初中写作课的教学过程设计
时间：2025-10-23 初中写作课的教学过程设计初中写作课的教学过程设计(二篇)。
引导语：作为一名优秀的人民教师，教学设计是提升教学效果、达成教学目标的关键工具。那么，一份高质量的教学设计应包含哪些要素呢？以下是小編整理的初中写作课教学流程设计，欢迎各位老师交流与分享。
❂ 初中写作课的教学过程设计
一、教学内容
议论文写作训练，围绕“八年级学生是否有必要参与体育锻炼”这一主题，针对学生在议论文写作中遇到的困难，开设一节关于如何撰写议论文的专题课程。
二、学情分析
本课程面向八年级学生。他们已具备一定的语言基础，班级整体英语学习氛围良好，能够完成本课的写作任务。然而，多数学生在文章结构安排上存在不足：句式单一，文章逻辑性和条理性较弱；特别是在议论文写作中，许多学生无法突出重点，导致文章观点模糊、论据不足。因此，有必要为学生提供正确的方法和理念指导。
三、教学目标
(一)、写作技能目标
1. 掌握议论文写作的基本技巧，并能运用这些技巧独立完成短文。
2. 提升学生发现问题和解决问题的能力。
3. 学会把握文章的整体性、连贯性与逻辑性。
4. 培养写作中的创新意识与想象力。
5. 学会通过正确的评价方式反思写作过程与成果。
(二)、学习策略目标
1. 通过从词汇到句子再到篇章的教学流程，帮助学生掌握文章写作的思维方法。
2. 采用小组合作形式，鼓励学生相互交流、协作提升写作能力。
(三)、情感目标
引导学生理解体育锻炼与学业之间的辩证关系，正确对待合理的体育锻炼；培养合作学习意识，为后续学习奠定基础。
四、教学重点与难点
1. 掌握议论文的基本结构，学会撰写规范的议论文。
2. 熟练运用议论文的写作技巧；把握文章的整体性、连贯性与逻辑性。
五、教学过程
Pre-writing
Activity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the
students to translate them into English.
1. 作为八年级学生，我们每天面临繁重的学习任务。
2. 学习对我们而言至关重要。
3. 进行必要的体育锻炼是必不可少的。
4. 体育锻炼有助于保持健康的身体。
5. 劳逸结合能有效提升学习效率。
Activity2. Write an outline【FanWEN.HAO86.cOM 好工具范文网】
标题：(要求每个字母大写)
Let students discuss the title of the composition in groups. Then call out some students to show their answers on the blackboard.
首段：引入主题-----明确论点
Let students think it over, and show their ideas to the class.
第二段：至少提出三个论点，每个论点后需附一句解释说明。
First,
Second,
Third，
Finally,
Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.
结尾段需先总结全文，再重申观点，最后进行升华。
All in all,
While-writing:
Activity3. Write an out line about the topic that you give.
Activity4. Write the composition.
1. 让学生在笔记本上列出主要观点。
2. 将观点转化为完整句子。
3. 将句子组织成段落。
4. 指导学生运用连接词和关系代词完成作文。
While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.
Post-writing:
Activity5：组织学生分组互评作文。
1. 小组成员互相交换作文（每组两至四人），并对所读文章提出意见。
2. 教师指导学生互评时关注以下要点并进行必要修改：
(1). 基础技能（拼写、大小写、标点）
(2). 关键要点
(3). 合适的词汇与表达
(4). 语法（时态、语态、句子结构）
(5). 逻辑问题（连接词、顺序）
3. 每组推荐一至两篇优秀作文在全班分享。教师选取其中一至两篇，借助投影仪进行课堂点评。
4. 要求学生根据反馈修改作文，并誊写到练习本上进一步修正。
Homework:
练习是学习过程中的关键环节。通过英语练习，我们可以查漏补缺、拓展知识、提高成绩。然而，有人认为大量英语练习会增加负担、耗费时间、导致疲劳。请围绕“八年级学生是否应进行大量英语练习”这一主题，阐述你的观点。
❂ 初中写作课的教学过程设计
一、背景知识介绍：
书面表达是英语交际的重要组成部分，属于有指导的写作范畴。初中阶段要求学生根据提供的文字、图画或表格等情境，运用所学英语描述事物或事件并表达思想，以检验语言实践能力。客观而言，书面表达一直是英语教学的难点，也是学生考试中的薄弱环节。
从实际教学情况看，英语写作是学生得分较低的项目。原因在于学生练习时间不足，且缺乏系统的写作方法指导（如用词、造句、段落组织、篇章布局等）。这导致学生从最初不会写、盲目写，逐渐发展为不愿写、害怕写，最终拒绝写的恶性循环。针对此现象，我开展了一次提升写作能力的教学实践。写作素材取自仁爱版英语八年级（上）第一单元第一话题的书面作业部分。教师通过讨论学生熟悉的“运动”主题，激活相关背景知识，结合阅读材料获取信息，指导学生完成以“我最喜爱的运动”为主题的写作任务。
二、教学课时：
1课时（45分钟）
三、教学方法：
本课采用提问式写作教学法，结合小组讨论与合作完成写作任务。
四、教学目标：
总结一般将来时“be going to + do”的用法；
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培养学生通过提问进行写作的能力；
引导学生谈论喜爱的体育运动、体育明星及理想职业；
培养学生热爱生活、热爱运动的态度。
五、教学内容：
描述并讨论多项体育运动，介绍最喜爱的体育明星及理想职业。
六、教学重点：
培养学生通过提问构建文章的写作能力。
七、教学过程：
Step 1.Warm-up活动：播放英文歌曲“The more we get together, the happier we’ll be”。
【设计说明】活跃课堂气氛，为引入主题做铺垫。
Step 2.Revision ①运用头脑风暴法，让学生列举与运动相关的词汇、短语和句子。
【设计说明】激活学生关于运动主题的已有知识，为写作构思提供素材。
Step 3.Pre-reading
通过提问式写作教学，先设问引导学生回答，再运用连接词整合答案并补充句子。例如：你喜欢什么运动？你最喜爱的运动是什么？为什么？你多久参与一次？你最喜爱的运动员是谁？为什么喜欢他/她？
【设计说明】教授学生通过提问构建文章的写作技巧。
Step 4.While-reading，阅读本单元内容，了解运动相关信息，完成表格填写：
【设计说明】以表格形式梳理信息，帮助学生明确思路。
Step 5.Post-reading
引导学生讨论：你是否喜欢运动？为什么？
当多数学生持肯定态度时，进一步思考：你最喜爱的运动是什么？为什么？你多久参与一次？你最喜爱的运动员是谁？为什么喜欢他/她？
【设计说明】通过讨论为后续写作积累素材。
Step 6.While-Writing.
指导学生运用提问式写作格式，并提供关于运动、运动员及原因的精彩句型，辅助写作。
【设计说明】提升写作能力，提供语言支持。
Step 7.Post-writing. 提供写作评价标准
要求学生依据标准修改作文：
(1) 时态、拼写、标点、大小写是否正确？
(2) 文章内容是否完整？
(3) 文章是否连贯流畅？
(4) 能否清晰描述主题？
(5) 是否运用了复合句？
【设计说明】通过自主修改提升语言准确性，培养独立解决问题的能力。
Step 8.Share the writing.
点评两篇学生习作（一篇来自基础较好学生，一篇来自一般水平学生）。教师依据写作标准，详细分析文章结构与句法运用。
【设计说明】帮助学生理解优秀文章的亮点，提升选词与句式运用能力。
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