发言稿精选: 优秀学生致辞稿之三

当我们面临一场演讲时，首先我们就要写好自己的发言稿，高质量的教师演讲稿能够调动听众的情绪，一篇教师发言稿是怎么样的呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的发言稿精选: 优秀学生致辞稿之三，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!我是政治与公共管理学院级政治学与行政学专业的杨彬，很荣幸能作为获奖学生代表在这里发言，对我来说，今天还是一个特殊的日子，是我的生日，我觉得，这一份荣誉，是我22年来收到的最珍贵、最有意义、最值得我珍藏回忆的生日礼物。首先我谨代表我个人和所有的获奖同学感谢学校给了我们这样一个激励自我、成就梦想的舞台和机会，感谢学校领导、老师对我们不懈努力给予的肯定和鼓励，是你们的支持与鼓励，给了我们自强不息的勇气，荡起了我们奋进的激情，放飞了我们追求理想的翅膀。谢谢您!(鞠躬)

此时此刻，当站在这个领奖台上，我的心里感慨万千。转眼之间，我已经成为了一名大四的学生，回首过去的三年时间，我的大学和大家一样，也是紧张、充实而又精彩缤纷。记得有人问过我，杨彬，你大学的优秀是高中学习积淀的吗?我说，其实不是。从小学到高中，我一直是一个很平凡的学生，每每看到那些优秀的同学们在各个场合展示着他们自信的风采，说不羡慕是不可能的。所以，进入大学后，我开始尝试那些我从未做过的事情：参加国家级学科竞赛、竞选学生会、参与老师的项目课题，甚至是在课堂上积极发言……我觉得我能有今天这样一点点的小成绩，很重要的一个原因就是我迈出了向自己挑战的第一步。还有人问过我，杨彬，你做学生会主席，又做志愿者，又参与基层团组织实践，你是怎样平衡好学业和学生会工作以及社会实践之间的关系的呢?在我看来啊，大学生活虽然丰富多彩，但专业学习毕竟还是我们作为学生的本职。大学相比较于高中，学习方式改变了许多，大学的学习更倾向于自主学习，学习的自觉性、自主性非常重要。所以合理地规划自己的生活和学习无疑是最重要的，当然，学校的学风创优、大学生文明行为养成教育也为我们提供了一个良好的学习氛围，文明是沉淀出来的，养成要靠我们每一个人，就像刚才我们这些获得文明标兵，先进个人的同学们一样，其实每一位山青学子都在享受着大学生文明行为养成教育实施所带来的福利，这种福利，外化在环境熏陶，内化于自我约束。在这样的一种环境下，努力学好专业知识，并在业余时间对自己感兴趣的领域深入钻研。文明修身，立德树人，多彩的大学生活不但不会耽误我们的专业学习，相反，只会促进我们专业成绩的提升，提高我们的综合素质，我想，这也是我们在座每一位获奖同学的共同体会和感受。jK251.COm

今天，我们受到了表彰，获得了荣誉，这是学校对我们取得小小成绩的一种肯定。不过，我们也深知，有了这份荣誉并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。在人生的旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。所以，奖学金并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。在这里我也代表我们全体获奖同学表态，我们一定会珍惜今天所获得的荣誉，在今后的学习、生活中，尽善尽美地去完成每一件事情，肩负时代责任，高扬理想风帆，增强专业知识，提高为人风度，坚定做人品性，让这些知识、风度和品性成就一个有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的当代大学生!

最后，祝各位领导、老师身体健康、工作顺利，祝同学们前程似锦，马到成功!

谢谢大家!

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[精选发言稿] 优秀学生毕业典礼讲话稿

当老师要在大场合下进行发言时，我们更应该整理好自己的发言并写下来，教师发言稿的撰写需要注意突出自己的观点，一篇属于自己的教师发言稿要怎么写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[精选发言稿] 优秀学生毕业典礼讲话稿》。

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

站在这里和大家准备道别，我的心情说不出的复杂。作为一个高三年级的毕业生，在这一时刻，忽然就明白席慕蓉的那首《青春》了。的确，“所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程”，“含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是一本太仓促的书”。

一转眼，三年已成过去。曾经刚聚在一起，相识、相知的我们，如今已经准备挥手告别了。不得不说，时间如烟，在我们青春的燃烧下，随风而逝了。然而，时间可以飞逝，我们的友谊长留在心中，不管未来我们将要去往何方，我们都还是保留着我们最真的青春回忆!

在这三年里，我从____班一个调皮捣蛋的活跃者，成长为我们学校里的一名优秀学生，这其中的过程是我这一生的宝贵财富!如果没有我们班那位懂得发掘我潜能的班主任老师，如果没有我们班那些积极配合我工作的同学们，那么我的活跃永远都只是调皮捣蛋，而有了他们的存在，我的活跃也由调皮捣蛋变为了积极主动，而这些积极主动也促成了我们班级活动甚至是学校活动的开展!这正是我在这三年里的重要收获，相识了懂得赏识懂得培养我的老师，也相识了和我成为“战友”的朋友们，我很开心，真的，非常开心!

在这马上就要挥手告别的时刻，我要感谢你们。首先想要感谢的是我的母校——____一中，能够考入____一中是我的荣幸，能够在这里成长为更好的自己是____一中带给我的收获，能够从这里毕业是我一生的骄傲!谢谢你，我的母校。您教会了我如何成为一个更好的自己，也教会了更好地走入下一个七点。

在这里，我还要感谢我的老师们，是你们教给了我远离愚钝的知识，是你们教会了我如何长大。有你们指点和教诲的学习生活是充实且快乐的，你们告诉我未来还会遇到更好的老师，但我想说，你们在我心中永远是最好的老师，教我长大成人!

最后，我想感谢的是我的同学们和朋友们，是你们教会了我陪伴，也是你们教会了我人都是孤独的，我们曾经一起哭过也一起笑过，未来我们还会遇到新的同学和朋友，但你们就是我生命里唯一的存在!我会将你们放在心上的!

我亲爱的母校，我最尊敬的老师们，还有我喜爱的同学们朋友们，再见啦!我们都会有光明的未来!

[发言稿参考] 优秀学生毕业典礼致辞(篇一)

在老师上台演讲之前，我们都需要做好自己的发言稿，好的教师演讲可以调动大家的积极性，教师发言稿是怎么样写的呢？下面是由小编为大家整理的[发言稿参考] 优秀学生毕业典礼致辞(篇一)，仅供参考，欢迎大家阅读。

岁月匆匆，花开花落。初中三年级的学习生活瞬间就要了。即将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，我心中充满留恋之情。

忘不了，美丽的母校。在您的怀抱里，从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。里，受到了的教育;里，养成了遵守纪律、团结友爱的好作风…

岁月匆匆，花开花落。初中三年级的学习生活瞬间就要了。即将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，我心中充满留恋之情。

忘不了，敬爱的老师。您就如那“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润小禾苗。

您让我明白了：阳光是怎样照亮人生的，园丁是怎样照顾花朵的，春风是怎样染绿世界……在我的眼中，老师，您既温柔又威严，既平凡又。老师，你我心中的春雨，您我心中的阳光……我将永远感谢您。

忘不了，亲爱的同学。并肩走过了三年，三年中，一起度过了一段美好的岁月，你送给了我一颗友谊的种子，播进我的心田。在朝夕相处中，一道成长，转眼间，却要分开，心中怎能平静呢?那么，就请记住在一起的每一分钟，让友谊地久天长!

我将珍惜剩下的每一分，每一秒，不让这三年遗憾。在母校里，留下美好的回忆;给老师，留下美好的印象;给同学，留下美好的记忆。

发言稿范文: 教学经验交流会致辞稿之三

当老师要在大场合下进行发言时，我们都需要做好自己的发言稿，写好教师发言稿才能吸引更多的听众，一篇优秀的教师发言稿是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“发言稿范文: 教学经验交流会致辞稿之三”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴能有这样一次机会和大家共同分享我在教学中的一些真实感受。希望大家对我的发言多提宝贵意见，使自己在今后的教学工作中取长补短，更进一步！下面我就简单谈一谈教学中的点滴体会。

要想成为一名优秀的老师，就得要做一个学生都喜欢的老师。这是自己多年教学工作的切身感受。很难想象一个与学生有距离感的老师能在授业解惑的过程中与学生形成默契，顺利完成教学目标；更不可能用自己的一言一行去熏染学生的心理、行为，进而与学生打成一片。

那么，怎样才能成为一个学生都喜欢的老师呢？

一、首先，要让学生喜欢你这个人

学生对老师的态度，其实就是老师对学生态度的一种折射。一个态度真诚并付出艰苦努力的老师，也一定会赢得学生的信任和喜欢。关于这一点，我有这么几点感受：

1、给学生的第一印象特别重要，所以要重视第一堂课的教学。

有一年，送完毕业班后，按照学校的循环接班制，我应接教一年级，结果校长又安排我接手五年级的教学工作。这是一个学习基础和各方面表现都很差的班级，一说起这个班，老师们都很头疼。起初，我心里也确实有些想法，不愿意接这个烫手的“山芋”，但最后还是及时调整好心态，欣然接受下来，并很快找到原来的班主任，向他了解班级情况。从谈话中知道，这个班的孩子学习基础差、纪律也差，虽然他们都愿意学习好，都想表现好，可是对自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂课设计成一节故事课，以平和的方式，给他们讲毛泽东、朱德、鲁迅等一些伟人小时候的故事，激发孩子们的进取心，树立他们的自信心。一节课下来，孩子们都很激动，也很受鼓舞。在这之后，孩子们都愿意上我的课了，班级各方面的表现也有了很大改观；到毕业考试时，这个班的数学成绩排在全区第一。当然，一个班级的进步仅靠一节课还是不够的；不过有一点可以肯定，由于给学生留下了较好的的第一印象，无形之中拉近了我和学生之间的距离，也为成功改造班级奠定了良好的基础。

2、善待孩子的错误，等待他们的成长

这里所说的错误是指学生身上的不足、缺点，也包括作业中出现的错误，对他们在这些方面的包容、等待，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。

在上面提到的那个班级里有一个学生，各科成绩在班里都是倒数。我接手后布臵的第一次作业题，他竟然做错了一半多。于是我把他单独叫到办公室，先让他把错题改了，然后问他想不想把作业题全都做对，在班里受到表扬？他低着头，没有说话。我知道，他在自责，于是我就鼓励他说：“老师知道你是很棒的，有能力把作业题全都做对，只是今天检查的不够仔细，是吗？”他点了点头。我接着对他说：“你看这样行不行，我给你三次机会，你来办公室改错，不要告诉别人，我在课堂上照样表扬你，怎么样？”孩子听后，不好意思地笑着点了点头。之后，我真的连续表扬了他三次。在受到表扬后，我发现课堂上他能认真听讲了，作业也知道反复检查了，错题现象也越来越少，他自己高兴，我也很开心。后来这个学生的自信越来越强，甚至能主动和同学讨论问题，和数学科代表一起研究我出的思考题，还经常到办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，争着当小老师，给全班讲题。到毕业时，他的数学成绩上升到班里前几名。现在这个孩子已经上初三了，每次放假时他都会到学校来看我。

还有一个学生，性格叛逆，数学基础差，不认真听课，更不想做作业，还常和同学闹别扭。为了这个孩子，我没少费脑筋。对待这样的孩子，就不只是补补数学知识那么简单了，而是要解决他的心态和正确做事情的持久性的问题。我经常和他谈话，并留心他的一言一行、一举一动，哪怕有一丁点进步，我都把他的名字写在表扬栏里。为此，他的家长经常打电话感谢我。可对这样学生的改造不是一蹴而就的事情，毕竟长期养成的坏习惯不是一朝一夕就能改过来的。虽然我在他身上下了不少功夫，但他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角，还是不想好好听课、做笔记。。。有时候我真的想放弃，可是做老师的良知告诉我，这个学生在我班里，他就是我的孩子，我能放弃自己的孩子吗？我就这样一直坚持了下来。一年后，这个学生发生了明显的改变，对待同学态度友善了，甚至能主动帮助同学了，学习成绩也提高了不少。到毕业考试时，这个孩子的各科总成绩排在了班级前几名，为此，他还写了一封感谢信送给我。

3、做学生的好朋友

要想做一名称职的老师、班主任，就必须舍得投入时间，舍得投入感情，做学生的良师益友，和学生打成一片。多年来，我一直坚持和学生交流谈心的习惯，以便了解每个学生的内心世界，拉近师生之间的距离，增进相互间的了解，建立起师生间的友情。我也经常换位思考，设身处地的从学生的角度来考虑问题，绝不随便发脾气，独断专行，打骂学生，以至于伤害学生的自尊心、自信心。因为我知道，一位高高在上的老师永远不会真正的了解学生，也不会赢得学生真正意义上的的尊重。记得有一次，我去上课时，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，对他们说；“同学们，今天老师想和你们一起唱首歌，大家说好吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手唱起了歌…”仅仅过了几分钟，学生便都个个兴奋起来，结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下，如果我以另一种态度对待学生，结果又会是怎样的呢？可见只有了解学生、尊重学生、设身处地的为学生着想，才能得到学生的认可，也才能真正达成教育教学目标。

二、让学生喜欢你教的课

苏霍姆林斯基说过：“无条件地热爱你所教的学科”。要想成为一名称职的数学老师，首先就得喜欢、热爱数学这一学科，喜欢自己的事业；并且具备较强的学习能力，在教学实践中不断吸收新知识，教出自己的特色；只有这样才能让学生也热爱你所教的学科。自参加教育工作以来，我就全身心地投入到教书育人工作中，兢兢业业完成学校交给的教学工作任务，从没有无故耽误学生一节课。为了不断提高自己的业务水平和教学能力，我几乎把所有的业余时间都用在了学习业务知识和教育教学理论上面，不断拓宽自己的视野，扩展自己的知识面，为做好课堂教学积累了较为丰富的知识储备，打下了较为扎实的业务基础。

人们常说，好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个教师教学能力的大小、教学水平的高低，主要体现在课堂教学水平上面，传授学生知识、提高学生能力也要依靠课堂这个主阵地。在多年的教学实践中，我始终把提高课堂教学的质量和效率放在第一位，每一堂课都坚持做到仔细解读课标、认真研读教材、细心解读学生，做到细致周到，万无一失。当然备出一堂好课，只是课堂教学成功的一半，教学的主阵地毕竟还是在课堂上。因此在上每一堂课的时候，我都本着“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”的信条，用自己的激情和智慧感染学生，为他们提供适宜的“温度、空气和阳光”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感尽情流淌，让学生的智慧自然生成，让学生的个性尽情张扬。这也许正是学生喜欢我教的数学课的原因吧。

三、让学生享受成功的喜悦

要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的、鼓励性的正确评价，以便让他们有继续奋进的动力、愿望和信心。在这方面，我借鉴了一些优秀教师的经验做法。每当新接到一个班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，名字分别为“数学表现星”、“数学作业星”、“数学智慧星”。“数学表现星”主要是根据学生在课堂和课外的表现来加，“数学作业星”则根据学生的作业情况而加。我给学生设计的课堂作业要求他们独立完成，不商量，不讨论，作业全部由我自己批改，全对的加星一颗。我还布臵有周末作业，每周星期一，课代表要做的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上，批改完后，根据作业的优劣决定每名学生加星的颗数。加星时，我会适当照顾学困生。“数学智慧星”主要是针对那些优生设臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考题，让他们独立完成。只要在我讲评题目之前做对了的，都可以加一颗星。这三张表扬栏一般是一月一评，由课代表和小组长管理和评价。喜报则由我自己设计，其实也就是一张小奖状，学生很在乎，学生家长看到喜报也会知道孩子在学校的表现了。正是由于这三张表扬栏，有好多同学渐渐喜欢上了数学课，因为他们从中享受到了成功的喜悦。在评价学生课堂作业本方面我也是本着这一原则，一般采用A+、A、A—区别出三个等级，而不用ABC来表示等级，这样是为了保护学生的自尊心。提高一个等级只会让孩子更有自信。这样的评价，可能有不合适的地方，但是却能让一个教室里各个层次的学生都能感受到成功的喜悦、进步的开心。 以上就是我多年教学实践的一些真实感触，不妥当、不成熟的地方还请各位领导和老师多多指教。

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