平时的生活中,我们经常会需要使用到一些范文,范文能够运用到我们生活的方方面面,让我们来参考一些范文吧!这篇《实用范文:《人的高贵在于灵魂》教学设计精选一篇》应该可以帮助到您。
教学目标
1、能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂,努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构,理清文章的论证思路。
3、通过对语句的赏析,品味议论文准确简明的语言。
教学重难点
1、 能深刻理解文章的中心论点——人的高贵在于灵魂,努力追求纯正的精神追求。
2、能把握文章的结构,理清文章的论证思路。
教学安排:一课时
教学过程:
一、 介绍周国平导入,推荐周国平的经典散文。今天我们要来学习他的一篇谈人的精神追求的哲理性的议论文,看看是否能从中获得一些启发。
二、 整体感知
1、 自由朗读课文,思考:本文的中心论点是什么?它是如何提出来的?
(学生朗读、思考、交流)
教师评点小结:文章的中心论点就是——人的高贵在于有灵魂。
文章由引述帕斯卡的名言入题,然后对帕的话进行阐释。“可是”一转,指出正“因为人有一颗有思想的灵魂”,所以“人依然比宇宙间任何东西高贵得多”,说明“灵魂”正是人的高贵所在。然后以退为进,“当然不能也不该否认肉身生活的必要”,以“但是”一词,突出自己的观点——人的高贵在于灵魂,接着,还对自己的观点稍作补充,说明内心世界的差异决定了人的高贵、平庸乃至卑鄙。
2、 让我们一起读课文第一小节,再次明确作者所要论述的观点。
3、请同学们按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路划分文章的结构层次,和同桌一起完成以下表格。
段落 内 容
提出问题 1
分析问题
解决问题 7
(学生思考、讨论、交流)
(教师引导学生关注各段落间的过渡句,体会过渡句的简明扼要、承上启下之特点,感受本文严谨的论述结构。)
教师小结:本文结构严谨、思路清晰。先提出论点,稍加阐释,然后列举三个古今贤哲典型的事例来论正观点,紧接着又以一个少女和许多青年画家为例,赞颂有着纯正追求的青春岁月。最后得出结论,表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。
三、精读品析
请用圈点勾画批注的方法细读课文,体会文章的语言特点。
教师小结:本文语言准确简明,表达概括有力,对事例的叙述既生动,又概括;对道理的分析,严谨周密。
四、课堂探究
1、 “人的高贵在于灵魂”,根据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。
2、 你认为人的高贵体现在哪里?人具有哪些特点才能称得上高贵?结合你身边的事例加以说明。
五、课后学习
请你从自己生活的记忆里,选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事,写一篇300字左右的文章。
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教材分析:工具和材料是进行美术活动的重要条件,如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
教学目标:
1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学准备:
课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程:
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课:
回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?
2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?
3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?
蜡笔小知识:
1、是年幼儿童最常用的绘画工具。
2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识:
1、小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈。
2、油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识:
1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。
6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价,师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有()种?
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。
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总结20xx年度培训工作的得与失,汲取经验教训,在增加一名培训员的情况下,根据自身业务块的不同,以分工合作、协调一致为指导原则,结合酒店年度培训计划,制定、开展部门培训工作。
一、结合人力资源部组织实施的"酒店培训课程体系",制定开展部门培训工作。
二、加强新入职员工的岗前培训力度,确保员工岗位服务操作的质量和规范。
三、根据上年度培训时间的反馈情况,进一步做好培训时间的合理安排。
四、根据部门运营需要,持续加强礼节礼貌、服务意识、工作流程、个人职业规划等方面的培训辅导。
五、加强安全管理及突发应急等方面的系统培训,确保员工的应急处置能力及安全防范意识进一步提高。
六、培训课程内容以理论与实践、座谈研讨与试卷考核等方式合理分配,在确保培训效果的同时,进一步提高员工参训的热情。
物业服务部
二○**年一月三日
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涡流
教学目标
知识目标
1、知道涡流是如何产生的;
2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面,以及如何防止和利用;
情感目标
通过分析事例,培养学生全面认识和对待事物的科学态度.
教学建议
本节是选学的内容,它又是一种特殊的电磁感应现象,在实际中有很多应用,比如:发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲,或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.
涡流和自感一样,也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例,培养学生全面认识和对待事物的科学态度.
教学设计方案
一、引入:引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)
提出问题:为什么它们的铁芯都不是整块金属,而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?
引导学生看书回答,从而引出涡流的概念:什么是涡流?
把块状金属放在变化的磁场中,或者让它在磁场中运动时,金属块内将产生感应电流,这种电流在金属块内自成闭合回路,很象水的旋涡,因此叫做涡流.
整块金属的电阻很小,所以涡流常常很大.
(使学生明确:涡流是整块导体发生的电磁感应现象,同样遵守电磁感应定律.)
二、涡流在实际中的意义是什么?
⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成,就可以减少涡流在造成的损失?
⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点?
电学测量仪表如何利用涡流原理,方便观察?
提出上述问题后,让学生看书、讨论回答
三、作业:让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流,写出小文章进行阐述.
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1、真情流露,感人肺腑
2、文句生涩,未能达意
3、草率成偏,殊少意义
4、选词失当,譬喻不切
5、文辞生硬,未能达意
6、含意空虚,句亦欠顺
7、愤慨之情,流于翰墨
8、纵情发抒,言词无碍
9、明畅开朗,气势壮丽
10、轻松有趣,颇具题意
11、文约意广,境界清真
12、措辞婉约,八面玲珑
13、文笔练达,意亦周到
14、用词切当,意境不俗
15、情感丰富,事件趣卓
16、文畅情达,雄深雅见
17、词句生硬,文意不明
18、拖泥带水,语不明析
19、快活之状,耀然纸上
20、认识错误,不切题意
21、辞藻瑰丽,清娩可喜
22、抒情恳切,一气呵成
23、炫丽清新,颇有韵味
24、流利贴切,描写佳妙
25、叙事抒情,均颇贴切
26、酣畅淋漓,颇切题意
27、结构完整,清新隽永
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一首《当我们走过老师窗前》赞扬了老师们的敬业的精神。是啊,老师是多么的让人敬佩呀!
所有老师都有一双明亮的眼睛。这双眼睛时时刻刻监督着我们,我们犯了错误,她的眼神就会变的严厉起来,提醒我们;当老师鼓励或表扬我们时,眼神就会从严厉慢慢的变的温柔起来,就向用眼神给我们传递语言。那眼神中有母亲般的疼爱,也有严师般的忠告,更有朋友般的热情……
老师们还都有一颗公正的心。在老师心中自己的学生都是平等的,每个人都公平对待。只要谁有某方面的缺陷,不管用什么方法都要帮他补上那个缺口。只要有人犯了错误,老师就会细心的开导我们,和我们说道理。我以前,每当我犯了错误,老师不光批评我,还会和我说道理,等我吸取错误回到座位上,总是苍天无言,大地无语,只有那撕心裂肺的忏悔在山谷中久久回荡……
啊!老师,您是那样的可亲,那样的可敬。您是园丁,我们就是您栽培的花朵;您还是蜡烛,为了别人的明亮,燃烧着自己。
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一、每天写两篇寒假作业,成老师的作业。
二、每天写一篇字贴,练练自己的铅笔字。
三、每天看一小时书,提高自己的知识量。
四、每天继续做一篇口算,提高准确率,改掉马虎的毛病。
五、每天继续坚持写博客,提高写作水平、多交博友、增加访问量。
六、每天玩半小时QQ农场和半小时摩尔庄园,劳逸结合。
七、每天继续练琴,自己作作小曲子。
八、每天画幅小漫画,写些自己的心里话。
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教学目标:
1.联系学生原有的写话基础,铺设通往习作的台阶,消除习作的神秘感,激发习作的兴趣,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.教师引导学生读懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生懂得写作文就是把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白。
3.“我手写我口”,在练说的基础上,学生自主习作。学生经过“打草稿→念一念→改一改→誊清楚等过程,完成本次习作任务。
4.学会习作的书写的基本格式,题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。教学重难点:把自己最想写的事情写清楚。
教学过程:
第一课时
一、温故知新,激发习作兴趣。
1.谈话导入。
师:同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文啦,比二年级的写话又进了一大步。写作文又叫习作,今天第一次习作(板书:习作1)。学会了写作文,就可以把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让别人看明白,(板书:学会写作文把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来让别人看明白)让别人分享自己的快乐。长大了,同学们就会写许多有趣的故事,会写很长的文章。写作文并不难,上学期我们同学的写话,就已经是作文了。现在,老师请几个同学念念他们二年级的写话。
2.回放写话成果。
展示本班学生二年级优秀写话。课前,老师对所展示的写话短文略加修改,语句通顺,清楚就可以,不要丰满化,成人化,刻意拔高。所展示的写话短文的内容贴近学生的日常生活、素材范围要丰富些。
师:这几个同学写得多好啊。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信大家都能写出精彩的作文来。
二、阅读例文,化解习作神秘感。
师:书本上向我们介绍了三年级小学生写的两篇作文,我们一起学习。
1.学生自由轻声读例文《好阿姨》,再分角色朗读例文。
读后讨论:例文写的谁和谁的事情(人物);写的什么事情。“我”看到了什么?听到阿姨说些什么?当时,“我”是怎么想的?“我”是怎样把这件小事写下来的呢?
小结:习作《好阿姨》写“我”到商店买牙膏这件小事,把做过的、看见的、听到的、想到的写下来。先写“我”去商店买牙膏;接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏,写两个人说的话,也叫对话;最后写阿姨热情地为每一位顾客服务,并说了自己的感受,也就是自己想到的——好像每个人她都认识似的。他写得很清楚,我们看得也明白,这是一篇可以打“优”的作文。
2.阅读《假如我有一支神笔》。
师:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢幻想,把自己想的东西写下来,变成一篇小作文。
教师范读例文。
读后谈话:这篇作文最后用了一个什么标点符号(省略号)?点几格啊(点两格)?有什么用处呢(还想到许多)?还想到什么呢?你能补充两个吗(学生自由想象,叙说)?
小结:老师小时候也曾想,假如我有一个宝葫芦,我要叫宝葫芦给我变出好多好多的图画书,给我变出最好最好的足球,反正要它给我变许多许多的好东西,想做什么,就为我做什么。现在,我发现同学们比老师还聪明,想得还要多,说得还要好。
三、走进生活,寻求习作素材。
1.在生活中寻找习作的素材。
师:学习了这两篇习作,你们有什么感觉?你们是不是会说:“这样的习作我也会写,说不定写得它们还好呢!”
今天,我们就来试一试,起床啦,洗脸啦,涮牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦,都可以写。除了这些,你还打算写什么呢?
第二课时
四、自主习作,自行朗读修改。
师:马上就要写作文了,自己拟定题目。老师要求大家先打草稿,然后大声朗读自己的草稿,发现有不通顺的句子,写错的字和不正确的标点符号随时改正,最后在学习小组轮流朗读,相互启发,共同修改。每小组推荐一个写得好的同学到全班交流。
学生习作、修改、交流、评议。
五、展示习作,相互交流评议。
师:谁先来读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好,哪些地方还需要修改?
评价他人的习作,分享他人习作快乐。
六、二次修改,规范誊写习作。
1.小结本次习作情况。
师:几位同学的作文写得很好,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,句子通顺,说得也很清楚,让别人能看明白。特别是×××??几位同学,勇敢地把自己的习作念给全班同学听。听后,许多同学提出了很好的意见。大家掌声鼓励。
2.提出誊写要求。
师:作文多改几遍,就会变得更好。大家把自己的草稿再读一遍,改一遍,然后誊写清楚。题目前面空2-4格,段首空两格,标点符号占格点。
板书设计:
习作1学会写作文
把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来
让别人看明白
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