小升初教学计划

小升初教学计划锦集11篇。

这篇文章是讲“小升初教学计划”的，是教师范文大全的编辑今天为大家带来的。时间不知不觉地流逝，又到了一个新学期，教师们需要撰写教学计划。教学计划有助于新手老师更好地掌控整个课堂。希望本文能为你提供一些实用的内容！

小升初教学计划 篇1

1、人物用“______，_____”来赞扬默默无闻奉献的人们。

4、热爱祖国是人们最朴实的情感，请你写一叵热爱祖国的名言________。

5、人们用“______，______”来表达用真诚来打动别人，又用“ ______，______”来表达只要答应别人的就一定要做到。

6、“ ______，______”是鲁迅精神的真实写照。

7、________，快走踏清秋。

( )，( )，( )。

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1、人们用“______，______”来说明凡事没有十全十美感，不必过分挑剔。

2、人们用“________，________”来说明练习的重要性。

3、请你写一句有关春节的诗句“________， ________”。

4、请你写一句有关中秋节的诗句“________，________”。

5、写一句有关正直的名言警句“ ________，________”。

6、古今中外的人很讲信用，写一句外国的有关诚信的名言警句______。

( )，( )。

( )，( )。

5、请你写两句做事只要坚持就能成功的名言警句是________。

8、诸葛亮的“________”说明了人要志向远大，志存高远。

( )，( )，( )。

( )，( )，( )。

11、五岭逶迤腾细浪，_________。

12、已是悬崖百丈冰，________。

13、请你写一首热爱祖国的诗歌。诗歌的名称是《______》，全诗如下______，______，______，______。

14、《穷人》的作者是( )国的( )。

15、《用心灵去倾听》讲到了一个认真倾听孩子心声的人量是( )。

1、________，浪淘风簸自天涯。

4、 “________”说明了要积少成多。“________”说明了要不断求索。

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( )，( )，( )。

五、按原文填空及按课文内容填空(含文言文)。

1、是啊，蒙汉情深何忍别，_________。

2、作者表面上要说关于人的，可却写的是物，这种借物不说明人的写作手法被称作________。小学阶段有很多这样的课文如：________和________。

3、九曲黄河万里沙，________。________“归来饱饭黄昏后，________”写出了牧童的可爱。

4、《冬阳。童年。骆驼队》的作者是( )，节选自( )。

5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“________。”

6、《草船借箭》节选自( )，你还知道其它的名著及作者吗?

如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。

( )，( )，( )，( )。

8、小学语文课本里面有许多优美的句子，比如：“走在街上的时候又看别人的花。________，________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。又如：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他_________，________。”

9、________,行人临发又开封。

10、常见的说明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。

14、《长征》中引用夸张的句子是________。

15、《山中访友》作者的友是_____。

16、《索溪峪的“野”》用总分的方式写了______，______，______，______。

17、《詹天佑》一文中詹天佑从( )，( )，( )三方面来修筑铁路的，在开凿遂道上用了( )和( )两种方法。

18、《怀念母亲》一文中，季羡林有两位母亲，一位是( )，另一位是( )，作者对两个母亲同样怀着( )和( )。

19、《彩色的翅膀》在叙述顺序中采用的是( )。

20、地球，这位人类的母亲，_____，是那样的美丽壮观，______。

21、“深蓝的在空中挂着一轮金黄的圆月，下面是_____，都种着_____。”

22、鲁迅原名( )，19发表了第一篇白话小说《 》，代表作有：《________》，《________》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“________”，毛泽工东评价他是伟大的( )，( )，( )，是中国文化革命的主将。

24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙谓( )，( )，________，终身不复鼓。借问人间愁寂意，________。

25、人们把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音难觅或乐曲高妙。

26、皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。

29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )来比喻( )。

30、《北京的春节》按( )顺序叙述的。中提到小孩过年要准备的三件事是：________，________，________。

31、〈灯光〉的写作顺序是( )，〈十六年前的回忆〉的写作顺序( )。

32、中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。

33、〈一夜的工作〉作者量从( )和( )两方面来叙述周总理的工作的。

34、〈卖火柴的小女孩〉的作者是( )。《凡卡》的作者是( )。

35、鲁滨孙是一个_______的人。

36、汤姆是一个________的人。

37、玛丽是一个________的人。

38、“神十”于6月13日成功发射。航天员是( )，( )，( )。

六、古诗文真空。

雨：________________________。

雪：________________________。

风：________________________。

霜：________________________。

春：________________________。

夏：________________________。

秋：________________________。

冬：________________________。

3、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的`一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢?请任选下面这些景物中赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶、小草、春雨。(注：各赋诗一句)

柳树：________________________。

月亮：________________________。

梅花：________________________。

荷花：________________________。

月亮：________________________。

瀑布：________________________。

雪：_________________________。

枫叶：________________________。

小草：________________________。

春雨：________________________。

5、唐代诗人________在诗《乐游原》中以一句“________，________”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。

6、根据下面的情境写诗句。

(1)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

(2)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“_________”呀!

(3)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“________”。亲人啊，可知道海外游子的心!

(4)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“________”。

(5)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。课 标 第 一 网

(6)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_______”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯?

(7)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“_______”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

(8)“_______”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!

(9)昨天下午，张老师布置了一道语文思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我_______”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______”，于是迅速地解开了这道难题。

(10)老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“______”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?

(11)春雨，古今中外多少人赞美你。“______”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

(12)“______”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

(13)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“_______”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

(14)中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“________”。

(15)战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“_______”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，

(16)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_________”我赶紧把爷爷的话打住：“__________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴!”

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小升初教学计划 篇2

主要集中在能读准字音，认清字形，理解字义三方面。其中包括能分辨出常见的误读字音;能分辨同音字的误用;能分辨形近字的误用;能分辨常见的错别字;能理解常用词语的基本意思等等。

这类题型相对来讲是比较容易提高的，只要平时注意加强了这方面的训练，是不太容易丢分的，甚至考试之前临时抱佛脚(不提倡这种做法)也是可以起到一定效果的。

这是近两年考查比较多的题型，已经成为除作文之外第二大考查要点。这类题型往往主观题与客观题相结合，考查范围广，名著，古诗，报刊杂志文章，流行歌曲歌词都有可能成为考查的内容。

阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：从制定的一个文段中提取出相关信息;从一个文段中提取出直接陈述的信息;利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释;从多个文段中提取直接陈述的信息;能概括文章的主要内容。

孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。阅读能力的高低直接影响着孩子其他科目的学习。很多学生语文看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。

写作永远是学生最头疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的时候都存在“不知写什么，不知怎么写”的问题。建议多看些书籍。

[关于小升初语文考试内容参考]

小升初教学计划 篇3

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目的

随着北京市小学教学改革的不断深化，小学毕业生面临的小升初考试越来越严格，需要注意的知识点和技巧也越来越多。小升初语文衔接班的教学目的是帮助学生更好地过渡到初中阶段，提高学生对语文知识和语言运用的掌握能力，帮助学生将小学语文知识与初中语文知识相衔接，从而更好地适应初中语文的教学。

二、教学内容

1. 课文分析

从课文的整体和局部两个方面分析。对于整体，要求学生抓住文本的主题、情感，理解作者的写作意图；对于局部，要求学生掌握文本的词语、句式、段落结构，力求做到熟悉、准确并灵活应用。

2. 阅读理解

重点讲解不同类型的阅读材料的阅读技巧和策略，提高学生的阅读理解能力。同时，通过不同形式的阅读训练，让学生在多方面和多层面上理解、转化、应用所学知识。

3. 作文技巧

包括作文结构、写作方法和写作技巧等方面的讲解与练习，使学生能够熟练地运用各种文体和写作技巧，提高他们的写作水平。另外，还要重点讲解作文时常犯的错误，引导学生做到语言考虑到位，创造性表达。

4. 语法知识

针对小学和初中语文知识的衔接问题，我们将重点讲解小学到初中所需掌握的语法知识，如词语搭配、句子结构等。通过语法知识的讲解，让学生学会正确使用语言，提高他们的语言表达能力。

三、教学方法

1. 课堂讲解法

讲解法是教学的主要方法之一，老师在讲解过程中应做到深入浅出、重点突出，引导学生掌握所学知识。

2. 组织策略训练

阅读策略是阅读能力的关键，教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生掌握各种阅读策略，例如猜测词义、归纳总结、推断作者观点等。

3. 作文训练

使用教师提供的题目进行作文训练，教师要注意注意指导学生如何理清思路，如何构思，如何选择好的语言素材等。

4. 课外辅导

通过组织课外辅导和答疑，让学生在不同时间、不同层次上掌握所学知识，帮助学生巩固基础，答疑解惑。

四、教学难点

1. 让学生准确理解和把握文本的意思，为以后的阅读和写作打下基础。

2. 让学生掌握基本的写作技巧，为步入初中打下坚实的写作基础。

3. 小学语文与初中的差异性和衔接问题，如何让学生适应初中语文的教学方式和方法。

五、教学保障

1. 布置课外任务，鼓励学生积极参与，及时反馈学生学习情况。

2. 精心准备课堂教学内容，为课堂教学提供支持和保障。

3. 加强师资队伍建设，对教师进行必要的培训和支持，提高教师的教学水平和能力。

4. 与家长沟通，及时了解家长对学生学习的反馈，积极应对家长产生的问题。

六、总结

小学到初中，是学生语文学习的重要阶段，也是学生人生道路中重要的一个分界点。小升初语文衔接班的教学，就是要帮助学生在学习语文的过程中，适应更高的教学要求和挑战，使小升初的过渡更加平稳、顺利，同时为学生未来在初中和高中阶段的学习和发展打下坚实的基础。

小升初教学计划 篇4

小升初英语面试中自我介绍是非常重要的一个环节，他是考官了解学生最直接的一种方式，因此基本上所有的小升初面试中都有自我介绍这一环节。一个出色的自我介绍不但能体现学生英语能力、自身素质，而且能够给考官留下非常深刻的印象，增加面试成功的筹码。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

我的名字是AAA。我是一个外向的女孩男孩。我有很多爱好，比如篮球，足球，阅读等。其中我喜欢的，因为当我在读读书最好的`，我很开心。阅读可以帮助我知道的事情，我不知道之前。在我的家人还有其他四名成员，我的祖父，祖母，父亲和母亲。我的父母都是严格的人。但我的祖父母总是很和善，我爱他们，我要努力学习，让他们为我骄傲。

小升初教学计划 篇5

小升初语文衔接班教学计划

1. 教学目标

本班旨在帮助学生在语文学科上实现无缝衔接，提高他们的语文综合素养，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、文化素养等方面。具体目标如下：

（1）阅读能力提升：在理解阅读中，学会采用适当的阅读策略，如预读、略读、精读等；在细节理解中，能从文本中获取重要信息，推理出作者的意图；在语境理解中，掌握课文中的主旨思想，领会文化内涵。

（2）写作能力提升：在写作中，能够准确地运用语文基本功，包括字词选用、语言结构、语病辨析等；学会使用策略，如搜集资料、确定写作思路、构思文章结构、概述全文等；提高写作效率，增强写作自信心。

（3）口语表达能力提升：学习在口语表达中注意掌握语音语调、语言节奏、停顿等语言技巧，尤其是在演讲、辩论等场合中，能够自如表达自己的观点和立场，具备策略思维的能力。

（4）文化素养提升：在学习和生活中，学会善于观察、感知和领悟文化内涵，具备分析研究的能力，了解文化传统和现代文化，提高自身的文化素养。

2. 模块设计

为了实现以上目标，本班将重点针对阅读、写作、口语表达和文化素养四个方面，设置四个模块。

（1）阅读模块：从阅读方法、阅读技巧、阅读思维等方面，帮助学生提高阅读能力。教学内容包括：

1. 阅读策略：预读、略读、精读等方法；

2. 细节理解：主旨思想、事实细节、推理判断等技巧；

3. 语境理解：掌握文章结构和辅助线索，强化文化背景知识。

（2）写作模块：围绕文章结构、语言表达、写作方法三个方向，提高学生写作能力。教学内容包括：

1. 文章表达的基本方法和结构：主题思路、段落结构、句子连贯；

2. 语言表达技巧：词汇搭配、语法结构、运用修辞手法；

3. 写作方法：选题方法、素材搜集、构思写作、修改和完善文章。

（3）口语表达模块：依托辩论、演讲、口语背诵等形式，提高学生口语表达能力。教学内容包括：

1. 口语表达的基本要素：语音语调、语言语序、语音节奏、语言语义等方面；

2. 建立表达自信：培养应变能力、自我表达能力、自我修正能力；

3. 实际技巧：口才的选育、气息的控制、自然而然表达、词汇和术语的积累。

（4）文化素养模块：以文化批评、比较研究等方式，提高学生文化素养。教学内容包括：

1. 文化批评和比较研究：为学习中近现代文学和诗歌、小说、散文、戏剧等，学生增强对文学作品审美的体验和分析以及文化背景的了解、把握。

2. 文化综合考察：组织学生百科知识和心理学、历史、地理等方面的标准答案说明，丰富学生的文化知识面，拓展学生的思维；

3. 文化创作和活动：组织学生的文艺小组，安排各种文娱活动，让学生在活动中感受文化，提升文化品位。

以上四个模块是相辅相成的，能够增强学生的语文素养和综合素养，协助学生更好地适应中学生活。

3. 教学方法

教学方法要求体现以学生为主体，教师为主导的精神，重点培养学生学习兴趣、学习方法和自学能力。课堂教学可以运用讲授、讨论、操练等多样化方式，同时还要注重课后作业的指导，提高学生自主学习的能力。

（1）阅读模块：课堂教学采用教师授权、学生阅读、小组讨论、个人总结的方式。教师先要给学生讲授一些阅读策略、技巧和思维方法，然后布置一些阅读材料，学生在课堂上根据提示阅读、讨论，最后由个人总结策略和心得，达到提高阅读能力。

（2）写作模块：信手拈来的词汇、结构清晰的语言、跟好的思路、虐心的修改都是相对较难的技能，为此，我们重点采用多角度呈现的方式，比如书本法、镜子法、钻研法、模仿法等，让学生熟悉写作的技巧和步骤，并培养写作习惯。

（3）口语表达模块：培养语言沟通能力的课程需要关注的是课堂的互动性，我采用协作式学习的方式，即学生口语表达练习、小组的策略探讨、角色扮演活动和自我有机式掌握，增加他们学习的积极性，并使得语言表达能力逐渐得到提升。

（4）文化素养培养模块：针对学生在文化素养方面的欠缺，我们宜采用分组学习方法，学生通过相互配合、交流、合作，形成自学能力。同时，我们还宜引入影视类，为学生观看优秀影视作品，提高学生的艺术欣赏能力和文学素养。

4. 教学手段

教学手段，在接受传统教育的基础上，经验教学、场景教学、讨论课、伙伴教学等现代教学方法将在课程教学中得到广泛应用。同时，我们还可以利用多种多样的物件、文本、视频、互联网技术等教学手段来丰富教学资源。例如：网络资源、课堂互动、数字化教学软件等。

（1）体验教学：通过实地考察、情境模拟等方式，让学生更深刻地体会文化内涵和世界观，使之渗透在学生的日常生活中。

（2）课堂互动：课堂互动是启发学生思维和激发学生学习兴趣的唯一方式，尤其是对于口语表达能力提升模块而言，很重要。

（3）数字化教学：我们要利用数字化教学软件、教学资源来提升教学效率，例如：借助Pad的功能实现记录、讨论、作文练习等操作，游戏式思维导图方式，提高学生自主学习能力。

5. 团队建设

本课程教学的实施，必须有一个强大的团队作为支撑，包括专家、教师、学生和家长等，必须共同发挥自己的作用，为教学提供有力保障。具体分工如下：

（1）专家组：完成课程教学方案的设计及评估，为课程实施提供理论支持。

（2）教师组：用各种教学手段，协助学生实现学习目标，提高教学质量。

（3）学生组：学生需要通过课堂教学和自主锻炼，实现自己的学习目标。

（4）家长组：家长应发挥支持、协助的作用，配合教师，共同帮助学生完成学习任务和提高学习能力。

通过团队建设和共同努力，本班的教学目标将更加容易实现。

小升初教学计划 篇6

1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

2.几何公式的实际综合应用。

第三阶段：根据具体情况而定。

小升初数学教学计划(三)

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：

百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对"抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究"抽屉原理"的过程，体会如何对一些简单的实际问题"模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生53人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

小升初数学教学计划(四)

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学生基本情况分析

本班共有学生52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的`教学情况来看这个班的大部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、知识体系：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

小升初教学计划 篇7

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

通过小学语文与初中语文的衔接，达到以下教学目标：

1.提高学生听、说、读、写的语言运用能力和独立思考能力。

2.加强学生的阅读和理解能力，培养学生的信息获取能力和知识储备能力。

3.开发学生的创造性思维和批判性思维，培养学生的思辨能力和分析能力。

4.拓宽学生的审美视野，提高学生的文学修养和文化素养。

二、教学内容

1.语文知识：学习初中语文中，包括词语、语法、修辞、篇章等方面的知识。

2.故事阅读：通过阅读名著或经典文学，培养学生的阅读和理解能力，拓展学生的阅读兴趣。

3.写作训练：侧重培养学生的写作能力，包括叙事、说明、议论等类型的写作。

4.实践演练：学生将所学知识运用到实践中，例如写作、录制电视节目、朗诵比赛等。

三、教学方法

1.多元化的教学方法：包括讲授法、讨论法、引导式教学法、合作学习法等。

2.生动形象的教学方式：例如使用多媒体教学、课件教学、图表演示等。

3.个性化的教学模式：根据不同学生的学习特点，采取不同的教学方式和方法。

四、教学流程

1.体验阶段：学生体验语文学习的乐趣，激发学习语文的兴趣。

2.知识梳理阶段：将小学语文和初中语文的知识进行梳理，找出相互衔接的知识点。

3.故事阅读阶段：通过阅读名著和文学经典，培养学生的阅读和理解能力，展开课程讨论。

4.写作训练阶段：让学生进行多种类型的写作训练，并进行组间讨论和点评。

5.实践演练阶段：学生将相关知识应用到实践中，集体或个人实践演练。

五、教学评估

1.语文知识的质量评估：通过测验考试等方式，检测学生的语文知识掌握程度。

2.写作表现的评估：通过作文和文章的评分，评估学生的写作表现。

3.阅读表现的评估：通过课堂讨论和阅读测试，评估学生的阅读理解和解读能力。

4.实践表现的评估：通过课程实践活动的表现和结果，评估学生的实践能力和综合素质。

六、教学保障

1.教材选用：选用符合本计划的教材，开设专门的课程体系。

2.教师安排：聘请教学经验丰富、专业素质优良的语文教师授课。

3.设备设施：为教学课程提供必要的多媒体设备和教学资源。

4.教学管理：严格按照要求制定教学教案和教学计划，配备专业辅导教师，确保教学质量。

七、总结

小升初语文衔接班的教学计划，旨在为小学生顺利地过渡到初中语文的教学环境，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和实践能力，全面培养学生的语文素养和文化素质。同时，营造积极、健康的语文学习氛围，激发学生爱好语文的情感，挖掘学生语文潜力，为其全面发展和未来学习打下坚实的基础。

小升初教学计划 篇8

一、教学背景

小升初语文衔接班是针对小学六年级学生面对即将到来的小升初考试中语文科目的学习、教育和培养的课程。在小升初考试中，语文科目是至关重要的，因为它不仅检验了学生语文知识掌握的程度，还检验了学生对文化背景和思维能力的处理和分析能力。因此，开设小升初语文衔接班，充分发挥优秀教师的作用，针对小学生语文学习中存在的问题和难点，设计并提供各种形式的优质教学，进一步加强小学六年级语文教学与小升初语文要求之间的衔接，使学生能够在语文考试中取得良好的成绩。

二、教学目标

1.加强语文知识点的巩固。

2.提高学生的语文理解能力和阅读能力，能够快速、准确地把握文章内容。

3.提高学生的指导性和分析能力，能够运用所学知识进行文字的整理和整合。

4.提高学生的语文应用能力，能够运用所学知识进行语言文字创作。

5.培养学生良好的语言文字素养，提高学生的文化素质。

三、教学内容与教学方法

1.阅读理解

阅读也是小升初语文考试的重点之一，因此，阅读理解是语文衔接班中的重要内容。教师通过指导学生全面、深刻地了解课文内容，帮助学生更好地掌握阅读技巧，增强学生处理信息和分析问题的能力。

方法：阅读前先让学生先读题目，找出所涉及的重点问题和信息，然后快速阅读，找出关键词（句），根据关键词（句）回答问题，确定答案，最后返回到之前未完的问题或者关键信息中，仔细阅读，进一步回答问题。

2.语文应用

语文应用是小升初语文考试的重要内容，要求学生具备一定的语言文字应用能力。为此，在语文衔接班的教学中，时常提供图画、故事、情景、新闻等不同的素材，鼓励学生进行语言文字创作，并通过实际例子的讲解强化学生的语言文字应用能力。

方法：组织学生进行语文写作，如叙事、记叙、抒情、议论等，再讲解优秀作文的技巧和方法，引导学生复读优秀作文，模仿练习并不断提高。

3.言语表达

言语表达是语文衔接班的又一个教学重点。在教学中，应通过各种方式帮助学生提高表达能力，如课堂教学、讨论、朗读、演讲、阅读交流等。

方法：让学生多进行口语练习，通过角色扮演，邀请家长来进行表演、评剧等，让学生在这种环境下锻炼语言表达能力，让他们习惯于在大众面前表达自己的观点和想法。

4.学习策略

在教学中，应注重学习策略的培养，帮助学生掌握有效学习方法，并提高学生自身的学习能力，让其在学习、生活中随时掌握解决问题的方法。

方法：通过讲解、引导、鼓励学生使用趣味方法、创新方法、记忆方法等得到积极效果。

四、评估方法

1.考试评估：每周安排一到两次的考试来检查学生掌握的知识点以及考试能力。

2.网上测试：安排小规模的在线测试，以线上互动测试形式来考查学生的学习情况。

3.课堂评估：教师在上课时随时观察学生的学习状态和表现，及时与学生进行沟通交流，给学生进行评价，并给予鼓励和肯定。

五、学习建议

1.及早启动学习，多多进行语文阅读和听写。

2.提高语文运用能力：拓展词汇量，多进行语文写作和口语练习。

3.良好的心态，积极应对小升初考试。

4.与教师和家长保持沟通，及时解决学习上的问题。

六、结语

小升初语文衔接班的教学目标是针对小学六年级学生面对小升初考试的学习、教育和培养的课程。教学内容和方法主要围绕阅读理解、语文应用、言语表达和学习策略这几个方面展开，在教学中培养学生良好的语言文字素养，提高学生的文化素质，让其在小升初考试中取得优异成绩。同时也提供了学习建议，帮助学生提高语文学习成绩。

小升初教学计划 篇9

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用(音、形、义结合)

4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写(笔画、笔顺、结构、部首、偏旁)的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。

6、学会(三种方法)、词典等工具书理解字(词)。

(二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等)。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文(语言环境)理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

(三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等)

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

pīn：( )凑 pín：( )困 pǐn：( )尝 pìn：( )请

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēn(森 生 胜) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

6、写出“1――10”这十个数字的大写汉字。

7、啄木鸟治病，改正广告语烂用成语的字。

B、萝卜(bu) 允许(yǒn) 入场券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释：①好处;②更好;③有好处的;④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。

小军刚一上场，你看他 ，好像要拿第一，可是，连输了几个球以后， 就有些慌张了。下半场开始，虽然 恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那 ，显得 。

2、填上近义词，组成成语，试着再写几个。

你还会这样写成语(算式)等式吗?试试。

请你在图中方格里填上适当的数字，使横行成为2条算式，直行成为3条四字成语。

[小升初语文复习题]

小升初教学计划 篇10

小升初语文衔接班教学计划

一、教学理念

语文是人们交流思想，表达情感的重要工具。语文学习不仅仅是学习文字、拼音、词语、语法，更是学习思想、表达和沟通的能力。小学语文为学生打下了坚实的语文基础，而小升初则是一个语文技能得到提高和巩固的关键期，因此，本教学计划强调：在小升初语文教学中，既要注重知识技能的讲解和练习，又要注重情感态度的培养和价值观念的彰显。

二、教学目标

1. 提高学生的字词、句式积累能力，使学生能够运用文学常识，理解和解读常见文体。

2. 增强学生阅读理解能力，对文本内容进行分析和判断，提高阅读水平。

3. 训练学生的写作能力，培养其能够用正确的语言表达自己的思想和情感，以及办理各种文书的能力。

4. 培养学生热爱阅读的习惯，锤炼学生的思想品质和人生修养。

三、教学内容和安排

1. 经典诵读

通过对文言文，古诗词等经典文本的学习，帮助学生累积文字、语言和诗词常识，锤炼语言表达能力。例如：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《唐诗选》等。

2. 阅读训练

针对小升初英语考试中常见的题型，例如阅读理解、短文填空、短文改错等，进行重点讲解和练习，同时逐渐提高学生的阅读水平和阅读理解能力。

3. 写作训练

通过对短文写作、作文写作、文学鉴赏等环节的训练，使学生能够掌握不同写作类型的写作方法，能够描述事件、表达意见和情感，提高其写作能力和文化素养。

4. 文化素养培养

通过讲解文化常识、生活常识等内容，培养学生的人文素养和世界观，提高学生的知识水平和思考能力。

四、教学方法

1. 互动探究式教学

通过老师和学生之间的互动探究，让学生在思考和交流中学习知识和技能。

2. 组团讨论式教学

通过让学生组成小组进行讨论，培养学生团结协作和语言表达能力。

3. 课外阅读辅导

通过指导学生读一些生动有趣的书籍，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

五、教学评估

1. 课堂表现评估

通过对学生在课堂上的回答、讲解、互动等表现进行评分。

2. 作业评估

通过对学生完成的作业进行评估，评价学生的知识掌握程度和语言表达能力。

3. 考试评估

通过模拟小升初考试，考核学生对语文知识和技能的熟练程度，进行全面性考核。

六、总结和展望

通过小升初语文衔接班的学习和培训，学生可以在语文学习、听、说、读、写、译等方面得到更全面的提高，提高学生的语文素养、写作能力、阅读能力等，更好地为学生的升学之路铺路。同时，本教学计划不仅强化了学生的语言知识与技能，也注重了学生的思想品质的培养，以及生命技能和人文素养方面的教育和引导，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

小升初教学计划 篇11

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐王昌龄《出塞》。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐王之焕《凉州词》林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。——唐卢纶《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》 海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》

春花秋月何时了，往事知多少?(李煜)明月松涧照，清泉石上流。(王维) 大漠沙如雪，燕山月似钩。(李贺)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

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