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教研活动心得体会

时间：2024-07-27

教研活动心得体会

教研活动心得体会十二篇。

通过反思让我们对生活产生了新的看法时，我们就可以把这些灵感写进心得体会里面。心得体会的核心在于表达自己的分析和总结。欢迎来到本篇文章教师范文大全今天为您整理的是“教研活动心得体会”，请注意以下建议仅供参考请自行斟酌！

教研活动心得体会(篇1)

城关二中袁文兰

2013年12月19至20日，我有幸在段家河中学、城关二中参加了城关二中片区组织的“高效课堂”教研活动，与同行们共同**新课程背景下地理教学的策略。活动期间观摩了来段中吴迪老师、在城关二中欣赏了鲁迎春老师精彩的课堂展示，聆听师训教研中心主任赵玉平专家的精彩点评！在这里，我将整理我参加活动的记录，并与大家进行学习交流。

一、精彩课堂

吴老师充分利用这一资源为课堂教学服务。要改变教材的呈现方式，将静态的情境图转化为动态的过程，为学生提供丰富的学习素材。精心挑选美丽的旬阳——太极城，以它的独特地理位置为主线贯穿全课，把分析形成这幅美好画面的原因融入解决问题当中，师生学习活动乐融融，似乎感觉到取消参加中考的地理不再是单纯乏味的知识传授，而是一件有趣的事情。

她在教学活动中创造乐学的学习氛围，利用学生们都很熟悉的太极城让学生老城位于旬河和汉江交汇处这一特色找到会学的学习方法，从而学会分析一般事物所具备的规律性方法。课堂教学语言简洁，控制能力强，注重激励评价，培养学生良好的学习习惯等，受到了同行教师的赞赏。吴老师在课堂活动中始终用期待的目光，会心的微笑，赞许的点头，激励的语言，使学生感受到亲切和鼓舞，给听课的老师留下深刻的印象。

她注重培养学生的问题意识，如**新知时，让学生观察情境图、读懂图意，先按要求提出问题，再筛选问题，已学会解决的、现在要解决的、课后尝试解决的，注重知识的前后衔接。也许在课堂上关注学生提出的问题能更好地反映学生的学习情况，值得学习。欣赏鲁老师设计的课前师生互动环节，两个较为简单互动也能很好的调动学生多感官的参与，渗透感恩、孝敬父母的意识。

鲁老师让学生列举了父母让自己感动的画面，既拉近师生距离，心理得到很好的放松，又为新课学习起到一定的铺垫作用。在教学中，她注重培养学生对父母的孝顺，化解与父母矛盾的方法和技巧值得借鉴。

二、专家点评

赵老师老师肯定了这次课堂展示中许多成功之处，同时也提出有待于我们在课堂教学活动中需要继续完善和改进的地方。我较为感兴趣的是继续完善和改进的地方，如在这次课堂展示中，教师讲解在地理被中考取消的这种形式下，应该如何利用有限的课堂教时间完成规定的教学任务，从而使高效课堂落在实处面而不是搞形式。

是的，一节课40分钟我们谁都无法做到面面俱全，总有不足之处或带点遗憾离开，要学会根据学生的困惑去取舍，一节课不看教师解决了几道题，而是看有没有突出一些教学亮点的环节，学生的思维是否得到很好提高与发展。

三、引发思考

中考地理不在花名册，学校把三节地理改为两节，让步语数外，不在引起学生的重视，在这种形式下如何进行深备活教，实现高效课堂？

总之，通过这次学习活动，领略了两位优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩点评和引领，为我的课堂教学提供了很多的宝贵经验。

教研活动心得体会(篇2)

教学科研活动中得体会

==本文为word格式，在**后可以方便的编辑和修改！ ==

课件教学与科研活动得体会

参加了xx小学举办的教研活动，开展了集体听课、评课、阶梯式教学

团队教师的自学，课堂实践的随机交谈等一系列活动。这些教研活动的开展给我的教

学带来了很大的启示和帮助。

活动中，老师们涉及到语文教学中的倾听、口语交际、阅读、写作、写字方方面面。听了很多语文老师的课堂实践，我不禁感叹不已。特别

阅读和写作让我感触深刻。我们都知道语文的综合能力体现在阅读和

在写作方面，语文成绩的竞争力体现在阅读和写作上。自己感觉也非常重视这两

方面。但感觉效果并不好。听了教师漫谈后，自感在提高阅读能力这一块，措

施不够得力，没有相辅相成。比如：发展明星，加分激励措施，激发学生的积极性，坚持长期积累。多讲积淀的故事，提高阅读品味，引导孩子们好好读书

好书，长期坚持，必能厚积薄发。想想自己这学期在积累方面所做的努力。开

始时学生并不情愿，坚持不了几天，便听了下来。对于这种情况我及时调整。

现在以初步使学生养成习惯。我也懂得了坚持的益处。现在学生基本上能自主

去去积累了。

但在自主阅读方面，学生们还处于松散的沙地状态。我留意到学生看书不会选择，多钟情于漫画、幻想故事、思想不高的的**等。对于这种情

况我虽注意到但没有及时引导。参加这次教研活动后，我了解了如何提高学生的阅读能力

品味的重要性。我想学生读书应该随其所好，应该博览群书，但在目前还是应

有一个思想引导。学生应该多看短篇故事性的，有思想教育意义的书籍。我觉

得这样的书对学生大有裨益。今天下午在宿舍，我首先告诉了学生我的想法。以后我还会抓住契机及时引领。

在写作上，听完老师的课堂实践，也深受启发。例如，培养兴趣、营造氛围、用心激励、写日记、展示等等，都是值得学习的。我明白只有

只有创造一个学生喜欢学习的环境，才能激发他们的写作兴趣。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学要贴近学生的实际，让学生能够轻松地写作，愿意表达和表达自己的真情实感。才能

促进作文教学的提高。但这些都离不开写作氛围的营造和激励措施

跟进离不开学生内在动机的激发。

课件 8

教研活动心得体会(篇3)

3月11日上午，严老师召集了全县所有初中老师，给我们上了一堂关于学校误会的有效益课。会议内容分为四个部分：第一部分是对￥x学年第一学期抽样测试的分析与反馈。

严老师把20xx学年与***x学年**抽测情况做了详细的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。

二是下学期教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新教师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌唱” 研讨会，对于新教师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。

三是颁发桐庐县中小学精品课程和艺术节奖项。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目，学校领导也非常重视，对两个节目抱很大希望，在比赛那天学生们发挥的不是很理想，只有一个节目获得三等奖。比赛结束后，几个同学在回学校的车上哭了，我从中体会到了学生们对获奖的渴望和他们对获奖的重视程度。

接着，叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况，一边在鼓励着大家，当时我的感触很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应该多请教其他教师，通过此次比赛我更应该注重平时积累，多欣赏的作品。

最后是严老师给我们教师的几点建议，觉得非常实用，其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。

针对我们农村的学生来说，对于**中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。很多学生会唱一首歌，但他们不会唱这首歌的乐谱，更不用说歌曲中一些常见的节奏了。

目前，全国**教育发生了翻天覆地的变化。今天的**班不再是以前单调的唱歌课了。它注重学生对**的理解和体验，重视学生创造性思维的培养，重视学生合作交流能力的培养。它在各种**课型中都充分体现出来。

但**阅读教学往往被教师忽视。很多教师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使学生对学***产生厌倦心理。

活动上，严老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让学生对识谱感兴趣。大家尝试后，效果非常好。

严老师对每个问题讲解的很仔细，让我真正认识到教师应努力挖掘每一首**作品的审美因素，把视唱训练作为一个**审美感知和审美探索的过程，并采用各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求，变“要我学” 为“我要学。

最后，我要感谢严先生今天的指导。今后，我将一步步走，在教学中取得更好的成绩。王晓平

教研活动心得体会(篇4)

春华秋实，四季轮回，一转眼，我来到xx镇中心小学已有五年，由刚开始的躁动不安，到现在的沉静如水，修行的路似乎走得有些长。心中自问，我要修成的正果是什么？难道仅仅是一种“不能亏娃”的心态吗？当然不是！要有“亏不了娃”的本事。刚上班那会儿，最不爱学习，现在一边带孩子，一边上班，似乎更有了懒惰的理由，忙，累……

今天受吴校长的邀请，几位教育教学专家莅临我校，为我们做了精彩的报告。或犀利或温婉的语言，一下点醒了我这个梦中人。教师是要不断提高自己的，想给学生“半桶水”，自己至少要有“一桶水”。尤其是备课方面，张琰老师在报告中指出，教师备课之前一定要慎思：这节课干什么？怎么干？要达到什么效果？关于干什么，一定要以新课程标准为引领，至于怎么干，必须要结合课程内容和本班实际，也就是我所理解的“文本”和“生本”。研究“文本”、“生本”是备好一堂课的必然要求。在农村，面对不同家庭背景，不同认知水平，不同学习能力的孩子，我们更要思考：怎样在短短40分钟内，使不同层次的学生都有不同的收获。现在我才深刻领悟到，为什么自己带出来的学生参差不齐，优生更优，差生更差！看来不管是在备课、听课，还是评课中，都要更多关注学生这本活生生的“教材”，做到因材施教，人人发展。

时代在进步，教育理念在更新。在新一轮教育改革形势下，孩子们的教材也在不断变化。现在1-3年级的学生统一采用部编版教材，这一版本的教材更多体现着国家的意志，自然渗透立德树人，将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容纳入课本，同时，采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听说读写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值。老师以部编版二年级语文上册为例，就教材的编排意图和如何有效使用两个方面为我们作了详细的解读。通俗易懂的语言，详实生动的案例，对于我这个三年级语文老师来说，真是一场及时雨，让我对以后的教学有了更清醒的认识。

古人有云：问渠那得清如许，为有源头活水来。我的活水将从何而来？想想，唯有读书、学习。在以后的日子里，我一定会更加努力，多多学习，为自己充电。让自己尽快成长起来，成长为一名“不想亏娃”、也“亏不了娃”的优秀教师。

教研活动心得体会(篇5)

联片教研心得体会

——数学组“动手操作”之我见

尤建国

有幸参加了第四教研共同体数学组的研讨活动，看到了兄弟学校的实力，看到了动手操作的精彩展示，对动手操作的作用有了更深的认识。

一、激发学生兴趣，提高课堂效率，促进主动探索

1.激发学生兴趣

好动是每个孩子的天性，抓住学生的好动性，让学生得到更多的练习机会。在课上给予学生更多的时间进行实践操作，把更多的时间交给小学生，让学生自己去操作。小学生通过操作一方面可以培养他们的独立性，另一方面可以使他们在探索诀窍的时候对学习数学产生浓厚的兴趣。所以说，动手操作可以激发学生兴趣，在进行课堂教学的过程中，以兴趣为学生学习的动力，使学生掌握吸收所学的知识和道理。小学生未来的数学学习当中也需要有这种好奇心和探索新知的积极性。有了好奇心，产生了兴趣，才能在数学的学习旅途中感受到轻松、快乐、有意义，才能学以致用到生活实践当中，使得生活的缤纷世界更加绚烂多彩。

2.提高课堂效率

每一位教师在教学中都希望自己用最简洁的话语把知识传授给学生，也希望学生深刻记忆并理解透彻，但希望只是希望，对于小学生这样的低学龄儿童，传授给他们文字形式的知识，可能对于大多儿童那只是文字知识认识他们，而他们却与文字知识无关。每当这时就需要采取另一种方法去教学，而在课堂中加入动手操作无疑就是最有效的办法之一。就像在进行《认识几分之一》的教学过程中，小学生对于几分之一的概念并不能准确的掌握。而在教学中组织活动：通过折一折、涂一涂的办法找到一个正方形的四分之一。（要求步骤：（1）、请同学们拿出刚才用过的正方形彩纸折一折；（2）、然后与同桌交流你是怎么折的；（3）、并把其中一份涂上颜色；（4）、听到老师的三声掌声，活动停止。）在学生折叠正方形纸或者在把正方形分成几等分的时候、在给等分份涂色的时候，让学生在折叠和等分的时候把几分之一的概念理解透彻。这样一来，学生不难理解几分之一的概念：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

通过这样的动手操作活动，学生在有限的时间里收获了更多的知识，并能够准确的掌握新知识，以此来提高课堂效率。

3.促进主动探索

学生是学习的主体，要想在操作活动中实现自主的发展，或者做更深层次的研究，就必须让学生亲身参与到课堂实践活动当中。只有学生认为动手操作不是在教师的命令下、规定下展开，也不是教师强加给学生的任务，而是学生由于自身好奇或需求所产生的自觉行为，这样的动手操作才会有‘意义’。前面所提及的《莫比乌斯圈》就是最好的例子，当学生认为这是一堂游戏课、魔术课时，操作活动就成了学生的自觉行为。动手操作可以激发学生主动探索的意向，培养学生主动探索的积极性，发展学生探索的兴趣。在小学数学课堂中适时的运用动手操作活动在更多的时候可以激发学生求同存异的思维，尤其是具有规律的数学活动，学生们会在进行完老师指定的操作活动之后还不是很满足，跃跃欲试的进行接下来的操作来得出规律、证明结论。作为引导者的我们应该从小就培养学生的自主性和探索精神。放大学生的每一次创新，抓住每一次可以改变的机会，发展他们的创新探索思维。

在操作中，要让学生充分体验操作成功所带来的满足感，使学生在动手操作中体会操作材料的价值，感悟操作活动对问题解决的作用。学生清楚明了的感悟到动手操作的作用，这样才能够长久的保持着对操作的热情，操作活动才能真正成为学生的自觉行为。

二、培养学生的综合素质

1.培养学生团结协作的团队精神

在课堂中加入更多的动手操作环节，让学生进行小组合作的时候可以培养其团结协作的团队精神。很多动手操作的部分需要小组合作，也需要小组成员之间的互相帮助才行，尤其是那种过程复杂、步骤较多的动手操作，也就在这样需要小组合作的时机下，才培养了学生的互帮互助、团结一致的精神。

2.培养学生严谨的科学态度

在长期的动手操作活动中培养了学生的动手能力。在教学过程中教师对学生动手操作的要求越来越高、越来越严格，而小学生同样拥有爱美的心和表现欲，也会严格要求自己认真、细心地完成每一步操作。同时也会对所灌输的公式、定理、定义等产生怀疑，其批判性思维得到一定的发展，经过这样长时间的训练和操作，也就自然而然的养成了认真、严谨的科学态度。

三、加深记忆，深刻理解

操作实践是能力的源泉，思维的起点。它的魔力在于把抽象的东西具体化、形象化，把枯燥乏味的文字叙述转化为吸引人的、简单的、快乐的、带有不同思维形式的游戏。让学生在实践的过程中逐步形成正确的心理活动，从而使知识内化。

四、教师素质得以集中体现活动促进了教师的基本素质，同时与会的教师也或多或少的有些许收获，素质也会不断提高；与会领导的高度重视，也使会议质量提高不少。所以教育局搞得教研共同体活动很好，很成功。

教研活动心得体会(篇6)

3月25日，在实验中学举行

七、八年级地理教研会，听了王莹老师的《祖国的神圣领土——台湾省》和王老师的《印度》两节公开课。我们收获很大，学到了不少经验。

比如：梦莹老师的这节《台湾省》，由学生最易理解，最熟悉的台湾岛的形状引入，让学生量算高雄到厦门，基隆到福州的直线距离，明确台湾一直是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情感，弘扬了民族团结的精神。在弄清台湾的气候、地形和地理位置置后，我们可以了解台湾省丰富的产品。因果关系清晰，便于学生理解和记忆。

特别是以**的形式列出各种产品，使复杂的知识清晰明了，节省了学生的记忆时间。课堂设计中还注重了知识的承前启后，涉及到台湾盐场的分布，联系之前学习的地形影响降水，注意引导学生观察生活，了解晒制海盐的气候条件，体现了“学习对生活有用的地理知识”的落实。

王倩老师从四大文明古国之一入手，一步一步走近印度，了解了印度的位置，三大地形区，地势特点，主要河流，并随堂巩固强化，学生当堂掌握，王倩老师还特别注重细节，如尼泊尔的“泊”字的写法，使学生平时就养成规范答题的好习惯。每个问题的设计都非常注重知识点的转移，太自然了。在课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间的互动得到了适当的调节，大大提高了学生的学习效率。

总之，需要从中学习的方面还很多，今后将更加用心钻研教学，使自己不断提高和进步，使我们的课让学生期待，我们的课堂实现高效。

教研活动心得体会(篇7)

团田中学

陈飞2013年12月23日

本学期，教研室对南片11家初级中学进行了联片教研活动,先由各校推荐精品课，再参加同课异构活动，活动地点在腾冲县五合中学。

我积极参加了同课异构活动。连续听了洞山中学、清河中学的两位老师讲的同课异构课《直线.射线.

线段》以及腾四中和五合中学的两位老师讲的同课异构课《分式的乘除法》，四位老师都是年轻教师，课堂教学有活力，有朝气，课堂气氛活跃，师生配合默契，完全附合“三步导学”的要求，做到了以学生为主体，充分发挥了学生的主动性，从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。另外，我也从教育局两位老师的精彩点评中受益非浅

1、上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。

2课堂上的随机变化也考验着教师的基本技能。也许一句临时的妙语是点燃学生思维火花的火。

3、重视课堂之“生成”，每一堂课都是一次创新的尝试，都可能有“意外”如何正视学生冒出的新奇答案，教师怎样有效地引导，是我平时应锤炼和培养的。

4学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

5、认真研究教材。深入了解教材是教师的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的改编和扩充。

备课不仅是教材的准备，更是学生的备课，明确教学目标。启发性的学生应该提醒我们，这些教师要注意实施分层教学，因材施教。

6、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

7、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

8营造轻松和谐的课堂氛围，良好的学习态度更有利于学生的学习，提高学习效率。

9、不要伤害孩子的自尊心。一些学生因为自尊而受到伤害，比如被讽刺、挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。尤其象我们这些启智学生他们更需要去呵护，一点小小的鼓励就让他们兴奋得去认真学习。

尊重了学生也尊重了自己。

10、、真正的走进学生的心灵世界，有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

11.教师应幽默。有些班级过于刻板，气氛过于沉闷，无法激发学生的学习兴趣。这样，他将不会学习。学生喜欢幽默的老师，就像育霖一样，他很受学生欢迎。

12、教师要讲究对学生评价的方法，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上应给予更多的鼓励，积极评价多于消极评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样学生才能全身心投入到学习中去。

做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；要在课堂上建立民主和规范，既不能控制课堂，也不能使课堂过于活跃，从而影响课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。我们既要认识到赏识教育的积极作用，也要承认它有一定的局限性，这是科学发展观。

当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。只有这样，我们才能得到学生的认可和接受，才不会有教不好的学生。

教研活动心得体会(篇8)

美术教研活动心得体会

我园开展了美术教研活动，美术老师都要上一次教研活动课，这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课，觉的各有千秋，我较为欣赏的是小一班黄嘉慧老师那一节《可爱的虫虫》，和大二班陈秀芳老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》，我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴，老师的课前准备也很充分，有新买的丝袜，，报纸，颜料等，准备的材料新鲜，能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。很少孩子能独立完成一条毛毛虫，孩子会把报纸搓成一团，塞进丝袜里，但不会用橡皮筋把丝袜扎好。都需要老师来完成扎橡皮筋的这一环节。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法，尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合，完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案，这既起到绘画的作用，又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞，出示后可以把伞展出来，而不是出一把收一把，全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹，颜色，形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然，在这次的美术教研中让我深入的了解到美术可以有各种不同的教法，在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。

语教研活动心得

我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。

一、着重把握课堂常规，注重实效。

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么，会说什么，会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发兴趣

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑?我专心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。2.把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。3.把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

英语网络教研活动心得体会

今年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的教师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻教师来说，又是一次宝贵的学习机会。参加完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己

一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。

这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听;老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各种活动，并与老师、同学积极交流。体验英语学习的快乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所倡导的。两位老师都积极贯彻了这一新的教学理念。。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。

二、精心设计课堂活动，注重实效。

现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生创造了许多的机会说英语。课前根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的积极性。老师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。

三、重视评价，关注学生的情感。

英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到英语课的情感教育。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感教育。都关注了学生的情感态度培养，我们应该向他们学习。

四、娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语。

这两节讲课教师的业务素质和能力是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、优美、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。

希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平和自身素质。

教研活动心得体会(篇9)

年月日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了镇中心校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。

自县教研室提出课堂三环节改革以来，我参加了很多次的教研活动，即县、镇、校也不断的开展关于课堂三环节改革的教研活动。

让我们谈谈参加本镇教研活动后的体会。

首先，关于课前预习的环节，预习对我来说并不陌生。自从我上学以来，预习是不可缺少的一部分。

预习的方式有很多，参加这次教研活动，再加上以前县教研组织的活动，这对我的预习有很多看法和理解。

正如在本次教研活动上刘传英主任所说：预习的方法有很多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来认识本课时所要讲授的内容和知识点，教师再引导学生、辅助学生如何来预习，正如刘传英主任说的，预习方式多种多样，我们教师可以优化预习的方法。

尽可能地让学生在预习中学习新知识和新知识，为学生的学习打下基础。

第三，在课堂教学这一环节，首先要以学生为主体。

学生是学习的主人，教师的角色已经转变为学习的组织者、引导者和助手。

因此，我们作为教师，应该从根本上改变教学理念，以学生为主体，允许学生分组合作。

从某种意义上说，学生可以成为学习的主人。

当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。

最后，限时作业这个环节。

我认为限时作业这个环节是十分重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发现问题与不足，对学生如此，对教师更是如此。

教师可以从有限的时间作业中发现问题，找出课堂中存在的问题，为以后的教学打下基础。

此外，还有很多限时作业的方式，让学生能说、能读、能写、能记。

都是限时作业的一种。

当然，对于我而言，还要有待于去**、去发现、去摸索。

总言而之，本次镇教研活动使我学到了很多知识，尤其在课堂三环节改革方面上，相信自己在今后的实际教学中做的更好！

教研活动心得体会(篇10)

腾冲县联片教研活动心得体会

团田中学陈

飞 2013年12月23日

腾冲县联片教研活动心得体会

本学期，教研室对南片11家初级中学进行了联片教研活动,先由各校推荐精品课，再参加同课异构活动，活动地点在腾冲县五合中学。

我积极参加了同课异构活动。连续听了洞山中学、清河中学的两位老师讲的同课异构课《直线.射线.线段》以及腾四中和五合中学的两位老师讲的同课异构课《分式的乘除法》，四位老师都是年轻教师，课堂教学有活力，有朝气，课堂气氛活跃，师生配合默契，完全附合“三步导学”的要求，做到了以学生为主体，充分发挥了学生的主动性，从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。再加上教育局两位老师的精彩点评使我从中也受益非浅：

2、课堂中的随机应变也考验教师的基本功，也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。

4、学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

5、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学，因材施教。

8、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

9、不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。尤其象我们这些启智学生他们更需要去呵护，一点小小的鼓励就让他们兴奋得去认真学习。尊重了学生也尊重了自己。

11、教师要幽默，有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师，就像育霖老师很受学生欢迎。

12、教师要讲究对学生评价的方法，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

教研活动心得体会(篇11)

[课改又掀起了新高潮]

近期连续参加了三场教研活动

第一场是上周的鼓楼区的七位市优青的教学展示活动

第二场是今天在我校召开的“基于学，改进教”的教学校长展示课

第三场是今天下午在青云巷小学开展的五年级教学研究活动

主题都是“基于学，改进教”

目前关注学生学习方式改进教师教学方式的研究活动如火如荼般开展

这些优秀的骨干教师用自己的行动饯行新课改理念

给一线的教师进行榜样的引领和示范

俗话说：看人挑担不吃力

真正的上起课来那份辛苦的付出是一般听课者不能体会得到的

因此最要感谢的是站在讲台给我们展示的老师们

其次是要感谢组织活动的教研员老师们

是他们的智慧引领和组织促成了这一场又一场精彩的教研活动

[学习的地方]

1、知识由学生在不同形式的活动中自我建构。动手操作、画、折、摆、猜想、验证、独立探究、合作交流、汇报完善……在这样的历程中，把课前通过预习大致有所了解的内容清晰的印在了脑海中，通过思路的探讨、想法的交流、不同想法的辩论，使得对概念的理解更加清晰和深刻。

2、学生主体地位的体现。无论是哪个活动中的哪节课，学生们的主体地位都得到了充分的凸现，以生为本的理念已不是口号而已，是实实在在课堂里可以看到的。学生活动的时间与教师活动的时间的比例已由原来的教师多于学生，转变成了学生多于教师。这种让学的行为给学生提供了广阔的空间，在这空间里独立思考、同桌互说互教、小组合作探究、小组汇报展示思路和想法得到了充分的保障。

3、对教材进行了灵活的重组和使用，不再是唯教材教教材；这需要莫大的勇气和钻研教材的深度。结合学生的认知起点，合理设置导入环节并在课前预习的情况下简洁引入新课内容，通过提供自主探究的要求和资源，为学习共同体的研讨和思考搭建了阶梯；进而围绕重点、难点进行交流、展示、补充、完善，最终完成既定的教学目标。

4、课前预习已是大势所趋，带着预习走进课堂的学生和在导入环节之后了解本课学习内容的学生是有差别的；两者在自主探究过程中所显示出来的状态是不同的：有了预习底子的学生显得活跃而积极，没有预习的学生显得呆滞而迟缓，参与研究的`积极性不高，参与讨论的热情度低，无话可说或说之词不达意。

5、教师主导作用的强化，在这样的基于学的课堂中，越来越多的呈现出学生的思维超出了教师的预设，于是对于课堂的掌控和驾驭就需要教师更高的个人素养和专业技能，否则很容易被学生（特别是思维活跃的学生）将课带跑偏了。这样不但教学目标达不到，而且大量的宝贵时间被消磨掉。因此，对于教师个人的能力和魅力的要求也前所未有的高，欣赏了这些课后我特别佩服他们，一般人（包括我）关起门来自家上课还可以，一旦展示课那就真的很畏惧了。所以，更要加强理论修炼和专业能力强化。

[普遍的问题]

时间：40分钟，是一节课的标准时间。这40分钟里能做些什么？不同的教师有不同的展现。各级教研部门有相应的标准：诸如，一节课学生独立练习时间不少于10分钟……这就是说一节课光是学生交流、探究、感悟是不够的，必须保证有充足的训练时间来巩固所学，来消化和吸收。

但我们从最近这些课中发现一个共同的问题，那就是拖堂（有的拖堂了基本训练也没有完成规定项目），不拖堂的基本训练也就进行了一组题，不要说拓展了，连分层训练的项目都没下下去。我想，除了教研员所说：一旦拖堂超过2分钟，必然课的等级降一级，那么这样的后果是否只是A课变B课呢？我们一直为学生设计的教学活动结束后学生的课后作业时间又会增加多少呢？堂堂清！清了吗？（呵呵，我要是这样上也会完不成任务的）

如果，一节课如此学生负担还好，那如果搞了“基于学改进教后”节节新授课如此，那就于减负增效的初衷相违背了。负担不但没减轻，还加上了课前预习的一二十分钟+课后书上课堂没做的练习题+配套的补充习题+配套的评价手册+如果前一天有的错题订正；算算看时间有多少。

因为是探讨的是生本教育，所以就谈这点与学生最密切相关的作业问题的困惑。