teachingaims:
1.masterallimportantpointlanguages.
2.trainstudentsabilityofspeaking.
3.trainstudentsareinterestedinenglish.teachingdifficult:
isthis/thatyour
yes.itis./noitisnot.teachingmain:
masterandrememberimportantsentences.teachingprocedure:
step1:review,workinpairs.
a:whatisinenglish?
b:itisabackpack.
a:verygood.
b:thankyou.
step2:teachinginnewlesson.
1.practicedialogue:
t:whatisinenglish?
s:itisabackpack.
t:isthisyourbackpack?
s:yes,itis.itismybackpack.
t:hereyouare.
s:thankyou.
2.getthesstopracticeandthenactoutthedialogue.
t:excuseme.isthisyourpencil?
s:no,itisnot.andthatismypencil.
t:ok.hereyouare.
s:thankyou.
3.practiceandthenactoutthedialogue.
step3:1.reviewagain.
2.homework:makeupdialogue.
thinkingafterclass:
studentcanlistencarefullyandrememberallwords.manysscananswerquestionactivity.
第二篇:七年级英语上册unit8教案3unit8hobbies教学分析
课时分配:
period1;cartoontalkandreading(a).
period2;listening(a)andspeaking(a).
period3;reading(b)
period4;speaking(b)andlanguage(a).
period5;reviewlanguage(a)andlearnlanguage(b)
period6;writing.
period7;listening(b)andmorepractice(a).
period8;morepractice(b/c),projectandlearningfocus.
教材分析:
本单元是初中英语教材牛津英语上海版7a的第八单元。本单元由9个板块组成,
各个板块围绕着以兴趣与爱好为主题来展开教学。教材从听﹑说﹑读﹑写和综合运用
5个方面为学生提供了任务。reading(a)是一篇关于观星爱好的短文;reading(b)让学生了
解摄影师的爱好及摄影的意义。阅读后让学生与作者进行对比,描述自己的兴趣爱好或其他
的职业。listening也是围绕着单元的主题来培养﹑提高学生听的能力。language学习when
引导的时间状语从句及表示动作在过去常常发生的句式usedtodo/didn’tusetodo。
speaking要求掌握音标的拼读及有礼貌地提供建议的日常交际用语,让学生口头表达将
去实施某计划。writing让学生仿照课文,围绕hobbies/sports为主题进行书面表达。more
practice作为复习练习来巩固本单元的知识。
教学重点;
1.掌握本单元要求应用的单词15个。
2.掌握本单元要求在交际中能初步运用的句型。
3.在模拟交际中能熟练地运用本单元出现的礼貌地提供建议的日常交际用语。
4.初步掌握动名词在句子中作主语的用法。
5.掌握when引导的时间状语从句及运用usedtodo/didn’tusetodo句型。
6.能以hobbies/sports为话题写一篇短文。
教学难点;
1、life在文中表示一生,mylife’swork表示一生的工作;当表示生命
时,其复数形式是lives.
2、懂得seesb.dosth.用法。
3、掌握句型itisnotbut句型。
4、句型what/howabout?表示提供建议时,about是介词,其后跟动名词。
5、如何有效地指导学生在听的过程中抓住主旨,写出主要的要点。
6、快速阅读,抓住关键信息,完成阅读理解能力培养。
第三篇:七年级英语上册第四单元教案unit4whereismybackpack?(sectiona)教案
一、教学内容:sectiona(教材p19-21)
sectiona主要通过谈论话题thingsaroundthehouse学习询问物品的位置,使学生学会基本句型where’s/where’re~~~?it’s/they’reon/in/under~~~~.和yes/no疑问句,进一步体会和学会运用where?yes/no疑问句的用法;学会运用方位介词on/in/under来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习,使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略,识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密:由本单元is/are?的学习过渡到第五单元do?一般疑问句的学习,最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力,从而为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目的:sectiona从学生的认知实际出发,以学生日常学习生活所接触的物品为内容,通过用图片、听对话等不同方式来描述物品位置、找寻物品等的一系列活动,激发学生学习英语的积极情感态度,让学生在听、说、读、写、做中学习掌握语言知识,培养学生准确、熟练运用本单元语言知识的能力。
三、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)
1、语言知识和语言技能目标:
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型:
where’smybackpack?it’son/in/under/behind/nexttothechair.
aremybooksonthechair?yes,theyare.no,theyaren’t.
isiton/in/under?yes,itis.no,itisn’t.
(2)学习和掌握有关家具类的单词:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag
(3)学会三个方位介词的用法:on,in,under
2、能力目标:培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。
3、情感目标:提高学生学习英语的兴趣和自信心,培养学生善于与他人合作的精神,使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣,从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。
4、德育目标:促使学生了解和关心自己和他人的家居环境,热爱自己的家,养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中,学会互相合作,互相帮助,互相提高的社会交际意识。
四、教学重、难点及教学突破:
通过使用方位介词on/in/under表达物品的位置及学习where和yes/no疑问句的用法,使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
五、学情分析:
本课的对象是刚进初中不久的七年级新生,有部分学生小学并没有学过英语,他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素,注重对学生学习英语兴趣的培养,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此,在教学过程中应当精心设计各种教学活动,积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们的思维能力,唤起他们的学习注意力,进而充分调动学生的学习积极性和主动性,让他们积极参与到教学中去,真正成为一堂课的主人。
六、学法指导:
鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平,可以引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看,达到有所思,有所得,帮助不同阶层的学生掌握学习重点;采用多表扬、勤鼓励的评价方法,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。
七、教法设计:
1、情景教学法
2、多媒体辅助教学法
3、交际法
4、小组竞赛法
5、任务驱动式教学法
八、教学手段:
主要以多媒体来辅助教学,贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。
九、教学过程:
step1.warming-up
1.将已学过的物品名称列成一张单词表,老师指单词,学生念单词。
2.利用这张单词表做一个名为bingogame的游戏。
游戏规则:全班分为a、b两组,每组每次各派一位组员读单词,哪个组的组员能最快地使自己组读出的四个单词横、竖或斜成一条直线的话,他们就可以喊bingo,这个组就赢了。
目的:通过这个小游戏,让学生重新温习原来所学过的物品名称,为新课学习作好铺垫。step2.newwords
1.老师提出一个问题mar
1.老师通过小盒子和小球的位置变化提问where’stheball?和where’retheballs?,
形象直观地引出三个介词:on、in、under。
2.任务一:猜猜看(一)
1)老师提问:thisismyoldhouse.canyouguesswherethefurnitureis?
2)老师投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问ynewhouse.canyouguesswherethefurnitureisnow?
2)老师又投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问my的两个情景并提出问题,然后让学生听录音找出答案
情景一、jimmy是个粗心大意的男孩,他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1b的练习。
情景二、sally帮忙收拾了房子,结果jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2a和2b的练习。
目的:通过创设情景来听对话,使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。
step5.task
任务一:寻宝大行动
活动过程:学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位,询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。
语言知识ework
设计自己理想中的房间,把它画出来,并在旁边加注英文说明。
板书设计:
unit4whereismybackpack?
whereis-----?whereare-----?方位介词
it’son/in/under-----.they’reon/in/under-----.on
isiton/in/under-----?aretheyon/in/under-----?in
yes,itis.
under
no,itisn’t.
第四篇:七年级英语上册unit6教案1七年级英语上册unit6教案
主要活动:1a和2
课时建议:1
教学目标:
1.继续学习therebe句型。
2.继续学习方位介词。
教学过程:
第一步:复习
猜词游戏:
老师在黑板上写出某个单词的第一个字母让全体学生来猜,表扬猜中的学生,如果大家都猜不出,老师可以给出口头的英文解释。
第(请继续关注好范文网,lamp,key,chopsticks,kitchen,fork,chair,tv,computer...beside,infrontof,under,behind,nextto...second,floor,first...
将学生分为两组,限制时间,看哪组在规定时间内可以造出又多又好的句子。注意用到therebe结构和wh-问题。
第五步:综合探究活动
1.游戏:喊出他/她的名字
给学生两分钟时间进一步熟悉其它同学的座位和名字。然后从老师开始做游戏。
选一个学生背对其他同学,老师给出描述如下:
thereisagirlinfrontof...(班里一个学生的名字)
sheisbehind...
whoisshe?
如果该学生猜中的话,他/她就可以扮演老师的角色,选其他同学来猜下一轮。猜不中的话就重新选人猜。
2.故事接龙
每个同学说一句话来共同编一个故事,每个人都要尽量的使故事有趣生动。可以这样来开头:thereisabeautifulgirlinfrontofabiggarden...
第五篇:人教版七年级英语上册unit10(period3)教案unit10canyouplaytheguitar?
课题:period3课型:新授
【教学目标】
1.进一步学习一般疑问句及回答。
2.掌握can的用法及意义。
3.show的用法。
【教学重难点】:
能读懂音乐节的宣传广告。
【学前准备?快乐体验】
通过阅读课文,你能翻译下列句子吗?
(1).canyouplaythepiano,thetrumpet,thedrums,ortheguitar?
___________________________________________________
(2).thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.pleasecallzhanghengat6226033。___________________________________________________
(3).wewanttwogoodmusiciansforourrockband.
________________________________________________
【合作探究?高效学习】
a.小组交流讨论课前预习情况:
b.师生共同解决预习中存在的问题。
c.阅读p63,2a,在人们需要为学校音乐节做的事情下面划线,然后背诵。
知识拓展:music(音乐)---musician(音乐家)
e.g.iama_________.ilike___________verymuch.(music)
d.通过预习你看你掌握了多少!请尽快做下列的习题吧!
【课堂练习?高效提升】
用方框中的单词完成下面的海报。
musicianswantedfortheschoolshow
yourattention,please(请注意).wewill_________ashowat6:00pm__________sunday.we__________twogoodmusiciansfortheshow.ifyou_________danceorsing,please_________us.ifyoucanplaythepiano,the________ortheguitar,pleasesendan___________togigi182@163.com.also,wewantthreepeopleto_________uspaintsomepictures.soifyoucan__________,please___________totheschooloffice(办公室)beforethursday.
句型转换:
1.pleaseshowmeyournewpen.(改为同意句)
please_______yournewpen________me.
2.letmeshowyoumynewbackpack.(改为同意句)
letmeshow_________________________________
【教(学)后记】
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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七年级英语上册unit3教案
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第一篇:苏教版小学语文五年级上册《习作六》教案
苏教版小学语文五年级上册《习作六》
1、教师出示图片问:仔细观察这两张图,说说你在这两张图中看到了哪些景物?
2、教师边板书学生的回答,边引导:注意,在观察景物的时候,我们需要有一定的顺序,也需要将景物分分类。
3、教师配合学生的回答,将景物有序的写在黑板上。
4、教师小结:你瞧,当我们遇到看图作文的时候不要急着动笔,而事先要通过仔细的观察,将观察到的景物通过一定的类别,有顺序的理出来,这样就能为我们接下来的写作奠定基础了!
5、再仔细观察图片,联系生活,赋予想像,用合适的词句来描绘图片上的景物:桃花、柳、小草、房子、燕子窝、燕子、女孩、猫。
6、分别分组介绍,一个接一个。
学生回答:娇嫩的桃花。
学生说:缤纷绚丽的桃花。
学生说:生机勃勃的桃花。
学生说:一丛丛一簇簇的桃花。
学生说:桃花露出了甜甜的笑容。
??
可爱的小女孩
调皮的小猫
身穿黑色衣裳的小燕子
??
7、说的真多啊,你看,有的同学还会用上修辞手法了呢!你看,有拟人、有比喻,还会引用诗句,真不错。其实,这些都是使文章生动的一种种方法。
8、那么,除了这些呢?怎样也能让文章生动起来呢?那就需要同学们细致的刻画。
让我们再来看一看书上的插图。
师:你看,这小女孩怎么了?
生:小女孩想去救那只小燕子。
师:你是从哪看出来的?
生:因为小女孩两只手向前伸着想要去接住小燕子。
师相机引导并板书(动作描写):所以是一个双手伸着想要接住小燕子的小女孩啊!
生茅塞顿开,说:这是一个张大嘴巴,眼睛瞪得溜圆,凝视前方的小女孩。(神态描写):我还感觉到这个小女孩当时还很紧张担心呢!
9、教师小结:其中同学们不仅抓住了景物的颜色、形态等特征,也抓住了人物的动作、神态等细节,说的真是不错。
8、师:那小燕子怎么会掉下来的呢?
生:小燕子很调皮,想看看外面的景色,可一不小心就掉了下来。
师:你听听事情是不是这样发生的呢?
9、接着教师就示范着将他说的补充完整:小燕子们在燕子窝里呆得闷了,都想出去玩。其中有一只小燕子胆子特别大,它向燕子窝外伸出了圆溜溜的小脑袋,好奇极了,两只翅膀挣扎着想要往外飞,可是一不留神,竟然一头栽了下来。(学生边听边时不时地也像小燕子一样把头伸向前方。刚说完,学生的手马上举了起来。)
10、生:燕子窝里新出生了四只小燕子,特别挤。这天,一早醒来,小燕子们都争着想探出头来看看外面的美丽春光,唧唧喳喳的,你挤我、我挤你,一不小心,最小的那只小燕子敌不过哥哥姐姐们的攻击,一下子就给挤了出来。
11、教师过渡:最精彩的还是第二幅图的想象描写。经过以上的磨练,同学们能够较生动地来说一说了吗?谁来试一试?
生:小猫调皮极了,伸出前脚爪,捉弄小燕子。
12、师:那么小猫是怎样“捉弄”呢?观察一下图中小猫的动作,再联系你生活中的所见到的小猫,来说一说。
生:小猫前脚趴地,后脚弓起,屁股翘的老高,尾巴直直地竖在空中,不时用前爪挠挠小燕子。
13、师:这是它的动作,那么它的神态呢?
生:它瞪大双眼,虎视眈眈的看着小燕子,时不时地伸出舌头舔了舔嘴巴,嘴里发出“喵呜”的声音。
14、教师和学生互动着进行说话作文练习。让学生用十分钟的准备时间,来整体描述两幅图片中的故事。
15、准备好后,请两位同学先来尝试。
结果在教师意料之中,听的同学兴致缺缺,说的同学说得不够味儿。
16、教师和学生配合练说。教师描述第一幅图,请一位同学描述第二幅图,随后一位学生描述第一幅图,教师来描述第二幅图。
附教学实录片段:
师:春天来了,高大的柳树上露出了一个个小巧的绿脑袋,桃花也开了,粉粉的、嫩嫩的,似那天边的一抹彩霞。大地一片生机勃勃,黑瓦白墙的房子纵横交错,就像一幅美丽的田园风光图。万物都复苏啦,你听,哪儿传来了一声声叽叽喳喳的鸟叫声?小女孩从屋里走出来,抬头一望,原来是屋檐下鸟窝中的小燕子们。
真是可爱极了,瞧!有一只小燕子正探出圆溜溜的小脑袋,观望着周围的一切,时不时地还欢快的叫着。真想去摸摸它呀!小女孩心想着。小燕子似乎是听到了小姑娘的心声,一下子就扑腾出它温暖的小窝,一头栽了下来!(这是我临时准备的,说得并不算好,但是学生们却仿佛已经走进了我编制的画图中一样,一个个笑呵呵的,听得津津有味儿。)
生:这时一只小花猫正好在屋顶睡懒觉,却突然听到了一声尖锐的叫声,它眯着眼睛,竖起耳朵,从屋顶上跳了下来。它跳到小燕子身前,好奇极了,只见小猫前脚趴地,后脚弓起,屁股翘的老高,尾巴直直地竖在空中,时不时晃动一下,还不时用前爪挠挠小燕子,伸出舌头舔了舔嘴巴,嘴里发出“喵呜”的声音,好像一口就要将小燕子给吞到肚子里似的。
??
第二篇:苏教版小学语文五年级上册习作4教案
苏教版小学语文五年级上册:习作4
授课教师:王欣艳
教学目标:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学重难点:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学准备:信封、多媒体
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学重难点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。教学环节:
一、激趣导入
1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊,里面写着天机,现在我想把它送给一位同学。(送给一位表现最好的同学)请你先打开第一个锦囊,看完后不要说出锦囊内容,先大声说说自己此刻的感受。
2、感受说过了,想告诉大家锦囊的内容吗?乐于说吗?
内容:老师要告诉你一个好消息,你这次科学测验考得很好!是全班第一名。比第1
二名多1分呢!
别急,打开第二个锦囊再说不迟。
内容:不过,我又得告诉你一个不好的消息。其实,你有一题3分的选择题是错的,老师没给你改出来,忘记减分了。
3、现在你的心里的感受是怎样的?你能用一些词语来概括吗?你还想大声说出第一个锦囊的内容吗?想大声说说第二个锦囊的内容吗?
4、到底是怎么回事,同学们想知道吗?你愿意和大家说吗?给你思考一下。(征得该生同意后,让他自己说)现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。
5、同学们,如果是你,你心里会怎样想呢?会感到怎样呢?
6、是啊,这件事憋在心里特别难受,时间久了,对身心健康都会造成损伤。生活中,我们都会遇到这样那样的事情:与同学相处时受到委屈,做了错事羞于向别人道谦,性格内向想给父母提意见却没有胆量,比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师??还有呢?(学生简单举例)
7、其实,每个人都会有自己的心事。往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说,心里会一直耿耿于怀,怎么办?打开第三个锦囊,读出妙计。
内容:用笔“说”。我们可以拿起手中的笔,把还有想说的,向父母、老师、同学、朋友一吐为快!
二、学习例文,总结写法
1、笔“说,”该怎么说呢?有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的,向她学习学习。(自读例文)
2、同学们赵洁先说了什么?后说了什么呢?
先说_____________(开头简单表白自己内心),接着说_____________(中间具体说事情的过程及内心活动),最后说_____________(结尾一吐为快倾吐现在的感受)
她这种叙事的结构特清晰,非常值得我们借鉴。
3、在文章中,赵洁详细“说”的是什么?(事情的过程)
4、那么,赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中,内心活动经历了哪些变化?划出她的内心活动。(“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”)你从中感受到什么?
5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动,一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动,这也是值得我们借鉴的地方。
6、这篇文章是说说心里话,所以结尾赵洁又写了什么呢?(再次全面地抒发自己的感受)
7、赵洁同学开头明说,中间细说,结尾总说,真实、细腻地和老师“说”了自己的心事,她内心表白实在振动人心!我想,老师看了,一定会原谅他的。
三、完成草稿,修改习作。
1、同学们老师昨天晚上看了赵洁同学这篇心里话,不由得也想夸奖她几句,她真是一个诚实的孩子。我也深受感动,情不自禁的提笔写出了自己的心里话。同学们想听一听老师的心里话吗?(教师向学生诉说自己的心里话。)
2、同学们老师的心里话说完了。相信你们现在心里已经有很多想法想迫不及待的告诉某人了。就请你们借鉴赵洁同学的方法,有顺序有条理地说说自己内心的小秘密。可以与同桌说,也可以自己闭上眼睛,静静地和自己交流,还可以直接用笔“说”。
注意写作要求:
(1)、根据自己的实际情况,确定内容,不可无中生有,胡编乱造。
(2)、语言得当,情感真实。
3、现在就让我们拿起手中“笔”,尽情畅谈!
第二课时
教学目标
1、继续培养学生懂得与他人交流思想感情的能力。
2、再次明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
3、引导学生正确认识自己的作文还存在的不足,能正确地加以修改。
教学重难点:继续培养学生懂得与他人交流思想感情的能力。
教学环节
一、明确这次作文,继续完成习作
1、明确这次作文的要求:把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2、与他人交流感情要真实,语言要得当。
三、修改草稿。
四、总评这次作文。
五、自我品评。(让学生自己结合老师的评语,自己读自己的作文,自己感悟自己的作文,认识自己的作文。)
四、典型分析讲评
1、评析个别学生2、学生点评交流。
板书设计:
习作4
有心事用笔“说”
开头明说
中间细说
结尾总说
第三篇:五年级语文上册少年王冕2教案苏教版
少年王冕
教学目标:
1.知识:理解课文内容,感受王冕的勤奋刻苦的好学精神,以及孝顺母亲的美好品德。
2.技能:使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能力:在对语言文字的揣摩过程中,提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中,提高学生的口头表达能力。
4.情感:使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响,进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学对策:
引导学生抓住语言文字,品悟人物性格特点。
教学重难点:
感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程:
一、品悟人物语言理解母亲“无奈”
过渡:王冕七岁时父亲就去世了,靠母亲做些针线活供他读书,这一年王冕十岁了,一天??
1.相机出示:“一天母亲把他叫到??到隔壁人家去放牛。”
(1)自由读提问:你读懂了什么?
(2)学生交流
(3)指导朗读
(4)出示:“一天,母亲把他叫到面前,()说:‘??去放牛。’”
①指名口头填一填
②引读
2.提问:还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何,非常不忍心的?速读课文第三自然段,找一找。
学生交流
[人物语言最能体现出人物性格和心理,紧扣语言文字从读到议到填再到读,这样层层深入,帮助学生理解母亲无可奈何的心理,降低了学习的难度。]
二、紧扣重点事例体会王冕“好学”
过渡:母亲无奈之下让小王冕去放牛,小王冕是怎么回答的?
1.相机出示“我在学堂里也闷得慌??心里倒快活些??”
2.设问:不读书,小王冕真的感到快活吗?
3.自由读课文
思考:从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活,其实他是很想读书的?1
4.学生交流
●版块一
(1)相机出示“每天给的点心钱??在柳树阴下看书。”
①自由读说说读懂了什么
②学生交流
(2)小结:小王冕想买一本书可真不容易啊!
(3)指导朗读
[抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语,让学生认真细致地“咬文嚼字”,从语言文字中感悟王冕买书的不易,从而认识到王冕是个好学的少年。]
●版块二
(1)相机出示第五、六自然段
(2)自由读找找你从哪些地方可以看出王冕非常想读书?
(3)学生交流
①相机出示“天下哪有学不会??画几笔?”
a.比较句子:天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?
天下没有学不会的事。我也来自己画几笔。
b.指导朗读
②相机出示第六自然段学生交流
a.从“攒钱”“托人”等词中体会王冕好学
b.引导学生从“起初??三个月之后??”中体会王冕坚持不懈的好学精神。相机指导朗读
c.提问:从哪里可以看出王冕画得好?
为什么能画得这么好?
d.师小结
●版块三
过渡:同学们你们知道吗?其实王冕能学画也是一个偶然,你知道是怎么回事吗?
(1)我们也去欣赏一下雨后的情景(听录音)
(2)学生自读,想象
(3)指导朗读
(4)指导背诵
(5)提问:是不是每个人见到这么美的景色都会把它画下来呢?
学生交流,师相机总结
[抓住重点段落,紧扣关键词句,使学生在语言文字的揣摩中,领悟人物性格特点。这样既是提高了学生分析、理解语言文字的能力,也使学生在潜移默化中受到主人公的优良品质的熏
陶。]
三、抓住关键语句感悟王冕“孝顺”
过渡:生活的贫困使王冕不得不放弃了上学堂读书,不读书他真的快活吗?
1.出示第二自然段
2.提问:当时他为什么还说快活?
3.学生交流
4.提问:王冕是个孝顺的孩子,课文哪些也写到了?
速读课文划出相关的句子
(1)学生交流
(2)齐读句子
四、巧设关键问题学生情感升华
1.默读课文结合课文内容,说说王冕是个怎样的人?
2.总结全文
[此时学生通过具体事例的学习,学生已沉淀的饱满的感情都迫不及待想于表达,那么,此时不拘泥于任何形式的鼓励学生说说对王冕这个人物的认识,使学生在不知不觉中受其影响,情感上达到一个顶峰。]
第四篇:五年级语文上册鼎湖山听泉3_1教案苏教版
16.鼎湖山听泉
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“犹如”、
“像??一样??”造句。
3.理解课文内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙,增强热爱大自然的思想
感情。
教学重点
指导学生有感情地朗读课文,引导学生结合语言环境理解重点词句,体会作者的思想感情。
教学难点
凭借语言材料想象泉声的变化,体会泉声的美妙有趣。
教学时间:三课时
课前预习:查阅有关鼎湖山的资料、图片。
教学过程:
第一课时
教学要求:
1.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2.理清课文脉络,试着给课文分段。
教学重点、难点:
指导学生有感情地朗读课文,引导学生结合语言环境理解重点词句。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗?鼎湖山,原名顶湖。因山顶有湖,四季1
常盈,故得其名,民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎,鼎成升仙,为纪念黄帝得道入仙册,习称鼎湖。鼎湖山的景色可美啦!以“植物多”、“寺庙多”、“瀑布多”驰名于世。
揭题:鼎湖山听泉
二、看图片,听课文录音。
三、初读课文
1.布置学生自学。
(1)借助拼音,轻声自由读课文。要字字入目,把课文读通读顺。
(2)拼读生字表中生字,画出文中带生字的词,查字典或联系上下文想想它们的意思。
(3)给自然段标上序号,想一想每个自然段讲的什么。
2.检查自学情况。
(1)认读生字词。
a肇庆聆听蒙眬汩汩
b草丛暮色古刹汇聚穿越轻柔清脆
草丰林茂时隐时现不绝于耳交错流泻
清纯悦耳山鸣谷应悠悠扬扬安详厚重
欢快活泼繁花似锦古树参天万籁俱寂
厚重回响雄浑磅礴铜管齐鸣忽高忽低
忽急忽缓忽清忽浊忽扬忽抑蓬勃生机
(2)在学生读准音的基础上,找一找这些词语中哪些是描写声音的?
指导学生美读这些词,是否可以通过自己的朗读声来诠释一些词语的意思。
(3)读读自己喜欢的自然段。
四、理清课文脉络
1.默读课文。想一想这篇课文作者是按什么顺序写的,作者在哪里开始听到泉声,在什么时间、什
么地点听得更加真切,试着给课文分段。
2.讨论交流后小结。
第一段(第1自然段):写“我们”来到风景名胜鼎湖山。
第二段(第2自然段):写白天“我”在上山途中观景听泉。
第三段(第3——5自然段):写入夜“我”在庆云寺听泉,抒发在鼎湖山听泉的总体感受。
五、指导写字
1.出示生字。重点指导书写“磅礴”,区分“暮”和“幕”、“墓”、“慕”的意、形。
2.钢笔描红、临写。教师巡视指导。
第五篇:苏教版五年级上册习作教案
课题:第一单元习作教学要求:
1、通过回忆自己和老师相处的点点滴滴的感动的事,练习写人,苏教版五年级上册习作教案。
2、领会通过具体生活的事例把人物写得细腻感人的方法。
3、感受老师对学生付出的真情,学会感恩。
教学重难点:
围绕中心选材和把人物写细腻。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、激发情感
同学们,“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”老师为了我们的成长,呕心沥血,付出了艰辛的劳动。他们似春蚕,似蜡烛,似铺路石……他们始终默默地奉献着……今天,就让我们用稚嫩的笔来赞一赞这些可爱的人吧!
二、复习《师恩难忘》,明确写法。
1、指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了作者4年,发生的事很多,作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
2、读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?
3、学生朗读思考,教师检查点拨。
4、师生共同小结:由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。
三、学习例文《我的班主任》,领悟写法
1、自读例文,想一想:
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。
2、分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。集中写了老师帮“我”纠正写字姿势这件事。
(2)围绕“关爱”这个中心叙事,写人时抓住了人物动作、神态来描写,细致入微,具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我”……
(3)相应地写出“我”的感受和反应,使习作中心思想更突出。
四、阅读习作要求,运用写法
1、指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”
启发学生回忆所有教过自己的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。
2、引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3、组织讨论:怎样才能把这件事叙述得生动具体
4、拟题,完成初稿。
5、组织修改。
第二课时
学生继续习作与抄正教学反思:
课题:(第二单元)习作2教学目标:
1、能读懂描写鸽子的例文片段,领会写一种动物的外形和动作方法,认识过渡句的作用并练习运用。
2、学习本文的观察方法:抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求,抓住外形和动作的特点写好一种动物,并恰当使用过渡句,注意段与段之间的衔接。
教学重点:
读懂例文,掌握写作方法,能按要求完成习作。
教学难点:
模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
教学准备:
(教师)准备一篇作文。将片段抄写在小黑板上。
教学过程:
一、激发情趣,明确训练要求
1.谈话激情。
都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。
3、明确习作。
今天,我们就要学习怎样介绍自己的动物朋友。写一种动物,得抓住它的外形和动作的特点来写,那么该如何来写呢?
二、学习例文,领会写法。
1、有位同学家里喂养了几只鸽子,由于看得多,看得仔细,所以他笔下的鸽子很有情趣。我们先来看这幅图(出示书中插图),图中画了一个怎样的情景?(一个小男孩在观察鸽子)
2、小作者是怎样写鸽子的外形的?指名读例文片断。
交流。(小作者先写头部,再写身子,最后写尾巴,并写出了不同部位所具有的不同颜色特征。)
3、说得好,写动物的外形就要抓住其外形的特点,有顺序、具体地写。那么小作者又是怎样把鸽子活动的情况写出来的呢?指名读有关片段。
交流。(小作者写了鸽子飞行起来的优美姿势,抓住了鸽子的动作特点,连用四个“时而”写出了“帅鸽”飞得轻快灵活。)
4、同学们分析得好,无论是写外形,还是写动作,都要写清楚,写详细,写得有顺序,同时还应注意段与段之间的联系,这位小作者文章的这两段又是如何衔接的呢?
5、出示过渡句:它不但有一身亮丽的衣服,而且飞行起来姿态优美。指名读,这样写有什么好处?(承上启下,写出来的文章完整,前后连贯。)
6、小结:写好过渡句也是写好文章的关键之一,让我们一起把这篇习作片断读一遍感受小作者笔下那可爱活泼的鸽子形象吧!
三、师生交流,构思习作。
1、认真读习作提示,弄清习作要求。
2、说一说。
你的动物朋友有什么特点,能介绍一下吗?(要注意动物的特征,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。)
2、师生共同归纳习作要点。
(1)写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
(2)可以写动物的动作特点,如怎样吃食、嬉戏、活动、休息等,要写清它的活动形态和过程。
(3)注意段与段之间的联系,恰当使用过渡句。
4、小组交流:对于你喜欢的动物,最让你难忘的事是什么。
5.交流体验,表达情感。
同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
指名学生介绍,教师相机进行指导。(选择好发言的对象,确保观察、描写要点的指导落实。)
每位同学讲完后(相机在相应的条目后面板书动物名称及观察的要点)
,然后问倾听的学生:你听明白了吗?你听了以后还有什么疑问?
四、当堂练笔,及时反馈。
1、谁能在同学们动笔之前再给大家点建议?
2、交流。(观察和写作要点)
3、学生当堂写作,教师巡视课堂,及时发现学生写作过程中的问题,并给予相应的指导。
课后完善:你可以再观察小动物,把你的新发现补充进你的习作,让作文更加生动。
板书设计:
习作2写一种动物
写外形:抓住特点,按一定顺序
写动作:写出活动形态和过程
过渡句的使用
教学反思:
课题:习作3教学要求:
1、培养学生仔细观察事物的能力,做个生活上的有心人。
2、培养学生对习作的热爱。
3、知道状物的文章要抓住事物的形状和颜色进行描写,达到能力的提高。
4、运用比喻、拟人、排比等修辞手法练习写作。
教学重点:状物的有序,联想的有理。
教学难点:怎么体现观察顺序和写作顺序
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、秋天到了,秋姑娘给我们发了请柬,那就是树叶。你们收到她的请柬了吗?
2、你收集到了哪些树叶?
3、在我们的课本上还有几种树叶的照片,这些树叶大家发现了吗?它们的形状颜色各有什么特点?
4、是啊,秋天到了,许多树叶都换上了新的色彩。今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍秋天的树叶的习作。
二、明确习作要求,指导选材。
1、指名读课本中的习作要求,思考:本次习作的要求有哪些?
2、拿出自己搜集的树叶标本,边看边想:你准备向大家介绍哪几种树叶?你最喜欢什么树叶?它的颜色、形状各有什么特点?
三、指导学生按一定的顺序观察写作。
1、出示叶片,了解特点:
(1)叶子由哪两部分构成?
(2)叶面与叶背,叶片与叶边缘各有什么特点?
(3)叶脉有什么特点、作用?
(4)叶柄有什么特点?
(5)你知道大部分叶子为什么到秋天会变黄。有的还会变红吗?(植物是通过叶片的光合作用获得所需的糖分和碳水化合物等养料的。光合作用离不开叶绿体,叶绿体中含有使叶片呈现绿色的叶绿素,同时还含有其他色素——不但有可使叶片变黄的叶黄素、类胡萝卜素,而且还有可使叶片变红的花青素。夏天,叶片中叶绿素的含量高,所以绿色占据了优势。随着气温的下降和白昼时间变短,叶绿素就会渐渐分解。这时候,叶片中的其他色素就显露出来了。叶绿素分解后,类胡萝卜素就使树叶变成浅黄、琥珀、金黄和橘黄等颜色。不同种类的树叶含有数量不同的类胡萝卜素,所以就形成了秋天山野五彩斑斓的景观。)
2、指名按一定的顺序介绍叶子,注意叶子的形状、颜色,还可以简单介绍一下颜色变化的原因。
3、评议后将介绍的内容完整地写下来。
4、按同样的方法来介绍另外的树叶。
四、范文引路。
这六片枫叶都是五角形的,却又各不相同。第一片是从叶子的五个角开始变红的。第二片是从叶脉开始变红的。第三片整个叶子都变红了,就像是一颗闪闪发光的红五星。第四片是从黄颜色里隐隐约约地现出了几片红晕。第五片是半边红半边绿的。最美丽的是第六片,它从鲜红的颜色,星星点点地透出了碧绿的小点,红的非常红,绿的非常绿,在太阳下一照,就像是一片透明的彩色玻璃。
引导学生评价:在形状与颜色的描绘中,作者以颜色作为介绍的重点。在介绍中还恰当的运用了比喻。
五、学生习作。
秋天的树叶
不知不觉中,秋姑娘已微笑着向我们走来。渐渐地,我们的身边有了不少变化。瞧,果园早已硕果累累,瞧,那片片绿叶已换上了金黄、火红的盛装,好像要去赴宴一样。走,让我们一起去看一看秋天的树叶吧!当你走进枫树林后,你会发现自己仿佛置身于一个红色的海洋,每一片叶子都在风中婀娜多姿地跳着舞,发出的声响,就如同在窃窃私语。当你弯下腰捡起一片树叶时,就会发现,枫叶就像小宝宝的手掌,叶子的正面火红火红的,红的就像傍晚的夕阳,反面则十分的翠绿,这让人觉得不可思议。枫树叶有的牢牢地长在枝干上,有的则被风吹落在地上,并且不停地在地上打着旋儿,这时我似乎产生了幻觉,觉得眼前漫天飞舞的枫叶变成了一只只美丽的蝴蝶,扇动着翅膀,随风飘远……当你漫步在银杏树林中,你会被另一番情趣所吸引。这时的银杏树已撑开了一把黄绿色的大伞,虽然已没有了春天的青翠,却依旧生机勃勃。你伸手摘下一片树叶,细细端详,就能体会它的异常美丽:银杏的叶子,叶脉十分清晰,叶边像一条弯弯的波浪线,摸上去有些,近看像一把袖珍型的扇子,似乎一扇就能吹来秋天的阵阵凉意,教学反思《苏教版五年级上册习作教案》。在这些叶子中,有的是绿中带些黄色,有的叶子顶端有些黄色,黄中带点棕褐色,甚至还残留点绿色。当你将它凑近鼻子嗅一嗅,哦,那就是秋天的味道,是一股淡淡、幽幽的叶香,沁人心脾,让人觉得似乎与这些树叶融为一体,成为大自然的一部分,也随风飘荡,越来越远,越来越远……秋天,一个美丽的季节,一个美丽的季节才能拥有这美丽的树叶。啊!这些树叶是多么的迷人,多么绚烂,它们只是秋天的一小部分,却把秋天点缀得五彩纷呈、光彩夺目。快,趁着秋天还没有全部结束,快去享受并沉浸在这美好的意境中吧!
第二课时
学生继续写作,修改,誊抄。教学反思:课题:习作4平溪中心小学吴高华教学目标:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学重难点:
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、激趣导入
1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊,里面写着天机,现在我想把它送给表现最好的同学。(送给一表现最好的同学)请你先打开白色锦囊,看完后不要说出锦囊内容,先大声说说自己此刻的感受。
内容:老师要告诉你个好消息,你这次数学测验考了100分!是全班第一名,上次第一名xx这次只考了99分,位居第二。
2、感受说过了,想告诉大家锦囊的内容吗?乐于说吗?别急,打开第二个红色锦囊再说不迟。
内容:不过,我又得告诉你个不好的消息。其实,你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。
3、现在你的心里的感受是怎样的?你能用一些词语来概括吗?你还想大声说出第一个锦囊的内容吗?想大声说说第二个锦囊的内容吗?
4、到底是怎么回事,同学们想知道吗?你愿意和大家说吗?给你思考一下。(征得该生同意后,让他自己说)现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。
5、同学们,如果是你,你心里会怎样想呢?会感到怎样呢?
6、是啊,这件事憋在心里特别难受,时间久了,对身心健康都会造成损伤。生活中,我们都会遇到这样那样的事情:与同学相处时受到委屈,做了错事羞于向别人道谦,性格内向想给父母提意见却没有胆量,比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢?(学生简单举例)
7、其实,每个人都会有自己的心事。往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说,心里会一直耿耿于怀,怎么办?打开第三个黄色锦囊,读出妙计。
内容:用笔“说”。我们可以拿起手中的笔,把还有想说的,向父母、老师、同学、朋友一吐为快!
二、学习例文,总结写法
1、用笔“说,”该怎么说呢?有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的,向她学习学习。(自读例文)
2、同学先说了什么后说了什么呢?相机示填空:赵洁同先说_____________(开头简单表白自己内心)
接着说_____________(中间具体说事情的过程及内心活动)
最后说_____________(结尾一吐为快倾吐现在的感受)
她这种叙事的结构特清晰,非常值得我们借鉴。
3、在文章中,赵洁详细“说”的是什么?(事情的过程)
4、那么,赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中,内心活动经历了哪些变化?划出她的内心活动。(“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”)你从中感受到什么?
5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动,一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动,这也是值得我们借鉴的地方。
6、这篇文章是述说心里话,所以结尾赵洁又写了什么呢?(再次全面地抒发自己的感受)
7、赵洁同学开头明说,中间细说,结尾总说,真实、细腻地和老师“说”了自己的心事,她内心表白实在振动人心!我想,老师看了,一定会原谅他的。
三、完成草稿,修改习作。
1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法,有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说,也可以自己闭上眼睛,静静地和自己交流,还可以直接用笔“说”。
2、现在就让我们拿起手中“笔”,尽情畅谈!
3、修改草稿。教学反思:课题:习作5教学要求:
1、比较四同脸蛋图,感受不同的表情表示不同的内心世界。
2、记叙一件亲身经历的事,把人物的动作表情、评议和心理活动写清楚,准确地表达自己的真情实感。
3、插上想像的翅膀,再现事件的全过程。
4、激发学生对生活的热爱。
教学重难点:学习从记忆中选取素材,准确表达自己的真情实感。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、以“情”(表情)激情,指导回忆
师:我发现有些同学有些紧张,同学们能否笑一下?(生笑)记住别小看这“笑”,老师可有要求,看你是否会这样笑?(微笑、傻笑)
师:下面我们难度提高一些,谁来表演一下“捧腹大笑”、“哈哈大笑”?
师:“笑一笑,十年少。”我们都希望我们生活充满欢笑,可是生活毕竟是多彩的,下面我们同桌互相表演一个“怒火中烧”的样子,再表演一个“欲哭无泪”或者是“哇哇大哭”的神态?
师:我发现我班的同学真具有表演的天赋。(在黑板上张贴四副表情图)我们瞧一瞧,这些表情刚才我们表演过没有?这些分别是什么表情呀?我们来比一比,如果你发现同桌表演得比图上更棒,请你用掌声鼓励一下。真好!同学们,刚才我们一起笑过,哭过,怒过……下面让我们言归正传,看一下本次作文的要求好吗?
导读:任意选择其中一个表情,写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感,题目自己定。
同学们,让我们再次看一下这些表情,然后心静下来想一想,这些表情在你真实的生活中是否出现过?是一件什么真实发生的事使你的脸上出现了如此丰富的表情呢?(先自我思考,然后同桌先交流一下,最后集体汇报。)
(学生自由叙述材料,教师随机点评,课前指导学生材料尽量广一些。)
三、明确要求、指导写法
(1)师:看到同学们说得这么好,老师不由想起前几天一位家长向我诉苦说:“我发现我孩子和别人聊天挺能聊挺能说的,可是为什么一到作文却总是得不到高分呢?”你有没有这样的困惑,你觉得这是什么原因造成的?
重点预设(把事情写具体):是呀!这就是我们口头作文和书面作文的区别,书面作文必须“将事情写具体”,但是否是所有的内容都应“具体”?(应将文章中的重点部分写具体)
今天老师偷偷地带给同学们两个将作文写具体的秘笈,同学们想要吗?(生:想)不过,秘笈的具体内容可是隐藏在下面两段话中,需要我们自己用智慧的眼睛去寻找——(课件出示:)
①“妈妈,我回来了。”“小丸子,今天考试怎么样?”“我……我……”“怎么了?”“不算好,我……我得了______”
请你猜一猜:小丸子可能得了多少分?(a.100分b.60分)
预设(生答60分):是吗?我们一起来看一下?
“妈妈,我回来了。”小丸子强忍住脸上溢出的笑意。
“小丸子,今天考试怎么样?”妈妈连忙急切地迎上前问道。
“我……我……”虽然心里乐开了花,可是小丸子表面却装出一副难过的样子。
“怎么了?”妈妈楞住了,脸上的神情也更紧张了。
“不算好!我……”这时,小丸子再也弊不住了,一下子跳了起来,抱住了妈妈“我得了______”(读一读,真的是60分吗?)
预设(生答100分)
师:同学们,你们瞧同样是一段话,可是老师加上一些话,意思却截然不同,同学们想一想,你找到第一个秘笈了吗?生自由表达。
师:好!下面请得到第一个秘笈的同学笑一笑?下面老师出示第二个秘笈。
②呀!只有1秒了,流川枫还有机会吗!我们瞧,流川枫一个假动作晃过了后卫,全场观众都屏住了呼吸,全场的目光全都盯住了比分77:78,(还差一分)流川枫忽然一个急停跳投,球出手啦!只见皮球在空中划着美丽的弧线向篮筐飞去,啊!这球太关键了,能进吗?所有的人都张大了嘴巴,胆小的观众甚至闭上了自己的眼睛,“刷——嘟——”进球声和终场哨声几乎同时响起……
请你辩一辩:你觉得这是一秒内发生的事情吗?(学生自由发表议论)
师:告诉同学们,这的确是一秒内发生的事,可是为什么我们会这简直不像是一秒钟内发生的事呢?因为这叫做作文时间。我们在作文时间里,生活中发生的再短的事情,也可以通过各种手法,将他拉长。这就叫“流川枫时间”,同学们,你现在又有什么启示?
(2)师:同学们,得到这两个将作文写具体的秘笈以后,你有信心将这篇习作写具体吗?但是这节课剩余的时间比较短了,我们写什么比较好呢?(学生自己说,拟一个题目,写一个开头,或者将自己准备写作的部分内容写一个小片段)
四、书写创意、品尝快乐
1、学生自由书写,教师巡视检查
让写好作文题目的同学将题目写在黑板上,集体交流。
师:我们发现现在社会流行一个名词叫“发布会”,有“新车发布会”,有“新片发布会”我们作文的片断写完了我们也举行一个发布会好吗?你可以将你的习作自我推荐进行发布,也可以当一次时髦的作文经济人,好!先给同学们一分钟准备。
五、总结教学、布置作业
师:不知不觉中,我们的一节课即将结束了,是呀!生活是由酸甜苦辣构成的,这就是生活,这也是我们的作文。最后老师送给你们一句话作为今天的结束语。(生活处处皆作文,作文篇篇是生活)师生齐读。
布置作业:
1、将未完成的习作用“心”、蕴“情”去写完。
2、为你的习作草稿寻找一位作文“主治医生”,让其帮你的习作“诊断”一下,并开出处方若干,然后你“照方”修改!
3、为你的习作草稿寻找一位作文“经济人”,让其找出你习作的“闪光点”进行包装,进行推销,比一比,看谁的习作拥有的“粉丝”最多!
第二课时
继续写作文教学反思:
课题:习作6教学要求:
1、能运用正确的方法观察两幅图画,准确把握图意,培养学生的观察能力。
2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体、写完整、写生动。
教学重难点:
看懂图意,能围绕中心抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体、写完整、写生动。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课
1、同学们,看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力,从而提高我们的写作能力。今天,我们就要进行看图想象作文的练习。
2、齐读习作要求。
二、有序观察,了解图意
1、指导看图:同学们,你们看,图中描绘的是什么?你们知道究竟发生了什么事吗?
2、学生交流。
3、想想看,接下来会发生什么,结果会怎样呢?
4、学生看图自由练说。
三、组织讨论,展开想象
1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。
2、在想象的时候我们要仔细观察图画,准确理解图意,如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来,神态是惊讶的、心情是焦急的,可以想象她十分担心雏燕的命运,因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应建立在正确理解图意的基础上,还要合理、完整。
3、集体交流,相互补充。
四、编写故事,交流评议
把想象到的故事写下来,写时要增加人物的内心活动,想象他们的动作与语言。
五、练写习作
第二课时
1、继续打稿。
2、指名交流,集体评议。
3、各自修改习作。
3、誊写习作。
优秀习作示范:
春天到了,小燕子一家从南方飞了回来.在小红家上空飞来飞去.燕子妈妈千心万苦造好了一个燕巢.它们就在那里快乐幸福的生活着。
一天,燕子妈妈外出为宝宝们捕食,不在巢内.在桃花芳香中;在柳树荫下.一巢小燕子在嬉戏,打闹。这时,小红在院内散步,她发现了燕巢.突然,一只小燕子从燕巢中掉了下来。它“唧唧”地叫着,声音里充满恐惧;眼睛里灌满泪花,表情上十分悲哀。
这时,小红家的“警卫员”花花看见了小燕子.它心想:这下我可以饱餐一顿了.于是,它一步步向小燕子逼近.只见小燕子退到了墙角.当它发现没有后路时,畏畏缩缩地蜷成一团,一动也不敢动.花花见小燕子不能动了,就张牙舞爪地向小燕子扑来.这时,眼急的小红看到了一切,大声对花花喊:“不准靠近它,走开!”
小燕子在花花准备吃它的一刻,闭上眼睛,暗暗向天祈祷:让老天爷给它在天上留一个好位置吧.时间一分一秒的过去了,小燕子觉得自己好象没有死.在一而再,再而三的尝试睁眼后,它终于睁开了双眼.当它看到花花已经里它很远了.它的心放松了一大半。
小红走到它身旁,用手轻轻地,柔柔地将小燕子捧起,像对待亲人一样怜爱的看着它.小燕子也很顺服,仿佛知道小红是自己的救命恩人似的.忽然,小红发现它右脚上有许多道清晰可见的血痕.小红把它的右脚抹上药膏,并用纱布把受伤的部位包好.对它说:“现在你可以自由了,你再也不用害怕了,你再也不用担心那只‘恶毒的野猫’会来袭击你了。”
小燕子似乎听懂了小红的话,也"唧唧"地叫了几声,如同在说:“谢谢你,谢谢你。”
于是,小红就把小燕子放回了鸟巢。
从此,燕子一家天天都在唱着动听的歌,也不知是因为它们欢乐而唱,还是为了报小红的恩而唱......教学反思:
课题:习作7教学要求:
1、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。
2、把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。
3、培养留心观察周围事物和搜集材料的好习惯,进一步丰富自己的见闻,不断积累习作素材。
4、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
5、习作讲评
教学重点:
把想说的内容写具体,写清楚,要写出自己的真情实感。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、多题导入,激发兴趣。
1、同学们,今天老师带来了几个有意思的作文题,你们想说读读吗?
2、出示相关作文题目及习作要求。师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目,我们脑海中不禁浮现出一件件往事,有趣的生活令人回味。
二、确定内容,自主表达。
1、在这些作文题中,你最喜欢哪一个?你为什么喜欢它?
2、选择,确定自己打算写的作文题目。
3、小组讨论,确定作文题目,讨论写作方法,把握作文的重点部分。
4、各小组推荐一名同学在全班说一说自己的作文内容。
5、全班同学进行评议。
三、自由命题,相机辅导。
1、把你想写的作文题目写下来。
2、自拟一个新颖的题目。
四、朗读赏析,交流激励。
1、自读自改。
2、同座互读互改。
3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听,师生共同评议,以肯定、表扬为主,尊重学生的个性体验。
五、展示习作,激发兴趣
将自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地里。
六、课堂小结
由学生总结这次习作的收获。
第二课时
继续打稿、修改、抄正。教学反思:
七年级上学期语文教学工作计划
祥城二中教师朱江邦
今年是我县课改实验第二轮的第一年。我有幸参加了第一轮的课改实践,经过一轮的实践,感触颇多:现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离。当然,课改也让我放宽了眼界,上课更有自主性和灵活性。针对现实的教学环境,特对今年上学期语文教学工作作如下计划。
一、抓实书写。书写的好坏,直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
二、打牢写作基础。培养每日写日记的习惯,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
三、新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体,充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率,让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
四、制定各单元目标,合理安排课时。
第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。课时共12课时。
第二单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。课时共12课时。
第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的顺序),欣赏作品准确生动的语言。教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。课时共12课时。
第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的积极性,激励学生自主学习,教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。课时共12课时。
第五单元:童话单元。目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。课时共12课时。
第六七单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计:首先,教师要善于古今联系,多方引导,培养学生的学习兴趣。其次,要善于引导学生掌握重要的文言字词,尤其是文言实词。再次,结合课后“思考与练习”中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论,引导学生发表看法,进一步了解课文内容。口语交际活动的组织可以交给学生来做,但要检查。课时共24课时。
五、教育教学要勇于创新,大胆探索。不断学习别人的先进教学经验,优化自己的教学,使自己的教育教学能力得到不断的提高。
一、学情分析
本班本学期共有学生人,其中男生
生女,人
人。大部分孩子
能遵守学校规章制度,活泼可爱,对学习有清楚的认识,努力上进,但也有部分男生好玩,
懒惰,
学习动力不强,
因此学习成绩不够理想。
从上学期期末考试来看,
全班同学都进步不少。
本期目标希望在牢抓
字词基础上再接再厉,争取把字写得更好,扩大学生阅读量,作文能小有进步。
二、教材简析
本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。
教材的结构
与思路有一定的继承性,
体现整套教材的延续性,
同时又有发展变化。
如:课文既保留传统繁荣优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能,引导学生思考;改进“综合性学习”,培养学生的综
合实践能力;拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
第一单元:我爱阅读。学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合
性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法。
第二单元:月是故乡明。阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元:学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容,并
在阅读中结合生活实际,
深入了解事物弄清科学道理。
要了解基本的
说明方法,
并试着加以运用。
并通过学习此单元课文
《假如没有灰尘》
和《太空“清洁工”
,实施环保教育活动,使学生认识保护环境对人
类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句德汉以及表达效果。
第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习,小学五年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
感受汉字的有趣和神奇,
了解汉字文化,
并为纯洁祖国文字做些力所
能及的事。
第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严
格的要求。
从而感受到父母之爱的深沉与宽广。
同时了解作者是怎样
通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里
行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。
第八单元:
走近毛泽东。
学习本组课文,
要体会作者的思想感情,
领悟描写人物的一些基本方法。
有条件的同学读读相关的文章、
书籍,
看一看相关的影视作品。
四、教学措施
、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。
、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,集体备课,不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体,从而形
成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、
学生为主体的辨证统一,
建构学生在认识过程中的主体
地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高,激活课堂,提高教学质量。
、多采用讲故事、做实验、猜谜语??等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,课后作业设计创新化。
6
、开展各种语文活动,在兴趣中学知识。
7
、
“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
8
、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地
写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰
富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
9
关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”
。
具体做法:
⑴
课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。
⑵
多与家长更同配合,充分利用信息平台,及时发现他们的进步,给与“夸张”表扬。
⑶
学习中因材施教,对他们放低要求,使他们也能尝到成功的快乐。
五、学生习惯养成目标
本班学生大部分学习习惯较好,但仍有部分学生学习习惯较差,具体表现在,学习不想下功夫,不会学习,不更正作业,作业马虎,个别的学生甚至时常不做作业等。
针对以上问题,
本学期拟在学习习
惯的培养上,做以下事项。
树立榜样的作用。
让学习习惯好的学生介绍学习经验,
并推广其好的
学习方法。
完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬,对习惯好学生多进行表扬。
开展帮助活动。
让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生,
互
相帮助,共同进步,定期比比谁的同桌进步最快。
六、后进生辅导计划
班级有三个学习能力较差的学生。
但家庭父母在教育子女上能相
互一致。主要原因学习基础差,接受能力相对差一些,因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。
指派学习态度认真,
同时积极要求上进的学生与他们同座,
并要
求其结合成好朋友,共同进步。多关注他们的成长。课堂上,多用眼
神与他们交流;课后,多找他们谈心;作业中,多写鼓励的话语;生活中,多与他们聊天。多与家庭沟通。发现进步及时与家长联系,使家庭与学校共同配合。发现点滴进步,及时在班上表扬,激发他们的上进心。
七、教学业务研修安排
虚心向同行学习,积极参与听课,取人之长,补己之短。每周至少听课
节。
第二篇:三峡之秋教案(人教版五年级语文上册教案)三峡之秋
教学要求:1、积累词汇;
2、了解课文内容,了解课文写作顺序;
3、了解三峡景物的特点;
4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备:1、布置学生课前收集有关三峡的资料;
2、准备三峡的风光片vcd,实物投影
教学过程:
一、导入新课
板书课题,齐读课题
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少,能向大家介绍介绍吗?(学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流)
1、可以介绍三峡的地理位置,老师将学生找到的地图投影,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起四川奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗,如:《早发白帝城》
你们想不想亲眼去看看三峡?感受一下?教师播发三峡vcd
三、新授
看了刚才的影片,三峡给你留下了怎样的印象?学生自由发言。
那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢?请大家到课文中去寻找答案。
1、出示自读要求,学生轻声读课文。
--1--
2、指名朗读,纠正读音,师生评议。思考,回答:全文是按什么顺序来描写三峡景物的?
3、以小组为单位,学习课文
出示自学要求:课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?写出了三峡什么特点?
组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流,师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?师生评议。
6、思考:文章开头和结尾有什么作用?(开头总写三峡的秋天;结尾点明具体时间)
7、全文表达了作者怎样的感情?
8、配乐朗读:你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔
模仿本文写法,写一个片段:《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后,出示一到两篇交流。
五、作业:
回家后,请你做一做小导游,将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈板书设计:
正确、流利地朗读课文
14*三峡之秋
领略三峡秋天的美景
--2--
第三篇:人教版小学语文五年级上册教案人教版小学语文五年级上册教案——《梅花魂》教学设计六
[教学要求]
1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
[教学难点]
理解外祖父对梅花品格的阐述。
[教学方法]
朗读法,情景教学法,扶放结合法。
[学法]
读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。
[教学准备]
梅花挂图,《红梅赞》歌曲vcd碟。
[教学时间]两课时。
第一课时
重点:自学字、词,了解内容,理清层次。
一、激情引趣,导入新课。
1、出示梅花挂图。
2、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
3、板书课题。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。
二、初读课文,完成自学要求:
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文,理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)
2、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分
层。
分为五层:(一层一件事)。
第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。第二层(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三层(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。第五层(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
四、有感情地朗读全文。
第二课时
重点:理解全文
一、复习回顾,揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)
(1)读诗落泪;
(2)珍爱梅图;
(3)不能回国;
(4)赠墨梅卧;
(5)送梅花仇;
2、从题目入手:梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手,直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事,体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?
(第二件事:珍爱墨梅图)
2、指名读。思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?
(1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?
(思想)从何而知?(“这清白的梅花,是沾污得的吗?”)
3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干
戈呢?导入第四件事的学习。
4、教师范读“临别赠梅图”一事。
(1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?
(“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢?”)
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)
(3)电视播放歌曲《红梅赞》:冰天雪地,傲然怒放的红梅,优美动听的旋律,深情赞美的歌词。激发学生的情感,使他们对梅花有了更新、更高的认识。
(4)说说此时,你对梅花有了什么更新的认识?
(5)指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论:
a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节)
b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)
c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么?
(中华民族的精神、气节)
(6)再次播放《红梅赞》,同时指出:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花,实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟:梅花的精神就是中华民族精神的象征,老人爱梅花,就是因为梅花是祖国的象征。
(7)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。
5、指导有感情地朗读此部分内容。
三、总结方法,帮助学习第一件事。体会“梅花魂”何在,“中国心”何在!体现“扶”学,培养能力。
1、默读第一件事:吟诗落泪。
2、思考讨论:
(1)“常常教我读唐诗宁词”说明什么?
(老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)
(2)“读到一些诗句就落泪”是因为什么?
a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感?
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
“春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的《山中送别》意思是:明年春天绿草如
茵的时候,您回来不回来呢?
“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。
这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了)
四、放手自学第三件、第五件事,体会“梅花魂”何在“中国心”何在!体现“放”学,发展能力。
1、从“听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来了??”一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋。
2、从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。
3、从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国,成了却自己的心愿。
五、学习最后一段,点明中心,总结全文。
1、齐读最后一段,说说这段对全文起到了什么作用?
(点明中心)
2、回顾全文,口头概括本文的中心。
(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深的眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。)
3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?
(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)
4、谈谈学完课文,你在写作上的收获。
5、有感情地朗读全文。
板书设计:
1、读诗落泪
2、珍爱梅图
15、梅花魂3、不能回国中国心
4、赠送梅图
5、递梅花巾
照应
教案简析
教者从课题“梅花魂”着眼,以理解“梅花魂”的内涵为突破口,寻找贯串全文的“梅花魂”所在。这样的教学构想,抓住了课文的关键,且符合学生的认知规律。教学中先指导他们理解体会课文的难点:老人爱梅花是爱祖国的表现。扫除学生自己阅读上的障碍。再放手让他们从文中的几件事中,寻找表现老人爱祖国、眷恋祖国的思想感情的内容。体现阅读课文以学生自学为主的特点,以培养学生学习的能力和习惯。教者在教学中还运用现代化教学手段,电视播放歌曲《红梅赞》,创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好地作用。针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点,教者又采用了情感朗读来配合教学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨,学生一定能透彻地理解全文。
第四篇:人教版小学五年级语文上册第五单元教案·
人教版小学五年级语文上册第五单元教案
第五单元教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
学习目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础.
2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.重点难点
1、通过综合性学习,学会制订活动计划,培养独立、合作的探究意思。2、通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情
第五篇:人教版小学五年级语文上册全册教案.1213doc人教版小学五年级语文上册全册教案
1、窃读记
教学目标知识与技能:
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观:培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。教学难点:
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动3、走遍天下书为侣(更多请搜索)
教学目标知识与技能:
1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
过程与方法:1、整体把握主要内容。2、在朗读中体会情感。
情感态度与价值观:
感受作者对读书的热爱,继续开展关于阅读想综合性学习,逐步培养阅读的习惯。教学重点:整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。教学难点:理解作者反复读一本书的原因和方法
6、梅花魂
教学目标:知识与技能:
1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。
过程与方法:1、通过自学课文,解决生字词。
2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
情感、态度与价值观:1、读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。
2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学重点:引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。教学难点:;理解外祖父对梅花品格的阐述。
9、鲸
学习目标知识与技能
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法,写简单的说明文。
3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文。
过程与方法1、通过默读,了解课文从哪几个方面介绍鲸。
2、通过讨论学习,了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
情感、态度与价值观理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
教学重、难点:
1.了解鲸的种类和生活习性,学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
11、《新型玻璃》
学习目标知识与技能
1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
过程与方法通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重、难点1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。2.学习运用作者的表达方法
13、钓鱼的启示
教学目标知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.
3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人.
过程与方法:1、联系上下文,学习生字词。2、引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程。
情感、态度与价值观:通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
15、落花生
学习目标知识与技能:
1、学会本课六个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。
3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义,引导学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读,进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:
在学习中渗透做人的道理,引导学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键:
1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次,了解课文主要内容。
17、地震中的父与子
教学目标知识与技能:
1.认识8个生字,会写11个生字,正确读写、理解词语。
2.有感情地朗读课文;积累文中的佳句;领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法:通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观:培养学生体会父爱。
教学重难点:
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标知识与技能:
1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
过程与方法通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观:让学生体会父母之爱。
教学重点:1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
21、圆明园的毁灭
教学要求知识与技能
1、掌握课文的生字词。认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
过程与方法通过朗读课文,抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识。情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点
理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点
理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
22、狼牙山五壮士
教学目标:知识与技能:
1.学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、
尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
2.有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
过程与方法:
通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
情感、态度与价值观:
激发学生的爱国热情,学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。
教学重点、难点:
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。
26、开国大典
教学目标知识与技能
1、认识14个生字,会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。
过程与方法
读课文抓住关键词、句,想象整个“开国大典”的场面,理解课文。
情感、态度与价值观
体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
教学重难点1、能比较句子的不同表达方式,体会比喻句、排比句的作;
2、有感情地朗读课文,理解文章内容;
3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
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········
第二篇:小学三年级语文教案18、她是我的朋友
一、教学目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔等词语。
4、有感情地朗读课文。
二、学重点、难点
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。
三、课时:2课时
四、课前准备:多媒体课件、生字卡
第一课时
基本教法:
指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句,进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入,揭示课题
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:20、她是我的朋友
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?(注意正音)
2、教学生字
这一课共有11个生字,我们一起来读一读,把它记住(重点指导读准输、试的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?
(要点:知道小女孩伤势严重,要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。(主要问题:小男孩在献血时,心里怎么想?)
(板:内心活动)
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板:神态、动作)预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来,然后又举起来。(阮恒举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?)
先指名读重点句,再问课文提了什么问题。
3、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模仿阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?
(让学生在读句和动作的模仿中体会到:阮恒心里很害怕,举手时才会发抖,才会把手放下,但一想到如果没有马上献血,小女孩就会死去,所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书:举放举犹豫)
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子,大家比一比,想一想,老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫,却又不乏勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,(更多内容请访问首页wWW.HaoWOrD.COM)他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中,他又是怎么想的?请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。等会儿,每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、重点句2
(1)课件2
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。疼吗?阮恒?医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下,刚才你们提了什么问题?找到什么答案?
(问题:阮恒为什么突然啜泣了一下,全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)(板:啜泣、捂)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕,所以迅速用一只手捂住脸。)
(板:害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊!
4、重点句3
(1)出示课件3
但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
(2)哪个小组来说一说?
(问题:阮恒过了一会儿,为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛
苦?)
(板:呜咽、掩盖)
(答案要点:阮恒心里越来越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影响给小女孩输血,所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板:更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)出示课件4
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报?
(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)
(答案要点:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。)
(板:非常害怕、竭力掩饰)
6、小结。阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽,到持续不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕,又说明什么?
7、感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他可能在想些什么,然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟,也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点:
思考·练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法:
理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。
附:板书
18、她是我的朋友
神情动作内心活动
举放举犹豫
啜泣捂害怕掩饰
呜咽掩盖更害怕又掩饰
哭泣咬非常害怕竭力掩饰
????????
一个人的意义不在于他的成就,而在于他所企求成就的东西。
第三篇:市庄小学三年级语文教案李玲玲苏教版三年级下册
5、雪儿
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
二、教学重难点:
重点:
1、熟读课文。背诵课文。
2.、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
难点:
凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。理解课文段与段之间的联系,指导学生背诵课文,
四、教学准备:
录音带、课本、课件。
五、教学时间:两课时。
六、教学过程:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
一、创设情境,导入新课
1.世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)
2.读了课题,你想提什么问题吗?
二、初读课文,初步感知课文内容。
1、自学课文。
(1)自由轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说一说你知道的我和雪儿之间的故事。
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格前面的生字。
(3)运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:
(2)指名逐个读,指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准子音。
(3)指名解词。
明媚:鲜明艳丽。
敷药:涂药、搽药。喃喃:小声叨唠。哀伤:非常悲伤。艰难险阻:繁重的困难和危险的阻挡。
忠实:忠诚可靠。
盼着:迫切地希望。
弧线:圆周的一段,本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展:发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
(4)齐读生字词,指导书写。
三、再读课文,理清脉络
1、自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文,完成填空。
(1)爸爸带回(),我为雪儿(),盼望()。
(2)听爸爸说雪儿是(),我更盼望()。
(3)雪儿展开(),我心里()。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思?
4、小结。
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
一、学习第一段
1、指名读一读
2、自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?
3、用○圈出第1自然段中表示情感的词。向往是什么意思?明媚的春光又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?我为什么非常向往明媚的春光?
4、指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”
4、练习朗读,指名有感情地朗读。
二、作业设计。
1、课堂作业。
(1)有钢笔描红。
(2)读一读,比一比,再组词。
2、课后作业。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
一、激趣引入。
1、(出示展示飞翔的雪儿图)同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?请你说一句喜欢它的理由。
2.可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了,你看,它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样?你会怎么办呢?
3、你们说得真好,我们知道作者此时正受伤在家,十分孤独寂寞,她看到受伤的雪儿,又会怎么想呢?
4.相似的遭遇使作者对雪儿格外同情,那么她又是怎样对待雪儿的呢?。
二、学习课文。
(一)精读第2段
1、出示投影,问:
这是一只怎样的鸽子?学生说。
文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?
在课文中用——画出做的,用波浪线画出想的句子。
交流
2、出示:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘篇悠油的白云??此时,我心里会想些什么呢?
学生讨论
3、指导朗读第2段,读出作者的怜爱之情。
(二)精读第3段
1、从爸爸的介绍中,我对雪儿了解更多了?
2、自己读3,想想:听了爸爸的介绍,我觉得雪儿怎样呢?
雪儿,真——(了不起、勇敢、作用真大呀,雪儿忠实的蓝天信使。。。。),
3、师:我对雪儿的相知更多了,盼望雪儿的伤快点好起来的心情也更加急切。齐读。
4、我又是怎么想的呢?
交流“于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”
我为什么更盼望呢?
指名读文中的句子。
区别“飞越”和“逾越”,“传递”和“传送”。
用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。
5、指导朗读
6、小结并过渡
“于是”可换成什么词?渴望雪儿好起来干什么?作者见到雪儿展翅飞翔,心情会怎样
(三)精读第4·5段
1、在作者的细心照料下,她的盼望终于实现了。指名读第4节
2、雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)
3、文中的“我”的心情和我们一样,课文第4小节中哪一句话写出来了?请找出来。
4、谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。指名读。
5、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,老师也想读一读,可以吗?请听老师朗读第3句,你们边听边想象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎样?(引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力,姿态的优美)
6、雪儿不但能飞,而且飞得矫健有力、姿态优美,你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧!(配乐表演读)7、看到雪儿终于翱翔在蓝天,这时,你想对雪儿说些什么呢?
8、此时,翱翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它,关心它的小姑娘说些什么呢?
9、是啊,当我孤独寂寞的时候,是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久,我们之间已产生了深厚的
感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。
10、“我”对雪儿依依不舍,雪儿飞走了,“我”为什么还感到十分快慰呢?
11、齐读最后一节。
12、雪儿飞上了蓝天,终于实现了我们的愿望,多么令人高兴、多么令人兴奋啊。来,让我们站起来,和雪儿一起在蓝天中飞起来吧!加动作,把这一节背一背。
环节三:总结升华——读写训练,升华感情
一、总结全文,迁移练习
1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。
2、写话:多么感人的离别场面啊,它已经深深地记在我们的心里。现在,就让我们展开想象的翅膀,联系上下文,写出这段感人的告别情景。
二、作业设计
(一)、根据课文内容填空。
1、终于有一天,雪儿。啊,我为雪儿欢呼!你看它,在蓝天中。
2、我望着它那,喃喃说道:“。”我把雪儿,雪儿,似乎,然后。
(二)背诵4·5段。
板书设计:
5.雪儿
腿伤在家,盼望外出。
照料白鸽,渴望康复。
展翅高飞,心中快慰。
教学反思:
成功之处:品读课文,读中悟情,先以一个开放性的问题“我和雪儿相处的日子里。我是怎么做的,怎么说的,怎么想的”进行导读。让学生自读课文,边读边思考,划出能感受到“我对雪儿一片深情”的句子。在四人小组讨论的基础上,组织全班交流,根据学生发言适时点拨,抓住重点句,感受、体悟我的内心情感。比如抓住“它的身子很脏、眼睛里充满了哀伤。”体会我对雪儿的可怜、同情,抓住“他雪白雪白的、给他取名雪儿”体会我对雪儿的喜爱,抓住“给它洗澡、敷药”从我对雪儿的细心照顾以及我对雪儿说的话,叫雪儿安心养伤这些句子中体会我对雪儿的关爱、同情、爱护。抓住“雪儿伤好展翅飞翔、我的欢呼”体会我内心无比的喜悦和激动。文章的只言片语都流淌着我对雪儿的浓浓深情,只要引导学生在品中读、在读中悟,我对雪儿的情感脉络就会清晰地呈现在学生的面前。
不足之处:“如果你将来有什么信件要我传送,我一定会随叫随到的。”学生想象天真、丰富,
这么一想象,补充了文中的留白,锻炼了学生的思维,深化了主旨,使学生对人与鸟之间的深厚情谊理解更深了。但这样的想象与补充还需要潜移默化地训练和培养。让学生多接触社会,多接触自然,从中领会更多知识并与课本上知识有机结合,真正做到“学中用用中学”。。通过这次教学,我觉得自己努力的还不够。在今后的课堂上要有意识地针对自身的问题进行有效的改进。
滕州市大坞镇市庄小学三年级李玲玲
第四篇:小学三年级语文复习教案小学三年级语文复习教案
【教学内容】:复习第七单元
【教学目标】:让学生更好的把握第七单元内容,掌握重点知识。
【教学重点】:第七单元字词测试,总结课文中心思想。
【教学难点】:通过测试让学生彻底掌握本单元知识。【教学过程】:
首先听写本单元字词,检查其字词掌握情况。其中,出错的字有“旅”、“商”、“缘”、“谙”、“堪”等,让对这几个难词巩固练习,强化练习、强化训练。然后让学生做准备好的期末复习题,通过讲解让学生对本单元知识查缺补漏,争取全面掌握。最后让学生背诵槐乡五月,放松心情,在愉快中回顾所学知识,总结重点内容。
【小结】
以上就是小学三年级语文的复习教案,通过师生互动提出并解决问题,复习强化所学知识;养成自己检查自己作业的好习惯。
第五篇:小学语文三年级上作文教案小学语文三年级上册语文园地一·习作
李庆荣
教材简析
本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。
教学目标:
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。
教学建议:
1、由于学生是第一次作文,因此我先用一节课来让学生用表格的形式写出一周的课外生活,帮助他们找写作材料。
2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时,要以表扬和鼓励为主。
习作设计
一、想一想
同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1、自主学习、合作学习
(1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
(2)可把自己填写的表格中内容选一个出来先跟大伙说说,互相交流。
2、教师巡视指导
(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。
(2)你感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。
3、老师指导写作技巧
(1)命题:题好一半文,题目是文章的眼睛,好的题目给人新颖的感觉。比如给踢毽子这项课外活动命题,请看以下几个题目哪个好?a、踢毽子。
b、我的课外活动。c、有趣的一件事。d、今天真高兴。
(2)开头:开门见山,先交待清楚你的课余爱好是什么,交代清楚就行,不要泛泛而谈。比如以下开头说说哪个好.a、课余,我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰抓小鸡的游戏,真好玩啊!b、我的课余生活,即不是在热闹的球场上,也不是在喧哗的大街,而是在图书馆里。c、我的课余生活丰富多彩。跳舞、画画、打羽毛球、写毛笔字、看课外书、、、、我都喜欢。
.(3)中间:写清活动开展的时间,地点,参加的人物,可以写一写当时周围的环境,参加活动的心情等。
例如:写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是
怎么练得,怎样点点掌握要领等,注意语句通顺,连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己和心理活动会更好。举例略。
(4)结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁,试着写一写。举例略。
4、小结:怎么样!相信自己一定会写得很精彩,孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现漏字、错字、用词不当,语句不通的修改一下。
三、写一写
开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。
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一、指导思想
以《美术新课程标准》为指针,践行美术新课标基本理念,实施美术新课程改革,探索适合我校艺特色的新美术课程教学。
二、教学目标
1、在课堂中,运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,以绘画和雕塑的形式,探索不同的创作方法;了解设计类别、功能,利用媒材特性,进行创意和设计 ;2、多角度欣赏和认识自然美和美术作品材质、形式和内容等特征,获得初步审美经验和鉴赏能力;美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作。
三.教材分析
教材重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生健康成长,在课目设计中,注意到将观察力、想象力的发展结合到具体的学习活动中。
四.学生分析
七年级的学生,想象力较丰富,同时开始倾向于写实。具备一定的理解能力和造型能力。他们对周围事物的新鲜感特强,易于接受。因此,在教学过程中应多联系学生生活实际。提高学生美术兴趣,丰富学生想象力。通过综合.探索领域的学习,让学生动脑、动手,培养他们的美感,提高审美能力。
五.教学进度安排
第一周——第二周,欣赏课《过去的日子》
第三周——第四周,《桥》
第五周——第六周,《绿洲》
第七周——第八周,《中国结》
第九周——第十周,《远古的呼唤》
第十一周——第十二周,《星空》
第十三周——第十四周,《运动》
第十五周——第十六周,〈〈我们的奥运〉〉
第十七周 《黑板报》
第十八周 《剪纸工艺》
第十九周《校园漫画》
第二十周 美术期末测试。
六、教学中需要改进的方面
1、注重学生审美能力的培养,重视激发学生的创新精神,
2、确立学生主体地位,美术学习应从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习层面。
3、教学中尽可能用多媒体教学。
一、教材分析:
修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目,作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”,作为学习拓展材料或建议。
本学年为初中学习阶段的起始,学习过程应尽量避免概念的牵引和解读,注重联系学生生活经验,激活情趣,淡化学科,降低难度,以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性,依据不同的知识类型设置学习情境,建构学习程序。
“造型、表现”是四个学习领域的基础,在七年级的设置中相对集中。在“造型、表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏、评述”和“设计、应用”等领域。“综合、探索”在各个单元都有体现,不局限于某种形式,使学习做到既源于生活中得到的审美经验,又在实际运用中得到综合应用和提升;既保证了学科内多样知识内容的综合运用,又建立起综合实践的通道。
七年级上册学习内容: “造型、表现”:第1~3课。
第1课 《画画你我他》(包含“欣赏、评述”):观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。
第2课 《卡通故事》:尝试表现卡通形象的神情动态,绘制生动有趣的卡通故事画面。
第3课 《画家笔下的色彩》(包含“欣赏、评述”):体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。
“设计、应用”:第4课。
第4课 《标志设计》:设计标志,应用于生活。 “欣赏、评述”:第5~6课。
第5课 《喜庆吉祥的民间美术》(包含“造型、表现”和“设计、应用”):了解民间美术的图形及其寓意,学习制作剪纸与中国结的基本技法。
第6课 《书法的点画之美》:探究中国书法的笔墨形态之美。 “综合、探索”:第7课。
第7课 《让图表说话》(包含“设计、应用”):图表的基本分类与功能,图表的设计和运用。
■中国美术作品展览(一) 七年级下册学习内容: “造型、表现”:第1~3课。
第1课 《画家乡的风景》(包含“欣赏、评述”):观察和表现景物的形状特征和色彩层次特征。
第2课 《 黑白世界 》 :熟悉木刻版画制作流程,初步接触木刻版画制作。 第3课 《 画家笔下的质感》 :了解绘画质感的形成原因,理解绘画中表达质感的方法。
“设计、应用”:第4~5课。
第4课 《扮靓生活的花卉纹样》 :了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法,在图案纹样的组织与形式图案的设计中,让学生了解生活中处处有美,美的装点会让生活锦上添花。
第5课 《千姿百态的水》 :用合适的线条来表现不同的形态水 “欣赏、评述”
第6课 《灯饰设计与制作》 了解民间美术的图形及其寓意,学习制作剪纸与中国结的基本技法。
第7课 《 书法的结构之美 》 探究中国书法的笔墨形态之美。 ■中国美术作品展览(二) 美术欣赏
二、教学目标:
有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理,尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现,探索不同的表现方法,发展具有个性的表现能力,表达自己的思想与情感。
通过学习标志的知识方法原理,表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。
欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品,了解不同时代和不同文化的美术,以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能,学习图表设计,了解美术与其他学科之间的联系,以及美术与学习、生活的关系。
赏析中国书法的形式美感,通过学习体验,了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识,丰富内心感受和生活情趣。
通过学习,初步认识美术不同门类及表现形式,了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系,培养尊重人类文化遗产的意识。
教学的重点难点:
(一)重点:
1,描绘人物造型特征,并用于肖像、卡通故事的表现。 2,感受色彩,认识色彩,运用色彩表达情感。 3,标志的设计方法与运用,图表的设计方法与运用。 4,了解民间美术的图形与寓意,赏析书法的表现形态。
(二)难点:
1,绘画表现人物头像造型性格特征。 2,运用色彩表达情感。 3,设计的个性表现。
4,运用所学知识,赏析、评述美术书法作品。
三、教学情况分析:
本年度是学生进入初中学习的第一年,这一阶段年龄的学生活泼好动,参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。
活动方式与教学组织基于这些特点,教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊,培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。
逐步改变评价方式,以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。
一、指导思想
以科学发展观、现代教育理论和新课程标准为指导,贯彻《全国学校艺术教育发展规划(xxxx年)》和《学校艺术教育工作规程》。以实施素质教育的运行机制和五园建设为契机,发挥课堂主阵地作用,落实美术教学内容,提高课堂效率,改革课堂教学模式。开展群众性美术活动,坚持普及提高相结合的原则,加强艺术教育的改革步伐,提高学生美术技能,促使学生全面发展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术,积极学习世界的优秀文化艺术,坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平,使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间积极探索,使我校艺术教育有一定的特色和影响。
二、基本情况
今秋本校初一有XX个班,学生大约XX人。通过初步摸底,该年级学生美术基础较差,主要原因是小学阶段没有专职老师辅导,学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高,这是学好美术的前提。在教学衔接上,困难比较大,所以教学定位宁低勿高,色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。
三、方法措施
1、善于吸取传统教学精华,注意美术学科的特点,全面贯彻新课标,更新教学手段,引进多媒体教学,特高课堂效率。
2、全面了解学情,既面向全体,也要兼顾个别差异,对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度,提高全面素养,作好学科整合。
3、照准抓手,一课一得,触类旁通,举一反三,把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。
4、课堂内外结合,学用结合,书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动,营造良好艺术氛围。扩宽美术活动领域,开展外出采风、写生、摄影等。让学生感受茶乡的美好,在生活里学习美术,在生活中运用美术。
5、积极参与教学研究,鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛,教学观摩、争取研究课题,开发校本教材等。
6、做好书画室建设、完善,做好美术器材充实、使用和保管。
本学年度,本人担任七年级33班的班主任,我将从本班学生的实际情况出发做好班级管理工作。本班有学生48人,男生23人,女生25人,老生21人,新生27人。经过开学至今这几天的观察我发现,我发现新生当中个别学生纪律观念差,行为习惯有些散漫。根据班级的情况,本学期我的工作计划如下:
一、培养良好的班风
提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成班荣我荣,班耻我耻的观念,增强班集体的凝聚力。培养学生的主人翁意识,人人争做班级的小主人。抓好班级一日常规,抓好自习课纪律,提高课堂效率。利用班会等课余时间,对学生进行行为习惯的养成教育。作为班主任,本人要做到早上早到教室、平时多去教室,班主任工作计划七年级:及时纠正学生的不良习(班主任工作计划七年级:养成良好的行为)惯,尽快养成良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、选拔、培养班干部
担任班主任后,首先注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成临时班委,让学生初步学习自己管理自己。
首先,帮助班委树立威信;
其次,鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法;
第三,严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;
第四,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、做好个别学生的教育工作
在组织学生开展集体活动的同时,注意对学生进行个别教育工作。对于班级里一些较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:
对于个别学生的教育,保持正确的态度,做到思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,晓之以理。
对个别学生的教育工作要对症下药,教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方,有的学生学习成绩不理想,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出恶作剧。总之,对个别学生要区别对待,对症下药,因材施教。定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。
四、对学生进行法制安全教育
对学生的法制安全教育要做到:时时处处都得讲、时时处处都得做。如果发现问题及时处理,及时上报,想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态,把影响和损失降到最低点。尤其使学生校外安全和校内休息时间的安全,必须最好,确保安全工作万无一失。
五、学校教育与家庭教育相结合
平时,把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生在家的表现,及时找到问题所在,对症下药。结合学生的表现,开好家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
计划只是一个期望,一个目标。本人将在本学年中,在不断向老班主任学习的同时,加强班主任工作的理论学习,努力抓好各项常规工作,从学校的日常检查工作做起,协助任课教师,积极创造良好的班风和学风,争取七33班在本学年中做到稳步前进,成为一个文明班集体。
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【精华】七年级下册美术教学计划3篇
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们迎来了新的学习生活,让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是小编为大家收集的七年级下册美术教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级下册美术教学计划 篇1为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对本册教材的深入研究和分析,特作教学计划如下:
(一)学生情况分析:七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%,差生约占3%,其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
(二)教材情况分析:本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
(三)、教学总体目标:从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求:实际是基础,想象是延伸,教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生,培养文明、朴素的观念,让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域:造型?表现领域,设计?应用领域,欣赏?评述领域,综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容,约占总教学量的三分之二。
(四)、教学措施:课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
七年级下册美术教学计划 篇2一、教学目标:1、使学生了解初中美术教育的目的与任务,明确学生是学习的主体,培养学生学习美术的兴趣,使学生对所学内容感兴趣以及学习兴趣的程度,了解与美术有关的一些基本知识,了解我国民族传统美术,提高学生的美术文化素养和美术审美能力。
2、美术活动中学生以个人或集体合作的方式参与,学生动手操作各种工具、材料和了解制作过程,在美术学习过程中,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想。
3、要求学生熟悉并认真履行课堂常规,自觉遵守纪律,培养学生上好美术课的主动性、积极性和团结友爱的精神。加强爱国教育,确保激发创造精神,发展美术实践能力。
二、基本情况:本校的七年级有六个教学班,共有男生 91名,女生81名,共172名学生。大多数学生处在青春发育期具有强烈的好奇,思维活跃,活泼好动,对新鲜事物感兴趣。绝大多数学生喜爱美术,具备基本美术素养,能够自觉参与参加美术问题的学习和解决的能力,提高其情感态度及审美的价值观。
三、主要任务认真贯彻和执行新的“美术教育教学大纲”,并根据教学要求按欣赏。评述、造型。表现、应用。设计、综合。探究四大块来学习,使学生的环节更紧密,让本学期美术教学工作上一个新的台阶。
工作重点:
(1)端正教育教学思想,全面贯彻党的教育方针。
(2)加强常规教学管理,落实常规教学基本要求,全面提高教育教学质量。
1、备课
个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发,并提前备课一周,制定出切实可行的教学设计方案。
2、上课
在造型表现方面,有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
在设计应用方面,了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的.设计意识。
在欣赏评述方面,多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。
在综合探索方面,调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。
3、成绩考核考察
按照新课程标准要求,对学生进行综合评价。把平时考核、期末考核结合起来,重视对学生学习过程和学习态度的考核。
四、具体要求与措施:1、适时了解、分析学生的学习信息,专研教材和课程标准,认真制订教学计划和备好每一节课。
2、根据学生的年龄特征,采用兴趣化和多样化的叫法和手段,充分发挥游戏、竞赛的能动作用,让学生在自主游戏汇中练习,充分体现学生的主体地位。
3、加强爱国教育,认真做好每节美术课的美术教育和美术技能练习,提高学生美术的审美能力。
4、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的美术学习氛围。
五、具体工作安排:1、二月份做好上课准备,背好课。
2、三月份开学美术课新旧知识的衔接。
3、四月份做好公开课,汇报课准备。
4、五月份美术课教学以欣赏。评述为主、设计。应用为辅。
5、六月份做好期末考试的准备活动及考核任务 。
6、七月份做好总结和材料准备 。
七年级下册美术教学计划 篇3一、教学总目标(一)绘画
1、学习记忆画、想象画的画法,用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物,体会表现的喜悦。
2、用硬笔线描的方法,绘制简单动植物。
3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。
(二)工艺
1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。
2、用撕、折、拼贴等方法,制作以纸工为主的简单图形。
3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法,制作简单的泥工模型。
(三)欣赏
1、观赏有趣的动、植物。
2、欣赏富有童趣的儿童画。
3、欣赏儿童题材的美术作品。
二、教学重难点:(一)重点:
1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画,描绘观摩、记忆、想象中的动植物,线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。
2、传授折纸的方法和步骤,并进行一系列练习。
3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。
4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。
(二)难点:
1、在绘画训练中,要求达到线条流畅,色彩鲜艳丰富,构图饱满,造型大胆、生动,富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中,培养学生的造型能力,识图能力,培养良好的动手习惯,以及动脑创新能力。
3、在欣赏过程中,提高欣赏表达能力,培养初步的鉴赏美的能力。
三 教学情况分析:从学生在前一学期教学情况来看,这些学生学习接受能力较强,想象力丰富,有较强的表现欲望,同时对工艺制作大感兴趣。
四、存在的问题:1、学生在绘画上构图能力较差,色彩运用不够丰富,画面排放不够整齐,有零碎感,态度不够仔细。
2、工艺制作上精细度不够,意图能力较差。
3、优、差生差异太大。
五、措施:2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张,富有童趣。
3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别,让学生有互相学习的机会。
六、活动计划1、3、4月举行手工作品展。
2、5月底举行砂纸画(现场作画)比赛。
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