[参考]《语文园地二》语文教案之四

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《[参考]《语文园地二》语文教案之四》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

我的发现

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。

过程建议

1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、 自主思考，组内交流。

3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、 回读句子，深入体会。

5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字游戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。

3、比赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜欢的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。

交际准备

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、准备画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。

过程建议

1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。

4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜比赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。

Jk251.coM编辑推荐

[教案借鉴] 《语文园地六》教案之四

我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《[教案借鉴] 《语文园地六》教案之四》，希望能够为您提供参考。

教学目标：复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高

第一课时

一、我的发现

1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。

2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。

3.同位互读词语。

4.再说出几个这样的词语。

5.鼓励积累此类词语。

二、日积月累

1.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。

2.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。

3.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。

4、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。

5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。

第二课时

一、口语交际

1.再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。

2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见 可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。

3.提出建议。

4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。

5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

二、展示台

此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。

语文园地语文教案

教学目标：

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

课前准备：

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：

第一课时 口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！

2、请三位同学阅读一下书上的要求。

3、明确要求。

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流。师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二课时 习作

一、谈话导入

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

小组互说。打开思路

全班交流，教师适时点拨。

三、试写初稿。自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

2、要求书写工整，语句通顺。

四、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

五、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

六、作业

自行修改，并工工整整抄在作文本上。

值得参考！语文园地语文教案之三

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“值得参考！语文园地语文教案之三”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

课前准备

1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

教学过程：

第一课时

我的发现日积月累

复习词语

1、认读词语盘点中的词语。

2、听写词语。

3、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

我的发现

今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

1、读一读，注意加点的部分。

2、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

3、组内交流。

4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

5、试一试，说一个或几个这样的句子。

日积月累

（屏幕上出现诗句）

1、自由朗读，读准字音。

2、同桌互读，体会诗意。

3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4、拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

第二、三、四课时

口语交际习作展示台

一、谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

二、口头交流展示

1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

习作

1、精彩回放：

a、读一读：上节课整理的好词佳句。

b、想一想：作者是怎样运用这些词句的。

c、写一写：你感受最深的内容。

d、用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2、学生习作：

a、教师启发思路。

（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

b、教师个别指导。

c、同桌互相交流。

d、推荐代表交流。

e、师生共同评议。

f、独立进行修改。

3、展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

语文园地语文教学设计2教学目标：

1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：

口语交际、习作练习。

第一课时

小小新闻发布会

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

2、你最喜欢看什么新闻？指名说。

3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个小小新闻发布会。

规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名最佳新闻发言人。

6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？

第二课时

一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）

三、根据观察，你想到了哪些问题？

1、这个小孩为什么要哭？

2、他的妈妈在哪里？

3、当时可能发生了什么事？

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

5、……

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

九、同学之间互评互改作文。

第三课时

一、我的发现

1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小结：两组带点的词表达的感情不同。

二、教学日积月累

1、指名读成语。全班齐读。

2、四人小组交流词语意思。

3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

4、读读记记成语。

5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

6、选一个成语说一句话。

三、教学宽带网

1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

语文园地四语文教学设计

四年级上册：《语文园地四》语文教学设计

学习目标

1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。

课前准备

1.实物投影仪

2.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物。

3.查找带动物名称的成语。

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2出示要求：

a)具体说出动物的特点;

b)表达真情实感;

c)认真听，进行评议。

3分组交流。

四、全班汇报

汇报提示：

1形式：可结合展示观察记录动物照片动物画像或表演，进行发言。

2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的观察记录动物照片动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

第二、三课时

作文

l展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

l明确习作要求

学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。

l精彩回放

1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

2与同桌交流印象最深的一幕。

l习作与评议

1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

4每组推选一个精彩片断，交流赏析。

l修改习作，誊写习作。

l展示优秀习作

优秀习作贴在学习园地展示，其他同学参观评议。

第四课时

l我的发现

1自由读文中的三个句子。

2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗?为什么?

3小林说的学习运用这种方法指的是什么?

4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

(1)自主发现;

(2)组内交流。

5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6联系自己的习作，有运用这种方法吗?

l日积月累

1自读成语，要求读的正确。

2你发现这些词有什么特点/。

3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4游戏：成语接龙

5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲

杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马

为()作伥车水()龙万()更新门可罗()

()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜

课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

【实用模板】《语文园地二》语文教案篇二

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，有没有可以参考的教案呢？这篇《【实用模板】《语文园地二》语文教案篇二》应该可以帮助到您。

【我的发现】

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

【日积月累】

１、读读记记：

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

２、我会填：

⑴ 自由朗读，感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写：

⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵ 指名说，引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

４、我会读：

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？

⑷ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸ 如果遇到这种事，你会怎样做？

⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

【展示台】

（课前精心布置“展示台”）

１、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

２、故事会：

⑴ 最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵ 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

语文园地二（语文教学设计）

《语文园地二》教学设计

教学目标

1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，

3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

4.积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣

5.积累成语，运用成语。

教学准备

1.词语卡片。

2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排

5课时

第一课时

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好!

二、在小组交流

1.交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。

2.推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1.师:近来，你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

2.根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点

学生试写

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2.读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2.再次修改自己的习作。

三、展示台

1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2.展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

第四课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

2.说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3.说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1.读读认认

(1)自己读一读，。

(2)指名读，

(3)小组比赛，说说发现了什么?

2.读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。

(4)男女生比赛读

(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点

(6)抄写歌谣

第五课时

一、趣味语文

二、词语盘点

1.读读写写

2.读读记记

3.听写词语

三、完成同步单元练习

《语文园地二》教学设计二

教学要求

1.引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解胸有成竹这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学重点

1.对于儿歌能够熟读成诵。

2.丰富知识，了解胸有成竹这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学过程

一、日积月累的教学

1.导入。

师：同学们，您们喜欢儿歌吗?谁会背?

指名学生背儿歌。

师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗?

2.老师背儿歌。

正月梅花香又香。

师：好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。

3.学儿歌。

学生初读儿歌。注意读准字音。

(1)指名读，及时正音，再自由读。

(2)了解儿歌中各种植物的生长特点。

师：你从儿歌中了解了什么?

(学生自由回答)重点讲解正月是指一月。

4.学生有感情地朗读儿歌;比一比，看谁读得最好。

5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。

二、成语故事教学

(一)引入

师：你知道哪些成语故事?

1.指名学生说一说。

(二)学习胸有成竹这个成语。

1.初读成语，注意读准字音。

2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3.了解寓意。

师：这个成语故事告诉我们一个什么道理?

老师相机加以说明：胸有成竹这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。

4.作业：背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。

三、习作教学

1.读习作要求，明确习作内容。

2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

4.生习作，教师巡视，相机指导。

四、习作讲评

1.回忆作文要求。

2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

3.学生动手修改自己的作文。

[精品]《语文园地二》语文教案(篇一)

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？这篇《[精品]《语文园地二》语文教案(篇一)》应该可以帮助到您。

一、我的发现

这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“俺会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“俺会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

教学过程：

俺会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认知哪些字？进行交流。

俺会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的氛围中学习。

教学过程：

读读比比。

1、分小组竞赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、同学同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是俺学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天俺们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导同学归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、竞赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际

本次口语交际是在学习《俺选俺》一课的基础上，谈“俺的想法”。目的是为让同学对王宁的做法有正确的认知，做事对自身有信心，懂得正确的表示自身，和树立为他人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导同学积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《俺选俺》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。王宁选自身当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（同学自由谈）王宁选自身当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）假如班里改选干部，你会不会选自身?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

展示台

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是同学展示才干，相互学习的良好时机，在整个过程中要让同学真正能展示自身，体验快乐。要引导同学选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

语文园地四语文教学设计（教案范文精选）

四年级下册：《语文园地四》语文教学设计

教学目标

1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

培养学生的关注新闻的意识。

2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。

4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

教学准备

1、搜集与战争相关的影视资料。

2、搜集新闻。

课时四课时

第一课时词语盘点、我的发现、日积月累

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、学习读读写写读读记记

1、学生自由读词语，注意：读准字音。

2、小结学习：读词语，相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

3、学生记忆读读写写的词语。

4、教师听写词语。

三、学习我的发现

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：你发现了什么?

3、全班交流：你发现了什么?这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小结

同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、学习日积月累

1、自由读日积月累中的成语。注意：读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、学生上台讲成语故事。

总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

第二、三课时看图写话

一、触景生情

1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗?

二、真情表达

1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么?

B突出图中重点孤独的孩子，引导学生去想象：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?

C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

三、课外延伸

师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

第四课时口语交际

一、提问导入

1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平坦都是用什么方式来了解新闻的?

2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为地球村的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧!

二、前期准备

1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作?

A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、

B发布的新闻要有意义。

C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

教师小结;

刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为最佳新闻发布人，同时我们还要评出今天的头条新闻热点新闻最佳新闻等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

2、学生根据时事经济文化教育体育日常生活其他这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。

3、召开小小新闻发布会

A.新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。

B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。

C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。

D.新闻发言人发言。

4、选出最佳新闻发言人最佳新闻头条新闻热点新闻等。

5、主持人宣布新闻发布会结束。

师生总结

1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获?

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

教学反思

优选：《语文园地二》语文教案 月度范文精选

大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们的教学生活当中十分常见，教师经常会为写教案感到苦恼，教案要写哪些内容呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《优选：《语文园地二》语文教案 月度范文精选》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标

1．引导学生探究发现字、词.句的学习规律，激学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词 .句。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，语言表达能力。

教学重点、难点

1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，古文,并结合口语交际。

课时安排

3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现

1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

2．正音（指名读，纠正错音）。

3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

4．归纳小结（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）

5．鼓励学生说出来（教师板书）。

二、填填读读

1．鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。

2．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习

三.读读记记

1.鼓励学生发现问题.在比较词语

2. 列举相同的词语.学生自由回答

四.读读说说

1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习

第二课时

日积月累

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

二、我的发现

1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答

第三课时

一 展示台

1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充

2.想一想这些标语是干什么的.

3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,

4,学生尝试说一说

二、我爱阅读。

（1）老师范读,学生认真听

（2）老师提问提,学生带着问题阅读,

3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导

语文园地二语文教学设计（教案范文精选）

四年级上册：《语文园地二》语文教学设计

◆学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵日积月累部分。

◆课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备爬山虎图片。

第一课时

◆读读写写

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏

⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。

⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

⑷读小林小东的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

⑴从生动传神及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

2、熟读成诵，吟唱成诵。

第二课时

口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。

2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得独具慧眼奖。

⑴可以讲讲你最得意的一个发现。

⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

6、评议独具慧眼奖的主人选。

1、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时

习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手：

⑴观察了什么事物，怎样观察的?

⑵有什么新的发现?

⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四课时

作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。

⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/26531.html