2.培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.
3.养学生学习数学的兴趣,自主探索、勇于尝试的勇气,感受数学与生活的紧密联系,激发学生热爱数学、学好数学的情感.
教学重点
掌握估算的方法,会进行两位数的乘法估算.
教学难点
正确进行估算,培养学生的估算意识.
教学过程
一、生活引入:
1.小明的家离学校大约十分钟的路程,学校组织活动,要求8点钟集合,小明几点钟从家出发合适?
(在学生讨论发言的基础上,应该明确:他至少7点50分从家出发,实际上,为了不迟到,他应该提前几分钟,7点45从家出发比较合适.)
2.这个时间你是怎样得到的?用自己的话说说什么叫估算?
(在估计的基础上进行推算,这就是估算.)
3.请你举例说明,你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算?
二、尝试讨论
1.在学生举例的基础上,教师出示下面题目:
a.一所学校的阶梯教室有22排,每排有18个座位.这个阶梯教室大约能坐多少人?b.一份稿件,平均每行有29个字,共有31行,这份稿件大约有多少个字?
c.小明和奶奶在健身区散步,小明每分钟大约走39米,他绕健身区一周走了12分钟,这个健身区一周长大约有多少米?
2.读题,你有什么发现?(解决这些问题,都要用到估算)
你有什么好办法吗?
3.同学之间进行小组合作学习,教师巡视指导.
三、交流归纳:
1.以小组为单位进行汇报,并说出你们是怎样想的?
a22≈20,18≈20,20×20=400(人)
b29≈30,31≈30,30×30=900(个)
c39≈40,12≈10,40×10=400(米)
2.观察这几道题目有什么共同的特点?(乘数是两位数,都是用乘法.)
3.根据自己解答(收藏,请便下次访问Www.HAoword.Com)过程中的体会和同学的汇报,试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算?(根据学生的发言,对估算的方法进行总结、归纳:分别取近似数,再用两个近似数相乘.)
四、巩固练习
1.一本书有50页,每页排23行,每行26个字.这本书大约有多少万字?
2.小丽每分钟步行52米,1小时大约走多少千米?
3.一个粮店平均每天大约卖切面790千克,一个月大约卖切面多少千克?
4.一个苗圃有育苗地4块,每块地有91行,每行种89棵树苗.这个苗圃大约培育多少棵树苗?
5.一块长方形地,长98米,正好是宽的2倍.这块地的面积大约是多少?
6.说出下面哪些内容是估算?
(1)全世界的人口有52亿.
(2)在跳绳比赛中,东东跳了98个.
(3)这辆公共汽车上大概有40人.
(4)我们班有45名同学.
(5)小红三分钟能写85个字.
7.用估算的方法,检验下面各题算得对吗?47×52=341469×51=2992
8.估算:
(1)10分钟你的脉搏大约跳动多少下?
(2)全校大约有多少学生?
五、质疑提高
1.这节课学习的是什么内容?
2.怎样进行两位数乘法的估算?请你举例说明.
3.还有什么问题?学生质疑并解疑.
第二篇:小学四年级数学教案梯形教学重点
理解梯形的概念,认识梯形的底和高并会画梯形的高.教学难点
整理所有四边形之间的关系,掌握各种图形的特征及其异同点.
教学过程
一、复习准备.
1.说一说学过的四边形之间有怎样的关系?
2.下面哪些图形是平行四边形?【演示课件“梯形”】
教师导入:图3有几条边?几个角?这个四边形像什么?(梯子)这就是梯形.今天我们就来研究什么叫做梯形?(板书课题:梯形)
二、探究新知.
认识梯形.
(1)出示图形.【继续演示课件“梯形”】
教师提问:①生活中你见到过这样的图形吗?它们外面的形状都像什么?(梯子、木箱、槽子)引导学生看出它们的外形.
②这样的四边形有什么特点?
一名学生到黑板上测量,全班同学测量书上144页此图.
(2)交流测量结果.
通过检查测量使学生明确:有一组对边是平行的,但长度不相等,另一组对边不平行.
(3)概括梯形的定义.
只有一组对边平行的四边形叫做梯形.(板书)
2.认识梯形各部分名称.【继续演示课件“梯形”】
结合图形说明,互相平行的一组对边叫做梯形的底,根据图形的位置,一般在上面的叫上底,在下面的叫下底.习惯上上底画得短些,下底画得长些.不平行的一组对边叫做腰.从上底的一个顶点向对边引一条垂线,这点和垂足之间线段叫做梯形的高.高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同.
想一想:能不能在梯形的腰上画高?
引导学生明确:梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线.
再想一想:你怎样区分梯形的底和腰呢?
3.教学等腰梯形.
(1)教师演示.
拿一等腰梯形,对折一下,你发现两腰有什么特点?(两腰相等)
(2)学生测量.
量一量等腰梯形两腰的长度,结果怎样?(两腰相等)
(3)概括定义.
两腰相等的梯形叫做等腰梯形.(板书)它是梯形的一种特殊情况.【继续演示课件“梯形”】
4.四边形的关系.
分组讨论:根据对边平行的情况,你可以把四边形分成几类?每类各有什么图形?
引导学生明确:根据对边平行的情况可分成两类:一类是两组对边平行,其中包括有长方形、正方形和平行四边形;另一类是只有一组对边平行的,其中有梯形和等腰梯形.
三、巩固练习.
1.用钉子板围成不同的梯形.
①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形
2.用七巧板拼梯形.
(1)用两块拼一个梯形(2)用三块拼一个梯形
3.继续演示课件“梯形”,出示练习
小组讨论:我们学过的四边形有着密切的关系,你能看图说出它们的关系吗?
4.找出下图中我们已经学过的图形.每种图形有几个?
四、质疑小结.
1.通过今天的学习,你有什么收获?
(梯形的定义及各部分名称和认识特殊的梯形)
2.对于今天所学的知识大家还有什么问题?
鼓励学生质疑、解疑
五、布置作业.
指出梯形的上底和下底,画出下面梯形的高.
板书设计
探究活动
剪图形
活动目标
通过剪图形实现所学过平面图形的相互转化,沟通知识间的内在联系,进一步发展学生的空间观念,培养学生的创新意识和灵活解决问题的能力.
活动要求
每个图形只许剪一刀.
①将平行四边形剪为梯形.
②将梯形剪为平行四边形.
③将任意四边形剪为梯形.
④将梯形剪为两个三角形.
⑤将三角形剪为梯形.
看谁完成的最快最标准.
第三篇:小学四年级数学教案平行四边形的认识教学重点
掌握平行四边形的意义及特征.
教学难点
理解平行四边形与长方形、正方形的关系.教学过程
一、复习准备.
我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点?
在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出:由四条线段围成的图形是四边形.
教师提问:我
们学过哪些四边形呢?
学生举例.
说说哪些物体表面是平行四边形?
教师出示下图,让学生初步感知平行四边形.
二、学习新课.
1.理解平行四边形的意义.
首先出示一组图形.
教师提问:这些图形是什么形?它们有什么特征?
(1)看到这个名称你能想到什么?(板书:平行、四边形)
教师提问:你认为什么是四边形?你学过的什么图形是四边形的?
(2)动手测量.
指名到黑板上用三角板检验一下,每个图形的对边怎样.
(3)抽象概括.
根据你测量的结果,能说说什么叫平行四边形吗?
小组先讨论,再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果,从而引出平行四边形的确切定义.(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.)
教师强调说明:只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等,因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”.
(4)反馈:判断下面图形哪些是平行四边形?【演示课件“平行四边形”,出示反馈练习】
2.平行四边形的特征和特性.
(1)教师演示.
教师拿一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉.引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?
学生明确:两组对边边长没有变,变成了平行四边形,四个直角变成了锐角和钝角.
(2)动手操作.
学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行.
(3)归纳平行四边形特性.
根据刚才的实验、测量,引导学生概括出:平行四边形具有不稳定性.(板书:易变形)
(4)对比.
三角形具有稳定性,不容易变形.平行四边形与三角形不同,容易变形,也就是具有不稳定性.
这种不稳定性在实践中有广泛的应用.你能举出实际例子来吗?
(如汽车间的保护网,推拉门、放缩尺等.)
3.学习平行四形的底和高.
(1)认识平行四边形的底和高.
教师边演示边说明:从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.这条对边叫做平行四边形的底.
(2)找出相应的底和高.【继续演示课件“平行四边形”】
引导学生观察:图中有几条高?它位相对应的底各是哪条线段?
使学生明确:从b点画高,它的底是cd;从d点画高,它的底是bc.
(3)画平行四边形的高.【继续演示课件“平行四边形”】
教师说明:平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同,都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法.从一条边上任意一点都可以向它的对边画高,但通常是从一个角的顶点向它的对边画高.这里高要画在平行四边形内,不要求把高画在底边的延长线上.
①教师利用长方形框,拉动长方形的边,使其变成不同的平行四边形.(还可以把平行四边形变成长方形)
引导学生比较长方形和平行四边形的异同点,使学生明确:
相同点是两组都分别平行,所以长方形也具有平行四边形的特征,也属于平行四边形.不同点是长方形的四个角都是直角,所以把长方形看作是特殊的平行四边形.
②引导学生比较正方形和平行四边形的相同点和不同点.
使学生明确:正方形也是两组对边分别平行,四个角也是直角,正方形也可看作是特殊的平行四边形.因为长方形和正方形都有两组对边分别平行,四个角是直角的共同点,而正方形还有四条边相等的这一特征,因此正方形可看作是特殊的长方形.
③这三种图形之间的关系可以用集合图来表示【继续演示课件“平行四边形”】
三、巩固练习.【继续演示课件“平行四边形”】
1.判断下列图形哪些是平行四边形?
2.指出平行四边形的底,并画出相应的高.
3.在钉子板上围出不同的平行四边形.
4.数一数下图中有()个平行四边形.
四、教师小结.
1.提问:通过今天的学习,你都学会了什么?(平行四边形的意义,特征及特性)
2.组织学生对所学知识提出质疑,并解疑.
3.教师提问:我们
第四篇:小学四年级数学教案-南昌市教育局----南昌教育信息网小学四年级数学教案
求小数的近似数
太平狮峰学校杨国珍
教学目标使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数.会把较大的整数改写成
以“万”或“亿”作单位的小数。
教学重点求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点
教学难点把较大数改写成以“万”或“亿?作单位的小数,容易丢掉计数单位或单位名称,
求近似数与改写求准确数容易混淆,这是学习的难点。
.教学过程
一、复习准备
启发学生说出:省略万后面的尾数,看千位上的数是3,根据“四舍五入”法要舍去,得
出23956≈2万;省略千位后面的尾数,要看百位上的数是9,应该入上去,23956≈24千.
我们已经学过求一个整数的近似数,请大家回忆一下:23956省略万后面的尾数约是多
少?省略千后面的尾数约是多少?
求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法.在实际应用小数的时候,往往没必要说出它
的准确数,只要说出它的近似数就够了.例如,量得大新身高是1.625米,平常不需要说得
只说大约1.6米或1.63米.
求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数的近似
数.板书课题:求一个小数的近似数.
二学习新课
1.求一个小数的近似数.
例12.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?
(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数……的含义.还可以怎样表述?
引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数
(2)求一个小数的近似数的方法是什么?
引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加1,是4以下的数舍去.在明确上述两点的基础上,让学生自己试算,得出:
2.953≈2.95.
在学生议论的基础上,概括出注意两点:
(1)要根据题目的要求取近似值.保留整数,就要看十分位;保留一位小数,就要看百分位……然后按照“四舍五入”法决定舍还是入.
(2)取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应保留,不能去掉。.改写成以“万”或“亿”作单位的数.
例21992年我国生产洗衣机7127000台.把这个数改写成用“万台”作单位的数.提问:(1)把7127000台改写成用“万台”作单位的数,应该用多少来除?
(2)应该把7217000缩小多少倍?
(3)小数点应该向哪个方向移动几位?
学生回答后,教师说明,为了简便只在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0.板书;7127000台=712.7万台
3.改写成以亿作单位的数后,再求近似数.
例31991年我国生产原油139000000吨.把这个数改写成用“亿吨”作单位的数.学生独立改写成139000000吨=1.39亿吨,并说出改写的方法.
提问:如果要求保留一位小数怎么办?
启发学生自己得出(接上题)≈1.4亿吨,并说出保留一位小数的方法.
引导学生讨论后明确:
(1)求近似数需要省略某位后面的尾数.保留整数,表示精确到个位,就要看十分位是几,……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入.求出的是近似数,应用“≈”表示,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留,不能丢掉.最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”,遇有单位名称的要写上单位名称.
(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数,求的是准确数,就在“万”或?亿”位后面点上小数点,小数末尾的0要去掉,遇有单位名称的要写上单位名称,应用“=”表示,并写上单位“万”或“亿”。
三、巩固反馈
1.我国第二大岛海南岛的面积是32200平方千米,把这个数改写成以“万平方千米”作单位的数,再保留一位小数.
2.把135000000人改写成以“亿人”作单位的数,再保留一位小数.
第五篇:[小学四年级数学教案]小学数学四年级下册知识点汇总(人教版新课标教材)[小学四年级数学教案]小学数学四年级下册知识点(人教版新课标教材)
(一)四则运算:
1、运算顺序:1、在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序(依次)计算。
2、在没有括号的算式里,有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。
3、算式里有括号时,要先算括号里面的。
2、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
3、有关0的运算:1、一个数加上0得原数。
2、任何一个数乘0得0。
3、0不能做除数。0除以一个非0的数等于0。
0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.
(二)位置与方向:
1、根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。(比例尺、角的画法和度量)
2、位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。(观测点的确定)
3、简单路线图的绘制。
(三)运算定律及简便运算:
1、加法运算定律:1、加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。
a+b=b+a
2、加法结合律:三个数相加,可以先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再加上第一个数,和不变。(a+b)+c=a+(b+c)
加法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如:165+93+35=93+(165+35)依据是什么?
2、连减的性质:一个数连续减去两个数,等于这个数减去那两个数的和。
a-b-c=a-(b+c)
3、乘法运算定律:1、乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变。
a×b=b×a
2、乘法结合律:三个数相乘,可以先把前两个数相乘,再乘以第三个数,也可
以先把后两个数相乘,再乘以第一个数,积不变。
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如:125×78×8的简算
3、乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以先把这两个数分别与这两个数
相乘,再把积相加。(a+b)×c=a×c+b×c
4、连除的性质:一个数连续除以两个数,等于除以这两个数的积。
a÷b÷c=a÷(b×c)
5、有关简算的拓展:
102×38-38×2125×25×32
125×883.25+1.9810.32-1.9837×96+37×3+37
易错的情况:0.6+0.4-0.6+0.438×99+99
(四)小数的意义和性质:
1、分母是10、100、1000??的分数可以用小数来表示。
2、小数是十进制分数的另一种表现形式。
3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、
0.001??
4、每相邻两个计数单位间的进率是10。
5、小数的读写法:读法:整数部分按照整数读法来读,小数部分要顺次读出每
一个数。
写法:整数部分按照整数的写法来写,整数部分是0就写0,小数部分依次写出每一个数。
6.小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。注意:小数中间的“0”不能去掉,取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。
7.小数大小比较:先比较整数部分,整数部分相同比较十分位,十分位相同比较百分位,??
8.小数点位置移动引起小数大小变化规律:
小数点向右:移动一位,小数就扩大到原数的10倍;
移动两位,小数就扩大到原数的100倍;
移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;
……
小数点向左:移动一位,小数就缩小10倍,(小数就缩小为原数的);
移动两位,小数就缩小100倍,(小数就缩小为原数的);
移动三位,小数就缩小1000倍,(小数就缩小为原数的);
……
9.名数的改写:1吨30千克+800克=()吨
长度单位:千米--————米————分米————厘米
面积单位:平方千米———公顷———平方米————平方分米———平方厘米
质量单位:吨————千克————克
10、求小数的近似数(四舍五入):(保留两位小数与精确到百分位的提法)
保留整数,表示精确到个位,保留一位小数,表示精确到十分位,保留两位小数,表示精确到百分位,取近似数时,小数末尾的0不能去掉。
大数的改写。先改写,再求近似数。注意:带上单位。
(五)三角形:
1、三角形的定义:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连或重合),叫三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。重点:三角形高的画法。
3、三角形的特性:1、物理特性:稳定性。如:自行车的三角架,电线杆上的三角架。
2、边的特性:任意两边之和大于第三边。
4、三角形的分类:
按照角大小来分:锐角三角形,直角三角形,钝角三角形。
按照边长短来分:三边不等的△,等腰△(等边三角形或正三角形是特殊的等腰△)。
等边△的三边相等,每个角是60度。(顶角、底角、腰、底的概念)
5、三角形的内角和等于180度。有关度数的计算以及格式。
6、图形的拼组:两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形。
7、密铺:可以进行密铺的图形有长方形、正方形、三角形以及正六边形等。
(六)小数的加减法:
1、计算法则:相同数位对齐(小数点对齐),按照整数计算方法进行计算,得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。
2、竖式计算以及验算。注意横式上要写上答案,不要写成验算的结果。
3、整数的四则运算顺序和运算定律在小数中同样适用。(简算)
(七)统计:
折线统计图:是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,再把各点用线段顺次连接起来。
优点:不仅可以看出数量的多少,还可以看出数量的增减变化情况,预测今后的
趋势,对今后的生产和生活提供指导和帮助。
(八)数学广角:植树问题。
间隔数=总长度÷间隔长度
情况分类:1、两端都植:棵数=间隔数+1
2、一端植,一端不植:棵数=间隔数
3、两端都不植:棵数=间隔数-1
4、封闭:棵数=间隔数
本网推荐其他精彩内容:小学数学四年级教案
小学数学四年级教案
人教版小学四年级上册数学教案
小学四年级数学口算除法教案
小学四年级数学三角形复习教案
第一单元除法
一、教学内容
第一学段把除数是一位数的除法分成三次教学,二年级教学表内除法和有余数除法,三年级(上册)教学两位数除以一位数,三年级(下册)教学三位数除以一位数。本单元教学两位数除以一位数,有五方面的具体内容。
口算:整十数除以一位数,两位数除以一位数(每步除都没有余数)。
笔算:两位数除以一位数,商是两位数(包括没有余数的和有余数的,商是非整十数的和是整十数的)。
验算:用“商×除数=被除数”或“商×除数+余数=被除数”
验算除法。
估算:两位数除以一位数的商是几十多。
解决实际问题:单价、数量、总价间的关系,把总和(或剩余数)平均分的两步计算问题。
收集的总节数÷人数=平均每人收集的节数”。第11页第3题里可以体会“一共用去的线÷单价=买的本数”,第12页第4题可以体会“总价÷数量=单价”。这些都是常用的数量关系
第二单元认数
一、教学内容
本单元教学万以内的数,是在认识了千以内数的基础上编排的。包括计数单位“万”和数位顺序表,四位数的读、写方法和大小比较等内容。这些知识在以后认识多位数时,将会起很大的作用。全单元的教学内容分四部分编排。
教学整千数与一万。要继续理解计数单位“千”,初步认识计数单位“万”,整理并掌握万以内的数位顺序表。要读、写整千的数,理解整千数的意义,进行整千数的加、减计算。
教学非整千的数。要理解并掌握非整千数的组成,以及读、写数的方法。要口算整千数加整百数,以及相应的减法。
教学比较数的大小。要初步整理比较大小的一般方法,要进行简单的估计。
全单元的练习。要整理全单元教学的知识,进行双基训练。
第三单元千克和克
一、教学内容
本单元的教学目标有三条:1.在生活情境中感受克、千克;2.知道千克与克的进率,能进行简单的换算;3.能解决实际问题并进行简单计算。感受克和千克,体会1克、1千克有多重,形成初步的观
念是教学的重点。
内容分三部分编排:
教学千克。初步感受物重,知道秤可以称物重;感受1千克和几千克,知道千克是计量物重的单位。
教学克。知道克是较小的计量物重的单位,感受1克与几克,了解克与千克的进率。
单元练习和实践活动
第四单元加和减
一、教学内容
本单元教学加、减口算以及解决实际问题。在加、减口算这部分内容里,以两位数加、减两位数(和不超过100)为主,还有整百数加整百数(进位)与相应的一千几百减几百(退位)。教学的实际问题是较难的两步问题。
全单元内容分三部分编排:
教学口算。两位数加、减两位数各有一道例题。其他口算在练习里带出。
教学解决实际问题。以一道例题带出一串变化了的实际问题,突出数量关系和解题思路。
单元练习。
第五单元24时记时法
一、教学内容
本单元在学过时、分、秒,能够认读钟面上时间的基础上,教学24时记时法。教学目标是:1.了解24时记时法的记时原理;2.会使用24时记时法;3.会计算经过时间。教学内容分成三段编排。
教学24时记时法的记时原理和方法。
教学求经过时间,解答有关的实际问题。
实践活动中应用学到的知识,合理安排自己的周末生活。
第六单元长方形和正方形
一、教学内容
一年级(下册)直观认识长方形和正方形,二年级(上册)知道这两种图形都是四边形,二年级(下册)认识了线段、直角。本单元继续教学长方形和正方形,目标是:1.通过观察操作,能用自己的语言表达长方形和正方形的特征;2.指出并能测量具体图形的周长;3.探索并掌握长方形、正方形的周长算法。从《课程标准》提出的上述三条教学目标里,可以看到教学方式的变化,突出学生的探索、思考、交流、合作,主动建构知识。内容分成四部分编排:
教学长方形、正方形的特征。包括长方形的长、宽,正方形的边长等概念。
教学图形的周长。包括周长的含义、测量、计算简单图形的周长。教学长方形、正方形的周长计算。包括周长的算法和实际应用。单元练习、实践活动。
第七单元乘法
一、教学内容
二年级(下册)教学了两位数乘一位数,本单元教学三位数乘一位数,内容分五部分编排。
教学口算整百数乘一位数。这是计算三位数乘一位数时的一步。教学一般情况的三位数乘一位数。包括笔算和估算。
教学比较特殊的三位数乘一位数。特殊主要表现在三位数的中间或末尾数位上是0。
教学连乘计算的实际问题和连乘两步计算的式题。
单元练习和单元复习
第八单元观察物体
一、教学内容
本单元从不同位置观察比较简单的物体。教学目标是:1.认识长方体形状物体的正面、上面和侧面;2.通过观察长方体形状的物体,知道可能看到几个面;3.学会从正面、侧面、上面观察物体,用图形表示看到的形状;4.根据视图摆出物体。这些内容和目标都是以前小学数学教材里没有的,教学这些内容,有利于发展空间观念。分二部分编排。
观察常见的物体。了解长方体形状物体的正、侧、上面,同时可能看到的面。
观察3个正方体摆成的几何体。指出几何体的三视图,根据视图摆物体。
第九单元统计与可能性
一、教学内容
本单元在初步认识不确定事件的基础上,教学事件发生的可能性是有大小的。体会“经常”“偶尔”等词语的数学含义,用来描述事件发生的可能性。用统计手段研究可能性,初步教学条形图。内容分三部分编排。
教学事件发生的可能性相等。
教学事件发生的可能性有大、有小。
单元练习和实践活动
第十单元认识分数
一、教学内容
本单元初步认识分数,教学的起点和要求都不高,以一个物体或一个图形的几分之一和几分之几为内容。
包括分数的读、写与各部分名称,比较两个几分之一的大小。在体会分数意义的基础上,比较同分母分数的大小。
简单的同分母分数的加、减法。
其中第六单元,第九单元,一个月后可能上不到。
我的计划是:
每次上课,时间分为两部分,一部分复习上册的知识点,另一部分上下册的书。根据每个单元的重点,难点,考点,我会准备相应的练习。针对学生特别薄弱的地方,要重点讲,反复让他练习。
第二篇:小学三年级数学上册教案小学三年级数学上册教案
植树(5)
教学目标:
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
教学用具:挂图、幻灯、小黑板。
教学设计:
一、情境导入:
同学们,秋天到了。秋天师播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。
二、探索新知
1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题?
2、解决“每组3人,可以分多少组?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
2、学生列出“36÷3”的算式后,引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
(提倡算法多样化)
三、拓展应用
1、46÷284÷4630÷996÷3
66÷3100÷5720÷848÷2
2、
7元12元84元
⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?
⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍?
⑶、你还能提出哪些数学问题?
3、在里填上“>”“
48÷484÷4720÷8720÷9
24×324×226÷226×2
四、总结:
今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天
学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业:作业本上的作业。
教学目标:
1.能听懂、会说let's...和letme...及其表示赞同的回答:goodidea.和allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用it'sniceandclean和goodjob!夸奖某物或某人。
4.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。教学重点:
学习let’s…和letme…及其表示赞同的回答:goodidea.和allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点:
区分和正确使用let’s…与letme…
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[unit1let’stalk/b]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.复习本单元a部分let’sdo的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为simonsays的游戏。如果听到教师说simonsays:openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说p4页和p5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉let’s...这一句型。
(二)呈现新课(presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用thisis…介绍这些人物.everyonewantstodosomething.nowlet’slook!whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[unit1let’stalk/b]
4.教师提问,学生回答:
whosays:let’scleantheclassroom?(wuyifan)
whosays:let’scleanthedesksandchairs?(zhangpeng)
sarah和amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(goodidea.allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用goodidea和allright来表示,让学生学说这两个句子。
whowanttocleanthewindow.(mike)
whowanttocleantheboard?(chenjie)
isthepicturenice?(yes.it’snice.并板书,让学生用完整句回答问题)nice在nicetomeetyou.句子中曾经学过,教师可稍做解释,与good同义。istheclassroomniceandclean?(yes.it’sniceandclean.并板书,让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
whatdoesmisswhitesay?(goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。
5.教师提出问题让学生思考)识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)趣味操练(practice)
?游戏1猜词游戏(见unit1let’splay/b)
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用yes或no来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
?(四)扩展性活动(add-activities)
?你能用let’s…或letme…说出多少个句子?
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计:cleantheclassroomcleanthedesks
cleanthechairscleanthewindow
cleantheboard
作业布置:1、listentotherecorder
2、readthesentences
第二篇:小学四年级英语教案小学生四年级英语教案
教学重点:
1.句型:howmany…doyouhave?howmangy…canyousee?
2.词汇:twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点:
1.发音:thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教具准备:
1.5-6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.
3.教材相配套的教学课件[unit2let’slearn/b]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.复习数字1-20
1)报数:教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型howmany…doyouhave?ihave…(使用20以内的数字)
(二)呈现新课(presentation)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
教师说:therearemanybooksontheteacherdesk.whatbooks?
学生答:englishbooksandstory-books.
教师问:howmanyenglishbooks/story-bookscanyousee?
学生答:…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:isthisanenglishbook?
学生答:no.
教师接着问:isthisastory-book?
学生答:no.
教师说anypicture-bookscanyousee?
学生答:…
2.教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。问学生:howmanyenglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.教师说:让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。[unit2let’slearn/b]
4.让学生模仿小熊的话one,two,three…sorry,toomany.来回答问题howmanyenglishbookscanyousee?
5.教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗?
学生答:没有。
教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6.教师说:那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数:
one,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答:howmanypicture-bookscanyousee?
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:sorry,toomany.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:howmanystory-bookscanyousee?
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:howmanystory-bookscanyousee?学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12.让学生听录音跟读对话和单词。[使用相配套的教学录音带。]
13.让学生看黑板认读新单词:twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
14.听录音学说let’schant。可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。
(三)趣味操练(practice)
游戏1听指令拨数
教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。
游戏2看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。
(四)扩展性活动(add-activities)
进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组,一人踢或跳,另一人计数。教师计时,时间到后,由记数人报数汇报结果。教师再次记时,小组内的两人进行交换。
板书设计:
unit2myschoolbag
howmany…doyouhave?
howmany…canyousee?
twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty
第三篇:小学四年级英语教案unit1ourbirthdayunit1ourbirthday
教学内容及学生情况分析
◆本单元以生日为话题,主要的学习内容为月份和日期的表达方式。新单词主要有:january,february,march,april,may,june,july,august,september,october,november,december。在学习新内容的同时,可以复习相关星期的单词和howmany,therebe等句型。新的表达方式有:when’sx’sbirthday?,it’sin/on?等。另外序数词也是本单元学习的重点和难点,尤其是那些不规则序数词。本单元涉及单词的学习和表达方式的学习相辅相成,学生只有具备了一定的单词基础,才能进行自如的表达,在表达的同时可以巩固已学的单词,因此要做到“两手抓”。语言的学习应该是鲜活的,本单元设置的话题对于学生学习月份和日期的表达方式非常有帮助,教师更应创设条件,让学生能在特定的语境中运用语言,而不只是掌握语言知识。
◆四年级的学生已经具备了初级的英语基础,他们活泼、好动、好奇心强。对于这样的学生情况,只有在教学中力争自始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围才能更持久的保持他们对与英语学习的热情和兴
同时学生之间的差距也是客观存在的,这就要求教师在设计教学活动时,兼顾到每一位学生,让他们在原有的基础上获得一定程度的提高。
?短语讲解:
?howmany+复数可数名词
howmanymonthsarethere?有多少个月?
howmanybooksarethereonthedesk?桌上有多少本书?
howmanygirlsarethereinyourclass?你班上有多少女生??thereis+名词单数/thereare+名词复数
thereisafloweronthedesk.桌上有一朵花。
thereisabirdinthetree.树上有一只小鸟。
therearetwelvemonthsayear.一年有十二个月。
therearefourchildrenintheclassroom.教室里有四个孩子。?when’ssb’sbirthday.??什么时候过生日
whenisyourbirthday?你什么时候过生日?
whenisaunt’sbirthday?阿姨什么时候生日?
whenismother’sbirthday?妈妈什么时候过生日?
?it’sin+月份/it’son+具体日期
it’sinseptember.是在九月份。
it’sinapril.是在四月份。
it’sonapril1.是在四月一号
it’sonseptember11.是在九月十一号。
?翻译练习:
1.你班有多少个学生?
2.房间里有电视。
3.你什么时候生日?
4.我的生日是在一月八号。
?日期的表达方式:
1)8thmarch,20xx或8march,20xx(英式)
2)march8th,20xx或march8,20xx(美式)
3)20xx年3月8日(中式)
日期写法宜遵从下列规则:
1)年份必须完全写明,不可用04代替20xx;
2)月份必须用英文拼出或采用公认的简写,即january(jan.),february
(feb.),march(mar.),april(apr.),may,june,july,august(aug.),september
(sept.),october(oct.),november(nov.),december(dec.);
3)日期可用序数词,如:1st,2nd,3rd,4th,...;也可用基数词,如:1,2,3,4,...。但美式大多采用后者;
4)在年份和月日之间必须用逗号隔开;
5)日期不可全部采用如7.12.20xx或7/12/20xx的阿拉伯数字书写,否则会引起误解。因为英美在这方面的习惯用法不同。按美国人习惯,上述日期为20xx年7月12日,而按英国习惯则是20xx年12月7日
?日期表达练习:
1)
2)
3)
4)
5)
6)20xx年9月1日20xx年6月1日1999年10月1日1997年8月1日20xx年3月26日20xx年7月13日
第四篇:小学四年级下册英语教案教学目标:
1.知识目标:
(1)能够听、说、认读单词sheephencowhorsegoatlamb。
(2)了解单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。
2.能力目标:
把所学新单词灵活运用到句型whatarethey?
theyare…。
3.情感目标:
掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际,激发学生说英语的兴趣。
教学重点:
学习并掌握单词:sheephencowhorsegoatlamb教学难点:
1.引导学生牢固掌握单词sheephencowhorsegoatlamb的复数形式。
2.运用句型whatarethey?theyare…
教学准备:
图片、课件、单词卡、
教学过程:
一、导入
1.教师提问:doyouloveanimals?
出示狗的图片问;doyouloveit?引出chant部分,whatisit?itisadog.
whatisit?itisacat.
whatisit?itisamonkey.
whatisit?itisarabbit.
二、新授
1.再根据chant,引出与本课的课题,出示课题:unit6atafarm
2.learnnewwords
(1)sheephencowhorsegoatlamb
(出示课件,学读单词和其复数,齐读单词,readafterme…)
5.认图巩固单词,教师领读。
6.readbyyourselfnewwords.
三、巩固复习
1.小游戏:猜单词
2.大.小声
3.教师指图片学生说单词。
4.引出句型whatarethey?theyare…
5.应用whatarethey?theyare…句型
6.分组读句子
7.学唱句子歌曲
8.用句子猜动物
9.let’schant
四、布置作业:
利用所学的动物编写与老师编写的chant相似的chant.
六、板书设计:
unit6atafarmwhatarethey?theyare…sheep图片sheep图片hens图片hen图片cows图片cow图片horses图片horse图片goats图片goat图片lambs图片lamb图片
第五篇:小学四年级英语上册教案2人教版小学英语四年级上册电子教案
20xx--20xx学年度第一学期
任课教师:吴红艳
120xx年9月6日
更多精彩相关内容:pep小学英语四年级下册教案
小学英语四年级教案(超链接版)
外研社小学英语四年级下册教案
小学英语四年级上册unit1教案
外研社小学英语四年级上次module3unit2教案
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoxuejihua/5377.html
上一篇:给实习的毕业赠言_学生评语推荐