晨诵读本教学计划

晨诵读本教学计划(精选十三篇)。

马上就要进入新的一学期了，现在要静下心写教学计划了。教学计划有助于充分发挥老师的教学潜能，我们写学科教学计划需要注意哪些问题呢？如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“晨诵读本教学计划”，请现在就把此页收藏起来方便下次访问！

晨诵读本教学计划【篇1】

诵读是指朗读课文、文章、诗歌等文本的同时，通过强调语音、语调、节奏、情感等要素，达到提高语言表达、语音准确、语感深刻、阅读效果等多方面的教育效果。近年来，随着语文教育的深入推进和语言技能的提高要求，诵读研究日益受到重视，并成为语文教育不可或缺的一部分。

为了切实提高学生的语言表达水平，培养其优秀的语言文化素养，推进诵读研究，许多教研机构和学校开始在教学中实行诵读研究教学计划。该计划以中国传统诵读文化为基础，运用现代语言学、认知心理学等学科研究成果，针对学生感知能力、语音准确性、语感深度等方面进行精细化的教学设计和实践探索。

首先，诵读研究教学计划强调感知能力的训练，通过多维度的感知刺激、感知训练、情感联接等方式，培养学生的情感体验和感知能力，使其能够更加深入地理解课文、文章和诗歌等文本。此外，在诵读过程中，学生能够进一步提高其语言表达和语音准确性，同时也对于文本的情感表达更加深入和准确。

其次，诵读研究教学计划注重强化语音教学，不断提高学生的语音准确性和先进性，同时也增强学生阅读的声音美感。在教学中，教师会重要规划和组织学生的语音训练课程，让学生更加注重声音的清晰度、音色的优美和声音的韵律感。通过逐步提高学生的语音水平，建立起完善的语音体系，为更深的语文学习以及职业发展培养有用的语言技能。

尤其值得一提的是，诵读研究教学计划的教学方式非常灵活且生动。在教学中，教师会结合有趣、生动的教材与课本，采用游戏化的教学方式，让学生在轻松、愉快的气氛中积极参与到课程中来。学生们会被教师带入到文本语境中，通过多种多样的方式感知、表达和理解文本，从而进一步加深对于文本的感性认识和理性理解。

作为中国古老的文化艺术之一，诵读文化承载了该中国的悠久历史和深刻智慧。而如今，随着人们对语言文化的深入挖掘和对语文教育的不断优化，诵读研究教学计划在助推中国语文教育发展方面，发挥了重大作用。相信，随着时间的推移，该计划将持续推进，为中国语文教育事业的发展做出更大的贡献。

晨诵读本教学计划【篇2】

经典诵读教育教学计划

一、背景

如今，信息技术高度发达，学生们受到的干扰和诱惑越来越多。他们容易被各种娱乐活动吸引，习惯于借助互联网获取知识。然而，这些娱乐活动和互联网信息对学生的价值观和思维方式造成了不良影响。因此，怎样引导学生建立正确的价值观和审美观，是我们教师最大的挑战。

二、教育目标

1、提高学生的自信心和动手能力

2、引导学生形成正确的价值观

3、鼓励学生勇敢表达自己的观点

4、培养学生的认真和负责任的态度

三、教学方法

1、经典诵读法

经典诵读法是指让学生背诵传统经典的教育方法。在这种方法下，学生能够逐渐领会到古人的智慧，了解历史文化的内涵，提升自己的道德素质和文化修养。通过教学，学生将会学到大量宝贵的人生道理、体会传统文化的魅力。

2、讲解法

在讲解法下，老师需要引导学生从经典中领会到精神内涵。这种方法运用方便灵活，可以根据不同的经典内容进行讲训解说，帮助学生深刻理解经典里的意义。

四、教学方案

1、选定经典

根据学生的年级和知识储备，选定相应的经典。例如：

五年级：论语、三字经、弟子规、千字文、监国启事、诸葛武侯全传等。

六年级：大学、中庸、周易、诗经等。

2、背诵经典

让学生每天背诵一定量的经典，如在作业中规定一定的背诵量，并在次日上课时检查掌握情况。

3、讲解经典

让老师介绍这些经典的内涵，并以各种方式展现经典的深刻含义，例如对经典中的名言警句进行解读，以故事的形式讲述其中的道理，或者用音乐、演讲等形式引导学生深刻理解。

4、练习写作

在学习过程中，要求学生写一些日记和阅读笔记。通过写作的形式，学生将会统计思考到的心得和体会，提升自己的文化素养。

五、总结

经典教育教学计划旨在引导学生传承优秀文化，领略传统智慧， 形成自己批判性思维和正确价值观。希望通过这种方式，学生能够更好地了解自己，更加充满自信地面对未来的挑战。同时， 希望经典诵读教育教学能够得到广泛的普及，并对提高孩子们的品德水平、塑造其精神风貌有所推动。

晨诵读本教学计划【篇3】

xx街道东平社区根据上级要求，积极开展“读经”活动，现将活动情况报告如下：

首先，它是广泛发起和精心组织的

我们把经典阅读作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注重塑造高尚的道德情操和培养社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参与范围，确保活动达到预期效果，根据上级领导的要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动实施方案。本着鼓励社区居民和社区未成年人参与、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区未成年人主动参与经典阅读活动。

第二，注意宣传，营造氛围

以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，精心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和热爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深入人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起

在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。即套路与比赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读比赛，评选优秀作品参加区域比赛。通过这种循序渐进的竞赛方式，为专业学生展示才华、锻炼技能提供了广阔的舞台。

晨诵读本教学计划【篇4】

一、教材简析（编排体系）

1、内容及编排

本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。共16节，其中古诗词为8节，《三字经》选编为8节。

2、教材特点

除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》，根据学生实际来进行安排。课文内容丰富，贴近儿童生活。重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

3、开设原则

（1）不求甚解，只要熟读会背。

（2）不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

二、教学目的、任务（包括知识、能力、德育）

1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、学生现状分析及保障措施

本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的阅读古诗的基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习认真，成绩优良，陈梦琪朗读较好。

1、提高师生对开设《中华经典诵读》校本课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。

晨诵读本教学计划【篇5】

指导思想：

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。通过开展广泛而深入的中华经典诵读活动，加强对学生优秀文化的熏陶，让广大学生领略中华民族优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园。

活动目的：

1、推广普通话，提升普通话的使用水平，提高朗诵能力。

2、培养学生的读书兴趣，提升语文能力，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

3、使学生学习、了解、热爱、传承国学经典和历史文化，弘扬民族优秀文化传统，感悟祖国历史的源远流长和祖国文化的博大精深，激发学生对祖国语言文字的热爱和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

领导小组：

（一）考核组：

组长：xx

副组长：xx

（二）执行组

组长：xx

组员：xx

诵读内容安排：

选取现行各年级所学语文教材中的经典篇章和诗文进行背诵，在此基础上，各年级组根据学生的接受能力，适当补充课外中华经典。（具体篇目详见后附录部分）

活动安排：

1、时间安排：

利用上午学生早到校的时间及课堂、自习课等时间，对课文的经典篇目进行诵读。

将抄写当天所吟诵的经典、古诗词与练字相结合，通过书写加强记忆。

2、诵读方式：

①诵读形式：

根据学生年级、班级的不同可灵活选择：

老师领读、学生代表领读、跟磁带读、全班齐读、分组齐读、听读、自由哦诵读默读、分任务读。

②组织形式：

以班为单位，由班主任或者语文老师负责组织各班全体学生诵读。

3、成果汇报展示：

根据诵读进度，结合学校实际情况，在第三周集中组织八年级全体学生进行“经典阅读演讲比赛”及在第十二周举行经典诵读暨长江中学第二届汉字节活动，同时检测经典诵读成果。

4、朗诵表演参赛要求：

每个节目时间为3—5分钟，形式不限。

诵读时使用普通话，诵读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。诵读者仪表整洁、举止大方，能体现参赛选手良好形象和素颜，整体效果好。可使用背景音乐，诵读形式不限。

参赛对象：每班选送2—3个优秀节目代表，也可有老师参与。

竞赛时间：八年级组自定。

晨诵读本教学计划【篇6】

一。指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二。总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。兴趣浓郁。能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。知道了解更多诗人。诗词诵读量为60首。培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词及重点推荐书目。

四、活动安排和措施：

1、利用课前准备、早读每周一节经典诵读课组织学生诵读，学生全员参与。鼓励学生和家长充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、放学安排乘车，边背诵古诗名句边安全走出校园。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。

采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价、”弹性评价“方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

晨诵读本教学计划【篇7】

经典诵读教育教学计划是一项十分重要的教育方案，旨在通过对经典作品的阅读和朗诵，培养学生的语言表达能力、文化素养、思辨能力等多方面的能力。本文将就经典诵读教育教学计划进行深入探讨，从其目的、内容、教学方法等多方面进行分析，为读者呈现一幅全面深入的画面。

经典诵读教育教学计划的目的是什么？

经典诵读教育教学计划的最终目的在于培养学生的综合素养，包括语言表达能力、文化素养和思辨能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。有以下几个方面要注意：

1. 提高学生的语言表达能力

在经典诵读教育教学计划中，学生需要对经典作品进行朗诵，这种朗诵不仅有一定的记忆难度，还要求学生在表达时遵循正确的语音、语调等要素，这对学生的语言表达能力有很大的提升作用。

2. 增强学生的文化素养

经典作品的涉及范围非常广泛，可以涵盖文学、历史、哲学等领域，通过对经典作品的学习和诵读，学生可以进一步丰富自己的文化素养，提高自己的综合素质。

3. 培养学生的思辨能力

经典作品所涉及的人生、道德等重要主题，能够让学生在学习的同时亦能够深入思考，在思考的过程中培养学生的思辨能力，提高学生在面对实际问题时的解决能力。

4. 增加学生的自信心

朗诵经典作品需要一定的自信心和气场，这对于学生的个人发展非常有益处，可以让学生更加自信、大胆的表达自己的想法。

经典诵读教育教学计划的内容

在经典诵读教育教学计划的内容构成上，通常需要取自于世界著名文化的经典作品，其主要包括以下方面：

1. 文学经典

文学经典是学生接触最多的经典作品之一，其内容通常涉及古典小说、现代小说、史诗等，可以让学生在阅读和朗诵中加深对文学的理解和认识。

2. 历史经典

历史经典是展示人类社会发展和演变的重要部分，例如《资治通鉴》、《史记》等，这些经典作品可以帮助学生了解历史，从中汲取教训，同时增加对人类文明的认识。

3. 哲学经典

哲学经典则是涉及人类思维、文化、伦理等重要领域的经典作品，其内容比较深奥，需要学生在学习和朗诵的过程中加深理解和领悟。

教学方法

在经典诵读教育教学计划的实施过程中，常用的教学方法有：

1. 分析和解读经典作品

在阅读经典作品的过程中，需要学生能够熟练掌握文章的主旨和中心思想，了解作者的思想和创作背景，通过这样能够加深对经典作品的理解和认识。

2. 朗诵经典作品

经典诵读教育的主要目的在于朗诵经典作品，因此在教学中需要让学生大量进行朗诵，可以分为小组朗诵和个人朗诵，通过这样的方式加深对经典作品的体验和感悟。

3. 讨论和交流

在学生进行朗诵后，需要进行讨论和交流，可以由老师或学生负责，可以让学生可以多角度的了解经典作品、加深理解和领悟。

总结

经典诵读教育教学计划是一项有着重要意义的教育项目，通过对世界著名经典作品进行阅读和朗诵，不仅能够提高学生的语言表达能力和文化素养，还能够培养学生的思辨能力和增加学生的自信心，为学生未来的发展打下良好的基础。

晨诵读本教学计划【篇8】

一、指导思想：

从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。

二、阅读时间：

1、每天在家读书半小时。

2、每周阅读、背诵1首古诗。

3、午读时间认真阅读课外书。

三、具体措施：

（一）建立书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、督促孩子每天阅读课外书并记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

（二）营造读书氛围，激发读书激情。

1、午读课时间，老师和学生一起共读课外书，做学生的榜样。

2、班级建立好“图书角”这块阵地，实现班级图书资源共享。

3、充分利用学习园地，向学生推荐好书，交流好书。

（三）加强阅读指导，培养良好习惯。

1、阅读课上，老师要认真上好阅读课。（绘本阅读）

2、利用早自修时间让学生交流读书情况。

（1）展示读。每次选部分学生在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事等。

（2）自由读。带自己最喜欢的一本书来，在教室里小声地读。

（3）交流。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。

四、建立激励机制，评价促进阅读。

1、班级制定图书阅读管理评价制度。

2、进行家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁读得最认真，谁的收获最大。

3、每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一次讲故事比赛，背儿歌童谣比赛等。

五、图书推荐。

1、古诗：《必背古诗七十首》（至少背会前20首）

2、《语文新天地》

3、童话类《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《影响孩子一生的101个童话》

4、寓言类《伊索寓言》（注音版）

5、神话故事《女娲补天》 《盘古开天》《精卫填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《龙女拜观音》 《后羿射日》

6、知识类：卡通版《十万个为什么》 《365天动物趣事》

晨诵读本教学计划【篇9】

经典诵读教育教学计划

随着社会的迅速发展，进一步推动了教育事业的发展和改革。然而，随着知识的海量涌现，很多学生开始迷失了方向，他们很难按照自己的兴趣和天赋来选择学习的方向和内容，这样就导致了很多年轻人在学习和生活上的困惑。因此，为学生提供经典诵读教育教学计划，不仅有利于他们的知识修养和人文素养的培养，更有利于他们的综合能力的提高和个人潜力的激发。

经典诵读教育教学计划是运用先进的教育技术和现代化的教学方法，结合人文社会科学的研究成果，以经典阅读和诵读为基础，通过一系列的课程设置，将经典融入各个学科领域，从而使学生不仅能够熟悉和掌握经典著作的知识，还能够把经典中的思想和精华引导到生活中，从而提高综合素质和人文素养。

经典教育有助于着重培养学生的综合素质。它不仅仅是知识的积累，还必须考虑学生的人文素养和创造力的发展。如果仅仅把诗经、论语、史记、左传、资治通鉴等经典简单地传授掌握，是不够的，还需要通过引导学生分析和理解文化内涵、思想与人生观，从而使学生掌握其精神财富，得其所得，悟其所悟。

进一步讲，经典教育有助于强化学生的人文修养和情感体验，有效地激发学生的创造力和创新能力。将经典诵读与活动相结合，利用演讲、演唱、朗诵等方式，使学生在吟诵经典的过程中，渗透人文意义和情感体验。同时，还需要鼓励学生创造性思维，在阅读和诵读经典的过程中，提出自己的独特见解，通过理性探究，创造出符合时代发展需要的优秀作品。

通过经典诵读教育教学计划，不仅能够提高学生的人文素质和综合素养，还能够培养学生独立思考和批判性思维。在诵读经典的过程中，学生会自然而然地产生对于经典的探究和思考，提高批判性思维能力。同时，更加强化了学生的独立思考能力，让学生在不断地探究经典文化中蕴含的精神内涵和思想观念的基础上，发挥自己的才能、进一步发现自己的个性和潜能、从而更好地实现自我价值的实现，奠定良好的心灵基础和未来发展。

总的来说，经典诵读教育教学计划，旨在使学生从中汲取人文精髓，提高综合素质，弘扬传统文化，创造新时代，让学生在读书中感悟人生，推动自身发展，进而为社会发展作出贡献。

晨诵读本教学计划【篇10】

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

采用各种方法诵读中华国学经典8惺茏婀语言的魅力。

理解古文的词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

1、组织全班学生在晨读时间诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，多读多背，使优秀诗文诵背成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报、橱窗等多种形式，展示经典佳句，国学文化，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。

4、指导学生撰写经典诵读的体会和感受，评选优秀诵读日记，利用班级的墙上文化进行展示。

晨诵读本教学计划【篇11】

经典诵读活动教学计划

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

四、诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）经典诵读活动措施

1、创造经典诵读活动的氛围

通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话以及利用宣传板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

2、积极开展经典诵读主题班会活动，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

学校经典诵读工作计划

小学经典诵读教学计划

经典诵读教学设计

国学经典诵读教学计划范文

经典诵读教学计划（共3篇）

晨诵读本教学计划【篇12】

学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

一.总体目标和具体目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

二.国学经典诵读的内容

《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

三.国学经典诵读活动的实施

1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;

4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;

5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

四、教学原则

1、模糊性原则:不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4.、鼓励性原则:以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、检查评比

学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

晨诵读本教学计划【篇13】

诵读研究教学计划是近年来在教育领域中备受关注的重要项目之一。该计划旨在提高学生的语言表达能力、阅读能力、思维能力等多方面能力，从而为培养优秀的人才打下坚实的基础。

一、项目背景

随着社会的快速发展，人们对于教育的要求越来越高。如今，传统的教育方式已经无法满足人们的需求，因此各种新的教学模式也应运而生。而诵读研究教学计划就是针对当前社会需求而设计的，该项目包含了识字、阅读、朗读、阅读理解、口头表达等多个方面的训练内容，旨在为培养优秀的人才奠定基础。

二、具体培训内容

1、识字

在该阶段的训练中，学生需要掌握汉字的读音、书写方法、用法等基础知识。在识字的过程中，教师需要帮助学生理解汉字的本质含义，以及与其相关的文化知识。

2、朗读

在该阶段的训练中，教师需要通过阅读指导学生正确的发音、语调、节奏等，以提高学生的朗读水平。同时，教师还需要通过不同类型的文本进行训练，如诗歌、散文、童话等，以扩展学生的语言表达能力。

3、阅读理解

在该阶段的训练中，教师需要通过不同类型的文本进行训练，如新闻报道、科技文章、文化史料等，以提高学生的阅读理解能力。同时，可以带领学生分析文本结构以及掌握提取信息的方法，有助于提高学生的阅读速度和理解力。

4、口头表达

在该阶段的训练中，学生需要通过朗读、演讲等活动提高口头表达能力。教师可以提供不同主题的演讲，引导学生通过讨论、总结等方式，提高思维能力和表达能力。

三、培养效果

通过诵读研究教学计划的训练，可以帮助学生掌握汉字基础、提高语言表达能力、培养阅读理解能力等。同时，该项目还可以提高学生的思维能力、语言表达能力、社交能力，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。

总之，诵读研究教学计划是当前一项备受推崇的教育项目，其中既包括了基础的语言能力训练，也包括了能够提高学生思维和表达能力的活动，这些活动不仅能够帮助学生掌握知识技能，也能够提高学生的综合素质。因此，在今后的教育中，该项目也将逐渐得到广泛的应用和推广。

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