小学思政课教案范文
时间：2025-09-04 小学思政课教案范文小学思政课教案范文十九篇。
作为教师，编写教案是教学实施的重要基础。教案具有关键作用，指导教学活动。为了帮助您，我们整理了一些小学思政课的教案范文，欢迎阅读并收藏。
✹ 小学思政课教案范文 ✹
一、培养目标
本专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具备哲学、法学、政治学、经济学、管理学和教育学等多学科基本理论知识，德、智、体、美、劳诸方面全面发展，具有现代意识、实践能力和创新精神，能在中等以上学校从事马克思主义理论和思想政治教育学科的教学、科研的专门人才。
二、培养规格
本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论和思想政治教育等方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能的训练，具备从事思想政治学科的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的.知识和能力：
①掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态； ②掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，树立科学的世界观、人生观、价值观，具有分析和解决有关问题的初步能力；
③了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策与法规；
④掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力和实际工作能力；
⑤具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神；
⑥掌握一定的现代教育理论、教育技术和教育方法，具有较扎实的双语能力和计算机操作能力，具备在中等学校进行课堂教学、班主任工作、组织课外活动和从事教育研究的能力。
⑦具有一定的体育和军事知识，具有健康的身体素质和心理素质。
三、学制与学位
修业年限：四年授予学位：法学或教育学学士
四、学程时间安排
全学程共208周。其中课堂讲授128周，教育实习6周，社会实践（劳动与军训）6周，毕业论文6周，复习考试16周，寒暑假44周。
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教学目标：
1. 引导学生理解“新时代好少年”的内涵，明确个人责任与使命。
2. 培养学生传承中华优秀传统文化的意识，同时鼓励创新思维与实践。
3. 激发学生的爱国情感和社会责任感，促进其全面发展。
教学内容：
一、导入新课（5分钟）
活动设计：“时光信箱”游戏。让学生写下自己心目中“新时代好少年”应具备的特质，投入“时光信箱”，课后或学期末再取出对比成长变化。
教师引导：简述当前社会背景，强调作为新时代少年的我们，不仅承载着家族的希望，更是国家未来的建设者和接班人。
二、理论讲解（15分钟）
新时代好少年的'定义：介绍新时代好少年的基本标准，如品德优良、勤奋学习、勇于创新、体魄强健、身心健康等。
传承与创新的重要性：通过历史故事和现代案例，讲解中华优秀传统文化的价值与意义，以及在新时代背景下，如何结合创新思维推动传统文化焕发新生。
三、小组讨论（15分钟）
分组讨论：将学生分为若干小组，每组围绕“如何在日常生活中传承与创新中华优秀传统文化”这一主题展开讨论，并准备简短汇报。
汇报分享：各组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、实践活动（20分钟）
创意工坊：开展“传统文化+创新”的手工制作或创意设计活动，如制作含有传统文化元素的现代艺术品、编写反映新时代风貌的短剧等。
展示与点评：学生展示自己的作品，相互欣赏并分享创作理念，教师给予积极反馈。
五、总结提升（5分钟）
总结回顾：教师总结本课要点，强调传承与创新对于个人成长和社会发展的重要性。
情感升华：引导学生思考自己能为成为新时代好少年做些什么，鼓励他们将所学所感付诸实践。
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一、指导思想
要充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准》为根本依据。
二、教学目标与要求
《思想政治课课程标准》为依据，根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明，准确把握教材变化。通过学习我国基本国情，了解基本国策，认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度，认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想，树立艰苦奋斗精神，辩证的看待社会生活，正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则，在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
第一，以人为本、以学生发展为本。突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。面向全体学生，发挥学生的个性特征。
第二，平等互动的师生关系。充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。
第三，学生积极主动、自主探究的学习。在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四，努力践行。思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
三、教材分析：
《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十二课。从总的设计思路来看，第一单元“世界大舞台”，第二单元“共同生活”，第三单元“法治时代”第四单元“从这里出发”。
1、教学理念新
新教材遵循课程功能的多元化指向，十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识1提供了空间。关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。
2、内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
3、呈现方式新
根据新的课程理念，在编写教材时，教材突出了以学生为本的原则，适应学生发展的需要、适应学生的实际水平，采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式呈现教学内容，留有展示学生才能的空间，同时也为教师开展创造性教学提供平台。教材内容的呈现是多样化的形式，它包括：
正文——学习的主体内容，全部用宋体字。
师生互动——主要是探究性学习，用虚线框标识。探究活动内容丰富、形式生动活泼，有情境、思考问题、实践活动等;情境有图片、材料，实践活动有写、说、看、做、查等。
名人名言——选择一些伟人、名人、学者的经典名言，穿插在教材中。
相关链接——对事例、资料、数据的引述。插图——配合教材内容的照片、图片等。
总之，新教材的呈现方式新颖、生动活泼，适合初中学生阅读和使用。
4、鲜活的信息资料
教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。
5.促进学生发展的评价方式评价方式是教学的重要环节，它直接影响着课程培养目标的实现。注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围
四、学生情况分析
(一)对思想品德学科学习的认识
全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师，则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。
九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的2学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习，不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和创造力
五、教学措施
1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;
2、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;
3、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
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活动目标
1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备
1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程
一、说我认识的“朋友”
1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）
3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）
4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）
小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。]
二、我为小区请“朋友”
1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？
3、学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）
4、交流：
①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？
6、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？
[设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]
三、我替“朋友”说说话
1、可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？
2、（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3、看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢？
4、交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）
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一、活动目标：
1、了解一些生态环境问题的产生与发展；感知环境问题带来的危害，从而树立环保意识。
2、激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。
二、活动重点：
引导学生思考怎样减少垃圾的数量和处理垃圾；开展力所能及的环保活动。
三、活动准备：
1、教师：课件、小图片。
2、学生：收集一些环保资料。准备一张画纸、水彩笔。
四、活动过程：
一、谈话导入：同学们，在上课前我想和大家看看两组风景图片，大家要边看边思考：你有怎样的感受？
1）师出示第一组。（问：那么的感觉怎么样呀？好美啊）师说：我们再看看第二组。（问：太脏了？）为什么呀？
2）问：同学们你们喜欢在哪个环境生活呀？为什么呀？
3）师说：对，环境污染危害着我们的健康。老师也收集了一些资料，大家来读一读（展示幻灯片9）：（世界卫生组织调查表明：A：人类80%的疾病都是经水直接或间接传播的。B：全球四分之一可预防的疾病是由于环境污染。（板书：环境污染危害健康）
4）过度：既然环境污染危害那么大，我们应该怎么做才能减少环境污染，保护我们的'绿色家园呢？这就是我们今天要学习的内容。
5）弹出“绿色行动”图片10
过渡：这节课老师把同学们分成5个小组，在学习过程中看哪个小组最出色，就奖一些小礼物。
二、讨论学习发散思维
（一）、师说：现在请同学们打开课本阅读52-53页的内容。看看别人怎么做；想想自己应该怎么做？（板书：绿色行动）
1）学生小组交流。（说得好的奖给小树）把你们的建议写到课本上。
2）学生汇报（学生说：自己不乱扔。，对乱扔垃圾的人给予重罚，垃圾分类回收）
点子一：（板书：不乱扔垃圾）
3）师点拨：怎么样才算不乱扔垃圾呀（在家里，学校，出门在外的时候）
过渡：刚才同学们在处理垃圾的好点子说到垃圾分类回收。大家认为该怎样分呢？请举个例子。
点子二：（板书：垃圾分类）
（点幻灯片：垃圾分类。点一下鼠标
（1）可回收再利用的。（玻璃、塑料瓶、废纸）
（2）不可回收再利用的。（果皮、菜叶）
（3）有严重污染环境的（旧电池）}
4）、师问：谁知道旧电池的污染有多严重吗？好，让我们来看看资料。（展示幻灯片12）
过渡：大家想一想我们除了处理好身边的垃圾。保护环境我们还能做些什么呢？
点子三：减少垃圾节约资源
、学生交流：保护环境我们还能做些什么呢？为什么要这样做？
5）、学生回答：（保护动物；尽量少用一次性的餐具和用品、节约用水、电、用纸，使用环保袋）
（可以维护生态平衡；减少垃圾，节约资源。因为地球上的资源是有限的。）
7）、师：其实这些就是减少垃圾、节约资源的行为。(板书：减少垃圾、节约资源)
师点拨：刚才大家说到要多种树、种花草就是美化环境的行为。也就是说我们不但要保护环境还要美化环境。现在老师看看刚才在学习过程中哪个小组最出色，得了几棵小树呀？你们的心情怎么样？大家用一个动作表示自己的心情。其他组也不错，我们给自己一个掌声。
过渡：同学们，你们都知道保护环境非常重要，是人类共同的责任。怎么做才能让全社会的人行动起来呀？
三、指导行动拓展思维
1、学生自由说说。（做环保宣传、广告）
2、师说：下面我们来做一项活动。（展示幻灯片13内容学生读：
1、写一句广告词：为环保做一则广告。
2、写（画）一题为“我心中的绿色家园”的畅想。要求每一组分两个小组分工进行。开始）
3、学生活动，老师巡视。
4、让学生读每一组的广告语。然后展示每组的图画。
5、师说：这就是同学们心目中的绿色家园，真美！你们想不想知道老师心中的绿色家园是怎么样的？
6、老师一边说边贴，你们看黑板，太阳出来了，小鸟看见这么美的地方也飞来了，动物也跑过来，老师也在这里安家了。这就是老师心中的绿色家园。
过渡：同学们，我希望我们带个头，绿色行动，从我做起，从现在开始，我们一起来行动看书53页活动。
四、拓展活动
1、学生读。（板书：从我做起）
2）、生读完后说：学期结束老师检查评比，看水为环保事业贡献最大。
3）、同学们，下课
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教学目标：
1、通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2、让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
3、激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。
教学准备：
1、调查表
2、校园存在问题的图片
教学过程：
活动一：校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1、说一说，议一议。
师：我们在濮小学习了近2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？
生交流、汇报。
2、利用图片，学生提出问题。
（从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的.图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料）
活动二：校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。
1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题。
2、设计调查表，作好记录。
3、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）
4、教师参与学生调查的汇报、交流。
5、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
（在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。）
活动三：金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。
1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、师小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。
3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4、“金点子行动”大碰撞。
（鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价）
活动四：爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。
1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？
2、小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）
3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
4、分组活动讨论行动方案。
5、落实行动。
6、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。
（指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）
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学习目标
1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。
2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。
3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。
4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。
教学重、难点
在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。
课前准备
1、师生搜集有关周恩来同志生平的资料。
2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。
第一课时
了解周恩来同志的生平事迹
1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。
2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时代的经历息息相关的。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。
提示课题，范读课文
1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。
2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。
3、教师范读课文。
初读课文，学习字词
1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。
2、自学生字，读准字音。
3、学生提出不理解的词语。师生用、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。
第二课时
复习引入
1、听写本课中由生字组成的词语。
2、说说课文写了哪三件事。
分段朗读，体会思想感情
1、学习课文第一部分。
a、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。
b、同座位的学生练习分角色朗读课文。
2、学习课文第二部分。
a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。
想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的.中国人都会说些什么？
学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。
b、联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下来，互相交流。
c、思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。
3、学习课文第三部分。
a、练习分角色朗读课文。
b、利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远大志向。
c、分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。
d、再读课文，说说作者为什么在写周恩来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。
4、学习课文第四部分。
齐读最后一个自然段。
联系全文，深入思考
1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。
积累词语
找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。
第三课时
拓展阅读，理解诗句
1、教师出示周恩来“大江歌罢掉头东”一诗手迹的图片。
2、学生自由读“阅读链接”中的短文。
3、教师提供“大江歌罢掉头东”一诗注释，请学生试着说说诗意。
4、联系课文内容谈谈阅读后的感受。
自主习作，小组交流
1、自拟题目，把自己阅读课文和“阅读链接”中材料想到的写下来。
2、把自己写的内容在小组内进行交流。
布置综合性学习
1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人成长的故事吧。
2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。
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一、教育目的：
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。
2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。
3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。
4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。
二、程序：
1、学习相关材料，了解中国发展的历史。
2、学生发言讨论“我们小学生应该怎样去爱国?”
3、总结，并温习社会主义核心价值观24字。
4、合唱《我和我的`祖国》。
三、具体步骤：
1、学生通过读材料学习和了解中国发展的历史。
2、提问:什么是爱国？我们小学生应该怎样去爱国?
A:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
B:我们应该学习革命前辈的精神。为了祖国和人民的利益，贡献出自己的青春甚至是生命。同时明白了落后就要挨打的道理，所以我国现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去，我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。
C:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”
3、总结:爱国主义教育是今天我们教育的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因。
小学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
4、齐背社会主义核心价值观24字。
5、共唱歌曲《我和我的祖国》。
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【学习目标】
1、理解这两篇演讲词的主要内容；
2、学习这两篇演讲词或具体有力或激情诗化的语言特点。
【学习重点、难点】
学习这两篇演讲词或条理清晰或激情诗化的语言特点。
【课内探究】
一、理清脉络
1、读《敬业与乐业》，想一想文章先后谈了几个问题，文章的论点是什么？
2、读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，想一想作者赞美伏尔泰对人类的贡献可以归纳为哪两部分？
二、品读语言
1、《敬业与乐业》中作者为了让论证具体有力，使用了很多论证方法，结合P122《论文阅读》的知识，找一找这些论证方法，并说一说它们的作用。
如：课文3、4段用了举例论证的方法，举了孔子和百丈禅师的事例，具体有力地论证了有业之必要。
2、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中雨果则用激情诗化的语言盛赞了伏尔泰，同时也展现了自己的思想光辉，请找出这些语言，品读一下其蕴含的深刻含义。
如：既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的'决心和信念，同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。
三、积累语言
两文中都有一些优美的语句，请读一读背一背，做好笔记。
【拓展延伸】
请认真阅读《语文主题学习》丛书之九年级上—2—《阳光的声音》P63梁启超《最苦与最乐》，边读边悟，完成下面的内容。
1、根据提示用原文填空。
在作者笔下，贫而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者认为真正的痛苦源自_________。
2、请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
3、你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
①“卸却”责任指：（10字以内）
②“解除”责任指：（10字以内）
4 、用精炼的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）
5、本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？
6、读完全文后，结合《敬业与乐业》谈一谈你是怎样看待“责任”的？
原则是指南，行动才是力量。相信，只要我们准确把初中议论文教学的“六项基本原则”，灵活应用，学以致用，初中议论文教学“少慢差费”的困境突围也就指日可待。
✹ 小学思政课教案范文 ✹
以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。
一、工作要求：
1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的.模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。
学校“两操”、“课外体育活动、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好"两操"和“课外体育活动、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体育活动、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面发展的学生。
5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：
认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，学校决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在明年夏季运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。
二、重视体育课安全问题
体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。
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一、教学总目标：
《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、主要内容：
1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成绩，加深对共产党的热爱。
2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。
4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。
三、重难点：
新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的'社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。
同学情况分析
高年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、措施：
（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
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美国教育家布朗和其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充溢好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟悉的生活经验作为实例，引导同学利用自身已有的经验探索新知识，掌握新身手。
（二）大胆想象，解决生活问题。
品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养同学创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得知识去观察、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
五、教学进度：
周次课文课时备注
1从四大发明说起
2、圆明园在哭泣
3、悲愤的吼声
4、中国人民站起来了
5、春天的故事
6、期中检查，检查反馈
7、走进新时代
8、高峡出平湖
9、西部大开发[检讨书大全 m.jt56w.coM]
10、日新月异的交通
11、你中有我，我中有你
12、国际组织
13、期末复习
14、期末检查
15、检查反馈
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一、指导思想
以《义务教育品德与社会课程标准》为指导，以学生的生活为基础，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生的社会性发展。
二、教学背景
随着社会的发展和进步，小学生面临着各种各样的思想冲击和价值观念的影响。因此，加强小学思政课教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观显得尤为重要。
三、教学目标
知识目标
让学生了解基本的道德规范、法律法规和社会常识，掌握一定的社会认知能力。
能力目标
培养学生的观察能力、分析能力、判断能力和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。
情感目标
激发学生的爱国情感、集体荣誉感和社会责任感，培养学生的爱心、同情心和正义感。
四、教学重难点
重点
帮助学生理解和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
难点
引导学生将所学的思政知识运用到实际生活中，解决现实中的问题。
五、教学措施
优化课堂教学
采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
结合多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和感染力。
联系生活实际
引导学生关注身边的人和事，将思政知识与生活经验相结合。
组织学生开展社会实践活动，如社区服务、参观访问等，让学生在实践中体验和感悟。
加强家校合作
定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和思想动态。
举办家长讲座，向家长宣传思政教育的重要性，共同促进学生的成长。
六、教学进度安排
[具体学期或学年的教学周次、教学内容及教学活动安排]
七、教学评价
课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等。
作业评价
认真批改学生的'作业，从作业完成情况了解学生对知识的掌握程度。
考试评价
定期进行阶段性测试，检测学生对知识的理解和运用能力。
综合评价
结合学生的课堂表现、作业、考试成绩以及实践活动中的表现等，进行全面、综合的评价。
八、教学资源开发
教材资源
充分挖掘教材中的案例、活动等资源，进行合理的拓展和延伸。
社会资源
关注社会热点问题，将其引入课堂教学，丰富教学内容。
网络资源
利用网络平台，获取优质的教学素材和教学经验。
九、反思与改进
定期对教学工作进行反思，总结经验教训，针对存在的问题及时改进教学方法和策略，不断提高教学质量。
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我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。
通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自己教学生涯认真剖析自己：
一、存在的问题
1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。
2、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。
3、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的.发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：
（1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自己，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；
（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；
（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知识的个人意义；强调理解而非死记结论 ；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在“在对待自己，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自己成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
二、今后的改善
通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面：
（一）在帮助学生方面
1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。
2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。
3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。
4、帮助学生检测和反思自己，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。
5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。
（二）在自身修养方面
1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。
2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自己加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自盛自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自己，丰富人生。
5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自己，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
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时光荏苒，弹指一挥间，我已在这方讲台上站了二十五年。25年来我一直担任语文科教学并兼任班主任，用青春用爱心在人生的舞台上演绎着“教书育人”的角色。25年如一日，我与学生一起学习，一起生活，有欢乐，也有泪水，但更多的是感动与收获。下面把我的点滴做法与收获与大家分享一下：
一、用心灵去倾听
对于班主任工作，我不仅注重班级管理和文化建设，还十分关注学生心灵的成长。“心灵对话”是我与学生沟通的一种巧妙的教育方法。老师温馨而富有人情味的千千心语和万般鼓励，使学生感到师生之间的人格平等和相互尊重。这样，不但帮助学生扫除了心灵的障碍，也增进了师生深厚的感情。我关爱优生，更偏爱差生。我很在意那些任何事情都一般的学生，他们其貌不扬，沉默寡言，无功无过，淹没在众生之中。为了能接近他们，我总“无意识”地请他们帮些小忙，比如：本可以自己拿到教室里的东西，非得偷偷小懒，让他们帮忙；本可以由两三个成绩优秀的学生完成的任务，非得要他们带上一群人来完成。渐渐地，我发现在教室里、操场上已能看到他们欢快的身影。我知道，孩子如果犯了错，老师粗暴的呵斥只能恶化他们的情绪，导致更严重的后果。教过这样一位调皮出了名的学生，他叫罗琳铭，学习无心，纪律散漫，经常打骂同学。开学前几周每天都少不了同学、家长、科任老师的告状，真的让人头痛！当我第一次找他谈话时，他表现出一副无所谓的态度。我没有责备他，而是心平气和地跟他说话。也许我的宽容让他出乎意料，他对我的敌意打消了，也愿意听我讲了许多道理。通过家访，我了解到他的父母经常为这个惹事的孩子吵架。父亲脾气暴躁，不仅经常打骂罗琳铭，还把罪责怪在母亲身上，闹着要离婚。可怜的母亲为了孩子操碎了心，一提起罗琳铭的表现，就禁不住地直掉眼泪。望着痛苦无助的母亲，我心想：一定要尽力帮助并教导这个孩子！一天中午，他怕父亲打他不敢回家，我就把他领到家一起吃饭，吃饭时，我不住地给他夹菜，并叮嘱他慢慢吃……当时，我发现他的眼眶红红的。平时一有空，我都会找他谈谈心；课堂上总是让他回答一些简单的问题，激发他的学习兴趣；课后挤时间耐心辅导他，教他写作文……有一回，他写了一篇短文《王老师，谢谢您》，虽然语句不够通顺，但真实地流露了他的情感。我在班中读了他的这篇作文，同学们都为他的进步感到惊喜……毕业时，他的妈妈含着热泪对我说：“王老师，我的`孩子多亏您的教导啊！”后来他到湛江读书。教师节，他发给我一条信息：王老师，我很想念您！我永远都忘不了您对我的教诲!祝您节日快乐，身体健康！读着这条信息，我的眼睛湿润了！从此，他经常打电话问我一些问题或汇报他的学习生活情况……25年的班主任生涯，我遇到了不少像罗琳铭这样让人操心的学生，但我从不放弃，愿意用心灵去倾听他们的心声，用爱心去唤醒他们幼稚无知的内心……
二、含泪播种含笑收获
看那课堂上的挥洒自如，背后不知有多少难眠之夜！看那学生可喜的成绩，多少的付出又有谁知？2015年1月，临近期末考试，我的母亲因心肌绞痛而住院。姐妹三人只有我在雷州工作，父亲的年纪大，身体又不好，我好想尽心尽力地照顾母亲。望着躺在病床上的母亲和步履蹒跚的父亲，我的心都碎了！屋漏偏逢连夜雨，儿子又出水痘。看着儿子难受的样子，我多么想请假几天好好照顾他。可为了不耽误学生的课，我把这份爱与痛藏在心里，坚持在学校给学生上课，不落下一节课。皇天不负有心人，学生的期末成绩喜人，平均分88.8分，90分以上37人，及格率达100%，进步了五个档次。这可喜的成绩背后承载着多少心酸与牵挂！的确，为了挚爱的事业，为了学生，我不仅舍小家顾大家，而且把自己的身体都累垮了，嗓子发炎了，嘴角上火了……甚至因疲劳过度患肾结石被家人送进医院。眼看过几天毕业班就要参加调研测试了，我心里很急，请求医生给我打止痛针，等学生考完试我再来住院治疗。医生也许被我的请求感动了，勉强答应了。他说：“学生遇到您这么好的老师真幸运！”经过一夜剧痛的煎熬，第二天我又走上了讲台。孩子们望着我苍白的脸，都端端正正地坐着，教室里出奇的静。有的女孩子的眼里还含着泪水。我被这一幕深深地打动了，顿时也说不出话来。那几天孩子们特别听话，学习也更加认真。到了考试那天上午，一考完语文，孩子们团团地围在我的身边。其中话最多的唐僚抢先说：“王老师，今天考试作文要求写自己心中最美的人，我把您写进作文啦！”顿时，其他同学都异口同声地说：“王老师，您就是我们心中最美的老师！”望着一张张可爱的笑脸，我的心暖暖的，所有的累都化成了开心的泪水。含泪播种含笑收获，这是一个多么幸福的时刻呀！曾经有人不解地问我：“你这样天天拼命干，到底图个啥？”我淡淡一笑，心里很清楚：既然学校把整个班级交给我，我就要用整个心做整个老师……
三、爱钻研，永葆教育的激情
世上最好的保鲜就是不断进步。我深知，永葆教育的激情和高水准的教学能力离不开踏实深入的钻研。尽管日常工作十分忙碌，可为了寻求突破，我积极参与大量业务学习：广东省中小学语文骨干教师的培训，湛江市第二批“名校长、名教师”培养对象的培训，湛江市名师工作室主持人的培训。期间，只要有湛江市教研室邱一红老师的讲座、培训，我都积极参与。这些学习不仅使我开拓了眼界，更新了理念，还从中得到了业务修养提升的乐趣及永葆工作激情的不竭动力。我曾为邱一红老师的智慧和人格魅力所感动，也从唐江澎《走向地平线——从分的教育到人的教育》报告会中吸取力量……在感召中钻研，在钻研中进步。另外，我爱阅读，在办公室里的书架、班级的阅读角、背包的教育书籍，点滴时间，阅读无处不在。如《王菘舟的诗意语文》、《苏霍姆林斯基教育箴言》、常先生的《读书是教师最好的修行》等教育教学理论名著都是我的最爱。
春风化雨，润物无声。一份耕耘一份收获，坚持不懈的探索终得教研路上甘甜的果实……25年来，我所带的班级都被评为学校的先进班，多年被评为雷州市先进中队、湛江市少先队先进中队。所任教的毕业班在全镇的调研测试中都名列第一，更可喜的是在雷州市教育局五年来举行的毕业班教学质量检测中，我所教的班级平均成绩都名列全市第一，也就是荣获“五连冠”。个人因而也荣获了很多荣誉：南粤优秀教师、广东省小学语文骨干教师、湛江市名教师、湛江市小学语文骨干教师、湛江市骨干班主任、湛江市优秀班主任、湛江市教师人才库备选人员、湛江市名师工作室主持人、雷城街道优秀党员、湛江市第十一次党代会代表……
面对荣誉，我时时告诫自己：荣誉只能代表一时的高度。我不想止步于此。因为热爱，所以永葆激情；因为热爱，所以朝气蓬勃。我崇尚教育无痕，信奉教育无涯，希望自己不断学习不断汲取，充分发挥名师的影响力与辐射功能，倾己之力为年青教师搭建平台，为科研增添厚度，引领团队走向更高更远……
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【摘要】在与一个后进生相处的过程中，我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程，也渐渐明白，转变一个孩子真的没那么容易，永远都不要期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让他改变，教育是一个慢的艺术，需要我们长久的陪伴，需要我们更多一点耐心和爱心。心存仁爱之心，往往更能闻到教育的芬香，享受为人师的幸福！
班主任工作两年里，在与一个后进生相处的过程中，我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程，也渐渐明白，转变一个孩子真的没那么容易，永远都不要期待一次谈话，一次活动，某个契机，就能让他改变，教育是一个慢的艺术，需要我们长久的陪伴，需要我们更多一点耐心和爱心！我有幸遇见你，让我修得了一颗耐心，心存仁爱之心，往往更能闻到教育的芬香，享受为人师的幸福！
一、对你，怎样才好？
这个学生，高一从别的学校转过来的，是那种差等生——迟到、逃课、吸烟、不爱学习，总是轻而易举地逃过保安那关，溜出去。高三，我中途接手这个班级，他依然还是迟到，逃课。
一天，我连堂的第二节课，他怯怯地出现门口，喊着“报道。” 我皱了皱眉头，昨晚才说好今天不迟到的，“干嘛去啦？” “上厕所了。”他一说完便低头。
哼哼，他又是趁人少躲厕所吸烟去了，一股无名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站着，让他想好怎么跟我谈话，想好了，和我谈了才进教室。他就在那里站了一节课，放学后，他还是不知道说些什么，我让他回去继续想，下午再来找我。 其实，在我把他叫出教室时，我就担心他会直接走掉，高中太多这样的孩子。可他没有，并且在那里站了一节课，那刻我就相信他本性不坏，我心也就开始软化。脑海里忽然浮现他平常每每违反纪律时都会瞄我的神情，那是犯错的孩子不自在，察看老师表现的心理折射。
下午他主动找我，可他还是不知如何说起。我就让他找找最近他有什么优点，他沉默了一会，说：“从来没人夸过我，我真不知道自己还能有什么优点。”我直截了当告诉他，他本性是非常善良，有爱的人，他最近一直在问我关于他妹妹报名的事，他关心家人，这就是美好的品格，就是优点。我还告诉他，他早上站了一节课，说明他是一个尊重老师的学生，这也是一个好学生的品格。
聊着聊着，他原来尖子班的班主任走过来，我立即让他回教室，不想让其他老师想着这个孩子又怎么了，并悄悄对他说：“以后努力让自己变得更好一点！”
我也将这个记录成一博文《对你，怎样才好？》，我深知唤起一个人没那么容易，静待花是否会开？一切都是未知数。 没多久，他又屡次迟到了。我无奈，但我知道这很正常，习惯哪有那么容易改变呢？
二、一个鸡蛋的谈判
一天，我发现他早早来教室时，就顺手将包包里的鸡蛋给了他，忽然，他高兴喊着：“老师，以后我是不是早来都有鸡蛋？”我瞪了他一眼，说：“你能坚持一个星期，那我就下个星期就天天给你。”他求我降低要求，一个星期迟到两次，逃课一次。后来我妥协：一星期可以迟到一次，逃课一次。但他不曾没有做到。习惯了的一切，要改变谈何容易！ 某天，他在Q上问我，该怎么学习。他还聊起自己喜欢我们班一女生两年多了，问我有没有那个女生的相片，给他发一张。他是那种很腼腆的学生，在班里很少说话的，和女生说话更少了。他能和我说，说明他信任我，而那份情感应该促使他向好的方面成长。于是，我再次借机让他自己好好改变一下自己，告诉他没有那个女生会喜欢一个天天逃课，缺课，完全混混的男孩。我还特意为了他，拍了那女生的`相片。他经常保证不迟到，学习，但总会让人失望。
后来我常常在班里讲述一些励志的故事，有超级演说家刘媛媛的清华梦，有梅洪建老师的奇迹班级，还有我在网上看到一些从一百多分跨越五百分的故事。他曾跑来问我，他会不会也能像他们一样。我只能告诉他：要相信努力的意义。 在一次运动会中，因为他临时帮忙跑步，我给大家自制奖状时也发了他那份，他一脸的幸福，说：“很多很多年没拿过奖了！”
我不曾相信所播放的种子会在他心里生根，但我还是得这样。
三、一个赌注——不想让我输的迟到
有一次，在班群里，他说着他要好好学习了，我回了一句：先不迟到再说吧。后来许多同学也应和，说他讲这话太久了，什么时候才不说空话。后来，我答应着他，如果他做到一个星期不迟到，不缺课，我请大家吃火锅。我们的赌注开始了。 那个星期四，我一走进教室，就看到他，欣喜着，想着要不要夸一夸他，让他再坚持一天，可我还是忍住了，就想看看他自己是否能克服自己懒惰。第二天早上，我没看到他，一种难过、失望，甚至绝望涌上心头。我想自己应该是唤不醒他了。我对他摇摇头：“真没想到，你坚持了四天，在最后的时刻还是放弃了，前功尽弃呀！你以后向我保证啥，我都没法信了。”
“老师，我来了。”
“我没看到。”在他想解释啥的时候，我转身离去。 老天，也真爱开玩笑，而且开得不小。
星期天晚上，他和同学出去吃宵夜被砍了，膝盖被砍了。当我和几位同学在去医院的路上，一个女生告诉我，我真误会了李登候。那天，他真来了，作文里还写到。
误会？我早读时间一直在教室，不曾看到他，怎么会是误会呢？他还写作文了？我心里盘旋着。
从医院回来，我翻了他桌面的作文，那刻，我眼眶湿润了。
那篇文章，他是特意写给我的，还是昨晚写的，他承认自己一直都混混，但他这学期也真的在努力，他真的不想让我再失望。上星期，他真的坚持下来了，星期五那天，他六点就到教室了，读了一会书，将近早读课时，他走出了校门，坐在学校的对面看着人流。他之所以这么做，只是不想让我赌输了，他不想因为这个赌注，我得请大家吃火锅。他在作文里写了无数的对不起，对不起这些日子一直让我失望……这是多少善良的孩子！我真的误会了他，他在成长了，这次，我确切地看得到。
在他住院那段时间里，他越发想努力学习，他还用手机把他受伤的前后写下来发过来给我。他总是迫不及待想看我给他的点评。我越来越觉得这个孩子一点都不坏，他只是荒废了太久，也被冷落了太久。
没到一个月，湛江一模开始了，而他从原来的180分飞跃到301分，排在我们班级的第五名。301分，对大家来说，不是什么好成绩，但对他来说，却是巨大的进步！
后来，他还是会缺席，但你每次看到他，他都在很努力地学习，他开始围绕着科任老师询问怎么学习。他还是会有感情的困惑，但他却愿意讲给我听，愿意听我的建议。 他已经在遇见那个更好的自己，而我也在其中修得一颗耐心！而这个孩子也让我想起李镇西老师的学生回忆起李老师提到，一个老师对于学生最重要的不是他拥有多少知识，而是他有多爱学生。甘守三尺讲台，争做“四有”好教师，这四有指的是：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。而这四有中最为重要的是仁爱之心，因为爱学生，你会更加有信念，也会努力去提升自己，让学识助力爱。让我们都努力做一个有仁爱之心的好教师，争做“四有”好教师！
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根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：
一、在时间上和经费上予以保障和支持
我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的水平。
二、开展多样的培训形式
我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的'班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训：根据县教育局的安排，四到五月份组织我校英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我校英语教师教学水平总体上得到了提高。
3、组织实施全校教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极创造机会让老师出去学习参观，8月份组织我校教师5人去县城学习参观，学习先进的教学经验和管理经验;此外，根据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，
4、加强白板优课应用培养我校装有班班通，组织教师参加计算机操作培训，目前我校教师基本上掌握了班班通基本知识和操作技能，不同程度地利用班班通进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。
5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。
6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培训。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
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为推进县教育局在全县开展的青年教师“四达标”工程活，我校在校领导的重视下，于20XX年11月26日组织青年教师进行了其中一项：信息技术的培训，培训内容为教学中常用的ppt课件制作方法。现将培训情况小结如下：
一、 保时保质，完成培训任务
在此次培训过程中，教导处要求青年教师按时到达培训教室，为有课的教师安排好课，保证他们安心参加培训，并做好教师参训的考勤记载。
教导处聘请我校计算机专业毕业的陈鹏老师担任培训教师，要求他根据我校教学实际的需求和老师们的基础选好所教内容，并形成教案，在讲授时要耐心细致，一步一步过关。经过半天的培训，全体青年教师能初步掌握ppt中文字的编辑，图片、声音的插入，幻灯片出现的方式等操作方法，达到了培训目的。
二、 课后督促，提高制作水平
如今的公开课很少有教师不使用多媒体辅助，课件、学件的制作和使用普遍存在。其中最常见的.制作工具要数ppt了。通过这次培训，要求青年教师在培训课后深入学习制作ppt和相关理论，由简入繁，给自己定计划，怎样制作学生才容易懂，还可以通过网上在线学习，对ppt制作进行更深的认识，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋这个动画效果制作会动的小车、画一些物体运动的轨迹等。这样能更好的让学生集中注意力，提高他们的学习兴趣，能在教学中感受到：当我试着制作一个课件时，发现学生比以前感兴趣多了，心里充满自豪！体会到课件制作和使用能真正的为我们的教学服务，提高课堂效率。
三、创优争先，形成比赛机制
为激发青年教师的学习热情，鼓励和表彰他们的学习成果，教 导处组织了青年教师ppt课件制作比赛，经过评审：陈鹏、李松、范荣华获一等奖；葛宗红、黄平、杨柳、刘昊、肖凌华获二等奖；叶萍、郝言章、孟云、周丽娜、许海燕、熊峰、万宇、卢冯伟获三等奖。此次活动的开展，促进了青年教师的学习热情，让他们认识到了自身的不足，引发了他们今后要适应现代教学的更新换代，不断补充自己的教学手段，最终为自己的教育事业服务。
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通过这次学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，使我对过去的教学思想和行为进行了反思，对今后的教学活动实施有了更多的思考及指导作用。
通过新课标的学习我们要克服以往在语文教学中忽略学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2022版语文新课标里优化了课程内容结构，基于核心素养发展水平，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科之间的相互联系。我们要着力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。
在新课标学习中让我感触最深的是“文化自信”这个词，我们的祖国日益强大，综合国力逐渐增强，我们五千年的优秀文化是我们的骄傲。我们就应该让学生通过语文学习，热爱中华文化。继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心。
语文学科是一门育人的学科，教师不仅要帮助学生掌握基本知识、技能，还要教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。总之，在新课程标准的指引下。语文教师任重而道远。我会在今后的教学工作中继续深入研读，为高质量教学打好坚实基础。
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通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向出国留学学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要体现儿童味。
三、体现个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？
第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。
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