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[课件参考] 托班科学教学设计好吃的水果壹篇

时间:2022-07-21 水果品尝会小班科学教案 中班科学教案

在学校,我们看过许多范文,学生多看一些范文对学习帮助很大,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文需要我们不断地积累阅读,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?小编为此仔细地整理了以下内容《[课件参考] 托班科学教学设计好吃的水果壹篇》,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1.喜欢不同的水果,喜欢吃水果。

2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

活动过程:

一、游戏引入:

果园丰收了,,我们去摘果子吧。(创设果园情境)

二、认知水果:

你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

三、分类:

老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。

四、探索:

把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸:给水果涂色

活动反思:

本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容,充分调动了幼儿说的欲望,使每位幼儿有话可说。在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中,他们兴趣高涨,积极主动的学习,真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官,让幼儿在看一看,摸一摸,尝一尝,说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升,幼儿的主动性,积极性得到了充分调动。

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[课件参考] 瓶子宝宝穿花衣教学设计壹篇


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设计思路:

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣。幼儿只有对实物产生了浓厚的兴趣,才会注意力集中参与主动、投入积极,从而获得知识经验。瓶子是生活中常见的物品,我们班区角的美工区里也摆放着各种高低、大小不易的瓶子,孩子们利用这些瓶子在上面做了不少的创意,有的给瓶子粘贴、有的给瓶子涂色,让这些不起眼的瓶子变成了有色彩的装饰物,孩子们非常喜欢玩这些瓶子,我灵机一动,既然孩子这么喜欢,何不让孩子也尝试用其他的作画方式给美丽的瓶子装饰呢!借着孩子对瓶子的兴趣,我设计了本次棉签绘画活动,希望通过此活动让幼儿学习用棉签作画的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子,并根据自己的想法用合适的材料和工具大胆地给瓶子宝宝创作与众不同的衣服,在活动中,体验创作的成就感和乐趣。

活动目标:

1、在活动中,体验创作的成就感和乐趣。

2、学习用棉签作画的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

1、每人一个瓶盖上贴有男孩女孩的图像的瓶子、纸巾、海绵一块。

2、已装饰好的瓶子范例五个,水粉颜料、棉签、抹布若干。

3、绘画背景音乐、歌曲《圆圈舞》。

活动重点:

学习用棉签作画的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

活动难点:

幼儿根据自己的'想法用合适的材料和工具大胆地给瓶子宝宝创作与众不同的衣服。

活动过程:

一、教师以故事情节导入活动,出示已经装饰好的瓶子娃娃,引导幼儿观察、猜测,激发孩子的活动兴趣。

师:今天我的瓶子宝宝要去参加朋友的音乐舞会,你们瞧,李老师给我的瓶子宝宝们穿上了漂亮的衣服。你们觉得这些瓶子宝宝美吗?

师:你们看看,李老师的瓶子宝宝的衣服是用什么东西做的啊?

幼:观察并自由回答。

师:那你们猜一猜,我是用什么方法给瓶子宝宝做衣服的?

(步骤、绘画装饰,画的是什么之类等)幼:认真思考并大胆说出自己的想法教师小结:小朋友都观察的很仔细,这些瓶子宝宝穿的衣服有长有短、它们的颜色不一样、画的图案也不一样。李老师首先把海绵打湿,用海绵给瓶子全身洗一个澡,然后再把纸巾贴在瓶子身上给它做衣服,如果衣服还没有穿好,可以用海绵轻轻的在餐纸上拍打,这样就可以穿好了;最后我用棉签蘸上水粉颜料在衣服上画上不同的图画,这样一件漂亮的衣服就做好了。

二、教师讲解示范瓶子宝宝衣服的制作方法及步骤。

师:你们想不想自己动手给瓶子宝宝穿上美丽的衣服呢?那现在你们先看着李老师做一件,你们要认真看,等下就轮到你们动手了哦。

1。穿衣服(1)把海绵打湿,用海绵给瓶子全身洗一个澡。

(2)再把纸巾贴在瓶子宝宝身上给它做衣服,记得要把瓶子宝宝的小脑袋(瓶盖)露出来哦。

(3)然后用海绵再次轻轻地拍衣服,使衣服紧贴瓶子宝宝的身子。小朋友为瓶宝宝穿衣服时,要轻轻地操作,以免把衣服弄破。

2。画衣服师:瓶宝宝的新衣服穿好了,我现在要帮它把衣服画出漂亮的图案,让它更好看。首先我先用棉签粘上我喜欢的(红色的、绿色的或者。)的颜料,轻轻地在衣服上画上漂亮的(花、线条、色块等)。一件漂亮的衣服就这样做好了。

三、教师交代要求,幼儿自由选择、协调运用材料操作,教师巡回指导。(播放抒情的音乐)师:这里还有许多瓶子宝宝想去参加舞会,却没有自己漂亮的衣服,你们愿意帮帮他们吗?

1、教师带领幼儿再次回顾活动材料、步骤及注意事项。

师:好,在给瓶子宝宝做衣服之前,我们一起再来回想一下给宝宝做衣服的方法和步骤。首先我们把海绵打湿,用海绵给瓶子全身洗一个澡,然后把纸巾贴在瓶子宝宝身上给它做衣服,记得要把瓶子宝宝的小脑袋(瓶盖)露出来哦。(如果衣服还没有穿好,我们可以用海绵继续轻轻拍几下,记住一定要轻轻的拍,不要把衣服弄破)最后用棉签蘸上你自己喜欢的颜色的颜料在衣服上画上各种漂亮的图案(点、线、各种画)。你们都清楚了吗?

2、幼儿动手操作,教师巡回指导,提醒幼儿要有不同的构思造型(衣服的长度、款式)、色彩的选择、图案花纹的创意等,并根据幼儿的不同水平进行个别辅导。;文。章出自屈,老师教。案网](播放轻音乐)师:小朋友,你们可以先想一想自己要给瓶子宝宝穿什么款式的衣服、用什么画图案,然后再进行操作。(请几个幼儿回答想在衣服上画什么)四、展示、师幼共同评价作品。

师:小朋友都给自己的瓶子宝宝设计了不同款式、不同图案的衣服,我来看看。我觉得这个瓶子宝宝的衣服。因为,还有这个,它的。特别棒。

那你们觉得呢?你最喜欢谁的设计?为什么?

幼儿评价作品。

师:每个瓶宝宝的的衣服都很特别,有的衣服款式很特别,有的衣服图案颜色搭配很好、有的图案画的很美......

五、活动延伸。

教师带领幼儿拿着做好的瓶子宝宝一起跳舞。(播放音乐《圆圈舞》)师:你们都给瓶子宝宝穿上了漂亮的衣服,那现在我们一起陪着瓶子宝宝去参加音乐舞会吧!

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

[课件]《会变的圆》教学设计壹篇


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活动目标:

1、认识半圆和椭圆。

2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同,拼出自己感兴趣的物体。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

1、圆,半圆,椭圆,数量若干(每种同类图形的大小,颜色有区别,如有红圆,绿圆,大圆小圆等)。

2、用几种图形拼成的花,动物、金鱼、熊猫等。

3、操作材料每人一份。

活动过程:

1、导入:有趣的圆

师:小朋友,你们和圆形宝宝做过游戏吗?今天,老师把圆形宝宝带到了我们中二班,我们一起来看欢迎它吧?

师:圆形宝宝它会变魔术哦!你猜猜它会变成什么?

幼儿思考后回答。

教师出示圆形变魔术的图片。

小结:圆形宝宝好厉害呀,快给它鼓掌,圆形宝宝有更厉害的本领哦!

2、认识半圆。

(1)认识半圆,并与圆做比较。

老师:(出示圆)这是什么?圆宝宝又变魔术啦,小朋友们,我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢?

师:轻轻对折,一个圆形变成了两个(半圆)

师:小朋友,你知道哪些东西是半圆形的吗?

幼儿思考后回答。

教师出示半圆形的图片。

小结:圆形对折可以变成半圆形,小朋友,你们还想看圆形宝宝变魔术吗?

3、认识椭圆。

教师:小朋友们,刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆,现在呀,圆宝宝又要开始变魔术了,这次她会变成什么呢,请小朋友们的眼睛看好了哦,看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。

教师拿出圆形球球,捏一捏。

师:谁知道这个图形叫什么?

学生说:这是椭圆。

唉,现在你们再看看,它和圆又有什么不一样可呢?

4、圆形、椭圆形、半圆形拼图

师幼一起在白板上拼图。

5、幼儿拼图

幼儿操作,自主拼图。

[课件系列] 教学设计计划壹篇


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教学过程:

课前导入:同学们,相信 你们平时都喜欢读神话故事,下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物:请看大屏幕:

1、课件逐一出示:

老师: (4)她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。他是——嫦娥

(5)她化作小鸟,把石子投入大海。他是——精卫

(6)她创造人类,使百姓获得新生。她是——女娲

2、小结:这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么?(神奇)是的,神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇,因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶,里面充满神奇的想象。今天,我们再来学个神话故事。

一、图片揭题,铺垫导入

师:(激情饱满地):同学们,你们看,这是什么?(出示两幅光芒四射的太阳

图象)

师:多好的太阳啊!它能给我们带来无限光明,可惜太阳不能永远地停留在天上,等他下山后,取而代之的是茫茫的黑夜。于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫——

生:夸父!

师:同学们,太阳能追的上吗?

生:不能!

师:为什么?

生1:太阳离我们太远了,有15亿公里远,追不到!

生2:太阳太大了,130万个地球才能抵得上一个太阳呢!

生3:太阳太热了,表面温度就有六千多度,稍一接近就会被烤焦的!

师:所以,《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动

人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,(边说边出示夸父图象)他的两条腿就有十几米长,大概有七八层楼那么高呢!

师:今天,我们就来学习神话《夸父追日》,边看边跟着老师写课题 这是一种

很好的学习习惯。(齐读课题)

二、学习提示,初读感知

师:这是一篇略读课文,学习略读课文,我们有个好帮手,就是课文前面的“学

习提示”,请你自己读一读,看看这篇课文有哪些学习任务?

师: “学习提示”向我们提了哪些要求?聪明的孩子一眼就看出来了。请你来说。

(幻灯片逐次出示两个学习要求)

师:下面请你带着第一个任务读一读课文,想想课文讲了一件什么事? 师:好,谁来说一说?

容概括好,老师这里有个提示,请同学根据提示来说一说。

师:课文内容都概括出来了,接下去我要来检查你们的生字词预习情况。

(出示幻灯片)虞渊 渭河 翰海 大泽

手杖 颓然 遗憾

一眨眼霎时间

(指名读,男女生读)

三、指导阅读,感受神奇

师:神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山,连手杖也变成了一大片桃林。在课文中,像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们拿出笔,静心地默读课文,划出让你感到很神奇的句子,想一想,它神奇在什么地方?

(学生默读课文,划句子,老师巡视)

师:划好的同学请举手。

(生说划出的句子,师相机出示下列句子)

师:请同学们自由地把这些句子读两遍,然后选择其中的一个句子,重点读一读,想一想它到底神奇在什么地方?(学生自由品读句子)

师:好!我们来交流一下。

生1:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。 句子一:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。师:神奇在哪里?

生:一眨眼就跑了两千里。

师:是啊!“一眨眼”有多短?你眨一下眼。(生使劲地眨了一下眼睛)你们眨

一下眼。(学生都眨了一下眼)一眨眼就到了哪里?(两千里外)你知道两千里有多远吗?(夸张地)两千里等于一千公里!一千公里等于一百万米啊!

师:我们的操场跑一圈是200米,你算一算,一百万米相当于跑几圈? 生:5000圈小操场。

师:是啊!就这么一眨眼的功夫,夸父就跑了5000圈操场,夸父就跑了这么

远,速度快吧?

生:快。

板书 速度之快

师:那应该怎么来读这句话?(生读)

师:哇,跑了1900里了,还差一点,现在咱们全班同学一起读。全班读这句

话。

师:你们真了不起啊,让老师感受到了夸父太神奇了。其实更神奇的还在后面

呢。

句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。 师:谁来读?

生:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都被他喝干了,可是还没止住口渴。 师:神奇在什么地方?

生:神奇在他一下子就把两条大河喝干了。

板书 口渴之极

师:一下子就把两条河喝干了,大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。 师:这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读?(读快一点)对,夸父非常口渴,他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水,再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。 师:谁再来读一遍。

生3:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都被他喝干了,可是还没止住口渴。

师:可是还没止住口渴,看看,霎时间喝完了两条大河,可是还没止住口渴,

这个夸父太不一般了,来,我们来读出这种不一般。齐读

师:还有哪些地方让你感到了神奇?

生:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的

夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。

句子三:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。

师:神奇在那里?

生:夸父倒下去,他的身体变成了一座大山,手杖变成了桃林。

师:真是神奇的变化。

板书 变化之奇

四、感悟精神,拓展延伸

师:同学们,夸父耗尽所有的力气去追赶太阳,这是为什么?读读第一段,找

找原因。

生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天

上,让大地永远充满光明。

出示句子:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

师:是的,当夸父追得口渴难忍时,他是这样想的——(1生读出示的句子) 师:当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的——(2生读出示的句子)

师:当追得耗尽全身力气,颓然倒下时,夸父仍然是这样想的——(全生再读

出示的句子)

师:从这里,我们看到了一个怎样的夸父。

生1:一个勇敢的夸父;板书:勇敢

生2:一个追求光明的夸父;板书:坚持不懈

生3:一个执著追求的夸父。板书:执着

师:夸父的这种精神很使我们感动,他至死追求光明,他把自己的手杖化作桃

林,给追寻光明的人解渴。直到生命的最后一刻,他都没有放弃啊!小朋友们,自古成败论英雄,夸父最后并没有追到太阳,你能不能安慰他几句,你有什么想说的?

生预设:1.你真了不起,很勇敢。

2.请你不要伤心,你已经尽力了。

3.夸父,你虽然没有追到太阳,但你的精神值得我们学习,你依然是我们心中的英雄。

四、总结(1分钟)

1、是啊,夸父虽然没有追到太阳,但确实了不起,他的这种向着目标奋勇前行的精神和奉献、牺牲精神,感动并激励着一代又一代的炎黄子孙!人们也把这种精神称为“夸父精神”。(板书:夸父精神)

2、同学们,我想,如果我们每一个人都像夸父那样朝着自己心中的目标,奋勇前行的话,没有什么事是做不好的。

师:同学们,《夸父追日》这个故事出自我先秦古籍《山海经》。在古文里,是

这样写的。

(出示幻灯片)夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

师:听老师读一遍。

师:现代文与古文各有长处,现代文好读,容易懂;古文精炼,很讲究用字。

有兴趣的同学可以读读《山海经》,也可以把这个神话故事讲给你的父母或朋友听。

今日课件: 水教学设计壹篇


在不同的时期,我们看过不同的范文,这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方,阅读范文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?下面是由小编为大家整理的“今日课件: 水教学设计壹篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学目标

1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹,重点理解词语绮丽、催促等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

3.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。

教学难点:

联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

教学准备

多媒体课件,有关春汛、农耕的资料等。

课时安排:

2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹,重点理解词语绮丽、催促等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

一、质疑入手,激发兴趣

1.孩子们,今天咱们要学习一篇新的课文,大家一起来读读它。(揭示课题)

2.质疑课题。

这篇课文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家来猜猜,三月桃花水是什么呢?

生发挥想象,自由叫答。

学生交流,读课题。

自由发言。

二、初读感知、自主识字

1.自由读文,了解大意。

是呀,老师也想知道这桃花水到底是什么,咱们一起打开书第lO页,在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文,借助我们以前学过的方法来认识生字,然后对同桌说说你读懂了什么。

2.集中识字。

孩子们,咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字,我们一起和它们交个朋友吧。

(1)师指名读,当读到暖、催促、袅袅等词语时,相机指导,

重点强调其字音,再齐读。

(2)出示词语绮丽。

说说绮丽是什么意思?再换词理解。

(3)请孩子们仔细观察生字,哪个生字最复杂、最容易出错?出示裹字。指导写裹。

自由读文。认读生字

学生注意几生字的读音。

学生读词语:

学习多音字和

说说自己读懂了什么

再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟

理解词语。

分析记忆字形。

三、再读课文。了解大意。再读课文,提出质疑

1.学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

2.检查、指名分自然段读课文。

3.生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

4.再读课文,提出质疑。

(1)认真地默读一遍课文,再思考有什么不懂的地方,待会儿告诉大家,我们一起解决。

(2)生自由回答,师筛选有价值的问题。

带着问题自己读书

理解自然段的段意。

学生学习提出疑问。

作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结:

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

2.了解桃花水的特点,感受春天的美景和勃勃生机。

教学程序

教师活动

学生活动

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语

朗读

读词语

二、美味品读,精读悟情

(一)品读第3、4段

1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读3、4段。

2.指名回答。

3.仔细品读。

(1)理解轻柔。

师引导学生知晓轻柔的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

谁能读得更轻一些?(报名读,相互评)

大家一起轻柔地读一读这一句。

(2)理解谈心。

大家知道谈心是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

咱们也来和麦苗谈心,一起练习练习这句话。

(3)品味催促。

三月的桃花水哗啦哗啦,丁零丁零,忽大忽小,时缓时急,它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句,引出催促。)

催促这个词咱们平时经常用到,谁用催促说句话?

那催促的意思一定是很急很急吧,我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)

(4)美读第3、4段。

三月的桃花水,有粼粼的波纹,有细白的浪花,还有动听的声音,让我们一起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)

孩子们,根据老师的提示,练习练习,看谁先背下来。

让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)

(5)师小结,提炼背诵心得。

(二)美读第5、6段

1.自由读、初步感知美景。

那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?

请孩子们快速阅读第5、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。

2.自主阅读鉴赏,美味品读。

(1)品读第6段第1个分句。

抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么?

蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子,咱们一起来读读这句。

(2)品读第6段第3个分句。

孩子们,你们请静下心来读读第3个分句,你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。

(3)品读第6段第4个分句。

你为什么喜欢这句?生答,指名读,相机指导袅袅炊烟,全班各种形式巩固读。

(4)拓展训练。

河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。

(5)美读第5、6段。

三月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光,美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。

比金子还贵啊,三月桃花水;比银子还亮啊,三月桃花水!

默读,提出疑问:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?

朗读,体会,谈感受

理解词语轻柔,读文。

理解词语谈心,读文。

读句子

谈感受。重点朗读句子。

理解词语催促,读文。

读句子

再次朗读。

品味、背诵。

了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语,充分理解轻柔、谈心催促等词语,体会作者用词的妙处,反复诵读,读出韵味,使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律,一下子又步入了一个农耕的阳春时节。

读文

生倾吐内心感受。

读句子。

谈感受:美丽的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。

谈感受。

(生自由读)

水贵在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源,与上文中的与麦苗谈心,农家人开始开犁播种相互照应,真是春雨(水)贵如油啊!亮得多清多明啊,与上文的明镜相照应。

三、思维发散。自由想象

春光明媚的三月,五彩缤纷的花朵竞相开放,和煦的东风拂过面庞,大地一片春意盎然。三月的桃花水,是春天的竖琴,奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜,映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,还会是什么呢?

(出示课件:三月的桃化水,是)

大家自由练习说说。

师指名回答,给予赞赏。

学生读文、讨论

争当小诗人。

有感情的读文

四、再诵美文、表达情感

1.小结、美读全文。

2.课后习作。

孩子们,相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后,请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景,用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

读文

动手写一写、画一画。

作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

板书:

声音铃铛般清脆

总写(1、2)颜色明洁而清澈

形态酒窝般回旋

把河水比作竖琴

春天的竖琴把波纹比作琴弦

(3、4)把浪花比作鼓点

分写春天的明镜白云飘、垂柳秀

(5、6)姑娘美、炊烟升

概括赞叹:桃花水贵而亮

【课件收藏】 美术教学设计壹篇


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第一课基本形体切挖

教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握

教学准备

师:范图、实例、制作材料

生:萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程

1、导入阶段

复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。师问:我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?

师:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图,讲解结构)

2、发展阶段

⑴欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开拓学生视野,激发学生想像。

3、本课练习

根据草图,在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业,师巡视辅导

5、作品展示

作品摆在展示台上,生评价,师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

第二课点的集合

教学目标

1.点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式

2.通过对各种点与线的美术作品的欣赏,使其掌握不同点的表现形式,从而有选择的进行创作。

3.体验点、线作品的乐趣,激发学生的学习兴趣,陶冶高尚的审美情操,提高艺术修养。

教学重、难点

教学重点:点与线的集合的形式。

教学难点:点、线、面的联系与画面美的体现。

教学准备:

学生:水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸

教师:多媒体课件、作画工具、材料

教学过程

(一)图片对比导入。

说明:

课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》,请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。

在分析回答的过程中,学生经过观察会直观地感到:点彩画画面以点排列的方式绘制,画面效果较为朦胧,与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。

1.同学们是否知道这两幅画叫什么名字?作者分别是谁?

2.这两件作品画面效果有什么截然不同的地方?(揭示课题)

《大碗岛的塞纳河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)

(二)知识全面剖析。

此环节是本课的重点,以多媒体课件演示为主,结合学生小组讨论、回答等方式进行。

1.点的横向排列形成什么?

2.点向四周排列又形成什么?

3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果?

4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果?

各种工具表现不同的点。

(三)欣赏点的各种形式。

1.欣赏生活中动植物身上点的图片。

2.中国画里的点和线。

(四)点画作品分析。

课本中选择了不同种类的点绘画作品,在此,可将各种作品展示于学生面前,通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析,得出不同作品的绘画方式,从而使学生全面了解点的作用及表现形式。

1.同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。

2.在老师的引导下,小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。

(五)学生实际操作。

说明:

这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能,将画面的艺术效果表现出来,是这一环节的根本。在此过程中,教师随时给予指导和肯定,使学生的画面及时保留较好的效果。

学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程,在此过程中,学生可选

【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七


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一:活动目标

1、 理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

4、 理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

5、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌

二:活动准备

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张,记号笔人手一支

三:活动重点和难点

重点:理解儿歌的内容

难点:仿编儿歌

四:活动过程

1、 以游戏进入情景,熟悉儿歌

(1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景),我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作:"西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:"苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

2、完整欣赏儿歌

(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

3、仿编儿歌

(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)

教学反思:

本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。

[热搜课件] bpmf教学设计壹篇


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【知识目标】

1、学会 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

【能力目标】

认识爸、妈、我三个生字,能在一定的语境中运用。

【情感目标】

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。

【教学重点】

b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】

韵母带调拼音。

【教具准备】

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

【教学过程】

第一课时

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母 y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)

1、教学声母 b:

看投影说话,引出 b:图上画了谁在干什么?

学生练说:小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。

师小结引出,小红听得可认真啦!广播的播声母是 b。

板书:b

2、教学 b 的发音,记清形:

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

⑴ 教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)

⑵ 记字形:覆盖b在收音机上。b像什么?(b 像一个大肚子。b像个6。)

⑶ 书写:b 是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

3、教学 b 和 a 的拼音:

看图引出 b─á→bá:图上画的是谁?他在干什么?

仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

卡片演示,两音相碰: b─á→bá

拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习: b─à→bà

4、课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bà)萝卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一个大萝。(可边做动作边念。)

5、教学声母 p:

⑴ 看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的爬声母是 p,板书 p。

⑵ 教学 p 的发音,认清形。教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出 p 的声音,要轻而短。请学生读,开小火车。

6、教学 p 和 a 的拼音:

看图说话,引出 p。

教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

半扶半放:p 发音时,我们应该先摆好声母 p 的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是 p。组词读:爬山的爬。

举一反三,拼读卡片:

p─ā→pā 趴着的趴 p─á→pá 爬树的爬 p─à→pà 害怕的怕

7、复习巩固。

8、课堂小结:

这节课,我们又学会了2个声母 b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。

第二课时

一、复习检查

1、卡片认读:b、p

2、拼读:bā bǎ pā pǎ

3、指导用前音轻短,后音重,两音相连猛一碰的方法拼读。

二、教学声母m

1、看投影说话引出 m:

⑴ 图上画着谁和谁?

⑵ 冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

⑶ 连起来说:

说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。摸的声母就是 m,板书:m

2、教学 m 的发音,认清形:

⑴ 范读,同学们看口形。

⑵ 仔细听:

发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。

⑶ 教师范读。

⑷ 跟读。

⑸ 齐读。

⑹ 领读。

⑺ 正音。

3、记字形:

图中藏着一个 m,谁能找得到?谁能给 m 起个名?叫它两个门。教口诀:两个门洞 m m m。

4、指导书写,一笔写成。学生书空。

5、教学m和单韵母的拼音:

用活动卡片,让学生拼读。

三、教学声母 f

1、看投影说话引出 f:图上画了什么?

说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。佛的声母就是f,板书: f

2、课中操。念儿歌:

f f f,我有一尊大肚 f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念)

3、教学 f 的发音,认清形:

⑴ 听示范:

发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:f f,不疼了! f f f 地吹就像声音 f 的读音。

⑵ 读:

学生跟读,教师正音。

⑶ 记忆形:

谁能记住 f 的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f

⑷ 指导书写:

两笔写成,学生书空。

四、巩固练习

1、卡片认读 b p m f:

指名读,开小火车。

2、听音取卡片,做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结:

今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时

一、复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记:

右下半圆 b b b,右上半圆 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)

3、猜字母游戏:

⑴ 两扇门是什么字母?(m)

⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)

⑶ 像个6字,是什么字母?(b)

⑷ 脸盆泼水,是什么字母?(p)

二、教学声母,拼读音节

1、讲解拼读方法:

我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。

2、摘花游戏:

板画梅花,在每朵梅花上分别填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。

三、看图拼读音节

这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。

1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

2、谁能用上、和的句式连起来说一说图上有哪些人?

3、拼读音节:b ba 、mā ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我,wǒ,范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?

四、教学生字

1、初步认识生字:

出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?

2、读读书上的词语:

爸爸、妈妈、我。

3、谁能用爸、妈、我三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

六、巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节。

2、齐读儿歌。

七、作业布置

回家读一个小故事,并从中找出你认识的拼音朋友。

【课件参考】 科学教学设计:颜色对对碰最新范文


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教学理论依据

综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。

小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望,她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程,是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为,孩子所获得的知识,不应由别人简单传递,而是自主获得、主动建构起来的。因此,本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上,提供了丰富的操作材料,设计了有趣的游戏活动,让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中,亲自动手、主动观察、互动发现,鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象,帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。

一个有效的教育活动,不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验,更应把握幼儿的最近发展区,建构和提升幼儿的新经验,实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于小班幼儿来讲,对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉,并且有丰富的生活感知,属于已有经验。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的,属于幼儿未知的新经验。因此,本节课教师通过三个层次的游戏操作活动,引导幼儿运用已知经验,逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化,并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理,但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验,提升了幼儿对于颜色的认知水平,为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。

实施策略

策略一:创设“魔术游戏情境”

以变魔术的游戏情境贯穿始终,调动幼儿的好奇心和参与意识,充分满足幼儿的探索欲望。

策略二:幼儿“自主操作和探索”

提供丰富的操作材料,鼓励幼儿自主操作,发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等,引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体,教师为主导的教育原则。

策略三:采用“互动教育”的策略

注重幼儿与多元对象的互动:幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等,增强了游戏活动的趣味性,激发幼儿参与的兴趣。

教学目标

1、能积极参与颜色游戏,体验颜色变化带来的乐趣。

2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

3、尝试对颜色印画进行创意想象。

教学重点

充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

教学难点

幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。

教学准备

矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。

教学过程

1、教师魔术表演,激发幼儿活动兴趣

教师出示水瓶,并表演魔术,让幼儿观察清水变出颜色的过程,激发幼儿操作的兴趣。

2、幼儿变魔术,观察水宝宝的颜色变化

(1)请幼儿取一个水瓶,玩变魔术游戏,体验清水变出颜色的过程。

(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动,增加趣味性。

(3)引导幼儿说出,生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。

3、幼儿换瓶盖,观察两种颜色混合后的变化

(1)引导幼儿发现瓶盖上的秘密,并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。

(2)引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结:两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。

4、师幼动手玩颜色印画游戏

(1)教师示范颜色印画游戏,并启发幼儿观察想象。

(2)幼儿动手操作,教师指导。

(3)鼓励幼儿大胆创意想象,并把自己的作品与老师和小伙伴分享。

课件精选: 科学的教学设计其七


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设计意图:

这个学期,我们专门设置了一个玩具分享区,大多数是孩子们从家里带来的,有电动玩具、会响的玩具、发条玩具、塑料玩具、毛绒玩具……玩具的种类五花八门,孩子们都沉浸在这玩具世界里。可玩终归是玩,得让孩子们对玩具有进一步的认识啊,为此,我特意设计了本次教学活动——玩具总动员,旨在让孩子们认识玩具的特点,体验玩具带来的快乐!

活动目标:

1、幼儿知道玩具有不同的种类。

2、学会电动玩具安装电池的方法,体验自主探索的乐趣。

3、让幼儿感受到和小伙伴一起探索的快乐。

活动准备:

1、各种电动玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。

2、不同型号的电池。

活动过程:

(一)观察操作

教师引导:让孩子们在动手操作中自主发现各种玩具的不同玩法。

1、师:今天,老师带来了好多玩具,请小朋友每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由挑玩具玩,教师及时引导孩子说说玩具是怎么玩的?

(二)讨论与交流

教师引导:通过相互介绍,帮助孩子梳理经验,使孩子更加明确玩具的种类

1、师:刚才你玩的是什么玩具?怎么玩的?

(1)幼:我的玩具是有开关的,打开开关就可以玩了。师:为什么打开开关玩具就自己动起来了呢?幼:因为有电池。师:原来新电池里存了许多电,玩具装上新电池后,我们打开开关就通电让玩具动起来了。还有谁的玩具也有开关,装了电池?

小结:我们把这些有开关装了电池的玩具叫做电动玩具(出示字条‘电动玩具’)

(2)幼:我的玩具要拧一拧后它就会动了。师:为什么拧一拧它也会动呢?原来玩具里面装了发条。还有没有别的玩具不装电池也能让它动起来?

小结:我们把这些里面装了发条,需要拧一拧、拉一拉、推一推的玩具叫做发条玩具(出示字条‘发条玩具’)……

(三)幼儿探索

价值分析:让幼儿实践操作,激发孩子探索欲望,使孩子自主探索发现装电池的正确方法。

1、师:看,老师今天还带你来了一个电动玩具,让我也来玩玩看。(装了废旧电池,老师打开开关,玩具没有反应)咦?打开开关了电动玩具怎么还不动呢?

幼:电池没电啦,换个新电池。师:那该怎么换呢?

2、出示各种型号的电池,比较各种电池的不同(颜色、大小、高低、粗细等)

3、给电池排排队吧,你想怎么排?请个别幼儿尝试,说出排列方法从大到小或从粗到细、从高到矮。

4、那老师的这个玩具需要换怎样大小的新电池呢?幼儿观察找出一样大小的电池。

5、电池该怎么装进玩具肚子里呢?电池的两边一样吗?

6、请两位幼儿一组,为电动玩具装电池。

7、教师巡回指导,以儿歌的形式告诉幼儿装电池的方法:“胖胖小屁股,坐在弹簧上,圆圆小脑袋,带顶小帽子”

8、交流各自是怎样装配电池的。

9、小结:给电动玩具换新电池,首先要找到大小一样的新电池,安装的时候注意电池方向要正确。

(四)保护电动玩具

价值分析:知道节约用电池,用完电池要回收,提高孩子的环保意识。

1、电动玩具真好玩,我们应该怎样保护电动玩具?

2、小结:如果电动玩具长时间不玩,应该把电池取出来,不然时间长了电池的电力会消失,电池用完后不能乱扔,要放到专门回收电池的回收点。

活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时,感受到科学活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

《钓鱼的启示》教学设计壹篇


在不同的时期,我们看过不同的范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。高质量的范文能供更多人参考,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?为满足您的需求,教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“《钓鱼的启示》教学设计壹篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。

3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得道德实践说起容易做起难,只要从小受到严格的教育,就能成为一个有道德的人。

【教学重点】

体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。

【教学难点】

感悟作者从这件事得到的启示,懂得道德实践说起容易做起难,只要从小受到严格的教育,就能成为一个有道德的人。

【教学过程】

一、导读引入,交待目标

1、引入。

2、交待学习目标。

二、细读感悟,体验心理

小组合作学习,探究作者的心理变化过程。

1、分组,讲清合作要求。

2、学生分组合作学习,教师巡视指导。

3、汇报小组合作学习情况。

4、探究原因。

小结:我的心情变化是由于这诱人的大鲈鱼引起的,我放弃不了它对我的诱惑。

三、明辨原因,受到教育

1、快速阅读课文第四自然段,找到原因?

2、爸爸是怎样做出这个决定的?。

小结:父亲让我放掉这诱人的大鲈鱼,是因为这鱼是违反规定钓到的,这鱼又大又美又珍贵,儿子那么喜欢,父亲在做放鱼的决定时,内心也经历了激烈地斗争,可见,要实践道德多难啊!

四、理解启示,熏陶心灵

1、这件事究竟给了作者什么样的启示呢?

2、理解:

“在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

3、作者不止一次地遇到种种诱惑,在做出道德抉择时,会想起谁的话呢?

4、作者在人生旅途中,为什么能一次又一次的做出正确的道德抉择呢?

五、课堂总结,升华情感

1、父亲让我把钓到的大鲈鱼放掉,对不对?为什么?

2、学生写出自己的感受。

3、品读全文。

六、拓展延伸,布置作业

请大家收集一些古今中外名人自觉遵纪的故事,在下一次语文实践课上开一个故事会。

方程的意义教学设计壹篇


工作和学习中,我们看过许多范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,你知道优秀范文要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《方程的意义教学设计壹篇》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容:

苏教版教科书第1~2页的内容。

教学目的:

⑴在具体的情景中,让学生理解等式、方程的含义,体会等式和方程的关系,能根据情景图正确地列出方程。

⑵在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,让学生经历将现实问题抽象成式和方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象能力和符号感。

⑶学生在数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯,获得成功的体验,培养对数学的学习兴趣。

教学流程:

一、情景引入,初步展开新课。

⑴出示“天平”情景图,了解学情。

让学生说说,你知道了什么?

天平;两边是一样重的;指针在中间表示就表示相等等等。

⑵用等式表示天平两边物体的质量关系。

先写出等式;交流等式:50+50=100,交流这样列式的思考;揭示概念,象这样表示两边相等的式子就是等式。

二、继续出示情景图,深入展开新课。

⑴出示情景图,明确要求。

用式子表示天平两边物体的质量关系。

⑵独立思考,试写式子。

学生在书上独立填写。

⑶学情反馈,班级交流。

让学生自行上黑板写不同的式子。

可能会出现下面这些式子:x+50>100,x+50≠100, x+50=100+50,x+50<200,x+50≠200,x+x=200,2x=200等。

甄别确认正确答案。

⑷尝试分类,理解方程的意义。

明确要求——分类;为类别起名,等式,不等式;独立分类,等式:x+x=200,2x=200 ,x+50=100+50,50+50=100,不等式:x+50>100,x+50≠100,x+50<200,x+50≠200。

再分类,不等式感悟“>”和“<”比“≠”更准确;等式分类:等式中有一部分叫等式(含有未知数)。

⑸体会等式和方程的关系。

用符号表示等式和方程的关系,例如集合图等;用形象的情景表示等式和方程的关系,例如部分和总数等。

三、独立练习,进一步内化新知。

⑴完成练一练1。

确定用不同的符号表示方程和等式,确定寻找等式和方程的思路和方法;交流矫正。

⑵下面哪些是等式,哪些是方程?用线连一连。

9—x=3 20+30=50

80÷4=20 等式 x+17=38

x—15 方程 36+ x<40

7y=63 54÷x=9

⑶完成第2页试一试和看图列方程。

先独立列方程,再在小组里交流列式的思考。

⑷完成练习一1~3。

重点交流第2题。

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