【教案收藏】 幼儿园音乐活动教学设计(经典版)

现在，很多教师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，写教案要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“【教案收藏】 幼儿园音乐活动教学设计(经典版)”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

活动准备

1．《恰恰》音乐。

2．“猴子学样”舞谱。

3．帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）

2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）

二、看舞谱跳猴子舞

1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

四、玩玩学学：猴子传帽

1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

4．增加帽子数量进行游戏。

延伸活动：

1．游戏时继续增加帽子数量。

2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

附：音乐简谱教师反思及活动点评

教师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

从三方面反思活动现场：

1．自主表现前

教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴

子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。

2。自主表现中

在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编

的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的

空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加

丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支

持激发幼儿自主学习的愿望。

3．自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他

动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

活动点评

在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也

具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快

的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方

法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动

作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型

特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得

到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张

的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创

造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是

提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子

的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又

分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将

两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子

的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到

“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽

子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。

以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动

作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。

Jk251.coM编辑推荐

幼儿园音乐教案收藏

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 教师在教案和课件中展示出他们的智慧，提高教学质量。教师范文大全编辑以您的需求为出发点呈现了这份有用的“幼儿园音乐教案”，可以考虑一下哦或许会有创新的点子！

幼儿园音乐教案(篇1)

孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的.愉快，产生爱劳动的情感。

重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)

(2)你觉得哪句最好听?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的快乐!

师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

6、替换歌词，创编歌曲。

(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

幼儿园音乐教案(篇2)

活动目标

1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备

《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。

活动过程

1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

3.学习舞蹈。

请幼儿用手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

4.游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

游戏开始后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的孔雀妈妈一起练习屈膝的动作。说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练习屈膝走(行走路线可围着教室走一个大圆圈)。

动作熟练后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行游戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的.姿态。

5.幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

6.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。

7.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

活动延伸：

幼儿回家后阅读幼儿学习资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。

教学反思

这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

幼儿园音乐教案(篇3)

1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。

2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。

3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。

1、情感目标：

以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。

2、认知目标：

借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。

3、能力目标：

启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。

难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。

为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。

为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。

（二）、课中——创设情景，加深感受。

第一环、谈话法提出问题，引出课题。

课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。

第二环、自主合作，了解京剧常识。

课前我把班级学生分成若干个小组，并给他们提供了三个主题学习网站：“中国脸谱网”、“ 走进京剧 ”网 、“ 时代国粹”网，让学生课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我挑选其中几个较好的，由学生在课上给大家展示、分享，这时的学生俨然成了老师，教与学角色的变换，激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家了解了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特点，伴奏乐器等京剧基本常识。学生对京剧艺术的热爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目标和情感目标。信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学模式，使学生的学习变得主动积极。

第三环、创设情景，加深感性体验。

老师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。

幼儿园音乐教案(篇4)

活动目标：

1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。

2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。

3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动重点难点：

重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。

难点：唱准休止符和跳音。

活动准备：

图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。

活动过程：

一、谈话、观看图片，引题。

1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

二、学唱歌曲，解决重难点

这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

2. 幼儿跟念图谱。

3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。

5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。

8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?

圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!

9. 完整演唱(1-2)遍。

10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!

11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。

三、初步学唱第二段

其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。

1. 教师边唱边出示图谱。

2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

3. 完整演唱。

四、自然结束。

歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

活动反思：

每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。

有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。

唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。

最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

幼儿园音乐教案(篇5)

一、说教材

《我是好帮手》是主题“冬季幻想曲”中社会领域的内容。现在的孩子大部分是独生子女，动手参与家务的意识较弱，而这些不经意的小事正是我们的教育契机，因此安排了这样的学习活动。在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的事情的机会，提供大量的动手实践的机会，这也是社会活动的根本所在。幼儿通过动手操作，不仅满足了平时想做而不能做到的愿望，同时在操作过程中不断感知、不断调整、不断总结经验，最终获得成功。当看到自己的劳动成果时，会充满自豪感，会加倍珍惜。

我将本次的活动目标定为：

1、给幼儿提供动手实践的机会，让他们学习做力所能及的事;

2、在操作的过程中能不断感知，不断调整，不断地总结经验，最终获得成功;

3、在劳动中体验到快乐，充满自豪感，知道珍惜劳动成果。

在本次活动中，我将做以下准备：

1、幼儿做家务事的各种图片。

2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。

3、活动前通过调查知道一些幼儿的“特殊”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。

4、教学挂图。

教学重、难点：

我认为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的事情;难点是：能认真做好力所能及的事情，并且知道爱惜劳动成果。

二、说教学法：

在本次活动中，我将采用情景教学、观察、讨论及操作等多种方法，通过故事的形式导入，给幼儿创造喜爱做事的情景，让幼儿看一看、说一说、做一做，从而学会做力所能及的事情。

三、活动过程：

故事导入，引起幼儿学习兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《勤劳的小姑》，请小朋友仔细听一听。

二、让幼儿说说，在生活中会帮助大人做哪些事。

师：在家里，你是像小姑一样，还是像大姑一样呢?

师：那你们会做哪些事情呢?

师：结合挂图，幼儿回答。

师：教师依据回答逐一指出挂图上的相应图片。

师：除了图上讲的这些，你还会做哪些事情呢?

师：请约好的那几位幼儿进行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家务事小能手”大比拼。

师：你们会做的事情可真多，现在我们进行一个比赛，看谁是做事的小能手。

师：将幼儿分成六组，每组六人，教师下令后，六人同时做三件事情。

1、将篓子里的衣服折好放桌子上。

2、将积木整理整齐放篓子旁。

3、将篓子里的碎纸装进垃圾袋里扔出去。

师：做得又快又好的小朋友进入第二轮比赛，最后选出前三名，(在比赛间隙，教师点评幼儿好的或者不妥的地方，并且教幼儿最佳的做事方法，如折衣服时要摊平，先将袖子折进去，最后将衣摆往上折。)

三、教育幼儿爱惜劳动成果。

师：我们把家里打扫得干干净净，看着整齐清洁的家心里真高兴。如果有人翻乱了我们的衣服，弄脏了我们辛苦拖过的地板，你心里会有什么感觉?

师：小结，我们要爱惜劳动成果，不论是自己做的，还是别人做的，都要保持，生活在一个干净整洁的环境里，会让大家觉得很舒服。

幼儿园音乐教案(篇6)

尊敬的各位老师你们好：

今天，我为大家说课的题目是：《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。

1、 这是小学音乐义务教育课程标准实验教科书四年级上学期歌曲《中华人民共和国国歌》。

2、 《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲原名《义勇军进行曲》。

3、 歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系

4、 激励人们奋勇向前、发奋向上的精神。通过对它的学习，为学生以后欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。

根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：

2、学习三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法：休止符及附点音符的演唱，能够连贯歌唱并从中受到相应的思想教育

结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：

1、情感态度与价值目标：通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征，是神圣

而庄严的。每个人都应唱好国歌。

2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表达的思想感情，加深对国歌的喜爱，力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步，培养歌唱能力。

3、知识与技能目标：了解《国歌》产生的时代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号等。

音乐教学充分贯彻：兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以学生为主体，教师为主导，的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。师生互动，合作参与，在教学中组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过在在观看、聆听、演唱一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。 根据以学定教，因材施教的原则，我确定了以下教学过程：

1、创设情景，激发感情。

一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，开始上课时我将提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学生的注意力，让学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。

2、感受音乐，学唱歌曲。

新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：

（1）初听全曲，整体感知。

在这一环节中我将引导学生从歌词和旋律两个方面来感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。

（2）深入聆听，体会感知。

我将带领学生合着《国歌》的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短的讨论让学生理解歌词内容，领悟《国歌》所表达的思想感情。

（3）琴声引导，学唱歌曲。

因为学生对《国歌》的旋律、歌词已经比较熟悉，所以我让学生跟琴分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱。在这歌环节我将解决我的教学难点：如我会用“切蛋糕”的小游戏解释三连音。用“火车来了”

和“打锤子”的形象比喻启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主讨论探索和模仿掌握付点音符和休止符。

在学生掌握这些难点后，我要求他们小声跟伴奏演唱整曲，并及时纠正学生演唱中的小错误。最后让学生有感情的大声演唱《国歌》这样，我又带领着学生一起来到了我们的第4个教学环节。

（4）创设情景，创编表演。

播放北京天安门广场升国旗奏国歌的场景和奥运会上运动健儿在获得冠军时升国旗，奏国歌的视频。让学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。

通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演《国歌》在创编表演这一环节，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。如为《国歌》伴奏，用简单的舞蹈动作表演《国歌》等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只要符《国歌》的情感表达，都会得到我的肯定和点评。因为这是学生创造力的表现。

同学们，我们这节课通过学习学会演唱咱们中国的《国歌》了，但是世界有很多国家他们也有自己的国歌，我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同，有时间和老师一起分享，好吗？

好的板书就像一份微型教案，能将授课内容清晰直观的传递给学生，

便于学生理解和记忆，同时根据板书的直观性和重要性我把板书分为三个部分。

总结：音乐给人的远远超过音乐本身！人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。今天，我的说课完毕，谢谢！

让学生收集更多关于聂耳的作品，扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活。

幼儿园音乐教案(篇7)

1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声响。

2、与同伴一起表演故事，体验合作表演的快乐。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的'引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

1、故事图片。

2、音块、蛙鸣筒（教师准备）；盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋（幼儿准备）。

提问：故事里小熊遇到了几个小动物？

第一个遇到了谁，听到的是什么声音？

第二个遇到了谁，听到了什么声音？

第三个遇到了谁，听到了什么声音？

选择各种自然物学一学故事里出现的声响。

幼儿玩为故事配音的游戏。

幼儿分成四组，每组尝试为一个动物配音，仔细听故事，适时请为故事里出现的声音配上相似的声响。

这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，整体效果很好。

幼儿园音乐教案(篇8)

1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。

2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。

3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。

材料准备：对歌片段(VCD)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。

经验准备：幼儿具有多种相关经验。

1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣

师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。”

幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。

师：“电影里都有谁在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐。”

师：“他们是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”

师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？”

幼：“哎——”

师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到‘哎’这个字？”

幼：“喊人的时候。”

师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）

师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。”

分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱

(1)教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。

师：“图上有什么？”

幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。”

师：“看到这幅图，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”

(2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。

师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）

(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。

(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。

首先是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。

其次是男女对唱：比一比看谁唱得好。

分析：在本环节中，让幼儿通过猜想、观察并结合自己的体验和感受融入儿歌之中。猜想的形式激发了幼儿回答问题的'积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中快乐地学习。

3．幼儿集体创编歌曲内容

(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲

师：“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？”

幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具……”

(2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来

幼：“谁的耳朵长又长？了了啰”

幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。”

幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。”

幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”

（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）

(3)教师与幼儿一起编完整的对歌

教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。

师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。”

“什么结果像小船？了了啰。”

“什么结果满身毛？了了啰。”

“什么结果技鱼鳞？了了啰。”

“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。”

“香蕉结果像小船，了了啰。”

“桃子结果满身毛，了了啰。”

“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”

(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦

分析：运用猜谜对唱的方法，既增强了活动的趣味性，又调动了幼儿的好胜心，激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。这样的活动能让幼儿紧张的情绪得以宣泄，还培养了幼儿合乎逻辑的推理判断能力。

4．做游戏“抛绣球”，提高幼儿演唱的兴趣

师：（出示绣球）“抛绣球是壮族的一项民间活动。在对歌的时候，分男女两队，女队将绣球抛给男队。男队谁接住了绣球，谁就站出来与女队对歌。

现在我们一起来玩‘抛绣球’的游戏，老师先来抛绣球，谁接住了，谁就来与我对歌。”（教师与幼儿对唱）

男女幼儿分队抛绣球演唱。活动在欢快的对歌中结束。

幼儿园音乐教案(篇9)

1、熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。

2、在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。

1、活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。

2、猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐。

一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。

师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗？”

二、学习游戏《找小猫》的第一段。

1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的`内容。

师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀？”

2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。

师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢？”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。

3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。

师：“小猫躲好后能不能动呢？小猫为什么不能动呢？”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。

三、幼儿学习完整地做游戏。

1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。

2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏

教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗？妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧！”

幼儿园音乐教案(篇10)

观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。

2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。

1.观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”.

2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。

3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

1.共同商讨选择折叠的宝塔。

2.对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

3.分工折叠。

4.统一装饰材料进行装饰。

5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

1.看看说说各种宝塔的名称。

师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？

师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？

1.小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰材料。

2.边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层，做到分工合作，互相帮助，共同完成任务。

1.对照宝塔，是否符合楼层。

2.从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上。折纸就是这样一项深受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动。

折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的

规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。

折纸是千变万化的。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力。它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简约美。

学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思考折叠的过程，在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么折的。这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不能跳跃也不能颠倒。通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。

经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导，逐步推进。

先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具。边对边，角对角，都要反复强调对整齐。对整齐之后还要注意折痕要非常明显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一把刀。反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的`脚都站不稳，大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致。

在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法。除此之外，还可尝试向里反折的方法（交通工具）。这些折叠方法都是在小班基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体。在折叠时一般会有数个步骤，此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在5个左右。

大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三

个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些。在幼儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为

起点、接着往下折的方法来减少步骤。当然还有更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增大，例如折好以后还要拆开，重新再折等。在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能模仿，反而会影响孩子的创造性表现。

任何艺术表现的魅力就在于创造。过去，我们误认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动。经过讨论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创造，而且还有很多给幼儿创造变化的机会。

我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手。比如说“春天到了”,有一句古诗中说道：“春江水暖鸭先知”,便是动物对水温变化的体验发现春天来了。我们就教幼儿诵读古诗“咏鹅”.启发孩子折叠大白鹅时，就设计了一个个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变化，组成生动的情景故事。又如“折宝塔”放置在“我是中国人”主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣。折的宝塔就和他们的生活经验建立联系。还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸“小花坛”,对于大班孩子来讲，花有很多不同的意义，所以在这个时候来给大班孩子折不同的花。生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想象才能被激活。没有情景，折什么东西也没有意义。

在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态也是一样的，怎么来发挥出它的创造性 呢？我在实践中体会到发挥创造性是有很多途径的。

其一，排列不同的画面。比如“咏鹅”,折的都是一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在排列的时候就可以千变万化。那么该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上。

其二，进行不同的装饰组合。例如折叠宝塔，幼儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑，它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何装饰。再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同，选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就完全不同了。

其三，折叠的变化。例如折叠花，都是双正方折，但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又可变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠方法上的创造。

所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在哪里，如果只有一种方法固定不变的内容，那就宁可不做了。

比如“折叠宝塔”,我设定的目标为：观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情况，分成以下三个步骤逐步达成。

过程：

1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨它们不同的特点。

2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法。

过程：

1.观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”.

2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰：

3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

过程：

1.共同商讨选择所要折叠的宝塔。

2.对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

3.分工折叠。

4.统一材料进行装饰。

5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候，都热衷于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，

当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求。

在充分满足粘贴贴纸以后，再启发大家发现一层贴一种花样，或左右不对称，放在一起以后并不怎么好看，然后进一步对照真实的宝塔，发现每一个宝塔，不但左右装饰对称，而且每层都是一样的。又如：开始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折7个小宝塔来叠起来，一样的装饰还要重复7次，幼儿就有了大家合起来做的需要。他们会一起商量，由几个人来做比较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰，变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体会到和同伴协商、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼儿来决定，可多可少。

纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小简单，却蕴含着丰富的教育价值，是活动区不可或缺的内容之一，我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动，才能让幼儿喜欢折纸，在创造变化中体验折纸带来的欢乐。

幼儿园音乐教案(篇11)

活动目标：

1、了解国庆节的时间以及放假。

2、学会“祖国祖国我们爱你”歌曲。

3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

国旗，“祖国祖国我们爱你”音乐。

活动重难点：

对国庆的理解和学习歌曲。

活动过程：

一、图片导入。

诶，小朋友们小眼睛看这里。老师手里的图片，有没有小朋友认识？

哦，是生日蛋糕。小朋友们都过过生日吧？有哪个小朋友来说说自己生日的时候是怎么过的呢？

恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，还玩了，吃了好多好东西。

真棒呀。那么，老师知道，很快，又有一个生日要到啦，小朋友想知道是谁的吗？

二、引入国庆。

即将到来的生日是我们的祖国妈妈。她的生日是四月一日。我们称之为国庆节。虽然我们吃不到祖国妈妈的蛋糕，也没办法送她礼物，但是，祖国妈妈的生日，也给我们带来了七天的假期。在这假期间，我们可以尽情的玩耍，也算是祖国妈妈在生日时送给我们的礼物了。

那么，让我们跟着音乐，为祖国妈妈送上一首生日快乐歌吧。

三、唱生日歌。

四、学唱祖国祖国我们爱你。

我们的祖国生我养我，让我们幸福快乐的成长，我们爱不爱她？那么，今天跟老师一起学一首“祖国祖国我们爱你”歌曲吧。

1、先听一遍。

2、跟读歌词。

3、尝试学唱。

4、反复学唱，熟悉音乐。

五、现在，我们也学会了祖国祖国我们爱你这首歌了，那么，国庆回去之后，在十月一日这一天，唱给我们的祖国妈妈听哦。

教学反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1。问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2。活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3。活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

本文扩展阅读：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。

课件精选: 幼儿园小班音乐红苹果教学设计反思(经典版)

幼儿园教师上课前最好是准备一份教案，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。好的幼儿园教案都有哪些内容？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《课件精选: 幼儿园小班音乐红苹果教学设计反思(经典版)》，仅供参考，希望对您有帮助。

【活动目标】

1、体验仿编歌曲的快乐。

2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。

【活动过程】

一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题

教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗?

在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。

教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗?幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。

二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。

教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢?一个一个合起来是多少呢?

教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢?都长在什么地方呢?

幼儿：

(1)我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。

(2)我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。

(3)我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。

(4)我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。

(5)我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。

(6)我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。

(7)我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。

三、仿编歌曲：

幼儿：

(1)树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。

(2)树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。

(3)树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。

(4)树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。

(5)树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。

(6)树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。

教师：我们一起来唱一唱好吗?将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。

教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢?

幼儿：……

(1)我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。

(2)我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。

教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗?

幼儿：……

(1)藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。

(2)藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。

【活动延伸】

教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。

请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。

【活动评议】

如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。

教学反思：

这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。

[教案必备] 幼儿园小班数学教学设计(经典版)

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？《[教案必备] 幼儿园小班数学教学设计(经典版)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

一、活动目标

1、认识区别两样东西的长短。

2、喜欢参与数学活动。

二、活动准备

长短相同的吸管2根，伸缩教鞭（或天线）2根，幼儿每人3根套管（一长二短）。

三、活动过程

1、教师演示会变的吸管。

（1）出示两根一样长的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，让幼儿目测比较哪根长，哪根短。

（2）幼儿把斜插入橘子水瓶中的吸管取出来后和另一吸管一端对齐作比较，得出两根吸管一样长的结论。

2、教师演示会变的教鞭。

出示两根能伸缩的教鞭，让幼儿比较哪根长，哪根短；然后将其中1根拉长后，再进行比较，哪根长，哪根短。

3、幼儿操作。

（1）比较自己的套管的长短。

（2）用不同的方法两两连接后比较长短。

建议

小组同伴相互将套管合并，作不同的连接后再比较长短。

[教案必备] 幼儿园大班音乐教案《戏说脸谱》(经典版)

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？《[教案必备] 幼儿园大班音乐教案《戏说脸谱》(经典版)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

【活动目标】

1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱图案,熟悉歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

【活动准备】

1、京剧碟片欣赏片断。《戏说脸谱》磁带及录音机。

2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。

3、请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。

4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。

5、幼儿人手一面空白脸谱面具。

【活动过程】

一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。

师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)

二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!

1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?

1、看课件说歌词

2、师幼对接歌词

3、加衬词说歌词

四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。

1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音)

2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句“啊……”拖得很长音有高有低不一样。)

3、教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。

师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊”……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句!

(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)

五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。

师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?

(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳……最响亮。)

六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。

七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演

【活动目标】

1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。

2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。

3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。

【活动准备】 多媒体课件,磁带。

【活动过程】

一、幼儿听音乐走台步上场、亮相。

谁能说说我们是怎样上场的?幼儿讨论。

教师小结:京剧里的台步和亮相。

二、复习京歌

1、幼儿演唱《戏说脸谱》。

2、教师引导幼儿用合适的力度或表情演唱京歌。

(“蓝脸的窦尔墩盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”神气;“白脸的曹操”奸诈;“黑脸的张飞叫喳喳”最响亮。)

3、引导幼儿在适当的乐句后“叫好”。

今日课件: 幼儿园音乐活动教学设计.doc

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“今日课件: 幼儿园音乐活动教学设计.doc”，仅供您在工作和学习中参考。

一、活动目标：

1、尝试用唱衬词的方法，简单地进行二声部的合唱。

2、注意倾听同伴的歌声，调整、控制自己演唱的音量。

二、活动重点：

简单地进行二声部的合唱。

三、活动难点：

体会歌曲所表达的意境。

四、活动准备：

钢琴。

五、活动过程：

（一）开始部分。

1、律动：《挤奶》、《织布》。

2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》。

（二）基本部分。

1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么？

2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

3、歌曲里面都唱了些什么？。

4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

（三）教师引导幼儿尝试进行加入衬词的合唱。

1、教师演唱歌曲的衬词。（衬词为：分别在歌曲的第2、4、6、8小节，加上“啦啦啦”的衬词，一拍一个音）。请部分幼儿演唱歌曲，感受合唱的效果。

2、全体幼儿尝试演唱歌曲的第二声部。

3、教师引导幼儿尝试用衬词的方式合作进行歌曲的演唱。

4、幼儿交换声部，进一步学习用衬词的方式合唱，在这一过程中，教师要引导幼儿倾听别人的歌声，注意与同伴声音保持协调。

（四）复习《礼貌歌》要求幼儿合作有表情地表演。

[教案参考] 小班音乐教学设计(经典版)

现在，很多教师需要用到教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，如何才能写好教案呢？《[教案参考] 小班音乐教学设计(经典版)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

活动目标：

1、能根据音乐节奏的变化创编动作。

2、感受音乐活动带来的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

胖狗狗、瘦狗狗图片各一张音乐磁带录音机

活动过程：

师生问好，谈话进入活动

（一）观察图片：

1、出示胖狗狗：汪汪汪，谁来了？它长的怎么样？（胖胖的）

2、你是从哪里看出来的？引导幼儿用动作表示胖狗狗的大肚子。

（二）感受及表现

胖狗狗自从住进了动物园就一天比一天懒，每天吃很多食物又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了。

1、幼儿听音乐感受音乐节奏，探索表现胖狗狗动作缓慢的样子。

2、胖狗狗胖的路都走不动了，心里十分着急，怎么办呢？（减肥做运动）引导幼儿大胆想象，自由探索胖狗狗可能做的减肥动作。

3、引导幼儿随音乐节奏各自表现。幼儿做完运动会出汗，那胖狗狗天天做运动，我们想想一个月以后会怎么样呢？

（三）减肥成功

出示瘦狗狗，正象小朋友希望的那样胖狗狗减肥成功，那它走路会变的怎么样？请幼儿想象一下。

引导幼儿在欢快的音乐节奏下表现胖狗狗减肥成功的喜悦心情,并完整表演鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演胖狗狗从胖到瘦的过程。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

音乐幼儿园教案设计集锦

教师范文大全精选栏目推选：“音乐幼儿园教案设计”。

音乐幼儿园教案设计(篇1)

小狗抬花轿

活动背景：

最近我们班主题活动以动物为主，我就选了一节南师大上的一节音乐活动，按照本班幼儿的年龄特点，设计这节活动。大班幼儿已初步了解了一些常见动物的名称、习性和特殊本领，对动物的知识经验有一定的积累，产生了对动物的兴趣和探索欲望，有了喜爱动物的感情。狗是人类最亲密的动物朋友之一，和人类的关系非同一般。利用幼儿熟悉的动物形象，将游戏与课程相整合起来，使幼儿的学习兴趣更高，不仅能增强幼儿对音乐节奏的感受力，还能使幼儿的表演能力得以发展。让幼儿在玩中学，学中玩。

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。

2、积极、愉快地参与音乐活动，体验歌曲幽默的情趣。

3、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。

活动准备：

1、课件《小狗抬轿》。

2、小狗、老虎头饰若干，一把扇子。

3、两段丝绸当做轿子。

活动过程：

一、复习儿歌八只老鼠抬花轿，引发幼儿的兴趣。

小朋友以前我们学过一首有趣的儿歌叫《八只老鼠抬花轿》你们还记得吗？我们一起把这件有趣的事情来说一说。

二、欣赏图片，熟悉理解歌词。

今天也有一件有趣的事情我们来看一看？

提问：看，这是什么？（花轿）今天这个花轿要经过这座大山。你们看看花轿里坐的是谁呢？（老虎）你们猜猜谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧！（幼儿欣赏课件）

1、教师提问：你们看谁在抬花轿啊？（八只小狗抬花轿）花轿里坐的是谁啊！它在做什么？（老虎坐轿把扇摇）我们一起连起来说一说。

你们看看发生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎这时候是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）我们再把小狗摔跤的事来说一说。

可恶的老虎饿狠狠的还把小狗踢了一脚，这个时候小狗怎么样！（汪汪叫），老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）我们再把小狗汪汪叫的事说一说。

它们又走呀走、花轿抬到半山腰，你猜猜小狗它们在干吗呢？小狗们被老虎欺负了，小狗心里会怎么样啊！小狗们抬到了半山腰想了一个好办法？想出出气。（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）你们看看是什么好办法啊！最后发生了什么事？为了使他抛的高一点，我们前面嗨上号子。（一二三往上抛，老虎摔了一大跤）。这个办法真好我们在来说一说。

2、出示图谱，看图谱完整说歌词。

这件事情真有趣，我们完整的说一说。

3、我们来跟着琴声跟着节奏来说一说。

（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？

1、教师清唱，幼儿欣赏。

2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式2遍）好听吗？你们也跟着琴声来唱一唱。（老师先大声唱，你们小声唱）。恩，真不错都会唱了。

3、你们发现了什么？最后两句重复，唱的不一样？使轿子抛的更高一点，我们就使劲的往上抛，所以这点唱的时候就要比前一句唱的更高一点。

这次你们大声唱，老师小声的唱）。把你们最好听的声音展现出来好吗？

4、教师用问题引导幼儿思考：老虎欺负小狗，老虎心里怎么样？被小狗们惩罚后的样子是怎样的？，引导孩子讲出老虎滑稽可笑的样子。我们加上表情来唱一唱。

5、幼儿随琴声演唱。（2遍）6、这首歌曲真好听，你们给它起个名字呗！《小狗抬花轿》

四、尝试表演歌曲。

集体表演。

我们唱的时候加上表情和动作这样更有趣了，我们一起来试一试。（2遍）五、通过游戏巩固演唱歌曲。

教师找一幼儿扮老虎，找八位幼儿扮演小狗。一起玩游戏。《小狗抬轿》

小朋友，我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢？我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我们要像小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演。下面的小朋友也别闲着你们也给他们唱上。（把丝绸分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示）游戏玩法：

刚开始八只小狗做抬花轿的动作，老虎做摇扇子的动作。当唱到一只小狗摔一跤时，最前面一幼儿做摔倒的动作坐在地上。当唱到老虎狠狠踢一脚时。这时候轿子上的老虎把摔倒的小狗踢一脚。当唱到一二三往上抛，老虎摔了一大跤时，八只小狗齐心协力的把轿子抛向上方，老虎就做摔跤的动作坐在地上。

六、活动自然结束。

教师与幼儿一起抬花轿走出室外。

音乐幼儿园教案设计(篇2)

教学目标：

1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学准备：

音乐CD，茉莉花图片。

教学过程：

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师：你们闻到了什么香味了吗?

师：是什么东西的香味呢?这是什么花?

2、茉莉花的颜色。

师：你觉得它是什么颜色的?

师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师：好听吗?听了这首歌曲，你有什么样的感觉?

2、边看图片边欣赏音乐(A段)。

师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗?

师：一句话一幅图，这里有几幅图?原来第一段有6句，就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师：涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师：我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

师：这张呢?可以用什么动作?

师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢?

师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢?

师：这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟随音乐来表现。

师：我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师：茉莉花开得好香啊，看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。

(1)教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。

音乐幼儿园教案设计(篇3)

一、活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

二、活动准备：

1、音乐帽子若干

2、大鼓

三、活动过程：

（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

1、向老师问好。

导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。

2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈`````）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？

有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。

4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。（反复做几次）

5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？

6、学习玩传帽游戏

导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗？那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。（传帽子，戴帽子````````越读越快）

7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。

（玩两次，增加几顶帽子）

8、完整的做传帽游戏。

导语：想不想完整的做游戏啊？那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

9、邀请老师玩传帽游戏。

导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗？注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。

（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊？回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。

音乐幼儿园教案设计(篇4)

会跳舞的彩色布条

活动目标

1．在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。

2．能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。

3．选择适当的位置和空间大胆地进行活动。

活动准备

1．彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。

2．《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。

3．幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。

活动过程

1．玩玩做做，感受绸带的飘逸

每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。

(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

师：你能把布块变成布条吗？

(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)

2．跳跳画画，探索绸舞动作之美

师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢？可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。

教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。

(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)

师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？你能加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。

(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以跳舞娃娃的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)

师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗？

(放《绸带舞》的录像)

(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用先试后导的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：想不想再跟着录像连起来跳一跳？孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)

3．听听说说，完整感知《红绸带》

师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢？

(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：我们换了几个动作？帮助幼儿感知音乐的结构。)

出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么？你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨别音乐结构。

(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论有六条。)

师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么？再听一听第五句呢？

(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)

(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。当老师追问：交替跳了几遍？你能用动作表现出来吗？他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)

4．编编跳跳，完整表现舞蹈

师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧！

(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)

互相交流，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？

(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)

师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢？

（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。）

音乐幼儿园教案设计(篇5)

活动目标：

1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

活动过程：

一、导入：

请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

二、展开：

（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

2、幼儿集体完整演唱歌曲。

3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

[课后反思]：

此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

音乐幼儿园教案设计(篇6)

活动目标：

1、能说出新年里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。

2、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。

活动准备：

钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

活动过程：

一、发声练习

1、运用a,la.等音发音练习

2、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪些声音?

(1)出示钹、鼓和鞭炮，认识并模仿它们的声音。

(2)学习节奏型x x x /x x / x x x / x 0

a、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。b、用身体动作表示节奏型。

二、新年的笑声

1、幼儿完整欣赏歌曲，初步理解歌词。

新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里

幼儿集体跟着老师有节奏地念歌词,继续掌握切分音节奏。

2、教师示范演唱。提问：你听见歌里唱了什么?

幼儿回答，结合图谱幼儿集体演唱歌曲。

a、幼儿集体学唱。b、师与幼儿接唱。c、边唱边表演。

3、教师小结,表扬鼓励幼儿唱的棒。

三、创编歌词。

1、交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音?

2、师根据幼儿说的示范编歌词。

3、幼儿根据歌曲的结构创编歌词。

4、师带领幼儿演唱新的歌词。

音乐幼儿园教案设计(篇7)

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立刻有点紧张地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时，他们高兴地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1．喜欢参加音乐活动，在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2．尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1．在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲，能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2．知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1．乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3．手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐，感受到动作是根据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简单的动作，感受音乐与动作的密切联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏，一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

X X X | X X X |

小朋友， 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确，教师可以用喜羊羊的口吻说，“小朋友，你们好像和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿注意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是，听，谁来了?

由于孩子们已经熟悉音乐，马上说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼：听到了。灰太狼好像不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢?

师：灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路，因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满足和成功。

师：灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

孩子们接下来的表演非常生动。

3．引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

(三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉结实，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的'动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清晰的合拍示范。

师：我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉结实，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求所有幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，因为合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼：使劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

(如前，如果大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊成功啦!

师：音乐听起来很高兴，看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

师：谁来学一学?

有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?

幼：非常生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，教师观察、寻找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里，想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，展现出凶狠的表情随着音乐向前走，部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门，最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

2．和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足，鼓励幼儿再次自由选择角色，进行第二次表演。

师：刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。

师：对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀?

幼：生气。

师：哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师：羊羊们表演得也特别好，一开始是害怕的样子，最后高兴的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过，我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实，怎么才能钉结实呢?

幼：听着音乐里的叮叮声。

师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最结实。

幼儿依旧对表演热情高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器，引出小乐器。

教师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。

师：小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演，我们听一听谁来啦?

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉，在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次，例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)教师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。

师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?教师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。

幼：手鼓。

师：为什么呢?

幼：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。

此时，教师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。

师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

教师再次演奏三种乐器。

幼：打棒。

师：为什么呢?

幼：因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时，教师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。

师：羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢?

幼：串铃。

师：为什么呢?

幼：因为串铃的声音长长的，很高兴。

此时，教师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿非常熟悉，此处省去幼儿自由探索乐器环节，采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

1．让幼儿听着音乐《快乐的森林》，自由选择乐器。

师：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队，绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

2．教师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏第二段音乐，串铃组演奏第三段音乐。

3．听着音乐《快乐的森林》送回乐器，自然结束。

音乐幼儿园教案设计(篇8)

活动目标：

1、学习用优美轻巧的声音唱歌。

2、通过符号掌握和表现歌曲中的连贯与停顿。

3、能正确地对待评价，并从同伴的表演中获取信息。

活动准备：

1、对风筝的形状、特征、玩法有一定的了解。

2、两种不同符号的条形卡纸。

3、打击乐器若干。

活动过程：

一、在《化蝶》的乐曲的伴奏下，做“蝴蝶飞”进教室，每句句末做采花蜜动作，表现乐句的起止。

二、复习歌曲《柳树姑娘》。

1、我们一起来唱唱这首歌曲，谁会用优美和活泼的唱法演唱歌曲。

2、全体幼儿分成两组，用唱衬词的方法，练习简单的二声部合唱。

三、学习唱新歌《放风筝》。

1、春天到了，一阵阵春风吹来，小朋友都到田野去玩，有的小朋友还放起了风筝，你们有没有见过风筝呀?幼儿学习新歌词，教师说出歌词后，与幼儿一起有节奏的念歌词。

2、教师范唱歌曲，幼儿感受歌词优美的情绪。

3、我们来听钢琴是怎么唱歌的，钢琴唱一句我们就跟着唱一句哦，幼儿跟随教师轻声学唱曲。

4、教师出示条形卡纸。比较两种符号的表现方法。(连贯与断顿)

教师出示波浪线问：“你们知道这代表什么吗?”

幼儿自由猜测。教师，这个符号在唱歌中表示连贯，就是我们要一直唱。

教师出示小三角形的卡纸，这在唱歌中会表示什么呢?

哦，这在唱歌中表示要短顿的唱。

5、倾听歌曲伴奏，体会歌曲的什么地方要连贯的唱，什么地方要短顿的唱。

6、边看教师(幼儿)指符号，边唱歌曲。

我们来看着图来唱歌，我来请唱歌好听的小朋友做小老师，指图我们唱歌。

四、有表情的唱歌。

1、讨论：用怎样的歌声表现风筝在天空中飘盈?

用怎样的歌声表现放风筝时的快乐?

2、根据讨论的结论，进行练习。(优美连贯;活泼轻巧的)

五、轮流到教室前面进行表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。

六、复习活动：打击乐《拔跟芦柴花》。

1、在教师与幼儿的指挥下，分别演奏两次，注意演奏时用合适的力度，与同伴合作表演。

2、正确的收拾活动室，整理打击乐器。

音乐幼儿园教案设计(篇9)

(1)看拍球来感受音乐的节奏

师：哦，这是什么?我来拍拍看。

(第一种：XXXX)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

2、敲鼓来感受节奏

师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

音乐幼儿园教案设计(篇10)

三只猴子

设计意图：

歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

活动目的

1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

活动重点：

理解记忆歌词，学唱歌曲

活动难点：

在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐

活动准备：

多媒体课件、钢琴、卡片（若干）

活动过程

一、导入部分：通过发声的形式导入活动

幼儿根据教师的指令进行发声练习。

二、基本部分：本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国，发了幼儿的学习兴趣和游戏劲头。

通过教师的讲解和图谱的呈现，通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的有一只猴子头上摔了一个包这句歌词。

1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐)你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？(幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)

2、学唱歌曲。

如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。

(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。

(2)、教师出示xxxx节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组，按所示节奏跳。

3、表演歌曲。出示xxxxx/xxxxx/xxxxx/xxxxx节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。(幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)

4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。

刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？(运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法)我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。做放松动作。（通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)

音乐幼儿园教案设计(篇11)

活动目标：

1.随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a断乐曲的欢快。

2.通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

3.与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。

活动准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。

活动过程：

(一)完整欣赏音乐

提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么?

2.教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

(二)再次完整欣赏音乐两遍

1.展示图谱，播放曲子。

①图片上有什么?(丝带，鼓)

②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。

2.倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。

①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。

②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。

(三)欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程

提问：1.捏泥人的时候要先做什么?在做什么?最后做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)

2.先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作(团、搓、压、捏、刻)

(四)接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演。

(五)幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。

(六)再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看。

这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。

(七)游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。

接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。

(八)幼儿两两合作游戏 。

1.要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。

2.交换角色表演

(九)延伸活动

请小朋友找个客人老师来表演，你与老师商量谁是捏泥人，谁是泥块?

音乐幼儿园教案设计(篇12)

活动目标：

1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。

2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。

活动准备：

1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。

2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。

活动过程：

一、淘气的小猫咪

1.幼儿观看情景剧。

2.嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。

二、小猫咪别淘气

1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么?

2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小主人对小猫咪说了什么?

3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。

4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。

5.欣赏歌曲第二段

6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主人有什么好办法?

7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。

8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2～3遍。

三、创编歌曲结束

1.你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么?

我们也把它编进歌曲怎么样?

2.孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗?

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/46465.html