课程学习计划

2023课程学习计划汇集。

文档写作是各行各业共通的技能越来越受到重视，范文的重要性已经被反复强调了。范文可以帮助我们更加精准地传递情感和意境，你知道去哪里寻找范文最快速最有效率吗？教师范文大全为您找到了以下与您需求相关的资讯：“课程学习计划”，相信你参阅以后一定会有所收获！

课程学习计划 篇1

学习计划：

1．通过各种方式让学生了解项目学习的相关内容。

2将班级的同学按实际情况进行分组，同时确定各小组的主题

3．每个小组内部进行分工，明确各自的任务，并进行合作交流。

4．学生开展活动，上网收集资料、问卷调查、分析并整理资料。

5．展示各组的项目学习成果，如PPT演示文稿，图片、案例、调查结果等。

学习目标：

通过收集体资料，学会用搜索引擎查找信息，并学会筛选信息

通过问卷调查知道人们主要利用网络来做什么

通过案例分析了解网络的利与弊

能正确利用网络

框架问题

基本问题：网络的利与弊有哪些？

单元问题：如何利用网络才是正确的？

内容问题：

1、一周上网控制在多少时间内是合理的？

2、对网络上的不良信息该如何对待？

3、我们要利用网络来做什么？

（精）我选定的是初三化学上册

学习计划：

1．通过教师讲座、学生自主学习等方式让学生了解项目学习的相关内容。

2．在班里分组，并确定各小组主题。

3．展开头脑风暴，为每个小组确定框架问题。

4．小组内部分配任务，确定活动计划，填写相应的表格。

5．学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。

6．师生之间、生生之间进行活动评价。

学习目标：

在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质（如一氧化碳）对人体健康的影响；认识物质的多样性；等等。

课程学习计划 篇2

《课程标准(__年版)》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。

我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。

《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。

一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感;

二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力;

三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。

学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：

一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。

二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的.本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。

学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流(观察、实验、推测、计算)，教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。

课程学习计划 篇3

为了适应时代的发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手，抓出工作成效，不断提高教育教学质量，身为教师就必须不断学习，不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。

一、学习内容

除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。

(2)认真完成作业，作好学习笔记。

(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

三、个人达标计划

(1)提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

(2)做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。

(4)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。

(5)加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。

(6)积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。

(7)紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

(8)深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

(9)坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

课程学习计划 篇4

首先，我想问大家一个问题，你现在安全么？你所处的环境、所在的岗位安全么？刚刚结束的双向选择其实就是一个危险信号，我们有的同事可能被保护得太久，想法很多，想升职加薪但又不付出努力，想辞职、放浪不羁爱自由但又忧心忡忡……试想下，以你现在的处境和实力，你有能力追求到真正的自由么？我认为要想真正得到自由那么就要培养自己的职业能力，不断的培养学习知识的能力，注意职业结果，打造自己良好的品牌，从而才能形成竞争力。我一直都相信一句话——你所走的每一步都算数。不管是顺境还是逆境，不管以后在哪里，我现在能走好当下的这一步，感恩现在，那么我的`未来一定会是我期待的样子，这种有备而来的状态会让你美好的未来坚不可摧。

刚刚说到要打造自己的品牌，跟大家直观的举个例子，在各行各业中，一定有三类人群，一类是拿5000做5000的人，一类是拿5000做3000的人，还有一类是拿5000做10000的人。第一类人拿5000做5000的人属于维系策略，这类人还算是比较普遍的，第二类人拿5000做3000，属于做砸品牌，这一类人现在其实有很多，做得少计较的多，在职场中止步不前。第三类拿5000做10000属于经营品牌的人，这一类人往往在职场中不断提升，他们相信付出和收获从来都不在一个季节。其实大家可以默默比对下自己属于哪个类型？我们常说是金子到哪里都会发光，如果我们每天都不尽力而为，都觉得很多事情与自己无关，那么很多机会就从此错过了。你都还没有为你羡慕的生活做好准备，难道离开了这个岗位这个公司，你就一定能发光么？所以，趁我们正年轻，扩大自己的思想格局，不要让自己舒服，不要怕折腾，因为折腾多了，困难自热就没了，这样的你才有成长的空间。如果你正迷茫，那么就脚踏实地地经营号自己的品牌，等风来吧。

课程学习计划 篇5

网络营销是电子商务教育体系中一个不可缺少的部分，有着举足轻重的地位。网络营销首先要了解的应该是传统的市场营销理论。传统的营销理论经历了上百年的发展，已经趋近于完善，在营销这个层面来讲，网络营销和传统营销是相通的，网络营销是传统营销上一种形式的扩展，如市场定位，市场细分，差异化营销，定价策略等理论在网络营销上同样发挥着重要的作用，SWOT分析法、波特理论、马斯洛需求层次理论都是学习的重点，不是学习其表面，而且理解其深意。

其次是学习网络营销的技术基础。如HTML的常用语法、CSS基础、W3C建站标准，熟悉建站流程，CMS搭建等;

再次就是搜索引擎营销SEM，SEO等，这也是学习的重点;

还有网络调研，网络广告等相关的知识。

前面大概介绍了网络营销的知识体系这里重点讲一下实践体系，网络营销最关键的也是具体实训，把具体知识实际运用起来，现在基本是理论占30%，具体动手占70%的时间，具体怎么去实践呢?

1.建立自己的独立博客。可以用Z-blog或者wordpress进行独立博客建立，博客的运营涉及到前期的博客策划，就是规划博客的内容，宣传方式，利用博客建立起个人品牌，发表自己的学习体验或者在某一方面见解，具体的实现步骤是：进行博客的策划(如建立的目的，大概的宣传方式等)购买空间和域名-----利用博客程序搭建起博客-----利用所拥有的HTML知识，CSS等知识对博客模板进行修改------发布内容，并根据所学知识一步步进行调整，如利用SEO知识确定关键字，博客的优化等------博客的推广，如博客联盟。

2.利用CMS建站。如果博客熟悉了，相关的常识也了解了差不多，那么就要进行进一步加大力度，CMS建设网站已成为建立的网站的主流方式。在网站建设以前，利用所学的知识体系，如网络调研与分析，网络营销策划方案等，现对你所需要建设的网站进行前期需求分析，较完整的推广方案，网站栏目确定及相关的资金预算，初步接触网站运营的相关知识。说起来挺简单的，大概的就是这个流程，当然如果亲自去实现的话会遇到众多的问题，遇到问题的时候，首先要求助于搜索引擎，对自己需要了解的知识进行搜索，其次在各大专业性强的网站进行问题发布，寻求解决途径。

3.进行自我的定位。寻找自己最擅长的方面进行深入，也为了将来的发展，也是为了在求职中更胜一筹。

网络营销就是要把一件事情、一个产品、一个公司推广出去，扩大它的影响力。重要的是要推广得好，推广得巧，这就需要我们自己在学校期间，努力学习专业知识。

课程学习计划 篇6

为了切实让广大教师学习好新课程标准，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程标准，制定如下实施计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施;进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科《新课程标准》，《解读新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程标准的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：

达到三个认识：

(1)提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。

(2)提高主体意识，让学生成为学习的主人。

(3)提高能力意识，树立新的教育质量观。

实现四个转变：

(1)传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。

(2)实现由单向交流向多维互动转变。

(3)实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。

(4)实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。

三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在区教育局和学区的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

课程学习计划 篇7

按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。

一、学习内容

除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。

(2)认真完成作业，作好学习笔记。

(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

课程学习计划 篇8

一、学习目标:

通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。

二、学习内容:

1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。

3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程

课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。

三、学习方法:

1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。

2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。

3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。

四.预期结果:

在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。

课程学习计划 篇9

京口实小崔恒娟

一、课题的研究背景

《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。在近几年的探索中，教师对这两门综合课程逐渐有了理解，思路也逐渐清晰起来，课程逐渐走向开放，很多学生获得了积极体验与社会生活经验。然而，就当前的课堂教学来看，还有许多领域需要我们进一步去探索，还有许多问题需要我们进一步去解决。

二、课题的界定及理论支撑

陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识、问题能力可以说是创造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题意识，使学生充满好奇和疑问，进入“问题情境”，为自主探究、自我建构打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗，铺设一条道，让学生的个性得以自由飞翔。

近几年，各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究，但很少有深层次的、对诸多问题的统整思考，学校德育高耗低效的弊端日益突出。当学生走进社会这个大背景时，来自家庭环境的冲击以及社会上一些不良现象，使得他们无所适从。因此，本课题以课堂教学实施过程中的诸多影响因素为理论框架，通过分析小学德育课程课堂教学中学生学习方式的特点，调查梳理课程实施过程中学生学习方式出现的问题，并联系起来加以系统分析与研究，提出协同解决的策略，对解决小学德育课程课堂教学中的学生学习方式的问题将会有突破性的进展。

本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体，通过抽样调查，分析目前小学品德课堂教学的现状，梳理小学品德课堂教学中存在的主要问题，提出解决问题的可行性策略，为课程改革中小学品德新课程的实施提供实践和理论的支持。

学习材料：

1、朱小蔓主编《道德教育论丛》，南京师范大学出版社，XX年第1版

2、徐英着《新世纪教育启示录》，天津教育出版社，XX年1月第1版

3、鲁洁《在学习中找到通向生活的道路》，《中国教育报》，XX年9月10日第3版

4、有宝华：《综合课程论》，上海教育出版社，XX

……

三、课题研究的目标和内容

（一）研究目标

本课题将通过调查，分析了解目前小学品德课程的实施现状，梳理出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现状、梳理问题的基础上，提出一些解决问题的切实可行的策略。

（二）研究内容

1、小学品德课程课堂教学现状调查

2、小学品德课程课堂教学中存在的主要问题及原因分析

（目标实施、教材处理、学生学习方式）

3、根据课堂教学中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略

四、课题研究的方法设计

本课题以行动研究为主要研究方式，教研部门、实验学校协同研究，共同分析对策的可行性和有效性，形成理性思考，为基础教育课程改革中的小学品德课程课堂教学的实施提供实践经验资料和观点支持。

五、课题研究的具体实施

1、小学品德课程课堂教学现状调查

品德课程已经实施了有8年时间，在这段时间内，课堂上呈现的教学方式并没有多大的变化，没有体现出改课程的特点，为课程目标服务。在教师、学生中笔者就这门功课的学习方式进行了问卷访谈和调查。其中问卷调查涉及实验小学、中心校、普通完小，具体访谈对象有高中低各年段的学生、担任该学科的教师、骨干领导等。基本涵盖了本课程涉及的所有对象。在调查中发现，有一部分教师不知如何指导孩子学习，课堂上的教学方式基本采用的是讲解式教学，相应的学生的学习方式也是接受式学习，学习的过程仍然是习诵、模仿和完成习题。具体表现为课堂上对教材所呈现的内容进行讲解、辨析、填空。

2、小学品德课堂学生学习方式存在的主要问题及原因分析。

从访谈中可与看到的信息是：只要课堂上开展活动，课堂的秩序就是混乱的，教师无法控制，教学效果肯定也得不到保证。这也是教师不愿意采用活动方式来组织教学的一个比较重要的原因。另外通过学生和教师对学习方式的选择，同样可以看出无论是教师还是学生对本课程的应采用学习方式都不是很清楚。

应该说，品德课程的两个中心：以学生为中心，以活动为中心，从事该课程的教师对此都是有所认识的。但问题是不知道在活动中用什么样的方式来组织学生学习，通过这样的学习方式可以实现哪些课程目标，所以我们说很多教师对该课程活动性的认识又是浅表性的，所以也就造成了当课堂上学生“动”起来的时候，往往会失控。

3、根据课堂中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问题的相关策略

学生在品德课堂中究竟需要怎样的学习方式？

a、以学生为中心的自主学习。这样的学习是指学生在认知、动机、行为三方面都是学习积极的参与者。这里的“自主”至少有两层意思：对于学生学习主体性的充分认同和肯定；对于教师角色的认定更倾向于引导者、指导者、组织者等。

b、其次应该是以体验为主的体验学习。体验学习至少包括两个方面的内容——一是指学习的过程的体验，二是指学习的结果的体验。体验式一个动态的概念。在课堂上，教师首先创设和学习有关的情境，这个情境可以是模拟的，也可以是真实的。然后围绕这个情境进行教学。整个过程都要求学生亲验、亲历、亲为。

c、应广泛采用探究性学习。探究其实就是探索和研究，。得出结论后并不是探究性学习的结束，而是要通过学生之间的交流，表达自己解决问题的思维过程，使得学生彼此得到启发。以后遇到类似的问题便可以采用同样的思考方式。

d、品德课堂还可以采用合作学习的方式。在教学中，以小组为单位进行学习和评价。教师要更多的关注每个学习成员的参与度、亲和度、整合度。

需要说明的是，其实各种学习方式都是互为表里的，没有一堂品德课是可以单一采用某种学习方式完成的。

六、课题研究成果

课题组于XX年开始承担该课题的研究，研究的对象为小学品德课堂教学中学生学习方式的研究，从而改变学生传统学习模式，培养学生打破时间和时空的界限，多方面获取信息渠道，养成习惯，提高学习效率，同时又培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，为学生们终身学习打下基础。

两年多来，在各级专家的亲切关怀和精心指导下，课题组教师积极探讨，扎实工作，实验立足于品德课堂，探求促进学生自主、合作、探究、创新等学习的有效策略。课

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课程学习计划 篇10

为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。

一、学习目标：

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：

1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。

3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

三、学习方式：

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

四、预期成果：

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

课程学习计划 篇11

在新的学期里，我校以邓小平的三个面向和江泽民的三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以新课程的实施为契机，积极投身课程改革，认真学习新的课程标准，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。

一、工作目标

1、切实转变教师的教学行为，更新教育观念，转变教育行为，树立新课程理念，全面提高实施新课程教学的能力，实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学，真正体现课程功能的转变。

2、改善学生的学习方式，力求学习方式多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习，培养学生学习的自觉性、主动性。

3、改革教育教学管理机制，建立起与素质教育一致的合理、科学和操作性强的教师、学生及课堂教学的评价与考试制度。

二、具体工作：

1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。

2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。

本学期，我们要抓住本次课改的关键课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索。

(1)课内渗透课外延伸

我们要有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

(2)合作探究开放课堂

我们要让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

3、立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立以人为本的教育观，创设多种教研途径。

新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，有三个代表重要思想的指导，有我不断创新的学习和工作态度，我一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高教学质量而不懈努力。

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2023课程学习计划(优选11篇)

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课程学习计划【篇1】

今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立以乡教育办公室分管初中业务的曹林同志为组长，学校分管具体业务的同志为成员的的新课程教研室，进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于一万字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子

每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的实验课题，对实验课题要有计划、有实施方案、有实验记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在县教育局的领导下，依照县教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

课程学习计划【篇2】

在新的学期里，我校以邓小平的三个面向和江泽民的三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以新课程的实施为契机，积极投身课程改革，认真学习新的课程标准，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。

一、工作目标

1、切实转变教师的教学行为，更新教育观念，转变教育行为，树立新课程理念，全面提高实施新课程教学的能力，实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学，真正体现课程功能的转变。

2、改善学生的学习方式，力求学习方式多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习，培养学生学习的自觉性、主动性。

3、改革教育教学管理机制，建立起与素质教育一致的合理、科学和操作性强的教师、学生及课堂教学的评价与考试制度。

二、具体工作：

1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。

2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。

本学期，我们要抓住本次课改的关键课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索。

(1)课内渗透课外延伸

我们要有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

(2)合作探究开放课堂

我们要让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

3、立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立以人为本的教育观，创设多种教研途径。

新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，有三个代表重要思想的指导，有我不断创新的学习和工作态度，我一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高教学质量而不懈努力。

课程学习计划【篇3】

《课程标准(__年版)》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。

我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。

《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。

一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感;

二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力;

三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。

学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：

一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。

二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的.本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。

学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流(观察、实验、推测、计算)，教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。

课程学习计划【篇4】

学习计划：

1．通过各种方式让学生了解项目学习的相关内容。

2将班级的同学按实际情况进行分组，同时确定各小组的主题

3．每个小组内部进行分工，明确各自的任务，并进行合作交流。

4．学生开展活动，上网收集资料、问卷调查、分析并整理资料。

5．展示各组的项目学习成果，如PPT演示文稿，图片、案例、调查结果等。

学习目标：

通过收集体资料，学会用搜索引擎查找信息，并学会筛选信息

通过问卷调查知道人们主要利用网络来做什么

通过案例分析了解网络的利与弊

能正确利用网络

框架问题

基本问题：网络的利与弊有哪些？

单元问题：如何利用网络才是正确的？

内容问题：

1、一周上网控制在多少时间内是合理的？

2、对网络上的不良信息该如何对待？

3、我们要利用网络来做什么？

（精）我选定的是初三化学上册

学习计划：

1．通过教师讲座、学生自主学习等方式让学生了解项目学习的相关内容。

2．在班里分组，并确定各小组主题。

3．展开头脑风暴，为每个小组确定框架问题。

4．小组内部分配任务，确定活动计划，填写相应的表格。

5．学生开展活动，收集资料并分析、整理资料。

6．师生之间、生生之间进行活动评价。

学习目标：

在课程标准中，关于碳和碳的氧化物是分散提出的。例如，能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；初步学习二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的碳循环；知道某些物质（如一氧化碳）对人体健康的影响；认识物质的多样性；等等。

课程学习计划【篇5】

课程学习计划指的是针对某个课程，制定详细具体的学习计划，以帮助自己更好地掌握和应用所学知识，提高学习效果。下面将详细介绍如何制定一份有效的课程学习计划。

第一步，了解课程内容和要求。在制定课程学习计划之前，我们首先需要了解该门课程的内容和要求。可以去学校官网或者课程平台上查看课程大纲、教学大纲、教材、评分标准等相关文件，以确保我们制定的学习计划与实际情况相符。

第二步，确定学习目标。在了解课程内容和要求的基础上，我们需要根据自己的实际情况和目标，制定适合自己的学习目标。比如，有些人可能想要在考试中获得高分，而有些人可能希望能够更好地应用所学知识到实际工作中，因此学习目标应该根据个人需求而定。

第三步，制定学习计划。有了明确的学习目标之后，我们需要开始制定具体的学习计划。首先要确定学习时长，根据学习目标、学习的具体内容和自己的实际情况进行调整。然后，将整个学习过程划分为不同的阶段，每个阶段需要具体安排所学的章节、内容及时间。需要根据自己学习的习惯和状态，来制定可以遵循的时间表。也可以制定每天的详细学习计划，规划每天的学习任务，就能够更加有条有理，有效把握学习时间，充分利用时间，达到事半功倍的效果。

第四步，制定学习方法。在针对具体课程内容准备学习时，制定相应的学习方法和策略，有利于更加高效地掌握知识点。有些可能需要多加练习，有些可能需要多做案例分析等，具体取决于课程的内容和要求。如果自己感到这方面的能力缺乏，可以寻求帮助，比如与同学讨论、询问老师或者咨询学习辅导机构等，以协助自己在学习的道路上顺畅发挥。

第五步，监督和调整。在制定了学习计划之后，我们需要不断提醒自己遵守计划和进度安排，根据学习计划中的具体时间表，检查每个学习阶段是否按照计划执行，并及时弥补之前的学习空缺时间。同时，也要及时调整自己的计划和进度表，因为有时候原计划并不能照常进行，可能会出现学习效果不好的情况。为此，不断地总结自己的学习情况，不断调整学习的策略和方法，有助于提高自己的学习成效，刻意让自己获得更好的结果。

总之，制定一份详细具体且生动的课程学习计划，有助于我们更加理性地进行学习，并为我们在日后的工作、学习和生活中打下坚实的知识基础，因此，希望我们每个学习者都可以根据自己的实际情况，制定出适合自己的高效学习计划。

课程学习计划【篇6】

课程学习计划

1、背景介绍

随着社会的发展和经济的全球化，人们对于知识、技能和能力的需求越来越强烈，因此个人的学习规划显得尤为重要。在当今这个信息化时代，学习计划不仅仅是学习的方式手段，更是一种价值观和自我完善的追求。只有有计划地安排学习，才能更好地提高自己的能力和价值。

2、学习计划的意义

人们之所以制定学习计划，是为了提高自己的综合素质和竞争力。

首先，制定学习计划能帮助我们正确认识自我，了解自己的优缺点和潜力所在，从而更好地提高自己的能力和素质。

其次，制定学习计划能帮助我们更好地规划自己的职业生涯，并对未来有清晰的规划。

最后，制定学习计划也能让我们更快地适应社会和工作环境，更快地成为职场中不可或缺的人才。

2、学习计划的制定

学习计划的制定可以分为三个步骤：

第一步，明确目标和定位。对于一个人而言，必须要有一个目标，这个目标必须是明确的和具体的，之后可以制定一些具体的规划，如：想成为一个项目经理，则需要学习项目管理、领导力、团队合作和沟通技巧等内容。

第二步，分析现状和瓶颈。通过分析自己现有的知识水平、技能和经验，找出现有的瓶颈所在，明确自己需要提高和学习的方面。

第三步，制定具体措施和时间计划。制定一个清晰的措施和时间计划，包括有哪些学习内容、如何学习、用多长时间完成、什么时候开始学习和如何跟踪进展等。

3、学习计划的执行

制订好学习计划之后，要做好详细的执行计划和过程记录。在执行过程中要根据自己的实际情况和进度不断调整计划，以便更好的达成目标。在执行过程中还应该在日记或笔记中记录个人的成长情况、收获和感悟，以便助于更好地总结、反思和提高。

4、学习计划的优化

在整个学习计划的过程中，需要不断进行检验和评估目标的实现情况，以便更加有效的优化学习计划。

第一，需要及时调整学习内容和学习方法，随着自己的学习和掌握程度的提高，可能会有一些学习内容需要更改、增加或减少。

第二，需要不断跟进自己实现目标的进展情况，对学习计划的执行情况进行评估和分析，以便对自己的学习计划进行优化。

第三，需要加强学习能力与学习方法，为此可以寻求一些学习的专业机构或者专业人士的帮助和指导。

总之，制定一份好的学习计划可以帮助我们提高自身的学习能力和市场竞争力，更好地实现个人价值，在职场中脱颖而出，成为人生中的赢家。

课程学习计划【篇7】

课程学习计划

为了让自己在学习中更有针对性、更有效率地达到目标，我制定了以下的课程学习计划。

第一阶段：明确目标，制定计划

在这个阶段，我将明确自己的学习目标和目标时间，以及如何量化和达成目标。这个阶段的时间将会在1-2周之间。

1.确定目标：我将明确自己的学习目标，包括每个学期的目标，甚至是整个大学学业的目标。我将确定自己的短期和长期目标，并为每个目标制定详细计划。

2.制定计划：我将设立目标完成日期并制定计划，将计划按照优先级排序，以确保时间得到更有效利用。

3.量化目标：我将学习如何将目标分解为可以管理的小目标，并为每个小目标设立具体和可衡量的标准。我还将建立一个监测系统，以确保自己进度符合计划。

第二阶段：巩固基础知识，扩展知识面

在第二阶段，我将花费大约1-2个学期的时间来扎实一些基础学科知识。这些基础学科知识为我后续学习其他新知识奠定良好基础。

为了达成这个目标，我将制定详细计划：

1.认真听课：我将积极参加每一堂课，并在课程结束时去复习这些内容。我还将在个人笔记本上记下任何关键词、例子和概念，以加深学习记忆。

2.做练习题：我将尽力完成老师布置的所有练习题，并使用互联网上的资源来查找更多的练习题。这有助于提高自己在这些学科上的技能水平。

3.做笔记：我将花费大约20-30分钟的时间，总结每节课的内容，并记录下自己弱点和需要进一步加强的知识点。这些笔记将成为我后续学习的重要参考资料。

第三阶段：了解自己的兴趣

在这个阶段，我将花费大约1-2学期时间来探索自己感兴趣的知识领域。通过这个阶段的学习，我将进一步明确自己的未来职业发展方向。

为了实现这个目标，我将执行以下计划：

1.建立一个教育计划：我将计划学习感兴趣的领域，制定目标并对比实现。

2.浏览课程内容：我将尝试观看优质的在线课程，并不断更新自己感兴趣领域的知识。

3.课程实战：我将在学习课程期间实际操作，以了解该领域的具体应用和发展趋势，这对我的职业规划将有所帮助。

第四阶段：交流和分享

在这个阶段，我将花费时间与其他同学、同事和专业人员交流。通过这些互动，我将获得关于目标领域的信息和见解，并将与他人讨论我的想法和知识。

为了实现这个目标，我将执行以下计划：

1.加入线上社群：我将加入线上社群，与其他与目标领域学习的人进行交流和分享。

2.参加线下研讨会：我将寻找并参加与目标领域有关的研讨会、会议和讲座，以更深入地了解该领域的研究和发展趋势。

3.邀请同行合作：我将积极主动与TA建立联系和开展合作，分享自己已经跨越的知识和经验，同时也也从TA身上获取进一步的成长。

课程学习计划【篇8】

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划：

在平时的工作中以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：

(一)认真培训，贯彻精神

课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。新课程理念学习是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，了解课程改革背景，学习新一轮课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。

(二)立足教学，抓好常规

走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。

( 三)外出学习及校内学习

积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。

(四)注重积累，加强研究

课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在课程改革实验过程中积极组织开展以新课程为专题的研讨活动，如学习新课程的体会、新课程理念下的教学案例与反思等，使课改逐渐深入。

课程学习计划【篇9】

课程学习计划

在进入高等教育学习的道路上，课程学习计划显得尤为重要。一个良好的课程学习计划可以帮助我们切实有效地安排学习时间，充分利用时间进行知识的积累和应用。

首先，一个好的课程学习计划应该从目标出发。我们应该明确自己要达到的目标，这个目标应该能够真正地推动我们学习的动力，同时也应该是有挑战性的。例如，如果我们想要在某科目中获得A+的好成绩，那么我们应该怎样进行学习呢？首先要明确这个目标所需要掌握的知识点和技能，然后根据这些知识点和技能安排学习时间。对于不同科目的学习，我们还需要因材施教，比如有些科目需要进行思考和分析，而有些科目则需要进行大量的记忆和背诵，因此我们需要制定不同的学习方法和策略。

其次，课程学习计划应该合理安排学习时间。学习是一个长期的过程，需要有持之以恒的学习态度。我们应该制定一个有规律的学习计划，合理安排时间，避免临时抱佛脚的情况。此外，在制定计划时应该根据个人的情况，灵活调整学习进度，避免过于疲惫和焦虑，从而降低学习效率。同时，我们要充分利用零散时间，比如公交车上、午休时等，减少时间的浪费，使学习更充实和高效。

最后，一个好的课程学习计划也需要有评估和反思的过程。我们应该及时总结学习成果，发现自己的不足和优点，及时调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的学习效率和质量，为未来的发展打下坚实的基础。

总之，一个良好的课程学习计划可以帮助我们有效地安排时间，提高学习效率和成果，为未来的发展做好准备。因此，我们应该逐步完善自己的学习计划，并将其不断落实到实际行动之中。

课程学习计划【篇10】

讨论这个问题感觉很痛苦，如果说清楚了当然也就舒服啦。因为面对框架问题、单元学习目标与课程标准、课程目标、内容标准，我总觉得有点牵强附会，是知其然不知其所以然，还没有把课程标准吃透，框架问题还不好消化，最近又开展项目深化的教学应用调研和指导，应用难行非常突出，偶尔竟怀疑自己数年来的努力。这里我想把问题一分为三来反思，希望得到大家的帮助。即：

3、框架问题与课程标准、与单元学习目标的关系。

1：框架问题与现实问题

我喜欢夏学会老师的没有明确答案的问题。即：内容问题围绕是单元问题提出来的，而单元问题是以基本问题为前提而提出的问题，基本问题是具有开放性，有争议性，有广度性，有穿透性，并能够引起学生的高级思维，因为这个基本问题是没有明确答案的问题。

近阶段在项目深化的教学应用调研的一场座谈会上，我们绕着如何结合学校实际开展项目教学应用问题，广泛听取了一线教师的意见，初步了解老师们对项目深化的认识、进程和实践情况，特别是在项目教学应用中的困惑。陈英老师首先提到几个问题：一是这个项目正处于消化吸收当中，完成上交了作品后是有了点放松的感觉，但时间短，大家大都在教毕业班，如何完整的把项目应用到教学实际是最大的困难；二是目前限于在网络上下载一般的教学资源，自己制作的少，技术问题有待提高；三是希望主讲教师给以点拨，在全过程给予理论指导和技术帮助。而胡教导谈到，项目作品的单元问题设计是五年级的，现在教六年级，很难应用，应用了会也占大量时间，影响学生升中考试；通过项目学习，收获较大的是对诸如PPT技术的掌握，而动画制作、音像技术处理等技术很不够，课件制作水平低，建议省市项目主讲教师专门研究，开个课件制班以提高大家的技术问题。胡教导还提到在项目系列作品中，是整体应用还是可以部分应用、完成时限等问题。有些老师在发言中也提到如何把理论上的项目设计落实到实践上的课堂教学是最大的困难；如何有效应用更是难中难，都是要继续探索的；不知道怎么应用也不敢放开应用，技术落后仍然是个问题，拓展学生学习空间需要经验引导。针对大家所提出的问题，有些主讲教师结合自己的经验和体会谈到，20xx年该项目学习的时候认为，英特尔?未来教育就是电脑，就是电脑技术；其实不是的，英特尔未来教育教学模式主要核心是采用问题设计。它跟我们的教育新理念是一致的；如果不是完整应用，最起码评价量规和研究性学习，还有支持材料，都是经常应用的，个环节与常规教学可以紧密联系，不一定要完整应用项目的设计，可以用框架问题备课；有时候教师讲不清的学生反而讲得很清楚，原因是我们创设了个好平台

也有主讲教师认为

1、项目教学应用的困惑根源，主要在于对项目教学模式的理解和运用习惯。因为，作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，目标是培养学生高级思维能力，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。那么，这比如与今天的应试体制、落后的教学模式和习惯有矛盾；解决这个矛盾就会痛苦，而人常说，今天的孩子特别幸福，但幸福指数也最低，所以，我们努力并有所突破了，将是我们的幸福来临。2、教师的专业发展需要意义建构自己的新教育，该项目就是很好的机遇。因为，知识不见得都是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长，所以就是别人不理解，我行我素也是自有收获的。3、我们不轻易崇拜模式但不能没有模式。认为这个项目符合教改是先进的教学模式，省骨教师不把它应用好还有谁？海口不把它应用好还等谁？所以我们必须带头把项目做出成绩，搞出成果；按照省市项目要求，完整、认真、深入把项目深化，快乐将伴随痛苦而至。4、课堂教学是科学性与艺术性的结合体，以往的教师基本功、学科基本功都主要课题教学艺术，就是缺少先进的理念，今天我们有先进的理念可不能忽略了教学艺术，就新课改以来的有效教学、学科整合等等系列教训研究，大都强调教学的科学高效让人容易忽略艺术性；其实作为采用问题设计为主要主要核心的英特尔未来教育教学模式，在各个环节中都饱含有教学的艺术性内涵，也很容易展现教师的教学魅力。所以规范交流展示提高反思再提升将是师生创造性前进的脚印。

常修泽教授在十一五改革：目标与任务中改院改革形势分析会上的发言中说，现在比较流行的观点是，我国社会主义市场经济体制的基本框架已经确立，基本格局已经形成，主要矛盾是不够完善的问题；据此提出十一五期间经济体制改革的目标和任务就是在已经确立的体制基本框架内，进一步充实和完善的问题。这样的观点是以完全肯定已经确立的体制框架为基本认知的。我认为已经确立的体制框架是有重大缺陷的，需要进行矫正，或者说需要新的构造。常教授说明了三个让人非常信服的理由。所以也盼望咱们的专家对意思问题予矫正。2、框架问题如何应对教学应用进行合理设计？

肖武德老师说：框架问题设计最基本的原则就是必须符合教学目标。教学过程并非穷究框架问题设计的所有问题，而意在教学应用中引起注意。实际上我们是围绕教学目标来提出问题的。教学目标明确了，问题就是学生实现学习目标的导引。同时我们还要关注问题是否具有探究意义，是不是紧密联系学生的生活实际，有没有使用学生的语言，问题之间的逻辑关系怎么样等等。感谢肖老师让我懂得目标明确提出问题意义学习有效（或优质）教学的逻辑关系。

为了达到培养高级思维能力的目标，获得比较、综合、解释、评价等能力，我们就要使用课程框架问题。有不同类型的问题，就有不同的任务让你去完成。我们在考虑用课程框架问题（包括基本问题和单元问题）来指导一个单元的学习的时候，不管是设计阶段还是教学应用阶段，经常思考自己这个课程框架问题是否反映认知规律和新课程的教学原则?是否着眼于该学科的核心?是否提出涉及内容领域的重要问题。是否给学生足够的答案空间?是否能够激励学生的兴趣?问题设计是贯穿始终的一条主线。而在教学应用中问题设计仍然是一个重点，同时也是一个难点。

在一次项目调研座谈会上，获奖的老师介绍作品组织情况和指导经验还是很能鼓励大家的；我们请大家关注项目专门网站，填写好学员需求状况调查表、教学应用评价表，请大家针对各阶段主要任务和学校、个人的教学实际，初步分别填写需求辅导的具体内容以提高主讲教师辅导的针对性和有效性；然后告诉大家主讲教师工作团队在信息资源、教育技术和教育实践方面所能提供的辅导内容和方法；还就项目成果最后展示的平面设计、电子视频制作等问题做了安排；请大家规划好个人的项目进程，多加联系，配合实施；鼓励骨干教师整合自己的优势资源，鼓励老师的通力合作；关于单元计划与应用不同的矛盾，可以适当放开，灵活应用；明确项目应用的模式与理念，设备与技术、方法与要求，不要过分强调硬件，注意软件特别是人的问题。加强课件等辅助手段的提高，一定要与教学联系起来，可以通过照片、录象片段等技术手段展示课堂教学环节，体现教学理念。各学习实践阶段通过出版《学习简报》起到辅助指导和广泛交流的作用。这些都是一线老师的呼声。盼望咱们的专家和同行对此荐言，不啬指教。

3、基本问题、单元问题和内容问题之间的关系问题

我同感周平凡老师的观点，就是英特尔未来教育项目的优秀性和局限性(不可取代整个教师培训)，我联想到框架问题与课程标准、框架问题与单元学习目标的一些问题。回顾一下课标问题。课程目标是指各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标；太短的学段划分(l-2年级、3-4年级、5－6年级、7－9年级有所改善)不利于教材多样化和教师创造性地教学，太长的学段划分又难以让广大教师把握和驾驭课程标准。所以专家们把过程与方法作为课程目标之一，是标准的突出特点，也是无奈之举。而内容标准按照学习领域、主题或目标要素阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标；课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映过程与方法、情感态度与价值观等目标领域的要求。无论是结果性目标，还是体验性目标，都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。各项教学建议力图体现本次课程改革的基本理念，为改善教学行为。变革学习方式，提高教材编写质量，体现评价的发展功能提供指导。

框架问题中基本问题帮助教师提出跨学科的重要问题；围绕主要的观点、问题、关心点、兴趣点或在其他单元教学计划中出现的主题。基本问题同时也帮助和促进学生进行有意义的学习，对于看来似乎是随意的或不相关的活动项目或课程，能够帮助学生集中注意力学习内容和主题；在方法上使用学生的语言，帮助学生参与，进行比较、对比、做出类推而发展学生想象力，鼓励深层次的讨论和研究，并导向将来的问题。所以框架问题的设计，不是学段目标，也不是内容标准，是教与学方法论问题。

项目学习的主要原则比如自为性（学生在学习时自觉自为，自主地实践、体验、总结和创新，从中获取知识，形成能力。教师只是给他们提供必要的条件和相关的帮助；生活化原则以及整合性原则（项目学习在学习内容上是整合的；学生在进行项目学习时，既要思，又要做，还要创，学生的感官全面参与，形或富有个性的认识和体验，在学习方式上体现了整合；还有最优化、创新性原则，项目的内容上的主题式、行动式、问题式、自由式等等，给我在这个英特尔教育中带来了很大的帮助。项目学习的收获是多方面的，解决问题的途径是开放的，不少问题的结果也不是唯一的，因此，在英特尔教育中，我可以大胆鼓励学习者，大胆创新，寻找一切可能的、合适的解决问题的方法和途径。

课程学习计划【篇11】

本学期,我又进一步认真学习了《义务教育数学课程标准》，通过本次学习, 我更充分认识到义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使教学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：

一、数学观的改变。

《新课程标准(修订稿)》，将数学观更改为：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具有现实的情境中去学习数学。作为一名数学教师，我们首先要改变自己的数学观念，以适应新时代的要求。

二、关于数学课程。

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

1、人人都能获得良好的数学教育：

良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。

课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展;要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。要处理好人人都能获得良好的数学教育与不同的人在数学上得到不同的发展之间的关系;要处理好强调学生主体作用与突出教师组织和引导作用之间的关系;要处理好 “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验之间的关系。并把“四基”与数学素养的培养进行整合，掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。

2、 不同的人在数学上得到不同的发展：

现代学生观认为，在每一个学生身上都蕴藏着巨大的教育潜能，我们的教育必须充分尊重学生的内在素质，即自然天性，小心加以呵护、开发。要面对每一个有差异的个体，适应每一个学生不同发展的需要，要为每一个学生提供不同的发展机会与可能。数学课程必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程，而不能成为专门用来淘汰的“筛子”。要改变陈旧的学习方式，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师要牢记两条,一是除了知识传授之外，还必须充分调动学生学习的积极性，引发学生的思考;二是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。

课标解读工作自上而下如火如荼的进行着，我们在旬阳中学阶梯教室参加了20__版《义务教育数学课程标准》的解读会，感触颇多;特别是师训中心老师对于数学素养的解读，及其风趣的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。

1.《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

2、通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是学生和教师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天壤之别。

2023课程与教学论课件14篇

现在为您提供的是教师范文大全的编辑整理的“课程与教学论课件”，希望这能够拓展你的学习和工作视野。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。

课程与教学论课件 篇1

为深入贯彻教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—20xx年）》、《基础教育课程改革纲要》及《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》等文件精神，丰富课程体系，激发校园活力，为学生提供更多可供选择的特色课程，提高学生综合素质，促进学生个性化发展，结合我校育人目标和办学特色，制定我校校本课程规划方案。

一、课程背景

（一）学校基本情况

郑州市第四十四中学创建于19xx年，坐落于郑州市庆丰街12号，是郑州市教育局直属的一所完全中学，郑州市示范性高中。学校以“厚德博学，励志笃行”为校训，追求“尚德尚能，惟勤惟绩”的共同价值，形成了“和谐向上、求实创新”的校风，“敬业乐群、诲人不倦”的教风，“志存高远、学而不厌”的学风。学校遵循“特色促发展，师生共成长”的发展思路，彰显“空乘”为主的艺术特色，推动了学校素质教育的蓬勃发展，整个校园校风正，学风浓，和谐而富有生机，得到了广大师生、家长和社会各界的一致认可。

培养目标：努力把学生培养成德才兼备、温文尔雅、充满自信、勇于担当，具有创造力的现代公民。

（二）校本课程开发与实施的基础

学校占地面积33亩，建筑面积15315平方米；有实验室6个，功能教室约40个，操场正在建设当中；有42个教学班，其中初中18个教学班，高中24个教学班；2100余名学生，150余位教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级教师39人，中级教师46人，大学本科以上学历151人，省、市级骨干教师和学术技术带头人31人。可见，学校不仅具备开发与实施校本课程的物质与环境基础，还具备开发与实施校本课程的师资力量。

（三）校本课程开发与实施的期待

1、开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必然要求

2、开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要

3、开发与实施校本课程是提高教师专业发展的有效途径

4、开发与实施校本课程是实现学校培养目标，提高学生综合素质的有效抓手

二、校本课程的目标设定

根据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的培养目标、学生需求，兼顾特色发展和学校实际，构建适合学生主动和谐发展的课程体系，培养勇于担当、自信、阳光，有创新精神与公民意识的现代人，确定现阶段我校校本课程的目标与定位。

（一）学会交往与合作。懂得平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、担当与合作，讲究现代文明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。

（二）学会认同与认可。认同自我，认可他人，讲究规则意识，提升坚韧、健康的心理品质。

（三）学会探究与创新。学习一门探究性课程，动手操作，由转变、改变到创新，不断培养穷究物理、格物致知的科学精神。

（四）学会生存与生活。有安全意识并掌握安全技能，掌握一至两项健身技能，发展一项健康休闲兴趣爱好，培养志趣高雅的生活情趣，保持自信与个性，实现个人价值。

（五）具有国际视野。不仅热爱中国传统文化，有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视野下审视传统，主动融入又保持自我尊严，理解国际文化与规则，具有国际视野。

三、校本课程结构

学校校本课程规划三类课程：探究实验课程、学科发展课程、特色发展课程。同时，结合创客教育，将学校校本课程纳入创客课程建设。课程呈现形式可以是校本课程，也可是社团形式。以社团形式呈现的校本课程，必须有完备的社团章程和社团成员招募书，常规性开展社团活动。

（一）探究实验课程：设置“拓展探究课程”与“融合探究课程”。以理科探究创新、学科融合课程为主，强调研究性、探究性、自主性、动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长的创新型人才，使参与学习的学生获得亲身参与的体验与探索的乐趣，发展问题意识，创新思维与实践能力。

（二）学科发展课程：设置“语言文学类”、“社会科学类”、“自然科学类”和“国际理解课程”。关注兴趣与爱好，学会分享、尊重与合作，增强责任意识与使命感，开阔视野，突出个性与品质的培养，侧重学科素养、学科拓展、合作交往、心理健康、个性发展、国际文化交流、国际融合、国际规则理解等素养的培育。

（三）特色发展课程：设置“德育特色课程”、“空乘特色课程”和“艺体特色课程”。充分发挥“弟子规”、礼仪教育等特色德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德智相融；彰显“空乘”、美术、播音主持、“艺体”特色，让整个校园浸润在美育的河流中，让每一个学生都能绽放出多彩的人生芳华。

课程与教学论课件 篇2

1.出示黄叶：同学们请看，今早老师在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？（生各自发表自己的看法）

2.你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，有到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天王宜振）

3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们学校的王校长、卢校长、卢老、耿老崔老师（正好在听课）他们是同辈人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）

4.请看（出示课件秋景图，《秋日私语》音乐响起），老师朗诵全诗。

5.看了秋景，听了描写秋天的诗，你对秋天又有什么新的感受呢？（生自由发言）

6.秋天是美丽的，秋天是迷人的，而诗人笔下的秋天更令人陶醉。你一定也很想读读这首诗吧？请同学们打开书到17页。

（2）读准字音，圈出生字；

（3）读顺句子，注意长句子中间的停顿。

7.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。

（1）出示词语：桂子、香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；

（2）注意读音（这些读音和写法也要看仔细）：脚印、柔韧、珍藏、红缨、嚷着。

8.全诗共有几小节？想不想读给大家听听？（指名分节读课文）其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？

（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）

9.（然后，再指名读，喜欢这部分的同学一起读）（老师注意引导每一节的熟读）

10.我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？（板书：美景――红色笔）

11.把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）

12.风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的优美乐曲，再次轻轻齐读这首诗。

13.读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说）

课程与教学论课件 篇3

一、在《酒吧经营管理》课程中融入创业教育的现实意义

（一）是促进大学生创业，提高酒店管理专业人才培养质量的需要

2014年9月，夏季达沃斯论坛提出了“大众创业、万众创新”的号召，大众创业、万众创新已成为我国经济社会发展的新理念、新形态。随着高校逐年扩招，中国高等教育从精英教育逐步转向大众教育，毕业生就业形势日趋严峻，大学生创业成为大学生就业之外的新兴现象。国家和各级政府积极鼓励和引导大学生创业，党的“十八大”对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求，先后出台了各项大学生创业优惠政策。

（二）是激发《酒吧经营管理》课程活力的一剂良方

《酒吧经营管理》是高职院校酒店管理专业重要课程之一，课程内容的设置和培养目标的设定是围绕酒店大堂吧、行政酒廊等酒店相关岗位的岗位职业能力和基本素质设计的，对于培养熟悉酒店各项主要业务，培养具有较高综合素质酒店管理专业人才具有一定的意义。但由于酒店酒吧服务岗位需求数量有限，酒店管理专业在课程学习、顶岗实习过程中得到实战演练机会非常有限，学生的学习兴趣不高，导致学生酒吧服务与管理方面的理论不扎实，技能不娴熟，《酒吧经营管理》课程失去了应有的活力。在课程中融入创业教育，培养学生的创业能力，激发学生的学习热情，从而提高酒店管理专业人才培养质量，无疑是激发课程活力的一剂良方。

（三）是促进酒店管理专业毕业生就业质量提升的有效途径

当前酒店人才市场最紧缺的是专业类人才，尤其是高素质的酒店企业中、高级管理类人才的需求量更是日益增大，酒店管理专业毕业生达到了供不应求的地步，就业薪酬、福利待遇等也远远高于各行业的平均水平，可以说酒店管理专业毕业生的就业形势喜人，但各高职院校的酒店管理专业毕业生的就业率却持续走低。

二、《酒吧经营管理》课程中创业能力培养的策略

在《酒吧经营管理》课程中融入创业教育，培养学生的创业能力，是大势所趋，也符合酒店管理专业的特点，那么《酒吧经营管理》如何融入创业教育呢？我认为策略如下：

（一）以任务为驱动重构课程内容，构建酒店管理专业学生创业专业能力结构

知识是能力的基础，课程教学是创新型人才培养的基础，在课程教学中注重培养学生的创新创业意识和能力，是实现创新创业能力培养的重要途径之一。《酒吧经营管理》是围绕酒店大堂吧、行政酒廊等酒店相关岗位的岗位职业能力和基本素质要求设置的课程，其课程内容往往由酒吧服务和酒吧管理两大部分构成。然而，当课程缺乏必要的酒吧服务和酒吧管理的实践条件，没有了真刀真枪的实战，就严重束缚了学生的创新思维，注定了课程教学培养目标很难全面实现。

（二）校企合作改革教学评价方法，培养学生创业实践能力

创新、应变是创业能力的一部分，也是大学生创业最缺乏的能力之一，而市场是始终不断发展与变化的，要提高学生的创新、应变能力，就要用市场的眼光衡量课程教学的成果，因此在课程的项目实践考核评价中，需要引入企业的评价机制，聘请行业专业人士对学生的项目策划案等学习作品进行评价，甚至可以考虑把优胜作品或方案纳入合作企业的经营活动中，用市场的反映去检验课程学习的成果。

（三）开发第二课堂，全面激发学生的创业意识和创业精神课程教学如何培养学生的创新创业能力，如何将课程培养

体系作为培养创新创业能力的内在基础，实现创业精神的培养和创新能力的提升，是创新创业教育的关键点。近几年，许多高校都开展创业大赛、创业讲座、评选创业之星等活动，为大学生创业人才的培养营造了良好的氛围，希望以此增强学生的创业意识，培养学生的创业精神。然而遗憾的是，在“问卷星”专业在线问卷调查平台上开展的“酒店管理专业就业心态调查”的选题“假如你即将毕业，你有何打算”中，选择毕业后创业的学生数竟然为零，与其他专业相去甚远，与当前大众创业的局面也格格不入。究其原因，学生缺乏在专业领域内创业的认知是一方面原因，但缺乏创业意识和创业精神应该是最主要的原因。因此在课程的设计中，应充分利用当前的这种良好氛围，开发第二课堂，组织学生参加各级各类创业大赛活动，培养学生的创业意识和创业精神。组织学生参加相关创业讲座，夯实创业知识和能力结构，培养学生的创业能力。专业教研室也可以要求本专业的创业典型学生回校开设讲座，向在校的酒店管理专业学生分享创业的心路历程，以自身的成功经历激发学生的创业热情，增强学生的创业意识。

作者:黄新 单位:柳州城市职业学院

参考文献：

［1］赵蕾，胡善风．创新创业能力培养目标下高校旅游人才培养模式研究［J］．黄山学院学报，2016，18（6）：29-33.［2］任泽中．创业教育融入高校专业课程教学的风险规避［J］．教育与职业，2015（6）：79-81．

课程与教学论课件 篇4

《高中地理新课程教学（设计）案例》

必2 第二章城市的空间结构与城市化

第三节

地域文化与城市发展

深圳市滨河中学

姜涛

【教学目标】

1．知识和技能：学生通过对实际案例对比分析不同地域城市发展的差异如我国南、北方城市发展的差异、世界上不同大洲城市发展的差异，能够说明地域文化——人类活动对城市地理环境的影响，探讨人与环境的协调发展问题。

2．过程与方法：初步学会通过多种途径和手段收集地理信息，把地理信息运用于地理学习过程，并能从中发现地理问题，提出探究方案——举一返三对本地城市的发展提出有益的建议。

3．情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，学会与人合作，培养科学人文素质。【内容分析】

高中地理的核心应是探讨人地关系的协调发展，城市是区域的核心，也是整个人文地理学的研究核心，城市是人类活动创造的，其本身就是人地关系和谐的表现。本节就是要探究地域文化对城市的影响——人地之间的相互影响。地理学中的文化泛指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，城市是人创造的文化景观，在城市的形成和发展中，不同的地域文化背景，其形成的文化景观各有特色。地域文化对城市的影响有多种表现，如物质方面的城市地域结构、建筑景观、交通、服饰等，或非物质方面的语言、饮食、生活习惯等。本课内容主要是通过分析具体案例中不同城市的文化景观，认识地域文化对城市的影响。【教学过程】

〖教学准备〗

布置学生收集深圳、广州、香港三城市的图片、地图等资料，要求：图片和地图能够反映当地地域文化特色并形成文字。方式：全班分为3个大组，每组负责收集一个城市的资料并选出2～3名中心发言人。

〖问题情境〗

[开场白]前面我们认识了城市的地域结构及其形成原因，同学们也收集很多世界不同城市的景观资料，那么同学们发现每个城市具体的地域结构和发展历程是相似的还是各具特色呢？

（各具特色）

[思考]为什么不同地域的城市会有如此大的差异呢？

（学生讨论城市的形成因素——自然环境、各种人文因素）

[转折语]不同的地理环境下形成了不同的城市，同时也赋予城市鲜明的城市地域文化，今天我们就来讨论地域文化的含义以及地域文化对城市的影响。

〖探究解决问题〗

1．布置学生阅读学习材料，谈谈地域文化的含义。

2．学生分组研究本组收集的深圳、广州、香港三城市资料，找出每个城市最有代表性的地域文化特征2～3点，并分析得出其形成的文化背景。

3．课后学生完成一片小论文（题目选其一）：①谈谈如何根据本地的地域文化并借鉴其他城市的成功经验合理规划本城市未来的发展

②移民城市的发展之路——对深圳市未来的规划

〖讨论与交流〗

全班学生分为3个小组，每组学生派2～3名学生就研究成果进行发言，并在黑板上标出本组认为最能代表地域文化对城市影响的表现的地理事物名称，教师和其他两组学生在学生发言过程中充当听众，并给各组评论打分。

【自我评价】

本节内容实际上是对人类与地理环境关系的探讨，列举的案例是学生比较熟悉的城市的发展，因此，我在设计这堂课时，放手发动学生，采取自学与模仿相结合的办法，通过思考、收集资料、讨论、发言的方式，让学生自己去探索、去发现、去体会城市中人地关系的互动，从中感受人与环境的关系，培养地理素质，并在探究学习的过程中欣赏不同地域文化之美，提高地理审美情趣。在实施过程中，有以下几点问题需要注意：①一定要让学生预先阅读学材；②布置给学生收集资料的任务要具体、责任到人，并且，资料最好用多媒体的形式展示；③教师预先多准备一些备用资料，以防学生在举例说明时出现冷场的局面。

【他人评价】

课程与教学论课件 篇5

博物馆展示设计课程分步骤教学研究

摘要：博物馆展示设计是一门综合性知识融合的课程，拥有复杂、宽泛、多学科知识综合的特点。针对其课程特点，教学过程中实施课内分步骤教学与课外分步骤教学相结合的方式。课程内从基础理论、作业实践、知识巩固分步；从前期调研、中期报告、终期汇报分步；从给予课程分数上分任务、分阶段进行评分。课外以学习兴趣组、开放工作室的形式，可使课程内、外的分步骤教学相辅相成。阶段性、延续性、深入性的分步骤教学方法，使得博物馆展示设计课程教学能够贴近学生，将复杂的知识化难为易，综合性的培养博物馆展示设计方面的优秀人才。

关键词：展示设计；博物馆展示陈列；分步骤教学

引言

博物馆展示设计所涉及的专业知识点是多学科的综合，较为复杂。在博物馆展示设计教学中，由于所教授知识的系统性，需要前期学生对展示空间、展示道具、展示照明以及平面、数字多媒体等各种相关专业知识的积累。如何在有限的时间内，给予学生更多的理论知识、拓展学生的实践能力是重点探讨的问题。

在类似系统性较强的课程教学设计中，利用课内外分步骤、分阶段的教学法，能够将理论、实践相结合，达到知识巩固的目的，并且能够让学生熟知完成实际项目的相关步骤，将学院派的设计与社会实际项目相结合，培养出能够适应社会需求的复合型博物馆展示设计专业人才。

1博物馆展示设计课程内分步骤教学

课内分步骤教学针对课程的系统性较强的特点，教师将各个步骤分开，把时间、任务划分明确，使学生明确各个阶段的学习任务，增强学生的时间观念，提高学生的学习效率。针对博物馆展示设计课程的课内分步骤教学如下。

1.1基础理论、实践作业、知识巩固三步教学

博物馆展示设计课程的学时一般安排96课时，由于其学时长、周期长的特点，分步骤循序渐进的对学生进行教学，按部就班的完成博物馆展示设计课程的教学任务就显得尤为重要。

从理论到实践到知识巩固的三步骤教学中，理论课程讲解占到教学时长的四分之一。基础理论课程的讲解以理论配合实际案例进行，避免枯燥无趣理论知识的强行灌输。

设计作业占到教学时长的四分之二。设计作业最好选择适合课时需要的实际项目，在实践中将理论知识进行运用，更能加深学生的印象。在设计作业环节要求教师根据实际项目的文本、设计、施工步骤等对学生进行相应的要求，在课堂中模拟设计公司完成项目的工作模式，使学生有实践性的体验，为融入社会奠定基础。

知识巩固占到教学时长的四分之一。知识巩固部分是通过模型的制作落实到三维可见的一种形式，这种形式能够检验前期设计方案的可实施性。在模型制作过程中不仅能够明确博物馆的空间概念、细节部分设计的优劣，而且还能够培养学生的动手能力。

1.2分阶段、分任务的学生汇报、教师讲评制

三步骤的汇报、讲评制，需要前期教师规定好明确的时间表和任务表，在规定的时间要求学生按照要求保质保量的完成任务，能够使学生树立明确的时间观。

（一）调研阶段

调研在设计中占有举足轻重的地位，在教学开始就要锻炼学生的调研能力。调研阶段开始前，教师应先做相应的调研要求，使学生能够带着问题去调研、带着兴趣去调研。调研分为书籍、网络、市场、问卷等各种形式，通过广泛的收集相关资料，更能明晰自己所做博物馆的国内、外现状情况，以及目前现有博物馆展示设计中的优缺点。

通过自己的实际调研，将调研结果写成调研报告并做出汇报文件，在课堂中进行汇报。加强学生之间的交流，锻炼学生的汇报能力。

（二）草图方案阶段

前期的调研加上明确的主题，进入到草图阶段。草图阶段按照每人或每组选定的主题将学生组成讨论小组，进行头脑风暴的设计讨论，各抒己见、畅所欲言。在平面图中设计出理想的方案，这个阶段要求学生能够自主、灵活的进行设计，激发学生的创新意识，教师不做过多的设计讲评干预，使学生能够顺利的将自己的初步想法进行表达。

草图阶段对数量要求较高，当学生完成一定数量的草图时也会自我进行筛选出比较满意的几套方案，在自我筛选后进行草图方案阶段的设计汇报，汇报完毕由讨论小组成员提出方案中的优缺点，给予每个同学一次的点评机会，在点评他人方案中审视自我方案缺陷，锻炼学生跳出自我思维定式，以创新型、多角度的视角进行方案的初步设计。最后由教师做最后的点评总结。

（三）效果图、模型阶段

初步方案完成后进行细部深化，效果图阶段将二维的设计稿转化成三维，在三维模式中能够深入推敲设计方案的细节部分，进一步完善设计方案。再通过模型制作以更直观的模式，建立空间概念。

2博物馆展示设计课程外分步骤辅助教学

培养学生建立课外自主学习式学习模式，能够更好的辅助课内教学。

2.1学习兴趣组

在兴趣小组中，可以把博物馆展示设计课程中的任务进行拆解，让学生自己选择较有兴趣的小组，进行分部的训练。例如将博物馆展示设计拆解为：展示道具设计、展示橱窗设计、展示照明设计、展示空间设计、展示色彩设计、展示心理学、展示平面设计等兴趣小组。在每个小组中根据设计比赛题目，布置相应的任务。分部巩固课堂所学知识的同时增加学生参与设计比赛的积极性。

2.2开放工作室

在开放工作室的设立中，以设计团队为组合，起初可以通过真题假作来训练学生的实践能力，慢慢培养对设计任务的敏感度。然后接收实际的设计项目，带领学生按部就班的完成项目，提供给学生社会实践的机会。

3结语

博物馆展示设计课程中的一部分技能是在课外知识的日积月累中形成的。只有具备较宽泛的知识面和眼界才能够更好的将课堂知识熟练的运用，完美的表达自我创意的思想。由于静态的、久远的、古老的展品自己不会说话，需要通过展示陈列将其展示，并向公众诉说展品的历史故事的同时，要符合现代人们的审美，增强对其展品的理解力。这就要求学生了解所设计博物馆主题展示领域的展品及相关文化的历史信息，没有文化、没有故事只注重形象、外观的展示设计不能深入人心。

因此倡导课堂内和课堂外相辅相成的分步骤式学习方式，通过这种学习方式让学生分步骤的对系统知识进行接纳，分步骤的进行知识巩固。增加学生课外阅读量和课外实践能力的锻炼，避免了过多知识的堆积式灌输和短时性的知识学习。

课程与教学论课件 篇6

《学弈》这篇课文是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇讲读课文，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，让学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。

（1）让学生通过对照译文疏通全文，了解故事内容。

（2）能有感情的朗读课文，背诵课文，从反复诵读中感受文言文的特点。

（3）让学生了解文言文中常见的“之”字的用法。

通过教师引导，学生自悟自得，初步掌握学习文言文的方法。

（1）让学生能明白做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

（2）能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

重点 让学生熟读成诵，能结合译文，读懂课文内容，明白课文所揭示的道理。

一 调查导入，简介作者。

1．导语。同学们，上新课之前，老师想做一个调查：

（1）你们平时都有哪些爱好？

（2）你们平时都是以怎样的态度对待自己的爱好的呢？

（过渡）只要认真对待自己的爱好，就一定会学有所成，今天我们就来学习一篇与学习态度有关的文言文《学弈》，相信对大家的启示会更深刻。〔板书学弈〕

2.简介作者。

（1）生汇报交流收集的关于孟子的资料。

「设计意图」通过调查活动，既能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，又自然导入到本节课要学的内容，让学生交流自己课前收集的资料，培养学生收集信息和交流信息的能力。

二 观察图画，了解内容。

「设计意图」看图整体感知，明白课文大意，培养学生的.观察能力和语言概括能力。

（过渡），看懂了画面内容，就让我们一起走进课文，共同去感受中国古典文化的魅力吧！

三 诵读入情，感知课文。

1.自读课文，扫清字音障碍。

3.老师范读，学生感受文言文朗读与现代白话文的区别。（可从语速，停顿上点拨。）

（方法一）文言文朗读时速度较慢，句中停顿较多，这就是古人讲求的吟诵，诵读是学习文言文最好的方法。〔板书：诵读〕

弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。

5．反复诵读，读通课文。

（1）自由读。（2）指名读，学生自己评价。（3）分组读。（4）齐读。

「设计意图」让学生读准字音，解决字词障碍。在反复诵读的过程中让学生初步掌握文言断句、重读、语气、节奏等规律，在诵读中体味到文言文学习的乐趣。

四．对照译文，学懂课文。

（方法二）对照译文学懂文言文是学习文言文最好的方法。

z板书 对照读文{

（2）交流学习所得:说说你都读懂了哪些字，词，句的意思？（同桌交流，全班汇报）

「设计意图」掌握文言文学习最基本的学习方法，读懂课文内容，充分体现学生的主体性，主动性，参与性。

五．合作探究，突破难点。

探究问题一：二人虽师出同门，但结果却是截然相反，是他们的智力存在差异吗?

1. 学生用自己的话回答。

（1） 学生找出句子后齐读。

（2） 用成语概括文中两个人的表现。

z板书 专心致志 三心二意{

学习了本篇课文，你肯定有许多话要说，你想说些什么呢？

4. 小结课文所蕴含的道理。

两人虽师出同门，由于学习态度不同，造成了不同的结果，专心致志的人最后是学有所成，而三心二意的人是一无所获，因此我们做事应该专心致志，而不能三心二意。 z板书 学有所成 一无所获{

1. 学生找出文中六个带有“之”的句子。

3. 学生分四人小组讨论“之”在每句话中的意思。

4. 学生交流汇报。

「设计意图」培养学生自觉质疑的习惯，重视学生口语交际能力的培养，激发学生的参与兴趣，倡导小组合作学习，充分发挥学生的潜能,突破课文难点，使学生真正成为语文学习的主人。

六．总结方法，背诵积累。

1.学完了课文，谈谈你有什么收获？（可从课文蕴含的道理，“之”的用法，学习文言文的方法等方面去引导）。

2.背诵并检查。

（方法三）背诵也是学习文言文的一种重要的方法。

「设计意图」学生自悟自得，初步掌握学习文言文的方法，熟读成诵，巩固学生的文言语感和记忆，加深学生对文本的理解，让学生享受文言学习的成就感，拓展知识，提升兴趣，加强积累和运用，全面提高学生语文综合素养。

「设计意图」紧扣教学目标，本着精要概括、简洁美观的原则，全面反映本课所学内容，突出中心。

在这节课上，我在努力营造一种平等、愉悦的学习氛围，激发了学生的兴趣，培养了学生良好的语感。整堂课通过多种方式力求张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。课堂上基本上做到了简简单单教语文，本本分分为学生，效果挺好。但是，语文教学永远是一门缺憾的艺术，在我的课堂教学中还有许多缺憾和不足，如对“之”的讲解尺度把握得不很准确，这需要更细、更深的反思。

课程与教学论课件 篇7

一、认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

二、了解家乡

师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？

生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。

生：以小组为单位介绍资料

师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

课程与教学论课件 篇8

一、指导思想：

坚持以“三个代表”重要思想为指针，以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造教育名校。

二、目标任务：

1、通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。

2、通过开展教研工作，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，探究适合我校的教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生的“自主探究合作”能力、创新精神、实践能力和良好的学习习惯，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，再塑学校新形象。

3、通过开展教研工作，建立适合我校发展的校本教研制度，完善教育教学管理机制，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的全面创新，全面促进新课程改革。

三、工作思路和活动形式：

开展教研工作的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，提高学校教育教学质量。因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上;突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。

我校教研工作以“自我反思、同伴互助、专业引领”基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间交流、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩等基本形式，为教师参与校本教研创设平台，以“发现问题——建立课题——行动研究——反思总结”为方式，开展校本教研活动。

开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，要通过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、重点工作与具体措施：

(一)建立教研工作运行机制，保障教研工作有序开展，逐步实现我校教研工作制度化、规范化、科学化。

1、加强领导，明确责任。

为加强学校教研工作的组织领导，成立以校长王天杰为组长，段永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的学校教研领导小组。负责我校教研的督导;制定发展规划和学期校本教研计划。另设学校教研指导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和全体教研组长为成员。负责我校教研的指导;与校外教研人员的协调;过程管理与措施落实，保证校本教研的有效实施。

2、建立和完善学校教研管理机制。

确立教研室——教研组(备课组)——教师三级教研网络。设八个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体负责校本教研的组织、协调和管理，在教研室的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。

逐步建立完善的我校教研管理体系，整合教研室、学科教研组和年级备课组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研系统，加强对教学研究的管理。以教研室为中心，逐级推进，层层落实，为学校教研工作的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。学校领导要实行包级包组责任制，深入教学第一线，参加教研活动，发现并解决校本教研中存在的问题;提出指导性意见和建议。定期组织检查，通过学校三级教研活动，保证我校教研工作扎实有效地开展。

实行教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组每月采取书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、取得的效果、存在的问题等各方面情况。学科间相互学习、共同交流、相互取长补短，使教研工作不断进步。

课程与教学论课件 篇9

设计思想：

《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受。

教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

3.过程与方法：

（1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。

（2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。

通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

律动与游戏——通过寻宝大行动机趣游戏吸引学生注意力，使学生接触小纸偶，帮助学生学习新课做好准备。

1、以小组为单位，合作把座位附近的宝贝找出来交给组长。

2、讨论自己组找到的是什么宝贝？

3、你们发现他们有什么特点，是用什么方法作成的？

教师小结：

1.他们都是通过画、剪、折、贴而成的。

2.说说小纸偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生动。

[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现蹦蹦跳跳小纸偶的可爱，通过画、剪、折、贴会出现意想不到的效果。]

观看：

1、设置情景导入本课：今天老师带来了几个小朋友，你们来说说叫什么名字？

学生：北京奥运会福娃，他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

2、教师出示福蛙小纸偶：你们觉得他可爱吗？想跟他们做朋友吗？ 学生：自主回答。

3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运??

[设计思想：通过交朋友的方式使学生对小纸偶更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上小纸偶，然后给他们提示：小纸偶为什么是会动的？那是因为他的身体用了有弹性的纸弹簧，一动他就蹦蹦跳跳起来了。]

2、教师：请一个大胆的学生上来折纸弹簧，愿意上来的请举手。其他学生在下面练习折纸弹簧。

4、教师：利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程。（用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶）

[设计思想：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。]

2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？学生：画、剪、折、帖。

学生：色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样。

3、如果是你，你会用什么方法？

[设计思想：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现折纸弹簧的方法。培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]

课程与教学论课件 篇10

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识

教学目标:

1会写本组19个生字.读读记记词语

2回顾课文表达上的特点.

3 在课文中积累语言.

4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.

5 学习用联想和想象来表达感受的方法.

6 背诵记忆要求的段落,并会填空.

7 积累关于描写大自然的诗句

教学重点:背诵默写积累的内容比较多.

教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.

教学过程:

一 生字词掌握

yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

二 四字词语掌握

岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )

( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 驻足( )( )

( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )

年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

课程与教学论课件 篇11

新课程下的教学设计理念

教学形式为教学内容服务

例：解剖器使用（2010市长陵中学视导课）教学内容为教学目标服务

例：克隆羊（2004市视导课），更多的是目标不要求的无用内容 教学目标为教学主题服务

例：安全用药（区青年教师大赛课）

一、当前教学设计中的主要问题

1． 教学理念和指导思想比较空，或者写的不是理念。例如摆上一堆建构主义、多元智能之类的东西，什么时髦说什么，什么大说什么。还有的老师想，你不是说不能写大吗？那我就写具体的，结果写是出的都是具体怎么做、而不是理念，是具体的教学手段、教学策略，甚至把教学资源也写到理念里来。

2． 教学目标制定比较笼统。大家都知道要围绕着知识、能力、情感这三维的目标来制定，但是知识制定到什么程度？它的依据是什么？能力怎么写？情感怎么定？写得都比较笼统。最关键的是对象不清楚，缺乏可测性。也就是说，你要求这一节课让孩子哪一方面的能力有提高写得比较笼统。例如培养学生实验设计能力、培养学生观察能力等等这样一些说法，都是比较笼统、不具体的、更是不可测的。怎么就叫具备了？怎么就说明他的实验能力提高了？说不清楚。情感目标更是如此，例如培养学生认同辩证唯物主义观点，这样的东西太大了。辩证唯物主义是一个大的观点，这里面结合我们的学科、结合这一堂课，它的特点是什么？写得不清楚。

3． 教学组织形式时髦化。什么时髦写什么，该不该合作、该不该探究、该不该讨论，一股脑都来了。其实很多地方有更好的、更多样的组织形式。

4． 学习者分析和教学评价设计形式化。学习者分析老师说学生已经具备了什么、这节课我应该怎么样，流于形式的东西比较多。

5． 缺乏学生学习方法的指导，这是非常普遍的问题，其他学科也存在。

6． 把教学设计理解成教案或课堂实录，把一节已经上完、上得比较好的课，从 虑的问题。

（二）问题2:预设和生成的关系

我们追求有效教学，怎样才能有效呢？要进行教学设计。设计就是预设。想要学什么？想要达到什么要求？想要用什么方法来学？这些都是预设。近两年可能经常听到这样的词“新课程的课堂教学，不仅仅强调预设，更应该强调生成。”为什么在课课程背景下，课堂教学又强调生成呢？预设和生成是什么关系呢？下面举2个例子：

例1：老师在讲《条件反射》这节课时，老师预设的是给学生吃一种非常酸的小食品，把学生的眼睛蒙上，没告诉学生是什么食品，吃完以后让孩子谈体验。他预设的结果是希望孩子谈的是按照教材、吃酸的东西，唾液分泌增多。真正上课时，孩子们食品一进嘴，就酸得手舞足蹈，太酸了，就想把它吐掉，可是在课堂上同学们都看着，又不能随便吐，所以酸的感觉无法表达，就酸得手舞足蹈。一会儿酸劲儿过去了，老师让学生回答刚才的感觉，他期望学生回答“唾液量分泌增多了”，结果没有一个学生这样回答，因为他当时酸得注意力都不在这儿了，根本就没有感觉到唾液量的变化。老师很无耐，就跟学生说“课后„„”，虽然没有明说，但言下之意就是抱怨学生没有配合他。学生学习是他的的事、体验是他的事，凭什么配合你呀？这里面的预设可能就有问题，谁吃酸的东西首先想到的是唾液增多和减少？没有人去想这个事，除非事先提醒他。那是科学家在做实验的时候通过实验观察得出的一个非常理性的结论，不是靠感觉能感觉就能轻易感觉出来的。其实学生的手舞足蹈就是一个反射，在这个地方讲反射多好啊。这个例子反映出，老师只顾预设，没想到课堂教学中学生的生成，这本身就是一个重要的教学资源。

例2：老师在讲《显微镜的使用》这节课，显微镜的结构上节课都学完了，这节课讲显微镜使用，老师非常规范地从显微镜箱里把显微镜取出来，右手握镜臂、左手托镜座，放到实验台的规范位置，就这么一个简单的动作，老师让学生来描述。这本身也是挺好的，让学生观察、让学生看老师怎么规范化地操作，从而影响学生自己，然后比照着要点一说，学生一模仿不就会了吗？很简单的事情。老师可能知道课堂教学不仅仅要预设，更要关注生成，于是就让学生描述老师的动作，求预设和生成的协调统一。当前课堂教学却出现了预设与生成两者的冲突现象： 1． 预设过度，挤占生成的时空，这在以前是一堂好课。（PPT）

例如有这样一节高三复习课，老师讲课时就像做遗传推理和分析一样，一环扣一环非常严谨，评课的时候，很多老师认为这节课讲得很好极了。确实，从高三常规教学的角度来说，这节课完成教学任务是没有问题的。但是在新课程理念下，课堂教学不能仅仅追求这样一个循序渐进的、一步扣一步的、有条不紊、井然有序的课堂教学，更应该在高三的课堂教学中教会学生如何主动建构知识网络，教会学生如何思考问题。高三并不是为了高考，高考也并不是只有知识上的要求，这节课中所讲的例题，高考也绝不会考。但这题要不要在课堂上讲，绝对是必要的，但如果课堂教学就定位在这几个知识点、这几道题上，教学肯定是低效的。这样一节课就属于预设有余、生成不足。2． 生成过多。就如前面讲过的显微镜的例子。（PPT）

大家经常能看到这样一种情况：课堂上重视了学生的生成，学生发言，老师又很难控制，结果老师就被学生带着走了。本来应该讲生物课的，结果成了一节别的课。本来应该讲植物的，讲成了别的东西。例如温家宝到北京市黄城根小学听一节语文课《玻璃》，老师讲得很精彩，自己举了很多、也让学生说了很多玻璃的作用。总理的评价是：语文教学、语文课堂还是应该给学生创造机会多说、多写，一个词有几种意思？有哪些用法？可以多讲。例如钢化玻璃碎了之后有“藕断丝连”的现象，“藕断丝连”这个词有哪几种用法可以多讲，而玻璃和种类和用途，那是科学课的任务。语文课就是讲字、词、句、章，而不是讲成科学课，很多老师尤其在讲说明文时，讲着讲着就成了科学课。生物课也有这样的例子，生成过多，就偏离了主航道，带来的是低效的教学。

三、生成性在新课程中的作用

（一）新课程突显教学的生成性是由新课程所倡导的人本观、课程观、教学观所决定的。

例：渔夫的誓言（PPT）。故事中的渔夫太注重预设、不重视生成，结果饥寒交迫而死。在课堂教学中，确实有老师把自己的教案当成圣旨，无论如何都要达到教案中的设计，而不管课堂教学中学生的生成。突显教学的生成性是由新课程所倡导的人本观、课程观、教学观所决定的。1． 从人学角度说。

人是生成性的存在，生命是不可预测的，“生命不能被保证”，儿童的发展具有丰富的可能性，是不确定的、不可限量的，也是不可算度的。你不能完全预测别人脑子里的想法，所以课堂教学必然会有生成性。2． 从课程角度说（PPT）

最终的课程要体现国家的意志，国家要培养什么样的人，这个写在教育方针里面。这一轮课程改革，从中央、国务院到教育部都有个总的规划，然后形成这一轮课程改革的总的理念，然后制定出大家所看到的学科的课程标准，这是我们所能看到的一个文本，也是大家所能感受到的“一级课程”。而老师们并不是拿着课程标准去上课，而是教材。编写出来的教材能不能体现课程标准的意思？课程标准能不能体现国家的意志？一套好教材，是不是所有老师拿着它就能上出好课？同样是一个好老师，给不同学生讲课，是不是所有学生都能达到相同的课堂效果？这些都不一定。所以说，课程至少可以包括课程标准、教材、课堂教学、学生通过课堂学习后达成度4个层次。这4个层次都不是简单的、一成不变的。课程标准的制定小组他要体现国家的意志，还要把握本学科的特点，他们有他们的创造，编出来一个课程标准。由薄薄的一小本课程标准演变成几本教材，教材的编写人员对课标是有不同理解的，编写过程中每次一个人又有自己的创造性。一套教材的使用，不同老师同样是有不同的理解和创造的。同样一个老师在课堂里讲课，不同的学生参与是不一样的、生成是不一样的。所以从

课程的角度来说，只要是参与课程的人，都会有创造和生成，新课程突显生成性是必要的、是应该的。（PPT）3． 从教学角度说

教学是师生互动的过程。既然是互动，就会有生成。“学生是一个被动的容器”的观点早就过时了（PPT：叶澜）

（二）强调生成性并非意味着否定预设。

如果否定预设，就没必要谈教学设计了，设计就是进行预设。（PPT：预设指什么、预设的重要性、传统预设的反思）

很多传统的预设把手段变成了目的。预设是为了怎么上课而设计的，并不是说老师在上课过程中完全不能离开预设，预设控制课堂是不对的。另外，老师不能盲目的要求学生来配合老师，学生是学习的主体，老师是课堂教学活动的组织者，学生没有理由配合老师，他在学习过程中完全有可能产生自己的不同想法，老师也应该允许他发表不同见解，而不是让他憋回去，他头脑中的问题不解决，是不可能真正学会的。

（三）如何处理预设与生成的关系

1． 以预设为基础，提高生成的质量和水平

(1).从教师方面讲，首先要深入钻研教材;其次要拓宽知识面，丰富背景知识;再次要研究学生心理和学习心理。

(2).从教材方面讲，要强调教材的基础性地位和主干性作用。大家所熟知的“不要教教材，而是用教材教”的说法，这是传统教学观与现代教学观的一个分水岭。今天的教学不能仅仅是教教材，而是要超越教材。如果连教材都没搞明白，怎么能超越教材呢？所以超越教材的前提源于教材。

(3).从教学方面讲，要强调精心的预设，课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。

老师注意到生成这是对的，但如果这个生成是可预知的，就没必要在课堂上再花时间来这么一个过程。那就是为生成而生成，就是“作秀”，浪费了有限的教学时间。

2． 以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性。

预设并不是一成不变的，具有开放性、可变性。它要针对不同的学生、针对不同的学习内容、针对所确定的教学目标进行调整。

(1).生成的主体是学生，老师要以生成的主体性为导向，提高预设的针对性

生成强调的是学生的活动和思维，它张显的是学生的主体性；预设强调的是教师的设计和安排，它张显的是教师的主导性。所以说，处理预设与生成的关系，也就是处理好主导与主体之间的关系。

(2).以生成的随机性（不可预知性）为导向，提高预设的开放性。

生成是随机的、不可预知的，正如前面所说“不能准确地预料学生的想法”，但老师要把学生的生成，有效地整合到自己的预设中去，整合到一节课的教学设计中去。（PPT）

(3).以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。

预设过度必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。

预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。

无论是预设还是生成，都要服从于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。不管是预设还是生成，它都是手段，都是为了达成教学目标。

没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂!

四、关于教学指导思想和理念的表述

案例一：生态系统的组成。这是一个理念非理念的例子。

（1）兴趣一下子就上来了。先是播放黄宏与宋丹丹的春节小品《超生游击队》，截了中间一段，2人吵完了，到医院去。问学生为什么吵？去医院干什么？生男生女到底是谁的责任？引出课题，学生的兴趣一下子就起来了。再继续问怎么辨别男女，学生一般都能区分出男女，凭的是

课程与教学论课件 篇12

高中地理案例教学初探

摘要：

高中地理案例教学是适应新课程改革的需要而尝试的一种教学方法。通过运用高中地理案例，分析、归纳了高中地理案例教学的特征，在具体的教学实践中也发现了高中地理案例教学实践的成效和缺陷。案例教学强调“教”与“学”的双向过程，以案例为中心，通过师生间对案例进行剖析、研究、归纳、总结，有利于师生的互动，有利于渗透不同形式的教与学方式，使学生在参与案例的分析过程中不仅学习基本知识、基本技能，而且逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。

关键词：案例教学 特征 形式 初探

随着素质教育的进一步推进，地理教学理念也发生了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方法的改变，研究性学习、案例教学越来越引起广大地理教师的重视。

一、案例教学法的内涵

案例教学法（Case Study）最早于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·朗道尔（Christopher Columbus Langdell）教授创立。我们对案例教学法有这样的理解：案例教学是指在教师的精心策划和指导下，基于新课程标准的理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其基本思想是培养学生独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识地理事物和现象的能力；目的是通过有限的精选过的地理知识实例，培养学生掌握地理知识和地理概念，进行解决新问题的活动。地理案例教学的实质就是贯彻“地理教学不只是传授地理知识，更重要的是帮助学生自已学会学习地理，同时向学生传授地理学习方法”的教育理念。

二、案例教学的特征

在案例教学中，教师“教”的方式和学生的“学”的方式都要发生很大的变化。与其它教学法不同，案例教学是以案例为研究对象，以问题为导向，以探究为基础的课堂教学方法。案例教学所具有的特征都将有助于高中学生增加对地理学习的兴趣，培养批判性思维和创造性思维的能力。案例教学的特征如下：

1、教学过程开放。案例教学的一大特色是师生互动，共同参与对案例的分析和讨论，教学内容、教学环境和教学过程是一个开放的体系。

2、学生自主学习。在案例教学中，学生的学习活动是真正被关注的中心，教师的角色就是唤起学生的兴趣，激发他们的积极参与精神，鼓励学生自主的思考、自主的交流、自主的学习，并进行总结或提炼要点。案例教学中学生在阅读案例内容、寻找并提出解决问题的策略、表达自己观点等方面都可以发挥很大的自主性。

3、探究性。案例教学把教学变成了一种特殊的探究活动，师生共同对案例进行讨论分析，围绕来源于现实生活中的地理问题，完成探究内容的确定、解决问题、相互合作、相互交流的过程。整个过程是学生敏锐发现问题，主动提出问题，积极寻求解决问题的方法，探求结论的学习过程。

4、理论与实践的结合。案例教学是使用特定案例学习某种原理或思想的方法。成功的案例教学是把原理的学习与实践的应用融合在一起，相互渗透，相互支持。

另外，案例教学是对学生进行思想教育的一剂良方。真实的案例更能让学生产生与案例角色有情感联系的意识，将自身融人案例，这时思想教育自然是水到渠成。

三、案例教学的形式

案例教学是培养高中学生地理思维和地理决策能力的途径之一。案例的使用有不同方法，一种是分析型，一种是决策型。

分析型案例教学的基本环节是：阅读案例——案例分析——内容扩展。下面是环境教育的一个案例：

在北京市郊区的杨镇的有一片面积近3000亩的湿地。一家开发商看中该地区，准备在此开发建设“京东大芦荡休闲旅游度假村”。该消息传出后，当地村民十分高兴，并纷纷积极配合开发商的征地工作，并希望将来能到度假村工作。

但是，环保志愿者得知该消息后，却纷纷为这片湿地的命运担忧。当环保志愿者多次赴现场进行考察，四处奔走，先后在多家媒体发表文章，呼吁政府采取行动保护这片湿地。

最终，当地政府对该事件进行了全面的调查，采纳了环保志愿者的建议。

呈现案例后，教师可以引导学生思考：在这一事件中，我们清楚地看到，事件中不同的角色所持观点各不相同，所采取的行动亦各不相同。那么，他们为什么要持那样的观点，采取那样的行动，又为什么会产生矛盾冲突呢?然后安排学生对环境事件中色的身份、行为、观点及行为后果进行行为价值分析，了解人的环境价值取向起着什么作用。最后安排学生分析其他社会现象中人的环境行为及价值观取向。

这段教学的基本结构如下：

内容目标：国民环境行为价值分析

案 例：要湿地还是要度假村? 案例使用：分析案例中不同角色的行为反映出的环境价值观

结 论：环境价值取向起着决定作用扩展：从环境价值观的角度分析并认识其他社会现象中人的环境行为。

分析型案例教学需要教师从案例中提取引导学生认识地理基本原理的问题，使学生通过案例分析，一步步学习对地理现象和问题的分析判断方法。

决策型案例一般采用分段式学习方法：案例(部分)呈现——提出 问题——学生思考、判断、决策——案例(部分)呈现——检验判断或决策。这种学习的特点是案例本身为学生留下疑问和讨论的空间，使学生有机会通过判断和决策提供解决问题的办法。下面是曾在教学中使用过的案例：

教师在与学生学习人教版高中地理必修第三册荒漠化的防治时，利用课本案例——我国西北地区。教师可以让学生阅读课本自学案例，或者利用多媒体，图文并茂地展示案例，学生似乎来到了“现场”。学生很快进入情境，充分感知了案例。此案例，我们设计了三个层次的问题：

①什么叫做荒漠化？荒漠化的景象和荒漠化形成过程是怎么样的？（这是浅层性的设问，目的在于引导学生通过对案例的探究，了解荒漠化的含义，因此属于知识性的探究。）

②我国西北荒漠化的形成原因是什么？（这是对前一层次的提升，要求学生从前一层次的现象的认识上升到原因的分析；要求学生探究出正确的行为倾向，因此属于行为性探究。）

③请为荒漠化防治提出对策和措施。（这一层次的设问，给学生提供了创新的机会，是对学生创新能力的培养，因此属于创新性探究。）

通过这三个问题的设置，学生的思维积极性被极大的诱发了，可以一次又一次的扩展学生思维空间，进行探究性学习。

比上述活动更为开放的学习方法是教师只提出问题，不提供备选方案，直接由学生进行决策。支持这个案例教学的地理理论内容，可 以安排在案例出现之前，也可以安排在活动之后、结论之前，还可以把原理的学习与活动结合起来。在这个过程中，学生可以把自己的判断和决策与实际发生的状况做比较，并在教师的引导下从自己的研究活动中理解相关的地理原理。

四、案例教学中的师生 1.案例教学中的教师

案例教学中教师要摆正自己的位置。一方面，理论课要讲深透；另一方面，走到学生中间，主动营造一种以学生为主体的环境氛围。在案例教学中，教师还应特别注意引导学生独立思考与分析问题，开拓他们的视野。在案例教学中，教师的角色是指导者和推动者，其角色定位是要领导案例教学的全过程。其责任有三，一是课前教师要有针对性地选择案例；二是课堂上教师要领导案例讨论过程，不仅要引导学生去思考，去争辩，去做出决策和选择，去“解决”案例中的特定问题，进而从案例中获得某种经历和感悟，而且要引导学生探寻特定案例情景复杂性的过程及其背后隐含的各种因素和发展变化的多种可能性。在这里，正像一些有经验的案例教师讲的那样，教师既不能无所事事，任课堂讨论自流，也不能严格控制讨论过程，不让学生说出自己想说的话。因而，这种讨论对于教师来说也是一个学习的过程；三是教师要负责案例更新。要使案例教学跟上时代的要求和反映当前的实际，教师必须不断地进行案例更新。因为，案例更新是保持课堂活力的血液。

2.案例教学中的学生 在案例教学中，学生必须扮演一个积极的参与者的角色。具体来说，学生应该做到：

第一、认真准备。学生应认真阅读或倾听案例的背景材料及相关内容；要善于从错综复杂的案例情况中寻找问题，发现线索；要能对可能出现的情况有所预料并作好记录，拟订发言提纲。

第二、积极参与。在案例教学当中，学生应积极参与，争取发言。案例分析为锻炼学生思维能力和分析判断能力提供了机会与场所。学生应以案例中的“身份”或“扮演的角色”去观察与思考“假设案例”中的问题，锻炼学生面对复杂多变的情况，运用职业判断；针对案例提供的情况，拟订方案，制订方案实施程序，确立实施重点，直至撰写出总结报告。学生通过积极参与案例分析讨论，除能提高决策能力及语言和文字表达能力外，还能锻炼学生团队协作精神，以便更好地适应社会需要。

第三、总结收获。只有善于总结，才能不断进步。案例讨论后，学生应总结自己在案例阅读、倾听、发言准备和案例分析过程中存在的问题，以及在对案例理解和适用理论上的收获，并形成书面报告。在总结的过程中，学生会发现新问题，从而使学生体会到决策过程是一个不断发现问题和解决问题的过程。

五、高中地理案例教学的效果 1.案例教学的成效

（1）便于学生深度理解概念和原理

高中地理案例具有相关的背景资料，而且具有直观、形象、典型 等特点，利于学生感性认识的深化，有助于学生进行深入的探讨和思考，加深了对抽象地理知识和原理的理解。

（2）培养了信息收集和处理的能力

与传统的教学方法相比，案例教学是围绕着一个个案例展开的，以解决问题和表达、交流为结束。在此过程中，许多学生在开放性环境中，如从图书馆、Internet上学会了自主收集和加工处理资料和信息，能力得到了提高。

（3）训练了思维能力

教学中选择的一些地理案例来源于现实生活，有些是热门话题，如温室效应、人口问题、城市化等，其中既有地理知识体系的核心内容，也有相对次要的部分。学生综合运用地理原理和其他相关学科知识及经验剖析案例，把握案例的关键；教师有意识地对案例进行引申和扩展，鼓励学生创造性地发表自己的看法和见解、拟定解决问题的思路和方案，发展了学生的综合分析能力和创造能力。

（4）获得了亲自参与研究探索的积极体验

案例教学是通过学生自主参与、积极进行类似科学家探索的活动，在老师的指导和与同学的交流中，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中关注地理时势，保护环境的良好行为以及乐于探究、努力求知的心理倾向。

（5）进行了思想教育

案例教学联系社会实际，能恰如其分地进行思想教育，特别是联系乡土地理的案例，更能激发学生热爱家乡、热爱祖国、建设家乡、建设祖国、保护环境的最热烈、最真挚的情感，增强了学生的社会责任心和历史使命感。

2.存在的不足

任何一种教学方式和方法都有其局限性，案例教学也不例外。（1）高中地理是一门文理交叉的综合性课程，对教师的要求较高，使高中地理案例的选择带有一定的局限性；如果不是专职教师，在进行高中地理案例教学时，难以达到预期的教学效果。

（2）高中地理案例教学以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为保证，以精选的能说明问题的高中地理案例为材料；针对不同的地理教学内容，可以设计了讲解式案例、讨论式案例、活动式案例和调查式案例。而要做到这些方面的有机结合往往较为困难。

（3）案例教学不能替代系统的理论学习和讲授。案例教学的优势是明显的，但也不是完美无缺的，反过来讲，传统教学虽然有一定的局限性，但至少有两点是不容忽视的。其一，它的连贯性强。这对于某些教学内容来说是至关重要的，例如自然地理部分。其二，在一些重要的基本概念的灌输中，传统教学仍是必不可少的。

（4）案例教学的实施要与整体教学环境相配合。要使案例教学充分发挥其功能，取得良好的效果，不但教学案例本身质量要高，还要求教师具备相当的知识、经验和技巧，并需要占用相当多的精力和时间。这就需要课时安排上兼顾理论讲授与案例教学，并能在教学设施上创造条件。如果学校能够提供模拟仿真的环境，案例教学的效果会更佳。

六、案例教学的展望

地理案例教学开始并不着眼于讲授系统的地理知识，而是按照精选的地理案例来组织地理教学，使学生逐步深入了解地理知识内容，了解地理思想，学会发现地理规律，进一步培养学生的地理认知能力，为学生最终掌握地理系统知识服务，说明地理案例教学是更加符合系统教学的要求。地理案例教学反对传统教学一味讲求系统传授知识，面面俱到地讲授各种领域的完整知识，事无巨细都要求学生学习、记忆等做法。相反，提倡敢于大胆进行“缺漏”教学，让学生学习最基本的，有可能终生都能记住的地理知识。因此地理教学必须注重发展学生的这种潜能，并在此基础上培养学生自己探索地理知识的能力，这将会使学生终生受益。

主要参考文献：

⑴地理课程标准研制组《地理课程标准解读（实验）》南京江苏教育出版社2003.11 ⑵案例教学指南》郑金洲，华东师范大学出版社，2002年版

⑶中学生研究性学习的方法与范例》胡永生主编，上海交通大学出版社，2001年6月

课程与教学论课件 篇13

教学目标

通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。

教学重点

花生初期清棵蹲苗方法。

教学难点

清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。

教学准备

教学课件、锄头等。

教学过程

一、复习

花生破膜放苗的时间和方法。（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。

二、创设情境，导入新课

经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。（教师板书课题）

三、新授

1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。

2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出示，学生齐读。）

（1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%～23%。

（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周某某的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。

3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。

花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周某某，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。

教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。

4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：

（1）注意不要伤根。

（2）确保两片子叶露出来。

（3）铲土不宜过多。

5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程，注意事项。学生分组展示，边做动作边分享心得。

6、前往劳动基地，（体育委员整队，唱着校歌《放飞理想》，迈着整齐的步伐，走向劳动基地）。亲自实践清棵蹲苗教师先做示范动作，学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项：

（1）锄头不宜抬过高，以免碰到同学。

（2）另外不要踩到花生苗。

学生分组进行实践，各组组长先带头示范，然后指导组员。教师巡视指导，发现问题，及时纠正。

四、总结劳动情况（表扬表现优异的学生），把工具收拾好，放回原处，把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。

教学反思：

通过本节课教学，学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能，体验了劳动的快乐。

课程与教学论课件 篇14

25日，全体小学语文青年教师进行了第一期的培训，我也是一名青年教师，有幸参加了这次学习活动。我所在的六年级组集体听了李老师的一节语文课——《唯一的听众》。

我看到李老师以自己的特色诠释着语文课堂教学中生命的对话，倾听着李老师精心准备的课，在听课中，我亲身领略着她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学生的密切关注。她在打开学生思维，开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面说说我的几点反思：

一、教师评价语具有艺术性

本节课我比较关注李冬梅富有艺术型的`评价语，老师给了每一个发言的学生一个及时而且带着鼓励性的评语。如：“不紧张，老师相信你”“书读百遍，其义自现，多读书是万能的金钥匙”“真棒，同学们！”“你真是个用心的孩子”等等，我感觉学生在得到老师这样一句鼓励的评价后，这节课肯定热情高涨，信心百倍，认真的完成这节课的学习任务。

二、注意学生学习习惯的培养

课堂上，李老师让学生读课文是带着问题和要求去读文的，而且提醒学生写下读文的感悟。在倾听其他同学的回答的时候，李老师再次提醒大家认真倾听，在自己的书上做批注，可以提出自己的疑问和建议。在学习的过程中发现生字词，多音字要及时批注下来。一个个小小的课堂学习习惯，无不体现着李老师的教学魅力。

三、注意朗读指导

在朗读课文过程中，李老师采取了整列开火车读文的方式，在每一位学生朗读之后都有针对性的评价和指导。她提醒并指导学生要入情入境的读文，读文的过程中要从容一点，大方一点，要多读几边。而且在朗读的过程中，李老师用自己的眼神，动作鼓励那些紧张害怕的学生。

四、注意读写结合

在教学过程中，引导学生感受青年心理、行为变化的时候，李老师采用了换位思考的方法：在你的日常生活中，你在学习某项技能的过程中，你的心理、行为有哪些变化，可以说一说，学生很快就能想到自己亲身经历的一些事，进而感受青年的心理、行为的变化，及产生变化的原因，并指导学生在写作学习某项技能时，可以以心理、行为变化为线索来进行写作，对于“促成者”可以用语言、动作、神态进行描写。有效地指导了学生的写作。

当然，李老师的语文课还有很多的闪光点，我会慢慢的学习，消化。这个学期，我会不断向其他优秀教师学习，不断自我充实、自我完善逐渐成长，争做一名优秀教师！

2023课程标准培训心得体会

从小到大，我们看过不少的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2023课程标准培训心得体会”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

2023课程标准培训心得体会 篇1

1、每两周集体学习物理新课程标准，把握新课程精神实质，全方位、多面、多角度解读新课程理念，沟通观点，提高对新课程的理解和应用水平。

2、选的理论书有：《物理新课程标准》，《中学物理》，《教师心理学》，《教育心理学》，《学生心理指导》等。从而带动更高专业水平的教学工作。

3、明确新课程三维目标的依据和意义，牢牢把握“以学生进展为中心，以科学探究为根底”两条教学主线。

其次、发挥预备作用，理清教学思路

1、定期学术分析。随着新学期教学的进展，学生在承受新学问的过程中必定会消失各种问题;从多角度、多方向、多层次发觉学生的问题，作为教学工作和教学设计的依据，准时解决。

2、理清教学思路。教学的.“大思路”是指对初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系的理解。教学中的“中间思维方式”是指确定每章的重点、难点和重点，以及如何让学生建立自己的学问。教学的“小思路”是指如何精确定位每一节的教学目标，突出重点，突破难点，进展合理的教学设计。思路清楚，教与学都会轻松;避开晕倒显摆。

第三，开发利用教材，拓展教学资源

1、教材的开发和利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进展适当调整。新教材必需进展共性化解读，逐步形成目标明确、场景切入、理解方法、过程理解、应用迁移的教学套路。

2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，并不是唯一的载体。你可以搜寻不同的教材版本、在线资源和相关资源，尤其是在创设情景和介绍概念方面，进展比拟和选择。

第四，构建教学设计，展现教学风格

1、建构教学设计。新学期肯定要从静态的教学设计过渡到动态的教学设计，把学生的课堂生成作为教学资源的补充，避开不分班级，不分学生，按规划教学。

2、学习有固定的章节;没有固定的教学方法。通过定期教学、公开课、讲座或教学竞赛，依据教师的素养，呈现自己的教学风格，公正、公开、公正地评价教师。

第五，发挥多媒体作用，注意物理试验

1、发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教室，估量每个教师能上20节多媒体课。要求选择和改编课件。

2、注意物理试验。

(1)多媒体播放与动手试验相结合;

(2)预备两套以上试验设备，供学生探究。

第六、合理安排进度，准时反应调整状况

1、合理安排进度。

2、准时反应和调整;教学的调整是基于教学对象的反应。可以从课堂提问、课后沟通、试验操作、批改作业和单元测试、同伴沟通等方面了解学习状况;从“双基”动身，从专业的角度动身，消退了学生的思维“焦点”，要求学生在作业上改正某些局部，写出各种解决方案

3、为优秀而训练，为缺乏而帮忙。制定创先争优、错补的培训规划，设定目标、指标、题目、时间、地点，长期跟踪，严格检查。

2023课程标准培训心得体会 篇2

健康是指身体、心理和社会适应能力均处于良好状态。我园进行了健康专题讲座。

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。

健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

健康知识讲座的目的：

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；

2、提高和维护健康；

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；

4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式；

5、增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。

2023课程标准培训心得体会 篇3

课程目标的部分，我最大的收获是加强了对语文核心素养的认识。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在语文教学中，核心素养的几个内容是综合体现相辅相成的。对我个人来说，在教学中培养学生的思维能力是最具有挑战性的。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。在教学中我往往重视培养学生的语言运用能力和审美创造能力，习惯性地用感性的理解取代理性分析，这就导致学生文艺有余而逻辑不足，在接下来的教学中我要注意培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性，让学生在探索和思考中形成乐于求知的好习惯。

与此同时我也要注重对学生理论知识的架构和思考的引导。

新课标中对语文课程的目标注重立足于生活实际，强调学生应关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。

这为学生把学到的知识运用到生活中去，树立终身学习的远大目标打下了基础。另一个让我印象深刻的要点是阅读，课标中要求学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品。

随着电子设备的普及，学生习惯于接受视频和语音信息，对文字的敏感程度和鉴赏能力下降，多数学生缺乏阅读的能力，也没有养成阅读习惯，所以在语文教学中重视文本的阅读尤其是长文本和整本书的阅读是非常重要的。我们要进一步引导学生感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。在吸收的基础上，还要引导学生学会倾听与表达，学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，让学生在运用中感受到学习的价值。

2023课程标准培训心得体会 篇4

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国担当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球运用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教化阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通实力。

我县教化系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20xx年9月17日我校英语老师在xx小学参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我主动参加，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强教法和学科学问的学习，这样才能更好的担当起本职工作。

通过这次学习我获得小学英语课标方面许多理论：新课程改革提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力，全部这些理论和要求，都须要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以人为本，以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想。

英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教化。目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的'容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经验，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时不仅备课本还要去备学生，去考虑学生的这些经验、情感、思想和相识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、高效的课堂。

二、整体设计目标，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式!

英语课程标准是采纳通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、沟通与合作的实力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、特性发展、和谐关系。突出主体，敬重个体个体差异。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。

改版后的《英语课程标准》特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。

三、注意评价对学生的激励作用，优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力。

英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在学生综合语言运用实力上，我们老师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测学生综合语言运用实力，包括语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是变更传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮助学生相识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

形成性评价的提出有助于变更传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展示激励、反思总结、记录成长、主动导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要敬重特性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还须要我在实际工作中深化课堂，深化学生，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的提升自身素养，更好地提高教学质量，更好地提高学生语言学习的交际实力。

2023课程标准培训心得体会 篇5

英语课程标准培训心得体会

近期，我参加了一次英语课程标准培训，通过这次培训，我受益匪浅。在培训中，老师们系统地介绍了英语课程标准的背景和目标，并详细讲解了如何将标准运用于实际教学中。在此，我将分享我在培训中的收获和体会。

首先，在培训中，我了解到英语课程标准是指明学生需要掌握的语言知识和技能的框架。它明确了学习目标、教学内容和评价要求。对于教师而言，了解课程标准是非常重要的，它可以指导我们制定教学目标和教学计划，保证教学的针对性和科学性。同时，课程标准也是学生学习的参考和依据，通过明确学习目标和评价要求，学生可以更好地掌握知识和技能。

其次，培训中提到了灵活运用课程标准的重要性。课程标准并非僵化地被用于教学，而是应根据学生的实际需求和特点进行灵活调整。在教学过程中，我们应该根据学生的学习能力、个性和兴趣，制定不同的教学策略和方法，让每个学生都能够获得有效的学习体验和提高。因此，我们需要对学生进行差异化教学，倾听他们的声音，关注他们的需求，并根据需要调整我们的教学方案。只有这样，才能真正发挥课程标准的作用，促进学生的全面发展和提高。

另外，培训中我注意到了课程标准的综合性。在教学中，我们不仅要注重学生的语言能力，还要培养他们的学习策略、沟通能力和跨文化意识。因此，在制定教学计划时，我们不仅要关注课程标准中的语言知识和技能要求，还要结合培养学生的综合素养，考虑如何促进学生的认知能力、表达能力和学习能力的提高。这样才能培养出具有国际竞争力的英语人才。

在培训中，我们还浏览了一些教材和教学资源，了解了如何根据课程标准进行评价。通过对教学资源的选择和教学评价的制定，我们可以更好地促进学生的学习。同时，我们也应该时刻关注教学资源的更新和改善，及时调整和优化教学内容，保持教学的活力和创新性。

综上所述，这次英语课程标准培训让我受益匪浅。不仅使我了解了课程标准的重要性和应用方法，还提高了我的教学水平和思维方式。通过培训，我深刻认识到课程标准是我们教学的指南和依据，只有真正理解和灵活运用课程标准，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。我将把所学知识应用于实际教学中，不断完善自己的教学方法和教学内容，为学生提供更好的英语学习体验。

2023课程标准培训心得体会 篇6

8月26日，我校全体教师参加了河南省义务教育课程方案和课程标准线上培训。这次培训使我受益匪浅。现将这次学习心得体会汇报如下:

1、通过学习我深刻体会到新课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求，提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。注重了学习方法和学习习惯的养成，提出阅读与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

2、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视个性的培养、过分追求学科知识系统的传输。我们应积极倡导、促进学生主动参与的学习方法，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

3、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式，即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的'沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对说读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，依据新课标精神，积极开展务实有效的教育教学，积极构建高效的语文课堂，大力提高学生的语文素养。

2023课程标准培训心得体会 篇7

经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。

一、要能发挥学生主体性和进取性：

应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

2025课程评价方案(实用八篇)

为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的三年级下期语文学科学生学习评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课程评价方案 篇1

一、目标

1.通过主题劳动实践活动，学生学会日常生活自理，形成简单的劳动技能，懂得自己的事情自己做的道理，养成良好的劳动习惯。

2.在日常劳动中和主题实践活动中，感受劳动的艰辛和劳动创造的快乐，初步形成热爱劳动观念。

3.在观察、实践的过程中培养学生发现问题、主动解决问题的能力，初步树立劳动创造美好生活的观念。

二、实施建议

（一）注重课程目标的整体实现

本课程作为校本课程，融知识、操作、创作为一体，全方位提升儿童的动手操作能力和创作力。课程实施立足学生完整的生活世界，注意面向每一个学生，关注学生的生活，关注学生的世界，并进行价值引领。不仅要使学生获得一定的劳动技能，而且要将劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动价值观四个方面的目标有机结合，整体实现课程目标。

例如，关于“搓元宵”教学活动的设计可以作如下考虑：教学目标不仅要包括学生参与搓元宵的实践活动，还要包括感受劳动的辛勤和劳动的快乐，懂得珍惜劳动的成果。

（二）重视学生在实践活动中的直接体验

本课程要以体力劳动为主，注意手脑并用，强化实践体验。学生获得劳动知识和技能，必须建立在自己的实践体验中，只有亲历劳动的过程，才能习得劳动技能，达到一年级学生日常生活自理的目标。也只有在最直接的劳动体验中才能养成良好的劳动习惯，感悟到劳动的价值，树立正确的劳动观念。

（三）重视学生科学的劳动观念的建立

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽观念的树立，勤俭、奋斗、创新、奉献劳动精神的培养是本课程的核心目标，在教学活动中，教师要通过劳动实践活动提高学生对“劳动”的理解，通过正确价值观的引领，做好劳动意识的启蒙，让学生知道人人都要劳动，劳动能让生活变得更美好。

（四）关注学生情感态度的发展

劳动习惯的养成是一个长期坚持的过程，劳动的'不易在一年级学生的身上体现得尤为明显。教师在教学中要关注学生情感态度的发展，努力把情感态度目标有机地融合在教学活动中。设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题：

如何引导学生积极参与劳动实践？

如何引导学生感受劳动的乐趣，体会劳动的价值？

如何使学生乐意劳动？

如何帮助学生养成良好的劳动习惯？

在教学活动中，教师要树立榜样，以榜样的力量影响学生。要善于挖掘教学内容中的育人价值，促进学生正确价值观的形成。

三、评价建议

（一）评价内容

1、劳动知识和劳动技能的评价。

以目标为标准，考查学生对劳动知识和劳动技能的理解和掌握程度，以及在劳动实践过程中的表现。并采用灵活多样的评价方式，正面激励，提高学生参与劳动的积极性。

2、劳动过程和劳动结果的评价。

注重对学生学习过程的整体评价，以过程性评价为主，恰当呈现学生的劳动成果，分析学生在各个阶段的表现和发展变化，可以用故事、照片、劳动档案等方式记录、保留、分析学生的表现。

3、劳动习惯和劳动价值观的评价。

通过学生的劳动行为，分析他们的劳动习惯和劳动价值观，提炼引领，使学生关注自身的劳动行为，树立科学的劳动价值观。

（二）评价方式

本项目不设书面方式的考试或考查，以发展性评价为主。根据学生在学习过程中的表现，如出勤率、价值观、参与的积极性等，在学期结束评选20%的优秀学员，并发放证书。

评价主体可以是教师、家长、同学及学生本人，可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生互相评价、家长评价等方式，对学生的劳动情况作全面的考查。

评价方式可多样化，多种评价运用，包括课堂观察、行为分析、课后访谈、成才记录、活动报告等。

评价时，强调正面评价，以激发学生参与课程的积极性和热情，形成良好的劳动习惯和科学的劳动价值观。

（三）附学习评价表

四、保障措施

1、价值观引领。

开设主题夕会课、主题班会、主题升旗仪式等，进行劳动思想教育，树立学生科学的劳动价值观。

2、教师队伍保障。

劳动教育选修课程配备专职和兼职教师，并定期开展教师培训、教研活动、教学评比，提高教师的专业素养。

3、劳动资源保障。

结合家校力量，不断开发适合学生的劳动资源，保证学生在劳动中获得充足的劳动成果。

4、氛围环境保障。

创设学生感兴趣的劳动实践基地，打造劳动最光荣的校园文化，激发学生的劳动兴趣。

课程评价方案 篇2

一、评价目的：

根据语文课程标准，从学生的心理特点和认知特点出发，关注学生的学习过程和学习方法；关注学生的情感和态度；关注学生的思维发展、实践和创新能力，关注学生的表达、沟通与合作的能力；。通过学生自评、家长评、教师评，创设一种学生参与评价的积极性的评价环境，促进每一个学生在发展中认识自我的优点，激发潜能，建立自信。

二、评价的对象：

三年级全体学生

三、评价形式：

学生自评．教师评、家长评等多种形式。

四、评价内容和评价方法：

评价方法：分为形成性评价和终结性评价实施。形成性评价主要考察学生平时的学习情况。包括听、说、读、写、写作、积累六个方面。终结性评价主要是学期考评，以教研室试卷为主。形成性评价占40%，终结性评价60%。

一、听

听的要求：倾听与教材难度接近的语段,提出问题. 能认真倾听,发现问题和疑问。

评价方法：倾听一个语段，观察学生倾听情况，能做到认真倾听，并能很好地从中提出问题，发现问题和疑问的为“优”；能较好地倾听，能较好地从中提出问题，,发现问题和疑问的为“良”；能倾听，能从中简单地提出问题，发现问题和疑问的为“中”；倾听时不能集中，对提出问题，发现问题和疑问有一定困难的为“差”。

二、说

说的要求： 教材口语交际内容能清楚明白地讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法.

评价方法：根据教材口语交际内容，能清楚明白地讲述自己的见闻,很好地说出自己的感受和想法为“优”，能清楚明白地讲述自己的见闻,较好地说出自己的感受和想法为“良”，能讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法为“中”，表达有一定的困难的为“差”。

听和说具体落实在平时平时课堂上的表现小结。每节课有意识的观察几位同学，通过八个单元的口语交际和日常课堂回答问题作出评价。

三、读

读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读;学习略读. 课外阅读总量不少于10万字。

评价方法：通过本学期语文课堂上的综合表现进行评价。读得正确、流利、有感情为“优”；正确、、流利为“良”；失误较多的为“中”或“差”。

课外阅读具体反映在课外阅读家长交流本上。

四、写

写的要求： 用硬笔熟练地书写正楷字, 书写规范、端正整洁;用毛笔临摹正楷字帖.

评价方法：通过日常观察，用硬笔熟练地书写正楷字, 书写规范、端正整洁的为“优”；用硬笔较好地书写正楷字, 书写端正整洁的为“良”，能用硬笔书写正楷字, 书写整洁的为“中”，书写潦草的为“差”。

具体反映在写字书和作业上的书写。

五、写作

写作的要求：乐于书面表达，能不拘形式写下自己感兴趣的内容，学习修改有明显错误的词句。

评价方法：通过课堂习作、课外练笔. 日常行为观察。

乐于书面表达，能很好地不拘形式写下自己感兴趣的内容，能很好地修改有明显错误的词句为“优”。乐于书面表达，能较好地写下自己感兴趣的内容;能较好修改有明显错误的词句.为“良”。能写下自己感兴趣的内容，但语句不够通顺，会修改有明显错误的.词句.为“中”。对写下自己感兴趣的内容存在一定困难为“差”。

具体反映在课堂作文本和日记本上

六、积累

积累的要求 ：从兴趣出发，积累歇后语、优美词语、句段、。

评价方法：通过抽查了解学生背诵优秀诗文以及积累优美词语、句段的情况，多为“优”，较多为“良”，根据数量依此类推。

具体表现在积累作业本和作文的综合运用上。

五、评价表

学生姓名

形成性评价

终结性评价

综合等级

听

说

读

写

积累搜集资料

期末考查

采用开放式的评价方法，课内行为和课外情景测验相结合、定量评价和定性评价相结合。

1、学生自评、家长评、教师评

第一阶段：学生自己评价教学，评价自己。不怕学生评价手段和形式的不和谐，效果不很理想，哪怕出现了一系列的问题，如不符合实际，但学生总会成长，对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。

第二阶段：家长评价。让家长参与评价更全面。

第三阶段：教师评价学生。教师要详细记录学生的点点滴滴，对每一个学生每天的表现，如上课听讲、讨论、发言、学习成绩等作出了真实客观的评价，主要以表扬为主，并召开了师生座谈会，学生们各抒己见，促使教师的评价进一步完善。

2、实践能力

让学生动手操作，考查学生的综合实践活动能力。

3、平时成绩

把本学期的各单元成绩合起来取平均值给予评定。

4、期末测试成绩

期末成绩评定包括四个方面：平时成绩占20%，期末成绩占60%，实践能力占10%，综合评定占10%。

期末综合评定由前两次过程性评价和综结性评价为依据，教师可注重学生的长足性发展如果学生后边的过程性评价或综结性评价成绩较好，那么教师可适当考虑学生的发展性，给学生一个更为合理的综合评价。

课程评价方案 篇3

一、评价目的

对学生学业评价，突出二年级语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、分项测查和综合评价”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。本次语文学业评价，强调对学生语文学习情况进行形成性评价和终结性评价相结合，更注重用形成性评价促进学生语文能力的形成。

二、评价的内容和方式

1.综合评价

综合评价以笔试为主，试题内容依据课标，紧扣教材，注重习惯，加强积累，发展能力，主要考查课标对学生本学期、本学年、本学段的识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习五大板块掌握情况，反映小学各个阶段对学生语文能力、语文素质的要求，形成知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的'监测体系。

具体说明：

（1）基础知识

——识字与写字考查，包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，通过看拼音写词语、选读音、选字填空等内容综合考查学生在这三方面的积累和运用情况，同时注重对学生良好书写习惯的考查。

——积累运用，一是考查课文中的四字词语、读读背背中的成语、古诗词、谚语、名言，以及要求背诵的课文、经典句段等；二是考查常用句型、典型句型、精彩语段等语言表达形式的积累、感悟、迁移和运用。

（2）阅读理解

——课内阅读，通过古诗、精彩语段等内容考查课文内容填空、语句意思、内容理解、情感体会等。

——课外阅读，通过语音、字、词、句、段内容的把握、情感体会等内容，考查学生的阅读习惯和阅读能力，特别是考查词句理解、阅读过程中对语言进行积累和运用的能力。

（3）习作表达

——口语交际，低年段结合教材和学生的生活实际，考查学生能够表达完整、清楚、通顺的能力；

——低年段写话，结合教材和学生生活实际，考查学生能够说完整、清楚、通顺、连贯的话。

2.分项测查

分项测查学生的语文能力，是形成性评价的主要内容。测查以口试和笔试为主，侧重学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测查。

具体包括语言积累和语言运用两大板块。

评价内容、评价要求及评价标准具体如下：

A.语言积累

（1）识字、写字

以本册教材生字表为测查内容，在要求会认和会写的生字中，各随机抽查50个生字。

二年级识字评价标准：

优：认读正确90%，声音洪亮，记5分；

良：认读正确75%，声音洪亮，记3分；

中：认读正确60%，声音洪亮，记2分；

待进步：认读正确59%，记1分。

附：除本学期课本要求会认的汉字以外，学生在阅读过程中所增识的汉字能记录并认读，二年级100—150个，认读基本正确，记鼓励分2分，150个以上，认读基本正确，记3分。

写字方面：

优：书写正确90%，字迹工整，书面整洁，记5分；

良：书写75%，字迹工整，书面整洁，记3分；

中：书写60%，字迹工整，书面整洁，记2分；

待进步：书写59%，记1分。

（2）课文背诵和古诗文积累

以本学期教材要求背诵的篇目和《语文课程标准》推荐的课外优秀古诗文（分年级背完课标要求的70首古诗为测查内容，由任课教师拟出学生抽背目录，对学生抽背目录的五分之一进行测查。抽背课文篇数以教材要求为依据，二年级古诗文20首；

优：抽背正确90%课文、古诗文各记5分；

良：抽背正确75%课文、古诗文各记4分；

中：抽背正确60%课文、古诗文各记3分；

待进步：抽背正确59%课文、古诗文各记2分。（背正确30%以下各记1分）

（3）课内外阅读

课内外阅读，要求学生在阅读的同时，在书上做批注，摘录自己喜欢的优美词句和段落，记录生活中的语言、格言、故事等。根据课标对学生本学年的课外阅读量要求，期末采取学生自评、小组评、家长评、教师评的方式，对学生的课内外阅读笔记按要求进行等级评价。

课程评价方案 篇4

考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反馈功能，对教育教学活动起着导向、调控、激励和促进作用。我们从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发，进行考试改革，积极探索体现新课程改革精神和理念、体现我校语文整体改革和学生语文素养发展的考试内容、办法和评价手段。

一、评价对象：一年级全体学生

二、评价原则：

（一）评价主体多元化原则由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。

（二）科学性和灵活性相结合的原则 评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。

（三）形成性评价与过程性评价相结合的原则 老师不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。

三、评价指标：

根据一年级上册学生语文素养构成的内容，我们确定如下评价指标。

1、语文基础知识和基本能力（包括汉语拼音、识字、写字、口语交际、朗读、背诵、写话）

2、语文实践活动（包括制作卡片、认识同学名字、认识课程表、认识商品名称、课外识字读课外书、收集资料等）

3、语文常规习惯与态度（包括学习积极性、主动性、读写姿势、用眼卫生、朗读、思考发言、作业书写、书报阅读、信息收集等）

4、人文教育效果（包括学生通过语文学习所受到的思想品德、价值观、人生观教育以及受到高尚情操与趣味的熏陶的程度等）

四、评价形式

我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的语文学习情况。其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的60％，综合评价成绩占学生学业评价总成绩的40％。

纸笔考试主要从：识字与写字和写话等方面考察学生的语文学习情况。综合评价主要从:课外积累、阅读、口语交际、平时成绩四格方面考察学生的运用语文的能力。

课程评价方案 篇5

一、评价目标

知识与技能：评估学生对拼音、生字词、句子结构、基本语法的理解与应用能力。

阅读理解：考察学生对课文及简单课外读物的理解能力，包括提取信息、理解主旨、分析细节等。

口语表达：评价学生的语音清晰度、用词恰当性、语句连贯性以及在不同情境下的交流能力。

写作能力：评估学生书写规范、创意表达、逻辑结构等方面的能力。

情感态度价值观：观察学生的学习兴趣、主动学习的态度、团队合作精神及对中国传统文化的尊重与理解。

二、评价方法

1. 形成性评价（日常评价）

课堂表现：通过观察记录学生在课堂上的参与度、回答问题的.积极性、小组讨论的表现等。

作业检查：定期检查学生的书面作业，包括生字练习、日记、小作文等，注重过程评价。

口头汇报：鼓励学生进行小故事讲述、朗读展示、角色扮演等活动，教师及同学给予即时反馈。

同伴评价：促进学生之间的相互评价，增强自我反思和相互学习的机会。

2. 综合性评价

期中/期末考试：设计包含选择题、填空题、简答题、阅读理解及小作文的综合试卷，全面评估学生的知识掌握情况。

项目作业：布置如制作小书、主题演讲、阅读报告等任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题或创作作品。

家长反馈：通过家长会或家校联系本了解学生在家中的学习习惯、阅读兴趣等情况。

3. 自我评价与成长记录袋

成长记录袋：鼓励学生收集个人优秀作品、进步证据、反思日志等，定期回顾，自我评价成长。

学习日记：引导学生记录每日学习心得、遇到的困难及解决办法，培养自我反思能力。

三、评价反馈与应用

及时反馈：教师应及时向学生提供具体、建设性的反馈，指出优点与改进空间。

个性化指导：根据评价结果，为不同需求的学生提供个性化的学习建议和辅导。

家长沟通：定期与家长分享学生的学习进展和评价结果，共同探讨促进学生发展的策略。

课程评价方案 篇6

评价的目的是为了改进教师教，促进学生学，最终促进学生的发展，评价内容要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，以全面考察学生的各方面的素质。小学语文课程改革中对小学生学习的评价不容忽视。我国传统的语文教学评价过分强调甄别和选拔的功能，关注学生的语文成绩，忽视学习的过程、方法、态度、能力等。为此，《语文课程标准》明确要求发挥评价的教育功能。为落实《语文课程标准》，我校在“新世纪语文教材”实验中，更新教育理念，全面进行了小学语文学习评价的改革，实施新的发展性评价方案，具体做法是：

一、在实施新的评价方案时，我们始终坚持以下原则：

1、整体性和综合性相结合

首先，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观全面评价学生的学习状况；其次，按照课程标准的五项求，全面考察学生的学习，无论是分阶段，还是分层次，都要注意全面公正。能量化评价的就量化，不能量化评价的'就定性，注重学生在学习过程中的情感体验和感悟。

2、形成性评价和终结性评价相结合

注意收集来自学生、同学、家长、教师方面，能反映学生平时语文学习兴趣、态度、方法和能力等方面的所有信息；对学生的学习作综合性的定量评价，单元测试和期末测试成绩各占相应的比例；教师在日常教学中，采用积极评价的方法，细心发现学生每一个微小的进步和成功，并发自内心地赞美学生，给予鼓励；教师、家长和同学不过多地指责学生，帮助学生建立自信，找出不足，促使他们在原有基础上取得不同程度的进步。

3、定性评价和定量评价相结合

对于定量评价，要求测试内容全面；测试形式活泼多样；试题内容有灵活性、开放性和选择性，能反映学生的能力和水平。

对于定性评价，要求评价人客观描述学生语文学习的成绩和不足，多采用激励性语言，从正面引导学生、鼓励学生的点滴进步。定性评价包括：学习的积极性、主动性和创新性；识字的方法和能力，汉字的书写；阅读的态度、习惯和数量；分析、理解问题、获取信息和口语表达能力；观察能力和书面表达能力；参与口语交际的意识和能否发表自己的见解；在综合活动中的合作精神和能力；在语文方面所取得的突出成绩。

4、教师评价、自我评价、相互评价和家长评价相结合

传统评价中，评价的主体是教师。发展性评价要求教师转换自身角色，做评价的组织者和协调者，与学生、家长共同参与评价的全过程，使评价更为全面、公正、客观。

自我评价：要求学生养成自我检查、自我调节、自我激励的良好习惯，不断增强学好语文的自信心。

同学互评：在小组合作中，同学之间互帮互学、取长补短、共同进步。

教师评价：不仅要关注学生的成绩，而且要善于发现学生学习方面的潜能，了解学生语文素养形成与发展中的需求，帮助他们在原有水平上不断提高。

家长评价：了解孩子学习过程中的成功与失败，及时激励孩子发扬成绩，纠正不足，成为学生语文学习发展的促进者。

在课堂教学中即时评价，教师细心观察，及时发现学生的优点并给予表扬。可用激励的语言、赞许的目光、爱抚的动作对学生进行积极性的评价。激励性的语言可以是：“你真棒!”“说得真好，老师都没想到”等等。对于学生在课堂中出现的错误，可延时评价，给学生思考的时间，也可请同学或教师直接帮助学生解决。

分阶段测查学生的听力、朗读、背诵、识字与写字、口语表达等，允许学生在规定的时期内找老师或同学测查，并允许二次测查；阅读和习作方面的测查分四至五次按单元进行笔试，测查结果按一定比例计入学生期末的总评成绩。

课程评价方案 篇7

男生担当挺拔，女生独立优雅！“停课不停学”期间，为进一步提高xx学子居家学习的综合素养，更好地关注学生在家的日常线上学习生活表现和成长过程，培养学生的自信心和成就感。我校依据《xxxx实验学校星级学生评选方案》、《做高素质的xxxx学生》开展4月份“停课不停学”期间“星级学生”的评定工作：

一、“星级学生”奖项设置及评价标准：

“行为自律”之星

1、学生能够自觉控制电子产品的娱乐时间；

2、早睡早起保证一天至少9小时（初中8小时）睡眠；

3、网络学习时间言语规范，网络用语文明，不与其他人闲聊，不做其他与上课无关的事情；

4、坚持睡前课外阅读30分钟。

“生活自理”之星

1、每天学习后自己整理学习用品；

2、按时起床，洗漱，整理床铺，按时就餐；

3、勤洗手，能按七步洗手法正确洗手20秒以上。

“学习自主”之星

1、按照上课时间表准时上课，不迟到，不中途离开线上课堂，自己制定学习计划表；

2、作业按时按质量完成并提交，及时订正。

“积极劳动”之星

1、帮助父母做力所能及的家务；每天收拾整理自己的房间；

2、主动学习厨艺。

“积极运动”之星

1、每天参加居家体育锻炼；坚持做眼保健操；

2、体育与健康课按时参加。

“心理自信”之星

1、疫情在家学习期间心理健康，形象自信，积极向上，阳光、面带微笑；

2、积极参加各项活动，善于调节自己的情绪。

二、报送工作流程：

1、各班级下发并解读《xx市xx区xxxx实验学校“停课不停学”期间星级学生评选方案》；

2、产生方式。学生自主申报，由班主任、任课教师遴选推荐，学生家长协助撰写个人优秀事迹，优秀事迹以评定之星来撰写。

3、学生将申报类别不少于一周的过程性自我评价资料、海报照片、小视频等以学生姓名命名，压缩成文件包上报到班主任审核；

4、上报时间：20xx年4月25日前，审核通过后于4月28日前上报学生发展中心审核公示；

5、公示期满，校级进行表彰。

xxxx实验学校对于学生构建多维的考察评价机制，通过多个维度来衡量。学校每月每班都会进行优秀学生评选。除了“学习之星”之外，每班还会评选出“馨德之星”、“创美之星”、“健体之星”、“动手创造之星”、“乐观向上之星”、“勤劳简朴之星”等，评价维度涵盖孩子的个性特长，情感态度等，每个孩子都有机会成为星星，并在自己擅长的领域闪闪发光。

课程评价方案 篇8

在综合实践活动课程（劳动教育）的建设过程中，教师能否积极参与课程的开发与实施是决定课程能否得以推进以及推进程度的重要因素，而综合实践活动课程（劳动教育）的独特性决定了教师的评价具有独特的内容。

（一）评价的主要原则

1、注重教师的个体差异，强调评价的针对性综合实践活动（劳动教育）是教师根据《纲要》自主设计并实施的课程，它比其它课程更需要教师挖掘自身的潜能、发挥自己的特长，进行创造性和个性化的教育教学工作。因此在实施评价时，必须尊重教师的个体差异，可提出相对粗线条的评价标准，在与教师充分交流的前提下，确定个性化的具体评价指标，提出改进的建议、专业发展的目标等，这样的评价是对教师自身进行纵向比较，目的在于促进教师的专业成长。

2、注重教育教学实践，强调评价的过程性

综合实践活动课程（劳动教育）注重活动过程，因此教师的评价也应贯穿于课程的设计与实施过程中。一方面，评价的信息来源于教育教学实践，另一方面评价的结果又直接服务于教师的教育教学过程。

注重教师的自我反思，强调评价的主动性在综合实践活动课程（劳动教育）中，教师既足课程的设计者又是课程的实施者，他们对课程实施中的情况有着深刻的了解，通过他们的自我反思，既可以增强教师的主人翁意识，同时也为课程的进步修正提供了重要的依据。

4、注重评价的多元化，强调评价的综合性

评价的多元化和综合性，首先足指评价主体的多元化：校内教师、校外指导教师或兼职教师、教师本人、学生、学生家长、其他社会成员都可以直接、间接地参与教师的评价；其次是指评价内容与方法的多元化：不仅有对教师基本教育教学策略与方法的评价，更有对教师职业道德、知识结构、全面发展的能力结构等方面的评价。

5、注重评价对教师专业发展的作用，强调评价的实效性

综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是以促进专业发展为目的，与以往的以奖惩为目的的评价有着本质的区别，为了实现教师评价对教师发展的效能，必须尊重教师在评价中的主体地位。只有在与被评教师充分协商交流的情况下，才能制定出有针对性的评价指标，才能把握住教师专业发展的方向。

（二）评价的主要内容

1、参与课程的态度及努力程度，综合实践活动作为本

次课改的新课程，不仅需要教师有实施课程的责任，还要有承担开发课程的使命，所以它需要教师投入极大的热情和创造力，一个消极守旧、不思进取、缺乏创新精神和实践能力的教师是难以胜任这项工作的。

2、设计与规划能力，综合实践活动为教师和学生提供了宽广自由的活动空间，指导教师要善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景和条件，引导学生选择或自主提出活动主题，并合理地制定活动方案，保证综合实践活动得以顺利有效地实施。

3、组织管理与协调能力，综合实践活动的实施涉及的因素相当复杂，它要求指导教师具有较强的组织与协调能力。指导教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中与各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生展开综合实践活动创设宽松的活动时空。此外，指导教师还要协调好教师指导小组内教师之间的关系，使学生活动得到有力的指导。

4、探究与问题解决能力，综合实践活动的实践性特点要求指导教师具有较强的实践能力。指导教师要学会问题探究和问题解决。只有教师具有问题意识、具备探究能力，才能较好地指导学生开展活动。

5、收集和处理信息的能力，在综合实践活动中，学生会面对着纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，必须要明确获得信息的途径和渠道，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只有这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。

6、指导作用，学生活动的每一个环节，如主题获取、材料收集、问题研究、成果形成，都需要教师给予及时的指导和帮助。学生在活动过程中，最吃力的事：就是分析原因与归纳成果，最难办的事就是联系活动场地，寻求校外援助，最焦虑的事就是跨越采访的第一步，最不顺心的事就是活动出现偏差，最担心后就是活动过程中的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。

7、教学测量与评价能力，教学测量和评价不仅反映出教师的教学成果，为改进教学提供了重要的依据，还是激发学生学习热情和强化活动效果的重要途径。因此，应该作为一项经常性的工作来开展，它包括对学生提出问题的`测评、对学生设计方案的测评、对学生活动过程中表现的测评以及对学生进行综合测评。这就需要教师具备设计测评指标、选择测评手段及有效运用测评结果的技能。

8、自我反思能力，综合实践活动在还没有较为成熟的教学模式的情况下，更需要教师在探索中不断反思自己的教学行为，在不断否定自己的同时，积累教学经验，形成自己的教学特色。

9、活动的完成情况，综合实践活动课程是国家必修课，每一项主题活动经严格审查、反复推敲后，方可施行，在课程实施过程中，由于其生成性的特点，可视情况做一些调整。但教师不可擅自停课，使活动不了了之。

此外，对指导教师的评价，还应重点参考他在一个主题活动设计、实施过程中的表现。

（三）评价的基本流程

综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是一个持续的循环往复的过程。它由一个相对长期的阶段性评价与一系列不定期的短期评价共同构成评价体系。

1、不定期的短期评价可以采用课堂观察、活动跟踪、活动片断录像等多种观察方法。

2、一般长期阶段性教师评价的实施应包括这样几个阶段：

（1）初次面谈阶段，初次面谈一般安排在学期初，它是阶段性评价的初始阶段，旨在通过面谈与被评教师共同制定出评价具体方案。面谈前应告知被评教师，在初次面谈时应完成以下任务：第一，明确评价目的。综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价旨在提高教师开发与实施课程的实践能力，促进教师的专业成长，不是为了对教师做出奖惩，以打消教师的顾虑，营造一种宽松的评价氛围。第二，明了评价的步骤和方法。让被评教师了解阶段性评价的一般过程及方法，根据被评教师的实际情况确定评价的具体步骤。与被评教师共同协商拿出评价的框架及初步的时间表。目的是让被评教师对整个评价活动心中有数。第三，确定评价的重点。与教师研讨评价信息的种类及收集信息的渠道和方式、确定其他参与评价的人选。

（2）收集信息阶段，这是教师评价的关键阶段，只有建立在大量的信息基础上的评价才会为被评教师接受。一般可采用行为观察、教师反思、查阅资料、征求意见等方式。

A、行为观察。可分为课堂教学行为的观察与课外活动的跟踪观察。但不论哪种观察，被评价教师都应将整个主题活动的方案、活动进程及本阶段活动的计划主动告诉评价者，并与评价者共同商讨在主题活动的开发与实施的过程中所遇到的问题与困惑。

B、查阅资料。在教师评价的资料袋中应装有人量的教师开发与实施综合实践活动课程留卜的资料，如工作计划、主题活动的方案、主题活动过程的记录、主题活动的反思、论文、学生的作品及师生获奖的记录等，这些都是被评教师在教学过程中积累的教学痕迹，是获得第一手资料的信息源。

C、教师自我评价。引导教师进行有效的自我评价是实施教师评价的重要途径。一般来讲，自我评价可包含如下内容：在开发与实施综合实践活动课程中你最得意的是什么？你最懊恼的是什么？作为指导教师，你觉得最难做的是什么？在主题活动中，你从学生那里学到了什么？有没有与其他教师合作的经历？遇到哪些困难？怎样克服困难？为了改进你的工作，希望得到哪些人的帮助？

D、征求第三者的意见。综合实践活动（劳动教育）课程具有高度的开放性，在主题活动中涉及面广，可采取访谈及问卷等形式向教学活动所涉及的广泛的人群采集教师评价的信息。采集对象可以是其他教师、学生、家长及教学活动的参与者。但由于他们对教师评价体系和指标缺乏认识，他们的评价只能作为评价参考。

（3）评价面谈阶段，评价面谈往往在学期末进行，主要解决以下问题：

A、总结一学期的工作。被评教师对照学期初制定的评价方案汇报一学期的工作。评价者应就被评者的优势和不足与教师进行协商，尽可能达成——致的清晰认识，并共同寻求解决问题的办法。

B、商定教师未来专业发展的目标。被评价教师的发展目标应由评价双方基于本学期评价的实际情况共同协商决定。首先，目标要既合理又适度，且目标的表述最好具体清晰。其次，在发展目标制定时还要做到重点突出有针对性。最后，同时要拟定实现目标的相应的时间、步骤。

（4）撰写评价报告。评价报告由评价人起草，再由被评教师修改审定，它由评价双方共同撰写。一般分两部分，第一部分是阶段性教师评价情况的反馈、归纳评价的要点及结论；第二部分主要包括教师个人专业发展的目标及实现的建议。

（四）评价实施建议：

1、学期初学校应由教师评价考核小组组织教师面谈，与教师共同协商、制定符合教师实际的专业发展目标，并形成文字材料。

2、教师应按照学校的统一布置和要求，在每一项活动中完成以下工作：

（1）制定切实可行的班级综合实践活动方案。

（2）—份关丁整个活动的过程记录。

（3）对学生的观察记录（至少五份）。

（4）对活动的反思或体会一份。

（5）教师根据活动主题需要设计的评价表、调查表、问卷等。

（6）帮助学生建立、完善成长记录袋。

3、教师评价亦可采取等第加评语的方式。

课程学习计划(汇集七篇)

在校园里，我们阅读过许多范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“课程学习计划(汇集七篇)”，仅供您在工作和学习中参考。

课程学习计划 篇1

在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划。

一、学习目标：

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：]

1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。

3、《新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课

程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

三、学习方式：

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《新课标》。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：华东师大教授叶澜说：通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

四、预期成果：

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

课程学习计划 篇2

主要工作

一、加深课改认识，提高实施课改的自觉性。

基础教育课程的改革是实施素质教育的核心环节，课程集中反映了社会发展对教育的需求，体现着教育价值的取向，制约着教育活动的方式，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。随着时代的发展和面对未来的挑战，原来的基础教育课程存在着一些不容忽视的问题。因此，实施课程改革势在必行。

本次课改最突出的特点是"关注人的本性"、"关注人的发展"。因此，人的自主权、主动权，被提升到最高地位，这也是课改成功的关键。所以，我们要发挥各自的聪明才智，调动自身的主动性、自主权，把学校办成在课改实验中成功的、有特色的学校。

二、注重校本培训，增强学习培训的实效性。

能否成功实施课改，教师是关键。教师要立足新课程、运用新理念、创造新风貌，使自己成为学者型、研究型的教师。

1、进行校本培训。充分利用学校的各种教育资源促进教师的成长，抛弃过去办公室或个人的各自为政的封闭系统，使每个教师处在能充分交流与合作的开放系统，在互相探究、相互反思中走上成熟。

2、采取专家讲座、分散自学、小组研究等形式，不断提高教学理论、业务能力的水平。进行经常性的教学经验体会交流，组织"青年教师教学沙龙"，用团队智慧弥补信息量的不足。

3、改变以往的教学组织形式和教师的专业化特征，找准自己的角色。变孤立作战为和同事、学生、家长之间的合作互动；变专业化知识结构为综合性知识结构；变单一化课程资源为多元化的课程资源。

4、转变教师角色。在学生面前，要学会"童化"，降低自己的高度，做个"儿童"；幼化自己的心灵，拥有"童心"；纯朴自己的行为，永褒"童真"；要学会"服务"，以服务的责任感，凭借丰厚的教育底蕴，用科学、艺术的方法，致力于与孩子的平等合作，尊重、欣赏、呵护、关注、唤醒、等待…，致力于对孩子的引导和促进。

三、加强教学管理，把握提高质量的生命线。

要提高学校教育质量，关键的一点必须加强教学管理。更新教育观念，是提高教学质量的前提；加强队伍建设，是提高教学质量的关键；加强流程监控，是提高教学质量的保证。

1、重建教学管理制度。改变过去以"分"为本、以"章"为本、以"权"为本的管理弊端，建立"以校为本"的教学研究制度。从学校的教育教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究成为学校教学改革发展的永恒动力。同时建立民主科学的教学管理机制，建立民主协商对话制度、民主评议制度，让广大教师在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用，工作计划《学习新课程工作计划范文摘编》。建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的`教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容。引导教师在考评过程中学会反思、学会自我总结，从而进一步提高。

2、教学管理工作由"虚"变"实"。形成以"看、听、监、问"四种方法为主的质量管理体系。看，即看备课、作业，定期和不定期相结合，发现问题及时提出整改意见；听，即听随堂课及各类课，组织教师相互听课、外出听课，提供教师学习、提高的机会；监，即进行教学流程监控，监控以备课、课堂教学、作业设计与批改、辅导、检测、质量分析为重点，采用随机与专项相结合、定期与不定期相结合；问，即通过兜校园、找谈话、走办公室、进教室、蹲学科组、召开座谈会等形式，了解、分析教与学的情况，发现存在的不足与问题，征询建议和方案，进而提出整改意见，落实相关措施。

四、把握《课标》实质，突出学生学习的主体性。

衡量课改是否成功的标尺在于课堂教学，因此，我们在课堂教学中要提出三句口号。

1、让学生带着自信走进课堂。

营造和谐的课堂氛围。尊重学生，相信每一个学生都会成功，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许说错、做错，错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；鼓励发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；鼓励从不同角度思考问题，从而发现新问题、提出新问题。倡导主动参与，经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。增强学生自我有效感。实行无劣等评价，树立学习榜样，进行耐挫训练。

2、让学生的声音响起在课堂。

让学生有发问的声音。让学生发问，以问题为纽带组织教学，唤醒他们的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。

让学生有争论的声音。实行开放的课堂教学，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，孩子们言论自由，"百家争鸣"。

让学生发出思想的声音。现在的学生有自己的想法见解，教师要持有积极而平和的心态去面对他，珍视他，让学生在课堂上发出思想的声音。

让学生发出研究的声音。事实告诉我们，孩子具有和成人一样的独立研究、独立动手的能力。课前，可以有计划地引导他们确立研究小课题，组织他们搜集资料、动手实验、得出结论、行诸文字；课堂上，留给孩子们交流时间和空间，让他们展示研究成果，体验收获的喜悦。

3、让学生带着问题离开课堂。

现代课堂，应立足培养学生对世界的好奇心与强烈的问题意识，而要达到这一目的，仅仅让学生在课堂这个有限的学习空间中学习一本教材，无疑是一种错误的认识。教师要把学生从"小课堂"引向"大课堂"，让学生乘着知识的小舟，在课外生活中徜徉、探索、发现、提高。因此，学生仅仅解决了教学内容本身的问题还不够，还要在更大的空间去探索、解决一些问题。让学生带着一些问题离开课堂，从而让学生经历发现问题--解决问题--产生问题--解决问题(在生活中)的完整的学习过程。

五、改革评价机制，促进教师和学生的共同提高。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。

(一)课堂教学的评价。

课堂教学评价是研究、改进教学的重要手段之一，它具有导向、激励、提高等积极功能。

评价要树立整体意识，评价着眼于课堂教学的全过程，处理好局部和整体的关系；坚持一分为二的原则，实事求是，防止片面性；抓住教学中存在的主要问题，帮助教师分析解决。主要标准为：

1、是否确立了促进学生发展的教学目标。课堂教学要以学生的发展为出发点，关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观，使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学过程是否追求高效，促进教师教学的发展。教学要实现书本与人类生活世界的沟通，书本与学生的经验世界、成长需要的沟通，书本与发现、发展知识的人和历史的沟通。从而实现"以学生发展为本"。

3、以学论教，关注学生的学习状态。看学生是否学得轻松、学得自主，能否主动参与、乐于探究、勤于动手，能否有效地培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

4、重视效益标准，即重视教学对学生时间与精力的占用和学生的实际收获或教学目标的实现之间的关系。

(二)课堂教学中对学生的评价。

注重实施"发展性评价"，在评价过程中注重增强学生的自信和培养学习的兴趣。尝试以下几种评价方式：

包容性评价：对学生偏离主题的答案，不要简单的否定，尝试无错误答案的教学。

迟延性评价：对于有多种答案的问题，对学生的发言，不能过早的给予评价，以防对其他学生形成思维定势。

自主性评价：把问题的评价权还给学生，突出学生的评价主体地位。

(三)质量检测的评价。

1、树立正确的指导思想。检测必须以有利于调动学生学习积极性，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展为前提。命题时要遵循学科课程标准，题目难易适度，题量适当，既关注知识技能的考察，更关注实践与应用，使成绩考察成为一种激励手段。

2、改进检测的方法。根据不同的评价考试内容、学科特点，采用灵活多样的形式。各科除书面测验外，增加具有操作性和实践性的形式，增加实践试题；分项考核与综合评定相结合，将学科素质分解成几个方面，分时间、分阶段考核，每项分别评价，然后综合评定；考试内容上增强综合性、实践性和开放性。

3、增强检测的功能。检测重在发挥促进学生发展、改进教师教学实践的功能。通过学生综合能力测试，全方位检验学生的综合素质，使学生选择目标找到差距，确定发展方向，也有利于教师调整教学目标及方法，改进工作思路，提高教育质量。

课程学习计划 篇3

教育是一个人一生中最重要的事情之一。对于学生来说，学习不仅仅是学习知识，更是为了将来的发展和成长做好准备。因此，对于学生来说，如何制定一个有效的课程学习计划至关重要。

第一步：明确目标

在制定任何一项计划之前，你需要明确你的目标。你要考虑你想在学习过程中达到什么样的成就和发展，以及你的短期和长期目标是什么。有目标的学习计划可以提高你的学习效率和动力，因为它可以让你更清楚地知道你的努力和付出是为了什么。

第二步：列出你的课程

一旦你明确了你的目标，你需要列出你要学习的课程。考虑你需要在什么学科方面取得进展，什么是必修课，哪些是选修课，以及你的大学专业需要的课程等等。记得要考虑到学习的难度和挑战程度。

第三步：分析每个课程

你需要分析每个课程的目标和要求，以及学习该课程需要的时间和精力。你需要看看每个课程的课本，研究教学资料和学习资料，以此来帮助你明确你需要的学习时间。

第四步：制定时间表

根据每个课程的目标和要求，你需要制定一个学习时间表。在制定时间表的时候，要考虑到你的其他活动和时间计划。你需要把时间表放到可见的地方，这样你才能看着时间表时刻想起要学习。

第五步：课程学习

接下来，你需要按照时间表，逐步的去学习每一个课程。要时刻记住你的目标，以及每个课程的目标和要求。尽量避免拖延和浪费时间，你可以多利用空闲时间，比如上午的课前时间、午时等。在学习过程中，如果遇到了困难，不要害怕寻求帮助。老师、同学、亲友都是可以向你提供帮助的人。

第六步：总结反思

在完成一个课程之后，你需要总结你的学习效果和收获。你需要问自己你是否达到了该课程的目标和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步应该做些什么来改进你的效果。这个过程对于你在下一次学习和成长中将会非常有帮助。

总而言之，制定一个有效的课程学习计划可以帮助你更好的利用你宝贵的时间、提高你的学习效率和动力，从而达到你的目标和理想。

课程学习计划 篇4

2012年冷墩小学《语文课程标准（2011年版）》

学习计划

为了扎扎实实做好我校新课程师资培训工作，使老师更好的理解新课程，走进新课程，保障新课程改革在我校平稳、顺利实施，特制定本学习计划。

一、学习原则

1.坚持“加强领导、统筹规划、分工负责、阶段推进”的原则。对新课程师资培训要进行具体的规划和安排，校长负责，教导处，教研组具体实施，有计划、有步骤、分阶段地逐步推进，确保新课程师资培训工作全面顺利展开。

2.坚持“面向全员、骨干先行、适度超前”的原则。对全校教师、教学辅助人员都要进行培训，要把对教育管理者培训和骨干教师培训摆在突出位置，并适度超前进行。

3.坚持“边培训、边总结、边提高”的原则。学校要把师资培训融入新课程实施过程中，解决教学过程中的实际问题，在不断总结反思中，提高广大教师实施新课程的能力与水平，不断提高培训的质量和效果。

4.坚持“以校为本、研训结合”的原则。学校要建立以校为本的研训一体化教师培训制度，课题研究重点放在教学中遇到的实际问题，主动与教研部门开展合作研究，造就一支学习型、研究型教师群体，为教师的专业化发展创造良好的环境。

二、学习目标

1.帮助广大教师正确把握新课程标准的新理念。

2.理解并把握各学段的课程标准。

3.了解并领会新教材的编写思路及特点。

4.改进教学方法和教学手段，提高广大教师实施新课程和驾驭新教材的能力和水平。

5.加强学校对新课程的实施和管理。

三、学习内容

1.通识学习

组织全校教师学习《语文课程标准（2011年版）》全面了解高中课程改革的背景、意义、指导思想、目标任务以及高中新课程结构、内容和实施策略等。重点把握所教授学科的阶段性学习目标。

2.学研讨论

学研讨论是以讨论的形式共同探讨解决语文教学中的小型、多样的小问题、小困惑、小课题。本学期的学研培训的研讨课题为：《如何有效地开展汉语拼音教学》、《如何强化阅读教学》、《如何写好考场作文》

每次学研讨论有一名主讲教师，其余教师在讨论前期应结合自己教学中发现的问题或教学经验准备好书面材料以便研究讨论。研讨结束后整理总结研讨结果。

冷墩小学语文教研组

二О一二年九月十九日

课程学习计划 篇5

鲁泰洪山小学《课程标准》学习计划

一、指导思想

为全面贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专业理论水平和专业技能水平，为教师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定如下计划。

二、学习方法和目的

采用个人学习和集中学习相结合的办法。要求全体教师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点、重点和热点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。

三、学习的主要内容

课程标准是国家关于课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育每门课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，反映了当前课程改革所倡导的基本理念，是教师教育教学行为的指南。教师只有真正把握和理解了国家课程标准，才能确保教育教学行为的规范，才能高质量地完成各项教育教学目标和要求。学科思想是体现学科教学的精髓，对学生学科综合素养发展起着至关重要的作用。各教研组要充分认识开展新课标学习实践活动，加强学科思想建设的重要意义，采取切实措施，自觉地参与到新课标学习实践和学科思想建设活动中来。

四、学习要求

将业务学习与 “五个一”规定相结合，即读一本教育理论书籍、写一本业务学习笔记、上一节优质课、完成一篇教育教学论文或心得体会，开展一项校本教育教学研究，以此促进教师专业水平的提高。

学校鼓励教师积极自学教育教学理论和专业技能。对积极自学教育教学理论和专业技能的教师，学校将给予表扬和鼓励。

学校提倡教师善于作“反思型”教师，加强“个案研究”，教师要善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，提倡同伴互助随时教研的风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。

五、学习安排：（见附表）

鲁泰洪山小学 2013年4月

新课改学习计划

2010年04月27日 10:22

随着教育改革工作的不断深化，新课堂不断推向深入。为了能不断提高自己的业务能力，不断的进取，做好新课改形势下的教育教学工作，特将学习新课标、新教材、新考纲计划如下，以利于做好这一项紧迫而重要的工作。

一、紧紧的跟上时代的步伐，坚决响应党中央和国务院关于新课程改革的号召。深化教育教学思想，深化教育教学改革，绝不迟疑，用自己的实际行动来践行新课改工作。

二、在学校组织的各项业务学习中，例如全干会、年级部会议上一定要认真学习，认真听取校领导的教诲，积极汲取新课改的精神思想。

三、在每周日晚的自习和每周三晚的自习上，积极进行备课组活动。认真学习，积极和同组的同志认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课改的要义，准确把握新课改的思想和实质，在新的教学时，必须认真贯彻新课程表准的要求。认真的进行备课，使新教材和新课标相辅相成，相得益彰！

四、除过不断的学习新课程标准和新教材外，还必须积极学习我校领导提出的紧跟新高考大纲的呼吁，实现“三学”。不断紧跟考纲的变化，不断调整平时的教育教学，使教育教学工作有明确的目标性和方向性。使学校的教学既有平时目标，又有阶段性的总目标，使整个高中阶段的教学工作浑然一体于新课改形势之下。

五、在认真学习材料的同时，还必须多多的进行实践工作，使理论和实践相结合。有机会一定要多多的外出学习，到教育教学发达的地区、新课改先行地区去学习，学习他们的先进经验、汲取他们的教训、思考它们的困惑，积极了解新课改的现状。同时对于外出学习归来的同志的工作汇报、示范课、公开课一定多多地听，以学习新课改的实践经验，不断的提高自己。

总之，坚决响应党中央、国务院、教育部和我校委会关于新课程改革的安排，积极学习我校领导提出的“四步六环节”新课改模式，积极进取，认真做好教育教学工作

新课程培训学习计划

［ 新课程培训 更新时间：2005-11-15 14:58:00］

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划： 在平时的工作中以江总书记“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：

(一)认真培训，贯彻精神

初中语文课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。培训工作是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解初中语文课程改革背景，学习新一轮初中语文课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中语文课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。

(二)立足教学，抓好常规

走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。

（三）外出学习及校内学习

积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。

(四)注重积累，加强研究

初中课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在初中课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。

课程学习计划 篇6

一，研究性学习课程的意义

1.获得亲身参与研究探索的体验；

2.培养发现问题和解决问题的能力；

3.培养收集、分析和利用信息的能力；

4.学会分享和合作；

5.培养科学态度和科学道德；

6.培养对社会的责任感和使命感。

二，研究性学习课程的组织与管理

1.学校课程改革办公室负责研究性学习课程的统筹与协调:学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的规划与管理；负责教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织评估研究性学习课程的实施情况；与校外相关方协调。

2.各职能部门的职责

刻印办:负责研究性学习课程实施的时间安排、教师的分配、学校教学资源的组织、学分的登记、教师指导的研究性学习等综合实践活动的'评价。

政教处:负责为研究性学习课程的实施提供安全教育和保障，对班主任指导的研究性学习等综合实践活动进行评估。

总务处:负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。

3.教师的职责

(1)教师的职责:

负责全班的研究性学习课程。协助课改办培训，组织协调各实践环节，整理学生研究性学习的文件和评价材料并归档，组织课堂展示和评价。

(2)教员的职责:

教师是各科的兼职教师。任务是介绍科研的一般方法，讨论提出课题，选择课题，指导开题报告，准备开题答辩，指导项目实施计划，记录材料，指导结题报告，参与结题答辩。每学期指导班级的研究组不少于2个，指导组总数不超过6组。每一位参与研究性学习的导师都要在学期末写一份工作总结，他的指导和成绩将作为本学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组导师。如果有特殊原因，他们必须向学生清楚地解释原因。教师一旦成为课题组的导师，就要充分承担起指导学生开展研究的责任。导师应保留指导学生的原始记录。学校把组织班级研究性学习课程作为班主任和学科教师工作绩效的指标之一，把指导研究性学习等综合实践活动作为评优评职称和绩效工资的条件之一。

三、研究性学习课程的学分安排

研究性学习是高中生的必修课，共15学分。

参加研究项目的学生达到规定要求，完成一个项目可获得5个学分；每个学生必须在高中第一和第二学年参加三门学科的研究，才能获得15个学分。

四，研究性学习课程的实施程序

研究性学习的实施过程分为三个阶段:准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

1、前期准备阶段

(1)研究前的知识准备

学生要接受学校提供的培训，自主学习，掌握研究性学习的知识。

(2)选题和课题组的组建

确定课题有两种方式:一是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长和客观条件，从自然、社会和学生自身生活中独立选择和确定研究课题；第二，根据我校和学生的实际情况，并结合本学科的特点，每个备课组确定3-5个科目。

研究性学习主要有两种组织形式:小组合作研究和个人独立研究。我校主要采取小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担研究。

学生一般由3-6人组成，教师聘为讲师。在研究过程中，实行分工协作制度，研究组成员有各自独立的任务，包括分工协作，各显所长，相辅相成。

在课题组组建和选题过程中，班主任和任课教师负责协调，通过沟通和合并，将有共同兴趣的人聚集在一起，组成课题组。

(3)主题演示

项目论证包括以下几个方面:

一、阐述和分析研究的范围和方法；

b、主体的意义分析和预设结果；

c、分析自己的研究能力(每个团队成员的特长)，研究的主客观条件。

项目演示主要是让学生自主演示。导师应该劝阻那些太大、没有研究条件或没有研究价值的项目。如果学生坚持，他们可以建立这个项目。

项目论证应体现在项目开题报告中。

(4)研究项目的制定

经过论证，项目要一起讨论，确定具体的研究方案。

课程学习计划 篇7

为了切实让广大教师学习好新课程标准，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程标准，制定如下实施计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施;进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科《新课程标准》，《解读新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程标准的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：

达到三个认识：

(1)提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。

(2)提高主体意识，让学生成为学习的主人。

(3)提高能力意识，树立新的教育质量观。

实现四个转变：

(1)传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。

(2)实现由单向交流向多维互动转变。

(3)实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。

(4)实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。

三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在区教育局和学区的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

2023考试学习计划汇集

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2023考试学习计划汇集》，但愿对您的学习工作带来帮助。

考试学习计划【篇1】

1、高考备考复习的总原则

使学生熟练掌握语、数、英及选考科目的基本知识，并能运用这些基本知识去分析问题解决问题，形成较强的分析问题和解决问题的能力，对综合科应坚持“掌握主干(知识)、抓住热点、突出应用、注重综合”的原则。

2、高考复习四个阶段

针对20xx年高考提前一个月进行的情况，高考备考要早抓、抓实。结合我校实际，高考备考分以下四阶段进行。

①第一阶段：全面复习。这一阶段要求各学科对必考内容进行系统梳理，把知识点纵横拓展，教师要揭示知识结构的规律，教给学法，使学生能触类旁通。另外要做好单元过关检测。这一阶段要在三月中旬前结束。

②第二阶段;专题复习。各学科根据本学科教材的知识结构和重点、难点以及前一阶段的教学情况，把相关的知识点作群体综合(小综合)，每一个专题都要揭示每一部分知识的内在联系。这一阶段要求在四月中旬结束。

③第三阶段：综合训练。这一阶段主要是搞综合测试，为考前大练兵系列。这一阶段的测试，要从试卷结构、题型、份量、覆盖面、难度、区分度等方面向高考试题靠拢。各科备课组要认真做好试题的编写工作。考试按高考要求严格进行。评完卷要做好试卷分析工作，评讲时要结合试卷分析的资料，指出失误原因，总结教训，提高学生的应试能力，使每个学生都能在考前具有较坚实的文化素质和良好的应试状态。这一阶段在五月二十日前结束。综合科不搞专题复习，第二、三阶段为知识应用和能力训练时间，即进行每周一次测试。

④第四阶段：学生自学。这一阶段要求学生重温教材，侧重识记，查漏补缺，重复做测试题中自己做错的题目。

考试学习计划【篇2】

一、思想重视

期末复习是期末考试取得好成绩得有力保证。首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖很广。学了一学期，

究竟学得怎么样？我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。"复习"不是可有可无，要下功夫搞好。

要有积极向上得心态。有一位教授曾做过这样一项实验。12年前，教授曾要求他得学生毫无顺序地进入了一个宽敞得大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有得学生总爱坐前排，有得学生则盲目随意，四处都坐，还有一些学生似乎特别钟情于后面得位置，教授分别记下他们得名字，10年后，教授对他们得调查结果显示：爱坐前排得学生中，成功得比例高出其他两类学生很多。教授曾对他得学生说过："不是说一定要站在最前、永远第一，而是说这种积极向上得心态十分重要。在漫长得人生中，你们一定要积极坐在前排。"

学习要持之以恒。贝多芬之所以成为举世闻名得音乐家，是因他有持之以恒，不畏劳苦得精神。所以只有把想和做结合起来脚踏实地，坚持不懈，才能获得成功。然而我们有些同学有决心却无恒心，他们认为天天学习太单调乏味，遇到挫折就垂头丧气。 不急不躁，一步一个脚印。因为教学中我们常会发现某些同学表现出消化不良症，喜新厌旧，喜欢做老师新发得题目，不注重做过得练习中有何问题，以及如何进行弥补，对教师批改后发回得练习，不屑一顾，甩在一边，这种不断做题，不断甩题得做法，其结果是舍本求末，效率低下。

二、讲究方法

俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己得实际情况，选取科学、高效得复习方法。把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）答题注意事项。

复习原则：

要给自己一个正确定位，哪科是自己得强科，哪科是自己得弱科，哪部分是自己得弱项，还要分析自己得优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步得因素有哪些？ 基础复习：

（1）及时复习

"人们对于刚学过得东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。"

认真看课本上得每章小结（如科学本章提要、数学小结），复习小结可以对本章整体内容了然于心。然后再复习。这样就可以做到心中有数，知道该复习什么。

复习当天所学得内容，复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想："我今天都学了什么！"然后在头脑里把这些东西过一遍。

（2）分散复习与交叉复习相结合

分散复习要比长时间得集中复习效果好。这样孩子就不会疲劳，复习得效果也会更好。既复习一段时间后，要中途休息一下

当我们同时面临几门课程得复习任务时，最好采用交叉复习得方式，即这30分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别得什么，这样复习得好处是不会使孩子产生厌倦心理。

（3）多种方式复习

长时间用同一种方式复习效果不好。如学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。科学记、互查、练习、错题回顾相结合。语文背、默、听、看、练相结合。数学与科学差不多，但更要对课后题目多练，重复练。

（4）节约式复习

如果发现某一部分得内容已掌握住，您就可以跳过这一段，复习下面得内容。如果已经做了几道这方面得题目仍然出错，就需要加强对这一部分得复习力度

三强化能力：

【复习时要牢抓基础：从课本上得例题入手，习题入手，从最简单得入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。慢慢积累经验，从而强化自己得计算写作答题能力。

查漏补缺：

分析自己平时得分得分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己得情况做好得分得精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3 题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面得几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。

将一学期得试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼得记号，有计划得看或做错题，这样可以避免以前所犯得错误，如果看过一次就能掌握得，将这题划去，看了两次以上还没有掌握得，要多请教与练习，直到错题基本掌握。

答题注意事项：

答题时，字迹要清楚，不要潦草，不要一句话连着一句话，直到结束，那样老师看不清，这样会影响自己得得分。

人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点得人才有可能成为真正得胜利者。我们得学习生活也是如此，期末已经临近，为了迎接期末考试，复习工作是最辛苦得，但也是最充实得。同学们！"一分耕耘，一分收获"。我们今天所做得努力就是为了明天得成功。我深信通过同学们和我们老师得共同努力，在期末考试中，一定能取得自己满意得成绩 第2篇：高中期末考试复习计划

我们要珍惜时间，合理安排时间：学期末所剩时间不多，那么每一位同学除上课、自习认真学习外，还应把自己饭后、课间、晚上就寝前得有效时间都利用上，针对不同科目特点，安排不同得复习内容不能根据自己得喜好，分配不同科目得复习时间，应做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应略多投放时间但不能无所收获。同时规定得复习任务，每一天一定要如质如量得完成。不可因功费时，也不可因小误而失全面，要循序渐进，环环落实。只有这样才能有效地搞好复习。

我们要讲究方法：复习方法多种多样，应该根据自己得实际情况，选取科学、高效得复习方法。这里向大家重点推荐一些复习方法：

1、期末复习分成四个阶段：⑴基础复习；⑵强化能力；⑶查漏补缺；⑷模拟练习。拿出一半得时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型得解题思路、技巧得练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型。

2、我们要努力：要勤于思考，勤于动脑；要强化记忆，使学习得成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用；要查漏补缺，保证知识得完整性；要融会贯通，使知识系统化。

3、我们要有一些复习得小技巧"（1）、知识点网络化：把每一章节得内容自己归纳总结，然后网络化。（2）知识模型化：把同一类得问题模型化，掌握解决这一类问题得通法（一般解法）

考试学习计划【篇3】

经过几天的过度，当我们的生活作息步入了正轨，我们就顺利进入了备考阶段。备考阶段比较漫长，直至考试结束。在这一阶段，我们可以将它分成几个小阶段，比如报名前阶段、学习新教材阶段、复习阶段、冲刺阶段等。小阶段可以根据自己的学习习惯、喜好、学习方法自由划分，但是最重要的是每个小阶段都要有合理的学习计划和任务目标，度过每个阶段后都要完成该阶段的任务，达到这个阶段的学习目标。比如在报名前阶段，我的任务目标是完成我的预习计划，将旧教材知识点进行整理预习。在学习新教材阶段我都有我每天的任务和时间的规划，这样才能将时间规划好，达到高效学习。

二、每天的学习安排

在过渡阶段，每天的学习时间不做固定的安排，只有一点：尽可能的延长有效学习时间，每天最好达到2~3个小时。

在备考阶段，每天的学习安排如下：

固定学习安排：每天晚上的7：30到11：00左右(共三个半小时，可根据自身情况调整)大致分配为：单科精读学习两个小时、做练习题一个小时、回顾复习知识点半个小时;周末两天整，可以分时段，反复进行精读、练习和复习。

自由学习安排：早上6:00起床学习到7:30;午休中的一个小时;上下班在公交、到地铁上的2~3小时。不要小这些挤出来的时间，加起来每天有近5个小时呢，早上起床后的时间可以用来温习知识点，午休时间做一些小练习，长期的积累，积少成多。

以上是针对上班族学员们的一份学习计划表，针对全职学员时间比较充裕，可自行安排，建议全职学员每天的学习时间能达到6个小时。

三、学习进度的计划

关于学习进度的计划，学员们可以根据每个科目的难以程度、考试难度和相关的学习资料进行安排。

可以为你提供一个框架，帮助你来对细节进行安排：

1、在20XX年会计职称考试报名之前对20XX年的旧教材进行全面预习。

2、在新教材出版后进行新教材的精读计划，以重点章节为主。具体的重点章节总结以及学习方法可参考链接中的其他文章以及相关资料。

3、对教材进行全面性的复习，巩固知识点，抓住重点难点。进度可根据时间和学习效率自行安排。

考试学习计划【篇4】

作为一名学生，在学习生活中必不可少的就是期中考试。期中考试是对我们之前所学知识的一个总结和检验。在考试之后，我们也需要对自己之前的学习进行总结，并制定一个科学的学习计划，以便更好地提高自己的学习效率和成绩。下面我将分享一下我的期中考试后的学习计划。

首先，我会认真地复习自己之前的错题和不理解的地方，将这些知识点再次学习明白。同时，我也会对之前的笔记进行再次整理和加深记忆，以便在以后的学习过程中更加高效地掌握知识点。

其次，我会积极参加老师布置的作业和课堂练习，将学到的知识进行巩固和运用。在完成作业和练习的过程中，我也会认真查阅相关资料和注重思考，以便更好地理解和应用知识。

另外，我还会密切关注教材和相关课外资料的更新和补充，及时更新自己的知识储备和拓展自己的视野。同时，我也会参加一些学科相关的竞赛和课外活动，以便在实践中提高自己的能力和经验。

最后，我还会制定一个科学的时间表，将自己的学习计划合理地安排和分配，确保自己的学习计划顺利完成和达到预期目标。

总之，在期中考试之后，我们需要进行有效的学习计划和总结，以便更好地提高自己的学习效率和成绩。只有不断地学习和积累，我们才能在未来的学习生活中不断进步和取得更好的成绩。

考试学习计划【篇5】

一、制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。如果一开始就定出过高的不现实的目标，或许等待你的是挫折和失败。所以，要从小目标开始，树立信心，获得技能，进而实现雄心壮志。网校xx年注册税务师预习阶段计划表，供大家参考!

二、在执行学习计划过程中，如果计划不现实，或你的活动和应尽的职责有所变动，修改计划是必要的。因为这是你的计划，所以应该让计划适合你，为你服务。

三、制定的计划应充当向导。严格执行学习计划，对培养你在固定的一段时间里学习的习惯是极其有益的。与此同时，你应该保留一些灵活性。如果在计划安排之外，你若有学习的愿望，或者有些内容必须学习，那么你就得增加学习时间。

四、由于每个人的实际情况不一样，因而各人制定计划的重点和要求是不同的。如有的学生学习基础差，就应把主要精力放在教材内容上。只有循序渐进，才能取得好成绩。

五、在计划安排的学习时间里，有时有学习的愿望，但有时候感到学不进去，积极性没有了，那么就随心所欲地娱乐一下，但应有节制。因为你是惟一主宰你自己的人。

相信大家看过文章后对如何调整注册税务师备考计划都有一定的了解，那么，在自己计划发生变化的时候，就应该用上面的方法去调整自己的计划。

1.注册税务师学习怎么安排

2.《税收相关法律》高效记忆法

3.注会税法学习心得体会范文

4.注册会计学习计划

5.注册会计师学习计划

考试学习计划【篇6】

一，单词部分： (主要在以下几种题型考察)

1，首字母填空： 此类题考察对单词的背诵与意思的掌握。

2，所给词的具体形式填空： 此类题考察学生对一个单词的其他形式变化后的形式的考察。例如：make,made,made等

3，单项选择： 此部分对单词的考察主要在与对单词意思与词性的理解与判断上。

例如： Can't you speak _____ to old man?

A, polite B,kind C,kindly D,friendly

显然C是正确的，因为其他3个都是形容词，而修饰speak需要一个副词。

4，阅读理解： 毫无疑问，阅读部分是对单词直接的考查，所以，在阅读部分我们要练习我们猜生词的能力。

二，语法部分 (大部分学校会在期中考试时考查前6模块的知识点)

1，第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。 此模块我们重点要复习这4种时态的构成与用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用的时间状语。

2，第二，三，四模块，这3个模块都讲的是现在完成时。 此模块我们要牢记现在完成时的构成，have/has+been 与其用法。区别于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规则变化的动词形式。例如：see-seen make-made break-broke n等 。 由于2，3，4模块都讲的是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时的复习。尽量做到每题选会。考试前多做此类时态语法题相信考试选定效果较佳。

3，第五模块主要讲的是反义疑问句。 此部分考点在于它的构成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句的主语的选择一定是代替前面的主语的代词。另外时间与人称要保持一致。另外还要知道几个带有否定意思的词，例如：never,seldom,little等等

4，第六模块主要讲了过去进行时， 此类时态相对简单，我们记住它的构成与用法即可。was/were+doing

三，听力部分

听力其实是一个长期积累的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们的耳朵有一个适应的过程，到考试的时候也不会觉得耳朵听听力的时候很生疏了。

四，完型与阅读部分

此类考题如想有效的复习，建议从题中去复习。可以把历次考试的完型与阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里，循环往复，相信会对你在考试时做完形阅读的时候的feeling大有帮助。

五，作文部分

作文是对大家综合能力的考察，建议同学们把module1-6老师要求背诵的句子与段落在熟练的背诵几遍。里面肯定会有些好词好句在其中考试的时候用得上的。 呵呵，后预祝大家在其中考试取得好成绩，加油!

考试学习计划【篇7】

零基础：预习阶段（20xx.1.1~20xx.3.31）

把CPA教材像看小说一样通看一遍，有个大概影响了解CPA要学些什么。看不懂也不要紧，有个影响就好。然后可以去书店买本会计基础知识相关书籍看看。

还可以在网上把历年真题搜索出来，看看每年都怎么考了。对CPA的考试有个大致的了解。

第一阶段：夯实基础（20xx.4.15~20xx.6.30）

学习内容：

每一章都以基础班为主线，然后看书、做轻松过关2习题，学完一章间隔5~7天再把这一章复习一下，复习时可以做这一章的课后作业、重做之前整理的错题集、复习讲义等。

第二阶段：强化提高（20xx.7.1~20xx.8.31）

学习内容：

第2阶段主要以习题班为学习主线。

3科同时进行，每章先自己做习题班练习题，然后不懂的再听课，同样每章完成后，间隔5~7章，再把之前的错题集、笔记复习一遍。

第三阶段：查漏补缺（20xx.9.1~20xx.9.25）

这个阶段主要是查漏补缺，把以前做个错题集、教材的例题再做一遍，把重难点章节再认真的看一看、做一做练习。

第四阶段：模考阶段（20xx.9.26~考前）

学习内容：

轻松过关4（最后6套模拟试题）+机考系统

每2天做一套试题，然后认真总结归纳，把没弄懂的弄懂，有针对性的练习，回归教材。

注册会计师备考一般分为三个阶段：

基础学习阶段、强化提高阶段和冲刺备考阶段。基础学习阶段紧扣教材大纲、逐章系统学习；

强化提高阶段，突出重点难点、归纳知识体系，做到举一反三；

冲刺备考阶段属于考前总复习，重点是做模拟试题，查漏补缺，提高应试技巧。

考试学习计划【篇8】

一眨眼，大一这学期就要进入结尾了，看着还有不到一个月的时间，就要期末考试了，我也明白自我要开始计划复习了，不然到了期末考试那天，考出的成绩肯定是不会如意的。为此我此刻制定自我对期末考试的复习计划：

首先，重新回顾书本知识。学期已经要进入结尾部分了，就要开始去回顾之前学过的东西了，毕竟经历这么久的时间，有些知识肯定也是忘记了的，所以我打算重温上课学习的资料，把每一个科目的资料从头再看一遍，加固知识的记忆，让学过的知识在脑海里的记忆更加深。在最终这不到一个月的时间里，我会努力看完所有的课本的，让记忆得到巩固，帮忙自我在期末考试那天更好的准备。

第二，背重点知识。上头对书本进行回顾，那只是简单的加深记忆，所以下一步就是对重点知识进行背诵，把重点知识记牢靠，才能更好的运用上去。我会计划好每一天要背的资料，早上多读几遍，背诵几遍，晚上睡前在背一遍，我相信知识是足够被记住的。期末考试考的是一个学期学的所有东西，可是会有侧重点，而教师一般所选的题材也都是书上重点知识。

第三，训练自我答题的速度。在复习期间，我还要加强自我对答题速度的训练。由于自我以前没有养成好的答题习惯，在考试的时候总是看的很慢，还看不到重点，导致每次考试时间都不够，如此试卷就做不完，分数自然也是得不到高分的。所以在剩下的时间里，我会自我去做一些试卷，逐步的训练自我的速度，不管是看题，还是解题，我都要把速度给训练上来，这样才能保障自我有足够的时间去写卷子上的题目，才不会因为没有时间做不完造成分数的丢失。

最终，把书本后面的练习做了。书本每一节后面都有些练习题，都是直接与知识相关的，之前自我偷懒不做，错过了提升自我的好机会，那我就在学期的最终，把它们都写了，也算是进一步对知识的运用，既能够对知识有更深的一个记忆，又对知识点进行了实际运用，我想有了这样的复习，我后面考试是不会差的。

学期就快结束了，期末考试也越来越临近，为了让这次的期末考试的成绩更好，我必须要搞好复习，按照自我制定的复习计划一步步的进行，让自我有一个好成绩。

2023高一学习计划汇集

教师范文大全编辑整理了下面有关“高一学习计划”的内容，供您参考。请收藏本文，以便您阅读和参考。随着信息化时代的变化，文档写作和传递需要不断调整和改变。在写作之前，我们有必要查看别人推荐的范文模板，并使用精彩的句子，以增强文章的说服力。

高一学习计划(篇1)

高一学习计划

入学初，大家总是兴致勃勃地迎接全新的学年。高一尤其如此——终于可以成为学长了，尝试新的课程，向往社交生活的曙光。而高一也将是高中阶段中最基础却又复杂的一年。高一学习计划是每个高一学生必须考虑的重点问题，具体来说该如何规划，这是值得我们探讨的问题。

一、纵向规划

高一整个学年的规划非常重要，它有助于学生在全年内合理地安排时间。高一的主要课程是语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治，还有考生可以根据自己的兴趣和特长选择学习一系列选修课程。在进行学科选择时，学生应充分考虑自己的兴趣、能力和职业志向，同时也要注意课程之间的难度和重心，以及对高考的要求。

对于各类课程，学生需要逐个总结其特点：其难度、考试形式、作业量和复习压力等等，以便更清晰地了解自己的时间安排。有针对性的制定计划，一个结构合理的时间表和学习计划是必要的。有时，我们会觉得时间很宽余，没有必要制定时间表。实事求是地讲，假如我们不制定时间表，晃晃悠悠的时间总是不够使用，而目标更加不明确。共同制定一个详细的计划表和课程表，不仅提高我们的效率，而且能够让我们更好地实现自己的目标。

二、横向规划

高一的知识体系更加丰富，我们不仅要学习单独的知识点，更要通过不同学科之间的交叉融合来深刻理解自己的知识体系。比如，物理学有很多成分涉及到数学，英语、历史难点还有语文和政治的一些理论联系等。学生不应将每个课程看作一个孤立的内容分隔开来，而应该挖掘其内在联系，进行综合探究。

此外，要注意某种课程的思维取向。比如数学、物理等课程需要提高我们的逻辑性和分析能力，历史、地理侧重于文献、资料的解读，英语以其扁平化，列举某种事物的方式思考。针对性地加强自己相应的策略性思考训练，能够提高我们的学习效率，促进知识的学习和整合。

三、多元规划

高一的压力和负担是无法避免的，这就需要我们学会如何自我调控。为了更好地度过高中三年，我们应该在学习之余找到一种娱乐方式，积极参加社会实践和志愿者活动。通过多元的参与，我们可以更好地放松压力，学习方法更加全面、到位、合理，进而提高学习效率。

高一学习计划应该是全面和科学的，它必须包括对所有学科知识、生活的总体规划和安排。我们应该以更务实的态度，面对高中的挑战和机会。只有这样，才能过好高中生涯，实现人生的跨越。

高一学习计划(篇2)

高一学习计划

对于每一位高一学生而言，制定一个科学有效的学习计划，是非常必要的。高一不仅决定了一个学生初中积累和高中基础的转变，更决定了这个学生未来一年的学习生活。因此，制定一个合理的学习计划，是至关重要的。

一、目标明确

首先，制定学习计划需要明确自己的学习目标。高一的学习环境是比较特殊的，学科的难度和深度都会大幅增加。因此，高一学生应该在制定学习计划的时候，充分考虑自身的实际情况，制定适合自己的学习目标。

比如，一名学习成绩优异的学生可以考虑努力冲刺月考、期末考试等各类考试，不断提升自己的成绩；而对于一些学习成绩稍逊的学生，应该适当调整目标，尽量在不放弃希望的情况下，保持自信激励自己。

二、科学规划

明确学习目标后，就需要科学规划学习计划。这个过程需考虑到课程难度、时间分配、学习方法等方面。首先，应尽可能多地预留时间给重点学科、重点章节，比如数学、英语等。其次，要适当安排时间，以保证体育锻炼、休息等方面的需要。

同时，还应该采用科学的学习方法，比如挖掘自己的潜能、善于利用网络资源、合理利用考试题库等。

三、定期调整

在制定学习计划的时候，要充分考虑自己的实际情况。但是，在实际学习过程中，往往会发现计划与实际情况之间存在一定差异。因此，需要根据实际情况来调整学习计划。

调整学习计划也需要注意科学性，不能盲目的调整，需要对现有计划中的学习内容进行调整和删减，而不能将目标不清、未达成的内容加入新的计划中，从而出现无法完成的状态, 也不能因为成绩达成而放松、骄傲。

总之，在学习生涯中，高一阶段是极其重要的一年，要想取得好成绩，必须制定科学的学习计划。通过以上的方法，相信大家一定能制定一份适合自己的科学有效的学习计划，实现自己的学习目标。

高一学习计划(篇3)

高一学习计划

你是否怀抱着无比憧憬的心情迎来高中一年级的学习生活？你是否想要利用这一年，打好一个扎实的基础，为将来的学业道路打下坚实的基础？

如果你的答案是肯定的，那么你需要有一份科学、合理、可行的高一学习计划。下面，我们将为你精心画出这样一份学习计划，帮助你充分发挥自己的潜能，实现自己的学习目标。

首先，我们需要明确高一学习的总体目标。高一学习计划的核心就是要根据这个目标来制定自己的每日、每周、每月的学习任务，并且按照计划有条不紊地完成。那么，高一学习的总体目标是什么呢？

我们认为，高一学习的总体目标应该是：拥有广博的基础知识，掌握有效的学习方法，和良好的人际关系。这三个目标是高一学习的核心，是实现高中三年学习目标的基础。

具体来讲，广博的基础知识是指高一学生需要通过各种途径，学习语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等课程的基本知识，掌握各种基本技能，以便能够在进入高二年级时更好地应对各种学科的学习挑战。

有效的学习方法是指高一学生不仅需要具备学科知识，更需要掌握一套行之有效的学习方法，包括阅读、思考、写作、演讲等多个方面的技巧，从而能够更快、更好地掌握知识，提高学习效率，并且在将来的学习和工作中更有竞争力。

良好的人际关系是指高一学生应该懂得与他人相处，能够与同学、老师、家长等建立起正面的沟通关系，从而更好地学习和生活。这在提高心理素质，塑造个性和情感等方面都非常重要。关于这三个目标，我们可以更具体地分析和制定各自的实践计划，以期实现学生在高一学习中的优异表现。

其次，要制定好学习计划，不仅有整体计划的目标，还需要每日、每周、每月的具体安排和学习内容。对于高一学生而言，每周的任务安排应为：每日的学习计划、周末、节假日的学习计划、每月的留作业计划。这是因为：

每日的学习计划应该围绕日常的课程教学展开，起草学习和复习计划，以及分配时间，目的是为了提高学习效率。其具体内容应当是：上课后复习当天所学知识，按照主题查找相关资料，积极思考总结当日的学习收获。

周末、节假日的学习计划应该分为轻重两部分：轻的部分可以适当休息放松自己，如运动、看电影、听音乐等；重的部分则需要严格执行学习计划，完成全部作业和学习任务。这样既可以获得放松，又能保证拥有相对充裕的学习时间。

每月的留作业计划，同时需要着重总结，对过去一个月的学习成绩进行评估，分析自己学习的不足之处，以及相应的改进策略，为下一个周期的学习提供有益的参考。

最后，高一学生要实现自己的学习计划，还需要一些技巧和方法。特别是在学习方法选取、时间分配、注意力集中等方面，需要具备一些关键技能。

例如，在学习方法选取上，高一学生应该根据自己的学习需求，掌握阅读、思考、可以查找资料的基本技巧，把每种技巧融会贯通。此外，注意力的集中也是重要的，尤其是在半小时内能够集中精力，具有意志力，在自我激励方面有很大的帮助。同时，还需要利用思维导图，归纳法等方法来整合和总结学习内容。

总之，高一学习是学生学习生涯中非常重要的一个阶段。制定合理的学习计划，做到目标明确、计划有条不紊、积极主动，是实现学习目标的关键因素。希望每一个高一学生都能够制定自己的学习计划，充分发挥自己的潜力，从而取得优异的成绩。

高一学习计划(篇4)

高一学习计划

作为高中学生，高一学习计划对于我们来说是非常重要的。高一是一个重要的学习阶段，它不仅关系到我们未来的升学、就业甚至人生的方向，同时也对我们以后的学习习惯和方法有许多影响。以下是本人总结的高一学习计划。

时间管理

时间管理是我们学习成功的重要方法之一。因此，我们必须合理安排时间。首先，我们需要建立一个时间表，将每一门功课的学习时间都写下来，并按照重要性和难度级别进行排序。此外，我们还需要学会优先处理紧急的任务，不给自己留下太多压力。

课前准备

在我们上课之前，应该先了解老师要讲解的话题并做好相应的准备工作。这包括复习课本内容、查阅其它资料和做笔记。这样有助于我们更好地理解课堂上的内容，也有助于我们在学期末做好考试准备。

积极参与

积极参与课堂活动可以帮助我们更好地学习和理解知识。此外，还可与同学互动、分享答案和交流意见。在课堂上提问和回答问题有助于加深我们对知识的理解和记忆。同时，还能让我们更好地理解老师要讲解的话题。

考试复习

考试复习是高中学生最紧张和重要的事情之一。为了取得更好的成绩，我们需要提前进行准备。我们可以参考历年试题和模拟考试卷，然后针对自己的不足进行重点复习。此外，我们还需要注意词汇量的积累和写作能力的提高。

技能培养

在高中生活中，我们除了学习知识以外，还需要培养一些实用技能，如语言表达能力和思维逻辑能力。考虑到未来的升学和就业，我们需要学会如何有效地利用自己的时间和资源，培养多种实用技能。

总之，高一学习计划对于我们的未来发展至关重要，我们需要做好充分的规划和准备，努力学习，提高自己的学习能力和技能，为未来的升学和就业奠定坚实的基础。

高一学习计划(篇5)

高一学习计划

作为一个高中新生，高一的学习生涯即将开展。对于很多人来说，高中是人生的分水岭，课程紧张而又繁重，是一段时间的变革和重塑。面对新的学习环境和方式，如何制定一份科学的学习计划，是每个高中生必须考虑的事情。以下是本人的学习计划，以供参考。

一、总体规划

1. 自我认知：了解自己的兴趣、优势和劣势，确定适合自己的学科方向和职业规划。

2. 合理分配时间：根据课程表，制定合理的时间表，并加以执行和调整。

3. 学习方法：结合自己的特点和课程要求，制定适合自己的学习方法，包括听课、笔记、作业和复习等方面。

4. 辅导措施：充分利用家庭、学校、社会等资源，及时寻求帮助和支持。

二、学科分项计划

1. 语文：注重阅读能力的提升，掌握基本文学常识，将语文知识应用于理性思考和表达。

2. 数学：打好基础，掌握概念和操作技巧，注重实践应用和思维拓展能力的提高。

3. 英语：加强听说读写能力的培养，独立阅读英文原著，注重语言运用和交流能力的锻炼。

4. 物理、化学、生物：建立科学观念，培养实验精神，注重理论知识和实验操作的结合，加强思维和实践技能的训练。

5. 政治、历史、地理：注重思辨能力和社会实践能力的提高，掌握国情和时事动态，引导学生理性思考和自主判断。

6. 其他选修课程：给予自己适当的选择和发挥空间，发掘自己的兴趣爱好和特长，探索更广阔的知识领域。

三、学习策略

1. 每周制定详细的学习计划，包括各学科的复习、作业和其他自主学习的内容和时间安排。

2. 认真完成每次课堂笔记，及时整理和加强记忆，巩固和提高基础知识的掌握程度。

3. 积极参与课外学习，加强交流、讨论和互相学习的机会，拓展视野和知识面。

4. 遇到问题及时寻求帮助，与导师和同学交流，利用各种信息资源尽快解决问题。

5. 定期进行自我评估，总结学习和生活中的经验和教训，制定明确和可行的调整计划。

四、时间管理

1. 合理规划时间，平衡学习和生活的需求，避免因过度压力和疲劳而影响效率和心理健康。

2. 常规定时作息，保证充足的睡眠和饮食，提高身体素质和免疫力。

3. 制定适当的休息和娱乐计划，减轻压力和放松自己，保持良好的心情和反应速度。

4. 合理利用零散时间，随时随地进行学习和复习，充分发挥自己的时间效益。

五、生活规律

1. 坚定信念，保持积极心态，勇于面对挑战和失败，从而在良好的学习氛围中全面发展。

2. 培养良好的习惯和道德素养，尊重他人尊严和权利，关注和热心参与社会公益事业。

3. 加强身体锻炼和健康管理，定期进行体检和身体检查，保证身体健康和活力。

4. 坚持读书和思考，陶冶自己的情操和品格，营造浓厚的学习氛围和文化气息。

以上，是我个人的高一学习计划。十年寒窗不倒腾，破茧成蝶始飞翔，高中生活虽然短暂，但却极为重要。制定一份适宜自己的学习计划，将是迈向成功的良好开端。

高一学习计划(篇6)

作为一个高中一年级的学生，我们不仅需要适应新的环境和学习方式，还需要一份合理的学习计划来帮助自己更好地完成学业。以下是我的高一学习计划：

一、制定合理的学习计划

1.考虑到每个学科的学习内容和要求，合理安排每天的学习时间，确保每个学科都能得到充分的重视和时间。

2.将每周的学习计划写在笔记本上，并将其视为一个承诺来约束自己，及时核查进度，确保按计划完成任务。

3. 根据考试要求和日常学习进度制定每个月的学习计划，注重系统性和进度掌控，逐步提升自我管理能力和学习效率。

二、阅读提高

1. 每天阅读不同类型的文章，结合内容自己总结出文章的主旨，同时也要学习文章中的生词，逐渐提高自己的阅读水平。

2. 刻意模仿一些好的文章，多研读一些名家经典作品，学习他们的语言魅力与技法，提高自己的写作水平。

3. 培养良好的阅读习惯，不断积累知识和对事物的认识，从而有一个更为广阔的视野和空前的生活体验，为接下来的人生道路打下良好的基础。

三、培养相应的兴趣爱好

1. 坚持参加课外活动，认真完成每个组织提出的要求，并从中充分发挥自己的才华和能力。

2. 参加音乐、美术、体育、科技等方面的课外活动，扩展自己的兴趣爱好，增强自己的文化素养和人际交往能力。

3. 关注时事热点、体育赛事、文化活动等，培养自己的审美能力和厚积薄发的情感，拓宽了解世界的视野与自己的生活圈子。

四、志愿者活动

1. 积极参加班级和学校组织的志愿者活动，为社会做出贡献，并全面发挥自己的各项能力。

2. 通过志愿者活动，让自己更好地了解社会，了解别人的生活现状，同时也能够更好地锻炼自己的社交能力和组织能力。

3. 在志愿者活动中，培养自己的同情心、责任心和乐于助人的精神，而这些品质对以后的发展将是至关重要的。

五、提升自信心与信心

1. 通过刻意训练和演讲，提高自己的口才和表达能力，自信地面对听众，让自己的每一句话都有分量，能够打动他人的心。

2. 身体发育不仅是对心理发育的支撑，也是在思考的碰撞中持久坚定，开拓眼界和丰富的经验。

3. 参与各类竞赛，为自己的成就寻求认可。比赛是压力和竞争的良好体现，也是成功和成就的有效手段。

以上就是我的高一学习计划，我会努力地按照计划推进，定时进行总结和反思，并不断调整和完善，不断提高自己的能力，实现自己的人生价值。

高一学习计划(篇7)

高一学习计划

高一是学生的转折点，从初中到高中，学生进入了一个新的阶段。他们将更加关注自己的未来，同时也开始面临更大的挑战。高一学习计划是非常重要的，因为它是一个指导学生如何在高中取得优异成绩的计划。下面是我的高一学习计划。

首先，我将制定一个学习计划，计划包括每天的学习时间，每周的任务和每月的目标。通过制定计划，我可以控制自己的学习时间，使自己的学习更加有规律。根据自己的需求和兴趣，我会安排阅读、写作、数学、科学、社会科学、体育等课程的时间。通过这个计划，我可以充分利用时间，提高学习效率。

其次，我将参加各种课外活动。课外活动既可以增加自己的知识，又可以锻炼自己的能力。我将参加学校的各种社团活动，如文学社、科技创新社、足球队等等。这样可以丰富自己的知识和技能，培养自己的团队合作能力和领导才能。

第三，我将参加各种考试。高中期间，参加各种考试是非常重要的，可以帮助我们检验自己的能力和知识。我将参加各种考试，如集训考试、模拟考试、联考等等。这样可以让我了解自己的实际情况，发现自己的不足之处，并加以改进。

最后，我将利用假期时间进行补习。假期是学习的好时机，可以用来补习自己的知识。我会到辅导机构或请老师做辅导。这样可以让我巩固自己的知识，提高自己的成绩。

总而言之，高一是一个非常重要的学习阶段。通过制定学习计划、参加课外活动、参加各种考试和利用假期进行补习等方法，可以帮助我们取得优异成绩。希望我的学习计划可以帮助更多的同学。

2023语文学习计划汇集

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语文学习计划【篇1】

计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要__、时间界限、明确__和抽象__等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互__的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。下面是学习计划作文8篇，请参考！

__天的假期很快就过完了，假期里我有着假期计划，也就是每天写一些作业，几天就完成了。所以，开学了，我也要制定个学习计划。

在上五年级的时候，我有许多坏毛病，如上课说小话，做小动作……但是现在我已经上六年级了，即将升入初中了，我想上所好的初中，所以，我要为实现我的这个梦想而努力，把坏毛病通通改掉。对了，我的头发原来很长很长，但是前一段时间我把头发给剪了。有一次，表姐说：“楚楚，你的头发剪了，你的坏毛病也要随着头发改掉哟！”而我却说：“我的毛病都在头顶上呢，没剪着，嘻嘻！”当然这是玩笑话，我还是会把毛病改掉，只有这样才能实现我的梦想，成为一名名符其实的好学生，我为我加油！

鲁迅先生曾经说过一句话：“我并不是什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用来学习了。”人的生命很短暂，我会用我现在所拥有的时间去努力学习，不断进步。一个成功的人士百分之九十九都是靠勤奋，只有那百分之一是靠拥有一个聪明的头脑。所以，光靠有一个聪明的头脑是不行的，只有勤奋学习，刻苦学习，才能成为一个成功的人。所以，在我学习的时间中我不会懒惰，会更加勤奋。

听老师说11月25号就要期中考试了，我要更加努力。上课注意听讲，不交头接耳，不搞小动作，积极举手发言，课后认真按时完成作业，争取在期中考试中考出优异成绩。

这就是我的学习计划，我要努力学习，勤奋学习，刻苦这习。成为一名名符其实的好学生，一步一步实现我的梦想。

马上就要开学了，开学后我就是初二的学生了。初二的到来，自己慢慢地有一点危机感了，害怕同学超越自己。为了能在初二学的好一点，我决定现在就想好新学期的打算。

第一，我决定学会放弃。在前两个学期里，我经常去上网、看小说、睡觉，对于老师布置的作业也不认真完成。对于这些流失的时间，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放弃了会让我更认真点。那些东西以后来做也一样，何必就要现在呢？我对自己说。

第二，我决定抓不足。在我的成绩中是不平均的，分数高的和分数低的相差几十分。以前的两个学期我的思想还不够成熟，想法还比较简单。现在我不以前那想法简单的自己了，我有了自己的目标，自己的想法，我的记忆也更好了。为了自己的成绩能在平均中上等，我决定在自己擅长的科目不放过，对于自己不懂的向别人学习。

第三，我决定在每一次周测后都会认真去反思我之前的错误。每一个人都会有不同的错误，而且也不会没有错误。在以前，每一次周测下来我都会有许多错误。那些错误的地方看起来我我都知道，但还是做错了。过去我不认真去反思，去发现自己的错误，去改正它。但是在这个学期，我会去认真改正，我会以最还得状态去面对新的学期。

还有，在初一我发现有许多人比我努力。在我们班上有一个人，她在初一的时候英语很不好，比我还差。但是后来她努力了，现在已经在中上了。她现在还是默默无闻地认真学习，她不懂感认真像我们请教。老师您多次叫我向她学习，这回我认识到了，你是对的，我早都有向她学习了。我有许多的坏习惯了，骄傲是我最大的弱点，我会改的——在这个学期。英语我一定会跟上去，相信我。

新的学期，我会有新的改变。老师请你相信，我会给您带来惊喜！

又是一个新学期了，没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就是“新学期”这三个字。经过了一年多的学习，我想我对于初中的学习情况已经有了很大的适应，在这初中的学习生活中我也改掉了很多不好的习惯，最大的一点就是开始知道什么才算得上是认真学习。

首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力不错，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我暂时的目标就是全班前3名，而对于我较弱的数学我会努力，让它也有所进步。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、__、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

语文学习计划【篇2】

这学期，我希望被评为“三好学生”，但“三好学生”需要各科成绩都好，尤其是语文。这学期，我的语文学习计划如下:

这学期我的要求是认真做作业，做完作业后检查一次，晚上爸妈回来的时候问我不懂的问题，晚上开会的问题不能留。如果爸爸妈妈检查出错误，他们会在自己的笔记本上抄三遍，他们必须记住，他们不会再犯同样的错误。另外，再读一遍语文书上的课文。如果有很多课文，两天内读完。

我把一个月定为一个阶段，开学第一阶段。我每天在课外书籍中挑选好的单词和句子来加强我的写作能力。

后一阶段基本上是一周写两三篇日记，要求字数必须超过250。然后，我会先检查我的日记，然后给我父亲看，请他帮我修改一遍。

第三阶段，每周要在A4纸上练习两个字，并且要写对。如果我觉得有什么好看的角色，我还得再写一遍。然后我会给我父亲看。如果爸爸觉得还有一些字没写好，我就写三遍。

第四阶段，我想每天在网上找资料，积累更多的课外知识...

最后一个阶段，每天复习，准备期末考试，一周后在家做一份练习卷。

我这学期会学好语文，下学期也会。

语文学习计划【篇3】

结束了快乐的暑假，又迎来了新学期的开学。本学期开始我将由一年级升至二年级了，新的学期我想有效的提高语文成绩，所以制定了以下新学期的语文问学习安排：

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障

每天保障做一小时的语文课后;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的语文新课自学;

每天保障一小时的娱乐或户外活动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排，如查缺补漏，或老师布置特别作业;

如果因周末回乡、家里组织度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为家里生前的同时，也提高自己的学习能力与探索能力，更考验自己的执行能力！

2、语文课程计划

课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书，用来增加阅读量）

假期，周末可以自己读喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

语文学习计划【篇4】

首先，冷静下来，让自己回到正常的学习状态。也需要纠正他们的学习态度。"态度决定一切"有一个好的心态，你会得到好的结果!

1.上课前自学

上课前自学是学好新课程、实现高效率的基础。如果你不能在上课前好好自学，那么你就不会知道什么时候开始上课。

2.专心上课

课堂是理解和掌握基本知识和技能以及在此基础上开发认知潜力的关键环节。上课前自学的学生可以更专心于功课。

3.及时审查

课后及时复习可以加深和巩固对新知识的认识和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。

4.独立工作

独立作业是一种自主思考的过程，自觉灵活地分析和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的认识，掌握新技能。

5.系统摘要

系统总结是通过自觉独立思维全面、系统、深刻、坚定地把握知识、开发认知潜力的重要环节。

6.课外学习

课外学习活动是通过课堂学习掌握必要的基本知识和技能。课外学习活动是学生课堂学习的补充和延续。它不仅可以丰富学生的文化和科学知识，而且可以加深和巩固学生的课堂学习知识。

语文学习计划【篇5】

语文学习计划

随着社会经济的发展，语文在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，因此良好的语文素养成为了现代时代人们必备的基本素质。然而，现在的语文学习方式和课程安排对于学生来说都缺乏个性化和深入的教学方式，导致学生的语文能力普遍较为一般，甚至会影响到未来的就业和成就。为了改善现状，制定个性化的语文学习计划就变得非常重要。

首先，针对不同层次的学生，设置一些教学重点和难点。对于初中生来说，可以着重提高他们的语文阅读和写作能力，而对于高中生来说，挑战更多，重点应当是深入的思辨和判断能力，必须要加强对于经典著作和现代文学的研究，否则无法达到高校入学考试的要求。这样的教学方法比平时教材更加明确，针对性强，可以加快学生对知识的掌握。

其次，在日常的学习中，教师应该着重加强学习方法和学习技巧的培育。现在基本上所有的学习都可以通过搜索引擎得到解答，但这无法培养学生成为真正的语文达人。学习方法和学习技巧包括计划时间和任务分配、读书笔记和思维导图等。学生可以通过正确的学习方法来获取更多的知识，避免浪费时间，提高学习效率。

第三，鼓励学生参加各种语文竞赛，力求提高自己的语文水平和自信心。目前市场上有很多英语比赛，在学生学习英语的同时也可以参加语文比赛，这有利于学生交流，扩展语言思路，获得更具有实践性的语文知识。同时，在比赛中获得的成就和奖项也可以提高学生的自信心和动力，进一步激发学生学习语文的热情。

第四，进行网络学习和知识分享。网络现在是最为广泛的知识交流平台，丰富的网络资源可以增加学生自学的机会，也让学生有机会结交更多热爱语文的朋友，进行彼此的交流和学习。此外，学校可以通过一些网络教育平台或社交网络建立一些交流和分享平台，让学生可以在自己方便的时间和地点进行学习和交流。

最后，语文学习也需要一些环境方面的改进，学校应该引入更多的模拟考试和课外阅读。模拟考试可以反应学生现实所面临的考试难度，使学生对自己的水平有更真切的了解和认识，同时也可以调整学生的心态和学习策略。课外阅读采用自由阅读的方式，引导学生自己探索知识的方法和奥妙，提高学生的文化修养和语文素养。

总之，语文学习计划应该注重个性化和全面发展，加强方法和技巧的培养，多参加比赛和分享活动，同时制定合理的计划和目标，让学生在愉悦的氛围中享受到语文学习的乐趣，实现语文素养的全面提升。

语文学习计划【篇6】

作为一门国家基础性的学科，语文对于我们的生活和学习都有着至关重要的作用。在学习语文时，我们不仅要掌握语言文字的基本知识和技能，更要强化阅读理解、语文运用能力等多方面的能力。因此，制定一份完善的语文学习计划，可以有效提高我们的语文学习效果。

一、 拟定学习目标

计划之初，我们首先要明确自己想要达到的学习目标。这个目标可以是针对一个具体的语文问题，也可以是对整个语文学科而言。目标要明确具体，例如提高作文技巧、加强阅读理解能力、提升语法水平等。

二、 制定学习计划

在明确学习目标的基础上，制定一份详细的学习计划是必不可少的。我们可以从以下几个方面进行考虑：

1. 学习内容

学习内容应该围绕着我们的学习目标展开，分阶段逐步深入，使得知识的学习更加有针对性。例如，针对作文技巧的学习，我们可以从观看优秀范文，分析写作思路，到实践练习，不断提高写作水平。

2. 学习形式

学习形式包括了线上学习、线下学习等。我们可以充分利用网络资源，通过查阅资料、在线学习、参与在线讨论等方式进行学习。同时，也可以选择到图书馆、各种培训机构或与同学进行线下交流和学习。

3. 学习计划

我们可以通过制定每日、每周、每月的学习计划来巩固学习效果。在每个时间段内，按计划进行学习，即使碰到繁忙的日程，也要保证学习量不减。特别是在假期或寒暑假等长时间的假期内，更应该着手制定详细的学习计划，以充分利用时间。

三、 学习方法

在学习过程中，我们也需要掌握一些科学、高效的学习方法。以下是一些可以采用的方法：

1. 逐步深入

我们应该从浅入深，由易到难，循序渐进地进行学习。特别是在长时间学习计划中，务必按阶段分别推进。

2. 听、说、读、写并重

我们需要同时练习听、说、读、写的四个方面。在听、说中可以掌握基本语音和口语表达技能，而在读、写中则可以加强对语言的理解和运用能力。

3. 多元化学习

我们可以选择不同的学习资源和来源，例如图书馆、网络、电视、广播等。同时，也可以与同学、老师就某个问题进行讨论，分享自己的思路和知识。

四、 衡量学习效果

为了保证学习计划的有效性，我们需要不断衡量学习效果，及时发现问题并加以改进。我们可以采用测试、考试、测评等方式来进行衡量和评估。

总之，在日常学习中，我们需要不断优化自己的学习计划，明确学习目标，合理安排学习时间和学习内容，选择科学高效的学习方法，及时衡量学习效果。只要我们认真勤奋地进行学习，坚持不懈，就能够在语文学习中取得显著的进步。

语文学习计划【篇7】

寒假已经过去，除了上学期该记得的记得外，什么都别留下-一切从零开始。

首先要在课堂上认真听课，认真思考，用心参与。课后做作业时遇到困难要独立思考，实在不会就问同学老师，不能不懂装懂。作业上做错的题，要认识到做错的原因，并针对错题加以反省，弥补学习上存在的一些漏洞。不怕做错题，就怕做错事。

利用早读课前的时间认真复习地理，生物，历史和政治这四门课程。家庭作业争取在第10节晚修做完，回到家里认真预习明天要上的新课，或者复习当天刚学完的课。预习的时候要全面，在语文这一方面，首先要熟读课文，理解课文的主旨，掌握课文里出现的生字与生词，课文下方的注释提前在理解的基础上背下来，在认真思考课后的问题，在不懂的地方地方坐上标记，第二天带着问题去上课，直到把问题都弄懂为止。复习的时候，要抓住每节课的重点与难点去复习，强化记忆，这样才能记得牢，落到实处。

虽然刚换来的数学老师和生物老师的普通话带有些家乡口音，但我基本上还是能够听懂，所以我就应提高自学潜力和理解潜力，不完全依靠老师，学会自主学习。

利用星期六下午和星期天多看作文书，提高写作潜力，而且要劳逸结合，坚持睡午觉的习惯，这样才能补充精神。

总而言之，在学习上要持之以恒，落到实处，不让自己后悔。

语文学习计划【篇8】

《艺术生语文学习计划》

作为艺术生，语文学习在你们的学习中无疑占有重要地位。语文的学习培养了你们的综合素养，拓宽了你们的视野，提升了你们的审美能力。为了让同学们更好地掌握语文知识，学会运用语文，我们制定了《艺术生语文学习计划》。

首先，我们将围绕阅读提升同学们的语文水平。语文学习的核心之一就是阅读，通过阅读我们可以拓宽知识面，提高语感。我们计划每周为同学们提供一本经典小说或散文，鼓励大家积极阅读并开展读后感交流。同时，我们也会组织一些名著导读讲座，以帮助同学们更好地理解作品的内涵。

其次，我们将注重写作能力的培养。艺术生要想在创作中脱颖而出，良好的写作能力是必不可少的。我们将定期组织写作比赛，为同学们提供展示才华的机会。同时，我们还会安排写作指导课程，讲解写作技巧和注意事项，激发同学们的写作潜能。

此外，我们还将配备尝试性的演讲课程，帮助同学们训练演讲能力。艺术生要展示自己的艺术作品或者表演，不仅需要艺术表达能力，还需要演讲的技巧和自信。我们将安排专业的演讲教练，帮助同学们提升演讲技巧。

为了更好地借助科技手段提高学习效果，我们还将在学校图书馆设立电子阅览区，购置一批与语文学习相关的电子书籍和学习资料，方便同学们随时随地获取学习资源。此外，我们还计划开设在线学习平台，提供在线学习课程和答疑辅导服务，以满足不同学生的学习需求。

最后，我们还会安排一些与语文学习相关的校外活动，如参观博物馆、艺术展览、观看戏剧演出等，让同学们亲身体验语文的魅力，拓宽视野，提高艺术鉴赏能力。

通过《艺术生语文学习计划》，我们希望同学们在语文学习方面能够充分发展自己的潜力，培养批判性思维和优秀的表达能力。相信通过我们的努力，同学们的语文水平会有显著提高，为未来的艺术之路奠定良好的基础。

这就是我们制定的《艺术生语文学习计划》，希望同学们能够积极参与其中，享受语文学习的乐趣，展示自己的才华。让我们一起探索语文的奥秘，磨练自己的书写之道，成为艺海中的璀璨明星！

语文学习计划【篇9】

迎来了一个新的学期，每个人可能都会有一种期盼：学习要更进一步，或者是对美好的未来充满了憧憬。相信大家可以在这种新气象的感染和鼓舞下，在新学期取得新进步。

那么首先，应该先平稳一下自己的心态，让自己回到平常的学习状态。还有就是要纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

在语文方面，要学会做课前预习，认识本课生字生词，查找与课文相关的资料，并认真作笔记。课文中不懂的词会提前查字典。课后，会及时温习课文，做到“温故而知新”。除此之外，还需要在课余时间阅读大量的书籍，开阔知识面。同时，这样做，也可以储备一些语文常识方面的知识。

其他的科目也需要做一些计划来进行学习，上面只是给大家提供了一些建议，具体要怎么做，大家可以根据自己的想法来具体执行，也可以报一些辅导学校，让专业的辅导老师来给你做一套适合你的学习方案。潍坊扬格教育老师，是根据每一个孩子的个性化成长制定学习方案，包括教育咨询师、学习管理师、心理咨询师、中高考专家等在内的团队为针对家庭的长期的教育制定规划。潍坊扬格“一对一”个性化课外辅导，教学个体针对性强，不同于培训班的班级教学方式，”一对一”教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生会更加了解，根据每一个学生的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些初高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解.

一、培养主动探索科学的精神和创新精神，乐做小小科学家。

何谓“探索”?探索是一种心理倾向和行为方式，即人们对未知的事物有认知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的现状，即“怎么样”，在此基础上，再进一步探究其来龙去脉，了解它“为什么会是这样”。可以说探索的基本内涵就是人的好奇心和求知欲，只要是正常的人，都有探索的潜能。探索客观世界和主观世界，正是社会发展和人类进步的动力。

七年级上册第四单元设计了综合性学习《探索月球奥秘》，因为本单元学习了《月亮上的足迹》等课文，学生对月球产生了无限的遐想和兴趣。我设计了“月球奥秘知多少”的擂台赛和“我是月球小专家”的活动：组织学生分好小组，最好每组有班干部，让他们在活动中起带头和监督作用;让学生用二星期左右的时间进行材料搜集和整理;有意识地跟踪某一小组，观察他们搜集材料的情况;最后进行成果展示。这次活动将语文学科和地理、物理等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生对宇宙中人类未知的领域产生了浓厚的兴趣和探索的欲望：20世纪人类已经登上了月球，开始了对火星、土星等星球的探索，21世纪，人类是否有可能飞出太阳系，飞出银河系，飞向无限广袤的宇宙?同时在学习的过程中，学生不仅学会了获得资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在因特网上和多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然。

语文学习计划【篇10】

语文综合性学习是培养学生语文综合素养的重要途径，同时语文综合性学习是提高学生良好的口语表达能力（交际能力）、较强的写作技巧、和增长学生见识和见闻，培养学生热爱学习语文兴趣的途径之一。新的语文课程标准告诉我们，语文综合性学习是语文教学中不可忽视的重要学习形式，开展好语文综合性学习，有利于提高学生学习语文的兴趣和提高学生语文综合能力。那么，在语文综合性学习中，我们应该如何开展有效的语文综合性学习呢？通过近十年的教学实践，我认为可以从以下几个方面来进行。

一、做好学前准备是开展好语文综合性学习的前提

在开展每一次语文中综合性学习活动之前，一定要做好充分的准备。总的来说可以从这几方面做好准备：首先，选定好综合性学习主题，主题的选择应符合学生实际，符合学生的生活实践和已有知识状况；其次，根据主题选择准备好交流素材；第三，在开展语文综合性学习之前，要做好交流准备。比如我今年上六年级，通过学习了《草船借箭》这一组课文后，就组织学生开展了一次主题为“三十六计”的成语故事会的语文综合性学习活动。在做活动之前，我要求学生自己去阅读自己感兴趣的“三十六计”当中的一个成语故事，我给学生提供了“三十六计”的一些成语。这样让学生有目的地区寻找交流素材。从而为开展语文综合性学习创造了条件。

二、设计合理的活动流程、给学生充分展示的平台，教师善于调控是开展有效的语文综合性学习的关键

在语文综合性学习中，学生应处于主体地位，教师只是这个活动的组织者，活动上的交流表现主要看学生，因此我们在语文综合性学习活动中，应给足时间让学生去交流、去创作，在这过程中教师要善于调控活动气氛和准确拿捏时间的分配，在重要的环节上可以用多一点的时间让学生去交流，但是学生毕竟知识阅历有限，他们有些时候会遇到一定的困难，所以教师要善于发现学生的困难，避免学生走弯路，这样才能达到事半功倍的效果。如果教师只是一味地放手让学生自由去完成，有些时候会徒劳无获的。在活动的过程中，教师在设计的时候应科学合理地进行布局设想。比如我在召开“三十六计”的成语故事会这个活动时，首先：让学生先在小组里交流自己所读到的成语故事，小组互评；其次：抽查汇报，让学生推选小组里讲得比较好的同学上台讲演成语故事，教师进行点评。学生演讲后说出成语故事蕴含的道理。第三：总结：本次活动的收获，可以先让学生说说自己的感想，然后再引导学生说出故事给人的启示。这样紧密合理的活动设计，让学生在课堂上充分体会到了学习的快乐，及时进行奖励表扬让学生感受到了成功的喜悦，从而喜欢上了语文综合性学习。

三、做好活动延伸，达到学以致用、以学促进的目的

每一次活动结束后，不能就此了结，因为对于一些活动的开展不仅仅停留在课堂上，还包括课后进行实践延伸，要从学生的学习生活实践中慢慢去体会，比如在我以“三十六计”的成语故事会后，要求学生对于自己感兴趣的成语故事所蕴含的道理运用在生活实践中加以体现，但是教师要求学生必须要在遵守社会公德的前提下进行实践探索，写一篇运用成语故事的文章，加强对学生进行学以致用的训练。比如参观一处景物或观看一场影像要让学生先说出自己的感想，活动结束后还可以鼓励学生把自己看到的、听到的写下来，写得形象生动，并且还应写出自己的感受。课后的延伸方法多种多样，要根据选择的主题和学生在主题学习中的变现切实做好延伸布置。这样不仅是对学生学习能力一个展示的平台，同时也是提高学生语文综合素养的有效途径。

总之，选择好语文综合性学习主题，开展好有效的语文综合性学习活动、做好课后延伸，这样才能真正达到语文综合性学习的目的。切实提高学生的语文综合素养。如果能从学生的实际出发，从上面几个方面做好语文综合性学习活动教学工作，这样开展的综合性学习一定是有效的。当然，教学永远是一门不断创新的艺术，我们只有在教学实践中不断探索、不断改进，这样才能使我们的教学水平不断提高！同时希望指导教师和各位同行能给予我多多指点！

语文学习计划【篇11】

学生学习情况分析

本班有学生26名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。本班的优生有3名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。中间生12名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。学困生生有11人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信心,努力提高他们的学习成绩。

一、复习内容

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册要求学会的223个生字,会认的64个生字;能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。

3、词语。

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

5、句子。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)根据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)根据要求写句子。

6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

8、阅读:

(1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思考价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。

9、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

二、复习重点:

学生主要是态度问题，同时还要注意那些对基础掌握得不熟练的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础知识的掌握有着密切的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细节描述到位。

三、复习难点:

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

四、复习方法:

单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。

1.引导学生积累语言，感悟语言多读:利用晨读、发动小组间的督促、检查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。

2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

3.重点突破:抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。

课程学习计划

一篇优秀的范文是怎么样写出来的呢？这时我们需要认真观摩一下相关的优秀范文。学习范文可以帮助我们更好地走进文学名著和作家的世界，接下来教师范文大全编辑为大家讲解“课程学习计划”的一些知识点，欢迎大家参考阅读！

课程学习计划 篇1

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理念的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新学年开始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续习计划。

学习形式：

⑴参加学校组织的集中培训。

(2)利用课余时间进行自学。

(3)、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

(4)、认真总结，认真体会，积极撰写学习心得体会。

二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。

三、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习;

2、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

3、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会。

4、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师。

课程学习计划 篇2

一、学习目标:

通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。

二、学习内容:

1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。

3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程

课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。

三、学习方法:

1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。

2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。

3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。

四.预期结果:

在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。

课程学习计划 篇3

今学期是我们实施新课程的第一个学期，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下实施计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；建立以乡教育办公室分管初中业务的曹林同志为组长，学校分管具体业务的同志为成员的的新课程教研室，进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于一万字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子

每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的实验课题，对实验课题要有计划、有实施方案、有实验记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在县教育局的领导下，依照县教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

课程学习计划 篇4

在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？

不一定！

有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。

有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。

决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。

对 策：

自己制作学习计划并坚决完成。

1.先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。

2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。

3.遇到变动时怎么办？写下每天最重要的六件事。重要者先行。

课程学习计划 篇5

为了适应时代的发展的要求，为了在教育教学工作中较好地适应新课程改革的需要，教师更要提高自身素质修养，提高自身能力，更要努力学习教育教学理论知识及相关知识，用知识来武装自己。使自己在教学中得心应手，抓出工作成效，不断提高教育教学质量，身为教师就必须不断学习，不断提高。按照本阶段教师新课程岗位培训及新一轮教师综合素质培训的相关内容、要求标准和上级的有关文件精神，结合本人自身的实特拟定本阶段的学习计划。

一、学习内容

除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。

二、学习形式及措施

(1)以自学为主，按时参加学校组织的集中培训。

(2)认真完成作业，作好学习笔记。

(3)参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。

(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。

(5)勇于实践，勇于开拓创新。

三、个人达标计划

(1)提升自身文化素养，作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

(2)做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

(3)学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。

(4)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。

(5)加强教育教学理论的学习，认真做好读书笔记。

(6)积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写好学习心得体会。

(7)紧密与教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

(8)深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

(9)坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

课程学习计划 篇6

在新的学期里，我校以邓小平的三个面向和江泽民的三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以新课程的实施为契机，积极投身课程改革，认真学习新的课程标准，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。

一、工作目标

1、切实转变教师的教学行为，更新教育观念，转变教育行为，树立新课程理念，全面提高实施新课程教学的能力，实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学，真正体现课程功能的转变。

2、改善学生的学习方式，力求学习方式多样化、个性化，学会自主、合作、探究性学习，培养学生学习的自觉性、主动性。

3、改革教育教学管理机制，建立起与素质教育一致的合理、科学和操作性强的教师、学生及课堂教学的评价与考试制度。

二、具体工作：

1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。

2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。

本学期，我们要抓住本次课改的关键课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索。

(1)课内渗透课外延伸

我们要有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

(2)合作探究开放课堂

我们要让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

3、立足课堂，深化教学改革

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，加强教学研究，确立以人为本的教育观，创设多种教研途径。

新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇，新的挑战，向我们提出了新的要求。我们坚信，有三个代表重要思想的指导，有我不断创新的学习和工作态度，我一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高教学质量而不懈努力。

课程学习计划 篇7

为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。

一、学习目标：

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：

1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。

3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

三、学习方式：

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

四、预期成果：

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

课程学习计划 篇8

《课程标准(__年版)》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。

我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。

《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。

一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感;

二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力;

三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。

学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：

一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。

二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的.本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。

学习数学的的重要方式是：认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流(观察、实验、推测、计算)，教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用，处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向，学生自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

通过本次的学习，我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识，以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。

课程学习计划 篇9

■素描教学计划及课程安排

第一期

造型基础规范化训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共 16次/2小时) 目标：系统掌握学院派造型基础知识，纠正错误观念与不良作画习惯，补充遗漏知识，为下一步深入训练打下坚实的基础。

主要学习内容：透视、解剖、空间表达、体积塑造、明暗、构图、素描表现技法、质感练习。

1 线条训练

线条是素描绘画的根本。通过不同线型的训练，掌握不同线型语言带来的体会，同时平稳的心态更是画好素描的前提。

2 体积感训练

讲解概括之后的素描精要，目的在于提高基础的造型能力。训练概括的能力。

3 单体透视

一方面需要了解基础的透视知识，另一方面更重要的在于学习“视觉透视”。

4空间一点斜透视

既简单又活泼，是我们常用的一种透视方法。

5单体训练--简单

针对素描绘画中会出现的各种主体的基础训练。

6单体训练--复杂

针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。

7单体组合训练--简单

将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握物体之间的空间关系，虚实关系。

8单体组合训练--复杂

将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。

9完整空间训练

整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。

第二期

综合能力深入训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共 16次/2小时) 目标：在规范系统的掌握造型基础上，对学生综合绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。

主要学习内容：石膏像写生、静物写生、细节刻画、质感练习，场景速写和慢写，黑白构成、现代绘画赏析、风景写生、大师作品赏析。

1空间二点透视(成角透视)

生动活泼。但必须控制好视点的高度。

2 材质训练

有针对性的对素描绘画中会出现的各种材质进行系统归类，使学生心中形成形象丰富的材质，如石材、木材、金属、玻璃、布艺、植物等等材质的具体表现。

3单体训练--复杂

针对素描绘画中会出现的各种主体的提高训练。

4单体组合训练--复杂

将以上的内容组合起来训练，关键在于掌握多个物体之间的空间关系，虚实关系。

5完整空间训练

整体静物空间练习，到此基础训练基本结束，开始构图、黑白灰虚实关系训练。

第三期

升学应试强化训练/中考/高考(两个月/共 16次/2小时 )

目标：在提高综合能力的同时，也认清了自己的兴趣和特长。在老师的帮助下确定专业方向，教师按不同专业分科教学，学生侧重研究本专业学科。这一阶段将学完所有考试科目，要使大部分学生达到全国重点院校/北京重点美术特长高等中学的专业录取标准。

腾飞艺术坊美术培训素描教学计划

静物

一：简单几何形体训练(方体、圆球、柱体)

目的：透视原理的认识与应用

二：组合几何形体训练

目的：明暗五调子的应用，对分面、结构交界线、明暗交界线的理解。

三：静物素描训练

1， 构图训练，

如何构图、饱满，构图要见空间

目的：了解构图规律，认识美的构图法则

2， 造型训练

目的：锻炼观察与分析能力，提高对形的把握能力

3， 结构训练

结构认识与表现：边缘线、转折线、结构线、辅助线、明暗交界线、投影等

等

目的：运用结构、空间朝向来表现体积，避免依赖明暗、停留表面认识。

4， 明暗素描训练(明暗、光影、质感)

目的：对光影的捕捉、材质的表现、光感、质感的表现，黑白灰的对比，整

体气氛的塑造与统一。

5， 默写与半默写训练

目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，

在默写考试中能自由应对。

四：考试针对训练

历届考题训练、偏门考题训练、考题预测训练。

(强对比、强光影、强结构、强造型、强构图)

石膏

五：五官局部训练，眼、鼻、嘴、耳的立体框架

目的：理解局部的结构构造与表现

六：头骨结构训练(额节结、眉弓、颧骨、鼻骨、下颌骨)

目的：理解头部的空间构造、，记住五大支点的结构特征

七：头部肌肉解剖知识讲解与训练(颞肌、眼轮匝肌、鼻肌、口轮匝肌、咬

肌等，)

目的：了解肌肉的走向、位置、体积的厚薄，

八：头、颈、肩的结构以及透视关系。(胸锁乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜

方肌，)

九：石膏胸像训练

目的：形的把握、体块的转折、空间的朝向、结构肌肉的理解表现。对空间、

光影、质感的理解和表现。

步骤：1、构图训练，2、定形方法训练，3、分面训练，4、结构素描训练，

5、光影素描训练，6、全面明暗素描训练。

十：真人头像训练

1、构图训练(头部、脖子、肩膀三大关系)

2、人像结构框架训练，

目的：对头部的构造空间骨架的理解

3、真人五官结构或明暗局部训练，

目的：进一步深入理解局部构造、并能够表现

4、头发的表现训练

目的：头发与头骨的关系，头发的概括与表现

5、脖子的结构理解与表现

目的：脖子的透视关系、衣领与脖子肩膀的关系和表现。

6、全面头像素描训练(造型、特征、结构、整体感的综合训练。)

7、半身带手训练

8、全身素描训练

9：默写训练(半默写与全默写)

目的：训练考生的对物体的想象与记忆能力，通过默写来提高的写生能力，

在默写考试中能自由应对。

10：模拟针对训练(写生与默写)

历届考题训练、考题预测训练。

(每个课题的详细知识要点、及时间安排请看教师备课表

■创意画教学计划及课程安排

第一期

创意画基础训练/小升初(两个月/共 16次/2小时)

目标：涂鸦训练、想象思维锻炼、几何创意理性创想思维开发、培养学生动手能力，激发创造潜能，通过创意画将其纵向贯穿，让学生在互动中创新横向思维，提高绘画水平及审美水平。

主要学习内容：涂鸦训练、锻炼设计和动手DIY思维、几何创意、通过绘制自己喜爱的卡通形象，以此激发孩子对绘画的兴趣，同时培养造型和创作的能力。动画赏析，启蒙大师创作思维。涉及到“想象力”、“设计思维和DIY”、“数学思维”、“音乐思维”、“文学思维”、“材料学”、“动画思维”、“人物刻画”、“心里描述”、等不同学科。通过“画画”将其纵向贯穿，让孩子在互动中创新横向思维。

1手脑训练

学生通过涂鸦阶段的训练会在视觉上、动作上得到充分的满足。感受笔与纸的关系，握笔、

课程学习计划 篇10

我们上学期的这门课程的全称是大学生就业指导之职业生涯规划课程，简称为职业生涯规划课。按照这个学期课程的安排本来应该有九次课的，但实际由于各种原因，课时并没有上这么多，总是由于周末的各种活动被冲掉，导致上课时候一直都在赶进度。

在刚开始上这门课的时候，大家都很疑惑。为什么我们这些刚刚踏入大学大门的新生要上这门课。当然，教务处提供的课程表上仅有的就业指导四个大字更让我们不知所以然。毕竟觉得自己离就业还是比较遥远的事情，应该在高年级再开这门课。所以，并不是特别热心于课程，说实话，在正式开始这门课之前，连一遍书都没有读过，所以更是云里雾里。在咨询了学长并上完了第一次(我们在课时安排的第三周才上第一次课)课之后才知道，我们所学的这部分其实是职业生涯规划，是就业中必不可少的一部分。而在大一开设，除为以后的真正的就业指导做准备外，更多的是让我们学会规划自己大学四年的生活，不让时间被浪费掉。有效充分的利用大学时间来有针对性的对就业而学好自己的专业。

到大一上学期我们的全部课程结束，给人的感觉就是时间太短，基本上没有给出我们去仔细体会这门课的时间。我们上的第一次课就布置了一篇专业性很强的论文个人的专业探索。从来都没有见过这种类型的文章，更别提写了。但是在开了头之后，写下去自然并不是很难了。同时通过写这篇专业探索学会了这种依靠解答问题来写论文的方法，在之后的思想道德修养与法律基础的论文写作中也起到了很大作用。

但是由于各种原因，没有通过更多的途径去查找资料(比如说去网上查找)，而是动用了自己在填报志愿时收集的材料，难免会有一些含糊不清的地方。不过，自己觉得这个作业在第一次上交时就通过了纯属侥幸。其实要是给时间再充足一些的话，完全可以做的更好。我们布置的书面作业还有行业探索和个人的职业生涯规划书。行业探索不知由于什么原因没有要求上交，但是为了写作职业生涯规划书的需要，还是做了简单的行业探索。而个人的职业生涯规划书是这次考试的内容。其实还是时间上的原因，很仓促。因此希望这门课在大三继续开设的时候，能够解决这个问题。

我们学校为了配合教学，给我们配备了职前教育网络学堂和北森职业测评系统。学校投入了重金。在没有正式去做测评的时候，觉得似乎不是很实用的样子。当耗费了整整一个上午都做完后，去察看所有的报告时，发现这两套系统确实非常好。而其中给出的建议和针对个人缺点的一些对策都十分实用，非常符合个人的情况。我把所有的测评报告都保存并打印了出来。这些除了作为写职业生涯规划书的材料之外，更多的在平时对我的帮助和指导也很大。

下面是我对这门课老师的评价和对这门课的相关建议之总结：

我们院就业指导课程的教师是邓艳老师。我认为她是一位认真负责而且十分具有活力与热情的老师，是我比较喜欢的类型。课堂气氛十分活跃，老师能够很好的去感染学生。但是遗憾的是，由于我们院这门课的上课时间为没周六的下午，总是被各种活动冲掉，所以实际上课的课时并不是很多，导致课程安排较紧。但是我们的老师依然很负责，让我们感动的是，她牺牲自己中午休息的时间来为我们补课，而老师一直饿着肚子，认真的解答我们的问题，并把上课的课件发给了我们。

该文章的读者还：

课程学习计划精品

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课程学习计划 篇1

课程学习计划：用细致计划打造卓越未来

作为一名学习者，用规划好的计划来进行学习是非常重要的。学生们需要一份长期的学习计划，计划中包含了课程安排、学习任务、考试时间等等，这样才能保证学生们更好地掌握知识，提高学习效率。在这篇文章中，我们将讨论如何制定一份完善的课程学习计划，以及如何通过计划实现卓越未来。

一、学习目标

在制定学习计划前，学生们需要先明确定下自己的学习目标。这些目标需要具体，并且符合学生们的实际情况。学习目标可分为短期和长期目标，短期目标通常为每个学期都要完成的任务，而长期目标则是在未来一段时间内得到实现的学习目标。比如，在学习英语方面，短期目标可以是在这个学期中提高听力、口语等方面的能力，而长期目标则可以是获得相应的证书或者到英语地区留学。

二、制定学习计划

明确了学习目标之后，学生们需要制定学习计划。计划需要包括课程学习安排、学习任务、考试时间等方面的信息。学生们需要明确每个学期需要学习的课程，以及每门课程的学习内容和安排。此外，学生们还需要制定每天的学习任务，比如说学完一章，背熟一段歌词等等。学生们还需要在学习计划中规定考试时间、考试科目、期末复习任务和开学前的阅读计划等。

三、坚持执行

制定了学习计划之后，学生们需要坚持执行。学生们需要按时完成每天的学习任务，不要把学习计划中的任务留到最后一刻。学生们还可以加强学习计划的执行力度，比如在每天末尾对学习任务做个总结，检验自己是否完成了预定计划。在执行过程中，学生们也需要耐心和恒心，抵制各种干扰因素，不断克服困难、奋发向前。

四、总结和调整计划

学生们需要将学习计划和学习实践进行对比和总结，并及时对计划进行调整。学生们需要认真思考每个学期的学习成果，及时发现并解决存在的问题，优化下一个学期的学习计划。每个学期结束后，学生们需要对自己以往的学习计划和实施情况进行回顾和总结，找出不足之处并加以改进。总结和调整学习计划，可以帮助学生们更好地实现学习目标。

总之，制定好课程学习计划是一件十分重要的事情，不仅可以帮助学生们提高学习的效率，同时也能够帮助学生们实现自己的学习目标。学生们还可以根据自己的实际情况，进行自我评估和调整，让学习计划更好地适应学生们的需求，帮助学生们迈向卓越未来。

课程学习计划 篇2

课程学习计划

作为一名学生，制定一份合理的学习计划是非常重要的。它能帮助我们更有效地安排时间，合理分配精力，提高我们的学习效率。对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程的内容和要求，制定出科学的学习方案。

第一步：了解课程

首先，我们需要了解课程的内容和要求。这可以通过阅读课程大纲和教材来实现。课程大纲会告诉我们本学期的主要内容、教学目标和考核方式。教材则会包含更详细的课程内容和教学材料，通过阅读教材，我们可以更深入地了解每个主题和概念。

第二步：制定计划

在了解课程内容和要求后，我们需要制定一份合理的学习计划。在制定计划时，我们可以考虑以下几个方面：

1.时间规划

我们需要为每门课程分配足够的学习时间。在规划时间时，我们需要考虑作业、课程报告以及考试的时间。为每个任务分配时间，并在时间表上标记出来，这样可以帮助我们更有效地管理时间。

2.学习方法

制定学习方法也是非常重要的。对于不同的课程，我们可以使用不同的学习方法。例如，对于语言课程，我们可以采用口语练习、阅读和听力练习的方法来提高语言技能。对于数学和科学课程，我们可以使用解题技巧和实验方法来巩固知识。因此，我们需要选择适合自己的学习方法。

3.参与

参加课堂活动和小组讨论也是非常重要的。这些活动可以帮助我们与他人分享想法和经验，互相学习和帮助。此外，参加一些学习小组或辅导课程也可以帮助我们更好地理解课程知识。

第三步：执行计划

制定计划只是第一步，执行计划才是最关键的。一旦我们制定了学习计划，我们需要付出努力去执行它。在执行计划时，我们需要保持集中精力，尽量避免分心，坚持计划。

总之，对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程、制定计划并执行它。这样做可以帮助我们更好地学习和掌握知识，提高学习效率，并在学术和职业生涯中取得成功。

课程学习计划 篇3

「课程学习计划」

作为一名学生，在学习上要有良好的自律性，不能浪费时间和精力。因此，制定一份有效的课程学习计划是必要的。此篇文章将探讨一些有关课程学习计划的主题，如计划的重要性、制定计划的步骤和优化计划的方法。

计划的重要性

制定课程学习计划是非常重要的，因为它有助于你更高效地使用时间和资源。通过制定计划，你可以清楚地了解你的学习目标和时间表，并可以根据这些目标制定相应的计划。除此之外，计划也有助于你更好地控制你的学习进程，让你更有条理地学习，避免临时抱佛脚和抱怨自己没有时间。

制定计划的步骤

制定课程学习计划可以分为以下五个步骤：

1. 确定学习目标和任务

在制定计划之前，你应该先确定你的学习目标和任务。这些目标和任务可能是课程里的某些主题，或者是某个考试的内容。

2. 制定时间表

根据你的学习目标，制定一个合理的时间表。这个时间表应该明确地列出你要完成的任务和截止日期，让你更好地了解你的学习进程。

3. 确定优先级

在你制定计划之前，你应该先确定什么是你的优先级。这些可能是你学习的内容，或者是你自己的生活等。你应该把这些优先级列入时间表中，并在对计划进行更改时牢记这些因素。

4. 考虑时间浪费

在制定计划时，你应该考虑到一些可能的时间浪费。这些可能是分散你注意力的事情，比如手机、电子游戏等。当你制定计划时，你应该意识到这些潜在的浪费，并制定相应的措施来解决它们。

5. 监督你的进展

制定计划后，你应该经常地检查它的进展，并根据需要进行调整。如果你发现你的计划不够实际或者太紧张，请检查它并进行必要的调整。

优化计划的方法

制定课程学习计划可能是个艰巨的任务。由于你的学习和生活都可能发生变化，因此调整计划是经常需要的。以下是一些优化计划的方法：

1. 鼓励自己

制定计划不一定是一件轻松的事情，但是把这件事看成挑战是有益的。你应该鼓舞自己去做到更好，并不忘加油鼓励自己。

2. 求助他人

在制定计划时，你可以寻求他人帮助。如果你有一个可以相信的好朋友或家长，他们可能会提出一些建议帮助你优化计划。

3. 不断学习

制定学习计划的目的是让你更好地掌控你的学习。但是，当你进行这件事情时，你也应该不断地学习。你应该不断地寻求新方法，让自己更高效地学习。

结论

制定课程学习计划可以让你更好地掌控你的学习。这项任务可能是有难度的，但是如果你按照上述步骤和方法进行，你就可以更好地了解你的学习情况，并成为一个更优秀的学生。

课程学习计划 篇4

一、学习目标:

通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。

二、学习内容:

1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。

3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程

课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。

三、学习方法:

1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。

2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。

3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。

四.预期结果:

在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。

课程学习计划 篇5

一，研究性学习课程的意义

1.获得亲身参与研究探索的体验；

2.培养发现问题和解决问题的能力；

3.培养收集、分析和利用信息的能力；

4.学会分享和合作；

5.培养科学态度和科学道德；

6.培养对社会的责任感和使命感。

二，研究性学习课程的组织与管理

1.学校课程改革办公室负责研究性学习课程的统筹与协调:学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的规划与管理；负责教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织评估研究性学习课程的实施情况；与校外相关方协调。

2.各职能部门的职责

刻印办:负责研究性学习课程实施的时间安排、教师的分配、学校教学资源的组织、学分的登记、教师指导的研究性学习等综合实践活动的'评价。

政教处:负责为研究性学习课程的实施提供安全教育和保障，对班主任指导的研究性学习等综合实践活动进行评估。

总务处:负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。

3.教师的职责

(1)教师的职责:

负责全班的研究性学习课程。协助课改办培训，组织协调各实践环节，整理学生研究性学习的文件和评价材料并归档，组织课堂展示和评价。

(2)教员的职责:

教师是各科的兼职教师。任务是介绍科研的一般方法，讨论提出课题，选择课题，指导开题报告，准备开题答辩，指导项目实施计划，记录材料，指导结题报告，参与结题答辩。每学期指导班级的研究组不少于2个，指导组总数不超过6组。每一位参与研究性学习的导师都要在学期末写一份工作总结，他的指导和成绩将作为本学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组导师。如果有特殊原因，他们必须向学生清楚地解释原因。教师一旦成为课题组的导师，就要充分承担起指导学生开展研究的责任。导师应保留指导学生的原始记录。学校把组织班级研究性学习课程作为班主任和学科教师工作绩效的指标之一，把指导研究性学习等综合实践活动作为评优评职称和绩效工资的条件之一。

三、研究性学习课程的学分安排

研究性学习是高中生的必修课，共15学分。

参加研究项目的学生达到规定要求，完成一个项目可获得5个学分；每个学生必须在高中第一和第二学年参加三门学科的研究，才能获得15个学分。

四，研究性学习课程的实施程序

研究性学习的实施过程分为三个阶段:准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

1、前期准备阶段

(1)研究前的知识准备

学生要接受学校提供的培训，自主学习，掌握研究性学习的知识。

(2)选题和课题组的组建

确定课题有两种方式:一是学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长和客观条件，从自然、社会和学生自身生活中独立选择和确定研究课题；第二，根据我校和学生的实际情况，并结合本学科的特点，每个备课组确定3-5个科目。

研究性学习主要有两种组织形式:小组合作研究和个人独立研究。我校主要采取小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担研究。

学生一般由3-6人组成，教师聘为讲师。在研究过程中，实行分工协作制度，研究组成员有各自独立的任务，包括分工协作，各显所长，相辅相成。

在课题组组建和选题过程中，班主任和任课教师负责协调，通过沟通和合并，将有共同兴趣的人聚集在一起，组成课题组。

(3)主题演示

项目论证包括以下几个方面:

一、阐述和分析研究的范围和方法；

b、主体的意义分析和预设结果；

c、分析自己的研究能力(每个团队成员的特长)，研究的主客观条件。

项目演示主要是让学生自主演示。导师应该劝阻那些太大、没有研究条件或没有研究价值的项目。如果学生坚持，他们可以建立这个项目。

项目论证应体现在项目开题报告中。

(4)研究项目的制定

经过论证，项目要一起讨论，确定具体的研究方案。

课程学习计划 篇6

教师业务学习计划

（2013-2014学年第二学期）

根据我校实际，本学期开始学习2011版新的课程标准，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，我校制定如下实施计划：

一、加强领导完善制度

1.建立以校长为组长的领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保证研究探讨的连续性和完备性。

2.完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1.严格学习制度，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于3千字。

2.积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3.通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期就新课程标准方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。提高主体意识，让学生成为学习的主人。提高能力意识，树立新的教育质量观

三、努力提高教师素质

1.把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2.有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3.充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4.本学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

总之，我们将在的领导下，依照及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习先进经验，及时调整思路和方法，把新课程标准实施好、落实好，使我校教育教学水平有一个大提高。

2014年2月25日

课程学习计划 篇7

为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。

一、学习目标：

通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：

1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。

3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。

三、学习方式：

1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。

2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。

3、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365篇来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。

四、预期成果：

在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。

课程学习计划 篇8

课程学习计划

目录

一、前言

二、学习计划的重要性

三、学习计划的制定

四、学习计划的执行

五、学习计划的总结和反思

六、结语

一、前言

每个人都有学习的需求，不管你是学生、工作者还是自由职业者，都需要通过学习来提升自己的素质和能力。但是，学习需要有计划地进行，才能事半功倍。在学习的过程中，制定一个合理、有序的学习计划非常重要。本文将从学习计划的重要性、制定、执行、总结和反思等方面展开，希望能为广大读者提供一些有益的信息和帮助。

二、学习计划的重要性

制定学习计划的重要性不言而喻。一方面，学习计划能有助于学习效率的提升。在学习计划中，我们可以有针对性地安排学习内容和时间，有效地避免学习的重复和浪费。另一方面，学习计划还能够让我们更有计划地管理时间，避免太过松散或太过紧张的学习状态，从而更好地调整自己的学习节奏和心态。此外，学习计划还可以使我们更全面地考虑学习问题，包括学习目标、方式、方法、策略等，从而更好地规划自己的学习路线和方向。

三、学习计划的制定

制定学习计划是一项相对复杂的任务，需要我们结合自己的实际情况和学习需求，进行细致而全面的规划。具体而言，学习计划的制定包括以下几个步骤：

1、明确学习目标。学习计划的第一步就是要明确自己的学习目标。学习目标不是凭空想象出来的，而是要由自己的学习需求和实际情况确定。我们需要在制定学习计划前，认真思考自己为什么要学习这门课程或这个领域，自己想要达到什么目标。

2、分析学习内容。学习内容是制定学习计划的重要依据。我们需要对所学习的内容进行深入的分析和了解，明确自己需要投入多少时间和精力，以及哪些知识和技能是必须要掌握的。

3、确定学习方式。学习方式是指通过什么途径进行学习。根据不同的学习内容和个人的喜好，我们可以选择不同的学习方式，如课堂授课、网络学习、自学等。在选择学习方式时，还需要考虑自己的时间、精力和能力等因素。

4、制定学习计划表。学习计划表是学习计划的具体体现，通过它能够清晰地看到自己的学习内容和时间，更好地控制自己的学习进度。在制定学习计划表时，我们需要将学习目标、内容、方式和时间等元素都考虑进去，使其尽量合理、完善。

四、学习计划的执行

学习计划的制定固然重要，但最终效果取决于我们的执行力。一个好的学习计划需要我们坚持不懈地执行下去。具体而言，学习计划的执行需要我们注意以下几点：

1、按照学习计划表执行。学习计划表是我们制定学习计划的重要工具，任何时候都不应忽视它的作用。我们需要按照学习计划表的安排，逐步完成学习任务，不断巩固所学知识和技能。

2、合理分配时间。时间是执行学习计划的重要资源，我们需要根据学习计划表分配时间，使其能够更好地体现我们的学习目标和内容。同时，我们还需要合理利用时间，避免在学习中出现拖延和浪费。

3、保持良好的学习状态。学习状态对于学习计划的执行至关重要。我们需要保持良好的学习状态，充分发挥自己的学习能力和潜力，不断提高学习效果和质量。

五、学习计划的总结和反思

学习计划的执行不是一次性的事情，而是需要我们不断进行总结和反思。通过总结和反思，我们可以更好地了解自己的学习状况，找出不足之处，及时进行调整和改进。具体而言，学习计划的总结和反思包括以下几点：

1、回顾学习历程。我们需要回顾自己的学习历程，了解自己所学的知识和技能是否符合预期，哪些方面需要进一步改进，哪些方面已经得到了优化和提升。

2、检查学习成果。学习计划的执行最终要得到一定的成果。我们需要再次检查自己的学习成果，看看是否符合自己的预期目标，是否能够满足自己的实际需求。

3、找出不足之处。学习计划的执行往往会遇到很多问题和挑战，我们需要找出自己的不足之处，包括学习方法、策略、心态等方面，以便改进和提升。

六、结语

制定学习计划并不是一件容易的事情，需要我们充分考虑自己的学习需求和实际情况，进行有序、全面的规划。但是，一旦制定了好的学习计划，我们就能够更好地管理时间和精力，有效提升学习效率和质量，为我们未来的发展和成长打下坚实的基础。

课程学习计划 篇9

课程学习计划

1、背景介绍

随着社会的发展和经济的全球化，人们对于知识、技能和能力的需求越来越强烈，因此个人的学习规划显得尤为重要。在当今这个信息化时代，学习计划不仅仅是学习的方式手段，更是一种价值观和自我完善的追求。只有有计划地安排学习，才能更好地提高自己的能力和价值。

2、学习计划的意义

人们之所以制定学习计划，是为了提高自己的综合素质和竞争力。

首先，制定学习计划能帮助我们正确认识自我，了解自己的优缺点和潜力所在，从而更好地提高自己的能力和素质。

其次，制定学习计划能帮助我们更好地规划自己的职业生涯，并对未来有清晰的规划。

最后，制定学习计划也能让我们更快地适应社会和工作环境，更快地成为职场中不可或缺的人才。

2、学习计划的制定

学习计划的制定可以分为三个步骤：

第一步，明确目标和定位。对于一个人而言，必须要有一个目标，这个目标必须是明确的和具体的，之后可以制定一些具体的规划，如：想成为一个项目经理，则需要学习项目管理、领导力、团队合作和沟通技巧等内容。

第二步，分析现状和瓶颈。通过分析自己现有的知识水平、技能和经验，找出现有的瓶颈所在，明确自己需要提高和学习的方面。

第三步，制定具体措施和时间计划。制定一个清晰的措施和时间计划，包括有哪些学习内容、如何学习、用多长时间完成、什么时候开始学习和如何跟踪进展等。

3、学习计划的执行

制订好学习计划之后，要做好详细的执行计划和过程记录。在执行过程中要根据自己的实际情况和进度不断调整计划，以便更好的达成目标。在执行过程中还应该在日记或笔记中记录个人的成长情况、收获和感悟，以便助于更好地总结、反思和提高。

4、学习计划的优化

在整个学习计划的过程中，需要不断进行检验和评估目标的实现情况，以便更加有效的优化学习计划。

第一，需要及时调整学习内容和学习方法，随着自己的学习和掌握程度的提高，可能会有一些学习内容需要更改、增加或减少。

第二，需要不断跟进自己实现目标的进展情况，对学习计划的执行情况进行评估和分析，以便对自己的学习计划进行优化。

第三，需要加强学习能力与学习方法，为此可以寻求一些学习的专业机构或者专业人士的帮助和指导。

总之，制定一份好的学习计划可以帮助我们提高自身的学习能力和市场竞争力，更好地实现个人价值，在职场中脱颖而出，成为人生中的赢家。

课程学习计划 篇10

鲁泰洪山小学《课程标准》学习计划

一、指导思想

为全面贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专业理论水平和专业技能水平，为教师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定如下计划。

二、学习方法和目的

采用个人学习和集中学习相结合的办法。要求全体教师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点、重点和热点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。

三、学习的主要内容

课程标准是国家关于课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育每门课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，反映了当前课程改革所倡导的基本理念，是教师教育教学行为的指南。教师只有真正把握和理解了国家课程标准，才能确保教育教学行为的规范，才能高质量地完成各项教育教学目标和要求。学科思想是体现学科教学的精髓，对学生学科综合素养发展起着至关重要的作用。各教研组要充分认识开展新课标学习实践活动，加强学科思想建设的重要意义，采取切实措施，自觉地参与到新课标学习实践和学科思想建设活动中来。

四、学习要求

将业务学习与 “五个一”规定相结合，即读一本教育理论书籍、写一本业务学习笔记、上一节优质课、完成一篇教育教学论文或心得体会，开展一项校本教育教学研究，以此促进教师专业水平的提高。

学校鼓励教师积极自学教育教学理论和专业技能。对积极自学教育教学理论和专业技能的教师，学校将给予表扬和鼓励。

学校提倡教师善于作“反思型”教师，加强“个案研究”，教师要善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，提倡同伴互助随时教研的风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。

五、学习安排：（见附表）

鲁泰洪山小学 2013年4月

新课改学习计划

2010年04月27日 10:22

随着教育改革工作的不断深化，新课堂不断推向深入。为了能不断提高自己的业务能力，不断的进取，做好新课改形势下的教育教学工作，特将学习新课标、新教材、新考纲计划如下，以利于做好这一项紧迫而重要的工作。

一、紧紧的跟上时代的步伐，坚决响应党中央和国务院关于新课程改革的号召。深化教育教学思想，深化教育教学改革，绝不迟疑，用自己的实际行动来践行新课改工作。

二、在学校组织的各项业务学习中，例如全干会、年级部会议上一定要认真学习，认真听取校领导的教诲，积极汲取新课改的精神思想。

三、在每周日晚的自习和每周三晚的自习上，积极进行备课组活动。认真学习，积极和同组的同志认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课改的要义，准确把握新课改的思想和实质，在新的教学时，必须认真贯彻新课程表准的要求。认真的进行备课，使新教材和新课标相辅相成，相得益彰！

四、除过不断的学习新课程标准和新教材外，还必须积极学习我校领导提出的紧跟新高考大纲的呼吁，实现“三学”。不断紧跟考纲的变化，不断调整平时的教育教学，使教育教学工作有明确的目标性和方向性。使学校的教学既有平时目标，又有阶段性的总目标，使整个高中阶段的教学工作浑然一体于新课改形势之下。

五、在认真学习材料的同时，还必须多多的进行实践工作，使理论和实践相结合。有机会一定要多多的外出学习，到教育教学发达的地区、新课改先行地区去学习，学习他们的先进经验、汲取他们的教训、思考它们的困惑，积极了解新课改的现状。同时对于外出学习归来的同志的工作汇报、示范课、公开课一定多多地听，以学习新课改的实践经验，不断的提高自己。

总之，坚决响应党中央、国务院、教育部和我校委会关于新课程改革的安排，积极学习我校领导提出的“四步六环节”新课改模式，积极进取，认真做好教育教学工作

新课程培训学习计划

［ 新课程培训 更新时间：2005-11-15 14:58:00］

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划： 在平时的工作中以江总书记“三个代表”的重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：

(一)认真培训，贯彻精神

初中语文课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。培训工作是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解初中语文课程改革背景，学习新一轮初中语文课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对初中语文课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。

(二)立足教学，抓好常规

走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。

（三）外出学习及校内学习

积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。

(四)注重积累，加强研究

初中课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在初中课程改革实验过程中积极组织开展以“新课程”为专题的研讨活动，如“学习新课程的体会”、“新课程理念下的教学案例与反思”等，使课改逐渐深入。

课程学习计划 篇11

一、项目概述

1、开展年级：小学五年级 11岁

2、学科：科学、美术、信息技术、语文

3、简介：这是一个面向小学五年级学生的远程协作学习项目，本学习项目是海沧和同安两地学生在远程协作中运用测量、实验等策略对如何利用材料与结构的知识，用报纸棒搭建一个坚固、有一定容积的框架结构的房子，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以任务驱动，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索结构与材料方面的知识。

二、学校团队

1、项目学校：北师大厦门海沧附属学校 厦门市翔安区马巷中心小学

2、项目师生：

项目教师: 北师大厦门海沧附属学校 薛延燕 王慧萍

厦门市翔安区马巷中心小学 吴娜璇 翁亮

项目学生: 北师大厦门海沧附属学校五（三）班全体同学

厦门市翔安区马巷中心小学五（一）班全体同学

三、学习目标和任务

让学生在亲自动手实践和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术、美术、数学等学科知识，解决实际问题。

　学习任务：

（一）收集资料，了解古今房子的差异

两所学校的学生通过走访、观察等活动收集古今房子的图片分析古今房子的结构、材料的区别，并分享农村、城市房子的区别。

（二）设计纸房子的框架结构图

参考自己对房子结构的理解，老师对纸房子的要求，与小组同学一起利用word等工具画出房子的结构图。两地同学相互交流，提出修改意见与建议后完善结构设计图。

（三）纸房子“造价”估算

小组讨论在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师给予指导，引导学生思考需要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度（扣除连接的长度）等问题。同学将自己能想到的问题和解决方法发到网上进行交流，然后再通过数学方法进行计算，达成共识。

（四）分组建造纸房子

小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。 并把自己的心得发到网上，提供其他同学借鉴。

（五）展示作品。交流自己的制作心得。

（六）VCT作品制作。

根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。

四、问题的预置

学生根据教师提供的环境，提出了以下有争议、有探究意义的问题：

（一）不能用胶水、胶布连接，有什么方法可以连接呢？

（二）报纸怎么折，承受力才最大？

（三）房子要制作多大，才能容下两个1.4M的同学呢？

（四）利用三角形能增加物体的稳定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？

五、学习过程

（一）项目研究过程（概念图）：

（二）过程分述：

1、查找资料，了解古今房子的结构、作用。

北师大附校和马巷中心小学两所学校的同学将自己调查到的资料发布到网上交流，分析房屋的结构，分享自己的心得。

2、设计纸房子的框架结构图，分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

（1）分组：学生自行分组，教师根据学生不同的专长适当进行调配。

（2）分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。

（3）设计结构图。

（4）分析制作过程中可能出现问题和解决方法。

（5）将设计图发布到网上，两校同学交流。

（6）完善设计图。

3、利用数学、科学知识估算造房子的用料数量。

附：

我们小组的工程设计表

A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下

课程学习计划 篇12

课程学习计划

自学成为一种趋势，越来越多的人开始利用业余时间学习各种知识。为了让自学更加高效，制定一个好的课程学习计划就显得尤为重要。下面将以“英语口语提高”为例，列出一个课程学习计划。

首先，需要制定具体的学习目标。比如，想要在三个月内提高英语口语能力，达到交流流利的程度。然后，需要进行课程安排。下面是一份具体的课程安排计划。

第一周：发音练习

在第一周，需要利用业余时间练习英语的发音。可以选择在网上下载一些关于英语发音练习的APP，或者购买一些发音教材进行学习。具体练习内容包括：单词重音、音标发音和连读现象等。

第二周至第四周：口语练习

在第二周至第四周，需要进行口语练习。以对话练习为主要内容。比如在网上找到一些英语对话录音模仿，或者找一些英语对话视频进行学习。在学习的过程中，可以重复听英语对话，并进行模仿和跟读。

第五周至第六周：英语听力练习

英语听力是提高口语的基础，所以在第五周至第六周，需要进行英语听力练习。可以选择一些英语听力视频进行学习，或者去一些英语角听众交流。

第七周至第九周：英语口语交流

在这个阶段，需要进行英语口语交流。可以寻找一些语伴或者加入一些英语口语交流组织，进行实际的交流练习。

第十周至第十二周：练习口语表达与写作

在这个阶段，需要进行口语表达和写作方面的练习。可以选择一些口语表达和写作的练习题，进行学习。

最后，需要提醒大家的是，要经常复习巩固所学内容。同时，也需要耐心，不要急于求成。在充分的练习和复习下，相信大家的英语口语能力一定会有很大的提高。

以上就是一个为期三个月的英语口语提高的课程学习计划。当然，对于不同的学习目标和学习主题，具体的学习计划会不同。但无论如何，一个好的课程学习计划可以帮助我们更好地规划学习时间和学习内容，提高学习效率。

2023考研学习计划(汇集十三篇)

我们在闲暇时也会去看一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“2023考研学习计划(汇集十三篇)”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

考研学习计划 篇1

▶3-5月 基础阶段

1、确定目标，全面了解专业、院校信息。

2、准备资料，购买公共课、专业课的专业、权威、实用、对口的备考资料。

3、协调关系，处理好实践、上课、论文、研考关系。

4、制定规划，做出全面、详细的复习计划。

5、进入复习，一轮复习展开地毯式复习。

▶6-7月 强化阶段

1、专业课复习，深入研读目标院校专业的参考书籍，同时结合历年真题，总结考点，进行深度挖掘巩固。

2、公共课复习，英语、数学这一阶段仍是复习重点，政治进行常规复习即可。

3、参加考研班，报班的考生要跟紧考研班课程。

4、参加研究生招生现场咨询会，切实掌握考研时讯，排解心中疑惑。

5、调整心态情绪，尽量保持紧张有序，平稳推进复习进度。

▶8-9月 强化阶段

1、关注最新招生简章、考研大纲，及时完善备考计划。

2、专业课复习，同6-7月复习步骤。

3、公共课复习，英语、数学真题分析深入展开，政治理解背诵做题同步进行。

4、考研班课程，照常参加。

▶10-11月 冲刺阶段

1、专业课复习，做真题、模拟题，理清脉络，将知识点、章节、整本书连成网络，不断回想，加深记忆。

2、公共课复习，做真题、模拟题，英语作文探索，数学题型归纳，政治热点时事、知识点背诵。

3、考研班押题，抓取含金量高的信息，高效复习。

▶12月 初始阶段

1、各科目进入重点回顾阶段，加深巩固。

2、专业课公共课考研模拟，感受考研氛围。按照正式考试时间与科目安排，坚持做模拟题。

3、打印准考证，确认考场，如有可能事先熟悉考场，联系住宿旅馆，做好准备工作。

4、平复心情，前往考点，专注答题。

▶1-2月 复试阶段

1、搜集复试信息，了解复试常识、资讯;联系上届的师哥师姐，请教经验。

2、巩固专业知识，了解专业前沿信息，熟悉专业术 语英语词汇，应对复试笔试、面试。

3、联系导师，了解研究方向，深入挖掘，吸引面试导师的注意。

4、专业课复习仍是重中之重，关于生活及其他问题同样要有科学的价值观。

2017考研学习计划范文二

开始阶段(2015.11—2016.1)：

你需要搜集考研相关信息，你可以咨询相关专业老师或是同专业考上研的师哥师姐。这段时间如果你在之前没有很明确的就是要考某所高校，就千万不要纠结于报考学校以及具体的专业方向确定问题。此阶段只需要确定自己考什么，然后备齐基本的教材，开始入门阶段的学习即可，达到夯实基础目的。

基础阶段(2016.2—2016.5)：

开始第一轮基础复习，这一阶段，要对各科基础知识有基本的掌握，知道各科大体知识点，梳理出大体的知识框架。跨专业或者自己复习依然感觉无头绪的同学，这时候，可以选择一个专业课的辅导班来引导自己复习。建议看书，看教材，因为后期可能没有时间再好好看书，所以珍惜前期看书的时间，不要走马观花，要仔仔细细，对看的每一段话都要理解。

强化阶段(2016.6—2016.8)：

经过了前期的基础巩固，进入第二轮复习，这一阶段恰逢暑期，同学们大多有大段可以自己利用的时间，可以说是复习的黄金阶段，已经选择辅导班的同学，这段期间一定要跟上辅导的节奏，进行系统的复习，在前期知识框架的基础上，细化各个框架的具体知识点，并开始着手做习题，将自己掌握的知识落实在具体的题目上。选择自学的同学，也同样需要通过复习达到上述的程度。

提高阶段(2016.9—2016.10)：

到了这个阶段，应该学是一个提高阶段，各个高校的招生简章都会陆续出来，同学们经过暑期的复习，对于知识的掌握以及各科知识之间的内在逻辑衔接都有了大致的掌握，同学们在这个时候应该去做几套整体的模拟卷亦或是真题，来检测自己的复习情况，以明确自己的要在10月报考的院校进而调整自己后期的复习进度，有专业课辅导的同学，可以多和自己的辅导老师联系，获得最新的资料和信息来帮助自己在这一阶段进一步提高。自学的同学也要抽空搜集更多的院校信息以及研究生报名需要注意的事项。

冲刺阶段(2016.11—2016.12)：

根据15年考研提前到12月，建议16年的同学同样按照12月底来备考，这一期间，复习可以说已经进入一个白热化的阶段，同学们拼的不仅仅是知识，还有心态。这段时间，自学的同学们会普遍感觉到已经背会的很多以及遗忘，或者做大题时，看大题答案都理解觉得自己都有掌握但就是自己写不出来，不要焦虑，不要烦躁。这个时候，报一个串讲冲刺加模考点评班对于同学们学习中的查缺补漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点;另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班授课的教授们所提供的应试的技巧也是可以进行选择的一个不错途径。

复试阶段(2017.1—2017.5)：

这一阶段，初试结束，但是同学们切不可放松，以为万事大吉，也不要想当然觉得自己考得不理想就放弃准备复试，要密切关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试也不会一下措手不及，务必进行相应的'复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试指导的辅导班，得到他们的帮助。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必第一时间获取准确的调剂信息，以获得调剂的成功。所以，相应的复试准备是必不可少的。

考研基本的复习计划大体如此，复试结束，相信大家都会进入自己理想的学校，在等待通知书期间，大家可以选取基本自己所研究方向的书籍来充实自己，这样在研究生入学后，对于自己学习研究的领域也会有更多的了解。

考研学习计划 篇2

考研学习计划

今天看了不少有关考研的信息、博客、论坛，诸多感慨和感动。其实起因是去百度知道搜了我们学校，很不舒服，才又疯狂地查起上外的。以后的一年，太多的变数和不确定，考哪儿都不容易。

英语的功底需继续巩固，看看下学期的课表，有LQL的专业英语，应该更有动力。顺便把张建的书和那本英语原版的英语新闻写作的书给吃透，英语的功底还需巩固，CHINADAILY是不可不看的！

专业方面，不要太功力，多拓宽一下专业范围和视野，学习学习公共关系、传媒经济、广告，即使不考这方向的研究生也是对丰富专业背景的厚实度很有好处，毕竟也是属于新闻传播这一范畴，多学点总没错的。以前一直很功力的重视英语，其实专业课没怎么好好学，在专业课这块还是学得很窄且很肤浅的。这学期还有传播学研究方法的课，同理也不能掉以轻心。好好学，这都是科班的丰富专业背景。

要考研的人当然也得多关心国家大事、学术动态，可不能鼠目寸光、闭门造车啊

还有选了两门实务方面的课，新闻评论和新闻编辑，吃饭的家伙，实实在在的东西，重要性就不多说了。对于实务这块，闲来看看各种DREAMWEAVER,pHOTOSHOp的视频学习当当消遣，可能去报社实习用得上。

多注意体育锻炼，打打壁球，美丽健康的身材是革命最大的本钱嘛

现实点，别想什么复旦、清华了，找准了目标就不要每天都动摇一下，发狂似的心不在焉，查考研网站了。心不在焉、思前虑后、怕这避那的什么都做不成，活在幻想中吧。喜欢就不要怕，不要迂回迁就而学另一个；也不要想什么热门什么赚钱。考什么都不容易，对手如林。不管怎样，上外新闻就是最适合我的！

考研学习计划 篇3

英语：3—6月背单词（将考研单词背完一遍，可以跟着刘晓燕单词班，很多公众号有资源，很便宜，不需要正版）

7月份开始做真题，前10套题必须要划出每个不认识的单词，整理到本子上，每天进行背诵，整理完十套后，你发现你不认识的单词就很少了，但后面做到的不认识的单词还是需要一直整理，10套以后到网上找各种题目技巧的网课去看一下，学习一下方法，同时看刘晓燕的作文技巧，尝试自己开始写。

11月份中旬之前做完所有真题，每天背诵整理的单词，开始做以前做过的真题，没有必要去做模拟题！

政治：跟着徐涛或其他老师过完一遍基础知识（徐涛老师讲的比较有趣一些），马原比较难一些，一定要理解透彻，要整理整体的知识框架，越详细越好，但是比较花费时间，你要自己进行取舍

9月份以后跟着徐涛或者肖秀荣或者腿姐进行背诵（每天除了背诵新知识以外，对前一天的知识进行复习，每周对这周所背诵的所有知识进行复习，全部都背诵一遍，每月同理）

11月份看腿姐的选择题技巧，中旬开始做题进行训练，买肖秀荣的八套卷和四套卷，对做的题进行整理归纳。

12月份做完题后进行总体的复习，对于没有搞懂的知识抓紧查缺补漏，最后十天复习做过的选择题，并看一下他们的考点是什么，对前面背诵的知识进行总体的复习

理论：总共三十节课，前期讲解基础知识，后天划重点，做真题进行训练，这个你跟着我的节奏来就行，但是前期也需要比较完整的笔记，我每节课会检查你的整理以及掌握情况

快题：快题班会先教你基础的线条怎么去画，然后开始给你讲各种规范，教你画图的技巧，再进行真题训练，但我觉得你可以报一个抄绘班，提前打一打基础，因为你之前没有接触过，避免暑假你学习快题没有基础，学起来会很费劲。

考研学习计划 篇4

第一阶段：基础阶段

时间安排：20ｘｘ.2.17—20ｘｘ.6.30(134天)

复习用书：《考研词汇速记指南》（刘一男）、《长难句解密》（何凯文）《阅读xx0篇》（张剑）（外加两个笔记本）

复习方法：1、每天早晨定量背单词，单词的固定搭配（习惯搭配），搞清楚单词的词缀、词义、关系（形近、音近、意近、同义词、反义词、派生词），每天都不间断记单词。2、按长难句解密上的章节安排把长难句完整的过一遍，把每个知识点都搞清楚。分析何凯文的每天一句，注重句子结构分析和翻译。

3、把《阅读xx0篇》上的文章不限时精读，并完成后面的题目。研究答案，找出错误的原因并批注在旁边。在文章中出现的陌生的单词摘录在词汇笔记本上，查出意思、用法并当作新词汇背。分析并翻译文章中出现的长难句。摘录文章中可以用在写作中的语句。注意：本阶段的目的是夯实基础，词汇和阅读并重，进入复习状态为暑假的复习做铺垫。

第二阶段：提高阶段

时间安排：20ｘｘ.7.1—20ｘｘ.8.31（62天）

复习用书：《考研词汇速记指南》（刘一男）、词汇笔记本、真题（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

复习方法：1、单词，此阶段把前一阶段已经记住的单词直接跳过，只记前两遍中没有记住的单词，把真题中出现的陌生单词摘录在词汇笔记本上。每天早晨记单词时，先快速的温习前一天的单词，再记当天的单词。晚上记单词时间则把当天两单元的单词都温习一遍。以4个单元为一组进行复习。

2、本阶段分题型复习。按照完形填空、阅读理解A、新题型、翻译、作文的顺序分类复习，总结每类题目的答题方法，答题思路，答题技巧和注意事项以及每种题型的出题思路、常考点、高频考点。在做真题时把答案不写在书上，写在一个专用的本子上。把陌生单词查出来分单元写在专门的笔记本。

3、长难句结合每天一句再看一遍，这次句子结构分析与翻译并重，注意句子结构的分析方法和翻译技巧。

第三阶段：强化阶段

时间安排：20ｘｘ.9.1—20ｘｘ.10.31（61天）

复习用书：词汇笔记本、作文笔记本、真题（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

复习方法:ｘｘ套真题（20xx—20xx）限时完成，作文只列提纲。认真核对答案，找出自己出错点，分析出错原因和出题思路。分析文章中出现的长难句，摘录生词、难词。注意：本阶段直接把答案写在书上。要特别注意两次中均出现的错误。

第四段：冲刺阶段

时间安排：20ｘｘ.11.1--20ｘｘ.1.2（63天）

复习用书：词汇笔记本、作文笔记本、真题（1997--20xx）（共ｘｘ套）、《考研万能作文》（考试虫）、模拟题、真题（20ｘｘ--20ｘｘ）

复习方法:本阶段以真题和作文为主。

1、先看作文书上的作文，分析作者的写作思路与写作技巧，从中提取好的句子和词汇从而形成自己的作文模版。加强作文练习，每周定量限时写作。形成自己的作文模版后就把它背下来。

2、真题分析第三遍。主要分析前两遍做错了的题目，再次审视出题思路和命题点，熟练地掌握各种题型的解题方法、技巧、易错点。限时做近四年的真题。

3、限时做模拟题，写作文，对于模拟题的答案不必过于较真，主要分析出错点和原因，不断的修正自己的`解题思路，掌握解题技巧。

4、词汇还要记，以词汇笔记本为主，高度重视真题中出现的单词和词组。

考研学习计划 篇5

自考本考研学习计划

在当今竞争激烈的社会中，教育程度越高的人获得机会也越多。因此，许多人都在努力提高自己的学历水平。然而，对于工作繁忙的人来说，如何规划好自己的时间，更有效地学习需要一定的技巧和方法。本文将分享一些关于自考、本科和研究生学习的经验和技巧，以帮助那些正努力攀登学历阶梯的人们成功迈向下一阶段。

一、自考学习计划

自考是一种非常灵活的学习方式，适合那些没有太多时间去学习但是想提高自己的教育程度的人。在自考学习中，一定要有一个清晰的计划，这对于保持学习动力、规划学习进度非常重要。

1.明确学习目标：自考课程通常分为多个单元，每个单元对应一个书籍或者一段视频。在开始学习之前，应该清晰地了解每个单元的学习目标和考核形式，建立一个清晰明确的目标。

2.安排学习时间：自考学习既要保证学习效果，也要兼顾工作、家庭和其他生活中的事情。因此，需要合理安排学习时间，例如每周抽出2~3天专门进行学习，或每天晚上花1~2小时来学习。

3.分解学习任务：自考复习范围广泛，一本书或一段视频可能需要花费一个月的时间来学完。因此，建议将学习任务分解成更小的部分，并逐一完成，避免一次学习所有知识点。

4.拥有学习工具：自考课程需要进行多次考试和复习，在学习过程中需要记录学习笔记、制作知识点总结和模拟考试。因此，需要拥有适合自己的学习工具，如笔记本电脑、记录笔记本等。

5.保持学习动力：自考学习往往需要大量的时间和精力，学习进程中可能会遇到挫折和困难。因此，需要找到维持学习兴趣和动力的方法，例如和同学交流学习心得或者设置自己的学习目标。

二、本科学习计划

本科教育是一个较长的过程，但它也是获得全方位知识和技能的最佳方式。下面是一些成功本科学习的经验和技巧：

1.制定计划：学习期限长，课程复杂，建议在每个学期开始前制定学习计划，包括每门课程的学习进度、考试时间、课程内容和学习方式等。

2.节奏适宜：与自考不同，本科生往往需要去学校上课，因此每天的学习节奏需要考虑上课时间和作业时间。同时，需要考虑兼顾其他生活和社交活动的时间。

3.学习帮助：本科学习也需要不断地进行讨论和交流。可以通过和同学一起学习、参加课外活动和社团活动来获得帮助和支持。

4.自我检验：每门课程学习完毕后，要进行自我检查，制作总结和知识点总结，以便更好地理解和记忆所学内容。

三、研究生学习计划

研究生学习旨在培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，它更注重培养学生的实践经验和科学素养。研究生阶段的学习需要更加深入地掌握自己所选择的学科，并参与更多的研究工作。下面是一些研究生学习的经验和技巧：

1.深入了解自己的课程：研究生阶段的课程更加专业和深入，需要更多的时间和精力进行学习。建议在每门课程开始前，预览相关的课程资料，了解课程内容和学习方法。

2.掌握实践经验：研究生学习注重培养实践经验，需要参加更多的实践和研究活动。建议积极参加学术会议、项目实践、科研工作等活动，提高自己的研究能力和实践经验。

3.学习计划和课程复习：研究生阶段的学习需要进行更多的自我管理和调节，在学习过程中建议制定详细的学习计划，规划好课程复习和考试安排。

4.书写论文和研究报告：研究生阶段需要进行充分的独立思考和探索，结合实际情况进行论文撰写和研究报告。为了更好地完成这一工作，建议在开始进行研究工作时就建立一个清晰的目标和计划，随时进行记录和整理研究材料。

总之，对于那些希望在学历方面取得成功的人来说，规划好学习计划和方法非常重要。上述三个阶段的学习都需要不同的学习方法和技巧，在学习过程中需要根据需求进行合理的规划和调节。希望本文能够帮助那些正在奋斗的读者更好地规划自己的学习计划和目标，取得更好的学习效果。

考研学习计划 篇6

1.关注各招生单位的招生简章和专业计划，调整专业课复习计划。

2.认真回顾暑期强化笔记，启动习题练习。

3.政治在这个阶段占复习时间的比例要有所提升。

4.秋招正当时，这段时间要稳定心态，不要被周围不相干的人和事过多地打扰，安心地备考。(四)冲刺阶段(2016.11-12) 1.对各门课的知识进行认真的梳理，有效地整合，在头脑中形成对整个章节的知识框架图。

2.开始进行考场模拟训练，每天固定时间做整套试卷。3.每天要抽出一定时间对重点和高频考点知识进行强化记忆。

4.这段时期可能大家都进入了复习疲倦期，要知道这是很正常的，不用过多地感到焦急，可以适当出去走走。

(五)考前一周

1.突击强化记忆每门课老师预测的重点大题。

2.做一套真题，按照考研时间的安排，模拟实战。

3.好好休息，调整心态，平和地去对待考试。(六)特别注意每周固定一天作为休息时间，不到这一天不休息，到这一天一定要休息。二、英语全程规划(一)基础阶段(3月-6月) 1.学习目标：完成至少1轮的单词背诵，巩固语法基础2.阶段重点：英语单词、语法

3.复习建议：(1)英语每天抽空背背单词，建议时长0.5-1h;不管是用单词软件还是传统词书，不管是用词根词缀还是死记硬背，最重要的是每天都背。积累到某一天时，你会发现好多文章都看得懂了。(2)英语基础不牢的童鞋，应该花点时间复习语法。语法知识能帮助你在读文章和翻译时更加流畅、对文章意思把握得更准确。

(3)多看看新闻，关注时事热点。近年来的英语作文和阅读都是涉及到热点话题的。(4)不建议大家在这个阶段做习题集。(二)强化阶段(7月-10月) 1.学习目标：熟读并详细分析近10年真题2.阶段重点：真题真题真题，重点是阅读

考研学习计划 篇7

百天计划第一周(9月21日——9月27日)

学习任务

1.记忆考研英语词汇

2.学习英语强化课程

复习建议

1.词汇记忆与真题相结合。在这阶段正在复习的完形填空学习中，建议全部拿下文章中的所有生单词。同时充分利用零碎时间记忆单词，既提高记忆的效果，又合理利用时间。

2.国庆假期建议复习时间至少三小时。

百天计划第二周(9月28日—10月4日)

学习任务

1.记忆考研英语词汇

2.强化复习英语完形，做三年真题

3.着手强化复习英语阅读，了解各题型做题技巧，做三年真题

复习建议

1.完型填空主要考查考生语法、词汇、阅读的全面能力，尤其对英语文章整体把握能力。建议大家通过听课熟练掌握完型的解题思路和方法，同时积累考研英语词汇，巩固考研英语语法知识点，提升长难句的分析能力，培养英语阅读理解的能力。

2.阅读是考研英语的重中之重，建议大家做好辅导班上课笔记，掌握每一种题型的解题思路和解题方法。每听完一种解题方法，一定要用真题反复验证和练习，做到举一反三。

百天计划第三周(10月5日—10月11日)

学习任务

1.继续记忆考研记忆，重点复习生单词和熟词生义。

2.全面掌握阅读理解解题思路和解题方法。

3.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。

4.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

加强考研真题研究。对近十年真题仔细分析，对考题特点有更系统深入的研究和把握;阅读理解是复习的重中之重，要求从命题角度去掌握每一篇文章，单词、短语、长难句全部过关。

百天计划第四周(10月12日—10月18日)

学习任务

1.继续考研英语单词记忆，由于有些核心词汇和短语在真题中反复出现，大家要争取真题中词汇、短语复习不留死角，全部拿下。

2.重点掌握新题型、翻译解题思路和解题方法。

3.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。

4.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

1.熟悉考研英语翻译和新题型的命题特点，强化练习。

2.通过翻译加强巩固单词和语法，通过新题型进一步英语阅读理解的能力。

百天计划第五周(10月19日—10月25日)

学习任务

1.重点掌握真题中的词汇、短语，以及常用词的用法。

2.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。

3.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

4.单词、短语、长难句全部过关，解题方法熟练掌握。

复习建议

1.每三天完成一套真题。真题是考研复习的宝贵资源，里面的知识点越挖越深，越挖越多。做完真题之后切忌只对答案，现阶段答案的对错成败无关重要，关键是要把真题中自己做错的题目和有用的语言点、知识点进行提炼、分类、整理，这样才能对真题进行一个全方位的梳理和吸收，才能真正快速地提高考研英语的成绩。

2.进一步加强考研真题研究，对近十年真题全真模拟并认真分析，同时对考研英语真题特点有更系统深入的研究和把握;对于阅读理解要从命题角度去掌握每一篇文章。

百天计划第六周(10月26日—11月1日)

学习任务

1.进一步掌握真题中的词汇、短语，以及常用词的用法。

2.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

3.进一步加强考研真题研究，对近十年真题全真模拟并认真分析，同时对考研英语真题特点有更系统深入的研究和把握;对于阅读理解要从命题角度去掌握每一篇文章。

复习建议

1.全部重心放在真题研读上。

2.薄弱题型要精细分类，集中复习攻克，进一步查漏补缺。

百天周计划第七周(11月2日—11月8日)

学习任务

1.进一步全面掌握真题中的词汇、短语，以及常用词的用法。

2.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。

3.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

形成自己的写作模式。参考真题中的作文题目，熟练运用大、小作文常用模板;通过作文练习，把握作文结构和主题，能够写出符合考研作文要求的文章，限度避免常见语法错误。

百天计划第八周(11月9日—11月15日)

学习任务

1.继续复习考研英语单词，目标是真题中的词汇、短语，以及常用词的用法。

2.全面掌握阅读理解解题思路和解题方法。

3.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。

4.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

阅读题是真题复习的重中之重，一定要结合辅导班老师的讲解熟练掌握做题技巧和方法。

百天计划第九周(11月16日—11月22日)

学习任务

1.进一步全面掌握解题思路和解题方法。

2.以复习阅读理解和新题型为主，真题研读为辅。

复习建议

一定要结合辅导班老师的讲解熟练掌握新题型做题技巧和方法。如新题型主要考查考生分析文章结构的能力、理顺文章逻辑关系的能力和把握文章线索的能力，所以复习重心应从大方向上熟练掌握解题的思路和方法，主要是指文章的结构、逻辑关系和信息线索等方面。

百天计划第十周(11月23日—11月29日)

学习任务

1.进一步全面掌握完型、翻译和写作的解题思路和解题方法。

2.以真题研读为辅助，主要复习跟课程相对应的完型、翻译和写作。

复习建议

进一步总结自己的做题技巧和方法，如阅读、翻译、新题型。需要注意的是加强对选项分析。不仅需要知道正确选项为什么对，更需要知道错误选项错的原因，这样才能明白自己为什么选错，并且避免再错。在这个研究层面，还可以比对同一类题目(如阅读中的主旨大意题、推理题等)的正确选项特点，以及错误选项的共同点。这样，不仅能够更好地运用已经学到的解题方法，还可以总结出自己的独特的解题技巧，提高做题正确率。

百天计划第十一周(11月30日—12月6日)

学习任务

1.开始真题的第二轮复习，把历年真题从后往前再做一遍，重点放在题目上，通过题目回归到文章。

2.查漏补缺，重新梳理错题。

3.练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

1.写作应注意平时的积累和练习。对于A部分的作文，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。

2.对于B部分作文，要注意写作基本功的训练，要注意选词的准确性，句式的多样性，文章结构层次的清晰性，标点符号的正确性以及不要捏造，要用正确地道的英语词组、句子来写文章。

百天计划第十二周(12月7日—12月13日)

学习任务

1.继续真题的复习，把历年真题从后往前做，重点放在题目上，通过题目回归到文章。

2.查漏补缺，重新梳理错题。

3.练习一篇作文，题目自选，写完一定要对照范文自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。

复习建议

1.写作应注意平时的积累和练习。对于A部分的作文，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。

2.对于B部分作文，要注意写作基本功的训练，要注意选词的准确性，句式的多样性，文章结构层次的清晰性，标点符号的正确性以及不要捏造，要用正确地道的英语词组、句子来写文章。

百天计划第十三周(12月14日—12月20日)

学习任务

1.最后查漏补缺，攻克真题中容易混淆以及不确定的单词和短语，不留死角。

2.梳理错题。

3.全真模拟，调整自己的做题顺序，确定做题的时间。

4.确定自己的写作模板，并进一步完善作文框架。

复习建议

1.每套试题都要在全真环境下完成，以便测试自己的实际应考能力。

2.每完成一套题，便立即对照“参考答案”和大纲中关于写作的“一般评分”标准，自我评分，对答错之题要重新研读，分析，查词典，彻底查清错误原因，不仅要知其当然，还应知其所以然。

百天计划第十四周(12月21日—12月27日)

学习任务

1.对找真题，梳理错题，查漏补缺。

2.重点熟悉往年试题，重点精读。对于阅读理解题，现在应该进行分类重点解读。在考前及考场上，要从答题思路及时间分配上做好功课。

3.整理作文常考万能词。

4.总结自己的做题顺序。

复习建议

1.进一步总结自己的做题技巧和方法，如阅读、翻译、新题型。需要注意的是加强对选项分析。

2.完成自己的写作模板。

考前英语阅读提高2分很难，但是考前英语作文提高五分相对容易。最后的一周在写作上要多花些时间，要把以前背过的作文以及阅读中好的可以用于作文中的句子进行总结，把最常用最万能的句子整理好然后背下来。在这一周要自己动笔写一套作文及一篇大作文和一篇小作文，然后找来时批改一下，找出自己常犯的错误以避免在考试的时候犯同样的低级错误。在写的过程中，一定要注意开头和结尾，所谓"凤头-猪肚-豹尾"，有一个好的开头会让阅卷的老师眼前一亮，而一个好的结尾则能让人回味无穷。

考研学习计划 篇8

复习内容：

第一层次：大纲词汇两遍，以谢振元词汇和马德高星火式词汇为载体，选择两本不同的书主要是为了能多一点新鲜感，本来考研已经够枯燥的了，再老对着同一本书，不更愁吗，100天全职考研英语学习计划。

第二层次：精细区分不同词汇及其用法，以朱泰祺复习指导中的词汇部分和新东方词汇课堂为载体进行复习；学习新概念2、3册，提高写作能力。

第三层次：以历年真题为中心，通过新东方Flash讲解，系统掌握考点和解题方法；同时结合王长喜三轮过关的进度，完成非听力部分。

时间安排：

新概念：2—3小时/天，每天复习2课，先听一听新东方的讲座，他的课讲的挺慢的，不过对教材内容有所扩展，从基础的角度讲，对写作应该有比较好的帮助。11月中旬前底完成第二册，1月前完成第三册。如果能达到目标，应该可以达到考研作文的要求。

大纲词汇：1.5小时/天，第一遍慢一些，用40天的时间；第二遍用20-30天，我知道有些人背5遍以上，但真有必要背这么多遍吗？纯以大纲来背单词，三遍可能是比较好的，如果还不能掌握和运用就应该用阅读等其他方法去解决了，不过现在时间来不及所以只有背两遍了。不知道有没有根据新大纲编的词汇书，如果有的话还是用新的比较好，考研英语《100天全职考研英语学习计划》。

朱泰祺复习指导中的词汇部分，个人以为这部分是他的精华，其余的是垃圾，不要误会，垃圾也可以再利用的，只是我们时间不多，学就要学精华部分。这部分很枯燥、综合性和难度比较高又容易遗忘，所以把他安排在两次记忆大纲词汇的中间，同时又处于第一次大纲词汇和新东方词汇课堂的中间。（表格传不上来，所以说的比较累，要是我没说明白或是你们没听明白，就再想想）。如果第一遍大纲词汇背的顺利，朱泰祺词汇就从11月初开始，用30天每天1 .5小时的时间完成一遍，如果其他的都复习顺利，就再背一遍，如果来不及就算了，老朱在他的讲座里说要背n遍。

新东方词汇课堂，1 .5小时/天，12月开始学习，安排在这个时候主要是复习两个月了，已经有些基础了，而且可能由于长时间看书会眼痛，可以闭着眼听。

历年真题是复习的核心内容，1 .5小时/天，这部分具有综合性的作用，现在才开始复习，即使基础不好也应该放在最先。预计用30天的时间，如果需要可以再延长15天。当然，真题复习一遍是不够的，11月份应该在第一遍的基础上再用1个月的时间再来一遍。

王长喜三轮过关，1小时/天，别太当回事，附带的做做，好多东西都是历年的真题，选择这本书主要是因为他有时间安排，其他的考研书多没有这种安排，而且书不是王长喜编的，印刷质量挺好，价格比较低。

考前的半个月我没有安排具体的复习内容，机动吧。

因为我专业课和政治比较强，几乎不用下什么功夫，所以用在英语上的时间比较多，如果你专业课或政治还需要学习，这个计划可能就需要调整了。

以此计划开始我的复习准备，并以此和我一样才开始准备的考友共勉，同时也请高手们不吝赐教。

2023教师学习计划(汇集14篇)

小编为您精心准备了一份“教师学习计划”相关资料，我们每天都需要查阅大量的文档，范文变得更重要了。 一篇高质量的范文模型可以使文档工作变得容易得多。也许你已经积累了不少类型的范文了吧？

教师学习计划 篇1

今年春天，万物复苏，幼儿园骨干教师第三次培训已经开始。我很荣幸成为三年级三班的学生。激动之余，我会珍惜这个学习机会，让自己学习、实践、收获、飞跃。

一、自我分析

在十几年的学前教育中，我每一个岗位都很努力，获得了一些所谓的工作经验。但是，我缺的是韧性，侵略性，内涵。比如学习的主动性和自觉性相对欠缺，总是找一些不相干的理由为自己开脱；教学上的大胆创新有待提高，永远活在经验中，没有新意；教师自身修养有待提高，一直是被动进行的。现在参加骨干教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为真正的骨干教师。

二、学习目标

1、通过学习培训课程，提高自己的理论水平，具有较强的专业理论基础。

2.多读书，每个月精读一本书，每天读一篇关于学前教育的文章，不断提高自己的综合素质。

3.在实践教学中学会科学合理地设计、组织和实施教学活动，用专业理论进行观察、分析和反思。在培训班中积极参加小组的各种讨论活动，不断提高实践思想的实践能力，准确把握教育行为。

4.及时记录阅读、学习、练习中的感受，不断反思、分析、调整。

简单来说，通过学习，我们可以完善自己的思想，掌握自己的方法，突破自己，实现质的飞跃。

第三，具体措施

1.阅读计划

(1)俗话说“脑子好不如文字烂”。每天读书的时候，要及时做好记录(书的内容和自己的感受)，让读书成为一种自觉的行动，成为生活中不可缺少的一部分。

(2)多与人交流，书中的思想和方法会逐渐成为自己的东西，成为自己思想的一部分。

(3)每个月精读一本书，每天阅读关于孩子的文章，及时反思并写出心得体会，每个月写一篇阅读感悟，在自己的学习中留下足迹，有所收获。

(4)阅读与实际教学相结合，在学习的同时转变观念，及时反思。

“读”为悟，“悟”为用，“用”为得。

2.培训和学习计划

我们的培训方式多种多样：专题讲座、参与式培训、小组学习、自学、展览、交流。我想在保持原有优势的基础上，突破自己的旧窠臼，实现：

(1)认真听专家讲课，做好记录和反思，不懂及时咨询专家，结合实际。

(2)积极参与小组讨论，多发表意见，借鉴他人意见，感受集体力量，达成共识，从而做出选择并内化为自己的想法，服务于实践教学。

">(3)每次学习后及时的反思、内化，写出感悟。

(4)感悟的集体的智慧和力量，欣赏每位老师的才华，等待自己的成长与突破。

3、专题研究计划

我们组的专题研究是《区域活动中角色游戏策略的指导研究》，同时对另外两组的课题《绘本教学中的指导策略》《如何开展家长工作》感兴趣。因为这些课题都与我们的日常教学息息相关的。

(1)制定课题的研究的计划和步骤。

(2)在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面的观察记录，积累经验。

(3)与老师们多沟通交流，相互学习和提高。

(4)及时进行小结和总结，撰写性论文。

半年时间很短，我会抓住每次的学习的机会，多学、多交流、多提升，同时将日常的工作也都当作的是学习实践的机会，理论实践相结合，促进自我的全面发展。

教师学习计划 篇2

为了进一步加强我校教师继续教育，逐步建立起具有我校特色的继续教育制度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，使全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，使我校教育工作在贯彻党和国家教育针，坚持三个面向，立足实际，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用。特制订我校教师学习和进修计划。

一、学习和进修的指导思想：

以教育理论为指导，以中小学教师继续教育有关规定为依据，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建优质、高效、开放的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、学习和进修的对象：

全体教师。

三、学习和进修的目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的要求。

四、学习和进修的内容：

主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，要突出培养教师的精神和实践能力。教师创新培训活动内容为各科教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

五、学习和进修的方式：

采取外出学习、请专家作报告、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、按照区教育局部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加继续教育的培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；

4、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、做好“请进来”工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

教师学习计划 篇3

一、指导思想

以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德为标准，立足于学高为人师、做好素质为人师表的总要求，立足于学校工作的总体规划，坚持德育与教育改革发展实践相结合，坚持以德修身、以德育人的原则，以达到铸造教师灵魂、培养师德、师风师风、培养教师能力、塑造自己为己任的目的。

二、学习资料

义务教育法、教师法、教育法、未成年人保护法和中小学教师职业道德。

三、学习目标

加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习工作的突出位置。要加强政治理论学习和师德教育，树立正确的世界观、质量观和人才观，增强以身作则、自学成才的使命感。培养典型师德，树立具有人类灵魂的工程师光辉形象。坚决遏制营利性教学和有偿家教现象。

四、学习措施

1、充分认识师德建设的重要好处

2.加强思想政治学习提高思想政治素质

要进一步提高他们的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《xx小学教师行为六禁五错》以及师德师风建设文件。

在坚持两周集中学习一次的基础上，平时加强个人学习，学习政治理论、法律法规知识，结合自身实际端正态度，用心投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身道德修养。

3.规范自己的言行，为学生树立榜样

知识只能满足学生暂时的求知欲望。真正触动学生心灵的是人格和道德的力量。这种力量是持久的，它会影响学生的生活，它是学生未来的基础。因此，就对学生生活的影响而言，知识、权力和外表远不如道德重要。

当一个老师失去了所有影响学生的因素，他在学生心目中的真实感受才会真正显露出来，他对师德师风的评价才会最可信。

就此而言，在360行中，只有教师职业可以用蜡烛来形容，这就是原因。这也是这个职业的高尚之处。

4.坚定信念，投身教育教学

教师要有这样的师德，要为自己对教育的奉献而自豪，要从心底里表达对职业的热爱。只有这样，他们才能认真专注于教学，承担并认真完成工作任务，致力于教学改革和科学研究，更新教学理念，改革教学方法，优化教学方法，提高教学质量。

5.不懈追求做新时代的优秀教师

这也是我个人工作计划的主要目的。在这种不断的反思中，我会促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等方面得到很大的提高，成为新时期的优秀教师。

教师学习计划 篇4

一、指导思想

面对新的教育教学任务的到来，自我感觉功底较浅，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，特制订了教师个人学习提高计划。

二、发展目标：

由于名师的教学方法与方式有许多值得我学习的地方，因此在下一阶段我将通过上网、书籍、等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。学习过程中，我将认真体会新的教育理念和教育思想，结合自己的教学实践进行实践教学，在课堂教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方法，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展，形成自己的教学风格。在不断的教育教学实践中，我严格要求自己，努力争做一名学习型教师。

三、具体措施：

在今后的工作中，为了更好的提高教育教学能力，不断提高自身素质，本人制定以下个人学习提高计划：

1、作为一名教师，既多吸收别人好的教学经验，这就要求在平时的教育教学工作中，取长补短。并利用网络相互交流学习，共同提高，共同进步。

2、教学准备工作要细致，老师讲的每一句话，学生都可能提出这样或那样的问题，我也尽量想到，每一节课都要在完善中，提高自己的水平

3、要在学习方面有所创新。一是学习教育理论，更新教育观念。要通过学习教育理论，提高理论水平和业务素质。

4、要在教学方法和学法指导方面有所创新。注重考察学生的创新精神和实践能力。所以我在教学中，一定要改革教学方法，提倡探究式、讨论式，合作式、给学生一定的自主学习，自我消化，自我小结的时间，并且加强学法指导，培养学生分析问题和解决问题的能力，建立起互相学习，互相讨论，互相合作的新型师生关系。要正确处理好讲与练的关系。究竟讲多少，练多少，要视具体的学情来定。

5、在坚持集体备课、加强同事合作、发挥群体优势时基础上,结合个人的特长,认真批改电子教案。

6、为了使每堂课短短的40分钟井然有序、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效果。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。做到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法,这是我在课堂教学方面提高的方向.

总之：作为一名数学教师，自己感受责任重大，压力也很大，但本人信心十足，在今后的工作中，我将不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，在不断的教育教学实践中严格要求自己，努力争做一名学习型教师。

教师学习计划 篇5

一、指导思想：

通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更有益的工作。

二、学习目标：

通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。

三、具体措施：

1、积极参加学校组织的寒暑假期政治、业务学习。

2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动

3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。

4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。

5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验、教育教学反思等文章。

6、积极配合学校做好继续教育工作的考核登记。

教师学习计划 篇6

今年我很荣幸成为了宁蒗县小学数学名师工作室的一名学员，我希望通过一年的学习，能使自己的数学教学水平得到一定的提高，教研能力在实践中得到培养和锻炼，通过学习提高自己的理论水平，同时不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，以便在以后的工作中更好地服务学生，更好地服务教学。因此，特定以下学习计划：

一学习目标：

1、加强数学学科知识的学习，提高自己的理论知识。

2、加强教学研究，提高自身的教学水平。

3、开展课堂展示，提高实践能力。

二 对个人的学习工作要求

1、不断丰富自己的理论知识。多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，如《云南教育 》、《中国教育报》等，经常关注就教育教学动态，提高自身的数学教学素养。

2、努力形成自己的教学风格。在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务，每年最少承担两次学校组织的公开课

教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。

3、勤于钻研。积极参加学校组织开展的教育科研活动，把握基础教育改革的动态，特别是小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。

4、学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。

三 计划完成的主要工作内容

1、深入研究自己所教的新课标人教版的小学数学教材体系，研究其编排的特点、内容及方法等，能博采众长，正确把握教材的编排意图，提高自己的教学水平。

2、了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，改变课堂教学模式，灵活运用教学方法，建立新型师生关系，有效提高课堂教学效率。

3、积极参与工作室组织的各项研究，学习活动，根据工作室的要求积极收集，上传与工作室研究课题有关的教学资源。

四本年度的工作安排：

1、积极参加工作室的.常规活动。

2、建立业务学习，工作交流例会笔记。

3、进行教育理论的学习和教育教学前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革和发展的动态和趋向，提高自己实施新课程的能力。

4、积极参与小组学习的课例分析、课题交流、专题研讨等活动。

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20xx年9月25日星期三

教师学习计划 篇7

转眼间作为特岗教师已三年，在这阶段积累了一些英语教学的经验，自己的这些教学经验在常规教学中能解决教学中遇到的一些问题，自己的教学经验浅还是不能满足新形势下的教学，所以我在教育教学中，积极参加各级教育教学培训，不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识，扩大自己的学术视野，为更好地完成教学而不断地学习。

一、个人专业成长总体目标：

一般来说，教师从入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。我目前仅处于第二个阶段和第三阶段之间——发展和成熟阶段。我力争在三年内，逐渐形成具有自己教学风格的学者型、科研型的教师和让许多学生敬佩、家长满意的优秀教师，争取步入教师成长的成熟、创造阶段。

二、个人专业成长规划：

1、教学方面的目标：

在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体而言，在新理念的指导下，认真扎实地上好每一节课，让学生乐学、会学，积极开展合作、探究式学习，并针对自己的教学特点向有经验的老教师学习，使自己的的教学水平逐步提高。努力探索提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和反思，同时注意记录学生的创新意识和创新思维的习惯，养成学会积累，学会研究的习惯,不断提高自己的教学水平。

2、学习方面的目标：

认真钻研《英语新课程标准》，将现在所教的五六年级英语教材钻研透，将每次的课程提前烂熟于心。

3、教学方面

以教学为中心，将心思集中在备课上，认真全面的备好每一节课，并在上课后及时反思，扬长避短。积极开拓自己的开放课堂，将课堂交给学生，真正实现高效课堂。

三、实现目标的具体措施与策略：

1、专业水平的提高：

通过阅读，努力学习教育理论知识，不断提高自己的教育教学理论。 认真学习《英语新课程标准》，加深对各种英语版本教材的理解。多读些教育教学方面的杂志、书籍，如：《河北教育》、《新课程》、《英语教育》等，通过阅读专家学者的文章，丰富自己的教育教学理论知识和教学经验。

虚心向老教师和同行学习，吸取别人的经验，努力提高自己的专业知识水平。 在平时的教学工作中要做到：勤听课，更重要的是：多与授课者进行沟通，

让自己从中受益；勤质疑，在各种交流活动中，要勇于提出自己的看法或不同的观点，在共同探索中得到提高。

2、认真钻研教材，把握课程标准。

在平时的教学中，要勤钻研，认真研究教材，正确把握英语教学新课标标准，充分领会编者的教学意图和教育目标。抓住每册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务，针对性地开展教学，努力提高课堂教学的有效性。

3、扎实搞好常规教学

在日常的教学工作中，对于每一节课，要做到精心备课，认真上好每一节课，认真批改作业；认真命好每一单元的检测题、周练题、月考题；认真做好单元测评、周练、月考等试卷讲评，努力提高教学质量。

4、勤于反思，不断总结。

及时对每堂课的成败进行总结和反思，是提升自己教学水平的重要方法，比如适时总结每一节课的经验教训，找出教学中的成功与不足、将在课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，寻找解决的方案、将在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来、将在教学过程中学生的创新意识和创新思维及时记录下来等等，这些都是我们今后宝贵的教学经验。

5、不断学习专业知识，提升自己的素质。

拥有渊博的知识可以树立教师在学生心目中的形象，也可以在与学生交流过程中收到更好的效果，所以要坚持学习，比如语文著名的诗歌，英语中常用的口语，特别是与英语相关的英语、钢笔字、黑板字等。都能为我在平时教学中树立良好的教师形象，

教师专业发展，是教师自我提升的需要，也是一名合格人民教教师的需要，更是一名优秀教学的需要，所以在今后的工作中，要努力把自己的教学水平提到更高的高度。

教师学习计划 篇8

老师是“人类灵魂的工程师”，老师不仅要教书育人，更重要的是培养身心健康的下一代。随着课程改革的深入，对老师的要求也不断提高。因此，要不断提高自己的政治理论水平和专业知识水平；按时完成各项任务；注意提高自己的文化素质，苦练扎实的基本功，脚踏实地的抓好老师业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需求，全面提高教学质量。

一、培训总体目标

全面提高自身的职业素质和职业道德，在心中牢固树立“为人师表、爱岗敬业、诲人不倦”的育人精神和“严谨治学、求真务实、积极进取”的教风。夯实专业基础，更新知识结构，努力提高自身的教学科研能力，树立主动学习的终身教育理念。作为一名新老师，我应该时刻告诫自己要注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生们、奉献给教育事业。我相信这也是每一个老师所追求的思想境界。

通过这一年的培训，希望能在师德修养、课堂教学、班主任工作三个方面取得突破。我会认真贯彻新入职老师培训的相关要求，积极参与培训，珍惜培训机会，严格要求自己，以成为一名优秀的人民老师为方向，以坚持一切为学生们服务为宗旨，努力做好自己的工作。

二、学习内容

主要进行师德素养教育，学习教育教学理论，拓宽专业基础，提高教育教学理论和

专业素养，并强化老师基本功的训练。

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、“以学生们为本”的教育观念。面向全体学生们的发展，促进学生们的全面发展，为学生们终身发展奠定基础。始终将学生们的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生们人格，遵循学生们身心发展的规律。

三、计划目标

通过自我学习熟悉《生物课程标准》教材，掌握教学常规，提高教学能力，尽快适应新的教育教学工作需求。力求达到：

1、树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生们,遵纪守法,养成职业纪律 和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

2、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《生物课程标准》，教学工作得到大多数学生们的认可。

3、熟悉高中学生们的生理、心理特点,能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作

4、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

5、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

四、具体教师个人学习计划

1、加强对师德素养教育的学习，提高老师的道德观念。从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。老师要教书育人，关爱每一个学生们的成长。

2、多听教学水平较高的老师上公开课，通过了交流等形式，提高教学效果。

3、学习关于班主任工作方面的知识。由于自己没有班主任经历，所以更需求多向带教班主任学习；积极走进课堂，参与班级活动；认真研读带教班主任推荐的相关书籍，完成读书笔记。

4、认真学习《生物课程标准》，以阅读为主，自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。通过培训，更新观念，树立现代教育功能观、课程观、老师观、学生们观、教学观、评价观。

5、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。积极参与校内教研课活动，与同行老师合作交流，共享教研成果。通过这些活动，来提高自身的理论水平，指导实践活动，逐步走向专业发展之路。

6、在培训过程中认真听讲、做好笔记，撰写读书心得，理解学习的内容，提高自己的教育教学理论水平和实践能力。边学边练，对训练目标自找差距，提高课堂教学技能，形成教学设计能力、“说、讲、评”能力、现代教育技术应用能力和拓展创新能力等。 以上是个人参培计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体学习过程中加以完善和弥补。

教师学习计划 篇9

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任。我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而做一个有思想的新形势下的教师。

一、个人分析:

1.优势:

(1)、善于捕捉课堂中学生的变化，培养学生的探究能力，，同时不断激励学生的自信。

(2)、较熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2.不足:

(1)教学节奏调控能力有待改进，节奏较慢。

2)、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

(3)和学生、家长的沟通交流不够深入、仔细。

二、对策:不断提高个人素质

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

二、师德成长方面:

发展目标:恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

积极投身于“高效课堂教学模式”的运用活动中，争取本学期达标。全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。现在，“高效课堂模式”研究活动已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。

坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

四、教研、科研方面:

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

五、理论学习方面:

发展目标:树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。

教师学习计划 篇10

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的，教师还是那一桶“死水”是绝对不能适应时代要求的。因此，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知。厚积而薄发适应时代的需要，成为新时期有良好师德的教师，制定个人学习计划如下：

一、指导思想

1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。

2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书要与实践相结合，学以致用，注重实效；要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程。

二、读书目标

1、通过学习教育的经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育的经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过学习教育的经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育的经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。

5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题。

三、读书内容

1、《小学教学设计》、《小学数学教师》、《听窦桂梅老师讲课》

2、教育类的书籍：《家庭教育》、《夸赞孩子的艺术》

3、自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》、《家庭》、《女报》外国经典名著等。

4、儿童文学：《淘气包马小跳》、《海蒂》秦文君小说系列

四、读书形式

1、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

教师学习计划 篇11

通过实施对教师素质又有了新的要求，进一步推进新课改，提高教师素质，又重新提了日程，随着课程改革深入，素质教育全面推进，教师现有文化知识，教育思想与教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。学校立足岗位，以集体备课。业务学习与课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地抓好教师业务学习，作为教师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。

一、学习目标

1、加强学习，掌握已确时教育观点。

2、了解教育工作时基本规律与基本方法，进行教育实践。

3、了解学生学习发展动向与最新研究成果。

4、所掌握的理论变成教学的实际能力。

二、学习内容

根据自身情况，我主要将学习内容分为政治业务理论，教育教学技能，教育科学研究，个人修养四大板块，教学方面将围绕“提高课堂教学语言艺术性”开展自学与研究课而教育科学研究，个人修养方面，也要一些有益的自学活动。

三、具体措施

1、学习《师德》，提高教师的职业道德素养。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中改革要求。

4、大胆尝试创新使育教学有新的突破。

5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章与走进课堂信息，报道文评论员文章，学习常规管理。班集体建设，师德、民主管理的报道，并与新课程改革密切结合。

6、强化开展新课程的校本培训，认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书，以阅读为主，自学自读相结合。

7、加强自身素质提高，读一本教育理论书籍，完成一篇20xx字以上教育论文。

四、结果预测

通过个人自学保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，要坚持自修为主，转变观念，以过程为主，提高能力，以实践为主，开展创新，在认真通过教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每一个专题进行自省、自查、找到自己存在的问题，在学习过程中深入研究认真记录学习中的所思、所想、所做、把学习、科研、实践有机结合起来，按照实施建议去学习，在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实践，根据教与学的实际需求创设各种情境，并对其进行优化组合，就能取得最佳效果，实现自身价值。

教师学习计划 篇12

根据北区教党8号文件精神，为做好XX年教师暑期师德学习工作，针对学校的地位和任务，针对教师、学生家长以及学生的实际情况，研究制订学习计划如下：

一、学习主题

教师暑期师德学习工作，从增强学习工作的实效性、针对性角度出发，确立四个方面的学习培训专题。

1、继续开展以“爱与责任”为主题的师德学习。结合庆祝第二十六个教师节活动，安排部分教师进行暑期节目排练，充分展示我校教师的良好师德形象，以推进和谐校园建设的要求，进一步探索学校内涵发展和优质发展的路子，提升学校品味。

2、专题学习规划纲要。今年是我区教育事业“xx”发展规划和中长期发展规划制定之年，学校要组织全体教职工重点学习贯彻《规划纲要》，增强学习的自觉性和坚定性，以实际行动为推动我区教育事业改革发展做贡献。

3、深入学习新课程改革相关知识。学习在新课程教改中涌现出来的优秀教师的先进教育理念和教育方法，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教师育人的能力。

4、组织开展教育热点难点问题的研讨。利用暑期学习全国教育工作会议精神，探讨未成年人思想道德建设相关问题，了解创先争优相关活动内容等，引导教师开阔视野，提升自身科学人文素养。面对新的教育形势及社会、家长、学生对教育和教师提出的新要求，组织开展“以礼育人，争当示范者”为主题的论坛活动，引导教师自觉树立良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

二、学习时间（上午8：00—11：00；下午2：00—4：00）

8月25日

上午：暑期师德学习动员及学校开学工作计划布置安排。

下午：分年级段学习有关规划纲要等内容。

8月26日

上午：分年级段学习有关规划纲要等内容。

下午：区教育局副局长吴佩国讲座。（阶梯教室）

8月27日

上午：分年级组研讨领导讲话。

下午：全体教师在阶梯教室进行相关学习内容的考试。

8月28日

教师撰写好一篇学习心得。（开学后，第一星期内上交学校党支部）

三、学习要求

1、教师须准时参加学习活动，有事有病必须办好请假手续。

2、教师在学习时要态度端正，认真做好读书笔记。

3、认真学习市教育局编印下发的XX年暑期教师学习材料（十八）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX——20xx年）》等书籍。

4、认真撰写一篇学习心得体会。

教师学习计划 篇13

开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，本学期我制定了教研的计划，如下：

总体目标：

通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展，努力培养自己成为观念新、素质高、能力强、能够适应21世纪素质教育需要的教师。

美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性。教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度,这就要求我们必须重新认识"教"与"学"的关系。因此,我在课程教学设置安排上采取提高学生认识，全面提高学生素质的机制，其主要内容如下：

一：实施素质教育，转变传统教育观念

(1)如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容

美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。

教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免"一刀切"的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编组，分层次教学。

(2)以帮助学生如何实现自己的小画家梦为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

(3)在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。

(4)培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深入学习，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术活动中。另外，培养学生勤于实践，让他们熟练掌握素描的结构、重组,写生创作的技能，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。促进学生的个性形成与全面发展。

二：以情动人，追寻"乐趣"

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是"枯燥乏味"的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。

新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏.评述，造型.表现，设计.应用，综合.探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

三：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力

学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的教学直接相关。

四：协助学校调整美术教学楼硬件设施，改造美术教室，改善采光条件，美术教室安装学生作业陈列柜、挑选教师和学生优秀作品装裱，美化校园环境。

教师学习计划 篇14

为完善教师理论业务学习制度，不断提高理论业务学习质量，提高教师的业务水平，根据上级相关文件精神，结合我校的实际状况，本学期教师理论业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的师业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精心组织，资料丰富，形式多样，争取收到良好的效果。

一、学习形式

1、以集中学习为主，集中学习时间原则上定在双周三下午时3：40开始。学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。

2、分散自学为辅。由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。

3、学校集中业务学习时间为每两周一次。

二、学习的主要资料

1、学习教育政策法规。组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。

2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自我，如何进一步把素质教育的精神落实到自我的实际教学工作中去。

3、学习新课程改革理论。总结分析新课改在实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。

4、组织教师观摩优秀课堂教学的光盘，看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自我的课堂教学水平。

5、结合《xx教育》《xx教育研究》等教育刊物，学习相关的教学理论和具体实践材料，提高理论水平。

三、健全管理机制，保障学习效果

(1)培训期间严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。坚持严格按计划资料组织培训活动。

(2)要求每位教师务必明确参加业务学习的重要性，能自觉参与学习，业务笔记规范，反思真实有效，上交及时。

(3)要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流，并作为教师业务考核重要资料存入个人业务档案。

(4)多做学习反思，透过学习到实践的过程而厚积薄发，用心撰写高质量的论文，并向相关教育刊物投稿。用心参与各级各类论文比赛，不断总结和提高自我的各种综合潜力。

小学教师上学期学习计划

1、挖掘教材中的人文素材和隐含的人文价值，给学生以人文关怀，发展学生的人文个性和人文精神。

2、提高对课程的认识，学科的认识，背景资源评价的认识，教学中不断地内化、提升、反思，形成自己特有的教学风格，始终保持较高的教学成绩。

3、将教学过程的点滴感受、理性思考记录过下来，通过不断丰富内容，最终以论文或研究报告的形式发表。

4、尊重学生的个体差异，做到分层施教、定向实教。在施教过程中，要做到循循善诱、诲人不倦。

5、认真用心上好每一堂课；不段锤炼自己的教学语言；多了解学生，做学生的真正良师益友。

6.每月至少阅读一本书，并写好相关读书心得。每月至少写一篇教学反思。每天读书不少于一小时。坚持每天写微博，一周内不少于四条。每学期至少读一本教育教学的理论专著，至少发表一篇市级优秀教学论文。

7.每学期听课x节以上。

8、注重教学实效，在各项教学检测中决不拖后腿，争取。使学生以优异的成绩完成毕业会考。创造机会，组织优秀学生参加作文比赛等语文活动，是榜上有名。

9、做好全员育人工作。

10、组织好每周的集体备课。坚决执行学校读书会、博客圈、备课组、教研组、教研室、教学处、年级部等部门机构的各项教学要求。

2023暑假学习计划(汇集12篇)

撰写各类文书是我们日常工作中的首要职责之一，引用范文进行创作更为关键。出色的范文能够激励我们尝试挑战自我思维和行为，经过笔者不断的奋发和磨砺，终于完成了全新的“暑假学习计划”，仅供参考，大家一起来看看吧！

暑假学习计划【篇1】

暑假学习计划

暑假是一个放松的时期，但如果利用这段时间好好学习，将会对未来产生很大帮助。因此，我制定了一份详细的暑假学习计划来确保我不会虚度光阴。

听力

为了更好的提高我的英语水平，我选择了每天听力练习。每天听英语新闻和电影对话，提高自己的听力技能。我还会尝试找到一些免费的英文播客来听，通过吸收不同主题的信息改善听力水平。

阅读

在准备开始大学后，提高阅读能力很重要。因此，我打算利用这个假期读一些不同类型的英文书籍来强化自己的词汇量和阅读技能。我会找到一些小说，传记，历史书籍以及一些自我提升的书籍来阅读。

写作

提高我的写作能力也是我这个假期的目标之一。我打算尝试写一些英语作文和将这些作文发送给写作社区以获得反馈和帮助。我也会尝试在英语论坛上发表帖子和留言，以提高自己的写作水平。

语法

我认为语法是英语学习的核心。因此，我会尝试找到一些练习册或者试卷来加强我这方面的知识。我也会利用在线资源如Khan Academy等利用视频和练习来自我提升。

语言学习

除了英语，我还会尝试学习另外一门语言。我会选择一门有趣的语言如日语或者西班牙语，并从头开始学习，所以我要做好准备和收集相关的学习材料。

尝试新技能

除了语言学习之外，我还要尝试学习新的技能。我想更深入了解计算机编程，我打算利用一些在线课程来完成这个目标。

体育锻炼

最后，我也要注意到我的身体健康。我要保持每天至少半小时的运动，例如跑步，骑自行车或者游泳以保持健康。

结论

虽然我的暑假学习计划很多，但我相信这可以帮助我有效地提高我的能力与技能，以便迎接未来的挑战。对于任何人来说，一个好的暑假学习计划都必不可少。让我们一起打造更美好的未来吧。

暑假学习计划【篇2】

暑假学习计划

暑假它来了，这个悠长的假期为我们提供了充足的时间去学习，去挖掘我们的潜力。对于学生来说暑假计划至关重要，它是关乎你未来发展的一个关键。在这个假期，我们应该充分利用它给我们的时间，规划出一份适合自己的暑假学习计划，用于提升自己的各个方面。下面小编就给大家详细介绍一下如何制定暑假学习计划，以期对大家有所帮助。

首先，我们必须明确自己的学习目标。学习计划是为实现学习目标而制定的，而学习目标又应符合个人发展需要。因此，我们应该明确自己的发展方向，明确想要学习哪些内容，然后再制定适合的学习计划。

接着，我们需要制定合理的学习计划，这个计划不仅需要有明确的时间节点和目标，还需要具备可行性。我们不要过分追求高难度的目标，选择适合自己的目标，制定出相应的计划。例如，可以设置每天或者每周学习的课程量和时间安排，以及每次学习的具体内容等。

其次，我们要注重学习质量。在暑假学习过程中，大家不仅要重视学习内容和数量，还要注重学习质量。为此，可以将笔记、思维导图等记录工具运用到学习过程中，系统地整理学习资料和方法，热情积极地投入到学习当中。

接下来，我们需要找到适合自己的学习方式。学习方式不同，学习效果也会有所不同。所以，在制定暑假学习计划和真正开始学习之前，我们应该了解自己的学习能力和学习方法，找到适合自己的学习方式。例如，有的人适合通过看视频来学习，有的人则更喜欢阅读书籍，还有的人喜欢通过实践来学习等。

最后，要有完成计划的决心和毅力。暑假计划制定好之后，我们应该坚定地执行它，而不是口头上的喊喊而已。当然，很多人在制定计划的时候会觉得自己的目标非常过高，这时候就需要适度调整目标和计划，但必须坚定执行。

总之，暑假学习计划的制定很重要，它能够帮助我们提升自身素养、拓宽视野、增强竞争力。当然，制定过程有时候会困难，执行计划也需要毅力和恒心。但只要每个人都肯花时间制定学习计划，并坚定地执行它，那么暑假将会成为一个充满收获和成长的假期。

暑假学习计划【篇3】

暑假学习计划

暑假，是让学生喜爱的一段时间，因为暑假代表着放学和休息。不过如果你也是像我一样，爱学习的人，那是有机会让你自由探究了。暑假学习对于在学校表现并不十分理想的学生来说，是提高学习成绩的重要机会。因此，在度过这温暖日日长的日子的同时，也需要有个明确的学习计划。

制定计划最关键的是要确定目标和方向。那么，你应该有一个目标，这个目标可以是任何东西。它只需要是可以让你觉得自己有进步的，具有挑战性的。例如，你可以定下每天要读几本书、花几个小时学语言或者学习一门新技能等等。目标不能太容易完成，也不能太难，必须要坚持可行和实际。

当计划确定后，就该准备下一步计划——收集关于计划的信息。如果你要学习一门新的技能，就要找到相关的书籍或视频，并收集尽可能多的资料。如果你要学习一门外语，可以选择旅游，当地的语言环境可以加深你的学习感受。在收集了资料和信息后，我们需要确定一个总体的时间安排。我们要考虑每一个步骤所需要花费的时间，以及被分配的整体时间。这需要花费一些时间来确定，但它也是计划的核心。精心安排的时间表将帮助你更容易地完成计划。

接下来，制定一个详细的计划，将每一天的细节和活动列出来。并与你的朋友和家人分享你的计划，这有助于你将计划变为现实。同时，你可以制作一个清单，将所有需要准备的文件、材料等整理好，这将有助于你更好的展开计划。

当你完成计划后，可以开始备战开展学习。我们可以制定具体的学习计划，如每天安排一至两个小时的学习时间，完成集中学习任务。这段时间内，需要尽量专注于学习，避免到其他地方流浪。安排好上述计划后，就可以将目光投向别的方向。在这里，我想强调一下，即使你要学习，也要留一些空余时间给自己。可以安排一些活动，如户外运动或室内游戏等，这样能使你有均衡的生活，更好地去面对学习中出现的挑战。

在学习的过程中，你可能会遇到困难。在这种情况下，你可以采取一些方法来帮助自己，如寻找帮助，调整计划或调整学习方式等。理解和平衡学习是一件长久而过程性的事，我们要记得坚持不懈地学习。

在这样的过程中，最重要的是要坚持下去。无论你遇到了什么挑战和困难，你都应该坚持自己的目标和计划，坚持下去。这样一来，就可以最终实现你的目标。

最后还需要提醒大家如下几点。首先，应该保持开心和积极，不要将学习作为重担。其次，记得有规律地休息和饮食，这会让你的身体健康并更好的思考。最后，根据计划及时地检查自己的学习进度。回顾过去，总结经验，然后改进，这将为你的未来学习打下坚实的基础。

总之，暑假是一个很好的时间，让我们可以培养自己的兴趣、知识和技能。只要好好制定计划，坚持实践，相信每一个人都可以获得长足的进步。希望大家在暑假学习计划中取得好成果，成为更好的自己。

暑假学习计划【篇4】

在这个炎炎夏日里，暑假学习计划是学生们在放松身心的同时又能够保持学习状态的最佳方式。那么，如何制定一个好的暑假学习计划呢？

首先，我们需要列出我们想要学习的科目以及所需要的资料，比如每门科目需要学习的知识点，相关的练习题和参考资料等。然后，我们可以根据自己的学习习惯和时间安排制定适合自己的学习计划。比如，早上起床后可以先做一些晨间运动来放松身心，接着进行一两个小时的学习，然后休息一下，继续进行下一阶段的学习。在每个时间段结束后，可以适当休息一下，做些放松活动，如看一下书或听一首歌，这样可以更好地为下一阶段的学习做好准备。

对于学习中的困难，我们需要学会寻求帮助。比如，在某一个科目遇到了困难，可以向老师或同学请教，也可以寻找相关的解决方法和学习资料。在制定学习计划的时候，我们也要针对自己的弱项进行有针对性的学习和训练，定期进行测试和检查，及时发现并纠正自己的错误。

在日常生活中，我们也可以通过学习来提升自己的能力和素养。比如，可以学习一门新的语言或技能，参加一些社交活动或实践课程，扩展自己的知识面和社交圈，培养自己的人际交往能力和领导力。通过这些学习与实践，我们可以更好地适应社会与未来的竞争挑战。

为了让自己更加积极地投入到学习计划中，我们需要给自己定一个激励目标。比如，可以根据自己的学习进度设定适当的奖励，比如去爬山、去看电影、买自己喜欢的东西等等，这样可以激发自己的学习兴趣和动力，在保证学习效率的同时也提高了生活质量。

综上所述，暑假学习计划是一个全面、系统的学习项目，需要考虑到多方面的因素，包括学习的时间、内容、方式和激励目标。只有制定一个合理、科学的学习计划，才能真正有效地提高自己的学习效率和质量，为未来的发展打下坚实的基础。

暑假学习计划【篇5】

暑假，作为一年中最长的假期，是许多学生期待已久的时间。但是，即使是在休息的时间里，我们也不能让自己变得懒惰。相反，暑假是一个很好的机会去学习新的技能，增强自己的能力，提高自己的竞争力。因此，每个学生都应该制定一个好的暑假学习计划。

首先，要确立一个明确的学习目标。一个好的学习目标应该是具有可行性，并带有挑战性。通过制定实际的、具有挑战性的目标，学生们可以激发自己的学习热情，不断提高自己的学习能力。例如，可以制定每日读书目标，提高词汇量，提高写作能力，提高数学和科学知识，或者提高技能，如学习钢琴、绘画、编程等。

其次，要制定一个切实可行的学习计划。一个好的学习计划应该是具体、详细、计划合理。为了实现目标，要制定可行的计划，并遵循该计划。例如，可以建立一个时间表，将每天的时间分配给各种学习活动，如上午读书午休，下午学数学科学，晚上学编程练习钢琴等，每周安排一到两天时间去旅行或者进行其他的娱乐活动，不仅仅有益于学习，也可以放松心情，更有助于提高学习效率。

第三，要选择正确的学习材料和方法。为了实现学习目标，应该选择合适的学习资料。例如，可以通过选择一些优秀的课本或者网络资料来增加自己的知识面，了解新的知识点。在选择学习方法的时候要根据自己的兴趣爱好和学习效率选择适合自己的方法。有的人喜欢独立学习，可以通过自己的思考和探索来学习，同时可以使用一些学习软件来辅助学习；有的人喜欢与他人一起学习，可以组织一些学习小组，进行集体学习或者组队合作完成一些任务。

最后，要坚持努力，不断提高自己的水平。通过持续的学习，我们可以不断提高自己的能力水平，不断提高自己的竞争力。我们应该坚持每天学习，不断提高自己的能力，为之后的学习工作打下良好的基础。

总之，暑假是一个学习的好时机，每个人都应该制定好自己的暑假学习计划，并努力去实现它，提高自己的能力水平。只有坚持不懈地努力，才能让自己成为一个更好的人。

暑假学习计划【篇6】

一、学习课本的能力

会读书，将知识点形成知识体系;会学习，纷繁复杂的知识可以简化;会思考，可以透过现象抓本质。

二、题目的分析和应对能力

会读题，可以利用题目所给信息做题;会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理;会考试，了解标准化考试的命题原则。

在进入总复习之前，首先解决上述问题，让自己具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。在即将开始的这个暑期，准考生全部进入备考期。奇速英语乐中学，助力中高考英语，英语不学好，志愿填的也闹心。所以还在为中高考备战的你，暑期赶紧恶补英语吧，词汇，语法，完型，阅读，写作，课程直击考点.先报名的同学已经甩你很远了。

这个暑期成为准高三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期，准高三考生要在这一年时间里解决以下问题。

1、怎样合理复习高中三年的知识点?

2、怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系?

3、每个学科的学习方法?

4、如何高效听课?

5、如何高效作业?

6、如何做题?

7、如何调整自己的情绪?

8、最关键的是如何考试!也就是一定要具备考试技术。这样才能让我们的学生在进入高三的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。我们说高考是一个大项目，我们参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术的应对。

新高三学生，如何解决上述八个核心问题?值得每一个即将进入高三的学生深思，同时也是需要每一位学生把计划落实、落地，这样计划才有效，方法才有用，启成教育提醒大家，做好计划，做好实施，时刻监督自己，互相监督，养成良好的学习和思考的习惯才是制胜的关键。

学习时期，最重要的就是踏踏实实，进入高三以后如果个人无法养成良好的做题习惯和思维习惯，很快会被习惯好的同学拉下了，同样进入高三的第一次考试结果也会影响你对高三生活的印象，所以临近期末考试，让自己度过一个美好的高三。

高三就好比马拉松，这个暑假实际上是高三的起点，下学期开学后，学生大多会在老师的引领下进行学习，很难有相互赶超的额外学习时间;而这个暑期，则为学生们提供了相互追赶、习练“弯道技术”的时间。你能否在这次马拉松中拿到名次就要看你的努力程度了。奇速英语乐中学，助力中高考英语，英语不学好，志愿填的也闹心。所以还在为中高考备战的你，暑期赶紧恶补英语吧，词汇，语法，完型，阅读，写作，课程直击考点.先报名的同学已经甩你很远了。

暑假学习计划【篇7】

（每周1、 3 、5 学习珠心算 ； 2 、 4 、 6 学习数学）

珠心算

1.珠算一 ：认识算盘及算珠的意思，拨珠

2.珠算二 ：学习直加直减 （十位 百位）

3.珠算三 ：学习进位加退位减 （十位 百位）

4.心算部分 重点讲解

数学

1.学习 空间、方位 、几何图形

2.学习 等分、认识货币及交换货币

3.复习10以内加减法

4.学习20以内加减法

5.创编加减法应用题

6.连加连减、整加整减

1.每天7：30起床，进行早锻炼。时间一般在1～1.5小时。

2.早餐。

3.8：30－9：30，练字时间。练习毛笔字或硬笔，认认真真练习一个小时。

4.9：30－10：30，读报剪报时间。静下心来阅读书刊报纸，在书刊报纸上选择好的文章内容，分类整理。这是每天都必须完成的。（注意：剪报内容要广泛，不要局限于优美的文章。报纸新闻中的社会新闻，奇闻趣事等都要作为阅读积累的内容。）

5. 10：30-11:30，自由时间

6. 11：30－12：00，午餐时间。

7. 12:30-2：30，午睡。

8. 3：00－4：00，阅读书籍。（读书的时候，心要静。最好自己在房间里静静地阅读，做笔记。老师都是这么做的，相信你们也可以。）

9. 4:00-5:30, 周记。周记需要平时注意积累素材。在这段时间里，你可以回想、整理这段时间中你生活中发生的有趣或者难忘的事件。有时即便只是小事，也是很值得记录的。平时小本子里记着，再选择其中一天的这个时段认真地进行周记创作。注意要认真按照老师的要求完成好！下学期评评看谁的日记质量最高，日记本最漂亮、整洁，也要评评看谁在暑假里进步最大！

10. 约6：00，晚饭

11. 6：40－8：00 活动 (注意:孩子的一切户外活动都需有家长的陪伴看护。)

12. 8：30上床半小时阅读，睡觉。

以上是一般情况下的时间表。周末会加强户外运动或社会活动。 要坚持每天锻炼身体。小孩在学校里，活动量会很大。暑假期间，吃零食的机会增多，所以要坚持锻炼以免发胖。这方面我认为要照顾小孩的身体情况，强度适中，不可勉强。也要适当加入他喜欢的.运动，以调动他的积极性。

最后一点，计划是要坚持执行。要执行就全面执行，决不能有选择性的执行。家长要说到做到，孩子也要说到做到。

家长们，孩子们，暑假是快乐悠长的，但时间也过得很快。一眨眼，我们的暑假快过去三分之一了。希望孩子们在快乐游戏、放松的过程中能够给自己制订计划，并按照计划完成。这样既能在假期里玩得好，也能学得好，过一个快乐充实的暑假。

语文

语文是一门需要日积月累才能学好的科目，有人认为学习语文很容易，不用过于认真的对待。其实不然，语文虽然不是一门难学的科目，但也绝对不是一门好提高成绩的科目。

首先，自己要想提高语文成绩，就必须提高对基础知识的积累，平时我会多掌握一些词汇的读音和字型。

然后，课本上必背的诗句一定背过，多读一些文言文和散文，提高自己的阅读理解能力。

最好，好好写BLOG，嘿嘿！锻炼自己的写作的能力。

高考目标：100分以上

数学

其实初中时的数学成绩还算OK了，中考时还考了100多分，不过初中时的函数就学的不太好，以至于高中的数学成绩会直线下滑，高中数学函数知识应用的比例很大，所以自己在很多章节里学习都很吃力。

今后我上课时一定好好听讲，课下多做一些针对性的练习，将函数这一部分的内容弄懂、弄透，并且在最后的系统复习里，抓住重点，让自己的数学成绩有一次飞跃般的提高。

高考目标：80分以上

英语

英语一直就是一门很让我头痛的科目，不过自觉得还是一门很好学的科目，只不过成绩一直不理想罢了。初中时的英语糟糕透了，中考竟然还不到50分，其实初中时在英语上花的财力和精力很多，只不过自己不喜欢背东西。从初2起，我就经常请Home teacher上课，毕业的那个暑假里，更是天天看英语，用2、3个月的时间搞定了那6本English，不过高中的英语学起来还是那么吃力，但我明白最根本的问题就是不背单词。

高考目标：80分以上

地理

可以说是我认为最好学的一门课，上课不曾认真听过，考试也都会，成绩也不差。不过话说回来，这种学习态度可不好。

今后在地理课上认真听讲，课下认真复习，多做题，将题与图结合起来，用思维在大脑里编制一个地球，便于自己更好的学习地理。

高考目标：90分以上

历史

我对古代史和外国近代史的学习还算OK，只不过对中国近代史的学习还不够透彻，大脑里没有一个系统的结构，对中国近代史的理解很理解很混乱。而且自己在材料题和简答题上丢分很多，主要是课本上需要背的东西总是记得不牢固。

今后着重对中国近代史进行系统的复习，课本上需要背诵的知识点一定记住。

高考目标：80分以上

政治

在政治的学习上所遇到的问题和在历史上的问题很相识，都是上课不认真听讲、课下不背。在考试时尤其在客观题上，丢分很多。

今后自己上课要认真听讲，课下多背书。而且要多做客观题，将学过的知识点和材料结合起来答题。

高考目标：80分以上

二年级结束了，本次期末考试我考的还可以，语文考了100、数学考了100、就是英语因为听力题我没听清楚考了97，下次我要做到不紧张、认真听，可是我能取得这样的成绩还是很高兴的。暑假已经到了，看到了同学们假期里的计划，我也准备给自己的假期制定一个计划，所以，在妈妈的帮助下，我制定了这样一个计划，快来看看吧！

假期预定目标：

一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。

二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。

三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。

四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。

五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。

六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。

除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。

每日计划：

早上：6：30 起床；跑步30分钟、背古诗或英语30分钟；

上午：写暑假作业（每天每门各3页）、弹琴1小时、写钢笔字2页 ；

中午：午饭后读书1小时、午休1小时；

下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 （游泳班结束后可自由安排）；

晚上：晚饭后弹琴1小时；散步或出去玩；9：00—10：00亲子共读；10：00睡觉。

注：中间空闲时间可自由安排。

每周计划：

1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。

2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。

3、做家务：每周收拾自己的房间1-2次，并帮助家长收拾家里的卫生1—2次。

怎么样？我的计划不错吧，相信有了这样一个计划我会渡过一个丰富多彩地假期！

附：假期计划自我打分表

假期计划自我打分表

时间项目周一周二周三周四周五周六周七一周情况早上起床跑步晨读上午写作业弹琴练字

中午

读书午休下午快板游泳晚上弹琴读书睡觉

备注：每完成一件事情打“√”，完不成打“×”。

睡眠时间:

10－11小时 正常的睡眠时间可以保证孩子的健康成长，对孩子的身高、智力发育都起到了重要作用。

阅读时间:

2小时 每天抽出时间阅读新课标规定的书目，按照不同年龄安排每天读书时间，计划每周读完一本或者两本书，长期坚持下来，就会提高阅读能力。

特长培养:

1.5小时 根据孩子的爱好，可以帮助孩子参加特长班，比如声乐、舞蹈、书法等；或者建议孩子每天抽出1.5个小时左右的时间在家练习。

暑假作业以及复习预习功课:

1小时 暑假作业可以让孩子对于所学的知识温故知新，但是暑假期间，应该给孩子更多的时间来安排自己的学习生活。

娱乐休闲:

4小时 爱玩是儿童的天性，暑期长假给孩子提供发挥天性的空间，孩子可以和社区或者同学结伴游玩，或者看经典电影、电视等。

做家务:

1小时 假期中让孩子适量做些家务，可以培养孩子的责任心和自我价值感。小学低年级的学生可以在吃饭前帮助父母摆好桌椅等一些简单的事情。

亲子沟通:

1小时 假期是和孩子进行沟通的好时机，每天抽出一部分时间和孩子谈谈心，长此以往，孩子和你的关系会越来越融洽，交流更通畅。

自由支配:

2小时 每天给孩子一段自由的时间，在这段时间里，不要对孩子进行过多的干涉和限制，以此培养孩子的自主意识和自我管理习惯。

上午 7:30起床

7:30~8:30洗脸刷牙吃饭

☆ 8:30~9:00听半个小时英语——具体内容，请妈妈写

9:00~9:30休息

☆ 9:30看课外书——作文类书籍

☆ 10:00写小作文、背古诗——古诗三天背会一首

11:00休息

12:30看动画片

下午☆ 13:20练田字格——课外书、作文、古诗中不认识的字

14:00休息

☆14:30背古诗、乘法口诀——加深记忆

☆ 15:00看课外书——理解《成语故事》内容

15:30休息

☆ 16:30写日记、看课外书——学写《小学生日记》

17:30休息

18:00体育活动

20:00睡前准备

☆ 20:30古诗、乘法口诀、英语——加深记忆

21:00睡觉

每天七点半起床，七点半到八点洗脸刷牙吃饭，八点半到九点听半个小时英语，九点到九点半休息，九点半到十点，背古诗一首并会默写，十点到十二点自由安排

十二点到十二点半吃午饭，十二点半到两点半午休，两点半到三点半写暑假作业，三点半到五点自由安排，晚饭后每天读课外书一个故事

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！

呵呵，不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

完成目标

1.学科作业：复习并完成各学科作业，争取下学期各门功课成绩有所提高，名次力争进班级前八，级部前五十；

2.身体训练：达到身材健美标准。胸肌、背肌及腿部肌肉更合乎青年男性的最佳比例；有氧运动和无氧运动交叉，使体能更充沛，耐力更强，爆发力有所提高；

每日任务

体育项目

1. 早晨.跑山头公园5000米；

2. 上午：哑铃扩胸18个/组、俯卧撑36个/组、仰卧起坐60/组，上述训练每次各3组； （备注：其中“俯卧撑”不仅要纳入身体锻炼的项目，还要纳入政治思想的改造）

3. 下午：3点半以后和同学去大海畅游2小时。

文化学习

1.语文：每天学习30分钟， 以做作业为主

2.数学：每天学习30分钟，以做作业为主

3.英语：每天学习30分钟， 以做作业为主；同时要上网观摩若干英文电影；

4.其它：每天学习20分钟；

5.上网收集学习资料，强烈督促自己每天 上网时间不少于180分钟；

6.课外阅读：属机动时间视情况决定；

7.作文每周一篇（网上完成）；

尊老爱幼

1.每天应抽出一定时间陪伴爷爷奶奶消遣，或者陪伴弟弟妹妹上网玩游戏。

机动备用

1.机动时间用来完成未尽的事项。

作息表

07：00—07：10 起床；

07：10—07：30 洗漱、便便；

07：30—08：30 跑山；

08：30—09：00 早餐、看新闻；

09：00—09：30 做语文作业，并 上网搜集相关资料；

09：30—09：40 撒尿、喝水、 锻炼身体；

09：40—10：10 做数学作业；有必要的话 上网搜搜数学课堂；

10：10—11：30 争取完成英语作业，看英文版大片训练听力提高口语；

11：30—13：30 午餐、午休、看当天专刊报纸；

13：30—14：30 上网放松

14：30—15：00 室内体育锻炼：俯卧撑、仰卧起坐等

15：00—15：20 写其它学科作业

15：30—18：00 吃水果零食，游泳；

18：00—18：30 享受晚餐同时对爸爸、奶奶的烹饪技艺进行 友好点评；

18：30—19：00 和爸爸 探讨人生；

19：00—19：30 看新闻联播或者上网浏览新闻（奥运会最新消息）；

19：30—20：10 看其他电视节目；

20：10—20：50 辅导 爷爷奶奶电脑知识并实践；

21：00 —21：10 简单室内运动，吃水果或喝酸奶，看电视或上网浏览；

21：10—22：30 上网玩游戏 ；

22：00—07：00 洗澡睡大觉做美梦 至次日。

幼儿园暑期乐园

——“快乐成长”活动方案

一年一度的假期生活即将开始了，为了让大班的孩子度过一个快乐而有意义的假期，我园即将推出“暑期乐园——快乐成长活动方案”。

一、 方案简介：

此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。

二、 课程安排：

除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。

游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。

科学探索活动：按照20xx年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。

水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。

汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。

三、时间安排：

游泳课程：每周二次，每次1小时 科学探索：每周二次，每次1小时

水墨画：每周二次，每次1小时 汉语拼音：每周二次，每次1小时

怎么样，您对我们的活动计划感兴趣吗？因名额有限（只招收25名）请快加入我们的暑期乐园吧！（活动时间：7月1-31日）

暑假学习计划【篇8】

暑假是学生们最期待的时间，充满了各种各样的可能性。对于很多人来说，暑假是一段旅游、游泳和玩游戏的时间，但是对于那些想要更深入学习的学生来说，暑假也是一个很好的机会。在这篇文章中，我们将详细探讨如何制定一份有效的暑假学习计划，并且让你按照计划实现自己的目标。

1. 了解自己的目标

首先，你需要了解自己的目标。在制定暑假学习计划之前，你需要问自己一个问题，“我想在暑假期间完成什么？”然后写下所有你想完成的事项，并根据优先级进行排序。这样可以让你集中注意力并且充分利用你的时间。

比如，你可能想要学习某一个新技能、准备学术写作、找一个实习或者是充分准备要去读研究生、考虑申请工作或者是考取有意义的证书。这些只是一些常见的目标，但是你应该根据自己的情况和兴趣去选择和制定目标。

2. 制定计划

制定计划是制定一份有效的暑假计划最重要的步骤。在制定计划的时候，你需要考虑许多因素。

首先是时间分配。你不仅要考虑每天花多少时间来学习，还要根据你的计划来制定一份精确的时间表。你需要确保每天留出足够的时间来完成你的目标，并且要尽量坚持时间表。

其次是目标分解。将你的目标分解成为小目标，更容易达成。小目标会给你带来成就感，并且激励你去不断努力。

另外，制定计划时你还需要考虑到你所拥有的资源和你的能力。如果你想学习编程，你需要先获取计算机和编程软件的访问权限，还需要花时间去了解相关技术和概念。

3. 坚持自律

制定计划很重要，但是要想将计划变成现实必须坚持自律。坚持自律并不是一件容易的事情，但是有一些方法可以帮助你更好地坚持。

首先，你可以找到一位可以监督你的人，如一个家长或导师。他们可以不定时问你关于计划的细节，并且给你些鼓励，这样可以提高你的动力和意志力。

其次，你需要激励自己。你可以定期检查你的进展情况，并且奖励自己达成计划的小成就，这样能够使你更容易坚持自律。

4. 自我调整

即使你拥有了一个完美的计划，生活总是会带来新的挑战。时间可能不够、你可能感到劳累或者是疲惫。这时，你需要调整你的计划，但不要放弃。

首先，你可以尝试为你的计划重新安排时间，或者是缩小你的目标使之更容易实现。其次，你还可以调整你的学习方式或者增加某些新的元素来保持激励。例如，你可以试着加入学习小组，或者是加入学生活动。

总之，如果你真的想要在暑假期间学习更多的知识和技能，那么就制定一份计划，坚持自律，并且适时地调整你的计划。通过这些方法，你可以充分利用暑假期间，让自己更加充实和有成就感。

暑假学习计划【篇9】

暑假是学生们最期待的长假，然而，对于学习成绩一般的学生来说，暑假也是一次提高自己的好机会。因此，为了更好地利用这个机会，我们必须提出一个详细的计划，努力实现我们的学习目标。

1.目标制定

首先，我们需要制定一个明确的学习目标。学生们应该根据自己的实际情况，在学习方面列出一些目标，比如提高语文、数学、英语成绩等。这些目标必须具体、可测量和有挑战性，以激励我们更加努力地学习。

2.计划安排

制定好目标后，需要制定一个详细、实际可行的计划，以确保实现目标。我们可以在暑假前几天，根据自己的情况，制定一个周计划，具体安排每天的学习时间。根据自己的情况，可以合理调整每个环节的时间，利用好每天的时间，提高效率。

3. 学习计划的内容

学习计划的内容要根据自己的情况来。我们可以根据学科的特点和自己的实际情况来安排学习计划。如：语文可以开阅读小组，每天听取每个小组成员的读书报告。数学可以完成每个章节后的习题，英语则可以作文和背单词，背新课文等。在进行学习过程中，应注意坚持学习和及时反馈，不断总结经验教训，调整计划，做到不断进步。

4.适当休息

学习是重点，休息也是同样重要的一个环节。在计划中安排适当的休息时间，参加一些有意义的社会活动，锻炼身体，放松心情，以便在学习时具有充沛的精力和精神。

总之，暑假学习最重要的是要有个明确的目标、实际可行的计划和遵守计划的决心。我们必须充分利用好这段时间，让它成为提高自我的机会，不让这段时间的灵魂空虚，让暑假收获自己的有意义的事情。

暑假学习计划【篇10】

暑假就要到了，同学们在玩的开心之余是不是还应该继续学习呢？我们一起来制定暑假学习计划吧！

一，晨诵。虽然放假，儿子每天还是习惯性的按上学时的作息时间，早上6：30准时起床。每天早晨半小时的时间朗诵《日有所诵》、《中外儿童诗精选》、《会写字的梧桐叶》中的各两首小诗。通过诵读其中清新、经典的小诗，培养孩子的想象力、审美力，让文学经典浸润孩子的心灵，拓展思维。

二，下午、晚上各阅读半小时。诸如绘本类的《蚯蚓的日记》，《圆圆的肚脐》，《神奇校车》，《小绿狼》，《女巫扫帚排排坐》等，自己独立阅读。我在他读后加以引申指导，汲取其中精髓，写出读后感。此项也是暑假老师布置的作业，写5篇读后感，重于修改，发表在博客上。儿童文学类的《笨狼的故事》，《绿野仙踪》，《我和姐姐克拉拉》，《一百条裙子》，《木偶奇遇记》，需要通过对话式、亲子剧场式、倾情演绎式等不同的方式，陪孩子一起共读。共读的过程，作以整理记录。

四，中午午休不少于两小时。保证充分睡眠，养精蓄锐，提高做事效率。

五，每天择时户外活动一小时。接受日晒，呼吸新鲜空气，适量运动，强身健体。

六，其余时间为自由支配时间。玩魔尺；练字；看动画片；练习口算（此为老师布置的作业，每周100道口算题，总共800道）；适当预习二年级课程；做手工等自由选择。

小学三年级暑假计划

暑假开始了，但是暑假的生活一点也不轻松我已经给自己制定好了暑假计划，希望我这个暑假能够按照我的计划执行。

第二，数学方面。我的数学成绩在班里一直是名列前茅，最大的毛病是经常出现一些小问题。为此，我打算多做一些数学题，并试着做一些奥数题，争取每道数学题都做的快速、准确。

第三，英语方面。我的英语读、写水平还可以，但在听力方面有一些差距，暑假里在学剑桥英语的同时，多听一些英语磁带，多做一些英语听力题，每天早晨拿出半个小时听剑桥英语磁带，争取在英语听力方面有所提高。

第五，生活方面。以前，每天我都是过着衣来伸手、饭来张口的日子，除了学习什么也不干的，从这个暑假开始，我决定帮妈妈做一些力所能及的家务活，锻炼自己的自理能力。

比如抽时间帮妈妈刷碗、洗衣服、打扫卫生等。

在暑假里，我要严格要求自己，时时刻刻都做一名优秀的少先队员，以崭新的面貌迎接新学期的开始。

暑假学习计划【篇11】

一、晨读与晚听

在学校的时候，每天都会进行早自习，而早自习一般都是朗读课文，这样做是有着科学根据的。早上的学习状态是最好的，可以说早上学习并进行晨读的话可以起到一个很好的记忆效果，这些都是不会轻易遗忘的。除此之外，晚上睡觉的时候进行英语听力训练，并在英语歌曲的陪伴下进行睡眠，这样做可以加深自己的记忆力，也能加强对英语的学习与训练，由于效果是潜移默化的，因此我觉得这样做比默写英语单词的效果要好些，毕竟单纯默写的话，如果不去反复记忆很容易忘记，这样做也能够最大程度将闲散的时间利用起来。

二、试卷练习

暑假的学习自然不能仅仅满足于暑假作业的完成，对于题型的练习，要做到每天都练习，因为考试出的题目不是一成不变的，尽管只是在我们所学知识的范围内出题，但我也不能够保证自己全部都弄懂了，一定还有自己不理解的地方，这个时候就要购买试卷进行练习，要争取每天做两张数学试卷，要在有限的时间内做得又快又好，这样在开学以后的月考之中我便能够享受暑假学习带来的成果了。

三、体育训练

新世纪的学生自然要德智体美劳全面发展，因此身体上的训练也不能落下，每天傍晚都要进行跑步训练，既能够有消化并吸收晚餐的营养，还能够起到锻炼的作用，我可是听说体育考试中有专门的考核呢，虽然不知道规定的时间是多少，但暑假的时候锻炼一下总是没错的。

四、补习班课程

暑假少不了的自然还有补习，既然学习上还有不足的地方，那么就去专门的补习班进行补课。我的化学成绩是比较差的，因此我应该重点学习这门科目，每天花费半天的时间进行学习，还有专门的题目训练，我觉得如何更有效的学习，补习老师肯定知道的比较多，因此有不会的地方就应该要多多请教。

以上便是我在暑假的学习计划，暑假的时间很长，这是个很好的学习机会，况且我听说很多学习成绩比较好的学生都制定好了属于自己的学习计划，那么我就更不能松懈了，比我优秀的同学比我更努力，那么我又有什么理由不去学习、不去努力呢？

暑假学习计划【篇12】

随着夏季的到来，一年中最炎热的季节也到来了，很多同学也迎来了一个长达两个月的暑假时间。暑假虽然是一个休息放松的时间，但也是学习提升的好机会。在这样的时刻，为了更好地度过暑期，我们需要一个好的学习计划。

首先，在安排暑假学习计划的时候，我们需要确定自己的学习目标。这些目标可能包括提高语言能力、学习一门新技能、参加课外活动等等。目标的设定需要根据自己的实际情况和需求进行，同时还要考虑现实条件的限制，如时间、精力、经济等方面的因素。不过无论目标如何定下，我们都需要为达成这些目标制定详细、实用的计划。

其次，具体的暑假学习计划需要包含多个方面，如学习安排、生活保障等。在具体制定学习安排时，我们可以根据自己的目标和实际情况，在每日、每周或每月制定学习计划，包括学习的时间、地点、内容、进度等方面。此外，还可以借鉴其他同学的学习经验和好习惯，结交学习伙伴并互相监督。在生活保障方面，我们应考虑饮食、睡眠、锻炼和娱乐等方面的需求。生活保障的合理安排不仅有益于身体健康，还能增强学习的效果和质量。

最后，在暑假学习计划的实施中，我们需要不断调整和完善计划。由于个人的情况和学习进度都会出现变化，我们需要根据实际情况对计划进行调整和补充，并及时记下学习成果和反思不足，以便在后续的学习中不断提升自己的能力。

总之，暑假学习计划的制定是一个科学、细致和耐心的过程，需要我们认真对待。具体实施过程中，我们需要坚持勤奋学习，正确安排时间和精力，并不断调整和完善计划。只有这样，我们才能度过一个充实而又有意义的暑期，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

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