地理老师高中教学计划

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地理老师高中教学计划 篇1

一、情况分析：本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。

本学期教材为湘教版新教材，其内容同以前相比教淡化了具体知识，虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但并不说明课就好上了。如果我们不认真去挖掘，将失去课改的意义，所以要用务实的态度紧跟课改的步伐，学习新课程标准，重塑新课程理念，探索新课程教学方法，在努力学习积极尝试中不断提高。

二、教学目标：按照大纲要求，激发学生学习地理的兴趣提高运用地理知识解决问题的能力，进一步培养学生创造思维能力的形成。以学校、年级工作计划为指导，加强课堂教**用多种方式和教学模式，高效地完成学科教学任务。积极参加科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大提高，同时传授与学生生活有密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深入，构建综合素质的形成。

三、采取措施：

１、抓好常规教学，认真备课，上好每一节课，并及时进行反思，形成文字。

２、倾听学生意见，对教学过程中出现的问题及时解决。

３、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。

４、教学中注重学生身心发展，结合地理学科特点，开展各种活动，激发学生学习兴趣。

５、积极参加听课、评课活动，虚心向他人学习，取长补短。

６、利用网络获取多方面教学素材，充实课堂内容。

７、做好考试分析工作，全面分析各班级、各学生的学习质量分析。

８、加强相关学科的学习，以整合学科内容，并逐渐形成有特色的教学模式。

地理老师高中教学计划 篇2

一、 学生基本情况：

通过综合分析我校20XX届高三第一次XX地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作计划。

二、指导思想：

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究20XX--20XX年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

地理老师高中教学计划 篇3

本学年我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，本学年教研工作总结如下：

一、认真提高课堂教学效益。

1、能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本学年我加强了作业的评讲。

2、本学年我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。

3、加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学年听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。

二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中。

1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学习。

2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。

3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。

三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设。

1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与经验相对不足，需要今后认真学习。

3、根据学校要求，认真组织好本学年地理类拓展型课程的开展。

地理老师高中教学计划 篇4

一、指导思想

1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；

2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析

存在的学习问题

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

地理老师高中教学计划 篇5

一、学生基本情况

通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究2015—2018年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水

北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8.落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

地理老师高中教学计划 篇6

一、学生情况分析：

学生经过高二年度的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律；

3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

地理老师高中教学计划 篇7

作为一名高中教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：

1、 热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。

2 、 我应不断充实和提高自身的地理素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态;努力提高对教育教学科研的能力。

3、 作好教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。

4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。

5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。

6、认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。

总之，在新的一年要有新的目标，新的成绩，以全新的状态推入到本年度工作中。

地理老师高中教学计划 篇8

一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学改革的实施力度，按新的课改模式上课，努力做到高效，大力推行素质教育，全面提高地理教学成绩，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、基本情况分析本学期，本人承担七年级1~8班地理教学任务，每周2个课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱学的氛围为教育教学提供了理想的育人环境，我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位。大多数学生刚升入中学，有较强的进取心，且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势但由于学生年龄小，学习又存在不稳定的特点，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。

三、本册教材分析本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。向学生讲述了最基础的地理知识，通__过学习，让学生感受到不同地方的不同自然环境，感受日新月异的地理环境变化，了解大自然的奥妙。

四、本学期总体教学目的要求

1、让学生获得最基础的地理知识，培养学生创新思维能力、独立分析问题能力和读图能力。

2、让学生受到爱国主义教育，树立辩证唯物主义观念，懂得人地对立同一关系，使人类发展与环境相协调。

3、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

4、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

五、完成本期教学任务的具体措施

1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀导学案。

2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

9、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

10、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

11、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

地理老师高中教学计划 篇9

一、教材总体分析

高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的内容，包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象，原理、规律及成因，为学生进一步了解自然地理基础知识提供更加系统的学习内容。

二、教材目的要求

1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理基础知识，包括自然地理的基本现象、基本过程、基本原理、基本规律和成因。

2、通过学习基础的自然地理知识，学会解释生活中的地理现象，掌握读图读表的地理技能，学会收集整理、比较分析地理信息，解决地理基本问题的思维方法。

3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下基础。

三、学生情况简介分析

由于地理科目在初中不参加中考等原因，所以很多升入高中的学生地理基础知识地理基本技能较差，而且我校高一生是本市区录取分数相对较低的，因此我校高一学生的地理知识也相对较差。

我担任高一年级5班、6班共2个班级的地理教学任务，目前各班级在地理方面的能力相差不大，但是随着教学的推进，学生对地理知识的学习和掌握可能会出现较大差异，这将会是一个挑战，也是一个机会。

四、方法与措施

1、认真研读《普通高中地理课程标准》和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教学方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。

3、合理布置课内外作业，并及时分析、批阅、讲解。

4、要求学生积极参与社会实践活动，学会收集、分析地理信息，解决地理问题，增强创新精神和实践能力，树立科学的可持续发展观念。

5、充分运用现代教学设备给学生上课，提高课堂效率，拓宽学生的地理知识。

6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，使教学效果最优化。

地理老师高中教学计划 篇10

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。

二、具体工作

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。

5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

10、每次XX考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

地理老师高中教学计划 篇11

一、学情分析

高二地理文理分科，这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临X月份的会考，这将是他们参加高考的一个资格考试，如何让学生顺利通过， 我倍感压力；理科班的学生主要有X个问题，一个是高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、学生基本情况

本学期教学班X个，X个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、 教材内容、教学重点和教学难点

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六、教学措施

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施

1、加强对《课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实

高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。

《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

地理老师高中教学计划 篇12

一、指导思想

遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。

二、教学目的

(一)知识要求

1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

(二)智能训练要求

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。

2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。

(三)思想教育要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法 论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。

2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。

3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。

4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。

四、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练，向45分钟要质量。

6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。

7、集体备课，互相探讨。

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地理老师教学计划精选

为了对自己的职业发展有着清晰的认识，此时我们可以动笔来写一篇简单的工作计划。制定工作计划可以为我们提供持久的动力，怎么才能提高自身写工作计划的能力呢？经过搜索整理，编辑为你呈现“地理老师教学计划”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

地理老师教学计划【篇1】

一、学生现状分析：

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。

初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时准确的完成。

二、教材分析

第一章让我们走进地理

本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。

教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。

而第二节中“我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。

“认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根据需求选择合适的地图。

“世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。

“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。

“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感态度价值观教育的难得案例。

第三章世界的居民

本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。

气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。

第四章世界的气候

本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。

通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。

第五章世界的民展差异

在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲述发展中国家与发达国家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的原因；第二节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述国际合作的基础和重要性；第三节“重要的国际组织”主要介绍国际组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。

三、教学进度

周次单元教学内容课时

1—2一《让我们走进地理》 4

3—6二《地球的面貌》 8

7—10三《世界的居民》 8

11—14四《世界的气候》 8

15—16五《世界的发展差异》 4

地理老师教学计划【篇2】

本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心计划，合理安排。

立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间的关系。

地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

下面制定具体的复习计划，以做到心中有数。

复习内容

第一周地球和地图

第二周陆地和海洋—世界气候-发展与合作

第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯

第四周东半球国家地区—极地地区

第五周中国疆域人口民族-自然灾害

第六周中国的自然资源-工业

第七周中国的地理差异-北京

第八周南方地区—中国在世界中

第九周综合练习模拟测试

第十周二轮复习专题一地球与地图

第十一周世界地理复习

第十二周中国地理复习

第十三周练兵备考

地理老师教学计划【篇3】

随着奥运的远去，暑假的结束，新的学期又要开始了，有这样一个团队和一个人却在我的脑海挥之不去，中国女排顽强拼搏，一次次击败预赛中击败自己的对手，终获奥运冠军；有人说这是一种精神，主教练郎平却说，“不仅是精神，还有技术的成分。”相对应的是用尽洪荒之力夺得铜牌的傅园慧，直到记者采访时，才知道自己成绩是并列第三名，创造了自己最好成绩。这何尝不也是说明她在享受比赛的过程，不论是否技不如人还是技艺超群，全力以赴参与其中，遇见最好的自己就行。

同样，教学也是一个与时俱进的过程，不仅需要自己的不断提升，还需要自己学会唤醒，唤醒孩子们共同寻找自己更好的可能，从而教学不仅成为一个超越自我、研究的过程，也是一个寻求幸福的过程，是精神和实力共同锻造的过程。

所以本学期，为了这样一种责任和使命，我准备这样过，做好如下事情：

1。坚持学习和反思。积极参加各级各类教学相关的培训活动，多渠道阅读相应的书籍，并通过各种媒体以反思的形式呈现自己消化吸收的过程，内化成自己的本领，多一些创客的心动。

2。坚持把每一课时都当作优质课的展评。俗话说，目标有多高，你的努力就会有多大。同样在备课、上课的过程中，我们把常规课当成优质课在当下情境中不断寻求更多可能，尽可能地照顾到每个学生的个性，不论从教学素材的整合，还是教学组织和评价管理都能磨砺出自己驾驭的最好情境，我们不由自主地也会体悟到一件件佳作的生成。所以，不到上课，就备课不止，反复斟酌每一课时的内容；上课当中，及时观察调整，选取设计方案中最有效、最有利于教学效果的一种可能；课后，及时总结记录、反思，成为下一次授课案例的凭证。

3。坚持问题即课题研究。教学过程实际上也是一个不断发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，这个研究、论证的过程也将伴随教学艺术以及待人处事水平的提升。所以，要每天学会问自己，有没有新问题，以让自己始终保持日日新，日日有所进，有一个舍我其谁的`心性，享受挑战中自我的战胜。

4。坚持基本功训练和常规参赛活动。我们常说曲不离口，拳不离手，冰冻三尺非一日之寒，任何事都是一个量变到质量的过程。一个人可能局部走得很快，当一群人可能走得很远。作为凡人的我们难免有时会有惰性，只有才遇到群体氛围当中，自己也就不自觉地走得越来越淡定从容。也能真切地感受到活动的功能。

总之，在这一学期中要想到就做，重在行动，凡是不是所谓的尽己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的执行，让教育教学在润物细无声中水到渠成，多一些事在人为的灵性。

地理老师教学计划【篇4】

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析

本学期，本人承担七年级2个班的地理教学任务，每周每班计划二个课时。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解。大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

少数学生学习兴趣不是十分的浓厚，认为比枯燥;有些学生甚至认为地理科比较难，难以理解;有些学生认为读图比较难;有些学生认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是兴趣比较浓厚，也热爱地理这个学科，且基础还行。

二、本教材的主要特点是：

1、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见

教材设计较合理，尤其是图比较多，能直观形象的表达出来。

我个人认为，文字描述太少，有些知识过于粗浅，不能为优生开拓视野。在第一章活动中，例如在地球的运动中,对于太阳光对地面的直射介绍太少,要教师去做大量的补充,若不是老教师或是非常专业的教师,都是很难教好的。在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。

2、教学资源开发

充分利用教材、教学资料、地理方面图书，使之为教学服务。

指导学生究研我县、我乡地理，使之学以致用。

3、教学任务或目标

优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松，课堂气氛和谐。让学生学会学习，学会分析问题，能客观的看待事物，学会做人。

4、减轻课业负担，提高教学质量的措施

精心钻研教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，适时总结教学中的得与失。

5、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性;

6、教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

7、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

8、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

9、版式设计生动活泼。

本教材的主要内容：

本教材共分为五章：

第一章地球和地图

第二章陆地和海洋

第三章天气和气候

第四章居民与聚落

第五章发展与合作

教学重点：第一、二、三章；

教学难点：第一、二、三章。

三、教学目标和要求

1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能;

2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物主义思想观;

3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识;

4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。

四、提高教学质量主要措施：

1、通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中;

2、注意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的;

3、在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性;

4、根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。

五、教学进度和课时分配：

1、教学进度：

本学期教学时间为21周，去掉一周的节假日，二个周的复习时间，教学时间为18周，每周2课时，共36课时;

2、课时安排：

第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节(一)2课时第二周：第一节地球和地球仪(二、三)2课时；

第三周：第二节地球的运动单元检测2课时；

第三周：地图(一、二)2课时；

第五周：单元检测2课时；

第六周：第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋2课时；

第七周：第二节海陆的变迁2课时；

第八周：单元检测2课时；

第九周：第三章天气和气候第一节多变的天气2课时；

第十周：第二节气温和气温的分布2课时；

第十一周：复习2课时；

第十二周：期中反馈测试2课时；

第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2课时；

第十四周：世界的气候单元检测2课时；

第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种2课时；

第十六周：第二节世界的语言和宗教2课时；

第十七周：第三节人类的居住地-聚落单元检测2课时；

第十八周：第五章发展与合作2课时；

第十九周：单元检测复习2课时；

第二十周：复习巩固练习2课时；

第二十一周：复习巩固2课时；

第二十二周：复习综合检测2课时；

第二十三周：期末考试2课时。

地理老师教学计划【篇5】

一、工作思路

以地理课程建设为中心，切实履行区教师发展中心“研究、指导、服务、管理”的工作职能，扎实做好教科教研常规工作，努力为学校地理课程建设、教学改革、创建教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。

加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度，引领广大教师认真学习教育教学理论，发现、关注教学实践中的问题，群策群力探索解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。教研工作将进一步结合课程和教学改革的实际，结合学校、教师、学生发展的实际，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素质先行”，遵循教育教学的基本规律，进一步提升课程与教学研究的整体水平，提高以“学科关键能力”、“学科教学关键问题”为核心的教科研能力，提高课程改革的实践力与执行力，在教研工作的主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创新。

二、主要工作

(一)积极持续推进课程改革

(1)初中：以落实课堂教学常规为重点，采取参与式研讨、公开课观摩与评价、专题研究、学术沙龙、案例设计、课题研究等多元活动方式，提高活动的针对性和有效性，切实提高教师的课堂教学能力。积极开展课程研修活动，提升教师对课程的开发、管理能力。

(2)高中：加强课程体系建设，提升教师对课程的开发、管理能力。特别需要加强案例式研修，将研修活动与教学实际紧密结合起来。加强教学过程一体化设计的研究和指导。对课前预习、课堂教学、课后作业练习等强调整体思考，系统设计，努力提高各项教学活动的针对性、实效性。加强对培养学生主动发展意识、自主学习能力的研究与指导，引领教师在教学过程中着力指导学生学习方法，培养学生学习能力。

(二)重点做好高三教学研究工作

(1)深入学校调研，着重就高三复习教学的工作计划、目标内容、课堂教学、作业练习等了解情况，研究问题，商量对策。积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。

(2)通过多种形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验;组织教学示范、研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量，提高课堂教学的有效性;注重教学效率和复习效率的提高，通过骨干教师的示范引领，加强高考教学和辅导的针对性，促进高三年级整体教学效率和复习效率的提高。

三、活动安排

八、九月份

1、根据区教师发展中心统一安排，对部分学校高三教学工作进行调研，了解高三地理教学情况，探讨提高复习教学有效性的方式、方法。

2、召开区高三备课组长会议，着重就复习教学中重、难点问题的突破展开研讨。

3、初中地理评优课区遴选。

4、开展初一研究课。

5、地理学业水平测试复习研讨。

十月份

1、组织获奖教师参加初中地理评优课大市评选。

2、开展初二研究课，高一研究课。

3、地理课题研讨会。

4、开展初中地理数字化教学设计研讨。

十一月份

1、组织参加市高三地理复习教学研讨会，做好材料、讲座等准备工作。

2、开展高二研究课。

3、协助做好市地理年会论文评比活动。

4、协助市教研员编制好相关年级期末调研试卷工作。

十二、一月份

1、组织地理课题申报，布置部分到期课题组汇总有关资料，准备结题，要求其余课题组进行阶段

总结，考虑下阶段任务。

2、协助市各年级试卷审卷。

3、学期有关总结工作。

地理老师教学计划【篇6】

学生情况浅析

八年级（1）班学生总数为xx人，学生基础不扎实。七年级学完地理后，三个班的学生已经掌握了学习地理的方法，通过地图阅读地图和分析地理现象的方法，以及按照《初中地理课程标准》必须掌握的地理基础知识和概念。从上学期期末考试成绩来看，八（1）班成绩满意，八（2）班和（3）班成绩不佳。因为学生的学习成绩参差不齐，所以要分层次进行教学，努力让学生和。

本学期使用的教材是：人民教育版义务教育课程标准实验教材《地理》。

第一章《从世界看中国》。

第1 《辽阔的疆域》节。第2部分《众多的人口》第3部分《多民族大家庭》。

第二章《中国的自然环境》。

第1 《地势和地形》节。第二季度《气候多样，季节显著》，第三季度《河流与湖泊》。

第三章《中国的自然资源》。

第3节《自然资源总量丰富，人均不足》。第2部分《土地资源》第3部分《水资源》。

第三章《中国的经济发展》。

第一节《逐步完善的交通运输网》第二节《因地制宜发展农业》第三节《工业的分布于发展》。

本学期的教学任务和目标。

本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准（人民教育版）实验教材—— 《地理》（八年级上册）。

教学目标：

1、引导学生学会做人，学会学习。

2、认真完成学校安排的教学任务。

3、让学生了解中国地理的概况，加强学生阅读分析图片的能力和空间想象能力。

4、成绩：努力提高学生成绩，努力提高月考、中考、期末考试的胜率和通过率。

方法和措施：

1、认真学习新课标理论，把握新课标精髓，用科学理论指导教学实践。

2、充分利用网络资源，认真收集整理地方课程备课资料，为制作地理课件准备充足的素材。

3、积极参与教研改革活动，力争在教研组和教务处的指导下，使教学能力达到新的水平。

4、在教学中关注学生的身心发展。根据学科特点，开展知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。

地理老师教学计划【篇7】

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中地理必修1第一至5章。

三、学生知识现状分析

1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。

2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。

3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4.地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成试题。

（2）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

（3）研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

地理老师教学计划【篇8】

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况

通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析

本册内容共分六章:

第五章: 中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。

第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区，实行特殊的社会制度；台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分；尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

第八章西北地区本章第一节讲述了西北地区的.自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。

第九章青藏地区本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。

第十章中国在世界中这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。

四、具体措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习20xx版新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

5、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

6、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

7、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

8、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

五、教学计划

第一周第五章

第二周至第五周第六章

第六周至第九周第七章

第十周期中考试

第十一周至第十二周第八章

第十三周至第十四周第九、十章

第十五周至第十六周复习

第十七周八年级地理会考

地理老师教学计划【篇9】

　一、指导思想

以地理教学新课标（或大纲）为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

　二、教学要求

1.加强新课标的学习，适应课改要求。

2.加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参与中去。

3.加强地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生识图、用图、绘图的能力。

4.加强教学研究，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必须集体研究，集中备课，充分讨论，研究教材，研究教法，提高地理课堂的教学效率。

　三、教学安排

时间教学内容

1周 中国的疆域与人口

2周 中国的自然环境

3周 中国的自然资源

4、5周 中国的区域差异

6周 中国的主要产业

7周 河北省北京市

8周 上海市台湾省

9周 香港澳门特别行政区

10周 新疆维吾尔自治区陕西省四川省

11、12周 快速系统复习一遍七八年级地理四本书

13-15 周 分专题系统复习地理

16-17 周 考前模拟训练

18周 中考

高中地理教学计划(5篇)

教学计划是开展正常教学的准备工作，时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，现下教师们可以理清思绪写一份教学计划了。学科教学计划应该从何动笔呢？教师范文大全小编认为这篇关于“高中地理教学计划”的文章非常不错推荐给大家，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高中地理教学计划【篇1】

《高中地理云平台教学计划》主题范文

一、背景

随着信息技术的快速发展，教育也在进行着现代化转型。教师利用现代化技术，创新教学方式，有效提高教学效果。在地理教学中，尤其需要借助各种数字信息技术，才能更好地让学生了解地理知识。因此，我们提出了《高中地理云平台教学计划》。该计划旨在为地理教学提供更多的无限可能，让学生在轻松愉悦的环境中掌握地理知识。

二、目标

1.提升学生地理课程的学习兴趣和成绩，使学生更了解及熟练掌握地理知识。

2.增强教师的教学创新能力和实际操作经验，增强对学生的引导和教育。

3.完善教育系统，加强学生管理、跟踪和评估。

三、建设

本次计划的云平台设计将采用诸如Python、cloud computing等在内的行业领先技术，实现学生、家长、教师三位群体的各种需求，包括在线课堂、交互互动、实时答疑、画图设计等一系列功能。另外，我们将对该云平台进行后期的维护和升级。本计划的建设过程还将充分考虑到如何将各种数据和数据可视化统计这种而获得的数据，运用到初中地理教学中。相信这样，我们将能够帮助学生快速地建立地理空间方面的感知，更好地完成地理课程。

四、实施

本计划的实施主要分为课程建设、技术支持、信息统计、教学实验等四个方面。这四个方面的角色和互相作用是紧密联系在一起的，对于实现本计划的目标非常重要。

1. 课程建设

教师将以课程建设为主要任务，整合各种资源，将云平台打造成为一个让学生在熟悉和容易上手的互动与学习环境。教师将以自己在教学中所发现的问题和难点为基础，在教学过程中总结指导意见，并把它们转化为更具体的建议，以提高学生自觉性和投入感。

2. 技术支持

技术支持团队是本计划的另一个重要组成部分，他们将为云平台的运营和升级提供技术服务。由于这些服务与整个计划的协调与迭代密不可分，因此技术支持团队必须始终牢记“客户为先”的原则，并保持明确的角色划分，明确工作职责。

3. 信息统计

信息统计是为了更好地实现教学效果和对学生的管理。本计划将采用可视化分析技术，根据学生学习情况进行精细化管理，并结合科技创新，实现学生知识体系的快速增长和减少。

4. 教学实验

教学实验是验证高中地理云平台教学计划执行效果的重要手段。通过实验，可以看到教材、课堂教学、信息、互动、交流、在线答疑等各个环节对整个教学过程的影响。通过对实验结果的分析和总结，我们可以在后期进行弥补和改进。

五、总结

高中地理云平台教学计划为地理课程的发展提供了一个全新的教学环境，同时充分发扬了数字化教育的优越性，为地理课程体系的创新提供了重要的支持和帮助。在新的学习环境下，学生们可以轻松愉悦地进行学习，同时教师们也可以更创新地进行教学，实现更高效的教育。我们相信，通过这个计划的实施，将改变教育的面貌，实现社会教育的良性循环。

高中地理教学计划【篇2】

高中地理云平台教学计划

引言：

近年来，随着互联网技术的不断发展和各行业数字化转型的深入推进，教育行业逐步走向云端化，教育云平台在大力推广，特别是受疫情影响下，高中地理云平台教学也逐渐成为新思维的热门话题。本文首先探讨高中地理学科的特点及教学发展历程，然后介绍云平台教学的特点和优势，最后总结出适应时代发展需求的高中地理云平台教学计划。

一、高中地理学科的特点及教学发展历程

地理学是一门综合性、探究地球和人类环境关系的学科，包括自然地理和人文地理两个方向，既涉及到地球物理环境、自然地理环境与人类环境之间的关系，也包括人与社会、文化、政治等方面的生活环境。在高中地理学科教学中，应注重知识的原理性，同时应注意在全球视野和跨文化对比中培养学生的综合思考和分析力。另外，高中地理学科教学中通常需要采用大量的图表、地图等可视化工具以及调研、实验等切入点，以此来培养学生的探究能力和实践创新能力。

二、云平台教学的特点和优势

云平台教学是指基于互联网技术的在线教育模式，为学生提供了远程学习、互动交流、在线测试、个性化学习等多种形式的学习支持和资源共享服务。与传统课堂教育相比，云平台教学具有以下几个优势：

1. 时间和空间的自由性：学生不受地点和时间的限制，可以随时随地进行学习和交流。

2. 较高的效率和灵活性：云平台教学可以根据学生的需求提供针对性的教学资源和服务，使学生的学习更加系统化、效率化和高效灵活。

3. 多元化的交互方式：云平台教学支持多种形式的教学交互，包括课件、视频、音频、动画、在线测试等多种形式，更符合现代学生多元化的学习习惯。

三、适应时代发展需求的高中地理云平台教学计划

基于以上高中地理学科的特点和云平台教学的优势，为适应时代发展需求，推进高中地理云平台教学，可分以下几个方面：

1. 明确目标，制订计划

在开展高中地理云平台教学前，需要制定具体的教育目标，并制订详细的教学计划。学校可以通过对高中地理课程的内容和教学目标进行确定，并针对性地制定教学计划、教学资源和教学活动，使教学过程更加系统化、流程化和标准化。

2. 选用适用平台

选择适合高中地理学科教学的云平台，例如教学管理平台、课堂互动平台、在线课堂平台等。平台需要具备课程设置、课件制作、互动课堂、分组讨论、在线答疑、作业管理、考试及评估等功能，能够满足教学过程中多样化的教学需要。

3. 整合多种教学方法

教师可充分利用平台的电子材料、视频教程、案例分析和其他多媒体资源，配合创新的教学方式及方法，使用课件、PPT进行教学，激发学生的学习兴趣和动力。针对情景教学，采用拟真教学法、微课、MOOC等教学方式，让学生在呈现现实化的应用问题中，深入思考和进行对话交流，获得更加立体、全面的知识体验。

4. 提供个性化学习

平台提供“课前预习、“上课笔记“，复习资料、错题回顾和其他个性化学习支持，让学生根据自己的学习情况，选择学习时间、速度和难度等，让每个学生的学习过程更加专业、个性和便利化，达到实现差异化教育的目标。

总结：

高中地理学科教学是一项知识密集度较高、实践性较强的学科，采用云平台教学模式可以整合各个渠道的教学资源，实现多媒体交互、个性化学习、远程交流等教学形式，提高学生课堂参与、自我探究、创新思维的活跃性和积极性，使教学更具时效性、立体性和综合性。因此，高中地理云平台教学计划是高中地理学科教育转型的必然选择，同时也是未来教育发展的方向，将为学生成长和专业发展带来更多的机遇和挑战。

高中地理教学计划【篇3】

随着信息技术的迅速发展，各行业都在积极的利用新技术改进自身的业务流程。教育行业也不例外，网络教学、在线学习已经成为一种固定的教学方式，这给现代教育注入了新的活力。本文将介绍“高中地理云平台教学计划”相关主题。

“高中地理云平台教学计划”旨在提高地理教育的质量，使教学更加生动、灵活、丰富。该计划是针对高中地理教学的教育教学改革性举措，在高中地理教学中广泛使用云平台，推动地理教育由传统的纸质书本教学模式向信息化、数字化教学深度转型。下面从以下三个方面对该计划的实施进行探讨。

一、教学内容的创新

该计划通过建立高中地理云平台，实现对教学线上化，课程内容更加生动有趣。云平台包含教师端和学生端，丰富的教学资源可供任意下载，学生可以自主学习，老师可以通过云平台实时与学生进行互动和交流，提高课堂互动和学生参与度。在教学内容上，云平台的使用不同于传统的白板书写，还可嵌入丰富的图片、音频、视频等多元素资源，生动有趣，增强学生的学习兴趣。

二、教学方法的创新

在教学方法的创新上，云平台提供了以下方式：

1.在线课程辅导、模拟测试与考试

云平台可以为学生提供高效的在线课程辅导，通过互动式讲解加深学生对知识点的理解，同时也可以通过模拟测试和考试，及时检测学生的学习效果，调整教学进度。

2.线上分组讨论

云平台也可以实现线上分组讨论，一定程度上扩展了教学方式，增加了互动机会，提高了响应速度和效率。

3. 基于人工智能的学生个性化辅导

基于人工智能技术，云平台可以根据学生的学习特点和需求进行推进个性化教学，通过个性化学习计划……

三、教学效果的提高

使用云平台丰富了教学方式，同时也为地理教育提高教学效果注入了新的活力。在教学上，通过云平台可以极大的方便教师对学生成绩和后续进展的跟踪，实现教学效果的快速反馈。同时，云平台还可以帮助学生将课堂学习与课下学习更好地结合起来，丰富学生的学习内容，提高学习效果。

总之，高中地理云平台教学计划是一项创新性举措，将云平台技术应用于传统的地理教学，更好地服务于学生的学习和教师的教学。而且，随着云计算技术的不断发展，相信云平台未来将会成为高中地理教学的主要方式之一，有效提高地理课程的质量和教学效果。

高中地理教学计划【篇4】

高中地理云平台教学计划

随着信息技术的不断发展，教育也变得越来越智能化和信息化。目前，网络课堂已经成为学生学习知识的主要途径之一，特别是在疫情期间，教育信息化得到了更大的推广。

高中地理是一门涉及学科广泛、理论实践结合的学科。在课堂教学中，如何让学生更好地理解、吸收并应用地理知识，是每一位地理教师需要思考的问题。而云平台的课堂教学正可以为解决这一问题提供新的解决方案。

云平台教学具有开放、互动、灵活、便捷等特点。在高中地理教学中，可以利用云平台提供的各种工具，优化课堂内容和教学方式，提高地理教学的效率和质量。

一、编写网课

在云平台上制作高中地理网课，这是显而易见的事情。教师可以根据自己的教学需要，准备课件并录制课程。由于云平台教学没有时空限制，教师依靠网络和视频资源，可以带领学生们环视全球，从不同角度、不同剖面学习地理。

同时，考虑到互联网的便利和互动性，网课可以植入在线测验和考试环节，这就大大增加了学生学习的趣味性和针对性。教学过程中，教师可以根据学生的反馈来及时调整课程，达到因材施教的效果。

二、在线互动

云平台的在线互动是高中地理教学中至关重要的内容。通过在线问答和讨论，学生可以互相交流，分享学习心得，讨论问题，实现教学效果的提升。在线互动能够让学生更好地理解地理知识，加深对地理知识的记忆和理解，同时也能够使学生感受到更好的学习氛围和学习体验。

三、定制课程

高中地理的教学内容是非常广泛的，涉及多种不同主题和复杂的概念。因此，利用云平台的定制功能，教师可以根据自己的教学需要来制定课程内容，定制教学资源，并将其进行整合，这样既可以保证教学质量，又可以帮助学生更好地掌握学术知识。

四、多媒体教学

多媒体教学可以通过图片、动画、声音等多种形式将地理知识传达给学生。在云平台课堂中，多媒体教学的使用将使学生更好地理解地理现象与地理概念之间的关系，帮助学生在认知方面更加高效。

五、在线作业提交和批改

教师可以在云平台上设计地理作业，并要求学生在上面提交答案。然后，教师可以在云平台上为学生批改答案，及时反馈差错和错误答案，以便学生更好地纠正自己的错误。

总之，高中地理云平台教学计划可以通过多种形式、多种媒介、多种角度来帮助学生更好地理解地理知识，更好地理解地球的现状与未来，从而使学生在地理学习中获得更大的收获和成就。

高中地理教学计划【篇5】

高中地理云平台教学计划

近年来，随着信息技术的快速发展和网络的广泛应用，教育也面临着巨大的变革和挑战。地理学科作为一门涵盖面广、内容复杂、知识系统性强的学科，更需要借助现代信息技术的力量，提升学科教育的质量和效果。针对这一需求，我们设计并实施了高中地理云平台教学计划，旨在为学生提供优质、多元、个性化的学习服务，提高地理学科教学的效果和影响力。

一、平台概述

高中地理云平台是一款基于互联网的在线学习平台，包含了全国各地的地理数据和实时监测资料，具备强大的数据可视化功能和数据分析能力，可以满足高中地理教育的各种学习和教学需求。该平台采用云存储和移动应用技术，让学生不受地域和时间的限制，可以随时随地进行自主学习和共同探讨。

二、平台设计

1.教学管理

平台提供线上课程管理、考试管理、资源管理等功能，支持多种形式的教学活动，如线上讲座、在线测试、作业布置等。通过统一的课程管理和考试系统，能够方便快捷地对学生的学习情况进行监控和评估，为教学提供有效的支撑。

2.学习资源

平台提供了各种类型的教学资源，包括知识点视频、课件、案例分析、数据资源等。学生可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习资源进行自主学习。此外，该平台还提供互动功能，如在线讨论、问题反馈等，促进学生和教师之间的互动和沟通。

3.数据分析

平台还集成了各种地理数据和实时监测资料，为学生提供数据分析和数据可视化的功能。学生可以根据自己的需求和兴趣，选择不同的数据资源进行分析和研究，提高自己的科学研究能力。

三、平台应用

通过高中地理云平台教学计划，教师可以通过在线授课、随堂测试、互动讨论等形式提高课堂教学的效果和质量；学生可以通过自主学习、数据分析、互动讨论等形式拓展自己的知识面和科学素养。通过在线教学和数据分析，可以帮助学生更好地理解地理知识，培养学生的综合分析和问题解决能力，让学生更好地适应未来的职业和社会需求。

总之，高中地理云平台教学计划为地理学科的教学提供了新的扩展空间和创新思路，可以更好地发挥信息技术的优势，提高教育教学的质量和效果。我们相信，在未来的发展中，该平台会越来越成熟，使地理学科的教育更加生动、实用和有趣。

高中地理教学计划9篇

本文将深入分析“高中地理教学计划”并解读其内涵，仅供参考，欢迎大家阅读。时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，是时候整理思绪写教学计划了。教学计划是开展正常教学的准备工作。

高中地理教学计划 篇1

高中地理云平台教学计划

本文旨在介绍针对高中地理教学的云平台教学计划，以提高学生的学习效果、拓宽知识视野和培养综合能力。该教学计划以地理学科需求为基础，以学生学习为中心，旨在建立互动、综合和创新的教学体系。

一、教学目标

1. 培养学生地理知识的系统性和深度。

2. 拓宽学生的知识视野，培养他们的地理想象力和创新能力。

3. 培养学生的地理常识、科学、文化方面的素养。

4. 提高学生解决地理问题的综合能力和应用能力。

二、教学内容

教学内容由地理学科需求为基础，注重理论与实践相结合，围绕环境、资源、经济、社会等问题展开，包括地理基础知识、地球科学、地理信息技术、地理实践、地理案例分析等方面。

三、教学方式

1. 线上学习：借助云平台提供的在线课程、视频资料、教学资源等，让学生独立学习和探究，增强自主学习自主认知的能力。

2. 教师指导：由教师在线解答学生的问题，协助学生解决实践中遇到的困难和问题。

3. 课堂互动：通过线上讨论、小组活动等方式，展现学生的想象力和探究精神，让学生更好地了解地理知识。

四、教学评价

1. 课堂表现评价：在线上互动环节、案例分析、小组活动等环节，教师对学生的行为表现和能力表现进行定期评价。

2. 作业报告评价：根据学生提交的作业、实验报告、现场观察等形式，进行综合评价，以检验学生对地理知识的掌握情况。

3. 期末考试评价：采用开放性题目，考查学生的综合能力、分析解决问题的能力、创新思维等，以实现对学生能力和知识的全面评价。

五、教学保障

1. 教师培训：云平台教学计划的推广需要掌握相应的技能和知识。学校应当针对教师组织有关技术使用、线上教育资源利用、学生学习辅导等培训。

2. 学生管理：学生管理人员应按照有关规定，全力保障学生的在线学习状态和在线安全问题。

3. 线上技术支持：涉及到系统建设、运维、技术支持等一系列问题，需要有专门的技术团队进行维护和改进。

结语

高中地理云平台教学计划是采用新的教学模式、体系和方法，以较高效率、较低成本实现地理知识教育的互动、立体化等方式的一种尝试，是非常有实际意义和创新性的教学探索。这对于提高学生的学习效果、培养综合能力、拓宽知识视野具有重要的意义。学校应积极推广和实施该教育计划，以不断推进教育变革并培养具有综合能力的新型人才。

高中地理教学计划 篇2

高中地理云平台教学计划

地理学是自然科学和社会科学的一门综合性学科，通过对地球表面上地形、水文、气候、环境、资源和人类活动的研究，帮助人们深入了解地球，认识自然、探索文明、实现可持续发展。然而，地理知识的普及和教学一直面临着挑战，其中一个主要的原因是传统的地理教学模式难以满足当今学生对学习方式和内容的需求。因此，为了提升教学效果和学生的学习兴趣，高中地理教学需要借助云平台和数字技术来进行创新和改革。

高中地理教育的目标是通过培养学习者的地理思维和地理素养，使他们具备下列基本素质：深入了解地球的自然地理和人文地理，掌握地球上的自然资源和人文资源，认识地球内部和表层结构、地理现象和地理过程的关系，理解人类活动与自然环境的互动和影响。而云平台则能够使学生获得更加便利的学习体验，在提高地理教学效果的同时，也有助于培养学生的信息素养、协作能力和创新意识。

首先，高中地理云平台教学计划应当充分利用数字技术来提高课堂互动和学习体验。在网络教学平台或者移动应用上，教师可以为学生提供丰富的地理知识和案例，通过：在线直播课程、远程互动讲解、课堂测验和在线作业等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和掌握程度。同时，学生也可以在平台上分享学习心得、提交作业、进行团队合作和参与竞赛、活动，从而获得更实际的学习体验和社交经验。

其次，高中地理云平台应该加强资源共享和集成，为学生提供多元化和包容性的学习资源。除了正规化的教学课程文字、图片、视频等资源外，还可以扩展学科边界，收录与地理相关的优质资源，例如光盘教材、科普性动态图、WebGIS等。教师可以为学生推荐、编制个性化素材集或者分配课外探究项目，激励学生主动掌握学科基础知识，有针对性地运用先进技术工具挖掘重难点的问题，既提升基础水平，又激发探究性思维。

最后，高中地理云平台教学计划也应当注重提高学生的信息素养和应用能力。地理知识既有被动的记忆概念知识，也包括主观的规律把握、问题分析和推断判断，这不仅需要与传统的教学体验相适应的现代多媒体演示、模拟实验等形式，而且也需要使用现代的信息技术，设定学习路线，设计合理的体验任务，培养学生的主动学习思维。更重要的是，学生可以从模拟真实情境，运用WebGIS 求解实际问题；研究文本、图片、声音、视频等多种文献，将其综合运用，提高学生信息获取、传输、加工、应用等信息素养。

综合来说，高中地理云平台教学计划是将现代化的互联网技术和地理学科有机结合，实现教与学的全面改革，方便了学生的学习，让地理教育更具活力、创造力和实践性。高中地理云平台鼓励学科知识的深入理解、升华和应用，也成为备考高考、提高自主择业能力甚至发展地图、资源环境、城市规划、国土安全和社会管理等相关专业技能的重要资源。

高中地理教学计划 篇3

高中地理云平台教学计划

随着互联网和信息技术的不断发展，人们的工作和生活方式也发生了巨大变化。教育领域也不例外，云平台教育已被视为未来教育的一个重要组成部分，而作为一门涉及人类生活、经济和环境等多个领域的重要学科，地理学也需要加入到云平台教育的大家庭中。针对这一情况，我们提出了“高中地理云平台教学计划”。

1.背景和意义

地理学在高中学科中占据了重要地位，与人类社会、经济、环境、城乡规划等密切相关。但目前高中地理教育还存在一些问题，例如教材内容单一，缺乏互动和多媒体元素；教学手段落后难以引起学生的兴趣，教与学的互动性不够强等等。

而云平台教育可以通过网络云端服务，开辟了一个无时无刻不在的学习空间，增加了教师和学生的互动性。同时，云平台教育也充分利用了多媒体、互动等先进技术，实现了教学资源高效共享、学习环境创新多元化、学习过程自主化等多种优势，极大地促进了教育教学的不断改进和提高。

为此，我们提出了“高中地理云平台教学计划”，旨在通过云平台教育的方式，创新地理学科教学与学习模式，提高教学与学习质量，提升学生地理素养。

2.具体措施

1）建设全国高中地理云平台，提供免费的地理教学资源和学习平台，包括课程设计、试卷制作、教材配套资料、题库、学习资料、教学视频等多媒体教学资源，供教师和学生随时随地学习使用。

2）开设线上课程，提供远程地理学科教学。地理教师在云平台上开设线上课程，学生可以通过网络学习，通过即时互动技术作业和考试等。线上课程可以从课表、教材、课件、练习等方面辅助线下教学，为学生提供了更多复习和巩固的机会，同时也为教师提供了更多指导和教学反馈机会。

3）开展在线教学互动。学生和教师可以利用邮箱、微信、QQ等即时通讯工具为一对一沟通，进行教学反馈，及时解决学习中的疑难问题。

4）结合实际案例和地理数据分析。通过云平台收集、整理和展示全国各地的实际案例和地理数据，教师和学生可以利用数据分析和比较分析的方法来进行教学活动。这样可以通过实例和数据对教学和学习更好的落实、更好的实践，更好的提高高中地理教学与学习的质量。

3.预期效果

通过高中地理云平台教学计划，我们可以期待以下的效果：

1）实现全国范围内high一点的远程地理教学，提高教育资源的利用率和教育公平性；

2）利用互联网技术，丰富和升级传统地理学科教学；

3）增强学生对地理学科的学习兴趣，提升学习热情和主动性；

4）加强教师和学生之间的教学与学习与互动，在线上课程、网上答疑等方面落实教学工作；

5）提高高中地理素养，培养学生具有国际视野和全球意识的科学人才。

总之，“高中地理云平台教学计划”是一个涉及教学和学习模式全面调整和优化的系统性方案，将云平台教育的优势和未来地理学科教育的发展趋势融合在一起，在高中地理教育中寻找更好地发展新路径。这是一个大有可为的教育创新方案，期望为广大学生和教师的学习和教学提供更加广阔、多元化、科学化的平台和支持。

高中地理教学计划 篇4

高一上学期由于学生刚进入学校，对地理学科的认识在停留在初中“副科”这一基础上，为了帮忙学生重新认识地理学科，在这一届高一的地理课安排上与往届相比我做了很大的调整。因为第一册课本上的是自然地理，抽象的东西很多，学生难以理解，所以今年，我选择了先上高一下册，期望这样的改变能帮忙学生在高中阶段很好的学好地理。本学期地理教学的主要计划如下：

一、本学期教学任务：

(1)完成高中地理(必修2)教学。

(2)让学生学会利用身边的例子来学习地理。

二、教材分析：

“地理2”的主题是人类与地理环境的关系，其核心资料是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(城市问题)-人类干什么(人类活动与地理环境)-人类活动的地域联系四部分。有以下特点：

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础

3、采取案例学习的思路安排课程资料

三、学生情景分析：

高一共两个班，每个班都有60人以上。因为地理不参加中考，学生进高中前已放弃了一年，基本上每个学生高一地理都是从零开始。

四、科学制定地理教学进度：

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情景，制定出教学进度表。

第一周与学生探讨地理在现时生活中得运用，激发学生的兴趣;第二、三、四周学习第一单元：人口与地理环境;第五、六、七周学习地二单元：城市与地理环境;第八、九、周学习第三单元一、二节并带领学生复习已学知识为其中考做准备;第十一、十二周学习第三单元三、四节并分析期中试卷;第十三、十四、周学习第四单元一、二节并复习为月考做准备;第十六、十七、十八周学习第四单元;第十九周总复习，为期末考做准备。

五、教学具体措施：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本本事的基础上要加强对学生综合本事的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用科学的教学方法，使学生简便愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《世纪金榜》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的本事，全面提高学生的综合运用本事。

4、要求学生进取参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读本事和分析问题的本事，掌握地理学习的方法。

高中地理教学计划 篇5

高中地理云平台教学计划

随着科技的发展，互联网的普及和应用，教育也开始朝着数字化、智能化、个性化的方向发展。高中地理作为一门重要的学科，也需要与时俱进，更好地适应时代的需求。因此，高中地理云平台教学计划应运而生。

一、教学平台建设

高中地理云平台教学计划，首先需要建设一个可靠、稳定、易用的教学平台。该平台应包括以下功能：在线备课、在线教学、在线考试、在线课程动态跟踪和学习资源共享等。

1. 在线备课

教师可以通过该功能在网上发布备课内容，包括讲义、教材解析、课程设计、教学课件、音视频等。

2. 在线教学

教师可以通过该功能在线上开课，并提供实时互动和辅导。学生可以在家里或其他远程地点上课，文化课教学可以不受时间和空间的限制。

3. 在线考试

教学平台需要提供在线考试的功能。教师可以根据学生的学情情况，随时随地地布置和评估他们的考试，方便及时掌握学生的学习情况。

4. 在线课程动态跟踪

通过该功能，教师可以实时监测学生的学习情况，包括课程学习进程、课后作业完成情况、考试分数等。这可以帮助教师及时调整课程内容和教学方法，达到更有效的教学效果。

5. 学习资源共享

教学平台需要提供资源共享功能，使得教师能够分享优质的教学资源，并让更多的学生受益。学生也可以通过平台分享学习笔记、资料等，加强学习交流。

教学平台建成后，需要不断完善和升级，以更好地适应教学需求的变化。

二、在线教学内容

在线教学内容是高中地理云平台教学计划的重要组成部分。高中地理是一门地球科学和人文科学交叉的综合性学科，教学内容丰富多样。

1. 地球科学

地球科学包括地表系统与地下系统、物质循环与能量转换、气候变化与全球环境问题等。在线教学内容应该关注时事新闻和科技进展，展现大自然的神奇和美丽。

2. 人口与城市

人口与城市是体现人文地理的重要内容，主要包括人口与城市空间、城市发展与城市问题、城市规划与管理等。在线教学内容需要关注城市化进程的影响，探讨城市可持续发展的方法和策略。

3. 自然资源

自然资源是地理学研究的重要内容，包括土地、水资源、能源等。在线教学内容应该关注可持续发展的理念，介绍节约用水、清洁能源等新技术。

4. 地理技术

地理技术是地理学发展的重要方向，包括遥感技术、GIS技术、GPS定位、互联网技术等。在线教学内容应该介绍现代地理技术的应用和发展，提高学生的科技素养。

5. 地球与人类

地球与人类是高中地理的基础内容，包括地球的构造和运动、大气和水圈的循环、自然环境与人类活动等。在线教学内容应该注重地球环境保护和可持续发展，提高学生的环保意识和环保行动能力。

三、教学策略和方法

在线教学需要不同的教学策略和方法，以适应学生的学习需求和特点。

1. 强调学生的主动性

在线教学强调学生的主动性，教师应该利用互联网和多媒体技术，打破教室限制，让学生自主选择学习的时间和方式，提高学生的学习效率和兴趣。

2. 发挥互动性

在线教学具有互动性，教师可以通过讨论、互动形式、多媒体、演示和音视频教学等方式，增加教学内容的深入性和丰富性。

3. 创新教学设计

在线教学具有很大的灵活性，教师可以通过创新教学设计，打造更符合学生兴趣和需求的教学内容。

4. 强调学生的实践能力

高中地理作为一门实践性强的学科，在线教学也需要注重学生的实践能力培养。可以通过模拟、实验、写作、调查等方式，增加学生的实践经验和应用能力。

以上是关于高中地理云平台教学计划的主题范文，该计划的实施将有助于提高高中地理教育的质量和水平，加强教育信息化的发展，更好地推进现代教育改革的进程。

高中地理教学计划 篇6

高中地理云平台教学计划

一、背景

随着数字化时代的迅猛发展和教育信息化的深入推进，传统教学方式面临着越来越多的挑战。在这种背景下，高中地理教学也需要及时的适应新的变化。而云平台教学正是一个有效的解决方案，它将教育和技术有机地结合起来，为地理教学创造了更加宽广和开放的学习空间。

二、意义

1. 提高教学效率和水平

云平台教学通过在线课程资源、多媒体互动教学、虚拟实验等多种方式增强了学习体验。密集的学习活动会吸引学生的注意力，并引起他们对课程的浓厚兴趣。学生可以方便地访问在线学习资源，不管哪个时候。同时教师也能够通过教育平台获取更多的教学资源、知识和技能，进一步提高其授课水平。

2. 促进教学与学习的互动

地理课堂有时会在传统的板书、讨论和问题解答等教学方法中出现抵触，云平台模式则可以通过虚拟环境更好地创造互动性学习氛围。学生可以在课程中发言并与其他学生互动，提高合作能力、交流能力，进一步提升学习效果。

3. 培养学生综合思考与实践能力

传统地理教学常常会流于表面性知识和狭窄的视角，难以培养学生的思辨和实践能力，而云平台教学则可以更多地引导学生思考和实践。多样化的互动环境给学生提供了更多的学习机会，培养学生进行真实和有趣的实践，进一步拓展了他们的视野和思考空间。

4. 个性化教学

在云平台教学中，教师可以根据学生的不同需求和兴趣点进行教学和指导，通过个性化课程、个性化测评、智能化反馈等方式提供更加贴近学生实际情况的教学方案。这也将树立学生学习主动权，增加学习的自主性和积极性。

三、实施方案

1. 资源建设

教师可以通过云平台链接在线图书、多媒体文献、网上课件等课程资源，注重课程内容设计，提高资源质量和可获得性。同时可以构建一些引领性的教学资源，如在线课堂教育、知识答题和实验体验等，进一步增强学生的思维深度和实验能力。

2. 教育模式创新

教育模式的创新是云平台教育的核心内容，教师应该积极探索多样化的教学模式，注重与学生互动并使用各种教育技术工具。建立助教体境和课堂互动环境，通过云平台进行学生的互动问题和组织和合作等进一步促进学生的积极性。

3. 学生自主性学习培养

互动和自主性学习是云平台课堂所强调的核心要点，因此教师需要建立一些与社区联系的互动平台，鼓励学生互相交流，分享学习资源和讨论学习问题。同时，可以将学生自主性学习的思路引导到考试和其他学习过程中，进一步提高学生的能力和成果。

四、总评

面对云平台教育，不同于传统教育的优点更加明显。教师和学生可以通过多元化和深入的互动教学，获得更加平衡和充分的学习机会，同时激发学习热情和学习效果。因此，我们有理由相信：高中地理云平台教学计划一定会成为未来地理课堂教学的重要一步。

高中地理教学计划 篇7

高中地理云平台教学计划

随着信息技术的高速发展和普及，教育领域也在逐步转变，传统的教学方式正在被拓展和创新。在这个数字化时代，地理学科也在逐步探索并应用新的教学模式。高中地理云平台教学计划便是针对这一趋势而制订的。

高中地理云平台教学计划旨在将互联网技术与地理学科教学相结合，提升学生的学习效果。该计划将开设以云平台为基础的地理学科在线教学模式，并充分应用多媒体技术，实现教学资源的共享和交流。通过建立学习平台，教师和学生可以更加方便地以互联网为媒介进行交流和学习，获取多样化的教育资源，实现课堂内外的互动和延伸。同时，该计划充分发挥了在线学习的优势，使地理课程具备了时效性和趣味性，增强了学生的学习动力和自我学习兴趣。

高中地理云平台教学计划涵盖了地理学科的各个领域。学生可以在云平台上学习地球表层与自然环境、人类活动与地球环境、经济发展与环境保护等多个主题。通过网络，学生可以了解地球的自然环境和人类活动，掌握关于资源利用、环境问题、区域发展等方面的知识，深入分析和解读全球性的环境问题，增强对日常生活中的环境问题的认识和解决能力。

同时，高中地理云平台教学计划也鼓励学生积极参与学习平台提供的交互和互动活动。学生可以利用网络交流和协作，共同探究分析地理问题和实验结果。教师也可以通过在线互动和答疑，对学生作业和学习进度进行跟踪和评估，进而调整教学计划和策略。另外，学生也可以通过在线学习内容，进行知识巩固和自我测验，评估和提升自己的学习水平。

高中地理云平台教学计划具有以下优势：首先，该计划提供多样化的教育资源，可以支持学生在课堂、家庭和网络上进行学习和交流；其次，云平台学习支持实时、异地和个性化的学习模式，提供了课程可访问性和互动性；再次，该计划注重实践和合作学习，鼓励学生实践探究和自主学习，提升学生的创新精神和实践能力。

总之，高中地理云平台教学计划是一项创新性的教育实践，将带动教育改革和技术进步，激发学生学习兴趣和积极性，提高学生的学习水平和自主学习能力。在实际应用中，学校可以充分利用在线学习资源，营造轻松愉悦的学习氛围，为学生提供更加全面和优质的教育教学服务。

高中地理教学计划 篇8

高中地理云平台教学计划

一、项目背景

随着信息技术的快速发展和网络技术的逐步完善，教育教学也逐渐向数字化、网络化、智能化方向发展。特别是新冠肺炎疫情的爆发，使得线上教学成为了众多学校的必然选择。在这样的背景下，高中地理云平台教学计划应运而生。本计划旨在利用现代科技手段，增强地理学习的趣味性和互动性，提高学生的学习效果和质量，为学生的未来发展提供有力支撑和帮助。

二、项目目标

1. 提高地理学习趣味性和互动性：采用图文并茂、生动形象、情景感知的方式，吸引学生的兴趣，增强学生对知识的关注和理解。

2. 提升学生的学习效果和质量：通过互动、学习片、讲解视频等多种形式的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

3. 促进教师的教学深度和广度：地理云平台教学模式可以为教师提供更丰富、更灵活的教学资源和工具，增强教师的教学能力和水平。

三、项目内容

1. 高中地理知识体系：学生可以通过地理云平台快速了解高中地理知识体系的全貌和各个知识点的关联。

2. 高中地理实验：通过网络虚拟实验、视频教程、案例解析等形式，让学生深入探究各种地理实验的过程和原理。

3. 地理交互教学：学生可以通过地理云平台与其他学生、教师和专家进行在线交流和互动，分享心得和经验，提高学习效果。

4. 地理资源共享：学生可以在地理云平台上分享和下载来自各地的地理教育资源，丰富地理知识，增强学习体验。

四、项目实施

1. 教学资源的建设：通过打造线上教学大平台，收集、整理、筛选、制作地理教学资源，并提供多种在线展示和互动方式。同时，邀请专家和名师对地理资源进行评估和认证，确保教学资源的质量和权威性。

2. 教学模式的创新：通过研究和掌握现代教育技术手段，打造线上互动教学平台，采用《线上小班互动授课》、《学习片+作业》等教学模式，确保教学效果。

3. 师资队伍的建设：培育和选拔高水平的地理教师，将其纳入到地理云平台的建设和维护中来，提高地理教育的专业化和水平。

五、项目成果

1. 学生学习质量和效果的提高：通过地理云平台的教学，学生的学习兴趣和效果得到了提高，学生的自主学习和思考能力得以强化。

2. 教师教学能力和水平的提升：通过现代科技手段的运用，教师的教学能力和水平得到了提升，师生合作和互动的效果也越来越好。

3. 地理知识的普及和传播：通过地理云平台，地理教育的普及和传播得以加强，推动地理学科的发展和壮大。

六、项目展望

地理云平台教学是一种富有前瞻性和创新性的教学方式，未来的发展方向也将越来越多地注重数字化、智能化和个性化，让教育真正服务于学生的成长和发展。我们相信，地理云平台教学将逐步迎来更加广泛的应用和推广，成为未来地理教育的主要形式和手段之一。

高中地理教学计划 篇9

高中地理云平台教学计划

一、背景

随着信息技术与互联网的快速发展，教育也逐渐从传统的教学方法向数字化、多元化、智能化转型。当前，新冠疫情的影响导致了线上教育的大力推广，让教学形式更加丰富和灵活。而在这一背景下，高中地理云平台的建设必将成为教育领域创新的又一重要措施。

二、建设的意义

高中地理云平台建设的意义在于：为学生提供更加便捷高效、生动有趣，更加个性化、多元化、自主化的学习空间;为教师提供更加专业权威、及时全面、方便快捷、更强交互性的教学工具。同时，高中地理云平台建设为信息化教育提供了现实的切入点，完善了学科的核心素养，促进了学科的跨界发展。

三、构建高中地理云平台的关键

构建高中地理云平台，需要注重以下几个关键因素:

1. 教学目标明确、任务分工明确，同时需要结合高中地理课程特点和国家课程标准，实现基础性、针对性与创新性的有机结合。

2. 平台的技术支持必须前沿、可靠、稳定，包括互联网的覆盖范围、在线教育的技术标准和安全保证。

3. 平台的交互设计必须具备易用性、用户体验优良、有趣、吸引人，以便发挥师生互动、群体互动的优势，推进深度学习。

4. 平台资源的丰富性和开放性，必须有丰富、多样、实用的课程资源支持和交互式的实践环节，创造智慧课堂、个性化学习的条件。

四、实现高中地理云平台的建设

我们可以从以下几个方面来实现高中地理云平台的建设：

1.建立高中地理网络教学课堂，利用数字投影仪和智能化多媒体设备，使课堂呈现更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.整合全国各地的高中地理课程资源，打造在线资源库，开设线上课程，让学生在平台上学习，实现课堂与课余的无缝衔接。

3.建立学生云端档案，记录学生成长轨迹，把学科学习、学生评价、家校互动、课外活动等学生数据实时汇总入学生云端档案。

4.推广在线答疑系统，解决学生在学习中遇到的困难问题，提供准确、及时的答案和解释。

5.开展网络互动交流，建立学生、教师、家长三方互动平台，提高学科学习的满意度和参与度。

充分发挥高中地理云平台的作用，将促进教育的整体提升，有利于改进传统课堂教学，建立更多元化、灵活化、交互式的学习方式，真正实现高质量教育资源的开放与共享。

高中地理第二学期教学计划

感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了。教师们在新学期要制定好教学计划，教学计划可以提高学生新学期的学习力。怎么才能写出一篇专属自己的教学计划呢？在此，你不妨阅读一下高中地理第二学期教学计划，希望能帮助到你，请收藏。

高中地理第二学期教学计划(篇1)

高中地理第二学期教学计划

一、教学目标

本学期地理课程的教学目标主要是：

1. 帮助学生了解地理基本概念和知识，建立地理学习的基础。

2. 培养学生的地理思维能力和地理意识，使其具有探究地理问题的能力。

3. 通过地理实地考察、实验等活动，提高学生的实践能力和实验能力。

4. 培养学生的地理素养，让其成为具有综合素质的地理人才。

二、主题课程

本学期地理课程共设置了以下主题课程：

1. 自然地理

本主题主要介绍地球自然环境的基本知识，包括地球的构造、地质作用、气候、水文、生态等。学生将通过阅读教材、地图、多媒体等方式了解地球上各个自然系统的运作机制，掌握地球系统的基本原理。

2. 人文地理

本主题主要介绍人类社会与地理环境的相互作用关系，包括城市和乡村地理、人口地理、经济地理、文化地理等。通过本主题的学习，学生将掌握地理环境对人类社会的影响和作用，了解人类活动对地球环境的影响。

3. 地理实践

本主题主要包括地理实地考察、地理实验等内容。通过地理实践这一教学方式，学生将亲身体验地球环境的多样性，了解地理学的理论与实践相结合的原则。

三、教学方法

为了达到本学期地理课程的教学目标，采用以下教学方法：

1. 合作学习法

在自然地理、人文地理等主题中，进行小组合作学习。通过组内学习互相讨论、互相纠错、互相评价等形式，增进学生之间的交流和合作，使各组学生能够充分利用他们的知识和能力，彼此补充不足，共同完成任务。

2. 案例教学法

在课堂中，适时引入案例教学，通过案例分析，帮助学生理解和掌握地理概念和知识，并帮助学生更好地应用理论和方法分析和解决实际问题。

3. 实用教学法

在地理实践主题中，采用实用教学法，让学生亲自操作地图测量、地质探查、气象观测、野外考察等实践活动，提高学生的实践能力和实验能力。

四、评价方式

本学期地理课程的评价方式主要包括两方面：考试评价和课堂表现评价。

1. 考试评价

通过期中、期末考试检测学生的地理理论知识掌握情况。

2. 课堂表现评价

通过平时、作业、小组讨论等多种方式，检测学生的地理思维能力、实践能力、综合素质等方面的表现，综合评价学生的地理素养。

五、总结

本学期地理课程的教学目标、主题课程、教学方法及评价方式，全面提高了学生的地理学习兴趣和学习能力，为学生发展综合素质奠定了坚实的基础。通过本学期的学习，相信学生们已经初步掌握了地理学科知识和方法，具备了探究地球问题的能力，成为兼具理论和实践能力的地理人才。

高中地理第二学期教学计划(篇2)

高中地理第二学期教学计划

一、教学目标

本课程旨在培养学生对地理的基本知识和概念的理解，包括地球的物理和文化特性以及人类活动对环境和资源的影响。

二、教学内容

1. 地球的物理特性

2. 地球的文化特性

3. 社会和文化因素对地球环境的影响

4. 地球的资源

5. 地球环境问题和可持续发展

三、教学方法

1. 授课

2. 问题解析和小组讨论

3. 实验和场地考察

四、教学计划

1. 第一周

主题：介绍地理概念和方法

内容：介绍物理地理和人文地理的基本概念和方法，分析地形、气候、土壤和水文等与地球物理特性有关的因素。学生通过小组讨论和问题解析，加深了对地理的认识。

2. 第二周

主题：自然环境和人类活动

内容：介绍自然和人类活动对地球环境的影响，探讨环境问题和可持续发展的问题。学生将了解资源利用、垃圾处理、能源使用和污染控制等问题，并探究如何将这些问题运用到日常生活中。

3. 第三周

主题：地球文化

内容：介绍不同文化对地球环境和人类活动的影响，学生将了解不同文化对环境的重要性，并探究如何将这些影响转化为发展机会。探讨不同文化对地球资源的使用，通过场地考察和实验加深了对该主题的认识。

4. 第四周

主题：地球的资源

内容：介绍有关地球资源的地理知识和最新进展，并探讨如何合理开发和利用地球资源。学生将了解石油、天然气、水和土壤等资源的使用，并探究如何更好地利用这些资源。

5. 第五周

主题：消费者和环境

内容：介绍消费者对地球环境的影响，并探究如何让消费者改变对环境的消耗和浪费。学生将学习生产标准和消费行为的概念，并讨论如何改善这些行为，以减少对地球环境的负面影响。

6. 第六周

主题：环境问题和可持续发展

内容：介绍环境问题和可持续发展的概念和现状，探究如何实现可持续发展。学生将学习可持续发展的基本理念和可计量的指标，以及环境保护和资源利用的策略。

五、总结

本方案旨在让学生了解地球和环境的基本概念和方法，并通过学习和实践来提高对地球环境的认识。提升学生对环境的关注和保护意识，以实现可持续发展问题。通过实验和场地考察，加深了学生对地球和环境的体验和认识，为未来的研究和探索奠定了良好的基础。

高中地理第二学期教学计划(篇3)

高中地理第二学期教学计划

本学期地理课程将注重研究人类活动的对环境和自然系统的影响，着重介绍现代和未来环境挑战。本学期的地理教学将覆盖以下主题：

主题一：气候变化

本主题将探讨气候变化的原因、过程以及对自然系统和人类的影响。本主题还将介绍应对气候变化的政策和实践。

主题二：资源利用

本主题将介绍自然资源的可持续利用和管理。本主题还将探讨国家和国际机构在资源利用和管理方面的政策和法规。

主题三：城市化

本主题将介绍城市化的过程和模式。此外，本主题将探讨城市化对环境和社会的影响，以及如何解决城市化带来的问题。

主题四：人口增长和人口迁移

本主题将探讨人口增长和迁移对环境和社会的影响。本主题还将介绍国际移民和难民问题，以及政府在解决这些问题方面采取的措施。

主题五：环境污染和保护

本主题将介绍环境污染的类型、来源和危害。本主题还将探讨环境保护的政策和实践，以及气候变化和资源利用等主题的关联。

主题六：可持续发展

本主题将探讨可持续发展的概念、原则和实践。本主题还将介绍可持续发展的影响和挑战，以及政府和国际机构在可持续发展方面采取的措施和政策。

本学期地理课程的教学方法将采用课堂讲授、小组讨论、实地考察等多种形式，以提高学生的参与和学习效果。我们将引导学生发掘问题，思考解决问题的方法和措施，鼓励学生积极参与班级和校内的活动，探索更多种类和更广泛范围的学习方式。

总之，本学期地理课程将通过深入探讨全球问题，使学生了解全球化带来的机遇和挑战，鼓励学生更深入地思考自己的未来发展和地球上更大的挑战，以培养学生更全面和深入的全球意识。

高中地理第二学期教学计划(篇4)

高中地理第二学期教学计划

第一章 自然地理学

主题一 自然地理理论

本主题旨在对自然地理学的理论进行介绍和深入分析。首先要介绍自然地理学的概念和基本研究对象，然后介绍地球运动、地球大气圈、地球水圈、地球岩石圈这些关键概念。重点介绍地球自转和公转对地球形态、时间和季节的影响，地球磁场、电离层、地震、火山活动等地质现象的形成和作用。最后要从系统的角度全面认识地球自然环境的基本特征和演变规律。

主题二 气候与环境演变

本主题旨在对气候与环境演变的研究内容进行介绍和分析。首先要介绍气候的定义、不同气候类型、气候变化、气候模型等基本知识。然后介绍气候变化的原因、特点和影响，全面介绍气候变化对环境、经济、社会等方面的影响。最后，应该详细介绍全球气候变化的国际合作重要性，分析中国在全球气候变化问题中的角色及应对措施。

主题三 地球勘探

本主题以地球勘探为中心，旨在介绍地球勘探技术的基本原理和方法，以及地球勘探在地质、能源、水资源等方面的重要应用。首先要介绍地球勘探技术的基本原理和方法，包括地震勘探、地磁勘探、重力勘探等各种技术；然后介绍地球勘探在地质、能源、水资源等方面的重要应用，如石油勘探、煤炭勘探、水资源勘探等；最后还应该介绍地球勘探在国家经济发展中的重要作用，以及地球勘探领域中存在的一些热点问题。

第二章 人文地理学

主题四 人口与城市

本主题重点介绍人口与城市的相互关系，并分析城市化进程的规律和影响。首先要介绍人口分布、人口结构和人口迁移等基本概念；然后介绍城市化的概念、影响和规律，同时详细探究城市化的负面效应和解决方案；最后，应该分析全球城市化发展的趋势、特点和影响。

主题五 农业与环境

本主题结合农业与环境的紧密联系，旨在介绍现代农业的发展方向、现代农业技术的研究和应用，以及农业对环境的影响和保护。首先要介绍现代农业的产生原因和发展方向；然后介绍现代农业技术的发展和应用，如转基因技术、节水技术、精细化管理等。接着要分析农业对环境的影响，如造成水土流失、农药残留等问题，同时探究如何保护农业生态环境；最后，还要介绍现代农业在国家经济发展中的作用。

主题六 经济发展与资源利用

本主题介绍经济发展与资源利用的紧密关系，旨在分析资源的特点、资源开发的形式和资源保护的措施。首先要介绍资源的基本类型和特点，如矿产资源、能源资源、水资源、森林资源等；然后介绍资源开发的形式和对环境的影响，如开发煤矿、油田、水电站等；接着要探究资源保护的措施，如建设生态保护区、开展资源循环利用等；最后，还应该介绍资源和经济的关系，如资源的战略地位、资源产业化等。

总体而言，以上所述的高中地理第二学期教学计划，是一个相对完整和系统的内容，从很多不同角度介绍了地理学中的核心概念和理论，并分析了其与人类活动之间的相互关系。这是高中地理教学中一个非常值得参考和学习的经验。

高中地理第二学期教学计划(篇5)

高中地理第二学期教学计划

第一章 自然地理基础知识的复习与扩充

本章主要介绍自然地理的基础知识，包括地球自转与公转、地球的形状与大小、大地构造与板块运动、地震与火山、水文地理、气候与气象、生态环境等内容。在本章学习中，我们将通过视频、图片、地图等多种形式，深入了解地球的基本特征和构造，掌握自然地理的基础知识，为后续学习打下坚实的基础。

第二章 人口与城市地理

本章主要介绍人口与城市地理的知识，包括人口与空间分布、人地关系、城市化、城市地理经济、城市规划、城市环境等内容。通过本章的学习，我们将深入探讨人口与城市的关系，并对不同城市类型和发展模式进行分析和比较，着重了解城市规划和城市环境问题，以及如何进行城市可持续发展。

第三章 农业与农村地理

本章主要介绍农业与农村地理的知识，包括农业类型和特点、农业地理环境、农业生产组织与发展、农村生活和社会环境、农业与城市化关系等内容。通过本章学习，我们将深入了解农业生产的要素和特点，分析不同类型的农业在不同地区的分布和发展，并了解农民的生活和社会环境，同时探讨城市化对农业和农村的影响。

第四章 工业与工业地理

本章主要介绍工业与工业地理的知识，包括工业类型和特点、工业地理环境、工业生产组织与发展、城市与工业发展、工业环境问题等内容。通过本章学习，我们将深入了解工业生产的要素和特点，分析不同类型的工业在不同地区的分布和发展，并了解城市和工业之间的关系，同时关注工业环境问题和环保措施。

第五章 地理信息系统与遥感技术

本章主要介绍地理信息系统和遥感技术的基本知识和应用，包括地理信息系统的构成和原理、遥感技术的基本原理及数据处理方法，以及将这些技术应用于自然、人文、社会等领域的方法和实践。通过本章的学习，我们将掌握GIS和遥感技术的基本概念和应用方法，培养空间数据分析和处理能力，为以后的研究和工作打下基础。

第六章 旅游与旅游地理

本章主要介绍旅游与旅游地理的基本知识，包括旅游规模和趋势、旅游地中心地位、旅游地分类和旅游资源开发、旅游环境和旅游影响等内容。通过本章的学习，我们将了解旅游产业发展的基本特点和趋势，分析旅游地的中心地位和分类，探讨旅游资源的开发和保护，以及旅游产业对社会、经济、环境的影响。

综上所述，我们的高中地理第二学期教学计划不仅涵盖了自然、人文、社会等多个领域，还注重培养学生的研究能力和实践能力，使学生能够在以后的工作和学习中更加全面地开展地理研究工作。同时，我们还将通过实地考察、案例研究、课堂讨论和科技创新等形式，增强学生对地理知识的掌握和对现实问题的认识，为学生的终身发展打好坚实基础。

高中地理第二学期教学计划(篇6)

高中地理第二学期教学计划

一、课程概述

地理是一门非常实用和有意义的学科，它探究地球上所有的事物，包括地球的构成、自然环境和人文环境等方面。本学期，我们将重点学习全球气候变化、自然灾害和环境保护等内容。

二、教学目标

1.理解全球气候变化的成因和影响，并且能够掌握气候变化的防范和缓解措施。

2.了解地球上常见的自然灾害类型、发生原因和应对措施。

3.认识环境保护的重要性，掌握环境保护的知识和方法，培养环保意识和责任感。

三、教学内容

1.全球气候变化

1.1气候变化的成因

1.2气候变化的影响

1.3气候变化的防范和缓解措施

2.自然灾害

2.1地震

2.2火山爆发

2.3飓风和暴雨

2.4水灾和旱灾

2.5森林火灾

2.6其他自然灾害

3.环境保护

3.1环境的定义和组成

3.2环境污染的类型和成因

3.3环境保护的方法

3.4人类活动对环境的影响

3.5环保意识和责任感

四、教学方法

本学期的教学重点是让学生了解地球生态环境的现状和状况，培养学生对于生态环境的保护意识和责任感。因此，本学期的教学方法将采用多种教学手段，包括课堂讲授、PPT演示、校内外实验、案例分析等。同时，老师也将会鼓励学生自主查询资料，参与讨论和互动。

五、教学评估

学生的学习情况将会通过考试、课堂互动、小组讨论、作业表现等方式进行考核和评估。其中，考试将占学期总成绩的40%，平时表现将占学期总成绩的60%。学生的考核将与教学质量保障和教学效果评估密切相关，同时也是学生综合素质评价的重要组成部分。

六、教学资料和资源

老师将为学生准备多种教学资料和资源，包括教材、教辅、网络资料、PPT演示和校内外实验等，以满足学生不同的学习需要和水平。同时，老师也欢迎学生积极参与到知识分享和学习互动中，发挥主观能动性和创造力。

小结：

本学期的地理学习内容十分实用和有意义，我们将通过多种教学手段和方式，来帮助学生全面掌握地球生态环境的现状和状况，并且培养学生对于生态环境的保护意识和责任感。希望学生能够积极参与到学习中，发扬主观能动性，实现个性化、全面化和协作化学习。

高中地理第二学期教学计划(篇7)

高中地理第二学期教学计划

地理是一门生动有趣、与我们日常生活息息相关的学科。在高中阶段，地理教育也有着重要的作用，不仅有利于学生全面了解世界各地的地貌、气候、人文环境等，还能够帮助学生培养广阔的视野、综合思考问题的能力和实践操作的技能。为此，设计一份完整、有序的高中地理第二学期教学计划，将有助于提高学生的学习兴趣和成绩。以下是本人根据实际教学经验设计的高中地理第二学期教学计划：

一、总体目标

本教学计划旨在通过对各种地球自然现象、社会经济发展的剖析，培养学生对地理方面的兴趣和启迪开阔的思维，提高学生的实际操作能力和走下去的勇气，最终达到全面提高学生的综合素质。

二、教学内容与课时分配

第一章：自然地理基础

本章主要内容涵盖了地球的形态、结构、地理坐标系统等方面，对学生了解整个地球的全貌起到了很好的启示作用，方便后期学习。分配6课时。

第二章：气候与环境

本章主要内容涵盖了地球气候的形成及其对环境的影响，包括风、云、降水等自然因素对大气环境的影响和改善方法。分配8课时。

第三章：水资源与环境

本章是地球资源与环境的重要研究方向，对水资源的开发利用、环保、灾害、治理等方面进行了深入探讨，并分析了当前水资源紧缺、水质污染等问题。分配10课时。

第四章：土地资源与环境

为解决地球土地资源被不正当开发的问题，本章节对陆地资源的利用、保护、管理方面进行了深入剖析，使学生了解到对土地资源开发利用对象的一定规划和治理过程。分配10课时。

第五章：人口、资源与环境

本章主要介绍了人类对地球环境的依赖和影响，学生了解到了全球人口的变化、人口迁移的原因及其对环境的影响。此章节还介绍了可再生能源、环境保护、节约能源等方面的原则与措施。分配8课时。

三、教学方法

本计划所选的教学方法主要有直线教学、小组讨论、作业讲评等多种方式，旨在让学生多角度、多元化地学习地理知识，增强学生的探究和鉴赏能力。在学生的时间和能力允许的情况下，将尽可能多地组织一些参观、考察活动，让学生在接触实际物质时能够更好地理解并加深记忆。

四、评估方式

本计划所选的评估方法主要是考试、作业、实验、讲评等多种方式，以考察学生对所学知识的掌握程度与灵活运用能力。同时也要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生自学、自主思考、反思的能力。

五、实际操作

为充分贯彻本计划所定的目标与方法，我们还将组织一些实际操作练习，例如取样、采集、记录、分析等操作，使学生从理论中得到更多的实践锻炼，更好地掌握所学知识。

六、结语

通过完整的高中地理第二学期教学计划，相信学生们在此期间都能够充分了解世界的自然与人文环境，掌握地球文化，培养实际操作能力和综合思考问题的能力，从而达到综合提高学生素质的目标。

高中地理第二学期教学计划(篇8)

高中地理第二学期教学计划

一、教学背景分析

随着社会的不断进步和发展，地理学科在高中阶段也变得越来越重要。在新课程标准的实施下，高中地理强调培养学生的综合运用能力和实践能力，使学生能够正确理解和分析地理问题，提高解决问题的能力。因此，本学期地理教学主要围绕以下主题展开：

1. 大陆漂移与板块构造

2. 气候与环境问题

3. 地理信息技术与地理研究

二、学科知识点分析

1. 大陆漂移与板块构造

本主题主要介绍大陆漂移和板块构造的现象和理论基础，重点涉及地球构造、板块的分类和运动，以及地形和地貌的形成。学生可以通过观察地貌和地球表面其他特征来了解地球演化的历史和未来的发展方向。

2. 气候与环境问题

本主题主要介绍地球气候变化和环境问题，包括气象学和气候变化的原因，环境污染和气候变暖的影响。学生可以了解地球气候和环境问题的发展历程，以及如何预防和解决这些问题。

3. 地理信息技术与地理研究

本主题介绍地理信息技术在地理研究中的应用，包括GPS、遥感和GIS等技术。学生可以了解地理信息技术在研究和分析地理数据、绘制地图和解决地理问题中的重要作用。

三、教学目标

1. 了解大陆漂移和板块构造现象、理论基础、分类和运动，学习地形和地貌的形成过程和规律。

2. 了解地球气候变化和环境问题原因、影响和预防措施。

3. 熟悉地理信息技术在地理研究和解决地理问题中的应用方法，掌握相关技术基础知识和操作技能。

四、教学内容和教学方法

1. 大陆漂移与板块构造

（1）大陆漂移的发现和理论基础

（2）板块构造的分类和运动

（3）地形和地貌的形成

教学方法：通过实际示范、多媒体演示、图片和视频展示等让学生更好地了解大陆漂移和板块构造的现象和理论基础，同时鼓励学生在地理实验室中进行手动模拟。

2. 气候与环境问题

（1）气象学的基本概念和气候变化的原因

（2）环境污染和气候变暖的影响

（3）气候变化的预防和解决措施

教学方法：通过多媒体教学和游戏活动等让学生了解气候和环境问题发展过程和原因，激发其对环保和节能意识，教师可以将课程与课外活动相结合，开展社会实践活动，让学生深入了解气候问题对人类社会、经济和文化发展的影响。

3. 地理信息技术与地理研究

（1）地理信息技术的基本概念和应用

（2）遥感、GPS、GIS等地理信息技术的应用案例

（3）GIS软件操作和制图技巧

教学方法：通过实际案例分析、多媒体演示和实践训练等方法，让学生了解地理信息技术在地理研究中的作用和运用方法，提高地理信息技术的操作技能和应用水平。

五、教学评估方法

1.考试评估：期末考试成绩占总成绩的50%，旨在考察学生对本学期所学知识的掌握程度和应用能力。

2.平时考核：平时考核成绩占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况、互动讨论等多种方式，旨在考察学生的学习态度和学习效果。

3.课下研究项目：研究项目占总成绩的20%，以小组为单位进行，项目要求学生对所学知识进行挖掘和运用，发表研究结果，体现学生综合能力和创新精神。

六、教学资源

1. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑。

2. 地理实验室设备，如地图、地球仪、显微镜和计算机等。

3. 纸质参考资料和电子阅读材料，如地理卷轴、地理杂志和互联网。

七、总结

地理学科是人们了解环境和生存发展的重要工具，它也是人们理解整个世界和自然的神秘之旅。在本学期的教学中，我们要通过科学、全面地介绍大陆漂移和板块构造、气候和环境问题以及地理信息技术的应用，让学生了解地球生态系统的构成和变化规律，增强学生的地理意识，使他们掌握相关知识和技能，发展其分析问题的能力和综合运用能力，从而提高他们的生活质量和未来发展的能力。

高中地理第二学期教学计划(篇9)

高中地理第二学期教学计划

一、教学目标

本学期地理教学的主要目标是培养学生的地理素养，使他们能够从地球自然环境和人文环境方面了解世界。通过学习地球运动、大气环流、岩石圈和地球表层的变化等内容，培养学生对地球自然环境的认知和理解。通过学习人口、城市化、交通等内容，培养学生对地球人文环境的认知和理解。同时，通过实地调研和实验，培养学生的实际应用能力，加深对地理知识的理解。

二、教学内容

1. 地球运动与观测

2. 大气环流与天气变化

3. 岩石圈和地球表层的变化

4. 人口、城市和农业

5. 交通、通信和信息技术

6. 自然资源和环境问题

三、教学方法

本学期地理课程将采用多种方式进行教学，以满足不同形式的学习需要。其中课堂教学、参观调研、实验研究和课外活动是重要的教学方式。

课堂教学：传授地理知识，并鼓励学生多参与讨论和提出问题，增强学生的思维能力和判断力。

参观调研：通过走访城市、农村和自然环境中的不同地区，观察周围环境变化，增强学生的感性认识和实践能力。

实验研究：通过展开自行设计和组织实验，培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

课外活动：学生参与课外活动，如夏令营、户外探险等，探索不同的地理环境，增加对地理知识的感性认识。

四、测评方式

本学期地理课程将采用多种评估方式，以便全面地了解学生的掌握情况和能力水平。教师将对学生的平时表现、作业质量、参观实验报告以及期末考试等多方面进行评估，并给出建设性的评价和反馈。

五、总结与展望

本学期地理教学计划旨在培养学生的地理素养，提高学生的综合素质。不仅着重于传递知识，更注重学生的实际应用能力。教学计划充分利用现代技术手段，提高地理教学的实效性和趣味性。希望通过此次教学，每个学生都能深入地认识这个世界，爱护这个地球。

高中地理第二学期教学计划(篇10)

高中地理第二学期教学计划

一、教学目标：

1.了解地球的组成结构，理解地球的自转和公转；

2.掌握地球上的自然环境与人文环境的变化与影响；

3.了解全球范围内自然资源的分布、利用和管理；

4.把握全球问题的本质与解决方式，积极引导学生形成全球观念；

5.通过实践性环节提高学生地图阅读、实地观察和实验技能。

二、教学内容：

1、地球的结构及其运动,

2、全球环境问题,

3、世界地理与区域文化

三、教学方法

1、信息化手段辅助教学

2、让学生自动组织探究和自我发现

3、生动的教学演示和实验参与

4、小组合作和分工学习

5、户外教学实践第四、学习评价 转化为能力和评价标准为主, 并体现因人而异的个别表现和特长。

四、详细教学计划：

第一周：地球的组成结构及其运动

1、地球的组成结构。

2、钻探证明地球内部的情况。

3、地球运动的基本情况。

第二周：地球的自转和公转

1、一天和一年的长度及其测算方法。

2、地球自转和倾斜的影响。

3、地球公转和季节变化。

第三周：全球环境问题

1、大气污染及其防治。

2、全球气候变化的原因及其防治措施。

3、水资源的分布、利用与保护。

第四周：全球资源的分布、利用和管理

1、全球能源分布与利用情况。

2、全球矿产资源分布与开发措施。

3、全球农业、林业、畜牧业等自然资源的利用情况。

第五周：人口问题及其影响

1、全球人口发展与分布的变化情况。

2、人口问题与城市化、人口流动。

3、人口问题与社会经济发展。

第六周：新兴经济发展

1、全球经济发展过程的历史回顾。

2、经济全球化对国家发展的影响。

3、新兴经济体的发展与国际地位。

第七周：世界地理与区域文化

1、欧洲成为世界霸主的历史原因。

2、亚洲文化的传承，影响及现状。

3、拉美的地理环境、自然资源及其对地区文化的影响。

第八周：生态保护和可持续发展

1、生态平衡的重要性和保护原则。

2、市场经济下的可持续发展。

3、全球化时代的自然保护和环境管理。

五、教学反思:

通过这一学期的地理教学，学生已经了解到地球的组成结构，理解了地球的自转和公转，掌握了地球上的自然环境与人文环境的变化与影响，了解了全球范围内自然资源的分布、利用和管理，把握了全球问题的本质与解决方式。通过实践性环节，学生地图阅读、实地观察和实验技能得到了提高。同时，教学方法的多样化和学习评价方式的改变，使学生主动组织探究和自我发现，通过小组合作和分工学习，更加富有特色，能够更好地发挥学生的个别表现和特长。这也是这学期地理教学的优点。不足的地方就是教学内容过于繁琐，涉及面过大，有时候会有些枯燥，影响了学生的学习兴趣。接下来，应该给学生更多的时间去研究和探索一些地理问题，让学习更加有深度。

高中地理第二学期教学计划(篇11)

高中地理第二学期教学计划

一、教学目标

在高中地理第二学期的教学中，我们将紧密围绕“地球与人类社会”这一主题展开教学活动，旨在帮助学生深入了解地球与人类社会之间相互作用的关系，掌握各类地形、气候、人文地理等基本概念和知识，提高学生地理思维能力和实际应用能力，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、教学内容和计划

1、地理基本概念和方法

本部分是地理学的基础和入门，通过几个基本问题来引出学生对地理学的学习兴趣，并初步掌握地理学的基本概念和方法，为后续学习做好铺垫。

2、地球的基本概况和构造

本部分是对地球的基本概况和构造进行介绍，使学生了解地球由何种部分构成、有哪些特点和特征。

3、地球的自然环境

本部分主要介绍地球的自然环境，包括气候、生态、环境污染等，使学生了解天气和气候的区别，并初步掌握地球生态系统的构成和作用。

4、地球上的人类社会活动

本部分主要涉及人文地理的内容，包括居住、农耕和城市等方面，介绍人类社会的基本特征，使学生了解人类社会的建设和发展。

5、地球的多样性与全球化

本部分通过对地球的不同地区和不同文化的介绍，引导学生了解地球上的多样性和全球化的概念，开阔他们的眼界，增强他们的跨文化认知能力。

三、教学方法

1、讲授和互动

讲授是必不可少的一种教学方法，重点是提问和回答。

2、研究和解决问题

通过研究和解决实际问题来促进学生的地理思维和实践能力的发展，提高自主创新能力。

3、案例分析和讨论

案例分析和讨论是一种很好的教学方法，能够有效地将学生从理论推导中释放出来，让他们通过情景实验对知识进行运用。

四、教学评估

教师对学生的评估应包括知识的掌握程度、思维的发展程度和方法的运用程度。

1、知识的掌握程度

了解每位学生是否掌握了常识性、基本性和原理性的地理知识，以及能否判断和区分各种复杂的地理问题。

2、思维的发展程度

了解学生的思维能力，包括分析、综合和创造性思维等，是否已经发展到了具有较强系统性和独立思考的水平。

3、方法的运用程度

形成学生综合运用地理知识、技能和态度的能力，能否运用各种地理方法和技术手段来解决实际地理问题。

五、教学成果

本学期的地理学习，旨在培养学生对自然环境和人文环境的认识和理解，提供基本的地理知识和技能，并帮助学生掌握地理思维和实际应用能力。具体表现在：

1、掌握地图的绘制、测量等基本技能；

2、理解地球自然环境和人文环境的相互关系；

3、具备利用地理知识预测和分析社会现象的能力；

4、了解地球生态系统的构成和作用，具有环保意识和责任感。

总之，本学期的地理学习是一个综合过程，包括知识、方法和技能的学习和实践，并在此基础上培养学生的环保意识和责任感，为其今后的成长和发展奠定坚实的基础。

高中地理云平台教学计划汇编

假期时光过得很快，马上就要开学了。教师们要开始规划新的教学计划，教学计划有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验，什么样的教学计划范文值得一看呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的高中地理云平台教学计划汇编，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

高中地理云平台教学计划 篇1

高中地理云平台教学计划

随着科技的高速发展，人类的生产生活越来越离不开互联网和数字技术，学生的学习方式和教师的教学模式也发生了很大的变化。互联网和数字技术的普及，使得教育领域向着更加开放、多元、高效、协同的方向发展。在这一背景下，高中地理教学也需要结合时代的需求和发展，推动新一轮的教育改革，从而实现高质量地培养学生的目标。

为此，我们提出了高中地理云平台教学计划，旨在推进地理教学的创新，让学生在自主探索、协同学习中获得真实、深入的地理知识，增强他们的实践能力和创新能力。该计划包括以下几个方面的内容：

一、数字化课堂建设

多媒体教学是一种利用数字技术实现课堂数字化和生动化的新型教学模式，也是开展高效课程的保障。在高中地理教学中，将数字技术与地理学科相结合，可以使得教师通过多媒体教学的方式，让学生深入了解地理知识的奥秘。同时，教师还可以依托互动白板、视频投影等先进的教学设备，结合学生的实物观察和实地考察，让学生在实践中掌握知识，在实践中提高实践能力。数字化课堂建设还可以将学生参与教学的广度和深度向教学过程的每一环节扩展，让学生在课堂上更加积极、主动地参与互动，加深对所学知识的领会和理解，提高学习兴趣和动力，从而实现课程教学质量的提高。

二、课程资源建设

高中地理教学的核心在于让学生深入理解地理知识，了解地理思维的基本原则，掌握地理思维的方法，以及形成科学的地理思维方式。因此，高中地理教师需要结合学科特点和学生的实际情况加强教学资源的建设。课程资源包括视频、音频、教材、教学文章、教学案例等，这些资源通过云平台的形式向全校师生共享。在云平台上，可以开设学科论坛，方便技术交流和资源共享，并充分利用网络资源，从而构建一个地理教育的信息化平台，全面支持教学活动的开展，促进教学质量的提高。

三、实践教学积累

高中地理教学实践是学生学习地理知识和培养地理能力的重要环节，也是地理教育中的重要组成部分。通过实践教学，学生可以体验地理现象、探究问题、解决问题，形成地理思维和地理实践能力。为了提高实践教学的效果，加强学生实践能力的培养，地理教师可以通过云平台制定实践教学工作计划，向全校师生发放实践教学相关的资源资料，并将实践教学的重要过程和成果及时上传至云平台，实现资源的共享和积累，从而推动实践教学的不断改进和发展。

四、考试测评分析

考试测评是地理教学的重要环节，考试测评结果的分析可以帮助教师更好地掌握学生学习过程中的弱点和难点，从而有针对性地进行教学调整，确保教学效果得到了充分的保证。通过地理云平台，可以为学生提供更加科学、全面、精准的考试测评和考试试卷，教师可以根据学生的考试表现和分析结果不断完善教学方法和措施。

综上所述，高中地理云平台教学计划是一项全方位、高效的地理教学改革措施，能够提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的实践能力和创新意识。同时，地理云平台还可以为教师提供强有力的技术支持和教育资源，提高教师的教学水平和教学满意度，实现高质量地培养地理人才的目标。

高中地理云平台教学计划 篇2

高中地理云平台教学计划

一、主题简介

随着信息技术的不断发展，教育也逐渐开始进入数字化时代。数字化教育为学校教育注入了新的活力，使得师生之间的教学互动更加便捷高效。其中地理学科的数字化教育模式也逐渐成为教育界的热门话题。本次高中地理云平台教学计划以数字化教育为基础，旨在探讨如何通过云平台技术实现地理教学的创新与改进，为中学生提供更加全面、生动、有效的地理学科教学。

二、教学对象

本次教学计划的对象为高中学生，主要面向初中毕业生、普通高中一年级学生和选修地理的学生。

三、教学目的

1.探究云平台技术在地理教学中的应用，提供更加多样化的教学资源，满足学生不同程度的学习需求。

2.引入数字化教育新模式，扩大地理学科知识点的覆盖范围，弥补传统地理教育中所存在的短板，使学生更好地理解和掌握地理学科相关知识。

3.增强学生的观察力和实验能力，提高学生自学能力和主动学习能力。

4.培养学生兴趣，增强学生对地理学科的感性认识和理性认识，提高地理学科成绩。

四、教学内容

1.云平台技术在地理教学中的应用

云平台技术作为数字化教育的一种技术手段，其在地理教学中的应用也开始被广泛探讨。通过引入云平台技术，可以让学生更加方便地获取教学资源，如最新的地理新闻、视频、图片，也可以建立多媒体教学课件、在线测试、作业布置等，使学习更加生动有趣，同时方便教师了解学生的教学进度和个性化需求。

2.数字化教育新模式的引入

数字化教育新模式引入，是本计划的重点之一。通过数字化教育新模式的引入，可以扩大地理学科知识点的覆盖范围，有效解决传统地理教育中所存在的短板问题。可以通过多媒体教学、数字化地理实验、在线测验、虚拟地理实景等数字化教学方法，提高学生的理解和掌握能力，同时增强学生观察力和实验能力。

3.学生自学能力和主动学习能力的提高

学生的自学能力和主动学习能力是中学学生必须具备的基本能力。通过数字化教育模式的引入，学生可以使用云端教学资源，提高自学能力和主动学习能力。同时，教师也可以在教学过程中对学生的学习进度进行实时监控，及时指导，改进教学效果。

4.培养学生兴趣和感性认识

地理学科对于学生来说既有感性认识，又有理性认识。通过引入数字化教学新模式，结合地理新闻、实景图像等学习资源，可以激发学生对地理学科的兴趣，深化学生的感性认识和理性认识，从而提高地理学科成绩。

五、教学方法

本次高中地理云平台教学计划采用多媒体教学、数字化地理实验、在线测验、虚拟地理实景等数字化教学方法和手段。同时，还会适当地结合实地考察、比赛等形式，提高学生的学习兴趣和能力。

六、教学效果

本次高中地理云平台教学计划旨在通过数字化教育新模式和云平台技术的引入，探索创新地理教学的方式，提高学生地理学科知识水平和学习兴趣，拓宽和深化学生的地理认知视野。计划也将更多的关注学生个性化需求和特点，让学生获得更好的教育和发展。

高中地理云平台教学计划 篇3

高中地理云平台教学计划

一、背景

地理学科作为一门社会科学，具有强烈的实践性和综合性。在掌握地理知识的同时，学生还需要掌握地球科学、地理信息科学等多个交叉学科的知识。此外，地理学科还具有强烈的时效性和实践性，学生需要不断更新和实践所学知识。

面对如此复杂和多样的教学需求，冯学习高中地理教师在教学实践中发现，传统的教学方式已经难以满足学生的需求，需要借助现代化技术手段进行改进。

二、目的

本课程旨在利用云平台技术，针对高中地理学科的特点和需求，开发具有交互性、可视化、实时更新等特点的教学平台，实现个性化教学和数字化教学的目标。

三、教学内容

1. 地理概论

重点介绍地理学科的基本概念、学科内涵、历史演变等内容，以及地球科学、地图制图、方法论等相关知识。

2. 自然地理

介绍地球的物理特征、自然灾害、气候变化、生态系统等内容，加强地球环境保护和可持续发展的观念。

3. 人文地理

介绍人类的文化、经济、政治、社会等方面的内容，关注人类的发展历程和地球上不同的文化种族。

4. 地理信息技术

介绍地理数据采集、处理、可视化等技术，加强学生的综合素质和实践能力。

5. 实践教学

通过实践教学和教育外出等方式，加强学生的实践能力和体验能力，培养学生的观察能力和创新能力。

四、教学特点

1. 互动性强

利用云平台技术，学生可以在网上进行课程学习、交流探讨等活动。教师可以通过云平台反馈学生的学习情况，并针对性地进行指导和辅导。

2. 可视化

通过图形化、虚拟化等方式，将抽象知识转化成具体形象，提供更直观和形象化的教育体验。

3. 实时更新

地理学科的内容与时俱进，云平台教学可以实现在线更新教材。

4. 个性化教学

通过云平台技术，可以灵活地设置教学模式、内容、课时等，实现个性化教学。

五、教学效果

云平台教学方式可以提高学生的学习效率和学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的跨学科学习和综合素质的提高。

同时，云平台教学也可以提高教师的教学效率和教学体验，实现教师的教育创新和专业发展。

六、结论

在当今高速发展的数字化时代，利用云平台技术开展高中地理教学已经势在必行。云平台教学方式不仅可以提高教学品质和效果，还可以实现学生的个性化学习和教师的教育创新，从而推动高中地理教育的升级和发展，更好地服务于社会和人类文明的进步。

高中地理云平台教学计划 篇4

高中地理云平台教学计划

一、背景分析

为适应信息化时代的教育改革，满足教学工作的需要，我校计划建设高中地理云平台，实现多种形式教学。地理学科作为一门综合性学科，涉及地球及其自然与人文环境，内容丰富繁杂，因此我们需要通过云平台来促进教学效果的提升。

二、云平台建设目标

构建高中地理云平台，旨在提高地理课程的教学质量，实现数字化、网络化、多媒体化的高中地理课程教学；提高学生地理分析能力，培养学生的实践能力和创新能力；提升教师多元化教育教学能力。

三、云平台建设内容

1.建设地理教育数据平台，包括地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）、卫星遥感和机载激光雷达等数据融合的实验室，通过实验室教学，提升学生的实践能力和创新能力。

2.建设地理课件库，包括观察、分析和解决实际问题的案例，探究实际问题的方法和解决思路等内容，通过案例教学，提高学生地理分析能力。

3.建设地理思维训练平台，云平台不仅作为地理知识的教学平台，还将提供地理思维的训练平台，为学生面对实际问题提供解决思路。

4.建设线上互动交流平台，学生和教师可随时进行线上交流、提问，教师可实时解答教学中的问题，加深学生对地理知识的理解。

四、云平台使用方法

1.教师利用云平台教授地理课程，学生可通过多种形式进行互动，如在线作业、课程讨论、网络实验等方式。

2.学生通过云平台学习地理知识、进行思考训练、实验练习、案例分析等，课后也可通过云平台进行课程补充。

3.借助云平台，学生可随时关注地理学科的前沿热点，学习新知识，发展自己的综合素质。

五、云平台的实际应用

1.在学校的地理教学方面，地理课程教学、实验室教学、在线交流等，均可通过云平台实现。

2.可以利用地理数据平台进行地理信息采集、处理、存储、分析和展示等，将科研成果、社会公益、企事业单位服务等需求广泛地应用于互联网环境。

3.提高学生课外知识学习的积极性和主动性，加强学生对地理知识与时事热点的关注，激发学生对地理学科的热爱。

六、云平台的未来展望

随着信息化技术的快速发展和普及，高中地理云平台教学将提高教育的覆盖面，创新教育的方式和方法，支持地理教育实验室建设，提高地理学科的教学质量，加强学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新能力，为扎实推进素质教育做出巨大贡献。

高中地理云平台教学计划 篇5

高中地理云平台教学计划

近年来，互联网技术的发展极大地改变了人们的生活方式和教育方式。与此同时，在不断更新换代的数字化时代下，学术研究也向着数字化趋势发展，科技驱动教育已成为发展的必然趋势。 在这样的背景下，高中地理课程也需要根据时代的发展和需求，更新自己的教育教学模式，落实新理念、新课程、新资源的背景下构建科学、合理、效益显著等特色地理教育模型。

为此，本文提出了一项高中地理云平台教学计划，旨在利用云平台技术、教育信息化技术等科技手段，积极构建数字化时代下的地理教育新模式，提高地理课程的可持续发展和教学效果。本计划涵盖内容包括分析课程优势与劣势，建设云平台教学平台，制定具体教学内容和教学方案，改进评估及反馈机制，实现全方位深度教育的目标。

一、分析高中地理课程优势与劣势

在进行教育教学改革时，了解高中地理课程的优势与劣势至关重要。先来看高中地理课程的优势。

1.地理课程具有潜在的复合性：即高中地理课程学科内容广泛，具有复合性，这意味着地理教师可以非常容易的将地理技术、地理知识和地理概念结合起来，创造新的学习场景，促进更深刻的思考和应用。

2.地理学科的跨学科性：地理是一门跨学科的学科，可以与科学、历史、社会学和经济学等学科进行融合。这使得高中地理课程可以在跨学科教学方面进行更多的探索。

3.地理教育成本低：相对于其他高中科目如化学、物理和生物，准备和实验设备的成本相对较低，使得学校能够更容易的为学生提供高质量的地理教育教学服务。

其次我们分析下高中地理课程的劣势。

1.缺乏学生个人经验的支持：高中地理课程的主要理论基础是环境科学、地球科学等，这些理论在许多现实世界中都难以观测验证。因此，学生很容易失去学习的兴趣，学习成果并不能直接应用。

2.高中地理教育难以应对迅速变化的社会和技术进步：地理课程的教学内容相对来说更为经典和保守，难以及时适应新时代的需要和变化。

3.传统地理教育存在单向传授、动态互动不足等问题：过去许多地理教育存在单向传授等问题，阻碍了学生学习积极性的提高。

以上是高中地理课程的优劣分析，接下来，我们将这些因素整合进一个新的教育模式。

二、建设高中地理云平台教学平台

高中地理云平台教学平台是一种基于互联网技术的数字化教育模式，可以帮助学生获得更好的学习动力和学习体验，解决教育过程中所遇到的问题。云平台结合了多媒体，科技和传统教育的一些概念，为学生提供了一个更为交互式的学习环境，包括但不限于以下几个方面：

1.互动式的数字化教育材料

利用高科技设备、场景还原技术、全景拍摄等技术手段，提供更为精准、丰富、生动的教学内容，有效突破传统地理教育的瓶颈。让学生能够更好地体验、理解和掌握地理知识，加深记忆与理解。

2.社交分享和互动

平台上提供社交分享机制，帮助学生分享他们的教育经验并连接同等学术兴趣者，促进深度友谊的联结。同时，利用云计算、大数据等技术来记录学生的学习轨迹、分析学生的学习反馈等方面。

3.合作式学习活动

高中地理云平台教学平台的优势之一是可以进一步推动学生合作式学习，并通过协作学习游戏等方式培养学生的批判性思维能力，加强实际操作和团队工作能力的培养。

三、制定具体教学内容和教学方案

高中地理课程教学大纲的制定主要围绕学生能力提升展开，教师也应综合考虑教学材料和联动各计划中的教学意图。为此，我们提供以下基本教学内容和教学方案。

1.基于地理教育学习观的模糊识别方案：这项方案倡导学生在批判性思维和科学论证的方向上同步改进，尤其是在人类地理和世界地理等方面的环境教育。

2.地理信息技术课程设计方案：从体验式学习、社交分享和开放源代码开发软件等方向上创新课程设计，提升学生的动手实践能力，更有效地结合社交和技术能力。

3.基于地理谱系理论的考试评估方案：结合学科知识体系地理谱系理论，提出一种新的地理考试评估方案，更好地考核学生对地球系统的概念把握和地理信息技术的应用能力。确保学生的学习效益和学习质量，同时体现高考的公平公正性。

四、改进评估及反馈机制

本计划的另一个主要目的就是为以往参与教育的所有学校和学生提供反馈，以改进出现的问题或问题现象。同时，促进行业内信息共享，推进高中地理教育的深度发展，加强批判性思维背景下地理教育的发展并拓宽教学领域。在这方面，高中地理云平台教学计划的开展可以作为这一过程的一部分。

本计划最进行的反馈机制就是建立一个网络信息平台，将教育专家、教育工作者、学生及父母都纳入监督体系，力求为高中地理教育内部健康发展起到监督作用，同时加强对教育的统计策略并对评估结论进行综合分析。

总结：高中地理云平台教学计划，可以从涉及到教育学理念方面，教学方法和教学手段方面，促进教育信息化与高中地理课程建设的深入交融，有效确保学生受益和教育质量，为高中地理教育的深度发展提供平台和支持，为建设信息化、创新型的高中教育制度，打下重要的基础。

高中地理云平台教学计划 篇6

高中地理云平台教学计划

随着信息技术的不断发展，教育也变得越来越智能化和信息化。目前，网络课堂已经成为学生学习知识的主要途径之一，特别是在疫情期间，教育信息化得到了更大的推广。

高中地理是一门涉及学科广泛、理论实践结合的学科。在课堂教学中，如何让学生更好地理解、吸收并应用地理知识，是每一位地理教师需要思考的问题。而云平台的课堂教学正可以为解决这一问题提供新的解决方案。

云平台教学具有开放、互动、灵活、便捷等特点。在高中地理教学中，可以利用云平台提供的各种工具，优化课堂内容和教学方式，提高地理教学的效率和质量。

一、编写网课

在云平台上制作高中地理网课，这是显而易见的事情。教师可以根据自己的教学需要，准备课件并录制课程。由于云平台教学没有时空限制，教师依靠网络和视频资源，可以带领学生们环视全球，从不同角度、不同剖面学习地理。

同时，考虑到互联网的便利和互动性，网课可以植入在线测验和考试环节，这就大大增加了学生学习的趣味性和针对性。教学过程中，教师可以根据学生的反馈来及时调整课程，达到因材施教的效果。

二、在线互动

云平台的在线互动是高中地理教学中至关重要的内容。通过在线问答和讨论，学生可以互相交流，分享学习心得，讨论问题，实现教学效果的提升。在线互动能够让学生更好地理解地理知识，加深对地理知识的记忆和理解，同时也能够使学生感受到更好的学习氛围和学习体验。

三、定制课程

高中地理的教学内容是非常广泛的，涉及多种不同主题和复杂的概念。因此，利用云平台的定制功能，教师可以根据自己的教学需要来制定课程内容，定制教学资源，并将其进行整合，这样既可以保证教学质量，又可以帮助学生更好地掌握学术知识。

四、多媒体教学

多媒体教学可以通过图片、动画、声音等多种形式将地理知识传达给学生。在云平台课堂中，多媒体教学的使用将使学生更好地理解地理现象与地理概念之间的关系，帮助学生在认知方面更加高效。

五、在线作业提交和批改

教师可以在云平台上设计地理作业，并要求学生在上面提交答案。然后，教师可以在云平台上为学生批改答案，及时反馈差错和错误答案，以便学生更好地纠正自己的错误。

总之，高中地理云平台教学计划可以通过多种形式、多种媒介、多种角度来帮助学生更好地理解地理知识，更好地理解地球的现状与未来，从而使学生在地理学习中获得更大的收获和成就。

高中地理云平台教学计划 篇7

高中地理云平台教学计划

随着信息技术的快速发展与推广，各行各业都逐渐走向数字化和智能化，而教育也不例外。在这样的背景下，各级各类学校也开始为了更好地适应时代变化，提高教学效果而积极倡导数字化教育。这其中，高中地理教育的数字化建设也已经成为各高中学校亟待解决的问题。这种需求使得高中地理云平台逐渐受到各学校的重视，同时也为地理教育提供了全新的教学模式。

一、高中地理云平台的优点

高中地理云平台是指以云计算、云存储、云应用的方式为基础，将地理教学资源、教学工具等全部置于云端，通过云平台进行教与学的互动，以此达到更为高效、便捷的地理教学的目的。它具有以下优点：

1. 教学资源共享

高中地理云平台可以将各种地理教学资源集中到云端，方便教师和学生查看和使用。这样不仅可以充分利用教学资源，而且还可以精准指导学生，提高教学效果。

2. 教学工具多样

在高中地理云平台上，学生可以方便地使用各种教学工具，包括数字地图、数据分析工具、模拟实验工具等，这些工具可以让学生更好地理解和掌握地理知识。

3. 支持多模式教学

高中地理云平台支持多种教学模式，如在线直播、在线互动、课程录播等，这可以满足不同学生的需求，让地理教学更加多样化。

4. 发挥课堂的作用

高中地理云平台的课堂作用并不是替代传统教学，而是为传统教学提供更多的支撑。在高中地理云平台上，教师可以更加便捷地让学生完成任务、交流思想，让课堂变得更加生动活泼。

二、高中地理云平台的应用

高中地理云平台可以应用于多种地理课程，如地理基础课、地理实验课、地球科学课、地图处理课等。具体的应用场景包括以下几个方面：

1. 地图制作和分析

高中地理云平台可以提供各种地图制作和分析工具，让学生可以更加方便地探索地球表面的结构和变化。

2. 实验模拟和数据分析

高中地理云平台可以提供各种实验模拟和数据分析工具，让学生可以更加方便地探究大自然的规律和变化。

3. 课程录播和在线互动

高中地理云平台可以提供地理课程录播和在线互动功能，这可以帮助学生更好地学习和消化地理知识。

4. 在线问答和作业评估

高中地理云平台可以提供在线问答和作业评估功能，让教师可以更加便捷地指导和评估学生的学习情况。

三、高中地理云平台的建设步骤

高中地理云平台的建设需要遵循以下几个步骤：

1. 整体规划

在建设高中地理云平台之前，需要做好整体规划，明确教育目标、适应不同教学需求、优化平台结构等。

2. 平台建设

平台建设包括各种硬件设施和软件开发。硬件方面主要包括服务器、网络设备等，软件方面主要包括云存储、虚拟化等相关软件开发。

3. 资源集成

资源集成包括将教学资源进行整合和标准化，方便教师和学生在平台上查看和使用。

4. 教师培训

教师培训是关键的一环，高中地理云平台需要培训教师使用云平台进行教学，并指导教师如何更好地进行在线教学和管理。

5. 学生使用

学生使用包括平台介绍、使用指导等，这可以使学生更好地了解和掌握云平台的使用方法。

四、总结

高中地理云平台的建设是适应数字化时代教育的必然趋势，这将会极大地方便课堂教学和教材共享。在未来的数字化教育中，高中地理云平台将会在教学资源共享、教学工具多样、支持多模式教学、发挥课堂作用等方面，继续发挥更为重要的作用。

高中地理云平台教学计划 篇8

近年来，随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，云平台教学已经成为了教育界的一个热门话题。在这种情况下，高中地理云平台教学计划作为地理教育改革的新思路，受到了越来越多人的关注和支持。那么，如何实施高中地理云平台教学计划呢？如何将这一计划落实到实际的教学中呢？下面，本文将从多个方面详细介绍高中地理云平台教学计划，并提出一些具体的教学建议。

一、高中地理云平台教学计划的意义

1、提高教学效果。高中地理课程涵盖面较广，内容较为复杂，很难仅通过课堂教学就能够完全地让学生掌握。而云平台教学可以为学生提供更为丰富多彩的学习资源，使学生能够更好地理解和掌握地理知识。

2、促进教育公平。传统的地理教学更多地依靠学生对学校及家庭提供的资源。但是在云平台教学中，学生可以利用网络资源学习，并且可以在任何地方进行学习，这有效地打破了地理教育的区域限制，为教育公平提供了更多的保障。

3、培养学生终身学习的习惯。高中生为未来的学习生涯做好准备是非常重要的。云平台教学可以帮助学生培养学习自主性和动手能力，让学生在掌握知识的同时，也能提高其学习能力。

二、高中地理云平台教学计划的实施

1、教学平台的选择。高中地理云平台教学需要使用稳定可靠的云平台，如阿里云平台、百度云平台等，以确保教学效果和稳定性。

2、教学方式的调整。基于云平台教学的特点，应根据学生之间的差异设置不同的学习任务，将教学转变为互动式学习和合作式学习，以激发学生学习的兴趣和积极性。

3、课程内容的优化。高中地理云平台教学应以学生为中心，以学生的感兴趣的课题为出发点，合理优化课程内容，以便学生能够更好地理解和掌握地理知识。

三、高中地理云平台教学计划的建议

1、加强云平台教学的监督。云平台教学中，学生和教师的交流和互动比较少。因此，需要加强教学的监督，监督学生对于学习任务的完成情况，并及时提供反馈和帮助。

2、注意云平台的安全问题。在云平台教学中，要保障师生的个人隐私信息的安全，以安全为前提开展云平台教学。

3、优化课程设置。高中地理云平台教学应根据学生的特点设置不同的课程，以便于学生能够认真学习，提高学习效率。

4、鼓励学生利用网络资源进行学习。高中地理云平台教学主要依托互联网资源，因此，鼓励学生多使用各种学习资源，例如视频、PDF、图书等。

总之，高中地理云平台教学计划是地理教育改革的重要一环，在教学过程中，我们需要不断地完善这一计划，并加强与相关互联网平台的合作，以更好地促进地理教育的发展和繁荣。

高中地理云平台教学计划 篇9

高中地理云平台教学计划

地理学是自然科学和社会科学的一门综合性学科，通过对地球表面上地形、水文、气候、环境、资源和人类活动的研究，帮助人们深入了解地球，认识自然、探索文明、实现可持续发展。然而，地理知识的普及和教学一直面临着挑战，其中一个主要的原因是传统的地理教学模式难以满足当今学生对学习方式和内容的需求。因此，为了提升教学效果和学生的学习兴趣，高中地理教学需要借助云平台和数字技术来进行创新和改革。

高中地理教育的目标是通过培养学习者的地理思维和地理素养，使他们具备下列基本素质：深入了解地球的自然地理和人文地理，掌握地球上的自然资源和人文资源，认识地球内部和表层结构、地理现象和地理过程的关系，理解人类活动与自然环境的互动和影响。而云平台则能够使学生获得更加便利的学习体验，在提高地理教学效果的同时，也有助于培养学生的信息素养、协作能力和创新意识。

首先，高中地理云平台教学计划应当充分利用数字技术来提高课堂互动和学习体验。在网络教学平台或者移动应用上，教师可以为学生提供丰富的地理知识和案例，通过：在线直播课程、远程互动讲解、课堂测验和在线作业等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和掌握程度。同时，学生也可以在平台上分享学习心得、提交作业、进行团队合作和参与竞赛、活动，从而获得更实际的学习体验和社交经验。

其次，高中地理云平台应该加强资源共享和集成，为学生提供多元化和包容性的学习资源。除了正规化的教学课程文字、图片、视频等资源外，还可以扩展学科边界，收录与地理相关的优质资源，例如光盘教材、科普性动态图、WebGIS等。教师可以为学生推荐、编制个性化素材集或者分配课外探究项目，激励学生主动掌握学科基础知识，有针对性地运用先进技术工具挖掘重难点的问题，既提升基础水平，又激发探究性思维。

最后，高中地理云平台教学计划也应当注重提高学生的信息素养和应用能力。地理知识既有被动的记忆概念知识，也包括主观的规律把握、问题分析和推断判断，这不仅需要与传统的教学体验相适应的现代多媒体演示、模拟实验等形式，而且也需要使用现代的信息技术，设定学习路线，设计合理的体验任务，培养学生的主动学习思维。更重要的是，学生可以从模拟真实情境，运用WebGIS 求解实际问题；研究文本、图片、声音、视频等多种文献，将其综合运用，提高学生信息获取、传输、加工、应用等信息素养。

综合来说，高中地理云平台教学计划是将现代化的互联网技术和地理学科有机结合，实现教与学的全面改革，方便了学生的学习，让地理教育更具活力、创造力和实践性。高中地理云平台鼓励学科知识的深入理解、升华和应用，也成为备考高考、提高自主择业能力甚至发展地图、资源环境、城市规划、国土安全和社会管理等相关专业技能的重要资源。

高中地理云平台教学计划 篇10

高中地理云平台教学计划

引言：

近年来，随着互联网技术的不断发展和各行业数字化转型的深入推进，教育行业逐步走向云端化，教育云平台在大力推广，特别是受疫情影响下，高中地理云平台教学也逐渐成为新思维的热门话题。本文首先探讨高中地理学科的特点及教学发展历程，然后介绍云平台教学的特点和优势，最后总结出适应时代发展需求的高中地理云平台教学计划。

一、高中地理学科的特点及教学发展历程

地理学是一门综合性、探究地球和人类环境关系的学科，包括自然地理和人文地理两个方向，既涉及到地球物理环境、自然地理环境与人类环境之间的关系，也包括人与社会、文化、政治等方面的生活环境。在高中地理学科教学中，应注重知识的原理性，同时应注意在全球视野和跨文化对比中培养学生的综合思考和分析力。另外，高中地理学科教学中通常需要采用大量的图表、地图等可视化工具以及调研、实验等切入点，以此来培养学生的探究能力和实践创新能力。

二、云平台教学的特点和优势

云平台教学是指基于互联网技术的在线教育模式，为学生提供了远程学习、互动交流、在线测试、个性化学习等多种形式的学习支持和资源共享服务。与传统课堂教育相比，云平台教学具有以下几个优势：

1. 时间和空间的自由性：学生不受地点和时间的限制，可以随时随地进行学习和交流。

2. 较高的效率和灵活性：云平台教学可以根据学生的需求提供针对性的教学资源和服务，使学生的学习更加系统化、效率化和高效灵活。

3. 多元化的交互方式：云平台教学支持多种形式的教学交互，包括课件、视频、音频、动画、在线测试等多种形式，更符合现代学生多元化的学习习惯。

三、适应时代发展需求的高中地理云平台教学计划

基于以上高中地理学科的特点和云平台教学的优势，为适应时代发展需求，推进高中地理云平台教学，可分以下几个方面：

1. 明确目标，制订计划

在开展高中地理云平台教学前，需要制定具体的教育目标，并制订详细的教学计划。学校可以通过对高中地理课程的内容和教学目标进行确定，并针对性地制定教学计划、教学资源和教学活动，使教学过程更加系统化、流程化和标准化。

2. 选用适用平台

选择适合高中地理学科教学的云平台，例如教学管理平台、课堂互动平台、在线课堂平台等。平台需要具备课程设置、课件制作、互动课堂、分组讨论、在线答疑、作业管理、考试及评估等功能，能够满足教学过程中多样化的教学需要。

3. 整合多种教学方法

教师可充分利用平台的电子材料、视频教程、案例分析和其他多媒体资源，配合创新的教学方式及方法，使用课件、PPT进行教学，激发学生的学习兴趣和动力。针对情景教学，采用拟真教学法、微课、MOOC等教学方式，让学生在呈现现实化的应用问题中，深入思考和进行对话交流，获得更加立体、全面的知识体验。

4. 提供个性化学习

平台提供“课前预习、“上课笔记“，复习资料、错题回顾和其他个性化学习支持，让学生根据自己的学习情况，选择学习时间、速度和难度等，让每个学生的学习过程更加专业、个性和便利化，达到实现差异化教育的目标。

总结：

高中地理学科教学是一项知识密集度较高、实践性较强的学科，采用云平台教学模式可以整合各个渠道的教学资源，实现多媒体交互、个性化学习、远程交流等教学形式，提高学生课堂参与、自我探究、创新思维的活跃性和积极性，使教学更具时效性、立体性和综合性。因此，高中地理云平台教学计划是高中地理学科教育转型的必然选择，同时也是未来教育发展的方向，将为学生成长和专业发展带来更多的机遇和挑战。

地理老师教学计划1000字9篇

光阴易逝，我们即将开始新的一学期，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。教学计划能让老师在新学期更加有序的教学。那么有哪些优秀的教学计划是能给我们参考的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《地理老师教学计划1000字9篇》，欢迎你的品鉴！

地理老师教学计划(篇1)

一、学情况分析

本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的'学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。

二、教材分析

本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

五、竞赛辅导

要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式;搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。

这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20xx的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。

在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。

六、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2.5课时。

教学内容及参考课时如下：

中国的地理差异8、

认识省级区域6、

认识省内区域6、

认识跨省区域4、

走向世界的中国2

会考复习安排：

七年级上册复习1周

七年级下册复习1周

八年级上册复习1周

八年级下册复习1周

七、教学方法

1.课堂教学与复习要围绕三个层次进行。

⑴.是什么?围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。

⑵.为什么?围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。

⑶.怎么办?以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。

2.要重视发挥学生的学习主体作用

要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。

3.精选习题，落实有效训练

教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。

4.强化贯彻，重在坚持。

总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。

地理老师教学计划(篇2)

本学期开学之日已是3月9日，所以算来不到四个月的时间。再去掉五一假期、清明节假期，屈指算来，八年级距离地理中考的时间也就13周左右。在这么短的时间内，怎样高效复习完地理四册书的内容，确实需要精心计划，合理安排。

立足教材，夯实基础万丈高楼平地起。万变不离其宗，不论什么测试题，都遵循课本知识，只要课本上的基础知识夯实了，什么样的问题都能解决了。没有厚重的基础知识和基本技能，技能的培养能力的提高只能是空中楼阁。所以，要让学生系统掌握所学知识，构建知识框架，进一步理清地理各要素之间的关系。

地理学习离不开地图，复习过程中必须重视读图、识图、用图，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

下面制定具体的复习计划，以做到心中有数。

复习内容

第一周地球和地图

第二周陆地和海洋—世界气候-发展与合作

第三周亚洲-日本-东南亚-印度-俄罗斯

第四周东半球国家地区—极地地区

第五周中国疆域人口民族-自然灾害

第六周中国的自然资源-工业

第七周中国的地理差异-北京

第八周南方地区—中国在世界中

第九周综合练习模拟测试

第十周二轮复习专题一地球与地图

第十一周世界地理复习

第十二周中国地理复习

第十三周练兵备考

地理老师教学计划(篇3)

学生情况浅析

八年级（1）班学生总数为xx人，学生基础不扎实。七年级学完地理后，三个班的学生已经掌握了学习地理的方法，通过地图阅读地图和分析地理现象的方法，以及按照《初中地理课程标准》必须掌握的地理基础知识和概念。从上学期期末考试成绩来看，八（1）班成绩满意，八（2）班和（3）班成绩不佳。因为学生的学习成绩参差不齐，所以要分层次进行教学，努力让学生和。

本学期使用的教材是：人民教育版义务教育课程标准实验教材《地理》。

第一章《从世界看中国》。

第1 《辽阔的疆域》节。第2部分《众多的人口》第3部分《多民族大家庭》。

第二章《中国的自然环境》。

第1 《地势和地形》节。第二季度《气候多样，季节显著》，第三季度《河流与湖泊》。

第三章《中国的自然资源》。

第3节《自然资源总量丰富，人均不足》。第2部分《土地资源》第3部分《水资源》。

第三章《中国的经济发展》。

第一节《逐步完善的交通运输网》第二节《因地制宜发展农业》第三节《工业的分布于发展》。

本学期的教学任务和目标。

本学期教学任务：本学期讲授义务教育课程标准（人民教育版）实验教材—— 《地理》（八年级上册）。

教学目标：

1、引导学生学会做人，学会学习。

2、认真完成学校安排的教学任务。

3、让学生了解中国地理的概况，加强学生阅读分析图片的能力和空间想象能力。

4、成绩：努力提高学生成绩，努力提高月考、中考、期末考试的胜率和通过率。

方法和措施：

1、认真学习新课标理论，把握新课标精髓，用科学理论指导教学实践。

2、充分利用网络资源，认真收集整理地方课程备课资料，为制作地理课件准备充足的素材。

3、积极参与教研改革活动，力争在教研组和教务处的指导下，使教学能力达到新的水平。

4、在教学中关注学生的身心发展。根据学科特点，开展知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

5、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

6、充分利用远程教育资源和互联网网络资源，精选优质教案，提高学生学习地理的兴趣，真正提高地理教学水平。

地理老师教学计划(篇4)

一、工作思路

以地理课程建设为中心，切实履行区教师发展中心“研究、指导、服务、管理”的工作职能，扎实做好教科教研常规工作，努力为学校地理课程建设、教学改革、创建教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。

加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度，引领广大教师认真学习教育教学理论，发现、关注教学实践中的问题，群策群力探索解决问题的策略和方法，积极稳妥地深化课程改革工作。教研工作将进一步结合课程和教学改革的实际，结合学校、教师、学生发展的实际，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素质先行”，遵循教育教学的基本规律，进一步提升课程与教学研究的整体水平，提高以“学科关键能力”、“学科教学关键问题”为核心的教科研能力，提高课程改革的实践力与执行力，在教研工作的主题、方式与机制上进行满足基层切实需要的创新。

二、主要工作

(一)积极持续推进课程改革

(1)初中：以落实课堂教学常规为重点，采取参与式研讨、公开课观摩与评价、专题研究、学术沙龙、案例设计、课题研究等多元活动方式，提高活动的针对性和有效性，切实提高教师的课堂教学能力。积极开展课程研修活动，提升教师对课程的开发、管理能力。

(2)高中：加强课程体系建设，提升教师对课程的开发、管理能力。特别需要加强案例式研修，将研修活动与教学实际紧密结合起来。加强教学过程一体化设计的研究和指导。对课前预习、课堂教学、课后作业练习等强调整体思考，系统设计，努力提高各项教学活动的针对性、实效性。加强对培养学生主动发展意识、自主学习能力的研究与指导，引领教师在教学过程中着力指导学生学习方法，培养学生学习能力。

(二)重点做好高三教学研究工作

(1)深入学校调研，着重就高三复习教学的工作计划、目标内容、课堂教学、作业练习等了解情况，研究问题，商量对策。积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。

(2)通过多种形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验;组织教学示范、研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量，提高课堂教学的有效性;注重教学效率和复习效率的提高，通过骨干教师的示范引领，加强高考教学和辅导的针对性，促进高三年级整体教学效率和复习效率的提高。

三、活动安排

八、九月份

1、根据区教师发展中心统一安排，对部分学校高三教学工作进行调研，了解高三地理教学情况，探讨提高复习教学有效性的方式、方法。

2、召开区高三备课组长会议，着重就复习教学中重、难点问题的突破展开研讨。

3、初中地理评优课区遴选。

4、开展初一研究课。

5、地理学业水平测试复习研讨。

十月份

1、组织获奖教师参加初中地理评优课大市评选。

2、开展初二研究课，高一研究课。

3、地理课题研讨会。

4、开展初中地理数字化教学设计研讨。

十一月份

1、组织参加市高三地理复习教学研讨会，做好材料、讲座等准备工作。

2、开展高二研究课。

3、协助做好市地理年会论文评比活动。

4、协助市教研员编制好相关年级期末调研试卷工作。

十二、一月份

1、组织地理课题申报，布置部分到期课题组汇总有关资料，准备结题，要求其余课题组进行阶段

总结，考虑下阶段任务。

2、协助市各年级试卷审卷。

3、学期有关总结工作。

地理老师教学计划(篇5)

　一、指导思想

以地理教学新课标（或大纲）为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

　二、教学要求

1.加强新课标的学习，适应课改要求。

2.加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参与中去。

3.加强地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生识图、用图、绘图的能力。

4.加强教学研究，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必须集体研究，集中备课，充分讨论，研究教材，研究教法，提高地理课堂的教学效率。

　三、教学安排

时间教学内容

1周 中国的疆域与人口

2周 中国的自然环境

3周 中国的自然资源

4、5周 中国的区域差异

6周 中国的主要产业

7周 河北省北京市

8周 上海市台湾省

9周 香港澳门特别行政区

10周 新疆维吾尔自治区陕西省四川省

11、12周 快速系统复习一遍七八年级地理四本书

13-15 周 分专题系统复习地理

16-17 周 考前模拟训练

18周 中考

地理老师教学计划(篇6)

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况

通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析

本册内容共分六章:

第五章: 中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。

第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区，实行特殊的社会制度；台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分；尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

第八章西北地区本章第一节讲述了西北地区的.自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。

第九章青藏地区本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。

第十章中国在世界中这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。

四、具体措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习20xx版新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

5、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

6、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

7、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

8、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

五、教学计划

第一周第五章

第二周至第五周第六章

第六周至第九周第七章

第十周期中考试

第十一周至第十二周第八章

第十三周至第十四周第九、十章

第十五周至第十六周复习

第十七周八年级地理会考

地理老师教学计划(篇7)

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中地理必修1第一至5章。

三、学生知识现状分析

1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。

2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。

3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4.地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成试题。

（2）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

（3）研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

地理老师教学计划(篇8)

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教材分析：

八年级地理上册（湘教版）教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。重视对地理知识的综合与运用方面，更加重视学习对地理信息的处理，对地理数据的分析以及对地理知识的运用能力。因此，八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的图片和活动的训练。

我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

三、教学任务和要求

本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了

我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。通过学习，掌握我国的疆域和行政区划，自然地理特征和四大区域概况。

四、教学措施：

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次单元简测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

10、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

地理老师教学计划(篇9)

随着奥运的远去，暑假的结束，新的学期又要开始了，有这样一个团队和一个人却在我的脑海挥之不去，中国女排顽强拼搏，一次次击败预赛中击败自己的对手，终获奥运冠军；有人说这是一种精神，主教练郎平却说，“不仅是精神，还有技术的成分。”相对应的是用尽洪荒之力夺得铜牌的傅园慧，直到记者采访时，才知道自己成绩是并列第三名，创造了自己最好成绩。这何尝不也是说明她在享受比赛的过程，不论是否技不如人还是技艺超群，全力以赴参与其中，遇见最好的自己就行。

同样，教学也是一个与时俱进的过程，不仅需要自己的不断提升，还需要自己学会唤醒，唤醒孩子们共同寻找自己更好的可能，从而教学不仅成为一个超越自我、研究的过程，也是一个寻求幸福的过程，是精神和实力共同锻造的过程。

所以本学期，为了这样一种责任和使命，我准备这样过，做好如下事情：

1。坚持学习和反思。积极参加各级各类教学相关的培训活动，多渠道阅读相应的书籍，并通过各种媒体以反思的形式呈现自己消化吸收的过程，内化成自己的本领，多一些创客的心动。

2。坚持把每一课时都当作优质课的展评。俗话说，目标有多高，你的努力就会有多大。同样在备课、上课的过程中，我们把常规课当成优质课在当下情境中不断寻求更多可能，尽可能地照顾到每个学生的个性，不论从教学素材的整合，还是教学组织和评价管理都能磨砺出自己驾驭的最好情境，我们不由自主地也会体悟到一件件佳作的生成。所以，不到上课，就备课不止，反复斟酌每一课时的内容；上课当中，及时观察调整，选取设计方案中最有效、最有利于教学效果的一种可能；课后，及时总结记录、反思，成为下一次授课案例的凭证。

3。坚持问题即课题研究。教学过程实际上也是一个不断发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，这个研究、论证的过程也将伴随教学艺术以及待人处事水平的提升。所以，要每天学会问自己，有没有新问题，以让自己始终保持日日新，日日有所进，有一个舍我其谁的`心性，享受挑战中自我的战胜。

4。坚持基本功训练和常规参赛活动。我们常说曲不离口，拳不离手，冰冻三尺非一日之寒，任何事都是一个量变到质量的过程。一个人可能局部走得很快，当一群人可能走得很远。作为凡人的我们难免有时会有惰性，只有才遇到群体氛围当中，自己也就不自觉地走得越来越淡定从容。也能真切地感受到活动的功能。

总之，在这一学期中要想到就做，重在行动，凡是不是所谓的尽己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的执行，让教育教学在润物细无声中水到渠成，多一些事在人为的灵性。

地理教学计划合集

时间过得真快呀，又一学期到来了，教师们可以在新学期上课开始前写一份教学计划，写好教学计划，才能使教师充分发挥主导作用。怎样才能将教学计划写好呢？于是，小编为你收集整理了地理教学计划 。但愿对你的学习工作带来帮助。

地理教学计划 篇1

第一章第三节

4

综合探究单元测试

单元测试

5

单元测试讲评国庆放假

6

第二章第一节

7

第二章第二节

8

综合探究单元测试

单元测试

9

第三章第一节

10

期中复习

11

期中质量检测

12

第三章第二节

13

第三章第三节

14

第三章第四节

15

综合探究单元测试

单元测试

16

第四章第一节

17

第四章第二节第三节(1)

18

第四章第三节(2)

19

综合探究单元检测

单元测试

20

第五章

21

期末复习

22

期末复习

23

期末质量检测

周次

教学内容

备注

地理教学计划 篇2

本学期我任教八年级两个班的地理教学，为了迎接20_年地理会考，做好地理会考复习教学工作，制订以下复习方案。

一、指导思想

初二地理会考复习必须以地理教材、课程标准为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。教学中应合理而有效地安排好一轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、初中地理新课程标准和复习内容

根据《地理课程标准》，考查内容可以分成地球与地图、中国地理、世界地理三大块。具体内容如下：

1.地球与地图

学生通过本单元的学习，要能够结合事实或材料说明地球的形状、大小及其自转、公转产生的地理现象；用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度划分及用经纬网确定任意地点的位置；掌握有关地图的基本知识、地图运用的基本技能，了解常见地图在生产和生活中的用途。

复习时，应注意密切联系生产与生活实际，“地球”着重让学生形成对地球的自转、公转及其产生的地理现象的理解及应用有关知识解释现实中的实际问题的能力；“地球仪”可以结合地图，加强对有关知识的理解能力的复习；“地图”重点考查读图、析图、用图的能力等。

2.世界地理

学生通过本单元的复习，能熟练运用地图和数据描述海陆分布特点、说出七大洲、四大洋的分布概况；举例说明海陆处于变化之中；知道天气与气候的区别及常用天气符号，举例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性；通过读图，认识世界气温分布的规律、降水分布的差异、主要气候类型与分布；运用地图说明世界人口、人种、语言、宗教等的主要分布地区，能运用图片描述城乡景观的差别并举例说出聚落与自然环境的关系；运用事例说出发展中国家与发达国家发展水平的差异及地区分布特点；学会认识大洲、地区和国家的方法。

复习时，有关“海洋与陆地”、“气候”分布的知识不宜让学生简单描述，而应结合地图，考察学生是否“知其然”同时“知其所以然”；“居民”部分应着重让学生对各种人文现象与地理环境、人类活动的关系；“地区发展差异”与“认识区域”部分要将微观与宏观联系起来，使学生形成运用微观知识理解宏观现象的能力。

3.中国地理

学生通过本单元的复习，要能够认识我国疆域和人口、自然环境与自然资源、经济与文化的基本情况和分布特征，了解主要地理单元的自然环境差异及其对生产、生活的影响；学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个方面认识区域。

复习时，在标准中明确要求记住的内容其测评方式主要是通过填空、选择的题目来完成；在复习有关“自然资源类型”时课程标准中没有要求面面俱到，强调引导学生了解土地资源的特点，应渗透节约资源的教育；对于“地理差异”而应通过具体的地理现象和材料等，复习后学生能形成运用区域知识进行比较、分析、概括区域特征的能力。

保护环境、与自然和谐相处的意识，实现家乡的可持续发展。

三、具体措施

时间20xx-20xx学年第二学期)安排：1周到8周，一轮基础复习。

9周到12周，二轮专题复习

复习方式：基础复习与典型例题训练相结合。

具体安排：

(1)、第1周---8周：基础知识复习。具体安排：把7年纪上下册和八年级上下册的课本过一遍。做的过程即把重点知识粗略复习一遍；根据课程目标确立的内容标准，分册进行系统梳理，理顺脉络，构建主干知识科学网络。

(2)、第9周---12周：专题复习。

具体安排如下：

(一)、地球与地图；

(二)、世界的陆地和海洋；

(三)、世界分区地理部分；

(四)、中国地理总论部分；

(五)、中国地理分区部分；

(3)13周：强化训练。

地理教学计划 篇3

一、总体目标

以地理教学大纲为依据，以现行高中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。.

二、教学要求：

1．加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识（概念、原理、规律）的教学。把知识点落实到课本中、地图中，做到章节过关，不留死角。立足于地理学科的基本原理和规律，培养学生检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的能力。

2．加强地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生的空间思维能力、逻辑思维能力；

3．加强学与用的有机结合的教学，理论联系实际，培养学生运用知识分析、评价、论证实际问题的能力。.

4．加强教研活动，提高教研质量。各学校必须集体备课，充分讨论，优化集中，提高教学、教研水平，提高地理课堂的教学效率。

5．教研活动安排：①十月份参加全市优质课比武、优秀教案和优秀论文的评选。②参加市三次质检质量分析会。③20xx年4月上旬召开高三地理复习备考研讨会。

三、教学安排

高一

上学期.

时间教学内容.

期中前高中地理上册(必修)第一单元

期末前高中地理上册(必修)第二单元

下学期

时间教学内容

期中前高中地理上册(必修)第三单元

期末前高中地理上册(必修)第四单元

高二

上学期

时间教学内容

期中前高中地理下册(必修)

期末前高中地理选修（一）、世界地理.

下学期

时间教学内容

期中前中国地理.

期末前高中地理选修（二）、期末复习

高三

时间复习内容.

7月10日补课完，上完（复习）高中选修（二）

9月1～9月30日世界地理

10月1日～11月20日中国地理

11月21日～12月31日高中地理上册（必修）

元月1日～寒假补课放假高中地理下册（必修）

春节后补课～第Ⅱ次质检前高中地理选修（一）.

第Ⅱ次质检后～4月30日专题复习.

5月1日～5月15日地理学科内热点专题复习

5月16日～5月25日文综复习.

5月26日～6月04日地理学科内重点知识回顾

地理教学计划 篇4

高一上学期由于学生刚进入学校，对地理学科的认识在停留在初中“副科”这一基础上，为了帮忙学生重新认识地理学科，在这一届高一的地理课安排上与往届相比我做了很大的调整。因为第一册课本上的是自然地理，抽象的东西很多，学生难以理解，所以今年，我选择了先上高一下册，期望这样的改变能帮忙学生在高中阶段很好的学好地理。本学期地理教学的主要计划如下：

一、本学期教学任务：

(1)完成高中地理(必修2)教学。

(2)让学生学会利用身边的例子来学习地理。

二、教材分析：

“地理2”的主题是人类与地理环境的关系，其核心资料是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(城市问题)-人类干什么(人类活动与地理环境)-人类活动的地域联系四部分。有以下特点：

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础

3、采取案例学习的思路安排课程资料

三、学生情景分析：

高一共两个班，每个班都有60人以上。因为地理不参加中考，学生进高中前已放弃了一年，基本上每个学生高一地理都是从零开始。

四、科学制定地理教学进度：

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情景，制定出教学进度表。

第一周与学生探讨地理在现时生活中得运用，激发学生的兴趣;第二、三、四周学习第一单元：人口与地理环境;第五、六、七周学习地二单元：城市与地理环境;第八、九、周学习第三单元一、二节并带领学生复习已学知识为其中考做准备;第十一、十二周学习第三单元三、四节并分析期中试卷;第十三、十四、周学习第四单元一、二节并复习为月考做准备;第十六、十七、十八周学习第四单元;第十九周总复习，为期末考做准备。

五、教学具体措施：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本本事的基础上要加强对学生综合本事的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用科学的教学方法，使学生简便愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《世纪金榜》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的本事，全面提高学生的综合运用本事。

4、要求学生参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读本事和分析问题的本事，掌握地理学习的方法。

地理教学计划 篇5

我说课的课题是《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》，本课内容选自人教社出版的高中地理必修3第五章《区际联系与区域协调发展》的第一小节。

一、遵循的教学理念是：

布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本，以地理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容得需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，案例，引导学生自主探究学习，以提高学生和解决实际问题的能力。

二、教材

人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：

1、为什么要进行资源的跨区域调配；

2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。

教学目标：

根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：

1、知识与技能

使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

2、过程与方法

通过对我国天然气资源利用开发现状的，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

3、情感态度与价值观

通过我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的'资源观和环境观。

教学重点、难点：

1、教学重点：

资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，

故重点确定为：

①实施西气东输的原因；

②西气东输工程对区域发展的影响。

2、教学难点：

西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个案，通过对其现状的，能够得到区域的一般方法。

所以难点确定为：

①掌握西气东输工程实施原因的方法；

②掌握工程建设评价思路和方法。

三、教学方法

本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。

1、教法：

（1）通过案例教学法，培养学生问题，解决问题的能力。

（2）充分发挥现代教育技术优势，整合教学资源，实现教学的高密度、高效率、高质量。

（3）以问题解决为线索，进行情境教学。

（4）把研究性学习的方法应用于课堂教学

（5）充分利用点拨教学法

（6）采用近体性的教学原则

2、学法：

（1）通过自学，培养学生问题，解决问题的能力。

（2）通过合作学习，培养学生团体协作意识。

（3）以图示为线索，培养学生的读图能力。

四、教学过程

1、创设情境，导入正题

请大家看一组图片：(1)中国油气等资源分布图；(2)中国人口、城市分布图

通过对初中区域地理相关知识的再现，引导学生对图片进行仔细地观察、比较，从整体直观感知我国人口、资源区域分布不平衡的格局。在此基础上不失时机地提出如下问题：我国资源、人口的这种分布现状，对经济发展将产生怎样的影响？面对如此格局，你有什么好的建议？自然而然地引导学生认识到资源跨区域调配的必要性。

以上教学由学生最熟悉的中国地理作为切入口，从学生的最近发展区出发，激发学生进一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教学规律。

2、展示案例，直观感知

播放西气东输工程的资料片。利用多媒体，图文并茂地展示案例，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快地进入案例情景之中，从而充分感知案例，为后面与探究案例做好准备。

3、设疑问难，自主探究

出示图片：世界和中国能源消费构成（20xx）

设问：目前我国能源消费比例最大的能源是什么？为何？在学生认真读图思考的前提下，引导学生得出结论：我国能源消费结构中煤炭占绝对优势，达到71、6%，进而通过学生自学，不难得出如下三点原因：①我国是一个煤炭资源丰富的国家，储量占世界前列；②煤炭的开采成本低；③煤炭储存、运输方便、价格便宜。

质疑：既然煤炭作为能源，具有这么多的优势，为什么我国还计划把天然气开发和利用作为21世纪能源结构优化和石油工业产业升级的重点？

引导学生自主探究，从正反两个方面深入比较煤炭、天然气资源在开采、运输、使用方面的优缺点，着重培养学生的发散性思维。

探究：如何大力开发我国的天然气资源

出示“天然气资源分布图”：在归纳总体特征：西多东少，北多南少，陆上天然气主要集中分布在新疆（塔里木盆地、准噶尔盆地）、青海（柴达木盆地）、川渝（四川盆地）和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区。在此基础上引导学生交流与合作，在探究的过程中发现我国东西部地区天然气资源发展的前景：①东部主力油气田陆续进入了产量全面递减阶段，增产难度大；②西部地区成为我国油气工业新的战略接替区。进而深刻理解“稳定东部，发展西部”的油气发展战略。

再次质疑：我国西部丰富的天然气资源为什么长期得不到充分的勘探开发？使学生从西部地区天然气田分布的自然条件、经济能力、技术力量及能源消费需求多个角度总结西部油气开发的限制性因素。

激疑：因为西部油气开发面临的困难，我们就眼睁睁地看着丰富的天然气沉睡在地下，而东部地区则饱受能源短缺、环境污染的困扰吗？我们该怎么办？在前面剖析了能源结构调整及重点了我国油气开发的战略重点转移的基础上学生自然而然的提出“西气东输”的策略。

立即追问：“西气东输”是否可行？提供“我国东部、中西部地区能源生产、消费占全国的比例图”，从能源生产和消费的地区差异的角度印证“西气东输”的可行性。

以上教学由教师创设问题情景开始，在教学实施的过程中反复质疑，诱导学生由浅入深、由表及里和解决实际问题，符合循序渐进的教学原则。教师在活动中及时点拨，适时提供材料对学生的观点加以验证，注重生生、师生互动，并加强个别化指导，真正体现“教为主导，学为主体”的教学思想。

4、小组讨论，合作探究

将全班学生分成两组，采用角色扮演的方法，从经济建设、产业结构调整、基础设施建设等社会经济影响以及对生态环境的有利和不利影响两个方面讨论“西气东输”工程对西部和东部地区的影响，在此基础上列表总结。

以上教学旨在为每个学生提供发表自己的看法、认识、见解的机会，有利于挖掘群体的潜能，培养合作的精神，拓宽学生的思维广度、空间。

5、班级交流，学习互补

出示西气价格图片，提供资料讨论是否应该提高天然气的价格，以促进西部的发展。通过小组之间的辩论，得出结论：提高价格只是一时一方之利，而西气东输不仅有利于提高资源的利用效率，而且有利于促进东西部的协调发展。即实现经济发展和环境保护、东部发展和西部发展的双赢。

天然气作为一种清洁的能源，有利于东部地区大气环境质量的改善，但是否说明“西气东输”工程有百利而无一害呢？

通过以上教学培养学生的环境观、资源观、发展观和人地协调观，同时也有利于学生辨证思维的训练和培养。

6、总结评价，能力提高

“西气东输工程”是我国“资源的跨区域调配”的一个缩影。除此之外，我国还有哪些大型资源跨区域的调配工程和项目？我们可以从哪些方面或角度了解这些工程或项目？

1、从报刊、网络等媒体收集南北方水资源的分布和用水资料，南水北调的原因，应用本节课学到的方法和过程评价该工程对区域地理环境的影响。

2、从报刊、网络等媒体收集我国东西部地区电力资源相关资料，西电东送的原因，应用本节课学到的方法和过程评价该工程对区域地理环境的影响。

评价的重点不在于对教材案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。因此，在进行学生评价的时候，引入新的案例来进行，这样的考查，有助于教师了解学生是否能够真正达到课标的要求，是教学中评价学生学习情况的一种较好的形式。

地理教学计划 篇6

高一上学期由于学生刚进入学校，对地理学科的认识在停留在初中“副科”这一基础上，为了帮忙学生重新认识地理学科，在这一届高一的地理课安排上与往届相比我做了很大的调整。因为第一册课本上的是自然地理，抽象的东西很多，学生难以理解，所以今年，我选择了先上高一下册，期望这样的改变能帮忙学生在高中阶段很好的学好地理。本学期地理教学的主要计划如下：

一、本学期教学任务：

(1)完成高中地理(必修2)教学。

(2)让学生学会利用身边的例子来学习地理。

二、教材分析：

“地理2”的主题是人类与地理环境的关系，其核心资料是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况(人口问题)-人类居住在什么地方(城市问题)-人类干什么(人类活动与地理环境)-人类活动的地域联系四部分。有以下特点：

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础

3、采取案例学习的思路安排课程资料

三、学生情景分析：

高一共两个班，每个班都有60人以上。因为地理不参加中考，学生进高中前已放弃了一年，基本上每个学生高一地理都是从零开始。

四、科学制定地理教学进度：

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情景，制定出教学进度表。

第一周与学生探讨地理在现时生活中得运用，激发学生的兴趣;第二、三、四周学习第一单元：人口与地理环境;第五、六、七周学习地二单元：城市与地理环境;第八、九、周学习第三单元一、二节并带领学生复习已学知识为其中考做准备;第十一、十二周学习第三单元三、四节并分析期中试卷;第十三、十四、周学习第四单元一、二节并复习为月考做准备;第十六、十七、十八周学习第四单元;第十九周总复习，为期末考做准备。

五、教学具体措施：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情景，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本本事的基础上要加强对学生综合本事的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等资料，充分调动学生学习进取性，运用科学的教学方法，使学生简便愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业(主要是《世纪金榜》)，并及时批阅、讲解作业。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的本事，全面提高学生的综合运用本事。

4、要求学生进取参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读本事和分析问题的本事，掌握地理学习的方法。

地理教学计划 篇7

一、指导思想：

在新课程改革的大背景，继续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素质教育为中心，在学校教务科、教科室的指导下，紧抓常规管理，认真钻研教学大纲和会考大纲，在教学中做到有的放矢，注重教学实效。学习专业理论，提高教学水平。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展，能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。加强对会考模式、会考题型、会考难度等方面的研究，精选试题，注重学生运用知识能力以及答题技巧方面的培养。通过练习让学生学会从题干中提取有用的信息，对图表进行有效的分析，提取隐含的有效条件，从而来提高学生的分析、解决问题的能力;同时对学生要加强应变能力、知识迁移能力的培养，对学生进行全面的学法指导，让学生具备较强的地理思维能力，提高学生的地理素质。加强与兄弟学校间的联系，及时把握会考动态。认真研究近几年的会考试题，通过与省内重点学校的联系，精心收集会考信息，及时调整复习进度、复习方式，力争与海口地区学校备考的步伐。

二、学生基本情况分析：

(1)成绩差别悬殊，两极分化严重。

(2)优秀率不很突出，双优率不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取上一个新台阶，以期待在会考能取得好的成绩。三个班共有学生近200人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。对会考不太重视，当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教学目的和要求：

1、教学目的和要求

(1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

(2)文化知识目标：继续了解地理知识，全面掌握高中必修地理知识。

(3)能力培养目标：培养学生提出问题的能力。培养通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究的能力。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。提高学生会考应试能力。

四、具体措施：

(一)、备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

(4)确定本学的教学实践活动。

2、写好教案。

(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

(二)、上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

(1)启发、引导学生积极思考。

(2)重视对学生能力的培养。

(3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

(4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?

(三)、作业批改

精选作业，认真批改，及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置

一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

(四)、考试

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。后期加大考试力度，准备进行八次会考模拟考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大多数学生经过努力可以完成的。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据，多鼓励进步学生。

地理教学计划 篇8

一、学生基本情况分析

九年级共两个班，一共66人，上期期末共有55人及格，及格率为64%，19个优生，优生率为22。1%。这届学生初一的地理知识掌握的很差。我刚接这届是升初二的时候，当时他们有66人，其中11人及格，及格率只有10%，优生2人，优生率为2%，这可以看出他们初一的功底很差，而初二的知识掌握的相对较好。

二、本学期教学内容分析

本学期针对初一和初二内容具体分析如下：

初一上册一共有三章：第一章是地球和地图；第二章是中国的疆域与人口；第三章是复杂多样的自然环境。虽然章节很少，但是内容很多。

初一下册一共有四章：第四章自然资源与经济发展；第五章地方文化特色和旅游；第六章认识区域特征；第七章比较区域差异。

初二上册共有四章：第一章的陆地和海洋；第二章的多样的世界气候；第三章的居民与聚落；第四章的发展与合作。这四个章节都是比较重要的。

初二下期共有三章：第五章的认识大洲；第六章的认识区域；第七章的认识国家。

三、教学目标

由于这期不会地理考试，因此这期的主要目标就是在这期的时间里面把初一和初二的所有知识全部拉通复习一遍，加强学生的记忆，为下期的中考做好准备。

四、教学措施

1、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

2、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

3、作业及时的收交批改。

五、教学进度

本学期课时为18课时，每周2课时

教学内容及参考课时如下：

初一内容：

第一章、地球和地图2课时

第二章、 中国的疆域与人口2课时

第三章、复杂多样的自然环境2课时

第四章、自然资源与经济发展2课时

第五章、地方文化特色和旅游2课时

第六章、认识区域特征2课时

第七章、比较区域差异2课时

初二内容：

第一章、陆地和海洋2课时

第二章、多样的世界气候2课时

第三章、居民与聚落1课时

第四章、发展与合作1课时

第五章、认识大洲2课时

第六章、认识区域2课时

第七章、认识国家2课时

地理教学计划 篇9

地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在初中接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力异常薄弱。根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差。另外学生还存在自觉学习意识差，独立思考不足，学习兴趣不浓厚等问题，这是我在教学中必须加以参照和改进的地方。同时，我初出茅庐，在教学能力和技巧上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的经验几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分考虑以应对。

我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较为薄弱。从目前的总体情况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让他们快速准确的吸收所学知识。

1、认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识整个高中地理课程的内容和特点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。我会根据教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力提高自身教学和研究能力，做到优秀教学。

2、“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。

3、集体备课制度有利于迅速的找出自己的问题，并能够充分深入学习其他人的教学长处，弥补自身教学方法和能力的不足。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。

4、万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升业务素质。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

5、课堂教学中强调学习过程，培养学生的良好学习习惯。结合学生的实际情况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前让学生通读教材，让他们独立完成书本的基础知识梳理。培养学生在独立学习中发现问题和在之后的课堂上及时解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果。课后引导学生复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学知识。

每单元结束后，引导学生对单元知识进行重难点的复习巩固，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

地理教学计划 篇10

一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的自编教学内容的学习与复习，学习任务重。自编教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而自编教学内容以案例的形式具体分析中国的区域差异。

教学任务及总要求：

1.复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2.复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。

3.自编教学内容，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;

4.教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

三、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意见和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

地理教学计划 篇11

一、学情、教情分析

地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在初中接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力异常薄弱。根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差。另外学生还存在自觉学习意识差，独立思考不足，学习兴趣不浓厚等问题，这是我在教学中必须加以参照和改进的地方。同时，我初出茅庐，在教学能力和技巧上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的经验几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分考虑以应对。

我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较为薄弱。从目前的总体情况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让他们快速准确的吸收所学知识。

二、学科教学具体措施

1.认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识整个高中地理课程的

内容和特点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。我会根据教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力提高自身教学和研究能力，做到优秀教学。

2.“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。

3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的问题，并能够充分深入学习其他人的教学长处，弥补自身教学方法和能力的不足。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。

4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升业务素质。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

5.课堂教学中强调学习过程，培养学生的良好学习习惯。结合学生的实际情况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前让学生通读教材，让他们独立完成书本的基础知识梳理。培养学生在独立学习中发现问题和在之后的课堂上及时

解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果。课后引导学生复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，引导学生对单元知识进行重难点的复习巩固，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

地理教学计划模板

假期结束了，新学期到来了，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划，教学计划可以让教学任务圆满的高效率完成，是否在为写教学计划而焦虑呢？以下是由小编为大家整理的“地理教学计划模板”，感谢您的参阅。

地理教学计划(篇1)

高中地理教学计划

地理作为一门学科，对于高中学生的综合素质培养具有重要作用。通过地理学习，学生能够了解和分析地球与人类社会的关系，掌握基本的地理知识和思维方法，培养对地球环境的关注和责任感。为了提高地理教学的效果和质量，制定一份合理且全面的高中地理教学计划是至关重要的。

首先，地理教学计划应根据高中地理课程的教学要求和学生的认知特点来制定。高中地理课程的教学任务主要包括熟悉地球表层特征与变化、了解与分析自然与人类活动相互作用的规律、掌握地理科学的基本研究方法和技能等。因此，在教学计划中，要根据这些要求来确定教学内容和教学目标。同时，高中生的认知特点是在思维逻辑、抽象思维和推理能力等方面已经相对成熟，因此教学计划应该注重培养他们的综合思维能力。

其次，在地理教学计划中应合理安排教学内容。地理学科的内容较为广泛，包括地球与地图、人口与城市、自然环境与资源、经济与区域发展等多个方面。因此，教学计划应根据课程标准和教材的内容，将地理知识分为不同的模块，并合理排序，使学生在学习过程中能够逐步掌握并加以运用。此外，还可以根据学生的兴趣和实际需求，在教学计划中添加一些拓展内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，地理教学计划应注重培养学生的实践能力。地理学科是一门实践性很强的学科，学生通过实地考察、地图解读、数据分析等活动能够更加深入地理解地理现象，提高实际操作和分析问题的能力。因此，在教学计划中应合理安排实践环节，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养实际动手能力和解决实际问题的能力。

最后，地理教学计划应注重评价和反馈。教学计划的最终目的是提高学生的学习效果和教学质量，因此，在制定教学计划时应考虑到评价和反馈的环节。通过不同形式的考核和评价活动，了解学生对地理知识的掌握程度，了解学生对教学内容的理解程度，及时调整教学策略，提出改进建议和措施。

综上所述，一份优秀的高中地理教学计划是通过对课程教学要求和学生认知特点的了解，合理安排教学内容、培养学生的实践能力以及注重评价和反馈来制定的。在实施教学计划的过程中，教师还应根据实际情况进行适度调整和改进，以不断提高地理教学质量和学生综合素质的培养。只有如此，才能使地理学科的教学更加有效和深入，为学生的综合发展奠定良好的基础。

地理教学计划(篇2)

地理教学计划

引导语：在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。

下面是小编为你带来的地理教学计划，希望对你有所帮助。

开学了，又步入了新一轮的教学工作。

八年级上册的地理知识，相对于上册而言，要简单易学了许多。

一方面，因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。

另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。

一、班情分析通过上期的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。

对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

我所任教的班中，成绩相对比较平衡，上课气氛活跃，上课看上去状态也好，但落实不够，经过上期后半学期的狠抓，成绩有一定的提高。

二、教学目标通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。

对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。

同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会阅读地理景观图和地理统计图表。

使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

1、抓好常规地理课堂教学。

备好每一节课，努力讲好每一节课。

2、学习新课标理论，领会新课标精髓，考试抓。

3、更多注重平时读图能力的培养与训练。

三、教材分析难点：世界上主要国家和地区的自然地理和人文地理的特征；各地理要素之间相互联系相互影响相互制约的关系本教材共5章，包括第六章---第十章 第六章 我们生活的大洲——亚洲本章主要内容是了解亚洲地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。

本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。

难点是比较亚洲的气候以及影响其气候的因素。

第七章 我们临近的地区和国家本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚的有关的地理知识。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是掌握日本、东南亚、印度、俄罗斯的地形与气候。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第八章 东半球其他的地区和国家本章主要是学习并掌握东半球的一些国家，如中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚。

地理教学计划了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。

难点是各国的农业带的分布。

第九章 西半球的国家本章主要内容是学习并掌握美国、巴西有关的地理知识。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

本章的重点内容是掌握两国的地形与气候。

难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

地理教学计划第十章 极地地区四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重点、难点。

运用现代化教学设施，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。

利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。

同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构。

3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。

组织好课堂教学，面向全体学生。

注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、因材施教，精编习案，尽量减轻学生的作业负担。

5、每一章进行小测验，时而温习，加强巩固。

6、备课，精益求精，争创优秀教案。

强化学生的技能，学会读图、填图，从宏观上把握地理单元的知识。

地理基础知识和数据的强化记忆，对地理知识必要的储备。

参加听课评课活动。

虚心向他人学习，取长补短，教学。

7、参加教研教改活动，在教研处、教务处的领到下，努力使教育教学能力再上新台阶。

8、拟好复习计划，制定复习提纲，组织复习。

每次月度考试后，每个学生，每个班级的质量分析。

注意教学和学生学习中的问题并解决。

9、教学中关注学生的身心发展。

学科特点，学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

地理教学计划(篇3)

1、本学期地理教学目标任务：

严格遵循新课改思路，在教学中紧跟高中课改步伐，以适应这种情况，在教学中要有利于广大学生的自主发展，保证高中教育的稳步推进。

本学期的主要任务是完成全部必修书和部分必修两本，为下学期的考试打好基础。

必修1涉及自然地理，所以有几门课特别难，比如：第1章第3节，第2章第2、3、4节。这些部分分别是Compulsory 1的重中之重也是考试中经常考到的内容。因此，对于这些章节，我打算放慢速度，尽可能让学生更容易掌握。

除了完成本学期的教学任务外，还要积极辅导学生，及时进行单元测试，分析试卷，提高学生的成绩。

2.学业情况分析：

我教一年级（1）到（5）5个班，其中（1）是普通高班，面临考试压力大，另外4个班是综合班，不需要考试，所以我讲课的时候，把重点放在了1班的考试上，提高了实践水平。

一年级每个班有近50到60名学生，学生素质参差不齐。教学要在不同层次、不同阶段进行巩固和改进。对于一些成绩较好的学生，需要一些难度较高的作业和试卷。根据学术条件和特点，对部分章节进行简要论述。教学中要突出重点，细节得体，以基础知识为基础。主持人。

3. 教学策略与措施：

1. 认真学习教材，认真备课。在备课过程中，可以在不脱离教材的情况下，参考其他教材，比较它们的差异，寻求学生更容易接受的教学方法。上课前，应与有经验的老师交流，讨论是否可行 有意义。

2. 多听讲座。教学水平的提高在于经验的积累，而不在于教学时间的长短。你应该尽可能多地听讲座，同时认真做笔记和评估。听完课，写写听体验，那些区都没有。确保你从你听的每一节课中得到一些东西。

3.做好课后辅导工作。加强个别辅导，在课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。

地理教学计划(篇4)

我。学情与教情分析

地理学是研究地球表面地理环境中的各种自然和人文现象，以及它们之间的关系。主题。高中地理分为必修一、必修二、必修三。主要内容有自然地理学、人文地理学和区域地理学。本学期，主修和教授均需修一修。与初中地理相比，高中地理更具有抽象性、综合性和地域性，有别于初中地理，对学生提出了更高的要求。高中生虽然在初中接受了两年的地理教育，但由于地理没有参加中考，学校没有重视，师生也没有重视，导致基础极其薄弱地理知识和能力。根据我个人的经验，我带的学生对最基本的地理概念和术语几乎一无所知，可见他们的基础很差。此外，学生还存在自觉学习意识差、缺乏独立思考、缺乏学习兴趣等问题。这是我在教学中必须参考和改进的。同时，本人是新手，在教学能力和技巧上存在很多不足。我在管理学生和规范课堂方面的经验几乎为零。这些直接影响到我的教学工作和学生的学习，我需要充分考虑和处理。

我一共上了五门课，其中一、二课的基础比较好，其余的课基础比较薄弱。从目前的整体情况来看，各班都表现出了对地理的浓厚兴趣，但基本的局限使得他们很难快速准确地吸收所学知识。

二、学科教学的具体措施

1.认真学习课程标准和教学大纲，对整个高中地理有一个宏观的认识课程设置

内容与特色，改变传统机械式的教育理念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。根据教研组的计划，制定优秀教学标准，落实经验丰富的教师提出的建议，努力提高自身的教研能力，实现优秀教学。

2.“清澜配对”，遇到问题时，虚心及时向老教师请教，充分听取他们对自己教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到细化和合理安排教学。

3、集体备课系统有利于快速发现自己的问题，能够充分深入地学习他人的教学长处，弥补自己教学方法和能力的不足。我会用好学校搭建的这个平台，争取早日创造一个新的自己。

4.变化离不开宗门。教学中的教派是教材。因此，有必要对教材和教学方法进行深入研究，提高专业素质。教科书只是当今课程改革背景下的教学资源，不是必须严格遵守的标准。以课程标准为依据，研究教材的有效性，分析“活动”与“阅读”的针对性，合理选择“教材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验水平，从学生的角度寻找教学资源，从学生的生活体验中寻找资源，使教材本土化、普及化，从而在学习和理解的过程中与学生产生共鸣。本学期，我们还将通过在线学习、同伴交流、师生讨论等多种渠道，不断提升教学水平。

5.课堂教学强调学习过程，培养学生良好的学习习惯。结合学生实际情况，要求学生落实课前预习、高效课堂听力、课后复习三个基本环节。让学生在课前通读课本，让他们独立完成本书的基本知识。培养学生在自主学习中发现问题的意识，并在后续课程中及时解决问题

。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，有效提高教学效果。课后引导学生复习课本，配合辅导资料的学习，巩固所学知识。

6.注重知识总结和测试讲座，有效提高学习效果。

在每个单元结束时，引导学生复习和巩固单元知识的重点和难点，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现。精选单元试题，结合学生学习反馈，做好试题讲解和薄弱知识点教学。

地理教学计划(篇5)

以地理学教学大纲和高考说明为基础，围绕“全面实施素质教育，努力提高教学质量”的宗旨组织实施教学，充分发挥学科功能地理课程，努力探索和改进教育教学方法。完成教学任务。

着力提高学生地理各方面的素质和技能，重点培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中，地理严格保障，高考成绩力求让学生、家长、学校、社会各方面满意。

1.坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探索适应学校办学条件、学习条件、具有学校特色的地理教学新模式，做教学科研的引领者。

2.采用灵活多样的复习方式，如“一课一练一结论”。及时总结教改教研成果，力争在省级教育刊物发表论文1-2篇。

3.认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论和方法提高地理教学水平，做教育改革的先行者。

4.努力做好教材准备和教学档案建设，对教材进行精细编辑，建立高三学习和高考学科研究的教学档案，使教学具有连贯性和完整性。

5、狠抓各项任务的落实，做到定期自查。

6.谈：谈知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提高能力，如区域地理教学顺序：①找出绝对该区域在世界上的位置（经纬度）和相邻区域的位置关系； ②本区地形、气候特征及分布，推断水文、土壤、自然带、工农业特征、交通等； ③类似地区的比较。

7.实践：精选、提炼，要求每个知识点都尽量复现一次，以达到巩固知识的目的。

8.点评：针对性点评，“蛇应在七寸，钢应在刃口”，突出重点，突破难关，强调得分点，在同时，从个人到班级，培养发散思维能力，如：中亚和西亚、大洋洲、北非、安第斯山脉南部东侧干旱成因的比较分析南美洲，开展一般法律和具体地区差异对比培训。

9.考试：??根据学生的实际情况和历年备考经验，研究高考题型的方向、特点、答案和评分标准，组织考题，合理安排训练量，控制难度系数。

10. 总结：没有总结，能力就没有提升。这只是知识的复制。遇到新材料，新形势下的问题就会铺天盖地，让学生掌握解题技巧。培养正确的思维习惯非常重要。

1.预览：

1.根据大纲提前仔细预览课本，完成大纲留下的内容。

2.完成大纲后的基础训练。

3.小结：把不明白的地方记录下来。

1. 仔细听课前的问题并做笔记。

2.不明白的请举手提问或课后提问。

3. 配合老师完成课堂小结，理清知识脉络，掌握基础知识

1. 整理笔记，让知识有条理、系统化。

2.完成改进培训。

3.如果你不明白，可以和你的同学讨论或向你的老师请教。

测试地点

内容

1-4测试地点

地球和地图

宇宙环境

8月1日-8月16日为期2周

①巩固总结书

②看书看图

③例讲课

④培训

⑤评论

5-10个测试点

大气环境

8月17日-8月24日1周

陆地与海洋

8月24日至9月2日，为期1周

否。复习以上内容进行第一次月考9月3日至9月7日

10月17日至10月22日第二次月考复习以上内容

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地理教学计划

地理教学计划

地理教学计划

初一地理教学计划

初中高中地理教学计划

地理教学计划(篇6)

我。指导思想

高三地理教学以高考为导向。 ，并以目前的学业情况作为制定本计划的依据。

2.教学目的

以能力培养为重点，考察学生对所学课程的基本知识和基本技能的掌握情况，以及如何应用这些基本技能。知识分析和解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢牢掌握基础知识和基本技能，能够掌握所学课程的内容，能够理论联系实际，学以致用解决他们周围的地理现象，并应用他们所学的。

三、具体复习计划及对策

年度高年级复习分为三轮：

第一轮复习，从20xx今年7月底到20xx年3月底，看教材，主要是通过基础能力。

复习对策：

1.对比大纲，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中的理解障碍，梳理总结地理知识，使之系统的。

2、分析近年来高考新变化，把握高考脉搏；

3.实施滚动复习，做好复习，合理练习（复习内容），提高应用能力。

4、通读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5.狠抓落实，重点关注目标学生中地理成绩较差的学生，给予指导

6.合理安排考试和练习，并引导学生注意总结和归纳考试和练习，对学习中反映的知识、能力和方法上??的不足，在以后的学习中进行调整和改进。

第二轮复习，3月底至20xx年5月中旬，重点关注知识的灵活运用和能力的提升

。复习策略：本轮复习可以以主要知识为载体，以核心知识为载体。以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵向和横向联系，全面提升学科思维能力。

1、自然地理学原理的图式化：很多自然地理学的原理实际上都包含在一些图式中，图表在教科书中；

2.人文地理思维模式；

3.热点区域连接的自然化：（1）不盲目追求热点； （2）多与自然地理特征联系，少与文化特征联系。

第三轮评审：20xx年5月中旬至5月底，重点培育遗漏、补缺、补缺。解决问题的能力。

复习策略：重点突出、选择练习题、回归教材、个别辅导。

1.掌握主要知识，勾勒大纲。

2.重新绘制地图，把握区域核心。

3.强调原理，说明问题的思路。

4.关注热点，了解热点问题的地理背景。

高中物理老师教学计划精选

是否在为写学科教学计划而焦虑呢？岁月不等人，新学期的号角即将吹响，写好教学计划，才能让教学工作更加顺利进行，为您提供编辑准备的以下可能有用的“高中物理老师教学计划”，美味的文章欢迎您品鉴！

高中物理老师教学计划 篇1

本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：

1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切准备。

2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。

培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。

3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。

加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。

4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。

加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。

5、加强集体备课。

按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，深入细致地学习《课程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注重研究教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别体现出集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。

6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所提高。

高中物理老师教学计划 篇2

本学期新课程正式启动，本着创新与继承有机结合，积极探索，稳妥推进的原则，根据新课程教学改革要求，物理学科的特点和我校的实际情况，物理组学年高一新课程实施计划如下：

一、积极开展物理课堂探究教学模式的应用实践

改变单一的课程教学方式，采用多样化的教学方式，促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考；是物理新课程基本理念之一。因此，实现教学方式的转变——将传统的讲授式为主的教学方式转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方式，是我们课堂教学努力的方向。

在合适的物理课堂教学上实施探究式教学；同时在教学实践中完善各种教学模式。具体操作如下：

1、利用周四教研活动时间，开设物理课堂探究式教学模式和实施策略研讨。

2、集体备课：确定有利于开展探究式教学的内容，集体探讨教学过程，撰写教学设计，搜集教学资源，准备实验。

3、教学实施和评议。为了做好模式实施的反馈工作，同一备课组老师相互听课，了解教学效果，及时发现课堂教学过程中存在的问题，以便加以改进。

二、及时推进学科资料系统化建设

对学科资料（包括教学设计，课件，试卷和习题）的深入研究，可以使教师更快地熟悉教学内容，有利于教师的专业成长。为了强力地推动教师对新课程的研究，我们决定与新课教学同步进行物理学科资料系统化建设。具体如下：

1、编撰《物理新课程同步练习》一套，供教学过程中使用，并在使用中加以修改完善。

2、编撰完整的检测试题（包括单元检测，期中试题和期末试题）一套。

3、初步完成每节课的Powerpoint课件。

4、收集教学情况反馈信息，及时修改教学设计，并将利用假期完成对部分典型课的教学

三、如何让高一新同学适应高中学习

对于绝大多数同学来讲，到了高中以后，因为对自己的对手比初中的强大和优秀了，会要对自己产生促进的作用。当学生信心不足的时候，要教育学生学会纵向的对比。帮助学生订立目标，经过半个学期达到什么水平，期末达到什么水平，让学生发现自己其实是进步的。当学生横向比较时候，会发现别人可能进步更快。这时，就要教育学生找到这样的一种感觉：我永远自信，永远不松懈。

在我们中学生当中我觉得有一种常见的通病，就是自我的期望值过高。而对自己的评价又往往过低。也就是说，有些学生志向是很高的，心气也很大，说起自己的条件就觉得自己不行。这种过高或过低的反差就会产生消极的意识。这种反差的形成主要是横向和别人比较形成的我觉得我给学生讲的时候，每一个学生一定要做到自己和自己比，自己的现在和过去来比，自己的今天和昨天去比。只要是有一点的进步就是成功。尤其到了重点高中，只要你有一点点进步就感觉有成功的感觉，积少成多，慢慢会感觉到自己的进步还是挺快的。这样去想就会产生一些新奇，自信心就有了。无论是学习还是日常的生活，就会有意义得多，就会进步得多。

第二个适应就是到了高中以后适应新的学习要求。到了高中以后有些学生很快发现课堂上有时竟然有听不懂的。在初中没有这个问题，老师讲什么，甚至没有讲的都特别清楚。回答问题的时候也感觉把握性低了。课下作业的完成也不象过去那么轻松了。高中的知识不论广度还是深度比初中是增加了不少，老师的教学方法比初中也有些不同了。高中的老师和初中的老师因为对知识的变化，对学生掌握知识的方法和能力也在变化。初中的老师反反复复地讲，到了高中以后老师讲一下例题给了答案就不再讲了。教学方法可能和初中不同了，在学习方法上就要调整，注意预习，知识的扩充，规律的总结，学会与人交往和合作学习。善于发现别人的长处，取长补短。在学习上尤其是学习方法上一定要发现别人的长处，多参与讨论。

高中物理老师教学计划 篇3

1.指导思想

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状和部颁教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识，基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力提高学生的思维能力。

2.教学目标

通过教学，达到学生"三基"过关，能力增强的目的'，学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成《创新作业》上的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素质的目的。

3.教学方法

课堂教学于课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持每次课后有一定量的作业，并全批全改(部分面改)，将"创新"上部分习题和参考书中的有典型性的例，习题融入课堂教学中，以拓宽学生的视野。

4.后进生的转化

4.1、培养基础较差学生学习物理的兴趣，使学生逐步养成多读，多想，多动笔(特别是教材，教材中的例，习题)良好的学习习惯。

4.2、要求每位学生认真作好课本上的每一道题，督促学生更正错题，及时辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。

4.3、了解学生学习的实际困难，帮助其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，鼓励，表扬进步者。

4.4、结合学生的实际情况实行分层教学，对不同层次的学生加强教学的力度。

高中物理老师教学计划 篇4

罗章俊

一、学生分析：

学生大多数物理基础差,底子溥，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题解决物理问题的方法，并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习打好基础。

二、教材分析：

1、高二物理选修3-1：

第一章 静电场是高中阶段电学内容的开始，是高中阶段的基础内容之一，它的核心内容是电场的概念及描述电场特性的物理量，它们是按物理学自身发展的过程以及教学中循序渐进的原则来安排的，通过核心内容的拓展和应用，提高学生综合运用物理知识的能力。

第二章 恒定电流主要是运用欧姆定律等物理规律，围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析讨论。本章的很多概念和规律都是在静电场知识的基础上建立和前一章有密切联系。电流和电动势是本章重要知识它贯穿在整个电学的各章中。

第三章 磁场 磁场和电场都是电磁学的核心内容，对于磁场可通过类比进行教学。本章的教材内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学知识的基础。磁感应强度、磁感线及磁通量、安培

力和洛伦兹力是本章的核心内容，它们在工农业生产和高新科技发展中都有着广泛的应用。

2、高三物理选修3-5：

第十六章动量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微观粒子所必需的知识。本章从结构设计上与过去相比变化较大，其核心作用是要体现学习中的探究精神，强调物理学中“守恒量“的思想。

第十七章 波粒二象性，本章根据科学民展的历史脉络展现了人类认识微观粒子的波粒二象性，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识，了解人类直接经验的局限性，体会人类对世界的探究是不断深入的。

第十八章 原子结构 本章与前后两章都属于近代物理学的内容。重点讲述原子的.核式结构模型和玻尔的原子结构理论。

第十九章 原子核，本章的主要内容为两个方面有关原子核的知识，有关核能的开发与利用的知识。本章的前七节主要介绍这两个方面的内容，第八节则有一点为全书作总结的大结局意味，各节的编排顺序基本上是人类探索原子核内部奥秘的历程安排的。

三、本学期教学目标

物理选修3-1：

本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3-1的教学内容；依课程标准要求和高考的要求完成高三物理选修3-5教学内容，通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中

有所运用。选修3-1的教学在平时的练习，注重以会考的要求来进行教学。

四、提高教学质量措施

1、坚持“低起点迈小步抓落实重实效”的原则,每节课学习的知识容量不大,力求各个击破.常听课常充电,不断地吸取同行的长处,发现自己的问题。

2、.上课要抓住学生的心,不只注重知识的讲解,还要注重把握认知规律,适时地组织教学,上策为以生动幽默的语言,激起学生的兴趣,让他们想学愿学.下策为及时提醒,适当褒贬,使他们不敢不听不学。例题选讲少而精,且当即配以相似的练习,以加强巩固,使其达到举一反三的目的。

3、利用自习时间,一方面答疑解惑,另一方面指导学生读书,回归课本.对一些特殊的结论及热学光学原子物理等知识在后期抽出一定的早读时间,让学生们看书记忆理解.提倡按单元分课时备课

4、指导学生科学用脑,科学安排作息时间,坚持午休,并不一味蛮干,打时间仗.成功的人必是勤奋的人,但勤奋的人不一定成功.

5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；加强

6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

高中物理老师教学计划 篇5

高中物理学科强调注重基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为高中物理的主要内容，同时，高中物理也随着时代的发展增加了近代物理的内容。

一、 指导思想

以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以校备课组为主体，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教学结构，深入推进课程改革，全面提高物理教学质量。

以全国课程改革精神和我校教育教学改革为指导，发扬团结敬业求实创新的科组精神，认真实施高中新课改、全面完成教学教研任务。

　二、任务目标

1、前瞻性。

突出以人为本的原则；以全面提高学生的基本素质为基础，以培养学生能力为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，既强调学生对知识的掌握，又注重学生能力的发展，既强调记忆力、思维能力等智力因素的开发，又重视动力、兴趣等非智力因素的培养；既注重学法的指导，又鼓励学生自主探究，使学生的思维能力和应用能力不断发展，促进学生整体素质的提高。

2、突出创新性。

创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教育学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的认识，创造性地使用教材，把培养学生学习兴趣，挖掘学习潜力，提升学生综合素养放在首位。在计划安排设计上，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生提供一个联系实际、自主探究的空间，以培养学生的创新精神和实践能力。

3、 注重实用性。

计划与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。

4、讲求科学性。

教学要符合学生的认知要求，正确处理获取知识和培养能力的关系，力争巩固课本知识的前提下，加大培养力度，所选题材力求开放，利于学生夯实基础，又利于学生创新思维和发散思维的形成。

三、具体工作措施

1、学习新教材：每个教师要认真钻研新教材，掌握其体系，把握其规律，运用新教材的资料进行教学，切实做到：备课有底，教学有数，指导有法。

2、探索新教法：在教学中，一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探索适应当前形势， 适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华，用多种辅助手段和设备进行教学、做好实验教学，注重实验法教学。

3、加强对物理作业的指导：注重教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己一定要先做到，强调解题过程，物理思路清晰、书写格式规范，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。

4、注重教学研究，集体备课。备课前，先进行集中交流，取众人之长，分析好教材；个人再根据本班实际，作适当调整，写好教案；.相互间进行课堂观摩，交流意见。真诚的协作，也有利于提高全校学生的物理成绩。另外做到：①要求每位教师每周听一节课；②每周向组（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；③每学期上一节校级研讨课；

5、加强实验教学。实验是高考的难点也是素质教育的要求，应做好演示实验和学生实验，切实培养学生的实验能力，实验做完后最好利用实验课件回放巩固，加深印象。

高中物理老师教学计划 篇6

没有计划的生活是盲目的；停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的"铁饭碗"职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人年底的成长计划，以作鞭策。

一、现状分析

不知不觉，从大学毕业进入中学已经五年时间了，在这五年中，我从各方面学到了许多知识和经验，从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的物理专业教师，同时这几年中自己能感觉到自己的进步，责任心一学期比一学期强，但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力，这是一种被动的进步，在主动性上我没有给自己压力，这是我存在的不足之一。

仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：

1，对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差；

2，课堂教学能力虽有所进步，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意；组织教学的能力不强。

3，在教育方面，方法和手段略显稚嫩。

二、个人发展目标

1、、师德方面

本人坚决拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业。遵守学校规章制度，规范自己的道德，提高自身的素质。立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛，乐于替人作嫁衣。无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光彩。

2、教育教学能力方面

教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

a.教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

b.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异。每个孩子都是拼图上的一块，少了他就不完整，不完美了。因此，我应该把我的心，我的精力合理分配，能慧眼识英雄，看到他们的长处，给予适当的鼓励和支持，培养他们的凝聚力，劲往一处使，力往一处花。

c.完善课堂教学的能力。认真备课，是上好一堂课的基础；临场发挥，是教师自身素质的体现；认真反思，是把课上得更好的必要条件；认真钻研是上好每一堂课的关键所在。做好这些，让我的课精彩，吸引学生，与众不同。

三、教科研能力方面

1、积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。

2、积极主动地撰写论文，写高质量的论文，做到每年至少能有一篇论文获奖或发表。

四、信息技术方面

学习信息技术，动手制作较复杂的课件。电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。所以，学习信息技术，制作较难的课件，使信息技术与新课程相整合是我的又一个发展规划。蓝图已经画好，能否造出高楼大厦还得以后的不断努力。为此我还必须做到：

1、始终保持专业的情怀——激情

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人们都把教师比喻成“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这无上的荣誉承载着多少人对我们教师的嘱托，同时也意味着我们的责任之重大。那么要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。因为，热爱是最好的老师。只有对这份职业始终怀着一种激情，我们才能正视一切困难与挫折，才能承受一切委屈与压力，才能在这平凡而又伟大的人生道路上走的坚定和从容。

因而，教师要先有激情，而后激起学生的激情，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的事例感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

2、要有终身学习的决心和行动，如今的知识经济社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快，他的周期也在缩小。其次，要注重外语的学习和积累，时刻准备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、看报、了解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度，为自己的政治课注入源源不断地活水。再次，还要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，使自己少走弯路，更快地成长起来。因此，我每年订一本专业期刊《物理教师》，每月看两本杂志，每天读一篇好文章。

3、教学的创造性体现在：对教材的处理；编制和优化教法；富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。不断的进行各种学习，得到专业化的发展。主要由以下几种方式：

1)教学反思

2)学习合作，追求双赢。

3)树立终生学习理念，与时俱进。

相信在未来的八年里，在学校领导和同事的帮助和我自身努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力做出自己的贡献。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

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