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班主任线上教学总结

时间:2023-06-28 班主任线上教学总结 班主任线上教学

班主任线上教学总结精选11篇。

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班主任线上教学总结(篇1)

金秋十月,当疫情再次来袭,同学们的校园生活又一次按下了暂停键。为落实上级疫情防控相关要求,响应教育部门“停课不停学”的重要指示,博迪小学积极行动,井然有序地开展着线上教学工作。

统一思想制定方案有路径

接到线上教学通知后,学校立即启动“停课不停学”工作方案,第一时间召开了全体教工会,在学校统一部署和具体安排下,线上教学工作稳步推进。

集体备课保质增效聚智慧

在教研组长的引领下,我校以年级为单位,协同博迪恒大城校区,由备课组长组织,按照学校集体备课的要求,进行单元集体备课,老师们畅所欲言,互相借鉴学习,并研讨线上教学有效策略。

同“屏”共振云端授课展风采

守教育之初心,尽师者之责任。老师们有序开展线上教育教学工作,合理安排教学内容与进度,制定科学的教育教学方案和计划,保证学生在疫情居家期间的学习效果。

线上教学过程中,老师们充分利用有限时间,讲解课程的重难点,环环相扣、衔接顺畅。每一位老师都基于学情细致讲解,带领学生温习旧知,梳理新知,边直播边记录,边答疑边激励,她们用诚心、精心、细心、耐心拉近了师生的距离。她们的.课堂都有重点、有亮点,能熟练运用授课平台的各项技术,老师和学生们都精神饱满,积极互动。

体育课上,同学们跟着老师进行居家锻炼,强健体魄;美术音乐课上,老师们用音符、动作与色彩,传递出温暖、自信的力量;观看“天宫课堂”感受太空科学的魅力,动手实验体验生活中科学的趣味;开展贴近生活的劳动项目,同学们完成了力所能及的家务劳动;跟着生活老师,同学们定时做着眼保健操,学习着如何进行自我心理疏导,掌握着居家安全小常识……多项丰富多样的课程,使孩子们劳逸结合、五育并行。

加强反馈答疑互动固成效

课后答疑时间,老师们认真、细致地进行线上作业批改,并对学生进行实时指导、反馈和跟进,高品质的个性化辅导,让学生将所学扎实巩固。

家校同心云端家访爱相随

云端家访,为爱连线。各任课教师通过电话、微信、QQ视频通话等方式进行家访,不仅了解了学生们居家线上学习、生活及身心健康情况,同时也为家长们排忧解难,为更好地实现科学育人给予了有效建议。

总结反思梳理蓄势向前行

线上教学巡查情况反馈会上,姜校长梳理了两校近期线上教学的经验和做法,引导老师们互学互鉴、群策群力,共同进步。

杨校长作最后总结,她说到“在线上教学中,各位老师应始终立足学生的全面长远发展,遵循“减负、增质、提效”的原则,以丰富的教学内容、多样化的教学手段,确保学生居家学习生活健康、有序、有效。”

一方屏幕千笔批,两片天地互沟通,一笔一画书所得,一词一句解疑难。在这段特殊的日子里,博迪小学全体教师用满腔的热情心系着学生的成长,虽然从线下转为线上,变的是上课方式,不变的是努力与坚持,责任和担当。

时光如初,你我如故,待山河无恙,让我们一起再沐风而行,共同徜徉在知识的海洋!

班主任线上教学总结(篇2)

同组的姐妹们真内卷,昨天晚上开了线上家长会和教研会,布置了每位老师针对自己语文线上教学阶段性工作进行总结与反思。昨晚发烧,今天在床上卧倒,迷迷糊糊睡了一天,一看手机,各位都非常麻利的完成任务。我挣扎着爬起来,一气呵成。

一、基本情况

到现在为止,由于疫情的缘故,我区坚持线上教学四周了。本次线上教学大部分老师选择钉钉平台直播和钉钉会议的方式,这得需要提前预约会议室的时间,虽然我预约时灵机一动预约的时间是周一到周五8:00--9:00。

开始前三周比较顺利,八点前能够顺利进入会议室,但是上周有两天不好进去,弄得我很沮丧课也没上上好,有一天晚上睡觉前我就提前进入了会议室,挂了一晚上,大脑也紧张兮兮的。

与线下不同的是,线上授课时间每天只有一个小时,因为预约的早,我们开始就早,基本上每天开课前都是听写字词,诗词,或者订正课时练上的典型试题。

开始几天上课速度比较快,后来我增加师生互动、在线教学指导、教学内容学习训练等内容,便于教师快速了解学生学习情况,调整教学方案。每天拍照上传,在学校工作群里反馈上课情况。

二、主要做法

就教学进度来说我开得还算是比较快的,还差14课和18课没有学,一直留着公开课的,现在也没有必要捂着不讲了。

我关注学生反馈,课后作业形式多样。课束后,我会布置形式多样的课后作业,鼓励学生在王子爱朗读和天使爱朗读群里发语音。我们11月共读《查理和巧克力工厂》《日有所诵》,还好孩子们阅读热情比较高,离不开家长督促。

为鼓励学生在群里发体育锻炼的视频、音乐的视频,我都用量子奖状给学生般发精美的奖状以资鼓励。家长和孩子们美滋滋的。

三、存在问题

1.钉钉视频会议爆满,教师与学生经常无法加入。

2.大部分学生听课效果可以,能够穿校服戴红领巾,当然也有孩子着急忘了,我每次都要反复提醒。

3.即使我全员静音,也能听到有的家长大呼小叫,干扰上课,我强调了多次。

4.作业交到钉钉家校本,做到全批全改是一个痛苦的过程。有的孩子写得潦草,有的家长拍照不清楚,正着反着什么情况都有。

5.下周节课后进入总复习,做什么试卷,也是一个问题。

有的家长手中买了,但是不统一,老师手中没有,没法订正。有的家长希望老师多发一点图片,打印也是一个麻烦。发多了担心家长不耐烦。

班主任线上教学总结(篇3)

近段时间受疫情影响,我们既要防控病毒又要组织学生学习。在学校组织下开始了线上教学,现将我班数学学科授课及学习情况总结如下:

一、教学方式

1、我用手机教学直播的形式进行授课。

2、学生进行网课学习,观看老师制作的课件,师生共同探索新知。

3、学生课后完成相关作业,教师批改后再改正错误。

二、学生状态

有个别学生因不可抗拒因素(如信号不好、无手机等),无法参加学习。参加学习的学生又分为两种情况(1)有家长监督(2)无家长监督。有些家长不重视线上学习,导致学生学习态度也不好。当然也有一部分自觉性很强的学生在认真学习,学习效果也非常好。

三、教学效果

总体来看学生学习情况两级分化严重,全班百分之六十的同学学习非常认真,效果好。其他学生状态不佳。在线上学习这种新方式下,学生的学习效果很受到学生的自觉性强弱的影响。如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知。

四、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。

因为不是面对面教学,所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动,老师对学生的实际掌握情况不能充分了解,尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生,老师很难预测到其学习效果,课堂效果自然会大打折扣。

2、作业完成情况不太理想。

由于是远距离操作,一些平时自觉性较差的学生,会存在敷衍了事,少做甚至不做题的情况。

3、不方便与学生进行交流沟通。

网上交流毕竟受到诸多局限,因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决,家长又无法辅导,虽然是直播教学,但是学生的理解能力参差不齐,收效天差地别。

五、教学反思

时代在进步,我们也应该要进步。年轻人更是。作为教师更应多方面完善自己,无论是何种工具。通过教育方式的改变,我深知我还有很大的进步空间,很多不足之处。希望自己和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯,更加优秀。网上教学有它一定的优势,但也有不容忽视的不足,只有把网上教学与课堂教学结合起来,互相取长补短,才能取得更好的效果。

班主任线上教学总结(篇4)

春暖花开的日子,无情的病毒又开始肆虐。突如其来的疫情打破了春的柔情,我们暂时停下往返校园的脚步,在线上课堂共同成长。为了让孩子居家能轻松有效地学好数学,我们三年级数学组的所有老师再次排除万难,积极行动,严格落实学校的各项工作要求。通过钉钉平台直播上课,不让疫情耽误学习,不让一个学生掉队。

我们的教学模式由三尺讲台变为线上“主播”,甚至有老师自嘲自己是一天工作十几小时的“客服”。

用心上好每节课,最美的“主播”

尽管如此,我们还不亦乐乎,不知疲倦,因为我们知道屏幕那头等待我们的是可爱的孩子们......

老师们通力合作,各显神通,研究教材、写教案、备课、推课、直播解疑,全年级老师面对新要求、新挑战,不推辞、不退缩、不抱怨,踊跃参加线上教学,通过集体教研,集思广益,群策群力,一起探讨疑难问题,我们的目的只有一个,那就是把网课上好,真正做到“停课不停学”。

老师们每天都查看后台数据,跟踪本班学生的听课学习情况,大概有98%的同学能准时上线完整收看直播课,剩余的同学通过回看的形式来学习,总体情况良好。

对于不听课和提交作业拖拉的同学,老师们会通过微信或电话,主动联系家长,关心孩子的去向和实况,耐心帮助家长和学生解决实际的难题:如不会使用钉钉提交作业、如家长回家较晚,孩子没有设备上课和拍照等等,老师都会根据具体情况,为家长们提供可行的办法,做好有效的沟通,达到家校合力,助力孩子的成长。

每位老师用心备好课,用心上好课,更是用心批改好每一份作业。用红笔圈出每一处错误,给每份作业给予鼓励性的评语,打回并跟踪出错的作业…

屏幕前的付出,只为守护屏幕后的梦想。突如其来的疫情带给我们新的挑战,我们三年级数学组全体教师将不忘初心,砥砺前行,在实践中不断完善课程,最大限度减少疫情对教学工作的影响。疫情的阴霾终会散去,我们期待春暖花开时,与孩子们在校园再相聚!

班主任线上教学总结(篇5)

在“停课不停学”的指导方针下,鼓励学生们充分利用网上资源,通过网上收发作业,批阅作业的方式与学生互动,了解学情,解答疑惑。现总结如下:

1。班主任工作

每天要求班上的同学按时汇报自身的身体健康情况,统计后及时向学校汇报。在班级群中督促学生们的作业完成情况,并与家长及时沟通。

2。线上教学活动

(1)语文教学:

语文主要学习了七年级下册第一二单元的知识。。

主要通过布置学习任务,完成作业的方式,引导学生独立自主的`学习语文。以导学案为主,由阶段一的预习,到阶段二的感悟理解,再到阶段三的作业检测,巩固学习成果。在预习阶段时,分享给学生有关于本课的音频朗读,便于学生认读生字,如课中分享了两个版本的音频,一个是朗读版一个是音乐版,朗读版有利于学生跟读,音乐版有利于调动学生的学习兴趣;在感悟理解时,分享给学生有关于本课的教学视频,方便学生理解观看;布置作业时,控制题量,要求学生背诵课文。

3。作业情况

每天对学生的学习情况进行了解,对于没有参与学习的学生,联系家长,让家长做好监督管理。大部分的学生能够每天按时完成任务,但仍有小部分的学生没有上心,在家长群发布未完成作业的名单后,也有部分家长不予置理。

4。改进措施

(1)对于没交作业的学生,以鼓励、激励的方式进行了解情况,并及时跟踪。

(2)及时批阅学生的作业,给予鼓励的评语,延长学生线上上课的新鲜感。

(3)教学中还存在不足,还需寻找一些教学视频,方便学生理解,形式也可以更多样化,提高学生的学习积极性。

(4)多与家长沟通交流,共同督促孩子完成学习任务,养成自学的好习惯。

班主任线上教学总结(篇6)

一、居家防疫不懈怠,统筹抓好“云”教学

20xx年xx月下旬,我省再次受到新冠疫情侵袭,按照省、市委关于防控新冠肺炎疫情的决策部署以及xx市教育局“停课不停学”居家线上教学文件要求,xx市第六十四中学校领导积极研讨,统筹安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时,立即组织开展全校初高中六个年级线上教育教学工作,要求全体教师和工作人员必须认真领会省、市教育局文件精神,按照我校线上工作安排,高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下:

结合线上教学的特点,做好教研组、备课组工作,明确阶段性目标任务;各年级蹲点领导实时进班听课,加强线上教学的督导;班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间,养成良好的作息规律,保证睡眠充足,防止沉迷于各种电子产品,充分利用线上课程资源,做好线上线下教学的有机衔接;学科教师认真落实“双减”、“五项管理”和新中考、新高考要求,设计各具特色的作业,及时批阅,避免加重学生、家长负担;体育组教师积极自创家庭体育锻炼内容,帮助广大同学强健体魄,提高免疫力,以饱满的精神和健康的身体投入学习生活;加强对特殊情况学生的关爱,帮助他们解决学习、生活中的困难;创新形式,加强对学生的爱国主义教育、心理健康教育、生命教育和劳动教育,不因疫情放松德育工作;各类工作责任到人,实时做好阶段性总结反馈。

二、网络教学序开展,携手云端“课”时艰

课前准备

xx月xx日下午,为保证第一堂线上课程顺利进行,全校教师在学校统筹安排之下,纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课平台,经各年级积极研讨,对比优缺点,结合教师以及学生使用的便捷度,最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行网络授课;接着,各学科教师积极建立小群组进行网络调试,并在年级组及教研组分享经验;最后,学科教师纷纷献计献策,商讨如何保证线上教学效果,如何了解学生学习情况,如何通过作业反馈学生对知识的吸收程度,如何增加课堂的吸引力,如何充分利用网络资源等等。晚上,各授课教师认真检查课件,并进行了试讲。

课堂教学

xx月xx日早上,各授课教师化身“主播”,通过网课平台进行了第一次正式授课。经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈,效果良好。至此,到目前为止三周的网络授课中,各位教师不忘初心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进,解决了讲练结合、课堂互动、课后答疑等问题,用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂,适应了隔着屏幕与学生交流文化知识,适应了如何利用电子产品呈现最完美的一节课,适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正将“停课不停学”文件精神落到了实处,将利用信息技术进行教学创新理念贯彻在了实践中,同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了自己平凡的岗位上。

课后反馈

对于学生各位教师课后都能根据上课情况,依据“双减”要求,布置适量的作业,及时批改并将批改结果反馈给学生,同时对优秀作业在进行展示,以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也积极通过群内提醒、群内私信交流,电话沟通等方式及时与家长取得联系,了解情况,促使其尽快恢复应有的学习状态,一个都不放弃。

对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导积极开展线上教研活动,充分利用微信、QQ等,或群发、或私信交流教研心得,真正实现了“停课不停学”。

三、以“督”促教,为教“问诊把脉”

在网络授课过程中,为了更好地改进教育教学形式,提升教育教学质量,学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂,全程参与课堂教学,及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需要改进的地方,并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建议,及时反馈至授课教师本人,每学科每周至少保证完整参与一节线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题,及时与授课教师进行了沟通,对学生、家长线上学习情况进行了网络调研,组织年级跨学科线上进行教学教研,备课组线上集体备课,切实促进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中,教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了督导工作,切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。

四、居家理性防疫、健康从“心”开始

接到教育局停课居家学习通知后,我校心理咨询室第一时间启动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中学防疫期心理疏导指南》,从接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导;并即刻开启了线上心理支持工作,考虑到学生白天要参加线上课程学习,因此我校心理咨询室将服务时间定为每晚19:00——21:00,切实保障学生能够没有顾虑地寻求心理支持;同时录制心理健康教育微课《直面情绪,居家有方》,在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布微课视频,指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效学习;还在全校各班开展线上主题班会课,各班主任根据自己班里学生情绪与状态,有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。

五、停课不停学,停课不停研

学校教研室为保障线上教学效果,提升在线教学质量,倡导各位教师积极参加网络新教育培训,及时更新自己的教育教学理念,自居家办公至今日,我校全体教师已完成了“xx师范大学附属中学‘双新’国家级示范校建设‘课程建设与教学改革论坛’”、“xx省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验中学‘创新实践路径践行教育情怀——双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会’”的培训学习。

其次,就前两周的线上教育教学工作,各年级组于xx月xx日-xx日,以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研,切实协调了各备课组教学进度,对各授课平台技术进行了交流与展示,研讨了线上授课教学管理策略,并整改了线上授课调研反馈的问题。

停课不停学、停课不停教、停课不停研,早已不是一句轻飘飘的口号,它已经融入到了每一位教师的内心深处,居家防疫期间,xx市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上,用行动响应上级文件要求,用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的力量,我们将不断精进线上教学工作,保证学生良好的学习体验,相信我们终将战胜病毒,静待花开!

班主任线上教学总结(篇7)

转眼间线上教学已经三月整,全体吉化三小的任课教师不断钻研,成为“最美主播”,同学们也都成为了居家学习自主实践的小能手。五月,学校紧紧围绕“学习2022版新课标”开展了系列活动,现对五月份的线上教学工作总结如下:

一、工作情况

(一)让“常规”常态化、规范化-为线上课堂落实奠定基础

五月,我校继续抓实抓牢常规集体备课和常规线上课堂。各年组均能按时进行集体备课,教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的.形式授课,教学组织井然有序。

五月,我校进一步加强常规巡课,每日主管校长和主任深入到各班级进行常规巡课,各个环节检查老师们线上教学落实情况,并及时在组内进行总结,指出不足,提炼优点。

(二)让“学习”长效化、目标化-为线上课堂落实保驾护航

为了贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准(2022版)》课程方案和实施精神,理解新课标的修订思路和内容变化,把握义务教育的改革方向,提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力。在孙茂文校长的整体部署下,5月7日,吉化三小全体任课教师再次齐聚“云端”,举行各学科新课标线上专题培训会。活动由教导处学科主任和学科组长做中心发言人,帮助老师们进一步准确理解、把握新课标的要求。

(三)让“检测”和教学有机结合-为线上课堂落实裨补缺漏

为及时掌握线上教学成效,帮助学生查缺补漏,指明下一阶段教师教学和学生学习方向,5月17日吉化第三小学校以学年组为单位举行了线上单项测试活动。全体师生家长以网络视频平台为阵地、以视频会议为考场,由语数任课教师监考,领导巡考,家长协助监考等方式共同合作,圆满的完成了本次单项检测工作。

二、存在问题

学生整体学习状态稍有下滑,对线上学习有些疲态。

三、改进建议

1、优化丰富教学内容吸引学生。

2、通过“奖状、证书”等奖励评价手段克服疲惫。

四、下一步工作安排

1、继续开展数学学科线上教研活动。

2、做好复课前的线上线下衔接。

六月,吉化三小会继续认真落实有关防疫的政策和要求,进一步优化线上教学工作,打造线上精品课堂,确保线上教学期间教育教学质量!

班主任线上教学总结(篇8)

三年来,多次线上教学经历,积累了一些经验,但是也存在一些问题,总结大致如下:

1、网课硬件设备跟不上。这次疫情封控严格,造成在家上课的硬件设备满足不了更好的教学需求。比如,手机网课,很难实现习题讲解和与所有同学即时语音交流的同步进行。造成学生回应延迟,影响教学效果。

2、网课对教师除了信息技术要求更高以外,对课堂设计要求也更高。鉴于艰苦的网课条件,如何实现与大多数同学互动,如何实时掌握学情,如何分配课堂与作业时间,每一个问题,都是我每天时刻在考虑的问题。并尽最大努力实现相对较好的效果。

3、对于始终不上线的同学,以及线上掉线的同学,离开了家长的监管,我觉得有些无能为力。

4、当前环境,我们要具备较为敏感的防疫嗅觉,注意是否有影响正常教学的风向标。灵活及时让学生带足学习材料回家,有备无患。尤其在本次疫情封控期间,当我们早上接到要停课的通知时,抢在第一时间在征得学校同意,社区通融,学生做好防疫措施的前提下,分批来校拿走了所有的学习资料,对于初四来讲,这一举措为接下来的线上教学赢得了宝贵的时间,为线上课堂的内容安排提供了更多可能。

班主任线上教学总结(篇9)

3月11日,新冠疫情的再次爆发,让全体师生云端相聚。第一小学结合上级文件和学生实际,精心制定教学计划,在全体师生的共同探索与努力下,线上教学工作平稳、顺利地开展,并取得了一定的成效。

一、解读文件明确方向

在收到市教育局下发的“停课不停学”通知后,我校领导班子高度重视,召开专项会议,成立线上教学领导小组,全面部署各项工作,制定详细工作方案,科学安排各学科教学内容,要求各个年组就线上教学制定详细的周工作计划,并第一时间将教学时间、教学内容、授课方式通知到家长,使线上教学落到实处,保证线上教学有序进行。

二、群策群力优化内容

为了有效提升线上教学质量,充分发挥集体优势,我校各教研组在分管领导的带领下开展线上研讨工作,针对线上教学中出现的难点和问题,共同寻求解决方法和有效策略,形成了“随时发现随时教研”的良好氛围,通过实时交流分享经验,互帮互助,提高教学质量。

三、听课“把脉”引领前行

为了解学生学习效果和教师授课情况,以郑森校长为核心的教学领导每日深入云端课堂,观察教师的教和学生的学,捕捉课堂教学中的每个细节,认真记录、及时总结,提出建议。

为规范教师线上教学行为和教学方式,了解学校线上教学情况。四平市教育学院田璐主任,双辽市进修学校王艳秋主任、张娜、陈彤、商慧萍几位教研员多次深入云端课堂进行听评课指导活动,与授课教师进行深入的交流,肯定其优点,并提出了合理的建议。

四、直播加答疑白板变黑板

为了更好提升教学效果,我校采用“直播+线上答疑”形式进行线上教学,并将希沃白板应用到在线课堂中。借助白板可以轻松创建生动精彩的课堂,将书写、批注、演示、互动等功能有效结合,更好地吸引学生进行线上教学。使教师教得更轻松,学生学得更快乐。白板变黑板,增添了活力,优化了过程,使得线上教学更加高效。

同时,为了更好了解线上教学效果,提高线上教学质量,3月25日,我校设计并下发了《第一小学线上教学调查问卷》,通过问卷形式共回收了1352份有效调查问卷,对线上教学的课前预习、听课状态、课堂效率、课后作业数量及批改情况等问题进行调查。为后期调整教学模式或教学内容提供依据。

五、寓教于乐五育并举

为了促进中小学生全面发展,双辽市第一小学注重五育并举。让每一位学生都能在五育并举中健康成长。

音乐教师精心录制了防疫歌曲、手势舞等活动视频,给学生带来别样的音乐体验。美术教师鼓励学生发挥想象力进行创作,为抗疫一线的逆行者们祝福!体育教师针对居家的局限性,制作了适合室内练习的热身操、健身操、力量练习等视频,让学生科学的锻炼。心理健康教师设计适合学生理解和接受防疫安全教育,注重培养学生的心理健康和自我心理调节的本领。

六、特色活动致敬先锋

为有效降低疫情对学生成长的影响,切实增强特殊时期育人实效性,第一小学通过一系列活动落实立德树人根本任务。

1、为应对学生防疫期间可能出现的恐慌、焦虑等心理状况,缓解学生心理压力,按市进修学校要求组织全校学生收看由市进修学校录制的《中小学生居家学习心理防护要点》和心理疏导视频。引导学生做到不信谣、不传谣,不轻视、不恐慌,营造健康、科学、乐观的防疫氛围。

2、云端升旗,厚植爱国情怀。利用线上进行升旗仪式,向伟大的祖国和人民致敬、向抗疫一线的英雄致敬。

3、录制每周一次“阻击疫情,线上德育不停歇”系列活动,对居家好习惯、涵养好家风、抗疫“心”防线等方面进行德育教育,培树学生优良品质。鼓励同学们做好自我管理、养成居家好习惯,并积极参与到劳动中去。

4、致敬逆行者,传播战“疫”正能量。开展绘制手抄报、录制短视频等丰富多彩的为抗疫助力活动。

待春暖,花开;

盼春来,疫去。

让我们脱离云端,校园重聚。

班主任线上教学总结(篇10)

因为现在的疫情原因,我们学校、老师、学生自然是要做好配合,不聚众。我作为xx小学的语文老师,进行线上教学已经有一段时间了,这段时间竟让我感受到了一种新鲜感,我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感,三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西,我这一个多月的教学当中都未曾使用过,线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物,是非常好的,只少它让学生们在家也能学到知识了,下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结:

一、方式新颖,努力适应

虽然说现在随着时代的发展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,老师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学,但是这次不行了,我必须要在网络上进行直播授课,否则就没办法教导我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为老师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,终于在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的助手绰绰有余,慢慢的摸索一段时间之后,我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。

二、得心应手,游刃有余

慢慢的我就可以自主的开始上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的打开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没老师当面的管束,经常借着网络卡的由头,给我偷懒,当然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的语文课枯燥乏味,大部分的学生还是非常的配合的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,十分的方便。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟悉,结果还是很好的。

三、效果良好、甚是欣慰

其实作为语文老师,我大多东西都是口述的,所以教学起来并不是特别的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,语文的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是十分成功的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热情,学生们的配合成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到非常的欣慰。

班主任线上教学总结(篇11)

按照高新区教育办停课不停学工作要求,我校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为xx小学学子开启“不一样”的校园生活。

01制定教学计划,保证线上教学有序进行

凡事预则立,不预则废。xx月xx号之前,学校要求各科教师就已准备教学计划、线上授课计划方案,确保线上教学顺利开展。

02多种形式教学,保证学生学有所获

1、微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。

2、微课视频。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播、腾讯课堂、无限宝等平台亲自讲解重难点。

4、作业布置。要求作业布置一律通过人人通平台发布,作业布置要适量,批改要及时。对优秀作业要在人人通或学科微信群推荐公布,倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或平台上对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

5、阅读教学。坚持阅读,拓宽学生知识面。

6、竞赛评比。人人通线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬,及时培养学生好习惯。

03家校协同,保证育人有合力

以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。

04线上教学工作中的几点反思

线上教学工作中的三个思考:一是线上网络隔空教学,对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测,老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控,网课越久,是否会造成学生强者恒强,弱者更弱的局面呢?二是学生不确定因素的增多(网速、设备、环境等),降低了教师预期的教学效果;学生天天面对手机或电脑,线上网课师生互动的局限性(连麦,语音,文字回复);不利于激发学生学习兴趣,时间久了,会不会降低学生主动学习的动力呢?三是对眼睛的视力绝对是个挑战,近2个多月的网课,不用多说,肯定对学生的视力会有影响。最担心一点,开会后学校还能有几个不戴眼镜的学生呢?要对这些问题,我们还要进行不断的去探究逐步去解决。

05教学工作中的不足和努力方向

疫情还在延续,线上教学仍在继续,我们尽管做了不少工作,想了不少办法,但我的网络教学工作仍存在许多问题,如学困生太多,自律性很差,无家长监督就不按时上线学习,或中途离开,甚至个别学生不服从家长管教,还有的家庭比较特殊等等,岗位就是责任,困难就是挑战,挑战就是成长,成长就会有收获,非常时期,我坚信在教育办的正确领导下,只要我们老师们团结协作,务实进取,定能共克时艰。停课不停学,隔空不隔爱,相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,只要能创新教育方法和教育方式,依然会迎来高新区教育阳光明媚的春天!

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班主任线上教学总结2024


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班主任线上教学总结2024 篇1

疫情的反复,让学校不得不再次按下了暂停键。面对东胜区因疫情静默管理不能开展线下教学的现状,我校全体师生积极响应政府政策,在校领导的全面部署下及时启动了线上教学预案,全体师生再次携手相聚去端。全体教师充分利用“互联网+教育”的信息化教学手段,保障学生在特殊时期的学习需求,向孩子们输送着一堂堂隔空不隔爱的精彩课堂。

一、线上教学工作情况

为保证线上教学质量,我认真参加了鄂尔多斯市教师线上教学能力培训。通过培训学习后,我第一时间组织英语组全体老师进行线上教研,结合以往线上教学经验,集体研讨本次线上教学的工作规划、集体备课、调试设备、研讨和分享线上教学的好方法和好资源。通过多种方式的.学习交流与演练,使我在短时间内基本掌握了线上直播技能,为下一步的线上直播打好了软件应用的基础。

结合线上直播教学的特点,我认真梳理了线下教学课件与线上教学课件的不同之处,我组织级部英语老师精心设计了每一节直播课件。每节课开课前,我们同一个级部的英语老师都要进行视频或语音教研活动,做到了定上课内容,定上课流程,定作业布置的课前“三定”,努力呈现最佳的教学效果,极尽所能使线上教学有序、优质地进行。

本次线上直播,家长们给予了积极配合与大力支持,孩子们也能按要求准时参加了直播教学活动,通过线上直播课堂中与学生的互动与学生线上提交的作业批改,大部分孩子能够掌握讲授的知识点,整体来看,线上教学基本是成功的。

二、存在的问题及今后努力的方向

虽然线上教学取得了一定的成效,但也存在自身软件操作不够熟练、线上课件制作与线下课件融合不够、部分学生还不能适应线上教学这一学习模式、部分学生连麦速度过慢影响课堂进度等问题,我将在今后的教学工作中,不断加强软件操作技能学习和线上课件制作技巧,让线上教学更为生动,使孩子们能够主动地参与到线上教学活动中,让“线上教学”与“线下教学”质效同步!

停课不停学,进步不止步。面对疫情,停课是对生命的尊重,不停学是对梦想的追求。我们坚信:疫情终将过去,我们定会再次相聚在温馨的校园里!只要用“心”去行动,我们的生活与工作就会有新记录!

班主任线上教学总结2024 篇2

作为班主任,在线上教学中反思和总结是非常重要的。以下是我对线上教学的反思和总结:

1. 学生反馈

在线上教学中,学生反馈是非常重要的。通过与学生的交流和互动,我意识到线上教学需要更多的关注和参与。学生需要更多的参与到课堂中来,积极参与讨论和提问,这样才能更好地理解课程内容。我也注意到有些学生可能无法适应线上教学的方式,需要更多的支持和鼓励来克服障碍。

2. 课堂管理

线上教学需要更多的课堂管理技巧,以确保学生的积极参与和专注。我意识到我需要更好地组织课堂,增加互动和参与度,以及更好地控制课堂纪律。我也需要与学生和其他教师合作,以确保课堂秩序和纪律。

3. 时间管理

线上教学需要更好的时间管理技巧,以确保课程能够顺利进行。我意识到我需要更好地规划我的课程时间,以确保学生有足够的时间参与讨论和提问,同时避免课程时间过长。我也注意到有些学生可能需要更多的时间来完成作业和项目,因此我需要在课程时间中分配更多的时间来支持他们。

4. 技术问题

线上教学也需要考虑到技术问题,如网络连接问题、设备故障等。我意识到我需要更好地了解学生和教师的设备情况,并及时处理技术问题,以确保课程的顺利进行。

5. 个人发展

线上教学也促进了我的个人发展。通过参与线上教学,我能够更好地了解学生和教师的需求,以及更好地了解在线教育的趋势和发展方向。这有助于我更好地发展我的教学技能和个人职业发展。

线上教学是一种有益的学习方式,它提供了更多的便利和灵活性,同时也需要更好的课堂管理、时间管理、技术问题处理和个人发展。

班主任线上教学总结2024 篇3

机电工程系疫情期间积极开展“教师离校不离教学生停课不停学”活动,努力实现教师与学生互动的线上教学,现将教学经验和心得做一下总结。

一、在线直播教学方案

本次我采用的是智慧职教平台、微信群公众号课堂派和qq群,希沃白板手写演示。

1、Qq群和微信群:主要用于教学信息传达,督导学生按时进行教学活动,线上教学讨论、答疑,作业收取,以及qq群课堂直播。另外我专业群有选用微信群公众号课堂派用于学生签到、答疑或者直播。

2、智慧职教平台:主要用于提供教学平台,在平台上组织教学,进行教学课件分享,课堂签到,课堂讨论,课堂提问,课堂测验,课堂作业,问卷调查,课后安排,学生评价,学生总结,学生课堂评分。

3、希沃白板:希沃白板平板电脑与电脑端联网可以通过平板手写笔演算计算类课程,比如公差配合与测量技术课程中计算内容较多,鼠标输入或者word公式计算相对较慢,采用手写笔在平板电脑上书写流畅,通过投屏给学生,学生能方便的掌握计算过程。这是针对计算类课程采用的一种快捷易操作的授课方式。

二、在线直播教学方案具体实施

提前建立qq群和微信群,分别建立班级群,及时进行教学信息传达,与学生进行互动建立师生粘性。在课程前提醒学生上课时间,完成教学督导。

通过课堂派进行签到。机电设备维修与管理专业通过qq群收取作业。

机电设备维修与管理专业利用智慧职教完成教学平台搭建,在智慧职教平台上组织教学,进行教学课件分享,课堂讨论,课堂提问,课堂测验,问卷调查,课后安排,学生评价,学生总结,学生课堂评分,并通过qq群课堂进行直播,实现课前、课中、课后完整教学。

三、教学效果反馈与评价

通过六周的直播,整体教学效果良好,学生对直播教学兴趣浓厚,直播间气氛活跃,学生参与度高。

班主任线上教学总结2024 篇4

经过前四周的调整与适应后,本周线上教学工作渐入佳境。线上直播从一周至少三天,到目前全面铺开,教学方式从单一的内容讲解到形式多样地促学,作业样式从单调的巩固练习到精彩多样的花式项目等等,线上教学扎实推进,教育效果明显提升。

一、线上教研,群策群力

各备课组在组长的带领下,利用周六或周日时间,开展线上研讨会议,共同商讨制定线上教学计划,针对教学内容研讨、搜集、整理、设计成优质的线上教学资源。同时提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,共同解决,为扎实推进线上教学打下坚实基础。

二、课堂直播,各显神通

由于有了前面四周的直播经验,老师们都能运用钉钉平台进行直播教学,有的老师运用通用直播,有的老师运用在线课堂。老师们都能够熟练运用钉钉直播工具,如答题卡、评论区互动、画板、希沃小游戏等展示教学内容。如有的老师课前播放与教学内容相关的歌曲,缓解孩子上课压力,让学生轻松愉悦进入学习状态。有的老师利用动画丰富的PPT课件辅助教学,让学生通过画面、动画进入虛拟的情景中开展学习。有的老师采用童谣线上朗诵活动、讲故事活动、书法作品欣赏、精彩作文评选等活动丰富了课堂教学形式。这些课堂形式给了孩子们一个展示自我风采的“云”舞台。

三、作业评讲,落实到位

精简作业,精心批阅,及时反馈,在线辅导。为切实落实“双减”政策,减轻学生学习负担,老师们精简作业。凡是有布置就有批改,而且做到全批全改,及时反馈。对于学习有困难的学生,老师们采用留言指导、隔空对话、面对面视频等方式进行辅导,实行网格化作业管理。除个别辅导外,每天下午四点半以后,语数英老师还会在线答疑并进行作业评讲。

四、心理指导,全面覆盖

本周心理健康线上指导课程,一如既往地受到孩子们的欢迎。课程内容贴近孩子们的生活,心理微课小视频生动活泼,激发了学生学习的兴趣。除了做好学生的心理疏导,心理小组还关注到家长的情绪,本周推送了《送你“疫朵”复学小红花》和《复课指引——家长篇》,全面指导学生和家长调整心态,为复课做好充分的准备。

五、劳动实践,习惯养成

学生每周坚持进行家务劳动,用勤劳的双手为家庭贡献自己的力量,承担作为家庭成员的义务。劳动实践不仅锻炼了学生的生活能力,也让学生在上课之余,放松了心情,还在一定程度上缓和了亲子关系,一举多得。

班主任线上教学总结2024 篇5

一、居家防疫不懈怠,统筹抓好“云”教学

20xx年xx月下旬,我省再次受到新冠疫情侵袭,按照省、市委关于防控新冠肺炎疫情的决策部署以及xx市教育局“停课不停学”居家线上教学文件要求,xx市第六十四中学校领导积极研讨,统筹安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时,立即组织开展全校初高中六个年级线上教育教学工作,要求全体教师和工作人员必须认真领会省、市教育局文件精神,按照我校线上工作安排,高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下:

结合线上教学的特点,做好教研组、备课组工作,明确阶段性目标任务;各年级蹲点领导实时进班听课,加强线上教学的督导;班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间,养成良好的作息规律,保证睡眠充足,防止沉迷于各种电子产品,充分利用线上课程资源,做好线上线下教学的有机衔接;学科教师认真落实“双减”、“五项管理”和新中考、新高考要求,设计各具特色的作业,及时批阅,避免加重学生、家长负担;体育组教师积极自创家庭体育锻炼内容,帮助广大同学强健体魄,提高免疫力,以饱满的精神和健康的身体投入学习生活;加强对特殊情况学生的关爱,帮助他们解决学习、生活中的困难;创新形式,加强对学生的爱国主义教育、心理健康教育、生命教育和劳动教育,不因疫情放松德育工作;各类工作责任到人,实时做好阶段性总结反馈。

二、网络教学序开展,携手云端“课”时艰

课前准备

xx月xx日下午,为保证第一堂线上课程顺利进行,全校教师在学校统筹安排之下,纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课平台,经各年级积极研讨,对比优缺点,结合教师以及学生使用的便捷度,最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行网络授课;接着,各学科教师积极建立小群组进行网络调试,并在年级组及教研组分享经验;最后,学科教师纷纷献计献策,商讨如何保证线上教学效果,如何了解学生学习情况,如何通过作业反馈学生对知识的吸收程度,如何增加课堂的吸引力,如何充分利用网络资源等等。晚上,各授课教师认真检查课件,并进行了试讲。

课堂教学

xx月xx日早上,各授课教师化身“主播”,通过网课平台进行了第一次正式授课。经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈,效果良好。至此,到目前为止三周的网络授课中,各位教师不忘初心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进,解决了讲练结合、课堂互动、课后答疑等问题,用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂,适应了隔着屏幕与学生交流文化知识,适应了如何利用电子产品呈现最完美的一节课,适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正将“停课不停学”文件精神落到了实处,将利用信息技术进行教学创新理念贯彻在了实践中,同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了自己平凡的岗位上。

课后反馈

对于学生各位教师课后都能根据上课情况,依据“双减”要求,布置适量的作业,及时批改并将批改结果反馈给学生,同时对优秀作业在进行展示,以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也积极通过群内提醒、群内私信交流,电话沟通等方式及时与家长取得联系,了解情况,促使其尽快恢复应有的学习状态,一个都不放弃。

对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导积极开展线上教研活动,充分利用微信、QQ等,或群发、或私信交流教研心得,真正实现了“停课不停学”。

三、以“督”促教,为教“问诊把脉”

在网络授课过程中,为了更好地改进教育教学形式,提升教育教学质量,学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂,全程参与课堂教学,及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需要改进的地方,并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建议,及时反馈至授课教师本人,每学科每周至少保证完整参与一节线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题,及时与授课教师进行了沟通,对学生、家长线上学习情况进行了网络调研,组织年级跨学科线上进行教学教研,备课组线上集体备课,切实促进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中,教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了督导工作,切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。

四、居家理性防疫、健康从“心”开始

接到教育局停课居家学习通知后,我校心理咨询室第一时间启动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中学防疫期心理疏导指南》,从接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导;并即刻开启了线上心理支持工作,考虑到学生白天要参加线上课程学习,因此我校心理咨询室将服务时间定为每晚19:00——21:00,切实保障学生能够没有顾虑地寻求心理支持;同时录制心理健康教育微课《直面情绪,居家有方》,在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布微课视频,指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效学习;还在全校各班开展线上主题班会课,各班主任根据自己班里学生情绪与状态,有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。

五、停课不停学,停课不停研

学校教研室为保障线上教学效果,提升在线教学质量,倡导各位教师积极参加网络新教育培训,及时更新自己的教育教学理念,自居家办公至今日,我校全体教师已完成了“xx师范大学附属中学‘双新’国家级示范校建设‘课程建设与教学改革论坛’”、“xx省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验中学‘创新实践路径践行教育情怀——双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会’”的培训学习。

其次,就前两周的线上教育教学工作,各年级组于xx月xx日-xx日,以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研,切实协调了各备课组教学进度,对各授课平台技术进行了交流与展示,研讨了线上授课教学管理策略,并整改了线上授课调研反馈的问题。

停课不停学、停课不停教、停课不停研,早已不是一句轻飘飘的口号,它已经融入到了每一位教师的内心深处,居家防疫期间,xx市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上,用行动响应上级文件要求,用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的力量,我们将不断精进线上教学工作,保证学生良好的学习体验,相信我们终将战胜病毒,静待花开!

班主任线上教学总结2024 篇6

作为班主任,线上教学是当前教育领域的一种趋势,也是班主任日常工作中的重要任务之一。在这一过程中,班主任需要不断地总结和反思,以提高自己的教学能力和班级管理水平。以下是班主任在线上教学总结与反思的一些建议:

1. 收集学生反馈:线上教学需要班主任与学生之间的互动,因此收集学生的反馈非常重要。班主任可以通过线上问卷、聊天等方式收集学生对于课程、教师、教学环境等的反馈,从而更好地了解学生的需求和意见。

2. 分析学生表现:班主任需要对学生的学习表现进行分析,了解学生的学习进度、难点、兴趣点等,从而更好地指导学生。同时,班主任还需要分析学生的学习情况,找出学生的学习优势和不足,以便更好地制定教学计划和班级管理策略。

3. 优化教学方法:线上教学需要班主任不断地寻找新的教学方法和手段,以更好地满足学生的学习需求。例如,班主任可以借助在线视频、虚拟现实等技术,为学生提供更加生动、直观的学习体验。

4. 加强班级管理:线上教学需要班主任更好地加强班级管理,确保班级的秩序和稳定。班主任需要制定班级管理制度,加强班级纪律,及时处理班级问题,促进学生的全面发展。

5. 反思教学经验:线上教学需要班主任不断地反思教学经验,总结教学经验,以便更好地应对未来的线上教学挑战。班主任可以通过反思教学过程中的问题和挑战,寻找改进的方法和途径,不断提高自己的教学水平。

作为班主任,线上教学是一个重要的任务,需要班主任不断地总结和反思,以提高自己的教学能力和班级管理水平。通过收集学生反馈、分析学生表现、优化教学方法、加强班级管理、反思教学经验等方式,班主任可以更好地为学生提供优质的教育服务。

班主任线上教学总结2024 篇7

作为班主任,在线上教学中,经历了许多挑战,但也取得了一些成果。以下是我对线上教学的总结和反思:

一、总结

1. 学生参与度高:线上教学能够让学生更加自由、自主地学习,这极大地提高了他们的参与度。学生们能够更加灵活地安排自己的学习时间和地点,更好地利用网络资源,提高自己的学习成绩。

2. 教学内容新颖:线上教学能够让学生接触到新的知识和信息,更好地适应当前疫情下的社会背景。教师可以通过网络课程平台提供各种丰富的资源和素材,让学生更好地理解课程内容。

3. 教学方式灵活:线上教学可以采用多种教学方式,如视频讲解、直播教学、在线讨论等,这些方式能够更好地满足不同学生的学习需求和兴趣。

4. 互动性强:线上教学可以与学生进行实时互动,如在线提问、在线交流等,这种互动能够更好地帮助学生理解课程内容,增强学生的学习兴趣和动力。

二、反思

1. 缺乏实际体验:线上教学缺乏与学生面对面的交流和互动,无法真正体验到学生的学习情况和需求,因此需要教师更多地采用互动式教学方式,与学生进行更加真实的交流和互动。

2. 学生缺乏自主性:线上教学让学生更加自由、自主地学习,这可能会导致一些学生缺乏自主性,无法很好地安排自己的学习时间和计划,因此需要教师提供更多的指导和支持,帮助学生更好地利用网络资源,提高自己的学习成绩。

3. 缺乏实践操作:线上教学缺乏实践操作的机会,无法真正让学生掌握和应用所学知识,因此需要教师提供更多的实践机会,让学生更好地理解和掌握所学知识。

4. 网络问题影响教学效果:线上教学需要注意网络问题,如网络卡顿、网络延迟等,这些问题会影响教学效果,因此需要教师及时采取措施,保证网络质量,提高教学效果。

总结起来,线上教学具有很多优点和挑战,教师需要充分考虑学生的需求和情况,采取合适的教学方式和措施,让学生更好地学习和成长。

班主任线上教学总结2024 篇8

疫情期间,线上教学成为了教育界面临的新挑战。作为一名线上教学班主任,我承担了指导学生、管理班级等多项重要任务。通过这段时间的工作经验,我认为作为一名疫情线上教学班主任,我需要具备积极的心态、良好的沟通能力以及创新的教学方法。下面是我对这段时间工作的总结。

首先,我认识到作为线上教学班主任,积极的心态对于工作的重要性。疫情给孩子们带来很多不便和困扰,他们需要我们的支持和鼓励。因此,我时刻保持乐观,用积极的态度去面对困难。我向学生传达这个信息,鼓励他们要坚持学习,相信自己的能力。我也鼓励他们与同学和老师之间建立良好的互动,分享学习资料和经验,共同度过这段不易的时期。

其次,良好的沟通能力是我在工作中得到的重要锻炼和提高。线上教学的特点是与学生之间的距离较远,无法进行面对面的交流。因此,我积极运用各种在线沟通工具,例如Zoom、微信群等,与学生进行互动交流。我及时回复学生的问题,鼓励学生发表自己的见解和想法,使他们在课堂上能够自信地表达自己。我还经常与学生家长保持联系,及时了解学生的学习情况和困难,以便及时给予帮助和指导。

再次,创新的教学方法对于线上教学班主任工作至关重要。线上教学需要我们寻找新的教学方式,提高教学效果。我通过使用多媒体资源和在线教学工具,设计富有创意的课堂活动,使学生能够主动参与其中。我还运用小组合作学习的方式,鼓励学生之间进行合作,共同解决问题。我发现这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

总结起来,作为一名疫情线上教学班主任,我认为需要具备积极的心态、良好的沟通能力以及创新的教学方式。通过这段时间的工作经验,我意识到在这个特殊时期,我们需要给予学生更多的支持和鼓励。同时,我们还需要与学生和家长保持密切的沟通,及时了解他们的困难和需求。最重要的是,我们要不断探索和尝试新的教学方式,提高线上教学的质量。我相信,在每一位班主任的努力下,学生们一定能够克服困难,取得更好的学习成绩。

班主任线上教学总结2024 篇9

2022学年注定是难忘的,面对疫情反复以及两度网课对学生学情的影响,我们初三语文备课组团队始终严格贯彻学校教导处的工作总体计划和“双减”政策要求,把狠抓教学质量作为教研工作的重中之重,本着团结合作、严谨求实的作风,做好初三毕业班的语文教学工作。我们坚信,凝聚集体智慧的集体备课活动将有效提教学质量,突破本校初三语文教学的困境。

一、未雨绸缪,适应变化,保证教学工作顺利开展

在日常教学中,我们语文备课组的五位老师常常交流、互相合作,渐渐形成一个富有协作精神的集体。升入初三,面对今年中考语文试题内容以及题型调整的实际情况,团队每位老师虽然都有毕业班教学经验,但丝毫不敢松懈。新学期伊始,在备课研讨会上,大家静下心来研究考试内容和题型变化,形成初步共识:对于那些既已定格的题型,我们应该研究中考命题的特点,帮助学生理清答题思路;对于那些有变化的题型,应该立足教材并结合《评价指南》,以不变的语文核心素养提升来应对不确定的题型;古诗文等需要背记的内容仍是试卷得分的重点,一刻不能放松。

由此我们制定了相应的具体教学策略:准备古文随堂练,每天课上五分钟,以练代默,进行反复记忆;整理出新增考试内容——十四本名著的复习讲义,概括本书内容,以便学生整体感知;归类历年真题中同类题型,进行方法总结,形成答题思路。初三语文教学工作将以实施这一系列的教学策略有序展开。备课任务和资料准备工作落实到每位老师,老师们都展现高效的执行力。拿出主备的一个单元和编写的复习资料,其他老师根据备课内容和复习资料,提出修改意见,并在实施中根据本班情况相应调整,在相互合作中各司其职,既突出了集体的力量,也发挥了个人的智慧。

二、因材施教,分层教学,落实“提优补差”工作

学校尊重学生差异、因材施教,实施“差异化教学、个性化指导”教学策略,让学生在“最近发展区”实现更好的发展。开学第二周,学校统一安排,根据每位学生学习程度分成A、B、C三种班型,利用课后服务时间对学生进行分层辅导。备课组的五位老师面对不同层次、打乱班级的学生依然“视如己出”,积极开展集体备课,在“程度高者多练习,程度弱者愿学习”的整体思想指导下,确定适合不同学情学生的教学内容,把同一文本的习题进行删改和整合,达到不同层次的学生在分层辅导中获得有效的收获的辅导目标。

在分层辅导中,负责辅导A班的老师注重对其进行阅读与写作的当面指导:对阅读答题要点严格要求,课堂上利用阅读资料扩展题型进行讲练;在写作上,更注重他们的语言、主题升华等方面的要求,不断激励他们互相竞争,互相进步。面对语文能力较弱的B班学生,老师提供必做和选做题,缓慢提升课堂学习坡度,让学生易于接受;程度薄弱的学生只默写古诗中的名句或老师规定的文言文中的关键句,不断给予鼓励,肯定他们的进步。教无定法,分层教学的内容需要在具体教学中不断修改,适时确定。在繁忙的教学中,备课组团队坚持对分层辅导课进行集体备课,做到有的放矢,因材施教,把“提优补差”工作落到实处。

三、隔空研讨,分工合作,网课教研与“时”俱进

忙碌有序的毕业班教学工作进行到三月,久违的春风拂来久别的暖意,亦送来居家学习的消息。突如其来的疫情让我们匆忙开启“线上教学”,为保证线上教学进度一致,内容明确,每周五上午备课组团队都会利用腾讯会议进行集体备课。在线上大家热烈研讨,确定一周的教学内容,围绕线上教学重难点、提高线上教学效率、维持线上教学课堂纪律及作业的布置与批改等问题交流经验,用充分的教研确保线上教学教得有效、学得高效。偶尔因为教学内容的分歧,即使隔着屏幕,大家也会争论得面红耳赤,一上午的时间耗费于此,大家却乐此不疲,教学的思路在争论中越辩越明晰。备课组常常通过微信群梳理授课中的问题,不断地补充和拓展复习重点,这段时间,我们成了联系最密切的网友。

线上教学后期,学生复习资料殆尽、教师线上教学时间有限和学生家作质量日趋下降等问题突显出来,备课组一筹莫展,有些力不从心。区教研员潘祎老师莅临线上备课组活动,指导备课组调整教学策略,使大家茅塞顿开。复习资料的利用率可以提高,一张试卷可以拓展出类型丰富的相关练习;线上教学有效利用软件,时间利用率可以更高。备课组开始用剩余的一模卷进行集体备课,更为细致地研究文本和试题,商量利用PPT现场拓展习题,既提高现有复习资料的利用价值,又可以检验学生实际阅读能力,还可以减少课堂文本阅读的时间起到一举多得的作用。我们竭尽所能用积极的教学态度消弭疫情对学生学习的不利影响。

一份耕耘,一份收获。我们一同走过了这个艰辛而难忘的学年。回望我们初三语文组这块葱郁的绿地,那生机盎然的叶尖凝聚着教师们集体智慧的汗水。我们将本着“勤学、善思、实干、合作”的`准则,一如既往,再接再厉,努力以高质量的备课组教研活动来实现“轻负担、高质量、有特色”教学目标。

班主任线上教学总结合集


光阴匆匆而过,一学期过去了,虽然既辛苦又忙碌,但也收获了很多,是时候总结一下自己的收获了,看自己在教师这份工作有多少成长,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,在此,你不妨阅读一下班主任线上教学总结合集,希望对大家有所帮助。

班主任线上教学总结 篇1

按照高新区教育办停课不停学工作要求,我校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为xx小学学子开启“不一样”的校园生活。

01制定教学计划,保证线上教学有序进行

凡事预则立,不预则废。xx月xx号之前,学校要求各科教师就已准备教学计划、线上授课计划方案,确保线上教学顺利开展。

02多种形式教学,保证学生学有所获

1、微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。

2、微课视频。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播、腾讯课堂、无限宝等平台亲自讲解重难点。

4、作业布置。要求作业布置一律通过人人通平台发布,作业布置要适量,批改要及时。对优秀作业要在人人通或学科微信群推荐公布,倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或平台上对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

5、阅读教学。坚持阅读,拓宽学生知识面。

6、竞赛评比。人人通线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬,及时培养学生好习惯。

03家校协同,保证育人有合力

以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。

04线上教学工作中的几点反思

线上教学工作中的三个思考:一是线上网络隔空教学,对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测,老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控,网课越久,是否会造成学生强者恒强,弱者更弱的局面呢?二是学生不确定因素的增多(网速、设备、环境等),降低了教师预期的教学效果;学生天天面对手机或电脑,线上网课师生互动的局限性(连麦,语音,文字回复);不利于激发学生学习兴趣,时间久了,会不会降低学生主动学习的动力呢?三是对眼睛的视力绝对是个挑战,近2个多月的网课,不用多说,肯定对学生的视力会有影响。最担心一点,开会后学校还能有几个不戴眼镜的学生呢?要对这些问题,我们还要进行不断的去探究逐步去解决。

05教学工作中的不足和努力方向

疫情还在延续,线上教学仍在继续,我们尽管做了不少工作,想了不少办法,但我的网络教学工作仍存在许多问题,如学困生太多,自律性很差,无家长监督就不按时上线学习,或中途离开,甚至个别学生不服从家长管教,还有的家庭比较特殊等等,岗位就是责任,困难就是挑战,挑战就是成长,成长就会有收获,非常时期,我坚信在教育办的正确领导下,只要我们老师们团结协作,务实进取,定能共克时艰。停课不停学,隔空不隔爱,相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,只要能创新教育方法和教育方式,依然会迎来高新区教育阳光明媚的春天!

班主任线上教学总结 篇2

疫情无情,人间有爱。一路坚守,春暖花开。玉山中学“离校不离教、停课不停学”已“行走”三周。期间,老师和同学们忙碌而又充实,化疫为“谊”,密切师生关系,化疫为“诣”,提升学业水平,化疫为“毅”,锤炼学生意志。

一、总结过去高效推进

为线上教学有序,更有效的实施。近日,校长室联合教导处对前期线上教学工作进行全方位调研,做一次全面的总结,特别提出几点建议和要求:1.提高政治站位,形成合力;2.积极认真地履行职责,每位教师要明责、担责、尽责;3.加强沟通联系;4.做好督查督教、督学工作;5.做好评价和表彰工作;6.确保信息畅通。

二、线上研讨保质保量

各学科备课组长根据学校线上教学通知要求,制定可行的教学进度表和备课安排表,备课组长每天组织组内教师通过微视频形式开展集体备课,讨论,交流确定第二天的线上学习任务,负责领导把关,做到组内教师资源共享。

每位学科教师都务必做好线上学习和作业提交人数统计,及时上报学校汇总,了解情况,及时反馈,及时跟踪,及时落实,确保人人参与线上学习,让孩子们快乐的成长!

三、在线辅导答疑解惑

老师们利用QQ群、微信群、微信小管家、钉钉等小程序对学生反馈的作业进行及时的批改和点评,收到了良好的效果。

一刻也不能停,一点也不能错,一天也误不起,把困难估计的更充分些

1、换位思考,正确认识学生的困扰,他们并不比我们轻松多少,保持足够的耐心,外不欺人,内不欺己。

2、对学生忍一句,息一怒,饶一着,缓一步,不责备,多引导。对学生的每一次发火,都是拉开与他们的距离;对学生的每一分怒气,都是刻在他们心上的伤痕。

只要我们坚定信心,携手并肩,同心抗疫,共筑防线,就一定能够战胜眼下的疫情!

班主任线上教学总结 篇3

三年来,多次线上教学经历,积累了一些经验,但是也存在一些问题,总结大致如下:

1、网课硬件设备跟不上。这次疫情封控严格,造成在家上课的硬件设备满足不了更好的教学需求。比如,手机网课,很难实现习题讲解和与所有同学即时语音交流的同步进行。造成学生回应延迟,影响教学效果。

2、网课对教师除了信息技术要求更高以外,对课堂设计要求也更高。鉴于艰苦的网课条件,如何实现与大多数同学互动,如何实时掌握学情,如何分配课堂与作业时间,每一个问题,都是我每天时刻在考虑的问题。并尽最大努力实现相对较好的效果。

3、对于始终不上线的同学,以及线上掉线的同学,离开了家长的监管,我觉得有些无能为力。

4、当前环境,我们要具备较为敏感的防疫嗅觉,注意是否有影响正常教学的风向标。灵活及时让学生带足学习材料回家,有备无患。尤其在本次疫情封控期间,当我们早上接到要停课的通知时,抢在第一时间在征得学校同意,社区通融,学生做好防疫措施的前提下,分批来校拿走了所有的学习资料,对于初四来讲,这一举措为接下来的线上教学赢得了宝贵的时间,为线上课堂的内容安排提供了更多可能。

班主任线上教学总结 篇4

作为一年级班主任,我积极响应教育部门“停课不停学”号召,根据学校安排,及时调整教学模式,通过开展线上教学,确保“离校不离教、停课不停学”,让学生们能保持学习状态,安心居家战“疫”。

一、提前备课,擦亮“手中抢”

此次微信线上教学,不仅是学校应对疫情的有力措施,同时也是“互联网+教学”的一次有力尝试,为了确保授课效果,我提前认真备课,反复钻研教材,梳理重点难点,阅读观看优秀教学设计和教学视频,又结合本班学情特点制定出了每课的教学计划,为了使学生提高学习效率,做到自主学习,我还整理出每课的导学案和每课的同步练习题,为了线上教学,做了充足的准备。

二、精准授课,平衡“一杆秤”

线上教学不同于当面授课,为了能及时掌握每个学生的学习状态,我创新了“签到+打卡”模式,每天上午8点,学生在班级微信群中按时签到,8点10我准时发布学习任务和作业,当学生遇到问题时,我随时进行互动,在线答疑,从讲解课文,朗读指导,到重点字词的理解以及口算计算方法,我都一一作出了全面的解答,在我心中始终端着“一杆秤”就是在确保教学质量的基础上,一个人都不能掉队。

只有总结才能提高,每天下午3点在班级微信群中进行线上作业展示,然后我采取同学之间互评互改的方法,调动学习的积极性,既能发现别人的不足,也能发现自己的不足,加深印象,学的牢固,对进步的同学进行表扬鼓励,帮助暂时落后的同学分析不足并指导学习方法,最后,学生用一句话总结今天的收获,家校联合,让学生的学习效果跑出“加速度”。

疫情当前众志成城,我在学校统筹安排的阅读、写字、背诵、口算、体育锻炼等学习和活动外,还自主开展了防疫知识宣传、创办抗疫手抄报、学习量体温、学戴口罩、美术创作、分担家务等班级特色活动,通过一系列活动的开展,既丰富了学生的学习生活,又做到劳逸结合,同时还加深了对疫情知识的了解,提高疫情防控意识,疫情终将结束,我们共盼春来。

新冠病毒疫情是一场大战,也是一次大考,这场战役中,我主动响应号召,克服苦难,展现出优秀教师的敬业与担当,在大战中践行一名基层教师的初心使命,在大考中交出合格答卷,奏响了疫情防控战的“最强音”。

班主任线上教学总结 篇5

停课不停学,这段线上学习的日子,家长、孩子和老师都经受着各种考验,尽管存在着网络不给力,设备不专业等各种困难和问题,但是在大家的共同努力下,各项教学工作每天都有条不紊地在进行着,在进行的过程中,每个年组每个班级每名老师都使出了浑身解数来努力调动学生学习的积极性,以保证教学质量。下面是年组和班级的具体做法:

一年一班:每天8点半腾讯会议数学视频课,布置作业,孩子做完作业拍到群里,检查孩子作业,晚上7:00腾讯会议答疑辅导,集中纠正作业问题,进行作业总结。虽然不能向学校那样和孩子们进行面对面的讲授,但也力求达到面批面改。所有孩子的作业都一一检查,批改后发回群里进行订正。

一年二班:每天8点前微信推送数学微课,发练习答案让家长核对,孩子做完作业拍到群里,手机检查作业,比较难的题录视频讲解,晚上7:00-8:00至少一小时,微信答疑辅导,提问检测。每天的坚持换来的是孩子的进步,家长的满意。

一年三班:每天微信推送数学微课,孩子做完作业拍到群里,手机批改作业,晚上7:00微信答疑辅导,集中纠正作业问题,并针对重点题型讲解。现在录制视频已经是稀松平常的小事儿了,孩子们观看重点视频讲解,可以反复,不限次数查看。对于潜能生来说,感觉逐渐能够跟上老师的步伐了。

一年四班:每天7点半准时推送线上课,8:00—9:30学生观看,老师及时将重点知识点讲解,力求达到人人过关不留死角的目的,每天小组内进行交流不会的题,组长汇总后,每晚7点微信视频答疑,利用视频连麦上线,与学生进行互动,同时家长也参与评价,如:一道问题出示后,全体孩子把思考后的结果与家长讲解,家长帮忙判断,如果孩子条例非常清晰,回复笑脸,不太清楚的回复哭脸,会针对性的再进行一次讲解。达到大家都能学会的目的。

一年五班:每天微信推送数学微课,布置作业,孩子做完作业拍到群里,检查孩子作业,晚上7:00微信答疑辅导,集中纠正作业问题,进行作业总结。帮助孩子们答疑解惑的过程中,也是建立师生情感的一条纽带,拉近师生间的距离,孩子们知道每天老师都在关注自己,也不敢特别偷懒。

近三周的线上课活动,一年组的每个班级都能做到积累孩子的点滴进步,有的是用视频的形式,有的是用图片的形式,还有的利用美篇,拉近家长,孩子和老师的距离,一年组线上答疑后都给孩子们准备了特色活动,让孩子摆小棒,移动小棒使等式成立;数独游戏,拉近亲子之间的距离;一起做手工折纸,家长发现了孩子的心灵手巧,每晚的读书活动更是让家长和孩子丰富了知识面和视野……

二年一班:每天的名师课堂微课时间,我都会提前5分钟,提前提醒孩子准备练习本,课本等学习用品,调整正确坐姿,能根据讲课内容做好数学课堂笔记,下课后及时上传听课照片和笔记。课后可进行数学游戏,24点游戏,玩魔方、拼七巧板等等益智游戏。每天晚上七点检查当天的作业,进行批改和答疑。每天都按课表安排科任课,每天都督促学生做两操,每天都督促学生进行适当运动。每周五进行线上的测试,批改讲解,及时和家长沟通反馈。

二年二班:我会提前备课并和我的学生们一起观看当天的内容,做好记录,总结当天的教学重点,难点,力求作业少而精,对于完成好的学生,在群里表扬孩子,对没按时完成的学生,我会及时和家长沟通,保证每个孩子都不掉队,对书写潦草的学生,我会及时与家长反馈指出不足,督促改正。

二年三班:疫情期间网课开展如火如荼,从开始疫情到现在,学习从未间断过。在数学课程结构上,我班同学通过观察,操作,对比等活动进一步掌握除法的意义。课上我会全员举手,随机点名,都有“中奖”的机会。以点带面提醒孩子注意力要集中。学生作业完成好的,评为优秀作业,在班级群展示,表扬。

二年四班:每天早上我都会要求同学们在网课前以增加计算准确率为目标,会有几分钟口算练习,所以同学呈现出的家庭作业计算准确率很高。那么由于网课的局限性还是会导致一小部分潜能生没有线下学习的状态,那么他们的家庭作业我就会以微信,视频的方式多多加以指导。

二年五班:根据学生上课情况,以及回答问题情况,进行相应的积分奖励,小组长随时记录。为了能及时查缺补漏和检测学生的学习效果,我有时会在课后进行检测,通过录语音的方式讲解难题,在学生按规定时间完成后提交在班级群,我在群里进行批改,同时我会再次进行试卷评改,针对个别错题的孩子及时联系家长给学生进行分析讲解。

三年一班:我会让孩子提前10分钟,到会议室,先提问昨天学过的`数学知识,或者是计算题,让孩子提前进入学习状态。在网课期间,在互动环节我会随时提问,争取每名学生都有机会回答问题。这也是提醒他们要注意听讲。课后作业,完成好的学生,在班级群里展示。个别学生,我也会个别指导。虽然隔着屏幕,但我也要做到有温度。

三年二班:线上教学,计时做除法竖式和混合运算,感受计时做题的紧张气氛,以免居家学习,形成拖拉、懒散的习惯,由学生总结当堂课程的重点,老师以提问形式考察知识点掌握情况,其他同学点评加补充,最后老师总结,回答好的加红星,走神儿的画黄星,定期总结加星情况,给奖励。应用题说思路,连乘连除应用题要说出不同的解题思路。以牢固掌握解题方法。

三年三班:每天早上都会要求学生提前十分钟进去直播间,进行10分钟计算,加强计算准确率!提前备好课,提升学习效果,当天内容要求学生做好记录,课后要求学生及时上传听课笔记,我也会总结好教学笔记分享班级微信群,避免有孩子漏记错记造成知识点学习受影响。课后作业学生们签到反馈,发现错误及时订正,发现集中错题,微信群里录播讲解视频,及时与家长沟通反馈学习情况。

三年四班:线上教学的时候会有互动环节,不是老师一味的讲,而是问问同学们的做题思路,通过同学的讲解,其他同学聆听,然后发表自己的意见,老师进行总结。然后我也会随机点名。由于是网课,孩子的注意力不能全部集中,所以就要时刻提醒,或者通过一些互动的环节,问题答辩等吸引孩子的注意力。

三年五班:课前梳理知识点,掌握突破重难点的方法再让孩子结合课前梳理的知识点看新课学习视频,然后与练习交错安排,引导学生自主学习、自主思维、自主实践等,以提升自主学习力。互动环节,答疑解惑,引导学生讲清解题思路,梳理解题过程,让学生感受和课堂一样的学习氛围。平时鼓励学生拍讲解典型题的视频,发到班级微信群,鼓励孩子给家长讲典型题,家长就可以反馈孩子是否真的理解了,集中讲解学生有困难的地方,以便更好促进学生在家学习情况。孩子有问题,也可以在班级微信群里留言,老师看到孩子们的留言,会及时解答。

四年一班:我把班级分成4个小组,组内检查每日作业,上完微课后,布置对应的课时作业。大多数同学都能积极参与数学教学活动,私信对潜能生个别辅导,让学生们不掉队,顺利完成每日教学任务。

四年二班:每天腾讯会议新课直播,让课堂20分钟教学效益最大化。课前梳理知识点,掌握突破重难点的方法。主要采用新课学习和练习交错安排,以新课导学和解决问题的任务型教学为主,引导学生自主学习、自主思维、自主实践等,以提升自主学习力。下课检查作业。晚上腾讯会议辅导。

四年三班:我把班级分成9个小组,打卡签到。组内留言检查每日作业,优秀作业发到班级大群里表扬,上完微课后,布置对应的课时作业,每天10道计算题,用腾讯会议对学生答疑解惑,梳理知识点。大多数同学都能积极参与数学教学活动,每天早上10点抽小组小测,课余时间进行魔方、24点游戏,对潜能生个别辅导,让学生们不掉队,顺利完成每日教学任务。

四年四班:每天利用钉钉直播进行线上答疑,学生积极性很高,但也有一些学生不主动举手,便采用随机点名的方式,鼓励孩子主动发言,和老师互动,和同学互动。让每个学生都参与课堂,疫情防控,不让每个学生掉队。

四年五班:我把班级分成4个小组,网课后,把布置的作业照片发到小组群里,组长负责统计作业情况,绝大多数都能完成,我检查各组作业质量情况。大多数同学都能积极参与数学教学活动,网课讲完后,更改。考当日内容,答完发到小组群里。我批改,组长检查未发送的。私信对潜能生个别辅导,让学生们不掉队,顺利完成每日教学任务。

四年六班:我每天用腾讯会议给学生上直播课,大部分孩子听讲状态还好,但一些孩子注意力不够集中,我经常点名提醒,偶尔会让学生重复知识点以便集中注意力。一小部分学生知道主动往书上记要点,一小部分家长提示,还有一部分没有家长陪伴的需要我提示,想尽办法让学生会学习。

线上教学以来,五年级数学教学开展较为顺利,但也存在一些问题。如个别学生上课迟到;有的学生虽然在线,但不够专心;网络偶尔有延迟、卡顿。针对以上问题,我们主要通过下列途径解决:一是加强和家长沟通,协助进行教学管理,关注学生上课情况,及时做好反馈、跟踪。二是督促迟到、缺课、上课未听懂的学生观看回放。三是提前提前检查网络,做好设备调试,保证在线教学正常开展。

积极筹备,周密计划,有序开展线上教学工作。课前认真备课,结合网络上的优秀课程资源,确定重难点,提前布置学习指导,让学生在学习时更好把握知识。在知识点的讲解上,应该力求简短精练,要结合具体问题列举一些具体的例子,便于学生理解。随时与学生进行互动,及时提醒学习当中要注意的问题,以及知识的重点和难点。布置相应的适量的课后拓展作业和习题,要求学生完成后拍图上传,对于出现的问题及时讲解。及时鼓励,通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性,使线上教学不流于形式,不走过场。

室外春风、春雨、春花如约而至,室内老师、学生、网络紧密相连。

一、关于课堂教学的建议

教师可以利用腾讯会议、钉钉课堂、微信视频等线上形式进行课堂教学。可以根据自己班级的情况适当的推送微课和前面三种授课方式相结合一起授课。课上为了调动学生的课堂积极性,教师可以采用随机点名的形式进行提问,也可以采用回答问题“积分制”等奖励方式。为了提升课堂效果,建议老师前一天给学生一个预学案,让孩子先复习新知,也相当于课堂前测。

二、关于课后作业的建议

建议以小组的形式汇报作业。班主任创建小组长群,班主任每天把作业、答案和相关的学习任务分享在小组长群,小组长再把相关内容分享到自己的小组群,组员完成作业对照答案独立检查,然后把自己批改过的作业拍照发到群里,并把错误和不会的地方进行自我总结发到群里。由小组长整理本组的作业情况,出现的问题,需要老师答疑的内容一起汇总发到小组长群,老师再安排统一的时间进行答疑解惑。这样既培养了学生自批自改的能力,小组长的组织能力,也减轻了老师的负担。班主任每天适当的进行作业抽查,确保作业的真实性。

三、关于数学活动的建议

老师可以给学生提供一些关于数学能力训练的小活动。如:每天挑战五道计算题,国家网络云平台的每天一道思维训练题、数独、魔方、24点游戏、拼七巧板等等益智游戏,让学生在玩中悄悄提升数学思维能力。

教师要结合年级特点和班级实际,根据自己班级的情况做出调整,以适合本班的情况为最佳教学方式。

班主任线上教学总结 篇6

金秋十月,当疫情再次来袭,同学们的校园生活又一次按下了暂停键。为落实上级疫情防控相关要求,响应教育部门“停课不停学”的重要指示,博迪小学积极行动,井然有序地开展着线上教学工作。

统一思想制定方案有路径

接到线上教学通知后,学校立即启动“停课不停学”工作方案,第一时间召开了全体教工会,在学校统一部署和具体安排下,线上教学工作稳步推进。

集体备课保质增效聚智慧

在教研组长的引领下,我校以年级为单位,协同博迪恒大城校区,由备课组长组织,按照学校集体备课的要求,进行单元集体备课,老师们畅所欲言,互相借鉴学习,并研讨线上教学有效策略。

同“屏”共振云端授课展风采

守教育之初心,尽师者之责任。老师们有序开展线上教育教学工作,合理安排教学内容与进度,制定科学的教育教学方案和计划,保证学生在疫情居家期间的学习效果。

线上教学过程中,老师们充分利用有限时间,讲解课程的重难点,环环相扣、衔接顺畅。每一位老师都基于学情细致讲解,带领学生温习旧知,梳理新知,边直播边记录,边答疑边激励,她们用诚心、精心、细心、耐心拉近了师生的距离。她们的.课堂都有重点、有亮点,能熟练运用授课平台的各项技术,老师和学生们都精神饱满,积极互动。

体育课上,同学们跟着老师进行居家锻炼,强健体魄;美术音乐课上,老师们用音符、动作与色彩,传递出温暖、自信的力量;观看“天宫课堂”感受太空科学的魅力,动手实验体验生活中科学的趣味;开展贴近生活的劳动项目,同学们完成了力所能及的家务劳动;跟着生活老师,同学们定时做着眼保健操,学习着如何进行自我心理疏导,掌握着居家安全小常识……多项丰富多样的课程,使孩子们劳逸结合、五育并行。

加强反馈答疑互动固成效

课后答疑时间,老师们认真、细致地进行线上作业批改,并对学生进行实时指导、反馈和跟进,高品质的个性化辅导,让学生将所学扎实巩固。

家校同心云端家访爱相随

云端家访,为爱连线。各任课教师通过电话、微信、QQ视频通话等方式进行家访,不仅了解了学生们居家线上学习、生活及身心健康情况,同时也为家长们排忧解难,为更好地实现科学育人给予了有效建议。

总结反思梳理蓄势向前行

线上教学巡查情况反馈会上,姜校长梳理了两校近期线上教学的经验和做法,引导老师们互学互鉴、群策群力,共同进步。

杨校长作最后总结,她说到“在线上教学中,各位老师应始终立足学生的全面长远发展,遵循“减负、增质、提效”的原则,以丰富的教学内容、多样化的教学手段,确保学生居家学习生活健康、有序、有效。”

一方屏幕千笔批,两片天地互沟通,一笔一画书所得,一词一句解疑难。在这段特殊的日子里,博迪小学全体教师用满腔的热情心系着学生的成长,虽然从线下转为线上,变的是上课方式,不变的是努力与坚持,责任和担当。

时光如初,你我如故,待山河无恙,让我们一起再沐风而行,共同徜徉在知识的海洋!

班主任线上教学总结 篇7

经过前四周的调整与适应后,本周线上教学工作渐入佳境。线上直播从一周至少三天,到目前全面铺开,教学方式从单一的内容讲解到形式多样地促学,作业样式从单调的巩固练习到精彩多样的花式项目等等,线上教学扎实推进,教育效果明显提升。

一、线上教研,群策群力

各备课组在组长的带领下,利用周六或周日时间,开展线上研讨会议,共同商讨制定线上教学计划,针对教学内容研讨、搜集、整理、设计成优质的线上教学资源。同时提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,共同解决,为扎实推进线上教学打下坚实基础。

二、课堂直播,各显神通

由于有了前面四周的直播经验,老师们都能运用钉钉平台进行直播教学,有的老师运用通用直播,有的老师运用在线课堂。老师们都能够熟练运用钉钉直播工具,如答题卡、评论区互动、画板、希沃小游戏等展示教学内容。如有的老师课前播放与教学内容相关的歌曲,缓解孩子上课压力,让学生轻松愉悦进入学习状态。有的老师利用动画丰富的PPT课件辅助教学,让学生通过画面、动画进入虛拟的情景中开展学习。有的老师采用童谣线上朗诵活动、讲故事活动、书法作品欣赏、精彩作文评选等活动丰富了课堂教学形式。这些课堂形式给了孩子们一个展示自我风采的“云”舞台。

三、作业评讲,落实到位

精简作业,精心批阅,及时反馈,在线辅导。为切实落实“双减”政策,减轻学生学习负担,老师们精简作业。凡是有布置就有批改,而且做到全批全改,及时反馈。对于学习有困难的学生,老师们采用留言指导、隔空对话、面对面视频等方式进行辅导,实行网格化作业管理。除个别辅导外,每天下午四点半以后,语数英老师还会在线答疑并进行作业评讲。

四、心理指导,全面覆盖

本周心理健康线上指导课程,一如既往地受到孩子们的欢迎。课程内容贴近孩子们的生活,心理微课小视频生动活泼,激发了学生学习的兴趣。除了做好学生的心理疏导,心理小组还关注到家长的情绪,本周推送了《送你“疫朵”复学小红花》和《复课指引——家长篇》,全面指导学生和家长调整心态,为复课做好充分的准备。

五、劳动实践,习惯养成

学生每周坚持进行家务劳动,用勤劳的双手为家庭贡献自己的力量,承担作为家庭成员的义务。劳动实践不仅锻炼了学生的生活能力,也让学生在上课之余,放松了心情,还在一定程度上缓和了亲子关系,一举多得。

班主任线上教学总结1000字


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班主任线上教学总结(篇1)

特殊开学,全新开始。转眼间,线上教学已经开展将近10天。回想此次网课的准备,甚是匆忙,从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应,如今仔细想来,这特殊时期的特殊体验,有不足有收获,需要做不少心态调整。以下将从教师、学生、家长三个方面谈谈自己的一些经验和反思。

一、首先是教师心态的调整

教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划,更指从内心对网课的接纳,班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。面对新事物,所有人都是陌生的,学生和家长都在等待通知。作为教师,需要了解这种方式如何开展,并探索合适有效的教学方式。而作为班主任,我们既要上传下达,也要统筹安排自己的班级大小事务。因此,我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。

总而言之,教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学、管理班级。

二、其次是通过线上第一课调整学生心态

此次在线教学,我根据学校的上课时间,在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹,会耳根清净,但网上源源不断的表情包狂轰滥炸,各种问题此起彼伏,以至于我一刻不敢离开电脑,守着屏幕比客服还要忙碌。又因为网课形式新鲜,平时被限制使用电子产品的学生,如今名正言顺地使用,上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。直至建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施,场面才得以控制。

如今想来,如果能未雨绸缪,提前与学生制定公约,一切也许会好很多。以下是一些反思:

第一要明确平台。学校提供了企业微信群为专门的直播学习群,关于这一功能,班主任需要提前明确:只作为教师发布直播链接与作业、学校通知等信息的平台,学生不发言。但仅有教师的单项发言肯定不够,学生需要提问,师生需要交流。所以,另外建立一个学生发言的“交流答疑群”很有必要。两个平台的建立与功能明确,需要在正式开学前与学生家长达成共识。开学前明确平台功能,开辟一个学生发言(发泄热情)的地方,提高信息传达和接受的效率,学生也许更快进入学习状态。

第二要制定公约。网课背景下的班级管理虚拟化,看似散落各地,但又是统一的整体,然而,虽说是一个班集体,却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以,统一思想、制定公约是首要。而这一切,如果能在正式开学前就完成,效果也许会更好。因此,在正式开学前,班主任应该发起班会课,班会课主要针对三个方面与同学们达成共识:一是准时上课,不迟到早退;二是课上认真倾听、积极思考,不闲聊刷屏,学习网络礼仪;三是当天作业及时完成,按要求提交。根据以上内容,将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。

三、最后也是最重要的是与家长达成共识

学校教育离不开家校合作,在校教学更需要家长的支持。因此,在开学前,可给家长写一封公开信,就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等,一一写明。还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。

家长对于网课是陌生的,更是有种种的担忧。但无论如何,教师需要让家长意识到,网课的内容和正式上学的一样,在条件有限的'情况下,家长更要用心关注孩子的学习情况,想办法保证质量。因此,家校的合力是必不可少的。

开课前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后,开课后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知,还可以是学生上课的签到情况。此外,可针对学生上课与提交作业的情况,与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生,与家长交流情况、寻找原因并解决问题。

空中课堂,少了面对面的交流,我们都在虚拟的空中,一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的,是给予学生充分的信任,并尽力做到最好,多做一点,阻碍少一点,也许就能影响多几个学生。调整心态,静候云开疫散,以上是基于这10天线上教学经验的总结与反思,且行且思,特此记录。

班主任线上教学总结(篇2)

疫情期间,线上教学成为了教育界面临的新挑战。作为一名线上教学班主任,我承担了指导学生、管理班级等多项重要任务。通过这段时间的工作经验,我认为作为一名疫情线上教学班主任,我需要具备积极的心态、良好的沟通能力以及创新的教学方法。下面是我对这段时间工作的总结。

首先,我认识到作为线上教学班主任,积极的心态对于工作的重要性。疫情给孩子们带来很多不便和困扰,他们需要我们的支持和鼓励。因此,我时刻保持乐观,用积极的态度去面对困难。我向学生传达这个信息,鼓励他们要坚持学习,相信自己的能力。我也鼓励他们与同学和老师之间建立良好的互动,分享学习资料和经验,共同度过这段不易的时期。

其次,良好的沟通能力是我在工作中得到的重要锻炼和提高。线上教学的特点是与学生之间的距离较远,无法进行面对面的交流。因此,我积极运用各种在线沟通工具,例如Zoom、微信群等,与学生进行互动交流。我及时回复学生的问题,鼓励学生发表自己的见解和想法,使他们在课堂上能够自信地表达自己。我还经常与学生家长保持联系,及时了解学生的学习情况和困难,以便及时给予帮助和指导。

再次,创新的教学方法对于线上教学班主任工作至关重要。线上教学需要我们寻找新的教学方式,提高教学效果。我通过使用多媒体资源和在线教学工具,设计富有创意的课堂活动,使学生能够主动参与其中。我还运用小组合作学习的方式,鼓励学生之间进行合作,共同解决问题。我发现这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

总结起来,作为一名疫情线上教学班主任,我认为需要具备积极的心态、良好的沟通能力以及创新的教学方式。通过这段时间的工作经验,我意识到在这个特殊时期,我们需要给予学生更多的支持和鼓励。同时,我们还需要与学生和家长保持密切的沟通,及时了解他们的困难和需求。最重要的是,我们要不断探索和尝试新的教学方式,提高线上教学的质量。我相信,在每一位班主任的努力下,学生们一定能够克服困难,取得更好的学习成绩。

班主任线上教学总结(篇3)

转眼间线上教学已经三月整,全体吉化三小的任课教师不断钻研,成为“最美主播”,同学们也都成为了居家学习自主实践的小能手。五月,学校紧紧围绕“学习2022版新课标”开展了系列活动,现对五月份的线上教学工作总结如下:

一、工作情况

(一)让“常规”常态化、规范化-为线上课堂落实奠定基础

五月,我校继续抓实抓牢常规集体备课和常规线上课堂。各年组均能按时进行集体备课,教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的.形式授课,教学组织井然有序。

五月,我校进一步加强常规巡课,每日主管校长和主任深入到各班级进行常规巡课,各个环节检查老师们线上教学落实情况,并及时在组内进行总结,指出不足,提炼优点。

(二)让“学习”长效化、目标化-为线上课堂落实保驾护航

为了贯彻落实教育部颁发的《义务教育课程标准(2022版)》课程方案和实施精神,理解新课标的修订思路和内容变化,把握义务教育的改革方向,提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力。在孙茂文校长的整体部署下,5月7日,吉化三小全体任课教师再次齐聚“云端”,举行各学科新课标线上专题培训会。活动由教导处学科主任和学科组长做中心发言人,帮助老师们进一步准确理解、把握新课标的要求。

(三)让“检测”和教学有机结合-为线上课堂落实裨补缺漏

为及时掌握线上教学成效,帮助学生查缺补漏,指明下一阶段教师教学和学生学习方向,5月17日吉化第三小学校以学年组为单位举行了线上单项测试活动。全体师生家长以网络视频平台为阵地、以视频会议为考场,由语数任课教师监考,领导巡考,家长协助监考等方式共同合作,圆满的完成了本次单项检测工作。

二、存在问题

学生整体学习状态稍有下滑,对线上学习有些疲态。

三、改进建议

1、优化丰富教学内容吸引学生。

2、通过“奖状、证书”等奖励评价手段克服疲惫。

四、下一步工作安排

1、继续开展数学学科线上教研活动。

2、做好复课前的线上线下衔接。

六月,吉化三小会继续认真落实有关防疫的政策和要求,进一步优化线上教学工作,打造线上精品课堂,确保线上教学期间教育教学质量!

班主任线上教学总结(篇4)

机电工程系疫情期间积极开展“教师离校不离教学生停课不停学”活动,努力实现教师与学生互动的线上教学,现将教学经验和心得做一下总结。

一、在线直播教学方案

本次我采用的是智慧职教平台、微信群公众号课堂派和qq群,希沃白板手写演示。

1、Qq群和微信群:主要用于教学信息传达,督导学生按时进行教学活动,线上教学讨论、答疑,作业收取,以及qq群课堂直播。另外我专业群有选用微信群公众号课堂派用于学生签到、答疑或者直播。

2、智慧职教平台:主要用于提供教学平台,在平台上组织教学,进行教学课件分享,课堂签到,课堂讨论,课堂提问,课堂测验,课堂作业,问卷调查,课后安排,学生评价,学生总结,学生课堂评分。

3、希沃白板:希沃白板平板电脑与电脑端联网可以通过平板手写笔演算计算类课程,比如公差配合与测量技术课程中计算内容较多,鼠标输入或者word公式计算相对较慢,采用手写笔在平板电脑上书写流畅,通过投屏给学生,学生能方便的掌握计算过程。这是针对计算类课程采用的一种快捷易操作的授课方式。

二、在线直播教学方案具体实施

提前建立qq群和微信群,分别建立班级群,及时进行教学信息传达,与学生进行互动建立师生粘性。在课程前提醒学生上课时间,完成教学督导。

通过课堂派进行签到。机电设备维修与管理专业通过qq群收取作业。

机电设备维修与管理专业利用智慧职教完成教学平台搭建,在智慧职教平台上组织教学,进行教学课件分享,课堂讨论,课堂提问,课堂测验,问卷调查,课后安排,学生评价,学生总结,学生课堂评分,并通过qq群课堂进行直播,实现课前、课中、课后完整教学。

三、教学效果反馈与评价

通过六周的直播,整体教学效果良好,学生对直播教学兴趣浓厚,直播间气氛活跃,学生参与度高。

班主任线上教学总结(篇5)

2022学年注定是难忘的,面对疫情反复以及两度网课对学生学情的影响,我们初三语文备课组团队始终严格贯彻学校教导处的工作总体计划和“双减”政策要求,把狠抓教学质量作为教研工作的重中之重,本着团结合作、严谨求实的作风,做好初三毕业班的语文教学工作。我们坚信,凝聚集体智慧的集体备课活动将有效提教学质量,突破本校初三语文教学的困境。

一、未雨绸缪,适应变化,保证教学工作顺利开展

在日常教学中,我们语文备课组的五位老师常常交流、互相合作,渐渐形成一个富有协作精神的集体。升入初三,面对今年中考语文试题内容以及题型调整的实际情况,团队每位老师虽然都有毕业班教学经验,但丝毫不敢松懈。新学期伊始,在备课研讨会上,大家静下心来研究考试内容和题型变化,形成初步共识:对于那些既已定格的题型,我们应该研究中考命题的特点,帮助学生理清答题思路;对于那些有变化的题型,应该立足教材并结合《评价指南》,以不变的语文核心素养提升来应对不确定的题型;古诗文等需要背记的内容仍是试卷得分的重点,一刻不能放松。

由此我们制定了相应的具体教学策略:准备古文随堂练,每天课上五分钟,以练代默,进行反复记忆;整理出新增考试内容——十四本名著的复习讲义,概括本书内容,以便学生整体感知;归类历年真题中同类题型,进行方法总结,形成答题思路。初三语文教学工作将以实施这一系列的教学策略有序展开。备课任务和资料准备工作落实到每位老师,老师们都展现高效的执行力。拿出主备的一个单元和编写的复习资料,其他老师根据备课内容和复习资料,提出修改意见,并在实施中根据本班情况相应调整,在相互合作中各司其职,既突出了集体的力量,也发挥了个人的智慧。

二、因材施教,分层教学,落实“提优补差”工作

学校尊重学生差异、因材施教,实施“差异化教学、个性化指导”教学策略,让学生在“最近发展区”实现更好的发展。开学第二周,学校统一安排,根据每位学生学习程度分成A、B、C三种班型,利用课后服务时间对学生进行分层辅导。备课组的五位老师面对不同层次、打乱班级的学生依然“视如己出”,积极开展集体备课,在“程度高者多练习,程度弱者愿学习”的整体思想指导下,确定适合不同学情学生的教学内容,把同一文本的习题进行删改和整合,达到不同层次的学生在分层辅导中获得有效的收获的辅导目标。

在分层辅导中,负责辅导A班的老师注重对其进行阅读与写作的当面指导:对阅读答题要点严格要求,课堂上利用阅读资料扩展题型进行讲练;在写作上,更注重他们的语言、主题升华等方面的要求,不断激励他们互相竞争,互相进步。面对语文能力较弱的B班学生,老师提供必做和选做题,缓慢提升课堂学习坡度,让学生易于接受;程度薄弱的学生只默写古诗中的名句或老师规定的文言文中的关键句,不断给予鼓励,肯定他们的进步。教无定法,分层教学的内容需要在具体教学中不断修改,适时确定。在繁忙的教学中,备课组团队坚持对分层辅导课进行集体备课,做到有的放矢,因材施教,把“提优补差”工作落到实处。

三、隔空研讨,分工合作,网课教研与“时”俱进

忙碌有序的毕业班教学工作进行到三月,久违的春风拂来久别的暖意,亦送来居家学习的消息。突如其来的疫情让我们匆忙开启“线上教学”,为保证线上教学进度一致,内容明确,每周五上午备课组团队都会利用腾讯会议进行集体备课。在线上大家热烈研讨,确定一周的教学内容,围绕线上教学重难点、提高线上教学效率、维持线上教学课堂纪律及作业的布置与批改等问题交流经验,用充分的教研确保线上教学教得有效、学得高效。偶尔因为教学内容的分歧,即使隔着屏幕,大家也会争论得面红耳赤,一上午的时间耗费于此,大家却乐此不疲,教学的思路在争论中越辩越明晰。备课组常常通过微信群梳理授课中的问题,不断地补充和拓展复习重点,这段时间,我们成了联系最密切的网友。

线上教学后期,学生复习资料殆尽、教师线上教学时间有限和学生家作质量日趋下降等问题突显出来,备课组一筹莫展,有些力不从心。区教研员潘祎老师莅临线上备课组活动,指导备课组调整教学策略,使大家茅塞顿开。复习资料的利用率可以提高,一张试卷可以拓展出类型丰富的相关练习;线上教学有效利用软件,时间利用率可以更高。备课组开始用剩余的一模卷进行集体备课,更为细致地研究文本和试题,商量利用PPT现场拓展习题,既提高现有复习资料的利用价值,又可以检验学生实际阅读能力,还可以减少课堂文本阅读的时间起到一举多得的作用。我们竭尽所能用积极的教学态度消弭疫情对学生学习的不利影响。

一份耕耘,一份收获。我们一同走过了这个艰辛而难忘的学年。回望我们初三语文组这块葱郁的绿地,那生机盎然的叶尖凝聚着教师们集体智慧的汗水。我们将本着“勤学、善思、实干、合作”的`准则,一如既往,再接再厉,努力以高质量的备课组教研活动来实现“轻负担、高质量、有特色”教学目标。

班主任线上教学总结(篇6)

班主任线上教学反思总结

随着互联网的迅猛发展,线上教学在近几年逐渐成为教育领域的一个热门话题。在面对疫情等特殊情况时,线上教学成为了解决学生学习问题的一种有效方式。作为班主任,我也开始了线上教学的尝试与实践。在这个过程中,我不断总结经验,对线上教学的优点与不足进行了反思。

首先,线上教学给了我更多的自由。在传统的教学环境下,我需要与学生们保持一定的距离,因为我是他们的老师而不是朋友。但在线上课堂里,我作为班主任的角色变得更加灵活,可以与学生们进行更加亲密的沟通。我的家庭和个人生活也不再局限于教育机构里,我可以在家中或任何我喜欢的地方进行教学。

此外,线上教学也为我提供了更多创新的机会。传统的教学方式可能会受到时间和空间的限制,但在线上课堂中,我可以使用各种创新的教学方法和工具。例如,我可以通过视频、图片、PPT等多媒体手段来提高教学的效果。我还可以利用各种教育软件和应用程序来增加课程的趣味性和互动性。这样一来,学生们对学习的兴趣也会得到大大提升,他们对课程内容的吸收和理解也会更加深入。

然而,在线上教学也存在一些不足之处,这些问题需要我们班主任及时反思并努力改进。首先,线上教学会导致学生们过度依赖电子设备。虽然在线上课堂中使用电子设备可以提高学生的学习效果,但长时间对电子设备的过度依赖会导致学生们沉迷于游戏、社交媒体等娱乐活动中。这样一来,他们对课堂内容的关注和理解就会降低。因此,我在线上教学中努力引导学生们正确使用电子设备,提醒他们保持专注和自制力。

其次,线上教学可能会降低学生们的社交互动和表达能力。传统的教学环境下,学生们需要与同学们进行面对面的交流和合作,这样可以提高他们的社交技能和团队意识。但在线上教学中,学生们会面临较少的社交互动机会,这可能会影响他们的社交能力的培养。因此,我在线上教学中时常组织学生们进行小组讨论和合作,提醒他们积极参与互动。

最后,线上教学的评估方式也需要我们去重新设计和改进。在线上课堂中,我们很难准确地评估学生的学习情况。传统的考试方式可能并不适用于线上教学,因为学生们可以通过作弊或与他人合作来获得不公平的成绩。因此,我尝试使用更加多样化和综合化的评估方式,例如作业、小组项目、在线测验等,来全面了解学生的学习状况和能力发展。

总的来说,线上教学给予了班主任更多的自由和创新的机会,但也带来了学生过度依赖电子设备、社交互动能力下降以及评估方式不准确等问题。作为班主任,我们要不断反思与总结,努力改进线上教学的不足之处,为学生们提供一个更好的学习环境和更高质量的教学内容。

班主任线上教学总结(篇7)

按照高新区教育办停课不停学工作要求,我校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为xx小学学子开启“不一样”的校园生活。

01制定教学计划,保证线上教学有序进行

凡事预则立,不预则废。xx月xx号之前,学校要求各科教师就已准备教学计划、线上授课计划方案,确保线上教学顺利开展。

02多种形式教学,保证学生学有所获

1、微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。

2、微课视频。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播、腾讯课堂、无限宝等平台亲自讲解重难点。

4、作业布置。要求作业布置一律通过人人通平台发布,作业布置要适量,批改要及时。对优秀作业要在人人通或学科微信群推荐公布,倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或平台上对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

5、阅读教学。坚持阅读,拓宽学生知识面。

6、竞赛评比。人人通线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬,及时培养学生好习惯。

03家校协同,保证育人有合力

以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。

04线上教学工作中的几点反思

线上教学工作中的三个思考:一是线上网络隔空教学,对于不能自律的学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测,老师很难从屏幕上做到对课堂教学场面的精准掌控,网课越久,是否会造成学生强者恒强,弱者更弱的局面呢?二是学生不确定因素的增多(网速、设备、环境等),降低了教师预期的教学效果;学生天天面对手机或电脑,线上网课师生互动的局限性(连麦,语音,文字回复);不利于激发学生学习兴趣,时间久了,会不会降低学生主动学习的动力呢?三是对眼睛的视力绝对是个挑战,近2个多月的网课,不用多说,肯定对学生的视力会有影响。最担心一点,开会后学校还能有几个不戴眼镜的学生呢?要对这些问题,我们还要进行不断的去探究逐步去解决。

05教学工作中的不足和努力方向

疫情还在延续,线上教学仍在继续,我们尽管做了不少工作,想了不少办法,但我的网络教学工作仍存在许多问题,如学困生太多,自律性很差,无家长监督就不按时上线学习,或中途离开,甚至个别学生不服从家长管教,还有的家庭比较特殊等等,岗位就是责任,困难就是挑战,挑战就是成长,成长就会有收获,非常时期,我坚信在教育办的正确领导下,只要我们老师们团结协作,务实进取,定能共克时艰。停课不停学,隔空不隔爱,相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,只要能创新教育方法和教育方式,依然会迎来高新区教育阳光明媚的春天!

班主任线上教学总结(篇8)

经过前四周的调整与适应后,本周线上教学工作渐入佳境。线上直播从一周至少三天,到目前全面铺开,教学方式从单一的内容讲解到形式多样地促学,作业样式从单调的巩固练习到精彩多样的花式项目等等,线上教学扎实推进,教育效果明显提升。

一、线上教研,群策群力

各备课组在组长的带领下,利用周六或周日时间,开展线上研讨会议,共同商讨制定线上教学计划,针对教学内容研讨、搜集、整理、设计成优质的线上教学资源。同时提出直播教学过程中遇到的问题,群策群力,共同解决,为扎实推进线上教学打下坚实基础。

二、课堂直播,各显神通

由于有了前面四周的直播经验,老师们都能运用钉钉平台进行直播教学,有的老师运用通用直播,有的老师运用在线课堂。老师们都能够熟练运用钉钉直播工具,如答题卡、评论区互动、画板、希沃小游戏等展示教学内容。如有的老师课前播放与教学内容相关的歌曲,缓解孩子上课压力,让学生轻松愉悦进入学习状态。有的老师利用动画丰富的PPT课件辅助教学,让学生通过画面、动画进入虛拟的情景中开展学习。有的老师采用童谣线上朗诵活动、讲故事活动、书法作品欣赏、精彩作文评选等活动丰富了课堂教学形式。这些课堂形式给了孩子们一个展示自我风采的“云”舞台。

三、作业评讲,落实到位

精简作业,精心批阅,及时反馈,在线辅导。为切实落实“双减”政策,减轻学生学习负担,老师们精简作业。凡是有布置就有批改,而且做到全批全改,及时反馈。对于学习有困难的学生,老师们采用留言指导、隔空对话、面对面视频等方式进行辅导,实行网格化作业管理。除个别辅导外,每天下午四点半以后,语数英老师还会在线答疑并进行作业评讲。

四、心理指导,全面覆盖

本周心理健康线上指导课程,一如既往地受到孩子们的欢迎。课程内容贴近孩子们的生活,心理微课小视频生动活泼,激发了学生学习的兴趣。除了做好学生的心理疏导,心理小组还关注到家长的情绪,本周推送了《送你“疫朵”复学小红花》和《复课指引——家长篇》,全面指导学生和家长调整心态,为复课做好充分的准备。

五、劳动实践,习惯养成

学生每周坚持进行家务劳动,用勤劳的双手为家庭贡献自己的力量,承担作为家庭成员的义务。劳动实践不仅锻炼了学生的生活能力,也让学生在上课之余,放松了心情,还在一定程度上缓和了亲子关系,一举多得。

班主任线上教学总结(篇9)

金秋十月,当疫情再次来袭,同学们的校园生活又一次按下了暂停键。为落实上级疫情防控相关要求,响应教育部门“停课不停学”的重要指示,博迪小学积极行动,井然有序地开展着线上教学工作。

统一思想制定方案有路径

接到线上教学通知后,学校立即启动“停课不停学”工作方案,第一时间召开了全体教工会,在学校统一部署和具体安排下,线上教学工作稳步推进。

集体备课保质增效聚智慧

在教研组长的引领下,我校以年级为单位,协同博迪恒大城校区,由备课组长组织,按照学校集体备课的要求,进行单元集体备课,老师们畅所欲言,互相借鉴学习,并研讨线上教学有效策略。

同“屏”共振云端授课展风采

守教育之初心,尽师者之责任。老师们有序开展线上教育教学工作,合理安排教学内容与进度,制定科学的教育教学方案和计划,保证学生在疫情居家期间的学习效果。

线上教学过程中,老师们充分利用有限时间,讲解课程的重难点,环环相扣、衔接顺畅。每一位老师都基于学情细致讲解,带领学生温习旧知,梳理新知,边直播边记录,边答疑边激励,她们用诚心、精心、细心、耐心拉近了师生的距离。她们的.课堂都有重点、有亮点,能熟练运用授课平台的各项技术,老师和学生们都精神饱满,积极互动。

体育课上,同学们跟着老师进行居家锻炼,强健体魄;美术音乐课上,老师们用音符、动作与色彩,传递出温暖、自信的力量;观看“天宫课堂”感受太空科学的魅力,动手实验体验生活中科学的趣味;开展贴近生活的劳动项目,同学们完成了力所能及的家务劳动;跟着生活老师,同学们定时做着眼保健操,学习着如何进行自我心理疏导,掌握着居家安全小常识……多项丰富多样的课程,使孩子们劳逸结合、五育并行。

加强反馈答疑互动固成效

课后答疑时间,老师们认真、细致地进行线上作业批改,并对学生进行实时指导、反馈和跟进,高品质的个性化辅导,让学生将所学扎实巩固。

家校同心云端家访爱相随

云端家访,为爱连线。各任课教师通过电话、微信、QQ视频通话等方式进行家访,不仅了解了学生们居家线上学习、生活及身心健康情况,同时也为家长们排忧解难,为更好地实现科学育人给予了有效建议。

总结反思梳理蓄势向前行

线上教学巡查情况反馈会上,姜校长梳理了两校近期线上教学的经验和做法,引导老师们互学互鉴、群策群力,共同进步。

杨校长作最后总结,她说到“在线上教学中,各位老师应始终立足学生的全面长远发展,遵循“减负、增质、提效”的原则,以丰富的教学内容、多样化的教学手段,确保学生居家学习生活健康、有序、有效。”

一方屏幕千笔批,两片天地互沟通,一笔一画书所得,一词一句解疑难。在这段特殊的日子里,博迪小学全体教师用满腔的热情心系着学生的成长,虽然从线下转为线上,变的是上课方式,不变的是努力与坚持,责任和担当。

时光如初,你我如故,待山河无恙,让我们一起再沐风而行,共同徜徉在知识的海洋!

班主任线上教学总结(篇10)

一、居家防疫不懈怠,统筹抓好“云”教学

20xx年xx月下旬,我省再次受到新冠疫情侵袭,按照省、市委关于防控新冠肺炎疫情的决策部署以及xx市教育局“停课不停学”居家线上教学文件要求,xx市第六十四中学校领导积极研讨,统筹安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时,立即组织开展全校初高中六个年级线上教育教学工作,要求全体教师和工作人员必须认真领会省、市教育局文件精神,按照我校线上工作安排,高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下:

结合线上教学的特点,做好教研组、备课组工作,明确阶段性目标任务;各年级蹲点领导实时进班听课,加强线上教学的督导;班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间,养成良好的作息规律,保证睡眠充足,防止沉迷于各种电子产品,充分利用线上课程资源,做好线上线下教学的有机衔接;学科教师认真落实“双减”、“五项管理”和新中考、新高考要求,设计各具特色的作业,及时批阅,避免加重学生、家长负担;体育组教师积极自创家庭体育锻炼内容,帮助广大同学强健体魄,提高免疫力,以饱满的精神和健康的身体投入学习生活;加强对特殊情况学生的关爱,帮助他们解决学习、生活中的困难;创新形式,加强对学生的爱国主义教育、心理健康教育、生命教育和劳动教育,不因疫情放松德育工作;各类工作责任到人,实时做好阶段性总结反馈。

二、网络教学序开展,携手云端“课”时艰

课前准备

xx月xx日下午,为保证第一堂线上课程顺利进行,全校教师在学校统筹安排之下,纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课平台,经各年级积极研讨,对比优缺点,结合教师以及学生使用的便捷度,最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行网络授课;接着,各学科教师积极建立小群组进行网络调试,并在年级组及教研组分享经验;最后,学科教师纷纷献计献策,商讨如何保证线上教学效果,如何了解学生学习情况,如何通过作业反馈学生对知识的吸收程度,如何增加课堂的吸引力,如何充分利用网络资源等等。晚上,各授课教师认真检查课件,并进行了试讲。

课堂教学

xx月xx日早上,各授课教师化身“主播”,通过网课平台进行了第一次正式授课。经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈,效果良好。至此,到目前为止三周的网络授课中,各位教师不忘初心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进,解决了讲练结合、课堂互动、课后答疑等问题,用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂,适应了隔着屏幕与学生交流文化知识,适应了如何利用电子产品呈现最完美的一节课,适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正将“停课不停学”文件精神落到了实处,将利用信息技术进行教学创新理念贯彻在了实践中,同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了自己平凡的岗位上。

课后反馈

对于学生各位教师课后都能根据上课情况,依据“双减”要求,布置适量的作业,及时批改并将批改结果反馈给学生,同时对优秀作业在进行展示,以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也积极通过群内提醒、群内私信交流,电话沟通等方式及时与家长取得联系,了解情况,促使其尽快恢复应有的学习状态,一个都不放弃。

对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导积极开展线上教研活动,充分利用微信、QQ等,或群发、或私信交流教研心得,真正实现了“停课不停学”。

三、以“督”促教,为教“问诊把脉”

在网络授课过程中,为了更好地改进教育教学形式,提升教育教学质量,学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂,全程参与课堂教学,及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需要改进的地方,并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建议,及时反馈至授课教师本人,每学科每周至少保证完整参与一节线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题,及时与授课教师进行了沟通,对学生、家长线上学习情况进行了网络调研,组织年级跨学科线上进行教学教研,备课组线上集体备课,切实促进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中,教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了督导工作,切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。

四、居家理性防疫、健康从“心”开始

接到教育局停课居家学习通知后,我校心理咨询室第一时间启动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中学防疫期心理疏导指南》,从接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导;并即刻开启了线上心理支持工作,考虑到学生白天要参加线上课程学习,因此我校心理咨询室将服务时间定为每晚19:00——21:00,切实保障学生能够没有顾虑地寻求心理支持;同时录制心理健康教育微课《直面情绪,居家有方》,在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布微课视频,指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效学习;还在全校各班开展线上主题班会课,各班主任根据自己班里学生情绪与状态,有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。

五、停课不停学,停课不停研

学校教研室为保障线上教学效果,提升在线教学质量,倡导各位教师积极参加网络新教育培训,及时更新自己的教育教学理念,自居家办公至今日,我校全体教师已完成了“xx师范大学附属中学‘双新’国家级示范校建设‘课程建设与教学改革论坛’”、“xx省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验中学‘创新实践路径践行教育情怀——双新背景下选课走班教学组织方式专题研讨会’”的培训学习。

其次,就前两周的线上教育教学工作,各年级组于xx月xx日-xx日,以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研,切实协调了各备课组教学进度,对各授课平台技术进行了交流与展示,研讨了线上授课教学管理策略,并整改了线上授课调研反馈的问题。

停课不停学、停课不停教、停课不停研,早已不是一句轻飘飘的口号,它已经融入到了每一位教师的内心深处,居家防疫期间,xx市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上,用行动响应上级文件要求,用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的力量,我们将不断精进线上教学工作,保证学生良好的学习体验,相信我们终将战胜病毒,静待花开!

班主任线上教学总结(篇11)

作为一年级班主任,我积极响应教育部门“停课不停学”号召,根据学校安排,及时调整教学模式,通过开展线上教学,确保“离校不离教、停课不停学”,让学生们能保持学习状态,安心居家战“疫”。

一、提前备课,擦亮“手中抢”

此次微信线上教学,不仅是学校应对疫情的有力措施,同时也是“互联网+教学”的一次有力尝试,为了确保授课效果,我提前认真备课,反复钻研教材,梳理重点难点,阅读观看优秀教学设计和教学视频,又结合本班学情特点制定出了每课的教学计划,为了使学生提高学习效率,做到自主学习,我还整理出每课的导学案和每课的同步练习题,为了线上教学,做了充足的准备。

二、精准授课,平衡“一杆秤”

线上教学不同于当面授课,为了能及时掌握每个学生的学习状态,我创新了“签到+打卡”模式,每天上午8点,学生在班级微信群中按时签到,8点10我准时发布学习任务和作业,当学生遇到问题时,我随时进行互动,在线答疑,从讲解课文,朗读指导,到重点字词的理解以及口算计算方法,我都一一作出了全面的解答,在我心中始终端着“一杆秤”就是在确保教学质量的基础上,一个人都不能掉队。

只有总结才能提高,每天下午3点在班级微信群中进行线上作业展示,然后我采取同学之间互评互改的方法,调动学习的积极性,既能发现别人的不足,也能发现自己的不足,加深印象,学的牢固,对进步的同学进行表扬鼓励,帮助暂时落后的同学分析不足并指导学习方法,最后,学生用一句话总结今天的收获,家校联合,让学生的学习效果跑出“加速度”。

疫情当前众志成城,我在学校统筹安排的阅读、写字、背诵、口算、体育锻炼等学习和活动外,还自主开展了防疫知识宣传、创办抗疫手抄报、学习量体温、学戴口罩、美术创作、分担家务等班级特色活动,通过一系列活动的开展,既丰富了学生的学习生活,又做到劳逸结合,同时还加深了对疫情知识的了解,提高疫情防控意识,疫情终将结束,我们共盼春来。

新冠病毒疫情是一场大战,也是一次大考,这场战役中,我主动响应号召,克服苦难,展现出优秀教师的敬业与担当,在大战中践行一名基层教师的初心使命,在大考中交出合格答卷,奏响了疫情防控战的“最强音”。

班主任线上教学反思总结通用3篇


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班主任线上教学反思总结 篇1

作为班主任,线上教学是当前教育领域的一种趋势,也是班主任日常工作中的重要任务之一。在这一过程中,班主任需要不断地总结和反思,以提高自己的教学能力和班级管理水平。以下是班主任在线上教学总结与反思的一些建议:

1. 收集学生反馈:线上教学需要班主任与学生之间的互动,因此收集学生的反馈非常重要。班主任可以通过线上问卷、聊天等方式收集学生对于课程、教师、教学环境等的反馈,从而更好地了解学生的需求和意见。

2. 分析学生表现:班主任需要对学生的学习表现进行分析,了解学生的学习进度、难点、兴趣点等,从而更好地指导学生。同时,班主任还需要分析学生的学习情况,找出学生的学习优势和不足,以便更好地制定教学计划和班级管理策略。

3. 优化教学方法:线上教学需要班主任不断地寻找新的教学方法和手段,以更好地满足学生的学习需求。例如,班主任可以借助在线视频、虚拟现实等技术,为学生提供更加生动、直观的学习体验。

4. 加强班级管理:线上教学需要班主任更好地加强班级管理,确保班级的秩序和稳定。班主任需要制定班级管理制度,加强班级纪律,及时处理班级问题,促进学生的全面发展。

5. 反思教学经验:线上教学需要班主任不断地反思教学经验,总结教学经验,以便更好地应对未来的线上教学挑战。班主任可以通过反思教学过程中的问题和挑战,寻找改进的方法和途径,不断提高自己的教学水平。

作为班主任,线上教学是一个重要的任务,需要班主任不断地总结和反思,以提高自己的教学能力和班级管理水平。通过收集学生反馈、分析学生表现、优化教学方法、加强班级管理、反思教学经验等方式,班主任可以更好地为学生提供优质的教育服务。

班主任线上教学反思总结 篇2

作为班主任,在线上教学中,经历了许多挑战,但也取得了一些成果。以下是我对线上教学的总结和反思:

一、总结

1. 学生参与度高:线上教学能够让学生更加自由、自主地学习,这极大地提高了他们的参与度。学生们能够更加灵活地安排自己的学习时间和地点,更好地利用网络资源,提高自己的学习成绩。

2. 教学内容新颖:线上教学能够让学生接触到新的知识和信息,更好地适应当前疫情下的社会背景。教师可以通过网络课程平台提供各种丰富的资源和素材,让学生更好地理解课程内容。

3. 教学方式灵活:线上教学可以采用多种教学方式,如视频讲解、直播教学、在线讨论等,这些方式能够更好地满足不同学生的学习需求和兴趣。

4. 互动性强:线上教学可以与学生进行实时互动,如在线提问、在线交流等,这种互动能够更好地帮助学生理解课程内容,增强学生的学习兴趣和动力。

二、反思

1. 缺乏实际体验:线上教学缺乏与学生面对面的交流和互动,无法真正体验到学生的学习情况和需求,因此需要教师更多地采用互动式教学方式,与学生进行更加真实的交流和互动。

2. 学生缺乏自主性:线上教学让学生更加自由、自主地学习,这可能会导致一些学生缺乏自主性,无法很好地安排自己的学习时间和计划,因此需要教师提供更多的指导和支持,帮助学生更好地利用网络资源,提高自己的学习成绩。

3. 缺乏实践操作:线上教学缺乏实践操作的机会,无法真正让学生掌握和应用所学知识,因此需要教师提供更多的实践机会,让学生更好地理解和掌握所学知识。

4. 网络问题影响教学效果:线上教学需要注意网络问题,如网络卡顿、网络延迟等,这些问题会影响教学效果,因此需要教师及时采取措施,保证网络质量,提高教学效果。

总结起来,线上教学具有很多优点和挑战,教师需要充分考虑学生的需求和情况,采取合适的教学方式和措施,让学生更好地学习和成长。

班主任线上教学反思总结 篇3

班主任在线教学总结与反思示例如下:

线上教学是一种新兴的方式,为教师和学生提供了更多的交流和互动机会。在本文中,我将分享一些我在线上教学中的总结和反思,以及我如何做出改进。

1. 学生参与度

在线上教学中,学生参与度是非常重要的。我发现许多学生更喜欢在课堂上与教师互动,而不是仅仅听讲座。因此,我尝试了一些不同的策略来提高学生的参与度,例如:

- 提供更多的小组讨论和交流机会;

- 鼓励学生提出问题和答案;

- 使用在线工具和资源,例如问答系统、博客和视频,来帮助学生更好地理解概念。

2. 课堂管理

在线教学需要更多的课堂管理,以确保学生的注意力和纪律。我发现一些教师 struggled with this,尤其是在初期阶段。因此,我采取了一些措施来改善课堂管理,例如:

- 使用在线工具,例如屏幕共享和白板,来帮助学生更好地参与课堂;

- 鼓励教师和学生进行在线会议,以确保课堂上始终保持纪律;

- 提供在线反馈工具,例如在线评分和报告,来帮助学生更好地理解课堂内容。

3. 资源使用

在线教学中,教师需要选择适当的资源来帮助学生更好地理解概念。我发现许多教师 struggled with this,尤其是在初期阶段。因此,我采取了一些措施来改善资源使用,例如:

- 提供在线资源,例如博客、视频和在线课程;

- 鼓励教师和学生使用在线工具,例如问答系统、博客和视频,来帮助他们更好地理解概念;

- 提供在线评估工具,例如在线测试和作业,来帮助学生更好地掌握课堂内容。

综上所述,线上教学具有许多挑战,但教师和学生可以通过适当的策略和措施来克服这些挑战。通过加强学生参与度、改善课堂管理和使用适当的资源,教师可以更好地完成在线教学任务,并帮助学生更好地掌握知识。

班主任教学总结精选11篇


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班主任教学总结精选(篇1)

我于__年毕业,从事班主任工作已经整整10年了,这其中虽然有苦,有咸,但我依然爱着我的事业,爱着我那些天真无邪的孩子们。基于本班的特殊情景,重点根据学期初制定的工作计划,加以总结。

一、加强德育工作,重点加强班级纪律教育,保证学习的数量和质量。

这一学期,我每一天都会挤出一点时间,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,提倡每个学生自我反省自我,培养学生自我勇于承认错误的本事,能管住自我。另外,利用班队课对学生进行教育,使学生学有所得。经过小品、故事等多种形式,使学生亲身参与、明辩是非,体会善恶,生动而活泼地完成说教所不能到达的目的,树立了正确的人生观、价值观和世界观,同时也到达了素质教育的要求。

另外,我较重视对问题学生进行个别谈心。每当我发现某个学生近来学习状态不佳,作业情景不太梦想,或是闷闷不乐,或是作了什么错事,都要找来进行个别谈心,找出问题根源,做思想工作,帮忙他打开心结,鼓励他重新以进取的心态投入到学习中来。

二、抓好班级管理,使班级成为良好的班团体。

管理好班级不是易事,使班级成为团结向上的班团体更不容易。学生干部除帮忙教师做些工作之外,主要是锻炼自我的本事。于是我采用干部轮换制,让每个同学都当当干部,锻炼锻炼,也体会体会管别人与被别人管的不一样滋味。下头讲讲我班本学期开展的几个活动:

1、为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育,让他们成为班上的榜样、主力力量,从而带动全班提高。每一天安排一名学习干部,提前到校,主管晨读工作及家庭作业的检查情景;还有一位主管卫生的干部,由地面到桌面,窗台到卫生区,收拾干净,做到物放有序,窗明几净,一走进我们的教室,就使人感到舒服。此外,我还让这些小干部每一天选出工作认真、表现好的同学若干名发放红花卡。以激励其他学生更加努力。

2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习,鼓励、指导,让他们构成一种向心力,乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小教师”。本班学生差生较多,合格率方面不够梦想。

3、进行“果子乐园”的评比。学生平时上课进取发言、作业认真、工作进取等都能得到教师或干部的红花卡,积满5个换一个大苹果贴在“果子乐园”里,等再积满5个大苹果就能得到一件小礼物。其末还要进行统计。

要想使班级的各项工作顺利进行,就得使学生信任教师,这除了有渊博的知识之外,还需要教师成为学生的真正朋友,成为学生的贴心人。所以,平时尽可能多地在学生之中,与学生一齐游戏,一齐活动,一齐值日,一齐劳动,与他们谈学习,谈梦想,说玩笑,以心交心,以诚待诚,我把自我真正融入他们当中,成为他们的一员。

诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但让我们干叶的事业吧,因为叶总是谦逊的,垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业,每一名教师就是一片绿叶,孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧,我的一生都献给我的孩子们!

班主任教学总结精选(篇2)

时光荏苒,高二最后的一个学期也过去了。回顾这段日子,有苦也有甜。在班级宏观管理日趋成型之后,本学期我将重心放在了细节上。

从高一下学期分班,到高二上学期结束,我把精力主要放在了激发学生的学习热情、培养良好的思维习惯上,通过各种活动激发学生的主动性、参与性。“工欲善其事,必先利其器”,作为文科学生没有活跃的思维,积极的参与精神,侃侃而谈的表达能力,主人翁的责任感,在未来的竞争中如何立于不败之地?好在,这两个学期我已经初步完成了这些使命。在高二刚刚结束的这半年,我主要从提高学生的学习效率、有计划完成阶段指标、耐得住寂寞等几个方面入手,训练学生的能力,培养学生良好的学习习惯,为应对高考做初步准备。

开学伊始,我为学生设立了“目标学习法”。因为大目标是由小的目标串连而成。成班之初,我让他们写了一份“我的大学”的文字材料,时隔一年,拿出来让他们再次展读,很多学生感慨,现状和曾经的未来相去甚远。没有小目标的实现,未来只会和曾经的梦想失之交臂。鉴于此,同学们也感觉到设立阶段目标的重要性。其实,确立目标,即意味着为了达到目标必然要把自己逼进艰难困苦的境地中去;不能确定目标,则意味着他是没有这种勇气的人。于是,我们将阶段目标的时间区间定为两周,即每两周对自己订立的目标逐一加以评价,并进一步修正目标,将跳一跳也够不到的目标降低,将顺利完成的提高难度,结合考试和学习计划进一步科学完善。期末考试结束了,回头检索这些目标,发现认真完成者成绩都有不同程度提高。记得在一次班会上,洪川鸣子说:“感谢老师为我们设立的目标学习法,让每一天都觉得沉甸甸的,我收获了太多的不可能。”的确,在邻近期末跟学生谈心时,他们都认为坚持目标内容虽然很辛苦,但自信心增加了很多,因为完成的任务每天都清清楚楚的,知道自己不是碌碌无为。

文科班的学生,女生居多,所以喜欢娇贵自己,在学习上也缺乏吃苦的精神,对花边新闻感兴趣,对杂书有想法,喜欢聊无关紧要的事情。所以,将原来的“今日我说事”栏目改成了政史地学科的小测试。一日几道题,管住了乱说话的嘴巴,到处溜达的腿。“坐得住板凳,耐得住寂寞”的精神,由此深化。快节奏的生活,一开始很让他们吃不消,但随着时间的推移,同学讲闲话的少了,研究题的多了,经常争论刚考过的内容,围着老师问相关的知识。学习积极性进一步提高!

文科班女生多,优秀的女生更多,漂亮的女生尤其多,又正值青春期,所以,男女生交往过密问题必须足够重视。经过调查研究,班里有此倾向的都是单亲家庭的孩子,特殊的家庭背景让他们缺乏安全感,对异性更有神秘感,孤单,敏感。针对此,我在班里开了女生班会,跟有问题的学生家长谈话,找到这些孩子谈心,希望他们要分清主次,树立正确的爱情观,与其相守,不如相约。此时的厮守只会让自己身心俱疲,影响学业,让充满激情的中学生活变得复杂,甚至带来伤害。与其如此,不如相约,将来考到好的大学,在轰轰烈烈谈场恋爱。部分学生接受了我的观点,收敛了自己的行为,立刻投入到了紧张的学习中。但个别学生还执迷不悟,让我也很困扰,但是教育永远不是万能的,希望他们能科学处理好此事,我也会继续关注,找准教育的契机,让此事得到更好的解决。

这个学期,班级的日常管理也井井有条,尤其寝室管理比以往大有进步。几次大型校级活动,同学们也都能互相配合,积极参与,取得不俗的成绩。而且在年度评比中,我们班荣膺“大连市三好班级”的荣誉称号,在此感谢各位领导对我们班的重视与厚爱,在未来的一年里,我会更加努力,希望十一班能为学校创造辉煌!

班主任教学总结精选(篇3)

又一个学期过去了,在期初订计划的时候,我就提到过,这个学期是班级的守成期,在班级工作中寻求稳定,当然能有发展自然最好,但是以稳定为基础。工作中有时为了稳定而放下了发展,这是这个学期的一大缺点。在这个学期因为秉承的是守成思想,工作重心就放在了学生的行为啊、安全这个方面,就应检讨的是确实有忽略学生学习成绩方面的现象。

在这个学期,最让我欣慰的是班级班干部队伍的成熟,他们有了3年的历练,已经能够管理大部分事情,虽然不如高段那么得心应手,但是比起以前来,确实让我放心了很多。个性是中午,刚吃完饭那段时间,基本上我到教室的时候学生都安静地坐在教室里学习了。因为这个还受到了领导的表扬,其实那里很大的功劳都是亏了有这些班干部。

第二个我发觉班级学生问题开始复杂化,思维活跃化。部分三年级转过来的学生,行为上不能融入班级。有些问题一二年级根本没有,此刻渐渐有了踪迹。打电子游戏,一年级根本没有发现过,今年本班一个后竺的学生迷上了游戏机,成绩有下降的趋势。打架闹事,一二年级最多是同学间的小打小闹,而今年一个何家转来的学生,居然把架打到四年级。

低段的说教已经对他们没有作用了,他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷,演化成了班级间的纠纷,有时是和低段,有时是和高段,学生的交往潜力在增加,制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长,矛盾渐渐和低段大大不同了。

三年级是最为动荡的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中,最容易发生变化,好学生可能就变化成坏孩子,坏孩子也可能渐渐寻求上进。

这个在我们班级里比较明显,有些平时比较好的学生,今年成绩行为上开始下降,而平时不怎样好的孩子,倒突然就学习也认真,上课也认真起来,上下的波动比较大。

班主任教学总结精选(篇4)

回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。今年五月份,我的《信息技术与小学作文教学的整合的研究》被定为市级十一五课题。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

四、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。展望:

比较强大的管理团队,把一项职务,做好做精。值日班长,又提供一次统揽全局的机会。每个人都是管理者,每个人都是被管理者,互相制约。

主要谈教学。

短期目标:作业和语言

中期目标:增强语感,极力提高阅读写作能力,基础次之。为小升初作准备。

长期目标:为孩子的一生作准备。

鱼儿养在大海里,想它小都难呢

用全国著名特级教师于永正老师的话说,小学语文教学关键在:一是读好书;二是写好字;三是写好文。下面先谈读书。

亲近文学(梅子涵)

一个希望优秀的人,是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作,在故事和语言间得到和世俗不一样的气息,优雅的心情和感觉在这同时也滋生出来;还有很多的智慧和见解,是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地,慢慢地,这阅读就使你有了格调,有了不平庸的眼睛。其实谁不知道,十有八九你是不可能成为一个文学家的,而是当了电脑工程师、建筑工程师……为什么亲近文学就是为了要成为文学家,成为一个写小说的人呢?其实,文学是这样的一盏灯,只要你亲近过它,那么不管你是在怎样的境遇里,每天从事怎样的职业和怎样的操持,是设计房子还是打制家具,它都会无声无息地照亮你,是你可能成为一个城市、一个家庭的房间有添置了经典,添置了供世代人去欣赏和享受的美,而不是才过了年,人们已经在说,哎哟,好难看哟!

从这次期中检测孩子们的成绩来看,一定程度上可以这么说:平时大量阅读的孩子,其成绩凸显。并且根据以往的经验,大量阅读的孩子在选拔性测试时,只要发挥正常,往往语文成绩出类拔萃。

今后的路途中,我会做的更好的!只要心中一颗认真工作的热情,心中只要做到最好,我就会不断的进步,这些都是在不断的进步中,我们得到的巨大的努力,在不断地发展中,我相信我会做的更好的,这些都是我能够做好的,我会继续不断的努力中!

班主任教学总结精选(篇5)

本学期我担任高三(1)班的班主任,在学校领导的关心和支持和科任老师的配合下,所带班级班风学风良好,学生德智体全面发展,在XX年高考中成绩优良。回顾一个学期的工作,我的做法和体会如下:

一、抓好日常班级工作,创造良好学习环境和氛围

开学初,学生正式踏进高三阶段时,每个人都不能适应高三的生活,压力大,学习时间长,学习强度大。很明显的症状就是每个人的精神都显得不好,因为学习时间长了,休息时间短了。我明白学生的辛苦,但是,这是没办法改变的事情。因此,高三的第一个班会课就是动员大会,重点是鼓励学生要奋斗最重要的一年,而且在思想上要做好充分的吃苦准备,拿出半条命来为未来冲刺。在以后的班会课上,我也继续做思想动员工作,让他们能够充分地发挥积极性,认真地过好这一年。

二、加强学业指导,拓宽成绩提升空间

高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段,是高考成败的关键时期,是鱼跃龙门的最后一搏,因此,在这一年里我们最要关注的还是学生的成绩,学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三一年内,学生将在老师的指引下完成对高中三年的课程的总复习,并且进行相关的专题复习,做到全方位地掌握高中的知识。由此可见,高三一年的时间是极其宝贵的,是学生查漏补缺的最后机会。在这一点上,我首先让学生树立正确的认识,让他们意识到高三一年是成功的关键,既有机遇,也有挑战。基础好要加大自己的提升空间,基础不好的还有时间和机会来弥补。反正,只有好好利用,高三会带给自己很大的收获,不管是学业上的,还是心灵上的。

在做好思想工作之后,班主任要做的就是配合各科任老师,给与适当的具体的学习指导,因为毕竟光讲理论也只是纸上谈兵。我利用各种形式在学习上和学生进行了交流和探讨:

(1)利用班会课进行学习心得交流。每次考试都会有一些值得同学们去借鉴和改进的地方,所以,每次考试后我都会就考试的情况给学生进行成绩分析和总结,包括班级情况和同学们在级部的排名等。然后,我邀请班里成绩好的同学和进步大的同学进行心得介绍。

(2)利用班会课请各科科代表介绍学习方法。在期中的时候,有同学和科任老师都提议利用班会课分科介绍一下学习方法,这个提议非常好,所以我让各科科代表先去各科老师那里取经,然后把老师的指导方法和他们自己的学习感悟整理在一起,向全班同学介绍。效果不错。

(3)到了后期的时候,很多班干部对我说他们都很想私下找各科任老师聊聊天,请教学习上的事情。我想既然好成绩的班干部都有此需要,那其他同学也会有这个需要。所以,我征询了科任老师的意见,一起定了时间和部分学生开座谈会,让他们尽情地和老师接触。

三、关注学生心理健康,积极面对高考

高三的生活压力大,学习紧张,学生的心理容易产生波动,因此,关注学生的心理需求对高三学生尤为重要,而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。虽然学校有专门的心理老师,但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。

高三学生的情绪波动较大,尤其是一模二模前后,对于学习的成绩学生总是患得患失。在女孩子占大多数的班里,哭泣简直是太常见的一件事情了。所以,我经常都要关注学生的情绪,及时地开导她们,与她们谈心。这段期间,作为班主任,真的很辛苦。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前,我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒,更关键的是遇到后心态的调整。对于高考这样重大的事情,班主任的工作再细致也不过分。事实证明,在做了这么多工作后,学生都能够很平静地进入考场,途中也没有出现什么意外情况。

再者,调整自身情绪,保持积极状态,对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时,我就对同学说:高考很残酷,但不希望自己成为摧残他们的刽子手,我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里,我努力地去调整着自己的心态,不管班里出现什么事情,不管学生的成绩考得怎么样,我都积极面对,让学生知道老师对他们永远抱着希望,永远支持他们,让学生也对自己充满信心。高三已经过去了,学生已经走完了他们高中三年的生活,他们辛苦着,但是收获着。作为老师,作为班主任,我默默地陪着他们,默默地为他们祝福,希望他们都有很美好的将来。这一路上,我也收获良多,酸甜苦辣,无不尝遍。我的成就感、幸福感都来源于学生,我仔细地体会着、回味着、更收获着……我坚信我校会更加辉煌。

班主任教学总结精选(篇6)

班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。本学期主要做了下面几方面的工作:

一、以榜样的力量感染队员。

辅导员自身的素质对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,能真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,自己带头做到;要求学生讲文明礼貌,自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级,搞好团结;在学习上,要求学生书写认真工整,并加以督促。我时刻注意自己的一言一行,努力成为学生学习的榜样,成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二、重视学生的闪光点,让更多的学生体验成功。

在每次的晨会课上或语文课的前几分钟,我总喜欢表扬学生,如课堂发言、听课习惯、回家作业完成情况、硬笔书写、优秀日记等,鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的"三好学生",有的成绩并不出色,有的并不是班干部,但是他们在这些方面的表现确是出色,有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地,给他们的内心给予了极大的鼓励,从而也增强了学好其他功课的信心。通过这样的活动,我看到了学生自信心普遍得到提高,同时也促使优秀生更加追求卓越,其他同学增强信心的良好势头。

三、集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。

由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以,开学来,通过学校的跳绳、跳房子、大合唱及手抄报的比赛等各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中,我班学生都表现的比较突出。

四,学习重要性教育。

开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”。在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成成绩,在微笑中认识不足,”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,李汶锦、刘克俊、林学舜等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

五、干部队伍的组建和培养。

针对这一情况今年工作重点落实在班干部的培养与选拔上,班的许多班干部都比较内敛。开学一个月时,班进行了班队干部的选举,并且让那些想要担任干部工作的同学上讲台上去讲一讲你想担任什么工作,并讲一讲你对这个职务的初步设想。并且每月进行一次全部性的班队干部工作小结,工作特别出色的同学继续担任,而个别工作不太理想的同学则限定一周的观察期,使每个班干部有一种责任感与紧张感。今年我又特别加强了对一些以前工作并不太突出的干部的培养,使他也有机会走上前台展示自己,比如平时的班会课上让孩子来主持,表演各种节目,请小干部管理班级,队会课上安排展示的节目等,许多家长向我反映孩子胆量大了与家长交流多了。

六、寻找教育契机

在日常的中队管理中,教育契机是经常的,大量出现的,但跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显。我们班的林学舜同学各方面表现都不错,曾经还是班级的一匹黑马,但胆子一直比较小,而且字迹也比较潦草,怎么让他改掉这些缺点呢?父母经常说孩子表现不太好,孩子呢又对自己不太自信,针对这样的情况,我在一个周五的下午在孩子的妈妈面前找孩子谈心:“林学舜,你为什么平时不举手呢?”他说:“我觉得有时候老师的问题有点难,不敢举手!”“那你心里的答案大部分时间是对的还是错的?”孩子告诉我,经常是对的。我告诉他:你要相信自己,因为你回答不出来的问题,班里没几个人能回答,相对你能回答的问题,别的孩子不一定能回答。我又问他你的字能写好吗?他点点头,我就和他定了个约定,只要他的字有进步、上课举手积极,老师一定会每天表扬他的,自此以后,他的课堂表现突飞猛进,作业正确率明显提高,字迹越来越端正,每天我都不忘表扬他,奖励他一些小物品,他的学习成绩也比以前更稳定了,也更自信了,在期中测试中语文考了99分。

七、家校联系。

集体的成长,孩子的进步。离不开班主任、辅导员,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系,通过交流更能了解学生,从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上,对家长提出一定的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业,发现错误不要直接指出,而要引导孩子自己检查出来,必要时可以缩小范围,这样可以养成孩子自己检查的习惯。生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子,而要让他进行一些必要的锻炼。

尽管辅导员的工作多么的烦琐,我都将尽量投入更多的时间和精力用于班的学习和管理工作中去,为了孩子,我将继续努力。路遥知马力,日久见人心,未来的路还很长,我相信我在今后的教育教学中会一如继往,用我全部的爱心和耐心去教育我的学生,成为学生学习的伙伴,共同营造一个轻松、愉悦的学习环境,让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!我也时时切记:勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!

班主任教学总结精选(篇7)

20xx年的春天,非常幸运的参加了**市20xx年农村小学班主任培训计划。在网络的环境下参加培训对我来说还是新鲜的,足不出户就能聆听专家们的精彩视频,就能看到一个个活生生的案例,学到了一个个班级管理的新招,也学会了如何根据学生的心里健康,去更好的解决问题,也能更了解、更容易疏通自己的心理问题。这次培训给我指明了方向,让我在闭门造车时有了科学的依据,让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的安排。专家的点评和交流让我们拓展了思路,换了一个方向去思考问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任老师的生活,平常的困惑和疑问在大家的讨论中也逐渐的理顺了思路。我们的活动在荆老师的带领下如火如荼的展开,和专家面对面、听课、队会、评课……在这期间一群班主任的经验交流和碰撞,又会闪现多少的火花呢?这次参加班主任培训不虚此行,受益良多。

现总结如下:

1、教育理论和实践的贴合。

生活在一线的班主任,每天所做的都是非常琐碎和繁杂的工作,如早读,两操,卫生检查,路队、放学,班级活动、学校活动……等等,就在这些繁杂的工作中,每个班主任都会变得急躁,烦躁。总觉得有干不完的活,班里随时会有状况发生。而这一些列问题,并不是只有爱心,只有对学生的一片爱心就可以做好。如果不懂教育的规律和学生的心理特点,那么爱就用不到正确的地方,说不定还是会揠苗助长。那么这次活动就像一场及时雨,通过培训,让我们的的教育理念和专家老师们的来了一个对接,缩小了我们之间的差距,也让我找到了努力的方向。受到许多专家理念的触动。魏老师说:“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,”是为学生服务的“公仆”,是为学生人生航船摆渡的“船工”。把教师应树立为学生服务的理念,演绎成深刻的哲理,上升到一种崇高的境界。他的“松、静、匀、乐”观,营造出和谐的教育环境乃至社会环境。这不正是我们教育者毕生追求的吗?当一个教书匠还是教育者?需要的就是站在一个高度去看问题,解决问题。而这次培训就给我打开了一扇大门。

二、做班主任必须不断学习,努力提高自身修养。

培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己经历的一些事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜:

我参加工作到现在,一直自我感觉良好,班里的孩子积极向上、活泼聪明,成绩也非常好,没有大事发生,没有拉后腿和特别难管的学生。但是经过此次学习,我发现了我们班的大问题,特别依赖老师,班里的班干部在老师在情况运行良好,但是一旦没有老师,那就是谁的号令也不听,班干部形同虚设。认真的找原因,那就是我管的太多,太细,什么事不管大事小事,都要找我来解决。各项活动我都惦记着,指挥者他们完成,并没有给班干部练习的机会,展示的舞台,因此他们在班级并没有树立威信。在参加班主任培训中,我边学习、边思考。 在管理班级的具体做法上,我们要对班干部进行个性化的指导,适当地进行点拨,适当放手让他们更快地向着更优秀的方向发展。

三、指明了努力的方向。

“教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要因材施教,可现实是面对一班那么多的孩子,你只能照顾大部分孩子,程度特别好的孩子吃不饱,特别弱的孩子吃不了;理念告诉我们要培养孩子的素质能力,可现实好事成绩决定着一切;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控…… 而这些专家们所阐述的教育观点,深入浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为以后我的班主任工作指明了方向。我也会坚守着自己的职责,发挥自己的聪明才智,成为一名优秀的班主任,把自己的班带成最好的班。

班主任教学总结精选(篇8)

转眼间,紧张繁忙的一个学期过去了,本学期我继续担任班主任工作,尽管教学管理工作事务繁杂,特别是两个迎检工作,我既要做分管的负责工作,同时又要完成做为老师要完成的各项材料,但始终坚持在班主任岗位上,并努力做好相关工作。

一、纪律卫生和行为习惯养成。

两个男生各有各的问题,白殿明有危险性,有时打魏成强或低年级同学,魏成强则更不可预测。从教育的效果来看,白能在一定程度和范围接受老师的教育,而魏则有“屡教不改”的特点。比如冬天冷了我要求学生课间、午间除了上厕所不得出教室,白就比魏落实得好,魏只要我不看着,一定会跑。再比如上科任课,白会主动去,而魏因为这事我说了多少次他都不去,每次都得老师找。而且科任老师讲道理、提要求他都不听,其实我说他也不听。就连走廊不许跑跳这样简单的学校纪律,他都无法遵守,他至今保持着从一年级开始养成的在走廊走用手划墙,在操场玩平举双臂作飞翔状。对于他们俩主要靠反复提要求,并尽量保持在校期间的“全时空”监管,因为班级里没有班干部可以管理他们,学校的值周生他们根本不在乎(老师都不乎),有两次我不在学校,一次魏把梁瑞碰了,一次是他把工友的钱偷了,基本上是离开我就出事。在卫生方面,白是个人卫生解决不了,而魏则到现在还不完全会扫地。好在教室小,活也不多,主要地方扫地、擦黑板,我尽量让他们干,不干净我再弄。到大扫除的时候,窗户都得我擦,我教过他们,根本学不会,以前教的学生一年级就有会擦玻璃的,到二年级的时候基本全会,这两个就学不会,那个女孩可以学会,我想让她一个人擦也不好,而且这活有一定危险性,所以全都是我擦。从班级管理的效果看,现在有许多问题,需要我探讨。我以前带的都是较大型班级,我比较擅长的是培养学生管理班级,既锻炼学生能力,老师还省心省力,这个班三个人谁也不服谁,没法互相管理。

二、参加学生德育活动。

通过六一艺术节,我发现学生并不会认为自己能力不行而不愿意参加活动,反而是愿意参加各种活动。我记得以前学生多的时候想组织活动还得动员学生,不然谁都不愿意去。他们怕自己表现没别人好“丢丑”,而这三个大概根本不知道自己是什么是水平,也没有怕的,特别是魏成强。白是知道自己什么行什么不行的,比如参加运动会他就坚决不参加计算跑。但跳绳比赛他就很积极,早早买绳,经常练习。这种活动从准备的角度说要容易得多。但这次活动我准备的并不好,王主任在总结时提到这个问题。两个原因,一时我得到通知的间晚,这个工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢,到了周四我就到办公室桌子上去找,果然在班主任的桌子上找到了,才知道有花样比赛,我问他们谁会,李佳才学反跳,还不怎么会,一天时间我觉得他们学不会了,就放弃这个项目。我自己思想上也把这类活动当作娱乐活动,以前记得有一次也是跳绳比赛,我班就输了低年级。

11月8日,“我爱鹤家长”的班会显然要难得多,它不像跳绳,学生自己就能会,老师必须得有一个适合学生的设计,而且要有一定的展示价值。人少不说,三个人,一个不识字,一个舌头发音有问题,只有一个正常的。所以我们看到,李佳是全部脱稿背下来,魏是短的背,长的念,白的台词就是几个词。这个活动的准备时间比较长,李佳表现很好,开始我没想让她把写龙沙公园的内容背下来,她竟然自己背下来了;魏成强就不行,让他星期天在家练,不但一点练,还把稿弄丢了。我设计了一个课件,后来我看到其他班主任也都做课件了,不知道是不是互相启发。按抽签顺序我班星期一第一号,效果一般,魏成强果然读和背都不流利。从班会设计的角度看,也有可以改进的地方,两个视频选的就没有另外四位班主任好。成绩是倒数第二,也在意料之中。我总结了一个规律,我班参加的活动,学生中奖率基本是100%,老师中奖率基本是0%。

升旗仪式的问题是只能有一个人读献词,升旗手必须从两位男生中选出。这实际上导致了旗手选拔标准的降低,照理旗手应是学生中的正面榜样,品学兼优,由他们俩任何一人担任都产生一种不好的示范作用。

课间操和大课间、冬季长跑我坚持跟随,除了保证秩序外主要考虑安全方面,魏成强只要到操场上就是一个安全隐患。

三、参加教师教育活动。

本学期村校联谊的活动我校以基本幼儿园表演为主,老师出了两位主持人,我和另几位一起参加了诗朗诵,这个比较简单,因为我们有多次合作的基础和信心了,当天天气冷了一些,但据说我们的表现还不错。这个活动总结时校长说我们先回校了,这事后来我也忘说了,当时是我让回来的,因为学校还在上课,语数老师除了张清军都出来了,学校里是科任老师在代课,为了保证校园内授课秩序我只能把老师带回,这个和老师没关系。后来去教育局参加礼仪展示也是诗朗诵,虽然我们的水平可能更好,但观众变了,评价标准也变了,我想,这类活动我们可以做得更好。

班主任教学总结精选(篇9)

低年级孩子处于打基础的重要阶段,作为班级体中的领导者,组织者的我们更应把工作做得细致,到位。当我们看到孩子的进步,我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作,现将本期的的工作进行小结如下:

一、低年级是良好习惯构成的关键期,整个班级的班貌就要从培养习惯开始,我紧抓此关键的教育时机,逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对”常规意识”的学习。首先,利用晨会、班会和队会等教育时间,运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式,如:讲悟道理,看图片辩对错等等,让“常规意识”深入孩子的心坎,使每人都产生用心的向往心理,“当一位好学生”。如孩子遵守纪律不自觉,在这方面老师花费了超多的时间和精力来培养孩子的一日纪律常规的培养上,如:手把手的教给孩子上课前放好学习用品的,手把手的带孩子做好队列、做操,鼓励孩子下课后自己动手、认真整理桌椅等等。同时在常规的培养上,老师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。老师带着孩子互习、共同进步。一方面,老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新,另一方面,我们要仔细观察孩子与我们的互动的状况,有时孩子对我们的教学有些启发。

在此基础上,结合学校班级常规评选的号召,我们班注意培养正确的群众舆论,善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价,构成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,充分利用表扬这一工具,让孩子们透过观察比较等看到自己的闪光点,明白自己的不足和今后努力的方向,使得我们班在纪律上,还是良好习惯上都能初步构成。

二、关爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每一天能快乐充实。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期盼的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。

三、班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,就务必与任课老师的工作密切配合,构成合力。“三人行,必有我师”,任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加顺利简单。班主任与任课老师的精诚协作,发挥的参与作用是不可低估的。对我们班的建设都起着举足轻重的作用。

不足之处:

虽然为建设这个班花了不少心思,个性是在转化弱智孩子的过程中,有一二个纪律表现的孩子总是我行我素,效果不太明显,常常破坏公物的孩子经过严格批评的方法,不良行为还没有转化,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。

班主任教学总结精选(篇10)

转眼一学期过去了,在担任康3班班主任期间,虽然辛苦但感到非常欣慰。通过一学期不断努力,我们班的孩子一天天的进步是有目共睹的,为了更好的完成以后的工作,提高教学质量,促进学生健康成长,现将本学期工作总结如下。

一、注意培养学生课堂常规,行为习惯。

康3班学生智力受损程度严重,课堂常规,行为习惯的训练是该班首要训练的任务之一,我们班学生刚开始有2—3名喜欢在教室乱跑,有1—2名学生情绪不稳定,喜欢哭闹,还有一部分学生注意力分散,不服从指令。在进行教学活动之前,必须加强课堂常规,孩子行为习惯,这样才能让学生提高对教学活动认识。首先,加强孩子能在座位上坐好,不乱跑,能听从简单指令,比如听到自己名字能举手或者说“到”其次加强孩子注意力训练通过物质奖励、表扬吸引学生注意力,能模仿简单肢体动作,如“招手问好、弯腰问好、与同伴握手等”最后加强学生服从指令能力训练,如“起立、坐下”小朋友能听指令自己站起来在坐好等,还需要通过精神鼓励控制孩子的情绪问题。

二、培养学生自理能力,加强社会适应能力训练。

培养学生自理能力,加强社会适应能力方面的训练,使我们作为班主任或者特殊教育工作者首先必须对孩子训练的首要任务,这也是我们孩子今后适应生活、适应社会独立发展的最终目标,由于我们孩子的特殊性,我们家长往往是帮助孩子替办,不让我们的孩子本能发展规律丧失一部分能力,希望通过自理能力的训练,让孩子学会自己吃饭自己穿衣服,能自己做一些力所能及的事情,在社会交往方面通过训练可以让我们的孩子可以主动与同伴打招呼,让有语言能力的小朋友主动与同伴问好,没有语言能力的小朋友通过手势与肢体动作向亲人问好,我们的孩子大部分小朋友通过本学期的训练都能自己吃饭,穿简单衣服,自己上厕所等,所有学生都能主动和老师、同伴打招呼,不管是有语言能力的还是没语言能力的都能主动打招呼,这一点我感到非常欣慰,希望我们孩子再接再厉,能早点适应生活适应社会。

三、主题教学活动化,在活动中体现学生的主体地位。

在教学方面,我们根据孩子评估情况制定相关的教学计划,根据日常生活,身边的人和事物制定相关的主题,在主题教学过程中,我们的教学内容与生活息息相关,让我们学生认识常见的生活用品以及它的用途,认识水果、蔬菜、动物,让有语言的小朋友说相关物品名称,让无语言小朋友学会听指令指认相应物品,让小朋友通过模仿动作,听指令拿物品、配对、分类训练进行相关知识能力训练,我们在教学过程中通过观察法、演示法、游戏法、多媒体演示法、物质奖励法等方法进行训练,让我们的孩子通过肢体、动手操作突出学生的主题地位。

四、教师与家长形成教育合力,做到家园同步。

由于我们孩子特殊性,自身体质差,自理能力差,不能独立生活,在我们康复部都是由家长陪读,吃住在一起连学习基本技能时光家长必须参与,教师与家长共同教育。教师需要加强家长早期康复训练技能,家长也要配合老施工,对孩子进行家庭康复训练,这样孩子的进步才会明显。

班主任的工作细碎而又繁琐,作为特殊教育的教师在工作中一定有不足之处,今后我将会更加努力,不断学习,不断充实自己,争取以后做的更好。

班主任教学总结精选(篇11)

教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。今年是我担任班主任工作的第20个年头,18年的班级管理经历有成功也有失败。下面是我在班主任工作中的一些做法和体会。

一、关心学生,亲近学生。

想要关心学生,亲近学生,首要的事情就是了解学生的各方面情况。如学生的家庭情况,学生的兴趣爱好,学生的学前教育情况,……从接班开始,我每天都会提早一点来到教室,和一些同学聊天,问一下他们晚上完成作业的情况,是自己做的,还是有家长辅导的,做完作业后有没有复习,完成作业后一般会做些什么事。通过这一段时间的交流谈话,我了解了我们班大部分同学家庭教育情况。在平时下语文课后,我不急得离开教室,主要是想看看班上的学生在课间都会进行一些什么活动,也可以和一些留在教室的同学聊天,问问他们上课有没有听懂,下课为什么不出去玩,……通过这下课的短短几分种,我了解了班上同学在学校的一些情况。和学生谈心聊天,很好地让我了解了学生的情况,让我明确了关心学生的方向,更亲近学生。

二、多鼓励表扬学生,为学生建立自信。

有位教育家曾经说过:好孩子是表扬出来的,我认为应进一步说好孩子是教育出来的。人都是需要激励的,尤其是小学生,一句由衷的赞誉,或是夸奖,可能使他们终生受益,因为他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。班上有位学生,父母常年在外打工,只有放假才回到父母的身边,所以他经常不完成作业,在学习方面,他总会受各科老师的批评。在刚入三年级时,很多同学都不会自己整理桌洞,他也不例外。当时,我便会在旁边教他们该有次序地摆放。大部分同学都没能一次就学会,但在整理书桌时,他已经能把本子放一块儿,书放一块儿,并且还准备了一个垃圾袋,整的桌洞干干净净。当时,我马上夸了他一句“孙艳祥不仅会整理桌洞了,还能这么有次序富有创新,真棒!”自从这次之后,他每每劳动都很积极。我发现,他的成绩不好,对自己没有信心,通过这次老师的表扬,他开始发现自己并不是一个总是受老师批评的学生。现在,他做什么事都会很认真,而我都会鼓励表扬他,提高他的自信心。虽然,他的学习还没有很大的进步,但我知道他一直都很努力。

三、引导学生关心集体,团结协作。

俗话说“团结就是力量”想在一个班级里开展一项活动,不是单靠老师或一两个同学的努力,而是要靠全班同学共同努力才能取得好的成绩。在平时的课堂上,我常会组织学生分小组完成一些教学活动,让学生亲身体会团结的精神,学生从刚开始的各做各的到现在基本上能组员间合作完成任务,进步非常大。在上周我们学校开展现了当代诗歌朗诵活动,为了使我们这个团队更好的展现,同学们个个献计献策,有的贡献服装,有的贡献出鲜花,有的牺牲中午休息时间自由组织一遍又一遍地演练……在全体同学的努力下,我们班获得了全校第一名的成绩。这一活动更能激励起学生关心集体,团结协作的精神动力。如:在排队的时候,有同学没有排好,这时,旁边的同学就会提醒他排好;在扫地时,扫得快的同学就会自觉地去帮扫得慢的同学,绝不会站在旁边说话,倒垃圾、擦窗都是争着去做。渐渐地,在学生的意识里已经懂得关心集体,团结协作。

总之,作为教师我们是幸福的,作为班主任我们的人生更是精彩的,我会在享受班主任幸福的同时不会忘记管理育人的职责,我会谨记教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中我会不断讲究科学、创新、艺术,培养出适应社会需要的高素质的人才来。要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

班主任线上教学反思总结XX字


时间一溜烟儿的走了,一学期的教学即将在我们身后关闭。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过这次教学总结我们就能看到自己还有哪些需要学习的,在这里,你不妨读读班主任线上教学反思总结XX字,相信一定会对你有所帮助。

班主任线上教学反思总结

作为班主任,在线上教学中反思和总结是非常重要的。以下是我对线上教学的反思和总结:

1. 学生反馈

在线上教学中,学生反馈是非常重要的。通过与学生的交流和互动,我意识到线上教学需要更多的关注和参与。学生需要更多的参与到课堂中来,积极参与讨论和提问,这样才能更好地理解课程内容。我也注意到有些学生可能无法适应线上教学的方式,需要更多的支持和鼓励来克服障碍。

2. 课堂管理

线上教学需要更多的课堂管理技巧,以确保学生的积极参与和专注。我意识到我需要更好地组织课堂,增加互动和参与度,以及更好地控制课堂纪律。我也需要与学生和其他教师合作,以确保课堂秩序和纪律。

3. 时间管理

线上教学需要更好的时间管理技巧,以确保课程能够顺利进行。我意识到我需要更好地规划我的课程时间,以确保学生有足够的时间参与讨论和提问,同时避免课程时间过长。我也注意到有些学生可能需要更多的时间来完成作业和项目,因此我需要在课程时间中分配更多的时间来支持他们。

4. 技术问题

线上教学也需要考虑到技术问题,如网络连接问题、设备故障等。我意识到我需要更好地了解学生和教师的设备情况,并及时处理技术问题,以确保课程的顺利进行。

5. 个人发展

线上教学也促进了我的个人发展。通过参与线上教学,我能够更好地了解学生和教师的需求,以及更好地了解在线教育的趋势和发展方向。这有助于我更好地发展我的教学技能和个人职业发展。

线上教学是一种有益的学习方式,它提供了更多的便利和灵活性,同时也需要更好的课堂管理、时间管理、技术问题处理和个人发展。

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