电工课件

电工课件热门11篇。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。编辑根据您的需求承诺提供一篇符合您要求的“电工课件”，还请多多关注我们网站！

电工课件(篇1)

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

电工课件(篇2)

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电工课件(篇3)

人们对自然现象的研究，不仅要进行定性的观察，还必须通过各种测量进行定量描述，由于被测量的数值形式常常是不能以有限位的数来表示；由于人们的认识能力的不足和科学水平的限制，实验中测得的值和它的真值并不一致，这种矛盾在数值上的表现即为误差。随着科学水平的提高和人们的经验、技巧和专门知识的丰富，误差可以控制得越来越少，但不能使误差为零，误差始终存在于一切科学实验的过程中。   由于误差歪曲了事物的客观形象，而它们又必然存在，所以，我们就必须分析各类误差产生的原因及其性质，从而制定控制误差的有效措施，正确处理数据，以求得正确的结果。研究实验误差，不仅使我们能正确鉴定实验结果，还能指导我们正确地组织实验。如合理地设计仪器，选用仪器及选定测量方法，使我们能以最经济的方式获得最有利的效果。 误差的定义 误差表示给出值与真值的差量。误差所指的是一个实验的估计不准度。给出值指测量值、标示值、标称值、矛置值、近似值等给出的非真值。真值是指在某一时刻和某一位置，或某一状态某量的客观值或实标值。真值可以分下面几类：a 、理论真值   如平面三角形三个内角和为1800；同一量自身之差为零；自身之比为1。等等。b、计量学约定真值如长度单位：米——1米等于氪86原子的2P10和5d能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763.73倍。时间单位：秒——1秒是铯133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9192631770个周期的持续时间。电流强度单位：安培——1安培是一恒定电流，如果处在真空中相距1米的两根无限长而圆截面可忽略的平行直导线，所载电流各保持1安培，则这两导线间每单位长度的作用力为2×10-7牛顿米。温度单位：开尔文——开尔文是水的三相点热力学温度的1/273.16。c、标准器相对真值高一级标准器的误差与低一级标准器或普通仪器的误差相比，为1/5（或者1/8—1/10）时，则可以认为前者是后者的相对真值。平均误差、相对误差、标准误差、可几误差。平均误差：在一组测量中，测得值为X1、X2······Xn ，其真值为X。则平均误差定义为：。它反映测得值离真值的大小，故又称绝对误差，在多次测量中，可用平均值代替真值。平均值：。相对误差：例如用一频率计测量准确值为100千赫的频率源、测得值为101千赫，测量误差为1千赫，又用波长表测量一准确值为1兆赫的标准频率源，测得值为1，001兆赫，其误差也为1千赫。上面两个测量，从误差的绝对量来说是一样的，但它们是在不同频率点上作测量的，它们的准确度是不同的。为描述测量的准确度而引入相对误差的概念。  定义：相对误差=误差÷真值， 一般用百分数表示。我们在测量中经常使用电气仪表，电气仪表的准确度分为0.1，0.2，0.5，1.0，1.5，2.5和5.0七级，若仪表为S级，则用该仪表测量时绝对误差为：绝对误差≤XS×S%XS为满刻度值。相对误差为≤故当X越接近于X满时，其测量准确度越高，相对误差越小。这就是人们利用这类仪表时，尽可能在仪表满刻度2/3以上量程内测量的原因。所以测量的准确度不仅决定于仪表的准确度，还决定于量程的选择。如用一0.5级、量程为0~300伏的电压表和一1.0级量程为0~100伏的电压表测量一接近100伏的电压，问那个测量较为准确？因为可见量程选择恰当，用1.0级表进行测量也会得到比用0.5级表，而量程选择不当时更为准确的结果。标准误差：也称为方根误差。标准误差，定义为：在有限次测量中常用表示，一般利用标准误差来表示精密度。可几误差：可几误差也称为必然误差，它的意义为：在一组测量中若不计正负号，误差大于r的测量值与小于r的测量值的数目各占一半。可几误差r标准误差δ的关系为：r=0.6745δ误差来源装置误差标准器误差：标准器是提供标准量的器具，如标准电池、标准电阻、标准钟等。它们本身体现的量都有误差。仪表误差：如电表、天平、游标等本身的误差。附件误差：进行测量时所使用的辅助附件，如开关、电源、连接导线所引起的误差。环境误差：由于各种环境因素（如温度、湿度、气压、震动、照明、电磁场等）与要求的标准状态不一致，及其在空间上的梯度、与随时间的变化，致使测量装置和被测量本身的变化所引起误差。人员误差：测量者生理上的最小分辨力，感官的生理变化，反应速度和固有习惯所引起的误差。方法误差：经验公式、函数类型选择的近似性及公式中各系数确定的近似值所引起的误差。在推导测量结果表达式中没有得到反映，而在测量过程中实际起作用的一些因素引起的误差，如漏电、热电势、引线电阻等一些因素引起的误差。由于知识不足或研究不充分引起的方法误差。 误差的分类

电工课件(篇4)

教材分析

《电工基础》是机电方向的专业基础课，它系统的介绍电工技术基础，是目前机电专业学生的。一门必修课。

本书教材选自高等教育出版社，主编为周绍敏，（打手势）同时，本书也为中等职业教育国家规划教材，本节内容为教材的第四章第一、三节。

学情分析

本课程教学对象为学校机电班的学生，经过一段时间的观察，发现同学们普遍存在以下特点，优点：好奇心强，精力充沛，求知欲望高，动手能力强。缺点：自制能力差，上课容易走神。内心不够坚强，遇挫折易放弃。

教学目标：

根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：理解电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算能力目标：课程后会对平行板电容器问题进行动态分析

情感与价值观目标：结合实际，激发学生学习电工基础的兴趣

教学重难点

教学重点：电容的概念及影响它的三大要素

教学难点：电容的充电和放电

教法与学法

本节课我严格秉承“以学生为主体，教师为主导”这一理念，将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方法轮换使用，（打手势）同时，再通过让学生自主学习、讨论、合作交流，最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能，建立学习成就感和信心，使学生成为学习的主人。

教学过程

探索新知五分钟，新课学习三十五分钟，实验操作三十分钟，回顾总结十分钟。

探索新知

为了让学生更加形象的了解电容器，本环节会在多媒体上展示各种电容器的图片，让学生感知电容器。

首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。

在引入课题后，由于学生对本科目的学习要点还很陌生，为了区分课堂重难点，提高学生学习目的性，我根据学习内容，制定出以下学习任务！

A、掌握电容的概念

B、影响电容的三大要素

C、理解电容的充电与放电原理

在观看图片后，学生对电容有了直观的感受，并了解到电容在生活中应用的广泛性和多样性，

老师则随即引出本节课的重点内容：电容的概念

为了加深学生的印象，我将以水杯和油桶为参照。

水杯是装水的容器

油桶是装油的容器

根据字面意思的理解，不难判断，电容则是装“电”的容器，它具有贮存电荷的作用，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体都可以看成是一个电容。通过这样类比的方式，让学生更加清晰的理解电容的概念。

在引入电容的概念后，为了让学生更加轻松的理解电容的作为容器的形象，则引入与其类似的水缸灌水和排水的模型。

当水缸充满时，水流就不再流入，同样的道理，当电流充满电容时，也不会有电流流入。从而加深学生对电容作为电荷容器概念的理解

用水缸装水排水做对比，轻松引入平行板电容的充电和放电原理，同时也能让学生感知电容与水缸的不同点，水缸只装一种水，电容器则储存等量异种电荷，并顺理成章带入电容公式：C=q/U。

为了引出本节课另一重点内容，老师提问：电容的大小是否仅与电荷量q以及电压U相关？

课堂上，我多用这样一问一答的方式，在老师引导，学生探索的过程中，毫不费力的引出本节课的重点内容——电容与哪些因素相关？

为了帮助学生理解，我再次以水杯为例，对学生提问水杯能装水的容量与水流的大小有没有关系？

很显然它只和水杯自身的材质以及大小有关！

同样作为容器的电容能贮存电荷的容量与电流以及电压的大小也没有关系。它和电容自身因素有关。

从而引出与电容相关的三要素电介质的介电常数、两极板间的距离、正对面积，及公式C=εs/d

为了让学生顺利做好实验环节，接下来先给学生播放一则视频。

根据视频，引出两大问题：

一、为何电流通电时，欧姆表偏转的方向不同？

二、为何在电容冲电完毕后，欧姆表指针读数为零？

就这样用疑问的方式意在勾起学生的求知欲和好奇心，以及为实验环节做好准备。

实验操作（三十分钟）

在理论讲授完毕后，老师带领学生进入实验室，进行电容的充电与放电实验，实验操作的目的：可以让学生亲自验证电容充电和放电时，电流表指针方向的变化。 以及电流表在充电完毕后电流不再流入，电流表读数则缓慢归零等现象。

从而更加圆满解决在上节课遗留的两大问题。

回顾总结

在新课之前，确立了三大任务，这一环节便对它们做一个总结！

本节内容的三大任务：

1、电容的概念

2、影响电容的三大要素

3、电容充电与放电的原理

通过回顾课堂已解决的任务，增强学生的成就感，并且再次将课堂重要知识梳理，志在让学生将本堂内容牢牢掌握

布置作业

作业布置分为夯实基础和能力提高两部分，夯实基础部分是为了让学生巩固本节课的重点内容，而能力提高部分则需要学生开动脑筋思考，并为下一节课的知识做好铺垫！

我的作业要求：按时递交作业，书写必须认真规范。并且为防止少数同学不动脑筋的抄袭行为，对构思新颖的同学加分奖励。

教学反思

在教学中，不应受制于教材的内容，应广泛引入与生活相关的事物，利用多媒体动画以及实际操作，让学生多动手、多观察，降低教学难度，以达到提高课堂教学的有效性。此外，由于职高学生的特殊性，如何进一步激发学生的学习兴趣，还有待更多的实践探索。

谢谢大家！

电工课件(篇5)

一)

学习目的：

1)通过实习使得我们在实践中了解社会，加深对专业知识的认识，培养理论联系实际的能力和专业技能;

2)使我们通过实习，培养学生团结合作，互帮互助的精神和实事求是的精神;

3)培养我们吃苦耐劳，积极向上的人生态度和正确的价值观。

二)

学习要领：

4)通过实习使得学生对维修电工技师的职位有一个具体的了解和认知，从而为我们以后的工作和专业方向的发展做准备。

5)培养学生对维修电工技师职业的认识和兴趣，并为其自我专业学习创造一个良好的条件，并从事一种有关维修电工技师职业的活动。

6)了解电工维修工艺的基本知识和应用，培养学生熟练掌握电工基本技能，具有完成各项实践技能的能力，并在实践过程中提高维修能力。

三)实习的内容：

7)

8)

9)

10)

11)(6)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)。

19)

20)

21)

22)

23)

24)

25)

26)

27)

28)

29)

30)

31)

32)

33)

34)

35)

36)

37)

21)

22)

38)

24)

39)

40)(25)

41)

42)

43)

44)

45)

46)

47)

48)

49)

50)

51)

52)

53)

54)

电工课件(篇6)

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（三）、展示提升。

1、判断题。

2、操作题。

[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

四、全课总结。

本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

电工课件(篇7)

1)实习单位及实习指导人

2)实习岗位

设计部技术员

3)实习时间及实习单位

4)实习内容及实习过程

5)实习单位工作人员及岗位职责

6)实习日期及实习单位工作人员

7)实习单位工作人员及实习指导人

8)实习指标及实习过程

9)实习内容及实习过程

10)专业实习：设计部施工技术员，设计部工程师，电工，管理部施工技术员，电气，电工，电气，电工程师等

11)实习过程

12)实习结束后的实习情况

13)实习结束后的实习报告和总结(实习报告)

14)实习成绩、实习日记、实习工作总结和实习感想等

15)实习过程

16)实习结束后的实习成绩及实习工作总结(实习日记及实习感想等

17)实习成绩与实习成绩

18)实习报告

19)实习报告

四、实习过程

在这一个月里我也发现了自己还存在的一些缺点和不足，例如不善于不断的思考，不善于动脑，不能与工作有效的结合。俗话说的好“三人行必有我师”，我要以各位老师为榜样，吸取他们的成功经验，弥补自己的不足，为以后的工作做好准备。

在这一个月工厂的实习过程中让我懂得了很多的东西，我也变的成熟了许多，这都得益于我的前辈和同事们对我的耐心指导和热心帮助，让我能在设计部这个大家庭中不断的成长!

这段时间里我学到了很多，也成长了许多，感谢厂的领导和前辈们对我工作的支持和帮助，让我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我会更加努力的工作，不辜负老师和前辈们对我的期望!

电工课件(篇8)

1.教学目的：

2.通过教学任务和学生实习，使学生在实践中理论联系实际，培养和锻炼动手能力，使学生了解维修电工及电工设备的基本原理，加深学生对专业的兴趣，培养学生运用技能，提高动手实践能力及自学力。

3.通过维修电工工具、电器等，提高电工操作技能，增强安全保护意识和防护知识，培养学生正确使用电器及设备的能力。

4.通过学习和掌握电工技术知识和设备的基本操作方法，掌握电工操作技能，熟悉电梯的安全防护和设备使用方法。

5.培养学生运用技能，发展学生的创新精神和实践能力，使学生具有初步的动手、电工设计和制作的基本能力，并为学生的毕业后从事工作打下良好的基础

6.培养学生运用技能，发展学生的创新意识和实践能力，培养学生运用电工技术，创新工艺的能力，培养学生的综合素质。

7.培养学生热爱家乡热爱祖国优秀民族文化，具有高尚的情操和高尚的文化道德品质，为国家贡献力量。

8.培养学生热爱学习、热爱劳动，具有初步的劳动观念，能完成一般事物和简单的简单电工操作。

9.学习正确的安全防护知识和操作技能，掌握正确操作技能。

10.了解电工设备的基本原理，懂得了电工操作技能。

11.掌握电工工具的使用方法、常用工具的使用方法、常规的电工工具的维护与保养，能正确操作电工工具和电器，具有安全保护的能力，能正确使用电气。具有正确的安全防护措施。

12.能够正确使用电工工具和电器，正确使用电器及设备的使用。

13.掌握安全防护知识，掌握正确使用电器和电器的正确保护方法。

14.熟悉电工操作技能，掌握正确使用电工工具的基本原理。

15.掌握正确使用电气设备及电器的安全知识和操作技能。

16.掌握电工安全工作管理制度，掌握正确使用电气设备和电器的安全操作技能。

17.掌握正确的使用电流和正确安全防护的基本要求。

18.熟悉电器的结构、原理和使用方法，掌握正确的使用和保养方法。

19.掌握使用电压和负荷的测定及处理方法以及使用电气设备的保护知识。掌握正确的使用和保养方法。

20.掌握正确使用电工设备和电器的正确使用的基本原理和方法。

21.熟悉电动机及其装配过程的原理。

21.掌握正确使用电器及电器的原理及使用方法。

22.了解有关电器的工作原理及方法

23.掌握电器的使用范围及使用方法。

24.掌握电器的检修及故障排除的技巧。

25.掌握电器故障的防范知识和防范技巧。

电工课件(篇9)

一、基本情况分析：

二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为1117章。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

六、课时计划：

第十一章：6课时

第十二章：6课时

第十三章：6课时

第十四章：5课时

第十五章：6课时

第十六章：6课时

第十七章：5课时

电工课件(篇10)

俗称摇表，是用来测量大电阻和绝缘电阻的，它的计量单位是兆欧（MΩ），故称兆欧表。兆欧表的种类有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆欧表的外形。

1、兆欧表选用

规定兆欧表的电压等级应高于被测物的绝缘电压等级。所以测量额定电压在500V以下的设备或线路的绝缘电阻时，可选用500V或1000V兆欧表；测量额定电压在500V以上的设备或线路的绝缘电阻时，应选用1000~2500V兆欧表；测量绝缘子时，应选用2500~5000V兆欧表。一般情况下，测量低压电气设备绝缘电阻时可选用0~200MΩ量程的兆欧表。

2、绝缘电阻的测量方法

兆欧表有三个接线柱，上端两个较大的接线柱上分别标有“接地”（E）和“线路”（L），在下方较小的一个接线柱上标有“保护环”或“屏蔽（G）。

（1）线路对地的绝缘电阻

将兆欧表的“接地”接线柱（即E接线柱）可靠地接地（一般接到某一接地体上），将“线路”接线柱（即L接线柱）接到被测线路上，如图17a所示。连接好后，顺时针摇动兆欧表，转速逐渐加快，保持在约120转/分后匀速摇动，当转速稳定，表的指针也稳定后，指针所指示的数值即为被测物的绝缘电阻值。

实际使用中，E、L两个接线柱也可以任意连接，即E可以与接被测物相连接，L可以与接地体连接（即接地），但G接线柱决不能接错。

（a）测量线路的绝缘电阻 （b）测量电动机绝缘电阻

（c）测量电缆绝缘电阻

图17 兆欧表的接线方法

（2）测量电动机的绝缘电阻

将兆欧表E接线柱接机壳（即接地），L接线柱接到电动机某一相的绕组上，如图17b所示，测出的绝缘电阻值就是某一相的对地绝缘电阻值。

（3）测量电缆的绝缘电阻

测量电缆的导电线芯与电缆外壳的绝缘电阻时，将接线柱E与电缆外壳相连接，接线柱L与线芯连接，同时将接线柱G与电缆壳、芯之间的绝缘层相连接。

3、使用注意

（1）使用前应作开路和短路试验。使L、E两接线柱处在断开状态，摇动兆欧表，指针应指向“∞”；将L和E两个接线柱短接，慢慢地转动，指针应指向在“0”处。这两项都满足要求，说明兆欧表是好的。

（2）测量电气设备的绝缘电阻时，必须先切断电源，然后将设备进行放电，以保证人身安全和测量准确。

（3）兆欧表测量时应放在水平位置，并用力按住兆欧表，防止在摇动中晃动，摇动的转速为120转/分钟。

（4）引接线应采用多股软线，且要有良好的绝缘性能，两根引线切忌绞在一起，以免造成测量数据的不准确。

（5）测量完后应立即对被测物放电，在摇表的摇把未停止转动和被测物未放电前，不可用手去触及被测物的测量部分或拆除导线，以防触电。

电工课件(篇11)

导电材料大部分为金属，属于导电材料的金属应具备导电性能好、不易氧化和腐蚀、容易加工和焊接、有一定的机械强度、资源丰富、价格低廉等特点，所以并不是所有的金属都可以用作导电材料。铜和铝基本符合上述特点，因此它们是最常用的导电材料。比如架空线要具有较高的机械强度，常选用铝镁硅合金；熔丝要具有易熔断的特点，故选用铅锡合金；电光源灯丝的要求是熔点高，需选用钨丝做导电材料等。

常用导线按结构特点可分为绝缘电线、裸导线和电缆。由于使用条件和技术特性不同，导线结构差别较大，有些导线只有导电线芯；有些导线由导电线芯和绝缘层组成；还有的导线在绝缘层外面还有保护层。 ：

(1)绝缘电线 绝缘电线是用铜或铝作导电线芯，外层敷以绝缘材料的电线。常用导线的外层材料有聚氯乙烯塑料和橡胶等。目前常用电线的品种、规格、特性及其用途见表3-4。常用电线的结构形式如图3—12所示。

1）B系列塑料、橡皮电线。该系列的电线结构简单、质量轻、价格低廉、电气和机械性能有较大的裕度，广泛应用于各种动力、配电和照明线路，并用于中小型电气设备作安装线。它们的交流工作耐压为500V，直流

工作耐压为1000V。常用B系列电线的结构形式3-13a所示。

2）R系列橡皮、塑料软线。该系列软线的线芯是用多根细铜线绞合而成，它除了具备B系列电线的特点外，还比较柔软，广泛用于家用电器、仪表及照明线路。常用R系列电线的结构形式如图3-13b所示。

3)Y系列通用橡套电缆。该系列的电缆适用于一般场合，作为各种电动工具、电气设备、仪器和家用电器的移动电源线，所以又称为移动电缆。

电线电缆的安全电流是电线电缆的一个重要参数，是指在不超过最高工作温度的条件下，允许长期通过的最大电流值，所以又称为允许载流量。常用电线在空气中敷设时的载流量(环境温度为+25℃)，见表3-5。

(2)裸导线 裸导线是只有导体(如铝、铜、钢等)而不带绝缘和护层的导电线材。常见的裸导线有绞线、软接线和型线等。按外观形态可分为单线、绞线和型线(包括型材)三类。

1）单线。有圆单线和扁单线两种，主要用作各种电线电缆的导电体。

2)绞线。按其结构可分为以下四种：

a.简单绞线。由材质相同、线径相等的圆单线同心绞制而成、主要用于强度要求不高的架空导线。b.组合绞线。由导电线材和增强线材组合同心绞制而成，主要用于强度要求较高的架空导线。

c.复绞线。由材质相同，线径相同的束（绞）股线同心绞制而成，可用作仪表或电气设备的软接线。

d.特种导线。由导电线材各不同外形或尺寸的'增强线材，由特种组合方式绞制而成，用于有特种使用要求的架空电力线路，如扩径导线在高压线路上可减少电晕损失和无线电干扰；自阻尼导线可使导线减振；倍容量导线可增大线路的传输容量。 在工厂供电系统中，最常用的是铝绞线、铜绞线、钢绞线和钢芯铝绞线等，常用的铝绞线截面形式如图 3-14所示。

（3）电缆 电缆是一种特殊的导线，它是将一根或数根绝缘导线组合成线芯，裹上相应的绝缘层(橡皮、纸或塑料)，外面再包上密闭的护套层（常为铝、铅或塑料等）。所以，电缆一般由导电线芯、绝缘层和保护 层三个主要部分组成。

1）导电线芯。导电线芯是用来输送电流，必须具有较强的导电性能、一定的抗拉强度和伸长率、较强的耐腐蚀性，以及便于加工制造等。电缆的导电线芯一般由软铜或铝的多股绞线做成。

2）绝缘层。绝缘层的作用是将导电线芯与相邻导体以及保护层隔离，抵抗电压、电流、电场对外界的作用，保证电流沿线芯方向传输。电缆的绝缘层材料，有均匀质（橡胶、沥青、聚乙烯等）和纤维质(棉、麻、纸等)两类。三芯统包型电缆的结构如图3-15所示。

3）保护层。保护层简称护层，主要作用是保护电缆在敷设和运行过程中，免遭机械损伤和各种环境因素(如日光、水、火灾、生物等)的破坏，以保持长期稳定的电气性能。保护层分为外保护层和内保护层。

①外保护层。外保护层是用来保护内保护层的，防止铅包、铝包等受外界的机械损伤和腐蚀，在电缆的内保护层外面包上浸过沥青混合物的黄麻、钢带或钢丝等。而没有外保护层的电缆，如裸铝包电缆，侧用于无机械损伤的场合。

②内保护层。内保护层直接包在绝缘层上，保护绝缘不与空气、水分或其他物质接触，所以要包得紧密无缝，并具有一定的机械强度，使其能承受在运输和敷设时的机械力。内保护层有铅包、铝包、橡套和聚氯乙烯等。

电缆分为电力电缆和电器装备用电缆(如软电缆和控制电缆)。在电力系统中，最常用的电缆有电力电缆和控制电缆两种。电力电缆是指输配电能用的电缆；控制电缆则是用在保护、操作回路中的。其中，应用较多的电力电缆的外形及结构如图3-16所示。

熔丝是在各种线路和电气设备中普遍使用的，具有短路保护作用的一种导电材料。使用时，将熔丝串联在线路中。当电流超过允许值时，熔丝首先被熔断而切断电源。常用的是熔点低的铅锡合金 丝。

正确、合理地选择熔丝，对保证线路和电气设备的安全运行关系很大。当电气设备正常短时过电流时(如电动机起动时)，熔丝不应熔断。

选择熔丝的方法因线路不同而有差异，具体情况如下：

1）在线路上总熔丝的额定电流等于电能表额定电流的0．9-1倍。

2）在支路上熔丝的额定电流等于支路上所有负载额定电流之和的1-1．1倍。

1）单台交流电动机线路上熔丝的额定电流等于该电动机额定电流的1．5-2．5倍。

2）多台电动机线路上的额定电流等于线路上功率最动机额定电流1．5—2。5倍，再加上其他电动机额定电流的总和。

Jk251.com相关文章推荐

师说课件(热门11篇)

这份定制的“师说课件”肯定会让您感到十分满意，如果恰好符合您的需求，不妨即刻将本页面收藏起来。在授课之前，通常老师都会提前准备好教案课件，即便老师还没起笔，现在还来得及。运用教案是一种有效提高学生思维能力的方法。

师说课件 篇1

各位评委老师：

我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第八单元《划时代的音乐大师---贝多芬》中第十五节《贝多芬》。

我说课的程序主要有以下几个部分：

一、说教材

这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章和《第九交响曲》第四乐章。

根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：

（1）知识目标：初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识。

（2）能力目标：能够会唱《欢乐颂》的音乐主题；并能看懂4拍子的指挥图示。

（3）情感目标：感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。

二、说教学重点

本课的重点是通过学习《第九交响曲》第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。

三、说教法

坚持以聆听为主的教学原则,在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。

四、说学法

充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：

1.在对学生进行学法的指导时，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充分展开想象，建立一定的音乐思维空间。

2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。

3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。

五、说教学过程

1.课题引入：

与学生一起聆听《第23钢琴奏鸣曲》第三乐章，通过听辨音乐激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫，并引出课题《划时代的音乐大师----贝多芬》

2.讲授新课：

①讲新课之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。

a、贝多芬的生平简介；

b、贝多芬创作的作品分类；

c、贝多芬《第九交响曲》的创作背景及音乐主题；

d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。

②完整聆听《第九交响曲》第四乐章，回答该作品体现了贝多芬怎样的伟大思想？③分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用。

④学唱《欢乐颂》主题，体验合唱情绪与表达的感情。说说它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？

⑤课堂实践：引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱《欢乐颂》主题。

3.拓展与研究

对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段，说说有何异同点？

4.课堂小结

今天我们学习了《第九交响曲》的第四乐章，并对"乐圣"贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示？？希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。

以上是我的说课内容，谢谢各位评委！

师说课件 篇2

新《纲要》中明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驾驽教学，水到渠成的实现教学方面的突破。结合主题活动《爱我荔湾》中的总目标为：初步了解自己所身处的社区，了解该区域的风土人情，并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往合作的方式，促进社会交往能力的发展。美术教学多为实践，操作活动，是幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次美术教育活动。

第一部分：说教材分析

一、说教材内容

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，鞋子是幼儿经常接触的物品，在开展活动前，我发现孩子们对新鞋子特别感兴趣，尤其是那群女孩们，总喜欢围着别人的新鞋子转个不停，因此，经过我细致地观察、倾听幼儿的言行后，及时捕捉他们的兴趣点，开展这一美术活动，是以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来设计木屐。在动手做的活动中，他们的想象力发展了，也会用自己的话语描述对木屐的认识。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：培养热爱自己的家乡——荔湾，热爱荔湾区的民俗文化之情。

能力目标：学习设计木屐，发挥创造性，树立自信心。

知识目标：了解荔湾区的风土人情，加深对自己所居住的地区的认识。

确定本次活动的依据有以下几点：1 、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师从幼儿的兴趣入手，恰当、巧妙地引导幼儿了解荔湾区的民俗文化之情，还要注重培养幼儿热爱自己的家乡——荔湾之情。2、鞋子是幼儿经常接触的物品，从幼儿身边最熟悉的事物出发也显得尤为重要。3、是根据幼儿园课程目标及新《纲要》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本活动通过使幼儿了解荔湾的风土人情，民俗文化，来感染幼儿，美化幼儿的行为。结合中班幼儿年龄特点和发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三、说重点难点

重点：学会欣赏他人的作品，形成良好的倾听习惯。

难点：学习独立设计木屐的颜色和款式，提高动手能力。

制定重难点的依据是：中班幼儿对事物的感知特别直观，动手设计能力的水平有限，独立设计木屐有一定的困难，所以让幼儿充分感受各款木屐的款式、颜色尤为重要。

四、说教学准备

1、收集各种款式的鞋子，举办一次鞋子展示会，能更好地引起幼儿的兴趣。

2、自制多媒体课件：搜集各款木屐的样式，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

第二部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一、是“教师主导、幼儿主体，以鞋子的发展历程为主线”的“三为主原则”，二、是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，当幼儿积极主动的投入到设计活动中，教师要观察了解幼儿的学习行为，并在尊重幼儿的基础上施加一定的影响。三、是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个注意”：一、是设置幼儿感兴趣的情境。把鞋子的发展史直观地展示给幼儿，这样容易使幼儿被木屐吸引而主动投入学习。二、是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

一、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的各款鞋子进行展示，引导幼儿了解鞋子的发展过程。活动中还运用多媒体课件，将木屐制作成形象直观的画面，既可以完整欣赏，又能分析比较，通过观赏课件引导幼儿了解鞋子的发展和荔湾区的风俗人情。

2讲述法：通过生动形象地讲述有关木屐的故事，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿了解荔湾的风土人情，帮助幼儿树立简单的木屐的形象。在讲述故事的过程中，根据需要，我插播相关的木屐的图片，从而较好的突出木屐的外形特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨如何设计木屐。在活动中，我将讨论法运用在鞋子展示的过程中。

4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

二、说学法指导

本次活动，主要采用欣赏法、发现法。

1、欣赏法：引导幼儿学会欣赏作品内涵，鉴别作品的美及分析评价他人的作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师的引导，来体验别人的所设计的作品，感受作品的独特的美，从而突破难点。

2、发现法：教师提供小小鞋子展示会，使幼儿通过自己的观察、讨论，发现知识。在活动中，请幼儿动手设计，通过这样，引导幼儿设计出与别人不同的作品，充分体现幼儿的主动性和积极性。

第三部分：说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一、导入部分：激发学习兴趣，引出主题

参观鞋子展示会，了解鞋子的发展过程。我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

二、展开部分：了解木屐的小故事内容，掌握学习方法。

1、教师有感情地讲故事，同时伴以课件演示，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了刻意调动幼儿的注意力，伴以课件演示，引起幼儿对木屐的兴趣。

2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问，此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

3 、动手制作木屐，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三、结束部分：欣赏作品。

我依据幼儿设计的作品，从三个方面引导幼儿说说自己是怎样设计木屐的：（1）颜色搭配（2）材料选择（3）独创性。依据幼儿思维发展的过程，本环节由易到难的引导幼儿进行欣赏，进而学会欣赏他人的作品。解决了本活动的重难点达到了教育的目标。最后把自己的作品与真的鞋子一起展示，让活动在愉快、温馨的氛围中，自然结束。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！

师说课件 篇3

一、说课内容

说课时间规定不得超过15分钟，超时将酌情扣分。说课后，专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题，申请人进行答辩。 面试题目一般不少于2个，回答时间不超过5分钟。下面我介绍一下说课的内容主要包括：

(1)教材所处的地位及作用

(2) 教学目标及确定依据

(3)教学重点、难点及确定依据

(4)试讲中考查的重点

(5)课程资源的开发及有机整合

(6)心理调节的方法指导

(7)知识建构的方法指导

(8)教学方法的选择及依据

(9)灵活教法及促进学生发展的实效性

(10)各种教学手段的合理选择及有效运用

(11)创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究

(12)学生主体积极参与、师生关系和谐互动

(13)善于扣紧教学重点、有效突破教学难点

(14)贴近生产生活实际、体现理论联系实际等。

二、试讲技巧与经验总结

我建议大家试讲前要做好充分的准备，首先把试讲所需教材准备好，接着把教材整体复习一遍，然后是搜集和学习说课稿范文，最后制作几份相关说课稿模板。建议没有说课经验的考生把全部说课内容都写出来，做到有备无患。

考试当天要按时到考场。

(1)候考。

一般抽到8号以后的考生要等到下午才能试讲。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。

(2)抽题后，上交说课稿。

我的经验是最好准备两三份说课稿，正式说课之前留给自己一份，说课的时候要交给考官。如果你只有一份说课稿，只有看考官能否允许等你说完课之后再交，如果按规定是不行的。

(3)尝试换题。

如果你抽到的题目正好是你不熟悉的，毕竟这次面试的机会很难得，所以我建议你最好和考官商量一下可否换题。

(4)试讲。

依照我的经验说课时切不可表现出紧张的情绪，如果你表现出太过紧张的情绪，那么你就很难通过试讲。考生声音洪亮，语言表达流畅，注意衣着，表现稳重大方，是很容易赢得

考官的赞赏。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。

(6)板书。

如果要新的规定说试讲者必须写板书，那么你就要写板书。如果没有规定，那么你可写也可不写板书，因为试讲时间才12分钟，即使你写板书也不要写得太多。

(7)答辩。

说课稿占10%的成绩，说课占40%的成绩，回答问题占50%。考官一般会问大家2-3个与说课有关的问题。提问的问题大致分为以下几类：一、课程理论类。二、教学方法类。如你的教学思路是什么?教学设想与框架是什么?三、基本情况类，如你是刚毕业的吗?以前有没教过书等问题。

另外，需要提醒大家是，在准备说课稿的时候要注意听课对象。因为听课对象是老师不是学生，所以我建议大家说课的角度应该放在，你是怎么上这堂课?你要怎么教学生?千万别把考官当学生，给他们具体讲教材的内容。

师说课件 篇4

一、 说教材：

1、教学内容：美术一年级第二册第十四课。

2、教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。

3、教学目标

众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》本课的教学目标设计如下：

（1）、认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。

（2）、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

（3）、拓展思维，培养想象创造空间的能力。

4、重难点

我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：

（1）、感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。

（2）、贴近生活对城堡进行创新。

5、教具：

作品 、各式各样的卡纸图形 、彩色笔等。

二、说学情

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。

三、说教法：

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）、情境创设法：利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

（2）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。

（3）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中 ，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。

（4）、启发式谈话法：分析城堡的组成形状，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的意见。

四、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：

（1）、交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。

（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创造力和表现力。

五、说教学程序：

根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：

创设情境，激发兴趣；

讲授新课，自主学习；

合作比赛、展示互评；

课后拓展。

（一）、创设情境，激发兴趣

谈话、观察、自然的引入教学内容。播放学生喜欢的动画片《白雪公主》，自然导入新课。

设计意图：让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。

激发学生学习兴趣，体验城堡的美感。

（二）、讲授新课，自主学习。

（1）、引导学生欣赏、观察、了解。

①、播放课件：一些漂亮的城堡图片，学生在日常生活中，没有见过真正的城堡，通过观看欣赏动画片中的城堡，对城堡的形状有所了解。

设计意图：使学生产生浓厚的兴趣和鲜明的表象，让学生对城堡的形状有进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。

②、观察阿拉丁住的城堡：

让学生从上往下观察，发现城堡是由不同大小、不同颜色的三角形、圆形、拱形、长方形等组成的。

设计意图：让学生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是教师与学生之间的互动交流学习。

（2）引导学生了解城堡的组成方法。

①、由几何形体组成的拼图游戏：

教师出示一些各种形状、各种颜色、大同的几何形体。

请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、色彩的变化。

设计意图：在学生摆城堡的过程中，发现问题，教师及时进行解决，为学生更好的完成作业做好准备。

③、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡，如：圣诞树城堡、蜗牛城堡、铅笔城堡等。

设计意图：让学生把生活中的物品通过联想变成城堡，培养学生的想象能力，充分发挥了学生的主体作用。使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

②用课件出示作品，开阔学生的创作新城堡的思路。

由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等

设计意图：让学生掌握城堡的绘画方法。让学生了解表现城堡的方法不是单一的，可以根据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣。

（3）、欣赏学生作品：

设计意图：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。

（4）、各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

设计意图：这样做是为了让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作能力，师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。

（三）、交流、展示互评

1、展示、观赏作品

2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）

3、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）

设计意图：此目的是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。

（四）、课后拓展。

让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的快乐。设计意图：让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。

师说课件 篇5

各位评委：大家好!

今天我说课的题目是《寒号鸟》。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学过程这几个方面来说课。

一、说教材

《寒号鸟》是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我安排了两个课时进行教学。

二、说学情

童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。

针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。

三、说教学目标及重难点

(一)、学会本课17个生字，读准多音字“号”，正确书写8个生字;

(二)、正确、流利的朗读课文和分角色读文;

(三)、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。

四、说教学过程

(一)、在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。

1、故事导入，揭示课题，读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

2、初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。

3、再读课文，了解内容。【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。

4、巩固生字，指导书写，师范写“朗”“将”。【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。

(二)、在第二课时中我重点安排的是：读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。

1、学习课文内容

(1)、学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书：喜鹊寒号鸟

(2)、学习第二——四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。

①、学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、生汇报，师板书：冬天快要到筑巢劝睡觉不听

出示课件【1】：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

③、指导朗读对话，再分角色朗读。

(3)、学习课文第五——七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。

①、指名读，想一想：这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事?

②、生汇报，师板书：寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听

出示课件【2】喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”

③、分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过”“得过且过”的意思。

(4)、学习课文第八——九自然段。感受不同的结果。

①、指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同?

②、根据学生的回答，师板书：大雪纷纷飞呼唤冻死

出示课件【3】寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

③、学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象的特点，真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。

2、返顾全文，深化认识

(1)、指名分角色朗读课文第三——八自然段。

出示课件【4】我们学习了课文，思考一下：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么?

(2)、先独立思考，再小组交流、汇报。

(3)、师小结，揭示寓意。【设计理念】通过合作交流，让学生更深入了解文章所述对象的特点，理解故事蕴含的道理，从中受到教育。

师说课件 篇6

一、 说教材

《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。

二、 说学情

本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。

三、 说目标

《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能品味作品中富于表现力的语言。新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：

【知识与能力】

整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。

【过程与方法】

师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。

【情感、态度与价值观】

感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。

四、 说重难点

教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。

难点：体会本文“形散而神不散”的特点

五、 说教法学法

【教法】

欣赏教学法、启发教学法

【学法】

圈点勾画、品读赏析

六、 课时安排

一课时

七、 教学过程

（一）情境导入

在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。

（二）我了解

学生根据课前预习简介作者及作品《呼兰河传》。

教师总结补充。

（出示幻灯片）

（三）我喜欢（初读）

1、大声朗读，借助工具书解决字词。

2、在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。

在这美妙的后园里你欣赏到了哪些美好的自然景物？

（出示幻灯片）

（四）我觅趣（跳读）

1、在充满自然之趣的奇妙后园里，一定发生了很多有趣的事，你能找出来吗？要简要概括。

明确：①种小白菜

②铲地（“狗尾草”事件）

③“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”

④“我”在后园自由得跑，大声得笑

⑤“我”与祖父讨论“樱桃树为什么不结硬套、不开花”

⑥“我”给祖父草帽插花

2、在欢声笑语中，你能看出祖父和“我”有什么样的性情吗？你是从哪句话中发现的？说一说。

明确：“祖父” 慈爱勤劳、幽默风趣，有一颗童心

“我” 天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心

（五）我欣赏（精读）

这座后园美不美？祖父和“我”可爱吗？作者通过细腻而优美的笔触，给我们展现了一个蜂飞蝶舞、充盈着无限快乐和童趣的世界。下面让我们一起仔细品味这些优美的句子，去发现它美在哪里？（围绕“我喜欢”环节，划波浪线的句子来答，可适当补充）

（幻灯片出示）

【示例】：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。

这些景物描写平实贴切，运用了拟人、排比修辞，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着小孩子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的东西。在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢乐和真挚。

（六）我感悟（总结）

本文写了新鲜漂亮的、自由的后园，勤劳慈爱、风趣幽默的祖父和天真活泼、顽皮可爱的“我”，你认为作者想要表达一种怎样的思想？

（出示幻灯片）

作者回忆了 “我”与祖父在后园的种种活动 ，表达了作者对快乐、 自由 、温馨的 童年生活 的赞美，对 浓浓亲情 的眷恋，以及对自然美、人情美的向往。

（七）我向往（拓展迁移）

我们看到了后园里无忧无虑的童年，品出了“我”与祖父浓浓的亲情，更有作为一个真正的“人”的自由和天性。请找出集中反映人的自由和天性的段落，反复朗读，细细体会。

明确：“太阳在园子里是特大的……”“花开了，就像花睡醒了似的……”

“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑”

（八）作业

A、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。

嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃

毛嘟嘟蓝悠悠 寂寞 闪烁

B、阅读《呼兰河传》

（九）板书设计

祖父、后园和我

师说课件 篇7

各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。

一、 说教材

1、本节课在教材中的地位和作用

“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。

2、本节课的教学目标

根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：

知识与技能

⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;

⑵鉴别几种常见化肥

过程与方法

(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；

（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

情感态度与价值观

（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；

（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

3、本节课的重点和难点

尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。

学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受，从而在教学中降低和化解难点。

二、 说教法

教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用实验探究、问题讨论、展示交流、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。

三、 说学法

教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：1、重视课前预习；2、做好课堂实验；3、课堂师生互动，解决重点难点。

四、说教学程序

为了实现以上教学目标，完成教学任务，我设计了以下教学程序

1、创设情景，导入新课：投影出示一片冬麦、一片高粱、十里荷塘、十里果香的图片，提出问题：在一派欣欣向荣的农村景象中，多姿多彩的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。植物生长需要哪些元素？

投影出示农作物最需要的营养元素，指出农作物最需要补充的是N、P、K，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识（时间约1分钟）。

2、检查学生的课前调查情况：先让学生分组交流整理结果，然后让小组代表把组内的整理情况在全班进行交流，并展示化学样品，同时教师根据学生的交流把化肥的名称和组成列在黑板上，然后告诉学生，今天我们来认识化肥的类别和对农作物的作用以及化肥的鉴别方法。这样编排有利于学生主动投入到教学活动中，活跃了课堂气氛，明确学习目的（时间约3分钟）。

3、进行新课主要采取以下方法：

（1）学生自学为主，教师讲解为辅，明确教学内容。本节课第一标题——化肥简介，安排学生带问题阅读课本76——77页（时间约3分钟），为了激发学生的求知欲，设置了这样一个问题：“同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？”学生非常好奇，“请大家自己寻找答案吧！”同时教师把表格用大屏幕出示，让学生在看书的同时归纳填写。然后师生交流归纳重点，让学生把刚才列举在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？”引出复合肥的概念。

(2)学练结合，边学边巩固：投影出示3幅分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素。让学生思考讨论后作出回答，接着投影出示缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读。这样既检查了学生的掌握情况又加深了学生的记忆。再投影出示2、3练习题让学生巩固。(时间约5分钟)

（3）、再创情景，导入使用化肥与农药的利弊的学习：“上世纪70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。”你能帮他们分析一下原因吗？这样激发起了学生的兴趣,更加积极的投入到学习中去。

引导学生归纳总结同时指出“种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价”让学生阅读课本78——79页的有关内容，思考：化肥的不合理使用，会带来哪些环境问题？如何合理使用化肥？投影出示讨论问题：

（1）使用化肥和农药的利与弊；

（2）为了保护我们的生存环境，在化肥与农药的使用方面，你应当给父母做哪些宣传？组织学生交流讨论得出合理答案。(时间大约8分钟)

（3）根据学生的回答作出小结,导入“化肥的简易鉴别”的学习：

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作,那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?这时学生的学习积极性更高，老师乘机提出活动与探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，让学生分小组进行实验，填写表格。教师深入小组，了解实验情况，适时指导。

交流实验结果，提出问题：

通过实验一能不能把氮肥与钾肥区别开？要想区别开请同学们再做实验二。投影出示探究二的要求及表格。让学生分小组进行实验，填写表格。教师巡回指导。让学生先在组内自由交流实验结果，然后小组代表汇报交流，同时请学生写出该反应的好化学方程式，引导学生总结出铵根离子的检验方法。

投影出示思考题：

现在你们桌上有四包编号为1、2、3、4的化肥，它们是硫酸钾、氯化铵、碳酸氢铵、过磷酸钙中的一种，请你将它们区分开。根据学生的回答归纳小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法（投影出示）（时间大约15分钟）

(4)课堂小结：你们用所学的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生起来说出自己这节课的收获。（时间大约3分钟）

（5）形成性测试：投影出示本节课的巩固练习题检查学生的掌握情况。（时间大约3分钟）。

（6）布置课后作业：

1、调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。

2、课本习题4、5题

五、 板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，本课我采用了如下的板书，使学生形成自己的知识体系，使学生掌握知识更加系统。

以上就是我对本节课的教学设计，有不当之处希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的，谢谢！

师说课件 篇8

认识磁场说课稿

一、说教材:

本节进一步研究磁现象。用以下四个三级主题展开：“磁场初探”、“磁场有方向吗”、“图示磁场”、“安培分子电流假说”。主要介绍磁场的客观存在与基本特性、磁场的方向性与图示方法、磁体磁性的起源。

根据如上分析，可确定出本节教学的目标：

知识与技能：

1、知道磁体与电流周围存在磁场，知道磁场的基本特征是对其中的磁体或电流施加力的作用。

2、知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。

3、知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电线圈周围磁场的方向。

4、了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。

过程与方法：

1、观察电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示实验，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。

2、观察常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律，并且体会引入磁感线这一形象化工具的作用，了解物理学的研究方法。

情感态度与价值观：

1、 通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实、实事求是的科学态度。

2、 回顾磁场性质的研究过程，体会科学家热爱科学、追求真理的情感。 重点、难点分析：

1．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。

2．安培定则涉及的空间思维是本节的难点。

二、说教法、学法

本节涉及磁场的概念，考虑到该概念的抽象性，教材从磁体之间的相互作用不是“超距”的这一角度切入。然后，沿着磁场的来源这一线索，介绍了奥斯特实验，让学生明确磁场的来源除磁体外还有电流。下一步很自然地讨论了磁场会对哪些物质施加力的作用。接下来，探究磁场的方向性以及图示方法，希望学生通过观察与思考，了解常见的典型磁场的磁感线分布情况，分析归纳其规律。最后通过一个推理，过渡到对分子电流假说的介绍。

三、说程序

⑴ 新课引入

奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作用。这些作用力都不需要直接接触，就能产生。那么，这些作用力是怎样产生的呢？是不是不需要任何媒介物就能产生？ ⑵ 新课教学

⒈磁场的定义：

奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。电荷的周围存在电场，电荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的周围必然会存在磁场，磁体间、电流和磁体间则通过磁场产生相互作用。既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？引导学生注意观察实验现象。 演示实验：通电导线与磁体通过磁场发生相互作用。

演示实验：电流与电流之间的相互作用

实验现象：同向电流相吸，异向电流相斥

结论：磁体与磁体间、电流与磁体间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场来传递的，所以电流具有磁效应。

所有的与磁现象有关的相互作用，都是通过磁场发生的，可与电荷间的相互作用类比。 定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传递在磁体与磁体之间，磁体与电流之间，电流与电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫磁场。

磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流产生力的作用。

⒉磁场的方向

①小磁针在磁场中静止时北极（N极）所指的方向为该点的磁场的方向。

②小磁针在磁场中北极（N极）受力的方向为该点磁场的方向。

⒊图示磁场

磁感线：磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。

磁感线的特点

磁感线的密疏表示磁场的强弱，磁感线较密的地方磁场较强，磁感线较疏的地方较弱。 磁感线不能相交，不能相切，也不能中断。

磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线，在磁场外部由N极到S极，磁体内部由S极到N极。

磁感线是为了现象地研究磁场而人为假想的曲线，并不是客观存在于磁场中的真实曲线 直线电流的方向和电的磁感线方向之间的关系可用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

⒋安培分子电流假说

在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，这就是分子电流假说。

铁棒未被磁化时，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性

在有外界磁场的作用时，某些物质内部各分子电流的取向会变得大致相同，这个过程就是磁化，这些物质被磁化后，各分子电流的磁场互相叠加，对外界显示出较强的磁作用，在两端形成磁极。

安培分子电流假说对磁现象的解释

①永磁体为什么具有磁性？

答：永磁体之所以具有磁性，是因为它内部的环形分子电流本来就排列整齐.

②永磁体如何失去磁性？

答：永磁体受到高温或猛烈的敲击会失去磁性，这是因为在激烈的热运动或机械振动的影响下，分子电流的取向又变得杂乱无章了。

③为什么无论把磁棒折成多小的一段，它总有两个磁极？

答：每个环形分子电流的两个侧面必定同时出现，一面相当于N 极，另一面相当于S 极 ④分子电流是如何形成的？

答：分子电流是由原子内部电子的运动形成的。

结论：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。安培分子电流假说揭示了磁现象的电本质

四、课堂小结

师说课件 篇9

教学目的：

1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。

2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。

3.积累词语，掌握成语的用法。

4.感悟文化与文化现象。

教学重点：目的1、2。

教学难点：目的3。

教学课时：1课时。

教学方法：自读品读法。

教学过程：

一.教学导入：

通过复习前一课内容，由道家引到儒家，引到孔孟二人的区别。

二.介绍作者：黄仁宇（见教材框文）

三.词语积累：

（1）注音正确有误的一项是（ D ）

A.曾皙xi 浴乎沂yi 舞雩yu 庖pao厨

B.马厩jiu 饿殍piao 老羸lei 沟壑he

C.谲jue诈 桴fu筏 经筵yan 商鞅yang

D.赠仪yi 篡chuan位 热忱chen 贵戚qi

(2)判断解释有误的一项（ D ）

A.形影相随（跟随） 毫不讳忌（忌讳） 斩钉截铁（砍断）

B.礼尚往来（崇尚） 不为已甚（太） 改弦更张（拉弓弦）

C.草菅民命（茅草） 无的放失（箭靶的中心） 一针见血（看见）

D.百家争鸣（发表意见） 截然相对（界限分明） 融会贯通（懂得）

（3）本文的主要内容是什么？

提示：课前提示内容。把孔孟二人加以精细比较，找出二人的差异，进而研究造成这些差异的时代根源。

四.内容板书：

相同点相异点个性原因间接原因

孔子儒家圣人，形影相随，宗旨相配。生活态度轻松愉快对人性看法性恶来自先天对“礼”的看法重视闲雅热忱春秋时期，不至于完全失望

孟子凡事紧张人性本善不重视革命性战国时期，国君草菅人命

五.讨论：作者认为，孔孟的差异，折射了春秋战国时期间剧烈的变化，中国古代社会如此早熟，在世界历史上是独一无二的现象，要解释这种现象，应该研究中国历史地理的特点。你认为应该怎样结合中国历史地理特点来解释这种现象？

（教师不说标准看法，学生言之成理即可。）

六.难句理解：（可穿插于内容清理中）

1.说孟子“凡事紧张”，“紧张”一词含义是什么？

提示：所谓“紧张”，是为尖锐的社会矛盾、凶险的前途而焦虑、忧心、痛心这样的情绪。

2.“虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁”，从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？

提示：经常警惕才能防范不仁，就是认为人的修养是用理智不断克服性恶的过程，也就是认为恶是人的本性，是天生的。

3.“针对这些条件，孔子对当时的情形，还没有完全失望。”——表因果关系，用“针对”一词是否恰当？

提示：不恰当。“针对”一词不表原因，而上文内容也并不是什么“条件”。应改为“因此”。

4.“他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意思？

提示：当时社会还相当宁静，整个社会心态都比较闲雅，孔子的闲雅代表着当时的社会心态。

5.为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的原则加之全民？

提示：“什伍”是户籍编制，五家为伍，十家为什，相联相保。“什伍”又是古代军事编制，五人为伍，十人为什。所以说是以一种军事组织的原则加之全民。

6.为什么说孟子的性善论带着一种强迫性的推论？

提示：由性善论这个前提推论到对人的道德要求，不过是要求保持天性，回复天性而已，很容易做到而做不到，就可以斥之为“失其本心”，所以带有强迫性。

7.何谓“低水平平等思想”？

提示：低水准是指生活水平低。如“乐岁终身饱”，但求吃饱肚子而已。

8.“可是今日我们读《孟子》和《四书》全部，却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究他们的历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，‘尽信书不如无书’。”这句话应怎样理解？

提示：《孟子》和《四书》全部都是有其历史背景的，并不是句句话都适用于任何历史条件。政治哲学，是研究政治的本质及其发展规律和政治理论的概念体系，包括《孟子》在内的《四书》含有政治哲学的成分，但是不能一体视之为政治哲学。如果不考究其历史背景，一概奉为经典，是要犯错误的，在这个意义上说“尽信书不如无书”。

9.学习了本文，你认为应该怎样来研究古代文化现象？

提示：1.善于同中求异。2.要进行历史的考察，探究其精神实质。3.研究历史文化现象，要掌握大量的历史资料，并以之为依据。

七.完成课后练习。

师说课件 篇10

一、说教材

（一）教材的地位和作用

我说课的内容是人教版中国历史七年级下册的第1课《繁盛一时的隋朝》。

对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学、艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让自己与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。

本课的内容主要包括两部分：1、南北重归统一；2、大运河的开通。

根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：

一个政权──隋朝的建立

一个局面──隋初经济的繁荣；

一个创举──隋朝大运河的开通；

引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。

（二）教学目标

根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：

1、知识与能力

知识目标：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用

能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”这一问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2、过程与方法

通过提问相关的地理知识和导入框中的故事导入；学生结合课本内容及课下收集的资料，讲“胭脂井”的传说；通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因；学习“大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨。把握这一重点知识。

3、情感态度和价值观

通过学习使学生认识到国家的统一社会的安定使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合，在教法、学法中我会进一步谈到。

（三）说教学重难点

重点：大运河的开通及其作用。

这个内容我准备设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，然后进行思考和讨论，教师适当的进行详细讲解，是这个问题由难转易。

难点：首先是隋朝初年经济的繁荣。 因为教材的内容比较简单，概括性很强，所以适当的补充史料可以使学生分析出原因。

另外对大运河开凿的目的和作用也是本课的难点之一。七年级的学生对这个问题要是进行辩证全面的分析用一定难度，所以我准备通过提问题、提供史料、传授方法、适当引导及比较到位的进行总结等途径来突破这个难点。

二、说学情

经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。特别是所教的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。

三、说教法学法

教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。不同的学生，不同的教材，实施的教学方法截然不同。针对外校学生自主、独立、大胆、思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了辩论、探究、体验等教学方法，和学生一起以“学”的身份，师生同堂，解读《繁盛一时的隋朝》。

四、说教学过程

下面我就具体教学过程说明一下教学目标的实现。

（1）提问注意学科渗透 故事设疑激发兴趣

关键词：世界著名运河、隋炀帝看琼花开运河

一堂课成功与否，开头抓住学生的心，吊起学生的胃口很关键。所以我采用地理知识提问的方法进行隋运河开通的课堂导入，利用教材导入框中的隋炀帝看琼花的故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，营造历史课堂独特的感觉。同时指出，传说与历史史实间的区别。

进一步刺激学生情绪、激发兴趣，使学生对大运河有一定宏观了解，轻松、有趣、学生很容易接受，而且能够在一开始就紧紧地抓住学生，提起学习兴趣。

（2）启发思维 培养能力

关键词：图说历史 史学辩论 总结规律

地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》能够帮助学生轻松、明了地掌握隋朝统一后疆域和大运河的中心和南北端点，并形成正确的空间地理概念，从而在有效的视觉冲击下，于不知不觉、轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、南北重归统一；2、大运河的开通。

所教学生有小组学习与课堂辩论的优良传统，而且学习的自主性较强，表现欲也很强，因此为突破本课重点：大运河的开通及其作用，我采用了层层设疑、史学辩论的方法，设置辩论题：

隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？

隋朝大运河开通的主要目的是什么？

隋朝大运河开通有何利弊？

通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。

（3）激发兴趣 活跃课堂

关键词：历史故事讲述 历史小游戏 辩论 画图

历史小故事的搜集整理及讲述，历史小游戏的穿插既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程近半时制造兴奋点，提高学习兴趣。

辩论：结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊”为辩题，通过回顾、对比、正反双方的辩论，老师的点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。

画图：让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以达到。

五、课堂反思

关键词：学生主体 快乐课堂

一切的课堂设计围绕一个主体：学生，一个原则：课堂轻松、充满未知，一个效果：不知不觉、意犹未尽。总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。但如何根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学”与教师的“教”，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果讲古代水利工程，如何处理得更加符合初一学生年龄特点？

师说课件 篇11

教学内容

本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。

教学设想

前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。

一、注意联系生活实际创设数学活动。

教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。

1．活动一，到小精灵购物广场去买东西。

这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。

2．活动二，到游乐场去。

恰逢六一儿童节即将来临，根据学生的喜好，创设了到游乐场去玩的情景，用20元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢？这个题目是在20元这个范围内，让学生进行有关元、角、分的计算。通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。

3．活动三，合伙开百货店。

这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动。

二、教学形式灵活多样。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如：让学生动手摆一摆，动口说一说，动脑算一算，合伙开个小商店等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。

三、注意合作交流能力的培养。

在购物这个过程中，需要学生互相合作、互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态，如：合伙开百货店时，店里面有售货员，还有顾客，当顾客买东西的时候，售货员和其他同学都要进行核实，通过这些活动，培养合作、交流的意识和能力。

教学目标

1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学流程

今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗？出示第72页的图。）

1．活动一：

（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗？你需要什么东西？买这些东西一共要用多少钱呢？

（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加）

（2）该怎样付钱呢？请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。还有不同的付钱方法吗？

（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）

购物 教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

2．活动二：

儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！

（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）

碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢？你的钱够花吗？

（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）

3．活动三：

（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗？

他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗？那么要想开百货店都需要什么呢？

请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字？再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西？一共花了多少钱？

课后反思

1．让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调动学生学习的积极主动性，这是这节课最成功的地方。整个课堂气氛活跃，大家讨论，举手，都跃跃欲试，兴致勃勃，说得很激烈，特别是最后一个活动，让大家合伙开百货店的时候，大家都全身心地参与进去，起了许多很好听的店名，如：兰猫专卖店，兰精灵童装店，小星星玩具店，等等。学生买东西的时候更是高兴，他们的样子是那么认真，那么可爱！

2．这节课的一个教学目标是让大家学会简单计算，对于一年级的孩子来讲，3元5角加上6元7角这样的题目有一定的难度，在教学的时候我只注意了学生的活动，使得一部分学生没有能熟练掌握。如，课上出现了这样一个情境，有一个学生在算35元5角加5角一共是多少钱时候，得出40元，而且很坚定，认为自己的答案非常正确。教师指导时告诉他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很坚持自己的意见，经过再三提示，他终于明白了。他出现这个问题的原因就在于我没有事先反复告诉大家，要让相同的单位相加，元加元，角加角。所以，必要的知识点的指导还是很重要的，今后要注意加强。

电工学习计划11篇

我们精心策划这篇“电工学习计划”已经成为了一场最佳阅读体验，想必你正在收集整理范文吧？我们每天都在提交或者传阅许多的文件和文档，范文的出现给我们带来了极大的便利。 范文提供了一种有效的整体构思技巧，以下内容仅供参考请做好充分的自我判断和把握！

电工学习计划 篇1

电工学习计划

随着电气技术的不断发展，电工成为了现代社会中不可或缺的角色。无论是家庭、工厂、车站、机场、医院，还是任何一项需要电力支持的生产生活场所，都需要大量的电工技术人才将其运转得到保证。因此，作为一位电工学习者，我非常重视自身的电工技术学习和提升，并制定了以下的电工学习计划，以提高自己的专业技能和水平。

一、学习电工基础理论知识

学习电工基础理论知识是电工技术学习的基础。在电工基础理论知识方面，我计划首先学习电子电气的基础知识，如电路基础、电路分析方法、电源及其控制、电磁学、稳态电路分析、交流电路、数字电路等方面的理论知识。同时，还会学习电子元件的种类、特性、使用方法以及常用测量仪器的使用等内容。在基础理论知识学习中，我将找到权威的教材和参考书籍，严格按照教学计划与学习任务进度学习，并注重思考和理解基础知识的实际应用。

二、学习电工实践技能

学习电工实践技能是电工技术学习的重点。我计划在实践技能方面，包括机械加工、电子元器件制作、电路装配调试、电气设备维修更换和电气控制等方面进行学习。在实践技能学习中，我将学习常用的电工工具、电路设计软件和仿真软件，熟练掌握上述技能，并注重实验过程中的安全操作和规范化流程。

三、参与实际电工项目实践

参与实际电工项目实践是电工技术学习的关键。只有通过实际的项目实践，才能更好地了解电工实践应用的场景，真正从理论向实践转化。在此，我计划积极参与校内的电工实践课程、比赛及电工专业实习等项目，争取能够参与和协助电气设备的安装、调试和维护等工作，以了解和掌握实际的项目场景，增强实际操作技能，并积累工作经验。

四、持续提升电工技能水平

持续提升电工技能水平是电工技术学习的长久目标。在此，我将积极寻找各类电工技术培训课程和参加各类电工技术考试，以不断学习和提升自己的电工技术水平，面对最新领域的技术要求，能够胜任各种电工领域的职业工作。

总之，电工技术的学习与提升需要根据自身的基础和能力制定相应的学习计划，有目的、有计划地进行学习和实践，努力提升和完善自身的电工技术水平。仅有此，才能在电工领域中有足够的竞争力，进一步为社会生产和发展做出贡献。

电工学习计划 篇2

电工学习计划

作为一名电工，每天都需要接触各种不同的电路和电器设备，因此我们必须具备一定的电子技术知识和实践经验。在这个技术不断更新换代、日新月异的时代，电工们必须不断学习和提升自己的技能，以适应新的行业要求。因此，我将制定电工学习计划，帮助电工们在职业发展中不断成长。

首先，必须从基础知识开始学习。电子基础知识是电工必不可少的基础工具，包括电路、电压、电流、电阻、电容等基本概念。在学习基础知识的过程中，可以通过参考书籍、网络资料、电子课程等多种途径。同时，可以结合实际工作中的电路问题，通过自己的思考和解决问题的方式来加深自己的理解。

其次，根据自身工作状态和职业发展需求来选择相关的进阶知识。在电工职业发展过程中，我们需要学习更深入的电子知识，例如电机、发电机、变压器、控制系统等。这些进阶知识可以通过网络课程、在线培训、电子书籍等途径进行学习。同时，也可以参加各种技能培训和实践项目，提高自己的技能和经验。

再次，学习安全知识是电工职业生涯中非常重要的一部分。电工接触到的电压和电流很高，一旦出现安全事故将会带来严重的后果。因此，在学习过程中，电工必须注重电气安全知识的学习和实践，不断提升自己的安全意识，在工作中始终保持高度警觉。

最后，实践是电工学习中最重要的一部分。在学习理论知识的同时，也要注重实践能力的培养。通过实验室实践、实际工作、案例学习等方式，不断积累经验和技能，提高自己的实践能力，进一步提升自己在工作中的处理能力和适应能力。

总之，电工学习计划是电工职业发展的重要组成部分。只有不断学习和提升自己的技能和能力，电工们才能更好地适应新技术的发展和行业变革。希望本计划能够帮助所有电工不断成长，走向职业高峰。

电工学习计划 篇3

电工学习计划

电工作为一项具有广泛应用的实用技能，为现代化社会的发展做出了重要的贡献。随着科技的不断进步，电工行业的需求也越来越大，因此作为电工人员必须要不断学习和提升自己的技能。

1. 获得专业知识

首先，作为一名电工，必须取得相关的学历或技能证书。学习过程中，要注重基础知识的学习，掌握电学原理、电路分析、电气设备等基础知识，同时也应该了解行业总体发展情况。此外，还需要掌握一定的计算机应用知识，如电脑辅助绘图、自动控制等。

2. 实践经验的积累

其次，实践经验的积累也是非常重要的。在学习的同时，可以寻找机会进行实习或参加工程项目，从实际问题中学习和掌握技能，同时也可以提高自己的综合能力。在实践中，要注重安全意识，注意规范操作，避免出现意外事故。

3. 继续学习

此外，电工也需要不断地学习和更新知识。随着科技的发展和电工行业的变革，电工需要不断地学习新技术、新设备和新理念，以适应市场需求。因此，电工需要参加行业内的培训课程或自行学习，紧跟新技术的发展趋势。

4. 建立良好的职业道德

最后，电工也需要树立良好的职业道德。作为建筑工程和电气行业的重要组成部分，电工需要遵守行业的规章制度，不断提高自己的职业素质，树立良好的专业形象。

总之，作为一名电工，除了掌握专业知识和技能外，还需要注重实践经验的积累、不断学习和更新新知识，同时建立良好的职业道德。这些措施将有助于提升电工的专业水平和职业素质，更好地为社会做出贡献。

电工学习计划 篇4

电工学习计划

作为电气行业中的一项重要职业，电工在现代社会中发挥着极为重要的作用。尤其是在电力行业中，电工更是发挥着极其核心的作用。由此可见，如何成为一名优秀的电工，需要一个全面有效的学习计划。

一、学习目标

1、熟悉电工的基础知识：掌握电学、电路、电子技术等基础知识，理解电工学习的核心思想。

2、掌握实用电气技术：需要掌握各种电气设备及电力系统的使用和维护，根据电压电流调试电力设备。

3、熟练掌握工程应用技能：理解电工工程，掌握各种电力系统的安装及调试技能。

二、学习计划

1、电工基础知识

（1）学习电学知识：进行电学、电路基础知识的学习，掌握安全用电及防止漏电的技巧。

（2）学习电子技术：学习模拟、数字电路、嵌入式系统等电子技术基础知识。

2、掌握实用电气技术

（1）学习电气设备使用和维护：对于各种电气设备，掌握其使用和维护的方法，包括电力机械、电工材料、各种电器、变压器、接线盒等等的使用方法。

（2）学习电力系统的调试技能：熟知电力系统的调试方法，了解各种电力系统的特点，可根据电压电流进行调试。

3、熟练掌握工程应用技能

（1）了解电工工程：学习了解现代电工工程的常见构造和特点，掌握工程应用技能，包括设计、安装、维护等。

（2）工程操作技巧：掌握电力工程现场的操作技巧、安装等相关的操作。

三、学习方法

1、丰富的阅读资料：从基础知识开始阅读专业书籍和教材，每天花费1-2小时阅读相关书籍，深入了解电工学习的理论知识。

2、亲身体验实践：在学习过程中，参与实践，在不断的拆装显示、制作电路实验、电学基础知识记忆等方面进行实践操作，培养技能。

3、培养创新意识：要坚持创新思维，发现问题和解决问题，促进自身技能的提升。

四、总结

通过一个全面的电工学习计划，电工们可以掌握更多的基础知识，熟练掌握实用电气技术，以及熟练掌握工程应用技能。同时，在学习过程中，需要注重实践体验，重视创新意识，才能成为一名优秀的电工，为社会发展做出贡献。

电工学习计划 篇5

电工学习计划

电工是现代社会中非常重要的职业之一，作为一名优秀的电工，需要不断学习和提高自身的技能水平。因此，建立一个合理有效的电工学习计划非常重要。本文将从以下三个方面阐述我的电工学习计划。

一、学习目标

首先，我需要明确自己的学习目标。在电工行业中，技能和知识更新是持续不断的。因此，我需要根据自己的岗位职责和工作需要，设定相应的学习目标。具体来说，我的学习目标如下：

1.提高电路设计和维修能力，熟悉各类电气设备的工作原理和故障排除方法；

2.学习电工职业安全知识，保证工作时的人身安全和设备安全；

3.学习计算机及网络知识，提高自己的操作和维护网络设备的能力。

二、学习方法

学习方法是学习过程中的关键，也是实现学习目标的关键。我将采取以下几种学习方法：

1.阅读技术书籍和学习资料，系统地学习电气理论和电路设计；

2.参加线下的职业培训班和工作坊，了解最新的技术和实践经验；

3.参加相关的网上课程和视频教程，掌握最新的技能和工作方法；

4.通过参与实际项目，在实践中不断学习和提高。

三、学习计划

为了实现以上学习目标和学习方法，我制定了一个详细的学习计划，包括以下几个方面：

1.每天花30分钟左右，阅读相关的技术书籍和学习资料；

2.每周花2小时左右，参加线下的职业培训班或参加工作坊；

3.每周花1~2小时，参加相关的网上课程和视频教程；

4.每月至少参与一次实际项目，用于实践和提高。

以上学习计划是一个非常重要的参考信息，它可以帮助我提高自己的电工技能和知识水平。在实践中，我将不断调整和完善学习计划，根据实际情况，及时更新自己的学习目标和学习方法。通过不断的学习和努力，我相信我会成为一名优秀的电工，为公司的发展做出更大的贡献。

电工学习计划 篇6

电工学习计划

作为电工行业的从业者，我们需要不断地学习和更新自己的知识，以适应工作的需要和市场的变化。在这个快速变化的时代中，不断学习和提高自己的技能可以让我们不断进步和发展。

为了更好地学习，我制定了以下的电工学习计划。

一、学习基础理论知识

在电工行业中，基础理论知识是非常重要的。只有了解电学原理、电气设备、电路、控制系统等方面的知识，才能对电工工作有更深的理解、更高的技能和更好的表现。因此，我计划通过参加在线课程、听取专业讲座、借阅相关书籍等方式，深入学习电工基本理论知识，掌握相关基本概念、原理和技术特点，为实际工作打下坚实的基础。

二、加强实践操作

在掌握基础理论的同时，将理论与实践相结合是非常必要的。我将通过参加实践性较强的电工实训、加入实验室、参与实地调试等方式，尽可能地提高自己的实践能力，熟练掌握工具的使用和检修、故障排除、维修等技能，为日后电工工作提供有力的保障。

三、关注新技术的发展

电工行业的技术更新非常快速，新技术层出不穷。因此，为跟上电工行业的发展趋势，我计划关注相关新技术的研发和应用，例如：智能产品、绿色能源、新型材料等领域。我将通过查阅官方文献、阅读专业报刊、进行线上调研等方式，了解新技术的基本原理、应用情况、前途等，为自己开阔眼界、提高素质和水平。

四、参加职业培训和认证

电工行业是一个需要不断学习和发展的行业，因此职业培训和认证也很重要。我计划参加相应的技术培训课程、考取相关认证资质，例如：国家职业技能鉴定证书、职业技能等级标准证书等。这些职业培训和认证可以为我的职业发展提供很好的支持和保障，提高我的技能和竞争力，为我未来电工职业道路的发展铺平道路。

五、广泛交流学习

跟其他电工行业从业者广泛交流学习，也是培养自己技术能力和行业视野的重要方式。我将通过参加工作经验分享会、开展问题讨论、寻找合作伙伴等方式，与其他的电工从业者进行交流，分享思想和经验，汲取新的学习心得，使自己的技艺不断提高。

总之，作为一位电工工作者，每天都要面对各种各样的电工问题。学习是适应和解决问题的关键。制定这个电工学习计划，可以让我在日后的电工工作中发挥更大的优势。

电工学习计划 篇7

电工学习计划

作为电工行业从业人员，学习的重要性是不言而喻的。随着科技的不断进步，电工行业的技术也在不断更新，所以我们必须不断学习和提高自己的技能水平，以适应市场需求，保持竞争力。本文旨在制定电工学习计划，以便不断提高自身的职业技能。

第一步：了解电工行业的发展趋势

了解电工行业的发展趋势十分重要，因为只有了解电工行业的需求和变化，才能更好地制定学习计划。我们可以通过多种途径了解电工行业的发展趋势。例如，读取相关电工专业杂志和网站，参加行业研讨会和展会等。同时，要善于和其他电工行业从业人员进行交流和讨论，了解不同国家和地区的电工技术发展和趋势。

第二步：确定学习目标

有了对电工行业的了解，我们可以制定更明确、更具体的学习目标。根据自己的兴趣和职业需求，我们可以决定学习哪些方面的技能。常见的学习目标包括：

1. 学习新的电工技术和设备的操作和维护方法；

2. 学习如何安装和维护家庭电器；

3. 学习如何诊断和修复电器故障；

4. 学习基础电路知识，如电路设计、电路分析和电气安装等。

第三步：选择适当的学习材料和方法

选择适当的学习材料和方法是至关重要的。电工技术包括很多方面，有些需要专业教材，有些则需要示范和实践。以下是一些常见的学习材料和方法。

1. 电工书籍。要选择适合自己的电工书籍，电工从业人员可以选择电子书或传统纸质书籍。传统纸质书籍可以在任何地方阅读，电子书则更加方便携带。

2. 学习视频。学习视频可以将学习过程变得更加直观和生动。视频可以展示电器的具体操作过程和故障诊断方法，给学习者提供更详细的图像信息。

3. 在线课程。在线课程正变得越来越受欢迎。因为网络课程可以让学员在家中使用电脑、笔记本电脑或手机等设备进行学习，而不必在特定地点参加面对面的课堂。

4. 模拟实践。模拟实践可以为学习者提供更真实的学习体验。通过模拟实际操作，学习者可以更好地掌握安全操作技巧，以及如何应对意外事件等。

第四步：执行学习计划

最后一步是执行学习计划。这需要付出持久的努力和坚定的意志。需要注意的是，学习是一个不断循环的过程，需要不断更新知识和技能。

如果能按照学习计划，并认真执行，那么终将会在电工行业取得成功，轻松完成每项任务。

电工学习计划 篇8

电工学习计划

随着现代技术的快速发展，电力工程已经成为了现代社会不可或缺的重要部分。作为电子技术领域中最具代表性的行业之一，电工行业能为我们的生活、交通和各行各业提供稳定、高效的电力支持。因此，电工人才的需求不断增加，成为目前最热门、最有前途的职业之一。为了适应这一趋势，我制定了以下的学习计划。

一、 学科背景

作为一名电工，必须具备扎实的电气基础知识，学习并理解电路分析、电子电路、数字电路、电机及拖动、高低压电器等方面的知识，并积累相关实践经验。因此，我需要通过学校、自学等途径学习相关课程，查阅有关的电气书籍，增加自己的理论基础。

二、实践经验

电工行业的实践经验同样非常重要。在实践中，我们可以深入了解电工行业中的各种工作流程和业务特点，加深对电器元件、电路设计、电力系统等理论知识的了解。因此，我计划在各种实践活动、实习机会、技术培训等环节中加强对专业知识的丰富实践。

三、培养职业素养

电工行业除了理论知识和实践经验，还必须培养职业素养。这包括但不限于态度端正、工作积极、良好的沟通表达能力、责任感强、服务意识好等，更需要在现实、实际的工作中不断锤炼拓展。

四、了解最新的电力技术

电力行业的前沿技术层出不穷，如智能电网、光伏发电、储能技术、电池新技术等。因此，我必须不断关注行业领先企业的研究方向、电力行业政策和发展趋势，不断提高综合应用能力，为将来的人才竞争做好准备。

最后，成为专业的一员需要经过不断的努力学习和技能的积累，我将按照行业需求来规划自己的学习计划，不段进步，不断提高自己的技能和素养，为日后可持续发展打下坚实的基础。

电工学习计划 篇9

电工学习计划

作为一名电工人员，无论是从事电气安装、维修还是其他电子相关工作，都需要具备较强的专业技能和知识，因此学习对于我们而言，是一个不断进步的必修课。那么，针对电工行业的特点，我制定了一份电工学习计划，以期更好地提升自己的专业能力和实践经验。

一、基础理论知识的学习

电工行业是一个高度专业化的领域，因此掌握基本的电气理论知识是必不可少的。我将从以下几个方面进行学习：

1.电路基础知识

学习电路基础知识是电工的必修课，要深入理解电路基本原理和各种电路的组成部分，并能进行相关计算，掌握电路的分析方法。

2.电气安全知识

在电气施工或检修中，安全至关重要，必须认真学习电气安全知识，了解各种电器设备的电源、接线、维护等安全措施，避免电气故障和事故发生。

3.电机和变压器知识

掌握电机和变压器的结构、原理及特性，能够进行维修保养和故障排除。

4.自动控制原理

自动化是现代电气技术的重要方向，掌握自动控制原理和技术，对于电气工程师来说是必不可少的，这也是我未来学习的重点之一。

二、现场维护实践技能的学习

实践是电工学习的重要环节，通过实践掌握更多的技能和经验。为此，我打算从以下几个方面进行实践：

1.电器设备的维护

在现场操作电器设备时，需要了解各种设备的维护方法，包括清洗、换件、润滑、安装等，提高维护保养水平。

2.电气线路的检修

电气线路出现故障需要及时处理，了解各种线路故障的原因和解决方法，掌握快速排除电气故障的技巧。

3.设备安装和调试

对于特殊设备的安装和调试，需要依据设备的技术参数和特点，掌握相关操作流程，安全有效地完成设备的安装和调试。

4.现场热态试验

热态试验是电气设备检测的必要步骤，需要掌握试验仪器的使用方法和试验流程，熟练操作试验设备。

三、不断学习，保持专业优势

电气行业是一个日新月异的行业，需要不断跟进前沿技术，更新知识。我将从以下几个方面进行学习：

1.电气行业最新技术和设备

随着科技的不断发展，电气行业的技术和设备也在不断更新，我们需要关注新技术和新设备的发展趋势，提高自己的专业技能和原创创新能力。

2.行业标准和法规

电气行业的标准和法规不断更新，我们需要关注行业相关的标准和法规，不断学习相关知识和要求，以满足业务需求。

3.跟进国际电气领域的变化

对于国际电气行业标准与技术，我们也需要与时俱进，关注国际电气行业的变化动态，提高我们竞争力和协作效率。

以上就是我的电工学习计划。我将不断学习，不断完善自己的专业能力，以更好的态度面对电气行业中的各种问题和挑战，并且始终保持敬畏之心，严格遵守各项电气安全规定。让我们一起为创造更美好的电气行业贡献自己的力量。

电工学习计划 篇10

电工学习计划

电工技术是现代社会必备的重要技能之一，随着工业化和信息化的发展，电工专业人才的需求也越来越大。因此，如果你想在这个领域取得成功，就需要制定一份有效的电工学习计划。

第一步：确定目标

在制定学习计划之前，你需要先明确自己的目标。比如，你想成为一名合格的电工，你需要掌握哪些知识和技能？你要达到什么样的标准？你在电工领域的职业规划是什么？

通过确定自己的目标，你可以更好地规划自己的学习路线，精准地选择学习内容和方法，并且在学习的过程中时刻牢记自己的目标，以保持动力和决心。

第二步：了解电工技术的基本知识

在学习电工技术之前，你需要先了解一些基本的知识。这包括电学基础、电路基础、电机工作原理、电器安全规范等等。

电学基础包括电学三定律、欧姆定律、基尔霍夫定律、麦克斯韦方程组等等；电路基础包括电路原理、电路分析方法、电路元件等等；电机工作原理包括电机的结构、电机的工作原理、电机的性能等等；电器安全规范包括电器用电安全规范、电器维护规范等等。

通过学习这些基础知识，你可以更好地理解电工技术的原理和工作原理，从而更好地掌握实际操作技能。

第三步：学习实践技能

学习实践技能包括识别电路、维修电器、操作电动工具、选用电路元件、设计电路等等。这些技能对于电工来说至关重要，因为许多问题都需要实际操作技能才能解决。

学习实践技能需要你进行实际操作、多做习题、听讲座、观看实验等等。通过这些方式，你可以不断提高自己的实际操作能力和技巧，同时也可以增加自己的实践经验和理论知识。

第四步：积累经验

电工技术是一个需要不断积累经验的领域。通过参加培训课程、参加工作实践、阅读相关书籍和文献等等方式，你可以积累更多的现场经验和实践知识，从而更好地应对各种电工问题。

此外，还可以通过和其他电工交流经验、参加电工技术论坛、加入电工技术协会等等方式，扩大自己的社交网络和技术圈子，获得更多的技术支持和帮助。

最后，想要成为一名专业的电工，除了学习和实践，还需要保持对电工技术的热爱和持续的学习动力。只有不断地探索和尝试，才能在电工领域不断成长和进步。

电工学习计划 篇11

电工是一个广受欢迎的行业，它涵盖了多个领域，包括建筑、航空、汽车和电子产业等。作为一个电工，他们需要了解电路、电器设备和电子原理。如果你想成为一名电工，你需要有一个良好的电工学习计划。

首先，你要明确自己的职业目标。想要成为电工，你需要先了解自己想要从事什么领域。例如，你可能想成为一名电气工程师或者是一名电路设计师。无论你的职业目标是什么，您需要设定一个计划，来帮助您达到自己的目标。

第二步是了解你需要掌握的知识。作为电工，你需要了解电工工作的不同领域。你需要掌握不同的电气基础知识，如：电子元器件、电机驱动、交、直流电路和计算电力负载等。

第三步是学习相关技能。电工需要具备的技能包括阅读电气图纸、使用电动工具、安装和维护电气设备。一些进阶技能包括：编写计算电路图、使用软件来设计电路、使用多米诺骨牌模型展示电路等。

第四步是执行实践。在实践过程中，你将会学到很多有用的技能、经验和知识。找一个电工能带着你一起实践会更有帮助。

第五步是寻找一个实习机会或工作。寻找一个实习机会或工作能让你更进一步地学习技能，加强你的知识和经验。在实习或工作期间，您可以与更多的电工学习，交流和谈论新的技术以及进行更深入的研究。

第六步是进行持续学习。电工行业变化很快，需要不断学习以跟上行业的发展，学习新技术和工具。参加各种研讨会和工作坊、读相关教科书等都是不错的选择。

总的来说，在成为电工的过程中，你应该制定一个详细的电工学习计划，包括设定职业目标，了解电工基础知识，学习相关技能，执行实践，寻找实习机会或工作以及进行持续学习。以后，你将会成为一个专业的电工，为改善人们的生活和改进科技领域做出贡献。

2023草莓课件(热门11篇)

今天我们推荐一篇关于“草莓课件”的文章希望大家喜欢。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。一份详细的教案对于教师的教学活动具备非常重要的价值。建议您收藏此网页方便日后浏览！

草莓课件 篇1

活动目标

1、能从食物中发现红色系色彩元素。

2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

活动准备

1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

2、各式各样的蛋糕图片（以草莓蛋糕为主）。

3、故事《给熊奶奶过生日》。

活动过程

1、欣赏故事，导入活动。

（1）欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

（2）欣赏丰富多样的蛋糕图片，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

（3）教师：我们也要做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶。大家一起来研究下怎么做一个特别的蛋糕哦！

2、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

（1）出示范例纸浆蛋糕。

（2）引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的'制作方法。

（3）探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

要点提示

1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶

油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

3、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

【评析】

爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……

教学材料

[故事]

给熊奶奶过生日

森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。

小乌啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”

熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。'

小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”

啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快！”

于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。大家度过了快乐的一天！

草莓课件 篇2

教材分析：《有余数除法》学生对于除法已经有了一个初步的概念。通过本节课的教学，教师和学生一起探究有余数除法，在探究中理解有余数除法，建立余数，有余数除法的概念，理解余数的含义，探究除数与余数的关系，并知道有余数的除法各部分名称，并且体验数学知识与现实生活的联系性。

教学目标：

1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的`喜悦。

教学重点：

经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学关键：余数要比除数小。

教具准备：课件、挂图等。

现实生活的联系性。

学情分析：

由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。

教学过程：

一、复习导入

1、提问：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？

2、练一练：16÷8 18÷8 21÷8

全班齐练，指名板演。

二、师生互动、合作探究

1、师：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，

2、如果把板演的数21换成55，你会做吗？（出示分草莓画面，让学生理解题意，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

3、探究试商的方法：

（1）引导学生列出算式。

提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

（2）指名回答，板书：55÷8师过渡语：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学

具来分是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？

（3）先引导学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答，引导学生认识：8和几相乘的积最接近55，又比55小。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。

列式55÷8＝6（个）……7个。

（6）启发学生思考：

1、如果商是5可以吗？

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？

集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

3、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一商，除数与几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘。三减，被除数减去商与除数的乘积。四比余数比除数小。

4、应用试商的方法填空：P5“试一试”。

（ ）×8＜44 7×（ ）＜54

9×（ ）＜62 （ ）×6＜40

（ ）×4＜30 5×（ ）＜48

（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习：

1、P6“练一练”的第1 ~ 5题。

学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。

梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小，那么这个数就是要确定的下来的商。

验证的方法：余数比除数小。

2、反馈矫正，形成经验。

正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的试商经验。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。

师小结：

1、试商要有目的。

2、余数要比除数小。

3、单位书写、正确解答。

板书：

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

列式55÷8＝6（个）……7个。

答：每个盘子放３个，还剩７个。

草莓课件 篇3

活动目标：

1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态

活动过程：

一、引入

1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)

2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。

五、总结

1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?

2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

活动建议：

1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。

3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

自我反思：

1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

草莓课件 篇4

1、教材分析：《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。

2、本次活动的目标：

(1)运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。

(2)迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。

(3)知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。

3、教学重难点：

(1)重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。

1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。

2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。

三、说活动过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动

2、发声练习：小铃铛(将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。)

3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。

(通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。)

三、练习两个声部演唱。

1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢?(啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏)那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。

3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。

4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的'?

5、出示第二声部的图谱看看图上有什么?画圈的地方表示什么?(空拍)除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的声音演唱。

6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。

下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。

7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。

8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。

9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。

10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。

那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。

11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。

12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。

13、交换演唱内容多次练习。

四、讨论用什么办法才能使歌声好听，知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了

草莓课件 篇5

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。 师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么?

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话(幼儿听音乐后交流)

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话(幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的.节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。)

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧!我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧!

草莓课件 篇6

活动目标：

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的.节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：草莓原产南美，中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高，含有多种营养物质 ，且有保健功效。

草莓课件 篇7

设计意图

夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

3、体验明显的季节特征。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

7、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

活动过程

1、猜谜语引出活动主题。

红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。

2、感受夏天太阳的火辣。

(1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据自己的生活经验自由讲述。

3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。

(1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人?

(2)教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?

(3)教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作(比如：游泳、爬上、骑车等)

(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。

4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后)

夏天的太阳很顽皮，

拿把红刷子，

到处找人刷。

刷刷盖房的人，

刷刷买菜的人，

刷刷种地的人，

刷刷割麦子的人。

5、室外体验太阳的炎热。

带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间，不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。

6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

(1)引导幼儿讨论：

提问：刚才你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)如果站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)

(2)夏天应该怎样防晒、保护皮肤。

启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢?

幼儿根据自己的'经验自由回答。

出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法?

教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。

结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

活动反思：

因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

草莓课件 篇8

活动目标

培养宝宝会看图画画。

认识草莓身上有几种颜色。

活动准备

水果若干（草莓）

草莓简笔画图片

水彩笔

活动过程

1、老师先出示水果，引起宝宝的兴趣。

宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗？

说说水果的名字和味道，宝宝自由回答。

2、引导宝宝画草莓，涂颜色。

宝宝们知道这么多，那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧！

草莓画好了，我们再来给它穿上花衣裳吧！一起观察草莓的花衣裳，都有什么颜色？

草莓身上穿着红色的衣裳，上边有黑色的小点，还有绿色的叶子。

3、品尝草莓。

宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。

宝宝们都画累了吧！那我们一起来吃草莓吧！

草莓课件 篇9

活动目标：

1、知道草莓的生长方式及作用。

2、能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。

3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。

活动准备：

1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓;

2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。

物质准备：

1、草莓若干，冰糖和锅子;

2、PPT;

3、草莓图片

活动过程：

一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题

1、教师引导幼儿回忆采摘草莓的情景。师：前几在，小朋友和老师一起去草莓园干什么去了?你们摘了多少草莓啊?好不好吃?

2、教师引出主题。师：今天张老师又带来了许多的草莓，可是在分享之前，张老师要先来考考你们，你们准备好了吗?

二、观察、品尝草莓

1、观察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓图片)师：现在请你们告诉我，草莓是什么颜色?什么形状?谁能说说看，你觉得草莓像什么?

师：草莓的表面是什么样的?(请幼儿轻轻地摸)你摸到的感觉是怎样的?

2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的?

3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素C，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。

三、了解草莓的生长方式

1、观看PPT。师：草莓是长在哪里的?接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。

2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。

四、制作“糖水草莓”

1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。

2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内;锅内放入几块冰糖;中火煮沸后转小火煮至草莓变软(约10分钟左右)即可关火;放凉后即可食用。

3、幼儿操作。

延伸活动：品尝“糖水草莓”

草莓课件 篇10

一、情景设计

1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。

2、（ ）里最大能填几？

3×（ ）

思考并填空，说出自己的想法。使学生在游戏中复习以前学过的知识，为试商打下基础。

二、探究新知

1、教师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，请你完成这道题21÷8，也可以用小棒摆一摆，全班汇报交流。

2、如果把21换成55，你会做吗？（出示分草莓情景图）在小组内说说你的想法。

（1）教师引导学生讨论，每个盘子大约放几个草莓？先估计一下。

（2）教师引导学生讨论：哪个答案是正确的？如何检验？完成竖式。

（3）为什么商是6而不是5或7？如何答？

3、你能小结一下在“分草莓”这道题中，我们是怎么试商的？教师根据学生回答实际情况做小结。

4、完成“试一试”：（ ）里最大能填几 学生在练习本上独立完成，指名一人在黑板上做出来。

三、巩固练习

1、完成练一练中1至5题。

第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇报。

第2题：学生独立完成，要求正确书写竖式。

第3题：创设错误门诊的情景，让学生独立改错。

第4、5题，要求学生说出题意，独立列式，并清楚回答问题。

2、学生按教师的要求完成练习。采取多种形式的练习，有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩固试商的方法。

四、全课总结

这节课你有那些收获？

草莓课件 篇11

教学目标

1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。

教学重点

试商方法。

教学准备

挂图、课件。

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）

对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？

对话平台

玩中学

1．想一想。说一说。

先利用以有的经验估一估，再算一算。

（1）看图说图意。

（2）指名汇报。

（3）怎样列式？

（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？

2．试一试，算一算。

在估一估的基础上掌握试商方法。

（1）说一说你是怎样估一估的。

（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。

（3）议一议：为什么商是6？

学中做

1．试一试。

完成第4页的试一试。

2．练一练。

（1）完成第5页的第1题。

（2）完成第5页的第2题。

（3）完成第5页的第3、4、5题。

电工课件集锦十一篇

花费了不少心思教师范文大全小编为大家精选出了最新的“电工课件”。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准。希望您能够从本文中获取一些参考意见！

电工课件 篇1

教学目的

1、了解电容器的参数。

2、了解电容器的种类及特点。

教学重、难点

教学重点:电容器的参数。

教学难点：电容器的种类及特点。

教学方法：类比法、讲授法，实验演示法，计算机辅助教学

教学时数：一课时授完。

教 具：瓷片电容器、云母电容器、电解电容器、可调电容器、多媒体课件等。

教学过程：

Ⅰ、复习导入：

1、复习提问：电容器、电容的定义公式、平行板电容器电容公式

2、导入新课：电容器的各类繁多，不同种类电容器的性能、用途不同，同一类的电容器也有许多不同的规格，要合理选择和使用电容器，就必须对电容器的参数有种类有充分的认识。这节课我们就来了解电容器的参数和种类方面的问题。

Ⅱ、讲授新课：

一、电容器的参数

1、额定工作电压

（1）、电容器的额定工作电压是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的直流电压的数值。

（2）、额定工作电压一般叫耐压。

（3）、电容器上所标的电压就是工作工作电压，一般直接标注在电容器外壳上。

（4）、如果把电容器连接到交流电路中，必须保证电容器的工作工作电压不低于交流电压的最大值，否则电容器会被击，造成不可修复的永久损坏。

2、标称容量和允许误差

（1）、标称电容量是标志在电容器上的电容量。

（2）、电容器实际电容量与标称电容量的偏差称误差，在允许的偏差范围称精度。 精度等级与允许误差对应关系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般电容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，电解电容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级，根据用途选取。

3、绝缘电阻

（1）、直流电压加在电容上，并产生漏电电流，两者之比称为绝缘电阻。

（2）、当电容较小时，主要取决于电容的表面状态，容量？0.1?F时，主要取决于介质的性能，绝缘电阻越小越好。

4、损耗

（1）、电容在电场作用下，在单位时间内因发热所消耗的能量叫做损耗。

（2）、各类电容都规定了其在某频率范围内的损耗允许值，电容的损耗主要由介质损耗，电导损耗和电容所有金属部分的电阻所引起的。

5、频率特性

随着频率的上升，一般电容器的电容量呈现下降的规律。

二、电容器种类和选用

1、常用的各种电容器及其符号表示： （见课本P71图3-3）

2、电容器的种类

（1）、按照结构分三大类：固定电容器、可变电容器和微调电容器。

（2）、按电解质分类：有机介质电容器、无机介质电容器、电解电容器和空气介质电容器等。

（3）、按用途分有：高频旁路、低频旁路、滤波、调谐、高频耦合、低频耦合、小型电容器。

（4）、按制造材料的不同可以分为：瓷介电容、涤纶电容、电解电容、钽电容，还有先进的聚丙烯电容等。

（5）、高频旁路：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、涤纶电容器、玻璃釉电容器。

（6）、低频旁路：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器。

（7）、滤波：铝电解电容器、纸介电容器、复合纸介电容器、液体钽电容器。

（8）、调谐：陶瓷电容器、云母电容器、玻璃膜电容器、聚苯乙烯电容器。

（9）、低耦合：纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、涤纶电容器、固体钽电容器。

（10）、小型电容：金属化纸介电容器、陶瓷电容器、铝电解电容器、聚苯乙烯电容器、固体钽电容器、玻璃釉电容器、金属化涤纶电容器、聚丙烯电容器、云母电容器。

3、电容器的选用

在实际选用电容器时，不仅要考虑电性能要求，还应考虑它的体积、种类、重量及价格等因素；不仅要考虑电路要求，还应考虑电容器的使用环境。总之，在选用电容器时应视具体情况而定。

（1）、首先应满足电性能要求，主要考虑电容量，允许误差和额定工作电压等指标是否达到电路要求，既不能过高，也不能过低。过高造成浪费，过低不但达不到电路要求，而且不安全。

（2）、考虑电路要求和使用环境，如电力系统用以改善系统的功率因数时，应选择额定工作电压高，容量大的电力电容器；在谐振回路中，应选择稳定性高，介质损耗小的云母电容器或陶瓷介质电容器等；用于电源滤波时，应选用大容量的电解电容器。

（3）、考虑装配形式，体积及成本等。

（4）、对电容器的型号及意义熟悉，这也是选用电容器的依据之一。

一般固定电容器的型号意义可查阅有关的手册，如某电容器型号为CZG型，则表示管状纸介质电容器，具体意义如下：

C为主称（C表示电容器）；

Z为介质材料（Z代表纸介质）；

G为分类及特征代号（G表示管状）。

Ⅲ、本课小结

1、电容器的参数。

2、电容的种类及特点。

Ⅳ、课余作业：课本P72小练习1、2.

电工课件 篇2

一、课程的性质、地位和作用

课程的地位、性质： 《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。

课程作用：使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。

二、课程的特点及教学法

（一）课程特点

1、突出了基本理论、概念、技能；

2、体现机电专业特色，紧密联系实际；

3本课程知识联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有知识的学科。

（二）教学法

1、理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科。

2、适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。

3、根据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的能力。

4、根据本学科特点广

泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化，使抽象问题具体化，加深学员对所学课程的理解。

三、教学内容

考试纲要求：主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

考试范围和要求

（一）电工基础

1．直流电路部分

（1）了解电路的基本组成及各部分的作用。

（2）理解电动势、电位、电功率的概念；

（3）掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；

（4）掌握电阻元件与电流的关系，欧姆定律；

（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；

（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；

（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；

（8）了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换；

（9）掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点；

（10）掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；

（11）掌握支路电流法，会求解二个网孔电路；

（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；

（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；

（14）掌握万用表、直流电流表与电压表的使用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。

2．交流电路部分

（1）理解正弦交流电的基本概念及其相互关系；

（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；

（3）掌握R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，掌握其计算；

（4）理解RLC串联电路的分析计算，会判断阻抗性质；（仅限于理想元件串联）；

（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；

（7）理解中性线的作用；

（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；

（9）了解对称三相电路的功率计算；

（10）掌握万用表、交流电流表与电压表的使用，会正确测量交流电流、交流电压；

（11）掌握单相功率表的使用，会正确测量有功功率；

（12）掌握单相电度表的使用，会正确测量电能；

（13）会正确装接日光灯等单相照明电路；

（14）会正确装接三相负载电路；

（15）了解示波器的使用，会正确观测电路的波形。

四、教学措施

1、加强实训的力度，联系实际注意多听、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的兴趣。

2、注重课前预习，课后复习，循序渐进，逐步提高。

3、积极培养学生兴趣，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。

五、教学建议

1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。

2、学生采用小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得知识。

六、考评方法

考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和教师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。

七、教学进度安排

填写教学进度安排表

电工课件 篇3

1、对继电保护装置的四项基本要求是选择性、速动性、灵敏性和可靠性。

2、电力系统发生短路故障时，通常伴有电流增大，电压降低，以及电流与电压间相位改变等现象。

3、CT的二次绕组按三相三角形接线，它的接线系数是√3 。

4、线路发生单相接地时，零序电流滤过器的输出电流，在大接地电流系统中为 本线路的三相零序电流之和（或故障相电流），在小接地电流系统中为所有非故障线路的接地电容电流之和。

5、当PT有三个绕组时，第三绕组开口三角电压在大接地电流系统为 100V，，在小接地电流系统为 100/3V 。

6、在电力系统中，采用快速保护、自动重合闸装置、低周减载装置都是保证 系统稳定的重要措施。

7、变压器励磁涌流中含有很大的 非周期 分量，且波形之间出现间断角 。

8、在主变差动保护中，由于CT的变比不能选的完全合适所产生的不平衡电流，一般用差动继电器中的平衡线圈来解决。

9、整流式仪表反映系统交流电量的平均 值，但其表盘是按交流电量的 有效 值刻度的。

10、正常情况下，两个电流同时工作，当任一电流母线断开时，由另一电源带全部负荷，这种备用方式称为 暗备用 。

11、自动重合闸的起动方式有 不对应 起动方式和 保护 起动方式两种。

12、当系统中发电机发出的总功率大于负荷总功率时，发电机转速 加快 ，系统频率 升高 。

13、电力电缆和控制电缆敷设在同一沟道时，要分别装在沟道的两侧 ，如果分不开时，则控制电缆应敷设于电力电缆的 下面 。

14、兆欧表有三个接线柱，其标号分别为G、L、E，使用时G接 屏蔽线 ，L接被测品 ，E接 地 。

15、在电流相位比较式母线差动保护装置中，一般利用 差动 继电器作为启动元件，相位比较 继电器作为选择元件。

16、对负序电压继电器，用单相法模拟三种两相短路时，其刻度值为试验电压的 1/√3 倍。

17、在系统振荡过程中，系统电压 最低点 叫振荡中心，它位于系统综合阻抗的 1/2 处。

18、助增电流的存在，使距离保护的测量阻抗 增大 ，保护范围 缩短 。

19、对系统二次电压回路通电时，必须 可靠断开 至PT二次侧的回路，防止 二次反充电。

20、现场工作结束后，现场继电保护工作记录本上应记录整定值变更情况、二次回路更改情况、已解决及未解决的问题及缺陷、运行注意事项 设备能否投运等项内容。

21、由变压器重瓦斯保护启动的中间继电器，应采用较大功率的 中间继电器，不要求快速动作，以防止直流正极 接地时误动作。

22、保护用的CT变比误差不应大于 10% ，角误差不应超过 7°。

23、分局规定对投入运行的主变本体和有载瓦斯继电器应 4 年进行一次全部检验。

电工课件 篇4

电工学教案

一、教学目标

1. 理解电学的基本概念和理论基础，掌握电学基本知识，培养分析和解决电学问题的能力；

2. 掌握电路分析的基本方法，学会应用基础电路理论分析直流电路；

3. 掌握常见电器设备的结构、性能和使用方法，了解电器安装、保养和维修知识；

4. 熟悉电气安全知识和预防电气事故的方法；

5. 培养学生工程实践能力和团队协作精神。

二、教学内容

1. 电学基本概念

2. 电路分析基本理论

3. 直流电路分析

4. 交流电路分析

5. 电气设备的结构、性能和使用方法

6. 电气安全知识和预防电气事故方法

7. 电工实践技能和工程思维

三、教学方法

1. 理论与实践相结合的教学方法；

2. 案例分析、问题解决和综合训练法；

3. 电路仿真软件实验；

4. 班级集中实践、小组合作实践和个人实践相结合。

四、教学内容详述

1. 电学基本概念

学习电学必须先了解电学的基本概念，包括电荷、电场、电势、电压、电流、电阻、电功率等。要学会应用基本电学公式，理解电学的基本定理。学生需要熟悉SI单位制和电学的相关数学计算方法。

2. 电路分析基本理论

电路分析是电工学的核心内容。学生需要掌握欧姆定律、基尔霍夫定律、电势分压定律、电流分流定律、特殊电路分析方法等。学生还需要了解电路元件的特性，如电容、电感、二极管、三极管、场效应管等。

3. 直流电路分析

直流电路是电工学最基本的电路，学生需要熟悉直流电源、电压、电流、电阻等量的特性。学生需要学会应用欧姆定律、基尔霍夫定律等方法解决直流电路分析问题。要求学生掌握电路仿真软件，通过实验、仿真和计算分析实际直流电路。

4. 交流电路分析

学生需要了解交流电动势的性质、相量表示法、瞬时值与均方值的关系等基础知识。学生需要掌握交流电路的特性、元件的阻抗、回路电流与电压之间的相位关系。要求学生能够应用基本电路理论分析交流电路问题。

5. 电气设备的结构、性能与使用方法

电气设备包括发电机、变压器、电机、电器等。学生需要掌握电气设备的基本原理，了解各种电气设备的结构、性能和使用方法。学生需要理解电气设备的故障现象和维修方法。

6. 电气安全知识和预防电气事故方法

电气安全是电工学的重要内容。学生需要掌握电气事故的原因、危害和预防方法。要求学生熟悉电气设备的维护和保护，了解电气事故案例和应急处理的方法。

7. 电工实践技能和工程思维

学生需要了解电工实践技能，包括电气设备的安装、操作、调试和维护方法。学生需要掌握团队协作、沟通合作和工程实践能力，培养工程思维和创新意识。

五、教学评估

1. 平时成绩占60%，主要考核学生的理论基础和实践能力；

2. 期末考试占40%，主要考核学生对电工学全部内容的综合掌握程度；

3. 实践成绩在平时成绩中占比较高，达到20%以上；

4. 期中考试占比较小，但也不能忽略。

六、教学方法优化

1. 采用互动教学模式，开设多种教学方式，如讲解、实验、练习、讨论等；

2. 引导学生主动学习，鼓励学生多问问题，多参与讨论和实践；

3. 增加电气安全教育和电实践实训课程，提高学生的实践技能；

4. 设置单元测试和小测验，及时了解学生掌握情况，及时纠正学生掌握盲区。

七、学习体会

电工学是现代工程学的基础课程之一，对于工科学生而言，电工学课程不仅仅是一门学科，它更是学习方法、思维习惯和工程实践的一部分。我们作为教师，应当把授课和做人有机结合起来，把教学任务当做一种责任心与敬业精神的体现，通过理论学习与实践应用相结合的方式，来帮助学生更好的掌握课程知识与技能，既能够实现教学目标，又能够提升学生成为电工学方面的应用型人才的能力与综合素质。

电工课件 篇5

电工基础知识、维修电工基础知识。

(1)电阻率---又叫电阻系数或叫比电阻。是衡量物质导电性能好坏的一个物理量，以字母表示，单位为欧姆*毫米平方/米。在数值上等于用那种物质做的长1米截面积为1平方毫米的导线，在温度20C时的电阻值，电阻率越大，导电性能越低。则物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加与原来的电阻电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

2、电阻的温度系数----表示物质的电阻率随温度而变化的物理量，其数值等于温度每升高1C时，电阻率的增加量与原来的电阻率的比值，通常以字母表示，单位为1/C。

3、电导----物体传导电流的本领叫做电导。在直流电路里，电导的数值就是电阻值的倒数，以字母ɡ表示，单位为欧姆。

4、电导率----又叫电导系数，也是衡量物质导电性能好坏的一个物理量。大小在数值上是电阻率的倒数，以字母表示，单位为米/欧姆*毫米平方。

5、电动势----电路中因其他形式的能量转换为电能所引起的电位差，叫做电动势或者简称电势。用字母E表示，单位为伏特。

6、自感----当闭合回路中的电流发生变化时，则由这电流所产生的穿过回路本身磁通也发生变化，因此在回路中也将感应电动势，这现象称为自感现象，这种感应电动势叫自感电动势。

7、互感----如果有两只线圈互相靠近，则其中第一只线圈中电流所产生的磁通有一部分与第二只线圈相环链。当第一线圈中电流发生变化时，则其与第二只线圈环链的磁通也发生变化，在第二只线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感现象。

8、电感----自感与互感的统称。

9、感抗----交流电流过具有电感的电路时，电感有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流电流过具有电容的电路时，电容有阻碍交流电流过的作用，这种作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脉动电流----大小随时间变化而方向不变的电流，叫做脉动电流。

12、振幅----交变电流在一个周期内出现的最大值叫振幅。

13、平均值----交变电流的平均值是指在某段时间内流过电路的总电荷与该段时间的比值。正弦量的平均值通常指正半周内的平均值，它与振幅值的关系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在两个相同的电阻器件中，分别通过直流电和交流电，如果经过同一时间，它们发出的热量相等，那么就把此直流电的大小作为此交流电的有效值。正弦电流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流电的瞬时功率不是一个恒定值，功率在一个周期内的平均值叫做有功功率，它是指在电路中电阻部分所消耗的功率，以字母P表示，单位瓦特。

16、视在功率----在具有电阻和电抗的电路内，电压与电流的乘积叫做视在功率，用字母Ps来表示，单位为瓦特。

17、无功功率----在具有电感和电容的电路里，这些储能元件在半周期的时间里把电源能量变成磁场(或电场)的能量存起来，在另半周期的时间里对已存的磁场(或电场)能量送还给电源。它们只是与电源进行能量交换，并没有真正消耗能量。我们把与电源交换能量的速率的振幅值叫做无功功率。用字母Q表示，单位为芝。

18、功率因数----在直流电路里，电压乘电流就是有功功率。但在交流电路里，电压乘电流是视在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)将小于视在功率。有功功率与视在功率之比叫做功率因数，以COS表示。

19、相电压----三相输电线(火线)与中性线间的电压叫相电压。

20、线电压----三相输电线各线(火线)间的电压叫线电压，线电压的大小为相电压的1.73倍。

21、相量----在电工学中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感应强度与垂直于磁场方向的面积的乘积叫做磁通，以字母表示，单位为麦克斯韦。

23、磁通密度----单位面积上所通过的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁场感应强度在数值上是相等的。

24、磁阻----与电阻的含义相仿，磁阻是表示磁路对磁通所起的阻碍作用，以符号Rm表示，单位为1/亨。

25、导磁率----又称导磁系数，是衡量物质的导磁性能的一个系数，以字母表示，单位是亨/米。

26、磁滞----铁磁体在反复磁化的过程中，它的磁感应强度的变化总是滞后于它的磁场强度，这种现象叫磁滞。

27、磁滞回线----在磁场中，铁磁体的磁感应强度与磁场强度的关系可用曲线来表示，当磁化磁场作周期的变化时，铁磁体中的磁感应强度与磁场强度的关系是一条闭合线，这条

电工课件 篇6

电工电子技术课件是一种电子教学工具，通常是由电工电子技术教师们准备的电子文件，可用于在课堂上进行教学和演示。此类课件能够帮助学生更好地理解和掌握电工电子技术的相关知识，采用动态的多媒体方式，可以展示图像、声音、视频等，非常具有生动性。

这种课件的编制需要有丰富的专业知识和技能，教师们需要理解电工电子技术学科的基础知识和相关概念，具备一定的设计能力和技术认识。同时，教师们还需要选择适当的软件，如PowerPoint等，来制作这种教学课件。对教师而言，这是一种新的教学方法，需具备良好的计算机应用能力和设计水平。

对于学生而言，这种电子课件既使学习更加丰富多彩，也能够帮助他们更好地掌握学科知识。通过观看动态的图像、听听讲解等，学生们能够更加清晰地理解知识点，提高学习效率。同时，这种课件还能够增加学习的趣味性，让学生更积极地参与到学习之中。

值得注意的是，这种课件并不取代传统的教学方法，而是与之相结合，搭配使用。电子课件的使用可以突破时空限制，让学生和教师在任何时间和地点都可以学习和教学。同时，还可以实现资料的随机存储，方便学生和教师进行信息共享。

在教学实践中，电工电子技术课件已经成为各类学校广泛采用的教学资料之一。同时，这种课件还能够帮助教师快速建立档案、阅读水平、测试结果和其他学生信息，进一步提升教学效率。因此，我们鼓励更多的教师、学校和机构尝试使用电子课件进行电工电子技术的教学和学习。

电工课件 篇7

《图形的认识与测量》是人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习图形与几何第一节的内容。

本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展打下坚实的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习近平面图形的.特点和关系。

本节课的目标:

1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集合思想在认识图形中的应用。

2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。

教具：、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板。

本课题的教法与学法拟体现以下两点:

1、在教学时，教师要注意课题的揭示，要让学生对整个平面图形领域有初步的认识，教学中放手让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络，强化学生的主体地位。

2、教学中，学生围绕问题在小组内交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过分类、比较、辨析，认识，沟通图形之间的联系和区别，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（一）、创设情境。

我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图形的认识与测量）什么是图形，它是怎样组成的？播放图形的前世今生。

[设计意图：本节课是图形与几何领域的第一节复习课，再与学生的谈话中注重课题的揭示，让学生知道几何图形是由点--线—面—体形成的，让学生感知几何图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的认知规律，有利于学生建立认知结构。]

（二）、问题设计。

我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？

[设计意图：简单的两句话，概括了小学阶段所学的有关几何图形的知识，让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，促进学生自主建构知识，形成知识网络，明确本节课的复习重点。

请同学们围绕老师提出的问题，在小组内相互交流你预习整理有关【线】的知识。

1、 说说直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？

2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

请你任意画出一个角，并在小组内交流你预习整理有关【角】的知识。

（1）说说什么是角？角的各部分名称。

（2）比较下面∠1和∠2的大小，并说说角的大小与什么有关？

电工课件 篇8

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（三）、展示提升。

1、判断题。

2、操作题。

[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

四、全课总结。

本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

电工课件 篇9

在电气工程行业中，电工学是最基础的一门学科。它主要包括关于电路工程、电力系统、电源、电机、测量等方面的知识。这些知识在电气工程中起着至关重要的作用，因为任何电气系统都需要一个可靠和稳定的电源来工作。

在电工学教学中，学生将会学习到基本的电路理论以及如何设计电路。电路是电力系统中最基础的概念，它描述了电子元件如何在电气系统中连接并产生电流。了解电路的结构和原理，有助于学生理解电气系统的基本运作方式，并且可以帮助他们在未来的实践工作中更好地理解和解决一些电路问题。

除了电路理论之外，电工学也会涉及到一些电力系统的知识。电力系统包括发电机、输电线路、变压器、配电线路和负载等方面的知识。学生将会学习到这些系统的基本原则和工作原理，并且还会接触到一些电力系统的设计和维护方法。

除了上述知识之外，电工学还包括一些测量和测试方面的知识。这些知识是电工学中至关重要的一部分，因为电气工程师需要准确测量和分析电气系统的性能和故障。这些知识包括如何使用跨导表、示波器、多用表等电工仪器，并且学生还需了解一些测量原理和方法。

总之，电工学是电气工程中最基础的学科之一。它包括电路理论、电力系统、电源、电机、测量等方面的知识。学生通过学习这些知识可以更好地理解电气系统的运行原理和解决一些电气问题，这对于未来从事电气工程工作的人员来说是至关重要的。

电工课件 篇10

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。

教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。

通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。

比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。

通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。

学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。

对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。

而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。

仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐;弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。

所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量(电阻、功率、电能)的几种不同测量方法的.对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。

笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。

即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。

终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对!”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。

从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。

老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。

老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多!

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。

仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。

电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

总之，在电工仪表与测量这门课的教学过程中，教师合理有效地运用各种教学手段和方法，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，既能使学生感到学习的快乐与成就感，又能提高这门专业课的教学质量。

电工课件 篇11

万用表能测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等，有的还可以测量功率、电感和电容等，是电工最常用的仪表之一。

1、500型机械万用表的基本结构及外形

万用表主要由指示部分、测量电路和转换装置三部分组成。指示部分通常为磁电式微安表，俗称表头；测量部分是把被测的电量转换为适合表头要求的微小直流电流，通常包括分流电路、分压电路和整流电路；不同种类电量的测量及量程的选择是通过转换装置来实现的。

2、万用表的使用方法

（1）端钮（或插孔）选择要正确

红色表笔连接线要接到红色端钮上（或标有“+”号插孔内），黑色表笔的连接线应接到黑色端钮上（或接到标有“—”号插孔内），有的万用表备有交直流2500

伏的测量端钮，使用时黑色测试棒仍接黑色端钮（或“—”的插孔内），而红色测试棒接到2500伏的端钮上（或插孔内）。

（2）转换开关位置的选择要正确

根据测量对象将转换开关转到需要的位置上。如测量电流应将转换开关转到相应的电流档，测量电压转到相应的电压档。有的万用表面板上有两个转换开关，一个选择测量种类，另一个选择测量量程。使用时应先选择测量种类，然后选择测量量程。

（3）量程选择要合适

根据被测量的大致范围，将转换开关转至该种类的适当量程上。测量电压或电流时，最好使指针在量程的二分之一到三分之二的范围内，读数较为准确。

（4）正确进行读数

在万用表的标度盘上有很多标度尺，它们分别适用于不同的'被测对象。因此测量时，在对应的标度尺上读数的同时，也应注意标度尺读数和量程档的配合，以避免差错。

（5）欧姆档的正确使用

1）选择合适的倍率档

测量电阻时，倍率档的选择应以使指针停留在刻度线较稀的部分为宜，指针越接近标度尺的中间，读数越准确，越向左，刻度线越挤，读数的准确度越差。

2）调零

测量电阻之前，先机械调零。再将两根测试棒碰在一起，同时转动“调零旋钮”，使指针刚好指在欧姆标度尺的零位上，这一步骤称为欧姆档调零。每换一次欧姆档，测量电阻之前都要重复这一步骤，从而保证测量准确性。如果指针不能调到零位，说明电池电压不足需要更换。

3）不能带电测量电阻

测量电阻时万用表是由干电池供电的，被测电阻决不能带电，以免损坏表头。在使用欧姆档间隙中，不要让两根测试棒短接，以免浪费电池。

（6）注意操作安全

1）在使用万用表时要注意，手不可触及测试棒的金属部分，以保证安全和测量的准确度。

2）在测量较高电压或较大电流时，不能带电转动转换开关，否则有可能使开关烧坏。

3）万用表用完后最好将转换开关转到交流电压最高量程档，此档对万用表最安全，以防下次测量时疏忽而损坏万用表。

4）当测试棒接触被测线路前应再作一次全面的检查，看一看各部分位置是否有误。

电工培训心得体会11篇

在工作中生活中某些时刻我们会有不同的想法，写心得体会说简单也不简单，说难也不难。编写心得体会，能使我们的思路更清楚，未来目标更明确，写心得体会的时候你觉得要注意些什么呢？这是一篇非常不错的“电工培训心得体会”网络文章值得一读，希望本文能让您喜欢！

电工培训心得体会(篇1)

很多企业都希望能够以较低的成本，带来更多的客户，创造出更高的价值，电话销售作为一种低成本高回报的销售手段，则迎合了广大企业的这种需求，但是如何将公司目标融入到电话销售中却不容易。

其实在很多时候，80%的销售人员栽在了“不需要”这三个字上，我也没有那么幸运，听到最多的便是“不需要”。客户为什么挂掉电话？在电话模拟中，客户的扮演者说：“我并不忙，但不愿和他说话，不愿和他讨论这个问题”，为什么呢？电话销售培训首先，我们是否了解这个准客户？只有了解他，才能跟他交流下去，才不会去问一些弱智的问题。我们是否足够的表示重视客户？第三，在建立融洽的信任关系之前，我的问题是否唐突？咨询没有放在那儿的产品，当你以一种销售人员的身份和姿态面对客户时，他不愿了解你推销的任何东西，所以说，第一个电话是以筛选客户、建立关系为目的的。如果做的足够好，客户愿意交谈下去，第二个问题又出现了，你能否清晰流畅地介绍你的服务或产品？你对你的产品真正了解吗？你对你的产品热爱吗？能否站在客户的立场和感受上介绍它？当一个客户表现出了对的我产品或服务有兴趣时，怎样进一步引导客户？引导的问题我是否想好了？这就是挖掘客户需求的过程。

就目前的工作而言，在电话销售培训中，一定要弄清以下几个问题：1、客户的身份。有无决策权，是主动寻求还是被动接受？这不仅是自己的需求，也是对客户尊重的体现。2、客户接听我电话的目的。接听我的电话想从中了解到什么？仅是对新事物的好奇抑或工作的需要？这是筛选客户的重要考察点。3、准客户目前在这方面是一个什么样的状况？他更需要什么样的产品或服务？4、准客户认为自己最需要什么？5、结合3、4介绍推出自己的产品或服务 6、客户的反应。以决定下一步应采取的措施，我觉的这里面有很多问题值得注意。

①作为销售人员，我的问题准备好了吗（6个）？客户可能提出的疑问，我已准备好了最好的应答吗？

②我的思路是否清晰，会不会聊了很久了，还让客户云里雾里抓不着重点

③同理心的表达，适时的赞美客户

④措辞和语言的感染力

⑤从客户的介绍和应答中分析客户的性格种类，迅速的调整应对方案。

⑥明确电话销售流程。

最后，依然是心态。经理在每次会议上都会讲到，但我是否真正的做到了销售人员应有的热情、乐观和持之以恒？

通过电话销售培训，在以后的工作里，我应处理好的事情有：

1、经常总结

2、明确销售流程

3、整理出按销售沟通层次列出的给客户的提问和客户可能提问的应答

4、语言感染力的练习

5、对咨询的深入了解

6、熟练客户分类，掌握应对方法。

电工培训心得体会(篇2)

XXXX年7月5日到7月8日，我有幸参加榆次区教育局组织的培训，本次培训是由晋中学院院长赵介平及其带领的专家团队进行培训的。三天半的培训，不仅让我领略了大师的风采，更重要的是让我感受多多，收获多多，让我对阅读教学有了更准确更深刻的认识。

心得第一句话朗诵与朗读是不一样的，赵介平老师一开口就不同寻常，他让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步，是脱离书本的实践活动，需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表达出来，是对文章进行二度创作，自己要变成抒情主人公。

心得第二句话学而后知不足，教而后知困，这是我本次培训最大的收获。从农村长大，我的语音不太标准，如后鼻音一直发不到位，一些复韵母一直口型变化不明显;在有感情朗诵课文方面更是不足，每逢指导学生朗诵时总感觉心有余而力不足，对学生只能是爱莫能助。在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识，还教给我们许多朗诵的技能技巧，比如如何找重音，如何处理停顿与停连，如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范,一次一次的为我们纠正，让我们在不同理解、不同表达(朗诵)的过程中领会朗读的技巧要读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境。坐在他的课堂上，周身被琅琅书声包围，我真正感受到了语文之美。

心得第三句话教师要传道授业，在培训结束后我对自己的朗诵有了信心，目前我区正在开展书香校园活动，我想我应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生，学生通过这种训练既可以掌握语文知识，提高诵读水平，又可以增强对作品的理解，培养学生的培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养，这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢?感谢区教委给了我这次学习的机会，我将带着对诵读的一贯热情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。

在这几天的学习中，我们大家一直都被感动着，一直都被吸引着。酷暑难耐，身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时间来为我们作课，他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸引着在场的所有人，我忘不了赵院长平易近人的步步引领，忘不了辅导老师的耐心指导，忘不了我们一起学习的热闹场面，此次培训真乃不虚此行!

电工培训心得体会(篇3)

20xx年11月底，我参加了由克拉玛依市区政府工会组织的特种安全技术电工培训。感触很深，受益匪浅。通过培训学习使我掌握了很多专业技术理论知识，在原有的综合理论水平上有了进一步的提高。并且在同行之间的探讨中使自己的技艺有了更进一步的提升。我就参加这次培训学习结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会

在这次由克拉玛依区政府工会组织的为期7天的电工学习培训，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。通过学习培训我们更加体会到“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。

本次学习培训的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性认识；巩固学习一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法；对电工技术等方面的专业知识做更深一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高能力综合手。以前我在理论知识的学习上不够重实，而在实际操作工作中自己摸索，效率不高，且容易出问题。而这一次的学习培训中有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂得理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的培训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的再好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。

通过这一个星期的电工技术学习培训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

一、三相异步电动机正反转控制通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查的方法。学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法。掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。

二、白炽灯的双开关控制及日光灯的安装通过这个实训，我们学会了白炽灯的两地控制方法。学会了日光灯的安装。

三、整流滤波稳压电路通过这个实训，我们熟悉了线性集成稳压电路的工作原理和特点。掌握三端固定及三端可调输出电压的集成稳压器的使用。学习了测量集成稳压电源的技术指标的方法。结合直流稳压电源的制作、调试，练习和掌握电路板的焊接。

四、单管放大电路通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件。检测其能否正常工作。能够正确使用电烙铁。熟练焊接电路板。能够对电路板进行检测，对电路板进行故障徘除。通过这个实训，我们也了解了放大器的原理。

五、RC正弦振荡电路通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件，检测其能否正常的工作。能够对电路板进行检测，对电路的故障进行排除。

六、本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

虽然这次学习培训为期不长，但内容丰富，包含了多种能力和技术训练，它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，元件识别能力、组装能力‘以及万用表测量能力等等。通过这次培训，我深刻的认识到，理论知识和实践结合是教学环节相当重要的一部分，重油这样才能提高自己的实际操作能力，并且从中培养自己的独立思考、勇于克服困难。总之，在以后的工作中，要时刻保持头脑的清醒，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误。通过这次培训还学习到很多专业知识以外的东西。比如做事要有耐心，切不可急躁。还有团队精神很重要，实习过程中，只有团队之间密切配合，方能快速正确的进行实验。这些东西，也许是这次学习的最大收获，相信以后对自己有很大帮助，希望自己以后做任何事情都得铭记！

电工培训心得体会(篇4)

7月5日到7月8日，我有幸参加榆次区教育局组织的培训，本次培训是由晋中学院院长及其带领的专家团队进行培训的。三天半的培训，不仅让我领略了大师的风采，更重要的是让我感受多多，收获多多，让我对阅读教学有了更准确更深刻的认识。

心得第一句话——“朗诵与朗读是不一样的”，赵老师一开口就不同寻常，他让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步，是脱离书本的实践活动，需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表达出来，是对文章进行二度创作，自己要变成抒情主人公。

心得第二句话——“学而后知不足，教而后知困”，这是我本次培训最大的收获。从农村长大，我的语音不太标准，如后鼻音一直发不到位，一些复韵母一直口型变化不明显；在有感情朗诵课文方面更是不足，每逢指导学生朗诵时总感觉心有余而力不足，对学生只能是爱莫能助。在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识，还教给我们许多朗诵的技能技巧，比如如何找重音，如何处理停顿与停连，如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范，一次一次的为我们纠正，让我们在不同理解、不同表达（朗诵）的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境”。坐在他的课堂上，周身被琅琅书声包围，我真正感受到了语文之美。

心得第三句话——“教师要传道授业”，在培训结束后我对自己的朗诵有了信心，目前我区正在开展“书香校园”活动，我想我应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生，学生通过这种训练既可以掌握语文知识，提高诵读水平，又可以增强对作品的理解，培养学生的培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养，这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢？感谢区教委给了我这次学习的机会，我将带着对诵读的一贯热情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。

在这几天的学习中，我们大家一直都被感动着，一直都被吸引着。酷暑难耐，身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时间来为我们作课，他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸引着在场的所有人，我忘不了赵院长平易近人的步步引领，忘不了辅导老师的耐心指导，忘不了我们一起学习的热闹场面，此次培训真乃“不虚此行”！

电工培训心得体会(篇5)

企业的竞争是人才的竞争，人才是企业的软实力，员工培训是提升员工技能素质的有效渠道，在整个人力资源管理链条中起到重要的作用，具有非常重要的意义。

专业的培训能增强员工对企业的归属感和责任感，员工的归属感、责任感直接影响到企业的发展。员工以个人的能力为企业做出应有贡献，最终目的是实现双赢――企业实现价值的最大化，员工实现人生价值的最大化。企业希望调动员工的积极性来实现企业的发展目标，就必须让员工在为企业工作的同时能够满足个体的目标，而专业培训正是对员工的自身进行提高，员工对企业有了归属感，就会产生高度的责任感，把企业的事业当成自己的奋斗事业，并表现出较强的奉献精神，这种责任和奉献不仅有利于提高企业的绩效，更会让所有阻碍企业发展的困难黯然失色。

员工培训是企业持续发展的力量源泉，是企业生存和发展的内在需求。用人首先得培养人，只用不培养，人不会成长，或不会按公司需要成长，效率会越来越差。员工的素质决定着企业的素质，拥有高素质、高水平的人才，才可能谈得上持续发展。通过培训，可以使新员工融入到企业的文化之中，可以使老员工补充新知识新技能，以跟上企业发展的步伐。培训使企业人力资本整体增值的同时，也增加了企业自身的价值。

培训能提高员工综合素质，提高生产效率和，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。员工是企业的人力之本，员工的培训，可以提高员工的专业技能与综合素质，极大地开发员工的潜能，最大限度的调动员工工作的积极性，不断提高员工的工作效率和工作质量，使员工准确的理解工作意图和完成复杂任务。同时，还可以从数量、质量、结构上为企业的.经营与发展提供人员保障和人才储备，形成人力资源优势，确保企业的可持续发展，防止出现“将到用时方恨少”的情况。

电工培训心得体会(篇6)

本人从xx年11月进入公司上班以来任驾驶员一职，在各位领导的正确领导下，在各位同事的热情帮助和大力支持下，立足本职工作，努力学习、勤奋工作。在这三个月的工作中能够自觉遵守各项交通法规和单位的规章制度，在领导需要时不论早晚或节假日随叫随到，不计报酬从无怨言，较好的完成了领导所交付的一切任务，得到了领导的肯定。

在今后的工作中，我会认真学习业务知识，不断提高驾驶技能。在本岗位上，按照单位领导的安排和要求准时安全地完成各项出车任务，努 力做好自己的本职工作。平时做到严格遵守各项规章制度，坚守工作岗位，不迟到，不早退，不误事，不无故缺勤，随叫随到，服从调度，听从指挥，自觉维护单位和个人形象。听从交通警指挥，不酒后开车，文明驾驶、礼让三先，确保今后安全行车无事故。

为公司利益着想，在日常的行车、保养方面为节能降耗多作积极的工作。认真保养车辆，经常保持车辆的完好与整洁，认真坚持“三检”、“一保”制度，努力做到了“三清”、“四不漏”为原则而达到励行节约的目的。

使车辆性能保持最佳状态，随时听后安排调遣。

以上是我的工作总结和今后的工作态度，请领导们审查核实。

鉴定人：

电工培训心得体会(篇7)

通过这一个星期的电工技术培训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1．掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；

2．了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；

3．本次培训培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

这一周的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。培训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

培训总结

通过这一个星期的电工技术培训，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1．掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等基本常识；

2．了解了一般简单照明电路的安装方法，掌握了一般串联、并联电路，日光灯，电度表、插座的安装；

3．了解了电动机传动和点动控制、顺序控制、逆反转控制的概念和原理，掌握了交流继电器的原理和接线方法；

4．本次培训大大增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

这半年多的时间，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在领导和师傅的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

电工培训心得体会(篇8)

首先感谢领导给我这次赴天津工程师范学院附属技师学校学习的机会。转眼间，维修电工技师培训班的学习课程已经结束，通过此次培训我学到了以前从未接触过的专业知识，同时结交了一些经验丰富的同行，进一步开阔了视野、找到了与同行之间的差距，明确了努力的目标，受益非浅。现将此次培训体会总结如下：

一、培训内容

回味三个月的培训生活，两位老师的精彩讲座仍历历在目。此次培训共分两大部分，理论和实操，理论课包括《电工电子技术》和《可编程序逻辑控制器》，实操包括《电工基础知识》、《电力拖动》、《PLC应用技术》、《变频器的参数设置》、《机电一体化》。班主任刘根润老师的讲课深入浅出，用自己独特的授课方法让我们每一为学员都能听的懂，从他那幽默、风趣的语言中让我从一个初步了解着到了自动化科学发展的前沿，讲PLC的时候从最基本的指令及梯形图开始讲到较为复杂的数控机床的编程，遇到我们不会编的复杂程序，他总是耐心的一遍又一遍的讲给我们听，直到我们理解，技师徐伟老师的讲课热情激昂，我以前从未接触过机械手，是他将我领进了机械手的知识大门，使我不但了解了机械手的基本原理，而且还学会了机械手的程序编程、排除故障。两位老师在实训教师由易到难亲自动手不厌其烦的教给我们，从他们身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬业；从他身上我看到了我们老师肩上的重担和责任心。

二、培训体会

通过这次培训不仅让我认识到了先进的自动化科学的发展技术，而且也学到了如何将理论与实践相结合的原理，在工作当中不能一味的依赖书本，也不能一味的注重实践而忽略了理论知识，大胆实践，将理论与实践结合起来，这样我才能适应社会发展的需求。作为一名技术维修人员，要有求真务实的态度，强烈的责任感，想要自己的专业技能更上一层，要具有丰厚的知识积累，敢于质疑，大胆创新。

培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的东西大胆地应用到实际工作中，认真总结、及时反馈。培训是一次很好学习提高的经历，我很珍惜这样的机会。培训之后我对自己提的要求是，树立终身学习的理念，并把所学的知识及时投入到实践中去。

今后，我会一如既往的在工作中学习，在学习中工作。不仅要提高自己的专业技能水平，还要认真的履行矿委会安排的“师带徒”传、帮、带工作，本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，以及积极的工作热情和踏实的工作作风，将所学知识传授给徒弟。我将以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在工作中向智慧型发展，不断的努力钻研，为我矿安全高效生产做出最大的贡献！

电工培训心得体会(篇9)

XXXX年7月5日到7月8日，我有幸参加榆次区教育局组织的培训，本次培训是由晋中学院院长赵介平及其带领的专家团队进行培训的。三天半的培训，不仅让我领略了大师的风采，更重要的是让我感受多多，收获多多，让我对阅读教学有了更准确更深刻的认识。

心得第一句话——“朗诵与朗读是不一样的”，赵介平老师一开口就不同寻常，他让我第明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步，是脱离书本的实践活动，需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿，在深入理解作者的想法，细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表达出来，是对文章进行二度创作，自己要变成抒情主人公。

心得第二句话——“学而后知不足，教而后知困”，这是我本次培训最大的收获。从农村长大，我的语音不太标准，如后鼻音一直发不到位，一些复韵母一直口型变化不明显;在有感情朗诵课文方面更是不足，每逢指导学生朗诵时总感觉心有余而力不足，对学生只能是爱莫能助。在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识，还教给我们许多朗诵的技能技巧，比如如何找重音，如何处理停顿与停连，如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范,的为我们纠正，让我们在不同理解、不同表达(朗诵)的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境”。坐在他的课堂上，周身被琅琅书声包围，我真正感受到了语文之美。

心得第三句话——“教师要传道授业”，在培训结束后我对自己的朗诵有了信心，目前我区正在开展“书香校园”活动，我想我应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生，学生通过这种训练既可以掌握语文知识，提高诵读水平，又可以增强对作品的理解，培养学生的培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养，这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢?感谢区教委给了我这次学习的机会，我将带着对诵读的一贯热情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。

在这几天的学习中，我们大家一直都被感动着，一直都被吸引着。酷暑难耐，身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时间来为我们作课，他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸引着在场的所有人，我忘不了赵院长平易近人的步步引领，忘不了辅导老师的耐心指导，忘不了我们一起学习的热闹场面，此次培训真乃“不虚此行”!

电工培训心得体会(篇10)

根据金钼股份公司度职工技能培训计划的总体安排，我于在陕西省有色金属技校参加了电工培训。感触很深，受益匪浅。通过培训中老师认真的讲解和自己刻苦的学习，我的电工理论知识和操作技能有了进一步的提高。在结业考试中取得了理论考试和实际操作考试总评第一名的好成绩。我参加这次电工培训主要有以下三点体会。

一、学校领导重视，组织严密，保障到位。

为了搞好这次培训，在我们学员报到之前，学校领导和广大教职工做了大量准备工作。比如，粉刷宿舍、准备被褥、准备教材和学习用品、安排伙食。为提高培训的针对性，在培训之前学校还安排两名老师到公司生产一线调研。最终根据公司电工工作的实际开设了《电工学》、《电力拖动控制线路与技能训练》、《企业供电系统及运行》、《安全用电》四门课。培训前，学校专门召开了由校领导，代课老师和培训学员参加的动员大会。学习了培训期间的规章制度，考核办法。教师代表和学生代表分别表了决心。王校长针对如何搞好培训做了重要讲话。培训中途，校领导又召开了由代课老师和学生代表参加的座谈会。听取了大家对前期培训的意见和建议，使后期培训组织更加科学，效果更加明显。最后，培训

结束时校领导又召集各单位带队人员座谈。诚恳的希望大家指出本次培训中还有做的不到位的地方，多提宝贵意见，为以后再举办培训打下坚实基础。

二、老师认真负责，耐心讲解，手把手教。

为为提高这次电工培训质量，学校专门挑选了六名教学经验比较丰富的老师带课。特别是为了讲好《企业供电系统及运行》还专门外聘了老师。六名老师都能按时上课，认真讲解。上课途中和休息期间对每名学员提出的问题和疑惑都能认真解答。课后，布置作业，并且认真批改。对于作业中存在的共性问题，会在下次上课时耐心讲解，直到大家都明白为至。在实践课上，每人一个实习操作台和一套操作工具。在实习过程中，对于不懂不会的学员，老师从来不急不躁，而是结合电气原理图，手把手的教学员如何配盘，如何查找故障。另外为了提高大家的常用文书写作水平，学校每周安排了两节写作知识讲解课。不但调节了专业课的学习压力还提高了大家常用文书的写作水平。

三、个人珍惜机会，刻苦学习，收获很大。

我自己这次能去参加电工培训，我也特别珍惜公司所给的机会。同时自己作为露天矿的带队负责人，更应该带头遵守学校的规章制度。在培训期间，我能够严格要求自己，按时作息，按时上课，认真听讲，做好笔记，独立完成作业。虽然只有短暂的二十五天培训时间但我觉得自己收获很大。

通过学习《企业供电系统及运行》使自己对企业的供电系统及运行有了更深的了解，为以后处理供电系统的各种故障打下了坚实的基础。《安全用电》的学习进一步增强了自己的安全用电意识，对各种电气事故的产生和防范有了更深的了解。《电力拖动》的学习使自己不但学会了看电气原理图而且对控制回路的原理，设计，故障排除的能力有所提高。《电工学》使自己的电工理论知识有了进一步的提高。以前很多故障只知道处理的方法，对产生原因不是很清楚。通过学习终于明白了各种故障的原因以及如何更快的查找和处理。

这次电工培训虽然结束了，但毕竟培训的时间不是很长，有些知识

自己还是掌握的不深不透，我觉得自己在工作之余还要认真学习复习好这几门课，争取彻底掌握。常言说的好“滴水之恩，应当涌泉相报”，是公司给了我这次参加培训的机会。在以后的工作中，我一定把在这次培训中所学到的知识应用到日常的工作当中，为公司的发展壮大贡献自己的所有力量。

电工培训心得体会(篇11)

上周我们公司组织了实战营销技能与技巧提升培训，主讲老师xxx老师给我们进行了为期一天的培训，虽然只是短短的一天时间，但是对于我们对销售技能和技巧了解更进一步。十分有幸参加公司组织的销售培训活动，参加这次房地产销售培训心得是，要做好销售工作，销售员必须要认真、坚持、用心、自信，并要不断学习，以下是我对这次房地产销售培训心得体会。

首先培训目标是熟练掌握房地产销售流程各环节规范行为标准，能灵活运用，提高成交率;透过销售技巧和服务细节的把握与实践，提升品牌形象与销售服务水平，提高顾客满意度。之后谭老师开始讲了销售理念和信念，计划和信息分析，人脉等于钱脉，还讲到了如何维护客情，如何帮忙经销商销售到终端客户才是真正的销售出自己的产品，而不是库存的转移。其中营销是信息的传递与情绪的转移，见客户之前把自己的状态调整好，一个好的业务员务必要修炼自己，有用心的心态，有自己的理想和目标，让客户愿意跟我们做业务。

再次，详细讲解了传统式销售与顾问式销售的区别，并且要从传统式销售向顾问式销售转变。提出正确的问题，大多数销售人员没有问正确类型的问题，即使他们在打推销电话之前就事先准备好了问题，但大多数人没有事先准备。提问技巧很糟糕的影响是巨大的。这会导致拖延和反对，带给不正确解决方案的糟糕演示，没有区别于竞争对手，以及错失销售机会等形式的阻力。

还有专业知识的学习，就像x老师讲到的“客户花钱买的不是价格而是价值”，我们有时遇到专业点的知识，无法应答。这样顾客在心理上就感觉到了――“不专业”销售员，真正让自己成为一名专业的房地产销售员，提高我们定单的概率，就要多学习专业知识，要做到平时不懂的问题要多问多记，勤学好问。还有仪表形象我们就应注意的细节问题，从着装到坐姿，眼神等方面进行了详细的介绍。

此外用心倾听很重要，专业人士常因一向对自己及其产品喋喋不休，而错过了重要的线索和信息。更为重要的是闭上你的嘴，让客户说话。你就应引导谈话，然后倾听和正确的消化吸收，我们了解到很多客户真正需要什么，以使你能正确定位你的产品。

以上就是我参加完这次的培训体会，以后的工作中我们要努力的从这些方面去提升自己的技能和技巧，时时刻刻的学习，积累一次次成功的销售经验，只有这样我们自身才能和江钨合金公司一齐成长，并且在激烈的合金市场上占有一席之地。

电工学习计划(实用11篇)

要如何正确判定一篇文章是否合格的范文呢？文档处理的能力在现代办公环境中是一种必不可少的技巧，精良的范文正逐渐受到众人的关注和重视。通过学习范文的创作理念和技巧，我对提升文学水平的信心倍增，想要深入了解“电工学习计划”，那就不妨来看看我们特别推荐的这篇文章，希望您能对以下内容有所了解！

电工学习计划【篇1】

电工学习计划

随着电力技术的不断发展，电工作为一个不可或缺的职业，已经成为各行各业中不可分割的一部分。电工职业需要具有相关知识和技能，因此，制定一个合理和科学的学习计划是电工学习的第一步。本文将就电工学习计划的几个方面做出详细的介绍。

一、目标决定学习计划的详细程度

制定电工学习计划的首要任务是确定学习的目标。对于新手电工，要了解有关电力系统的基本知识，如电路、电源、电器以及各种电器设备的操作等。同时，了解电工职业的最新技术，使其能够在工作中高效地运用这些技能。

对于有经验的电工，需要不断学习新的技术和知识，以应对不断变化的需求。例如，学习新的电气设备或电脑软件的应用。

一旦确定目标，就可以开始制定电工学习计划。

二、学习计划的内容与方法

制定学习计划是一个具有挑战性的任务。需要充分考虑时间、内容、和现实情况等因素。一般来说，电工学习计划包括以下三个方面。

1、学习时间的安排

学习计划应该根据自己的实际情况进行安排，这样才能保证学习效果。如果是全职学习，可以采用每天一定时间的学习方式，这样能够有效地掌握知识。如果是在工作之余学习，则需要根据情况进行时间的安排，可以利用晚上、周末等时间进行学习。

2、学习内容的设定

学习内容应该根据目标设定，具有针对性。可以借助考试大纲或课本来确定学习的内容和范围。在进行学习时，可以根据自己的实际情况来选择需要重点学习的内容，同时不要忽略细节和基础知识点。

3、学习方法的选择

学习的方法有很多种，可以使用在线学习、传统教育、自学等，但需要根据自己的实际情况来选择。同时，要根据不同的学习内容，选择适合的学习方法。例如，对于电工来说，实践是非常重要的一环，所以一定要注重实操环节的训练。

三、学习计划的有效性

学习计划的有效性体现在实际效果上，在学习过程中，要根据学习的进度和情况，及时进行调整。同样，在学习完成后，也要进行学习效果的评估，以便进一步完善学习计划。

在实施学习计划的过程中，要具备监控和自我纠错的能力。要使学习计划更加有效，可以采用一些良好的习惯和方法，例如轻松愉快地学习、及时记录学习的笔记和反思实践等。

总之，制定电工学习计划不仅有助于提高技术水平和职业发展，而且可以帮助更好地适应社会需求，更好地解决问题和提高工作效率。通过制定合理和科学的学习计划，电工们可以更好地掌握相关技能和知识，并在职业发展中不断迈上新的台阶。

电工学习计划【篇2】

电工学习计划

随着时代的进步，电力行业的发展日益迅速，电工作为电力行业的中坚力量，具有广泛的就业前景。通过对电工行业的学习和掌握，可以为自己的职业生涯提供广阔的舞台。在这里，本人谨提出了我的电工学习计划，以期能够更好地掌握电工技术并取得更好的职业发展。

一、学习目标

1.掌握电工基本理论和专业技能

在电工岗位上，必须具备扎实的电工基础理论和专业技能，能够准确判断电路故障原因并及时进行维修，因此，通过自学、参加培训等多种途径，我将全面掌握电工理论和技能。

2.熟悉电工操作规程和安全知识

电工作业中充满着危险性和不确定性，因此，必须严格遵守操作规程和安全知识，以保证工作安全和稳定。我将逐步熟悉电工操作规程和安全知识的各项要求，结合自身实际进行实践应用。

3.提高团队协作能力

在电工作业中，通常需要与他人合作完成任务，因此，必须具备良好的团队协作能力，团队间的沟通和协作关系能够影响工作质量和效率。我将积极加强团队协作能力的培养，提高与他人的沟通和协作能力。

二、学习计划

1.学习电工基本理论

电工基本理论是电工学习中最重要的一环，包括电路分析、变压器、电动机等知识点，是电工学习的基础。我将通过自主学习、参加线上线下培训、参考电工知识书籍等多种途径尽快掌握电工基本理论。

2.深入研究电工操作规程和安全知识

电工操作规程和安全知识的熟练掌握是保证电工作业安全和稳定的重要保障。我将加强对电工操作规程和安全知识的研究，从而更好地遵守各项要求，确保工作安全。

3.参加电工实战演练

参加电工实战演练是电工学习的重要环节，通过实际操作加深电工知识的理解和应用，更快地提高技能水平。我将积极参与各类电工实战演练，提升操作技能，增强自己在实际工作中的应对能力。

4.加强团队协作与沟通

团队协作能力和沟通能力对于电工的职业发展至关重要。我将积极加入电工团队，积极与他人沟通、交流，增强团队协作能力和沟通能力。

三、心态调整

电工工作需要耐心、敬业和细致，不仅需要高超的技能，更需要专业精神和良好的工作态度。我将以积极向上、不断学习为理念，调整心态，寻找工作中的乐趣，不断提升自己的综合素质和职业素养。

总之，通过电工学习计划的制定，能够让自己更好地掌握电工技术，开发电工工作的更广阔的前景，充实自己，拥有更好的职业发展空间和潜力。同时，也希望能够借此机会，向同行们分享电工技术，共同提高电工领域中的整体水平。

电工学习计划【篇3】

电工学习计划

在如今的社会中，电力已成为我们生活中必不可少的资源之一。而电工作为电力行业中最基本的从业者，无论是在家庭生活中还是在工业生产中都扮演着不可或缺的角色。因此，对于想要从事电力行业和电器维修工作的人们来说，学习电工知识是至关重要的。本文将重点介绍一套完整的电工学习计划。

一、学习大纲

首先，我们需要明确电工学习的大致范围。在学习电工时，需要好好儿学习电路、电机、变压器、电线电缆、电气控制等基础知识。此外，还需要掌握电能质量、电磁场等相关知识，以及在实际应用中所需的调试、维护、安装等技能。因为这项技术具有实用性和应用性，需要结合电工实际应用需求，学习电学理论知识。

二、学习计划

1.充足的学习时间。学习电工知识需要耗费相应的时间和精力，因此应该合理安排自己的学习时间。建议每天安排1-2小时的时间，确定学习目标，合理分配时间，保证学习的难度适宜。

2.学习途径。在学习电工知识时，建议结合课本、教学视频、实验室操作等方式，掌握基础知识并且加强实际操作能力。另外，可以到网上查找电工社群和资料库获取相关的学习资料和交流平台，也可以通过各类培训机构、在线学习技术课程等途径获取高质量的电工学习资源。

3.学习重点。电工学习中，需要注意重点。首先，对电路的掌握是最基本的一项，电路的掌握可以全面理解各个系统的工作原理、结构和实际运行需求，因此需要多关注电路的相关知识。其次，需要了解电网和电机的知识，这些知识最为广泛，应用最为广泛。在学习这些知识时，要注重理论结合实践，充分理解电路和电机的组成、原理、功能和维护技术等。

4.实际操作。学习电工只有光凭理论来理解和练习是远远不够的，要加强实际操作，从而掌握实际应用中遇到问题的处理技巧。建议选择一些比较低压和安全运行的电机、电器来进行实际操作，以提高自己的操作技能和实际能力。

三、学习建议

在学习电工知识时，建议遵循以下几点：

1. 节奏平稳。基础知识和实践练习相结合，逐步加深和拓宽知识面，做到严谨和有条理。

2. 多渠道获取信息。从不同的来源、不同的角度，获取关于电工知识的最新资讯，并与同行人互动，相互切磋、共同进步。

3. 学以致用。具有现实性和实用性是电工知识的重要特点，因此需要学以致用，充分结合实际操作和实践经验，打好基础，提升实用效能。

四、总结

在学习电工知识的整个过程中，需要平衡理论学习和实际应用的操作，建议以生活和工作需求为导向，制定个人的电工学习计划，并不断总结经验，提高实际操作能力，将学习成果转化为自己的个人实践能力，最终实现电工技术能力的全面提升。

电工学习计划【篇4】

电工学习计划

作为一名电工，我们要不断地学习、提高自己的技能，以应对不断变化的市场需求。因此，制定一个电工学习计划是必要的。在这篇论文中，我将探讨电工学习计划的主题范围，并提供一些实用的建议，帮助电工制定一个有效的学习计划。

一、学习内容

1.电气知识

电气知识是每位电工必须掌握的技能之一。在电气知识领域，电工应该学习以下内容：

- 电气基础知识：包括电阻、电容、电感、电源、电路等基本概念。

- 电气安全知识：包括电击风险、灼伤风险、触电风险、电气火灾风险等。

- 电气设计与维护：包括电力系统设计、电路图设计、电器设备选型等。

2.自动化技术

自动化技术是现代工业生产不可或缺的重要技术之一。在自动化技术领域，电工应该学习以下内容：

- 计算机控制：包括PLC编程、工控机控制、图形化编程等。

- 机电一体化：包括机械传动系统、电气控制系统和传感器系统的设计与集成。

- 智能控制：包括智能传感器、智能控制器、智能驱动器等。

3.节能技术

随着社会对环保和节能的重视，电工也需要学习相关的技术。在节能技术领域，电工应该学习以下内容：

- 电能质量监测：包括电能质量测量、电能质量分析、电能质量控制等。

- 能源管理：包括能源消耗量分析、能源节约措施和节能设备选型等。

- 新能源应用：包括太阳能、风能、地热能等新能源的开发、应用与推广。

二、学习方法

1. 阅读相关书籍和期刊

阅读相关书籍和期刊是扩展知识的好方法。在电气、计算机、机械、材料等方面的书籍和期刊都可以为电工提供有价值的信息。

2.参加培训课程

参加培训课程可以让电工了解最新的行业动态和技术趋势。同时，从实践中学习更容易掌握知识。

3.参与项目

参与项目是电工学习的一个好办法。当电工参与到实际项目中时，他们可以学习到一些更实用的知识和经验。同时，项目也可以使电工在实践中提高自己的技能。

三、学习总结

1.阶段总结

在学习过程中，及时总结和检讨是提高效率的重要方式之一。电工可以在每个学习阶段结束后进行总结和检讨，这有助于他们发现问题、纠正错误，并避免在日后的学习中重复错误。

2.学习笔记

在学习的过程中，记录学习笔记可以帮助电工更好地整理和记忆知识点。这样，当他们需要查找信息时，可以通过学习笔记找到相关信息，并且整理好的笔记也是一个不错的资料库。

3.交流与分享

学习不是一个孤立的过程。电工可以与同行交流并分享学习经验。这样，电工可以从别人的经验中学习到更多，并且分享自己的经验也可以让他们更好地吸收和巩固所学的知识。

结论

在现代社会，技术日新月异，电工不断学习和提高自己的技能是必须的。电气知识、自动化技术、节能技术等都是电工需要掌握的内容。通过阅读书籍和期刊，参加培训课程，参与项目等方式，电工可以不断提高自己的技能。总结和记录学习笔记以及交流和分享经验也是电工学习的重要方式。制定一个良好的电工学习计划，将有助于电工提高自己的技能和竞争力，迎接未来的挑战。

电工学习计划【篇5】

电工学习计划

作为现代社会不可或缺的一项职业技能，电工作为一个高度专业化的职业，需要具备一定的理论知识和实际技能。因此，电工的学习计划显得格外重要，只有不断学习、提升自身素质才能更好地胜任工作。在此，我将提出自己的电工学习计划。

一、理论课程学习

1. 电工基础课程：掌握电工基本概念和基本电路图的规律，包括电学知识、电路分析。重点掌握电源、信号、地、书、码和系统电路的基本概念和理论。

2. 电机课程：掌握电机的原理和结构，学习不同类型电机的工作原理和控制方法。

3. 电工自动化课程：学习PLC、DCS、SCADA等自动化控制器的工作原理、组成结构和应用范围，熟练掌握自动化过程控制、开关电源控制、传感器的应用等内容。

4. 电工安全课程：掌握电气事故调查分析、预防和处理技巧。了解电工安全操作规范和安全措施，以及应急处理和电气事故后续处理的流程。

二、实际操作技能学习

1. 学习常用电子器件，掌握电器元件的使用和安装方法，了解拆卸维修和更换方法。

2. 熟悉各种电工工具的使用，例如万用表、示波器、电烙铁、钳子等。熟练掌握常用连接电路、绝缘安装、接地措施等实际操作技能。

3. 学习电缆线路故障诊断，掌握故障排除法，了解测量电缆长度、电缆特性参数的方法。

4. 学习相关工艺流程和标准操作规范，熟练掌握安装维护电器设备、检查电路损坏、机器保养等常用实际操作技能。

三、课程实践

1. 参加电工技能竞赛，提高技术水平和工作表现。

2. 根据学习到的知识，参与电工项目的实施和维护。

3. 学习并熟练使用相关软件，例如AutoCAD、CADI等，掌握电路设计和电气控制系统的绘图技能。

四、专业资格证书

1.参加国家职业技能等级考试，通过国家二级电工或一级电工等级及类似证书，提高自身职业技能和行业地位。

2. 参加一些专业的资格认证考试，如NBPTS、CPC等，获得专业电工资格证书。

以上是我的电工学习计划，我将不断努力学习专业知识和实践技能，提高自身水平，为公司创造更大的价值。

电工学习计划【篇6】

电工学习计划

电工作为现代社会不可或缺的职业之一，是承担供电安装、调试、运行和维修工作的专业人员。随着我国不断发展和人们对生活质量的要求越来越高，电工的职业前景日渐广阔。为了更好地完成工作任务和提高自身职业素质，电工要有一份科学合理的学习计划。本文将提出一份详细的电工学习计划，帮助电工们更好地规划自己的职业发展。

一、基础知识

作为电工，必须掌握一定的基础知识，包括电路知识、电机原理、电器材料等方面。建议电工在入行前先学习相关基础理论并进行系统地学习整个电工技术体系的相关知识。

二、工程应用

电工的主要工作是将电力供应系统及各种设备进行相互之间的连接与控制，因此应掌握电气设计基础知识和一定的工程应用能力，能够熟练读懂电气设计图纸以及相关技术文件。

三、实践操作

电工的实际工作任务需要频繁地进行传动、绝缘、测量、保护、安装等操作，建议电工注重实践环节的锤炼，将学到的知识转化为实际能力，积累经验并不断完善自己。

四、安全管理

安全意识非常重要，保障日常工作环境的安全给本人和他人带来的是常人无法想象的益处。经常进行知识学习和安全培训并将学到的知识应用到日常工作中，以提高工作效率和安全性。

五、扶持特别行业学习和技能维修

随着社会发展，电工所面对的是一个更加多元化的工作场景，需要应对水电工业和新能源行业等特殊行业的学习。另外，长期的维修的需要也给电工提出挑战。因此建议电工学习与特殊行业相关的技能，深化学习相关技能，提高维修能力。

六、行业认证

企业组织电工参加国家电工职业资格考试是日益普遍的现象。建议电工根据自己的工作年限和相关知识水平先报考初级考试，并逐渐毕业于高级考试认证。本人获得“高级电工”资格认证后，将更加有底气在工作中承担更多的责任和工作任务。

以上是为电工们提供的一份科学合理的学习计划，建议大家在日常工作中认真学习和实践，不断提升自己的职业素质，做一名优秀的电工。

电工学习计划【篇7】

电工学习计划

作为现代社会的重要一角，电力在我们的日常生活中扮演着重要的角色。而电工作为电力运用的关键人才，其重要性也格外凸显。电工从事的领域涉及广泛，包括家庭电路维护、现代化工艺设备调试、电力工业等多个领域。因此，学习成为一名合格的电工需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能胜任该领域的工作。

我认为成为一名优秀的电工需要有以下方面的考虑：

1.系统学习电气基础：电气技术作为电工最为基础的理论，学会电气基础原理可以让我们更好地理解各种各样复杂的电路和电子设备。在掌握电气基础知识的基础上，我们才能正确认识电流、电压、电阻等基本概念，更好地理解通用电器产品和器件。

2.掌握技术要素：掌握电路中各种电阻、电容、电感的电性能及规格等是电工非常重要的知识，这些要素对于电路的稳定性、可靠性等质量关键非常重要。必须深入学习这些领域，了解各种器件的特点、功能和工作原理，学习各种电子工具的使用，包括万用表、示波器、发夹、电钳等。

3.了解电器维修：作为电工，最终目的是要为社会提供有价值的服务。因此，了解电器的维修方法是非常重要的。无论是传统的家电、照明设备还是现代机电一体的工业设备，都需要定期维护和保养。掌握维修技巧，可以快速识别电器问题，保证设备正常运转，增加设备使用寿命。

4.通过实践提高技能：电工行业是一门实践性很强的工种。因此，我们必须通过实践不断提高自己的技能。选取一些具有代表性的电器设备进行研究和实践，包括网络设备、通信设备等，通过实验学会如何正确地配置电路，掌握熟练的技巧。在实践中体验不同电气问题的解决方案，不断提高自己的技能水平。

5.跟踪市场发展趋势：随着科技的不断发展和社会需求的不断增加，电子行业也在不断发展，不断涌现全新的电气产品和电气技术。作为电工，需要时刻关注市场上的新品上市，了解先进电气技术的发展，并持续学习，才能紧跟时代潮流，不断了解新的产品和新的电气技术。

在以上几个方面中，我认为学习电气基础是学习过程中最为重要的。电气基础理论为电工从事各种电气事务打下了扎实的基础，掌握电气基础原理可以让我们更好地理解各种各样复杂的电路和电子设备。因此，我更希望将更多的时间放在电气基础的学习上。在掌握电气基础知识的基础上，我们才能正确认识电流、电压、电阻等基本概念，更好地理解通用电器产品和器件。

在电气基础学习完成后，我希望能够参加一两个有代表性的电气工程案例，进行观察，以深入了解电气工程实践中，电路的连接、电子器件的使用、电子系统协调安排等。同时，我将尝试本着市场发展趋势，了解更多新的研究方向，并在实践中乐享其中，不断从中寻找最佳的解决方案，提升自身的技能。

总而言之，电气行业发展非常迅速，要成为一名合格的电工需要不断学习和实践。学习电气基础理论是打下扎实基础的关键，同时还需要深度了解电器维修方法、掌握各种技术要素、跟踪市场发展趋势，通过实践不断提高自己的技能，才能胜任该行业的工作。

电工学习计划【篇8】

一、学习目标

首先，学习计划的重中之重就是学习目标的制定。我们首先应该明白我们学习的目的是什么，从而制定我们的长期和短期目标。下面将详细阐述电工学习的三个目标：

1.熟练掌握电工基础知识

作为一名电工，我们需要掌握电工行业的基础知识，包括相关的电路理论、电气知识、安全知识以及操作流程等。这些知识都是我们需要熟练掌握的内容，只有熟练掌握这些知识，我们才能在工作过程中更加游刃有余。

2.掌握电工工具的正确使用方法

电工需要熟练使用各种电工工具，例如电锤、电钻等，这些工具的正确使用方法非常重要，只有正确掌握了这些工具的使用方法，才能有效地完成工作任务，提高工作质量。

3.提高电工技能水平

作为电工，我们应该不断提高自己的技能水平，在实践中不断积累经验，进一步提高自己的水平，做到在工作中能够独立完成电工任务。

二、学习内容

明确了学习目标后，接下来是具体的学习内容。电工学习内容包括基础知识、实验操作和实习经验等方面。下面将详细介绍电工学习的三个方面：

1.基础知识

电工学习的基础内容包括电路理论、电气知识、安全知识、电工工具使用方法及电气连线等。这些知识是对于电工学习者来说是必不可少的基础知识，需要在学习过程中认真掌握。

2.实验操作

学习电工行业需要通过实验操作来理论实现，我们可以通过模拟电路实验箱等设备来进行实验操作。大量的实验操作能够帮助学习者巩固基础，加深对电气知识的理解。

3.实习经验

除了天然盐盯过实验操作外，为了更好地掌握电工技能，实习是不可少的环节。在实习过程中，学生可以深入企业掌握实际操作技巧和经验，并熟悉整个工作流程，提高实操能力。

三、学习计划的制订

在明确了学习目标和内容之后，我们需要进行学习计划的制定。学习计划需要科学合理的安排，下面是制定学习计划的几个流程：

1.明确学习时间

我们应该仔细考虑我们能够投入多少时间来进行学习，以及什么时间段最适合我们进行学习。这样，在制定计划时能够更准确地分配学习时间来达到学习效果最大化。

2.制定学习计划

我们应该根据之前的学习目标和学习内容来制定我们的学习计划。根据个人情况制定合理的学习时间和学习计划，能够让学习过程更加有条理有规律。

3.持续评估学习效果

在我们实际的学习过程中，需监测学习效果，并不断评估自己学习的成果是否能够达成自己的目标。只有不断调整计划，摸索适合自己的学习方法，才能更好地提高学习效率。

四、培养学习习惯

在制定了学习计划之后，学生需要不断地贯彻落实学习计划。逐渐培养出学习的习惯，并且在日常工作生活中将其作为一个必要的习惯来看待。只有养成良好的学习习惯，才能成为一名合格的电工，并且在未来的工作中发挥出更多的价值。

总结

通过以上的介绍，我们不难发现，在学习电工行业的时候，学习计划的设计是非常必要且有效的。我们需要确定学习目标、学习内容，制定科学的学习计划，持续监测学习效果，培养学习习惯，以此提高自己的学习效率，并成为电工行业中的人才。

电工学习计划【篇9】

电工学习计划

在现代社会，电气设备已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。因此，作为一名电工，必须具备扎实的电气知识和技能才能胜任工作。为此，我制定了以下电工学习计划。

第一阶段：基本电路理论知识学习

首先，我打算系统地学习电路理论知识，包括电路构成要素、电气参数、电源电路、信号电路、功率电路等。在这个阶段，我将阅读相关专业书籍和教材，同时积极参加线上线下的电工培训课程和学习活动，逐渐建立起对电路理论的理解和掌握。

第二阶段：电机原理及维修技能学习

在掌握了基本的电路理论知识后，我将着重学习电机原理和维修技能。这包括电机类型、电机转速、电机保护、电机故障分析等内容。在这个阶段，我将亲自操作电机，学习拆装、检修、维护等技能，并通过实践不断加深对电机原理的理解和掌握。

第三阶段：PLC编程技能学习

随着现代工业的发展，自动化技术越来越受到重视。因此，我将学习PLC编程技能，掌握PLC的工作原理和编程方法。这将有助于我在工作中更好地应用自动化控制技术，并为日后深入学习自动化控制技术打下基础。

第四阶段：电力设备维护技术学习

最后，我将学习电力设备维护技术，包括开关设备、变压器、电缆等电力设备的维护和保养。这将大大提高我在工作中的实际操作水平，并为未来职业发展打下坚实基础。

以上是我电工学习计划的主要内容。我相信通过不断深入学习和实践，我将成为一名扎实的电工，为现代社会的发展贡献自己的力量。

电工学习计划【篇10】

电工学习计划

作为电工行业从业人员，学习的重要性是不言而喻的。随着科技的不断进步，电工行业的技术也在不断更新，所以我们必须不断学习和提高自己的技能水平，以适应市场需求，保持竞争力。本文旨在制定电工学习计划，以便不断提高自身的职业技能。

第一步：了解电工行业的发展趋势

了解电工行业的发展趋势十分重要，因为只有了解电工行业的需求和变化，才能更好地制定学习计划。我们可以通过多种途径了解电工行业的发展趋势。例如，读取相关电工专业杂志和网站，参加行业研讨会和展会等。同时，要善于和其他电工行业从业人员进行交流和讨论，了解不同国家和地区的电工技术发展和趋势。

第二步：确定学习目标

有了对电工行业的了解，我们可以制定更明确、更具体的学习目标。根据自己的兴趣和职业需求，我们可以决定学习哪些方面的技能。常见的学习目标包括：

1. 学习新的电工技术和设备的操作和维护方法；

2. 学习如何安装和维护家庭电器；

3. 学习如何诊断和修复电器故障；

4. 学习基础电路知识，如电路设计、电路分析和电气安装等。

第三步：选择适当的学习材料和方法

选择适当的学习材料和方法是至关重要的。电工技术包括很多方面，有些需要专业教材，有些则需要示范和实践。以下是一些常见的学习材料和方法。

1. 电工书籍。要选择适合自己的电工书籍，电工从业人员可以选择电子书或传统纸质书籍。传统纸质书籍可以在任何地方阅读，电子书则更加方便携带。

2. 学习视频。学习视频可以将学习过程变得更加直观和生动。视频可以展示电器的具体操作过程和故障诊断方法，给学习者提供更详细的图像信息。

3. 在线课程。在线课程正变得越来越受欢迎。因为网络课程可以让学员在家中使用电脑、笔记本电脑或手机等设备进行学习，而不必在特定地点参加面对面的课堂。

4. 模拟实践。模拟实践可以为学习者提供更真实的学习体验。通过模拟实际操作，学习者可以更好地掌握安全操作技巧，以及如何应对意外事件等。

第四步：执行学习计划

最后一步是执行学习计划。这需要付出持久的努力和坚定的意志。需要注意的是，学习是一个不断循环的过程，需要不断更新知识和技能。

如果能按照学习计划，并认真执行，那么终将会在电工行业取得成功，轻松完成每项任务。

电工学习计划【篇11】

电工学习计划

随着社会的不断发展和进步，电气化已经成为时代的主要趋势，尤其是在网络、交通、通讯、照明等领域中，电工是一个非常重要的职业。电工作为这些领域中的基础性职业，其未来的前景可谓十分广阔。如果想要成为一名合格的电工，那么就需要制定一份科学合理的学习计划。下面就是我的电工学习计划。

一、学习基础电工知识

电工学习必须从基本功开始，学习电路基础知识、电器电路结构、电器电路特性等基本理论。这样可以建立一个完全的电气知识体系。学习的书籍包括《工业电气技术基础》、《电工技能实践与安全》、《电力电子技术》等。

二、学习电气安全知识

电气事故随时会发生，在实践中尤其特别常见。学习电气安全知识能够有效地提高自己的防范意识，维护自身及他人的安全。学习的书籍包括《电工安全规范》等。

三、不断提高职业技能

电工工作是一个高风险的职业，因此在工作中必须非常谨慎。要做好自己的工作，就要不断积累经验，学习相关技能。学习的书籍包括《高低压电器维修与检测》等。在工作中，多向富有经验的电工请教，以提高自己的专业技能。

四、参加电工会议

在会议中可以了解市场和技术的最新动态、了解政策法规和标准，同时还可以与行业同行进行深入交流，了解最新的电气行业新闻。对行业的发展趋势有清晰的了解，并做出合理的判断和决策。

五、创造性思维

创造力是电气行业的核心之一。这一点无法在图书中学到，需要自己进行探索。要发扬创造性精神，了解新发明即将进入市场的情况，以及工业领域正在出现的电气创新。该领域的新闻、期刊和博客等都可以提供很好的参考。

六、继续深耕学业

学习并不能止步于一个阶段，学习电气相关知识必须不断接受新的知识，参加相关的聚会、进修课程和研讨会。学习的书籍包括《工业自动化》、《电能质量》等。

七、坚持做好记录

最后，无论是在学习中、在工作中还是在参加会议中，坚持做好记录都是一件必须做的事情。要学会做记录，并进行系统和归纳，这样才能更好地掌握相关技能和信息，提高自己的工作效率。

总之，作为一名电工，无论是学习，还是工作，都需要建立一份科学合理的学习计划，并不断提高自己的技能，以便更好地适应市场的需求和行业的发展。只有在这个过程中不断积累经验，才能成为一名优秀的电工。

摇篮曲课件热门11篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教师要以教案为纲把握课堂教学的重点和难点，优质教案课件是怎么写成的？分享一篇网络上的好文“摇篮曲课件”对思考有很大启示，我们希望这些经验能够帮助您更好地发展自己的事业！

摇篮曲课件【篇1】

教学内容

1、演唱：《小宝宝睡着了》

2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》

3、创作：摇篮曲

教学目标

1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。

2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点．感受摇篮曲的风格？，

3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。

教学重难点

《摇篮曲》风格特点的感受与表现。

教学准备

星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。

教材分析

《小宝宝睡着了》是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，在学习上没有难点。而温柔甜蜜的歌声也很容易激起一年级孩子的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出欣赏、创作两个环节，通过唱、听、创，让学生接触不同国家、下同民族的摇篮曲，感受摇篮曲轻柔、亲切的情绪与情感特征，在美的音乐中奉富学生的情感，：

教学过程

一、导入新课：

1、师：今天，老师带来一幅很美的画，你们想看吗？

（出示星空图，画面上展示的是夜空中满天闪闪烁烁的小星星）

2、师：谁来给这幅画起个名字？

在我们所学的歌曲中，你觉得哪首歌最能表现这幅画呢？

现在就请同学们看着画，听着音乐，用优美的歌声把这幅画表现出来，好吗？

（设计意图：一年级的小朋友以形象思维和感性认识为主，因此在课堂伊始，通过学生熟悉的画面和歌曲，创设情境，将学生带入美丽的夜色中。）

二、歌曲教学：

1、师：非常感谢大家的演唱，你们的歌声好象真的把老师带入到了美丽的夜色中。瞧，现在夜更深了，星星闭上了眼睛，月亮姐姐也不动了，可爱的小宝宝要睡觉了，妈妈摇着摇篮，轻轻唱起了歌。（师范唱歌曲）

（设计意图：与录音范唱相比，老师深情并茂的演唱更能贴近孩子的心灵，激起孩子的共鸣。）

2、师：听完妈妈的歌声，你们有什么感受呢？

3、师：让我们跟着音乐，用“1a”轻轻哼唱一下旋律

第一遍：哼唱，注意音准

第二遍：模仿妈妈怀抱婴儿．边哼唱边晃动身体，注意韵律感

第三遍：边唱边用手画出歌曲的旋律线条，注意旋律的起伏

（设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的目标，要有层次的推进。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因为目标明确，所以学生的哼唱就不会显得漫无目的，而是能获得纵向的提高与发展。）

4、师：歌曲的旋律进行有什么特点呢？（引导学生在听唱中辨析歌曲的相同乐句，同时出示旋律线条图）

（设计意图：在聆听与演唱中培养学生听辩和分析曲谱的能力。）

5、师：妈妈对着亲爱的宝宝唱了些什么？仔细听！（师再次演唱歌曲）

你从歌声中听到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小虫、小乌、小宝宝）

6、师听学生回答，边按节奏朗读歌词边在旋律线条图上分别贴上这些图片：

师：让我们一起来唱一唱

（设计意图：对于一年级的孩子来说，由于识字较少，歌词的学习往往成了令人头痛的.问题。通过图片的展示，帮助学生很快识记歌词，用很少的时间却取得了事半功倍的效果。）

7、师：想一想，妈妈在看着自己宝宝哼唱时，会用怎样的声音．怎样的表情呢？现在就让我们一起用这种轻柔的声音，安静甜蜜的表情把这首歌曲演唱一遍。

8、师：小宝宝听着甜美的歌声就要进入梦乡了，想想看，最后一句应该怎样唱呢？（引导学生用渐弱渐慢来处理结束句的演唱）

9、完整演唱歌曲，师揭示歌名：这首动听的歌曲歌名就叫《小宝宝睡着了》

（设计意图：在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，也就是要在处理歌曲的力度、速度、情绪、音色上下功夫，只有这样，才能逐步培养学生的音乐表现能力。）

三、延伸拓展：

1、师：妈妈的歌声包含着对孩子深深的爱意，你们还记得你们的爸爸或妈妈是唱着什么歌儿哄你们睡觉吗？

2、学生相互交流唱一唱。

3、师：你们想知道老师小时候是听着什么歌儿入睡的吗？（师演唱黎族民歌《摇篮曲》片段）

4、小组讨论这些歌曲有什么共同的特点。

5、师：像这样父母抚慰宝宝入睡时咏唱的歌谣，我们都可以称为摇篮曲，老师这儿有几个旋律片段，你能分辨出哪首是摇篮曲吗？为什么？

6、师：摇篮曲通常速度较慢，节奏舒展，旋律优美深情．刚才同学们听到的就是一首世界著名的《摇篮曲》，它的作曲者是奥地利著名作曲家舒伯特，现在请同学们完整欣赏一下。

（设计意图：在这整个欣赏环节中，从选材看，有童谣，有民歌，有外国创作歌曲，拓展了学生的视野，从教学手段看，有师生的对话交流，有感知后的总结，有总结后的检验。学生通过这些环节真正了解了什么叫摇篮曲。）

四、创作：

1、师：优美的旋律，甜美的歌声让我们都陶醉了，你们想不想自己也来创作一首摇篮曲呢？

2、师先示范创作一首四小节的旋律。

3、分小组用d。、re、mi三个音创作四小节的旋律，并填入歌词。

4、展示各小组创怍的作品，集体演唱评析。

（设计意图：学生的创作并不要求有完整的作品呈现，只要有四小节舒缓的旋律展现，我相信学生就已经能准确把握摇篮曲的风格了。）

五、小结

布置作业：请学生通过电脑、音响等多种途径收集各国各个民族的《摇篮曲》。

（设计意图：将课堂从课内延伸到课外，充分利用多种教学资源，拓展学生的音乐视野。）

教学反思

一年级的学生活泼好动，同时具有很强的好奇心，而这节课的教学基调却是抒情柔美的。如何让学生静静地聆听，轻柔的演唱，充分感受摇篮曲抒情柔美的特点呢？我想在教学中要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中，静静地、深刻地体会音乐之美。通过教学实践，我有如下体会：

1、创造性地处理教材

本节课的学习内容是歌曲《小宝宝睡着了》，由于歌曲比较简单，所以我在理解教材主题内涵的基础上，自己重组了教材，将课题定为《摇篮曲》，教学内容包括唱摇篮曲，听摇篮曲，创作摇篮曲，教学中环环相扣，层层深入，从唱、听、创作三个维度让学生感受表现摇篮曲的风格特点，取得了良好的教学效果。

2、平等的师生关系

平等的师生关系增添了学生的学习兴趣和信心。在本课教学中，我摒弃了常见的播放录音范唱的环节，而改为老师自身的范唱。用自己的情绪去感染学生，用自己的情感激发了学生的表演欲望，诱发学生的实践举趣，产生了情感共鸣。在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好地去理解音乐。

3、突出情感的歌唱教学

学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节？因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐的表现手段――速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格。避免简单地“机械训练”。教师的语言也要符合“美”的要求，对于学生不适合的演唱方式，没有简单地予以否定，而是悄悄地提醒：“小宝宝要被吵醒了，妈妈的歌声能轻一些吗？”避免学生产生失败的挫折感。

摇篮曲课件【篇2】

课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

选材：选自《唱给妈妈的摇篮曲》

课型：综合课或多媒体综合课（第二课时）

教具：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不同他*的画，自己准备的道具。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。

教学内容：

1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。

2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。

2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。

教学重点，难点：

掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教学过程

(一)课前活动部分

利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。（如果没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己的一言一行，反面的）

(二)新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、请看大屏幕或黑板。

（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起了歌儿。”接着放出歌曲《唱给他*的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈 的摇篮曲》。

方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他*的不同动作和表情神态。（与课前观看的录像内容进行对比）。

（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。

（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。

方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

（5）用“”模唱歌曲的旋律

方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱

（6）学唱，，《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词.

方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词

(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词 “”的演唱.

(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》

方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励.

(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: “看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他*的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了”

(10)感受他妈妈的歌的唱法

方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.

(11)德育教育

方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.”

(三)小结部分

1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?

2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?

(四)布置作业

1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.

2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.

(五)教学后记

1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.

2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力)

3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.

摇篮曲课件【篇3】

活动目标：

1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。

2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动重难点：

欣赏感受摇篮曲的特点。

语言的表达活动准备：课件、娃娃若干

活动过程：

一、导入

1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？

2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？

二．欣赏感受音乐

1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？

3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

三．动作表演

1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）

4．幼儿随音乐自由动作。

四．延伸

1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

2．伴着音乐，幼儿进行表达。

活动反思：

在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

摇篮曲课件【篇4】

一、说教材

我说课的内容是歌曲：《摇篮曲》。

这首歌曲旋律优美动听、温暖亲切、贴近孩子生活，歌曲以拟人的手法，充分体现了妈妈爱孩子的亲切情感。教材要求幼儿不仅能用优美的声音演唱出来，还能声情并茂地表演出来。

根据孩子形象思维活跃，抽象思维较弱的特点，我把投入情境地演唱、表演，并掌握一些简单的演唱技能定为本节课的教学特点，同时，它也是教学的难点。

二、说教学目标

结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我本着既能让孩子掌握知识，有能达到发展能力、陶冶品德的目的，制订了以下三维教学目标；

1、知识目标；通过创设情境，引导学生学会轻生柔和的，并富有表情的演唱。

2、能力目标：指导学生根据乐曲节奏做动作，学会创编，发散幼儿的思维能力。

3、思想目标：通过学习，培养学生从小热爱生活、热爱大自然、热爱自己的妈妈的思想感情。

三、说教法、学法

托尔斯泰曾指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣”。因此，根据孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我准备采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益。因此，本节课我将改变过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式，采用情景教学法和引探尝试教学法，让他们主动参与活动，独立获取知识，从而对音乐产生浓厚的兴趣。同时根据小年龄儿童好玩好动的特点，我准备以角色表演的形式和富有趣味的活动，充分调动起孩子们学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本节课的教学任务。

四、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主，孩子的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引孩子的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、音乐磁带《洋洋娃娃和小熊》、《摇篮曲》和一些可爱的布娃娃。

五、说教学程序

（一）说整体设计

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我将以张熊飞教授“教师为引导，学生为主体”的教学理论为指导思想，诱导孩子们去探索、去尝试，让他们在课堂上真正的动起来、唱起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期目标。结合本节教材，我设计了以下四个教学环节：

1、创设情景，设疑激趣。

2、启发诱导，引入新课

3、角色游戏，掌握知识。

4、课外延伸，发散思维。

下面我具体说一下每个教学环节：

1、创设情境，设疑激趣。

众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特征，能使他们在愉快的心情下主动学习，而且又把他们带入一种特定的学习情境之中，为新课的学习打下坚实的基础。因此，我一上课将创设这样一个情景：放录音“洋娃娃和小熊跳舞”，并带领幼儿随着音乐跳着欢快的舞步走进教室，在全部幼儿都已归位时，音乐突然变成“摇篮曲”，这时，我便会轻轻的将洋娃娃放入摇篮中，边唱边轻轻的摇，接着，让他们安静入座休息，并引出了导语：“刚才洋娃娃和我们一起跳舞，现在洋娃娃在做什麽？为什麽洋娃娃跳着舞，突然，就悄悄的睡着了？”

这些简洁的语言不但激发了孩子的学习兴趣，稳定了孩子们的情绪，而且又让他们感受到了音乐从欢快到安静的变化过程，使他们深切体会到“摇篮曲”的宁静、优美、舒缓、的音乐意境，接着让他们自然的闭上眼睛，随着音乐边欣赏边一起哼唱，此时，我会轻轻的拍着小朋友的肩膀。这样设计主要是让孩子回顾小时侯躺在妈妈的怀抱里睡觉的那种幸福感觉，这样在感觉中就自然地进入了教学活动的第二个环节。

2、启发诱导、引入新课。

苏联科学家巴浦洛夫曾说过：“不学会观察，你就永远当不了科学家，敏锐的观赏力是创造者的基本功”。而中班的孩子往往对事物的观察缺乏计划性，情绪性很大。于是，我就引导他们带着问题去观察，并掌握问题的步骤和方法，培养他们对事物能较长时间观察的能力。

首先，我准备出示课件，然后指出生动形象的画面说：“蓝天是摇篮，白云轻轻的飘，摇着星宝宝，你看！星宝宝都睡着了，如果大海是摇篮，该摇着谁呀？花园是摇篮呢？那麽，大家再想一想，如果妈妈的手臂是摇篮，又该摇着谁睡觉呢？”这些问题估计孩子们通过观察都会很轻松的得出答案，在此基础上，我顺势提问：小朋友想一想，此时的妈妈会用什麽样的声音来唱歌呢？由于孩子在上节学过这首歌曲，因此他们不难回答出来（用轻声柔和亲切的.声音演唱），接着我就安排他们富有表情的演唱《摇篮曲》，这样既巩固旧知，也发展了情感，自然的进入了第三个环节。

3、角色游戏，掌握知识。

这一环节我设计了两个层次：

第一层次：学习歌曲《睡吧！小宝贝》

我是这样设计的：小朋友，你们喜欢布娃娃吗？老师今天也为你们带来了一些可爱的布娃娃，（教师出示）喜欢吗？想一想谁是布娃娃的摇篮呢？

说完，教师出示音乐课件，让幼儿带着问题去欣赏歌曲《睡吧！小宝贝》。看完后，幼儿会说自己是布娃娃的摇篮。接着，我就让幼儿抱起身边的布娃娃，做妈妈的动作哄布娃娃睡觉，边跟音乐边反复的玩“过家家”的角色游戏。这样，把幼儿带入设定的游戏中，让幼儿在无意注意的基础上，掌握了歌词，提高了兴趣。改变了传统音乐教学一句一句教的老套教法。在此活动中，幼儿也真正把自己作为活动的主人，在游戏中充分体验妈妈的温情、伟大，同时又无意识的掌握了知识，突破了本节课的教学难点。

我们知道，小学生的注意力时间比较短，兴趣的稳定性差，这样反复的游戏活动，会使他们感到疲倦，有一丝睡意，此时，我设计了声情并茂的表演，来再次激发他们的参与热情，也就自然进入教学的第二个层次：教师范跳，提高兴趣。

这样设计的目的在于让他们在低沉的情绪中，去欣赏另一种美的享受、改善一下幼儿的激情，并体会每个做妈妈、爱孩子的亲切情感，来进一步体会母爱之情。

由于活动是发展幼儿的创造力的有效途径，因为智慧离不开思维，而思维离不开动作，活动是一种直观动作，具有形象特点，适合幼儿期思维，使幼儿在认识世界，增长知识的途径中，进一步发展他们的创造力，我进一步深化了第四个环节。

4、课外延伸，发散思维。

我设计的这一环节，主要让通过本节课的学习与体会，进一步发展幼儿的思维能力，启发并引导幼儿根据自几对本节课的理解，让孩子去走到大自然中，观察大自然的万物，大胆的去想象，进行创编。比如：大树是摇篮，摇着鸟宝宝，大树是鸟宝宝的摇篮等等。还可以引导幼儿将自己的想法用图画形式画下来，发展绘画能力，这样从课堂实践延伸，目的是做到课内外结合，进而培养幼儿敢于探讨‘知识的奥妙，同时对大自然产生热爱的良好品德。

最后，在这首欢快的音乐声中，师生与洋娃娃一起随着音乐走出教室。纵观整节音乐教学活动，我本着“以人为本，敢于创新”的原则，尽可能的充分利用生活环境中的教育因素，随机对孩子进行教育，让孩子在轻松愉快的课堂气氛中掌握新知，激发兴趣，提高能力，并获取多方面的感性经验，从而培养他们良好的思想品德。

到此，本节课的教学环节以全部结束。

六、说板书设计

下面，我简单说一下我的板书设计，本节课的板书以鲜艳生动的画面衬托，展示本节课的主要内容，直观形象，简明完整，既激发了孩子的学习兴趣，又凝聚了学生的注意力，给孩子以美的启迪和享受。

七、说诱思探究，新课改精神的体现

最后，我谈一下本节教学设计是如何体现诱思探究及新课改理念的。在本课音乐教学活动中，我充分体现张熊飞教授“变教为诱，变学为思”的教学思想，从孩子的学出发，创设生动有趣的生活情境，激发孩子的学习兴趣，然后设疑激情，引导幼儿积极主动的学习新内容，在这个活动过程中，通过让幼儿体验做妈妈的感觉，激励幼儿会有意义地去玩，在玩中掌握知识。整个教学过程，我始终以诱导性语言，运用孩子天生爱模仿、爱动的特性，来捕捉幼儿的每个灵感，点燃幼儿心灵深处的创新意识，这些巧妙的“诱”，自然开启学生自主探究之门，这样他们就会积极主动去动手做、动耳听、动口议、动脑思。达到教师的善诱和孩子的善思和谐统一，使他们在不知不觉中超越自己，又在心灵体验中获得全面的发展。

摇篮曲课件【篇5】

【情感态度价值观】

1．通过欣赏舒伯特和莫扎特的《摇篮曲》，让学生感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象，体会哄宝宝睡觉时的美好情感，了解国外优秀《摇篮曲》作品。

2．通过欣赏轻音乐曲《在钟表店里》，感受音乐描绘的各种钟表及钟表店里热闹的情景和轻松、愉快的音乐情绪，体会钟表匠劳动时的欢快心情，领略世界描绘性标题音乐的杰作。

3．指导学生用安静、甜美的歌声，气息连贯地唱好《我的小宝宝》；用活泼、欢快的歌声演唱情绪热烈的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集体表演中体会两种不同的音乐形象与情绪。进一步感受外国优秀音乐作品的艺术魅力，拓宽音乐文化视野。

【过程与方法】

1．通过听听、议议、玩玩、唱唱、演演等教学活动，引导学生去感受音乐形象，体会外国优秀音乐作品的内涵，理解多元文化。

2．通过创编《咪咪摇篮曲》，指导学生学会用各种动作创造编摇篮，并用d、r、m或d、m、s创编简单的摇篮曲旋律，进一步感受《摇篮曲》的风格特点。

3．指导学生用《吉达巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同节奏，随音乐自由做律动，进一步感受外国音乐艺术的魅力。

【知识与技能】

1．在音乐活动中让学生感知“do”、“re”，并唱准上行、下行音阶的唱名。

2．通过音乐游戏《圆圈、方块和三角》、音响故事《快乐的早晨》、律动《叮咚圆舞曲》等来培养学生的即兴创造能力与互相配合的能力。

第三单元 课时建议

第五课 建议用4-5教时完成

第一教时：欣赏《摇篮曲》；律动《多彩的摇篮》。

第二教时：玩《小猴造楼》，认识do 、re；日本儿童游戏《圆圈、方块和三角》。

第三教是：唱《我的小宝宝》；巩固do 、re两音。

第四教时：创《咪咪摇篮曲》；拓展——《摇篮曲》。

第六课 建议用4-5教时完成

第一教时：欣赏《在钟表店里》；创编情景式表演。

第二教时：玩玩《小猴造楼》四；用《吉达巴》等节奏律动；《叮咚圆舞曲》。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；巩固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

第四教时：创编音响故事《快乐的早晨》。

音乐乐园 建议用1-2教时

第三单元 外国小曲

第五课 听——摇篮曲

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课，主要教学内容是欣赏《摇篮曲》，感受摇篮曲的音乐形象。奥地利著名作曲家舒伯特作曲的《摇篮曲》是一首四四拍，由四个乐句构成的一段体歌曲。这首欣赏曲旋律平稳、优美、抒情。歌词亲切、感人，形象地描绘了妈妈轻轻摇着摇篮，催宝宝快快入睡的情景。

音乐是一种听觉艺术，要想实现音乐欣赏目标，必须遵从听觉领先，动觉切入的教学理念。因此在本课欣赏教学中，我注重培养学生良好的欣赏习惯，每一次聆听都有明确的目标，从对《摇篮曲》形成初步印象——听出歌词大意、分清乐句——哼唱旋律与歌词——动一动表现乐曲——拓展。层层铺垫、步步加深， 帮助学生更好地感受《摇篮曲》所表现的音乐形象，促使学生深入地理解多元音乐文化。

【教学内容】

1. 欣赏舒伯特作曲的.《摇篮曲》

2. 律动《多彩的摇篮》

3. 拓展欣赏莫扎特作曲的《摇篮曲》

【教学目标】

1．通过欣赏《摇篮曲》，使学生了解乐曲所表现的情境，从而唤起对儿时的美好向往，深切地体会到母爱的温暖，了解异国多元音乐文化。

2．让学生在听听、想想、议议、唱唱、玩玩的活动中，感受《摇篮曲》所表现的音乐形象，并指导学生学会用动作以及声音等方式表现自己对摇篮曲的感受。

3．通过拓展欣赏中外不同的《摇篮曲》，使学生进一步感受《摇篮曲》所表达的音乐形象，归纳出《摇篮曲》的音乐特点。

【教学重难点】

1．欣赏《摇篮曲》，感受乐曲的情绪

2．归纳出《摇篮曲》的音乐特点

【教学过程】

一、听着歌曲《摇啊摇》律动进教室

二、欣赏导入

1.复习用上海方言朗读《摇啊摇》歌词

2.复习用上海方言演唱童谣《摇啊摇》

说明：

通过对上海童谣《摇啊摇》的复习，以旧带新。从回顾本土的《摇篮曲》自然地过渡到对外国《摇篮曲》的欣赏，使学生更容易地理解多元音乐文化。

三、欣赏舒伯特作曲的《摇篮曲》

（一）初听

1.初步感受乐曲的情绪，想象乐曲所描绘的音乐形象。

说明：

可让学生自由选择一个喜欢的姿势，闭上眼睛来静静地欣赏，培养学生聆听的良好习惯。

2.说说感受

(二) 复听

1. 了解歌词内容

2. 听出乐曲由几个乐句组成

(三)唱一唱

1．哼唱《摇篮曲》旋律

2．有感情地朗读歌词

3．有感情地学唱《摇篮曲》

说明：

通过以上环节帮助学生更好地欣赏舒伯特的《摇篮曲》，理解乐曲的音乐形象与情绪，进一步培养学生欣赏音乐的良好习惯。

(四)动一动

1. 听着《摇篮曲》音乐分角色做做哄宝宝睡觉的动作

2. 跟着音乐创设各种摇篮做做律动《多彩的摇篮》

3. 组合律动

说明：

在动的过程中，可创设情景：星星、月亮、晚风婆婆、花、草等，并结合《多彩的摇篮》自由创作各种摇篮造型，边哼唱边摇宝宝入睡，在身临其境中表现自己对《摇篮曲》的感受。

四、拓展

1．欣赏莫扎特作曲的《摇篮曲》。

2．引导学生通过上网、书籍、传播媒体、音响资料、询问他人等途径来收集中外有关《摇篮曲》的文字或音响资料，下节课在课堂中展示交流。

说明：

拓宽学生的音乐视野， 进一步感受《摇篮曲》所表达的音乐形象。并且激发学生通过课外自主学习， 加深对《摇篮曲》题材的理解，丰富有关《摇篮曲》的音乐知识，最终归纳出《摇篮曲》的音乐特点。

【教学反思】

本节欣赏课遵从了“听觉领先，动觉切入”的先进音乐教学理念，对每一次聆听都提出了恰当、明确的要求，教学铺垫层层递进，使学生在自然而然中深切地感受到了《摇篮曲》优美动人的音乐形象，唤起了对儿时的美好遐想，理解了多元文化，并养成了的良好的聆听习惯。

在动觉切入时，我先让学生通过分角色表演，来体会母亲哄宝宝睡觉时的心情和当时宝宝的感受;然后引导学生用各种动作或道具来搭建摇篮进行《多彩的摇篮》的律动;再将两者结合起来，创设适宜的情境，进行组合表演。使学生如身临其境般地感受到了《摇篮曲》所表达的意境和情绪， 顺利地解决了本堂课的重点难点 ，再现了月光下，慈爱的妈妈轻轻摇着摇篮，催宝宝快快入睡的动人情景。架起了与世界其他不同民族优秀音乐文化之间的桥梁，帮助学生树立了平等的多元文化价值观。

摇篮曲课件【篇6】

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

4：听辨音的`高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。

出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱

2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准

4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流）

4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点

6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流

2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

10、分组展示（师生评价）

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）

集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

摇篮曲课件【篇7】

教材分析：

摇篮曲有叫催眠曲，是一种音乐体裁，摇篮曲的旋律平稳、优美。摇篮曲的音乐作品不仅形式多样（声乐作品、器乐作品），而且丰富。如有我国的土家族《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》……这些作品之所以能在世界上广泛流传，说明它有着充分的及吸引力。

教学目标：

一、通过教学，使学生了解《摇篮曲》的音乐特性。

二、认识《摇篮曲》，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。

教学重点：

引导学生倾听，了解《摇篮曲》的特性。

教学难点：

学生对《摇篮曲》的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。

教具准备：

钢琴、音像设备、歌词（学生人手一份）

教学过程：

一、发声练习

1）基本训练

2）学生演唱《愉快的梦》导入

二、导入

我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听――勃拉姆斯《摇篮曲》

三、新授

（一）多首《摇篮曲》器乐作品让学生倾听，感受它的美。

①爱尔兰摇篮曲

②摇篮曲（福瑞）

③摇篮曲12 TIM S LULLABY

教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。

（二）不同的声乐作品《摇篮曲》的欣赏。

①约瑟兰摇篮曲法国戈达德

②日本摇篮曲广岛

③东北民歌摇篮曲

让学生在学习中感受到作品形式的多样性。

（三）学生根据听赏，发表自己对《摇篮曲》这种音乐体裁的个人印象。

小结：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。

四、让学生在兴趣中，带着对《摇篮曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。

五、作业

（1）利用课余时间，采用多种方式搜集《摇篮曲》作品，在以后的课堂中呈现。

（2）学生创作自己的《摇篮曲》，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的喜悦。

摇篮曲课件【篇8】

教学目的：

1、初步了解摇篮曲及其风格特点；

2、学会用轻柔深情的声音去表现《摇篮曲》。

3、通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱，并通过歌唱等方式表达自己对母亲的热爱。

教学重点：

通过学唱歌曲，让学生感受体验妈妈对儿女的爱，并通过歌唱等多种方式表达自己对母亲的热爱。

教学难点：

感受歌曲《摇篮曲》6/8拍摇曳动荡的节拍特点，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。

教学准备：

录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、有关视频

教材分析：

这是一首由六个乐句加结尾的一段歌曲。采用八六拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。

教学过程：

一、导入教学：

1、欣赏图片

问：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？

师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

2、对比感受两种不同风格的乐曲为图片配背景音乐：(军队进行曲与勃拉姆斯的摇篮曲)

问：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因

3、学生谈谈对刚才所听的两段音乐不同的感受，以引出摇篮曲。

4、学生总结摇篮曲的特点，教师择句板书。

5、导入所学新课。

摇篮曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）

二、新歌教学

1、初听歌曲，闭上眼睛，感受歌曲所带来的意境及画面。

问：有什么感受?（再次巩固摇篮曲特点）

2、再次聆听，注意结束句

问：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。那它们在演唱时有没有变化？什么变化？为什么会有这样的变化？

3、有感情朗读歌词。

4、再细听，可跟唱，但不要出声。

5、轻声跟唱，记住自己掌握不好的地方。

6、学生各自指出掌握不好的地方，集体纠正。

三、 歌曲处理：

1、你觉得该用什么样的声音及感情去演唱，主要请学生自己说。

2、想象如果你是这位哄着宝宝入睡的妈妈，你会怎么样演唱这首歌。

四、 拓展教学

1、摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？

2、你了解你的妈妈吗？你知道妈妈的生日、喜欢的颜色、喜欢的食物、爱好等等吗？

3、以“妈妈，我想对您说……”说出最能代表对妈妈情感的一句话，学生自由发言，抒发真情。

当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，妈妈给了我们无私的爱，我们怎么样来回报妈妈，怎么样才能让我们的妈妈每天绽放灿烂的笑脸呢？

4、妈妈爱我，我爱妈妈！

或画或写将心中的话儿表现出来

摇篮曲课件【篇9】

各位评委、老师：

大家好。

今天我说课的题目是：《唱给妈妈的摇篮曲》，现从教法、学法等方面加以说明。

一、说学生

二年级，全盲3人、低视生5人，由于学生自身条件的限制，对音乐的理解知识水平不同，从欣赏音乐的角度来看，学生可分为三个层次：

1、对音乐的感悟能力强，对歌曲的理解程度较强的学生。

2、对音乐感悟能力一般，对歌曲的理解程度一般的学生。

3、对音乐感悟能力较弱，对歌曲的理解程度较弱的学生。

音乐欣赏重在培养学生的感受力和鉴赏力，从目前情况看大部分学生对音乐理解都有自己的表达方式，为了充分发挥他们各自的自身优势，采用各种教学方法，满足不同层次学生的需求，以达到完美的教学效果。

二、说教材

1、教材：《唱给妈妈的摇篮曲》选自人教版小学音乐教科书二年级上册第一单元中的一个教学内容。

2、教材分析：这是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，曲调优美抒情，歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。

3、教学目标：

（1）知识目标：《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情﹑轻柔的声音表达歌曲的情感；

指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

（2）能力目标：进一步培养学生对音乐的感受力、创编能力及合作意识。

（3）德育目标：挖掘学生内心丰富的情感。培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

4、教学重、难点：激发学生对妈妈的热爱之情。

三、说设计理念

一是遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，把音乐审美教育渗透在各个不同教学领域中，做到以美感人，以美育人。二是注重培养学生情感态度和价值观的要求，强调激发学生学习音乐的兴趣，调动学生参与的积极性，培养学生的自信心，使他们在音乐表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三是面向全体学生，注重因材施教，对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使每一个学生的音乐潜能尽可能得到开发并从中受益，同时注重个性发展，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来。

四、说教法

这是一首摇篮曲，把教学的重点放在学生对歌曲的理解上，根据学生的不同层次，进行分组教学。

对音乐感悟能力弱，对音乐理解程度弱的学生，通过儿歌形式，使其理解音乐内容。

对音乐感悟能力一般，对音乐理解程度一般的学生，通过故事点缀，引导学生集体研究歌曲所表达的内涵，从中了解作者的创作意图。

对音乐感悟能力强的全盲生，通过分段欣赏和对歌曲的理解进行表演，来理解歌曲。

对音乐感悟能力强的低视生，让他们用肢体语言来深刻理解歌曲内容。

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法、讨论法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

五、说学法

1、运用多媒体辅助教学，同时录音机播放音乐，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，以学生为主，让学生通过听、说、演、等活动，通过讨论自己总结出对摇篮曲的理解，培养其自主学习总结的能力。

3、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

六、说教学程序：

1、新课导入：用设疑激趣的方法。

同学们在一座美丽的房子里有个住着一个小宝宝和他的妈妈，你们想知道他们的故事吗？

2、新课讲解：

（1）展示课件，讲述故事。

妈妈哄宝宝睡觉的小故事，勾起学生对童年时的回忆。然后通过教师充当妈妈与孩子一起在音乐声中回忆童年时的感觉，通过互动，开打孩子们的心门，以此稳定他们的情绪，为后面的学唱歌曲﹑体验亲情作好准备。

（2）根据讲授的故事，让学生说出歌曲中有哪些角色。通过提问提高学生的理解能力和口头表达能力，同时检阅对歌曲的理解程度。

（3）分辨歌曲所表达的内容。

让学生根据对乐曲的理解，用分组讨论的形式。让学生自己总结出对歌曲的理解。通过这样的教学方法，提高学生知识融合的运用能力。在学生总结出以后，然后师生共同再来理解一遍，低视生通过看课件，全盲生通过教师讲解重新感受歌曲，使学生加深印象。

（4）演一演

视障生由于生理缺陷，在他们的头脑中很难形成动作形体概念，用情景教学法，使学生身临其境，要求他们不一定按歌曲要求的动作表现，只需要他们把那种对音乐的理解用自己的方式表现出来，边听音乐边表演。通过这样的训练，提高学生的肢体语言能力，同时能大胆发挥想象，做自己对音乐理解的动作，通过动作使其更深刻的理解歌曲。对于低视生让他们通过看课件及对歌曲的理解，创遍简单的舞蹈动作，使其与歌曲的情节相融合，更深刻的体味歌曲内涵。

（5）复听歌曲一遍

让学生仔细的听乐曲，感受乐曲所带给的独特感受，让他们融入到乐曲中，展开想象，发展他们的空间想象力和创造力，同时提高他们的鉴赏水平。

七、课堂小结

感谢从小养育我们的父母；感谢一直关心着我们的父母；感谢为我们而操劳的父母……要感谢的太多太多了，就让我们怀着一颗感恩的心，报答我们的父母吧！

摇篮曲课件【篇10】

教材分析：

由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

教具：

多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、情感铺垫：（欣赏图片）

师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）

生：（欣赏）

师：看了这些图片，大

家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？

生：（3？4个学生谈感受）

师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了

我们，我们更要爱妈妈。

二、导入新课

（一）对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：

师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动？？）

师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因

生回答。师纠正补充

师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩？？）师：听完了这首歌大家有什么感受？（你来说？？）

生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！

师：你也来说说？？

生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉？？

师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍×××××

×，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

2、再次聆听

接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒

缓，优美抒情的感受。

师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

生：四个。

师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？

生：速度渐慢，力度减弱

师：为什么会有这样的变化？

生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。

师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

3、学唱歌曲

那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

可重复学唱一两遍。

师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？

师：引导说出亲切、轻柔、甜美？？

师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

四、练习歌曲

（一）分组演唱歌曲

分男女生，各一段

五、课后延伸

师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

生：听赏。

师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）？？

师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的？？

六、小结

师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

摇篮曲课件【篇11】

教学目标：

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。

教学重、难点：

1、装饰音的学习；

3、感受节拍的强弱处理。

教学方法：

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。

教学准备：

1、准备一些相关资料及电教设备。

2、搜集有关母爱的艺术作品。

教学过程：

一、欣赏与感受。

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。

下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课（展示歌片）。

1、师播放演奏曲《摇篮曲》。

2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。

3、学生欣赏歌曲《摇篮曲》，然后随声心里体会歌曲《摇篮曲》。

4、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在听这首歌曲时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次欣赏这首《摇篮曲》。

三、创作与表演。

1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？

2、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

四、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。

A、声乐曲：

1、舒伯特《摇篮曲》；

2、东北民歌《摇篮曲》。比较两首歌曲的异同。

B、器乐：

1、莫扎特《摇篮曲》；

2、聆听两首《摇篮曲》。

讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

总结中外摇篮曲的特点：

a、具有温存、亲切、安宁的气氛。

b、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

五、小结。

1、通过你们的表演，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

六、本课在音乐中结束。

窦娥冤课件(热门11篇)

教师范文大全小编挑选了一篇具有极高参考价值的“窦娥冤课件”。为了使教学过程更加顺畅，教师需要提前做好教案课件的准备，如今又到了编写教案课件的季节。制作优质的教案是教师职业素养的重要环节之一。期望我提出的观点能对您的未来规划提供一个更明朗的视角！

窦娥冤课件(篇1)

[教学目的]

1、巩固学生元杂剧知识及对古白话的理解。

2、培养并提高学生古典戏曲的鉴赏能力。

3、赏析、理解《窦娥冤》主题，人物形象及意义，认识封建社会吏治腐败的黑暗现实。

4、赏析，把握《窦娥冤》戏曲语言及现实主义与浪漫主义结合的艺术手法。

[教学重点]

1、把握窦娥人物形象及意义。

2、品味关汉卿本色的语言。

[教学方法]

诵读法、导析法

[重难点突破]

1、通过诵读，品味语言、分析语言，把握人物形象。

2、通过诵读、对比，把握语言特点。

[教学用具]

多媒体

[教学过程]

一、组织教学

二、回顾导入

1、导语设计：

上一节，我们已经讲解了元曲特别是元杂剧的有关知识，并且让大家预习《窦娥冤》，下边检查一下上节知识掌握及预习情况。

2、习题

①元杂剧知识 ②典故掌握 ③古白话理解

三、讲解新课

㈠作者与背景

㈡《窦娥冤》剧情梗概（指导学生看课下注释①）

㈢欣赏精彩剧照，认识作品影响

㈣解题、导读提示，了解学习要点

㈤鉴赏分析

1、整体把握

①三个场面（找学生概括内容）

②本折线索（冤）及感情变化（怨→悲→恨）

③矛盾冲突（基本主题）把握

2、具体赏析

⑴戏曲语言，人物形象赏析

（问）：窦娥身上最光辉的性格特点是什么？体现在哪些场面，哪些唱词中？

（生答）：略

①分析第一场面，范读[端正好][滚绣球]两支曲子

（让学生品味语言，体会语言所体现出窦娥的感情及反抗精神）

②分角色朗读第三场面，继续赏析语言，人物形象

③点拔第二场面，把握窦娥善良美好心灵

（问）：为什么要突出窦娥冤善良美好的一面？

（答）：略

④整体把握人物形象，语言特点，继续探讨作品主题。

⑵通过课堂练习，继续把握语言特点

①对比阅读《窦娥冤》与《西厢记》唱词。

②总结本剧（关汉卿）语言特点

⑶赏析现实主义与浪漫主义结合的艺术手法，继续探讨作品主题。

㈥思考讨论

明传奇《金锁记》由《窦娥冤》改编而成，剧中窦娥的丈夫蔡昌宗并没有夭折，而是在赶考途中不幸落水，被龙王招为驸马。三年后又入京考试，举夺魁。而窦娥也在行刑时，因天色阴暗，寒风刺骨，提刑官急令刀下留人，得以不死，最后窦天章平反其冤案，一家人欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻父女得团圆”。

比较《金锁记》与《窦娥冤》的结尾，你更喜欢哪一个？谈谈你的感想。

四、总结

1、窦娥形象及意义（作品主题），学习其美好品质。

2、语言特点

3、艺术手法

4、读书、写作指导

五、作业

1、背默[端正好][滚绣球]两支曲子。

2、思考讨论

作者在第一场面安排窦娥指天骂地，为何又在第三场面靠天地来显示其冤情？谈一谈你对此问题的看法。

窦娥冤

关汉卿

冤

怨 悲 恨

（反抗） （善良） （反抗）

现实 ← → 浪漫

控诉、歌颂、表达愿望

课堂练习：

阅读《窦娥冤》与《西厢记》中几段唱词，回答下面问题。

《窦娥冤》：

[倘秀才]则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃，我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

《西厢记》：

[端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

[粉蝶儿]风静帘闲，透纱窗麝兰香散，启朱扉摇响双环。绛台高，金荷小，银烛犹灿。比及将暖帐轻弹，先揭起这梅红罗软帘偷看。

思考：

1、元曲作家素有“本色派”与“文采派”之分，通过唱词分析，关汉卿与王实甫各属哪一流派？

2、试概括本色派”与“文采派”各自的语言特点。

窦娥冤课件(篇2)

教学目的

１．初步了解元杂剧的特点。

２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。

教学重点：

１．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

２．认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

３．介绍元杂剧的体制。

教学难点：

１．戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

２．对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。

教学方法：讲授与研究性阅读相结合。

教学时数：2课时

第一课时

导入新课

１．介绍关汉卿：

关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。

元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”

他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘风望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

２．介绍元杂剧：

元杂剧有一套较严格的体制：

①结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。

宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

指导阅读

１．阅读“自读提示”中与本折有关的情节。

２．阅读课文。

３．提问式阐述：文学史上公认课文所选部分是全剧的高潮。但在前两折里，已经把窦娥受害的故事情节交待得清楚明白。窦娥与张驴儿的冲突，窦娥在公堂上的斗争，都已在前两折里表现出来，那么高潮为什么出现在第三折里？

通过阅读课文，我们发现；第三折里仅有窦娥指天发誓，刑场受戮，故事情节简单，而构成窦娥矛盾冲突的对立面，如社会恶势力的代表张驴儿、元代残酷统治的典型官府都隐藏在幕后，没有冲突，就没有戏剧，更没有高潮，可见，全剧高潮出在第三折里是与戏剧本身的特点分不开的。

窦娥冤课件(篇3)

教学目标：

⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。

⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。 ⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。

⑸、结合人教版配发的《第二课堂》“学习活动”练习，开展研究性活动。 教学重点： 即目标之⑵、⑶、⑷

教学难点：

⑴、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。

⑵、对第三折 [ 端正好 ][ 滚绣球 ] [ 耍孩儿 ] 等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。

教学方法：⑴先观看戏曲或电影《窦娥冤》； ⑵讲授与研究性阅读相结合。 学习方法：

1 ．课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情； 2 、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入“角色”，读出感情。

3 ．了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。

4 ．鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折［滚绣球］等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。

5 ．鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。

教学时数： 4 课时

教学过程：

第 一 课 时

教学步骤：

一、导入学习：

鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《祝福》展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品《窦娥冤》则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。

有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。

二、作者与元杂剧介绍：

1 、关于作者：

关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。 他曾在散曲《南吕一枝花 不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧现仅存 15 部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。 1958 年，他的名字被列入世界文化名人之列。

２．关于元杂剧：

元杂剧有一套较严格的体制：

①结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛（ b ó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 ③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 ( 注：课后可查阅“宫调”知识 )

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。宾白是元杂剧中重要的组成部分。“曲白相生，方尽剧情之妙”。

三、速读感知，理清思路：

课文节选的是楔子和前三折，其后情节见课文注释①介绍。

1 、请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？

明确：共出现 31 个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫调。

2 、请概括讲述本课故事情节，并重点讲述第三折情节。（可由多人共同完成） 板书简示为：

⑴、二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。

⑵、婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。

⑶、驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。

⑷、窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。

四、课后自由朗读或者分角色朗读。

第 二 课 时

教学步骤：

一、 导入本节：

上节课我们了解了元杂剧基本知识和课文内容，这节课我们作进一步鉴赏。

二、鉴赏第三折。

㈠、女生齐读 [ 端正好 ] ，男生思考：此曲中哪些词语说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？

『男生给出答案，明确』

“没来由”“不提防” 可见窦娥无辜受冤，是蒙冤。（板书：蒙冤）“动地惊天”表明她冤屈之深。难怪窦娥临刑前不禁要将天地生埋怨。

㈡、揣摩试读 [ 滚绣球 ] ，共同思考：窦娥为何埋怨天地？

1 、女生读，男生给点评。男生读，老师点评。

2 、老师范读

3 、『同桌讨论问题，给个说法』

明确窦娥有感于天地：

信赖（天地）――怀疑（天地）――控诉（天地）――悲愤。

窦娥和婆婆相依为命，二十岁的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做个顺民却不得，真冤啊！冤至极，就怨天地。（板书：怨恨）怨恨天地，实为诉说自己蒙受冤屈，控诉黑暗的世道。

㈢、面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，控诉天地就是大胆的抗争，可为什么又屈招呢？又怎么甘心忍受这冤屈？这样做的代价可是牺牲生命啊。（板书：忍冤）

『同桌讨论，给个说法』

屈招是怕婆婆受刑，不走前街走后街是怕怕婆婆伤心――真善良啊。

善良还体现在临刑前对婆婆的叮嘱上。一生读 [ 叨叨令 ] 后道白最后三行，一生读

[ 快活三 ] 、 [ 鲍老儿 ] ，感受其善良――这是一个多么善良，而又多么富有牺牲精神的有价值的女子啊！

鲁迅四次强调刘和珍“始终微笑着的和蔼”――衬出反动政府的凶残。

这里刻画的窦娥心底越善良美好就越显出价值，显出冤屈之深。善美却蒙冤又忍冤，令人悲愤。（板书：悲愤）

人们不由不为三岁丧母，七岁离父做童养媳，二十岁就守寡三年，遵守礼法、苦度青春的弱女子挥洒同情之泪呀。

窦娥冤课件(篇4)

教材分析：

这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折。这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻划了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗。

教学目的：

一、使学生了解元杂剧的特点及有关知识;

二、理解节选部分的剧情及窦娥的形象;

三、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。

教学重点：窦娥形象、元杂剧常识。

教学难点：三场戏对表现窦娥形象的作用。

教学设想：先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义。教学过程中注意启迪学生积极思考。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

教学内容：简介常识、通读全文

具体步骤：

一、导入新课：从古代戏曲的不同种类、不同角色导入新课。

二、简介元杂剧的常识：套数(散套)

1、元曲的分类：散曲

元曲 小令

剧曲(杂剧)

2、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”

元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。

3、元杂剧的剧本构成：

唱词：按宫调、曲牌写成的韵文;

宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。

科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。

4、元杂剧的角色：

旦：女角色。包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四类。

末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四类。

净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。

丑：俗称“小花脸”。多扮次要角色。

此外，还有“卜儿”(老妇人)、孛老(老头儿)、孤(官员)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)等角色。

5、其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”(女角色主唱)、和“末本戏”(男角色主唱)两类。

三、简介关汉卿及有关常识：

关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖(代表作《倩女离魂》)、白朴(代表作《墙头马上》)、马致远(代表作《汉宫秋》)四人共称为元曲四大家。关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。

四、检查预习：说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义

行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥

五、理清节选部分的情节结构：

启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事?课文可分为几场?

赴法场怨天(窦娥指斥天地鬼神)

情节结构见蔡婆遗嘱(窦娥告别婆婆)

在刑场誓愿(窦娥发下三桩誓愿)

六、课堂小结：

学习本课，我们首先要了解元杂剧的知识，关汉卿及其创作情况，节选部分的情节结构。以上这几方面，我们要用心掌握。

七、布置作业：

1、预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子;

2、通读节选部分，掌握字词。

附：板书设计

窦娥冤

元杂剧关汉卿

指斥天地

情节结构告别蔡婆

发下誓愿

第二课时

教学内容：赏析第一、二场戏

具体步骤：

一、复习检查：元杂剧的有关知识

节选部分情节结构

二、阅读欣赏第一场戏

1、指名朗读开场的舞台提示(科介)

问：这段科白写了什么内容?起到什么作用?

答：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。

2、阅读“端正好”这支曲子：

指名朗读;说出曲子大意。

问：这曲子中，窦娥主要诉说了什么?

答：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。

3、阅读“滚绣球”

教师范读这支曲子。

问：这支曲子的各句依次写了什么内容?试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。

学生回答以后教师明确：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能如何呢?窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。即：

传统观念怀疑质问揭露黑暗彻底否定一声悲泣

重点理解：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉作天!”

简析：这两句，是作借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，同时，也表现了窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。

三、阅读第二场

1、指名朗读“倘绣才”;问：窦娥为何哀告走后街?

答：“怕则怕被我婆婆见”、“枉将他气杀也么哥”说明她怕走后街是怕被她婆婆见到后让婆婆伤心。

2、讨论：这一情节表现了窦娥具有哪些精神品质?对揭示主题有何作用?

明确：这一情节表现了窦娥温顺善良的一面，使窦娥的形象更加丰满。同时，也突出了窦娥所处的社会环境的黑暗，现实的残酷。另外，这一情节也激起了人们对窦娥的深切同情。

3、学生默读接下来的一段科介，及“快活三”“鲍老儿”，看科介和唱词在内容上有何联系?

答：都诉说了自己的冤屈，立下了遗嘱。

点拨：人们称这种在唱词、说白中诉说同样的内容为“曲白相生”。

4、简析艺术手法：这场戏中运用多种艺术手法：

悬念：哀告走后街

巧合：怕见婆婆偏偏遇见婆婆

曲白相生：说白与唱词相互补充。

四、课堂小结：

前两场戏中，窦娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她温顺善良的品格。同时，也激起了人们对她命运的深切同情，对黑暗社会的憎恨。

五、布置作业：

背诵“端正好”与“滚绣球”二曲。

预习“三桩誓愿”疏通文字。

附：板书设计

诉说冤屈

赴法场怀疑质问怨(反抗精神)

揭露社会

彻底否定

哀告走后街(悬念)

(怕见蔡婆)

见蔡婆遇见蔡婆(巧合)悲(温顺善良)

白

立下遗嘱(曲白相生)

唱

第三课时

教学内容：第三场戏的阅读鉴赏、总结、练习

具体步骤：

一、复习检查背诵“端正好”、“滚绣球”两支曲子;

试述前两节中窦娥的感情变化、所表现的性格特点。

二、阅读第三场戏

1、指句朗读第一桩誓愿的相关段落，思考：

窦娥的第一桩誓愿是什么?

剧中采用了什么手法来表现它的?

这桩誓愿的实质是什么?

2、学生回答：

窦娥的第一桩誓愿是“血溅白练”。作者以曲白相生的手法，反复表现，给人以深刻的印象。窦娥发下这桩誓愿，实质是希望刑场上的人能了解她的冤屈。

3、学生举一反三，自读以下两桩誓愿，填写下表：

誓愿顺序 誓愿内容 所用典故 誓愿实质

第一桩 血溅白练 苌弘化碧、望帝啼鹃 希望刑场上人了解她的冤屈。

第二桩

第三桩

3、思考讨论：这三桩誓愿之间，有何内在联系?在全剧中地位如何?

为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天?怎样理解这一矛盾?

明确：这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。

窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾。一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤枉。

三、总结全文：

1、窦娥的感情发展：怨悲恨

2、窦娥古代妇女的反抗者形象

3、主题揭露社会的黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神

4、语言通俗精炼，生动感人，运用元代口语

四、布置作业：

1、总结元杂剧的知识，记忆字词、典故;

2、学习本课后，你体会最深的有哪些?写一篇剧评。

参考题目：《谈窦娥形象及其社会意义》

《评窦娥冤的情节结构艺术》

窦娥冤课件(篇5)

一、说教材

本课是高中语文第四册第四单元第一课。第四单元是中国古代戏曲单元，是对第三单元现当代戏剧的拓展和延伸。通过第三单元对现当代戏剧的学习和鉴赏，学生对戏曲或戏剧的特点有了一点了解，再结合这两个单元的两篇鉴赏文，应引导学生在理解文章内容的基础上重点欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法，体会其中的抒情性特点和曲辞的音韵美，以及运用浪漫主义和借景抒情的艺术手法。本文《窦娥冤》是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作。 在中国文学史上有举足轻重的地位。通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用 。通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养，提高学生语文素养。

二、说教学目标

教学目标 ：

1、知识目标：

（ 1）、了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识。

（2）理解古白话跟现代汉语在用法上的一些异同。

（3）理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。

2、能力目标：

（1）归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；

（2）体会元杂剧的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法

3、德育目标：

通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐以及人们的反抗精。

三、教学重点难点：

1、重点：分析窦娥的性格特点；鉴赏窦娥的三桩誓愿。

2、难点：理解赴法场、别蔡婆、立誓愿这三场戏对塑造人物形象的意义与作用；深入体会作品的思想性。

四、教学内容及步骤

主要分两大块：一、整体感知。二、细节探究。三、引向深入

主要根据思维由易及难，由感性向理性的发展走向而定。

（一）整体感知 设计两个问题，设题意图：把握情节基本构成，了解窦娥基本性格特点。

善良与冤有什么关系？是否节外生枝？

像第二题，是过渡性问题，衔接整体感知与细节探究。为了激发学生的探求兴趣，促进全方位思考，我故意卖了个关子，也是故意质疑法，，不但使学生保持思维的活跃性，也能完成思维由浅入深的一个过渡。看似绕圈子，实则“诱敌深入”。

（二）细节探究 ：主要突破教学目标，教学重点难点。

我们知道读剧本最关键是要培养现场感。因此在品位语言一环，我首先用创设情境法，学生朗读[滚绣球]，放映越剧片断。制造现场感，给同学身临其境的感觉。 然后主要运用比较阅读法。体会语言特色。 好的比较最关键的是找到合适的比较对象。 所以选用越剧《斩娥》片断，是我精心设计的，二者以同样的故事同样的感情，用不同的语文字内容来表达。关键是“同中求异” 体会本文语言的通俗易懂，本色质朴，抒情性强，富于音韵美。

比较阅读是使思维深化的重要方法，这样做既训练了学生思维的科学严谨，又交给同学品味语言的基本方法，提高文学作品鉴赏能力。基本完成教学目标1。

鉴赏语言附加题（学生理解好，课堂节奏快情况下）

以“只落得两泪涟涟”为例。通过不同风格的改写，本色派语文采派区别，这中间还穿插对比朗读。更好体会怨言，集人物情感。

接下来突破中带难点。理解三桩誓愿，把握该剧的艺术性及思想价值。

第一步：先请同学分角色朗读这一部分。 创设情景，把同学待到强烈的悲剧氛围中。利于深入思考探究。

对突破重难点，我设置5个层进式的问题，应该说有梯度有深度。符合思维以及认知规律。 其中三个问题，是解决重难点关键。做重点说明。

（1）本色语言不用典故可以吗？

理解三个典故，是理解浪漫主义手法、解决教学重点的一把钥匙。主要运用启发加比较法，着重培养同学的'求异思维，以往谈到三个典故都是说它表明冤情之大，使誓愿合理，但我要引导同学通过三个典故之间的横向纵向的比较，看到冤情古已有之，部分时代，地位，性别，同样蒙冤，理解深层社会内涵；典故中的人物都没有积极的反抗，也是对窦娥抗争精神的衬托，对作品主题的深化。增强学生自主发现、分析探究问题的能力。同时为下面理解浪漫主义手法奠基。

（2）、现实中，这三桩誓愿可能实现吗？如何评价这种写法？

理解浪漫主义手法，不但是领会作品艺术性的关键，又是把握全文思想价值的钥匙，研究中，还可以引进《孔雀东南飞》《聊斋》等作品，举例对比，分析探讨，老师适当点拨引导 。 让同学看到运用浪漫主义笔法，除了加强艺术感染力外，越超越现实，越表明现实的黑暗不公，越为“冤”张本。也越让人们看到窦娥的刚烈反抗性。

在自主探究式的学习中，学生学会举一反三，管中窥豹， 提高文学鉴赏能力，有助于形成自己独特的情感体验和思考，激发对古典文学的探究热情。完成教学目标2，突破难点。

（3）、窦娥前面指斥天地鬼神，最后又要依赖天地昭雪冤情，样前后矛盾吗？

这个问题旨在把学生的思考引向更理性的境界，从而充分领会作品的思想性和社会价值。主要运用教师点拨，学生自主探究法、合作讨论的教学手法，另外，作品的思想性有着开放性和模糊性，所以，在探究中，提倡学生’“个性化”的解读。既培养学生独立思考，又增强了他们对文学作品的感悟，确立自己的审美取向。 需要强调的是：在理解作品思想性时，在设计上我力求引导学生紧扣文本，结合字词句章，从人物的语言、关键语句入手，（管理美无心蒸发，使百姓有口难言；轮到你山阳县，为我），得出结论，而不是空泛的品评议论，因为我们再上的是语文课，而不是思想政治课。

总之，这5个问题循序渐进， 符合认知规律 。 使学生对艺术性、思想性的领悟没有生涩感，拔高感，而是步步蓄势、水到渠成。 既学到知识，又得到探究问题的方法。增强了鉴赏能力，提升语文了素养。 到此我们教学重点难点也一一被攻破了。

（三）引向深入

包括结束语合作业两部分：意在把本课的思想性引向更深处，在审美情趣及价值上感染学生，激发他们对社会人生更深的思考，达到言有余而意无穷的效果。

窦娥冤课件(篇6)

第一课时

【学习目标】

1.了解元杂剧和关汉卿的基本知识;理解古白话跟现代汉语在词法上的一些异同

2.整体感知全剧，把握故事情节和结构

3.理清《窦娥冤》的戏剧冲突

【学习重难点】

1. 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。

2.开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

3.对[端正好][滚绣球]等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识.

【学法点睛】诵读、探究。

【知识积累】

(一)有关元杂剧：

1.元杂剧的结构形式：“四折一楔子”

元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。

2.元杂剧的剧本构成：

唱词：按宫调、曲牌写成的韵文;

宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。

科介：即现代戏剧中的“舞台提示”。

3.元杂剧的角色：

旦：女角色。包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四类。

末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四类。

净：俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者。

丑：俗称“小花脸”。多扮次要角色。

此外，还有“卜儿”(老妇人)、孛老(老头儿)、孤(官员)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)等角色。

4.其他：元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”(女角色主唱)、和“末本戏”(男角色主唱)两类。

(二)有关作者，吴汉卿号斋叟，金末元初大都人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也是最伟大的戏剧作家，他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

(三)东海孝妇的故事：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑(婆婆)甚谨。姑欲嫁之，终于肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤劳，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何?其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。(《汉书·于定国传》)

(四)写作背景：故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。

【自主学习】

1. 给下列加点字注音

楔子( ) 窦娥( ) 嫡亲( ) 亲家( ) 撇下( )看觑( ) 薄面( ) 斟酌( ) 隅头( ) 孛老( ) 勒杀( )绣闼( )怕不中( ) 刬的( ) ??( ) 亲眷( ) 羊肚儿( ) 知契( ) 症候( ) 恓惶( ) 祗候( ) 呕吐( ) 孽根( )亢旱( ) 刽子手( ) 埋怨( ) 前合后偃( )罪愆( ) 盗跖( )古陌荒阡( )

2.课文中使用了不少宋元时期的白话，其中有些词语的古今意义发生了变化请辨析下列加点的词语的古今意义

(1)就准了这四十两银子( )( )

(2)这早晚窦秀才 早晚使用 早晚呆痴 ( )( )

(3) 当骂呵，则处分几句 ( )( )

(4)你老人家放精细着( )( )

(5) 不堤防遭刑宪( )( )

(6)行动些，行动些( )( )

(7)谁敢合毒药给你 只合把清浊分辨( )( )

(8)我窦娥向哥哥行有句言( )( )

(9)是什么主意( )( )

(10)嘱咐他几句话咱( )( )

(11) 念窦娥尸首不完全( )( )

(12)尸骸上烈些纸钱( )( )

(13)你还有甚的说话 那有这等说话 不知亢旱三的说话准也不准( )( )

(14)我做窦娥的没时没运，不明不暗( )( )

(15) 我窦娥罚下这等无头愿( )( )

(16)这都是官吏每无心正法( )( )

3.对课文中涉及的元杂剧的有关术语，分类正确的一项是 ( )

①外 ②云 ③净 ④科 ⑤唱 ⑥卜儿 ⑦鲍老儿⑧倘秀才 ⑨叨叨令 ⑩正旦 ⑾正宫 ⑿滚绣球

A.①③⑥⑩/②④⑤/⑦⑧⑨/⑾(12)

B.①②③④⑿/⑤/⑥⑦⑧/⑨⑩/⑾

C.①③④/②⑤⑿/⑥⑦/⑧⑨⑾⑩

D.①③⑥⑩/②④⑤/⑦⑧⑨⑿/⑾⑿

窦娥冤课件(篇7)

【三维目标】

1、知识与能力：

⑴了解元杂剧的特点及相关知识。

⑵把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。

⑶理解剧中想象奇特的浪漫主义的表现手法。

2、过程与方法：

⑴实践活动，通过分角色饰演激发兴趣。

⑵品味鉴赏戏剧语语言。

3、情感态度与价值观：

正确认识窦娥的反抗精神。

【教学重点】

1、理解戏剧冲突的主要方面，分析人物形象。

2、理解浪漫主义的表现手法。

【教学难点】

窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。

〖教学步骤〗

一、导语

欣赏一副对联：舞台小天地，天地大舞台──请同学谈一谈其中蕴含的道理。

明确：戏剧是生活的真实反映，它来源于生活，尽情地展现生活，使我们感受艺术熏陶的同时，也感悟生活的真谛。今天，让我们打开课本，学习一部真实反映当时社会生活、展现当时社会矛盾的现实主义作品：元代戏曲大师关汉卿的代表作──《窦娥冤》。

二、解题

1、元杂剧介绍：

⑴结构—楔子，一本四折。

⑵角色—末、旦、净、杂（上三类不能包括的杂角。

⑶剧本的构成──唱、（结合课本介绍宫调与曲牌）、科、白。

2、关汉卿介绍：元杂剧界的领袖，“躬践排场，面敷粉墨”、戏剧语言（本色派）

三、整体感知，概括剧情

请学生在课前预习的基础上概括楔子—第一折—第二折—第三折的剧情，教师补充第四折剧情、

四、把握窦娥形象

提问：在剧本中这位受了冤屈的窦娥到底是一个什么样的人呢？（学生讨论后发言）

提示：从人物语言入手把握人物性格

明确：坚贞刚烈，善良孝顺，反抗。（言之有据即可）

五、主题

谁之过也？

学生结合剧情思考并讨论；窦娥是一位善良，孝顺、坚强的女性形象，但这么美好的人为何最终落得个身首异处的悲惨结局，是谁之过呢？

明确：人人有责──社会环境（暗无天日，是非颠倒的社会）

本剧的主要矛盾属于人与社会环境的冲突。

六、作业

思考研讨与练习一，完成练习二。

第二课时

〖教学要点〗

1、重点赏析第三折，进一步理解窦娥的反抗性，理解其对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

2、赏析本文的浪漫主义的表现手法。

3、探究阅读：解读祥林嫂、窦娥两位女性形象。

〖教学步骤〗

一、理清本折戏剧情节

三个场景：

赴法场

情节结构──见蔡婆

在刑场

（分角色饰演本折）

二、具体分析每一场景

1、第一场景──赴法场：

⑴朗读[端正好][滚绣球]并思考，写了什么内容──控诉天地

置疑1：天地在古代人的意识里，是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西，是不容侵犯的，现在怎么却成了斥骂的对象呢？

明确：既抒发了自己的痛苦和悲伤，又表达了对不公正的封建法制和封建秩序的抗议和否定，集中地体现了窦娥的反抗精神

⑵这两首曲子感情如此激昂，作者用了什么修辞手法去营造这种效果？

2、第二个场景──见蔡婆：

问题1：这一场景着力表现窦娥的什么性格特点？──善良孝顺

问题2：作者有意通过这一场景刻画窦娥的善良，这对表达主题有什么帮助？

（结合第一场景）通过善良被毁灭来揭露社会的黑暗，窦娥越是善良孝顺，揭露的意义就越深刻、越是善良的人被逼反抗，越能体现对整个社会制度的揭露与否定。

3、第三个场景──誓愿：

⑴用最简洁的词语概括这三桩誓愿明确：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。

⑵三桩誓愿向谁发下？—天地

置疑2：岂不是与第一场景中骂天地的情形自相矛盾？

明确：窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的，这正反映了作家的历史和阶级的局限。

三、理解戏剧中浪漫手法的运用

1、课文写窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地；《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化为双飞鸟。这在现实生活中都是不可能的。这是什么表现手法，（浪漫主义手法）试就这种写法谈谈你的看法。

2、同学们还能想到哪些作品也运用了浪漫主义手法呢？

四、组织学生探究式阅读

解读祥林嫂、窦娥两位女性形象。

明确：两位女性都不同程度地受着宗教思想的影响，但从她们身上表现出来的人文精神各异。在窦娥的身上，表现出百折不回、生死不渝的抗争精神，向命运，向不公平的世道宣战。这是祥林嫂无法企及的。

五、课堂小结

六、作业

解读祥林嫂，窦娥两位形象，并表述为文字。

窦娥冤课件(篇8)

一、学习目标

1．知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识

2．能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法

3．情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神

二、重点难点

1．品味戏曲的语言

2．现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解

三、预习点拨

1．熟读课文，初步了解文意

2．查阅工具书或电子网络了解作家作品及戏曲有关常识并解决重点字词

第一课时

写作背景：

故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。

一、知识储备

1．关汉卿，号 ， 戏曲作家，也是我国戏剧史上最早、最伟大的戏剧作家。代表作品有 、 、 、 等。《窦娥冤》全名 ，共 ，是我国十大古典悲剧之一。关汉卿的 和王实甫的 代表了元杂剧的最高成就。

2．元曲四大家为“关”“马”“郑”“白”。其代表作是关汉卿的 ，马致远的

，白朴的 ，郑光祖的 。

3．元杂剧：元代形成的一种把 、 、 等有机结合起来的戏剧形式。剧本结构一般分为 ，有的还加一个 ，剧本由 、 、 三部分组成。每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲演唱，全用北方曲调，由 或 一人独唱至终。

4．正音

刽子手（ ）、亲眷（ ）、嗟怨（ ）、杳无音信（ ）、前合后偃（ ）、

尸骸（ ）、冤枉（ ）、荒阡（ ）、亢旱（ ）、鲍老儿（ ）、瀽（ ）、

5．课文出现 个曲牌，都属于 宫调。

二、理清结构（本折戏由三部分组成）

第一部分：

第二部分：

第三部分：

三、问题探究

研读第一层

1．【端正好】曲子表现了窦娥怎样的思想感情？

2．在【滚绣球】曲中，窦娥质问了什么？痛陈了什么？否定了什么？（用原文回答）

3．【滚绣球】这支曲子又表达了窦娥怎样的思想感情？

研读第二层

1．课文在表现窦娥反抗精神的同时，又反映了她性格的另一面，是什么？从哪些地方体现出来的？

2．试分析窦娥与婆婆的一段对白，体会关剧的语言艺术。

3．讨论：如果窦娥不怕连累婆婆，不替婆婆认罪，冤案还会不会发生？

课外延伸：把讨论内容写成一段小文字，阐明自己观点，言之成理即可。

第二课时

一、问题探究：

研读第三层

1．窦娥临刑时发出了哪三桩誓愿？为什么要发这三桩誓愿？

2．这三桩誓愿表现了窦娥什么性格？

3．作者设计三桩誓愿，并写两桩誓愿当场应验，运用了什么艺术手法，起到了什么样的艺术效果？

二、拓展延伸

思考讨论：除了《窦娥冤》，文学史上还有很多作品运用浪漫主义手法，比如《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化为双飞鸟；比如《梁山伯与祝英台》《西游记》这些在现实生活中都是不可能的，但是为什么文学作品中会这样安排呢？（提示：可从作家、人物形象、艺术手法、社会现实等角度考虑）

三．趣味探究

窦娥与哈姆雷特

关汉卿是我国文学史上伟大的作家之一，是中国戏曲的奠基人，在世界文学史中被誉为“中国的莎士比亚”，因此关、莎二人的戏剧作品常被用于比较研究。窦娥与哈姆雷特，这两个著名的悲剧形象分别诞生于13世纪的中国和17世纪初的欧洲，在反封建的斗争精神方面存在着一些共性，但二者又有很大不同。

窦娥是被昏官屈判死罪的，她在【滚绣球】一曲中指责天地鬼神，发下三大奇愿，要感天动地来显示冤情。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。

哈姆雷特是丹麦王子。他的叔父克劳迪斯毒死了他的父亲，篡夺了王位。老国王的鬼魂显现，把自己被害的经过，告诉儿子哈姆雷特，要他报仇。他弄清真相后，决心杀死奸王，但又顾虑重重。就在下决心动手时，不幸错杀了恋人的父亲。奸王把他送往英国，在去英国途中他逃回丹麦，在一场由克劳迪斯安排的比剑中死去。他在临死前总算刺死了克劳迪斯，但他改变现实的重大理想并未实现。

哈姆雷特的主要对手是克劳迪斯，克劳迪斯身上集中了封建、资本主义社会的许多恶德。从这一点看，窦娥与哈姆雷特悲剧的根源都在社会。

但窦娥的命运从一开始就不能选择，哈姆雷特则不同。他是个有理想、好思索的人文主义者，因苦苦思考“生存还是毁灭”这个问题而迟迟不能采取积极行动，最后只能凭一时冲动，抱着宿命论观点行动起来，以至于最终和所爱的、所恨的人同归于尽。他的悲剧不仅仅在社会，还在人性本身。

课外延伸：通过这段文字的阅读，或许会使你对刚才讨论的问题的理解有了很大启发，那么，把你自己的想法和刚才各组讨论的结果求同存异进行归纳整理，写成一篇小论文。

窦娥冤课件(篇9)

教学目的：

品味语言，认识曲文的艺术手法

把握剧本的主题思想和人物形象

了解元杂剧的有关知识

教学过程：两课时。

第一课时：

一、朗读全文（曲文）

正音正义：提防阡陌刽子手嗟叹亢旱

二、剧情分析

（一）问：本折故事分为几个场景？从哪里划分？为什么？

1、[端正好][滚绣球]

2、[倘秀才]——[鲍老儿]

3、[耍孩儿]至[煞尾]

（二）分析曲词的内容和情感

齐读第一个场景。要求用富有情感的语言。

1、这两段曲词写了什么内容？

愤怒控诉。（板书）

————天地不公。天，上指统治者；地，下指官吏。这是对整个社会秩序的怀疑。

2、从曲词中你读出了主人公怎样的情感？

⑴怨——天地：“没来由犯王法，不提防遭刑宪。”

⑵恨——不平：“地也，你不分好歹何谓地？天也，你错勘贤愚枉作天！”

⑶哀——自己：“哎，只落得两泪涟连。”

3、这两首曲子，情感激昂。作者运用了什么艺术手法达到这种效果的？

⑴对偶句：整齐，语气连贯，适于表达畅达的情感。

⑵对比手法：鲜明的情感色彩。

⑶呼告：情感喷发式的直抒胸臆。

⑷“字句皆无忌惮”的语言：口语：“葫芦提”“合”等。自然，不受约束，情感力量充分。

分角色朗读第二个场景。

1、这一场景主要写窦娥与婆婆的“诀别“，感情基调是什么？

哀婉凄恻。（板书）

2、这一场景表现了窦娥的什么性格？

善良，孝顺。（板书）

3、作者着力刻画窦娥的善良，在表达主题上起到了怎样的艺术效果？

以善良的被毁灭，揭露社会的黑暗。这个人越是善良，温顺，揭露的意义越深刻。

第二课时

一、齐读“三桩誓愿”曲词。

1、“三桩誓愿”，反映了窦娥怎样的情感？

抗争精神和坚信冤情被雪的壮烈。（板书）

2、为什么要发三桩誓愿？一桩不行吗？

不行。

⑴因为历史上和冤有关的传说有好几个，窦娥觉得冤情太深，少了不充分。

⑵三个誓愿有不同的程度。

①血洒白练：不落红尘。

②六月飞雪：洁白不染。

③亢旱三年：惩罚世道。

显示自己的冤情——报复这不公平的世道。

3、对这种浪漫主义的手法，你怎样认识？

理想的寄托。如果你受了冤屈，也会这样想，虽然不合逻辑，但却合乎情感。

明代叶宪祖改编《窦娥冤》故事，名为《金锁记》。记窦娥丈夫蔡昌宗并未夭折，而是于上京途中黄河遇险，掉落水中，被龙王招为驸马。三年后，上京应举，状元及第。窦娥刑场当刑时，大雪纷飞，监斩官急令刀下留人，收入监房。后窦天章为肃政廉访使，为窦娥平反冤情，父女进京，于舟中遇到蔡昌宗，夫妻团圆。

这两种结局有什么不同的效果？

二、最后“煞尾”一节，曲词有什么特点？

景物渲染。

三、元杂剧基本知识（略）

四、背诵《滚绣球》

窦娥冤课件(篇10)

教学目标：

1、了解戏剧及元杂剧的有关常识，传承祖国优秀文化。

2、揣摩人物语言和作家语言，增强学生建构和运用语言的能力。

3、结合文本分析窦娥人物形象，概括杂剧的主题，促进学生思维发展与提升，培养学生审美鉴赏能力。

教学重点：

结合人物言行，概括人物形象；结合戏剧冲突，探究文章主题

教学难点：

“天”的内涵及三桩誓愿中体现的浪漫主义手法

教学方法：

问题引导、讨论法、比较法

学习方法：

跨媒介阅读、合作探究、圈点勾画

教具准备：

PPT

课时安排：

3课时

第一课时

教学重点：

了解戏剧及元杂剧的有关常识，梳理剧本情节。

教学过程：

一、对联导入

PPT显示：

戏剧本属虚，虚内寻实，实非为实，虚非为虚，虚虚实实，方寸地生杀予夺，荣辱贵贱，做来千秋事业，莫道当局是假；

弹唱原为乐，乐中藏忧，忧民之忧，乐民之乐，乐乐忧忧，顷刻间悲欢离合，喜怒哀乐，现出万代人情，须从戏里传真

明确：戏剧虽说是一门表演艺术，但它却来源于生活，真实地反映生活，展示生活，它在使我们受到艺术熏陶的同时，也感悟到生活的真谛。

二、介绍戏剧的相关知识

1、什么叫戏剧

戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础。通常包括两个部分：一是剧作家的舞台说明，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。

2、戏剧的要素和特点：

⑴要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

⑵特点

①空间和时间要高度集中

②矛盾冲突要尖锐集中

③语言要表现人物性格

3、戏剧的分类

中国戏剧主要包括戏曲和话剧：戏曲是中国固有的传统戏剧，话剧则是20世纪引进的西方戏剧形式。

中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且，在世界剧坛上也占有独特的位置，与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。

戏剧的种类

从表演形式上，可分为：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；

从作品内容的性质上，可分：悲剧、喜剧、正剧等；

从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。

从时代分，可以分为历史剧和现代剧。

4、元杂剧

元杂剧也叫北曲杂剧，元杂剧最早产生于金朝末年河北真定、山西平阳一带。盛行于元代，元杂剧是中国戏曲的第一个黄金时代。它达到了很高的文学水准，以至单从诗体而言，古人早就将唐诗、宋词、元曲并称。

⑴分类

散曲小令（一宫调一曲子）

套曲（一宫调数曲子）唱

元曲

杂剧（散曲＋“科”＋“白”）唱＋演

例如：

散曲：小令：只含一支曲子

〈天静沙·秋思〉

套曲：合一个曲调中的多个曲子

〈般涉调·哨遍·高祖还乡〉

音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调，就好比词有词牌。

⑵结构

元杂剧，虽说盛行于元代，但在金朝末年就已经产生了。元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大致可以分为末、旦、净、丑四类。一本杂剧只限一个脚色唱，其他角色只能念白。动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“xx科” 。

剧本的构成：唱、科、白

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。

宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。

宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

⑶角色末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。

此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。

丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕（lái）儿（小厮）。

⑷元杂剧四大爱情剧

关汉卿《拜月亭》

白朴《墙头马上》

王实甫《西厢记》

郑光祖《倩女离魂》

⑸元杂剧的四大悲剧

关汉卿《窦娥冤》

马致远《汉宫秋》

白朴《梧桐雨》

纪君祥《赵氏孤儿》

⑹元曲四大家

关汉卿四大家之首

马致远散曲《天净沙·秋思》杂剧《汉宫秋》

白朴杂剧《墙头马上》《梧桐雨》

郑光祖杂剧《倩女离魂》《王粲登楼》

三、关汉卿

关汉卿：元代戏曲作家，号已斋叟，大都人。约生于金末或元太宗时，他在元代剧坛高居“元曲四大家”之首。据记载，他编有杂剧67部，现存18部。其中有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等。被誉为“梨园领袖”、“杂剧班头”。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。

所作杂剧六十余种，今存十八种；所作套曲十余套，小令五十余首。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。

四、预习检测

1、识记语音

当垆、（）临邛（）变徵（）

知契（）情怀冗冗（）鼓三通（）

忤逆（）燕侣莺俦（）苌弘（）

孛老（）绣闼（）刬的（）

罪愆（）撚断脊筋（）恓惶（）

祗候（）桃杌（）喝撺厢（）

提防（）盗跖（）尸骸（）

错勘（）杳无（）瀽（）

前合后偃（）石陌荒阡（）（）

哥哥行（）鳏寡孤独（）（）亢旱（）

鞍鞯（）鞍鞴（bèi）

2、了解词义

浑家：指妻子争奈：怎奈，无奈处分：责备

知契：知己燕侣莺俦：比喻夫妻忤逆：不孝顺

看觑：照看，照顾刬的：平白无故的，怎的执料：照料，料理

糊突：混淆则是：只当是葫芦提：糊涂

暄：炎热干家缘：操劳家务亢旱：大旱

搬掉：哄骗，挑唆典刑：按法行刑寿延：寿命长

恓惶：烦恼不安的样子

错勘：错误的'判断

灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分

昏聩：眼花耳聋，比喻头脑糊涂，不明是非

负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉

人到中年万事休：人到中年就没什么前途了

一马难将两鞍鞴：比喻一个妇女不能出嫁两次

覆盆不照太阳辉：比喻衙门暗无天日，也比喻遭受冤屈

黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是很少的

五、整体感知课文

这部剧共有四折，课文节选了前三折，请大家简要概括每一折的故事情节。

1、通读全文，思考

2、明确

《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子，由蔡婆婆独白开始。

四折的内容分别构成故事的开端、发展、高潮、结局。

课文情节：

楔子：书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵她做童养媳，然后进京赶考去了。

课文情节：

第一折：庸医赛卢医欠蔡婆本利二十两银子，心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩搭救，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩，蔡婆无奈之下答应了，回家后遭到生性刚烈的窦娥的责怪与反对，只好先让张驴儿父子在家中住下。

第二折：张驴儿为达目的，心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。于是，两人对簿公堂，却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。

第三折：在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓言一一应验。

第四折：写窦天章一举及第，官授两淮提刑肃政廉访使，终为窦娥洗涮冤屈，报仇雪恨。

六、布置作业

完成《成长资源》第一课预习案

第二课时

教学重点：

探究窦娥形象及挖掘作品现实意义

教学过程：

一、回顾剧情导入

二、以窦娥为主语总结每一部分内容，列出本文的结构提纲。

⑴被抵作童养媳。

⑵拒绝改嫁。

⑶蒙冤入狱。

⑷含冤被斩。解赴刑场，指斥天地；诀别婆婆，至善至孝；三大誓愿，昭示清白，有反抗精神。

三、重点探究：把握窦娥的性格特征

1、分析讨论：面对逼婚和屈打，窦娥是怎样做的？表现了窦娥什么品性？

明确：

窦娥：知书达礼，孝顺父母，谨守节操，威武不屈。

2、在押赴刑场时，窦娥要求走后街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？

明确：

自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更其丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。

四、难点突破：结合戏剧的矛盾冲突理解主题

1、思考：窦娥的”冤"是谁造成的？

明确：

蔡婆婆：有点贪财，本质不坏，软弱。

张驴儿：厚颜无耻，贪财好色，地痞流氓，无所不为。

张父：不务正业，吃喝嫖赌，无所不为。

县令桃杌：贪赃枉法的赃官、昏官，办事糊涂，作风武断，认钱不讲理。

赛卢医：表里不一，心术不正；既是造恶者，又是助恶者。

2、窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？

明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：

①张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；

②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却被判以死罪；

③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实；

反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸，贪赃枉法；

表现了窦娥的孝顺和善良。

小结：

冤，即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏听偏信，毫不作调查研究，更不作情理剖析，严刑逼供，草草结案。

造成窦娥冤案的是官府的昏庸和残暴、社会的黑暗和腐败。

3、本剧的主旨句是哪一句？归纳概括主旨。

“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”这是主人公认识的结晶，是剧本的点睛之笔，一语道破造成窦娥冤案的社会根源，揭示了封建官吏压迫人民、贪赃枉法、草菅人命的腐朽黑暗本质。表明，窦娥的悲剧是社会悲剧。

主题：通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。

五、布置作业

完成《课时规范练》第一课

第三课时

教学重点：

赏析第三折，体会人物情感，学习文章浪漫主义手法。

教学过程：

一、问题导入

窦娥原指望谁主持正义？申冤无门，窦娥是怎样抗争的？

二、初读文本，感知人物悲情。

㈠在第三折中，窦娥的形象在剧烈的戏剧冲突中被塑造的感人至深，催人泪下，请思考：本折可以分几个场景？体现窦娥什么情感？

1、研读第三折

2、学生发言

3、明确

绑赴刑场指斥天地

鸣冤叫屈愤

窦娥婆媳诀别后街相见

诉说冤情悲

临刑发誓怨气冲天

冤情昭然怒

㈡合作探究：最能体现窦娥怨愤之情的曲子是哪一支？

1、思考讨论

2、 参考

《滚绣球》：

窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来了，她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。表达了主人公悲极、愤极、怨极、怒极、无奈之极的思想感情。

“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。”揭示出好人遭殃坏人横行的社会不公平，这是窦娥用生命换来的认识，流淌着包括自己在内的善良不幸者的悲痛，汹涌着对作恶多端却不遭报应之徒的无比愤怒。

“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”善良的窦娥虽无力改变自己的命运却决不屈从上天的安排，她指天骂地、痛斥是非不分的天地，她不屈的反抗精神在闪光。这是窦娥在生命的尽头用尽全力吼出的一句，多么悲恨，多么无奈，又多么痛快淋漓。

3、难点突破：理解“天”这个意象。

思考：窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神？

明确：

（1）夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛dá，未尝不呼父母也。

——《屈原列传》司马迁

译：天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。

（2）在这里“天”隐喻的是什么？

明确：统治者

在封建社会，人民不仅在人身权利及政治经济上受压迫，而且在思想上受毒害。按当时观念，天地鬼神明察世上是非，主持人间公道。封建官吏为了愚民，也每每以青天自喻。

窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。在残酷的现实面前，她觉醒过来了。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。

三、难点突突破：体会剧本浪漫主义手法。

1、窦娥临刑前发出了哪三桩誓言，运用了哪些典故？每桩誓愿表现了窦娥什么样的愿望？

明确：

一愿

二愿

三愿

宾白

“若是我窦娥

委实冤枉”

“若窦娥

委实冤枉”

“我窦娥死的

委实冤枉”

宾白唱词

血溅白练

（自身）

六月飞雪

（感天）

楚州亢旱三年

（感天动地）

目的影响

“等他四下里皆瞧见”

——冤情不浅

“免着我尸骸现”

——清白一身

“官吏每无心正法，使百姓有口难言”

——怨气冲天，希望上天惩治邪恶

典故

苌弘化碧

望帝啼鹃

六月飞霜

东海孝妇

3、她的三桩誓愿与第1层对天地的指责是否矛盾呢？

明确：

这显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限。一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。

4、窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？作者为什么要这样写？

明确：

这一超现实的情节首先是表现窦娥反抗精神的需要。因为在现实生活中，窦娥是无力辩白自己的冤屈的，她的故事到她被斩就结束了。这样，她强烈的反抗精神便不能充分体现出来，为了突出窦娥的反抗精神及其巨大力量，作者安排了这样的超现实情节。其次，这种安排也符合普通百姓的审美心理。在古今中外文学作品中，被毁灭的主人公以各种不同的方式表现出强大的力量的例子屡见不鲜，这反映了人民对美好的、进步的事物的肯定和支持，也寄托了作者鲜明的爱憎。再次，超现实的情节使作品既洋溢着浓郁的生活气息，又富于奇异的浪漫色彩。

四、比较鉴赏

善良而坚强的窦娥就这样无辜的被送上了刑场，这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨，我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福的生活着。这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》：

窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。

叶宪祖这样一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。请讨论一下：这样改好不好？为什么？

明确：

不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。

这样改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原剧的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建统治者的马屁，把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧。

五、课堂小结

鲁迅：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。

《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。窦娥的形象壮美动人，她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。

六、作业

1、试将《窦娥冤》改写成现代话剧。

2、写一篇评述《窦娥冤》的文章。

窦娥冤课件(篇11)

教学目的：

1．了解元杂剧的有关常识，高中二年级语文《窦娥冤》教学设计示例(三)。

2．理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。

3．理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。

4．分析体会元杂剧的语言特点。

教学重点：情节冲突和人物形象。

教学难点：杂剧的语言。

教学课时：2课时。

教学方法：赏读法。

第一课时

教学内容：了解元杂剧、赏析第一部分

教学步骤：

一．教学导入：

元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天我们一起来学习关汉卿的《窦娥冤》，了解元杂剧的艺术特色。

二．元杂剧与关汉卿：

1．关于元杂剧的知识：

元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。

作为一种新型的完整的'戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。

在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。

在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。

杂剧角色分为末、旦、净三大类。每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。其中正末为男主角，正旦为女主角。此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）等。

杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。唱是杂剧的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句，初中三年级语文教案《高中二年级语文《窦娥冤》教学设计示例(三)》。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫做“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。

2．作者关汉卿：

关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详。他一生“不屑仕进”（[元]朱经《青楼集·序》），生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。元末熊自得《析津志》说他“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠”；明代臧晋叔说他“躬践排场，面敷粉墨。以为我家生活，偶倡优而不辞”；明初贾仲明《录鬼簿》说他是“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他有多方面的艺术才能。他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。所作杂剧六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。

关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。

三．预习测试：

1．下列加点字的注音不完全正确的一项是（D）

A．盗跖（zhi）嗟怨（jie）前合后偃（yan）

B．罪愆（qian）衔冤（xian）湛湛青天（zhan）

C．错勘（kan）亢旱（kang）苌弘化碧（chang）

D．埋怨（mai）尸骸（hai）哥哥行（hang）

2．下列句中有错别字的一项是(D)

A．我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。

B．念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。

C．婆婆，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。

D．如果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡。

3．对下列加黑词语的解释，完全正确的一项是（A）

A．可怎生糊突了盗跖、颜渊（混淆）则是看你死去的孩儿面上（只当是）

B．念窦娥葫芦提当罪愆（糊涂）你道是暑气暄（温暖）

C．也不见得湛湛青天（清明）此后遇着冬时年节，月一十五（每月十五）

D．念窦娥从前以往干家缘（操劳家务）不知亢旱三年的说话准也不准（抵御旱灾）

4．下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（C）

①望帝啼鹃②苌弘化碧③六月飞霜④亢旱三年

A．①邹衍②苌弘③燕惠王④东海孝妇B．①邹衍②庄周③燕惠王④窦娥C．①杜宇②苌弘③邹衍④东海孝妇D．①杜宇②庄周③邹衍④窦娥

5．下列关于元杂剧的术语，解释完全正确的一项是（B）

A．外，外末的简称，扮演青年男子；净，俗称“花脸”，扮演性

威尼斯的小艇课件(热门11篇)

工作和学习中，我们看过许多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《威尼斯的小艇课件(热门11篇)》，但愿对您的学习工作带来帮助。

威尼斯的小艇课件 篇1

一、导入：

1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？

（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特别重要；）

2、很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。

3、那么，从课文的重点词“小艇”，如果你是作者，会围绕小艇写些什么呢？

（生思考，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）

4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座闻名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。

（☆学生端坐，播放VCD影蝶。）

5、外行看热闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。

（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。看了这美丽风光，我简直陶醉了。）

二、了解小艇的样子和特点：

1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片）

3、下面请大家看投影：

威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活

这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。

4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？

6、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看

用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’（粘贴“独木舟”图片）

那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。

用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。

7、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。

8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？

9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：

（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）

10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？

（舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）

三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段：

1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）

2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？

（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）

3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示。

好不好？（鼓掌）

4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。

（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）

☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？

四、学习“小艇和人们的生活关系密切”：

1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？

2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记能力。请孟正阳读一下课文的最后两个自然段。

3、谁乘坐小艇去做些什么呢？

4、学生讨论、回答

5、投影：

威尼斯的小艇课件 篇2

《威尼斯的小艇》是部编版小学语文第十册第七单元的一篇讲读课文，本单元语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。美国著名作家马克·吐温所写的这篇清新、隽永的游记散文，通过介绍小艇在威尼斯的重要地位、外形特点、船夫如何驾驶小艇以及威尼斯人和小艇的密切关系，展示了这座世界著名的水上城市所特有的`风光。作者观察精细独到，抓住事物特点，通过精妙的比喻、正面侧面描写、动静结合等表达方式，把人的活动同景物结合起来进行描写。文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。

教学理念

最新《小学语文教学大纲》强调，语文教学必须“简化头绪，突出重点”，为实现“课课有点、一课一得”的教学目标，本课时指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙。

原文呈现

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解威尼斯的风土人情，感受小艇与人的关系。

3、关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙，初步体会正面侧面描写相结合、动静相结合的表达效果。

教学过程

一、读题解题

1、朗读课题

请三位同学读课题，正音，“尼、斯、艇”都是要求会写的字，“艇”的读音也易错。

2、解读课题。

思考：小艇前面加上一个地名——威尼斯，你是怎么理解的？

过渡：威尼斯与小艇之间究竟有什么联系？威尼斯的小艇又有什么特别之处呢？请同学们打开课本，大声自由地朗读。

3、检查字词预习，PPT播放水城威尼斯的图片，介绍“水城”威尼斯。

二、风景印象谈

学生自由读《威尼斯的小艇》，用一句话来表达自己读了这篇课文的感受。

三、走近风景点

1、整体感知

自读感悟：假如你真的来到威尼斯旅游，来到了小艇旁边，你最想把什么地方拍下来作为留念呢？再次自由朗读课文，读完后把你最想拍的画面读出来。（师指导朗读）

生边说师板书：小艇特点、船夫技术、密切关系

2、研读语言

①读一读第2自然段，说一说小艇有哪些特点？

“威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

②对比朗读（体会比喻的表达效果）

“威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。”

生总结：用熟悉的事物作比，生动形象写出了小艇静如新月、动如水蛇的特点，拉近读者与小艇的距离。

③先请学生说一说如果再“行动轻快灵活”中加上一组关联词可以吗？

指名说自己的见解，有学生说改后啰嗦。齐读，感受原句是否精炼。

指名读师指导朗读，读出跳跃的，欢快的感觉。

3、想象朗读：

①威尼斯的小艇轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇，它会穿过哪些地方呢？

生自由讨论：码头、桥洞、公园……

指名读：威尼斯的小艇轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇，它穿过……

体会小艇来去自如的特点。

②坐在小艇中又是什么感受呢？自由读第三自然段

师播放PPT图片和威尼斯风光的视频

请闭上眼睛，坐上小艇，展开想象：你看到了什么？听到了什么？说了什么？

四、布置作业

1、背诵第2、3自然段。

2、自学第4自然段，完成思维导图。

评价与反思

本课教学思路清晰，读书安排精，“书是学生读懂的，不是教师教懂的。”通过自由读、找兴趣点读、想象着读让学生关注课文语言表达形式，感受比喻的精妙。这堂课开始和结束时用图片和视频让学生感受威尼斯的风光，学生兴趣盎然。这也帮助了学生加深了对威尼斯小艇的认识，激发了学生的情感。

威尼斯的小艇课件 篇3

【教材分析】

《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座著名的水上城市特有的风光。

文章可分为两大部分，第一部分总起全文，整体介绍了小艇在威尼斯的独特地位。第二部分写小艇的样子、船夫的技术和小艇的作用，其中浓墨重彩地、运用正面描写和侧面描写相结合的方法叙述了小艇在威尼斯的重要作用，结构严谨，详略得当。同时文字浅显，语言生动优美，是很受学生喜爱的一篇美文。

【设计理念】

一、为思维而教

１、“多元智能”理念：

“多元智能”理论指出：每个学生都有自己的智能强项，每个学生都在运用自己的智能强项进行问题解决，具有自己“个性化”的学习风格。我们的课堂教学应努力创设适合学生个性发展的空间和时间，促进学生智能的多元发展，语文学科不仅仅是培养学生的语言智能，也发展学生的空间想象智能、音乐智能、人际交往智能等。即在教学中围绕一个概念，可以通过多元的渠道，打开多扇窗户，适应学生不同的智能强项，达到高效的学习。

２、“问题解决”理念：

在“多元智能”的研究范畴中，“问题连续体”理论是将“多元智能”运用于课堂教学的有效途径，同时它也是“问题解决”的一种形式，运用这一理论从 “优化问题的设计”、“促进各类问题的适用性”、“进行课堂教学的弹性设计”和“促进问题解决形式的多样化和成果呈现形式的多样化”等诸多方面提升学生思维的能级水平，帮助学生从ⅰ类型的问题（问题已知、方法已知、答案唯一）向ⅱ类型、ⅲ类型问题（问题已知、方法多样、答案多元）直至ⅳ类型（问题已知，方法、答案无数）、ⅴ类型问题（问题、方法、答案都未知，需自己创造）的问题解决迈进。

二、在实践活动中学习语言

语言是思维的外壳，发展语言是语文课的核心任务，在实践活动中积累、运用、发展语言是行之有效的做法，倾听、阅读、仿写、说话等多种语言实践活动的创设和多角度的交错使用让学生和语言文字“零距离接触”。

【教学思路】

一、整体感知，初步了解威尼斯小艇

浏览课文，说说课文从几方面介绍了威尼斯的小艇？

回答后板书：

样子、船夫的驾驶技术、作用

用ⅰ类型问题整体感知课文内容，理清文章结构。

二、多元解读，全面了解威尼斯小艇

１、想象：

了解威尼斯小艇的样子。

⑴ 细细地读第二小节，根据课文描述想一想威尼斯的小艇是什么样的，画一画你想象中的小艇。

⑵ 说说你为什么这样画？同桌交流后指名交流。

⑶ 课文中说“威尼斯的小艇像一轮弯弯的新月”，你还觉得小艇像什么？

用ⅲ类型问题启迪想象，发展空间智能，感悟语言美。

２、演示：

了解威尼斯船夫的技艺。

⑴ 读课文第四小节，边读边思考威尼斯船夫是怎样操纵船只的。

⑵ 出示“威尼斯的河道图”：同学们，这就是威尼斯的河道，这么多的河道交织在一起，这就叫“纵横交错”，现在老师请同学们来扮演威尼斯的船夫，在这“纵横交错”的河道上纵横驰骋一番，我还给大家准备了一艘“威尼斯小艇”（纸制）呢，试试吧。

⑶ 同学同桌练说后，指名一位同学扮演船夫，在“威尼斯河道上”边演边说自己驾驶小艇的过程。

⑷ 老师指出：

像这样驾驶小艇就叫做“操纵自如”。

用ⅲ类型问题演示操作，发展空间智能、语言智能，在体验中理解语言。

３、仿写：

了解威尼斯小艇的作用。

⑴ 自由读五、六两小节，思考：

威尼斯的小艇作用很大，你是从哪些句子中看出来的，读一读。

⑵ 同桌交流，并配上音乐朗读。

⑶ 威尼斯的小艇还有哪些作用？想象并模仿文中的句式写一写，小组交流后全班交流。

⑷ 这么多的作用为什么作者没有一一地写呢？

用ⅲ类型问题启迪想象，发展空间智能、音乐智能和人际交往智能，提高运用语言的能力。

三、身临其境，真切感受威尼斯风情

１、看录象，“乘上”威尼斯的小艇，感受威尼斯的美丽风情。

２、感受后说说，你还想了解什么？

用ⅳ类型问题延伸拓展，相机生成综合性学习主题。

威尼斯的小艇课件 篇4

教学目标：

1、认识“尼、艄”等7个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等12个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。（重点）

2、默读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，了解小艇和威尼斯的关系，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。（重难点）

3、能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。（重点）

4、能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。（难点）

教学流程：

【板块一导入识字写字】

1、单元主题导入，板书课题《威尼斯的小艇》，齐读课题。

2、分类检测词语预习情况：

第一组（与“小艇”有关）：小艇翘起船艄皮垫

第二组（与“人”或“人的活动”有关）：保姆祷告雇佣哗笑

学生认读，检测读。

3、识记多音字“哗”：根据字义区分字音。

4、指导书写“翘”：“尧”上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。教师范写，学生练写。按照三星标准进行自评。

【板块二初读感知】

1、借助第一自然段，补充资料，了解“威尼斯”水城的概况。

2、默读课文，说说课文围绕小艇说了哪些方面的内容，并做好批注。

3、交流分享：“小艇独特的外形特点”、“船夫高超的驾驶技术”、“小艇与人们日常生活的联系”三个方面。

【板块三感悟文本体会威尼斯的动、静之美】

一、核心问题：作者为什么说小艇是主要的交通工具？

预设一：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

1、指名读句子，学生交流：本段从“长度、宽度、深度”、“样子”、“行动”三个方面介绍了小艇的外形特点。

2、通过对比两个句子，感受比喻句带来的表达效果：用熟悉的事物进行比喻，帮助读者更好地了解小艇的特点。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

3、齐读此段，小结“小艇的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为威尼斯主要交通工具的条件”。

预设二：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。

1、梳理第四段的结构：总-分

2、指名读句子，学生交流：梳理出船夫驾驶小艇时的三种情况。

3、抓住“动词”感受船夫的驾驶技术很好

（1）理解“操纵自如”，抓住“毫不”，感受船夫的镇定、娴熟、自信。

（2）抓住动作描写“左拐右拐地挤”，感受船夫的从容不迫。

（3）抓住“平稳”、“速度非常快”、“急转弯”感受船夫的驾驶技术高超。

4、抓住“飞一般地倒退”、“忙极了”等夸张和侧面描写感受船夫的驾驶技术高超。

5、齐读此段，小结“船夫的驾驶技术非常好和小艇是主要的交通工具”的关系。

预设三：商人夹了大包的货物……传来一片哗笑和告别的声音。

1、借助表格梳理出课文中的人物和活动。

时间

人物

活动

白天

商人

做生意

青年妇女

高声谈笑

孩子、保姆

去郊游

老人

祷告

夜晚

看戏的人们

看戏

2、观察表格，自由读第五段，边读边思考：作者如何写出“小艇与人们的日常生活联系密切”的？

3、小结：作者通过列举每种人物、每种活动都与小艇紧密关联的情况，来突出小艇与人们的日常生活联系密切。

二、体会静态描写和动态描写的表达效果。

1、分组读第3、4、5、6（前两句）段，感受动态描写的表达效果：小艇带给了威尼斯无尽的情趣和活力。

2、学生画出威尼斯静态描写的句子，边想象画面边有感情朗读，感受威尼斯的“静寂”之美。

3、教师总结：人动则艇动，人歇则艇歇。

三、师生合作配乐朗读全文，再次感受威尼斯的动、静之美。

【板块四对比阅读加深对表达方法的认识】

读“阅读链接”，思考三个文段在“内容”、“写作方法”、“感受”这三个方面有什么相似之处？

内容写作方法

感受

都写了小艇

都有静态描写和动态描写

都表达了对威尼斯的热爱和赞美【板块五推荐作业】1、阅读《威尼斯》、《威尼斯之夜》全文，感受威尼斯的静态美和动态美。

2、“威尼斯故事会”：结合文章内容，想象自己在威尼斯一天的生活情景，并把这段经历讲给你的家人听。

附：板书设计

18威尼斯的小艇

动态描写翘

人动则艇动，人歇则艇歇

静态描写

威尼斯的小艇课件 篇5

教学要求:

1．了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。

2．学会生字新词，理解词语。

3．有感情地朗读课文，并背诵二．三自然段。

教学重点：

了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。

教学过程：

一．谈话导入。

威尼斯是一座美丽的水上城市，小艇在这座城市中起着重要的作用。今天我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的＜威尼斯的小艇＞。齐读课题。

二．检查预习。

1．检查生字词。

（1）根据小黑板指读生词。

（2）全班齐读。

2．检查课文。

（1）四人小组内轮读，互相正音。要求：组长把小组内容易读错的地方在书上标出。

（2）全班齐读课文。

三．学习课文。

1、浏览课文，课文写了哪些内容？（侍机板书）

2．学习第一段。

（1）欣赏图片，谈谈你对这座城市的感受

（威尼斯是世界闻名的水上城市，这里河道纵横交叉，就像我们的街道，河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今天这节课，我们就来认识威尼斯的小艇。）

2．学习第二．三自然段。

（1）自读二．三自然段，用＿＿画出能表现小艇特点的词句。

（2）小组内交流。（1、先在小组内读一读自己画的词句，互相订正；2．用自己的话说一说小艇的特点。3．请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4．派一名同学当解说员介绍小艇。）

（3）全班交流。

A指名说，从哪些词句看出小艇的哪个特点？

出示比喻句，让学生朗读体会比喻的好处；自己也仿照着说几句。

B除了观察小艇外部的样子外，作者还亲自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特点？板书舒适有情趣

C请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。

（4）感情朗读第二．三自然段。

（5）自由背诵二．三自然段。

（6）同桌互背。

（7）指名背诵。介绍背诵方法。

（8）全班背诵。

四．布置作业。

课后打三角号的题目，收集资料。

威尼斯的小艇课件 篇6

一、说教材

第八单元以异国风情为主题，让学生了解多姿多彩的异国风情画卷，单元阅读训练重点是“抓住主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的”。因本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

二、说教学目标

本文是一篇精读课文，因此我将课时设为两课时，每课时的教学目标如下：

第一课时的重点在于读通课文，扫除阅读障碍，把握课文主要内容，耗时但内容简单，所以我将说课放在了第二课时，因为第二课时是突破重难点的关键。

三说教学重点、难点：

四、说教法、学法：

“把语文上出语文味。”“删繁就简三秋树”，尽可能的把与“语文”无关的内容或删或简化，努力使课堂充盈着浓浓的语文味。而本文主要描写的是一幅幅威尼斯的图画。怎样才能让孩子感受到语言文字的画面之美？无论学生的学，还是老师的教，我都只采用了两个字“读”和“品”

“读”是学习语文最好的方法。让学生在“抑扬顿挫”的读中去感受语言的魅力。

“品”包括“品题、品词、品句”，即从语言表达的细节中去品，品味语言的内涵，品味语言的表达方式，在品中提升孩子的文素养。

五、说教学过程：

（一）揭题设疑，导入新课：

通过第一课时的学习介绍，学生已经了解了威尼斯的景美，本节课一开始就可以围绕题目设疑：威尼斯有如此多的美景，为什么马克吐温只写它的小艇呢？

根据学生的回答，相机板书课文的主要内容：小艇的样子独特；驾驶小艇的船夫技术高超；人们的生活离不开小艇。（此设计的目的有二：设疑，带着疑问进入新课，让孩子善思；其二，根据孩子的回答复习课文的主要内容）

（二）品味语言，感受语言之美，突破重难点。

1、品读“样子的独特”

设疑：威尼斯的小艇是什么样子的？

自主学习：（1）自读第二自然段，用“____”划出描写小艇外形的词。

（2）再读课文，你发现了什么？（比喻句）并思考把什么比作什么；

（3）品味语言表达：三个比喻句，为什么前面用“像”，后面用“仿佛”？为什么不用一样的比喻词呢？（表达要有变化，文章的语言才会生动。）

（本段的设计主要是在让学生反复读的基础上去积累语言，学习他人语言表达的方式。）

2、品味船夫“操作自如”

本段的设计我主要采用了“一读、二盯、三品、四练”的方法进行教学

“一读”读通，读懂：本段主要写了什么？

“二盯”盯关键词，你从哪个词语中看出船夫的技术高超的？

“三品”品表达细节，船夫在哪些地方操纵自如？

最后，通过课堂练习，让学生基本达到能背诵的目的。

3、品味小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。

为了能让孩子深刻地感受到小艇在威尼斯人们生活中的重要作用，我采用了“一读、二分、三练、四背”的方法进行教……

首先，我将本段内容进行细化展示，再让孩子读细化后的内容。

“二分”分角色读，让孩子明白无论是大人、孩子；男的、女的；工作或是游玩，都离不开小艇。

“三练”填表格，让孩子回顾课文内容，达到巩固的目的。

“四背”让孩子在反复地各种方式的读中基本能够背诵。

4、创设情境，品味“情趣”

首先，读文本：孩子们，在如此独特的小艇上，看着窗外那美丽的景色，你会怎样？

马克.吐温是这样说的(出示三自然段)先读，理解“情趣”的含义。（让孩子学习联系上下文理解词语的方法）

其次，创设情境，感情朗读

孩子们想坐上小艇去威尼斯看看吗？（图片、音乐、文本）让孩子走进画一般的美景进行情景朗读，读出情感，积累语言。

（四）积累语言：试着背诵这四个自然段。

六、说教学板书

威尼斯的小艇课件 篇7

教学目标：

1.在理解课文内容的基础上领会抓住事物的特点，进行具体描写的方法。

2.了解威尼斯小艇的特点以及它在这个水上城市发挥的重要作用。

3.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。

教学过程：

一.揭示课题，感知课文

1．同学们，因为九运团体操的训练，大部分同学在今年都没有出外旅游，今天，老师就带你们到外国旅游，好吗？

2．好！现在我们已下了飞机，到了意大利的威尼斯，请同学们用你的摄像机眼睛把威尼斯的风光摄下来，呆会告诉老师你们都拍摄了什么景物？

3．放图片、音乐。

4．游览了威尼斯，你们有什么感受？（美极了！）

5．你们都见到了什么？看谁的摄像机最好，摄入的景物最多。（石桥，古建筑，河道，小艇）

6．这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（学生齐读课题）

7．可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择小艇来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。（学生读）

8．好，作者为什么选择小艇来写呢？（因为小艇是威尼斯的交通工具）

9．说到交通工具，我记得文中有句话说小艇等于大街上的交通工具。你说这大街指的是什么？（河道）汽车呢？（小艇）

10．课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们男女老少各类人都离不开小艇？（记得）都有写了谁？（商人、妇女、老人、小孩）

11．是啊！可见它确实是那里的（主要交通工具）。从这里，我们知道了小艇的这一特点，你说是什么？（小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。

12．你认为还有其它的原因吗？（结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超）

13．同学们学习很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。现在我们就来学习作者是怎样细致观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。

二．讲读课文重点

1．作者是怎样写小艇样子奇特的？谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。（指名读第二段）

2．这儿哪些词语直接写出了小艇的特点？请默读课文，并用。。在词语下面做记号。

3．谁来说说，你标了哪些词？（长、窄、深、翘、轻快灵活）（老师板书：长、窄、深、翘）

4．除了这些，作者还用什么方法来写小艇的？（比喻）几个比喻？（3个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？（比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活）

5．理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）

6．读得太棒了！要是能把加。。的词语读重音，那就更好！下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分，1、2组读比喻的部分。（投影）

7．这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像一条水蛇。

8．谁能看这模型把描写小艇的句子背出来？要是会的，请站起来背。不太会的，可以看着书朗读。

9．很好！你们看小艇是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。不过，这都离不开船夫的驾驶技术。那么课文里哪一句话是写船夫的驾驶技术的？那作者是怎样具体地写出船夫驾驶技术特别好呢？请自学课文第四自然段。

10．出示自学要求：自由读第四自然段：用─画出描写船夫驾驶技术的句子；小组讨论；用句子中重点的词语填空。

11．四人小组汇报学懂了什么？

12．文中哪个词最能体现船夫的驾驶技术好？（操纵自如）

13．把学生的书放出来评议是否划对了句子。

14．作者是通过细致的观察，具体地写出了船夫的技术特别好这个特点的。对于小艇作用大这个特点，他同样也观察得很细致，描绘得很精彩。请大家读最后两个自然段，你认为哪段写得精彩？（自由读，答）

15．请你读最后的这一自然段。大家再看看，你认为哪些语句写得精彩？（指名读大家找）

16、谁来说说，你认为那些语句写得精彩？（学生自由说，老师相机点拨。）

17、小结：作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静更突出了小艇与威尼斯的关系密切，说明了小艇的作用大。

18、作者描绘多精彩，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！（学生齐读）

三、总结课文迁移训练点。

到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了。到了第二天，人醒了，船动了，威尼斯又活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！这节课，我们学习了作者是怎样细致地观察并抓住小艇的三个特点进行精彩的描绘。下节课，我们要练习抓住特点，向威尼斯的小朋友介绍我们广州的风光。

板书：

威尼斯的小艇

样子独特:长窄深翘

船夫技术高超:操纵自如

作用大:关系密切

威尼斯的小艇课件 篇8

【教学目标】

１、认识６个生字，会写１０个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交*、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

２、通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特别好，感受异国风情的独特魅力。

【预习要求】

读──查──思：

１、读：

把课文读得正确、通顺。

２、查：

查字典或词典并联系上下文理解生字新词；查找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。

３、思：

思考课文主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注；不理解的请记下来。

【课前活动】

１、看风光照，说相应景点。

２、组织学生传阅搜集到的资料并整理到预习笔记中。

师板书课题：

威尼斯的小艇

【教学过程】

一、谈话导入，检查预习

同学们好，昨天请大家按“读、查、思”的预习要求预习《威尼斯的小艇》这一课，今天我们一起走近威尼斯去感受那里的异国风光和民族风情，好吗？

１、齐读课题，学习生字：

导语：

一起把课题齐读一遍。注意读好“艇”字，“艇”是要求书写的生字，需要注意什么？

２、看风光片，谈对威尼斯的印象：

导语：

课前大家纷纷传阅搜集到的关于威尼斯的资料并有选择地记录到笔记中。我刚才看了同学们的笔记，大家都做得很认真！能够搜集资料很好，能够加以整理并从中获取信息就更好了。老师非常欣赏你们的预习态度！

老师也为你们带来了一段威尼斯的录像，我们一起欣赏吧！看完后根据录像和资料中了解到的来谈谈你对威尼斯的印象。

⑴ 老师播放录像：

旁白：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。这就是河道，威尼斯全城共有１１７条河道，大小不一。人们正乘坐小艇出去活动。人们正用小艇忙着装载货物。这是停泊着的小艇。这是威尼斯的建筑，它的风格与我们国内的建筑风格差别很大。这是威尼斯的桥，威尼斯的桥有四百多座，正是这些桥把水上建筑连接在一起。这是威尼斯的夜，灯亮了，映照在河道里，河上是一个灯的世界，河里也是一个灯的世界，美丽无比。

⑵ 你喜欢威尼斯吗？为什么？

师小结：

是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美国大作家马克·吐温到威尼斯后，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》这篇课文就是他写下来，向读者展示异国风情的。

３、检查读文、读词的情况：

导语：

预习时，大家可能已经读过好几遍了，我想听听你们读得正确通顺了吗，谁先来读读课文？你想读哪段就读哪段。

⑴ 生读文。

（师鼓励表扬，注意正音。）

⑵ 巩固字词。

（课件出示，齐读，正音。）

提示：比较“艇”、“舱”“艄”，发现相同点。

小结：

高年级生字主要靠自已识记，今后学习生字，要多比较，在比较中发现异同点，帮助掌握音形义。

导语：

那么作者围绕了“威尼斯的小艇”写了哪几个方面的内容呢？预习时，思考了吗？

据学生回答相机板书：

特点、驾驶技术、作用

二、学文品味，感受美好

导语：

课文围绕威尼斯的小艇依次介绍了小艇的特点，船夫的驾驶技术，小艇的作用，条理非常清楚。那么，马克·吐温笔下的小艇是什么样的呢？

１、学习第二自然段：

（课件出示第二自然段。）

导语：请同学们默读课文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特点？

⑴ 生默读课文找特点。后汇报，并说说是怎么知道的。

（长、窄、深、翘、轻快灵活。）

⑵ 生汇报，师点击课件──

（相机计算二三十英尺长约是６～１０米长，与教室宽度相当。）

⑶ 课件出示小艇图，图文对照品读：

导语：

根据作者的介绍，你想像得出小艇的样子吗？（点击出示小艇）这就是威尼斯的小艇，让我们带着欣赏的眼光来看它，你觉得这是什么样的小艇呢？

① 生说说这是什么样的小艇。

② 导语：

让我们也带着欣赏的眼光来看看作者描写小艇的文字？

板书：

赏读

你觉得作者介绍小艇的这段话写得好吗？预习时老师让同学们揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注，你批注了吗？（特点鲜明，用上准确生动的比喻──）你觉得这三个比喻用得好吗？好在哪儿？

小结：

通过赏读，我们会发现，在描写事物时，细致观察，抓住特点想像再打比方，会使文章显得更加具体、生动、形象。

⑷ 生齐读第二自然段：

导语：

让我们带着想像读，读出小艇长、窄、深的鲜明特点，读出小艇新月般的美，水蛇般的灵活。

２、学习第三自然段：

导语：

小艇真美，咱们坐上去吧！来──

⑴ 引导齐读“我们坐在船舱里……有说不完的情趣。”

（课件出示语段。）

⑵ 引导带着想像读，读后说说仿佛看到什么或有什么感受。

导语：

同学们，坐上小艇感觉怎样啊？请你自己听着音乐再带着想像读读。

板书：

带着想像读

读完后来告诉大家你仿佛看到什么，或有什么感受。

（课件播放音乐。）

⑶ 生自由谈仿佛看到什么或有什么感受。

⑷ 作者有什么感受呢？文中哪个词写出了作者的感受？

（情趣。）

⑸ 想像“打招呼”，感受情趣，引出下文。

你会怎样跟他们打招呼啊？──嘿，你们好！

导语：

对了，大家说，刚才我们想像游客怎样打招呼，同学们想像力很丰富，那你们认为打招呼时，是悠闲的，还是匆忙的呢？为什么？

（引导联系下文说依据，引出第四自然段教学。）

３、学习第四自然段：

⑴ 读课文，体会船夫的驾驶技术好：

导语：

船夫的驾驶技术好，你是从哪里看出来的呢？请同学们自读第四段，边读边画出有关语句。

（课件出示第四段。）

① 生边自读边想边画。

② 指名汇报。

③ 哪个词最能看出船夫的驾驶技术好？

（操纵自如。）

④ 引导理解“操纵自如”

ａ、“操纵自如”是什么意思呢？预习时谁查了这个词？联系上下文了吗？

（课文中指驾驶熟练灵活，得心应手。）

ｂ、引读，巩固对“操纵自如”的印象。

（相机指导朗读。）

师：因为船夫操纵自如，行船的速度──，来往的船只很多，他却──

师：因为操纵自如，不管怎么拥挤，他总能──

师：因为操纵自如，遇到极窄的地方，他总能──

师：因为操纵自如，行船的速度极快，两边的建筑──

⑤ 同学们，当你来到威尼斯，乘坐小艇游览，目睹着一个个操纵自如、驾驶技术特别好的船夫，你想对他们说什么吗？

生自由说说赞美船夫的话，建议用上“操纵自如”。

⑵ 引导再读，感受船夫驾驶技术好：

导语：

刚才学习第二自然段，我们是带着欣赏的眼光去读，学习第三自然段，大家是边想像边读，如果现在让你再读读第四然段，你想用什么方法读呢？带着欣赏的眼光读的同学等会儿可以谈谈，你觉得作者写得好吗？好在哪里？带着想像读的同学可以谈谈你仿佛看到了什么，或者有什么感受。当然，读书还有很多方法，你想怎么读就怎么读。

生自由谈阅读收获。

师小结。

三、解疑释惑，加深理解

导语：

同学们在预习时，老师要求你们记下不理解的地方，通过这节课的学习，有的问题可能已经解决了。你们还有什么疑问吗？

生质疑，引导互相解疑。

四、布置家庭作业

１、背诵第四段。

２、试当导游：

导语：

通过学习，我们仿佛游览了威尼斯，了解了小艇的特点，领略了船夫的驾驶技术，同学们，假如你是导游，你最想向游客们介绍什么呢？

学生回家试着写导游词，练习当导游。

总结：

这节课，我们了解了威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技术，小艇和人们的生活的关系怎样呢？我们下节课再来学习！

【板书设计】

特点 赏读

小艇 驾驶技术好 想像读

作用 ……

威尼斯的小艇课件 篇9

【教学目标】

１、教养：

⑴ 学习“小艇”、“纵横交”等词语。

⑵ 认识小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美丽、独特的风情。

⑶ 了解小艇的特点。

⑷ 有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

⑸ 学习作者抓住事物特点写的方法。

２、教育：

让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

３、发展：

⑴ 培养口头表达能力。

⑵ 提高朗读能力。

【教学重点】

了解小艇的特点。

【教具】

多媒体辅助教学。

【教学过程】

一、提问激趣，引导质疑

１、同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带你们去意大利的威尼斯看看，好吗？我们坐上飞机很快就到达威尼斯，请同学们认真地观赏这异国的风光，然后告诉老师，你看到了些什么？

（看录象，师范读。）

２、指名回答。

３、给你印象最深的是？ 板课题 齐读课题

４、马克·吐温跟你们一样，只对小艇情有独钟，这是为什么呢？

二、感知全文，自学生字

１、带着这个问题自由读课文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多读几遍。

２、汇报，板书。

三、讲读第一部分

１、从“交通工具”入手，质疑。品读。

２、小结。

四、讲读第二部分

１、作者告诉我呀，小艇的样子很奇特，我们一起去看看吧！

问：课文哪些段落是写小艇的特点？浏览课文，找答案。

２、默读课文２、３自然段，划出描写小艇特点的有关词语。板书。

３、想象小艇的样子，用简单几笔画小艇；然后多媒体出示图片。

４、在这一部分里，你觉得哪个句子写得好，画出来美美地读一读，想：

你是怎样理解的？

然后在小组里交流。

⑴ 汇报。

⑵ 指名读。

⑶ 品读。

⑷ 个别读。

５、引读：

小艇美极了，我们坐在里面，打开（窗帘），望望（耸立在两岸的古建筑)，跟来往的船只（打招呼），有说不完的(情趣)。

６、现在我们可不可以不看书，只看板书和图画，把你刚才喜欢的句子背出来？

（多媒体出示图片。）

五、总结，激趣

学得很快，背得真棒！（指板书）通过作者马克·吐温的仔细观察，抓住特点来描写，我们也体会到小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。听说，船夫的驾驶技术特别好，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢？下一节课我们再去访问访问。

【板书设计】

主要交通工具

长 窄 深

样子 奇特 翘

２６、威尼斯的小艇 轻快灵活

皮垫子

威尼斯的小艇课件 篇10

教学目标：

1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

3、学会本课生字，认识生词。

4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

重点难点：

了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描述事物的。

教学准备：

教学课件，实物展示台。

一、整体感知，初读课文。

1、录像导入

同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)

这“威尼斯”，你去过吗?好，我们此刻就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗？[放录像]

游览了威尼斯，你都见到了些什么?

这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察。可他为什么在众多的事物当中，选取了“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。

2、初读课文

思考：作者为什么选取小艇来写呢?

3、整体感知

（1）作者为什么选取小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯交通工具)

板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽车”呢?(小艇)

（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁?

(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)

（3）是啊!可见它确实是那儿[主要的工具]，从那里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以作者选取小艇写。）他认为还有其它原因吗?

(结合板书样貌奇特；驾驶技术个性好；作用大)

（4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们这天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

二、精读课文，探究写法

1、学习第二自然段

思考：作者是怎样写小艇样貌奇特的，谁来为我们读一读描述小艇样貌的段落?

（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。

（长、窄、深、翘轻快灵活）

（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎样同是这小艇，用了3个不一样的比喻?

（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）

（3）作者透过观察细致，抓住了不一样的特点描述得很精彩。那就让我们透过朗读体会一下吧！

（4）出示模型此刻我们就能够不看书，来把小艇的特点回忆起来。

2、学习第四自然段

（1）过渡：你看小艇的样貌是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术个性好”这个特点呢?

我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲，让人一看就明白，“船夫技术个性好”?请大家边读边设计。

（2）讨论评议：

选取有代表性的一两个同学的设计(投影卡片)：提问从他的设计中，你看出他读懂了什么呢?

A、我看出他读懂了船夫的技术个性好，表此刻三个方面，在船只很多，速度很快的状况下，船夫能操纵自如；在拥挤的状况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。

3、学习最后两个自然段

（1）过渡：我们透过表格设计、讨论评议，更加深入地体会到作者是透过细致的观察，并具体写出“船夫的技术个性好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。

请大家快读最后两个自然段，看看你哪个自然段写得精彩?

（2）讨论评议

重点第六自然段

读最后的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩?

A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢?

精彩在作者那里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?

(“沉沉地入睡”)

多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?

(静)。

B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音”写得精彩。

这一句，又精彩在哪儿呢?

(精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)

你们还发现了什么吗?

(这一句写出了夜里的许多声音，但是显得很寂静。这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加——(宁静了)作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！

C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩

这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)

轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)

“摇晃”是动的，怎样让人有静的感觉?在什么状况下，月亮影子才会在水面摇晃?(水面静时)

上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)

你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，此刻我们来看看下文，唉?你说水面这时为什么会沉寂下来?(与小艇有关?

(小艇停泊——水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出?

(“大大小小”的船都停泊在码头上，—句点出)。

正因为小艇停泊了，我们才看到——(月亮的影子在水中摇晃)

我们才注意到——(高大的石头建筑耸立在河边)

我们才注意到——(古老的桥梁横在水上)

d、作者透过拟人写静，透过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关系——(密切)；说明了小艇的——(作用大)

（3）感情朗读

作者的描绘多精彩啊，让我们透过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧![播放威尼斯之夜录像]老师先读第一句“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，老师读时强调了哪些词?

(渐渐、摇晃)很静、很美；一齐读好吗?(齐读)

三、总结课文。

到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊!这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。

板书：

1、威尼斯的小艇

2、交通工具样貌奇特；

3、驾驶技术个性好；

4、作用大

作业：

1、按课文资料填空。

（1）威尼斯是世界闻名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行动（）。

（2）船夫的驾驶技术个性好。行船速度极快，来往船只很多，他（）。不管怎样拥挤，他（）。遇到极窄的地方，他（），（），（）。

2、朗读课文，背诵前四段。

3、摘抄你喜欢的句子或词语。

威尼斯的小艇课件 篇11

教学目标：

1、通过三项教学活动（给小艇取名字、赞美船夫、给威尼斯拍照）引导学生读懂、读好课文；

2、对文章中描写优美的词句进行赏析，从而感受威尼斯的风土人情；

3、领悟小艇与威尼斯人生活的紧密联系。

4、领会抓住事物特点写的表达方法。

重点难点：

了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

学情分析

小学五年级学生的年龄大都在10岁至12岁之间，这个年龄阶段的学生主要是通形象思维来理解事物。本课安排在学生已经学习了《自己的花是让别人看的》之后，学生已初步掌握了抓住事物特点进行写作的方法。根据小学五年级学生的年龄特征和知识水平， 确定本课的教学重点是：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点描写事物的方法。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们初步学习了《威尼斯的小艇》，知道了威尼斯是个很美丽的城市，而小艇是威尼斯人主要的交通工具，这一节课，让我们一起再次走进威尼斯，走近小艇，深入地了解威尼斯的小艇。

二、语文实践活动

（1）：给小艇取个好听的名字。

1、师：威尼斯的小艇，威尼斯人叫做“冈多拉”。为了使我们更好地记住威尼斯的小艇，我们现在要给威尼斯小艇来取个好听的名字，大家说好吗？现在先请同学们自由朗读第2、3两段，边读边想象小艇的样子。

2、各小组讨论，给小艇取名。名字有两个要求：第一是要好听，第二是有课文中的语言作为理由。（学生自由讨论）

3、交流（教师通过随机点拨深化学生对课文语言的认识，这个过程中穿插教师的对学生所取名字的评价及朗读句子的训练）：

（1）有点儿像独木舟（从“有点儿”中体会到什么？）

（2）挂在天边的新月（文章为什么不说是月亮，而是“新月”？）

（3）仿佛田沟里的水蛇（以前的课文是写“仿佛一条蛇”，你看是“一条蛇”写得好，还是“田沟里的水蛇”好？）

（4）皮垫子软软的像沙发一般（坐在上面会是一种什么样的感觉？你最想做什么？）

（5）一座座形式不同的古桥，耸立在两岸的古建筑（看到这些，你最想说的一句话是什么）

三、语文实践活动

（2）：赞美船夫。

1、师：咱们给小艇取了这么多好听又适合的名字，真是了不起！那到底是什么样的船夫在驾御这些奇特又舒适的小艇呢？让我们齐声来朗读课文的第4自然段。（生读）读完之后，你有什么感受呢？（生得出：船夫的驾驶技术特别好。这句话在这一段中起着什么样的作用？能用一些词语来突出船夫的技术特别好吗？如技术高超、精湛等）

2、师：的确，这些词语用在小艇船夫的身上，他们是当之无愧的。那么你觉得课文中哪一处最能体现船夫驾驶技术的高超与精湛的呢？（生找出相应的句子读一读）

3、交流：3个：速度快（理解“操纵自如”与“手忙脚乱”）船只多时，拥挤时（理解“挤”字），地方窄时（理解“平稳”）

4、师：在这3个情况下，船夫的表现都非常出色。我们一起来读读，体会一下。老师读前提，请同学们读船夫不同时候的表现，把你认为要突出的词体现到你的朗读中去。

5、师：既然他们的技术如此之好，那么让我们来夸一夸，赞美船夫！

句式训练：威尼斯小艇的船夫，你真____________。当我看到你____________

时，我觉得你仿佛是一位____________。

四、语文实践活动

（3）：给威尼斯拍照。

1、师：同学们，威尼斯的小艇那么奇特，小艇上的船夫技术又是那么地了得，多么完美的搭配啊！这对好搭档将会带着人们驶向哪里呢？让我们的眼睛来当回照相机，在默读课文最后两段的同时把你觉得最美的句子划下来。

2、学生自由读书，用笔划。

3、交流：（1）重点理解：“沉寂”与“静寂”（你划下的句子就是一幅威尼斯的照片，这是多么宁静的威尼斯，你是从哪些词语中读出宁静来的？进而理解“停泊”、“横”等）

（2）“拥”与“簇拥”（有什么区别？“哗笑”与“谈笑”又有什么区别？你觉得这又是一张怎样的照片？）

（3）其它词句。

4、总结得出：白天 ： 热闹繁华

夜晚 ： 静寂

5、师：不管是白天也好，晚上也好，我们所拍的威尼斯的照片人中都离不开小艇，课文只是写了一部分。同学们可以想想，还有哪些人的活动也离不开小艇？

五、总结

1、师：这些人的活动都需要有小艇的存在。威尼斯的热闹繁华，是源于小艇的动，威尼斯的宁静，源于小艇的停。艇动则城闹，艇静则城静。这一切都是因为——小艇是威尼斯主要的交通工具。（出示第1段，请一位同学来读一读）其实这里的大街就相当于威尼斯的—— ，汽车相当于—— 。

2、师：在刚才的朗读中，老师听到一部分人突出了“主要“这个词语，能说说为什么要突出这个词语吗？

3、师：通过这节课的学习，我们知道了威尼斯的主要交通工具是那种名叫“冈多拉“的小艇，它在威尼斯这个水上城市起着的重要作用，与人们的生活息息相关。

六、作业布置，扩展活动

1、熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。

2、阅读《威尼斯之夜》。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

七、学生小结本节课学习收获（学生自由发言）

2023完全平方公式课件(热门11篇)

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“2023完全平方公式课件(热门11篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

完全平方公式课件 篇1

一、教材分析：

（一）教材的地位与作用

本节内容主要研究的是完全平方公式的推导和公式在整式乘法中的应用。它是在学生学习了代数式的概念、整式的加减法、幂的运算和整式的乘法后进行学习的，其地位和作用主要体现在以下几方面：

（1）整式是初中代数研究范围内的一块重要内容，整式的运算又是整式中一大主干，乘法公式则是在学习了单项式乘法、多项式乘法之后来进行学习的；一方面是对多项式乘法中出现的较为特殊的算式的一种归纳、总结；另一方面，乘法公式的推导是初中代数中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，通过乘法公式的学习对简化某些整式的运算、培养学生的求简意识有较大好处。

（2）乘法公式是后续学习的必备基础，不仅对学生提高运算速度、准确率有较大作用，更是以后学习因式分解、分式运算的重要基础，同时也具有培养学生逐渐养成严密的逻辑推理能力的功能。

（3）公式的发现与验证给学生体验规律发现的基本方法和基本过程提供了很好模式。

（二）教学目标的确定

在素质背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为重，尤其是创新、创造能力，以及培养学生良好的个性品质等。根据以上指导思想，同时参照义务教育阶段《数学课程标准》的要求，确定本节课的教学目标如下：

1、知识目标：

理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算。

2、能力目标：

渗透建模、化归、换元、数形结合等思想方法，培养学生的发现能力、求简意识、应用意识、解决问题的能力和创新能力。

3、情感目标：

培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思维品质。

（三）教学重点与难点

完全平方公式和平方差公式一样是主要的乘法公式，其本质是多项式乘法，是学生今后用于计算的一种重要依据，因此，本节教学的重点与难点如下：

本节的重点是体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。

本节的难点是从广泛意义上理解公式中的字母含义，判明要计算的代数式是哪两数的和（差）的平方。

二、教学方法与手段

（一）教学方法：

针对初一学生的形象思维大于抽象思维，注意力不能持久等年龄特点，及本节课实际，采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。同时考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。边启发，边探索边归纳，突出以学生为主体的探索性学习活动和因材施教原则，教师努力为学生的探索性学习创造知识环境和氛围，遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，将所学的知识用于实践中。

采用小组讨论，大组竞赛等多种形式激发学习兴趣。

（二）教学手段：

利用投影仪辅助教学，突破教学难点，公式的推导变成生动、形象、直观，提高教学效率。

（三）学法指导：

在学法上，教师应引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。

三、教材处理

根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我将以“边长为(a+b)的正方形面积是多少？”这个实际问题引入新课，关于两数和的平方公式通过实例、推导、验证几个步骤完成。关于两数差的平方公式，我将为学生提供三种不同的思路，由学生自己选择学习、理解，然后再归纳的方法进行，再通过分层次练习，加以巩固。

四、教学程序

教 学 过 程

设计意图

一、创设情境，引出课题

如图，有一个边长为a米的正方形广场，则这个广场的面积是多少？

a

若在这个广场的相邻两边铺一条宽为10米的道路，则面积是多少？

a 10

引导学生利用图形分割求面积。

另一方面：正方形

10 10a 102 面积为(a+10)2, 所以：

(a+10)2=a2+20a+102

a a2 10a

a 10

b ab b2 把10替换为b,

(a+b)2=a2+2ab+b2

a a2 ab 提出课题

a b

通过较为简单的几何图形面积计算和较熟悉的整式乖法计算。引入本节学习内容(a+b)·(a+b)

（根据初一学生年龄特点，采用图形变化来激发学生学习兴趣）

问题是知识、能力的生长点，通过富有实际意义的问题能激活学生原有认知，促使学生主动地进行探索和思考。

对公式(a+b)2=a2+2ab+b2的形式进行初步认识，接触

二、交流对话，探求新知

1、推导两数和的完全平方公式

计算(a+b)2

解：(a+b)2=(a+b)(a+b)=a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2

2、理解公式特征

①算式：两数和的平方

②积：两个数的平方和加上这两个数积的2倍

3、语言叙述

(a+b)2=a2+2ab+b2用语言如何叙述

4、公式(a-b)2=a2-2ab+b2教学

①利用多项式乘法 (a-b)2=(a-b)(a-b)

②利用换元思想 (a-b)2=[a+(-b)]2

③利用图形

b

a

(a-b) b

a

5、学生总结、归纳：

(a+b)2=a2+2ab+b2

(a-b)2=a2-2ab+b2

这两个公式叫做完全平方公式，两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和，加上（或减去）这两数积的2倍。

6、公式中的字母含义的理解。（学生回答）

(x+2y)2是哪两个数的和的平方？

(x+2y)2=( )2+2( )( )+( )2

(2x-5y)2是哪两个数的差的平方？

(2x+5y)2=( )2+2( )( )+( )2

变式 (2x-5y)2可以看成是哪两个数的和的平方？

利用多项式乘法推导公式，使学生了解公式的来源以及理解乘法公式的本质。

组织学生小组讨论，使学生明确公式特征，加深对公式表象的理解。

由学生对公式

(a+b)2=a2+2ab+b2进行口头语言叙述。

(1)说明：教师提供三种模式，由学生选择一种去解决。培养学生学习的主动性，开阔学生的思路。(2)同时对渗透数形结合思想、换元思想，也是分散、分步突破本节的难点的第一个层次；(3)体会辩证统一的唯物主义观点；(4)正确引导学生学习时知识的正迁移。

使学生学会对公式的正确表述，有利于学生正确用于计算之中，此时也可以让学生对两个公式特点进行讨论归纳，适当总结一定的口诀：“头平方，尾平方，两倍的乘积中间放。”

加深学生对公式中的字母含义的理解，明确字母意义的广泛性

三、整理新知形成结构

1、完全平方公式并分析公式左右的特征。

2、换元的基本想法

四、应用新知，体验成功

1、例1教学：用完全平方公式计算

(1)(a+3)2 (2)(y-)2 (3)(-2x+t)2 (4)(-3x-4y)2

学生直接运用公式计算，教师板演，讲评时边口述理由,针对第(4)题(-3x-4y)2可以看成是-3x与4y差的平方，也可以看成-3x与-4y和的平方

提出以下问题：

（1）可否看成两数和的平方，运用两数和的平方公式来计算？

（2）可否看成两数差的平方，运用两数差的平方公式来计算？

（3）能不能进行符号转化？如(-3x-4y)2=(3x+4y)2

2、公式巩固

（1）同桌同学互相编一道用完全平方公式计算题目，然后解答。

（2）下列各式的计算，错在哪里？应怎样改正？

①(a+b)2=a2+b2 ②(a-b)2=a2-b2

③(a-2b)2=a2+2ab+2b2

3、练习：运用完全平方公式计算：(学生板演)

①(a+5)2 ②(3+x)2 ③(y-2)2 ④(7-y)2

⑤(2x+3y)2⑥(-2x-3y)2 ⑦(3- )2 ⑧(- - )2

4、例2，运用完全平方公式计算：(1)1012 (2)982

5、练习：运用完全平方公式计算

(1)912 (2)7982 (3)(10 )2

6、讨论：(1-2x)(-1-2x), (x-2y)(-2y+1)如何计算

五、公式拓展，鼓励探究

1、a2+b2=(a+b)2-______ a2+b2+ _______=(a+b)2

a2+b2+ ________ =(a-b)2

2、(a+b)2-(a-b)2=______ 3、(a+b+c)2=________

4、提出思考题：(a+b)3=? (a+b)4=?

5、已知 求 的值。

6、已知： ，求 ， 的值。

6. 已知 ，求x和y的值。

(1)遵循及时巩固原则。(2)针对初一学生注意力不能持久的特点。(3)形成知识网络，有利于学生进一步学习公式的运用

(1)直接运用公式进行计算。(2)进一步帮助学生掌握换元法。(3)进行符号转化的变换，加深学生对公式理解的深度，也为进一步学习其它知识打好基础。

对这几个式子的辨析目的在于防止学生对以前学过的如(ab)2=a2b2的公式的负迁移作用

讲练结合

(1)合作学习，四人小组讨论（教师逐步引导到运用完全平方公式计算）学生讲自己解题的想法和步骤，培养语言表达能力。(2)体会公式实际运用作用，增加学习兴趣

进一步辨析完全平方公式与平方差公式的区别

公式变形利于各种计算

提出一个问题，引导学生用学习研究完全平方公式的方法去研究公式的拓展变形问题。如：三项式的平方，两项式的立方、四次方等，培养学生的严谨的治学态度和钻研精神。

六、小结提高，知识升华

1、两个公式 (a+b)2=a2+2ab+b2

(a-b)2=a2-2ab+b2

2、两种推导方法：多项式乘法导出；图形面积导出

3、换元法与转化

七、作业布置，分层落实

1、阅读教材 6.17内容

2、见省编作业本 6.17

3、对(a+b)2,(a+b)3 ……的展开式从项数、系数方面进行研究

由学生自己小结本节所学知识、方法等。教师根据学生回答情况作出补充。

(1)作业1主要以培养学习良好的学习习惯为目的。(2)结合学生实际情况，贯彻面向全体学生，因材施教原则。作业2要求全体学都能完成。作业3为选做题，部分学有余力的学生可选做。在减轻学生的课业负担同时，注重人本思想，以学生的能力发展为重。 也能满足不同层次学生的不同要求。

附：板书设计与时间大致安排

屏 幕

课题

公式……例题

学生板演

本课时的时间大致安排：

引入课题3分钟左右，探求新知15分钟左右，整理新知2分钟左右，应用新知15分钟左右，公式拓展5分钟左右，小结作业布置约5分钟。

设 计 说 明

本节课的教学设计注重体现以教师为主导、学生为主体，以发展学生为本的思想。遵循初一学生的心理特点（形象思维大于抽象思维）和认知规律（从特殊到一般）。结合学生实际学习情况（已较熟练掌握多项式乘法，并且本节之前也已经学习了平方差公式）进行本课设计的。下面就设计作几点简单说明：

1、完全平方公式的本质是多项式乘法，它的推导方法与平方差公式推导方法是一样的，根据乘方的意义与多项式乘法法则，就可以推导出完全平方公式。因此在两数和的平方公式推导中，采取先由学生自己计算(a+b)2，然后教师点题的方式，再加上引课时已经由几何图形面积的计算得出的结论(a+b)2=a2+2ab+b2，学生是容易接受的。在两数差的平方公式推导中，更进一步，由学生自主选择一种模式解决、验证，增加了数学课堂的开放性。

2、充分发挥学生自主学习、探究的能力。从引入时图形变换的教师启发引导，到公式验证、推导时的学生自主探索，再到学生与学生之间的合作交流学习，都突出了学生是探索性学习活动的主体。在公式拓展中还提出了思考题(a+b)3=？(a+b)4=？……(a+b+c)2=？培养学生严谨的治学态度和钻研探索的精神。同时让学生明确本节课不仅要学会完全平方公式，更加要学会完全平方公式的推导方法，即授学生以渔，让学生学会学习。

3、在练习设计与作业布置中都体现了分层次教学的要求，让不同层次的学生都能主动的参与并都能得到充分的发展。同时也遵循了面向全体与因材施教相结合的教学原则。

4、充分挖掘本课时教材中的隐含的各种数学思想，在教学中渗透如建模思想、数形结合思想、换元思想、化归思想，注重培养学生的发现问题、解决问题的能力、求简意识、应用意识、创新能力等各方面能力。

5、公式(a-b)2=a2-2ab+b2可以作为(a+b)2=a2+2ab+b2的一个应用，这样两个公式便统一为一个公式，这样做有助于学生的记忆和理解，但作为应用，实践表明还是把它们分开来用的好。因此，教学中在公式(a-b)2=a2-2ab+b2的推导过程就有意识的安排与(a+b)2=a2-2ab+b2统一，但又它与(a+b)2=a2+2ab+b2同等的对待。最后在小结时，对于两者的联系再加以说明，让学生领会到数学中的辩证统一思想。

完全平方公式课件 篇2

重点、难点根据公式的特征及问题的特征选择适当的公式计算.

教学过程

一、议一议

1.边长为(a+b)的正方形面积是多少?

2.边长分别为a、b拍的两个正方形面积和是多少?

3.你能比较(1)(2)的结果吗?说明你的理由.师生共同讨论:学生回答(1)(a+b) (2)a +b (3)因为(a+b) = a +2ab+b ,所以 (a+b) -(a +b )=a +2ab+b -a -b =2ab,即(1)中的正方形面积比(2)中的正方形面积大.

二、做一做

例1. 利用完全平方式计算1. 102 。

2. 197 师:要利用完全平方公式计算，则要创设符合公式特征的两数和或两数差的平方，且计算尽可能简便.学生活动:在练习本上演示此题.让学生叙述

教师板书.解:1.102 =(100+2) 2.197 =(200-3) =100 +2 lOO 2+2， =200 -2 2O0 3十3 ，=10000+400+4 =40000-1200+9 =10404 =38809 例2.计算:1.(x-3) -x

2.(2a+b- )(2a-b+ )师生共同分析:1中(x-3) 可利用完全平方公式.学生动笔解答第1题.教师根据学生解答情况，板书如下:解:1. (x-3) -x = x +6x+9-x =6x+9师问:此题还有其他方法解吗?引导学生逆用平方差公式，从而培养学生创新精神.学生活动:分小组讨论第(2)题的解法.此题学生解答，难度较大.教师要引导学生使用加法结合律，为使用公式创造条件.学生小组交流派代表进行全班交流.最后教师板书解题过程.解:2. (2a+b- )(2a-b+ )=[2a+(b- )][2a-(b- )]=(2a) -(b- ) =4a -(b-3b+ )=4a -b +3b-

三、试一试

计算:

1. (a+b+c)

2. (a+b) 师生共同分析:对于1要把多项式完全平方转化为二项式的完全平方，要使用加法结合律，为使用完全平方公式创造条件.如(a+b+c) =[a+(b+c)] 对于(2)可化为(a+b) =(a+b)(a+b) .学生动笔:在练习本上解答，并与同伴交流你的做法.学生叙述。

教师板书.解:1. (a+b+c) =[a+(b+c)] =(a+b) +2(a+b)c+ c = a +2ab+b +2ac+2bc+c = a +b +c +2ab+2ac+2bc

四、随堂练习

P38 1

五、小结

本节课进一步学习了完全平方公式，在应用此公式运算时注意以下几点. 1.使用完全平方公式首先要熟记公式和公式的特征，不能出现(ab) = a b 的错误，或(ab) = a ab+b (漏掉2倍)等错误.2.要能根据公式的特征及题目的特征灵活选择适当的公式计算.3.用加法结合律，可为使用公式创造了条件.利用了这种方法，可以把多项式的完全平方转化为二项式的完全平方.

六、作业

课本习题1.14 P38 1、2、3.

七、教后反思

1.9 整式的除法第一课时 单项式除以单项式教学目标1.经历探索单项式除法的法则过程，了解单项式除法的意义.

2.理解单项式除法法则，会进行单项式除以单项式运算.重点、难点重点:单项式除以单项式的运算.难点:单项式除以单项式法则的理解.

完全平方公式课件 篇3

教学过程

一、议一议

探索单项式除以单项式法则(出示投影1)计算下列各题，并说说你的理由 1. x yx , (8m n )(2m n) , (a b c)(3a b).师生共同分析:此题是做除法运算，可以从两方面思考:根据除法是乘法的逆运算，将除法问题转化为乘法问题去解决，即( )x = x y，由单项式乘以单项式法则可得(x y)x = x y，因此，x yx =x y . 另外，根据同底数幂的除法法则，由约分也可得 =x y.学生动笔:写出(2)(3)题的结果. 教师板书: x yx =x y, (8m n )(2m n)=4n , (a b c)(3a b)= a bc师:以上运算是单项式除以单项式的运算，你能说说如何进行单项式除以单项式的运算?学生活动:小组讨论，教师引导学生从系数、同底数幂、只在被除式含有的字母三方面思考，讨论充分后，由一名同学叙述，其余同学补充纠正.出示单项式除法法则(投影显示)单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式.

二、做一做

巩固新知例1计算1.(- x y )(3 x y) 2.(10a b c )(5a bc)3.(2x y) (-7xy )(14 x y ) 4.(2a+b) (2a+b) 学生活动:在练习本上计算.教师引导学生按法则进行运算，首先确定它们的系数，把系数的商作为商的系数，其次确定相同的字母，在被除式中出现的字母作为商中可能含有的字母，相同字母的指数之差作为商式中对应字母的指数，只在被除式中含有的字母指数不变，最后化简.第(1)(2)题对照法则进行，第(3)题要按运算顺序进行.第(4)题先把(2a+b)看作一个整体 (一个字母)相除，后用完全平方公式计算.教师板书如下:解: 1.(- x y )(3 x y) 2.(10a b c )(5a bc)=(- 3)x y =(105)a b c =- y =2ab c 3.(2x y) (-7xy )(14 x y ) 4.(2a+b) (2a+b) =8x y (-7xy )(14 x y ) =(2a+b) =-56x y (14 x y ) =(2a+b) =-4x y =4a +4ab+b

三、随堂练习

P40 1学生活动:让四名同学到黑板板演，其余同学在练习本上计算，同伴可交流，互相订正.教师巡回检查，对存在问题及时更正.待四名板演同学完成后，师生共同订正.

四、小结

本节课主要学习了单项式除以单项式的运算.在运用法则计算时应注意以下几点:

1.系数相除与同底数幂相除的区别;

2.符号问题;

3.指数相同的同底数幂相除商为1而不是0;4.在混合运算中，要注意运算的顺序.五、作业课本习题1.15.P41 1、2. 3

完全平方公式课件 篇4

一、教材分析

本节内容在全书及章节的地位：《完全平方公式》是人教版数学八年级上册第十四章的内容。在此之前，学生已学习了多项式的乘法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课通过学生合作学习，利用多项式相乘法则和图形解释而得到完全平方公式，进而理解和运用完全平方公式，对以后学习因式分解，解一元二次方程都具有举足轻重的作用。

作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生渗透换元思想和数形结合思想 。

二、学情分析

学生刚学过多项式的乘法，已具备学习和运用完全平方公式的知识结构，但是由于学生初步学习乘法公式，认清公式结构并不容易，因此教学时要循序渐进。

三、教学目标

知识与技能

1.完全平方公式的推导及其应用。

2.完全平方公式的几何证明。

过程与方法

经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。

情感态度与价值观

对学生观察能力、概括能力、语言表述能力的培养，以及数学思想的渗透。

四、教学重点难点

教学重点

完全平方公式的推导过程；结构特点与公式的应用。

教学难点

完全平方公式结构特点及其应用。

五、教法学法

多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化，激发学生的兴趣。教学中逐步设置疑问，引导学生动手、动脑、动口，积极参与知识全过程。

六、教学过程设计

师生活动

设计意图

一.复习多项式与多项式的乘法法则

1、多项式与多项式的乘法法则内容。

2、多项式与多项式的乘法练习。

二.讲授新课

完全平方公式的推导

1、利用多项式与多项式的乘法法则和几何法推导完全平方（和）公式

附：有简单的填空练习

2、利用多项式乘法则和换元法推导完全平方 （差）公式

(a+b)2=a2+2ab+b2

(a-b)2=a2-2ab+b2

二、总结完全平方公式的特点

介绍助记口诀：首平方，尾平方，首尾两倍乘积放中央。

三、课堂练习

1、改错练习

2、例题讲解（总结利用完全平方公式计算的步骤）

第一步选择公式，明确是哪两项和（或差）的平方；

第二步准确代入公式；

第三步化简。

计算练习

（１）课本110页第一题

（２） （x-6）2 （ｙ－５）２

四、课堂小结：

1、应用完全平方公式应注意什么？

在解题过程中要准确确定a和b，对照公式原形的两边, 做到不丢项、不弄错符号、2ab时不能少乘以2。

2、助记口诀

复习多项式与多项式的乘法法则为新课的学习做准备。

利用不同的的方法来推导完全平方公式，让学生认知数学中的不同解题方法。

利用助记口诀帮助学生更加准确的掌握完全平方公式的特点。

通过课堂练习，使学生掌握用完全平方公式计算的步骤，加强学生解题的准确率。

强调应用完全平方公式解题的注意点和助记口诀，提高学生解决问题的能力和解题的准确率。

完全平方公式课件 篇5

教学目标：

1、经历探索完全平方公式的过程，并从完全平方公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。

2、体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，从不同的层次上理解完全平方公式，并会运用公式进行简单的计算。

3、了解完全平方公式的几何背景，培养学生的数形结合意识。

4、在学习中使学生体会学习数学的乐趣，培养学习数学的信心，感爱数学的内在美。

教学重点：

1、弄清完全平方公式的来源及其结构特点，用自己的语言说明公式及其特点；

2、会用完全平方公式进行运算。

教学难点：

会用完全平方公式进行运算

教学方法：

探索讨论、归纳总结。

教学过程：

一、回顾与思考

活动内容：复习已学过的平方差公式

1、平方差公式：（a+b）（a—b）=a2—b2；

公式的结构特点：左边是两个二项式的乘积，即两数和与这两数差的积。

右边是两数的平方差。

2、应用平方差公式的注意事项：弄清在什么情况下才能使用平方差公式。

二、情境引入

活动内容：提出问题：

一块边长为a米的正方形实验田，由于效益比较高，所以要扩大农田，将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种（如图）。

用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较。

三、初识完全平方公式

活动内容：

1、通过多项式的乘法法则来验证（a+b）2=a2+2ab+b2的正确性。并利用两数和的完全平方公式推导出两数差的完全平方公式：（a—b）2=a2—2ab+b2。

2、引导学生利用几何图形来验证两数差的完全平方公式。

3、分析完全平方公式的结构特点，并用语言来描述完全平方公式。

结构特点：左边是二项式（两数和（差））的平方；

右边是两数的平方和加上（减去）这两数乘积的两倍。

语言描述：两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和加上（或减去）这两数积的两倍。

四、再识完全平方公式

活动内容：例1用完全平方公式计算：

（1）（2x？3）2（2）（4x+5y）2（3）（mn？a）2（4）（—1—2x）2（5）（—2x+1）2

2、总结口诀：首平方，尾平方，两倍乘积放中央，加减看前方，同加异减。

五、巩固练习：

1、下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算。

1、6完全平方公式：

一、学习目标

1、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。

2、了解完全平方公式的几何背景

二、学习重点：会用完全平方公式进行运算。

三、学习难点：理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算。

四、学习设计

（一）预习准备

（1）预习书p23—26

（2）思考：和的平方等于平方的和吗？

1、6《完全平方公式》习题

1、已知实数x、y都大于2，试比较这两个数的积与这两个数的和的大小，并说明理由。

2、已知（a+b）2=24，（a—b）2=20，求：

（1）ab的值是多少？

（2）a2+b2的值是多少？

3、已知2（x+y）=—6，xy=1，求代数式（x+2）—（3xy—y）的值。

《1、6完全平方公式》课时练习

1、（5—x2）2等于；

答案：25—10x2+x4

解析：解答：（5—x2）2=25—10x2+x4

分析：根据完全平方公式与幂的乘方法则可完成此题。

2、（x—2y）2等于；

答案：x2—8xy+4y2

解析：解答：（x—2y）2=x2—8xy+4y2

分析：根据完全平方公式与积的乘方法则可完成此题。

3、（3a—4b）2等于；

答案：9a2—24ab+16b2

解析：解答：（3a—4b）2=9a2—24ab+16b2

分析：根据完全平方公式可完成此题。

完全平方公式课件 篇6

课题教案：完全平方公式

学科：数学

年级：七年级

1内容本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。

1.1以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。使学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。

1.2用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学生的数学思维。

2教学目标

2.1知识目标：会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算；了解(a+b)2=a2+2ab+b2的几何背景。

2.2技能目标：经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下坚实的基础。

2.3情感与态度目标：通过观察、实验、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。

3教学重点完全平方公式的准确应用。

4教学难点掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。

5教育理念和教学方式

5.1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：本节的教学过程，要为学生的动手实践，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生的结论和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。

学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。

5.2采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。充分利用动手实践的机会，尽可能增加教学过程的趣味性，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。

6具体教学过程设计如下：

6.1提出问题:[引入]同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗?

(x+3)2=，(x-3)2=，

这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试:

(2m+3n)2=，(2m-3n)2=

6.2分析问题

6.2.1[学生回答]分组交流、讨论 多项式的结构特点

（1）原式的特点。两数和的平方。

（2）结果的项数特点。等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍

（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。

（4）三项与原多项式中两个单项式的关系。

6.2.2[学生回答]总结完全平方公式的语言描述：

两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；

两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。

6.2.3、[学生回答]完全平方公式的数学表达式：

(a+b)2=a2+2ab+b2；(a-b)2=a2-2ab+b2.

6.3运用公式，解决问题

6.3.1口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性）

(m+n)2=, (m-n)2=,

(-m+n)2=, (-m-n)2=,

6.3.2小试牛刀

①(x+y)2=;②(-y-x)2=;

③(2x+3)2=;④(3a-2)2=;

6.4学生小结:你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？

(1)公式右边共有3项。

(2)两个平方项符号永远为正。

(3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。

(4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。

6.5[作业]P34随堂练习P36习题

完全平方公式课件 篇7

一、学习目标

1.会运用完全平方公式进行一些数的简便运算

二、学习重点

运用完全平方公式进行一些数的简便运算

三、学习难点

灵活运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算

四、学习设计

(一)预习准备

(1)预习书p26-27

(2)思考:如何更简单迅捷地进行各种乘法公式的运算?[

(3)预习作业：1.利用完全平方公式计算

(1)(2) (3)(4)

2.计算：

(1) (2)

(二)学习过程

平方差公式和完全平方公式的逆运用

由 反之

反之

1、填空：

(1)(2)(3)

(4)(5)

(6)

(7)若，则k=

(8)若是完全平方式，则k=

例1计算：1. 2.

现在我们从几何角度去解释完全平方公式：

从图(1)中可以看出大正方形的边长是a+b，

它是由两个小正方形和两个矩形组成，所以

大正方形的面积等于这四个图形的面积之和.

则S= =

即：

如图(2)中，大正方形的边长是a，它的面积是 ;矩形DCGE与矩形BCHF是全等图形，长都是 ，宽都是 ，所以它们的面积都是 ;正方形HCGM的边长是b，其面积就是 ;正方形AFME的边长是 ，所以它的面积是 .从图中可以看出正方形AEMF的面积等于正方形ABCD的面积减去两个矩形DCGE和BCHF的面积再加上正方形HCGM的面积.也就是：(a-b)2= .这也正好符合完全平方公式.

例2.计算:

(1) (2)

变式训练：

(1) (2)

(3) (4)(x+5)2–(x-2)(x-3)

(5)(x-2)(x+2)-(x+1)(x-3) (6)(2x-y)2-4(x-y)(x+2y)

拓展：1、(1)已知，则=

(2)已知，求________，________

(3)不论为任意有理数，的值总是()

A.负数B.零C.正数D.不小于2

2、(1)已知，求和的值。

(2)已知，求的值。

(3).已知，求的值

回顾小结

1.完全平方公式的使用：在做题过程中一定要注意符号问题和正确认识a、b表示的意义，它们可以是数、也可以是单项式，还可以是多项式，所以要记得添括号。

2.解题技巧：在解题之前应注意观察思考，选择不同的方法会有不同的效果，要学会优化选择。

完全平方公式课件 篇8

（1）有甲、乙、丙、丁四名同学，共同计算，以下是他们的计算过程，请判断他们的计算是否正确，不正确的请指出错在哪里．

甲的计算过程是：原式

乙的计算过程是：原式

丙的计算过程是：原式

丁的计算过程是：原式

（2）想一想， 与 相等吗？为什么？

与 相等吗？为什么？

学生活动：观察、思考后，回答问题．

【教法说明】 练习二是一组数字计算题，使学生体会到公式的用途，也可以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也起到加深理解公式的作用．练习三第（l）题实际是课本例4，此题是与平方差公式的综合运用，难度较大．通过给出解题步骤，让学生进行判断，使难度降低，学生易于理解，教师要注意引导学生分析这类题的结构特征，掌握解题方法．通过完成第（2）题使学生进一步理解 与 之间的相等关系，同时加深理解代数中“a”具有的广泛意义．

完全平方公式课件 篇9

本节课教学内容分析

《完全平方公式》是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，而且公式的推导是初中数学中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，是从一般到特殊的认知规律的典型范例.通过对公式的学习来简化某些整式的运算，为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础.因此，完全平方公式在初中阶段的教学中具有很重要地位。

依据课程标准

本节课对应的课标要求是让学生了解公式的几何背景，能推导验证公式的准确性，并会利用公式进行简单计算。经历从“数”与“形”两个角度解决问题的过程，体会数形结合的思想。经历探究解决简单问题的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展应用意识。

学习者特征分析

八年级的学生年龄基本都在十四岁左右，正处于活泼好动的青春期中期。此阶段的学生，个人意识增强，渴望归属感和被认同。如果课堂气氛沉闷单调,他们也会较快的感到疲劳烦躁。针对学生的心智特征及本课实际，我以“引”为主，主要采用启发引导，合作交流的方式展开教学，引导学生主动参与到教学过程中来建构知识。

教学策略阐述

1、问题引入策略：通过提出问题，激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。

2、自主学习策略：学生通过自己观察、思考，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

3、引导探究策略：学生通过小组合作，推导验证公式，充分发挥学生的主体作用。

4、类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过解决与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用公式解决生活问题的能力。

本节课教学目标

知识和技能：

1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力；

2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算；

3、了解完全平方公式的几何背景。

过程和方法：

1、在学习的过程中使学生体会数形结合的思想；

2、经历公式的验证，进一步发展符号感和推理能力，培养学生数学建模的思想。情感态度和价值观：体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立自信心。

教学重点和难点

项目内容解决措施

教学重点完全平方公式的结构特点及公式的直接运用在教学中逐步设置疑问，引导学生动手、动脑、动口，积极参与知识全过程。由易到难安排例题、练习，符合八年级学生的认知结构特点。课堂中，对学生激励为主，表扬为辅，树立其学习的自信心。师生互动、讲练结合，从而突出教学重点、突破教学难点．

教学难点完全平方公式的应用以及对公式中字母a、b的广泛含义的理解与正确应用

教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学内容师生互动设计意图

活动一：问题感知，情景切入有一种记忆游戏，游戏规则是：每次只能翻一张底牌，记忆并找出相同内容的底牌，连续点出相同内容的底牌即可消失，直至底牌全部消失就算过关。下图是每个关卡的底牌布局，观察并回答下列问题：第a个关卡有xx张底牌；第b个关卡有xx张底牌；第（a+b）个关卡有xxxxx张底牌；第a个关卡的底牌数与第b个关卡的底牌数之和与第（a+b）个关卡的底牌数哪个多？多多少？

师：班班通展示问题，层层设问，引导学生解决实际问题，并关注学生情况。

生：在教师引导下思考并解决问题利用生活情景引入，消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣，体会数学来源于生活。

活动二：深入问题，合作探究2、计算下列各式,你能发现什么规律

（1）(p+1) =(p+1)(p+1) = xxxx;

（2）(m+2) = xxxx;

（3）(p-1) = (p-1)(p-1)=xxx;

（4）(m-2) = xxxxx.

（5）(a+b) =xxxxx;(a-b) =xxxxxxx.在教师的引导下，学生独立完成解题，观察并找出式子的规律让学生体会到完全平方公式是乘法公式的特例，因应用广泛，计算简捷，故作为公式学习。

3、猜想？你是怎样推导的呢？还有其他证明方法吗？

生：用代数的方法验证公式的准确性继续让学生体会到完全平方公式是乘法公式的特例化未学为已知，体会数学中的化归思想。

活动三：结构分析，建构新知4、完全平方公式：

5、分析公式的结构特征：左边：两数和的平方。右边：是一个二次三项式，其中两项为两数的平方和；另一项是两数积的2倍，且与左边乘式中间的符号相同。用文字语言叙述：两数和的平方，等于它们的平方和加上它们积的2倍。简记：首平方，尾平方，积的2倍中间放，积的符号看前方。几何解释：完全平方和公式完全平方差公式

师：引导学生观察公式的左右边，进一步挖掘公式的结构特征教师在学生的发言过程中进行逐步归纳。

生：用几何的`方法验证公式的准确性学生自主学习养成独立思考、分析问题、解决问题的习惯以形助数，使学生体会数学中的数学结合思想

活动四：范例分析，深化新知例1、用完全平方公式计算下列各题，并指出谁可以看作公式中的a、b。

（2）仔细阅读例1，注意以下问题：

①每道小题分别选用了哪个完全平方公式，为什么？并能指出谁可以看作公式中的

②解题步骤.师：例题讲解分析解题思路，强调注意事项，规范解题格式生：及时小结让学生学会优化选择

活动五：尝试练习，拓展提升

7、下面各式的计算结果是否正确？如果不正确，应当怎样改正(1)(2)(3)(4)

8、活用公式：

9、你能用几种方法运用完全平方公式计算(1) (2)例2、运用完全平方公式计算:（1）102（2）99师：抢答题，看谁的反应快生：在抢答后小结套用公式的注意事项师：引导学生一题多解并关注学生的书写的规范性。

生：灵活运用公式解题及时练习巩固应用在例题、练习的基础上变式，加深学生对所学知识的理解渗透一题多解的数学思想，发散学生数学思维。多层面多方位考察完全平方公式，加深理解。

活动六：课堂小结，归纳提高本节课你有哪些收获完全平方公式：记忆口诀：首平方，尾平方，积的2倍中间放，积的符号看前方。注意：

a、b可以表示数，单项式或多项式。

2、解题技巧：在解题之前应注意观察思考，选择不同的方法会有不同的效果，要学会优化选择.

3、数学思想：体会数学中的一题多解，数形结合思想，化归思想，整体代入思想.教师引导学生总结回顾学习内容，帮助学生学习归纳反思。并关注不同层次学生对本节知识的理解、掌握程度。学生自己总结，互相补充。通过学生的自评与反思，有助于学生养成整理知识的习惯，有助于学生在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。同时又有利于及时调整教学策略，为下节课的教学打下伏笔。

活动七：布置作业，自我评价

1、必做题：课本第112页

2 、3（1)(3）2、选做题：课本第112页

3（2)(4）、4、7教师精选习题，布置作业学生课外独立完成作业。课后作业是对课堂所学知识的巩固，提高、延续和补充。

板书设计

§14.2.2完全平方公式公式口诀解题技巧例1.略例2.略练习、草稿

教学预测、反思

预测：

（1）这节课倡导了以学生为主，教师为辅的思想，留足了一定的时间让学生去发现探索、以及做练习，学生学习效果明显。

（2）采用了多媒体辅助教学，以较清晰的手段呈现了学生整个学习过程，让课堂更加直观明了，同时容量也增大了。

（3）完全平方公式的直接应用掌握还可以，公式的灵活应用和妙用大部分学生还没有掌握，课下加强联系，多变幻题型，突破难关。反思：好的方面：不足方面：

完全平方公式课件 篇10

学习目标：

1、会推导完全平方公式，并能用几何图形解释公式;

2、利用公式进行熟练地计算;

3、经历探索完全平方公式的推导过程，发展符号感，体会特殊一般特殊的认知规律。

学习过程：

(一)自主探索

1、计算：(1)(a+b)2 (2)(a-b)2

2、你能用文字叙述以上的结论吗?

(二)合作交流：

你能利用下图的面积关系解释公式(a+b)2=a2+2ab+b2吗?与同学交流。

(三)试一试，我能行。

1、利用完全平方公式计算：

(1)(x+6)2 (2)(a+2b)2 (3)(3s-t)2[来源:中.考.资.源.网]

(四)巩固练习

利用完全平方公式计算：

A组：

(1)( x+ y)2 (2)(-2m+5n)2

(3)(2a+5b)2 (4)(4p-2q)2

B组：

(1)( x- y2) 2 (2)(1.2m-3n)2

(3)(- a+5b)2 (4)(- x- y)2

C组：

(1)1012 (2)542 (3)9972

(五)小结与反思

我的收获：

我的疑惑：

(六)达标检测

1、(a-b)2=a2+b2+ .

2、(a+2b)2= .

3、如果(x+4)2=x2+kx+16，那么k= .

4、计算：

(1)(3m- )2 (2)(x2-1)2

(2)(-a-b)2 (4)( s+ t)2

完全平方公式课件 篇11

1．能根据多项式的乘法推导出完全平方公式；(重点)

2．理解并掌握完全平方公式，并能进行计算．(重点、难点)

一、情境导入

计算：

(1)(x＋1)2; (2)(x－1)2；

(3)(a＋b)2; (4)(a－b)2.

由上述计算，你发现了什么结论？

二、合作探究

探究点：完全平方公式

【类型一】 直接运用完全平方公式进行计算

利用完全平方公式计算：

(1)(5－a)2；

(2)(－3－4n)2；

(3)(－3a＋b)2.

解析：直接运用完全平方公式进行计算即可．

解：(1)(5－a)2＝25－10a＋a2；

(2)(－3－4n)2＝92＋24n＋16n2；

(3)(－3a＋b)2＝9a2－6ab＋b2.

方法总结：完全平方公式：(a±b)2＝a2±2ab＋b2.可巧记为“首平方，末平方，首末两倍中间放”．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第12题

【类型二】 构造完全平方式

如果36x2＋(＋1)x＋252是一个完全平方式，求的值．

解析：先根据两平方项确定出这两个数，再根据完全平方公式确定的值．

解：∵36x2＋(＋1)x＋252＝(6x)2＋(＋1)x＋(5)2，∴(＋1)x＝±26x5，∴＋1＝±60，∴＝59或－61.

方法总结：两数的平方和加上或减去它们积的2倍，就构成了一个完全平方式．注意积的2倍的符号，避免漏解．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题

【类型三】 运用完全平方公式进行简便计算

利用完全平方公式计算：

(1)992; (2)1022.

解析：(1)把99写成(100－1)的形式，然后利用完全平方公式展开计算．(2)可把102分成100＋2，然后根据完全平方公式计算．

解：(1)992＝(100－1)2＝1002－2×100＋12＝10000－200＋1＝9801；

(2)1022＝(100＋2)2＝1002＋2×100×2＋4＝10404.

方法总结：利用完全平方公式计算一个数的平方时，先把这个数写成整十或整百的数与另一个数的和或差，然后根据完全平方公式展开计算．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第13题

【类型四】 灵活运用完全平方公式求代数式的值

若(x＋)2＝9，且(x－)2＝1.

(1)求1x2＋12的值；

(2)求(x2＋1)(2＋1)的值．

解析：(1)先去括号，再整体代入即可求出答案；(2)先变形，再整体代入，即可求出答案．

解：(1)∵(x＋)2＝9，(x－)2＝1，∴x2＋2x＋2＝9，x2－2x＋2＝1，4x＝9－1＝8，∴x＝2，∴1x2＋12＝x2＋2x22＝（x＋）2－2xx22＝9－2×222＝54；

(2)∵(x＋)2＝9，x＝2，∴(x2＋1)(2＋1)＝x22＋2＋x2＋1＝x22＋(x＋)2－2x＋1＝22＋9－2×2＋1＝10.

方法总结：所求的展开式中都含有x或x＋时，我们可以把它们看作一个整体代入到需要求值的代数式中，整体求解．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第9题

【类型五】 完全平方公式的几何背景

我们已经接触了很多代数恒等式，知道可以用一些硬纸片拼成的图形面积来解释一些代数恒等式．例如图甲可以用来解释(a＋b)2－(a－b)2＝4ab.那么通过图乙面积的计算，验证了一个恒等式，此等式是( )

A．a2－b2＝(a＋b)(a－b)

B．(a－b)(a＋2b)＝a2＋ab－2b2

C．(a－b)2＝a2－2ab＋b2

D．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2

解析：空白部分的面积为(a－b)2，还可以表示为a2－2ab＋b2，所以，此等式是(a－b)2＝a2－2ab＋b2.故选C.

方法总结：通过几何图形面积之间的数量关系对完全平方公式做出几何解释．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题

【类型六】 与完全平方公式有关的探究问题

下表为杨辉三角系数表，它的作用是指导读者按规律写出形如(a＋b)n(n为正整数)展开式的系数，请你仔细观察下表中的规律，填出(a＋b)6展开式中所缺的系数．

(a＋b)1＝a＋b，

(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2，

(a＋b)3＝a3＋3a2b＋3ab2＋b3，

则(a＋b)6＝a6＋6a5b＋15a4b2＋________a3b3＋15a2b4＋6ab5＋b6.

解析：由(a＋b)1＝a＋b，(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2，(a＋b)3＝a3＋3a2b＋3ab2＋b3可得(a＋b)n的各项展开式的系数除首尾两项都是1外，其余各项系数都等于(a＋b)n－1的相邻两个系数的和，由此可得(a＋b)4的各项系数依次为1、4、6、4、1；(a＋b)5的各项系数依次为1、5、10、10、5、1；因此(a＋b)6的系数分别为1、6、15、20、15、6、1，故填20.

方法总结：对于规律探究题，读懂题意并根据所给的式子寻找规律，是快速解题的关键．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第10题

三、板书设计

1．完全平方公式

两个数的和(或差)的平方，等于这两个数的平方和加(或减)这两个数乘积的2倍．

(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2.

2．完全平方公式的运用

本节课通过多项式乘法推导出完全平方公式，让学生自己总结出完全平方公式的特征，注意不要出现如下错误：(a＋b)2＝a2＋b2，(a－b)2＝a2－b2.为帮助学生记忆完全平方公式，可采用如下口诀：首平方，尾平方，乘积两倍在中央．教学中，教师可通过判断正误等习题强化学生对完全平方公式的理解记忆。

2024电工课件(实用十一篇)

经过大量搜集小编精心整理了“电工课件”，如果你想让身边的人获得这个信息就请把它分享给他们。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生反应可以帮助教师调整教学方案，提高教学效果。

电工课件(篇1)

电工电子课件

电工电子课件是一种教学工具，用于帮助学生更好地学习电工电子技术。它通过使用图像、图表、动画和声音等多媒体工具，将抽象的电工电子概念转化为直观且易于理解的形式，从而提高学生的学习效果。本文将详细介绍电工电子课件的特点、优点和应用等方面内容。

电工电子课件具有直观的特点。在具体讲解电工电子理论时，课件通过动态的图表和引人入胜的动画，将抽象的概念直观地展现给学生。例如，在讲解电路的搭建和分析时，课件能够通过图像的呈现，让学生清晰地看到电路的组成和运作原理。这样，学生可以更好地理解电子元件之间的相互作用关系，从而更好地掌握电工电子技术。

电工电子课件具有灵活性和互动性。课件制作者可以根据不同的教学目标和学生水平，灵活地设计和调整课件内容。例如，可以根据学生的理解程度，设置不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。课件还可以设置切换图表、动画和声音等功能，让学生能够根据自己的需要选择学习方式，提高学习的个性化和针对性。同时，学生还可以通过互动功能与课件进行互动，例如，通过点击、拖拽和操作等方式，学生可以参与到教学活动中，积极地探索和实践电工电子知识。

另外，电工电子课件还具有多样的资源和信息。在课件中，可以集成各类电工电子相关的图像、图表、动画、视频和案例等资源。这些资源不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，课件可以引入真实的电子设备和电路工程案例，让学生通过虚拟实践学习实际的应用技能。

电工电子课件还具有可持续发展的潜力。随着科技的不断发展，电子设备的性能和功能不断提升，这为电工电子课件的创新和更新提供了巨大的空间。例如，可以采用虚拟现实和增强现实等技术，打造更加沉浸式和互动性的学习体验。同时，也可以通过与云计算和移动设备的结合，实现电工电子课件的无缝连接和随时随地的学习。

电工电子课件是一种以多媒体形式呈现的教学工具，它具有直观、灵活、互动、资源丰富和可持续发展等特点。通过使用电工电子课件，学生可以更好地理解和掌握电工电子技术，提高学习效果。随着技术的不断创新和发展，相信电工电子课件将在未来的教学中发挥越来越重要的作用。

电工课件(篇2)

电流和电压

[目标]：掌握电流与电压的概念

[课时]：1课时

教学要点:

一、电流的基本概念

电路中电荷沿着导体的定向运动形成电流，其方向规定为正电荷流动的方向(或负电荷流动的反方向)，其大小等于在单位时间内通过导体横截面的电量，称为电流强度(简称电流)，用符号I，设在 Dt =t微安mA、千安kA等，它们与安培的换算关系为1 mA =10-3A；1 mA = 10-6A；1 kA = 103 A

二、 直流电流

如果电流的大小及方向都不随时间变化，即在单位时间内通过导体横截面的电量相等，则称之为稳恒电流或恒定电流，简称为直流，记为DC或dc，直流电流要用大写字母I表示。

三、交流电流

如果电流的大小及方向均随时间变化，则称为变动电流，教案《电工基础教案 电路》。对电路分析来说，一种最为重要的变动电流是正弦交流电流，其大小及方向均随时间按正弦规律作周期性变化，将之简称为交流(Alternatingcurrent)，记为AC或ac，交流电流的瞬时值要用小写字母i或i(t)表示。

四、电压

B之间的电位差(简称为电压)，其大小等于单位正电荷因受电场力作用从A点移动到B点所作的功，电压的方向规定为从高电位指向低电位的'方向。电压的国际单位制为伏特(V)，常用的单位还有毫伏(mV)、微伏(mV)、千伏(kV)等，它们与伏特的换算关系为1 mV = 10-3V； 1 mV = 10-6V； 1 kV = 103V2．直流电压与交流电压如果电压的大小及方向都不随时间变化，则称之为稳恒电压或恒定电压，简称为直流电压，用大写字母U表示。如果电压的大小及方向随时间变化，则称为变动电压。对电路分析来说，一种最为重要的变动电压是正弦交流电压(简称交流电压)，其大小及方向均随时间按正弦规律作周期性变化。交流电压的瞬时值要用小写字母u或u(t)表示。

[课堂作业]：

A.必需有电源B.电路必需闭合C.导两端必需有持续的电压D.只需将导体放在电场中

A.稳恒直流B.脉冲直流C.交流电D.正弦交流电

定向移动的方向作为电流的方向，负电荷定向移动的方向与电流的方向（）

A.正电荷B.负电荷C.相同D.相反

方向。若计算出的电流为正，则表示实际电流方向与参考方向（）

A.参考B.实际C.相同D.相反

做功的本领的大小。电压的方向规定为（ ）

A.电场力对单位正电荷 B.非电场力对单位正电荷 C.高电位指向低电位 D.低电位指向高电位[课后反思]：本节内容安排得多了一点。所学的知识因为学生基础差而不能完全落实

电工课件(篇3)

电工技术教案

电工技术作为一门实践性和技能性较强的学科，对于电器设备的安装、调试和维护有着重要的意义。为了提高学生对电工技术的理解和应用能力，本文将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍，以便更好地指导电工技术课程的开展。

一、课程概述：

电工技术课程是职业教育中的一门核心课程，旨在培养学生掌握电工基本理论和实践操作技能。通过学习电工技术，学生将能够了解电路的基本原理，熟悉常见电气设备的结构和工作原理，并能够独立进行电路的安装、调试和故障排除。

二、教学目标：

1. 知识目标：学生能够掌握电工技术的基本理论知识，了解电器设备的工作原理和构造。

2. 技能目标：学生能够运用电工工具和测量仪器，准确连接电路，并通过实践操作掌握安装、调试和维护电器设备的方法。

3. 心理目标：培养学生对电工技术的兴趣，提高解决电气故障的能力，增强工作的责任感和团队合作能力。

三、教学内容：

1. 电工基础知识：包括电流、电压、电阻、电功率的基本概念和计算方法，欧姆定律、基尔霍夫定律等电路分析方法。

2. 电器设备的结构和工作原理：包括电机、变压器、自动控制装置等电气设备的组成结构和工作原理。

3. 电器设备的安装与调试：包括电路连接、设备安装、参数调节等实践操作技能的训练。

4. 电气故障排除：包括常见电气故障的诊断和排除方法，如断路、短路、漏电等故障。

四、教学方法：

1. 理论讲授：以教师为主导，通过讲解、示范等方式向学生介绍电工技术的基本理论知识。

2. 实践操作：学生通过实验和模拟操作，掌握安装、调试和维护电器设备的实践操作技能。

3. 项目实训：通过模拟工业场景，让学生在真实环境中完成电工项目的实践，提高应用能力和解决问题的能力。

4. 分组合作：通过分组合作的方式，让学生互相学习和交流，培养团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学评价：

1. 课堂测验：对学生对电工基础知识的掌握程度进行定期测试，评估学生的学习效果。

2. 实验报告：学生通过实验操作后，撰写实验报告，评价学生的实践操作能力和实验数据分析能力。

3. 项目评估：对学生在项目实训中的表现进行评估，考察学生的应用能力和解决问题的能力。

通过电工技术教案的制定和实施，可以提高学生对电工技术的理解和应用能力，为学生的职业生涯提供有力的支持和保障。希望通过本教案的推广，能够促进电工技术教育的发展，培养更多具备电工技术能力的专业人才。

电工课件(篇4)

电工指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。

1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，理解电容器的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。

2、了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电容大小的方法。

教学重点:电容器的基本概念；电容的物理意义；影响平板电容器电容大小的因素。

教学难点：掌握电容器的基本概念及其组成；理解电容的物理意义；记住平板电容器电容值 的计算方法。

2、导入新课：电容器是电路的基本元件之一，在电工和电子技术中应用非常广泛。例如在电力系统中利用它可改善系统的功率因数；在电子技术中，利用它可起到滤波、耦合、隔直、调谐、旁路和选频等作用。这节课我们就来介绍电容器的基本概念。

1、电容器：

(1)、电容器:指在电路中储存电场能量的元件．是由两个彼此绝缘又相隔很近的导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。

(5)、工作原理：把电容器的两个极板分别接到电源的正负极上，电容器的两极板间便有电压U，在电场力的作用下，自由电子定向运动，使得A板带有正电荷，B板带有等量的负电荷．电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势成骑虎相等时为止．这样在两个极板间的介质中建立了电场，电容器储存了一定量的电荷和电场能量．

(1)、电容量是衡量电容器储存电荷能力大小的一个物理量，简称电容，通常也用符号C表示。

(2)、含义：电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值叫电容量，简称电容。用字母C表示。

式中 Q——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C；

U——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V；

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。

当电容器两端所加的电压为1V时，若在任一极板上储存1C的电荷量，则该电容器的电容量就是1F。

实际应用常用的是较小的单位有微法（μF）和皮法（pF）: 1μF＝10F 1pF=10F

1、影响平行板电容器电容的因素：理论与实验证明，平行板电容器的电容与两极板的正对面积成正比，与两极板的距离与反比，并跟板间插入的电介质有关。

ε——某种电介质的介电常数，单位是法[拉]每米，符号为F/m；

S——极板的有效面积，单位是平方米，符号为㎡；

d——两极板间的距离，单位是米，符号为m；

C——电容，单位是法[拉]，符号为F。 －6-12 C??S 式中

3、注意：

（1）、对某一个平行板电容器而言，它的电容是一个确定值，其大小仅与电容器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介质有关；与两极板间电压的`大小、极板所带电荷量多少无关。

（2）、不同电介质的介电常数不同，真空中的介电常数用ε0表示，实验证明：

＝8.85×10－12F/m 其它电介质的介电常数与真空中的介电常数的比值，叫做某种物质的相对介电常数，用表示则

（3）、并不是只有电容器才有电容，实际上任何两个导体之间都存在着电容。

【例1】将一个电容为6.8μF的电容器接到电动势为1000V的直流电源上,充电结束后,求电容器极板上所带的电荷量.

-6解:根据电容定义式C=Q/U 则Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)

课堂练习：有一真空电容器其电容是8.2μF,将两极板间的距离增大一倍后,其间充满云母介质,求云母电容器的电容.

3、平行板电容器公式与应用.

Ⅳ、课余作业：

课本P69小练习1、2、3、4.

电工课件(篇5)

各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。

本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。

这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；

过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。

5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。

为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。

对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。

2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？

3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。

1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3

首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的.实验方案。根据交流结果归纳实验步骤：

（1）调节天平测出小石块质量m；

（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2

最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。

操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。

学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。

4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。

考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。

在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.

甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.

乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.

学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。

2设计实验记录表格。教师巡视指导，之后让学生汇报。

学生小组合作完成实验，教师巡视指导。

4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果，分析产生误差的原因。

五、板书设计：

电工课件(篇6)

尖嘴钳――头部尖细、适用于在狭小空间操作。主要用于切断较小的导线、金属丝、夹持小螺钉、垫圈、并可将导线端头弯曲成型。

断线钳――又名斜口钳、偏嘴钳，专门用于剪断较粗的电线或其它金属丝，其柄部带有绝缘管套。如图所示。

4、活络扳手

活络扳手的钳口可在规格范围内任意调整大小，用于旋动螺杆螺母，其结构(a)所示。

(a)构造 (b)扳大螺母握法 (c)扳较小螺母握法

活络扳手规格较多，电工常用的有150mm×19mm、200mm×24mm、250mm×30mm等几种，前一个数表示体长，后一个数表示扳口宽度。扳动较大螺杆螺母时，所用力矩较大，手应握在手柄尾部，如图(b)所示。扳动较小螺杆螺母时，为防止钳口处打滑，手可握在接近头部的位置，且用拇指调节和稳定螺杆，如图(c)所示。

使用活络扳手旋动螺杆螺母时，必须把工件的两侧平面夹牢，以免损坏螺杆螺母的棱角。

使用活络扳手不能反方向用力，否则容易扳裂活络扳唇，不准用钢管套在手柄上作加力杆使用，不准用作撬棍撬重物，不准把扳手当手锤，否则将会对扳手造成损坏。

5、螺钉旋具

俗称起子、螺丝刀，用来拧紧或旋下螺钉。电工不能使用金属杆直通柄顶的螺钉旋具（俗称通芯螺丝刀）。应在金属杆上加套绝缘管。有十字和一字起之分。

6、电工刀的使用方法

电工刀是用来切割或剖削的常用电工工具。

（1）使用时刀口应朝外进行操作。用完后应随即把刀身折入刀柄内。

（2）电工刀的刀柄结构是没有绝缘的，不能在带电体上使用电工刀进行操作避免触电。

（3）电工刀的刀口应在单面上磨出呈圆弧状的刃口。在剖削绝缘导线的绝缘层时，必须使圆弧状刀面贴在导线上进行切割，这样刀口就不易损伤线芯。

电工课件(篇7)

一、填空题：

1、有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是 ＿Ω；若把它们并联，等效电阻是＿Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是＿Ω。

2、电阻大，说明导体导电能力 ＿ ，电阻小，说明导体导电能力＿。

3、电路是由＿、＿、＿等组成的闭合回路。

4、电路的三种工作状态分别是 ＿、＿、＿。

5、对电路中的任一节点，流进节点的电流＿流出节点的电流之和。

6、＿可简写为KVL，它描述了一个闭合回路中各部分电压的相互关系。

8、如果某一元件的电压和电流关联，则欧姆定律，字母表达式是 ＿，功率字母表达式是＿ 。

9、在串联电路中，某一电阻两端的电压和它的阻值成＿。 。

二、选择题：

（ ）1、电流的基本单位是＿。

（ ）2、并联电路中电压的分配与电阻成＿。

（ ）3、导体的电阻不仅与导体长度、截面面积有关，而且还与导体的＿有关。

（ ）4、两个阻值相同的电阻器串联后的`等效电阻与并联后的等效电阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，电阻变为：

1、( )由R＝U／I可知，导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。

2、( )串联电路的等效电阻值大于其中任一个电阻值。

3、( )电动势是由电源本身性质决定的，与外电路无关。

4、( )功率大的灯泡一定比功率小的灯泡亮。

5、( )两电阻并联时，其电流分配与电阻大小成正比。

四、计算题：

1、电路如图，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用叠加原理R2的电流I2.

2、试用电流源与电压源等效变换的方法计算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，试用戴维宁定理计算

电工课件(篇8)

电工人员安全技术培训教案

一、电气安全的基本知识

随着电气装置的广泛应用，电气安全已日益得到人们的关注和重视。如果电气设备设计和安装不恰当，使用不合理，维修不及时，尤其是电气工作人员，如果缺乏必要的电气安全知识，不仅会造成电能浪费，而且会发生电气事故，危及人身安全，给国家与人民带来重大损失。事实上，在电力、机械、化工、冶金、建筑等工矿事业中存在着大量电气不安全现象，电气事故已成为引起人身伤亡、爆炸、火灾事故的重要原因。电气安全主要包括人身安全与设备安全两个方面。人身安全是指在从事工作和电气设备操作使用过程中人员的安全;设备安全是指电气设备及有关其他设备、建筑的安全。电气事故往往不是由单一原因引起的，为了搞好电气安全工作，必须采取包括技术和组织管理等多方面的措施。随着科技进步，各国都在积极研究并不断推出先进的电气安全技术，完善和修订电气安全技术标准和规程，这对于保护劳动者的安全与健康，保护电气设备的安全都是十分重要的。

电气事故及其危害:电气事故( electric accident)是由电流、电磁场、雷电、静电和某些电路故障等直接或间接造成建筑设施、电气设备毁坏、人、动物伤亡，以及引起火灾和爆炸等后果的事件。

生理的效应，称为电击(electric shock);当人体触及带电体，或者带电体与人体之间闪击放电，或者电弧触及人体时，电流通过人体进入大地或其他导体，形成导电回路，这种情况，叫触电。触电时人体会受到不同程度的伤害。电击电流流经人体内部，引起疼痛发麻，肌肉抽搐，严重的会引起强烈痉挛。心脏颤动或呼吸停止，甚至由于因人体心脏，呼吸系统以及神经系统的致命伤害，造成死亡。绝大部分触电死亡事故是电击造成的。电伤是指触电时，人体与带电体接触不良部分发生的电弧灼伤，或者是人体与带电体接触部分的电烙印，或由于被电流熔化和蒸发的金属微粒等侵入人体皮肤引起的皮肤金属化。这些伤害会给人体留下伤痕，严重时也可能致人于死命。电伤通常是由电流的热效应，化学效应或机械效应造成的。电击和电伤也可能同时发生，这在高压触电事故中是常见的。

二、电气安全管理

1、人体在电磁场作用下吸收能量受到的伤害，称为电磁场伤害

液体、气体介质及其组合介质在高电压作用下，介质强度丧失。破坏性放电时，电极间的电压迅速下降到零或接近于零，称为破坏性放电--介质击穿(disruptive discharge dielectric breakdown)。如与带电体的距离过小。当人体与带电体的距离过小时，虽然未与带电体相接触，但由于空气的绝缘强度小于电场强度，空气击穿，可能发生触电事故。因此，电气安全规程中，对不同电压等级的电气设备，都规定了最小允许安全间距。由于绝缘电阻的不正常下降或绝缘损坏，同时可触及部分之间会出现接触电压，从而也会引起触电事故。人体触电的方式:触电事故是多种多样的，多数是由于人体直接接触带电体，或者是设备发生故障，或者是人体过于靠近带电体等引起的。

2.1直接接触(direct contact) 人或动物与带电部分的接触。

当人体在地面或其他接地导体上，而人体的某一部分触及三相导线的任何一相而引起的触电事故称为单相触电。单相触电对人体的危害与电压高低，与电网中性点接地方式等有关。人体发生单相触电的次数占总触电次95%以上，除了单相触电外，还有两相触电。它指人体两处同时接触不同相的带电体而引起的触电事故。

2.2间接接触(indirect contact)人或动物与故障情况下变为带电的外露导电部分的接触。人体接触发生故障的电气设备。在正常情况下，电气设备的外壳是不带电的。但当线路故障或绝缘破损时，接触由此漏电或带电的设备外壳时，就会发生触电危险。触电情况和直接接触带电体一样。

跨步电压触电也是间接接触。由于外力(如雷电、大风)的破坏等原因，电气设备、避雷针的接地点，或者断落电线断头着地点附近，将有大量的扩散电流向大地流入，而使周围地面上分布着不同电位。当人的脚与脚之间同时踩在不同电位的地表面两点时，会引起跨步电压触电。

三、绝缘、屏护和间距

安全电压的规定:安全电压是为了防止触电事故而采用的由特定电源供电的电压系列。当采用安全电压供电时，要求实行输出与输入电路的隔离，与其他电气系统的隔离。这个电压系列的上限值，在正常和故障情况下，任何两导体间任一导体与地之间均不得超过交流(50-500赫)有效值50伏。

3.1 我国安全电压标准规定的交流电安全电压等级：

R> 多导电粉尘等场所使用的行灯等场合下使用;金属容器内工作或者在发生器内工作，为了确保人身安全一定要使用12伏或6伏低压行灯。

3.2 当电气设备采用24伏以上安全电压时，必须采取防止直接接触带电体的措施。其电路必须与大地绝缘。

3.3 安全电压是以人体允许电流与人体电阻的乘积为依据而确定的。

电工电子设备防电击保护的分类(GB/T办公室、工厂、学校、农场及类似场所使用的以及医用的电工电子设备。

四、接地接零

设备分类:分类的数字只表示设备防触电保护所采用的方式，并不反映设备的安全等级。按照这一分类，防触电保护是由周围环境，设备本身或供电系统提供。

设备的非触电保护方式在其他国家标准中规定，如由外壳提供防护的等级见GB 4208。0类设备仅靠基本绝缘作为防触电保护的设备，当设备有能触及的可导电部分时，该部分不与设施固定布线中的保护(接地)线相连接，一旦基本绝缘失效，则安全性完全取决于使用环境。

Ⅰ类设备:设备的防触电保护不仅靠基本绝缘，还包括一种附加的安全措施，即将能触及的可导电部分与设施固定布线中的保护(接地)线相连接。对于使用软电线或软电缆的设备，软电线或软电缆应具有一根保护(接地)芯线。经有关标准允许，设备的每个部件至少都是基本绝缘并装有接地端子，但电源软线不带接地导线，插头没有接地插脚，不能插入有接地插孔的电源插座。标准认为只要其保护线没有和固定布线中的保护(接地)线相连接，就看作0类设备，但在所有其他方面，设备的接地措施应完全遵守Ⅰ类设备的要求。

Ⅱ类设备:设备的防触电保护不仅靠基本绝缘还具备象双重绝缘或加强绝缘这样的附加安全措施。这种设备不采用保护接地的措施，也不依赖于安装条件。Ⅱ类设备可以具有保持保护接地回路连续性的器件，但其必须在设备内部，并按Ⅱ类的要求与能触及的可导电表面绝缘起来。有金属外壳的`Ⅱ类设备必要时可以采取将等电位连接线与外壳连接。Ⅱ类设备可因工作(与保护目的不同)的原因，采取与大地连接的手段，但必须在技术上无损于安全水平。如某些Ⅱ类电子设备的信号端子，在主管技术部门认为需要安全阻抗，而且在技术上无损于安全水平时，Ⅱ类设备可以使用安全阻抗。Ⅲ类设备:设备的防触电保护依靠安全特低电压(SELV)供电，且设备内可能出现的电压不会高于安全特低电压。Ⅲ类设备不得具有保护接地手段。必要时，可因工作(与保护目的不同)的原因，采取与大地连接的手段，但必须在技术上无损于安全水平。有金属外壳的Ⅲ类设备必要时可以采取将等电位连接线与外壳连接的手段。

五、变配电安全

设备主要特征及安全措施表验收合格交付使用后的整个操作、使用、检查和维护过程是通常所说的用电过程。用电要掌握安全的基本原则;用电安全的基本要求以及电气装置的检查和维护安全要求，其目的是为人身和财产提供安全保障。

这一节适用于交流额定电压直流验收合格交付使用后的整个操作、使用、检查和维护过程。

六、用电安全的基本原则

1、 直接接触防护应采用以下方法之一：

a. 防止电流经由身体的任何部位通过;

b. 限制可能流经人体的电流，使之小于电击电流。

2、间接接触防护应采用以下方法之一：

a. 防止故障电流经由身体的任何部位通过;

b. 限制可能流经人体的故障电流，使之小于电击电流;

c. 在故障情况下触及外露可导电部分时，可能引起流经人体的电流等于或大于电击电流时，能在规定的时间内自动断开电流。

电击防护的基本措施见附录A-电击防护的基本措施.

3、 正常工作时的热效应防护，应使所在场所不会发生因地热或电弧引起可燃物燃烧或使人遭受灼伤的危险。

4、用电安全的基本要求

5、电气装置在使用前，应认其已经国家指定

的检验机构检验合格或认可。

6、电气装置在使用前，应确认其符合相应环境要求和使用等级要求。

7、电气装置在使用前，应认真阅读产品使用说明书，了解使用可能出现的危险以及相应的预防措施，并按产品使用说明书的要求正确使用。

保护方式和要求、保护装置的整定值和保护元件的规格。不得擅自更改电气装置或延长电气线路。不得擅自增大电气装置的额定容量，不得任意改动保护装置的整定值和保护元件的规格。

9、任何电气装置都不应超负荷运行或带故障使用。

用电设备和电气线路的周围应留有足够的安全通道和工作空间。电气装置附近不应堆放易燃、易爆和腐蚀性物品。禁止在架空线上放置或悬挂物品。

使用的电气线路须具有足够的绝缘强度、机械强度和导电能力并应定期检查。禁止使用绝缘老化或失去绝缘性能的电气线路。

七、单相设备安全

1、软电缆或软线中的绿/黄双色线在任何情况下只能用作保护线。

带保护线的多股铜芯橡皮护套软电缆或护套软线作电源线，同时应装设漏电保护器。插头与插座应按规定正确接线，插座的保护接地极在任何情况下都必须单独与保护线可靠连接。严禁在插头(座)内将保护接地极与工作中性线连接在一起。在儿童活动的场所，不应使用低位置插座，否则应采取防护措施。溶室、蒸汽房、游泳池等潮湿场所内不应使用可移动的插座。

八、专用安全装置

1、在使用移动式的I类设备时，应先确认其金属外壳或构架已可靠接地，使用带保护接地极的插座，同时宜装设漏电保护器，禁止使用无保护线插头插座。

灼热飞屑或外壳表面温度较高的用电设备，应远离易燃物质或采取相应的密闭、隔离措施。

3、手提式和局部照明灯具应选用安全电压或双重绝缘结构。在使用螺口灯头时，灯头螺纹端应接至电源的工作中性线。

发生故障或遇突然停电时均应及时切断电源，必要时应采取相应技术措施。

排除故障，并确认电气装置已恢复正常后才能重新接通电源、继续使用。更换熔体时不应任意改变熔断器的熔体规格或用其他导线代替。

6、当电气装置的绝缘或外壳损坏，可能导致人体触及带电部分时，应立即停止使用，并及时修复或更换。

电围栏或用电具捕鱼。

配电装置应采取防雨、防雪、防雾和防尘的措施。

9、禁止利用大地作工作中性线。

禁止将暖气管、煤气管、自来水管道作为保护线使用。

用电单位的自备发电装置应采取与供电电网隔离的措施，不得擅自并入电网。

当发生人身触电事故时，应立即断开电源，使触电人员与带电部分脱离，并立即进行急救。在切断电源之前禁止其他人员直接接触触电人员。

九、电气安全装置

操作过电压和雷击)、有关电气火灾和爆炸等危及人身安全的电路故障。电气安全的技术措施是随着科学技术和生产技术的发展而发展的。当前，基本的安全通用技术主要指绝缘防护、屏障防护、安全间距防护、接地接零保护、漏电保护、电气闭锁和自动控制等内容。为了防止直接电击或间接电击，常常采取绝缘防护、屏障防护和安全间距防护;为了防止意外触及带电的导体，常常采取保护接地、保护接零和对地等电位等措施。随着自动控制技术和电子计算机在电气方面的广泛应用，为防止触电和其它电气事故提供了新的防护技术措施。这些措施，不论是什么行业，不论周围环境如何，不论是什么电气设备，都应当充分考虑到;同时也必须满足采用这些技术措施的要求。

十、电气防火和防爆

电气设备和线路都是由导电部分和绝缘部分组成的。良好的绝缘能保证设备正常运行和人不会接触到带电部分。绝缘水平应根据电气设备和线路的电压等级来选择，并能适应周围的环境和运行条件。

绝缘指标和绝缘测定包括：

(1)电工材料和电器的绝缘电阻指标及测量

(2)电工材料和电器的耐压试验和泄漏电流的测量

屏障防护和安全间距防护：屏障防护和安全间距防护都是防止人触及或接近带电体时遭受电击危害所采取的安全措施。

电气设备和设施的接地与保护接零

十一、雷电和静电

接地是指把电气设备的某一部分通过接地装置同大地紧密连接在一起。按不同用途，接地可分为正常接地和事故接地两类。事故接地是指带电体与大地与之间发生意外连接;正常接地又有工作接地和安全接地之分。工作接地是指利用大地作导线的接地和维持系统安全运行的接地;安全接地是指防触电的保护接地、防雷接地、防静电接地和屏蔽接地等。接地电阻是接地体流散电阻与接地装置电阻的总和。当电流通过接地体流入大地时，接地体处具有最高的电压，离开地体电压逐渐下降;离开接地体半径约20m处(简单接地休)电压降为零。由此而形成接触电压和跨步电压。

十二、电磁场安全

保护接零就是把电气设备在正常情况下不带电的金属部分与电网的零线作电气连接，以避免人体出现触电。

附录A 电击防护的基本措施

A1　直接接触防护

直接接触防护应选用以下一种或几种措施：

a. 绝缘;

b. 屏护;

c. 安全距离;

d. 限制放电能量;

e. 24V及以下安全特低电压;

f. 用漏电保护器作补充保护。

A2　间接接触防护

间接接触防护应选用以下一种或几种措施：

a. 双重绝缘结构;

b. 安全特低电压;

c. 电气隔离;

d. 不接地的局部等电位连接;

e. 不导电场所;

f. 自动断开电源;

g. 电工用个体防护用品;

电工课件(篇9)

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（三）、展示提升。

1、判断题。

2、操作题。

[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

四、全课总结。

本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

电工课件(篇10)

电工电子课件的重要性和应用

电工电子是现代科技中不可或缺的一个重要领域，它涉及到电力传输、电力设备、电路设计以及电子元器件等各个方面。为了更好地教授和传授电工电子知识，课件作为一种重要的教学工具被广泛使用。本文将详细介绍电工电子课件的重要性以及它在教学中的应用。

电工电子课件的使用可以提供丰富的多媒体资源，这对于学生来说是非常有益的。传统的黑板教学仅仅是通过文字和图表来传达信息，而电工电子课件则可以通过图片、动画、声音和视频等多种形式来进行展示。这样一来，学生们可以更加直观地理解和记忆电工电子领域的知识。例如，教师可以通过动画演示电路的工作原理，让学生们能够清晰地看到电子元器件之间的连接和能量流动。

电工电子课件还能够提供交互式的学习体验，激发学生的学习兴趣和主动参与。传统的教学方式往往是教师讲，学生听，而电工电子课件则可以打破这种单一的学习模式。学生们可以通过点击、拖拽和操作课件中的元素，积极参与到课堂中来。比如，在学习电路设计的过程中，学生们可以根据课件中的提示进行元器件的拖拽和连接，这样一来他们就变成了电路设计的主导者，能够更加深入地了解电路的原理和操作。

电工电子课件可以提供个性化的学习支持。每个学生在学习过程中的理解程度和学习进度都不尽相同，而传统的教学方式往往无法针对每个学生的需要进行个别化的辅导。借助电工电子课件，教师可以轻松地调整课程内容和难度，以满足不同学生的学习需求。同时，学生们也可以根据自己的实际情况，在课件上进行自主学习和复习。

电工电子课件具有可保存和重复使用的特点。传统的课堂教学一般是一次性的，教师上完一堂课后就无法再次使用。电工电子课件可以保存在电子设备中，随时随地进行使用。这对于教师和学生来说都具有极大的便利性。另外，教师们可以根据不同的学期和学生的需要进行修改和更新。这样一来，电工电子课件就成为了一个持续发展和进化的教学资源。

小编认为，电工电子课件在电工电子教学中具有重要的地位和价值。它通过丰富的多媒体资源、交互式的学习体验、个性化的学习支持以及可保存和重复使用的特点，提供了一种更加灵活、高效和生动的教学方式。相信随着科技的进步和发展，电工电子课件将会在电工电子教学中扮演更加重要的角色。

电工课件(篇11)

母亲节主题班会活动教案

15电工3班

一、活动目标:

1通过比较，让学生认识到母爱的伟大和无私。

2让学生回报父母，把爱付诸实践。

二、活动准备:

1.准备一些令人感动的母爱。

2谈谈你打算在母亲节为你母亲做些什么。

三、活动安排程序：

四、 具体活动过程：

1听一段旋律，回忆父母的爱

2、师生共同欣赏一则漫画。

(陶冶学生情操，感受母爱的伟大)

3、互相谈谈感想，代表发言(8分钟)

我们的母亲是我们最好的人。她爱我们胜过任何人，认真地教导我们，从不抱怨。当我们生病时，她比任何人都着急;当我们伤心时，她比任何人都心疼……母亲就是这样一个时时刻刻为我们着想的人，永远不求回报，她也许不是最温柔的，她很“暴力”，她很啰嗦，她总是笨笨的，只是为我们着想，她真的很爱我们，请不要让她们伤心。

4、**两个小**

5让我们谈谈你听了这些故事后的感受。请代表我们发言。

6、关于母亲你知道多少呢?完成小测试。

(让学生感受到自己对母亲的关心和了解真的很少)7、说说你打算在母亲节那天为妈妈做些什么呢?

8、为什么要懂得“感恩”？

9、班主任小结。

五、活动总结

1.要求学生回去给妈妈写一封信

2、计划好母亲节如何跟妈妈一起过节日。

2024电工电工试用期工作总结

因此撰写文章前，我们应该看看范文的写法，撰写高质量文章的前提是学会借鉴优秀范文，关于"范文"文章的主题和写作风格大家有什么看法？我们为您整理了一篇符合您要求的“电工电工试用期工作总结”，请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息！

电工电工试用期工作总结 篇1

回想过去的xx工作，在综合管理科直接领导下，在全组成员的共努力下全市场水电、广播、监控等设备正常安全地运行，圆满地完成了本年度的工作任务，简要总结如下：

一、精诚团结，攻坚克难，市场供电网改造顺利完成

建设，确保供电设备平稳运行。

2、由于市场发展繁荣，在夏季高温用电高峰期时经营户申请安装空调剧增，全组人员不顾休息和早晚完成了各组团的空调主线路的增设，安装了167台空调进户线。

监控和广播系统正常运行，及时调整和安装肓区路灯。调整晚间监控光源控制，图像达到预想效果。

地税，提升办等有关单位发生线路，电器设备故障及时处理。

二、落实安全生产责任

破损的工具及时消毁。全年里未发生人身、电网、设备、火灾等一切事故。

厢式配电室专人值班制，及时排除设备故障并每一小时做好设备运行记录，确保各回路运行可靠。

三、认真开展检查工作

1、每天对市场的水电常规巡视，发现情况及时处理。在市场日常维修派出870余次。

消防安全大检查工作。对检查出水电方面有隐患的事项及时整改。

二科对店面户内电表箱、用电设备与线路检查工作。整改了无电表箱、电表箱缺盖将约设备、电线老化而产生的安全隐患。

路灯、广播监控系统检查，并作好检查记录。发现异常情况随时调整处理疑难的及时向科室领导汇报。

人为破坏的给水龙头和消防栓及管道破裂及时抢修，杜绝市场内滴、漏现象。配合科室对消防管道的压力测试。

电线杆及拉线等用电设备，户外广告牌、电动卷门、排水管道、等全面检查，做到未雨绸缪。

四、全力配合设备修试，加强设备维护保养

给予相应的整改措施使其使用达到最佳性能。

拉杆、箱面等部位进行了防腐处理。检修中对单一设备的操作、电源投切和清扫维护，检修后设备的验收等工作。

电工电工试用期工作总结 篇2

时光飞逝，转眼间到公司已经一年，感受甚多，收获甚多。进入xx市xx电气设备有限公司，对我来说是一个良好的发展机遇，也是一个很好的锻炼和提升自己各方面能力的机会。在此，首先特别感谢公司领导和同事们给予我的大力支持、关心与帮助，使我能够很快地适应的公司的管理制度，努力做好本职工作。进入公司以来，我认真了解了公司的发展概况，学习了公司的规章制度，熟悉了公司工艺流程。同时，更是真切地感受到了积极向上、催人奋进的企业文化，使我受益匪浅。

现将本人一年来的工作情况总结如下：

一、扎实工作

我进入xx是从钣金车间开始，做箱子柜子壳体，可以说xx车间是我对xx公司的第一印象。不得不说，在xx间的一个月，师傅们给我树立了良好的形象，使我受益匪浅。

去年九月份，我进入组装车间实习，我深刻感受到同事们兢兢业业、力求完美的精神。在组装车间，我重点就是通过查阅相关资料、手册、图纸及说明书，了解各电器设备的操作及原理，学习设备布局，布线，做排，二次线等。进入组装车间开始，我就知道自己的担子很重，我时刻牢记这句话“要给别人一碗水，自己就要有一桶水”。因为我知道要想成为一名合格的技术员不是一件容易的事，作为一名技术员不仅仅要能处理客户提出的要求，更重要的是要能解决现场出现的问题，对现场的机器设备运行情况要做到心中有数。

今年五月份，跟随公司安装队去攀枝花，我抓紧时间熟悉图纸，施工方案、图纸会审、现场施工管理、竣工验收等要求。面对困难及问题，积极主动请示领导，和设计单位及施工单位沟通，协调各种关系，以便项目顺利开展工作。实际工作中，由于部分地方土建更改和图纸不合，造成墙面没有留孔，桥架及管子不通，需要开孔或者重新布局走线路，增加工作量，现在经过和领导沟通已经解决。因此，在以后工作中，我会留心相关知识，使自身从土建、装修、预算等方面有所加强，做好外部协调工作，积极与设计单位，施工单位及政府部分沟通，制定好全局规划，凡是以公司利益为主。

二、努力学习、不断进步

在工作中，认真学习，不断提高自己，并且利用其他时间，学习更高新的知识。从最简单的制造规范做起，到做完整的一套设备，这里既有自己的勤奋好学，更离不开车间同事的答疑解惑。从老工程师身上我不仅学到了很多东西，又给了我很多感悟。对于我初次做的设备，同事们不仅细心帮我审核还耐心的给我讲解，非常感谢同事们的帮助，也对在我们公司这样的文化氛围中更好的工作有了充足的信心。

三、缺点与不足

由于我参加工作不久，因此在很多方面技术和经验都不足，遇到的问题多，处理问题就不能做到得心应手。在以后的工作中，要敢于解决和处理问题，遇到问题，决不逃避，虚心向经验丰富的技术员，老工人学习；另外，及时组织经验教训，把存在的疑惑，不懂的方面都记录下来，并且抓紧时间解决处理，做好记录，以便日后遇到同样的事情，能够更快的解决处理好。认真学习各种知识，使自己在今后的工作中，能够更好的完成领导布置的工作和任务，使自己更快的成熟起来。

四、自我评价

虽然我参加生产劳动和技术学习的时间只有一年，但在思想上和技术上都得到了很大的提高和进步。既丰富了知识，又提高了自己的管理和业务水平，最重要的是为自己在今后的工作中，能够更好的完成工作任务打下了良好的基础。

总结一年来的工作，既有成绩又有不足。在今后的工作中，只有不断的认真总结，发现不足，努力改正，才能得到更快的进步，才能更好为公司服务，实现人生价值。

电工电工试用期工作总结 篇3

电工个人工作总结

回顾一年来的工作历程，我主要做了以下几方面的工作：

一、较好的完成了所下达的术指标，电工个人工作总结。

截止到12月份，我村足额完成供电量，电费回收达到了月月结零，安全生产实现了“三无”，保持了较长周期的安全记录，优质服务诚信服务取得了较好的成绩，全年达到“零”投诉。

二、安全生产保持了较稳定的局面。

三、认真落实服务承诺和规范化治理。

一年来，以政策法****荚颍杂胖史裎谥迹?***┗х梦瘢椒裰柿浚喙憾喙┑绲幕裕娣豆ぷ鞒绦颍钥突敌谐信捣瘢岢秩?4小时电话保持畅通，随叫随到。对孤寡老人不方便的客户坚持上门服务，把”心连心”工程落到实处。只要接到报修电话就立即上门检验，一般事故立即修，特殊事故说明情况作好解释工作不过夜。对于行动不方便的用户，主动上门往收费，一个月跑上三四趟，诚信服务尽最大努力减少欠费停电，受到用户好评。在实际工作中更是积极主动，今年8—9月份，在北京举行举世瞩目的奥运会和残奥会，为了确保群众能收看到电视节目，安全、及时保电，我放弃休息时间，天天工作都在十多个小时以上，查看线路、设备，及时处理各种隐患，从而保证了在此期间没有停电现象发生，工作总结《电工个人工作总结》。在今年的秋季用电高峰中，没有发生一次因我的责任造成停电的情况，保证了农户生产用电。用辛勤的汗水和热情的服务，换来了客户满足。总之，不论是白天、夜晚、刮风、下雨，只要接到事故电话，都能以最大学毕业论文格式快的速度往帮助客户排忧解难,抄、核、收是我们工作的重点，直接牵涉到我们的经济效益，在工作中，我们实事求是，每月按时抄表，不估抄，不漏抄，抄后及时审核，把该收的收回来，未几收，不少收，按照供电所制定的考核办法，按月计算，把电费回收工作责任落实到位，做到有电送的出，一趟找不到人就早上往堵，晚上到家里往要，真是费尽千辛万苦，想尽千方百计，经过不懈努力，保证了每月电费的按时回收结零。全年无投诉案件，使农村用电治理走向规范化，减轻了农民负担，也在农户中树立了我们供电企业的良好形象。

尽管在xx的工作中，我取得了一定的成绩，但也要重视存在的题目和不足，在新的一年里行业作风和工作作风为更高目标进行进步，工作纪律要进一步加强。优质服务诚信服务的意识需要进一步加强。

以上是我个人，有什么不足之处，敬请领导批评指正！

电工电工试用期工作总结 篇4

首先，作为一名水电工程师，我在试用期间认真学习了公司业务和技术知识，并从中获益匪浅。在这期间，我得到了不少机会去参与各种不同的项目，这不仅让我更加全面地了解了行业的实践操作和流程，也让我更加深入地了解了公司的文化和价值观。

在实际工作中，我主要承担了水电工程方面的任务，包括了设计、安装、调试、维护等多个方面。尤其是在设计方面，我通过需要花费大量的时间进行分析和研究，从而保证了工程质量。在安装和调试方面，我积极与其他工作人员配合，以确保项目能够按时完工。在维护、检修方面，我主动学习从前辈师傅那里学到的经验和技巧，同时也加深了对安全问题的认识，为公司安全保障做出了一份力量。

在商务方面，我与客户和各方合作伙伴保持良好的沟通和合作，及时回答和解决了各种问题，从而得到了客户和伙伴的认可和信任。在工作流程和协作方面，我和同事之间的沟通作用很好，及时沟通，及时反馈，大大减少了工作出错的风险。

同时，我也意识到了在工作中存在一些不足之处，其中最明显的是我对技术知识的掌握还不够深入。在未来的工作中，我将继续努力，学习更先进的技术和管理经验。通过不断学习和提升自己，以提高自己的工作能力和贡献，为公司发展做出更大的贡献。

总之，在这段试用期中，我收获了很多，也学到了不少。在未来的工作中，我将继续努力进一步提高自己的能力，为公司的发展貢獻自己的力量。

电工电工试用期工作总结 篇5

回想过去的xx工作，在综合管理科直接领导下，在全组成员的共努力下全市场水电、广播、监控等设备正常安全地运行，圆满地完成了本年度的工作任务，简要总结如下：

1、随着市场发展今年供电改造工作的重中之重。全组成员配合科室经过艰苦努力，于年初完成新增1000kva厢式变压器1台；新建与改造10kv线路2。412千米，低压工程新建与改造线路12。832千米，铺设高低压铜芯电缆270米；新架钢杆6根。同时完成市场东西配电房高温酷暑期降温配套设施（屋面隔热层、喷水降温）建设，确保供电设备平稳运行。

2、由于市场发展繁荣，在夏季高温用电高峰期时经营户申请安装空调剧增，全组人员不顾休息和早晚完成了各组团的空调主线路的增设，安装了167台空调进户线。

3、确保全市场路灯系统、监控和广播系统正常运行，及时调整和安装肓区路灯。调整晚间监控光源控制，图像达到预想效果。

4、协助施工单位对浙南鞋料市场线路改造；对国、地税，提升办等有关单位发生线路，电器设备故障及时处理。

二、落实安全生产责任

2、在69月中，为确保高温高峰期市场安全用电及用电质量，科室安排东西配电房、厢式配电室专人值班制，及时排除设备故障并每一小时做好设备运行记录，确保各回路运行可靠。

三、认真开展检查工作

1、每天对市场的水电常规巡视，发现情况及时处理。在市场日常维修派出870余次。

2、配合综合管理科每月白天和晚上对市场生产、消防安全大检查工作。对检查出水电方面有隐患的事项及时整改。

3、配合管理一科、二科对店面户内电表箱、用电设备与线路检查工作。整改了无电表箱、电表箱缺盖将约400户，有效防止因电表、设备、电线老化而产生的安全隐患。

4、每星期五定期对市场定时断电控制系统、路灯、广播监控系统检查，并作好检查记录。发现异常情况随时调整处理疑难的及时向科室领导汇报。

电工电工试用期工作总结 篇6

紧张而忙碌的工作即将结束，回顾过去，感觉特别充实。这一学期里让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老战友和优秀教师学习先进的维修经验，并注意不断阅读有关专业知识，充实自我，以便在以后的工作中应付自如。

积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的正确领导。遵纪守法，严于律己，团结同事，热心帮助同事；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

（一）机关水电由党政办公室统一管理，做到使用安全，服务及时。水电主干线设备和设施随时检查维修，保障正常供给，不无故停水停电。

（二）努力节约用水用电。干部职工要自觉做到人走灯熄水停，并随手关闭取暖器、开水器、电脑、空调等开关，空调使用时间由党政办公室统一掌握，努力建设节约型机关。公共场所的水龙头、水阀、照明灯等公用设施，每位干部职工都有责任、有义务管理好、使用好。若发现公用水电设施配件损坏，应主动及时报告机关水电***维修更换。对屡次不关电器、水龙头的办公室负责人或者个人，将予以通报批评。

（三）各用户要保护好水表、电表，不得自行拆卸。住户安装大功率电器必须事先向党政办公室申报用电负荷，共同确定安装办法，安装费用由用户自理，严禁私自乱搭乱接。若违规操作致使公共水电设施损坏和造成水电大量损失浪费的，由责任人照价赔偿，造成事故的追究其责任。

（四）住户入住后，水、电设施维修和更换以水表、电表为分界点，表外由机关负责，表内由住户负责。

（五）按时缴纳水电费。各用户（包括院内其他住户）都不得拖欠或拒交水电费，否则停止供应其水电。水电费由机关财务室按季度抄表结算收取，干部职工的水电费直接从干部职工的个人待遇中扣缴，其他住户的水电费由机关财务人员及时收缴。

（六）窃电窃水行为一经发现予以通报批评，并处以机关全体住户月平均水电费两倍的罚款。

电工电工试用期工作总结 篇7

在过去的一年里，我和同事们一起生活、学习和工作。彼此建立了深厚的友谊，同时在实践中磨练了工作能力，使我的业务能力和技术水平又有了很大的提高，当然这与上级领导的帮助和大家的支持是分不开的，在此我深表感谢!我作为学校的一名职工，我深感责任重大。一年来的一幕幕在我脑中徘徊。认真思索总结之后便对自己有了客观、真实的评价，为了将本年度的工作画上圆满的句号，现将本年度的工作做如下总结：

一、思想工作我热衷于本职工作，严以律己，遵守各项规章规制度，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在领导的关心培养和同事们的帮助下，始终勤奋学习，积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位的职责。坚持理想，坚定信念。不断加强学习，牢固树立共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，自觉地为实现党在初级阶段的基本路线和基本纲领而努力奋斗。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装头脑，深入学习实践科学发展观，并不断加强业务学习。

二、生产工作上，贯彻执行学校管理工作的法律法规的规定,提高业务水平，认真做好对修理工具的使用和维护，定时巡查学校用电附属设施是否完好，发现问题立即处理。确保电路设施的完好，保障学校电路畅通。严以律己，宽以待人，遵守学校的各项规章制度。本人严格遵守学校里的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀的电工的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和用电方面的有关政策、法规和处罚尺度，掌握正确的施工方法，及时对老化和存在安全隐患用电设施进行更换改造。本年度主要完成了如下工作：

1、热爱本职工作，日常工作中不断熟悉更新业务，能够做到事事认真负责。

2、做好用电线路的维修保养，做到定期检查，及时维修，保障供电设备的正常运行，认真完成必要的改进任务，使线路设备保持良好的状态，合理使用材料，爱护工具。

3、在工作中能做到认真工作，不擅离工作岗位，爱岗不脱岗，不乱作为。

4、注意安全按有关操作程序工作。

5、做到检查和维修，有了问题要及时排除和解决。

6、做好单位用电的抄表工作，对不按规定用电的行为即使给予提醒、纠正。

7、在日常工作中能够严格要求自己，遵守单位各项规章制度。

8、完成领导安排的其他工作事宜。

回顾一年来的工作，虽然取得了较好的成绩，但也有不足的地方，但是我一定不辜负领导对我的信任，面对新的一年工作，一切从新做起，一如既往扎扎实实工作，力争做一名优秀的职工。

电工电工试用期工作总结 篇8

一、精诚团结，攻坚克难，市场供电网改造顺利完成。

1、随着市场发展今年供电改造工作的重中之重。全组成员配合

科室经过艰苦努力，于年初完成新增1000kva厢式变压器1台;新建与改造10kv线路2.412千米，低压工程新建与改造线路12.832千米，铺设高低压铜芯电缆270米;新架钢杆6根。同时完成市场东西配电房高温酷暑期降温配套设施(屋面隔热层、喷水降温)建设，确保供电设备平稳运行。

2、由于市场发展繁荣，在夏季高温用电高峰期时经营户申请安装空调剧增，全组人员不顾休息和早晚完成了各组团的空调主线路的增设，安装了167台空调进户线。

3、确保全市场路灯系统、监控和广播系统正常运行，及时调整和安装肓区路灯。调整晚间监控光源控制，图像达到预想效果。

4、协助施工单位对浙南鞋料市场线路改造;对国、地税，提升办等有关单位发生线路，电器设备故障及时处理。

二、落实安全生产责任。

1、科室领导把安全生产放在第一位，每天晨会王科长重复叮嘱。特别对各种生产工具王科长和叶工程师亲自检查和监督，发现严重缺陷、破损的工具及时消毁。全年里未发生人身、电网、设备、火灾等一切事故。

2、在69月中，为确保高温高峰期市场安全用电及用电质量，科室安排东西配电房、厢式配电室专人值班制，及时排除设备故障并每一小时做好设备运行记录，确保各回路运行可靠。

三、认真开展检查工作。

1、每天对市场的水电常规巡视，发现情况及时处理。在市场日常维修派出870余次。

2、配合综合管理科每月白天和晚上对市场生产、消防安全大检查工作。对检查出水电方面有隐患的事项及时整改。

3、配合管理一科、二科对店面户内电表箱、用电设备与线路检查工作。整改了无电表箱、电表箱缺盖将约400户，有效防止因电表、设备、电线老化而产生的安全隐患。

4、每星期五定期对市场定时断电控制系统、路灯、广播监控系统检查，并作好检查记录。发现异常情况随时调整处理疑难的及时向科室领导汇报。

5、定期对市场内给水管网检测，对老化、人为破坏的给水龙头和消防栓及管道破裂及时抢修，杜绝市场内滴、漏现象。配合科室对消防管道的压力测试。

四、全力配合设备修试，加强设备维护保养

1、为适应市场发展的需求，中心投入巨资增设1000kva厢式变压器，6月9号正式投入使用，在使用的过程中对存在的缺陷(电压偏低、接地线电阻偏差、线路调整分流等)给予相应的整改措施使其使用达到最佳性能。

2、结合市场用电低谷期机会，克服困难分路拉电，4月中旬对所有设备进行了轮换检修、预试及消缺等工作。东西配电房设备检修与施工人员密切配合，完成了停送电设备的倒闸操作、安全措施布置、现场安全监督管理。其中对3台主变更换已老化的高压耐油密封圈，低压端导电管，绝缘瓷瓶等对东西配电房低压柜更换隔离开关(600a)8组,主柜dw10断路器(XXa)1组，轴流风机5台，电容切换接触器5只，零星小配件等。同时，对高压房部分锈蚀设备的底座、拉杆、箱面等部位进行了防腐处理。检修中对单一设备的操作、电源投切和清扫维护，检修后设备的验收等工作。

2.熟悉汽车修理环境、修理工具。为以后走上工作岗位积累一定的知识与经验

3，开拓我们的视野，增强专业意识，巩固和理解专业课程

3.通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继专业知识的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。

布线

现在越高档的车，其电控部分越复杂，传感器越多，其线路非常繁多。在安装时要特别注意其走向和每条线束的用途。否则就会出现线束太短或过长等问题。这要求修车师傅对车的线路走向要非常熟悉。在接插线合时要特别注意观察对接两个插头孔的大小、孔位、颜色等特征。

装仪表和工作台

仪表总成的电路是现代集成电路，只需要将相应的插头插在上面即可。工作台上要安装空调风量控制口、负驾驶位置安全气囊和固定工作台的支架等部件。

实习收获及总结

总的来说这次实习给了我两个方面的收获：工作环境的适应与社交;理论与实践的结合。

从以开始到维修车间，跟我本家的师傅的微笑就给了我实习的以个良好的开始，在整个实习过程中我除了几次特殊情况外，每天都按时上班、下班，经常参加早会，跟大多师傅相处比较融洽，这次生产实习给了我个宝贵的人生经历，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。在实习中我的理论同实践进行真实地接触，思维和现实有了结合点。这些都对我的观念起着或潜移默化或震撼的作用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。但这短短的3周实习时间远远不能够对一个行业做深入地了解，对专业技能有较大的提高，所学所见都是肤浅的、粗略的。

制定学习计划(热门11篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《制定学习计划(热门11篇)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

制定学习计划 篇1

全面分析自己，制定适合自己的计划。不论是北大学霸的计划，还是清华考神的计划，适合自己的才是最好的。要对自己进行全面分析，找出自己的缺点和强项，对症下药，制定更合理的计划。

切合实际，不要制定过高或过低的目标。要依据知识、时间、自己的能力，来制定自己的目标。千万不能脱离自己的实际，否则达不到理想的效果。

长计划，短安排。在时间上确定自己的远期目标、中期目标和近期目标，还要确立各科的具体目标，让执行计划更加灵活方便。长计划是指明确学习目标，短安排是指具体的行动计划。

突出重点。突出重点可以让自己明确自己在哪些事情上集中注意力，避免浪费精力。所谓重点，一是自己薄弱的地方，二是教材或老师所强调率的地方。

计划要灵活。计划应和学校学习时间及生活作息时间相照应，考虑自由学习时间，还要留有休息时间。计划要灵活，便于调整计划，使之更适合自己。

提高学习时间的利用率。时间是宝贵的，计划一定要做到提高时间利用效率。比如，早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排读语文英语等，零星的或注意力不易集中的时间，可学习自己最感兴趣的学科。

制定学习计划 篇2

根据我院关于开展“大学法”活动的实施方案的要求，我院各部门按照“干什么，学什么；缺什么，补什么”的原则，以“学什么，精什么；补什么，专什么”为目标，联系本部门工作实际，努力找出在“大学法”活动中需要着力解决的突出问题，找准当前在执法思想、执法素质和执法能力上的薄弱环节，结合近期开展的“一问卷”活动的调查反馈结果，有针对性地制定了部门“大学法”活动学习计划。

各业务局和检察长办公室作为重点学习部门，分别按照自身工作内容和特点，有针对性地制定了本部门的学习活动计划。刑事检察局固定安排每周五用半天时间进行业务学习，提出了学习的具体日程和内容；同时根据今年捕诉分离后的工作机制，分别对侦查监督和公诉工作制定了不同的学习计划，在就刑事检察工作共同涉及的知识进行普遍学习的同时，突出了两个工作层面各自重点学习的内容。职务犯罪侦查局以灵活多样的学习形式开展学习活动，如：实行观摩型学习，按照我院作为职侦案件同步录音录象试点院的工作要求，组织干警观摩学习同步录音录象案件的整个讯问过程。

组织干警外出学习兄弟院的优秀工作方法和理念，以及到公安机关和本院刑检部门进行交流学习等。诉讼监督局发动部门干警积极主动参与到学习活动中，不仅对每次学习活动的时间和内容进行了详细的安排，还确定了每次学习活动轮流由一名干警主持开展并作专题中心发言，其余干警围绕中心发言进行专题讨论，从而进一步发动全员，拓展干警创新思维能力，充分调动干警学习的主动性自觉性。检察长办公室根据自身的职能定位，不断思考探索，力求学习实效。该部门在学习活动中组织业务骨干对刑法所有条文所涉及的'相关司法解释和执法规范性文件进行整理归纳，在提高自身的同时也为各业务局的执法办案提供帮助；同时将针对分类管理改革以来的部门相关工作开展调研，对部门所涉及的人民监督员工作、检委会初审工作进行专项调研，完成两篇文章，在实践中学习研究把握工作规律，努力提高部门干警法学理论素养、法律适用能力和业务工作水平。

各综合部门也按照工作学习化、学习工作化的要求，制定了本部门的学习计划，着力解决大学法活动中“综合部门学什么、怎么学”这一问题。政治部根据本部门的工作需要，计划对人事、党务、干部培训、公文写作、纪检监察等专业知识和政策法规进行有针对性的重点学习，并且根据岗位特点，由部门干警每人负责一个专题的辅导讲解，达到以讲促学的目的。检察事务部明确将学习重点放在检察业务工作操作规范和质量标准、检察综合工作必须掌握的专业技能和综合知识上，并要求部门干警每人自学时间不少于60个小时、读书笔记在1万字以上、撰写2篇质量较高的学习心得或论文。

各部门通过结合自身工作实际制定有针对性的学习计划，确定了适合本部门特点的“大学法”活动学习内容和学习形式，明确了学习的具体要求，努力营造“全员学法、全员提高”的学习氛围，从而使下一阶段的学习活动能够顺利开展，确保学有收获、干有实效。

制定学习计划 篇3

1.避免贪婪。在假期或周末，一些学生总是可以把书装在大包里带回去，以为可以学到很多东西，但他们真正做的和他们预期的相差甚远。人们有时会夸大自己的能力，这反映在他们的学习上，也就是他们经常制定不切实际的学习计划。

我可以一天复习一章，但我计划复习两章甚至三章。这种“贪婪”的计划对你的学习是有害的，因为它大多会给你带来挫折和失败。而这种心态会让你怀疑自己的能力，怀疑规划的作用，认为自己无能，认为规划一点用都没有。

葡萄酒计划设定的目标是你想要实现的理想，是你准备在规定时间内达到的地方。因此，在制定计划之前，你必须知道你现在在哪里，你能走多快。在这个前提下，规划好你的具体行程和要实现的具体目标。

在设定目标时，一定不要目标过高，设定高不可攀的目标。这样的目标会一次次打击你的信心；不要设定不需要努力就能轻易实现的目标。这样的目标会让你因为没有挑战性而缺乏成就感，时间长了会觉得无聊。而且，如果你执着于微小的进步，很快就会被竞争对手甩在后面。

酒划船的目标应该是“跳起来能够到的葡萄”，也就是说你设定的目标可以稍微超出你的实际能力，但不要太过分。这样的目标具有挑战性，同时也能进一步开发你的潜能，提高你的学习能力。

2.先制定计划，后制定计划，这很难。人的潜意识里有一种惯性，都喜欢做简单容易的事情，试图逃避复杂的事情。学习也是如此。例如，你可以花很多时间整理文具和书籍，包装书皮，在笔记本上贴上你喜欢的贴纸。如果你手边有一本杂志，你会很容易地让自己先看一遍，然后一遍又一遍地把应该完成的作业推到不能耽误。

崇拜就是做一个练习，你总是先做简单的选择题，而不是做比较麻烦的大题。如果你在家学习，你会花很多时间看电视和玩电脑游戏。你会一直想喝水、上厕所、吃零食，或者和家人没完没了地聊天。你原来的作业已经扔掉了！为什么会这样？你忘了你的.核心目标了吗？你不知道努力学习的重要性吗？你不愿意在学习上取得进步吗？都不是，而是你的本能，你的潜意识。

它指导你避免沉重的负担，避免枯燥和艰苦的学习，把你的注意力转向那些不需要努力工作并且非常有趣的事情。那些琐碎的事情很简单，很容易做，但是对于难学难做的作业就不行了。是对自我的挑战，需要你付出很多努力，失去很多暂时的快乐。

所以，难免会有强烈的排斥感。然而，这些事情对你的未来和命运非常重要。你必须不断挑战自己，超越自己，用你的毅力、决心和有计划的行动去克服障碍，这样你才能实现你的核心目标，实现你的每一个人生梦想。当你制定计划时，你可以列出一定时间内要做的所有事情，并将其分为三类:

A类:重要和紧急的事情；

b类:重要但不紧急的事情；

c类:不重要也不紧急。

做具体安排时，必须先完成A类，再完成B类，最后完成C类..这样，困难过后很容易安排。一方面可以保证你在精力最充沛的时候完成最重要、最紧急的任务，提高学习效率。另一方面，当你克服了更困难的任务后，完成更简单的任务时，你会感到更加自信和放松。

3.不要让学习填满你所有的计划。说到学习计划，大多数学生脑子里往往只有一件事，这种理解是片面的。学习是你目前生活中最重要的事情，但不是唯一的事情。

除了学习，你还需要吃饭、休息和娱乐。这些活动，无论是积极的还是消极的，都会对你的学习产生影响。因此，为了保证学习的高效率，在制定计划时，一定要充分考虑学习时间在日常生活中的位置，使学习与其他活动保持和谐。

在你的学习计划中，除了吃饭、睡觉、上课和课外活动，休息和娱乐也应该考虑在内。此外，不要忘记给自己一些时间和朋友家人聊天，不要忘记把听音乐和看电视的时间算进去。一天的活动充满变化，每一项都有固定的时间和步骤，过着健康规律的生活，这是高效学习的基础。

4.这个计划应该有一定的灵活性。人们常说计划赶不上变化。的确，在执行计划的过程中，你可能会遇到一些偶然和意外的情况，或者因为某些原因，某个目标无法按照计划完成，比如:突然走亲访友、生病或受伤、学生向你求助、老师要求你做点什么等等。这些计划外的事情往往会打乱你原本的安排，让原本的计划无法按时完成。

因此，一方面，你的计划要有具体的要求和量化的指标，便于实施、检查和验收；另一方面，它不应该太死板，没有任何灵活性。具体安排时，要在紧凑、不浪费时间的前提下，保持一定的灵活性和保险系数，以应对意外情况。

比如可以每晚抽出半小时作为机动时间，在一天内完成未完成的计划；每周抽出半天时间完成本周未完成的计划。这样既能保证每一个短期目标的实现，又能避免因计划的完成而失去生活的兴趣。

然而，虽然计划应该是灵活的，但原则上必须采取不变的态度。因为要想养成习惯，就要尽量不做例外的事情。如果你经常例外，就不可能养成任何好习惯。尤其是每天规定的a类和b类的事情，必须按计划完成。

5.变“做”为整理，提高学习效率，经常看到学生制定的计划，上面写着:早操前背外语；早餐时间预习数学；晚饭时间背历史……这种计划真的能给你学习的方向感，让你进教室后少一点不知所措，督促你尽快投入学习。

然而，它的效果并不是你想要的。执行这个计划一段时间后，很多学生发现没有取得预期的进步，进而对自己的计划失去信心，只能让计划半途而废，回到原来的学习轨道。为什么会这样？因为执行了这样的计划之后，你就没有成就感了。

虽然你按照计划做了，但你不知道你做了多少，离目标还有多远。你所有的行为仍然是盲目的，这肯定会抑制你的学习热情。你如何能把计划执行到底？在这种情况下，最好的方法之一就是把“做”改成“完成”，也就是说，你应该制定这样一个计划:今天早上要背诵多少单词；今天早上我必须完成几个练习；今天晚上预习哪一节，达到什么效果；.....你不仅要对学习的量有明显的规定，还要保证学习的质量，特别强调“完成”多少。

这样做对提高你的学习效率有非常明显的效果。因为如果只是做，多做少做，做好做坏都做了，但这样的“做”对你的学习是有害的。一旦你有了“量”的标准，一方面会促使你以更高的效率而不是更长的时间去执行你的计划；另一方面，当你完成一个计划时，你会有成就感，这可以进一步增加你的自信心，并鼓励你以更高的热情致力于未来的学习。

制定学习计划 篇4

刚才已经向大家介绍了，老师的复习进度往往是根据中等生的学习情况来进行安排的，那么家长就要提醒孩子无论怎样都要跟上老师的复习进度。在高三复习的时候，一些中等生往往为了尽快提高自己的弱科弱项而忽略了与老师复习同步，就好比狗熊掰棒子，错失了吸收老师讲授重点知识和解题技巧的最佳时机，使自己整体成绩提升举步为艰。

2、合理分配时间是保障。中等生在时间分配上是最为难的：一方面想跟上老师的复习进度，一方面又想努力提高弱科弱项。因此家长们在必要的时候要记得提醒孩子注意时间的合理分配，让孩子将完成作业、消化吸收课堂知识的时间，自我补习的时间以及必要的睡眠时间进行合理安排，以保证复习能够高效而持续稳定的进行下去。

3、补足弱科弱项是关键。弱科弱项是中等生们感到特别棘手的地方，但也确实是提高成绩最具希望的地方。因此家长们要适时的提醒孩子重视对弱科的复习巩固，避免一提到成绩，孩子要么只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在，要么只看到自己最薄弱的科目而失去了复习的信心。事实上，弱科弱项是可以攻克的，只要找到正确的学习方法并加以努力强化，那么弱科很快就会变得不弱甚至由弱变强。从中等生变成优等生的日子就指日可待！

制定学习计划 篇5

告别了愉快的假期，又要开始了新的学习生活，无规矩不成方圆，那么学习也是一样的道理。初中的学习计划表又是如何去制定的呢?

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。初一，初二学年，应把重点放在课本上、课堂内。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是中学时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就水到渠成。

作战讲究“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

制订计划必须按自己的特点制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。

“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

制定学习计划 篇6

1、随身携带学习卡片

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。将一些学习内容制成学习卡片随身携带，利用闲碎的时间进行复习，效果显著。

2、做标记符号

对以下内容我们要标记不同的符号，老师讲课时的重点、易错点，他人的错点，老师讲课时点出的题眼，错误的题目，不会的题目，经他人提示后会的题目等。做标记符号是使书变薄的重要手段，是我们复习时的重要资料。

3、随手笔记

所谓随手笔记就是上课时随机的记。记自己的灵感、记重点、易错点、他人错点。随手笔记自己明了就可。

4、复习时先回忆

回忆是高级的复习。复习时先回忆，使你尽快进入学习状态，培养动脑的习惯，并且做到复习时心中有数。

5、错题集的整理和浏览

有的同学怕麻烦不愿意整理错题集，这是个不好的习惯。学习是如何发展的，就是不断地查找漏洞，弥补漏洞。错题集的整理和浏览就是查缺补漏的一个手段。

6、全局观念

所谓的全局观念，就是在学习过程中一定要掌握这一章、这一阶段、这一学期的学习内容。很多同学学习时糊涂了，主要原因就是不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们要会当凌绝顶，一览众山小。因此，在预习、复试时都要注意全局观念。

7、帮助他人学习

帮助他人学习实际上就是复习的过程，所谓的教学相长，在帮助他人学习过程中随时可以发现自己的不足，可以随时纠正，也可以在帮助他人的过程中学习他人的长处。帮助他人学习是深度学习。

8、整理书包

整理书包就是在梳理学习思路，是无意识中的学习计划。

9、目标

人活着就得有个目标，目标是人成长的持久动力，是人前进的不枯的源泉。作为一个学生要有：人生目标、现阶段目标、学期目标、每日目标。

10、使复习像考试一样紧张

实验表明：适度的紧张可以提高效率。我们复习时应该采用限时复习法，也就是说每一段复习内容限定适当的时间，尽量要求自己在规定时间内完成。

11、有合理的计划

一个计划本是非常有用和必要的，上边有月计划，日计划，时计划，直至分计划。想一想，你每分钟都有事情要做，没有时间去浪费，去发呆，去闲聊!)而且每天晚上写出今天的反思，明天的计划。

12、重视每一次测试

重视小测，记住：没有例外，小测好最后成绩一定好，别人一次小测的脱颖而出也不是靠蒙的，小测能让你最及时的调整你自己存在的问题

1.初三各学科学习计划以及学习方法

2.中学生学习计划

3.中学生学习计划怎么写

4.初三的学生该如何制定学习计划

5.初一学生必看的学习计划

制定学习计划 篇7

要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加以指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪儿就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要求孩子：早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后做游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等。都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

做作业是加深知识理解、巩固已学知识的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么抄袭他人做的作业或者照着答案抄，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天做了作业也是很难真正掌握知识的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。有位家长对孩子做作业约法三章：

1.练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人;

2.练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成;

3.对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的“思维障碍点”出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子遇到的难题相似的题目做示范剖析。

4. .给孩子选择合适的辅导材料，比如特级教师主编的《新华学习》报纸书等，培养孩子学习自信学习能力学习方法学习习惯学习成绩，好的辅导材料是孩子的良师益友，给予孩子必要的指引和帮助;

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩、作业马虎、不愿自己检查、在作业本上乱撕乱画、不爱惜文具、随意损坏或丢弃文具等。这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么随着年级的增长，就会显露出对孩子学业的严重影响，家长一定要和教师配合，帮助孩子来克服。克服上述毛病的基本方法是：让孩子养成认真负责的做事态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

另外，针对孩子的情况，及时和老师联系，及时沟通。这样，一方面可以使老师和家长的教育更加具有针对性，另一方面，也是一种督促孩子前进的动力。家长平时要抽出一点时间，辅导好孩子的学习，让他们养成良好的学习习惯。

制定学习计划 篇8

如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，这是摆在初三生面前很现实的问题。如何制定学习计划初三学习计划?往下看!

1、全面。安排时间时，既要考虑学习也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习又要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

2、合理。找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识英语等等。

3、高效。把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成。安排自己的学习生活内容。

4、要有机动时间。计划不要排得太满，贪心的计划很难做到的。

2.把教材中每章节的核心内容用几个句子概括一下;

3.对照每章节后的小结框图，用自己的话复述本章重点内容;

要学会总结，这里的总结就要用到错题本了，把自己容易出错的知识记录下来，包括考试、练习、作业中遇到的错题，都可以记录下来，及时的总结和复习。

英语的学习侧重在阅读、词汇和语法，一方面是千万不要因为暑假就忘了背单词，词汇的学习最好还是每天都坚持，你可以少背一点，但一定要坚持背。

物理的学习要解决遗留问题，并提前预热，可以针对自己的基础好差，进行复习和预习的侧重。

建议大家做好预习，在预习时要订好计划，可以分章节学习，可以将课本上的内容初步理解，也提前背一些需要记忆的内容。

制定学习计划 篇9

好的学习方法，会让你的学习事半功倍：一个错题本，一个好题本，新课之前一定先预习，先复习后做作业。

做作业要计时（限时训练）。

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 ——建立预习本。

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%——60%左右，而预习后懂的则能在80%——90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。——建立听课笔记本。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2—3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。——建立复习本。

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。——此法用于预习和复习。

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。——此法比较适用于理科

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；

二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；

三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

制定学习计划 篇10

一到放寒假，学生们对学习就会松懈下来，寒假其实是复习功课的好时机，可以恶补一下学期落下的知识点，那么如何制定寒假的学习计划!

一个寒假有30天，那么30天读2-3本书就可以了。当然，也可以选择读一个系列的书。

读书笔记和读后感是一个方面，另一方面，可以把读过的书籍做一个总结，以思维导图或者画报的形式呈现出来。

每科都是满分的忽略此条。

期末考试了，为什么还要复习?

期末考试，是一次总结性的考试。不少学校考完试之后，还要校对试卷才能放寒假。不过，大部分的学校并没有这样做。

通过考试，能够发现孩子知识掌握得不牢固的地方。如果期末考试考得不太好，那寒假的时候，就很有必要对薄弱的地方进行巩固和提高。

一二三年级的内容，我们更新得比较全面了。

只要找到不会的点，回去看看视频，做做对应的练习就可以了。

一二年级的语文数学视频和一课一练都已经更新完了，如果孩子的基础比较扎实，完全可以自学。

在预习的时候，语文以生字的学习为主，包括生字的读音、字形、部首、笔画数、组词、造句。三年级的还要自己查字典，分不同的字义组词，再造句。

除此之外，还可以先背诵古诗。

寒假的时候，我们还会同时更新三年级的语文数学同步学习视频。

一年级的小朋友，下学期就要正式开始学习看图写话了。那么，在寒假的时候，先接触一下，到时候就不会说跟不上教学进度。

二年级的小朋友，看图写话不能满足于写2-3句话。需要学习一些写作的方法，把内容写得更加充实。

我们陆续更新了不少看图写话，有需要的家长可以打印出来给孩子练习。

三年级的小朋友，我们建议一周写2-3篇日记，可以把春节里的习俗都写下来。

学习规划首先要制定学习目标，大目标是整个学期所要达到的成果，小目标可以具体到一周，每个周末回顾一下本周的学习规划是否完成，再定下新的目标。一个看得见的目标能给孩子提供源源不断的动力。另外，家长不要拿自己的孩子和别人家的孩子比较，如果真的要比较，就拿本周的孩子和上一周的孩子作比较吧。

学习规划一定要合理科学，家长不要过于自信自己的方法，也不要完全听从别人的成功经验，要根据孩子情况来合理科学的制定学习规划。不要逼迫孩子学习，好的心情比好的方法还要重要。每周进行学习规划的总结，如果效果不好或者造成孩子学习的困扰等要及时改进，在不断总结改进的过程中寻找到最适合孩子的学习规划。

口语学习计划(热门11篇)

能写出精彩绝伦的文档，其实很考验人的技术和水平，搜集范文只要手机有网就行。 从范文中我们可以领悟到如何让文章的层次更加分明，编辑为大家整理的“口语学习计划”或许能帮助您解决一些疑惑，愿你在这里找到自己需要的知识欢迎借鉴！

口语学习计划 篇1

口语学习计划

随着经济全球化和文化交流的不断发展，语言交际能力越来越成为我们生活和工作的核心竞争力，其中口语能力更是不可或缺的一部分。然而，相较阅读、写作、听力等技能而言，口语能力更需要长时间的练习和实践，因此制定一份切实可行的口语学习计划就至关重要。接下来，本文将介绍一些口语学习计划的主题范文。

主题一：如何提高口语表达能力

一、配饰练习法

配饰练习法是一种非常有用的口语练习方法，它可以帮助我们掌握正确的语调、语速和声音强度，从而提高我们的发音和口语表达能力。具体实践步骤如下：

1.选择一段短文或华丽的口语短语，反复朗读几遍，注意模仿作者的语调和声音强度。

2.找一些小配饰，如帽子、手套、墨镜等，戴上这些配饰后，再朗读几遍，注意调整语速和声音的音量。

3.记录自己的朗读内容，并回放自己的录音，对比与原作者的不同之处。

二、语音训练法

语音训练法可以帮助我们练习清晰地发音和正确地语调，从而提高我们的口语表达能力。具体实践步骤如下：

1.选择一个单词或短语，朗读它，并注意感觉到的声音和口腔的部位。

2.记录下自己的朗读内容，并听录音，对比自己的发音和原作者的发音。

3.练习注意力和耐性，长时间练习语音并不容易，但是只有不断练习，才能提高口语表达能力。

主题二：如何锻炼口语思维能力

口语思维能力是指我们用口语表达思考和理解的能力，需要我们在练习中不断培养。下面介绍两种锻炼口语思维能力的方法：

一、讲故事法

讲故事是提高口语表达和思维能力的好方法。讲好一个故事需要你有清晰的思路、合理的结构和流畅的表达。具体步骤如下：

1.选择一个高质量的故事，即情节紧凑、结构合理、用词精准的故事。

2.熟读故事情节，掌握重要细节和关键词汇。

3.练习讲故事，模仿原作者的语调和语速，注意使用清晰的表述和生动的描写。

二、自由辩论法

自由辩论是一种锻炼口语思维和表达能力的好方法，它可以帮助我们更好地理解问题和发表自己的见解。具体实践步骤如下：

1.选择一个热门话题，如“健康饮食”，“互联网科技”等。

2.进行头脑风暴，列出自己的观点和理由，准备自己的辩论材料。

3.自由辩论，模拟真实的辩论场景，注意掌握讲话的技巧和表达方式，强化自己的口语思维和表达能力。

主题三：如何提升口语考试得分

口语考试是提高口语能力的好机会，然而，在考试中取得好成绩却有一定难度。下面介绍两种提升口语考试得分的方法：

一、背诵技巧

背诵可以帮助我们更快、更准确地记忆语言和口语表达，从而提升口语得分。具体实践步骤如下：

1.选择高质量的背诵材料，如名人演讲、文学作品等。

2.理解语言表达的基本要素，如语调、语速、强调等。

3.训练口语得分技巧，如掌握答题技巧，准确回答问题、避免冗长的描述等。

二、模拟考试法

模拟考试可以帮助我们真实的了解实际考试环境和要求，找到弱点和创造更好的策略来实现我们的学习目标。具体实践步骤如下：

1.模拟考试环境，如同一个正式考场一样的时间和要求。

2.不断练习，与不同的人对话，模拟不同的场景。

3.评估自己的表现，找到自己的弱点并加以纠正，以便成为一个口语的高手。

结语

以上介绍了一些关于口语学习计划的主题范文，相信这些内容会对您有所帮助。总之，想要提高自己的口语能力，最关键的还是不断练习和实践，因为唯有不断的练习，才能够使我们逐渐掌握口语表达的技巧和窍门，才能够真正地成为口语的高手。

口语学习计划 篇2

口语学习计划

作为一名英语学习者，无论是在学校还是工作中，英语口语都是必不可少的一部分。但是，很多人在学习口语时存在困难，如不知道如何开口，生怕说错单词或语法错误。因此，一个口语学习计划对每一个英语学习者来说都是必要的。

首先，一个完善的口语学习计划应该包括四个方面：听、说、读、写。这四个方面构成了英语学习的基本技能。学习口语需要每一个方面的综合提高，而不是单单将重点放在口语练习上。因此，我们应该注重每个方面的学习和练习。在听力方面，除了日常使用英语听力，还应该多听各种语音教材、英语电台、英语新闻等。在口语方面，除了和外教或同学练习口语，还应该多看一些口语类的书籍、杂志和影视作品。在阅读方面，应该多看英语原版书籍、杂志等，同时可以在线选择一些新闻、散文、小说等进行阅读。在写作方面，可以通过写日记、作文等形式来提高自己的写作水平。

其次，一个口语学习计划应该具有针对性。大家的英语学习背景、水平不同，因此我们应该根据自己的需求来建立针对性的口语学习计划。如果我们需要提高口语表达能力，我们可以多听一些英文广播，增强口语听力，同时通过模仿练习，来提高自己的口语表达能力。如果我们需要提高词汇量，那么我们应该多看英语原版书籍、杂志，并在读书的时候积累新词汇。如果我们需要提高语音语调，我们需要认真学习相关的语音知识和技巧，并在练习的时候注意语音和语调的正确性。

最后，一个口语学习计划应该坚持不断更新。学习是一个长期的过程，我们需要不断地学习新的知识和技能。不断更新学习计划，才能更好地适应自己的学习发展和需求。并且，在学习的过程中，随时记录自己的学习成果，同时根据自己的学习情况做一些调整，比如说调整学习时间、学习内容等等，来更好地适应自己的学习进度。

综上所述，一个完善和有效的口语学习计划对于我们学习英语来说非常重要。我们要注重四个方面的学习和练习，更加注重各个方面的细节和针对性，同时还要坚持不断更新学习计划，这样才能让我们的口语更加流利地表达出来。希望大家能够积极制定自己的口语学习计划，提高自己的口语水平，让英语成为我们的得力工具。

口语学习计划 篇3

口语学习计划

口语是语言学习中最重要的一个方面，它对于交流、沟通和表达都有着至关重要的作用。然而，许多学习者在口语学习中存在一些难点和困惑，比如：如何提高口语流利度、如何增加词汇量、如何更好地发音和表达等。针对这些问题，制定一个合理的口语学习计划就显得十分重要。下面就从不同角度探讨如何制定一个有效的口语学习计划。

一、学习目标

首先，学习者需要制定清晰的学习目标，即确定自己想要达到什么水平和目的。这可以通过对自己的英语技能进行自我评估来完成。比如可以通过以下方式来评估自己的英语水平：

1.阅读：能否读懂一篇英文文章？

2.听力：能否听懂英语对话和电影？

3.口语：能否流利地进行英语对话？

4.写作：能否用英语写一篇简单的文章？

接下来，根据自己的实际情况和学习目标，合理安排学习时间和学习内容。具体而言，可以制定以下学习计划：

1.每天早上听英文新闻，提高听力。

2.下班后与外教、英语学习者进行英语口语交流，提升口头表达能力。

3.周末预留2小时时间，结合实际情况自编口语话题进行讨论，拓展词汇并提高口语流畅度。

4.每周抽出时间，进行英文读物或者文章的阅读和写作，提高阅读和写作水平。

二、口语练习

除了制定学习计划外，还需要根据自身情况，选择适合自己的口语练习方式。

1.学习口语，最关键的是要练习口语，没有练习，学什么也没有用。

2.可以通过网络学习网站现学现卖口语对话，多听、多说。

3.网上也有许多英美标准发音的口语学习网站，很多都是免费的，也可以学习。

4.在英语学习论坛上认识英语爱好者或找到英语学习群组。

三、语言环境

语言环境是影响口语学习的一个重要因素，一个良好的语言环境可以提高口语学习效果。那么如何创造一个良好的语言环境呢？

1.在学习语言的时候能够慢慢地融入生活中，尽量使用英语沟通交流。

2.寻找工作机会，去外企工作。

3.加入英语学习小组，和英语学习者一起交流、学习、分享。

4.在日常生活中，多与外国人接触交流，提高听力和口头表达能力。

综上所述，制定一个科学、合理的口语学习计划非常重要，这可以帮助我们更合理地安排学习时间和内容，提高口语水平，创造良好的语言环境，实现口语学习的最终目标。

口语学习计划 篇4

口语学习计划

作为一名非英语母语的学习者，学好口语是提高英语水平的重要一环。但口语练习似乎并不是每个人都能够轻松做到的事情，以下是我制定的口语学习计划，希望能对各位学习者有所借鉴。

1.每天关注英语资讯

关注英语资讯，是提高听说读写的有效途径之一，这个过程中不仅可以了解到最新的国际、政治、科技、体育等领域的动态，更可以了解到为了更好地表达自己思想，人们使用什么样的表达方式。定时听英语电台、看英语新闻、读英语杂志、浏览英文网站等等，都是很好的选择。这样可以拓宽自己的知识面，同时也可以辅助提高自己的口语。

2.写作业之余，保持口语练习

学习英语过程中，我们经常会写各种各样的作业，写作业的同时也可以通过口语练习，将书本知识运用到日常口语中。可以选择朗读作文，理解一些生词的用法，再开口说一遍。同时，英语写作也是口语能力提高的一个重要过程，过多的背诵和模仿不一定会十分有效，这个过程中，自己思考、自己拟定口语表达方式，更有助于提高口语水平。

3.定时开口说英语

在英语学习过程中，我们最重要的目的是为了能够用英语与他人进行沟通，但很多人在学习过程中，靠的往往是基于汉语思维的表达方式。因此，定时开口说英语是必不可少的练习方式。可以尝试每天选择一个话题，在朋友圈或群组里发一个英语语音，或是实现一句英语格言，并对其进行讲解。另外，也可以选择加入英语角，找到志同道合的伙伴一起练习口语。

4.重视发音

在英语口语学习过程中，发音是一个重要的环节。如果发音不准确，很可能会导致交流不畅，且错漏百出。因此，对于我来说，练习发音是很重要的一部分。可以先尝试发音，再对照着发音课的音频来练习。在边发音边听的过程中，找出自己的问题，逐步纠正。另外，也可以多听一些英语流行歌曲，跟着歌词学习发音。这样可以做到“听说”并重，进一步提高自己口语的准确性和流利度。

总而言之，英语口语是需要平时长期的“积累”和“沉淀”才能提高，持之以恒，不断练习，一步一步提高，是我们提高口语能力的最重要的方法。

口语学习计划 篇5

口语学习计划

口语是语言交际的重要环节之一，而熟练的口语能力不仅可以更好地表达自己的想法，还能够拓展交际圈子，提升职场竞争力。但要想掌握一门语言的口语能力，需要长期的坚持与努力。下面是我的口语学习计划，希望对其他学习者有所启示。

一、制定学习目标

首先，我需要明确自己的学习目标。我的目标是能够自如地表达自己的观点，能够与外国人顺畅交流，并且在职场以及日常生活中可以灵活应用英语。为此，我需要准确评估自己的水平，并且制定合理目标.

二、选择学习材料

选择正确的学习材料对于提高口语水平至关重要。我会选择适合自己水平的英语口语教材，并且选择与应用场景相关的材料，例如商务英语、旅游英语等。同时，我也会利用互联网资源寻找英语电影、英语音乐、英文短视频等学习材料，以扩大语言知识量。

三、注重听力训练

听力训练是口语学习的重要环节。只有通过听力训练，才能真正了解和掌握语音、语调、语速等语言的细节。我会利用有声读物、英语新闻、英语听力课程等方式进行英语听力训练，并且逐渐提高听力理解能力，以帮助提高口语能力。

四、口语练习

口语训练是提高口语能力的关键。我会选择口语训练教材、口语练习APP、与英语母语者进行线上交流等方式进行口语训练，并且定期参加英语口语角，与其他学习者交流与互动，提高英语口语自信心和语音表达能力。

五、重视语法语言基础

语法语言基础对于掌握英语口语能力非常重要。只有掌握语言基础，才能更好地表达想法和理解外国人的表达。我会通过英语语法书、英语语法课程等方式提高自己的语法能力，以帮助更好地学习英语口语。

六、养成良好的学习习惯

需要保持良好的学习习惯，才能在口语学习中坚持下来。我会制定学习计划并严格执行，每天定时进行英语口语学习，养成良好的学习习惯。

在总结我的英语学习计划时，我深刻认识到，英语口语训练需要坚持不懈的努力，才能够成功掌握。只有制定切实可行的口语学习计划，并且努力地去实现，才能真正地提高自己的英语口语水平。

口语学习计划 篇6

口语学习计划

作为一门外语，英语口语的重要性不言而喻，它直接关系到我们与外界沟通的效果以及日后应聘、工作和生活等多个方面。然而，如何进行有效的口语学习并提高自己的口语表达能力呢？以下是我个人的口语学习计划，希望对正在追求英语口语提高的同学有所启发。

首先，要有一个明确的学习目标，不能盲目学习。我的学习目标是通过持续的练习，达到熟练地运用基本口语表达，在对话、演讲和工作中表现自如。因此，在制定学习计划时，需要明确阶段性的目标，并逐步实现。

其次，打好英语基础是关键。口语学习离不开词汇、语法和发音等基本要素。我会通过词汇积累、语法练习和听力训练等方式，逐渐提高阅读理解和听力水平，为口语学习打下基础。

再者，模仿和练习是必不可少的。口语学习需要不断练习和重复。我会选择一些口语教材或者英文电影、电视剧来进行模仿，并逐步实践到现实生活中。同时，我也会运用网络、社交平台等方式与母语为英语的外国人进行交流，提高自己的口语流畅度和交流能力。

此外，多读多思考也是必不可少的，通过阅读一些英语故事、文章、新闻等多种材料，进行思考和分析。这不仅能够加深自己对英语的理解，还可以在日常生活中运用到这些知识和技巧，提高自己的口语表达能力。

最后，保持好心态和耐心。口语学习是一个渐进的过程，需要持之以恒的努力和循序渐进的规划。同时，这也是一个相对难度较大的挑战，所以我们需要保持好的心态，克服挫折和困难，从而取得成功。而最重要的是要耐心，因为你的英语口语水平并不是一天就能提高到高水平的，只有坚持下去，不断练习和尝试，才能收到好的效果。

总之，通过一个有序的学习计划和不断的努力，相信你我都能够取得英语口语能力的较大提升，顺利开启更广阔的发展之路。

口语学习计划 篇7

口语学习计划

随着全球化的发展，越来越多的人开始学习和使用英语作为第二语言。然而，学习英语的过程并不容易，尤其是口语。要想在英语中交流自如，需要通过大量的练习和不断的提高来实现。因此，建立一个有效的口语学习计划非常重要。

首先，学生需要制定一个明确的学习目标。他们应该明确自己想要达到什么水平，并设定合理的时间表。例如，如果一个学生想要通过口语考试，他们应该提前了解考试内容和要求，为考试做准备。在制定目标的同时，学生也应该注意保持积极的态度和信心。他们应该坚信自己可以成功地学习英语口语，并且不断鼓励自己保持进步。

其次，有效的口语学习计划需要结合多种练习方式。除了参加课程或在班级中交流外，学生还应该积极参与志愿者活动、加入英语俱乐部、参加英语角等社交活动，与母语为英语的人士进行交流，以提高自己的口语能力。学生还可以使用口语练习软件和应用程序，进行自主学习和练习。这些工具可以提供不同种类和难度的题目，逐步提高学生的水平。通过多种方式的练习，学生可以更好地理解并使用英语，并且增强听说读写的综合能力。

除了练习方式以外，学生还应该注意自己的发音和语音。英语语言的发音和语音规则与母语不同，学生应该将口音练习纳入到口语学习计划中。他们可以通过模仿和跟读来加强发音技能，还可以听录音、观看英语电影或电视节目，以提高自己的听力和理解能力。

最后，经常复述是一个好习惯。学生应该反复复述、练习和使用自己学到的英语知识，这样可以加深自己对语音、语法和词汇的记忆和理解，从而提高自己的口语水平。

总之，有效的口语学习计划需要明确的目标、结合多种学习方式、重视发音和语音、经常复述。通过不断的练习和提高，学生可以提高自己在英语口语中的能力，使自己更加自信和流利地使用英语。

口语学习计划 篇8

主题：我如何制定有效的口语学习计划

口语是一种沟通的方式，不仅仅是基础技能，还是建立人际关系的关键。然而，许多人在学习口语时往往感到难以掌握，这往往因为他们没有一个良好的学习计划。在这篇文章中，我将分享我的一些经验和建议，帮助你制定有效的口语学习计划。

第一步：设定目标

你需要明确自己学习口语的目标是什么。是想提高日常口语能力，还是为了参加英语考试或者演讲比赛。设置目标可以帮助你更具体地了解需要学习哪些技能，以及需要如何利用时间来实现这些目标。

第二步：评估现状

在设定目标之后，你需要评估自己现有的口语水平，这可以帮助你更好地了解自己的不足之处。你可以通过进行自我评估或参加英语水平测试来了解自己的语言能力和学习进展。

第三步：选择适合自己的学习方法

在制定口语学习计划时，你需要选择适合自己的学习方法。有许多方法可以帮助你提高口语能力，如听力练习、口语训练、背诵和交流练习等。你可以根据自己的兴趣和学习需求选择适合自己的学习方法。

第四步：制定时间表

学习口语需要花费大量时间和精力，因此你需要制定一个合理的时间表来确保你能够有足够的时间学习口语。你可以根据学习目标和日常生活安排来制定时间表，并努力遵守。

第五步：寻找学习资源

在学习口语时，你需要不断寻找各种各样的学习资源，如口语训练APP、视频、听力练习以及参加演讲比赛等。这些资源能够帮助你提高口语能力，扩大语言知识面，也能增强你的学习乐趣。

第六步：勤奋练习

最后，制定一个有计划地勤奋练习是最重要的一步。你可以将你的口语练习分成短时间的练习和长时间的学习，并且需要定期检查你的学习成果，以确保你的学习效果。

总之，制定一个有效的口语学习计划将为你提高口语能力打好基础。你需要明确自己的学习目标，评估自己的水平，选择适合自己的学习方法，制定时间表，寻找学习资源，勤奋练习。相信通过这些步骤的不断努力，你一定会取得出色的口语进展，享受到用英语交流带来的乐趣和好处。

口语学习计划 篇9

口语学习计划

随着全球化和国际化的推进，英语已经成为国际交流中最为重要的语言，因此，英语口语能力的提高也成为了现代人必备的技能之一。针对此，我特别制定了一份口语学习计划，旨在提高我的英语口语能力、增强与人交流的能力。

1. 每天30分钟的英语口语练习

口语练习是提高英语口语能力的基础，我会每天坚持进行30分钟的口语练习，主要练习口语表达和听力。练习内容主要包括自我介绍、销售、面试等常用的英语口语表达。

2. 多听英文电影和英文歌曲

口语练习不仅是纯粹的练习口头表达，还要将英语听、说、读、写四个方面的能力综合起来。在我的学习计划当中，也包括了多听英文电影和英文歌曲的时间。这样可以帮助我更好的学习和提升英语的听力和口语表达能力。

3. 寻找语伴练习英语

在语言学习的路上，找到一个热爱英语、口语表达能力不错的语伴练习英语是非常重要的。我会通过社交平台、留学生团体、语言交流平台等途径寻找合适的语言伴侣。在双方互相帮助下，我们可以相互提高英语口语技能，互相给对方提供英语句子。

4. 认真研读影视剧本和英语学习材料

不管是影视剧本、口语小故事、英语百科、英语语法书等，都可以帮助我更快、更好地掌握英语口语技能。认真研读这些英语学习材料，并对自己掌握的英语口语技能进行评估、反思，定期进行调整和完善，对于我提高英语口语能力也是很有帮助的。

通过这个口语学习计划，我有信心提高自己的英语口语水平、提升自己的口语表达能力，应对各种各样的交际场合。这个计划不仅需要努力和坚持，有时还要忍受一些烦人的挫折和失败。但是，我相信只要持之以恒，坚持不懈，我会在不久的将来，口若悬河，游刃有余地运用英语。

口语学习计划 篇10

主题：我的口语学习计划

我一直觉得自己的口语水平不够好，因此我制定了一个口语学习计划来提高我的口语能力。这个计划包括以下几个方面：

1. 每天练习口语

我每天都会花一些时间练习我的口语能力。我会找一些英文材料，例如英文电影、英文新闻等，跟着这些材料来练习我的口语。我重点关注语音和语调，希望可以更加流利地说出英文。

2. 找一些语伴

我认为和一个语伴交流是提高口语的最好方式之一。我的语伴可以是我的外教老师，也可以是我在网上认识的一个英语母语人士。我们可以一起练习口语，修正错误，提高口语表达能力。

3. 多听多说多背单词

如果想要提高口语，就一定要多听多说多背单词。我会经常听一些英文广播或者英文课程，在听的同时，用英文自己练习表达。我也会背一些常用单词，希望可以更加流利地表达。

4. 练习口语应用

除了练习一些基础的口语技能，我还会练习一些实际应用的口语技巧。例如面试口语、商务英语口语等等。这样可以提高我的实际应用能力，在日常工作和生活中更加流利地表达。

5. 坚持学习口语

最后，我会坚持学习口语，定期检验自己的口语水平，并调整自己的学习计划。只有坚持学习，才能在不断的实践和反馈中，提高我的口语能力。

总之，我的口语学习计划是一个不断实践和反馈的过程。我相信只要坚持学习，我的口语能力会不断提高。

口语学习计划 篇11

口语学习计划

近几年，越来越多的人开始关注口语学习。学好口语不仅可以为人提供更多的交流途径，还是提高自身社交能力和职业竞争力的一项重要手段。那么怎样制定一份有效的口语学习计划呢？以下就是一份详细的口语学习计划，希望能够帮助广大读者提高口语水平。

一、确定学习目标

首先，制定一份学习计划必须要确定口语学习的目标。这个目标需要尽可能具体，例如“能够流利地和以英语为母语的人进行交流”，“能够应对工作中的英文电话交流”等。只有明确目标，才能制定出可操作性强的学习计划。

二、制定学习计划

1. 阅读和听力训练

阅读和听力是学好口语的基础。可以在英语网站、英语应用软件、英语新闻、电影和音乐等渠道进行阅读和听力训练。通过大量积累英语词汇、长难句以及口语表达，对于提高口语和交流也非常有帮助。

2. 增强口语表达技巧

英语口语表达的技巧需要通过训练才能体现出来。可以通过口语课程、线上口语教练等方式进行锻炼。同时，可以根据需要选取相关的口语材料加深知识点的印象，并反复训练。还可以提前准备好一些口语素材，方便随时进行口语练习。

3. 刻意练习口语技能

刻意练习是指通过重复多次的练习，促进技能的提高，例如可以录制自己的练习内容，反复听取、评价和改进，找出口语中存在的问题，并进行针对性的练习。

三、计划执行

执行学习计划需要坚定毅力和恒心，不能一时三刻就放弃，需要持之以恒，不断努力。良好的学习习惯、定期反省和检查，以及积极的心态是成功的关键。

四、总结和评估

制定的学习计划需要不断地总结和评估。通过对学习计划的反思和发现，只有不断修改和优化，才能得到更高的效益和增长。可以定期进行测试自己的口语水平，如此自己会更有信心。

总之，制定一份有效的口语学习计划需要考虑多方因素以及实际情况，不仅要明确学习目标，关注学习方法，还需要注重计划的执行。只有坚持不懈地进行学习，踏实地走，方能够相信自己的努力会被收获的丰硕。

机器学习计划热门11篇

这篇文章有没有可供参考的范文值得一看呢？在信息爆炸的时代，写作不仅仅是一项技能，更是一种竞争力。因此，在这个时候，借鉴范文的重要性就显得尤为突出。下面是教师范文大全小编为您推荐的绝对不能错过的“机器学习计划”。

机器学习计划 篇1

机器学习计划

随着人工智能技术的不断发展和成熟，机器学习已成为最为热门的领域之一。众多企业和机构都开始将机器学习技术应用于业务中，得到了显著的成果。同时，越来越多的人也关注机器学习，尝试掌握这项技术，以期在未来的激烈竞争中占据一席之地。

机器学习计划是一项涉及诸多领域，内容非常广泛的计划，其中包括算法设计、数据预处理、特征选择、模型评估等等。下面将针对机器学习计划设计阶段中的主题进行详细阐述。

一、算法设计

机器学习计划的核心在于算法设计，即如何选择和设计合适的算法来解决问题。在实际应用中，机器学习的算法大致可以分为监督学习、无监督学习和强化学习三类。监督学习是指在已知结果的情况下，学习如何将输入数据映射到输出结果中；无监督学习则是在没有标记的情况下，从数据中学习出一些有用的特征；强化学习则是在与环境交互的过程中，让机器逐渐学习如何获得最大的奖励。

在算法设计中，需要考虑的因素很多，包括数据规模、数据类型、数据质量、计算能力等等。不同的算法适用于不同的场景，需要根据实际需求进行选择和调整。在此基础上，还需要考虑如何提高算法的精度和速度，以实现更好的性能。

二、数据预处理

数据预处理是机器学习计划中非常重要的一环，它对机器学习的结果直接影响非常大。数据预处理包括数据获取、数据清洗、数据转换等环节，旨在将原始数据转换为机器学习可用的数据。在这个环节中，需要考虑的问题有很多，比如数据的格式、数据的噪声、数据的缺失等等。

为了提高机器学习的效果，数据预处理需要根据不同的应用场景选择合适的方法。比如，在图像识别任务中，需要对图片进行裁剪、旋转、缩放等处理；在文本分类中，需要对文本进行分词、去停用词、提取关键词等处理。不同的数据预处理方法可以使机器学习更好地理解和利用数据。

三、特征选择

特征选择是机器学习中非常关键的一步，它可以提高模型的准确性和泛化性能。在特征选择中，需要对原始数据进行筛选和加工，保留与分类结果相关的特征，放弃与分类结果无关的特征。

特征选择有很多方法，比如过滤法、嵌入法、封装法等等。过滤法是指在特征选择前，先对数据进行筛选，去除无关因素；嵌入法是指把特征选择融合到模型训练中，一步到位；封装法是指通过计算每个特征子集的分类性能，来决定哪些特征是重要的。这些方法都可以用来选择出合适的特征，提高机器学习的准确性和泛化性能。

四、模型评估

模型评估是机器学习计划最后的一步，也是最为关键的一步。模型评估可以有效评估机器学习算法的学习效果，发现算法中存在的问题和不足之处。

在模型评估中，需要考虑的指标有很多，比如准确率、召回率、F1值、AUC等等。不同的指标可以反映出机器学习模型在不同角度上的性能。同时，我们还需要根据实际情况选择不同的评估方法，比如交叉验证、留一法等等。

总之，机器学习计划涉及的内容非常广泛，需要深入研究和学习，才能取得良好的效果。在实际应用中，需要根据实际需求和资源情况合理选择机器学习方法，并不断优化和改进，以适应不断变化的市场和技术环境。

机器学习计划 篇2

随着科技的不断发展，机器学习已成为人们生活中不可或缺的一部分。机器学习，是指一种计算机程序，通过模拟人类的学习方式，自动理解数据并从中学习规律和模式。机器学习通常通过大数据和算法模型来实现，使计算机能够自动识别数据中的模式，从而让机器具有自我学习和自我适应的能力。

对于企业和个人而言，利用机器学习技术可以提高工作效率、降低成本、优化管理等，从而赢得市场竞争的主动权。下面，我们就来详细探讨一下机器学习计划的相关主题。

一、机器学习在智能家居中的应用

近年来，智能家居市场不断扩大，人们对于智能家居的需求也日益增加。利用机器学习技术可以帮助智能家居不断学习，让其更加智能、更加人性化。例如，通过分析用户习惯和行为，智能家居可以自动控制灯光、空调、门窗等设备，从而提高生活的便利性和舒适性。

二、机器学习在人脸识别技术中的应用

随着社会的进步，人脸识别技术已经广泛应用于各个领域。机器学习可以帮助人脸识别技术更快速、更准确地识别出人脸信息。例如，在人脸录入阶段，机器学习可以通过对照不同光照、表情、角度等情况下的人脸图像，从而提高人脸识别的准确率。此外，机器学习还可以根据人脸识别数据的变化，不断修正和更新识别算法，从而提高识别的准确性和稳定性。

三、机器学习在医疗领域中的应用

医疗领域是机器学习的另一个重要应用领域。通过利用机器学习，医疗领域可以实现智能辅助诊断、病情预测、治疗方案优化等功能。例如，病理医生可以通过机器学习技术，自动分析病理图像、数据，从而提供辅助诊断信息。

四、机器学习在金融领域中的应用

近年来，金融领域也开始广泛应用机器学习技术，从而提高风险控制、预测市场趋势、优化投资方案等功能。例如，利用机器学习可以对大量数据进行分析和预测，以预测股市走向，从而指导投资决策。

总之，机器学习的应用领域非常广泛，未来将会越来越多地涉及到人们的生活和工作。在利用机器学习技术的过程中，人们需要高度重视数据安全和隐私保护。只有在保证数据安全的前提下，才能实现机器学习技术更加广泛的应用。

机器学习计划 篇3

随着科技的不断发展，机器学习已成为人们生活中不可或缺的一部分。机器学习，是指一种计算机程序，通过模拟人类的学习方式，自动理解数据并从中学习规律和模式。机器学习通常通过大数据和算法模型来实现，使计算机能够自动识别数据中的模式，从而让机器具有自我学习和自我适应的能力。

对于企业和个人而言，利用机器学习技术可以提高工作效率、降低成本、优化管理等，从而赢得市场竞争的主动权。下面，我们就来详细探讨一下机器学习计划的相关主题。

一、机器学习在智能家居中的应用

近年来，智能家居市场不断扩大，人们对于智能家居的需求也日益增加。利用机器学习技术可以帮助智能家居不断学习，让其更加智能、更加人性化。例如，通过分析用户习惯和行为，智能家居可以自动控制灯光、空调、门窗等设备，从而提高生活的便利性和舒适性。

二、机器学习在人脸识别技术中的应用

随着社会的进步，人脸识别技术已经广泛应用于各个领域。机器学习可以帮助人脸识别技术更快速、更准确地识别出人脸信息。例如，在人脸录入阶段，机器学习可以通过对照不同光照、表情、角度等情况下的人脸图像，从而提高人脸识别的准确率。此外，机器学习还可以根据人脸识别数据的变化，不断修正和更新识别算法，从而提高识别的准确性和稳定性。

三、机器学习在医疗领域中的应用

医疗领域是机器学习的另一个重要应用领域。通过利用机器学习，医疗领域可以实现智能辅助诊断、病情预测、治疗方案优化等功能。例如，病理医生可以通过机器学习技术，自动分析病理图像、数据，从而提供辅助诊断信息。

四、机器学习在金融领域中的应用

近年来，金融领域也开始广泛应用机器学习技术，从而提高风险控制、预测市场趋势、优化投资方案等功能。例如，利用机器学习可以对大量数据进行分析和预测，以预测股市走向，从而指导投资决策。

总之，机器学习的应用领域非常广泛，未来将会越来越多地涉及到人们的生活和工作。在利用机器学习技术的过程中，人们需要高度重视数据安全和隐私保护。只有在保证数据安全的前提下，才能实现机器学习技术更加广泛的应用。

机器学习计划 篇4

机器学习计划

随着人工智能的发展和应用，机器学习作为其中的重要分支也越来越受到关注。机器学习计划旨在通过采取全面、系统的措施，推进机器学习相关技术的研究和应用，推进人工智能产业的可持续、健康发展。本文将就机器学习计划的发展现状、主要任务和挑战进行阐述。

一、发展现状

机器学习是一种基于数据和统计学原理的自动学习算法，通过运用计算机技术，从大量数据中发现规律，从而让机器进行自我优化和升级。近年来，随着计算机硬件的飞速发展和数据舒适程度的提升，机器学习技术有了快速发展的空间。

现在，机器学习技术已经被广泛应用于各项技术领域，例如计算机视觉、语音识别、自然语言处理、自动驾驶、医疗影像和金融等。人工智能、智能制造、智能城市等行业也都将机器学习作为重要的技术支撑，不断推进这些领域的发展。

二、主要任务

机器学习计划的主要任务是从以下几个方面推进机器学习技术的发展：

1.普及机器学习知识，加强理论研究

机器学习是一门综合性强、应用场景广泛的学科，其理论研究和应用完全体系还有待完善。为此，政府和学术团体应出台政策，加大对机器学习理论研究的支持和资助力度，鼓励学者和企业加强基础科研工作。另一方面，应积极推广机器学习相关知识，培养更多的人工智能技术人才，为行业的发展提供有力的人力资源支撑。

2.优化算法，提升技术应用水平

目前，机器学习技术应用的瓶颈主要是算法的不足和数据质量问题。因此，机器学习计划需要加强对机器学习算法的研究和优化，提升其算法的稳定性和精确度。同时，与此同时，还需要推进数据采集、处理、储存、共享和开放等方面的工作，提高数据的质量和精度。

3.创新应用，促进技术产业化

机器学习计划应促进机器学习技术的应用创新，将其与产业、社会化服务紧密结合，推动机器学习技术的产业化和商业化。除了大数据、物联网、区块链等领域，还应注重发展机器人、智能家居、智能交通等应用领域，促进人工智能技术应用水平的提高。

4.保护个人隐私和信息安全，促进正规化发展

随着机器学习技术的发展和应用，个人隐私和信息安全问题日益受到关注。机器学习计划应加强个人隐私保护和信息安全，健全相关的规章制度，促进人工智能技术的正规化发展。

三、面临的挑战

机器学习计划面临着多重挑战，主要有以下几点：

1.技术难题

机器学习技术瓶颈主要集中在算法和数据处理方面。优化、改进和开发新的算法始终是机器学习中的难题，而数据的收集、处理和储存等问题也需要解决。

2.人才培养

机器学习是一门高难度的学科，其理论涉及多个学科领域，对学者和工程师的综合素质要求很高。目前，机器学习领域人才缺口巨大，需要增加人才培养力度和数量。

3.个人隐私保护

机器学习技术应用涉及到个人隐私和信息安全问题，这些问题将是机器学习技术可持续发展的重要因素。如何处理好人工智能和隐私安全之间的关系，成为了机器学习技术应用的核心问题。

四、总结

机器学习计划将会是机器学习技术可持续发展的重要计划之一。它要求政府、企业、学术团体和人才共同参与和推进机器学习技术的研究和应用，健全规章制度，加强数据处理与存储，推动创新应用，解决个人隐私问题等方面的工作。总之，机器学习计划是提升我国人工智能产业和技术水平的重要途径之一，值得我们重视和支持。

机器学习计划 篇5

机器学习计划

随着智能化技术的不断发展，机器学习已经成为了许多企业和组织的重要战略，帮助他们实现更高的效率和更精确的数据分析。然而，机器学习也面临着许多挑战和困难，需要不断的研究和探索。

本文将介绍一个完整的机器学习计划，包含了几个主要的主题：数据预处理、模型选择、模型调优和应用部署。通过对这些主题的探讨，我们将深入了解机器学习的实践过程和关键成功因素，为企业和组织提供有价值的参考和指导。

一、数据预处理

机器学习的第一步是数据预处理，这是非常重要的一步，决定了后续模型训练的结果。在这个阶段，我们需要对原始数据进行清洗、缺失值填充、异常值处理、特征选择等操作，以确保数据的质量和可用性。

清洗数据是非常重要的一步，因为原始数据中常常包含有错误或不完整的记录，这可能会对后续模型的准确性产生负面影响。例如，在一个客户历史记录的数据集中，可能存在相同的客户记录两次，我们需要通过清除重复记录对这些数据进行处理。此外，还需要对缺失值进行填充，以保证数据集的完整性。在此基础上，我们还可以利用一些特征选择方法，将特征维度压缩，提高数据集的准确性和可解释性。

二、模型选择

模型选择是机器学习中另一个重要的环节，它需要我们根据问题的不同性质和数据集的特征来选择最佳的模型。在模型选择过程中，我们需要考虑模型的假设、目标和数据集的属性，以尽量准确地描述问题和预测结果。

在机器学习中，我们常用的模型有线性回归、逻辑回归、决策树、支持向量机、神经网络等。每一种模型都有其特定的应用场景和方法，选择最适合我们问题的模型可以大幅提高模型的准确性和泛化能力。

三、模型调优

调优是机器学习算法调整模型参数以提高预测准确性和泛化能力的过程。在机器学习中，我们常用的方法包括网格搜索、随机搜索、贝叶斯优化和遗传算法等。这些方法都可以根据不同的参数设置搜索出最佳的模型组合，从而提高模型准确性和性能。

四、应用部署

应用部署是机器学习计划的最后一步，它需要我们将训练好的模型部署到实际应用场景中，以实现模型的预测和决策。在实际部署过程中，我们需要考虑模型的输入和输出格式、性能和计算资源的限制等因素。

常用的应用部署方法包括本地应用、云端部署，还可以采用批处理或实时服务等不同的方式。根据不同的场景选择合适的部署方式，可以最大化利用模型的预测能力和性能。

总结

本文总结了一个完整的机器学习计划，包括数据预处理、模型选择、模型调优和应用部署四个主题。机器学习的实际应用需要我们综合考虑这些主题，深入分析特定问题的特点和数据的性质，以制定最佳的计划和方法。

机器学习是一个广阔、不断发展的领域，需要我们持续不断地学习和探索。通过不断实践和探索，我们可以深入了解机器学习的实践过程和关键成功因素，为企业和组织提供更精确、更高效的数据分析和预测能力。

机器学习计划 篇6

随着人工智能技术的发展，机器学习已经成为一个备受关注的领域。机器学习的本质是让机器能够自我学习、自我适应，从而实现自主智能。在这个过程中，机器学习面临着许多困难和挑战，需要不断地研究开发新的算法和技术，才能够实现人工智能的进一步发展。因此，建立"机器学习计划"，以推动该领域的深入开展和跨越式发展至关重要。

一、机器学习在各个行业中的应用

随着机器学习技术的不断发展，它在各个领域的应用也越来越广泛。在金融行业中，机器学习可以被用来预测股价变化、异常检测和预防欺诈。在医疗行业中，机器学习可以被用来诊断疾病和制定治疗方案。在制造行业中，机器学习可以被用来进行产品质量控制和生产优化。因此，建立机器学习计划，可以促进不同行业之间的交流和协作，从而推动机器学习技术的进一步普及和应用。

二、机器学习的发展趋势和挑战

在机器学习的发展中，有一些非常重要的趋势和挑战。

趋势：

1.机器学习将变得更加人性化和亲和力强：在未来，机器学习将更加注重用户体验和反馈，以实现更加人性化的服务。

2.深度学习将成为主流：随着深度学习算法的不断发展，它将成为机器学习的主流技术。

3.自动化学习将促进机器学习的发展：自动化学习将被广泛应用于机器学习领域，以降低人工成本，提高效率。

挑战：

1.数据质量问题：得到大量和高质量的数据是成功应用机器学习的前提，在现实中，许多数据的来源和质量难以保证。

2.算法复杂性问题：由于机器学习的算法往往比较复杂，这就要求机器学习工程师必须具有较高的技术水平和严谨的思维方法。

3.数据隐私问题：在机器学习的过程中，涉及的数据往往包含个人隐私信息，保障数据隐私和安全是一个非常棘手的问题。

三、机器学习计划的建设

要建设一个有效的机器学习计划，需要从以下几个方面出发：

1.培养人才：机器学习领域的培养人才是十分关键的。可以建立培养机器学习人才的研究生课程；同时，也可以鼓励高校开设机器学习相关的本科课程，以培养更多的人才。

2.推动产学研合作：机器学习的发展需要有产学研相结合的模式，以便将理论研究和实际应用相结合。政府可以出台税收优惠政策，鼓励企业投入到机器学习领域的研究和开发中。

3.建立机器学习数据库和实验平台：为了促进机器学习技术的持续创新和发展，需要建立机器学习数据库和实验平台，这些平台可以让国内外的研究人员共享数据和算法，从而更好地推动机器学习的发展。

四、结语

机器学习是人工智能科学的重要组成部分，其发展对于推动人工智能的发展至关重要。建立机器学习计划，可以促进机器学习领域的发展和创新，为实现人工智能的普及和进一步开展提供坚实的基础。

机器学习计划 篇7

随着人工智能技术的快速发展，机器学习已经成为了一个热门的话题。要想建立一个成功的机器学习计划，需要在多个方面做出努力和准备。

首先，一个机器学习计划需要有一个清晰的目标。这个目标应该是具体、可量化的，并且与公司的长期战略和目标相一致。例如，一个企业可能希望通过机器学习来提高产品质量，减少生产成本，提高客户满意度等等。在确定这些目标之后，就可以考虑采用不同的技术和数据源来实现这些目标。

其次，一个机器学习计划还需要大量的数据。这些数据应该包括历史数据、现有数据、以及来自第三方数据源的数据。这些数据可以被用来训练模型，优化算法，并改善预测和决策质量。需要注意的是，这些数据应该是准确、全面的。数据清洗和预处理等技术应该被采用来减少数据中的错误和重复数据。

第三，一个机器学习计划需要通过采用合适的技术和工具来实现。不同的机器学习技术应该被用来实现不同的目标。例如，监督学习技术可以被用来预测客户行为，无监督学习技术可以被用来寻找隐藏的模式和规律。云计算平台、开源软件、机器学习工具等也是建立一个成功的机器学习计划必不可少的一部分。

最后，一个机器学习计划需要实现实时监测和评估。各种指标和模型应该被用来评估机器学习计划的效果。这些指标可以反映机器学习计划的质量、稳定性、预测准确度等等。机器学习计划的效果应该经常被监视和评估，以帮助优化和改进机器学习模型和算法。

总之，要建立一个成功的机器学习计划，需要在多个方面付出努力。有清晰的目标，准确而全面的数据，合适的技术和工具，以及实时监测和评估。这些因素可以协同合作，从而帮助实现一个高质量、高效率的机器学习计划。

机器学习计划 篇8

机器学习计划是一个旨在帮助人们深入理解和应用机器学习算法的计划。随着人工智能的发展，机器学习成为了一个非常热门的话题。现如今，在各个领域，从医学到金融都可以看到机器学习的应用。但是，对于很多人来说，机器学习仍然是一个新颖而又神秘的领域。因此，机器学习计划致力于提供高质量的教育材料和指导，使得机器学习更易于理解和应用。

首先，机器学习计划提供了一系列的教育材料，包括文章、视频和课程。这些材料从基础概念开始，逐步深入到机器学习算法的核心。例如，从基本的回归和分类算法到深度学习和人工神经网络，机器学习计划的课程旨在帮助学员建立一个坚实的机器学习基础，并掌握核心技能。

除了提供课程和教材之外，机器学习计划还为学员提供了机器学习实践的机会。实践是学习机器学习的关键。他们提供了一些基于实战的项目，鼓励学员通过自己动手的方式来实践机器学习知识。这些项目包括各种类型的数据集和问题，例如图像识别、语音处理、自然语言处理等等。通过这些项目，学员可以实际体验机器学习算法的应用过程，并掌握如何在不同的场景中运用不同的算法。

机器学习计划还提供了一个强大的社区支持系统。社区成员包含了具有不同经验和背景的专业人士，这些人可以为学员解答问题，分享经验，提供指导。社区将充满着机器学习领域的专家，从而可以使学员更快地学习和掌握机器学习技巧。

最后，机器学习计划的目标不仅仅是培养技能。他们希望通过机器学习来实现一个更美好的世界。机器学习已经在医学、环境保护、社会福利等领域带来了很多创新。通过提供培训和资源，机器学习计划希望激励学员在自己的工作中应用机器学习技术，从而帮助更多人解决实际问题。

总之，机器学习计划是一个非常具有前瞻性的项目。他们旨在通过多种方式来教授机器学习，并为学员提供了一个学习机器学习、实践机器学习和实现自己梦想的平台。在这样的帮助下，机器学习已经不再是一个神秘的领域了。

机器学习计划 篇9

机器学习计划

随着人工智能技术的不断发展，机器学习技术已经成为了人工智能领域中最为重要的技术之一。机器学习可以让计算机自动地学习并不断优化自身的行为，从而实现自主决策与智能服务。因此，开展机器学习计划已经成为了各大企业和机构的必然选择。本文将以机器学习计划为主题，介绍机器学习计划在企业和机构中的主要作用和意义，并提出机器学习计划的建设原则和实施方案。

一、机器学习计划的意义

机器学习计划作为一个企业或机构的战略性计划，具有重要的战略意义和实际意义。从战略意义上看，机器学习计划能够帮助企业或机构把握新科技带来的机遇，实现业务转型升级，提高效率和盈利能力。从实际意义上看，机器学习计划能够帮助企业或机构利用数据资源提高服务质量和效率，量身定制个性化服务，提高用户满意度和忠诚度，获得市场竞争优势。

二、机器学习计划的建设原则

机器学习计划的建设需要根据企业或机构的特点和需求具体制定。但是，机器学习计划的建设应该遵循以下原则：

1、基于特定业务场景，针对目标用户和产品，进行定制化的机器学习算法研究。

2、合理分配人员资源，组建优秀的机器学习团队，并为团队提供必要的物质和知识支持。

3、结合实际业务需求，选择合适的机器学习平台和工具，构建系统和工具链，提高效率和可操作性。

4、保持与行业的密切联系，了解最前沿的机器学习技术和发展方向，及时调整机器学习计划和实践。

三、机器学习计划的实施方案

机器学习计划的实施方案也需根据企业或机构的具体需求来制定。具体方案可基于以下步骤：

1、确定业务场景：根据企业或机构的核心业务和实际需求，确定机器学习计划的业务场景和解决问题的重点。

2、开展数据采集和清洗：根据业务场景，开展数据采集和清洗工作，并建立数据预处理模型，为后续的机器学习算法提供数据支持。

3、选择机器学习算法：根据业务场景和数据特点，选择适合的机器学习算法，并进行样本训练和模型拟合，得出最优的机器学习模型。

4、测试和评估：对机器学习模型进行测试和评估，确定模型的性能和效果。

5、部署和应用：将机器学习模型部署到实际业务中，实现智能化服务，不断优化和完善。

四、机器学习计划的实践案例

机器学习计划的实践案例非常丰富。以阿里巴巴为例，阿里巴巴利用机器学习技术，开展了从数据到计算、平台到应用等方面的全面布局。阿里巴巴通过构建大数据分析平台和和云计算平台，支持各个业务场景的机器学习应用。截至2021年，阿里巴巴的深度学习技术已经应用到包括搜索、推荐、广告、大赛等多个业务场景，并取得了显著的效果。另外，各大银行、保险公司、物流企业等也在积极开展机器学习计划，尝试利用机器学习技术实现业务数据的深度挖掘和分析，提高风险控制和服务质量。

总之，机器学习计划已经成为提高企业和机构服务质量、效率和竞争力的重要战略。企业和机构应该遵循机器学习计划的建设原则和实施方案，不断优化和完善机器学习计划，在新的科技和市场环境下不断前行。

机器学习计划 篇10

随着人工智能领域的不断发展，机器学习逐渐成为了一项非常热门的技术。机器学习（Machine Learning）是一种人工智能的核心技术，它是让计算机从经验中学习，通过不断的优化算法和统计模型，以期能够实现更加准确的预测，以及更加高效的决策。

机器学习计划旨在推动机器学习技术的发展，提高机器学习应用的普及率和效能，助力创新型企业和科技公司实现全面升级。该计划的目标是利用机器学习的强大能力，推动人工智能产业的快速发展，推进全球数字化进程，打造更加智能化、自动化的世界。

该计划主要包括以下几个方面：

一、构建大规模数据集

机器学习的关键在于获取足够的数据，并利用这些数据来改进自己的算法。因此，机器学习计划将致力于构建大规模、多样化的数据集，以利于算法的研究和优化。这些数据集将覆盖各种行业、领域和地域，以满足不同应用场景的需求。

二、研究新的机器学习算法

随着机器学习技术的不断发展，越来越多的新算法不断涌现出来，比如深度学习、强化学习等。机器学习计划将专注于研究这些新算法的优缺点，并不断优化和改进现有算法，提升机器学习的应用价值。

三、推进机器学习应用

机器学习计划的最终目的是推广机器学习技术的应用。该计划将积极探索机器学习在各个行业、领域的应用，包括医疗、教育、金融、制造业等。同时，该计划还将开发一系列应用及工具，以便机器学习技术更加便捷地应用于实际情况。

四、培养人才

机器学习计划还将着力培养和吸引高素质的机器学习人才，包括数据科学家、机器学习工程师、算法工程师等。该计划将提供丰富的培训和学习资源，并积极支持机器学习方面的研究和发掘。

总之，机器学习计划将为机器学习技术的发展和应用提供持续的推动，为未来的科技发展和产业升级注入不竭的动力。在该计划的推进下，我们相信，机器学习技术将逐渐实现更加广泛的应用，并带来更加丰富的商业价值和社会效益。

机器学习计划 篇11

机器学习计划

随着人工智能技术的不断发展和深度学习的不断成熟，机器学习已经成为了信息时代最重要的技术之一。机器学习通过训练机器模型，让机器自动识别规律和特征，以此实现人工智能的目标。在现代社会中，机器学习已经被广泛应用于图像识别、自然语言处理、智能控制等领域。如果想要在机器学习领域取得突破性的进展，需要从以下几个方面来展开。

一、人才培养

机器学习作为一门前沿技术，对人才的需求非常大。因此，要在机器学习领域取得成功，首先要有足够多的人才进行技术研发。机器学习领域需要的人才包括：深度学习、数据分析、算法工程师，以及具备良好计算机基础和处理大量数据能力的人员。在人才培养过程中，必须注重理论与实践的结合，注重实践操作让学生熟练掌握机器学习的技术和方法。

二、技术创新

机器学习技术需要不断进步和更新，才能更好地满足现代社会的需求。因此，机器学习领域需要不断地进行技术创新。对于机器学习领域的研究者而言，需要加强理论研究和实践探索，不断尝试新的算法和技术方案。同时，还需加强与其他领域的交叉合作，引入其他领域的思想和创新成果，进一步推动机器学习领域的技术发展。

三、应用推广

机器学习的智能化特性可以为许多领域带来巨大的价值和变革。因此，在机器学习领域，需要更加注重对机器学习科技的应用推广。机器学习科技可以应用于医疗、农业、教育等多个领域，让人工智能更好地服务于人类的生产生活。同时，应通过产业引导、政策扶持等多种方式，推动机器学习技术在各个领域的普及和应用。

四、生态建设

机器学习领域需要形成良好的生态体系，以便更好地协同推进技术的发展。建立开放共享的研究平台和数据共享机制，引进更多顶尖的人才和研究成果，开展技术交流和合作，推动机器学习技术与其他领域的融合，进一步推动人工智能的普及和发展。

综上所述，机器学习计划需要人才培养、技术创新、应用推广和生态建设四个方面的支持。只有在这四个方面都取得长足的进展，机器学习才能更好地服务于人类的生产生活，为人类带来更多的智能化便利和变革。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoshifanwen/97379.html