水果教学反思

水果教学反思集锦。

期待这份"水果教学反思"能够开阔您的视野，建议把这个页面添加到你的收藏夹以方便浏览。教师的优良品德，在一定程度上会影响他的学生，课堂质量对于好的老师是至关重要的，教案也是如此。教案是为完成课程标准所规定的教学任务而准备的教学工作计划。

水果教学反思 篇1

《水果宝宝去旅行》是一节小班语言活动，我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等。在上完这节课之后，我对这节课作如下反思：

1、活动准备不够充分。教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到"什么是旅行？"的时候，小朋友们都答不上来，我就自己作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中忽视了“备孩子"！对于小班幼儿来讲，要用我们平时说的话来提问，这样便于幼儿理解。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。

2。环节需要多推敲，语言需要多锤炼。虽然教无定式，但教师需要有驾驭课堂的`能力，这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。这节课中有些环节还需要在精进一些，效果可能会更好。并且上课时发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等语气词。有些地方过度不自然，这些在今后都是我要多注意、多学习的地方。

教育就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。

水果教学反思 篇2

水果是幼儿极其喜欢的食物，再说，幼儿每天饭后也都要吃水果，所以，对它是非常熟悉的。因此，我能以谈话的方式顺利导入活动。

活动的第一个环节，当我出示所准备的水果时，幼儿能马上说出水果的颜色及外形特征，此时我又让幼儿自己数出了水果的个数，巩固了幼儿对数字‘4’的认识。

活动的第二个环节，是幼儿品尝水果。我为每一组幼儿准备了一个餐盘里面放着所要品尝的水果，其中每一组只准备了一个香蕉，一个桔子，目的是让幼儿学会与同伴分享。在此环节中，幼儿能自己独立的剥桔子、香蕉，并能把好吃的食物与同伴分享；品尝完后，能用较完整的语言准确的说出水果的口味，此时我又抓住时机询问‘你还吃过哪些水果，它们是什么味道？什么颜色的？’幼儿能根据自己已有经验说出许多自己吃过的水果，幼儿的已有经验又得到了进一步提升。活动结束时幼儿能将果皮、果核丢进垃圾箱。但不足的是，幼儿没有洗手就直接拿水果，这是设计活动时所疏忽的。

下一个活动，游戏：‘摸水果’。游戏是幼儿最愿意参与的活动，此活动中幼儿参与活动的积极性特别高。通过这一活动巩固了幼儿对水果外形特征的认识。

最后一个活动，‘给水果宝宝穿衣服’。此活动中，幼儿能根据自己的经验，给水果涂上合适的颜色，进一步巩固了幼儿对水果颜色的认识。但不足的是，只有部分幼儿参与了此活动，如果每个幼儿都参与进来效果会更好。

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主题性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

水果教学反思 篇3

通过上一年级《香甜的水果》这堂研讨课，我有一些收获，同时也有一些不足，现将体会反思感受与大家交流探讨。

1。充分关注学生的感受

现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。

2。注重学生的思维与个性

一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更轻松有趣。

另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道贴什么----？这时我就会比较矛盾，如果我教给他们看，那他们就会照我的原原本本做下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方就是觉得双基还不够。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。

水果教学反思 篇4

今天，我跟着家人们一起到伯娘的老家——云浮摘桔子。

约8：30，我们就乘车去云浮了。在车上，便看一看窗外景物，不料给我看到一头牛，我觉得又惊又喜。在窗外看见的牛是被主人牵着走的，毛是灰黑色的，两只耳朵总是甩来甩去，尾巴还不时鞭打着庞大的身躯。当发现这头牛时，我还惊讶的大叫起来呢！

1：00，在此之前我们还正在吃饭，而现在我们已经到达了桔子林了。

我拿到剪子后就在桔子林里到处跑，看到合心意的就摘下来，并且大部分被我摘下的桔子都是被我吃掉的。哈！我真的很高兴。

“啊！真想不到现在还有这么美丽的地方！”望着满山坡的桔子树，爸爸感叹道。

是啊！现在的确少了许多这样的地方了，那都是因为人们乱砍伐树木，破坏生态环境造成的，虽然各国都宣传要环保、不要破坏环境，可是又有多少人记在心上呢？我真希望地球变回原来的样子啊！

今天很累但很开心。

水果教学反思 篇5

本课是小学一年教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩，通过回忆感受水果的味道。难点是画出水果好吃的感觉。

上这节课我首先出示多幅范画，让学生多观察，多感受，回忆自己都吃过什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极的说出自己吃水果的感受，然后我把带来的水果放在袋子里，请同学来猜，通过用手触摸，猜猜是什么水果，同学们通过这个环节，提高了自己感受知识的兴趣，都积极的参与进来，通过师生的探讨，对水果都有了自己的新的认识，表现起来就降低的难度。

这时，老师提出：“怎么表现这些水果呢？感觉到水果的好吃应该怎么表现？谁给大家出注意？”学生都开始动脑思考，培养了学生的思考能力，这时我出示范画，引导学生观察好看的色彩组织在一起非常漂亮，自己也能画的更漂亮，老师提示还可以用什么方法表现水果，积极思考，有的说可以粘贴，可以用彩泥做，有的说可以把水果和人物画在一起，有的说可以把水果画的大大的。学生表现时候兴趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示时，我以鼓励为主，表扬有进步的学生，鼓励他们的大胆想象。

本课上的非常的成功，我鼓励学生回家继续培养自己的观察能力，养成观察的好习惯，就会画出更好的画。

水果教学反思 篇6

教材分析

本节课是人美版小学美术第七册11课《画水果》。是“造型·表现”领域的一内容，美术课表中指出：“学习使用各种工具，对水性颜料、毛笔和宣纸等多种颜料尝试，开展趣味造型活动。通过看看、画画、做做等方法表现所见所想的事物，激发丰富的想象力和创造愿望。本课也是此册“造型·表现”学习领域的重点和难点。

学情分析

本班的学生大部分能够正确的理解主题，并且能够根据老师的要求去独立完成任务，在美术绘画中能够正确的用笔，对色彩也有了一定的认识，但是有少部分的学生，绘画基本功、绘画技巧和学习态度欠缺。

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。

2、隐性内容与目标

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。

课前准备

毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。

教学过程

1、引入新课

(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?（引出中国画的认识）

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。（板书课题：画水果。）

2、新授课

（1）学生分组欣赏。

适时提问：用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

（2）尝试着用纸笔画一画。

提出问题：

A尝试用笔：中锋、侧锋。

B尝试用色：浓、淡、干、湿。

（1）教师可在学生初次探究的基础上做示范。

（2）请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

（3）打开书，欣赏。

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)

②欣赏学生作业。

(解决画面的构图问题。)

3、学生作业 (老师指导)

作业要求：

（1）先临摹；

（2）创作完成一组水果静物。

4、小结

组织交流

板书设计

《画水果》

用笔：中锋 侧锋 用色：浓淡干湿

学生学习活动评价设计

在本节课的教学活动中，学生积极发言，课堂气氛活跃。学生都能够在教师的引导下掌握了正确的构图以及创作技法，学生在学习中不知不觉形成正确的审美观，也为学生今后的绘画创作奠定十分重要的基础。

水果教学反思 篇7

1.学习制作纸浆，并用纸球做芯制作纸浆苹果。

2.能尝试新的作画方式，能做大胆、细心的作品。

2.乳胶、红、绿颜料、废旧纸头做的球纸、抹布。

1.出示苹果树，引起学生兴趣。

师：看，这是什么呀?(树)这是一颗苹果树，可是树上光秃秃的什么也没有，好孤单，好可伶!你们谁有办法帮帮他呢?(做一些苹果，做一些树叶)

1.你们都很聪明，会帮苹果树找朋友了，接下来呢我们就来给苹果树做一些朋友好吗?

苹果是什么颜色的?(红红的、绿色的)那我们就选这两种颜色来做个苹果树的朋友，有了朋友苹果树肯定会很开心的。看看我拿的是什么?(纸浆)今天我们就要用纸浆来做苹果，我喜欢吃红苹果我选择红色的纸浆来做一个大大的苹果，怎么做呢?看仔细唠，就像我们的唱的歌一样：“选纸浆，选纸浆，选一样。做苹果，做苹果，拖拖拖。红苹果绿苹果，做好啦!真好吃”

1.一边念着儿歌一边做苹果。教师辅导个别学生。

2.把做好的苹果放在太阳底下晾干。等晾干后挂到苹果树上。在做一些树叶做成一颗完整的苹果树。

学生整理桌面，洗小手。

活动反思：

经过有序的准备，课前的铺垫，今天的纸浆特色活动完成的很顺利，虽然还有几个能力相对来说较弱的学生没有很好的完成作品，其他学生都能独立完成苹果的制作。在制作的过程当中也遇到了一些可以弥补的问题，比如，纸浆的粘性不够，加上纸球上有不干胶，导致了制作过程中纸浆与球体表面不能很好的黏住，课前还是要做好周到细致的准备。

水果教学反思 篇8

在上二年级《我们爱吃的水果》这一课时，学生非常开心。这节课我是这样上的：首先，我先让学生说说自己喜欢的水果是什么，再导入这节课的课题。整节课我创设了好多情景，保持学生的兴趣。

情景1：板书课题后，做摸水果游戏。请学生摸水果，说出摸到水果的形状，让同学猜猜是什么水果。如果说得准确，请的同学猜对了，水果就可以奖给摸水果的同学。这一情景让学生通过触觉感觉水果的表面特征和形状特点。

情景2：小火车出示水果挂图，让学生通过视觉认识水果的颜色与形状。同时说说那些水果是南方水果，哪些是北方水果。

情景3：欣赏感受法国著名画家塞尚的作品《静物》，让学生学习画画的一些基本知识。情景4：出示百果树，分四个小组进行比赛，让学生画出或用纸材制作出不同的水果，剪出来贴到自己小组的百果树上。根据这几个情景，整节课的连接，时间的安排非常合理，学生可以参加游戏活动，又可以参加美术活动的比赛，所以学生非常开心。

通过这节课的学习，学生除了懂得有关水果的一些知识，在课堂上我还渗透了如下德育方面的教育，比如：吃水果前要洗手，水果皮不能随地乱掷，知道水果是劳动人民的辛勤劳动的成果，让学生在吃水果时不要随便浪费。要爱惜粮食等。

水果教学反思 篇9

《探索区《好吃的水果》案例教学反思》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

探索区好多孩子在玩“做果汁”的游戏，颐柳来到桌子旁，“你也想来做果汁吗？”颐柳点点头，从托盘里拿出一个瓶子，老师帮他打开了盖子。颐柳从分类盒中拿出一张紫色的皱纹纸，将它对准瓶口塞了进去，重复着动作······看到旁边的成成盖上盖子在摇瓶子，颐柳也兴奋地摇起了瓶子，“果汁”洒在了桌子上。又看到成成在贴标记，“颐柳，你的果汁是什么口味的呀”，老师问。颐柳看了看瓶子，便从盘子里拿出一张“葡萄”的图片，贴在了瓶子上。“哈哈，葡萄味的！”

做果汁的游戏吸引了颐柳的注意力，整个过程颐柳表现出难得的专注。从他摇瓶子和贴标记的行为可以看出，当他对某一游戏感兴趣时，愿意去模仿别人的动作以丰富他的游戏情节。讲评环节，颐柳在老师的帮助下介绍了他做的果汁，有的孩子还想到了把做好的果汁投放到角色游戏区，实现区域间的联动。

本周的主题是《好吃的水果》，艺术吧提供了“画糖葫芦”、“隐身水果”和“制作一盘水果”的游戏，“隐身水果”幼儿刷色用的时间太短，可以鼓励幼儿自己画自己刷颜料以提高趣味性。在画糖葫芦游戏中，发现幼儿对一个接一个画把握的不是很好，于是我创设了开火车的情境，引导幼儿从火车头出发，将一个个圆圆的小车厢开到直直的火车轨道上。材料的提供上如果还能更多样效果可能会更好，如让幼儿自己选择作画的工具：棉签、蜡笔、水彩笔等。另外还要关注幼儿的能力差异，在统一主题的前提下，不干涉幼儿的表现形式，如鼓励能力强的孩子自行添画棒棒后用画封闭的圆在涂色的方式作画，能力弱的孩子引导他们在画好棒棒的画纸上用绕毛线的方式画糖葫芦等。结合本周Betts先生在“创意美术培训”中的指导，我们对美术活动的实施中应该给予孩子更多自由创作和表达的机会，让孩子们在轻松愉悦、丰富多样的艺术审美和创作活动中提高艺术表现力。

数学吧提供了“图形找朋友”的游戏，适合不同能力水平的幼儿尝试。探索区的两个游戏特别受欢迎，“水果翻翻乐”有多种玩法，下周可将“汽车”代替水果，在主题背景《轱辘轱辘》下进一步支持幼儿游戏；“做果汁”发现材料用的太快，可以在瓶子上标上点子，引导幼儿在操作的过程中观察水的深浅变化，在趣味中渗透科学探究。

生活吧“水果项链”引导幼儿一隔一穿，大部分幼儿能掌握，但吸管的长度比较长，可以提供不同长短的吸管，关注幼儿水平的差异。建构区提供了小栅栏，在更好地创设区域感的同时还起到了保存作品的作用。

本周发现幼儿在游戏发生矛盾的情况，下周要引导幼儿积极参与游戏的同时遵守游戏规则，与同伴共同游戏时懂得谦让，想加入游戏时友好地提出请求而不是直接争抢。

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