讲故事日记

讲故事日记。

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讲故事日记【篇1】

后天，我就要参加讲故事比赛了，心里很害怕。生怕现场人太多，讲故事的时候太紧张，忘词了！

我真希望没有这个活动。这样，我就不用背这么长的故事了。

可是，这是徐老师交给我的任务，我怎么可能不完成呢？因为我是班长，如果连我都不做到的话，那班里还有谁能够做到呢？我是班长，我要以身作则，样样事情都要做到最好。

今天放学前，杨老师走到我身边，对我说：“朱恺强，明天早上，请你把故事讲给大家听听！”我轻轻地说：“好的。”其实，我心里很害怕。

所以回家后，我又背了几遍给妈妈听。妈妈也鼓励我，背得很感情，很流利。明天，我一定能讲得很好！

讲故事日记【篇2】

星期三下午最后一节课我们二年级全年代要举行讲故事比赛我和我们班的赖雨颉都要去参加所以我特别高兴。

因为我没有及时准备，所以在讲故事比赛上我哭了，叶老师说我怎么还没背下来，我说这个故事很长，叶老师只好让我拿书上去讲。我讲的很有感情，可是还是得了一等奖没有得到故事大王。

这个事情让我有了经验，明年我一定要再接再厉！！！！！

讲故事日记【篇3】

听身边的艺术家讲故事

近日，参加了系统组织的新人入职培训，培训内容丰富精彩，《使命与责任》、《文化工作者的职业道德》使我的文化使命感不断增强，《儒家哲学智慧与自我管理之道》、《城市历史文化底蕴如何作用城市文化建设》又让我体会到了文化工作者任务的艰巨。其中给我留下最深印象的是，沃幸康老师在短短一个小时的时间里，为我们这群新人讲述了他入行从艺开始到现在继续文化传承工作的经历，那一个个生动的故事，仿佛能让我们同沃幸康老师一起重新经历一遍演艺生涯。

故事从入行开始讲起，沃幸康老师成长的那个年代，革命样板戏流行，《智取威虎山》中足智多谋的杨子荣、《红灯记》中英姿勃发的李玉和，都是他的偶像。1972年4月，当时年仅17岁的他报考戏校，从几千名考生中脱颖而出，成为12名被录取演员之一。他原以为自己考试时唱的是一段京剧，可以走进京剧殿堂，但是却被分配到甬剧团。虽然他是宁波人，但是对甬剧却一窍不通，听不懂唱词就成了一道坎。更不用说，17岁学戏，年龄偏大，骨头硬，练基本功很难。拉顶、走位、吊嗓子一招一式都是如此生涩。当看到比他小的伙伴练功时伸展自如，并纷纷崭露头角时，他非常沮丧。老师们也在私下嘀咕，这个人嗓子很好，但不会演戏、这个人吃不下这碗饭。

三个月过去了，你既然已经吃了这碗饭，就必须做好，一定不能做回汤豆腐干。关键时候，爷爷给他打气。就是这么一句简单而实在的话，使他迈过了人生中的一道坎。于是，他利用一切能利用的时间，压腿、吊嗓子、背剧本星期天也泡在练功房里。有时候，一天下来，脚上起了血泡。有时，韧带拉伤，疼痛难忍，但他默默地挺着。渐渐地，他感觉自己的身子轻盈起来了。某一天，他顿悟了，原先难度很大的动作居然轻易完成了

终于，一年半后，一次中途考试时，老师们眼前一亮：这位年轻人，嗓子豁亮，一系列动作连贯娴熟，身形挺拔，眉宇间英气逼人。这难道是原先那个背有点儿驼，眼神、动作、表情总也协调不起来的学员吗？连曾断定他吃不了这碗饭的老师也连声称赞。剧团开始把沃幸康作为生角来培养。

讲故事日记【篇4】

今天，我给妈妈讲了一个故事，名叫《大脚丫跳芭蕾》

这个故事主要讲了有一个妈妈生了一个小女孩，她的脚丫非常的大。然后，她的妈妈又让她去学芭蕾。那里的人都笑话她的脚大。有一天他们要去比赛，主持人不想让她上台，最终她还是上了台，人们看她跳芭蕾都入迷了，台下响起热烈的掌声。

这个故事告诉我们，不要笑话别人的缺点，要看别人的优点。

讲故事日记【篇5】

小时候，睡觉之前，妈妈都会给我讲好几个故事。现在，我长大了，自己会阅读了。我在书上发现一个很有趣的故事，就想讲给妈妈听。于是，我又读了一遍这个故事，把里面重要的情景都记在了脑子里。到了晚上，妈妈还是像往常一样说：“故事时间到喽！”这次我说：“妈妈今天我给你讲故事吧！”妈妈说：“真的呀？！”

接着，我就开始讲故事了。故事主要讲了长颈鹿和小山羊比谁最厉害，他们通过各种比试，却发现有时候是长颈鹿厉害，有时候是小山羊更厉害。最后，牛伯伯点评道：“不要只看见自己的长处，也要发现自己的短处，我们要取长补短。”

讲完这个故事，妈妈欣慰地说：“宝贝你真棒，会讲故事给妈妈听了！”

原来，和妈妈一起分享自己看到过的故事是这么开心的一件事呀！

讲故事日记【篇6】

大年初一，是春节。家家户户的鞭炮声响彻天空，屋子里到处都是欢笑声，所有门上都贴了春联，比如：我们家的对联是“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

一大早，我一边吃着奶奶和妈妈包的饺子，一边想，等会儿怎样跟爷爷奶奶拜年才好呢？到了中午，爷爷奶奶坐在椅子上，我站在他们对面。我对他们说：“爷爷奶奶我给你们拜年啦！祝你们身体健康，万事如意！”奶奶开心的笑了，接着又去给太姥拜年，我去的时候发现太姥的房子十分破旧，不像我们的房子，于是我就问：“太姥，你的房子怎么这么破旧呀？”太姥说起了以前：“在我们中华人民共和国还没有成立的时候，我们的经济很困难，不像现在那么富裕，那时候我们还在打仗，让我们家破人亡……”说着，说着，太老不由自主地流下了眼泪，我的心里也十分伤感。我接着问：“那时候的您多少岁？”太姥说：“那时候我十几岁”。我说：“那您应该在上小学吧”！“那时候我们交不起学费，所以没上学”。“那你们那时候吃什么？”“那时候我们喝粥”。“那也算不错的”。“我们喝的粥，只有几粒米…………”

听完太姥讲的事迹我想对所有人说：“我们要珍惜现在的生活”。

讲故事日记【篇7】

肖老师通知我参加讲故事比赛，我心里暗暗高兴，终于又可以上台了。我选了一个童话故事《三只小兔的远方》，在家里我反复背诵稿子，又多次讲给爸爸妈妈听，爸爸提醒我，讲故事要注意语速、声调，不能太快，要娓娓道来。我觉得自己足够熟练了，为上台做了充分的准备。

今天，终于要上台参加比赛了，我进入了五楼大厅，心里既紧张，又兴奋。我排在第17位出场，看他们表现得那么好，我越听越紧张，我能不能和他们一样好呢？马上要上场了，郑老师特地走过来为我打气，她说道：“一诺，要好好表现哦，加油！”

上台后，我心跳得更加快了，故事也越讲越快，讲到第三只小兔时，我突然一下子忘记了台词，脑海一片空白，这下完蛋了！我往台下一看，爸爸也十分着急，他用嘴型来提醒我，停顿了好几秒钟后，我又接着讲下去了。

这次讲故事比赛不是很成功，最终只遗憾地拿了三等奖。是因为我准备的还不够充分，上台锻炼太少了。希望下次我能好好表现。

讲故事日记【篇8】

今天是星期六，天气晴朗，我又吵着让爷爷给我讲故事：在深山老林里，生活非常艰苦，夏天酷暑，冬天严寒，但为了能早日改变山区交通不便，经济落后的局面，爷爷和开公路的工人们奋战在一线，毫无怨言。下雪天菜运不进山里，三餐就用酱油拌饭吃。爷爷耳背的毛病就是那时候开公路经常要实施爆破作业，而医生必须在爆破现场附近随时实施救治，久而久之，耳膜损伤造成。现在要想跟他顺利的交流都很难，他即便是戴上助听器我还是要很大声地说话他才听得到。问起爷爷是否后悔那段开公路的经历，爷爷说：用我一人的无声世界换来这许多的鲜活生命，值！

爷爷的身上有很多的优点，好学上进就是其中的一条，一有空，爷爷的手上总是捧着一本书，几十年如一日，就是通过刻苦学习，刻苦钻研，自学成材，爷爷救治了不少疑难病例，记得爷爷还在工程队医务室工作时，所在村里的一位会计走路摔了一跤，摔过后，肚子觉着有些痛，听村里人说周医生医术了得，便寻到医务室找爷爷看病，通过会诊，爷爷发现这个病人不是普通的肚子痛，而应该是脾脏内出血，山里条件简漏，如不及时送到县医院手术治疗，将有生命危险，当机立断，爷爷拨通了县人民医院的急救电话，医院立刻派了救护车，工程队用开工路的车将病人送到救护车能到达的地方。一到医院，一诊断，爷爷的判断果然不错，该病人是脾脏出血，医院立刻将他送到手术室进行了抢救，术后，这位病人在感谢主治医生时，医生对这位病人说：不要谢我，要谢，你就谢把你送来的周医师吧，如果不是他诊断正确，及时把你送来抢救，你这条命早就没了！

讲故事日记【篇9】

晚上我和弟弟在我房间的书桌上玩喷喷笔。里面有小动物模具，有小兔、小鹿、小猫、小狗。我的书桌上还有个小木盒子，弟弟指着它说：“这个是它们的

家。”听了弟弟这样说，我很兴奋，因为我有了一个好的玩法。

我把它们编成了一个故事，讲给弟弟听：从前，小兔、小狗、小猫、小鹿是群好朋友。大家住在一起。有一天，小鹿、不在家，小兔要做一个三层大蛋糕，因

为今天小鹿生日。小狗也要给小鹿准备礼物。小猫呢？它正忙着给大家做饭呢。正在这时候，小狗拿生日材料时，不小心摔伤了。小兔、小猫赶快忙着给小狗

包扎伤口。接着它们又开始各自去做自己的事情了。

小鹿回来了说：“你们在干嘛呀？”它们异口同声地说：“给你一个惊喜！”小兔捧出了一个油亮亮的三层奶油大蛋糕，小狗送上了一幅精美的生日卡片。小

猫又送了什么呢？原来，小猫做了一桌美味的生日宴送给大家。小鹿非常的感动，连忙说：“谢谢大家，你们真是我好伙伴！”然后它们高高兴兴的吃了生日

饭和蛋糕，就一起去森林里快快乐乐地玩捉迷藏了。

弟弟听了我的故事，开心地说：“这个故事真好听呀！喷喷笔也很好玩！”我听了弟弟的赞扬，毫不犹豫地说：“如果你喜欢听，我就天天给你讲好听的故

事。”

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讲故事活动总结五篇

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讲故事活动总结(篇1)

为营造良好的“书香校园”氛围，突出明德项目“语文阅读能力提升”课题研究，提高小学各年级学生对语言的感受能力、表达能力，丰富我校的校园文化。根据学校计划安排，我们小学语文组于2011年5月27日下午在学校活动室进行“金色童年”讲故事比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。

此次活动在学校学科组长贾世英老师及各年级语文教师的安排组织下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

1、 建立组织机构，组织人员，分工负责

有详细的分工，如主持人、策划人、指导员、评委、奖项、纪律、周边安保、奖品准备、现场管理等。使得活动能够正常有序的进行。

二、评分标准、方式：

现场收集折算后的分数（去掉最高分和最低分后取总分）。

三、比赛情况

这次比赛活动是经过几周的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会家长阵阵热烈的掌声。

突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

体现出了学生的多才多艺。

比赛表现最为突出的是三年级的李芸芸同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。同时，在故事中加入了自己的表演，通过表演使故事具体、生动、生动、生动，引来阵阵热烈掌声。六年级的于玲玲同学富有磁性的嗓音给大家留下了深刻的印象。

一年级学生娇小可爱的样子让人久久难忘。

此次比赛得到了各位班主任的大力配合与支持，各位指导老师更是尽其所能地精心对选手进行了辅导，为了保证比赛活动能够圆满成功，所有教师都全身心的投入其中，有的为选手化妆，有的在现场忙碌，更忙坏了两位六年级的“大”主持人。

通过这个活动，学生们开阔了视野，得到锻炼，认识到自己的不足，改善了学习的氛围。

四、奖励

获奖情况：一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

现场颁发奖状并奖励学习用品。

获奖情况

河东于小学

讲故事活动总结(篇2)

为了积极响应学校加强书香校园文化建设活动，在学校读书月活动期间方大实验小学少先队通过组织讲绘本、讲红色经典故事比赛，培养学生的口语表达能力和主动参与的精神,在活动中将充分体现“在阅读中健康成长”的活动主题。

本次活动分为二个阶段：

第一阶段准备：在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选出一名优秀的队员参加全校比赛。

1.参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌(一二年级：绘本故事。三四年级：红色经典故事。)

3.参赛选手可穿校服，也可以穿适合讲故事的演出服。(必须佩带红领巾，入场、退场需敬规范的队礼。)

4.参赛选手可用mp3音乐现场配乐。(不要准备ppt，比赛现场不能播放)

5.一至四年，除参赛选手外，每班再选一名优秀的小干部做现场观众。

1.故事内容4分、流畅3分、普通话2分、仪表1分。满分10分。

评委在评分过程中，以一位小数为标准。(3.9、2.5、0.8……)

2.由学校各部门领导、优秀辅导员代表、优秀家长代表、大队干部组成评委，现场打分，公布分数。

集体奖项：根据学生获奖成绩，参加活动过程中学生表现进行评选。

讲故事活动总结(篇3)

铜仁市第十八小学讲故事活动总述

教师:谢锦

为把“诵读经典”活动开展得既扎实有效，又形式多样，鼓励大家“多读书、读好书”，激发同学们课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，语文组在2016年11月23日下午举行了“读书快乐快乐读书”讲故事比赛，

这次比赛活动是经过几周的积极准备。老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在比赛中把故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师阵阵热烈的掌声。

突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

体现出了学生的多才多艺。

这项活动可以更好地激发学生的阅读兴趣，全面提高小学生的口语表达能力，为小学生打造一个才艺表演平台。这次比赛，共有24名选手角逐，比赛在和谐融洽的气氛中开始，参赛孩子们都做到脱稿，流利地讲述，他们绘声绘色的表演使在场的评委们忘记了疲劳，一个个感人的故事伴随着一首首美妙的背景**引人入胜，将老师和同学们带到了浓浓的故事氛围中，有的孩子还一边讲故事一边做动作，神采飞扬，憨态可掬，不时博得台下阵阵掌声和笑声。为本次比赛画上了圆满的句号。

这次活动不仅锻炼了学生的心智，陶冶了学生的情操，同时也掀起了学校读书系列活动的热潮，为学生的全面发展奠定了基础，让学生学到了立身做人的道理。

讲故事活动总结(篇4)

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

八、评分标准：

2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

讲故事活动总结(篇5)

为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，营造浓郁的校园读书氛围，决定举办明德小学生二年组中华经典美文诵读比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对经典美文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐

诵读千古美文，争做博学少年。爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。

1.通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;

2.使广大的学生借讲故事的平台，了解小故事，明白大道理，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3.表演要求：仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。

7.参赛采取抽签为序。

本次比赛计分采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取得的平均分为最后得分。具体评分标准如下：

3.感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。(1分)

1.各班主任组织学生坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。

2.全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。

本次活动设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

评委名单：

讲故事课件(范本13篇)

教师的职责之一便是撰写教案课件，因此需要花费一定时间和精力。制作精良的课件能够有效提升教师的教学水平，是一项非常重要的方法。下面是小编为您整理的“讲故事课件”，希望能够对您有所帮助。感谢您阅读本文！

讲故事课件 篇1

活动目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

活动准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

活动过程：

一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词"高高兴兴")。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声"救命呀!救命呀!")

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说："快!快从我身上跑过去。"它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?

老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：

今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

讲故事课件 篇2

活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备：

背景图(马路)、斑马图片、斑马线

活动过程：

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)

3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)

4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

小猴子想了个什么办法?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线)教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。

3)现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车，再走斑马线)

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线?

2、哪些地方有斑马线?

3、你过马路的时候是走哪里的?(斑马线)

4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

活动反思：

这次活动我通过讲故事《马路上的`斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。通过游戏活动强烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。

曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中。我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

讲故事课件 篇3

【教学目标】

1.了解演讲的背景及主要内容

2.揣摩重点语段的含义及感情色彩

3.了解本演讲词的特点

【教学重难点】

作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示

【教材助读】

一、创作背景：

20xx年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，20xx年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

北京时间20xx年12月8日凌晨，20xx年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。

莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。

在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。

二、作者简介

莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。20xx年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。20xx年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的'作品至少已经被翻译成40种语言。

教学过程

一、导入

多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。直到20xx年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗？20xx年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？

二、初读课文，梳理文章结构

1、第一部分：追忆母亲

用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。

2、第二部分：学习经历

此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源

3、第三部分：我的作品

此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。

4、第四部分：感悟人生

此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。

二、精读课文，细心品味

1．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？

参考：讲了关于母亲的7件事

①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我

②母亲阻止我报复打过她的守麦田的人

③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人

④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪

⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；

⑥母亲对美与丑的理解

⑦母亲默许我去集上听书。

影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。

2.选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太快了

参考：照应题目“讲故事的人”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。所以，这七件事，哪此因素给莫言提供了创作的源泉？

参考：

1）现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。

2）超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。

3）故乡流传的丰富多彩的民间传说。

4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的理解。

第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人做法与多数人不同的权利。

第二个故事：人之间需要尊重，以伤害他人自尊维护自己自尊的做法不可取。

第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。

三个故事映证其文末“我坚信真理和正义是存在的”。

以上仅为个人观点，各位老师可作其它解释。

5.本演讲稿的艺术特色

一、情感铺垫，母爱先行

以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出生为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用鲜活的母亲的故事，回忆自己幼年的经历，一个个故事依次展开。这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响，从演讲的角度讲，一定会紧紧抓住全世界听众之心的。

二、动机高尚、切身感受

作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。

三、首尾呼应，紧扣主题

作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文末作者说“今后的岁月，我将继续讲我的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容，这无疑是一种看似无心，实属巧妙的精心安排。

三、感悟课文，拓展思维

学习文本，思考以下问题：

有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。

讲故事课件 篇4

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?

4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。

——教师将故事再梳理，讲故事完整化。

——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

请幼儿课后把故事的'情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

讲故事课件 篇5

教学

要求

1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

重点

难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学

课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课件,

各角色头饰。

一谈话导入,引出故事

师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事

1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

太阳是怎样说的?

老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)

乌云是怎样说的?

老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)

(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)

大风是怎样说的?

老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)

(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)

围墙是怎样说的?

最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)

四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述

1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。

五讨论分角色表演故事

1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流,选出最合适的动作。

六学生尝试表演

分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。

七总结全文,延伸拓展

小朋友们表演得真棒,掌声鼓励一下自己。还有其他的小朋友没看过我们的表演,我们回去表演给他们看,好吗?听音乐退场……

老鼠嫁女

神气:太阳乌云大风围墙猫

讲故事课件 篇6

《小乐器讲故事》的教学设计

教学内容：

一、常用打击乐器。

二、学习用打击乐器表现中的场景。

教学目的：

通过对各种打击乐器音色的了解，让学生体会用打击乐器表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受与体验，丰富表现情感的力和创造力。

教具准备：

多媒体课件、打击乐器若干。

教学过程：

一、组织教学

1、 学生听音乐进教室《布娃娃弹琴》

（学生手拿各种打击乐器边敲边唱歌曲进教室）

2、 师生问好（略）

二、感受、听辩分析音响

1、导入

师：们老师想请大家猜个谜语： 左右各一片，

当中隔一面，

从小活到老，

永远不相见。

（出示谜面，学生猜出谜底后，屏幕出示耳朵的画面）

师：同学们，耳朵有作用啊？

师：耳朵可以听辩各种声音。老师想考考大家的耳朵灵不灵。（播放音响，请小朋友说说听到了什么声音？待学生分别说出各种声音后教师总结。）

2、感受体验

师：刚才大家进教室时，每位小朋友都有一件打击乐器，你们把它拿出来敲一敲，想想看除了我们已学过的敲击方法外，还能怎么敲，可以模仿出我们刚才所听到的这些声音？如果你觉得你手上的乐器敲击不出你所要表现声音，还可与小朋友合作模仿所听到的声音。另外，我这还有两件大乐器你们也可以拿去试试。

生：给学生5分钟的时间讨论、敲击。

（请几个同学上台演奏并说说模仿的是什么声音。）

3、体验声音的效果

请学生观看一组无声的动画片段，让学生说说这些画面可能会出现哪些声音？待学生分别说出可能会出现的声音后，再将完整的动画片段播放出来，请学生说说配上声音后的效果。

4、学习用声音编故事

师：这部动画片是电影厂的`音效师配的声音，老师这里有一部动画片想请大家帮我配上声音，

第一幅画：

在一个星期天的早晨，太阳露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫着，毛毛却躺在被窝里睡得正香甜。这时，小闹钟传来一阵清脆的铃声，把毛毛从梦中惊醒，毛毛从床上爬起来伸了个懒腰，对着窗外的小青蛙说了声“早上好”

第二幅画面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被着画夹，带着他心的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出门了。毛毛迈着轻快的脚步“嗒、嗒、嗒”的走着，小狗汪汪摇晃着脖子上的铃铛，那“叮叮铛挡”的声音好象是在催促它的小主人：“快点！快点！”

第三幅画：

这时，不知从哪传来了一阵鸟叫声“唧唧喳喳”的真好听。毛毛抬头望去，原来是一只小黄莺正站在榕树上唱着歌呢！毛毛马上坐下来为小黄莺画像，小狗汪汪只好停下来坐在一边，望着它的小主人。

第四幅画：

当毛毛正画得起劲儿时，不知不觉太阳已收起了它的笑脸，天空乌云乌云密布、电闪雷鸣，暴风把小树都要吹倒了。毛毛赶紧收起画夹，准备回家。

第五幅画：

毛毛和小狗汪汪冒着大雨拼命的往家跑，脚踩着雨水“啪、啪、啪”的响，小狗汪汪脖子上的铃铛也“叮叮铛铛”的想个不停。

第六幅画：

回到家里，毛毛扒在窗前，望着窗外“哗啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小树苗口渴了，正等着喝水呢！

师：这个故事好听吗？你们觉得它还缺了点什么？

生：声音

师：我们一起来想想看那些东西可以配上声音呢？先来看看第一幅动画。

生：各自发表意见如：“闹钟、青蛙叫、小孩伸懒腰等”

师：第二幅画呢？

（依次类推，学生分别说出走路声、小狗跑步声、小狗脖子省得铃铛声，以及鸟叫、画笔的沙沙声、雷电暴雨声、小雨沙沙声等）

师：大家说的都很好，下面我想请分别为这几幅动画陪上合适的声音和动作。（老师说清哪一组为哪一幅动画配音）呆会儿请大家来表演，比一比看哪一组陪的最好。

三、情景表现

四、课堂小结

讲故事课件 篇7

学习目标

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重点

能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学难点

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学过程

一、导入新课

1.算一算，并说一说运算顺序。

756÷7÷6 624÷（2×3）

二、导学新课

淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣。一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。

问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。

集体交流，说一说你的想法，（肯定）

你能列式解决这个问题吗？

同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。

（1）：850÷5=170（个）

170×3=510（个）

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

（2）：也可列成综合算式

850÷5×3

=170×3

=510（个）

小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？

3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？X|k | B| 1 . c |O |m

你能说一说你每一步的意思吗？

生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。

三、巩固练习

完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

独立完成，集体订正。

完成课本练一练第4题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

讲故事

850÷5×3 =170×3 =510（个）

讲故事课件 篇8

活动目标：

1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

准备：

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程：一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1、教师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)

2、教师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问：(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“农人捡到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问：(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子，反而怎么样了啊?”

教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问：

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过

努力劳动，是不会有收获的，只有自己通过自己的劳动才会有所收获，才会成功。

在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好学

习，心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳，却心里想着成

为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作，心里却总想着发财，挣很多钱，

这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人，不通过自己的努力，却想这

成功，最终还是一无所获，我们要通过自己的努力来获取成功。

四、教师出示关于守株待兔的图片，请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思，

加深成语的理解。

1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做，每天在那里等着捡钱，想着自己会有很多钱。

2、一张为”有个小朋友不努力学习，却总想着成为班上最棒的。

3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳，最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

五、延伸活动

今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听，告诉

他们千万不要做守株待兔的人，要靠自己的劳动，自己的努力，来获得成功。

小学讲故事教案优秀范文三

一、活动目标1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备1.材料准备：

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。

2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程1.音乐导入，激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。

提问：

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问：

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

讲故事课件 篇9

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事反复的点，培养学生倾听与表达的习惯。

教学重点：培养听力，借助图画记住故事的'内容。

教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。

课前准备

1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、游戏激趣：“我说你做”

同学们，我们来做游戏。“站如一颗松，双手贴裤缝，坐如一口钟，背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作，说明同学们都做到了认真倾听。

二、听故事，了解故事内容

1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》，这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事，你最想知道什么?

2、出示听故事要求：一边看图一边听故事，再讲讲这个故事。

这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画，及连环画下面小黑点的作用。

4、怎样听故事?安静听，不影响别人，因为是集体一起听，所以有问题要最后问，这样既不打扰别人讲故事，也不影响同学听故事，这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀，学生弃读两遍。

5、一边听故事一边看图，用手指出相对应的画面。

听完故事，你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画，并齐读两遍。

听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令可是他们之所以没有成为新郎，因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点，所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序，只要记住太阳，就记住了一连串的角色。

7、了解故事反复的特点。

三、学讲故事，把握内容

(一)、听一听，学讲故事开头。

教师示范讲故事开头，学生发现要领。

下面请你们再听老师故事开头，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

板书：讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富，有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些，让别人听清楚。

2、学生试讲第一节，师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价，讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

(二)演一演，讲讲故事经过

想要当个好演员可不容易，要好好想想这个角色的表情、动作、语言，这样才能演好。

1、指名表演，其他学生评出最佳演员。

2、回顾讲故事的要领，讲讲故事的经过。

(三)想一想，续编故事结尾

这幅连环画没有结尾，你能发挥想象，说说老鼠嫁给猫，最后的结局会怎样吗?

1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整讲故事，自信表达

1、同桌互讲，讲的时候要做到内容完整，音量适中，只要同桌能听见就行，不要影响其他同学。听的同学要认真听，可以边听边看图，讲完后可以互相评价。

2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同，讲故事的音量也不同。

3、评价：故事小王故事大王超级故事大王

五、作业

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

六、教师总结

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者，讲故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

听故事，讲故事

听——借助图画记住故事内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

讲故事课件 篇10

教学目标：

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重难点：

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学过程：

一、情境导入

(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

（板书：听故事、讲故事）

学生齐读课题。

二、交际主题：

本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：

1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。

2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。

3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。

4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

三、听教师讲故事，欣赏故事。

1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃

了）那我们再来一起看看图片。

出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

(一)观察图画，了解故事内容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪

些人物他们在干什么

2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，

要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)

鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。

老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。

4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太

阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。

5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)

指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。

6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老

鼠爸爸在和围墙说话。

老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

墙就可以把我制服！”

7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图

画)

指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。

老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”

8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。

9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)

指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老

鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)听故事，记住故事内容。

下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这

些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)

温馨提示：

1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。

2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

师讲述：老鼠嫁女

老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？

猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。

太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记

故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的`特点，

只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。

等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！

四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

4.评价提出改进意见，再讲一次。

五、讨论分角色表演故事。

1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流，选出最好的动作。

六、学生尝试表演。

分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

课堂小结：

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

作业布置：

把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

口语交际—听故事，讲故事

老鼠嫁女

神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫

教学反思：

成功之处：

1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进：

1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

讲故事课件 篇11

教学目标：

1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。

教学重难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

难点：联系学习实际生活读感想。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

3课时

第一课时

一、导入新课,理解题意。

1.出示课题,学生齐读课题。

2.请学生说一说对“一字之师”的理解。

二、初读课文,整体感知。

1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?

2.看课文,给生字新词作上记号。

三、学习生字识记生字。

1.卡片展示,逐一板书。

题目、前面、作天、数学、算术

2.师范读,生跟读。

3.议一议,哪些读音需要注意。

4.卡片随机抽读。

5.出示认读字。

则、梅、致

四、试读课文,熟悉课文。

五、分析课文,理解内容。

1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?

2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?

3.“昨夜一枝开”又是什么意思?

4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?

六、自读自悟,感悟升华。

1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?

2.从齐几的身上,你学到了什么?

七、指导书写,巩固生字。

1.观察生字在天田字格中的位置。

2.重点指导易混字的书写。

第二课时

一、复习检查,导入新课。

1.说说“一字之师”是什么意思。

2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?

二、初读课文,熟悉新课。

1.学习《专心致志》,借助拼音读课文。

2.画出课文中生字、新词。

3.小声跟录音磁带读课文。

三、板书生字,学习生字。

1.出示生字卡片,逐一板书。

2.教师领读,学生跟学。

3.学生互相交流掌握读音。

4.学生交流三个生字的自形。

5.指导田字格书写。

6.继续学习认读字。

(1)卡片展出4个认读字。

(2)学生根据拼音试读。

(3)交流较难掌握的生字读音。

(4)老师指导认读。

四、试读课文，整体感知。

五、分析课文，体会情感。

1.“秋”的第一个学生是怎样学棋的?

2.第二个学生又是怎样学棋的?

3.他们的结果怎样?

你喜欢哪个学生，为什么?

第三课时

一、给下面的词语选择合适的字。

1.题、提：( )目，( )水，问( )

2.志、致：( )敬，( )意，气( )

3.箭、剑：弓( )，刀( )，射( )，击( )

二、用下面的词语说话。

专心致志……

如果……就……

讲故事课件 篇12

教学目标：

1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重难点：

分析乘除混合运算中的数量关系。

教学过程：

一、布置自学内容和要求：

（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。)思考：

1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？

2、要解决这个问题，算式怎么列？

3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？

4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）

二、汇报交流，评价质疑

1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。

2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。

3．全班交流汇报：

下面谁能把自学的收获介绍给大家？

学生一：

要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个）答：淘气三分钟能讲510字。学生二：

我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。

同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？②学生质疑、释疑

汇报问题１和问题２，明确运算顺序。

三、抽象概括，总结提升

1.明确解题思路，理清算理，优化算法。

2.师概括总结：

乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算

四、巩固应用拓展提高

(一）考一考

同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示）

24×15÷825×10÷5148-618÷6

（二）议一议

１、观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题2，

２、纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

３、议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。

同意白粉笔同学做对的请举手，同意第一次更正对的请举手。师：错，错在哪儿？为什么错了？

追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？

追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？

生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。

４、师小结：除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。反思：

第二单元图形的运动

讲故事课件 篇13

学习目标

1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲故事进行评论。

3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学课时

一课时。

教学过程

一、激趣导入

哇！今天运气真好。（出示插图）你们看，小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来

二、小组合作，续编故事

1、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？

小组互相说一说。

2、在小组内评出合作得最好的一对搭档。

3、小组派出代表在班上交流。

4、集体评议：

⑴哪两个小朋友编的故事好听？

⑵哪两位小朋友说得好？

5、演一演你编的故事：

⑴在小组内先排练。

⑵小组派出代表在班上表演。

⑶评出最佳小演员：

①表情怎样？

②动作怎样？

③把故事说清楚了吗？

6、动笔画一画：

把自己讲的故事画下来。

三、总结延伸

这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班的小朋友都是续编故事的小能手。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲故事，还会画故事。今天，就把你画的故事拿回家给爸爸妈妈看，再把编的故事讲给他们听，好吗？

最新讲故事课件范本11篇

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“最新讲故事课件范本11篇”，希望能为您提供更多的参考。

讲故事课件 篇1

1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。

2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。

(二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。

1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)

2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

(二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。

1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)

2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”

3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。

②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。

③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

4．教师小结。

表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

四、各领域渗透 社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。

六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。

七、家庭中渗透 让幼儿把自编的故事讲给父母听。

讲故事课件 篇2

材料：毛线段、胶水、纸。

做法：

幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。“这像什么？有谁？在做什么有趣的事？”还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？

【活动四】“云朵”讲述的故事

材料：棉花、胶水、深蓝色纸。

做法：

幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。

这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。“这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？”大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。

讲故事课件 篇3

教学目标：

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重难点：

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学过程：

一、情境导入

(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

（板书：听故事、讲故事）

学生齐读课题。

二、交际主题：

本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：

1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。

2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。

3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。

4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

三、听教师讲故事，欣赏故事。

1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃

了）那我们再来一起看看图片。

出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

(一)观察图画，了解故事内容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪

些人物他们在干什么

2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，

要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)

鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。

老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。

4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太

阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。

5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)

指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。

6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老

鼠爸爸在和围墙说话。

老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

墙就可以把我制服！”

7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图

画)

指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。

老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”

8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。

9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)

指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老

鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老

鼠嫁女》的故事。

(二)听故事，记住故事内容。

下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这

些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)

温馨提示：

1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。

2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

师讲述：老鼠嫁女

老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？

猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。

太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记

故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的`特点，

只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。

等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！

四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

4.评价提出改进意见，再讲一次。

五、讨论分角色表演故事。

1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

2.集体交流，选出最好的动作。

六、学生尝试表演。

分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

课堂小结：

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

作业布置：

把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

口语交际—听故事，讲故事

老鼠嫁女

神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫

教学反思：

成功之处：

1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进：

1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

讲故事课件 篇4

活动目标：

2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

提问：

1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

讲故事课件 篇5

一、 教学目标：

1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

二、 教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。

三、 教学过程：

（一）课前综艺： 1、脱式计算题。 2、宫雪菲讲故事。

（二）情境导入：

师;宫雪菲同学讲的故事真不错，今天就我们一起来研究《讲故事》这个问题。刚才老师接一个消息说淘气和笑笑他们班级要举行讲故事比赛，让我们一起去现场看看好不好？

（三）探索新知：

师：大家仔细观察这幅图，你从图中得到了哪些数学信息？

生：我从图中得到的数学信息是，淘气要讲一个故事是850字，试讲时用时5分钟，笑笑说每个人用时不能超过3分钟。（2—3人）

师：针对你所得到数学信息，你能提出什么样的数学问题？

生：淘气讲的故事是850字，试讲时用时5分钟，三分钟能讲多少个字？（2人） 师:同学们你们能不能看出淘气所讲故事字数与时间之间的数量关系？ 生：不能

师：那我就回顾一下上节课我们用什么方法来分析数量关系的？ 生：线段、表格??.。

师;我们今天就继续用这种方法来分析这道题的数量关系，并列式计算。做完的同学在小组内说一说你是怎样想的。（学生独立完成，再找两名同学到黑板上将自己的答案写出）

师：下面就请这两位同学说一说你是怎样想的？

生1：我是这样想的，画一条线段表示850字，再平均分成5份，取其中的3份。要想求三份是多少，必须要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分钟能讲510字。

生2、我是这样想的，我花画五个一样大的格子表示850字，每个格子表示一分钟，问三个格子多少字？要求三个格子是多少？就得求出一个格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分钟能讲510字。

师：看样子同学们已经掌握了用画图的方法来分析数量关系。我们在做这道题时，我们先读懂题意，再画图分析，最后列式计算。那么淘气850字的故事在3分钟内能讲完吗？该怎么办呢？谁能给淘气出出主意？

生1：可以让淘气挑重点的来说。 生2：可以让淘气说快点。

师：淘气非常感谢大家对他的帮助，于是约上了笑笑，想让大家来帮笑笑解决一下讲故事中发生的问题。（出示第二个问题）请大家按照上一题的方法来讲这道题做出。昨晚的同学同座俩相互说一说你是怎样想的。（找一名同学到黑板上做）

生：我是这样想的，我画五个格子，每格代表180字，再把这些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必须的知道总共有多少个字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分钟讲225字。

师：我们来看这两道题，像第一题这种类型是先求一份是多少，再求几分是多少？像第二题这种类型是先求一共是多少？再求一份是多少。不过这两道题用的都是同一种方法来分析数量关系，那就是画图。这就是我们今天所学的重点。

（四）巩固练习：

师：笑笑听到同学们给她的解答方案，特别多高兴，于是准备了一些小礼物，你们想要吗？想要礼物就得做对题。你们有信心做对题吗？那请你们听好游戏规则：以小组为单位，做完之后组长报数，取前三名。闯关模式开始，第一关，说一说再列示计算，看看哪个小组做的又快有准。

师：下面进行第二关，画一画，算一算。（找同学来读题，教师批改，再小组内批改。小组全对记一个星）

师：第二关开始了，每组3号选手站起来公布答案。

师：同学们顺利的过关了，那我就把笑笑的礼物发给我们的冠军小组。（孩子打开后，要求老师给大家讲一个小故事）

师:兔妈妈有一对孩子，他们是双胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔妈妈要送大嘴兔和小嘴兔去斑马老师那学习。今天就把他们俩带到教室里，他俩有些不好意思，于是躲到了兔妈妈后面。兔妈妈看见了斑马老师，连忙跟老师打招呼

“斑马老师好”没等斑马老师回答，就听兔妈妈大吼一声“出来”，同学们，你们想知道发生什么事情吗？那就请你们回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。

师：今天的课马上就要结束了，那我们回头想想，这节课你都学会了什么呢？ 师：同学们学会的知识真不少，希望在下节课，你的收获会更多。 四、 板书：

讲故事淘气三分钟能讲多少字？

850字 850字

850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）

答：三分钟能讲完510字 答：三分钟能讲完510字

5分钟 180×5÷4 =900÷4 =225（字）

答：笑笑每分钟要讲225字。

讲故事课件 篇6

一、导语：

小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题：故事大王的故事

二、助拼音读文，要求读正确。

1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。

三、学习生字，认读词语。

1.出示生字卡片自由读。

gù kè dòu wèi lì wàng cí

故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语

2.指导读准字音，说说该怎么分辨?

学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。

学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。

学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。

3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。

4.交流记住字形的'方法。

“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇，应变形写成一点。

左右结构的字：故.味.利.词。

上下结构的字：客.忘。

独体字：斗。

讲故事课件 篇7

学习目标

1.能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

2.能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。

教学重点

能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。

教学难点

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学方法

谈话法、讨论法、讲解法、练习法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学要点：

能正确分析有关乘除混合运算的数量关系。

教学过程

一、导入新课

1.算一算，并说一说运算顺序。

756÷7÷6 624÷（2×3）

二、导学新课

淘气不光喜欢学习语文，对数学更感兴趣。一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧。

问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧。

集体交流，说一说你的想法，（肯定）

你能列式解决这个问题吗？

同桌之间交流，说一说你的算式每一步的意思。

（1）：850÷5=170（个）

170×3=510（个）

先算1分钟能讲几个字。再算3分钟讲多少个字。

（2）：也可列成综合算式

850÷5×3

=170×3

=510（个）

小结：解决类似的问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少？

3.笑笑也讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150个。她也想3分钟完成，每分应讲多少个字？X|k | B| 1 . c |O |m

你能说一说你每一步的意思吗？

生：先求笑笑总的字数，再算3分钟讲完，每分钟讲多少。

三、巩固练习

完成课本练一练第2题，圈一圈，算一算。

独立完成，集体订正。

完成课本练一练第4题。

仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的5题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

讲故事

850÷5×3 =170×3 =510（个）

讲故事课件 篇8

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事反复的点，培养学生倾听与表达的习惯。

教学重点：培养听力，借助图画记住故事的'内容。

教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。

课前准备

1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、游戏激趣：“我说你做”

同学们，我们来做游戏。“站如一颗松，双手贴裤缝，坐如一口钟，背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作，说明同学们都做到了认真倾听。

二、听故事，了解故事内容

1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》，这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事，你最想知道什么?

2、出示听故事要求：一边看图一边听故事，再讲讲这个故事。

这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画，及连环画下面小黑点的作用。

4、怎样听故事?安静听，不影响别人，因为是集体一起听，所以有问题要最后问，这样既不打扰别人讲故事，也不影响同学听故事，这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀，学生弃读两遍。

5、一边听故事一边看图，用手指出相对应的画面。

听完故事，你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画，并齐读两遍。

听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令可是他们之所以没有成为新郎，因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点，所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序，只要记住太阳，就记住了一连串的角色。

7、了解故事反复的特点。

三、学讲故事，把握内容

(一)、听一听，学讲故事开头。

教师示范讲故事开头，学生发现要领。

下面请你们再听老师故事开头，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

板书：讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富，有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些，让别人听清楚。

2、学生试讲第一节，师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价，讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

(二)演一演，讲讲故事经过

想要当个好演员可不容易，要好好想想这个角色的表情、动作、语言，这样才能演好。

1、指名表演，其他学生评出最佳演员。

2、回顾讲故事的要领，讲讲故事的经过。

(三)想一想，续编故事结尾

这幅连环画没有结尾，你能发挥想象，说说老鼠嫁给猫，最后的结局会怎样吗?

1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?

2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整讲故事，自信表达

1、同桌互讲，讲的时候要做到内容完整，音量适中，只要同桌能听见就行，不要影响其他同学。听的同学要认真听，可以边听边看图，讲完后可以互相评价。

2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同，讲故事的音量也不同。

3、评价：故事小王故事大王超级故事大王

五、作业

把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。

六、教师总结

通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者，讲故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

听故事，讲故事

听——借助图画记住故事内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

讲故事课件 篇9

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班律动教案《造飞机》》

中班律动教案《造飞机》适用于中班的律动主题教学活动当中，让幼儿中班律动教案《造飞机》，学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行，快来看看幼儿园中班律动《造飞机》教案吧。

一、活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。

2、初步了解音乐结构中的重复现象。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

二、活动准备：

1、歌曲：《造飞机》

2、飞机模型、音乐《造飞机》。

三、活动过程.

（一）导入活动。

1、老师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得

高。原来是飞机呀。

2、出示飞机模型，观察飞机的结构：飞机是什么样子的？（飞机有机身、机翼、推进

器、起飞着落装置）

（二）学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。

1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗？小手可以做飞机的什

么？（身体、脚）推进器可以怎么做？（教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等）飞

机造好了，我们一起来飞一飞。

2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。（随音乐教师和幼儿一

起学开飞机的各种动作。）

（三）学唱歌曲《造飞机》，学做造飞机动作。

1、教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根据幼儿的回答，做相应的动作）

（2）跟老师学一学造飞机（坐在位子上，念歌词，念到“推进器”“造得奇”时进行解

释。）

（3）念完第二遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，

造飞机，造飞机……，一共说了两次，蹲下来，蹲下来……；蹲下去蹲下去……，飞上

去，飞上去……，都是重复说两次。

（4）再次念歌词。

（5）小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟老师唱这首歌。（在座位上唱两遍）

（6）我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神

气一点。

（四）合作游戏，练习唱歌。

1、造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一

架飞机呢？

（1）幼儿自由讨论。

（2）两位老师示范合作表演。

（3）幼儿分配角色。（男生做机翼，女生做推进器）

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。

（5）交换角色表演。

2、我们来造一架大飞机，老师来做飞机的头部，小朋友做机身。

（1）两位老师带领小朋友游戏。（两位老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推进

器，一个跟着一个，唱两遍）老师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着·老师，

我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。

（五）结束活动。

到外面去继续造飞机。

小百科：飞机（aeroplane,airplane）是指具有一具或多具发动机的动力装置产生前进的推力或拉力，由机身的固定机翼产生升力，在大气层内飞行的重于空气的航空器。飞机是最常见的一种固定翼航空器。按照其使用的发动机类型又可被分为喷气飞机和螺旋桨飞机。

讲故事课件 篇10

有一家人养了两只狗，一只大狗狗，一只小狗狗。

有一天，主人给了它们一根骨头。大狗狗和小狗狗都舍不得吃，他们决定把骨头藏起来。

藏在哪里呢?大狗狗说：“我们把骨头藏在树上吧。树那么高，没有人能够得着。我们的骨头就安全了。” (这里要对“安全”这个词作一个解释。可以先问宝宝：知道“安全”是什么意思吗?这样多启示性地提问，以后的故事里遇上不明白的东西，宝宝就养成了主动问的好习惯了。)

小狗狗说：“不行不行!树上有小鸟、还有小松鼠、还有…… (这里可以问宝宝，还有哪些动物是能上树的。)我们的骨头不安全!”

大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏在草丛里吧。草丛那么密，没有人能看到见。我们的骨头就安全了。”

小狗狗说：“不行不行!草丛里有小兔子、还有小羊羊、还有…… (这里可以问宝宝，还有哪些动物是常活动在草丛里的。))我们的骨头不安全!”

大狗狗想了想，又说：“那我们把骨头藏到水里吧。小鸟、小松鼠、小兔子、小羊羊他们都不能到水里去，没有人能看见它。我们的骨头就安全了。”

小狗狗说：“不行不行!水里有鱼鱼、还有小乌龟、还有小蝌蚪，还有大龙虾，……(问宝宝，还有哪些动物是活动在水里的。)我们的骨头不安全!”

大狗狗使劲地又想了想，再也想不出办法了，它只好问小狗狗：“那，你说把我们的骨头藏在哪里呢?”

小狗狗想了想说：“我们把骨头埋在土里吧。这样我们的骨头才安全。”

大狗狗一听，高兴地点了点头。

两只狗狗开心地刨起土来，把他们心爱的骨头埋了进去。

讲故事课件 篇11

教学要求：

1．练习拼读音节，复习学过的汉字。

2．看连环画讲故事。

教学重点：

1．培养自检习惯及方法。

2．看图讲故事。

教学过程：

一、自检

1．导入：看一看第10页的《写字很有用》，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。

学生带读齐读

2．《写字很有用》：

（1）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；

（2）同桌互相检查读。

（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。

（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。

3．小组汇报学习成绩。

听妈妈讲故事作文十八篇

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“听妈妈讲故事作文十八篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

听妈妈讲故事作文 篇1

月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵欢乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情;我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情

今天吃饭时，妈妈跟我讲述她过去的故事。

姥姥有五个孩子，妈妈排行老四。

妈妈和我说：她小时候，家里经济不好，都到了一双鞋和兄弟姐妹轮着穿的地步了，那时候，全靠我姥爷一个人挣钱，一个月只能挣一百多块钱，维持一家的生活。那时候，妈妈学习非常好，在班里是学习委员，但是因为家里贫穷，惹来了同学的讥笑。有一次，妈妈在代表大会上发言，挑了一双算是好的鞋，其中还有一只还露出了大脚趾，妈妈上台发言时，下面的人对她指指点点，说看她家穷的，破破烂烂的!。妈妈听了心里可难过了，哭了一天一夜，求我姥爷给她买双新鞋妈妈说完，眼睛红了，我的眼睛也被泪水朦胧了。妈妈接着告诉我说：你姥爷一狠心，向邻居借了13元钱，给我买了一双新鞋，那时候，家里欠了900块钱都觉得，活不下去了。后来，我上了初三，家里实在熬不过去了，我就跟你姥姥说我不念了，我要出去打工!你姥姥说：就算砸锅卖铁，我也要供你上学!到后来，我还是退了学，我去了技术学校。我问妈妈:你为什么去技术学校啊

我听了妈妈的故事，想到了我们，以前的衣服是姐妹几个轮着穿，现在，我们的衣服都是一柜子一柜子的;以前，就是一元钱都很舍不得花，现在，每次花钱都是十元二十元的，从来不当回事。我们一定要养成节俭的好习惯，钱都是辛辛苦苦挣来的，不要大手大脚的花钱，节俭从生活做起。

听妈妈讲故事作文 篇2

上幼儿园的时候，每天晚上我最盼望的事就是依偎在妈妈的怀里听妈妈绘声绘色地讲故事。跟随着***故事我去过冰封雪覆的南极，到过五彩斑斓的海底，和一代君王秦始皇聊过天，同尽忠守节的苏武一起在贝加尔湖放过羊……每个夜晚，我都是闭着小眼睛，心满意足地，在妈妈娓娓动听的故事中走进梦乡。

记得那是20xx年的暑假，天气格外的热，人每走一步，脚下就会冒出一股白烟来，炙热的太阳把人的舌头都烤焦了。也许是因为天气太热，还是别的什么原因，***喉咙突然肿得连说话都很费劲。

晚上，我没有像往常一样飞快地洗完澡，兴高采烈地躺在床上等待妈妈捧着书把我领入故事的世界。而是一个人安安静静地，有些闷闷不乐地，慢慢腾腾地洗完澡，随随便便地拿了一本图画书坐到了床上。我多么盼望***喉咙一下子好起来呀！这几天妈妈都在给我讲罗兰的《草原上的小木屋》，昨天晚上她还对我说今晚就该给我讲罗兰的爸爸遇到了奥萨格人了。我最喜欢听印第安人的故事了，奥萨格人是印第安人的一支部落，他们会怎样对待罗兰的爸爸呢？罗兰他们的命运又将如何呢？我多么想快点儿知道啊！可妈妈怎么突然得了喉炎呢？我今天肯定没有故事听了，我失望地独自翻着图画书。这时，房门被轻轻地推开了，妈妈笑眯眯地走了进来，她的手里端着一杯水，腋下夹着的正是那本《草原上的小木屋》。

“妈妈，你好点了吗？”我抬起头热切地望着她。

“好些了。”妈妈讲话的声音很轻很轻，沙沙的，就像微风吹动树叶的声音。

“那你可以继续给我讲《小木屋》的故事吗？我现在就想听！现在就讲嘛！”我急切地请求着。

妈妈微笑着点了点头，放下水杯，剥开一粒金嗓子喉宝放进嘴巴里，坐在床边，打开书，轻轻地讲了起来。妈妈讲得很轻很慢，说不了几句话，就要喝口水，往日十分钟就能讲完的内容，妈妈用了双倍的时间。我听得格外认真，书里面讲奥萨格人对罗兰一家非常友善，罗兰一家只要不伤害他们，就不会有麻烦的。我为罗兰一家悬着的一颗心终于落下来了。

那天晚上经过故事的沐浴后，我睡得格外香甜。

事情虽然已经过去两三年了，我早已能够流畅地自己阅读了，可是想起那些听故事的夜晚，我仍旧心怀感激！谢谢你，我的好妈妈！

听妈妈讲故事作文 篇3

今天我听妈妈讲了《小学生之友》中的一个故事，故事的名字叫“樱桃小姐的裙子”。

情节大概是这样的：一天早上，樱桃小姐哭着来找吉吉村长，吉吉村长问樱桃小姐怎么了，樱桃小姐哭着说：“吉吉村长，我妈妈花了一个夏天帮我织的裙子被偷走了。”吉吉村长听了很惊讶，村里一向都很和平的，怎么会丢东西呢?

樱桃小姐把事情的经过跟吉吉村长说了一遍，吉吉村长听完后眉头紧锁着对樱桃小姐说：“这就是你的不对了，你怎么把裙子挂在羚羊的角上呢?好了，别哭了，现在只有等它回来再问他了。”“对不起，吉吉村长，都是我不好......”

过了好一会儿，羚羊终于回来了，当它看见樱桃小姐哭丧着脸时，立刻走向前去说：“樱桃小姐，对不起，我不小心把你的裙子刮破了，这不，我上山去找裁缝给你补好了。”

这时樱桃小姐惭愧地对羚羊说：“羚羊伯伯，这都是我的错，我不应该把它挂在你的角上......”村长听了，哈哈一笑，道：”竟然事情已经解决了，那就没事了。“顿时响起了雷鸣般的掌声。

听完这个故事之后，我的心里久久不能平静，多么好心、多么善良的羚羊伯伯呀，明明不是他的错，他还千里迢迢去找裁缝帮樱桃小姐补裙子，这一点是值得我们每一个人学习的。

记得有一次我把妈妈用的化妆品(粉饼)弄坏了，当时吓死我了不知怎么办才好，就把它又装回盒子里面，生怕妈妈发现了。后来妈妈回来了，当天并没有发现，但过了几天后，妈妈终于发现了，很生气地问我知不知道是怎么回事，我说不知道。

弟弟一向都很调皮捣蛋，家里的坏事都少不了他，后来妈妈还以为是我弟弟弄坏的呢，现在想起来真不应该那样做，弄坏了都不敢承认......同学们可千万别学我，有错不敢认可不是个好孩子，今后我一定要向羚羊伯伯学习做一个敢于承认错误敢于担当的好孩子。

听妈妈讲故事作文 篇4

每天晚上，我都是在妈妈娓娓动听的故事中，心满意足地进入甜蜜的梦乡的。听妈妈讲故事，似乎成了我习以为常的一件事。

在2000多个夜晚中，不管是酷热难耐，还是寒风凛冽；不管是月朗星稀，还是风雨交加，妈妈都准时坐在椅子上，在我期盼的目光中，翻开书本，和我共同沉浸在故事世界中。

记得那是几年前的事情了，妈妈因病做了小手术。那时我正在听沈石溪的《斑羚飞渡》。那是我最喜欢的一本书了，刚好妈妈讲到斑羚遇到猎人，被逼到绝境那段情节。我又焦急又担心，斑羚们到底怎么样了呢？我本以为妈妈好长时间都不能讲故事了，但是第三天，妈妈就把我叫到了她的房间。

妈妈躺在床上，看见我就坐起半个身子，倚着床板，脸色还有些苍白。我冲过去关切地问：“妈妈，你好些了吗？”“好些了，好孩子。”妈妈微笑着，声音很轻很慢，就像微风吹过树叶的声音。随后，妈妈开始讲起《斑羚飞渡》来，讲一会停一会，往日十分钟就能讲完的内容，妈妈用了双倍的时间，这一次，我也听得格外认真。

那天晚上，听了妈妈讲的故事，我睡得格外香甜。晚上我起来喝了些水，听见爸爸对妈妈说：“你刚做完手术，要多注意休息啊，孩子可以自己读书了。”妈妈却说：“我是想多陪陪孩子，平时工作忙，只有这个时间是属于我和孩子的。”

听到这里，我的眼泪立刻夺眶而出。其实我长大了，可以自己读书了，但我就是想在睡觉前听妈妈的声音，这是多年来养成的习惯……

听妈妈讲故事，已经成为很有仪式感的一件事情。我从小在妈妈讲的故事中成长，也在妈妈的声音中安然入睡。我和妈妈也在共同创造一个故事，这个故事的名字叫《母女情深》，将来，我要讲给妈妈听……

听妈妈讲故事作文 篇5

妈妈说她最近看了一本小说，这本小说很精彩，妈妈打算为我粗略讲一下故事的梗概，这部长篇小说写了一对蛇雕夫妻和一对鹩哥夫妻之间的故事。

故事的开始是这样的：为了深入观察蛇雕，“我”在一个悬崖上的石洞里安了“家”，因为对面的大青树上有一对蛇雕夫妻筑了巢。后来又马上发现就在这棵大青树上，在蛇雕巢的下面，还有一个鸟巢，里面住着一对鹩哥夫妻。鹩哥为什么要住在那儿呢？在大自然的食物链中，虽然蛇雕是吃鹩哥的，可是鹩哥还要面对一个更大的天敌——蛇。而蛇雕是吃蛇的，所以鹩哥把巢筑在那儿。可蛇雕为什么不吃掉它们呢？是因为聪明的鹩哥经常去给蛇雕打扫卫生，成了蛇雕的“奴隶”，所以蛇雕没有去杀它们。

后来鹩哥与蛇雕都孵出了后代，“我”给这些鸟都取了名，其中一只小鹩哥叫“水晶球”。有一次，蛇雕夫妻外出觅食去了。雄鹩哥“老毛”飞上去，帮它们清理雕巢，两只小雕自己打了起来，老毛当然要去阻止，结果不但没有把它们分开，自己却受了伤，更要命的是两只小蛇雕在争斗中都跌落出巢去。过了一会儿，两只大蛇雕回来了，看见自己的宝贝不见了，立刻大发雷霆，将鹩哥巢撕毁，四只小鹩哥没了巢都掉下去了。“我”发现那两只小蛇雕其实都没死，于是下去把两只未死的小蛇雕捡了回来，费了好大的劲把它们送回了巢。而可怜的鹩哥一家却没有那么幸运，四个孩子只有“水晶球”幸存下来。

过了一段时间，水晶球长大了，学会了飞翔，而小蛇雕需要父母哺育的时间长，当时还没学会飞翔。于是满怀仇恨的水晶球想去报复小蛇雕，但是这个行动充满了危险，因为蛇雕虽然尚小，但是已经具备猛禽的素质。结果水晶球在一次行动中失手，被小蛇雕兄弟杀害了。

经过了这一系列变故，悲伤的鹩哥夫妻决定离开蛇雕，离开这个带给他们很多伤心回忆的地方。它们曾经见过“我”抓过蛇，就认为“我”也是蛇的克星，于是就飞到了“我”的洞口叫了几声。我很理解它们的想法，它们是想和我住在一起——“我”愿和它们共栖。

看了这篇小说之后，我觉得善良的鹩哥与凶猛的蛇雕生活在一起，这些悲剧是不可避免的。“水晶球”为了复仇而被杀害，读到这里，我非常感动，说明动物世界也充满了感情，也有着酸甜苦辣，甚至比人类的情感还要真实、还要感人。

作品中的“我”真心关心动物，因此取得了动物们的信任。最后鹩哥夫妇选择我作为“共栖”的对象，这又是非常感人的一幕。

我想，我们作为人类应该爱护动物，与动物友好相处，相互当作可以信任的朋友，一起快乐地生活在这个充满生机的地球上。

听妈妈讲故事作文 篇6

鲁迅的长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，浙江绍兴东浦人。周家原先的保姆庆太婆个子高大，她才是真正的长妈妈，只是大家听惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。这个来自东浦的长妈妈身材矮小且胖，她患有羊癫病，1899年4月长妈妈发病，清晨病故。

她是个极为聪慧的女子。长妈妈是众多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，她除了给鲁迅童年留下饶舌多事、不拘小节、迷信、无知等厌烦之外，还经常给鲁迅讲那遥远的故事。鲁迅的《二十四孝图》便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。她若活在现代社会定是故事大王，相声大王郭德纲也未必是她的对手。

长妈妈爱讲神奇的故事。《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，给鲁迅讲过神奇而迷离的赤练蛇(又叫美女蛇)故事。在有月亮的夜晚，它吸引着迅哥儿的心，也留给迅哥儿小小的惊梦：当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。多么心惊肉跳，魂魄都要出来了。后来呢

长妈妈讲故事时的互动也很智慧。《阿长与山海经》她常常对我讲长毛的故事。她之所谓长毛者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内。她说得长毛非常可怕，长毛笑道：那么，这东西就给你吃了罢!将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸埔道：阿呀，骇死我了，骇死我了 。 语言简炼，神态自然，跃然纸上。

我(鲁迅)那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。

那么，你是不要紧的。我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。

那里的话

为鲁迅买神话故事书《山海经》。长妈妈为其买的《山海经》，鲁迅很是感激与惊讶，她一字不识，把《山海经》也读成山哼经，我就一直在想，是什么力量让她寻得此书，我觉两点可立，其一是长妈妈对鲁迅的关爱;其二是《山海经》里的神话故事如刑天、帝江、夸父追日、精卫填海等也曾吸引她，对于很迷信的她觉的鲁迅看这类书有益。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

这四本书，乃是鲁迅最初得到最为心爱的宝书。鲁迅长大后书的模样还在眼前。从此鲁迅发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

童年的鲁迅是寂寞的，一直幻想着冲破沉闷的家庭气氛和死气的私塾，恰是长妈妈，为这片寂寞的夜空点缀了无数的星星，美丽了鲁迅童年的梦，给予他文学天赋。

可惜我一家人xx年去绍兴鲁迅故居时，据说是长妈妈经常为鲁迅讲故事的地方，轻松走过，没留下片影。

听妈妈讲故事作文 篇7

一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈随着这首《春天的故事》的旋律响起，伴着这首动人心弦的歌曲，妈妈讲起了小时候的故事。

1978年，十一届三中全会之前，那时可谓是一穷二白，连去摆个地摊都要被抓去坐牢。邓小平爷爷就召开了十一届三中全会，确定对外开放，建设新中国。1979年改革开放，恢复高考，建立深圳特区。深圳和香港离得很近，那时香港不是还在英国政府统治下吗？因此作为亚洲经济四小龙之一的香港经济发达，开放程度更高。中国大陆改革开放后，就有许多外企前来我们中国投资，使中国有了经济来源，40年间就发生了翻天覆地的变化。

先说说住吧。以前的房子有两层楼已经很不错了，几乎都是低矮的茅坯房，家家户户里面连像样的家具都没有。以前的电视机不是每家每户都有。如果谁家有电视啊，每次看的时候附近的邻舍都会围过去，房子里挤满了人，大家坐在一起一块来看电视。而现在的经济条件好了，几乎每个家庭都有一台电视，以前不但是黑白的，而且频道也少，现在不仅是彩色液晶电视，连节目频道也花样百出。

还有穿，你看看路边的乞丐，衣服脏兮兮的，有些地方还破了几个洞。以前的老百姓衣服虽没乞丐的脏，但远比他们的破，都是一个又一个，有大有小的补丁，所以以前小孩子都特别盼望过年，因为只有那时，小孩子才能有新衣穿。改革后，衣服款式多了很多，面料也是千变万化，机器代替手工，衣服再也不用等到过年买了。

最后说说行吧。以前有辆自行车就已经很不错了，要去其它地方要坐火车，但那种火车很慢很慢，一开就要好几天。现在呢，家家几乎都有小汽车，出行方便多了，中国现在的高铁也是举世闻名。说就更不用说了，大家随时都能品尝到各种美味佳肴。

听了妈妈讲的故事，我突然觉得生活在当代好幸福，应该要珍惜眼前的生活，好好学习，为共创美好的未来做出贡献。

听妈妈讲故事作文 篇8

小时候，每个夜晚我都怀着无比激动的心情听妈妈讲故事。在娓娓动听的故事声中，我认识了英勇无畏的董存瑞、美丽善良的白雪公主、活发可爱的小红帽……

三岁时，妈妈经常和我一起演《狼和七只小羊》的故事，她拿出灰色的雨衣把自己罩起来，变成大灰狼，我则化身成小山羊。“老狼”用沙哑邪恶的声音说：“快开门，我是妈妈！”我听到这声音，手颤抖起来，随后，“哇”地一声哭起来。妈妈赶紧脱下灰雨衣，拍着我的背说：“哎呀，别哭了，是妈妈！”每次都是以这样的结局结束。

四岁半，我就喜欢看插图里的《小兔乖乖》。每次，我都央求妈妈讲，妈妈像播音员一样，讲得惟妙惟肖、生动有趣。当大灰狼被夹尾巴时，我“呼”地一下从沙发跳到地上，兴奋地手舞足蹈，完全投入到这个故事中。

五岁时，妈妈教我读古诗。每次读“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”时，妈妈就像鹅一样，大摇大摆地唱歌，把我惹得捧腹大笑，也学鹅大声唱歌。妈妈看到我那副样子，也“哈哈哈”地笑起来。“十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？“读到这，妈妈扮演成打仗回来的人，拄着拐杖、驼着背，问路过的人自己家在哪呀？我看到这里，眼泪就在眼眶里打转，说：“妈妈，不要演了，不要演了。”

很久很久，都没听过妈妈讲故事了，我真想回到那躲进妈妈怀里听故事的快乐时光！

听妈妈讲故事作文 篇9

妈妈的爷爷是一位老红军他打过无数次仗，当时他随部队跨过了鸭绿江到了朝鲜战场。当时的条件非常的艰苦，太爷爷有一次接受任务去攻打敌人，战斗非常的激烈打了三天两夜随身携带的干粮和水都吃完了饿的时候就只有吃地上的雪。这次战斗太爷爷负伤腿部中弹残疾了一直到现在都是柱着拐杖走路。

太爷爷经常对他的孩子们说要珍惜现在的生活那是先辈们用生命和鲜血换来的，要求我们要好好学习，将来用我们的所学回报祖国，把我们的国家建设的更加繁荣富强。

小时候，我最喜欢听妈妈讲故事了。

在我三岁的时候，妈妈给我讲了《亡羊补牢》的故事。这个故事讲的是：有一个人，养了一群羊，一天早晨，他发现少了一只，好心的邻居告诉他，羊圈破了一个洞，夜里狼钻了进来，把羊叼走了。让他赶快将羊圈修修，把洞补上。可是那个人不接受劝告，最后羊被叼走了一大半。讲完故事后，妈妈摸摸我的头说：“希望你今后一发现问题，就及时解决，不要让羊全部丢失哦！”那时的我似懂非懂的点点头。

再后来，我们就进行故事的角色扮演，我当农民，妈妈当狼，用我的毛绒玩具当作羊。扮演开始了，妈妈在我不注意时悄悄地来到了我的“羊圈”旁，偷走了“一只”，过了一会儿又偷走了“一只”。这一次，被我明亮的双眼发现了，我连忙把我的“羊”和“羊圈”移了位，但是，“羊圈”在移的时候不见了！这下不好了，“狼”狰狞的向我跑来，吓得我抱着我的“羊”撒腿就向客厅跑去。躲在沙发被子里的我，心砰砰直跳，忽然被子被“狼”揭开了，我吓得放声大哭。妈妈见了，赶紧笑着说：“孩子，我不狼，我是妈妈。”我却哭着说：“不许你偷我的羊，不许你偷……”

在我四岁的时候，很爱挑食，这个不吃，那个不吃。妈妈就经常对我说：“不能挑食，这些食物来之不易，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，挑食和浪费粮食都是对农民伯伯的不尊重。”然后妈妈一边做着锄地的动作，一边有感情地读着《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”虽然她的样子很可笑，但看着她的神情，就好像真的置身于烈日炎炎的田地里干活。从那以后，我就再也不挑食了。

小时候的我，非常喜欢听妈妈讲故事，一想起妈妈给我讲故事的情景，我就感到非常的甜蜜！

听妈妈讲故事作文 篇10

“为什么我写作文时明明写了很多字，可老师却没给我很多积分呢”小红问故事妈妈。

“别急，你听听这个故事就知道了。很久很久以前，有个农夫拿着一只鸡到路边去买，他还拿了一个牌子，上面写了密密麻麻似的字，上面是这样写的：我家有一只又肥又大的母鸡，可以下很多很多的蛋，而且美味可口，它一天吃的东西很少很少，我要低价出售它。可农夫站了半天了，都没有一个人来买。这时，一个好心过路人看见了，对农夫说：“我帮你把这个牌子改改吧，包准买的出！”农夫只好当应。只见过路人在牌子上写了一个字：售。结果没过多久就有人来买了。农夫不解的问这是怎么回事？过路的人说：“你只不过是要卖一只鸡，不用写那么多的话，在加上，就算你写了，也没有一个人愿意停下来慢慢看。小红，这下你知道是怎么回事了吧！”

听妈妈讲故事作文 篇11

作文1：听妈妈讲故事

月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵欢乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情;我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情

今天吃饭时，妈妈跟我讲述她过去的故事。

姥姥有五个孩子，妈妈排行老四。

妈妈和我说：她小时候，家里经济不好，都到了一双鞋和兄弟姐妹轮着穿的地步了，那时候，全靠我姥爷一个人挣钱，一个月只能挣一百多块钱，维持一家的生活。那时候，妈妈学习非常好，在班里是学习委员，但是因为家里贫穷，惹来了同学的讥笑。有一次，妈妈在代表大会上发言，挑了一双算是好的鞋，其中还有一只还露出了大脚趾，妈妈上台发言时，下面的人对她指指点点，说看她家穷的，破破烂烂的。。妈妈听了心里可难过了，哭了一天一夜，求我姥爷给她买双新鞋妈妈说完，眼睛红了，我的眼睛也被泪水朦胧了。妈妈接着告诉我说：你姥爷一狠心，向邻居借了13元钱，给我买了一双新鞋，那时候，家里欠了900块钱都觉得，活不下去了。后来，我上了初三，家里实在熬不过去了，我就跟你姥姥说我不念了，我要出去打工。你姥姥说：就算砸锅卖铁，我也要供你上学。到后来，我还是退了学，我去了技术学校。我问妈妈:你为什么去技术学校啊?妈妈意味深长的说：就为了快毕业，快点出去打工，好挣钱啊。我点了点头，眼泪止不住的地下来。妈妈说：后来，我到了你爸的单位，一开始挣110元钱，我都交给你姥姥，后来涨点了，开130元，我还是交给你姥姥。

我听了妈妈的故事，想到了我们，以前的衣服是姐妹几个轮着穿，现在，我们的衣服都是一柜子一柜子的;以前，就是一元钱都很舍不得花，现在，每次花钱都是十元二十元的，从来不当回事。我们一定要养成节俭的好习惯，钱都是辛辛苦苦挣来的，不要大手大脚的花钱，节俭从生活做起。

作文2：听妈妈讲故事

鲁迅的长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，浙江绍兴东浦人。周家原先的保姆庆太婆个子高大，她才是真正的长妈妈，只是大家听惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。这个来自东浦的长妈妈身材矮小且胖，她患有羊癫病，1899年4月长妈妈发病，清晨病故。

她是个极为聪慧的女子。长妈妈是众多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，她除了给鲁迅童年留下饶舌多事、不拘小节、迷信、无知等厌烦之外，还经常给鲁迅讲那遥远的故事。鲁迅的《二十四孝图》便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。她若活在现代社会定是故事大王，相声大王郭德纲也未必是她的对手。

长妈妈爱讲神奇的故事。《从百草园到三味书屋》里的长妈妈，给鲁迅讲过神奇而迷离的赤练蛇(又叫美女蛇)故事。在有月亮的夜晚，它吸引着迅哥儿的心，也留给迅哥儿小小的惊梦：当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙。门外象是风雨声。多么心惊肉跳，魂魄都要出来了。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。一老一小的对话让鲁迅懂得：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。梦魇般的故事给鲁迅以深远的文学影响。

长妈妈讲故事时的互动也很智慧。《阿长与山海经》她常常对我讲长毛的故事。她之所谓长毛者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内。她说得长毛非常可怕，长毛笑道：那么，这东西就给你吃了罢。将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸埔道：阿呀，骇死我了，骇死我了。语言简炼，神态自然，跃然纸上。

我(鲁迅)那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：象你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。

那么，你是不要紧的。我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。

那里的话?。她严肃地说。我们就没有用处?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来;再要放，就炸了。长妈妈在讲故事时的精彩生成真是一般人望尘莫及。

为鲁迅买神话故事书《山海经》。长妈妈为其买的《山海经》，鲁迅很是感激与惊讶，她一字不识，把《山海经》也读成山哼经，我就一直在想，是什么力量让她寻得此书，我觉两点可立，其一是长妈妈对鲁迅的关爱;其二是《山海经》里的神话故事如刑天、帝江、夸父追日、精卫填海等也曾吸引她，对于很迷信的她觉的鲁迅看这类书有益。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

这四本书，乃是鲁迅最初得到最为心爱的宝书。鲁迅长大后书的模样还在眼前。从此鲁迅发生新的敬意了别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

童年的鲁迅是寂寞的，一直幻想着冲破沉闷的家庭气氛和死气的私塾，恰是长妈妈，为这片寂寞的夜空点缀了无数的星星，美丽了鲁迅童年的梦，给予他文学天赋。

可惜我一家人20xx年去绍兴鲁迅故居时，据说是长妈妈经常为鲁迅讲故事的地方，轻松走过，没留下片影。

作文3：听妈妈讲故事

又一次，我的数学作业做得很不好，妈妈很生气，可是妈妈还是耐心地给我讲每一道错题。大部分的错误是因为小马虎，所以我妈妈想可能是我骄傲的缘故，就问我：是不是有些骄傲了?我想，可能是吧，就说：是的，我是骄傲过。我妈妈耐心地对我说：虚心使人进步，骄傲使人落后。即使有了好成绩也不能骄傲，别人向你提出建议也要虚心接受，错了就要细心地分析错误，然后把它记在心中，以后就不会错了。而不是仅仅抄录老师给的答案，一点也不记，到以后出现这样的题目还是做错。

看我这么马虎，妈妈就给我讲了一个关于马虎来历的故事：

宋朝时有一个画家，画画总是牛头对马嘴，很不认真。有一天，画家正在画画，他刚画了一个虎头，有人请他画一匹马，他就顺手在虎头下接着画了马的身子，随手就交给了来人。那人问：这是什么?画家说：叙事作文之听妈妈讲故事马马虎虎，就叫马虎图。那人说不要了，画家就把它挂在自己家里。大儿子问：这是什么呀?画家说是老虎，小儿子说是马。后来又一天，大儿子去打猎，把人家的马误认为是虎，就把它打死了，结果只能陪人家钱。又过了几天，小儿子在森林里看到一只老虎，还以为是马，就想去骑马，结果被活活地咬死了。画家非常伤心，看着这血淋淋的事实，他非常伤心，非常后悔，就把那幅马虎图给烧了。

后来人们把做事随便的行为叫做马虎。小马虎往往会酿成大错误。我以后做事可要认真细致了。

听妈妈讲故事作文 篇12

小时候，我是在妈妈娓娓动听的故事中进入梦乡。这是我觉得最幸福的事。

我五岁时，妈妈总喜欢扮演故事《狼和小羊》。我是小羊，她就扮演凶神恶煞、诡计多端的老狼。我们正在喝水，妈妈就用沙哑、恶狠狠又苍老的声音说：你怎么把我喝的水弄脏了?我瞪大眼睛，怯生生地说：我用的是自己的杯子啊!妈妈顿时哈哈大笑，老狼那副阴险恶毒的表情一瞬间消失了!我摸摸头，有些尴尬，但又不好意思笑。

我一直是个阳刚向上的男孩。六岁时，妈妈给我讲《狼王梦》，但听到狼王与众狼分食了双毛，便很不服气。我咬牙切齿，摩拳擦掌，要是我是双毛呀，一定要和洛戛拼个你死我活，为双毛的家人争光。顿时，我暴跳如雷：这是什么破书，懦夫，一点都不阳光向上!便把它放在了书架上，再也没有看过。

妈妈还给我读古诗呢!但她总喜欢把声音拉得长长的：锄禾日当午这时，她还要穿上白纱裙，有一种古人的韵味。我们还爱演诗：比如妈妈读《水调歌头》把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年?我会把水倒进杯子里，举上天，一饮而尽!又双手背后，念到：今夕是何年?我欲乘风归去，又恐如高山流水一般，如此深情。

如今，我长大了，妈妈已经好久没有给我讲故事了。真希望今天有时间，妈妈会对我说一句：我给你讲故事吧!真怀念原来喜欢扮演小样，以及变身为大诗人苏轼的我!

听妈妈讲故事作文 篇13

晚上睡觉之前，妈妈给我读了一个故事，名字叫《小老鼠和大象》这个故事很有趣，内容是这样的：一天，一只小老鼠捡到了一面哈哈镜，他往镜子前面一站觉得自己比以前大好几倍，他觉得那就是自己，他顿时骄傲起来，他想：我是最强壮的动物了，鼠妈妈说摇摇头说：“不，孩子这世界上大象才是最大的动物！”但小老鼠可不这么认为。过了一会他想出去散步，小老鼠正趾高气扬的散步，突然遇到的一头大象，小老鼠见了跳到石头上问：“你就是大象？”大象没搭腔。小老师见大象小看他，气得火冒三丈，冲大象叫了起来。大象听得烦了就吸满一鼻子的水，嘲小老鼠喷去。小老鼠被冲出老远，差点被呛死。从此，小老鼠再也不照哈哈镜了，再也不敢骄傲自大了。

同学们，这个故事是不是很有趣呢？有空有来读一下小老鼠和大象的故事吧！

听妈妈讲故事作文 篇14

【xx.4.22】周四天气：小雨

今天邢老师布置我们回去给爸爸妈妈讲故事，我觉得这是一次新的体验。

做完了作业，我走进厨房，到妈妈跟前对妈妈说：待会儿我给你讲故事吧！妈妈爽快地答应了：好啊！没想到计划这么顺利，我还以为妈妈会推到不知道什么时候呢！妈妈刷完了剩下的碗后，切了一盘西瓜，吃完了在听，也当做给我润润嗓子。我跟妈妈秘密地说：讲故事时你表现得要像孩子一样，做一些孩子的动作，说一些孩子的语言。妈妈真的好像孩子一般唰一下跑到了床上。我走进卧室时，妈妈大喊起来：讲故事！讲故事！不会吧！这也太夸张了吧！本来就赖在床上光听故事就可以了，这可让我大吃一惊。妈妈还是很怀念童年吧！

我开始讲了：今天，我给你讲《盘古开天地》的故事。在很久很久以前，世界混沌一团我坐着，而妈妈是躺着的。过了一会儿，让人觉得有点累。妈妈睁着那双明亮的大眼睛看着我，津津有味地听着。我总觉得妈妈很不自然，正确的懒孩子样儿应该是闭着眼睛，四肢乱放。我立刻提醒了妈妈，妈妈真的回到了童年。

每当人们谈到世界的起源时，总会从盘古开天地说起。故事讲完了，妈妈高兴地说了一句：我好幸福哦！妈妈还想在被窝里睡一会儿，我于是就走出了卧室。我对爸爸说：我终于体验到了你们以前的辛苦，我才读了一篇，而你们读了那么多，我明白了。

有时，父母也是很有孩子气的。

听妈妈讲故事作文 篇15

给母亲讲故事

王珑

母亲喜欢听故事。小时候，我常让母亲背着到好几里外去听艺人说书，归途中，母亲还不时向别人问记不清的情节。溶溶月光泻在窄窄田埂上，欢声笑语弥漫在夜空里那些夜晚好迷人。

读小学四年级时，我每天晚饭前都要在方桌上做作业，母亲炯好饭，添上一灶柴后，挨近我坐下，用饱含期待的目光看我写字。有一次，我预习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，泪水在眼眶里打着旋儿，母亲见状忙问我怎么了，我就将故事讲给母亲听，母亲听后连声叹息，对那女孩无比同情。

打那以后，我常讲故事给母亲听，小学时还限于课本、连环画、《儿童文学》之类，中学时扩展到《封神演义》、《西游记》、《水浒传》等小说了。常常是母亲在灶台上炒菜做饭，我坐在灶皇前一边添柴一边讲故事。那会子母亲倦意全无。听故事对她像是一种休息，也近似于一种享受。母亲的神情随着情节的起伏而变化，或微笑，或舒眉，或阴郁，或惊讶，或叹息

有一回给母亲讲故事，一开始却不受欢迎。那是腊月二十五磨豆腐。我一边推磨一边讲故事，那是一个悲惨的故事，里面死了好几个人，我讲得正起兴，母亲忽然松开双手，眼睛瞪着我说，这陈年的老话―我没兴致听了。我怔了一下，马上回过神来：母亲忌讳我说悲剧。上年纪的人认为逢年过节办喜事时说死人不吉利，于是我换讲一个皆大欢喜的故事，母亲听着果然不停发笑。

别看母亲这么爱听故事，可她常不放心地问我：'讶子，你讲的都在课本上么？我忙点头敷衍着，母亲释然地舒了一口气，补充道：'这几年你要考学堂，歌呀传呀最好还是少看点，到时候再讲给妈听不迟。我理解母亲，她连做梦都希望我有出息。

到外地读书后，每年假期才回家，这时，我讲给母亲听的，既有书本上的故事，也有在外面遇到的事情。记得第一个暑假，我再次捧起《红楼梦》，每天读两回，然后详细地讲给母亲听，母亲感慨不己：别的少讲还可，这故事可少不得！

母亲听我讲故事，度过了许多快乐的时光，普天下做儿子的，多多留心自己母亲的兴趣，爱好，挤出时间陪她乐一乐吧，这是每个母亲最感欣慰的啊！

听妈妈讲故事作文 篇16

再次翻开那本书，我的脑海里立刻浮现出那次我给爸爸妈妈讲故事的美好而又深刻的回忆。

那天晚上，我习惯性地选了一本书，又喊来爸爸妈妈，准备给他们读故事。

只见我小心翼翼地打开书本，深吸了一口气，便放开声音流利地朗读：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影……”读着读着，几滴眼泪从眼眶中跳出，作者的情感深深打动了我。

“以情感人，以真动情”，一桩桩平凡无奇的小事一旦用真挚的情感穿起来，便可散发出珍珠般绚丽灿烂的光彩，产生催人泪下的感染力。

就在我被它打动时，一个“拦路虎”出现在我的面前：“踌躇”这个词我不会读，怎么办呢？我皱了皱眉头：如果去查字典，那前面的字不就都白读了吗？这么多字，再读一遍多累呀？随便读吧！可是转念又想：要是糊弄过去的话，那不就误导了我的“学生”了吗？如果那样，我还算是个好“老师”吗？

突然，我眼前闪过了爸爸妈妈给我读故事的情景：是啊，他们读书时也未曾没有遇到过“拦路虎”，但他们坚持了，努力了，也做到了。爸爸妈妈能行，我也一样可以完成！

想到这里，我坚定地放下书，拿起字典，经过查询，这两个字读：“chouchu”，意思是做事犹豫不决。

查到以后，我立刻用铅笔在上面标明了拼音和解释，然后重新从头读了一遍后，又听了几遍，确定无误才传了上去。

当我把书合上后，我不禁笑了，这笑是为我坚持而自豪的笑；是为我的认真而鼓励的笑；也是为了我成功做好这个“小老师”而骄傲的笑！

听妈妈讲故事作文 篇17

平日里，我十分喜欢听妈妈讲故事。今天晚上，我又央求妈妈给我讲故事，于是妈妈给我讲了一些关于她和红领巾的故事。

妈妈告诉我：妈妈的小学时代是在长兴乡下奶奶家度过的。那时候加入少先队非常难，首先要写申请书，而且要求学习好、守纪律。记得那时候是二年级，一个班里只有六个同学第一批加入了少先队，站在主席台下宣誓，妈妈感到很光荣，心情特别激动。当时条件没现在好，红领巾如果丢掉的话，再配一条是很不方便的，同学们都十分珍惜红领巾。到晚上睡觉的时候，要把红领巾叠得整整齐齐的，放在枕头底下，第二天早晨上学的时候，再把它端端正正地系在胸前。

记忆最深刻的是她们班上五六个同学组成了一个“帮困小组”，去村子里的一个五保户老人家里，帮助爷爷、奶奶扫地、擦桌子和擦灶台，妈妈还和一位同学去河边抬水，因为年幼力气小，一路摇摇晃晃，抬到老人家里已经只剩半桶水了。尽管这样，在妈妈心里还是挺有成就感的。

老人院子里种了许多花。一次，大家干完活，老爷爷老奶奶就给每个同学都剪了一大捧十姐妹月季花，捧着一大束花，妈妈心里感到美滋滋的。

在我的眼前仿佛浮现出这样的情景：妈妈和一个小同学一起“嘿哟嘿哟”地抬着水，脸上洋溢着笑容，胸前的红领巾随风飘荡。老奶奶老爷爷微笑着看着她们，不停地夸奖：“你们真是好孩子呀！”

我心想：妈妈挺优秀的，我感到很自豪！我跟妈妈一样也是少先队员，我应该向妈妈学习，认认真真做作业，有空多帮妈妈做家务，在学校里做好班干部的表率作用，为红领巾争光。

听妈妈讲故事作文 篇18

我是在听着妈妈的故事中长大的，我最喜欢听妈妈讲故事了。

小时候，妈妈给我讲过一个故事：一个国王命大臣为他寻找一个幸福快乐的人，大臣遇到一个自称没有一天不幸福和快乐的人，问他原因，他说：“我曾因为没有鞋穿而悲伤，直到有一天，我看见一个没有脚的人，我才知道，自己是多么的幸福。”于是，我问妈妈，幸福是什么呢?妈妈说：“幸福呀，其实很容易，就是一杯热茶，一双手套，一群值得信赖的朋友和爱你的家人。”

可是，我总觉得这话太深奥，妈妈摸摸我的头，甜蜜的笑着说：“和爸爸妈妈一起出去玩儿，和家人一起吃团年饭，这都是幸福的呀!”哦，原来这就是幸福呀!幸福也可以这么容易!小小的我这样理解。

听妈妈讲故事我感觉很幸福。

讲故事活动总结(系列十篇)

从小到大，我们看过不少的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是由小编为大家整理的“讲故事活动总结(系列十篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

讲故事活动总结【篇1】

5月12日，由我心理协会组织的“我的家我的故事”讲故事比赛在理科楼406举行。

前期准备：本次活动，朱梦杰会长主要交给我负责，这也是我第一次负责社团的活动。包括前期的宣传，中期的选手准备，还有比赛当天的主持工作……但是很多时候自己还是做得很不够，还是需要很多人包括朱梦杰会长参与、帮助。

不可否认，宣传时自己有点拖拉，虽然自己当时的心理状态的确不是很好，不过这不能成为借口。幸好在最后时刻完成了宣传任务，没有造成什么额外的损失。宣传时，信科1班的宣传任务交给了沈晓岚和季明月，信科2班的任务交给了何百莹，都比较好的完成了任务。准备期间，我组织选手集中过两次，分别是通知比赛细节及检验准备进度。选手们后来准备的都很充分。会员们的集中则是细化了每个人的任务，为比赛当天的有序奠定了铺垫。

本来是由我负责准备打分条的，可是好不容易做出来，被会长一票否决了！于是会长接下来这件事。

比赛当天，由于还有几个选手没有把材料全部给我，我只好自己跑去准备。于是我缺席了会场整理。非常不应该。而且又有自己当晚是主持人的原因，还要对台词。还是由于没有准备充分，不能兼顾好。

最后的比赛是检验我们成果的时候。由于事先没有想到比赛时间和毕业生晚会时间冲突，当晚的观众很少，虽然后来又陆陆续续来了些，不过依然没能有很活跃的现场气氛。比原定时间延后一刻钟。

正式比赛：第一换环节，“我的家我的故事”，选手们都很有话讲，又由于比赛没有十分严格的时间限定，大家都不同程度的超时了。这也直接导致最后比赛时间超长。

第二环节，“全家福，我来画！”，由于没有和选手讲清楚充分利用我们提供的彩笔，有些比较内敛的选手就没有主动去拿，导致了他们的作品颜色单一。

第三环节，“方言巧用”，有选手选择唱歌，网络上下的歌词有些许不匹配，其他基本无大碍。

主持人方面，首先在介绍嘉宾时没有先介绍外院的嘉宾，同样在最后颁奖的时候也没有请这位嘉宾颁比较重要的奖。其次，在介绍嘉宾时，有没有称“学姐”的。最后，邀请社联主席颁“最佳人气奖”，也是个谬误。

小结：这次比赛总体来说还是比较成功的，其中有几位选手讲到动情之处几度潸然泪下，在场的观众和评委为他们的真情实感热烈鼓掌。

这次比赛后会长和和我讲了她的看法，还是很受鼓舞的。不过还是很直接地讲了我的不足，自己只感到有些东西好像只是在自己脑中根深蒂固的。要改的确是不容易的，但是只要不断强化这种意识，并不断约束自己，形成习惯，虽然会有反复，不过还是能改的。

其实自己还觉得，活动的准备时间其实不需要太长的，比如这类活动一个星期准备是足够的。稍加点强度，加快点节奏，也许可以收到更好的效果。

讲故事活动总结【篇2】

“英语讲故事”比赛活动总结本学期开学始我校在校领导的统筹安排下，从五月份正式启动，与英语组全体教师一起筹划开展校级3-6年级的讲故事比赛。首先制定了详细的活动计划，明确分工，责任到人，实行初赛——复赛——决赛的赛事安排，让每一个学生都有参与和展示自我的机会，各年级英语教师在竞赛过程中给与学生全程指导，让学生不仅增强自信，增强口语表达能力，更是通过活动体验成功的快乐。

经过为期一周的紧张筹备，我校校园英语讲故事比赛终于在同学们的热切期盼中拉开了帷幕。5月21日下午，各班进入决赛的学生齐聚五一班教室，整整齐齐地按班级坐好，由各年级英语教师担任此次评委，实行现场评分制，对选手熟悉度、表现力、口语准确性三方面进行打分，从而决出一二三等奖。选手们逐个上台演讲自己预先准备的英语故事，他们在台上各尽所长，力求把自己最好的一面展现给评委老师。有的选手还采取了生动活泼的形式：如不同语音语调配音，适当的动作表演等，以超越单纯背故事、背短文的模式，给大家带来感官与情感上的双重享受，他们个个自信十足，充分展示了现代小学生的风采，现场的气氛一下涨到了高潮。

通过此次活动，不仅体现我校高度重视英语教学，积极为学生创设活跃的.校园英语学习气氛，提高同学们的英语学习兴趣，增加同学们的口语练习机会和提高英语的运用能力。各班的选手在课任教师的认真辅导下得到了很大地进步，使得本次活动获得了圆满成功。我们邀请校领导为所有获奖的学生举行了隆重的颁奖仪式，今后我们将继续开展英文讲故事比赛等一系列活动来促进同学们的英语学习，这些活动集知识性、娱乐性于一体，将增长同学们的英语知识又调动了同学们学英语的热情，深受同学们的喜欢。

讲故事活动总结【篇3】

范文一为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活，教处决定于20xx年x月x日下午举行讲故事比赛。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养，培养良好的团结氛围。

首先，我谨代表元城小学校委会，向此次活动获奖的同学们表示热烈的祝贺。

现在我将对这次活动做一个简单的总结。比赛已经进行了两个多星期的积极准备。各年级指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。

在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师及与会观众的阵阵热烈掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。综上所述，本次大赛具有以下特点：

1老师指导认真，选手们热情高涨，高潮迭起。

2.故事种类繁多，例如寓言，神话和成语。可见学生平时喜欢读书，注重积累。

2大部分玩家的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。表现最为突出的是李治平、柴洋洋等9名学生。

总之，在大家的共同努力下，比赛取得了圆满成功。但是希望通过本次活动，科任教师不断增强学生课外阅读的兴趣，体验读书的乐趣，继续开展好我们的晨诵、午读、暮省活动。

范文二为营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，丰富学生的校园文化生活，提升学生的综合素养，我校于20xx年x月x日下午举行了讲故事比赛。

综上所述，本次大赛具有以下特点：

1老师指导认真，选手们在比赛中表现出色。他们举止端庄大方，语言表达清晰流畅。

2、一部分选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，讲得是声情并茂，但有些孩子在讲故事的过程中，语言较生硬，表情较呆滞，动作较拘谨。

比赛中表现最突出的是一年级的学生。与一年级学生相比，二年级学生在教学和训练方面存在很大的不足。三年级学生的故事流利，表演生动，赢得了学生和评委的热烈掌声和好评。

讲故事活动总结【篇4】

贵阳市第十五中学“六一”活动讲故事比赛活动总结

为进一步深化本校2015年“明礼知耻·崇德向善”主题实践活动，扎实推进校园社会主义核心价值观建设，传递正能量、凝聚精气神，我校初一初二年级举行了本次以“明礼知耻·崇德向善”为主题的讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为学生提供一个敢于说话、能表达的氛围。本次活动在学校领导的大力支持下，在思教处的精心安排和组织以及班主任的配合下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

为了举办这次活动，初一初二的班主任老师们做了大量的前期准备工作，在班级内部进行了比赛选拔，每位同学都有参赛机会。每个班在班级预赛的基础上推荐一名学生参加择校比赛。每各班的指导老师反复对选手的故事进行筛选和指导，并积极联系家长进行合作。

在老师的倾心指导和孩子们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场小观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

本次比赛经过初赛和复赛最终评选出了初一初二年级各一等奖一名，二等奖两名三等奖三名，团体奖和组织奖若干。讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。给大家也留下了深刻的印象。

本次活动结束了，在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次高水平的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。今后的时间，我们要继续努力，把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并长久地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力。

讲故事活动总结【篇5】

一、实施背景：

为把“书香校园”活动开展得既突出主题，又形式多样，既轰轰烈烈，又扎扎实实，根据学校“读书教育活动”安排，特在1—3年级举行讲故事比赛，4—6年级举行演讲比赛，此次活动的开展是对学生读书活动的拓展和检测。

时间：初赛：20XX年12月5日—— 12月9 日(第十五周);

决赛：20XX年12月21 日—— 12月23 日(第十七周)。

地点：1—4年级在一小阶梯教室，5—6年级在三小多媒体教室。

四、预期目标：

通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。

五、参加对象和方式：

第一阶段为初赛：班主任老师组织各班学生在班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出1名优秀者参加学校比赛;

六、比赛要求:

1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌;

故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。

2、演讲稿要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，逻辑较严密，结构较精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

演讲稿必须由自己组织撰写，禁止从网络上全盘抄袭。

3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄;

4、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。

5、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。

七、评分规则与标准：

1、评分方法：比赛采取100分制，评委现场打分，按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为最后得分。

2、评分标准：

故事内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言流畅10%、出入场10%。

演讲内容40%、普通话20%、表情仪态20%、语言表达10%、出入场10%。

八、奖励办法：

分年级设奖，按参赛减半评出一、二、三等奖名。

演讲内容(5分)要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强。②语言表达(3分)要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。③表情仪态(2分)要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

九、组织分工：

主持人串词及训练：一二年级邢小平、三四年级林芳芳、五六年级韩子琳

讲故事活动总结【篇6】

“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛活动总结为进一步学习和弘扬雷锋精神，培养少先队员助人为乐、无私奉献的精神，在校园中营造“人人学雷锋、天天学雷锋、人人是雷锋”的良好氛围。3月14日上午，宋庄中心小学大队部组织了“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛。

八名参赛选手以“学雷锋，做有道德的人”为主题，讲述自己身边的人和事，讲述自己自觉参与的感受和自我提高的经历，经过近一个小时的紧张角逐，韩佳音、孙龙宇同学获得了一等奖，赵亚楠、张龙喜、田延男、薛欣悦同学获得了二等奖，刘紫涵、田艳丽同学获得三等奖。活动过程掌声不断，高潮迭起，充分展现了当代少年儿童的精神风貌，展示了学校未成年人思想道德教育的丰硕成果。

此次讲故事比赛给各位选手提供了充分展示个人才华的平台，同时也极大丰富了宋庄中心小学校精神文明建设的内涵。学校将以此为契机，进一步推进向雷锋学习活动，引导全体师生从我做起，做一个有道德的人。

“学雷锋，做有道德的人”讲故事比赛活动总结宋庄中心小学

2013、3

讲故事活动总结【篇7】

铜仁市第十八小学讲故事活动总述

教师:谢锦

为把“诵读经典”活动开展得既扎实有效，又形式多样，鼓励大家“多读书、读好书”，激发同学们课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，语文组在2016年11月23日下午举行了“读书快乐快乐读书”讲故事比赛，

这次比赛活动是经过几周的积极准备。老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在比赛中把故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场观众和评委老师阵阵热烈的掌声。

突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

总结本次比赛，有以下几个特点：1、教师指导认真，选手们靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手、评委老师和**比赛的学生即紧张又兴奋。2运动员的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音的抑扬顿挫增强了故时的感染力。

体现出了学生的多才多艺。

这项活动可以更好地激发学生的阅读兴趣，全面提高小学生的口语表达能力，为小学生打造一个才艺表演平台。这次比赛，共有24名选手角逐，比赛在和谐融洽的气氛中开始，参赛孩子们都做到脱稿，流利地讲述，他们绘声绘色的表演使在场的评委们忘记了疲劳，一个个感人的故事伴随着一首首美妙的背景**引人入胜，将老师和同学们带到了浓浓的故事氛围中，有的孩子还一边讲故事一边做动作，神采飞扬，憨态可掬，不时博得台下阵阵掌声和笑声。为本次比赛画上了圆满的句号。

这次活动不仅锻炼了学生的心智，陶冶了学生的情操，同时也掀起了学校读书系列活动的热潮，为学生的全面发展奠定了基础，让学生学到了立身做人的道理。

讲故事活动总结【篇8】

教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以讲故事审美体验为核心，以培养智力因素与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对讲故事的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱讲故事、学习讲故事、享受讲故事奠定良好的基础。

一、注重讲故事审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以讲故事审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于讲故事教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把讲故事基础知识有机地渗透到讲故事艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥讲故事艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对讲故事的感受和对讲故事律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意语言美、教态美、动作美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上讲故事课。另一方面，通过聆听讲故事、表现讲故事、讲故事创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于讲故事中的美和丰富的情感，为讲故事所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使讲故事艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的'问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对讲故事的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样怎样，而是让学生听讲故事，根据自己对讲故事的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得讲故事在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在讲故事体验中的独立见解。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的讲故事学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用讲故事编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的故事创作是我根本想不到的，他们的想象力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项讲故事活动，提高学生的学习兴趣，增强学生讲故事表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。我觉得讲故事课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教材及教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。

讲故事活动总结【篇9】

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

八、评分标准：

2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

讲故事活动总结【篇10】

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的.讲故事兴趣小组活动已经结束了，回顾这一学期以来，在老师和学生的共同努力下;圆满地完成了兴趣小组活动任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一.激发兴趣，让孩子爱上讲故事

为了激发孩子对讲故事班的兴趣，我把同学们分成两组，并让他们给自己的小组选出组长、副组长，并给自己的小组起一个好听的名字——向日葵小组、闪星小组。俗话说“不动笔墨不读书”，让孩子们听故事的同时，可以把听的内容设计成读书卡，做些装饰。不知不觉，孩子们爱上了讲故事，在快乐中学习，在快乐中成长。

二.内容丰富，体会语言艺术的美

听故事、讲故事不仅可以让孩子们体会到语言艺术的美，更能提高孩子的阅读能力，扩大孩子的阅读范围，增加孩子获取知识的渠道，从孩子的语言能力出发，本学期兴趣班主要学习内容包括：童话城堡之一：格林童话、安徒生童话;故事大王;笑话幽默故事——看谁的故事能笑掉大牙;给故事起名;分角色讲故事等。丰富多彩的学习内容让孩子体会语言艺术不仅是用说的，还可以用来“玩”，从不同的“玩法”中学习。

三.形式多样，能力得到锻炼

本学期的兴趣班活动并不只是我单一地教，孩子单一地学，而是组织开展了形式多样的活动，让孩子学有所乐，乐有所学。如：进行故事大比拼,学生合作表演故事、复述内容梗概、续说故事等。并通过各种形式进行比赛，让孩子在活动中得到锻炼，在娱乐中增长能力。

小学生讲故事演讲稿

使用演讲稿的机会越来越多。准备演讲稿可以让你有充足的时间更好地准备演讲，演讲有一个内在的逻辑联系问题，不是随便可以颠倒的，一篇主题演讲稿要怎么写呢？小编为您推荐一个思维深刻有价值的“小学生讲故事演讲稿”文章，阅读之后您将会有更多的学习收获。

小学生讲故事演讲稿 篇1

幸福的森林

夜很深，但拉里睡不着。他生熊的气。晚上，小熊把他推到泥坑里，却说他没看路就掉了进去。“怎么有这么不讲理的人呢?

”拉里越想越生气，怎么也睡不着。突然，他觉得前天他骂了小乌龟，说小乌龟是整个森林里最笨的人。当时小乌龟气得直掉泪，自己却不但不道歉，还继续笑话他。

“被别人欺负，真是件难受的事情。”拉里十分愧疚，“我要去向小乌龟道歉!”

第二天天一亮，拉里起床就来到了小乌龟家：“小乌龟，对不起，我那天不该骂你、笑话你，我向你道歉!”

“谢谢你的道歉!”小乌龟开心地说，“现在，我一点儿都不生气啦!” 拉里走了，小乌龟的脸红起来：

他上个月摘了小猪的草莓。小猪问他是不是摘的。他不仅否认，还称小猪是个小气鬼。小乌龟立即去小猪家向小猪道歉：“小猪，对不起，那天是我偷摘了你的草莓。

我不该偷摘你的草莓，更不该骂你……”

“哦，谢谢你!”小猪开心地说，“听了你的道歉，我一点儿也不生气啦!”

小乌龟走了，小猪忽然脸红起来：自己上周把小熊种的菜踩坏了，自已不但不道歉，还打了小熊。

小猪立即向小熊家走去……

傍晚，小兔拉里正在院子里浇花，小熊走了进来：“拉里，对不起，昨天是我把你推进烂泥坑的，对不起!”拉里瞪大了眼睛，十分意

外：“哦，哦……没关系。”拉里心里的委屈气愤立刻没了，“谢谢你的道歉!”

小熊红着脸说：“刚才小猪向我道歉，我觉得很惭愧，我不该那样对你……”

森林里到处都有人真诚地道歉。每个人都很幸福。他们认为这是一个快乐的森林！

幸福的红蜡烛

冬天的第一片雪花落在老鼠的鼻尖上。“看啊，雪！”小白鼠快活地叫起来。

小灰鼠抬头望了望天，说：“看来，要下好多天呢。”他忍不住有些担心起来：

在这样的天气里我在**能找到食物？这天，小灰老鼠像往常一样出去找食物。但是到处都是雪，他什么也没发现。

小灰鼠闷闷不乐回到家，小白鼠安慰他说:“别难过，又不是你的错。”可是，小灰鼠还是难过得不得了。

“喂，你看——”小白鼠像变魔术一样，突然端出了一盘花生米。 “啊！”小灰鼠惊奇地叫道，“是你用魔法变出来的吗？

”小白鼠笑了。她会变成什么样的魔法？在食物丰盛的季节，她只为自己和小灰鼠留了点东西。

小白鼠领着小灰鼠去她的储藏室，那里有芳香的面包屑、黄色的麦粒、豆子，甚至还有半块巧克力！小灰老鼠有一张大嘴巴。他认为小白鼠真是太棒了！他认为自己很幸运。你知道，不是每个人

一只小老鼠能有这么聪明能干的好朋友！

突然，小灰鼠发现了一个纸包。“这是什么？”他好奇地问。“这是我为冬天准备的最好的东西。”小白鼠神秘地笑了笑。

小灰鼠飞快地打开纸包——里面裹着一截红蜡烛。“哦，亲爱的小白鼠！”小灰鼠高兴地叫起来。

如果你是一只住在地下的小老鼠，如果你的家在冬天又湿又冷，你就会明白为什么一截红蜡烛是“最好的东西”了。

接下来是一系列的寒冷和艰苦的日子，然而，小灰鼠和小白鼠可以一直感到幸福。他们点上红蜡烛，吃老鼠储存的食物，等待春天的到来。

有时，他们也招待来拜访的朋友。他们围着温暖美丽的红烛火焰吃饭，谈论快乐的事情。

相信我，这根红蜡烛整个冬天都在燃烧，没有任何缩短！篇二：小学生故事比赛演讲稿

空中楼阁

从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。

有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府第是一座三层的楼房，高大威风，宽敞壮丽，看上去很是阔气，站在三层楼上，还能看见远方美丽的景致，真是妙极了。他心下不禁十分羡慕，想道：要是我也有一幢这样的三层楼房，那该多好啊！

我也可以站在我的三层楼上，喝茶观景，要多惬意就有多惬意！

要盖楼房，钱自然是不愁的。他回到家里，马上叫人请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好！”

于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。

有钱人每天都跑到工地去看地基在最初几天就已经铺设好了。又过了几天，垒了几层砖。再过几天，砖垒高了一点。

有钱人想楼房都快想疯了，而今过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢？”

泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗？这就是第一层了。” 有钱人又问：“这么说，你们还要修第二层啰？”

泥瓦匠奇怪地回答：“当然了，有什么问题吗？”

有钱人暴跳如雷，勃然变色道：“蠢东西，我看中的是第三层，叫你们修的也是第三层，第一层、第二层我都有，还修它作什么？”

这个有钱人真是可气又可笑，没有第

一、第二层楼房，**来第三层呢？做事要坚定不移，打牢基础。否则，我们的理想就会像这个有钱人心目中的城堡。这将永远是一种幻觉。 小精灵儿童**]

怪师傅有一位怪师傅，他的脾气很古怪，做的玩具也总是古里古怪的：

他给木头兵安上一颗兔子的心，弄得木头兵个个胆小如鼠，一有风吹草动就吓得抱头逃窜。

他又给兔子安上勇士的心，搞得兔子一个个不知天高地厚，雄赳赳、气昂昂地去找狗熊比武，当然免不了送命。

布娃娃应该穿得很漂亮。奇怪的是，主人给她们盖上了青蛙皮，使她们陷在泥里。

而青蛙呢，反倒穿上了美丽的衣裳，跑进歌厅“呱呱呱”乱叫，闹得大家都不得安宁??

有一天，马蹄“嗒嗒嗒”，敌人来攻打怪师傅居住的这座城市了。木兵们吓得要死，扔了刀枪，从城里逃到了森林里。在路上，他们遇到一群兔子，他们嘲笑他们。

兔子说：“你们哪像什么士兵啊，简直是一群胆小鬼!”木头兵感到很羞愧。

这下，兔子们神气了。他们做出威风十足的样子，高声喊道：“嗨嗨，我们什么都不怕!

嗨嗨，我们的勇气比天大!”

“不过，光有胆量也不行啊!”其中一只兔子终于说了实话，“我们身材太小，力气也不够，终究打不过身强力壮的敌人。否则，让我们把勇士的心还给你！

”换回心的木头兵一下子成了斗志昂扬的勇士，他们挥舞着大刀和长枪冲进敌人的阵营，把敌人打得落花流水。

木兵赢了，高兴地跑回家看未婚妻的洋娃娃。咦，怎么前来迎接他们的却是穿着漂亮衣服的大嘴青蛙呀?

怪师傅知道了这一切，心中好后悔啊!他赶紧把青蛙们带到泥沼边，让他们“扑通扑通”跳下去，又给布娃娃换上了漂亮的衣裳。

勇敢的木头兵和美丽的布娃娃手拉手回家了，青蛙在泥沼里快活地唱起了歌，兔子一个接一个从灌木丛中蹦了出来，一切都显得那么和谐美妙??怪师傅自言自语道：“看来，还是这样好啊!”

神奇的种子

一位老太太在森林里发现了一些奇怪的种子。她选了三个带回家，种在花园里。

但有一天早上，一只老妇养的鸡吃了其中一只，第二天一场大雨把另一只冲走了。剩下的最后一颗种子沉睡了很长时间，终于在老妇人的精心照料下发芽、长大、绽放花蕾。邻居们纷纷前来**，每个人都期待着这棵罕见的植物究竟会开放出什么样的花儿。

一天早晨，老太太惊奇地发现花蕾开了，小树枝上挂满了五颜六色的盒子。“噢，我的上帝。这是一棵礼品树。真是太棒了！

”老妇人又惊又喜。她忍不住选了一个盒子。虽然今天不是她的生日，她还是想要一份礼物。她高兴地打开盒子，发现里面有一条暖和的红围巾。

“这正是我想要的。”她高兴地说。所以她让周围的邻居从树上摘礼物。

每个人都说：这一定是个神奇的东西！人们刚摘下一个礼物，原来的位置上似乎又长出了一个新的礼物来。

大家都喜欢这棵植物，但每个人只摘一个，谁也不多摘。

当国王的女儿听到这个消息时，她也来到了**。她从树上摘下了最大的盒子。打开一看，是一匹美丽的瓷马，瓷马身金，尾白。

公主说：“不太好看，我要再摘一个。”“噢，公主！

从来没人摘过两件的。”老妇人劝道。 “我是公主，我想摘多少就摘多少！

”公主叼蛮地答道。公主摘了一件又一件，她的怀里抱满了盒子，已经忙得无暇打开看了。“瞧，老妇人，没事吧，礼物依旧在生长。

”公主得意地说。“等着瞧吧，这么贪婪可不好。”老妇人无奈地摇了摇头。

不料，当公主打开礼物时，奇怪的事情发生了。所有的魔法礼物都不见了。取而代之的是一些干花，它们在风中消失了。只剩下了

那匹漂亮的瓷马，是公主挑选的第一件礼物。公主小心翼翼地牵着瓷马，默默地回宫去了。

神奇的植物仍然生长在老妇人的花园里，但是没人能从中获得额外的礼物。它似乎提醒人们，无论是普通人还是公主，在上帝面前人人平等。

篇三：小学生讲故事比赛演讲模式选择

小学生讲故事比赛演讲模式选择

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天，我讲故事的题目是《母爱》。

这是一个十多年前发生的真实故事。

一个村庄被洪水袭击了。肆虐的洪水摧毁了无数农民。许多人在洪水中挣扎。人们在离海岸20多米远的一棵大树和岸边的树木之间拉了一根绳子，形成了一个绳索坝，拦截从上游冲下来的人和物。这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。

他们的女儿20多岁，他们正在洪水中挣扎。岸上许多人不停地举手叫喊，要求洪水中的母女俩向绳坝靠拢。她们听到岸边的喊声，挣扎着向绳坝靠近。

但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。但在洪水中，母亲被推回河心，在洪水中挣扎了好几次，消失在汹涌的河水中。

获救的女儿哭得很大声，岸上的居民也流下了感动的眼泪。

同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙起床时，谁为我们做了一顿美味的早餐？下雨天，谁拿着雨伞在学校门口焦急地等着？

当我们处于痛苦中时，谁昼夜在乎我们？谁为我们付出这么多却从不要求回报？是我们无私崇高的母亲!

是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。

我们能为母亲做些什么呢？一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑??都会让母亲倍感幸福。

让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂??谢谢大家!

小学生讲故事演讲稿 篇2

月食

据说，太阳和月亮是兄妹，太阳哥哥热情奔放，月亮妹妹美貌害羞。太阳哥哥乘一辆金车，车前有一盏光亮无比的大灯，每一天白天在天上从东到西走一趟，把光亮带给人间;月亮妹妹乘一辆银车，车前也有一盏光亮无比的大灯，每一天晚上在天上从东到西走一趟，把银辉洒向大地。

月食由于太阳哥哥热情大胆，所以他的光亮天天都一样。月亮妹妹就不一样了，她年轻美丽又害羞，总是躲躲闪闪地不大愿意让人们看见，每个月仅有十四、十五、十六这三天才肯羞羞答答地露出脸来，人们仅有在这几天才能好好看看她。

天宫里有一只青蛙，他早就爱上了月亮妹妹，想和月亮妹妹谈情说爱，可是他相貌丑陋，怕人讥笑，更怕太阳哥哥责骂，想来想去，总找不到和月亮妹妹亲近的办法。之后，青蛙最终有了主意，他在月亮妹妹完全露面的那天，腾空用爪遮住她车前的灯光，这样，不但人们看不见他们，就连太阳哥哥也看不见他们了。他用这样的办法，寻找机会和月亮妹妹亲近了几回。所以，有的时候，当十四、十五、十六这几天，月亮妹妹该放光辉了，虽然无风无云，月亮却躲了起来，好一阵，才又慢慢露出脸来，这时候，就是青蛙来找月亮妹妹了。

人们为了让月亮妹妹的银光普照大地，每到这时候，就敲锣打鼓、鸣放鞭炮，弄出各种响声，直到把青蛙赶开，让月亮重放光明。他们碰上什么就用什么东西敲，从缅寺的钟、磬，到居家的铜盆、锅盖，以及还没有上瓦的新屋架、猪食槽、牛圈栏杆……

人们说，在青蛙和月亮妹妹相会的时刻，凡是发出过响声的地方，就会五谷丰登、六畜兴旺、人人安康。

小学生讲故事演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好!

我叫**，来自南分路校区中心学校。今天我要给你们讲一个关于书包的故事。

也许有人会说：书包里有什么？这不只是普通的学生问题吗？

不错，书包确实只是一种普通的学生用品，但不同的人、不同的来历、不同背景下的书包却有着不同的内涵和意义。

让我讲一讲我的家族有关书包的几个片段吧!

爷爷说，小时候，他上过一年学，用过一个书包那其实是我的祖奶奶亲手设计和缝制的一个“布袋”。虽然样式简单，所用的材料也不过是染了色的、乡下俗称白老布的纺棉布，但却成了爷爷的至爱，炫耀的“资本”。因为当时村里的大多数孩子过得都是“身无一缕丝、脚无半寸布”的贫寒日子，连吃和穿的都不周全，就更别奢望有“书包”上学了。

而爷爷居然有了书包，有了学上，不用说该是多么露脸的事啊!每当爷爷挎着“书包”神气活现地穿梭于乡间崎岖的小路时，总是格外地引入注目，惹人眼馋。只是这样的“风光”只维持了一年，随着爷爷又有了个弟弟，家境越来越不好，爷爷只能失学，那只书包也就完成它的使命，被束之高阁了。

与爷爷相比，爸爸的书包是正宗厂家和商店的正宗商品。但尽管如此，却已大大贬值，远没有爷爷的那样有“身份”，那样受尊宠。因为父亲上学的时候，正是改革开放硕果累累、各项事业兴旺发达的时候。

国家发生了翻天覆地的变化，家乡也今非昔比。一切都是新的：

新修的马路、新建的学校、新开的商铺，折射出村民们全新的生活，人人心情舒畅，“喜”字刻在脸上，笑意挂在眉梢，幸福溢满心头，给人以“春色满园关不住”的无限遐想。人们不再需要为衣食无忧，上学也不再是孩子的奢侈品。而相应地，书包，这个原本就不足一道的“小萝卜头”也就渐渐褪去了它的光环，淡出了人们的视线。

正因为如此，虽然爸爸用过了很多书包，其中也不乏高档、昂贵的“娇娇者”，但这些书包对他来说，只不过是一种必备的学习工具而已。他没有得到任何荣誉，也不能引起别人的注意。从“书包”身上，他根本无法找到当年爷爷的那种感觉，也无法体验当时人们的那种心境。

因此，他对自己用过的书包的印象非常模糊，甚至没有任何感觉可言。

而我和爸爸就不同了，一是我对自己用过的每一个书包都有着很深的印象、很深的情感;二是我的书包已不单单是一种学习用品，它有着一种特殊的纪念意义。

虽然我只是一个小学生，但现有的书包已经创下了我们家族历史上的吉尼斯纪录。不仅数量大，而且大小、颜色、款式、形状都不一样。但如果问我对它们的印象，我一定会如数家珍还你个交待，而且能准确说出购买它们的时间。

这是因为我的书包大多和一些特殊的日子联系在一起。

比如国家申奥成功，学校教学楼落成，我家乔迁新居，我自己过生日，爸妈涨工资等，只要逢上这样喜庆的日子，家里人都会兴致勃勃地陪着我逛商场，然后特意让我来到专卖学生用品的店柜，买个东西做纪念。

也不知怎么的，我就特别喜欢挑选款式新颖、色彩鲜艳的书包，日积月累，我的书包可是越积越多了，特别是这几年，国家、家里喜事不断，我拥有的书包量也“水涨船高”，远远超过了我的需求，以致于包多为“患”，占据了我卧室的“半壁江山”。

但尽管如此，我还是很乐意享受这种奢侈性的消费，而且有多多益善的欲望，理由很简单书包多多，也就意味着“喜事多多，快乐多多，幸福多多”!

现在，这些书包已经成为纪念和见证我们今天美好生活的特别纪念品。

从祖父的书包，父亲的书包，到我的书包，难道不是建国以来特别是改革开放以来的辉煌成就吗？

我的故事讲完了，谢谢大家!

同学们：

大家好！

今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。

每个人都想变得聪明，长大，但聪明的人不是你想要的，他们必须努力工作。

你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢?就得早上读，晚上背，勤奋学习;你想当名体操健儿，怎样当呢?就得坚持体育锻炼，勤奋联系;你想当一名科学家，怎样当呢?

就得多看百科书记，拓宽视野……总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。

中国古代著名桥梁专家茅以升就是一个典型的例子。

童年时，茅以升每天早晨自觉地站在河边朗诵古诗。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。长期以来，茅以升背诵了许多古诗词，同时也锻炼了他的记忆力。

一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。

爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧!”

还有一次，茅以升看到一篇文章，把圆周率的近似值写到小数点后100位。

于是，他一节一节地来记这串长数：14，15，92，65，35，89，79，32……尽管很难记，但茅以升勤奋努力，终于背了下来。

同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗?他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗?

由此，我想到：

人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。

同学们，现代社会充满了竞争。只有努力学习，使自己更聪明，我们才能跟上时代的步伐。

我的演讲完了，谢谢。

小学生讲故事演讲稿 篇4

小学生讲故事演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!今天，我讲故事的题目是《母爱》。

这是发生在十几年前的一个真实的故事。

一个村庄遭遇洪灾，肆虐的洪水横冲直撞，把无数农家冲毁，许多人在洪水中挣扎。

人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子，形成一道绳坝，拦截从上游冲下来的人和物。

这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。

女儿20多岁，两人在洪水中奋力挣扎着。

岸边的许多人见状不停地举手呼喊，叫洪水中的母女俩往绳坝这边靠。

她们听到岸上的叫喊，挣扎着向绳坝靠近。

但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。

就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。

而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心，在洪水中挣扎了几下，消失在奔腾的河水中。

被救上岸的女儿失声痛哭，岸边的居民也流下了感动的泪水。

这一幕前后仅仅维持了一两分钟的时间，却在人们的脑海中牢牢定格。

面对生与死的选择，母亲毫不犹豫地把生的希望留给了女儿，把死的威胁留给了自己，这一瞬间折射出的不正是人世间最博大无私、最崇高的母爱吗?

同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。

早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁已经为我们做好了可口的早餐?大雨滂沱的雨天，是谁撑着伞在校门口焦急地等待?当我们处于病痛之中，又是谁不分昼夜地照顾我们?究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报?是我们无私崇高的母亲!是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。

我们能为母亲做些什么呢?一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑……都会让母亲倍感幸福。

让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂……谢谢大家!

小学生故事演讲稿

我叫宗越，来自南分路学区中心学校。

我今天要给大家演讲的是关于书包的故事。

或许，有人会说：书包有什么?不就是一个普普通通的学生用品吗?

不错，书包确实只是一种普通的学生用品，但不同的人、不同的来历、不同背景下的书包却有着不同的内涵和意义。

让我讲一讲我的家族有关书包的几个片段吧!

爷爷说，小时候，他上过一年学，用过一个书包——那其实是我的祖奶奶亲手设计和缝制的一个“布袋”。

虽然样式简单，所用的材料也不过是染了色的、乡下俗称白老布的纺棉布，但却成了爷爷的至爱，炫耀的“资本”。

因为当时村里的大多数孩子过得都是“身无一缕丝、脚无半寸布”的贫寒日子，连吃和穿的都不周全，就更别奢望有“书包”上学了。

而爷爷居然有了书包，有了学上，不用说该是多么露脸的事啊!每当爷爷挎着“书包”神气活现地穿梭于乡间崎岖的小路时，总是格外地引入注目，惹人眼馋。

只是这样的“风光”只维持了一年，随着爷爷又有了个弟弟，家境越来越不好，爷爷只能失学，那只书包也就完成它的使命，被束之高阁了。

同爷爷相比，爸爸的书包是来自于正宗厂家、正宗商店的正宗商品。

但尽管如此，却已大大贬值，远没有爷爷的那样有“身份”，那样受尊宠。

因为爸爸上学的年代，正是改革开放硕果累累、各项事业蒸蒸日上的.年代。

国家发生了翻天覆地的变化，家乡也今非昔比。

一切都是新的：新修的马路、新建的学校、新开的商铺，折射出村民们全新的生活，人人心情舒畅，“喜”字刻在脸上，笑意挂在眉梢，幸福溢满心头，给人以“春色满园关不住”的无限遐想。

人们已不必为温饱担忧，上学也不再是孩子的奢望。

而相应地，书包，这个原本就不足一道的“小萝卜头”也就渐渐褪去了它的光环，淡出了人们的视线。

正因为如此，虽然爸爸用过了很多书包，其中也不乏高档、昂贵的“娇娇者”，但这些书包对他来说，只不过是一种必备的学习工具而已。

既没给他以任何荣耀，也不能以此吸引别人的眼球。

从“书包”身上，他根本无法找到当年爷爷的那种感觉，也无法体验当时人们的那种心境。

因而他对自己用过的书包印象都很模糊，甚至可以说是没有任何感受可言。

而我和爸爸就不同了，一是我对自己用过的每一个书包都有着很深的印象、很深的情感;二是我的书包已不单单是一种学习用品，它有着一种特殊的纪念意义。

别看我只是个小学生，可用过的书包早已创下我们家族史上的吉尼斯纪录。

不仅数量多，而且大小、颜色、款式、造型各异。

但如果问我对它们的印象，我一定会如数家珍还你个交待，而且能准确说出购买它们的时间。

这是因为我的书包大多是和一些特殊的日子联系在一起。

比如国家申奥成功，学校教学楼落成，我家乔迁新居，我自己过生日，爸妈涨工资等，只要逢上这样喜庆的日子，家里人都会兴致勃勃地陪着我逛商场，然后特意让我来到专卖学生用品的店柜，买个东西做纪念。

也不知怎么的，我就特别喜欢挑选款式新颖、色彩鲜艳的书包，日积月累，我的书包可是越积越多了，特别是这几年，国家、家里喜事不断，我拥有的书包量也“水涨船高”，远远超过了我的需求，以致于包多为“患”，占据了我卧室的“半壁江山”。

但尽管如此，我还是很乐意享受这种奢侈性的消费，而且有多多益善的欲望，理由很简单——书包多多，也就意味着“喜事多多，快乐多多，幸福多多”!

现在，这些书包已经成为特殊的纪念品，纪念和见证我们今天的美好生活。

从爷爷的书包、爸爸的书包再到我的书包，见证的不就是我国建国以来特别是改革开放以来的辉煌成就吗?

我的故事讲完了，谢谢大家!

小学生讲故事演讲稿 篇5

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尊敬的各位评委：下午好！今天我给大家带来的故事是《妈妈的礼物》。

我妈妈告诉我小时候我很胆小。晚上睡觉前我总是哭，不肯睡觉。妈妈想了很多办法哄我。最后，妈妈给我讲故事，我才入睡。

从那以后，我妈妈总是在我睡觉前生动地讲故事，比如美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默。有一天，我好奇地问妈妈：“妈妈妈妈，你给我讲的故事都是从哪儿来的呀？

”妈妈笑着告诉我：“宝贝，答案在书架上的那些书里面！”我听了，连忙奔向书房，翻开一本精美的图书——《小红帽》。

我被书中精致的**所吸引，开始享受书中的乐趣。从此，书像磁铁一样深深地吸引着我。

一枝笔写作事务所

学校里，我知道的字越来越多，家里的书让我看。今年我生日那天，我妈妈问我想要什么？我脱口而出：“书！书！我要书！”

妈妈满口答应。在我生日那天，我妈妈搬了一个黑色的大怪物回书房。妈妈说：

“这就是你的新书。”我才不信呢！妈妈打开这个怪物，轻松点了几下，又在键盘上敲击了几下，一篇《小木偶奇遇记》出现在屏幕上。

我很惊讶，问我妈妈是怎么做到的。我妈妈详细地告诉我如何操作，我很快就爱上了这本大书。但他总得有个名字吧？

妈妈说，这就是电脑。我恍然大悟！

因为我有一本电脑大书，我经常坐在电脑前一个小时，有时甚至忘记吃饭，忘记休息。现在，我要把我每天从书上读到的故事告诉我妈妈。我妈妈很高兴。

我的故事讲完了，谢谢大家！

小学生讲故事演讲稿 篇6

各位老师、各位同学：

下午好！

这天我为大家带来一个故事名字叫《爸爸和猪》。一提起猪啊，大家肯定立刻就会想到“憨厚、贪吃、贪睡”这些字眼，对猪必须也没什么好感。但是啊，就有这么一个怪人，一向对猪有着特殊的感情，这个怪人就是我的老爸。为什么呢？这其中有个不为人知的故事，嘘……此刻就请静静的听我道来。

爸爸姐弟四人，从小生活在农村，在家里他排行最小。那时家里的条件个性差，住的是三间破草屋，冬天漏风，夏天漏雨。吃穿不保，每年都种了好几亩田地，但是到头来，交了农业税之后，粮食还是不够吃！

爸爸被卖，艰难的读完了小学、初中。幸运的是爸爸凭着自己的刻苦学习，考上了一所中专，毕业后找到了一份稳定的工作。

此刻每当爸爸谈起小时候读书的事，他总会感叹的说：“真的是大肥猪帮了我啊！”其实我明白，爸爸心底是在感激奶奶呢！说到那里，大家必须明白我老爸为什么对猪那么有感情了吧？

听完了老爸和猪的故事，我真的感叹我们此刻的生活。虽然此刻村里也有几户人家还养着小猪崽，但根本就不是为了卖钱，仅仅是为了吃到土生土长的小“本猪”！

我们从上学读书开始，从来没有感受到生活的艰难，吃穿从来不愁，学习用品五花八门，想买啥就买啥。而且，此刻我们读书已经不用交学费了，从初中实行免收学费政策！大家想想啊，仅仅是上学读书一事，老爸一代到我们一代，就已经发生了翻天覆地的变化！再来看看家乡人民的生活吧：公路条条宽敞，家家洋房，电话、手机、彩电、冰箱、空调、洗衣机……应有尽有。这两年，许多户人家都接通了宽带，甚至有的家庭已经开上了小轿车呢！此刻的家乡人，再也不是昔日拉着木板车汗流浃背的交粮税，面朝黄土背朝天，没日没夜插农田的农民了。他们养殖的养殖，办厂的办厂，上班的上班，生活的有滋有味。他们还在村里建起了农民文化广场，闲暇之余，搭台唱戏，引吭高歌，真的是大展风采！

说起此刻农村的变化，爱好文学的老爸曾借酒赋诗一首：

江淮大地三十年，风雨艰辛改流年。

辉煌铸就幸福日，锦绣前程喜开颜！

谢谢大家，我的故事讲完了。

口语交际看图讲故事教学设计及反思

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢？我们花时间专门编辑了口语交际看图讲故事教学设计及反思，请继续阅读本文相关内容！

口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇1

教学目标

1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、出示课件：

今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？

2、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。

板书：续讲故事。

创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。

二、创设情境，续讲故事

1、创设情境演故事：

师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？

⑴两人分角色排练。

⑵在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

⑶小组派代表在班上交流。

⑷全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：

①哪两个小朋友合编的故事好听？

②哪两个小朋友说得好？

③哪两个小朋友演得好？

⑸评选最佳小演员奖，颁发奖杯，并给所在小组发最佳合作星。

表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。

2、创设情境讲故事：

师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。

⑴各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

⑵各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。

①他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

②讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？

⑶评选故事大王，颁发奖章，并给所在小组每人颁发最佳合作星。

口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。

3、创设情境画故事：

师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。

把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。

爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。

三、在拓展体验中提升口语交际能力

师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。

语文教学应为学生多创设实践的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的能力。

口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇2

学习目标

1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲故事进行评论。

3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学课时

一课时。

教学过程

一、激趣导入

哇！今天运气真好。（出示插图）你们看，小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来

二、小组合作，续编故事

1、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？

小组互相说一说。

2、在小组内评出合作得最好的一对搭档。

3、小组派出代表在班上交流。

4、集体评议：

⑴哪两个小朋友编的故事好听？

⑵哪两位小朋友说得好？

5、演一演你编的故事：

⑴在小组内先排练。

⑵小组派出代表在班上表演。

⑶评出最佳小演员：

①表情怎样？

②动作怎样？

③把故事说清楚了吗？

6、动笔画一画：

把自己讲的故事画下来。

三、总结延伸

这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班的小朋友都是续编故事的小能手。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲故事，还会画故事。今天，就把你画的故事拿回家给爸爸妈妈看，再把编的故事讲给他们听，好吗？

口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇3

教学目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。

2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

课前准备

1、文中的小动物头饰。

2、绘画材料工具。

教学过程

一、创设情境，激发交际欲望

（师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望）

二、展开想象，续编故事

1、谁知道这个符号表示什么？

（讲解省略号）

2、学生想象自己编故事。

3、小组内交流。

4、小组派代表全班交流。

5、评价激励。

（续编的故事好，讲得好，演得好）

6、小结。

7、合作表演、评价。

（生戴头饰表演，形象、生动；合作融洽）

8、动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。

三、识字交流，展示台

1、将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。

2、小组内交流。

3、评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛：

师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的苹果，每个苹果后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘苹果读内容，谁摘的苹果多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果。

4、颁发博士帽。

口语交际看图讲故事教学设计及反思 篇4

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣

师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?

生：好像是在办喜事!

师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

班主任，你会讲故事吗?(分享)

教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——叶芝为了让管理人员掌握会声会色讲故事的技巧，IBM在纽约阿莫克的经理人发展部门，请来在好莱坞有15年剧本写作和故事编辑经验的著名编剧奥顿担任顾问，专门训练经理人如何讲故事。耐克公司在多年前就提出了“讲故事计划”：每个新员工要听一小时的公司故事。此外，可口可乐公司、美国西部电话公司、壳牌石油公司以及亚美泰公司，也都聘请密歇根大学商学院教授以类似的方法来培训经理人。以上这些国际知名公司的做法或许对我们老师是一个启发，尤其对于班主的班级管理是一种提示，我们在班级管理工作中，是否会为我们的学生讲故事呢？其实教育就是启发学生的灵性，让他们能够发挥自己的智慧获取知识，而班主任就是这条路上的领导者，是将学生从现在带向所期望的未来，也就是引导大家从已知走向未知。而让未知成为学生心中的期望并朝着它大步前进的最好方式，就是讲故事。故事有角色、有情节、有情感，是班主任描述未来，明确学生奋斗目标的好工具。笔者觉得讲故事对学生的影响力远远超过其他的训导方式。作为一个教育工作者，我们都觉得现在的许多学生真难教，他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜，由于生活水平的提高和价值观念的模糊性，他们大多沉迷于青春的快乐享受，缺乏明确的人生目标，荣辱观念不明确，所以现在许多学生没有信仰，很是迷茫，追慕的不是那些有杰出贡献的人物，而是那些所谓的歌星、影星，生活和学习都缺乏勤奋踏实的精神。笔者工作的地点是农村中学，许多学生的父母外出打工，这样又使他们几乎失去了家庭教育的机会，所以问题尤其严重。逃课、上网、打架、早恋等等不良现象时有发生，我们班主任一般都会通过批评，写保证书、检讨、讲道理等手段来训导学生，有时甚至用“第一点、第二点……”的方式来讲道理，但这样对有些学生似乎并没有太好的效果，学生基本上是左耳进右耳出，很难让他们接受，更不可能有好的转变。而讲故事的效果就大不一样了。故事不仅能增强学生的注意力、记忆力，而且能增进对抽象道理的理解。故事就象一个鱼饵，吸引学生接收信息，思考故事中传达的观点。相信每一个儿时听过爱因斯坦、爱迪生、居里夫人等人故事的人，都能从中懂得勤奋学习、相信自己的重要性，而且会把他们牢记一生。笔者在教授苏轼的《赤壁赋》时，给班里的学生讲苏轼的人生故事，讲到苏轼的乐观的性格，刚正不阿的性情，虽被贬黄州却积极生活的人生信念，学生无不为之动容，无不有所启发，有很多学生更是自发的写文章表达对苏轼的敬仰之情，那些成绩落后的学生自觉的振作精神，努力学习，感觉人生天地高远、辽阔；觉得大自然美好，人生可爱；觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐；觉得人活着应该积极乐观的为社会和他人尽自己的一份责任。鉴于此，笔者要求班里的每一个学生制作一个卡片，上面写上自己最崇拜的人的名字或照片，并写一句能激励自己改正缺点，努力进步的格言。贴在课桌上，时时能看的见，班会课要求学生给大家讲自己最崇拜的人的故事。使他们在人生的道路上时刻以伟人为榜样，与英雄同行，从他们身上吸取力量，时刻置于伟人的鞭策之下。经过一段时间，笔者发现教室里的学习气氛浓厚了，上课讲话，不认真听课的少了。好的故事与人物，有他独特的启发教育作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些明灯的照耀，一定比以前更明亮。通过这些事实，我们发现，的确，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。那么，班主任到底该讲什么样的故事呢？笔者认为，讲故事可以分三个层次。第一层是“伟人的人生经历”，也就是伟人奋力拼搏，矢志不渝的经历和成功的经验，用他们的人生故事来打动学生的心；第二层是“认识我们是谁”，目的是让学生了解自己现在的学习、生活状态，明白自己的优点和缺点，知道我们和伟人的距离，更要知道我们和最崇拜的人相比，同样也有成功的可能性；第三层是“我们要往哪里去”，也就是描述我们未来的目标以及实现这一目标的主要途径。通过这三层讲述，勾画出现实和理想的距离，是可以通过我们的自强进取逐步缩小以至实现的，从而激发起学生实现理想的热情。那么作为班主任,如何讲故事呢?其实,讲故事是有章可循的。世界著名管理学家斯蒂芬•丹宁提出了讲故事应遵循的九个步骤。第一，明确自己想要传递的信息，这是故事的中心思想；第二，找个恰当的例子支持你的观点;第三，注意讲故事的角度,尽量使听众产生认同感;第四，指出故事发生的时间和地点,增强故事的真实性;第五，对故事进行恰当加工,使之更好的表达中心思想;第六，要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉与中心思想关系不大的繁琐细节;第八，确保故事有个真实可靠的结局;第九，篇末点题,把故事的中心思想揭示出来。那么怎样讲故事才会更加精彩？才能让学生更好的接受和受到启发呢？笔者觉得有这五个方面的要素。第一、讲故事要短而有力，不要随意拉长。要让学生感觉到这个故事是真真切切的存在的，故事中的人物是他可以仰望的到的。第二、选择最能与学生思想状况相类似的故事，最能帮他改正缺点激励进步的主题；第三、讲故事时要融进自己的感情，用真实的感情吸引学生；第四、要用鲜活、形象的语言，一开头就要抓住听众的注意力；第五、在故事的结尾，要使学生有所领悟。其实，现在在一些班主任的工作中，可能都会有意或无意的以讲故事的方式教育引导学生，笔者相信，当我们和学生一起走进那些优秀的英雄和伟人的时候，我们的心也会变的更加的宽广，学生的心灵世界一定更加明亮。

猫给狗讲故事读后感（必备13篇）

鲁迅先生精炼简洁的文笔让我印象深刻，让我们走进鲁迅，走入他那丰富的文字当中。

猫给狗讲故事读后感 篇1

我读完《小狗的小房子》这个故事后，我的心里久久不能平静。

《小狗的小房子》这个故事讲述了在一个晴朗的日子里，可爱的小猫和温驯的小狗决定到小河边玩耍的故事。一路上，小猫胆小任性，而小狗却任劳任怨有担当。

路途中，小猫蹦蹦跳跳的，一会儿捉蝴蝶，一会儿东张西望。而小狗则正好相反，特别是小狗扛上那个沉甸甸的小房子，艰难地前行着，它还得应付小猫的各种无理要求。我觉得小猫经常无理取闹，肯定会失去很多朋友的！我很敬佩小狗的尽职尽责。当我读到最后，小猫想尽一切办法将受伤的小狗送回家时，我又对小猫改变了看法，知错能改真的难能可贵，我更为它们互帮互助的友情所感动。

读了这本书，我更加明白：珍惜友情尤为重要，我要做一个无私的人。

猫给狗讲故事读后感 篇2

《小狗的小房子》讲述的是生活在一栋房子里的小猫和小狗的故事，虽然在一栋房子里，但它们似乎不太熟，一个生活在屋里，一个生活在院子里，平时没什么来往。一天它们相约去小河边玩耍，胆小的小猫因为害怕大灰狼、害怕下雨竟然让小狗把房子也给背上。一路上小狗累得气喘吁吁，被房子压得抬不起头，根本看不到周围的风景，而小猫呢，它可是高兴得很，一路上说个不停，埋怨小狗吓跑了蝴蝶，到了河边，又让小狗用尾巴钓鱼，爬到树上捉蚂蚱，结果小狗的腿被划破了。

看到这里，小朋友们是不是也觉得这个小猫除了嘴甜会哄人之外似乎也没什么优点嘛，但好在它是个心地善良的小猫，看到累得精疲力尽又受伤的小狗，它终于意识到自己的错误，勇敢地承担起照顾小狗的责任，发挥自己聪明才智将房子和小狗推回了家。

女儿看完这个故事后说我可不能像小猫最开始的`那个样子，好朋友之间要互相帮助、互相关心爱护，不能把事情都推给别人做。

这个故事除了小狗和小猫外，还有第三个人物，那就是房子的女主人。虽然出场不多，但我觉得很重要，通过她对小狗和小猫两种截然不同的态度，我们大概能够了解为什么小狗和小猫会有这两种不同的性格。小猫就像是温室里长大的孩子，被家长保护得太好，娇滴滴又胆小，害怕作出改变，并且不懂得照顾别人的感受，比较自私。而小狗呢，它是属于放养型的，勇敢有担当，会照顾别人，女主人的冷淡让它非常期待别人的夸赞，小猫的一句“哈，小狗，你真有力气”，就让它信心百倍地扛着小房子上路了。

以故事中女主人为鉴应该是我读这篇故事最大的感受了，家长既要懂得放手，又要能够不时地给孩子以鼓励，让他们独立成长，放手后你会发现孩子们并不如你所想象的那样柔弱，故事中的小猫最后不也是变得勇敢起来了吗。

另外这本书除了故事好，对人物和景的描写也很美。娇滴滴又胆小的小猫和勇敢有担当的小狗，在阅读的时候不由地让人想模仿它们说话的语气。春意盎然的小树林，开满小野花的小河边，嗡嗡地飞着的小蜜蜂，啾啾地叫着的小鸟。虽然书本里没有图画，但却让读者感觉仿佛置身于大自然中，似乎也闻到了绿草的清香，看到了在河里游来游去的小鱼，听到了树林中小鸟叽叽喳喳的叫声，实在是美极了。

猫给狗讲故事读后感 篇3

北风呼啸，冰天雪地的冬天，在城里居住的小猫肚子饿得“咕咕”直叫，因为大雪封门，它无法出去找吃的，这已经是第三天没吃到东西了，它两眼发黑，头眩脑涨，如果再找不到吃的`，就会被饿死了。

于是，它拖着饥饿的身子走出大门，可外面的地上堆了很厚的雪，去哪里找吃的啊？它灵机一动，心想：何不去小河边找鱼吃，说不定鱼会被冻死在冰面上的。说着，它费了九牛二虎之力来到了河边，发现湖面上真的有几条被冻死的小鱼，它两眼发直，仿佛在沙漠中发现了新大陆，它一下子蹦到冰面上，由于温度太低，尾巴瞬间被冻在冰面上，无论怎么挣扎都挣不掉，真是偷鸡不成蚀把米，心想：这回死定了。可怜的它绝望了，只好等着死。

正当它绝望时，从岸上传来狗叫的声音，小猫听了高兴极了，这回有救了，真是不该死有人救。它大喊：“救命啊！救命啊！”狗听到声音，连忙跑过来看个究竟，原来猫尾巴被冻在冰面上了，它左思右想，聪明的小狗终于想出救小猫的办法，它卧在小猫尾巴上，用自己身上的温度把病暖化，不一会儿，冰融化了，小猫一使劲，尾巴从冰上挣脱出来，它很感谢地说：“谢谢狗大哥，要不是你救我，非饿死不可！”

猫给狗讲故事读后感 篇4

今天，我和弟弟一起读了一篇文章，名叫《小狗的小房子》。

这个故事的主人公是一只小狗和一只小猫。小狗勇敢、善良、任劳任怨，而小猫却又娇气又挑剔。一次，小狗为了让小猫开心，就把它们住的小房子背到小河边，用尾巴给小猫钓鱼，还爬到树上帮它捉蚱蜢玩儿。可是，一不小心小狗从树上掉了下来，晕了过去。小猫想把小狗带回家，当它想要背起小房子时，才发现原来它们的小房子那么重。故事的最后，小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的'智慧化解各种危机，它给小房子装上了轮子，把小狗安全地送回了家。

朋友之间就是这样，有快乐一起分享，有困难一起分担，真正的友谊就是相互关心、相互帮助，不会因为对方有缺点而嫌弃他，更不会因为对方失败而离开他。

读完这个故事，我和弟弟都很感动，我们约定，以后一定相互关心、相互帮助、相互包容，不能再因为一些小问题闹矛盾。因为爱可以让我们的家变得更幸福、更美满。

猫给狗讲故事读后感 篇5

《狗猫鼠》这篇文章主要讲述了作者鲁迅先生承认自己仇猫，鲁迅先生还算清了猫的罪行：

一是猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；

二是它与狮虎同族，却天生一副媚态；

三是它老是在交 配时嗥叫，令人心烦。

猫吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。但许多天之后，才偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿爬上去，被她一脚踏死了。但是，鲁迅先生得知隐鼠被踩死的'真相，还是和猫的感情没有融洽。作者想借“仇猫”批判了像猫一样具有媚态的人。

猫给狗讲故事读后感 篇6

从前，有一户人家养一只猫和一只狗，女主人常常给狗洗澡还给它衣服穿，骄傲的狗看不起猫，常常奚落它。

“有了我可以防盗，上次我们家来了个小偷，他还没进来，我听到了他的声音，我就汪汪地叫，把小偷吓跑了！你有这能耐吗？”狗傲慢地说。

“没这能耐，狗哥哥。”猫谦虚地回答。

“我就知道你没这能耐，懦弱的东西！”狗说，带着更加轻蔑的神气。

“我确定没这能耐，但不是懦弱。”猫争辨说，我也有长处，我也会为主人服务，比如我会……

“住嘴!”狗恼怒了，“你怎么能和我相提并论!”

“何必这样说呢？”猫说，“我们还是和睦相处吧!”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”狗说，“走着瞧吧，主人总有一天会抛弃你的。”

猫就不再理会狗。

时间在流逝，有一次主人家要办喜事，女主人从很远的地方买了许多野猪肉准备请客，第二天却发现肉不见了，急了大发雷霆像热锅上的蚂蚁，却发现狗在附近肚子饱饱的转来转去……

猫发现罪魁祸首是老鼠，经过努力的工作，没一会儿，就把家里的老鼠捉完了，还从洞口拖着野猪肉来见主人，却发现准备杀狗。

这时猫看到狗快要被杀了，禁不住地热泪盈眶地喵喵叫：主人，刀下留狗!野猪肉是被老鼠偷了，狗哥肚子里装着是剩余的饭和死老鼠!

主人立即住手，把狗放了，狗脖子上只受了点轻伤，但是它充满感激地向猫道谢。

从此，猫和狗变成了形影不离、有福同享、有难同当的好朋友。

猫给狗讲故事读后感 篇7

“读一百本书，胜过考一百分”。读书是增长知识最好最快的途径，读书使人进步，读书给我带来快乐。最近，我刚读完一本书——《小狗的小房子》，这是一本布满爱意、饱含感情、充满能量的书。

“让孩子在书里找到天堂”，这本书的开篇就这样写到，我的理解里天堂应该就是一个开心、快乐、充满着爱的地方。书本应该就是一个这种地方，给我们无限想象，让我们放飞自我。

小狗和小猫都是主人养的宠物，小猫经常是被主人抱着睡觉，而小狗有自己的家，一个小木板房子。有一天，他们想出去河边森林里游玩，为了躲雨躲大灰狼，他们突发奇想的想把房子带上。小狗力气很大，终于把小房子扛出了家，扛到了河边和森林里。他们一路开心，小狗用尾巴在河边钓鱼，小猫教小狗爬树，他们还一起抓蝴蝶、追蚂蚱。小狗不小心受伤了，没办法扛小房子回家了，小猫想到了办法，给小房子安装了木头轮子，慢慢的，小猫把小房子搬回家了。他们开心的又回到了家，不过，他们还说以后经常要带着小房子出去玩。

这本书里还有几个其他故事，《怪雨伞》、《小猪的生日礼物》《胖小猪的春天》等，也都妙趣横生，我都非常喜欢。

一路读来，这是我读过的书，我阅读，我快乐！阅读让我们视野开阔，让我们不断进步，我会一直坚持的。

猫给狗讲故事读后感 篇8

在这篇文章里，鲁迅先生列出猫的罪行：第一，猫对自己捉到的东西，总是西安玩弄够了，才一点一点的吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态，第三，在叫的时候，总是令人心烦意乱，最后，也是最令鲁迅先生痛恨的一点，它吃了他最爱的小老鼠。虽然他后来知晓，小老鼠并不是猫给害死的，但是鲁迅先生还是对小猫产生不了好感。这篇文章，典型讽刺和嘲讽生活中与猫同一类型的人。

我也和鲁迅先生的想法所见略同，即便它动作敏捷，惹人喜爱。

我则更喜欢够多一些，狗给我的感觉就是对主人的忠诚。不管主人怎么对它，它总是忠心不二，而且它很而且它很恋家。不像猫，天天弄得个早出晚归，有时还几天看不见猫影，等到终于有心想回来时，就懒散地趴在地上晒太阳。

猫的精神就像统治者，天生娇贵的.贵族一样，要的只是面子。

狗的精神就像鲁迅先生一样的爱国人士的精神，只是为了保护自己的国家。狗的嚎叫就像鲁迅先生用文学武器来捍卫，嘲讽无能的统治者所发出的呐喊。

整篇文章，内容精练，却无时无刻的不在讽刺着生活中像猫一样的人！

鲁迅《狗·猫·鼠》的读后感500字 1

《狗猫鼠》这篇文章表达了鲁迅对狗、猫、鼠三种动物的看法。他仇猫，也要打“落水狗”，喜欢家中吃墨的隐鼠。

鲁迅也不喜欢猫，觉得它以大欺小，还慢慢折磨弱者，觉得他因能力而故作媚态，还发出让人厌恶叫。鲁迅这样一说，也确实让人厌恶。

但在我的生活，中我对狗、猫、鼠却有不同的看法。我一向认为狗调皮、机灵、忠诚、可靠。虽然看着有点儿傻气，却是人类的好伙伴。猫呢，她灵活、可爱、有着强烈的好奇心。虽然有时有点儿调皮斗、却不至于暴力。老鼠呢，我对它充满着心理阴影。有一次我上阁楼时，它正好爬过我的脚，我给吓半死。老鼠对我来说特别神秘。

一开始读到狗猫鼠这篇文章，有许多段落都让我感觉晦涩难懂。我只好就我明白的段落来讲讲我的感了。

鲁迅不喜欢狗，觉得他愚蠢、没见识。在《自然史底国民童话》中动物们说象弓着背，狗就傻里傻说弓着背的猫就是象，着实傻到没底。

鲁迅倒是喜欢那弱小的小隐鼠。觉得他可怜、灵活、娇小、可爱。在鲁迅的笔下，确实是只有趣的物呢！

我想鲁迅的想法也不会与我相差太多，他为何对猫、狗如此厌恶，又对鼠如此喜爱呢？仔细看看才发这文章多处提到了人。细细琢磨，才明白了鲁迅先生的比喻。那猫不就是爱持枪凌弱的人吗？狗不就是自学识渊博的“富有指导青年责任”的前辈之流吗？那弱小的'鼠正是社会上那些受人欺凌的人民。这篇文章鲁迅对欺压、误导者的不满，对苦难人民的怜悯与关怀的表现哪！

猫给狗讲故事读后感 篇9

假期里，我读了《小狗的房子》，书中的小猫和小狗是一对好朋友，小狗想去河边玩，小猫胆小，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去，一路上，小狗很吃力地扛着小房子，小猫却只顾自己玩，一会儿让小狗帮他钓鱼，一会儿要又让小狗上树帮他捉蚂蚱，捉蚂蚱的时候，害得小狗从树上摔下来，闭着眼睛一动也不动，小猫这下急哭了，一心想救活小狗，于是，他帮小狗包扎伤口，便决定用小房子把小狗送回主人家。

小狗，勇敢，善良而小猫任性，胆小。一路上，小狗像哥哥一样照顾小猫。

读了这个故事，我想到我和我的妈妈，有时候，我妈妈就像那只小狗，无时无刻的照顾着我，而我就像故事里的那只小猫，有一些任性，但是我觉得如果妈妈有困难的时候，我也会像那只小猫一样照顾我妈妈。

猫给狗讲故事读后感 篇10

一个人养了一只狗和一只猫，他待它们都很好。但狗不知道是因为猫没排上生肖而看不起它，还是因为它身强力壮，猫身体瘦弱，还是主人对狗加倍宠爱，总是欺负它。吃食时候把它挤出食盆，独自享用。它犯错时，主人打它，它也跟着去咬。可有一件事，彻底改变了它对猫的看法……

一天，狗和猫同时发现一只老鼠，猫刚扑上去，却被狗打倒在地。狗说：“不许你抢我的头功！”说完它向老鼠追去。可狗哪里是老鼠的对手！而猫不管被狗打，扑上去将老鼠抓获并送到狗的身边。意思很明白：这份功劳归你所有！狗惊呆了，丢下老鼠，跑过去舔理猫的.皮毛。

狗明白谁都有谁的长处和短处，要理解别人。从此它俩成最好的朋友。

猫给狗讲故事读后感 篇11

很久很久以前，狗和猫生活在一起。狗心地善良，乐于助人；猫却一无所长，非常狡猾。虽然它们性格不同，却是一对朋友。

有一天，狗和猫外出游玩，走到半路，狗忽然看见大树后面有一个黑黝黝的东西，走上前仔细一看，原来是一个钱包。狗打开钱包，发现里面有一大沓钱。它想：这是谁丢的呢？失主一定很着急。于是狗对猫说：“猫老弟，今天我们别去玩了吧，先把钱送到失主那里去。”猫却摇头说：“狗大哥，你怎么那么傻！这些钱我们平分了吧，以后我们不就成了森林里的大富翁了吗？”狗却使劲摇头说：“不行，我们可不能这样做。”猫见劝不动狗，只好不说话。它俩找了很多地方，问了许多动物，都没找到失主。天色渐渐暗了下来，猫对狗说：“狗大哥，这些钱放在我家的保险箱里，这样安全些，好吗？”“好呀！”狗答应了。

第二天早晨，狗早早的起床了，就去打听失主。找了半天，总算找到了失主——鸭大嫂丢了一个钱包。于是，狗问鸭大嫂：“鸭大嫂，是你丢了一个钱包吗？”“对，里面还有一沓钱。”狗说：“一点不错！大嫂，我这就去给你拿钱包。”狗匆匆地来到猫家，看见猫老弟从远处走来，身上穿着崭新的衣服。狗连忙向猫要钱。猫狡猾地说：“狗大哥，钱在你那里呀！如果你没有了，那钱哪儿去了？”狗真是哑巴吃黄连——有苦说不出。

从那以后，猫和狗就不是好朋友。

猫给狗讲故事读后感 篇12

要说我最喜欢的动物那么肥猫莫属。

猫是中奇怪的动物。在埃及，猫曾被当做神的化身，在欧洲也曾被当做巫婆的宠物。身份落差如此之大的动物，在人类历史上也实属少见，这大概是因为猫的外形吧。猫的身体是将可爱、矫健与诡异完美地结合了，所以会让人觉得多变神秘。

许多人总喜欢将猫狗相提并论，用狗来反衬猫的不忠诚，自私，是是大错特错了，猫和狗生来就没有可比性。犬科是群居动物，一切以族群利益为重，猫科虽然不全是独居动物，但也是一切以个体利益为上。两种做法，说不上谁对谁错，两种动物的思考方式是完全不同的，狗会优先考虑同伴，猫则优先考虑自己，在有条件的`情况下再回考虑同伴，要将这两种做法分出好坏来，实在不可取。

猫也算是动物界中的哲学家了，相比于够重感情，猫虽然也将感情融入思考，但是尽量遵循利益最大化的原则。所以，干蠢事的一般都是狗，不被理解的一般都是猫。

然而，猫是不会管人使怎样说的，猫并需要它的主人，也不会无谓地摆架子，那天不满意了，干脆离家出走，住进别人也好，流落街头也罢，反正有一技之长，处处受人欢迎。

猫虽然不能把控命运，却可以选择命运，这就是我喜欢猫的原因了。

猫给狗讲故事读后感 篇13

合上《小狗的小房子》这本书，我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面：友情与乐于助人。

一、友情

在《小狗的小房子》这篇主要讲述了：一天小狗和小猫一起去河边玩，小猫说该带上一个小木屋，如果下雨，就可以在木屋里躲雨。

于是，小狗就抬着自己的.小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边，小猫又嚷着要吃鱼，小狗只好照做了。

后面小猫又让小狗抓螳螂，结果小狗的一只脚受伤了，小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里，送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助，所以他们的友情更上一层楼。

朋友同学之间要互相帮助，互相学习，这样的话就会产生友情，温暖彼此。友情是不可缺少的，因为拥有了它，你就不再孤身一人，你就会感到快乐、温馨。

二、乐于助人

在《叔叔和月亮》这篇中，主要讲述了有一个月了，他看见一位叔叔正吃力的往回走着，就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来，遮住了它的光芒，于是叔叔又开始摔跤了。

风看见了，心疼叔叔，就“呼”呼一声，把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走快了，回到家，叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。

我们要向文中的风和月亮学习，做个乐于助人的孩子，别人遇到困难，我们就要伸出救援之手帮助他人。

善良是一种美德！我们要拥有一颗善良的心，去对待他人。这样别人也会善待你，因为大家都喜欢善良的人。

这本书给我带来了快乐，我非常喜欢！

铅笔故事作文

作文是考察学生综合素质的一个重要环节，写作能让我们散发出一种充满生命力的魅力。写作文的过程中给自己思考的时间和空间，注重质量。教师范文大全小编仔细筛选并整理了一系列有关“铅笔故事作文”的文章供您查阅，本文的目的在于为您的工作和生活提供更多的思路和方法！

铅笔故事作文 篇1

在一个漂亮的白雪公主的文具盒里住着小铅笔、小尺子、小橡皮和卷笔刀，它们一直和睦相处。

有一天，小铅笔像往常一样地与小尺子、小橡皮和卷笔刀在文具盒里嬉戏。小主人带着它们去上课。这天的语文课，小主人要其中考试，小铅笔被小主人握在手心里摇晃。“写好了！”小主人高兴地把试卷交给了老师，结果全班只有小主人得了个一百分，全班同学羡慕地看着小主人，小主人兴奋地亲了一下小铅笔。回到家，小铅笔兴高采烈地把这件事告诉了它的伙伴们，它说话时的声调也提高了一个分贝，并昂首挺胸地说：“大家听好了，今天小主人的听写得了一百分，老师郑重地夸奖了他！小主人还亲了我一下，我立了大功呢！”小橡皮急忙跑到小铅笔跟前说：“那还不是我帮小主人把错字擦掉了吗？又不是你一个人的功劳。”“我也在文具盒里帮小主人加油呢！”小尺子大声地说。“最重要的还是小铅笔，不是它，我一个字也写不了。”小主人轻轻地对文具们说。听了这话，大家都作声了。从此，小铅笔更骄傲了，说：“小主人最喜欢我了，整天把我放在手心里，我才不和你们玩呢！再说你们那么脏，会弄脏我的新裙了的。”

过了两年，小主人已经成为三年级的学生了。老师说：“现在我们要用钢笔或水笔写字了。”小主人买来了钢笔、水笔，文具盒里更热闹了，钢笔让小主人的字写得更漂亮了，水笔让小主人每次考试都得一百分，小铅笔受到了冷落，每天的脸就像苦瓜似的拉长着，看起来非常不高兴。因为现在小主人整天让钢笔或水笔陪在身边。

一天，小主人又要考试了，他把文具盒塞得满满的，再没地方装下小铅笔，所以就把小铅笔放在了家里。小铅笔垂头丧气地躺在书桌上，感到前所未有的孤寂，他低头思考着自己从前的所作所为，觉得很羞愧，决定要向小主人和文具们承认错误。

等小主人一回到家，小铅笔就把自己的想法告诉小主人和文具们，小主人和文具们都原谅了他，并说：“尺有所短，寸有所长。每个人有每个人的优点和缺点。现在小主人长大了，写字要用钢笔，但画图和画画还是离不开小铅笔呀！”小铅笔又重新回到了它的家——文具盒里，他们一起快快乐乐地生活在一起。

从此以后，小铅笔谦虚乐观，变成了一个彬彬有礼、快乐的小铅笔。

铅笔故事作文 篇2

我穿着红黑相间的裙子，戴着红色的帽子，没错!我就是铅笔。

我在文具店里，有好多我的同伴。有一天，来了一个小男孩，小男生说：“我要一根铅笔。”老板把我拿起来，递给了小男孩。

到了小男生的家，小男孩把我放到了铅笔盒里，又放到了书包里，小男孩的书包可真干净呀!书放的可真整齐。

小男孩的妈妈说：“明天期中考试，东西都带了吗?”小男孩说：“带了!带了!”这时我知道了，小男孩是去考试的。

第二天，小男孩走到了教室，老师拿了卷子出来，发了下去。小男孩把我拿出来，开始答题。小男孩可真认真呀，一题一题的看，一笔一划的写，写完了还仔细地检查。

做好题，小男孩满意极了，他拿起我笑了：“你可真是支好铅笔，以后我的作业都用你了。”

过了几天，我变得好短，可是我一点都不难过，因为我知道了我的价值

铅笔故事作文 篇3

大家好，我叫铅笔帅帅。其他铅笔同胞都说我长的不像铅笔，因为他们都瘦瘦的，而我胖嘟嘟的。

我的好朋友是尺子，因为主人要画直线，光有我可不行。还需要尺子兄来帮忙才能完成这项任务。我最讨要橡皮，每回主人用我写了那么多字，把我的头都磨圆了，可是到头来全被橡皮给擦了。

一天，我们文具王国发生了一场战争。其实就是因为我不小心把橡皮踢了一脚，橡皮发怒了，冲过作文来要找我打架。这时，很多文具都来帮我，因为大家都知道橡皮没有胜算。大家一拥而上，红笔扎橡皮的屁股，我扎他的鼻子，尺子拍他的脑袋，最后把橡皮打的屁滚尿流。

看着满身是洞、鼻青脸肿的橡皮，我觉得自己做的太过分了。赶紧过去扶起了橡皮，向他道歉。然后看着所有的文具，大声对他们说：我希望后大家不要再打架，我们要齐心协力帮主人考上重点中学，大家一起努力，加油！

铅笔故事作文 篇4

宽厚的笔盒：

你好！

我每一天都住在你的身体里，你总是文雅安静——一动不动地站在书桌上，好似一个站岗的兵人一般。

你的性格与你的体型相似，宽大而不失气度。你总是把肚子让出来给我们，让我们能舒舒服服地躺着，而你却得为小主人站岗。我透过你半透明的身体去观察你——你多半时间都是安静的，不多说一句话。

你总是无微不至地照顾我们——你把卧室铺得松软而整齐；你总是在书桌上摔下去的时候关好门，以防止摔伤我们；你会在晚上降临时把门窗关紧，给我们编织一个美妙的梦……

你对我们的好，每一位舍友都看在眼里。我在这里代表他们对你说一句：“谢谢你多年来对我们的照顾。”

我托橡皮把信带给你，希望你能回信，我们都很希望成为你的朋友，也想听你在信中讲述你的所见所闻。

祝你

身体健康

铅笔敬上

xx年x月x日

忠厚的铅笔：

你好！

收到你的来信，我既惊讶又开心。因为我也会偷偷地瞅你们。我的安静其实是孤独和自卑，你能主动请求成为我的朋友，我非常开心。

其实我认为自己非常的无能：你们都可以为小主人完成作业，而我不行。所以我只能努力照顾好你们，这也算是帮助我们的小主人了。

我不介意你们住在我的身体里，更希望你能多多来信。

祝你

永远幸福

笔盒敬上

xx年x月x日

铅笔故事作文 篇5

一天夜里，小主人刚刚躺下就听见铅笔、橡皮、转笔刀，它们再说悄悄话。

只听铅笔垂头丧气的说：“小主人刚把我从文具店买回来的时候都没舍得用。可是过了几天，

小主人一用就把我咬的伤痕累累，有时还把我含在嘴里，把我搞的十分难受，身上真是皮开肉绽。”

这是橡皮满不高兴的说：“铅笔，我和你一样，小主人刚把我从文具店买回来的时候

也很喜欢我，可是小主人不正确使用我而是把我大血八块简直把我疼死了。”

转笔刀也无精打采的说：“小主人刚把我买回来的时候，和喜欢你们一样喜欢我，

可一打开我的外包装就截然不同了，不是玩我身上的迷宫，就是把我拆开，生气的时侯

还把我重重的摔在地下。把我摔的身上的塑料一块一块的掉了下来。”

小主人听了它们的悄悄话后，一下子坐起来很抱歉的说：“我以后再也不随便损坏你们了，

真是对不起。”

第二天一早，小主人带着它们来到学校，把昨天晚上听到的悄悄话告诉了同学们。

同学们听完之后，都非常惊讶！并针对自己平常也有这样的表现，都检讨了自己。

从此每位同学再也不损坏自己的文具了。铅笔、橡皮、转笔刀也都高高兴兴的愿意为自己的小主人做贡献。

铅笔故事作文 篇6

铅笔、橡皮和卷笔刀早年是很好的朋友，但是，有一天它们由于定见纷歧，而闹变扭，工作是这样的……

“喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。

橡皮听了这话可不快乐了，它说：“已然你说我没用,那就不要来找我好了,自个儿去处理!”

卷笔刀看到铅笔和橡皮闹成这样,忙说:“咱们都住在一同,何须为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,干吗这么大声的叫橡皮呢?”卷笔刀在一旁小声地说。

“哼！我铅笔一贯顶天立地，今日却由到你们说我了。你们给我都滚去！”一贯都十分傲气的铅笔发怒了。

“出去就出去，谁稀罕。”说完，和卷笔刀头也不回地走了。

第二天，铅笔来到市里参与数学竞赛，它顺畅地做完了前五道题，做到第六题的时分，它不当心把“315”写成了“351”。铅笔习惯地喊着：“橡皮，帮我把写错的当地擦洁净！”没有回音。铅笔只好把这道题划掉。可在这时分，笔心又断了，它又习惯地喊：“卷笔刀，帮我把铅笔头弄直，又没有回音。”

竞赛完毕后，铅笔亲身去向橡皮和卷笔刀抱歉，从此以后，它们又成了寸步不离的好朋友。

铅笔故事作文 篇7

《铅笔盒里的争吵》夜深人静的时候，铅笔盒里发生了争吵。争吵什么呢？噢，原来他们在争吵谁最有用。

只见铅笔狂妄地说：“我是最有用的，小主人写字、素描，哪回不用我啊？再说了，我物美价廉，深受消费者的喜爱！”橡皮不服气的叫到：“错啦，错啦！我是最有用的，铅笔经常把字写错，不但我来擦，还慢慢的消耗我的生命！我的献身精神，漂亮的外表，那样比你铅笔差呢？”在一旁的尺子也加入了争论：“我才是最有用的，铅笔老弟不能把线画直，用我靠一下，他就画得很直啦。而且，我身上的刻度清晰可见，无论什么物体，只要我往他旁边一站，就知道他有多高，准确无误。只是，我本来眉清目秀，现在被铅笔老弟画得脏兮兮的，小主人开始讨厌我罢了！”削笔刀发言，他说：“铅笔，我每天我用我热热的嘴巴舔着你冷冷的屁股，我以后再也不了！”削笔刀的话刚说完，主人就进来了，他们赶紧闭上嘴巴。主人已经来，就拿起铅笔写作业。可写着写着，铅笔突然变粗了，字写的难看极了！主人不得不拿起削笔刀来削铅笔。可他刚拿起削笔刀，削笔刀就大喊：“我不要，快放开我。我不也不要帮着个没良心的东西削笔。”主人没话可说，只好继续写作业。

可是老天就是那么不公平，写着写着，主人写错了一个字，于是他拿起橡皮擦去擦那个写错的字。可橡皮擦大叫：“不要，放开我，我不要帮这个没良心的东西擦字！”主人听了，实在没话可说，只好在那个字上画两条竖线，十分不好看。刚要拿起尺子，尺子说：”我才不帮这个没良心的画直线呢！“当天晚上，已经夜深人静的时候了，铅笔小声的对橡皮擦和削笔刀说：“今天你为什么要这样，我没错什么呀！”削笔刀和橡皮擦不回答，因为他们不想和铅笔说话。这时候，最老的铅笔盒说话了：“削笔刀，橡皮擦，不要这样对铅笔，他以前可是你的朋友啊。现在就因为这样一点小事而断绝关系了吗。你们要知道，朋友是陪伴你一生的人啊，千万不能排除朋友，一定要跟别人建立好良好的友谊，才能快乐。知道了吗，橡皮擦，削笔刀！”橡皮擦和削笔刀听了，脸红红的低下了头。这时候，睡梦中的小主人听到了他们的争吵声。他长叹一口气，说：“唉，你们都别吵了，老铅笔盒说得对，对我来说，你们都一样重要，你们不能只看到自己的优点，却没有看到自己的缺点。你们要团结一致呀！”

听了小主人的话，大家都惭愧的低下了头。从此，铅笔和削笔刀、橡皮擦又成了好朋友！

铅笔故事作文 篇8

在铅笔盒王国里，有许多人民，都在为主人干活，可是有一天……

早上，美丽的铅笔姑娘咋横在洗漱打扮，瞟了一眼谁在床上的搭档：头上一根头发也没有，矮极了的橡皮弟弟，圆圆的鼻子，有学问的卷笔刀哥哥。觉得它们非常丑，不禁哈哈大笑起来，这叫声吵醒了橡皮弟弟和卷笔刀哥哥。一见它们醒了，铅笔姑娘断断续续地说：“橡皮……弟弟……快……快来，帮我……揉一揉肚子！”橡皮弟弟连忙跑过去，边揉肚子边说：“呀！铅笔姐姐，你没事吧？大清早笑什么呀？”铅笔姐姐肚子不疼了，一把推在橡皮弟弟那胖嘟嘟的手，说：“我用不着你帮我，还有，请你叫我小姐！”卷笔刀哥哥见铅笔如此物力说道：“要不是橡皮弟弟帮你，你早断了，你应该说谢谢才是！”“你们这些丑八怪，懒得理你们！”橡皮弟弟本是不吱声的，可听了这句话，委屈地哭了起来，可伤心了。可铅笔小姐却说，“哼，活该！”两兄弟听了这话气不打一处来，准备报复一下铅笔小姐。

晚上，小组人用铅笔写错了字，想找橡皮，可橡皮却躲了起来，刚好铅笔粗了要找卷笔刀，可卷笔刀也不见了，小主人一气之下就把铅笔折成两段了。

铅笔故事作文 篇9

有一个小朋友他叫明明。他有一个漂亮的铅笔盒，铅笔盒里有一枝长长的铅笔和一个圆圆的橡皮还有一个转笔刀。转笔刀胖乎乎的像一位大哥哥，橡皮虽然肥肥的却不爱说话，像一位内向的小弟弟；而铅笔长长的穿着一件红色的条纹裙子，像一位大姐姐。为了小主人的学习，它们过着互相帮助.团结友爱的日子。

有一天，铅笔伸了伸懒腰，睁开了美丽的大眼睛，看了看四周就看到了睡在自己身边的橡皮和转笔刀，就觉得自己是最漂亮的就咯咯地笑了起来。后来，转笔刀和橡皮被铅笔的笑声吵醒了。转笔刀问：“我尊贵的铅笔小姐，你怎么啦？我们都被你吵醒啦！”铅笔回答说：“你看看你们长的那么丑，而我是那么的漂亮。”听了这话，橡皮和转笔刀异口同声地说：“铅笔小姐，我们来这里不是比美丽的，再说了，你一个人能够帮助小主人吗？”铅笔说：“我不信没有了你们我就不能帮助小主人，哼！”后来，转笔刀和橡皮都不理铅笔了。

明明放学了，写作业时铅笔钝了。明明想用转笔刀削尖去，可转笔刀却跑到了一边；明明一急又把字写错了，又想拿橡皮来用，可橡皮又躲到一边。最后，明明一生气就把铅笔扔到地上，铅笔就摔成两半了。

这就是铅笔骄傲的后果。

铅笔故事作文 篇10

老师分享了铅笔的故事给我们，我认真的看了，这篇文章讲述了一只铅笔看起来渺小，但它的制作过程却很复杂，需要多道工序才能完成，一直小小的铅笔看似简单却内涵丰富，大到一个机器，小到一枚针，都需要一步一步的去完成，一根铅笔的内部构造有石墨，木头，石墨又怎样去变得长而细，木头有怎么变成椭圆的形状，然而生产石墨和木头的工具又有很多，把木头变小这就需要钢锯，钢锯的生产也必不可少，钢锯需要用铁来生产，铁就需要练，经过这么多的工序，这一庞大的过程中，需要无数人来去完成，这就体现了伦那德里德多次提到的‘’看不见的手”，市场的这只看不见的手使得无数人并不需要去制造铅笔而去制造，但是人们都被这只无形的手去均衡，去统和，人们有欲望去生产必然逃脱不了市场的运行，而市场的手必然起到了不可缺少的.作用。

通读整篇文章，主要强调市场的手，即完全竞争下的市场经济。表面上说是市场的经济，那么到底是什么推动着整个社会的运作，使人们分工合作，是市场其中的经济主体使得人们的创造整合到一起，社会之间彼此的分工合作使得满足人们对经济主体的需求，《国富论》中开章就描述了人类社会分工的力量！其中的一句话，没有了分工！人简直寸步难行。分工使人类社会蓬勃发展！各种产业壮大！正如导读中所说！《铅笔的故事》揭示除了人类社会最本质的内在运行规律！人类社会之所以发展为如此复杂、庞大的体系！是“看不见的手”的功劳！是市场的力量！是市场上的经济主体的需求最作为人类社会一切行为的指导。

随着时代的发展，各种创造无异于出自人类的欲望，一直铅笔的创造带动了整个社会的进步，在快速发展的今天市场的手依然运作着，它不需要政府的调节，但适时需要调节。市场的经济所带来的利润使得个人财富的及大化。

铅笔故事作文 篇11

哈喽！我是一块白橡皮，别看我身材瘦小但我特别乐于助人。哪个小朋友写作业出了错，我都乐意帮他擦掉错误。我有三个好朋友，一个是铅笔老兄；第二个是尺子老兄；第三个是削笔刀小弟。我们共同生活在文具王国，一直都是最好的朋友。

但是有一天，一件意想不到的事从天而降，把我们的.关系搞糟了。

那天，小主人上语文课，因为铅笔头粗了，所以就用削笔刀削他，结果把他削的头晕眼花，浑身疼痛，简直快疯了。为了发泄愤怒，他竟然向我下手，把我的心脏戳了一个大洞，还叫来尺子一起欺负我，尺子不分青红皂白举起大刀，没几下我就被他“五马分尸”了。我疼得哇哇直哭，心想：我又没惹你，实在太过分了。一怒之下，我跟他们吵了起来，“我又没打你们，打我干啥！”铅笔捂着头气愤地说：“谁让削笔刀削我的头，我惹谁了！”我气的冲他大喊：“那你怎么不去找削笔刀呢！”铅笔低下了头。我又冲尺子喊：“谁让你把我五马分尸的，太过分啦！”尺子也低下了头。从此以后我们谁也不理谁了。

第二天，小主人上学去了，可怎么也找不到我们三个，看到小主人找东找西着急的样子，我们仨都觉得很惭愧，赶紧跑了出来，看着小主人开心的样子，我们觉得和好了。

老故事作文

在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的高中老照片的故事作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老故事作文 篇1

相册是一片印满我成长足迹的沙滩，上面有傻愣愣的我，有“小馋猫”般的我，也有翩翩起舞的我，还有埋头沉思的我……几多童趣，几多欢乐，几多回忆都记录在了相册中。

“看！多威武！”我兴奋地举起相册给妈妈看。照片上的我，威风凛凛地骑在一匹洁白如雪的马上，双手紧握疆绳，眼睛放出奕奕神采，脸上露出胜利的微笑，简直就是一个英姿飒爽的女骑士。妈妈问：“这是在哪儿，还记得吗？”我兴趣盎然：“当然，那是在……”

记忆的大门徐徐开启——

暑假里，我有幸游览了驰名中外的长江三峡。那天早上，我和爸爸妈妈一起去游白帝城。我一想到“朝辞白帝彩云间”，脑海中就闪现出一幅神奇的画面，恨不得一步登上去。“到了，到了！”我从缆车上跳下来，急匆匆地跨进令我心驰神往的白帝城。那庄严肃穆的祠堂，那绿阴浓密的大树，那栩栩如生的石像，那古色古香的展品，都像磁石一样吸引着我，令人流连忘返。我游完所有的景点，还是舍不得离去。

爸爸说：“走，我们骑马去！”我们来到驯马场，看到一匹浑身雪白的马，背上搭着软皮马鞍，旁边的马主人正笑脸相迎。我拍着手，连声赞叹：“好马，好马！”爸爸拍拍我的肩膀：“骑上试试！”我走到马跟前，一眼看到下面黑黝黝的山谷，心里直打鼓：这山谷好深啊！大概有千丈吧，说不定有万丈呢。万一……“不要紧的，大胆些，我们在这儿呢，试试吧！”爸爸的话宛如一阵春风，轻轻拂去了我心头的怯意。我抬头望望爸爸，又望望妈妈，从他们赞许的目光中，我受到鼓励，心中陡然升起一股豪气，坚定地点点头。我一个漂亮的翻身，坐上了马鞍。好惬意！放眼远眺，无限风光尽收眼底：缥缈的白雾笼罩着群山，宛如仙山楼阁，那奔流不息的长江汹涌澎湃。我情不自禁地冲着岩上傲然挺立的青松喊道：“我和你一样高！”往下看，脚下的游人就像一个个黑点儿。挺胸抬头，此刻，我的心情畅快极了！“咔嚓”一声，爸爸趁机拍下了这个镜头。

“我的女儿很勇敢！”妈妈也注视着相册，赞赏地拍拍我的肩膀。是的，假如当时我没有那股勇气，怎么会有如此美好的记忆呢？克服困难、征服胆怯的滋味真不错！

老故事作文 篇2

一张照片，记载着一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，饱含了一份情感。就是这样一张体形小而意义深远的照片，普通而又不寻常的照片，是多么值得我去收藏。

我最喜欢的照片，是二零零一年正月初一时，在我的新家三楼客厅拍下的。照片上清晰地看见，我和堂哥、堂姐、爷爷奶奶这祖孙五人坐在沙发上的合照，我的手里还拿着一个从面前桌上的盘子里挑出的大苹果。每逢从相册里翻出这张照片时，照片背后的故事，我到现在还记忆犹新。

那是我两岁时的正月初一，爷爷奶奶带着堂哥、堂姐、叔叔、婶婶到我家作客。在闲聊的过程中，爸爸让我和爷爷奶奶、堂哥堂姐祖孙五人合影留念。知道了我坐的位置后，我急忙找理由，让爸爸先和我上四楼。

上到四楼，爸爸问我要干什么。我把心里话说岀来：“为什么我不是坐中间？”“因为堂姐是你们三个小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爷爷奶奶的孙子，当然要在爷爷奶奶旁边。”爸爸答道。“可是奶奶已经这么老了，要是让别人看到会不会笑话我的？”“你这样想就错了，”爸爸接着又语重心长地教导我，“别人怎么会笑话你呢？奶奶虽然年纪大了，但是她为了我们这个家，经历了几十年的艰辛，才有今天的幸福。我们作为晚辈的应当孝敬和爱戴她才对。没有奶奶，就没有爸爸，没有爸爸，就没有你呀！”我恍然大悟，认识到刚才自己出现的错误。如果让别人在照片中看到我坐在奶奶旁边，不但不会取笑我，反而会认为我是一个孝敬长辈、富有爱心的好孩子呢！

我高兴地回到三楼客厅，轻快地走到我拍照所坐的位置上，满怀敬意地拿了一个大苹果，递给奶奶。奶奶微微一笑，把苹果递还给我，慈祥地说：“奶奶年迈了，牙齿不中用了，乖孙的心意奶奶心领了，还是你吃吧！”这时爸爸喊道：“大家看我这里来！”我手里拿着奶奶留给我的苹果，凝望着镜头。只听得“咔嚓”的一声，这一美好的.瞬间永远地留在了照相机里。晒出相片后，我又拿去过塑，收藏在相册里。

一张照片，里面有着一个这样的故事；一张照片，令我的思绪飞回到十年前；一张照片，给我一次爱的教育。就是这样的一张既平凡又不平凡的照片，它教会了我要学会尊敬和爱戴长辈。这样，才会让我们的生活变得更美好，让我们的家庭更幸福，让我们的社会更和谐。

老故事作文 篇3

一天，我坐在床上打开影集，看着过去的照片。突然，我看见了几张令我忘怀的照片。

照片是我的弟弟过生日时拍的，当时照片里有6个人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我和弟弟。那时我上中班，长的非常呆萌，小弟弟还躺在怀抱里，长的太像小老头，眼睛小小的，脸圆圆的，身体胖胖的，坐在车里不停的笑，给人感觉很呆。爸爸和妈妈几乎就没变，只是现在脸上少了一点年轻。爷爷和奶奶脸上依然长着皱纹，但现在他们的性格变了不少。

我们坐在一张长方形桌子旁，中间有一个大蛋糕，大蛋糕很特别，中间用黑果酱写上祝福语，旁边围着粉色的爱心巧克力。蛋糕上的奶油有各种颜色。粉色的.用来做花朵，绿色的做树叶，花朵里还有黄色的花蕊。当然蛋糕外面一层是白色的。

开始吃蛋糕之前，我们用手指抹一点白色奶油在弟弟的头上，这下弟弟笑的就更欢了。后来，我直接把两只手上都弄上奶油，当做洗面奶向弟弟抹去，弟弟的脸上立刻变成小花猫了。弟弟并不像我想像中很快乐，反而哭了起来。我看见了想出了一个办法。我也用同样的方法把自己变成了小花猫，弟弟看见了，就慢慢地停止了哭，笑了起来。他把口水都笑出来了，我看见了，也笑了起来。家长看见了，都说我们是“坏掉的机器”。

老照片里的故事令人回味。

老故事作文 篇4

在我们每个家庭里，几乎都有本相册，相册里记录着一些珍贵并且值得回忆的照片。

今天爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家里看电视。看着、看着，我觉得十分无聊，便把电视机柜的抽屉拉开，翻到一本相册便津津有味地看了起来。这时，突然在我眼前出现了一个熟悉的人物，我仔细一看，这不就是我小时候最要好的朋友——李鹏飞么！看着、看着，我不禁回想起了那件往事。

那时我才七岁，一天中午李鹏飞约我去他家玩。我便爽快地答应了。来到他家，我不由得大吃一惊。一进门就是宽敞的客厅，客厅里摆设豪华，进门一眼就能看见两张大沙发，沙发前摆着一个玻璃桌，桌旁的墙上挂着一台超大的彩电……我还没有参观完，李鹏飞就把我拉到了他的房间里。一进屋，我不禁吓了一大跳。哇！我好像来到了玩具的世界，有那勇敢的奥特曼玩具；有那软绵绵的熊猫玩具；有那有趣的赛车玩具；还有我梦寐以求的机器人玩具……这时李鹏飞把玩具一个一个的拿到我面前给我介绍。终于介绍到了那个机器人玩具，李鹏飞说道：“你别看这个机器人玩具体型很小，它的本领可大着呢！”这时他把机器人后面的开关按了一下，机器人就像活了一样，在那里又唱又跳，还时不时翻一个跟头……让我羡慕不已，在我目不转睛的看着机器人时，我的脑海里出现了一个邪恶的念头——把机器人偷走。正好这时李鹏飞去厨房给我拿饮料去了。我的心里十分的矛盾，一会想偷，一会不想偷。但最后我还是把那个机器人放到了口袋里，找了一个理由，便匆匆地回家了。回到家后，我虽然得到了自己最喜欢的机器人，但我并不开心。我担心李鹏飞知道我偷他东西，说我是小偷，但我又没有勇气去把机器人还给他。在学校里，虽然我和李鹏飞还是一如既往地相处着，但每次他找我说话时我总是只言片语的应付着。直到有一天，听班上一位和李鹏飞关系不错的同学说李鹏飞他家要搬走了。我才连忙拿上机器人向他家跑去，发现他正在家里收拾东西。我便将手里的机器人递给了他，向他道歉道：“对不起，给！你的机器人，上次是我不对。”而他却笑了笑：“不就是一个机器人，还送过来干什么，我们都是哥们！”李鹏飞说完又将机器人塞给了我，还让他爸爸给我俩合了影，并送给了我一张。回到家，我把这张照片放在了我家的相册里……

自从这件事后，每当我翻看到这张照片，我都会想起我儿时的朋友——李鹏飞。

老故事作文 篇5

世间的喧嚣，在那老巷中都销声匿迹了。

阳光折射在巷子的青砖上，一直照到巷子的转角处。这时人们便知道，一天开始了。巷子很深，路上铺的石块凹凸不平，一边的墙上长满了青苔，而另一边则是光亮的青砖。在长满青苔墙下有一条清澈的小水沟，一年四季水都是冰凉凉的。

巷子不宽也不直，有两个转角，进巷先要上几节长短不一的台阶，就可以看见有人推着小木车在买东西，因为巷子窄，所以买东西的人也不多，买东西也只是匆匆过巷子时匆匆买。从巷子里过，一定要快些走，如果人多了，就会有一些拥挤，不过现在走巷子的人越来越少，巷子就更清静了。往里走，心细的会发现，水沟里的水竟是活的，没人时细细听，还有小小的水流声。

巷子的第一个转角边有一口井，井水很高，井盖也不重，所以人们常带一个碗，渴了就可以舀水喝，水很凉，还有一丝丝甜味儿。这一段人很少，路也窄些，边上多了些不知名的小草。这一段中间的墙上有一扇门，门是开着的，从那儿出去，有一个旧房子，房子旁边有一个荷塘，塘上有一座小桥。站在桥上，清风拂面，远远听见一阵二胡声。下桥来，跟着声儿走，不觉走到了巷子的深出，光亮了，尽头是一座亭子，里面有一个小茶馆，一些人在里面喝着茶，看着旁边的小溪。这样就是一天。茶馆旁有一个音响点，店主是一个老人，经常放着一些老音乐。这里的一切都显得这么美好。

坐在石桥边，静静地体会，体会这样的生活，享受别样的美好，我喜欢安静的地方，这儿便是我的人间天堂。

这条百年老巷，用自己的痕迹，为人们讲述它的故事，你只需静静地听，慢慢地走……

寻一个向往，打着油纸伞，轻轻走入老巷。

老故事作文 篇6

我的家乡——茂名电白海坡村，一个宁静又欢乐的地方。我童年的笑声撒满村里的每一个角落，萦绕在那条老巷上。

我们的村不大，百来口人家，人们在这里安居乐业，仍像从前一样过着日出而作、日落而息的朴实生活。村里就一条小巷，像丝带，把百来个家系在一起；又像网罩，把几百号人笼在一起，生怕漏下了几个七姑八婆似的。

小巷路面的石材种类五花八门，有直接用小石子的，有铺水泥的，有青石板的，富裕一点的人家还运来花冈岩……小巷路面如拼图一样，拼出了一抹秀气，又像小孩子纯真的涂鸦，不说美，也有说不出的乐趣。但无论是青石板，还是小缝斜出小花的水泥路，都是我们的乐园……

小巷里怎能少得了鸡哟！大大小小的鸡，独行的鸡，聚堆的鸡，像一个小小的自然社会。成群结队的鸡耀武扬威地在小巷里“阅兵”，小伙伴们一窝蜂似地上去追赶，鸡也灵，专找小洞、小院钻。小洞太小，我们进不去，小伙伴们还是被鸡给忽悠了；小院子里要么有狗，要么有人，人见了我们会喝几句，狗也会狗仗人势地冲我们吠个不停。

大清早，小巷里就溢满了我们的笑声。若是过年，就更不会有安宁的，我们都爱玩一种叫“红蜘蛛”的小炮，用来炸鸡，那才是我们的乐事呢。“啪，啪！”响声清脆，在小巷里来回飘荡，回声久久不散，不知是想继续和我们惊吓鸡群，还是为我们少不经事的天真浪漫击掌呢！

玩累了，我们便坐在大树下，用光脚丫抚摸着光滑的青石板，吹着风，听听故事。爸爸说，以前奶奶是村子里的大好人哩！那时候，家家都穷，大人们每天要勒紧腰带，数数米缸里的米还能吃几天。有一次，邻居张妈家里断粮了，到处借米。奶奶知道了，一咬牙，从米缸里淘出几大勺，踏着青石板路，给张妈送了去。看着快要见底的米缸，爸爸哭了。

后来，奶奶去世了，那年，爸爸才12岁。他到二十公里以外的初中上学，每天只能吃上一顿饭，饿得面黄肌瘦。每周放学回家的时候，总能看见张妈挽着一个竹篮子，从小巷的那头缓缓走来，呼唤着爸爸的小名。爸爸迎上去，接过竹篮子，里面静静躺着的是十来个白白胖胖的鸡蛋。阳光下，青石板路焕发着各种色彩，张妈单薄的身影缓缓远去，消失在老巷深处，爸爸又哭了。

青青的石板，拼成了小巷；长长的小巷，溢满了爱和欢笑。那条记忆中永不淡去的老巷，始终伴着我，随着我，去寻找远方的诗。

老故事作文 篇7

济南是座老城了。一条条古朴的老巷，将济南的现在与未来联系在一起。

踏在青石板砖上，抬头望着屋顶的古瓦。或许在几百年前的某一天，正是清明时节，下着毛毛细雨，整条巷子几乎是黑白的照片，凄凉而冷清，牛毛细雨在砖瓦上即兴弹起乐曲，沉沉的叩吧徐徐的弹，咚咚的敲着嗒嗒的响，断断续续演奏了一个早春，在诗人十六骨的青伞上无力地滑下，滴落到青石板转的缝隙里。也许在很久很久以前的一天傍晚，官府的灯在漆黑的夜中闪烁着意味不明的光。也许在某天夜里，老巷月色温柔，流水淙淙，银白的月光在砖瓦上流转，那么的宁静祥和，恍若世外桃源。或许在某天凌晨，刺耳的枪声击碎了小巷的祥和，惊扰了熟睡的人们，鲜血浸透了青石板路……也许就在不久前，小草的嫩芽才钻出砖缝，清晨的阳光下，一只白猫轻盈的跃上屋顶……春雨，青伞；灯光，脚步；月色，流水；炮火，鲜血；萌芽，晨光……有的重如泰山，有的轻如鸿毛；有的载入史册，有的不足挂齿……但它们都去哪儿了？

细雨停止了，灯光消失了，月色逝去了，鲜血干涸了，影像飘走了……

它们都消失了啊。

这一切的一切都淹没在历史的长河里，没有人再记起当时的画面。但事实真的如此吗？不，并不全是。诗人的诗意我们会铭记，久远的历史我们会铭记，惨烈的战争我们会铭记，萌芽的坚韧我们会铭记……

一些东西消失了，一些东西却从未远走。

小故事课件

以下是我们为您整理的关于“小故事课件”的实用知识。教师在上课前准备教案课件是一项负责任的工作，并不是随随便便就能完成的。教案课件应该包含教学的核心要点，有助于引导学生对知识的深入理解和沉淀。让我们都成为自己内心的导师，不断努力进步！

小故事课件(篇1)

《我和书的故事》习作指导教学设计

教学目标：

1、能写出自己和书的故事，谈谈读书的体会，表达对书的热爱，做到内容具体，感情真实。

2、习作中提高学生口头、书面表达能力。

3、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作，培养学生主动与他人交换修改习作的习惯。

教学重点：

“我”和书的故事，叙事清楚，内容具体 教学难点：

指导学生把故事写得清楚又吸引人。 教学准备：

阅读有关读书的故事，搜集有关读书的词语、名句、诗句等，积累课内有关读书的好词佳句。

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入

同学们，你们喜欢读书吗？谁来说说你都喜欢读什么书？有一句话叫“腹有诗书气自华”，看我们班同学的眼神、气质，我就知道你们个个爱读书，人人有故事，今天老师就和同学们一起来分享我和书的故事，教师板书课题、学生齐读课题。

二、明确要求，捕捉素材

1、师：书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。大家在读书的过程中，一定发生过许多有趣的故事，谁来说一说？（提示：购书、借书、读书、还书、修补书时发生的故事。）

2、指名说故事 。

3、师：说得真好，一路书香，伴随着我们成长，我们品味着生活中的喜怒哀乐。同学们想不想把你和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来呢？

4、请同学们看展示台，谁能读读习作讨论平台，说说明白了哪些要求。

5、根据这次习作要求，老师想提醒你们以下几点（课件出示） （1）用第一人称来写

（2）回忆自己读书的经历，你要写的故事和什么书有关？选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。

（3）故事要写得既清楚又能吸引人。

三、范文引路，学习写法。

1、知道了这次习作要求后，接下来我们就要说一说怎样写作文了？如果给自己的故事拟个题目，你会拟什么题目？（生：《我为书狂》、《小书迷》、《小书虫》、《书伴我成长》、《我爱读书》、《书——我的良师益友》等）

2、同学们的作文题目很新颖、别致。那么你想怎样安排作文的内容呢？（起因：为什么喜欢读书；经过：读书的趣事；结尾：读书的收获和启发。）

3、我们写作文时可以分三个自然段来写，也可以分更多的自然段来写。我们来欣赏下面的作文开头，它们有什么特点？你知道哪些读书的名言或诗句呢？（有了这些名言、名句，就能够增加文章的艺术色彩，吸引读者的注意。）

4、文章的中间部分要交代清楚你和书之间发生的事，写清事情的来龙去脉。 ①师：我们先来分享一个爱读书的女孩的读书故事。（出示课件：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！）

②自己读读这两段文字，思考：讲了一个什么故事？（小女孩在书店里偷偷读书、窃读的事）这是台湾作家林海音奶奶写她小时候和书的故事的片段，从他的故事中你感受到了什么？（很爱读书）从哪些词欲或句子中体会到的？（神态、动作、比喻的修辞手法）

③师：说得真好，这一系列描写动作的词，把作者窃读时的情景立刻展现在我们面前。我们在写作文时，也要抓住语言、动作、心理等描写，是文章的内容丰富，有骨有肉。

5、作文的结尾要既简洁又有力量，一句话点明中心。抒发自己对书的情感以及读书对自己的影响。（注意首尾的互相照应）出示课件

6、师：相信同学们在读书时，也有说不完，道不尽的故事，选择一件把自己与书之间的故事有清楚的、完整的讲给同桌听。

7、谁能把你的读书故事说给大家听？

四、确定中心，初步写稿。

1、你们的故事真有趣，我们每个人读书的经历都是不同的，请同学们拿起笔选择你印象最深刻的一件事写下来吧。

2、学生完成习作初稿，教师巡视、点拨。

五、互相评改，共同提高。

1、写好了吗？写好后可自己读读，画出自己最满意的词语和最精彩的句子，用修改符号改正作文中的错别字和不通顺的地方。

2、指名读习作：由于时间的关系，我们的作文先写到这，谁能把你的读书故事分享给大家？同学们来看看这个故事，对照一下这次习作要求，哪些地方打动了你，还有什么修改建议？

六、课堂小结：

同学们，“妙笔千改”，好作文是改出来的。请同学们在课下把你的故事补充完整，认真地誊写在作文本上，等到上讲评课时，一起交流好吗？最后老师送同学们一句话，让我们共勉：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

板书设计：

我和书的故事 自己与书感受最深的事情 叙事清楚、内容具体、感受真实

我最喜欢看《

》。记得有一次，我一边走路一边看书，差点撞到了树上。

一次，我正在看《

》，妈妈让我说烧水，我很不情愿的放下书去烧水。我接完水后，赶紧去看书，却忘记了关水龙头。

我很痴情《

》这本书，无论是在学校还是在家里，只要有剩余时间，我就会捧起它，津津有味的读起来，有时我晚上还躲在被窝里看书，导致视力下降，戴上了眼镜。

众多书中，我最喜欢《

》，为了买这本书，我每天从妈妈给我的零花钱中节省下来一点，赞了一个多月才买到。我如获至宝，小心地珍藏着。

学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。古今中外的名著使我如痴如醉，读书使我养成了做笔记的习惯。每次写作文，老师都把我的作文当作范文来欣赏，我感到非常自豪。

一次，妈妈在蒸土豆时，由于蒸的时间过长，锅底糊了，都是黑黑的锅巴，怎么洗也洗不掉。我突然间想起了书上说用醋泡一会，然后就容易清洗了。妈妈试了一下，这招果然很灵。

把“我”比作饿狼，形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。

“跨、踮、钻、挤”一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

小故事课件(篇2)

病房是一个人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今年我所带来的《病房里的故事》，则多了几分感动。

我的说课将分以下三个环节：

第一、从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。

第二、遵循以学生为主体，在阅读教学中以培养学生的口语表达能力为主线，（主题教研课题）说明教法与学法的确定。

第三、说具体的教学流程及设计意图。

本课是四年级上册语文第五版块人间情的第二课。课文描述了一个感人肺腑的故事。

文章采用白描的手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强、乐观活下去，文章语言平实，但足以打动读者的心，内容多处给人以无限回味的空间，适合读中体会人物内心，更适合通过补充文章空白、续编，进一步深化理解主题。

基于以上几点思考，确定本课的教学目标及重难点：

能力：有感情的朗读课文，提过学生朗读能力。激发学生表达兴趣，提高学生口语表达能力。（重点）

思想教育：理解课文内容，体会人性之善良及朋友间真挚情谊。（难点）

一堂好的语文课应充分体现十六个字“书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”，针对以上教学思想，我采用“媒体创设情境法、引导法、谈话法”等教学方法，让学生在读中体会人物内心，体会文章所表达的情感；在讨论交流中逐层提高学生口语表达能力。

让学生说说病房给大家留下的印象，从而带着几分好奇来到这间特殊病房。“特殊在哪里？”学生疑虑油然而生。

1、指名读1、2自然段，寻找答案。

让学生着重体会吉姆、大卫的病都很重，尽管这样吉姆还每天都向大卫描述窗外的世界，通过句子对比，体会作者用词准确、恰当。

2、吉姆描绘了一个怎样的世界？我利用课件这一直观、形象载体向学生展示吉姆描述的美好世界。

春天来了，草木发芽，碧绿的湖水随着轻风荡漾，蝴蝶抖动着翅膀，盛开的鲜花四处飘香。

小故事课件(篇3)

走进病房，看到十四床老人静静躺在床上，眼睛里噙满泪水，不知发生了什么!刚才看到大夫与老人还在谈话，内容不知，我想应该与病情有关。几日来，与老人虽只是医患关系，可老人的一言一行让我从心底喜欢，第一次接触，大娘和颜悦色，笑容满面，说话有条有理，在我脑子里突然念头闪过，“老人像个老师。”和同事说起，证明我的第六感觉是非常正确。老人病情严重，可老人乐观心态让我们看不到愁苦。老人肾脏不好，每天的尿量少，腹部隆起像临产孕妇，老人看到我胸卡上写着妇产科，笑着和我开玩笑，“我们俩很合适，你是妇产科，我是大肚子”，当时听这话让我笑不出来。

老人住院将近两月，经过多次腹穿与药物治疗，腹部明显软了，腰围也缩减了，老人的笑容更充满阳光。渐渐地不知是什么原因让我喜欢上这个老人，也许是现在非常流行的那两个字“缘分”吧。每次走进病房都会和老人聊上几句，她同样把慈祥可亲的笑容感染我。

可这次看到老人不再是微笑，而是泪水，我心收紧。老人的病情一天比一天好，为什么伤心?悄悄把液体挂在输液架上，不敢与老人对视，一边拉着老人的手，告知握拳，之后抬头看看，老人也正在看着我，微笑一下，“您怎了了?发生什么事了吗?”老人笑笑，很勉强，摇摇头没有说话。我知道，作为工作人员只是工作，对老人的心事不该过问，可我还是忍不住问了一声，老人不回答有老人自己的想法，我没在追问，默默给老人输液，不再像以往边聊天边扎针，扎好之后，使劲握了一下老人的手，笑笑走出病房。每天要与几十个病人打交道，可对这个老人有种说不出的亲和力，以致，老人的泪水影响到我心情，上午只有工作没有话语。下午，老人来到护理站，泪水消失，面带微笑地和我们说“再见”，老人要出院了。

小故事课件(篇4)

《我和书的故事 》教学设计

一、教学目标

1、通过讲述读书故事、交流体会、介绍采访心得，展开辩论等活动，促进学生养成多读书，读好书的良好习惯。

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

3、学习运用平时积累的语言、材料，练习修改自己的习作。

二、重点、难点

重点：有重点地叙述活动经过或生动地表达自己的看法。

突破难点：引导学生选择自己在活动中感受最深，觉得最有意义的事情来写，运用在前几课中所学的表达方法。

难点：把活动的过程写具体，清楚地表达自己的看法。

突破方法：回忆活动过程，小组同学互相修改和提醒，心理描写和动作描写要细致，表达自己的真情实感。 课时安排：两课时 第一课时 课时目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、把握要求，审清题意。 教学过程

一、激发兴趣，明确目标

同学们，在没上课之前我们一起来复习有关读书的四字词语和名人名言。（指名说，课件出示，齐读）是啊，书是人类进步的阶梯，也是人类成长的航灯。正如莎士比亚所说，书是全世界的营养品。与书相伴的日子是充实的，也是快乐的。在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！（打开课本17页）

1、默读提示，了解本次口语交际的内容

2、课件出示：

（1）说说你在读书过程中的故事。

（2）交流采访经过和体会，整理采访记录。

（3）围绕“开卷是否有益？”展开讨论，再写下经过或自己的看法，记一次辩论活动。

3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。

二、明确目的，畅所欲言 师：在这次“我爱读书”的综合性学习中，大家一定有不少收获吧？今天我们就来交流交流。

1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2、每小组推荐一名同学上台交流，要求学生要清楚地表达，听者要认真、安静地倾听。教师要引导学生大胆地评议、辩论。

3、听了大家的发言，看来大家都对读书过程中的故事比较感兴趣。我们这两节课就来学习写一写读书过程中的故事。是啊，从古至今，流传着许多名人的读书故事，教师随机简单讲名人的读书故事。（出示相关课件）

三、激发写作兴趣，明确写作要求

师：大家的发言都各有见地，同学们都对读书过程中的故事感兴趣，只要大家把你们的交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。现在，让我们一起来看看写作有什

么要求？

这次写作是与什么有关的话题文章？（与书有关） 题眼是“故事”，也就要求我们写的是一篇写事的记叙文，既然叙事一定要把事情的什么写清楚？（事情的起因、经过、结果）课件出示写作要求：

1、对于“我和书的故事”这个话题，我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时的经历的故事，也可以根据书籍伴你从小到大成长的过程的时间顺序来写。

2、无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所想、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感，在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。

3、所选的事例应是最具有代表性，最有说服力的，这样才能较好的反映自己读书时的体验，也能较好地表现文章的中心。

四、试写初稿

现在同学们已经弄清楚了写作要求，那么大家就开始动手写一写在读书过程中的故事吧！学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。

第二课时 课时目标

1、回顾活动过程，进行合理构思，加工材料，打好草稿。

2、在反复修改中掌握写作技巧。

一、学生继续写作

二、反复修改

1、好文章是改出来的，请同学们完成初稿后，自己认真修改。

2、与同桌互读互改，提出修改建议。

3、按照同桌的建议再次修改。

三、朗读佳作，共同赏评

1、每小组推荐一两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生进行赏析。

2、再次修改自己的作文。

四、总结

小故事课件(篇5)

一、谈话导入

同学们，你们喜欢听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？（学生自由发言）

今天老师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1．借助拼音读课文。

同学们，你们想不想读一读课文？老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。如果在读的时候遇到生字，你想怎么办？

对，我们可以把生字画下来，多读几遍。

2．检查识字。

老师这儿有许多生字宝宝，看看谁能把它送回家？（多媒体出示生字）

你们可真聪明，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗？

你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗？

3．初读课文

请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢？

三、结合课文的多媒体动画，理解课文

1．读一、二自然段

谁愿意给大家读一读第一、二自然段？

听了这位同学的读，你知道了什么？

老师有个词不太了解，什么是“飞驰而过”？（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车飞驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“飞驰而过”，和老师一起来做。

2．学习第三自然段

读了这个自然段，你了解到了什么？教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？

你喜欢哪一种？为什么？

你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？还要简单介绍出它的特点

你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？

比一比，看看谁读的有感情。

3．自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

（1）夕发朝至：夕指晚上，发是出发，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思？（指名回答）

（2）爸爸还说了什么？

（3）教师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

（4）指导朗读、指名读。

4．读第六自然段

同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗？那你说一说想驾驶什么样的火车？

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