礼仪小课堂教学计划

礼仪小课堂教学计划实用。

我们听了一场关于“礼仪小课堂教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。

礼仪小课堂教学计划 篇1

《公共关系学》课堂教学活动安排

1，时间：2012年4月27日3-4班2设置：综合教室201

三、教学内容：公共关系礼仪

四、活动安排

（1） 分组：分为14个学习小组，由班长和学习委员会成员担任总组长，负责小组之间的沟通和协调；每个小组设一名组长和一名副组长，负责召集和组织成员的活动。

（二）教学活动内容

1. 介绍礼仪

（1）自我介绍

（2）为他人介绍

2. 握手礼仪

3. 仪表礼仪

（1）体态（坐姿、站姿、走姿）

（2）表情

（3）容貌

（4）手势

4.名片使用

5. **礼仪

6. 乘车礼仪

7. 行走礼仪

8.赠礼、受礼和拒礼礼仪

(1)赠礼礼仪

(2)受礼礼仪和拒礼礼仪

9.交谈礼仪

（三）教学活动要求

以上内容分为14项，每组负责一项（抽签、自选、发放），并做**；可采取讲解、演示、情景表演和**等形式，也可采用现场培训的形式；每项活动至少应说明正确的做法、禁忌、注意事项等，时间控制在10分钟以内。

有不合理之处，请修正；有未尽事宜，请补充；有疑问或需要帮助（如打印、复印）请及时与黄小薇老师联系（办公**：39358379、手机13026881829）。

礼仪小课堂教学计划 篇2

《礼仪小课堂教学计划》

在当今社会，礼仪教育日益受到重视。培养良好的礼仪习惯不仅对个人的成长和发展有着积极的影响，也对社会的和谐与进步起到了重要作用。为了帮助学生养成良好的礼仪习惯，学校特别开设了“礼仪小课堂”，以下是详细的教学计划。

一、课程目标：

1. 培养学生良好的社交礼仪习惯，使他们能够在各种场合与人交往时表现自如。

2. 提高学生的自我管理能力，让他们能够注意言行举止的得体性和得体的衣着搭配。

3. 培养学生关心他人、尊重他人并且体谅他人的品质，从而建立和谐的人际关系。

4. 强化学校的教育理念，培养学生具有优秀的道德品质和良好的个人修养。

二、课程安排：

1. 第一堂：基本礼仪规范

a) 自我介绍：学习如何自我介绍，以及场合和对象的不同，自我介绍的方式也要灵活变通。

b) 站姿与坐姿：学习正确的站立和坐姿，培养良好的姿势。

c) 手势与眼神：学习如何运用手势和眼神传达信息，避免冷漠或不适当的表情和动作。

d) 礼貌用语与问候语：学习基本礼貌用语和问候语，如请谢谢对不起等。

2. 第二堂：社交场合礼仪

a) 餐桌礼仪：学习餐桌礼仪，如如何使用餐具、张口的大小、吃东西时的座位动作等。

b) 手机礼仪：学习使用手机的礼仪，如在正式场合下要关机或将手机调至震动，不要在交谈中玩手机等。

c) 礼仪着装：学习适合不同场合的着装礼仪，以及色彩和款式的搭配。

d) 艺术演出礼仪：学习参加艺术演出时的礼仪要求，如应如何鼓掌、应如何在适当的时候起立等。

3. 第三堂：对待他人的礼仪

a) 尊重他人：学习如何尊重他人的隐私、空间和意见，包括倾听他人、不打断他人谈话等。

b) 微笑和致意：学习微笑和致意的艺术，向他人传达友善和尊重。

c) 文明用语：学习如何使用文明用语，避免冒犯他人或使用不当的词语。

d) 帮助他人：学习关心他人、乐于助人的精神，从小事做起，如给予他人帮助和支持。

4. 第四堂：特殊场合礼仪

a) 婚礼礼仪：学习参加婚礼时的礼仪要求，如穿着、祝福和礼物的准备等。

b) 毕业典礼礼仪：学习参加毕业典礼时的礼仪要求，如座位的选择、合适的鼓掌时机等。

c) 商务礼仪：学习商务场合下的礼仪要求，如握手、致辞和商务宴会礼仪等。

三、课程实施方式：

1. 教师示范：通过教师的示范演绎，让学生了解正确的礼仪行为和姿势。

2. 视频展示：播放相应的视频，让学生观看正确的礼仪表演，帮助他们更好地理解和模仿。

3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟各种场合的交往，培养他们的实际操作能力和自信心。

4. 实地参观：组织学生到不同场合进行实地参观，例如参观博物馆或参加音乐会，让学生亲身感受并实践礼仪规范。

通过《礼仪小课堂教学计划》，学生将在培养良好的礼仪习惯方面受益。这不仅对他们的个人成长和发展有帮助，也能为社会的和谐与进步做出贡献。相信，通过这样全面而有趣的教学计划，学生们将能够在礼仪的殿堂中走得更远，成为有品位的社会人。

礼仪小课堂教学计划 篇3

在当今社会，礼仪教育对于一个人的成功至关重要。无论是在职场上还是社交场合中，懂得并且遵循正确的礼仪规范将使个人更加受人尊重，赢得人们的信任和喜爱。因此，制定了一份《礼仪小课堂教学计划》，旨在通过生动有趣的方式，帮助学生了解和掌握基本的礼仪知识和技巧。

一、教学目标：

1. 了解礼仪的重要性和作用；

2. 掌握基本的社交礼仪和职场礼仪；

3. 培养良好的言行举止习惯；

4. 提升学生自信心和社交能力。

二、教学内容：

1. 什么是礼仪？

通过课堂互动，学生们将了解礼仪的定义和重要性。教师给出生动的例子，引导学生讨论礼仪对个人形象和社交关系的影响。

2. 礼仪在社交场合中的应用

a. 相互问候和寒暄

教师以角色扮演的方式，模拟社交场合中的问候和寒暄情景，引导学生学习正确的问候礼仪、握手礼仪和问候语的使用。

b. 用餐礼仪

通过观看视频和实地参观餐厅，学生们将学习餐桌礼仪的基本规则，如正确使用餐具、不大声谈笑、不乱扔餐巾等。

c. 一般礼仪规范

教师通过讲解和小组辩论的形式，让学生了解一般的社交礼仪规范，如不打断他人发言、不议论他人隐私等，并引导学生发表个人看法和讨论案例。

3. 礼仪在职场中的应用

a. 面试礼仪

教师会介绍面试礼仪的重要性，并与学生们分享一些常见的面试礼仪问题。学生们会参与模拟面试，接受个人形象和表达能力的评估。

b. 商务会议礼仪

学生们将学习商务会议礼仪的重要性和基本规则，如准时到达、合适的着装、恰当的表达等。通过小组合作的讨论，学生们将分析案例、解决问题和提出建议。

c. 礼仪在工作场所的应用

通过学习工作场所礼仪的知识和技巧，如与同事相处、处理电话和电子邮件沟通等，学生们将学会在工作环境中保持专业、礼貌和友善的态度。

三、教学方法：

1. 视频展示

通过展示生动有趣的视频，学生们将更好地理解和记忆礼仪知识和技巧。

2. 角色扮演

学生们将分组进行角色扮演，互相模拟和演练社交场合中的礼仪行为，以加深理解和练习。

3. 小组合作

通过小组合作的形式，学生们将共同分析案例、提出解决方案，并相互评价和讨论礼仪应用的效果。

4. 实地参观

组织学生走出校园，拜访餐厅和企业，亲身体验和学习社交和职场礼仪。

四、教学评价与反馈：

1. 课堂互动

教师通过提问和讨论的方式，积极引导学生参与课堂互动，及时纠正错误观念和行为，鼓励积极思考和表达。

2. 角色扮演评估

通过观察学生的角色扮演和对礼仪知识的应用，评估学生的理解和掌握程度，为后续的教学调整和改进提供参考。

3. 小组合作评价

学生们将互相评估小组成员的礼仪应用效果，并给出建议和改进方案，提升学生的自我反省和团队合作能力。

通过《礼仪小课堂教学计划》，旨在帮助学生们培养良好的言行举止习惯，提升自信心和社交能力。教师将通过生动有趣的教学方法，如视频展示、角色扮演和小组合作等，帮助学生更好地理解和掌握社交和职场礼仪的基本规则和应用技巧。相信，通过这样的教育和培训，学生们将成为礼仪素养较高、受人尊重和喜爱的人才，为个人的成功和社会的进步做出贡献。

礼仪小课堂教学计划 篇4

引言：

随着现代社会的发展，礼仪的重要性变得愈加凸显。在一个充满竞争与机遇的社会中，懂得礼仪的人能够赢得更多的机会和成功。因此，教育机构应该将礼仪教育作为学生发展的重要组成部分。为此，我们制定了一份详细的《礼仪小课堂教学计划》，旨在提供高质量的礼仪教育，使学生们成为社会中的完美绅士和淑女。

一、教育目标：

1. 培养学生的社会交往能力，让他们懂得与人为善；

2. 培养学生的自信心和自尊心，提高其个人形象；

3. 培养学生的团队合作意识与领导能力，使他们成为团队中的重要一员；

4. 培养学生的仪态端庄和仪表整洁，培养学生的仪容仪表意识；

5. 培养学生的礼貌待人礼仪，增进对他人的尊重和关爱。

二、课程设置：

1. 第一课：自我介绍礼仪

在这节课上，学生将学习如何进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等，并学习如何与人进行礼貌的问候和道别。通过角色扮演和小组讨论等方式，培养学生的自信和社交能力。

2. 第二课：用餐礼仪

这节课将教授学生用餐时应注意的礼仪。学生将学习如何正确使用刀叉、如何咀嚼食物、如何与他人共进餐等。通过餐桌模拟训练，培养学生的用餐礼仪和素养。

3. 第三课：穿着礼仪

在这节课上，学生将学习如何穿着得体、对场合合适地穿着衣服。学生将了解不同场合的服装搭配和色彩搭配，培养学生的审美能力和个人形象意识。

4. 第四课：交际礼仪

这节课将教授学生如何与他人进行礼貌而有效的交流。学生将学习如何使用正确的语气、肢体语言和目光接触，以及如何在正式场合中注意自己的言行举止，培养学生的沟通技巧和社交能力。

5. 第五课：公共场合礼仪

学生将学习如何在公共场合中展现良好的礼仪。他们将了解如何排队、如何使用公共交通工具、如何给他人让座等，培养学生的公德心和互助精神。

6. 第六课：感谢礼仪

在这节课上，学生将学习如何表达对帮助和关心的感谢之情。他们将学习如何书写感谢信、如何表达耐心和感激之情，培养学生的感谢意识和友善待人态度。

三、教学方法：

1. 角色扮演：通过角色扮演学生将更好地理解礼仪的实践，培养学生的说话和举止技巧。

2. 小组讨论：学生将在小组中讨论礼仪问题，分享彼此的观点和经验，促进合作交流，并提高学生的思维能力和团队合作意识。

3. 游戏活动：通过游戏活动，激发学生的兴趣和参与度，以乐趣和互动的方式培养学生的礼仪意识和技能。

四、考核与评估：

1. 课堂表现：教师将根据学生的参与度、发言质量和礼仪表现等方面评估学生的课堂表现。

2. 礼仪考试：每学期结束时，学生将进行礼仪考试，考核学生在各个方面的礼仪知识和技巧掌握情况。

3. 礼仪实践：学生将参与社区服务和公益活动，通过实践检验自己所学的礼仪知识和技能。

结语：

通过《礼仪小课堂教学计划》，我们的目标是为学生们提供一种全面的礼仪教育，使他们学会与人为善、养成良好的习惯和形象，以及展现出对他人的尊重和关爱。我们相信，通过这一丰富多彩的教学计划，学生们将会成为一个有修养和素质的公民，并为他们未来的成功铺平道路。

JK251.com延伸阅读

小学语文大课堂教学计划

时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。我们听了一场关于“小学语文大课堂教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

小学语文大课堂教学计划(篇1)

在一个学期里,我有幸拜读了吴文奇主编的《小学语文课堂教学容易忽视的100个细节》这本教育教学专著,凭心而论这本专著使我受益多多.教学中的每个细节都会因为它的自然性,真实性而透析出教育行为背后自觉的思考、教育机智和教育理念.此书中的个个精彩案例浅显易懂,分析透彻,让我看到了自己与他们的差距.

自己的课堂教学在细节处理上存在的缺陷.这本书就好像一位智者站在我的面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……

这本书明确提出应该在教学中关注以下几个细节：“凸显尊重生本,珍视独特体验,关注学生学情,正视预设与生成,体现平等对话,进行恰当价值引导,追寻真情感悟,回归语文本位以及拓宽习作平台”等方面应是我们教师关注细节的着眼点.教学中,如若很好地把握了这些方面的细节问题,我们的课堂必定高效、精彩！

一、怎样凸显尊重生本

尊重应该是教学中最美丽的花朵。一个没有尊重的教是看不到生活的节奏，一定很枯燥

【案例摘录】课堂上的猫叫风波

《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事.课堂上教师引导学生默读,画出文中写得有趣的句子或段落,体会其中的趣味,小组内交流后进行全班交流体会.

当学生谈到卡罗尔家里到处都是猫后家里异常热闹的场景时,教师让全班齐读,读出小猫们的可爱.正读到“门后会突然扑出一只小猫”时,教室里突然响起一声响亮的“喵——”,教室里每个人都愣了一下,用充满疑惑的眼神看着教师.

师：刚才在我们朗读的过程中,一只调皮的小猫跟我们开了个玩笑,把大家都逗得笑起来了,我想采访一下那只可爱的“小猫”.请问刚才你怎么叫出声来了？

生：读着读着,我就叫出来了.

师：你为什么会读着读着就叫出来了呢？

s： 因为小猫太可爱了，它想和卡罗尔开个玩笑

师：你这只鬼灵精的“小猫”,卡罗尔有你这样的伙伴肯定开心得不得了.

这时,另一个学生突然高高地举起手：“老师,我家养的那只小狗也是这样,有一次我放学回家,它从玄关后面跳出来扑到我怀里,对我舔个没完.”听他这么一说,教室里就像炸开了锅,学生们个个交流起生活中小动物带给自己的快乐趣事.

根据情况，老师给了学生自由发言的机会

教师从学生的言谈中明白他们已经理解了课文的意蕴,懂得了生活中只要我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处的道理.没想到这一声猫叫给大家带来了那么多的生活链接,这一节课,在愉快而意味深长的气氛中结束了.第二天,在学生的日记中有一半学生饶有兴趣地记录了这节语文课上猫叫风波的始末.

这位老师的做法得到了家长的称赞.

感想：很多时候,作为教师的我们,总以一个权威者的身份出现在学生的学习生活中.对不和自己心意的声音,言论总是尽量回避,甚至压制训斥.然而,孩子的心灵是何等的纯洁,孩子的想象力是何等的丰富.

如果你多给他们一分钟时间,让他们说出心中的真切想法,或许这一分钟的时间就能发掘岀一股创新之泉,能发现一个天才诗人.

有人说，人与人之间的心，就像山与山之间，你对山的呼唤：我尊重你

我尊重你。你呼唤着山：我理解你。高山的回答是：

我理解你。我想，如果我们更加宽容，倾听学生们的心声，为什么我们听不到学生们清晰心灵的回响呢！鉴于此，敬请从细节入手

二、怎样关注学生学情

一个漠视学生学情的老师,他的课堂要增效是很难想象的.

【案例摘要】关注学习情境，从倾听开始

一位教师在教学《丑小鸭》一课时,一位女同学说：“课文中的人物‘他’写错了,因为是鸭子,应用动物它.”马上遭到了一些同学的反对,书上怎么会错呢？

教师应该如何以童心倾听孩子们的争论，并给予他们积极的引导？这位老师说：“我觉得秀珍同学能大胆提出和课文不同的意见,很好.

因为鸭子应该用动物。这也是合理的。你说呢？”这时,认为书上不会错的同学马上找出了更多的理由：“因为这篇课文是童话故事,不是真的写鸭子.

”“在这个故事里作者把鸭子是当人来写的,会说话,所以当然要用人物他啦.”于是,争论得到了一致认可,用人物“他”没有错,但认识不同的孩子也得到了教师源于认真倾听的呵护.争论的收获远远不限于取得了一个结论.

感想：走进新课程,我们的课堂教学面临着许多新的挑战.在“以学生的发展为本”理念指导下的课程教材改革中,把我们试图带给学生的和学生体验到的一切都广义地视为课程.于是,学生课堂上所表现出来的鲜活“学情”,便是重要的教学资源.

今天,课堂教学的现场生成,要求教师必须机敏地去把握学生的学情,去灵活地组织教学环节.在这个过程中,学会倾听就具有更重要的意义.它不仅是唤起学生自主、积极地投入学习的重要条件,是课堂教学赖以健康推进的载体和动力,更是一种积累一种提升,一种尊重一种内涵,一种艺术一种智慧.

朋友们，注意学习情况，让我们从倾听开始！关注“倾听”,强化“倾听”,**“倾听”,相约“倾听”.那么,课堂倾听的特殊价值要求教师应当如何倾听呢？

课堂倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命,这里的生命并不是一个抽象概念,而应当具体为儿童的鲜活生命.教师要平等地接纳儿童,就必须最大限度地尊重、理解儿童,宽容和善待儿童.以自己的未泯童心相待,方能达到心心相印、声息相通的境地.

如果教师只是把儿童看成是全由“我”来主宰的不懂事的孩子,把他们置于自己的对立面,也就不可能有真正意义的倾听.

教师的课堂倾听在新课程引导的新课堂里,不仅仅是一种教学技巧,而是对教育使命的深层理解,对学生主体的尊重体贴,对教学学情的关注捕捉,对心灵之约的爱的呼唤！

三、怎样体现平等对话

学生的学习热情是学生主动学习的内在动力。教师民主平等的对话是学生学习积极性的催化剂

感想：有则公益广告这样说：孩子看的书和大人不一样,孩子的身高和大人不一样,孩子的饭量和大人不一样,请您蹲下来和孩子谈话.

是啊,孩子看待这个世界有自己独特的视角,对文本有自己独特的感受.一样的文本,在一个语文老师的眼里,或许只是可供挖掘出若干个具体的语言文字的单纯的文本,但在孩子的眼里就完全不一样了.鲜艳的色彩可以牢牢吸引他们,一句简单的话就可以让他们笑上好几分钟,一个简单的形容词就可以让他们觉得很美很美……孩子的许多说法、想法、做法,在大人看来是挺幼稚的,甚至可以不屑一顾,但作为一个教育者,要想可以和孩子进行沟通,就必须和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题,看世界,这样才能实现真正的尊重和理解,也只有在这样的前提下,教育这才能主动地创造充裕的时间和空间去了解、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育,寻找到最佳的教育途径.

正如特级教师于永正老师所说的那样：“蹲下来看学生,许多幼稚可笑的东西,便会觉得不幼稚,不可笑；许多错的东西,往往具有合理的一面.蹲下来看学生,就会体谅学生的错误,采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法.

”四、怎样回归语文本位

荷花的美在于“出淤泥而不染”.课堂教学的美在于回归到自己的本位中去.

感想：语文教学一定要回归学生本位,要回归语文文本的本位,就是要以学生为本,以教材为本,以师生互动的对话空间为本.那么,如何实现本位的回归呢？在语文课上，我们经常听到老师引导学生阅读和理解课文

“你从中读出了什么”、“你是怎么知道的？”,并以此贯穿整个教学过程,这无疑是语文阅读教学回归学生、文本本位的一种有益探索.

首先,围绕“你读出了什么？”的教学过程,自始至终都有师生、文本之间的平等对话,又文本与学生之间的无声交流,有学生与教师之间的有声对话,更有教师、学生、文本三者之间自由民主对话的构建.而这才是真正意义上的语文阅读教学.

其次,在教学过程中教师以文本为依托,由“你读出了什么？怎么知道的？”引领学生走进文本,品评文本,从而使孩子们在文本中发现、获取、创造.

坚持从文本中来到文本中去,既是让学生读出所感所悟,又要让学生读出所疑所惑；既要让学生读懂语句,又要让学生读出语句中蕴涵的情意.

最后,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,而学生对语文材料的反应往往又是多元的.因此,阅读教学中不仅要注重教学内容的价值取向,更要注重学生在学习过程中独特的自我体验.反过来讲,正是因为学生对语文材料的反应是多元的,我们才更应该注重语文文本的价值取向.

“你读出了什么”的教学过程中学生的不同感悟和体验,正是多元反应、独特体验和价值取向三者之间的和谐统一.

早在两千多年前老子就提出：“天下难事,必做于易；天下大事,必做于细”,它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手.浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩是无数细小的成功凝聚而成.

“一花一天堂,一草一世界,一叶一菩提,一土一如来.”细节,形成于特定的教学情境中,看得见、听得到、摸得着；细节视教师教学理念的放大镜！教学不应该也不能忽视细节。注重细节是提高教学智慧的必由之路

让我们把握生命中的细节,酝酿过程中的细节,我们不一定非要奢求做一名伟大的教师,但我们应该努力把细节做到伟大.

小学语文大课堂教学计划(篇2)

工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。精心为大家整理了实用小学语文课堂教学工作计划 ，希望对你有帮助。

实用小学语文课堂教学工作计划

本学期教学任务繁重，决定采取以下措施，以达到预期目标：

1.加强教学常规的实施，做好工作。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。

3.建立良好的师生关系。只有亲自教师，我们才能相信。教师应实现师生之间良好有效的沟通。我们应该理解学生，尊重学生，严格要求学生。在课堂上，我们应该用情感和理性来移动，使学生始终保持强烈的进取精神和求知热情，努力克服高三独特的紧张和压力。课后，我们应该用作业批语与学生交流，给他们激励。通常，我们经常在作业本和论文上给学生写一些短信，用接近他们心理的话语来帮助他们，以便他们能够澄清自己的缺点，努力取得进步。此外，如果你有时间，你有需要的学生交谈，帮助他们找出问题的原因，建立积极健康的态度。

备课

(1)充分利用中学语文资源网和学校个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

(2)根据学生的实际情况，充分实施有效的教学方法，确保学生在课堂上充分活动。

(3)认真设计每节课的教案，精心设计各种练习，特别是知识点汇总练习和错误反馈练习。

(4)认真设计语文专项训练，突出学生弱点强化练习。

上课

(1)一切围绕着学生，让每个学生都动起来，让每个学生都扎实，有效地练习，高效率，动手动脑。

新课、复习课、训练课、阅读课、写作课结合不同阶段设计

考试课、讲评课。

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

（3）课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。

（2）以月考的形式，进行综合训练。

（3）及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

实用小学语文课堂教学工作计划

围绕教育局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与“和谐”为中心，突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”两大重点，坚持教学研究，教学指导、教学服务、教学管理于一体的原则，加强教学过程管理，努力提高教育教学质量。

一、工作目标

1、推进课堂教学改革。加大课堂教学的研究力度，全力推行目标导学与课堂观察，及时发现教学改革中出现的问题，提出解决的方法与措施，提高课堂实效。

2、优化教学过程管理。以课堂教学为中心，重视学生学习习惯的培养，尤其是书写习惯的养成，提高学生的自主学习能力，形成良好的学习品质。

3、加强学科教学研究。通过不同形式、不同内容的学科教研，切实提高小学语文教师的教学科研能力，力争形成“研有特色”的小学语文教研模式。

4、强化师资队伍建设。继续加强名师工作室建设，充分发挥名师的辐射带动作用，通过名师引领，提高教师业务水平，力争打造一支高素质的小学语文教师队伍。

二、具体措施

（一）深入推进课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。

1、加强学习，认真研究培养学生自主学习能力课堂教学改革的细节问题。在落实“小学语文课堂教学改革建议”的基础上，实践创新，形成具有学科特色的课堂教学模式，打造“自主、快乐、高效、智慧”的语文课堂，努力将课改理念转化为语文教学过程的具体行为，促进课堂教学改革的不断深入。

2、以活动为载体，推进课堂教学改革。通过召开研讨课、阶段交流会、成果展示等活动，充分发挥骨干教师的引领作用，达到全员提高的目的。课堂上，要将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，培养学生的自主学习能力。上半年，开展培养学生自主学习能力课堂教学中期达标验收活动，引领课堂教学改革走向深入。

（二）优化教学过程管理，提高教育教学质量。

3、重视学生良好学习习惯的养成。注重听讲、审题、阅读、写作等习惯的培养，加强读写结合的.教学研究，将功夫放在平日，常抓不懈，提高学生的语文综合水平。尤其要重视学生良好书写习惯的培养。首先，针对目前学生书写方面存在的主要问题：书写笔顺和书写姿势，通过学科会进行重点强调，让全体语文教师引起足够的重视，做到堂堂抓、人人抓，坚持抓，有针对性地进行写字指导，让学生养成提笔即是练字时的良好习惯。其二，树立抓实写字教学的优秀典型，通过经验交流、公开课等形式，推广写字教学的经验。其三，各校要开设写字课，保证练字时间，坚持日有所练，保证书写质量，做到练有指导；重视调研，将写字教学作为视导的一项重要内容，抽查现场限时定量书写，检查书写姿势，发现问题，及时整改。通过多措并举，营造全员重视学生书写的良好氛围，培养学生良好的书写习惯。

4、加大教学过程的指导。加强教学案的研究，抓实集体备课，通过多轮备课，吃透教材，研究导学方法与策略，合理使用学案，将目标导学真正落实到实处。通过课堂调研、问卷调查、交流谈话等方式，找准影响教学质量的薄弱环节，加强研究，全面提高教学质量。

5、抓实教学质量检测反馈。继续进行当堂达标检测及月质量检测，时刻关注教学的全过程，不断检查教学效果，及时发现问题，及时采取相应的补救措施，力求堂堂清、日日清，以促进教学质量的全面提高。

（三）加强学科教学研究，促进教师专业发展。

6、开展课例教研。继续开展课例大教研活动，以“课堂观察20问答”的学习为重点，学、研、用相结合，积极发挥课堂观察量表在课例教研中的工具作用，提高教师解决实际问题的能力，引领课例研究走向深入。

7、开展校本教研。结合学科特点，通过专题讲座、教学观摩、集体备课等活动，将教材解读、课堂实施、学法指导等作为校本教研的主要内容，将研究重点指向学生、教材和课堂，提高教师研究学生、吃透教材、驾驭课堂的能力，提升课堂教学效率。

8、开展网上教研。加强站的建设，丰富网站内容。继续开展每月主题论坛活动，评选精华帖，提高网络教研的积极性与实效性。

9、开展课题研究。做好“十二五”科研课题的立项、申报、研究工作。找准课堂教学中存在的真问题，开展小专题研究，提升教师的研究能力。

（四）强化师资队伍建设，提高语文教师整体水平。

10、发挥名师带动作用。认真落实《文登市教育局关于实施“七名”工程的指导意见》的精神，以学科“名师工作室”为平台，强化对名师人选的管理、培养、使用，重视对核心团队成员的跟踪培养。适时开展名师报告会、课例展示等交流展示活动，充分发挥学科名师的辐射带动作用，引领大批教师特别是中青年教师快速成长。

11、开展读书学习活动。加强专业知识和理论的学习，全面掌握《语文课程标准》，提升理论水平。继续开展“同读一本书”活动，通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动，提高教师读书学习的积极性，推进读书活动持久开展。

12、加强教师培训。通过外出集中学习、邀请专家报告、学科培训、网络专题培训等多种方式，切实转变教师观念，突出培训的实效性。组织参加xxxx年暑期教师远程研修培训活动，全面提高教师的整体水平。

实用小学语文课堂教学工作计划

今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个计划。计划如下：

一，在业务水平上。

由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不十分了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的知识渗透。

二，在知识蕴涵量上远远不够

俗话说："学海无涯"，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成、所以，我觉得要做到"三学"。

（1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学、要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在"无字处"学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。

（3）广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能，不断构建，丰富自己的知识结构。

三、教学工作

我将积极熟悉教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的经验，从而内华和提升自己，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。认真工作，计划的工作按时做，临时的工作及时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作、在教学方法的改革探索中，我将积极发挥学生的主体能动性，改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。

四、学生才是我事业中的主角

由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的个性习惯，这还需教师来耐心调教，所以工作方法上，也应如同当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取改变以往的传统教育方法、逐步对学生进行渗透德育教育。

五、协调家长的配合，与家长协力共同教育好每一个孩子。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

综上所述是我在新学期的工作，学习计划制定的虽然简单了一些，但我个人认为，有很多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进行解决的，在工作计划中不一定十分全面的写进去、所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法、对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信心把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。

小学语文大课堂教学计划(篇3)

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的.欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析

本班共有学生35人，男生15人，女生20人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表

1、色彩 9－10课时

2、声音 9－10课时

3、祖国在我心中 10－11课时

4、塞北江南 9－11课时

5、我们和我 8课时

6、鸟儿 9－10课时

7、集市和超市 5课时

8、成长的经历 9－10课时

9、幻想和想象 9－10课时

10、奇妙的海底世界 9－10课时

11、通讯 10－11课时

12、过年 9－11课时

小学语文大课堂教学计划(篇4)

关于小学语文课堂教学有效性研究的课题研究工作进度计划

一、课题研究目标

根据实验方案拟出的实验阶段的时间表，以和目前教学改革中发现的问题，制定本学期的课题工作目标，围绕课题研究重点，扎实、深入开展研究，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间分配等的研究，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐发展”为核心的目标，促进学校、教师、学生一起发展。

二、课题研究的主要工作

总结出较为幼稚的理论观点。

效果”为核心价值观，拓展课题组成员发展的空间，发现和培养优秀实验教师，发挥带动辐射作用，促进教师的专业化发展。

校内教研、集体备课与课题研究紧密结合的研究体系。

负责人要加强对子课题研究的指导，协助子课题进行理论引导和理论提升，克服研究的不平衡现象，提高子课题研究水平。

资源共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动结束后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要注意博客的维护和管理。

上传到博客中，有时间可以在会上交流，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。

建档。各课题研究教师应认真负责，进行建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期计划、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。

三、月份活动布置（见活动布置表）

20xx年春语文教学研究月份活动布置

周次

研究形式

实践研讨内容

活动对象或负责人

一

讲读交流

各册教材的解读

总结上学期研究成果，提出希望。

全体教师

二

讨论、学习

1、子课题的确定

2、举行课题组工作会议

课题负责人、指导组成员

专题学习

下班调研“教学时间设置的合理性”

随机听课

教导处

三

实践

教研课活动

校长室、教导处

四

专题研讨、实践

如何进行有效的时间设置（上交优秀教案片段）

教研组组长

五

专题学习、研讨

学习优秀文章

习作课（说话）观摩活动

下班调研“教学实践设置”

全体教师

六

专题研讨

1、 优秀视频观摩

2、习作指导的有效性研究

实验教师

于*生

七

专题研讨

1、 期中小练习情况交流

2、如何提高检测质量

实验教师

八

专题学习

1、 教研活动点评。

2、 观摩优秀教学光盘

实验教师

姚*家

九

专题研讨

1、有效复习的研讨与交流

实验教师

　十

专题学习、总结

困惑等

2、上交课题研究总结文章和研究记录。

实验教师

十八

总结

计划范本: 高效课堂教学计划之四

新学期马上就要到了，紧跟学校的步伐，我们需要作新学期的教学计划。只有我们认真规划教学计划，才能促进我们的教学进一步发展！你是否在烦恼教学计划怎么写呢？下面是由小编为大家整理的计划范本: 高效课堂教学计划之四，仅供参考，欢迎大家阅读。

高效的课堂教学是教师的梦想，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，我们强调要关注每一个学生，保证课堂高效的必需。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。只有每个学生个体都有了发展，课堂教学的目标才能算实现。如何构建优质高效的课堂教学，是我们每一位教师不断进行深刻反思与探索的课题。

一、要了解学生，做到因人而教

每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。我认为可以在班级里先把成绩相近的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的同学给先进的同学买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、形成良好的习惯，培养学生的责任心。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面1、行为习惯养成：包括读、写、说、听等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。 2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行思维训练 责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

三、提高学生学习效率

在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。否则采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。

四、问题设计要科学

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句……这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学， 教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。

关于语文课堂教学计划

即将迎来新学期的工作，根据我们自身的要求，是时候开始准备新学期的教学计划了。必须要写好了教学工作计划，新学期的教学会更有目标和方向！怎样写好自己的教学计划呢？《关于语文课堂教学计划》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

一、教学目标

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标：

1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的`基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚，根据生活需要，能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事，就共同问题，搜集资料，相互讨论并能进行成果展示。

二、教学资源分析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。(6)学校有《教学参考书》，(7)上网可以随时查询资料。

三、学生基本情况分析

本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一定的提高。

四、教学方法设计

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：

1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作交流应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》。

5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

五、教学进度与课时分配

《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫?托尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1

《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1

《敬畏自然》2《罗布泊，消失的仙湖》1《旅鼠之谜》1《大雁归来》1《喂——出来》1综合实践3单元测试1

《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《吆喝》2《春酒》1《俗世奇人》2综合实践3单元测试1

《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1

《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3

单元测试1课时期末复习18

六、教学评价方案

在教学过程中，体现分层次评价，对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高智优生的学习能力，拓展他的视野。

七、个人提高方面

1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

4、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

八、关于德育渗透

德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义肉体，激起先生酷爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的思想质量，努力开辟先生的视野，注重培育和缔造才能，开展先生的智力，培育先生安康高超的审美情味，进步先生的文明档次。开展安康特性，逐渐构成健全人格。这是初中三年的最后目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。

九、课题研究

本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》，积极参加各次科研培训，完成各项科研任务。

十、好习惯养成教育

为了配合学校亮点工作————好习惯养成，也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语文组制订了如下计划。

(一)听课习惯

1、认真听讲，不溜号。

2、积极思考，不懈怠。

3、小组讨论，要认真。

4、举手发言，要积极。

5、听说读写，样样练。

6、紧跟老师，思路清。

(二)作业习惯

1、要及时纪录作业，不要遗漏。

2、要认真完成作业，不要应付。

3、要努力钻研疑难，轻言放弃。

4、要及时修改错误，反思修正。

(三)读书习惯

1、每学期读不少于两本名著。

2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。

3、要养成读书必动笔，经常写读书笔记的习惯。

4、要养成与他人交流读书心得，分享读书快乐的习惯。

数学课堂教学计划(汇编十四篇)

时光匆匆过去，即将新学期开学。下面就到了教师们书写一份教学计划的时候，教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助。那么一篇教学计划要怎么才能写好呢？小编花时间专门编辑了数学课堂教学计划(汇编十四篇)，更多信息请继续关注本网站。

数学课堂教学计划【篇1】

中学生数学微课堂教学计划

为迎合数字化时代教育发展的趋势，提高学生的学习效果和教学质量，我们特别设计了一套中学生数学微课堂教学计划，以满足学生的不同需求，使他们能够更好地掌握数学知识。

一、教学目标

本教学计划的主要目标是帮助学生：1.掌握数学基本概念和基本知识；2.培养学生的数学思维能力；3.提高学生的数学应用能力；4.培养学生的数学兴趣和学习动力。

二、教学内容

本课程分为基础篇、拓展篇和实践篇三个部分。

基础篇：重点学习数系、代数与函数、几何与测量、统计与概率等基础知识。

拓展篇：结合实际生活中的问题，深入浅出地讲解复杂数、向量、三角函数、微积分等内容。

实践篇：将数学应用于实际生活和职业发展等方面，向学生展示数学的实用价值，激发他们的学习兴趣和动力。

三、教学方法

1.信息化教学法：数学微课堂通过网络视听方式进行课堂授课，让学生随时随地享受音像教学服务。在课后，学生可以通过与教师互动学习、在线答疑解惑等方式进行知识总结和巩固。

2.生动活泼法：教师在授课时应采用具有启发性的问答式教学方式，人性化的语言让学生能够轻松理解数学知识。同时，教师在讲解时应该加入实用案例，让学生在生动中学习。

3.探究性学习法：教师在教学中需要积极倡导学生探究性学习，让他们自己去发现问题和解决问题，在自主学习和探究的愉悦中自我提高和成长。

4.综合性学习法：通过数学微课堂的信息化方式，引导学生在学习的同时融合科技知识，增强学生的信息获取和处理能力。

四、教学成果

通过本教学计划的学习，学生将能够：1.正确掌握数学知识和解决实际问题的基本能力；2.形成良好的数学思维方式和习惯；3.形成专业化、科学化的学习方法和习惯；4.增强数学应用能力和计算能力。

总之，中学生数学微课堂教学计划是一种信息化、生动活泼、探究性和综合性的教学方式，可以帮助学生在轻松愉悦的学习中掌握数学知识和技能。相信随着技术的不断发展，信息化教育将成为创新教育的重要方式之一。

数学课堂教学计划【篇2】

高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。

同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。

例如在教三角形三边关系时，让学生自己探究小明上学走哪条路近，并用数学知识来解答。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。

使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。

对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。

课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？

其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

数学课堂教学计划【篇3】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是，让学生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同时通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，在掌握技能的基础上提高学生的运用能力和思维扩展能力。

二、教学内容

本次微课堂教学的内容主要包括以下三个方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定义和基本方法，并通过例题进行解析和演示，使学生掌握该方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的应用，通过实际例子来让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用。

3. 乘法因式分解的思维拓展，在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散，例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等。

三、教学过程

本次微课堂教学以PPT讲解为主，读数学习网站阅读理解作为辅助并在教学过程中给学生留出发问和交流的空间。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先让学生了解乘法因式分解的定义和基本方法；

-通过图表等方式进行解析和演示；

-教师可在板书上画出相应图表方便学生理解。

2. 乘法因式分解的应用

-通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性；

-例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用；

-让学生自己思考和解决问题，教师在旁边协助。

3. 乘法因式分解的思维拓展

-在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散；

-例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等；

-让学生自己解决问题，教师在旁边协助。

四、教学效果评估

1.测试：在教学后进行小测验以检测学生对本次教学内容的掌握程度，并根据测验结果进行巩固性教学。

2.作业：让学生通过做乘法因式分解的习题来巩固和提高自己的能力，同时教师也需要对学生的作业进行评估，以便下一次教学的调整。

3.反馈：教师在教学结束后可以让学生进行反馈，以便自己及时调整教学方式和教学策略，提高授课效果。

五、教学总结

本次微课堂教学的主题是乘法因式分解，通过概念解析和实例分析的方式，让学生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同时通过应用和思维拓展，让学生了解到乘法因式分解的实用性和应用范围。在教学过程中，充分发挥了学生自主学习的能力和教师引导学生的能力，以便让学生更好地掌握和应用该技能。该教学计划注重概念教学、实践教学和思维拓展，能够让学生在掌握技能的基础上提高自身运用能力和创新思维能力，是一次成功的微课堂教学。

数学课堂教学计划【篇4】

小学数学高效课堂初探

学习兴趣是最好的老师。因此我们的数学课堂要让学生像喜欢玩一样喜欢数学课，像喜欢做游戏一样喜欢数学活动，从而起到事半功倍之效。运用数学故事与情景激发学生的数学学习兴趣与动力；动手操作与动脑思考相结合引导学生对空间图形和数学问题的体验学习；利用多媒体教学手段与动态课件，促知识掌握应用；研究数学课堂高效互动模式使知识的认知层层递进促学生思维发展。

越来越多的数学教师尤其低年级教师，在平时的教学工作中感觉到一个较大的困惑干扰我们的教和学生的学，那就是：我们深入研究、精心设计的数学课不吸引学生。难道是现今学生的学习习惯出了这么大问题？孔子曰：学之不如好之，好之不如乐之。学习兴趣是最好的老师。因此要思索、改革我们的数学课堂，让学生像喜欢玩一样喜欢数学课，像喜欢做游戏一样喜欢数学活动，将数学教学与适宜的趣味化游戏相结合，消解小学生学数学的“苦”——化“苦”为“甜”、化“厌”为“趣”，学生的学习效果岂不事半功倍？深入研究师生间的教学互动对学生学数学的促进作用，课堂的学习氛围将更加浓厚。本着对这两点的思考，我在数学教学中做了大量摸索、实验，这个研究也在我们区成立了同名专项课题来促进我们的数学课堂高效教学，现将初步取得的一些有效的经验阐述如下。

一、恰当运用数学故事和创设数学情境激发学生学数学的兴趣与动力，促进其对知识的探

究及掌握

低年级学生尤其刚入学的小学生对于数学学科有一些了解和基本数形知识，但数感及空间观念较为薄弱，尚未建立。他们又活跃好动，枯燥的数学讲解与练习难以吸引他们，此时，教师根据他们的年龄特点，搜集趣味横生的童话故事、动物故事等与教学内容巧妙结合，就大大提高了学习兴趣与教学质量，进而帮助学生潜移默化的建立数感与形感，一举多得。如：

人教版一年级上册第3单元“几和几”这一教学内容，其教学目标是以“

4、5”的组成为例，通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成。教材设计重操作、感知，对学生学习数的组成是个强有力的辅助。但我在执教时就思考能否设计一个引人入胜的小故事来引发孩子们对数的组成的质疑与兴趣？我就想到了成语故事“朝三暮四”以此来设计“4和5的数的组成”一课，让孩子们在质疑思考中体验到数的组成有1种至几种，但分成的两部分的和是不变的，来为加减法的理解做好铺垫。我设计了这样的故事导入：在美丽的大森林里，猴妈妈和她的三个孩子过着快乐的生活。有一天，小猴子们下山去玩，走着走着，它们看到了一棵桃树上结满了又大又红的桃子，就摘了许多带回家。妈妈看到它们摘回的桃子别提有多高兴了！就给三个孩子分了分。妈妈告诉老大说：“明天早上你吃3个桃子，晚上吃1个桃子”，对老二说：“你和老大相反，明天早上吃1个桃子，晚上吃3个桃子”，“老三呢，早上晚上都吃2个桃子”。这时候，老二和老三不高兴了，它们嚷嚷道：“不公平！不公平！老大早上吃3个，它一天吃的最多了！老二最少！老三不多也不少！”小朋友，你们给猴妈妈评评理，她给三个孩子分的桃子公平吗？以此引发了学生们对4的组成的讨论及质疑，在这种趣味横生的故事情景下，孩子们思维积极、讨论热烈，结合小棒学具的操作轻而易举的将4的组成弄清、记牢。在接下来5的组成学习中，也以此故事为引导找出5个桃子的所有分法，为以后5以内加减法的学习打下基础，并培养了学生独立思考、动手操作、合作解决问题的能力。

“认识时间”是一年级下册第7单元的教学内容，分两个层次：第一层次是会认读5分5分来数的时刻，并知道1时=60分；第二层次是在掌握5分5分数的基础上，会用1分1分的方法读取时间。对低年级学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解。因此在本单元的第1课时，我设计了生活化的故事情境来引发学生对认识钟表的兴趣，拉近认识时间与生活的联系，促进学生知识掌握的水平。故事情境设计如下：一年级的小同学小明一家最爱看电影了，这天，他的爸爸妈妈就带他去看《喜羊羊与灰太狼贺岁片》。小明和妈妈约好了在电影院门口等爸爸。“快7时了！电影就要开始了！现在是6时55分，离电影开始还有5分钟！”那现在到底是几时几分呢？以此来引发学生对表盘上数字处的分钟数的学习和5分5分读数的讨论、研究。再探讨现在时刻到底是6时55分还是7时55分，用钟表学具操作拨一拨，来确认认识时的办法；并通过拨一拨发现1时与60分的关系。接下来，通过电影的推进（7：05），爸爸的到来（7：15即7点1刻），爸爸迟到多长时间的计算，电影结束（8：40），回家用时，一家人回家（8：55）等时刻和环节让学生进一步掌握时间读取的方法，时间差计算，时间常识等等。本课创造性利用故事情境将知识点与小明一家看电影的事件结合起来，饶有趣味，吸引学生去跟随小明来参与其中，并不知不觉学到了知识，练习了能力，达成目标。

在四年级上册“直线、射线和角的认识”一课，我利用了画图创设情境，引出了课题及学生对本课图形知识的思考。教师运用简笔画在黑板上画出一副美丽的图画：山林，房屋，太阳，云朵，小路。创设出童话般的情景，展现了各种线条的运用，引导了学生的观察、思考。让学生讲出这幅简笔画中有什么数学基本图形？那就是点，线，角，也有面等。引发讨论其中的线条分为哪些类型及其不同处，从而导入“直线”、“射线”的认知、概念，引入本课课题。这种情境的创设运用自然，流畅，贴切，且激发学生的观察与思考，效果很好。

二、动手操作+动脑思考引导学生对空间图形和数学问题的体验学习，操作促认知，活动

促成长

几何图形及图形变换的知识在我们小学数学教材中占了相当大的比重，有些此类知识虽然很具象，但学生掌握起来并不是很容易，空间想象能力也不是一天两天就能建立起来的。因此，我认为这些内容的教学我们必须从图形与生活的联系出发，搭好动手操作、动脑思考来深化认知的桥梁，从而起到对空间与图形的学习事半功倍之效。

二年级上册“轴对称”一知识的教学，重在让学生对“轴对称”这一现象有形象、直观的认识，并认识到“轴对称”的特点及对称轴。我就设计了一系列动手动脑操作活动来实现对知识的层层掌握：“看一看”——欣赏生活中美丽的轴对称事物与图案、“说一说”——轴对称图形有什么特点、“找一找”——去发现生活中的“轴对称”事物、“剪一剪”——想办法怎么动手剪出对称的美丽图案、“验一验”——发现图形的对称轴、“画一画”画出图案及几何图形的对称轴、“演一演”——做出对称的动作与造型进一步体味轴对称；这一系列活动培养了学生的动手操作、观察思考能力，发展了空间观念，并体会到数学的图形美与几何美。

小学数学教学中许多典型数学问题的解决可以利用操作来深化认识，变“学数学”为“做数学”，化解理解难点，提高学习成效。如：相遇问题作为小学阶段解决问题中的一个难点和重点题型。在教学时，我充分利用了学生的多次演示、操作来帮助理解“同时”、“相对”、“相遇”等概念，并引导学生逐步用“两人”、“同时”、“从两家出发”、“相对而行”、“在校相遇”等关键词来描述他们的运动过程。这样学生们理解深刻，学起来也不枯燥。在理解了相遇的基本概念及条件的基础上，让学生再来添加信息生成相遇问题，这样理解和解决起问题来就容易多了。

在许多数学知识的教学中，充分利用好动手动脑的结合，对于学生发现知识、探究规律也会起到很好的助推作用。四年级下册“小数加减法”及“小数点移动规律”教学时，我利用了一个小小的自制学具操作，化难为简，化繁为易，起到了事半功倍之效。将加减法算式的两个数据写在两个纸条上，让学生抽拉第二部分来确定小数点的对位问题，形象准确，且对“小数点要对齐”这一计算法则印象深刻。而在第4单元“小数点位置移动引起小数大小的变化”这一小数的性质教学中，组织学生动手制作小数点的圆片学具，在探索出“小数点移动规律”后，边讲规律边操作移动圆点，大大加深了对规律的认知和掌握。

三、多媒体教学手段与动态课件相结合，化抽象为具体，促知识的理解 运用 “平移”是二年级下册要求掌握的图形变换方法。教学目标要求在学生认识平移现象的基础上，帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法并会运用平移的方法在方格纸中水平与竖直方向任意移动规定格数，再画出图形。这一内容对学生来说其实难度很大，不容易掌握。我教学本课时，认为教材的例题设置难度太大，起始课不利于学生对平移方法的掌握。因此，我利用课件制作设计“石窟寻宝”一内容，展示了多颗宝石在方格图中的分布，并在师生探究探寻当中，动态展示出每一颗不同颜色的宝石从红宝石的位置平移得到的过程，其中又制作、渗透出了平移中“找点”、“找线”、“整体搬家”、“图形+间距格”的方法，学生学的效果很好，兴趣很高。

六年级下册“图形与变换”一内容的总复习部分，我也设计了生动、丰富、准确的动画课件，帮助学生再现与复习了所学过的图形变换方法，让学生感受到几何图体蕴藏的美，并产生出创造美的欲望，培养对数学学科的兴趣和情感。这些多媒体手段的运用，使我们师生收获的不仅是知识，应该是更多更重要的东西了。

五年级下册学习长方体正方体表面积时，为加强学生空间想象能力的开发，我设计了“正方体平面展开图”探究一课，在学生利用学具充分动手操作的基础上，结合课件动画动态折叠成体，引导学生发现、归纳出哪些特点的展开图可以折叠为正方体，促进了学生空间想象能力的发展。六年级圆柱体的体积学习设计出圆柱体动态切割、拼接为近似长方体的操作，过程清晰呈现，促进学生的空间想象与理解。

四、构建数学教学师生高效互动模式，促知识探究、思维发展

在低年级的20以内加减法和乘法口诀教学中，我总是设计学生之间多样、互动的背诵、朗读、对口令、问答、排龙、抽调等形式，促进课堂学习气氛及学生学习效果。

在中年级的计算教学中，我所做的探索是：学生组内探讨算法——组际交流不同算法——组际评判各种算法——选出最优化算法加以总结——组内再探讨其应用要点——组际间设计题目来互相考验算法——个人提出本课算理或题目的质疑——教师及全班组织讨论解答。基本是按这一流程或有机动调整，其中设计了学生个人、小组间、组际间、个体与全体间、师生间的多方面多方位思想交流与思维互动，我们都感觉取得了不错的教学和思维提升效果。

在高年级的解决问题教学中，我也设计了这样的教学探索：个人观察图文——个人汇报数学信息——组际间补充信息——各组轮流分析题目——各组对其分析指评议论——组际交流此问题的不同解法——其余组提出质疑问难——全班优选好的解决方案——组际间编题训练互测此类问题——各组提出新的收获与思索——教师课堂小结。这样的探索坚持了一段时间后，我发现学生的学习积极性提高了，数学语言表达能力增强了，胆量与集体荣誉感也得到了提升，可以说每个孩子的数学综合素养和创新意识都得到了培养与发展。我觉得我们都收获很多。

在高年级的练习课上，我还实践了一人提出自己感兴趣的复习问题，请其余同学来分析、回答或可不断申疑、讨论，把这个问题弄懂、弄透、总结归纳出方法，再来让另外的同学提问讨论。每节复习课有这样的3位—5位同学做准备性发问、发言，大大提高了孩子们数学思考的兴趣和质疑能力，培养了运用数学语言条理清晰简练表达的能力。

以上就是我在自己的教学工作中，为提高学生数学学习兴趣与效率所做的一些初步探索，还尚为浅薄、单薄。今后将更用心尽力的研究教材，研究学生，创造性的设计师生都乐享其中的数学教学，让学生喜欢上数学这门学科，从而使数学的学习对他们自身的发展起到应有的推动作用。

数学课堂教学计划【篇5】

一、活动主题

如何提高数学课堂教学的有效性

2、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

3、活动目的

针对我校数学科教学成绩相对滞后，提高缓慢，部分教师在课堂教学中存在着效率不够高等现象进行专项研讨，形成共识，提出解决问题的方案。因此，在教学中要找出实际问题，注意理论与实践相结合；改变教师的教学方法和学生的学习方法；促进学生的发展和教师的自我完善，从而达到提高教学质量的目的。根据我校数学系的实际情况，活动计划如下：

四、活动阶段及内容

本教研活动分三个阶段进行，以课堂教学观摩及研讨为主，按照“集体备课，集思广益——定人做课，课堂展示——共同评议，反思总结”的步骤进行，在讲课的基础上,进行研讨评议,重视研讨活动的实效性。

第一阶段：活动的启动阶段，活动的策划和安排

第二阶段：听、评、议课阶段

1．结合课堂教学现状分析以及各教师所做的学情分析，查找制约课堂教学效率进一步提高的因素和教师个人课堂教学存在的问题，**解决的方案。

2．集体备课，集思广益。每一位数学教师都要根据自己的思维准备一节课，然后与小组中的老师进行交流，听取他们的意见，然后进行再加工。

3．定人做课，课堂展示。

4．评课议课：

教研组成员谈谈本课教例中在“提高课堂教学有效性”方面的优点和缺点；

第三阶段：总结反思阶段

1．专题交流：

由执教老师结合课例汇报关于对“如何提高课堂教学的效率”的认识与思考；

（1）对有效课堂教学的理解

（2） 充分认识有效课堂教学管理的意义（课堂管理：决定教学成败）

（3） 实施有效课堂管理提高课堂教学效率的策略**

2．研究成果交流

写出学习成果，字数不限，并提交教学办公室。

（1） 课堂教学管理中常见的问题有哪些。

（2） 结合教学管理的实际情况，介绍了您在提高课堂教学管理有效性方面所采取的方法。

五、活动安排

数学课堂教学计划【篇6】

一、班级情况分析：

本班共有56名学生。学生学习风气较好，学生学习上最大的障碍是缺乏一种积极向上的精神，对学习往往浅尝辄止，能够静下心来认真学习的同学凤毛麟角。有几名学生虽然有着聪明的脑袋，却总是不能安心于学习，作业常常草草了事，反而不如一些个虽然思维反应慢、但踏实学习的学生。个别同学存在作业拖拉的现象，缺乏一个好的学习习惯，因此，要想使本班的学习成绩更上层楼，可谓任重而道远，需要师生在今后不断努力。

二、全册教材简析：

苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。联系上述3个领域的教学内容编排3次实践活动和整理与复习。

1.联系已有的知识和经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程,初步体会方程的意义和思想,经历探索和理解分数的意义和性质.和分数加减法计算方法的过程,进一步体会数概念的扩展,理解运算的意义,形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

2.认识圆的特征以及探索和圆的周长，面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识的相应的基本技能。

3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流，初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1.在认识等式，方程，探索等式的性质，解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

2.在认识公倍数，公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

3.在认识分数的意义，探索分数的基本性质的加减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作，比较和分析，抽象和概括，猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4.在学习认识圆的特征以及探索圆的周长，面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

5.在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1.能从现实情景中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程，分数，计算公式，统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程，用公式解决有关圆的周长和面积的计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4.能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应的策略的能力。

情感与态度：

1.能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2.在探索数学知识，发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性，严谨性，以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，因数学的自觉性。

4.在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见，发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃，逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真严谨的学习习惯。

5.通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

重，难点：会求10以内两个数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数

重点：理解单位“1”，分数单位及分数的意义，理解分数与除法的关系，分数的应用

重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式折线统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整

难点：能对复式统计折线图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断，推理

重点：使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确，熟练地进行计算

重点：认识圆的特征，会画指定大小的圆，计算圆的周长和面积，并能解决实际问题

五、教学措施：

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。

3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4.加强估算(测)能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

七、课时安排：

数学课堂教学计划【篇7】

课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题，建构一个生动活泼、富有个性的师生平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的奇思怪想。

例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为(n-2)?180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出(n-1)个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是(n-2)?180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。

新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续发展。在教学中要灵活运用教学方法，创设学生参与探究的时空，让学生主动参与、主动探究，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。

比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢?然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。在各组测得数据后，填写教材上的表格，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，并进行总结交流。

数学课堂教学计划【篇8】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本教学计划的目标是让中学生掌握数学的基础知识和解题技巧，提高数学成绩，激发对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容

本微课堂教学计划的内容主要涉及以下几个方面：

1.基础知识梳理。讲解数学中的基础知识，包括数学运算规则、代数式、函数、方程等知识点，重点讲解孪生素数、质数与合数、有理数、无理数等概念。

2.解题技巧训练。通过对典型题型的讲解，逐步让学生掌握不同类型题目的解题技巧，包括策略分解、重要思想提取、图像分析等，实现解题能力的进一步提高。

3.应试技巧指导。对中考和高考中常见的数学题型进行深入分析，讲解应对考试的技巧和方法，如排除法、选对角度、减少漏考等，为学生顺利完成考试提供有力帮助。

三、教学方法

1.采用互联网技术，通过微课堂形式进行在线教学，利用智能手机、电脑等设备实现随时随地学习。

2.采用互动式教学，利用网络互动工具保持师生之间的交流。

3.注重启发性教学，通过引导学生自我思考、发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.采用差异化教学方法，根据学生的不同程度分别设置教学内容及学习资源，保证每位学生都能够跟上课程进度。

四、教学计划

本微课堂教学计划共分为10次课程，每次课程时间以30分钟为主。

第一课：质数与合数

1.质数概念介绍

2.质数的性质及判定方法

3.合数概念介绍

第二课：正比例函数

1.正比例函数的基本概念

2.正比例函数图像及性质

3.应用案例分析

第三课：反比例函数

1.反比例函数的基本概念

2.反比例函数图像及性质

3.应用案例讲解

第四课：代数式的简化

1.代数式基本概念

2.用分配律和结合律简化代数式

3.用因式分解简化代数式

第五课：方程的解法

1.基本等式变形法

2.合并同类项法

3.因式分解法

第六课：图形的相似

1.图形的基本概念

2.图形的相似性质

3.应用案例讲解

第七课：二次根式

1.二次根式基本概念

2.二次根式约分

3.二次根式的计算

第八课：三角函数

1.三角函数基本概念

2.正弦函数、余弦函数、正切函数的图像及性质

3.应用案例讲解

第九课：平面向量

1.平面向量基本概念

2.平面向量的运算

3.应用案例讲解

第十课：应试技巧指导

1.如何排除干扰选项

2.如何选择合理策略

3.如何减少犯错和漏考

五、教学效果评价

1.考试成绩提高。

2.学生数学兴趣得到激发。

3.学生数学思维能力和解题能力的进一步提高。

4.教学效果得到学生或家长的反馈。

以上就是本微课堂教学计划的主题范文，希望能为广大中学生提供有效的数学学习教育。

数学课堂教学计划【篇9】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是培养中学生的数学思维能力，提高他们的数学考试分数，并让他们对数学产生兴趣和热情。通过教学，希望学生能够对解题方法有较深刻的理解和掌握，能够主动思考，举一反三，从而在解决实际问题中运用数学方法，提高数学应用能力。

二、教学内容

本次教学的主要内容为三角形的性质及初步解三角形问题。内容包括：三角形角度的性质，三角形边长的关系，相似三角形的性质，正弦定理和余弦定理等。

三、教学过程

1. 视频课件播放与讲解

教师根据所选用的视频课件，为学生播放与讲解相关的知识点。先介绍三角形的基本概念以及三角形的角度和边长的关系。

2. 教师讲解示例题

教师讲解相关练习题，并引导学生理解解题的思路，重点讲解解题方法和技巧。例如：三角形边长的关系、相似三角形的性质等。

3. 学生自主解题

学生在老师的指导下，独立思考和解答相关的例题，提高他们的自主学习能力。

4. 分组练习

学生自由分组，进行小组练习。老师提供练习题，让学生通过较高难度的练习加深对所学知识的理解和掌握。

5. 课堂互动

教师和学生可以共同探讨现实生活中三角形问题的应用，通过微信、QQ等在线平台分享相关实例，并分析实例问题的解决方法，激发学生的数学热情。

6. 班级作业

以小组为单位，设计一道解三角形问题的习题，每个小组选派一名学生上板展示解题思路并讲解习题答案。老师评分，鼓励学生发挥创意，向同学展示出自己的优点。

四、教学方法

1. 视频教学

视频教学是一种全新的教学方法，具有直观、形象、生动的特点，相对于传统的板书讲解，更容易引起学生的兴趣和好奇心。

2. 互动教学

互动教学可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，激发他们的学习热情。学生可以在教师的指导下进行小组讨论、课堂演示等互动活动，积极探究问题，并寻找正确答案。

3. 提高应用能力

数学是一门实用性较强的学科，教师可以通过课堂中的案例分析和实际问题的讨论，帮助学生更好地掌握解决实际问题的方法和技巧。

五、教学评价

通过教学互动及学生展示，教师可以直观了解学生的学习情况及成长进步，及时针对学生的表现和问题给予指导和支持，提高教学效果。同时，对教学方法、过程、流程进行总结分析，有针对性地优化教学流程，提高教学质量。

六、总结

微课堂教学可以充分发挥视频教学的优势，提高教学效果和学生的学习兴趣，同时在教学互动中提高学生的参与度和自主学习能力，让学生从中体会到数学学习的乐趣，提高了数学思维能力和应用能力，促进了数学成绩的提高。

数学课堂教学计划【篇10】

课堂练习是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢？没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：

1.盲目的多练。

2.侧重书面练习。

3.局限于封闭性的练习。

4.多是“一刀切”的练习，

5.侧重技能训练，忽视思维能力的培养。

有效练习的问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维能力，更要让对数学学习产生积极的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个

1．促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。

2．激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

3．提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。

建构主义认知理论认为，学生对于所学的知识，必须要经过自己亲身探索、体验、认知，自己去建构对知识的认知，建构知识的框架和知识体系，才能完全转化为自己的知识，并形成技能。这就要求我们在教学中必须要创设灵活多样、富有激情的课堂练习，诱发学生自己主动进行练习、引导学生自主地思考问题，巧妙地启发学生解决问题。从而让学生自己去建构对知识的认识，建构知识的框架和知识体系，培养学生创生问题和解决问题的能力。

有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完善。同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。

课堂练习设计应该从教学内容和学生两方面的实际出发。首先，就是必须根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。其次，练习的设计要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。

课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，可以使学生学得主动、学得灵活。题型可以有口算练习、应用练习、操作练习等，在练习时既可以让学生集体练习，还可以有独立练习，当然也可以是小组合作练习，既能减轻学生练习的心理负担，又能扩大学生的参与面，使学生兴趣盎然，提高练习的效率。

拓展性习题，思考容量大，使学生必须“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点。有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习要使学生变得越来越聪明思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。

数学课堂教学计划【篇11】

中学生数学微课堂教学计划

一、项目简介

本项目旨在针对中学生数学学科开展微课堂教学，通过微视频、网络直播等多种方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识与技能，提高学生的学习兴趣与主动性，促进学生的学习进步。

二、授课内容

1. 初中数学知识点：数与运算、代数式、图形的基本性质、函数、方程、

二次根式、平面几何、三角函数等。

2. 高中数学知识点：函数、极限、导数、微积分、概率与统计等。

三、课程设置

1. 针对初中生：

(1) 数与运算：四则运算、分数、小数、百分数等。

(2) 图形的基本性质：平面图形、立体图形、图形的变换等。

(3) 代数式：整式、分式、一元一次方程、一元二次方程等。

(4) 函数：函数的概念、函数的性质、一次函数、二次函数等。

(5) 三角函数：正弦、余弦、正切、余切等。

(6) 平面几何：直线、角、三角形、四边形等基本概念。

2. 针对高中生：

(1) 函数：函数的概念、图像、性质、一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等。

(2) 极限：函数的极限、无穷小量、无穷大量等。

(3) 导数：导数的概念、导数的计算、极值与最值、函数图象的几何意义等。

(4) 微积分：微分与积分的概念、微分与导数的关系、定积分、不定积分等。

(5) 概率论与数理统计：样本空间、事件与概率、随机变量、分布函数、正态分布等。

四、教学方式

1. 微视频：利用微视频的形式，展示数学知识点的堂演讲，以图、表、动画、声音等方式辅助讲解，生动形象地展示数学知识点的高深与重要，激发学生的学习兴趣。

2. 线上直播：通过在线直播的方式，建立陪伴式学习的模式，为学生提供更为解析性的课程教学，提高学习质量。

3. 群体讨论：利用班级微信群等工具，促进学生之间的互动交流和学习过程中的相互帮助，提高学生的学习效率和学习效果。

五、教学目标

1. 激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习质量和效率。

2. 使学生掌握数学基本概念和数学思维方法，学会运用这些知识和方法分析和解决问题。

3. 帮助学生形成扎实的数学基础，为其未来的学业发展和职业选择提供坚实的基础。

六、教学效果

本项目的教学效果主要表现在以下几个方面：

1. 学生的数学学习兴趣得到提高，学生对于数学学科的认识和理解能力得到提高。

2. 学生的数学知识和技能得到提高，学生对于数学知识和技能的掌握程度有了明显的提高。

3. 学生的数学思维能力得到提高，学生对于数学思维的培养得到了良好的锻炼。

4. 学生参与度和满意度提高，教师的教学效果得到认可和肯定。

七、结语

本项目的教学开展将以学生的需求为导向，采用多种方式、多种手段，从各个方面全面提高学生的数学学习效果和教学效果。同时，本项目将注重学生的学习态度和学习方法的培养，使学生能够将所学的知识和技能应用于实际生活中，为其未来的学业和职业提供帮助和支持。

数学课堂教学计划【篇12】

中学生数学微课堂教学计划

序言：

数学是一门非常重要和实用的学科，是通过抽象概括和逻辑演绎来研究数量、结构、变化以及空间形式等问题的一门自然科学。它对于学生的思维能力和逻辑思维的发展有重要的帮助。在教学中，我们也应该给学生提供更好的学习环境和更好的学习方式。在目前科技发展的大背景下，互联网已经广泛应用于教育领域教学。借助微课堂这一互联网教育应用工具，我们可以更好的满足学生的学习需要。

一、教学内容

中学数学是一个比较宽泛的范畴，包括代数、几何、数据统计等多个方面。为了更好的满足学生的需求，我们将以初中的数学为例，设计以下教学计划。

1.整数加减乘除、算式与方程式、分数的引入等。

2.平面图形的认识，各种般理解和计算，空间图形的认识以及计算。

3.直线和角度的认识，各种计算，圆的认识以及各种计算。

4.统计与概率的引入，数据的经验值及推算。

二、教学目标

1.学生要获得数学的基本知识，基本技能，理解合作风气，有分析和解决实际问题的能力。

2.学生要获得某些基本的思想与方法，例如在数学中运用直观感、逻辑与抽象思维能力，分析数据等，并将其应用到实际生活中去。

三、教学方法

1.结合微课堂的视频，通过栩栩如生的教学视频，运用动画效果，图像，文字等多媒体形式来学习数学知识点。

2.通过微信公众号和QQ群等互动平台，为学生打造一个开放性和多元化的课堂环境。

3.结合学生的学习特点，对于每个学生的实际情况进行量身定制的教学。

四、教学评估

1.课前预习考核

在课程之前，通过简单的测试或者调研，了解学生的学习意愿和基础情况，以此为基础，在教学计划上对课程内容进行调整，增加或减少知识点，多元化的开设教学资源。

2.课后反馈考核

对于每个知识点进行统计和记录，以此用于建立一个良好的教学体系和签到设备，鼓励学生参与并提供反馈，评价教学，从而不断完善教学计划，适应学生的学习需求。

结语：

中学生数学的微课堂教学计划是一种创新教学方法，促进学生的主动学习，充分利用现代科技，推广教育新方式，加强学生的思维能力和逻辑能力，满足学生的学习需求，让师生都在轻松愉快的氛围中实现教学目标。

数学课堂教学计划【篇13】

中学生数学微课堂教学计划

近年来，随着互联网技术的发展，微课堂教学成为了一种非常流行的教育方式。与传统课堂相比，微课堂教学更加灵活、自由，不受时间和地点的限制，受到了越来越多教师和学生的喜爱。对此，笔者结合自身教学经验和实践，设计了一套中学生数学微课堂教学计划，旨在提高学生数学素养和学习兴趣。

一、教学内容

1.小学数学基础复习

初中数学是在小学数学的基础上进一步深入和扩展，因此，系统复习小学数学知识可以帮助学生更好地掌握初中数学。小学数学基础复习包括数的认识、加减乘除、分数、小数、百分数、算式的应用等内容。

2.数学知识点讲解

在微课堂教学中，知识点讲解是学生获得知识的重要途径。我们将选择一些重点难点知识点进行深入讲解，比如解方程、三角函数等。

3.数学应用实例

数学知识的应用是数学教学的终极目的，我们将通过一些生活中的实际问题，向学生展示数学知识的应用。比如常用物品的计算、建筑物的设计、旅行中的计算等。

二、教学方式

1.视频教学

针对小学数学基础复习和知识点讲解，我们将录制相应的教学视频，供学生在微信或视频网站上观看。

2.实例分析

对于数学应用实例，我们将在微信或论坛上发布自己的分析，同时鼓励学生进行互动和讨论。

3.答疑服务

学生在学习过程中遇到问题，我们将通过微信或邮件等途径及时为他们解答。

三、教学特色

1.精细化教学

微课堂教学可以让教师根据学生的掌握情况进行个性化调整和微调，实现精细化教学。

2.互动性教学

微课堂教学中，学生可以通过微信等社交媒体进行互动和交流，不仅能够更好地理解知识点，还能增强学生的学习兴趣和互动能力。

3.便捷化教学

微课堂教学不限时间和地点，学生可以在自己的时间和环境中自主学习，既节省了时间又提高了学习效率。

四、教学效果评估

为了评估教学效果，我们将通过以下几个方面进行评估：

1.学生作业

每周布置一些数学练习题，作为学生们对所学知识的巩固和检验。

2.知识点考试

每个月组织一次知识点考试，检验学生对所学知识的掌握情况。

3.学生互动

通过学生在微信和论坛中的互动和反馈，了解他们的学习情况以及掌握程度。

4.学科竞赛

定期参加学科竞赛，较为全面地了解学生的学习水平和潜力。

综上所述，中学生数学微课堂教学计划是一种注重实践、适应时代发展的教育模式。通过灵活的教学手段和方法，让学生在学习过程中更轻松、更快乐地获取知识，提高数学素养，培养创新能力。

数学课堂教学计划【篇14】

如何提高数学课堂教学效率需要每个教师深思和研究。

一、发挥学生的主体作用，提高学习效率

教学过程就是学生认知的过程，在这个过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，让他们主动去获取知识和技能，进而提高学习效率。新课程把自主探究学习方式作为课堂教学改革的有力突破口，这种学习方式改变了学生被动接受知识的传统模式，充分调动了学生学习的积极性，提高了他们探究能力，让学生在主动的参与中获取知识，真正掌握解决问题的方法，促进学生的个性发展，切实提高小学数学课堂教学效率，为学生终身发展奠定良好的基础。在教师的指导下，学生自主创造，积极参与，得到更多的情感体验，其主体地位得到了充分体现。

二、充分了解学生，做到因材施教

课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识源于生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。

三、精心设计学生作业

要想提高学生的创新思维，教师必须要为他们提供良好的条件，有针对地创设一些开放性的作业，让学生能够在无拘无束的氛围中学到更多的知识，引导他们主动学习，使他们的思维的灵活性、创新性和敏捷性能够真正得到锻炼。一是可以给学生布置一些弹性作业。比如，对于学生已经掌握的知识，可以让学生免做作业，从而留出更多的时间让学生去探究知识，提高能力。或者针对那些学习上确实困难的学生，可以给他们单独开小灶，适当为他们留一些难度较低的作业，让这些学生能够在做作业中感受到成功的喜悦，提高学习的信心和勇气。二是布置一些探究性作业。随着新课程改革的推进，教师越来越重视学生探究能力的培养，因此我们可以给学生多布置一些探究性作业，让学生在完成作业的过程中，探究和创新能力得到提高，因此，教师要重视探究性作业的实施，让学生在探究的过程中，学到更扎实的知识，增强他们自主学习的能力。

五、注重课堂导入

兴趣是最好的教师，学生有了学习兴趣，才能积极愉快地进行学习，才能兴趣盎然、乐此不疲，他们会对自己感兴趣的事情更加投入，学习起来是轻松的，而不是痛苦的，会激发创造力和想象力。在设计课堂导入环节时，教师应该注意导入的时间不能过长，要做到少而精，导入要和教学内容相联系，引导学生顺其自然地探究新知。具体到教学过程中，学生要做好预习工作，合理过渡，指导学习方法，使学生遇到的困难最小化，增强他们学习的信心，始终保持对数学学习的浓厚兴趣。在日常课堂教学时，我们要把数学家的成功故事介绍给学生，还可以把数学领域等待解决的问题告知给学生，引起他们探究欲望。

热搜计划: 高效课堂教学计划壹篇

随着新学期即将到来，贯彻教学的各项指标，我们需要制定个人的教学计划。教学计划写好了之后，才能完成制定的教学目标！怎样才能写好教学计划？《热搜计划: 高效课堂教学计划壹篇》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平，精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，形成高效的课堂教学。

英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。

一、课堂教学活动要目标明确

新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言

运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现，工作计划《高效课堂教学计划》。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。

二、创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯

英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学，而且深受学生的喜爱。这是因为英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力，所以教师可以充分发挥语言的感染力，编一些有节奏的儿歌或“chant”来培养学生的语感。

2、学生学习语言知识，还可以用表演的形式展现出来。低中年级的学生可以编些小故事进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》，让学生上台带着各种头饰扮演小动物，（如熊猫panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”；高年级的学生可以编些复杂的短剧，如《卖火柴的小女孩》等。开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演，学生若能进行精彩的表演、流利的对话，不仅能提高其英语表达能力，更能发展其个性，培养其表演能力及创造能力。

在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力。

通过真实的情境让学生感知了词汇的意义，而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣，不仅让词汇教学在兴趣教学中完成，而且实行了高效教学。

三、课堂教学语言应简明易懂

简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。

实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧，有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之，提高课堂教学效率，实施高效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。

语文课堂教学计划7篇

一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量，感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，新学期的教学计划需要做好。如何写好学科教学计划呢？教师范文大全已经为您搜集整理了一篇符合您需求的“语文课堂教学计划”，敬请您浏览本页内容！

语文课堂教学计划 篇1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。

二、学生情况分析

本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。

四、教学目标

知识目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学进度

周次日期教学内容

29.9-9.132、绿色的竹楼(3)3、洞庭鱼米乡(3)4、家(3)

39.16-9.20写话(1)语文活动1(2)识字(4)检测一(机3)

49.23-9.29语文活动2(2)秋天的树叶(1)5、古诗两首(3)

59.30-10.6国庆放假

610.7-10.137、大太阳的小房子(2)8、祖先的摇篮(2)写话(1)语文活动3(1)检测二(机3)

710.14-10.20游戏真好玩(1)9、种窗帘(2)10、故事大王的故事(2)11、小姑娘的朋友(2)写话(1)语文活动4(1)

810.21-10.27检测三(机2)小青蛙找新家(1)12、地政清洁师(2)13、从森林带走什么(2)14、水从哪里来(2)

910.28-11.315、森林气象站(2)语文活动5(1)识字(4)

语文活动5(1)检测四(机2)

1011.4-11.10复习(7)中考(机2)

1111.11-11.17我想知道(1)16、古诗两首(3)17、神家尝百草(2)18、聪明的包拯(2)写话(1)

1211.18-11.24语文活动7(1)检测五(机动3)他们在说什么(1)19、摘月亮(2)20、月亮的姑娘(2)

1311.25-12.121、森林旅店(2)22、神奇的桥(2)写话(1)语文活动8(1)检测六(机3)

1412.2-12.8小小画廊(1)23、太阳是大家的(2)24、世界之窗(2)25、爱斯基摩人的冰屋(2)26、八个鸡蛋(2)

1512.9-12.15写话(1)语文活动9(1)检测(3)冬天里(1)27、雪(3)

1612.16-12.2228、好心的小雪人(3)29、动物学校放寒假(3)30、网上拜年(3)

1712.23-12.29写语(1)语文活动(1)检测(机3)生字表(4)

1812.30-1.5复习

191.6-1.12复习

201.13-1.19期末复习检测/学期结束工作

语文课堂教学计划 篇2

一、学情分析

本班共有学生59人。其中男生36人，女生23人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

六、教学措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的'规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文课堂教学计划 篇3

主要优势分析：

1、在教育改革的新形势下，我多渠道阅读相关信息，认真参加每一次进修活动，经常与同事交流教学体会，逐步改变了陈旧的教学理念，坚持以“学生的发展”为本，并以此指导我的教学行为。

2、每堂课之前，能根据教材特点，精心设计巧妙的教法，尽量做到从学生的实际出发，以学生的需求为出发点。也能让学生去体验、感悟，尽情地展示自己。

3、在课堂中，我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。

4、运用网络多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣。围绕教学目标,运用各种手段,进行多样生动地引导,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。

5、我能经常对我的课堂教学进行反思，找出问题，努力解决，使自身的教学水平不断提高。

主要不足分析：

1、个性比较保守，对许多先进的、科学的教学理念、方法，有尝试的想法，但实际操作中有些畏首畏尾，放不开。

2、教学中，没有关注每一位学生。回答问题往往局限在个别好学生身上，后进生的机会较少。特别是对学生的评价语言不够丰富，缺少肢体语言的赞赏。

3、精心设计语言训练点，展开合理想象，帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时，语言表达还不够正确、规范，。在本学期的教学中，继续尝试课内与课外有机结合，利用信息技术与学科整合，在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上，本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合，激发学生想象力,要求学生能表达阅读中的想法和提出问题，努力提高学生语言表达能力，扩大知识面，培养学生对写作的兴趣。

4、语言中流淌的情感有时远甚于任何事物。课堂教学中本人的语言还是比较有激情的。但还是缺少一些幽默感，缺少艺术效果。

改进目标：

1、我要不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足，本学期我将从继续关注每一位学生的差异这一点入手，认真钻研教材，合理设计教学方案，以激发学生学习积极性、针对每一位学生的特点为目标进行教学改进，使每一位学生都能得到发展。

2、重视读写训练，有效地提高学生理解、运用语言的能力，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中，有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感悟能力。

3、勤于阅读，快乐阅读，做一名书香教师。认真研究相关教育理论书籍，勤于思考，提升教育教学研究能力。

改进措施：

1、课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。

2、教学要“以读为本”。在课堂教学中，多设计一些“新、奇、乐、趣”的活动，引导学生参与课堂学习活动，让学生多动脑、动口、动手，活跃课堂气氛，达到寓教于乐。

3、师生在建立平等和谐的关系基础上，互动学习。鼓励学生大胆质疑，教会学生如何提问，建立多元的评价体系。

4、关注学生的差异，选择相应的教学方法，使每一位学生都能得到发展。

5、加强课堂中教学语言的锤炼，提高语言表达的艺术感染力。

6、作业布置要考虑不同层次学生的需求，减少机械的抄写，背诵。

语文课堂教学计划 篇4

一、班级基本情况分析

本学期我担任八(1)(2)班的语文教学。这两个班的学生基础差，厌学的人多，对学习处于无所适从的茫然状态。在教学中，我努力培养学生的兴趣，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，进而提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。

二、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、教学进度表略

语文课堂教学计划 篇5

一、指导思想

1.复习思路与高考命题新思路相符合。

2.今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前(4月上旬)，第二轮复习。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：四月中旬至二模考试前(五月中旬)，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是认真落实练习。

三是重视讲评练习。

3.思维能力训练。

语文课堂教学计划 篇6

新的一学期开始了，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学期高二语文组备课工作安排如下：

一、指导思想

以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、教学内容与重点

人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。

教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。

三、教学基本原则

1、立足教材，服务高考

教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

2、探究创新，推进课改

继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究。

教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

四、具体措施

1、落实集体备课

明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。导学案形成定稿，每个人修订的部分分配到人，出了错的题目，由备课人和修订人一起承担责任。

备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)，一定要注重可用性和适用性。

我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。

2、相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。学校组织的课堂教学，凡是要求本组成员参加的，必须工作做到位，人数都到齐，讲课有准备，听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。

3、强化课堂常规

课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

4、做好周考、月考安排

周考、月考命题要及时、准确，有针对性，切忌临时抱佛脚，随便组接;考试时要人人到位，在班上监考督促;批改试卷要及时认真。

5、严格考勤制度。公平对待每一个组员。

6、强化阅读积累

字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。

学习情况，要勤检查，多督促。

7、强化古文背诵

系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

8、进行专项训练

钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。

语文课堂教学计划 篇7

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。

3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的.欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、学情分析

本班共有学生35人，男生15人，女生20人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

五、课时安排和教学进度表

1、色彩 9－10课时

2、声音 9－10课时

3、祖国在我心中 10－11课时

4、塞北江南 9－11课时

5、我们和我 8课时

6、鸟儿 9－10课时

7、集市和超市 5课时

8、成长的经历 9－10课时

9、幻想和想象 9－10课时

10、奇妙的海底世界 9－10课时

11、通讯 10－11课时

12、过年 9－11课时

数学课堂教学计划(分享十二篇)

时间过得飞快，即将迎来开学的日子，教学计划能让老师在新学期更加有序的教学，究竟如何才能写好一篇学科教学计划呢？这篇“数学课堂教学计划”文章是我们精选的一篇内容丰富不容错过，作出决定之前请参考各方意见仅供参考根据实际情况做出判断！

数学课堂教学计划【篇1】

中学生数学微课堂教学计划

一、背景介绍

现今时代，信息技术的飞速发展，带来了教育的新变革。微课作为一种新兴教学方式，具有时效性、互动性、可重复性等优势，越来越受到教师和学生的喜爱。在中学数学的教学中，微课的应用也可以提高课程的趣味性、可视化性和实际性，为学生从枯燥的计算中解放出来，提高学生的学习兴趣和成绩。

二、教学目标

1.学生能够熟练运用中学数学知识解决问题。

2.学生能够采用信息技术辅助学习中学数学。

3.学生能够在微课堂中积极参与互动，提升课堂氛围。

三、教学内容及思路

1.微课堂制作

通过教师制作微课堂视频，将中学数学知识进行展示和讲解，让学生可以随时随地慢慢消化课程内容，熟悉数学关键点，从而提高学习效果。教师可以通过使用诸如PPT、Prezi、百度文库、自制教学视频等方式进行微课堂制作。

2.课外拓展

教师可以通过网络资源和应用程序，以及微课件的形式为学生提供丰富多彩、贴近生活的案例，让学生在摸索中去理解数学知识，培养学生的“自学能力”，逐渐感受到数学的乐趣。

3.微课堂互动

利用学知识云平台，建立微信群组等途径，创建“星人聊数学”等微信公众号，让学生在微课堂利用信息技术进行互动，共同分享数学问题的思路，一起讨论课堂难题和探究可能的思路。让学生在课堂中能够体验并体谅集体学习的效益，致力互助互补。

4.学情跟踪

通过利用信息技术，对学生的学习进行及时跟踪，并根据学生的实际情况，进行差异化的教学。教师可以在网课堂中发布考察（测试，测验）检验获益；根据学生的作业及时进行点评，并与之展开交流沟通。

四、教学方法及手段

1. 借助数字化手段，进行互动式、情境式、创新式的教学，提高学生掌握数学知识、理解数学思维的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 探索合适的教学模式并运用，让学生能够进行自主、探究性学习，建立知识结构，强化实际操作能力。

3. 积极提升学生的自主思维水平，鼓励学生应用信息技术进行拓展和实践。

4. 通过不同的评估手段，适时和及时反馈学生学习情况，分析学生对知识的掌握情况，并根据学生的差异化需求，实施个性化教学。

五、教学评估及效果分析

教学评估是教学的一项重要工作，可以对教学效果有一个及时、全面的了解，对今后的教学提供参考意见。教师可以通过学生课堂表现、考试成绩、作业评分等多个角度进行考核，以此评估教学效果的实际效果。经过探究分析，中学生数学微课堂教学计划的实施对于提高学生的数学素养、增强知识记忆和提高学习效果起到了显著的推动与积极的作用。

六、总结

中学数学微课堂教学是基于教师与学生具有“信息时代”特色的新型数字教育带来的数字化变革，越来越的中学教育单位开始引入或尝试这种新型教学模式，推动中学教育的数字化、信息化、现代化和多样化。利用数字化手段改变授课方式，引导学生进行综合性探究，建立知识体系和学习方式，实现信息教育的目标，为培养立德树人的人才目标提供更为广泛的输送通道。未来，始终坚持教育创新的原则，将微课教学纳入到中学教育教学体系中，不断地进行探索和改进，为中学生提供更为丰富、广泛的数字化教学平台。

数学课堂教学计划【篇2】

为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。

1.每两周集体学习数学新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2.选用学习的理论书籍有：《数学新课程标准》、《中学数学》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3.明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。

2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中数学教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。

1.开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2.拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。

1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。

2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据

教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。

1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。

2、注重数学实验。

(1)采用多媒体播放与动手实验相结合；

(2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。

1.学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。

2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。

数学课堂教学计划【篇3】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过微课堂教学模式，激发中学生对数学学科的兴趣和热爱，提高中学生的数学学科素养，从而达到扎实掌握数学基础知识和提高数学解题能力的目的。

二、教学内容

根据中学生所学的数学知识体系，选择重点难点内容进行微课堂教学，主要包括以下几个方面：

1.数学初中阶段的基础知识与技能

2.数学高中阶段的重点难点知识点

3.数学知识的应用与拓展

三、教学方法

1.视频教学

采用视频教学的方式，结合动画、图表、例题、解题思路等多种形式，深入浅出地讲解数学知识，生动形象地展示数学知识的应用，通过图像化、动态化的方式，使难以形象化和抽象化的数学概念呈现得更加立体、直观、易懂。

2.互动教学

采用即时互动的教学方式，让学生参与到教学过程中，通过课堂提问、互动讨论、小组合作等形式，激发学生学习热情，提高他们的自主学习能力。此外，还可以通过网络投票、在线作业等互动方式，让学生成为课堂的主人。

3.个性化教学

根据学生的学习情况和个性化需求，实现灵活、量身定制的个性化教学。通过引导学生积极思考、寻求解决问题的方法，及时给予学生反馈和指导，再根据学生的实际情况，针对性地进行知识点的强化巩固和宏观总结。

四、教学内容分项

1.数学初中阶段的基础知识与技能

包括数学初中阶段的代数、几何、函数等相关知识，基本内容一般包括：

1.1 直线与角

1.2 代数式与代数方程

1.3 相似与全等

1.4 函数基本概念

2.数学高中阶段的重点难点知识点

包括数学高中阶段的代数、几何、函数等相关知识，其中较为重要的内容包括：

2.1 对数、指数与幂

2.2 一元二次方程

2.3 圆锥曲线

2.4 三角函数

3.数学知识的应用与拓展

包括各类数学知识点的应用和相关的数学竞赛题型，主要包括：

3.1 数列数学竞赛题

3.2 概率与统计

3.3 向量与矩阵

3.4 数学建模等

五、教学评估

本教学计划将采用多种方式对学生的学习情况进行全面评估，主要包括：

1.课堂互动评价

2.网课作业评价

3.在线测评

4.个性化巩固测试

5.其他评估方式

六、总结

本教学计划旨在让中学生在轻松、自由的互联网环境中，更好地学习和掌握数学知识，提高数学的应试能力和解题水平，体现以学生为本、因材施教的教学理念。同时，也借此机会推广和普及互联网教育及微课堂模式，推进传统教育和互联网教育的深度融合，助力于教育现代化、信息化、数字化的发展。

数学课堂教学计划【篇4】

一、引言

随着教育的发展，多样化的教学模式逐渐被广泛应用。其中，微课堂教学模式已经成为现代教育的一种常见模式。而在中学数学教学中，微课堂教学具有很大的优势，可以使学生更加主动、积极地学习数学知识。因此，为了更好地应用微课堂教学模式在中学数学教学中，本文将就中学生数学微课堂教学计划进行论述。

二、微课堂教学的优势

1.个性化发展

微课堂教学可以根据每个学生的不同特点、学习进度以及掌握程度，针对性地制定教学计划，为每个学生提供个性化的教育。

2.强调互动

传统的教学模式通常由老师主导，学生被动听讲，而微课堂教学则强调学生与老师之间的互动，促进了互动和交流。

3.优化教学方法

微课堂教学可以让老师更好地结合情境出题，以活化学生思维，让学生在更加充分地理解知识的基础上去解决问题。

三、中学生数学微课堂教学计划

1.制定教学目标

首先，教师需要根据课程内容及学生的情况制定教学目标，确定教学的重点与难点。在个性化教学的基础上，教师尽量根据学生的兴趣和特长设计授课内容，以激发学生的学习积极性。

2.制定教学计划

根据教学目标，设计教学计划，包括微课件的编写、教材的选择、任务的分配及教学方法的确定。

3.制定学习任务

在一堂课程中，学生需要完成指定的学习任务，包括听微课、阅读教材、做习题等。教师可以根据学生的不同掌握程度，为不同的学生制定个性化的学习任务，让每个学生都有所收获。

4.分层教学

在中学数学中，学生的数学基础差异很大，因此，教师需要对学生进行分层教学，不同的学生有不同的教学重点与难点。教师可以采取小组分层授课的方式，在每个小组中让学生相互讨论、互相学习，以更好地提高学生的学习效果。

5.确定考核标准

教师需要在教学过程中及时地对学生进行测试、评估，确定学生的考核标准，并根据学生的考核情况及时地调整教学计划。

四、结论

微课堂教学模式非常适用于中学生数学教学，它可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时个性化、分层的教学方式也可以更好地满足不同学生的学习需求。因此，在中学数学教学中，更多地采用微课堂教学模式，可以更加有效地教育学生、提高学生的学习效率。

数学课堂教学计划【篇5】

高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

一、追求高效课堂要了解学生，做到因人而教。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”

1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。

2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的科技含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。比如，在讲解新的数学概念时，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3、了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。

二、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习——学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些；课后复习——学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。

同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

三、充分发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力。因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。“自主学习”是就个体学习的内在的质而言的，关键是看自我在学习活动和学习行为中的角色地位与表现。与之相对的是“被动学习”、“他主学习”或“机械学习”。

例如在教三角形三边关系时，让学生自己探究小明上学走哪条路近，并用数学知识来解答。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂。

使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。

对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。

课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。

五、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？

其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。

教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为“面向世界、面向未来、面向现代化”的创新性人才奠定基础。

数学课堂教学计划【篇6】

教师要根据教学内容精心设计课题的引入，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如教学“数字的用处”一课时，笔者是这样设计导入的：请根据这个数据(422723196708153425)猜出老师的年龄。有的学生能从这组数据中知道老师的年龄以及出生年月日，但是有的就不知道，这就引发了学生强烈的求知欲。

应用现代教学媒体，让学生直观获取新知。让学生直观看见动画的过程，帮助突破难点，学生的兴趣也浓厚。兴趣是学生学习的最佳动力，因此，在教学中，教师要充分利用电教媒体的直观性与操作性强等特点，结合教材内容，或以生动的图片刺激学生的感官，或以有趣的情境调动学生的兴趣，或以直观演示展现新旧知识的矛盾点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获取新知铺路搭桥。教师诱发学生的兴趣，引发学生的思维，使学生带着强烈的求知欲去探究新知。然后，用动画的多媒体演示，例如通过补割法将平行四边形转化为长方形，探究出平行四边形面积公式，形象直观，使学生产生浓厚的兴趣。

在目前数学课堂教学中，不管学生回答的问题是简单还是有难度的，是正确还是不全面的，都能听到教师的表扬，笔者们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价;对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。同时，还要激励学生互评，达到生生互评、生生互动的效果。

优化初中数学课堂教学，将原有的传统教学模式打破，转变为科学、高效、自主的课堂，这是提高数学教学效率的有效途径。教师应采用“先学后教”的教学模式，把数学教学从“教师以板书、讲解为主，学生以听讲、做题为主”的传统教学模式中解脱出来，以学生为主体，教师为主导，把学习权转交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

“先学”不是让学生简单地看书，而是在教师指导下的自学。教师先要出示本节课的学习目标，接下来出示相应的自学指导，让学生在自学提示的引导下，认真完成自学任务。在这个过程中，教师要深入到学生中间，指导和督促每个学生都积极动脑、动手，认真自学，把学习的主动权交给学生。特别要注意观察自学有困难的学生，适当地给予鼓励和帮助，对自学速度快和质量高的学生及时表扬，特别是要善于发现和思考问题的学生，激励其他学生向他们学习。同时要对学习态度不端正、不守纪律的学生进行正面引导。

“后教”并不是教师讲授课堂上的所有的内容，而是在学生充分自学后，根据不同问题来讲解。对所有学生都已掌握的问题，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲解，以避免无谓的重复;对于只有部分学生能解答的问题，让会的学生教不会的学生，让学生也扮演一下教师的角色，开展“一帮一”的活动，教师只做补充、更正、点评;对于全部学生都不能解答的问题，此类问题多是难度较大的拓展探索题，教师可先提示、启发，让学生进行讨论，最后由师生共同写出解答过程，找出规律，使学生不仅会做这道题，而且还会解同类型的题。

要展开教学，师生间自然要进行对话和交流。数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学课堂中要注重教学方法，正因为如此，教师必须明确学生的主体地位，在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格 ，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。

所以，课堂教学研究也将“课堂话语”作为重点研究内容，而在研究分析中发现，大部分国家和地区的课堂教学中都会给学生回答问题的机会，但要详细回答的机会就相对较少，教师通常在教学中占据话语权主导地位，而在具体分析后发现教师话语量大约为学生的6.6倍，这一数据在发达国家的教学中也同样有效，通过数据明确教师话语机会和话语量都要比学生高很多，也证明学生在教学中还是不能占据主导地位。通过创设生动有效的教学情境，激发学生主动参与学习的积极性。同时在教学的过程中要不断培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，鼓励他们，培养信心。

教师对数学学习以及数学课堂文化信念理解导致数学课堂出现课堂齐言现象，从这一方面来看，课堂齐言也是高效课堂客观需求，我国数学课堂教学内容丰富，班级学生也相对较多，课堂齐言能很好帮助课堂教学秩序和集中注意力，将师生关系张力很好调节。但不可否认齐言自然也存在缺点，在课堂齐言的过程中，很容易让学生个体声音被齐言淹没，让学生灵感和天赋很难体现，长时间的课堂齐言也会让学生缺乏思考和创新能力。

所以可以认为，齐言是我国小学数学高效课堂发展过程具体体现，也是小学数学教学的一种策略，而这种现象的产生会因为诸多因素的影响，齐言有利有弊，所以再展开教学时更要充分利用其优点，同时采用科学有效方法降低齐言对教学的负面影响提高教学质量。所以在教学过程中，要采取措施使学生不断获得学习的成功感。在教学过程中，教师要及时充分肯定学生一点一滴的成绩，使学生对自己的成绩有一种成功的快乐和自我欣赏。适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。 。

1.备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。”教师如果没有备课就走上讲台，就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话，又如何能上出一节高效的课呢?作为教师，不但要备课，还要花时间深入钻研教材，紧紧围绕课题精心设计教学过程，做到“两个吃透”，吃透教材、吃透学生。数学课堂的“精讲多练”，为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。在上课前我们应该进行充分的备课，深研教材，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师活动和学生活动有机地、整体地、有计划地、分步骤地编写制定，往往会收到事半功倍的效果。

2.预习是实施数学高效课堂不可缺少的一个环节。要想提高数学课堂效益，光有老师认真的准备还不够，必须把学生也带进来，这就是布置学生预习。一是针对预习的内容，看看哪些是能看得懂的、能理解的;二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号;三是对于预习的内容，还有什么想法，也把它记下来。这样让每一个学生在面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，既提高了课堂学习效率，又调动了学生参与的积极性。

3.确定学生课堂主体地位、关注每一位学生是打造数学高效课堂的根本。有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正地参与其中，那算不上是高效的课堂。因此提高学生学的有效性是提高课堂教学有效性的根本。在素质教育改革的今天，学生的主体地位得到充分的提高，这就要求课堂教学行为围绕学生的“自主发展”加以引导。要让学生成为学习的主人，必须先让学生成为课堂的主人，把课堂时间尽可能多地还给学生，让我们的学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

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数学课堂教学计划【篇7】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

在本次课程中，学生将学习到以下知识点：

1. 对数公式的基本概念、性质及应用；

2. 立体几何中的直角锥；

3. 平面几何中的三角形面积计算。

二、教学内容

1. 对数公式

对数公式最基本的定义是：若a^x=N，则x=logaN，其中a>0且a≠1，N>0，x∈R。简单来说，对数是一个数在底为a的对数纸上所对应的位置，而底数a是一个正数，且不等于1，它是对数运算的一个重要组成部分。在学习对数公式时，学生需要掌握以下知识点：

（1）基本定义；

（2）对数的性质；

（3）对数的应用。

2. 直角锥

直角锥是一种常见的几何图形，也是体积计算中的一个重要基础知识。在学习直角锥时，学生需要掌握以下知识点：

（1）直角锥的定义和性质；

（2）直角锥的体积公式；

（3）直角锥的应用。

3. 三角形面积计算

在学习三角形面积计算时，学生需要掌握以下知识点：

（1）三角形面积的定义；

（2）三角形面积的计算公式；

（3）三角形面积的应用。

三、教学重点

在本次课程中，教学重点为对数公式和直角锥的学习与掌握。学生需要通过学习掌握对数公式的基础知识，了解对数的性质和应用；并能够熟练地应用直角锥的基本公式，计算直角锥的体积。

四、教学难点

本次课程的教学难点为三角形面积的计算。学生需要在理解三角形面积的定义基础上，学会适当地应用计算公式，解决各种不同形状的三角形面积计算问题。

五、教学方法

在教学中，采用“讲授+练习”的方式进行。具体来说，讲授环节老师将为整个课程的知识点进行讲解，帮助学生理解其中的难点与重点；而练习环节则为学生提供了更多的机会进行练习和应用，加深了对所学知识的理解和掌握。

六、教学过程设计

1. 导入环节

首先，老师将通过与学生的交流，引出对数的基本概念，然后简单介绍一下直角锥的基本定义及性质，并带领学生一起回顾相关的前置知识。

2. 正式讲授

在本次正式讲授环节中，老师将依次进行对数公式、直角锥的体积计算以及三角形面积的计算的讲解与演示。具体来说：

（1）对数公式

在讲解对数公式时，老师将结合自己制作的PPT，分别介绍对数的基本定义、性质及应用。整个讲解过程将通过引导学生思考、提出问题等多种方式，让学生逐渐建立对数的基本概念和知识框架。

（2）直角锥的体积计算

在讲解直角锥的体积计算时，老师将结合详细的讲解和图示，向学生介绍直角锥的定义、性质和基本公式。在此基础上，老师将引导学生一起解决一些例题，加深学生对公式应用的理解和掌握。

（3）三角形面积的计算

在讲解三角形面积计算时，老师将与学生一起重点学习三角形面积的计算公式及其应用。通过讲解和练习，帮助学生逐渐建立对三角形面积计算的理解和掌握。

3. 练习环节

在课程的最后，老师将采用开放式问题、应用式问题以及综合练习等多种方式，带领学生进行相关的练习和应用。这一环节旨在巩固学生对所学知识点的掌握程度，加深对该知识的理解和应用。

七、评估方式

评估方式主要采用笔试，为学生设置一些包括选择题、填空题、计算题等相关试题。同时，大量复杂的综合性题目也将成为此次为学生评估的重要依据。

数学课堂教学计划【篇8】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是，让学生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同时通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，在掌握技能的基础上提高学生的运用能力和思维扩展能力。

二、教学内容

本次微课堂教学的内容主要包括以下三个方面：

1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定义和基本方法，并通过例题进行解析和演示，使学生掌握该方法的基本思路和技巧。

2. 乘法因式分解的应用，通过实际例子来让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性，例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用。

3. 乘法因式分解的思维拓展，在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散，例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等。

三、教学过程

本次微课堂教学以PPT讲解为主，读数学习网站阅读理解作为辅助并在教学过程中给学生留出发问和交流的空间。

1. 乘法因式分解的概念及方法

-先让学生了解乘法因式分解的定义和基本方法；

-通过图表等方式进行解析和演示；

-教师可在板书上画出相应图表方便学生理解。

2. 乘法因式分解的应用

-通过实际例子让学生感受到乘法因式分解的应用和实用性；

-例如乘法因式分解在规划土地面积或计算总价等方面的应用；

-让学生自己思考和解决问题，教师在旁边协助。

3. 乘法因式分解的思维拓展

-在基本技能掌握的基础上，通过例题的拓展让学生进一步思考和发散；

-例如利用乘法因式分解计算商场促销活动的利润等；

-让学生自己解决问题，教师在旁边协助。

四、教学效果评估

1.测试：在教学后进行小测验以检测学生对本次教学内容的掌握程度，并根据测验结果进行巩固性教学。

2.作业：让学生通过做乘法因式分解的习题来巩固和提高自己的能力，同时教师也需要对学生的作业进行评估，以便下一次教学的调整。

3.反馈：教师在教学结束后可以让学生进行反馈，以便自己及时调整教学方式和教学策略，提高授课效果。

五、教学总结

本次微课堂教学的主题是乘法因式分解，通过概念解析和实例分析的方式，让学生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同时通过应用和思维拓展，让学生了解到乘法因式分解的实用性和应用范围。在教学过程中，充分发挥了学生自主学习的能力和教师引导学生的能力，以便让学生更好地掌握和应用该技能。该教学计划注重概念教学、实践教学和思维拓展，能够让学生在掌握技能的基础上提高自身运用能力和创新思维能力，是一次成功的微课堂教学。

数学课堂教学计划【篇9】

课堂练习是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢？没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：

1.盲目的多练。

2.侧重书面练习。

3.局限于封闭性的练习。

4.多是“一刀切”的练习，

5.侧重技能训练，忽视思维能力的培养。

有效练习的问题基于从形式到内容缺乏整体考虑而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维能力，更要让对数学学习产生积极的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个

1．促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。

2．激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

3．提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。

建构主义认知理论认为，学生对于所学的知识，必须要经过自己亲身探索、体验、认知，自己去建构对知识的认知，建构知识的框架和知识体系，才能完全转化为自己的知识，并形成技能。这就要求我们在教学中必须要创设灵活多样、富有激情的课堂练习，诱发学生自己主动进行练习、引导学生自主地思考问题，巧妙地启发学生解决问题。从而让学生自己去建构对知识的认识，建构知识的框架和知识体系，培养学生创生问题和解决问题的能力。

有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完善。同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。

课堂练习设计应该从教学内容和学生两方面的实际出发。首先，就是必须根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。其次，练习的设计要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。

课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，可以使学生学得主动、学得灵活。题型可以有口算练习、应用练习、操作练习等，在练习时既可以让学生集体练习，还可以有独立练习，当然也可以是小组合作练习，既能减轻学生练习的心理负担，又能扩大学生的参与面，使学生兴趣盎然，提高练习的效率。

拓展性习题，思考容量大，使学生必须“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点。有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习要使学生变得越来越聪明思维越来越灵活，应变能力越来越强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。

数学课堂教学计划【篇10】

一、课题研究的意义：

1、通过组织、实施提升数学有效课堂教学方法的研究，切实提高我校数学教师课堂教学的有效性，提升教师的课堂互动能力。

2、通过实践研究，构建实施“提升数学有效课堂教学方法的研究”，全面提高教育教学质量。

3、通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高，实践操作能力强的数学骨干教师。

二、研究目标：

根据课题研究方案在这一阶段里，我们的研究重点是分为两个方面分步实施，层次突破。

1、 通过培训、研究课等形式，提升数学教师关注课堂教学方法的意识，学会分析各类课堂教学方法对高效课堂的影响。知道为什么要这样问、讲、评，每一种问、讲、评所针对的对象是一位学生、一类学生，还是全班学生。

2、 从数学课堂有效提问的策略，课堂有效评价的策略，有效导入、过渡、结束语的设计策略，以及课堂语言规范表达，提高数学素养的策略四个方面实施研究，提高老师课堂运用语言的能力，实现从课堂教学方法有效到课堂整体实效的追求。

三、研究内容：

1、教学，是唤醒的艺术。有效的导入设计、富有感染力的导入语言，是一节好课的开始。针对不同类型的教学内容，运用怎样的导入方式和激励性的教学方法来调动全体学生的注意力和积极性。

2、课堂提问的类型分析及如何进行有效课堂提问。

3、评价语言的选择和运用对高效课堂的影响和分析。

四、研究措施：

本课题研究主要采取行动研究的方法，因此在本学期研究过程中，我们主要继续抓好学习、行动、反思、写作、梳理等方面的工作。

1、加强学习，更新理念。

加强学习主要从以下几个方面开展。

（1）鼓励自学。

一是要求课题组成员订阅教育杂志报刊，做好学习笔记，指导教师学习有关课题方面的知识。二是鼓励教师通过网络进行学习，在这个信息时代里，我们缺乏的不是信息，而是搜索信息的眼光和好学的精神。

（2）集中性学习根据课题开展的需要，一是组织课题组内骨干成员作阶段理论引领；二是充分发挥外出学习的老师的作用，要求每个外派学习的老师要作一次与课堂语言相关的学习心得体会的讲座；三是组织教师学习外出购回的.录像课以及专家讲座；四是课题研究的老师作阶段性研讨课讨论。

（3）互动性学习课题组成员在平常的教学实践过程中必然会遇到这样那样的问题，在周四教研组教研活动中强调互助交流，相互学习，共同进步。

2、建立集体备课、研课制度。

每周四下午第一节课为教研活动时间。由组内成员轮流主持。严格考勤，并把教研活动制度纳入教师学期量化。

3、抓好课堂教学研究。

在课堂教学研究方面我们重视全面铺开与抓重点相结合。

结合教研组研讨活动，开展课题研究活动。做到每学期每位课题组成员必上一节课题教研课，教研课应围绕研究重点，在课题研讨课中展示个人研究的阶段成果，并在评课交流中解决实践的困惑。在教研课的要求上，要求做到精心预设，重点突出，课后研讨，自我反思，案例写作相结合。

4、重视反思，总结改进在实践的过程中，要求教师养成良好的反思习惯，建立反思型的教研模式。

通过撰写教学反思录的方式，促进教师的自我变革。采用“学习――行动—对行动反思—意识到关键所在—创造其它行动方法—尝试（本身又是一种新的行动）”的反思型教研模式，积极培养教师反思教学的意识，养成理论学习和实践反思的良好习惯。

（1）上课教案要有关键事件的反思，构成个人教学反思录。

（2）反思过程中要有问题的存在和创造性的解决方法。

5、建立对话交流制度。

加强教师与教师之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使课题组活动有一个学术对话的学术批评的氛围。

6、及时梳理，总结成果。

对课题研究过程中产生问题困惑，或是成功之处鼓励教师及时记录下来，或是典型的案例等进行有目的的整理，形成一手资料。认真学习有关理论知识，及时摘抄或翦帖下来。积累经验，形成有见解的文字材料并积极投稿，提高研究成果的效度。特别提出的是：课题组成员在本阶段应及时对自己在研究过程中的点滴体会进行梳理，对课题研究内容形成的策略或模式初步形成理论性的文字，为后续总结成果储蓄相关资料。

数学课堂教学计划【篇11】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过微课堂教学形式，对中学数学知识进行系统、全面、深入的讲解，帮助学生在学习过程中建立正确的思维方式和解题方法，提升数学学习兴趣和水平。

二、教学内容

本课程包括以下主题：

1. 数与代数

主要包括数系的概念、逆元素、代数式、因式分解、消元、方程的解法等。

2. 函数

主要包括函数的概念、函数的图像、函数的性质、函数的极值与最值、函数的应用等。

3. 几何

主要包括平面几何和立体几何的基本概念、图形的性质、相似、全等、三角形的性质、直线和平面的交点、圆和球的性质等。

4. 概率统计

主要包括随机事件概念、概率基础、随机变量、数字特征、正态分布、假设检验等。

三、教学方法

本课程采用微课堂教学法，通过视频、PPT、案例分析等方式讲解数学知识，同时注重学生个性化学习，引导学生自主思考、研究，发挥学生自主学习能力和合作学习能力，培养学生数学创造性和实际应用能力。

四、教学流程

1. 开场导入

了解学生基础知识水平和学习需求，设定教学目标。

2. 教学内容讲解

采用微课堂教学方法，通过视频、PPT、案例等方式讲解数学知识，注重互动与引导，引导学生理解和掌握知识点，掌握解题方法。

3. 课后练习与讲解

通过课后作业检测学生对知识点的掌握程度，每个知识点都有相应的练习题和解答，同时针对学生易错点进行详细讲解。

4. 总结回顾

对本次课程内容进行总结回顾，并对学生重点难点进行强化巩固。

五、教学保障

1. 资源保障

本课程采用现代化教学设备和技术，教学内容来源于权威教材和相关优秀教育资源。

2. 师资保障

本课程专门聘请科班出身、经验丰富、教学效果良好的优秀数学教师开设教学，保证教学质量。

3. 学习保障

本课程提供定期辅导和答疑服务，帮助学生及时解决学习中的疑难问题。

六、总结

通过微课堂教学法，我们可以更好地实现师生互动，加强教师引导与学生自主思考，有效提升学生数学学习兴趣和水平，对其未来学习和职业发展产生积极影响。

数学课堂教学计划【篇12】

中学生数学微课堂教学计划

一、教学目标

本次数学微课堂教学的目标是培养中学生的数学思维能力，提高他们的数学考试分数，并让他们对数学产生兴趣和热情。通过教学，希望学生能够对解题方法有较深刻的理解和掌握，能够主动思考，举一反三，从而在解决实际问题中运用数学方法，提高数学应用能力。

二、教学内容

本次教学的主要内容为三角形的性质及初步解三角形问题。内容包括：三角形角度的性质，三角形边长的关系，相似三角形的性质，正弦定理和余弦定理等。

三、教学过程

1. 视频课件播放与讲解

教师根据所选用的视频课件，为学生播放与讲解相关的知识点。先介绍三角形的基本概念以及三角形的角度和边长的关系。

2. 教师讲解示例题

教师讲解相关练习题，并引导学生理解解题的思路，重点讲解解题方法和技巧。例如：三角形边长的关系、相似三角形的性质等。

3. 学生自主解题

学生在老师的指导下，独立思考和解答相关的例题，提高他们的自主学习能力。

4. 分组练习

学生自由分组，进行小组练习。老师提供练习题，让学生通过较高难度的练习加深对所学知识的理解和掌握。

5. 课堂互动

教师和学生可以共同探讨现实生活中三角形问题的应用，通过微信、QQ等在线平台分享相关实例，并分析实例问题的解决方法，激发学生的数学热情。

6. 班级作业

以小组为单位，设计一道解三角形问题的习题，每个小组选派一名学生上板展示解题思路并讲解习题答案。老师评分，鼓励学生发挥创意，向同学展示出自己的优点。

四、教学方法

1. 视频教学

视频教学是一种全新的教学方法，具有直观、形象、生动的特点，相对于传统的板书讲解，更容易引起学生的兴趣和好奇心。

2. 互动教学

互动教学可以有效提高学生的参与度和学习兴趣，激发他们的学习热情。学生可以在教师的指导下进行小组讨论、课堂演示等互动活动，积极探究问题，并寻找正确答案。

3. 提高应用能力

数学是一门实用性较强的学科，教师可以通过课堂中的案例分析和实际问题的讨论，帮助学生更好地掌握解决实际问题的方法和技巧。

五、教学评价

通过教学互动及学生展示，教师可以直观了解学生的学习情况及成长进步，及时针对学生的表现和问题给予指导和支持，提高教学效果。同时，对教学方法、过程、流程进行总结分析，有针对性地优化教学流程，提高教学质量。

六、总结

微课堂教学可以充分发挥视频教学的优势，提高教学效果和学生的学习兴趣，同时在教学互动中提高学生的参与度和自主学习能力，让学生从中体会到数学学习的乐趣，提高了数学思维能力和应用能力，促进了数学成绩的提高。

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