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范文示例:小学作文教学设计最新模板

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教学目标:

1.联系学生原有的写话基础,铺设通往习作的台阶,消除习作的神秘感,激发习作的兴趣,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白。

3.“我手写我口”,在练说的基础上,学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程,完成本次习作任务。

4.学会习作的书写的基本格式,题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。教学重难点:把自己最想写的事情写清楚。

教学过程:

第一课时

一、温故知新,激发习作兴趣。

1.谈话导入。

师:同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文啦,比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作,今天第一次习作(板书:习作1)。学会了写作文,就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白,(板书:学会写作文把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来让别人看明白)让别人分享自己的快乐。长大了,同学们就会写许多有趣的故事,会写很长的文章。写作文并不难,上学期我们同学的写话,就已经是作文了。现在,老师请几个同学念念他们二年级的写话。

2.回放写话成果。

展示本班学生二年级优秀写话。课前,老师对所展示的写话短文略加修改,语句通顺,清楚就可以,不要丰满化,成人化,刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。

师:这几个同学写得多好啊。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信大家都能写出精彩的作文来。

二、阅读例文,化解习作神秘感。

师:书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文,我们一起学习。

1.学生自由轻声读例文《好阿姨》,再分角色朗读例文。

读后讨论:例文写的谁和谁的事情(人物);写的什么事情。“我”看到了什么?听到阿姨说些什么?当时,“我”是怎么想的?“我”是怎样把这件小事写下来的呢?

小结:习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事,把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏;接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏,写两个人说的话,也叫对话;最后写阿姨热情地为每一位顾客服务,并说了自己的感受,也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚,我们看得也明白,这是一篇可以打“优”的作文。

2.阅读《假如我有一支神笔》。

师:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢幻想,把自己想的东西写下来,变成一篇小作文。

教师范读例文。

读后谈话:这篇作文最后用了一个什么标点符号(省略号)?点几格啊(点两格)?有什么用处呢(还想到许多)?还想到什么呢?你能补充两个吗(学生自由想象,叙说)?

小结:老师小时候也曾想,假如我有一个宝葫芦,我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书,给我变出最好最好的足球,反正要它给我变许多许多的好东西,想做什么,就为我做什么。现在,我发现同学们比老师还聪明,想得还要多,说得还要好。

三、走进生活,寻求习作素材。

1.在生活中寻找习作的素材。

师:学习了这两篇习作,你们有什么感觉?你们是不是会说:“这样的习作我也会写,说不定写得它们还好呢!”

今天,我们就来试一试,起床啦,洗脸啦,涮牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以写。除了这些,你还打算写什么呢?

第二课时

四、自主习作,自行朗读修改。

师:马上就要写作文了,自己拟定题目。老师要求大家先打草稿,然后大声朗读自己的草稿,发现有不通顺的句子,写错的字和不正确的标点符号随时改正,最后在学习小组轮流朗读,相互启发,共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。

学生习作、修改、交流、评议。

五、展示习作,相互交流评议。

师:谁先来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需要修改?

评价他人的习作,分享他人习作快乐。

六、二次修改,规范誊写习作。

1.小结本次习作情况。

师:几位同学的作文写得很好,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,句子通顺,说得也很清楚,让别人能看明白。特别是×××??几位同学,勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后,许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。

2.提出誊写要求。

师:作文多改几遍,就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍,改一遍,然后誊写清楚。题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。

板书设计:

习作1学会写作文

把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来

让别人看明白

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命运的折磨,生活的琐事,让我只能用一句话来衬托我的心情:“愿一切安好!”

今夜依旧是繁星点点,我却没有心情去欣赏这么优美的夜景,而我的心就像夜空中散满的星星,零零散散…没有了任何的头绪,没有了任何接受的理由,我从来没有料到会发生这一切,从来不知道十八岁一个花样的年龄,会去接受这发生的一切,从来没有敢轻易放弃我的梦想,但是现在我依旧不想说出那句:我想放弃我的梦想,可是突如其来的这一切,让我说什么才好?只能一句:“愿一切安好!”来安慰我自己。

也许,一句:“早知今日,何必当初。”都无法来安慰自己,谁可以料到会发生现在的一切,但是这一切自己无法左右,无法控制,谁想让自己生病,别人永远都无法走到自己内心的深处,人就是这么现实,看的到别人成功的一面,看不到别人为之成功付出努力的一面,看到别人的成功,或多或少会有那么多的羡慕、嫉妒;也看的到别人受难的一面,看不到别人那些痛苦,更不多的不是同情,而是背后更多说三道四。人就是这样,人心复杂,人嘴更咋,人舆论的氛围让人不堪入耳…不想去逃脱这一切,而是想去欣然面对这突如其来的一切,不去怨天尤人,自己的路终归还是自己的,还是那句:“我愿一切安好!”

仍记得昨日的自己,可以撒娇,可以活泼地生活的校园里,做着一个合格的高中生,承载着自己的梦想向前向前再向前,谁不希望自己可以安好再安好?可是谁可以去预料到自己的未来会发生些什么?但是当你面对着这突如其来的一切,必定会有着无数的困惑,无数的不解,因为自己身为一个人,很多事不是自己一下就可以接受的。一个花一样的年龄,就该生活在一个纯洁的校园里,像是命途多舛,自己所听到,所看到,所经历的都不是自己这个年龄所该接受的,别人永远都无法去理解自己经历的一切,自己终归还是自己,还是“愿自己安好!”

不想去面对爸妈为我操劳的一切,不想再看到他们为我如此的操劳,不想再看到他们为我流眼泪,真的希望这一切可以尽快的过去,不想让别人为自己打湿了眼眶,不敢去直视他们的眼睛,不想面对他们担心、操劳的双眼,不知道多少次看到他们为自己擦眼泪,多少次嘴里说着愿意欣然去接受这一切,但是自己心里真的会很容易能过去这个坎么?别人永远都是看客,忘不掉哥哥那天对我说:你这样多少人看了心痛,知道你爸妈为自己流了多少泪么?不管有多少的不想,都得去面对吧,生活就是这样,哪会有那么的一帆风顺,早经历早成熟吧!依旧是那句:“愿一切安好!”

说句实话,面对这一切我真的不知所措,甚至觉得连呼吸都沉重,生活就是这样,地球不会因天灾人 祸而停止转,时间也不会因为你的后悔而轮回。我多希望有那么一抹阳光,照耀那些所有的阴霾,给自己一片阳光明媚的蓝天!最后还是那句:“我愿一切安好!”

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快点,同学们就要回来了!”好!黑板上,两个模糊的身影在不停地移动着。

叮铃铃……“不好!只见同学们从操场上做完课间操像一只只小鸟似的?飞?回了教室,好像对我们俩几亿年没见似的,簇拥了过来,好奇地对我和?助理”(暂时的',他姓李,是男生)指指点点。还有的同学毫不客气地和我说:?你俩讲课的时候可别吓得尿了裤子呀!?我也回敬他说:X同学,上课时要好好听讲呦!不听的话,你的屁屁可要开花了呦。?大家听完了我说的话哈哈大笑,然后一哄而散各自回到了座位上等待着上课。

上课了,班主任也来了。我也和老师一样,一本正经的说了一句:上课!同学们答道:老师好。同学们好,请坐。我说。今天,我们要学习第十课‘二泉映月’,在学习内容之前,让我们先来了解一下主人公阿炳的背景,‘阿炳,原名华彦钧……在讲课的过程中,我注意到了同学们听得格外认真,并且我提出的问题大家都积极地回答。当然,也有几个同学不专心听讲,当我指出他的时候,他也是哑口无言,呆若木鸡。

别看我这节课讲得这么顺畅,其实都是李昕超在暗中帮助我哩,所以这次也人他的一半功劳噢!

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星期天,我和妈妈到公园的一个池塘划船。来到池塘边我和妈妈租了一条小船,可是那里的人太多了我和妈妈等了好久才抢到一条船。

上船了,那个老板说:“你们应该会划船吧。”“会”我满口答应。开始划船了,刚上船,我忽然看到池塘中间有一个石像鲤鱼,于是我和妈妈绕着石像鲤鱼划了好几大圈呢!现在我越划越有劲越划越有劲。这时我一看妈妈的手表呀!都快五点了。我又看看岸边没人,我趁没人的时候多划了一会。

到了五点我们顺着路回家了。

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