月亮湾课件

月亮湾课件十二篇。

这篇文章将为大家详细介绍“月亮湾课件”相关的知识。每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是课堂教学的灵魂。如果你觉得这份干货有价值请不要吝啬你的分享让更多人受益！

月亮湾课件【篇1】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、导入

新课。

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

二、利用录像、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看）怎么样？月亮湾美不美？

三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

（第23自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？

2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪

（3）一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）

（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

第5句：

A、你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？

B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。

C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

D、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？

E、齐读。

第1句：你喜欢这一句里的什么？

看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。

第3句：生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。

第2句：谁喜欢读第二句？喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢？（生谈：我好像听到了好像看到了）

师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能把这两句话读得这么美？

指名读、品读、齐读。

第6句：绿油油这个词用得很美！齐读。

（5）配乐朗读课文第二段。

3、学习第三自然段。

村后景色怎样？谁来读一下？

村后有什么？看图。

4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法？

齐读最后一个自然段。

师介绍：网上资料月亮湾渡假村。

四：布置作业。

1、感情地朗读、背诵课文。

2、看图发挥想像，把月亮湾村后的景色用几句话写下来。

月亮湾课件【篇2】

C、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）

② 学习第二自然段第二、三句：

A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画⑷，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。

C、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

E、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

F、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

G、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。

③ 学习第二自然段第四、五句：

A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

D、引读第四、五句，边看动画⑺。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

D、指导朗读。重读“绿油油”一词。

⑤ 学习第三自然段：

A、欣赏动画⑼，粘贴词卡“山坡”。

B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

⑶ 再看画面，提问：

① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

⑷ 再读第二自然段：

① 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

② 指名上黑板按顺序排列―粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

② 指名试背；

③ 同桌互背。

2、学习第四自然段：

⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的'语气来。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

1、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

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[4]

月亮湾课件【篇3】

《月亮湾》教学设计

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学难点：

１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

２、正确理解课文中的地理方位词。

教学准备：生字卡、多媒体课件、

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。

2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？

（出示词语：月牙 石桥 绕着 缓缓地 倒映 绚烂 朝霞 绿油油）

分行指名读、齐读。

二、细读品味、体会美景

1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。

指名读§1。

老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。

“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！

你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！

我们一起来读读。（齐读§1）

3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！

村前局部：

（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。

小组合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）

村前局部（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

①读句子。

②谈感受。

预设：

生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）

师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……

生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）

③指导朗读。

师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。

（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设：

生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。

生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？

生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。

（师请同学把鱼儿贴到图上）

师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？

生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。

倒映 倒影

清清的河水里（ ）着小桥、绿树和青山。

清清的河水里有小桥、绿树和青山的（ ）。

（相机板书：河里）

③指导朗读。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）

（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设：

生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。

生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。

（相机板书：河岸）

（师请同学把桃树贴到图上）

③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。

④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。

（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

①读句子。

②结合拍摄的照片谈感受。

预设：

生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。

（相机板书：农田）

（师请同学把农田贴到图上）

③比较句子：

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

④指导朗读。

（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。）

村后局部（第三自然段）：

过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？

村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后 茶园 笑声）

村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？

预设：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！

采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！

采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！

采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！

……

五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）

六、指导写字

1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”

2、同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。

3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。

4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。

5、同学练习书写，教师巡视指导。

七、延伸拓展，安排作业：

１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？

２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？

３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？

八、板书设计：

月亮湾

村前（小河 河上 河里 河岸 农田）

美丽 热爱

村后（山坡茶园）

月亮湾课件【篇4】

教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一．创设情景，激发阅读欲望。

今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。

谁来喊一喊它的名字？（读课题）

板书:湾。（学生写字！）

组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。）

二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。你们有信心吗？）

三、讲解课文

1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！

2、第一段

课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！

（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！

（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！

3、第二段

（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？

（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。齐读！月亮湾因此而得名！

（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？

（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）

a什么样的河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。哪个句子漂亮？

b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！

c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）

（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的.朝霞。

早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一样美呢！多美的景色，我觉得你读的还不够美。来，欣赏着画面，把桃花的美通过朗读表现出来！(图片对比)指导读“灿烂的朝霞”说明桃花美!什么样的朝霞？该怎么读呢？评价读！（男、女分读）

（6）河岸上还有什么？（幻灯片出示，对比句子）那是因为第2个句子有个词用的特别漂亮……该怎么读好这个词呢？

2、第三段

（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！

A、有什么美景？

B、是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！

C、带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！

三、小结

1欣赏完这些美丽的风景，我们把课文的2、3段再读读！

2、这节课我们游览了这些地方，我们来回顾一下，我们去看了……（根据板书）

四、拓展延伸

1、（过渡）喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。像你们刚才说的……你能加个词语使下面的句子也变得漂亮吗？

2、小朋友，我们的家乡也很美！你去过哪些美丽的景点？能用上漂亮的词语说一说吗？我觉得张面河特别美丽，有……！

3、瞧，同学们观察的可真仔细。这说明大家都非常热爱自己的家乡！

月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！

五、作业

1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！

2、小朋友，我们的家乡也很美！那就让我们动动手吧！选择你喜欢的一处地方，想些就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！

月亮湾课件【篇5】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：理解课文背诵课文。

教学准备：课件

一、游戏导入

1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）

2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。

3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？

相机板书：月亮湾美丽

4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

二、新授

1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）

2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？

用：在（什么地方）有 来说说看。

3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？

请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？

5、交流

（1）月牙一样的小河

“月牙”是怎样的月亮？

从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

指名读，齐读。

（2）河水 （2-----3句）

a、 第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？

指名读，齐读。

第3句：为什么喜欢？

比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

（3）桃树：（4-----5句）

出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？

这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）

指名读，评读、女生读，男生读。

春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？

（4）农田

比较句子：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

哪句话？为什么？

（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。

（6）茶树

为什么喜欢？

相机理解，采茶姑娘为什么而笑？

指名读，女生读。

三、指导背诵

月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。

指名说，颁发合格证。

四、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？

2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。

月亮湾课件【篇6】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

1、正确识字、写字。

(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。

(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。

(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?

(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?

3、初读识字，感知“月亮湾”

(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。

(2)出示文中句子，认读识字。

河水绕着村子缓缓地流着。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

B、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。

C、联系句子及挂图，理解生词的意思。

D、分析生字字形，引导识记，强调书写。

(3)回到课文，分段指名朗读。

(4)集体评议，纠错正音。

(5)学生正确、流利地齐读课文。

(6)谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?

教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?

月亮湾课件【篇7】

【教学过程】

一、复习检查，导入新课

1、上节课我们学习了好几个生字，老师今天要来考考大家。拿出自备本，竖起小耳朵，将老师报的生词默写下来。

小河 绕着 倒映 不时 桃花 灿烂 朝霞 山坡

2、同桌做小老师对照屏幕上的生词进行批改，全对的小朋友奖励一颗五角星。

设计意图：根据记忆的遗忘规律，要让学生牢固掌握学过的生字，就要及时地复习。上课前，通过默写，同桌互批，达到自然、轻松记住生字的目的。

3、上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花灿烂的美丽村子，那就是──—齐读课题“月亮湾”。

二、朗读课文，品味语言

（一）月亮湾究竟美在哪里呢？让我们先到村子前面瞧一瞧。（板书：村子前面。）

1、 轻声读一读第二小节，村子前面有哪些美丽的景物？用“──—”画出来。

根据学生回答板书：小河、桃树、农田。

2、 作者把这些景物写得可美了，自己去读一读，想一想你最喜欢的是哪句话或者哪一处景物，用波浪线画下来，然后在小组里读一读，说一说原因。（组内交流。）

设计意图： “阅读教学是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学这个环节时，教师注意尊重学生在学习过程中的独特体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议，充分感受课文的语言美、意境美。

3、 全班交流：好东西要能和大家分享，谁想把自己喜欢的地方介绍给其他小朋友和老师。

（根据学生回答相机展开a、b、c、d 环节的教学。）

a、 出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

（1）月牙：你见过月牙吗？（出示图片：弯弯的月儿。）月牙像……？（小船、香蕉。）

（出示图片：课文插图。）这村前弯弯的小河就像……？（天上的月牙。）

（2）你觉得……？（有趣。）──—朗读；（美丽。）──—朗读。

设计意图：学生是具有独特感受的个体，他们对语言材料的反应往往是多元的。个性化的朗读，真正体现了对学生独特体验的尊重和理解。

b、 出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

（1）“缓缓地”可以给它换一个词，使它意思不变。（慢慢地，缓慢的。）

对了，“缓”就是慢的意思，它和我们原来学过的一个字很像，谁呀？（暖）

那你现在会写它了吗？别急，先看老师把它送回田字格。

教师范写：左边窄，右边宽；横撇短，捺要长。

同学们把它描一遍，记在脑子里。

（2）把“缓缓地”放进句子，谁来读？

设计意图：识字、写字是低年级教学的重点。将识字融入阅读教学中，做到字不离词，词不离句，从而更好地理解句子的意思，体会文章表达的思想感情。同时生字教学音、形、义相结合，不仅引导学生识记生字，更关注学生的书写，初步感受汉字的形体美，力求达到有效识字的目的。

（3）在缓缓流淌的小河里你看到了什么？鱼儿多不多？可以从哪个词中读到？（一群群）──—你愿意读这一群群鱼儿吗？

（4）鱼儿鱼儿，你们在水里干嘛呢？多快活，多自在的鱼儿呀，老师也想来读了，可以吗？老师范读。谁想读？

（5）在这缓缓流淌的小河里，你还看到了什么？学生自由想象说话。（相机展开c教学环节。）

设计意图：创设情景，引导学生想象说话，在学习语言的同时学会运用语言，并进一步丰富课文内容，更真切地感受月亮湾的美丽景色。

c、 出示：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

（出示小河图片。）看，精致有趣的小桥，碧绿的树木，粉红的桃花，时时还有群群鱼儿穿梭其中，这小河可真像是……？ （一面镜子／一幅美丽的图画／人间天堂）谁愿意把一、二、三三句话连起来为大家读一读？

d、 出示：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

（1）从“满”中，你读到了什么？（花开得多，开得茂盛。）──—指名读。

文中还有一句话讲到了桃花的多。（出示：河岸上长着许多桃树。）──—齐读。

（2）这么多的桃花， （出示桃花图片。）一片连着一片，远远望去就像什么？（出示朝霞图片。）这是一片怎样的朝霞？（鲜艳／美丽／夺目）这就是“灿烂”的意思，谁来读一读这一片灿烂夺目的桃花？

设计意图：理解词义的方法是多种多样的，在这里通过看图，让学生用自己的语言描述“灿烂”的意境，加深了对词语的感受，也给学生以成功的体验。

（3）“像”经常出现在什么样的句子里？这句话就是把桃花比作朝霞，这样把桃花写得更美了。谁再来读？

“像”，你有什么好办法记住它？它可难写了，先看老师书写。

教师示范：左边窄，右边宽；每笔撇，要看清。

学生描红。

e、出示：过了桥，是一片绿油油的农田。

（1）出示句子比较：过了桥，是一片绿色的农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。这两句话，你喜欢那一句？为什么？是呀，这样读来更绿更美了，谁来读？

（2）到了秋天，这片农田又将变得？（_____________金灿灿的）“绿油油、金灿灿”这样的词语我们遇到教研·课题过许多，你们还记得那些？（出示词语积累：红通通、白花花、黄澄澄、蓝湛湛。）

设计意图：通过朗读比较，让学生感受词语的美好，激发积累语言、运用语言的积极性。

4、小结：听了你们的介绍，我觉得月亮湾真是小桥流水，桃红麦绿，每一处景都能让人陶醉，就像幅多彩的画。谁能跟着优美的音乐，把第二段连起来读一读，让我们感受这一幅完整而又美妙的画面？

设计意图：通过这一环节的教学，使学生从自己所理解感受的一处一处的“美丽”，回归到月亮湾这个村庄的整体的“美丽”。是从变序走向有序的关键环节，是对学生进行逻辑思维训练的启蒙。

（二）村子后面又是怎样的一番景象呢？

（板书：村子后面。）

1、指名读，其他小朋友闭眼想象，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？

2、学生自由说话，教师相机点拨：你们采过茶吗？（学生联系生活谈感受。）

你们是去游玩，玩得开心。这采茶姑娘为什么笑得这么甜，这么开心？

从采茶姑娘的笑声里，你听到了什么？你能读好她们的心情吗？

设计意图：月亮湾不仅景美，人更美。通过联系生活经历展开想象，感受月亮湾人的勤劳、富足。

三、拓展延伸，升华感情

1、刚才我们到月亮湾的村前去走了走，又到村后的山上去看了看，此时此刻，你想说些什么？

到这么美的地方，怎么能不拍照留念一下呢？如果你去了，你最想站在哪里拍照？

设计意图：用学生喜欢的方式再次走进课文，激发了学习兴趣，内化了课文语言，同时也让月亮湾深深地印在了学生的脑海中。

2、然而，最喜欢这儿的还是月亮湾的村民们。（出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）他们祖祖辈辈生活在这个依山傍水的地方，他们感到骄傲──—齐读第一小节；他们用自己的双手把家乡建设得更美好，他们感到自豪──—齐读第一小节。

设计意图：引读，回归整体，升华感情。

四、课堂练习，迁移运用

其实，在我们生活的地方，也有很多美丽醉人的景色。细细回想一下，你们生活的新村里前前后后的景色吧！我们也可以学习课文，写一写句子，夸一夸。

设计意图：二年级孩子尚是学习写话，教材正是很好的范例。

【设计依据】

学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分的读，获得独特的体验，引导想象、说话，加深对文章的理解，感受课文语言文字的魅力。同时力求达到积累语言，运用语言的目的。

【教学目标】

1、继续学习和巩固本课生字。

2、通过细读品味课文语言，感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

月亮湾课件【篇8】

文章为什么要写月亮湾？一是形似，湾是指水流弯曲的地方。为什么叫月亮湾，课文说村子前面有一条月牙一样的小河，而且河水绕着村子缓缓地流着。二是美丽，碧水环绕、鱼儿嬉戏、绿树青山色彩鲜明，清新怡人。

从行文上看，都是围绕美丽这个关键词展开的。如果细读课文，就会发现，村子的美丽是与月亮湾有密切的联系。河水绕着村子缓缓地流，不但是这月亮湾的得名，而且是美丽、富庶的主要原因。正因为绕村缓流，才有清清的河水，才有成群的游来游去的鱼儿，才可以浸润岸边的绿树、桃花，才可以灌溉村前的农田、村后的茶园，才有了青山、绿树，茶园的笑声。如果这是枉加猜测的话，我们可以再读课文，理一理作者的叙述顺序小河河上河里河岸过桥，无论是为哪处涂颜着色，都没有离开河水。记得桂林的山水有这样的特点：山因水而幽，水因山而活，小小的月亮湾也是桂林山水的浓缩。

本课的教学要求是通过朗读，体会重点词句所描绘的画面，感受、欣赏月亮湾的美丽景色，近而熟读成诵，积累语言。教学时不可能把前面对教材的解读灌给学生，但是，叙述的顺序要引导学生理一理，这样做，一是渗透联系，从整体上对课文品味感悟，二是为背诵奠定基础。可以考虑让学生初读后画一画，但是，让学生画，不是让学生对课文插图的临摹，而是考察他们对文字的理解程度，要求再小一些是了解一下他们对作者的观察顺序的掌握情况。甚至可以让他们画简笔画，标记出各部分的空间位置。这样就为第二课时的品读打下基础。第二课时的开始，也能从整体上把顺序再现出来，小河河上河里河岸过桥

你认为月亮湾哪最美？从哪些词句中看出来？可以做为一个总的问题提出，它能辐射全文，学生可以自由汇报，用读来再现。但是，不管他们怎样汇报，如何朗读，都有河这根主线牵着。这样，是从整体上把握，而不至于肢解。也能从容地将课后第四题中的清清的、绿油油的文字训练与朗读有机地结合起来。

山上茶园的笑声与小河有没有联系？这个问题如果敢抛出去，我想学生的思维就拉长了。

如果能当堂把课文（或第二段）背诵下来，那就是最大的亮点。低年级的孩子就是要多吞噬，何况是建立在有意义的基础上的。

月亮湾课件【篇9】

[教学要求]

1、学会本课8个生字，理解词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。

迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

两遍）这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。

1、出示挂图，指导观察画面。

（1）图上画的是哪个村子？村里的房子怎么样？

（2）村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边的农田怎么样？

（3）村后山上怎么样？

（4）天空中有什么？

主要就是写这个图景的。

2、教师范读课文。

3、给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4、学习生字词。

鼻音、后鼻音和三拼音节。

（2）联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

（3）读顺课文。

5、检查自学效果。

拼音节。

（3）了解词语掌握情况。

（4）抽读字词卡片。

1、提示注意点。

坡：左右结构。左部提土旁和右部皮'的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央'的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。

朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部三点水写法同前；右部上面的宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。 。

1、读课文三遍。

2、读抄词语（见文后练习3），每个抄两遍。

1、指名读课文。

1、第1自然段。

（1）指名读。

2、在括号里填上合适的词语。

（4）齐读第1自然段。

2、第2自然段。

（1）指名读。

有条小河，河上有石桥）？月牙一样的小河这样写有什么作用？

比较下面两句话：

[河水倒映着青山、绿树和小桥。

[清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。

（4）第四、五两句写了什么？（学生答）灿烂的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。

[过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思）？请齐读这两句体会一下。

（6）教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）／7、i《f7；寸一白4b陪 ／个们带i耳日直踏姑古打县负乍人烊9

（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读？（该带着欣赏的心情来读）

（8）齐读第2自然段。

1、揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。

1、放录音。

2、板书引背。

3、分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4、各人轻声背诵。

5、全班齐背。

1、辨别形近字，并组成词语。

月亮湾课件【篇10】

一、谈话导入，齐读课题：

同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]

不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

二、初读课文，感体感知：

首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

三、精读课文，感悟景美。

1、品读第一自然段。

同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

2、品读第二自然段。

A出示自学要求：

“我自学，我快乐”

1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：

“我合作，我充实”

小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。

(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)

C现在全班交流：

把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。

①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。

噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)

②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”

河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!

3、品读第三自然段。

闭上眼睛听老师范读第三自然段。

你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!

4、品读第四自然段。

欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)

最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。

月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。

5、回归全文，升华情感。

月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

四、学写生字。

课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)

师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。

最后，拿学生的本子展示。

五、布置作业：

1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。

月亮湾课件【篇11】

《月亮湾》是一篇优美的文章--文美、境美、情美。这么好的美文最适合朗读.因此我主要把精力放在引导学生赏读,诵读上。描写村前景色的自然段是本文教学的重点。为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕美丽二字，自己读一读，想一想，村前哪里的景色最美，把相关的句子划一划，并在小组中说说你觉得美丽的原因。此环节，学生们非常认真，在小组里讨论时，也能毫无顾及，把自己想说的都表达出来。在全班交流的过程中，先出示文中的插图，让学生按照一定的顺序一处一处地说一说，拎出表示方位的关键词：小河、河上、河里、河岸、农田。然后再让他们读读书上的句子，再说说自己喜欢的原因。如此的处理，村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象，条理清晰。同时，也提升了学生的表达能力，美化了他们的语言。我在小结课文加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生实现未来的理想和愿望。

“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。

在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。

解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。

四、学生情感体验的培养。

学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐!

月亮湾课件【篇12】

教学要求：

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１、识字、写字，理解词义。

２、朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

１、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

３、揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４、读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１、初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：

映ying

（２）指导读好句中轻声。

３、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三、学习第一自然段。

１、自由朗读第一自然段。

２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３、指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四、过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１、默读全文，找出有关句子。

２、交流。

（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３、学生字“湾”、“牙”。

（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

（３）指导书空“牙”的笔顺。

４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践。

１、把课文读给爸爸妈妈听。

２、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入。

１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２、过渡：月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b、欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

（２）学习第二、三句。

a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

c、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e、学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g、引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３）习第四、五句。

a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d引、读第四、五句。边看动画（７）

（４）学习第六句。

a、欣赏动画（８）

b、比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d、指导朗读。重读“绿油油”一词。

（５）学习第三自然段。

a、欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３、再看画面（９），提问：

（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４、再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５、边欣赏动画边试背二、三自然段。

（１）生自由轻声试背。

（２）指名试背。

（３）同桌互背

（二）学习第四自然段。

１、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文。

第三课时

一、复习

１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二、组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１、将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学。

１、自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

＼波＼暖＼晓

（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”

（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

３、指导写字。

（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――→３、月亮湾←―――――︱

︱︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱

↖村后：山坡↗

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在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教育教学质量的重要保障。今天教师范文大全小编为大家挑选了一篇与“单调性课件”有关的文章，我们提供的模板仅供参考您可以根据需要自行修改！

单调性课件(篇1)

板书讲解，巩固求函数最值的求导法的两个步骤，同时复习求函数极值的一般求法.

例5用边长为60cm的正方形铁皮做一个无盖小箱，先在四角分别截去一个小正方形，然后把四边翻转90°角，再焊接而成(教科书中图2-13).问水箱底边的长取多少时，水箱容积，容积为多少?

用多媒体课件讲解：

①用课件展示题目与水箱的制作过程.

②分析变量与变量的关系，确定建模思想，列出函数关系式V=f(x)，x∈D.

③解决V=f(x)，x∈D求最值问题的方法(高次函数的最值，一般采用求导的方法，提醒学生注意自变量的实际意义).

④用“几何画板”平台验证答案.

5.强化训练

演板P68练习

6.归纳小结

①求函数值与最小值的两个步骤.

②解决最值应用题的一般思路.

布置作业

教科书习题2.5第4题、第5题、第6题、第7题.

单调性课件(篇2)

1.知识与技能：从形与数两方面理解函数单调性的概念，掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。

2.过程与方法：通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降，初步体会函数单调性，然后数形结合，让学生尝试归纳函数单调性的定义，并能利用图像及定义解决单调性的证明。

3.情感、态度与价值观：在对函数单调性的学习过程中，让学生感知从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程，增强学生由现象猜想结论的能力。

【教学重点】函数单调性的概念、判断。

【教学难点】根据定义证明函数的单调性。

【教学方法】教师启发讲授，学生探究学习。

师：同学们刚刚从楼下走到了教室，如果把每一个楼梯的台阶都标上数字

，我们一起来描述一下从楼下走到教室这一过程中，同学们的位置变化。

生：随着楼梯台阶标号的增大，我们所处的位置在不断地上升。

师：(积极反馈，全班鼓掌表扬)反之，我们下楼时，我们的位置显然是在下降的。

)结合上下楼的问题，引导学生识图，捕捉信息，启发学生思考。

的增大(减小)，你能得到什么信息?

我们在学习函数概念时，了解了函数的定义域及值域，本节内容其实就是针对自变量与函数值之间的变化关系进行的专题研究之一──函数单调性的研究。

同学们在初中已经对函数随着自变量取值的变化函数值相应的变化情况有了一定的认识，但是没有严格的定义，今天我们的任务就是通过形象的函数图象变化情况，为函数单调性建立严格定义。

的单调性。

师：在没有学习函数单调性的严格定义之前，函数的单调性可以理解为，

师：根据图象，请同学们写出你对这两个函数单调性的描述。

生：(独立完成，小组内互相检查，然后阅读教材，对比参照)。

函数的性质离不开函数的定义域，在研究函数单调性时，我们也必须充分考虑到这一点，

，你能用准确的数学符号语言表述出函数单调性的定义吗?

，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数?

将增大。试用函数的单调性证明之。

师：在解决完成这个例题后，根据解题步骤归纳总结用定义证明函数单调性的一般性算法步骤：设元、作差、变形、断号、定论。

学生交流在本节课学习中的体会、收获，交流学习过程中的体验和感受，共同完成小结。

(1) 利用图象判断函数单调性;

(2) 利用定义判断函数单调性;

在有限的课堂时间，使学生掌握利用数形结合的思想方法准确理解函数单调性的有关概念，加深对基本概念的认识。首先，展示一个学生都熟悉无比的情境，在这个情境中让学生直观地理解上升(递增)或下降(递减)的现象，然后针对课本所给的三个图象，结合情境中的直观现象，让学生描述这三个函数图象的特征。学生在描述函数图象特征(上升或下降)的时候较为顺利，但总觉得有错误，可又说不清理由。此时，教师指出：在叙述函数图像特征时要按照一定的标准，即观察的顺序应沿x轴正方向，自变量从左向右变化时，函数值(图像)的变化趋势，这样即可得到正确答案。学生在理解错误原因过程中亦得到了正确的研究方法。接下来，单刀直入地提出函数的单调性这个函数的性质。在直观上承认这一性质以后，由学生按学习小组，仿照刚才的分析去研究一次函数和二次函数的单调性。继而提出：图象特征如何转化为数学语言?经过学生探究思考，教师启发，学生归纳总结函数单调性的定义。结合图像，学生通过自主合作探索，自己给出了函数单调性的定义。然后让学生打开书本，与书上的表述比较，肯定他们的成果，并提示注意书本叙述的精确用语。本课学生印象深刻，理解深入，合作探究激发了学生的内驱力与自信心。

单调性课件(篇3)

高中数学《函数的单调性》说课稿教案模板

一、教材分析

1、本节内容在全书及章节的地位：《函数的单调性》是必修1第一章第 3 节，是高考的重点考查内容之一，是函数的一个重要性质，在比较几个数的大小、求函数值域、对函数的定性分析以及与其他知识的综合上都有广泛的应用。通过对这一节课的学习，可以让学生加深对函数的本质认识。也为今后研究具体函数的性质作了充分准备，起到承上启下的作用。

2、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知水平我制定如下教学目标：

基础知识目标：了解能用文字语言和符号语言正确表述增函数、减函数、单调性、单调区间的概念;明确掌握利用函数单调性定义证明函数单调性的方法与步骤;并能用定义证明某些简单函数的单调性;

能力训练目标：培养学生严密的逻辑思维能力、用运动变化、数形结合、分类讨论的方法去分析和处理问题，

情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。

重点：形成增(减)函数的形式化定义。

难点。形成增减函数概念的过程中，如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减数学符号语言表述;用定义证明函数的单调性。

为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、教法

在教学中我使用启发式教学，在教师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，

三、学法

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的`能力”。数学作为基础教育的核心课程之一，转变学生数学学习方式，不仅有利于提高学生的数学素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境——引入概念②观察归纳——形成概念③讨论研究——深化概念④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的学法，

它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：

四、教学程序及设想

(一) 创设情境——引入概念

通过设置问题情景、课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求培养学生的自主学习的能力，以点拨、启发、引导为教师职责。

1、由具体的数列实例引入：

观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律：随x的增大，y的值有什么变化。

单调性课件(篇4)

函数的单调性（教案）二

单调性课件(篇5)

单调性课件：帮助学生轻松掌握单调性的艺术

在学习数学的过程中，单调性是一个重要且基础的概念。掌握单调性可以帮助学生更好地理解数学问题，解决数学运算中的困扰。对于许多学生来说，学习单调性往往是一个枯燥乏味的过程。为了帮助学生轻松掌握单调性的艺术，我们开发了一套创新的单调性课件。

第一部分：什么是单调性？

单调性是指函数在定义域内的部分或全部取值是递增或递减的特性。通过单调性能够判断函数的图像的形状，帮助我们更好地理解函数。

第二部分：为什么学习单调性？

学习单调性有以下几个重要的原因：

1. 解决问题：通过分析函数的单调性，可以帮助我们更好地解决数学问题，如求极值、解方程等。

2. 理解图像：单调性能够帮助我们了解函数图像的形状，使我们能够更准确地描述函数的行为。

3. 加深对数学概念的理解：单调性是计算与函数的核心概念之一，掌握单调性有助于我们更深入地了解数学知识。

第三部分：单调性的判定方法

1. 函数的导数：如果函数在定义域内的导数大于零，则其为递增函数；如果导数小于零，则其为递减函数。

2. 函数的一阶导数：通过计算函数的一阶导数，我们可以判断函数在定义域内某个点的单调性。

3. 定义域的划分：通过对函数的定义域进行划分，我们可以找出函数在不同区间上的单调性，并进行综合分析。

第四部分：单调性课件的特点

1. 图像展示：单调性课件通过生动的图像展示，帮助学生直观地理解函数图像的单调性。

2. 交互学习：课件提供了丰富的交互学习内容，使学生能够通过实际操作来巩固对单调性的掌握。

3. 多元素比较：课件提供了多个图像进行比较，使学生能够更好地理解单调变化与图像形状的关系。

单调性课件的开发为学生学习单调性提供了创新的方法与途径。通过该课件，学生可以更轻松地掌握单调性的概念与判定方法，提高数学解题的效率。相信随着单调性课件的推广应用，学生们的数学学习将更加生动有趣，取得更好的成绩。

单调性课件(篇6)

单调性课件的重要性

单调性课件在教育教学中扮演着重要角色。它通过生动的方式，帮助学生更好地理解与记忆所学知识，提高学习效果。下面，我将详细阐述单调性课件的定义、特点以及在教育教学中的应用。

什么是单调性课件？单调性课件是一种教学工具，它以简洁、流畅的方式呈现教材内容，注重重点与难点的强调，并通过图文与动画等多媒体形式，使学生更加易于理解与接受。与传统的纸质教材相比，单调性课件具有交互性、多媒体性、图文并茂等特点，使学生能够更加主动地、多角度地参与学习过程。

单调性课件的一个特点是呈现形式生动。通过采用多媒体技术，如图像、声音、动画等，单调性课件能够将抽象的知识内容转化为形象、具体的信息，从而激发学生的学习兴趣。例如，在数学课上，教师可以使用单调性课件展示立体几何的概念与特性，通过旋转、放大等操作，让学生亲身体验几何变换的过程，加深他们对几何知识的理解。

另一个特点是知识结构清晰。单调性课件可以根据教材的逻辑结构和学习目标，将知识点分为若干个模块进行组织和呈现。每个模块都有明确的标题和导读，学生可以根据自己的需求选择具体内容进行学习。同时，单调性课件还通过链接、导航等功能，帮助学生更好地理解知识的内在联系和发展规律。这种结构化的呈现方式有助于学生建立完整的知识框架，并能够帮助他们更好地理解和运用知识。

单调性课件在教育教学中的应用价值不言而喻。它能够提高教学效果。通过形象、生动的表达方式，单调性课件能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高学习的积极性、主动性和创造性。它能够提高学生的学习效率。单调性课件将知识点按照逻辑顺序进行组织，帮助学生建立知识体系，提高信息的处理与记忆能力。单调性课件还具有重复播放、随时回放等功能，学生可以根据自己的需要反复学习，加深理解。

单调性课件的设计和使用也需要注意一些问题。要注重内容的准确性与科学性，避免出现错误或误导学生的情况。要注重教学策略的选择与运用，根据学生的学习特点和需求，选择合适的形式和方式进行呈现。要与教师的教学方法相结合，单调性课件只是教学过程中的一种辅助工具，配合教师的讲解与引导，才能更好地发挥其作用。

小编认为，单调性课件在教育教学中具有重要的作用。通过生动的形式与结构清晰的呈现，它能够提高学生的学习兴趣和效率，加深对知识的理解与记忆。在使用单调性课件时，还需要注重内容的科学性与教学策略的选择，以充分发挥其优势与效果。相信随着技术的不断进步与创新，单调性课件将在未来的教育教学中发挥更加重要的作用。

单调性课件(篇7)

1.知识与技能：从形与数两方面理解函数单调性的概念，掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法步骤。

2.过程与方法：通过观察函数图象的变化趋势——上升或下降，初步体会函数单调性，然后数形结合，让学生尝试归纳函数单调性的定义，并能利用图像及定义解决单调性的证明。

3.情感、态度与价值观：在对函数单调性的学习过程中，让学生感知从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程，增强学生由现象猜想结论的能力。

【教学重点】函数单调性的概念、判断。

【教学难点】根据定义证明函数的单调性。

【教学方法】教师启发讲授，学生探究学习。

师：同学们刚刚从楼下走到了教室，如果把每一个楼梯的台阶都标上数字，我们一起来描述一下从楼下走到教室这一过程中，同学们的位置变化。

生：随着楼梯台阶标号的增大，我们所处的位置在不断地上升。

师：(积极反馈，全班鼓掌表扬)反之，我们下楼时，我们的.位置显然是在下降的。

师：(阅读教材，人教版节首内容，引导学生看图)结合上下楼的问题，引导学生识图，捕捉信息，启发学生思考。

观察图中的函数图象，随着函数自变量的增大(减小)，你能得到什么信息?

我们在学习函数概念时，了解了函数的定义域及值域，本节内容其实就是针对自变量与函数值之间的变化关系进行的专题研究之一──函数单调性的研究。

同学们在初中已经对函数随着自变量取值的变化函数值相应的变化情况有了一定的认识，但是没有严格的定义，今天我们的任务就是通过形象的函数图象变化情况，为函数单调性建立严格定义。

首先，我们来研究一次函数和二次函数的单调性。

师：在没有学习函数单调性的严格定义之前，函数的单调性可以理解为，

师：根据图象，请同学们写出你对这两个函数单调性的描述。

生：(独立完成，小组内互相检查，然后阅读教材，对比参照)。

函数的性质离不开函数的定义域，在研究函数单调性时，我们也必须充分考虑到这一点，在函数的定义区间上描述随着自变量值的变化，函数值的变化情况。

师：思考，如何利用函数解析式来描述函数随着自变量值的变化，函数值的变化情况?(注意函数的定义区间)

生：在上，随着自变量值的增大，函数值逐渐减小;在上，随着自变量值的增大，函数值逐渐增大。

师：如果给出函数，你能用准确的数学符号语言表述出函数单调性的定义吗?

生：(师生共同探究，得出增函数严格的定义)一般地，设函数的定义域为：

①如果对于定义域上某个区间上的任意两个自变量的值，当时，都有，那么就说函数在区间上是增函数;

②如果对于定义域上某个区间上的任意两个自变量的值，当时，都有，那么就说函数在区间上是减函数。

【例1】下图是定义在区间上的函数，根据图象说出函数的.单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数?

【例2】物理学中的玻意耳定律(为正常数)告诉我们，对于一定量的气体，当其体积减小时，压强将增大。试用函数的单调性证明之。

学生交流在本节课学习中的体会、收获，交流学习过程中的体验和感受，共同完成小结。

(1) 利用图象判断函数单调性;

(2) 利用定义判断函数单调性;

单调性课件(篇8)

4.求函数值和最小值，先确定函数的极大值和极小值，然后，再比较函数在区间两端的函数值，因此，用导数判断函数极大值与极小值是解决函数最值问题的关键.

5.有关函数最值的实际应用问题的教学，是本节内容的难点.教学时，必须引导学生确定正确的数学建模思想，分析实际问题中各变量之间的关系，给出自变量与因变量的函数关系式，同时确定函数自变量的实际意义，找出取值范围，确保解题的正确性.从此，在函数最值的求法中多了一种非常优美而简捷的方法——求导法.依教学大纲规定，有关此类函数最值的实际应用问题一般指单峰函数，而文科所涉及的函数必须是在所学导数公式之内能求导的函数.

教学过程

1.复习函数极值的一般求法

①学生复述求函数极值的三个步骤.

②教师强调理解求函数极值时应注意的几个问题.

2.提出问题(用字幕打出)

①在教科书中的(图2-11)中，哪些点是极大值点?哪些点是极小值点?

②x=a、x=b是不是极值点?

③在区间

单调性课件(篇9)

各位评委老师，大家好！

我是本科数学**号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与最大（小）值》（可以在这时候板书课题，以缓解紧张）。我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评委批评指正。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

（1）本节课主要对函数单调性的学习；

（2）它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用；（可以看看这一课题的前后章节来写）

（3）它是历年高考的热点、难点问题

（根据具体的课题改变就行了，如果不是热点难点问题就删掉）

2、教材重、难点

重点：函数单调性的定义

难点：函数单调性的证明

重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。（这个必须要有）

二、教学目标

知识目标：（1）函数单调性的定义

（2）函数单调性的证明

能力目标：培养学生全面分析、抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想

情感目标：培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识

（这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化）

三、教法学法分析

1、教法分析

“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原则，在教学过程中我主要采用以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法

2、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的只是。学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。

（前三部分用时控制在三分钟以内，可适当删减）

四、教学过程

单调性课件(篇10)

1、会用等比数列的通项公式和前n项和公式解决有关等比数列一些简单问题;提高分析、解决实际问题的能力。

2、通过公式的灵活运用，进一步渗透分类讨论的思想、等价转化的思想。

知识目标：初步理解增函数、减函数、函数的单调性、单调区间的概念，并掌握判断一些简单函数单调性的方法。

能力目标：启发学生能够发现问题和提出问题，学会分析问题和创造地解决问题；通过观察——猜想——推理——证明这一重要的思想方法，进一步培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

德育目标：在揭示函数单调性实质的同时进行辩证唯物主义思想教育。：

如图为黄石市元旦24小时内的气温变化图．观察这张气温变化图：

问题2：怎样用数学语言来描述“随着时间的增大气温逐渐升高”这一特征？

观察二次函数的图象，从左向右函数图象如何变化？并总结归纳出函数图象中自变量x和 y值之间的变化规律。

（2）左侧 y随x的增大而减小；右侧y随x的增大而增大。

上面的结论是直观地由图象得到的。还有很多函数具有这种性质，因此，我们有必要对函数这种性质作更进一步的一般性的讨论和研究。

①定义：对于函数f(x)的定义域I内某个区间上的任意两个自变量的值

⑵若当f(),则f(x) 在这个区间上是减函数（如图4）。

若函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数，则就说函数y=f(x)在这一区间具有单调性，这一区间叫做函数y=f(x)的单调区间.此时也说函数是这一区间上的单调函数.由此可知单调区间分为单调增区间和单调减区间。

注意：

（1）函数单调性的几何特征：在单调区间上，增函数的图象是上升的，减函数的图象是下降的。

当x1几何解释：递增 函数图象从左到右逐渐上升；递减 函数图象从左到右逐渐下降。（2）函数单调性是针对某一个区间而言的，是一个局部性质。有些函数在整个定义域内是单调的；有些函数在定义域内的部分区间上是增函数，在部分区间上是减函数；有些函数是非单调函数，如常数函数。判断2：定义在R上的函数 f (x)满足 f (2)> f(1)，则函数 f (x)在R上是增函数。（×）函数的单调性是函数在一个单调区间上的“整体”性质，具有任意性，不能用特殊值代替。例1 、如图，是定义在闭区间上的函数的图象，根据图象说出的单调区间，以及在每一单调区间上，函数是增函数还减函数。注意：（1）函数的单调性是对某一个区间而言的，对于单独的一点，由于它的函数值是唯一确定的常数，因而没有增减变化，所以不存在单调性问题。（2）在区间的端点处若有定义，可开可闭，但在整个定义域内要完整。例2 判断函数 f (x) =3x+2 在R上是增函数还是减函数？并证明你的`结论。引导学生进行分析证明思路，同时展示证明过程：即。所以，在R上是增函数。分析证明中体现函数单调性的定义。利用定义证明函数单调性的步骤：①任意取值：即设x1、x2是该区间内的任意两个值，且x1②作差变形：作差f(x1)－f(x2)，并因式分解、配方、有理化等方法将差式向有利于判断差的符号的方向变形④得出结论：根据定义作出结论（若差0，则为增函数；若差0，则为减函数）即“任意取值——作差变形——判断定号——得出结论”例3、 证明函数在(0,+)上是减函数.又由，得，于是即。即。所以，函数在区间上是单调减函数。1、增、减函数的定义。函数单调性是对定义域的某个区间而言的，反映的是在这一区间上函数值随自变量变化的性质。证明的步骤：任意取值——作差变形——判断符号——得出结论。

单调性课件(篇11)

函数单调性的运用

体验回顾 ：

1. 函数 满足 对任意定义域中的x1, x2成立，则实数a的取值范围是_______________；

2.设函数 ，若对于任意  ，

不等式 恒成立，则实数 的取值范围是       ．

经典训练 ：

【题型一】解抽象函数不等式问题

例1：定义在实数集 上的偶函数 在区间 上是单调增函数，若 ，则 的取值范围是______．

练习：设 是定义在（ 上的增函数，且满足 ．若 ，且 ，求实数 的取值范围．

练习：函数 是定义在 上的奇函数，且为增函数，若 ，求实数a的范围。

练习; 设 是定义在r上的奇函数，且当 时， ，若对任意的 ，不等式 恒成立，则实数 的取值范围是        ．

解析：因为 且 ，所以 ，又 ，所以 ，再由 可知，  ．又因为 是定义在 上的增函数，从而有 ，解得： ．故所求实数 的取值范围为 ．

解： 定义域是       即

又

是奇函数

在 上是增函数     即

解之得    故a的取值范围是

【题型二】数列中的单调性

例2：数列 的通项 ，为了使不等式 对任意 恒成立的充要条件．

解：∵ ，

则 ，

欲使得题设中的不等式对任意 恒成立，

只须 的最小项 即可，

又因为 ，

即只须 且 ，

解得 ，

即 ，解得实数 应满足的关系为 且 ．

练习：数列 满足： ，记 ，若 对任意的 恒成立，则正整数 的最小值为                        。10；

易得： ，令 ，而

，为减数列，

所以： ，而 为正整数，所以

练习:设函数 数列 的通项 .满足

（1）.求数列 的通项公式.

（2）.数列 有没有最小项.

课后作业：

1.定义在 ，且 ，若不等式 对任意 恒成立，则实数a的取值范围

解：依题设 ,且 ,则

则 ( )

所以 ,即 ,从而函数 在 单调递减

所以不等式

即 恒成立,又 ，从而 ，从而 ，又 ，所以 ，从而实数a的取值范围为

2. 已知 ，t是大于0的常数，且函数 的最小值为9，则t的值为         ．4

3.已知数列 是由正数组成的等差数列， 是其前 项的和，并且 .

（1）求数列 的通项公式；

（2）求使不等式 对一切 均成立的最大实数 ；

（3）对每一个 ，在 与 之间插入 个 ，得到新数列 ，设 是数列 的前 项和，试问是否存在正整数 ，使 ？若存在求出 的值；若不存在，请说明理由.

解：（1）设 的公差为 ，由题意 ，且

，

数列 的通项公式为

（2）由题意 对 均成立

记

则

，

∴ ，∴ 随 增大而增大

∴ 的最小值为

∴ ，即 的最大值为

（3）

∴在数列 中， 及其前面所有项之和为

，即

又 在数列 中的项数为：

且 ，

所以存在正整数 使得

单调性课件(篇12)

一、教学目标

【知识与技能】

认识函数值随自变量的增大而增大(减小)的规律，由此得出增(减)函数的定义。掌握用定义证明函数单调性的基本方法与步骤。

【过程与方法】

在研究函数性质的过程中，通过自主探究活动，学习数学思考的基本方法，提高数学思维能力。

【情感态度与价值观】

感知从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，养成良好的数学学习习惯。

二、教学重难点

【教学重点】

增(减)函数的定义。

【教学难点】

从图象升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号语言表述;用定义证明函数的单调性。

三、教学过程

(一)导入新课

大屏幕直接展示图1.3-1，并让学生通过对两个图象的观察，总结图象具有什么特点。

根据学生对图象变化特点的表述，引出本节课研究的内容《单调性》。

(二)探索新知

1.上升、下降的直观认识

提问：从左至右看，y=x的图象如何变化的?

预设：图象是上升的。

人事培训课件十二篇

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。提高教学质量需要教师做好教案并将其贯彻到教学实践当中，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？经过我们长期的筛选和精心编辑我们呈现了最新的“人事培训课件”，即使只是一个小笑话也要分享给您的朋友！

人事培训课件(篇1)

人事培训课程主题：领导力的发展与提升

作为一名优秀的管理者，领导力是必不可少的素质之一。对于公司的发展和员工的成长，领导力都扮演着至关重要的角色。然而，领导力的发展和提升并不是易如反掌的，它需要我们不断学习和实践，提升我们自身的管理能力。因此，本次人事培训课程旨在帮助大家了解和掌握领导力发展的要点，进一步提升自己的领导力水平，从而更好地完成公司的使命和任务。

一、领导力发展的重要性

领导力的好坏直接关系到公司的发展和成败。一个好的领导者能够调动员工的积极性，鼓舞他们的斗志，促进企业的发展。而一个没有领导力的领导者，则会在企业管理中出现诸多问题，从而阻碍企业的发展。因此，领导力的发展非常重要。

二、领导力的要素

1. 使命意识：使命意识是领导者必备的一种素质。企业的愿景和使命，对领导者的影响是非常重要的。领导者应该具有超出单纯的赚钱目的的远见，把公司看作是实现他人和社会价值的大平台。领导者应该带有一种使命感来服务他人。

2. 沟通能力：沟通能力是领导者不可或缺的一种素质。好的沟通能力可以使领导者在面对员工的时候，能够更好地向他们传达他的意图，使员工更好地理解企业的使命和目标，从而更好地完成任务。

3. 团队意识：领导者应该具备团队意识，通过协调和整合他们各自的优势，从而更好地完成公司的使命和任务。领导者应当讲求团队合作，团队建设，让大家能够有更好的团队协作氛围。

4. 领导决策能力：领导决策能力是领导者必备的一项素质。在制定公司的战略规划时，领导者应该具备良好的决策能力，能够以正确的方式解决复杂的问题，制定出更好的策略规划。

三、领导力发展和提升的方法

1. 不断学习：领导者应该保持对知识的渴望，不断学习和探索新的管理理念。通过接受不同的培训和教育，增加领导力的专业知识和技能，从而更好地完成公司的使命和任务。

2. 自我反思：领导者应该经常回顾自己的管理风格，并发现其中的弱点和不足之处。这有助于发现自己的问题，并且找到改进的办法。

3. 实践锻炼：领导力是通过实践锻炼得来的。领导者应该积极参加实践训练，增强自己的管理技能和能力。在实际工作中，通过锻炼，不断提高自己的实践能力。

4. 寻求反馈：领导者应该寻求员工的反馈，了解人员的需求和期望，从而更好地改进企业的管理方式。

四、领导力的案例分析

马云深谙领导力的要素，他通过自己的努力和实践，建立了众多企业的经验和成功案例。马云通过自己深入的观察和研究，建立了一个全球化的互联网商业生态平台，实现了中国企业在全球化竞争中的新突破。

马云的成功经验告诉我们，领导力的发展和提升非常重要。要成为一名优秀的领导者，我们应该具备社会责任感，勤奋努力，对知识和技能保持不断地学习和探索，建立团队合作精神，倾听不同的意见，善于沟通，在实践中不断锻炼自己的实践和领导力，从而推动公司的发展和提升。

五、结语

领导力是一名优秀的管理者必备的素质之一，它对于公司的发展和员工的成长都具有重要的意义。一个好的领导者要有良好的使命感，沟通能力，团队合作精神和领导决策能力。通过不断学习、自我反思、实践锻炼和寻求反馈，领导者才能不断提高自己的领导力水平，为公司的发展和员工的成长做出更大的贡献。

人事培训课件(篇2)

人事培训课件主题范文：企业文化与员工培训

一、引言

企业文化是每个公司的核心，是公司的灵魂。它决定了公司的价值观、员工的行为、市场的占有率和未来的发展方向。为了企业的长远发展，培养员工的素质和能力至关重要。因此，本次培训的主题为企业文化和员工培训的关系。在本次培训中，我们将探讨企业文化与员工培训之间的紧密联系，如何通过培训提升员工能力和素质，从而达到提高公司绩效的目的。

二、企业文化对员工培训的影响

1.理念引导

企业文化是公司发展的基石，它的价值观、理念以及行为规范可以引导员工的思想与行为。良好的企业文化可以激励员工创造性的发挥，提高工作效率，实现公司和个人的双赢。

2.创新意识

企业文化的核心是创新意识。在创新的氛围下，员工可以不断吸收新知识、研究新技能，从而提高自身的综合能力，推动公司快速发展。企业的成功往往源于新产品、新技术的研发和推广，而这些都需要员工具备创新能力。

3.团队建设

企业文化具有对员工团队精神的引导作用。公司的每一个成员都需要发扬团结协作的精神，只有通过加强团队沟通和合作，才能使团队目标得以实现。在培训中，需要注重培养员工的协作精神，增强团队的凝聚力和向心力。

4.知识传承

企业文化还可以保持员工的知识传承，并且可以培养员工的学习和知识积累的能力。企业文化需要注重员工的培养和模范示范，使员工的觉悟高度，激发员工的学习热情和知识欲望。

三、员工培训对企业文化的贡献

1.知识技能的提升

员工培训可以为员工提供更广泛的知识和工作技能，提高员工的竞争力，促进企业快速发展。

2.把握市场趋势

员工培训可以加强员工对市场趋势和行业趋势的了解，使员工能够根据市场需求及时调整工作计划和工作思路，做出正确的决策。

3.激发员工的创造力和团队精神

员工培训可以激励员工的创造力，增强员工的团队精神，从而推动员工和公司的共同发展。员工感受到公司对他们的关心和投入，更容易产生归属感和忠诚度。

4.建立良好的服务品牌

员工培训还可以建立公司的良好服务品牌，提供高质量的服务和产品。这对促进企业的长远发展和提高企业的市场竞争力具有重要作用。

四、建立完善的员工培训机制

建立完善的员工培训机制，培养员工的综合能力和创新能力是提高企业绩效的重要手段。具体包括：

1.定期开展公司内部的培训

定期开展内部员工培训，提高员工的综合素质和专业技能，增强员工的创造力，通过培训激励员工在工作中付出更多的努力和创新思维，提高工作效率。

2.为员工提供外部培训机会

为员工提供外部培训机会，增强员工的行业和市场知识，多方面提高员工的专业素质。

3.建立考评制度，激励员工

建立考评制度，激励员工发扬专业精神和团队协作精神，促进员工和企业的合作共赢。

4.社交活动的组织

开展更多的社交活动，培养员工的领导力和团队协作精神，促进员工之间的沟通和合作，增加对公司的归属感和忠诚度。

五、结论

企业文化和员工培训是不可分割的。企业文化可以引导员工的思想和行为，员工培训可以提高员工的综合素质和创新能力，两者相互支撑，促进企业的长远发展和提高企业的市场竞争力。培训的日期并不重要，重要的是有一个良好的培训计划和政策，通过培训让员工成长，进而提高企业的竞争力和市场地位。只有建立完善的培训机制，才能真正提升员工素质，提高企业绩效。

人事培训课件(篇3)

人事培训课件主题范文：领导力培养

一、导言

领导力作为企业管理中至关重要的一环，不仅关系到企业的运营管理，更关系到企业的生存和发展。因此，如何有效地培养企业的领导力，不仅是人事部门的重要工作，也是整个企业的必修课。本次培训将以领导力培养为主题，为大家详细介绍领导力的概念、类型、培养方法和实战应用。

二、领导力的概念与类型

1.领导力的定义

领导力通常指领导者可以通过个人的能力和行为影响他人，使团队或组织达成预期的目标。在企业管理中，领导力的作用往往关系到员工的工作情绪、士气、创新力、工作效率等多方面，是企业管理中非常核心的一环。

2.领导力的类型

领导力可以分为传统领导力、变革领导力和繁荣领导力三种类型。

传统领导力：传统领导力着眼于保守型的管理方式，强调规章制度和工作流程的执行，重视治理和秩序，通常是有一定经验的老手，能够用丰富的经验和成熟的管理方式，有效地处理各种复杂的问题。

变革领导力：变革领导力着眼于创新型的管理方式，强调追求变化和进步，擅长挖掘机会、解决问题，充满着精力和激情，通常是年轻有为的高级管理人员，能够用鲜明的个性和开放的管理方式，推动企业更新迭代。

繁荣领导力：繁荣领导力着眼于发展型的管理方式，强调集中优势资源，落实战略规划，追求企业的长远发展，通常是具有长远战略思维和全局把控能力的企业高管，能够用战略规划和资源整合，实现企业的长远稳定发展。

三、领导力的培养方法

1.专业培养：

领导力的培养方法比较多，其中专业培养是最基础和最重要的一步。企业可以通过组织思维培训、职业道德培训、沟通能力培训和团队协作培训等多种形式，为员工提供专业化的培训和学习机会。只有在专业素养方面得到提升的员工，才能更加职业化和专业化地执行领导工作。

2.锻炼机会：

领导力的培养还需要给员工提供充足的锻炼机会。企业可以通过不断地给员工赋予新的职责和任务，在不断的挑战中提升他们的领导力素质和自信心，这样可以提高员工的工作表现和综合素质，也能塑造出更加出色的领导。

3.心理疏导：

领导力的培养还需配合强制的心理疏导。对于那些在工作中承担重要角色和职责的员工，心理压力是不可避免的，如何帮助员工更好地承受工作压力，发挥领导力的优势？这就需要讲究心理疏导的要求，帮助员工走出心理障碍、保持良好的流程状态，更好地解决问题。

四、领导力的应用实战

1.领导力在企业管理中的应用：

领导力在企业管理中起着非常重要的作用，可以带领团队避免偏差、指导成员的工作、促进企业的发展等方面。因此，在企业管理中，在对员工的管理培养中注重领导力的培养，并不断强化领导力的应用实战，不断提升员工的工作绩效和企业的竞争实力。

2.领导力在跟客户沟通与协商中的应用：

在企业和客户沟通和协商事宜中，领导力非常关键。企业的领导需要具备良好的沟通技巧和协商能力，帮助公司与客户实现双赢，以稳固客户关系，也有利企业导向更好的发展。

3.领导力在团队合作中的应用：

团队协作是企业管理中的重点之一。领导者需要具备有效的领导力，以组织团队，调动员工的积极性和创造力，如此才能促进团队协作和顺利地达成团队目标。

五、结语

领导力的培养不断推动企业的发展，推动员工的潜力和能力进一步提升。实践表明，企业将领导力培养作为企业管理的重要环节，并配合其应用实战，可以更好地提升企业的竞争实力、提升员工的工作绩效。让我们一起加强对领导力的培养，那么我们的企业将能够走得更稳健更远。

人事培训课件(篇4)

人事培训课件

一、培训的重要性

培训作为企业管理中的一项重要工作，具有十分重要的意义。首先，培训可以提高员工的技能和能力，进而提高员工的工作效率和质量，提高企业的运营水平和市场竞争力。其次，培训可以增强员工对企业的认同感和归属感，从而增强员工的自信心和工作积极性，促进员工的职业发展和企业的发展。最后，培训可以帮助企业解决一些问题，比如员工流失、人员招聘等问题，从而提高企业的人力资源管理水平。

二、培训的类型

1.新员工培训

新员工培训是企业在招录新员工时，为了让新员工能够尽快适应工作环境和工作任务而进行的培训。新员工培训的目的是让新员工尽快熟悉企业文化、工作流程和组织架构，了解自己的工作职责和工作目标，掌握必要的工作技能和方法。

2.岗位培训

岗位培训是为了提高员工的技能和能力，从而提高员工的工作效率和质量，同时也是为了实现企业战略目标和提高市场竞争力而进行的培训。岗位培训的目的是让员工能够掌握本岗位所需要的技能和能力，能够胜任本岗位的工作任务和职责，并且能够适应工作环境和工作压力。

3.职业发展培训

职业发展培训是为了帮助员工提高自身的技能和能力，从而促进员工的职业发展和企业的发展，同时也是为了提高企业的人力资源管理水平而进行的培训。职业发展培训的目的是让员工能够掌握适应市场和企业发展的新技能和新方法，适应工作环境和工作压力，提高自身的竞争力和核心竞争力。

三、培训的实施方法

1.传统教室式培训

传统教室式培训指的是在固定场地和时间，使用教师讲授的方式进行培训。这种培训方式具有一定的优点，比如教学效果稳定、培训内容能够统一掌握等。但是，传统教室式培训也存在一些不足，比如时间和场地受限、难以满足个性化需求等。

2.网络培训

网络培训指的是利用网络技术进行远程教育和培训。这种培训方式具有一定的优点，比如时间和地点的灵活性、培训成本的低廉、能够满足个性化需求等。但是，网络培训也存在一些不足，比如教学效果不稳定、学习质量受网络环境和带宽的限制等。

四、培训的效果评估

对培训效果进行评估，对于企业制定合理的培训计划和改进培训方式具有重要意义。目前，常用的培训效果评估方法有学员满意度评估、学员知识提升评估和业绩提升评估。通过对培训效果进行深入分析和评估，可以进一步优化培训计划和改进培训方式，提高培训效果和质量。

总之，培训是企业管理中的一项重要工作，通过合理的培训计划和实施方式，可以提高员工的技能和能力，促进员工的职业发展和企业的发展，从而提高企业的运营水平和市场竞争力。同时，对培训效果进行评估和分析，可以进一步优化培训计划和改进培训方式，提高培训效果和质量。

人事培训课件(篇5)

人事培训课件

一、情商培养

情商即情感智商，是人类认知和情感方面的能力。通过情商培训，可以帮助员工提升情商，提高个人的情感认知、管理和表达能力，更好地适应工作和生活的挑战，增强个人的竞争力和发展潜力。

在情商培养过程中，一方面需要帮助员工了解自己的情感需求和表达方式，学会积极应对压力和困难，培养自信和稳定的情感状态；另一方面，还要帮助员工理解和尊重他人的情感需求和表达方式，加强与同事的协作和沟通，促进团队的和谐与发展。

二、沟通技巧

沟通是企业内部和外部交流的重要渠道，直接关系到企业的形象、品牌和市场竞争力。通过沟通技巧的培训，可以帮助员工学会有效的沟通方式和技巧，提高沟通效率和质量，加强沟通的实际效果。

在沟通技巧的培养过程中，需要着重培养员工的听说能力、信息获取能力和信息处理能力，同时还要引导员工了解沟通的构建要素和交流模式，学会适应不同人群和环境的沟通方式，加强自身沟通技能的应用和实践。

三、领导力培养

领导力是企业管理和发展的核心能力，是实现企业战略目标和协调协调组织内部的关键能力。通过领导力培训，可以提升员工的领导能力和能力素质，培养员工的综合素养和管理能力，增强员工的胜任力和职场发展潜力。

在领导力培养过程中，需要关注员工的领导风格和管理能力，引导员工学会有效的团队管理、沟通协调、目标构建和项目执行，鼓励员工积极实践和反思，促进员工的不断成长和进步。

四、创新思维培养

创新思维是企业发展和创新的重要能力，是实现企业自身发展和行业领先的关键能力。通过创新思维培养，可以帮助员工了解和掌握创新思维的基本理念和方法，开拓视野和思维，提高员工的创新意识和创造力，增强员工的自我驱动和团队合作精神。

在创新思维培养过程中，需要适当引导员工参与创新项目和实践活动，发挥员工的想象力和思维能力，提高员工的创新能力和创意产出，同时还需要加强员工的学习和分享，促进员工的共同进步和成长。

五、职业规划与发展

职业规划和发展是员工个人和企业共同发展的体现，是实现个人职业目标和企业发展目标的关键环节。通过专业的职业规划和发展培训，可以帮助员工制定个人职业规划和发展计划，提高员工的职业素养和综合能力，增强员工的职业竞争优势和市场价值。

在职业规划和发展培训中，需要引导员工了解自身的职业性格和方向，明确个人职业目标和发展路径，同时还要了解行业发展趋势和竞争状况，助力员工把握市场机遇和职业发展时机，加强员工的学习和实践，提高员工的职业自信和成就感。

人事培训课件(篇6)

干部人事档案培训课件

教学目的：

1、了解档案学的起源

2、理解学习档案学的沿革

授课提纲：

1、载体沿革

2、名称的沿革

3、档案各方面的含义

4、学习档案管理学的意义

5、档案机构

实施方法： 多媒体教学

详细内容

导入：在我国，档案工作的发韧至今已有内容、程序、方法等，随着研究的深入，研究的焦点集中在档案管理工作的主体，探讨档案的研究成果在工作中的应用，因此而催生了秘书档案学这一奇葩。

一、档案学的载体沿革

档案学的词源

档案按载体可分为：甲骨档案、金石档案、简牍档案、缣帛档案 、纸质档案、声像档案、电子档案等(二)现代的解释

二、名称的沿革

A、“档案”在商代称为“册”;周代称为“中”;秦汉称为“典籍” ;魏晋以后称“文书”、“文案”;唐、宋以来称“文卷”、“案卷”、“案牍”

B、“档案”一词，一般认为初见于清代。

a、顺治十八年(1661年)的官府文书中，有“档案”一词的使用，即“查得顺治十四年四月臣部题定档案”。

b、康熙十九年(1680年)“起居注” ：“上问马哈喇之父与叔父皆殁于阵，部中无档案。”

c、杨宾《柳边纪略》(成书于1707年，康熙四十六年)

说：“边外文字，多书于木，往来传递者曰牌子，以削木若牌故也;存贮年久者曰档案，曰档子，以积累多贯皮条挂壁若档故也。然今文之书于纸者，亦呼为牌子、档子矣。”

d、郑州大学文博学院王金玉、王永的文章，认为“档案”一词自清崇德三年(明崇祯十一年)即开始应用，比《柳边纪略》早了王永《“档案”词源新证》，《中国档案》1999年2期。)

三、档案各方面的含义

(一)英文archive[`a:kaiv]，n.文件、记录、档案，相当于中文“档案”一词。

(二) 复数archives[`a:kaivz], n.公文保管处、档案处、公文。

(三)发展的现状尤似一株枝繁叶茂的大树。

哲学是孕育其成长的沃土，普通档案学是其主干，其他科学是其甘露，应用档案学是其分支。 档案学的原理应用于不同领域，便产生不同领域的档案学。

四、学习档案管理学的意义

(一)理论意义

人事培训课件(篇7)

1. 员工沟通技巧培训课程

沟通是企业中最重要的职能之一。员工需要了解如何与同事、经理以及客户建立良好的沟通关系，以便快速解决问题，避免误解，以及获得更多的工作机会。在这个培训课程中，我们会介绍以下内容：

- 沟通的定义和意义

- 有效的口头和书面沟通技巧

- 如何以各种方式建立沟通

- 如何处理冲突和解决问题

- 在不同文化背景下沟通的注意事项

课程时间为两周，在这期间里，学员们将会通过实战演练，小组讨论和案例研究来加深对这些技能的理解。最终，员工会更好地理解工作中的沟通、获取更多的自由发言权，更带有自信和明确的表达自己的想法。

2. 团队合作和领导力课程

企业成功离不开优秀的团队，以及具有领导力的管理层。团队合作和领导力课程将指导员工们如何成为卓越的团队成员和领导者。以下是课程内容：

- 团队合作的基本原则和规则

- 如何有效地分配任务和职责

- 如何在不同人格和工作风格下建立和维护合作

- 如何有效地沟通和协调

- 得到有效沟通的重要性

- 领导者的特征、技能和行为

该课程在两周内完成。员工们会对如何更好地与同事和领导合作有更深入的了解和实践，增强领导技能，提高与敬业已有多年的同事的工作效率。

3. 工作计划和时间管理课程

时间管理是取得成功的关键，尤其是在这个时代，各种便利的设备让事情越来越复杂和忙碌。本课程旨在帮助员工理解如何制定和管理他们的时间和任务列表，以充分利用有限的时间。以下是课程内容：

- 时间管理的定义和意义

- 如何制定长期和短期工作计划

- 如何设定目标和优先事项

- 如何制定时间表和日程安排

- 如何处理紧急和突发事件

该课程在三周内完成。课程期间内，学员展开了多维度的实践活动，如建立时间日志，设定实践性工作项目等；同时展开群讨，现场辅导，达到学会时间管理永不拖延的肯定地结论。

4. 跨部门协调和管理课程

不同部门的员工需要协调彼此的工作，以帮助企业取得成功。这个课程旨在帮助员工了解如何跨越部门，协调和管理工作任务。以下是该课程将提供的内容：

- 跨部门合作的重要性和优点

- 交叉部门沟通和信息共享的技巧和方法

- 如何管理和协调任务和进度

- 如何跨部门解决问题和冲突

- 如何有效地使用协调工具支持协调和计划任务

该课程将在两周内完成。员工们将获得从其他部门的成员处学到的更多有益和实用经验，以及计划任务和资源管理方面的技能。

人事培训课件(篇8)

主题：建立有效的人事培训计划

人力资源是组织内最重要的资源，而人事培训是确保企业能够持续发展和成功的关键因素之一。因此，建立一个有效的人事培训计划对于企业的长远发展至关重要。本文将探讨如何建立一个高效的人事培训计划，并给出相应的建议。

评估培训需求

首先，企业应了解自己的员工队伍和业务需求，以便能够准确地评估培训需求。这样可以确保所提供的培训资料建立在基础知识和技能之上，使培训课程更具体、更相关性和实用性。

确定培训计划的目的和目标

创建一个培训计划之前，必须确定培训计划的目的和目标。企业应该确保所选用的培训计划符合公司的目标和价值观，并为员工提供有利的职业发展机会。这些目标可能包括提高工作绩效，协助员工实现职业目标或帮助他们适应变化和创新。

选择适当的培训方法

选择适当的培训方法非常重要，因为不同的员工有不同的培训需求和学习风格。因此，培训计划应该包括不同的培训方式，例如：工作培训、技能培训、网络培训、虚拟培训和授课。这些方法可以根据员工的训练需求和学习风格进行选择。

落实有效的培训计划

培训计划可以在企业内部、外部或在线上进行。在内部培训方面，企业可以通过公司内部培训课程、会议、研讨会以及导师和现有员工的经验来完成。外部培训可以通过参加培训班、研究会、会议等方式来实现。在线培训则可以通过网络或视频来进行，这是一种更灵活、更便捷的方式，企业可以根据员工的工作时间和需求来自由选择。

定期检验和评估培训计划

成功的培训计划应该会受到不断持续的评估和审查。这有助于确认培训计划是否满足员工的需求，并为该计划做出必要的调整，使其更加有效。企业应该借助问卷调查、反馈、项目评估和考试的方式来搜集员工对培训计划的反馈，以及课程的效率和成果。

综上所述，制定一个高效的人事培训计划对企业的长期成功至关重要。对企业领导者和人事主管而言，重要的是要了解员工的需求、选择适合的培训方式，并定期评估培训计划的成效，不断改进和提高培训计划的质量。企业应该意识到，相关的投资将对员工以及公司的发展产生长远的积极影响。

人事培训课件(篇9)

人事培训课件 - 如何提高员工绩效

一、绩效管理的意义

绩效管理是指通过规范的评价体系和管理方法，对员工完成任务的表现进行评价，以便为员工的职业发展和公司的业务目标实现提供有效的支持，同时达到提高员工绩效的目的。

同时，绩效管理可以为员工提供明确的工作目标和任务，解决员工的工作不清晰等问题。对于公司来说，绩效管理也可以促进企业的长远发展和提高企业的竞争力。

二、如何设计绩效管理方案

1. 制定明确的绩效目标

公司应该根据具体的业务目标，制定明确的绩效目标。这些目标应该是可量化的，以便将员工的表现转化成具体的数字指标。

2. 设计绩效考核标准

在制定明确的绩效目标之后，需要设计具体的绩效考核标准，以便准确地评估员工的表现。这些标准应该具有可度量性、客观性、公正性和可操作性，以便确保员工的表现被公平地评价。

3. 提供积极的反馈

在进行绩效评价时，公司应该提供积极的反馈，以便员工知道自己在哪些方面做得好，哪些方面可以改进。同时，反馈应该定期进行，以便员工及时了解自己的表现。

4. 鼓励员工的发展

绩效管理不仅仅是评价员工的表现，还应该鼓励员工的发展。公司可以通过为员工提供培训、荣誉奖励等方式，激励员工在工作中更加努力地工作，从而提高员工绩效。

三、如何实施绩效管理方案

1. 指派绩效管理负责人

公司应该指派一位绩效管理负责人，负责绩效管理的设计、实施和监控。这位负责人需要具有一定的经验和专业能力，以确保绩效管理方案的成功实施。

2. 建立绩效管理流程

为了确保绩效管理方案的有效实施，公司需要建立一套完整的绩效管理流程。这个流程需要涵盖员工目标设定、绩效评估、员工反馈和奖惩制度等方面。

3. 培训员工

在实施绩效管理方案之前，需要对员工进行培训，让他们了解绩效管理方案的设定和实施流程，以确保员工对绩效管理方案的理解和支持。

4. 监控绩效管理的推进

在实施绩效管理方案之后，公司需要对绩效管理方案的推进情况进行监控。这个监控需要包括对员工绩效的实时评估，对员工反馈的跟踪和对绩效管理流程的调整和优化等方面。

四、绩效管理的注意事项

1. 绩效管理需要公正、公平和客观；

2. 绩效管理需要根据具体情况和业务目标进行调整和优化；

3. 绩效管理需要员工全员参与和配合；

4. 绩效管理需要注意与员工的沟通和关系维护。

人事培训课件(篇10)

主题：提升员工沟通能力

背景：在现代企业中，沟通是一项至关重要的技能。良好的沟通技巧能够加强员工之间的合作和团队精神，提高工作效率，增强企业的竞争力。然而，在实际工作中，许多员工常常会感到无从下手，无法有效地表达自己的想法和意见。因此，提升员工沟通能力已成为企业必须重视的一个课题。

一、为什么需要提升员工沟通能力

1. 提高工作效率：良好的沟通能够强化员工之间的合作和协作，充分利用团队资源，提高工作效率。

2. 减少误会和冲突：有效的沟通可以减少因沟通不畅而产生的误会和冲突，避免因此带来的负面影响。

3. 增强竞争力：良好的沟通能力是企业成功的必要条件之一，它可以帮助企业更好地应对市场变化和竞争压力。

二、如何提升员工沟通能力

1. 提供专业培训：企业可以通过组织专业的沟通技巧培训，为员工提供必要的知识和技能，帮助员工更好地理解沟通过程，掌握有效的沟通技巧。

2. 建立良好的企业文化：企业可以通过营造良好的企业文化，强调沟通的重要性，使员工习惯于开放、透明、有效的沟通方式，增强沟通能力。

3. 借助技术工具：现代技术工具的应用可以大大提高沟通效率，例如使用电子邮件、即时通讯软件、视频会议等，可以帮助员工迅速传递信息、共享资源和沟通意见。

三、提升员工沟通能力的具体策略

1. 了解沟通对手：了解对手偏好的沟通方式，可以帮助员工更好地与对手沟通，避免出现误会和冲突。

2. 倾听对方：良好的沟通不仅包括自己的表达，更要学会认真倾听对方的意见和建议，倾听让对方觉得被尊重，也可以增进沟通的深度和广度。

3. 注重语言和言辞：清晰、简洁、有说服力的语言和言辞可以增强表达的力度和影响力。

4. 勇于表达：沟通中勇于表达自己的观点和想法，可以增加自信心和信任度，更重要的，也可以促进真正的沟通和合作。

结论：提升员工沟通能力不仅有利于企业的发展和竞争力的提升，也对员工自身的个人成长和职业发展有着深远的影响，这是现代企业不可或缺的一项重要课题。

人事培训课件(篇11)

人事培训课件的相关主题范文：如何打造高绩效的团队

一、导言

所有企业的目标都是实现盈利，而要实现这一目标，就需要具备高绩效的团队。高绩效的团队不仅能够顺利实现企业的目标，还能够不断创新和适应市场变化。因此，打造高绩效的团队已成为企业不可或缺的目标之一。

二、如何打造高绩效的团队

1.明确目标：首先要明确团队的目标和任务，每个成员都应该清楚自己的责任和角色。只有清晰的目标才能让员工心中有数，进而提高效率。

2.激发潜能：激发员工的潜能是打造高绩效团队的重要一环。管理者可以通过调动员工的积极性和主动性，创造出良好的团队氛围，不仅可以提高员工满意度，同时也能够促进团队的凝聚力和战斗力。

3.强化沟通：沟通是团队中不可或缺的重要因素。团队成员之间的沟通顺畅，可以避免误解和冲突，并且可以使任务的完成更加高效。因此，管理者需要关注沟通和交流，要让员工畅所欲言，提出自己的想法，达成共识。

4.鼓励创新：鼓励团队成员创新和尝试新的工作方式，可以不断推进企业发展。一个充满创新思维的团队，可以灵活应对市场的变化，提高企业的竞争力。

5.良好的学习机制：学习是提升员工能力的一种非常重要的方法。通过培训、学习来提高员工的专业技能和能力，不仅可以激发员工的工作热情，也可以提高整个团队的水平，为企业的发展打下坚实的基础。

6.完善的激励制度：激励制度是管理团队的一项重要任务。人性的天性就是爱受到表扬和奖励，因此，合理的激励制度可以让员工充满干劲，尽力完成任务，从而提高团队的绩效水平。

三、总结

打造高绩效的团队需要多方面的改进和优化。通过团队成员之间的良好沟通、激发积极性、鼓励创新思维、完善的学习机制和激励制度等措施，可以提高团队的凝聚力和战斗力，从而实现企业的目标。车轮再大，也离不开一个个小的齿轮，一个个有潜力的员工，只有通过改进和优化团队的绩效和管理能力，才能实现企业的长足发展。

人事培训课件(篇12)

人事培训课件是企业中为让员工不断提升自我能力而开展的一种培训方式。随着社会经济的不断发展，企业的竞争也愈发激烈，为了在竞争中获取胜利，企业必须不断地提升自己的实力，而人力资源是企业最重要的一个方面，故而通过人事培训课件的方式，可以让员工不断提升自身的竞争力。以下是我编写的一些主题范文。

一、企业股权激励课程

随着知识经济时代的到来，企业在终端客户服务质量、技术创新、人才管理等方面的竞争越来越激烈。企业需要不断提升自身实力，吸引更多的核心技术人才。同时，由于人力资源的持续成本较高，企业需要探索持续提升企业实力的有效途径。股权激励作为一种有效的人事管理工具，在构建企业利益和员工利益统一的基础上，实现企业利益和员工利益目标的最大化。

二、高效管理培训课程

高效管理是企业高速发展的基础。管理者需要能快速识别复杂问题和新机遇，制定并实施最佳的策略方案，以加快变革和提升竞争力。在高效管理培训课程中，我们将介绍战略规划、企业文化、市场营销、财务管理、危机管理等方面的最佳实践，以及如何提升成功率和决策能力。

三、创新营销培训课程

市场不断变革和消费者需求的快速变化，需要企业不断创新，才有可能保持竞争优势。在创新营销课程中，我们将介绍市场营销策略、市场趋势和最佳实践，以及在全球范围内推广产品和服务的最新策略。

四、人才发展培训课程

人才是企业最重要的资源。我们需要不断地发掘和吸引最优秀的人才，同时提供广泛的支持和培训，帮助员工发挥其最大潜力，从而实现企业目标的最大化。在人才发展培训课程中，我们将介绍如何吸引和维护最优秀的人才，管理团队，并激励他们实现卓越表现。我们还将介绍如何建立高度执行力和创新性的团队和文化。

飞机课件(集锦十二篇)

教师范文大全小编为您整理了一些与“飞机课件”有关的资料供您了解参考，希望我的观点能够让您对世界有更加深刻的认识。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师教学思路的清晰体现。

飞机课件【篇1】

【教学目标】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学准备】

各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激兴趣，导入新课

1、情景展示，教师描述：一望无边的海面上，浪涛汹涌，群鸥纷飞，一只小海鸥发现了一只奇怪的船，大家瞧……

2、谁认识它？（请学生描述一下它的样子）

1）我们一起来看看书本是怎样描述的。（多媒体出示课文第一自然段）多媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）

2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？

3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？

指导学生用“究竟”练习说话。（课件出示《补充习题》p48页。）

把“究竟”放在句子中间。

把“究竟”放在句子的最后。

3、教师板书课题：水上飞机。

4、小朋友通过预习知道这是船吗？其实他是——水上飞机。

5、学生齐读课题。

6、引导学生质疑：小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢？那你们呢？

（学生自由发问，教师相机出示问题：）

（1）水上飞机是船还是飞机？

（2）水上飞机有什么用处？

（3）水上飞机怎么会在海面上的？

（4）水上飞机有多少种类？

（5）水上飞机的内部结构和飞机一样吗？

（6）水上飞机为什么能停泊在海面上？

过渡：小朋友真爱动脑，一下子提出这么多的问题？这只小海鸥跟你们一样，也想知道这么多。今天，咱们就跟着它一起走近水上飞机，揭开心中的谜团。不过，要想揭开这些谜团，可必须得先要读准、读通课文。

（培养学生在阅读过程中整体感知的意识。教师要有“随文识字”的意识，适时地将生字词的学习穿插在朗读和交流中，避免集中识字的枯燥。）

二、注初读，感知课文

1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、指名分节朗读课文，评议。

3、相机出示生词认读，正音。过渡：刚才，小朋友书读得都很认真，能读准、读通课文了。

4、学生再次自由朗读课文，思考感兴趣的问题

三、重自主，理解课文

师：现在，老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家：你了解了水上飞机的什么知识？能解决哪个问题了？

学生自由交流：了解了水上飞机的什么知识？能揭开哪个谜团？

根据交流，教师相机灵活指导理解课文，指导朗读并认识多音字“难”。

1）媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）我们一起来看看这奇怪的大船。

2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？

3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。

4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？

四、指导书写本课的生字

1、出示本课生字，学生再次认读。

2、四人小组讨论生字的写法。

3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介绍给其他同学）

4、教师范写“喂、援、佩”。

5、学生描红课后的生字。（提醒学生注意写字姿势）

五、课时作业

1、完成《习字册》的生字。

2、阅读《同步拓展阅读》

第二课时

一、继续交流：谁还解决了什么问题？

问题（1）：

从哪儿找到答案的？引读2、3小节（指名读），评议，

讨论：该怎样读？

指导：读出小海鸥有礼貌的语气。

指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。

问题（3）、（6）：

相机比较“掉”、“降落”的区别。（谁来说说“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！

指读，学生评议，男生读，齐读。

二、继续交流：读懂了哪个问题？

1）鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书）

2）指导理解“佩服”，谁能给“佩服”换个词？

3）问：海上遇难一般是指？

4）教师描述：

5）他为什么能迅速救援？学生介绍

教师补充介绍：世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫——亨利的青年受飞船的启发而发明的，他能在水上起飞，也能在水上降落并能完成特定任务。

6）上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩，谁来读好这句话！

指名2—6节（读出小海鸥的心理变化）

（以读为本，将读贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性，层次性和指导性。 “读出意思来”，读出“童趣”来。）

教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是——（生接：可以迅速……）水上飞机是不是光指海上救护机一种？

飞机课件【篇2】

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。

教学重、难点：

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教具准备：

投影片.生字卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.谈话导入 (练习说话，增强语言表达能力)

同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2.今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？ （以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维）

二、听读课文。

听录音，你有什么感受？

三、初读指导

（自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。）

1.自读课文，要求。

（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。

（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？

2.检查自学效果。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）去拼音，读生字。

（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？

四、再读课文，思考问题。

1.指名分自然段读课文。

2.讨论问题。

五、识记字形，指导书写。

1.说说你是怎样记住这些字的。

2.指导书写。

重点指导“茫.佩.输.援”并范写。

3.用钢笔描红。

六、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

能告诉我们吗？

指名说，师归纳出示

②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

2.师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读

水上飞机究竟是什么样子？

水上飞机究竟有什么作用？

……

二、导学课文

导学第一自然段

（俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。）

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

1.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2.“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3.文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4.小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5.小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚.明白）

师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚.明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6.指导朗读第1段

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段

（单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考.开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。）

1.读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

2.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮

平时，你有没有站在远处喊过人呢？

“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）

②“你好！我不是船，我是水上飞机。”

（注：这一句话是谁说的？

人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌

它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）

④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

（注：“我”是谁，它的名称.作用。附板书：海上救护机，救援船只）

指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？

读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）

3.练习对话。

找你最好的朋友，进行对话（语气.表情.动作），教师适时表扬。

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。

课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿

导学第8段

1.指名读。

2.出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

A.“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}

（结合：“迅速.随即”等词，引导理解）

表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

C.指导朗读

（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）

过渡：它俩还谈了些什么呢？

导学第7段

1.出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……

2.自由读。

3.引导理解。

海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

指名说（附板书）

4.指导取名。

你能给它们取个合适的名字吗？

（附板书）

海上救护机…… [救援船只]

海上战斗机…… [参加战斗]

海上运输机…… [输送物资]

海上灭火机…… [扑灭大火]

5.师小结指导朗读。

结合省略号，迁移拓展

1.省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）

2.思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

3.小组合作交流。

4.汇报评议（名称.用途）。

5.师小结。

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

三、总结课文，布置作业

1.今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

2.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

（出示）

请展示你的聪明才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

飞机课件【篇3】

飞机结构游戏教案

一、教学目标：

1.通过游戏了解飞机的结构和原理；

2.培养学生的团队合作意识和动手能力；

3.激发学生对航空科学的兴趣。

二、教学内容：

1.飞机结构的基本组成部分；

2.飞机的工作原理；

3.游戏规则和任务。

三、教学步骤：

1.导入（10分钟）：

通过视频或图片展示不同种类的飞机，引发学生对飞机的兴趣，并向学生介绍飞机的作用和结构。

2.知识讲解（20分钟）：

向学生讲解飞机的基本结构，包括机翼、机身、机尾和发动机等部分。同时介绍飞机的工作原理，包括气动力和推进力等。

3.游戏介绍（10分钟）：

将学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。每个小组的任务是设计并构建一架能够飞行的纸飞机。

4.游戏实施（60分钟）：

a.学生开始进行团队讨论，设计他们的纸飞机。他们可以选择不同的材料和结构来构建飞机。

b.每个小组将同学们的设计报告给教师，并得到一些宝贵的建议和指导。

c.小组成员按照分工开始制作纸飞机，并确保各个部位的连接稳固。

d.完成制作后，学生进行试飞。测试期间，同学们可以尝试不同的调整方法，以优化飞机的飞行特性。

e.每个小组的纸飞机都要进行测试，并记录其飞行距离和时间等参数。

5.游戏总结（10分钟）：

a.教师根据每个小组纸飞机的飞行表现，给予评价和反馈。

b.学生就游戏过程中的困难和挑战进行讨论，并总结经验教训。

c.学生分享自己的创意和设计，展示他们的纸飞机。

四、教学延伸：

1.学生可进一步了解飞机的结构和工作原理，例如了解不同类型的飞机，如客机、战斗机和直升机等。

2.学生可以设计更复杂的纸飞机，尝试使用不同的材料和建模软件等。

3.组织学生参观航空博物馆或实地考察，以观察真实的飞机结构和运行情况。

五、教学评价：

1.根据学生的观察记录和纸飞机的飞行表现，评估学生对飞机结构和工作原理的理解。

2.组织学生进行小组展示和口头回答问题，评估其合作能力和口头表达能力。

六、教学资源：

1.飞机的图片或视频；

2.纸飞机制作材料，如纸张、胶带和剪刀等；

3.记录纸飞机飞行距离和时间的工具，如测量尺和秒表。

七、教学提醒：

1.确保学生在安全的环境下进行游戏和试飞。

2.在游戏开始前，向学生介绍纸飞机制作和试飞的注意事项。

3.鼓励学生在团队合作中充分发挥才能，尊重和倾听他人的意见。

4.游戏的过程中，教师要积极参与并提供指导和支持。

飞机课件【篇4】

今天，我说课的题目是《水上飞机》。这是苏教版三年级语文下册第五单元第二篇课文。这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

课文故事性强，情景极富趣味性，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

一、说教学理念、目标

根据大纲要求，结合教材本身的特点，按照布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标：

（1）学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。会用“究竟”造句。

二、说教学内容、过程

为了实现本文的教学目标，我把本文教学的重难点确定为：1、学习生字新词，初步理解由生字组成的词语。2、读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。

教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我把本文的教学过程分成五个环节：一是猜谜导入，激趣设悬；二是初读课文，学习生字词；三是精读第一自然段；四是作业；五是板书设计。

第一环节猜谜导入，激趣设悬。本环节我用猜谜激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成了“未有曲调先有情”的良好课堂基调。待揭谜后出示飞机画面，然后揭题读课题让学生质疑。明代学者陈敏章说：“学贵有疑“一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主人。第二环节初读课文。学习生字词。字词教学是学好一篇课文的关键所在，起到基垫作用，我利用多媒体课件出示自读要求，放手让学生在自读过程中完成，人们常说的”给鱼不如授之以渔“就是这个道理。然后出课件出示生字新词，进行自读检查生字词认读和理解情况，并相机指导，和学生共同学习记忆生字的方法。第三环节，走进文本第一自然段，读悟体会小海鸥见到大船为什么奇怪，怎么想的？抓住小海鸥说话时的语气和关键词，引导学生体会感悟，有感情地进行朗读。并在学习本段的过程中练习用“究竟”说话。第四环节的作业布置不容忽视。作业是对本节课所学知识的巩固和积累，也是为上好下节课做好垫基作用，要适中适量。第五环节板书设计，板书是教学内容的精装版浓缩，简单明了的板书是课文的点睛之笔，通过板书可将本节课的内容影射出来，板书不在多而在精。

三、说教法、学法

三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过反复认读生字、新词再走进文本进行朗读，提高学生的朗读水平，进而让学生更好的掌握新的知识。这体现在第一课时的课堂教学中。

本文故事性强，情节极富趣味性，语言生动活泼。为此教学第一自然段时，我采用以读代讲法，抓住小海鸥的语气和文中关键词感情朗读贯穿教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”

“作者胸有境，入境始于亲”，我在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“老师请来了书中的生字宝宝，看大家能不能正确读出它们的名字。现在让我们再去看看小海鸥吧！”的语言，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。

学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部分。揭题后，就让学生质疑课题，如“读了课题你想知道什么？”在字词教学和第一自然段的课文教学过程中我也抓住教学的疑点、难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发鼓励学生思索，逐步解疑。

四、说课后反思

通过反复的研读文本，我设计了以上说课内容。我想只要肯花心思，肯动脑筋，就一定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子兴趣和创造力的新枝绿叶来。

说课完毕，谢谢！

飞机课件【篇5】

飞机结构游戏教案

一、教学目标：

1. 了解飞机的结构和主要部件；

2. 掌握飞机结构和主要部件的名称和功能；

3. 培养学生的观察能力和动手能力；

4. 提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点：

1. 飞机结构和主要部件的名称和功能；

2. 学生的观察能力和动手能力。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师播放一段关于飞机历史背景和发展的视频，并提问学生：你们知道飞机是如何飞行的吗？学生自由讨论并回答。

2. 知识讲解（15分钟）

教师通过画板或PPT展示飞机的结构图，学生跟随教师的指导，了解飞机的主要部件和它们的功能。

3. 分组活动（20分钟）

学生分组进行飞机结构模型的制作。教师提供一些简单的材料，如纸板、剪刀、胶水等，学生根据自己所学到的知识，合作完成一个飞机结构模型。

4. 展示和分享（10分钟）

每组学生将自己制作的飞机结构模型展示给全班，并向其他组分享自己制作的过程和心得体会。

5. 拓展延伸（10分钟）

教师带领学生进行拓展延伸讨论，如：如何改进飞机的结构使其更加安全和节能等。

6. 小结（5分钟）

教师总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价和肯定。

四、教学评价：

1. 参与度评价：观察学生在学习过程中的参与程度和动手能力；

2. 知识掌握评价：观察学生是否能正确命名飞机结构和主要部件，并了解它们的功能；

3. 协作评价：观察学生在小组活动中的合作和团队精神。

五、教学延伸：

1. 观摩实物模型：带学生参观飞机制造厂或飞机博物馆，观摩实物模型，加深对飞机结构的理解；

2. 自主学习：鼓励学生自主选择一种其他交通工具的结构进行研究，制作相应的模型，并进行展示和分享。

六、教学反思：

本次教学通过活动的方式，让学生动手操作，加深对飞机结构和主要部件的理解和记忆。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。但是教学内容较为简单，需要根据学生的实际情况和学科内容的要求，进行进一步的拓展延伸。

飞机课件【篇6】

教学要求：

1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。

2、练习按照提示给课文分段。

3、结合本课的生字词，用“掠过”“欢腾”造句。

4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

教学重点、难点：

理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。

练习按照提示给课文分段。

教具准备： 软件、多媒体

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

一、板书课题，布置预习。

这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险；在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的。

二、检查预习。

三、深入理解课文内容。

1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人？齐读第一自然段。

2、第二自然段有几句话？这个自然段的意思是什么？这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。

3、指名读第三段。从“立刻”“几步跨到”这些词语你体会到了什么？（周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。）从“马上”这个词你体会到了什么？从“用命令的口吻”中体会到了什么？（态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。）

4、飞机脱险的原因是什么？“枪舱里一片欢腾”是什么意思？

四、有感情地朗读课文。

第二课时

一、给课文分段。

1、复习每个自然段的意思。

2、想想该怎么分，在书上做上记号。

3、讨论分段。说说“飞往重庆”“飞机遇险”“让伞包”“飞机脱险”分别是哪些自然段。

二、练习用“掠过”“欢腾”造句。

1、找出课文中带有这两个词语的句子，读一读，体会这两个词语的意思和用法。

2、口头造句。

3、书面造句。

三、复习本课生字词。

1、同桌互相读读词语。

2、讨论怎样记住生字的字形，书写时要注意什么。

3、抄写词语两遍。

四、练习有感情地朗读课文。

五、课堂小结。

板书设计：

9飞机遇险的时候

飞往重庆

飞机遇险

让伞包 临危不惧、舍已为人

飞机脱险

飞机课件【篇7】

飞机结构游戏教案

引言：

中国国内航空业近年来迅猛发展，航空器的结构设计也变得越来越重要。为了培养学生对于飞机结构的理解和设计能力，我们设计了一款飞机结构游戏，通过游戏使学生在轻松愉快地氛围中学习飞机结构相关知识。

一、游戏名称及目的

1. 游戏名称：《设计你的飞机》

2. 游戏目的：通过游戏使学生了解飞机结构的重要性，并培养学生的空间想象能力和创造力。

二、游戏内容及规则

1. 游戏内容：

a. 游戏包含飞机结构的基础知识介绍和飞机结构设计的实践部分。

b. 学生将会通过游戏收集零件、组装及调整飞机结构。

c. 学生可以在游戏中与其他学生进行竞赛或合作完成航空任务。

2. 游戏规则：

a. 每个学生将获得一份游戏资料，包括飞机零件、组装说明和任务要求。

b. 学生需要根据组装说明完成飞机的组装。

c. 完成组装后，学生需要调整飞机结构以适应各种飞行任务。

d. 学生可以选择与其他学生进行竞赛，通过飞机的性能表现来判断胜负，也可以选择合作完成航空任务。

e. 学生可以通过游戏获得积分，用于购买更先进的飞机零件。

三、游戏收获和评估

1. 游戏收获：

a. 学生通过游戏了解了飞机结构的重要性，增强了对航空器的兴趣。

b. 学生培养了空间想象能力和创造力，能够更好地理解和设计飞机结构。

c. 学生通过与其他学生的竞争或合作，提高了团队合作和沟通能力。

2. 游戏评估：

a. 学生可以通过游戏中的竞赛结果和航空任务完成情况来评估自己的表现。

b. 学生可以通过游戏和讨论来评估自己对飞机结构的理解程度。

c. 老师可以根据学生的表现和游戏中的互动情况来评估教学效果。

结语：

通过《设计你的飞机》游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习飞机结构相关知识。同时，游戏也能够培养学生的空间想象能力、创造力和团队合作能力。这款游戏将极大地促进学生对于航空领域的兴趣和理解，为培养未来航空人才打下基础。

飞机课件【篇8】

活动目标

1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

2.能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

活动准备

1幼儿于活动前调查了解乘坐飞机的过程。

2.飞机模型或玩具飞机一架废纸没人一张；乘坐飞机的图片或视频。

活动过程

1.出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

--幼儿自由表达交流。

2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的图片或视频）：

--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

3.讨论：汽车火车飞机谁的速度最快？

--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

4.教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

活动建议与提示

1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造分类及其发展史。

2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频

让幼儿了解。

3.建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造分类及其发展史；利用假

期带孩子体验坐飞机的感觉

飞机课件【篇9】

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：了解电动滑翔机及其飞行原理。

教学重点：了解飞机的飞行原理。

教学难点：激发学生的兴趣。

准备材料：电动滑翔飞机。

教学过程：

首先，介绍了人类征服天空的悠久历史。

人类一直梦想着象鸟儿一样在空中飞翔。扑翼机。

1903年12月17日，威尔佰莱特和奥继尔莱特兄弟，试飞了“飞行者一号” 飞行器。标志着载人动力飞行器的诞生。

2、 问：飞机的飞行原理是什么？

教师：画图讲解。在通道中气流流速的快慢，还可以用通道中流线的稠密程度来表示，凡是流线稠密的地方，表示通道窄，气流受到约束，流速增大；反之，流速就减慢。

演示双纸条中间吹气。如果你手中平行地拿两张纸片并且使劲地对着这两张纸片中间吹气，结果会怎么样呢?也许你会说，这样一来两张纸片便分开了，实际却不然。

这两张纸片却愈吹愈靠拢了(图1-4)这说明，当对着两张纸片的中间吹气时，作用在纸片外侧的压强比纸片内侧的大，于是使纸片靠拢。由此可见：流速大的地方，气流的压强就小；在速度小的地方，气流的压力就高。

学生：将空气吹入双纸条的中间，观察现象---双纸条没有被吹散，而是紧密地粘在一起。

老师：当空气流动时，流向上的所有气体分子都有流速。垂直于气流方向的物体会受到空气分子的极大冲击。

这表明空气分子有作功的能力。这种能力的大小取决与空气密度和运动速度。这种由于气流流动而形成的压强，称之为动压强(或简称动压)。

除了动态压力外，气体分子还具有在平行于流动方向的表面上工作的能力。

三、出示电动滑翔飞机模型。

介绍模型的的飞行原理。

说明下一阶段的活动内容。

电动滑翔飞机活动教案2

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机模型的制造方法，完成生产。

教学重点：模型各部分的正确装配。

教学难点：各结线插件安装准确、正确。

准备材料：电动滑翔机部件。

教学过程

一、导入

遥控飞机一般分为以下几类：1。无动力：

通常用于滑翔机。 尽管它没有动力，但它利用地球的重力来产生速度，该速度自然具有提升力，并且可以飞翔天空。2.电动：

利用电池或其它方法，如太阳能电池板，发电来驱动电动机产生推力。

遥控飞机分有以下几种1.滑翔机，2.练习机，3.还有运动机、花式特技机、f3a竞赛机、f4d竞速机、空战机和rpv等等。

安装示意图的图纸。

二、指导制作

要求学生分组互助，配合完成每一步的安装，培养合作精神。

1、 对照图纸检查飞机零件。

2机翼上的凹凸翼型确保了良好的侧向稳定性和滑翔性能。

三。机头驾驶舱内装有遥控接收器、伺服舵机、电源和动力发动机，机头上方为高架机翼平台。模型重心远低于机翼位置，增加了模型的侧向稳定性。接收天线和尾舵控制纵线由尾杆引至机身后部。

4起落架由直径2mm的弹簧钢丝和两个橡胶塑料轮胎小轮子组成，可以在地面上跑起飞。

三、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案3

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：

1通过电动滑翔机的制造和飞行，初步了解了电动滑翔机的基本结构和各部件的功能。

2培养和发展学生的创新精神和实践能力，增强学生对飞行模型活动的兴趣。

教学重点：电动滑翔飞机调试。

教学难点：对称性和翼尾角。

教学准备：电动滑翔机初步安装。

教学过程

1、 组织活动，介绍活动的主要内容

二、调试：

1、检视模型；安装完成后的模型要进行检视。主要就是从模型头部正视模型，安装良好的模型应该机翼左右对称，机翼与水平尾翼垂直尾翼所形成的夹角也应左右对称。

2.静态调整

整机安装是否准确，整体结构是否牢固。

3、原地操控：操纵方向杆时，左右尾舵一上一下反向偏转，双舵提供转弯力矩，使模型具有良好、灵敏的方向操纵性，可以实现小半径转弯。遥控系统分别控制发动机转速和左右舵。

三、比较常见的问题：

1.明显向左、向右的偏转，这种现象主要是由于模型飞机的组装过程中的偏差所造成的。

解决办法；将方向舵部件向与偏转方向相反的方向稍微弯曲（每次调整幅度必须小）

2.、“失速”也叫“拉翻”，即因为电动滑翔飞机（头轻）一出手就像***一样往上冲，到达一个至高点时突然停止飞行，飞机好似瞬间没了动力，出现波状飞行。解决办法；适当向后移动翼台以提高（或机头配重）。

最佳飞行姿态应该是扑翼机出手后右盘旋平稳上升，在橡筋动力完全释放完后能较好地滑翔下落。

4，根据生产情况进行个别调试。

电动滑翔飞机活动教案4

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：初步掌握电动滑翔机直线稳定飞行的调整方法。

教学重点：电动滑翔飞机调试。

教学难点：直接飞出最佳状态，飞行试验中注意安全。

教学准备：完成电动滑翔机。

教学过程：

一、检查电动滑翔飞机模型。

二、飞机的升力飞机的升力来自空气动力，是作用于机翼的空气动力在垂直于飞行速度方向的分力（平行于飞行速度方向的分力为阻力），向上为正。机翼和空气发生相对运动时， 气流对机翼上下表面产生大小不等的压强，上下翼面的压强差形成了托举机翼以及飞机的升力。机翼上下表面之间的压差有两种情况

一种是翼型，即机翼横截面的形状；另一个是迎角，即机翼与气流之间的夹角。迎角由连接翼型前缘和后缘的弦与翼型的相对速度方向之间的角度来测量。

三、调试

在试飞过程中，帮助每位学员进行调整，使每架飞机都能飞出最佳状态。培养他们的自信心。中途分一至二次把同学们带回教室，一边让他们休息一边点评他们的试飞情况。

根据具体情况，对电动滑翔机进行调试。

指导：1. 发射机的握持方法大拇指指肚轻轻按摇杆顶端，手指自然弯曲，避免关节僵直、指尖上跷。双手的其余四个手指握在发射器两侧下方。左手食指或中指指肚按在调速滑钮上。

2固定尾翼，调整机翼以延长停滞时间。

四、自由试飞。

自由，以留空时间长为原则。

两人一组，作好记录。

电动滑翔飞机活动教案5

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机的尾部调整，完成转弯飞行。

教学重点：尾翼调整的角度。

教学难点：尾部调整角度和转弯半径。

准备材料：电动滑翔飞机模型。

教学过程

一、转弯飞行：教师演示---1.飞机的操纵对尾翼舵面的操纵的实质，是改变了尾翼的翼型和迎角，使尾翼的升力大小、 方向发生变化， 导致尾翼对飞机重心的各向力矩 （方向力矩、 俯仰力矩）发生变化，从而达到改变飞机飞行姿态的目的。

2摇杆方向杆用右手拇指操作，拇指根关节左右转动操作摇杆。注意，不要将拇指水平放置，用推拉方式操作转向杆。

升降杆由左拇指操作，摇杆由左拇指前后推拉操作。摇杆的范围应满足飞行动作的需要。摇杆越大，越大越小。摇杆的速度不能太快或太快。它应该是稍微缓慢和平静。

不要太用力。它应该是自然的和温和的。

二、地面模拟操纵练习。一是进行简单的指法练习，掌握正确的双手拇指用力和摇杆动作的方法；二是在头脑中假想飞**景，两手进行相应的摇杆操纵。 摇杆操纵动作的术语名称主要有以下一些：

打左舵、右舵、推杆、拉杆、 杆量增加、加点杆、杆量减小、回点杆、稳杆、松杆、回中、打反舵、开机、加速、减速、关车等等。应熟悉以上术语，以便正确理解和执行教练的指示。 （三）操纵的提前量电动遥控飞机，属于动力滑翔机类型，飞行速度低，对操纵的反应较慢，有明显的滞后现象。

因此，在操纵时机上，要有必要的提前。提前量的时值长短，对于不同的模型、不同的飞行速度、不同的风力风向都有所不同，应该在训练试飞中，不断摸索、了解和掌握。

三、体验式飞行练习，指导员手拿飞行教学。飞行训练中，教练员和受训人员同时持杆。在这个阶段，也有一个逐步发展的过程。一开始，教练主动操纵，学生被动跟随体验操纵方法。

四、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案6

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：掌握电动滑翔机的综合飞行。

教学重点：提高操控能力。

教学难点：机翼角度调整和转弯飞行。

准备材料：电动滑翔飞机模型。

教学过程

一、回顾飞机的操纵技法 （一）发射机的握持方法大拇指指肚轻轻按摇杆顶端，手指自然弯曲，避免关节僵直、指尖上跷。双手的其余四个手指握在发射器两侧下方。左手食指或中指指肚按在调速滑钮上。

（2） 摇杆动作的方向杆由右手拇指控制，拇指根关节左右旋转，操作摇杆。

2、 学生主动操作练习：1。教师的保护棒，如有必要，帮助控制。

2随着学生对操作技术的熟悉，老师逐渐放手，主要用口头提示进行引导和帮助。 3、有保护的自主练习。

学生自主飞行练习，教师必须陪伴在旁，进行监护指导，在飞机出现危急情况时，在起飞和着陆时，进行必要操纵帮助。

4.多模式的操纵，学生既能够安全练习飞行，又使他们能够尽兴， 拓宽了一架飞机的适飞范围。体验式飞行练习，指导员手拿飞行教学。

飞行训练中，教练员和受训人员同时持杆。在这个阶段，也有一个逐步发展的过程。一开始，教练主动操纵，学生被动跟随体验操纵方法。

三、活动小结。

电动滑翔飞机活动教案7

东阁街道崔召中学郑晓辉

教学目标：初步掌握电动滑翔机稳定飞行的调整方法。竞赛与活动。

教学重点：飞机调试。

教学难点：飞出最佳状态。

教学准备：电动滑翔机已完成制造和调试。

教学过程：

一、宣布比赛规则

1使用你自己的电动滑翔机。

2电动滑翔机不得借给他人或使用其他型号的滑翔机参赛。一旦发现，借阅和借用运动员的成绩将被取消。

三。从模型离开手的时间开始，模型着陆并停止移动并停止计时。以剩余时间为分数，精确到0.1秒。

三。两轮比赛，两轮时间和结果的比赛。

二、开始比赛

注意安全有序。

准确计时，作好记录。

三、评比颁奖

评出留空时间最长的前五名为一等奖。

获奖者介绍经验。

飞机课件【篇10】

飞机结构游戏教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）了解飞机的基本结构和组成部分；

（2）学习使用纸板将飞机的结构进行拼装，培养学生动手能力；

（3）发展学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和团队合作能力。

2. 过程与方法目标：

（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识；

（2）采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力；

（3）鼓励学生提问，培养学生的思辨能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：学习飞机的基本结构和组成部分，进行纸板模型的拼装。

2. 教学难点：培养学生的动手能力和想象力。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）准备飞机模型的纸板；

（2）准备相关的飞机结构图纸；

（3）准备讲解飞机结构的PPT。

2. 学生准备：

（1）携带铅笔、橡皮等学习工具；

（2）积极参与游戏活动。

四、教学过程

1. 游戏引入

（1）教师通过播放一段飞机起飞的视频，激发学生的兴趣和好奇心；

（2）教师引导学生谈论起飞的原理和飞机的结构。

2. 理论知识讲解

（1）教师通过PPT讲解飞机的基本结构和组成部分，让学生了解飞机是如何飞行的；

（2）教师呈现飞机结构的图纸，讲解每个部分的作用和重要性。

3. 纸板模型的拼装

（1）教师发放纸板模型和工具给学生，并解释拼装的步骤；

（2）学生分组进行模型的拼装，教师进行指导和辅助；

（3）学生完成拼装后，展示给其他同学观看，并分享拼装的心得和困难。

4. 学生讨论和总结

（1）学生小组内讨论拼装的体会和问题，并记录下来；

（2）学生向全班分享自己的拼装经验和结果；

（3）教师与学生一起总结拼装中遇到的困难和解决方法。

五、教学延伸

1. 引导学生思考：飞机结构为什么要使用纸板模型拼装？拼装的过程中有哪些困难？如何解决这些困难？

2. 鼓励学生进一步探究：让学生在家中或在课后进行更多的飞机纸板模型拼装，培养学生的动手能力和创造力。

3. 拓展教学内容：可以邀请一位飞机制造方面的专家讲解飞机的制造过程和技术，深入了解飞机的结构和原理。

六、教学评价

1. 观察学生的参与程度和合作能力；

2. 检查学生的拼装成果和过程记录；

3. 结合学生讨论和分享的内容进行评价。

以上为飞机结构游戏教案范文，希望对您有帮助。

飞机课件【篇11】

飞机结构游戏教案

一、教学目标

1.了解飞机结构的基本要素，包括机翼、机身和机尾等部分。

2.学习飞机结构的功能和重要性，培养学生对飞机结构设计的理解和兴趣。

3.锻炼学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.鼓励学生进行自主学习和探索，培养学生的观察力和分析能力。

二、教学内容

1.飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。

2.飞机结构的功能和重要性。

3.飞机结构设计的原则和技巧。

4.飞机结构的实际应用。

三、教学方法

1.线上线下相结合，通过课堂讲解、互动问答、实验演示等多种方式进行教学。

2.分组合作，让学生分组进行飞机模型的设计和制作，培养团队合作和沟通能力。

3.启发式教学，鼓励学生自己思考和探索，引导学生从实际问题中学习。

四、教学步骤

step1：导入（5分钟）

引起学生对飞机结构的兴趣，可以播放一段飞机起飞、降落的视频，或者展示一些飞机模型。

step2：讲解基本要素（10分钟）

通过课件或者板书讲解飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。并且讲解每部分的功能和特点。

step3：讲解飞机结构的功能和重要性（15分钟）

通过课件或者案例分析，讲解飞机结构对飞行的影响和作用，强调飞机结构的重要性。

step4：讲解设计原则和技巧（15分钟）

通过举例和分析，讲解飞机结构设计的原则和技巧，包括重点在重心、平衡性和稳定性等方面的考虑。

step5：组织飞机设计和制作活动（30分钟）

将学生分成小组，每个小组设计并制作一架飞机模型，可以提供一些简单的材料如纸板、胶水等供学生使用。教师可以给予必要的指导和支持。

step6：展示和评价活动成果（15分钟）

每个小组展示他们设计和制作的飞机模型，并互相评价和交流经验。

step7：总结和拓展（10分钟）

总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生进行更多的探索和实践，拓展他们的学习兴趣。

五、教学评价

1.观察学生的参与和表现，包括听课专注度、合作参与程度等。

2.对学生进行问答和讨论，了解他们对飞机结构的理解和应用能力。

3.对学生飞机模型的设计和制作进行评价，看是否符合基本要素和设计原则。

4.学生的作业可以是写一篇关于飞机结构的作文或者设计一个新型飞机结构的方案。

六、拓展活动

1.实地考察：组织学生走进飞机制造工厂或者航空博物馆，亲自观察飞机结构的设计和制造过程。

2.主题讲座：邀请专业的飞机设计师或者航空专家进行主题讲座，分享他们的经验和见解。

3.模型飞机比赛：组织学生进行模型飞机的设计和比赛，提高他们的动手能力和创造力。

4.科普活动：组织学生进行飞机结构的科普宣传活动，如制作宣传海报、展板等，增强他们的科学知识和科普意识。

七、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如课堂讲解、实验演示、分组合作等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过参与设计和制作飞机模型的活动，学生能够亲自动手，体验到飞机结构设计的实际过程，培养了他们的动手能力和创造力。然而，本教案还可以进一步优化，增加与实际案例的联系，使学生更加深入地理解飞机结构的重要性和现实应用。

飞机课件【篇12】

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，激趣设悬

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）

二、初读课文，自学生字词

1、出示自学要求：

（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，或联系上下文理解自己不懂的词语。

（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？

2、学生自学课文。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）

四、学习交流第一自然段：

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读

1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而

“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。

五、布置作业：

1、抄写字词

2、练习朗读课文

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

（一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？

重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗

海上运输机：输送物资

海上灭火机：扑灭大火）

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五、布置作业

请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

吃西瓜课件(实用十二篇)

教师范文大全小编为大家整理的“吃西瓜课件”或许能够为您带来新的启示，建议您收藏此页便于您随时查看。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。

吃西瓜课件(篇1)

一、创设情境，学习新知

1、创设情境

同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带 来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。熊妈妈把一个西瓜平均

分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？

（小熊吃两块，大熊吃三块）

你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）

让学生用纸折一折验证算式的结果。

（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式

“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？

大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的'几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）

引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）

同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？

（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）

（3）学习“1”减去一个分数的运算。

“你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？

请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。

（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。

二、巩固练习，强化新知

大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。

1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。

（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。）

2、自选一道题来做

（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？

（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？

（3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？

（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）

三、总结：

说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）

吃西瓜课件(篇2)

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。

2、尝试改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

教学过程：

一、导入活动

出示图片

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）

二、文学欣赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象）

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

3、到底怎样呢？我们再来听一听。（教师讲述故事）

4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的.？

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

三、表演故事

让我们一起来把这个好听的故事表演一下吧

四、吃西瓜

蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

幼儿自由吃西瓜，结束活动。

吃西瓜课件(篇3)

活动目标

1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动）

过渡：

师：让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分部分理解故事。

（1）教师讲述第一部分(从开头至癞蛤蟆心里可着急呀)。

提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。）

师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

（2）讲述故事第二部分。（从这二天至我们又怎么扛得动呢？）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）

（3）读讲故事至最后，提问：

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）

4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人）

小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

活动延伸

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

吃西瓜课件(篇4)

吃西瓜课件：西瓜的美味与养生价值

导语：夏日炎炎，一道清爽的西瓜可以说是最受欢迎的水果之一了。那么，我们今天的课程就来学习一下关于西瓜的一些知识吧！不仅仅是了解它的风味和口感，还要深入挖掘它背后所隐藏的养生价值。

一、西瓜的世界

西瓜是生长在热带和亚热带地区的一种藤本植物，也是甲状腺植物的一员。它的果实呈圆形或椭圆形，表面光滑，颜色鲜艳。通常，我们所吃的西瓜实际上是它的果实，种子被包裹在果肉中，它们是呈黑色的小颗粒。

二、西瓜的风味与口感

1. 清甜多汁

西瓜的果肉呈现鲜红色，质地软嫩、多汁，甜度十分可口。正因如此，西瓜成为了夏季消暑的最佳选择。

2. 口感丰富

在西瓜的果肉中，既有纤维细腻的水分，又有略带脆嚼的瓜肉纤维，使得食用时的口感更加丰富。

三、西瓜的养生功效

1. 消暑解渴

西瓜中含有大量的水分，十分适合在炎炎夏日中起到消暑解渴的作用。它含有丰富的果糖和葡萄糖，能够快速提供热量和水分，有效地满足人体的能量需要。

2. 清热降火

西瓜所含的丙醇酸和抗氧化物质，不仅可以清热解毒，还能够增强人体的抗氧化能力。它还具备保护胃黏膜和调节肠胃消化功能的功能。

3. 补充营养

西瓜所含的维生素C和维生素A等，能够增强人体免疫力，促进细胞的新陈代谢，同时也具备抗衰老的效果。西瓜还含有钙、镁、铁等多种矿物质，对于骨骼健康和血液循环也有积极的作用。

四、如何选购和保存西瓜

1. 选购技巧

我们要选择一个看起来形状规则的西瓜，并且表皮颜色鲜艳，没有破损或淤血的情况。我们可以轻轻敲击西瓜，如果发出空洞、清脆的声音，那就表示这个西瓜非常成熟。在切开西瓜时，我们可以根据果肉的红色程度判断其甜度和成熟度。

2. 保存方法

如果我们切开的西瓜没有吃完，可以将剩下的部分用保鲜膜包裹好，并放入冰箱冷藏。但是，不要让西瓜与其他食物接触，以免交叉污染。

五、西瓜与民俗文化

在中国的一些地方，人们在夏日里吃西瓜还有一些传统习俗。比如，在端午节的时候，人们会吃凉皮和西瓜来纪念居住在徐福故乡的赵国公主。而在中秋节的时候，人们则认为“以瓜敬月，以瓜报国，以瓜述恨”，体现出对家园的思念和美好的祝福。

六、小结

通过这次课程的学习，我们深入了解了西瓜的美味与养生价值。无论是享受清凉解暑，还是满足味蕾享受，西瓜都可以说是夏日中最好的伴侣。希望大家能够在炎炎夏日里，多吃点西瓜，同时也要控制好食量，保持一个健康的饮食习惯。

吃西瓜课件(篇5)

设计背景及理论依据：

西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。

这样调整的好处是：

1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。

2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。

3、最后一个环节我将原设计的.“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。

活动目的：

1、倾听并理解故事内容。

2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

3、体会故事乐观积极的情感。

活动重点：

倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。

活动难点：

结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

活动准备：

1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘5个；5、毛巾幼儿人手一条；6、西瓜刀2把。

活动过程：

一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。

1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。

2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。

指导重点：活动实录

1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。

2）当我发现幼儿探究遇到困难时，我通过提问启发“想一想，怎么才能打开西瓜呢？试一试，这些工具能打开西瓜吗？你用的什么工具？为什么不行呢？还有更好的方法吗？在家里用的什么方法？”等等

3）对于探究到方法的孩子，分别问一问“你用的什么方法？看到自己打开的西瓜心情怎么样？吃了有什么好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。孩子们的思维逐渐被打开。

3、教师小结：孩子们，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事课件前半部分，幼儿安静听故事。

2、听完后提问：

故事听到这，汪老师要考考你们了！

1）谁种的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里会怎样呢？（不开心、很伤心、很着急）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？

4）它们俩都吃不到西瓜心情怎么样？刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样呢？（很着急、不开心）

5）我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗？

3、请幼儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法，以个别回答的方式。（幼儿大胆表述自己的想法）

4、教师小结：谢谢你们帮蛤蟆想出了这么多吃西瓜的方法，我们再一起来看看蛤蟆最后吃到西瓜了吗？

三、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引导幼儿体验蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之处，体会故事乐观积极的情感。

提问：

1、最后，蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你觉得蛤蟆的办法好不好？为什么？为什么要装个水龙头？

3、蛤蟆想到办法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃？它是怎样做的？

4、小蛤蟆遇到困难时是怎样做的？它有没有灰心、气馁？

5、你喜欢故事里的蛤蟆吗？为什么？

活动过程中，幼儿的回答非常的积极，非常多样化，各种天马行空的回答，都说出了自己的理由。幼儿都充分参与到了活动中，也体现了《纲要》中幼儿为主体的主旨。

四、结束活动：幼儿品尝西瓜。

教师小结：今天，我们不仅尝试了自己打开西瓜，还认识了积极乐观的小蛤蟆，了解了它是怎样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候，有的小朋友没有打开西瓜，可是没有关系，你们看，老师还为你们准备了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打开西瓜了吗？让我们一起来吃西瓜吧！但是，我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐，好吗？（辅导教师一起帮助幼儿切西瓜）

幼儿品尝西瓜时，我进行随机引导“吃了西瓜有什么好处？想一想，我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理？瓜皮和瓜子还有其他用途吗？希望小朋友回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听，如果你还想到更多的吃西瓜的方法，请你和爸爸妈妈一起画下来带到幼儿园来告诉老师和小朋友。”

五、延伸活动：

1、区域活动：

美工区：

1、将西瓜籽收集起来，洗净晒干后，放在美工区当做拼贴画的材料。

2、提供纸笔，幼儿画大西瓜

益智区：

1、展示两个大西瓜，请幼儿比一比哪一个西瓜比较大，抱抱看哪一个比较重，摸摸看有什么感觉，轻轻敲一敲有什么声音，猜猜看里面的瓤是什么颜色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用来做什么。

2、日常活动：购买不同品种的西瓜幼儿在点心时间品尝。

3、亲子活动：请家长指导幼儿完成学习单第45夜《圆圆国》，并找不同的水果来切一切，看看切出来是什么形状。

吃西瓜课件(篇6)

学习目标：

1、认识本课的4个生字；

2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：

理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点：

结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程：

一、复习引入

1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

二、重点突破

1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

4、学生汇报学习情况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次……（边示句子）

老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的'猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

生：他摔了四次跤……（边出示句子）

老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）

老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说……）

老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）

③学生展示才艺，深入学习课文

老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜……现在就给你们准备准备。（生表演展示其余生评议）

三、延伸拓展

老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业设计

1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

吃西瓜课件(篇7)

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么有趣的事？这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事

（1）教师讲述故事第一部分（从开头至“癞蛤蟆心里真着急”）

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

（2）讲述故事第二部分（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最后，提问

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

（4）观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗？为什么？

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

故事： 癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!??? 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”???? 癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

反思：

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

吃西瓜课件(篇8)

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图

指导要点

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

活动过程

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么有趣的事？这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事

（1）教师讲述故事第一部分（从开头至“癞蛤蟆心里真着急”）

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

（2）讲述故事第二部分（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最后，提问

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的视频。

（4）观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题

提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜欢故事里的癞蛤蟆吗？为什么？

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

故事： 癞蛤蟆吃西瓜

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!??? 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”???? 癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

反思：

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的'教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

吃西瓜课件(篇9)

教案反思：中班数学吃西瓜教案

目标：

1. 学习数学中与数字相关的基本概念，如数字的大小、加减法等；

2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学能力；

3. 学会解决简单的数学问题，提高幼儿的思维能力。

教学内容：

1. 学习数字的大小概念，认识1-10的数字；

2. 学习加减法运算，通过实际生活情境，引导幼儿理解加减法的含义；

3. 学习解决简单的数学问题，通过情境引导，让幼儿学会用数学解决实际问题。

教学准备：

1. 教师准备相关数学教学资源，如数字图片、加减法算式等；

2. 幼儿准备相关学习材料，如数字卡片、数学游戏等。

教学过程：

1. 引入：通过图片、游戏等形式，引导幼儿认识数字1-10，激发幼儿学习数学的兴趣；

2. 学习数字大小概念：通过实际生活情境，让幼儿认识数字的大小关系，如西瓜的块数、西瓜的重量等；

3. 学习加减法运算：通过数学游戏、情境引导等方式，让幼儿理解加减法的含义，如两个苹果加两个梨等于几个苹果和几个梨；

4. 学习解决数学问题：通过情境引导，让幼儿学会用数学解决实际问题，如如何将几个苹果加上几个梨，得到最大的西瓜；

5. 练习：让幼儿进行数学练习，巩固所学知识。

教学评价：

1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习情况；

2. 收集幼儿的数学游戏、小作品等，了解幼儿对数学学习的兴趣和成果；

3. 通过反思，总结教学经验，优化下一次的教学。

吃西瓜课件(篇10)

教案反思是教师在教学过程中进行自我评估和总结的过程，能够帮助教师更好地理解自己的教学方法和效果，从而改进自己的教学行为。下面是一个中班猴王吃西瓜的教案反思：

1. 教学目标：

- 了解猴王吃西瓜的行为和习惯。

- 培养学生的观察和认知能力。

- 让学生感受到分享和合作的乐趣。

2. 教学内容：

- 视频或图片展示猴王吃西瓜的行为和习惯。

- 引导学生观察和思考，猴王是如何吃西瓜的？

- 让学生参与讨论，讨论如何像猴王一样吃西瓜。

- 教授分享和合作的概念，让学生感受分享和合作的乐趣。

3. 教学方法：

- 通过观察和思考，让学生学习新知识。

- 通过小组合作，让学生参与讨论和分享。

- 通过游戏和活动，让学生感受分享和合作的乐趣。

4. 教学评价：

- 通过观察和思考，让学生掌握新知识。

- 通过小组合作和游戏，让学生感受到分享和合作的乐趣。

- 通过学生的表现和成果，评价学生的学习效果。

通过以上反思，可以看出，在中班猴王吃西瓜的教学中，教师需要注重培养学生的观察和认知能力，让学生参与讨论和分享，感受分享和合作的乐趣。同时，教师也需要注重学生的学习效果，通过评价学生的学习成果，不断改进自己的教学行为。

吃西瓜课件(篇11)

[原创]吃西瓜教学设计

学习内容：

北师大版三年级下册第六单元第三课时《吃西瓜》课本第75—76页

课程标准要求：

能结合具体情境认识分数，理解分数意义；

能结合具体情境比较两个同分母分数的大小；

会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算；

能运用同分母分数的加减运算解决生活中的简单问题。

教材分析：

这节课的主要内容是：探索同分母分数（分母小于10）的加减法。通过三年的学习，学生已经掌握了大量的整数运算知识和小数加减法的意义及其计算法则。分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，熟练掌握本节分数的加法和减法对提升学生的计算能力是一个提高，更拥有良好的数感。这是在之前学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学，为之后学习的异分母分数加减法和分数加减法混合运算打下基础。

学情分析：

学生在本单元学习认识分数，理解分数意义以及能够结合具体情境比较两个同分母分数（分母小于10）的大小的基础上，探索同分母分数（分母小于10）的加减法的运算方法。

学习目标：

1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

2.能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。

3.感受数学在生活中的重要应用。

学习重点：

掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，通过直观图形来揭示分数加减的算理。

学习难点：

熟练掌握同分母分数相加减的计算过程。

教学过程

（一）复习导入，温故知新

1、分数大小的比较

○○○○

设计意图：复习巩固分数大小的比较。

2、怎样比较两个简单分数的大小？

分母相同时，分子越大，分数越大；分子相同时，分母越大，分数越小

设计意图：通过简单的复习，巩固上节课学习分数比大小的方法。

（二）创设情境，讲授新知

炎热的夏天到了大熊和小熊准备了一个大西瓜。看，大熊和小熊吃得多香啊！（板书：吃西瓜）

（1）观察主题图，找数学信息，并完整的表达。

（2）请同学们仔细观察这幅图，你能提出什么数学问题呢？

预：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

还剩下这个西瓜的几分之几？

设计意图：通过让学生结合情境提出问题，培养学生的问题意识，激发学生的探究兴趣。

1、他们一共吃了这个西瓜的几分之几？

（1）如何列式？

（学生会列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他们究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？请同学们拿出准备好的学具，折一折，涂一涂，用自己喜欢的方法计算。同桌之间相互合作，交流自己的想法。

②谁愿意拿着你们的作品到前面来说说你们的想法？

（学生上台展示，说说计算过程。）

预：①我们通过折一折、涂一涂观察出了结论，这个圆形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板书8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2个1/8加3个1/8就是5个1/8

设计意图：通过让学生尝试计算同分母分数的加法，使学生经历了知识的形成过程，在进一步观察比较中发现同分母分数加法的计算规律，分母不变分子相加。

2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

这个问题你能独立解决吗？请同学们结合你的学具，先独立思考，然后迅速在本子上列式计算，写完的同学和同学说说你是怎么想的。开始吧！

请一位同学到台前演板，并说说自己的想法。

设计意图：本环节主要培养学生的迁移类推能力。

3、还剩下几分之几？

这个问题你能独立解决吗？请同学们结合你的学具，先独立思考，然后迅速在本子上列式计算，写完的同学和同学说说你是怎么想的。开始吧！

4、涂一涂，算一算

学生独立完成，并说一说计算过程，汇报。

小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

如果被减数是1，把1化成分子分母相同的分数，再计算。

（三）巩固练习

教材第76页第1题

设计意图：配合问题串，借助直观图进一步理解分数加减法。

教材第76页第2题：

设计意图：重点让学生交流是怎样涂，巩固理解分数加减法的计算方法。

（四）作业

教材第76页第3题

设计意图：学生独立完成，交流计算方法，巩固理解分数加减法的计算方法。

教材第76页第4题

设计意图：运用分数加减法解决实际问题。

（五）课堂小结

今天你都有了什么收获？

吃西瓜课件(篇12)

设计意图：

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。

目标：

探索西瓜的特征。

品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

[评：目标发明与人们之间关系密切的观点。]

准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的`表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

小学感恩课件(精华十二篇)

我们的目标是为您提供最好的“小学感恩课件”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。仅供参考勿作为最终决策！

小学感恩课件(篇1)

一、活动目的：

1.情感目标：通过此次主题班会增进同学与家长的感情。

2.认知目标：让同学在点滴中体谅父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的养育之恩。

3.行为目标：在今后的生活中，对父母多一份理解与关爱，用实际行动回报父母。

二、班会时间：2021、5、 2 第11周 星期??

三、班会地点：三(2)班教室

四、活动过程：

齐唱歌曲《感恩的心》

c：.开场白：我们在这里想想童年，忆忆往事，那些童年琐事中，我们与父母的欢笑也随着日子慢慢流逝。

y：我们从出生开始就有两个守护天使在身边。 渐渐地，我们振翅飞翔，面对着没有翅膀的守护天使，也就是我们的父母，我们又能做些什么呢?

c：今天我们借助这节课，来谈谈我们与父母间的亲情。

cy：五(2)班“算算亲情帐，感知父母恩”主题班会现在开始。

c：我们是父母手中的宝，我们的点点滴滴，父母都为我们珍藏着。那生为人子，生为人女，我们又为父母做出了什么呢?

y：2004年度，感动中国十大人物的田世国用自己的行动回答了这个问题，让我们来听一个故事，感动中国之爱的力量。(观看视频。)

发放资料 田世国之母

全家争献肾，孝心骗老母

刚刚知道母亲得了尿毒症晚期时，田世国说：“那一天对于我和我们全家来说,是黑色的，当时听完以后，真的有天塌下来的感觉，无法想象我妈会得这个病。原来没病以前，回家总嫌飞机太慢，那次回来看我妈，在飞机上就想，慢一点慢一点，不要早到家。”

田世国是山东枣庄人，一直从事律师工作，6年前到广州发展。去年3月，住在枣庄老家的母亲被医院诊断为尿毒症晚期，田世国在广州得知后，和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，使母亲得以靠每星期两次的透析来维持生命。

看到63岁的母亲透析太痛苦，田世国于去年5月偷偷跑到上海中山医院做了血样检查，配型成功后，他毅然决定在瞒着母亲的情况下将自己的一个肾脏移植给妈妈：

田世国是家里的长子，下面还有弟弟和妹妹，在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，刚刚生完孩子几个月的妹妹竟也跑到上海做了血样检查，结果也和母亲配型成功。弟弟田世凯是一名下岗职工且患有心脏病，但也抢着做检查为老母换肾，最后，身为大哥的田世国拍了板：“我是大哥，我说了算，肾换我的!”

田世国说，他在广州的妻子非常支持他把肾捐给母亲，妻子还说，如果他配型不成功，妻子也要去医院检查，看能不能把肾捐给婆婆。田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾：“我是全家年纪最轻的，还是让奶奶用我的肾吧。”

2004午9月27日早上5时，田世国搀扶着病重的母亲来到上海中山医院.并定于9月30日做肾移植手术。

来到上海中山医院后，田世国的母亲住在1号楼7层的32床，田世国就住在6层25床，仅仅一层之隔，田妈妈却一直不知道捐肾的就是自己的亲生儿子，9月29日那天，她还在督促田世国快回广州上班。儿子边不停地接电话，告诉母亲正在努力订票，实际上，他是在电话里和医生商量明天手术的事，因为就在当天下午的检查中，田世国母亲的胃部和肺部被发现有阴影，医生怀疑是癌症。但医生们没有灰心，说：“冒冒险，让老太太喝点水再做一次ct。”田母贪婪地喝了一整瓶水，一边喝一边况：“水真好喝，怎么这么甜啊?”

田世国转过头去，任泪水悄悄流下。走出病房，他给远在广州的妻子打电话：“明天就做手术了，我感觉有些对不起你，这会儿我特别想马上见到你，真的，就想见你……”

所有的护士、病人全被田世国的孝举所感动，都小心翼翼地帮他瞒着母亲。田世国和弟弟妹妹决定，要将他捐肾这件事当成一个秘密，瞒母亲一辈子。

术后田世国

我的肾在老妈体内工作了

2004年9月30日，上海中山医院做了一个非常特殊的手术，山东汉子田世国在瞒着母亲的情况下，成功地将自己的一个肾脏移植给身患尿毒症的母亲。

那天早上7点，田世国首先被推进手术室.田世国进手术室前很乐观，他说：“我终于可以救我妈了，现在就是我妈知道了也不怕了，再过一会儿，我的肾就要在她的体内工作了。”连夜赶到上海的妹妹则在一边哭得抬不起头来，弟弟妹妹甚至不敢到手术室门口等候，因为他们怕母亲瞧出破绽而在最后时刻拒绝手术。

手术从早上8点一直持续到下午1点50分，据主持手术的复旦大学附属中山医院泌尿外科主任医师朱教授讲，9月30日做肾移植手术的有四个病人，但老太太是恢复最快的，手术当天就排尿800o毫升，第二天就可以坐起身来高声喊小儿子去“睡会儿觉”，连医生都觉得惊讶。而和她同日做手术的三个病人，有的排异反应很强烈.有的发起了高烧。

朱教授说，虽然田世国捐献了一个肾脏，但这对他日常生活不会产生太大影响，只要剩下的这个肾脏不生病，就足够维持身体的需要，但田世国今后的生活将比正常人增加一些风险，所以必须时刻注意保护这唯一的肾脏。

朱教授还介绍说，亲属间的活体移植是国家所鼓励的，卫生部对每例亲属间移植还有5000元奖励。常见的移植主要是长辈捐献给孩子，像田世国这样小辈捐肾给长辈，“我从医15年来从没见过，真是太了不起了，我们做过的亲属间活体移植手术，90%以上都是父母捐给子女。如果能有更多子女像田世国一样，很多父母的生命就可以延续。”

c：相信大家多少对剧中的田世国为母捐肾一事有所感触吧!

y：在我们同学的家长中也有感动的事存在，首先请xxx谈谈他与父母间一件感动的事。

y：童年的时光仿佛沥沥在目。成长的每一刻父母都为我们保留。彼此心连心

c：我们的生活习惯，我们喜欢什么，不喜欢什么，爸爸妈妈都清晰记得。我们对父母又了解多少呢?下面我们进入两代人心连心的板块，测试一下彼此的默契度。

问题：请问你妈妈的生日是什么时候? 9/8

请问你妈妈认为你五官最帅的是哪个? 指生回答。

2. 问题：请问你爸爸喜欢吃什么菜?

请问你爸爸喜欢吃什么水果?

请问你爸爸认为你五官最好看的是哪个?

算一算我们的成长帐

c：成长过程中，父母对我们倾注了许许多多，单是物质方面就难以计数，接下来就让我们来算算我们的成长帐。

y：参考数据

学生eg：

1.写下三餐需要的钱(提供数据：早餐的牛奶 1元/盒 包子 0。6元/个 鸡蛋0.4元/只， 午餐2.5元，晚餐3.5元 )

2.一个月一般有30天*12个月*3年=元

3.每月零花50元*12个月*3年=1800元

4.学费*6个学期= 元

5. 合计= 元

c：这仅是我们小学三年的花费，我们看一下黑板，xxx为我们算的是郑老师儿子大学4年的开销及工作后能够偿还的时间。

y：相信此时此刻，看了这些数字每个心中都会有一些触动。接下来我们请xxx来谈谈感受。

诗歌朗诵

把最美的鲜花献给您，

把最好的祝愿送给您，

把最深情的歌唱给您，

把最真挚的爱留给您。

啊，妈妈，亲爱的妈妈!

您用金色的摇蓝，

编织我人生路上的云霞;

您用一根根五彩线，

绣出我青春锦绣年华;

您教我懂得真善美，

忠于人民，热爱国家。

啊，妈妈，亲爱的妈妈!

日出日落，春秋冬夏，

悠悠岁月染您两鬓霜花;

母爱化作和煦春风，

伴我走遍海角天涯。

世上纵有千般爱，

唯有母爱最博大。

啊，妈妈，亲爱的妈妈。

c：物质方面的金钱总有一天会还清的，但是父母为我们倾注的心血，我们即使用尽一生又怎么回报的完呢?

y：因此我们要学会去体谅父母的用心，理解父母的用情，以一颗感恩的心在今后的生活中为父母多一份着想，多一份爱。回报他们的养育之恩。

c：亲情——我们与父母的爱是我们永恒的主题，下面请同学每人说一句感恩的话。

尾声

班主任小结：羔羊跪乳、乌鸦反哺，中华儿女孝父母。今天，我们以一颗感恩的心走进成长岁月中父母为我们撑起的那片天空，听到、读到父母为我们付出的点点滴滴。我相信，感动，此时此刻已经洋溢在你们每个人的心间。其实，不是不知道父母对我们的好，不是不懂得父母对我们的爱，只是有时我们常常在他们的严厉、刻板、唠叨中遗忘了亲情这个心底最柔软的角落。也许要直到有一天，我们为人父母了，回首往昔，才会明白自己今时今日的任性、叛逆与父母为我们的付出比较起来，是多么的渺小和微不足道。所以说，请记得这一刻你心中的感动，好好地呵护你心底那个柔软的角落——亲情的可贵需要我们和父母共同的爱与理解来浇灌，才能盛开出美丽的花朵。

cy：倡议书

通过此次主题班会，我们要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。

一、视频引入

师：孩子们，看了视频，你有什么想说的?

是啊，孩子们，你们就像一棵小树苗，充满生机但也很脆弱。在你们的成长过程中，每一个人都需要得到别人的帮助和支持，没有他们的帮助和支持，你们不能平安长大。所以，我们应该时刻感谢那些关心和帮助你的人。孩子，在你心中谁是最关心你、照顾你的人?

主持:是我的爸爸妈妈。

师:那么在平时的生活中，你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事呢?他们是如何关心、爱护你的呢?谁能把你和爸爸妈妈的故事讲给大家听听?

(节目一:讲父母关心自己的小故事、父母平时为自己做的事)

师：真是细心观察的孩子。父母把我们从很小很小慢慢养育长大，这中间为我们付出了多少辛苦和汗水，为我们做了多少事啊!可是爸爸妈妈却从不要求我们为他们做什么。孩子们，为了感谢爸爸妈妈对我们的关心和照顾，你有没有什么好办法来报答他们呢?

主持：有一个小组想用歌声表达对妈妈的爱，请听歌曲《世上只有妈妈好》(节目二：歌曲《世上只有妈妈好》)

师：其实，要报答爸爸妈妈很简单。小朋友们，只要做到下面几点，就是对爸爸妈妈的报答.

(节目三：3生谈感恩的做法)

师：大家说得都很好，可是，家里只有爸爸妈妈关心我们爱护我们吗?想想还有谁?

生：爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨······

师：是啊，家里的长辈们也在我们的成长中给予了我们关心和帮助，我们同样要感谢他们。

主持：伙伴们，有一个小组也要感恩，大家看短剧猜猜他们要感谢的是谁?

(节目四：短剧)

生：他们要感谢老师。

主持：是啊，是老师给了我们知识与智慧，让我们懂得了道理。是老师把无知的我们领进教室，教给我们丰富的知识。是老师把调皮的我们，教育成能帮助别人的人。下面，请欣赏配乐诗朗诵《老师》

(节目五：配乐诗朗诵《老师》)

主持：小朋友们，老师为我们辛苦操劳，我们要如何感谢我们的老师呢?请听听这组小朋友们是怎么说的。

(节目六：3生谈感谢老师)

主持人：除了亲爱的父母、尊敬的老师，我们还要感谢谁呢?(同学、朋友、我们身边关心我们、爱护我们的人……)

(出示课件——感谢父母、老师、同学、工人)

师：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做有智慧有文化的人;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢所有帮助过你、关心过你的人，他们让你在人生的路上走得更加宽广。

我们找到了这么多要感谢的人，同学们也一定有你自己最想感恩的人，就让我们来场真情表白吧!

制作感恩卡。

师：在卡片上写上你想感恩的人的名字，再说说你为什么要感谢他。说清楚，感谢谁，为什么?

师：你要感谢谁?(展示卡片)

师：孩子们，把你制作的感恩卡送给你要感谢的人吧。让我们怀着一颗感恩的心，感谢父母、感谢师长、感谢同学，感谢亲朋!让我们怀着一感恩的心去帮助那些需要我们帮助的人!让这世界永远充满爱!(播放结束音乐《感谢你》)

主持人结束语：我们的主题班会就要结束了，生活中那些平淡温馨的的故事，每天仍在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活充满了爱，因为我们学会了感恩。今天的主题班会到此结束。谢谢大家。

节目一：讲父母关心自己的小故事，父母平时为自己做的事。

节目二：歌曲《世上只有妈妈好》

?歌词：世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好有妈的孩子像个宝投进了妈妈的怀抱幸福享不了没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找没有妈妈最苦恼没妈的孩子像根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找】

节目三：3生谈感恩父母的做法：

?1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。(2)每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。(3)多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。(4)学会拥抱父母，说声“谢谢”，告诉爸爸妈妈我很爱他们。(5)为父母分担一些家务和烦恼。(6)学会节约，不浪费父母的劳动成果。(7)每天反思，学会对父母说“对不起”。8、可以为父母洗一次脚、做一顿饭;9、可以对父母说声“谢谢”，献上一个吻;10、长大后赚很多钱，让父母过上幸福舒适的生活;11、好好学习，不让父母操心;12、我觉得父母并不需要我们给很多钱，只要我们懂事些，成绩好些，他们少操些心，就是孝顺父母，回报父母，感恩父母了。】

节目四：短剧《感谢老师》

节目五：配乐诗朗诵《老师》

?诗歌：老师像什么，老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒播。老师像园丁，把幼小的我们培育成一棵大树。老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识宝库。老师更像我们的妈妈，天天陪伴在我们左右。教给我们丰富多采的知识。您那沾满粉末的双手;您那慈善的谆谆教导;您那新增的几根银发;一一诉说着，培育莘莘学子的艰辛。老师，您是明灯。为迷失方向的我们，找到回家的路。我们歌唱，我们举起真诚的酒杯，用情满四溢的赤诚祝福!老师，请您干杯。请接受我们的献礼吧。我亲爱的老师。】

节目六：《谈谈如何感谢老师》

?感恩老师，其实并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它可以表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;

下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩;

课后作业，认认真真地做，仔仔细细地查，决不拖拉，保质保量地完成，这仍然是感恩;

放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩;

毕业了，道一声“谢谢母校，我会回来看你的”，这也是对学校的感恩。

就让我们从今天起，做个文明礼貌、认真学习、不让老师操心的学生吧，让我们用自己的实际行动来报答老师对我们的教育之恩。】

活动目的：

1、让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩：感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围一切。

2、通过学习感恩教育，使学生们懂得“人要有一颗善良的心，善待周围的人，在别人需要帮助的时候，给予他们无私的帮助，只有付出才能有回报”。

3、使学生在和谐的学习氛围中学会感恩。

活动过程：

一、引入

中队长主持人：亲爱的同学，大家好!我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着真情的雨露成长。鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，我们感恩父母、感恩老师、感恩朋友。我班感恩教育主题班会现在开始。

1、那么什么是感恩教育呢?谁能说一说?(让学生自己发言)

2、你平常是怎样对待别人的?

3、别人是怎样对待你的?

4、说一说感激父母的什么?感激老师的什么?感激朋友的什么?感激周围一切的什么?(感激父母给了我们的生命;感激老师给了我们的知识;感激朋友给了我克服困难的力量;感激我周围的一切给了我和谐健康的成长空间。)

二、学会感恩

1.感恩父母

班长朗读：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。世界上有

一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切。多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。

中队长主持：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。

学习委员朗读文章:《给妈妈的一封信》。

中队长主持人：父母的点点滴滴都是情，都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。

请听歌曲：《烛光里的妈妈》。

学生回想自己父母,然后老师深情吟诵：不知不觉，我们长大了。曾几何时，岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。他们的步履不再矫健了，他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今天我们要真诚地、大声地说一声：爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了!

2、感恩老师

中队长主持人：十月的阳光如此灿烂，十月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师!我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。请听诗朗诵:《谢谢您，老师》

全班合唱：《我爱米兰》

中队长主持人：老师教给我们知识，教会我们做人。为了我们，您默默地耕耘，无私地奉献。六年的爱心浇灌，您的黑发泛起点点霜花;六年的呕心沥血，您的脸颊上写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，您的眼里写满了春春嘱托。

中队长主持人：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母、老师和朋友。

3、说出感恩父母的语句(让学生自己说)

a、学会感激------感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。

b、学会感激------感恩我的父母，因为他们给了我健康、强壮的身体。

4、说出感恩老师的语句(让学生自己说)

a、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。

b、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我前进的动力。

c、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我飞翔的翅膀。

d、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我指明人生的方向。

e、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我放眼世界的慧眼。

中队长主持人：同学们，我们的茁壮成长离不开祖国、父母、老师，离不开我们身边的朋友、曾经帮助过我们的人!让这感恩之心永远长驻我们的的心中。世界需要一颗感恩的心，因为感恩，世界才会美丽;因为感恩，我们的心灵才会变得美好;因为感恩，我们的生活才会变得充实,让我们怀着一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧!让我们赶快行动起来吧，对最想感谢的人，请你在贺卡上写几句心里话(学生动手写贺卡几位学生交流)，请几位读给大家听听!

三、活动总结

班主任讲话：父母的爱是阳光，老师的爱是雨露，如春风化雨——给了我们无尽的力量。我们像不同的鲜花，点缀着美丽的家园。让我们携起手来，怀着一颗感恩的心，走向美好的明天。

四、板书设计：

感恩教育

感激父母-------生命

感激老师-------知识

感激朋友-------克服困难的力量

感激我周围的一切------和谐健康的成长空间

班会时间:××月××日班会课

班会地点:××班教室

班会主题:体验亲情学会感恩

内容摘要:

根据当前部分学生漠视父母的关爱，不懂回报，展开主题班会，希望同学们能够更深刻地体会到父母的艰辛与不易，从而理解亲情，学会感恩。

主要目的:

1，阅读经典，体验感恩;

2，联系实际，感恩父母;

3，增强班级同学的合作精神，为班级工作和进一步发展打下基础。

班会过程:

1。小测验。(父母的生日，最喜欢的水果，颜色和味道;父母何时最开心，难过:父母希望你为他们做什么;等)和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母。

2。小品《种瓜得豆》

(讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说:"我又不是医生，你跟我商量有什么用"当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物。)

这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水

3。小游戏(肚中装篮球，捡书;头顶鸡蛋，过障碍)让我们从游戏中感受到母亲十月怀胎的痛苦。

4。说说自己知道的一些感动故事。

5。填一首小诗《凡事感激》(感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧……)

5。说一些感恩的话，想想怎么回报父母。

6。班主任老师总结发言。

记得有这样一句话"即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你"。对父母的认同和关爱是做人的基本素质。我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。

小学感恩课件(篇2)

一、活动目标：

通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动过程：

主持人宣布班会开始(背景音乐：《奉献》)

甲：父爱如山，他沉默无语;

乙：母爱似海，无时无刻不在包容着你

合：在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。

四(4)中队感恩父母主题班会现在开始。

(一)感受父母之爱

甲：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报

乙：请听故事《苹果树》。

学生表演

甲：那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男孩，小时候，我们总是围绕在爸爸、妈妈的周围玩耍，渐渐地长大后，会离开父母的身边，而且不常回来。而且，每次回来，就是不快乐的时候，不然就是有什么需要的时候。而父母都会把他们身上最好的、最符合我们需要的东西交给我们，这时我们总是拿了东西，转身就走，留下渴望我们留在他们身旁的父母，凝视着渐小的背影。

乙：虽然如此，他们在心中，却是不断地说着「希望他会快乐，祝福他一路上顺利、平安。」当我们累时，他们就伸出双手怀抱着我们，让我们安稳地在他们的怀中休息，不受吵闹。我们对他们予取予求，不但如此，而且还都「美梦成真」。但是他们却都无怨无悔，而且不求回报。真是可怜天下父母心啊

播放flash歌曲《天下父母心》

(二)诉说父母之爱

甲：看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗?你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢?

下面请听几位同学对父母的真情告白。

(王铭妍(伴奏：《世上只有妈妈好》)、施航飞、钱洵洵三位同学朗读感恩信)

陈之后播放歌曲《父亲和我》

乙：感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜

甲：让我们怀着一颗感恩的心，听听这位当代大学生的心声《父母辛苦知多少》。

(背景音乐钢琴曲《眼泪》)

(三)回报父母之爱

乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感觉父母是什么态度?请在父母满意程度栏上打○。

方式

父母满意程度

满意

较满意

不满意

努力学习

耐心听父母批评

多陪父母说话

讲话和颜悦色

生活勤俭、朴素

从不撒谎

有事同父母商量

向父母承认错误

努力学做家务

甲：把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害?如果是，你要加重砝码。

下面有请我们的班主任唐老师发言。

唐老师：当代作家毕淑敏说：当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为孝心无价!

乙：感谢唐老师的讲话。

合：心存感恩，知足惜福。为了父母的微笑，我们挥鞭从此起程，相信我们的明天会更好!让我们在《感恩的心》的歌声中结束今天的班会。

小学感恩课件(篇3)

班会目的：

1使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。

2丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。

活动准备：

1准备节目，搜集相关的文章，歌曲，主持人准备串联词。

2制作相关课件。

3营造班会氛围：装饰教室，张贴对联等。

活动过程：

一、 主持人出场宣布班会开始

甲：人生路上最灿烂的阳光是什么呢？

乙：有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助。

甲：而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。

乙：是的，我们每个人都应该拥有一颗感恩的心。

甲：下面我宣布，初一四班《知恩感恩报恩》主题班会现在开始！

二、父母默默地付出的爱

甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。

甲：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。

乙：首先，请看真实故事《地震中最伟大的母亲》

甲：母亲十月怀胎给了他第一次生命，又在这次灾难中给了他第二次生命，母亲却永远地离开了。这就是母亲的伟大，把生的希望留给自己的孩子。

乙：天底下所有父母的心都跟这位伟大的母亲一样，伟大、无私。以博大的胸怀关爱着子女，默默奉献着。

三，欣赏小品《如此儿子》

甲：我们很多人已经习惯接受爸爸妈妈的关爱，接受爸爸妈妈的帮助认为这是理所应当的

乙：渐渐我们忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉，请看接下来的这一幕场景大家是否觉得似曾相识呢？

（小品表演）

甲：观察了大家羞涩的表情，我知道了这些事在我们大家身上都发生过对吗，

甲：看了这个小品，你有什么想说的'。四人小组讨论（一名学生，爸爸妈妈为我们做了很多事，可我们为爸爸妈妈做的事却很少）

乙：是啊，同学们。如果说我们的生活是一首歌，

甲：妈妈就是那美妙的音符。

乙：如果我们的生活是一幅画，

甲；爸爸就是那艳丽的色彩。

乙：如果我们是一朵朵小花，

合；长辈们就是春雨在浇洒。

甲：爱的寻访，真心的收藏，

乙：我们的成长足迹清晰可见，

甲：下面让我们闭上眼睛来寻找，来回顾成长中父母让你最感动的一件事

（生说自己的故事）

甲：多么伟大的父母，他们不求回报默默地付出，希望同学们好好珍惜。

乙（总结）：我们向父母索取得太多，然而作为子女我们又是如何对待自己的父母？你对父母的了解有多少？

四、统计“感恩调查问卷”每题一分，知道或做过得一分，5分以下的同学需要加重对父母爱的砝码。

甲：（总结）：从刚才的一系列的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！这个爱的天平似乎一直都是倾斜的，我们的爸爸妈妈，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！

乙：只要听到我们需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，爸爸妈妈毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的爸爸和妈妈。

甲：下面请看视频《一个感动千万个人的女孩——彭彩金》

乙：非常感人的事故，请同学们谈一谈你的感想？

乙：对的，同学们说得很好，真是令我们惭愧不已，我们拥有这么好的生活学习环境，做得却远远比不上彩金姐姐。

五、 写“感恩卡”

甲：相信听了这些看了这些，你一定会有很多的话想对爸爸妈妈说吧。

乙：从父母那儿，我们索取了许多许多，物质上的，精神上的，谁能说得清？对他们的养育之恩，我们回报了多少？下面就请你把你最想对爸爸妈妈说的话写在这小小的感恩卡上吧。（播放背景音乐，学生在心形卡片上写下自己的真情告白)（选两三位位同学读出自己的真情告白）

甲：听了同学们心灵的表白，我真的非常感动，对于爱，我们不能够只是不停地索取，还要懂得感谢与回报。昨天的不懂事，已经造就了今日的我，今日的感悟，决定明天的我们。

六、感恩宣言

甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……

乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。

甲：父亲，是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我们。

乙：母亲，是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我们。

合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。

甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

乙：同学们，父母为我们的成长付出了许多。而我们能为他们做的却很少很少，下面让我们跟着班长一起来宣誓

班长：请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言。现在请跟我宣读······

材料：《感恩宣言》亲爱的爸爸妈妈——

从现在开始，

在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；。

在生活上让你们省心；

我们决不辜负父母心。

甲：同学们真挚的誓言，激荡人心，我们的心也如东升的旭日，充满着生机和活力。我们相信明天会更好，我们相信我们的父母将会幸福安康每一天！现在我们请班主任老师讲话。

七、班主任总结发言

师（总结）：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。这次主题班会活动中，我们体会父母的辛劳；明白孝敬父母的道理；懂得用实际行动报答父母养育之恩。感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。

乙：非常感谢龙老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。

合：让我们心怀感恩，学会感恩，就让我们从这一刻开始，多为家长做一件小事，少让家长为我们操一份心吧，下面就让我们怀着这一颗颗感恩的心，一起大声唱出这首《感恩的心》吧。

合：初一四班《知恩感恩报恩》主题班会现在到此结束！谢谢大家！

小学感恩课件(篇4)

教育目的：

告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵手语歌《感恩的心》

四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？

给父母的报答是精神上大于物质上。

五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。

在这次“感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。你们的节目都给我留下了深刻的印象，手语小合唱非常感人。听你们讲述自己感恩的故事，看你们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，你们都是些善良纯洁的孩子，对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，你们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

小学感恩课件(篇5)

1、活动目的:

知识目标：使学生了解父母和老师的辛苦，引导学生感受和领悟父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩。

二、活动准备：

1.完成各种相关资料。

2.准备歌曲《天下的妈妈都是一样的》、《每当走过老师的窗前》等。

3.讨论实践活动的研究问题，并深入实践活动。

三、活动过程：

(一)、班主任:这节课我们上一堂“感恩”教育德育实践活动课,活动的主题是《感恩之心》,课前老师让同学们搜集一些感恩父母、感恩老师的资料,同学们准备好了吗?学生:齐(准备好了)。

(二)感谢父母

1、激趣导入，初步感知。(播放歌曲《世上只有妈妈好》)

(1)“妈妈永远爱你”：汶川地震中一位伟大的母亲用自己的身躯挡住了死神， 与孩子生死离别的一刻，她用手机给孩子留下了最后的祝福 “妈妈永远爱你”——这是一个多么伟大而无私的母亲呀!

(2)六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，也不能看着你死!”这是一个多么深沉而豪迈的伟大父亲啊!

(3)舞蹈《天下的.妈妈都是一样的》

3、孝敬父母(理解“父母”)。

听故事，深入明理

(1)：我们中国是礼仪之邦，千百年来留下孝顺的故事有很多，我在网上查到春秋时期的子路，年老的父母想吃米饭，没有米，子路就翻山越岭到亲戚家借米.黄香九岁时，妈妈去世，爸爸年老多病，他细心照顾，天热时，他用扇子把爸爸枕席扇凉，天冷时，他用自己体温把爸爸被窝焐热，邻居夸他是孝顺父母的好孩子。

(2)乌鸦反哺：经过乌鸦妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，而妈妈却渐渐衰老飞不动了。乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈肚子一定很饿。它将虫子带回家，先让妈妈吃饱，自己才吃剩下的。这只乌鸦真孝顺啊!

(3)羔羊跪乳：小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢?”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪.....小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。

(4)《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言从不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问他：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲很有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前。所以伤心的流下了泪水。”这是一个多么体贴多么孝顺的儿子啊!

小学感恩课件(篇6)

教育目标：

a：使学生在主题班会中感受父母的恩情，认识父爱与母爱的珍贵，感悟报答父母的养育之恩。

b：使学生明确，知恩预报恩是人的美德

课前准备：

a：学生回忆在成长过程中父母关爱自己的典型事例;

b：学生搜集从古到今报答父母养育之恩的感人的事;

c：针对自己的实际，写好自己的报恩计划;

d：准备录音机、投影仪、《妈妈的吻》磁带

班会程序：

一、合唱《世上只有妈妈好》

主持人：一首《世上只有妈妈好》把我们带入了母亲温馨的怀抱中。然而，世上还有一种同目前母爱一样珍贵的爱------父爱!父爱与母爱是我们人类依靠生存的基础，真能够说，没有父爱与母爱，就没有此刻这个辉煌灿烂的世界，就没有我们每一个人的这天!但是有的同学沐浴在父爱与母爱的长河里，却写不出父母关爱自己的一件事，有的同学甚至对父母一次善意的批评而耿耿于怀，心怀不满，多么令人震惊啊!让我们全体师生在这天这次感恩教育主题班会上，真切的感受父爱与母爱，唤醒一颗颗冷漠的心，报答父母的养育之恩，给父母送去一次次开心的微笑。此刻我郑重宣布：海燕小学五一中队《为了父母的微笑》感恩教育主题班会此刻开始：

第一幕：感受恩情：恩比天高情比海深

a：学生分组交流父母关爱自己的典型事

b：各组推选说的好的同学在班上交流

主持人：听了同学们激动人心的发言，使我们真切感受到了，父母为了自己的孩子不惜个人的一切。父母的恩情真是恩比天高，情比海深。”慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如兽与禽“。知恩报恩是人的美德，下边让我们听一听一个个报恩的动人故事吧。

第二幕：感悟报恩：感恩报恩报恩无穷

学生甲：讲陈毅为母亲洗尿布。

学生乙：讲刘伯承从小为母亲分忧。

学生丙：古代黄香为其父暖被。

学生丁：他的父母为他的爷爷奶奶洗身洗脚揉背。

主持人：这一个个动人心弦的故事震撼着我们每一个人的心，感恩报恩的情绪油然而生。同学们，我们班有个同学在上课前塞给我一张纸条，上面写着这样一段话：亲爱的老师，纸条上的这番话，本来我打算在班会上说的。但是我抑制不住自己的感情，只有拜托老师把我的心里话告诉同学们：期望他们珍重父母的爱。趁父母健在时多向父母尽一份孝心。

第三幕：真情表白：真情汇报孝心永驻

主持人：一份份报恩计划带着一颗颗孝敬父母的心，飞出了每一个同学的心窝，飞到了今后的日日夜夜家家户户，为每一位父母送去一次次开心的微笑。愿孝心永驻。

同学们，人世间有珍贵的父母恩，你明白还有什么恩呢?

第四幕：感恩拓展：真情满人间

小学感恩课件(篇7)

一、活动目的

为了让学生感受父母的恩情，感知父母的付出，懂得感激父母，孝敬父母，从而把这种感恩之情延伸到感恩祖国、感恩人民、感恩社会，把中华民族的传统美德发扬光大。

二、活动准备

1、布置黑板、教室。

2、发动学生收集相关资料。

3、排练节目。

三、活动过程

(一)、开场白。

王天予：敬爱的老师!

齐思瑶：尊敬的各位家长!

刘禹岐：亲爱的同学们。

合： 大家下午好!

齐思瑶：没有阳光，就没有日子的温暖。

窦冠男：没有雨露，就没有五谷的丰登。

刘禹岐：没有水源，就没有生命。

王天予：没有父母，就没有我们自己。

齐思瑶：父爱如山，他沉默无语。

窦冠男：母爱似海，无时无刻不在包容着你。

王天予：同学们，在这个阳光明媚的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。

合：三年(4)班“感恩父母”主题班会现在开始。

(二)、感受父母之爱。

窦冠男：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你，甚至用自己的生命去保护你。

齐思瑶：请听故事《地震中的感动》，有请王冠同学。

刘禹琦：(读完之后)其实天底下的父母都是一样的，当孩子遇到危险时，他们宁可牺牲自己，他们在平凡的生活中给了我们全部的爱，我们是爸爸妈妈的心肝宝贝。

齐思瑶：请大家和我一起面向家长，还有那些今天没有到场的父母，发自内心的大声说：爸爸妈妈，谢谢你们!

(三)欣赏口风琴演奏《世上只有妈妈好》

王天予：母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私而伟大的!

窦冠楠：请欣赏口风琴演奏《世上只有妈妈好》 。

表演者张文宣、张舒琦、金子秋、

齐思瑶：于诗航、万博雅、唐天一。大家掌声欢迎。

(四)2-年最美孝心少年故事。

窦冠男：从一年级入学开始，老师就教育我们要孝敬父母，中国古代二十四孝的故事，让我们感动。大家可知道，在我们的身边，同样有十个与我们年龄相仿的孩子，他们用自己的实际行动感动了中国，更感动了世界，那就是-最美孝心少年。(指着黑板上贴着的照片)

齐思瑶：照顾爸爸 哪怕我只有一辆板车的黄凤、逆境中她始终微笑的吴林香、 捐髓救母的邵帅、开在吊脚楼里的小花——龙花、妈妈的好女儿徐沁烨、十三岁的“男子汉” 赵文龙、孝待亲人 ，笑对人生的路玉婷、 卖烧烤的小女孩高雨欣、林章羽、何秀巡姐弟、爱比血缘更美丽的王芹秀。

王天予：当我们还在父母的怀中享受衣来伸手，饭来张口，车接车送的生活，当我们因为妈妈买的衣服不够漂亮而发脾气时，当我们每个月都要去德克士吃汉堡、鸡翅和可乐的时候。

刘禹岐：七八岁、十几岁的他们，有的已经肩负起了家庭生活的全部重担，一边上学一边照顾生病的父母亲人，就连吃一块冰激凌，吃一根火腿肠都是一种很难实现的愿望。

窦冠男：接下来就有请王超逸、吴妍霏两位同学为大家讲一讲他们的故事。(每人讲一个)

王天予：(讲完之后)相信大家一定和我有同感，他们真的是我们学习的好榜样!

(五)小合唱《感恩的心》

齐思瑶：请大家用心倾听小合唱《感恩的心》 会唱的同学请跟着一起唱。

刘禹岐：表演者王梓菲、李晗语、白佳航、苏畅、曹睿、李姝瑞。

窦冠楠：每次一听到这首歌我都会很感动，相信大家也一定和我有相同的感受。那么请大家和我一起大声说：爸爸妈妈，我爱你们!

(六)诗朗诵《献给爸爸妈妈》

齐思瑶：爸爸妈妈，在你们的心目中认为我还小，其实我已经长大。

刘禹岐：爸爸妈妈，我要做你们的贴心小棉袄，力所能及的事，请让我自己来做。

王天予：接下来请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》

窦冠男：表演者侯奕楠、孙翎迪、刘佳鑫、孟姝含、袁璐、吴紫涵。

(七)家长发言

齐思瑶：下面有请各位家长，我们亲爱的爸爸妈妈，说一说他们的心里话以及对我们的期望。

(八)班主任讲话

刘禹岐：下面，请尚老师讲话。

老师总结：在生活中，我们要学会感恩，感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气，更要感恩父母对我们付出无私的爱。同学们，让我们带着一棵感恩的心去回报父母吧!在家里帮妈妈做家务，给爸爸送上一杯热茶，你们的每一个行动都会让父母感到很幸福。让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，同学们，行动起来吧!

(九)集体宣誓

王天予：为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举起右手，握拳，跟我一起做出承诺

刘禹岐：亲爱的爸爸妈妈——从现在开始，我要做到：

窦冠男：在思想品德上让你们安心;

齐思瑶：在学习上让你们放心;

王天予：在生活上让你们省心;

(合)我们决不辜负父母的苦心。班会到此结束。

小学感恩课件(篇8)

一、背景分析：

感恩是中华民族的传统美德，教育学生学会感恩是中学德育的一个重点。然而，当前的教育往往把更多的目光关注到分数和升学率上，越来越多的学生不懂感谢，不愿感激，不会感动，成为“冷漠的一代”，时下里的独生子女娇生惯养，自私任性，惟我独尊，对父母之恩，老师之情，熟视无睹，无尽索取，这种状况令人堪忧。儿童教育家郭建国教授说：“感恩之心是一种完美的情感，没有一颗感恩之心，孩子就永久不能真正懂得孝敬父母，理解他人，热爱祖国”，因此为了弘扬中华传统美德，我班特举行这次班会，以构筑学生健全的人格，丰富学生的情感积淀，懂得爱的无私、伟大和纯洁，激发学生尊敬老师热爱老师的情感。

二、设计理念：

尊师重教是中华民族的传统美德。此刻的学生普遍患有“情感冷漠症”，不少人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只明白汲取的“冷漠一代”。在教师节来临之际，为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师。

三、活动目标：

1、透过学生回顾交流老师对自己的帮忙，激发学生对老师的感激之情。

2、让学生理解老师，感悟这些纯洁情感的无私和伟大，学会感恩。

3、锻炼学生的听说演等方面潜力。

4.丰富学生的生活和情感积淀，激发学生心中有爱，心中有他人，的情感，深化中华传统美德教育。

四、活动准备：

1、准备歌曲和轻音乐“感恩的心”“故乡的原风景”

2、学生准备回忆老师关爱自己的故事

3、学生准备小品

五、班会流程

1、主持人(刘山辉胡宏益范明秀)宣布班会开始。主持人深情朗诵。

2、讲名人尊师和令学生感动的老师的故事。

3、游戏环节。游戏名称为“你来比划我来猜”。(每组各自推荐两位选手)

4、小品《新班主任》。

5、诗朗诵《老师我想对您说》(许瑞东姚海林徐世杰)。

6、班主任总结发言。

7、师生齐唱加手语“感恩的心”高潮部分。

8、主持人宣布班会结束。

一、附游戏部分：

“你来比划我来猜”

比赛规则：

要求四个小组各选派两名学生参加比赛。其中一名学生负责比划和形容，但是不能说出所给词汇，否则犯规。另一名学生根据第一名学生的动作和语言猜一句话，在规定时间内猜出答案多的小组获胜，中间能够选取跳过某些题目而继续猜题。

游戏话语：

你喜欢老师吗?你会说英语吗?你真的很棒!你得了100分。

你明白孔子吗?生日快乐!我喜欢周杰伦。数学老师真好。长大了我想当警察。妈妈对我好极了。我骑车上学。

他们都喜欢我。好好上课。作业写完了。你对我真好。我要去游泳。上网不好玩。打羽毛球不错。你太坏了。作业写好了吗?天凉了。天真热呀。我属狗。我在一班。这天你吃的什么?我最喜欢吃饺子。去爬山吗?英语老师喜欢我。我们校园真漂亮。我是篮球小组的。......

二、附主持人开场白：

主持1：是谁，播下万古远点的梦幻?

主持2：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿?

主持3：是您，我们敬爱的老师!

主持1：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永久的赞叹。

主持2：流淌的汗水和心血阿，在校园里把期望浇灌。

主持3：您用青春写出无悔的人生。

主持1：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;

主持2：您的爱，我们永久也报答不完，

主持3：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——

主持合：老师您辛苦了!

主持1：《感谢师恩》主题班会此刻开始。

老师，我心中的好母亲，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。老师您是大海，我是一条小鱼，在您的胸前玩耍。

(合)老师，我要对您说：教师节要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每一天!好人一生平安!!

小学感恩课件(篇9)

一、 指导思想:

通过开展系列的感恩教育活动，引导学生养成良好的道德品格和行为习惯;精心培育学生的健康心态，塑造学生的健全人格，引导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，为祖国、为集体、为他人多做好事、少做错事、不做坏事。并让学生明白感恩不仅仅是一种品德，更是一种责任。让学生学会感恩，懂得孝敬父母，尊敬师长;懂得关心，帮助他人;懂得勤奋学习，珍爱自己;懂得包容他人，赢得友谊。

二、活动目标:

通过一系列感恩教育活动的开展，让学生了解父母、教师、同学等人在自己成长的道路上给予的关心和帮助，激发学生的责任感，让学生不忘父母之恩、老师之恩、同学帮扶之恩，知道知恩图报。

三、具体活动方案:

1、感激父母的养育之恩:

感激父母是做人最起码的道德底线，一个人如果连自己的父母都不爱了，那他还能爱谁呢?

(1)、开展征文活动，每人写一篇与父母有关的文章，注意写出自己的真情实感。

(2)、召开“让我们都有一颗感恩的心”的主题班会。

(3)、借“三八”妇女节之机，出一期感恩教育专题黑板报。

(4)、唱感恩教育歌曲。

(5)、布置感恩教育家庭作业:给父母过生日，帮父母干家务活，送父母一句亲切的问候，告诉父母自己进步的消息，跟父母说说自己的心里话。

2、感谢教师的培育之恩:教师赐予学生知识，教会学生做人。这样的恩情，我们也不应该忘记。(1)、召开主题班会:〈〈老师，谢谢您〉〉。

(2)、举行作文比赛:〈〈老师，我想对您说〉。

(3)、每天送给老师一份优秀的作业，给老师一份满意的答卷。

(4)、帮老师做一件有意义的事，帮老师分担班务。

3、感激同学的帮助之恩:

因为有了同学的鼓励、帮助，才让自己战胜了困难，获得了学习和生活的乐趣。

(1)、开展学习互助小组活动。

(2)、开展征文活动:〈〈我的好同学〉〉。

(3)、开展“我为同学做一件有益的事”活动。

小学感恩课件(篇10)

为了让学生感受父母的恩情，感知父母的付出，懂得感激父母，孝敬父母，从而把这种感恩之情延伸到感恩祖国、感恩人民、感恩社会，把中华民族的传统美德发扬光大。

1、布置黑板、教室。

2、发动学生收集相关资料。

王天予：同学们，在这个阳光明媚的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。

合：三年（4）班“感恩父母”主题班会现在开始。

（二）、感受父母之爱。

窦冠男：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你，甚至用自己的生命去保护你。

刘禹琦：（读完之后）其实天底下的父母都是一样的，当孩子遇到危险时，他们宁可牺牲自己，他们在平凡的生活中给了我们全部的爱，我们是爸爸妈妈的心肝宝贝。

齐思瑶：请大家和我一起面向家长，还有那些今天没有到场的父母，发自内心的大声说：爸爸妈妈，谢谢你们！

王天予：母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱是无私而伟大的！

表演者张文宣、张舒琦、金子秋、

齐思瑶：请大家用心倾听小合唱《感恩的心》会唱的同学请跟着一起唱。

刘禹岐：表演者王梓菲、李晗语、白佳航、苏畅、曹睿、李姝瑞。

窦冠楠：每次一听到这首歌我都会很感动，相信大家也一定和我有相同的感受。那么请大家和我一起大声说：爸爸妈妈，我爱你们！

齐思瑶：爸爸妈妈，在你们的心目中认为我还小，其实我已经长大。

刘禹岐：爸爸妈妈，我要做你们的贴心小棉袄，力所能及的事，请让我自己来做。

窦冠男：表演者侯奕楠、孙翎迪、刘佳鑫、孟姝含、袁璐、吴紫涵。

齐思瑶：下面有请各位家长，我们亲爱的爸爸妈妈，说一说他们的心里话以及对我们的期望。

老师总结：在生活中，我们要学会感恩，感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气，更要感恩父母对我们付出无私的爱。同学们，让我们带着一棵感恩的心去回报父母吧！在家里帮妈妈做家务，给爸爸送上一杯热茶，你们的每一个行动都会让父母感到很幸福。让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，同学们，行动起来吧！

王天予：为了表达我们对父母的感恩，现在请同学们举起右手，握拳，跟我一起做出承诺

（合）我们决不辜负父母的苦心。班会到此结束。

小学感恩课件(篇11)

班会背景：

书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……

随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们班举行了“与好书交朋友”的主题班会。

班会目的：

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生懂得正确的读书方法。

3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

2、搜集古今中外的读书事例。

3、指导学生朗诵诗歌。

4、分组排练文娱节目。

主持人(合)：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!今天由我俩来主持《与好书交朋友》主题班队会活动。我是杨鑫，我是李迎辉。

杨鑫：同学们的发言真精彩!我们用热烈的掌声鼓励他们(鼓掌)。是呀，名人名言开启我们的智慧。

杨鑫：爱书吧!同学们，让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地来聆听《读书，真好!》。

杨鑫：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗?(学生齐答：想)好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家来讲故事。

李迎辉：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗?

杨鑫：好，如果有同学想说说你的感受，就请把你的手高高地举起。来，让我们勇敢地站起来!

李迎辉：大家说得真好，谢谢大家!现在请欣赏小合唱《读书郎》。

李迎辉：因为书是我们最好的朋友，它永远也不会离开我们。

杨鑫：那么，就请大家欣赏诗歌朗诵《书籍它是人类进步的阶梯》。

李迎辉：感谢同学的精彩朗诵!其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处!

杨鑫：不错!世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们同学看呢?最近我经常看到我们班的同学在看《奥特曼》、《机器猫》、《马小跳》……

李迎辉：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小组对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来给我们做一个汇报吧!

杨鑫：这几个小组都说的非常棒。最后，看看我们的老师有什么话要对我们说?

李迎辉：刚才老师和同学们的发言让我们受益匪浅，让我们再次为他们的精彩发言鼓掌。

(合)：让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧!

小学感恩课件(篇12)

合：《饮水思源报亲恩》母亲节主题班会现在开始!

女：首先欣赏一首歌曲，让我们先用心去倾听什么是母亲，什么是母爱。(播放《母亲》这首歌)

男：母亲是伟大的，母爱是无私的，母亲这个词汇凝聚人类最美好的情感，下面让我们听听 是怎样从英语的角度诠释mother这个单词的。

我认为，mother这个单词是英语中最美的一个单词。

女： 母亲这一单词被赋予这么多美丽的内涵，看来古今中外对母亲这一词汇都是无比的尊敬，那么为母亲设立一个节日，借以表达对母亲的感恩之情，就成了所有人心中共同的心愿、。

古代母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

现代意义上的母亲节起源于美国，由安娜?贾维斯(1864-1948)发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，在母亲于19去世，安娜悲痛欲绝，两年后(19)，安娜 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

第一个母亲节于195月10 日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这次节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。

19，美国国会通过了一份议案，将每年5 月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来!

现在越来越多的中华儿女，也在这一天为自己的母亲送上礼物与祝福，作为子女， 我们不应该在这一天无所表现。希望大家牢记这一天，并为母亲送一份惊喜。

男：节日离不开鲜花的装扮，鲜花历来是人们传达心意、表达情感的美丽载体，那么有没有专属母亲的鲜花呢?有请 来介绍母亲之花的相关知识。

在纤细青翠的花茎上，开出鲜艳美丽的花朵，花瓣紧凑而不易凋落，叶片秀长而不易卷曲，花朵雍容富丽，姿态高雅别致，色彩绚丽娇艳，更有那诱人的浓郁香气，甜醇(chun)幽雅，使人目迷心醉，这就是在母亲节赠给母亲的鲜花————康乃馨。 1934年的5月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一位慈祥的母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面的花瓶中一束鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多人的心目中把母亲节与康乃馨联系起来，康乃馨便成了象征母爱之花，受到人们的敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的珍贵礼品。

我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。

萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经。卫风。伯兮》里记载： “焉得谖草，言树之背?”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到哪那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢?母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱，如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯;慈母依堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花

相对于康乃馨的高雅华贵，萱草更多了一份朴实与亲近，她就生长在山野间，

甚至经常出现在我们的餐桌上，这与我们勤劳朴实的母亲是何等的相似，采一束萱草花送给我们的母亲吧，用这最普通、最常见的鲜花，表达我们对母亲深情的祝福。

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