新人教版一年级下册语文第3课一个接一个导学案教学案（教案范文精选）
时间：2022-02-17 新人教版一年级语文下册教案3一个接一个导学案设计
课题一个接一个课型新授课设计说明
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了我积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会我的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，以读代讲，引导学生将边读、边看、边想的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课前准备
1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)
3.教学辅助课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟)
1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的接字。
4.你觉得这篇课文讲的是一个接一个做什么呢?
1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。
2.齐读课题。
3.识记接字，并说说接在课题中是什么意思。
4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。
1.照样子填空。例：一个接一个(的快乐)一个接一个(地说)一个接一个()一个接一个()一个接一个()
二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)
1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。
2.指名读第一小节，教师引导识记觉再过各种样梦几个生字，掌握多音字觉的正确读音，学习夕字旁。
3.设置情境，引导学生用各种各样练习说话。
4.指读第二、三小节，识记伙伴却趣这四个字，学习卩这个部首。
5.训练说话：伙伴、有趣。
6.齐读最后一个小节，识记这。
1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。
(1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。
(2)学生找出难读的音，会读的学生当一当小老师领读。
2.学生交流识字方法：样和种可以利用偏旁帮助理解识记;梦各觉可以用加一加的方法识记，也可采用换一换的方法识记;再可以用笔画法识记。
3.根据图画和各种情境练习说话。
4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。
5.尝试用伙伴和有趣这两个词语说话。
6.用换一换的方法识记这。
2.读准下面生字的字音。接觉再做各种样过梦伙伴却趣这
3.组词。梦()却()过()接()伙()各()做()趣()
4.多音字组词。jué()觉jiào()
5.用所给的词语练习说话。各种各样：__________________。伙伴：______________________。有趣：______________________。
三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)
1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。
2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。
1.先标出小节，然后朗读。
2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了我的哪些经历。
6.读课文，填空。
(1)这篇课文一共有()个小节。
(2)课文讲了()。
四、认真观察，指导写字(用时：10分钟)
1.指导书写过各。
(1)帮助学生认识横折折撇这个新笔画。
(2)提醒学生注意过字的书写顺序。
(3)指导学生观察各字上半部分折文的写法。
2.指导书写种样。
(1)引导学生观察这两个字相同的地方。
(2)指导书写左右结构的字。
3.师范写，边写边讲解。
4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。
5.反馈指导。
1.学生观察：
(1)过各在田字格中的位置。
(2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。
①过的笔顺：先写里边的寸，再写外边的辶。
②各字的撇、捺张开的角度要大，下面的口不要写得太小，要保持字体的平稳。
2.样和种都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木做部首后，最后一笔捺都变成了点。
3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。
4.学生写字。
7.我能写漂亮。教师批注
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3一个接一个名师教学设计片段
◆深入角色，以读代讲(教学重点)
师：孩子们，想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴们玩踩影子游戏，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎么样?心里会怎么想?
生1：我会不高兴，不想回去。
生2：我心里有些不情愿，想再玩一会儿。
师：课文中的我也是这么想的!你们就把自己的想法加进去，读一读这一小节的前两句话。
师：要想读好，要注意读好哪些字或词。
生1：要重读叫着。
生2：唉这个字也要重读。
生3：再也应该重读。
师：你们真是小小朗诵家，说得真好!老师为你们鼓掌。
下面，就请你们先自己练一练，然后，看一看谁读得最好。
(生自由练习朗读)
师：你们读得太棒了!读出了孩子的不情愿和不高兴。
师：我真的就这样一直闷闷不乐了吗?
生：不是!
师：我又是怎么想的?把文中的句子读一读。
生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!
师：不过这个词在这里表示转折，是我转忧为乐的开始，读的时候要注意提高音量，重读。
生：朗读最后一句话。
师：你们读得不错!读出了我心态的变化。
师：我们再看一下，这句话的标点符号是什么?
生：感叹号。
师：对了!那我们在读的时候要语气上扬，读出高兴、兴奋的心情。谁愿意再来读一读。
生：朗读最后一句话。
师：你读得真好，让我感觉到了你的兴奋。
师：谁能把这一小节连起来读一读?边读边想，这是一个怎样的小孩儿。
生1：我觉得他是一个贪玩的小孩儿。
生2：我觉得他是一个遇事想得开的小孩儿。
生3：我觉得他是一个可爱的小孩儿。
师：你们说得真好!我就是一个爱玩，但又乐观、向上的可爱小孩儿。现在让我们来一起朗读课文，感受孩子的顽皮、可爱。
(生有感情地朗读课文)
赏析：以读为主，引导学生通过自主阅读获得感悟，张扬学生个性。在阅读中体验，在入情中感悟。阅读教学以读为主，诗歌的学习也是如此。从读会到会读的过程，有利于提高学生自主读书的意识，本片段充分尊重学生的独特体验，通过多种形式的读，让学生在读的过程中进入诗歌所营造的意境里，激发了学生对我的喜爱之情。学生们在朗读不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢这句话时，流露出了会心的微笑，为我们展现了一个个鲜活的、充满了灵性的生命体。
小学新人教版一年级下册语文第11课彩虹导学案教学案
11彩虹导学案设计课题彩虹课型新授课设计说明
本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕小女孩都希望谁高兴这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
课前准备
1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗?瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼!
2.板书彩虹，注意观察虹的写法。学生齐读课题。
3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗?
1.学生纷纷与彩虹打招呼。
2.识记虹字，齐读课题。3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?)
1.我会填。虹的部首是()，可组词为()，我还能写出带有这个部首的字：()、()、()。这些汉字都与()有关。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习字词。
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字与易混字。①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。
2.分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如，一座的座是平舌音，镜是左右结构。注意多音字兴的读法。
(2)分类学习本课动词。
①运用归类法学习带扌的字：提、挑。运用归类法学习带氵的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。
2.给多音字注音并组词。兴
3.组字连线并组词。
4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。
5.和同学玩猜字游戏。规则：一人做动作，一人来猜字。
三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)
1.课件出示会写字。认字并组词。
2.引导学生观察，说说自己的发现。
3.范写生字，重点讲解成那的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.结合课件生字，开火车认读并组词;学生抽字认读，小组比赛。
2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，学习成那的写法。
4.认真描红，临写生字。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
6.在田字格本上写一写。
四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)
1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。
2.教师导学：你喜欢小女孩吗?
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2.学生汇报，体会小女孩的懂事。
7.根据课文内容填一填。小女孩希望()、()和()高兴。
一年级语文公开课教案第3课一个接一个教学设计与反思
3一个接一个教案设计
设计说明
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备
1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗?
(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)
2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗?(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：
睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却
(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做;翘舌音各种各样的种和这么的这。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
(4)指名读。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林+()=梦羊+()=样
中+()=种取+()=趣
②结合却认识新部首卩。
③趣是半包围结构的字，注意走的最后一笔要长，托住取字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：
①伙伴这两个字都是左右结构，用加一加的方法识记字形：亻+火=伙，亻+半=伴。
②接用部件组合法记字形，左边扌，右边立下一个女字，组成接。
③生字巧记：
过