[课件必备] 《北京的春节》教学反思(经典版)

光阴似箭，新学期正在向我们招手。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了，利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步，我们怎样才能该如何写好一篇教学总结呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件必备] 《北京的春节》教学反思(经典版)》。

《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰完整，给人一种近乎于拉家常一样的平易近人之感。

针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思：

1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，针对东部孩子的特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。

2、教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有以下几点不足：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的'资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。M.Jk251.Com

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。

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[课件必备] 我的老师教学反思模板

光阴似箭，转眼间一学期即将过去了。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结，通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化，教学总结是怎么样写的呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 我的老师教学反思模板”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学片断】

师：“我”最好的老师是一位怎样的老师？

（同学朗读，找到句子。）

生：他是一个很有个性的人，教学方法独特，经常有出其不意的举动。

师：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。

生１：他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂检验。

（相机理解“侃侃而谈”）

生２：当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，……而且，惊讶的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。

（相机理解“目瞪口呆”）

生３：“关于猫猬兽的一切，……还应该得分不成。”

生４：怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。

生５：他告诉我们，……当时我们中间居然没有一个人提出疑问。

……

师：在以后的科学课中，怀特森先生的哪些做法又体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。

同学交流。

生：从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。……我们经常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去考虑和论证。

师：怀特森先生这种独特的教学方法对同学有什么好处？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”。

同学交流。

生１：他说，每一个人都应该具有独立考虑和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

生２：同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，……就应该立刻指出来。

生３：然而，……也逐渐懂得了如何去接近真理。

生４：怀特森先生让我还有我的同学明白了……也不要迷信权威。

……

【课后反思】

《课标》指出：“阅读是同学的个性化行为，应引导同学钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

无论考虑讨论什么问题，都要立足于自渎，引起考虑。在《我最好的老师》教学中，我以读为本，先让同学初读课文，整体感知课文内容，考虑：“‘我’最好的老师是一位怎样的老师。”然后抓住“他是一个很有个性的人，教学方法独特，经常有出其不意的举动。”这句话引导同学自主品读，咀嚼课文的重点词句，力图带领小朋友们层层剥笋似地深入体会从一堂课到每堂课，从课堂到课外，怀特森先生用独特的教学方法培养了同学的独立考虑，独立判断的能力和科学的怀疑精神，影响了小朋友所有的学习方式和人生导向，从而体会怀特森先生确实是最好的老师。

文路和教路是为学路服务的，回顾本堂课的教学，考虑到这篇课文是一篇略读课文，针对本课的教学重难点，我力求削枝去叶，理清课文的主线，凸显主体，从而提高教学效率。在整体感知课文之后，我开始设计了这样一个问题：“从哪些地方可以看出怀特森先生是一个教学方法独特，很有个性的人。”交流时原本认为同学可以抓住重点语句品读，没想到，同学几乎把整篇课文都说到了，交流到最后，就显得有点繁琐，从而影响到整堂课的教学效果。

反思自身的教学，主要问题在于没找准问题的切入点，假如问题这样提：“关于‘猫猬兽’这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。”那情况就大不一样了，同学会很快找到重点语句品读，以上教学片断中教师所提问题就是经过修改之后的，这样理解课文内容，体会文章所表达的思想感情就会水到渠成。在此基础上，再引导同学感悟文章的表达方法，这样，整堂课的教学才干够凸显主体，线条简明。

总之，语文课不要把教学环节设计得过于复杂，要找准问题的切入点，才干把复杂的内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得便利，这是教学这一课给我最大的启示。

[课件必备] 巨人的花园教学反思篇一

光阴匆匆而过，又是一学期快过去了。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结，通过一篇教学总结可以回顾自己的教学情况，究竟如何才能写好一篇教学总结呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[课件必备] 巨人的花园教学反思篇一》，仅供参考，希望对您有帮助。

《巨人的花园》是英国著名的作家王尔德的童话作品，原文名叫《自私的巨人》。我将本课的教学目标确定为以下几点：

1、学会本课生字词，能够准确、流利地朗读课文。

2、通过关键词提示的方法整体感知课文内容。

3、感受到孩子对园子的喜爱，理解巨人由自私到无私的变化过程，体会到真正的幸福就是分享快乐，并能够有感情读文。

我采用了以下有效策略突破教学中的重难点。

一、词语提示，整体感知内容。

在教学生字新词，扫清读文障碍一环中，我将与故事发展密切相关的几个词语提炼出来，帮助学生回忆课文的主要内容，从整体上感知课文。它们是：（1）洋溢、允许、围墙、告示牌；（2）覆盖、增添、训斥、逃窜；（2）凝视、火辣辣、拆除、愉快。

我将这三组词语分别出示出来，既教学了生字新词，又能够帮助学生从整体上感知课文，可谓一举双得。

二、入情入境地读童话。

在这里，我尤其强调的是“读”，怎么读呢？不是照本宣科地放声朗读。而是想办法引导学生入境，入情入境地读，在读中感悟，在读中提升学生的语文素养，培养学生获得良好的语感。

在课文的第一段这样写到“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。”我让学生大胆想像花园里四季的美景，并让学生选择最喜欢的一个季节说说喜欢的原因。孩子自然而然地将自己置身于这样一个“美丽”的花园中，观看美景，呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美。“披文以入情，情动而辞发”，此时，正是朗读的好机会，我引导学生反复朗读后，又将“这里的孩子”改成第一人称“我们”，用了“巧换人称”的方法，学生读得更入情入境，仿佛自己就是在花园中游戏的孩子。

三、巧设疑问，将阅读引向深处。

在感知花园的美丽之后，我将学生的注意力引向了巨人。“突然，巨人回来了，他说了些什么？快速默读课文，用横线将巨人的语言画出来。”学生读文后，首先找到的是巨人训斥孩子的句子：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”显然，有些孩子因为语言不美，对于“滚出去”不愿张口读出来，所以此处不适合朗读。但，在课堂上，我却让学生反复读这几句话，留下了不少遗憾。

读过这几句，我让孩子说说，这是一个什么样的巨人？孩子说到自私、凶恶、恶毒等等答案。当学生对巨人已经完全失去好感时，我又转而设问：“真的是这样吗？在课文中，除了对孩子们的训斥，巨人还说了些什么？”孩子又找到了“噢！是这么回事呀！”“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你。！”读过这些句子，我又问，他真的是那样的自私、凶恶、恶毒吗？孩子显然产生了怀疑，纷纷说到“是呀，巨人不那么自私了，他认识到了自己的错误。”……“是呀，读到此处，对比着巨人刚刚的自私、恶毒，你有什么疑问吗？”“巨人为什么会有这么大的变化呀？”这是多有价值的问题，这正是真抵文章核心的问题。但，这样的问题太大，不具体，怎么办？我又将学生的关注点落在具体的词句上。“是什么使巨人有了这样大的变化呢？”学生自然在第八自然段找到了具体的词句“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”学生理解到是这个具有神奇力量的小男孩使巨人知道“没有孩子的地方就没有春天。”然而，我并不满足于这样的理解，又继续引导着这段话有没有不理解的地方呢？有些好孩子就能够帮助其它的孩子将关注点落在“火辣辣”上，“巨人心里为什么会感到火辣辣的呢？”我在充分肯定了孩子的想法后，又补充到“是呀，巨人看到这个小男孩那双会说话的大眼睛，使他仿佛回忆起了以前的哪些画面，才会觉得心里火辣辣的呢？”我让学生第三次带着问题重读课文，边读边画出相关的句子。答案是丰富而多元的，“我觉得巨人一定回忆起了孩子们愉快游戏的情景，是他的冷酷赶走了孩子们的快乐，所以，他觉得很后悔。”“我觉得巨人一定想起了春意盎然的花园和终日寒冷的花园，这使巨人明白，原来，有孩子们的地方才有春天，它看见男孩清澈的眼神，一定很后悔这样做。”“巨人一定想起了自己建起围墙、立起告示牌时的画面，他是多么粗暴地赶走了孩子们呀。”此时，我再让学生朗读巨人的话，学生的理解就更深一层了。

这样层层深入的理解，是我顺势而导，少而精的设问带来的教学价值、教学效果，这样的设问，问在关键处，不重复学生的思想，而是每一问都给学生再次深入思考的机会，这也就是学生深入理解课文的过程。

四、不一样的“幸福”。

童话故事之所以美好不仅仅是因为它勾勒了美好的想像世界，更在于它有一个令人温暖的结尾：“从此以后，他们幸福地生活在了一起。”这篇童话也不例外，“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”伴着优美、缓和的音乐，我与学生一起朗读最后一段。当孩子们沉浸在幸福中时，我又设问：“是什么让巨人感到无比的幸福呢？”答案也是多元的“美丽的花园”“美好的春天”“孩子们的陪伴”“欢快的笑声”，此时，如果有理解能力强的孩子能够说到“分享与快乐”最好，说不到，也不强求了。因为，我要让幸福的感觉留存在孩子心中，而不是又将它变成假、大、空的说教和虚伪的崇高。

最后，我又让学生结合“幸福”来说说自己的感到最大的“幸福”是什么？“是努力学习后获得的满分。”“是妈妈、爸爸能抽出时间陪我出去玩。”“是和小伙伴在一起。”“是天天吃最香的菜”这时，我已经在孩子心里埋下了幸福，并真诚地祝福他们一生都能够幸福地生活。

[课件必备] 《称象》教学反思范文

时间过得太快，我们的双脚即将跨入新学期。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结，通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩，那么有哪些优秀的教学总结是能给我们参考的呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 《称象》教学反思范文”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

《称象》 这是一个历史故事，大部分学生都对这个故事略有耳闻，课文通过描写年仅七岁的曹冲运用自己的聪明才智巧妙地称出了一头大象重量的故事，让学生懂得遇事只有多动脑筋，多思考，才能解决问题，将知识灵活运用。虽然这个故事学生大多耳熟能详，但对于曹冲的这个办法的具体内容，学生却不是很清楚。而这也正是教学的重、难点所在。为了激发学生的学习兴趣，化解教学重、难点，我在教授这篇课文时，结合“新基础、新课程”的要求放手让学生自己去实践，去思考。以下总结了几点教学心得：

1、在学生读课文时，我不做任何要求，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。比如我设计说话练习“曹冲称大象的四个步骤是什么？” 学生积极性很高，各抒己见，课堂上一片议论声。

3、我把第四小节作为教学的重点，让学生用多种说的形式让学生练习说这个故事，如：自由说、指名说、同桌互说、集体说。起初学生不太会说，在我不断地鼓励下，才有几个学生举手回答。当学生对于这个称象过程有了深刻了解后，我趁热打铁，在黑板上演示曹冲称象的简笔画，让学生直观地去理解，这时的学生表现较为兴奋。我想通过这样反复的语言训练和直观欣赏，学生对于为什么能用这个方法称象应该理解了。

4、在教学用“一边……一边……”造句时，我先说了个例子，随后，我又请些学生来说句子，而且还及时地进行点评。

5、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神

6、让每一个学生都动起来。本课通过让学生亲自动手去做实验，这时，学生动手又动脑，兴趣极浓，思维正处于活跃状态，学生才能够真正弄懂大象的重量是怎样称出来的。只有这样，学生的主体意识才能得到真正的体现。

[课件必备] 《长城》教学反思之三

时光荏苒，我们即将翻开新学期的篇章。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了，通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化，教学总结是怎么样写的呢？这篇《[课件必备] 《长城》教学反思之三》应该可以帮助到您。

这是我的一堂校内公开课。上完这课，我的感触很深。

1、 对教学环节的反思：

在《长城与运河》第二教时的教学环节上，我是这样安排的：1谜语激趣，导入新课。这一环节设计的本意是增加点学习的兴趣，试上时感觉比较好，但在我班的教学中简直显得多此一举：几个学生都说不出“长龙”“银河”指什么。课后细细一想，我班的学生性格比较内敛，有这么多的老师来听课，已经够他们紧张的了，再让他们进行大胆猜测，他们自然不敢举手了。我忽视了学生这一个性各异的主体，“开局”的不利自然难免了。2、朗读感悟，进入诗境。本环节主要通过教师范读、课件展示对学生进行朗读训练。课件出示了长城、运河的图片，是为了培养学生的想象能力，并培养良好的语感。3、品味语言，迁移内化。本环节主要让学生欣赏录象，激发其情感，让男女生配音朗读课文，感受祖国山河的壮美。如果在第一课时多训练一下学生的朗读，我想本环节的效果会好一些；其次是学生小组合作，完成诗歌的仿写练习。虽然学生说出了一些我国的古今奇迹，但范围不广。如果多为本课做一些铺垫，让学生在课余多搜集些资料，相信他们的诗作会更加异彩纷呈，对祖国会有更进一步的了解，民族自豪感会更加强烈；4、趣味作业，拓展实践：本环节提供了一份自助餐式的作业，旨在让学生在感兴趣的个性化综合学习活动中提高语文素养。学生的自主性作业我看了一遍，作诗、画画的比较多，搜集、设计的极个别。我想，如果我能做一个综合性的网页，提供给学生的学习空间会更大些，学生的收益也会更大吧。

2、 对一些教学情况的反思：

虽然新课程标准已学习了很久，新课程理念也在我平时的教学中有所体现，但很惭愧地说一句：这堂课我最大的失败就在新课程理念的把握、实践上。这一课学生朗读的效果很不理想，但我当时心中所想的是，我已进行朗读指导了，再个别指导的话，浪费我的时间，下面的教学环节就会受影响，甚至完不成。我忽视了学生是学习和发展的主体，犯了以往公开课的一些通病，成了一个蹩脚的导演。也因为赶时间，由此也带来了更多的失败：比如教学点评的语言不疼不痒，含糊而过，带来了我的语言枯燥、没有激情。以后我会更多地以新课程理念指导教学，关注学生的个体差异，注重评价方式的设计，让学生真正成为学习的主人，使自己的教学更上一层楼。

[课件必备] 芦花荡教学反思写作范例

时间一溜烟儿的走了，转眼间一学期即将过去了。无论什么职业在工作一段时间后就该进行一次回顾，教师也是如此，我们能写一篇教学总结来总结自己的问题，那么一篇优秀的教学总结是怎么样的？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[课件必备] 芦花荡教学反思写作范例，供大家参考。

这是现当代作家孙犁的文章，故事充满传奇色彩，通过老头子这一英雄形像的成功塑造，赞扬了抗战时期白洋淀敌后根据地军民乐观、勇敢、机智的品质。

因为这是一篇小说，所以在教学设计时，主要围绕小说的三个要素进行，设计了三个环节，一、概括小说写了一件什么事？目的是让学生在初步朗读课文的基础上能够读懂作者写了什么。二、找出文中描写老头子的语言，并说说运用了哪些描写方法，表现了老头子怎样的英雄性格。这一环节主要让学生学会学小说要通过分析主人公的形像感悟作品的主题，并能通过具体的描写方法说出人物性格特点。三、品味文中环境描写的作用。通过这项活动，学生能够学习小说中环境描写的作用，体会自然环境描写的作用分析。

在具体的教学过程中，发现学生能够准确把握刻画人物的五种方法，并能分析环境描写的基本作用。但同时也发现，学生的概括能力还有待提高，概括事件时语言不够精确、简炼。分析人物性格时不能用恰当的词语去形容。分析环境描写时不能灵活变通，只是一味的追求老师讲过的普通方法，不会活学活用。而且，在本学期学习的几篇课文中，都犯了一个致命的错误，那就是对于课文分析过多，留给学生朗读与感悟的时间过少。

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