「课件参考」《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计万能版

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【创新教案】

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

【教学设想】

1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

2.认识本课生字，会写本课的会写字。

3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、提出问题激发兴趣。

1. 同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？

2. 出示课题：铺满金色巴掌的水泥道

看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

3. 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1. 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2. 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3. 在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）

4. 检查自学情况。

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列 迟到 规则 凌乱 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光”。

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？

教师简单介绍法国梧桐：

法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合。

三、回顾总结。

引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。

第二课时

一、回顾课文，整体感知。

1. 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2. 把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。）

二、品味课文，体会感情

1. 引导学生学习课文第一部分（第1自然段）

（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2. 指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）

（1）作者在上学的路上看到了什么？

①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的`小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）

②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）

三、思考交流。

1. 指导学生再读课文。

2. 说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

3. 从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？

（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观察细致，描写具体。）

（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。）

（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）

（4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。）

四、课后延伸。

请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

jk251.cOm扩展阅读

识字教学设计万能版

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教学目标：

1．认识65个生字，会写46个字。

2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

5．喜欢了解科学知识，勇于探索。

教学要求：

1．学会6个生字，会认9个生字。

2．熟练掌握成语和科学术语。

教学重难点：

1．掌握生字生词。

2．神话故事与科技的不同。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前准备：

生字词卡片、有关神话和科学的图片。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导人新课。

大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

二、初读课文，识记生字。

1．认读生字生词。

（l）轻声读课文。找出生字并作记号。

（2）教师范读，学生听清字音。

（3）抽卡片认读生字和生词。

（4）教师指正。

（5）重点指导：宇、宙、载、箭

2．指导书写、议记。

（l）自学。

（2）讨论识记生字字形的方法。

（3）重点指导：卫、运、宙

（4）师范读字词，领读字词。

（5）学生自由读。

三、学习科学术语。

[2025课件] 教学设计方案万能版

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说“木叶”教学设计

教学目的

1、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。

2、从文章所阐述的知识和道理中，看出它在文学鉴赏中所具有的普遍意义，做到融会贯通。

3、注意理解诗歌意象在诗歌表达中的重要作用。

教学设想

1、本文看似繁琐，其实内容并不多，在结构疏理上可简单化。

2、为何用“木”不用“树”是全文的关键，这是重点。

3、本文又是一篇可以用来作“引子”进行迁移性练习的好文章，可以设计一个探究性学习问题，引导学生深入理解古诗中的“意象”及其作用。

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、导入

诗歌的语言它在现实中的意义是有所不一样的，我们先来看这么两个例子。举“憔悴”(“为伊消得人憔悴”、“斯人独憔悴，荷戟独徘徊”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”)、“雨”(“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”、“秋风秋雨悉煞人”、“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”、“风流总被雨打风吹去”、“忧愁风雨，树犹如此”)，说明它们的在诗歌中的意义和在现实生活在的不同。(艺术美感和生活素材的关系)

为什么一入诗，它们就有了美感，而且往往有相对统一的情感内涵呢?我们一起来学习一下《说“木叶”》就知道了。

二、自由朗读全文，把重要字词句子摘录在书右。

三、默读全文，理清结构

1、(1-3)“木叶”为诗人所钟爱。

2、(4-6)“木”被人喜欢的原因两个。

3、(7)总结

四、思考明确一个问题：古诗中为什么用“木”不用“树”?

叫学生回答，老师补充明确：因为“木”有“疏朗”和“枯黄”的暗示内涵，所以就有了“深秋”的意味，而“树”则没有。

五、作业：

思考：为什么“木”就有了这种暗示呢?

第二课时

一、导入：

1、从上节课的问题开始，从国旗下讲话中“做人上人”的思想入手，说明思想是有传统的，而文化、文学也是如此。再启示学生，如果屈原最初不用“木”，而要说“洞庭波兮树叶下”又会如何呢?

2、明确，可见，“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的;那么什么又是“传统”呢，从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵。

3、除了上节课讲到的“雨”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。

二、在黑板上列出如下表格，让学生上来写。

(意象分别有枫叶、柳、梅、菊、松、桥、水、草、花、马、门、柳絮、竹、舟、亭、酒、`风、剑、河、雁、雪，等等，也可自已想出一些意象内涵相对集中而且在古诗中较多见的来)

意象

雨

鸟

烛

……

例句

意象特征、暗示内涵

学生写出的例句大体如下：

鸟：打起黄莺儿/两个黄鹂鸣翠柳/玉阶空伫立，宿鸟归飞急/月出惊山鸟，时鸣春涧中/恨别鸟惊心/千山鸟飞绝/决眦入归鸟/柴门鸟雀噪/鸟鸣山更幽/羁鸟恋旧林/如随啼鸟识花情/青鸟殷勤为探看

雨：寒雨连江夜入吴/骤雨初歇/夜来风雨声/渭城朝雨浥轻尘/红雨随心翻作浪/空山新雨后/叶上初阳千宿雨/山色空蒙雨亦奇/细雨鱼儿出，微风燕子斜/对潇潇暮雨洒江天/江雨霏霏江草齐/天街小雨润如酥

烛：何当共剪西窗烛/蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明/云母屏风烛影深/银烛秋光泛画屏/红烛自怜无好计/灭烛怜光满，披衣觉露滋/洞房昨夜停红烛

枫叶：江枫渔火对愁眠/枫叶荻花秋瑟瑟/停车坐爱枫林晚/晓来谁染霜林醉/明朝挂帆席，枫叶落纷纷

柳：无心插柳柳成荫/无情最是台城柳，依然烟笼十里堤/枝上柳絮吹又少/羌笛何须怨杨柳/昔我往矣，杨柳依依

月：月上柳梢头/残月脸边明/杨柳岸晓风残月/别时茫茫江浸月/山高月下/烟笼寒水月笼沙/无言独上西楼，月如钩/月是故乡明/举杯邀明月/床前明月光/近水楼台先得月/明月几时有/秦时明月汉时关

雪：飞雪连天射白鹿/独钓寒江雪/楼船夜雪瓜洲渡

花：花非花，雾非雾/无可奈何花落去/花开堪折直须折/花径不曾缘客扫/花落知多少

日：夕阳无限好/日出江花红胜火/东边日出西边雨

杜鹃：杜鹃夜半犹啼血/杜鹃枝上杜鹃啼/望帝春心托杜鹃

风：山雨欲来风满楼

松：静听松风寒

三、简要评说这些意象的特征和内涵。

鸟：有空远感觉;

雨：一是清新可爱的雨，还有一个是忧愁的;

烛：相思情、愁别意

柳：留恋、离别含义

月：美丽、忧愁、冷清

日：多为夕阳

四、课后作业：

在古诗中找一个意象，列出有该意象的四首以上的诗词(越新鲜越好，越多越好)，并简要说出其意象大致特征及内涵。

怀念母亲教学思考万能版

我们在上学时也会去读一些范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文对自己会有很大的帮助，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“怀念母亲教学思考万能版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃。新课开始，我给学生读了季羡林作品《赋得永久的悔》，学生听后，交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。

在学生充分预习的基础上，我注重引导学生细细地品读课文，先出示统领全文的问题“从课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕？”而后，让学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。在小组间巡视时，我提醒学生注意抓住重点语句来深入体会作者对母亲的思念、爱慕之情。在小组交流的基础上，再进行集体交流。我引导学生深入体会如下重点句子：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”我请学生谈自己的体会，学生都能讲出自己的感受，为了帮助学生深入体会理解作者对生身母亲的歉疚之情，我插入了收集到的两段资料“有一次我回家听对面的`宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。”学生的感受就会更加深刻。最后我引用一句话“子欲孝而亲不在”作总结。

在3到6段的学习中，我先让学生找出作者思念祖国的句子，然后写写自己的体会，最后在小组内讨论。由于学生自己先思考了，所以讨论也比较热烈，我在巡视时发现很多孩子写的体会也很到位。最后请同学上台讲自己画的句子，并说出自己的体会，然后请其他同学补充。学生们的发言很精彩。然后通过朗读把自己的体会读出来，让学生自己在文本上先走个来回。这样的办法很有实效，每个学生在朗读、概括、体会的过程中都能各有所得。就这样，在老师的引导下，学生从字里行间充分体会到了作者的真情实感，知道了母爱不仅仅是理解，宽容，呵护，牵挂，母爱是博大的，更是无法用语言表达的，两位母亲身份虽然不同，但作者对母亲的怀念是永远不变的，自然而然使感情得到升华。最后我又补充了季老的一段文字：“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。“让学生更好地理解作者的这种强烈的爱国情感。

这节课让我体会最深的是，要相信学生，大胆让学生自己去阅读，去感受文本。只要给予学生充足的时间，让他们去思考、去交流，学生一定能有所得。“学生能讲的，老师就要大胆放开，要相信孩子。”

[课件必备] 长方形的面积教学思考万能版

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编收集并整理了“[课件必备] 长方形的面积教学思考万能版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在教学《长方形面积计算》一课时，我带领学生走过了一个知识形成的过程。虽然很多学生在课前就知道长方形的面积是如何计算的，但是却不知道这其中的原因是什么。课上，我设计情境，让学生产生悬疑，引起他们求知的欲望。学生自己实验、自己证明。当学生成功时，我知道他们已经达到了兴奋点，我大声地鼓励大家：“孩子们，你们知道吗，今天你们总结出的长方形面积计算公式是数学家们经过千辛万苦才研究出来的，今天你们也成功了，你们真了不起，你们也是小数学家啊！……”孩子们听后“耶！耶！”地狂欢着，教室里充满了欢乐的笑声。

在求证的过程中，孩子们有疑问，有假设，有猜想，而茅塞顿开后，孩子们在数学活动中获得了成功的体验，锻炼了克服困难的意志，建立了信心。

小学教学设计万能模板集锦

教师是春蚕，是蜡烛，教案有利于教师接下来的讲课，您也在困惑怎样制定教案吧？以下内容“小学教学设计万能模板”是教师范文大全编辑特意分享给您的，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

小学教学设计万能模板 篇1

一、教学分析

1、教学内容：我说课的教学内容是

2、教学地位：本课是在学习了的基础上进行教学的，同时又是后面学习的基础。

3、教学目标：

(1)使学生结合具体的情境，探索并发现(或理解并掌握)，会运用所学的知识解决简单的实际问题。

(2)使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

(3)使学生在探索的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是，教学难点是。

二、说教学方法：

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

(1)直观演示，操作发现(或观察比较)：教师利用直观教具(或多媒体)的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

(2)巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

(3)运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：

通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：

本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入(或复习导入)、探索新知、实践应用、反馈总结。

(一)情境导入(或复习导入)

(评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲)

(二)探索新知

这一程序主要安排个教学环节：

(评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。)

(三)实践应用

(评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性)

(四)反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?

(评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的.能力。)

小学教学设计万能模板 篇2

教学重点：

Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点：

walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备：

教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

Warm up ( 热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

(2) 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation (新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：10-12分钟

教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。

教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。

教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：swimming.

教师播放课件中的对话，让学生重复句子。

让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活动四：说歌谣

教学参考时间：5分钟

教师出示图片，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并表演。

活动五：编歌谣

教学参考时间：4分钟

(1)教师出示Let’s start部分的图片，让学生看图说句子：Look at…! It’s… The … is…

(2)让学生两人一组，根据Let’s chant部分，自编歌谣。

(3)把自编的歌谣说给大家听。

3、Let’s play ( 趣味操练 )

活动六：玩一玩

教学参考时间：4分钟

(1)教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

小学教学设计万能模板 篇3

3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了窃读的滋味?请用~~~划出来。

(我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。)

窃读伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗?小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。(生自由读，划。)

交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味?

生：老师，我想交流窃读的苦。

(一)苦：

1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

a.请你迅速找出表示动作的词。

b.从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的?c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音?此时你就是林海音，把你的感受读出来。(2个同学)

2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从一和几字你感受到了什么?把你的感受读出来吧。

3、引读：(课件逐条展示)师：让我们一起感受作者的辛苦。

师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店我跨进店门师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。师：我又急匆匆地赶到另一家书店我跨进店门

师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。

师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店我跨进店门

师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍啊!它在这里，原来不在昨天的地方了贪婪地读着。师：这就是窃读的滋味。

4、你还从哪些句子感受到窃读的苦?

句子：我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

1、这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒!相当于我们上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会?读出你的感受。

2、为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜?(板书)

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

(1)这是一个比喻句，把什么比作什么?

(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自己比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写好不好?

(3)这样的读书，就是如饥似渴地读书。让我们也这样读书吧!你在生活中有这样的体验吗?你还从哪里读出了作者窃读的甜?

句子：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.‟其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!‟(课件装的变色)

1、装这个词说的好!一起看看我是怎么假装来掩人耳目的呢?女生让我们一起来读读作者是如何伪装自己?(第一句)

男生，可是林海音的心里却希望雨下得大些，再大些!

2、作者表面做的和心里想的可不一样啊!如果用一个词语来形容，这就是这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了?作者做一套想一套只是为了什么?

师：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。还有让你感觉作者窃读时很快乐的句子吗?

3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(找完齐读)

(1)闭眼想像作者的滋味。老师范读。你从中体会到什么?(对书的挚爱)

师：是啊，她从书中一定收获了许多知识和智慧，虽然脚站得有些麻木，却(生)浑身轻松。

师：她想起了国文老师的话

(出示句子)你们是吃饭长大的，也是读书长大的。谈谈自己对这句话的理解。(生感情朗读)

吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。

巩固小结

四、从窃中感悟人之尊严(五分钟)

1、学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了苦与甜。我有一个问题，作者为什么不把书买回家读?

2、贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱，只能在窃读中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。

3、假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做?展开想象，完成填空：

(1).一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：请看吧，我多留了一天没有卖。店员在心中默默对小女孩说：。

(2).我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。我想对他说：。

〔设计意图〕这种言语实践活动，是对文章留白的挖掘，是可取的。但应该着力于其他方面，比如对作者前面那种窃读行为背后的复杂细腻，忐忑尴尬的的心理想象和揣摩。而不是着力在外围的疏离式的评价

这一环节目的在于从语言文字中体会到人的尊严与人间真情。对于书店老板的评价，应让学生畅所欲言，可能有学生会认为不好，可能有的孩子会认为可以理解，做生意无非是赚钱，要是都像小女孩一样只看不买，书店会垮掉等等。教师不要简单地作出好与不好的评价，而应尊重学生的独特体验，尊重他们的价值取向。填空题的设计是让孩子们发挥想象，进入人物的情感世界，也是进行人物心理活动描写的小练习。

5、总结：今天，我们认识了一位不一样的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹饿狼，至此，我们一定明白我们是吃饭长大的，也是读书长大的!

小学教学设计万能模板 篇4

各位尊敬的评委老师：

大家上午好！大家辛苦了！

我是语文组2号，我今天说课的题目是-（板书：课题） ,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材（时间控制3分钟）

《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情） ,给人很深的启迪。

根据新课标的阶段目标 要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩 .（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。

本课的重点、难点为：

重点（一句话）：

难点（一句话）：

教学时间： 根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。

课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法（时间控制1分钟）

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ） 教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生".通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程 （时间控制5分钟）

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播 ,营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节 :初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（） ,把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节 :研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在"研读赏析，体验情感"环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（） .力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到""时，用多媒体展示""画面 .这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（） 之中，还能帮助他们更好地理解" "、" "、" "等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（） 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（） （如：草原的无限热爱）。

总之，这一系列的"读、悟、议、赏、再读",让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：（）。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节 :安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文（） 陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2:根据课文内容， 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、说板书设计 （时间控制1分钟）

举例：把火车开到拉萨板书设计

小学教学设计万能模板 篇5

教学目标：

知识与能力目标：

1.认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。2.有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

情感态度与价值观：

抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

教学重点：

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点：

体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计：

在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。

教学过程：

导入

中考前的感想作文万能版

相信大家都看过很多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“中考前的感想作文万能版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

在我们的学习过程中，相信大家都会有过许多同学吧，但是我的一位同学却与其他的同学有所不同，相信大家看到这个作文题目时一定会疑惑不解吧！为什么我的同学是小孩呢？告诉大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不过是她的个子长得很矮罢了，所以我们班的同学给她起了小孩这个外号。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我们俩的关系就OK了。

[写作提示]这是一道话题作文题，话题作文审题立意要瞄准材料中的关键词责任感，从不同角度着眼，层层开掘，确定出不同的作文立意。例如，可以从责任感的重要性的角度，确定这样的立意：①责任是人生的最美内涵；②要勇于担负责任。也可以从责任感与他人的关系、与学业事业的关系上立意：①责任是人生之本；②责任是事业成功的基石等。

写万能的作文

经过认真考虑，我们为您挑选了一篇优质的“写万能的作文”文章。作文可以培养学生们的创新思维，写作可以激发人们的创意和灵感。在写作之前，我们需要把握好整体结构，学到优秀作文中的精华是非常重要的。

写万能的作文【篇1】

在不久的将来，我会发明一个万能的房子是怎样的万能呢？让我给你们介绍一下吧！

它由一个长方形和圆形构成，像一只坐着的兔子。每到夏天，它就会变成黄色的，远远看去，就像一团正在燃烧的火焰。每到秋天，它就会变成金黄色，看上去就像一片金黄的麦田。每到春天，它就会变成碧绿色，就好似一片青青大草原，我们在上面尽情玩耍。每到冬天，它就会变成白色，一眼望去就像一团雪，而我就置身于这雪的世界里玩耍、奔跑。

这栋房子会像人一样行走，像飞机一样在天空中飞翔。如果你想去旅行的话，可以语音控制，跟它说我想去哪个地点，它就会根据地点慢慢的一步一步走到那。这样的话，就不用像以前一样出门去旅行，要拿很多东西了。如果地震的话，它会自己自动关上门窗飞上天空，这样就可以躲避地震了。

它还会变大变小。如果是我一个人在家的时候，他就会变小，这样就可以节省空间了。如果房子里有很多人的话，它就会变大，这样屋子里就不会很拥挤了。

他还是温度调节机呢，如果到冬天的话，屋子里会自动变得暖和起来，这样冬天里屋里就不用穿那么多衣服了，到夏天时他就会变自动变得凉爽起来，这样屋里就会很凉快了。

我相信这个发明大家一定会喜欢的，所以现在我要好好学习，就在不久的将来发明着万能的房子。

写万能的作文【篇2】

我有一个万能的爸爸。什么事情都难不倒他。

有一次我的牙齿松动了，需要去医院拔牙。万能爸爸知道了。说“让我看看！”我心想：让你看有什么用呢？你又不是医生，我把嘴合得紧紧的。万能爸爸看见了，对我说了一个有趣的笑话。我哈哈大笑了起来。这是他把敏捷的双手伸进了我的嘴巴，把那颗摇摇欲坠的牙给拔掉了。而我一点也没感觉到痛，只是一个劲地笑。等我笑够了，才发现那颗牙已经被爸爸给拔掉了。看来我以后拔牙就可以认准这一家“牙科医院”了。

还有一次我在写作业，可是台灯突然一下子就不亮了。我没法写作业了，急得直跺脚，我弄弄开关，动动插头。但还是没有用，万能爸爸看见了，仔细地看了看说:“原来是这里出了问题。”说完扭动了一下灯管旁边的小按钮，三下五除二地一摆弄，刷的一下，台灯就和先前一般的亮了。

这就是我的万能爸爸。

写万能的作文【篇3】

随着世界的发展，我们的国家都有着很大的变化，科学家们也在发明自己的新产品，今天，我也来当一回小小科学家，我要发明的东西是——万能帽。

万能帽上有四个按钮。当太阳很炎热的时候，人们可以拿出来戴在头上，第一个按钮是防晒的，如果你觉得热的话，就按第一个按钮，他就会变成一个风扇，让你觉得清爽，解决了即使站在再炎热的.地方，也像在空调屋里一样，凉爽舒适。

如果你的肚子咕咕叫的的时候，他就会根据你心里面想的食物，从帽子里变出符合你口味的食物，解决了肚子饿的时候可以马上吃到东西，这就是第二个按钮的作用。

如果你不想走路了，你就可以按地三个按钮，帽子的顶部就会出现一个小飞机，他会带着你飞，想飞到那里就飞到那里，这样即解决了交通堵塞，也不污染环境了。

假如你累了，困了，就可以按第四个按钮，他就会展开，变成一张床，让你躺在床上，顿时，你的烦恼就会烟消云散，让你到哪里就睡到那里。

这就是万能帽的作用，我希望在不久的将来，在我这个时代，万能帽就会诞生。

写万能的作文【篇4】

万能爸爸作文一

我有一个“万能”爸爸。

哪家的电灯，电路坏了，就来叫我爸爸帮修。哪家的煤气炉，热水器坏了也叫我爸爸帮修。电视坏，锁头坏，遥控坏也找我爸爸。爸爸总是能帮就帮，大家给他取了个外号叫“万能”。

有一次，阿婆的钟坏了，拿来给爸爸帮修，爸爸打开弄了几下，对阿婆说：“阿婆，您的钟已经太老，毛病很多，该换另一个了，我送一个给您吧”。阿婆接过那个坏钟，还当它是宝贝似地说：“这钟是用很久了，可我不舍得丢，我自己买一个新的，怎能让你送钟【终】呢？”阿婆笑着走了，爸爸也会意地笑了。

前几天，邻居刚买两只鸡回家，想杀的时候，有一只鸡从三楼飞到菜地去了。邻居阿姑急忙跑来我家，叫“万能”去捉鸡。爸爸二话不说，丢下手中的活，跑去帮捉鸡。

这就是我的爸爸。他经常把家门的马路扫得干干净净，和大家一起下棋，打扑克。热情开朗，乐于助人。

我有这样好的“万能”爸爸，非常高兴。

万能爸爸作文二

我的爸爸，高高的身材，戴着一副眼镜，经常穿着一身工作服，看起来朴实大方又很有学问。我的爸爸还是万能爸爸呢！就拿有一天来说吧。爸爸骑自行车带着我回家，在路上看见一位阿姨在自行车旁站着，一脸的焦急。爸爸连忙下车，走过去亲切地问：“同志，您怎么了？”阿姨着急地说：“我的自行车坏了，我的家里又有急事，这可怎么办呢？这儿前不着村，后不着店。”爸爸蹲下去，转了一下自行车后轮，说：“哦，脱链了。”爸爸毫不犹豫地用手拨动车链，试了好几回才挂在链盘上，然后用手旋转脚踏板，将车链挂上了。爸爸的手上沾满了油泥。“修好了！”爸爸说。阿姨急忙从口袋里拿出10元钱，说：“谢谢您！这点钱您就收下吧！爸爸说：“我不能收，这点小事算不了什么。”说完，爸爸就带着我走了。

到了我们家的楼下，我们看到王爷爷正在那儿生气，还不断地抱怨：“不知道是哪个淘气鬼把我窗户上的玻璃打碎了，我怎么住呀？”爸爸见王爷爷这么着急，就用卷尺量了量窗户的大小，马上跑到街上买了一块新玻璃，又回王爷爷家，将玻璃安上。王爷爷激动地说：“你真是个好同志。”爸爸说：“这是我应该做的。”

爸爸正要回家，张奶奶从屋里走出来说：“小李。你能帮我修修电灯吗？”爸爸说：“好吧！”于是，爸爸把电灯泡拧下来，看了看，原来是灯丝断了，爸爸又将灯泡拧上将电灯泡左晃晃、右晃晃，灯泡竟然又亮了。

晚上，我要做作业，在用文具盒时才发现文具盒坏了。我把文具盒给爸爸看了一下。爸爸找来锤子盒钳子，对文具盒敲了敲，夹了夹。文具盒又变好了。

我不禁大声说：“爸爸！你真是个万能爸爸！”

万能爸爸作文三

我有一个”万能”爸爸，他长的很高和很壮，但没有明星那样的帅气。

为啥我称爸爸是”万能”呢？因为爸爸是我的一名老师，样样精通，就是英语差了点，不过平常都要说上一两句外语．有一次，我的作文没>没有扣分，一回到家里就把这件开心事告诉了爸爸，爸爸把作文一看，指出了许多的毛病，让我不得不佩服。

爸爸还是我的体育老师，所以才非常的壮和高，我会的体育项目多是爸爸教的．有一次，我去游泳，以前爸爸教过我，这次来游泳，人家还以为我上过游泳班的呢，让我感到骄傲．这是多么光荣的一件事啊！

爸爸又是一位电脑专家，我的电脑密码不管多长，有多难记，不到一个小时的时间，就破解了，好象能看透你的心一样，使你目瞪口呆．就连我家打字最快的我，对爸爸这位电脑专家是那么的慢！

我问过爸爸他最”万能”的是啥？爸爸说：”他最”万能”的是抽烟和喝酒．不过说实话，如果爸爸把烟和酒戒了，才是我心中真的全能爸爸。

写万能的作文【篇5】

来的汽车千变万化、姿态各异，有红红的草莓车，有黄澄澄的梨子车，还有绿油油的西瓜车而我，拥有一辆可爱的水蜜桃车。

这辆车的外观乍一看上去就像一个惹人喜爱的水蜜桃。它的新奇功能可真不少，是一款时下最流行的节能环保车，吸收空气中的有害物体为动力使它前行。在行驶中不断的排放出氧气和水。旅途中你口渴了，只要打开车上的饮水机，清凉可口的纯净水就源源不断地流了出来。

这是一辆四季车。车身上有四扇门，分别通往春、夏、秋、冬这四个不同的季节。春天，花儿在微风中舞蹈，小鸟在空中唱歌，小草在编织着自己的绿衣裳。夏天，火辣辣的太阳挂在天上，像个大火球似的；知了在树上不知疲倦地叫着：热死啦，热死啦！花儿们一个个耷拉着小脑袋，一幅有气无力的样子。秋天，枫树红得胜过了烈火，树叶纷纷扬扬从树上飘落下来，就像一只只美丽的金蝴蝶。冬天，雪花从天上悄悄地落下来，落到大地上，就像给大地穿上了一件雪白的新衣服。

更值得一提的，它是一辆全电脑控制的无人驾驶车，你想去什么地方，只要你输入地名，一按开关，就可以安全快捷地把我们送到目的地。

我坐着自己发明的时空穿梭机来到22世纪，那个时代的发明家发明的汽车和现在的汽车有很大的差别。那时候的汽车可以伸出一双翅膀，飞上天空，这样就可以解决堵车的问题了。那时候的汽车可以伸出螺旋桨，在海上航行。那时候的汽车喷出的尾气是无毒的，而且还有鲜花的香味呢。

未来的汽车上面要有一个按钮。开车到了目的地，按一下这个按钮，汽车就会变得和打火机一般大小。办完了要办的事，从口袋中掏出打火机大小的汽车，按一下那个按钮，汽车就会重新变大，就能开车回家喽。还可以把变小的汽车当成钥匙链，防止丢失。多方便啊！

但幻想终归是幻想，这个汽车无敌化之梦还得要我们这些国家未来的栋梁之材努力学习，坚毅奋斗来完成！

写万能的作文【篇6】

小的时候，当奶奶告诉我一元钱上的图是杭州西湖，跟我诉说着许仙和白娘子的故事后，我连做梦都想亲眼目睹一下苏轼笔下“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖风光。而就在去年暑假，我终于有机会去西湖游玩一番了。

那天，艳阳高照，我们一家早早地起身出发去机场。一出门，只听妈妈对我们说：“等下咱们要乘坐前面的那辆车牌号为闽C1656的车。”我疑惑不解地问：“妈妈，你什么时候叫的车？之前不都是舅舅载我们去机场的吗？”妈妈得意地“亮”出了手机说：“现在出远门，不需要你们舅舅载我们去机场了，老麻烦他多不好意思。只要打开微信，点开钱包里滴滴出行就可以预约车程了！”只见妈妈熟练地点了点手机，前面的那辆车便向我们慢慢地驶来……

来到机场，我满怀着期待的心情迫不及待地让妈妈将印有前往“杭州”的机票拿给我，可妈妈却对我说没有机票！我惶恐万分地对妈妈说：“妈妈，您是在开玩笑吗？没有机票怎么坐飞机？那还怎么去西湖呀？”此时，妈妈再一次地掏出了她的手机，轻车熟路地在手机上点了点，对我说：“看，机票在手机上呢，等下去自动打印机处就扫下二维码就可以打印机票了。”我惊讶不已，妈妈的手机可真“厉害”，无所不能啊！

来到杭州，出了机场，我便看见一个陌生的人举着印有妈妈名字的牌子来接我们。妈妈见了立刻迎了上去，告诉我们是客栈的老板来接我们。不用说了，肯定是手机的“功劳”。一路上舟车劳顿但却因为手机让我们在异地他乡感受到了出行的种种方便，那晚我在客栈里安然地入睡了。

第二天一早，我激动不已地怀揣着妈妈用手机提前预定好的门票跟着爸爸、妈妈，扶着奶奶一起走进了雷峰塔，看着雷峰塔里墙上的壁画，小时候奶奶讲过的故事此时历历在目，我不知不觉闭上了眼睛沉醉于其中，耳边仿佛萦绕着那句“千年等一回，等一回啊……”虽然旧的雷峰塔已成为残垣断壁，但新建的雷锋塔却是如此金碧辉煌，气势恢宏！新时代真美好啊！

“阿贤，看过来！”俏皮的妈妈对我喊了一声，我还来不及反应过来，妈妈便拿出手机“咔嚓”一声。看！妈妈微信朋友圈那个在雷峰塔里闭眼的姑娘就是我！

写万能的作文【篇7】

快点儿，快点儿妈妈大声喊着，看来今天上学又要迟到了。可我还有很多东西没有装在书包里呀，我心想：如果有个万能书包该有多好呀！

万能书包比我们平时用的书包大一些，它是彩色的，从远处看格外漂亮。它是长方形的，用纳米材料做成，不仅又轻又软，而且书包的两侧还有很多的按钮呢！

以前的书包不防火，可是纳米书包就不一样了。即使你把它放在火上烤，火都快灭了，它却一点儿事情也没有。如果你的书包不小心掉在水里，那么书包和书都会湿。可你把万能书包放在水里，它不仅不会湿，连书也是完好无损的。

可这些都不是万能书包最厉害的功能，它最厉害的功能是可以调节大小和温度。如果夏天背着书包太累了，你就按一个缩小按钮，它就可以缩小，还可以把它放在口袋里呢，这样你就不会再累了。接着你再按一个冷热按钮，书包里就会出现一根排气管，排气管能把书包里的热风转化成凉风，吹到你的身上。你看这是个书包，是不是特别像是可以移动的空调呀？以后夏天出门，我们就再也不怕热了。

除此之外，万能书包还可以自动清洗。只要书包脏了，你按下它身侧的按钮，它就能自动清洗，这样妈妈就再也不用辛苦地给我们清洗书包了。

好了，给你们介绍了这么多，大家是不是特别期待能拥有一个万能书包呀？

初中教学设计万能模板(汇总9篇)

作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的优秀的教学设计模板（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

初中教学设计万能模板 篇1

【教学目标】

１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

反思：兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：

（学生根据要求独立读课本。）

反思：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

２、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。

反思：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

３、交流识字方法：

同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

反思：同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。

４、教师指导，强化识字：

教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）

６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

反思：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。

７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）

８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）

９、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

１０、练习分角色读课文：

（以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展与巩固

１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

２、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

３、作业设计：

（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）

（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

初中教学设计万能模板 篇2

教学目标：

1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；

2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。

教学重点和难点：

1、能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；

2、梳理《氓》的叙事情节；

3、掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。

一、导入：

同学们，上节课我们通过初读文本，疏通了字词并了解了文章大意，本堂课我们要对文章进行美读、细读和研读。

咱们一起先来看一组有趣的数据，注意看完之后，你要说说你的感受。请看屏幕。

PPT：

据说，一个人朝另一个人由衷地微笑，需要调动30几块面部肌肉；

一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”，至少要消耗3只苹果所能提供的热量；

而当一个人决意遇见另一个人并与之白头偕老，则需要花费20年左右的时间来等待，还得用掉六七十年的岁月才会最后完成。

在这个广大的世界上，一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一，成为朋友的可能性大约是两亿分之一，而成为终身伴侣的可能性只有50亿分之一。

同学A，你来谈谈你的感受。嗯，跟老师想的一样：在这个世界上，许多看似平凡的东西，实际上却来之不易，我们要倍加珍惜。特别是对待爱情。

但是，自古而今，喜新厌旧，始乱终弃的却大有人在。今天，让我们一起走进诗经《氓》，一起对春秋时期的这种现象作深入地探讨和思考。

二、美读环节：

先请一位同学来读一读这篇文章。

大家觉得刚才这位同学的朗读还有什么地方需要注意？

对，就是语气语调。感觉太平淡了，没有抑扬顿挫，感情的表达还不够。那怎么读才能读出感情来呢？首先还是要把文章的内容，主人公的情感先做一个分析。下面请同学们自由朗读课文，完成这个表格。

PPT：

内容感情基调语气

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

参考：

内容感情基调语气

第一节求婚——许婚喜悦柔缓

第二节相思——结婚幸福急切

第三节劝诫沉痛激动

第四节控诉怨恨沉重

第五节反省清醒低沉

第六节决绝刚强坚定

三、朗读难点探究：

这种前后巨大的命运反差，使女子的心情也发生了巨大的转变，对氓的态度也随之改变，这一点，大家不妨仔细关注一下文中女子对负心汉的称呼。

“氓”—————“子”——————“复关”——“尔”——“士”

从这点上你看出了什么？读得时候又该注意什么呢？

氓：故事的开头，不带过多的感情色彩，属于客观称谓

子：对男子的美称，两人已约定终身，此称呼充满爱恋的之情。

复关：以地名代人名。表现女子对男子用情之深，爱屋及乌。

尔：你。两人婚事已成，表现女子对男子的亲近感。

士：对男子的统称，感情上已经产生了深刻的隔阂。女子由自己不幸的遭遇，引发对所有女性命运的反思，对男权社会提出质疑和批判。

结论：一篇文章中对一个人的称谓的变化代表着主人公对他感情的转变，读时要注意。

朗读指导：

叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和人物同呼吸共命运，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。

学生活动：

跟随录音一起朗读。

四、深读环节

合作探究——发现别人之所未见：

中国两大诗歌流派分别是什么？现实主义，浪漫主义。

它们的源头分别是什么？《诗经》、《离骚》。

既然《诗经》被称为是中国现实主义诗歌的源头，而这首>选自卫风，风代表着民歌，那《氓》到底要向我们展现春秋时期卫国怎样的社会面貌或社会风气呢？它的现实主义的特点我们要想办法把它挖掘出来。好吗？我们分四个角度对文本进行深入研读，这四个方面分别是：

1、生产生活。婚恋观念。社会风气。女子地位。

下面分组讨论，每一大组负责一个角度开展探究，并派代表上台来作展示。

明确：

1、生产生活：

（1）当时的商业活动是物物交换。“抱布贸丝”。

（2）占卜文化。“尔卜尔筮，体无咎言”。

（3）农业社会时期，种桑养蚕，朴素的比喻。“桑之未落，其叶沃若”。

（4）社会不安下，战乱频繁。“乘彼垝垣，以望复关”。

2、婚恋观念：

（1）婚姻需要父母之命、媒妁之言。“匪我愆期，子无良媒”。

（2）嫁女儿要丰厚的嫁妆。“以尔车来，以我贿迁”。

（3）女子嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，嫁到夫家就成了劳动力。“三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。”

3、社会风气

（1）春秋时期，礼崩乐坏。男子不重礼仪，“匪来贸丝，来即我谋”。“匪我愆期，子无良媒”。

（2）女子年长色衰后，男子喜新厌旧，虐待并抛弃了妻子，“言既遂矣，至于暴矣。”“士也罔极，二三其德。”

背景介绍：

自西周未年，奴隶制逐渐没落，厉王与幽王统治时期，政治十分黑暗，社会动乱不宁，在阶级矛盾与民族矛盾的总爆发中。诸侯上僭于天子，卿大夫上僭于诸侯，陪臣上僭于卿大夫。贵族阶级不能自守其阶级统治，本身大乱；庶人崛起而为大地主、大商人，他们在经济、政治上的势力足以威胁诸侯。整个社会呈现出“礼坏乐崩”的混乱局面。

（3）女子被赶回家是一种耻辱，得不到家人的同情，“兄弟不知，咥其笑矣。”家人不体谅，甚至嘲笑，讥讽，女子命运悲惨。

娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。

4、女子地位

（1）女子拥有一定的人身自由。“总角之宴，言笑晏晏”。有自由恋受的机会。

春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投李报桃，并常以诗歌互表衷肠。

（2）男尊女卑，女子的权利得不到保障。“女也不爽，士贰其行”。明明是男子失德，三心二意，但受伤害，遭驱赶的却是女人。“淇水湯湯，渐车帷裳”。女子回娘家后又不受待见，得不到娘家人的保护和同情。

所以本诗反映了女子在古代的地位。在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。

五、根据以上的分析，大家总结一下女子被抛弃的原因是什么？请试加以概括。

1、年老色衰，男子喜新厌旧。

（桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨）

2、男子骗情是为骗财，钱财挥霍一空翻脸不认人。

3、男子富而忘义，士，这男子可能后来发达了，就忘恩负义了。

4、女子经济不独立，无权利。

小结：

1、有氓的个人原因，但更重要的是社会原因。男权社会，女子依附于男子，一旦男子变心，女子的生活便得不到任何保障。

2、婚姻的幸福，必须建立在男女人格平等，社会、经济地位等各方面平等的基础上。

像《氓》这样的作品表达两性间哀乐之情的诗歌流露出人性最真实的情感，可以说是《诗经》中艺术成就最高的一部分，然这也并不能覆盖生活的百态千姿。

《诗经》的博大海量还涵盖了人民的远征之苦，劳役之怨，国难“黍离”之悲，羁旅怀乡之思，而爱国主义的战争诗与颂扬生活的劳动歌，以及不满黑暗政权官僚的政治讽刺诗，也是其不可或缺的一部分。这些精彩多面的内容，配以种种绘声绘色的写实手法的调味，使得《诗经》如一盘百味俱全的盛餐，在文学长桌上香远溢芳，无愧乎中国几千年现实主义艺术的源头。

总结：《诗经》为什么能被称为是现实主义诗歌的源头，通过本文的学习，你了解到了现实主义的什么特点？

1、内容上的主要特征是正视现实，描写现实、揭露现实和批判现实；

2、在艺术上的主要特征是文风朴素，语言简洁，比兴巧妙，人物形象真实、自然而生动，生活画面亲切感人等。

六、天下最亲密的关系是夫妻关系，而天下最危险、最脆弱的关系也是夫妻关系。当爱情走入婚姻，家庭怎样才能牢靠？夫妻关系如何才能持久？

请女生从现代女性的角度谈一谈。

请男生从现代男性的角度说一说。

你会怎么说？两分钟，写好，交流。

世上没有不变的情感，只有在变化中不断更新和不断充实的情感。世上没有架在空中的爱情，只有在实实在在、平平淡淡的度日中生长起来的爱情。涉及夫妻关系的因素实在太多了。任何一个因素的变化，都会牵一发而动全身。

七、总结：

《诗经》《氓》里的主人公的悲剧虽然有着那个时代的特殊性，但其实也有一定的普遍性，那么师寄语：且行且珍惜。不思反矣，亦已焉哉。

对于爱情，她坚贞不渝；对于背叛，她勇敢决绝。

生活是一种妥协的艺术，很多人在其中迷失了自我，向婚姻，财产等低头。“既然你已不再爱我，那我何必再为你苦守”氓的主人公正是这样一位伟大的女性。从这点上来说，本诗留给大家借鉴的还有很多。同学们课后可以以自己独特的视角去探讨。

八、布置作业：

课后写一篇短评，字数500字以上。

初中教学设计万能模板 篇3

教材分析：

《故乡》是一篇小说，重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。学习这课，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要注意培养学生的想象能力和创造能力，阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个再创造的过程。理解作者的写作意图和作品本身是首要的，但是得出自己的见解。其三是注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

学生分析：

这个阶段的学生对事物有一定的认识和分析能力，也能够独立的思考问题了，于是在教学过程中可适当的加深问题的难度，让学生能够有自己思考的空间，培养学生的分析问题的能力，这是非常关键。于是，根据本阶段学生的特点和教材本单元的教学要求与提示，我设计了下面的教学目标：

教学目标分析：

1、知识目标：了解作者及相关作品，了解本文的写作背景，掌握文章生字新词，并且理清小说的线索和故事发展的情节。

2、能力目标：学习文中景物描写、人物刻画的表现手法，并且学会运用对比；分析文中人物形象，深入思考文中人物发生变化的原因理解文章主题。

3、情感目标：培养学生热爱故乡的意识，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前进。

教学重点

1、掌握小说采用对比手法来突出主题思想的写法；

2、鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。

教学难点

1、理解辛亥革命后农村经济日渐衰败和农民生活日益困苦的根本原因。

2、理解本文结尾的议论：“希望是本无所谓有……也便成了路。”的深刻含义与作用。

教法、学法分析：

根据新课标的要求，体现学生主题，老师主导的学习模式，在教学的过程中，我准备采用一下的教学方法：

1、导读式

2、点拨式

学习方法：

1、扫描式（即学生快速浏览课文，从文中摘取有用信息）

2、讨论式

3、小组汇报

教学时数

二课时

说教学过程：

第一课时

（一）复习导入

1、导入新课：

出示挂图：少年闰土的“月下刺猹图”，老师边用自己的语言描述画面上闰土的形象特点。

好，那大家知不知道老师描述的是谁啊？（闰土）。不错，正是闰土，是少年时期的闰土。《少年闰土》是我们小学是学习的一篇文章，选自鲁迅的小说《故乡》，那么，今天，我们就来学习鲁迅的这篇《故乡》，去看一看鲁迅儿时的故乡是什么样的，当他20年后回到故乡时，自己儿时的伙伴闰土又变成了什么样子？到底是什么使他们发生了如此的变化呢？好，现在我们就一起走进鲁迅的《故乡》。

本设计的意图是以图片形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣，并且让学生自己总结小学时学过的“少年闰土”的形象，同时锻炼了学生的口语表达能力。

2、背景介绍：

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

3、作家、作品介绍：

鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；

散文集：《朝花夕拾》；

诗集：《野草》；

杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《二心集》、《南腔北调集》等。

此步骤要求学生在预习时自己查找资料完成对鲁迅的认识，课堂上让同学们相互补充。设计这一步骤是因为鲁迅是一位伟大的革命家和文学家，应对作者有更多的了解。

（二）进入新课

学生大声朗读课文，理清文章脉络：

全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。

第一部分（1—5）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情。

第二部分（6—77）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。

第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚的友谊；对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害。

第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）

第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。

第三部分（78—末）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

设计意图是让学生从整体上把握文章的结构脉络，把握文章内容，给学生一个“初步”的印象。

（三）疑难探究

1、分析闰土人物形象：

学生快速浏览课文，找出文中描写闰土的相关语段、语句。

润土前后30年发生了怎样的变化，说明了什么？

（1）外貌变化：

（2）动作、语言的变化：

（3）闰土对“我”、对生活的态度前后变化：

（4）小结：

残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。

作者在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。

在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。

2、杨二嫂人物形象：

学生再次朗读课文，找出文中描写杨二嫂的句子。

文中对杨二嫂进行了那几方面的描写？

杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：

一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；

二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

此题意在让学生探讨作者表达的思想感情。要抓住题干对这类人生活的概括进行合理的想像和补充；可以反思闰土的现实生活，构建“新”的生活。

（四）课堂小结

本文善于运用对比手法，在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。

在鲜明的对比中，塑造了杨二嫂的形象：

一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；

二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

（五）布置作业

课后练习1

初中教学设计万能模板 篇4

教学目标：

1、认识本课的9个生字，学会其中的14个字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

（一）导入

1、小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？

学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。（补课题：美丽的）

（二）初步感知课文

这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

（三）精读讲解

1、学习第一、二自然段：

1）、自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

2）、练习有感情地朗读第一自然段。

3）、学习第二自然段

体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。

2、学习第三自然段

1）、指名读，其他同学思考：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景？

物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

2）、练习有感情地朗读第二自然段。

3）、小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

3、学习第四、五自然段

（1）、自由读课文，自己思考并理解下列问题：

1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。

2）、作者为什么分了两个自然段来写夏天？

3）、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

（2）、练习有感情地朗读第四、五自然段。

4、学习第六自然段

（1）、自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？如果你来写小兴安岭的秋天，你会抓哪些景物来写的？结合图片，感受语句的生动。抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

（2）练习有感情地朗读第六自然段。

5、学习课文第七自然段

按照上面的学习方法自学第七自然段。

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第七自然段。

6、学习第八自然段

一年四季美丽景色写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢？要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢？体会“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。

7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到看到的都写进去，行不行？（结合板书总结出总—分—总的结构形式和四季的变化顺序。）

8、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

（四）板书设计

14美丽的小兴安岭

绿色的海洋

总—分—总

四季美丽、诱人

四季的变化顺序

春：夏：秋：冬：

巨大的宝库美丽的大花园

初中教学设计万能模板 篇5

一、教学设计说明

跳绳是一项对学生身体发展非常有价值的体育活动，本课是以短绳为主线，把短绳、长绳有机地联系起来而设计的。力求通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展弹跳、灵敏、耐力等身体素质，提高技能的一个缩影。

二、教学内容分析

依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，让学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且培养了学生的创新力。让学生讲自己的跳法大胆的展示给其他同学，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

三、教学对象与教学方法分析

本次课的授课对象是初中一年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由练习，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，激发团队精神，合作精神，使学生在参加活动中得到成功感，体会了愉快，成功的喜悦，正确引导学生不良的心理倾向。

四、教学目标

1、身体发展目标：通过多种跳绳的练习发展学生的跳跃和协调能力。

2、能力发展目标;初步掌握多种跳绳的方法，基本掌握2-3种绳子单人跳技术。培养学生的创新能力。

3、心理发展目标：通过练习使学生树立信心，积极上进，促进身心健康发展。

4、社会适应目标：学会相互配合，培养团结协作的团队精神。

五、教学重点、难点

教学重点：自我创新，团结协作。

教学难点：掌握跳跃节奏和上下肢协调配合。

六、教学流程

(一)收心热身，愉悦身心阶段

用教师手中的跳绳直接进入课的主题，通过自由练习跳绳活跃气氛，提高兴趣和练习积极性。适时集合调节，介绍绳操的基本内容和绳的折叠方法，通过节奏鲜明，简单活泼的绳操使学生的关节、肌肉、韧带得到充分的活动，将要学习的技术动作有机融入创编的绳操。

(二)合作探究掌握技能阶段

教师：

1、边讲解边示范绳操。

2、领做，口令指挥学生练习。

3、请学生创编绳操。

4、邀请学生展示，评价。

学生：

1、听讲解看示范，明确练习动作。

2、在教师口令指挥下认真练习。

3、发挥想象，互相交流，创编新动作。

4、创编成果展示，并进行自评和互评。

教师：

1、语言导入

“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢?用处有很多，接下去我们就尝试着来投绳，看一下哪一位同学投得最远，动作最正确”，讲解捆绳方法，要求学生迅速把绳子捆好。

2、讲解、示范投绳的动作方法，强调注意事项。

3、组织学生不同能力的学生在不同的起投线上进行练习，巡回指导，纠错，并请生示范，同学评价，指出优缺点。

4、同质学生间的比赛，评价。

学生：

1、按要求捆好绳子。

2、看示范，听讲解，明确练习的方法。

3、按自己的能力在不同的起投线上练习，认真观摩同学的示范，做出正确的评价。

4、积极比赛，自评、互评。

七、教学反思

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。

在这节课中我的优点是：

1、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。

2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

本节课的教学也使我找到了自身的不足：

1、作为一名体育教师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。

3、对实际教学的预测性备课经验不足。

初中教学设计万能模板 篇6

教学目标：

1.知识与技能

会写“汇、刮”，领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、过程与方法

（1）有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

（2）探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

3、情感态度与价值观

正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

教学准备：

1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、刮”。

2.准备教学课件。

3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

教学过程：

一、复习导入板书课题

1、板书课题：美丽的小兴安岭。

2、认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐。

3、请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

二、提示重点，明确目标

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

三、读中感悟，积累语言

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

（3）交流汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

第二步，出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步，学生练习写“汇”字。

第五步，再读带有“汇”字的句子。

师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，体会春天的活力之美。

（6）感悟第二自然段的组成。

（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。

师生合作配乐读第二自然段，（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步，展示记忆立桩词：

树木抽出____长出____

积雪汇成____流着________涨满____

小鹿散步俯下____侧着____欣赏____

第二步，解释立桩词

师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

第三步，指导立桩记忆的方法

师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

第四步，练习背诵

①学生自己试背。

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步，读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”第二步，默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。第三步，交流读后的感受。第四步，指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。第五步，背诵这句话，巩固立桩背诵法。

（3）书写“挡”字。

第一步，教师指导书写。

第二步，学生练习书写。

第三步，师生合作再读这句话。

（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

学生自读：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的'野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。”

（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。

3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美。

（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。

（2）小组代表汇报交流自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，随文指导学写“刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。

五、回归整体，表达感受，总结点题。

第一步，自己准备。

第二步，学习动情地背诵。

第三步，师小结。

六、布置作业，收束全课

利用老师交给的方法背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

美丽的小兴安岭

汇挡献刮

春夏秋冬

↓

季节→树木→其他景物

初中教学设计万能模板 篇7

一、设计理念

《20xx版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。

二、教材分析

《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。

三、教学目标

1.复习声母b p m f d t n l

2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

四、教学重、难点

1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

五、教学方法

谈话，创设情境，自主、合作、探究

六、教学策略

学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

七、教具准备

1.ppt

2.字母卡片。

八、课时安排

1课时

九、教学过程

（一）复习巩固

师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l）

师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

（二）拼读音节

师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。（拼音+汉字）大米 泥土 马路 伯父

1.学生认读生字

师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？

师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。

2.学生拼读（拼音+汉字）的音节

师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。

师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学来拼读一下。

师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。

3.拼读没带汉字的音节

师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗？和同桌一起拼读一下。

师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。

师：看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。

【设计意图：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。】

（三）谈话，揭示主题

师：老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。

师：同学们，跟老师读读课题。

师：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗？

师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是？（天对地，上对下，日对月，今对古）

师：今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。

【设计意图：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。】

（四）初读诗歌

师：同学们，请打开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。

师：你们想不想也读一读？那就赶快自己去读一读吧。

师：同学们读得可真热烈，老师请几位同学来读读。其他同学认真听，待会说说看，他们读得怎么样？

师：同学们真会评价。

师：我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。

师：第一二组和三四小组比赛一下。

师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。

（五）读通课文，整体感知

1.画出学习过的八个声母

师：同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。

师：谁来说说这八个声母藏在哪里？我们一起读读吧。

2.找出水果名

师：同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一些水果呢！找一找，用“-”画出来。（出示：葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜）

师：真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗，那苹果呢？

师：你看（出示：葡萄，苹果的图片），多诱人呀！我口水都快流出来了。

师：你们吃过李子吗，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的图片）

师：看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我的心情。听--（师读句子）

师：同学们，你们能像老师这们读一遍吗？

3.理解“习习 绵绵”

师：同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐，它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。（出示：风习习 雨绵绵 地北对天南）

师：风习习是怎样的？雨绵绵又是怎样的呢？（出示风习习，雨绵绵动态图）

师：同学们真会用眼睛观察生活啊！那就让我们轻轻地，柔柔地读一读这一句。

师：通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。

4.学习对子

师：老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗？我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。

师：谁来说说有哪些对子？

师：同学们真能干。我们一起读读对子吧。

师：同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的词吗？

师：学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。

5．拼读生字

师：刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很调皮跑出来了，还认识他们吗？（出示生字：葡萄 苹果 李 风习习 绵绵 地北 天南）

师：谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。

师：请男生或女生拼读。

师：同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗？（出示：苹、李、瓜、地、南）指名生拼读这些字。

师：请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。

师：同学们的认字能力越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。（出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。）在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。

【设计意图：通过“熟字带拼音”的方法，让学生既学会拼读识字，又总结归纳识字方法，培养学生主动识字的愿望。】

6．学写字

师：好了。字我们会认了，我们要学写字了，要求我们会写的字有三个。（出示：果、风、北）

师：谁把他们拼读一下。

师：这节课我们学写一个字—“果”，你打算用什么方法记住它？你有什么要提醒大家的？

师：同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。

师：观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序？

师：现在老师根据你们说的写，请认真看。

师：请同学们伸出手指书空，描一个，写一个。（老师巡视指导，展示作品，评价）

【设计理念：为了落实“写对”原则，课堂上通过观察汉字在田字格中的位置，书空字的笔画顺序，来引导学生掌握汉字正确的笔顺和结构，初步感受汉字的形体美。】

（六）总结

同学们，今天我们在果园里的收获可真大啊！了解了植物的生长规律，知道了一些自然现象，那我们更要懂得热爱大自然。

(七)布置作业

1.“果”字写一行。

2.背诵《对韵歌》

十、板书

对韵歌

苦对甜

天对地

北对南

教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。

初中教学设计万能模板 篇8

设计理念：

《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法：

合作探究。

时间：

第二课时。

教学过程

一、审题质疑、初读课文：

1、板书课题民，引情激趣

提问：你看了这个题目，想知道什么？

2、初读课文，自学字词。

（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。

①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。

③浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点“用词准确”，而且通过两次质疑，注意培养和训练学生的主动，深度参与的意识和能力。

（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，学懂了哪些知识。

（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。

3、学习第一自然段

（1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？

（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的`图片，让学生认识，并了解其特点）

（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。

二、精读“春夏”，探疑结法

春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条“教扶放”的线。

“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。

1、我首先说一说“春”段的学习过程：

（1）指名读：找一找描写了哪些景物？

（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？

这一问题：旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。

（3）重点理解描写树的句子。

首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”，这个问题看我的直观演示。然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。

（4）引读，这一段：师说，春天醒了！

（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……原水流淌着……”

（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）

夏段的学习过程基本和春的相同。

首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。

一、读找景物

二、读写特点

三、读悟其情

接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：

（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后2表；

（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？

在学生自读汇报时：

（3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这几个词问学生把“密密层层、葱葱茏茏、严严实实”置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。

（4）借助录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词。

（5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为…所以”引读这一段。

因为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层、枝叶把森林封得严严实实的”所以“早晨……”（通过引谈，理清分句之间的因果关系，认识段落中内部句子与句子之间的联系）

三、自学秋冬，议疑解疑：

运用第2段学习方法，学生自学“秋冬”两段。

1、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题

2、小组交流，并填课后2表

3、小组汇报，（抓注“飞舞”“刮”“秋满”理解）

4、在理论基础上，配乐感情朗读，领略“秋冬”之美。

5、用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学生从有疑到无疑。小兴安岭怎样美？作者怎样写？

这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。

四、总结全文，感情朗读

（1）较迂默读课文，看课后表格思考

小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会到小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生热爱之情，在学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。

五、词句赏晰，巩固练习。

1、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？

2、你认为文章哪一段写得好？为什么？

3、从“春……”中任选一段，感情背诵。

六、自我评价

通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词准确、生动，也进一步体会小兴安岭的美，激发学生热爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效果。

初中教学设计万能模板 篇9

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的词语。

3、懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱探究的、精神。

二、教学重难点：

通过学习语言文字，懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。

三、教学设计：

（一）、导入

师：同学们看老师写一个词，（板书：学问）

师：你怎样来理解学问这个词？

师：知识、文化、科学等等这些都是学问，那再看老师加上一个字，（板书：与）再来读。

生：学与问。

师：学与问又是什么意思呢？

生：

师：这就是我们今天要学习的课文，（板书：23）齐读课题。

生：齐读。

师：学问学问，不懂就要问，读了课题你有要问的吗？

（二）、检查预习

师：同学们预习了课文，看看这几个词语能难倒你吗？

（出示词语）

师：谁来读？

师：仔细观察观察红色的字，这是新字，有没有需要提醒的地方？

（生说说。）

师：生字词理解得这么好，那么课文是不是能够读准字音、读通句子呢？找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么？

生：读课文

师：通过刚才大家的听，从课文中你知道了什么？

生：

（三）、精度课文。

师：那么学与问到底是什么关系呢？下面请同学们默读课文，动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来，写写自己的体会。

师：我们一起来交流交流。

（说说这自己的体会，读出自己的体会。）

师：问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗？你用他开始铺路了吗？

师：从大家的读中我知道你们得确是受到了启发，还有那里也让你受到启发？

哥白尼的故事让你有什么启发？

你再读读第二段，结合课文和哥白尼有这样的伟大成就。你又从中领悟到什么？

遇事多问几个为什么？你能说说你遇到过哪些问题吗？那么你遇到了问题怎样解决？

能者为师啊，怎样理解？

还有哪里给你了启示？

读了沈括小时候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么启发？

看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，并且要学会去观察去思考，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

正如书中所说：学问学问

现在谁能说说学与问到底是个怎样的关系？

学与问是密不可分，是相互补充的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。学和问就像我们的两只翅膀，你们有了吗？想要吗？你来读读吧！

有了翅膀就该飞了，课文学到这儿你还有问题吗？

（四）、总结

师：同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙就是学和问。现在老师再送你们一把金钥匙，（出示：问到底(陶行知)

天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。

你若不问你怕它，它一被问它怕你。

你若愿意问问看，一问直须问到底。

师：来拍拍手，放松放松，咱们一起读。

师：这就告诉了我们，我们要有打破沙锅问到底的精神。

师：同学们。课下你在搜集搜集还有哪些名言警句给你启发，还有哪些名人故事让你受到启示，记录下来好交流，好吗？

师：好，下课。

优质总结：英语教师教学回顾万能版

学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。经常阅读范文能提升我们的写作能力，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“优质总结：英语教师教学回顾万能版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师主角的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的。

一、英语课程改革教师观念的转变

1、从学习的来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。

语言来源于生活，英语是一门语言，所以，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言仅有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“municationandconversation”，所以，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。

2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。

在传统的英语教学中，教师异常重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生供给机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自我能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，所以，教师应当改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和教师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。

二、英语教学改革与教师主角的转变

1、从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”

在课堂活动开始之前，教师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学资料，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学资料和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应当根据学生个性特点和知识水平的不一样而给学生设计难度不一样的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。

2、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”

在教学中，我们也能够把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。

那么，下头谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略：

(1)建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

(2)课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。

(3)创设“我要学”的课堂环境

要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材资料激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材供给的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。能够是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。

三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段

恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素质的发展。

1、师生合作。

跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，所以，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己经过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自我的机会，也能开拓教师的思路。

2、生生合作。

在进行英语授课的过程中，我会根据教学资料把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最终合作解决，让每个学生都有发表自我看法的机会。这样能够增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的本事。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的进取性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不一样需要。

四、不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学

在英语课堂改革中，对教师的要求也是比较高的，所以教师要努力做到以下几点：

1、教师要不断提高自身的情感素养。

2、要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应当注重自身情感素质的培养，不能把自我生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。

3、灵活运用教材，活化教材资料。

新课程标准与以往的教材不一样，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其资料活化，按交际原貌活化于课堂，构成不一样层面，不一样形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

计划参考： 初中德育工作计划范本万能版

在校园里，我们阅读过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编为大家整理的“计划参考： 初中德育工作计划范本万能版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，围绕上级工作部署和学校工作计划，以德治为基础，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的合格学习为目标，强化学生的公民道德意识，五爱教育、法制教育、安全教育，特别是行为规范的养成性教育，认真探索新形势下的思想政治教育的新路子;加强班级年级的管理，促进教育教学质量的稳步提高，以优异成绩迎接党的__大的召开，为争创省、市级十佳初中做出一定贡献。

二、主要任务指标及推进措施

二00_年的学校思想政治工作、德育教育要对学生进行生动、形象的思想政治教育和规范教育，使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高。通过思想政治教育，使学生的思想品德、行为规范合格率达95%以上。为了改进和加强学校的思想政治工作，使其具有实效性针对性，学校将组织实施德育教育六项工程:

(一)以爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献为主的丰富多彩的活动育人工程。

1、3月份:组织开展四文明活动

2、4月份:革命传统教育

3、5月份:艰苦朴素教育

4、6月份:安全教育、理想与前途教育

5、9月份:尊师重教活动

6、10月份:爱国主义教育，规范教育月活动

7、11-12月份:法制教育，评优活动

8、坚持搞好各种精神文明年级、班级的评选活动。对各种活动育人情况，要认真进行总结评比，记入年级、班级的考评成绩中。

(二)、以爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱学校为重点，坚持搞好阵地育人工程。

1、围绕学校的工作重点，定期办好宣传栏。

2、定期开放德育展室。

3、充分利用好闭路电视系统，校园广播等教育学生。

4、继续坚持升降国旗制度，搞好升旗仪式，坚持开展好国旗班活动。

5、定期检查各班的文化建设，发挥文化建设的育人功能，并配合其他处室做好学校的文化建设，迎接区教育局的检查。文化建设不达标的要通报扣分，对达标的班级进行表彰。对阵地教育活动情况，也要考评积分，记入年级、班级考评积分中。

(三)、以创建优秀班级，培养合格学生为重点的课堂主渠道的课堂育人工程。

1、按计划、按要求认真备好班会课、晨夕课，备课要保质保量，质量不达标的要扣分;抄袭别人备课的，经查实给予严肃批评，此项考评成绩计零分。

2、要按时上好班会，其他课不得占用。

3、要不定期的检查班会情况，对不上或上不好的班会的给予批评扣分。

4、本年度的主题班会的主要内容:

(1)对学生进行思想道德教育。

(2)行为规范教育。

(3)法制教育。

(4)安全教育。

5、期中、期末要检查班会备课、晨会备课、工作手册、班会记录，并记入年级、班级考评积分中。

(四)、以两化一高(净化、美化、高水平)为重点的环境育人工程。1、要认真抓好学生个人、班级、年级的卫生管理，要做到净化、美化、高水平。

2、年级对班级，班级对学生要层层落实卫生责任制。

3、要组织好卫生检查组织，并积极开展工作。

4、要定期不定期的检查个人、班级、年级卫生，并把检查情况进行通报，检查情况记入班级年级卫生积分中。要定期组织评选卫生先进个、班级、年级活动。

5、在年级、班级中开展卫生达标活动。

6、对卫生较差的班级和年级，在月奖或评优、评奖中可实行一票否决制。

7、办好卫生讲座或卫生宣传栏。

(五)、以自主、自律、自觉为主的三自自我教育工程。

1、学生坚持用好、专用本，每三周抄写一遍、;要求学生达到四好即读好、抄好、背好、做好达到知行合一。学生每10天进行自我分析，并把分析情况写在专用本上。

2、对学生的思想品德和行为规范每学期评定一次。

3、每月检查一次学用〈规范〉，〈守则〉专用本的使用情况。

(六)、搞好结合教育，达到全方位育人。

1、要求各班定期召开家长会(每学期一次)。

2、办好家长学校。

3、争取社会力量，对学生进行法制、社会实践、科技教育。

4、评选优秀家长，召开总结表彰会。

5、搞好家长学校联学卡的试点工作。

对于青少年来说，道德教育的基本任务是打基础，即进行基础道德素质的培养，这是学校的一项重要工作，必须高度重视，我们将把六项工程落到实处，持之以恒，塑造具有健全人格的学生。

高中教学设计万能模板范文(精品11篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的高中教学设计，希望对大家有所帮助。

高中教学设计万能模板范文 篇1

一、课型设计说明

随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。

二、学情分析

通过视力监测情况统计显示，我班20位男生中有5位近视，17名女生中有7名近视，班级的近视率达到了32。4%。尽管在课堂上老师反复强调读书姿势，写字姿势，但同学们对预防近视的观念淡薄，没有真正认识到近视的危害。通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识近视的危害，养成良好的学习习惯。

三、活动目标：

1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。

四、活动重点：

1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

五、活动年级：

四年级

六、活动准备：

1、课件

2、板书条

3、调查表格

七、教学过程

一、游戏激趣，引出课题

1、游戏导入课题

上课之前，我们先一起玩个小游戏吧！拿起你的游戏道具（一张透明的纸）轻轻的蒙在眼睛上，接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字。

（学生说出大屏幕上出现的文字《出现规律是由大到小》，从看得见直到最后的看不清）

此时此刻，你有什么话要说？

（学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受）

是呀，没有了眼睛为我们保驾护航，我们的生活就变得没有色彩，没有激情了。

2、感受身边的“近视眼”

那同学们，你们再看，这些每天生活在你身边的伙伴们，他们有一个共同点是什么？

（学生：都戴眼镜！）

3、出示文字资料，确立主课题

近视眼一直被列为世界三大疾病之一。

课件：近视的相关资料

同学们，近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活，今天，这节综合实践课我们就围绕青少年的近视这一主题来展开，大家同意吗？

（学生：同意！）

听到大家响亮的回答，老师很高兴，也非常愿意与同学们一起展开研究，共同探索。那我们给这次主题起一个什么名称好呢？

学生可能回答：

1、聚焦近视眼

2、走进近视眼

3、认识近视眼的危害

4、关注小学生的近视问题

（根据学生的回答，让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。）

【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】

二、畅所欲言、提出问题

俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”针对我们刚刚确定的主题，你可以提出哪些问题呢？

1、抽几名学生交流，指导提问的方法

（根据学生的体会，随机板书：问概念、问原因、问影响、问方法、问措施）

你们看，这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问，这就是提问的诀窍，采用这样的方法会提出很多有价值的问题。

2、小组合作，选出想要了解的问题

大家有很多问题想要了解想要探究，现在小组内说说自己最想了解的问题，选出你们小组最感兴趣的两个问题在全班交流。交流前我给大家提点建议能接受吗？

课件：小组合作温馨提示

（1）组长安排好交流的顺序。

（2）提出自己感兴趣有价值的问题。

（3）小组成员交流时，要认真倾听。

（4）选出最有价值的两个问题写在板书条上

【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】

三、全班交流，确立子课题

1、交流问题

来，同学们，我们有请每组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个方面来研究？

（教师巡视，先尽量排除重复的问题，组长排成一排交流，教室帮助贴板书）

2、给问题分类

同学们，你们看，围绕着近视，我们现在有这么多的问题想要了解，每个同学逐一去研究太浪费时间了，你有什么好办法解决这个问题？

嗯，真聪明！的确，有些问题存在相似的地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？先和你的伙伴们讨论一下。

3、全班交流，确立子课题

谁来说说，你们是怎样分类的？

（学生在交流的过程中，教室协助将板书条归类，并引导起名称。）

经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，汇总分类为以下子课题。

引导：

（1）导致近视的原因有哪些？

（2）怎样才能预防近视的发生？

（3）近视对我们的生活带来了哪些危害？

（4）近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】

四、制定活动计划

“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题。

（将四个子课题分给四个小组）

现在，请同学们根据自己感兴趣的研究方向，组成新的小组，推选出你们信赖的组长，给你们小组起一个响亮的名字！

（学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。各组小组长介绍自己小组的名字！）

老师相信，在小组长的.英明领导之下，在大家同心协力的配合下，接下来你们的表现一定会更精彩！那，现在我们是不是可以马上开始我们的“研究之旅”了呢？

别急，同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做一件事要想成功达到事半功倍的效果，那在开始之前首先要有一个系统的完整的（学生：计划）对！计划！，制定出一份具体的，可行的研究计划，就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。

那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？

（学生可能回答：活动目标、活动时间、活动内容……）

引导：

1、子课题名称和负责人

2、研究的方法（调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、宣传等）

3、小组成员及分工

4、活动的时间、地点

5、活动过程记录：要记录有价值的资料。

现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划，赶快行动吧！

【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】

五、全班交流，取长补短

来，哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢？请xx小组，上来交流一下，在他们交流的时候，其他同学认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还需要改进，为他们提出建议。

大家彼此提出了很多宝贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的计划。

【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】

六、课堂小结

1、说收获

我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？

（学生谈收获）

老师相信，在今后的综合实践活动中，同学们一定会更加受益匪浅。

2、放松活动，结束课堂

现在让我们一起来放松一下，让我们的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最后，真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛，让我们的心灵之窗永远绽放生命的.活力。

【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】

板书设计：

关注小学生的近视问题

问概念

问原因导致近视的原因有哪些？

问影响近视给我们的生活带来了哪些危害？

问措施怎样才能预防近视的发生？

问方法近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

我的调查：关注小学生的近视问题

综合实践活动开题课教学反思

生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有做到的才能理解。因此，在本节综合实践活动的开题课中，我十分注重学生课堂的参与度，加强学生与生活的连接。

在课堂的导入环节，我没有象以往那样急于揭示课题，而是卖了一个关子：“孩子们，我们今天来做个游戏吧。”“好！好！”孩子们很兴奋。于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了“近视游戏”。在学生谈完感受之后，透过文字资料，层层铺垫，步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性，让孩子们明白：眼睛如同我们的生命，我们要象保护生命一样来保护它。就这样让学生在亲身实践，亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题研究。

在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，在学生提炼出子课题之后，我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划，而我在整个活动的过程中，作为一名指导者、参与者，与学生共同学习，共同成长。

综合实践的开题课，这是我的第一次尝试，纵观整堂课，虽然还算得上完整，但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点，对课堂的驾驭能力，以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强，这也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的迈出了第一步之后，再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步，不断的突破自我，让孩子们真正爱上课堂，爱上综合实践。

高中教学设计万能模板范文 篇2

一、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生掌握本节课的基本历史知识，了解历史事件的背景、过程和影响。

2. 过程与方法目标：培养学生的历史思维能力，包括分析、比较、归纳、推理等能力；引导学生学会运用历史资料和方法进行历史问题的探究。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对历史学习的兴趣，培养他们对历史文化的尊重和热爱；通过历史学习，帮助学生树立正确的历史观和价值观。

二、教学内容

本节课的教学内容为中国古代的政治制度。具体内容包括：中央集权制度的确立与发展、官僚制度的演变、科举制度的兴起与影响等。

三、教学方法

1. 讲授法：通过教师的系统讲授，使学生了解基本的历史知识和概念。

2. 讨论法：组织学生就历史问题进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生深入理解历史事件的背景和影响。

4. 情境模拟法：创设历史情境，让学生在模拟中体验历史，增强历史感受力。

四、教学过程

1. 导入新课：通过提问或展示相关图片等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们进入学习状态。

2. 讲授新课：教师按照教学内容进行讲授，注重条理清晰、重点突出。同时，利用多媒体课件等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 组织讨论：教师提出讨论问题，引导学生就问题进行思考和讨论。鼓励学生发表自己的'观点，培养他们的思维能力和表达能力。

4. 案例分析：教师选取相关历史案例，引导学生进行分析和探讨。通过分析案例，帮助学生深入理解历史事件的背景和影响。

5. 情境模拟：教师创设历史情境，让学生在模拟中体验历史。通过情境模拟，增强学生的历史感受力，提高他们对历史的理解能力。

6. 总结反思：教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行反思。通过反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

五、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、思维活跃度等方面，进行评价。

2. 作业评价：布置相关作业，检查学生对课堂知识的掌握情况，进行评价。

3. 测试评价：通过测试方式，检验学生对本节课学习内容的掌握情况，进行评价。

通过以上教学设计，可以有效地传授历史知识，培养学生的历史思维能力和人文素养。同时，注重学生的主体性和实践性，引导学生积极参与历史学习，提高他们的历史素养和综合能力。

高中教学设计万能模板范文 篇3

【教学目标】

１、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。

２、背诵全文

３、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。

【教学设想】

１、安排一课时教学。

２、早自习预习文章，疏通字义。

３、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。

４、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。

【教学方法】

诵读法、问答法、点拨法。

【教具准备】

课件、记分牌。

【教学步骤】

一、导入

（课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。）

同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗？宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。

你们知道我国的教师节是哪一天吗？

为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢？

大家说的'很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢？现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。

二、解题、出示教学目标

１、解题：

“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于的道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。”

２、教学目标：

反复朗读、理清思路、背诵全文。

三、朗读欣赏与指导

１、让学生在配乐朗读中初步感知全文。

２、提出要求：听清字音、节奏。

四、研读课文，把握文章思路

１、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。

２、理清第一段思路：

（请一位同学朗读第一段。）

提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师？择师的标准是什么？

明确：

老师的作用：传道受业解惑；

一段从师的必要：孰能无惑；

择师的标准：道之所存师之所存；

小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。

（全班同学齐读第一段。）

（请同学按照思路背诵第一段。）

３、理清第二段思路：

提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。

明确：

故之圣人──今之众人

二段爱其子──与其身

百工之人──士大夫族

找三位同学，师生合作共同朗读第二段，进一步明确三组对比的内容。（根据学生朗读情况稍加点评。）

分组背诵三组对比。

４、理清第三段思路：

（全班男生齐读第三段。）

提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的？作出了什么论断？

明确：

孔子的行为

三段──结论

孔子的言论

（请同学按照思路背诵第三段。）

５、理清第四段思路：

（全班女生齐读第四段。）

提问：这一段交代了什么？作者提到了哪些原因？

明确：

四段──交代缘起：好古文不拘于时

五、小结

这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。

六、齐背全文

１、请同学根据板书背诵全文。

２、播放画面，配上音乐，师生共同背诵全文。

七、总结

１、统计各组最后得分，宣布比赛结果。

２、布置课外练习。

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高中教学设计万能模板范文 篇4

一、教学背景

在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教学生被动地学再加上中学生体质健康。标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理尤其是高中女生。如

何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教

学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的'学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。

二、教学过程

教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。

课堂上：

教师：同学们，今天我们做一个游戏

学生：不是“贴膏药”吧？

教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中

后交换角色，不中继续。

同学们高兴地去玩去了。五分钟后

学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。

教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。

教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈

内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。

场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。

学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。

教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。

学生乙：不行，别换了，受不了了。

游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。

游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。

高中教学设计万能模板范文 篇5

教学目标

(1)学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。

(2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

(3)认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。

教学难点：

理解阅读文学作品可以明做人之理。

第一课时

预习导学

⑴了解作者于漪

⑵收集整理文中的生字词及重要词汇

⑶收集描写春夏秋冬的古诗名句，背诵课文中的诗句。

教学过程

一、创设情境，导入新课

二、检查预习(查一查)

(1)学生展示其收集的作者有关资料。

(2)读准字音，积累词汇。

三、整体感知(读一读)

自由朗读课文一遍，思考下列问题：

(1)题目中的.依依的含义是什么?

(2)文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。

(3)概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，这些往事对于“我”的成长有什么深远影响?

四、探寻作者写作思路：(想一想)

(1)作者是怎样把这几件事串联起来的?

(2)结合所选四件事，你认为课文选材好在何处?

(3)文章中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示?

五、小结

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

一齐诵读第六节.

六、课后作业

1、学生收集文中出现的古诗文并了解大意。

2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。

随堂反馈

1.给加点的字注音。

2.下列词语中共有五个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。

狼狈逃蹿

风云变换

津津有味

走头无路

红紫芳菲

五彩纷承

油然而生

谈笑风声

3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)

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高中教学设计万能模板范文 篇6

一、教学目标

【知识目标】

理解文化对经济政治的作用不同，能够理解先进的文化对社会发展具有促进作用，落后的文化对社会发展起阻碍作用。

【能力目标】

能够通过贴近生活的实际例子，提高学生分析问题理解问题的能力。

【情感、态度与价值观目标】

通过学习，树立正确的文化观念，能够辨别先进文化和落后文化带来的不同作用，激发学习先进文化的热情。

二、教学重难点

【重点】

理解文化对经济政治的作用不同，能够理解先进的文化对社会发展具有促进作用，落后的文化对社会发展起阻碍作用。

【难点】

通过学习，树立正确的文化观念，能够辨别先进文化和落后文化带来的不同作用，激发学习先进文化的热情。

三、教学方法

活动法、案例分析法、小组讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

图片导入。通过多媒体展示出我国不同时期的传统文化和不同国家、地域的不同文化的图片，并提问：同学们看到这些图片有什么想法?为什么会有这么多不同地域的文化呢?这些文化给我们带来怎么样的影响呢?今天让我们走进本课：不同的文化对社会发展的作用不同。板书：不同的文化对社会发展的作用不同。

环节二：新课讲授

【展示案例】封建社会的农耕文化对当时经济政治的影响、现代社会的文化对当前经济政治的影响?

提问：封建社会农耕文化对当时的封建经济政治的发展产生了怎样的影响?相比较而言，与当代文化对经济政治的影响有和不同?

学生回答：(略)

教师总结：不同的文化对于经济政治的影响是不同的。

教师：文化除了对于经济政治有一定的影响，对于社会发展又起到了什么作用呢?

学生回答(略)

【展示视频】中美文化的差异对中美两国发展道路的不同影响的纪录片。

教师提出问题：中美两国之间为什么会有不同的发展道理?纪录片说明了什么道理?

学生回答：(略)

教师：不同民族文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

【展示案例】图片展示景观墙上的社会主义核心价值观的内容。

问题：社会主义核心价值观，对于我们社会起到了什么作用?

学生回答：(略)

教师总结：社会主义核心价值观是一种文化，维护了社会的和谐稳定。

教师提问：是不是所有的文化都能够对社会的发展起到正面的作用呢?

【展示图片】迷信算命害人不浅主题漫画和弘扬航天精神给人们带来的鼓舞作用的图片。

【小组讨论】请同学们针对两幅图片展开讨论，不同的文化对社会有着怎么样不同的`作用?

学生回到(略)

教师总结：通过图片中的内容我们可以知道，迷信算命的落后文化阻碍了人和社会的发展，而航天精神是一种先进文化，弘扬了社会正能量和爱国主义的精神，鼓舞了人们推动了社会的发展。所以，先进的、健康文化促进社会发展，腐朽的、落后的文化阻碍了社会的进步发展。

环节三：巩固提高

列举案例：请同学们说一说身边有哪些先进文化?这些文化怎么样影响了你?又是怎样推动了社会的发展?

环节四：小结作业

小结：本节课我们主要不同的文化对社会发展的作用不同，能够理解先进文化对于社会发展的进步意义，以及明确了腐朽、落后文化对于社会发展的阻碍作用。在日常社会中要努力弘扬先进文化，抵御腐朽和落后文化带来的不良影响。

作业：课下请同学们针对不同文化给学生带来的不同影响做一个小调查，并提出解决方案。

高中教学设计万能模板范文 篇7

活动目标:

1.在对比明星的照片和漫画中，了解漫画夸张、变形手法。

2.认真观察自己的特征，初步学习用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

活动准备:

人物漫画像、小镜子、记号笔

教学过程：

一、导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别。

1.出示幼儿熟悉的人物漫画像，引导幼儿观察。

提问:你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

2.教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

二、通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。1.再次引导幼儿观察照片和漫画。

提问：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间可以先互相讨论一下。

2.教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的`地方表现出来。

三、幼儿进一步了解漫画的表现手法。

1.请幼儿观察教师脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张哪个部位。

2.教师告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画，请个别幼儿示范。

四、通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

1.教师：我们今天也来画一画自己的漫画像。

2.拿出镜子对照着观察自己。还可以让幼儿之间互相找特点。

五、给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

六、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

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高中教学设计万能模板范文 篇8

一、教学目标

1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

二、教学重难点

生产与消费的.关系；发展生产力的意义。

三、教学方法

遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。

四、教具

电脑多媒体。

五、教学过程

（一）新课导入

同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。

（二）新课教学

学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

练一练：

1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。

2、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。

高中教学设计万能模板范文 篇9

一、导课

我国天宫一号与神舟十号载人飞行任务圆满成功。大家可以看到飞船卫星都有一双巨大的像翅膀一样的太阳能帆板，知道它有什么作用吗？大家有没想过当飞船运行到太阳光照射不到的阴影区域时，电能从何而来呢？

视频：工程师的解决办法

二、民主导学

【任务一】根据电解水的装置示意图，并阅读课本79——80页，解决以下问题：

1、放电：

2、电解（定义）：

3、电解池：

4、电解池的构成要素：

【任务二】水中加入电解质可以增强水的导电能力，但会不会影响电解水的反应呢？我们通过探究实验回答这个问题。

【实验探究电解原理】以石墨为电极，电解CuCl2溶液

【问题引导、自主学习】

1、写出电解质的电离方程式：

分析溶液中存在的离子有：

2、通电后，离子的运动方向：向阴极移动。

向阳极移动。

【合作学习】

3、预测电解产物，设计实验方案。

4、实验记录：

请利用桌面上的仪器和试剂，证明你的猜想。实验现象与你的猜想一致吗？你有新的结论和思考吗？

实验现象

电极反应及反应类型

阳极

阴极

电解CuCl2

的总反应

结论

【投影展示交流】

1、你观察到什么实验现象？

2、阴、阳两极电极反应是什么？

3、你得到什么实验结论？

【反思整理】原电池与电解池的比较

装置类别

原电池

电解池

电极名称

电极反应

能量转变

反应能否自发

三、检测导结

1、判断下列装置是否属于电解池：

ABCD

2下列有关电解池的说法不正确的是（）

A、电解池是把电能转化为化学能的装置。

B、电解池中阴离子向阴极移动，阳离子向阳极移动。

C、电解池中与电源正极相连的一极是阳极，发生氧化反应

D、电解质溶液的导电过程就是电解质溶液的电解过程

3、在原电池和电解池的电极上发生的反应，同属氧化反应或同属还原反应的有（）

原电池的正极和电解池的阳极所发生的反应；

原电池的正极和电解池的阴极所发生的反应

原电池的负极和电解池的阳极所发生的反应

原电池的负极和电解池的阴极所发生的反应

A、B、C、D、

【反思总结】

【课后探究】

用铁钉、碳棒做电极，电解NaCl溶液，探究电极材料的变换对电极反应有何影响。

高中化学教学案例分析

案例：金属钠的知识。选自《化学必修1》教材中关于《金属的化学性质》中，钠是典型的活泼金属。可进行以下实验。

【学生实验】

首先学生通过实验获得一些认识，实验的同时请同学们仔细记录实验现象。

（1）取一小块钠（注意钠颜色、储存的方式），观察表面，切开再观察（切开时注意钠的质地）。

（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象，并查找有关钠在纯氧中反应的视频，进行对照。

（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞（提醒学生注意实验安全）。

【学生活动】

讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。

实验（1）结论：钠是银白色金属，质地柔软，放置在空气中会被氧化而变暗，故应保存在煤油中。

实验（2）结论：钠在空气中燃烧时火焰呈黄色，得到淡黄色固体过氧化钠，在纯氧中燃烧得到白色固体氧化钠。

实验（3）结论：钠与水反应时浮于水面上，并会在水面上四处游动伴随发出吱吱声，最后融化消失，在反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红色。

烧杯壁发烫，说明钠与水反应放热。

概括得出浮、游、融、响、红（芙蓉又想红）。

【讨论】归纳总结金属钠的某些物理和化学性质、保存方式。

实验拓展：验证钠与水反应产生气体是氢气。

（1）学生讨论，提出实验方案（注：考查氢气的收集方式，氢气的验证方法）。

（2）老师提出解决方案，进行共同探讨。

方案一：

一、实验材料

矿泉水瓶、铝箔、针、橡皮塞、水槽、酒精灯、木条、金属钠

二、实验步骤

1、取1个空矿泉水瓶，在下端开1个小孔。

2、用铝箔包好1小块绿豆大小的金属钠，在上面扎些小孔，并用针把包好的钠固定在橡皮塞（大小与矿泉水瓶匹配）上。

3、在水槽中加入一定量的水，水位应高于矿泉水瓶小孔的位置。

4、用拇指堵住小孔，把矿泉水瓶放入水槽中，往矿泉水瓶中加水，直至加满。

5、迅速用橡皮塞塞住矿泉水瓶口，放开堵住小孔的拇指。此时观察现象，铝箔四周有气泡出现，有水从矿泉水瓶的小孔排出，直到反应停止。这时可以打开橡皮塞，迅速用燃着的木条靠近矿泉水瓶口，可以看见矿泉水瓶内气体燃起一团火球，随即熄灭。

（3）课后自主学习。

分组让学生根据自己感兴趣的话题查找相应资料：

(1）常见金属的颜色、保存方式、质地。

(2）常见金属的主要存在形式及用途。

(3）能否与水反应，反应条件是什么？

(4）常见金属的制备方法（金属为常见金属，如铜，钾，铁，铝，锌，镁）。

本教学设计符合新课程改革教学理念，其优点是：

符合新课标理念下自主学习教学案例设计，较好地体现以学生的发展为本的教学新理念；以实验、讨论、提问等多种方式使学生积极地参与到学习活动中来；引导学生体验实验的过程，完善自身的认知结构。

1、自主学习的定义

国外学者对于自主学习的定义主要包括以下几个方面。

（1）学习者对学习自我负责的能力，具体表现为能够根据实际情况确立自己的学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、合理监控学习步骤（学习节奏、时间、地点等），以及评估已掌握的学习内容；

（2）学习者能对学习过程进行批判性的反思，能建立一套自己的评估标准来衡量自己的学习情况，能独立地发现问题和及时地解决问题；

（3）学习者在学习过程中始终是积极的参与者，而不是消极地依赖教师、等待来自教师的知识传授。

2、自主学习目的

通过让学生在一定程度上结合自身已有的认知结构，最大限度地让其积极、主动寻找更加合适自己的学习方法，在此过程中不断进行“同化”和“顺应”，以达到新的平衡，使之不仅学会学习，而且爱上寻知的过程，同时养成良好的学习习惯；在此学习过程中使学生个性可得到充分的发展，本身的认知结构能得到补充和拓展。

3、自主学习实质

就是在使学生掌握大纲所要求掌握的知识和技能处，还要注重学生其他能力（提出提问的能力，观察的能力，查找资料，整理资料的能力，动手的能力，团队合作的能力，等等）的培养和为其未来的发展打下基础，通过自主学习，使学生具备较强的自主学习能力、主动发展的精神，以及自我完善的意识。

4、自主学习特征

（1）主动性（最典型）

学生不仅仅是知识的接收器，而应该是能够主动去探索知识，应用知识，按照自己的学习方式去学习化学，认识化学的原理，以及应用所学的知识去解决问题。在课堂中如果放手让学生去做，去想，让学生根据自己的兴趣去选择喜欢的内容进行调查，然后分组自主学习，以学生活动为主体，每个学生都参与学习全过程当中，对所学知识印象就会更加深刻。

（2）过程性：自主学习不是教师把现成的东西给学生，让学生去死记硬背，而是让学生自己经过探索、讨论、实验、总结来得出所需的答案。

（3）有计划性（可变性）：自主学习的`过程中不是一成不变的，学生要学会合理地安排自己的时间，进行有效的、系统的学习，并针对自己的情况作出及时的调整。

（4）反思性：在自主学习的过程中，学生要不断进行自我探索，自我认知：我会什么？我不会什么？我还需要知道什么？

（5）应用性：自主学习和应用紧密结合在一起，自主学习的动机源于知识的应用。新大纲把知识的应用和学习过程提到相同的重要地位，发现问题、解决问题、应用问题。

如在课后自主学习的问题中：常见金属的颜色各是什么？是否都能与水反应？它们的常见形式？学生就会总结出如下知识：

（6）创新性：采用自主学习的方式，让学生自己找到所争议问题的答案，培养了学生的创新精神和实践能力。

5、自主学习策略

（1）教师与学生要转变传统观念。

首先，应改变求知过程中以教师为中心的传统观念，确立以学习者为中心的思想。教师需要顺应教学模式的变化，主动转换角色，使自己不仅是知识的传授者，而且是学生的学习顾问和学生学习的促进者。同时，教师还要帮助学生改变对教师依赖的局面，积极鼓励学生主动参与到学习的探索过程中去。尊重每一个学生提出的见解，发现每个学生的长处，做到教学相长。把课堂大胆地交给学生，教师只是扮演一个导演的角色，而这台戏的主角是学生。师生之间平等的关系，可以缩短师生之间的距离。其次，学生对自主学习这一教学模式应有正确的认识和积极的态度，充分认识自身在学习中的重要地位和作用，克服消极被动或无所作为的观念，使自己真正成为学习的主人。

（2）化学的英文名是chemistry，也就是“chemistryistry”，化学是一门需要动手的学科，重视和改进实验教学是实施“自主学习”有效途径。

只要条件允许，就可以大胆地把书本上原来验证性的、总结性的实验引到课堂中间形成一种探索性实验，让学生循着科学的探究过程，去发现规律，总结规律，形成属于自己的一套解决问题的思维方法。实验一旦完成，学生就能获得成功的喜悦，激发学习的兴趣，同时提高学习的能力。

（3）兴趣是学习的最大动力，激发学生自主探究的兴趣是学生进行“自主学习”的前提条件。

教师积极营造自主学习氛围，提供自主学习的条件。让学生发现生活处处有化学，然后用化学知识去解决生活中的问题，使学生觉得化学就在我们身边，激发学习兴趣，使学生学以致用。可以全面提升学生的能力，同时也能培养学生的科学素养。

（4）大胆提出“为什么”是“自主学习”的基本方法之一。

要克服原来束缚学生思维的灌输式的教育方式。在自主教育过程中，要解放学生的思想，让他们去观察、思考；解放他们的身体，让他们亲自动手操作。

（5）处理好教师引导与自主学习的关系。

学生自主学习并不意味着对学生放任自流，并不意味着对教师要求降低。而是教师帮助学生充分发挥主观能动性，在必要时进行引导。

教师要处理好自主学习与其他学习模式的关系。教师要从多方位将多种教学模式有机结合起来，真正实现学生从被动学习到主动学习的转变。总之，自主学习尊重学生的自由意志和独立人格，突出学生的主体地位，符合学生的心理特点和认知规律。自主学习是学生自己主宰自己的学习，是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、参与学习过程、评价学习结果的过程，促进创新能力的发展。

高中教学设计万能模板范文 篇10

一、教学目标

(一)知识与能力

了解新航路开辟的原因、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。

(二)过程与方法

1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。

2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。

(三)情感态度与价值观：

认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。

二、重点和难点

重点：新航路的开辟及其影响。

难点：地理大发现使世界联结成一个整体。

三、教学方法

(一)教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。

(二)学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。

四、教学过程

(一)导入新课

为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。

(二)新课讲授

1.新航路开辟的原因

(1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

(3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。

2.新航路开辟的条件

(1)主观条件：

①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值;

②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的`统治。

(2)客观条件：

①欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件;

②物质条件：包括海船、物资和资金;

③地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。

3.新航路开辟的过程

(1)向东航行

①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角;

②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。

(2)向西航行

①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路;

②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。

4.新航路开辟的影响

(1)消极影响

①对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难;

②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。

(2)积极影响

①新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点;

②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸;

③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍

半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。

(三)巩固提高

理解“商业革命”和“价格革命”

1.“商业革命”表现为：

(1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了;

(2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美;

(3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸;

(4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。

2.“价格革命”表现为：

美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化：

(1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利;

(2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落;

(3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

(四)课后作业

比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。

五、板书设计

新航路的开辟

1.新航路开辟的原因

2.开辟新航路的条件

3.新航路开辟的过程

4.新航路开辟的意义

高中教学设计万能模板范文 篇11

一、教材分析

欧姆定律是电学中的根本定律，是进一步学习电学学问和分析电路的根底，是本章的重点。本次课的规律性、理论性很强，重点是学生要通过自己的试验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是试验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在试验的过程中渐渐理解，而且定律的形式很简洁，所以是重点而不是难点。学生对试验方法的把握既是重点也是难点，这个试验难度比拟大，主要在试验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于试验的难度比拟大，学生消失错误的可能性也比拟大，所以试验的评估和沟通也比拟重要。这些方面都需要教师的引导和帮助，所以这次课采纳启发式综合教学法。

二、教学目标

学问与技能

①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

②通过试验熟悉电流、电压和电阻的关系。

③会观看、收集试验中的数据并对数据进展分析。

过程与方法

①依据已有的学问猜想未知的学问。

②经受欧姆定律的发觉过程并把握试验的思路、方法。

③能对自己的试验结果进展评估，找到胜利和失败的缘由。

情感、态度与价值观

①让学生用联系的观点对待四周的事物并能设计试验方案证明自己的猜想。

②培育学生大胆猜测，当心求证，形成严谨的科学精神。

三、教学重点与难点

重点：把握试验方法;理解欧姆定律。

难点：设计试验过程;试验数据的分析;试验结果的评估。

四、学情分析

在技能方面是练习用电压表测电压，在学问方面是讨论串、并联电路中的电压关系。这是一节探究性试验课，让学生自主试验、观看记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探究性试验有深厚的兴趣，这种方式能激发学生的制造性思维活动有利于提高认知力量和试验力量，但由于学生的探究力量尚不够成熟，引导培育学生探究力量是本节课的难点

五、教学方法

启发式综合教学法。

六、课前预备

教具：投影仪、投影片。

学具：电源、开关、导线、定值电阻(5、10)、滑动变阻器、电压表和电流表。

七、课时安排

一课时

八、教学过程

教师活动学生活动说明

(一)预习检查、总结怀疑

①我们学过的`电学局部的物理量有哪些?

②他们之间有联系吗?

③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化?当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化?学生以举手的形式回答下列问题，并将自己的想法写在学案上。

这局部问题学生以前已经有了感性的熟悉，大局部学生答复得很正确，即使有少数同学答复错误也没有关系，学生之间会进展订正。

(二)情景引入、展现目标

提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗?

让学生猜想电流I、电压U、电阻R之间的关系式。学生大胆猜测。

不管对错，教师都应仔细对待，但应当留意：猜测不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应当引导学生在原有学问的根底上有依据，符合规律进展猜测。同时可将全部学生的猜测写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。

(三)合作探究、精讲点播

生物教学感悟万能范例

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编为此仔细地整理了以下内容《生物教学感悟万能范例》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标.为高三第一轮复习验收考试打下很好的基础，从而有针对复习.特制订本学期计划：

一、指导思想

1.认真学习《全国考试说明》(还未到手)20xx年山东省今年今年理综试卷用全国试卷，最新结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

4.要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、具体教学措施

1、认真抓好生物学基础知识的复习。

高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

2、重视对学生进行思想教育。

高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的

3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

总结收藏: 物理教学工作回顾万能版

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面的内容是小编为大家整理的总结收藏: 物理教学工作回顾万能版，仅供参考，大家一起来看看吧。

理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成情况：

本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。物理教学工作总结主要工作如下：

教学内容：完成了

①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。

②选修3-2中的：电磁感应、交变电流的教学。物理教学工作总结

作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

测试情况:

①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。

②期中考试一次。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

二、迎评工作

①认真备课，做到万无一失。

②积极听从学校的召唤，认真完成各项任务。

三、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学

生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.

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