一、学生基本情况分析:
本班共有学生39名,其中男生19名,女生20名。学生对基础知识特别是计算方面学生掌握得较好,但分析解决问题能力不强,应用题方面不甚理想。班级中差生多,成绩也很不匀称。大部分学生对数学学科的兴趣比较浓厚,而且积极上进,自制力强,学习成绩优秀。但总有8、9个学生作业书写潦草,甚至不完成作业。这部分同学上课也不会听讲,学习态度不端正,对学习不感兴趣,自制力差,比较懒散,严重影响班级的总体成绩。所以,本学期在认真完成教学任务的同时,努力提高本班后进生成绩将作为工作重点。
二、教材分析:
这册教材包括下面一些内容:认识正负数,分数的意义和性质,分数加减法,方向与位置,可能性,以及统计的相关知识。
三、教学重点、难点:
认识正负数,分数的意义和性质,分数加减法,方向与位置,长方体和正方体的教学将是教学的重点分数的意义与加减法将是教学中的难点
四、教学目标:
1、结合现实情境,了解正、负数的意义,会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量,比较正、负数的大小。体会正、负数的作用,感受数学与生活的联系。
2、结合具体情境理解分数的意义,明确分数与除法的关系,认识真分数、假分数、带分数,并能比较熟练地将假分数化成带分数或整数,理解和掌握分数的基本性质,进一步建立数感。会用分数表达和交流信息,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题,初步了解分数在实际生活中的应用。
3、结合具体情景,会比较同、异分母分数的大小,理解约分、通分的意义,能正确地进行约分、通分。
4、结合具体事例探索并掌握分数加减及加减混合运算的计算方法,并会运用运算律进行简便运算,其进一步提高简算意识与能力。能解决生活中有关分数的实际问题。
5、结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。感受方向和位置与现实生活的联系,渗透数形结合的思想,发展空间观念,培养观察、推理与表达能力。
6、在解决具体问题的过程中,初步学会设计简单的调查表,经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。结合实例认识复式条形统计图,会用复式条形统计图来描述数据,体验复式统计图在描述数据中的作用,体验统计知识的作用,形成统计的意识,发展统计观念
7、认识长方体、正方体的特征和常用的体积(容积)单位,会进行单位间的换算。会计算长方体和正方体的表面积和体积,会求不规则物体的体积。
8、结合现实事例,初步学会求简单事件发生的可能性的大小,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
9、结合本册教材的学习,体会数学与人类生活的密切联系,感受数学的严谨性和数学结论的确定性。
10、学会倾听与质疑,养成独立思考的学习习惯。在形式多样的学习过程中,激发学生学习数学的兴趣。
五、具体教学措施:
1、积极学习大纲,钻研教材,学习教育理论,参加教改实验,探讨教学方法,虚心向老教师学习。积极参加教改实验,探讨教学方法,激发学生的学习兴趣,认真备课上课,及时批改作业。
2、重视对学习困难学生的辅导,根据差生的实际难易适中,发动家长配合老师的工作,尽量提高差生成绩。对待优生要严格要求他们,要在他吃饱吃好的情况下拓宽知识面,多掌握知识同时要教育和启发优等生去帮助差生,大家共同学习,共同提高学习成绩。
3、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。
4、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。
六、课时安排:
一、中国的热极
——认识正、负数……………………………4课时
二、校园科技周
——分数的意义和性质……………………15课时
三、剪纸中的数学
——分数加减法(一)……………………12课时
四、走进军营
——方向与位置………………………………7课时
五、关于污染
——分数加减法(二)………………………9课时
六、爱护眼睛
——统计………………………………………6课时
七、包装盒
——长方体和正方体………………………16课时
八、下跳棋
——可能性……………………………………2课时
数学与生活……………………………………2课时
回顾整理
——总复习……………………………………5课时
一、班级学生情况分析
从去年的学习看,绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣,学习刻苦认真,且有一部分数学特长生冒出来,同时也有个别的后进生存在,成绩不够理想。针对的数学教学现状,本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作,继续保持学生习的浓厚兴趣,采取以优带差促中等赶优等的办法,同时不忽视优生的培养,争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:图形的变换,因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。
因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点教学内容。
在数和代数方面,这一册教材安排了因数与倍数,分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数。
在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换,长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换,探索并体会长方体和正方体的特征,图形之间的关系,及其图形之间的转化,掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法,长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题,另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会吧假分数化成带分数或整数,会进行整数,小数的互化,能够比较熟练第进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数,质数和合数,奇数和偶数等概念,以及2,5,3的倍数的特征,会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案,灵活运用平移,对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义,根据具体的问题,能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
一、复习铺垫、情境引入
教师:这是什么?(教师出示棱长的正方体)
(让学生说出:这是正方体,它有6个面……)
教师:我们把它的六个面的总和叫做它的(表面积。)
(再拿出一个同样的正方体,让学生看清楚其中有一个面是白色的。)
教师:你们发现没有我这2个正方体的6个面中其中有一个面是白色的。
教师:你们看过变魔术吗?你们可要睁大眼睛看好老师是怎么变的。
(老师在转身间把两个正方体的白色面并在一起,形成了一个长方体。)
白色的面哪里去了?
学生回答(夹到里面去了)
我们为什么看不到白色的面了?
学生回答(因为他不在表面了)
教师小结:
你们注意没有,在拼接的过程中,有些面被夹到中间去了,所以它们表面积的总和就发生了变化。今天,我就和大家一道来研究表面积变化的规律。
(板书课题:表面积的变化)
二、观察演示、感知规律
教师:表面积是怎样变化的呢?为了看得更清楚,我们让电脑来拼给我们看:
(电脑演示)
方体,没有谁和它拼接,6个面还是6个面,没有变化。
2个正方体了,看好怎么变?(拼接演示)
问:有几个面被夹到中间去了,
(有6个闪动的面被夹到中间去了)
问:表面积有没有变化?
学生观察、交流、讨论
问:它们的体积还是原来的2个立方厘米吗?体积有没有变化?
学生观察、交流、讨论
(演示3个正方体的拼接)
通过观察,你们看清了没有,在拼接的时候什么变了?什么没变?
(表面积发生了变化,体积没有发生变化。)
三、动手操作、深入探究
如果用4个、5个正方体拼成一排,表面积又发生了什么变化呢?
这下电脑不会拼了,请同学们自己动手来拼。
注意:一边拼,一边把相关数据及时填在作业纸表中。
(学生自己猜想、操作、探究、验证)
发现规律:你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗?
核对所填数据,想想,发现了什么规律?
给予充分时间让学生讨论。(教师查看答案)
交流(可以有多种表述,只要符合题意即可,不行就提示:拼接次数)
展示大家发现的规律……
四、拼拼说说、拓展应用
用6个体积是厘米的正方体可以拼成不同的长方体(37页图)
问:哪个长方体的表面积?大多少?
学生观察操作讨论交流:
(教师应侧重引导学生应用前面发现的规律,
有几处拼接的地方呢?共有几个面减少了呢?
并通过对拼成的每个长方体的具体分析得出。)
五、合作操作、探究规律
教师:我们刚才探究了正方体拼接时的变化。现在我们用两个相同长方体来拼接看看它们的表面积是怎样变化的。
这是一个磁带盒,长、高是告诉我们了。
它的前(或后)、左(或右)、上(或下)各是多少呢?
哪个面最大?哪个面最小?(上下面最大,侧面最小,前后面中等)
用两个磁带盒来操作,拼成三种大长方体,你有什么发现?
学生操作探究讨论。
A 是怎么拼的,减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)
B是怎么拼的,减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)
C是怎么拼的,减少的是哪两个面(最大还是最小?或中等)
D还有其它拼法么(没有了)
你们有没有看出拼来拼去,体积有变化吗?,表面积有变化吗?
根据判断来填表。
根据你的操作和判断,把你的想法填在作业纸的表中
六、拼拼说说、拓展应用
火柴盒,包成一包有几种包法?怎样包装最节省包装纸。
先弄清最节省包装纸是什么意思?(拼成的长方体的表面积最小)
学生分组操作讨论交流。
教师引导学生具体分析每一种包装方法,并适当说明理由。
怎样拼最少呢?(5盒叠一起,并排两叠 )
(时间多余出现思考题)
七、小组交流、汇报小结
通过这节实践活动课,你知道了什么?还想知道些什么呢?
时间弹指一挥间,相信在这一阶段的工作过程中自己经历了很多挑战,也成长了很多,我们需要写一份工作计划,完善的高中语文教师工作计划,新一阶段才能更加有动力!借鉴优秀的高中语文教师的工作计划模板是一个简捷的办法,下面是教师范文大全小编为大家整理的“新课改高中语文老师新学期教学计划”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、指导思想
随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,针对我校学生的实际情况;依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破,为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习:高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习:强化训练,查缺补漏。
6、第三轮复习:应用能力提高:研读考纲,回归课本,看纠错本,重温部分考点的重要内容,准备作文,做真题,调整状态,进入考试时间。
三、教学设想
这一学年的教学任务繁重,我们将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,以期获得最佳的教学效果:
1、高中语文教材第五册、第六册的教学,我们将择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,着重要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
四、学生情况
分析我们学生的实际,弱点主要表现为:
1、没有构建完整的`知识体系;
2、基础知识掌握不够;
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
4、语文答题的规范意识欠缺;
5、学生普遍不重视语文学习。
五、具体教学措施
1、结合高考,把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块,将它们的教学目标与高考的对应点结合起来,分别确定为:现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上,侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;文言文——以第五、六册的课文为纲,归纳、整理1—4册的文言文的常见实词(古今异义,一词多义)、常见虚词、特殊句式等,强调以新带旧,用旧知识解决新问题;诗歌——根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点,把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系,鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
2、梳理单元知识,建立知识系统,授课与测评结合,定期进行单元测试,知识点复习,边练边测。
3、文言文的阅读,主要是实词的积累,虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练,在此基础上,理解人物的行为实质和思想内涵。
4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练,有层次的提高学生能力。
5、强化语文积累
充分利用早自习,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状,作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上,单周为作文指导,训练题(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题原则上应统一。
转眼又一年过去,我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中,我将和学生们一起克服种种困难,力争在高考中取得好成绩。以下是我个人的工作计划安排。
一、上学期考试总体情况分析
(1)学生们没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
(1)完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
(2)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
(1)基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。
(2)期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
(3)另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想,利用网络资源进行学习,尽可能多地撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
一、指导思想
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、工作要求
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时。
(二)教学内容
1. 阅读与鉴赏
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。
(13)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。
(14)每学年课外阅读不少于50万字。
2、表达与交流
(1)掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。
(2)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
(3)表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。
(4)能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。
(9)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。
(10)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对。
(11)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势,增强口语交际的效果。
三、 实施建议
(一)教学建议
1. 阅读与鉴赏
(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。
(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯。
(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。
(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读。
(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。
(6)引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。
2、表达与交流
根据读写结合的原则,借助典范文本,引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征,并用于指导写作实践。
(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。
(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。
(4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。
(5)指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。
(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。
(二)评价建议
教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。
1.课堂教学评价
语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证,具体操作可参考下表:
语文课堂教学评价表
内容项目
评 价 指 标
教学观念
1.体现“课标”精神,重视培养学生全面的语文素养。
2.以学生发展为本,注意激发学生的学习兴趣,重视学生主动参与教学活动。
教学目标
1.教学目标科学合理,体现“三维”要求。
2.教学目标有层次性,便于落实。
教学过程
教学内容
1.把握教材准确。
2.注重双基落实。
3.教材重点、难点、疑点处理得当。
4.紧扣文本,合理预设,适当拓展。
5.注重学生审美、探究能力的培养。
教学方法
1.善于运用启发式教学,引导学生主动学习,主动思考。
2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式。
3.恰当地进行学法指导。
教学管理
创设良好的学习环境,课堂气氛融洽,具有较好的课堂教学机制。
教学技能
1.教学语言得体,板书规范。
2.专业知识扎实。
3.恰当、熟练地运用教学资源。
教学效果
1.双基落实好。
2.学生参与教学活动,关注学习过程,获得解决问题的方法、能力、经验等。
3.学生兴趣浓厚,学习信心增强,有良好的学习态度。
4.不同层次的学生有不同收获。
2.过程性评价
实行过程性评价,要注意过程性评价的基本目标,即“三维”目标,注意评价的方式、方法,针对高中语文教学的内容和特点,分别进行评价。
(1)学生课堂活动评价
学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价,旨在引导学生反思学习行为,调控学习状态,改进参与活动的方式、方法,提高参与活动的能力与水平。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。
(2)课外语文学习评价
课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性认识,激发兴趣,对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。
课外语文学习,要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行,提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物,等等。
课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。
3.模块学分认定
模块学分认定由学校组织实施。
高中语文每个模块学习时间约为36学时,修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试,由三部分组成:档案袋评价占20%,单元测试占30%,模块考试占50%。
四、具体实施
(一)教材问题
1、以讲读教材为主;
2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本,也可以变成讲读。
3、可以进行增、删。
4、反对光教文言文,不学现代文。
(二)语文基本要求
1、语文积累、错题本
2、优秀语段抄写本(每周2段,背诵1段)
3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)
4、语文练笔本(周记、随笔)
(三)学案问题
1、课课有学案
(主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式)
2、快餐与学案
(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)
3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案,早发下去,供学生思考。
4、讲读学案要详细,自读3-5题即可
5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。
6、学案要备课组统一讨论,整体印刷。学案一定要检查,批改。
(四)加强网络教研
1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源,每周发布2个教学资源,或者是教案、学案,或者是教材见解、作文设计等。
2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯。
3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例,以及高考资源、国学诵读资源等。
作为教师就要有责任感,平时教学时就要保证教学质量,在平时就需要制定好合适的教学计划,大大提高教学质量和教学效率。怎么制定一个合适的教学计划呢?下面是教师范文大全小编为大家整理的有关小学青年语文教师个人教学计划,仅供参考,希望能为您提供参考!
新学期的小学语文教学要着眼于学生的发展,提倡生机勃勃的个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书计划,加强阅读积累,狠抓作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
1、加强对新标准,新教材的学习研究。语文课程改革的不断推进,需要我们教师从理论上廓清概念,把握新课标的精神实质,在实践中真正落到实处。本学期语文科要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,今学期我们要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,诵读欣赏课,综合实践活动课,专题学习课的教法,学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学,继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。具体的如:读书报告会,朗诵会,故事会,演讲会,书法比赛,办墙报,办手抄报,新闻采访,组织文学社团以及进行社会实践活动。
4、积极探索利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式,学生学习方式,教师教学方式和师生互动方式变革的方法,进一步深化"网络互动式与现场参与式相结合"的教研方式,提高教研的时效性和互动性。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新。
6、重视语文学习环境的建设。继续落实好潍读市教研室"朝阳读书计划",和市教研室倡导的诗文背诵活动,除积极向学生推荐适合学生阅读的报刊,书目以外,还要扩大语文学习的渠道,如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站。
7、重视文学社的建设,发现和培养任莹式的文学骨干,发展学生的语文个性和特长。每学期必须出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。
8、继续搞好现代教育理论的学习和教育观念的转变。每日坚持读书学习,坚持和学生一道做笔记摘抄写下水文,敢于创新,敢于打破传统教法,走创新之路。练好三字一话,加强自身教学素质,上出让学生喜欢的一流好课。
教学目标
1.运用一边读,一边想的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用如果就造句
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用一边读,一边想的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,通过,联系上下文理解本课新出现的字词。
(二)用一边读,一边想的阅读方法,按自然段读懂意思,划分结构段。
二、教学重点、难点
1.,联系上下文理解词语。
2.理解自然段的内容,特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。
三、教学过程
(一)学生自由读课文,通过,读解生字词,并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况,并纠正读音。
1.读准本课生字读音,特别注意菌(j&n)不要读作(j(n)的音。
2.防止读错以下多音字读音:
传
chu2n(传说、传递)
都d#u(都是太阳送来的)
zhu4n(自传、水浒传)
d&(首都、都市)
差ch4(差不多)
漂pi1o(漂浮)
ch1(差数、差错)
pi4o(漂亮)
ch1i(出差)
3.注意不要读错以下带点字的读音:
比较(ji4o)
疾(j0)病
虽(su9)然
哪(n3)能
那(n4)里
抵(d!)得上
4.兽殖蔬蒸是翘舌音,注意不要读错。
5.正字:
生字中,殖的右半部直不要少一横;蔬字不要少写一点;菌的下部不要写成因;疗是病字头,不是广字头。
抵得上的抵是扌旁,不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。
汽和气:汽,由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气,如气体、空气、气味。
(二)思考解答:这是一篇什么体裁的课文?是写人、写事?还是写物、写活动?
这篇是写物——太阳(属天体)的说明文,但不是自然课。学习这一课,除了解有关太阳的知识,还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。
(三)按自然段轻声读课文,画出每个自然段的中心句,明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句,自己概括拟写。投影幻灯出示:
1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
3.太阳会发光,会发热,是个大火球。
4.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。(第一句是第二段的总括句,如画了这一句也不算错误。)
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力(或利用太阳光预防和治疗疾病)。
8.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界(或地球上的光明和温暖,都是太阳送来的)。
(四)引导学生用归并自然段的方法,划分出两个结构段。
第1~3自然段为第一段:太阳离我们很远,它很大,很热。
第4~8自然段为第二段:太阳和我们的关系非常密切。
提醒学生:第一段写太阳的特点,第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话,既是两段之间的过渡,也是第二段的总括。
(五)指名自由读课文,要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、教学目标
(一)一边读,一边想,进一步理解课文内容,了解太阳的特点;明确没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
(二)体会数字说明和比较说明的作用,并初步学习用数字说明问题的方法。
(三)学习用如果就造句。
二、教学重点、难点
(一)一边读,一边想,通过阅读,了解太阳的特点,明确太阳和人类的密切关系。
(二)理解词语和重点句子,认识数字和比较说明的方法,做好词语、句子的练习。
三、教学过程
(一)学习第一段:
指名读第1自然段。
1.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信,这是神话传说。)
2.既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不可以?
(可以)
既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
3.这一小段后羿射日的传说和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡,其实是什么意思?不用这个词可以吗?提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实,所说的是实际情况。起转折作用。
4.接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)
如果不用数字,只说很远很远或特别特别远,哪一种说法好?为什么?
(肯定:用数字说明问题,是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)
5.指名读第2、3自然段。
提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?要求学生把数字填在思考·练习第2题的括号里,然后归纳:
(这一小段不仅用了数字说明的方法,表现太阳很大、很远,还用一百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较,进一步说明太阳很大,就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属,碰到太阳表面六千度的温度,竟变成汽。这就把太阳很热,形象具体地告诉了我们。)
6.齐读第一段,做课堂练习:
①用数字说明天气很冷或很热,火车行驶很快,塔楼很高,树干很粗,等等。
②有一位篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,具体说明很高。
③公园有一棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗。
(二)学习第二段:
1.指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?第4自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。
2.这一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?这两句话在说法上相同不相同?
(意思是一致的,都说明太阳和地球上的动、植物的关系非常密切。说法上不相同:第一句是从正面说的,是事实;第二句是从反面说的,不是事实。)
第二句虽不是事实,可是当作事实说的,从哪个词看出来?(如果就)
3.指出:如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的,就的后面是假设的事实所产生的结果:地球上不会有植物,也不会有动物。
4.课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果。
如果明天下雪,________________
星期六如果爸爸妈妈都休息,________________
村前这条小河如果架起一座桥梁,________________
5.读第五自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?(云)
云是什么生成的?(无数小水滴)
无数小水滴是怎样形成的?(水蒸气遇冷凝结成的)
水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)
地面上的水是怎样变成水蒸气呢?(吸收了太阳的热变成的)
6.看看这一小段话在表达上有什么特点?讨论:读一读这一自然段,写了几句话?上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点?
(上一句末尾的词语也是下一句开头的词语)
归纳:这一小段话,承上启下,环环相扣,清楚地写明因为有了太阳,才有了云、雨和雪。
7.做课堂练习,用课堂讨论形式模拟第5小段句式,说几句话。上句末尾和下句开头使用同一个词语。出示第一句:走进公园大门,迎面是一个圆形的花坛,接下去,要求学生用花坛开头说出第二句。如花坛里开放着五颜六色的花朵,花朵围绕着一座小小的假山,假山上喷出清亮的水珠,水珠映着阳光,闪着七色光彩。
(如有同学问起这种说法叫什么,可以说明是顶针辞格)
8.读第6自然段。提问:这一小段是写有了太阳才产生了风,从段中指出的,谁能用一句话归纳:风是什么?
(风是流动的空气)
空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)
空气为什么会有的冷,有的热?
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
为什么空气有冷有热就会流动呢?学生回答不上来,教师补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。
9.读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共同举例)。
提问:第8自然段共写了三句话,哪一句是全文的总结?从什么地方看出来的?
(第一句话)
再谈谈第一句话在这里是什么意思?用什么词语可以替换它?
(总之、总而言之、总括起来说)
10.回忆一下第4自然段的学习,再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点?
(意思相同,说法不同:第一句是从正面说的,第二句是从反面说的,是假设的,也用了如果。)
这一小段中的自然是什么意思?是自然界的意思吗?用什么词可以替换它?
(当然、理所当然)
(三)通读课文,结合板书总结:
《太阳》这篇说明文,通过阅读、分析,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习,我们初步了解数字和比较的说明事例的方法,可以有效地说明问题,给人以具体、鲜明的印象。
(四)课后作业:
1.朗读课文,会背最后自然段。
2.做模句练习如下。
仿照第1、2句,做第3~5句的模句练习:
一、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
二、本册教材的特点
(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。
前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
“综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的.特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。
(三)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
1、改进课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2、改进课后练习的设计。
课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度。
明确幼儿汉语教学活动目标首先,明确幼儿汉语学习的目标,不是为了习得高水平的汉语专业知识,体现庞大的词汇量,而是通过汉语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对汉语语音的敏感性,为以后的汉语学习打好扎实的基础;而另一方面则通过语言发展 幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧,初步形成对多元文化的理解和尊重。
其次,幼儿汉语教学活动目标要明确,便于理解和操作。当汉语活动游戏化时,目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据,不可宽泛、概括、难操作。如培养汉语口语能力等等。
最后,为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣,目标对于幼儿应是隐蔽的,但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时,游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务,二者相匹配。
一、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识,幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。
汉语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点,在不超出或者接受能力范围内进行,选择他们所熟悉的基本内容。
二、注重游戏化的汉语教学活动结构游戏化的幼儿汉语教学活动的设计与组织是为实现教育目标,以游戏为幼儿的主要活动形式,对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。
要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好,组织设计生动活泼的活动,创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛,让幼儿在活动中学,在游戏中学,在环境中学。
三、游戏化的幼儿汉语教学活动的基本结构一般分成3个层次,它是一个由感知———理解———运用———发展的认知过程。
这样的设计体现了斯金纳提倡的"小步递进程序"。目的在于使学习者容易完成,每完成一步都能得到积极的强化,并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的快乐。
时间飞逝,不知不觉中,转眼间新学期开始了。我本是一名实习教师,教学经验少之又少。但在新的学期里,我会向其他老师们努力学习他们的教学经验,知识和经验不是自己从天上掉下来的,必须发扬勤学好问的精神,把自己和做学生一样,积极吸取周围其他老师一些先进的东西,才能提高自己的水平。
新学期我对自己的工作计划有一下几点:
1、教学工作方面
本学期我要利用一切时间把孩子们的教材分析透,这样才有利于给他们上课才能让他们感兴趣。我觉得给孩子们上课主要是贵在坚持,符合小班年龄段所能接受的范围。目标不要想太远,要让孩子们主动地去积极尝试,动手操作。并且要不断地向我们班两位老师请教,吸取他们的经验和长处,提高自身素质,有计划的把自己业务水平和教学能力慢慢提高,这样才能使自己的教学有所进步。以《指南》为目标,尽自己最大的努力学习,学习更多的育儿经验。确定自己的发展目标,对幼儿充满爱心和耐心。
2、家长工作和保育方面
因为我天性腼腆,我们班老师就不断锻炼我让我主动接待孩子,主动与孩子们沟通起来,与家长沟通起来,多充实自己。使家长了解幼儿在园的一日生活,为了让家长们可以更好的与我们或其他家长进行沟通交流,在这之前老师们都建立了快乐的小三班群,这样家长在上网时可以聊聊自己的育儿经验或向我们提出一些建议。我会配合好两位老师做好晨间接待工作。注意关心幼儿的一日生活,每天坚持做好晨检工作,培养良好的卫生习惯。再者是要培养幼儿的生活能力,让他们能自己适应上下厕所不用人扶,不能形成依赖的心理。
3、业务常规
要想成为一位优秀的幼儿教师,除了要有爱心和耐心,具备良好的思想品德,还需要较高水平的业务技能。这学期我会不断学习加强业务水平的提高,努力学着怎么去备课,通过看书等一切可利用的材料来学一下他们的教学经验,不断为自己充充电,提高自身素质,可以更好的配合我们班刘老师和汉老师班级工作的开展。
4、个人发展
本学期我会确定好自己的发展目标,在这期间,我要主动地变得爱交流,给孩子们上了一个星期的课,我深切的感受到了大胆的放开上课是多么重要的一件事。只有这样才能让孩子们感兴趣。我想利用课余时间练一个符合自己能力的钢琴曲,不断学习。无论做什么都是贵在坚持,要保持好一个心态,做好自己该做的和想做的事情,乐观地面对自己的人生理想。
我的总结就是这样,这期间也许会随时调整,我喜欢幼教这份工作,喜欢和孩子们在一起,虽然他们有时很调皮,但我们都是从这个年龄段过来的。崭新的20xx年,我会不断学习,今后工作中,我将努力工作,争取更大的进步!
二月份:
1、向家长宣传《指南》通过QQ群,博客与家长交流育儿知识。
2、保育方面培养孩子们的生活能力,做到能按时入园。
3、通过元宵节后,要加强宝宝们对节日的认识。
4、做好幼儿的晨检工作,配合好两位老师工作的开展。
5、熟记《量化考核细则》,每天看书学习。做好保育工作。
三月份:
1、和家长加强《指南》的推荐,与家长形成互动。
2、卫生保健:《春季传染病工作的预防》,通过向家长发放通知以及儿歌《不做泥娃娃》游戏活动进行宣传预防传染病。
3、三八主题活动,邀请小朋友的妈妈们参加三八节的活动中。让妈妈们感受宝宝暖暖的爱。
4、组织好一日常规,抓好入园率。
5、提高自己的业务常规,利用课余时间弹会《中国,中国》,进一步加强美术基本功。
四月份:
1、学习儿歌《清明节》渗透节日教育。
2、卫生保健《预防传染病》学习《手足口病儿歌》。
3、组织好与家长交流,进行家园合作。
4、继续熟记《量化管理考核。继续坚持读书。每天坚持读《指南》二十分钟。
五月份:
1、配合两位老师开展一系列关于“五一”劳动节活动。
2、对幼儿进行安全教育,加强对交通,地震等自我意识的培养。
3、每天读书,学习幼儿园一日常规。
4、天气变热,保证幼儿午睡的质量。
5、努力弹会《梦中的婚礼》第一段,争取把看书的内容背过。
六月份
1、配合好两位老师工作的开展,庆祝“六一”儿童节的到来。
2、教孩子们认识夏天及其主要特征。
3、做好卫生保健工作,预防中暑。
在幼儿园开展的各种教学活动中,传统的教育思想往往只注重于教师的教,而较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒,却是两种不同教育观的反映。教幼儿学会是着眼于当前,着眼于孩子具体的认知结果;如学会了多少知识,掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的,往往十分强调教师的教而忽视儿童自身的学,因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现的机会,不利于幼儿知识、智力的重新建构。
教幼儿会学,则着眼于孩子的未来,即教师引导幼儿去发现、去观察,掌握学习的方法,培养幼儿学习的积极性、探究的精神和解决问题的能力,为以后的学习奠定良好的基础。那么,在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”呢?为此,我结合数学教育活动作了一些探索,我的主要体会是:
一.引导幼儿大胆探索,发现问题,提出问题,发挥幼儿的主体能动作用。
鼓励幼儿去探索,去发现并非提倡以幼儿为中心,只是让幼儿去动手、动脑、动口,再通过教师的启发引导,最后达到教学的目的。如大班数学活动《6的组成》,教师课前为幼儿准备人手一份几何图形学具卡片,绿色的小梯形两个,绿色小圆片两个,绿色大梯形一个,红色大圆片一个,再准备数学卡片,“6”的分和式一套,首先让幼儿尝试说出图形的不同点,接着再让幼儿根据图形的不同点把他们分成两份,看看有几种分法?幼儿都能很快地说出:“图形的颜色不同,形状不同,大小也不同。”这时候,引导幼儿把颜色相同的图形放在一边,不同的放在另一边,同时让幼儿用“6”的分合式来表示。就这样,幼儿通过操作发现规律,通过操作练习,不仅培养了幼儿对数学的兴趣,同时也培养了幼儿的探索精神。在整个教学过程中,教师的“教”不是体现在把结果教给幼儿,而是鼓励幼儿走在前面,大胆探索、发现、提问,发挥幼儿学习数学的积极性和创造性。
二.变单纯的灌输与模仿为师生共同参与的学习活动。
师生共同参与学习活动,能弥补教师灌输的不足也能弥补幼儿单一的模仿教法的不足,变“学会”为“会学”。如学习区别“宽窄”时,我为幼儿准备了许多尝试材料,如宽窄不同的纸、带子、木片、树叶等,把它们分别放在每人的小盘里。开始,我让幼儿试着从盘子里任意找两样东西比宽窄,然后回答问题。通过教师引导说出是看出来的或是用重叠方法比出来的。然后请幼儿比比教室里钢琴和黑板哪个宽,哪个窄,又是用什么方法测量的。这时再让幼儿动手尝试测量,通过观察发现,有的幼儿用带子测量,有的幼儿使用尺子等测量工具,有的测量方法正确,有的测量方法不正确,有的将钢琴的宽度与黑板的长度进行比较。幼儿的大胆尝试,不管是好是坏,教师都加以鼓励和引导。这不仅扩大了幼儿的知识面,而且还培养了幼儿的创造性思维(求异思维)能力,真是一箭双雕。
三.充分运用讨论的方法,培养幼儿自己会学的能力。
皮亚杰的研究说明:儿童的头脑不是“白板”一块,他们是有思维能力的人,经过培养,逐步发展,接近成人。而且,由于儿童对世界充满好奇心,凡事有疑必问,常常能提出种种天真却不失哲理的问题。特别在大众传媒发达、普及的今天,儿童在接受正规学校教育的同时,通过多种信息渠道,还能获得大量的知识经验。在这种背景下,给幼儿大脑以足够的、合理的、丰富的、能激起他们兴趣的刺激,完全有可能把他们的创造性发挥到最大限度。因此数学活动中教师应提倡民主、自主、营造良好讨论环境,让幼儿在讨论中修正,讨论中辨析,讨论中提高。讨论时应注意让每个幼儿陈述不同的操作体验,通过提出各种合乎情理的用求异的方式解决了问题,扩展了思路,大大提高了讨论活动的质量。如:大班数学活动――“等分”,活动一开始即营造讨论的环境,请幼儿观察教师头发的变化(扎两个辫子),讨论“只有一根绸带,怎样才能扎两根小辫呢?”等充分表达意见后,教师边讲解边演示,使幼儿感知二等分的含义。再如:把6个苹果等分后讨论:“你把苹果分成了几份?每份是几个?”让幼儿说出不同的等分方法。这样,幼儿便从讨论中获得了三种不同的等分方法,丰富了知识经验。
四.适时迁移,事半功倍
在幼儿认知过程中,新知识与旧知识有些存在着一定的相连关系,教师只要紧紧抓住新旧知识这一连接点,运用迁移规律,适时诱导,可以使幼儿学会举一反三的方法,越学越聪明,使教育收到事半功倍的效果!还以“6”的分合教学为例,课堂上,幼儿把“6”的5种分合法都操作出来后,我们引导幼儿根据“6”的不同分合式让幼儿创造性地说出不同的情节或做出不同的动作,为幼儿创设了尝试的情境,如,有的幼儿说:“草地上有6只兔子,1只是兔妈妈,5只是小兔子;有的幼儿说:“水里有6条鱼,一条是大鱼,一条是小鱼”;还有的幼儿说:“我们跳皮筋,跳6次,一次跳的高,5次跳的低”等等。就这样,放手让幼儿去想象,让幼儿在旧知识的牵引下,试着说一说,不仅培养了幼儿的尝试精神,而且培养了幼儿的创造性。
在数学教学活动中,教师采用“幼儿在前,教师在后”、“师生共同参与活动”及“深入讨论”等多种教学方法,能帮助幼儿从“学会”走向“会学”,帮助幼儿从小就掌握一种科学的思维方式和正确的学习方法,充分发挥他们在数学活动中的主体作用,提高学习数学的积极性和创造性,从而使幼儿园的教学从单纯重视教学结果逐步转变到既重视教学结果,更要重视获取这些成果的途径,从“学会”走向“会学”,为幼儿今后的学习奠定良好的基础。
一、学习目标
1.在语文学习中,感受大自然美好和家乡可爱;解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活丰富多彩,激发学生装对生活热爱;理解亲情、友情可贵,受到关爱他人,助人为乐思想品德教育;留心科学技术最新发展,增强探索和创造意识;具有宽广国际视野,体会各国人民之间友好情谊;阅读神话故事和民间传说,解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力同时,启迪学生思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。
7.初步把握文章主要内容,体会文章表达思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复术课文。
10.继续培养读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听,与他人分享习作快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解地方向人请教,就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己观察所得。
上述目标有是在低年级基础上进一步发展,教学中,要注意不同目标起始及程度和要求差异,注意与三年级上册教材衔接。
二、教学中应主要注意问题
(一)关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,教师应该
鼓励学生通过语文课本以外其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间交流识字方法、经验和感受,初步培养学生具有独立识字能力。
要继续加强写字教学指导。在指导写字时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好笔画、容易写错笔顺,要求学生装把字写端正,写美观。为避免学生疲劳,一节课写字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字质量。
(二)关于阅读教学
1.精读课文教学。
精读课文是教材主体,是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要
任务有两个:理解和积累。
(2)要重视朗读指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品
精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。
(3)逐步培养学生默读能力。
(4)精读课文教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利,
以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、
积极思维中,在丰富情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句表达作用,揣摩最基本表达方法,以及多数同学共同感兴趣问题,就大家提出“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花碰撞和情感、认识交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟基础上,提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生情感体验,尊重学生装想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误,教师就应该尊重学生独特感受。
2.略读课文教学。
略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文要求要低于精读课文教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生自学情况,抓住一两个重点或学生感兴趣问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读方式,检查读书效果。略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大方面搞清楚,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。
3.选读课文教学
教材后有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师任务是提出要求和酌情检查。
(三)关于口语交际教学
1.明确口语交际要求,培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2.口语交际是听说双方互动过程,教学活动主要应在具体交际情境中进行。
情境创设,要有层次性,不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高,也可以是表达内容丰富,还可以是思维水平增强。
3.全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼机会,在双向或多向互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对能力。
4.引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单评价活动,并逐步提高要求,引导学生装进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评。
5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多指点。
6.学生装口语能力培养,除通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练。此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。
(四)关于习作教学
1.培养学生装习作兴趣,让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己话,在老师看来也许是幼稚可笑,也是珍贵。鼓励有创意表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。
鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方式,丰富自己表达。
3.重视习作中学生装之间合作与交流。
可以创造一些机会,让学生装通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会。
4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到,听到,想到。
这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点:一定要让学生如实表达,事实是什么样,就写成什么样,不要写走样。培养学生装能够把看到事物写得像,这是很重要表达能力。
新学期的我教三年级两个班的语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。
一、 学生知识现状分析
两个班大约有学生100人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。 能利用字典 , 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺 , 有待进一步的提高。因此新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养
二、教材分析
本册共有课文 36篇,其中精读课文 29篇,略读课文7篇。 精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还安排有 “资料袋 ”。 教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。 每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
1 在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇 。练习复述课文。
9、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
12、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。
14.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
16.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。
四、教学重难点
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
五、教学措施
(一)识字、写字教学
在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。
(二)阅读教学
( 1 )加强词、句训练。
词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
( 2 )要重视朗读的指导和训练。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。
(3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
(5)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。
(6)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学
生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
(三)、本学期提高教学质量的主要措施 :
1、 ( 1 )灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。
( 2 )充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 ( 3 )科学认真地设计和批改作业。 作业面批,让学生及时订正错误题,通过练习达到巩固新知的效果。
( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。
2、教学中应注意的问题:
( 1 )抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导 。
( 2 )耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。
( 3 )培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》,加强语言积累。
( 4 )激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔,多写日记,以鼓励为主。
(5)多表扬,多鼓励,策略上主要是抓两头,带中间。
(6)多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
六、教学进度表
周 次 教学内容
(1)、我们的学校2、雪儿3小萝卜头4、一座铜像5、日记两则 积累与运用一6、瀑布7、乐山大佛
(2)、8、家乡的红橘9、西藏高原10‘写给云11、可爱的大熊猫
(3)、12、植物的睡眠 13会“呼吸”的公路14山15地球清洁工
(4)、积累运用三 16、这条小鱼在乎17、温暖 18、小读者19、威尔逊出游
(5)、20九月九日忆山东兄弟21、最好的礼物 积累运用四 期中考试22、鲁班遭伞的传说23、寓言两则
(6)、24、奴隶和狮子25枫桥夜泊26一次感人的京剧表演 27、父子骑驴28、一只梅花鹿
(7)、29、三代麦子30、竹石 3 1、钉子的故事 积累与运用六32、永不凋谢的玫瑰
(8)、33、和平鸽34 太阳,你好35、元日 36 中国结 积累与运用七 (9~10)、期末复习
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