今日课件: 《数字宝宝》教学设计之四

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。能在一定程度提升我们的语文水平，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编精心为您整理的“今日课件: 《数字宝宝》教学设计之四”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.让孩子发现数字在生活中的有趣和有用。

2.对数字变化后形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：PPT课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二、数字排序

（一）小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

（二）仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

（四）继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！

1．顺时针，圆形，三角形

2．从大到小，从小到大

（五）小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体。

（一）提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

1．林老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。

（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？

师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？

（3）页码师：页码有什么用？

师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计师：体温计有什么作用？

（二）总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

（一）师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师：这只小鸡由哪些数字组成的。

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

4.观察老师的作品--魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师：哪个数字没用过？

活动延伸：参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

JK251.com延伸阅读

今日课件: 7的乘法口诀教学设计(篇四)

从小到大，我们看过不少的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“今日课件: 7的乘法口诀教学设计(篇四)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

目的要求：

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵)

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的?

师：说一说，你是怎样计算出结果的?

生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人?

生2：我是这样列式的：4+4+4=12人

生3：3×4=12人

生4：4×3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?

师：可以怎样列式?你是怎么样想?

生1：平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板书：56÷8=( ) 56÷7=( )

师：讨论怎样计算才正确?

生1：第一个算式对。

师：第一个算式对理由呢?

生1：因为挂成8行，所以每行7面。

生2：第二个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。

教师根据学生回答板书：56÷8=( ) 56÷7=( )

(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?

师：56÷7=( )应该想哪句口诀呢?

生1：七八五十六，商是7。

生2：八七五十六，商是7。

3、根据主题图上小朋友的活动。

师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?

生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人?

生2：同学和老师一共有多少人?

(四人小组说一说，你是怎样计算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7×4 口诀：

(1)启发学生想一想，写出两道出发算式。

(2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?

师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?

生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口诀：四七二十八

生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口诀：七四二十八

、、、 、、、

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习

练习十一

第1~4题。

四、总结

五、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=(7) 口诀：七八五十六

56 ÷7=(8) 口诀：七八五十六

【课件收藏】 初中地理的教学设计之四

我们一定都有看过一些范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？以下是小编为大家精心整理的“【课件收藏】 初中地理的教学设计之四”，但愿对您的学习工作带来帮助。

●教学目标

知识目标

1、知道我国冬、夏气温分布特点。

2、了解我国主要的温度带以及划分的标准。

能力目标

1、初步学会分析气温形成原因。

2、培养学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

●教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

●教学难点

1、有关气候图的分析判读。

2、温度带与人们的生产和生活的关系。

●教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备

1、投影仪、录像带以及有关图片。

2、绘制有关复合投影片等。

●教学过程

[导入新课]同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道天气方面的要素有哪些呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

（板书）第二节 气候

（观看图片）从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异

1、冬季南北温差很大

[讲授新课]

（提问）那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢？

看《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）

（读图观察）下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？（学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低）

②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？

③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度？

《春》教学设计之四

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“《春》教学设计之四”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字。

2、学习韵母ü，掌握其字形、读音，会读带四声的u。

3、继续练习四声的读法。

教学重点：认读生字和ü的四声

教学难点：ü的四声读法，

教学过程：

一、激情导入

1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁能用一两句话来说说你眼中的春天是什么样的？

学生自由发言

二、学儿歌认生字

1、 师： 同学们描绘的春天可真美，今天我们就来学习一首关于春天的儿歌《春姐姐》老师知道咱们班的小朋友特别爱学习已经认识好多字了，看看这首儿歌中哪些字是你认识的，试着读读。

学生试读 指名读 师领读 齐读 指名读

2、师：看到小朋友们这么聪明，有五个生字宝宝很想和你们交朋友，它们是谁呢？让我们掌握欢迎它们。（课件出示生字）

试读、指名读 齐读，打乱顺序读 开火车读

3、试用生字说一个词或一个句子。

三、中间休息、欣赏歌曲《春天在哪里》

在同学们表现这么好，老师要奖励你们休息一会儿，来欣赏歌曲《春天在哪里》你可以趴在桌子上休息一会儿，也可以跟着拍手，还可以到台上来跳舞。

放音乐，学生自由休息。

四、学习韵母u

这首歌真好听，听完了歌，刚才认识的生字还记得吗？

齐读生字，慢读体会发音时的嘴形

师讲解：这四个字发音时嘴形是一样，这和它们的拼音都有很大的关系，仔细观察这四个字的拼音，你有什么发现？q后面也是ü，但ü碰到j、q、x，上面的两点就要被去掉了，但它的发音还是ü

这就是今天我们要认识的新韵母ü

师示范读ü

讲解双唇成扁圆形，舌尖向前抵下齿背

齐读 指名读

师：四个小声调也赶来了，这样u就能唱出好听的歌，来试一试。

试读 齐读 指名读 随机读 开火车读

使学生充分掌握ü的四种声调的读法。

五、通过游戏练习巩固所学知识

同学们读得真好

谁如果能摘下神奇智慧果就会变得聪明无比，想不想来试试？注意你只有大声喊出智慧果的名字，才能把它摘下来，我们一起帮他喊吧！

指名玩游戏

（出示智慧树，指学生到前面先读后摘，其他同学跟着读）。

【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一：活动目标

1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、 乐于尝试仿编儿歌。

4、 理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

二：活动准备

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

三：活动重点和难点

重点：理解儿歌的内容

难点：仿编儿歌

四：活动过程

1、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）

(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

教学反思：

本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

优选：教学设计之四

随着生活水平的提高，我们可能会用到一些范文，范文包含各种各样的文章，你是否在寻找高质量的范文呢？本站收集整理了一些“优选：教学设计之四”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、课程性质

秘书实务是我院文秘和法律文秘专业的一门专业核心课程。它具有很强的专业性、综合性、实践性和规范性，对培养学生的专业思想、专业基础和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有一定行政管理工作能力之人的重要一环。

通过该课程的学习，使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论，使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力会议组织与服务能力和商务活动能力。

该课程与应用写作、档案管理、公共关系等课程相辅相成，构成该专业培养目标的核心课程群。

二、课程教学目标

通过该课程的学习使学生具备办文、办会、办事的业务处理能力。

本课程采用项目导向、任务驱动、现场仿真教学模式。

三、课程任务

1、使学生掌握秘书素质与职业道德的基本要求;

2、使学生掌握文书处理与写作技能;

3、使学生掌握办公室事务处理技能;

4、使学生掌握会议组织与服务技能;

5、使学生掌握商务活动技能。

四、课程内容设计

本课程通过对秘书人员岗位的调查和详细分析，以秘书职业能力为核心来设计教学内容，具体如下：

理论知识 秘书基本要求

1.秘书职业认识

2. 秘书的职业道德与素质

实训 秘书职业能力

职业能力与教学内容分配表

秘书职业岗位能力及教学模块

职业基本能力

秘书职业核心能力能力模块教学模块实训项目

接待能力接待工作日常接待

宴请接待

信访工作

信息收集与处理能力信息工作信息工作

调研能力调研工作

沟通与协调能力沟通与协调客户沟通与协调

客户服务

办公设备使用能力办公设备使用办公设备使用

办公室事务处理能力办公室事务管理活动安排

商务旅行计划

接打电话

值班工作

文书处理与写作能力办文工作文书的处理

会务组织与服务能力会务工作会议方案制订

会场布置

会务服务

会见与会谈安排

商务活动安排能力商务活动工作签字仪式

庆典活动

新闻发布会

五、教学模块实施方案

秘书实务教学设计相关文章：

1.秘书基础教学案例

2.秘书实务案例分析

3.秘书实务案例小报告

4.秘书学简短的案例分析题

5.秘书实务案例与答案

6.秘书的知识结构秘书必备6篇

今日课件: 《有多重》教学设计

我们多多少少都是读过一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编帮大家编辑的《今日课件: 《有多重》教学设计》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学内容：“1吨有多重” “练一练”。

知识目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐

教学重点：认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：电脑课件、桶装矿泉水。

教学时间：20xx年9月23日上午第一节。

教学过程

一、创设情境，提出问题

今天老师给大家带来了一个动物朋友。课件出示大象的图片。猜一猜这头大象有多重？

根据学生的回答，引导：有的同学都会用“吨”来表示大象体重了，真了不起，这节课我们一道来学习“1吨有多重”板书课题。

对于这个问题你想知道什么？（学生提出想弄明白的问题）

二、合作交流，共同探究

1、提一提：感知1吨有多重。

让全体学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水。

提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”

“再给你加一桶，怎么样？”

“如果再加10桶呢？”

“50桶呢？”

学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。

50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答并板书：1000千克）

师：这50桶水重是1000千克也就是1吨。

形成关系式 1吨=1000千克

读关系式；

2、算一算：小组合作，看图互相说一说多少物体的质量合起来是1吨。

分小组计算各图的物体数量

小组汇报：

3头水牛约重1050千克，约1吨；10桶油约重1000千克，是1吨；

20袋面粉重1000千克，是1吨；40人约重1000千克，约1吨。

3、举一举：

举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨。

教师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。

4、理一理：

师：刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？

请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。

反馈之后，教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”

小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？

三、综合应用，巩固拓展：

1、填上合适的质量单位

卡车载重4（ ） 一块橡皮的质量是8（ ）

小明体重35（ ） 码头停泊的货轮能载货10（ ）。

2、单位换算

8吨=（ ）千克 3吨500千克=（ ）千克

6000千克=（ ）吨 1吨—100千克=（ ）千克

3、改错题。

早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！

师：听了这则日记，你们为什么笑了？

4、拓展应用

有5台机器的重量分别是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，如果要用一辆载重量是2吨的卡车来运，可以怎么装货？

（1）小组内讨论。

（2）全班交流，选出最佳方案，并说明理由。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？

教学反思：

一、联系生活实际，探究数学知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过分小组提桶装矿泉水的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式

根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过提一提、算一算、举一举、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。

三、重视培养学生解决问题的能力

在《数学课程标准》的总目标和分目标中，都有“培养学生解决问题的能力”这一目标，同时国外（诸如：美国、日本等国家）都将解决问题列为重要目标。由此可见，解决问题的能力尤为重要，为了不断发展学生解决问题的能力，我在练习阶段，特别设计了一些实际问题让学生解决，如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。

[课件借鉴] 认识数字3教学设计最新范文

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[课件借鉴] 认识数字3教学设计最新范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

主题分析：

糕点是幼儿在日常生活中经常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的喜爱。糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的兴趣。所以，在数学活动按数取物认识数字3的活动中利用PPT和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，按照3以内的数量选取糕点，非常适合小班幼儿的年龄特点的。数的概念是非常抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。

活动重难点：

认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。

活动准备：

PPT课件、糕点玩具若干。

活动过程：

一、复习1和2

这是数字几?你认识吗?

我们一起来读一读吧!

教室里有哪些东西是1个的?哪些东西是2个的呢?

二、认识数字3

今天我们要来认识一个新的数字，看看，它是几?

我们一起来用手写一写数字3吧!

数字3看起来像什么?

三、认识数字三的实际意义。

1、看看老师带来了哪些东西?他们有几个?(教师出示糕点图片)

2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿?

3、一共有三个东西，需要3个，怎么拿?

4、下面哪些东西是有三个的?

(出示图片：1汽车2娃娃3气球)

四、按数取物

教师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。

教师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。

教学反思：

他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。

[课件参考] 劳动教育课教学设计之四

我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[课件参考] 劳动教育课教学设计之四”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、能有节奏有感情的朗诵诗歌。

2、萌发劳动意识，初步产生劳动最光荣的思想情感。

3、丰富词汇：剥豆子、热爱劳动。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、开展本活动前，老师积极鼓励幼儿参加自我服务劳动以及回家帮助妈妈做一些力所能及的事。

2、自绘图片：五个孩子剥豆子

活动过程：

1、引发幼儿欣赏歌曲的愿望，并根据歌曲内容自由创编动作。由欣赏歌曲引出主题。

2、让幼儿仔细倾听故事《五个孩子剥豆子》，了解故事叫什么名字，发生一些什么事?

3、出示图片，让幼儿仔细观察，老师一旁启发式提问，从而初步了解诗歌内容。

4、出示字卡《五个孩子剥豆子》，让幼儿学习看字卡，自己念儿歌。

5、进一步激发幼儿朗诵诗歌的热情，要求幼儿有感情、有节奏地朗诵诗歌。

6、边表演边朗诵，老师一旁帮助，提示。

7、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿知道劳动最光荣，让不同水平的幼儿都有发言的机会。

活动反思：

在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

今日课件: 《有多重》教学设计

教学内容：“1吨有多重” “练一练”。

知识目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐

教学重点：认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：电脑课件、桶装矿泉水。

教学时间：20xx年9月23日上午第一节。

教学过程

一、创设情境，提出问题

今天老师给大家带来了一个动物朋友。课件出示大象的图片。猜一猜这头大象有多重？

根据学生的回答，引导：有的同学都会用“吨”来表示大象体重了，真了不起，这节课我们一道来学习“1吨有多重”板书课题。

对于这个问题你想知道什么？（学生提出想弄明白的问题）

二、合作交流，共同探究

1、提一提：感知1吨有多重。

让全体学生以小组为单位，轮流提一大桶矿泉水。

提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”

“再给你加一桶，怎么样？”

“如果再加10桶呢？”

“50桶呢？”

学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。

50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答并板书：1000千克）

师：这50桶水重是1000千克也就是1吨。

形成关系式 1吨=1000千克

读关系式；

2、算一算：小组合作，看图互相说一说多少物体的质量合起来是1吨。

分小组计算各图的物体数量

小组汇报：

3头水牛约重1050千克，约1吨；10桶油约重1000千克，是1吨；

20袋面粉重1000千克，是1吨；40人约重1000千克，约1吨。

3、举一举：

举例说明生活中有哪些物体要用到质量单位吨。

教师逐一出示教材中的图片引导学生理解图意。

4、理一理：

师：刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？

请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。

反馈之后，教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”

小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？

三、综合应用，巩固拓展：

1、填上合适的质量单位

卡车载重4（ ） 一块橡皮的质量是8（ ）

小明体重35（ ） 码头停泊的货轮能载货10（ ）。

2、单位换算

8吨=（ ）千克 3吨500千克=（ ）千克

6000千克=（ ）吨 1吨—100千克=（ ）千克

3、改错题。

早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！

师：听了这则日记，你们为什么笑了？

4、拓展应用

有5台机器的重量分别是700千克、800千克、900千克、800千克、400千克，如果要用一辆载重量是2吨的卡车来运，可以怎么装货？

（1）小组内讨论。

（2）全班交流，选出最佳方案，并说明理由。

四、课堂总结：

这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗？

教学反思：

一、联系生活实际，探究数学知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教师要勇敢地从教科书里跳出来，把教材内容与生活实践结合起来，在更广阔的天地间开展数学活动，让学生通过主动积极地获取知识，将感性的实际活动与内心的感受、体验结合起来。在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：通过分小组提桶装矿泉水的活动，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式

根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过提一提、算一算、举一举、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。

三、重视培养学生解决问题的能力

在《数学课程标准》的总目标和分目标中，都有“培养学生解决问题的能力”这一目标，同时国外（诸如：美国、日本等国家）都将解决问题列为重要目标。由此可见，解决问题的能力尤为重要，为了不断发展学生解决问题的能力，我在练习阶段，特别设计了一些实际问题让学生解决，如在练习中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于是单位的错用闹出了一系列的笑话，这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识。在拓展应用的练习中，更体现了把数学知识生活化，把现实问题数学化，让学生体会对数学从生活中来，又到生活中去，数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题，不但巩固了简单的基本方法，提高了学生参与生活的能力。更重要的是培养了学生的创新意识和创造性解决实际问题的能力。让学生在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。

总之，教师要将数学知识与生活实际紧密联系，将书本知识活学活用。使小小的课堂走向更广阔的生活天地，激起学生对数学的兴趣。数学必须贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣。让数学生活化、情境化、趣味化，让学生在生活中感悟数学、运用数学，让数学课富有生活气息，让学生体会数学与生活同在的乐趣。让学生不但学到知识，还能掌握解决实际问题的技能，胜任社会的需要。

【课件模板】美术教学设计之五

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《【课件模板】美术教学设计之五》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、学情分析：

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

二、教材分析：

本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

三、教学重点难点：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

四、教法学法

认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

五、教学进度安排：

第一周：准备课

第二周：1、大家一起画2、绕绕涂涂

第三周：3、田野的色彩4、大眼睛

第四周：5、我的太阳6、我跟月亮做朋友

第五周：7、七彩飞虹8、奇妙的撕纸

第六周：9、撕纸添画（一）9、撕纸添画（二）

第七周：10、我的拼音卡片（一）10、我的拼音卡片（二）

第八周：11、数字变变变（一）11、数字变变变（二）

第九周：12、变脸13、请跟我来

第十周：14、营养早餐（一）14、营养早餐（二）

第十一周：15、我长高了（一）15、我长高了（二）

第十二周：16、手拉手好朋友（一）16、手拉手好朋友（二）第十三周：17、简笔画人18、画画火柴人（一）

第十四周：18、画画火柴人（二）19、蚂蚁搬家（一）

第十五周：19、蚂蚁搬家（二）20、漂亮的的铅笔头（一）

第十六周：20、漂亮的铅笔头（二）21、鸟语花香（一）

第十七周：21、鸟语花香（二）22、小小食品店（一）

第十八周：22、小小食品店（二）

六、检测及评价：

1.平时成绩（考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合）占30%。

2.学习态度（工具的准备）占20%。

3.期末测试占50%。

【热门课件】 猫教学设计之五

我们多多少少都是读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编经过搜集和处理，为您提供【热门课件】 猫教学设计之五，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。 教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排：2课时

一、导入新课，并了解作者

播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？

二、朗读课文，感知文意，划出字词。

相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 惩戒（ch?ng） 怅然（chàng）

三、整体感知

2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点） 3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？ 四、课堂互动

师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众） 师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。）

对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？

2、为什么不喜欢第三只猫？

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？ 对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？ 对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？ （观众朋友们，由于主人的偏见，一只小猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众） 提问：1、你对这件事有什么看法？

2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？ （谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）

血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读，阅读训练。

1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出作者感情）2、个别学生朗读（播放背景音乐）3、分组讨论：

A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？

我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

“我”真诚、善良、知错就改的品格。

B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。

C、写前两只猫有什么作用？

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出

“我”的过失之大，悔恨之深。

四、课堂总结

通过学习本课你有哪些收获？ 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理：

面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。

人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 七、课外拓展

在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？

五、教师寄语

懂得尊重和善待他人，

你将收获更多。让我们都满怀宽容，满怀平等

对待一切生命吧！

今日课件: 大江保卫战教学设计范本

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《今日课件: 大江保卫战教学设计范本》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三课时

课时目标：1、概述全文的内容。

2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。

3、有感情地朗读全文。

教具准备：小黑板

教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习

1、听写词语。

快捷肆虐汹涌惊心动魄

危急嶙峋闪烁日夜兼程

2、有感情地背诵第5自然段。

二、学习第三段

1、齐读。

2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）

三、回顾全文

1、概述全文的内容。

2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。

四、说话训练

1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。

2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？

五、作业

1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁

2、写一读后感。

3、收集抗洪救灾中的故事，在班会上讲听。

六、板书设计：

大堤抢险（面）英勇

8大江保卫战铁汉本色（点）

勇救群众（面）铭记

教学反思：

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