教你写总结: 新课改培训回顾其二

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这个暑期我参加了20xx年新课改培训学习。这两天半，我认真听取了张校长题为《众人划桨开课改船，凝心聚力进军名校》的专题报告，以及谭剑锋校长所作的新课改专题培训。这次培训，对我校课改一期来取得的经验成果进行总结推广，同时，为新学期的课改工作指明了方向。坚持一个理念，即“以人为本”的理念；抓好两个改革，一手抓课堂教学改革，一手抓学校管理改革；坚定三个信念，“不动摇、不折腾、不懈怠”；走出四个误区：反对神秘化，反对形式化，反对行政化，反对模式化；建立五项制度，即先学后教制度、反思制度、小组合作学习制度、教学评价制度、教师业务学习制度。这个学期，我校将在每个年级设两个课改班，按照课改模式全面实施课改。

几位教师的典型发言，让我受益匪浅。我觉得我校新课改工作开展得有声有色，取得了许多可喜的成绩，这和我校坚持不懈地推行新课改的决心和努力分不开，和教师们深入学习贯彻实施新课改精神分不开。我觉得我校教师对新课改理念的理解和把握准确而到位，尤其是在教学中将课改理念和教学实际紧密结合，制定出一系列切实可行的教学措施和方案，把课程改革的精神真正落到了实处。下面我主要从四个方面谈谈我的学习体会：JK251.COM

首先，我们要坚定新课改的信心。新课改工作是全面贯彻党的教育方针，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展决定》和《国家中长期（20xx—20xx）教育改革与发展规划纲要》等一系列政策法规的需要，是国家战略，是国家意志。我们教育工作者有义务坚定推进，决不动摇，继续将新课改工作推向深入。新课改工作科学性强、业务性强，各学校都在探索，很多探索都是有益的，但切忌浅尝辄止，东一榔头西一斧头。课改的关键是要抓，要抓住不放，一抓到底，抓出成效；一事不精，不做二事，否则一事无成，还影响了新课改的声誉。新课改工作系统性强，周期性强，关键在坚持，对此我们应有足够的心理准备，在今后的工作中，无论遇到什么挫折，困难有多大，我们都必须坚定信心，对新课改工作不动摇、不折腾、不懈怠。

其次，我们要明确新课改的宗旨：就是让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变“要你学”为“我要学”，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一步作好奠基。

第三，作为教师，我们要彻底转换角色。变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，使他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。

第四，我们要真正变革“课堂”。新课改关键是构建新课堂，根据国家课改政策法规和课改先行者的探索，新课堂具体落实以下思想：落实“三维”目标，新课堂不仅重知识与技能，还要重过程与方法，情感态度与价值观，真正实现让“学生发展”目标；实践三种学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，改变传统“喂养”式学习方式，培养终身学习能力；构建课堂三环节，即自学、展示、反馈，凸现学生主体，让学生直接经历、体验、感悟并及时反馈检测；认真研究三种自学策略，即独学、对学、群学，让三种学习方式流程化、可操作化；全面落实“三主”思想，新课堂必须让学生成为学习主体、教师成为学习主导，发展成为学习主线。落实五方面思想，课堂上就体现了以学生发展为本的核心理念，培养出来的学生定会全面发展，主动学习，身心和谐，人格健全。

新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式正在发生可喜变化。当然，新课改也给我们每一位教师带来了严峻的挑战。随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该更多关注并加以认真研讨的问题。特别是课堂教学如何紧紧抓住课标要求又有实效，以下是我对课堂教学的四点反思体会。

反思一：“少讲”还是“不讲”，是个问题。

不知从何时起，我们教学很忌讳老师的“讲”。把“少讲”或“不讲”作为平时教学的一个原则，因为讲多了就会有“灌输”“填鸭”之嫌。从学习方式看，学生可以分为两种基本形式：一种是有意义的接受学习，一种是有意义的发现学习。无论是有意义的发现学习，还是有意义的接受学习都是学习中的重要学习方式。我认为，在改革的同时，我们要注意对传统的继承和发展。课堂上是不是讲，真正的问题在于讲什么、怎样讲。一般来说，陈述性的、事实性的知识，可以让学生运用接受学习的方法进行学习。教师该引导的要引导，该问的要问，该点的要点，该讲的要讲，要充分发挥教师和学生两方面的主动性和创造性。

反思二：活动设计过于零乱。

尽管活动对人的发展有决定意义，它也是新课程所强调的一个重要理念。但课堂里光有热闹的活动是不够的。如在一堂课里设计的活动及其形式过多，活动晃动的频率过快，让学生视听的画面过杂（简称“三过”），提出问题后又不给学生一定的思考空间，就失去了内容活动化的意义，而且会导致整个教学过程十分零乱。其实，教师应将对活动形式的重视与活动的质量结合起来，正确处理活动过程与活动结果有效性关系。切实做好既要内容活动化，又要活动内容化，避免出现“三过”现象。在设计活动时，要坚持适度原则；在开展活动时，教师要善于捕捉学生发言中有价值的东西，引导学生深入思考；要通过学生的参与、体验、思考、践行达到明理的目的，并在此基础上引导学生学以致用。

反思三：部分教师不能驾驭课堂。

新课程强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了。学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难于控制，教学任务难于完成。学生一放开，教师在课堂上感到特别紧张，甚至感到无所适从。结果造成教学任务完不成，课堂纪律无法控制，学生成绩两极分化。对课堂不能调控，主要是教师的知识储备不足。为此，教师应提高对本学科知识的理解和整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力。教学不再是预先设计的课程方案的执行过程，而是一个动态生成的过程。它需要教师在课程预先设计的基础上，循着学生思维的起伏、情感的波澜随时地调节整个教学环节。

反思四：导学案不能充分导学。

新课改提倡让学生自主学习，推进“主体参与”课堂文化建构，实施“主体参与、分组合作”课堂教学模式，其先决条件是编写好与之相适应的导学案。导学案的作用就是“导预习”。可在我们的导学案设计中，却存在着许多不利于学生学习的因素，需要我们教师提高认识，注重落实。

一是过分注重教师的主导作用，忽视学生的主体性。

二是过分注重教师的“教”，忽视学习能力的培养。虽然一再提倡淡化教师的“教”，强化学生的自主学习、合作学习的能力。可导学案的设计中，只考虑如何“授之以鱼”，而忽视如何“授之以渔”，唯恐培养不出“高分低能”的优秀生。呆板、机械、重复的练习成了学生的“家常便饭”。导学案为学生有“充足”的练习提供了便利，也加重了学生的负担。

三是过分注重教学的预设性，忽视问题的生成性。

我们大多数教师还是习惯于牵制学生、控制学生，希望导学案上的每一个问题，学生能够异口同声地回答出。鉴于此，我们在设计导学案时，预设到教学中可能出现的问题，并提前想好了对策。这样，教学过程很顺利，教师没有出现问题，学生自然也没有问题。即使个别学生有问题，也会在教师的有效控制下变得没有了问题。学生只能顺着教师的设计、顺着教师的教学思路、顺着教师的期望，进行着教师心中有数的“表演”，最终完成教师预定的教学任务。

因此，要把导学案的设计重新来定位，并不仅仅是东拼西凑那么简单。要把淡化教师的“教”，强化学生的“学”落到实处，为了学生将来的发展，我们真的是任重而道远。

从上个学期参与课改以来，我一直都在不断地探索和反思。这个学期我被选派为六年级课改班的语文老师，感觉到肩上的担子又重了。我们已经上了课改的高速公路，这意味着我们不能停车，不能掉头，不能转弯，也不能倒车，更不能半途下车，只有前进前进前进，直达目的地。改革的过程是苦的，经历风，走过雨，期盼迎来繁花似锦的课改之春！

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[优质总结] 团干培训回顾其二

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本月院里开办了团学干部培训班，让我们学习一些团学干部的基本知识。很快团干培训就这样结束了。这次的团干培训让我看到了几位学长学姐的风采，从他们的讲课中，对于什么是学生干部和怎样做好学生干部我有了新的认识。说实话，从上学开始自己就一直担任学生干部，但从来没想过学生干部要怎么当，当学生干部的意义何在，这次的培训让我对这些问题重新思考了一遍。

首先，作为学生干部，我们应该学会认清自己，端正自己的动机。我们不是来捞什么好处的，而应该本着一种为大家服务的信念做好一些事情。我相信，在我们工作的时候一定能学到一些东西，能力也能得到一定的锻炼，但那不应该是我们最初的动机。只有在思想上端正了，才能从本质上认清自己做一切事物的意义所在。另外，作为一名学生干部，我们要严格要求自己，在平常的学习和学生工作中不能像其他人一样放松自己，要时刻注意自己的一言一行，要意识到自己的行为处事都会成为其他同学的榜样，在日常生活中也要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己，起到我们学生干部应有的模范带头作用。

说到模范带头作用，当一名合格的学生干部不仅要具备较高的思想政治素质、道德素质和较好的智能素质、精神素质，还要善于处理与老师、同学以及其它学生干部之间的关系，正确对待得与失、名与利等问题。这意味着我们要比普通同学付出更多的努力与热情。我个人特别喜欢吴老师说的“理论、理想、草根、创新、忧虑、大局、青年、阳光、鸵鸟、应变”这十种气质，说是气质，实质每一个词都是一种能力的体现，我们要学的还有很多。以上每一个词够我们思考很久，都是我们在实际工作中不断运用，不断学习，不断进步的动力……我认为这十种气质是我们学生干部努力的目标，有没有这些气质直接决定着你这个干部当得怎么样。

其次，我们应该学会运用自己的被赋予的权利，在工作时，不要什么事情都自己一个人扛，要学会分配任务。其实在分配任务的同时也是了解大家意见以及能力的时候，一举多得。我们要做的是掌握好大局，不要让事情偏离正常的运行轨道。

另外，我们要有所担当。不论外界对我们学生干部有什么不良的评价，我们都应该正确的认识，并且用实际行动证实自己。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，不同的人对事情有不同的看法，我们不可能让每个人都满意，但尽量做到让大多数人满意是我们奋斗的目标。时刻保持积极的心态是我们必备的心理素质。

我相信，只要我们保持正确的心态和正确的做法，以后一定能干得更好。

教你写总结: 教师个人培训回顾

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连续参加了数次单位组织的青年教师培训，首先我很愿意参加这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训认识了更多的同事，因为学校规模大，教师也很多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民教师。第一次培训对于我来说印象极其深刻，是语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈祥的知性教师，她纠正了一些新教师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并非常有活力的教师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展示了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进行指导。从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下：

一、教学方面

出色的完成教学工作是教师最重要的职责。经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

在具体教学过程中，要注重方法的训练。高中物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。

3. 教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和能力

(1)、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。 学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

(2)、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

(3)、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。

(4)、培养学生良好的思维习惯。

通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。

通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

(5)、强调科学记忆，反对死记硬背。 现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆。

总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、管理工作方面：

管理是学校工作中的重中之重，而教师管理工作的秘诀我觉得就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。高尔基就曾经说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀

师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生;我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

3、爱就是责任。

其实，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。

总之，参加青年教师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没注意到的不足，有则改之无则加勉。同时也要感谢领导们给予我们这样宝贵的培训机会，能使自己有更大的提升空间。

三、分层培养、锻炼才干

1、制定成长计划，阶梯式前行

中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有计划，也就是我们制定的教师专业成长计划。当今这个信息快速发展，人才济济的社会，青年教师必须自己努力汲取新的知识，善于接受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代赋予的使命。

为推动青年教师的成长，使其迅速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年教师的成长计划。例如，0—3年的新青年教师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成长进程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年教师，主要采取自学形式，加强对其一日活动的组织实施的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年教师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题研究等等。

2、按需分层，补偿式发展

所谓的按需分层就是针对教师不同的需求进行不同层次的满足和补偿。分层教育的起点在于,明确教师的个体差异并按差异实施帮助。古希腊人把“能认识自己”看成是人的最高智慧。而作为幼儿园的一名管理者，最大的智慧就在于能够看清每一位青年教师的需求。我们都知道每个阶段上，教师所需所求，他们面临的困难都是各不相同的。比如，对新上岗的教师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担心的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们碰到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老教师指点，能使自己尽快适应工作环境。再比如工作了3--5年这个层面上的青年教师来说，工作方面，他们已能较熟练地运用教育教学规律施教，他们所担心的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的基础上，形成个人特色;他们所希望的是能够得到学习进修的机会，进一步提高教学水平。

四、运用“内压”，稳步发展

“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是教师对自我进步与发展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力量。现在的青年教师理论知识丰富,实践经验贫乏;成就欲望强烈,奉献观念淡薄;目标志向远大,行动措施欠实?从青年教师的成长规律看,主要须具备：良好的发展环境，远大的职业理想和过硬的教学实施能力?针对以上特点和条件，幼儿园必须成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年教师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒畅?安职乐业?

我园的人际人文环境既温馨又有竞争。充满激情的工作学习状态,严谨的治学氛围,为教师的事业发展提供平台,让更多的青年教师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去?

1、竞争，添加内压的催化剂。

竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋发向上。开展竞赛，能够使优秀教师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，茁壮成长。在我们的管理中，我们善于创设竞争的环境,给予青年公平竞争的机会。 如：开展园内青年教师基本功竞赛，提供她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进行案例分析，观察录像课”，让青年教师畅所欲言,充分吸收他们的意见;开展教学基本功、教学能力、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的氛围，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。

2、挑担，增加内压的原动力。

挑担是增加青年教师内压的一种原动力，它能激发教师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学基本功扎实、业务能力较强的青年教师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有一定教学研究能力的青年骨干教师，及时让其参与有关课题研究，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导教师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如采取“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等激励措施，最大限度地挖掘教师主动工作的热情。青年教师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深入开展是促进青年教师成长的重要途径。我们鼓励所有的青年教师参加教科研活动，让每个教师轮流做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，锻炼她们的能力、才干和胆识。

我们认为,教师的专业成长与发展,最终取决于教师的自我需求和自觉行动?让青年教师怀抱一种强烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期待,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年教师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、基本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?榜样引导三方合一的力量解决青年教师专业成长过程中的内因和外因问题?

五、搭建平台、推陈出新

素质教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿教师创设发展的空间，给教师健康个性的张扬提供足够的平台。为使青年教师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年教师更多的表现、参与、实现能力的机会。

每个学期有计划地派出青年教师到省、市听特级教师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年教师参加市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的`流动导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培养青年教师。

几年来通过对青年教师坚持不懈的培养，使得一大批青年教师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力量,为我园教育教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要贡献?学校在近年来培养出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年教师基本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年教师群体,进而大大促进了幼儿园的迅速崛起?在“十二五”发展规划中我园还将一如既往地为青年教师搭建专业成长舞台!

青年教师是幼儿园的未来和希望，培养青年教师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年教师搭建绿色成长平台，做教师专业成长的导航者和引领者，使每个青年教师在幼儿园这块沃土上，健康、茁壮成长

教你写总结: 培训回顾(篇三)

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尊敬的各位领导,各位老师：

大家下午好！我是xx中学的一名物理老师,名叫XXX.非常荣幸能站在这里向在座的各位领导、老师汇报我的新教师培训的收获和体会。

八天的新教师培训活动不知不觉接近尾声，感觉时间过得挺快的。在整个培训过程中，我们过得很充实，收获了很多的知识。真的，这个培训对我们非常有用，不知道大家有没有知道：其他地方很多学校是没有培训的，我问过好几个师兄师姐，他们说没有培训，学校只是开了个会，就直接上岗了，他们自己都觉得这样很不好，心里没底气。通过培训，我们才有机会聚在一起，互相了解，互相认识。如果没有这个培训，可能我们开学回校上课时，都会彼此陌生。是这个机会促进我们之间的友谊。所以，非常感谢教育局给我们开的培训课程。谢谢！

通过培训，我才了解到教师的政策法规、教师礼仪、专业成长、师生安全知识、如何提高教育教学技能，以及如何进行心理调适。

其中印象最深的是师生安全问题。安全第一。我们老师一定要做到位，防患于未然。当然，学生调皮，我们控制不了，还会发生溺水、交通事故或其他意外伤亡事故。我们控制不了，但我们可以做好记录，通知家长，保留短信等，以证明我们的尽责，保护我们自身。我实习时，曾经有个老师对我说过这样一个故事。她说：“有一位老师在上课，下面一位学生一直趴在桌子上，大家都以为他在睡觉，结果一下课，才发现那个学生死了。”这位学生在老师的课堂上死了，老师下课后才发现。我想这位老师或多或少都会有点责任。后来事情怎么处理就不知道，但这件事情告诉我们，学生在课堂上睡觉，我们也要留意，为了防止他们睡觉，我们可以走下讲台，叫醒他。或更好的方法，同桌之间互相监督。有谁睡着了，另一个同学叫醒他，以继续听课。

在上课技巧方面，我也有一点体会。学生上了那么多的课，一般上午有五节课，轮到自己上了时候，学生难免很累，我们可以让他们活动一下，做一些游戏。比如说来自中山的贾老师的那个小雨、中雨、大雨、暴雨的游戏，我觉得让大家宽松一下，有了精神，再继续上课。或者，当我们上课前，看见下面趴下一大半，我们可以让他们站起来，伸伸懒腰。说给他们3分钟活动时间。之后再上课，学生看到老师这么关心他们，能不好好听课吗？我想他们肯定会聚精会神地听讲。

作业方面，我们都要收作业上来改，有些学生不会做作业，说难，就抄别人的。你可以另外布置容易一点的给他，就不要给他以难作为借口而抄别人的作业，慢慢地，他就会意识到自己的错误而改正。

以上的经验，都是我从其他的教师那里获取的，拿出来跟大家分享。希望我们以后能多点交流经验，共同进步。

我们的学生有以下这些特点：小学的学生喜欢关心他们的老师，初中的学生喜欢幽默帅气的老师，高中的学生喜欢知识渊博的教师。作为一名高中教师，我进一步确定自己的行动指南：终身学习、提升个人魅力、热爱学生、不断反思自己。争取早日成为一名真正合格的教师。

祝各位在自己的工作岗位上，用自己的年轻和活力，为祖国培养更多的栋梁之才。谢谢大家！

最新总结: 新课改培训回顾范文

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《最新总结: 新课改培训回顾范文》，希望能为您提供更多的参考。

进入七月份以来，系列的新课改培训一直在如火如荼地进行。由于本学期我还在上高二的信息技术课，下学期还不能上高一，所以系列在桂林、柳州等地的各种培训都没有机会参加，更谈不上能直观的与专家、教授进行交流与分享，有点遗憾。所幸的是广西新课改培训项目网站上的新课改学习视频也比较全面的讲述了信息技术学科未来发展的指导思想、教育教学理念，以及我们信息技术老师在新课改中应具备的专业知识结构。通过几天的视频学习、网上在线讨论及参与的专家答疑，收益非浅。作为一名一线的信息技术教师，如何才能更好去适应的新课程理念，摆脱传统教学的弊端，更好的服务于未来地教学工作呢？下面从几个方面谈谈自已的一些看法：

一．把握新课程的宗旨。

我认为新课程的宗旨就是为了每一个学生更好的发展。新课改后，信息技术教学也由原来培养学生的知识与技能提升到如今的培养学生的信息素养。所以，在平常的教学中，我们应让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，能发挥自身主体性和主动性，变被动接受为主体参与，我们教师也由传授者为引导者。所以，在平时的教学中，我们应更注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神。

二．加强教师自身专业知识的学习。

随着新课程改革的实施，教师是实施新课程改革的关键所在，课程改革的成败很大程度上处决于教师的素质。由此，教师的专业化发展更尤为重要。信息技术是一门新的学科，信息技术教师是一支年轻的队伍，与其他学科教师相比，信息技术教师更面临着专业化发展问题的严峻挑战。众所周知，信息技术教师的生存状况令人担忧，在学校中往往扮演着多种角色，既是信息技术教师，又是机房管理员，电脑维修工，还要维护校园网，给其他老师制作课件，甚至还兼着学校的打字员、电工等等。以至于信息技术教师大都忙于应付这些“杂事”，而没有时间和精力做好教学工作，更谈不上专业化发展。而新课改的实施，对教师的要求越来越高，另外，随着社会信息化程度的提高，社会对于信息人才的需求越来越大、要求也越来越高。信息技术教师要承担起培养这种素质的职责，只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质，才有可能培养出适合信息社会的人才。

三．理性看待学生差异，以全新的视野看待我们的学生。

在新课改远程培训项目信息技术专题视频学习中，有一个专题就专门针对学生的差异作了探究。专题认为，学生个体差异是客观存在的，特别是在信息技术学科的学习中，这种差异尤突出。因此，在日常的教育教学中，理性对待学生间的差异并想方设法解决这些差异，是我们教师在未来教学中都面临的问题。我认为，我们应用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。学生之所以为学生，皆在于其可塑性强，发展弹性大。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。

总之，实施新课程是社会进步的需要，我们教师应在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，不断地完善自已。

推荐总结： 远程全员培训回顾其二

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带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的教师全员远程培训学习，在自己唱着讲不出再见中别去了。通过这次学习我受益匪浅：

一、通过培训，提高自身的专业素质。

通过聆听了教育专家的专题讲座，我对教师这个职业，又有了新的理解。我深深的体会到，师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的大朋友。因此，今后我要从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的教师。

二、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念。

在网上与同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经验。同时通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业道德素养；认识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求教师更新知识，更新理念，讲究理论与实践相结合，寻找更好的更适合的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。

通过视频的观看和教授的讲解中，让我深刻的认识到，在数学教学中，我应该多关注学生的情感，努力营造、宽松、和谐、民主的教学氛围。学生只有对自己有了信心，对数学有了兴趣，有了情感，才能有了学习数学的动力并取得好的效果，学生消极的情感或烦闷的课堂教学都会影响学生学习的积极性，影响课堂的教学效果，并且会直接影响学生的长远发展。再次，在工作中，要准确把握新课标的教学理念，培养学生综合能力。教学设计要贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实、有趣，要吸引更多的学生积极的参与，学生通过思考分析、讨论、交流合作的方式，完成学习任务，促使学生提高发现问题，分析问题和解决问题的能力。

三、通过培训，增加了自己与同仁间的交流和探究机会。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上可以听到专家与同仁互动式交流、评论。在班级论坛中发帖跟帖中，解决了自己很多教学中困惑的问题。在班级论坛里，教师们共同交流、探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，研讨交流充实了我，让我获得了进步，得到了启发，享受了快乐，还提高了自身解决实际问题的技能。我庆幸在教师全员远程培训学习过程中，有教育名家的引领，有辅导名师的指引，有班级同行的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到了改变，知识得到了积淀，教学技能得到了增长。作为我个人成长加油站的教师全员远程培训学习，令我融入了教师全员远程培训这片教育生命的沃土，积淀了我人生的高度。

今日总结:新课改培训回顾(经典版)

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随着时代的进步，基础教育也由传统的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各地区辅开。8月8日开始我参加了这次的新课改教师远程培训，通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：

首先，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今语文课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.在发展学生听说读写的同时，注重培养学生鉴赏文学作品的能力，和学会学习的能力,不断开阔学生视野，丰富生活经历，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。语文作为交际工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在语文

教学中应保证学生学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。

第二，在新课标的指引下，教师应该改变教学观念,注重培养学生能力,提倡自主学习,注重学习策略.创造性的使用教材.第三，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。另外，在教学设计上和效果上，首先我们要转变教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天

都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。

最后，作为一名教师，我懂得应该学会听课与评课，尽可能多的去发现、学习其他老师的优点，注意结合本班学情实实在在地做到每一步。

以上就是我这几天学习的感悟，、在今后的教学中，我要努力做到以下几点：

（1）改变课堂教学模式，创建新型的师生关系，全面提升学生的素质。高中语文新教材全面渗透了语文课程标准中知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中语文教师必须要转变观念，改进传统的课堂教学模式，创建一种新型的课堂教学模式,创建新型的师生关系。（2）建立“一身多面”的新教师观。新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和“传道授业解惑”者，转变为学生“学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者”，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。

（3）坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结经验中提升自己，坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己，尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

今日总结:护士培训学习回顾其二

工作和学习中，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“今日总结:护士培训学习回顾其二”，供您参考，希望能够帮助到大家。

20xx年3月8日，这是个让人很值得纪念的日子，带着院领导、护理部和科室同事的期望，我荣幸参加了省护理学会第五期血液净化专科护士培训班，参加了理论培训和临床实践。5月11日，我返回工作岗位。这次培训中，我深有感受：

一、真心学习，透析理论不断提升

3月8日，我与其他地市、县区的91名学员，满怀着激动的心情来这里开始了一个月的集中理论学习，聆听了齐鲁医院、省立医院、千佛山医院、山大医院、青岛附属医院、青岛市中心医院等全国、省内专家教授、护士长的讲座，他们既精心讲授了专业理论知识，也传授了一些临床操作过程中遇到的问题及处理办法。一个月的学习，使我对血液透析有了一个系统的认识，弥补了自己专业知识的不足，在这次的理论培训考试中取得了名列前茅的好成绩。

学习的同时，我时刻牢记沂南县人民医院的服务宗旨，想做一名勇于担当、服务他人的青年人。培训伊始，我通过个人努力成功竞选班长，为老师和同学们服务而感到光荣和自豪。担任班长期间，听从老师安排一丝不苟做好日常班级管理工作，服务学员协调处理好日常生活，有计划组织开展一些文体娱乐活动，锻炼了我的组织管理、协调能力，也为医院争了光。

二、细心实习，临床操作水平不断提高

临床实践阶段，我选择了省千佛山医院，该医院是三级甲等医院，血液净化室是全省首家实施血净净化室信息化管理的科室，护士长邓志强担任省中华护理学会的主委，她亲自为我们讲授了护理论文、PPT制作技巧、内瘘穿刺相关知识及护理质量持续改进等相关内容，使我对血液净化有了更深刻的认识，更觉得自己责任重大。进入这个科室的第一感觉是干净整齐、井井有条，很多指示标志张贴到位、简单明了；虽然每天血液净化患者都很多，但各个环节有条不紊，医护人员笑容可掬，认真负责，服务耐心，患者入院有种宾至如归的感觉，也让我感受和学习到了优质的服务理念和模式。

在实践工作中，我总结出三点感受：

一是优秀的工作团队不可缺少。千佛山医院血液净化室有一支强大的护理队伍，学习意识和氛围浓厚，按照职责分工行事，团结协作能力强，具有丰富的临床经验和分析问题、解决问题的能力，注重病人的病情评估和病情观察，并能运用有效的带教技能言传身教，这都是我在他们科室看到的闪亮点。

二是优良的工作环境不可忽视。千佛山医院的血透室非常安静，完全没有高谈阔论的现象，没有无所顾忌的谈笑，每个人都注意控制自己的音调。血透室的规章制度非常完善，任何工作均有详细的工作流程，特别是各种突发应急预案等，均装订成册，使人一目了然。交班认真，接班仔细、对工作高度负责是她们的工作特点。在平时工作中能将每一项规章制度按部就班，有条不紊的落实到每一个病人身上，不偷懒、不推诿。做到了领导在与不在一个样；其次她们有较强的时间观念，科室交接班已形成不迟到、不早退的习惯，共同创造了一个紧张而又轻松的工作环境。

三是优质的服务至关重要。她们对病人的关心绝不是口头上的，是实实在在落实在工作中的。例如，新入院的病人，及时递上一张健康宣教单，讲解血液透析原理，告知注意事项，尤其是饮食、饮水控制。治疗过程中，对病人面带笑容，嘘寒问暖，经常帮病人取药，时常帮病人递水、喂饭，搀扶等。跟踪做好心理疏导，对血液透析认识不足的病人，做好各项安抚工作，减少病人的心理恐惧，增强对透析治疗的信心。

三、诚心奉献，勇气与决心不断增加

血液透析是一个需要不断学习和乐于付出的专业，选择了这个专业既需要勇气，也需要底气；既需要体力，更需要智力。今后的工作中，我会结合培训所得，取其之长，补己之短，将学习的先进管理理念和做法及先进的血液净化技术带到我院，应用到平时的工作中，更好的为患者服务。

2个月的学习时间转瞬即逝，所学所见也仅仅是冰山一角。短暂的学习只是老师抛砖引玉把我引进门。要学习的东西还有很多很多，要干的工作还很多很多。我相信，有付出就有收获，有辛勤耕耘就有累累硕果。今后我要立足现实，努力提高优质的服务理念，更要加强业务学习，掌握知识的动态更新，学有所用，用有所长。我坚信，通过科室全体医护人员的共同努力，使我院的血液透析室成为品牌科室、特色科室，更好的服务于广大患者，造福一方百姓。

教你写总结: 新加坡培训回顾基础版

从小到大，我们看过不少的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“教你写总结: 新加坡培训回顾基础版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

经过学校的推荐，教育局批准，从20xx年7月7日至20xx年8月3日，我有幸参加了江苏教育厅组织的中等职业学校计算机专业骨干教师赴新加坡南洋理工学院的为期28天的学习培训。此次新加坡之行，给了我很多的教益，也收获了许多以后工作中可以借鉴的新东西。下面我就此次学习培训的做简要总结.

一、在新加坡理工学院的学习

我们主要的学习地点是南洋理工学院（Nanyang Polytechnic）。新加坡南洋理工学院成立于1992年，是政府5所理工学院其中之一，以理工科为主的高等教育学府。校区是在98年新修建的，具有代表性和艺术特色的建筑，为求学者提供了良好的学习环境。在1999年的10月，南洋理工学院获得了ISO14000的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获得此证书的学院。校园位于新加坡的中北部，靠近Yio Chu Kang地铁站。教学理念较为先进，我们在南洋理工学院进行了综合学习，如用科学的方法进行教学、在实验室进行实际操作、不断采用创意教学法等。通过学习，我认为，其以下方面具有参考价值和借鉴意义：

1、应用创意教学的框架。创建MUDD(Memory记忆、Understanding明白、Desire渴望、Doing做)的学习模式，使教学有趣而生动，最大限度地激发学生的学习积极性。具体操作方面，课堂上，教师可以在学生学习的低谷阶段通过SHAPE(Stories故事、Humor幽默、Activities活动、Presentation Style表现方式、Examples案例)的创意教学框架，提高学生的学习兴趣，积极配合教师教学，效率得到了有效的提高。某些课堂适合某一些方法，几种方法配合使用，效果会更好。

2、普遍采用E-教学。南洋理工学院普遍采用多媒体教学，课堂上用课件投影仪等，各位教师也把自己的课程放到网上，给学生提供了很大的方便，使学生在任何地方都可以根据老师的要求进行学习或答疑等，新加坡的学生学习条件比较好，大部分学生自己就拥有无线上网的笔记本电脑，随身携带，在学校休闲区、家里、公园里都可以学习。

3、教学工厂(Teaching Factory)采用CDIO教学模式。CDIO指的是Conceive－Design－Implement－Operate（构想－设计－实施－操作），是一个由美国麻省理工学院（MIT）航空航天系发起的国际工程教育合作组织，其教学大纲满足美国、加拿大和其它华盛顿协议国家职业工程师组织对工科教育的要求，教学框架是目前世界上比较系统和创新的，南洋理工学院是其成员之一。这个教学工厂规模不大，但比较有创新能力，教师都很有水平。老师们介绍，学生们在这里主要接受工作态度和工作技能的培训，首要的是工作态度，工作态度对一个人的发展起着关键性的作用。通过这种综合性的培训，学生培养了积极的工作态度，懂得了应该怎样工作，知道了怎样跟别人交往，明白了为什么要有团队精神。

4、教师为学生准备人性化的教学资料，教师会更有效地组织教学。比如，老师会为学生准备好不完整的课堂笔记，让学生在听课过程中自行补充。例如：老师标明坐标，让学生画图；老师提供空白的资料表让学生填写、老师列出重点项目学生课堂填写具体内容等。这些课堂笔记都是随堂发放，这样就避免了一些学生由于懒惰根本就不带笔记本的缺点，同时也避免了有些同学根本不知道怎样记笔记、课后一塌糊涂无从学起的尴尬，使学生的学习更有效果。同时，老师的组织教学也很有效，比如，老师会为学生出不同的题目，将学生分成小组进行讨论，学生思考讨论后回答，在回答题目时可以表达个人意见或小组意见，课堂气氛很活跃。这个活动包括的内容有回顾之前所传授的内容、当天的重点内容等。他们认为分组学习的好处是学生不断有机会和其他学生协作、学生有机会提升他们的沟通技巧、让学生学习与伙伴相处的基本规则等。

5、教师们要理论和实践都过硬。南洋理工学院的教师都是既有理论又有实践的，他们大学毕业后，到工厂一线工作，几年后，有兴趣当教师的话，就到学院应聘，通过一系列的面试和考核之后，才能被录用。为我们培训的几位老师之前都在思科、惠普等公司工作过，任教过程中，他们也会根据要求定时到工厂接受实践训练，以免自己的教学跟实际脱轨，使自己的教学更具有实际意义，从而保证了教学的质量和效率。

6、校企合作紧密、学校真正与市场接轨。在工业项目和应用科研项目的专能开发中,重视和加强校企合作。南洋理工学院与新加坡300多家大中型企业有着密切联系,企业为学校提供先进设备、研发资金和实习岗位,供学校教学、研发和培养人才;学校为企业提供专业人才、解决技术难题或设计开发项目和产品,实现了学校和企业的双赢。如:新加坡的、航运企业合作,思科公司、惠普公司、飞利浦公司、国立医院、以及国际先进的机床设备公司的合作等。这种校企间的紧密合作使得教师的知识和技能不断更新,真正做到企业需要什么学校就交给学生什么。

7、严格的学生学业考核制度

南洋理工学院在实行“学分制”的基础上，还对学生进行期中会考和期末考试的考核制度，在考试的类型中分有几百人的同在一个考场的统考，项目考试等，对考试作弊的学生将进行全部考试科目零分的处理，对考试不及格的科目将进行重修，不设补考。这样严格的学生学业的考核制度将在很大程度上促进学生的学习的自觉性。我在学习茶歇期间，观察了正在上课的学子们，发现90%以上的学生学习特别认真，更没有人在看课外书、玩手机等与学习无关的事。

二、在其他单位的学习

除了新加坡理工学院，我们还到新加坡的其他公司进行了参观学习，也有很大收获。

1、思科公司新加坡分公司

7月17日下午2：00-4：30，我们到思科公司新加坡分公司进行参观学习。公司负责人及有关人员对我们的到来给与热情的接待。

我们分成两组分别参观了公司生产设备、样品陈列柜及最新产品，引领参观的领导对设备及功能一一讲解，令大家大开眼界。特别是异地视频会议，我们先体验了公司内的两个不同会议室的视频会议，感觉相当棒；然后公司准备于上海分公司进行视频会议，但因为当时上海分公司正在进行业务洽谈，只好作罢。负责人介绍该产品可以用于各类行业，如医疗、军事、IT等等。

公司领导与参观小组进行了座谈，主要向我们介绍了现代化企业的管理理念，他们注重员工的态度、团队合作精神，而将能力排在二者之后。随后，他们对我们提出的问题一一进行了解答。

2、其他单位

此外，我们到惠普公司新加坡分公司参观学习；我们参观了学院的图书馆、网络中心。这些单位都让我们眼界大开，受益匪浅。

三、专业培训的收获

对于我来说，这次学习让我真正的从实际动手出发，完整的了解和学习到网络技术所涉及的软、硬件技能操作知识。对于我来说这是一次完善自身专业知识和提高专业技能的学习过程，使我切实的感受到科技的高速发展以及专业技术的更新发展，深感自己的专业知识已经落后，使我感受到未来网络技术的发展方向，也坚定了我日后的教学知识、教学手段要向自动化和网络化发展。

培训期间任务安排非常紧凑，注重理论与实践相结合。我们深入认识了路由交换技术，学会了对各型网络进行规划配置，掌握了基于命令行的理由器、交换机配置技术；我们掌握了防火墙新技术与应用；我们深入学习了网络管理的相关知识，了解了下一代网络技术、射频识别技术与应用，为今后的教育教学工作奠定了基础。培训的设备主要为Cisco的交换机（二层、三层）、路由器、防火墙，从基本的组网拓扑图到静态路由、动态路由的配置，从VLAN的划分到NAT转换及ACL策略的配置。其中VLAN的划分、NAT转换及ACL策略的配置对学校网络的组网及维护尤其重要，其相对来说又是网络中比较专业与复杂的工作，普通的学校网管人员对这一块的知识基本上都是知道原理但没有具体实践的经验。通过几位培训老师专业的讲解与演示，以及对应的操作练习，我对这一块内容有了更具体的认识，操作水平也提高了不少。

四、学习之外

学习期间理工学院安排我们参观游览了鱼尾狮公园，飞禽公园，圣淘沙及植物园，在这过程中，给我留下最深刻印象的是城市的环保及绿化。新加坡市内建筑宏伟，绿树成荫，花草丛生，环境优美，空气新鲜，不愧为世纪闻名的“花园城市”（Garden City）。新加坡政府还颁布了各种环境保护条例，街道上禁止乱扔垃圾、烟头，禁止随地吐痰，违者给以重罚；地铁内严禁喝水及各类饮料、吃各种食物，否则罚款30-500新元并在媒体曝光。居民普遍养成了环境保护的好习惯，所有树木都有专人养护。新加坡的市区以商业与金融业为主，兼有少量的轻工业，有污染的重工业则放在远离市区的小岛上。新加坡在发展经济及科技的同时，还十分注重保护环境和美化城市，这可真是难能可贵呀！

总结此次的培训学习，虽时间不长，还有许多问题我还了解不深，但我开阔了眼界，更新和提升的自己的专业知识，以及对国际上先进的职业教育理念有了一次充分的认识。新加坡的职业教育环境与我们相比还有一定的差别，有些做法虽好，但目前还不适合我们的国情、校情。比如政府对教育的巨大投入远非我们所能比，设备的先进性也非我校所能比的。我个人认为南洋理工学院严格规范的教学管理、注重人才培养质量的办学理念、教学做一体化的项目教学方式、紧密合作的校企关系是我们值得借鉴的。

教你写总结: 双语培训回顾wps版

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“教你写总结: 双语培训回顾wps版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

双语学习是做好少数民族地区各项工作的基础。近年来，克牧场积极实施“场部干部素质工程”，切实加强了场干部双语学习培训的组织领导，认真开展了各具特色的双语学习活动，逐步建立和完善我场干部双语培训考核机制，营造了场干部学习应用双语的良好氛围，有力地促进了农村各项工作的发展与进步。

一、加强组织领导，把场干部双语学习应用作为一项重要工作来抓

场党支部高度重视场机关干部双语学习培训工作，把场机关干部学习双语作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓，作为促进各民族共同发展、繁荣和进步，推动地区经济社会又快又好发展的重要举措来抓，从而研究部署场干部双语的学习应用。同时加大督查力度，开展双语抽考测试，通报考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，推动场干部双语学习培训工作不断深入，督促干部学习双语。在党支部中心组学习中，场党支部书记率先垂范，带头学习双语。并鼓励少数民族干部上汉语课，亲自对干部学习掌握双语的情况进行测试。把场干部学习双语作为轮训的重要内容，形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。

二、创新学习形式，健全制度，坚持集中培训与个人自学相结合，提高了场干部双语学习应用能力

(一)、充分发挥场党支部的领导作用，分层次、分期分批开展场干部双语培训工作。在教学理念上，以提高学员在日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能力为突破口，采取分类、分层次、因材施教等灵活多样的培训方式，开展培训。

(二)、采取灵活多样的方法措施，在实践活动中提高双语水平

1、结对帮学，相互促进。采取集每周一课、民汉交流和民汉干部“一帮一结对子”、“一帮多”、“多帮一”等方式开展培训，用双语汇报工作、用双语书写日记和短篇文稿等方法，有效地促进了场干部的双语学习应用。结合民汉干部比例，采取“3+1”(3名民族干部与1名汉族干部结成帮扶学习对子)的方式，结成互学对子，共同学习提高。实行民汉在一个办公室办公，尽可能的为场干部提供双语学习机会，在互相交流、相互帮助、增进友谊方面起到了重要作用。通过结对帮扶，有效调动了场干部学习双语的积极性，进一步提高了场干部双语学习效果。

2、重点学理论、学管理、学双语、学农业实用技术。成立了“双语”学习领导小组，坚持各项学习制度，如用汉语记笔记、写心得、写年终工作总结、会议发言，并每天必看半小时的汉文报刊和新闻联播等，不断巩固和提高他们的汉语水平。

3、强化学习，全面提高。场干部听、说、读、写双语方面的差异，采取灵活多样的学习方式，着力提高场干部的会话水平和读写能力。场党支部将每年的11月份定为双语考核月，使双语学习统一培训、统一结对帮扶、统一考核、督学，根据场干部掌握双语的情况，列出难点、重点，挑出贴近生活、生产实际的语句，进行详细讲解，反复领读，并要求每名干部制作一张双语学习小卡片，随身携带，随时记下与农民交流中遇到的生词难句，随记随学。

4、健全制度，增强干部学习“双语”的紧迫感。场党支部提出了干部“双语”学习的四项要求，即各项规章制度、宣传栏、会议标语等一律用民、汉两种文字进行书写;干部之间交流用汉语;领导开会、安排布置工作用汉语;干部工作报告、理论学习和业务学习的心得笔记必须使用汉语书写。通过汉族干部与民族干部“结对子”帮辅学，开办“每日一句”经常学，演讲比赛促进学，每半年一考推动学等多种形式，重点提高基层干部的“双语”听、说能力，并将“双语”水平作为干部提拔使用的一项重要标准。

5、在每周五的政治学习中，把双语学习定为一项专门的课程，在学习中汉族干部和少数民族干部进行轮讲，加强汉语的表达能力。

三、注重学习效果，提高干部“双语”学习应用的实效性。

通过近几年坚持不懈地抓场干部的双语学习培训，场干部由原来的被动学习变为主动学习，由过去少数人学习转变为全体干部一起学，场干部学习双语的紧迫感、自觉性明显增强。随着汉语水平的提高，少数民族干部涉猎的知识面广了，获取的信息量大了，头脑更加灵活了，市场经济意识普遍得到增强，汉族干部会讲维、哈语的多了;场干部自身素质和业务水平有了明显提高，独立开展工作的能力明显增强，加强了民汉之间的交流与沟通，增进了民汉之间的感情，拉近了干部与群众之间的距离;经过强化培训和实践锻炼，场干部双语水平明显增强，工作能力和工作质量有了新的提高，在提高基层工作效率的同时，加大党在农村方针政策的贯彻落实力度，进一步密切了党群干群关系，促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步;大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件，以增强他们学习汉语的兴趣;对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试，并将考试成绩将与干部年终考核挂钩，增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感;开展丰富多彩的竞赛活动，提高少数干部汉语实际应用水平;组织开展少数民族干部汉语演讲竞赛，提高少数民族干部写作和语言表达水平丰富少数民族干部汉语知识。

通过双语学习应用,现在场机关少数民族干部可以用汉语完成各类总结,汇报材料,填写考核手册;可以用汉语进行交流,汉族干部也可能说简单的维、哈语言。

四、存在的问题

1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极性不是很高，一些干部对双语学习的重要性认识不足，缺乏内在的动力，这不但直接影响到教育的效果，而且还导致学习效果差。

2、只注重文字而忽视了会话能力。涉及农业和农民的培训内容很少，到了实际工作中很少能够用不上。我们很多的少数民族干部往往是单纯的为了学习而学习，对于文学性的东西不感兴趣，但是涉及到实际工作的时候，他们的兴趣往往比较浓。

3、许多少数民族干部没有很好的把握好学习汉语的技巧，影响了双语水平的提高。学习不系统，口语和文字没有结合起来，学汉字没有真正理解意思，学习效率低。学习的主动性差，为了应付而学，没有养成相互学、长期学，不懂就问，知道就教的好习惯。汉族干部也不学习“双语”也是简单的死记硬背，不能灵活掌握学习方法，导致学过的东西经常忘记。

五、对干部双语培训应用的建议

1、加强“双语”培训与运用相结合，“双语”学习应用与日常工作相结合，学以致用。避免出现学而不用、学用脱节的现象，使培训的效能得不到真正的发挥，也不利于干部掌握知识和提高素质。应该适当的给干部压担子，对因“双语”水平差造成工作延误的进行批评教育，限期整改。

2、继续完善“双语”学习应用考评考核机制。建立相应的“双语”学习考评制度。随时对“双语”学习应用情况进行抽查，对没有按计划完成“双语”学习任务的干部继续列入重点抽查对象。建立相应的考试制度并与干部年终考核奖惩挂钩，增强干部学习应用“双语”的紧迫感。不仅如此，还应该把“双语”学习与推荐干部挂钩，使干部主动学，有目标,提高干部的“双语”学习积极性。

【热搜总结】 新课改培训工作回顾

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根据县局(XX)5号文件和XX年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作，使培训工作真正发挥实效,我们又按照教发(XX)3号文件安排,对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排.按照培训计划,我们圆满的完成了这次培训任务.

这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.具体如下:

一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

二、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。

在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

三、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特别注意识字（学生做生字卡）以及词语的积累，数学课要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力，使学生感受到生活中处处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种教育资源，如现代设备，教师和学生的聪明才智和课堂中随和的一些发明创造，各种直观教具身边的事物等等。

四、今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为我乡教育事业服务。

教委设想，今后如果有机会，我们可以聘请在新课程上有经验的外地、外校老师给我们的学生讲课，我们从中就可以学到师生互动的课堂教学经验，或者也可以出外听课，学习课堂教学的经验和方法，以提高我乡教师的教学水平。

[实用模板]学员培训回顾其二

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今年的暑假，少了一些疲惫的劳累，多了一份心动的忙碌。

20xx年全省高中教师新课程培训即将结束，反思十几天的培训经历，用震荡心灵，醍醐灌顶来形容，一点也不为过。

一、心动

我是一个内向的人，也是一个缺少激情的人。平素，恬淡地对待周围的人事，也就难有使自己激奋不已的事情。但7月13日，这一天这一次，却将我有些沉寂的心灵撞出些许火花。看着周围同仁、朋友们满怀激情，用翻飞的手指敲出流淌的文字；看着“我的班级”每个人名下那不断变化的数字：作业、文章、评论、关注度，我也有些心动了，确确实实的心动了。远程研修平台，一个网络空间的舞台，它给了每个人学习他人、展示自己的机会，尤其对于是真实世界中寂寞无闻的人来说。

培训室，与同事们一起观看视频，目不转睛得有些眼睛发直；电脑旁，也尝试着敲出属于自己的网络文字，为着自己的豆腐块而凝思；书桌前，重新翻开了已有些尘封的书卷，用他人的智慧填充自己有些空空的脑瓜。感谢这十几天的培训经历，让平淡若水的我又找到了心动的理由。

二、心惊

每天聆听着专家的讲座：中学生的阅读与写作，高中生的表达与交流，课堂教学中的预设与生成，选修课程的开设，如何专家型、学者型的教师，应用与拓展，发现与创新，积累与梳理。曾经，这些课题名称是那样的熟悉，要在脑海里搜出相关的讯息，却又是那样的艰难和无力。我真的心惊了，原来，我的知识储备是那样的肤浅，以至于肤浅到仅仅明了有些课题的名字而已。

走进自我，也就走进了围城。封闭在自我的围城之中，有时也许还有些许的自满：我还是读过一些书籍，我还是粗通一些新课程理念，我还是能暂时胜任自己的课堂教学。打开网络，登上研修平台，感悟了新思想，学得了新理念，见识了真功夫，阅读了美文章。我真的心惊了，原来，我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的围城，前面是个希望的天，是个天外之天。

三、心悦

研修平台，精彩无限。

这里，碰撞着思想，“享受丰盛的精神套餐”,“倾听生命拔节的声音”。这里，开启着智慧，“枕着美丽入眠”，“在不问收获中收获”。这里，改变着理念，“把盏问酒话选修 ” ，孩子的需要很关键”。这里，放飞着希望，“留存记忆深处的意味”，“向着天空飞呀飞”。????

我的工作室，我的思考屋。

在这里，我真切地感悟到了阅读与写作，阅读永远是第一要务；在这里，我真切领悟到了选修课上，一桶水的知识储备与海量的知识需求的尴尬；在这里，我这切地感悟了教会学生表达交流、为文之道，出水作文要脱下那件马甲；在这里，我真切地领悟了迈向专家型、学者型教师的艰辛，如果可能，哪怕成为一颗名不见经传的山桃。

“重新拿起手中的笔”, 就着“千江有水千江月”,记下上面的文字，聊作培训总结。

教你写总结: 国学培训学习回顾(篇五)

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XX年12月1日至21日，我有幸参加了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”广东省初中名师赴美国培训项目。期间访问了哈佛大学等多所高校及中小学，聆听了多场高水平的讲座，并与美国的教育工作者进行了相关交流。领略了美国的基础教育制度，学习了对方先进的教育理念。虽然只是浮光掠影，却大大开阔了我的视野，收获颇丰，感触良多。在反复思考我们能从美国基础教育身上学到什么的同时，也梳理一下我对美国基础教育的认识。

一、公立与私立学校的功能弥补

美国的学校教育，整体上可分为四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从学前教育、初等教育到中等教育，都是美国的基础教育，采取XX年学制。一般定为小学1—6年级，初中7—9年级，高中10—XX年级，这段时间也是美国的义务教育阶段，公立学校实行免费教育。

美国的学校分为公立和私立两种，公立学校占主导地位，学生免费就读，更加注重普及性和服务性;私立学校多由教会和基金会及公司的支持，同时向学生收取较高的学费。在中小学阶段，私立学校占到25%左右，但其毕业率和考试成绩要远好于公立学校。近年来，政府为提高公立学校的教育质量，也采取了一系列措施，譬如出台《不让一个孩子掉队法》等，旨在增进教育公平，明确促进机制。但总体而言，私立学校的存在既减轻了政府的教育负担也促进了教育的多元化发展。

二、权力下放的教育管理体制

美国基础教育基本实行三级管理：联邦教育部;各州教委;学区委员会。三级管理的功能递增。美国联邦教育部对基础教育的管理职能主要包括：保证全体国民均有受教育的机会，争取教育公平;支持州和地方发展教育，提供教育经费保障;调查研究教育评价和互通情报，促进教育质量的提高。在美国，州政府的权力较大，各州均设教育委员会，州教育厅长和其他主要官员的任命;本州中小学校的教育经费的分配;公立学校教育大纲及质量标准的制定;教师资格的认定;教育政策和教育计划的确立等等都属于州教育委员会的职责。

对美国基础教育影响最大的是学区，学区也是州最基层的教育行政单位，直接管理学校。目前美国的近2 万个学区，直接负责人事任命、教材购买、教学评价、基础设施建设等等。总的来讲，美国基础教育以地方管理为主，学区的权限最大，责任也最大。联邦教育部主要起规划、指导和协调作用。在中央与州两级管理中，以州为主。中央除立法和拨款外，不干涉地方的教育行政事务。在地方教育行政机关与学校的关系中，强调学校办学的自主性，充分体现权力下放，发挥地方的积极性和创造力。因此也涌现出了许多特色学校和品牌学校。

三、相对公平的经费投入保障

美国教育经费来源呈现多元化特征，除政府拨款外，还有财产税、所得税、彩票收入、社会捐赠等。值得注意的是，学区也拥有独立征税权，财产税一度成为学区义务教育经费的主要来源。由于各个学区经济发展程度的不一致，也导致了教育不公平的存在。但总体而言，美国义务教育阶段的人均教育经费还是达到8000美元，有的地方甚至超过1万美元，这种投入程度在全世界范围内都是首屈一指。政府按照在校学生的数量为学校分配教育经费，这也成为促进校长们提高教育质量降低辍学率的动力。

四、高水平的师资和严格的评价制度

美国对中小学教师的聘雇要求较高。一是聘雇中小学教师学历要求高。美国大部分州规定，学士学位是中小学教师最低学历资格，因此有大部分教师都是硕士学位。二是对教师的考核评价要求严。如果是长久的正式的教师，每两年一次评价;不满十年的教师每年都要评价。评价者由学校校长、学科组长和专业评估人员组成。评价结果直接与教师的薪酬挂钩。地方教育局每四年要对所辖学校进行一次全面的绩效评估，评估结果对社会公布。从而建立起一种有机的、可持续发展的教师成长与发展机制。

五、个性化的课程设置

美国没有统一的国家课程标准，联邦教育部只给出指导性文件。其中学的课程设置分为必修课和选修课两种，必修课包括英语、数学、科学、社会、体育、艺术、卫生安全等。选修课由各学区和学校自定，高水平的师资和多元化的办学理念形成了丰富的选修课资源。在中学我们也能看到诸如：网页制作、电视制作、妇女运动与历史发展……之类在国内的大学才会出现的课程。很多中学都提供超过一百门的选修课供学生选择，可谓“百花齐放”。这些课程充分展现了学生的兴趣，注重实践能力和综合素质的培养，并且在中学课程中占相当的比例。值得注意的是，有些课程的学分可以直接得到大学的认可，这为学有余力的学生提供了更广阔的舞台。

学生采取走班上课制，没有固定的课室，每个学生都有自己个性化的课表，他们根据自己的兴趣爱好选择课程，并对自己所选择的课程负责。

六、以人为本的教育理念

美国的基础教育强调服务性和公平性，处处体现以人为本，尊重学生个性发展的教育理念。既为最广大儿童的受教育权利服务也使每个学生的个性得到充分发展，这也是为什么许多中国的孩子感叹美国义务教育阶段课程简单、学业轻松的原因。丰富的课程设置，多元化的价值观认同为每个学生的发展都提供了广阔的舞台。这也印证了美国著名的心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论：人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。在教学中，我们要充分尊重学生的个性，尊重学生的特长，不能苛求每个学生都如同一个模子里出来的。

七、开放式的课堂教学

在国内，常常有人说起美国的课堂混乱。但这种“乱”也是有序的“乱”，形散而神不散，在不偏离原则的前提下，有规则地进行开放式教学。课堂上，师生总是处于平等交流的氛围中，教师十分尊重学生的观点和想法，使得学生常常能够畅所欲言。学生在分享自己观点的同时，也学会倾听他人的意见，既肯定他人，也表现自己，从而形成一种友好的合作关系。教师在其中起到启发和引导的作用，没有太多灌输性的内容。这可能也是为什么美国学生思维更加活跃，合作与处理问题能力更加突出的原因。美国中学的教学活动也不仅仅局限在校园内，社区、博物馆、工厂都成为学校教育学生的场所，学生要想从学校毕业往往还得做满60小时的社区服务工作。这种开放式的课堂教学追根溯源可以追溯到美国著名教育家杜威提出的“教育即生活”、“学校即社会”的教育观点。

近年来，开放式课堂教学也常常被国内教育工作者提及，但实施起来却难以深入。究其原因，我国自孔子兴学以来，教师一直都处于绝对的权威地位，灌输式教育也存在千年，虽然人们一直在努力改变这种不对称的师生关系和不科学的教育方式，但真正需要改变的还是教育工作者的思想观念。

八、多元化的升学评价

与国内的一考定终生不同，在美国，一年可以有7次高考，各大学基本上都是自主招生。申请大学录取时，以最高的一次考试成绩为准。但考试分数也不能作为录取的唯一依据，学生平时参加的社工记录、在学校的各次考试成绩、个人特长、校长和老师的`推荐信等都成为录取的重要评价标准。美国的大学录取会从各个方面衡量学生的水平，很重视学生的综合素质和社会活动能力。这也是为什么美国大学生的素质在全世界范围内都令人叹为观止。多元化的升学评价标准使得学生时刻需要注重自己的全面发展。

十几天的美国之行结束了，虽然谈不上深入了解，却也为身处教育改革浪潮中的我们提供了宝贵的财富。从教育机制到教育理念再到课堂教学，每一次新的认识都让人不禁眼前一亮。美国作为世界上唯一的超级大国，其成功之道离不开教育;中国作为世界上发展最快的国家，其崛起之路也离不开教育。两国虽然有着不同的文化土壤和体制观念，但作为一名一线教育工作者，我们从事却都是一份直面人生的工作，我们的工作也都是为了学生更好地发展。相信此次美国之行的所见所感一定会成为我教育生涯中取之不尽用之不竭的财富。

[推荐总结] 培训经理个人回顾其二

我们在闲暇时也会去看一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐总结] 培训经理个人回顾其二”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

20xx年5月4日至5月8日，来到中国建设银行常州培训中心，参加了湖南省分行第二期公司客户经理培训班的学习。培训时间虽短，但收获颇多，授课老师不仅讲解理论知识，且联系实际让我们更能便于理解掌握，授课老师的教学方法也是新颖独特，以幽默、风趣、详细、专业的讲解深深地吸引了我，让我印象深刻，培训效果很好。

一、专业、专注。

这次培训内容重点突出，针对性与实用性很强，突出了常培“专业、专注、实用、实效”的办学理念，通过《客户营销》、《客户识别与选择》、《客户综合金融服务方案》、《案例面对面》、《客户需求分析与产品配置》、《信贷业务管理》等篇目的系统学习，对所有学员选择客户、营销客户、提供金融服务方案，如何量体裁衣、对症下药为客户进行合适的产品配置、如何识别风险、加强信贷风险管理都起到了积极的现实指导作用。

二、实用。

学以致用是目的，同样此次培训的组织形式也较为新颖，注重实战，在学习与培训过程中，我积极参与课间研讨活动，与各位同事一起分享自己的工作想法，同时作为一名从事公司客户经理还不长的员工，能获得这么多建行老前辈的指点，聆听他们在工作当中总结下来的经验，真的是受益匪浅，因为这些经验是在书本上学不到的，同时也深切感受到，中国经济正在面临重大变革与转型，面对复杂的局面与形式，不断给自己加压与充电也是每一位建行人的迫切需求，每一次营销就是一场实战，虽然胜败乃兵家常事，不论胜负，我们都需要成长，在实战中成长这才是收获。

三、实效。

经历着课程的安排，我们一步步的学习着公司客户经历所应该掌握的理论知识，老师的讲解信息丰富，学习时间虽短，但我收获颇丰，也深感处在这创新转型的发展浪潮中，作为建行的新一代公司客户经理责任重大，作为一名基层行的客户经理，创新的工作思路也是非常重要，更需要成为当前每一位建行人的意识，创新才是我们领先发展的出路所在。

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