人音版小学一年级下音乐教学工作计划【优秀范例】

马上就要迎接新的学习了，按照我们对教学工作的要求，我们要开始规划新的教学计划。对自己新学期的工作做个规划，可以更好完成教学任务！有没有可以参考的教学计划呢？本站收集了《人音版小学一年级下音乐教学工作计划【优秀范例】》，供您参考。

人音版小学一年级下册音乐教学工作计划

一、学生情况分析：

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学要求：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点：

1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

五、教学措施：

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

六、教学进度安排

第一课：春天2课时

第二课：放牧2课时

第三课：手拉手3课时

第四课：长鼻子2课时

第五课：跳起舞2课时

第六课：咯咯哒2课时

第七课：大海的歌3课时

第八课：幸福生活4课时

第九课：巧巧手3课时

第十课：汪汪与咪咪2课时

第十一课：猜一猜2课时

合计27课时教学,小学,工作计划

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一年级音乐教学计划人音版(310字)

一年级音乐教学计划人音版【篇一】

小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。

本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

一年级第二学期音乐教学工作计划如下：

一、指导思想：

认真贯彻落实"课程改革"的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际情况，制订音乐学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的音乐教学工作。

二、一年级具体教学内容如下：

1、唱歌：共计22首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯；继续学习自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。

2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；继续学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐游戏等，注意音乐与动作的配合，乐感的培养。

3、器乐：继续认识几种常见的打击乐器；注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法，能够吹奏教材内简单的歌曲，可以进行简单的乐曲伴奏及表演；学习口琴的吹吸方法，可以演奏、表演简单的乐曲及歌曲。

4、欣赏：继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。

5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。

三、教学重点、难点：

培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等。鼓励学生自信地演唱、演奏，发展学生的表演潜能及创造性。

四、教学要求：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。

2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。

5、运用现代化教学技术手段，辅助音乐教学工作。

6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。

7、落实器乐进课堂，做好校本课程教学计划，将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。

五、年级情况分析：

1、学习习惯：本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。

2、学习能力：对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。

3、潜能开发：对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台。

六、教学措施：

1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。

2、积极参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。

3、认真钻研教材，把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。

4、重视学生平时的学习效果与考查。

5、在教学中，不断提高自身的各种能力。如：制作教具、多媒体课件等。

6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养。

以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、工作具体情况进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。

教学时间安排：

时间内容

2月21日—2月27日《再见吧冬天》、《小小雨点》

2月28日—3月6日《我和小树来比赛》、我的创造

3月7日—3月13日《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》

3月14日—3月20日《家家就是妈妈》、摇篮曲欣赏

3月21日—3月27日《劳动最光荣》、《勤快人和懒惰人》

3月28日—4月3日《快乐的小木匠》、律动、欣赏

4月4日—4月10日《大鹿》、《守株待兔》

4月11日—4月17日音乐剧、采集与分享

4月18日—4月24日《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》

4月25日—5月8日舞曲欣赏、集体舞

5月9日—5月15日《数蛤蟆》、《颠倒歌》

5月16日—5月22日《滑稽歌》、音乐游戏

5月23日—5月29日《闪烁的小星》、《月儿弯弯》

5月30日—6月5日《闪亮闪亮的小星》、欣赏及创造

6月6日—6月12日《柳树姑娘》、《萤火虫》

6月13日—6月19日《爱唱什么歌》、欣赏

6月20——复习、评价

一年级音乐教学计划人音版【篇二】

课题：编创与活动 课时：２——１

教学目标： 通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

教学重点：编创与活动

教学难点：编创与活动

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程： 一、开始部分：

１、 听音乐问好！

２、 复习上节课内容。

３、 复习《小雨沙沙》。

二、基本部分：

１、 编创与活动：

（１） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

（２） 启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

（３） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

（４） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

三、结束部分：

教师小结。

一年级音乐教学计划人音版【篇三】

教学目标：

（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）

教学过程：

教学

步骤教学内容教的活动学的活动评价

营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，

并回答问题。

教学步骤教学内容教学的活动的活动评价

情感铺垫参与体验创造表演

师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…。。）能积极踊跃的参与

歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

（谱例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

xx|xx|xxx|xxx|

种子种子在说话在说话，

mf

xxx|xxx|x—∣哎哟哟雨水真甜，

哎哟哟我要出土，

xxx|xxx|x—∣

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

学习歌曲歌曲演绎

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？

⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

⒉学生分组讨论并合作创编。

⒊分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

⒋全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。

一年级音乐教学计划人音版【篇四】

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务

1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，提高学生的民族自尊心和自豪感，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、教学重点、难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、学情分析：

1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

五、工作措施

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

人音版一年级下册音乐教学计划(精选)

一年级学生在上学期已学过一些儿歌， 大部分学生对音乐的学习 积极性非常高， 上课

纪律也不错， 举手发言的学生很多 。 在音乐欣赏这一块， 教材安排了 一些比较轻快、 又朗朗

上口 的乐曲， 因此学生在仔细聆听后能有自 己的想法， 并勇 于表达自 己独特的看法。

二、 教学内容

一年级下册总共 8 课， 分别是《春天》 、 《放牧》 、 《手拉手》 、 《长鼻子》 、 《游

戏》 、 《巧巧手》 、 《美好的夜》 、 《时间的歌》 ， 让学生了 解几首中国优秀的儿童歌曲和

几首优秀的外国歌曲， 并以审美为核心， 以音乐的美感来感染学生， 以音乐中丰富的情感来

陶冶学生， 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、 高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、 本期教学要求：

1、 激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、 开发音乐的感知力， 体验音乐的美感。

3、 能自 然地、 有表情地歌唱， 乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、 培养乐观的态度和友爱精神。

四、 教学重难点：

1、 以学生的音乐审美能力发展为核心。 努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，

贴近学生的生活体验、 兴趣爱好与审美需要， 转变单纯进行音乐知识、 音乐技能教学的观念，

加强情感、 态度和价值观的教育引 导和培养。

2、 现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内

涵， 注意对学生人格成长的整体关怀， 使学生在学习 中能有更多 的机会关注中华民族及多 元

文化的优秀成果； 加强音乐与艺术、 音乐与其他学科的联系， 使学生在学习音乐的过程中获

得人文精神的熏陶。

3、 学生真正成为音乐学习的主体。 努力体现以学生发展为本的现代教育理念， 突出学

生音乐学习能力的发展； 加强对学生音乐学习过程和方法的指导， 在倡导学生自 主、 探究、

合作学习 的活动中， 突出体验、 重视实践、 鼓励创造与反思， 努力为学生创设生动活泼的审

美学习情境和展现音乐潜能的“舞台” 。

4、 教育创新的时代要求。 以观念更新为先导， 处理好内 容选择的经典性忽然时代性的

关系。 在倡导自 主、 合作、 探究学习的同时， 积极推动现代教学技术的应用。

五、 教学措施：

1、 以审美为核心， 激发学生学习 兴趣。

2、 师生互动， 以学生自 主学习 为主。

3、 通过对音乐进行表演， 使学生得到合作的体验。

4、 通过游戏活动来感知、 体验、 创造音乐， 发展想象力和创造力。

六、 教学进度安排

周次时间内 容备注

13. 1春天

23. 4-3. 8春天

33. 13-3. 15放牧

43. 18-3. 22放牧

53. 25-3. 29手拉手

6 4. 1-4. 5手拉手

74. 8-4. 12长鼻子

8 4. 15-4. 19长鼻子

94. 22-4. 26游戏

104. 29-4. 3游戏

115. 6-5. 10美好的夜

125. 13-5. 17美好的夜

135. 20-5. 24 巧巧手

145. 27-5. 31巧巧手

156. 3-6. 7时间的歌

166. 10-6. 14时间的歌

176. 17-6. 21复习 考查

2022年春季人音版小学六年级下音乐教学工作计划【优秀范例】

xxxx年春季人音版小学六年级下册音乐教学工作计划

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。

2.全套教材的特点

（1）以审美为中心

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。

（2）以（音乐）文化为主线

我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

（3）以（音乐）学科为基点

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

3.本册教材的内容结构及特点

本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六课，1、“青春放歌”2、“亚洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黄河之滨”5、“火车印象”6、“美妙的音乐”每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

4.教材的重点、难点

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

5.单元教材分析

第一单元：青春放歌

本课要求学生在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。能够根据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。聆听《行星组曲》，感受体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。聆听《飞来的花瓣》并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第二单元：亚洲弦歌

本科要求学生在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。并学会演唱日本歌曲《邮递马车》聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

第三单元：DoReMi

全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C++D+。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。

第四单元：黄河之滨

1.《弹起我心爱的土琵琶》

2022年春季人音版小学五年级下音乐教学工作计划 编辑推荐

xxxx年春季人音版小学五年级下册音乐教学工作计划

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。

（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、

（3）加强实践与创造。

（4）加强综合与渗透。

2.全套教材的特点

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

3.本册教材的内容结构及特点

（1）以审美为中心

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。

（2）以音乐文化为主线。

我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

（3）以（音乐）学科为基点

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.教材的重点、难点

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。

2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

5.单元教材分析

第一单元

1.钢琴曲《致春天》

2022小学一年级音乐教学工作计划【优秀范例】

主题活动背景下音乐教学改革本文内容：

主题活动背景下音乐教学的改革尝试

一、借助于信息技术的运用，勤于反思，大胆改革

1.

不管是否运用多媒体，教师一定要根据孩子的年龄特点来选择适合的教材。一首好的音乐作品能引起孩子的学习兴趣，并能激发他们的创造力、表现力。

2.

教师在设计每一个音乐活动时，要考虑孩子的已有经验以及这个活动要给予孩子哪方面的经验，做到目标清楚。将情绪放在目标首位，让幼儿切实在音乐活动中感受到无比的快乐，自愿自主地发展。将音乐的多种元素渗透在活动中，促使孩子音乐素质的提高。

3.

教师在组织音乐活动时，利用多媒体的动感画面和教师的情绪、肢体动作来带动孩子的情绪，与孩子进行良好的互动，让孩子在音乐活动中真正地玩起来、动起来。切记，不要让多媒体指挥我们，而是我们要指挥多媒体，让它为我们服务。

4.

音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。教师不必用过多的语言干扰他们。另外，在音乐活动中，不能只强调技能、技巧的训练，还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。孩子是以形象思维为主，图片、动感的画面等能帮助孩子更好地理解音乐。因此，还要借助与多媒体让孩子从视觉上、听觉上都能受到刺激，将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的形象的音乐。

5.

充分地运用好现成的网络资源。这就要求教师有较强的分辨能力，将网络中的对教学有利的资源利用起来。有的可以照搬，有的还需自己进行加工利用。比如，在音乐”节奏乐——铃儿响叮当”，我就从网上用搜索的方式查找有关资料，下载了mtv”铃儿响叮当”和有关gip动画和图片。再经过自己的加工、合成，就形成了一个很好的，运用到教学中幼儿很乐意接受，给孩子们带来了各种感官的刺激和满足，教学连贯，收到了良好的效果。其次，自己掌握一些有关制作的知识，自己动手制作，在课上能有针对性地运用。

二、在日常生活中不断进行创新

（一）利用旋律优美的乐曲陶冶孩子的情操

在课堂上，有时会听到很多小朋友在班里哼唱《两只蝴蝶》，还聚集在表演角里进行表演，有一位小朋友甚至从家里带来碟片，要求老师给他们播放。问孩子们为什么喜欢这首歌，他们说因为它好听。有些教师认为这种成人歌曲不适合孩子演唱，但孩子们又真的喜欢，所以我个人认为孩子唱《两只蝴蝶》这首歌并没有什么不妥。因为听歌、赏歌并不只是我们大人的权利，孩子长大后也要面向社会，如果我们隔断了孩子与外界的联系，恐怕对孩子日后的成长不利，关键是我们如何去教育和引导他们的欣赏能力。

1.

培养幼儿欣赏音乐美的能力。

2.

根据幼儿心理特点恰当引导。

（二）拍打一些节奏，提高幼儿的乐感

1.

拍打生活中的节奏，使音乐生活化。我在这方面借鉴了奥尔夫音乐教学法的教学思想，将节奏放在首位，结合语言，借助形体动作来进行练习。幼儿先反复朗诵，感受节奏的长短，然后再拍打节奏。

2.

拍打一些幼儿熟悉的歌词节奏。如，拍打歌曲《走路》中的歌词节奏：由于歌词幼儿很熟悉，节奏拍打起来也比较容易。

3.

幼儿自己创编一些节奏型。幼儿一开始创编时，往往节奏型很混乱，不大成型，但是经过一段时间练习后，幼儿可以创编出一些简单的节奏。这样，教师一方面及时了解了幼儿掌握节奏的情况，另一方面也培养了幼儿创编的能力。

三、采用讲故事的方式提高教学效率

1.

教师借助挂图或其他视觉形象讲故事。例如，在中班歌曲活动《买菜》中：①教师出示挂图，引导幼儿观察。②教师指着挂图，把歌词所讲的故事清唱给幼儿听。③教师邀请幼儿一起来猜想重新改编歌词中的故事，并清唱给幼儿听。

2.

教师与幼儿一起讲故事。与上一个例子相比，教师给幼儿让出了更大的自主参与的空间。例如：在中班歌曲活动《迷路的小花鸭》中：①教师出示挂图（图上有一只小鸭子正在草地上哭）。②教师指着挂图讲故事，要求幼儿观察。（这两个程序也可以这样合并处理：教师边表演边用语言自我解释或请幼儿猜想教师表演的是什么情境。）③教师采用引导填充法，放慢速度，留出空间，让幼儿参与歌词编填。④最后，教师配合哑剧表演动作清唱。

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