2022-2022学年度第二学期新版小学语文二年级下册教学工作计划
一、教材分析:
本册课本共8个单元,每单元3-4篇课文,8个语文园地。全册共计课文25篇,识字4篇,4个口语交际。本册教材具有以下几个特点:
1、语文和思想品德合科研,加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
二、班级情况分析:
我们班共有学生35人,经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有更大的进步。
三、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点:
本册教材的重点是:识字与写字教学,阅读教学,写作指导,其中写作教学是本册教材的重点也是难点。
1、识字与写字教学
识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件,识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认,会正确拼读就算掌握了,对认读字的字义也应该准确把握,理解字的意思。随着识字量的增加,同音字也越来越多,准确把握汉字的字义,那么,同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样,尤其是学生容易混用、弄错的汉字,可以采用编儿歌,编顺口溜,猜字谜等形式帮助学生记忆。此外,还应鼓励孩子们在生活中识字,不断增加识字量。写字教学,应继续采用“少写字,写好字”的原则,决不能因为写字量的增加,或因为追求作业速度,而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义,还要学会运用。给生字组词、扩词,确实是增加学生词汇量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地给生字组词、扩词,组的词语学生必须能理解,会运用,否则只会增加学生的学习负担,降低对学习的积极性。
一、指导思想
本学期我们科学教研组以本校教育教学工作计划为依据,围绕三展三评的主题“评价驱动,深度思维”来开展科学组的主题教研、课堂教学及实验课教学活动,从而来提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识、教科研意识和课堂教学质量,提升教师的教学水平。培养学生科学的态度、科学的思维和科学的精神。提高学生的动手操作能力,培养学生爱科学,用科学的兴趣!
以校本研究为主要方式,以校本课程的开发为载体,继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高科学教师的课堂教学水平及业务能力。开展实效、和谐的教研活动,探究有效的课堂教学模式,为进一步提高我校的科学教学质量而扎实工作。使我校科学教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作重点
1.认真研制教研组的教研、教学计划、校本课程及课程纲要、三展三评中展评“深度思维,评价驱动”的各项相关档案规划工作。
2.上好教研组的“随堂课”“一课多上”、“教学切片”展示课、等教研活动工作;认真撰写“切片教学报告”。
3.做好堂堂清、周周清、月月清计划的过程性资料。
4.围绕“深度思维”搞好本教研组的实验课教学工作,研究性学习材料。
5.经教研组决定:结合下学期各年级教材内容来确立一个项目进行做实验、实践研究,并形成过程性材料。安排如下:
二年级:第四单元--力和形变 (小制作)
三年级:第三单元--神奇的指南针 (实验)
四年级:第三单元--植物在成长 (观察日记)
五年级:第四单元--变废为宝 (小制作)
六年级:第二单元--绿色社区调查 (社会实践活动)
三、工作目标
1.围绕三展三评的主题“深度思维,评价驱动”的主题思想,通过开展组内的教研活动,立足“学科学、爱科学、用科学”,精心备课,我们组的教研活动分为大教研和小组教研。大教研每周四上午一二节进行。我们几个需要研讨本周教学内容,教学进度,教学方法,逐节进行分析、研讨。同时,每天我们还随时进行小教研,教研的内容细到每个教学环节,教学方法,重难点的处理等。
2.搞好各年级、教研组内的学科日常常规小教研工作,上
好每一节课,把每节课当成教研课来上,进一步提高教师的教学水平(以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展科学教研。)
3.围绕各年级教学重难点组织听课、观课、议课,组织开
展课堂观察活动来规范教学行为,来提升教师的科研能力、做实验教学的能力。
四、工作措施
1.继续学习《小学科学课程标准》,以课堂为主要阵地,积极开展教学改革实践,根据小学生的学习特点探讨小学课教学,并用这些理念来指导平时的课堂教学,努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记,并及时总结,能联系实际积极撰写教育教学论文和案例,从理论上升到实践。将学习、教学、研究融为一体。
2.明确小学科学总目标是:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
3.密切配合、团结合作。以各项团队活动为平台,增强我们科学教研组的凝聚力战斗力、研究能力和团队精神。科学课不同于其他学科,在学生心目中就是副科,学生不重视,上课纪律难组织。打铁还需自身硬,针对这种情况,我们为使学生产生浓厚的学习兴趣,爱上科学课,除积极教研外,我们还根据教材的内容设计实验课。每上一节实验课,需要我们后勤组全体成员几天的团结合作,积极准备。包括:采购、学具准备等。为使孩子们在实验课上有序、有效,我们把所需实验用具分组分类,一一贴上标签,工作量可想而知。
4.适时开设科学实验课来激发兴趣。通过动手,培养了孩子们一些生活小常识,种植经验,他们的动手、动脑、观察等能力,得到了进一步提高。激发了孩子们学科学、爱科学的兴趣。
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