小学语文试讲万能稿

一、说教材

《鸟的天堂》是九年义务教育六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩;然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象;接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象;最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。

二、说教学目标

1、知识目标

(1)学会本课三个生字：梢、暇、恋。

(2)学会本课几个新词：留恋、展示、颤动南国、应接不暇。会用“应接不暇”、“陆续”造句。

(3)理解本课重点句：

① 我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

2、能力培养目标

(1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。

(2)能有感情地朗读课文。

(3)了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。

3、思想教育目标

认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》2

一、回顾课文

同学们，巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次是在快黄昏的时候，看到了“鸟的天堂”大榕树;第二次是在早晨，太阳刚刚升起的时候，看到了鸟的天堂里的居民---鸟儿的活动场景。

现在请同学们用你喜欢的方式读读课文，边读边思考，“鸟的天堂有什么特点呢?作者又是怎么写这些特点的呢?

老师发现有些同学在课本里打上重点号，有的则是用横线划出句子，边思考边记录你思考的痕迹，这是个好方法啊!

二、品读课文——榕树的“大”

师：我看你迫不及待地想说，你来说。

师：哦，你找的是这儿呀，“真是一株大树，枝干上的树木不可计数。枝上又生根，有许多跟直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

师：跟我们说说你的理解吧!

生：老师，我从这边的“不可计数”感受到榕树很大。

师：大。(板书：大)真会学习，你抓住了“不可计数”这个关键词来理解的。那能再说说“不可计数”的意思吗?

生：老师，我查字典了，这个词是无法计算的意思，课文说到有许多直垂到地上，伸进泥土里，又有垂到水面的，要是我肯定也数不过来啦!而且从远处看，就像一株大树卧在水面上，树木一般是站立着，这边写它卧着，真的很大株啊!

师：孩子，老师真想为你鼓掌喝彩啊!你不仅会学习，还会流畅地表达自己的想法，真了不起!这么大株的树，大到刚才我的朋友们都差点被骗了呢，以为是两株，原来近一点看，真是一株大树啊!

师：带着自己的体会，谁能来读读这段话。

师：个别朗读

① 你请—— 诶，我听出你重读了“真是”，真是一株大树，你读出了惊讶的感觉，看来你还真是第一次看到这样奇特的树。

② 你来—— 从你洪亮的声音，这株大树仿佛就在我眼前了。

③ 请你—— 你重读了一株，真是一株大树，是一株而不是原先想象的两株或三株。

师：语文真有意思，不同的读书方式可以表达出不同的感受。现在带上自己的体会，自己的表情齐读这一段——

三、品读课文——榕树的“茂盛”“美丽”

师：你也想说，请你——

生：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”榕树很茂盛，很有生命力!

师：茂盛(板书：茂盛)同学们，平时见过茂盛有生命力的榕树吗?

生：老师，我们老家的大榕树也是历史很悠久，很茂盛的，树干很粗，树叶很多，但我发现只是一叶挨着一叶的，好像没有这株大榕树这么有生命力。

师：你见过的茂盛的大榕树是这样的，我们来看看，作者是怎么写榕树的茂盛有生命力的呢?你请——

生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”

师：同学们，老师担心你们会写错这里面的两个字，是哪两个?(教师写字示范：隙;耀)缝隙的“隙”要注意啦，左右结构，写在田字格里面要左右谦让，中间穿插，右上的跟“小”字很像，不过它可是竖。照耀的“耀”也是左右结构，写字时候要注意是左窄右宽，左边的光作为偏旁时，后一笔要由竖弯钩变成竖提。大家自己动手写在纸上每个字写两遍，写完同桌互相点评，看谁写得又正确又美观。

师：刚才咱们班同学见过的他认为很茂盛的榕树也才是一叶挨着另一叶，而这里的大榕树啊，是“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。” 同学们，老师如果把这句改为“一叶叠在另一叶上面，不留一点儿缝隙”好吗?

师：哦，你这么大声说不好，你是比较喜欢课文的写法啦，你来说说怎么不好?说不上来，反正就是不好，没关系，再想想。谁来帮帮忙?你觉得，很多叶子凑在一起才能说是簇和堆，这样明显更加形象地写出了榕树的茂盛。

师：同意吗?老师也同意。作者写树叶的茂盛写得可真好，那作者还怎么写榕树的生命力的呢?你们都说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话写得可美了!同学们闭上眼睛，想象一下，我们来到了鸟的天堂，你看到了什么?

生：看到了翠绿的叶子，在阳光的照耀下，显得更加明亮。太晃眼睛了，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

生：看到大榕树四周都是水，当时是傍晚，水里的光反射到大榕树上，映得“明亮”，有风吹过，树枝摇动就会像人一样“颤动”。

生：看到了傍晚时候，树叶上出现晶莹透亮露珠，显得明亮。

师：同学们的想象力真实丰富啊!现在，我们眼前只有大榕树吗?是啊，还有“夕阳、小河、微风、露珠??”“翠绿的颜色，明亮的霞光??”美吗?作者赞美这树的茂盛，他感叹——“这美丽的难过的树”;作者赞美这树的生命力，他感叹——“这美丽的难过的树;作者由衷地喜爱这南国的大榕树，他感叹——“这美丽的难过的树。

作者精湛的描写需要我们边读边思考，开动脑子，才能领略文字的美。让我们再一次读这一段，把我们所能感受的心情和情感都融进文字里去读!我们一起来读一读。

四、小结

巴金先生不愧是语言大师呀，用这么优美的语言为我们描绘了一个鸟的天堂!同学们课后再好好朗读，体会鸟的天堂的美。

小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》3

【导入新课】

第一课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，在看听见鸟的声音了吗?是呀有的同学说鸟的天堂为什么会被称为鸟的天堂呐?今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧

第二课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，再看这幅图，这是满是鸟儿的大榕树，听，听见鸟的声音了吗?不同于傍晚的宁静，清晨的鸟的天堂可热闹着嘞，今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧

上节课我们学习了生字、词语、还理清了文章脉络。这节课老师先检查一下学习成果如何。

请同学们拿出听写本老师报六个词语——

写好的同学轻轻将笔放下，看大屏幕上这六个词语的正确书写，拿出红笔进行批改、订正。

(教师台下巡视)你写的全对，继续保持。你的字多了一笔，请订正。

请全部正确的同学举手，大部分同学全对老师发现错误率最高的是律，注意，律字要出头，请看老师范写。请错误的同学在旁边订正两遍。

【复习整理】

收起听写本。接下来请一位同学为我们回忆一下这篇课文主要讲了什么内容?(上一节课学了什么内容)

上节课我们回顾了课文主要的地内容

你概括的简洁明了，鸟的天堂这篇课文主要说了作者两次到访鸟的天堂时所看到的景致。第一次是傍晚看到了大榕树。第二次是早晨看到了众鸟纷飞的场景。

【新课教学】

1. 作者这两次到访究竟看到了怎样的景致呐?

接下来请同学们先自由的朗读课文五到九自然段，边读边思考，作者第一次到访鸟的天堂所见到的大榕树有怎样的特点呢?请同学们思考后小组交流讨论，等一会儿请小组代表发言。

好，你们组举手最快请你。你认为作者首先描写了榕树大这个特点，文章一开始作者从远处看榕树时以为有许多棵的榕树，而到了近处却发现只有一株大树并且树枝不可计数，可见榕树面积大树枝多。你可真会思考。

我们一起来看图片这就是那一个巨大的榕树，它的枝干怎么样呀?数也数不清，用文中的词是?对不可计数。通过图片我们理解了不可计数这个词的意思。那鸟的天堂究竟有多大呢?老师查了资料他整整有两公顷那么再看看我们的校园，我们校园只有一公顷，足足两个校园那么大呢!我看到了同学们震惊表情。

2. 感受了榕树之大，那它还会有什么样的特点呢?

好，第一排这位女生。啊，你说你看到了榕树的茂盛，从哪些词中发现的呢?一簇堆在另一处上不留一点儿缝隙，你通过这一个一簇一簇感受出了树叶之多树之茂盛。

来我们一起看一看图片。一棵榕树之上有多少叶子呀?

哦密密麻麻在一起都数不清了。

这就是一簇一簇的树叶。

对，它们还堆在一起这个堆字可以去掉吗?

不能，为什么呢?我们去掉读一读。

好，你想来说请你啊，你说去掉了这个堆字就感受不到。树枝与树枝之间叠在一起，叶子与叶子之间堆在一起，不留一点缝隙的那种密集感。你品读的很是到位。

叶子仅仅是密吗?还有什么特点?对他还很翠绿，绿的怎么样，似乎有新的生命在颤动。，想一想当春回大地，万物新生，你会有怎样的感觉。嗯可爱，充满了活力。

就是这一簇簇充满生命力的叶子，在阳光的照耀下，在微风的轻拂动下,颤动着。此时你有什么样的感受呀?

你来，你仿佛就看到了一个个充满生机的翠叶在微风中摇动着。蓬勃的生长着，仿佛要汲取每一束阳光的力量，仿佛要跳起舞来。你描述生动形象。

这样大、这样富有生机与活力的大榕树就在巴金的眼前，他发出了怎样的感慨一起读。这美丽的南国的树!注意到这个叹号了吗?我们要将这一句读得再动情一点，再激动一些。再读一遍。这美丽的南国的树!

老师听到了，你们的朗读声中饱含的那份叹服。

3.第一次与鸟的天堂相遇，作者沉醉在了榕树的鲜活的生命力之中。第二次到访鸟的天堂他如愿看到了众鸟纷飞的场景，请同学们自由朗读接下来的自然段。画一画表现鸟儿特点的句子，

好，红色衣服的女生你来。你通过到处都是鸟声，到处都是鸟影一句，你们感受到这里目之所及都鸟儿，鸟儿数量多。

是呀到处……到处……这个句式，在生活中还可以怎么造句?

超市的人真多呀，到处都是人声，到处人影

真是活学活用!

看这些鸟儿都在做什么呐?

有飞起来的，有扑翅膀的，那除了文中描绘的，还有呢?

还有在树上唱歌的，在湖里捕鱼的，在互相梳理羽毛的

多自在呀，这里的鸟儿除了多还有什么特点?

自由，快乐，他们可以想做什么就做什么，还有画眉鸟在兴奋的唱歌呐

小鸟那你在唱什么?

原来你在唱着我的生活多快乐，我的家多美丽!

小鸟我们也很羡慕你的生活。

美好时刻总是短暂的，在鸟的天堂作者见到了富有生机与活力的榕树，也见到了以此为家快乐自由生活的鸟儿。归去之时，巴金爷爷发出了怎样的感叹呢?一起来读。

我们一起来看，这两个鸟的天堂有什么不一样，一个有引号一个没有引号。第一个鸟的天堂指的是什么呢?就是这个地方，或者说就是这棵榕树，人们称它为鸟的天堂。而第二个鸟的天堂呢?是作者的感叹，这个叫做鸟的天堂的地方真如鸟儿的天堂一般呀，让鸟儿能自由自在的生活，这是对鸟的天堂这个地方的评价。

【总结作业】

同学们，鸟的天堂之所以能成为鸟儿的天堂。仅仅是自然环境的优越吗?还有什么?对，也是因为当地农民对鸟儿的保护。当我们于自然以尊重，自然必然给于我们以馈赠。所以人与自然要 保护自然，和谐共处 在你们的生活中，又有哪些听说过的或你自己保护环境的小故事呢?你说，请你，同学们回答都很踊跃，那课下就请同学们用自己的笔触把这些故事记录下来吧。

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小学语文教师演讲__万能篇

小学语文教师演讲

尊敬的各位领导，亲爱的同志们：

大家好！今天我站在这个演讲台上，非常的激动，感谢学校领导对我的支持和信任。今天我演讲的题目是《读书，启动心的力量》。

英国哲学家，作家和科学家弗兰奇斯•培根。他曾经说过这样一句话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”我们今天探讨的话题是读书，让我们反复来读培根这句话时，也许可以领悟到一些读书的真谛。

上周我读了一本名叫《我会笑对挫折》的书，故事情节非常简单，书中六位迪士尼公主分别讲解他们如何才成为一名幸福的公主。但寓意却别有一方天地。故事在暗示读者，一个人一定要乐观，你只要用乐观的态度去面对生活，生活也会用最好的方法来回报你。其实很多的书籍，内容看似越简单，其内涵却越深刻，读完后很值得细细品味一番。

我是一个喜欢安静的人，书籍在我生活中非常重要。每当闲暇时，我坐在书房的安乐椅上，椅子旁边的地下总放一沓厚厚的旧书籍，一边享受宁静，一边享受书的芬芳与乐趣。法国思想家孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”

读书让我了解了世界，也享受到快乐。

作为一名小学语文教师，老师的素质直接影响着教育的效果，小学语文是一门基础课程，语文能力的大学可影响到学生其他课程的学习，乃至以后进一步学习深造。教给学生一碗水，我们就要有一桶水。小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌，散文，小说，议论，童话等各种体裁，还需要了解丰厚的自然科学知识，甚至一些高新科学技术，如《黄河像》，《琥珀》中有考古，生物学知识，《冬眠》有动物知识，还有生理卫生，天文地理，民族风俗等方面的知识，而这一切仅靠语文知识是讲不透的。平时的阅读，让我积累了大量的人文科学知识，让自己在教学上往往可以做到触类旁通。欣慰之际，倍感告诉孩子们自己去读书的重要性。

吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读”。吕老的这一观点，充分说明了读书在形成学生语文能力方面，起着巨大的作用。

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当前的中小学过分重视智力培养，忽视了情感教育，是一种严重的本末倒置。让人发现今日的学生很聪明，却在聪明中难以获得道德和情感的东西。他们的贪婪和掠夺表现得尤为强烈，他们如何做人和爱人，尊重人和帮助人，已经逐渐淡去，这不能不使人担忧和感到后怕。一个人缺失了感情或没有情感，没有健全的人格人性，没有健康的人文教育，其知识和技能只会成为危害社会和人类的东西。如何使儿童的教育面向人文和人性，面向爱的真善美，这是我们需要反思的。人的一生不可以不学习，而读书是受教育的一个重要途径。我们接受教育有多种多样的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事，这是中国人文经典中最重要的道理。

书籍是通往心灵的小路，是自我教育的老师。一本好书就是一个好的导师，它能教会学生如何做一个于己于社会都有用的人。就让我们一起打开那神圣庄严的书卷，来结识这人类智慧最卓越的创造物吧！

我的演讲结束了，谢谢。

最美教师发言稿__万能篇

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！

在第32个教师节来临之际，作为一名普通的中学教师，能作为最美教师代表在此发言，我感到万分的荣幸！请允许我代表全体教师向多年来关心支持教育事业的各级领导表示忠心的感谢！向给我们提供发展平台和机会的各级领导表示最诚挚的敬意，向我们同在教育第一战线的各位老师们说一声：节日快乐！

今天是新中国的第32个教师节，也是我从教以来的第19个教师节，在过去的18年的慢慢长路里，我曾有过山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。十八年的辛勤耕耘，十八年的默默守望，使我深深的爱上了“教师”这一平凡而又充实的职业，并找到了作为教师的教育宝典---“爱与责任”。

教师的爱是一种无私的爱，正如“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教师的爱是一种神圣的爱，因为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。

师爱的细腻与多样，没有哪一种职业可以相比。有一千个学生，就有一千种爱。多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。即使爱如潮水，老师们也会将其化作细雨精心浇灌。

如果说“爱”让我们赢得了信任，那么“责任”使我们不断成长。

在过去的一年里，我校教育事业蒸蒸日上，教学成绩步步提升。在镇教委的支持与帮助下,以张校长为首的领导班子给我们开创了新的辉煌，学校里到处可见平凡而又美丽的一线教师们，教育正是因为他们而变得更加美丽。这一年中，我们见证了很多的“最美”，让我们共同走进下洼二实，感动他们平凡工作中的点滴精彩，也愿全天下所有的教师都能用无限的真情去守护有限岁月里这份神圣的职业，让我们每个人因享受教育而更加美丽！

此时此刻，我只想自豪地说：我是一个老师，我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献，无愧于自己的称号！

最后请让我再一次奉上我的祝福：老师，您辛苦了；祝您工作顺利，身体健康，阖家幸福！谢谢！

感恩老师发言稿__万能篇

感恩老师发言稿

亲爱的同学，尊敬的老师。大家好！

更多的感受是尊敬，今天我为大家演讲的主题是《感谢师恩》相信每一个人在听到老师”这个朴素的名词时。感激。也许“教师”这个职业很平凡，但是老师所做的一切的不平凡的事迹的点缀下，又是那样的耀眼，那样的神圣。老师如蜡烛一样，为我照亮了前方的道路，却燃烧了自己，化成了烛泪。这种崇高的奉献精神，天下所有的老师独具的魅力。对此，深有感触。

上小学时—那次，清楚地记得。扫完地，天已经黑了路过办公室时，望见了里面还有灯光在闪烁，灯光下有一个熟悉的身影—那不是李老师吗？这么晚了怎么还没有回家呀？仔细一看，李老师正在批改我刚考完的试卷，时而皱皱眉头，时而会心一笑，那红钢笔在试卷上上下飞舞着，如一个出色的舞蹈家一般，穿着红舞鞋，属于她舞台上尽情的向人们展示着自己那优美的舞姿。此刻，终于明白了为什么每次考过试后，老师总能很快的把试卷发下来，而且每张试卷都批改得那样认真，那样仔细，那样一丝不苟。站在门口呆呆地望着李老师那忙碌的身影，许久许久，出神了不经意间泪水夺眶而出，一股发自肺腑的崇敬之情油然而生。

辛勤的园丁，老师就是如此的伟大与无私。细心呵护与照料着我这一朵朵祖国之花；工程师，为我架起了一座座希望之桥；魔术师，粉笔在手上变成了满黑板工整的板书；清醒剂，让我时刻保持警醒。老师在上课之前，备了多长时间的课，付出了多少的心血，无从知晓，所能做的就是用心去领悟老师所传授的一点一滴。老师为我操劳的同时，去不曾发现青春在身边悄然流逝，粉尘染白了双鬓，所关注的永远都是学生的安危，望着孩子们那一张张天真烂漫的笑脸，望着孩子们阳光下健康成长，脸上也堆满了幸福的笑容。因为他知足了满足了不再奢求什么了正是因为老师无私的付出，无数的青年实现了自己的梦想；无数的国之栋梁正在为国家的建设四处奔波；当年奄奄一息的大中国才有了今日的繁华，今日的生机勃勃—奥运会在北京成功召开，神州七号载着中国人的梦想飞向了浩瀚宇宙；芬芳的桃李点缀着锦绣大地，纯洁的童心点燃了人间繁星。

终生为父。对于老师我有说不尽的感激。因为是老师给予我一把金钥匙，一日为师。让我打开了知识的大门；因为是老师不辞辛苦地引领着我去探索世间的奥秘；因为是老师为我一一解开心中的迷惑。当我伴随着优美的音乐步入成功的殿堂，请不要忘记了那脚下的红地毯是老师汗水与心血的结晶。此，想对天下所有的老师说一声：谢谢”因为是给了美好的明天，却换来那满头银发；此，想对天下所有的老师说一声：对不起”因为是让你失去了青春，却换来了花样年华；此，让我共同怀着一颗感恩的心，去祝福天下所有的老师一生平安。

谢谢大家。演讲到此结束。

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