最新小学班主任心得

最新小学班主任心得集锦(6篇)。

随着我们灵感爆发突获感悟之后，我们要为自己动笔一份心得体会。 写心得体会，可以更深入地表达自己对某件事的见解，好的心得体会具备的特征是什么？

最新小学班主任心得【篇1】

新时期下的班主任感召力

班主任的感召力，是指班主任通过自己的言行、仪表去感化和召唤学生的能力。它是建立融洽的师生关系、引发学生学习兴趣、提高教学质量、转化学生思想的重要条件。因此，在新时期下的班主任应首先成为一个具有较强感召力的人。

一、成为学生的朋友，是产生感召力的前提。

班主任是班集体的总设计师，面对的是具有不同个性，有着不同生活经历的学生，要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。为此，首先要认真去研究和了解学生，知道现在的学生在想什么?他们崇拜的偶像是谁?喜欢哪些运动?喜欢交什么样的朋友?生活在怎样的家庭环境中?有什么特殊的生活经历等等，这样才能同学生有更多的共同语言，谈话时才可能有的放矢，并取得较好的引导效应。如前段时间的学生对电脑游戏——梦幻西游非常感兴趣。很多同学买了梦幻西游的笔记本和贴纸。有的同学还买了卡片，学起梦幻西游里面的人物，大谈他的攻击力和杀伤力，甚至上课的时候，下午放学的时候都在玩。于是我便自己先玩了一回这个游戏，发现游戏里存在着许多潜在的危害，于是我便围绕电脑游戏召开了一次主题班会，让同学们讨论：游戏使你学到可什么?又使你失去了什么?你是学到的多呢?还是你失去的多?聪明的你会怎么做呢?同学们进行了激烈的讨论，最后一致认为现在玩电脑游戏是错误的选择。

另外，爱好和兴趣是班主任了解学生，与学生交友的一个很好的媒介，师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声，那么寻找与学生交流与沟通就变得随时都有契机，处处都有话题。在工作之余，我与同学们一起踢键子、跳绳、打篮球，有的运动不仅积极地参与，甚至可以当学生的业余教练，就这样，与同学们生活在一起，成了他们可以信赖的朋友，做起学生的思想工作也变得得心应手，每次校内有班际竞赛时，我们班的同学最喜欢说的就是：“老师，我们一定给你去拿一个第一来”。

其次，当班主任的，不要错误地认为学生应理所当然绝对服从你。学生也是充满个性、感情丰富、思想复杂的人，他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能得以如实反映。

因此，班主任老师应多利用课余时间，积极参加并珍惜班级的公益劳动、班里组织的活动等机会，与学生轻松地聊聊天，谈谈家常。使学生在接纳、信任和亲近你的同时敞开思想、畅所欲言，此时便可寻机教育。

二、广博的知识和高超的教学水平是产生感召力的必备条件

老师在学生眼里是神圣的，是什么都懂的“博士”，班主任老师更是如此。因此，班主任就必须具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学与管理过程中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，即便是在与学生谈话聊天，也能触类旁通、深入浅出、风趣有味。

一般来说，班主任老师还兼着一些课程，成为一名优秀的教师，将自己承担的课讲好，是得到学生信服和管理好班级的必备的条件。因此，要认真钻研教材、教参，保证讲课中不出差错，并注重研究教学法，充分发挥学生的主体作用，让自己的课上得充满生机而有趣味性。否则，差错太多，学生就会逐步产生对教师的不信任感，课上得枯燥乏味，也不会吸引学生。要知道，学生最不能原谅的就是老师学识上的无能。

现在是信息时代，学生从网络上随时可以得到大量的信息，如果老师不能在更广阔的领域里与学生交流与沟通，将使学生感到失望，因此，作为班主任，平时要加强学习，多读各类有益的书籍、报刊和杂志，注意收集各种资料，并做好分门别类，适时地做些笔记，了解各方面的信息，并注意把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，晨间谈话、班会上介绍给学生。这样不仅拓宽了学生的知识面，同时也增强了班主任的感召力。

三、班主任老师为人师表，是产生感召力的关键。

班主任老师的身教胜于言教，其道德修养、言行举止、行事处事等，对学生都起着耳闻目染、潜移默化的作用。正如我们常说的：“累坏嗓子，不如做出样子”，“有什么样的班主任就会带出什么样的班级”。

因此，班主任时时处处都要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到。如要求学生不迟到，我每天都在预备铃响前进教室;要求学生认真做操，我总是坚持每天参加做课间操;工作中，奉公职守，敬业爱生，身先垂范，为学生树立良好的榜样，并注意讲究信用，只要自己承诺的事一定要做到。同时，对学生的关心与关爱，不能只停留下言语上，更要体现在行动上，如一天早晨，到教室后，按常规观察着学生的行为和状态，发生一位学生精神不好，伸出手摸摸她的头，发现不发烧，就继续询问是否有什么不适，后知道她因为没有吃早餐，我立刻带她去买早餐。班主任带学生看病，关心他们的冷暖，都体现着老师对学生的一片关爱，自己的言行对学生是一种无形的感召力。

四、正确对待违纪学生，是产生感召力的有效途径。

违纪犯错误的学生，是班主任工作的一个重要方面，对这些同学，班主任应该关心、爱护、批评、教育。但方法是否得当，效果明显不同。对待犯错误的学生，应作耐心细致的思想工作，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行，使学生口服心服，乐于改正。同时要注意发现这类学生身上的闪光点，并要及时表扬，以增强其自信心，自觉树立改正错误的决心。相反，若是不明事理就乱批一通，那就会使学生产生抵触情绪，甚至产生破罐子破摔的想法，引起恶性循环。学生最忌恨的是老师错怪于他。因此，对犯错误的学生，老师要作深入的调查研究，进行思想教育，应因势利导，真心诚意，注意方法，做到关心与严教相结合，对犯错误的同学同样让他们感到被信任，被希望，这样才会收到好的效果。我班的一位学生和班上的同因为一件小事而斗嘴，最后还打了起来，那位同学竟然一时想不开，而躲了起来。我和同学们一起到处找他，后来在学校的一个角落里找到了他，他当时全身发抖，以为我要严厉的惩罚他，但出忽他的意料之外是我不但没有批评他，只是轻轻地把他从角落里扶起来，并拍去了他身上的灰尘，说了句：下次不要再让老师和同学担心了。他呆呆地站着，眼泪象断了线的珍珠，刷刷地往下流，一边哽咽，一边说：“俞老师，我下次再也不会了。”

在新时期，班主任的工作责任更是重大，任务更是艰巨。怎样才能把班主任这一工作做的更好，这便要班主任们充分发挥带头领军人的作用，具有充实而激昂的感召力，在平凡细微处显现巨大的作用。

最新小学班主任心得【篇2】

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，就有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。一个有良好课堂氛围的群体，学生在这里生活学习，健康成长，自得其乐；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此可以从下面几个方面着手：

1、 班主任要爱护和尊重学生

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师也是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班上的事我们拿主意，然后集体决定，决不能在追求所谓的威严和灰心。比如，在制定班规时，大家都会提出建议，然后举手表决。一格执度一旦形成，就要严格执行。

执行时，人人是仲裁者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，学生的意识和集体荣誉感就会在无形中形成。

2、 班主任应该平等对待每个学生

平等对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优秀学生，对贫困学生漠不关心，是班主任工作的重要组成部分。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。

在另一个班级里，无论男女，无论好坏，班主任都要注意生活、学习、思想等方面。平时要深入他们，互相交谈，用班会解决一些矛盾，读一些好文章指导；试着走进他们的生活，了解他们的想法，然后走进他们的心里。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

3、 班主任要言传身教爱家

现在对教师个人素质的要求越来越高，一个班教师的言行、人格和品格都对学生产生了深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如，在班级大型活动中，班主任热情投入，努力与学生一起努力，创造良好的效果。

如果班级受损，班主任应勇敢承担责任。 与其盲目地指责学生，不如鼓励或正确指导他们。班级事务可以自己做，尽量用手做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。

切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生会形成一种自我约束，并模仿为班级做一些事情。

同学们互相帮助，和平相处，学习生活在轻松愉快的氛围中，这是我们共同的理想。

4、 开展多种活动提高学生能力

1.说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2.写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3.同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。

5、 细心、耐心、体贴——班主任素质的提高

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

一。注意观察一切。先做再说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。

班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2.有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

三。关爱：教师要以真挚的感情和爱心关爱学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

六、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作的重要组成部分。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作平凡乏味，让我们在实践中探索行之有效的方法，使班级管理工作迈上新台阶。

在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，就有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。一个有良好课堂氛围的群体，学生在这里生活学习，健康成长，自得其乐；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

最新小学班主任心得【篇3】

作为一名小学班主任，我深深地感受到了自己的责任和使命。在教学过程中，我一直坚持以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

首先，我注重课堂教学的互动性。在课堂上，我会采用各种方式与学生进行互动，例如提问、小组讨论、角色扮演等。通过互动，不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助学生更好地理解知识、掌握技能。

其次，我注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我会引导学生自主思考、自主发现问题，并鼓励学生自主解决问题。此外，我也会布置一些探究性、实践性的作业，让学生在实践中学习、探究，从而培养学生的'自主学习能力。

另外，我注重培养学生的创新能力。在教学中，我会鼓励学生提出自己的想法、建议，并尝试实践。我也会引导学生进行创意思维、创意实践等活动，让学生在实践中锻炼创新能力。

最后，我也注重与家长的沟通。我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，及时发现学生的问题并与家长共同协调解决。我也会向家长介绍学生的学习情况、表现等，让家长更好地了解孩子的成长。

总之，作为一名小学班主任，我将继续坚持以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，与家长保持良好的沟通，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

最新小学班主任心得【篇4】

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

在过去 的这个学年里，是我从教20多年来第一次当班主任，刚开始时手忙脚乱无从下手，同年级的几个从事班主任工作多年教师，给我讲班主任工作就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。并给我推荐《班主任大全》一书，书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。和我搭班带语文的张老师就是一位从事班主任工作多年的教师，她在班级管理上很有一套，一开始教室的卫生很差，我不说没人扫地，我不擦窗台，上面就是厚厚的.一层土，张老师发现这个问题后，选了一名既有管理能力又有动手能力的同学担任卫生班长，在她的带领下，教室里每天窗明几净。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。

最新小学班主任心得【篇5】

时间匆匆，转眼间20xx年的最后一个月已从指缝间溜走。在这个月里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生的德、智、体、美、劳多方面的素质，我做了以下几点工作：

1．培养学生遵守纪律的习惯。经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

2．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查。

3．让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4．培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，每天早晨一到校，我首先会检查孩子的个人卫生及教室卫生情况，提醒孩子良好的环境卫生，要靠大家共同来努力。

5．做好学生的安全教育工作。每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结。

6．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

7．在班级管理中,要求班干部各司其职,各负其责,又通力协作。

最新小学班主任心得【篇6】

20xx年十月份我参加了小学班主任培训,由衷感谢学校领导给我这次学习的机会。这是我工作来第一次参加这样的专业培训,我觉得组织这样的活动非常好,对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。这是多头得益的好事,老师得益、学生得益、学校得益。经过为期两个月的学习,我学到了很多很多:在学习中我对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班级管理有了更多的策略指引。

一、意识到了班主任角色转换和定位的重要。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到:

(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。

(二)由”专制型”走向”民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。

(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。

(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

二、班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如学困生、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的`工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素质要善于提炼总结。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要讲究艺术性。

班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。在表扬时注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

(二)严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,因此在今后的工作中我应该去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴。同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些青年老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

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