说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全,需要完整文档或者需要复制内容,请下载word后使用。下载word有问题请添加微信号:xuecool-com或QQ:370150219处理(尽可能给您提供完整文档),感谢您的支持与谅解。授课内容:探究蚂蚁的通讯教学目标:知识目标:1通过探究蚂蚁信息交流的方式2认识动物群体中信息交流的意义。能力目标:1运用已有知识经验进行推理和假设,尝试探究蚂蚁的信息交流方式2科学探究能力的培养;3探究报告的完善。情感目标:1体验科学探究的艰辛,进行科学精神的培养;2认同群体的力量大于个体,认同合作与交流的重要性;3培养学生爱护小动物,拒绝残害生命的现象发生。教学重点:1动物群体中信息交流的意义;2运用已有的知识和经验进行推理和假设。3培养学生在探究、合作中的严谨求实、持之以恒的科学态度。教学难点:1探究方案的设计和实施;2探究报告的完善。3运用已有的知识和经验进行推理和假设。学情分析:学生对群体生活动物的社会行为很感兴趣,但在具体探究蚂蚁的行为时,很多学生无从下手,很难在规定的时间内完成探究方案的设计,不过,通过引导,学生也能通过课前小组间的合作完成。教学方式:以学生自主探究和合作的学习方式为主,结合教师辅导、引导、提问、总结的教学方式。教学用具:蚂蚁香水各种食物(面包饼干糖)镊子小纸片笔教学设想:关于蚂蚁行为的探究,由于初一年级重点学习了探究的基本方法,所以这个探究我给予学生更大的自主空间,引导学生自己提出问题,作出假设,并自主制定探究计划,而且要求学生在课下分小组完成探究实验,课堂上分组汇报交流,完善探究报告。课题:探究蚂蚁的通讯情境导入:同学们:通过前一周小组探究蚂蚁的通讯活动,大家一定很想把探究结果分享给同学们吧!通过探究活动,你了解了蚂蚁的通讯方式吗?你的探究实验遇到困难了吗?让我们每一组的代表依次来汇报吧!汇报内容:(汇报时,师生倾听,教师引导质疑。学生可提出疑问,汇报组解释)1:提出问题:2:作出假设:3:实施计划(探究步骤探究方法注意事项)4:探究结果5:探究活动过程中存在的问题,发现的问题,改进的方法及其他讨论内容:1:你们小组在饲养蚂蚁时,给蚂蚁提供什么样的食物?饲养蚂蚁时需注意哪些问题?2:在探究过程中,你们发现了什么特别有趣的现象,3:蚂蚁的通讯方式是依靠气味吗?你能提供让人信服的证据吗?i4:蚂蚁的行为对于蚂蚁的生活有什么意义?通过本实验的启示,你认为通讯在人类社会中有什么意义?5:你还知道哪些关于动物通讯方面的知识。课堂小结:学生谈实验得失,教师补充并激励学生,增加学生对探究实验的兴趣。课后作业:完成探究报告
第一篇:《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案
教学目标:
知识与技能目标:
1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写,概括人物的性格特点,探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法,珍视阅读过程中的理解和感受,培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标:
以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。情感态度与价值观目标:
1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法:
重点:
1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点:理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法:以听、说、读、写为载体,学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合,加深认识。
教材分析与设计思路
这篇童话作品是学生非常熟悉的,许多学生都曾读过《皇帝的新装》,但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。这篇文章怎样上出新意,怎样上出深度?我思考了很久,决定把阅读的主动权交给学生。先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣;在分析人物和主题时,不是架空的分析,而是着眼于文本的研读,在朗读、品味、揣摩中感悟。我又引入了两则课外的材料,不是为引申而引申,是为了使学生更深刻地理解课文,《狂人之细布》的主题与课文相似,表现手法不同,《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法:情境激趣法、教师引导,学生团结合作、主动探究
教具准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第1课时:整体感知课文,把握故事情节,分析人物形象,初步探究文章主题。第2课时:理解想象与夸张的手法,采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程:
第一课时
一、导入新课:
从调查学生日常生活中看过的童话入手,导入本文。
二、简介作者
安徒生,丹麦作家。代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
三、检查预习
御来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
安徒生的《皇帝的新装》脍炙人口,文质兼美,对学生很有教育意义,又适应七年级学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界。对他们而言,几乎没有文字障碍。这篇童话字面上容易懂,故事又有趣,讲读时注意防止浮而不实,追求表面热闹,引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图,了解童话的特点。
教学准备
学生准备:
了解故事内容,能分清哪是叙述部分,哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写,能读出各自不同的感情
教师准备:课件
教学步骤
一、导语设计
用讲童话故事的方法导入
同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆,像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等,哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。今天,我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》
播放课件1。
二、背景材料:安徒生和童话
课件
1.安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
2.童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、检查预习,掌握其形、音、义
多媒体显示:
1.注音:
炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)赏赐(cì)爵(jué)士
御聘(pìn)骇人听闻(hài)随声附和(hè)勋(xūn)章
2.释义:
滑稽:(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻:使人听了非常吃惊。
随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。
精致:精巧细致。
呈报:报告(上级)。
炫耀:夸耀。
四,课文朗读与分析
1.分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色
叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)
(2)自由朗读,熟悉课文。
(3)分角色朗读课文。
(4)评价
2.看图片复述故事(复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体技课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“做新装”比较长,可用简单复述。)
3.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用,而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。
请同学们快速浏览文章,依情节的开端、发展、高潮和结局,用简练语句勾勒故
事发展的梗概。
学生概括,教师归纳:(放幻灯)
五、合作探究(放映幻灯片,展示问题。)探究人物性格,理解文章主题
1.提问:爱新装部分:皇帝爱新装爱到何种程度,用了什么手法,反映了怎样的本质,在结构上起到了什么作用
2.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?
讨论并归纳:两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。
3.分析皇帝要看新装而又不敢亲自去看的心理并回答问题
4.提问:皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”
5.提问:皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句:“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”
6.提问:皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。
讨论并归纳:皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”
7.提问:皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?
讨论并归纳:怕是帝责怪他们欺骗皇上,以先人为主的方法,极口称赞骗子级的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽。
8.提问:跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?讨论并归纳:他们说:“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
9.提问:皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。
讨论并归纳:
(1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
(2)愚蠢透项。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。
(3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,
授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
(4)虚伪昏庸。在参加游行大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。
10.提问:那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析。
讨论并归纳:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。
阶段小结放幻灯“议一议”
11.让孩子揭穿骗局有何用意
12.提问:皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?
讨论并归纳:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完
六,小结
本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身裸体参加游行大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活。
七,延伸
比较《皇帝的新装》与西班牙民间故事《卢卡诺伯爵?赤身裸体的国王》,体味安徒生创作上的匠心独运。
多媒体显示:
故事梗概:
从前有三个流氓来见一位国王,说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子,这种料子人人都能看得见,只要他有一个世人公认的父亲,他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子,那他就看不见。这使国王大为喜欢,因为他以为借着这种纺织品的帮助,可以知道自己的王国里,哪些人是法定父亲的儿子,哪些人不是。这样,他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子,便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王,确保不搞欺骗,可以把他们锁在皇宫里,直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出,被一种死亡般的恐怖震惊了,因为他相信他不可能是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服,骑着马在城中巡游,亏他运气好,那时正是夏天。
最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前,说出了真话。
明确:《皇帝的新装》同原型相比,有三处重要的更动:一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是在故事情节中起穿针引线的作用,缺乏典型性,而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象。二是原作中说凡是私生子看不见衣服,安徒生把它改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人,都看不见这衣服”。三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相,安徒生则通过一个孩子之口来戳
穿骗局。后面的两处改动,加强了童话细节描写的典型性。总的说来,《皇帝的新装》中的这些改动,使人物塑造和细节描写更加典型化,这样就增强了作品的教育性和艺术魅力。正因为如此,所以直到现在,人们批判那些自欺欺人的行为,往往还要引用那个没穿衣服、还自以为穿得很漂亮的皇帝的愚笨相来作比喻。
八.作业
九.板书
皇帝的新装
安徒生
皇帝
(昏庸、愚蠢)
↓受
官员→骗←百姓
(虚伪、自私)(怕被嘲笑、怕被杀头)
↑揭
小孩
(天真烂漫、无私无畏)
第五篇:《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案
教学目标:
1.在预习的基础上能够流利生动的复述全文。
2.通过对语言的品味,感知小说中人物的形象
3.了解通话的特点。
教学过程:一、听出童话味(听出荒诞)
同学们应该都有过童年看着图画听着爸爸妈妈讲故事的经历吧。这样的温馨时光真是让人怀念,那今天我们就来重温下这样美好的时光吧!(ppt出示《皇帝的新装》图片)大家看这些图片,这讲的是哪个故事啊?对,就是安徒生的童话故事《皇帝的新装》。老师请请一个同学就着这些图片来给我们讲讲这个故事。那我们现在就坐着时光的机器,回到我们的小时候,看着这一幅幅生动的图画,听这位同学来给我们讲《皇帝的新装》吧!【详细复述】
??
用几句话来说这个故事就是皇帝爱新装→骗子“做”新装→大臣看新装→皇帝展新装→小孩揭穿识别假新装【理清文章线索】
听了刚刚那位同学的讲述,老师想问问大家,大家觉得这个故事中的哪些情节你觉得是很荒诞很离奇的,在现实中是很难上演的呢?
(生:1皇帝对于衣服的喜爱;2骗子所设置的骗局;3那么多的人上当受骗;4皇帝明明已经知道上当还要继续游行……)
对啊,有那么多看上去似乎根本不可能实现的事情竟然就这样上演了,情节的离奇曲折,正是因为作者非常的想象和夸张手法的运用——这这是童话故事的第一个特点。
不过我们班很多同学都提出了这样的疑问,比如宋首露,彭玲、马颖莹三位同学就说“为什么骗子能够顺利行骗呢?”张丹豪、张浩路、王吉、张浩辉、张海霖、陈天裕、蒋杰七位同学说皇帝已经觉得老百姓们所讲的话似乎是真的,为什么还要把游行大典进行下去呢?那是不是作者的这种想象和夸张脱离了现实呢?
(生:1皇帝爱穿新装,因为爱美之心人皆有之,只是作者对这样的爱美之心做了一些夸张;2骗子所设置的骗局虽然非常露骨,但是这是他们对皇帝的心思和臣民的心思都琢磨偷了,大臣怕丢官职,没有官职的害怕别人嘲笑他太愚蠢,为了保护自己,只得说假话,皇帝为了维护自己的“尊严”也要说假话;3皇帝意识到自己出丑了,又生怕国人说他不称职,怕大家知道他上当受骗,于是只能继续游行。)
所以我们知道通话的另一个特点那就是在现实的基础上再创造,是反映生活
的。想象是以现实生活做基础的,有生活的真实;而夸张是借助于想象完成的,它可以深化故事的主题,突出事物的本质,加强艺术感染力。童话就是一个亦真亦幻的世界。
二、演出童话感(讲讲演演)
作者围绕新装,给我们展现了形形色色的人,有皇帝,大臣,还有骗子和小孩。对于这些人,大家一定都有着自己的看法。那接下来的时间老师就要交给大家了。大家通过对文章的品读,来告诉大家你看了一个怎样的皇帝、臣子或者骗子。
我从句子中读出了一个的皇帝臣子骗子。
老师希望课堂上不仅要有精彩的发言,你还能做一个倾听者,做一个记录者。老师将针对你们小组发言的内容、小组成员的倾听习惯和记录习惯来给分。古有八仙过海各显神通,今有105班8个小组相互竞争,各显本领。让我们来看看哪个小组是最后的优胜者呢?重点句子:1他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢……通过夸张的修辞,写出了皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣
2、不过,想到凡是愚蠢或者不称职的人就看不见这布,心理的却感到不大自然……(第五段)这段心理描写一波三折。“感到不大自然”是第一次转折,联系第一段的内容,不难看出,皇帝其实很心虚,很怕自己看不见,是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不敢确定。接着是第二个转折,“相信自己无须害怕”,这其实是他给自己壮胆,强作镇静。虽然如此,但他“仍然觉得先派一个人去看看”这是第三次转折,说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布的,因而证明自己是不称职或者愚蠢的,所以心生一计,还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动,把皇帝自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了。(详)
3、“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛……(第八段)老大臣的心理经历了惊惧——怀疑自己愚蠢或者不称职——决定说谎的过程。老大臣把眼睛睁得特别大,是因为他不相信自己看不见,所以想睁大眼睛看得仔细一点,能够看见那块布。但他还是没有看见,不过他不敢说出真相,所以看出他是一个虚伪愚昧
的大臣。(详)
4、皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰(第27段)皇帝的这些动作想让别人以为他看得到那美丽的新装,他正在仔细的欣赏衣服是否合身是否美丽,用两个动词形象的写出了皇帝的丑态百出,揭露了他的自欺欺人。(详)
5、那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸……(第31段)动作描写,臣子的虚伪,阿谀奉承。
6、皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的……(第36段)带过,前面有分析,表现皇帝的愚蠢,好面子
作者通过生动形象的描写和夸张的修辞给我们展现了一群性格鲜明的人物。这就是童话的第三个特征——语言生动形象。
我们不得不佩服这位伟大的丹麦文学巨匠安徒生,通过他的文字,我们得以看到昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪的皇帝,虚伪愚昧、只懂得阿谀奉承的大臣,狡猾伪善的骗子。那大家对安徒生的了解有多少呢?(请一学生读注释1,ppt显示安徒生的代表作)。
三、品出童话意
人人都没有看见那美丽的新装,但没有一个人说出真相,只有一个小孩勇敢的说出了自己的所见。我们班的同学就此产生了新的疑惑——为什么是由一个小孩来揭穿这个骗局呢?
因为孩子总是无所顾忌,直言不讳的,孩子是单纯,诚实的……
一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的的真想,使得“新装”顿时逝去神奇的作用,这一笔,增强了童话的现实意义——揭露了愚蠢,虚伪的皇帝和臣子,也表现了作者对单纯,诚实的孩子的赞扬。这就是童话的第四个特征——对儿童进行思想教育。
那么罗京民同学的疑问应该也得到了解答。作者要告诉我们的正是要做一个诚实的人。老师也希望,在我们长大后仍然能够一直保存着一份童真,拥有一颗童心,就如同文章中的小孩一样,诚实,单纯??
四、写出童话奇
大家想象一下皇帝回宫后会怎么做呢?大家续写一下这个故事吧,写完之后可以小组内交流一下,看看你们谁续写的故事更符合童话的特征呢?
五、板书设计:
皇
帝1离奇,想象,夸张
的童话2现实
新3生动形象
装4对儿童进行思想教育
第一篇:大班教案
1.在操作、探索活动中积累有关转动的经验,激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动,愿意和同伴交流,分享自己的发现。
活动准备:
1.师幼共同收集可转动的风车。
2.呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。
3.绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活动过程:
一、导入部分
1.播放大风车音乐,幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。
2.教师:“刚才老师、小朋友的风车都转动起来了,为什么我们手上的风车会转动?”
教师:“是什么力量让它转起来的?”
3.如果教师不动,小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来,小朋友想一想。
二、幼儿操作探索,发现转动的各种有趣现象
1.幼儿自由操作课转动的物品,观察感知转动的有趣现象。
师:今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西,每个小朋友选择一样东西,拿到中间试一试,你是用什么办法转动的?但玩之前老师有个约定,当小朋友听到音乐时,就将物品放回原处。
2.幼儿操作探索,师观察并与幼儿交流。
3.交流与分享,鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。
小结:这些东西都会转动。
三、了解日常生活中的转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。
师:想一想,在我们的周围生活中,还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?
1.洗衣机里面的桶能转动,衣服放在里面转一转,就干净了。
2.风扇会转动,夏天的时候,风扇转一转,就有风吹过来。
3.时钟里面的指针会转动,它可以告诉我们现在几点了。
小结:小朋友说的真好,转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。
四、探索让本身不能转动的物体转动起来。
1.师:刚才我们了解这么多转动的物体,现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体,那么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来?
2.小朋友看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?还代表两件东西,还可以代表成功,你们想成功吗?
现在我要请小朋友选两件东西,想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的东西,请小朋友想办法让他们转动起来,你可以一个人探索,也可以和小朋友一起来。
3.幼儿操作探索,尝试让本身不能转动的物体转动起来。
4.集体交流与分享。
师:我发现小朋友想了许多办法,让那些不能转动的东西转动起来了,现在谁愿意讲你探索的最好玩的方法告诉其他小朋友?
(评价语):真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。
五、结束活动
刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来,那怎么样才能让这些物体转动更持久呢?请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。
第二篇:大班教案
大班年段20xx学年第一学期计算教学活动
二月份:《生日墙》、《说说不一样》、《分分比比》、《生日礼物》。
三月份:《合起来是8》、《我们到学校有多远》、《时针分钟走的准》、《我的计划表》、《哪次投的远》、《准点半点我会画》、《每日预报》、《捉迷藏》。
四月份:《云与雨滴》、《月亮姐姐讲故事》、《春天里的发现》、《找找画画》、《数一数》、《认识长方体和正方体》、《数积木》、《哪个轻哪个重》、《自动取款机》。
五月份:《快速行走棋》、《拿保龄球》、《自动售货机》、《汽车号码》、《它的影子我知道》、《秘密路线》、《该走哪条路》、《藏起来的图画》。
六月份:《由小变大》、《会飞和不会飞》、《搭积木》、《宇宙飞船》、《从上往下看》、《告别时刻》。计算:告别时刻
目标:1、知道与毕业相关的几个重要日期,并在月历用符合标注出来:
2、统计离毕业典礼的天数。珍惜大家在一起的时间。
重点:知道与毕业相关的几个重要日期,并在月历用符合标注出来:
难点:统计离毕业典礼的天数。珍惜大家在一起的时间。
准备:幼儿收集不同样式的台历,人手一份、笔;离园倒计时牌:
幼儿活动材料《数学》第37页《行事历》。
过程:一、看台历
1、幼儿人手一份台历,数一数一年有多少个月,找一找台历上哪个数字是表示月的,看看十
二个月时怎样排列的。
2、看看一个月有几天,每个月的天数是否一样多。
3、台历上数字有不同的颜色,这些颜色表示什么意思。
4、今天是几月几号?请在台历上找到这个日子。
5、出示离园倒计时牌,告诉幼儿离园的具体日期。
6、请幼儿数一数离毕业还有多少天,你在这些日子里有些什么想法和打算?
二、找日期
1、告诉幼儿拍毕业照的时间,请幼儿在台历上找到这个日子,请幼儿说说拍毕业照可以用什么符合表示,怎样记录既简单又清楚。
2、请幼儿在黑板上画出表示拍毕业照的符合,说说为什么这样表示。
3、通报幼儿园近期的行事历,请幼儿在台历上找到相应的月份和日期,并用自己看的懂得符合在台历上做标记。
4、个别幼儿根据台历上的记录,介绍近期幼儿园的重要事件。全体幼儿检查有没有将要做的事情表达和记录清楚。
三、我的行事历
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第37页《行事历》,按文字提示填写与毕业离园有关的重要日子。
2、请幼儿和伙伴分享、交流离园前的重要安排,学会根据记录下的行事历有序做事。
计算:从上往下看
目标:尝试从不同角度观察立体的物品;建立平面与立体之间的关系。
重点:尝试从不同角度观察立体的物品;
难点:建立平面与立体之间的关系。
准备:幼儿活动材料《数学》第36页《从上往下看》;苹果、薯片罐、花瓶等实物各一;纸、笔。过程:
1、出示苹果,请幼儿从上往下看,说说看到了什么形状。
2、个别幼儿将从上往下看到的图形,以简笔画形式画出来。
3、幼儿术后所从上往下看的图形与立体的实物之间有什么不一样。
4、幼儿分组看一个实物,说说从侧面看,从上往下看的图形分别是什么样的。
5、幼儿翻开活动材料《数学》第36页《从上往下看》,仔细看图,找到从上往下看物品所观
察到的图形。
6、幼儿判断,并在相关的图形上画圈。
计算:宇宙飞船
目标:能迅速口算10以内的减法运算题;进一步帮助幼儿认识数与数之间的关系。
重点:能迅速口算10以内的减法运算题;
难点:进一步帮助幼儿认识数与数之间的关系。
准备:幼儿活动材料《数学》第35页《宇宙飞船》,笔。
过程:
1、引导幼儿观察活动材料《数学》第35页《宇宙飞船》。
2、左图是各种造型的宇宙飞船,每一架飞船上都有一个数字,表示飞船要装不同的数量仪器。
3、右图每排都有四个算式,请你仔细算一算,哪个算式的答案与左边飞船上的数字相同,请
将这个算式圈起来。
4、幼儿写出每一个算式的答案,然后判断结果并圈起来。
5、幼儿互相交流自己的运算结果。
计算:藏起来的图画
目标:练习10以内的加减运输;提高幼儿的积极性。
重点:练习10以内的加减运输;
难点:提高幼儿的积极性。
准备:幼儿活动材料《数学》第30页《藏起来的图画》,笔。
过程:
1、幼儿翻开活动材料《数学》第30页《藏起来的图画》,自左至右,从上而下的口算每一个
算式。
2、口算出结果后,可将答案用铅笔写在算式旁边。
3、得数是8的框内涂上绿色,得数是9的涂上橙色,得数是7的框内涂上红色,其余涂上蓝色。全部涂完后,说说是些什么图案。
计算:秘密路线
目标:学习按数序模式进行排序,尝试讲述模式规律;
观察范例,发现数字排序规律并判断所缺部分的数字;
发展次序感和空间知觉能力。
重点:学习按数序模式进行排序,尝试讲述模式规律;
难点:观察范例,发现数字排序规律并判断所缺部分的数字;
发展次序感和空间知觉能力。
准备:完整的数序模式条与有空格的数序模式条若干、笔。
幼儿活动材料《数学》第28页《秘密路线》。
过程:一、行军路线
1、解放军叔叔要夜行军,他们走的路上标有数字,根据数字的排列规律走,才能到达目的地。
2、教师依次出示数序模式条,如:第一组:1、3、5、7、9。第二组:2、4、6、8、10.第三组:
5、10、15;5、10、15;
3、请幼儿仔细观察数字的排列规律,说说都有什么特点。
4、幼儿讲述数字的排列模式:第一组是10以内的单数排列;第二组是10以内的双数排列;
第三组是5个5个增加的数量排列。
二、秘密路线
1、幼儿翻开活动材料《数学》第28页《秘密路线》
2、请幼儿按照“10、8、6、4、2”的数字排列规律。画出直线行军的路线。
3、幼儿完成以后与同伴交换,按画好的路线走一走,是不是按“10、8、6、4、2”的数序直线行走的。
计算:它的影子我知道
目标:了解1/2、1/4的意义,知道部分小于整体,整体大于部分。
产生探究的兴趣,提高思维的灵活性。
重点:了解1/2、1/4的意义,知道部分小于整体,整体大于部分。
难点:产生探究的兴趣,提高思维的灵活性。
准备:半圆形、长方形、直三角形、直角梯形等图形卡;白纸,笔;1/4圆形、圆长方椭圆形的图形卡。
过程:
一、半个图案变成完整的图案
1、依次出示半圆形、长方形、直角三角形、直角梯形等图卡:这个是图形的一半,请你说说
完整的图形是什么。
2、幼儿分组尝试将半个图形画成完整的图形。
3、请幼儿说说猜测得图形和实际画出来的图形是不是一样,是怎样补充完成整图形的。
4、引导幼儿观察并思考部分与整体的关系:整个的图形和半个图形哪个大?半个图形占整个
图形的多少?
二、影子的秘密
1、教师出示1/4圆形,再呈现一个圆形、一个长方形、一个椭圆形,请幼儿为1/4圆形找到完
整的图形,并说说原因。
2、幼儿翻开活动材料《数学》第27页《影子的秘密》,教师引导幼儿观察图意:找到左图1/2
图形圈起来;找到1/4图形圈起来。
3、幼儿互相交流自己的判断,准确找到二等分、四等分后的图形。
计算:汽车号码
目标:练习并熟练掌握10以内的加减。
重难点:练习并熟练掌握10以内的加减。
准备:幼儿活动材料《数学》第26页《汽车号码》、笔。
过程:
1、幼儿翻开《数学》第26页《汽车号码》。
2、汽车拉力赛就要开始了,每辆车都有一个编号,要想知道车子的编号是多少,要先算出算
式。
3、教师依次出示每辆车下面的算式,请幼儿算出结果。
4、幼儿将算出的数字写在汽车的白框内。
5、幼儿说说每辆车的编号分别是多少。
计算:自动售货机
目标:引导幼儿在减法算式中填写准确的数字。
重难点:引导幼儿在减法算式中填写准确的数字。
准备:幼儿活动材料《数学》第25页《自动售货机》;彩色弹珠10颗;减法算式卡。过程。
1、出示彩色弹珠。请你们数数:我手里有几颗彩色弹珠?
2、我原来有10颗弹珠,拿掉了几颗,你能根据手里的弹珠数算出拿掉的数量吗?
3、出示减法算式卡:10—()=6,请幼儿说出方框里应填数字几。
教师呈现不同的弹珠数,请幼儿据此列出减法算式。
4、请幼儿翻开活动材料《数学》第25页《自动售货机》,每个自动售货机上原来有10颗糖。
请幼儿数一数每个自动售货机上留下了几颗糖,根据留下的糖果数量算一算卖掉了几颗糖。根据图意列出减法算式。
5、幼儿完成操作练习,互相交流检查。
计算:打保龄球
目标:理解10的组成和分解。
重难点:理解10的组成和分解。
准备:实物保龄球一套;幼儿活动材料《数学》第23页《打保龄球》。
过程:
出示保龄球,幼儿数一数一共有几个。
请个别幼儿打保龄球,其他幼儿帮忙数击倒的保龄球瓶的数量。
出示10的分式卡,在分式卡左右两边选择相应的数字卡片,表示击中的球瓶数和没有击中的球瓶数。
4、幼儿翻开活动材料《数学》第23页《打保龄球》,根据图示将分式补充完整。计算:快速行走棋
目标:正确口算10以内的加减式题;遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏的快乐。重点:正确口算10以内的加减式题;
难点:遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏的快乐。
准备:单色泡沫板、长方形纸条、笔,人手一份;起点、重点标志;透明胶等。
用泡沫板做成两个立方体的骰子,并在每一面依次贴上数字1~6。
过程:一、我问你答
1、教师出题,幼儿集体回答。如:1+1=?1+2=?1+3=?····
2、教师出示题卡:1+1=?1+2=?1+3=?从这些算式里,你发现了什么?
3、引导幼儿发现累加规律:加数多1,答案就多1.
4、教师继续出题,幼儿开小车回答。如:8-1=?7-1=?6-1=?·····
5、出示累减题卡,引导幼儿发现规律,即都是减去1,被减数少1,答案就少1.
6、开火车游戏:老师出题,小朋友回答,比比谁能听的仔细,答得又快又准。
三、制作快速行走棋
1、布置任务:我们玩过很多棋,今天我们要自己一副“快乐行走棋”
2、提出要求:快速行走棋和以前玩的数字棋一样,都可以用泡沫板做格子,但格子里要有
算式。小朋友出一道加法或减法算式,把算式写在长方形纸条上,在贴在泡沫板上。
3、幼儿分组,在纸条上写下自己出的算式。
4、同组幼儿轮流说说自己的算式,其他幼儿判断:出的题是不是10以内的加法或减法算
式。
5、幼儿将算式贴在泡沫板上,并分两组,将泡沫板一块接一块拼成一个造型,摆在地上。
四、下快速行走棋
1、确定行走棋的起点和重点位置,并做好标志,如箭头表示起点小红旗表示终点。
2、集体讨论游戏规则:在若干泡沫板上贴上表示前进后退的数字,如“+2”“-4”。算对了,
按加的数字前进几格;算错了,按减的数字后退几格。
3、幼儿分成两组,,每组派代表轮流掷骰子两个骰子上方的数字相加,所得的数量代表本
队应走的步数(格子)。先到达终点者的一对为胜。1、2、3、
第三篇:幼儿园大班教案1
幼儿园大班教案-大雁和鸭子
活动目的:
1、理解故事内容,培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。
2、让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。
3、发展幼儿的思维力,想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。
活动准备:
1、多媒体课件、录音机、磁带。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。
3、绘画工具、布偶。
活动过程:
一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场,自我介绍。
1、“我”教师走进教室.
2、“我”教师:小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐,自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来,收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里,并恭喜你们成为本周的幸运星,一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是“故事多多,乐趣多多”,那么今天我们旅行的第一站就是动画城,跟我出发吧!(随音乐一起入场)
二、与幼儿一起观看课件(动画片),让幼儿初步感受。
1、教师:噢,动画城到了,请小朋友赶快找好位置坐下,我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?
2、重复问题.带幼儿一起看课件.
三、播放课件。
1看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.
2丰富幼儿词汇.
四、带幼儿一起复述故事,理解故事,让幼儿懂得只有不怕困难,才能真正学到本领的道理。
1复述故事.
2总结.应该向大雁学习.
五、教师带幼儿一起在已布置好场地,以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。
1、出发到“神秘森林“。教师:现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.
2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口,教师拿出已准备好的布偶玩具。教师:哦,差点忘
了我还请来了神秘嘉宾呢,请小朋友转过身去,闭上眼睛,(教师迅速套上布偶)。
3、教师拿着布偶进入“神秘森林”,幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.4幼儿在森林自己表演.文秘114版权所有
五、幼儿动手活动,教师协作。
幼儿在教师已准备好画布上,自己做画。
六、延伸活动。
1、幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。
第四篇:幼儿园大班教案
老鼠娶亲
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣(情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目标)
活动准备:
物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的ppt;老鼠、老猫的图卡;老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;木梆子一个。
空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组
知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程:
一、教师出示鞭炮 图片,引导幼儿模仿鞭炮声
1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?
2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠(戴着大红花)图卡
教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
a、学习儿歌前半部分
1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很(更多请搜索)多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)
2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆
子边念,边走边念,最后走到教室中间)
3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)
4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!
5、幼儿配合动作念儿歌
教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)
b、学习儿歌后半部分
1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)
恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)
3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
c、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!
2、分角色念儿歌
①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”
师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”
师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”
师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!
四、游戏《猫捉老鼠》
教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等
会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
附:儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,
四只老鼠来吹号呀来吹号,
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉!
第五篇:大班教案《快乐的节日》
《快乐的节日》教学设计
教师:赵小彦
一、活动目标
1.加深对日历的认识,学习寻找熟悉的节日,激发节日的快乐情感。(重点)
2.结合生活经验愿意在同伴面前大胆的表达自己的节日体验。(难点)
3.培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。
二、活动准备
1.知识准备:课前让幼儿复习认识日历,了解各个节日。
2.教学具准备:大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、20xx年的小日历人手一份、幼儿熟悉的节日歌曲音乐。
三、活动过程:
(一)谈话,引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。
师:“六一”快到了,想想看,我们去年的“六一”是怎么过的呀?幼:去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。
师:你最喜欢什么样的活动?你当时的心情怎样?
(引导幼儿回忆:节日当中穿的什么衣服?和谁在一起?天气怎样?通过与幼儿交谈,激发幼儿对节日的快乐的情感。)
师:小结:“六一儿童节是全世界小朋友的节日,是我们最快乐的一天。”
(二)谈话,幼儿回忆一年中的节日。
师:除了六一儿童节,你还知道一年中还有哪些节日?
幼:五一、国庆、元旦、春节等等。
师小结:小朋友知道的节日还真不少。
(三)观察年历(教师出示年历)
1.加深认识年历
师:老师这里有一本年历,我们一起来看一看,谁知道这本日历是哪年的?你是怎么知道的?(你的眼睛真亮)一年有几个月?(12个月)它们分别是?(1月、2月….)你是从哪里看出来的?(大大的数字表示月份,有的是用大写来表示)
2.找节日
师:我们中国的节日可多了,我们一起把它们从日历上找出来好不好?每个小朋友的椅子下面都有一本日历,请你们轻轻的的把它拿出来,我们一起来找一找。我们先从哪一月找起啊?(一月份)我们来看看一月份都有哪些节日?(元旦)再找找其他的月份,看还有哪些节日?请小朋友用锐利的眼睛把它找出来,并用笔把它的日期圈起来。(可以自己找,也可以跟你的朋友一起合作)找到的小朋友请举手,其他的小朋友也一起来找找看(找到相应的月和日),小朋友真能干,能找到了那么多的节日。请小朋友再认真观察,刚才你们找到的节日的日期数字是什么颜色的?(都是红色的)除了周六、周日以外用红色标志的数字都是我们国家比教重大的节日。那你们知道为什么要用红色标记吗?(为了方便我们看清楚些,方便记忆)
3.说节日
师:一年中有那么多的节日,请你们说一说你最喜欢什么节日?为什么?(可以去找你的朋友说一说也可以和你旁边的小朋友说一说)
师:谁愿意来说一说?你最喜欢什么节日?为什么?(个别幼儿回答)
师小结:是啊,不同的节日,给我们带来了却是同样的快乐。
(四)课件出示各种节日的图片
师:老师这里有几张节日的照片,我们一起来看一看,感受节日给我们带来的快乐,好不好?(课件出示各种节日的图片)欣赏有关该节日的各种图片,丰富幼儿的想象力
五、活动延伸
幼儿绘画,表现自己过“六一”节心情。
师:“六一”快到了,今年的“六一”你们想怎么过呢?把你所想的把它画下来好吗?
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