《角色决定你的责任》说课稿推荐

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一、说设计背景：责任感是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。一个人未必什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。因此，责任心是一个人做人的基础。一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基本的导则准则，损害他人和社会的利益。在生活中，我们经常看到这样的情景：学校里组织卫生大扫除，学生们要么溜之大吉，要么敷衍了事；当母亲生病躺在床上时，孩子还在发脾气抱怨没有饭吃；校园里的水龙头一直在流水，但好多同学路过却视而不见……“不承担自己该承担的责任”，这就是我们正在培养的和已经培养出的学生的“品质”。很难想象，我们的民族可以由这样的后代来承担起繁荣昌盛的重任。基于现实生活中部分同学对责任意识的缺失，我选择了以责任为主题的班会课。二、说活动目标：1、懂得责任的重要性。2、了解自己究竟有哪些角色。3、如何做好自己在不同角色中所承担的责任。三、说活动重点和难点：使学生了解自己在社会上所扮演的角色，并懂得自己在不同角色中所具有的责任。四、说活动形式：课件展示、讲故事、讨论、搜集并撰写名言警句、演讲、反思等五、活动过程:导入：1、请大家查阅字典等资料，了解什么叫角色？什么叫责任？【角色】据现代汉语词典解释：（1）戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物 例：我在剧中只演一个小角色。 （2）比喻生活中某种类型的人物。 例：在这一事件中，他扮演了极不光彩的角色。【责任】据现代汉语词典解释：一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。分为三种：社会责任，家庭责任，学校责任。[班会课开始，我以一个简单的问题引入，调动了学生们参与的积极性，同时也给学生们带来一个好奇心：班主任问这个两个词语的解释干什么，又不是语文课；这有力的激发了孩子们的兴趣，为下一步解读案例奠定了一定的基础。]活动一：1、案例：《打碎玻璃的美国总统》1920年，有个11岁的美国男孩在踢足球的时候，不小心砸碎了邻居的玻璃，邻居因此向他索赔12.5美元，在当时这笔钱可以购卖大约125只生蛋母鸡。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩开始了一边学习一边打工的艰苦生活，终于在一年里挣足了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。2、请同学们小组讨论一下里根在这篇故事里扮演着一个什么角色，他承担了哪些责任？3、交流和讨论后小结：里根扮演了一个儿子、一个学生和一个公民的角色，作为儿子他向父亲承认了自己的过错，作为学生他按时的上学读书，作为公民他积极的打工，赔偿了因自己的过错所带来的损失。（板书：角色决定你的责任）4、请学生们讨论自己在生活中扮演了哪些角色，这些角色承担了哪些责任？例举生活中敢于承担责任的事例?例举全国自强之星： （1）侯涛：甘肃农业大学学生，父亲肢体残疾，四年大学期间没有向家里要过一分钱，并且还通过做家教、打临工，把挣来钱经常寄给母亲买药。（2）拓学渊：西北师范大学学生，家庭十分贫困，在大学期间，通过自己的努力，不仅供自己完成了学业，而且还在供弟弟上大学。（3）竺姜波：甘肃农业大学学生，城市单亲家庭孩子，母亲患病在床，他在上中学时就挑起了家庭的重担，现在通过勤工助学来完成学业的同时，还照顾着患病的母亲。（4）赵武宁：小饭馆捞面打工攒学费的贫困自考生，他边打工边学习，完成了中专、大专的考试，拿到了文凭，现在他还要考证券分析师。（5）栗文君：有着优越的家庭条件，不愁吃，不愁穿，但却背着父母打临工、做起小生意来。他这样做不是为了挣钱，而是想通过打工体会生活的百味，尽可能地锻炼自己的能力，同时还经常帮助身边的贫困大学生。（6）刘则鹏：甘肃中医学院学生，身有残疾的他对生活充满信心，在自强自立完成大学学业的同时，还经常帮助别人。[通过案例分析和学生们的讨论，使学生们懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。知道不懂得承担责任的人是不会有任何出息的，因为推卸责任不仅对自己不负责，而且也对别人不负责。]5、请学生们课后查找洪战辉敢于承担责任的事迹。活动二：1、请同学们搜集一些关于责任的名言警句。名言警句：(1)我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”--居里夫人(2)社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。--易卜生 (3)我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。--歌德 (4)我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 --雷锋 (5) 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。--托尔斯泰(6) 高尚、伟大的代价就是责任。--丘吉尔(7)尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯(8)每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。--维克多•费兰克(9)每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯(10) 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。--梁启超2、请学生们自己撰写关于责任的警句并筛选出优秀的，做成特色板块张贴在班级。活动三：请学生们根据活动一或活动二中相关内容选一个角度切入进行即兴表演。活动四：反思：让班级同学反思自己在生活中存在的没有尽到责任的表现，鼓励他们要有敢于承认错误的勇气，并让他们说说自己今后应该如何表现，做一个在其角色尽其责任的好学生。

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班主任，你会讲故事吗?(分享)

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——叶芝为了让管理人员掌握会声会色讲故事的技巧，IBM在纽约阿莫克的经理人发展部门，请来在好莱坞有15年剧本写作和故事编辑经验的著名编剧奥顿担任顾问，专门训练经理人如何讲故事。耐克公司在多年前就提出了“讲故事计划”：每个新员工要听一小时的公司故事。此外，可口可乐公司、美国西部电话公司、壳牌石油公司以及亚美泰公司，也都聘请密歇根大学商学院教授以类似的方法来培训经理人。以上这些国际知名公司的做法或许对我们老师是一个启发，尤其对于班主的班级管理是一种提示，我们在班级管理工作中，是否会为我们的学生讲故事呢？其实教育就是启发学生的灵性，让他们能够发挥自己的智慧获取知识，而班主任就是这条路上的领导者，是将学生从现在带向所期望的未来，也就是引导大家从已知走向未知。而让未知成为学生心中的期望并朝着它大步前进的最好方式，就是讲故事。故事有角色、有情节、有情感，是班主任描述未来，明确学生奋斗目标的好工具。笔者觉得讲故事对学生的影响力远远超过其他的训导方式。作为一个教育工作者，我们都觉得现在的许多学生真难教，他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜，由于生活水平的提高和价值观念的模糊性，他们大多沉迷于青春的快乐享受，缺乏明确的人生目标，荣辱观念不明确，所以现在许多学生没有信仰，很是迷茫，追慕的不是那些有杰出贡献的人物，而是那些所谓的歌星、影星，生活和学习都缺乏勤奋踏实的精神。笔者工作的地点是农村中学，许多学生的父母外出打工，这样又使他们几乎失去了家庭教育的机会，所以问题尤其严重。逃课、上网、打架、早恋等等不良现象时有发生，我们班主任一般都会通过批评，写保证书、检讨、讲道理等手段来训导学生，有时甚至用“第一点、第二点……”的方式来讲道理，但这样对有些学生似乎并没有太好的效果，学生基本上是左耳进右耳出，很难让他们接受，更不可能有好的转变。而讲故事的效果就大不一样了。故事不仅能增强学生的注意力、记忆力，而且能增进对抽象道理的理解。故事就象一个鱼饵，吸引学生接收信息，思考故事中传达的观点。相信每一个儿时听过爱因斯坦、爱迪生、居里夫人等人故事的人，都能从中懂得勤奋学习、相信自己的重要性，而且会把他们牢记一生。笔者在教授苏轼的《赤壁赋》时，给班里的学生讲苏轼的人生故事，讲到苏轼的乐观的性格，刚正不阿的性情，虽被贬黄州却积极生活的人生信念，学生无不为之动容，无不有所启发，有很多学生更是自发的写文章表达对苏轼的敬仰之情，那些成绩落后的学生自觉的振作精神，努力学习，感觉人生天地高远、辽阔；觉得大自然美好，人生可爱；觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐；觉得人活着应该积极乐观的为社会和他人尽自己的一份责任。鉴于此，笔者要求班里的每一个学生制作一个卡片，上面写上自己最崇拜的人的名字或照片，并写一句能激励自己改正缺点，努力进步的格言。贴在课桌上，时时能看的见，班会课要求学生给大家讲自己最崇拜的人的故事。使他们在人生的道路上时刻以伟人为榜样，与英雄同行，从他们身上吸取力量，时刻置于伟人的鞭策之下。经过一段时间，笔者发现教室里的学习气氛浓厚了，上课讲话，不认真听课的少了。好的故事与人物，有他独特的启发教育作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些明灯的照耀，一定比以前更明亮。通过这些事实，我们发现，的确，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么，班主任到底该讲什么样的故事呢？笔者认为，讲故事可以分三个层次。第一层是“伟人的人生经历”，也就是伟人奋力拼搏，矢志不渝的经历和成功的经验，用他们的人生故事来打动学生的心；第二层是“认识我们是谁”，目的是让学生了解自己现在的学习、生活状态，明白自己的优点和缺点，知道我们和伟人的距离，更要知道我们和最崇拜的人相比，同样也有成功的可能性；第三层是“我们要往哪里去”，也就是描述我们未来的目标以及实现这一目标的主要途径。通过这三层讲述，勾画出现实和理想的距离，是可以通过我们的自强进取逐步缩小以至实现的，从而激发起学生实现理想的热情。那么作为班主任,如何讲故事呢?其实,讲故事是有章可循的。世界著名管理学家斯蒂芬•丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。第一，明确自己想要传递的信息，这是故事的中心思想；第二，找个恰当的例子支持你的观点;第三，注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;第四，指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性;第五，对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想;第六，要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉与中心思想关系不大的繁琐细节;第八，确保故事有个真实可靠的结局;第九，篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。那么怎样讲故事才会更加精彩？才能让学生更好的接受和受到启发呢？笔者觉得有这五个方面的要素。第一、讲故事要短而有力，不要随意拉长。要让学生感觉到这个故事是真真切切的存在的，故事中的人物是他可以仰望的到的。第二、选择最能与学生思想状况相类似的故事，最能帮他改正缺点激励进步的主题；第三、讲故事时要融进自己的感情，用真实的感情吸引学生；第四、要用鲜活、形象的语言，一开头就要抓住听众的注意力；第五、在故事的结尾，要使学生有所领悟。其实，现在在一些班主任的工作中，可能都会有意或无意的以讲故事的方式教育引导学生，笔者相信，当我们和学生一起走进那些优秀的英雄和伟人的时候，我们的心也会变的更加的宽广，学生的心灵世界一定更加明亮。

朋友的毕业赠言推荐【荐】

1、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人世间难得的是友情，更宝贵的却是自由。

2、我珍惜人生中每一次相识，天地间每一分温暖，朋友间每一个知心的默契；就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

3、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

4、几年多的时间，我们共同经历了太多的欢乐与无奈，也许这就人生，因为失去童年，我们才知道自己长大，因为失去岁月，我们才知道时间的珍贵。星光依旧灿烂，激情依旧燃烧，因为梦想，所以我们存在，你在你的领域不惜青春，我在我的路上不知疲倦。你即将离开，我把所有的祝福和希望，悄悄的埋在你的身边，让它们沿着生命的前进而生长，送给你满年的丰硕与芬芳。

5、你有你的路，我有我的路，但忘不了我们在一起的朝朝暮暮，无论路途多遥远，无论天涯海角，请别忘记我送你的最衷心的祝福。

6、人生路漫漫，你我相遇又分离。相聚总是短暂，分别却是久长，唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。

7、飞吧，大雁！重振你娇健的翅膀。等候在前方的，不会永远是暴雨和恶浪。这世间还有真诚的友谊，为你铺展着宁静的湖荡。

8、凭着你的赤诚仁爱与多才多艺，纵使远离故土，浪迹天涯，又何愁寻觅不到情投意合的知音？

9.我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

10、不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。

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