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关于小学数学年级教研组工作总结1500字汇总7篇

时间:2022-12-02

一转眼,在过去一阶段的工作里,工作虽然比较劳累,但也收获了很多,由于涉及到薪资和职位,针对小学数学教研组的工作总结,切不可马虎行事,总结过去才能开启将来,小学数学教研组工作总结到底要怎么写呢?因此,栏目特意整理了小学数学年级教研组工作总结,大家不妨来参考。希望你能喜欢!

小学数学年级教研组工作总结(篇1)

一个忙忙碌碌、充满挑战、富有收获的学期接近尾声了。回顾一学期的数学工作,本组全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,深入研究“学生发展、教师成长、活泼高效”的课堂教学模式,形成主动、互学、竞争、创新的学与教的师生关系,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。我们主要做了以下几各方面:

一、认真学习,遵守教育教学常规

本组老师工作态度端正,能够按照学校的各项规章制度认真完成学校的各项工作,服从学校安排。严格遵守数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规,保证按时高效的完成各项教育教学工作。能够做到热爱每一位学生,关心每一位学生的学习、生活、行为习惯等。老教师的认真,踏实和青年教师的创新,进取合二为一,形成一个讲团结,讲合作,讲成效的集体。在繁忙的教育、教学工作间隙,我们组老师非常重视业务学习。因为只有学习才能更新理念,也才能更好的提高教育、教学水平。学习的形式有:在阅读杂志的同时,我们学习教育、教学理论;从网上查阅相关资料,在网上阅读优秀论文、优秀案例;听专家的讲座、报告;听市级、校级、组内的各类研讨课、展示课,并能展开积极的讨论与交流。全部教师都能达到听课20节或以上。以上的学习,对提高我们组老师的教学水平、分析研究教材的水平都有着极好的推动作用。

二、团结合作,积极开展教研活动

每周二下午的教研活动,它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台,更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的,教研应该成为教师成长的重要途径,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现教师的专业成长。本学期我们举行了14次教研活动,组长能精心准备有针对性的学习内容,老师们畅所欲言,就教育教学上的问题展开讨论,并积极上研讨课,提高自身的教学水平。其中组内公开课10节,校级公开课2节。除了定期的组内活动外,我们还随时进行着教学上的讨论。尤其是xx老师,她每周基本上都开一节课,两位x老师都去xx老师班级里听课,相互学习,相互探讨。在这一活动过程我们真正地把教学、教研整合在一起了,使教师的教学、教研能力都得到了不同层次的提高,真正地使教研活动落到了实处。为了培养学生喜爱数学、亲近数学的情感,养成良好的学习习惯,我们还举办了2次竖式比赛和3次脱式比赛,极大的激发了学生学习数学的兴趣,效果很好

三、理论学习方面

我们注意加强理论学习,提高教研素质。本学期学校为了提升教师的文化素养,提高教师的专业化水平,营造书香校园,出资为每位教师购买了一定量的教育书刊。我组教师有效利用了这些资源,精心挑选了许多书籍,并认真阅读,做读书笔记,撰写读书交流稿等。我们还经常利用课余时间在网上浏览一些优秀教学网站,学习先进的教育教学理论,学习鲜活的教学案例,学习优秀教师的教学实录,不断充实自己的理论知识。工作中重视用理论指导实践,不断丰富自己的教育教学经验,结合自己的教育教学实践写一些有质量的随笔、反思等,使业务能力得到加强,使数学素养得到提升,促进了教师专业化成长,提高了教研素质。xx老师的案例获市三等奖,撰写的年度论文获县一等奖。

四、今后努力的方向

“没有最好,只有更好。”我组教师会继续相互协作,为了孩子,为了学校,把教学及各项工作做得更好。合理安排工作、学习的时间,提高学习、工作效率,力争做到愉快工作、享受工作。相信在各位领导的关心和支持下,来年的数学教研一定会百尺竿头更进一步的。

小学数学年级教研组工作总结(篇2)

本学期,我们组有一半老师是第一次使用新教材。针对这种现状,我们采用各种形式,认真学习钻研教材,研究教法,切实抓好教材研究分析工作,组织老师对教材进行全面分析、交流。对于每个单元,我们都有中心发言人,在教研活动时对单元教材进行分析,对教学要注意的重点难点进行交流和研讨。教师之间每天都要即时研讨,每次新授课,有经验教师向其他教师传授好的经验和做法,说说本节课的重点、难点,或某一个知识点可能会在教学中出现,我们应该采取怎样的措施;课后我们又再一次聚在一起说说上课后的体会、心得。。为了充分发挥每位老师的特点,大家互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,并有一人负责主讲,进行集体讨论二次备课,每位老师在这个基础上,根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,努力上好每一堂课。像王桂英、张桂华、宋秀珍、张荣霞、孔香云等这些老教师,把自己多年的教学经验无私地奉献给大家,是所有青年教师学习的榜样。就是在这样做真研究的氛围中,老师们实践、反思,促进了教师间的团结,共同发展,提高了教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育合力,全面提高教育教学质量。

小学数学年级教研组工作总结(篇3)

本学期,我们二年级数学教研组全体教师连合协作,工作勤勉。继承推进讲堂教授教化方法革新,认真完成教导教授教化任务,实践教授教化质量晋升。具体如下:

一、坚持阅读下载和专业理论知识学习,指导教授教化实践

积极参加学校念书运动,实时订定教研组念书计划,每人每月按时完成念书摘录和念书心得,积极撰写教授教化反思和教授教化论文。

认真研读课程标准,互相交流解读心得,精确利用于教授教化历程。

二、认真做好教授教化老例工作,高质量完成教授教化任务

认真做好教授教化六认真工作,规范教授教化及治理。充分施展备课组集体力量,做好导学案的设计。集体备课,融入个性备课,在学校进行的教授教化六认真反省中,数学组先生备课均为优秀。讲堂教授教化坚持以生为本,激发学生自主学习,增强学法指导,积极组织开展小组学习,进步学生介入度和讲堂效率。积极开展开课和听课运动,课后增强学生指点和数学兴趣运动。教授教化造诣各年级稳步进步,在期中期末考试中名列前茅,教师教授教化积极性高。

三、教科研工作

1、认真开展数学教研大组运动和组内运动,按时参加校教研组运动,组内教研隔周运动。做到精心备课、认真评议、积极探讨数学教授教化问题。坚持以教授教化研竟垡匆进教授教化晋升与成长,胡建晓开出市级公开课一节、潘娟晓先生参加市地方课程优质课评比;

2、树立师徒结对运动,潘娟晓先生在胡建晓先生指导下教授教化程度快速进步,王文成先生与麻永侃先生先生结对,匆匆进青年教师快速发展。进步学科素养,进步教授教化程度。

四、取得的造诣:

潘娟晓先生先生获县教师多媒体教导软件微课评比三等奖;县中小学综合实践运动地方课程“新老例.新设计”评比获二等奖;县中小学班主任基础功大赛获三等奖;县案例评比一等奖;校基础功比赛二等奖。胡建晓先生在教师教导教授教化论文评比担负评委;在苍南县小学数学研修班上上一节展示课课题为“四年级神奇的预测”;被评为县优秀教研组长;王文成获校基础功比赛二等奖。

总之,数学教研组先生生活中互相关切,工作中爱岗敬业,连合协作,认真完成教导教授教化任务,进步自身数学素养和教授教化才能。主干教师引领,青年教师快速发展,学校的数学教授教化质量继续进步。

小学数学年级教研组工作总结(篇4)

为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期,我们组继续按教导处的计划,开展了人人上好一节优质课活动。此文转自斐.斐课件.园每位老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。在本学期优质学校评比中,我们教研组认真备战,积极组织全组教师收集、整理各项资料,刘亭老师和李金昌老师分别执教校级公开课,受到好评。

总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

小学数学年级教研组工作总结(篇5)

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工出卷,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

十月中旬第五届四杯赛上几位年轻教师的成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。陈坤、孙俪、张成立、董勤勤老师的《圆的面积》的设计给学生提供自主探索的契机,使较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,对于圆面积的分割、变形的思维形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

二、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。使评语成为学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是利用家校通对学生进行日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级发短信回家,有时把班里同学好的作业带回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,综合激励奖以小红花,学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。

三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:

1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。

3、校查——管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

小学数学年级教研组工作总结(篇6)

xx年秋小学五年级数学教研组工作总结

对于教师而言,如春雨般地付出,是种责任和幸福;而对于一个群体,春洒人间,则可缔造一个丰收的时节,我们五年级数学教研组正是春花秋实的缔造者!我们以高尚的师德将五年级数学教学带入了灿烂的春天,收获着夏天的喜悦。转眼间,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们五数教研组在学校教导处及教科室的领导下,认真学习和贯彻执行学校、教导处及教科室工作计划的有关精神,大胆务实,勇于创新,开拓进取,以高度的责任心与精神风貌,出色地完成了学校交给的各项任务。现回顾本学期的主要工作,作以下总结:

一、敬业爱岗,创建良好的教风。

我们五年级组共四个班,孙志杰校长、张琴梅老师和张伟琴老师分别担任了这四个班的数学教学,工作量大,任务重。虽成员不多,但我们三人都具有强烈的责任感,做事认真严谨。孙校长事务繁忙,头绪杂,事情多,但从来没有过一句怨言或推脱之词,欣然接受活动任务,积极参加每一次教研组活动。在教学工作上更是负责,只要有时间就进班辅导、评讲。靠在他教室旁的同事们经常感叹:孙校长又进班了!张琴梅老师身体一直欠佳,刚动完手术的她已经全然忘记自己的身体状况,一心扑在教学中,一心扑在孩子们的身上。她更像一只老母鸡,全心全意地护着孩子们,每天她上班来得都比我们早,一大早就进了教室,指导打扫、引导早读、批阅作业,关注着教室里的每一个细节,关注孩子们的每一个问题,辅导、谈心、家访充斥了她的生活,正是她的这份责任心和对工作的热情带动了我们身边的很多同事,更转变了她们班的学风,突出的表现俨然成为我们五年级组一道靓丽的风景线。张伟琴老师教两个班的数学,工作量大,但从没放松过对工作的要求,认真负责,尽最大努力做好每一件事。正是老师们严谨、扎实的教风在很大程度上促成学生良好学风的形成,促使我们五年级孩子在数学学习方面取得较大的进步。

二、加强理论学习,提高教研素质。

本学期学校为了提升教师的文化素养,提高教师的专业化水平,营造书香校园,出资为每位教师购买了一定量的教育书刊。我组教师有效利用了这些资源,精心挑选了许多书籍,并认真阅读,做读书笔记,撰写读书交流稿等。我们还经常利用课余时间在网上浏览一些优秀教学网站,学习先进的教育教学理论,学习鲜活的教学案例,学习优秀教师的教学实录,不断充实自己的理论知识。工作中重视用理论指导实践,不断丰富自己的教育教学经验,结合自己的教育教学实践写一些有质量的随笔、反思等,使业务能力得到加强,使数学素养得到提升,促进了教师专业化成长,提高了教研素质。

三、以集体备课为抓手,开展教研活动。

学期初我们认真阅读了教师用书,备课手册,并认真钻研了教材,制定了详细的教研组计划和学科计划。学期中我们认真执行教研计划,从备课入手,抓住集体备课的机会认真分析教材、钻研教法。以备课研讨和听课研讨为主要形式,让备课与上课紧密结合。本学期我们积极参与了学校组织的每一次教科研活动,上课、听课、研讨。本组共开展了6次集体备课活动:《用数对确定位置》、《公因数和公倍数》、《找图形覆盖现象中的规律》、《解决问题的策略倒推》、《圆的周长和面积的复习》等,每次活动都有明确的内容安排,我们根据教学的重点内容确定备课研讨的课题。活动前每人都认真写好集体备课个人简案发言稿,围绕重点、难点、过程和方法展开讨论,研讨后我们都能把所备的内容及时在课堂中上一上,上完后及时交流想法,发现问题再改进,做到备课、上课、研讨一条龙,把集体备课活动切切实实落到实处,提高了教研的质量。张琴梅老师的《用数对确定位置》一课准备非常充分,从学生的身边引入,充分联系学生的生活实际创设情境,引导学生经历确定位置的过程,体验数学的价值。孙志杰老师在《异分母分数的加法和减法》中充分展现了他沉稳而又创新的风格,在他的课堂上学生学得轻松扎实。计算课相对来说比较单一、枯燥,学生不太感兴趣。可孙校长的这一课让学生喜欢计算,他从学生已有的认知出发,唤醒求知欲后大胆放手,让学生强烈的尝试意愿在充足的时间中去实践探索,在直观的操作验证中找到了解决的方法,是一节传统与创新完美结合的好课。张伟琴老师在本学期一共上了两节教研组课,一节镇课题组课、一节镇活力课堂展示课和一节市级公开课。她每一次上课都认真研读教材,认真备课、制作课件,关注细节,在充分预设后,精彩纷呈。《找图形覆盖现象中的规律》中引导学生在活动中操作、观察、讨论、发现规律,学生学得投入主动,充分体现了教师主导学生主体性。《解决问题的策略倒推》一课重视学生的思维训练和数学能力的培养,在环环紧扣的环节中探索规律,并运用规律解决生活中的实际问题,体验数学的价值。《圆的周长和面积的复习》充分体现了复习味,通过全面回顾,把零散的知识有条理地组织起来,既查漏补缺又融会贯通。复习题的设计层次分明,综合性强,在帮助学生构建一个完整的知识网络的同时,对基础知识掌握地更加牢固,使学生的分析问题、解决问题的能力也得到充分发展。

四、加强教学常规,开展教研活动。

一学期来,我们立足课堂,认认真真做好五认真工作。我组参加了学校组织的每月一次的五认真检查和期中五认真抽查。检查后了解到我组备课认真详细,坚持写详案,能结合教学实际写好教学后记,作业批改认真及时。我组组织了两次月考、一次期中调研考试和一次期末综合测试,每一次都能认真出好试卷,并认真审核,试卷中没有出现过一次错误。每次考试后都能及时进行试卷分析,及时检测学生学习情况,调整并引领后续的教学,确保教学质量。纵观整个五年级的学生情况,学生的成绩稳步中有提高,学生的学习习惯有明显改进,学习能力提高了。在学生和老师们的共同努力下,学期初反馈我组的数学成绩在全市调研中排在了全市前列,与以往相比取得较大的进步。又经过了一个学期的努力,我相信成绩一定更喜人。

五、发挥传统优势,搞好数学特色建设。

为发展学生数学兴趣、发展学生数学思维,提高学生数学素养,培养数学尖子,在学校的精心筹备和组织下,利用周末活动时间开设了数学小组活动。我们以《小学生数学报》为活动内容,有针对性选择其中的一些内容组织全班性的活动,同时挑选了一些数学尖子参加了数奥组,张琴梅老师和孙志杰校长担任了该组的辅导老师他们主要以《奥林匹克起跑线》和《小学生数学报》中的提高题为主要内容,认真备课、上课。活动有计划、有过程、有作业、有考核,组织有序,活动效果明显。学生在活动中都表现出极大的兴趣,数学思维、解决问题的能力都得到一定程度的发展。

六、一些成绩、问题和努力的方向:

我们充分发挥团体的合作精神:集体备课活动,群策群力,寻求最佳方案;教学难题,协商讨论,探究攻关对策;教学资料,资源共享,物尽其用;经验交流,开诚布公,实话实说心与心的交流,情与情的撞击,迸射出智慧的教学火花,引领学生走向广袤无垠的数学天地。

一学期来,在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩。孙校长多篇文章发表,成绩喜人;张伟琴老师上了两节教研组课,一节镇课题组课、一节镇活力课堂展示课和一节市级公开课,均获听课老师们的好评,在镇解题能力比赛中获二等奖,教学设计《认识负数》获江苏省三等奖等。张琴梅老师带的班级多次不同荣誉称号等。

今后的工作中,我们将继续本着严谨治学的态度不断探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层搂.

小学数学年级教研组工作总结(篇7)

一学期的工作即将结束,我们二年级数学组全体教师在学校各部门的领导下,顺利地完成了本学期各方面的教学工作。

本学期我们组工作的重点是注重学生的动手操作和直观教学,经过一学期不断的分析、讨论、实践和总结,我们组重点就以下几个方面做一下总结。

一、认真学习新课程标准,努力提高教师素质。

学习是教科研的源头活水,教师只有不断地学习,才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继续前进;只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学此文转自,才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。

开学初我们教师就围坐在一起,认真学习了《新课程标准》,全面把握总体教学目标,明确了教学进度,并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议,由于宋老师经验丰富,就为我们耐心的讲解、分析教材,为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。平时我们数学教研组全体教师不断学习先进的教学理念,利用一切机会给自己充电,以增加自身的知识含量,提高教学技能。

我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力,给课堂带来了新的生机,给师生带来了新的体验。教师的.理念新了,我们的课堂活了,我们的学生乐了,当然,我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同时,自己也得到了发展。

二、“磨好课”教好研。

开学初,宋老师和杨老师就为我们指教了一堂《乘法的初步认识》,宋老师的扎实和虚心值得我们学习,杨老师的语言亲切生动,课堂有趣精彩,更是无处不在吸引着我。10月初,在学校组织的同讲一堂课活动中,《角的初步认识》一节课上完,各个老师又展示出了自己不同的教学风格与艺术,并体现着新的教学理念。注重学生的亲身体验了,课上更加关注学生了。我们发现,慢慢的,宋老教师淡淡的融入了我们年轻教师的一点激情与生动,年轻教师的课原来相比更是扎实精细了许多。课后,教师们更是真情投入,大家都虚心倾听,有时也会是激烈争论,同时我们的同讲一堂课更是有幸得到了侯校长、范主任和王晓伟老师的点评与指导,并给我们提出了非常宝贵的意见。大家互相友好提示,共同分享经验,互相学习,在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨,一起研究和实践,一起体验新课程所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中,教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高,像我这样一个个的年轻教师从最初的不成熟渐渐地走向了成熟。

三、抓好学生计算工作

我们深知“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,我们注重激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算来进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。每天坚持练一练。计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。马虎粗心是学生经常犯的错误,遇到这种情况时,首先,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。一学期坚持下来,每到一上数学课他们都端端正正的做好,准备出纸和笔等着练计算题,这已经成了孩子们每天必不可少的事情了。计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。我想,我们会坚持到底的。

四、注重学生的动手操作和直观教学

二年级学生正是具体形象思维为主的时期,实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,四则运算意义的理解,如本册重点是乘除法的教学,学生理解起来有很大的困难,课本上的情境图看来形象但不直观,所以在学习《3、4的乘法》时,我就用吹塑纸把情境图中的“顶碗”信息更加具体化了,宋老师也剪了一串串漂亮的葫芦,金老师也利用苹果的形象来进行教学,杨老师更是心灵手巧画了活灵活现的蝴蝶来吸引孩子的注意。有的课题适合用课件教学,变静态为动态,我们就群策群力积极寻求资源,并交流共享;有的课题适合适合用模具,我们就去借,没有合适的大家就想方设法自制,效果也不错;还有《方向与位置》中学习从不同角度观察物体,我们就让孩子从家拿来了布娃娃等玩具进行操作。

“一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,一学期来,在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足,如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾,怎样让我们的课堂最优化等,都需要我们继续探讨。“学无止境、教无止境”短短的几个字让我们体会到,只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈,我相信,我们会离成功的彼岸越来越近!

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