班主任能力大赛教育故事：沟通从心开始集合
时间：2022-04-06 优秀班主任教育故事演讲 班主任能力修养读后感站在这演讲台上，我百感交集。
回顾担任班主任工作的历程，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，只有用爱去感化学生，用心与学生沟通才能创出教育和谐的新天地，。
今天我与大家分享的故事是《沟通从心开始》。
记得两年前开学的那一天，我新接手任202班班主任。我满怀着期待与兴奋，在课室里忐忑不安地等候着每一个学生的到来。忽然一个没有穿校服、头发长长的男孩大摇大摆地直冲进课室，我虽一看不妙，但还是立刻面带笑容地对这位同学说：“这位同学，你迟到了，请报告再进课室！”谁知道他非但不领情，还“哼”了我一声，然后直接走到座位，若无其事地坐了下来。我为了给全班同学一个好印象，没有冲动发火，只是叫这位同学下课到办公室找我。他来到办公室后一点悔意都没有，一直背向我，态度傲慢，而且毫无礼貌地顶撞我。当时我虽没有很好的处理方法，但还是微笑着听他发泄一通，直至他慢慢地平复下来，我才耐心地跟他聊天。第一天，我感受到微笑可以融化坚冰。
此后，通过多次家访和家长校访，我发现这位学生品行不差，头脑灵活，名叫梁荣森；梁同学在家中深得家长宠爱，对自己又过分自信，养成了狂妄自大、轻浮冲动的性格；当他看到我是一个比他瘦小、年纪又大不了多少的班主任时，打心底里不服我；从教学中，我还知道了他的英语基础薄弱。如何才能更有效地转化他呢？我辗转反侧了不知多少个日夜。之后，我主动牺牲自己休息时间来辅导他，在他的英语取得一点点进步时，我在班上及时的表扬他，激励他。让他慢慢地感受到，我对他做的每一件事都是真心为他好，我并没有因为刚开始他对我的偏见，而记恨在心上。这时我深深地感悟到对待学生要用一颗平常的心看待他们，用真情去感动他们。
知道他有能力又爱面子，我在全班面前推举他竞选副班长。经过努力，他成功当选了副班长（并在日后的班干工作中做出了突出的贡献）。当他违反纪律时，我多以退为进，让他好下台阶之余认识到自己的错误。奇迹就这样慢慢地出现了，他变得有礼貌了，每次见到我都大方地叫我“老师好！”虽是很平凡的问候，但对我来说太珍贵了，因为我知道我的努力没有白费，他肯定了我，也开始信任我了！
经过两年的共同努力，在08年的中考，梁荣森同学以519分高出分数线29分的好成绩考上了南海一中。那一幕我永远忘不了：当我将录取通知书送到他手上的时候，高高大大的梁荣森竟然声音哽咽地对我说：“老师，我能考上重点高中太高兴了！非常感谢您，冯老师！谢谢你当初没有放弃我，我一定不会忘记您的教导，一定不会让你失望的！”那一刻，我感动得哭了，因为我知道自己的付出得到了最好的回报，再艰辛的经历也都变成了丰硕的成果、美好的回忆。
正所谓沟通从心开始，通过用心灵架起沟通的桥梁，用感化驱散学生心灵上的灰霾，用真情打通心门间的阻隔，过去的一年，我所带领的302班是一个自觉性高、纪律性强、协作精神好、奋发向上的优秀班集体，我班在全校文明班评比中以第一名的成绩获得标兵班称号；在08年的中考中，我班更取得了总分总率、总上线率年级第一的好成绩！
未来的路还很漫长，我会努力走好每一步，做一个让学生喜爱的班主任。JK251.Com
谢谢！
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班主任与家长沟通记录
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班主任与家长沟通记录 (篇1)
不写作业的孩子
教师：朱晓瑾
李刚，男，11岁，小学五年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。不肯写作业，常因不写作业而旷课。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。
他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学对李刚的屡教不改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。由于贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。李刚的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令李刚反感，产生逆反心理。
辅导方法：1、个别面谈。常与李刚作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实李刚也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。2、与家长沟通与协调。①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解李刚的家庭情况及其在家的表现。②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)3、与李刚共同制定计划，对他作出一些具体要求。①要求李刚不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许李刚分两次做，但一定要做完。③给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求李刚跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到李刚基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。④巩固期。要求李刚不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。4、创造良好的环境。指导李刚与同学交往
的技巧，并安排李刚参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。5、给予鼓励，重建自信心。①当李刚能坚持来校上课，对他的行为给予肯定。并鼓励他，既然能做到坚持来校上课，相信他在课堂上也能管好自己。②无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。③当李刚在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。
辅导效果：通过辅导，李刚不再旷课了，作业也能按时完成了。和同学的关系也有了改善，在他的努力和同学们的帮助下，期末考试有了明显提高。
班主任与家长沟通记录 (篇2)
他的学习态度转变了
班主任：付雯雯
刘辉，男，12岁，小学六年级学生。父亲是工人，母亲为超市售货员。刘辉的智力水平属于中上等，二年级时学习成绩在班里还属于中等偏上，但进入三年级后，学习成绩明显下降。期中测验两门主课均不及格。刘辉的性格比较外向，嘴很甜，人乖巧，有人缘，虽不是班里的少先队干部，但在朋友圈中说话有人听。刘辉一家原住在闹市区，后因住房拆迁，搬到城郊新建的开发小区。由于小区的建设不配套，因此小区内便逐渐形成了一个农贸市场。在农贸市场中，有附近的农民前来经商者，也有一些小区的居民加入到个体业余经商的队伍中。刘辉的父亲便是其中一员。刘辉的父亲主要经营时鲜蔬菜。从市区批发市场购进赶鲜的高档菜，在小区农贸市场出售。遵父母之命，刘辉近半年来下午放学后也常帮助爸爸卖菜。如果儿子表现好，生意做得也称心，父亲就给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱。久而久之，刘辉对帮助爸爸摆摊卖菜产生了兴趣，而对学习的兴趣则越来越下降。刘辉的母亲对孩子也十分放纵，她很少过问孩子的学习情况，晚上吃过晚饭后，为图家中清静，经常催着孩子出去找同学玩，10点钟以前不要孩子进家门。鉴于以上一些原因，刘辉的厌学情绪愈益增长，学习成绩明显下降。他甚至对同学说：学习什么，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!
刘辉的厌学症无疑是家庭不良因素影响的结果。父亲工余经商捞外块，把孩子也拉上了，还不时有所奖赏，予以积极强化;母亲图清闲，晚上10点之前不让孩子进家门;父母都很少把孩子的学习放在心上。处于这样的一种家庭氛围，在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计较这个，只要乖乖听话，让父母高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。因此，娇治刘辉的厌学症，关键要从改变家庭环境入手，帮助刘辉的家长切实认清教育子女学习的意义和责任。
辅导方法：1、厌学的倾向表现在刘辉身上，但其直接原因却在于家长的模型示范和放纵自流。因此，学校应同家长取得联系，全面介绍和分析刘辉近来的
学习变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。2、教师抓住刘辉这一典型事例在全班进行教育，但不要点名公开批评。可以少先队队会的方式，引导同学们围绕重钱轻学的问题进行讨论，使大家明确少先队员到底应该怎么办?是应该好好学习，天天向上?还是学不学无所谓，有钱吃喝自在就行?这不仅对刘辉是一种教育，而且对激发全班同学的学习动机也有积极意义。3、适当组织几名学习好的同学或班干部定期到刘辉家中帮助他补习功课。这样做的目的一方面是给刘辉以具体的帮助和监督，另一方面也是对家长的暗中提醒和促进。在采取这种措施之前，事先征得家长的同意。如果刘辉的家长不同意这样做，则不勉强。4、与家长沟通与协调。①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解刘辉的家庭情况及其在家的表现。②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。
经一段时间的辅导，刘辉学习态度较以往认真，逐渐能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高，下午放学后不再跑农贸市场帮父亲卖菜。家长也积极配合学校的教育，父亲不再要孩子放学后，帮自己卖菜，母亲也时常过问孩子的学习情况
班主任与家长沟通记录 (篇3)
他不再胆怯了
班主任：徐玉峰
李嘉诚，男，11岁，某小学五年级学生，成绩很好，上等智商，性格内向，中等身材。在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对。从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。集体活动很少参加。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
父亲一向在外做生意，母亲在家务农，也没有时间多管，从小和母亲住在乡下生活，直到三年级才转学，跟随父亲，到我校就读。父母一天忙到晚，李嘉诚整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心。父母没有更多的时间带他到公共场所，参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。于是不愿主动与人交往，对同学冷淡，不理采，好象比较高傲的样子，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关系不佳。
辅导方法：1、鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。2、引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。3、写观察日记：让李嘉诚每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或家长听，让家长在日记后面签上家长意见，增强他的胆量。4、参与课外活动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协助主持人，或者由协助主持人变为当主持人等，来参与组织开展活动。让他从不敢说到敢说，既增进了他与同学之间的友谊，也增长了智慧。5、引导阅读：让李嘉诚阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。6、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。7、与家长联系：经常家访，与他父母交谈，及时把李嘉诚的情况反映给家长，并提出要求;尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活动，让他得到锻炼。
通过辅导，李嘉诚的胆怯心理现象，逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见他出现在集体活动的人群中，并能独挡一面，组织活动，并很成功。在课堂上也积极举手回答问题，在学习上也进步很快，成了每个同学的好朋友。
小学班主任教育心得集合
班主任工作心得体会1
一个学期又过去了，在本学期中，我主要做了以下这些工作：
一、发挥班干部队伍的作用，抓好班级纪律。
五年级的学生已处于小学高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多学生都有了自己的思想，对各种问题会有不同的看法，有时敢于对老师的看法提出疑问。这对他们自身来说是好事情，说明他们在慢慢长大，但同时，给班主任的管理增加了许多难度。因此，当老师利用晨间谈话或班队课再三强调一定要注意纪律。
中午，没有老师的时候怎么管纪律，我是利用十个表现优秀的班干部来管理的。一开始，我召开了一个班干部会议，要求班干部在老师不在的时候要管理班级的纪律，班干部开始都采用提醒同学的方法，但有个别学生不把班干部放在眼里，效果不好。后来，我又找班干部开了一次会，改变了他们工作的方法。当同学讲空话的时候，离他较近的班干部先进行口头提醒，当他不听劝告时，再用第二种方法，即把他违反纪律不听劝告的言行书面记录下来。
到了第二天晨间谈话时，他想赖也赖不掉，这时，老师就可以进行有效的教育了。这样的措施实行以后，效果也是很不错的。
二、使后进生获得信心，逐渐进步。使优等生互相竞争，更加优秀。
我们班的后进生是比较多的，后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的一小部分，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励的方法，慢慢可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。我知道做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地付出自己的心血，但我坚信，我的付出肯定会得到回报的，我将继续关心他们，帮助他们。
由于优等生在学习方面比一般人好的多，要是不常常去激励他们，有些优生就会骄傲自满，缺乏斗志，成绩停滞不前。为了使优生能变的更优秀，我采用互相竞争等方法鼓励他们。每次考试以后，根据成绩的好坏排出全班的前十名，让每个优生看清楚自己在班级中成绩的位置，优生们的自尊心很强，经过这样的成绩排名，暗暗的激发了他们的竞争意识，让他们把目光向前看，找到自己的竞争对手，在不断努力中获得更大的进步。
三、通过活动，增强集体主义精神。
在本学期，我借助各种活动，努力培养学生的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。名次是次要的，最重要的是通过活动，培养了集体主义精神，增强了班级的凝聚力。
班主任工作是锁碎、复杂的。我仍要虚心学习各位优秀的班主任的宝贵经验，尽自己的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一点!
班主任工作心得体会2
本学期我担任x年(x)班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下几方面的工作。
一、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
二、教育培养班干部
对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。其四、鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、营造融洽的师生关系
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说：情不通则理不达。教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同，以及接受同样的教育但内化过程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，激发学生主动学习、主动探究的积极性，让每一个学生都享受获得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。四是重视学生的潜在性，既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。
四、引导学生自我管理
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。(如__等)明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。
在班级管理中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。尽量从学生的心理需要出发解决问题;当然，学生中存在的问题也还很多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而不乱有一定的距离，学生的能力发展方面，文明礼貌方面都有待今后继续努力。
班主任工作心得体会3
一、案例
班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的学生接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个学生很调皮。我笑笑说：孩子哪有不调皮的。这位老师似乎觉得我没有意识到问题的严重性，又补充说到：这些调皮的孩子，力量很大，周围的同学都会受到他的影响……说实话，听到这里，我开始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子调皮，就怕这些调皮的孩子影响到其他的同学……
大扫除，我特别留心这几个调皮的孩子。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”……挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子确实有点问题。
第二天，这几个调皮孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性终于显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。于是，我选用了以前我经常用到的方式—表扬。因为每个人都喜欢听好话，于是，我开始与他过第一招。
1、用表扬重拾信心
一次早读时，我看到他端着书装模作样的读课文，就表扬他“今天真有进步，读的多认真啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。
于是我接着表扬他“刘志强还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮!”。“刘志强今天帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”
此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。刘志强在行为习惯上逐渐发生了变化，这个孩子其实很聪明，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。
2、用批评启发自觉。
虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担心，万一真把他捧到天上，批评不得了怎么办。可是对于老师的批评，他反感，于是我尝试让他自我批评。
起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也渐渐认识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。
二、反思
奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。虽然现在效果还不是特别明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最调皮的孩子。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”
作为班主任的我更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
短短一个月的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要我能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
班主任工作心得体会4
小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。几年来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：
一、抓常规训练
新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚的鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
四、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动，我就带头劳动。
总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。
班主任工作心得体会5
班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法：
一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。
由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师，特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平时应当主动关心学生、热爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育。教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系，并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。
二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。
有一句话，没有爱心，就没有教育。作为教师，特别是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们产生自新的愿望，帮助他们树立改变自己的信心。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消除情绪障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度;家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立;保护自尊心、培养集体荣誉感。教师应该善于发现学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信心，消除其自卑心理。教师还应运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。
三、以情动人，用心感化每一位学生。
我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。
四、以言行指导学生，为学生做出榜样。
做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品行，作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，用心体会，从中感悟。因为，从一定程度上讲，热爱学生就是热爱教育这份职业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我们教授学生知识的同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，教师的师德和师风，是在一点一滴中体现的。
五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性。
班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
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班主任素质大赛演讲稿
经过教师范文大全小编精心整理我们终于推出了最新的“班主任素质大赛演讲稿”。当我们想要做某件事之前，做好准备可以提高成功的几率，为了对演讲的场所表示尊重。拥有演讲稿还可以让你在演讲中更加注重眼神交流，演讲稿要求结构清晰，层次清楚。请留意本文中的要点！
班主任素质大赛演讲稿(篇1)
前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。
那是一个关于爱的故事。那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了亲情的可贵。这个同学学习成绩很不好，但在后来的学习中一直非常上进，而且关心集体。我知道是我的爱心让一个差点辍学的孩子有勇气在校园里呆了三年。那是一件关于诚信的事。那是我带上届学生发生的一件事，放在我班班长书包里的一百八十元半费在一天中午不翼而飞，我断定是我班孩子拿走得，没有让班长张扬出去，在暗中打听谁这几天花钱多，狐狸终于露出了尾巴，在我的心理攻击下，我班一个男孩终于承认是他拿了，但他请求我不要告诉别人，由他慢慢偿还花掉的钱，当时钱已被他花了一百六十元，只剩二十元，为了不惊动其他孩子，我决定自己先把钱垫上，然后让孩子还我。后来，这个孩子用一年多的时间把钱还清了。毕业后，她给我发过一条短信，是这样说的：老师，谢谢你替我保守秘密，我以后再也不会拿别人东西了，这一年多我总是和家里撒谎要钱换您，这滋味太难受了。我知道，是我的诚心让一个差点失足的孩子不再向深渊迈近一步。
几年的班主任工作，像这样的故事，不多。但是和学生一起成长的点滴小事，却时刻充盈着我的思想，我的生活，忘不了每个周一精彩纷呈的班会，忘不了运动会上和同学一起喊加油的默契，忘不了嗓子说哑时孩子们给我买金嗓子地感动……
班主任素质大赛演讲稿(篇2)
各位评委、老师们：
大家好！前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心；近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
班主任素质大赛演讲稿(篇3)
但是好景不长，随后潜伏的深层次问题在本学期凸显出来， 那就是班级学习氛围明显不足，而这一现象的出现反映出自己的“两心”缺失， 即耐心和恒心。在上学期的班级管理收到成效后，自己便多少有了些懈怠情绪， 不再像以前那样经常和学生谈心，去切实了解班级情况及学生的学习状态等方面。比如说，我们班早午读均比学校规定时间提前10分钟，但自己并没有坚持每天到岗，总觉得课代表可以完成自己交代的任务， 但实际上学生将外在的管理内化为一种习惯是需要班主任引导监督大约两个月左右的，而由于惰性，自己并没有坚持与学生同入班。
正是由于自己在学生自我管理的早期阶段失败，导致班级成绩显著下降。事后，我积极向有关任课老师讨教，并通过班会和其它渠道逐步引导学生， 帮助他们建立自己内心的学习助手， 增强自我控制力和调节力，而目前稍有成效。
总之，经过实战经验，在各位老师的帮助下，使我认识到，作为一名新时期的班主任，还应该具备一颗慧心， 即一颗充满智慧和创造力的永恒之心。因此，作为一名从事教育工作者，自己将我的“五心”加上各位老师教导我的“慧心”作为自己的工作准则严格要求自己，努力向优秀教师的行列靠拢。
愿天下所有的老师都乐于奉献并收获快乐。
班主任素质大赛演讲稿(篇4)
著名教育家夏丏尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“情感”是成长中的少年儿童不可缺少的“营养素”。
在班主任工作中，爱是一种巨大的教育力量与真挚的情感，它是取得良好教育效果的重要手段。去年冬天，我班新转来一名女生，叫王娟。父母感情的破裂让她对任何事情都很漠然，住在姑姑家的寄人篱下的感觉让她倍感孤僻。那天周一一进班，我发现王娟没来上学，当即联系她的姑姑，可电话不通，找到家里又没人。我急得不知如何是好。中午放学后又赶紧去了她的姑姑家。才得知她姑姑已经找了她半天了。原来早晨因为起床晚了，她姑姑说了她几句，她赌气不知去哪里了。我当时急的饭都顾不上吃了，跟着她的姑姑四处寻找，眼看天黑我只好说服她的家人去报了警。晚上，寒风料峭，野外到处黑漆漆的，我又冷又饿，深一脚浅一脚地继续寻找，最后在山脚下一个柴堆的角落里看到了这个可怜的小姑娘，她喊了一声“老师”！然后扑进了我的怀抱，我顿时热泪盈眶。安顿好她又去派出所销了案，已经是凌晨两点多了。对她和所有学生的关爱，孩子们都看在眼里，记在心上，期末这个基础不太好的小姑娘数学竟考了100分，那一刻，她天真自豪的微笑我永生难忘！
只有对学生最真心的关爱，才能让他们感动，于是他们有什么心里话，愿意同我讲，有什么困难，愿意找我提。还有什么比能得到学生全心全意的信任更值得老师感到幸福呢？
情感教育的魅力的是无穷的，只要你真心付出了感情，你就能把学生紧紧团结在以班主任为核心的班集体周围，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成一个积极向上的班集体。真爱，是师者之魂；真情，是维系师生情感的最好纽带。在过去班主任工作的十二年中，正是源于我对学生的真爱，真情，才取得了骄人的成绩：历年来，我所执教的班级语数成绩总评始终保持前三名的好成绩。我本人也连续三年获得县政府嘉奖，多次被授予“县级优秀班主任”和“县级优秀教师”的光荣称号。
辉煌过后是平淡，无论我未来的事业道路多么平凡，现在的我工作着，快乐着，这就是充充实实的人生，我愿为之付出我的所有！
班主任素质大赛演讲稿(篇5)
班主任基本素质大赛主题班会演讲稿班主任基本素质大赛主题班会演讲稿大家好！我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好榜样。 今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。
我们的孩子已与青春牵手，他们常常在对自己肯定与否定之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。 一切都是那么无可定型。 我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：
有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有末些同学上课不敢举手回答问孰题，或者不敢用肯定的语气铀回答问题；有些同学不积极径参加集体组织的活动，不敢煌在众人面前展示自己... 雄 ...凡此种种，都是学生报缺乏自信心的表现。
这些缺竖乏自信的同学，性格容易盲猩从，缺乏自主决断能力，这谜对他们未来的个性发展非常誊不利。 针对这种情形， 扫我确定这节班会课要实现以寿下 3 个目标： 1、让学房生知道什么是自信，以及自搽信的重要意义。
2、通驼过活动，让学生发现并肯定锤自己的长处，提高自我认识摇能力。 3、提升学生的帝自信心。 目标确定之后彩 ，在备课和上课上我确定两借个主导方向：
其一，创造轻难松愉快的课堂氛围，让学生怖在全然放松的情况下来上这粳节课。 我认为在全然放松的搂情况下学生会忘我，更容易夫调动学生的积极情绪。 其二夜 ，攻心术。
我认为教育活动第攻心则胜，心动之后才有行皿动。 所以，无论是主题的选狙取，还是对每个教学环节的焉设计我都试图触动学生的心偏 ，感染学生的心，调动学生却的积极情绪，也试图用自己韶张弛有度的语言节奏来调控污学生。 下面我从三方面湖谈一谈设计这节课的具体做队法。
首先，我谈一下主傅题的选取意图，我把主题确短定为赏识自己，增强自信羽 ，就是想一目了然的紧扣腔教育目标，从题目上就让学盼生明白，赏识自己在自信中帖的地位。 赏识自己，是建立派自信的基础，也是实现自信兵的一种途径。 其次，课羹前我做了这样的准备工作：
肠 1、让每个学生准备自信的狱格言或故事。 2、学生虏自己准备比较拿手的才艺表秧演，尤其让那些平时不自信吹的同学更要提前做好准备。 食 3、适当调整座位，学耐习好的与学习有困难的，性蔬格外向与性格内向的合理调说配。
以便于展开讨论。 近再次，整堂课的活动主要采趾取教师引导，学生讨论，自仪由发言的方式，并适当设置谐娱乐活动调节气氛。 最椽后在内容与活动流程上，我臻通过以下的环节来实现：
习环节
一、设置节节高的游未戏。 活跃课堂气氛，进行快殉乐体验。 三分钟学生搭光滑邪的扑克牌，高者胜。
学生在疯做这个游戏时，也都是抱着常必胜的信念，全力以赴来完逆成的。 引出自信的内涵。 时看间预设 5 分钟。
环节二旭 、自信的重要意义。 我们英踌语书上称邓亚萍为agre 胖 atchinesepin 姻 g-pong play 择 er,这个运动员学生再熟与悉不过了。 她打球喜欢先用辗自信的眼神，自信的气势压郑倒对手，可见自信是成功的劈基础，相当重要。
时间预设和 5 分钟。 环节
三、阐明腋自我肯定、赏识自己，是建摸立自信的基础。 这个环节通慈过身边的实例来说明。 老师优引发学生。 时间预设 5 分钟蚜 。
班主任素质大赛演讲稿(篇6)
关于班主任素质大赛考试题
一、单选题（本大题共30小题，每题1.5分）
1、下面哪点不是对学生的真爱：（ ）
A.坚持教育民主，建立平等师生关系 B.尊重学生的个性、人格
C.对有个性的学生要进行改正、教育 D.要尊重学生的隐私和情感
2、在实施班主任工作评价时，（ ）是评价的前提。
A.确定标准 B.组织动员 C.收集资料 D.分析判断
3、班级管理过程的基本环节是（ ）
A.目标、计划、实施、总结 B.计划、实施、检查、评定
C.计划、实施、检查、总结 D.目标、计划、实施、检查
4、对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合：（ ）
A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因 B.正确认识批评与惩罚的教育意义
C.正确的运用惩罚 D.分析原因，严厉惩罚
5、（ ）是班主任工作的重要实践性内容。
A.健全班级组织 B.搞好班级管理 C.指导班级活动 D.开展班级教育工作
6、在后进生的转化中，起主导作用的是（ ）
A.社会环境 B.人际关系 C.家长的帮助 D.学校的教育
7、下面哪项属于学生的学习问题行为（ ）
A.说谎 B.逃学 C.自私自利 D.早恋
8、在教育教学活动中，学生与教师之间首先是（ ）关系。
A.被管理与管理 B.被保护与保护 C.被教育与教育 D.相互尊重平等
9、班主任角色的新形象是指在课程改革中，符合班主任角色要求的（ ）学识、组织才能等在班主任身上新的外部表现。
A.思想、年龄、情感、意志、性格、气质 B.思想、品德、意志、气质
C.思想、品德、情感、意志、性格、气质 D.思想、品德、情感、意志、性格、身体
10、以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（ ）谈话。
A.渐进式 B.循导式 C.商讨式 D.谈心式
11、对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合：（ ）
A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因 B.正确认识批评与惩罚的`教育意义
C.正确的运用惩罚 D.分析原因，严厉惩罚
12、心理咨询的模式不包括（ ）
A.指导模式 B.发展模式 C.社会影响模式 D.集体训练模式
13、写好班主任评语的前提是（ ）
A.深入的了解每一位学生 B.抓住每个学生的特点 C.掌握标准 D.以情感人
14、（ ）实现家校联系和教育的信息化是家校联系在信息社会上的新创新。
A.电脑技术、网络技术 B.教师家访 C.电话沟通 D.家长会
15、班主任必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，作出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施作出处理，这就是（ ）
A.班主任基本素质 B.教育教学能力 C.组织能力和创新能力 D.教育机智
16、在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的（ ）
A.主要途径 B.主要手段 C.主要方式 D.主要方法
17、古人云“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”说明作为管理者必须要具备（ ）
A.绝对的职权 B.较高的职位 C.丰富的学识 D.人格的魅力
18、关于心理健康教育课程的设置思想的说法不正缺的是（ ）
A.以学生为主体 B.以发展性目标为主 C.以预防性目标为辅 D.以治疗性目标为根本
19、下面有关家庭教育的意义说法不正确的是：（ ）
A.与学校教育和社会教育相比，家庭教育占有次要位置 B.家庭教育是人类教育的起源
C.家庭是孩子的第一所学校 D.父母是孩子的第一任教师
20、小刚，总是埋怨自己父母没钱，自己长得太胖又不好看，脑子不好使。为此，他总是闷闷不乐。这反映出小刚有较强的（ ）
A.忌妒心理 B.孤独心理 C.自卑心理
二、简答题（共计40分，每题5分）
1、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？
2、依法治教的基本意义是什么？
3、说出五种以上未成年人不良行为是什么？
4、诚实教育的主要内容是什么？
5、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？（写出三条以上）
6、你认为班主任的崇高威望从何而来？（写出五种以上）
7、温馨教室的布置应体现什么原则？
8、班主任如何实施民主管理？
三、论述题（共计30分，每题10分 ）
1、什么是班风？班风有哪些功能？如何培养良好班风？
2、如何看待目前小学生的安全现状？怎样杜绝安全事故的发生？
3、在你执教的班级中，有没有性格比较特殊的学生？如果有，你是怎样教育的？这名学生现在的状态怎样？
长清区实验小学“幸福校园梦”班主任基本素质大赛试题答案
一、单选题（本大题共20小题，每题1分）
1、C 2、B 3、C 4、D 5、C
6、D 7、B 8、D 9、C 1 0、C
11、D 12、D 13、A 14、A 15、D
16、A 17、D 18、D 19、A 20、C
二、简答题参考
1、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？
（1）全面了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）做好学生的个别教育工作。（4）协调与统一多方面的教育力量。（5）进行日常管理工作。
2、依法治教的基本意义是什么？
一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。
3、说出五种以上未成年人不良行为是什么？
（1）旷课、夜不归宿。（2）带管制刀具。（3）打架强斗殴、辱骂他人。（4）强行向他人索要财务物。（5）偷窃、故意毁坏财物。（6）参与赌博或者变相赌博。（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。（9）其他严重违背社会公德的不良行为。
4、诚实教育的主要内容是什么？
在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真务实，不抄袭、不作弊。
5、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？（写出三条以上）
学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。因此：
（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。
（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。
（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。
（4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。
（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。
6、你认为班主任的崇高威望从何而来？（写出五种以上）
第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。第三，要关心同学的痛痒。第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。第五，班主任要勇于认错、改错。第六，班主任要做到“六勤”，即：脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。第八，班主任要认真做好家长工作。第九，班主任老师必须教好功课。
7、温馨教室布置应体现什么原则？
（1）突出教育功能。（2）突出环境美。（3）符合学生的心理特征。（4）适时更新，注意实用。
8、班主任如何实施民主管理？
（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。（2）民主选举班干部。（3）班干部实行轮换制。
三、论述题
1、什么是班风？班风有哪些功能？如何培养良好班风？
班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。班风的特点是自觉性和持久性。 功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。培养良好的班风，要做好以下工作。（1）确定班风的标准。如：“奋斗、求实、友爱”。
（2）提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。（3）加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。（4）经常巩固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。（5）示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。
班主任素质大赛演讲稿(篇7)
都说我们是最小的主任，管着不大的一群/都说我们是最棒的园丁，画出了孩子成长的年轮/都说我们是最大的官，管着未来的部长、将军/都说我们是最好的人，就像孩子的父母双亲。这就是班主任，而我就是其中的一名。起始于辛劳，收结于平淡，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘。我知道自己并不伟大，却也不能太平凡，为了我的孩子们，我要做“明师”，此“明”非彼“名”也，不是‘追逐名利’之师，而是要做学生‘明白之师、明辨之师、明日之师’。十三年来，我为我的学生做了五件事：
第一件事：教做人的准则
从我成为班主任的那天起，我一直用自己的行动来履行我校的校训：“首在立人”，教会我的学生作人的准则：“诚、信、恒、远”，永远做一个大写的“人”。
第二件事：感谢学生
班主任做到今天，我无时无刻不在感谢我的那群乐观、向上、善良的孩子――我的学生们。
记得在我刚刚担任班主任的时候，摆在眼前的第一个活动就是一年一度的校秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，我于是投身其中，和他们一起积极备战。课间，我们一起商讨人员的安排；放学后，我们一起在操场挥洒汗水。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英雄；回到班级，迎接你的永远都是掌声。”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的比赛中，这些孩子获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，这在我校历史上是绝无仅有的。水尝无华，相荡则生涟漪；石本无火，对击始发灵光；感谢学生――给了我自信，让我有更大的勇气和信心开展好我的工作。
当班里一个沉静的女生每天轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去时。这“轻轻一带”的惜物之情，“向后两推”的责任之感，让我领悟到；对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻一带”的鼓励和推动吗？感谢学生――给了我责任感，让我能以一切为了学生的心态给予他们以十分的尊重理解、百倍的关怀体贴，让他们快乐的成长。
第三件事：建立延续的班级文化
我班的教室并不豪华，但很温馨。因为这里有爱，有鼓励。从工作起我就着意培养一种可以延续的班级文化。我班教室的西北角是“感恩角”，经常会有一些感谢父母、师长、学校、社会的话写在上面；“凡人名言”栏里，也有这些平凡的学子说出发人省心的哲言。教室的南北墙还有真心英雄、爱心纽带、代理班主任三块展板，它们都是无声地教育资源。文化是有形的，但育人于无形处。诚实、自信、爱心永远是班级文化的主旋律。
第四件事：以平等的魅力感召学生
从工作起我就坚信：想要让孩子们喜欢上我的课，先要让他们喜欢我这个人。为了我的目标，我尽一切可能的提升自己的个人魅力。学生参加朗诵、故事、演讲，我辅导；绘画、歌唱，我指导；运动、队列，我训练；舞蹈、小品，我编排。在学生的眼中我是一个不知疲倦的繁忙才女，永远拔尖的领军人物。我以自己的实际行动来感召学生全面发展。
魅力也来自于平等。在我的课堂上有小伟、阿娟、明明，课下有老班、大个、美女、我喜欢我的称呼，也感受到了他们对我的亲昵！我知道在孩子们眼中，师生就应该是这样的！花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力、使我欢乐溢怀。
班主任素质大赛演讲稿(篇8)
亲爱的朋友们：
今天我演讲的题目是《守望幸福》。
都说幸福像花儿一样。寒暑易节，岁月如歌!曾几何时，我还是一个五岁的懵懂孩童!从那时起我便在父亲的鞭策下背诵古诗词，开始接受最初的文学熏陶，这使我感召于汉赋唐诗，徜徉于宋风元曲，沉迷于文心诗情，以飞扬轻舞的笔端记录自己学生时代的林林总总。进入师专中文系以后，我更加感受到史记小说的风致诗歌律绝的情韵，从古到今的文化传承中感受到教师历史责任的重大!
如今我在哪里?
我在守望幸福!
站在七尺讲台我由衷的欣喜。我用眼睛拉近我与学生的距离，我用语言编织学生的美好未来。我是一名语文教师，课堂上我们一起用语言抚摸美的触角;课堂下我用文学构筑了我与学生知心的桥梁;我是一名班主任，班会课上我告诉学生做人要堂堂正正，无论成绩好坏;放学后，我目送孩子们远去，送上心底深深的祝福;中考前我为学生熬制绿豆粥情意款款;中考时站在烈日下的考场外，我用我宁静的目光投去我心底深深的祈祷;孩子们出考场了，我送去温馨的微笑!
中考前一个成绩非常优秀的学生突然辍学了。我的心里沉了一下，他可是全年级的优等生啊，近学都很有希望。那天下午，我做一个小时的公共汽车来到一个陌生的小镇。车站里一个瘦瘦弱弱的男孩正在翘首相盼。在我的面前他竟然冲起了男子汉，硬是将我塞到一辆出租车里。看他的样子，我的心里由衷的高兴，一个还未长大的男子汉已经学会保护他的老师了。
那天晚上，他打电话向我倾吐了心声：爸爸喝醉酒后总是打妈妈。于是父母离婚。妈妈为了他日子过得特别苦。他早熟地对妈妈说：”妈，您找个人嫁了吧!您去寻找您自己的幸福，我可以自立了。由于内心的彷徨与苦闷，这个孩子开始早恋了，并且认为自己的想法相当地可耻。我告诉他：“孩子，你的想法不可耻，爱情如水晶一样美好，但好男儿要先立事、后立家，这样才能真正地保护妈妈!后来这个学生考上了重点高中，那次来信，他说，老师，感谢您为我推开了心中的一扇门。您改变了我的人生也改变了我的家庭。我为妈妈买了一条红围巾，也为您买了一条红围巾。
我不就是身着一身素衣在麦田旁守望丰收的农民吗?
守望幸福，成为风景!
正像我守望自己的幸福守望自己的班级一样，我的父母何尝不在守望着他们的女儿呢?由于离家远，我每年只有寒暑假才能回去，每次回去看到村口接我的老父亲，我都忍不住自己的泪水。下车后看到的却是父亲的笑脸。那笑脸上的皱纹啊，拧成一朵花成为我记忆中永不褪色的爱的风景!那次回去，父亲的心脏病犯了，妈妈在一旁低声地抽泣，而我竟然无语凝噎。爸爸好后，我们爷俩抱在一起失声痛哭，感受着这人世间最苦的生死两别!
可，爱是父亲教的，守望学生成长的幸福是自己选择的，这其中的滋味和感受不是一句”博古通今以明志，淡薄宁静自高雅。“就可以诠释得清楚的。我要用爱坚持自己的选择，守望幸福，守望明天!
那天，我看了一部电视纪录片《时间的重量》，主人公是一位山村女教师，她一个月的工资只有一百多块钱，可对教育却可以说是倾心陶醉、矢志不渝。我也第一次听说有的山村孩子上学的时间需要赶着羊去学校，上学只是他们的”副业“。我的心里震撼了。这是我会为自己的抱怨羞愧难当。学生说我是一个美丽的天使。我也曾经拍拍胸口问自己对得起对不起这种顶礼膜拜!今天，我没有豪情壮语，只想朴实地说，在迷茫的时刻让我保持一颗冰清玉洁的心吧，做一个真正的园丁，守望幸福。我以我此生能够从事这样一种伟大的职业而自豪，我以我此生能够帮助别人完成自己的梦想而幸福，我以我此生能够拉着一双双小手迈进知识的海洋而满足。
最后，请让我泛着梅的清香文采，翻新李清照的《一剪梅》来结束我的演讲：
粉彩墨香杏坛秋，倾心教育，课堂引兰州。云中锦书情难寄，雁字去又回，父爱撒胸中。
蒲英飘飞桃李蹊，一种守望，两样幸福。此生真情两传承，倦下眉头，甜上心头。
我的演讲结束，谢谢大家!
班主任素质大赛演讲稿(篇9)
各位评委老师，各位同仁
大家好!我演讲的题目是《用率真的心和孩子一起生活》! 十年班主任工作的磨砺，让我懂得，一个称职的班主任应当俨如慈祥的母亲、严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。做到这一切需要我们用率真的心和孩子们一起生活。
一、用爱心做学生的慈母，为班级德育工作打下坚实的基础。
在班级管理中班主任对学生的关爱是做好班级德育工作的基础。只有热爱学生的老师，才能博得学生的信任、拥护。我班有一个女生因为父母离异使她对母亲特别憎恨，她学习不努力，性格孤僻。面对这种状况我跟她交谈：“我们还小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要让自己欢乐的生活。我很想做你的姐姐，特别情愿帮助你。”这样的交谈，使她对我特殊信任。记得有一次，我发觉她的作业本里有一个小纸条，上面写着：“老师,今日是我生日，你能祝我生日欢乐吗?”看到孩子的心愿我既快乐又心酸，我组织同学们为她唱生日歌，并送给她一个精致的笔记本做生日礼物，鼓舞她好好学习，她特别感动。在期中考试中他取得了优异的成果。对班级里的每一位同学我都向慈母一样关心他们，同学生病了我找药送水，雨天我亲自送同学回家。
专心关爱使我赢得了学生的拥护，而且也为学生做好了表率，班内同学像兄弟姐妹一样相互关心着、帮助着，真是其乐融融!
二、用真心做学生的严父，为形成良好班风做保障。
现在的学生大多是独生子女，家长的溺爱，使他们养成了自私、娇气等坏习惯，而这种种怀习惯又极易形成不良的班风，面对这一问题，严厉的父爱是一剂最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从升旗仪式到出操列队，从仪表干净到教室卫生，从说话礼貌到敲门报告，从上课坐姿到提问回答，我就像一位严厉的'父亲，样样都严格要求。为此我班的行为习惯评比一直都名列学校前茅。
三、用童心做学生的朋友，为形成团结的班集体凝聚力气。
一位哲人说过;人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。作为一名教师，我们要想懂得学生，就得会变成孩子，这样才能真正走进学生的心灵。在工作中，我尽量使自己具备“学生的心灵”，“站在学生的角度”来看问题。操场上，有我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影;大课间我和学生们一起跳绳、欢乐;与学生的谈话中，我会听到那些连父母都不愿告知的小隐秘……童心使我们师生的心紧紧凝聚在一起，形成了一个爱的集体、团结的集体。
四、用诚意做学生的表率，为班集体当好“引路人”。
教师被誉为人类灵魂的工程师，学生只有看到优秀的品德在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。在工作中，我总是严格要求自己，为学生做好表率：上课从不迟到早退、自习课和学生们一起读书、放学和学生们一起值日。无论是学习还是生活，我都和学生坦诚相见，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，在我的带领下，我所带的每一个班级都班风正，学风浓，我班年年被评为校级、镇级优秀班集体，教学成果也年年居镇上游。我班的小考成果居全区第四。
五、用细心组织活动，为学生搭建实践的舞台。
一个好的班集体需要通过活动来带动，每年学校组织艺术节、体育节、读书节等活动，我都会积极组织学生参与，让学生在活动中熬炼。同时我们也获得了许多荣誉：合唱比赛一等奖，汇操比赛一等奖，拔河比赛第一。在个人项目中，毕子萱、毕志明同学连续两年被评为校优秀主持人，毕子萱同学曾多次参与区演讲、讲故事比赛获一等奖。毕云昊同学更是出了名的校园小明星，去年六一儿童节他扮演小沈阳，逗得在场全部的观众捧腹大笑。
一路艰辛一路歌，转瞬间，我已在教育舞台上奋斗了十年。十年来，我用对教育事业的真挚、执着作为爱的支撑点，用真诚和学生沟通，用率真和学生交流，为他们撑起一片秀丽的蓝天。在浇灌和培育的同时，作为年青的教育工作者，我也在不断地成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
班主任素质大赛演讲稿(篇10)
前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心；近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为......
前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心；近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。
那是一个关于爱的故事。那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了亲情的可贵。这个同学学习成绩很不好，但在后来的学习中一直非常上进，而且关心集体。我知道是我的爱心让一个差点辍学的孩子有勇气在校园里呆了三年。那是一件关于诚信的事。那是我带上届学生发生的一件事，放在我班班长书包里的一百八十元半费在一天中午不翼而飞，我断定是我班孩子拿走得，没有让班长张扬出去，在暗中打听谁这几天花钱多，狐狸终于露出了尾巴，在我的心理攻击下，我班一个男孩终于承认是他拿了，但他请求我不要告诉别人，由他慢慢偿还花掉的钱，当时钱已被他花了一百六十元，只剩二十元，为了不惊动其他孩子，我决定自己先把钱垫上，然后让孩子还我。后来，这个孩子用一年多的时间把钱还清了。毕业后，她给我发过一条短信，是这样说的：老师，谢谢你替我保守秘密，我以后再也不会拿别人东西了，这一年多我总是和家里撒谎要钱换您，这滋味太难受了。我知道，是我的诚心让一个差点失足的孩子不再向深渊迈近一步。
几年的班主任工作，像这样的故事，不多。但是和学生一起成长的点滴小事，却时刻充盈着我的思想，我的生活，忘不了每个周一精彩纷呈的班会，忘不了运动会上和同学一起喊加油的默契，忘不了嗓子说哑时孩子们给我买金嗓子地感动……
最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的话，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。”我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。
从事幼儿教师行业以来，我的知识面、实践经验发生了变化，经历了一次质的飞跃。我从一名在校大学生逐渐蜕变成一名幼教工作人员，虽然我已从一名没有实践经验的新教师逐步转变成拥有一定经验的教师，但更多的教学经验还是不够的，幸亏园领导及老师们在工作上......
班主任要着力培养学生的四种能力集合
班级是学校的基本单位，班主任是班级管理的核心。有人认为，班主任工作就是班主任手脚勤快一点，事必躬亲，大事小事都从自己手边过一遍。我认为，一个有经验的班主任应该善于放手培养学生的能力。我们在担任班主任期间，就尝试着打破班级管理由班主任全包的格局，运用现代教育理论，着手培养学生的四种能力：一.培养学生自我管理的能力苏霍姆林斯基曾经说过：“自我教育是学校教育中的一个重要因素。”在班级管理中，如果由班主任对大事小事一揽子全包，就会扼杀学生的创造精神，表面上是班主任说了算，实际上学生被动消极接受。长期下去，班级的各项工作就会陷入被动的局面。本学期开学伊始，我就在自荐和推荐的前提下组建了班委会。班干部办事有魄力，精心组织每周一次的主题班会，同学们全员参与，班会气氛活跃，大家的积极性高涨。如今这项活动已经成系列，从“众人划桨开大船——谈团结”到“爱拼才会赢——论竞争”；从“没有最好只有更好——说谦虚”到“付出终有回报——议拼搏”，初步形成特色。另外，发扬民主机制，民主讨论制定“班级公约”、“一日常规”实行班干部轮值制，每天放学前由值日干部小结一天来的班级工作。通过学生的自我管理，我班班干部在学生中已经树立起较高的威信，赢得了同学们的信任，班级各项工作已步入良性发展的轨道。二.培养学生自主学习的能力我把培养学生自主学习的能力放在班级管理的重要位置。通过开会讨论、课后交流，我能帮助学生明确学习目的性，利用淮安是敬爱的周恩来总理故乡这一珍贵的教育资源，号召全班同学以周恩来为榜样，树立“以富强祖国为己任，为中华崛起而读书”的远大志向，鼓舞全班同学“今天我以文通为荣，明天文通以我为荣”，珍惜时间，珍惜美好的青春，因为“书到用时方恨少，船到江心补漏迟”。我还激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”达尔文也曾说过：“对于我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”可见浓厚的兴趣对学生的学习起着重要的作用。我能广采博览，选择古今中外的名人轶事将给学生听，在班级黑板右侧开辟“今日赠言”专栏，每天赠送学生一句名人名言，激发学生的学习兴趣。我还指导学生运用科学的学习方法，因为良好的学习方法是一个学生自主学习的前提条件。学习方法科学得当，学习起来就轻松自如，就能事半功倍；学习方法如果不当，学习起来就会吃力不讨好，就会事倍功半。叶圣陶曾说过：“培养能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高效率才能成功。”我们提倡每个学生在学习过程中摸索出适合自己的学习方法。我班的张炎同学入学时基础较薄弱，但他能自主学习，学习兴趣高，学习方法科学，又肯钻研，目前已取得了明显的进步。三.培养学生自我表现的能力初一新生刚入学，应该是活泼开朗、善于自我表现的。可是刚上几天课，我就发现其实并不是我想象的那幺好。课堂上发言的人寥寥无几，集体活动中主动参与的人更少，班级的气氛不太活跃。针对这种情况，我及时鼓励大家要用于在集体中展示自己的才能，正面表现自己的形象。我及时加强对学生进行自信性的教育。心理学认为，学生不敢表现自己，不敢展示自己的才能，这是因为自信性不足，对自己的才能估计不足。我就选择最佳机会，因势利导，鼓励大家树立信心，因为饱满的自信心可以将学生引向成功的彼岸，而自信心不足则可能扼杀学生的才能，甚至让学生饱尝失败的痛苦。怎样树立学生的自信心呢？怎样让学生充分展示自己的才能呢？我认为应该在班级中创造一个能被别人欣赏、被别人肯定的良好环境。班级有肯定别人优点、欣赏别人特长的环境，同学们生活在温馨的和睦的环境中，自我的个性特长得到了充分的发挥。现在，上课踊跃举手发言的多起来，关心集体、热爱劳动的多起来，助人为乐的多起来。四.培养学生承受挫折的能力生活的道路不会永远是一帆风顺的，不会永远是风平浪静的，有时有险滩，有时有激流。同学们在学习过程中也可能会遇到艰难挫折。我认为在班级管理中应该下工夫培养学生的耐挫能力。学生的挫折主要来源于以下几种：一是学习过程中的困难障碍；二是犯了错误被老师批评；三是由于个性太强而被同学误解排斥等等。针对第一种原因，我主要鼓励学生下定决心排除困难障碍。我让学生了解学生在学习过程中遇到困难是正常的，是不足为怪的，关键在于你对困难采取什幺样的态度，俗话说，“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”要坚信强者脚下自有路，要勤于向老师请教，勤于向同学请教，自己也要刻苦钻研，努力搞懂。这样，大家就能最终战胜困难，战胜挫折。因为大家知道，“不经历风雨，怎幺见彩虹，没有人随随便便成功。”如果有的同学犯了错误而被家长或老师批评，那我更要找时间与他谈心，消除他的思想顾虑，丢掉他的精神包袱。我首先宽容他，谅解他，因为一个人一生中不可能不犯错误，“人非圣贤，孰能无过”，正如马克思所说：“人要学会走路，也要学会摔跤，他才能学会走路。”在哪儿跌倒，就在哪儿爬起来。其次，要给学生改正错误的机会，不能死抓住他的“小辫子”不放。待他改正错误了，还要及时给以表扬，扬起他生活的风帆。如果是一时被人误解或因个性太强而显得不太合群或被排斥，我也要与他交流，鼓励他严以律己，宽以待人，努力使自己的个性发展与班集体的共同利益相合拍，因为一滴水只有汇入江河才能显示其价值，而脱离了江河这一集体，这滴水只能干涸。个人离不开集体，集体是由每个人组成的。当然，对于个性较强的学生，我也要辨证地看待。如果他的个性有利于班级工作，那我反而更加予以鼓励其个性发展。以上是我在培养学生能力方面的几点做法。我将继续在班级管理中创造性地开展工作，使自己的班级管理水平更上新的台阶。
班主任与家长沟通记录400字
因为工作需要，我们常常要撰写一些文档。借鉴范文模板是一种快速写作的方法。范文一是节省时间，二是提升写作质量。那些优秀的范文是怎么写出来的呢？以下是由我们为你整理的《班主任与家长沟通记录 》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
班主任与家长沟通记录 【篇1】
金无足赤，人无完人。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。
班主任与家长沟通记录 【篇2】
孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。不要轻易说你的孩子将来考上好大学绝对没有问题，也不要轻易断言某个学生肯定不会升入高一级学校，更不能说你的孩子已无法教育。要用发展的眼光看问题，学会讲只要，你的孩子就会，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。
总的来说，班主任在与家长联系时，要多报喜，巧报忧，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。
班主任与家长沟通记录 【篇3】
当有家长怒气冲冲地来找你时，要做的第一件事就是给家长让座，再给他倒一杯水，然后才开始谈事情。而且效果很好。曾记得一年级搬家的时候，因为一个孩子记不得自己的座位，恰好教室少搬了一套桌凳，他被别人撵起来后一时没有座位。家长来接孩子时正好看到全班只有自己的孩子站着，便怒气冲冲地指责我：为什么让我孩子站着。说话的语气非常强硬。我解释了几句他还认为我在狡辩。我把他请到办公室，先搬了一张椅子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再请他的孩子向家长说明，家长反而不好意思起来。
第二，与家长沟通要实事求是，也要讲究方法。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些护短的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
陈某是我班的调皮鬼，时常影响其他同学。有一次又将同学的东西弄坏了，可是他的家长却硬说是其他的同学先影响他孩子的，可见他的孩子回家没有说实话，家长又袒护自己的孩子。面对这样的家长，我没有马上指责他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表现，肯定他孩子的进步，让家长感受到老师对他孩子的关爱。然后再和他谈谈如何让孩子表现的更好，从而引出这件事，以此事来分析。这位家长也谦虚接受了，并且回家也对孩子进行了教育。后来，学生的进步也很大。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任与学生家长的沟通，既要实事求是，也要讲究方法。
班主任与家长沟通记录 【篇4】
班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。不要炫耀自己，什么你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任啊，什么他想什么坏主意，我一看就知道啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。
班主任与家长沟通记录 【篇5】
班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。几次家访也不接轨，出尔反尔，自相矛盾。使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。
从结婚开始就恋爱的句子15句
无论风雨还是晴天，结婚的恋爱将我们的心永远紧密相连，为彼此守护。新人双手紧握，一同走进婚礼的殿堂，在婚礼上，我们可以送上自己的祝福语来表达对新人的祝愿。送出去的结婚祝福语怎么才能更具诗意韵致呢？教师范文大全编辑力荐的这篇《从结婚开始就恋爱的句子》相信您一定会喜欢，继续访问本网站你将获得更多相关句子！
1、结婚的恋爱如同一幅画，我们用彩色的回忆勾勒出了美好的未来。
2、爱的力量让我们勇敢地踏出人生的一大步，开始更深刻、更美好的恋爱。
3、无论风雨还是晴天，结婚的恋爱将我们的心永远紧密相连，为彼此守护。
4、爱情的结晶就是婚姻，开始结婚的恋爱是我们共同书写的绝美篇章。
5、开始结婚的恋爱，就像一个美丽的起点，迎接着我们共同的未来。
6、爱情如同一场美丽的舞蹈，而结婚则是它的华美彩蛋。
7、结婚，让我们的爱情如同一颗幸福的种子，在岁月的浇灌下茁壮成长。
8、结婚不仅是一个仪式，更是一场心灵的结合，让我们在这段恋爱中共同成长和进步。
9、在结婚的恋爱中，我感受到了人生最深沉的情感，也体会到了家庭的温暖和简单的幸福。
10、经历了漫长的等待，我们终于决定步入婚姻的殿堂，将爱情永远地铭刻在心底。
11、从牵手到婚礼的誓言，每一步都是我们爱情故事的珍贵篇章。
12、结婚并不仅仅是两个人的事，它是一种责任，一种对彼此的承诺和相互陪伴的坚定决心。
13、在结婚的轨道上，我们将彼此的心紧密地相连，创造属于我们的幸福时光。
14、结婚是爱情的升华，是携手走向永恒的承诺，让我们为此感到无比幸福。
15、爱是一段漫长而美丽的旅程，结婚则是一个终点，也是另一个起点，让我们一起迎接新的挑战。
班主任与学生沟通的原则推荐
“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师——班主任就更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。因此，师生之间的沟通要遵循以下原则：1．要注重情感交流，不要拒人以千里班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词，说起来很容易，可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子，维护着所谓的“尊严”，把自己的角色神圣化，让自己去扮演说一不二的神，而忽略了自己作为一个人的本质。事实上，找学生谈心，对方往往开始时并不注意老师讲的道理，而是看老师的对自己态度和感情。因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈的拢、谈得好。2．要耐心聆听，不要随意插话一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流。表现在交谈过程中没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸的批评责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望，也得不到教师的重视，往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：“你说，快说啊！”这就会使学生感到自己在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。3．要学会接纳，不要一味批评一味地批评学生时，班主任往往带有自己个人的情绪，使学生感到难以接受。这时候，既使班主任再苦口婆心地批评教导，也只会成为学生的耳旁风，过耳即忘。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在谈心中接纳学生、关心学生，是爱心的自然表露。这种爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真心的接纳，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理，才能敝开自己的内心世界，班主任才能“对症下药”，使谈心收到应有的效果。接纳应该是表里如一的，建立在人本主义学生观的基础上，从心底尊重学生和相信学生。接纳并不代表认可或同意学生所讲的一切，而只是代表教师把学生看作是一个平等的人，承认其想法和情绪体验的合理性，尽管有时那种想法和自己的观点很不相同。接纳也不代表班主任不能有自己的观点，而是指虽然教师的观点和学生的意见有所不同，也仍然愿意认真听取学生的看法，所以我们也可以把接纳看成是一种主动与积极的态度。4．要支持鼓励，不要同情安慰学生遇到了挫折与困难，会垂头丧气，有时可能还会伤心哭泣，那么做为班主任通常会如何处理呢？一些教师，特别是女教师，很自然的反应便是劝慰和同情，比如会说“好了，别哭别哭，不要哭了”，或者说“这有什么好想不开的？把心思放在学习上就好了”等等之类的话。试想，这种安慰能够帮学生振作起来面对问题吗？相反，可能还会使学生产生自己的情绪被否定了，自己在教师心里是没有价值的这样的感受。因此，班主任要理解学生，就要放下主观的态度和认识，设身处地去感受来访学生的内心体验，了解其所想所为的动机原由，不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失。班主任感受学生的处境心情并表示关切和支持，以积极态度对待学生，对学生言语、行为中积极面、光明面、长处、优点予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点，不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更可以给予学生面对问题的勇气和力量，主动以寻找自我解脱的良策。 5．要注重引导，不要命令训导班主任与学生谈心时，基本上采用规劝或说教方式，并总是以帮助学生解决当前问题为直接目标。所以，班主任常常会直截了当地告诉学生目前的问题是什么，应该怎样做。无论学生能否接受，都没有选择的权利。长此以往，学生的主动性和积极性难以得到提高，使学生产生“学好学不好是老师和家长的事”的想法，个人的意愿和主动性被磨灭。引导是一个以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。具体地说，它要求班主任谈心时，多提问题，少加评论；多做启发，少做说教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同探讨代替强制的说理和武断的解释。要记住，培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”才是我们教育最终的目的。（
家访：沟通无极限——谈班主任如何与家长沟通(分享)
对学生的教育，不能单靠学校的力量，因此，做学生的工作，对班级的管理，也不能单靠班主任一人，除各科任老师外，家长的参与是必不可少的。学校、家庭“两条腿走路”，才能做好学生的思想工作。这就要求班主任能和家长沟通，取得一致的意见。我认为，双方沟通最好的方式就是家访。通过家访有利于形成家庭学校协调一致的教育合力。那么，如何做好家访呢？一、选择合适的家访时间。1 、开学初，了解学生全面家访。一个班几十个学生，他们各有不同的家庭环境，各有不同的个性、兴趣和爱好。要做好班主任工作，只有全面了解学生的情况，才能有的放矢地进行教育。初访时除了学生的个性、爱好及家庭成员的情况外，还应着重了解学生学习、生活有什么问题需要老师帮助解决。如双职工的子女午饭问题，家离校较远的学生交通安全问题，学生家庭作业辅导问题，学生在家的行为习惯问题等等。2 、学期中，发现问题及时家访。开学后几个星期，一些学生在学习上、行为规范等方面会出现不良情况，这就要求班主任研究家访的艺术，充分准备与家长交谈的内容和方式。3 、学期末，有选择性地进行汇报家访。对学习好、表现好的学生进行家访时，在汇报学生取得成绩的基础上，指出美中不足，期待“更上一层楼”。对学习态度认真但成绩不理想的学生家访时，要帮助家长分析原因，并要求家长别给孩子施加压力，要多给予鼓励。对学习态度差、成绩不好的学生，希望家长配合学校多做耐心细致的说服教育工作。二、选择恰当的家访形式。做好家访工作，选用恰当的家访形式也十分重要。家访主要有以下几种方式：1 、串门式家访。利用一些顺便机会到学生家中走走，与家长做礼节性交谈，顺便了解一下学生的情况，有利于增加彼此间的感情。这种家访方式自然，耗时少，省精力。2 、祝贺式家访。当学生取得进步或成绩时。及时抓住时机，前往学生家中报喜，家长和学生都会受到鼓舞，感到高兴。在这种友好气氛中，借机指出学生的不足，提出合理化建议，成效会大不一样。3 、援助式家访。给困难的学生送去师生们捐助的钱物，给精神受到打击的学生送去一份师爱与关怀。这种家访会化成一种动力，鼓舞学生克服困难，勇往直前。4 、间接式家访。当自己与家长之间产生某种误解时，应及时让其他教师去做间接家访，当误解消除后，再去进行正面家访。5 、探望式家访。当学生染上某种疾病，不要忘了探望，并把希望带给他们，激发学生与病魔作斗争的勇气，这样还会感化家长更好地配合学校工作。三、掌握正确地家访方法。1 、要有备而访，不要信步而往。讲课要备课，家访也需备“访”。漫无目的地家访只能是事倍功半。班主任在家访前要认真做好准备工作，确定家访的目标、讨论的问题，同时最好先通知家长，让家长有所准备，这样家访才能事半功倍。2 、要态度谦和，不要盛气凌人。老师和家长的地位是平等的。在与家长谈话时要谦虚谨慎，讲究礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样家长才会向你敞开心扉。盛气凌人则往往会给家长留下粗俗、浮躁的印象。3 、要讲究技巧，不要损人自尊。针对不同的家长，要讲究谈话技巧，因人而异。对于素质较高的家长，可以就家庭教育问题进行探讨。而对于教育方法存在问题的家长，要中肯的提出意见，转变其错误的教育方式和观念。不要摆出教训人的架式，以免损害家长的自尊心。4 、要一分为二，不要以偏概全。班主任向家长反映学生在校情况时要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要指出不足，使家长不放松要求；对于某方面较差的学生，不要一味指责缺点，要善于发现闪光点。在家访过程中，不要过分夸奖其他学生的优点，从而使家长觉得自己的孩子不争气，脸上无光；也不要数落其他学生的缺点，以免家长由此及彼，疑心老师在别处也数落自己孩子的缺点。5 、要把握时间，不要冗长拖沓。在摸清情况，弄清问题以后，班主任要果断地结束谈话，适时告辞。不要讲得忘了时间，忘了场合，既耽误别人休息，又浪费自己的时间。6 、要注重师德，不要拜托办事。家访的目的就是建立家校联系，班主任和家长沟通信息，协同家校教育效果，重点是了解学生。不要借家访之名托家长办事，这不仅违背了师德，也容易引起家长的反感。除了家访这种形式外，请家长到学校来也是沟通的有效方式。不管是哪种方式，老师在和家长交谈时，要让家长感到老师对他孩子的关心和爱。老师最好能准确地说出学生的优点，这样就能把鼓点敲在家长的心坎上。沟通的效果将会令人满意的好。
班主任应有“四心”推荐
在学校里，与学生打交道最多的莫过于班主任，这个称不上官职的“主任”，在学校管理中的地位和作用却是举足轻重的。他不只是沟通师生思想感情的纽带，更是进行思想政治教育，提高教学质量的关键。这就要求班主任老师，不但要有良好的文化素质，还要有科学的工作方法。笔者根据多年的班主任工作者实践认为，作为一名班主任，应具有“四心”，即：对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用学生干部要放心。一、爱心这里所指的爱心，就是热爱教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是要热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有坚定了信念，热爱本职工作，把整个身心扑到学生管理上，时时处处关心学生、爱护学生、理解学生，才能得到学生的拥护和爱戴，才能为管理好一个班级打好基础。记得我刚做班主任时，带的是公关和艺术两个专业的混合班，在这个40多人的班级中，有三分之二的人情绪低落，上进心不强，只是抱着混时日的思想。我当时思想也很矛盾，对是否能带好这样一个班级存疑惑。在政教处领导的再三鼓励和指导下，我接下了这个班级。开始，老师和学生之间总存有隔阂，我就多与学生沟通，与学生共同参加两操一课，经常出入教室和学生宿舍，生活上问寒问暖，思想上调查研究，并有针对性地向学生进行理想前途教育，稳定专业思想，解决实际问题。一次，有老师反应班上一名同学经常上课不专心听讲，郁郁寡欢。我经过仔细了解得知：该同学父亲早逝，生活拮据，该生因此背上了沉重的思想包袱，多次想放弃学业。鉴于这种情况，我就利用团支部活动，号召团员向该同学捐款。这样既解决了该同学的实际困难，又增进了同学的友谊，使该同学很受感动，大大激发了她的学习热情，学习成绩也逐渐上升。二、耐心班主任既要有慈母般的爱，做具体工作时，又要有充分的耐心。遇到问题不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作。解决好学生的实际问题。记得我曾经带过的一个班，班里的一位女生，由于性格内向，不善言谈，在班里感到孤独无依，就与邻班的一个男生“谈恋爱”。当时，有的老师劝我不要管，说：“女孩子的这些事最麻烦。还是交给政教处管吧。”我当时想，正处于青春期的男女学生，只是对爱情的好奇和模糊认识，特别是女孩子，又爱面子，自尊心强，不能强制。只要工作做得细，做到家，学生一定会想通的。为此，我和她交流思想看法十几次，用正确的人生观，幸福观教育开导她，并与家长联系，配合她的家长和邻班的班主任，上下工作，里外结合，终于使她认识到了早恋的危害性，断绝了同那位男同学的“恋爱”关系。她的学习也进步了，毕业参加工作后，取得了较为突出的成绩。三、信心学校，是为社会培养多种有用人才，而不是培养纸上谈兵的高分低能儿。这就要求班主任，在看待学生的优劣问题上，要全面观察培养，根据学生本身的学习基础和智力特点，在进行专业基础知识教育的同时，要对每一个学生充满信心，做到一视同仁，充分发挥他们的特长。我曾带的一个班，刚接手时，纪律松懈，经常发生打架斗殴等违纪现象。我经过调查发现，本班的学生多数的好动，只因学习生活简单，文化娱乐缺乏而使不少学生消极或违纪。为此，我根据她们各自的特点，在班上成立了文学、书法、棋类等兴趣小组，定期组织活动。这样既丰富了学生的课余生活，又开阔了她们的视野，培养了她们的能力。四、放心要管好一个班级，只有班主任一人的的积极性是不够的。学生的工作还要培养学生骨干来管理。这样，能充分发挥班委会、团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致、更加深入，因而也收到了良好的效果，所带的班级，期期获“优秀班级”称号。
教育的境界——班主任工作经验集合
“经师易得，人师难求”.教育是相当讲求境界的话题。随着从业时间的延续，关于教育的困惑也越来越多。诚所谓“学然后知不足，教然后知困”。一先说说困惑。比如教学常规，行为规范常规，重要不重要？重要！落实得怎么样？不完善，不彻底。为什么？这些属于养成教育，是教育内涵中最重要的成分，应该在家庭教育，幼儿教育，小学教育阶段完成。否则，中学教育，大学教育很难弥补。好似一颗果树，开花的时节与结果的时节不可能同步，如果花季受损，就很难结出硕果。这就是说，教育的核心问题是养成教育，即我们通常所说的行为习惯；而行为习惯的养成是注重时机的，甚至是“机不可失，时不再来”。因而抓“常规”重要，却总有遗憾，或稍一松懈就显出原形。比如手机使用出现的负面效应，社会是诱因，家长是糊涂，学生是幼稚，运营商是教唆犯。学校承担不了，教师解决不了，学生好不了。正验证了“一切的教育问题都是社会问题，一切的社会问题都是教育问题。”教育无法承受如此之重。再说教育的对象与目标，作为一个教师我们每天面对的是一群性格各异，家庭背景不同，想法不一，正在成长，正在不断变化的孩子，我们在施教的过程中能关照到学生的个体差异吗？有因材施教的设计并付诸于教育教学实践吗？如果不考虑学生的个体差异，不能因材施教，就一定背离了教育的本质，不是激发培养，而是扭曲扼杀。教育的目标应该是培养健康乐观向上的人，学有所成的人，为国家做出成绩，作出贡献的人。即学会做人，学会学习，学会生活的人。我们目前是如何确定目标的呢？千人一面，千篇一律。教师教题，学生做题，师生都陷在题海里，有些学生只知要考大学，不知考大学为什么，甚至有学生感到大学生毕业就业难，连考大学的动力也大大削弱。近年来时有学生弃考的消息见诸媒体，也就不难理解了。一切关注教育，关心教育的人，都在惊叹中国的教育出问题，我个人理解应该方向性的偏差。二教育的人本意识与宽容情怀。我所理解的人本意识就是要培养学生的自我教育，自主学习的习惯。调动与激发学生学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，自尊，自立，自信，自强。在高一阶段我尝试把班级的管理事务大多交给学生自己去做，我是争取做“甩手掌柜”。高二上学期我是尝试把课堂也交给学生，每周把一个小时左右的时间交给学生。这种放手的做法，是把成长的机会给学生，是把成长的平台给学生。实践证明我的想法与做法是有道理的。从高一到现在，我已经做了三学期的甩手掌柜，班级管理，事无巨细，一律交给学生。我也并非无事可做，我是做精神引领，真正在“灵魂工程师”。二十年班主任工作的体验 ，本着实践——总结——再实践——再总结的思路，我认为：一个被学生认可的教师首先懂教育，一个被学生尊重的教师是教育的行家里手，一个被学生感激终生不能忘怀的教师是教育家。教育家是需要献身的，即把自己交给这个世界，把爱心交给学生，把思想灵魂交给未来。真正的教育家注定是不朽的。我觉得我应该做的是攀登一个成长的精神高地，我“攀爬”得越高，学生见到的也越高，一方面我作为一个教师在提高，一方面我与学生在共同成长。（一个优秀教师的标志就是与学生共同成长，与学生相同的心理年龄，否则，就是假冒的，或赏赐的。）为此，在高一学年，我的每一次班会都有备课，有话题。班会不是训话，班会更不是说教，班会是一次心灵之火的点燃，班会是班主任与学生一起成长的平台，班会是学生锻炼的舞台。我的目标是把班会打造成我与学生都很向往，我与学生在班会课堂上是一种精神享受，是我与学生一次次成长的记录。转眼高二，面对一个新集体，必须有新思路，新举措。比如，班会课我不再扮演主角，主角理应是学生。班会课不能老是空谈，要有文化气息，生活气息。这些都有学生来谈，按学号顺序提前做好准备，做好课件，走到前台，展示自我，展示青春的朝气与活力！特别是平时不显山不显水的孩子，每位上台都让我眼前一亮。我想，如果没有这样的机会，我永远也无法了解他们。联系自身做学生的经历，我感到一个教师对学生群体的了解是有限的，至少是不全面的。而不了解学生，或不全面了解学生的教师是很难做好教学工作的。因而，从这个意义讲，一个没做过班主任，或做不好班主任的教师就不能成为完整的教育者。这些人充其量是个“技师”，至多不过是个好的“技师”。韩愈所称：“师者，传道受业解惑也”。其中，传道，受业，解惑，三者先后位次不可交替，轻重位次不能混淆。教育的首选是“传道”！本学期另一尝试：由学生走上讲台答疑解惑。初步实践，大受欢迎!班主任负责安排一课时（语文课），学习委员负责组织协调，相关学科课代表负责牵头，组建相关学科学习提高小组，专人负责选题命卷，分发全班同学练习，再由命卷人上台解析。命卷要求按难易一定比例分配题型，大多数同学未领会，下次再练再讲，如此反复，直到绝大多数通过为止。第一阶段，每周开一次信息交流会，直到把参与者推进“轨道”。一边实践，一边总结。不断实践，不断总结。通过两次统考，相关学科在年级位次明显上升，位居年级前100名、前200名的人数优势明显加强，同学们很兴奋，我也很兴奋。这种“兵教兵”的做法果然灵验。在期末“班主任寄语”中我的说法是：“自我激励，自我教育。学会学习，学会做人。加强交流，共同进步。善于总结，志存高远.”也许是岁月无情，二十五年的教育生涯，使我感到做教师艰辛不易，一种职业操守的艰辛，一种想做点事情并做成事情的不易。一个普通教师的崇高与卑微。忠于职守的崇高，为生计而疲于奔命的卑微。贯看秋月春分，权贵也罢，富豪也罢，转眼成空。此生夫复何求？做一点有益的事，求得良心的安宁。我常常告诫我的学生：这世界古往今来变换万端，只有一样未变，就是人性。其实当着孩子们面，是不可放言无忌的，其实，人性也似乎变了，仔仔细细想一想本质未变。看看这纷纷扰扰的人世，似是而非的东西真不少！这些是教育的题中之意吗!寻觅若许年，豁然觉得不仅是而且是核心命题——人生命题——人本教育。近几日两次接待05届与08届的学生，感到很亲切！很欣慰！我对他们说，你们来看我，我就请你们吃饭。和学生在一起我很自在，很有成就感。这世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨!岁月把我托付给了我的学生，我的生命是是属于学生的。我整日做着教化学生的事，没想到把我自己也化在其中了。看看周围和一样人有很多。这就是教育的境界吗？我仍旧要思考，要做下去。也许豪情不在，这学期未曾对任何学生光火，学生的那些小毛病在不放在心上了。反而越来越感到孩子们很可爱，反而越来越感到我们这些不是孩子的人俗不可耐。对学生的宽容之心就油然而生了，自自然然就宽容起来了。如果这也是境界，那么这种境界莫非是熬出来的？
班主任能力提升培训心得感悟其五
在不同的时期，我们看过不同的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“班主任能力提升培训心得感悟其五”，希望能对您有所帮助，请收藏。
参与培训的同事们都非常珍惜这次学习机会，大家认真聆听和体会各位专家和教授的精彩报告，写出了深刻的感悟和独到的体会。我也感悟颇多，收益匪浅。
聆听专家讲座，首先使我更新了教育理念，开阔了视野，转变了思维方式。互联网+教学，要求我们在平常的教学工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素养，借助互联网提高我们自主解决问题的能力，不断改变我们的学习方式工作方式。作为教师要具备两种人格，不仅做经师，教学问；还要做人师，教行为。故而我们每个人都要树立终身学习的理念，只有不断学习、自觉更新教育观念、完善知识结构、潜心钻研教育教学业务，不断提高自己教书育人的能力和水平，我们才能无愧于内心、无愧于学生、无愧于过往，不畏惧将来。
作为学科教师，王茝教授要求我们提高教师的职业素养，寻求职业认同，树立良好的职业道德；刘安娜的报告“教师的职业礼仪”教我们如何更好的律己、待人和处事，塑造教师良好形象，建立融洽人际关系。她说礼仪并不重要，重要的是精神，礼仪背后体现了一个人良好的道德修养和职业素养，所以我们不仅要外塑形象，还要内修品质，实现内外兼修。王青春的讲座“青春期个体的心理发展与教育”，使我了解了青少年心理发展的特点，能够更好的与学生沟通交流，走进学生的心灵。刘小先“塑造积极心理，助力幸福人生”教我要以积极的情绪去感染学生，从而激发每个学生的潜能，培养学生积极、乐观、坚强、勇敢等优秀品质。
从班主任角度，我也觉得自己收获颇丰。全国优秀班主任秦望给我们透彻分析了“班级管理新常态”，指出班级文化建设是实现班级良性发展的持续动力；如何组建精干高效的管理队伍，是实现班主任自我解放的重要途径，也是提高班级管理的关键因素。贾福梅老师结合自己丰富的管理经验和切身感悟，针对如何设计主题班会，给我们指明了方向，点出班会设计的技巧和方法就是要多从实际出发，真正解决学生学习和思想的实际问题。王全乐主任形象生动地分析了“学生管理三境界”，教会我们班级管理如何从人治到法治，具体指导如何制定班级公约，让班规校纪得到学生的理解和认同，成为学生自觉的行为准则，让规则成为学生心中一朵最美的花朵。张建涛老师教我们“做一名成长型教师”，要具备七种重要能力，其中最重要的就是学习力和转化力。这些精彩的讲座各有侧重，但都是围绕班级管理的重要问题展开深入精辟的分析，既有理论指导，也有典型案例，对我以后的班级管理具有很好的指导作用。
我作为一名年轻的班主任，相比经验丰富的优秀班主任，深感差距很大，需要学习和思考的问题很多。自己的班规班纪制定也很详细具体，但这些制度在执行和落实上却不是很到位，缺乏有效的监督和持之以恒的坚持。无人监督的制度就像没有摄像头的路口，虽然有红绿灯，但是照样有人闯。同样的道理，我们虽然有完善的班规班纪，但还是有学生不断的违纪，一个重要因素就是奖惩机制没有真正起效。只有奖惩到位，使学生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，从而形成良好的行为规范和学习习惯。
无论是提高教师的职业素养，还是促进专业成长、追求幸福人生，都要不断的学习。虽然俗话常说读万卷书行万里路，要么读书要么旅行，身体和灵魂至少要有一个在路上，但如果没有阅读，行万里路也不过是个邮差。一个人的外貌来自于遗传，一个人的精神气质来自于阅读，腹有诗书气自华！所以，我们无论工作多忙，都要自觉主动的不断阅读学习，使自己始终处于充电状态。努力学习不仅仅是学生的专利，也应该是老师的行为示范。
知识的价值就在于指导实践、学以致用。理论要联系实际，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的促进作用。我们利用假期，接受优质的专业培训，提高教育教学理论水平，不是为了装点门面、显示自己渊博的知识，真正的目的是为了更好的指导我们的教育教学实践。大道至简，行动至上。我们要力争做先进教育思想的实践者，作科学教育实践的思想者。
以后，在日常的教学和管理中，我要不断的促进自己的专业成长，提高自己的班级管理水平。要勤于记录，乐于反思，善于表达，勇于展示。我要学会把他人的智慧转化为自己的思想财富、把自己的思想财富转化为实践动能、把实践动能转化为有形成果，更会注重把专家学者的知识理论内化为自己的丰富营养，多指导自己的教学实践和管理实践，解决教学中的实际问题，把工作落到实处。