「热门课件」《从现在开始》教学设计其四

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」《从现在开始》教学设计其四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标 ：

1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得心中有他人，关爱他人。

重点难点：

让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

.课件、头饰、道具、小星星挂牌

教学过程：

一、课前游戏

(1)自我介绍

(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。

二、创设情境，讲故事，激趣

师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。

三、进入情境，学习表演故事

师：想不想把这么有趣的故事演出来？

生：想！

师：想要演好这个故事必须要过三关

第一关：认读生字，了解故事

（1）自由朗读全文，读准字音。

（2）摘生字苹果树，过生字关。

第二关：熟读故事，了解角色

（1）分小组比赛读。

（2）过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。

第三关：理解故事，学习表演

过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的基础上学习表演。

（一）学习第一自然段

（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？

（2）理解“首领”一词。

（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。

（二）学习第二自然段

师：第一任是谁上任？

生：猫头鹰

（1）在书中找出第一条命令，练习朗读。

（2）请人上台表演，猫头鹰（2-3）人。

（3）体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。

（三）学习第三自然段

过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是谁当大王？

生：袋鼠

（1）指导表演 （评价）

（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。

（3）理解“激动”一词。

（四）学习第五自然段

过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！

（1）请狮子大王颁布最后结果。

（2）指导读出郑重语气。

（五）学习第四自然段

（1）请狮子上台宣布命令

（2）齐读小猴子颁布的命令

（3）体会这条命令的好处

（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。

（5）理解“立刻欢呼”。

小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。

四、进入情境，分角色表演故事

（1）学生自由组合表演

（2）指名上台表演

五、板书设计

从现在开始

小动物图

猫头鹰 夜里做事

袋 鼠 跳着走路

小猴子 照自己的生活方式过日子

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就从现在开始作文

每个学生都曾经写过作文但作文的水平因人而异，在写作的过程中恰当的运用一定的修辞手法可以让文章更生动形象，优秀的作文应该怎么写？小编认为“就从现在开始作文”这篇文章很有价值现向您推荐一下，以下判断仅供参考具体情况请根据实际情况决定！

就从现在开始作文【篇1】

我们总是理所当然的认为时间会为我们止步，所以总是因为客观因素而耽搁了原本计划好的行程，所以我们总是做错一些事；我们总是愚昧的认为时间还有很多很多，日子还有很长很长，所以总以为可以慢慢来；所以我们总是做错一些决定；其实时间的步伐是很快的，不要让自己错误的主观意识阻碍了你跟着时间前进的步伐，还等什么，就从现在开始。

在待人中海纳百川，有容乃大。尽管你以前是多么计较，但从现在开始带着一颗包容的心走在人潮拥挤中，尽管你知道人群中充满着形形色色，也只需要用一种态度去面对，那就是包容。包容那些你所讨厌的，你所无法忍受的，甚至那些曾经对你冷嘲热讽的，尖酸苛刻的你的心将会如同大海，百川汇流，有容乃大。

在学习中---心若在，梦就在。尽管是你以前对学习多么无所谓，甚至是失去了信心，但从现在开始，要有心和用心，有心去追求学业的成功，有心去追寻你的梦想，就会用心去寻找学习的正确方法，用心去征服你认为你所不能及的，只要学习的心在，梦想就在。只有这样，终有一天，你才能学有所成，实现自己的梦想。

渔洲中学高三：李欣欣

就从现在开始作文【篇2】

过去

独享之，过去从我呱呱坠地时便受到了父母对我无微不至的爱。当我蹒跚学步时，受到父母经历的搀扶；当我咿呀学语时，受到父母耐心地纠正发音；当我犯错误时，会受到父母谆谆的教诲；父母是我人生中的第一任老师，父母对子女付出的爱，是天下最无私最伟大的爱。

现在

现在的我开始厌烦母亲的唠叨，不畏惧父亲的斥责，不理解父母对我的关心和爱，一次次的伤害父母。

回想一次次与父母的争吵，哪一次不包含父母的关爱啊，虽然我总是让父母伤心很难过，但父母不会因此而不关心我，反而对我的爱更加意味深长，这正是父母的伟大之处。

父母之恩永生难报，我一定从现在开始努力地回报父母理解父母的爱。如今无情的岁月已在父母的额头上留下痕迹你发悄悄的爬上他们的两鬓，这就是他们为我操劳的见证。从今天起我会努力回报父母认真学习为父母做一些力所能及的事，要让父母知道我知错了。并争取他们的原谅。

未来

从现在开始，未来的我会更加的珍惜父母对我的爱，并加倍地回报父母，相信未来的我一定会更加努力。

是！过去已成历史，努力从现在开始，为了自己的梦想奋斗吧！

就从现在开始作文【篇3】

在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的就从现在开始作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

就从现在开始，做一个有道德的人。

道德，不仅是人的立身之本，而且是人成就事业的第一步。在经济繁荣的今天，跨世纪的我们又应该怎眼做呢？就让我们阅读下面这个故事吧！相传舜的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。俗话说：“己所不欲，勿施于人。”这句话且映证了人们的道德。

作为中学生，我们不仅要学好书本知识，还要学会做人，学会做一个有道德的人。有一次，和我同寝室的室友把自己的生活费打失了，他就觉得是我偷的，不时的'在那里骂我，过了几天，她在他的语文书里找到了自己的一百元钱，觉得错怪了自己，就向我认错，我对他说：“没事，都是同寝室同班的朋友，互相理解是应该的。”

作为一朵祖国的花朵，当你看见别人乱扔垃圾时；当你看见别人迫害森林时；当你看见别人捕杀动物时；当你看见别人……你是应该阻止他们，还是任由其破坏。就从现在开始，保护我们的家园吧！

就从现在开始，从现在开始为了我们的生活﹑朋友﹑家人和社会，做一个有道德的人吧！

就从现在开始作文【篇4】

梦想，是人生路上的璀璨明珠，激励着我们不断前行；梦想，是茫茫黑夜中的点点星光，指引我们前进方向；梦想，是汹涌浪花中的坚硬磐石，坚定着披荆斩棘的信念。

每个人都有梦想，或者说每个人都应该有梦想，有了梦想，我们才能有不断前行的动力，而当这千千万万个梦想汇聚在一起时，便有如无数条小溪汇集成波澜壮阔的大海，而这时，梦想便不仅仅是梦想了，它有个响亮的名字中国梦！

中国梦，一个让亿万中华儿女内心无比自豪的词语，它是万千炎黄子孙不懈奋斗的目标。实现中国梦的伟大复兴，让它在今天这个繁星闪烁的星空下，绽放它最耀眼的光芒。

我的梦想，是成为一名医生，救死扶伤，永远站在战斗第一线，尽自己所能，让更多的人远离疾痛的折磨，健康开心地生活。在这千千万万的梦想中，我的梦想也许是平凡而不起眼的，但我仍坚持不懈地去奋斗，因为我知道努力终将成功。

而我会坚持梦想，砥砺前行的原因，还得从三年前的盛夏说起

那年我随父母出门游玩，炽热的光芒撒向大地，空气中都氤氲着燥热的气息，不禁让人心生烦闷之感。我和父母正在一家快餐店外点餐，可能因为中午的缘故，店里的人格外的多，加上嘈杂纷乱的说话声，我心中的烦燥之感欲加强烈，不禁撇起眉头，小声嘀咕道：这些人可真没素质，一点公德心都没有。

说着，饭菜端上来了，我们三个人吃毕后，刚准备付钱离开，却发现在街角似乎围着许多人，都在交头接耳，议论纷纷，好奇心促使着我朝那边走，越过人群，我看到一位老人因中暑晕倒了，脸色苍白，额头上聚集着一层密密麻麻的汗珠，我内心不由得紧张起来，刚准备出去扶，却被我旁边的一对母子所吸引。

那小男孩五、六岁左右，眨着闪着光芒的眼睛，指着老奶奶道：妈妈，老奶奶生病了，我们一起去帮帮她好不好。说完，便拉着妈妈的手，径直走向老奶奶，不料，还未走出几步，便被妈妈给拉了回去，大大的眼睛里满是疑惑不解，只见那母亲道：你想帮助人是好事，但我们不认识这位老奶奶，如果我们帮助她，等她醒来后却说是我们造成的怎么办呢？还是少管闲事的好。

小男孩眼里满是失落，淡淡地噢了地声，便不再言语。我在一旁看得满腔无奈，就在我准备去帮助时，一道靓丽的身影闯入我的眼界。只见她眉头紧锁，娴熟的为老奶奶看病，眉眼间满是焦急之色。片刻之后，她向人群喊到：来几个人帮忙，把老奶奶抬到店里去歇歇凉，天气热，老人家中暑晕倒了。几秒过后，却只见众人纷纷后退，如果她没事了，却反咬一口说是我干的，那怎么办？人群中不知谁来了这一句，一时间，众人议论纷纷，都不愿上前帮助，唯恐殃及池鱼，纷纷置身事外。

那位阿姨似乎也十分生气，大声说道：我是个医生，救死扶伤是我的职责，但帮助他人，是社会公德，是我们共同的责任，今天你们都自扫门前雪，明天若是发生在你们身上，又作何感想？话一出口，大家纷纷噤了声，四五个年轻壮汉走了出来，帮扶着将老奶奶抬到店里。在店里，我早已让老板准备好绿豆汤，待她刚一安置下来，便给她喂着解暑。阿姨在一旁举着报纸，不停地扇风，尽管她已汗如雨下，但仍不曾停歇。

良久，老奶奶终于清醒过来，在了解事情原委后，忙对那位阿姨千恩万谢，而她却淡淡地说：老奶奶，没事，这是我应该做的，只要您没事就好。听后，周围人满是赞许的目光，而在那人群中，我看到一个牵着小男孩的妇女羞愧地低下了头

时至今日，阿姨那坚定的话语仍在我耳畔萦绕：我是一名医生，救死扶伤是我的职责她的言行激励着我，不断去追逐梦想，不要害怕一些莫须有的事物，坚定自己的内心，去追寻自己的梦想并不断为之奋斗。

现在，让我们一起努力，不忘初心，砥砺前行。

就从现在开始作文【篇5】

可能大家都看过这么一则广告：一些人由于滥用水资源而导致水源消失，最后，他们的眼里渗出了一滴晶莹的泪珠，就在泪珠旁边，写着几个字：如果我们继续滥用水资源，那么，最后一滴水将是我们人类的眼泪!这一则广告深深地震撼了我。是呀，水是生命之源，没有水就没有生命，人和水是分不开的，但因为人们的滥用，使水变得越来越少，那时，人们再后悔也来不及了。

现在，我国水资源总储量约2。81万立方米，居世界第六位，但人均水资源量不足2400立方米，仅为世界人均占水量的四分之一，相当于美国的五分之一，前苏联的七分之一，加拿大的四十八分之一，世界排名110位，被列为全球13个人均水资源贫乏国家之一。全世界有60多个国家和地区严重缺水，三分之一的人口得不到安全用水。90年代初，我国476个城市中缺水城市近300个。看到这些惊人的数字，我们的内心难道就没有一些触动吗?

环境也是人们生活中不可分割的一部分，可人们却为了贪图方便，个人私利，随意丢弃垃圾，肆意排放废气、废水。君不见社区里、马路边，瓜皮果壳随处可见;君不见天已明，一盏盏路灯依然灯光熠熠;君不闻小河边、工厂旁，恶臭连连……我们多么希望能再见爷爷奶奶辈时的蓝天碧水、鸟语花香啊!

节能环保，其实做到并不难，只要你有信心、有决心，做生活的有心人。比如说：淘完米后，淘米水不必倒掉，可以用来浇灌花木，不但节约了水资源，还让花木得到了更多的营养，这不是一举两得吗?在楼道里装上一个声控灯，可以减少没人时用去的电力;少用一次性筷子;多步行，骑自行车;随手关灯;废品分类回收……

同学们，低碳生活是一种态度，一种习惯，而不是能力。让我们从节电、节水、节气、节油这些小事做起，从我做起，携手共创一片美好天地，让天更蓝，水更清，草更绿，花更香!

就从现在开始作文【篇6】

努力从现在开始作文3篇

第一篇：努力从现在开始

过去

独享之，过去从我呱呱坠地时便受到了父母对我无微不至的爱。当我蹒跚学步时，受到父母经历的搀扶;当我咿呀学语时，受到父母耐心地纠正发音;当我犯错误时，会受到父母谆谆的教诲;父母是我人生中的第一任老师，父母对子女付出的爱，是天下最无私最伟大的爱。

现在

现在的我开始厌烦母亲的唠叨，不畏惧父亲的斥责，不理解父母对我的关心和爱，一次次的伤害父母。

回想一次次与父母的争吵，哪一次不包含父母的关爱啊，虽然我总是让父母伤心很难过，但父母不会因此而不关心我，反而对我的爱更加意味深长，这正是父母的伟大之处。

父母之恩永生难报，我一定从现在开始努力地回报父母理解父母的爱。如今无情的岁月已在父母的'额头上留下痕迹你发悄悄的爬上他们的两鬓，这就是他们为我操劳的见证。从今天起我会努力回报父母认真学习为父母做一些力所能及的事，要让父母知道我知错了。并争取他们的原谅。

未来

从现在开始，未来的我会更加的珍惜父母对我的爱，并加倍地回报父母，相信未来的我一定会更加努力。

是!过去已成历史，努力从现在开始，为了自己的梦想奋斗吧!

第二篇：努力从现在开始

人一生共有多少日子?假如一生中只有明日会怎样?做事会成功吗?我的回答是：不。我们曾经拥有昨日，那是怀念过去的成绩;我们还会有明日，那是虚无的憧憬。在我看来，最重要的是我们正在拥有的今天，所以，努力请从今天开始。

世上很多人都认为“明天”很美好，却不知明天之后还有明天，明天之后的明天之后还有明天，无穷无尽，太多太多。如果我们一生中一直在等待着“美好明天”的到来，那将会一事无成。不少的人老是在讲明天如何如何，前景如何如何，春去秋来，不知老之将至，结果两手空空，没有做出一点成绩。

他们是这样的人：早上，看太阳从东方升起、看流水向东流去;晚上，又看夕阳西下、倦鸟暮归。整日如此，数着太阳过日子，却不知大好的年华已悄悄逝去，却不知向东流去的不仅仅是流水啊!对他们来说，就算是活到100岁，和10岁又有什么区别?

有这样一个故事：一只小猴子想盖一座房子，可是它很懒，每次都往后推，房子也就一直没有建成。最终，在一个暴风雨的夜晚，这只可怜的猴子被活活冻死在树枝上。我不禁想起了一首歌里唱的，“昨日像那东流水，离我远去不可留”。

我们不要做这只猴子!时间对每个人都是公平的，世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。所以，大家一定要懂得珍惜时间，忘掉昨天、把握今天，只有这样，才会有真正美好的明天!

聪明的你，当你在诵读《明日歌》的时候，会不会像我一样好好把握今天呢?会不会和我一样，重温一下《昨日歌》和《今日歌》呢?

第三篇：努力从现在开始

“明日复明日，明日何其多!今日又不为，此事何时了?人生百年几明日，今日不为真可惜!若言姑待明日到，明朝又有明朝事。为今附聊《明日》诗，努力从今天开始。”明朝人文嘉的这首《今日》诗，我以记不清什么时候读到过它了。但我人记得读完此诗的心情：有一种“顿悟”的感觉，只是过去做了许多愚蠢的事。至此如梦初醒。

我做过的愚蠢事归纳起来，可以分为两类：一是幻想，二是懊悔。然而幻想，往往成为跑影，懊悔从老都无济于事的。这样愚蠢的事要彻底不干，又谈何容易?人们喜欢幻想未来，预测明天，然而明天并不由人的意志决定，人们幻想，预测未来又有什么价值呢?可惜的是，我们在幻想的同时，却让属于我们的今天的光阴悄悄的从我们身边溜走了。人们常常陷入或遭受挫折是哀叹不幸，追悔过去，然而昨天已不属于人们，逝去的永远逝去，人们的哀叹，追悔还有什么意义呢?从文嘉这首发自肺腑的诗中，我忽然领悟到：今天才是最可贵的!

人们常说：“占有的东西一旦失去才会更加感觉到它的珍贵，时间岂不是也如此?我们不必要把时间浪费在想入非非之中。千里之行，始于足下。万里长城如此巨大的工程不单是处于设想家的脑袋，也是劳动人民用血汗和双手一砖一石堆砌起来的。如果没有当时的第一块砖石，哪来如今的宏伟长城?我们更不应该把时间消耗在“悔不当初”之中。“冰冻三尺，非一日之寒。”法拉第在经历上百次的实验失败之后，终于有一天一不小心将一块磁铁掉进了线圈，从而总结了电磁感应率。如果说这是处于偶然，那也是法拉第契而不舍换来的。失败和挫折丝毫不值得后悔，我们失去的只有汗水，得到的确实宝贵的经验。只要不泄气，再努力，我们终究是会成功的。

正如文嘉所说：“人生百年几明日，”人的一生固然短暂，但只要珍惜每一个“今日”每日努力，每日进步，又何患明日无成呢?努力从今天开始我愿所有人都用这来作为自己的座右铭。

就从现在开始作文【篇7】

我们老是理所应当的觉得光阴会为我们留步，所以老是由于客观成分而延迟了素来计划好的路程，所以我们老是做错一些事；我们老是笨拙的觉得光阴还有非常多非常多，日子还有很长很长，所以总感到可以渐渐来；所以我们老是做错一些-决策；本来光阴的步调是很快的，不要让本人过错的主观认识报复了你随着光阴希望的步调，还等啥，就从此刻开端。

在生活中—予人玫瑰，手留余香。虽然你过去是如许刻薄，但从此刻开端，不要吝惜你的真情，让你的真情开端汹涌，横溢在这个充溢真爱的世界里，赋予他人一朵芬芳，手上会余留香味，这类用真情换来的滋味，缭绕在你身旁，形影不离。

在待人中—海纳百川，有容乃大。虽然你过去是如许辩论，但从此刻开端带着一颗宽容的心走在人潮拥堵中，虽然你了解人群中充溢着不拘一格，也只须要用一种作风去面临，那即是宽容。宽容那些你所厌恶的，你所没办法忍耐的，以至那些已经对你冷言冷语的，苛刻刻薄的……你的心将会犹如大海，百川汇流，有容乃大。

在处事中---坚持绳尺，但要屈己从人。虽然你过去处事是如许放荡，如许骄傲，但从此刻开端坚持本人的处事绳尺，学会争持制止那些不应当的，谦厚地采用那些应当的，学会争持唾弃那些摧残你的，谦厚地采用那些对你有协助的，学会坚持己见，但要屈己从人，广听善言。惟有这样，你才能在敬服他人的同时也受人敬服。

在学习中---心若在，梦就在。虽然是你过去对学习如许无所谓，以至是遗失了决心，但从此刻开端，要蓄意和有意，蓄意去寻求学业的胜利，蓄意去寻找你的空想，就会有意去寻觅学习的准确步骤，有意去制服你觉得你所不能及的，只要学习的心在，空想就在。惟有这样，终有一日，你才能学有所成，完结本人的空想。

光阴不会为任何人做停留，但时机却老是留给那些有做预备的人，不管我们曾有过量少谬误，不过从此刻开端，做好预备，用真情，用宽容，用谦厚，有意去生活，彩虹终会吊挂在你举头就可以发现的天空。

就从现在开始作文【篇8】

失败了，可以站起来；摔倒了，可以爬起来；可是，地球即将面临灭亡之时，我们能从头开始吗？

地球是人类的母亲，她无私地哺育了万物，人类却不懂得去珍惜这份“有限的爱”，他们疯狂地开垦土地、滥砍树木，不节约用水，不讲低碳环保，使地球日渐走向兴亡，我们要怎么做才能拯救即将灭亡的地球母亲呢？

朋友，就从现在开始吧！请跟随我的脚步，走向低碳环保生活。你看到那满天飞的白色垃圾吗？人类或许只是用它装装饼干什么的，全地球有60多亿人，假如每个人一天用一个一次性袋子，那么地球将会受到多大的污染啊。让我们从现在开始使用环保袋吧！环保袋不像一次性袋子，用一次就得丢，环保袋用了之后可以洗了用，假如大家都提倡使用环保袋，那么不就可以节约，不对环境造成较大的污染了？你看到光秃秃的树林吗？人类滥砍伐树木，却不懂的要从新栽一棵，如果每个人一周砍一棵树，那么地球仪周就会减少60多亿棵树，你知道后果会怎么样吗？珍稀动物全部绝种，地球面临旱灾，甚至灭绝，让我们行动起来吧！大家不乱砍树木，节约用纸，经常栽树。

你有看到洗手间或食堂里哗哗直流的自来水吗？一滴水看起来不算什么，如果地球上每人一天浪费一滴水，你知道六十多亿滴水等于多少吨吗！节约用水吧！请在用水后随手关掉水龙头，走向文明生活。

你有看到天空中哭泣的乌云吗？它为什么会哭呢？你发现吗？每天都会从生化工厂里排出很多能污染空气的浓烟，再加上人类不讲卫生，随地吐痰，使空气严重受到污染。多值一棵树，少吐一口痰，让我们讲文明，做一个讲文明的公民吧！

朋友，行动起来吧！就从现在开始，用我们的行动拯救地球母亲吧！

就从现在开始作文【篇9】

每年暑假去爷爷家，我都要经过迷宫似的曲曲折折的小巷，但我从来不怕会迷路。爷爷门前小院子里栽了一棵桂花树，随着桂花的香气走，准没错。

如果是清晨，趁晨露还没蒸发之前赶到小院，那就不止鼻子得到享受了。那熹微的阳光照在翠绿的叶和淡黄的花上，花和叶上的露珠闪闪发光，仿佛起舞的精灵。微风吹过，绿叶便随着流动的香气轻拂你的灵魂……谁能相信，这样生机勃勃的桂树，原本快被虫子蛀干了呢?

爷爷奶奶现在住着的小院，是几年前才买的。这里向阳，而且安静，比从前那个阴冷的小院好了不少。当我听卖家说“院子里有一棵桂树”时，着实兴奋了一把，我很喜欢桂花的香气。我兴奋地跑去找桂花树，却只在一片茂盛的野草和无数带刺的滕蔓之间，勉强发现了一棵半死不活的小树。“这样的树留着有什么用呢，反正也活不成了。”当老爸看到这棵树时，本想把它和杂草一起清理掉。但是爷爷奶奶却固执地不让老爸拔掉。

过了很长一点时间，我又去了爷爷家一次。爷爷奶奶知道我要来，总是炖排骨蒸米饭给我吃。那排骨的香气可以飘好远。但这一次，我先闻到的不是排骨的香味，而是香甜的桂花的气味。我惊喜地对着小跑过来迎接我的奶奶说：“奶奶，桂花开了!”

“是啊，开了，开了。”奶奶拉起我的手，一边絮絮地对我说，她听卖家讲，那棵桂花树原本只是偶尔开一两朵花。但是她和爷爷还是没有放弃这棵树，每天都精心照料这棵树，给它浇水、施肥、捉虫。终于，桂花树开花了。

“树也是有灵性的呀，你对它好，它也会感恩回报的。”看到我久久沉浸在桂花开花的兴奋中，爷爷这样笑着对我说。这时我才注意到，爷爷的手上有几道深深的褐色的伤痕。爷爷对我说，这时清理桂花树旁的杂草时划伤的，现在已经不碍事了。

我心疼地对爷爷说：“为什么宁可被划伤也要留着这颗树呢，这伤口该有多疼呀。”爷爷又笑笑，对我说：“因为你呀，孩子，你不是最喜欢桂花树了吗。”

听到这句话，我的心好像被触动了一下。我抬头看着爷爷，满头白发，脸上写满沧桑，仿佛海边伫立的礁石。但是他脸上的笑意却让人感到温暖。从小到大，爷爷奶奶总是把最好的留给我，把我喜欢的留给我。当我习惯了他们的关爱之后，竟认为这是理所应当的了。我竟从来没想过要去感恩回报他们。

我默默拉起了爷爷的手。爷爷爷握着我的手，高兴地对我说：“我最近做了一个梦，梦见院子里的桂花树长得又高又大，开满了花，那可真美啊。”

“这梦一定会实现呢。您付出了这么多，一定会收获更多回报的。因为就算是树，也会感恩啊。”我紧紧地握着爷爷的手。一定会收获更多回报的，因为不只树会感恩了，我心想。

就从现在开始作文【篇10】

望着桌上堆积如山的作业，再望望窗外那蓝蓝的天，我多么想像蝴蝶一样，破茧而出，离开这沉闷的书房。春风送来一缕缕花香，引诱着我的嗅觉，若即若离，脚在门前徘徊着，这道门仿佛连接着地狱天堂。唉，回头再望我泰山压顶般沉重的作业，我只想逃，心里有个声音小小地说：“就玩一会，过一会再写！”有了“鼓励”我步履轻松地迈进我的“天堂”。

啊！景色真好！天气真暖！还是外面的空气新鲜啊，哪像那个“地狱”，连空气中都像是书本发酵的气味。我拍拍脑袋说不想了，望眼过去看到有小孩在田地边放风筝，我立马像只欢快的小鸟，向他们跑去。

田地里还有正在撒化肥的农人，看见我热情的笑笑。我和他们攀谈起来，我由于很少在地里干活，我对他们的工作一无所知，我好奇地问道：“你们怎么不去呀，今天天这么好，给自己放放假，放松放松，这些活，明天再做也行啊！”其中一位农人爽朗地笑着说：“小姑娘，你不知道吧，这儿才下过雨，这肥啊好吸收，明天的事儿谁知道还有多少？哪像你们这样闲着”。另一位农人也附和说：“是啊，明天的事儿谁拿的准，再说等明儿，地早就干了，错过了施肥的好时候，想补都难啰！”我听完，低下头不好意思的笑笑，他们又开始忙起来了。在往回走的路上，我再也无心思欣赏这如画的景色，几位农人叔叔的话一直在脑海里萦绕，我反复回味，猛得惊醒，是啊！现在的我正是努力汲取知识，充实自己的时候，错过了这大好的机会，再弥补也晚了，更何况，未来还没有结论，谁也不能肯定一路上会风雨无阻，而现在怎么就能将一切事推给“明天”这么一个虚无的日子呢！我豁然开朗，飞快地跑回书房，它现在已经不是地狱了，而是我吸收养份的天堂，而窗外才是充满诱惑的地狱，只要从现在开始努力，我相信，一切还都不晚！一首古谣在心中响起：明日复明日，明日何其多……窗外的风景再美，也不属于现在的我！

就从现在开始吧，趁我们还都年轻，抓住今天，你才会真正拥有光明的明天！

就从现在开始作文【篇11】

外面传来颇具异域风情的乐声。琴弦拨弄间，高山流水，山鸣谷应，雁过莺啼，蕉窗夜雨……一个个情境闯入我混乱的脑海里，激起我心中阵阵波澜。

妈妈握着我的手，让我感到一丝安心。可是手中那渗出的冷汗，和愈发强烈的心跳，都提醒着我此刻的紧张。

外面的曲子是《幻想曲》。这首钢琴曲用古筝演奏起来别有一番韵味，如同高贵的公主徜徉于苏州园林一般，充满着古典气息。但对现在的我来说，却是一种煎熬。因为我清楚地知道，这是一首十级曲目，如此精湛的技艺，夺魁已经几乎没有悬念了。

我的手已经开始颤抖起来。妈妈用担忧的目光看着我，她知道轻声的安慰并没有多大用处。剩下的这一百多秒，分外漫长。

爸爸终于回来了。他递给我一杯热水，看到我不安的样子，握起了我的另一只手。他温软的`大手仿佛蕴藏着无尽的力量，让我得到片刻的安宁。

“就从现在开始，忘记你是在比赛。”爸爸的声音突然严肃起来，“来吧，她的指法如此别具一格，这是你难得的学习机会。”

我疑惑地跟着爸爸来到了观众席。对我来说，音乐就是生命，比起得到别人的肯定，自己的提升显然更为重要。我开始看向舞台——她的手，如同一只轻盈的蝶，在弦上舞着，轻拢慢捻抹复挑，拨弄得伊犁河畔的悠悠笛音就这样撞入我的心里。就在此刻，我的世界里，除了音乐，再无其他。我的心一下子变得沉静，随着台上那只灵活的手，在弦上来回穿梭，仿佛深夜的精灵偷偷地挣脱了藤蔓的束缚，在树丛中摇曳生姿。我想，每一个热爱音乐的人，都是如此吧。

乐声戛然而止，一瞬间，会场一片寂静。直到那个女孩起身，面向观众，深深鞠躬，人们才记起鼓掌。会场中一片欢欣与喜悦，我的心却渐渐归于沉寂。就在刚才，我第一次真切地感受到了演奏的乐趣。我的心怦怦地跳着，有一种情感在我心中蠢蠢欲动，急切地，就要爆发了。我似乎感觉到，就从现在开始，那些痛苦难熬的曾经，那些乏味枯燥的练习都变为一种蓄势待发的表现欲，濒临喷发。我奔回候场室，那里，妈妈依旧用温暖的笑容给予我最后的鼓励，而爸爸，他自信地笑着，用一种注定成功的目光注视着我。我们击掌，这是两个热爱音乐的人的承诺!就从现在开始，音乐，就是我的全部!

我大步走上台。我的音乐，就从现在开始……

「课件模板」《从现在开始》教学设计范文网页版

我们一定都有看过一些范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。能在一定程度提升我们的语文水平，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“「课件模板」《从现在开始》教学设计范文网页版”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、复习9个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，关爱他人。

教学重点难点：

让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

课件、头饰、道具

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。（师生课前戴头饰）

２、复习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。）

３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。（出示课件２）

猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！

袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！

猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！

４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

二、入情入境，互动学习

（一）导学第二自然段：

１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？

２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：

＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。

＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。

＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。（师做休息、做事的手势）一个星期下来，动物们都怎样啦？

动物们都怎样叫苦，你来诉苦一下！（指名说）干脆把你们受的苦都说出来吧！

看到动物们都叫苦连天，老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本，听听老师怎么汇报的？（师范读第二自然段第三、四句）你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况？请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。

＊老师真同情你们，刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。（出示课件）

我会找（找出描写神态的词语）

我会演（演一演上任的样子）

我会说（说说动物们的反应）

（二）小组合作学习第三节

１、过渡：接下来袋鼠要上任了，袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢？请大家自由读一读第三自然段，然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。

２、生读书，小组合作学习，师巡视指导。

３、小组互动展示，师根据学生反馈的情况即时引导，落实词句训练。

＊袋鼠为什么激动？哪只激动的袋鼠大王来下命令？能加上动作演一演吗？

＊动物们直摇头干吗呀？

＊“苦练”什么意思？你怎么苦练的？（采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物）

＊哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况，一起去反映一下吧。

４、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。

（三）自问自答，学习第四自然段

１、过渡：现在轮到小猴子上任了，他又是怎样当任“万兽之王”的呢？别着急，还记得聪明的一休吗？提问、回答。待会儿我们就用上这种方法，想提问的同学就举手站起来说：提问，然后再把问题提出来，知道答案的同学就马上站起来说回答，然后再把答案说出来，明白了吗？当然，这得在我们把课文读熟的基础上进行，现在马上把第四节读一读，边读边动脑筋：我得提什么问题。

２、学生读文，互相提问、回答，师相机指导、朗读。

＊大家担心什么，为什么这样担心？你能读出那种担心来吗？

＊你自己习惯的生活方式是什么？（采访个别小动物）

＊大伙儿为什么立刻欢呼起来？

３、狮子大王见到大家这样开心，它笑眯眯地说：“不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗？”（出示课件：狮子的话）

４、为什么说小猴子做得最好呢？咱们一起来说一说（出示课件：进行说话训练）

＊猫头鹰让我们（ ），真（ ）。

＊袋鼠让我们（ ），真（ ）。

＊小猴子让我们（ ），太（ ）。

＊因为猫头鹰和袋鼠（ ），猴子（ ），所以猴子是（ ）。

５、对啊，因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的，因为它懂得尊重其他小动物，让小动物们都按照自己习惯的方式过日子，小动物们都喜欢它，拥护它，所以狮子大王才决定选它当接班人。

６、过渡：让我们一起把这次有趣的选举大会记在心里，现在让我们来表演表演这次选举大会，好吗？

三、指导写字

１、过渡：刚才小朋友学习课文积极主动，特别棒，相信写字一定更出色！

２、出示生字“轮”、“路”

３、教学生字

＊说说字型上要注意什么？

＊师范写，学生书空。

＊生扩词，临摹，书写。

板书：

猫头鹰 白天休息，夜里做事

袋 鼠 从现在开始 跳着走路

（皇冠）

小猴子 按自己习惯的方式过日子

《从现在开始》语文教学思考篇一

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《从现在开始》语文教学思考篇一”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法。《21从现在开始》是二年级语文第三册一篇有趣的童话故事，教学这一课我根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好的实际情况，贯彻“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的理念，为学生提供了创造性学习的广阔天地。

1、课堂教学目标明确，目标的达成都是以学生的“自主、主动探知”为基础的。因此，学生学得轻松，教师教得自如；课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓的人文气息。

2、多方位创设说、演的情境，既提高了学生的语文素养，又培养了学生的创造性思维。“课文无非是个例子”，课堂上，我让学生“悟文激情，表演体验”，让学生“丰富想象，课后延伸”，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。

3、加强了学生自读自悟的训练。阅读教学是学生阅读的教学。感受语言、理解内容、体验情感等等，都应以学生的充分阅读为前提。本节课，我把“读、悟”的主动权交给了学生，我只是在激情、导法上把学生的学习引向深入，真正体现了课堂教学的动态生成性。

「热门课件」美术教学设计其四

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」美术教学设计其四”，相信能对大家有所帮助。

课 题

第11课 留住秋天

共 3 课时 第 1 课时

教 学

目 标

知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。

过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。

情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。

教学重

难 点

重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

难点：制作一幅粘贴画。

教法学法

欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、秋景欣赏

1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏

1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

1、欣赏优秀作业

2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、创作表现

1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。

2、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

1、学生欣赏、评价。

2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。

1、尝试创作，按要求完成作业。

2、同桌互议、交流、共同完成作业。

1、各小组准备。

2、集体评议。

尝试创作，按要求完成作业。

学生互评。

「热门课件」《论语》教学设计其四

从小到大，我们看过不少的范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编为大家收集的“「热门课件」《论语》教学设计其四”仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、理解各则语录

2、整理、积累语言材料。

教学重点：

诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

教学难点：

读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。

教学时数：

三课时

第一课时

一、导入

问：学习《论语》对今天的我们有何意义？

现在谈《论语》有人会觉得有点“酸”或者说有点过时了。其实不然，在两千余年的封建社会里，儒家思想及文化，一直是中国传统文化的主流，而《论语》则是孔子学说的主要经典。虽然新文化运动以来，儒家学说成了被打倒的对象，但是儒家某些思想仍然在我们的生活里或多或少地影响着。尽管西方文化一直在向我们这个东方古老的国家不断渗透，国人中受其影响甚众，但国学作为中国固有的学术和文化，仍然是占主导地位的。近几年来，随着中国综合国力的不断增强，汉学不断成为世界各国学术界要了解和研究的对象，今年就有许多国家兴办了孔子学院，就是一个很好的例子。但是自新文化运动以来，白话文逐渐兴起，我们的传统文化的确是靠了边，试问现在的年轻人，对于国学了解多少？如果不在青年人中大力宣扬国学，中华民族的传统文化就不可能得到有效地传承，中华文明之所以没有象世界其他古老文明一样灭亡，就是因为文化传承起了很大的作用。现在重提国学教育，宣扬儒家文化，就是文化传承的一部分。《论语》作为儒家的经典著作，代表了孔子的主要思想，虽然今天我们不可能把儒家思想和著作作为教育的主要部分，但至少要了解，相信通过了解，我们一定有所收获。

师：“宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部论语治天下”，便是这个意思。

二、学习儒家经典《论语》十则

1、读准字音，读清句读。（教师板书）

2、结合句释自读，读清句意。

3、质疑，答疑。

4、师引导深入学习。

“学而”篇

[原文]子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉,可谓好学也已。”

[译文]孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”

[感文]：君子可以不求食饱、食好，居住环境不追求舒适，居住环境较好的话会有一种依赖性，会对个人修养道德没有帮助反而使自己变得很懒惰。做事、对工作要勤劳、敏捷、认真，而且要小心说话，俗话说得好：“饭可以乱吃，话不可以乱说。”到有道德的人那里去匡正自己，能让自己像那些有道德的人一样。孔子认为好学，首先学业要精于是得勤奋，学会居安思危。这样就可以算是孔子所说的那样。这句话可谓与我们现代人的追求是反过来的，我们的教育制度现在给大家的教育就是读好书才能有好职业，不断拿学位才能有好的生活、“娶美女（帅哥？）买房买车”，这也是现实的，能拿在手里的。这可并不是孔夫子古板，而是揭示了一个重要的道理，我们的一生，终是精神生命的一生，物质追求和感官享受终有限，而精神的升华才是人生的最终之道。外在的追求会导致冲突紧张而矛盾的一生，精神的升华却会呈现心理的平安与人生的顺遂。并不是把两方面矛盾起来，而是把重心放平衡，人生就有无限的宽裕，而物质的追求，实在会让生命总是紧张烦恼。

第二课时

一、诵读前四则，然后学生质疑。

二、师引导学生学习，先疏通文意。

“为政”篇

[原文]“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

[译文]孔子说：“我童年学习，到了十五岁时立下了求学的志向，三十岁时学问和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清楚明白，立身处事有坚定的原则，不会被外界左右。五十岁时我知道了天命，知道了天给予我的使命职责和命运。六十岁时我听到顺耳话能够分辨是非，听到逆耳话能够理解他人，对各种人的各种话都能分辨取舍。七十岁时我的心灵和行为都达到了自由王国的境地，行随心至，从不越过仁的规范。”

[感文]孔子是自学成才的典范，勤奋不倦的学习是贯穿孔子一生的主题。正是通过刻苦的学习，孔子才掌握了渊博的知识，并授徒讲学，成为一位大教育家、大思想家。正是通过学习的积累，在不断的学习中，孔子一步步得到提高，从而达到了“从心所欲”的境界。孔子学习如饥似渴，不断的寻找机会充实自己，“入太庙，每事问”。孔子认为学习要有正确的态度，“知之为知之，不知为不知”（《为政》）。孔子以学习为乐，并对学习有很深的体会。

“公冶长”篇

[原文]颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，蔽之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”

[译文]颜回、子路侍立在孔子身旁（颜渊：名回，字子渊。季路：名由，字子路或季路）。孔子说（子：男子的尊称，这里指孔子）：“何不各自谈谈你们的志向呢（盍：何不）”子路说：“愿将我的车马、衣服和朋友共同享用（衣[轻]裘：泛指衣服。“轻”字为衍文，是因《论语?雍也》中有“衣轻裘”而误衍。“裘”：本指皮衣。共：动词：指共同享用），用坏了也不抱怨（敝之：指把车马、衣裘用破，用坏。敝：使动用法。憾：抱怨，不远）。”颜渊说：“（我）想的不是夸耀自己的好处[轻声]（伐：夸耀），不夸大自己的功劳（施：张大，夸大）。”

子路说：“愿意听听您老人家的志向。”孔子说：“老年人，使他们安逸；平辈的人（朋友），使他们信任我；年轻人，使他们归依我（安、信、怀：都作使动用，宾语‘之’分别指代‘老者’、‘朋友’、‘少者’。安：安逸。怀：归依

“颜渊”篇

[原文]颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非视勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

[译文]颜渊问仁。孔子说：“抑制自己，履行礼，就是仁。一旦这样做到了，天下的人就会称赞你是个仁人了。实行仁，全凭自己，难道凭别人吗？”颜渊说：“请问实行的条目。”孔子说：“不合礼的现象不看，不合礼的声音不听，不合礼的话不说，不合礼的事不做。”颜渊说：“我颜回虽然迟钝，也要求实行这些话。”

三、作业：任选一则写感受。

第三课时

一、读背课文。

二、学生谈学习任一则的感受。

三、课堂练习：翻译下列句子。

1、君子敏于事而慎于言，就有道而正焉。

2、老者安之，朋友信之，少者怀之。

3、克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。

四、做练习一，要求写在练习本上。

孔子所处的时代，社会上出现了“礼崩乐坏”“春秋无义战”的混乱局面。为了建设理想的社会，孔子提出了具有完美人格的知识分子形象——君子，希望通过这种最理想的人去改造现实社会。孔子把人格分为小人、士、善人、成人、贤人、君子、圣人等不同层次，分别提出了不同的要求。孔子认为一般人都可以修养为君子，他以君子人格为标准，认为君子中居于高位。为治国安民作出重大贡献的人，就是圣人；而与君子相对，只关心一己之利，心胸狭窄，不明事理，只知道随声附和，当官时骄傲凌人，喜欢吹牛拍马，穷困时便胡作非为的人就是小人。而君子人格通过历史的演绎，对中华民族与世界各国的文化与精神影响是极其深刻与广泛的。

《论语》中有关“君子”语录

君子和而不同，小人同而不和。

君子泰而不骄，小人骄而不泰。（君子泰然自若而不傲慢无礼,小人傲慢无礼而不泰然自若）

君子喻于义，小人喻于利。

君子坦荡荡，小人常戚戚。

君子成人之美不成人之恶。

君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。（君子思念的是道德，小人思念的是乡土；君子想的是法制，小人想的是恩惠）

君子固穷。（有教养、有德行的人安守贫穷。指君子能够安贫乐道，不失节操）

君子之过如日月之食。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

君子有三畏：畏天命、畏大人、畏圣人之言。

君子责己多能，而责人专能。

君子欲讷于言而敏于行。

君子耻其言而过其行。

君子谋道不谋食；忧道不忧贫。

君子疾没世而名不称焉。

君子病无能焉，不病人之不己知也。

君子不以人举人，不以人废言。（君子不以言论为举人标准,不以状貌为取人依据）

质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野，文采胜过质朴就会浮华。只有文采和质朴配合恰当，才是君子）

君子周而不比，小人比而不周。（君子团结群众而不互相勾结，小人互相勾结而不团结群众）

君子有九思：视思明、听思聪、色思温、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思问、忿思难、见得思义。(做一个君子，要老想着这九个方面：看到一个现象时，要想一下，是否透过现象看到了本质，是否真正理解、明白所看见和看到的东西；听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有；说话处事时，要老想着自己的脸色不要冰冷地板着，任何时候脸色都要温和才是；要到考虑自己的态度是否恭谨，不论贵贱，自己的态度都得恭敬；说话时，要想一下，自己是否在撒谎。是否说了实在话；做事时，要想一下自己是否在敬业、认真；有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣；自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒；若是可以不劳而获时，要想一下是否取之有道、得之有义，是否自己应该得到。)

【热门课件】 鲸教学设计其四

从小到大，我们看过不少的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【热门课件】 鲸教学设计其四”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一：谈话，引入新课。

1、这节课，我们继续学习第9课《鲸》。回顾上节课内容，课文介绍了鲸的那些特点？（学生回答。）

2、大家都知道，这是一篇什么文体？（说明文）说明文用了很多说明方法。请同学们自由读文，选自己最感兴趣的一个特点，看看作者用了哪些说明方法，把这些特点写具体的？（学生汇报，老师根据学生汇报调整教学顺序）

二、感悟课文

（一）精读第一段，探究说明方法

1、我们先来看看鲸大这个特点，感兴趣的孩子一起来读。想想作者是怎样写具体的？

课件出示（读第一自然段）

生；用了鲸和大象比较！（找出句句子，读出子）

师：对，用了作比较。还有吗？

生：列数据。（找出句句子，读出子）

师：不错，用了列数字的方法。最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。老师50公斤，最小的鲸有多少个老师重？

生：四十多个！

生：举例子。（生读句子）

2、（出示课文片段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。）这是用了“作比较”的说明方法，作者这样写，有什么好处？（用熟悉的事物和不熟悉的事物作比，更形象，具体。）

师：（出示大屏幕：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。作者用了列数字的方法，有什么作用？（用准确的数字把鲸大的特点写了出来）

（投影出示课文片段：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）

这是一种什么样的说明方法？（举例子 列数字 做比较）从中你体会到什么？（真实，可信）

3、练习朗读：这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传的很大？那好，我们先练习朗读课文第一段，看谁能把它读得非常大？

（抽生读第一自然段）

（学生按照老师的指导齐读）

（二）、学第二自然段：

1、有的同学对“哺乳动物”感兴趣，我有一个问题想问问大家，“鲸”字为什么是鱼字旁呢？

（因为鲸生活在海里，而且体形像鱼，所以“鲸”是鱼字旁。因为“鲸”原来是生长在陆地上的，“进化”是慢慢的演变过来的，“进化”的程度深一点，经过很长时间。）

那么鲸是否属于鱼类呢？别急，让我们先来查查鲸的家族史。谁来为同学们读读鲸的进化部分？课件展示第二自然段，大家认真听，你读懂了什么？

学生汇报。引导学生找到中心句。（其实，它不属于鱼类，而是哺乳动物。）

2、鲸的进化是一个漫长的过程，看看文中哪些词句写出了时间的漫长？

（边读边勾划词句）

师：了解了鲸的家族史，使我们知道鲸不是（鱼类）而是（哺乳动物）。可还是有很多人对鲸进化过程不了解，你们能通过朗读告诉大家吗？自己先练练。齐读第二自然段。

师：听了你们的朗读，我对鲸家族的历史倒是了解了，可我还想问问，课文那些段落还写到鲸是哺乳动物？（第五自然段和第七自然段）从那些句子看出来的？

鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。

（三）鲸家族共分为两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。

知道是用了什么说明方法吗？（分类别，头绪分明，使大家清楚明白。

（四）有孩子对“吃食”感兴趣，你读懂了些什么？

（须鲸主要吃鱼和小虾。齿鲸主要吃大鱼和猛兽。）

须鲸只吃鱼和小虾吗？从哪个词看出来？去掉“主要”可以吗？（体会说明文用词的准确）

（五）呼吸。课文中说鲸的水柱“就像花园里的喷泉一样”，用了打比方。你仿佛看到了什么？

（六）睡觉。既然有同学喜欢睡觉，能简单地跟大家介绍吗？

（七）繁殖。

通过上面的学习，同学们对鲸已经有了比较全面的认识，现在我们就来开一个鲸家族信息发布会。

请你自由选择鲸的生活习性中任意一方面作为介绍的内容，而身份可以是鲸，也可以是海洋学家，还可以是游客等等，采用任何一种你所擅长并喜欢的表现形式，如对话、表演、画画、朗读蹬来向大家介绍，可以一人上阵，也可以与小组同学合作完成。

学生准备，汇报：谁愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？

生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。

生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉。（学生上台展示图画）

同学们来评一评，画得好吗？

生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）

把手掌当作一头鲸，给大家演示一下鲸的呼吸。鲸慢慢地浮上了海面，“噗哧”从鼻孔喷出的气形成了一股水柱。鲸吸足了气，又慢慢地潜入了水中。在水中待了一会儿，憋不住了，鲸又向海面浮去。

生4：我们介绍生长部分。

2、小结。同学们的介绍令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！

三、拓展延伸

1、你们精彩的表现把鲸给引来了，瞧：

课件：蓝鲸

师：帅不帅？谁能给这个画面起一个名字？不叫什么“鲸”，用一个词！词组！

永恒的微笑、海洋之花、金波跳跃、朝阳下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春风“怕”剪刀

2、孩子们，看了这些生动的画面，觉得美吗？可是你知道吗？

请大家读资料袋：你想说什么？

3、那我们就以“鲸的自述”为题，写一篇短文，把自己当着一头鲸，把自己想对人类说的话写下来吧。

「热门课件」《如梦令》教学设计其四

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“「热门课件」《如梦令》教学设计其四”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

3、初步了解学习古词的方法。迁移运用，提升语言文字运用能力。

4、学习古诗词兴趣，培养古诗词热爱激发学生

二、教学重点：

品读字词，想象词境，并能试着用优美的语言把它表达出来，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

三、教学难点：

1、引导学生想象词描绘的意境，领会词人“沉醉”的心情。

2、了解古词的学习方法，迁移运用。

四、教具准备：课文、课件

五、教学过程：

一、课前谈话：创设情境，营造学诗歌的氛围，激发学生对诗歌的热爱

1、师：同学们，春天到来,又是郊外踏青的好时节。你有没有和爸爸妈妈一起去郊外游玩过?你去了哪里？景色如何？心情怎样？在这春光明媚的日子里，看到那迷人的江南美景，你想到了哪首词？（点名）（课件，音乐）

1、忆江南

师：掌声送给她！

2、晓出净慈寺送林子方

夏天，我们来到美丽的西子湖畔，诗人苏轼留下了这样的诗篇：

3、山行

秋天，人们喜欢登高远游，这满山的红叶，我们又想到了

4、梅花

冬天，我们一起去郊外踏雪寻梅，墙角数枝梅——

师:多美的诗句啊！同学们，中国是一个诗歌的国度，无数文人墨客为我们留下了许多脍炙人口名篇佳作，难怪有作家说道——（课件出示于丹与叶延滨的话）看了这两段话，你们有什么想说的？同学们，做好上课的准备了吗？上课！

二、正式上课：

师：我们今天来学一首关于郊游的古词（板书：古词）——如梦令（板书：如梦令）通过预习你们知道了什么？

预设：作者是（板书：【宋】 李清照）如梦令是词牌名，是用来吟唱的，又叫曲子词，每一种词牌名都有固定的字数、格式和韵律。??她是一位著名的女词人。有“词国女皇”之称。

三、多重诵读，感知词之味道

（一）自主学习，读“通”本词

师：现在请大家自由地读读这首词，读准字音，读通句子。

（学生自由诵读）

评价：字正腔圆！你把生字“藕”和多音字“兴”读准了，（出示课件：藕花和多音字兴）老师想问问你们为什么“兴”在这里读第四声？（高兴、兴致）（课件）是的，兴表示“兴致”的意思所以读第四声。哪位同学再来读读？

（二）师生合作读

1、小结：同学们，古词是用来吟唱的，（板书：吟）除了读准音，还要注意好词句的节奏和停顿，这样就能读出词的味道，我们一起来合作吟一吟。(师读前两个字)

3、小组赛读：同学们吟得真好，带着这样的节奏，我们小组来赛一赛，大家可以任意选择一种吟诵方式，看看哪个小组吟得好。

4、展示。

四、读懂词的大意，抓住关键字瘦读全词。

1. 同学们，光读通读顺还不够，咱们还要读懂它，大家可以在下面注释的帮助下，读懂词的大概意思，找一找最能表达作者心理感受的那个字，在组里和同学讨论讨论。（随机板书学生的答案）

生：醉、梦、记、暮、兴。

2、各组代表分别说出自己的理由。

3、总结：刚才大家通过学习，找到了自己认为最能表达词意的关键字，来帮助我们理解古词的内容，这是古词学习的第二步：把整首词凝成一个字或词。（板书：凝）但是，哪个字最能表达作者的心境呢？让我们走进这首词，走进李清照的内心世界。

五、想象画面，感悟词之意境

师：请同学们闭上眼睛听老师读，边听边想，你的眼前仿佛出现了哪几幅画面？（师配乐朗读，学生闭目想象）

1、哪一幅画面让你的印象最深？（请三个同学）谁也喜欢这样的画面，再来说一说？还有谁也喜欢这样的画面？

2、出示溪亭日暮图

①这就是美丽的溪亭日暮图，你能读一读这美丽的画面吗？

评价：说的好，读的美，还有哪位同学喜欢这样的画面？你来读一读。 ②同学们真了不起，读着词语，能想象出这样的画面，这就是“品词”。（板书：品） ③再读“溪亭日暮”： 好一个溪亭日暮，夕阳晚霞，物我两忘，难怪作者“沉醉——不知归路”。让我们带着这份醉意来读这两句，一定更有味道。

3、还有谁想到了不同的画面？（哦，你看到了藕花深处的迷人风景）李清照，你看到了什么？听到了什么？李清照，你还看到了什么？你闻一闻，闻到了——

①现在我们跟随李清照一起走进那个清香四溢、色彩缤纷、幽静而神秘的世界，谁来读一读这样的美景？（指名读）

②难怪词人迷醉其中呢?你再来读一读。同学们，让我们深吸一口藕花的香气，一起来读读——

③你觉得哪一个字最能说明诗人又一次醉了？（误）能用一个词来代替这个“误”字吗？(不知不觉、情不自禁)

真是景不醉人——人自醉。带着这份醉意，再来读读这一句。

4、还有怎样的画面呢？（惊起鸥鹭）（出示图） A怎么划船？（争着、用力）

师：关于“争渡”的注解历来有两种观点：

（1）以《唐诗、宋词、元曲三百首》为主的一方观点认为，“争渡”的意思是“奋力划啊，抢着划啊”

（2）以《唐宋词鉴赏词典》为主的一方观点认为，“争渡”的意思是“怎么划啊，怎么划啊”

师：再读读这两句，考虑一下，你认为是哪一种意思呢？或者你有更新的想法吗？

生1：她着急回家，就抢着划；(你抢着划一划)

②小组“争渡”读出抢着划的感觉。（做动作）

师：此时此刻，老师也有了作诗的雅兴，真是“一群诗人争船渡，一滩鸥鹭上青天”那情景该多么壮观啊！谁来读一读。

③此时此刻，词人的心情是多么的??（指名说）开心、激动。（激动地读一读）

④生2;她喝醉了酒，就不知道怎么划了??(你把那种不知道怎么办的感觉读出来) 迷迷糊糊中，呼啦啦鸥鹭飞起，你会有什么感受(惊讶、惊喜) （惊喜地读一读） 这个“惊”字，既惊飞了鸥鹭，又惊喜了词人。写得多好啊。同学们，带着惊喜与兴奋，读一读这两句吧！

师：同学们的理解都很有道理，难怪那些诗词专家们都一直争论不休呢。不管是“抢着划”还是“怎么划”，李清照的心情都是——快乐（快乐地读一读）

5、面对如此良辰美景，假如你是李清照，你会和朋友们干些什么？（饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅）

6、总结：

学到这儿，谁来说说最能表达词意的是哪个字呢？（醉）（擦掉别的字）李清照，你沉醉的仅仅只是酒吗？(说到了酒)还有什么？沉醉于景吗？沉醉的还有什么？——心（快乐美好的心情）（板书：酒、景、心）在这份美好的醉意当中，老师也写下了这一首如梦令，伴随着音乐，我们一起沉醉地读一读。（音乐起，再读全词）

六、回归整体，熟读成诵。

就让我们沉醉在这幅流动的画里，一起背诵这首词吧！每个小组自由选择，待会你们可以看画面、可以听音乐、可以做动作，甚至可以唱一唱。开始吧！（还有不一样的形式吗？）

六、拓展读词，感悟词之情韵

1、大家诵得韵味十足，谁来说说你怎样学习这首古词？让我们用同样的方法，再学一首同样词牌名，同一位作者的词。（先吟、再凝、最后品一品）

2、要吟出词的节奏，读懂意思，把整首词凝成一个字或词，品出李清照怎样的心境？

3、小组展示自学成果。

【热门课件】 文言文教学设计其四

我们多多少少都是读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“【热门课件】 文言文教学设计其四”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学习目标

（1）了解“说”的有关知识和作者。

（2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。

（3）结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文。

（4）理解本文运用对比方法阐明“书非借不能读”道理的写法，珍惜今天优越的学习条件。

学习过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）

1、作者简介袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。2、作品简介（1）内容：这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发向学。（2）“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。

3、相关背景

古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。

（二）课文预习

1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）

枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( ) 吝 ( )

惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 素蟫( )

2、找出文中的通假字并解释。#FvJ2Iw'L0

3、尝试朗读课文，初步了解文章大意

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）

1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。

（1）一词多义

然：然天子读书者有几？

非独书为然，天下物皆然。

然则予固不幸而遇张乎？

子：子不闻藏书者乎

其他祖父积、子孙弃者无论焉

为：为一说

若业为吾所有

非独书为然

焉：非夫人之物，而强假焉

而惴惴焉摩玩之不已

其他祖父积、子孙弃者无论焉

之：吾不得而见之矣

而少时之岁月为可惜也

随园主人授以书而告之曰

与张氏之吝书，若不相类

富：然富贵人读书者有几

有张氏藏书甚富

而：随园主人授以书而告之曰

非夫人之物，而强假焉

归而形诸梦

生固幸而遇予乎

必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已

（2）词类活用

汗牛塞屋

庋藏焉

归而形诸梦

其切如是

唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类

（3）重点词语解释

惴惴焉摩玩之不已。

必高束焉，庋藏焉。

家贫难致

归而形诸梦。

故有所览辄省记。

而少时之岁月为可惜也。

惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

（4）特殊句式----指出文言句式并翻译：

A书非借不能读也。

B若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。

C为一说，使与书俱。

（5）古今异义词

1) 其他祖父积，子孙弃者无论焉。

祖父 无论

古义： 今义：

古义： 今义：

2) 非夫人之物而强假焉

夫人

古义： 今义：

3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有几

子

古义： 今义：

（5）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。

2、课文内容理解

1）《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________，又号_________。

2）“说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是 意思。

3）课文中的第一人称代词有 ，写出3个自己所学过的第二人称代词：

4）开头开门见山，提出论点：“ ”，结尾照应开头，点明写本文的缘由。

中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是① ② ；③ 。

首先，举历史上的例证， 、 和 都是以书为装饰品，实际上并不读书。

然后，用 和 的两种不同心理作对比，来证明“书非借不能读”。

接着，以 和 加以印证。

最后，以 和黄生相对照，使黄生能感到 ，以激励他下苦功读书。

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

(一)前三段的中心论点是()A.天子读书者有几B.书非借不能读也C.富贵人读书者有几D.非独书为然，天下物皆然。

(二)为了说明藏书者不读书这种现象，作者举出了哪些例证?

(三)体会下边两句话的含义，然后作题：1.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。(1)“借者”是指：()A.作者本人B.黄生C.泛指家贫无力购书的人D.借给别人书的人(2)“可惜”的意思是：()A.应当珍惜B.值得惋惜C.使人叹息D.让人可怜2.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必读。(1)“知幸与不幸”说明的是：()A.说明两人的遭遇不同B.希望黄生懂得借书的艰难C.强调自己的“公书”和张氏的“吝书”截然不同D.说明幸福与不幸福的辩证关系(2)“归书也必速”的意思是：()A.希望黄生尽快地还书B.暗示黄生不要把书转借别人C.劝勉黄生勤奋地读书D.提示黄生读书的速度必须要快(四)解释下面句中加点词的用法：1.七略四库，天子之书，然天子读书者有几?2.然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎!(五)下列说法有误的一项是：()A.本文就黄生允修借书一事发表议论，先晓之以理，后动之以情。B.与结尾一句“为一说，使与书俱”相照应的一句是开头说的“授以书而告之”。C.“说”这种文体内容是记叙性的，篇幅一般都很长。D.本文运用了例证法，正反对比论证法。

附1：课文翻译 年轻人黄允修来借书。我把书借给他，并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好的读啊。你没有听说过(那些)藏书人(不懂书的事)吗?《七略》《四库》，是皇帝的藏书，但是(自古以来)皇帝肯读书的有几个呢?牛淌着汗拖来塞满屋的书，这是富贵人家的藏书，但是富贵之家的人肯读书的(又)有几个?其余像祖辈、父辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忐忑(ｔǎｎ ｔè)不安的摩挲抚弄不止，(心里)说：‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。’如果已经为我所有，必定(会)捆起来放在高处，收藏起来，说什么‘暂且等改日再看吧’等等。“我小时候爱好读书，(但)家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家，藏书很多。(我)到他家去借，(他)不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情形。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真的去领会，牢牢的记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。(由于长期不翻阅)，以至白色的蠹虫和虫丝，时常沾满了书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊。”如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书(苦读)也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。既然如此，那么是我实在倒楣而碰上姓张的呢，还是黄生实在幸运而遇到我呢?懂得(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。写了这一篇借书说，把它和书一起(交给黄生)。

「热门课件」 开始和停止音乐教学设计精选

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“「热门课件」 开始和停止音乐教学设计精选”，相信能对大家有所帮助。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。今天小编给您分享“「热门课件」 开始和停止音乐教学设计精选”相关主题内容，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

目标：

1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的.快乐。

准备：图谱，红、绿灯标志。

过程：

一、感受音乐

1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。

师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗？

2、幼儿再次欣赏音乐。

师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来？我们再来听一听是不是这样的。

3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。

师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。我们也来做一次司机，好吗？

4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。

5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的？

二、表现音乐

1、师生尝试表演。

现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。

2、跟着音乐跳舞。

师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀？记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗？

三、音乐游戏

1、抢椅子

师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试？音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。

2、开汽车

师：今天玩得开心吗？我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗？好，开着我们的小汽车回去喽。

课件推荐: 分类教学设计其四

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“课件推荐: 分类教学设计其四”，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、教材分析：

生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不易懂。但本节的课标是：“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。既是尝试，就意味着不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。这样可充分调动学生的学习积极性，也能让学生认识生物分类的方法，从而轻松列举出植物的主要类群。

本节知识的基础位置：要保护生物多样性的核心是保护物种的多样性，而要保护生物的多样性，首先必须了解各种生物，认识生物的主要类群；根据一定的特征对生物进行分类，是认识生物多样性的基础。因此，本节知识是学好本单元的基础。

二、教学目标：

（一）、知识目标

1、尝试根据植物的特征进行分类；

2、列举植物的主要类群。

（二）、情感目标：

1、通过分类活动来学习分类方法；

2、初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。

3、利用分组探究活动，在组内互相帮助、体验与人合作学习；

4、锻炼总结归纳、得出结论的能力。

三、教学重点：

1、说出植物分类的基本方法；

2、列举植物的主要类群。

四、教学难点：

尝试根据植物的特征进行分类。

五、教学过程：

（一）、教学策略：利用多媒体演示、交流，组织学生分组讨论，通过探究分类活动来学习分类的方法。对七年级上册书中涉及到的部分内容，相信部分学生已经出现了一定的遗忘，这样会导致学生学习难度加大。为了提高课堂的效率，让学生有更多的时间讨论进行分类活动，我在cai课件中把讨论探究过程中涉及到的几个知识点（如双子叶植物与单子叶植物的区别，网状叶脉与平行叶脉特点）介绍给学生，然后启发、引导学生观察、比较、思考，进行组内合作学习、分析、讨论、交流。

（二）、课前准备：预习、调查生活中分类应用的例子，以及利用互联网查阅认识一些生活中常见的植物、制作cai课件。

（三）、教学步骤：

课前游戏活动引入：找缺失扑克牌了解身边的分类现象旧知识回顾：生物圈中的绿色植物分组讨论探究：尝试对植物进行分类交流评价引导分析完成讨论题巩固活动小结：分类依据练习总结拓展：关注身边分类的应用。

教学步骤内容学生活动

一、导入1．游戏：查找缺失的扑克牌；

2．举例说明身边的分类现象；

3．也来当一回分类学家，分类植物。通过游戏活动了解分类的好处以及身边的分类现象。

二、分类活动1．知识准备：七年级上册学过的植物类群以及种子结构和叶脉的有关知识。（课件展示）

2．认真观察，尝试对植物进行分类。

3．交流评价探究结果（你的分类依据是什么？）

4．引导分析，完成讨论问题1-5：

①六种植物分别属于哪类植物？

②各类植物是否属于同一分类等级？

③有种子植物可分哪些类群？

④无种子植物可分哪些类群？

⑤能把六种植物所属类群按顺序排列？回顾旧知识，为植物分类活动作准备。

分组讨论完成分类探究活动。

小组代表展示、交流讨论结果。

积极思考、分析、讨论，个别回答问题。

三、巩固活动（课件）展示多种植物，让学生分组竞赛分类。看哪组分得又快又准。(有条件可以课前布置学生先利用互联网查找自己不太熟悉的植物的有关资料。)分组观察、分析、讨论，对十种植物进行分类。

四、小结根据二次分类活动和“讨论”中的第6题得出植物分类的依据。（根、茎、叶、花、果实、种子、子叶和叶脉）通过分类活动，在教师引导下归纳。

五、练习根据要求完成填表。积极思考、回答问题

六、总结1、植物主要类群；

2、分类的基本方法；

3、生物分类的意义。在教师引导下归纳总结。

七、拓展1、关注身边分类的应用：注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、超市中的分类方法，你认为有什么需要改进的地方？

2、运用你掌握的分类方法，整理自己的衣柜、书架、旅行袋、书包等。回家之后，利用今天学到的分类技能，把家里整理干净，以及在学习上的利用等。

八、补充练习

（备用）选择、填空

（根据课堂教学进程进行调整）大家一起回答问题。

[推荐课件] 《太阳》教学设计其四

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的[推荐课件] 《太阳》教学设计其四，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

太阳出来了

教学目标：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：

用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：

歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、 太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、

二、 歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6

旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱 。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱 。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲 。

师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

（2）跟随教师演唱歌曲。

5 、 练唱歌曲 。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

[课件分享] 小学美术教学设计其四

工作和学习中，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“[课件分享] 小学美术教学设计其四”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。

2、发掘学生创造性思维能力、想象力。

教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程

一、组织教学

二、导入（展示课题）

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课

1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？

师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。

2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？

3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。

四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。

五、教师巡视辅导。

六、作品展示。

[实用课件] 语文教学设计其四

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[实用课件] 语文教学设计其四》，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1、以“读”为主线，读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出感情。

2、以“思”为主导，引导学生品味诗句意蕴，体会作者情感。

3、以“思乡”为主线，引导学生感受张籍的思乡情，古今诗人的思乡情。

4、通过主题拓展，积累诗句提升情感。

教学重难点：

1、读出层次，读出感情。

2、以“思”为主导，品味诗句蕴藏着的情感。

教学流程：

课前谈话

师：听说同学们积累了不少古诗，今天老师想来考考你们。

出示月夜图。

看着这轮明月，你想到了李白的什么诗?《静夜思》

一轮明月勾起了李白浓浓的思乡愁绪。这种抒发思乡之情的古诗称为“思乡诗”。(板书：思乡)思乡诗是古诗中一个很重要的题材，老师收集了几组有关思乡的诗句，一起读一读。(齐读)

今天咱们来学习一首特别出名的思乡诗，是由唐朝诗人张籍写的一首七言绝句《秋思》。请同学们看老师写下题目。(板书：秋思)

一、初读设疑，切入“思”情

1、读诗题。

师：请读诗题。(生读)

师：读得很正确，满怀愁绪地读一读。(再读)

师：题目也能读出味道来。

2、书写指导。

师：诗人张籍的“籍”笔画较多，我们一起观察一下。要把这个字写正确写漂亮，需要注意什么呢?(学生交流)

师：这个字上下结构，书写时结构要紧凑，竹字头写扁些，下面要写得饱满。让我们在田字格中写下最漂亮的.“籍”字。

3、解诗题。字写清楚是第一，写漂亮是一种水平。我发现不少同学是水平很高了。现在把笔放下，让我们将目光再次聚焦诗题——秋思。你们读懂题目了吗?

(“思”是思念家乡;“秋”是秋天或者秋景抑或是秋风。)身在异乡的游子总是满怀思念愁绪。

4、初读设疑。同学们发现了，诗题传递出一份浓浓的思念情愫。那张籍是如何在这首诗中埋下思念的种子呢?请拿出课文，自由朗读《秋思》。注意,仔仔细细地读上两遍。读诗之前，老师有个温馨提示。

(课件出示)要求：吐字清晰，字音正确，读通句子。(请一位学生读。)

明白要求了吗?好，自由读《秋思》,开始。

5、正确朗读，解多音字“重”。

师：谁愿意第一个来读给大家听?(指名读)

师：诗中有一个多音字，你注意了吗?

这个字有两个读音，一个念“zhòng”，一个念“chóng”，在这里该怎么念呢?我们先来看看不同读音的意思再做判断。(课件出示)重的读法和意思。

你们认为该怎么念?

为什么在这里念“chóng”?

(你可真会读书，注释中有提到，借助注释理解诗意这是学习古诗的一种方法。)那你能读一下这一句吗?(指名读)请你也来读。(指名读)大家一起正确地读一遍。(齐读)

6、读出节奏。

师：同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读得正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。今天咱们来一次合作，我读第一句，你们读第二句。好吗?

(课件出示)带节奏的古诗。

师：好，你们自己试着读一读，争取读出你的味道和感觉。明白吗?按自己的节奏读。(生自由读)

有谁愿意再给大家吟诵一遍。

二、品读古诗，探寻“思”源

过渡语：不错，有那么一些味道了。同学们，这首《秋思》仅28个字，却抒发了诗人浓浓的思乡愁绪。到底是什么引发了诗人的思乡情绪，让他提笔作家书呢?请大家默读古诗，快速找出原因。

品读“见秋风”

师：都说“秋风惹愁思，落叶断人肠”，原来是这场秋风拨动了诗人的愁绪。请你来读这一句。请你再读这一句。读着这句诗，你们有什么疑问吗?(生谈)我也疑惑了，风本无形，诗人为什么说看见秋风了呢?请你想象一下，诗人独自站在洛阳街头，瑟瑟秋风中，他看到了什么呢?

(预设1生：看到飘落的树叶。师：是飘零的落叶拨动了诗人的心弦呀。你都已经读出画面了。除了落叶飞舞的情景，诗人还看到了什么呢?)

(预设2生：看见别的人一家团聚。师：看到他人和家人团聚，诗人会想起些什么呢?(生谈)我想这对离乡的游子来说更是一种深深的刺痛，因为和别人的团聚相比，他就显得更为——孤单了。这正是他当时的心情啊。

师：又是一年秋风至，诗人伫立街头，看着漫天飞舞的黄叶，看着他人团聚的温馨场面，他的内心会怎样?你能用一个词来表现诗人的心情吗?(孤独、忧伤、寂寞……)

你真是诗人的知己啊，就请你读，读出他的孤独;

都说知音难觅，诗人有你这位朋友，一定会感到温暖的。请你用朗读表达出来;

张籍的寂寞深深埋于心底，也请你读出来。

师：一阵秋风，一份愁绪，就是这种感受，这种感觉，我们一起带着这种感觉再来读一读《秋思》。试着把诗人内心的那份孤独与寂寞的心情读进去，读到诗的字里行间去。放开声音读，按自己的节奏读。(生自由读)

师：好，谁再来读一读《秋思》(指名读)

三、悟读古诗，品味“思”意

(一)品读“意万重”

师：同学们，站在这个街头，孤独的诗人思绪万千，此刻他最想做的是什么呢?(板书：作家书)

出示：欲作家书意万重

师：诗人提笔想写封家书，千言万语便涌上了心头。他想起了谁?想对他说些什么呢?(生自由交流)

师：是啊，正如你们所说，诗人一提笔，许许多多的人，许许多多的画面，都浮现在了脑海。你们都感觉到了诗人内心的那份牵挂与思念。现在，请你提起笔，走进诗人的内心世界，帮他将这份意通过文字表达出来。

小练笔：张籍提起笔，千言万语涌上心头，

他对年迈的父母写道：

他对和睦的兄长写道：

他对乖巧的小妹写道：

……

师：好，同学们，请停下手中的笔，让我们一起来听听诗人的心声。谁先来!

学生指名交流。

师：我想，刚才同学们所说的，一定也是诗人想说的，那这些就是诗人想说的所有的心里话吗?

(回环读)

这份对父母的牵挂，三言两语怎能写得完呢?这正是——欲作家书意万重

敦厚的兄长多年未见，不知近况如何呀?儿时的快乐时光怎能一一书写出来呀!这正是——欲作家书意万重

故乡啊故乡，我是多么想回来看看你呀。一起读——欲作家书意万重

(二)品读“说不尽”“又开封”

1)师：这份浓浓的思念和牵挂怎是几张薄薄的纸所能承载的呀，正如他自己说的——复恐匆匆说不尽(板书：说不尽)

师：“说不尽呀说不尽”，说不尽的是什么?(思念牵挂问候……)

师：用上一句的3个字，那就是——意万重

师：千言万语浓缩成了三个字，这是一份多么厚重的思念呀!正是因为意万重，正是因为说不尽，诗人才会——行人临发又开封

(板书：又开封)

2)师：同学们，请看黑板，“封”是什么意思?(信)

“开封”是什么意思?(打开信)

“又开封”是什么意思呢?(又把信打开)

师：把信封好，拆开;再封好，又拆开。诗人为什么要做这样的动作呢?(生谈)

师：因为说不尽，所以——“又开封”

师：知道“行人临发又开封”中的“行人”是什么人吗?(捎信的人)

是专门送信的人吗?

补充资料：古时候并没有邮政局，也没有邮递员。老百姓的家书要么由家中的仆人传送，要么就是托人捎带。诗中应该属于什么情况?(托人捎带)你们知道吗?对于游子来说，遇到一位可以捎家书的人，是多么不容易呀!

师：张籍“又开封”是在什么时候?大家来看这幅图。诗人将千言万语化作书信交给行人，行人收好信件刚要离去，诗人叫住了他，拆开信件，看还要补充些什么，这正是——复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

行人坐上马鞍，准备启程，诗人又大步跑上前叫住他，要回书信查看，他担心自己对家人的话没有说完呀，这正是——复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

行人不明白，诗人为何要反反复复查看这封信呢，他说——(模拟“行人”和张籍的对话。

“行人”：张籍啊张籍，你怎么如此麻烦，为何反反复复拆信查看?天色已经不早，我得启程赶路了。

张籍：)

师：面对行人的发问，诗人会怎么说呢?

学生交流。

师：同学们，你可能不明白诗人此时的心态，他独自一人漂泊他乡，已经十年没有回家了。如果你对他有更多的了解，或许会有新的体会。

补充资料：张籍简介

张籍，中唐诗人。其文学成就极大，但仕途却并不顺利。原籍吴郡(现在的江苏苏州)，后来迁到和州乌江(今安徽省和县乌江镇)。由于家境贫寒，他很小的时候就远离家乡，四处求学、作诗，也数度返回故里，一直没有找到立身之所。大约三十岁左右，得到韩愈的赏识和推荐，后来凭借自己的才华考取功名，却又默默地做了十年九品芝麻官。

创作这首诗的时候，他在外漂泊又已近十年。十年来，他无时无刻不想起故乡，想起家中年迈的父母，想起儿时一起玩闹的兄弟姐妹，可是这一切都只能深深埋藏于记忆深处了。而这一封家书不知道要何时才能送到远隔千里的家人的手中。

师：读了这段材料，我们再联系杜甫写下的诗句“家书抵万金”，此时的诗人会是怎样的心情呢?假如你就是诗人，面对行人的发问，你会说些什么?

(生交流)

师：在外漂泊与家人联系，只能靠这封家书啊。这封饱含着万重意，价值抵千金，分量沉甸甸的家书，诗人怎能轻易地就把它发走啊。在发走之前，他怎能不开封呢!来，我们齐读后两句——

师：听着你们的朗读，老师也忍不住想吟诵一回，可以做我的听众吗?

师吟诵。你们也一起来，用朗读把诗人的这份思乡情传递给远方的亲人吧。

师：诗人因秋风而起思乡之意，欲提笔却难诉万千离愁。终于，捎信人带着这封写了又拆，拆了又写的信渐行渐远，诗人一直站着，望着“行人”远去的方向……

这一刻，诗人的感受，他的朋友——孟郊也深深懂得，他曾写下这样的诗句(课件出示：书去魂亦去，兀然空一身。《归信吟》)孟郊说当家书被带走的那一刻，自己的心好像也被带走了。就像诗人此刻身在洛阳，心却早已回了故乡。这是一份深入骨髓的思乡情呀!让我们再次吟诵《秋思》(配乐朗诵)。

四、拓展延伸，凸显“思”情

1、师：同学们，这思乡怀亲的，何止张籍与孟郊。那时候山遥路远，交通不便，离别容易相聚难啊!离乡的人只好把满腔的思念化作文字，寄托于这封薄薄的家书了。你们看——

课件出示：

师：一封家书寥寥数字，却重比千金。李绅写下了——

开拆远书何事喜，数行家信抵千金。

——李绅

师：在游子的心中，大雁也是那可爱的信使呀。难怪杜牧说——

凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。

——杜牧

师：望眼欲穿的家书等得游子心都碎了，陆游曾写下——

写得家书空满纸!

流清泪，书回已是明年事。

——陆游

五、默写古诗，沉淀“思”意

1、师：借家书抒发思乡之情的古诗还有很多很多。故乡是游子心中永恒的家，而乡愁又是诗人心中难解的结啊。诗人张籍将对故乡的思念与牵挂藏到了书信的背后，就这样化作了这首《秋思》。最后，让我们一起将这首充满诗人思乡愁绪的《秋思》默写下来，以表达我们内心的一份祝福。(生默写古诗)

2、作业链接

根据古诗内容和插图发挥合理想象，将《秋思》改编成一个小故事。

六、板书

秋见秋风

作家书思乡

思说不尽

又开封

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