[课件借鉴] 初中物理教案之三

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，多写教案能够提升我们的策划能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案应该从哪方面来写呢？希望《[课件借鉴] 初中物理教案之三》能够为您提供帮助。

知识目标： 了解物理知识在实践生活中的应用

能力目标： 培养学生初步观察能力及语言表达能力

品德目标： 培养学生学习物理兴趣

教学重点：学生学习物理的兴趣

教学难点：学生初步观察能力和语言表达能力的培养。

教学过程：

一、物理在实际生产生活中的应用

1、浮力的应用：古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律，并写了>正因如此，才发明了潜水艇和母舰。此外，阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理，在日常生活中广泛应用。他说一句名言世”给我一个支点，我将能移动地球。

2、电磁波：科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。于是各种各样的电器才应运而生。电磁波是一种看不见，摸不着，跑得跟光一样快的物质。

3、牛顿从苹果落地现象，总结前人研究的基础上，深入研究发现了万有引力定律。有了这一发现，人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化，并制造出各种航天器。

二、有趣的物理现象

（教师演示，学生观察描述）

1、筷子提沙子实验

现象：沙子被提起

2、纸托水

现象：水不流

3、瓶吞鸡蛋实验

现象：鸡蛋会掉入瓶中

4、试管上升实验

现象：水流出小试管上升

三、小结本课

四、作业：课后完成学习活动卡第三页A、B、C、D、

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初中物理教案经典

值得一读的“初中物理教案”文章我们强烈推荐给大家，继续阅读下方的文章以获取更多有关该话题的资讯。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案，才能营造完整课堂教学。

初中物理教案 篇1

观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）

提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？

1、学生实验：

①让全体学生举手拍书桌

②学生用双手拉弹簧

2、（多媒体投影）

① 站在滑板上的学生推墙后的场面；

② 游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？

③ 观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；

3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。

故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。

4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）

5、质疑讨论：

甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？

6、做 一 做：

让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影——火箭）

原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球

初中物理教案 篇2

尊敬的各位评委、老师们：

大家早上好!

我是XX号考生，我今天说课的内容是《电压》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

在工作学习中，我们经常会遇到初中人教版物理教案这样的问题。雷锋说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去！因此，面对初中人教版物理教案我们应该有努力探索的精神。承认自己的恐惧毫不可耻，可耻的是你因害怕而裹足不前。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于初中人教版物理教案我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。雷锋说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去！

一、说教材

(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。)

“电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要的基础知识。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识。

二、说学情

(过渡句：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。)

学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。

三、说教学目标

(过渡句：结合教材内容特点和九年级学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标)

【知识与技能】

知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。

【过程与方法】

通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。

【情感态度与价值观】

养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。

四、说教学重、难点

(过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点)

【重点】

理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。

【难点】

能够用电压表测量电路中电压大小。

五、说教学方法

(过渡句：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法)

在初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。另外利用多媒体教学、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。

六、说教学过程

(过渡句：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。)

环节一：新课导入

播放关于各种用电器电源铭牌的图片，播放城市夜景，闪电图片。电和我们的生活息息相关。在生活中我们经常听到和看到“电压”这个词。用电器要在一定的电压下才能正常工作，一节干电池的电压大约是1.5伏;电视机供电的电压是220伏;输电用的高压电线的电压可达几万伏甚至更高;它们所代表的意思是什么呢?引出课题电压。

【设计意图：在此环节中将生活和自然界中的一些物理现象、实例与电压联系起来，让学生感受到物理就在我们身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。体现了新课程标准中的生活走向物理的课程理念】

环节二：新课讲授

教师展示两节干电池，小灯泡，开关，若干导线。用一节干电池与其他元件组成闭合回路，观察小灯泡亮度较暗;然后再用两节干电池接入电路中，在闭合开关之前提问同学们灯泡亮度如何变化，观察到实验现象之后，发现灯泡较亮，总结实验现象，说明电路中电流的强弱与电源有关。提问学生电流的强弱与电源的什么量有关?

组织学生通过合作交流，通过讨论和师生共同总结可以得出，电压是电源提供的，电源有正负两个极，两极间有一定的电压。把用电器的两端分别于电源的正负极链接，电路中就有电流通过，电压是产生电流的原因。

【设计意图：改换电路中串联电池节数的多少引起灯泡明亮程度发生变化的实验，引出不同电源的电压不同，产生的电学效果也不同，从而帮助学生初步认识电压是产生电流的原因。同时，让学生认识到这也是一种很重要的科学方法】

教师讲解电压通常用字母U表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。

常用单位有千伏(kV)、毫伏(mV)

在讲解完电压的相关概念之后，教师通过多媒体展示生活常见的电压(教材中小资料中常见的电压表格)

通过教师的讲解，了解电压的作用、提供装置、单位及单位换算，进一步激发了学生的学习兴趣。

每桌同学面前都有一个电压表，让同学们拿起来并观察，

教师讲解电压的高低可以用电压表测量，并说明学生面前的是学生用的电压表。

让学生独立阅读电压表使用说明，阅读完以后提问学生一下问题。

1、电压表应该跟被测用电器串联还是并联?

2、电压表标有“-”号的接线柱应该连接在什么位置?另一个接线柱应该连接在什么位置?

3、什么情况下使用标有“3”字样的接线柱，什么情况下使用标有“15”字样的接线柱?在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先选用大量程，还是小量程?

学生回答问题，教师进行改正并总结。

教师讲解电压表的使用步骤：

1、调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处

2、认：认清量程和分度值。

3、连：连接电压表

4、读：读数

教师组织学生开始练习使用电压表先将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取数据;再将电压表接在电源两端，接通电路，读取数据。电压表两次读数是否相同?

实验结果表明，电压表两次的示数是相等的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

紧接着让学生回忆电流表的读书方法，说出电压表读数和电流表读数的异同点。

学生通过实验室电压表测量电路电压，体会应用物理知识带来的快感，学以致用。

环节三：巩固提高

学完本节课的新内容之后，给出一道随堂练习题，让学生应用刚刚学过的知识解题，以进一步加强对电压及电压表相关知识的掌握。

【设计意图：通过课堂练习，既让学生巩固了基本概念，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来，突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高，用“快学快练”的方式巩固刚学过的知识点，达到学以致用的目的。】

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，完成课后第三题。

【设计意图：这一环节的设置，对新知识的巩固，也让学生运用所学知识拓展认知领域。】

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七、说板书设计

(过渡句：为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计)

初中物理教案 篇3

【教学目标】

(一)知识与技能

1.了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。

2.知道电磁波具有能量，是一种物质。

3.了解太阳辐射。

(二)过程与方法

通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。

(三)情感、态度与价值观

体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。

【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。

【教学难点】电磁波的能量。

【教学方法】教师引导，学生阅读讨论

【教学用具】投影仪，幻灯片。

【教学过程】

(一)引入新课

师：电磁波的范围很广。我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。

(二)进行新课

1.电磁波谱

(投影)

师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类?波长最长的是什么?波长最短的是什么?他们主要在哪些方面有应用?

学生观察图谱，发表见解。

生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。波长最长的是无线电波中的长波。波长最短的是γ射线。

师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。

2.无线电波

教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题(培养学生的阅读能力)

(1)无线电波的波长范围?

(2)无线电波有哪些主要应用?

3.红外线

阅读教材，回答问题：

(1)红外线的波长介于哪两种电磁波之间?

(2)红外线的主要特点是什么?

(3)红外线的主要应用有哪些?

4.可见光

阅读教材，回答问题：

(1)可见光的波长范围?

(2)可见光包括哪几种颜色的光?

(3)天空为什么看起来是蓝色的?傍晚的阳光为什么比较红?

5.紫外线

阅读教材，回答问题：

(1)紫外线的波长范围?

(2)紫外线有什么特点?

(3)紫外线有哪些应用?

6.X射线和γ射线

阅读教材，回答问题：

(1)这两种射线的波长有何特点?

(2)X射线和γ射线有什么特点?

(3)X射线和γ射线有哪些主要用?

7.电磁波的能量

阅读教材，回答问题：

(1)哪些证据能够说明电磁波具有能量?

(2)怎样理解电磁波是一种物质?

8.太阳辐射

阅读教材，回答问题：

(1)从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类?

(2)太阳辐射的能量主要集中在哪些区域?在哪一个波段附近能量最强?

(三)课堂总结、点评

本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。

(四)课余作业

1.完成P102“问题与练习”中的题目。

2.阅读P101“科学漫步” 。

初中物理教案 篇4

初中物理教案模板三篇

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。###整理了初中物理教案模板三篇，希望对你有协助! 八年级物理《长度的测量误差》教案模板

教学目标 知识目标

1． 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米．各个单位间的换算关系．

2． 知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用刻度尺测量长度．

3． 能准确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成．

4． 知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误．

水平目标

1． 培养观察水平：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，理解刻度尺的量程、最小刻度、零刻线．

2． 培养思维水平：通过单位换算，学会换算的一般方法．

德育目标

养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差． 教材分析

教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，理解到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具实行实际测量的重要性．列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片协助学生分析如何准确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节．对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念．在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法．

教法建议

关于测量部分，因为学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性理解不足，所以理应引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还能够用其他的例子使学生理解到利用感觉器官做判断的局限性，同时还能够提升学生的学习兴趣，能够让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要实行测量”的结论．教师能够在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等．

关于长度的单位，理应着眼形成长度的具体观点，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法理应注意让学生动起来，自己实践．

关于准确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观点．在此基础上，用观察法自己得到准确的用刻度尺测量长度的方法．教师能够在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析准确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是准确的测量．

关于准确记录测量结果，结果要注明单位，理应在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就能够了．在准确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理．

关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用．

教学设计示例

第一节 长度测量 误差

【课题】

长度的测量 误差

【重点难点分析】

知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点．能准确使用刻度尺并对使用的准确和错误能有准确的判断．准确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深．

【教学过程设计】

1， 引入新课

条件较好的学校能够组织学生观察动画或图片，条件一般的学校能够观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论\"感觉不总是可靠的，需要实行实际测量\"，从而引出测量在物理中的重要地位．

说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要持续的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高．

2， 新授课：测量和长度的单位

长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，能够引申各个物理量都有单位．介绍长度的单位． 教学中要使学生建立长度单位大小的观点，条件较好的学校能够用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来协助学生想象一些长度的数值．在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确．

学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识． 3， 新授课： 用刻度尺测量长度

测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度．再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度．

学生能够观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的准确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，能够从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直．同时，学生理应讨论不按照准确方法使用时出现的问题．

记录结果时，要注明单位，并理应在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是，所以木块的长度是：．

在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，能够看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的．能够再出示一些问题，巩固学生的准确读数．教学中要注意养成学生的这些学习习惯． 4， 新授课：误差

对于\"误差\"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法．这三个问题能够让学生讨论后得出．

因为估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差．而错误是测量上的方法错误，能够在测量中改正的，这是二者的区别．减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值．

【板书设计】

探究活动

【课题】查阅关于长度的一些单位 【活动的组织】以小组为单位 【教师指导】

1、提供关于长度的一些学史资料

2、不同国家中关于长度的不同单位

3、长度的国际单位制中，单位的换算关系 【评价】

1、资料来源的丰富水准

2、内容的祥实水准

3、资料本身的丰富水准

八年级物理《实验用刻度测长度》教案模板

教学目标 知识目标：

1， 会用刻度尺测量长度．

2， 能准确记录实验数据． 水平目标：

1， 观察和实验水平：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．

2， 应用水平：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题．

情感目标：

1， 教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德．

2， 良好的实验习惯．

3， 记录数据要如实，培养实事求是的精神．

教材分析

学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度．理应让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前理应观察清楚．教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值．所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位．

测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径．测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量． 主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程．

教法建议

本节为学生第一次动手实验的课程，理应遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，理应尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析水平．

教学设计示例

第二节 实验：用刻度尺测长度

【课题】实验：用刻度尺测长度

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，准确读数，用特殊方法测量长度．

【教学过程设计】

1，引入新课

介绍实验室的规则，说明物理实验理应注重实事求是的精神．有科学的实验态度．

2，按照实验步骤实行实验

观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的准确使用的方法和读数的规则．

测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，理应在准确值后面估计一位数值．

学生测量细铜丝的直径时，理应注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，理应提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到．

学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，理应让学生思考，看看是否能够想出方法．之后，用板图协助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校能够用动画来展示，也能够用图片协助学生想象，使学生能够举一反三． 八年级物理《机械运动》教案模板

教学目标 知识目标：

1、知道机械运动

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．

3、知道匀速直线运动．

水平目标：

1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例．

2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．

3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象．

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育．

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育． 教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物．在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题．

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会．

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法．在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带\"运动的相对性\"并回答本节的练习．

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义．定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念．

教学设计示例

教学单元分析

本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．

教学过程分析

一，机械运动

讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗．

对学生列举的示例能够实行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的．

二，参照物

说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物．

由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点．

分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物．由学生的具体情况能够教师提供参考示例学生分析，也能够发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价．提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等．

三，匀速直线运动

观察一些实例，能够提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，能够由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点．讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性理解，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的． 对于想想议议中的问题，能够提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生能够在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料．

初中物理教案 篇5

教学目标

一、知识与技能

1. 知道什么是机械运动。

2. 知道运动和静止都是相对与参照物而言的。

3. 知道自然界中的机械运动类型。

二、过程与方法

通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。

三、情感态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

教学重点：

参照物的选取与判断问题。

教学难点：

运动相对性的理解。

教学过程

一、引入新课

飞机、鸟儿在空中飞翔，船只在江河湖海里航行，车辆行驶，行人再陆地上行走 ...... 这些都是我们常见的运动，宇宙万物都在永不停息地运动，没有运动，就没有世界。我们要怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动还是静止的？这节课我们就来一起研究运动与静止的知识。

二、新课学习

1. 参照物

观察书上的图片并结合生活中的实际情景，提出问题：火车窗外的树木等景物真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？这些现象怎样解释呢？怎样来判断一个物体是运动的还是静止的？标准又是什么？我们要怎么样准确地描述这些运动呢？现在我们一起来观看一段视频，看看能不能从中找到答案。

播放视频：参照物

通过观看此视频和思考，教师提出的问题，使学生明白要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个地面上不动的物体作参照，看一看要研究的物体与所选的参照物体位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明是运动的，反之是静止的。

①以公路边的树或楼房为参照物，相对于参照物位置改变的汽车是运动的，相对于参照物位置不变的汽车时静止的。

②相对于岸边的码头位置改变的轮船是运动的，相对于岸边位置不变的轮船时静止的。

③相对于飞机场的候机大厅位置改变的飞机是运动的，相对于飞机场的候机大厅位置不变的飞机是静止的。

通过观看此录像和思考、讨论教师提出的问题，使学生理解，当选择运动的物体为参照物时，“静止的物体”就会运动起来。

①乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动，是相对于行驶的列车窗口而言的。

②小竹排江中游，巍巍青山两岸走，巍巍青山两岸走势相对于漂流的竹排而言的`。

③看到张开的伞带着运动员是漂浮的，是相对于随着张开伞的运动员下落的摄像机而言的。

一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动。选择的另一个物体为假定不动的物体，假定不动的物体叫做参照物。

播放动画：相对运动与参照物

总结归纳机械运动及参照物概念，判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的参照物有关。选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同。所以，运动与静止是相对的，都是相对于参照物而言的。

2. 机械运动分类

物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？物体从一个位置运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。汽车的直线行驶、拐弯行驶；轮船的直线航行、拐弯航行；飞机的直线飞行、空中俯冲表演等。

3. 布置实践活动

通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像片，记录有关机械运动的现象，用机械运动的相对性进行解释。说明分别选择什么物体为参照物，摄像师怎样操作才出现这样的效果。

学生课外收集有关机械运动相对性的资料，并作解释，整理一篇小报告。

三、小结

①描述物体的运动和静止必须选择参照物，假定不动的物体为参照物。

②运动和静止都是相对于参照物而言的。

③一个物体相对于另一个物体的运动叫做机械运动，机械运动有直线运动、曲线运动。

四、板书设计

第一节 运动与静止

一、 参照物

在判断物体运动还是静止时被假定不动的物体。

二、机械运动

一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫机械运动，简称运动。

三、运动的分类

直线运动：经过的路线是直线的运动。

曲线运动：经过的路线是曲线的运动。

初中物理教案 篇6

教学目标

知识目标

1、了解静电的利用和静电的防止;知道静电的利用原理.

2、分析日常生活中的静电现象，对有害静电提出有效的防止措施.

能力目标

通过本节内容的学习，培养学生对现象的分析能力，以及利用所学知识解决问题的能力.

情感目标

让学生联系实际，关心社会，培养学生的社会责任感.

教学建议

本节内容是选学内容，教师在讲解时注意激发学生的积极性，培养学生的观察能力.生活中的静电现象比较常见，教师可以通过录像、图片等方法让学生更多的了解静电现象，并引导学生利用所学对有害静电提出有效的防止措施;另外针对静电的利用，重点讲解静电的利用原理.可以讲解静电复印机、或静电除尘.

在教学中，注意培养学生的社会责任感，联系实际，关心社会，让学生意识到用所学回报社会是社会公民的义务，这也是我们教学的目标.

教学设计示例

第十节 静电的利用和防止

1、静电的利用

教师讲解：通过前面的学习，我们知道使物体带电的方法：摩擦起电、感应起电，我们也学习了电荷运动的一些规律，还研究了一种储存电荷的装置——电容器，人们通过各种装置来利用电荷，但是一些电荷还是会给人类带来麻烦，有时甚至造成危害.

教师出示有关静电的图片;

人们通常通过控制电极、利用各种物体特殊的光电性质来产生对我们有利的电荷加以运用，服务我们的生活.例如

(1)静电除尘(教师讲解)

(2)静电复印：(学生自学)

(3)静电喷漆(学生自学)

请同学思考：能否举出你知道的静电利用示例，你觉得，在哪些方面我们也可以利用静电?

2、静电的防止：

教师讲解：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发的时候，我们会看到静电现象，在干燥的北方秋季，静电现象也较为明显.静电会给人民的生活带来危害，甚至造成事故，同学们在看过书后，想一想，你的周围是否也有一些有害的静电现象呢?你能象到什么方法来避免呢?

3、总结

教师讲解：学过电场知识，尤其学过了本节内容，我希望同学们了解：我们的身边还有很多东西需要大家去学习、发现、还有很多东西可以通过我们的改造并让它为我们服务.关爱社会、学以致用，更好的为社会服务是我们每个人的社会责任.

初中物理教案 篇7

通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。

掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.

培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.

天平，量筒，一元硬币，五角硬币，磁铁，三角板，刻度尺，铁汤匙和塑料汤匙

1、 用天平分别称出一元硬币和五角硬币质量，并加以比较。测量中要注意天平的使用方法。(能否用没有砝码的天平比较出两枚硬币的质量大小呢?)

2、 请大家比较两枚硬币的密度，要求大家设计表格，记录你测量的数据。最好能用两种方法来测量密度。

3、 自选器材，探究这两枚硬币还有那些性质。

动手测量硬币的质量，进一步掌握天平的使用方法，并提出可以把两枚硬币分别放在调节好的天平两边来比较他们的质量。自主设计测量密度的实验表格，提出不同的测量密度的方法。(一种用天平和刻度尺，一种用天平和量筒)，最好能引导学生自发的把桌上的硬币拿到一起，用测多算少的方法来测量硬币的厚度。学生研究总结出两种硬币是否可以被磁铁吸引 通过这个活动大家要掌握天平量筒的使用方法，学会从多个角度解决问题，并且能够研究发现一些新的问题

水的比热容比较大，生活中有很多地方用到了这一性质，请大家总结自己知道的现象，交流一下 学生讨论

交流每个小组的讨论结果 总结每个小组的讨论，让大家对比热容有更深刻的理解

总结学过的物质的物理属性，请同学们设计实验从物质的物理属性的角度比较铁汤匙和塑料汤匙 从密度角度比较

从导热性角度比较 制造每一件物品的选材都要根据它的用处，我们要把不同物理属性的物质用在最适合的地方

归纳质量，密度，比热容的物理意义及其单位，复习课后的知识梳理 学生听讲

复习课往往比较枯燥，在解释生活中的现象的时候可以上物理课件圆，发光的小球等网站下载flash，配合课堂使用

从运用知识的角度来复习本章内容，以为是复习课，教师只需要在适当的时候做必要的引导，大部分活动让学生自主完成。这样学生不但认识了知识，也用过了这些知识。

初中物理教案 篇8

教学要求：

1知道浮力的概念。

2理解物体浮沉条件。

3掌握浮力的实质、方向。

4能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力。

教材的重点与难点：

重点：

（1）浮力的概念及其实质。

（2）物体的浮沉条件。

难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力。

教学模式：

实验、设问、讲解、练习

教学时间：1课时。

实物及实验器材：

（1）投影仪一台，透明胶片数张。要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间。

（2）演示弹簧秤一把。

(3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精。

（4）乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示。

（5）边长为5cm的立方体红砖一块。

教学过程

一、提出问题，引入新课

师：为什么船、木块能浮在水面上？

生：船、木块受到水向上托的力。

师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？

生：部分回答有，部分回答没有。

教师演示课本图8—27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力。这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力。

二、讲授新课

1、什么叫浮力？（板书）

（1）先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力。

（2）然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力。

（3）最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力。

师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？

生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。

师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？

生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升。

浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。（板书）

2、用实验引动学生

第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点。

第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小——使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变——说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识。

第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小相同这一现象，使学生初步认识：“体积相同的物体浸没在水中受到水的浮力相同”这一本质联系，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识。

第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力。

第五、在以上观察和实验的基础上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上表面在液体下面h1米处，如图正方体上表面和下表面受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下表面的压力差是多少？”的计算分析，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下表面压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联系，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识。

第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下表面的压力差=pg(h1+L)L2-pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力(V排=V)。从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联系，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识。

由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体。

把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”。

在物理教学中，对感性材料进行科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键。

最新初中物理教案2

教学目标

知识目标

1、知道什么是现象。

2、理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

能力目标

1、通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力。

2、通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力。

3、通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4、通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

教法建议

1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要。虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。

3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。

4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。

最新初中物理教案3

【教学目标】

知识目标

1、知道在国际单位制中力的单位。

2、会使用弹簧测力计。

（1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度。

（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零。

（3）会正确读数并记录测量结果。

能力目标

培养学生的观察能力及分析问题的能力。

情感目标

通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。

【教学建议】

教材分析

教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的。”

本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力。教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小。对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位。由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1N的力有多大。

教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法。教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计。

有关“弹簧测力计”的教学建议

教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解。引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度。对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比。即力增大几倍，伸长也增大几倍。讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程。要强调测量时不得超过量程。教师可带领学生读出几个演示的数据。

最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种。

有关“力的单位”教学建议

教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住。并通过举例使学生对1N的大小形成具体观念。除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N;还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大。至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了。

有关课堂实验的教学建议

本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计。可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做。2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计。实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来。在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求。对于程度好的学生，在实验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题。还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提高兴趣。

本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避免弹簧破壳子卡住。如果弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正。对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决办法。（提示：可以作零点误差的调整。）

有关新课引入的教学建议

测量是由力有大小引入的。学生根据自身的经验不难懂得力有大小。教师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察。然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别。为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量。并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的。

最新初中物理教案4

（一）教材：

物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册

（二）教学目的：

（1）使学生认识折射现象，掌握折射规律。

（2）使学生能作简单的折射光路图。

应达到的目标：

①能说明什么是折射现象；

②掌握折射时的规律；

③能作出简单的折射光路图；

④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）。

（三）课型：

规律课。

重点：光的折射规律。

教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源。

（注意：本课中的实验需要在暗室进行。）

（四）教学过程：

1、复习提问：

（1）光在反射中有什么规律？

（2）什么叫做光路的可逆性？

2、引入新课：

（1）演示：

①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯。

②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位。

③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况。引出课题——光的折射规律。

3、授新课：

（1）演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上。（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水。）

（2）问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O处又被反射回到空气中）。

问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？

学生回答后引出板书：

1、光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射。

强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的函意。

（3）①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上。

②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角。由实验可知反射现象和折射现象可同时发生。反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，观察发现其中的规律。

（4）演示：

①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行。观察：折射光线在哪儿。

②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并改变入射角的大小。观察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小变化。

学生讨论，教师总结归纳得出：（板书）

2、①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角。

（5）教师：在实验中可以看到：当入射角改变时，折射角也随之改变，但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢？

问：（对照板图）若改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢？(根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，即：OA。

问：此时，折射角还小于入射角吗？（否)(如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角。）

问：在什么情况下折射角才小于入射角呢？（只有在空气斜射入水或其它媒质中时，折射角才小于入射角）。（完善板书）

②光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角。

教师：综合以上两条即为折射规律。

（6）问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调“斜”字）看以下实验。

演示；让入射光线垂直（沿法线）射入水中。

问：入射角等于多少？（0°），反射角等于多少？（0°），折射角等于多少？（0°）。反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反射和折射中的一种特殊情况。（板书）

注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变。

教师：到现在，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，为什么会有两种不同的结论了，而这两种结论都是正确的，只是观察这一现象时所在的位置不同。当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，因还是垂直入射的，所以其传播方向仍不改变，如图。若观察者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，则不会感觉到粉笔错位了。那么如何解释“错位”的感觉呢？请同学们课下讨论研究。

4、课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案

（2）就书中的“想一想”，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上。全班订正。

5、总结新课：

学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意。

6、布置作业；

（1）阅读课文。

（2）总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点。

(3)p20的第3题做实验，并回答问题，写在作业本上。

最新初中物理教案5

一、教学目的

1、复习巩固并联电路电流、电压的特点。

2、使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系。

3、使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小，并对并电阻随任一电阻增大而增大形成结论性的认识。

二、重难点

1、并联电路电阻关系的得出。

2、并联电路电阻关系的理解和运用。

三、教学方法

演示实验和师生共同论证、体现理论和实践的结合。

四、教具

干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只（5欧和10欧各一只），导线若干条。

五、师生活动

1、提问在串联电路中电阻有什么关系？这个关系是怎么得到的？

要求学生答出，串联电路的总电阻等于串联的各导体的电阻之和、这个关系是通过实验探索和理论推导得到的、

通过电阻串联的学习解决了用几个小电阻去替代一个大电阻的问题、现在提出一个相反的问题能不能用几个大电阻去替代一个小电阻？启发学生思考导体的电阻与横截面积有关，在长度、材料一定的情况下，横截面积越大电阻就越小、如果将一5 的电阻与另一个电阻并联起来，就相当于增加了导体的横截面积，它们的总电阻就应该小于5 了，这样的猜想对不对？本节课我们将研究这方面的问题。

板书：〈第五节 电阻的并联〉

2、展示学习目标：

①知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。

②并电阻随任一电阻增大而增大。

③使学生确认并会独立推导并联电阻与分各电阻定量关系

3、出示自习提纲，指导学生自习：

①如何利用设计实验来检验猜想？

②实验的结论是什么？

③怎样推导并联电路的总电阻与分电阻的关系

4、检查自习情况：

①回顾伏安法测电阻的电路图。

②你是如何设计实验来验证你的猜想的？

（等效法、伏安法），设计电路图。

并联电阻实验（测并联电路的总电阻）

具体做法：将 并联接在a、b两点间，如图，闭合开关前，提示学生，把已并联的电阻 当作一个整体（一个电阻看待）、

闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表的读数为一便于计算

的数（如 0.2A），电压表的读数为 0.66V，根据伏安法测出总电阻R

它小于10 也小于5 ，与我们事先的推测相符、可见 并联后的总电阻比 的任意一个电阻都要小、

③应用欧姆定律推导并联电路的总电阻与分电阻的关系

分别以 支路和总电路为研究对象，利用欧姆定律得出电流与电压、电阻之间的关系

在并联电路中并联后的电阻为（ 3.3 ）。

这与实验结果一致、 表明并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和、

实质： 并联导体的电阻相当于增大了导体的横截面积，总比其中任一导体横截面积要大，所以总电阻比任何一个导体的电阻都小、

5、当堂训练：

运用公式计算

〔例1〕将 和 的电阻并联起来、求并联后的总电阻、

要求学生根据题意画出电路图，并在图上标出已知量的符号及数值，未知量的符号，答出根据的公式、

解题过程(略)

5 与10 并联后的总电阻和6 与10 并联后的总电阻比较可得

两个电阻并联，若将其中一个电阻增大，并联的总电阻也将增大，但总电阻总小于任何一个电阻、

提问： 若将3个或多个电阻并联，如何计算总电阻呢？

让学生按上面的思路练习计算，最后总结出

若将多个相同阻值的电阻并联起来，总电阻将如何，启发学生答出

提问：串联电路有分压作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的分配跟电阻的关系是什么？

板书：〈在并联电路中，电流的分配跟电阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。〉

六、小结

并联电跟中电流、电压、电阻的特点。

几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。

七、布置作业

1、课本本节末练习1、2;本章末习题8。

2、参看课本本章的"学到了什么？，根据知识结构图写出方框内的知识内容。

初中物理教案汇编

教案课件是教师授课过程中的必备教具，需要教师精心规划和设计。教案是教育教学的基础，那么，具体如何来创作课件教案呢？如果你想更深入地掌握“初中物理教案”的相关信息，不妨阅读下这篇文章，并请特别留意以下重点！

初中物理教案(篇1)

本节课是沪科版物理第十四章第5节《家庭用电》的第2课时，是在学习了家庭电路的组成及各部分的作用之后，安排学生进行《实验探究：安装模拟家庭电路》。

菲普斯你刚刚离开到俱乐部时有人亲自送来的。

教材中安排了插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯的安装，培养学生的动手能力。

谢弗利太太我看过了这么多年了，你一点都没有变，格特鲁德。

学生通过第1课时的学习，虽然有了一定的理论知识，但是对220V电压的照明电路有些惧怕;对安装插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯这些技术活，动手能力一般。但是，为了培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力，安排这节课是很有必要的。

?指英闻阒教各主教每十年一次在伦敦举行的讨论会,属教会决策性会议，因在兰识斯宫 开,故叫做“兰贝斯会议”。

(1)会用测电笔判断火线、零线;

奇尔顿夫人如果答应了她，那就会让他一贯洁白的生涯有了第一个污 点，永远去不掉了。罗伯特必须做到无可指责。他和别人不一样。

(2)学习安装模拟家庭电路。

卡弗沙姆伯爵谢谢。这房间里不会有过堂风吧?

树立理论联系实际的思想。

(1)学会用测电笔判断火线、零线;

奇尔顿夫人我会永远爱你，因为你永远值得我爱。我们认清了爱，我们 就加倍需要爱!(吻过他，起来，下)

(2)学习安装白炽灯、熔断器、插座、开关。

菲普斯我家老爷眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵说话呢，夫人。

安装白炽灯、熔断器、插座、开关。

听说今天的乡村社会到处都是他们的影子。我认为这是最最不合宗教的。,后来长子又和他父亲爾不和。据说他们父子在俱乐部相埋， 布兰卡斯特勋爵总是埋头看《泰晤士报》上的财产文章。不管怎样: 我相信这种事情在今天不足为奇，圣詹姆士街的各家俱乐部都不得 不多订几份《泰晤士报》;说不清有多少儿子和老子闹翻了脸,也说: 不清多少.老子不和儿子说话。我心里想啊，这也实在让人遗憾了。

戈林子爵(取下旧的扣眼插花)你看，菲普斯，所谓时髦就是一个人自 己所爱穿戴的。所谓不赶时髦就是别人所喜欢穿戴的。

理论与实际相结合，学生物理综合实践活动。

戈林子爵(转向她)那谁是穿戴最人时的呢?

卡口式白炽灯和灯头、螺口式白炽灯和灯头、熔断器和熔丝、两孔插座、插头2个、红和绿铜线各3米、花线5米、单刀双掷开关2个、按钮开关、螺口式灯座、闸刀开关、电能表、测电笔、螺丝刀、克丝钳、胶布、电工刀等。

师：1.说一说家庭电路主要由哪些部分所组成的?

马克比夫人不用，谢谢，亲爱的。(两个仆人下)事实上我已经答应花 上十分八分钟去看看可怜的布兰卡斯特夫人，她的麻烦太大了。她 的女儿也算出身名门了，却偏偏和希罗普郡的助理牧师定了婚，就要 出嫁了。这的确是非常非常伤心的事情。我真不明白现代人怎么就 疯狂地爱上了助理牧师。我们那时候，我们姑娘家看见他们当然像 ;兔子—样满地跑。可是用不着说，我们根本就看不上他们。不过我

生：答略。(参考答案：进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、插座、开关、用电器和导线等)

师：2.说一说进户线、电能表、闸刀开关、熔断器的主要作用是什么?

谢弗利太太(伸直手指指向罗伯特)看着他!寿他能否认得了!

生：答略。(参考答案：进户线——提供220V的照明电压;电能表——测量和记录用户消耗的电能;闸刀开关——控制整个电路的通断;熔断器——当电路中电流过大时，熔丝熔断自动切断电路，起到保护电路的作用)

戈林子爵我也搞不清楚了。以后每逢星期四晚上，准备一朵更活泼的 扣眼插花，菲普斯。

师：3.说一说电能表、闸刀开关、两孔插座、三孔插座在安装时应注意的问题是什么?

听说今天的乡村社会到处都是他们的影子。我认为这是最最不合宗教的。,后来长子又和他父亲爾不和。据说他们父子在俱乐部相埋， 布兰卡斯特勋爵总是埋头看《泰晤士报》上的财产文章。不管怎样: 我相信这种事情在今天不足为奇，圣詹姆士街的各家俱乐部都不得 不多订几份《泰晤士报》;说不清有多少儿子和老子闹翻了脸,也说: 不清多少.老子不和儿子说话。我心里想啊，这也实在让人遗憾了。

生：答略。(参考答案：电能表——接在干路上，火线1进2出、零线3进4出;闸刀开关——接在干路上，使“静触头在上”，不能倒装;两孔插座——应并联在电路中，且左零N右火L;三孔插座——应并联在电路中，且左零N右火L上地E)

马克比夫人啊!你们俩正好说说你们同窗学友的美好时光。再见，亲 爱的格特鲁德!今晚我在博纳夫人那里还能见到你吗?她发现了一 个了不起的新天才。罗伯特也不会……有什么事吧，我想，这是多么 大的安慰，不是吗?

师：4.说一说白炽灯有哪两种?螺口灯连接时应注意什么?控制电灯的开关应如何连接?

生：答略。(参考答案：有“卡口灯”和“螺口灯”;螺口灯的螺旋套应接零线，以防止触电;开关应接在火线上，且与电灯串联)

师：大家的理论知识已经相当不错了，可我们理论联系实际的能力如何呢，今天这节课就来检验一下。

Hide one's talents in a napkin.

戈林子齡当然没问埋，老爸。不过让我们到另一个房间去吧3 (按响 铃。)这里的过堂风太大了。(難普斯上)菲普斯，吸烟室的火旺吗?

Curiosity killed the cat.

(1)安装一个“两孔插座”;

(2)安装一只螺口式白炽灯和按钮开关;

奇尔顿夫人(莞尔一笑)我们有很多重要的事情可做，哪顾得上彼此打 量，戈林子爵。

(3)安装一只卡口式白炽灯插入两孔插座;

谢弗利太太谢谢。这不就是奇尔顿小姐吗?我早想认识她了。

(4)观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。

谢弗利太太如果我第一次见他以后没有退步的话，他干这个主席是根 合适的。

师：请一位学生上讲台，在电路板上安装一个“两孔插座”。安装时，以红线为“火线”。

谢弗利太太钻石蛇形胸针，镶着一枚红宝石，一块很大的红宝石。

师：请一位学生上讲台，在电路板上安装一只“螺口式白炽灯”和“按钮开关”。

奇尔顿夫人是的。你猜对了。你昨天晚上走后，我发现她所说的全是 真的。我当然逼着罗伯特马上给她写了一封信，把他的许诺撤回了。

师：请一位学生上讲台，安装一只“卡口式白炽灯”( 打好“保险扣”)插入两孔插座。

奇尔顿夫人梅布尔!

师：请学生用“测电笔”判断教室里的“供电插座”的火线孔。

师：把电路板的“插头”插入教室里的“供电插座”，对所安装的电路进行演示。

马克比夫人啊!亲爱的，你用不着担心。你多会儿都是个美人儿。美 人儿才是最时髦的也是英国长盛不衰的唯一美景。

师：指导学生观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。

1、课本P100页(3)、(4);

2、《基础训练》上本节作业。

(1)安装一个“两孔插座”;

(2)安装一只螺口式白炽灯和按钮开关;

戈林子爵我应该随便才好，梅布尔小姐，不过今天早上……我有点荒疏 了。还有呢，我现在也该走了。

(3)安装一只卡口式白炽灯插入两孔插座;

(4)观察安装好的楼梯电灯、熔断器、闸刀开关、电能表。

物理学是一门以实验为基础的自然科学，从生活走进物理，又从物理走向生活，让理论联系实际，践行陶行知的“教学做合一”思想，是物理新课改的理念之一。虽然我们处在人类与电息息相关的新时代，但是家庭电路中的许多线路都埋在墙体内部，学生并不熟悉，我安排这节物理综合实践课程，目的在于努力让学生将理论与实际相结合起来，不断提高学生的手脑并用能力，这是学生走上社会、走进生活所必备的能力。

初中物理教案(篇2)

教学单元分析

本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接。在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

本节的难点是根据电压表不同的量程去读数。应当通过反复练习让学生掌握。

教学过程分析

1．通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培养学生的观察能力。在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处。因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表。在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较。可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区别？表盘的标度有什么区别？表盘的接线柱标记有什么区别？

2．介绍与量程对应的表头读数。在使用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程。确定量程后，介绍读数方法。照上图做表头试教板，移动指针练习读数。

3．教师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压。在连接教材图6—8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的使用规则（教材中的三条）。

4．教师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压。在实验室每两个学生为一组进行练习。

板书设计：

探究活动

【课题】

电压表的种类、原理、构造。

【组织形式】

学生小组

【活动方式】

制订分类课题：

1、种类

2、原理

3、构造

制订查阅和查找方式：

查阅有关文档资料

2浏览网上有关站点

3小组讨论、交流

初中物理教案(篇3)

【教学目标】

(一)知识与技能

1.了解电磁波谱的构成，知道各波段的电磁波的主要作用及应用。

2.知道电磁波具有能量，是一种物质。

3.了解太阳辐射。

(二)过程与方法

通过查阅与电磁波谱中各种频段波的应用相关的资料，培养学生收集信息，加工处理信息的能力。

(三)情感、态度与价值观

体会电磁波的应用对现代社会的影响，明确不同的电磁波具有的不同用途和危害，感悟现代科技的正反两个方面，培养辩证唯物的价值观。

【教学重点】红外线、紫外线、X射线、γ射线的特点及应用。

【教学难点】电磁波的能量。

【教学方法】教师引导，学生阅读讨论

【教学用具】投影仪，幻灯片。

【教学过程】

(一)引入新课

师：电磁波的范围很广。我们通常所说的，无线电波、光波各种射线，如红外线、紫外线、X射线、γ射线等，都是电磁波。我们把各种电磁波按照波长或频率大小的顺序排列成谱，就叫电磁波谱。这节课我们就来学习电磁波谱中各种电磁波的特点和主要作用。

(二)进行新课

1.电磁波谱

(投影)

师：请同学说出电磁波家族中，主要有哪些种类?波长最长的是什么?波长最短的是什么?他们主要在哪些方面有应用?

学生观察图谱，发表见解。

生：电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。波长最长的是无线电波中的长波。波长最短的是γ射线。

师：下面我们依次认识这些电磁波的特点和应用。

2.无线电波

教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题(培养学生的阅读能力)

(1)无线电波的波长范围?

(2)无线电波有哪些主要应用?

3.红外线

阅读教材，回答问题：

(1)红外线的波长介于哪两种电磁波之间?

(2)红外线的主要特点是什么?

(3)红外线的主要应用有哪些?

4.可见光

阅读教材，回答问题：

(1)可见光的波长范围?

(2)可见光包括哪几种颜色的光?

(3)天空为什么看起来是蓝色的?傍晚的阳光为什么比较红?

5.紫外线

阅读教材，回答问题：

(1)紫外线的波长范围?

(2)紫外线有什么特点?

(3)紫外线有哪些应用?

6.X射线和γ射线

阅读教材，回答问题：

(1)这两种射线的波长有何特点?

(2)X射线和γ射线有什么特点?

(3)X射线和γ射线有哪些主要用?

7.电磁波的能量

阅读教材，回答问题：

(1)哪些证据能够说明电磁波具有能量?

(2)怎样理解电磁波是一种物质?

8.太阳辐射

阅读教材，回答问题：

(1)从太阳辐射出来的电磁波有哪些种类?

(2)太阳辐射的能量主要集中在哪些区域?在哪一个波段附近能量最强?

(三)课堂总结、点评

本节课学习电磁波谱的构成，了解了各种电磁波的特点和主要应用。

(四)课余作业

1.完成P102“问题与练习”中的题目。

2.阅读P101“科学漫步” 。

初中物理教案(篇4)

教学目标

1. 掌握波速的公式c= 。

2. 知道各波段电磁波的特性及其应用。

3. 通过身边的案例感受物理与生活实际的联系。

4. 通过对各个波段电磁波的了解，认识到科学技术对社会发展的巨大推动作用。

5. 寻找地外文明，开拓学生视野。进行世界观教育。

教学重点、难点

重点：

波速的公式c=

难点：

各波段电磁波的特性及其应用，世界观教育。

教学方法

多媒体图片展示、讲解、讨论、练习

教学手段

多媒体课件、图片展示

教学过程：

1、 引入：

复习回顾:

1、电磁场理论的基本内容是什么?

2、电磁波有什么样的特点?

教师提出问题：怎样描述电磁波?进入本节课程的学习。

2、新课讲解：

一、波长、频率和波速

波峰、波谷，波长，频率，波速概念的讲解。重点是让学生掌握波速的公式。

二、电磁波谱

⑴、由图片引入，讲解其定义和其成分。另外还要讲解图片中的波长和频率特点。

⑵、分别讲解每个波段的波长，特性和应用(主要结合图片来讲解)。

三、电磁波谱的能量

由微波炉加热食物来说明。最后得出结论：电磁波具有能量，电磁波是一种物质。

四、太阳辐射

结合课本图片来说明阳光中的成分和能量分布。

五、寻找地外文明

主要介绍SETI计划，激发学生对物理的兴趣。对寻找外星人的利弊进行讲解，开拓学生的视野和世界观。

布置作业：创新课时训练P51----P52

板书设计：

电磁波谱

一、波长、频率和波速

波峰、波谷：

波长：

频率：

波速：c=

二、电磁波谱

三、电磁波谱的能量

四、太阳辐射

初中物理教案(篇5)

前言：初中物理教师教学总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了必须的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、做好课前准备。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、认真组织课堂教学。能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导。开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实状况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、用心参与教研活动。坚持听课、评课，注意吸取本学年组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。

五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。

此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。

本学期我虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的物理成绩而加倍努力。

2012年下学期，是跨世纪的又一个学期，这对于培养跨世纪人才的教师而言，这是最具历史好处的一期。在这一期里，各级领导都提出了更深好处的思考，作出了更具好处的战略部署，那就是要紧密团结在以为核心的党中央周围，全面推进素质教育，全面提高教学质量。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举

一.提高觉悟，以思想为行动指南

一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，用心参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个合格的共产党员。

二.立足本职，用心完成物理教学任务

1，本期，我担任了的是初三年级105班的物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了超多的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在努力自学电脑基础知识，还尝试着学习电脑MIDI制作软件CAKDWALL的使用。2，作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我用心探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。

3，我深知学生组织的重要性。在素质教育的这天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：⑴科技作品制作比赛;⑵开辟物理科学知识探讨专栏;⑶解难题竞赛活动;⑷寻找身边科学知识的活动。

三，一分耕耘，一分收获。

本期，我所教的初105班的物理课程，在同年级的统考中，平均成绩达60分，优秀率3____，及格率8____，其中的肖化云同学每次的考试中均获同年级的第一名。

艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我必须更加加倍努力，争取更大的进步。

一个学期以来，初二物理备课组工作进展得很顺利，全体成员发扬群众主义精神，互相帮忙，目的明确，圆满地完成了学部交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。

1、强化目标管理

为贯彻落实学校提出的目标明确化，思路清晰化，效益最大化的工作原则，初二物理备课组发挥群众的智慧，群策群力，集思广益，制定了学期工作计划。

备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际状况制定初二物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从群众到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。

2、抓好备考工作

贯彻落了初二年级组“不比穿戴比学习，不比基础比进步”的工作思路，牢记学校对初二年级提出的“为育才70周年校庆锦上添花”重托，备课组一向以来将眼光盯在中考上，牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这一中心展开的意识。

协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。

3、狠抓教学常规管理，落实教学工作制度

大力配合学部，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的状况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等状况，检查教师教研工作状况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的构成。

4、完善群众备课制度

发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定资料、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试(做好每周的定时训练)。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次群众备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课资料转化到教学实践中。

5、开展教研教改活动

在教研组的领导下，初二物理备课组用心参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用群众备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。透过形式多样的教研活动，到达了相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。

6、开展第二课堂活动

学期初，针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际状况，组织了物理趣味竞赛(电路知识竞赛活动并取得圆满成功，电视台、各种媒体都有所报道)，极大地调动了学生学习物理的兴趣，活跃了学生的课余生活，提高了学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。

总之，在完成任务的同时，各成员也学到了很多的东西，提高了自己。

[教案参考] 初中物理教学反思之三

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[教案参考] 初中物理教学反思之三》，仅供参考，希望对您有帮助。

密度这节课是本章的重点课，通过本节课的教学，反思如下：

一、总的教学思路：

通过情景创设导入新课的学习，然后由学生进行科学探究活动，自主的进行情景创设，师生共同运用比较法，分析实验数据，通过精心设计的启发性问题，从学生已有的知识结构出发，启发学生的思维。通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式、单位的得出，采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于一种积极地思考探索活动中完成学习任务。

二、重难点的突破：

1、本节课重难点是学会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念;理解密度的概念;知道密度是物质自身的一种性质;因此探究物体的质量与体积的关系是本节课的关键。为了培养学生的探究实验能力和与他人合作的能力，我将学生分成12个小组，而每个实验小组只测出一种物质的体积、质量及比值，要求每个小组通过探究就课本提出的问题发表自己的见解和结论。

学生在探究过程中发现，有的实验小组只测出了一种物质的质量、体积及其比值，别的物质的质量、体积与比值必须与其它小组进行交流才能获得，测量结束后，课堂中的交流活动比较活跃，同时，不同的见解和观点在交流过程中得到改进和提高。实验结束后，学生得出了以下结论并进行了交流：

(1)不同物质，其质量与体积的比值是不同的;

(2)相同物质，其质量与体积的比在实验中获得的数据是相近的，但是，由于测量中存在误差，所以其比值应该是相同的;否则就不能说明是相同物质这一前提。(由比值相近通过科学思维加工而得到比值是相同的，这是培养煅炼学生思维能力的极好素材) 质量与体积的比值就表示了这方面的物质的特性，即密度。在建立密度概念的过程中，还注意了比较的方法，比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。与速度概念对比，加深对密度概念的理解。通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其它比值定义法定义物理量打下坚实基础。

2、对于g/cm3 与kg/m3单位的换算过程没有作强调，否则难点集中，不利于学生的理解接受。本节课的关键是要让学生能区别二者的大小关系。

三、不足之处：

1、由于学生分组探究用时偏长，没有反馈练习，不能知道学生对本节知识的掌握情况。

2、通过本节学习，建立了密度的概念，但是应用密度知识解决问题，学生还不熟练，需要安排一节习题课进行巩固拓展。

3、在本节习题课中，还需要补充体积单位换算知识，让学生熟练m3、dm3、 cm3的换算关系,还要明确l、ml的换算关系。

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