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像书虫一样爱书
--读《增广贤文》有感
我家有一个书虫,那就是我的表哥。他家境富裕,区区几本书根本不算什么,可他,照例把书当成宝贝一样。有一回,我去他家玩,拿着果汁到他房间里,见他正在专心致志的看书,就随手把饮料放在桌上。他不仅没发现我的到来,还冷不丁一挪手,只听“啪嗒”一声,果汁四溅,落到了他心爱的书页上!“你陪我果汁!”我朝他撒起娇来,可这回,一向疼爱我的表哥却怒气冲冲地对我发起火来:“你个小鬼,再敢弄湿我的书,我让你一辈子也喝不到果汁!”吓得我大哭起来。又有一次,我偷偷溜进他的书房,对着正在看书的他大喊一声:“啊--!”他摸摸耳朵,冲我笑笑,又沉迷到书中去了。我不罢休,一直不停的喊,直到他回国神来,他烦我不过,就把我带到了地下室“扔”了,我已经不管他又回到书桌前了,这里的风景让我大吃一惊,里面整整齐齐放着的都是书,从拼音读本到四大名著,几乎成“藏书洞”了。
我以为再也找不到像表哥这样的“书虫”了,没想到,今天我又在老师推荐我们的书目《增广贤文》中,看到了一个比我表哥有过之而无不及的书虫--汪阶。汪阶自小天资聪颖,勤奋好学,经过数年积累,收集了数千卷书,可因为家中失火数千卷书被烧成了灰烬,第二次又被乱兵抢掠一空。可他始终没有放弃读书,即使家里一贫如洗,但只要有书,他就可以以书为乐。他对书的热爱和为理想勇敢前进的精神值得我们世世代代学习。
让我们都像这些“书虫”一样去爱书吧!
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第二课时
课时目标:
1.能正确流利有感情地朗读古诗《观书有感》,并背诵。
2.能解释诗中带点的词语,并说说诗句的意思。
3.感受古诗文字和意境美,领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。
教学过程:
(一)导入:
常常说“读书好,好读书,读好书”,那读书有那些所得呢?
今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。
(二)赏析
《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章,让学生加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?
1. 《观书有感》是南宋时期理学家,教育家朱熹的作品,这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法,把抽象的思想用具体的事物表现了出来,很有特色。
如:用:“半亩方塘”比喻书本,用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想;用“源头活水”比喻读书得来的新知识;用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。
三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式,给我们揭示水如此清澈的原因:这水为什么如此清澈呢?因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中,诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想,用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因,实际上是借此现象告诉读者这样一个道理:一个人,哪怕已经学到了不少知识,但如果就此不再读书了,原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化,只有不断学习,/article/知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。
2.学生分组进行研读,交流
3.集体交流,教师指导
4.教师小结:
(三)朗读训练
1.在你们的学习中相信也有这样的体会?请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。
2.指明学生读,大家评议。
3.齐读。试着背一背。
4.采用多种形式进行朗诵,体会古诗吟诵的乐趣。
(四)小结
(五)辅导学生诵读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和朱熹的《春日》
诵读
交流读后的体会
教师指导
再读,背诵
(六)作业
1.背诵古诗
2.摘抄古诗并配画
3. 成立陆游古诗研究小组,对陆游人物和他的诗进行研读
教后小记:
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