攀爬障碍物教学计划
时间：2024-07-23 攀爬障碍物教学计划 攀爬教学计划攀爬障碍物教学计划。
马上就要新学期开学了，教师们可以开始编写新的教学计划了。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂，写学科教学计划时需要注意哪些细节呢？探索“攀爬障碍物教学计划”的精髓和文化内涵让我们更好地理解它，请添加本网页为您的常用链接以便日后使用！
攀爬障碍物教学计划 篇1
攀爬障碍物教学计划
一、课程简介
攀爬障碍物是一项高强度、高技术性、高刺激性的运动项目，通过攀爬障碍物的方式提升人的身体素质、敏捷性和协调性，并且能锻炼人的胆识和勇气。本课程旨在让学员掌握攀爬障碍物的基本技能和安全知识，提高学员的身体素质和自我保护能力。
二、课程目标
1.掌握攀爬障碍物的基本技能，包括攀爬、下降、悬挂、挪动等；
2.学习攀爬障碍物的安全知识和自我保护能力；
3.提高身体素质，增强身体力量、敏捷性和协调性；
4.增强勇气和坚韧精神，培养自信心和自我控制能力。
三、课程内容
1.攀爬技巧
(1) 手部技巧：利用手掌和手指的力量，紧握物体表面，保持稳定。
(2) 脚部技巧：利用脚底的力量，稳定身体，并且在攀爬、转移时承重。
(3) 攀爬姿势：根据不同的攀爬要求，选择不同的攀爬姿势，如直爬、倒挂、侧着爬等。
2.安全知识
(1) 备选路线：在攀爬过程中，随时观察周围环境，选择备选路线，以备出现危险或不可攀爬情况。
(2) 使用保护工具：在攀爬过程中，根据不同的环境和难度，选择不同的保护工具，如头盔、护膝等，保护身体。
(3) 自救能力：在发生意外情况时，学员需要迅速反应，通过自救措施保护自己，减少损伤。
3.实操训练
课程设置不同的攀爬障碍物项目，学员根据自身情况，逐步提高攀爬难度和高度，同时增加障碍部件，提升训练的刺激性和实用性。训练中，将重点关注学员的安全和技能训练，并根据学员的实际表现，调整训练计划。
四、教学方法
本课程采用理论教学与实践训练相结合的方式进行。在理论教学部分，将通过课堂讲解、投影展示、视频演示等形式，向学员介绍攀爬障碍物的基本技能和安全知识。在实践训练部分，将以小组为单位，教练将依次指导学员进行攀爬障碍物训练，针对学员的实际情况进行个性化指导和打造个人训练计划，根据训练情况进行及时调整和提升。
五、考核评价
本课程以个人为单位，将针对学员的攀爬技能和安全知识进行全面考核评估。其中，攀爬技能细分为爬升、下降、转移、悬挂等部分，根据不同难度和要求来进行考核评估；安全知识主要考察学员的自救能力、安全意识以及对保护工具的使用情况。考核结果将以优、良、中、差四个等级进行评定，取得优秀成绩的学员将获得相应的奖励和荣誉。
六、教学设备和场地
1.攀爬障碍物训练设备：包括铜墙铁壁（仿真结构）、蒸气管道、高空平衡木、攀岩墙、绳网网格等。
2.保护工具：包括头盔、护肘、护膝、安全带等。
3.教学场地：选择开阔的大型室内训练馆作为教学场地，以满足攀爬障碍物训练的要求。
七、总结
攀爬障碍物是一项充满风险和挑战的运动项目，学员需要具备足够的勇气和毅力，才能够掌握攀爬障碍物的技能和安全知识。通过本课程的学习和实训，相信能够让学员全面提升身体素质和自我保护意识，成为优秀的攀爬障碍物爱好者和实践者。
攀爬障碍物教学计划 篇2
攀爬障碍物教学计划
一、教学背景
攀爬障碍物是一项受欢迎的户外运动，也是一项具有挑战性和危险性的运动。为了确保学习者的安全，在进行攀爬障碍物的活动前，需要进行专业的教学和培训，提升学习者的技能和意识，降低事故的发生率。
二、教学目标
1.了解攀爬障碍物的基本知识和技能要求。
2.掌握攀爬障碍物的安全技巧。
3.提升学习者的自我保护和救援能力。
4.培养学习者的团队合作精神和协作能力。
三、教学内容
1. 攀爬障碍物的基本知识
介绍攀爬障碍物的类型和特点，讲解攀爬障碍物的选择和检查方法，以及攀爬障碍物的基本安全常识。
2. 攀爬障碍物的技能要求
介绍攀爬障碍物的攀爬技巧和技能要求，包括攀爬动作、姿势、头部、手脚步等方面的技巧讲解和演示，以及基本的攀爬装备和使用方法。
3. 攀爬障碍物的安全技巧
讲解攀爬障碍物的安全技巧，包括正确的呼吸方法、膝关节的保护、保持身体平衡的技巧等。
4. 自我保护和救援能力
介绍自我保护和救援能力的重要性和必要性，讲解急救技巧和常见急救知识，提升学习者的自我保护和救援能力。
5. 团队合作精神和协作能力
探讨团队合作精神和协作能力在攀爬障碍物过程中的重要性，培养学习者的团队合作精神和协作能力。
四、教学方法
1. 前期准备
提前对攀爬障碍物场地进行检查和排查，确保场地安全。
2. 实践教学
分团队进行攀爬障碍物的实践教学，以实践活动为主，结合理论知识进行讲解。
3. 实践反馈
在实践活动结束后，分析团队实践过程中出现的问题，进行总结和反馈，提高学习者的攀爬障碍物技能和意识。
五、教学评价
1. 实践活动考核。
2. 学习者的自我评价。
3. 教师的评价。
六、教学资源
1. 教学场地和设备。
2. 攻略手册和教材。
3. 专业教练和技术专家。
七、教学效果
通过攀爬障碍物的实践教学，学习者不仅可以了解和掌握攀爬障碍物的技能和知识，还能提升自我保护和救援能力，培养团队合作精神和协作能力，为今后的户外活动打下良好的基础。
攀爬障碍物教学计划 篇3
攀爬障碍物教学计划
为了提高学生身体素质和锻炼勇气和毅力，使他们具备攀爬障碍物的能力，我们决定制定一套攀爬障碍物教学计划。该计划包括：目的、教学内容、教学方法、教学组织和实施计划等五个方面。以下将详细阐述。
一、目的
1.提高学生身体素质，增强体质，增强体力活跃度，促进身体健康快乐生活。
2.促进学生勇气，培养毅力；增强信心，塑造坚韧品格。
3.磨练学生心智，提高自我认识，使其在未来的生活中更加自信和坚定。
二、教学内容
本课程设计有四个主要部分：体能训练、技能训练、攀爬障碍训练和好身体平衡训练。
1.体能训练
该部分主要目的是体验身体轮流运动的感觉，提高身体素质，增加体力活跃度。训练方式包括：
a.伸展：包括瑜伽式伸展和简单的臀后伸展。
b.重力训练：锻炼大腿肌肉、上背肌肉和后背肌肉。
c.有氧传导：水中有氧运动训练。
2.技能训练
该部分主要包括技巧分析和技能训练，目的是让学生掌握有关攀爬的相关技巧，如：手部柔软、臂力训练、跨越、欺骗等。技能训练包括玻璃纤维斜爬坡、悬挂地面、不稳定平衡桥等。
3. 障碍课程
该部分主要目的是让学生通过模拟真正的障碍赛场环境，掌握真正的技能。
4. 好身体平衡训练
该部分主要目的是训练学生的平衡感，提高他们的防止受伤的能力。
三、教学方法
本次教学采用真实模拟、导师示范和学生实践三种方式，通过多种方式培养学生身体素质和开发与配套课程相关的的实际技能。
1.真实模拟
教练负责在模拟赛场上表现出真实的动作，并根据所在情形，展开适当的手部操作，允许学生观看并模仿教练的动作。
2.导师示范
借助教练，学生可以进行收集、熟悉和模仿教练的动作。教练主导跟现场赛场上的技术和体位智能来根据学生汇总的身体掌握情况以及学生所需理解的课程进行先期的示范和特殊的教学。
3.学生实践
学生在教练的指导下，通过练习和实践，不断提高自己的技能。
四、教学组织
在教学组织上，需要制定教学安排、考核机制和标准。
1.教学安排
课程安排由主教练编制，以每两周训练一次为基本单位，按四个部分依次进行。
2.考核机制
在学期末，对全班学生成绩进行考核，考试的方式为可视化考试。
3.标准
教练根据教学进度，制定具体的评分标准，对参加考核的学生进行权威评价。
五、实施计划
本计划实行时间为一学期，按照教学安排和考核机制，教练负责制定教学大纲，组织和实施教学，学生根据实际情况，做好每周的课程中必须完成的学习任务。期末考试后，学生可以根据教练提供的成绩单作为实践成果。
总之，本教学计划能够提高学生身体素质和培养勇气与毅力，同时坚定信心和塑造坚韧品质。在教学过程中，教练和学生必须密切配合，按照教学安排和实施计划，落实本计划的目的和意义，使得教学效果更加明显。
攀爬障碍物教学计划 篇4
攀爬障碍物教学计划
一、课程简介
攀爬障碍物是一项非常刺激和有挑战性的体育课程，它可以锻炼学生的体能、勇气和意志力。本课程将分为三个阶段，让学生逐步掌握攀爬技能从而达到攀爬障碍物的目标。
二、课程目标
1.学会基本技能：爬轮胎墙、爬网、爬绳子等；
2.提高体能：增强上肢力量、身体协调能力，增强耐力和柔韧性；
3.培养勇气和意志力：面对难关要有勇气、锲而不舍，克服恐惧和心理障碍；
4.发掘个人潜能：挑战自我，发挥个人潜能，提高自信心；
5.增强团队协作意识：体验团队合作、互动和相互支持。
三、教学内容
1.阶段一：基本技能的练习
建立基本技能的练习体系，包括了解攀爬装备的使用和维护，掌握攀爬技巧，以及在低障碍物上进行练习。涉及的技能包括爬轮胎墙、爬网、爬绳子等，鼓励学生尝试不同的攀爬方式，提高其动手能力和身体协调性。
2.阶段二：攀爬障碍物的挑战
学生会分组进行攀爬，带上攀爬装备，凭借已经掌握的技能逐步攀爬较高的障碍物。在这个过程中，老师将追踪监督学生的安全，辅导他们克服难关。学生需要适应攀爬障碍物的高度、角度和不确定性等因素，体验攀爬过程中的挑战和克服过程。
3.阶段三：团队协作
学生将分组进行挑战，完成一项攀爬任务。这个过程中，学生需要互相搭桥，相互支援，完成悬挂网上的指定任务。老师将帮助学生制定合理的计划，鼓励学生互相配合，提高学生的团队协作意识。
四、教学方法
1.实用主义教学法：以实践为基础，学生通过实践掌握攀爬技能。
2.示范教学法：老师先示范，讲解技巧和注意事项，然后让学生模仿。
3.探索式教学法：学生可以自由探索攀爬方式，每个人都可以发挥出自己的特长和想象力。
4.团队合作教学法：学生将分组进行挑战，在团队中发挥自己的作用，让学生体验团队的力量。
五、课程评估
1.考试：学生需要通过技能考试，证明掌握了攀爬技能。
2.反馈：学生需要进行“攀爬日志”记录个人攀爬经验和心得，学生和老师可以定期给予反馈和建议。
3.团队评估：团队的整体表现得到评价和反馈，每个人都可以从中收获成长的机会。
六、特别提示
攀爬障碍物属于高风险运动，学生在进行学习前必须了解相关的安全知识，在有经验的老师指导下，佩戴安全装置，确保安全。同时，学生也需要有充分的身体准备和心理调整，勇于面对个人挑战和团队任务。
攀爬障碍物教学计划 篇5
攀爬障碍物教学计划
一、计划目的
本教学计划旨在为学生们提供攀爬障碍物的安全技能及相关知识，增强学生的身体素质，促进学生的自我挑战精神和团队意识。通过本计划的实施，获取攀爬障碍物技能及知识，增加对自己身体素质的认识及提高身体素质，培养挑战精神和团队意识，增强学生综合能力。
二、计划内容
1. 学生的基本技能要求
(1) 具有攀登基本技能和基本的身体协调能力；
(2) 具有基本的运动和跑步能力；
(3) 具有攀爬障碍物的心理素质和意志力。
2. 教学内容
(1) 攀爬基本技术教学
攀爬技术是攀爬障碍物的基本技能，主要包括以下内容：
a. 基础功练习：俯卧撑、仰卧起坐、静态支撑、提膝、倒立、曲圈练习等。
b. 技术动作：扒墙、趴栏杆、跨间隔、攀石块、攀爬网、高台跳出等。
(2) 安全知识和技巧
攀爬障碍物是一项高危的运动，如何保证安全至关重要。主要包括以下内容：
a. 熟悉攀爬障碍物的结构和特点；
b. 认识常见的攀爬障碍物损险；
c. 了解攀爬障碍物的安全装备和器材；
d. 掌握安全攀登的技巧和方法。
(3) 团队配合
攀爬障碍物是一项需要团队配合的运动，主要考验为团队默契、沟通协调、接力运动等。主要包括以下内容：
a. 学习组队转换的方法和操作规程；
b. 学习团队中队长的角色和在应急情况下的应对能力；
c. 学习如何在攀爬过程中保持团队的联系和互动。
三、实施方法
1. 理论课教学
在实际攀爬中，需要学生了解攀爬障碍物的结构、材料、技术、环境、危险以及攀爬技术等相关知识。为此，我们要给学生准确的理论知识，学会运用所掌握的理论知识，在安全的环境中开展攀爬练习。
2. 体验课教学
安全性是实施攀爬障碍物的基本原则，我们要确保教学的安全性。在体验课方面，要保证教学场地的安全性及完整性，包括地质条件、设备设施的合理性等。同时，也要引导学生保持身体均衡、保持正确的身体姿势，提高学生的体验感觉和技术感觉。
3. 组织攀爬任务和活动项目
在教学活动中，我们可以编排不同类型的攀爬任务和活动，如单人攀爬绳、双人攀爬，团队化攀爬等。任务和活动的创设要考虑学生的年龄、身体素质、技能水平和心理承受能力等，同时充分考虑教学目的，提高教学效果。
四、注意事项
1. 攀爬场地要选择合理。选择平整、结构稳固，符合危险物品防范标准的场所，严禁在高空或人潮繁密的地方进行攀爬练习；
2. 做好安全防护工作。设置有障碍物的区域，要有专人监控和护林，要提供滑铁卢、安全带、头盔等必要的防护设备，学生必须配戴；
3. 严格要求训练人员。选拔经验丰富且具备全面技能的训练人员，各级人员要定期参加安全知识和技能培训，不能随意捏造任务或活动；
4. 建立健全的管理机制。建立学生的资质和攀爬经验档案，明确学生的攀爬等级；学生攀爬前必须参加相关技能检测考核；有安全事故发生时，必须赔偿、追究责任；
5. 加强宣传教育。准确了解攀爬活动和技能对人体的影响，充分调动学生参与攀登的积极性，鼓励学生树立正确的运动观念和攀爬行为规范。
五、总结
综上所述，攀爬障碍物教学计划是提高学生身体素质、培养自我挑战精神和团队意识的必经之路。通过规范的教学模式和严格的安全要求，能够让学生在攀爬障碍物中更好地体验和享受运动的乐趣，同时也能够树立正确的运动观念，增强学生的身体素质和自信心。
攀爬障碍物教学计划 篇6
攀爬障碍物教学计划
一、前言
攀爬是一项非常有挑战性和有趣的运动，而攀爬障碍物更是其中一个更为刺激和充满挑战的领域。攀爬障碍物运动需要具备一定的技能和技巧才能完成，同时还需要有一定的身体素质和理智，以确保安全。一些研究表明，攀爬障碍物运动可以增强身体的协调性、平衡性和灵活性，提高人的自信心和探险精神。本篇文章旨在介绍攀爬障碍物的教学计划，为爱好者提供一些指导，以确保能够安全、有效地进行攀爬障碍物运动。
二、教学目标
本教学计划的主要目标如下：
1.掌握攀爬障碍物的基本技能和技巧；
2.提高身体的协调性和平衡性；
3.培养足够的勇气和自信心；
4.了解攀爬障碍物的安全知识，确保运动安全。
三、教学内容
1.攀爬障碍物的基本技能和技巧
攀爬障碍物的基本技能和技巧主要包括：手部和脚部的力量训练、身体的平衡练习、攀爬的姿势和动作、攀爬工具的正确使用等。在这部分内容中，我们需要向学员详细介绍攀爬障碍物的技巧和方法，并通过示范和实践训练，使其掌握这些技能和技巧。
2.身体的协调性和平衡性训练
身体的协调性和平衡性是攀爬障碍物运动中非常重要的因素。在这部分内容中，我们将为学员提供一些专业性的体能训练，例如跑步、俯卧撑、蹲起等，以帮助他们训练身体的平衡和协调能力。
3.勇气和自信心的培养
在进行攀爬障碍物运动时，很多人会感到恐惧和不安，这往往会使他们不敢尝试。因此，在这部分内容中，我们将通过演讲、讲座和动态展示等方式，向学员介绍攀爬障碍物运动的文化和背景，同时提高他们的勇气和自信心，以便在进行攀爬障碍物时能够有所作为。
4.攀爬障碍物的安全知识
攀爬障碍物运动具有一定的风险，因此在这部分内容中，我们也需要向学员介绍一些攀爬障碍物运动的安全知识，例如选择合适的攀爬地点、检查攀爬设施的稳定性、佩戴保护装备等。学员需要在这些知识的指导下，确保自己的人身安全。
四、教学方式
为了确保教学的有效性和生动性，我们将采取多种教学方式，例如演示、讲解、对话、实践、模拟和游戏等。在教学中，我们还将积极引导学员进行小组协作练习和游戏，以提高学员的学习兴趣和积极性。
五、教学任务
教学任务主要分为以下几个部分：
1.制定教学大纲和教学计划；
2.挑选合适打场地和设备，确保教学的安全可靠；
3.培训教练员或志愿者，确保教学的高质量和高效率；
4.制定学员的学习考核标准和评估方式，及时掌握学员的学习情况；
5.应根据不同年龄段学员的身体素质和水平，制定不同的教学计划和方案。
六、总结
攀爬障碍物运动是一项富有挑战性和魅力的运动，它可以促进身体素质的提高、培养勇气和自信心、增强社交能力和探险精神。如要安全地进行攀爬障碍物运动，需要掌握一定的技能和技巧，并了解攀爬障碍物运动的一些安全知识。本文提出的攀爬障碍物教学计划，旨在为攀爬障碍物运动爱好者提供一些方向和指导，以确保他们能够高效地进行攀爬障碍物运动，同时保证其安全和健康。
攀爬障碍物教学计划 篇7
攀爬障碍物教学计划
一、教学目的
本教学计划旨在通过教授攀爬障碍物的技能，增加学生们的运动能力、协调性和勇气，同时通过攀爬中的合作，培养学生们的团队精神和乐于合作的意识。
二、教学内容
1.攀爬的基本技能
了解基本的攀爬技能，包括身体姿势、着陆姿势、攀爬姿势等，学习频率、节奏和呼吸控制的方法。
2.攀爬障碍物技能
了解攀爬障碍物的种类，包括木板墙、绳梯、墙体固定装置等。学习正确攀爬动作的技术，了解固定保护装置的必要性。操作和重复攀爬，思考不同的攀爬方法和策略。
3.安全控制技能
了解基本安全知识和野外应急救援方法，学会固定保护装置和注意检查自己和队友的装备。培养正确的团队协作和支持意识，理解个人和团队责任。
三、教学流程
1.课前准备
组织听课学生进行基本身体热身，培养刻苦钻研和勇敢挑战的精神。
2.基本攀爬技能的讲解和演示
老师进行基本攀爬技能的讲解和演示，鼓励学生观察老师的动作并向老师提出问题和探讨。
3.障碍物攀爬技能的讲解和演示
老师进行障碍物攀爬技能的讲解和演示，向听课学生介绍攀爬障碍物的基础知识，并演示使用保护装置的正确方法。学生进行模拟攀爬，以检查自己的装备类型和调整。
4.实践操作
老师进行批量的攀爬演示，并和学生一起进行实践操作。学生必须使用正确的装备来完成指定的攀爬任务并遵守安全规则。助教和教师将分别进行每个学生对操作的技术点的指导。
5.总结和评估
教师采取讨论和问答的方式对本堂课进行总结，对学生成果进行评估，向学生强调攀爬中注意事项和技能要点，鼓励学生勇于尝试并不断提升自己的攀爬水平。
四、教学重点和难点
1.教学重点
通过实践操作，掌握基本的攀爬技能，并使用正确的装备完成攀爬障碍物。了解基本的安全知识和应急处理方法。
2.教学难点
攀爬者必须经过连续多次尝试才能成功，这需要学生耐心、毅力和信心。学生可能会感到力不足或害怕攀爬时，因此，教师需要给予不断的鼓励和指导，建议学生直接面对挑战，勇敢克服害怕和恐惧的情绪。
五、教学评估
本教学计划的评估将考虑学生对攀爬技能和安全知识的掌握程度、学生对合作和团队精神的表现，以及学生在攀爬过程中表现出的勇气和毅力。教师将通过学生的业余攀爬活动记录或专门进行野外攀爬训练，对学生的实际学习效果进行综合评估。
攀爬障碍物教学计划 篇8
攀爬障碍物教学计划范文
一、教学目标
通过攀爬障碍物的训练，能够提高学生的身体素质和体能水平，培养他们勇敢、坚韧、自信的品质和良好的合作精神。
二、教学内容
1. 理论知识讲解：攀爬障碍物的基本技巧、注意事项、安全知识。
2. 实践操作：针对不同难度的障碍物，进行攀爬训练。
3. 团队协作：进行团队合作攀爬训练，增强团队精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：攀爬障碍物的基本技巧掌握，注意事项和安全知识的了解，以及团队合作精神的培养。
2. 教学难点：攀爬过程中的安全问题以及较高难度障碍物的攀爬技巧。
四、教学方法
初步讲解：通过老师亲身示范配合虚拟现实教学辅助，让学生初步了解攀爬障碍物的基本技巧和注意事项。
练习操作：在教师的指导下，结合多媒体教学，让学生逐渐掌握攀爬障碍物的技巧，并进行各种难度的训练。
团队协作：组织全班学生进行团队攀爬，通过小组合作和协调，该步骤能够有效培养学生的团队精神。
五、教学评估
针对攀爬障碍物训练的考核内容包括攀爬技巧的掌握程度、团队协作能力的表现以及安全意识的认识。同时，教师也评估学生对知识的掌握程度、实践能力以及对课程的态度。
六、教学实施场景
攀爬场馆或户外活动场所，结合实际场景授课，使得学生实践性更强。
七、教学计划展示
攀爬障碍物训练课共需6次，下面是教学计划安排：
第一次课：理论知识讲解，包括攀爬技巧、注意事项和安全知识的讲解。
第二次课：初步操作，通过老师的示范配合VR技术，举行室内训练。
第三次课：初步攀爬，结合讲解，让学生在低难度的攀爬障碍物上进行训练。
第四次课：中等难度的攀爬，让学生在提高的攀爬障碍物上进行训练。
第五次课：高难度的攀爬训练，对学生进行挑战，确保学生的提高。
第六次课：团队协作攀爬，让学生在课程结束时，进行团队合作攀爬训练，巩固课程内容和技能。
总结：攀爬障碍物训练不仅可以提高学生的身体素质和体能水平，还可以培养他们的勇敢、坚韧、自信的品质和良好的合作精神。在实践操作的过程中，要高度重视安全问题，同时通过教师的指导，加强对技巧的讲解，让学生能够更好地掌握攀爬技能。最后，通过团队协作攀爬训练，能够唤起学生团结协作的意识，形成更为紧密的班级群体。
攀爬障碍物教学计划 篇9
攀爬障碍物教学计划
随着人们对极限运动的热爱不断增长，攀爬运动在全球范围内越来越受欢迎。攀爬障碍物也作为攀爬运动的重要组成部分，受到越来越多人的青睐。攀爬障碍物不仅可以提高个人体力素质和技术水平，还可以增强自信心、韧性和意志力。因此，对攀爬障碍物进行教学和训练，能够帮助人们更好地掌握攀爬技巧，实现个人梦想和目标。
一、教学目标
1. 让学员了解攀爬障碍物的基本概念和安全知识。
2. 能够熟练掌握攀爬障碍物的技巧和方法。
3. 提高学员的身体素质和身体协调能力。
4. 增强学员的自信心和心理承受能力。
二、 教学内容
1. 攀爬障碍物基础知识：
（1）攀爬障碍物的分类及特点；
（2）安全绳索的作用及使用方法；
（3）攀爬障碍物时的注意事项。
2. 攀爬障碍物的技巧和方法：
（1）基本攀爬动作技巧的讲解和演示；
（2）攀爬绳索和绳结的技巧演练；
（3）攀爬障碍物的应对策略和掌握攀爬节奏。
3. 攀爬障碍物的训练：
（1）攀爬器材的正确穿着和使用方法；
（2）攀爬障碍物的实际训练，并加入时长和强度的控制。
4. 攀爬障碍物心理训练：
（1）让学员了解攀爬障碍物的挑战性和意义；
（2）进行练习前的激励和放松训练；
（3）在练习中加强心理承受能力和自我调节技巧。
三、教学方法
1. 理论教学：[合同范本网 m.36gh.Com]
让学员通过阅读资料和观看视频，了解攀爬障碍物的基本知识和技能。
2. 示范教学：
教练通过演示和实际操作来介绍攀爬障碍物中的技巧和方法。
3. 练习训练：
让学员进行实际训练，并加入时长和强度的控制，确保训练质量和安全。
4. 引导训练：
在教练的引导下，学员进行自我调整和反思，提高训练效果和自我认知。
四、教学效果评估
为了了解学员的学习和训练成果，需要进行教学效果评估。评估方法包括以下几种：
1. 视频检查：
录制学员进行攀爬障碍物的视频，对技能实际运用效果做出判断。
2. 训练成绩评估：
对学员进行训练成绩评估，并输出统计数据。
3. 学员反馈：
通过听取学员的反馈意见，了解学员对教学的满意度和建议。
五、结语
攀爬障碍物的训练和教学需要相应的知识和技术水平，同时也需要教练对学员的身心特征做出科学的分析和评估。希望通过本教学计划的制定和实施，能够使学员更好地掌握攀爬障碍物的技巧和方法，提高自己的身体素质和心理承受能力，实现个人梦想和目标，创造更加美好的生活。
攀爬障碍物教学计划 篇10
攀爬障碍物教学计划
一、背景介绍
攀爬障碍物是一项高强度、高难度、高风险的运动，其在军事、警察、消防等领域起着重要作用。由于其训练要求十分苛刻，因此在很多地方需要相应的指导和教学计划，使得学员可以安全、高效地完成攀爬障碍物的训练。
二、教学目标
本教学计划的目的是通过合理的组织和训练，提高学员的攀爬障碍物能力，包括以下方面：
1. 提高身体的爆发力和耐力；
2. 增强对高空、狭小、陡峭等环境因素的适应能力；
3. 培养较好的协调能力，包括眼手、腰肢协调；
4. 培养勇气、意志和耐心等素质。
三、教学内容
1. 理论知识讲解
在教学前，老师应该为学员介绍攀爬障碍物的相关理论和知识，包括其起源、分类、危险性分析、安全知识等，以便学员对攀爬障碍物有更深入的了解，更好地准备攀爬。
2. 器材准备
攀爬障碍物的器材关键，包括防护带、绳索、锁链、安全帽等，所有器材需要专人负责检查，确保其完整、安全、可靠。在开始训练前，学员应先行练习绑组器材，以便于检查和维护器材。
3. 攀爬技能
攀爬技能的掌握要求学员具备较好的肌力、协调能力和意志素质，因此攀爬技能的训练要求相当高，包括：攀爬练习、绳索悬垂练习、迈步练习、跳迹练习、降落练习等。
4. 模拟操作
在理论知识、器材准备、攀爬技能训练后，学员应进行模拟操作训练。模拟训练时，应尽可能模拟真实环境，包括高度、角度、距离、阻力等多种因素，以帮助学员理解和应对复杂环境，从而减少事故风险。
5. 实际训练
在完成模拟操作之后，学员可以进行实际攀爬训练。在此过程中，老师应指导学员规范操作，严格管理，确保学员的安全和健康。
四、教学重点与难点
1. 教学重点
攀爬障碍物教学的重点在于模拟训练和实际训练时的规范操作和严格管理，同时要注重安全教育，提高学员意识，减少事故发生。
2. 教学难点
攀爬障碍物教学的难点主要表现在其高强度、高难度、高风险的特点，在训练过程中一定要保证训练的安全性，同时提高学员的自我保护能力，增强对意外情况的应对能力是难点之一。
五、评估方式
攀爬障碍物教学可以通过多种方式进行评估，如考试、实际操作、学员反馈等。通过综合考核，评估学员的攀爬障碍物训练水平，对其进行后续训练和提高也有一定指导作用。
六、总结
攀爬障碍物训练是提高军警消防队员实际操作能力的一项重要训练，在教学过程中一定要充分考虑安全性，注重规范操作，保证训练效率和有效性，并严格保密，确保训练成果得以保障。
攀爬障碍物教学计划 篇11
攀爬障碍物教学计划
一、背景介绍
攀爬障碍物是一种极具挑战和刺激性的运动，它可以让人们挑战自我、克服恐惧、提高身体素质，同时也有很高的趣味性和观赏性，被越来越多的人所喜爱。然而，攀爬障碍物需要一定的技能和知识，如果没有正确的教学指导，可能会带来意外损伤和危险。因此，开展攀爬障碍物教学，不仅可以培养人们的体育兴趣和素质，还可以提高人们的安全意识和技能，是一项非常有价值的事业。
二、教学目标
1. 提高学员攀爬障碍物的技能和危险意识。
2. 提高学员身体素质和体力耐力。
3. 培养学员的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容
1. 基本攀爬技能的训练，包括掌握攀爬工具的正确使用方法、提高攀爬姿势和步法、学习攀爬技巧和技巧的正确应用等。
2. 危险环境下的攀爬技能训练，包括学习如何在高空、狭窄、悬挂等环境下进行攀爬，如何正确使用保护系统和安全设备等。
3. 团队合作和沟通的训练，包括学习团队配合和分工、沟通和协调等。
四、教学方法
本教学计划采用项目式教学方法，将学员分为若干小组进行攀爬障碍物的训练。每个小组由一名教练和三至五名学员组成，教练在训练中负责指导学员攀爬技能和保护工作，并对学员进行实时监督和更正。学员之间要进行充分的沟通和协作，以提高整个团队的攀爬效率和安全性。
五、教学评估
本教学计划采用综合评估的方式，包括考察学员的攀爬技能、危险意识和安全意识、身体素质和耐力、团队合作和沟通能力等方面。根据学员在综合评估中的表现，分别评定为A、B、C、D、E级，其中A级为最高级别，E级为最低级别。
六、教学实施
本教学计划需要在专业攀爬团队的指导下进行，可以在攀爬场馆、户外营地或其他适宜的场地进行。在教学实施过程中，要保证学员的安全和健康，加强对易发生意外的地方的警示和防范。
七、教学效果
本教学计划通过不断提高学员攀爬技能和危险意识，加强学员身体素质和团队合作意识，使得学员在攀爬障碍物运动中更加安全、更加稳健、更加高效。同时，本教学计划也可以培养孩子们的勇敢、创新、承担责任的素质，促进孩子们的身心健康和全面发展。
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八物上册教学计划十二篇
时间瞬息万变，新的教学任务即将拉开帷幕，只有编写好教学计划，才能让教师充分发挥引领作用，那么一份出色的学科教学计划又是如何撰写的呢？小编为您汇集了关于“八物上册教学计划”的最新信息，一起来瞧瞧吧，希望您在阅读完本文之后能珍藏起来！
八物上册教学计划 篇1
教学目标
1、知识与技能
(1)知道机械运动的概念;
(2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;
(3)知道物体的运动和静止是相对的;
2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性;(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象。
教学重点
1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点 1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程
一、新课引入说到运动，我们并不陌生，我们周围的一切物体都在以不同的方式运动着，没有运动，就没有世界，没有运动，也就没有我们。下面这段录像是我在我们家的阳台上拍下来的一段公路上的情景，请大家一起来欣赏一下：在这段录像中。树木、地面动?今天这节课我们就来学习第一章常见的运动中的第一节机械运动
二、新课教学
(一)机械运动
1、提出问题：在刚才我们观看的录像中：有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面是运动的?如何判断楼房、
有运动的汽车、,如何判断一个物体是运动的还是静止的?怎样描述物体的运树木、建立辩证唯物主义世界观。(放录像资料)步行的行人，有静止的楼房、,你是如何判断汽车、自行车、人运动和静止是相对的，行驶的自行车、 地面是静止的?运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?
2、总结归纳：在物理学里，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动(板书)。
(二)参照物
1、平常我们观察物体是否运动时是相对于什么物体而言的呢? 请同学们观察课件： (1) 小孩在公路上跑步。(2) 飞机在空中飞行 (3) 汽车在公路上行驶(4) 小船在河水中行驶小结：我们判断上述物体的运动时，它们是运动的
2、当我们座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，会有什么感觉?(1)请同学们继续观看录像，(2)同学们在乘车的时候是否也观察到过同样的现象呢?(3)为什么树会往后退呢?小结：座在行驶的汽车里，改变。所以观察者认为树往后退。3、请同学们观察一幅图片，思考问题：
(1)图片：
(2)问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢?
(3)学生回忆类似的场景：觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，感觉呢?
小结：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。4、请同学们看课件，判断物体的运动状态，并指明所选择的参照物是什么?(1)汽车在公路上的运动(2)两个小孩跑步 (3)在河中行驶的小船
所以景物相对于观察者的位置发生了 看路边同方向行驶的自行车，为什么会有这样的(板书)是它们相对于地面的位置发生了改变，这段录像是我乘校车回密云的途中拍下来的一段。观看车外的景物时， 乘坐在公共汽车上时。
(4)加油机在空中给受油机加油
5、请同学们观看初中物理上的视频资源《运动的描述、参照物》 小结：关于参照物，必须弄清楚以下四个问题：
(1) 我们说一个物体运动还是静止的，首先要确定以哪个物体为参照物。
(2) 参照物只是被选做标准的物体，既可以是运动的物体，也可以是静止的物体。
(3) 不同的物体做参照物，判断的结果可能是不同的
(4) 描述某个物体的运动情况时，不能以这个被描述的物体为参照物。
(5) 观察者描述某个物体的运动时，可以以观察者自己为参照物。
(6) 研究地面上物体的运动，一般以地面或地面上不动的物体为参照物。(三)判断物体运动和静止的方法：1、确定参照物 2、确定研究对象
3、判断研究对象和参照物之间的相对位置是否发生改变。
(1)研究对象和参照物之间的相对位置发生改变，则研究对象是运动的
(2)研究对象和参照物之间的相对位置不改变，则研究对象是静止的相对位置发生改变包括距离的改变和方位的改变两个方面。
八物上册教学计划 篇2
【教学目标】
知识与技能
1.知道国际单位制中长度和时间的单位;
2.会选用适当的工具测量长度和时间;
3.知道测量有误差及减小误差的方法.
过程与方法
1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;
2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.
3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.
情感态度与价值观
1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;
2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.
【教学重点】
正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.
【教学难点】
测量长度时读取估计值.
【教学准备】
教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.
学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.
【教学过程】
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、课件导入
【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.
【提出问题】
1.图甲中两根紫色的线是直的吗?
2.图乙中红色的线哪根长?
【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.
【设疑引题】尺、 秤、 钟表、 温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果. 那么如何进行长度和时间的测量呢?
(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)
1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.
2.去掉背景后，再次观察，发现:
甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.
3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.
二、新课讲授
1.长度的单位
(1)长度单位的符号
(2)长度单位间的换算关系
(3) 了解一些物体的长度
2.长度的测量
八物上册教学计划 篇3
一、学生基本情况：
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程， 学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、主要措施：
改进教学，提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。 1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
八物上册教学计划 篇4
一、学情分析
物体运动的快慢比较有定性的比较和定量的比较。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较物体快慢的不同方法。在学生进行探究活动时，通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调，考虑到七年级的学生学习这块知识，速度公式的变形在此可以降低要求。
二、教学目标
1.知识与技能：能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。学习科学探究的过程和方法。
2.过程与方法：通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。
3.情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力;培养学生在生活中善于观察周围事物的良好习惯;感受科学与艺术结合所带来的美感。
三、教学过程
(一)新课引入
首先说明，研究物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的。然后组织学生讨论，围绕如何比较运动的快慢进行思考。
在学生讨论过程中，教师可以提出以下问题来引导学生的思路。
问：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们做机械运动的情况有何区别?
答：运动的快慢不一样。
问：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢?
答：只需观察他们哪个在前。
教师归纳：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。
播放动画片---百米赛跑片段。
问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢?
答：测量出100m的距离，让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。 问：如果有好几组运动员比赛，他们怎么比较运动快慢呢?
教师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。 物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比较物体运动的快慢呢?每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来寻找比较物体运动快慢的方法。
(二)探究实验
1.议一议：怎样比较两辆小车运动的快慢?
小组交流后得出：比较两辆小车运动的快慢的两种方法
(1)比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。
(2)比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。
2.做一做：定性比较两辆小车运动的快慢。
思考：这两种方法存在着什么缺陷?
3.想一想：如何定量比较物体运动的快慢?需要测量哪些数据?用什么测量工具?
4.试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进行测量，并记录有关数据。 提问：
你认为可以只用运动时间的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么? 你认为可以只用通过路程的长短来比较两辆小车运动的快慢吗?为什么?
5.小组交流：你是怎样比较物体运动快慢的?
问：怎样定量比较物体运动的快慢?
教师可启发学生回答：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。
(三)速度
s __1.物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 t
2.速度的计算公式v= 。v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。 s __t
3.关于速度的单位，要说明它是依据公式 v= 得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是米/秒。如果路程的单位用千米，时间的`单位用小时，速度的单位就是千米/时。
问：米/秒和千米/时这两个单位之间有怎样的换算关系? 介绍两者之间的大小关系并推导出：1米/秒=3.6千米/时
教学中要注意纠正有些学生说速度是每秒米或速度是每小时千米的习惯。
4.读一读：阅读课本图2-22一些物体的运动速度，感受这些物体的运动快慢。
5.例题教学
分析：(如何通过读图获得解题所要的信息)
汽车在两块指示牌之间通过的路程是牌上这两个数据之差。
汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数之差。
根据速度公式统一单位后求解。
(四)平均速度
讨论：用速度公式能够精确地描述变速直线运动的快慢吗?
s __师：虽然无法用一个速度值来描述物体在不同时刻运动的快慢，但可以利用公式t
得知一段时间内或一段路程上运动的平均快慢，由公式v= 算出来的速度称
为平均速度。严格说来，任何一个平均速度总是对应于特定的时间和空间范围，离开了某一段路程或某一段时间，平均速度就失去可意义。
为大家推荐的八年级上册物理第一章教学计划的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
八物上册教学计划 篇5
一、指导思想
通过八年级生物上册的教学，让学生初步掌握一些实际生活中与生物学有关的知识，认识生物、了解生物、应用生物，培养学生保护环境、爱护环境的意识，培养学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是紧密相连的观点，培养学生观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力。
二、教材分析
本学期教学内容介绍动物的运动﹑动物的行为﹑生物圈中的动物﹑生物的生殖和发展﹑生物的遗传和变异.共6章,内容比较多,探究实验减少了一些,增加了观察与思考以及活动栏目.增加了学生的阅读量,扩大了知识面.
三、学情分析
八年级上学期，学生已经具备了一定的生物学知识和一定的理论和技能，并且通过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关注自己的身体变化,也对遗传和变异充满好奇，所以第六单元的内容刚好可以替学生解决这一问题，让学生能真正认识自己,了解生命是怎样延续的。
四、教学措施
1、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。
5、积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
具体措施:
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、教学内容及进度
教学内容
课时
第十五章动物的运动
动物运动的方式
1
动物运动的形成
3
第十六章动物的行为
先天性行为和后天学习行为
1
动物行为的主要类型
2
动物行为的研究
2
第十七章生物圈中的动物
动物在生物圈中的作用
2
我国的动物资源
1
我国动物资源的保护
1
第十八章生物圈中的微生物
微生物在生物圈中的作用
2
微生物与人类的关系
1
第十九章生物的生殖和发育
人的生殖和发育
3
动物的生殖和发育
3
其他生物的生殖
2
第二十章生物的遗传和变异
遗传和变异现象
1
性状遗传的物质基础
2
性状遗传有一定的规律性
2
性别和性别遗传
1
遗传与环境
1
遗传病和人类健康
八物上册教学计划 篇6
一、 本期教学任务与课时分配
第一章：走进物理世界 5课时
第二章：声音与环境 6课时
第三章：光和眼睛 10课时
第四章：物质的形态及其变化 8课时
第五章：我们周围的物质 6课时
二、 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
通过本册物理的教学，使学生掌握基本的物理知识与技能；学习科学探究方法，经历基本的科学探究过程，在探究、学习的过程中，拓宽思维视野，初步领悟到一些科学研究方法和物理思维方法的真谛，受到科学态度和科学精神的熏陶，培养和发展科学探究能力、创新意识和科学精神，从而提高全体学生的科学精神。
三、 学生现状分析
从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。但学生的基础差异比较大，部分学生学习虽然刻苦,但十分吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题。培养学生物理学习兴趣,形成正确的学习习惯,抓好基础知识,是物理教学工作的重点。
四、 主要教学措施
1、 激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习的自主意识。
2、 创设条件，切实加强科学探究的教学。
3、 重视物理知识的实际运用。
4、 引导学生关注与物理有关的生活现象和社会问题，真正通过“从生活走向物理，从物理走向社会”。
学科教学进度表
八物上册教学计划 篇7
一、知识目标
1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。
2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
3、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。
4、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。
5、知道位移和路程的区别。
二、能力目标
1、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。
2、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。
三、德育目标
从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
教学重点
1、在研究问题时，如何选取参考系。
2、质点概念的理解。
3、时刻与时间、路程和位移的区别。
教学难点
在什么情况下可把物体看出质点 教学步骤
一、导入新课
同学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动.机械运动是最普遍的自然现象.宇宙中的一切物体，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系，都在不停地运动着.有些物体，例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨，看起来是不动的，其实，这些物体是随着地球一起运动的.同学们回忆一下初中就学过的有关知识，回答有关问题。
(1)物体相对于其他物体有 ，叫机械运动。(位置的变动)
(2)被选作标准的另外的物体叫 (参考系)
板书：机械运动
二、新课教学
1、(1)参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。
(2)选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。
出示空投物质的投影片(飞机、物资都可以抽动，能显示出其实际的运动路径)
学生分析：以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。
要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。
学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。
(3)老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。
2、质点
在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗?
学生：光滑的水平面、轻质弹簧。
老师：对，这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型——质点，请同学们阅读课本P20。质点，并完成下列问题： 教师出示投影片，学生填写：
(1)质点就是没有 ，没有 ，只具有物体 的点。
(2)能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗?
(3)研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点?要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点?
(4)原子核很小，可以把原子核看作质点吗?
(5)运动的质点通过的路线，叫质点的运动 ; 是直线，叫直线运动; 是曲线，叫 。
师生共评：质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车，研究它运动的特点，汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的，可把汽车看作质点。而研究车轮的转动，是研究汽车上部分的运动，就不能把汽车看作质点，再比如原子核很小，要是研究质子与质子的作用时，就不能把它看作质点。
八物上册教学计划 篇8
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏教版）——《生物》（八年级上册）。
2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的教学经验和体会。
三、学情分析
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
四、教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物的生殖、发育和遗传》共2章，第六单元《动物的运动和行为》共2章，第七单元《健康的生活》共2章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
八物上册教学计划 篇9
一、基本情况分析
1、学术条件分析：
八年级学生刚接触物理，好奇心强，兴趣浓厚。但弱点的一些概念是抽象的，学生从感性思维到抽象思维并不容易理解。这些学生大多来自农村，知识面窄，学习习惯差，两级分化突出。因此，在课堂上，一些学生不够敏感，导致学习热情很高。这就要求教师在教学方法和学生的学习方法上做进一步的调整，从而培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力，让学生成为学习的主人。
2、教材分析：
从全面提高学生素质的要求出发，八年级物理教材既要考虑现代生产发展和社会生活的需要，也要考虑目前大多数初中生学习水平的现实可能性，适当加强与实践的联系，降低知识选择的难度。在处理方法上，要加强观察实验，力求生动活泼，有利于掌握知识，培养能力、情感和态度，让学生在学习物理的同时提高素质。
教材以促进学生全面发展为己任。在内容选择上，积极推进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，要积极创造条件，让学生主动学习，参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用符合学生认知规律，由易到难，由简单到复杂，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识相对于声、光、热等知识来说略显枯燥，声、光、热等知识不仅能更吸引学生，而且便于循序渐进地安排各种探究活动，使安排既符合学生的认知规律，又保持知识的结构。
书中有6章，还有新增加的物理实践活动和物理科普讲座。每章开头都有章前指南，提示本章主要内容，并附有章节照片。照片的选取具有典型性，启发性，趣味性，让学生在学习的时候能够很好的了解。
二、教学目标
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生的初步观察和实验能力、初步分析和概括能力、应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。
三、具体措施和方法
1、认真学习《新课程标准》，了解本科目在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的灵活性增强了，难度降低了，实用性变得更加清晰。
2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，而且更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中现有的各种实验，让一个学生能有一个好的培训通行证，每一个对于一个实验来说，要写好实验报告和经验。在做好实验的基础上，要求每个学生根据实验要求做相关的物理实验
4、对学生要求严格，培养学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性，但他们也会学习，热爱学习。在教学过程中，学生必须严格要求，不能放松对任何细节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必须有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培养独立思考的能力。
5、开展各种课外活动，培养学生热爱和运用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识和提高能力的重要途径之一。教师在关注课堂教学的同时，应注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。
6、加强教师专业培训，提高教学水平。学习相关的教育教学理论，丰富自己的教学经验，提升教学艺术，多听讲座，借鉴别人的教学经验。
7、充分利用教材中的道德因素加强学生的思想政治教育。
八物上册教学计划 篇10
一、 指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究 能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等 方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、 教学任务
1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》 （八年级上册） 。
2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认 识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相 关的资料，固化“课改”教学新成果。
4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在 完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
三、学生情况分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对 生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学 习兴趣浓厚。
四、教学总目标要求
通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识：1）通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。
2）通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。 其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。
能力：1）增强动手能力和实验设计能力。
2）培养学生收集和处理信息的能力。 情感态度与价值观： 认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
五．主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、 态度、价值等方面的要求
2、倡导探究性学习。组织学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展。
3、渗透“科学、技术、社会”的教育。加强和完善生物学实验教学。
4、改进教法，加强课堂教学。注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。
六、周课时计划
第一周：14.1人体内物质的运输
第二周：14.1人体内物质的运输
第三周：14.1人体内物质的运输
第四周：14.2人体内废物的排出
第五周：15.1人体的神经调节
第六周：15.1人体的神经调节
第七周：15.2人体对信息的感知
第八周：15.2人体对信息的感知
第九周：15.3人体的激素调节
第十周：16.1人体的支持与运动 期中考试
第十一周：16.1人体的支持与运动
第十二周：16.2动物的行为
第十三周：17.1绿色植物与生物圈中的水循环 17.2 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第十四周：17.3生态系统的自我调节
第十五周：18.1人的生殖 18.2人的新个体发育
第十六周：19.1动物的生殖19.2动物的发育
第十七周：20.1植物的生殖
第十八周：20.2植物的生长发育
第十九周：期末考试
八物上册教学计划 篇11
教学目标：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群。
3、在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。
4、使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
5、掌握生物分类的七个等级。
6、明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。
7、概述生物分类的依据和意义。
8、通过小组合作学习，培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力;通过展示与评价，培养学生的语言表达能力;通过情景教学，培养学生的创造性思维能力。
9、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力;通过学生对图片的观察及教师的介绍，培养学生爱护生灵、爱护地球的情感。
10、了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。
11、培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。
12、关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。
教学重难点：
1、让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。
2、引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。
3、说出生物分类的七个等级。
4、概述生物分类的依据和意义。
5、说出生物分类的七个等级。
6、组织学生对生物分类的七个等级的阐述。
7、了解生物多样性面临的威胁。2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。
8、增进爱护生物的情感，培养多种能力。
课时安排：
参照学期计划
八物上册教学计划 篇12
本学期我担任了八年级81班、82班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：
一、 指导思想
以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。
二、学生情况分析：
生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多， 但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
三、教学总目标要求
初一下学期期末测试中，该两个班的总评位居全县第四，本学期希望进入全县前三。
四、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养
2、改进教法，加强课堂教学
（1）注重提高学生学习的自觉性
（2）组织好学生进行讨论学习并提高其质量
（3）督促学生做好当堂知识的背诵与记忆。
3、注重学法指导，教会学生学习
（1）指导学生理论联系实际
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
（2）比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
4、精心采取先进的教学方法，充分利用好白板教学。
5、精心组织和策划好课堂教案。
6、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
7、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
三年级障碍跑单元教学计划十五篇
光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，教师们要开始新学期的教学计划了，写好教学计划，新的学期教学才会更顺利。怎么样才能把教学计划写好呢？小编花时间专门编辑了三年级障碍跑单元教学计划十五篇，供你阅读参考，并请收藏本页面！
三年级障碍跑单元教学计划 篇1
一、教学目标
1.掌握障碍跑的基本技能和规则。
2.了解障碍跑的历史和比赛形式。
3.提高学生的身体素质和协调能力。
4.培养学生的团队协作能力和勇气精神。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）障碍跑的基本技能和规则。
（2）障碍跑的历史和比赛形式。
（3）障碍跑的训练方法和注意事项。
（4）障碍跑比赛中的团队协作和勇气精神。
2. 教学方法：
（1）观看视频：让学生通过观看障碍跑比赛视频，了解障碍跑的规则和比赛形式。
（2）示范教学：老师展示障碍跑的基本技能和注意事项，带领学生模仿练习。
（3）分组比赛：将学生分组进行障碍跑比赛，培养学生的团队协作能力和勇气精神，提高竞技水平。
三、教学步骤
1.导入
（1）播放障碍跑比赛视频，介绍障碍跑比赛的规则和形式。
（2）与学生一起探讨障碍跑的好处以及如何提高自己的障碍跑能力。
2.基本技能和规则的讲解
（1）讲解障碍跑的基本技能，如：过障碍物的技巧、对人墙的攀爬等等。
（2）详细介绍障碍跑比赛的规则，如：时间、分组、计分等等。
3.模拟练习
（1）老师在课堂上展示教学视频，指导学生配合操作，模拟障碍跑训练。
（2）老师对学生的表现进行评测，指导学生进行改进。
4.分组训练
（1）按照身高、体重和速度差异，将学生分成若干组。
（2）每组进行小组内的障碍跑训练，让学生互相鼓励、帮助，切磋技艺。
5.比赛训练
（1）按照分组情况，进行组间障碍跑比赛。
（2）在比赛过程中，学生们发扬勇气精神，积极配合组员，切实体现出团队的力量。
6.总结
（1）总结障碍跑的训练内容和学生的表现。
（2）评选出表现最优秀的几名学生，进行表扬和奖励。
4.教学重点和难点
教学重点：
1.让学生掌握障碍跑的基本技能和比赛规则。
2.培养学生的团队协作能力和勇气精神。
教学难点：
1.让学生理解障碍跑的规则和比赛形式。
2.在比赛中将技术和团队协作兼顾。
5.教学工具
1.教学视频：播放障碍跑比赛视频。
2.障碍跑器材：包括过障碍物的器材、攀爬人墙的器材等等。
3.计时器：用于计时比赛时间。
4.奖励物品：用于奖励表现最优秀的学生。
6.教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.考察学生是否掌握障碍跑的基本技能和比赛规则。
2.考察学生在比赛中的团队协作和勇气精神表现。
3.评估学生的身体素质和协调能力。
4.对于表现最优秀的学生进行表扬和奖励。
7.教学时间安排
本次教学计划为期一周，具体时间安排如下表所示：
| 时间 | 教学内容 |
| --- | --- |
| 第一课时 | 播放障碍跑比赛视频，了解比赛规则和形式 |
| 第二-第三课时 | 讲解障碍跑的基本技能和规则 |
| 第四-第五课时 | 模拟练习障碍跑技能 |
| 第六课时 | 分组训练 |
| 第七-第八课时 | 分组比赛 |
| 第九课时 | 总结与评价 |
8.教学反思
本次教学计划通过运用视频教学、示范操作、小组训练等多种教学方法，使学生在掌握障碍跑的基本技能和规则的同时，体验到团队合作和勇气精神的重要性。
在教学过程中，老师在模拟练习环节需要加强对学生的指导，使学生更好地掌握技能要领。在分组比赛环节，还需要加强队员间的沟通和合作，确保比赛顺利实施。
为了更好地提高学生的身体素质和协调能力，今后需要将障碍跑的训练与其他体育锻炼结合起来，用更加富有创意的方法让学生更好地融入运动和健康生活之中。
三年级障碍跑单元教学计划 篇2
三年级障碍跑单元教学计划
教学目标：
1. 学生能够基本掌握障碍跑的技巧和要领。
2. 学生能够积极参与障碍跑活动，锻炼身体，提高身体素质。
3. 通过障碍跑活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高其协作能力。
教学内容：
1. 障碍跑的基本技能和要领。
2. 障碍跑的规则和注意事项。
3. 障碍跑的比赛形式和种类。
4. 障碍跑的练习和训练方法。
学习重点：
1. 掌握障碍跑的基本技能和要领，提高跑步速度和灵敏度。
2. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高其协作能力。
学习难点：
1. 控制好身体平衡，灵活与障碍物的配合和应对。
2. 在竞技场上保持稳定和跑步速度的控制。
教学方法：
1. 教师示范和指导，鼓励学生积极参与。
2. 分组比赛和赛前练习，培养学生的团队合作和竞争意识。
3. 学生自主练习和互相观摩，相互学习、交流体验。
教学手段：
1. 障碍物便携式组合训练器（简单的高低栏、障碍球等）。
2. 快速反应能力培养工具（如颜色识别游戏等）。
3. 摄像头拍摄学生跑步情况，进行实时点评和改进。
教学过程：
1. 热身：学生进行一系列的拉伸、热身运动，以准备开始障碍跑活动。
2. 基本技能和要领讲解：通过视频展示及教师模拟操作来让学生熟悉障碍跑的操作技巧，并进行相应的练习。
3. 练习和训练：学生进行反复的个人练习，学会了抬腿、跳跃、转向等多种技巧和方法。
4. 比赛形式和种类：教师简单朗读障碍跑的种类，了解学生对比赛的基本认识，让学生在团队角色中开展竞赛。
5. 团队合作和竞争意识的培养：学生被组成四人小组，通过分享和团队建设来建立良好的竞争和合作精神。
6. 输出成果：学生展示自己训练、比赛过程中的成果，通过分享的方式互相汲取经验，不断提高自己的表现。
7. 结束：通过分享、点评、讨论及学生总结以及教师的点评，落实本节课的学习内容，并补充温故知新的维度。
教学评估：
1. 通过课堂上学生的表现，评估学生的理论掌握程度和实践水平。
2. 通过比赛中的学生表现和点评，评估学生的团队合作、竞技能力和个人综合素质。
3. 通过贴心的反馈和奖励，激励学生持续追求卓越的精神。
教学后感：
通过这次障碍跑单元教学，让学生锻炼了体魄，增强了竞技能力和协调能力，提高了团队合作意识，提升了自信和勇气。教师通过领悟到障碍跑这种课程设计的变化规律和逻辑性，让学生在体验到趣味性和艰辛性同时，也可以拥有卓越的提升空间。比如，在短期内，学生们可以共同完成一次完整的障碍跑比赛，可以感到学习的乐趣，尝试一种全新的身体运动方式，不仅让他们在活动中体验到运动带来的快乐，也进一步提高了他们的身体素质和阳光心态。
三年级障碍跑单元教学计划 篇3
一、教学目标
1.能够掌握障碍跑的基本姿势和技巧。
2.提高身体协调性和反应速度。
3.增强学生的勇气和毅力，培养顽强的精神意志。
4.团结协作，培养集体意识。
二、教学重点
1.掌握障碍跑的基本姿势和技巧。
2.培养勇气和毅力，增强顽强的精神意志。
三、教学难点
1.对于初次接触障碍跑的学生，难以快速掌握跑步的姿势和技巧。
2.面对一些较高的悬挂装置，学生很容易产生恐惧心理，有一定的心理难度。
四、教学内容和方法
1.教学内容：
(1)障碍跑的基本姿势与技巧
首先，教师要向学生介绍障碍跑的基本姿势和技巧，重点讲解腿部的运动方法，如怎样踩在障碍物上、如何掌握节奏等。
(2)障碍跑的注意事项
在教学过程中，教师还要对学生进行安全教育，讲解障碍跑的一些注意事项，如如何正确掌握速度和身体平衡、如何快速跑过障碍物等。
(3)实践教学
让学生在较低的障碍物上反复练习，让他们掌握跑步的基本姿势和技巧。之后，逐渐增加障碍物的高度和难度。
2.教学方法：
(1)启发式教学法
通过问答、讲解、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。
(2)情境教学法
在实践教学中，营造类似比赛的情景，让学生参与真实的跑步比赛，增强学生的实际操作能力。
(3)进度渐进式法
随着教学进展，逐渐增加障碍物的高度和难度，慢慢提高难度，提高学生自信心。
五、教学评价
1.教学结束时，通过学生个人表演、小组合作等方式，对学习效果开展评价。
2.通过合理分析学生掌握情况，调整教学目标，指出不足，加强训练。
3.积极宣传学生的球技成绩和比赛成绩，为孩子们树立榜样。
六、教学总结
本次三年级障碍跑单元教学，充分发挥学生的主动性和创造力，通过教学让学生掌握了基本姿势和技巧，提高了身体协调性，增强了毅力和顽强的精神意志。同时学生还在活动中团结协作，锻炼了集体意识，教学成果显著。
三年级障碍跑单元教学计划 篇4
一、教学目标
1.帮助学生掌握障碍跑的基本技能和规则；
2.培养学生的团队合作精神和自信心；
3.提高学生的身体素质，并促进身心健康。
二、教学时间和地点
共计8节课，每节课50分钟。
在学校操场进行教学。
三、教学内容
第一节课：了解障碍跑
1.引导学生了解障碍跑是什么，其基本规则和注意事项；
2.演示障碍跑，帮助学生感知比赛场地、规则和跑道的长度；
3.让学生进行基本跃越训练，并学习处理紧急情况和提高反应能力。
第二节课：准备和热身
1.教导学生如何进行正确的热身和拉伸运动；
2.讲解跑步姿势和呼吸技巧；
3.进行基本的障碍训练，让学生熟悉比赛道路的情况。
第三节课：组队练习
1.组织学生进行障碍跑的组队练习；
2.以小组为单位进行比赛；
3.让学生体验团队合作的重要性和维护团队荣誉的意义。
第四节课：提高速度和灵活性
1.对学生进行障碍训练和技巧练习；
2.鼓励学生加强跑步速度，提高跨越障碍的灵活性；
3.帮助学生理解如何利用障碍物为自己服务，绕路以节约时间。
第五节课：特殊场景训练
1.演练不同的场景，并模拟障碍跑的常见状况；
2.教导学生应对不同情况的技巧；
3.培养学生的决策能力和自主思考能力。
第六节课：继续练习并辅导
1.继续对学生进行障碍训练和技巧练习；
2.加强跑步速度，同时帮助学生调整呼吸和节奏；
3.根据个别需要，对学生进行辅导和指导。
第七节课：模拟比赛
1.组织学生进行模拟比赛；
2.利用同学的比赛经历，帮助学生体验比赛紧迫感；
3.帮助学生巩固训练成果，检验自身水平。
第八节课：总结和反馈
1.总结本次障碍跑训练的收获和经验；
2.回顾自身表现，进行反馈和评估；
3.提升学生自信，鼓励其勇于参加比赛等挑战性活动。
四、教学方法
1.示范-观察式教学法：通过演示和观察，帮助学生掌握障碍跑的基本技能和规则；
2.实践-反思式教学法：通过实践，让学生参与比赛，反思自己的表现和优缺点，进一步提高技能和能力；
3.团队合作式教学法：通过组织学生进行团队合作练习，促进团队精神和协作能力的培养。
五、评价方式
1.训练过程中记录学生个人和小组成绩，并及时反馈和评估；
2.比赛时让其他同学评分，并全面评估学生在比赛中的表现；
3.让学生自评、互评，综合考虑训练过程中的表现和态度，进行总评。
六、预期效果
通过本次障碍跑单元教学，预期达到以下效果：
1.学生掌握障碍跑的基本技能和规则；
2.培养学生的团队合作精神和自信心；
3.提高学生的身体素质，促进身心健康；
4.增强学生的竞争意识和自我挑战精神；
5.让学生体验团队合作和比赛带来的乐趣和收获。
三年级障碍跑单元教学计划 篇5
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目的
1. 了解障碍跑比赛的规则和过程，培养学生对障碍跑比赛的兴趣。
2. 提高学生的体育素养，增强学生的体质。
3. 增强学生的自信心和团队合作精神，培养团队合作意识。
二、教学内容
1. 障碍跑比赛的规则和过程。
2. 障碍跑比赛的技巧和注意事项。
3. 障碍跑分组比赛。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：障碍跑比赛的技巧和注意事项。
2. 教学难点：障碍跑比赛的团队合作和沟通。
四、教学方法
1. 示范教学法，让学生理解每一个障碍的操作方法。
2. 小组讨论法，让学生自己组成小组进行讨论，增强沟通能力。
3. 分组比赛法，让学生组成团队进行比赛，增强团队合作精神。
五、教学过程
1. 筹备时间：2天
2. 教学时间：6天
第一天
1. 教师做一些简要介绍，让学生了解什么是障碍跑比赛。
2. 教师进行障碍跑示范，让学生了解每个障碍的操作方法。
第二天
1. 小组自主讨论，让学生分组讨论对障碍跑比赛的理解。
2. 教师辅导和点评。
第三天
1. 障碍跑模拟训练。
2. 确认每个小组的队长和队员。
第四天
1. 障碍跑模拟比赛。
2. 学生自我评价，教师点评。
第五天
1. 分组比赛1。
2. 班内团队合作拓展。
第六天
1. 分组比赛2。
2. 总结和评价。
六、教学要求
1. 学生必须身体健康，没有心脏病等疾病。
2. 学生必须具备基本的运动技能。
七、教学评价
1. 学生能够在实际操作中熟练掌握障碍跑比赛的技巧和注意事项。
2. 学生能够在分组比赛中发扬团队合作精神，表现出自信心和团队合作意识。
3. 教师能够对学生进行全面的评价，及时给出指导和反馈，使学生得以不断进步。
八、教学资源
1. 障碍跑比赛器材。
2. 障碍跑比赛视频。
3. 障碍跑比赛书籍。
九、教学反思
本次教学实践中采取了多种教学方法，充分发扬了学生的活力和创造性，增强了学生的团队合作精神和自信心。同时，教师必须在教学中注重每个学生的表现，及时给出指导和反馈，提高学生的积极性和学习效果。在这个过程中，教师也必须注重对学生的身体健康和安全问题的考虑，给学生创造一个安全、健康的学习环境。
三年级障碍跑单元教学计划 篇6
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
本单元的教学目标为：通过障碍跑活动，培养学生的协调能力、平衡能力、移动能力、反应能力和意志品质，提高身体素质和心理素质，让学生在愉悦的氛围中体验到体育运动的乐趣。
二、教学内容
1.障碍跑活动的技巧和要领。
2.建立积极参与的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.发扬竞争精神，培养学生的自信心。
三、教学重难点
1.技能的实践和巩固。
2.批判性思维的培养。
四、教学方法
1.讲授与实践相结合
2.团队协作学习法
3.情感教育法
五、教学过程
1.热身活动
预留5分钟的时间，让学生进行简单的热身活动，如：慢跑、搓手、扭胯、转肩等运动，以提高身体的热量，增加运动的舒适感。
2.教学重点
针对障碍跑活动的技巧和要领，进行详细的讲解，并示范操作。然后进行练习和巩固，让学生逐步掌握技巧，提高成功率和效果。
3.情感教育
在进行障碍跑活动的过程中，及时鼓励学生，增加凝聚力和荣誉感，让学生体验成功的喜悦和满足。
4.团队协作学习
组织学生进行团队协作学习，让学生学会合作和互助，增加集体荣誉感。
5.竞技训练
让学生按照规则进行障碍跑的比赛，在竞争中培养运动员的自信心和胜负意识。
6.总结和反思
通过总结和反思，让学生深刻理解所学的内容，发现不足，提出改进意见。同时也可以肯定学生们的优点和成果。
六、教学评价
教学评价分为两个方面，一方面是不定期进行教学效果的检测，另一方面是面向学生的自我评价和互评。评价结果将作为未来的教学改进的参考依据。
七、教学安排
本课程设定为每周一次，45分钟/节，共计6次，每次课程的安排如下：
第一次：技巧的讲授和练习
第二次：团队协作和互助
第三次：竞技训练和比赛
第四次：总结和反思
第五次：情感教育和激励鼓励
第六次：教学评价和教学改进
八、总结
通过本教学计划的实施，学生能够在跑步的基础上，进一步开发和提高协调能力、平衡能力、移动能力、反应能力和意志品质，提高身体素质和心理素质，在竞技和团队合作中体验体育运动的快乐和乐趣。同时也为学生今后的体育活动和生活中的自理能力的提高埋下坚实的基础。
三年级障碍跑单元教学计划 篇7
一、教学目标
1.了解障碍跑运动项目的基本概念和规则；
2.提高学生的身体素质和协调能力；
3.培养学生积极向上的运动精神和团队意识；
4.让学生在游戏中感受运动的快乐。
二、教学内容
1.障碍跑的基本模式；
2.障碍跑的基本技巧；
3.障碍跑的注意事项；
4.障碍跑的练习方法和器材使用。
三、教学步骤
1.导入环节
为了让学生更快地进入状态，我会利用幽默的方式进行导入，比如说举办一场小型游戏，与学生进行简单的互动，拉近师生之间的距离。
2.讲解障碍跑的概念和规则。
教师会简单地向学生讲解障碍跑项目的概念和规则，让学生了解这项运动的特点。同时，应当注意让学生明确障碍跑的本质是团队协作，提高大家的团队意识。
3. 模仿练习
让学生模仿示范并认真练习，重点在于练习基本技能，比如跨栏、爬网、翻轮胎等。顺便介绍使用的器材，需要娴熟地运用起来，让体育课真正地落地实施。
4. 动作练习
教师会以独特的动作拼接方法来辅助学生更好地掌握并练习障碍跑的动作，学生将在班内进行练习。
5. 考试评估
教师将按试卷的比例进行相应的考试和评估，期望能从中看出学生在障碍跑单元上的进步和不足，从而进一步提升教育效果。
四、注意事项
1.在进行障碍跑教学时，应当针对学生的各方面情况选择合适的难度和教学方法；
2.考试评估不应当把综合成绩作为唯一衡量标准，应多重视平衡、团队、进步等因素；
3.在教学过程中，不仅教师需要注重人性化教育，以身作则正确引导学生的思想与行为，对于学生间的交流合作更需要加强引导。
三年级障碍跑单元教学计划 篇8
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学背景分析
障碍跑作为一项有特殊挑战性的田径运动，其训练不仅能增强学生的身体素质，而且能够提升学生的自信心和勇气。同时，通过障碍跑的训练，能够帮助学生在内心上更好地面对困难和挑战，提高其应对困难的能力。本计划旨在通过对三年级学生的障碍跑训练，使学生形成积极向上的人生态度，达到身体和心理的双重发展。
二、教学目标
1、掌握基本的障碍跑技术；
2、积极参与训练，提高身体素质；
3、培养学生勇于面对挑战、勇往直前的人生态度。
三、教学内容和教学方法
1、教学内容
障碍跑的基本要领和技术；
障碍跑的规则和注意事项。
2、教学方法
课前布置阅读材料，引导学生主动学习；
比赛中采用多种不同的训练模式，如个人赛、团体比赛等；
通过比赛，分析比赛中失误的原因，帮助学生及时发现问题并加以解决。
四、教学流程及时间安排
第一课时：简单介绍障碍跑技巧和注意事项（20分钟）
1、阅读障碍跑介绍材料；
2、讲解障碍跑的基本技巧和注意事项；
3、观看示范视频，帮助学生更好地理解。
第二课时：单人障碍跑训练（30分钟）
1、分组进行单人障碍跑训练；
2、比赛中注意安全，考虑到每个学生的实际水平设立合理的目标，帮助他们得到成就感。
第三课时：团队障碍跑训练（30分钟）
1、组织学生进行团队障碍跑训练；
2、注意协调与沟通，让学生体会到团队合作的重要性。
第四课时：比赛与总结（40分钟）
1、分组进行比赛；
2、赛后总结，帮助学生发现自身问题；
3、结合比赛成绩，总结学生的强项与不足，为下一步训练制定计划。
五、教学评价
1、能够掌握障碍跑的基本要领和技术；
2、积极参与训练，具备较强的身体素质；
3、在比赛中能够克服心理障碍，积极应对挑战。
通过障碍跑的训练，让学生更好地了解自己，并培养了他们积极向上的人生态度，提高了学生的身体素质和心理承受能力。
三年级障碍跑单元教学计划 篇9
一、教学目标
1.掌握障碍跑的基本动作和技能，包括跨越、翻越、爬过等。
2.提高孩子们的身体素质，增强其爆发力、协调能力以及越障能力。
3.培养孩子们的勇气和毅力，增强其自信心和勇气。
4.增进同学之间的合作和团队精神，在师生之间形成良好的互动和亲密的关系。
二、教学内容
1.障碍跑的基本动作和技能
2.优美灵活的动作展示
3.身体素质训练，增强自信勇气
4.意念训练，提高越障能力
5.同伴之间的配合和协作，提高团队意识和合作能力
三、教学器材
1.障碍跑器械
2.扫把、水桶等家具设备
3.保护器材，如护膝、护肘、头盔等。
四、教学过程
第一课：跨越篇
1.学员进行身体热身，做几组小范围的拉伸动作。
2.简要介绍跨越的基本技能，如跨过横木、跨过铁丝等。
3.将障碍跑器械、扫把、水桶等家具设备都摆放在场地上，组成一个障碍场地。
4.让学员们自由地在障碍场地里进行跨越跑，每轮训练时间为15-20分钟。
5.让学员进行完美颠覆，让他们跨越最难的障碍物。
第二课：翻越篇
1.体育教师教授翻越的基本技能，如翻过柱子、翻过台子等。
2.在障碍场地中摆放更高难度的障碍器械。
3.引导学生积极参与选拔比赛，并鼓励他们尝试新的挑战。
4.继续进行完美颠覆的比赛，让学员们用意念克服障碍。
第三课：爬行篇
1.教授儿童爬过障碍物的常见方法，如使用手脚轮换或膝盖爬。
2.摆放障碍器械，如互相交叉的铁丝，让学员们更加刺激。
3.障碍场地设置障碍难度，让孩子们突破自己的界限。
4.教授学员在跑步过程中，如何在短暂的时间内完成越过障碍物的任务。
5.组织学员在场地中进行个人或团队比赛，并鼓励学员展现自己的越障表现。
第四课：综合篇
1.在操场布放障碍场地，让学员们自由地在其中。
2.分小组进行小组比赛，配合团队，以固定时间完成任务。
3.为每位学员进行耐力训练，增强他们越过障碍物的能力。
4.总结并强化学员在跨越、翻越、爬行等动作中的表现。
五、教学评估
1.教师观察学员在障碍场地中的表现，并根据表现情况进行记录。
2.定期组织比赛，并根据比赛成绩进行排名。
3.团队协作中的表现和每名学员的个人能力综合评估。
六、教学效果
1.学员们在障碍跑的训练中，通过克服各种困难和挑战，建立了自信和勇气。
2.增强了体育教学的趣味性与挑战性，并提高了学生的身体素质。
3.培养了学生团结协作和互帮互助精神，提高了学生的团队协作能力。
4.加强了师生与学生之间的沟通和交流，加深了师生之间的亲密关系。
三年级障碍跑单元教学计划 篇10
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1.了解障碍跑的基本规则，掌握常见障碍物越过技能。
2.增强学生身体协调能力、平衡感和反应能力。
3.培养学生勇敢、坚韧不拔的品质。
二、教学内容
1.障碍跑比赛规则。
2.常见障碍物越过技巧的训练。
3.障碍跑赛道搭建。
三、教学过程
第一课：障碍跑比赛规则
1.教师宣布本次活动的主题：障碍跑比赛。
2.教师向学生介绍障碍跑比赛规则，并示范障碍物的越过方法。
3.学生进行配对练习，互相磨合和指导。
4.教师组织比赛，进行难度逐渐增加的越过障碍物活动。
5.教师总结本节课的教学内容。
第二课：常见障碍物越过技巧
1.教师向学生介绍常见障碍物的类型，并讲解越过技巧，如栏杆、绳索等。
2.学生进行跑步、跳跃、攀爬、索道、侧滑等训练。
3.学生进行配对练习，互相指导，增进团队合作能力。
4.教师组织比赛，让学生运用所学技巧，在越过障碍物的过程中比拼速度与技术。
5.教师总结本节课的教学内容。
第三课：障碍跑赛道搭建
1.教师组织学生分组，自行搭建障碍跑赛道。
2.学生进行赛道搭建和组建团队的训练。
3.学生进行赛道测试，在团队协作策略调整中更好的完成赛道任务，检查障碍物是否符合越过规则。
4.教师组织障碍跑比赛，让学生运用所学技能进行比拼。
5.教师总结整个单元的教学内容，并对学生进行评价。
四、教学评价
1.教师可以通过观察学生在课程中的表现，进行个别辅导。
2.教师可以设置考试或小测验，对学生的学习成果进行检验。
3.教师可以组织障碍跑比赛，进一步提高学生的实践能力和竞争力。
三年级障碍跑单元教学计划 篇11
三年级障碍跑单元教学计划
暨南大学教育学院 郝老师
一、教学目标
1.学生能够掌握障碍跑的基本知识和技能；
2.学生能够运用障碍跑的技巧，顺利完成障碍跑；
3.培养学生的团队合作精神和勇于挑战的意识；
4.开展有益的体育活动，增强学生对体育的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.障碍跑的基本知识和技能；
2.障碍跑的技巧和训练方法；
3.团队合作；
4.勇于挑战的意识。
三、教学重点
1.障碍跑的技巧和训练方法；
2.团队合作的意识和能力。
四、教学难点
1.障碍跑的技巧的掌握；
2.团队合作的协作精神的培养。
五、教学方法
1.示范+指导：教师先示范，然后组织学生分组互相指导，学生之间互相练习；
2.合作学习：鼓励学生分组，彼此之间交流合作，共同完成任务。
六、教学过程
1.导入环节
（1）教师介绍本课程的主题和目的；
（2）教师展示障碍跑的视频，让学生了解什么是障碍跑。
2.讲解障碍跑的基本知识和技能
（1）教师介绍障碍跑的基础知识，例如：跑步的步伐，出发的姿势，等
（2）教师给学生展示障碍跑的预演，让学生了解障碍跑的基本技巧。
3.练习障碍跑的技巧和训练方法
（1）组织学生进行障碍实践，让学生练习障碍谷和竖板的过程，让学生更好地了解障碍跑。
（2）教师对学生进行个别指导，纠正错误，并对技巧进行优化改进。
4.团队合作
（1）学生分组，团队之间进行交流协作，共同完成任务；
（2）教师对学生进行奖励，鼓励学生在团队中积极参与，促进学生团队合作精神的培养。
5.课堂总结
（1）教师对今天的课堂内容进行总结和回顾；
（2）教师对学生进行激励，让学生认识到自身的进步和成就，增强学生对体育的兴趣和爱好。
七、教学评价
1.学生按照规定的步骤，能够顺利完成障碍跑的训练；
2.学生能够与队友配合，完成团体任务；
3.学生在训练中，能够表现出团队合作的协作精神和勇于挑战的意识；
4.评价方式：观察学生在课堂中的表现，记录学生的进步和成就。
八、教学反思
1.教学过程中，由于时间限制和学生的不同表现，还需加强对学生的个别指导和差异化教学；
2.在今后的教学工作中，应更好地发挥学生的主观能动性，培养学生勇于尝试和探索的意识。
三年级障碍跑单元教学计划 篇12
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1. 培养学生的体魄和身体素质，提高身体协调性和敏捷性；
2. 提高学生的信心和勇气，培养其勇于挑战自我的品质；
3. 增强学生的集体荣誉感和团结协作能力；
4. 培养学生积极参与运动的意识和习惯，提高健康生活方式意识。
二、教学内容
1. 工整的疏通跑道，在课堂开头教授如何规范地穿越所有的部分。（2次）
2. 在课堂开始前或结束时，跑步做热身运动。（每次练习都要做5分钟热身运动）
3. 和合作伙伴一起在跑步前检查和调整，确保他们都够准备。（每次练习都要进行自我调整和检查）
4. 在疏通跑道上递交目标卡，每次练习在跑步前每个学生都去确认他们的目标。（每次练习都要有“目标卡”）
5. 分组赛跑：
（1）在教练指导下准备挑战（一次）。
（2）在轮流工作的前提下，每组的队员为自己的队友奔跑。
（3）一些负责人是现场监管者。所有的学生都应该为他们自己和他们的队友打气。
（4）每个组在超越其他组之前完成赛跑是获胜的。
（5）比赛结束后，所有的学生合作撤除跑道上的任何扶手和路障。
6. 分区赛跑：
（1）在教练的指导下，选出三位优胜者（一组选出一个），进入区间的决赛。
（2）每个组都要竭尽全力，尽可能多的为自己所在的组争取得分。
（3）当一个学生完成后，他们必须成为队友们加油打气的主动者。
（4）决策现场观众投票决定胜者。
（5）比赛结束后，所有学生与队友们进行互动和互相鼓励。
三、教学方法
1. 情境教学法：出现实际问题，让学生通过实践或体验得出问题的解决方案。
2. 活动设计法：通过设计合理的有趣的活动和有目的的游戏形式，培养学生之间的团队协作和集体荣誉感，增强他们的积极意识和习惯。
3. 定向研究法：指导学生在比赛中找出自己和同学之间的差距，有针对性的训练他们的短板。
四、教学过程
1. 熟悉赛道和练习热身
（1）校领导致辞。
（2）引入三年级障碍跑单元教学计划及教学目标，宣布本次比赛时间表。
（3）展示赛道，让学生以小组为单位进行熟悉和解释。
（4）跑步前进行适当的热身运动。
2. 分组赛跑
（1）教练讲解赛制，并进行选手分组。
（2）每个组从彩箱中抽出相应的目标卡。
（3）交替比赛，打气队员要积极为自己和队员加油打气。
（4）负责人现场监管，确保安全、公平、公正。
（5）比赛结束后终点计时，得分累加，让学生共同撤除障碍。
3. 分区赛跑
（1）每个组选手按照得分排序。
（2）教练讲解比赛规则，为选手加油打气。
（3）比赛结束后观众投票决定胜者，依靠一众的运动员选手共享体育的快乐。
4. 总结反思
（1）学生和教练共同梳理比赛过程，总结成功和失败的经验。
（2）为学生颁发参与证书和优胜证书，并邀请先生为获胜队伍颁奖。
（3）学生、教练、家长和学校领导共同分享比赛的喜悦和收获，以加强运动的社交性和团队合作精神。
五、教学评估
1. 教师评估：教师考核学生个人表现和团队协作能力。
2. 自我评估：对自己的表现和目标评估。
3. 同伴评估：互相观察和评价。
4. 家长反馈：联系家长，了解信息反馈。
三年级障碍跑单元教学计划 篇13
三年级障碍跑单元教学计划
引言
障碍跑是一项锻炼身体素质和团队协作能力的项目，也是众多学生喜爱的体育运动之一。而在三年级障碍跑单元中，我们将会通过丰富多彩、富有挑战性的活动，让学生提升技能水平，锻炼心理素质和团队协作能力。
一、目标
通过本次单元的学习，学生将能够：
1.熟练掌握障碍跑的基本技能。
2.发展自身的团队协作和沟通能力。
3.提高自身的身体素质和心理素质。
二、内容
1.基本技能训练
通过有规律、有针对性的练习，帮助学生提高障碍跑的基本技能。例如：蹲跳、爬行、越障等动作的规范操作。
2.团队协作能力训练
通过小组协作的形式进行训练，帮助学生发展自身的团队协作和沟通能力。例如：组队完成障碍跑，互相协作，互相帮助，共同完成挑战。
3.身体素质和心理素质训练
通过各种形式的训练，帮助学生提高自身的身体素质和心理素质。例如：教学员设计各种形式的训练计划，如长跑、短跑、往返跑、循环跑等活动，参与学生在锻炼身体的同时强化心理素质如毅力、忍耐力和信心等品质。
三、教学方法
1.体验式教学法
通过丰富多彩的体验性活动，营造积极向上的学习氛围。例如利用游戏、歌曲等形式创设富有趣味性、体验性和挑战性的“障碍跑”课堂，吸引学生积极参与课程，获得最大程度的学习收获和体验。
2.灵活运用分组学习法
通过灵活、多样化的分组学习法，提高学生的合作意识和团队协作能力。例如将学生分为小组或差异化分组，针对每个不同水平的训练要求，为学生精心制定训练计划，由小组内的同学相互扶持，输出他们的实际能力和潜力。
3.渐进式教学法
通过分步、逐渐增加难度的训练形式，帮助学生循序渐进地提高障碍跑的能力。例如，从简单的障碍点开始，逐渐增加障碍点数目和难度，使学生能够逐步认识、理解和掌握障碍跑的基本技能。
四、评价方法
评价是教学过程中不可或缺的一个环节，它对学生的成长、学习和进步起到重要的监督和推动作用。而在本次单元中，我们将使用以下评价方法来对学生的表现进行评价：
1.肯定与激励
及时给予肯定与激励，让学生感受到成功的快乐和自信心，帮助他们逐步形成正确的自我认识和自我评价。
2.组成绩与个人成绩相结合
通过小组与个人成绩相结合的方式进行评价，让学生体验团队合作的优势和个人成绩的价值。
3.量化与综合评价相结合
将每个学生的得分与平时表现等多种因素结合，形成一份综合的评价，并及时反馈给学生和家长，帮助学生找到自己的不足和进步方向，发现优势及加强自己的能力。
结语
三年级障碍跑单元教学计划旨在帮助学生提高身体素质和心理素质，并通过团队协作与沟通培养其合作精神和团队意识。我们将通过丰富多彩的活动、科学合理的训练方法和科学有效的评价方法，全方位、全角度地发掘学生的潜力和能力，让他们在体验中、感悟中获得学习和成长，跨出自己的舒适区，向着未来的成功奔跑。
三年级障碍跑单元教学计划 篇14
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学背景
随着社会的发展，人们对于体育运动的重视越来越高，体育教育已成为我们教育体系的重要组成部分。运动不仅能够锻炼身体，还能够培养孩子们的自信心和合作精神，帮助他们在学习和生活中更加积极。而障碍跑作为体育运动的一部分，可以锻炼孩子们的体魄、坚强意志和勇气。所以本教学计划要开展三年级障碍跑单元。
二、教学对象及目标
本教学计划的教学对象是三年级学生。通过本次教学，以提高学生整体身体素质为重点，让学生掌握障碍跑的基本知识和技能，增强学生勇气和自信，激发他们对于体育运动的兴趣。具体的目标如下：
1.了解障碍跑的概念、特点和注意事项；
2.掌握障碍跑基本动作和技能；
3.培养学生勇气和自信，积极参与障碍跑活动；
4.提高学生的协作、沟通和竞争意识；
5.增强学生的体魄和敏捷性能。
三、教学内容及方法
本教学计划具体的教学内容安排如下：
1.障碍跑的概念、特点和注意事项
通过课堂讲解、视频展示等方式，让学生了解障碍跑的定义、特点以及注意事项，引导学生认识到障碍跑的重要性和意义。
2.障碍跑基本动作和技能
通过示范和练习，让学生掌握障碍跑的基本动作和技能，包括跑步、跳跃、攀爬等动作，以及如何克服障碍物等技巧。
3.障碍跑比赛
通过单项比赛、团队比赛等形式，让学生参加障碍跑比赛，增强学生的竞争意识和合作精神，同时提高他们的身体素质和心理素质。
四、教学评价方法及标准
本教学计划采用定期评价和日常评价相结合的方式，具体的评价标准如下：
1.定期评价
在每个学期结束后进行定期评价，根据学生在课堂中的表现、学习成绩、参加比赛的情况等综合评价学生的学习情况。
2.日常评价
在日常教学过程中进行评价，包括学生的出席情况、课堂表现、参与活动的情况等。
评分标准：
优秀：90分以上
良好：80-89分
及格：60-79分
不及格：60分以下
五、教学安全与注意事项
1.在进行障碍跑活动时，要确保场地和环境安全，避免安全事故的发生。
2.在进行比赛时，要确保每个学生都有充分的准备时间，避免受伤的情况发生。
3.在进行跑步、攀爬等障碍动作时，要注意身体的平衡和姿势，避免摔倒或者受伤的情况发生。
4.在进行障碍跑比赛时，要确保学生参加比赛的状态良好，不要一味追求比赛成绩，而忽略了自身的身体素质。
六、教学资料及资源
教材：《百家姓》、《海蒂》等
辅助资料：PPT、视频、图片等
器材：跑道、跳跃障碍物、攀爬障碍物等
七、教学进度及计划
第一周：
了解障碍跑的概念、特点和注意事项，进行理论讲解和现场演示。
第二周-第三周：
掌握障碍跑基本动作和技能，包括跑步、跳跃、攀爬等动作，以及如何克服障碍物等技巧。
第四周-第五周：
进行障碍跑综合训练，分为个人单项训练和团队综合训练两部分。
第六周：
进行障碍跑比赛，分为个人单项比赛和团队综合比赛两部分。
八、总结
通过本教学计划的实施，学生们不仅仅锻炼了身体，还培养了合作精神和自信心。同时，学生们也学会了如何面对困难和挑战，以及如何克服自己的不足。希望通过此次教学，让学生们能够在体育运动中找到快乐和成就感，并在日后的成长中更加自信和坚强。
三年级障碍跑单元教学计划 篇15
三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1.了解障碍跑项目的基本规则和要求。
2.掌握障碍跑的基本技能和训练方法。
3.培养学生勇于挑战自我，努力拼搏的精神和意志品质。
4.促进学生身体素质的全面发展，强化人体调节和协调能力。
二、教学内容
1.障碍跑规则和基本技能。
2.障碍跑练习及比赛经验。
3.身体素质训练。
三、教学过程
1.障碍跑规则和基本技能。
(1) 通过观看视频，了解障碍跑项目的基本规则和要求。
(2) 教学障碍跑的基本技能，包括翻越木板、穿过轮胎、蹦过栏杆、钻过网子等。
(3) 带领学生在课堂上进行简单的障碍体育训练，以加强学生的体能和准备比赛。
2.障碍跑练习及比赛经验。
(1) 营造比赛氛围，让学生更好地体验比赛过程。
(2) 组织比赛，让学生有机会展示自己的水平和技巧。
(3) 鼓励学生发扬“团结、友爱、拼搏、进取”的体育精神，与同学共同学习、互相支持。
3.身体素质训练
(1) 教学生正确的热身动作和拉伸练习，使身体得到充分的准备。
(2) 安排科学的训练计划，提高学生的灵敏度和爆发力。
(3) 加强练习障碍跑前的体能训练，包括腿部肌肉力量练习、速度提高等。
四、教学评价
1.基于实际情况，定期检查学生的学习成绩和技能水平。
2.鼓励学生互相交流，分享自己的经验和心得。
3.开班会，展示学生良好的体育文化形象和运动风采。
4.制定奖励机制，鼓励学生努力拼搏，取得优胜成绩。
五、教学总结
障碍跑是一项高度协调和灵活性挑战的体育运动，旨在培养学生“永不放弃”的毅力和“追求卓越”的精神。在教学过程中，教师应以体育健康和学生全面发展为出发点，注重培养学生身体素质和心理素质，以实现终身发展的目标。
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时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，新学期的教师教学计划需要制定了。老师将新学期教学计划制定好，才能在新学期更加有序的教学。会写教学工作计划吗？下面是小编为大家整理的“[推荐计划] 初一生物教学计划模板”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教情学情分析
1、教材分析
本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
2、学生基础分析
初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考，记入中考成绩将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导，以使学生有一个较清楚的学习目的。
3、主要制约因素
1、《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进行。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。
2、本教材特色培养学生的实际操作能力，即活动课，而教具受限难于进行。
三、教学目标：
1、知识掌握方面
任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的.协调活动，表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。。
2、能力培养方面
1、识记能力
(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2、理解能力
(1)能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。
3、综合运用能力
(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、思想教育方面
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。
四、主要措施：
(一)、备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。
(2)对实验课，应该熟练掌握实验技能，要有明显的实验效果。课前应充分准备，要培养学生动手操作的能力。
(3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言准确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓励。
(三)、作业批改
精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。
2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。
(四)、考试
考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面
要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。
(五)其他方面
1、学习和应用现代教学手段和技术。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
3、继续学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。
5、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
6、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
五、本学期教研活动安排
1、每章节都安排有教法分析或说课活动。
2、本学期至少安排2节研究课。
3、期末完成论文：互动教学与分层教学初探
六、教学进度
本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时)：
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物(4课时)
第一节生物的共同特征2课时
第二节调查我们身边的生物2课时
第二章生物圈是所有生物的家(11课时)
第一节生物圈2课时
第二节环境对生物的影响2课时
第三节生物对环境的适应和影响2课时
第四节
生态系统2课时
第五节多种多样的生态系统2课时
第六节生物圈是最大的生态系统1课时
期中复习与测试6课时
第二单元生物和细胞18课时
第一章观察细胞的结构(6课时)
第一节练习使用显微镜2课时
第二节观察植物细胞2课时
第三节观察动物细胞2课时
第二章细胞的生活2课时
第三章细胞怎样构成生物体
第一节细胞的分裂和分化2课时
第二节动物体的结构层次2课时
第三节植物体的结构层次2课时
第四节只有一个细胞的生物体2课时
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒2课时
期末复习与测试7课时
七、教改研究专题
(一)课题名称：学习洋思教学经验，改革课堂教学模式
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，教师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只做评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。
(二)教改措施
1、认真学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。
2、加强业务学习，提高自身业务素质。
八、培优转差工作
1、辅导对象：每班的前20名和后10名
2、辅导时间，地点，内容
时间：周二、周四课外活动
地点：各班教室
内容：针对所学内容，给学习成绩差的学生进行补课，以提高他们的学习成绩
3、目标：
通过辅导，使各班差生的生物成绩均进入先前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。
4、辅导具体措施：
(1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。
更好地理解和拓宽生物学基础知识，发展智力，培养能力。
(2)、要教会学生观察动、植物，做生理实验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。
(3)、课后分个别辅导。要根据具体情况，因材施教，培养尖子，帮助学困生，提高教学质量。
七年生物教学计划模板
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七年生物教学计划 篇1
一、教材分析
1、指导思想：
以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置：
全期教材共分一个单元，即：第四单元，生物圈中的人，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
二、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、积极应对中考复习，进一步提高期末水平测试成绩。
三、学生情况分析
七年级学生通过在小学对社会科学的学习，基础知识掌握较好，已具备了一定的学习生物学的能力，大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚，有一定的学习生物学的基础。本学期还应对他们加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性；所以在新的一学期要做好会考复习总动员，让大家潜心投入到会考复习中来，争取在汇考中取得优异的成绩。
四、具体措施
1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；
2、进一步学习高效课堂经验，探索新的教学方法，提高课堂效率；
3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；
4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；
5、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；
6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。
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20xx-2018学年度《生物学》七年级下册教学进度计划表（计36课时）
生物 教学班级 七年级 每周节数
2 教科书名 总授课节数 下册 36 上课时间
20xx.2.26
周次 1 时间 起至 教 材 内 容 （第一章至第七章）
第一章 人的由来
第一节人类的起源和发展 2.26——3.3
第四单元 生物圈中的人 3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质 测定某种食物中的能量
第二节 消化和吸收
探究三 馒头在口腔中的变化 2 2 2 2 3 4 2
第三节 合理营养与食品安全 5
第三章 人体的呼吸 第一呼吸道对空气的处理 3.27——3.31
第二节发生在肺内的气体交换 实验 测量和计算 6 4.5——4.7 4.10—4.14 4.17—4.21 4.24—4.28 5.8——5.12 5.15—5.19 5.22—5.26 5.31——6. 2 6.5—6.9 6.12—6.13 6.14—6.16
第四章 人体内的物质的运输
第一节 流动的组织——血液
第二节 血流的管道——血管 实验 观察小鱼尾鳍内血管的流动
第三节 输送血液的泵—心脏 实验：为你的家人量血压
第四节 输血和血型
第五章人体内废物的排出 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
期中考试
第六章人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
单元复习
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动对生态环境影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
6.17——6.20
第三节 拟定保护生态环境的计划
单元复习
6.21——6.30 期末总复习
期末考试
七年生物教学计划 篇2
一、指导思想：
通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教学目标：
本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》七年级上册）。
三、学生情况：
初一级2个班，基础比较扎实，课堂学习效率高，学习积极性较好。合格率都在90%以上，每个班都有不及格的学生。
上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩。
四、具体措施：
1、注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。
对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
五、教学要求：
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
七年生物教学计划 篇3
教材分析：
1、教学内容：
（1）生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物；
（2）被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果；
（3）绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环；
（4）绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用；
（5）绿色植物与生物圈中碳—氧平衡；
（6）爱护植被，绿化环境。
2、教学重点：
（1）掌握衣藻和水绵的特点；水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式；藻类植物的特征；苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特点。
（2）测定种子的发芽率以及种子萌发的过程；根的生长和茎的生长；花的结构；雌蕊和雄蕊的组成；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；
（3）植物的生活需要水，水影响植物的分布；根适于吸水的特点以及水运输的结构特点；练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片；绿色植物叶片的基本结构；
（4）探究绿叶在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所；植物的呼吸作用；
（5）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（6）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点：
（1）水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点；
（2）藻类植物的特征；孢子是蕨类植物的生殖细胞；种子植物更适应环境的特
（3）花的结构；虫媒花和风媒花的特点，受精过程；
（4）绿色植物叶片的基本结构；
（5）植物的呼吸作用；
（6）绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（7）爱护植被，绿化环境；树立学生正确的情感、态度、价值观。
学情分析：
通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为基础的应用肯定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。虽然一班的高分还算比较满意，但是由于后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高一班的平均分，必须抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热情大大超过一班，从成绩来看还是比较理想的，优秀生人数较多，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生（六个学生不及格）不是很理想，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。
教学措施：
1、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。
4、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
6、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
德育渗透：
生物学科进行思想品德教育，其内容是非常丰富的。这不仅因为它是自然科学，是进行科学思想教育的很好素材，而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材。本学期可以从以下几方面进行德育教育。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类；我国栽培作物的悠久历史，和古代生物科学成就，都会培养民族自尊心和自豪感；介绍我国现代生物科学成就，同学们更会加热爱社会主义祖国。
辩证唯物主义教育：在生物学中，包涵着丰富的自然辩证法思想。如生命的物质性；运动性；生物的进化；生物结构与功能相互适应的观点；生物体与环境相互影响的观点等。这些生物学的基本观点，也是进行辩证唯物主义教育，培养辩证思维能力的很好教材。
实践观点教育：生物学实践性强，生物课有很多实践活动。如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。这些实践可引导学生学习群众的实践经验（参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等，了解农业生产的新情况、新技术、新经验）。并通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会价值，立志为家乡经济建设作贡献。
思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，结合生物学渗透这些知识，就会增强法律意识，培养学生热爱大自然的情操，结合青春期性生理、性心理知识教学，进行正确对待友谊和爱情的教育。生物实践活动还可进行合作精神的教育等。
科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例，都可进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增强环保意识，这对提高公民素质具有重要作用。科学家认识真理的过程，实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材。
教学进度：
周次
内容
第1周
1、藻类植物
2、苔藓和蕨类植物
第2周
种子植物
第3周
种子萌发植株生长
第4周
开花和结果
第5周
开花和结果单元测试月考1
第6周
测试反馈绿色植物生活需要水
第7周
期中复习
第8周
期中测试
第9周
五一放假
第10周
水分进入植物体的途径
第11周
学生对绿色植物生活需要水以及水分进入植物体内的途径查缺补漏
第12周
绿色植物参与生物圈的水循环
第13周
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者月考2
第14周
第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第15周
单元测试测试反馈
第16周
第六章爱护植被绿化祖国
第17周
期末复习
第18周
期末测试
七年生物教学计划 篇4
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、教学措施
1、认真钻研教材，精心备课，精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及实验的方法步骤
2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物实验教学任务。
3、能做的实验一定做，不能做的也要通过图片展示，语言描述认真讲解尽量达到实验效果。
4、指导学生认真做实验，认真填写报告册，并给予批改和指正。并着重注重学生的礼节性记忆
六、实验教学进度安排
实验时间实验名称课题实验性质材料、用具
1.光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板
2.植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿
3.练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布
4.观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,滴管,纱布,吸水纸,稀碘液,清水.
5.观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,吸水纸,载玻片,显微镜.
七年生物教学计划 篇5
一、学生情况简介
本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚，他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，但农村学生生性比较害羞，因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
二、教材总体分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。
三、教学目标
通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：
知识：
(1)初步获得人类的起源和发展的基本知识。
(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
能力：
(1)正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。
(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。
(3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。
(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
(2)关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。乐于探索生命的奥秘。
(3)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
四、方法与措施
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性反感的设计和实施。
2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。
3、重视提高学生的生物科学素养。
4、倡导探究性学习。
5、渗透“、科学、技术、社会”的教育。
6、注意课内外活动的结合。包括必要的调查，访问、参观等。
7、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。
七年生物教学计划 篇6
一、指导思想:
通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教学任务:
本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》冀教板(七年级上册)。
三、具体措施:
1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。精心设计#工作计划# 导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求:
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
七年生物教学计划 篇7
一、课程总目标
在新课标下，本学期生物要实现的是：
（1）、获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（2）、继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（4）、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（5）、了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（6）、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教材和学生情况分析
（一）教材
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。
（二）学生情况
经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与自己息息双关，学生都比较感受兴趣。但有些学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。但总的来说，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整自己的心态，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但部分学生比较害羞，因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
七年生物教学计划 篇8
一、复习目的
1、为了更好地完成本学期的生物教学任务，进一步提高生物教学质量；
2、查缺补漏，加强基础知识学习；
3、抓住基本知识与技能，提高中、下等学生的成绩；
4、训练学生综合运用知识解决问题的能力，提高知识的综合运用能力。
二、复习重点
1、考试说明中要求的基础知识（七年级上册三个单元相关知识）；
2、分析解决问题的能力。
三、具体措施
1、章节复习
⑴针对每一单元的知识点、“三清”练习进行章节复习。先由学生看课本再现知识，再有针对性的复习，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。
⑵完善学生生物知识结构图，使前后生物知识与实际联系起来，形成知识树，便于学生记忆。
2、专题复习
专题复习主要包括选择题技巧和材料分析题技巧。讲完技巧后让学生在规定的时间段里完成习题，提高学生的做题速度和准确率，学生完成后，教师出示答案，个别题目教师集中讲解。（专题复习贯穿在章节复习中）
3、综合复习，针对考点，强化训练
在综合复习的过程中，我们准备了2套综合练习卷，利用两周的时间完及时反馈，查漏补缺。（综合复习贯穿在章节复习中）
4、注意事项
（1）搜集材料、印发卷子。
（2）根据各班实际情况及时调整复习进度。
（3）根据各班实际情况确定好所要抓住的边缘生，注意落实到人，特别要注意帮助不积极主动的学生。
[计划分享] 初二生物教学计划写作范例
时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，新学期的教师教学计划需要制定了。将教学计划制定好，才能更加规范的完成教学！怎么写教学计划呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[计划分享] 初二生物教学计划写作范例”，相信能对大家有所帮助。
一、 指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、 教学任务
1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（济南版）——《生物学》（八年级下册）、潍坊生物（本土教材）
2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。
3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。
5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。
三、教学要求
1． 教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。
3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。
四、教学进度
本学期总课时为30课时，其中授课20课时，机动10课时，每周2课时。
教学进度（23课时）：
授课时间授 课 内 容节 数复习
第一周生命的起源1
生物进化的证据11
2生物进化的历程1
生物进化的原因1
人类的起源11
人类的进化1
3生态系统的组成1
食物链和食物网1
能量流动和物质循环1
4生态系统的类型11
生态系统的自我调节1
生物的多样性1
5生物多样性的保护1
发酵技术2
食品储存11
基因技术1
克隆技术1
五、本学期教研活动安排
1．传授学校教学计划2、每章节都安排有教法分析或说课活动，
2．本学期第五单元至少安排1节研究课，第六单元至少安排1节研究课。
3．搞好“快乐高效课堂”建设，探索“以乐促学”的快乐高效课堂模式，全面推进素质教育的实施。
4．期中或期末安排一次知识部分的统一练习。
5．期末继续收集优秀教学案例和论文，在全市进行交流和评选优秀教案活动。
6、组织好生物竞赛以及生物WAT考试。
[计划范本] 高三生物教学计划篇二
新学期在年复一年中如期而至，跟着教学的脚步，我们可以将新的教学做一份计划。在写好了教学计划后，新学期的教学才有期待！好的教学计划都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“[计划范本] 高三生物教学计划篇二”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、执教情况分析
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。
二、学生分析
本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。
三、本学期教学目标
本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。
四.具体工作措施
1.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。
(1)、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
(2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。
(3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。
(4)重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。
(5)指导学生掌握科学的学习方法：
A.学会联想：联想是培养创新能力的重要前提，知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际，培养科学实践能力，培养独立发现问题和解决问题的能力。
B.善于进行知识迁移：通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，由此及彼，形成知识的链条和网络，浓缩已学过的知识，将书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合，提高思维能力。
C.学会科学构建知识网络:
①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建：
②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。例如，N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：
③归类比较法将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。例如，植物育种的知识分布在必修中，复习时可将它们整理在一起。
2、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学生物的兴趣，课堂上说练结合。
4、充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下馈总结复习巩固。适量布置作业，天天检查，认真批改，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。
5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。
四、备考思路
1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化20xx年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了
大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3.系统训练，全面培养学生各种能力①培养学生应用知识，解答问题的能力②培养学生的实验能力和探究能力③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力
4.研究教法、学法，提高复习效率一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力。
5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。
6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。
7.加强应试训练，提高学生应变能力20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。
8.注重高考信息收集，进行分析与研究。当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等)，查阅这些资料，及时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。
