荷叶圆圆教案设计思路

荷叶圆圆教案设计思路十一篇。

作为一名优秀的人民教师，编写教案是教学的重要环节，具有关键意义。教案应系统、清晰地设计，以便为教学提供有效支持。以下是针对《荷叶圆圆》一课的教案设计思路，供大家参考，一起探讨与学习。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

教学目标

1、结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

3、感受大自然的美好，陶冶情操。

教学重点

理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。

课时安排

2课时

课前准备

1、准备荷花塘的资料片

2、让学生查阅资料，了解荷花塘情况。

3、观察身边的景色。

教学过程

第一课时

一、课题导入，激发兴趣

1、先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。

2、让学生说说荷叶生长的季节、地方。

3、补充资料，播放图片。

4、学生说说自己的感受。

二、感知课文

1、师范读课文，生边听边想象。

2、让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。

3、生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。

4、小伙伴们都在干什么？（引导学生用文中的一句话说说）

三、学习生字

1、圈出文中的生字和生词。

2、用自己喜欢的.方法识记生字

3、汇报学习情况。

4、读生字卡片。

5、读含有生词的句子。（有课文中的句子，也有课外的句子）

四、兴趣表演，理解课文

1、让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。

2、各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。

3、扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。

五、巩固字词

1、读文中4个句子。（例如：小水珠躺在荷叶上。……）

2、读有生字的练习短文。

第二课时

一、谜语导入

1、出示谜语

2、学生猜谜，师板书课题。

二、复习巩固生字

1、读生字卡片。

2、做“找朋友”游戏。

三、整体感知，理解课文

1、指名朗读课文

2、让学生说一说听到什么，看到什么（师边听边板书）

3、学生自由朗读课文

4、展开讨论：在读中你知道了什么（师完成板书）

四、兴趣朗读、体会情感

1、让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么？读给大家听。

2、把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。

3、引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

五、学习书写生字

1、认读生字。

2、说一说识字方法。

3、师范写生字。

4、指导学生练习书写。

5、选择展示、集体交流。

六、想想说说，课外延伸

1、说说荷叶是同学们的什么？用“是”说句子。

2、展示图画作业。

3、欣赏荷叶的美丽画面，朗读优美词句。

板书设计

14荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

【教材简析】

本课是一篇轻快活泼的散文。全文共分5个自然段。第一自然段只有一句话描写了荷叶的美丽。以下4个自然段，用叙述的.语言描述了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙对荷叶的喜爱。全篇课文充满童趣，教学时可让孩子反复吟诵，能体会小动物们的快乐心情。

【教学目标】

1、品德目标：

理解课文内容，体会夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的快乐心情。

2、知识目标：

认识12个生字，写好6个汉字。

3、语感目标：

正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

4、能力目标：

通过观察图画、光碟，理解课文内容，培养学生观察能力、想象能力及语言表达能力。

【教学方法】

自主合作，探究法。

【教学重点】

1、在具体语言环境中识记课文生字。

2、有感情地朗读课文。

【教学难点】

体会小动物的心情。

【教学准备】

1、教师：（m.Ys575.coM 述职报告之家）

光碟。

2、学生：

课前认真读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、识记部分生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。

3、体会水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的快乐心情。

〖教学环节

一、创设情境，激发兴趣

1、通过播放光碟，让学生一边欣赏，一边观察美丽的荷塘。

2、观后自由发言，重点说说看到了什么？

二、初读课文，整体感知

1、提出初读要求：

读准字音，了解文中讲了哪几种动物，划出文中的生字。

2、播放光碟。

3、看后先抽学生读课文：

注意正音，再让学生说说课文中讲了哪几种动物，然后对孩子们划出的生字进行学习。

三、细读课文

1、观看光碟，边观看边想：

课文中的小动物，你喜欢谁？它们会对荷叶说些什么？

2、观后对照学习检查：

⑴学习小水珠一段：

①小水珠对荷叶说了什么？文中是怎么说的？

②为什么小水珠把荷叶比作摇篮？

③小水珠在摇篮里会看到什么？

⑵指导读。

⑶小组学习小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙几段：

①出示合作学习要求。

②交流汇报。

四、指导背诵

1、分角色朗读课文。

2、通过画面指导背诵。

3、抽生背诵。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

一、教材理解

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

二、设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：

1、遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

2、创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

3、在美读课文中，培养学生语感。

三、学情简介学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

四、教学目标

1、认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的'意识。

五、教学重难点

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

六、教学方法

讲授法、小组合作学习、自主学习

七、教学准备

几个合体字构字部件的卡片，挂图。

八、课时安排

1课时

九、教学过程

（一）激情导入

同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么。什么样的荷叶。今天我们学习第14课荷叶圆圆（会学习的孩子和老师一起写课题）齐读课题。

（二）初读课文，学习生字

1、在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页，听老师读课文。

2、这个故事你喜欢吗。喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。

3、杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。

4、字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗。（老师指名读，学生跟读）

5、字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。（自由读，齐读）

6、摆卡片游戏。

（1）边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。

（2）眼疾手快，看谁找的准，找的快。

（3）同桌抽牌游戏。

7、交流识字方法。

（1）老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。（摇）

（2）指名做动作，咱们一起猜。（蹲）

（3）猜谜语：三个太阳，打一个字。（晶）

（4）同学们你们还有识字的好办法吗。

（三）课间写字操

（四）指导书写朵、机

1、观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。

2、师范写。

3、同学们，轻轻地拿出笔，摆好写字的姿势。描一个、练两个。

（五）品读课文

1、生字宝宝我们都认识了，相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍，读完一遍向老师微笑示意，两遍全读完了把书放在桌角，做端正，明白了吗。

2、指名分段读。相机指导第一自然段。

3、老师听了大家的朗读，很喜欢这荷叶，画荷叶，课文中有谁喜欢荷叶。想到一个说一个（老师贴图）都有谁喜欢荷叶，连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议，第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。

3、那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好，就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。

4、刚才你们都读给同桌听了，现在该读给老师听了。你喜欢谁。喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

【教学目标】

１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重难点】

１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。

【教学准备】课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入课题

１、简笔画画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？

（板书课题：荷叶圆圆）

出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？

２、简笔画画出：

小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。

瞧，还有谁来了？

学习“珠”字。

３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。

（齐读课题）

二、初读课文，了解内容

１、学生自由读课文：

认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。

２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：

表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。

３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。

三、再读课文，指导朗读

１、读了课文，你知道了什么？

（生交流）

２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？

（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）

３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：

评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。

４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。

那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的`画下画面。指名展示。

齐读课文质疑。

说说自己不明白的地方。

第二课时

一、复习导入

齐读课文，说说荷叶是谁的什么。

二、指导背诵

１、学生看画面练习背诵。

２、教师引背。

３、小组挑战背。

三、学生自学生字

１、抽读生字卡片。

２、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。

四、反馈识字成果，教师适当点拨

１、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。

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２、教师点拨：

出示“摇”字，谁会读？再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发现了什么？

出示“膀”、“肚”、“背”、“脑”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”你又发现了什么？

３、做游戏识字：

学生起立，教师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；教师出示“停”的卡片，学生则停下站立不动。

五、指导写字

１、学生选择一个自己认为最好写的字：

先观察，后学写。

２、说说你写的是什么字？

展示学生作业，自评，他评。

３、以下几个字的教学步骤相同。

六、作业设计

把这篇课文背给家长听，让自己的家长评一评你读得好不好。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

本学期，我和XX老师负责二年级语文教学。我从事教育行业很短时间。我几乎没有教学经验，缺乏教学技能。然而，XX老师是个新手。他从教体育改教语文。整个二年级都交给我们了。我们有一些压力。我们互相帮助。在教学过程中我们不敢忽视。我们继续学习教材。经过一个学期的努力，我们在教育教学方面也有了很大的发展：备课不仅是为了教材，也是为了学生，为了学生对知识的掌握，为了学生在课堂上可能出现的情况，比以前更自由地讲课，更灵活地处理课堂上的紧急情况。当然，需要更多的努力来不断提高自己。本学期工作总结如下：

一、一年级和二年级基本情况

二年级两个班86人，大部分为流动留守儿童，家长很少询问孩子的情况，给整个教学过程带来了很大困难。一些孩子已经从农村转移，他们的基础相当薄弱。学生对知识的理解和理解会有很大的偏差。此外，就学生的成绩而言，差距太大。分数可以稳定在98分，最低分数低于35分。这种无形的差距增加了教学的难度。

二、语文教学中使用的方法

根据本班的实际情况，在学习其他班级的教学方法并联系我们自己的教学方法后，我们主要在以下几个方面下功夫：

1.要上好课，备课是关键。因此，我们在工作中分秒必争，不断学习教材，备课时，一定要准备好学生、课文和教学方法。异常是学生准备的重要部分。石先生也很勤奋。听完这堂课，我们可以看到他在这方面做出了很大的努力。

2.针对我们班学生成绩参差不齐的实际情况，我们采用“一帮一”的教学方法。一名贫困学生配备一名小学教师。学生们互相学习，互相帮助。这样，贫困学生的知识会增加，优秀学生的知识会巩固，而优秀学生的技能会在不知不觉中得到培养。

3.对于贫困学生，我们经常与他们交谈，帮助他们找到自己的优势，从而建立他们的自信，并尽最大努力让他们觉得自己也是班上不可或缺的一部分。例如，班里的学生基础差。经过一段时间的努力，他取得了很大的.进步，但与其他学生相比，还有很大的差距。当我发现他对自己没有足够的信心时，我给他分配了一个小任务，告诉他在班上他也很重要。全班都等到他能有更大的进步。就这样，他的信心再次显现出来。这样的工作需要我们当老师，持之以恒！他一直被鼓励去加油站学习

4.学生作业设置的转变。除了保留原有的家庭作业外，我们还根据本学期的要求设置了新的材料。例如，让孩子回家和父母一起玩课本游戏，为父母做点什么，每天读一个小故事，回到学校，把它告诉他们的伴侣，等等。目的是培养学生的语言技能，发展他们的思维技能，激发他们的想象力，创造浅层能量。

5.练习书法，激发学生的学习动机。

除了通常的书法笔记外，学校还要求孩子们每天在黑板上写一个字来练习书法。为了让孩子们能够欣赏别人写的字，我们不把他们的名字写在书法练习本的封面上。每一次，孩子们都能收到不同的写作作业，这有更大的鼓励作用，学生们也形成了互相追逐的良好氛围。

三、存在的不足：

1.教师在教学能力和管理水平、学习意识和反思能力等方面还存在诸多不足。如何在工作中不断提高教学水平，实现自身的岗位价值仍然需要努力。

2.对于优秀和有潜力的学生来说，他们的汉语综合素养有待提高，听、说、读、写能力有待进一步探索和培养，整体汉语素养有待提高。

3.后进生问题一直是我系的一大难题，成绩也不尽如人意。提高他们的成绩是我们下学期的目标。

四、下一步的四项措施：

1.教师是教育的关键。我们要自找原因,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作责任感和艺术性,努力提高专业技术水平。

2.严格抓好平日的日常教学工作，从上课、批改作业和技能训练入手，严格要求学生牢记古语，教学不严，老师懒惰，互相鼓励。

3.从学生的角度出发，注重建立学习自信和竞争性的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，有序开展专项训练，提高学生的综合水平。

4.努力做好后进生工作，想方设法，不懈努力，努力不让后进生落后。

还有很长的路要走。我们将来会更加努力。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

本学期我担任四年级（2）班的语文教学工作，在教学中，根据开学初的教学计划，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，特对本学期的语文教学工作做如下总结：

一 、我班基本情况分析：

我班30人，其中男生：21人，女生：9人，半期考试平均分74。8分，最高分88分，最低分34分。相对上学期学生成绩提升了很多。经过学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩再上一个新台阶。

二、重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、重视课内外结合

教学中有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，激发学生在平时学习中养成随时积累的`好习惯，为深入理解课文内容奠定了基础。

四、今后努力的方向和打算

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

五、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。

在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。

本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

不知不觉，这个学期的教学工作业已结束，总感觉时间过得非常快。回顾一学期的语文教学工作，我感到成功不大，存在的问题颇多。现讲本期的语文教学工作情况总结如下：

一、抓好电子教案备课，充分利用网络教学资源。

本期，我校首开谷硐片区电子教案先河，率先实行真正的电子教案，实现无纸化备课。根据学校《电子教案管理规定》，我收集网络上的优秀教案，再经过根据本班实际情况进行修改，课堂上灵活运用，提高教学效果。同时，我把从网络上收集的课件视频等影音资源，利用笔记本电脑适时放给学生看，提高学生对课文的趣味学习行。另外，我根据《电子教案管理规定》关于撰写教学反思的要求，按质按量写好教学反思，不从网络上单纯地“复制”、“粘贴”，坚持原创的教学反思。一个学期的教学反思，提高了不少教学应用文的写作训练。

二、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生来自大坡小学、原四（1）班、四（2）班三个不同的学生升级组成的。学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“觉”字下面本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

三、灵活机动处理教学方法。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

四、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、做好“培优辅差”工作。

应该是义务教育不可避免的一种弊病，两极分化严重性的存在。在班里，学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

六、突出章节过关。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

七、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的.同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下期的学习打下了基础。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任中专一年级的语文教学工作。经过上一学期与学生的沟通磨合，这一学期开展语文教学比较顺利。无论在教学实践上，还是在心理上的压力都有了一定的缓解。但认真盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思考的问题还很多。由于中专一年级是承上启下的一个年级，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为促进教学工作的改进和提高，现将教学工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

普校教材对于我们的学生来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。认真写教案，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。

二、认真对待每一节课。

课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比较熟悉，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜欢督促自己不断反思，调整改进教学思路。以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的.习惯，减少学生对老师的依赖心理。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，提高学生的自学能力。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

三、重视朗读与背诵、进而感悟生活，语文是语言。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟？有什么收获？”此时的学生充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华认识，应用到生活中，去感悟生活。

四、平等地对待每一个学生。

这是我一直以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们需要我们用心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，学生不论学习成绩好与坏，我给予他们更多的是鼓励，而没有责备，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独交流，通过这种方式，了解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教育教学工作。

五、认真学习，提高自身教育能力。

积极主动地参加本组教师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，积极阅读教学报刊，学习优秀经验，并在教学实践中灵活运用。我们使用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能认真撰写教学反思，记下自己尝试新课程的足迹。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

从学期初的计划，到学期末的总结，似乎只有一眨眼的功夫。可以说：每天的忙碌让我淡忘了时间的流逝，每天的充实让我忘记了一天的疲惫，每天的感动让我久久回味。为了今后更好地工作，下面我对本学期教研组工作进行简单的总结。

一、认真劲儿让我敬佩。

一个学期以来，我们学校对教学教研工作有了很大的改进，教研形式灵活多样，更加注重教研的时效性，我们组的老师们，克服种.种困难，积极听课、评课，积极参与研课，把研课看做是经验交流、提高认识的一个大好机会，凡是组内老师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是区级优质课选拔，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心请教，而在一次次试讲的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。讲课之中，备课之时，只要出现不能解决的问题，老师们都会主动提出来，共同研讨，就事论事式的随时教研在我们组已发挥了它的巨大作用。这种教研形式，在我们组，每天都会有几次。为了一个问题，大家引经据典，查工具书，查网络资源，不但要知道正确答案，还要弄清楚为什么。老师们这种对知识的较真劲儿，总是令我敬佩。

二、情暖人心让我感动。

我们四年级语文组的老师们，一学期走过来，让我心中盛满了感动，不论遇到什么工作，只要接到通知，总是一句话：“大姐，发话，你说怎么干，咱就怎么干!”简单的话语很是质朴，质朴的让我深深感动。也就是这么一句朴实的话，让我这个50岁的人，从没感觉到自己已加入到中老人的行列中，而是时刻充满了活力，充满了干劲，充满了幸福!我们都知道，本学期比较特殊，既创卫生城，又创文明城，打扫卫生是让我们非常头疼的事，因为要擦玻璃。于是，办公室、教室的玻璃上，都留下了老师们辛勤的汗水。

三、支持工作让我感谢。

在我们四年级，不管是政教处还是教导处安排工作，没有完不成的，因为在我身后有14位支持我的`老师。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。为此，我们四年级经常受到学校领导的口头表扬。杨纪军老师，是年级辅导员，在工作中，不管是政教处，还是教导处安排工作，只要领导一时没找到我，把工作安排给他，他总是及时处理好，并且事后还总是谦虚地对我说自己不如我处理得好。有时教导处安排的工作比较多，我处理不过来，只要给他说一声，他总是毫无怨言地帮我去处理，从没给我分彼此。周春国老师，不但承包了组里所有的体力活，脏活也是他的专利，并且还经常帮我们几个班级修理凳子。他那从不厌烦、有事必应的和蔼，让我们打心眼里佩服。臧艳红、赵颖等几位年轻的老师们，只要有讲课任务，她们都争着去完成，还唯恐给组里抹了黑，这样的态度，怎么会给组里抹黑呢?王文静、庞鸣凤等老教师，她们以身作则，认真批改作业，给青年教师带了个好头。每逢遇到学校开展活动时，王群、陆红艳等老师，总是主动找到我，说：“韩老师，我们干什么?”遇到一些动脑筋的问题时，刘金兰等年轻的教师，总是说：“组长，我们来吧!”团结就是力量，人心齐，泰山移，在我们组，我充分体会到了。我想说：我太感谢我身边的老师们了，谢谢!人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业;也有人说教师是春蚕，到死丝方尽;更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。让我们：工作在四小，奉献在四小，幸福在四小!在教育教学的道路上，掌声永远在背后，鲜花永远在远方，我们永远在路上!

✹ 荷叶圆圆教案设计思路

光阴似箭，岁月匆匆，我们又站在清点的站台。回顾一学期来，我们在学校的正确领导下，语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，按照省、市教研部门的要求，参照校教研室《―XX学年度第一学期研训工作计划》，认真抓好校本研训、课题实验以及常规教研活动，使我组教研教改工作扎实深入地开展。现将本学期工作总结如下：

一、规范常规教学行为，开展课堂教学研讨

坚持教研活动常规化。全组至少每月一次，备课组每月至少集中学习两次，强化集体备课。认真进行集体研讨、集体备课，确定每模块的教学内容及精神;及时发现问题，共同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研究课。每位教师听课不得少于16节，做到互相听课、评课，特别是师徒之间新老教师之间。在新教师汇报课中，不少教师主动听取其他学科的课，取长补短。

本学期初举行第五、六批师徒结对帮扶活动徒弟汇报课，授课教师是黄云、陈晓萌。课后，我们在科组办公室召开研讨座谈会，就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题展开热烈的讨论，授课教师都自觉地实施了新课程理念。12月底教学开放周，吴淑立、吴金妹两位老师上研究课，课堂教学都很好地体现了学生是学习的主人的思想，“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用;现代化教学手段的'应用较为熟练。老师们对语文教学真本的理念又有了进一步的认识，增强了教师实施新课程能力。12月底，蔡怡老师参加海口市语文十佳能手比赛获课堂教学(单项)二等奖。

二、抓好课题研究，深化教研改革

国家级课题中央教科所重点科研课题《传统文化与语文教学》和市级课题《推进信息技术与语文课程整合的研究》进入总结推广阶段，要求参加实验研究的老师认真总结。在XX年海口市信息技术与课程整合论文评比中吴淑梅、戴雕两位老师获一等奖，刘成、蔡怡两位老师获二等奖。XX年市级课题《推进信息技术与语文课程整合的研究》通过专家鉴定顺利结题。

三、发挥骨干教师的指导作用，培养青年教师

我们充分利用本组资源优势，既发挥骨干教师的带头作用，又放手重用青年教师让他们当重任，唱“主角”。年轻老师要上满两节汇报课，做到上课教师有教案，有反思;全组老师听课评课，听课有记录，评课有针对。更快促进年轻教师成长。同时，在学校的统一筹划下，两对新老教师开展师徒结对，开展一对一教研活动。师徒结对重过程，督促检查青年教师的听课学习，坚持重点检查“徒弟”的课堂教学效果和各项规范的教学程序。

四、重视语文学习环境的建设

我们继续走大语文路线，坚持开展丰富多彩的语文活动。

9月，组织高一学生参加海口市“纪念抗日胜利65周年”征文，高二学生参加省“我崇敬的科学家”征文，并上送八篇到省市参评。

11月，组织高二学生参加市级“建设海南国际旅游岛，做文明使者”征文，选送5篇优秀作品到市里参评。

12月7日举办高一年级“纪念一二九”演讲比赛，360班的蒙亮获一等奖

10到12月期间，组织学校1400多名学生参加海南省首届中学生语文阅读与鉴赏能力大赛，并推出作品参加全省评比，338班的李平壮同学获省一等奖，338班吴海波等三人获省二等奖，另有四人获三等奖。

不断学习，不断更新，不断进取，是语文科组永葆青春的法宝。一学期来，我们扎实工作，与时俱进，树立以“学生为根本，以教研为龙头，以教改为契机”新的教学观念，特别是在新课改、课题研究和多媒体教学方面作出了许多有益的探索，取得一定的成绩。展望未来，我们在追求卓越的路上，带着梦想和期待上路，去开创我们更加美好的明天。

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