孩子，是我最大的财富 关于教案的范文推荐

数学教师介绍：孩子，是我最大的财富

入职时间：1995年8月

入校时间：2002年8月

所属学科：数学

教育感言：责任是桨，爱就是帆；责任是树，爱就是藤；责任是根，爱就是那遮天的叶，爱融入在责任之中，它们如影相随。

孩子，是我最大的财富

接到学校通知，让我在自己班上一节研讨课，有许多专家和老师来听课。

这是一次难得的学习机会，我很珍惜但又担心班上学生的表现。从前几次公开课的情况看，这班的孩子见不得大场面，平常上课回答问题还行，可听课的老师一多，即使是最简单的问题，他们也不敢回答，怕出差错。为了避免这种状况重演，我给学生做了许多思想工作，告诉他们要像平常上课一样，把那些听课老师也当成学生，说错了也没关系

课上完了，说实话，确实不太理想。听课老师渐渐散去，我一边收拾东西，一边隐隐懊恼。这时，几个学生向我围了过来。一个小女生看了我好一会儿，怯怯地问：翁老师，我们今天的表现怎么样？我的心忽地一热，抬起头，看着孩子那双真诚明亮的眼睛，非常诚恳而坚定地回答：你们表现不错！小女孩高兴地甩着马尾辫走了。我的心因此而变得明朗起来，其实孩子们已经努力了，他们多想表现得好一点，让老师满意啊！能拥有他们是我这一辈子最大的财富！jk251.com

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关于大班数学活动我是小侦探教案的教案推荐

【活动目标】

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备】

1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品(钢珠、回形针若干、塑料积木、纸球)和透明胶粘住的珍珠;

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针;

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】

一、情景导入

彼得夫人：;我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，她怎么还没到呢?咚咚咚

布朗太太：;彼得夫人，请开门，我是布朗太太。

彼得夫人：;看您着急的样子，发生了什么事?

布朗太太：;就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找遍了屋子的每一个角落还是找不到。

彼得夫人：;真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢?

布朗太太：;我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进晚餐了。布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西?

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么?

出示PPT第一条线索;布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这些暂时不能打开的盒子里,你知道哪个盒子里有东西吗?

幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东西。

师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的?

3.出示PPT第二条线索;桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些东西不能放到盒子里?(出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针)

幼儿讨论，并讲述自己的观点。

4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。

师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果按照盒子上的数字记录在记录纸上。

5.分享探索结果和依据，共同验证盒子里的东西。

6.出示PPT第三条线索：;布朗太太丢失的是一件白色的东西。

师：已经打开的4个盒子里有白色的东西吗?没有。

师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢?

师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢?

7.出示PPT第四条线索;那个盒子有点香。

幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。

三、引导幼儿回顾总结

和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。

小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧!

我是苹果教案推荐

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？由此，有请你读一下以下的“我是苹果教案推荐”，但愿对你的学习工作带来帮助。

我是苹果教案 篇1

苹果泥工是一项有趣且简单的手工制作技巧，适合年幼的儿童参与。制作苹果泥工是一种培养儿童创造力、动手能力和观察力的方式。通过这个教案，我们将详细介绍如何制作苹果泥工，并提供一些有趣的创意和活动。

一、材料准备：

1. 新鲜的苹果 - 尽量选择酸甜口感的苹果，如红富士。

2. 适量的白糖 - 可根据个人口味添加。

3. 一把刀 - 用于去皮和切割苹果。

4. 细砂纸 - 帮助除去苹果上的残余物。

5. 淘米水或柠檬汁 - 用于防止苹果变色。

6. 一些可爱的模具 - 可以使用各种形状和大小的模具，如动物、花朵等。

7. 一些有趣的装饰品 - 如彩色糖粒、巧克力丝、软糖等。

二、步骤：

1. 准备工作：

a. 将苹果用水洗净，然后用刀去掉皮。

b. 将苹果切成小块或切成片，使其更易于搅拌。

c. 将切好的苹果放入碗中。

d. 将适量的糖撒在苹果上，并搅拌均匀。

2. 制作苹果泥：

a. 用搅拌器或搅拌棒将苹果和糖的混合物搅拌成浓稠的苹果酱。

b. 检查苹果酱的质地和口感，如需加糖可根据口味再适量添加。

c. 将苹果泥放入干净的容器中，备用。

3. 制作苹果泥工：

a. 将苹果泥铺在一张平坦的表面上。

b. 用模具轻轻按压苹果泥，使其成型。

c. 思考并尝试制作不同形状的苹果泥工。

d. 将制作好的苹果泥工放入冰箱冷藏至少20分钟，以确保它们保持形状。

4. 装饰苹果泥工：

a. 取出冰箱中的苹果泥工。

b. 用彩色糖粒、巧克力丝、软糖等装饰苹果泥工，创造出各种有趣的效果。

c. 完成装饰后，再次放入冰箱冷藏一段时间，使装饰品固定在苹果泥工上。

三、创意活动：

1. 创造新的形状：鼓励儿童尝试不同的模具，创造出自己独特的苹果泥工形状。例如，他们可以制作各种动物、蔬菜和水果的形状。

2. 丰富的装饰：鼓励儿童使用不同的装饰品，创造出丰富多样的苹果泥工。他们可以选择不同颜色的糖粒、糖霜或果酱来装饰苹果泥工，以使它们更加有趣和美观。

3. 识别水果：通过制作不同形状和颜色的苹果泥工，可以帮助儿童学习识别不同的水果。教师可以根据模具的形状，让儿童猜测和识别苹果泥工所代表的水果。

：

通过制作苹果泥工，儿童能够锻炼他们的创造力和动手能力，同时培养观察和识别不同物体的能力。制作苹果泥工也是一项有趣的家庭活动，可以让家长与孩子一起参与，增进亲子关系。希望通过这个教案，孩子们能够享受制作苹果泥工的过程，并且培养他们的创造力和动手能力。

我是苹果教案 篇2

教学目标：

1、解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。

1、作者是怎么知道苹果里有“五角星”的？小男孩是个怎样的孩子？默读第一自然段，找有关描写小男孩的'句子想想。

2、学生反馈。（抓住“差不多每天”“报告新闻”“显示显示”等词）

3、小男孩神秘兮兮的，可“我”态度怎样？为什么“我”不以为然？

4、当“我”开始知道苹果里有“秘密”后，心情如何？默读课文，找一找，画一画，品一品，说一说。

5、指导朗读第4自然段，读出惊奇感。

6、为什么“我”先前没发现这个“秘密”？小男孩是怎么切苹果的？自由读第3自然段，然后说说。

7、小组里切苹果，不要一齐切，先切一个，观察后再切，再观察后接着切，然后汇报情况：怎样才能切出“五角星”？

9、指导感情朗读1-4自然段。

1、这件事，作者的收获仅仅是知道了苹果里有“五角星”吗？自由读第5自然段。

2、学生反馈，重点理解：

（1）、为什么说这个图案有魅力？

（2）、什么是创造力？

1、联系历史故事或身边的事，说说创造力来源于打破常规的思维方式？

（2）、三星集团创始人李秉哲卖报，不是卖一份收一份的钱，而是给候车室的人每人塞一份，回头再收钱。

（3）、霍英东搞房地产，改变常规思维，先定房，收预金，再建房。

（4）、一场篮球赛，保加利亚对捷克斯洛伐克，球赛采用的是循环制，保加利亚至少需赢5分才不输球，可比赛仅剩8秒，保加利亚仅领先2分。这时，保加利亚队员没有攻对方篮下，而是直奔己方篮下，将球扣进，平局！从而赢得加时赛，最后赢得比赛。

我是苹果教案 篇3

课时目标：

1、会用“清晰、魅力”造句。

2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。

教学过程：

一、 动手操作，激趣揭题

1、你们在家切过苹果吗？通常在切苹果之前家人会叮嘱些什么？

师：这么多规矩呀，做父母的总是希望我们循规蹈矩。（板书：循规蹈矩）（指名读，齐读）每个小组桌上都有四只苹果，想一想，你准备怎么切？然后小组人员一个一个地切。一切由你作主，想怎么切就怎么切。

2、交流，相机指导学生理解：“拦腰切” “横切面”“循规蹈矩”

3、板书课题

二、 初读课文，质疑问难

1、自由阅读课文，在不太懂的地方注上“？”，吸引你的地方就多读几遍。

2、学生自由交流。

（1）出示句子：使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

指名读,你们理解这句话的意思吗?这图案为什么鲜为人知？苹果里的五角星究竟有多大的魅力？

我是苹果教案 篇4

一个苹果教学设计

一、教学要求

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。 3、体会详略得当的写法。 二、教学重难点

教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。

教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 三、教学准备 上甘岭战役的资料 四、教学过程： (一)复习导入

1、这节课我们继续学习《一个苹果》。

2、通过上节课的学习，说说这篇文章讲述了一个什么故事?(指名回答) 3、战士们是在什么情况下分吃这个苹果的?一共进行了几次传递，结果怎样?(生回答，师板书) 4、背景资料

这是发生在上甘岭战役中的真实故事，1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，

第 1 页 向这个总面积只有平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。这时，大家需要这个苹果吗?为什么又没有吃完?这就是这节课我们解决的问题。

【师简要叙述本文的时代背景，让学生在听觉上感受战争的残酷，同时为更好的理解课文做好铺垫。】 (二)出示学习目标

1、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。

2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。 3、感情朗读课文。 (三)引导自学 1、出示自学提示

(1)默读课文的4---15自然段，想一想：大家需要这个苹果吗?从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。为什么又没有吃完?用“～～”画出人物内心活动的句子。在感受强烈的地方做好批注。

(2)两次传递，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么好处?(8分钟之后检查)

第 2 页 2、生自学 (四)交流释疑 1、小组合作交流， 2、班内交流展示

(1)洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。这个时刻，大家需要这只苹果吗?从那可以看出来? 【在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态，领悟详写的方法、技巧。】 例如：

连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。” 伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。” 火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”

小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。

(2)为什么没有吃完?他们是怎样想的?怎么做的?

第 3 页 ①(火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长;连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李;步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝;小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长;连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员;司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员;卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝;小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。) ②此时，你有什么想说吗? 【调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的参与者，成为课堂的主人。通过拓展，培养学生语言表达能力，激发其他同学的思考与参与，也调动了孩子们学习语文的积极性。】

对比阅读，谈看法

“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。” “这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”

【充分调动孩子们的学习热情，自己提出的问题能在同桌之间或小组之间解决，这是多么有趣的事情。这也是合作学习

第 4 页 的一种手段，让孩子在交流中锻炼口语交际能力，学会取长补短，学会分析，处理信息。】

(板书: 团结友爱、互相关心的革命情谊) ③分角色朗读课文1～12自然段。

(3)两次传递，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么好处? 3.齐读最后一段。

在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段。

(1)“强烈的感情”指什么?为什么说是“幸福的骄傲的泪花”? (2)拓展延伸

正是这深厚的革命情谊，战士们拿到苹果后，想到的不是(自己)，而是自己的(战友)，因而，没有一个人去吃那个苹果;分吃苹果时，战士们又不约而同地想到自己少吃一点，让战友多吃(一点)。这是战士间怎样的深情厚意呀!这又怎能不令人感动呢?此时，防炮洞里(格外沉静)，战士们心里在想些什么呢?打开你的思绪，把你的想象写下来。 (3)指导朗读

(五)总结全文，升华情感。

学到这里，同学们，你想说些什么呢?

第 5 页 (六)当堂检测 1.感情的朗读课文 2.填空

这篇课文以___________为线索，抓住人物的________、________、________进行刻画，把________次传递苹果的过程写的淋漓尽致。歌颂了________________________________________________________________。 (七)布置作业

1、完成练习册。(必做题) 2、小练笔：写一件小事。要体现详略得当。(选做题) 【板书设计】 一个苹果

第一次 传递谁也没有吃 (详) 第二次 传递还剩大半个 (略) (团结友爱、互相关心的革命情谊)

第 6 页

我是苹果教案 篇5

1、认识“浮、雹、稼”等11个生字。会写“灾、害”等六个生字。

2、能流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道关于水所发生的一些变化。

一、谈话导入，引生入文。

亲爱的同学们，今天我们来一起重新认识一位与我们生活息息相关的朋友。你们看他还不好意思直接告诉我们他是谁？我们一起读一下题目：

今天就让我陪你们呢一起重新认识一下这位朋友吧！

一、初读课文，解决生字词。

1、我会认。多种方式读，生领读———同桌读———师跟生读。

（出示幻灯片）。

2、我会读。老师一年级的时候给同学们带来了生字卡片，如今我们是二年级了我觉得我们可以自己制作了，先认识一下吧。

板书：水——汽——云。

学习生字“黑”重点演示笔顺。

4、哇这么神奇啊？那么。

生随机说，从中选一句说的好的在笔记本上写下来。练习写一个完整的句子。

（小组讨论）。

四、学习水的脾气，延伸水的作用。

1、课件出示，找出其中两对反义词。

（比如水可以洗手洗脸，打扫教室，冬天热水暖和，夏天凉水解暑等等，有水还可以。

讲卫生，还可以浇花，还可以喝，人生存离不开水，变成冰会冻坏东西，还能冻着我们的小手小脚……）。

五、布置作业。

1、选择自己喜欢的部分背过，比一比看谁背的又多又流利。

2、替水说两句悄悄话写在日记本上，越真诚越好。

这是一篇科学性短文，课文采用第一人称的叙述方式，以充满童趣盎然的语言呈现给学生一篇活泼生动的课文。

其次在教学过程中由于在识字教学的时间占用时间多了，加上我备课的时候是按照一节课四十分钟的时间安排的，而实际课堂时间是三十五分钟，所以在最后的课堂延伸这一块就没有完成。

最后，在以后的教学中还要完善每个环节，让学生在乐学，爱学中快乐的接收知识。让枯燥的低年级识字教学变成学生的兴趣点。通过这次业务连片学习，我更是受益匪浅，希望明年的这个时候我还能再来跟大家交流学习，希望听到大家更多的建议和意见，这对我一个成长中的语文老师来说非常重要。让我们伴着这一级的学生共同成长吧！

我是苹果教案 篇6

《苹果丰收》教学设计 双阳区南岗小学

王腊梅

教材分析：

歌唱是心灵的投入与真情的流露。我们的唱歌教学不仅仅要学会歌曲，而是要把最终目标定位在让学生学会一种生动的表达方式：歌唱，即学会以歌唱的方式表达情感、描述情景、与人交流。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为 4/4 拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的劳动场面。歌曲为二段体结构，第一乐段由四个乐句组成。采用齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同。旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，在每一句的歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达。第二乐段是歌曲的二声部乐段， 第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满， 旋律以四度的模进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移跳进中欢快地结束全曲。整首歌曲节奏紧凑， 旋律具有跳跃性，很好的表现了朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪。

教学目标：

1.用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲《苹果丰收》中的一个声部，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2.通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、学生自主探究等方式，准确表现歌曲。 3.让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的快乐，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。

教学重点：学会用活泼热情的声音，流畅地演唱歌曲。

教学难点：唱准附点节奏。

教学过程

一、情景创设

感知美 （3分）

1.导入：同学们，凉爽的秋天到了，这是一个丰收的季节，让我们一起来带农家、来到田野，看看丰收的景象。请同学们认真听、用心看，这是哪个民族的人民，他们在做什么？（课件1）

2.小结：朝鲜民主主义人民共和国位于朝鲜半岛北部，盛产苹果、梨、桃等水果，高丽参驰名世界 。朝鲜人民具有悠久的民族文化艺术传统，尤其能歌善舞，节日或劳动之余都喜欢用舞蹈来表达自己的情感。图中女孩跳的就是长鼓舞。

二、合作探究

发现美 （5分）

1.（课件2出示长鼓图片）这就是朝鲜族长鼓，请XX同学朗读这段文字，介绍长鼓。

2.欣赏长鼓表演。

请同学们轻轻地拍腿模仿长鼓的节奏。（课件3出示节奏） 请看大屏幕，这就是我们刚刚拍击的节奏，它以附点节奏开始，富有舞蹈性和动感，特别美。我们再次用声势表现这条节奏，注意要表现出4/4拍的强弱规律。

三、实践创作

创造美（10分） 1.聆听歌曲：今天我们要学习一首新歌《苹果丰收》，这首歌中就多次运用了这样的节奏。请同学们用心听、用心感受，歌曲的速度和情绪是怎样的？（课件4出示歌片）

2.介绍歌曲：《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山的姑娘》插曲，表达了人们载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。

3.请同学朗读歌词，一起体验丰收的快乐。要求慢速、有感情的朗读，吐字要清晰。

4.请同学们听老师弹琴，轻声的用“lu”音模唱旋律。 5.填词。纠错。

唱旋律：（课件5 旋律）

6.以多种形式练习演唱歌曲：分组唱、男女声唱、齐唱、清唱等。 7.歌曲处理：这首歌分为几个乐段？（依据节奏、情感的变化来划分）第一乐段节奏紧密，旋律明快活泼热情奔放，具有舞蹈性。第二乐段节奏舒展，旋律优美而又热烈，把丰收的喜悦之情推向高潮。

8.完整演唱歌曲。

让我们把这种情感带入到歌曲中，来完整的演唱歌曲。

四、交流欣赏

展示美（2分）

1.朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，他们喜欢用歌舞来表达对音乐、对生活的热爱之情。（课件6 舞蹈视频）

2.让我们唱起来、跳起来，一起欢庆丰收！（伴着歌舞走出教室）

关于大班体育活动我是小小消防员教案的教案推荐

一、活动目标

1.练习钻爬、直身滚、平衡等基本动作，发展身体的平衡能力、协调能力。

2.学习助跑跨跳，能掌握动作的要领，敢于尝试不同难度的助跑跨跳。

3.在游戏情境中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质。

活动重点：学习助跑跨跳的基本动作。

活动难点：掌握在有障碍的跨跳中一系列动作的连贯性。

二、活动准备

1.场地布置：本领展示区、学习新本领区、竞赛区。

2.两头不一样宽的长布一条，固定在地上，高度不一的纸箱三组。

3.小动物、小娃娃玩具数量与幼儿人数相等。

三、活动过程

一、准备部分

1.幼儿分成两路纵队齐步走进场地。

2.本领展示：走平衡、钻爬、走S形路、直身滚。

二、基本部分

1.新授助跑跨跳。

(1)师：今天我们消防员要学习一个新本领：跨过一条宽宽的沟涧，请消防员们安全快速地跨过去。(幼儿自由练习，两头各设置一条起跑线。)

(2)讲解动作要领，第二次练习。

师：请一位小朋友说说你是怎样跨过沟涧的。(请动作正确的幼儿示范，并给予表扬，教师示范，讲解动作要点。)幼儿第二次练习，教师及时指导幼儿动作，鼓励幼儿尝试不同难度的助跑跨跳。

(3)第三次跨跳，幼儿展示。

请能力强的幼儿展示(可以几人一组展示跨跳)，鼓励能力弱的幼儿要勇敢面对，争取下次展示。

2.有障碍的助跑跨跳。

(1)出示一堵矮墙(纸箱)，讨论怎样才能安全有效地跨过去。幼儿讨论、示范后教师再示范动作要领：先快跑几步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要迈大。幼儿分两队逐一练习。教师指导点评。

(2)第二次跨跳，幼儿自由练习，提醒幼儿可选择不同的高度来练习。从起跑线处开始。

(3)请跨跳动作连贯、能力强、学得有进步的幼儿展示。

3.消防训练演习，情景中巩固练习动作。

(1)训练演习。幼儿分成两路纵队，走平衡、钻爬、走S形路、直身滚、助跑跨跳，到达终点(绕过小椅子)后返回。教师小结、点评。

(2)情境演习。接到火警电话，动物园里发生了火情，很多小朋友被困，我们要赶去救助他们，路上要走过迷宫(S形路)、钻过楼道、跨过矮墙，救出小朋友后返回。

幼儿轮流出发，游戏一次后结束。

三、结束部分

1.师：今天的救助行动取得圆满成功。在这次接警救助中，大家凭借智慧和勇气，安全地救出了小动物、小朋友，并扑灭了火灾，出色完成了任务。

2.师：让我们安慰一下小朋友和小动物吧。和他们一起跳个《洋娃娃和小熊跳舞》。把他们送回家。

活动反思：

教师在活动设计上颇具匠心，具体表现在：

1、体育环境的创设方面能整体思考、合理布置。幼儿练习基本动作的场地创设为山洞、障碍物、小桥、草地，在动作的练习上体现的是钻、走S形、平衡、直身滚动作的连贯和循环，幼儿在创设的场地暗示下能有规则一个接着一个地练习。学习助跑跨跳增设了沟涧和矮墙的场景，这样的场景貌似独立的练习区，其实是整个小小消防员演习场景中的一个部分。场地布置可分区也可整合，孩子们在这样的环境中游戏，乐在其中。

2、在材料的投放上既面向全体又兼顾个别。第一次探索助跑跨跳挑战点为宽度。教师设置一条宽窄不一的沟涧，不同能力的幼儿都能找到适合自己的宽度去尝试反复练习。第二次助跑跨跳的挑战点为高度，教师设置一堵高低不一的矮墙，鼓励幼儿大胆尝试不同高度的跨跳，让每个孩子在不断尝试中找到自信，体验成功。

3、借助游戏情境练习助跑跨跳的动作，而非一次次枯燥机械的练习。跨越沟涧、矮墙，让孩子们先尝试、示范，在总结孩子们发现的基础上教师给予规范的动作示范，让幼儿迅速掌握了动作要领。

语文教案 别了，我爱的中国 关于教案的范文推荐

语文教案:《别了，我爱的中国》

教学要求：

1.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。

2.理解课文内容，深入体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。

3.理解含义深刻的句子。

4.学会本课生字;培养有感情地朗读课文的能力。

教学重点：

深入体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。

教学难点：

1.同教学重点。2.理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。

教学准备：

幻灯片。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

1.同学们，从课文题目看，你知道了什么?你还想知道什么?

2.简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章《别了，我爱的中国》。

二、自读课文，初步感知。

自学课文，要求：1.出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。2.想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。

三、细读课文，分出段落。

1.思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容?2.讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想3.提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话?请把这句话画下来。(画后明确这句话是：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。)

小结：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。

四、深入理解，体会重点。

1.思考：我想不想离开祖国呢?我在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。

2.结合课文说说大时代是指怎样的时代?我应做的工作又是什么?

3.讲读第一段。①指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，我看到了什么?听到了什么?我产生了怎样的感情?从哪一句描写中最能看出?②明确：我产生了依依惜别之情，从描写我流泪一句话中最能看出。③思考讨论：把我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了一句改成我流泪了，好不好?为什么?(打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。)板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情?⑤指导有感情地朗读课文，体会我对祖国的依依惜别之情。

4.总结下课。

第二课时

教学内容：

讲读课文第二、三段，重点体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。

教学过程：

一、导入新课，体会重点。

导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，我的感情又有什么变化呢?

1.讲读第二段。

①默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，我先看到了什么?又看到了什么?我产生了怎样的思想感情。

②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋

③此时，文中又一次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢?

④自己有感情地朗读课文的第二四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，我是多么不忍离去啊!此时，船离祖国渐渐地远了，我思绪万千，我感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为我是不是不负责任?是不是罪人?为什么?(联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将、暂别等词语，以及离国的目的去体会我不是罪人。其次，要讲清更好的战斗的武器不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。)既然我不是不负责任的，不是罪人，我为什么还这样说呢?

教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。

⑤一想到离国的目的，我的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗?请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到我对祖国怀有怎样的感情呢?(教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会情感。

⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情。

⑦此时，文中再一次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，表达了作者怎样的思想感情?

⑧指导有感情地朗读第七九三个自然段。

二、整体回归，总结中心。

1.这篇课文三次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，每次分别表达了怎样的思想感情?

2.全文强烈抒发了什么思想感情?板书：热爱祖国

有感情地朗读并背诵这篇课文。

本份教案的教学目标十分明确。通过本课书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。

特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练，这正体现了语文教学由以理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。教案设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。

说明了执教者注意在设计教学方案时心中装着学生，注意处理好教与学的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的过程中理解，在理解的基础上读。

本教案将理解含义深刻的句子我这样不负责任地离开了中国，真是一个罪人定为教学的难点之一是正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认为我是不是不负责任?是不是罪人?为什么?既然我不是不负责任的，不是罪人，我为什么还这样说呢?最后教师进行小结。这样的设计不仅有利于学生对课文内容的理解，而且也有利于学生理解能力的提高。从整个教案来看，教师的教学思路清晰，每一环节的教学意图明确，联系紧密。这是取得教学成功的重要保证。在教案中还可以看到教师重视词语的比较，这不仅有利于学生对内容的理解，而且突出了语文课的特点。板书设计精当。

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