作文：小小的体会作文推荐

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以前总认为自己活的很有深度，现在想想，原来自己的想法是如此的偏激。

曾经在哪里看过一句话——幸福其实很窄。也许，我的狭隘，只是想挤进这个灵魂的天堂。

我从前总在怀疑，感情是否是啃食理性的蝼蚁，影响人类进化的障碍？自古圣贤皆寂寞，只有孤独与无助才是人生境界升华的必然。等到颓然一身的时候，如梦方醒，原来正是这些情感的羁绊，才让你懂得生的乐趣。

幸福其实离我们近在咫尺，我们的不幸只是因为我们去追逐它，而不是发现它。

愤怒容易蒙蔽我们理智的双眼，千万不要在情绪失控的时候干任何的事情，因为有百分之九十九的可能性，你会为你做过的事情后悔，还有那百分之一是让你内疚的。

现在多尽尽孝道，父母养我们不容易，不要吝惜自己对父母的感激之词，更不要做让他们担心的事情。生死无常，很多时候，你可能是处于有能力而没机会孝顺父母的境地，这是个莫大的悲哀。

尽量地保持沉默，不要去反驳，即使你是正确的。往往越没道理的人越让人觉得义正言辞，正面的激烈对抗只会让别人觉得你没气度，甚至更表明你的理屈词穷。

“唯女子与小人为难养也，近之则不孙，远之则怨”。做为最感性的生灵，女性总能保持着一份小孩子的天真，难以琢磨。她们能为叶落而感伤，为花开而快乐，仿佛她们的世界永远变换无常，永远充满色彩。也许，很多的痛苦都是我们太过执着于独立，放弃全部幼稚造成的。

人活着就一辈子，没有第二次，何必有太多的意念和承担，我们毕竟只是一个活生生的动物，我们不是神，每天负担的活着，对我们而言是不是太沉重了点？

对你珍惜的人，多给点空间，不要让你对他们的爱，变成一种感情的枷锁。对你憎恨的人，多给点时间，不要让潜伏在内心深处的罪恶，演化成一种正当的防卫。

也许这个世界有一无是处的人，但这个世界绝对不存在一败涂地的人。

世俗有太多的对与错，不管也罢！

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写小小的作文十六篇

小编的千挑万选推荐这篇有深度的“写小小的作文”，敬请您耐心阅读以下文本。作文是思维的历练是育人的精神食粮，写作是培养我们语言表达和交际能力的重要途径。写作文只有训练到位了，才能得出优秀的文章。

写小小的作文 篇1

小时候常听大人们说我真幸福，那时我的头脑中就产生了一个疑问，什么是幸福呢?

记得每次考试前，妈妈总会对我：说要好好考啊，不会的题要留到最后在做，先做会做的。一定要看清题目，别马虎了。别紧张一定要镇定。妈妈没上过几年学不会用太多的话来鼓励我，虽然妈妈每次都对我说这几句但是我却感觉到了一种说不出来的滋味，甜甜的暖暖的。

前两天，我正在学校上课，不知怎的鼻子突然流血了，我告诉了老师，老师让我去办公室洗洗，可是洗了半天也没有止住血，不一会老师进来了看我还没有止住血就来帮我，她把水拍在我的额头上，同学们知道了也告诉我各种止血的方法，这时老师细心的发现我的嘴破了，就关心的对我说：嘴也破了是有火吧到家让你妈妈给你买点去火的东西吃。看到老师和同学们这么关心我，我的心里又涌起了一种甜甜的暖暖的感觉。

记得上次期末考试，我的肚子突然疼了起来，可是还有两科就考完了，我也不想回家我就告诉了老师。数学老师知道了，就拿出自己暖手的暖水袋，让我暖着肚子，还对我说：如果凉了就告诉我，我帮你去充电。我顺利的考完了试可老师的手却冻了两个小时。看着老师的暖手袋我的心里涌起了一种不知名的感觉的感觉

我终于知道了那种甜甜的暖暖的感觉就是幸福啊。

写小小的作文 篇2

有句话说的好，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在生活中，不要因为这件事太小，不足以表现出自己的善良而不去做。因为这件你看起来微不足道、举手可得的事，对于别人来说可能是莫大的恩惠、救命的稻草。

记得有一次，我和妈妈去买东西，回来的路上，看到一个老奶奶正提着两大袋沉重的东西，在斑马路线上艰难的走着，每走一步，仿佛要用尽全身的力气。15，14，13，12

眼看绿灯就要过了，我心急如焚，很想上去帮助那位老奶奶，可是，那些老年人碰瓷的新闻在我的脑海里浮现，最终，我决定把我的想法告诉妈妈，妈妈鼓励我说：去吧!我会录下视频为证的，加油，妈妈相信你!

于是，我走上前，对那位老奶奶说：老奶奶，我来扶您过马路吧。

在我的搀扶下，我们安全到达了马路对面，老奶奶笑着说：谢谢你，小姑娘。此时，我心里像吃了蜜一样甜。

这个小小的善举，这件小小的善事，温暖了他人，关爱了他人，提升了我的思想境界，净化了我的心灵灵魂。以后，这样的小小善事，我要坚持做!长期做!

写小小的作文 篇3

我生活在一个公园的小池塘里，和我众多的兄弟姐妹们五年前我还生活在一条叫做湘江的河里

池塘很小，呈一个不规则的S形，位于一栋环形建筑物的中间，那楼很高，加之池塘的周围还种了一些树，这里的光线很暗，让人觉得压抑窒息；虽说是池塘，实际上是一条沟，一沟死水，绿中泛黄，闷得让我无法呼吸池塘的上面建了一座简单的桥，简单得像流浪汉身上的衣服；池塘的四围歪歪斜斜地立着几棵潦倒不堪的柳树，像那早起还来不及梳妆的妇人我就这样一个环境中生活，我感觉伴随我的整个都是黑夜，整个都是孤独与寂寞我厌恶这里，我觉得它是我的牢笼

时间在痛苦中过去了一年，不知是什么时候，我突然像一个苦修的禅者，悟出了一个至高至深的人生道理----活着，就应该快乐地活着！当一味憎恨的我慢慢地静下心来，竟然也发现在我的周围还存在着许许多多的美：

清晨，当空气还润湿的时候，晨雾弥漫，晓风轻拂，草色葱茏，有花香扑鼻，那平日并不起眼的柳树此时也平添了几分姿容，显得妩媚动人

傍晚时分，在暮色笼罩下，一切都显得朦朦胧胧，隐隐约约，如真似幻，如诗如画这时园子里便会如往常一样飘来一阵阵悠扬悦耳的音乐，那是那些热爱生命的老太太们在练舞了！于是乐了一整天的我们便和园子里的人们一同静静地欣赏这美妙的音乐了

晴朗的日子里，是我们最欢快的时候我们会利用那有限的时间进行日光浴，让我们的生活过得极富韵味傍晚的时候，会有一些小男孩和小女孩带了些面包什么的食物来喂我们这可是一个盛大的宴会，也是一个盛大的舞会我的姐妹们，有的身穿橘红色衣服，显得青春阳光；有的着一件黑白相间的外套，显得端庄典雅我们游着，跳着，时而如娇花照水，时而似弱柳扶风，时而如迅风闪电，时而似超级女声，极妩极媚，极态极妍！

若是微雨的时候，我们这个小池塘便又另有一番风味了雨雾迷蒙，如诗如画，如用相机拍下，宛如人间仙境晶莹的水珠挂在柳叶尖上，一颤一颤的，如水晶般透亮，被风一吹，雨珠落了下去，在池塘里旋起一朵朵的水花，像一个个灿烂的笑容！

生活在这个小小的池塘里，我是一条无忧无虑的快乐的鱼！

写小小的作文 篇4

有的人爱恋的是金银珠宝，有的人爱恋花草，有的人爱恋商店的衣服，而我，则是爱恋我的书。

书相当于大脑的发动机，因为，一个人，如果不看书，他将没有知识，我爱恋书，是因为书给了我快乐，给了我知识。

小时候，我最先不识字，妈妈就在我快睡觉前每天给我念书书，我想：如果我可以快点长大，快点识字，让妈妈快点睡觉，这难道不是一举两得吗？后来，我识字了，我看的第一本书是《白雪公主》，慢慢地，妈妈给我买了更多的书，我从《笑猫日记之樱花巷的秘密》中，知道了一个道理---谎言终究是谎言，最终都会被揭开的。我从《笑猫日记之小白的选择》中懂得了，每个人都会有自己要追求的东西，亲人、朋友要支持他的选择，否则，会造成严重的后果。到现在，我基本上把杨红樱的书都读完了。

我还记得我九岁生日那天，妈妈送了我一本书，它的名字叫《绿山墙的安妮》，那本书我不到一个星期就看完了，我可喜欢这本书了，直到现在，都还被放在我的藏书箱里保存着呢！我记得那时候，我坐在我房间电视机的书桌旁看《绿山墙的安妮》，看得入了迷，突然，妈妈气冲冲的跑来说：“你没听见我叫你下来吃饭呀？快点把书放下去吃饭！”我没办法，只好乖乖吃饭，吃完饭后，我马上跑到房间去看书。当我看到精彩部分时，妈妈说：“该睡觉了！”我恋恋不舍地把书放好，乖乖地睡觉了，可是我一直睡不着，因为我一直在想书里的情景，于是，我把手电筒翻出来，照着看书，妈妈的脚步声向我这边传来，我连忙把工具放入床下，妈妈只给我盖了盖被子就回去睡觉了。现在，我再也不会在应该睡觉时看书了，因为我要保护我的眼睛。但我爱看书的习惯，却一直保持着。

这就是我小小的爱恋，你的爱恋是什么呢？

写小小的作文 篇5

那些小小的生命，需要我们去珍惜。班里有位同学很喜欢那些吓人的虫子，他长的小小的，也想他心里的那些虫子一样可爱。一天下午，同学们都在玩那只从他的眼镜盒里拿出的刚抓到的螳螂，有些同学是很仔细地观察它的样子，但有些坏坏的同学玩出了些邪恶的意思，他本来在门口的，看到我们这样对待他的虫子，生气极了，一下子冲过来拨开我们的胳膊，看看那只螳螂还活着没。

看到它没事，紧拧着的眉毛页稍微疏了些，便让我们把它放回盒中，大家都不情愿，然后不理他，自己玩自己的。一会看到他真的很愤怒大家才知道闹大了，一个个愣在那里呆呆的看着那张与往日不同的似快要爆炸的气球般的脸，再看到他那燃烧着火的眼睛，才如梦初醒，手忙脚乱的打开夹得紧紧的盒子放进蟑螂，还挺麻烦，那是个活的，能动的东西不好控制，不仅腿蹬来蹬去，那头还来回转。终于塞进去了，却害怕夹住它，于是又笨手笨脚的打开，这次就放不回去了。我们尴尬又抱歉地看着他，他一句话都没说，脸上却呈现出复杂的表情，悲伤、厌恶、心疼。

明明已经放进去了，为什么还要多余的把它拿出来呢，我们在心里问着。那时螳螂还活着。等我出去一趟回来后，发现他伤感地撕着手中的白纸，风一吹，纸便零零散散的向下飘去，那样的场景放在那样的事情当中，倒是不显得不搭，脑海里一直在回忆那只螳螂挣扎的过程，那是对生的渴望。。有一些生命小小的，维护它们的心却是大大的。我们没有权利去毁灭地球上的任何一种生物，也没有权利去禁锢它们的自由。我们并不是最高端的生命，只是一种自以为是，狂妄自大的生物，请珍惜身边那些生命。那些小小的生命，给了我很大的震撼。

写小小的作文 篇6

沧桑几日，似如几年。时间恐乱，情谊不断。

与你相识并非几年，相见时言语只是那么短暂而别有深意。真想让时间留驻在相见的那一刻，蓦然回首，匆匆复匆匆，时光漫漫，撒手挥挥意未留。想让思念的云烟伴着你而升起，却殇时光的初阳别蒸融，想让友谊的河流永远清澈。但却怕时间的变迁，思来而去，只把这最后的留恋写在纸上。化作友谊的春雨，洗染那蒙尘的内心，让无味的思念化作有味的生活添加剂，或许会让曾经的情谊而更加绚丽、更加多彩。雨敲打着思念的门窗，或许这就是思念最后的哀伤。临别的时候真的是一种人世间的痛苦，不想尝试它，一切都是不想。面对于你，第一的印象便让我难以忘怀，时时刻刻萦绕于心。

昨夜的梦中，有你、有我、也有我的朋友，那个梦或许在离奇了与你相识几回，第一次梦见了你，梦也是如此的记忆忧新。没有任何的遗憾，都是那么明了、清晰。平日莫名其妙不知所事而梦见你确如此明晰，或许这就是天意吧！梦中有你，梦中有我。

或许这只是个普通、离奇的梦，或许是饱含深意，也许这可能是美好的回忆罢了！其实，见到你许多次了，但敢见不敢叫，也不知怎的，或许我们之间还是还是不太熟悉吧！真想让时间逆反，因为对于友谊来说错过了许多，我是一个对友谊十分热爱、珍惜的人，我忘不了身边的朋友。在学校你也可能不知道吧！我最早的朋友是杨盈盈，“不打不相识”我们便认识了，从上幼儿园我们便在一起，上小学还在一个班，真让人欣慰。或许，真得和她很有缘分吧，小小的我每天在梦中经常梦到她，我的脑海里全是她。我觉得起初我写文章的灵感来源于她一直对我的鼓励。但与她交往不久，大概在四年级时。我渐渐地讨厌她，我讨厌像她那么虚伪的人。我也不希望我身边的朋友是个爱编造事实的人。就这样，我与她之间的友谊开始恶化了。四年级起，我没有向她说过一句话，但是在毕业典礼的那天，我觉得我应该原谅她。毕竟是那么多年的同学，我不想为了一时的情绪把十年的友谊当成一堆废品，不要的垃圾！曾经的友谊是美好的，因为这样我还当她是我的朋友、知音。我今天才恍然大悟，自己的过错真的无法弥补，对他人的伤害而产生了窘相。她记得吗？

《枫桥夜泊》这是我最喜欢的诗，诗的大概意思是：在月落时，伴着几声乌鸦的啼叫，抬头仰望天空就好像一层薄薄的秋霜朦朦胧胧，再去看江村桥和枫桥，渔火点点，只剩我独自对愁而眠。姑苏城外那寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。渐渐地我的脑海也形成了一首诗歌：

梦与诗

都是平常花样

都是平常影样

偶然涌到梦中来

变换出多少新奇花样

都是平常情感

都是平常语言

偶然碰着个诗人

变幻出多少新奇的诗句

经过才知情深

经过才知情重

你能做我的诗

我能做你的梦

写小小的作文 篇7

父母总是教育我“一步先，步步先”“笨鸟先飞早入林”，父母是想告诉我占得先机、快人一步的重要性。但它却引发了我从另一个角度的小小思考。

倘若身在雷区，稍不留神便会葬身于此，这时的先行者不就正好成为后行者膛雷的工具吗?

倘若笨鸟太笨，一启航便不知目标的方向，难道就一直漫无目的瞎飞吗?倒不如跟在聪明的鸟儿身后飞行，既能入林，又不必担心迷失方向，岂不妙哉?

早起的鸟儿有虫吃。转念一想，不就成了早起的虫儿被鸟吃。这样看来，抢占先机也并不是完全的正确了。

你是否会常常因迟了一会儿没赶上公车而懊悔?但你是否想过上一辆车也许被挤得水泄不通，而下一辆则会宽敞许多。在做答卷的时候，也许多费些时间，慢一点做，说不定就能多拿几分;相反，风风火火地将题做完后，之前的题或许还有遗漏却未发现。

慢半拍不是停二上不前，更不是刻意地放慢脚步。这里的慢是一种心境，达到心如止水的境地，不因外界事物变化而产生涟漪，使心率加快。心如止水并非是心如死水，人们常常将其混淆，将止水曲解成死水。心如止水是使心灵平静、安详，变得稳重，办事有条不紊，从而提高效率。而心如死水，倒不如说是心如死灰更加贴切，心灵若像死灰一般毫无生气，人活着便没有了意义。

学会慢半拍的生活，绝不是事事都垫底，而是在快节奏的`生活中适当的慢，通过前人的足迹，吸取前人的经验教训，弥补自身思考的不足，提炼出对自己言行之有效的方法，提高效率，从另一个层面快人一步。

生在这个社会，并不是一件值得庆幸的事。正如庄周化蝶一说，庄周化为蝶，庄周之大幸也;蝶化为庄周，蝴蝶之大不幸。蝴蝶不幸是因自由广阔的天地中多了城市喧嚣、世俗、动乱的羁绊，变得寸步难行。在这个物欲横流的社会中，更多的时刻得靠脑予，得慢下脚步思考下一个足迹的方向，耍一点小聪明也未尝不可。如果说离别是为了更好地重逢，那么我会说慢半拍是为了更好地前进!

我想:慢半拍不仅是一种生活的方式，它还是一种生活的态度、生活的艺术、生活的智慧!

写小小的作文 篇8

我多么希望，有一个契机让我有勇气可以向她真诚的道歉——

小时候，我总和她作对，惹他生气，让她替我背黑锅，替我受罚，替我掉眼泪，我却傻笑着看着她，觉得那是理所当然。

上学后，她开始教我她会的东西，我却十分厌烦的一次次推开她，弄坏她的东西，不顾她的感受。虽然她有时也会气急败坏，对我痛下“狠手”，但我从来没觉得那有多痛，却装哭骗她。她总可以看出我在演戏，自顾自的做她的事，不理会我了。她很漂亮，柳月眉，丹凤眼，高挺而小巧的鼻子，瓜子脸，皮肤很白。她睿智的眼神仿佛可以看透世间的一切真实……这个人，就是我的姐姐。

记得在我6岁的时候，家里的橱柜有两瓶香槟，那时的家庭，两瓶香槟也是很珍贵的东西了。我趁家人不注意时偷偷打开一瓶来喝，结果被姐姐发现了。她说我不能这么做。我拿着香槟就往外跑，过门槛时，脚被门槛绊到，整个人就朝前摔去，香槟碎了一地。姐姐跑过来，没有管那香槟，她扶起我。爸爸听到响声从里屋走出来，看到地上碎了的香槟，非常生气，一耳光把姐姐打翻在地上，又被叫到厅堂跪着，姐姐什么也没说。

现在我才知道，姐姐在保护我，她完全可以说清楚，然后我来受罚，但她没有……

姐姐读书很用功，成绩优异。有一次，她和妈妈去逛街时，看上了一把直尺，直尺做工很精巧，上面还带有一个小小的计算器，可以进行简单的计算，价钱8块。姐姐很喜欢它，吵着要妈妈给她买。经过一番讨价还价，妈妈答应姐姐：只要姐姐给她做二个周末的杂工（包括除草、洗衣、做饭等），妈妈会给她4块钱。这样，姐姐再把妈妈每天给的5毛零用钱节约下来，不出二个星期，就可以得到她心爱的直尺了。

果然，两个星期后的周一放学，姐姐回到家，就拿着她的尺子在我面前炫耀着，一脸臭笑。我嘟囔着：“有什么好开心的，有什么稀罕的，看不那臭脸得意的，切！”姐姐知道我在妒忌，对我扮个鬼脸，回房间去了。

周二放学回家，我和姐姐都在做作业。我在写字时姐姐碰到我，我狠狠的回击了，还不停地说她粗话。姐姐便用力的碰我的肩膀，害我的本子都划破了，我双手用力一推她，她身子一歪把放在一旁的新尺子弄掉了，摔散了，她慌忙捡起来，没想到这尺子居然是组装的，没摔坏。但她还是很心疼的样子。我埋怨道：“怎么没坏掉？”姐姐怒视着我，看看我的桌子，一把抓起我的作业本，一下子撕成两半，再叠起来，继续撕。我一怒之下冲了上去，很常理的和她厮打在一起。姐姐压倒性的实力让我无从还手，情急中一把抓起姐姐的尺子，来到阳台边，二话不说直接扔了下去。姐姐追了出来，看看阳台，眼睛湿湿的跑了下去。姐姐以令我惊讶的速度，跑到了一楼。很快，楼下传来姐姐痛哭的声音，声音很尖锐，仿佛在嘶吼一样。我却不以为然，一幅理直气壮的样子，继续做起了作业……

到现在我才知道，第一次用自己的努力和积累换来的东西，又有怎样深刻的意义！到现在我才知道，那种仿佛嘶吼般的哭声要怎样的心痛才能发出！到现在我才知道，原来姐姐一直对我那么好！不记得是什么时候，姐姐送给我一本叫《做天蓝色的彼岸》的书，书中小男孩哈里在死之前也在和姐姐斗嘴。死后的哈里终于明白自己有多么幼稚，愚蠢。回想过去的种种，心痛，后悔。他变成幽灵，来到人间向姐姐道歉……开始我对这书没什么兴趣，无聊时看看，越看越无聊，便放弃了。

当我高一了，姐姐也辍学找工作去了，我们也很少讲话了，很少打闹了。再《看天蓝色的彼岸》，回想起以前和姐姐的种种，我终于明白，姐姐一直努力做好了一个姐姐该做的一切，回忆像电影在脑海中浮现。我终于明白，自己以前多么幼稚，蠢笨，无知，我后悔了。

现在姐姐在外省打工，她很少回家，相隔千里两地，我只能通过短信或网络与她联系。那天，我在网络签名上说：再看《天蓝色的彼岸》，感触颇深的太多。也许她是看到了吧，对我冷漠的态度也渐渐变了。

我很自责，也很内疚。我多么希望能有一个契机，让我可以有勇气当面向她真诚的道歉——姐，对不起，原谅我以前的任性和愚昧无知，你那个不懂事的弟弟也长大了！

写小小的作文 篇9

成天上学放学，没时间玩儿的我，今天有了小小的快乐，我在上学的路上捡到了一个印章。

这枚印章外形很好看，是原木材质的，印章的花纹是一个巴黎埃菲尔铁塔的形状，由一个透明硅胶材质的盖，盖住接触印泥的那一面。弄丢这枚印章的主人用的是黑色的印泥，我偷偷地把这枚印章印在我的语文书内页，可以从浅浅的印迹里看清楚这个巴黎埃菲尔铁塔还很好看。我把语文书拿远一些看，看起来好像是我去过了巴黎，这枚印章是过境时签证页上的巴黎印章，这让我感到了小小的快乐。

一下课我就把这枚印章拿出来看两下，幻想一下这枚印章发生过的故事和没有发生过的故事。我猜想印章原本的主人是什么样，我把个高的个矮的、男的女的、老的少的，这些条件打乱组合的，都一一想了一个遍，最后我私自决定这枚印章原本的主人应该是一个比我大一点的小姐姐，是她在掏书包里放的折叠伞时弄丢了她心爱的铁塔印章。她说不定还是一个画画的姐姐，去巴黎是她的梦想，这枚印章是她在去巴黎旅行的时候买来提醒自己为自己的梦想努力的。想到这，我就想赶紧放学，我要去放学的路上把这枚印章还给她，好让她的梦想最终能在这枚印章的庇佑下顺利实现。可我又有些舍不得还给她，这么好看的印章，我还是头一次见着，如果注定了被我捡到，那它是不是就可以属于我了呢？

经过一番内心的挣扎，我还是决定把我今天捡到的小小快乐收拾好，等放学的路上去碰一碰那个小姐姐，如果我能够把她的梦想还给她，不又有另外一种小小的快乐了吗？这样我今天有了两种小小的快乐了！

写小小的作文 篇10

在成长的途中，我一直都在注视着你，那个曾经小小的你。

我们之间第一次见面，谁也不记得对方的模样，谁也不记得那一天天晴还是阴，谁也不知道乳白色的棉被里裹着的是一个小小的生命。那时，我们都没有名字，纸页上还是寂静的白色。不过，我很清晰的记得，行走在我生命里的第一束阳光就是你的目光。

在一起走过的日子里，留下的是一堆闪亮的音符，唱暖了无数个冬天，唱亮了无数个黑夜。小小的你，小小的我，在彼此的生命中镶嵌。

那时的被窝里藏着一抹看不到的阳光，温暖着我冰凉的手脚。而床边的你还咯咯笑个不停，从那时起，我听到的第一种声音便是你的声音，清澈而又爽朗。我们呆在一个房间里，用目光交流着那时候的所想，我希望，我的一切都是你最美好而又最清晰的回忆。

和你飘荡在时间的洪流中，冲刷的是我们之间的幼稚，我们无辜的心事。

你叫晨，对于四岁的我来说，好难写的字。每一次描绘你的名字时，笔尖总是有阳光在闪耀，即便是在心底，还是存有它的温度。从那时起，我们的手便被一丝看不见的线牵起来，这辈子都不会解开。我却一直适应着它的存在，因为我知道，线那边小小的你也有同样的期待，同样的情怀。我对你的思念也愈来愈远，随着你的方向萦绕在你的耳边。

我在你的眼中埋下了小小的种子，那是一种叫******的东西。谁也不能理解爱到底是什么，但却能让我处处感受到你所传递的温暖，你手指间的颜色。

给曾经的你、我唱歌，让它永远徜徉在对方的发丝间。我希望，那安静的歌唱会藏在你纯黑色的头发中，当风过的时候，响起我的声音。

我想拥抱着你去看蓝天，去看大海，亲口对你说那天边的云朵是我，那白色的浪花是我，在你的眼前，静守一片安蓝。曾经无数次想象着在海边，你静静的躺在我身边，任海风吹打着你的脸，我们面对着面，去看最美的朝阳。

璐啊，如果有一天大海干涸，我再带你去哪儿看那一片宁静的蔚蓝？

朝向阳光，遮住你的背影，用手指揩去你的眼泪，我的世界里，也是一片明朗。

你说你的世界里是无尽的苍白，这是我最不想听到的话，我想给予你最灿烂的光，却在你的生活中，至始至终扮演着一个微笑的旁观者。直到离开你的时候，才发现我曾经自以为是你的依靠，但却那么的苍白无力，我无法忘记车窗后的你，哭泣的模样，虽然在离开的第二天我给你打电话问好。

我是多么的不乖巧，这是离开你后最大的感受。我成天的发着神经，莫名其妙之中就被同学告诉老师我影响他们学习；莫名其妙中就会对着天花板大笑，而被妈妈差点送到医院；莫名其妙中躲在被窝里流泪，看到打开的窗户，有种想跳下去的念头在闪动

写小小的作文 篇11

小小是动物王国的一只小蚂蚁，他从小和妈妈一起居住在地下的洞穴里。有一次他好奇的问妈妈：为什么蚂蚁不能像其它动物一样居住在温暖的房子里，而非要住在阴暗潮湿的地下？妈妈无奈的对小小说：我们祖祖辈辈就生活在这里，而且建房子那么复杂，我们蚂蚁又这么小怎么能建的了房子呢？

听完妈妈的话小小萌生了一个想法，他决定要成名一名建筑设计师，让蚂蚁们也能住在舒服的房子里。于是他把这个想法告诉他的朋友们，可是朋友听完都觉的这简直是妄想，份份摇摇头走了。小小有点失落，不过他很快就打起精神。他每天都去图书馆借很多建筑的书籍研究。清晨公鸡还没打鸣，他就起来学习理论知识，夜里夜深人静时他还在用小石头做各种试验。建筑设计哪有这么简单，数学、物理、化学都要精通，可是小小却没有放弃。花开又花落，一年又一年过去了。小小饱读了大量的书籍，他用小木材和小石头实验的建筑连成了一坐小村庄。

有一年国王的宫殿老旧了，想再造一座新宫殿。于是国王命人发布告示，寻找能人设计宫殿。大家听到这个消息都沸腾了，可是因为是国王的宫殿，敢报名的人却只有几个，当然小小是其中一个。当小小和其他几个报名的人把宫殿设计的图纸交给国王和他的大臣后。大家对小小的设计惊呆了，既有现代的美轮美奂，又有古代的富丽堂皇。国王立即宣布小小成为新宫殿的总设计师。

半年后宫殿建成了，动物王国的所有小动物们都为之惊叹。国王特别开心，他决定给总设计师小小一小间房作为奖赏。小小把所有蚂蚁都邀请过来住，蚂蚁们第一次住在温暖的房子里激动极了。小小的朋友问小小为什么这么厉害，小小说：我只是为了自己的理想努力奋斗了一回，我很幸运我实现了。

写小小的作文 篇12

如果人生是一次远航，那幸福就是海中温暖的避风港；如果人生是一片天空，那幸福就是空中最绚丽的彩虹……

犹记得那是一个寒冬的早晨，窗外下着鹅毛大雪。我和妈妈顶着雪，开着电动车去上学。

到了校门口，我下了车，和妈妈道别，便走向了学校。一开始，我走得还挺慢悠，无意间，我瞄向了手表：“啊？都七点五十七分了！”都要迟到了！我立即狂奔了起来。刺骨的寒风吹在脸上，更疼了。我也顾不了那么多，一个劲儿往前冲。

忽然，我像踩了块肥皂一样滑了起来。我一边保持平衡，一边微微低头望去，啊！见鬼！谁扔的香蕉皮！我用力一甩，想挣脱香蕉皮的“统治”，可没想到它不但没有飞出去，竟还像喜欢我的棉鞋一样，死死地“抱”着鞋子不放。我因重心不稳，还没反应过来就觉得眼前一黑，“扑通”一声栽了下去。

“妈……”我从堆得有我脚后跟高的雪地中爬起，刚想喊妈妈，可才喊了一个字，我就“恍然大悟”：这是学校，没有妈妈。望着大雪，望着自己擦破皮还在渗血的手、腿，没想着自己被风、雪“划”红的脸，竟鼻头一酸，迷茫的掉起了“水珠”。

就在我哇哇喊叫，又无人搭理的时候，一个温暖的声音传入了我冻僵了的耳朵：“小朋友，你怎么了？”

他把我扶了起来，拍掉了衣服上的积雪，察看了我的伤口：“哟！摔得不轻！”便背起了我。我疑惑地看着那熟悉的面孔……对了！这不是门卫叔叔吗？他在看门，为什么到了这儿？

没等我想完，他已经飞速将我带到了医务室，奶奶精心为我贴了创可贴，又涂了药酒。门卫叔叔还不放心，还把我送到了班里。路上，他还不断问我“病情”，我十分感动：感觉有一股暖流涌上心头。到了班上，他道了别便走了。“谢……”我望着他的背影，想说声“谢谢”，可顽固的嘴却像堵了一样，说不出来了……

幸福，有时只是一个小小的动作，一句温暖的话语，这小小的幸福，最让我难忘。

写小小的作文 篇13

望着白云，看着蓝天，总会有那么几个小幻想：白云是棉花糖，长大以后要做科学家，要飞到蓝天，去尝一尝纯白无暇的棉花糖，去闻一闻风带来的清香，去看一看小鸟排成人字的样。

小时候，这些幻想经常会出现在我的脑海里，久久不散。一坐就是半天，一想就是一晌，直到肚子叫了，闻到饭菜的香味了，听到妈妈的呼唤声了，才会不舍地从幻想中出来。

圆圆的脸蛋，大大的眼睛，嘴巴里无时无刻的零食，组成了小小的我。小小的我，有时候很乖，只要那天我心情好了，不论谁，不论什么事，总会替人去跑一趟。小小的我，有时候爱哭，姐姐？哥哥？不管是谁，要是惹我不顺心，我总会嚎啕大哭，无论怎么劝、怎么哄，都无济于事。小小的我，有时候很调皮，乱扔纸屑、乱撕物品，这些事我都爱做，只要我高兴了，这样的“暴雨天”才会结束。小小的我，有时候很贪吃，一手拿着棒棒糖，一手拿着炸薯片，心里却想着：我的巧克力在哪呢？

小小的我不爱上幼儿园。辫子扎好，衣服穿好，书包理好，要出去的时候，我总会乱弄一通，乱抓头发，书包扔远，外套乱踩，然后笑着对妈妈说：“衣服脏了，先洗干净吧！”但有时候，我又会“神经错乱，”趁着他们没注意，就偷偷的穿上鞋子，独自跑到了幼儿园。当他们着急的跑到学校时，我在那儿唱着儿歌，正一边拍手一边摆头呢！

小小的我，有时乖，有时坏，有时调皮，有时又爱做一些你意想不到的事。这些事，可能在大人的眼里显的很荒缪，他们不知道，在我小小的心里，捉摸不透、意想不到的事遍布着，我向往有一天能飞上云端，但不要重重的摔下山谷。儿时，即是最美好，也是最丰富的。

写小小的作文 篇14

每一个人都有梦想，好像年龄越小，我们的梦想越光怪陆离，实现的可能性好像很小，但是，这不能妨碍我们不去幻想，我们的想象力需要成长，如果没有想象力，那么我们的生活会缺少很多色彩，因为想象力可以丰富我们的大脑，让我们更加放松和心情愉快。

小小的人儿，大大的梦想_500字

有人说：梦想是人的翅膀，带人飞向远方。正是如此，人因梦想而伟大，因为有了梦想，让我们的生命不再平凡，让世界充满了无限可能，让我们变得不再渺小。每天早晨叫醒我们的不是闹铃，而是梦想，每个人都有追逐梦想的权利，都有实现梦想的潜力。每天我们都在为了自己的梦想而努力着，奋斗着。有的人的梦想是宇航员，还有的人的梦想是做一名军人。

各种各样的梦想，使我们对未来有了无限的美好憧憬，也让我们对生活更加充满了自信。无论多么幼小虚无的梦，我们都要用双手去创造，去实现。只要我们肯努力，肯付出，就会离自己的梦想越来越近。我有一句名座右铭和大家分享：我们之所以努力攀登最高的山峰，不是为了让世界看到我们，而是我们要看到更广阔的世界。当我们一点点努力，一点点进步的时候，就是我们在攀登人生巅峰的时候，比别人付出的多，努力的多，而且持之以恒，就会比别人站的高，看的远。不要羡慕别人的成功，因为你只看到了灯光下的璀璨，却不知这成功背后的艰辛。对于我们这样一群平凡的人来说，没有家世背景，没有超强大脑，就只能在别人安逸的时候努力奋斗。我们行走在追梦路上，这条路，太过崎岖，可能随时会跌倒，可我们并不能因此而选择放弃。我们需要的是失败后再来的勇气!为了梦想，让我们一起加油!

我们要付出努力，才会有所收获，得到我们想要的，方向要对。

写小小的作文 篇15

站在镜子前一照：一头扎成马尾辫的头发；一双水汪汪的‘青蛙眼’；一个塌鼻子和一张不太爱说话的嘴；一米五四的个子；在加上一身穿着休闲的运动服，这是谁呢？这就是我，一个12岁的‘黄毛丫头’——我，唐雯琪！

别以为我十分能干，其实我小的时候也有许多好笑的事情呢！

要听吗？那我就给你‘来几段’吧！

在我还没有读幼儿园的时候，妈妈整天都带着我出去玩。由于那时我的头发还不是很长，而且我本来长的就像男孩子。有一次，妈妈带我到游泳池去玩，那里也有许多妈妈的同事，他们都没见过我。到了换衣间，妈妈正准备带我去女换衣间，可有一位叔叔一把把我拉住，对妈妈说：“廖姐（妈妈的‘外号’），你就让这个小弟弟和我们男的一起换吧。我保证把这个小弟弟带好！”妈妈听到这里，“扑哧”一声，笑了。说：“我的孩子就这么像男孩吗？她是个小妹妹！”突然，大家都笑了。哎，我小的时候就这么像男孩子吗？

怎么样？这个真实的小笑话好不好笑呢，没关系，下面还有更多的笑话呢！

在我读幼儿园的时候，妈妈每天下午都要来幼儿园接我回家。有一次，下午下了好大好大的雨。我站在教室等妈妈来接我。终于，妈妈撑着个大雨伞来接我了。在路上，我对妈妈说：

“妈妈，我走不动了。你来背我吧？”可妈妈却说：“你现在会走路了，干吗还要妈妈背？”我接着又要求，可妈妈还是拒绝了。突然，我不知哪来的点子。嘴里冒了一句：“你这样太没有爱心了。我们这些‘祖国的花朵’应该受到人们的保护才对，而你呢？”妈妈听了，突然一下子，笑了。说：“是，我背你，‘祖国的花朵’！”

怎么样？听了这两个笑话，你们是否笑了呢？虽然，小小的我很平凡，不过我也有我的好笑之处。这就是小小的我——唐雯琪！

写小小的作文 篇16

“天地间走来小小的我，哦，小小的我……”我，一个平平常常的我，小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，反正给人的感觉就是小。

我待人热情。妈妈带我出去游玩，和导游小姐混得最熟的那个人，非我莫属。导游渴了，我连忙递上水壶；导游累了，我连忙帮她捶背；导游闷了，我连忙和她说笑。整天围着她“阿姨，阿姨”地叫，不停地问这问那。导游小姐即使再累，也会为我耐心地讲解每一个景点。俗话说：伸手不打笑脸人，大概就是这样吧！

我遇事坚强。有时遇到了挫折，遇到了不如意的事，受到委屈，我从不在大家面前流露一点儿，宁愿在背地里偷偷地掉眼泪，用这种方式来拂去心头的那片阴云，体会风雨之后所带来的阳光。

图画是我的专长。当我高兴时在本子上描绘几笔，喜悦之情就表现得淋漓尽致！烦恼的时候，随手操起笔，思想便情不自禁地被带入了画中，所有的烦恼不知不觉就烟消云散了。尽管画得不好，但我还是喜欢，把它视若掌上明珠。

我爱唱歌，爱画画，也爱看书。我看书时也不能安静下来，不会儿大喊大叫，不会儿哈哈大笑。妈妈多次和我说：“了解你的人知道你是因为太投入了，不知道的人还以为你是个神经病呢！”

这就是我！小小的我！

小小的船课件

根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件。教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案可以带来完整的课堂教学效果，你是否正在寻找适合的教案课件呢？您是否好奇“小小的船课件”的故事？接下来请继续阅读，相信在本文中您会有许多新奇的收获！

小小的船课件 篇1

一、封面设计

《小小的船》是北京师范大学出版社义务教育实验教科书小学一年级语文上册第10单元第1课，为便于以后使用，应该作为封面注明，并能对学生有较强的吸引力。因此采用群星闪烁的蓝色夜空作为背景，课文名伴随轻音乐逐字循环出现。

二、渲染情境、歌曲导入

1．一年级的学生对儿歌比较感兴趣，因此，用歌曲《闪闪的小星》导入让学生在优美的旋律中进入本课的学习，在群星闪烁的蓝色夜空作为背景，启发学生联系生活实际，想象在晴朗的夜空中除了有星星还有什么？看，今天，弯弯的月亮也来到了咱们的教室，多媒体出示船形月亮。

2．唱歌对于一年级学生来说是乐不知疲的事。因此，学习课文之前，先用多媒体播放儿歌《小小的船》。让学生在歌声中对课文内容有了解。

3．为了让学生对课文内容有整体认知，设计让月亮移到右上角，用于出示整篇课文。

三、自主研读，体会意境

为了使学生在快乐中完全掌握（背诵、唱熟）这首儿歌，鼓励学生用多种形式去读，“你们能读得把月亮逗笑吗？对，加上动作。”多媒体出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翘一翘的嘴巴，既活跃了课堂气氛，又使学生体验到了学习成功的快乐。“月亮笑了，好像要欢迎我们去做客，同学们想去吗？”让学生展开想象的翅膀，尽情地表达、交流。

四、自主识字、探究识字

低年级的识字教学要做到新颖有趣，在游戏中、在玩乐中识字。因此，首先要把课文中的生字凸显出来，让学生识记。为了进一步巩固识字效果设计了让生字消失→在课文外出现→可逐字移动，送字回家（ “有几个同学不认真听课，生字朋友全躲起来了，咱们赶快叫他们出来好吗？”，“但是却迷路了，谁能把他们送回家？谁还能？”）这一游戏环节，增加了识字教学的趣味性。

五、深入理解、拓展延伸

为了拓展学生的想象力，最后将课文中的图片扫描下来，制作成坐月亮船去月亮上玩的动画，呼应了课文中的有关内容，为课后作业作了铺垫。

《小小的船》课件流程图

一、课件封面

群星闪烁的蓝色月空作为背景，课文名伴随《闪闪的小星》Media音乐逐字循环出现，课名上方显示教材版本、学科、年级、册数、章节、课数。

二、课件内容

1．星闪烁的蓝色星空，点击播放歌曲《闪闪的小星》

2．点击按钮出现月亮

3．点击按钮播放歌曲《小小的船》

4．点击按钮月亮移到右上角

5．点击按钮显示课文内容

6．制作笑月亮的动画，插入轻音乐，点击按钮运行

7．点击按钮凸显六个识写生字

8．点击按钮生字消失

9．点击按钮生字出现在课文下方

10．使每个生字可逐字拖放

11．点击按钮群星闪烁的月空，扫描坐月亮船图片从左下方飞向右上方消失，同时，月亮“说”“同学们再见”并显示制作人相关信息。

附：（点击浏览）

→《小小的船》教学案例

→FLASH课件：小小的船

原创作品

小小的船课件 篇2

设计概说：

《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。

教学内容：识字，学文

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。

2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

教学重点：朗读课文，识字，写字

从读中感受美，激发学生对大自然的热爱

教学准备：生字卡片、挂图

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）

2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。

3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。

（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.）

4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。

5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）

（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）

6、读题，引入新课

二、初读感知，自主识字

1、范读课文

2、生自读课文，提出要求：

①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。

②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。

3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？

4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。

①一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读

②同桌互相拼读

③开火车拼读生字的音节。

④去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字

⑤生字开花，给生字找朋友，指名组词

⑥识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了

点拔：

△（两人坐在土堆上。（坐） △人进门（闪）

△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星

6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）

①组织学生玩游戏 认读生字，词语

②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”。

7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？

8、个人自由读文，一生展示，评一评。

9、齐读课文

（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）

三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽

1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文

2、交流反馈

a、学习第一句、第二句

1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句

2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。

3、比较句子：弯弯的月儿小小的船

弯弯的月亮小小的船

①读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由

②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱

过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？

b、学习三、四句

1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。

2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。

3、更让兰兰高兴的是，她看到了——星星，蓝天（生发言）。

比较句子：只看见星星和蓝天

只看见闪闪的星星蓝蓝的天

①读一读，品一品，说一说哪句更美

②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”

③看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像

④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。

3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！

①生有感情朗读

②带上动作演读

（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）

4、指导背诵

四、指导写字，培养习惯

1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”

2、生描红，临写

3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。

4、结课。

（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯）

作业设计：

①我会写:写一写本课生字

②我会说：弯弯的月儿像，闪闪的星星像

③我会背:背一背这首儿歌。

④我会画: 画一画课文中的描绘的图画

（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）

板书设计

小小的船

月儿（弯弯） 星星（闪闪）天空（蓝蓝）

小小的船课件 篇3

1.本文篇幅较长，指导学生快速阅读，把握文章的主要内容。

2.通过对人物的动作、语言及心理的描写，感受师生间浓浓的情谊。

3.引导学生以良好健康的心态，面对挫折，面对生活。

文中对人物的心理刻画十分细腻，引导学生细细品味，体会这样描写的作用。

1.齐读课题，看到这个题目，你的脑海中会浮现什么样的景象?

2.课文围绕着“小船”究竟向我们叙述了一个怎样的故事?请同学们轻轻把书翻开读读吧。

1.自读课文，用自己喜欢的方式解决文中不懂的生字、新词。

快速阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?

(《小船，小船》这篇课文讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真的情谊，同时也让我们感受到对待生活应有积极的态度。)

1.(1)故事中出现了两位老师，她们的性格一样吗?请你默读课文，画一画，想一想。

先前的刘老师：性格柔弱，温柔和善，处处对孩子小心，充满怜惜，深得芦芦的.喜爱。小玲老师：性格开朗，活泼直率，大大咧咧，不认为芦芦需要同情，把他当正常的人看待。

2.(1)怀着对刘老师深深的喜爱，面对这样一个“不一样”的小玲老师，芦芦是怎样一步步接受并喜欢上她的?请同学们细读文章，勾画出文章的重点词句，并用心体会。

(2)学生自学。

(3)把你感受到的和小组同学交流交流。

(4)汇报。(引导学生通过人物的动作、语言、心理去细细体会，感受师生间的情谊。)

重点体会下面几组句子：

①小玲老师说：“这样不好，将来大了，还总要捧着哄着呀?”

芦芦缩在屋角，动也不动。

(小玲老师的直率中透露着对学生真切的关怀，一种面对挫折的积极态度，但一向被怜惜的芦芦却不为所动。)

②“哪儿来这么大气性。”小玲老师说，“算了，算我不好，认个错，行了吧?”

芦芦心里想：“这算什么呢?哪有老师向学生认错的，这不是在耍我吗?”

③“芦芦，你真的不走哇?”小玲老师的声音忽然变了，变得有些垂头丧气的，“好吧，你不出来，我就坐在门口等。我不去上课，让同学们都等着你，只要你过意得去。”

……他心慌意乱，不知道怎么办好了：“这算什么呢?怎么能这样呢?怎么能这样……”

(小玲老师那近乎孩子似的做法，令人“心慌意乱”。这真是一个“不一样”的老师，但细细品味也不难感受到老师对学生的那份责任，那份关爱。)

④芦芦坐不住了……小玲老师连忙抢上前，高高兴兴地驮起芦芦：“芦芦，你是个倔脾气，我也是个倔脾气。你到底没倔过我。走吧，咱们上学去，大家都把这件事忘了，好不好?”

芦芦心里说不出是什么滋味……“这是个什么样的老师呢?又叫人伤心，又叫人喜欢……”

①边读边理解，边理解边读，指导学生想象人物的不同心理，读出不同人物不同的思想感情。

②分角色朗读课文，在读中进一步体会文章的思想感情。

1.学习了全文，你喜欢这个“不一样”的小玲老师吗?说说你的理由。

2.芦芦和小玲老师在以后相处的日子里，又发生了很多感人和有趣的故事，请同学们在课下把原著找来读一读吧!

小小的船课件 篇4

知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时

教学过程：

一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)

这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)

{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}

二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。(边读边划)

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?

3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}

三、讲读课文。

1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)

3、小小的船什么样?(板书：两头尖)

4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)

5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)

7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)

(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)

四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵

{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}

五、板书设计：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

两头尖

闪闪的星星蓝蓝的天

小小的船课件 篇5

【教学要求】

１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。

２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。

３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】朗读、背诵课文，认字。

【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。

【课时安排】两课时。

第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。

第二课时：读背课文，指导写字。巩固本课知识内容。

【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。

【教学过程】

一、识字揭题，激疑导入

１、课件演示，认识汉字：舟

２、课件演示，认识汉字：船

３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。（帆船、轮船、宇宙飞船）

４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。（板书题目：小小的船）

今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。

二、初读课文，识记生字：

１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。

２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。

３、指读正音，教师范读。

４、男女生赛读带拼音的课文。

５、去拼音读课文，在文中识字。

６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。

７、认读本课的生字。船弯坐只看见闪星蓝

三、精读课文，感知情境：

１、学习第一句和第二句：

⑴指生回答：小小的船指的是什么？

（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？

为什么？从文中哪些词语中可以知道？

弯、尖

板书：月儿小船

⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。

⑶练习用像说话，完成填空题：

弯弯的月儿像（）。

闪闪的星星像（）。

蓝蓝的天空像（）。

（）像（）。

⑷作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。

（表扬学生，并出示一个大月亮）

２、学习第三句。

⑴指生坐在月亮上读后两句。

⑵采访：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，还会看到什么？

⑶提问：“只看见”是什么意思？

⑷指导朗读第三句，分别读出喜悦、兴奋、陶醉等感情。

３、体会迭词的形象。

⑴有感情地朗读全文。

⑵去掉迭词中的一个字，再让学生读一读。

⑶提问：有什么变化？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？少了一个“闪”呢？少了一个“星”呢？

⑷指导朗读全文，体会迭词的形象。

四、读背课文，积累语言

１、引导学生做动作背诵课文，并指生表演。

２、引导学生填空背诵课文。

３、放歌曲：《小小的船》，引导学生唱着背诵。

五、总结回顾，延伸拓展：

１、说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？

２、回家后，请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事，或科学知识。看看课后，谁仍然能有收获。

小小的船课件 篇6

学习目标：：

1、认识9个二类生字，会写6个生字。认识2个偏旁：草字头和门字框儿。

2、正确、流利地朗读课文，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的美丽。

3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点：

1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。

2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

课前准备：

1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；

2、生字、词语卡片。

教学过程：

一、观察图画，导入新课

1、（出示课文插图）：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？

画面上的天空是什么颜色的？

蓝蓝的夜空中有什么呢？

星星是什么样子的？月亮又是什么样的？

你们看，弯弯的月亮象什么？

2、弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

3、在“船”前面加了“小小的”，你感觉这条船怎么样呢？（可爱、美丽）

那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船

二、初读课文，整体感知：

1、教师范读课文

师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听老师读课文！（师范读）

师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？

师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？那就借助拼音赶快来读读课文吧！

2、自由朗读、指名读

3、齐读

三、指导朗读，理解诗歌

1、出示课文：

师：认真看，这首诗歌一共有几行几句话？

2、学习第1、2句话：

a、指名读第1、2句话：

谁来读读这首诗歌的前两行？说说读了这两句话，你知道了什么？

b、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

（月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。）

c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。

（自由练读——指名读——齐读）

d、这弯弯的月儿还像什么？

（出示课件：弯弯的月儿像—————————）

3、学习第3、4句话：

a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？

师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。

（播放歌曲：小小的船）

师：现在我们已经坐在月亮船里了，请你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，谁来说一说自己看见什么了？（蓝蓝的天。闪闪的星星。）

b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？

你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。

c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

d、师：老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

4、练习有感情背诵整首诗歌

师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

多么美丽的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来，让这美丽的景色永远留在我们的脑海里吧！

四、学习生字，指导书写：

（一）认读生字：

师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们欣赏了美丽的夜空景色，背会了儿歌，现在，我们再和生字宝宝打个招呼吧。

1、出示本课要求认识的生字：

2、认读生字，根据字的形、义来记忆：

重点指导：

弯：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。

只：强调多音字（zhī、zhǐ）

看：手的变形加上目，还可以用动作表示。

闪：人（人）影门（门）里闪

星：“日+生”就是“星”

蓝：篮球的篮换部首识记

4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。

5、摘星星游戏

（二）、指导书写：

1、师：现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？

2、指导书写“见、白、电、闪、苗”

教师范写，学生观察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。（略）

六、阅读拓展、总结全文

1、阅读拓展

师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实古往今来，许多大诗人、作家也喜欢月亮，写了很多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗《古朗月行》。

出示《古朗月行》，让学生阅读积累，课下再搜集描写月亮的诗句读一读。

2、总结全文：

月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！

小小的船课件 篇7

总69电59

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别只、坐的音节，读准星字。

（4）游戏摘星星。（配乐）

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思

七、课后反思：小小的船教学设计教案

小小的船课件 篇8

【教材简介】

《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。

【重难点】

重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。

【教与学】

一、诱导激趣

1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的`哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）

2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？

二、释题 定向

1、板书课题，认读“船”

2、学生读题

3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？

三、初读感知

1、听课件范读；

2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；

3、指名读，教师相机指导；

4、我会认：

弯 儿 船 两 尖 坐

只 看 见 闪 天

四、深入体会

1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？

2、对比教学：

（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。

（2）指名交流。

3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？

（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。）

4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？

5、指名交流；

6、指导有感情地朗读。

五、唱一唱

1、欣赏歌曲《小小的船》；

2、跟着课件学唱《小小的船》。

六、拓展延伸

1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）

2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现!

七、反馈 总结

1、连一连；

2、读一读，想一想；

3、和大家交流一下自己的收获：

（1）我学会的知识有：

（2）我学会的本领是：

（3）我还有其它的收获：

八、作业

学会唱《小小的船》。

小小的船课件 篇9

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个生字。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、感受晴朗星空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

教学重点：

1、认识9个生字，会写4个生字。

2、学会正确流利地朗读课文。

教学难点：

初步培养学生的想象能力，激发热爱大自然的感情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

教学流程：

一、创设情境，激趣导学

出示蓝天图：

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

二、初读课文，整体感知，在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

1、师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

2、范读。（课件演示）

3、自由读课文，借助拼音自读生字。

4、请同学带读生字。

5、“开火车”认字。

6、各小组合作巩固学习生字。

（1）同桌相互认读。

（2）同桌交流各自学习生字的方法。

7、做识字游戏“小蝌蚪找妈妈”

（1）先自己认识字。

（2）教师扮演妈妈，学生扮演小蝌蚪，同桌合作找妈妈。

三、品词析句，在比较中体会美

1、齐读两遍课文。

2、学习一二行。

（1）让学生把第一行读好，要求声音响亮，读音正确。（课件演示）

（2）品悟句子并指导有感情朗读。（“小小的船”声音要轻，“弯弯的”要重读。）

（3）第一二组同学齐读第一行。

（4）出示第二行诗，问月儿哪儿特别像小船，指导朗读诗句。

（5）第三四组同学齐读。

（6）大家试一试：先读一读一二句，再试着背一背，加上动作就更好。

（7）分男女同学自由练习。

3、想象。

过渡语：老师听了你们的朗读，好像把老师也带上了月亮船上，飞呀飞呀，你也飞上了蓝天，你会有什么感觉？（放音乐，学生自由发挥）

4、说话练习。

说说我坐在月亮上看见了什么？

5、学习三四句。

⑴引出三四行诗句。

过渡语：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个"只"，

问：（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）

⑵指导学生读出自己的独特感受。

⑶指名学生读。

⑷让想读的学生都站起来读。

6、背诵课文。

⑴游戏：“你问我答”。—自由练习。

⑵指名上台背诵课文。

四、想象作画，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组交流）

2、创作想象画。

五、写字练习。

1、出示生字，观察字形。

2、师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

3、学生练习书写。

六、表演唱《小小的船》

1、是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。（音乐）

2、播放《小星星》的音乐时，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读

七、总结。

大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

附板书：

6、小小的船

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

两头尖

闪闪的星星蓝蓝的天

评析：

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。巫老师在这方面做的很好：

一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。巫老师循着这一条，创设了如下情境：（课前准备）出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

（上课）

１、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

２、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

３、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

４、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？巫老师作了如下设计：

（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

１、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）

２、引导读一读第二句。

３、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

说话训练：我坐在月亮上，看见__________。

４、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，巫老师有了一个很好的迁移结尾：

１、组织学生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）

３、指导画一画。

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

教学反思：

本课《小小的船》是人教版一年级第一册第七课的内容，作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。在这堂课中，我大胆的教学设计，使学生在“美”的教学中轻松的学习：

1、有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

2、针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。

3、在播放《小星星》的音乐时，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

4、音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

在教学完这节课后，我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。如果我们的“老师”与“学生”的分工是，“老师把知识告诉学生”，“学生则把老师讲的知识听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石——美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。

小小的船课件 篇10

教材简说

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

学习目标

１、认识９个生字，会写１个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点认识９个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。

教学设想

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

２、今天，月亮姐姐就来到了我们班。（教师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小朋友互相问好）能说说我长的什么样吗？ （观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。（出示课题，结合生活实际认识“船”字）

二、初读课文，整体感知

１、配乐，教师范读课文。

２、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

３、同桌互相认读生字。

４、指名读课文，评一评谁读得好。

５、教师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字游戏）

６、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。

三、课中操

随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、品读课文，拓展想象

１、体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。

拓展想象：弯弯的月儿还像什么？

２、体会第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象回答后，指导朗读。

师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？

五、指导书写生字：见

小小的船课件 篇11

教学目标：

1.能借助拼音读准“船、尖、看、见、闪”五个生字的读音，能在语言环境中正确认读这些生字，了解“船、看、闪”的字形结构。能在老师指导下认真描摹“尖、见”。

2.能拼读和前鼻韵母an相关的音节，特别注意三拼音的练习。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字。在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵。

4.能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮。

教学重点和难点：

1.能在语言环境中正确认读“船、尖、看、见、闪”5个生字。

2.拼读带有鼻韵母an的三拼音音节。

教学准备：

教师的准备：网上下载mtv《小小的船》。

教学过程：

一、揭示课题

1.播放mtv《小小的船》师生随着音乐舞动吟唱。

2.引出课题，板书课题33.小小的船

3.学习生字“船”。

说明：

mtv有着优美的画面，动听的音乐，在视觉听觉上都能给人强烈的感受。《小小的船》的mtv为课堂营造一种优美的意境，为学好课文做好铺垫。

二、学习儿歌

（一）初步感知、学习生字

1.媒体演示（配以“题头图”的课文），师范读。（配以背景音乐）

提出要求：注意生字的读音。

2.小小组合作学习生字。

3.大组交流。

（1）比比赛赛——读儿歌。（要求：声音响亮，咬字准确，态度大方）

（2）你觉得哪个字的什么方面需要提醒其他同学注意的？

说明：

小小组合作学习意在让每个学生有说的机会。大组交流要有侧重，不必面面俱到。

（二）朗读儿歌，感受内容

1.听配乐课文录音，说说小小的船儿怎么样？

交流，指导朗读。

2配上动作，自由读。

3.读给好朋友听。

4.齐读。

说明：

通过优美音乐和范读把学生带入一个宁静美好的情境。教师应适时指导朗读，注意抓关键词，让学生做做动作，意在更好地理解儿歌内容。

（三）复习巩固，学习拼音

5.游戏①：送信

6.游戏②：亮眼睛

说明：

本环节以游戏为主，既激发学习兴趣又进行了复习巩固，将拼音学习与复习生字有机结合。复习的内容由字到词，创设不同的语言环境，逐步增加难度。

·游戏介绍具体见后面说课·

三、拓展训练，练习说话

1.出示图片（提空篮子的妈妈）导入：早晨，妈妈提着篮子去买菜。

随机出现音节：zaochen

抽生拼读、齐读

2.早晨，妈妈从菜场买了不少菜。拼出音节，你就能知道妈妈都买了什么好菜。

媒体出示音节：jidan、qincai、juanxincai、nangua

（1）自由拼读

（2）抽生领读（随机出现所读音节的图画）

3.看图说话（要求：用上图中所给音节，说一～二句话，态度大方，声音响亮）

a.同桌互说b.全班交流

四、描描写写

1.认识两个所描生字“尖、见”。

2.自学“尖、见”的笔顺。

抽生书空、集体书空。

3.师板书范写。尖、见”。生描写。

说明：

通过前一段时间的学习，学生对课后练习中的“拆笔画”有了一定的自学能力，这里可放手让他们自己看自己学。师范写后，也可让学生自己交流写的时候哪些地方需要特别注意的，相信，这样的互动，比老师单个独说效果会更好。

小小的船教学设计及反思精选

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小小的船教学设计及反思【篇1】

教学目标：

1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

2、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。

3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。

教学重难点：

运用课文语言复述故事。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、模拟表演，导入新课

1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、初读课文，认读字词。

1、交流课前预习情况：木偶是什么？

2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

3、检查初读情况。

⑴、出示词语，指名读。

⑵、开火车读课文。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文，整体感知。

1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、研读重点，想象心理

从哪里看出“只会笑是远远不够的”？

重点句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````”

读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻。装得一点都不像！……”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）

六人小组分角色读读11~30节

小结：

因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。

分角色读。（同桌对读 、师生合作演）表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？

在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！```````

口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

五、放飞想象，延伸拓展。

1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

板书设计：

12、小木偶的故事

被抢 熊警察不信

只会笑

头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

[反思]：

本教案有几处可圈可点的地方。

1、抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的'。”

2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。”

3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。

4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。

小小的船教学设计及反思【篇2】

教学目标

1、认识9个生字，会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学准备多媒体课件、生字卡片等．

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、小朋友们，你们观察过夏天的夜晚吗？能说给我们说来听一听吗？

2、出示课件，揭示课题：

你们看，在一个宁静的夜晚，天空中挂着一轮弯月，星星一闪一闪的，多么神奇美妙呀！一个小女孩看到这么美的夜空，好象自己飞到了月亮上，正和星星说话呢。今天，我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。（板书《小小的船》，学习生字“船”）

二、初读课文，随文识字

1、自由读课文2遍。要求：把每个字的字音读准。

2、同桌之间相互读课文，画出生字，比比谁的生字字音读得准。

3、出示生字卡片，检查生字读音情况：

⑴小老师带读。

⑵个别读，开火车读，齐读。

4、游戏巩固

⑴“摘星星”（去拼音认读）

⑵认读词语（出示词语卡片）

⑶齐读词语

5、自主识记生字：你能想什么办法记住它们吗？

三、朗读课文，理解积累

1、指名读儿歌，评议，再读。

2、分句读儿歌，指导朗读

⑴男生读一二句：从这两句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含义──指导朗读）在生活中，你还见过哪些弯弯的，小小的事物？

⑵女生读三四句：这两句又告诉了我们什么？小作者觉得自己好象也来到了月亮上，猜一猜她会说些什么？（指导朗读）在生活中，你又知道哪些闪闪的，蓝蓝的事物呢？

3、有感情朗读全诗

小组内练习──男生、女生比赛读──齐读

4、语言积累：我会说

四、指导背诵

师生比赛背诵

五、课中休息

六、指导书写

1、出示范字，学生观察：这两个字写的时候要注意什么？

2、教师示范，学生书空。

3、学生描红，练写，反馈评价。

七、总结拓展

如果你是一名宇宙飞行员，你来到了太空上，你会说写什么？

板书设计

7、小小的船

弯弯的月儿小小的船

闪闪的星星蓝蓝的天

小小的船教学设计及反思【篇3】

设计思路

《卖火柴的小女孩》是一篇学生非常喜欢的童话故事，通过记叙一个小女孩在大年夜卖火柴，最后被冻死的故事，激发学生对不合理、不公平的社会制度的痛恨，和对小女孩悲惨命运的同情。故事内容通俗易懂，情节细腻、动人，极易引起学生的阅读兴趣，产生丰富的想象。本篇课文的重点要求学生通过正确、流利、有感情地反复阅读，深入理解课文，进入文章情境，动心动情，在读、思、议的过程中，受到感染，领悟语言美。所以，情境的设置就尤为重要。

为使学生进入情境，有充足的感性材料，在初步了解文章内容、想象理解的基础上，我选择播放录像，让故事中的人物和情境再现，加之优美的语言，更具感染力，可激发学生朗读的兴趣，说话欲望，唤起联想。我对教学过程作了如下安排：一、直接导入，学生大致浏览课文。二、播放录像，整体感文。为后文的读、说、想象做准备。三、精读课文，巧设问题，探讨交流。问题设计要服务文章中心，之间联系要紧密。四、回读体会。五、展开想象。

在整个教学过程中，我设计了几个具有启发性、能突出体现文章思想的问题，让学生合作探讨，让学生在读、思、议的过程中，展开想象，并能根据自己的理解来读课文，加强听说读的综合训练。在引导学生如何学的问题上，我让学生在读后思、思后议，抓重点词句，刨根问底，结合学生实际适当指引，是文章所要表达的思想更为明确。

教学目标

1、有感情反复朗读课文最后三个自然段，理解“幸福”一词在文中的不同含义。

2、引导学生深入理解课文，进入文章意境，动心动情。激发他们对不平等、不合理的社会制度的痛恨，和对贫苦儿童悲惨生活的同情。

3、指导学生反复有感情地朗读课文，让他们在读、思、论的过程中理解语言文字，受到熏陶和感染。

教学重、难点

要求学生通过正确、流利、有感情地反复阅读，深入理解课文，进入文章情境，动心动情，在读、思、议的过程中，受到感染，领悟语言美。

教学准备

录像片、多媒体课件、自制图片。

教学过程

一、直接导入，板书课题，出示卖火柴的小女孩图片，贴在黑板上

请同学们小组内互相结合交替读文，阅读时，要注意从阅读的内容展开想象。

卖火柴的小女孩

（这样既让学生重新回顾文章内容，又可以互相评价，取长补短。）

二、播放动画，再现课文中人物形象和情景

讲解前播放动画，为讲解提供感性材料，动画种语言优美，极富感染力，容易唤起学生联想，学生观察后获得感性知识，可增加朗读效果，激发朗读兴趣和听讲的积极性。

三、共同交流探讨新知，培养能力，动心动情

1、看完动画片，请同学回忆：

文中小女孩几次划着火柴？每次眼前出现了怎样的幻象？为什么会产生那样的幻象？学生结合前文所学进行思考回答。师相机出示图片贴在黑板上。

2、师：处在幻觉中的小女孩是（），现实生活中的她是（），小女孩最后被奶奶（），（）。她们俩（）。

（师生共同填空，师相机出示包含这些句子的段落。）

请生齐读，领悟思想，分析语调。

自读。

指名读，其他生评价。

师：你们是怎样理解这句话的？有什么问题吗？

她的死说明了什么？

学生交流汇报。

（充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。教师在学生的思路阻塞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助。）

3、出示第三部分内容，学生齐读：

重点理解“她曾经多么幸福……”这句话中的两个“幸福”的含义。你是怎样理解的？作者这样说产生了什么效果？

请同学们讨论交流并汇报。

再指导读课文，再体会文章中心。

四、师小结

小女孩的生活是悲惨的、令人可怜的。假如她能来到新中国，来到我们的身边，你想对她说些什么呢？今天，老师把小女孩请到了我们中间，请学生畅所欲言。

（此时，学生有很多话要说，给学生一次释放同情心的机会，让他们在听、说、想的过程中，动心动情，激发对不合理社会制度的痛恨和对贫苦儿童悲惨生活的同情。）

五、布置作业

1、课后阅读安徒生的其他童话。

（培养学生阅读兴趣，发展语文能力，陶冶情操，提高学生整体素质。）

2、写一篇想象作文《卖火柴的小女孩到我家》。

（培养学生想象力，加深对课文思想内容的理解。同时将听说读写相结合，培养学生写的能力。）

小小的船教学设计及反思【篇4】

活动目的：

1、对如何顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦能手眼协调地顶起纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验。

2、能在游戏中感受与同伴合作游戏的愉快心情。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、幼儿人手一支铅笔，一个酸奶瓶。每组两套试验板，一套为在纸板重心处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰梯形等规则图形的纸板；另一套为剪成鱼、树、鸟、蘑菇、云等不规则图形的纸板，纸板上不画点。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有关《顶碗》或《顶缸》的杂技表演节目碟片。

活动指导：

1、播放多媒体碟片《顶碗》，欣赏杂技表演，引导幼儿思考：为什么能平稳地顶起这些东西。由此引发幼儿对尝试的欲望。

2、鼓励幼儿大胆地玩纸板，想办法顶起纸板。引导幼儿尝试在规则纸板和不规则纸板，感知纸板有一个能顶起来的点，通过不断的尝试，思考交流能顶起纸板的点。

3、玩一玩，比一比：用提供的细木棍、铅笔、和酸奶瓶来顶纸板，比一比哪种东西更容易将纸板顶起。思一思，议一议，这是为什么？教师间接地丰富幼儿有关的重心和平衡的知识。

4、杂技表演会：鼓励幼儿来当小小杂技演员，自选一样物品，小碟、小碗、小杯、饮料罐、小棍等，在音乐的伴奏下，自由表现。鼓励幼儿结伴或小组合作游戏，或开展比赛，感受集体合作游戏的快乐。积累使物体平衡的有益经验。

活动反思：

在《杂技高手》教学中，通过让学生欣赏各种杂技艺术，如顶碗、踢碗、空中飞人、钻圈等，演员的精彩动作、漂亮的服装道具，让学生从中感受到杂技艺术的造型美，了解美术与杂技艺术千百年来的渊源关系。接着又通过学生的交流描述并模仿自己喜欢的杂技动作，以引起学生注意力，帮助学生回忆，激发他们学习的兴趣。

本课的作业以小组合作的形式学生根据自己的表现内容进行了人物动态的设计，充分调动学生的学习积极性。在难点的突破上用了看一看、想一想、摆一摆、演一演、画一画的师生互动的教学模式，最后通过欣赏与评价，让学生对作品作自评与互评。我发现学生的表现形式不够丰富，有些较为复杂的动作都不能够很好的表现出来，虽然我在黑板上用简笔画的形式构图给学生示范，但效果仍不是很好。不足之处在于，学生的思考没有深入，学生的杂技项目、动作不够丰富，学生课前搜集自己喜爱的杂技表演图片没有搜索。这都是课前准备不够充分和考虑不周所造成的结果，是要加强整改的地方。

小小的船教学设计及反思【篇5】

设计理念

《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的儿歌形式出现。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，表现孩子喜悦之情。

本节课，我根据教材及学生的特点结合《语文课程标准》中全新的课程理念，我在教学中进行了大胆的尝试。为学生创设自主和谐的学习氛围，让学生在自读自悟、主动探究中认识生字，读好儿歌，从而激发他们热爱大自然的美。

本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。

我还在课堂上播放情境音乐，让学生身心得到放松，进一步领悟课文内容，进一步激发了学生阅读的兴趣。

教学目标

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学流程

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（二）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

⑴除掉课文中的熟字，集体认读词语。

⑵除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

⑶集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

⑷认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

小小的船教学设计及反思【篇6】

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、诗歌导入

同学们，老师请大家欣赏一首三年级小朋友写的诗歌。

出示：

妈妈给我床上棉衣，

我一定不把它弄破，

别问我，这是为什么

爸爸给我两块蛋糕，

我悄悄地留下一块，

别问我，这是为什么？

哥哥给我一盒歌片，

我选出最动听的一张，

别问我，这是为什么？

我要把棉衣给她去档风雪。

把这块蛋糕送给她吃，

一块唱那最动听的歌。

你想知道她是谁吗？

请问问安徒生爷爷──

她就是卖火柴的小女孩。

教师声情并茂地朗诵。

这首诗中出现了三次“别问我，这是为什么？”，请大家带着这三个“为什么”读一读安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。

二、精读悲惨遭遇

学生读课文，教师板书：

因为她，因为她，因为她。

1、知道这三个“为什么”的同学请举手。能用课文中的词语回答这三个“为什么”吗？

（寒冷、饥饿、痛苦。）

2、所以读这篇课文时，咱们应该带着怎样的语气朗读？

（深切的同情。）

3、教师范读第一自然段。

4、请大家像老师这样，接着读第二自然段到第四自然段。

5、用“”划出小女孩寒冷饥饿的句子。

⑴天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年中的最后一天──大年夜。

⑵在这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。

⑶小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

⑷她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

⑸她觉得更冷了。

⑹（第五自然段）她的一双小手几乎冻僵了。

⑺她又饿又冷，哆哆嗦嗦地向前走。

以上部分句子进行朗读指导，读出饥寒交迫的语气。

6、从小女孩的寒冷、饥饿我们就已经感受到了她生活的悲惨，可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢？小女孩还有许多痛苦要向我们诉说！

请同学们再读课文，你还能从哪些地方读出小女孩生活的痛苦？你又是如何来理解这些痛苦的？

（可当作小组讨论。）

⑴她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是用什么用呢？那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

天那么冷，又下着雪，小女孩连双自己穿的鞋也没有，只能穿着妈妈的大拖鞋，根本不能御寒，就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。她家里实在太穷太苦了。

⑵两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

富人乘着马车在街上横冲直撞，他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看，连小男孩也要欺负她，说明没有人来同情她。

⑶这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。

为什么没有人买她的火柴？

①这是大年夜，是家人团聚的日子，很少有人出门。

②过年了，谁家还会没有火柴呢？

③没有人去同情小女孩。

⑷雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜──她可忘不了这个。

“这些”指什么？

（自己漂亮的金黄的长头发。）

“这个”指什么？

（大年夜。）

这种幸福和欢乐，富人应有尽有，而卖火柴的小女孩却什么也没有，依然饥寒交迫。作者用了对比的手法写出了小女孩生活的悲惨痛苦，说明那个社会是多么不公平、不合理。

⑸再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

“灌”说明什么？

（裂缝很大，家境贫寒。）

小女孩不敢回家，不仅仅是因为没有挣到一个钱，怕父亲打她，还因为家里跟街上一样冷。

（以上边诉说，边朗读指导。）

三、感情升华

通过我们刚才的学习，我们真正搞清楚了“别问我，为什么？”的原因，虽然小女孩过着痛苦、悲惨、凄凉的生活，但她忘不了这是个大年夜，她和许许多多的孩子一样，向往着光明，向往着幸福，她也有许多美丽的幻想。

集体朗诵诗歌，把诗送给卖火柴的小女孩。

第二课时

一、学习“擦火柴”这一部分内容

1、默读思考：

课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？

自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？

“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

2、小组讨论学习，完成表格：

第几次擦燃火柴现实幻景说明现实

第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了

第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了

第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了

3、小结：

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

4、指导朗读：

读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

二、学习“小女孩死去”这一部分内容

1、读后思考：

⑴这一段主要写了什么？

⑵作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

⑶怎样理解课文结尾的那几句话。

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

2、指导朗读：

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

三、整体理解课文

1、回忆课文内容，归纳中心思想。

（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

2、总结写法：

⑴运用细节描写刻画人物；

⑵想象丰富深化中心。

3、学习表述：

这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？

⑴这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。

⑵详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。

对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。

四、总结

1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。

2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、理解文中最后三个自然段的含义。

小小的船教学设计及反思【篇7】

教学要求

1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

重点、难点关键朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

2、出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

二、揭示课题，初读课文，整体感知

1、今天我们所学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。

2、出示认字卡：船弯坐只看见闪星蓝

⑴学生借助拼音读字卡

⑵去掉拼音你还认识它们吗？

⑶会组词，说话吗

⑷说说你是怎样记住这些字的。

⑸你会用几个字说一句话？

3、用自己喜欢的方试读课文，读出自己喜欢的句子。

4、小组讨论：你为什么喜欢这句话，说出理由。

5、有表情地朗读课文。

6、听音乐《小小的船》，你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

三、把你看到的星空画下来

[推荐体会] 作文：关于观野花有感的作文

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面是小编精心为您整理的“[推荐体会] 作文：关于观野花有感的作文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

野花的生命是很短暂的，她们太小了，太不起眼了，因此让人重视不起来，就随意抛弃，随意践踏。容易得到的总是不被珍惜。那年，姥姥拉着我的手，和我去公园看野花。

今年，看花的只有我一人。我和往年一样，坐在那个朱红斑驳的亭子里姥姥有时会带我来看野花，不过小时候，我不大明白姥姥的意图，也不大喜欢野花。

我坐在亭子里，看着野花出神，秋天的野花并不多，疏时只有孤零零的几朵在微凉的秋风中轻轻摇曳着。但细细看着，却是纤柔而不屈的，淡淡的颜色，淡淡的香气，淡到与草地融为一体，缄默无语。

野花儿，你是为什么而活呢？轻轻地、悄悄地，在某场温柔的雨后萌发了，是为了来完成什么使命吗？也许，那些蓬蓬勃勃、努力生长，努力开出最明艳颜色的野花们，不为受人关注，不为让人欣赏即使渺小如蜉蝣，也要倔强而精彩的活着。

有花堪摘直须折，莫待无花空折枝。野花无人采撷，无人光顾，我未曾有多深远的境界，只疑惑这野花儿孤孤单单，冷冷清清的活在这幽深的草间，是否会有些不甘？

看着看着不起眼的野花儿，我突然有了一种莫名的敬畏她们生长在这里，盛放在这里，辉煌在这里，却也凋零在这里。从生命的初始到万物的终极，野花只是无声的存活着，无关岁月的沧海桑田，无关世事的颠簸流离，就喜乐安好地绽放出最美的风景，自守清净，淡看春秋

我很少摘花，但临走前，我矮身带走了一朵颜色清浅的野花，轻轻地把花夹在书页里，完成了一个人短暂的朝圣。

此刻，心中一片舒朗清明。

2025感悟推荐 作文：关于体会的作文其七

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2025感悟推荐 作文：关于体会的作文其七”，但愿对您的学习工作带来帮助。

那是我学校六年的语文老师。她长着又黑又亮的长发，玫瑰般一样红的嘴唇，整天眉开眼笑的，看上去很和气，他说起话，是那样温和，讲起课来特有趣，我们都喜欢听她讲课。

杜老师用她的博学多闻而又不失幽默、风趣的话语，让我们的心情顿然开朗，而且不时开怀大笑。她那娓娓动听的讲解，那真实感人的话语，有如春雨点点，滋润着我们的心田，让我觉得上语文课是件享受、且轻松愉快的事。

老师，是园丁，培育桃李满天下；老师，是雨露，滋润着祖国花朵茁壮成长，杜老师就是这样的人。我相信过了若干年后，我还会记得她的话语，她的眼神

2025感悟推荐 作文：梅花的体会作文篇一

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“2025感悟推荐 作文：梅花的体会作文篇一”，希望能为您提供更多的参考。

母亲喜欢梅花，于是家中就添了几盆儿。

在花中，梅花虽不是什么美颜之辈，但总带些忧郁的感觉;

临正午还有一刻钟的时候，烈日将身上的余光投射至梅花的枝干上，在瞬间的照射下，它显出了隐藏以久的娇媚，但还不是很完美，我曾形容过青竹，可他们俩的感觉还不一样，一个是蹂躏的美感，一个是刚强式的娇媚。

正是冬季中期，梅花那深沉的内涵就远远超过了青竹的娇媚感，如把他们俩放在一起，将会有以柔带钢的情感生发，但十分难得的最是体谅了。静看梅花时，我有过流泪的伤感心情，也有过凄美的热烈的心情，这也是分时候的，一般的时候都是下雨或阴天时才会有如此感慨;我由一个梦对梅花产生了一种奇特的好感，也是做完了那梦后，才发现了一个关于梅花的秘密，它恰似那闲人自语的人，不仅会歌唱季节的谱调，还会歌颂季节的诗词，自那以后，我与梅花便有了语言的交流与心得。

梅花的静思录与我有莫大的关联，它的语言与思想简单的很，就像那水一样的清秀，它曾用清脆的口吻对我说：你要能真实面对你最近一段的生活，则不是废墟的举动。此话要出于人的口中，或许是种平常的道理，但要出于某种植物简直令人难以置信;梅花给我的感觉不光是简单的，它还有着一种动人的姿态，每当为它浇水时，它总是害羞一般的躲避，然后，又渐渐地挺起身子来，在做出那一副迷人的动作，非但不是很高贵的感觉，而且还静心养身的作用，那时的它最是深沉的时刻，别看心情不错，当花瓣低下头的时候，避不了是它哭泣的举动了。

又是一段珍贵的时间过去了，梅花见老了，它的色泽忽然变的很枯燥乏味起来，但让我吃惊的事情发生了，它竟然把身上所有的花朵都抛弃了，只剩下那一副干枯的枝干，异样的美啊!哪时曾想，去掉那花瓣的陪衬，居然显得那样的有感觉，这下我才知道它的一生是怎样度过;然!醒悟的语言被我的善心诠释，梅花虽已死，但它死后的尸体，居然还残留着那蹂躏的美感，此时不忠于花的我，一下子便爱上了它，它的一生的悟语让我深受感动，并于它做永远的心灵朋友。

梅花，称不上美人儿，更称不上君子，但它用自己的尸体残留了一生的悟语，让我实在敬佩不以。

[推荐体会] 作文：书给我的感受作文其五

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[推荐体会] 作文：书给我的感受作文其五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一个人，一本书；缕缕书香，久久回荡

——题记

——品经典诗词，体会古人情感

捕一张纸，磨一碟墨，架一支笔，品一壶酒，酝一下神，挥下一首经典诗词。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是“诗仙”李白的自信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是他的奔放；“国破山河在，城春草木深”。是“诗圣”杜甫的忧国，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。是他的忧民；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明对田园生活的向往；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”是王冕的洁身自好……读诗，仿佛身临其境，令人感触颇深。

——品万里长征，学习红军精神

他们爬雪山、过草地，不顾生命危险，历尽千辛万苦；他们在抗日前线浴血奋战，在解放战场英勇驰骋；他们视死如归，锐不可当。

他们从不同的地区走来，却肩负着共同的使命。他们心系祖国，为国分忧；他们坚持不懈，持之以恒；他们奋勇杀敌，毫不畏惧。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。他们不顾一切离开家人，进行着这危险重重的二万五千里长征，他们为的是什么？为的是能够用自己的赤胆忠心来保卫祖国，誓死与外来侵略作斗争。他们，是最可爱的人，有着最可爱的名字——红军。

——品外国文学，感悟人格魅力

她相貌平平，身份卑微，可她却有一颗极强的自尊心。她，是简·爱。

简·爱，从小失去父母，寄人篱下。在舅舅家里，她忍受着舅母和表兄妹的虐待，尤其是约翰，动不动就对简又打又骂。终于，简忍无可忍，与其作出对抗。她选择了离开盖尔黑茨，选择了自由。她认为，每个人在上帝面前都是平等的，每个人都是有尊严的。在简得知罗切斯特先生有合法妻子之际，她毅然离开了罗切斯特，维护了她的尊严。但后来简又与罗切斯特结婚了，过上了她所追求的幸福生活。

简·爱追求自由，追求平等，追求幸福，这足以让我们敬佩。

依旧是那个人，依旧品味着书香，细嗅其芬芳。只是，她的心境变了，变得儒雅，变得博大，变得睿智，变得诗意。书，给了她以永久的心动。

[推荐体会] 作文：学的感悟模板

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文可以提高我们的表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编为大家整理的“[推荐体会] 作文：学的感悟模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

窗外的雨没完没了的下个不停，乌云聚集在一起，像我的无神的眼光，丝丝细雨融如一支支利箭从空中射下，直入胸口，被射杀得伤痕累累。

课桌上那惨白的试卷安稳地躺在冰冷的桌面上，试卷很特别，前面一大版基本上都是让人欣喜的红勾，然而后面却是一个大大的问号打在空白的试卷上，考试时我处处谨慎小心，提防着每一个题目。后面，时间的流逝让我整整丢了三十分，那一个大大的红色问号让我感到迷惑，我该怎么办？这是为什么？考试结果可想而知，没及格，折让一向考高分的我瞬间张皇失措，急得像热锅上的蚂蚁，又像在黑暗中胡乱奔跑却撞到一棵树的小孩，我该怎么办？

记得前段时间学了一篇文章，其中一句让我百思不得其解，“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者，不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”为什么不能同时得到呢？如果两者都得到了，那样不是更好吗？尽管这篇文章后面告诉了我答案，但是我仍固执的坚持自己的观点，直到那次，我彻底地认同了那篇文章。

考试不及格，家长的质疑，朋友的嘲笑让我心中乱如一团糟。老师把我叫去办公室谈话，我已做好挨批评的一切准备，但是我的准备似乎多余。

她对我说：“有时候，做题要把握好时间，我知道你是谨慎细致的孩子，这一点精神是好的，但你也要学会有舍有得，当你遇到难题，千万不要想着攻克它，你要学会把它放在一边，直到写完后面的题目再反过来思考前面的难题，这样你才不会失去太多……”她的话让我突然悟到那篇文章背后的主旨，原来，人生路上应该有舍有得，做人不应该太过贪婪，想获得一切想要的东西，那样做只会害了自身。

“鱼与熊掌不可兼得”，这让我在后来的考试中勇猛前进，让我感悟到了有舍有得的哲理。

2025体会推荐 作文：变电运行工作者的体会安全作文

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“2025体会推荐 作文：变电运行工作者的体会安全作文”，供您参考，希望能够帮助到大家。

在冬日寂静的夜里，在明亮而又温暖的控制室里，翻看着《感悟安全》——变电工区安全文化系列读本。看着同事们发自内心的感受和体会，我不禁沉思：变电运行工作究竟是一种什么样的工作？

从上班车驶进变电所大门起，每一个运行值班员的心里都会升起这样的念头：上班了，安全第一。强烈的责任心不需要挂在嘴边，它体现在现场的实际工作中。安全不是絮絮叨叨，安全是脚踏实地。是从交接班那一刻起，认真巡视设备时，对负荷变化的监控中……是在最细微的“小事”里。

变电运行工作是枯燥的也是寂寞的。年复一年的工作造就了运行人员的不善言辞，不善交际的性格。但是在我的同事中，木纳的表面下涌动着的是一颗颗年轻而跃动的心。你看，运行岗位上的女孩子们能歌善舞，她们婀娜的身姿嘹亮的歌声不是经常出现在各种文艺演出中吗？高手如云的演讲会场上不也时常出现值班员的身影？还有各种体育赛场上不也奔跑着，跳跃着运行人员矫健的英姿？

变电运行工作要求细心，爱心，精心，责任心。首先你要喜欢它，对它倾注你的努力，才会感觉到成功的欣喜。如同养花种草，只有先施肥，除虫，浇水，精心伺弄后它们才会给我们带来绚丽而芬芳的美丽。

每当夜晚来临，华灯初上时，我会由衷的欣慰：因为有了我们，有了我们的运行工作，城市的夜晚才会那么光明而美丽！

小小“动物园”作文通用

我们一定都有看过一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的小小“动物园”作文通用，相信您能找到对自己有用的内容。

小小“动物园”作文【篇1】

“呼噜噜，呼噜噜……”当清晨的第一缕阳光偷渡进我家，一家人还都在做着香甜的美梦。

最先起床的是我的蝴蝶妹妹。为什么这么说呢？因为我的妹妹和蝴蝶一样，都很美丽，还都对花情有独钟。吃完饭，我们一家人去散步时，妹妹看见了一片百花盛开的大草坪，便像一阵风一样冲了进去。我们拦不住，只能眼睁睁地看着她在里面蹦蹦跳跳，玩儿得不亦乐乎。我们无奈地自言自语：“真是只淘气的小蝴蝶啊！”

我家里还有一只“大熊猫”。他大腹便便，还喜欢黑白色的衣服，也非常喜欢吃“竹子”。我们散步时，他吃力地走在最后面。每走一步，他的肚子就发出一声“嗝”的怪叫，好像在为他呐喊助威。但那只“大熊猫”却总也挡不住我随时射出的冷嘲热讽。吃午饭时，饭一端上桌，就立刻被他风卷残云般扫光了。

我呢？我很像一只小猴子，非常贪玩儿，也非常的聪慧。经常遇到难题的时候，同学们请老师再讲解一遍知识点，我却早已解答完毕，痛快地去玩耍了。当然，猴子也有专心的时候，比如说看书，就会变成一个石猴一样雷打不动，周围什么声音都忽略了呢。

时钟飞快地转着，转眼，夜就深了。我和“小蝴蝶”在“大熊猫”的鼾声中，也进入了甜蜜的梦乡。这就是我温馨的家，也是一个小小的“动物园”。

小小“动物园”作文【篇2】

我家是一个小小的动物园，每种动物都各有特点。

我爸爸是一只猫。之所以把他称为猫，是因为他的性格像猫一样古怪。有时温和，有时暴躁。每当我遇到难题，他总是耐心地给我讲解，一遍又一遍，不厌其烦，直到我弄懂为止。这时，我就觉得这只大猫非常温柔可亲，我就喜欢赖着他，缠着他。可是一旦我学习不认真，写作业粗心马虎的话，这只大猫就要发怒了，怒目圆睁。猫毛瞬间炸起，随着一声大吼，猫爪子已经落到书桌上了。我只得低下头，大气都不敢喘，心里暗下决心：下次绝不再犯！

母老虎就要隆重场了，她就是我妈妈。妈妈平时很温柔，绝对不会像猫爸爸一样动不动就炸毛。但如果弟弟拿了我的试卷，玩水龙头，光着脚丫子到处踩水，那他可就完了。母老虎要发威了，一声又一声地咆哮，直到把弟弟骂得哇哇大哭才完事儿。我这个旁观者，见此情形，魂儿也吓飞了。

我呢，别人说我像孔雀，说我像豹子，可我觉得都不像。我觉得我像一只小狮子，嗓门挺大，脾气也很暴躁。特别是对我弟弟，弟弟好像天生是我的死对头，整天调皮捣蛋，不是把我橡皮拿走了，就是把我书架上的书给扔到地上了。关键他做了坏事儿，还嘿嘿冲着你笑，让你哭笑不得。弟弟就像一只小猴子，我这只狮子就得天天管他，每次都弄得心烦气躁的，特别讨厌。

要到我家这个动物园来玩吗，哈哈，不用门票的呦！

小小“动物园”作文【篇3】

我相信大家都去过动物园吧！动物园的动物各具特色。我们家也是一个“动物园”哦！不信的话，你看——

牛爷爷在我们家是最有地位的。在他身强力壮这一点上，就能算是一个奇迹了。有一次我们要搬家了，最后才发现，还有一个衣箱，爸爸妈妈合力一起搬也搬不动。这时候牛爷爷走了过来，双手把衣箱一抬，衣箱好像听到命令一样，一下子就起来了。更重要的是，牛爷爷和牛一样喜欢吃素。记得前几年，爷爷和家里人一起吃晚餐时，桌上摆着许多鲜美的肉，可是爷爷却不满意地摇了摇头，走进厨房，不一会儿，爷爷手拿一盘冒着热烟的炒青菜，吃起了香喷喷的饭。

最凶、最具有杀气感的人，当然要属我们家的母老虎妈妈了。记得二年级时，我妈妈严厉地对我说：“听写错一个单词罚抄十次”。听写的时候，一百个单词，我不小心错了十个，要抄写一百次。妈还看我有没有百分之百抄正确了。

第二凶的是我的狮子爸爸，虽然他是第二凶的，不过有时他凶起来比母老虎还凶。他每天都会来看我的作业，做的不好，就会比被秒杀更痛苦。记得三年级，他做在我旁边看着我写作业，我总是斜着眼睛看爸爸，看看他有没有在看手机，如果没有，根本不敢松懈。

最淘气、最有趣的当然是我这只小猴子了。爬行，爬树，爬小树，不管爬什么，都没有人爬的比我高，爬的比我稳。

牛爷爷、母老虎妈妈、狮子爸爸和我这只猴子，一起生活在这个小小“动物园”里。欢迎你随时来做客，不收门票哦！

钟晗我家是个“动物园”，不信，你听我慢慢讲。

我的外婆像一头牛，她不但力气大，而且会干很多活呢！连休息时间也没有。你看，她早上不到5点起床去买菜。到了中午又要去洗碗、烧菜、晒衣服。晚上，他还要洗碗、扫地。真是一头整天干活的“牛！”我妈妈像一条鱼。为什么？你可能会问，鱼的记忆只有7秒，当然我妈妈的记忆不好。因为有一天早上，我上学要马上迟到了。可我妈妈问：“钟晗，我的`手机去哪了？我找不到。”找了老半天，我才发现手机就在妈妈的兜里……那天我上学都迟到了。“钟晗，我的……”唉，她又问了。

知道我像什么吗？我呢，像一只小鸟。我会想象小鸟飞起来，会边跑边想象飞起来了。小时候我以为小乌飞起来人就可以飞，然后飞快地跑起来，再跳以为自己可以飞起来，可是没有。长大了我才知道人是不可以飞起来的，可是我感觉每次跑起来都好像飞！我知道这是幻想。可我不但想飞，而且话多，叽叽喳喳，多像小鸟的我啊！

我的弟弟一一啾啾，是一只“狐狸”。这个家伙，妙计多，跑得快，藏得好（让你找不到）。有一次他写了一个拼音（jie）问我，我回答：“姐”。过了一会儿，我恍然大悟。啾啾一看，脚底抹油，溜了。我的脸像六月的天气一一说变就变，气得追他满屋子跑。突然，我停下来了，想报仇一下，顿时又出了一个妙计。说：“过来吃糖！”弟弟飞似的跑过来，问：“糖呢？”我哈哈大笑。这就是我弟弟。

这就是我家，如果想知道我家更多事，请来我家吧（不用门票）。

小小“动物园”作文【篇4】

你一定去过动物园，那么，你知道我们家这个小小动物园吗？

我有一只变色龙妈妈，每当我帮妈妈做家务的时候，妈妈就会露出开心的笑容，语气都变得温顺起来，偶尔头发中的那几根白头发也好像又变黑了。可是当我忘记带点东西的时候，妈妈脸上那开心的笑容马上灰飞烟灭，被我这个坏习惯气得怒火中烧。

跟你说了多少次，要在走之前检查一遍，写个备忘录也可以，你这个坏

我还有一个公鸡爸爸。有一次，爸爸要上班，就想顺便把我载到吃早餐的地方，然后就来到我床边，轻轻地碰了我一下，我就被弄醒了，我半醒半困地睁开眼睛看着爸爸，说：再让我睡一下。爸爸看着我，无奈地叹了口气。但又想到一个办法：闹钟叫醒法。他拿起我床头的小闹钟，一顿操作后，弄响了小闹钟，然后溜到门外，吵闹的闹钟声打断了我的美梦，无奈之下，我只能离开温暖的被窝，走进弥漫着牙膏味的卫生间。

我爸爸像公鸡也不只会叫人，他爱黄色的衣服，红色的帽子，声音也是一个字大。

我家还有一只熊猫我，我是我家的国宝，妈妈很喜欢我，常常给我做好吃的，我也很喜欢我的爸爸妈妈。

我给你介绍了我家的小小动物园，你也可以过来参观哦！

小小“动物园”作文【篇5】

大家都听说过动物园吧。我家就有一个动物园。什么，你不信？把这篇文章读完你就信了。

蜜蜂爸爸。蜜蜂勤劳，我的爸爸也很勤劳。他每天晚上六点多才回来。下班吃饭时都在和客户联系，爸爸刚想放下手机休息会儿，我又万事俱备，只欠东风了，又得让他检查作业。每当我做作业时，爸爸总是细心地在旁边陪伴我，然后爸爸又认真的检查我的作业。当我有不会的题，爸爸会帮我一起想办法。我的爸爸是不是真的像只小蜜蜂呢。

猴子老妈。我的老妈很像猴子，因为我妈和猴子一样都非常聪明，每当我有不会的题只需她看一眼，一定就给我讲的小葱拌豆腐明明白白了。而且她也像猴子一样喜欢吃香蕉，刚买回来一把香蕉，她倒好，一次就已经吃了两三根，香蕉的三分之一已经没了。

我是变色龙。为什么说我是变色龙呢，因为我和变色龙一样变化多端，每当我考得好的话，我就会神气活现的跟他们说：爸爸妈妈。我这次考的还不错，得了满分。那尾巴都翘到天上去了！如果考的不好，让他们检查试卷时我也免不了一顿红包套餐，我的屁股上会开出一朵美丽的大红花，屋里会不时传出我的尖叫声！

听了我的介绍，你一定也会喜欢这个动物园吧，欢迎你来这个动物园做客！

小小“动物园”作文【篇6】

我生活在一个热闲欢快的动物园里，你们一定很奇怪吧，我怎么会生活在动物园里呢?下面就清听我细细道来。

在这个动物园里，我的爸爸像一只威风帅气的大公鸡，他起得很早、英勇、好斗、也很爱干净，每次过年后家很乱，爸爸就把家里打扫的一干二净。

而我的妈妈像一只勤劳又可爱的兔子。＂仿佛拥有用不完的精力，除了工作，还要照顾我们的生活。每一天都跳来跳去，一刻也停不下来。有一次，兔子妈妈自己发烧了还在我写作业时给我做水果拼盘，但公鸡爸爸不敢放下心来，一直在茶机给，兔子妈妈泡各种药。用了最好的手艺给妈妈做了最爱吃的饭菜，一直照顾着妈妈。

而我呢，就是那只活泼闹腾的小猴子，淘气、爱吃水果，有一次在乡下时因为太渴了一下车，刚好看见了一棵苹果树挂满成熟的苹果，跳起来去摘太高了够不到，摇了摇树树干太粗摇不动，最后只能用我敏捷动作爬上树，摘到了一个又红又大的苹果，我高兴的从树上滑了下来，真好玩。

最后就是我的弟弟了，他就像一只大懒猪，憨厚、强壮、爱吃。有一次买了七百多元烤串，小猪弟弟狼吞虎咽的吃着，像十几天没吃饭一样，吃了二百多串，把我都吓着了。那份量，都够我吃二天了。但不说他也是很聪明的，公鸡爸爸说:天空有多少颗星星打一个迷语，弟弟小猪;说:满天星星，我还没想，弟弟就已经知道了。

你们知道吗?我的家叫，是一个动物园我的家是一个充满欢笑和幸福的动物园，这里有公鸡的关爱，兔子的母爱，猴子的欢笑，小猪的积灵。

小小“动物园”作文【篇7】

在我家，妈妈是一只叽叽喳喳叫个不停的麻雀，爸爸像一只威武的老虎，而我则像一只慢吞吞的乌龟。

先说说我的妈妈吧！她是一只烦人的麻雀。每天她都会嘱咐我，冷了要多穿衣服，热了要自己脱衣服，要多喝水等等。妈妈一天到晚不是嘱咐我这个，就是提醒我那个，就像一只叽叽喳喳叫个不停的麻雀妈妈，对小麻雀的关心说也说不完。哎，这真是甜蜜的负担！

再说说我的爸爸吧！爸爸虽然身体瘦瘦高高的，也不像妈妈整天唠叨个不停，但生气的时候像一只气势汹汹的大老虎，吓得我直哆嗦。当然，爸爸也不是一只不讲道理的老虎，他发威的原因一般是我犯了错误又多次不改。同时，大老虎也有温柔的一面，他会半夜送我去医院，整夜守护生病的我。有猛虎镇守我们家这片森林，我觉得很安心。

最后说说我自己吧！我就像一只慢吞吞的乌龟，做什么事情都磨磨蹭蹭的。就拿学习来说，我会把老师布置的一个小时的作业，做到两个多小时。主要原因就是我动作太慢还时不时地开小差，就像一只慢吞吞的乌龟，走两步就要休息一会儿。麻雀和老虎为此经常批评我。其实，我也认识到了自己的小毛病，正在努力改正。希望有一天能让大家看到龟兔赛跑一样的反转，让大家大吃一惊。

这就是我们家的小小动物园，是我温暖幸福的家！

小小“动物园”作文【篇8】

我们家是一个神奇的小小“动物园”，这个“动物园”既充满快乐又充满幸福。

我的爸爸是一只有爱、威严的袋鼠。只要一有空闲的时间，袋鼠爸爸就会带着我出去玩，享受着父子间那温暖的一个个瞬间。袋鼠爸爸对我特别有爱。有一次单元测，分数出来后，看着卷子上那样差的分数，我差点大哭起来。回到家，我一直低着脑袋，不敢看爸爸，生怕他朝我重重的“挥拳”，他的拳头与袋鼠出拳力道不相上下。可过了好久，他竟然一声也没出。于是我的胆子大了些，缓缓抬起头看向爸爸，爸爸的脸上很平静，并没有要责备我的意思。过了一会儿，他居然还提出要带我出去转转，完全没有任何的责备，我的心里感动极了。

不过写作业的时候，威严的袋鼠爸爸又会回来，他要求我一个字都不能错，但我知道他的威严也是对我的爱。

而我的妈妈是一只美丽勤劳的松鼠。她是那么的爱干净。一次放学回家，我很兴奋，因为我的松鼠妈妈出差回来了。当我推开家门，眼前一亮，家里果然焕然一新：电视柜上的灰尘不见了，床下的灰尘也没有了，就连地板缝隙处也是一尘不染，所有物品都摆放的整整齐齐。这一定是妈妈收拾的。看！她还在仔细的打扫着呢，真是一个勤劳的妈妈。

一年冬天，妈妈早早起床出门去超市采购，回到家时都要吃中午饭了，她兴奋的把采购的物资一件一件从袋子里拿了出来，有洗衣球、垃圾袋、抹布、洗洁精……把客厅堆成了一座山。我关心的问狼狈的.妈妈：“你买这么多物品有什么用？”她缓缓答道：“为过冬做准备啊……”

而我呢？我是一只萌萌的羊驼——可爱又淘气。在不是被袋鼠打，就是被松鼠批评的日子里，无声无息的长大了。四年级的我不再是以前那个淘气的小孩。我已经脱胎换骨，将以全新的自己面对未来所有的挑战！以前爱吐口水的羊驼变了样，懂得体谅爸爸妈妈，不再淘气。我明白我是在爸爸妈妈满满的爱与包容中茁壮成长起来的！

这就是我的家，一个充满爱的小小“动物园”。

小小“动物园”作文【篇9】

我家是个动物园，什么？你说你不信？那就跟我来看看吧！

“哎呀，你怎么又晚起床啊，哎，又来不及了你怎么回事。”一听到声音我立马知道是妈妈又在“叽叽喳喳”了。我的妈妈什么都好，就是话太多了，有时候本来一句话可以表达的妈妈非要把它说成“一篇作业”，搞得我哭笑不得。有时，我还是认真听的，但是，妈妈的话太多了，听得我都昏昏欲睡了！唉！你说我的妈妈像不像只麻雀啊！反正我觉得很像。

哎！说起我啊！最大的特点就是喜欢偷吃了。有一次，我好不容易让妈妈买了一块大巧克力，但是妈妈说一天只能吃一块，妈妈边说便扯下一小块甜甜的巧克力递给我，我刚把巧克力送到嘴边，本来想一小口一小口地吃，但那香味真是太诱人了，让人控制不了自己，一下子巧克力就全进了我的嘴里，在我嘴里那一霎，就融化了，甜味一直流到我心里，那真是回味无穷！不行，不行我一定要再吃一个，我下了决心。我先看看妈妈在干什么，一看她在洗衣服，但要去冰箱那必经过厕所，还好我急中生智，假装去倒水，但妈妈也不是吃素的，用怀疑的目光瞄了我几眼，我知道妈妈的心思，看来要速战速决，我快速地打开冰箱拿出一块，轻轻关上冰箱，我抱着巧克力跑向房间，立刻锁门，妈妈在门外叹气的同时我已经把巧克力塞进嘴里。忽然我又想吃了，嘻嘻。我真是一个贪吃的小老鼠。

对了，还有我的奶奶她像一只公鸡，因为她每天6点起床，然后像公鸡似的把我们叫醒，还说要早睡早起。

这回，你相信我家是动物园了吧！

小小“动物园”作文【篇10】

我的家真的非常像一个小小的“动物园”。里面住着好几种“珍稀小动物”。

我妈妈像极了一只“鹦鹉”。每天清晨，她就开始上演她的口技绝活。例如：好起床啦！动作快！别磨蹭……其实，碎碎念念中都是爱。每当我陶醉在书海中的时候，我的耳边总会响起一句话，不用说，你们也知道，那就是：“安安，吃饭了。”每次我在专注做某件事的时候，她都会不厌其烦地叫到我有反应为止，不然她才不会善罢甘休的，我也真佩服老妈的执着精神。我的妈妈是不是特别像一只爱说话的“鹦鹉”。其实，她也是一只挺可爱的“鹦鹉”。有时我早饭来不及吃，偶尔我身体不舒服，我看得出妈妈对我的那种心疼，她爱我在心。

我的爸爸却像一只”大老虎”。有一次趁老爸不在家的时候，我就偷偷玩起了电脑，玩着玩着就忘了所有的事情。突然，我从镜子里看到了爸爸的影子。我迅速关掉电脑，猛地转身一看，果然，他正在虎视眈眈地看着我。他老人家喘着粗气，眼睛瞪得像个铜铃，我知道爸爸是强压着怒火。他高分贝地说：“作业写完了吗？”我对爸爸一个苦笑。“还不快去写。”我赶紧灰溜溜的跑去写作业。我心里暗暗庆幸自己跑得快，逃出了虎掌。

我在爸爸妈妈的眼里，就好比一只小老鼠。每次他们教训我的时候，看他们那架势好像都要把我吃掉了。不过，我这只小老鼠可怜的时候还是少的。很多时候，我都是开心快乐的。我知道爸爸妈妈对我严厉是为我好，现在我长大了，我能理解他们。

这就是我们家的小小“动物园”。偶尔会充斥着硝烟，但更多时候都是充满着暖暖的爱。

小小“动物园”作文【篇11】

我们家是一个小小动物园。里面有耐苦的老黄牛，有忙东忙西的小蜜蜂，有可怕的大老虎，有可爱的小绵羊，有调皮捣乱的小熊。

以这个动物园里，我的外公是一头耐苦的老黄牛。他身材高大，就像一头健硕的老黄牛，他的皮肤黄黄的跟真的老黄牛一样；他十分强壮，一口气可以跑十层楼，如果家里有重要但是很累的事都是他去做的。他最爱吃青菜的。每次看到青菜，他都两眼发光，一边吃一边还往嘴里放。只需一眨眼的功夫，桌上的菜类就能消失的无影无踪。

而我的妈妈她又像大老虎，又像小绵羊。像老虎的时候好像可以一吼就把一座山吼跑。她在睡觉时最好不要去找她，因为她会变成大老虎，再用狮吼功把你赶出门。然后起来的时候心情十分不好，看见人就想骂人。她像小绵羊的时候就变了一个人一样。你做了什么事她都会包容你。

而那只闹腾的小熊是谁呢？当然是我啦！我虽然胖胖的憨憨的，但你可别来欺负我，我生起气来可是很可怕的哦！我是调皮捣蛋的好手，我一会跑到老黄牛的背上，一会跑到大老虎的床上把摇控器藏在床上。但是过不了一会大老虎就会来骂我。我还十分喜欢吃肉。老黄牛吃菜，我就吃肉。如果没有肉我就会嘟着嘴巴表示十分不高兴。

我们家还有一只小蜜蜂。就是我的外婆。她好像有用不完的精力。每天跑上跑下，一会在拖地，一会在擦桌子，一会在整理物品，一会又在烧饭。

这个小小动物园里有老黄牛在工作，有小熊在顽皮淘气，有大老虎在吼叫，有小蜜蜂在忙东忙西。这个动物园可真热闹啊！

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