教案一分钟(合集5篇)
时间：2022-11-30 教案一分钟教师范文大全专题“教案一分钟”为你推荐以下内容。
学者必求师，从师不可不谨也，编写教案已经是大部分教师的一种习惯。教案可以促进教师反思自己的不足并积极改正，写教案对我们有哪些帮助？你不妨看看教案一分钟，相信你能从中找到需要的内容！
教案一分钟 篇1
教学过程：
刚才老师教大家折纸的时候，用到了一个词，谁知道？
生1：1分钟。
师：这节课我们就来感受1分钟，1分钟有多少，能干什么。
课件出示钟表：
师：谁知道有关1分钟的哪些知识？
生1：16秒
生2：60秒
师：谁能告诉我哪个是分针？
师：分针走1格是1分种，那分针走1格，秒针走多远呢？
生3：60格。
师：那1分钟到底有多长啊？感受下。（课件演示）
谈感受：
生1：我觉得有点长。
生2：我也觉得很长。
生3：我觉得很短。
生4：很快。
师：有的觉得长，有的觉得短，……
测一测1分钟内自己的脉搏。
汇报：
生1：60（板书）
生2：97（板书）
生3：88（板书）
生4：12
师：老师帮你测一测。只测10秒就能推出。78下。（学生：啊？）
生5：96下。（板书）
生6：70下。（板书）
师：根据这些数字，你能估计其他同学的心跳大约在多少下吗？
生1：90
生2：60
生3：80
小结：每个的…………不一样，所以心跳也不一样。
师：老师带来了一组活动，活动内容：
计算 拍球 数小棒 读字 画画
要求：每小组选择一项内容进行活动。并记录下相应的次数。
汇报：
生1：我拍了122
生2：我拍了50个
生3：我小棒数了50个
生4：我小棒数了30个。
生5：我1分钟读66个字
将活动记录下来：（课件出示表格，当场填入数字）
拍球
活动内容
组员代号
结果
从上表中你发现了什么？
……
师：我能看出，1号1分钟拍90个，我能推算出2分钟拍几个。
提问：4号2分钟大约能拍几个？
做实验：1分钟你能写多少个字？
先估计：
生1：50个
生2：30个
生3：90个。
验证到底写几个（课件出示要写的字）
学生开始写。
汇报：
生1：我猜想的是10个字，我写的就是10个字。
生2：我猜的是30个字，只写了13个字。
师：刚才猜90个字的同学呢？
生3：我也只写了十几个字。
通过刚才的体验，你有什么感想？
生1：只会说是没有用的，得做出来。
师：你能猜测2分钟写多少个字吗？
师：一节课很快就过去了，你有什么收获吗？
教案一分钟 篇2
活动名称：一分钟可以干什么
思路：
本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本，但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标：
1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。
2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。
活动准备：录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。活动过程：
一、观看录像
1、播放记录小学生早晨上学前的生活情境录像。介绍小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。
2、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？
3、运算：要花多长时间？
教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。
4、提问：早晨上幼儿园与上小学有何不同？
小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。
二、共同讨论
1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒，家长提醒，晚上整理好书包等）。
小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。
2、提问：我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？
小结：合理安排事情的先后顺序，才能确保不浪费时间。
三、向小学生学习，抓紧每一分钟
1、体验“一分钟可以干什么”？
2、播放录像：大人一分钟能做些什么？
（如营养员阿姨包小馄饨，警察叔叔抓坏人，医生救病人，运动员比赛等。）
3、竞赛活动：一分钟整理书包。
四、延伸活动
家长和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成
教案一分钟 篇3
【课前透视】
时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。)
2、导入新课，教师由上述谈话引入：
“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。)
二、读文识字
1、激趣导读：
同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。
(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)
3、识字认字：
⑴ 出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
⑵ 利用生字卡片小组内互相检测。
⑶ 交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。
⑷ 多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)
三、熟读初悟
1、熟读：
“咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。”教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。
2、交流：
读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。
3、对照：
在交流过程中，教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂)，引导学生对照学习，了解前因后果。
⑴ 读第一段：
首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。
⑵ 读第五段：
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。
(由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。)
四、写字指导
1、出示要写的生字：
“欠、元、包、钟”
让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)
五、课外拓展
1、看行动：
回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。
2、读名言：
搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。
(培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。)
第二课时
一、复习
1、课前交流：
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。
2、游戏活动：
⑴ “一分钟”组词：
让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。
⑵ “一分钟”找朋友：
让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字(课件出示)，比一比，看谁组得多。
(通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了“一分钟”的时间意义，完成课后“找找说说”的练习)
二、精读
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读：
想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。
(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。)
四、表演朗读
在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。
(在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。)
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)
【板书设计】
多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵
【反思】
课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：汽车一分钟能行事11公里，印刷133张报纸，收割机收割一百平方的麦地。互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
教案一分钟 篇4
【设计依据】
学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。
4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题
1、组织游戏：
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？
2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、初读课文，整体感知
1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？
2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？
3、同桌互读，纠正字音。
4、学生质疑。
三、合作探究，感悟课文
1、思考：
迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？
2、小组交流，发表自己的不同看法。
3、集体交流：
你们小组都读懂了什么？
（教师相机指导。）
4、指导学生朗读。
5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？
四、结合实际，自主学字
1、以小组为单位，自主学习生字：
读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。
2、教师板演范写，学生在书上描红练习。
3、将学生写的生字展示评比。
五、深化认识，实践拓展
1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。
⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。
⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。Jk251.COm
2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
教案一分钟 篇5
教学目标：
1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：
1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：
合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：
生字卡片
课时安排：
两课时
第一课时
一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？
三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）
3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时
一、复习。
l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。，
二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？
（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）
（板书：再睡一分钟）
2．齐读第1自然段。
重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1．自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）
2他是怎么说的？
（板书：要是早一分钟就好了。）
3．元元可能会想些什么？
4．分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。
四、学习第3、4自然段。
1．指名读你从这个自然中读懂了什么？
2．学生交流。
（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）
（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。
（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）
3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段。
1．齐读第5然段。
2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。
3．板书：迟到了20分钟。
六、学习第6自然段。
1．齐读。
2元元非常后悔，他可能会想些什么？
（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）
七、自由读课文，总结。
学习这篇课文，你有什么收获？
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今日教案: 《一分钟》教学设计
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，撰写教案课件是每位老师都要做的事。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。一个好的教案课件应该是怎样的？下面是小编精心收集整理，为你带来的今日教案: 《一分钟》教学设计，有需要的朋友就来看看吧！
【教学内容】：北师大版数学二年级上册（感受1分钟的长短）
【目标预设】:
知识与能力：通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
过程与方法：在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。掌握时、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】：在活动中感知1分、1秒的长短。
【教学难点】：估计活动所用的时间。
【教学准备】：教师准备：实物钟面，计时表。
学生准备：钟面学具。
【教学方法】：引导法
【教学过程】：
（一）复习旧知，引入课题。
出示实物钟，教师拨出不同的时间，让学生认读。
师：我们已经认识了时和分，那么，1分钟到底能干些什么呢？
（二）、探索算法，解决问题。
活动一：数心跳
1、举手示范：象老师这样摸一摸手腕处的动脉，你感觉到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解释：对，血管里的血脉一跳一跳的，我们叫它脉搏，它跳的次数和我们心跳一样的。
下面老师给大家计时1分钟，你们默数自己的心跳了多少下？
3、组织交流：告诉大家，你的心跳是多少下？对于数据相差太大的同学，教师帮助其重新感受脉搏，并重新数一次。
活动二：分组体验
1、活动内容：读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍球等，你们组准备选哪一种活动，先商量一下。
2、老师开始计数1分钟，每个小组开始开展你们选择的活动。
3、教师拍手示范时间到，组织学生交流，你1分钟干了些什么？
根据学生的汇报，填写书上66页的“试一试”。
活动三：估一估（书上66页的实践活动）
1、指出活动内容：齐唱歌曲《春天在哪里》，教师计时。
谁来估一估，我们唱这首歌大约用了多少时间？看谁估得最接近。
2、游戏：一个小组的同学站在讲台上，教师把实物钟举给下面的同学看。台上的同学轻轻拍手，估计1分钟到了就停止，台下的同学看钟，评评拍手的同学，谁估计的最准确。
活动四：听一听，拨一拨
1、教师做出安静、倾听的动作与神态，然后将实物钟依次放到每个小组里。
师问：你听到了什么？
滴答滴答的声音。
2、引导观察：你知道这滴嗒声是谁发出来的吗？
秒针
师：对，是这根极细又长的秒针。
秒针滴嗒一声就是1秒，也就是走了一小格。
3、请拿出学具钟，拨一拨，拨出1分钟，仔细观察秒针走了多远？
分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。
得出结论：1分=60秒
（三）、练习巩固
1、出示第67页练一练1题：
自己先小声读一读钟面上指示的时间，再独立填写。
汇报：你是怎么填的？
(特别强调几点过几分的电子表显示方式)
2、学生小组活动：67页第2题：
先独立思考，再与小组里的伙伴讨论，互相说一说该怎样填写。
如：1时=60分
60分+30分=90分
1时30分=90分
3、引导学生结合生活经验，填写67页第3题。
学生交流：说你填的是什么单位？(引导评价)你觉得他填表的单位合适吗？你有不同的想法吗？
4、教师计时，学生完成67页第4题。
集体交流。
（四）、拓展性学习
1、课外活动：以小组为单位，带上钟表，记录每个组员1分钟大约能跑多少米？
2、思考：你有办法知道一天一夜内分针和时针相遇多少次吗？
（五）、总结。
师：今天你有什么新收获？还有什么问题没解决？
（六）、板书设计
一分钟能干什么
分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1时=60分
60分+30分=90分
1时30分=90分
《一分钟》教案wps版
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？下面是小编为大家整理的“《一分钟》教案wps版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的宝贵，知道要珍惜时间，在游戏中体验一分钟的长短，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。
活动目标：
1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、课件：一分钟
2、拼图人手一份
活动过程：
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)
1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?
(1)木头人※规则：
1、做一个有难度的动作造型
2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?
小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!
(2)拼图※规则：
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短?
小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!
三、感受一分钟的重要性
1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)
3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?
小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、 延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
活动反思：
节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
