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幼儿园中班语言别说我小教案优质文章

时间:2022-01-01 中班幼儿园教案 幼儿园中班教案

活动目标:1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出;穿、少、桌、说 等翘舌音。2.学习通过图谱记忆诗歌内容。3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:1.图谱一套。2.场景设计。活动重点难点:活动重点:学会儿歌,发准字音。活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。活动过程:一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?2.出示小朋友的图谱:这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。1.幼儿看图谱,学习儿歌。2.发准字音:穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)3.讲解句子;我会给花把水浇。4.小朋友进行自由组合练习。四、结束活动。你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小,我会给花把水浇。现在我呀长大了,会做的事儿真不少。活动反思:在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

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中班语言点兵点将教案优质文章


活动设计点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了,又玩不出新意,渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样,在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。活动目标1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法,并能根据自己的生活经验,学一学解放军的动作。2、学会倾听,并能按要求遵守游戏的规则。(重点)3、激发幼儿对听说游戏的兴趣,并能积极愉快地参加游戏。4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备经验准备:孩子有一定的规则意识物质准备:易拉罐若干、沙包若干。活动难点让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。活动过程导入活动:一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?不过今天老师要换个规则,我们以前都是老师点到你,你就可以动了。(教案来自:幼儿园学习网教案网.)今天可不行,一定要等老师念完儿歌,轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍游戏。(评析:教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则)2、玩第二遍时,教师一定要说明请幼儿仔细倾听,听听儿歌里说了什么?请幼儿说一说,你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?(评析:这个活动本来就是一个童谣游戏,为了让幼儿能有一个渐进的学习过程,我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下,孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)二、学习童谣1、对了,这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?那现在就请你来跟着老师学童谣,你会念了,你就可以来做我的小兵小将了。2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。(三遍)(评析:这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的,体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。1、你们会念童谣了吗?那我就来考一考你们。我来点,儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵,你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点,最后点到谁,谁就是你的小兵。(以此三次)2、小朋友你们想不想当我的小兵呢?瞧,这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路,怎么办?现在我就要点兵点将,请你们来把他给我打到怎么样?教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析:本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度,同时也激发幼儿创造新游戏的欲望)四、结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么?现在我们已经是一个合格的小兵了,来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析:最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了,教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望,为下一次活动做了和很好的铺垫)教学反思本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起,运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度,激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏,能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃,孩子们的参与性很高。通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉,也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过:;游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。附童谣:点兵点将点兵点将,点到谁,谁人就是我的,小兵小将,大兵大将,萝卜头子将。

中班语言拍花萝教案优质文章


【活动目标】1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容,初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。2、喜欢童谣,乐意愉快地跟诵童谣,并根据内容简单游戏。3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、电子大书;2、图片;3、表格。【活动过程】一、观察电子书,引出童谣。师:小朋友们,今天衣老师给你们带来一本大书,你们来看看封面上有谁?他们在干什么?师:你们观察的真仔细,两个小朋友在玩游戏,他们是怎么玩呢?我请小朋友们一起来玩玩看。师:小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》,下面我们一起来看看这本大书。二、幼儿看书,教师朗诵童谣,理解童谣内容。1、教师利用圆舞板打节奏朗诵:拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀;你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀?我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀?我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀?我拍四呀,四方的招牌没有字呀。你拍几呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍几呀?我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。你拍几呀?我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍几呀?我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通一共十只青蛙,错了没有?没错,再来玩。2、出示表格,师:小朋友们,这本大书我们看完了,请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物?他们在干什么?教师依次完善表格。3、教师再次朗诵,边做动作。师:小朋友,你们听听今天这首童谣跟我们平时学的儿歌有什么不一样的感觉吗?(我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。)每句后面都有一个呀字,一呀,梯呀,读音听起来是不是差不多。4、师:这首童谣有一个好听的名字,谁能告诉我叫什么呢?出示题目三、师:小朋友们,这首童谣好听吗?让我们一起来玩一玩这个游戏吧。师幼一起游戏。四、教师做活动小结。师:今天用了老师教的动作来玩这个游戏,你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢?下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩,好吗?教学反思:以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如;两只小蜜蜂,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩;拍花箩游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。

中班语言自己去吧教案优质文章


设计意图:这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。本此活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。活动目标:1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。3.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。活动准备:诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置,小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程一. 逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师:老师给你们讲一个好听的故事,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说;妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。。),这样,小鹰学会了什么本领?师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。二.学习朗诵诗歌。1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。游戏一;看谁学得对指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏;看谁学得对,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)小猴说。。。。,小鸭说。。。。小鹰说。。。。。(2)学习动物妈妈对话。游戏二;我来当妈妈。指导语:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。四、表演诗歌。1、尝试模仿不同角色的语气师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)2、 布置场景,幼儿自由选择角色,戴上胸饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,这是果树、池塘、大山,老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的3、 互换角色表演诗歌。师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四:迁移经验师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?师小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。(四)延伸活动师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说:;妈妈,我要吃果子。;树上多着哩,自己去摘吧。这样,小猴学会了爬树。小鸭说:;妈妈,我要洗澡。;池塘大着哩,自己去洗吧。这样,小鸭学会了游泳。小鹰说:;妈妈,山那边有什么呀?;风景可美哩,自己去看看吧。这样,小鹰学会了飞翔。活动反思:让学生自主探究,在朗读中感悟自己能做的事情自己做,培养学生的自主能力,是这节课的成功之处。

中班语言小猫生病了教案优质文章


设计意图:每个孩子都生过病,对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的,在孩子的经验基础上展开,能够调动起他们参与活动的积极性,引起孩子们的共鸣,这个活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活,通过活动懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。活动目标:1、仔细观察图片,初步了解信的格式,学习合理地对图片进行想象和讲述。2、开扩思路,学习迁移新的讲述经验。3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》2、经验准备:幼儿已认识过信,了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案网)活动过程:1.出示一封信师:小兔今天收到了一封信,非常高兴,你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。2、理解信的基本内容。(1)收到好朋友的信,小兔可高兴了,邀请我们大班的小朋友们一起看信。(2)教师出示信,引导幼儿观察。第一幅图,说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。)第二幅画说了什么,小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受,我哭了)第三幅画说了什么,小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用;我的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、讨论并讲述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好朋友们为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?(3)完整讲述。5、移情讲述。(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了,我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔,请你转身把你的想法记录在卡片上.(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?活动延伸:1、布置;爱心墙,提醒幼儿主动关心和帮助别人。2、语言区:继续讲述《小猫生病了》3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友,并带领幼儿到邮局寄信。活动反思:本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病,展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣,教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显,出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验,让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发,选择;小猫生病了作为教材,因为生病是每个孩子都会遭遇的事,在如今的,因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容,通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

中班语言树荫哪儿去了教案优质文章


活动目标:1、理解故事内容,初步感知太阳与树荫的关系。2、能够较完整地复述故事的主要内容,学习词语火辣辣、奇怪。3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备:小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书活动过程:1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏,让幼儿感知树荫的变化。2、教师结合教学挂图,讲述故事。教师结合教学挂图,完整地讲述一遍故事,然后以提问的方式带领幼儿一起回顾故事的主要内容。教师:故事的名字叫什么?故事主要讲了谁的事情?火辣辣的东西是什么?小猪哈鲁被烤醒后,都问了哪些小动物?小动物是怎么说的?小猪哈鲁想了一个什么办法把树荫钉在地上?小猪哈鲁的办法好吗?为什么?是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫?为什么呢?3、幼儿戴上图片,进行角色表演。1)教师请幼儿戴上图片,进行角色表演。2)教师引导幼儿说出自豪、开心、高兴等表示情绪的词语,并让幼儿学习火辣辣、奇怪这两个词语。4、教师带领幼儿一起玩踩影子游戏。教师可以带领幼儿在有太阳的时候到户外玩儿踩影子的游戏,既要保证自己的影子不被别人猜到,还要尝试去踩别人的影子。活动延伸:教师让幼儿一大树为观察对象,记录大树在早上、中午和傍晚的树荫变化,进一步认识到树荫与太阳的关系。

中班语言优质课捉迷藏教案优质文章


设计思想:喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。活动目标:1. 在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。2. 理解词:静悄悄,学习句式:有的有的。3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。4. 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备:1.背景图及立体移动教具2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。活动过程:1. 教师引导幼儿观察环境:这里有什么?2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。提问:你刚才躲在什么地方?3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具:(1)谁和你在捉迷藏?(2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?4、欣赏散文第二遍后提问:(1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?(2)黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(3)颜色们都躲到哪里去了?文.章出自屈a老师教.案网是怎么躲的?(理解词:静悄悄)(4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的有的)(5)后来谁把手帕解开了?(6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?教师小结幼儿回答内容5、欣赏散文第三遍提问:颜色们还可以躲到哪里去?幼儿互相交流6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)活动反思:《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。

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