与朱元思书课件

与朱元思书课件精华十五篇。

教师范文大全编辑特地为您准备了一份与“与朱元思书课件”相关的资料，希望您为本文提供宝贵的意见或建议。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。

与朱元思书课件【篇1】

《与朱元思书》教案(一)

【教学目标】

㈠知识与能力目标

1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。

2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。

3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。

㈡方法与过程目标

掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容;善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进行品读赏析。

㈢情感态度与价值观目标

通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。

【教学重点】

通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。

【教学方法】

诵读法、归纳法、讨论质疑法

【课时安排】2课时

教学设计

一、在情境中，朗读再现

1.导入

展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。

导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧!

板书课题：与朱元思书吴均

2.朗读

以多种形式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感，初步感知内容。

朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。

朗读提示：

(1)读准字音黑板展示：

缥(piǎo)碧急湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠泠(líng)

鸢(yuān)飞戾(lì)天经纶(lún)横柯(kē)

(2)读出节奏

这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意\东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。

(3)注意重音

如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。

(4)注意语速

写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。

二、在合作中，归纳疏通

利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。

2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。

3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。

4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。

如：

通假字：“转”通“啭”，鸟叫声;“反”通“返”，返回。

一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极

重点词语：奔：飞奔的马;负：凭借;轩：往高处伸展;邈：往远处伸展;经纶：筹划……

三、在品读中，质疑赏析

阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，教学中应注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。

赏析写景之妙：

(“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。

(声、色等。

(比喻、拟人等。

(4)情景交融，溶情于景。

(5)整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。

四、在创作中，拓展提高

学有所得，更要学以致用。利用掌握的方法进行创作，才能真正提高。利用品读中领会的`写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”。

设置一个小小的游戏：设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。

五、作业布置

1.背诵课文

2. 导游篇：“美丽的富春江”。

课堂实录片段

三、在品读中，质疑赏析

师：这篇小品文清丽脱俗，可圈可点，值得我们细细品读。现在，让我们静下心来，好好品读品读，看看作者到底用了什么妙法使美景跃然纸上?

生：仔细品读

师(提示引导)：可以独立思考，也可以与小组讨论交流。

生：展开交流

师：现在我们一起来说说看，作者到底用了哪些方法来描绘景物的?

生(1)：我个人认为，原文的字词精致，富有表现力。

师(鼓励地)：很好，能具体举例说说吗?

生(1)：比如说“天山共色”，“共色”两字不仅写出了天和山的颜色，还暗含着形体感，让人仿佛眼前就现出：青青的山霭渐渐消逝，溶入蓝蓝的天空，慢慢合为一体……这境界是多么悠远又阔大。

师(感慨地)：说得真好!“共色”两个字就仿佛在我们眼前拉开了一幅画，可见作者用字多么精致。同样富有表现力的词汇还有吗?

生(“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发人的想象，让人如见其景。

生(3)：我也很有同感，读着读着就不禁想起一些很美的诗词。读“急湍甚箭，猛浪若奔”就会想起《三峡》中的“虽乘奔御风，不以疾也”;读“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日”就会想起“疏梅横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一句。很美。

师：(赞赏地)**同学分析的太棒了。除了字词富有表现力，具有画面感外，还有别的好方法吗?……(启发地)比如写景的角度、方法、修辞的运用……

生(4)(举手)：文中用了多种修辞手法，这样文章显得更生动形象。

师(点头)：能具体说说吗?

生(4)：对偶到处都是。还有“急湍甚箭，猛浪若奔”这一句，是比喻;“负势竞上，互相轩邈”是拟人。

生(形状、声音各个角度进行描述。

生(6)：还有情景交融。看到这样的美景，作者想到“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返”。表达了自己淡泊名利，避世退隐的心迹，很有陶渊明的味道。我想正因为如此，他笔下的景色才有一种澄澈透明的美。

师：集体的力量真是伟大呀，同学们分析的非常好。我想请教一下，你说，在这短短百余字的短文中，作者写了水、鱼、树、鸟、蝉等等这么多事物，为什么却没给人凌乱、堆砌的感觉呢?

生(7)：是因为结构安排得好，思路很清晰。这一点刚才我就提出过，但他们(指小组其他成员)否决了。

师(惊奇地)：为什么呢?

生(7)：他们认为景写得美，写得好与结构没有关系。

师(转头问)：大家认为呢?

生(8)：肯定有关系。就像画画一样，如果没有构思好，这里画一笔，那里画一笔，就算每一笔都很好，也不会是一部好作品。

师：对，平常我们写作文不也有这方面的要求的吗?那，我们一起来分析分析这结构如何个好法。

(教师与同学一起分析，共同完成板书)

师生(分析)：第一段，总述富春江雄奇秀丽的景色。“奇山异水，天下独绝”总括全景，总领全篇。

第二段展现“水之异”。“水皆缥碧……直视无碍”描绘水之清;“急湍甚箭，猛浪若奔”描绘水之急。

第三段展现“山之奇”。“夹岸高山……千百成峰”，用树之奇衬山之势，写出了山的峻峭;“泉水激石……猿则百叫无绝”，从听觉的角度，写出山之声的美妙;“横柯上蔽……有时见日”，从视觉的角度，在光与影中展现山之色。

全文采用“总分”的形式结构全篇，多层次，多角度描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。

教学反思

初中文言文教学应注重基础知识的夯实，但这往往又是很枯燥的。因此，怎样让文言基础知识的学习也能充满趣味，提高学生学习文言文的兴趣，应是教学之首务。教学中发现注重这几个环节的设置有助于解决这一问题。

一、重视导入。本文是一篇山水小品，如一幅水墨画，所以采用画面加音乐的形式来设置情境，激发学生的学习兴趣。此外，还可充分利用古文深厚的文化内涵，通过介绍历史典故、人物故事、事件背景、成语由来等等来激发学生的兴趣与热情。

二、注重朗读。朗读是学习文言文极为有效的方法。在朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通，既不枯燥，又能培养语感。同时朗读还应与联想想象有效结合，既有助于理解，又有助于背诵。

三、小组合作。基础知识的掌握，又有工具书的辅助，便于开展小组合作，调动学习主体的热情，再适当教以方法，开展小组竞赛，提供展示成果的平台，便能有效提高学习效率。

四、培养良好的阅读习惯。阅读中一定要有思考和发现，鼓励学生自主阅读，赞赏个性化的发现，珍视阅读体验，总会有意外的惊喜。

点评

这个教学片断的重点把握比较准确即通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。从教学实录中看，授课教师基本上是落实了自己的教学设想，特别是对文章语言的品读，可以看出教师对文章的钻研和教师自身良好的素质，也可以看出学生活跃的思维。但从案例的“教学目标”、“教学方法”、“课时安排”及“教学反思”的后两点上看，似乎教师想要解决的问题太多，《与朱元思书》是一篇精致的美文，上这样的课，把“合作学习”和“口语交际”“写作”等内容都拢进来，是否必要?建议“课时安排”为一节课。

《与朱元思书》教案(二)

教学目标

1.理解本文景物描写的特点。

2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

3.熟练地背诵课文。

教学重点

1.理解课文的思想内容。

2.疏通文意并熟练地背诵课文。

课前准备

1.借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯

2.熟读课文，了解大意。

3.阅读《三峡》，准备比较阅读。

课时安排

一课时

教学设计

导入

古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧?文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。

板书课题。

检查预习，识记生字

缥(piǎo) 湍(tuān) 轩(xuān) 邈(miǎo) 泠(líng) 嘤(yīng) 鸢(yuān)

窥(kuī) 柯(kē)

教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。

朗读课文，疏通文意

1.朗读课文

要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。

2.疏通文意

a.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。

补充注释：

风烟俱净：全，都。

任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。

一百许里：余。

天下独绝：极顶。

急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。

泉水激石：冲击，冲刷。

好鸟相鸣：美丽的鸟儿。

在昼犹昏：犹如，如同。

b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。

c.课堂交流，翻译全文，教师点拨。

d.继续朗读课文，以至成诵。

理解课文内容

(教师导学)

通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢?同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。

(教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识)

1.本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。

2.划分本文结构，概括段落大意。

3.本文主要采用了什么表达方式?目的是什么?

4.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来?

5.本文在语言上有什么特点?

(明确)

1.本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。

三段分写，紧承上文，具体而细致地分别描写异水和奇山。

3.主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江(一百许里)水之清澈和两岸夹山之高峻。

4.流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。

5.本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。

(这一问题教师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句即可，不必细究)

探究景物描写的特点

请学生谈谈本文在景物描写上的特点，并用同样的方法，做口语片断练习。

教师提示：

1.抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。

2.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

对偶);负势竞上，争高直指(拟人);泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵(对偶)……

4.详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。

拓展延伸，比较阅读

教师首先让学生集体背诵《三峡》，熟悉文章的内容。然后让学生从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同。鼓励学生放开谈，随意谈。学生边谈，教师边归纳，写在黑板上。

1.相同之处：

都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。

写水都提到了水大浪急。

都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……

2.不同之处：

写作目的不同：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。

在描写上：《三峡》在写景色方面突出了四时的变化;写山时，还突出了山的连绵不断。

在形式上：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈文。

(这一环节，学生能指出多少就指出多少，不必强求。教师要略加点拨，目的是为了让学生对课文有更深的理解)

教师小结

山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。

作业

1.完成课后练习。

2.游览当地的山川等名胜，写一篇游记。

点评：

本教学案例根据文言文教学的基本规律和学生的认知能力，合理地进行教学设计。教学目标既切中教材的知识点，又把握住教材的人文因素，有利于全面提升学生的语文素养。强化基础训练，重视知识积累，符合本学段学生的需求。感悟体味语言，则抓住了语文教学的特质。朗读和背诵是教学文言文行之有效的方法，在本教案中得到较好的体现。问题的设置富于启发性，能充分引发学生的想像，有助于培养学生的思维能力。尤其是比较阅读，是本教学案例的一大特点，它不仅有利于温故而知新，有利于提高学生的鉴赏能力，而且作为一种教学方法，为语文教学提供了一种借鉴。另外在培养学生主动发现问题方面，在培养学生自主、合作、探究的学习方式等方面，也都做出了一些有益的尝试。

与朱元思书课件【篇2】

朗读，培养学生的语感，领悟作品表现出的音乐美。

教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图

常规活动课前

轮流值日，一学生讲故事，其余学生从内容的选择、表达的流畅方面评价。 常规活动，训练学生胆量;知识积累。

导 1分钟

山川之美，古来共谈，天下西湖三十六，其中最好是杭州。然而 ，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏。

板书课题。

营造氛围，为下文的学习作铺垫。

读 6分钟

1、教师范读，配画面、音乐。

要求：记读音、句式停顿的处理。 听教师范读课文。

2、朗读：个人读，再齐读，侧重注意句读。 初步感知课文，把握课文大意。

学 6分钟 放幻灯片。

讲解重点词句。 自由朗读，对照课文注释，理解文章大意。就词句和文章内容提出疑问。 检查学生对文言文的理解能力，进一步理解课文。

析 20分钟

三读：理清课文结构。

①文中哪一句话最能概括本文所写景色的特征?你为什么这么认为?

②文中哪些地方体现了山奇和水异?(小结，投影：景 奇山 看(高山寒树，轩邈成峰) 听(泉水作响，好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝。)异水 清(千丈见底，直视无碍)急(急湍甚箭，猛浪若奔)

四读：明辩课文主旨。讨论：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?

提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段从流飘荡，任意东西一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

请一小组朗读，再分组讨论。

请两个小组分析作者是如何分别交代山奇和水异的。

其余小组补充。

学生齐读写山奇和水异的段落并尝试背诵。

自由朗读课文，先找出表现作者情感的语句，再讨论。背诵。

在朗读的基础上，领会内容，理清文章结构，培养学生独立阅读及对语言文字的感悟能力，给学生美的享受。

比较 5分钟

投影《三峡》，要求学生比较两篇文章写山、水的异同。

思考作答。

学会自己小结，训练学生的归纳能力。

练 1分钟

1、欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。 唐朝韦庄称富春江钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 宋代苏东坡亦誉：三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 元代吴桓赞道：天下佳山水，古今推富春。 清刘嗣绾一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。

2、根据课文的意境，充分展开联想和想像，拿起手中的画笔或用电脑创作一组富春江山水明信片系列，大家共同欣赏。

与朱元思书课件【篇3】

教学目的：

1、学习本文描写景物的方法。

2、培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。

教学重点：

1、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。

2、培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

教学难点：

引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点，要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。

媒体设计：

本文是一篇优美的山水小品文，可利用音响等设备向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶和感染。也可利用多媒体欣赏配乐朗诵和风景图片，有助于学生想像。

课时：

2

教学过程：

第一课时

教学目标

1．理解本文景物描写的特点。

2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

3．熟练地背诵课文。

教学重点

1．理解课文的思想内容。

2．疏通文意并熟练地背诵课文。

课前准备

1．借助注释和工具书认知生字：湍轩邈泠嘤鸢窥柯

2．熟读课文，了解大意。

　一、导语设计

同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的`感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！（板书课题，出示：课文译文的配乐朗读并展示风景图片）

二、课文简介

也许同学们会问：这么优美的一篇，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果）

三、初读课文，扫清语言障碍

采用研究性学习的方法：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。

四、朗读成诵

目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。

五、学做小画家

同学们，面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒？

要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。

第二课时

教学目的：

1、学习本文描写景物的方法。

2、培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。

教学重点：1、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。

2、培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

教学难点：引导学生理解作者所表达的思想感情是本课的难点，要引导学生通过反复诵读课文和想像去完成。

一、让想像飞起来

练习一：望文生景

出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把想像到的画面用语言描绘出来。

景物描写：

1风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

2水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

3急湍甚箭，猛浪若奔。

4夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

5泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

练习二：望景生文

让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？（图片选择大致与练习一1—6相同）

二、研读课文

同学们，如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！

师：品读的第一幅画面，思考作者总写了什么？

师：那么在这么晴朗的日子里，作者纵舟去了哪里？

师：这是对富春江景的概括赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江景的呢？谁能发现作者写景的规律？

师：那么，富春江水的“异”表现在哪里？

师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。

师：作者又是如何写“奇山”的呢？

师：作者通过描绘几种景物来写奇山？

师：从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官？

师：从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法？

师：的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的？

生：树木茂密

师：这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。

三、齐读课文，再次感知课文。

四、话题链接——人与自然

同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢？请你就“人与自然”这个话题谈一谈你的思考。

与朱元思书课件【篇4】

【教学目标】

1.自学寻找资料，了解吴均的创作和写作特色。

2.通过课堂竞赛、导游、演讲把握文中的字词解释，解读作者对山水的喜悦之情。

3.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。

4.培养学生想象与联想的能力。

【教学步骤】

一、课前活动

1、根据以下论题搜集资料

1）吴均的生平

2）吴均的主要文学创作及代表作品

3）吴均文学创作的独特性

2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。

3、教师评改论文，指出优劣。

4、学生修改小论文。

二、课堂活动

（一）新课导入

1、美景图片情景导入

2、你去过的景色最优美的地方是哪里？

3、美在人的眼中、心里，也在作家的笔下，让我们一起去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江山水

（二）赛一赛：吴均知多少

1、以大组为单位接力介绍吴均的文学常识，每组每次一人，每人只说一句话，选出说得最多的优胜组进行表扬。

2、学生接力竞赛时教师择要在黑板上板书

3、学生在接力比赛后笔记加横线的内容：

吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信,今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》3篇,俱以写景见长。还著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

（三）说一说：小导游说富春美景

1、齐读课文

要求 1）读准字音，读出句读

2）边读边感悟文句之美

3）初步感知文章的大体内容

2、小导游说富春美景

1）学生根据工具书或资料口头翻译课文一遍，同桌之间相互指正。

2）根据对课文的理解假想：如果你作为导游带人游览富春山水，你将怎样来有重点地介绍富春江的美景呢？

3）15分钟时间写出导游词。

要求：A、紧扣课文大意，然后大胆加入想象

B、尽量学习课文优美而富有韵味的语言，又要适宜口语叙述。

C、选择山景或水景之一，不需面面俱到，时间控制在三分钟之内。

4）导游技能比赛

学生自愿举手参加导游技能比赛，教师作为评委从反映原文精髓、想象奇特合理、口语表达流畅三个方面给小导游打分，评出最五星级导游一名、三星级导游两名，给予象征性的物质奖励。

3、教师小结，点评导游词，学生明确这些句子的大意：

1）风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山显现着共同的颜色。

2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。

3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

4）夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。

5）负势竞上，互相轩藐：树木凭着山势，仿佛争着向远处高处伸展。

6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的山峰就会平息热衷功名利禄的心。

7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。

8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。

（三）想一想；我对课文最理解

1、教师出示思考题

2、学生根据对课文的解读独立完成思考题

3、班级讨论校对，看看哪一位同学对课文最理解，表扬优秀作业

4、提示：允许多元理解，鼓励新的、合理的创见。

思考题

1、这篇文章的语言好在 ，例如“ ”

2、这篇文章的表达方式主要是 ，其中以“ ”句最传神。

3、这篇文章的结构妙在 ，使文章 。

4、这篇文章的主题高在 ，从“ ”可以看出来。

明确：

1）这篇文章的语言好在语言优美、细腻，多用修辞，骈散结合，例句自选

2）这篇文章的表达方式主要是描写，通过细致的描写表现了山川的景色，突出了富春江水之清澈和两岸山之高峻。例句自选。

3）这篇文章的结构妙在采用总分，使文章开篇点出中心，二、三段承上分写，条理清晰。

4）这篇文章的主题高在表心了作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣，从“鸢鸟戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”可以看出来。

三、课后活动

1、完成同步和课后练习

2、背诵课文，准备默写

3、参考课文从“水”“山”对富春山水的描写，仿写西湖的“雨”或“雾”。

与朱元思书课件【篇5】

（1）读准字音黑板展示：

缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng） 鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）

（2）读出节奏

这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。

（3）注意重音

如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。

（4）注意语速

写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。

二、在合作中，归纳疏通

利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握 文言知识，掌握良好的学 习方法，养成良好的学习习惯。

1.分小组，由组长 带领，参考课下注释及工具书，

2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。

如：

通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。

一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极

重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划……

三、 在品读中，质疑赏析

阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，教学中应注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通 过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，感悟作品的意境美、志趣美、语言美。

1. 作者是如何抓住“异”来写水的?又是如何抓住“奇”来写山的?

2. 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?为什么？

3. 全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。山水相映之美，既有各自的特色，又是一个有机的整体。你能用词语概括其体现出来的意境美吗？

4. 找出文 中最能体现作者情感的句子。从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？它们体现了作者怎样的志趣？

5. 请以“我喜欢xxx一句，因为 ”的形式说一段话，赏析本文语言的精美。

四、在表演中，拓展提高

读完本文后，你一定有所感悟。穿越时空，假若你有幸遇见吴均，你想对他说些什么？请以“吴均，我想对你说”的形式说一段话。

五、在实践中，检测收获

1、解释词语

急湍 负势 轩邈 泠泠 戾天

2、翻译句子

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。

3、用文中诗句填空：

①概括富春江美景的句子：奇山异水，天下独绝。

②抒发作者厌弃世俗思想的句子：鸢飞戾天者，望峰心；经纶事务者，窥谷忘反。

六、作业布置

导游篇：“美丽的富春江”。

请写一篇导游词，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。

与朱元思书课件【篇6】

教学目的：

1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。

2．培养学生的参与意识，了解课文内容。

3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。

教学重点：

理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。

教学难点：

1.对景物的感悟。

2.本文的语言特色。

教学方法：

讨论法，情境教学法。

教具：

录音机、投影仪

教学过程：

一、 导入新课：

祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你准备去哪里呢？

（学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，……）

还有一个好去处，山水景色也很美。

（用投影仪，投影出：

这个去处就是钱塘江上游的一段，叫富春江。现在让我们随着吴均到那里去游览一番。

（板书作者，课题）

二、 释题：

学生解释：“与……书”是什么意思？

教师补充：既是信又不符合信体的原因。（语言要简洁）

三、 检查预习效果：

（重点查文言字词、句等内容的理解）

学生之间互动：

1． 预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。

（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）

2． 一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。

教师小结。

四、 初步感知课文：

1． 放录音，先欣赏课文。

（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）

2． 这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？

（学生速读课文，从文中找出。）

（教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。）

3． 教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？

（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈、急猛）

联系——四人一组讨论后回答：（1）《小石潭记》是如何写水清的？

（2）《三峡》是如何写水急的？

（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）

4． 再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）

学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。

教师依据学生的回答，明确后板书：

树——竞上、争、直指

泉水：

鸟：

猿：

5． 置身于这样的环境，作者有什么感悟？（学生速读课文，从文中找出）

明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。然后要求学生谈谈对这句话的理解。

五、 进一步感知课文：

1．（品味语言）

教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。

（给学生留思考余地，然后回答，过后让学生进行自我评价。）

3． 设计情境（一）

（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。）

情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。

（学生准备2分钟）

（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）

4． 设计情境（二）

现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？

（学生准备5分钟）

（让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，可以播放风光片作背景）

（都介绍完之后，由大家进行评判。注意：不合格的可要被炒鱿鱼的。）

六、 总结：

祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！

七、 作业：

写一篇游记，记自己的一次旅游活动。

板书设计：

与朱元思书

吴均

树：负势竞上、争

奇泉水：天

好鸟：声

山蝉：音感下

猿：

悟

异清澈独

急

水猛绝

教后记：

（1） 学生课前必须充分的预习课文。

（2） 运用新的教学理念，能促进学生参与课堂教学活动，充分发挥学生的主体作用。如本课的情境设计，提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛，收到了良好的效果。

与朱元思书课件【篇7】

学习目标：

1．借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。

2．体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。

3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4．通过教渎本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

5．背诵并默写全文。

学习重点：

1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2．背诵课文。

教学难点：

理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

学习方法：

朗读、背诵；自主、合作、探究

学习时间

两课时

学习过程

第一课时

一、导入

“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。例如：(多媒体显示)

天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)

三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)

一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。(清·刘嗣绾)

可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，可谓美不胜收。

二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今

1．学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。

2．反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。

3．做古今沟通的练习。(学生互相测试)

A．请查找工具书，找出和下列加点实词意思相同的成语。

风烟俱净，天山共色。──一应俱全 百废俱兴 面面俱到

奇山异水，天下独绝。──荒谬绝伦 聪颖绝伦 绝代佳人

鸢飞戾天者，望峰息心；──自强不息 息事宁人 生命不息，战斗不止

横柯上蔽，在昼犹昏；──虽死犹生 过犹不及

B．给出译文，能快速背出原文。

这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。──从流飘荡，任意东西。

飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。──急湍甚箭；猛浪若奔。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。──夹岸高山，皆生寒树。

(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。──负势竞上，互相轩藐。

4．再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下句的程度，鼓励在课堂上背诵全文。

第二课时

一、在基本成诵的基础上，感受文章的声韵美

1．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

2．学生齐读课文．根据朗读提示，努力读出最佳效果。

3．本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。

泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返……

句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。

二探究文章主旨

本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句)

提示：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

三、拓展探究

马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另一方面美的自然环境也能美化人即人类受教育和陶冶而变得更完美、更高尚；请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解。

提示：这句话中虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，’教育意义是不容忽视的。你看，那些汲汲于追求个人名利，四处奔走，苦心经营的人，面对“负势竞上，互相轩邈”的奇峰。聆听“泠泠作响，嘤嘤成韵”的美声，不禁心旷神怡，移情于山水而淡泊了功名利禄之心。

四、课堂小结

读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画．因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?

五、布置作业

1．请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。

提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。

后附教学设想

教学设想

《与朱元思书》是作者吴均写给友人的一封信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，是六朝山水小品中的佳作。根据这一特点，我们设计的.教学目标重点突出了品味文章的语言美、意境美、志趣美。

对于教学过程的设计，我们是这样考虑的：相对于现代文，文言文要在疏通文意、熟读甚至背诵文章的基础上去赏析，并进而达到积累优秀古诗文的目的。因此，我们这样设计教学过程。

首先是导语的设计。以吟咏富春江的古诗导入，如：吴桓赞的“天下佳山水，古今推富春”、

韦庄钱的“塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”、苏东坡的“三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美”等。

这样的设计，既让学生积累优秀古诗，又能让学生对富春江的美景有初步的认识，为学习文章做好铺垫。

在第一课时中，我们重点安排的是疏通文意，反复朗读，达到基本成诵的程度。这一环节我们认为是学习文言文的最重要的环节之一。只有很好的理解文意，才能深入文章内部，体会文章蕴含的深情。

第二课时，在课文基本成诵的基础上，首先让学生感受文章的声韵美。这一环节之所以放在第二课时，目的是让学生能在自己的理解上自主发挥感情，体会文章的语言韵律的美感，并借以培养学生的朗读水平。

其次是探究文章主旨。这是理解的升华，在此环节，使学生得到精神上的陶冶。

在备课之前，我们把这一课的重点放在了读、思、品这几点上，并结合这几点设计了这一课的教案。另外，我们也注意到了要发挥学生合作探究自主学习的能力，要让学生为主体，在相互讨论中交流看法。

与朱元思书课件【篇8】

教师寄语：

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起持续累积而成 。

学习目标：

1．理解本文景物描写的特点。

2．体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

3．熟练地背诵课文。

4、引导学生品味赏析文章的 语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

学习重点：

背诵课文

学习难点：

通过教读课文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美兴趣，体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

预习导航：

A：文学常识了解：作者：吴均（469---520），南朝作家，字叔痒。曾奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。

B：结合课文内容解释词语:

（1） 缥碧： （2）奔： （3） 负势竞上：

（4） 互相轩邈： （5） 息心： （6） 柯：

C1： 课文用哪八个字概括富春江山水？

C2：最后四句形容夹岸林木遮天蔽日，哪一句是关键句？

尚待解决的问题:

新发现的问题:

第一课时

教学过程

一、创设情景，认定目标：教师介绍背景，创设情境。生读目标，认定。

我国辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避 世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。（板题）这篇虽是书信，却是一篇出色的写 景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。

预习检查，感知文本：组内交流，订正预习导航中出现的错误。找学生读课文。

二、朗读课文。

要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。

三、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意：

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语 句。

2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论或解决或请老师回答。

4、在自学的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答。

5、课堂交流，翻译全文。

6、继续朗读课文，以至成诵。

四、探讨

读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形势看，它属于什么文体？从文章内容上看属于什么文体？

五、理清文章结构层次，概括各部分主要内容

六、教师小结。

山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。

达标测试：学生独立完成，小组 代表公布答案，老师订正。

阅读吴均《与朱元思书》，回答问题：

1．下面加点的词解释错误的一项是：（ ）。

A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）

C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着）

2．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？

3．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

4．翻译下列句子。

①急湍 甚箭，猛浪若奔。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

第二课时

学习目标：

1、 合作探究，以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互 动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

2、 体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

一、 回顾旧知，集体背诵课文。

二、理解课文内容

通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对课文内容做进一步的探究，还应怎样做呢？同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。

1、 本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。

2、 本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？

3、 文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？

4、文中描绘了哪些 景物？抓住了景物什么特点？

5、本文在语言上有什么特点？

三、探究主旨，共谈感悟。

1、作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘返”的感慨呢？

2、这篇文章表达了作者 什么样思想感情和人生观？

3、齐读课文，感受作者的情怀。

四、课堂小结：

1、优美的散文，写景必然要抒情，融情于景，借景抒情是古人常用的手法，希望同学 们能从中得到一点心得，以便在将来的写作中运用。

2、整理笔记（重点字词的解释、文章主旨）。

五、巩固提升

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一 百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．解释加点词语在文中的意思。

风烟俱净 负势竞上

互相轩邈 窥谷忘反

2．下列句中加点词含义相同的一项是（ ）

A．天下独绝 B．一百许里

猿则百叫无绝 猿则百叫无绝

C．风烟俱净 D．在昼犹昏

皆生寒树 有时见日

3．文中写出的富春江的特点是_________________、_________________。

4．把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：______________________________。

5．能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：_______。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子：________________________________________。

6．下列说法不正确的一项是（ ）

A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。

B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照， 通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。

D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。

7、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？

与朱元思书课件【篇9】

一、教学目标

1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。

2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。

3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。

二、教学重难点

1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。

2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。

三、课时安排 两课时

四、教学过程

第一课时

(一)导语设计

设计(1)：同学们，我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧!

设计(2)：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为这歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。

设计(3)：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。

(二)课文简介

也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)

《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。

(三)进入文本，把握文意

1、研究性学习：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。

第一段学生可能不懂的字词：

风烟：指烟雾。

共色：同样的颜色。

俱：都。

许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”或“左右”。

独绝：独一无二;绝，到了极点。

从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略

了主语。

第二段学生可能不懂的字词：

缥碧：青白色;缥，音.piǎo。

急湍：急流的水;湍，音tuān。

直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。

第三段学生可能不懂的字词：

寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。

负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”

轩邈(xuānmiǎo)：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

泠泠(ling)：形容水声的清越。

相鸣：互相和鸣。

戾(lì)天：到天上;戾，至。

息心：平息热衷于功名利禄的心。

经伦(lún)：筹划、治理。

忘反：流连忘返;“反”同“返”。

横柯(ké)上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语

犹：好像，如同。@交映：互相掩映。

见：同“现”，显现，显露。

2、朗读成诵 ，理清课文思路。

目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过

程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后，讨论文章的行

文思路。教师根据学生的回答进行板书。

第一段：山水总印象：奇山异水 天下独绝

第二段：异水： 千丈见底(清) 急湍猛浪(急)

第三段：奇山： 高山寒树(树之奇) 负势轩邈(山之势)

泉鸟蝉猿(山之音) 息心忘返(山之力)

横柯疏条(林之密)

3、描绘富春江：面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒?

要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。

(四)作业：背诵课文

第二课时

(一)检查背诵

1、抽查

2、集体背诵

(二)品析课文

1、望文生景 ：出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把

想像到的画面用语言描绘出来。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

2、望景生文 ：让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子?(图片选择大致与“望文生景”相同)

3、美点探究：如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗?那么就让我们一起来研究吧!

(1)品读文章的`第一幅画面，思考作者总写了什么?

①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。

②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。

(2)富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的?

(奇山异水，天下独绝)

(3)作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在哪里?“奇”在哪里?

①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。

③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

(4)从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水?

①视觉：山峰、树木

②听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

(5)从修辞角度看，这里又运用了哪些修辞手法?

①拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

②对偶：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫

无绝。

小结：作者采用拟人化的手法来写雄奇的高山，使人感受到大自然那种强烈的生命力;而山泉声、鸟鸣声、蝉声、猿声交织在一起，构成了一部大自然的协奏曲，多么令人心旷神怡!这种美感更由于作者采用了对偶句式使大自然的音律美与文章的韵律美结合在一起，我们怎能不与作者产生内心的共鸣：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘反!这几句也采用了对偶的句式从内心感受来写富阳美景对人的心灵的净化，真可谓“山光悦鸟性，潭影空人心”!

(6)文章的最后两句描写了山上的树木，齐读这几句，思考：作者抓住了树木的什么特点来写的?

(树木茂密 )

小结：这四句是写山谷中树木蔽天，景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏射下来。这种境界给人一种清幽、宁静之感，可以说是对上文的一种补充。

(三) 探究拓展：

马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境;另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的理解。

学生自由发言。

教师提示：这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。

(四)课堂小结

读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?

(五)作业

同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐?同学们，面对自然，你的感受又是如何呢?一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢?请你用300字左右就“人与自然”这个话题谈一谈你的思考。

附板书设计：

与朱元思书

吴均

异水： 千丈见底————(水之清)

急湍猛浪————(水之急)

奇山： 高山寒树————(树之奇)

负势轩邈————(山之势) 从流飘荡

泉鸟蝉猿————(山之音) 天下独绝

息心忘返————(山之力)

与朱元思书课件【篇10】

教学目标：

1.掌握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.品味文章描写山水的巧妙手法。

4.朗读背诵。

教学重点：

1.掌握本文常用的文言词汇。

2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。

3.朗读背诵。

教学难点：

1、品味文章描写山水的巧妙手法。

2、理解作者流露出来的思想感情。

教学方法：

1、引导学生运用学过的文言文知识，自主、合作、探究。

2、运用多媒体辅助教学。

教学过程：

一、导入

"天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……

.课件展示：

天下佳山水，古今推富春。(元吴桓赞)

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐韦庄)

三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。 (宋苏东坡)

一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。

无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清刘嗣绾)

再看几幅富春江的图片，看后用最精炼的语言说出自己的感受。（美。）

这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》。(.课件展示：课题)

二、作者作品简介

课件展示：

吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。

本文选自《》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。

三、范读课文

1、学生边看大屏幕边听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。

2、检查学生听读情况。.课件展示下列词语，指名学生认读后，再齐读一遍。

韵柯飘荡负势轩邈 泠嘤缥碧横柯窥谷 鸢和鸣 戾天息心经纶

四、学生自读课文，有三个任务：

1、熟读课文，争取背下来。

2、对照课下注释，初步理解课文。

3、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。

五、检查学生自读情况

1、.课件展示：古今对照，理解课文第一段。

（1）解释红色词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝

（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。

（3）.总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。

（4）对照板书，速背本段。

2、.课件展示：古今对照，理解课文第二段。

（1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔

（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的`异水。水之清，水之急都突出了“异”之特点。

展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。

（3）齐读并速背本段。

3、.课件展示：古今对照理解课文第三段。

（1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见

（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。

（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：

这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。

用这种方式来结束课文，余味无穷。

六、欣赏图片，巩固课文内容：

1、从整体色彩看，最合适的原句是什么？

风烟俱净，天山共色。

2、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适？

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

3、夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

4、请展开想象用原文中的句子描述。

5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

七、学生质疑：

请同学们提出疑问。解决后，完成作业。

与朱元思书课件【篇11】

【教材分析】

1、教材的地位和作用：

本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。

为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵，可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。

2、教学目标：

⑴ 知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。

⑵ 思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的'奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

⑶ 能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。

3、教学的重点、难点：

重点：反复诵读理解文章内容，从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

难点：把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。

【教材处理】

虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。

【教学方法】

阅读──讨论──点拨──扩展;

朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【教学程序】

一、导入

“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴恒赞)

“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。” (唐·韦庄)

“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。” (宋·苏东坡)

1、听课文录音，正音，掌握重点词语：

韵 柯 缥碧 轩邈 泠泠 戾天 经纶 负势

2、诵读：采用多种形式，形成齐读、分读、领读、目的是熟读成诵。

二、研读课文，探究思考

1、整体感知课文，从审美的角度看，你认为此文美在何处?结构有什么特点?总分，脉络分明。

得出结论：(一)结构美

2、文章如何抓住“异”和“奇”两个字来写山和水的?

3、从各种声音中你会感到什么?

得出结论：(二)意境美

4、请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。

“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”

得出结论：(三)志趣美

5、读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?

句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。

得出结论：(四)语言美

三、思维拓展

展开想象：根据自己乘船、坐车或者骑车之体验，描述你所见之景象，要具体，给人以亲见之感。

四、教师小结

学习了《与朱元思书》，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，在收到美的熏陶之时，我们以后在写作文时，尤其游记类文章，也要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情。

与朱元思书课件【篇12】

目标已明确，方法先行！请同学们用科学的方法开始自学吧！

一、字词解决：生字词是学习的基础，只有把字词解决掉，才能更好的领悟文章内容，请同学们查找工具书，识记下列生字词：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

二、读好课文：读通课文是能力的展现，读出节奏、美读课文是能力提升的标志。请同学们美读课文吧，因为读书是一种享受。

三、试译课文：文言文的学习，我们不仅要读懂文章，还要积累一些重点文言词语，并学会借助注释和工具书翻译课文。

四、走进作者：别忘了，让我们去了解她（他）内心的感受啊！

互帮互学

经过自学，同学们一定收获了许多知识，那么就在小组内进行互帮互学吧！学时要注意：首先是自测，然后在小组长的带领下合作交流。

1、我会读下列字词，并给它们加黑的字注音：

缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯

2、我会读课文，并读出节奏和重读。

3、我会美读自己喜欢的段落并说明理由。

4、我积累了一些重点词及它的意思，说给大家听。

5、我会翻译课文。

6、我知道题目的意思：

7、我了解这篇文章的结构，文章是从哪几个方面来写的？

成功展示

我的课堂我做主。老师说：自信是成功的一半。

与朱元思书课件【篇13】

[教学要点]

引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，

[教学步骤]

一．理清文章结构

第一段总写富春江“奇山异水”；

第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分

二、简析

（一）第一段写自己游览的地点及对桐庐一带水总的印象。“风烟俱净，天山共色”，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水．独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。

板书：

奇山异水天下独绝——总领全文

学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。

（二）第二段接下来应该围绕“奇山异水”来分别来写，山之奇，水之异。

1、哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？

明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。

从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。

2、先读“异水“部分。

（1）、作者怎样写“异水”，写了哪几方面？

明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。

（2）、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？

明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。

（3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？

明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。

（4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？

明确：夸张和比喻。

（5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？

明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。

3、分析：“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快．那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得形象。

4．再写“奇山”部分。

（1）、作者怎样写“奇山”？

启发：大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里24个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么？

明确：化静为动。

（2）、是从视觉，还是从听觉来写的？写了哪几种景物？

明确：听觉；泉水、鸟、蝉、猿，四种。

引导：通过听觉来写的。有的泠泠作响水声，有的嘤嘤成韵鸟鸣声，有的千转不穷蝉叫，有的百叫无绝猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。对吧？——大家再仔细品一品。这是一种嘈杂的气氛吗？

分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！

师：这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。

（3）、表现作者怎样的思想？

明确：表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。

小结：写山，突出“奇“。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。

（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句能理解吗？

点拨：鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。

小结：具有高飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。'横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。'树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰，扣林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。

（5）作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他曾经撰写《齐春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。可是，这里“望峰息心”、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想干一番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀？

明确：写山水之美

（6）这是一种什么写法。

明确：这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。文末点题

（7）怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？”作者留下这两句的原因是什么？

明确：作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船继续前进，江面上又出现了一种景观：两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会又到了江面稍宽的地段，“横柯”变成了“疏条”。短小精悍，诗中有画，这就有名的“吴均体”

三、悉心体味，感受作品的志趣美。

提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?

学生自由发言。

如：

1“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境．展现了作者旷达的情怀。

2：“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

3：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

教师总结：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀．反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看。当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。

四、赏析文章的语言美。

1．明确：本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。

2．师生共同品味文章写景文字的形象生动。

(1)风烟俱净，天山共色。

明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。

(2)水皆缥碧，千丈见底。

明确：“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一斑。

(3)游鱼细石，直视无碍。

明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量，

(4)急湍甚箭，猛浪若奔。

明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。

(5)夹岸高山，皆生寒树。

明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。

(6)负势竞上，互相轩邈。

明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千奇百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。

(7)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

明确：这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽，也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声，如猿啼。因此可以说这些声音既代表了山水中所有的音响，又反映出山水名区的典型特征。另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而又简洁。如形容水流声是'泠泠'，鸟鸣声是'嘤嘤'；写蝉鸣、猿啼则是'千转不穷…，百叫无绝'，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。

三、布置作业

1．背诵并默写《与朱元思书》。

2.完成练习（一）（二）题

3.预习下一课

与朱元思书课件【篇14】

与朱元思书教案

教学过程：

一、导入

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，其实在浙江还有一个非常美丽的地方---富春江。南北朝时梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章。今天，让我们寻着这位文学家的足迹，走进富春江，去领略富春江山水的优美景色。

二、作者及背景简介（生说，师补充）

吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。

吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书经籍志》、《新唐书艺文志》著录皆为二十卷。《宋史艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。

关于骈文：又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。

三、出示学习目标

1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2．了解有关吴均的文学常识，并认识作者通过描写富春江美景所表达的厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象。

4．理清文章的结构，学习文章多角度刻画景物的写法。

四、指导学生进行自学

1.诵读课文。

（1）自读。要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等。

（2）指名读，点评。

2.了解文意。

借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意，注意落实关键字词的意思，将不懂的做上记号，自学结束后提出来全班讨论。

教师明确：

风停了，烟雾都完全消散，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，一百里左右的奇山异水，是天下独一无二的美景。

富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭着高峻的山势，争着向上，仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。

3.质疑求助——归纳整理

A（1）书中注释及补充的重点字词（2）古今异义字词（3）通假字（4）一词多义（5）同义词（6）成语（7）句子翻译

B分析层次结构，理清背诵思路

明确：先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动。接着写山。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。简单概括为先总后分，先写水，后写山。

C本文描写生动，你认为具体表现在哪里？

明确：本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中孕“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅！写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千五成峰。”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。

五、课文小结：

（一）写作特色

１．由总到分描写景物

文章第一部分开篇写“风烟俱净，天山共色”，是游富春江的总体感受，然后交代了自己游览的路线后，用“奇山异水，天下独绝”总括文章内容。文章第二部分先写“异水”，后写“奇山”。由总到分，条理清晰，结构紧凑。

２．抓住景物的特点进行描写

本文总写山水时，用奇异来形容概括。第二段写水时，抓住了动静两种情况下水的特点：在迂缓处水的特点是清澈。作者描写水清澈的特点用了夸张的修辞：“水皆缥碧，千丈见底”，而且用水底景物来突出这个特点：“游鱼细石，直视无碍”。水流迅急处水的特点是飞速汹涌，作者用了比喻夸张的修辞：“急湍甚箭，猛浪若奔”。写山时，抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写的。在写山的陡峭高峻时写群山“负势竞上”“争高直指”，“竞”“直指”生动描画出山峰陡直的样子。写山间景色，作者选取山间生机勃勃、千姿百态的动物、植物、泉水，动静结合。声色俱全地展现了山间美景。

３.情景交融的表现手法

文章第一段是总写，从总体上感受“风烟俱净，天山共色”，透露出作者悠闲、轻松之情，“奇山异水，天下独绝”，用议论景色直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然生活的心情。

４.文章语言简约清新，精于锤炼

文章在写景的时候运用大量骈句，使文章读来更琅琅上口，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，不仅将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起，表现出各自的特点，同时泉水和鸟鸣的声音相互和应，更别有一番风韵。而“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，蝉声的喧闹，猿声的凄厉，显出山间的勃勃生机。

（二）文章中心

与朱元思书课件【篇15】

一、简析教材：

本单元为古诗文单元。与朱元思书一文，以书信短札的形式，描写了富阳至相庐一百余里秀丽的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。

二、教学目标：

知识与技能目标：诵背全文，积累掌握重点文言实虚词。通译全文，把握主旨，领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。

过程和方法目标：反复诵读，合作探究，引导学生品析文章语言美，领会作者抓住山光水色的特点对景物进行细致描绘的方法。

情感态度价值观：美文美读，培养学生对文字的感悟能力和审美鉴赏能力，深刻

领悟作者追求自由的情怀。

三、教学重难点：

教学重点：掌握文中重点词语的含义。

教学难点：体会作者所表达的思想感情。

四、教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。

五、教学手段：多媒体辅助教学，增强课堂时效。

六、教学课时：2课时

七、教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通释全文，掌握重点字词解释。

2、反复诵读，背默全文。

教学重难点：掌握重点字词，疏通全文大意。

教学过程：

一、导入新课：

生活中好多同学都写过信，或给亲朋好友或给同学，我想同学们写信的内容大都是日常生活的叙述。今天，我们来学习南朝文学家吴均的与朱元思书，他写给友人的这封书信与一般书信不同，他没有问候的套语和日常的叙述，而是一篇由倩词丽句构成的写景小品文，今天，我们就一起来欣赏这篇美文。

二、研读课文

1、诵读课文，订正字音。（教师黑板板书生字词）

（1） 学生自读：圈出生字词，借助工具书及课下注释标注解决。

重点生字词：

猛浪若奔（bēn） 干转（zhuàn）不穷 轩邈（xuān）（mio）

泠泠（líng）（líng） 缥（pio）碧 鸢（yuān）飞戾（lì）天

横柯（kē）上蔽 有时见（xiàn）目 窥（kuī）谷忘反

（2） 教师范读：学生听准字音、停顿、语调。（反复读课文，调动学生积极参与学习，以便读准字音，熟悉课文内容）

（3） 学生竞读，教师点拨。

朗读注意：第一，注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

第二，注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

第三，注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音应落在“箭”

Jk251.com相关文章推荐

与朱元思书课件十三篇

我们在闲暇时也会去看一些范文的，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“与朱元思书课件十三篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

与朱元思书课件 篇1

教学方法：

移情移景赏读法

课时安排：

1课时

教学目标：

１、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。

２、调动丰富的想象拓延本文的意境。

３、了解作者的感情。

教学过程：

一、导入新课

古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。

二、教学新课

（一）读文解义

1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，就让老师打先锋，先示范读一遍，同学们仔细听，认真品味。（老师示范读，配乐《高山流水》）

面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾？还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍，读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。

２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但还是别忙，为了更好理解文章，下面我们还是先来疏通文意，请同学们结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿和你一起分享。

（学生分组活动）

有什么问题吗？请提出来。下面我想请三个同学来翻译一下，一人一段，请大家来做裁判，看谁翻译得最好，如有错误，请指正。

老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句，和大家一起交流。

（二）神游佳境

让我们就带着这一份美感再次品读这篇文章，然后分四人小组在一起交流，采用“我读 ，感受到 。”或“ 字词甚妙，写出了 。”的模式交流对美文的感受。

（三）体情品意

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的'感情是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。

（学生讨论）

整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？（学生可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”自由探讨在当时一定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的积极性及消极性。）

（四）拓展延伸

同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

绿树村边合，青山郭外斜。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

山随平野尽，江如大荒流。

青山横北郭，白水绕东城。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（五）小结本文

学习了这篇课文，同学们一定有不少收获，你能.总结这节课你们都收获了哪些？

学生甲：学了这篇课文，我欣赏到了富春江奇丽的自然风光，增添了对祖国大好河山的热爱之情，我想长大了我想当个导游，去周游名山大川。

学生乙：学习了这篇课文，写景散文的秘诀就是要善于抓住景物的。

与朱元思书课件 篇2

教学过程：

一、导入

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，其实在浙江还有一个非常美丽的地方---富春江。南北朝时梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章。今天，让我们寻着这位文学家的足迹，走进富春江，去领略富春江山水的优美景色。

二、作者及背景简介（生说，师补充）

吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。

吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书经籍志》、《新唐书艺文志》著录皆为二十卷。《宋史艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。

关于骈文：又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。

三、出示学习目标

1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2．了解有关吴均的文学常识，并认识作者通过描写富春江美景所表达的厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象。

4．理清文章的结构，学习文章多角度刻画景物的写法。

四、指导学生进行自学

1.诵读课文。

（1）自读。要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等。

（2）指名读，点评。

2.了解文意。

借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意，注意落实关键字词的意思，将不懂的做上记号，自学结束后提出来全班讨论。

教师明确：

风停了，烟雾都完全消散，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，一百里左右的奇山异水，是天下独一无二的美景。

富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。高山凭着高峻的山势，争着向上，仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴长时间地啼个不停。那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。

3.质疑求助——归纳整理

A（1）书中注释及补充的重点字词（2）古今异义字词（3）通假字 （4）一词多义（5）同义词（6）成语 （7）句子翻译

B分析层次结构，理清背诵思路

明确：先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动。接着写山。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。简单概括为先总后分，先写水，后写山。

C本文描写生动，你认为具体表现在哪里？

明确：本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中孕“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅！ 写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千五成峰。”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。

五、课文小结：

（一）写作特色

１．由总到分描写景物

文章第一部分开篇写“风烟俱净，天山共色”，是游富春江的总体感受，然后交代了自己游览的路线后，用“奇山异水，天下独绝”总括文章内容。文章第二部分先写 “异水”，后写“奇山”。由总到分，条理清晰，结构紧凑。

２．抓住景物的特点进行描写

本文总写山水时，用奇异来形容概括。第二段写水时，抓住了动静两种情况下水的特点：在迂缓处水的特点是清澈。作者描写水清澈的特点用了夸张的修辞：“水皆缥碧，千丈见底”，而且用水底景物来突出这个特点：“游鱼细石，直视无碍”。水流迅急处水的特点是飞速汹涌，作者用了比喻夸张的修辞：“急湍甚箭，猛浪若奔”。写山时，抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写的。在写山的陡峭高峻时写群山“负势竞上”“争高直指”，“竞”“直指”生动描画出山峰陡直的样子。写山间景色，作者选取山间生机勃勃、千姿百态的动物、植物、泉水，动静结合。声色俱全地展现了山间美景。

３.情景交融的表现手法

文章第一段是总写，从总体上感受“风烟俱净，天山共色”，透露出作者悠闲、轻松之情，“奇山异水，天下独绝”，用议论景色直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候，描绘山的雄伟峭拔，显示出赞叹之情；写山间景色，各种动植物等，体现出对美景的陶醉神往，进而抒发了淡泊名利、向往平静自然生活的心情。

４.文章语言简约清新，精于锤炼

文章在写景的时候运用大量骈句，使文章读来更琅琅上口，并且把相关联的事物并列起来描绘，更是互相衬托，相得益彰。如写山间景色；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，不仅将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起，表现出各自的特点，同时泉水和鸟鸣的声音相互和应，更别有一番风韵。而“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，蝉声的喧闹，猿声的凄厉，显出山间的勃勃生机。

（二）文章中心

本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

六、布置作业

1.背熟课文。

2.掌握课文中的文言知识点。

附板书：

异水： “清” （千丈见底、直视无碍）

奇山异水{ “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）

天下独绝 奇山： “看” （视觉）（高山寒树，轩邈成峰）

“听” （听觉）（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）

附录：练习一份

一、音形互写

水皆缥( )碧 互相轩miǎo( ) 泠泠( )作响

急湍( )甚箭 kuī( )谷忘反 yuān( )飞lì( )天

嘤嘤( )成韵 横kē( )上蔽 千转( )不穷

好( )鸟相鸣 经lún( )世务 叔庠( )

填空

1、本文作者 ，字 ， 朝人。

2、文中的“ ”一句点名明了旅游的路线，全文的景色可用文中的一个词“ ”来归纳。

词类活用

1．风烟俱净 ( ) 2．负势竞上 ( )

3．互相轩miǎo( ) 4．任意东西 ( )

5．猛浪若奔 ( ) 6．横kē上蔽 ( )

二、古今异义

yuān飞lì天者 古义： 今义：

经lún( )世务者 古义： 今义：

三、解释下列各句中的加点字

天山共色( ) 争高直指( )

从流飘荡( ) 泉水激石( )

天下独绝( ) 泠泠作响( ) ( )

一百许里( ) 好鸟相鸣( )

水皆缥碧( ) 望峰息心( )

急湍甚箭( ) 横kē上蔽( )

皆生寒树( ) kuī谷忘反( )

负势竞上( ) 千转不穷( )

在昼犹昏( ) 百叫无绝( )

疏条交映( ) ( ) ( ) 有时见日( )

四、翻译下列句子

1．水皆缥碧，千丈见底

译：

2．从流飘荡，任意东西

译：

3．急湍甚箭，猛浪若奔

译：

4．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

译：

5．奇山异水，天下独绝。

译：

6．负势竞上，互相轩miǎo；争高直指，千百成峰

译：

7．yuān飞lì天者，望峰息心；经lún世务者，kuī谷忘反。

译：

与朱元思书课件 篇3

教学目标

1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4、通过教渎本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

教学重点

1、引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2、背诵课文。

教学难点

理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

教学方法

1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。

2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动、使课堂真正成为学堂。

3、美点寻踪法。

教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

课时安排

3课时

学情分析

学生已有相当的文言文文基础，可以放手大胆让学生自主阅读，合作研讨，由教师解决疑难，辅助学习。七班学生会积极发言，要注意引导她们做得更好，教师应认真指出其不足，以求能够准确理解，创新性复述。二班学生这方面做得不好，要多鼓励、引导他们主动发言。这是本学期开学学习的第一课，又是文言文，教学时间可以略长一点，学习速度放慢一些，让学生的学习心态调整好以后再适当加快学习的步伐。因此设计学习本课用三课时完成。

教学程序设计

与朱元思书课件 篇4

【教材分析】

1、教材的地位和作用：

本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。

为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵，可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。

2、教学目标：

⑴ 知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。

⑵ 思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的'奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

⑶ 能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。

3、教学的重点、难点：

重点：反复诵读理解文章内容，从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。

难点：把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。

【教材处理】

虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。

【教学方法】

阅读──讨论──点拨──扩展;

朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【教学程序】

一、导入

“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴恒赞)

“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。” (唐·韦庄)

“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。” (宋·苏东坡)

1、听课文录音，正音，掌握重点词语：

韵 柯 缥碧 轩邈 泠泠 戾天 经纶 负势

2、诵读：采用多种形式，形成齐读、分读、领读、目的是熟读成诵。

二、研读课文，探究思考

1、整体感知课文，从审美的角度看，你认为此文美在何处?结构有什么特点?总分，脉络分明。

得出结论：(一)结构美

2、文章如何抓住“异”和“奇”两个字来写山和水的?

3、从各种声音中你会感到什么?

得出结论：(二)意境美

4、请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。

“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”

得出结论：(三)志趣美

5、读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?

句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。

得出结论：(四)语言美

三、思维拓展

展开想象：根据自己乘船、坐车或者骑车之体验，描述你所见之景象，要具体，给人以亲见之感。

四、教师小结

学习了《与朱元思书》，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，在收到美的熏陶之时，我们以后在写作文时，尤其游记类文章，也要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情。

与朱元思书课件 篇5

一、教学目标：

1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。

4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

二：教学重点：

1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。

2．背诵课文。

三、教学难点：

理解'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反'的含意。

四、教学方法

1．朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。

2．合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。

五、课时安排：

2课时

第一课时

[教学要点]

作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。

[教学步骤]

一、导入：

今天我们学习吴均的《与朱元思书》。

二、作者简介：

补：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。

三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。

1．朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：

飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈

泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）

2．把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1．学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。

2．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。

4．教师指导学生积累词语，理解文句。

一、按要求写出句子。

1.写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。

写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。

概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。

2.写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

3.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

二、翻译句子。

1、风烟俱净，天山共色。

风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。

3.夹岸高山，皆生寒树。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。

4.鸢飞戾天者，望峰息心。

像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。

5.横柯上蔽，在昼犹昏。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。

6.疏条交映，有时见日。

稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

第二课时

[教学要点]

引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，

[教学步骤]

一．理清文章结构

第一段总写富春江“奇山异水”；

第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分

二、简析

（一）第一段写自己游览的地点及对桐庐一带水总的印象。“风烟俱净，天山共色”，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水．独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。

板书：

奇山异水天下独绝——总领全文

学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。

（二）第二段接下来应该围绕“奇山异水”来分别来写，山之奇，水之异。

1、哪里语句写“异水”；哪里语句写“奇山”呢？

明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。

从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。

2、先读“异水“部分。

（1）、作者怎样写“异水”，写了哪几方面？

明确：写水，突出“异”。写水色、水清、水急。

（2）、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？

明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。

（3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？

明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。

（4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？

明确：夸张和比喻。

（5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？

明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。

3、分析：“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快．那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。

板书：

水色

异水水清直接和间接、静态与动态美妙

水急

学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。

4．再写“奇山”部分。

（1）、作者怎样写“奇山”？

启发：大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里24个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么？

明确：化静为动。

（2）、是从视觉，还是从听觉来写的？写了哪几种景物？

明确：听觉；泉水、鸟、蝉、猿，四种。

引导：通过听觉来写的。有的泠泠作响水声，有的嘤嘤成韵鸟鸣声，有的千转不穷蝉叫，有的百叫无绝猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。对吧？——大家再仔细品一品。这是一种嘈杂的气氛吗？

分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！

师：这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。

（3）、表现作者怎样的思想？

明确：表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。

小结：写山，突出“奇“。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。

（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句能理解吗？

点拨：鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。

小结：具有高飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。'横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。'树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰，扣林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。

（5）作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他曾经撰写《齐春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。可是，这里“望峰息心”、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想干一番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃自我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀？

明确：写山水之美

（6）这是一种什么写法。？

明确：这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。文末点题

（7）怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？”作者留下这两句的原因是什么？

明确：作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船继续前进，江面上又出现了一种景观：两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会又到了江面稍宽的地段，“横柯”变成了“疏条”。短小精悍，诗中有画，这就有名的“吴均体”

三、悉心体味，感受作品的志趣美。

提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?

学生自由发言。

如：1“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境．展现了作者旷达的情怀。2：“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。3：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

教师总结：文章表现了作者高雅的志趣、高洁的'情怀．反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看。当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。

四、赏析文章的语言美。

1．明确：本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。

2．师生共同品味文章写景文字的形象生动。

(1)风烟俱净，天山共色。

明确：“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。

(2)水皆缥碧，千丈见底。

明确：“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一斑。

(3)游鱼细石，直视无碍。

明确：鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量，

(4)急湍甚箭，猛浪若奔。

明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。

(5)夹岸高山，皆生寒树。

明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。

(6)负势竞上，互相轩邈。

明确：不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千奇百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。

(7)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

明确：这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽，也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声，如猿啼。因此可以说这些声音既代表了山水中所有的音响，又反映出山水名区的典型特征。另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而又简洁。如形容水流声是'泠泠'，鸟鸣声是'嘤嘤'；写蝉鸣、猿啼则是'千转不穷…，百叫无绝'，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。

三、布置作业

1．背诵并默写《与朱元思书》。

2.完成练习（一）（二）题

3.预习下一课

与朱元思书课件 篇6

[教学要点]

作者简介;朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调;学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。

[教学步骤]

一、导语设计

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代人墨客为之歌唱。这是一张中国地图。这里是浙江，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。

二、作者简介 (多媒体显示)

三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。

1、教师配乐配画面朗渎课文，学生看画面及文字，初步感知文意。

教师提示学生注意以下词语的读音：

缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 经纶 横柯

2、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文、其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。

教师提示朗读需要注意的地方：

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭、猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟/俱净。天山/共色。”“从流/飘荡，任意/东西。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。

3、教师领读，学生跟读。

4、学生齐读课文、根据朗读提示，努力读出最佳效果。

四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。

2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

4、教师指导学生积累词语，理解文句。

教师任选几位同学回答。

与朱元思书课件 篇7

【教学目标】

1.自学寻找资料，了解吴均的创作和写作特色。

2.通过课堂竞赛、导游、演讲把握文中的字词解释，解读作者对山水的喜悦之情。

3.体味吴均在《与朱元思书》中对功名利禄的蔑视和避世隐逸的高洁志向。

4.培养学生想象与联想的能力。

【教学步骤】

一、课前活动

1、根据以下论题搜集资料

1）吴均的生平

2）吴均的主要文学创作及代表作品

3）吴均文学创作的独特性

2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。

3、教师评改论文，指出优劣。

4、学生修改小论文。

二、课堂活动

（一）新课导入

1、美景图片情景导入

2、你去过的景色最优美的地方是哪里？

3、美在人的眼中、心里，也在作家的笔下，让我们一起去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江山水

（二）赛一赛：吴均知多少

1、以大组为单位接力介绍吴均的文学常识，每组每次一人，每人只说一句话，选出说得最多的优胜组进行表扬。

2、学生接力竞赛时教师择要在黑板上板书

3、学生在接力比赛后笔记加横线的内容：

吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均善于以骈文写书信,今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》3篇,俱以写景见长。还著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

（三）说一说：小导游说富春美景

1、齐读课文

要求 1）读准字音，读出句读

2）边读边感悟文句之美

3）初步感知文章的大体内容

2、小导游说富春美景

1）学生根据工具书或资料口头翻译课文一遍，同桌之间相互指正。

2）根据对课文的理解假想：如果你作为导游带人游览富春山水，你将怎样来有重点地介绍富春江的美景呢？

3）15分钟时间写出导游词。

要求：A、紧扣课文大意，然后大胆加入想象

B、尽量学习课文优美而富有韵味的语言，又要适宜口语叙述。

C、选择山景或水景之一，不需面面俱到，时间控制在三分钟之内。

4）导游技能比赛

学生自愿举手参加导游技能比赛，教师作为评委从反映原文精髓、想象奇特合理、口语表达流畅三个方面给小导游打分，评出最五星级导游一名、三星级导游两名，给予象征性的物质奖励。

3、教师小结，点评导游词，学生明确这些句子的大意：

1）风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山显现着共同的颜色。

2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。

3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

4）夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。

5）负势竞上，互相轩藐：树木凭着山势，仿佛争着向远处高处伸展。

6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的山峰就会平息热衷功名利禄的心。

7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。

8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。

（三）想一想；我对课文最理解

1、教师出示思考题

2、学生根据对课文的解读独立完成思考题

3、班级讨论校对，看看哪一位同学对课文最理解，表扬优秀作业

4、提示：允许多元理解，鼓励新的、合理的创见。

思考题

1、这篇文章的语言好在 ，例如“ ”

2、这篇文章的表达方式主要是 ，其中以“ ”句最传神。

3、这篇文章的结构妙在 ，使文章 。

4、这篇文章的主题高在 ，从“ ”可以看出来。

明确：

1）这篇文章的语言好在语言优美、细腻，多用修辞，骈散结合，例句自选

2）这篇文章的表达方式主要是描写，通过细致的描写表现了山川的景色，突出了富春江水之清澈和两岸山之高峻。例句自选。

3）这篇文章的结构妙在采用总分，使文章开篇点出中心，二、三段承上分写，条理清晰。

4）这篇文章的主题高在表心了作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣，从“鸢鸟戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”可以看出来。

三、课后活动

1、完成同步和课后练习

2、背诵课文，准备默写

3、参考课文从“水”“山”对富春山水的描写，仿写西湖的“雨”或“雾”。

与朱元思书课件 篇8

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

⑵ 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

⑶ 把握本文景物描写的特点。

⑷ 背诵并默写全文。

２、能力目标：

⑴ 指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

⑵ 理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

⑶ 引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

３、情感目标：

通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

【教学重点】

1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2、背诵课文。

3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

【教学难点】

理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

【教学方法】

１、朗读法。《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

２、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

３、美点寻踪法。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时 〖教学要点

作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文意，引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

〖教学步骤

一、导语设计

古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。

二、简介作者与背景

1、吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。初任郡主簿，后官奉朝清。他有志于历史著述，欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》，因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。如《赠王桂阳》，流露出贫寒之士难于显达的愤激情绪，“松生数寸时，遂为草所没”即为一例。此外，一些写景小诗也颇著名，如《山中杂诗》，诗中有画，自成一格，颇具刚健清新的特色。其文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现了流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。他在当时文坛上影响很大，《南史》说：“均文体清拔，有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”另著有《续齐谐记》，是当时志怪小说中艺术成就较高的作品，文字明净可观，其中“阳羡书生”一则，情节奇幻，为人称赏。（黑体字要求学生掌握）

2、背景。

《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。

三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美

1、教师朗读课文，学生初步感知文意。

2、学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿。

教师提示朗读需要注意的地方：

⑴ 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

⑵ 注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

⑶ 注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

⑷ 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟／俱净，天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”“奇山／异水，天下／独绝。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。

3、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意

1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。

2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。

3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。

4、教师指导学生积累词语，理解文句。（详见教参P401）

5、词语知识积累。

（1）通假字 ：【窥谷忘反】 “反”通“返”，返回

（2）一词多义

【许】一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。

遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。

杂然相许：赞同，动词。

【轩】今有人于此，舍其文轩：有篷的车，名词。

开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。

中轩敞者为舱：高，形

形容词。

【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。

文虽相反，义不相戾：违背，动词。

【绝】天下独绝：独一无二。

猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。

率妻子邑人来此绝境：阻隔，隔绝。（夏水襄陵，沿溯阻绝。）

群响毕绝：消失。

哀转久绝：消失。

以为妙绝：极。

【上】负势竞上：向上，动词。

横柯上蔽：上边、上面，方位名词。

【从】从流飘荡：随着。

择其善者而从之，其不善者而改之：听从，顺从（采纳）

从先人还家：跟随，跟从。

从民欲也（《陈涉世家》）：依从。

【见】千丈见底：看见。

才美不外见（《马说》）：表现。

【指】皆指目陈胜（《陈涉世家》）：指指点点。

争高直指：指向。

【穷】蝉则千转不穷：穷尽，尽头。

欲穷其林：走到尽头。

子子孙孙无穷匮也：穷尽。

（3）词类活用

从流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西。

横柯上蔽：“上”，名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面。

负势竞上：“竞”，动词作状语，表示动作行为的状态，争着。

风烟俱净：“净”，形容词用作动词，消散、散净。

猛浪若奔：“奔”，动词用作名词，奔跑的马。

望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息；平息。

负势竞上：上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。

互相轩邈：轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

（4）古今异义

一百许里。许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或者，可能

鸢飞戾天者。戾：至，到达。今常用义为：罪过，乖张

经纶世务者。经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”。

五、理清背诵思路

根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

１、师生明确：第一段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。“风烟俱净，天山共色”是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。

教师根据学生讲述板书：

奇山异水 天下独绝 （总领全文）

学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。

２、师生明确：第二段写水，突出“异”。“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔。”是说湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马，这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。

教师根据学生讲述板书：

异水 千丈见底 水之清

急湍猛浪 水之急

学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。

３、师生明确：第三段写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰中林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。

教师根据学生讲述板书

奇山 高山寒树 树之奇

负势轩邈 山之势

泉鸟蝉猿 山之音

息心忘反 山之力

横柯疏条 林之密

学生齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。

六、学生根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵课文

七、布置作业

背诵并默写《与朱元思书》。

第二课时 〖教学要点

反复诵读，引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美；探究性思维训练，理解难句；延伸拓展，沟通课堂内外。

〖教学步骤

一、检查背诵

1、个体抽查。

2、集体齐背。

二、归纳鉴赏本课的写景特点。

1、意境美

文章开篇以简洁的笔触，给我们勾

画了富春江山水的背景━━阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象━━奇山异水，天下独绝。

第二段写异水。先抓住其缥碧的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个异字。

第三段写奇特的山。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在负势竞上、争高直指。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便千百成峰，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是有时见日的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个奇字。

作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的山川之美。

2、志趣美

本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段从流飘荡，任意东西一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感:鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

细细品味，作者的这种志趣，既不同于知其不可而为之的积极入世，又不同于采菊东篱下，悠然见南山的消极遁世，它是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具一份常人心态，也就更容易使人接受并感到亲切。

3、语言美

骈文是一种讲究形式的文体，作者吴均是南朝知名骈文家，其代表作《与朱元思书》自然保持了骈文的特点。文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵、 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。

但本文又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。其一，在四字句、六字句中运用了鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反这样的五字与四字交替运用的句式，这就避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱；其二，文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文( 尤其是第一节)，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排，使语言灵活多变，更具韵律美；其三，文章没有像一般骈文那样堆砌典故，甚至故意用冷字僻字，全文除鸢飞戾天一处用典以外，均采用白描手法，写景状物，力求准确传神，这使文章语言显得清新自然，生动流畅，在当时以绮丽浮靡为主流的骈文中显得卓尔不群，超凡脱俗。

4、结构美

《与朱元思书》篇幅虽短，但也很讲究章法。

文章首段以奇特的山山异水，天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。

写景顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。

写景重点上，全文详写山略写水；写水的部分，详写静态略写动态；写山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。

读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。

学生整理归纳描写景物的方法

1、关注描写顺序观察有序，写作才有条理，这是状物的基本要求之一。景物描写的层次是按照人们观察事物的顺序进行的，不能杂乱无章。

2、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。就是开放五官，打破视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官界限，不拘泥于客观真实，而注重主观感受的一种描写方法。

3、在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。借助比喻、拟人等修辞手法，抓住景物的特点，写出其与众不同的韵味之美。

4、注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。

5

状物的'文章在于写形传神，寄托情和意。这样就必须把理融入生动而形象的具体画面中，以景作为载体，做到景中含情，情中寓理，并以情染景，情景交融。所谓“一切景语皆情语”就是这个道理。

三、拓展延伸

读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意；读《与朱元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情，这篇课文中描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？

绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

与朱元思书课件 篇9

【教学目标】

德育点：通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，感受江山的奇美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养热爱祖国的感情。

知识点：能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；积累描绘山水的词语。

能力点：体会本文骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘；通过诵读训练，体味精美清新的语言，进一步培养对文言文的语感。

【教学重点】

体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘。在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。

【教学难点】

帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。

【教学准备】

让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。

【教学时间】

1～2课时。

【教学过程】

一、导入新课

我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景观？ （学生讨论回答） 同学们知道的还真不少！今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。

富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

1、板书文题、作者。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。

2、作者简介。吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。

二、导读解析

1、读课文，正音正字。

掌握以下词语： 行旅 桐庐 悠然 领略 鸢飞戾天 经纶 亟思 遁世 缥碧 轩邈 泠泠 窥谷忘反 见日

2、再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文。

3、学习第1段。

⑴读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段。

教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。

⑵分析各句：

第1句：写天光山色——风烟俱净，天山共色——写出了天气的晴好；

第2句：写乘船江游的心境——从流飘荡，任意东西——惬意而畅怀；

第3句：交待江游距离，总写山水特点。

这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。

思考：作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？

――学生只要能抓住重点，说出水之清澈（“千丈见底”“直视无碍”）和山之峻峭（“争高直指，千百成峰”），也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。

4、学习第2段。

这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。

与朱元思书课件 篇10

学习目标：

1、能流利的、有感情的朗读课文。

2、能准确的翻译全文。

学习重难点

能准确的翻译全文。

教学过程：

一、定向导学：

1、 导入：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”其实在浙江还有一个非常美丽的地方——富春江。南北朝梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章，今天，让我们寻着这位文学家的足迹，走进富春江，去领略富春江山水的优美景色。

2、 出示目标，了解作者

二、自主学习：

1、大声朗读课文，运用工具书扫除字词障碍。流利的朗读全文。

2、同桌互读课文，读准节奏。

要求：3分钟完成，3分钟后比一比看谁读得好。

自学检测：读准下列划横线的字

缥 碧 急湍 轩邈 泠泠

嘤嘤 成韵 鸢 飞 戾天

参照示例，看看你画的节奏对吗？

大屏幕出示节奏的划分

风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。

水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。

夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 /世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。

三、合作交流：

结合课下注释，小组合作互译课文，有问题在书上做记号。分两次翻译，先翻译第一段，而后再翻译第二段。

自学指导：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确、语句通顺；句意要与文意一致。

1、大屏幕出示第一段重点字词，学生对照翻译，请4号同学翻译，其余订正。最后出示正确译文。

风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。

2、大屏幕出示第二段重点字词，学生译完后4号同学翻译，其余同学订正。最后大屏幕出示正确译文。

富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都长着耐寒常绿的树，(高山)凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。

泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐而动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间的叫个不断。

像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

四、质疑探究：

学生有疑问的地方提出来，共同解决

五、小结检测：

（一）课堂小结：

文言积累卡片

1、通假字:

2、词类活用

3、一词多义

（二）当堂检测：（每字6分）

1、解释下面句子中红色的字。

（1）水皆缥碧

（2）急湍甚箭

（3）互相轩邈

（4）泠泠作响

（5）横柯上蔽

（6）鸢飞戾天者，望峰息心

2、翻译下列句子。（每句15分）

（1）风烟俱净，天山共色。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）负势竞上，互相轩邈。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

与朱元思书课件 篇11

教学目的

1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣；

2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法；

3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美。

重点难点

1、强调朗读，在朗读的基础上，领会内容，深入体悟词语的表现力为重点；

2、引导学生通过想象与联想来感受语言的表现力，能在独立阅读的过程中有所发现，有所收获。

教学课时安排

一课时

教学用具

多媒体课件

教学内容和步骤

一、导

（多媒体）“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

二、读

1、听读：明确读音和句读

（多媒体）欣赏：课文录音及画面，要求仔细听，并在书上记下读音、句读。

2、朗读：学生齐读和个人读相结合（注意字词的读音、句式停顿的处理）

点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理

三、学

1、自由朗读，对照课本注释，理解文章大意。

朗读：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论。

注意：以下几个句子的理解（学生不提不讲）

风烟俱净，天山共色。==风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

急湍甚箭，猛浪若奔。==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

夹岸高山，皆生寒树，==紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，

负势竞上，互相轩藐；==……，仿佛争着向远处高处伸展；

鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……

横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；

疏条交映，有时见日。==稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

四、析

1、三读：理清课文结构

朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

（请1—2个学生谈看法，要求：自圆其说，语言完整）

（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文就围绕这两句来写）

讨论：作者是怎样一步步展现“奇”和“异”的？

（请2—3个学生谈看法，要求：利用屏幕上的关键词句，语言流畅）

小结：教师在学生回答基础上，利用屏幕，明确——

景奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）

“听”（泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝）

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）

2、四读：明辨课文的主旨

全体朗读课文，可利用屏幕内容尝试背诵。

讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？

（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括。）

小结：引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：

作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣

备用：关于吴均的生平介绍：

吴均：(496-520)，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，在当时被人称为“吴均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、《与施从书》和本篇。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

五、结

1、（多媒体）五读：借助下列画面，发挥想象，再现作者所绘美景。

提问：读到现在，你有什么感受,你能用一段话表明自己的感受吗?

(师)《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到“风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。

（生）读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。

读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它既有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。

《与朱元思书》一文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受及心灵的愉悦。

六读：全体朗读、尝试背诵

2、小结

本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。

六、练

（多媒体）1、请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。

唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”

元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”

可见，富春江的确是“奇山异水，天下独绝”。

2、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。

热搜课件: 《与朱元思书》教学设计(篇四)

我们一定都有看过一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？小编经过搜集和处理，为您提供热搜课件: 《与朱元思书》教学设计(篇四)，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《与朱元思书》是苏教版九年级上册第五单元第三课，单元主题为“借助注释学文言”。与本单元的其他文言文相比难度较小，所以我选择把它作为文言文单元教学的首篇，旨在给后面的文言文学习探寻一种路径。根据本单元的“学会读书”之“借助注释学文言”的主题要求，结合我们学生的实际，本课的教学我安排了两课时。第一课时主要引导学生动手、动脑，小组合作借助页下注释扫清本课的语言障碍，理解和诵读课文；第二课时在诵读过程中引导学生赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，借助背景把握情感。

以下主要谈谈第二课时的设计与反思：

一、欣赏美景，诵读美文。

课前利用多媒体播放富春江的图片，以图引文，引导学生 “望景生文”，既能检查学生的背诵情况，又能加深学生对课文内容的理解，顺势导入集体诵读一环节。学生们的表现很积极，可见这篇文章的背诵关突破了。

二、品读课文，聚焦美点。此环节具体包括三个步骤：

1、作者是如何评价富春江的山川美景的？全文结构有什么特点？

2、水“异”在何处？作者怎样细致描绘的？（自由朗读勾画相关语句，读一读，品一品，同桌交流后全班交流。）

3、作者从哪些角度，用了什么方法描绘山“奇”的？（默读课文圈点勾画勾画相关语句，读一读，品一品，同桌交流后全班交流。）

这一环节是本节课的教学重点，《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。所以我采用任务驱动，逐层推进的方法，通过适当的点拨启发，引导学生去品读写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。通过课堂表现看，学生对于词句的品析没有现代文读得透彻，来得快。因为本文从语言外在形式上没有现代文那么直白，虽然学生已经理解了原文，可是要让他们展开丰富的联想和想象，从凝练的文字里读出作者描写的情景来，对于部分学生来说还是比较困难的。

三、研读课文，领悟主旨

《语文课程标准》在阅读目标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的文化内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。所以在这一环节，我适时给学生提供资料互助，让学生联系全文，结合背景资料，自己悟出作者的思想志趣，鼓励学生谈出自己的见解，这一环节，学生们的兴趣较浓，大多学生都能就作者的志趣谈自己的感受。

四、拓展延伸，体味志趣

推荐阅读陶弘景的《答谢中书书》，指导学生诵读体会作者寄情山水的志趣。以一篇文章的阅读激发一类文章的阅读兴趣，趁热打铁，推荐学生阅读同一时期同一题材的文章，拓宽阅读面，鼓励学生进行深入的对比性阅读，在对比中寻求异同，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

五、读写结合，以读促写（作业设计）

改写导游词。这一个环节旨在让学生学有所得，更要学以致用。利用品读中领会的写景方法与技巧进行创作，才能真正提高，这也是阅读教学的最终落脚点。从第二天收上来的导游词看，通过两节课的学习大部分学生还是可以在理解课文的基础上展开想象与联想进行生动介绍。

反思：本课的教学用了两个课时，还占用了一节辅导时间。虽然用时较长，但学生掌握的比较扎实，我个人觉得挺踏实，当然再次回味还有诸多不足之处有待改进。若要问我最大的收获，那便是文言文教学一定要慢下来，引导学生慢慢地读，慢慢地品，慢慢地悟，慢慢地评。

最新与朱元思书的教学设计合集

作为一名引导学生学习的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？经过编辑精心整理，推出与朱元思书的教学设计，相信你能从中找到需要的内容！

与朱元思书的教学设计(篇1)

一、教学目标：

1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。?

2.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。?

3.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。?

4.通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。?

二、教学重点、难点：

1.引导学生感受作品的语言美、志趣美。?

2.背诵课文。?

3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。?

三、教学设想：

1.本文教学重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点.整体感知课文内容。

2.深入探究，从审美的角度关照课文内容。(由教师给出探究的角度，适当提出一些探究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内部合作解决问题，焦点问题，全班共同探讨，提倡有不同的见解。)

四、学法方法：

1.朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。?

2.合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动.使课堂真正成为学堂。?

五、教学内容及步骤：

学习准备--生本对话

作者简介：

吴均(469——520)，字，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，(朝)文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“ ”。

多媒体展示富春江美景图片导入《与朱元思书》

交流分享--生生对话

1、解题。

2、各组互相展示并分享预习成果

(二)正课：

聚焦文本--师生对话

1、朗读课文，感受作品的声韵美

(1).学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读。学生听读前先给范读的同学提一些朗读的建议，教师可穿插朗读提示。

幻灯片展示，提示朗读需要注意的地方：

a.注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

b.注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

c.注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔“重音应落在“箭““奔“二字上。

d.注意节拍。四字句一般以“二二“节拍为主。如：“风烟/俱净。天山/共色。““从流/飘荡，任意/东西。“当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底“。

(2).学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。

2、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，疏通文意。

3、赏析课文，感受作品的声韵美和风景美(此部分可与前一部分的朗读提示相结合)

(1)、富春江的景色总体特点是什么?

明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝。”

(2)、作者是如何描写山水的奇异的?

学生从文章中找出相应的语句并加以概括，教师明确，多媒体展示：

与朱元思书吴均

水清静态夸张

异水

水急动态比喻、对偶

奇山异水

天下独绝

高山拟人

视觉静态

寒树

奇山

泉声

听觉鸟鸣动态对偶

蝉叫

猿啼

探究提升--对话作者

1、这是吴均写给友人的一封书信，却以描写山水景色为主，作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣?请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。

多媒体展示背景资料：吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，免其职。此后，他便到石门山中去隐居。

学生思考讨论，教师明确：这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣;同时，也抒发了对世间追求利禄之徒的蔑视之情。

2、悉心体味，感受作品的志趣美。

提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?

如：(1)“从流飘荡，任意东西”一句，让我感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境.展现了作者旷达的情怀。(2)“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。(3)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

总结评价--对话自己

1、富春山水能使吴均产生退隐之心，假如你身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢?

2、学了本文后你有哪些收获?还有哪些疑问?

小结：本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

能力训练：

A联想、借景抒情

B.从学过的诗词、文言文中找出借景抒情的语句。

导学达标：(课文结构)引导背诵。

板书设计：

与朱元思书吴均

水清静态夸张

异水

与朱元思书的教学设计(篇2)

知识训练点

1学习先总后分的叙述方法，体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。

2 背诵全文。

能力训练点

培养诵读能力，理解欣赏能力，审美能力。

美育训练点

培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。

学法引导

1 反复诵读。

2 在朗读的同时充分想象，把文字变成生动的图景。

3 注重词语积累，体味语言凝炼，传神之美。

重点难点疑点

重点：梳理层次，体味本文生动的描写。

难点：体味语言特色，品味山水景境。

解决办法：通过朗读训练，感知语言特色，理解文章总分的写法。

教学过程

一、导入新课

以李白诗《朝发白帝城》导入。

这首诗写出了江水流速之快。今天，我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》，看着富春江水是怎样的流速，周围的山又是怎样的?

二、介绍作者和背景

1.作者简介。

吴均，字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的.写作风格称为“吴均体”。

2.背景。

《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。

三、初读课文

1.教师范读课文。(配乐)

2.学生朗读、诵读课文。

3.学习课文中重点词语。

韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝

4.结合注释，请学生口译全文。

译文略。

四、阅读分析

1.欣赏学习第1段。

全班同学齐读第1段，然后让同学归纳这段段意：总写富阳到桐庐间的山水之美。

特点是：奇山异水，天下独绝。登舟纵目的总体感受是：“风烟俱净，天山共色。”

应掌握哪些重点词。

俱净：都清散尽净。

风烟：指烟雾。

共色：同样的颜色。

从流飘荡：(船)随着江流飘浮荡漾。

独绝：独一无二。

2.学习体会第2段。

(1)教师提问：本段写了富春江水的什么特点?(组织学生讨论)

答：水清、水急。

(2)哪句话体现了水的清澈?

答：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

(3)哪句话体现了水流很快?

答：急湍甚箭，猛浪若奔。

7.鼓励同学们大胆想像，通过而读，把课文所描述的景色用一幅画表现出来。(同学们都动手画，把画得最好的选出来，当场表扬，并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。)

第2段写了水的异，那么山的奇又表现在哪里呢?我们学习第3段，看这一段是通过什么手法表现的?

这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢?调动了什么感觉器官?

作者以神奇的想像力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是：泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足;再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。

调动的感觉器官是：视觉、听觉。

面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢?

答：作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于处理军政要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。

3.本文的层次是如何安排的?

先总后分。先总写：用“风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。

分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此处连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。

4.你觉得生动地描写表现在哪里?(论讨后回答)

本文描写十分出色，关键在于抓住了景物特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中孕“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅!

写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。

5.本文的语言特色怎样?

本文就是用骈体写成的。大多是词句整齐对偶的文体。

通过诵读，发挥自己的想像，画一幅画，突出“奇山”的特点。选优秀者打在大屏幕上。

6.请学生归纳本文中心。

本文生动形象地描绘了自富阳到桐庐一段的富春江风光。作者从“奇山”和“异水”两个方面描写秀丽的山川景物，描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，如置奇山秀水之间。

五、.总结扩展

本节课从层次结构、语言特色等方面分析了富春江富阳至桐庐一段的山水。理解并掌握总分的.写作手法及形象描绘，以及骈文等写法。

为加深对课文的理解，请做以下练习。 (按要求摘录语句，略)

六、布置作业

1.本文是按怎样的顺序写景的?(先总后分)

2.本文兼从视觉和听觉两个方面写景，这样写有什么表达效果?

提示：本文通过视觉写出了山“势”高耸(“轩邈”、“成峰”);也写出了山“色”青葱。

这就写出了大自然的生命节奏。然后通过听觉：“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵……”这些都展现了大自然的和谐美。视觉和听觉两方面写景，给人以大自然和谐天成的感觉，赋予了大自然以生命，充满了生机与活力。

3.作者用“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。

提示：这样写运用了拟人的手法，把“山”写活了，显示了大自然的生命节奏。

与朱元思书的教学设计(篇3)

学习目标：

1、能通过书下注释和同班互助了解文义。

2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙，志趣的高雅。

3、培养学生热爱家乡山水的感情。

教学重点：

1、掌握本文常用的文言词汇及全文内容。

教学难点：

1、品味文章描写山水的巧妙手法。

2、理解作者流露出来的思想感情。

教学过程：

一、导入新课：

从本课标题与内容“奇特”之处导入新课。

二、初读课文：

1、个别朗读，师生评

2、集体读，点评

三、读懂课文：

学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。

要求：结合课下注释，如有困难词句，做上标记。

1、个别尝试翻译。

2、师生点评

3、重点难点词句的解决。

四、研读课文

通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的自然美景，你知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！

提问：1、文中哪句话概括了富春江山水的特征？

生：“奇山异水，天下独绝”

师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢？

生：作者先写异水，再写奇山

师：那么，富春江水的“异”表现在哪里？

生：①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。

师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。

师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山？从感觉角度看，分别运用了什么感官？

生：①视觉――山峰、树木

②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

生：运用修辞手法

①拟人（夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。）

②对偶（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）

小结：富春江的确美，美在它的碧波荡漾，美在它的鱼群穿梭，美在它的寒树群山，美在它的鸟鸣猿啼，置身于此山此水中，作者不禁发出感慨，你能在文中找出表达作者内心感受的句子吗？

五、体情品意：

“鸢飞戾飞者……”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？

明确：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

师：这山这水，多诱人啊，让人忘记一切烦恼，一切世俗，让人的心变得宁静透明，读到这句，让我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了

六、神游家乡山水

列举家乡山水，感受自然之趣

七、作业

1、复习本节内容。

2、完成对比阅读练习

板书设计：

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）动静

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）结合

奇山：形奇（高山寒树，轩藐成峰）视觉

声奇（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉

色奇（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日）视觉

与朱元思书的教学设计(篇4)

【学习目标】

1、通过学习，能熟练正确诵读全文;理解文意，并掌握重点词语的意思。

2、整体把握全文结构，理解作者行文思路，

3、能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。

【学习重难点】

1、熟练诵读全文，感受语言之美、自然之美，培养想象力是学习重点。

2、把握行为思路，理解鸢飞戾天两句的深意是导学的难点。

【学生学习活动概要】

指导诵读，读对读顺──自主学习，整体感知──互助学习，理解文意──学习提问，理清思路──自由朗读，感受语言──创新思维，激发想象。

【学习过程】

一、了解作者，诵读全文

过程及要求：激兴入课──教师范读──明示目标──学生对照课下注解给生字注音──教师提示其它生字的读音(由学生提出)──齐读。 (矫正读法)

二、自主学习，整体感知

1、快速默看课文，思考回答两个问题

⑴ 本文可谓写景小品文，写的是什么地方的景?这里的景物有何特色，能否用文中的一个词语来概括 ?作者对这里的美景怎么评价称赞的?

⑵ 所写之景属于哪个季节?你怎么看出来的?

2、集体交流学习情况。

三、互助学习，理解文意

1、分四人小组边读边疏通文意;

2、检查解疑

小组代表发言，其余组员补正。

四、思路探讨，感受语言

1、依次探讨以下问题

(若前整体感知②未完成，则先从此切入)

⑴ 全文是按照怎样的顺序写景的? (先探讨此问)

⑵ 第一段总写了哪些内容?表达上有什么特点?

⑶ 第二段分写水、富春江的水有什么特点? (清碧与湍急矛盾吗?为什么?)

⑷ 本文写景重在写山，文中直接写山的句子有哪些?请概括山的特点。

⑸ 第三段分写山，除直接写山的特点外，还写了些什么内容，为什么要写这些内容?

⑹ 你怎样理解鸢飞两句?

2、自由朗读，感受语言。

五、创新思维，激发想象

独立思考后，创新复述：

1、教师示范复述第一段。

2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。

3、学生复述、教师点评。

六、归纳小结、结束学习

(教师帮助活动)

1、激兴导入：我国是世界四大文明古国之一，不仅有悠久的历史，更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如，一千五百年前的古人给友人写书信就很讲究----他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信 ?我们今天一起来学习一篇古代文人的短信，即南朝文学家、史学家吴均给好友朱元思的信一一《与朱元思书》。(板书文题，简介作者)

2、指导诵读，读对读顺：范读时注意停顿、语感，读出层次，读出画面;齐读时要求学生按照自己的理解和感受读，不要求划一。

3、用小黑出示问题

4、问①不难回答，学生自由发言即可。(若需要，可提示学生注意课文第一段内容)

板书奇山异水

问②可能会出现争论。若如此，可暂置讨论，提示待后理解 (以激发深入学习)，自然过度到下一学习环节。

说明：将课文内容分成四份(第三段分两份)，指明各组重点理解的部分。

要求：结合下注，联系上下文理解，不懂的地方作上标记。

小组发言完毕，其它组同学自由补充，教师时适引导评价(学生的理解意对句顺即可)。

5、析读结合。

通过上面的理解，学生会明白本文所写为秋景。

由秋景过度到本文写景顺序的探讨，以引起学生进入课文内容及行文思路的探讨。

通过探讨，让学生明白：本文写景的基本格局是先总后分;并明确先分写异水，再分写奇山。

(以下问题用小黑板出示，要求学生快速自由作答，提倡争论。)

快速讨论，教师引导、点拨;析读结合。形成板书(参考)：

清碧(缓慢处)

奇山

湍急(急流处)

异水

水、鸟、蟑、猿 (听觉)

挺拔高峻 人──息心忘返(视觉)

树──茂密 感悟

总写 分述

6、对鸢飞句的理解要灵活,同时以此句的理解为契机，体会作者表达的思想感情和人生志趣。

要求：充分发挥想象，用自己的语言描绘作者的所见、所闻、所感。

教师示范要求：进入角色，感情投入;吟咏描绘，生动情切;用语丰富，追求意境。

学生自荐复述，要求学生给优秀复述者以掌声鼓励。

结课语：同学们，我们今天一起学习了这段优美的写景小品文，你可曾记得这是约1500年前的古人给好友书信中的一段文字哟，作者如实写来，不事雕凿，音韵和谐，结构严谨，不仅抒发了自己对自然美景的热爱，还含蓄地表达出多种深意，你不妨以后在给与自己同龄的亲朋好友写信时也试试!

与朱元思书的教学设计(篇5)

教学目的

1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣；

2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法；

3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美。

重点难点

1、强调朗读，在朗读的基础上，领会内容，深入体悟词语的表现力为重点；

2、引导学生通过想象与联想来感受语言的表现力，能在独立阅读的过程中有所发现，有所收获。

教学课时安排

一课时

教学用具

多媒体课件

教学内容和步骤

一、导

（多媒体）“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

二、读

1、听读：明确读音和句读

（多媒体）欣赏：课文录音及画面，要求仔细听，并在书上记下读音、句读。

2、朗读：学生齐读和个人读相结合（注意字词的读音、句式停顿的处理）

点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理

三、学

1、自由朗读，对照课本注释，理解文章大意。

朗读：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论。

注意：以下几个句子的理解（学生不提不讲）

风烟俱净，天山共色。==风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

急湍甚箭，猛浪若奔。==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

夹岸高山，皆生寒树，==紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，

负势竞上，互相轩藐；==……，仿佛争着向远处高处伸展；

鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……

横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；

疏条交映，有时见日。==稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

四、析

1、三读：理清课文结构

朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

（请1—2个学生谈看法，要求：自圆其说，语言完整）

（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文就围绕这两句来写）

讨论：作者是怎样一步步展现“奇”和“异”的？

（请2—3个学生谈看法，要求：利用屏幕上的关键词句，语言流畅）

小结：教师在学生回答基础上，利用屏幕，明确——

景奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰）

“听”（泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝）

异水：“清”（千丈见底、直视无碍）

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）

2、四读：明辨课文的主旨

全体朗读课文，可利用屏幕内容尝试背诵。

讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？

（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括。）

小结：引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：

作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣

备用：关于吴均的生平介绍：

吴均：(496-520)，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称他好学有俊才。梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，在当时被人称为“吴均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、《与施从书》和本篇。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

五、结

1、（多媒体）五读：借助下列画面，发挥想象，再现作者所绘美景。

提问：读到现在，你有什么感受,你能用一段话表明自己的感受吗?

(师)《与朱元思书》一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到“风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。

（生）读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。

读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它既有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。

《与朱元思书》一文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受及心灵的愉悦。

六读：全体朗读、尝试背诵

2、小结

本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水”和“奇山”两方面，围绕"独绝"展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先"水"后"山"，由近及远，逐层展开，符合"从流飘荡"的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。

六、练

（多媒体）1、请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美。

唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”

元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”

可见，富春江的确是“奇山异水，天下独绝”。

2、请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。

[课件系列] 《与朱元思书》公开课教学设计范例

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[课件系列] 《与朱元思书》公开课教学设计范例”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

（一）教学目标：

（1）知识与技能：

1、学生了解“骈文”这种文体的有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义。

2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。

3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作方法。

（2）过程与方法：

学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要学生分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情感；在写作训练中，要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞方法进行写作，可以采用学生自学，协作讨论，教师启发点拨等方法完成该文的学习任务。

（3）情感态度和价值观：

让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

（二）重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。

（三）难点：作者借景抒情，表达他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。

（四）教学突破：通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。

（五）教学步骤：1、导入新课。2、阅读课文，整体感知。3、精读课文，把握文章感情。4、回味迁移。

教学过程：

一．创设情景，激情引入

1、多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

（激发学生探求知识的好奇心，引发学习兴趣。）

2、简介文体和作者

文体 ：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。

（回忆学过的文言体裁：说、铭，简单了解文言体裁“骈文”。）

骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文”。

作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。

（了解作者吴均）

二、阅读全文，整体感知，疏通文意

1、指导学生一读，读准音，通文意。

（教师对于疑难问题及时解答，如“东西”“ 夹岸”“泠泠”等的解释。学生结合课文下注释，通过小组讨论，相互交流，疏通文意。）

2、通过诵读，读出语言的神韵。

通过联想，领悟语言的美。

（运用多媒体听配乐朗诵，在音乐和图片的帮助下，认真体会作者的语言，进而体会作者的情感。）

三、精读细品，分析内容，把握主旨

1、指导学生默读文章，思考：你能在文章中找到作者对“奇山异水，天下独绝”特点进行概括性描写的句子吗？

2、既然“奇山异水，天下独绝”一句，作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“异”的景色特点呢？

3、在描写了异水之后，作者又是如何爪住山“奇”来描写的呢？

4、要求学生再读本段，思考：我在开始就讲过，本文是一篇写景抒情的文章，那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？

四、指导学生再读，细细品味文章写作特点

（一） 学生有感情地朗读，合作探究，相互交流体会

讨论：1、文章采用了许多不同的修辞方法，有比喻、夸张、拟人、对偶等。

2、在景色的描写过程中，有从不同角度、不同的感受来表现的。

3、语言非常生动形象，有节奏，读来朗朗上口，有诗歌的味道。

（二）指导学生背诵，比较阅读，回味迁移

比较阅读本文和柳宗元的《小石潭记》、周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》等文章。再次把握本文的语言特色和文章主旨。

练习：运用不同描写方法及通过不同描写角度，表现一处景色。如：《家乡的太湖》。

五、文章总结：

本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

【板书设计】奇山异水 天下独绝

公积金承诺书(精华十五篇)

在快速变化和不断变革的新时代，承诺书使用的情况越来越多，承诺书是承诺人对要约人的要约完全同意的意思，表示以书面形式。那么一般承诺书是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的不购买公积金承诺书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

公积金承诺书 篇1

xxx有限公司：

作为贵公司的客户、担保人，针对与贵公司签订的《分期付款买卖合同》所产生的欠款作如下承诺：

共同承诺(客户和担保人)：

1、郑重承诺，按时足额向贵公司还款，若未按时足额还款的'自愿承担《分期付款买卖合同》项下的所有违约责任。

2、若因承诺人未及时足额还款，导致贵公司进行实地催收，以及到车辆所在地取回车辆，在此过程中产生的差旅费、办公费、工资等等费用(包括但不限于：车辆租金200元/天，人员工资每人100元/天，过路费，油料费等费用)全部由承诺人承担。

3、承诺人给贵公司留存的联系方式、家庭住址、电话号码若有变动保证及时通知贵公司，便于贵公司随时保持联系到承诺人。

客户承诺：特殊情况下，在定时还款期内本人申请获得两次延迟还款的机会，并保证在到期日之前5天内向公司写出书面申请，申请后保证在到期日起的20天内还清该期欠款。

担保人承诺：本人定时督促并要求所担保人足额向贵公司还款，若所担保人未按时足额还款的，本人愿承担无限连带保证责任，并承担第一还款的责任。

承诺人(用户)：

担保人：

日期：

公积金承诺书 篇2

质保期：设备安装完毕通过技术监督局验收后12个月

维保方：山东富士电梯有限公司

本公司承诺负责下列售后服务工作：

1.电梯安装完毕，即进入我公司的产品质保期。自验收合格之日起在十二个月内，负责对产品实行免费保修及上门服务;正常使用过程中，任何元器件损坏，在保修期内负责免费更换。

2.所有电梯实行终身维修，负责到底;保修期结束后仍负责维修服务，只收取成本费。

3.提供全天24小时不间断服务。电梯发生故障，保证立即给予响应，迅速排除故障。维保点检修人员不能排除故障时，我司将派技术工程师在24小时内到位修复，设备如不能及时修复，我方免费提供备机备件并积极配合做好服务工作。

响应时间：30分钟

4.在正常的维修保养期间内，保证实行全年365天，每天24小时的热线电话服务(400-8268-666)，确保电梯安全，正常运行。

5.在正常的维修保养期间，维修保养人员对每台电梯实行每月不少于三次的主动预防性维修保养以减少或杜绝电梯故障的发生。

6.上述全部的售后服务工作，将直接接受用户的监督与考核。每台电梯均设专门的维修档案，由用户与服务机构共同分别保管。每次维修的时间、内容、质量及服务态度、技术水平等均请用户在维修服务卡片上签署意见。公司设立专用的投诉电话及专用维修电话，以确保售后服务工作的可靠与有效。

7、备品备件的供应方面：沃克斯电梯的备件库中为业主方的每一台电梯随时准备着有关重要部件和足够数量的易损件。

A.产品在质保期内

a、对于业主方的电梯，我公司将免费提供机油、棉丝等维修、保养用辅料，免费更换正常使用情况下损坏的电梯零部件。

b、我们将在沃克斯电梯的备件库中采取冗余措施，单独为业主方的'每一台电梯随时准备着有关重要部件和足够数量的易损件。

c、在电梯使用现场我们还将准备一部分常用易损件，做到随用随有。

B.在产品质保期过后

a、超出产品质量保修期后的备件供应，在有良好付款信誉的前提下，以“先供应，后付款”为原则，确保电梯连续安全运行。

b、我们仍将在沃克斯电梯的备件库中采取措施，为业主方的每一种类型的电梯准备电梯控制板和足够数量的易损件。

c、对于业主方电梯，我司将免费提供机油、棉丝等保养用辅料。

C、维保方

地址：浙江省湖州市南浔科技工业园区西泰路8号

电话：0572-3912338400-8268-666

公积金承诺书 篇3

本人入职时，xxxx公司已向本人告知并要求应按国家规定缴纳社会保险费用(含养老、医疗、失业、工伤、生育保险等)及缴存住房公积金，但由于个人原因，经慎重考虑，本人自愿放弃企业为本人缴纳社会保险及缴存住房公积金的权利。

本人对此承诺的风险已有了充分的'理解，本承诺是本人真实意思的表示，不存在被隐瞒、被欺诈或被胁迫的情况，由此而引起的风险及责任由本人承担。

承诺人(手印)：xxxx

日期：xxxx年xxxx月xxxx日

公积金承诺书 篇4

一、中心主任

1、负责中心业务、行政管理工作。组织制定工作计划，通过分管主任贯彻实施，按期总结报告工作。

2、主持中心主要会议，研究解决和部署中心业务和行政上的主要问题。

3、经常深入科室，了解掌握情况，及时指导或组织讨论解决工作的疑难问题。

4、领导和组织继续教育及人才培养，抓好业务建设和技术考核，有计划提高专业人员素质，培养业务技术骨干和学科带头人。

5、负责文件签发、经费预、决算和药械购置计划和审批上报工作。

6、负责召开基层防保组业务会议，以会代训，交流经验，深入基层，调查研究，检查指导和督促基层防病工作。

7、关心群众生活，教育全体职工转变作风，全心全意为人民服务，随时检查督促规章制度和操作规程执行情况。

8、按干部管理权限，可以对干部任免，提出建议。

二、党支部书记职责：

1、负责全中心职工思想政治工作，教育全中心人员树立全心全意为人民服务的思想。

2、督促检查岗位职责和各项规章制度的执行情况。抓好劳动纪律，教育职工不断改进工作作风，搞好优质服务。

3、负责处理好单位内部日常事务工作。

4、关心群众生活，解决职工生活中的困难和问题。

三、中心副主任

1、在中心主任领导下，负责分管科室的行政和业务管理工作。作好出勤考核。

2、经常深入分管科室，参加部分业务工作，参加分管科室的科务会议，了解情况，及时解决工作中的疑难问题，并向中心主任汇报。

3、有计划地组织分管科室的业务培训和选择人员外出培训，抓好业务建设和技术考核，不断提高业务技术水平。

4、督促分管科室作好业务工作计划、总结或专题总结。

5、负责公共卫生突发事件发生处理。组织分管科室，努力完成分配的疾病预防控制工作。

四、办公室主任

1、在中心主任领导下，协调全中心各科室业务工作。组织起草全中心工作计划、总结、安排综合性会议等有关事项。

2、组织安排全中心政治、业务学习和中心办公室会议等工作，督促检查本中心会议决议事项贯彻落实情况。

3、负责来往文件、资料、报告审核，拟办、批办。

4、组织办公人员做好文书收集、归档立卷、文件打印、印鉴管理、图书资料管理等工作。

5、负责管理职工考核，办理职工转正、调配、晋升、工资调整核奖惩等工作。

6、做好计划生育宣传管理工作。

五、财务科长

1、认真执行国家各项财务政策，执行收、支两条线管理。

2、作好单位会计核算，核对来往账目，管好会计档案。

3、审查、管理原始凭证，检查收支情况，及时发现问题，提供改进意见。

4、编制工资表，按时发放工资，作好旅差费报销和结算工作，协助社保做好职工医疗相关费用转报结算工作。

5、宣传和监督财经政策和纪律执行情况。

六、各科（室）长

1、在中心主任领导下，负责本科（室）业务、行政管理工作。

2、负责本科室工作计划，组织科室人员实施，并参加主要业务工作，解决工作中疑难问题，并按时总结向中心主任汇报。

3、主持召开科务会议，检查工作执行情况，研究解决疑难问题。

4、组织科室政治、业务学习，定期进行考核，经常督促检查各项规章制度、操作规程执行情况。

5、做好本科室人员政治思想工作，随时向中心主任反映人员思想和工作表现。

七、主任、副主任医师（技）师

1、应用预防医学理论、技术，结合本专业的实际，履行职务，制定和执行计划，进行工作总结。

2、了解和基本掌握本专业国内外新进展，应用于本专业实际，解决业务工作疑难问题，规范本专业业务工作。

3、进行业务咨询或专题讲座，对下级人员进行业务指导。

4、有科研任务时，制定设计方案，审查和修改专题调查，进行工作总结。

八、主管医（技）师

1、在科主任和上级医（技）师指导下，负责主管业务工作，制定计划、总结工作，及时汇报。

2、参加主管业务工作，解决较疑难问题，对基层防疫人员进行培训、指导。

3、负责分担业务范围内工作计划、总结、专题调查、资料收集整理和技术档案立卷工作。

4、坚持在职业务学习，积极参加业务培训和学术讲座，达到每年学分要求。

九、医（技）师

1、承担指定的业务工作，并向科主任及上级医师汇报。

2、负责分担业务范围内的工作计划、总结、专题调查、资料收集整理。

3、坚持在职业务学习，不断提高技术水平，达到每年学分要求。

4、对基层防疫人员进行业务辅导和咨询。

十、医（技）士

1、完成指定的具体业务工作。

2、承担各类调查和具体业务工作资料记录、收集、统计、整理。

3、坚持在职业务学习，不断提高技术水平，达到每年学分要求。

十一、会计

1、根据经费指标和本单位业务情况，编制财务预算，做好会计核算。

2、处理各项会计事务，编写财务会计凭证，按时清算支出、核对往来账目，清理债权债务，管好会计档案。

3、编制决算报表，按时上报。审查、管理原始凭证，检查收支情况，及时发现问题，提出改进建议。

4、宣传和监督财经决策和纪律的执行情况。

十二、出纳员

1、负责办理现金收支、领取、汇款、转账、随时掌握库存现金和银行存款余额。

2、负责保管现金和收、付、转各项原始单据，交会计审核列帐。

3、编制工资表，按时发放工资。

4、做好差旅费的结算和各科室经济目标核算工作，协助做好财务分析。

十三、保密要害部门、部位负责人

1、确保国家秘密的绝对安全。

2、结合本部门、部位实际，制定具体的保密管理制度和防范措施。

3、与所属人员签订保密责任书，建立岗位责任制，把保密责任落实到人。

4、定期进行保密教育，使所属工作人员增强保密意识，掌握必备的保密知识和技能。

5、对所属工作人员辞职、调动、因私出国(境)申请提出意见。

6、对所属工作人员执行保密制度、遵守保密纪律的情况进行监督、考核。

7、定期对保密环境和涉密载体进行检查，及时消除泄密隐患。

十四、保密要害部门、部位工作人员

1、认真学习掌握保密法律法规和保密知识，积极参加保密业务学习和培训，自觉接受单位保密组织和本部门负责人的指导、检查。

2、按照有关规定与所在要害部门、部位的负责人签订保密责任书。

3、辞职、调动、因私出国(境)应事先提出申请，未经批准不得擅自辞职、调动或出国出境；经批准辞职、调动的，应及时进行工作交接，办理移交手续，并与单位签订保密协议书，承诺对所知悉的国家秘密和单位内部事项承担保密义务。

4、严格遵守有关保密法律法规和单位的保密制度，发现泄密事件或泄密问题，必须立即采取补救措施并在24小时内向所在机关、单位报告情况，不得隐瞒；发现他人有违反保密规定的行为，应立即予以制止，并及时报告单位保密组织。

公积金承诺书 篇5

承诺人：_______ ，证件号码：______________通讯地址：_____________________ 担保方：______________

就承诺人____年____月_____日向_______借款壹拾陆万元一事。向______________承诺如下：

一、 本人尚欠借款本金壹拾陆万元整，本人承诺自____年____月_____日前归还全部欠款。

二、 以上借款利息按中华人民共和国银行同期贷款利率的 4 倍，从____年____月_____日计算至实际付款之日，并在本金支付完毕后两个月内还清。

三、莒县胜达石材有限公司对以上债务偿还承担连带责任。

四、 如果本人严格按照本协议第一条约定的期限支付欠款本金，希望 放弃第二条的全部利息及第三条的`连带责任，双方的权利义务清结;如果本人没有严格按照第一条约定的期限付款，则全部付款义务自动提前到期。

五、 因本协议或本协议相关的一切纠纷由仲裁委员会仲裁或当地人民法院诉讼解决。

xx有限公司

代表人：__________________ 代表人：______________

签约日期：____年____月_____日

公积金承诺书 篇6

鉴于本人于 年 月 日签订的《个人民间借贷合同》，约定归还欠款本息的日期为 年 月 日，我郑重承诺如下：

一、本人于 年 月 日之前将所有欠款全部还给出借人。

二、在此期间，若有转移资产、抽逃资金、企业经营出现困难等可能导致拖延或无法归还欠款及利息的相关情况，出借人可要求本人提前清偿本金及利息。

三、对由于借款人未按期僖付贷款而引起的一切相关损失及经济赔偿责任，承担连带偿还责任。

四、若不按上述期限及时归还欠款，愿承担一切法律后果及赔偿出借人的`所有经济损失（包括但不限于利息、违约金、诉讼费、律师费、差旅费、评估费、拍卖费等实现债权的费用）。

五、本承诺书一经本人签字即对本人具有法律效力。

承诺还款人(签字及手印)：

签署时间： 年 月 日

公积金承诺书 篇7

_____农村信用合作联社_____信用社：

兹有借款单位(个人)____________________(全称)在贵社借款(大写)__________万元，借款合同编号_______________，借款用途为__________，做为担保单位(全称)_________________________自愿履行合同约定，承担连带责任保证，如借款单位到期不能归还借款，我担保单位愿替借款单位归还借款本息，直至借款还清后，方能撤销此担保。

此承诺具备法律效力!

承诺人xxx

20xx年x月x日

公积金承诺书 篇8

本人李xx，现任朝阳社区党支部书记，为更好地履行自己的工作职责，增强干事创业的责任意识和勤政为民的服务意识，着力解决关系群众切身利益的实际问题，促进全社区各项事业协调发展，结合本社区实际，就今年度工作郑重承诺如下：

认真贯彻党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规。在镇党委、政府领导下，不折不扣完成上级下达的各项工作任务和本社区的年度各项工作任务。

为民办实事：

1、进一步完善文明小区建设，提高辖区的绿化美化档次，修善小区的基础设施建设。

2、为居民提供方便，对群众需办理的有关于手续热情接待，做到能办的事马上办。

3、认真落实调查有实际困难的居民，对确实属于低保对象的做到应保尽保。

经济工作：

1、实现村(社区)集体纯收入增长5%%以上，居民年人均纯收入(居民可支配收入)增长5%%以上。

2、积极引导产业结构调整，发展特色产业。

3、做好招商引资工作。

党建工作：

1、加强班子建设，坚持“三会一课”。

2、创新支部活动，增强党员活力。

3、抓好作风建设，提高干部素质。

4、抓好党员发展，及时收缴党费，今年计划发展党员1名，培养入党积极分子5名。

精神文明工作：

1、认真开展市级文明社区、文明家庭、文明市民等各项创建工作。

2、抓好居民学习教育，提高居民综合素质。

3、加强环境卫生的管理，确保辖区全日保洁。

社会事业：

1、计划生育工作：按计生责任书要求，狠抓计生各项指标的落实，按时完成各种节育措施和补救措施，严格按标准征收社会抚养费，加强流动人口管理。

2、社会稳定工作：增强法制观念，带头依法办事，化解矛盾纠纷，维护社会治安，做到矛盾不出社区，不发生恶性xxx和群众越级上访，抓好安全生产工作，消除不稳定因素，为群众安居乐业创造良好环境。

3、土地管理：加强土地管理，严格依法办事，坚决处理违法占地、违法乱建行为。

4、其它工作：

(1)带领两委成员做好防汛救灾、征兵、工会、团支部、妇代、老协、关协等工作。

(2)认真完成上级政府及有关部门下达的阶段性的各项工作任务。

以上是我的承诺，若有违反承诺，接受责任追究制度处理。

承诺人：xxx

承诺时间：20xx年12月10日

公积金承诺书 篇9

本人姓名__________，身份证号码__________。系_____市__________（单位）缴存住房公积金职工，现因在_____市购买住房向_____市住房公积金管理中心申请异地个人住房公积金贷款。特作如下承诺：

一、本人（含配偶）所购住房坐落_______________，用于自住。

二、严格遵守宿州市住房公积金贷款的有关规定，在贷款后按月、及时、足额归还住房公积金贷款本息，不因住房公积金在异地缴存的.理由而发生逾期还款。

三、如本人发生贷款逾期，宿州市住房公积金管理中心、贷款银行为催收逾期贷款、实现债权和抵押权而发生的相关费用，如交通费、诉讼费、律师费、评估费、拍卖费、公证费、邮寄费等均由本人承担。

本承诺书一式三份，中心留存两份、本人留存一份。

承诺人：_______________联系手机：__________单位电话：____________；

配偶：__________联系手机：____________________单位电话：_______________；

_____亲属姓名：_______________（称谓：_____）联系电话：_______________，工作单位：____________________；工作地亲属姓名：__________（称谓：__________）联系电话：____________________工作单位：____________________。

购房原因：______________________________

单位工作性质：国企□ 私企□ 外资企业□ 合资企业□

借款人员：固定工（正式工）□ 招聘人员□ 劳务派遣人员□

单位详细地址：_______________

单位联系人姓名：_____ 联系人手机号码：__________

（人事、财务等部门固定）联系电话：__________

_____年_____月_____日

公积金承诺书 篇10

申请人自愿购买保障性住房有限产权并作出如下承诺：

一、已阅知会昌县保障性住房配租配售实施方案，保证填写和提供的所有材料真实有效，若有弄虚作假、隐报瞒报等情况的，同意取消本次申购资格，自愿退出选购的保障性住房，并接受相应处理，不再申购或租赁各类政策性、保障性住房。

二、本人保证所购买的保障性住房，只用于自住，决不用于投资或投机，保证不设定除保障性住房购房贷款担保以外的'其他抵押权；不改变房屋的建筑主体结构、承重结构和房屋用途；如有闲置、私自出售、出租、出借或改变房屋用途等行为，将自愿退房并接受相应处理，不再申购或租赁各类政策性、保障性住房。

三、本人保证购买的保障性住房，5年（自取得房产证之日起5年）不再购买其他住房。因特殊原因，取得其他住房或确需转让的，同意政府按原价加同期银行活期存款利率回购，同时按公租房租金价格4。4元/m﹒月补交已入住期间的租金。

四、本人保证在购买保障性住房满5年后，补交成本价与综合价的差价，按规定缴交税收后办理完全产权，若超过五年补交差价，同意差价部分按月利率4‰加收。

五、本人保证在购买保障性住房后，自愿将租住的直管公房、廉租住房、公共租赁住房在规定内退出，停止原享受

的住房保障待遇，如有违反自愿相关处理。

六、本人保证在购买保障性住房5年内，若有与原申报收入明显不符的高消费行为时，将主动向房管部门作出说明，并自觉接受资产核查、公示。如有违反自愿接受相应处理并5年内不再申购或租赁各类政策性、保障性住房。

七、本人保证在配售取得房号后，在规定时间内交清购房款办理交房手续并入住。未按期交清购房款，愿接受政府没收定金不得再申请保障性住房等处罚措施。

八、本人保证入住该保障性住房后，服从相关部门的管理，遵守有关法律、法规、业主管理规约和物业管理的有关规定，并积极配合对使用情况的监督核查，并如实说明情况。

本人购买保障性住房中，如有违反上述承诺行为的，自愿接受相应处理和处罚，并同意作为不良信用记录，纳入个人信用联合征信系统。

承诺人：

xx年x月x日

公积金承诺书 篇11

根据财政部、国家税务总局有关文件规定，对个人购买普通住房，且该住房属于家庭唯一住房的，减半征收契税。对个人购买90平方米及以下普通住房，且该住房属于家庭唯一住房的.，减按1%税率征收契税。购买人在购买普通住房时，所购住房确为其家庭唯一住房的，应填写本承诺书并自负法律责任。

承诺人（签章）：

年 月 日

申 明 书

本人已知悉：“对个人购买普通住房，且该住房属于家庭唯一住房的，减半征收契税。对个人购买90平方米及以下普通住房，且该住房属于家庭唯一住房的，减按1%税率征收契税。”的契税政策，本次购买住房不是本人家庭唯一住房，不适用以上政策，特此申明。

申明人（签章）：

（中介公司盖章）

年 月 日

公积金承诺书 篇12

惠泉做为食堂承包的主要负责方，必须做到

一、质量基本要求

1 所提供的食品应符合 qs 饮食安全标准。

2 保证所提供的食品蔬菜新鲜，不采购、不供应变质或过期食品。

3 保证所提供的调味品均为合格厂家出品，例如：食用油、肉类、冷冻食品（每批厂家检测报告依据）

4 公开接受质量抽查（以定期、不定期方式）确保职工用餐得到安全保障。

二、卫生基本要求

1 认真贯彻行业相关规范操作。

2 工作人员个人健康证方可上岗。

3 随时保持厅面地板、餐桌、椅的洁净。

4 库房物品、蔬菜坚决做到离墙、离地不被受污染源侵袭。

5 食品加工场所、库房保持清洁，做到货品摆放井然有序、标示清晰，便于督查。

三、服务承诺

1 保质、保量、按时供应餐点。

2 餐厅设置意见投诉箱，公开接受服务监督投诉和建议。

3 时常筛选客人较喜爱的菜品提供，加强创新，不断提升服务品质。

4 日日采集信息，及时消化问题，加以调整工作和改善服务。

5 倡导餐厅工作人员以热心、专心、用心的态度呵护于客人。

6 对发现服务态度欠佳的`工作人员，敝司将及时加强宣导教育。

7 杜绝恶意事件发生；若有此类现象者，敝司坚决予以处理。

8 保证服务满意率达 80 ％以上，以优质的服务追求更高的满意率，力争赢得长期合作目标。

上海惠泉餐饮管理有限公司

承诺单位（盖章）

日期： 年 月 日

公积金承诺书 篇13

XXX市市郊农村信用合作联社营业部：

我公司就以下事项向贵联社营业部做出承诺：

一、向贵联社营业部提供真实、完整、有效的材料；

二、配合贵联社营业部进行贷款支付管理、贷后管理及相关检查；

三、我公司承诺在进行对外投资、实质性增加债务融资，以及进行合并、分立、股权转让等重大事项前征得贵联社营业部同意；

四、贵联社营业部有权根据我公司资金回笼情况提前收回贷款；

五、发生影响偿债能力的重大不利事项时及时通知贵

公积金承诺书 篇14

本人入职时，公司已向本人告知并要求应按国家规定缴纳社会保险费用(含养老、医疗、失业、工伤、生育保险等)及缴存住房公积金，但由于个人原因，经慎重考虑，本人自愿放弃企业为本人缴纳社会保险及缴存住房公积金的权利。

本人对此承诺的风险已有了充分的.理解，本承诺是本人真实意思的表示，不存在被隐瞒、被欺诈或被胁迫的情况，由此而引起的风险及责任由本人承担

本人申请不购买社保及缴存住房公积金日期自xx年xx月xx日起生效。

承诺人(手印)：

日期：xx年xx月xx日

公积金承诺书 篇15

人民政府：

我作为（单位名称）的法定代表人（实际控制人）和安全生产的第一责任人，对本单位的安全生产工作负全面责任，根据《河北省深化法人代表安全生产承诺制度工作方案》的要求及相关法律法规的规定，为做好安全生产工作，有效防范和遏制事故发生，现郑重承诺如下：

一、积极落实本单位安全生产主体责任，建立健全安全责任制和各项规章制度，并严格执行；按规定建立安全管理机构和配备安全管理人员。自觉接受政府有关部门的监督管理，把安全工作责任切实落实到部门和责任人。

二、按规定配备消防设施、设备，应急照明灯具、各种消防标志齐全并符合要求，疏散通道畅通。确保安全资金的投入，满足安全的需要；动火作业严格执行动火作业审批手续，配备灭火器材，指定专人进行现场距督；用电设备线路敷设应符合有关规定，不私拉乱接；为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动保护用品，并督促其按规定佩戴、使用。

三、按规定建立健全事故隐患排查治理有关制度，把隐患排查治理贯穿到生产经营活动全过程，对发现的隐患做到“责任、措施、资金、时限、预案”五落实。

四、按照《河北省深化法人代表安全生产承诺制度工作方案》要求，深入开展安全承诺活动，建立安全生产承诺制度，层层签订承诺书，使安全管理做到标准化、科学化、规范化，实现我院安全生产长治久安。

五、制定安全生产培训计划，定期组织从业人员开展安全知识教育培训活动，提高从业人员的安全意识，具备自防自救能力、检查发现和整改火灾隐患能力、扑救初期火灾能力、引导人员疏散逃生能力，自我宣传教育培训能力。特种作业人员全部培训合格，并持证上岗。

六、对供水、供电、供气、通信、压力容器、电梯运行等设施，高压氧舱、易燃易爆危险品、剧毒和放射性物品、有毒生物制剂（原料）等重点部位、重点岗位实施有效监测、监控；落实重点部位、重点岗位应急措施，建立定期巡回检查制度；制定安全事故应急救援预案，并定期进行演练。

七、如实告知从业人员作业场所和工作岗位存在的危险有害因素和防范措施，为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动防护用品，并监督教育从业人员正确佩戴、使用。

八、依法对作业场所职业危害进行申报，加强职业危害因素管理，采用先进技术、工艺改善作业条件，为从业人员提供符合国家标准和行业标准的劳动防护用品，并教育督促其正确使用。

九、依照《特种设备安全监察条例》的要求，接受质量技术监督部门依法实施的特种设备安全监察，建立健全特种设备使用安全责任体系，切实做到特种设备使用单位“三落实、两有证、一检验、一预案”（落实特种设备安全管理机构、落实管理人员、落实管理制度，特种设备有使用证、特种设备作业人员有上岗证，设备依法申报检验，制定特种设备专项应急预案）。

承诺期内，若违反上述承诺内容，依照有关法律法规接受从严处罚，导致发生生产安全事故，按下例条款规定接受处罚：

1、法定代表人（实际控制人）

（1）一般事故接受上一年年收入的30%罚款；

（2）较大事故接受上一年年收入的40%罚款；

（3）重大事故接受上一年年收入的60%罚款；

（4）特别重大事故接受上一年年收入的80%罚款；

（5）发生重大及以上事故的，接受终身不再担任本行业企业主要领导职务的处罚；

（6）同时接受相应的党纪、政纪处分。

2、单位方面

（1）一般事故接受10万元以上20万元以下罚款；

（2）较大事故接受20万元以上50万元以下罚款；

（3）重大事故接受50万元以上200万元以下罚款；

（4）特别重大事故接受200万元以上500万元以下罚款；

（5）同时接受有关部门作出的暂扣或吊销有关证照的处罚。

3。如发生不依法报告或者妨碍、拒绝事故调查等严重行为的，单位接受100万元以上500万元以下的处罚。法定代表人（实际控制人）接受上一年年收入60%至100%罚款；属于国家工作人员的，接受相应的党纪、政纪处分。

承诺单位（盖章）：xx

法人代表签字：xx

承诺时间：20xx年xx月xx日

诗与远方广播稿精华十五篇

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的关于诗和远方的作文时事论据（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

诗与远方广播稿 篇1

远方的天蓝得澄澈，让人心醉；远方的诗美妙婉转，让人神往。

无意间在微博上看到了颇具文艺风的散记《我的诗和远方》《被冷落的手机》，便也背上行囊想要去远方，去逃离这被手机主导的城市。

桂林的山水果然名不虚传！那不高的叠山被云雾缭绕，这般朦胧，似那羞涩尚未出阁的少女。随便的一处池塘里便可见池底的水草，妖娆舞动，撩人心弦。天空很静，安宁得像是饱饮母乳后酣睡的婴儿，这般柔润而又新鲜。身旁擦肩而过的游客们几乎都身挂名牌相机，颇有范儿地拍着在城市未曾见过的风景，这架势像要把风景搬回家。过后，便坐在路旁的亭宇里，低头赞叹手机或是相机里的檐牙高啄。

我也是个俗客。看到美景也想用手机定格瞬间，每天发一波照片，用绮丽的语言，来期待一场接连不断的.点赞和类似于“真性情”“好文艺”这等赞叹之声。

有个阳光明媚的好日子，去坐竹筏漂流。

这竹筏由五六根又大又粗的绿竹排列制成，筏上有两把躺椅，水会趁着竹筏的空隙渗上来，由当地船民掌船，一支长杆来回翻转，竹筏便在这硕大的湖心漂流。坐于此上，脚踩汪汪潭水，周围一片诗意盎然的美景，宛如一代隐居之士所在之处，妙趣横生。期间，便偷摸违背游客规定，拿起手机一通拍。

可，一个晃荡间，“扑通”一声，手机掉入湖中，我只能眼睁睁地看着它一直往下沉，往前飘……这河势险峻，它又是个无情之物，头也不回地流向远方。因当地有明确规定：乘坐竹筏是不得使用手机，我只好讪然低头。

那几天以后，我突然变得很空虚，开始心神不定。眼中的美景也逐渐千篇一律，我的手开始不知如何安放，变得焦躁。我不是来到了远方？逃离了城市？为何会有这等感觉？

夜晚读书，想起此次游历，看到“偷渡”一词，似乎是点睛之笔，引起我的思考：可能我的远方只是个“好山好水好手机”的幻灭国度，它是我回避浮躁内心的托词。不经意间，一次次驾着手机之船偷渡回城！这是一次虚假逃离，这是一个时代的风气，这是如今社会最大的悲哀！

仰天长叹！诗和远方，奈何偷渡回城？

诗与远方广播稿 篇2

“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”旅行，是我的“诗与远方”

我背着行囊，来到了庐山。横看，群山连绵；侧看，山峰高耸。远眺，在薄雾间时隐时现的山峰像一个含羞的少女；走近，苍天翠柏伟岸挺拔。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”挂在秀峰上的马尾瀑布，从山顶直泻而下，犹如万马奔腾，气势磅礴，令人不禁吟咏起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古佳句。瀑布前，立着诗仙李白的雕像。只见他左手握樽，右手持卷，神态自若，潇潇洒洒，仿佛千古名句马上要脱口而出。微风拂面，一阵清凉沁入心底，令人神清气爽，这一定就是传说中的仙境和诗境吧？这就是我梦里一直追寻的远方吧？

我背着行囊，走在了一个不知名的小桥上，桥为木制，桥栏无雕饰，但并不显简陋。江南的.水，静静地流过这座小桥。站在上面，倚着桥栏，能清晰地看到水底。红白相间的鱼儿在缓缓的水流中，缓缓地摇着鳍，摆着尾，为这澄澈的水增添了一抹色彩。不知不觉中，下起了小雨。烟雨迷离中，小桥蒙上了一层薄薄的面纱，给小桥增添了一丝神秘感。站在桥上，看雨点滴落在水面荡起一圈又一圈的涟漪，鱼儿似乎已熟悉了这一切，仍然不紧不慢地游着。远处的黑白小巷里，传来的悠扬的笛声令人心旷神怡。雨滴也似乎怕打扰到我，它们轻轻地落在伞上，落在身旁，也落在我的心里。桥、伞、鱼、巷、雨，小河，犹如一幅动人的水墨画，而我，在这点点墨迹中留恋，吟着我的诗，体味着我的远方。

我背着行囊，行走在山路上。山路由青石铺成，石头中间的缝隙中，几棵嫩绿的小草努力地探出了脑袋。路依山势起伏，蜿蜒在翠竹、苍松、山石间。阳光透过茂密的枝叶，洒在山路上，斑斑驳驳的。路并不窄，但茂密的植物或山石遮挡了你的视线，大多时候只可以看清前方不远的路。但我没有任何踌躇，因为内心早已被牵向远方。那里是心灵的驿站，可以领略自然之美，尽品诗情画意，体味人生百态。梦想有时似乎遥不可及，但心怀远方，“柳暗花明”终有期。

身体和心灵，必须有一个在路上，因此，我选择旅行。走过天涯海角，踏遍万水千山，在世界的角落留下自己的诗意，我背着行囊，奔向远方。

诗与远方广播稿 篇3

他们都说童年是用来回忆的，回忆起来都是美好的。可是对于我来说却感觉不全是这样。虽然说童年很美好但是对于我来说，成长是更美好的过程。并且我一直相信我的生活是越过越好的，我不愿意回头往后看。

在很多很多空闲的时候，我喜欢拿起笔拿起纸张，写下自己的文字。我感觉这从来都不是负担，这是享受的过程是快乐的'过程。我听到窗外的雨声，我的思绪又开始漂浮。我想到明天后天还有那一场未做完的梦。

我十分热爱走神，虽然我也不知道内容是什么。等回过神来才发觉自己已经神游很久了。但这个过程我不后悔。我觉得这是享受。

人生是什么呢？我不知道，这个世界谁也没能告诉我一个标准。我只能随着自己的心，去生活，去爱，去感悟。

其实更多的时候我是不愿意说这些话的，因为这些话让我感觉很伤感。毕竟我又不用去做哲学家，这些大道理对我来说一点用也没有。我想我还是一个大大咧咧的女孩儿，在风中起舞，在雨中漫步，在深夜里听着音乐书写我的故事。

我们怀揣着梦想抵达远方，我知道那些所谓的诗和远方，就在前方的彼岸等待着我。我的行囊里装着的自信和勇敢，我不去羡慕别人也不会嫉妒别人我只做我自己。

诗与远方广播稿 篇4

“云彩云彩，你看我给你带什么好吃的来了，你最爱的鱼！”奶酪手里抱着一条鱼。

“哇塞，奶酪你对我太好了，天天给我送鱼。”云彩躺在地上，听到奶酪的声音马上就起来了。

“你啊你也太懒了，我都快把你饭给包了。”奶酪把鱼给了她，坐在她旁边看着她吃鱼的样子。

“谁说的，我可勤快了。走，我带你去看我新建的家，那里可好看了。”云彩也不吃鱼了，把鱼放在一旁，拉着她就跑。云彩口中的家就很朴素，但是四周被鲜花给包围了。“哇，你这也太……居然把家建在花的四周！”

“你管不着，我爱怎么着就怎么着。”才怪，这些花都是我种的。傻子。云彩又说了句“以后这里也是你的家，你想来就来。”

“你说的啊，到时候可不准嫌我烦。”奶酪好笑的.看着她。

“我说的，绝不反悔。”

云彩正带她参观自己的杰作，“哇，你这……还把那次给你的杆子留着的啊。”奶酪看到了个好东西，是她上次救她，还给她抓鱼的那根杆子。

“啥啊，那个就是普通杆子，你想多了。原先那个杆子我早就丢了！”才怪，这个就是。

诗与远方广播稿 篇5

时光流逝，我们总是想赶上时间的列车踏上寻找远方的路，可偏偏光阴总是不等人，它把我们独自丢弃在原地成长，让我们学会自主坚定地向着理想的远方迈进。

远方的路并不是一帆风顺，我们会遇见四季轮换的神奇风光，我们会赏遍春花秋月的鲜艳，我们会穿过泥泞不堪的沼泽，我们甚至还会接受来自人群中不同的目光……但这条路的远方，是理想，是多少年来人们不顾一切苦尽一生都在追求的东西。

远方，有着他无法抵抗的诱惑，即使放弃已经规划好的未来，也要执着追寻。

在古代，有多少文人骚客为追寻自己理想而奔波四方，从小被禅师收养的孤儿陆羽本命中注定诵经念佛，而他却对吟诗学词格外有兴趣，面对禅师的反对，他依旧执着坚持。果然，上天看见了他的'勤奋，他遇见了好心老婆婆教他冲茶品茶，在日复一日的积累之后，他将一杯香气扑鼻的苦丁茶端给禅师并提出下山求学的请求，功夫不负有心人，他成为唐朝著名学者，也完成属于他自己的《茶经》，终不负追寻到了自己的理想远方。

远方，有着他无顾旁人讽刺、嘲笑、谩骂的信念，是他面对千万次失败也不舍弃的理想。

爱迪生刚开始与别人谈起他想发明电灯泡时，不被任何人看好，当他日夜独自呆在实验室反复研究时，甚至连他最亲的家人也认为他疯了，外面的人更对他加倍嘲讽。可他仿佛是听不见流言蜚语般独自坚持在实验台上，终于在做了一千多次实验后，他发现最适合点燃灯泡的材料——钨丝，最终点亮了人间不灭的灯，为人们带来永恒的光亮。成功的这一刻，他终找到了他渴望许久的理想远方，同时也让这一路上所有看不起他的人闭嘴。远方，总是那么耀眼，理想引领着爱迪生走进了成功的殿堂。

千百年来，古今中外多少取得成就的人都是因为坚守自己心中理想的远方而成功。远方的路依旧存在，或许它漫长而又艰难，或许它会让人感到迷茫又无助，但这条路的终点是理想，那拥有着无限可能的地方……

来自远方的故事，在向你展开，为何不怀揣自己的理想踏上这光芒万丈的道路呢？

诗与远方广播稿 篇6

世界上最美妙的东西是什么呢？幽深的大海，辽阔的草原，还是七色的彩虹？其实都不是，是梦想！梦想比大海更深沉，比草原更广阔，比彩虹更绚烂。生命因有梦想而更加精彩。

雪野茫茫，你可曾知道一株野草的梦？冰天冻地，寒风呼啸，她紧紧抱住信念来取暖。待到春回大地之时，她就会以两片细小的嫩叶迎接春天，而那两片嫩叶，就是曾经在雪地里轻轻的梦呓。涓涓细流，倾泻而下，她的梦呢？在远方，在视野里，那是湛蓝的大海。即使她很累，但依旧锲而不舍，因为梦给了她动力。

一个人只有怀揣着梦想，生命才充满生机。余佳文，年轻自信的90后创业者。他带领自己的团队，开发了众所周知的软件“超级课程表”，还获得三轮融资，并称“明年分一个亿利润让员工开心一下。”其霸道口吻让他一下子火了起来，被网友捧为“90后霸道总裁。”他怀揣梦想的心态令我们钦佩，值得我们学习！任时间悠悠，它将成为其生命中一颗璀璨的明珠。

每个人都渴望自己能够梦想成真，但是梦想不是空想就可以实现的。只有付诸行动，才有实现的希望。一直有人调侃莱昂纳与奥斯卡是一对“求不得”的麻将搭子。然而他终于在陪跑22年，提名5次之后，在第88届奥斯卡颁奖典礼上拿到了小金人。23岁的他曾凭一部《泰坦尼克号》而红遍全球，这在当时许多人眼中已经是无冕之王。但他为什么偏偏跟自己过不去，念念不忘小金人呢？他说自己不仅仅想做个拥有高颜值的明星，更要做个好演员，奥斯卡是给自己找的梦想。为了这个梦想，他可以忍受一切痛苦和困难，让自己不断在演技上打磨。这么多年，他都处在一个自我实现，不断接近梦想的过程中。苏格拉底曾说过：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”

莱昂纳就是这样，二十几年的努力奋斗，终于凭借自己出色的表演拿到了奥斯卡。这是他选择的人生体验，也是他一次次向梦想成真挑战的结果。可惜在我们周边，很少能有人向他一样，不把梦想当空想，而是脚踏实地去行动，去努力，去实现。相反的是很多人都喜欢坐在一起，谈起梦想时可谓天花乱坠，把自己的未来描绘得简直像是人间天堂。然而他们从不为这个未来去行动，努力，五年后，十年后，甚至五十年后，他们都过着简单而又平庸的生活。

追求梦想的道路上是充满荆棘的，实现梦想犹如登山，需要信心，勇气和毅力。曾经在网上无底线炫富与卖弄虚荣的郭美美因涉嫌赌博被依法逮捕，“输”了自己的人生。而与她苦苦斗了三年的赵白鸽却也没能赢。她游学欧美，英文出众，国际背景深厚，做事雷厉风行，曾计划用三年时间实现红会前所未有的改革的梦想，却最终没能完成。

赵白鸽推行改革时顶层路线顺风顺水，但在红会内部却遇上了麻烦，改革遭到改革对象的抵制，且改革的对象的抵制力量大到被称为“拼命三娘”的她在施政的最后一年已经极少提到“改革”二字，与此同时改革路线图也从高歌猛进变为迂回前行，甚至成了徘徊不进。而在这之前，她曾频频放出“改革势在必行”“不改革就要被淘汰”的信号。赵白鸽没能赢，没能实现改革成功的梦想，不仅仅在于她的去职，更在于她没能将信心，勇气，毅力坚持到底。从某种意义上讲，她是输给了自己，她的改革红会成了带着悲壮色彩的独角戏。

亲爱的朋友们，有梦才有远方。只有你还有一个梦想，就请你一定要为这个梦想做无数次的奋力拼搏。只希望我们老去以后，可以时常回忆起那段用激情燃烧着的岁月而感到无比欣慰。

诗与远方广播稿 篇7

如果现实，让我们无法飞翔到远方，我们必须为了眼前生存的苟且而苟且，但我们心中要保留有一个诗意并且辽阔的远方。去不了真正的远方，但我们自己，要坚守内心那个无比辽阔的世界。

外界的事情，我们无法把握，但我们唯一能把握的就只有我们心中的那个远方。

生活会养成我们世俗，我们变得必须接触地气，否则会被看成逃离世俗的边缘人。就让生活养成我们世俗，但我们要让自己变得雅痞，就算很痞，也要耍得有情操。

生活不遥远，它让我们听见海里面四季怎样变迁，让我们知道春天如此短，她一去就不再来，只有一次。看着窗外流过的光，伸出双手摸着。而心中的远方让我们能掀起诗篇，让怀念停留在那一天，永不改变像是一根线，让所有的钟表都停掉。你可以举着一枝花，等着有人带你去流浪，你也可以睡去在远方，像一个美丽童话。

我们心中的远方，可以允许我们疯狂地做梦，梦那些我们不敢做的事，想那些不敢想的事，我们可以有很多质疑。为什么天上有月亮？为什么地上有远方？ 为什么眼睛有泪光，看得天地之间一片白茫茫？为什么四季要歌唱？为什么我们要成长？为什么有那么多墙？

而生活，眼前的苟且，却要我们无时无刻不直击，无时无刻不快速反应。因为没有可以重来的机会。而诗意的`远方允许你可以多次做梦，错了还可以修改，直至尽善尽美，天下无敌。

生活匆忙，活的紧张，怎样去做才可以放松，怎样去做才可以坚强，为了唤醒那些少年时的梦想和希望，永远不再悲伤，诗和远方可以带你暂时逃离那个地方。

世界太大，我们太小。去时高飞，归时疲惫，披星戴月，好在有诗与远方天涯相随。

让我们保留一个净土，给诗与远方，不要为了眼前的苟且，而忘了其他的美好。

诗与远方广播稿 篇8

“我把荆刺当作铺满鲜花的原野，人间便没有什么能将我折磨”

——张贤亮

想要选择诗和远方，首先必须经历挫折和苦难，若把苦难当作动力，那么所看到的便是另一番天地。

在本该奋斗的年纪选择诗和远方，披一身金色阳光，落一肩纯白月光，书一阙绕指情怀。栖息在阳光里的温暖光泽，涂满岁月枝头，锦瑟韶光里，是最好的选择。

所以，能够奋斗的年华，就不要让它白白浪费，更不能轻言享受生活，毕竟远远围墙，隐隐茅堂飏青旗，流水旁的'生活，更适合在优雅的夕阳红里，坐下来细细品味。

当人人都走在那平坦宽阔的水泥路上，走在那绚烂的霓虹灯下，也不必羡慕，因为他们找到了自己的诗与远方，并朝着它们去奋斗着。我们即将进入初二，匆匆的初一学年很快便过去了，相信我们都会选择诗和远方，并朝着我们的朝着目标去奋斗着！

我们找到了那份初心和坚守，选择在宁静中淡泊，成就诗和远方，向着理想的高中进发！我们选择诗和远方，便不再苟且！

诗与远方广播稿 篇9

读了许多的文章，其中让我印象最深的是《有梦才有远方》这篇文章，看完后，我被深深地触动了。

这篇文章讲到有梦才有远方，没有梦想的领航，人生便失去了方向。那是1952年的夜晚，一个叫查克贝瑞的美国青年，播种下了一个梦想：那就是超越贝多芬！于是查克贝瑞用努力和辛勤的汗水浇灌“梦想种子”，多年以后，他成功了，成为摇滚音乐的人才之一。

“梦想赋予他豪迈的宣言，梦想引领着他走向成功的大道；梦想启发了他，让他有了力量迈向成功的一大步”这句话让我陷入了深深的沉思之中，是啊，一个人因为有了梦才有了理想；有了理想，才有了奋斗的目标，有了奋斗的目标才会用行动去实现自己的梦想。

梦想面前人人平等，梦想没有尊贵和卑贱之分，有梦就有远方，有梦就能自由飞翔。梦想是成功的助推器，梦想是成功的加油站，所以，我们从不就要有自己的梦想，哪怕是小小的一个梦想，那么我们就会朝着梦想的方向，从小努力学习，长大了才能实现自己的梦想。

诗与远方广播稿 篇10

“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方”，这句话一被提出就引发了无数人的思考，去寻找生活的诗和远方成为无数人立志的目标。

可为什么要寻找生活的诗和远方呢？为了更好的生活。生活不只有当下的动荡不安，去寻找诗和远方，发现生活的美好，才能使人生更富有意义，使生活不沦为“活着”。

当然，寻找生活的诗和远方有个重要的前提是“安身”。只有活着，才有好好生活的资本。怎样得以安身呢？我以为它不止步于苟全性命，它更要求我们有家国情怀。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫在身处茅草屋难以维持生活的情况下依旧忧国忧民，即使难以安身也心系祖国。诚然，我们未处在从前那战火飞扬的时代，但那份厚重的家国情怀应该永存于心。

有了生存的资本，就应该去寻找生活的诗与远方了。生活的诗与远方让人能苦中作乐，让人能在漫漫人生路上寻一方静谧的湖，将生活的苟且沉入湖底。只是寻找的旅途需要我们打破常规的枷锁，冲破禁锢的牢笼。

乐观造就着卓绝，勇敢成就非凡，这是人生中不变的真理。霍金说过“在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴”。在世人眼中，遭受了莫大不幸的霍金放宽心态，乐观的面对生活的苟且，造就了他的卓绝。这样的.例子还有很多，患有脑瘫却立志成为网络作家的刘晓琳，被渐冻症折磨却转而致力于绘画与慈善的汪玉婷，他们用乐观这把钥匙，打开常规的枷锁。而鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。在困境中，勇敢是冲破牢笼的力量。平昌冬奥会上，滑雪选手伊丽莎白本是一名业余的滑雪爱好者，但她在面对难关与旁人的阻拦下勇敢前进，她的勇气成就了她的非凡。他们向我们证明，要乐观、勇敢，才能寻找到生活中的诗。

寻找远方，是无数人心之所向，但它要求我们放远眼光。代表着成功的马云说：“人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局”。随着时代的发展，放远眼光越来越成为必需，放远眼光，展望未来，才能看到生活的远方。

生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。去寻找生活的诗和远方吧，不只为了活着，更为了活出生命的意义。

诗与远方广播稿 篇11

亲爱的朋友：

你好！

虽然，你我都不认识对方，但是，我想和你交个朋友。可以吗？我先给你介绍我的家乡吧！我的家乡是美丽而富饶的瑞安。在瑞安，这里的空气十分清鲜，天空十分湛蓝！还有许多小鸟在飞呢！这的海边也很美！白沙滩上，白色海螺，红色的贝壳，蓝色的海水，海鸥飞翔，太美了！夏天，海风还会轻轻拂过我的脸！听完这些，有没有想立刻来看一看？你们那的天安门长城，圆明园，闻名中外，我有机会一定要去看一看。我都忘了介绍自己了，我叫曹欣楠，11岁，一个活泼的女生，我相信你一定也是一个活泼的女孩。我有时一点也不“淑女”，中午不爱在教室看书，而是在操场、走廊、教室外面跑来跑去，每次回到教室都是满头大汗，汗流浃背，头发也湿湿的，所以，有时爸妈都不认可我是女生。

我学习十分马虎，写作业不是写一题，落一题，就是写一个笔画，落一个笔画。自己写的“0”可以认成“6”自己写的“3”可以认成“8”总是闹笑话。你在学校烦恼吗？我有。那就是—作业！这个“恶鬼”每天，它都露出“狰狞的面容”！每次写作业前，心里总有两个小人：一个人说：别写了，去玩吧！另一个说：一定要写，作业是为了自己写的。这句话总让我打消坏念头，认真写作业。

你有什么爱好吗？我的爱好与众不同，那就是粘土和史莱姆！我的巧手可以将五彩各异的黏土变成“美味”的粘土蛋糕，再加上仿真奶油和仿真水果，就是一个水果蛋糕了。这也不比真的蛋糕叉，我和弟弟上次差点把他吃了，啊真逗。我还会做史莱姆，你可能听不懂，其实也算是一种比较软的粘土，你可以把粉彩色球……加入进去，十分有趣，只要你接触了它，就会“上瘾”！你的`爱好是什么呀？

哈哈哈，这就是古灵精怪的我，有着奇怪的爱好和“猴子习性”的我，远方的朋友，听了那么多，你愿意和我交朋友吗？我期待你的回信。

祝你

学习进步、身体健康！

诗与远方广播稿 篇12

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方——题记

每当夜幕降临，我总会仰望着那遥远而浩渺的星空。当我看到最亮的那颗星星朝我眨眼时，不禁想起：我心中的远方。

我们总是被眼前的忙碌而迷失，局限自己那“一亩三分地”，却忽略了心中的远方。远方是什么？一个梦想，一处风景；是那个无拘无束的地方还是心灵的那一块净土？你到达远方了吗？走多远才算是远方？到达一个远方，你的下一个远方又是哪里？显然，远方是自己永远抵达不了的，它永远是我们心中所期望的地方，随着我们的处境、思想的改变而改变。

朋友，你不必为此担忧，因为这世上还有最奇妙的.语言——那就是诗。

是的，到达不了的地方，就让我们乘着诗这艘帆船，去一次旅行吧。

当你想要欣赏那荷花时，不必移步河池，读一首杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，感受那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的满池荷花吧。当你厌倦了冬天的寒冷，读一首“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”就能让你感受到暖意融融的春天。当你耐不住酷夏的炎热时，就让诗把你带到那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的秋天去，去那里“独立寒秋”，看那“湘江北去”。当你想要回到昔日的长安城时，就让诗带你回到“长安大道连狭斜，青牛白马七香车”的繁华，仿若置身于长安城中。

诗不仅能让我们跨越时空，更能为我们的心灵流上一泓清泉，带着我们向远方追寻。

若你踌躇满志，“会当凌绝顶，一览众山小”的气概让你鲲鹏展翅。若你深陷挫折之中，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的磨练让你重振旗鼓。若你一时迷茫，不妨去“天生我材必有用，千金散尽还复来”的太白世界里走走。若你感觉疲惫，不放去“面朝大海，春暖花开”的大海边拥抱一下海风。就让诗伴随着我们，一起“微笑着走向火热的生活中”吧！

于清晨，午后或夜晚，品一杯香茗，读一卷诗集，去寻找那属于你的远方吧。在纸上流淌下你的心声，去开拓我们的世界，连接我们的远方。

所以当我再次抬头找寻那颗最亮的星星时，就“更上一层楼”，我相信，我的远方就在不远处。

因为只要诗在心中，前方必然有路，远方必然可期……

诗与远方广播稿 篇13

7月8日，太阳火辣辣的，云彩都被烧得无影无踪，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。我无精打采地来到西湖区图书馆，走进四楼报告厅。看到主讲的老师是孔庆根老师，我一下子精神抖擞了起来。因为前几天杭州日报刊登了《今日桃李花他日翠柏与苍松》，写得很精彩。

周珺老师介绍完后，孔校长来到了讲台上，他穿着一件蓝t恤，系着一条黑皮带，带着一副眼镜，看上去平易近人，和蔼可亲。孔老师演讲的.主题是《“诗和远方”与童年成长》，他向我们介绍了诗和远方背后的人生哲学，带领我们寻找幸福密码。

在提问环节，我对孔老师说：“请问您在创作过程中遇到过什么挫折，是怎样克服的？”孔校长回答他在刚开始写诗的时候有一个很大的问题，就是用力过猛，他给别人看自己的作品时，大家给他的建议是要放松写，这样才能写好。我想起了东晋陶渊明写的诗“采菊东篱下，悠然见南山”，诗要写得轻松自然才美。孔校长说他遇到过瓶颈期，他还是没有放弃，坚持写，最后到达了一个新阶段。

所以，“九层之台，起于累土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下”。我们做任何事都要坚持不懈，持之以恒，才会获得成功。

诗与远方广播稿 篇14

高晓松说：生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。所以在柴米油盐平淡无趣的日子里，我们总在追求着些什么来填补心灵的空缺，例如拿起枕边的诗，或踏上未知的远方。

昨天，去听了一场小型的钢琴音乐会，虽不是什么大牌明星演奏家，但却让我陶醉其中。我想对艺术的追求，本就不在乎排场，不在乎身份的，只要内心满足愉悦那便是好的。这场音乐会是免费的，在场的听众约莫有600人，这活动的目的本意便是向普通大众传播文化艺术，提高精神追求。我认为这是非常好的一件事，毕竟像我们种普通消费者，若要花几百，甚至几千块钱去听某某大明星的演唱会，实在是太过奢侈。

或许有人会说，普通老百姓只要衣食无忧便足够了，听演唱会这些有何价值，是能让人不冷呢，还是能填饱肚子呢?确实不能，但艺术能让我们发现生活更多的美好，或者说，这些精神粮食，能让我们更幸福地生活。它更多的影响在人的内心世界，往往不是那么显而易见的。

就拿这场音乐会来说，事后朋友问我有何感受。我说不出什么豪言壮语，甚至是半句专业华丽的话，我也说不出来。我这只能说好听，大概我之前本就俗不可耐，所以拿不出更好的形容词。我只知道，当琴键被拨动，我便随之进入了音符的世界。那里辽阔，安宁，没有别人，只有自己。思绪在飘荡，时而停留，时而追逐，没有固定的节奏，只觉得人虽在座位上，心却不知飘向了何处。或许是进入了演奏者的世界，又或许是我梦寐以求的自己内心的.世界。这些都不重要，重要的是，我明白此刻的自己是最真实，最单纯的。

我想高雅与否，其实并不需要任何载体，不需要文章字画，不需要管弦音乐，需要的不过是一个内心清净的自己。心若安宁，哪里都有诗和远方。

诗与远方广播稿 篇15

生命为梦想而生。

——题记

清晨，我刚起床，衣衫不整的坐在床上，“啊！”打一声哈欠，伸着懒腰，用一只手挠挠蓬乱不堪的头发，睁开被睫毛盖着的双眼，看着一束束阳光从百叶窗的缝隙里照射进来，阳光里面浮动着多少极小的，发亮的游尘，像千千万万无法捕捉的小行星，在我的头上飞来飞去。

“果然没事，我就说嘛怎么可能是世界末日呢，我的人生梦想还没实现呢，就这么死了，也太冤了。”

穿衣起床，我匆匆往嘴里塞了几个鸡蛋饼，就往楼下奔去，把妈妈的河东狮吼远远地甩在了后面。到了楼下，与空气来了个拥抱，这一抱可不得了，把我瞬间冻成了个“冰人”。我蜷缩起身子，冒着凛冽的寒风，去感受生命去追逐梦想的脚步。

看！

太阳有一个梦想，他想永远照亮人间，驱散黑暗，让人间充满温暖与明亮。

天空有一个梦想，他想与鸟儿为伴，共同度过每一个充满快乐的一天。

白云有一个梦想，他想游遍大江南北，增长见识，去大开眼见，去看人间冷暖。

山川有一个梦想，他想像珠穆朗玛峰那样一般高，让整个世界在他的脚下，让人们一睹它的风采。

溪流有一个梦想，他想走过无数土地，绵绵不息，孕育万千生命。

大树有一个梦想，他想征服地球上的各个戈壁与沙漠，让绿色延绵不息。

小草有一个梦想，他想绿遍河山、绿遍地球，让地球上处处有他坚强不屈的身影。

每一个生命都有他独特的梦想，朝阳照耀着每一个蓬勃向上的生命，照耀着每一个具有独特色彩的梦想，而那些梦想正在远方等待着他们……

明天朝阳一样会升起，追逐梦想的脚步也一样会永不停息地走向远方……

感谢小婧子的信纸，我很喜欢呢！

对外合同申请书(精华十五篇)

对外合同申请书 篇1

尊敬的公司领导：

本人，女，xx岁，大学本科文化。自20xx年5月1日与公司签订为期一年的劳动合同，现在贵公司策划部工作。时间一晃而过，转眼我已经在这个岗位上工作了第三个年头。

过去的一年里，我在单位、领导和同事们的关心和照顾下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真地做好了本职工作，积极完成了领导所交给的各项工作任务。现合同到期在即，经本人考虑，决定申请续订劳动合同，其理由有三：

一是在策划部工作期间，我经常与客户接触，交流。为树立公司优质服务的形象，我始终牢记公司的宗旨，耐心细致地完成每项工作，同时积极帮助加盟商解决问题。解决不了的及时向公司领导反馈，争取给加盟商一个满意的服务。我努力帮助加盟商解决装修、采购过程中的难题。按时交付加盟商前期需要用到的图纸以及宣传用的文稿等资料。由于我工作热情，积极认真、一年来不仅未与客户发生一起争吵，而且赢得了客户的赞赏和信任。

二是在日常工作中，以积极认真的态度做好上级交付的每一项任务，及时更新公司网站的内容。积极联络各店铺制作、修改宣传物料。密切追踪宣传物料的到位情况。积极配合市场部外出选址、量铺等;协同营运部完成经营指导、考核评比、市场调查等工作。做好本职工作的.同时，能很好的和其他部门沟通配合。

三是在业余的时间，努力提高了个人的自身能力。在领导和家人的支持下，我积极主动地抓好业务学习，不断为自己“充电加油”，以使个人能力适应不断发展变化的新形势。经过一年的实践和锻炼，现在不仅熟练完成本职工作，提高工作效率。而且主动帮同事分担工作上的难题。另外，对其它与工作相关的业务，我也是努力学习，尽快掌握。在其他同事离职时，主动做好接听电话、记录、传达信息、接待客户、处理投诉的工作。一年来，我个人在上班期间，没有发生一起因业务不熟而被难住、以致耽误客户时间的事件。

辞别了精彩的过去，迎来了崭新而充满机会的未来。我虽然在平凡的岗位上做了一些平淡无奇的小事，取得了一些成绩，但与公司的要求比，还有很大的差距。在新的一年里，每一个成员都怀着饱满的激情，大家的这份热情与激情更激励鼓舞着我，时刻提醒着我在新的一年里要加强对自我的管理，提高自己在工作中的不足。在工作中寻找问题并有效的解决问题，努力学习与工作相关的各种知识，充实自己，使自己在工作中不掉队、不落伍，能够更好地胜任本职工作。做到踏实肯干，努力完成好领导交给的各项工作。在公司，虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内有效的提高自己。如果公司同意我续订劳动合同，我将更加努力学习，更加发奋工作，认识自我，完善自我，突破自我。用优良的作风、一流的服务展示公司的美好形象。为公司献出自己的一份绵薄之力而努力。本人意向与公司续订三年劳动合同。

此致

敬礼

申请人：

日期：20xx年xx月xx日

对外合同申请书 篇2

尊敬的领导:

我叫张晓金，女，于20xx年x月xx日与贵单位签订为期三年的劳动合同，现在贵单位福建土楼洪坑景区票务部门上班。三年来，我在单位领导和同事们的关心和支持下，按照岗位职责要求和行为规范认认真真做好了本职工作，较好的完成了领导所交给的各项任务。

现合同到期在即。经本人考虑决定申请续签劳动合同，其理由在合同期内以优质的服务树立了良好的对外形象。

我在景区上班工作始终牢记贵单位的服务宗旨。树立单位优质服务的形象，做到早上班，迟下班，耐心细致的数好每一分钱验好每一张票，给游客一个满意的服务，赢得了游客的满意和信任。合同期内以顽强的毅力提高了个人的自身素质，积极主动的抓好业务学习，不断的自我充电。现在业务工作操作流利，我个人上班期间满意发生一起因业务不熟而被拴住，以致耽误游客时间的事。

希望贵单位同意续签劳动合同我将更加努力学习更加发奋工作，以优良的作风，一流的服务展示单位的美好形象。

此致

敬礼

申请人：

年 月 日

对外合同申请书 篇3

申请人：秦x，男，1975年出生，汉族，住山东省。

被申请人：王，男，1961年出生，汉族，住济南。

被申请人:有限公司住所:济阳县镇

法定代表人：王

申请人诉被申请人技术转让及销售合同纠纷一案，贵院已经受理，现变更诉讼请求如下：

一、依法解除申请人与被申请人年12月11日签定的《废橡胶、废塑料油化设备生产线技术转让及销售合同》;

二、判令两被申请人共同返还货款人民币45000元并赔偿相应损失。

变更理由如下：

年12月11日申请人与济南恒隆新能源有限公司签订《废橡胶、废塑料油化设备生产线技术转让及销售合同》。签订合同当日，申请人依约给付被申请人王定金20万元。年2月27日申请人给付被申请人王合同款125万元。在履行合同过程中，申请人发现，被申请人要提供给申请人的设备达不到国家规定的.生产燃料油的标准，根本实现不了合同的目的。特此申请!

此致

济南市天桥区人民法院

申请人：

对外合同申请书 篇4

申请人：叶ⅹⅹ，女，1981年ⅹⅹ月ⅹⅹ日出生，汉族，

住址：ⅹⅹ市ⅹⅹ巷20号，

联系电话：

申请事项：

请求将本案诉讼请求变更为：

1、请求人民法院依法判决被告连带赔偿原告各项损失69670.01元(包括医疗费15059.45元、误工费14078.04元、护理费3344元、住院伙食补助费420元、营养费420元、交通费671元、残疾赔偿金23517.52元、后续治疗费6000元、精神抚慰金5000元、鉴定费1160元);

2、请求法院依法判决第三人在交强险责任限额范围内直接将以上费用赔偿给原告;

3、本案诉讼费由被告承担。

事实及理由：

申请人诉张ⅹⅹ、蔡ⅹⅹ和第三人安邦财产保险股份有限公司贵州分公司道路交通事故人身损害赔偿一案，ⅹⅹ市中级人民法院裁定将案件发回贵院重审。现申请人特根据法律的相关规定向贵院提出如上变更诉讼请求的申请，恳请贵院批准!

此致

ⅹⅹ市ⅹⅹ区人民法院

申请人：叶ⅹⅹ

申请时间：--

对外合同申请书 篇5

尊敬的：

我叫，25岁，本科学历，与贵单位签订为期一年的劳动合同，现合同到期在即，经本人考虑，申请续签劳动合同。

在过去的一年里，我在单位和同事们的关心、支持下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真地做好了本职工作，较好地完成了所交给的各项工作任务。特别幸运的是遇上了一位好两位好老师，总是在我不懂的时候悉心教导我。鉴于此，我更是尽心尽力做好每一份工作，从机关的账簿的登记、报表的出具到招待所账务的复核，从工会的现金管理到所得税的计算等等，我都严格要求自己，认真完成。当然这中间也犯了许多错误，这里还是要感谢和老师们不厌其烦的给我纠正。

在公司，我更加深入地了解了公司的发展，深知成果来之不易，同时也被公司良好的工作氛围所吸引。我希望能够继续为公司服务，恳请同意，若有幸能与公司续签劳动合同，我必将更加努力的工作，遵守职业道德，虚心学习，将专业知识与实践更紧密地结合起来，以朝气蓬勃、奋发有为的状态，努力发挥聪明才智，认真完成交给的每一份工作，为单位的发展建设添砖加瓦。

基于以上所述，我申请续签劳动合同，并希望早日得到的认同。

申请人：

x年xx月xx日

对外合同申请书 篇6

尊敬的领导：

本人___，于__调入___工作，___合同到期，工作期间，在领导的关心和同事的帮助支持下，认认真真地做好了本职工作，尽心尽责地完成了领导所交给的.各项工作任务。___年度考评均为优秀获得__奖励被评为_______，经过本人考虑，现申请续签劳动合同，希望领导批准

申请人：____

20xx年XX月XX日

对外合同申请书 篇7

尊敬的公司：

您好！

年7月27日与XX公司签订两年的劳动合同，这两年来，我在公司和同事们的关心、帮助、支持下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真的做好本职工作，较好的完成了所交办的各项工作任务。

过去的两年里，我首先在x部任秘书一职，承担公司董事长、总经理部成员的秘书服务工作，以及办公模块的其他相关工作，如OA公文运转及系统维护、机要员（国密件运转）、公章管理、节假日值班管理等。在XX部工作的近两年时间里，我热情投入、勤恳敬业，我尽最大的努力在有限的时间里完成诸多工作，在部门的帮助下新建立若干项工作流程（如国密件运转程序、节假日办公室值班工作程序、OA系统使用培训内容、秘书服务工作注意事项等），同时我还利用工作以外的时间学习、实践。在岗期间我认真负责，做到了高效完成工作。年3月我轮岗调至XX部模块从事相关工作。接触全新的业务领域，对我来说充满压力，在XX部各位同事的帮助下我学习到了很多从未接触过的新知识与技能。对比年我在工作经历，现在从事的工作更具挑战更具专业性。我将继续做到认真负责、兢兢业业，为公司创佳绩贡献一份力量。 我热爱事业，我希望能够继续为祖国的事业贡献一份力量。在此,我申请续签劳动合同。今后我将更加努力的工作,遵守职业道德,虚心学习,将专业知识与实践更紧密地结合起来,以朝气蓬勃、奋发有为的状态,努力发挥聪明才智,认真完成交给的每一项工作,

为公司业务发挥力量。

基于以上所述,我向公司正式提交续签劳动合同申请,并希望得到的认可。

申请人：

对外合同申请书 篇8

尊敬的_________________集团领导：

您好!

本公司自__________年__________月与__________公司签订房屋租赁合同以来至今，期间得到了贵公司各级领导的支持和关怀，为我们创造了一个良好的运营平台。我公司秉承“热情及时、质量第一”的服务理念，得到客户和合作伙伴的广泛赞誉。

现因本公司与贵集团下属单位签订的房屋租赁合同即将到期，本公司向贵集团申请续签合同，理由如下：

理由一：自与贵公司签订房屋租赁合同以来，我公司准时给付租金、积极严格履行各项合同义务，从无违约;

理由二：基于安全原因我公司计划对厂房主体进行升级，包括将彩钢板更换成更加环保的岩棉板，预计耗费资金不低于_________万;

理由三：在合同期内本公司积极履行合同与贵公司相互配合，工作配合默契，事无俱细，有商有议，相互支持，相互理解，及时协调双方提出的各项工作。

基于以上理由及本公司对彼此以后的合作有充分信心，特向贵公司提出申请续签十年的合同。望准为盼!

申请人：______________

日期：_________________

对外合同申请书 篇9

尊敬的公司领导：

我叫，男，20岁，高中文化（大学本科成人教育在读）我于20xx年9月22日在公司工作至今，在将近4个月的实习工作中，我在单位领导和同事们的关心帮助下，按照岗位职责要求和行为规范，认认真真做好本职工作，较好的完成了各项工作任务。

我的工作地点是全国人大的领导机构，以及全国人大领导们办公的地方，在楼中办公的'领导也都是对中国发展起着重大作用的人，大楼也位于首都北京的市中心，无论是从重要性还是地理位置都对中国起着不可或缺的重大作用，在这么一个处于中国核心地位的地方，我感到了无比的自豪与骄傲，同时也深知自己所肩负的责任与使命，我的岗位又是肩负着保卫领导和大楼安全的中控室，所以在今后我的工作中我一定要严格遵守“员工守则”认真履行职责，做到早上班，迟下班，努力钻研和掌握各项工作技能，不断为自己充电加油，不断提高自身的素质，我现在除了学习电工，消防等知识外，还利用业余时间在读中国地质大学本科成人教育，今后我一定发奋努力的工作，以优良的工作作风和最佳的工作状态去干好本职工作，我愿与公司签订劳动合同申请，我将在今后的工作中以最佳的工作状态树立良好的对外形象。

申请人：

20xx年2月25日

对外合同申请书 篇10

县人民政府:

由我局负责实施的县水厂三期扩建工程和县城引水延伸改建工程是县重点工程。为确保工程的有序推进，县自来水厂的相关技术人员积极配合、全力参与该工程的建设。而自来水厂现有的2辆公务用车，已远远不能满足自来水厂的日常工作和工程建设需要，给工程建设的有效开展带来诸多不便。

因此，为提高工作效率，按计划完成三期扩建和引水延伸改建工程，确保供水安全，我们要求购买商务别克车一辆，用于工程建设需要，经费由自来水厂自行解决，恳请县政府予以同意。

以上请示妥否，请批复。

联系人:叶云峰

联系电话:(664316)

(此件公开发布)

二○__年四月十二日

对外合同申请书 篇11

你好!

本公司自20__________年__________月与__________公司签订房屋租赁合同以来至今，________________现因本公司与贵集团下属单位签订的房屋租赁合同即将到期，本公司向贵集团申请续签合同，理由如下：

一、

二、

三、

基于以上理由及本公司对彼此以后的合作有充分信心，特向贵公司提出申请续签_______________年的合同。望准为盼!

申请人：______________

日期：_________________

对外合同申请书 篇12

尊敬的公司领导：

您好！

20xx年7月27日，与xx公司签订两年劳动合同。这两年来，在公司领导和同事的关心、帮助和支持下，我按照工作职责和行为规范的要求认真做好工作，很好地完成了领导交给我的各项任务。

这两年我首先在x部门做秘书，承担了公司董事长、总经理的秘书服务，以及办公模块的其他相关工作，如OA公文操作与系统维护、机要人员（国家机密操作）、公章管理、节假日值班管理等。在XX部门工作的这两年，我奉献了自己，勤奋工作。我已经尽力在有限的时间内完成了许多任务。在部门领导的帮助下，我新建立了一批工作流程（如国家机密操作规程、节假日办公值班工作规程、OA系统使用培训内容、秘书服务注意事项等。）。同时，我也利用业余时间学习和练习。在我任职期间，我尽职尽责，高效地完成了工作。20xx年3月，轮岗调到xx部门模块做相关工作。接触全新的业务领域对我来说充满了压力。在XX部门领导和同事的帮助下，我学到了很多以前从未接触过的新知识和技能。相比我20xx年在.工作经历，我现在的工作更具挑战性，也更专业。我将继续负责任、尽职尽责，为公司的成功做出贡献。我热爱事业，希望能继续为祖国事业做贡献。在此，我申请续签劳动合同。未来，我会更加努力，恪守职业道德，虚心学习，将专业知识与实践更紧密地结合起来，以朝气蓬勃的精神发挥自己的聪明才智，认真完成领导交给的每一项任务，为公司的事业尽自己的力量。

基于以上情况，我正式向公司提交劳动合同续签申请，希望得到领导的批准。

申请人：

日期：20xx年xx月xx日

对外合同申请书 篇13

申请人：秦某，男，1975年出生，汉族，住山东省。

被申请人：王某某，男，1961年出生，汉族，住济南。

被申请人:有限公司住所:济阳县镇

法定代表人：王某某

申请人诉被申请人技术转让及销售合同纠纷一案，贵院已经受理，现变更诉讼请求如下：

一、依法解除申请人与被申请人年12月11日签定的《废橡胶、废塑料油化设备生产线技术转让及销售合同》;

二、判令两被申请人共同返还货款人民币45000元并赔偿相应损失。

变更理由如下：

年12月11日申请人与济南恒隆新能源有限公司签订《废橡胶、废塑料油化设备生产线技术转让及销售合同》。签订合同当日，申请人依约给付被申请人王某某定金20万元。年2月27日申请人给付被申请人王某某合同款125万元。在履行合同过程中，申请人发现，被申请人要提供给申请人的设备达不到国家规定的生产燃料油的标准，根本实现不了合同的目的。特此申请!

此致

济南市天桥区人民法院

申请人：--

对外合同申请书 篇14

尊敬的__________集团领导：

您好!

本公司自20__________年__________月与__________公司签订房屋租赁合同以来至今，期间得到了贵公司各级领导的支持和关怀，为我们创造了一个良好的运营平台。我公司秉承“热情及时、质量第一”的服务理念，得到客户和合作伙伴的广泛赞誉。

现因本公司与贵集团下属单位签订的房屋租赁合同即将到期，本公司向贵集团申请续签合同，理由如下：

理由一：_________________自与贵公司签订房屋租赁合同以来，我公司准时给付租金、积极严格履行各项合同义务，从无违约;

理由二：_________________基于安全原因我公司计划对厂房主体进行升级，包括将彩钢板更换成更加环保的岩棉板，预计耗费资金不低于三十万;

理由三：_________________在合同期内本公司积极履行合同与贵公司相互配合，工作配合默契，事无俱细，有商有议，相互支持，相互理解，及时协调双方提出的各项工作。

基于以上理由及本公司对彼此以后的合作有充分信心，特向贵公司提出申请续签十年的合同。望准为盼!

申请人：________________

_____年_____月_____日

对外合同申请书 篇15

尊敬的局：

我店（x店）于20xx年xx月xx日通过竟标取得贵局综合楼一楼临街门面的租用权。租用期为x年，于20xx年xx月xx日到期。双方长期合作多年以来，我店均如期交付房租金，无任何违约行为。同时，由于市场变化的要求，我们去年不得不投入大量资金进行店面的装修，如果店面易主，对现承租人必将带来很大的损失，同时对新的承租人也是一种浪费，还会产生新的招拍过程中时间无法完全衔接的效益损失。所以希望与贵局按原来的租金及交付方式续签，以此减少我们经营的损失。

特此申请，望予回馈，再续友好结盟。谢谢！

申请人：x店

20xx年xx月xx日

培训的制作课件精华十五篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。我们将从多个角度出发全面分析和探讨“培训的制作课件”，要了解更多内容的朋友不妨来看看！

培训的制作课件(篇1)

色彩的运用，是PPT和课件制作时要考虑的一个重要方面。

颜色盘：要理解颜色的使用，可从颜色盘开始。颜色盘包含 12 种颜色。 三组色：

在颜色盘上，12 种颜色被分为三个组:

原色：红、蓝和黄。从理论上讲，其他颜色都由这三种颜色混合而成。 间色：绿、紫和橙。这些颜色通过混合两种原色形成。

复色：橙红、紫红、蓝紫、蓝绿、橙黄和黄绿。这些颜色通过混合上述六种颜色构成。

补色的定义：相对位置的颜色为补色。如图中的A、B两色。 效果：补色的强烈对比，可产生动态效果。

近似色的定义：相邻的颜色为近似色。如图中的1、2两色。每种颜色具有两种（在颜色盘上位于其两侧的）近似色。

效果：使用近似色，可产生和谐统一的效果，因为两种颜色都包含第三种颜色。

如图，第一种颜色（黄）通过过渡色（黄绿）过渡到第三种颜色（绿）。

7种最常见的PPT幻灯片版面布局详解 PPT制作是大家都关心的技能!其实当别人问我，如何设计好PPT，才能让PPT成为夺人眼球的艺术品!我经常说：制作好的PPT最重要的是抄别人的，经常模仿别人好的PPT制作方法，不断积累就可以有了自己的设计风格;当然，大家要善于总结和积累，也要善于模仿，那么模仿谁呢？其实网上有很多现成的PPT模板，我就收藏有麦肯锡PPT模板、罗兰贝格PPT模板和微软PPT模板，另外，也能找到非常专业的公司销售的各种PPT模板。有了这些模板以后，大家就可以模仿，就可以元素重新组合，形成自己的PPT风格了!

我经常讲的一句“名言”：形式大于内容!在你有内容的情况下，记住有后面那句话!

当然，沈老师PPT设计得益于沈老师的学生，学生们年轻有创新意识，对新事物热情，专注于设计好看的PPT和沟通表达时，都会有非常好的作品出来!其实，大家看到的很多PPT设计都是我们在项目报告撰写过程中，学生们的成果。比如，黄鸣同学和谢聪阳同学，现在他们都已经毕业了，并且有了不少好的工作心得!

下面，是黄鸣同学把我们过去完成的项目中制作PPT版面设计进行了非常好的归纳总结，与大家分享!

最常见的简单而规则的版面编排类型，一般从上到下的排列顺序为：图片/图表、标题、说明文、标志图形，自上而下符合人们认识的心理顺序和思维活动的逻辑顺序，能够产生良好的阅读效果。

这也是一种非常常见的版面编排类型，它往往将纵长型图片放在版面的左侧，使之与横向排列的文字形成有力对比。这种版面编排类型十分符合人们的视线流动顺序。

构图时全部构成要素向右边或左边作适当的倾斜，使视线上下流动，画面产生动感。

在安排版面时，以正圆或半圆构成版面的中心，在此基础上按照标准型顺序安排标题、说明文和标志图形，在视觉上非常引人注目。

一种对称的构成形态。标题、图片、说明文与标题图形放在轴心线或图形的两边，具有良好的平衡感。根据视觉流程的规律，在设计时要把诉求重点放在左上方或右下方。

培训的制作课件(篇2)

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。

为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。

1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；

2、选择合适的版式，加快制作进程；

3、编辑现有版式，为我所用。

插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。

将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。

可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。

PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。 对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。

插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。

为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

为了插入更多的媒体，如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整播放器的大小和位置→OK。

Flash动画的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选

[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。 PowerPoint中有如下几种动画：

分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画

在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。

幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。

培训的制作课件(篇3)

1、先打开Powerpoint或者其它版本，我现在以powerpoint2003为样本。看到了这个界面

2、接下来第一步，在“单击些处添加标题”那点一下输入你的课件名称如：新手学作PPT课件，在“单击些处添加副标题”那输入授课者的姓名，这样封面就做好了，如图

4、下一步就在空白的新幻灯片那里，在“单击些处添加标题”处添加你授课的目标或者主要问题，在“单击些处添加文本”处添加你要讲的知识点

5、接下来重复步骤3和步骤4，继续添授课的内容，如果要对文本设置动画效果，可右击文本框，选择“自定义动画”——添加效果——进入，然后选择其中一个效果

6、要修饰文本，加入声音图片，可以选择：插入——图片或影片和声音，找到要插入的图片或声音就可以了，

7、至此一份简单的课件就可以做成了，只要在这简单的基础上多练几次，你就可以很熟悉这些步骤了，然后你就可以向更精美的PPT进军。

1、背景不可反客为主太过花哨，若背景为图片则色不可过重而遮挡文字。应以背景为辅助文字突出内容，这样才能一目了然。

2、开篇列出内容目录，告知听众本次讲演的主旨要点，并可有助自己讲解中不至于跑题。不需要太多的铺垫，直接打开命题，这样使听的人直奔主题。

3、相信大部分的人都和我一样我是比较喜欢看图多于文字，所以在制作PPT时尽量多使用视觉工具，比如视频、图片、流程图、示例图等等，以吸引听众注意力。

4、切忌单张幻灯片上文字过多，排版过密。办法一：仅列出关键字词，让听众好奇，使自己不忘词。办法二：若实在无字可省，可以使用一些视觉辅助工具、分页列出或者增加互动，以免听众疲劳。

5、在网上有许多制作PPT的背景素材，大家可以下载多几个然后按照自己的PPT穿插适合的背景，做到生动，有感染力。

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。

解决办法：在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的.时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键)，然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点……进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失)。

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接”

我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。

②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层;

③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”;

④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3，但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

(c)在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

(d)用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

(e)在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

(c)在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows。

(d)用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

(e)在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

(f)为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

(g)在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

这种方法与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

(a)打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

(b)选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮。

(c)PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

(d)执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

(e)点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

(f)用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

培训的制作课件(篇4)

一、培训目的

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法:.方的.手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。

三、课件展示

培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。

四、总结

通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法:.方的.得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

五、存在不足：

1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。

2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不.想。

3、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

4、PowerPoint课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到.体水平，我们不得慢慢的讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

培训的制作课件(篇5)

多媒体培训总结

今天，我有幸参加了我县中小学教师课件制作培训，回顾这七天的培训，虽然学习生活繁忙而又紧张，但收获却是丰富而又巨大的。七天的培训，使我对多媒体课件的制作由陌生到有了一定的了解，为我今后在教育教学工作中，使用现代媒体技术，优化课堂教学奠定了基础。现就此次培训的总结为以下几点：

一、培训目的

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求。多媒体课件制作培训适应教育教学发展的需要当代社会，教育教学工作飞速发展，日新月异。本次多媒体课件制作培训工作，适应现代教育的要求，可谓是在炎炎夏日，教育教学工作的一场及时雨。本次课件制作培训的内容定位在对计算机及课件制作有一定了解的基础上。培训教师耐心而又细致的讲解，使我学到了许多新的知识，再加上教师根据培训学员的情况进行个别辅导，使我对课件制作有了新的理解，也使我的课件制作水平有了一定的提高

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由刘安盈教师担任。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的四个小老师坚持日常辅导，共同提高。

三、培训内容

这次培训的主要内容是swish max2的制作，从整个学习过程来看，两者内容比较充实、节奏紧凑，让我受益匪浅培训老师来自师院的教授，水平较高，经验丰富。他在讲解swish max2时，打破了传统教学方式，通过一些实例，让学员们逐渐熟悉工具栏、菜单栏的使用。从逐帧动画入门，到补间动画的展开，再到引导动画和遮罩动画的自然过度，最后讲到了按钮对动画，声音，视频，幻灯片的控制，完整地体现了知识架构的层层递进，符合学习者的认知规律，达到了很好的效果。

同时，老师还给我们接触了一些做swish动画所要运用到的小软件。例如：闪客精灵（可以截取别人动画中的动画及图片等，就不用什么东西都自己动手画了）；三维文字（它可以让我们的文字更美观）；红蜻蜓（屏捕图像，可以捕捉到你想要的屏幕图像）；并教我们用photoshop进行简单的PS。

四、培训评价

每天培训结束，老师会布置作业，学员在晚自习时完成。并上交后由老师次日评分。并在培训最后一天进行了考试。

五、培训成果

在培训的最后一天，老师让我们把平时的作业汇总成一本电子杂志。（见电子稿）

六、培训感言

在参加课件制作培训之后，我一定要把培训中所学到的运用到平时的课堂教学实践中去，并不断地在今后的教学实践中提高自己的课件制作水平，不断地充实课件素材，在此基础上，还要将自己的所学，与其他教师共同研究，共同提高自己的课件制作水平，使多媒体课件在教育教学工作中，发挥更多、更好的作用。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

培训的制作课件(篇6)

在PPT的制作过程中，大家用动作设置链接到另外的幻灯片上，但这就出现了一个问题。如果切换方式设为鼠标切换，假如操作一个不小心，没有点击到链接上，就进入了下一张，造成混乱，尤其是对于电脑操作不熟悉的教师来说，很是麻烦。但如果设为无切换，用向下键切换的话，不会害怕用鼠标误操作。但又出现了一个新问题，就是每一张幻灯灯片上的动画效果必须向下键头才能出现，对于初次接触课件的教师来说，又容易让他们摸不着头脑。

第一步：先建立一个主PPT文件，每一张封面，第二张主页界面,第三张退出界面，一、二张切换方式为鼠标切换，二三张为无切换。在主页上制作几个按钮，如课文录音、课文文字、动画、退出按钮等，保存退出。

第二步：新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式为鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个link文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找不到文件），最后将这几个PPS文件也放在link文件夹中。

第三步：打开主PPT文件，在主页页面右击按钮，选择编辑超链接，链接到对应的link文件夹下的PPS放映文件上。注意一定要是相对路径。如果想让你的按钮有屏幕提示功能，还可在屏幕提示内输入你想让按钮提示的内容，最后保存。 放映时主PPT文件时，你会发现鼠标在按钮上停留一些时间，就会出现按钮的提示，这对第一次用你课件的教师来说，起到了提示说明的作用。如果不想让别人修改你的.文件，可以为主PPT文件设置修改密码，存为PPS文件，双击可以直接放映观看，但用powerpoint 修改就得输入密码了。link文件夹下的文件不能设置密码，否则在放映时会出现提示，虽然我们可以选择只读打开链接的PPS文件，但是课件的美观却因此而大打折扣。如何能让link下的文件能设置密码，还在放映时不出现提示，还要再深入研究。

最后，无需打包，只要将主文件和主文件插入的外部文件和link文件夹一起复制，或是刻录光盘，就可以将你的课件天南海北地带走了。（嘿嘿，有个前提，就是别人的机子上要装相应版本的PPT，否则一些效果不能出来。或者可以用winrar打包（见附中所黑转吃好饭原创用winrar打包PPT），做成EXE文件，这样无须顾虑别人的机子上是否装有相应版本的PPT，但是，屏幕提示功能就不起作用了！

在使用时，你会发现，无需用编程语言，我们就可以实现动画等的重复播放，也解决了因误操作而带来的混乱。我用这种办法制作的英语课件rain and sun 实现了PPT制作MTV。

经过几年的实践，我发现这种办法很实用，在教师的教学实践中，也减少了因教师误操作带来的混乱。制作出来的课件除了体积大点，还是很精美的，不亚于其它制作工具制作出来的课件。

培训的制作课件(篇7)

20xx年8月22日～27日，为了迎接信息时代的挑战，教育工作者必须更新观念，在教学过程中自觉地掌握，并应用现代教育技术，改革教学内容、教学方式、教学手段和教学方法，实现教育的一次革命。

通过培训，使教师了解多媒体教学设计的基本原则，掌握多媒体电子教案与多媒体课件的制作方法与技术，进一步提高多媒体教学的水平。

一、这次培训的重要性和迫切性：

多媒体环境下的资源应用和教学设计是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天，教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中，教师的角色发生了明显的转换，教师成为新课程实践中的教与学的设计者，教学过程中的指导者和信息员，新课程改革的促进者、组织者、管理者，学生学习的伙伴、帮助者，教学的研究者、反思者和发现者，在新课程改革中扮演者这么多的角色，教师能否胜任这些角色，就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中，知识能力、实践能力、师德修养等方面，都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺，导致新课程的实践显得缓慢和不协调，因此这次培训就显得重要和迫切。

二、本次培训中主要取得的成绩：

在一线教师的支持和配合下，本次培训取得了一定的成绩，现总结如下：

1、采用灵活多变的教学方式，因材施教。课堂教学活动精彩纷呈，教师在培训中畅所欲言，讨论热烈。观点的相互碰撞，产生了很多思想的火花，在交流中不知不觉中进步了。

2、注重理论与操作实践相结合。单纯的理论总是枯燥的，为了避免教师在学习时感觉枯燥无味，我们注重讲练结合，结合教师在日常工作的实际应用，有针对性的开设对其有用的操作训练，老师们普遍反应良好。

3、设立互帮互助机制，由于培训教师年龄差距较大，多媒体使用水平也差次不齐。因此我们通过小组讨论交流互帮互助来解决的问题，这样既可以避免不必要的时间浪费，又可以充分提升老师们的自学能力。

三、在培训中反映出的以下问题需要引起重视：

提高教师使用多媒体，转变教学理念是适应教育改革发展方式，提升专业素养的需要，是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。在这个提升过程中要遵循专业引领，同伴互助，共同提高的原则。通过培训反映出的以下几个问题需要引起重视：

（1）部分教师对这次培训重视不够。如果培训流于形式，就没有任何意义；

（2）部分老教师的基础太差在短短的时间内不能取得很好的学习效果；

（3）部分培训内容脱离了实际：由于有些老师家里没有电脑或者有也很少使用，因此学习时间一长不能练习也就忘记了，所以说多练才是最重要的。

总之，通过这次培训活动，使老师们对课件制作有了初步的`了解，能简单的操作和修改课件，他们不仅学到了许多计算机方面的知识，还对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。这次培训虽然结束了，但老师们的学习并没有结束，他就像一个永远游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平时不断学习，不断操作，才能使之更加灵活运用，这就需要老师们有一个好的心态和积极地态度，继续认真学习掌握好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。

培训的制作课件(篇8)

3月12日——4月2日，我镇教委利用每周六的时间，组织了为期四天的多媒体课件制作培训活动，我有幸参加了这次活动。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅，感触颇多。

在培训之前，我可以说是只会欣赏ppt、flash等课件，对于如何制作是不可想象的。这次培训我们是带着任务去的，因为回园后要进行全园性教师培训，当我接到这个任务时，既欢喜又担忧，欢喜的是领导让我去，是对我的信任；担忧的是怕自己学不好，对全园老师没个交代，所以觉得任务挺重的，只能暗下决心，认真学习，绝不辜负领导对我的期望。

负责这次培训的老师是县教育局电教站的xx老师。学员是由镇中、小学及幼儿园的老师组成，共51人，来自17处学校。地点是xx中学微机室。培训的时间非常紧凑，上午从8点到11点半，下午从1点半到5点。前两个周六学习ppt制作，后两个周六学习flash制作。

我们深知，在所有学员中，幼儿教师对课件制作是基础最差的，对我来说，更是从零开始。所以在学习ppt制作过程中，我们一刻都不能马虎，生怕漏下一点一滴，总是先记下理论，再进行操作，每天不到时间，就早早来到微机室，进行操作，研究；下课了，也顾不得出去休息一下，一坐就是半天。

本着不耻下问的方式，趁老师在、学员在，有问题快解决，不留任何遗憾。功夫不负有心人，经过两天的ppt学习，在以前看来无从下手的东西，现在觉得是那么简单，无论动画的设置还是声音的添加，真所谓：会了不难，难了不会。从而让我有了在以后实际的教学活动中，一定要使用信息技术的信心。

后两个周六是学习flash制作，学以前老师就告诉我们，flash正规学习需要80节课时，而我们两天只有12课时，所以只能是学习一些工具的使用及简单的动画制作。在这两天里，内容多，时间短，所以老师就本着让我们走近路，采用讲练结合的学习方式，形式灵活实用。

在学习中，我好像对简单的flash课件的制作有了一些感觉，明白了它的工作原理，但真正动起手来却没有一点感觉，觉得无从下手。授课老师便像领路人一样给我们讲解、演示，将我们带入了flash创作天地，从而激发了我们的创作欲望和学习灵感，让我们在制作课件的同时，有了更多的思索。

老师还告诉我们：想要制作一个好的课件，一定要勤于实践不断探索。在学习期间，我常常遇到这样一些问题，比如：在理论中我本来已经掌握了某个知识点，可是在操作时常常出错，向老师说的，原因就是我们练得太少了，再比如：在flash中，设置“按钮”的动作时，刚开始我尽管也设置了转到了某个场景中，但没有分清楚是“转到并播放”还是“转到并停止”所以点击按钮未出现预想的效果，怎么调试也没有成功。

最后晚上回家后通过多次操作研究，才得到了解决。由此，我觉得有些知识点是不能死记硬背的，只有自己真正动脑思考，才能做到举一反三。

在这次培训中，顾老师对ppt和flash的基本制作原理都做了深入浅出的讲解，使我们懂得了课件的简单制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对Flash简单的学习，我为让一个物体可以自由变换，一个形状可以多种形式动起来等等的成功操作而欣喜不已。

总之，通过这次培训活动，使我对课件制作有了初步的了解，老师精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。使我们不仅学到了许多计算机方面的知识，还对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。

这次培训虽然结束了，但我们的学习并没有结束，他就像一个永远游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平时不断学习，不断锻炼，才能使之更加灵活运用，这就需要我们有一个好的心态和积极地态度，继续认真学习掌握好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。

我与社会课件精华15篇

教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是全面推进教育教学信息化的重要支点，怎么样的教案才算是好教案课件？经过教师范文大全小编多方协调和整理这篇我与社会课件已经变得十分完美，敬请浏览本文内容！

我与社会课件【篇1】

活动名称：家里的声音

活动目标：

1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。

2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。

3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

4、感受运动的快乐，愉悦身心。

活动流程：情景导入——猜猜这是什么声音

一、情景导入

1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？

2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？

小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。

二、猜猜这是什么声音

1、猜猜这是什么发出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的？

2、还有几个声音比较难你们再猜猜看

3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？

小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！

活动反思：

生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。

我与社会课件【篇2】

《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，这已经完全被水的"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，再加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。

一、说教材

（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，生活中养成节约用水的好习惯。

（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，而为了到达目标我做了以下准备。

1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

2、物质资料准备

1）多媒体课件。

2）节水的标志、节水小天使的标记牌。

（四）说重难点

活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？亦通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。

我采用的主要教法有：

1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。

3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，这让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。

三、说学法

《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

重要学法有：

（1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法；

（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

四、说活动程序

《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有"整体性"的观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。

（一）观察交流分享，导入活动。

1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

（二）观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望。

（三）关注生活、积累方式。

1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。

2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。

小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。

五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。

六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

我与社会课件【篇3】

活动目标：

1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。

2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色

2、生活中常见物品的图片若干

3、纪录板和笔每人一份

活动过程：

一、根据幼儿已有的经验，为“超市”补充具体的物品

玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经理。游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。

规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。

二、学习对熟悉物品进行分类

玩法：教师提供生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。

规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。

三、初步尝试对同一类物品加以分类

玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”(图片)，最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。

规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上。

我与社会课件【篇4】

《学习雷锋好榜样》是一节大班社会领域活动，我从教材、活动目标，活动重难点，活动教学法，活动准备、活动过程几个方面进行说课。

说活动教材

雷锋，一位热心，无私奉献，乐于助人的解放军叔叔。学习雷锋意味着将雷锋精神得以延续与传承。《指南》社会领域人际交往目标4关心尊重他人中要求5-6岁幼儿“能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助”。这节大班社会活动《学习雷锋好榜样》，让幼儿在游戏中认识雷锋，发现身边的雷锋，学做“小雷锋”，争做“雷锋志愿者”，在各个环节中彰显伟大的雷锋精神，使其在孩子心中生根发芽，并将这份关爱之心传递下去，快乐你我！

说活动目标

结合幼儿现有认知基础和实际年龄特点，我拟定了以下活动目标:

1、认知目标：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。

2、能力目标：关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。

3、情感目标：体验学习雷锋精神为他人服务的乐趣。

说活动重难点

活动重点：知道关心他人、助人为乐是一种雷锋精神。

活动难点：及时关心生活中需要帮助的人，并能给予力所能及的帮助。

说活动教学法

教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，活动中形成“合作探究式的师幼互动”，有效激发了孩子的兴趣，让幼儿的自主探究学习在互动式的动静交替中灵活应用。遵循以教师为主导，幼儿为主体，游戏为主线的教学原则。

教法：我采用图片直观教学法、交流讨论法、提问启发法等教学方法。

学法:引导幼儿通过观察分析法、讨论法、游戏法、实践操作法等学法，培养幼儿懂得关心，乐于助人的好品质。

说活动准备

知识经验准备：了解雷锋，知道雷锋的英雄事迹

物质材料准备：ppT课件、操作卡片（垃圾图片若干张、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干）

说活动过程

一、活动导入：认识雷锋

师：小朋友，你们知道现在是几月吗？

三月，春姑娘忙着给大地送去温暖，雨露帮着大地滋润着土壤。大自然呀，他们相互帮助、生息繁衍。这时，老师不禁想起了一个人。（用大自然中生生不息的相互繁衍来引出人类历史悠久的文明传承，认识雷锋、说说雷锋、了解雷锋。）

提问：他是谁？说说他是怎样的一个人？

小结：雷锋：热心、乐于助人、无私奉献，他的这种精神被人们赞扬，也值得我们去学习。

二、发现身边的“雷锋”

师：其实，在我们幼儿园，我们的身边，就有许多助人为乐的小朋友，你们瞧...（利用幼儿学雷锋图片，引出雷锋精神其实就在我们身边，无处不在，激发幼儿学习雷锋精神。）

1、提问：你都看到了什么？

幼儿自由回答。

小结：他们懂得关心他人，助人为乐，大家都夸他们是“小雷锋”。

三、学做“小雷锋”

1、提问：平时有没有帮助过身边需要帮助的人，你是怎么做的？

2、游戏：《学习雷锋好榜样》

师：在生活中，也许只是你的一个举手之劳，就能解别人的燃眉之急，有位清洁工这会遇到了一点小麻烦，这不，刚扫好的垃圾被风儿吹散了，我们应该怎么做？

游戏规则：将幼儿分组，每组有可回收与不可回收垃圾桶各一个和各类垃圾图片若干，请幼儿将垃圾分类并贴与相应垃圾桶背面。

（幼儿操作，教师巡回指导，展示并评价作品。）

小结：我们的小朋友好厉害，及时的帮助了清洁工把垃圾很快的送回了家。你们看奶奶露出了开心的笑容，我想你们此刻也是开心的，传递爱心，快乐你我。这就是雷锋精神的意义所在。（通过提问，帮助幼儿回忆为他人做好事的情景，利用游戏学做“小雷锋”，让雷锋精神传递下去，感受助人为乐的快乐与意义。）

活动延伸：

争做“小雷锋”

学习雷锋好榜样，你我携手筑文明。其实，我们每个人心里都住着一个小雷锋，都有着助人为乐的雷锋精神，现在跟着老师，我们一起去当一次雷锋志愿者吧，将源远流长的雷锋精神发扬光大！（幼儿退场）（最后总结式的活动延伸，以争做“雷锋志愿者”为契机，将幼儿对雷锋精神的认识扩展到户外，学习雷锋好榜样，文明精神永长存。）

我与社会课件【篇5】

故事背景：

还有一个月就要毕业了。今天幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小朋友们，你们知道吗？

活动目标：

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具准备：

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程：

一，导入活动：

1.教师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。教师：今天幼儿园有什么活动呢？

小朋友们，你们知道元旦是哪一天吗？

2.教师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎

么住呢？年妈妈想啊想。他终于想到了一个好办法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月……12月。每个月房子里都住了很多的日宝宝。小朋友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝？

二，集体活动：

1.教师引导幼儿观察12座房子的图片并回答问题。

教师：今天，老师给小朋友带来了年妈妈的房子，请小朋友们数一数一共有多少座呢？

2.教师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。教师：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日宝宝盖了多少座房子？

3.教师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。

教师：小朋友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？

4.教师出示日历引导幼儿学看日历。

（1）教师引导幼儿看日历。

教师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫20xx。

（2）教师引导幼儿看月份。

（3）教师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.教师引导幼儿通过看特殊日子，巩固对日期的认识。

（1）教师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

（2）教师引导幼儿看元旦的日期。

（3）教师引导幼儿看其他节日的日期。

6.教师引导幼儿在仔细看挂图，并说一说挂图上的日期。

三，操作活动：

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

四、延伸活动

1、园内延伸：

（1）教师引导幼儿学习查看日历的方法。

（2）教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

（3）园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸：

（1）家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。

（2）家庭完成《亲自册》第51/52页。

我与社会课件【篇6】

设计意图：

象棋是中国最为普及的一种体育运动，它简便易学，雅俗共赏，老少皆易，而象棋文化的发源地正是我们的家乡荥阳。20xx年我们的家乡荥阳被誉为中国象棋之都的称号。(教案出自：教案网)棋类游戏活动是我们班的特色活动，在众多的棋类游戏中，孩子们对象棋却特别感兴趣。本次活动通过生动形象的录象及专家浅显易懂的讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围内了解象棋知识并知道象棋与我们的家乡荥阳之间的文化渊源。

目标：

1、通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。(重点)

2、激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。(难点)

准备：

象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。

过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

你们会下棋吗?会下什么棋你们会下象棋吗?我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧?

2、幼儿看录像，提问：象棋是由几个人下的

3、象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，(教案出自：教案网)录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。

提问：(1)2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了?(项羽和刘邦)

(2)他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，

(3)那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗?(楚河汉界)

(4)象棋的棋盘什么样的?(幼儿观看分析)

4、幼儿看棋盘(棋盘上摆有棋子)咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么?

来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的?

幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。

车------战车马------战马象-----丞相，大象士------保护将军的士兵将(帅)------整个部队的首领卒(兵)-------打仗最前面的士兵炮------大炮

5、介绍象棋的红棋和黑棋你们看象棋的棋子一样吗?有(红色的)有(黑色的)为什么有黑色和红色的呢?看一下录象就清楚了。

提问：为什么?红色代表谁?(刘邦)黑色代表谁?(项羽)

6、幼儿数棋子。

红色有(16个)黑色有(16个)一共有多少个?

7、象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。

(1)幼儿说下象棋的顺口溜马走日，象走田，车走直路，炮翻山

(2)教师或个别幼儿演示棋子的走法

8、今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么?

请你找一个小对手开始吧!

幼儿下棋，教师巡回指导。

9、下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿胜不骄，败不馁。自然下课。

集体教学活动：静安公园快乐游

我与社会课件【篇7】

一、说设计意图

“学会合作 学会交往”是社会对我们每个人提出的必备要求，“合作”对于幼儿个体全面发展很重要，我班幼儿独生子女较多，并且很多幼儿都是爷爷奶奶看护。孩子平时表现很自私，活动中不愿、不会和他人合作，针对幼儿这一现象，于是我设计了《我们在一起》的社会活动。

二、说教材

《我们在一起》的素材来源于生活，教材中的游戏来源于幼儿平时的一日活动。通过让幼儿动手操作，交流讨论学会与他人合作，体验合作完成任务的快乐。

三、说活动目标

活动目标对教育活动起着导向作用，幼儿园新《纲要》社会领域中提出：加强幼儿与同伴的交往，引导幼儿参加游戏和其它各种活动，体验和同伴共处的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和教材本身出发，我从情感、认知、能力确定了本次活动的目标为：

1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。

2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

3、促进幼儿相互合作能力的提高。

四、说重点、难点

根据本次活动内容和教学目标及我班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：充分体会团结一起力量大的意义，学会与他人合作，掌握与他人合作的基本方法。难点是：积极配合与他人合作完成任务，体验与他人合作的快乐。

五、说教法、学法

幼儿园《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，本次活动我采用了以下几种教法。

1、情景法：在活动的开始我设计了拔萝卜的情境表演。为幼儿创设一个融洽自由的环境，让幼儿自主地投入到活动中。

2、游戏法：游戏活动是幼儿教学活动的主要形式，在本次活动的主体部分，我让幼儿玩了运炸弹的游戏。激发了幼儿学习探索的兴趣。

3、操作法：让幼儿成为了活动的主导者，能通过幼儿亲身动手操作来体验，在活动中为了让幼儿更好地掌握重点，我让他们折筷子、搭积木，通过自由地操作来达到我的教学目标。

4、提问法：激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考。整个教学中将此方法贯穿到每个环节。

学法：整个活动中，我始终坚持以幼儿为主体的教育理念。让幼儿在看看、玩玩想想、说说的氛围中主动探索。从而轻松地掌握活动的重点与难点。在活动中我引导幼儿运用游戏法、操作法、讨论法等学法达到教学目标。

六、说活动准备

为了顺利完成教学目标，我做了如下准备：

物质准备：萝卜、动物头饰、一次性筷子、积木、废报纸、沙包、ppt

经验准备：幼儿有过与同伴合作玩游戏的经验。

七、说活动过程

为了本次活动充满趣味，更能吸引幼儿，使整个活动自然流畅，层层递进达到教学目标，整个活动分为三个步骤：

第一部分导入活动，让幼儿了解团结力量大。

教师设计情境表演“拔萝卜”，（一名幼儿扮演萝卜，四名扮演小动物）

表演完了后教师提问：“为什么一个小动物不能拔起萝卜呢？四个小动物一起就能拔起萝卜？”请幼儿交流讨论，让幼儿初步得出因为几个小动物团结在一起力量大。

第二部分是本次活动的重点与难点。

我主要从两大环节的活动来完成。

（一）通过幼儿亲身体验来感受团结力量大并初步学会合作。

1、让幼儿折一根筷子和分别折一把筷子。教师进行提问：“为什么一根筷子易断，一把筷子折不断？”幼儿得出一根筷子力量小，一把筷子力量大。通过这个活动让幼儿进一步体会到团结在一起力量大的意义。

2、在规定的时间让幼儿独自玩积木，再让幼儿分组玩积木。教师提出要求拼一座房子。师幼互动，先让幼儿说说一个人拼房子和分组拼的不同感受。教师总结，让幼儿初步学会与他合作。

这一环节我通过幼儿动手操作、教师引导提问总结的方法，让幼儿体验团结力量大，初步学会合作。

（二）通过游戏《运炸弹》，让幼儿切实体验到只有合作才能又快又好的完成任务，更加深刻体验大家齐心协力完成任务的快乐。

游戏的玩法：幼儿两人一组，合穿一件自制的防弹衣，在规定的时间内运炸弹，看哪一组运的炸弹多，而且防弹衣不破裂。

1、两人一组试穿防弹衣向前走。训练后幼儿“防弹衣”破裂，教师提问：“怎样才能使防弹衣不破裂呢？”让幼儿集体讨论：认识到两人一组，必须商量好，步调一致，相互照应，不能各自行动。

2、 两人一组练习合作运炸弹。通过练习后幼儿“防弹衣”再次破裂，教师提问，让幼儿交流讨论：得出在取放炸弹时必须两人同时蹲下站起。

3、将幼儿分两组玩“运炸弹”的游戏。

整个游戏活动，我通过游戏、讨论，再游戏、再总结的方式，让幼儿体验合作、学会合作及合作的快乐。

第三部分结束部分。

为了将目的延伸到日常生活中，教师通过提问：生活中还有哪些事需要大家一起合作才能完成呢？让幼儿自由讨论交流后。教师播放抗洪、救灾、地震等事件的视频 。让幼儿了解精神团结也很重要。

活动延伸：

户外活动中带领幼儿进行“两人三足”“赛龙舟”等合作游戏。

本次活动我是围绕合作这个概念而开展的集体教学活动。我充分利用孩子们常见易于操作的筷子、积木、沙包让孩子在体验中获得合作力量大的道理，并体验到合作的快乐。有效贯穿了《纲要》的精神，真正做到了师幼互动，生生互动。

我与社会课件【篇8】

一、活动设计

此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

活动难点

侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。

二、活动目标

1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

三、 活动准备

1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。

2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

四、活动过程

1.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：

①.分小组分任务。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同讨论：

①.你刚才和谁合作？为什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么吗？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？

⑤.什么样的人能称为同伴？

3.自由结伴讲述：

①.我的同伴是谁？

②.我们怎样成为同伴的'？

③.我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？

4.个别讲述：

“我的同伴”，教师总结。

5.观看多媒体动画：

评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

6.游戏体验：

游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

7.延伸活动：

共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。

五、教学反思

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

我与社会课件【篇9】

大家喜欢拥抱吗?为什么?通过设计活动《拥抱》，不仅能够让幼儿感受到拥抱带给他人的温暖和快乐，也能让幼儿学会处理朋友之间矛盾的方法，与同伴友好相处。本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。

活动目标

1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。

2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。

3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

重点难点

重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。

难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

活动准备

1. 经验

准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。

2. 物质准备:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。

(2)学具：可操作图片若干。

3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。

活动过程

一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的感觉

指导语：你的好朋友有哪些?请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉?

二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容

1. 讲述故事第一部分(从开头到“一滴又一滴”)，引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。

指导语：大熊为什么会哭?没有人拥抱的大熊心情是怎么样的?

2. 讲述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”)，请幼儿帮助大熊想解决办法。

指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊?你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱?

小结：当自己犯了错误要勇于改正;当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。

三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法

1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。

指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法?和大熊比一比看谁想出来的最多。

2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。

指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法?

小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......

四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知

1. 在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。

指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。

2. 幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。

指导语：哪一组的表演让你印象最深刻?为什么?

小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。

故事：大熊的拥抱节

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!”是谁在敲门?

大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

活动总结拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。

我与社会课件【篇10】

一、学情分析：

四年级是小学生知识、技能，情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德的形成成为迫切的需要。

现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能互相尊重，面对和自己不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄他人。所以必须从平时亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情心和爱心，并让他们乐于助人。

二、教材分析：

1、教材内容：

本册教材共分为四个单元：（一）一方水土养一方人，（二）生产与生活，（三）交通与生活，（四）通信与生活。

2、教学目标：

（1）通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。

（2）第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的相互联系，知道生产是为了人们的生活。

（3）第三单元《交通与生活》的学习，让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，激发学生热爱家乡和祖国的热情。

（4）社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的使用方法讲究通信道德。

三、教学重点与难点：

1、对学生进行热爱家乡的教育。

2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的密切联系。

3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

4、联系身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道现代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择合适的通信方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

四、完成本学期教学目标须采取的主要措施：

1.提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；

2.课前指导学生收集有关的资料，以小组合作的形式来整理、交流所收集的资料，实现资源共享；

3.利用学生已有的生活经验，让学生学会对生活中的人和事充满感激；

4.创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑，坚强针对性，有效解决；

5.组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生参与的积极性，发挥他们的想象力和积极性；

6.重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和参与实践活动的积极性。

我与社会课件【篇11】

活动目标：

1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、生日歌的磁带。

2、事先布置好生日树(上有12根树枝)。

3、每个孩子的生日小卡片。

4、生日调查表(幼儿和家长已经完成)。

活动过程：

一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经历。

1、这是一首什么歌曲?

2、什么时候要唱生日歌?

3、幼儿讲述过生日的情景。

平时你是怎么过生日的呢?(请幼儿和旁边的小朋友说说)

4、有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样?

5、你知道自己的生日吗?

(开火车介绍自己的生日)

二、介绍生日树

1、这是一棵生日树，1代表1月，猜猜这里应该是几月

2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

三、师生共同布置生日树。

1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月?你的生日卡应该挂在哪棵树枝上

2、分组让幼儿把卡片挂上去。

3、挂好后幼儿之间互相检查。

4、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

5、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

6、分享调查表

师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗?

原来昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

(1)请若干幼儿介绍自己的调查表。

(2)幼儿互相介绍。

四、师生同唱生日歌。

1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢?

2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

(1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

(2)我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

(4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

活动反思

过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的'情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

我与社会课件【篇12】

说教材：

《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下：

说活动目标：

1、认知活动目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、能力活动目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感活动目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3为难点。

说准备：

1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备：

（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

（2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

（3）、操作材料

说教法：

1、活动游戏激趣法。活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

说学法：

1、观察学习法。幼儿在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化。

2、分享式学习法。谈话交流的过程其实就是分享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以活动游戏激趣——直观感知——交流讨论——操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。

一、活动游戏激趣“猜猜我是谁”

用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

先开始请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行对比观察。

小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的对比，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。

二、直观感知自身的长大。

1、感知身体上的长大。

出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。

让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流。

教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。

2、感知能力上的长大。

播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行对比观察，让幼儿感知自己学会了更多的本领。

3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

三、交流讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？

教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，清楚表述。

四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。

1、小宝宝排排队 将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。

2、我需要的东西 将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动。

在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、活动游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的快乐。

活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间。

《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。

我与社会课件【篇13】

第1课时

教学目标：

1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。

2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学重点：

识破生活中潜藏的危险。

教学难点：

培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗?

生：知道，“110”是报警电话号码。

师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。

二、新知讲授

1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。

(1)思考：小兔子为什么不开门?假如你是小兔子，你开门吗?为什么?

(2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)

2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办?

(1)讨论：遇到下列情况应该怎么办?

(2)观看视频，学生看完谈感受。

3.小结：当你独自在家时，要这么做。

(1)绝对不能给陌生人开门。

(2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。

(3)装作爸爸妈妈在家的样子。

(4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。

(5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱。

4.阅读“智捉小偷”绘本故事。

思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢?

学生讨论、交流，教师小结

5.应该如何正确拨打110报警电话

学生模拟陈宇情景

学生总结刚才的模拟情况

教师提示报警注意事项

三、教师总结

美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。

第2课时

教学目标：

1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

2.培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

3.在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

教学重点：

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

教学难点：

培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢?

生自由发言，师引导总结。

二、新知教学

师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想。

生自由发言，师引导总结。

师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

生1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

……

(生自由回答，老师总结)

师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的?

生自由发言，师引导总结。

师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。

生自由发言，师引导总结。

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。

1.公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

3.贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

4.校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

我与社会课件【篇14】

大家好！我是20xx级学前教育专升本的同学今天我说课的内容是幼儿园小班社会领域的教育内容《不跟陌生人走》，我从以下几方面进行说课。

一、设计思路

在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，《不跟陌生人走》主题活动所跟着眼的就是当前幼儿现实活动中的已遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义，社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，却仍然触目惊心。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力是幼儿教育的主要目标之一，一定要让幼儿知道在这种情况下不应该做什么，应该怎样做。

小班幼儿思维的直观性动作和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行，他们的活动有着十分明显的情绪性，在努力愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。

二、活动目标

活动目标是活动的出发点，同时也是活动的最终归宿，活动目标的制定既要体现幼儿在生活中的主体地位，又要有很强的目的性，因此结合小班幼儿园的年龄特点，和实际情况，以及认知能力的水平，我制定的本次活动目标如下：

1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、培养自我保护意识和能力，使幼儿了解一些自我保护的常识，初步知道轻易相信陌生人的后果，树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。

三、活动的重点：

引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻易相信陌生人。

难点：难点是情景练习环节，如何在联系中让幼儿不仅仅是在做游戏，而是要身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活波，只有这样哟而在练习中的行为才可以更有效地迁移到现实生活中去。

四、教法

1.提问法

通过讲故事，然后提问，来引入话题，恰当的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。

2.情景练习法

是在教师的指导下幼儿进行“不和陌生人走”的一些常识性的训练。师幼互动，幼儿在教师的引导下进行学习。

五、活动准备

1、两位同学扮演陌生人

2、小零食，玩具若干。

六、活动过程

（1）导入主题

先给幼儿讲故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。

（2）情景探讨环节，通过提问的方式引导幼儿思考讨论在这种情况下应该怎么做，不应该怎么做。

情景一：一个陌生人魔宠莫幼儿的妈妈，说要接他回家

情景二：一个陌生人给某幼儿一些零食和玩具，说要带她去一个好玩儿的地方。

（3）总结性回答，最后作为一些总结性提问，要求幼儿回答，在幼儿回答过程中适当点评总结。

有这些问题：

1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？

2.没有爸爸妈妈或其他人在时，有陌生人拿着玩具给你，和你说话，你该怎么做？

（4）情景练习环节

就以上情景，组织幼儿角色扮演，请两位幼儿来扮演陌生人，再换其他人来练习，我及时指导和鼓励尤其注意那些平时比较内向，参与性不太高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿积极参与互动，得到训练。

七、活动延伸

要求幼儿回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论或演练情景中的环节。

我与社会课件【篇15】

一、活动目标

(一)引导幼儿学习关心身边的人。

(二)感受互帮互助，体验助人的快乐。

二、活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。

三、活动过程

(一)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

(二)师生共同讨论：

1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你？你得到别人帮助高兴不高兴？

3．教师：你帮助过别人吗？你帮助别人后心里感觉怎么样？

(三)引导幼儿表演互相帮助的场景。

教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗？

(四)完成幼儿用书中的相关操作内容。

教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗？

使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。

(五)教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。

四、活动建议：鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。

活动资料[故事]

蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说：我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

卫生与健康课件精华8篇

对于教师来说，教案课件是一项必不可少的工作任务，需要我们认真对待。教案课件在课堂教学中起着指导作用。在互联网上有许多值得推荐的优秀教案课件。因此，我们特别为您挑选整理了与“卫生与健康课件”相关的文章，希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读！

卫生与健康课件 篇1

活动目标：

1.知道引起疾病的原因，懂得要讲卫生爱清洁，才能防止和减少疾病。

2.养成讲卫生，爱清洁的良好习惯。

3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

盛有水的两个盆图片若干

活动重点：

了解引起疾病的原因，培养讲卫生的好习惯。

活动过程：

1、设入情景，导入活动。

出示图片提问：

(1)这位小朋友怎么啦?

(2)他为什么捂着肚子?(鼓励幼儿结合生活经验猜测肚子的原因)

2、谈话活动。

(1)了解肚子痛的原因。

教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃腐烂变质的食物”等图片让幼儿了解肚子痛原因。

幼儿结合自己的生活经验，谈谈自己肚子痛的感受和原因。

(2)生病了该怎么办?(找医生看病，按时打针吃药)

(3)怎样做一个爱干净，讲卫生的好宝宝?

小结：只要讲卫生，爱清洁，肚子里就不会有蛔虫，就能预防减少和疾病，身体才健康。

3、操作活动。

(1)出示两盆水，幼儿分组检查小手并洗手，老师及时指导幼儿正确洗手的方法。

(2)幼儿观察不同两盆水，说说洗过的水和干净的水有什么不同。

小结：我们的小手有很多细菌，要勤洗手才能做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

卫生与健康课件 篇2

【教学目标】：

知识和能力：认识到口腔健康的重要性，了解牙齿的基；

情感态度和价值：会正确使用牙刷对牙齿进行清洁；

【教学重难点】：

重点：

1、认识牙齿的基本构造；

2、常见的口腔疾病有哪些，以及这些疾病与健康的关；

难点：

1、生活中有哪些习惯会照成口腔问题？

2、怎么样的；

【教学准备】：

1、学生对口腔卫生知识的生活认识；

2、查看同桌的牙齿情况；

【教学过程】：

一、激趣导入，了解牙齿作用

1、谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。 2.出示谜面：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排.切菜磨米快又快，人人吃饭离不开。

2、答案是什么？谁能猜一猜？”（出示课件牙齿）

3、揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌！这节课，我们就一起来了解一下牙齿。（出示课件）小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢？”（幼儿交流，指名发言）师幼小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！

二、观察牙齿，发现认识问题

1、师：老师昨天让你们回家观察了自己的牙齿，今天你们来相互观察一下小朋友的牙齿好不好？（幼儿相互之间观察牙齿，交流，师巡视。）

师：谁来说一说，你发现了什么？生：（我的牙齿是白白的，xxx的牙齿时黑色的，有小洞，发黄）

2、师：健康的牙齿是白白的，当牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。谁的'牙齿生过病？把你当时的感受说给大家听听。

生：我的牙齿有蛀虫，疼的时候受不了，也不可以吃其他生冷的食物。师小结：我们的牙齿生病带给我们的烦恼可真多！因此，我们一定要保护好自己的牙齿。

3、（课件）师带幼儿认识各牙齿的名称及作用。

师：小朋友们知道了牙齿的作用，一定好保护好自己的牙齿，下面咱们来一起看几张图片，看看他们做的对不对好吗？

三、参与游戏，指导保护牙齿

师：你们会保护牙齿吗？今天老师带来了几位朋友，他们是怎么对待牙齿的呢？他们的做法对不对呢？现在每个小朋友请你们来诊断一下：

（1）小男孩啃铅笔图：“你们看这位小朋友在做什么？你们觉得他这种做法对吗？”（啃铅笔、不对）“为什么呀？”（铅笔里面有毒、咬铅笔会造成牙位不正，牙齿就会变得不整齐不美观了。）”说得真棒，我们给这位小牙医鼓鼓掌。

（2）我们再来看第二位朋友“用牙咬核桃，伤害牙齿”我们能用牙咬硬核桃吗？不能，因为这样会损害牙齿。小朋友，你知道了吗？以后，你千万不能再用牙咬硬东西了？现在他的牙齿很可能已经受到了伤害，不过下次一定要注意。

我们的牙齿避免不了要硬东西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过一定要讲究吃的方法。知道了吗？

（3）躺在床上吃糖图你们知道他是谁吗？这位小朋友叫东东，他特别爱吃小零食，尤其喜欢晚上睡觉之前吃，你瞧，他又躺在场上吃糖了，你们说说，他这样做对吗？生：不对，你能说说原因吗？睡前吃糖会长蛀牙。

小朋友们懂得的知识可真多。蛀牙就是我们牙齿上的小黑洞，许多小朋友以为这些小洞是小虫子咬出来的现在，我们一起来看一看，这些小黑洞里面到底有什么小秘密？（课件）原来我们的蛀牙不是小虫子咬出来的，而是细菌在作怪，我们应该怎么对这些坏病菌呀？（刷牙）（课件，奖励）老师相信你们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯，爱护好自己的牙齿了。

四、边演边教，学会刷牙

小学生装正处于生长发育时期，牙齿的好坏影响全身的健康和面部的发育，因此，为了自己孩子的健康，为了使自己的孩子有一副洁白、整齐的牙齿，父母必须注意孩子的牙齿保护。父母要教育孩子养成刷牙漱口的好习惯。因为口腔进食后会留下一些残渣或怪味，如不及时刷牙、漱口，就会发酵生酸，助长细菌繁殖，使牙齿腐蚀，久之会影响肠胃消化功能。因此，要教育孩子养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。一些家长只注意让孩子早上刷牙，忽略了晚上刷牙。

事实上，晚上刷牙的效果比早上刷牙要好得多。因为入睡后，人的口腔内处于相对静止状态，唾液分泌量减少，使冲刷作用减小，这样，食物残渣就易留于口腔中，致使微生物生长繁殖。如果在入睡前刷牙，可把食物残渣和细菌刷去，使口腔在整个夜晚处于清洁状态，这对于预防牙周病和龋齿大有好处。要教给孩子正确的刷牙方法。要注意使每个牙齿的各个外表面都能被刷到，这样才能真正起到清洁牙齿的作用。正确的刷牙方式应是竖式刷牙法，刷上排牙齿要从上往下刷，刷下排牙齿则从下往上刷，对咀嚼面则来回横着刷。刷牙时，将牙刷手端横放于牙面上，把刷手顺羊牙龈稍压一下，然后转动牙刷柄，上下反复进行刷牙，时间约三分钟。如果用模式刷牙法，牙缝里的食物残渣不易刷掉，反而可能把牙根部刷成三角形的缺损，诱发牙龈炎。

购买刷时，要为孩子选择手束少、软硬适中的保健牙刷，因为儿童的口腔粘膜及牙龈都很娇嫩，用硬手牙刷容易刺伤牙龈。牙膏的选择也应适当，氟化物牙膏有预防龋齿的作用，能儿童很适宜。牙刷、杯子要专人专用，以防口腔疾病的传播。要注意预防孩子得龋齿。龋齿是牙齿经常受到口腔内酸的侵蚀，使釉质受到腐蚀变软、变色，渐渐发展为实质性缺损而形成龋洞，久之会变大变深，最后形成残根，甚至使牙齿全部被破坏。龋齿会影响儿童的咀嚼、消化、吸收，进而影响其食欲。

预防的措施有：注意口腔卫生，早晚刷牙；锻炼身体，注意营养，让孩子每天都接触足够的阳光；定期进行口腔检查。如发现孩子已患龋齿，应及早去医院诊治。

另外，在日常生活中要注意教育孩子睡觉前不要吃东西，要适当限制孩子食用蔗糖、果糖量较高的食物。还要教育孩子不要用牙咬核桃、酒瓶等坚硬的东西，以防牙齿受损，难以弥补。

卫生与健康课件 篇3

教学目的：

让学生了解蔬菜中含有人体需要的营养，多吃蔬菜，有益健康。

教学重点：

让学生学会合理膳食，营养均衡

教学过程

1、导入：

我们每天都会吃到蔬菜，如果在人的膳食中缺少蔬菜行吗？为什么？

蔬菜中含有丰富的维生素C、维生素B、胡萝卜素、无机盐等营养成分，其中维生素的含量最大。因此人体所需要的这些营养成分主要来源于蔬菜。

2、了解学生吃蔬菜情况。

3、根据挂图讲解蔬菜中的营养：

（1）维生素C：

缺少维生素C会得坏血病，经常牙龈出血，对疾病的抵抗力减弱。

维生素C含量高的蔬菜有辣椒、油菜、菠菜等绿叶蔬菜及西红柿、黄瓜、白萝卜等。

维生素C能溶于水、易氧化破坏，因此洗菜时不要泡的太久，要先洗后切，急火快炒，以免破坏维生素C。我们日常吃的水果中维生素C的含量也仅为蔬菜的十分之一。

（2）维生素A：

在红、黄、深绿色的蔬菜中含有能转化成维生素A的胡萝卜素，维生素A可以促进儿童生长发育，维护视觉和皮肤。

人体缺乏维生素A就会影响发育，还会得夜盲症。

（3）叶酸：

绿叶蔬菜中的叶酸，能和维生素B12共同合成脱氧核糖核酸，促进大脑发育，孕期多补。

（4）鲜豆类蔬菜中还含有丰富的蛋白质、钙、磷、铁等无机盐和B族维生素。

（5）纤维素：蔬菜中含有丰富的纤维素，能刺激肠蠕动，保持肠道清洁，预防疾病。

天天吃一定量的蔬菜，使得营养全面，同时还预防了疾病。

由于各种蔬菜的营养成分不一样，因此吃菜要多样化。

4、总结：合理膳食，营养均衡

板书设计

蔬菜的营养

一、蔬菜中的营养

维生素C 维生素A 叶酸 维生素B 纤维素

二、合理膳食 营养均衡

卫生与健康课件 篇4

“讲卫生，做健康好少年”主题班会

班会目标：通过本次班会，明确搞好卫生的重要性。

让个人卫生和班级卫生面貌焕然一新。

班会方式：合作讨论，各抒己见。

参加人员：全班同学、班主任。

班会程序：

一、谈话导入

班主任：最近一段时间流感病情十分严峻，那些我们肉眼看不见的、空气中到处漂浮着的细菌令我们害怕。请大家想一想，我们要注意讲究什么？

全体学生：卫生！

班主任：今天，我们开一节班会，主题是《健康伴我行》。

板书主题：健康伴我行

二、组织讨论

1．结合“健康教育”介绍卫生的重要性。

2．个人卫生

讨论：我们从哪些方面来注意卫生呢？

学生自由交流：

生1：每天洗两次脸、饭前便后要洗手。

生2：拿了脏东西要洗手。

生3：每天要刷两次牙、、、

3．环境卫生

师：上周，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？

学生自由交流：

①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。

②教室要注意通风。

③每天都要擦柜门和窗台。

④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。

⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向教室外抛杂物等。

师总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的.污点、污痕。我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。

三、健康教育知识问答

师生共同学习。

四、活动总结

班会的总结

为了响应学校关于食品安全卫生教育的号召，我班举行了一次以“强化食品安全，保障师生健康”为主题的班会。

做好学生食品安全卫生教育关系到我们每个人的切身利益，我们要加强食品安全卫生知识教育，从身边做起，从每一件小事做起，培养良好的卫生习惯，是每一个学生应具备的素质。

为防治食品安全的隐患，我们要以预防为主，学校后勤部应做好管水、管食品的综合防治措施，我们自己也应该做好个人防护措施，应掌握一定的食品安全卫生知识，以下几点应提醒大家注意：

1、购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无QS标志，不能购买三无产品。

2、打开食品包装，检查食品是否具有它应有的感官性状。不能使用腐败变质、优质酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常的食品，若蛋白质类食品发粘，渍脂类食品有别味，碳水化合物有发酵的气味或饮料有异常沉淀等等均不能食用

3不到校园周边无证摊贩处购买盒饭或食物，减少食物中毒的隐患。 4自己的餐具要洗净消毒。

5少吃油炸、油煎食品。

饮食的卫生与安全是一方面，搞好个人卫生同样非常重要，我们要做到“三勤”、“三常”、“二不要”即勤洗手，常剪指甲，勤洗澡，常换衣服，勤洗头，常理发，不随地吐痰，不吸烟喝酒。

通过这次班会，学生们都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理，知道了如何去选购安全的食品，同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。相信每位同学都能养成讲卫生的好习惯，使他们的身体更健康。

卫生与健康课件 篇5

班会目标：经过本次班会，明确搞好卫生的重要性。让个人卫生和班级卫生面貌焕然一新。

班会方式：合作讨论，各抒己见。

参加人员：全班同学、班主任。

班会程序：

一、谈话导入

班主任：最近一段时间流感病情十分严峻，那些我们肉眼看不见的、空气中到处漂浮着的细菌令我们害怕。请大家想一想，我们要注意讲究什么？

全体学生：卫生！

班主任：今日，我们开一节班会，主题是《讲卫生，任我行》。

板书主题：健康伴我行

二、组织讨论

1．结合“健康教育”介绍卫生的重要性。

2．个人卫生

讨论：我们从哪些方面来注意卫生呢？

学生自由交流：

生1：每一天洗两次脸、饭前便后要洗手。

生2：拿了脏东西要洗手。

生3：每一天要刷两次牙、、、

3．环境卫生

师：上周，我们都是从个人的'方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家――班级也要从哪些方面来注意呢？

学生自由交流：

①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。

②教室要注意通风。

③每一天都要擦柜门和窗台。

④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。

⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在学校墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向教室外抛杂物等。

师总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的'垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。我们不仅仅要注意自我的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。期望大家能真正引起注意，让我们在健康进取的环境中生活。为创立一个卫生整洁的学校环境多作贡献。

三、健康教育知识问答

师生共同学习。

四、活动总结

卫生与健康课件 篇6

教学目标

1、让学生知道旅游有利于锻炼身心。

2、让学生知道外出旅游的注意事项。

3、传授旅游的小技巧。

教具

风光图片

教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们喜欢外出旅游吗？为什么？（学生回答，交流各自感想）

2、揭示本课学习内容。

旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶情操，增长知识。

板书课题：快乐旅游

二、学习课文。

1、展现名胜风光。

（1）出示：名胜风光图片。

（2）欣赏名胜古迹。

2、阅读课文，指出旅游注意事项。

（1）着装要求。多层次穿着，一件抵三件：保暖透气+舒适轻巧+防风挡雨

（2）饮食注意事项

（3）强调疾病预防。

3、了解旅游经历，汇总兴趣指向。

你们都去过那些地方，游览过那些名胜、景点？

（学生交流）

三、教师总结。

卫生与健康课件 篇7

教学目的：使学生了解脑的基本功能，做好脑的保健工作，提高学生的学心效率，使他们健康地成长。

教学重点：脑的组成和基本功能。

教学难点：脑的保健。

教具：投影片、挂图

教学过程：

一、导入：

提问：1；大脑在我们的.身体哪个部位里？答：

2；大脑分别有哪些部分？答：

二、新授：

1．大脑的组成：

①脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分。

②大脑由两个大脑半球组成

2．脑的作用：脑干有调节人体基本生命活动的中枢、心血管中枢和呼吸中枢等。

①小脑在人体运动中，起到维持躯体平衡、调节肌肉紧张程度、协调随意运动等功能。

②大脑皮层是神经系统调节人体生理活动的最高级中枢，身体各部分的运动和感觉等功能都分别由大脑皮层的一定部位来管理，这个一定部位叫做“功能区”（即神经中枢）。

3．大脑的保健：

①睡眠。充足的睡眠能使整个大脑皮层和某些皮层下中枢得到充分的休息。

②变换活动。以一种活动替代另一种活动是神经系统的一种积极的休息方式。

③劳逸结合。脑需要不断运用才能灵活，但也要给予适当休息才能使脑发挥更大的功能。

④不吸烟、不喝酒。烟中含有烟碱等有毒物质，抽烟能使人记忆力和注意力下降。

三、。

作业布置：

1．大脑的功能是什么？

2．脑的休息方式有哪些？

课后反思：本次课的内容相对较为复杂、涉及专业名词较多，学生课前接触较少，通过本次课的学生，学生基本上了解了大脑的组成和基本功能，达到预期目标。

卫生与健康课件 篇8

课时一：常见传染病防治

一、教学目标

春季是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打预防针的经验。

1、通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法，培养孩子的表达能力。

2、增强孩子预防疾病的意识。

活动准备：收集有关传染病的资料；张贴卫生部门有关传染病的宣传资料。

二、教学重点、难点

此活动重在结合季节和孩子的生活经验，让孩子了解有关传染病的预防方法，增强幼儿预防疾病的意识。

三、教学过程

（一）导入

最近老师每天要给你们检查什么？为什么要这样做呢？哪些流行性*传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。）

（二）请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。请学生描述传染病的症状或教师介绍，

（三）教师介绍传染病的症状，使学生可以自我检查（若发现症状吻合请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回学校上课等。）水痘的症状有：发热，头痛，咽痛，全身倦怠等类似感冒的症状。皮疹多见于躯干，渐发展至头面部，四肢。呈向心性分部。形状为：初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1—2天内变成粟粒至绿豆大水疱，多有脐窝和凹陷，周围有红晕，伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好发季节是春秋季。多见于儿童。流行性腮腺炎俗称“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。流行性腮腺炎多数无前驱症状，起病大多较急，发烧38℃—40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛，腮腺肿胀一般以耳垂为中心，可一侧先肿，也可两侧同时肿胀，腮腺胀痛及感觉过敏，张口咀嚼及吃酸性食物时更甚，局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红。

（四）小结

疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场所，如茶楼、电影院等。）在日常生活中提醒学生多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服等。

课时二：常见疾病防治

一、教学目标：

1、了解小学生常见病的种类。

2、掌握常见病的预防措施及防治方法。 3、家校配合共同促进孩子健康成长。

二、教学重、难点：常见疾病的预防措施。

三、教学过程：

（一）导入：

小学生处于童年期，也是人生中最健康的阶段，其患病率和死亡率都极低，但随着课业负担的加重，也难免会有些常见病在不同程度上影响孩子的健康，因此今天我们就来共同探讨“小学生常见疾病的防治”。现在我们可以简单的把常见病划分为两类：不传染和传染性疾病。

（二）小学生不传染的常见病有哪些呢？

近视眼、龋齿、贫血、蛔虫感染、脊柱弯曲异常。下面我们就分别来谈谈它们防治方法。

1、近视

近视是青少年的一种常见病，是指看远看不清，看近清晰的屈光异常。青少年近视多数是假性近视。其主要原因是平时不注意用眼卫生，使睫状体过度紧张而逐渐形成近视眼。如果不注意用眼卫生，久而久之，就会形成真性近视。它的发生和发展与遗传和环境因素有关。防治方法：养成良好的用眼卫生习惯，自觉做到“五要”、“五不要”。光线要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），劳逸要结合，字迹要清楚，要认真做眼保健操。五不要是不要在光线太强、太弱和阳光照射下看书、写字；不要在走路或乘车时看书、写字；不要躺着或歪着看书；不要连续长时期看书、写字；不要近距离看书、写字。药物治疗和配戴眼镜。

2、龋齿

龋齿是口腔中的食物残渣附着在牙齿上经过发酵产生酸形成牙菌斑。可将龋齿分为三度即浅龋、中龋和深龋。俗话说“牙疼不是病，痛起来要人命”。那么如何预防龋齿呢？注意口腔卫生，养成早晚刷牙饭后漱口的习惯。掌握正确的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷。推广使用保健牙刷及含氟牙膏。少吃甜食，加强锻炼合理营养。定期检查。

3、贫血

贫血是青少年最常见疾病之一，它不仅影响青少年正常的生长发育，而且对学生的智力行为及免疫功能等有很大的危害，是学生常见病中重点防治疾病之一，青少年贫血主要是缺铁性贫血，属营养性贫血，因此防治工作的重点是饮食调整膳食结构和合理营养。防治方法：改变孩子的不良饮食习惯和错误的营养观点。积极提倡吃早餐，推广早餐鸡蛋加牛奶，提高早餐质量，使早餐热量达到全天的30%，质量也达到全天的1/3。家长要善于引导孩子多食用动物性食品，如瘦肉内脏等；增加肉鱼禽类食品，以利于非铁血红素的吸收，同时增加维生素C和A，促进铁的吸收和利用。对于小学高年级已经来月经的孩子更要注意多食含铁及蛋白质丰富的食物。

4、蛔虫感染

蛔虫感染是儿童时期最常见的肠道寄生虫疾患之一，对儿童少年的健康和生长发育有长期的不良影响。防治方法：

教育孩子养成良好的卫生习惯，做到饭前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗净削皮。注意环境卫生。及时治疗。

5、脊柱弯曲异常

脊柱弯曲异常是学生中容易发生的姿势缺陷，主要原因是因年龄小正在长身体的时候经常坐姿不正确、缺乏体育活动，营养不良和疾病导致的。防治方法：鼓励孩子使用双肩背包，要消除生活中导致单侧股肉紧张的一些因素。教育孩子一定不要逞能背负过重的物品。坚持体育锻炼，坚持正确的读写站立姿势。

（三）小学生常见传染性疾病的种类及预防方法。

沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等。其中流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等传染性疾病，主要是通过空气中的飞沫经呼吸道传播。

1、沙眼

沙眼是常见的慢性*传染病，是由沙眼衣原体病毒感染引起的一种慢性*传染病。人对沙眼衣原体的免疫力很弱，可以重复感染，常因并发症而使视力受到障碍，沙眼的发病率与卫生状况及环境因素有明显关系，但是沙眼是可防性的眼病，因此要让孩子掌握防治沙眼的卫生常识防治方法：改变家庭中公用洗浴用品的习惯，养成“一人一盆一巾”的良好习惯能有效控制重复感染。教育孩子养成勤洗手，勤剪指甲，讲究卫生的`好习惯。对已患沙眼的孩子可根据病情采取药物治疗。流行性感冒，水痘、腮腺炎，流脑、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多发季节，此类疾病的主要特点有：可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。急性起病，以发热为首发症状，可伴有头痛、全身关节酸痛、结膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等症状。有些家长对这类传染性疾病认识不够，自家的孩子患病后怕影响孩子的学习而没有进行隔离治疗，结果导致所在班级大面积传染。现就着重讲解流行性腮腺炎和水痘的基本知识。

2、流行性腮腺炎

流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。病毒存在于患者及隐性患者的唾液内，当大声说话、咳嗽或打喷嚏时，随飞沫喷出。与病人密切接触的易古老通过吸入带有病毒的飞沫而被传染。患儿在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性。患病初期可有发热、头痛、无力、食欲不振等前驱症状，发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

3、流行性感冒

流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，病原体为甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通过飞沫传播，临床上有急起高热、乏力、全身肌肉酸痛和轻度呼吸道症状，病程短，有自限性，中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心脏病患者易并发肺炎。流感病毒、尤以甲型，极易变异，往往造成暴发、流行或大流行。

（四）如何预防以上由病毒引起的呼吸道传染病呢？

在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手或擦净。避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体免疫能力。尽量避免到人多拥挤的公共场所。适当接种疫苗也能有效的预防这类传染病。

（五）总结

孩子是家庭的希望，每个父母都希望孩子能健康成长，通过今天的学习，大家都了解了小学生常见病的基本知识以及防治措施，希望家长们树立“健康第一”的原则，做到早发现、早治疗，真正让孩子有健康的身体，乐观的生活态度，成为祖国的栋梁之才。

课时三：预防脊柱弯曲异常

一、教学目标

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常

二、教学重点

认识什么是脊柱弯曲异常，教学难点是始终不渝地做到六个预防。教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图。

三、教学过程

（一）导入新课

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：预防脊柱弯曲异常

（二）新授

1、出示挂图，讨论：美不美？什么是脊柱弯曲异常？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结

4、为了今后我们现在该怎么预防？

（三）归纳

（1）保持正确的坐立走姿势；

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；

（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；

（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；

课时四：健康的含义

一、教学目标

了解人体健康的定义。

二、教学重点

健康的定义，教学难点是为什么说心理健康是身体健康的保证。教具（课前准备）多媒体演示

三、教学内容及过程

（一）导入：健康是什么？大家动脑筋想一下。

（二）健康包含的几个方面（讲述）：

1、生理（身体）健康

这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件

2、心理健康

具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。

3、道德健康

最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

4、社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展。

（三）阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展，指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：

（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生

（2）如何对待残疾人

（3）怎么处理和父母之间的关系

（4）关于自己的健康

（四）小结

课时五：认识一日三餐的重要性

一、教学目标

1、教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。

2、使学生养成科学进食的习惯。

二、教学重点难点

我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。

三、教学过程

（一）导入新课

1、请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2、那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

（二）学习新课

一日三餐好处多。一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。科学安排一日三餐，进餐一定要做到定时定量，每个人的胃所能容纳的食物量四有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐，向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。一日三餐有规律，身体强健发育好：向学生讲述三餐的科学和合理性。

（三）巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

（四）课后小结：

通过讲解，让学生明白了吃饭的重要性，同时学生在自己相互讨论的过程中，相互间提醒和帮助，使得学生能够把课堂上所接触到的知识，和自己的生活更加紧密的联系在了一起。

课时六：突发性卫生事件的预防

一、教学目标

1、基本掌握和简单运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能，进行自救、自护。有报告事件的意识和了解报告的途径和方法。

2、掌握亚健康的基本知识和预防措施，了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。

3、掌握预防甲流、艾滋病的基本知识和措施，正确对待艾滋病毒感染者和患者。

4、自觉抵制不良生活习惯和行为，具备洁身自好的意识和良好的卫生公德。

5、了解有关禁毒的法律常识，拒绝毒品诱惑。6、学习健康的异性交往方式，学会用恰当的方法保护自己，预防性*侵害。当遭到性骚*扰时，要用法律保护自己。

二、教学重难点

掌握和运用突发公共卫生事件卫生应急的相关技能，进行自救、自护。了解报告公共卫生事件的途径和方法。掌握预防疾病方法，培养健康的生活方式。

三、教学过程

（一）导入

你知道的曾经出现过的大规模聚集性爆发传染性疾病有哪些？什么是公共卫生事件？

学生讨论发言：黑死病、疟疾、猩红热、出血热等。

师归纳：突发公共卫生事件是指突然发生的，造成或者

可能造成严重损害社会公众健康的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。突发公共卫生事件的病因可以由生物因素、物理因素或化学因素所引起，可以因自然灾害造成，也可以因人为因素造成，如意外事故、蓄意破坏等。

（二）学校出现公共卫生事件应该怎样做？

讨论发言归纳：学校发生突发公共卫生事件后，当地教育行政部门和学校的首要任务是迅速组织救治。尤其是对危重病员，要不惜代价，争分夺秒，以最快的速度送往就近的医疗机构进行抢救，或迅速与附近的医疗机构进行联系，请求紧急医疗救助，力争在最短的时间内，使病员在医疗机构的监控之下，使病情能够得到控制或缓解，使危重病员得到及时抢救。

其次，要果断消除可能造成突发事件的致病或致毒因素。要采取果断措施，消除有可能造成突发事件的致病或致毒因素，使之不再发生作用，有效控制突发事件波及的范围。如疑似食物中毒，要迅速追回已出售的可疑中毒食品及通知有关人员停止食用可疑中毒食品，并立即停止出售和封存剩余可疑中毒食品；如疑似水源污染造成中毒或疾病传播，要迅速控制或切断可疑水源，防止继续饮用可疑水源；如发生传染病流行，要迅速隔离传染源，对与肺鼠疫、肺炭疽、霍乱、传染性非典型肺炎等高传染性疾病患者有密切接触者也要实施相应的隔离措施。

（三）保护现场，为进一步查找原因保留物证。

发生突发公共卫生事件后，在应急处置的同时，要注意保护现场，包括保留剩余食品、饮品、药品及餐具、器具、用具等；配合卫生防疫部门封锁和保护事发现场，对中毒食品、物品等取样留验，对相关场所、人员进行致病因素排查，对中毒现场、可疑污染区进行消毒和处理，或配合公安部门封锁现场，进行现场取样，开展侦破工作。

因此，学校发生突发公共卫生事件后，青少年学生要积极配合学校组织救治，消除可能造成突发事件的致病或致毒因素，保护现场，以有效地进行自救、自护。你了解或听说过的公共卫生事件有哪些？后果如何？我们应该借鉴什么？

（四）小结

学生讨论发言后归纳：学校一旦发生突发公共卫生事件，应在第一时间，将突发事件发生时间、发生地点、中毒或患病的人数以及事件初步性质、发生的可能原因等向主管教育行政部门、当地卫生行政部门进行初次报告；各级教育行政部门接到学校初次报告后，应迅速报告上一级教育行政部门及同级政府和卫生行政部门。重大或者特别重大突发公共卫生事件发生后，省级教育行政部门必须迅速报告教育部；学校或基层教育行政部门也可以直接报告教育部。青少年学生也要有报告事件的意识，监督学校做好报告工作。

静夜思课件

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升，老师怎样做好优秀教案课件呢？了解“静夜思课件”的全部情况吗让教师范文大全编辑带您了解一下，请认真对待并参考本文！

静夜思课件(篇1)

一、知识目标

１、认识１０个生字，会写４个字。认识１个偏旁“攵”。

２、朗读、背诵这首古诗。

二、能力目标

１、培养学生的识字能力。

２、培养学生诵读古诗的能力。

三、情感目标

１、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

２、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒出的浓浓思乡情。

３、培养学生的识字兴趣。

[教学重、难点]

会认１０个生字，写好４个字。有感情的诵读古诗。

[教学时间]

1课时

[教学过程]

（一）、介绍诗人

1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？

师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位做诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。

（二）、从图画意境进入古诗：

１、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

2、故事导入：

在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。

３、课件演示揭题：《静夜思》

（三）、认识二类字

（1）、读围裙妈妈身上的字宝宝：

过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到字宝宝的同学带读生字）字理分析“床”。

（2）、字理分析“故”

“故”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词“故乡”）

生字宝宝找妈妈：

过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”

（3）、生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。

（4）、只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

（四）、学习第一二行诗

1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。

释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。

说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。

2、朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读并画出节奏。

生试着用冷清的语气读，注意节奏。

（五）、学习第三四行诗

哪两句诗写“思”？读出来。

李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏

。哪些字该读重些呢？（举，思）

生试着用沉重的语气读，注意节奏。

（六）、激情渲染，吟诵古诗

1、简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！

2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。

老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。）

欣赏课件：古人读诗

来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！

（七）、总结

同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！

教学反思：

本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中，从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。

通过动情的故事讲述引入课题，再播放课件让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解感觉到这首诗的情感基调。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。 在理解诗意体会感情这一部分，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。设计了一个大问题：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

静夜思课件(篇2)

教学目标：

1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：

课件：星星字卡

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗?指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题

1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)

2、小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

(1)齐读课题。

(2)这三个字你们认识吗?重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗? 组词：安静夜晚思念

(3)能连起来说说题目的意思吗?安静的夜晚，大诗人李白在思念什么?让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字

播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办?(可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。

(1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么?

(2)说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪?我们的故乡是哪?

(3)同桌互相检查。

3、生字组词，帮助记忆

(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!

(2)游戏巩固：开火车读词语

4、去掉拼音及词认读生字。

(1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗?齐读

(2)游戏巩固：做“摘星星”的游戏。

看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。”

5、识记字形。

(1)交流方法

这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!(学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。)

同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

(2)猜谜语强化巩固

同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快!听老师叙述，猜猜是什么字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。

谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。

(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)

三、指导书写

看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

1、课件出示“头”，齐读

2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗?现在我们一起来回忆，再来读读。(课件出示笔顺规则)

3、生观察每个笔画在田字格中的位置。

4、师范写。

5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

四、朗读诗句，感悟诗韵

1、体会诗意

(1)指名读古诗

(2)“这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问

(3)指名说说

(4)提出不懂的地方

相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

2、入境朗诵

(1)(课件出示课文插图) 在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢?(难过，伤心……)

(2)教师范读，再现意境。

(3)模仿练读，想象意境。

(4)指名诵读，以评促读。

大家评议，教师针对指导：想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样?

(5)角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。(生双手合拢放在背后，深情吟诵)

(6)游戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。

(7)全体起立，望月诵读“静夜思”

五、欣赏儿歌《静夜思》

小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧!

静夜思课件(篇3)

教学目标：

1、认识10个生字，会写生字“思、故、乡、低”，认识偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

教学重点：

认读生字，写生字并朗读、背诵古诗。

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

教学准备：课件，生字卡片。

教学方法：

诵读法，讲授法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，你们都积累了哪些古诗?用你最美的声音背给大家听，谁愿意展示?

2、课外我们已经积累了许多古诗，今天再跟老师学习一首新的古诗。《静夜思》

二、了解作者，知诗题。

1、他是谁写的古诗呢?（李白）你对李白有什么了解?（学生说，简介李白）

2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的，题目是（板书课题，师板书学生说笔画），齐读课题（2遍）。

3、这三个字我们已经认识了，你能说说你用什么方法记住的吗?（加一加，组词）

4、依次组词（安静）（夜晚）（思念）板书。用词语来记字也是一种识字方法。

5、大家看“思”字，不仅要求我们认识，还是要求我们会写的一个字（打开书43页），仔细观察占格，在笔画上有什么地方是需要特别提示的（样子、位置）用你的眼睛仔细发现。（横中线、竖中线）特别的位置要特别注意。

6、范写（边写边强调），心比平时扁一些，给田让出位置。

7、练写展示（2—3个，评议）

三、初读古诗。

1、这是一首特别熟悉的古诗，就不自由读了，开火车读。注意读音，学古诗第一件事情就是读正确。（板书：正确）（开火车读、齐读）

2、诗读得很正确，但如果把生字宝宝单独拿出来，你还认识吗？（床、光、望字卡贴黑板上）指名认读并组词。

3、这三个生字是我们这课需要认识的字，你发现它们有什么特点吗?关注音节，发现了什么?（都有ang）

4、再找找看，诗中哪些字还带有韵母ang。

5、如果仔细观察，在古诗中往往存在这样的现象，尤其在句子的末尾一个字，它们往往都有相同的韵母，诗人这样写，就是为了让这首诗读起来能够朗朗上口，不信，我们再读读看。（齐读）

6、我们把这几个字再放在这里（霜、乡贴黑板上），“乡”不但是要认识的，还是要写会的生字。在本课中，乡可以和哪个字组成词语?（故，贴黑板上）

7、我们来写一写这组字，打开书，认真观察，这两个字“故、乡”有什么要特别提醒大家的?

8、范写。强调“故”字部首。（攵，反文，一撇，二横，第三笔撇起笔在横的中间，要注意位置）

9、再观察“乡”，有什么要提醒同学的?（起笔位置）

10、范写。（特别提醒大家，写“乡”字时，心里要有两个竖道，两条竖线起什么作用呢？帮你把乡字立起来。写时从竖中线上起笔，第二笔两边要齐平，要这个字立起来。）

11、练写。（各写一个字，评议2-3个）

四、再读。

1、读诗除了要读正确，还要读出（节奏板书），连词成句。

2、自己照着书练习，读出节奏。（自由读两遍）

3、指名读，读出节奏。（3个）

4、让我们渐渐走近诗中，齐读。

5、范读（举头、低头动作）

6、有没有随老师的朗读走进诗中？指名读，放慢一点。（3个）

7、有没有注意老师读的时候做了两个动作，什么动作？（出示举、低）

8、出示图片，猜分别代表那2个字？

9、不仅会认，还要会写。范写。（低）

10、练写低，评议。（写一个，评议2-3个）

11、想象动作，再读。（同桌互读，齐读）

12、学古诗，除了要读正确，读出节奏，还要读懂诗的意思。

13、在安静的夜晚，李白翻过来翻过去怎么也睡不着，他看到了什么？想到了什么？把目光放到前两行，从前两行看到了什么，想到了什么？

14、这一定是一个非常安静的夜晚，李白翻来覆去睡不着，睁开眼睛一看，眼前白花花的一片，以为是那寒冷的冰霜，结果仔细一看，是月光。带着这样的想法，再读前2句。（指名读3个，齐读）

15、他站起来往前走，看到了明月，这时他想到了什么？（故乡）什么是故乡？（老家）有亲戚吗？谁在那里？

16、李白正是这样，看着这明亮的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他们啊！（齐读后2句）望着窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他们的怀里撒娇啊！（齐读后2句）望着窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他们会在做什么呢？（齐读后2句）

17、再来看看课题，为什么起这个名字？

（在静静的夜晚思念故乡的亲人）

18、背诗。（齐背）

19、月是思念，月是故事，月是想象。带着这节课学到的、体会到的。再背古诗。（齐背）

五、拓展。

1、读李白其他写月亮的古诗，学着今天学习古诗的方法:读正确、读出节奏、读出意思。

2、指名读，齐读。（《古朗月行》前四句）

静夜思课件(篇4)

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识２个偏旁“〦 、攵”。

２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读的过程中体会古诗的意思。

【过程与方法】

１、课前主动观察和搜集有关星空的资料，学会观察和搜集资料的方法，如用眼睛观看、请教父母、阅读有关书籍、有条件的可以学学从网上浏览查找资料。

２、主动参与学习过程，在小组交流和全班交流时能认真倾听，大胆发言，并补充或修正他人的意见。

【情感、态度与价值观】

通过《静夜思》的教学，使学生产生对古诗的喜爱之情，对大诗人李白产生敬佩之情。乐于诵读古诗，主动搜集与月有关的古诗并诵读或背诵。

【策略与方法】

引导学生观察图画，发现问题提出问题，反复诵读，小组合作交流。

【教学准备】

课文情景图，写有生字的小黑板，教师用的生字卡片，与宁静夜空和谐的音乐；学生用的生字卡片，课前召开一次“神奇的星空”资料交流会。（详细过程见单元综合活动设计）

【教学过程】

一、由图入境，激趣设疑

１、出示“诗人李白遥望明月”的情景图，引导学生观察图：仔细看图，从图上你知道了什么？你还有什么疑问？

２、教师揭示课题：静夜思读了这首诗，你就会解决很多同学们提出的问题。学生看图回答图中内容：一轮圆月、一个人抬头望明月、这是夜晚┅┅

（教师引导学生提出自己想知道的疑问）这个人是谁？是什么时候的人？这是什么季节的晚上？┅┅创设这一情境，与诗意联系，与诗作者及时代背景相联系，将学生带入了诗的意境，有助于理解诗的内容和感情；同时，让学生据图提问，既能促使学生带着疑问去读书思考，激发学生的求知欲，又有利于培养学生发现问题和提出问题的习惯和能力。

二、初读古诗，感知大意

１、同学们，谁会背这首诗？指名背，要求其他同学打开书听读。（生背后，教师要鼓励其课外主动学习）

２、再次齐读：提不同要求，会背的可背，不会背的，可以看书读，不会读的，可以边听边随读。一生背诗，其他学生看书听读。背诵。了解学生课前读此诗的情况，实现以学定教，而且有利于激发学生课外主动背诵古诗的积极性。

三、再读古诗，识记生字

１、先读一遍古诗，再对照生字表把生字在诗中圈出来，然后想办法记一记这些生字。

２、检查学生识记生字的总体情况。出示生字表。

３、出示字卡，用开火车的形式快速反馈认字情况。教师巡视了解学生认字情况，尤其要关注学困生。

４、教师对一些如加、减、换偏旁的方法记字的要及时归纳并推广给全体学生，以便使学生掌握一些常见的识字方法，对编出的歌诀要给予肯定。学生自读古诗，在诗中勾出生字，再读生字，想办法记一记。同桌互相用生字卡检查生字的读音。学生汇报哪些字想出了好办法，就自由站起来说给大家听。学生练读。发现错读或不会读的字，及时让学生多读几遍。同桌同学互查互帮，并在同学的书上标记不会认的字。学生自由汇报自己想出的记字好办法。学生自己探究识记汉字的方法，培养学生的识字能力。学生识字后，及时反馈结果，学生从心理上会产生一种“我要全对”这样一种适度的压力。此时发挥同伴检查评价的作用，促使学生积极投入识记生字的过程，提高识字的效率。教师在全班的反馈中，肯定学生的识字方法，有助于学生掌握汉字规律，形成识字能力。

〖教师活动〗

１、教师组织学生自己再读古诗，想一想知道了什么？

２、教师要关注学生的汇报，与解决课初学生提出的问题要联系起来。

３、随学生的回答，相机引导学生弄清以下几点： 本诗的作者是唐代著名诗人李白，他一生写了约一千首诗歌。谁还会背李白的其它古诗？课下查找一些李白的诗背一背。

４、为什么诗人把月光当成了“霜”？你在什么季节见过“霜”？（秋天，进而解决了课始学生提出的图上是什么季节的问题）月光与霜有什么相似之处；

5、 理解“举”、“低”。

〖学生活动〗

１、学生自读，汇报知道了什么。

２、小组互相交流：知道了什么。

３、组织全班交流。

４、学生与教师一起交流。

５、学生背诵以前背过的其他古诗。

６、学生思考、结合实际讲解自己对霜的了解。

７、学生边读诗边做“举头”和“低头”的动作。“我知道什么”这一极具开放性的问题，解答域宽至全文语句，问答距长至全诗内容及情感，适合不同层次的学生，各类学生，都能或多或少、或深或浅地读懂一些词句。选择的空间很大，学生的自主性得到了有效地发展。在全班交流时，教师从学生汇报的已知中，了解学生所未知的，进行点拨，使学生的认识逐渐走向完善，充分体现教师的主导作用。

五、感情朗读、背诵，读中悟情，背中积累

学生边读边想象，边加上动作。

六、指导写字让学生观察生字，描红、临写

展示学生写的字，评一评，教师相机指导。学生观察“目、耳、头、米”４个字在田字格中是怎么摆放的。然后临摹书中生字，体会如何占位。写字要让学生自己观察、体验汉字的书写特点，通过评价，培养学生的审美意识。

七、布置作业，将学习延伸至课外

１、把《静夜思》背给家人听，并评价。

２、查找与月亮有关的古诗或李白的诗背下来。语文学习的资源非常丰富，课内外结合，培养学生课外学语文的意识。

静夜思课件(篇5)

教学目标：

1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：

课件：星星字卡

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题

1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗

小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧！

静夜思课件(篇6)

教学目标：

一、知识目标

(一)会读本课10个生字。

(二)理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;

三、能力目标

初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：

理解诗句的意思，体会意境。

教学时间：

二课时

教学准备：

录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.会读本课10个生字。

2.理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意。

教学步骤：

一、音乐引入，感受情境美。

(一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1.那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)

2.学生初步感知诗的意境美。

(乐曲停，学生表达自己的想法。)

(二)简介《思乡曲》，引入课题。

1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2.引入课题，齐读课题。

3.简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

(一)初读课文。

1.读通、读顺全诗;

2.检查勾生字情况;

3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4.解题：

(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)

(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义

(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

5.小结学习题目的方法：

(1)读;

(2)说(词义——句意)

(二)读中理解，体悟诗意美。

1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。

2.生提出不懂的'词，师用“。”点出。

[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]

3.学习第一行

(1)读整行诗。

(2)“明月光”是指怎样的月光?

(3)说第一行诗意。

多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前)

4.学习第二行

(1)读整行诗。

(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);

“霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)

(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)

(4)朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)

师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读

生试着用冷清的语气读。

5.学习第三行

(1)读整行诗。

(2)看多媒体理解“举头”(做动作)

(3)想想诗人在干什么?

(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)

(4)朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?

(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。

6.学习第四行

(1)读整行诗。

(2)说说诗句的意思。

(3)将三、四行连起来说说诗意

(4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

7.生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

(一)以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

(二)生在音乐中自己吟诵，划节奏。

(三)指名有感情地朗读。

(四)有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。

(一)听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

(二)以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

第二课时

教学内容：

1.正确书写生字。

2.正确、流利地背诵古诗。

教学过程：

一、复习。

(一)背诵古诗，唱读古诗。

(二)认识10个二类字。

(三)用二类字扩词，比比谁组的多。

二、指导写字。

(一)观察范字，指导书写。

“耳”上横短，下横长;

“头”的第五笔是“长点”。

形成写字口诀：

拼“耳”字：ěr ěr

写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横

数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。

(二)描红、临写，提醒正确的的写字姿势。

(三)评价学生作业。

三、实践活动。

晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。

静夜思课件(篇7)

教材分析

《静夜思》是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。

本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。

教学目标

1.认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。

2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

教学难点

通过生活中识字、语境中识字等方法认识9个生字，会写"思""床""前""光"等7个字。

教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、作者导入（介绍诗人）

同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（"诗人"）。我们就来认识一下这位诗人。

1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。

2.介绍李白。

李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白号称"青莲居士"，与杜甫并称为"李杜"。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为"诗仙"。

3.引入课题

李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字"夜"，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静夜晚思念）

（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

二、初读识字

1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。

（1）课件出示：

夜思床光疑举望低故

（2）指名带拼音读。读后同桌互读。

（3）开火车组词语。

（4）游戏巩固：做"摘苹果"的游戏。

2.识记字形。

（1）交流方法。

这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！

加一加：床--广+木；故--古+攵。

加偏旁：光--恍。

形近字：疑--凝。

同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

（2）猜谜语强化巩固。

现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床）

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低）

三、指导书写

现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。

课件出示：

思床前光低故乡

1.齐读。

2.观察字形。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）生观察每个笔画在田字格中的位置。

3.师范写，学生书空。

思：注意"心"字底的写法。

低：左窄右宽，书写比例1:2。

4.学生书写，师强调正确的书写姿势。（写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）

5.练一练。

四、整体感知

1.朗读课文。（注意引导学生注意读的韵律和节奏。）

播放视频

2.划分节奏。

床前／明月光，疑是／地上霜。

举头／望明月，低头／思故乡。

3.指导朗读。

诗人离家在外，在静静的夜里，是多么思念家乡和亲人啊。朗读本诗时语气深沉些，速度放慢，还要注意停顿，读出诗歌的韵律美来。

4.师生看图朗读想象，熟读成诵。

五、布置作业

1.会认、会写本课生字。

2.背诵古诗。

静夜思课件(篇8)

教学理念：

本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。

教学目标：

1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。

2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

教学重难点：

1、会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。

2、理解诗句的意思，体会意境。

教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：

一、音乐引入，感受情境美

(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境。

师:图中的人在干什么, 他在想些什么?

(课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃。学生自由表达自己的想法，教师引导学生看图的同时简介图上的画面内容。)

师:这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。

[〖设计意图：音乐、背景，首先在课前营造一种古香古色的韵味，引领学生们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围，并让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解察觉到这首诗的情感基调。]

(二)板书课题，简介李白，引入新课。

1.课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。

2.简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。

教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人(“李白”。)这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

3.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。同学们知道这首诗吗?放音乐，让学生背一背

〖设计意图：新课程倡导教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的发展需要。让学生课内交流对诗歌作者李白的认识，调动学生已知经验，关注学生已知世界，注重孩子的个性体验，可以满足部分学生的表现欲望，也丰富了学生的视野，同时为整体感知诗意作好情感铺垫。

二、初读感知，学习生字。

1、自主识字，分层学习

(1)自己读诗，随文识字。

师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办?

生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学最能干，不用老师教就能读准字音，读通全诗。

师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时鼓励)

师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。

(2)检查识字效果：

师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗?

(课件投影生字静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡)

师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。

(这个环节要让学生说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪?我们的故乡是哪?)

师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。

师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字，注意发准字音。

〖设计意图：让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如三拼、整体认读音节。通过相互检查的方法让同位两个小伙伴合作学习，互相纠正。

师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!

师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。

师：哦，老师看到好多小朋友都想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排，读完后我们评一评哪个小老师教的最好，我们奖励他一个“智慧星”。

师：小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢!

(3)游戏巩固。

师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。火车，火车，哪里开?

生：火车，火车这里开!

师：好，我们就从这个外圈作为火车行驶的轨道吧!“火车修理员”们注意了，你们可不能闲下来，要随时发现情况，支援前线啊!

师：经过努力，火车顺利到站了。现在要开始大波浪的翻江倒海了，小朋友们，做好准备了吗?这趟任务里，可不允许任何一个小朋友分心掉队哦，否则就要“翻船”了哦!所以大家一定要团结一致，齐心协力!

师：真棒!在大家的齐心努力下，火车顺利到站了，大波浪也确实气魄压人。看来大家都已经认识这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。

(4)出示去掉拼音的生字及词

师：同学们，看到了吗?有什么不一样。

生：没有了拼音。

师：对了，生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢?

师：恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那你们自己派一个能代表吧!

师：果然是不负众望，读音标准响亮!真了不起!

师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗?

(5)游戏巩固：课件出示生字转盘，学生们快速抢读

[这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。]

2、认清字形。

(1)交流方法

师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!

生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。

生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。

生：我记住了“床”字，广西有根木头。

生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。

生：我记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一起就是很清楚，很明白。

生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。

……

师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。

(2)猜谜语强化巩固

师：同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快!听老师叙述，猜猜是什么字。

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。

生：床。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)

谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。

生：低。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)

谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。

生：头。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)

……

师：快把你们的方法告诉身边的同学们吧，互相帮助，你们的收获会更大，方法会更多，记忆也会更牢!

〖设计意图：让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

三、朗读古诗

1、体会诗意

⑴ 指名读古诗

⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问

⑶ 指名说说

⑷ 提出不懂的地方

相机理解“霜”：在哪儿见过霜。(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。)

师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。

〖设计意图：通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。

2、入境朗诵

⑴ 学生自由练读

⑵ 指名读，大家评议，教师针对指导

导情：想一想李白的心情是怎样的?如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样?

⑶ 师范读

⑷ 配乐读

同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。

⑸ 学生练读

⑹ 指名朗诵

⑺ 全体起立，望月诵读“静夜思”

〖设计意图：通过音乐的烘托、借助图画的感染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，全情投入朗诵。让学生熏到李白的情怀，读出古诗的韵味。

3、拓展延伸：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人?你想对他说什么呢?

〖设计意图：这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

四、指导书写

师：看来大家都是认字小能手了，我们已经会认12个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

课件出示：“头是乡故”

师：来，齐读一遍。

师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗?

生：先横后竖，先撇后捺

生：从左到右，从上到下

生：先中间后两边

生：先里面后封口。

师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再来读读。(课件出示笔顺规则)

师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。

师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。

师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧!

〖设计意图：复习巩固书写规则，反复提醒学生良好的书写习惯。

五、练习点评及展示

静夜思课件(篇9)

教学目标：

1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点、难点：

1．识字、写字和练习朗读。

2．了解诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学过程：

一、提出学习目标（3分钟）

1、谜语导入

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物（月亮）。

我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。（板书课题，齐读课题）

2、介绍背景

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。

3、提出学习目标：

（1）认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。

（2）会用多种方法识记字形。

（3）能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。（展示可包含扩词，说话）

（4）借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。理解诗句。

（5）朗读古诗，背诵古诗。

二、展示学习成果。（全员参与）（约30分钟）

（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）

（一）基础知识展示（小组内完成）

1、我会读（12个生字），让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。

2、我会记字形。

3、我会写（展示课后生字）。

4、我会给喜欢的字找朋友。

5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。

6、我会朗读古诗、背诵古诗。

7、我会说（看课后那幅图，把看到的说给同学听）。

（小组内互相交流、帮、质疑问难；教师及时到学生之中指导展示）

要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（二）学文悟情展示（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）

1、我会读古诗、背古诗（小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。）

2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。

3、我知道诗句中“思故乡”这个词写出“思”。

4、我会用动作表示“举头”和“低头”的意思。

（三）创作性展示（以小组形式全班展示）

1、我还知道带有“攵”的字。

2、我想给我喜欢的词语说一句话。三、激发知识冲突（5分钟）（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）

我们平时都说“抬头”和“低头”，可是李白说他是“举头”和“低头”。“举” 和“抬”有什么区别？

四、知识拓展延伸（2分钟）

1、展示自主收集的资料。

有关李白及他写的其他诗。

2、小朋友，你们回去后把今天学的这首古诗读给爸爸妈妈听，好吗？

思修实践报告精华

常言道，辛勤付出就会有丰盛的回报。在经济迅猛发展的当下，撰写报告是我们都需要掌握的技能。或许您对如何撰写报告还不太了解，但放心，编辑为您推荐的“思修实践报告”将为您提供指导。请您认真阅读本文，并进行深思熟虑！

思修实践报告【篇1】

不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

该公司主营茶品，并且兼售烟酒，未来我国茶产业的增长潜力巨大。因为国内外市场需求稳定增长。茶是世界三大饮料之一，而中国是世界茶产量第一大国、茶出口第二大国。从国内来看，喝茶已成为多数中国人的一种生活习惯，茶已成为社会生活中不可缺少的健康饮品和精神饮品，而且，随着人们健康消费观念的普及，茶正在被越来越多的人接受、喜爱和追求。从国际需求来看，中国茶出口一直保持稳定增长态势。另外中国茶产业已得到当地政府的大力支持与扶持，也得到投资者的关注，茶产业开始走向规模化、现代化、正规化，未来增长潜力很大。浙江、江苏、福建等产茶地区已经把茶产业作为重要的扶持产业，茶产业基地蓬勃兴起。

制造茶的工艺技术开始从手工化向机械化、自动化、现代化过渡，制造企业也加强了茶品牌的建设。我们分两个班倒一替一天倒，早班八点--晚六点，晚班十点--晚八点，我在首山分部主要负责销售，从点滴小事做起熟记产品报价对每一种茶叶的功效都能熟知。刚开始工作的艰辛与不易是不能言喻，对烟酒茶一窍不懂的我，开始像模像样的对客人进行介绍，摆在我面前的第一个问题就是张不开嘴不知怎么跟客人攀谈，但是强大的内动力推动着我，我想真诚的笑容也许是打动客人最好的方法，第二个问题就是站不住，每天回家腿都疼、在柜台前也要将重心不断的更换觉得腿好像粗了，不过认为一切都是值得的。并且我现在也深知挣钱打工的不易，以后花父母的没一分钱都应该仔细，把钱花在刀刃上。

我在售茶的同时也学会了一些选购茶叶的常识，茶叶的选购不是易事，要想得到好茶叶，需要掌握大量的知识，如各类茶叶的等级标准，价格与行情，以及茶叶的审评、检验方法等。茶叶的好坏，主要从色、香、味、形四个方面鉴别，但是对于普通饮茶之人，购买茶叶时，一般只能观看干茶的外形和色泽，闻干香，使得判断茶叶的品质更加不易。这里粗略介绍一下鉴别干茶的方法。干茶的外形，主要从五个方面来看，即嫩度、条索、色泽、整碎和净度。另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。

对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建。

作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。

寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会;同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。所以为了同一个目标，同一种信念，我们加入了寒假社会实践活动。通过这次社会实践，我提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的`差距，这对我们的学习、生活和工作都有很大的启发。 我以善用专业知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富暑假生活为宗旨，利用假期参加这次有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。

在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的实践工作让我认识很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在社会实践中以及以后的工作中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。就像刚开始时我到饭店那样有一点胆怯，但后来是自信给了我勇气。有自信使你更有活力更有精神。在社会中要克服自己胆怯的心态。自己觉得困难挺多的、缺乏社会经验等种种原因往往使自己觉得自己很渺小，自己懦弱就这样表露出来。所以应该尝试着克服自己内心的恐惧。如有人所说的在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。

在实践中，我也深刻地了解到，自己还有许多不足之处，在许多方面还不能做到全面、细致，以致于在实践中出现了许多错误，经过这次实践以后，我将认真做好总结，在以后的学习和生活中，时刻提醒自己，不再出现类似的问题。这次暑期社会实践，使我的综合素质得到了提高，思想更加成熟，希望以后还有这样的机会，让我得到更好、更全面的锻炼。在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，适应时代对我们的要求，做一个对社会、对人民有用的人。这次社会实践活动的时间虽短，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。我通过积极参加社会实践活动，认识了社会，明确了自己的历史使命，激发了自己的学习热情，真正达到了受教育，长才干，作贡献的目的。

今年暑假注定是忙碌而充实的，因为学校和思修课的要求，我们需要进行暑假的社会实践活动，可以选择调研活动，也可以选择在暑假期间外出打工。我选择了打工。本来我打算到我姐姐介绍的苏宁电器去做接线小姐，但由于我们放假放得实在是太晚了，这份工作就被别人抢去了。没办法，我只好靠我妈妈的关系，进到她所在的公司上班。因为是私人企业，老板是我的舅舅，所以我分配到的工作相比其他来公司实践的学生要轻松些。舅舅的公司做的是出口贸易，生产赛马用的马具出口到香港,英国等赛马十分流行的地方。我所做的工作就是给已经生产好的产品贴上标签，清点后装箱。虽然简单，却十分重要，因为这是所有生产环节中的最后一环，出了一点差错就会影响出货进度，我必须兢兢业业才能避免出错。

其实每天贴标签，装箱也是很枯燥无味的，我也在工作之余向我妈妈发过牢骚，但这不就是工作吗?即使以后我踏上了真正的工作岗位，认了一个职务之后，每天所要做的也不过就是一样的事情。一样的工作，不一样的是心态。心态调整好了，每天都充满干劲儿，若是心态没有到达最佳状态，就没有继续下去的动力。

其实我的专业是商务英语，我本以为做了这份工作我是接触不到与我专业有关的事的。但巧的是，舅舅公司里的英语翻译一职在这一阶段真好空缺，而出口贸易总得和外国人打交道，所以我这唯一学英语的大学生就顺理成章的暂代了英语翻译的职位。虽然一开始时外国公司发来的全英文的电子邮件需要花费掉我很长的时间来理解，但随着日子的推移，我与外国公司经理的MSN交流也顺利了许多。当我得知通过我和外国公司的交流顺利达成几笔交易的时候，内心的喜悦之情瞬间膨胀，兴奋得快要飘起来的感觉真的难以形容的美妙!通过自己的劳动种出的果实总是格外香甜。

短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，我的内心充满着激动，也有着无限的感慨。

这次的暑假实践让我对今后就业工作有了以下几点认识：

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前我从没有与他人一起工作的经验，使我与别人对话时不会应变，谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给的意见要听取，耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。没有社会工作经验没有关系。重要的是认同自己的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信就能使自己更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，就有些害怕了。自己觉得困难挺多，社会经验缺乏，学历不足等种种原因使我觉得自己很渺小，懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如妈妈所说的“在外面你就要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键，勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

四.工作中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

如今就业环境不容乐观，竞争形式日趋激烈，忧虑和压力于时时困扰着将要走出大学校园的大学生们。打工实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

思修实践报告【篇2】

大一思修实践报告

一、实践活动背景和目的

大一思修实践活动是我校为了培养学生正确的人生观、价值观和思想观，提高思辨能力，引导学生积极参与社会实践而组织的社会实践活动。本次实践活动的目的是通过参与社会实践，深入了解社会现状和问题，进而提高自身解决问题的能力并融入社会。

二、实践活动的具体内容和过程

我们通过学校社会实践部门的安排，参与了为期一个月的社区志愿服务活动。在实践过程中，我和同学们一起参加了社区里的各项公益活动，比如社区环境整治、社区清洁日、关爱老年人等。在这个过程中，我们亲身体验了社区的生活，与居民们进行了交流，也更加了解了社区居民的需求和困境。

三、实践活动的收获和感悟

通过参与社区志愿服务活动，我收获了很多。首先，我对社会问题有了更深刻的认识。在过去的实践过程中，我们亲眼目睹了社区环境的恶劣状况，也看到了一些社区居民生活的困难。这让我更加明白了社会问题的复杂性和重要性，也激发了我对于解决社会问题的热情。

其次，通过与社区居民的交流，我学到了很多关于人与人之间的互动和沟通的技巧。在参与志愿服务活动时，我与一些孤寡老人进行了交流，聆听了他们的生活经历和心声。这让我更加明白了人与人之间的关系以及沟通的重要性。在与居民交流的过程中，我学会了倾听他人的需求和帮助他们解决困难的方法。

最后，通过实践活动，我也对自己有了更深刻的认识。在面对社区问题和居民需求时，我从服务对象到服务者的身份转变中，不断提高了自身的解决问题的能力和各方面素质。在实践过程中，我也积极主动地与同学们进行合作，共同解决问题。这让我深刻认识到在团队中的协作和合作的重要性。

四、实践活动的启示和建议

通过这次实践活动，我意识到作为一名大学生，我们应该积极参与社会实践活动，了解社会问题，培养问题意识和解决问题的能力。在以后的学习和生活中，我们应该将学到的知识和经验运用到实际中去，为社会做出贡献，同时也实现自己的价值。

在以后的实践活动中，我建议学校在活动安排上更加注重学生的个性化需求，提供更多元化的社会实践选择。同时，鼓励学生参与到社区建设中去，通过实践锻炼自己，提高解决问题的能力。

总之，这次大一思修实践活动使我切身体验到了社会问题和居民需求，也让我明白了自身解决问题的能力和在社会中的角色。我相信通过这次实践活动的经历，我会更加关心社会问题，积极参与社会实践，为社会的发展和进步做出自己的贡献。

思修实践报告【篇3】

“以耻为鉴，和谐你我”

记校园不文明现象之行

1．活动背景

中国共产党第十八次全国代表大会将文化建设提高到了一个前所未有的战略高度，我们作为当代大学生更应该将文明建设深入我们的内心，牢记文明行为时我们中华名族的传统美德，并将此发扬光大。但现实中我们大学生并非如此。人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。

近日在全国各地都在进行有关校园文明行为的有关活动。校园是我们学习的胜地，是一个小型的社会，我们大学生作为社会的新军力，理应担当起建设和谐文化，构建和谐社会的责任。校园环境是一个影响学生行为的重要因素，一个文明的校园学风是大学生良好精神风貌的集中体现，也是学生文明行为的保证。

这次我们将发现校园的不文明现象，以此建设我们重庆邮电大学的文明学习环境，从我们学生自己入手，贴近生活，对我们大学生有很大的教育意义。

2．活动目的

1.由于大学校园是社会精神文明的发祥地，希望学生具有良好的文明行为习惯，创建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。

2从文明行为入手，通过活动提高大学生的道德素质，促进大学生的全面发展。

3.我们小组旅行记录了校园里的不文明现象，通过活动纠正了学生的日常行为，并建立了和谐的校园。

4提高大学生服务意识，丰富团员业余生活，同时锻炼团员。

3．活动实施过程

1．时间、地点、人物介绍

时间：2012年11月10号

地点：重庆邮电大学学生公寓、大学城食堂、图书馆、教室等

人物：彭一轩、宋玉林、陈松、杨逸帆、李志学、郑亮

2.活动内容

（1） 收集校园内不文明现象，用手机或相机拍照。

（2）在寝室或者楼栋宣传文明行为。

（3） 收集资料并交给老师。

3.活动流程（可以添加**）

（1） 小组成员分为四个小组，分别到学校食堂、图书馆、教室等地工作

（2） 队员们在学校发现不文明现象，用手机或相机拍照，解决了不文明现象。

（3）回宿舍整理资料并将发现的不文明现象统计起来，制作文明行为专题报告书

（4） 总结活动经验，开展倡导大学生文明行为的宣传活动。

4.活动安排

第一天，宋玉林和陈松去食堂收集不文明的现象。下午在教室里收集不文明现象；晚上，彭一轩收集宿舍不文明现象；周日，郑亮和李志学到图书馆收集图书馆的不文明现象。最后，在宿舍中讨论了校园文明现象及其解决方法。

场景一教室（上课玩手机，教室乱扔垃圾）

教室是大学生学习的非常重要的场所，所有学生都在教室上过课或者自习，教室的学习情况也反映了一个学校的学习氛围。良好的学习氛围可以产生良好的学习效果。但通过杨逸帆收集的资料，我们发现教室里有很多不文明的现象，如上图所述。

许多同学在上课时间玩手机，他们对此毫不在意，也无视老师的存在，我在想大学老师有时对我们是不是太轻松了，他们不仅影响了自己，还影响了其他人。还有一部分同学将早餐带进教室吃，不仅气味不好，影响上课质量，还将垃圾留在座位上，这样既不美观，又影响了其他同学的上课心情。一些学生上课睡觉，这是一种非常严重的不文明现象。这是对老师和学生的不尊重。我希望学生将来能克制自己。

有不少学生喜欢课桌文化，在课桌上乱涂乱画，严重损害公共财产。

场景2食堂（抢座位、错放盘子）

食堂是大学必不可少的一个重要地方，每天都有成千上万的学生老师在食堂吃饭，食堂也反映了人生百态，我们的食堂也需要文明建设，这样我们才能吃的放心，舒心。大家都想要一个和谐的环境去享受美食。但在查到宋玉林和陈松的信息后，我们也发现了不少不文明食堂。

由于中午食堂打饭非常的拥挤，许多同学都没有位子吃饭，这时候就有个别同学先将书本放座位上占位子，然后再去打饭，这样一来许多先打饭的同学就没座位，这样就浪费了许多资源，也会使食堂更加拥挤；还有个别同学吃了饭不爱收拾餐盘，还留下了很多垃圾，可能是在家里养成了习惯，这样给后面来的同学造成了不便，还影响了环境.美观。这些都是不文明的行为，我们应该发动群众的力量去消灭这种不文明现象，用公众的约束力去禁止食堂不文明现象，让食堂变得更美味。

场景三图书馆(占位子现象）

图书馆是学习的胜地，是安静的学习场所，许多同学都到图书馆看书充实自己，由于看书的同学很多，图书馆变得异常的拥挤，图书馆的自习室也变得非常热闹，很多同学都在争抢座位，将书本长期放在桌子上占位子，这种霸占座位的行为是严重不文明的，简直将图书馆当成他自己的家，但图书馆是大家的，应该大家分享。共同学习，营造和谐的学习氛围。好在最近，学校出台了相关管理办法。超过20分钟无人进入的座位将被清空。

场景四学生公寓（寝室不卫生）

学生公寓是大学生生活的重要场所，大部分时间都是在宿舍内度过的，因此营造良好的宿舍环境非常重要。由于我们宿舍是楼主的宿舍，我们经常检查楼房的清洁度，我们也发现了不少不文明的问题。许多寝室的环境是一个很大的问题，大部分寝室都不是很清洁，到处都是一些垃圾，鞋子乱放，许多同学还在寝室说脏话，还有一部分寝室打牌和啤酒，这些都是不文明的现象，寝室应该是学习的第二场所，我们应该尽力去创造一个文明的寝室。

4．活动总结

通过这次活动，我们小组成员认识到校园文明的重要性。把文明进行到底，发现和改善学校的不文明现象。同学们，文明行为，贵在实践，古人云：“勿因善小而不为，勿因恶小而为之。

”要从小事做起，从我们自己做起，让我们抵制不文明的行为，崇尚学生文明美德，告别各种不良行为，做到举止文明，课堂文明，寝室文明，就餐文明，学习文明，共创美好的明天。

思修实践报告【篇4】

今年暑假,一个偶然的机会，我参加了由我们人员承包的大豆杂交实验，这一工程是由农业科生物技术所主抓的，虽然短短七天的时间，却让我觉得很辛苦，但我从中锻炼了自己，感受到做学问的不易，并且学到了很多课堂上学不到的东西。

一、参与初衷：

(农、农民靠的比较近，能使我们生更好地了解“三农”，我个人来自农，虽然对于农、农民比较了解，但由于年龄的原因，却不是很深入，凭借此次机会，能使我更好地了解它们。

(2)由于大豆杂交要在田地里进行，在暑假这个气比较高的时期，对于我们生，尤其是我们这些经常在外上学的生来说，借此机会能让我们再次体验一下干农活的过程，锻炼我们的意志，增强我们吃苦耐劳的精神。

(3)社会实践很多时候并不是和我们的专业对口，开展社会实践是为了让我们更好的了解社会，了解生活，也鉴于此，所以我参加了这次仅仅七天时间的大豆杂交项目，以此作为我个人的社会实践项目

二、感受：

通过这次实践，我有以下几点感受

i)在炎热的天气中干农活，需要的不仅是体力，更要有毅力。一个人的意志坚不坚，通过农活能够很好的测验出来，没农活的人可能刚开始干还可以，感觉很有意思，但是连续让你干几个小时，你就会感觉到厌烦、无聊，心情有刚开始的好奇就会变成抱怨、不满，所以干农活不仅能够考验一个人的意志力，更能磨练一个人的意志力和忍耐力。

ii)体会父母的艰辛。在家时间父母总是不让干活，我知道九层以上的都是这样，我平时在家也是这样，但我总是硬要干，我知道，父母嘴上不让干，如果你陪着父母一块儿去干活，父母的心里会很高兴。干农活很辛苦，这是毋庸置疑的，体会了农活的艰辛，很容易就能体会到父母的艰辛，体会到父母为什么总是不舍得给自己买衣服等等，也会使得我们在花会收敛多，“可怜天下父母心”，理解万岁!

iii)激励自己更好地学、生活。吃过了农的苦，你就会感觉自己吃的苦不算什么，就会感觉自己的努力还很不够，而且差的很远，就会使得我们来到，会更加努力地学，会更加珍惜求学的美好时光，古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，感受了农活，也就能感受“劳其筋骨，饿其体肤”的道理，会使我们更好的珍惜现在，加倍努力。

iv)做为一名生，我深深地感到初会实践的重要性，并希望以后能够经常参加实践，这种社会实践是在中的社团生活所无法比拟的，只有在真正的社会实践中体验生活，亲身的接触社会、了解社会，才能使自己得到锻炼，才能使自己所学的理论知识得以运用到实践，才能使自己成为真正有用于实际，使自己成为真正有用于社会的学生。社会实践弥补了理论与实际的差距和不足，社会实践的意义也在于此。社会实践不仅使我的各方面能力得到了提高，也使我增强了扎根实践吃苦耐劳的精神。亲身地于，于社会，很有意义，我想以后我还会一如既往地支持生的暑期实践。

三、建议

暑期社会实践是生迈向社会的桥梁，它有助于生认识社会，了解社会，适应社会。实践可以提高自己的`动手能力，锻炼自己的交际能力，加深对社会的全面认识。但是，在实践中,我们是要真正走进基层,体会基层农民的生活,所以我们要放下里的纸上谈,放下家里的娇生惯养,虚心学.既要对自己有只要我能行的信心,又不能自满自负,要踏踏实实一步一步地进行,急于求成只能是欲速则不达.虽然我们是受过高等教育的生,但我们了解的都是理论知识并没有实际经验,所以或还不如未受过高等教育的农民,因为他们在实践中总结了多宝贵的经验.因此,我们要摆正心态,拥有一颗平常心,一颗谦虚求教的心,一颗乐观的心去面对社会里的人.在实践中不如意和挫折是不可避免的,但是我们不能轻言放弃,我们要把它当作是走向成功的,我们应该积极总结经验,积累宝贵的财富.我们要学会珍惜,珍惜来之不易的机会;学会总结,总结实践中的经验;学会节约,节约积累来的财富.怀着一颗感恩的心农民,用心体会实践,那麽我们将不断走向成熟,走向成功.

思修实践报告【篇5】

年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____

一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。

二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。

三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。

今年暑假注定是忙碌而充实的，因为学校和思修课的要求，我们需要进行暑假的社会实践活动，可以选择调研活动，也可以选择在暑假期间外出打工。我选择了打工。本来我打算到我姐姐介绍的苏宁电器去做接线小姐，但由于我们放假放得实在是太晚了，这份工作就被别人抢去了。没办法，我只好靠我妈妈的关系，进到她所在的公司上班。因为是私人企业，老板是我的舅舅，所以我分配到的工作相比其他来公司实践的学生要轻松些。舅舅的公司做的是出口贸易，生产赛马用的马具出口到香港,英国等赛马十分流行的地方。我所做的工作就是给已经生产好的产品贴上标签，清点后装箱。虽然简单，却十分重要，因为这是所有生产环节中的最后一环，出了一点差错就会影响出货进度，我必须兢兢业业才能避免出错。

其实每天贴标签，装箱也是很枯燥无味的，我也在工作之余向我妈妈发过牢骚，但这不就是工作吗?即使以后我踏上了真正的工作岗位，认了一个职务之后，每天所要做的也不过就是一样的事情。一样的工作，不一样的是心态。心态调整好了，每天都充满干劲儿，若是心态没有到达最佳状态，就没有继续下去的动力。

其实我的专业是商务英语，我本以为做了这份工作我是接触不到与我专业有关的事的。但巧的是，舅舅公司里的英语翻译一职在这一阶段真好空缺，而出口贸易总得和外国人打交道，所以我这唯一学英语的大学生就顺理成章的暂代了英语翻译的职位。虽然一开始时外国公司发来的全英文的电子邮件需要花费掉我很长的时间来理解，但随着日子的推移，我与外国公司经理的MSN交流也顺利了许多。当我得知通过我和外国公司的交流顺利达成几笔交易的时候，内心的喜悦之情瞬间膨胀，兴奋得快要飘起来的感觉真的难以形容的美妙!通过自己的劳动种出的果实总是格外香甜。

短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶――酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，我的内心充满着激动，也有着无限的感慨。

这次的暑假实践让我对今后就业工作有了以下几点认识：

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前我从没有与他人一起工作的经验，使我与别人对话时不会应变，谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给的意见要听取，耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。没有社会工作经验没有关系。重要的是认同自己的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信就能使自己更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，就有些害怕了。自己觉得困难挺多，社会经验缺乏，学历不足等种种原因使我觉得自己很渺小，懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如妈妈所说的“在外面你就要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键，勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

四.工作中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

如今就业环境不容乐观，竞争形式日趋激烈，忧虑和压力于时时困扰着将要走出大学校园的大学生们。打工实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

9.思修社会实践心得体会

思修实践报告【篇6】

xx思修实践活动报告今年暑假注定是忙碌而充实的，因为学校和思修课的要求，我们需要进行暑假的社会实践活动，可以选择调研活动，也可以选择在暑假期间外出打工。我选择了打工。本来我打算到我姐姐介绍的苏宁电器去做接线小姐，但由于我们放假放得实在是太晚了，这份工作就被别人抢去了。

没办法，我只好靠妈妈的关系，进了她的公司上班。因为是私人企业，老板是我的叔叔，所以我分配的工作比其他来公司实习的学生容易。舅舅的公司做的是出口**，生产赛马用的马具出口到香港,英国等赛马十分流行的地方。

我所做的就是给生产出来的产品贴上标签，清点数量，打包。虽然简单，却十分重要，因为这是所有生产环节中的最后一环，出了一点差错就会影响出货进度，我必须兢兢业业才能避免出错。

其实每天贴标签，装箱也是很枯燥无味的，我也在工作之余向我妈妈发过牢骚，但这不就是工作吗?即使以后我踏上了真正的工作岗位，认了一个职务之后，每天所要做的也不过就是一样的事情。一样的工作，不一样的是心态。

心态调整好了，每天都充满干劲儿，若是心态没有到达最佳状态，就没有继续下去的动力。

实际上，我的专业是商务英语。 我以为我无法与专业相关的事情取得联系。但巧的是，舅舅公司里的英语翻译一职在这一阶段真好空缺，而出口**总得和外国人打交道，所以我这唯一学英语的大学生就顺理成章的暂代了英语翻译的职位。虽然一开始时外国公司发来的全英文的电子邮件需要花费掉我很长的时间来理解，但随着日子的推移，我与外国公司经理的msn交流也顺利了许多。

当我得知通过我和外国公司的交流顺利达成几笔交易的时候，内心的喜悦之情瞬间膨胀，兴奋得快要飘起来的感觉真的难以形容的美妙!通过自己的劳动种出的果实总是格外香甜。

短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月，回首这一个月的实践活动，我的内心充满着激动，也有着无限的感慨。

这次暑假的实践让我对今后的就业工作有了以下几点认识：

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作，我认识了更多的人。

如何与他人良好沟通需要长期的练习。以前我从没有与他人一起工作的经验，使我与别人对话时不会应变，谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。

人在社会中会融入社会，这个群体，人和人一起工作，使做事的过程更加和谐，事半功倍。倾听别人的意见，耐心谦虚地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的吹嘘，而是肯定自己的能力。

没有社会工作经验没有关系。重要的是认同自己的能力不比别人差。社会工作经验也是积累起来的，没有第一次怎么会来

二、第三次呢?有自信就能使自己更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，就有些害怕了。

自己觉得困难挺多，社会经验缺乏，学历不足等种种原因使我觉得自己很渺小，懦弱就这样表露出来。一些尝试是为了克服你内心的恐惧。如妈妈所说的在外面你就要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。

其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。要征服自己，只有征服自己才能征服世界。勇气是关键。勇气通向天堂，懦弱通向地狱。

四.工作中要不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺血，身体就会虚弱，缺乏知识，大脑就会精疲力竭。

当今社会，就业环境不容乐观，竞争形式日益激烈，焦虑和压力一直困扰着即将离开大学校园的大学生。打工实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经历是大学生拥有的无形资产。到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

xx思修实践活动报告经过几个月的精心准备和课外实践,我们顺利完成了思修课上老师要求的实践活动,从中我们虽付出了辛勤的劳动,但是我也从中学会了许多课堂学不到的东西和知识.正所谓有付出就有回报,我们收获的也是先前努力播种的果实.

此次实践活动当然不能靠我一己之力完成.我们是组成一个团队,一个工作小组,共同完成这项任务,我们经过细心讨论和协商,选出组长,分配好自己各项工作,合理利用课外时间开展社会调查实践活动.当然,各种意见分歧不可避免,大家有事都认为自己的观点正确,例如在提出活动主题时,可谓是五花八门,各有各的特色和优点,但是我们最后根据组长龙略宸的意见,大家采取了比较认可的主题,最后并没有留下不愉快,我们还是抱成一团,圆满而又成功地完成这项调查活动.

在我们第一个星期时,我们共同确立实践活动主题--------调查江西师大社团活动情况,我们是根据近几年来学校社团氛围和数量急剧增多的情况提出来的,我们清晰地认识到,这既是一项锻炼我们自己动手动脑的活动,这会锻炼社会实践能力和创新精神,学会从实践的现象看本质,并利用访问专家和老师以及学生所获得信息,结合学的知识解决实际问题,提高自身素质,成为一位合格的当代大学生,为将来步入社会打好坚实的基础.,但也不缺乏实践意义,我们调查的结果还可以给学校一些最新的数据,也可以给一些想加入社团的大学生一些朱雀的参考信息,以便更加了解社团是个怎样的情况.

在第二个星期,我们小组开始分工合作,一起制作问卷,一起访问社会负责人和指导老师.以及一家如果社团的学生,当然啦,也包括一些加入设团体展才华的大学生.经过几个月的课外开展,大家之间的相互合作配合,团结互助,认真负责,终于完成一份完美的答卷.

当然,活动中也会出现一些小插曲,一些小的故事,快乐的,纠结的,给力的.等等.但从的来说,我觉得我们完成得相当不错,一些努力向上,团结友爱,不但增进了我们之间的友谊,还受获利知识.

经过此次活动我总结粗,江西师大社团争议一种勃勃生机的台式发展,除了一些不怎么给力的,相对来说很棒,给我们在校大学生提供以自我展示,自我发挥,丰富了大学生课余生活,就是一给大舞台,我们相信将来会更好的发展,更加美好.

随着任务完成,期末将近,我们小组既高兴又纠结因为大家工作的日子值得怀念和记忆,所以大家共希望还有机会一起工作,合作愉快………一起期待下学期的美好..

思修实践报告【篇7】

摘要：本文主要从正反两个方面分析了**对于当代大学生人际交往的影响，** 在给大学生的心理健康带来积极影响的同时，也带来一些负面、消极的影响。在过去的十年里，社交网络给人们的互动方式带来了巨大的变化。有研究表明**等社交**在给人们带来便利的同时，长期使用也可能会导致个体的自尊水平出现降，尤其是对于孩子和青少年而言。

** 作为信息传播的新媒介，因其及时性、便捷性、开放性、平等性、匿名性等特点已经成为高校大学生日常生活中获取知识、信息，进行交流不可或缺的渠道。**它对大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛而深刻的影响。**的主要功能如下：

语音对讲功能，即利用**的语音功能免费发送语音短信，对方可以用相同的形式回复；查看附近的人，在手机界面上可以看到对方的基本信息，包括**、昵称、性别、年龄、距离等；匿名聊天功能，通过匿名的形式和好友进行沟通，**的这些功能不仅为平民大众多了一种联系的手段，还为他们带来了生活的乐趣，尤其是高校大学生群体，他们对于新事物的出现有较强的接受能力。大学生群体已经成为网络**使用群体中不可或缺的主力军，他们的网络行为直接影响到了整个网络世界并且也受到了网络世界的影响。

1扩大大学生人际交往的范围，有利于建立良好的人际关系

** 使人际交往突破了时间和空间的限制，呈现出多维度、多层次的特征，为大学生提供了更方便并且范围更大的人际交往机会，使大学生的社会性得到空前的延伸，在** 群中，大学生可以通过覆盖任何话题的实时网络，就一些公众事件、生活问题、情感问题等展开即时迅捷的交流，这种开放的交流为大学生营造了一个全新的人际交往环境和人际发展空间，从而有利于大学生良好人际关系的建立和发展。

**对大学生心理健康的积极影响。首先，**有助于拓宽大学生的视野，了解世界大事。其次，**有利于帮助大学生实现交流互动，实现自由交流。

**它之所以受大学生欢迎的另一个原因是**具有沟通的功能。

2提供情感表达渠道有助于个体心理健康的提高

大学生生活在集体之中，当他们产生不良情绪的时候，时常需要考虑到周围同学的感受以及对自己的评价，再加上害怕身在异乡的父母为自己担忧，对于在校的学习和生活情况也经常是报喜不报忧，所以他们往往把负面情绪压抑起来，埋藏在心底。此时，** 所提供的虚拟交往空间，恰恰满足了大学生的这种心理需要，使他们的不良情绪能够得到缓解和释放，有助于自身心理健康水平的提升。

第二，**帮助大学生释放自我，表达内心情感。新时期的大学生是一个张扬个性、以自我为中心的群体，网络**的传播功能正适合这一新群体；

在**的虚拟环境下，大学生能够实现现实社会中无法实现的心理，也能够缓解生活、学习、就业、个人发展等方面的压力。大学生可以在**上把内心的焦虑和苦闷宣泄出去，例如：可以把内心的苦恼写在漂流瓶里扔出去，也可以通过“查看附近的人”寻找到一个好友诉说。

三。加强大学生自我意识有助于健全人格的塑造

** 所具备的虚拟性、匿名性的特点可以让大学生在行为模式上表现出极大的自由和随心所欲，他们可以按照自己的情感和意愿去表现自己，做自己喜欢的事情、说自己想说的话。这对大学生情绪的改善、发展和丰富具有积极意义，也有利于大学生自信心的提高。** 交流的平等性有利于增强大学生的平等意识和民主观念，在一定程度上能够表现出大学生的独立性、自主性和支配性。

特别是那些在现实生活中比较内向、过于抑制自己的大学生，可以利用** 锻炼和培养自己的胆量，磨炼自己的性格。

1过度使用**易造成大学生人际交往障碍

在** 交流中，大学生文本交流的能力提高了，但是言语、非言语交流的能力没有得到实质性的锻炼，所以容易使他们在现实人际交往中遭遇挫折。他们花大量的时间在** 的虚拟世界中生活，面对复杂的现实人际交往关系时，他们往往会选择逃避、故步自封，导致形成以自我为中心。

大学生长期沉迷于**的虚拟世界，会形成一种视网络生活为现实生活的错觉。不论有什么事先到**上改一下个性签名，或者拍成**传到好友圈中展示一下心情，或者把写在漂流瓶中扔出去征求虚拟世界中陌生人的意见，而不是在现实世界中寻求解决的方法，长久下去，会造成大学生过度依赖**来调节内心，忽视现实社会的丰富多彩。

2这在一定程度上会影响大学生观念的形成

在**的虚拟环境中，网友基本以虚拟的身份出现，网络也打破了传统的地域、意识形态、社会制度的约束，可以实现不同国家的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式的交融。但是，通过**所传播的知识和价值观具有公开性和不可控制性，当今** 文化中充斥着各种各样的文化，其中有功利主义，实用主义等不良思想，来自西方的各种社会思潮所带来的意识形态渗透，无形中侵蚀着当代大学生的思想价值观念，潜移默化中会对当代大学生的观念具有很强的冲击作用，导致大学生世界观、人生观和价值观的扭曲和变形。

3. **与自尊

思修实践报告【篇8】

思修社会实践报告结尾一

作为一名大一的本科生，能参加此次暑期社会实践是对我一次莫大的鼓励和锻炼。我十分感谢此次暑期社会实践，感谢带队的认真负责的罗老师以及我所有的队友们，谢谢你们们在这五天对我的关心和照顾，谢谢你们助我成长。如有下次实践，我一定还会积极报名参加的。我坚信，实践出真知!我坚信，我实践，我快乐!

思修社会实践报告结尾二

在五天的实践调研中，团队的力量队友间的感情也让我感触良多，午餐一起埋头吃泡面时的欢乐，虽然简单大家都觉得最重要的是在一起而不是吃什么。工作结束后的游戏谈心时光，大家都敞开心扉。队友不舒服罗老师的暖心照顾。这一切的一切，都足以让我感动足以让我成长。

实践的路程结束了，心的旅程却是刚刚开始。

思修社会实践报告结尾三

在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，就有些害怕了。自己觉得困难挺多，社会经验缺乏，学历不足等种种原因使我觉得自己很渺小，懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如妈妈所说的“在外面你就要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对才是关键，勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

思修社会实践报告结尾四

年轻，是我们值得骄傲的资本，这个时代注定要我们去开拓!我们年轻而勇敢，我们都想成为在天空展翅翱翔的雄鹰，去搏击浩渺的蓝天：我们都想成为在草原上自由驰骋的奔马，来一个惊天动地的嘶鸣：我们都想成为在史册著名的伟人，在人生的'画图上留下光彩的一笔!

思修社会实践报告结尾五

这次的务农实践我懂了，人不能总想着安逸，要想着去奋斗，你只有去努力，去奋斗了才知道其中的道理，无论干什么事情都是对我们自己的一个考验，我在办好一件事的同时我们所收获的不仅仅是喜悦，还有经验，而对于我们而言最为重要的就是经验了，对我而言，现在社会竞争这么激烈，我们的父母为我拥有一些技能可以在社会上立足，他们再苦再累要供我们，苦我们拿着钱每天乱花，不学点东西怎么对得起父母，而我自己以后上了社会是会后悔的。

思修实践报告【篇9】

20**年11月26日，复旦大学上海视觉艺术学院二年级学生汪洋，在帮助同学抓小偷过程中被歹徒刺中心脏而光荣牺牲;20**年8月26日，重庆丰都县18岁的中学学生王敏涵与同学外出游玩时，跳入水中救落水同学，溺水身亡;20**年10月24日，湖北长江大学的15名同学在长江边为救两名落水儿童搭起了人梯，儿童得救了，但陈及时、方招、何东旭三名同学却英勇献身

20**年12月31日，浙江工业大学大三学生杨济源因抓小偷在离学校不足200米的地方被捅伤，在医院不治身亡。21岁的杨济源是天津蓟县人。20**年12月31日22时许，犯罪嫌疑人杨某、卜某某、马某某、张某某等4人在浙工大北门附近行窃时被杨济源和几位大学生发现。杨某被大学生扭获后，在挣脱过程中用随身携带的刀子将杨济源捅伤致死，并与马某某、张某某等一起逃离现场。据事后杨济源的同学说，杨济源是班长，那天晚上本来要和其他班的班长一起召开班长会议，但由于最近同学的手机总被偷，杨济源决定和其他几个同学一起去校门附近抓小偷。可谁也没有想到，善良的杨济源就这样一去不复返，成为我们心底永远的遗憾和怀念。

20**年1月1日上午，浙江工业大学的论坛里专门开辟了“纪念杨济源”的板块，两小时即已达到多帖。杨济源在校内网上最后的签名就是“男人可以没才，可以没钱，但是不可以没责任感”，传遍了校园，成为同学口口相传的名言。“泣别英雄，杨济源走好。”1日傍晚时分，学校在体育馆为杨济源设置了灵堂。直至22时，灵堂门口仍排着队，人流慢慢地移动，在沉重悲怆的哀乐中，许多与杨济源素不相识的同学手持白菊，走到杨济源的遗像前三鞠躬。

从相关的高校网络论坛到媒体的评述，再到社会各界对烈士的褒扬，字里行间无不在促使人们思索：在大学生群体中不断涌现的舍生取义精神，给我们这样的启示?

英雄，不分年龄和年代。80后、90后正值青春年少的大学生，意气风发，充满理想和抱负，保持着一颗善良纯真的心，为了捍卫责任和正义，甚至可以献出自己宝贵的生命。的汶川大地震，无数大学生赶往灾区，为遭遇灾难的人们送去温暖和希望。北京奥运会的胜利召开，不能说没有千千万万大学生志愿者的无私付出，如此庞大的规模，这在世界各国是罕见的。他们的奉献精神让整个时代为之感动。面对我们的大学生，他们身上闪耀的高尚品质，那些圆滑世故、良心早已泯灭的人难道不感到汗颜吗?事后的纪念和怀念，无论是授予荣誉称号还是给予物质奖励，都于事无补，也是远远不够的。我们的社会还要学会如何去保护这些英雄的人们，保护他们，就是保护一种精神、一种品质，让这种精神远远传承下去。

20**年10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。这是一条令人倍感沉重的消息。三个青春灿烂的生命以一种高尚的方式瞬间离我们而去，三个家庭却又势必因此而承受巨大悲痛。许多同学都对这10多名大学生特别是英勇献身的3人致以了崇高的敬意。

“生命至上原则”近些年时常被人提及，这一原则具有许多合理性和积极的现实意义，但同时，却也存在过于泛化的倾向和表现，甚至被完全等同于“个人至上”或“个体生命至上”，或直接成为“人不为己，天诛地灭”或“个人中心主义”的堂皇变种。不可否认，对自己生命保持起码的尊重和敬畏，也是“生命至上”的一种具体表现，但“生命至上”在本质上绝非全部指向自我。湖北这10多名大学生结人梯救落水少年的举动，未尝不是“生命至上”的体现，只不过指向的是他人而已。事实上也正因为如此，让其“额外”获得了另一种更为灿烂的道德价值。也就是说，我们不能笼统地把“生命至上原则”作为讨论“值不值得”的逻辑前提，更不能把“不值得”结论简单地建立在“自我生命至上”的基础之上。

此外，有人认为，“生命至上”原则下还应“科学施救”，这固然没错。但在落水生命稍纵即逝的突发事件和危急情况里，更加彰显的是人的本能和个体固有的道德底蕴，何况“结人梯”的施救方法并非毫无“科学”和理性含量。

现实中既有像魏青刚似的英雄给人们带来的感动，又有“英雄流血又流泪”事件给人们带来的心痛，还有未成年人盲目见义勇为而献身使人们感动和心痛的同时开始的反思。中国人民大学法律社会研究所所长__表示：“‘80后’、‘90后’是有个性、有想法的一代，可以为国争光，勇夺奥运冠军;可以在抗震救灾、奥运、国庆盛典、世博会中身体力行，展现志愿者风采;也可以结梯救人，英勇献身。”这些都说明了见义勇为作为一个时代命题的价值和意义。

匡扶正义、见义勇为本是中华民族传统美德，多少年来，是激励人们与邪恶作斗争的精神支柱。但在社会转型的前提下，传统的社会习惯正发生着前所未有的巨变，人们的价值取向发生极大变化，社会道德水准会出现一定程度的滑坡，抱着“自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。这些都是社会失范的表现。

见义勇为，《辞海》中解释为看到合乎正义的事便勇敢地去做。最早出现于《论语为政》：“见义不为，无勇也”。广义上说一般的好人好事、互助行为也属于见义勇为，应当倡导，而如何才能在全社会有效地形成见义勇为氛围更是我们应直面的问题。无庸讳言，道德的教化始终是我们倡导见义勇为的有效途径，社会应利用各种新闻媒体，对典型的事例进行大力宣传，弘扬正气。在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，出现的三个大学生的英勇事迹，在我们感佩之余，也带给我们新的思索。

见义勇为是时代精神的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容。正义不是自然而然地降临到我们的生活中的，它需要每一个社会成员竭力维护。社会是一个联合体，只有相互搀扶，相互为善，世界才可以变成一个美好的人间。三个大学生为我们树立了典范。

学者尼尔·麦考密克指出：“制度道德有两个范畴：一方面，它必须尽可能地适应所设想的文明社会的实际的法律制度和政治。另一方面，就符合这一适应的要求而言，它应当可能紧密地接近我们的背景政治道德的理想。”只有将崇高的道德理想与见义勇为法律制度的完美结在一起，才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成。

哈罗德·罗森堡的《荒漠之死》中的一句话，“一代人的标志是时尚，但历史的内容不仅是服装和行话。一个时代的人们不是担起属于他们时代的变革的重负，便是在它的压力之下死于荒野。”的确如此，渐趋成熟的“90后”大学生频繁登上社会舞台的中心，并扮演着愈来愈重要的角色。他们开始有所担当、有所坚守，也在诸多方面赢得越来越多人的肯定和敬重。

二、参加者：吴云刚、孟艳萍、范丹、李越、周诗卉、徐欣怡、孙超、沈小飞、瞿辉、杨金鹏

三、时间：20XX/4/12~20XX/4/27

六、正文：

良好的教育往往能开化文明，约束人们的行为，引导良好的社会风气，让社会朝着进步的方向发展，然而就在这种大方向下，仍有一些不良行为发生，而这种事在高校的周边也数见不鲜，缺少公德意识。遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些公民公德意识的缺乏。尤其是受着高等教的大学生，受着高等的教育，怎么还做出低等的行为?

思修社会实践报告优秀范文社会实践报告(一)横穿绿化带，不走人行道。有些同学为了图方便，无视交通规则，

不走人行道，这种行为不仅违反社会公德而且很危险，建议少冒这种不必要的险。

(二)红灯停，绿灯行，这是基本的交通规则，然而在很多人的眼里，这都是不适用的，红灯未停，人先行，只要可以过，就不会等一秒，相信很早以前我们都听过快一秒飞来横祸这句话吧，为了自己的安全，还有家人亲友，我们应该珍惜自己的生命，严格遵守交通法规

(三)车辆抢道，在不顾及路人及他人安全的情况下，随意超车，虽说可能有急事可也得考虑一下他人的安全吧，这种行为不仅扰乱了交通秩序还是危险的。

我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，遵守交通规则，人人有责，除了做好我们自己，我们还要鼓励更多的人去遵守交通规则，不闯红灯，不穿绿化带，不乱超车，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。

我为自己树立一个社会主人公的形象，做一个文明有修养的当代大学生。文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，那么不文明的行为就会孤立起来。减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是大学生们要做的。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，告别不文明行为，做一个人格健全、和谐发展的当代大学生

思修实践报告【篇10】

题目：大学排行背后的“钱名交易”/ 伴随着高考的再次降临，以及轰轰烈烈的大学扩建、合并运动，令大学排行榜温度骤升，有人年年搞评比，岁岁称权威，也有人推陈出新，另辟蹊径。结果林林总总的大学排行榜便粉墨登场。/ 这些排行榜对正忙于打探信息但苦于渠道不多的考生及其家长来说，就成了挑选就读高校的重要依据。但是一位教育专家称，目前国内几乎所有的排行榜都是赢利性的，这些机构主动揽下为1500多所大学排名的“重任”都是以赚钱为目的的，排行榜的可信度大用问题－－谁给钱多谁排名靠前的“潜规则”，已是高校圈内公开的秘密。/ 自几年前有中介机构学习外国同行的做法，在中国也大搞大学排行榜以来，社会上就出现了关于排名机构收取咨询费、赞助费等有关费用的猜测和议论。眼见某些高校在各方面都乏陈可新，却在有关排行榜上的排名一直十分靠前，或者在同一个排行榜上某高校去年还排在第30名，今年一下子就跃进至第15名，人们无法不对排行机构与被排名的某些大学之间的关系产生怀疑。/ 天津大学校长龚（long）克说，曾有一家排行榜的制作机构找上们来索要“赞助”，遭到学校拒绝。这是第一次有大学校长出面证实这一“潜规则”。南开大学新闻发表人吴志成也证实，曾接到不少排名机构的来电及传真，明示或暗示提供“赞助”可以换取排位上升，学校一概回绝。因此，南开大学在大学排行榜上靠后也就不足为怪。而上海一所名牌大学的知情者透露，他们这今年多次接待了国内某个知名高校排行榜的负责人，对方开口就要有偿的“帮学校做咨询”，被校方拒绝。结果这所高校的排名就连跌两位，而且从此不见反弹。/ 而近日，更是曝出成都理工大学曾于和先后两次给《中国大学排行榜》的负责人武书连汇款数万元，此后，该校在《中国大学排行榜》中名次上升，从20的116名上升到的92位，此后又逐渐下降至的103名。/ 如果从成都理工大学的汇款和同期该校高低不同的“排位”来看，武书连确乎存在着难以解释的悬疑，也使其标榜的“三不主义”黯然失色。只要武书连收了成都理工大学的“学术报告费”，该校的排名就靠前，这个简单的逻辑推理起码证明了武书连“排行榜”为金钱所左右的基本事实，而成都理工大学举出的所谓“有很多学校付费比成都理工大学多，你们更应该去那些学校采访”，更是深刻揭示了“赞助”式排名乃是系统内通行的潜规则。/ 《中国大学排行榜》的沉沦让国人思考，我们是不是真的需要大学排行榜？因为“排行榜”本事就深深地烙着应试教育的印痕。我们的排行榜看重的更是大学规模、学生人数、甚至老师的数量，重的是“量”，质也就退而求其次了。但是真正的大学，是素质教育和涵养学术智慧的地方，是不能以大小、级别、人数、规模而论的。正所谓“尺有所短，寸有所长”，北大，清华当属一流名校，但是在培养一流技工方面，恐怕还不如一般的技校。这说明“大学排行榜”存在着极大的局限性，即使排出了甲乙丙丁，也难得出优劣高低的.评判。遗憾的是，包括武书连版在内的“大学排行榜”明摆着是以名次论英雄，而且就是要在社会上制造这样的氛围，误导公众。更讽刺的是这样的排行榜真正的抓到了各高校的痒处。也正因为如此，武书连才可能和有志于“排行靠前”的大学一拍即合，达成利益置换的潜规则。/ 然而从深处看，远识和气度对于一所大学而言才是至关重要，而大学又是高等教育的一个重要单元。一旦远识和气度在高等教育领域内无法形成气候和主流，就不仅意味着大学精神的沦丧，更意味着整个高等教育的不幸。我国大学在全球大学排名中屡屡下挫，这并不是因为我们没有优秀的学生，也不是我们没有先进的硬件设施，更不是没有现代化的教学条件，而是我们的大学在近利与远识面前，有很多是选择了后者。/ 教育大师蔡元培曾这样论述大学精神，“提起一种超越利害的兴趣，融合一种划分人我的僻见，保持一种永久平和的心境”，无庸多言，他所谓的大学精神正是我国当代高等教育所匮乏缺失的。/ 其实每一个国人都希望我们有更多的大学早日跻身世界一流，公众也好，校方也罢，都应把眼光放得长远点。还是多看看我们同世界名校的差别，多找找自身的不足，争取把教学质量提上来，不要靠这些所谓的排行榜为自己提高声誉。这些也是我对这次关于大学排行榜“潜规则”实践调查的衷心希望。

思修实践报告【篇11】

附：

调查问卷

单选题

1. 你是正在恋爱中的男生吗？（A ）

A 是 B 不是

2. 你和“她”交往多久了？（D ）

A 半年以下 B 一年到两年 C 三年以上 D 五年以上

3. 你认为你长大后会和她在一起吗，或者结婚？（B ）

A 一定会 B 不一定 C 不会 D 不知道，没想过

4. 你认为男性恋人在恋爱中的主动性是否比女方更为重要？（C ）

A 是 B 不是 C 一样重要 D 不知道，没想过

5. 你认为恋人在一起的时间长短与感情质量有关吗？（A ）

A 有关 B 无关 C 不知道 D 不知道，没想过

6. 你们吵架或者闹矛盾的频率是？（D ）

A 从不 B 很少吵架 C 吵和不吵对半 D 很频繁

7. 你觉得良好的沟通是不是觉得问题的关键？A

A 是的 B 理解更重要 C 和沟通没关系 D 不太清楚

8. 在他她情不好或身体不舒服的时候，你会更多的关心、联系她？A

A 会 B 不是，和平常一样 C 她说了，就会多关心点 D 没在意

9. 除了面对面在一起的沟通外，你们最常用的沟通方法是？（A ）

A. 短信和电话 B QQ或人人 C 每种都差不多 D 私下不沟通

10. 你们刚开始打电话的次数多还是现在的次数多？C

A 以前多 B 现在多 C 差不多 D 没注意

11. 平均每天你会给“她”打多少次电话？（D ）

A 一般不打 B 有事就打 C 想打时就打 D 没数过，很多

12. 你有没有认为你打电话给“她”的时间耽误了你的学习或工作？（A ）

A 从没觉得 B 有时候有点 C 很觉得 D. 不知道

13. 你打给她的电话次数比她打给你的次数要多？（A ）

A 是的，必须的B 次数差不多 C 她打得多 D 没在意过

14. 你有没有认为打电话的次数越多代表在乎的程度越深？A

A 不觉得 B 是的 C 有关系但不一定 D 没想过这个问题

15. 如果‘她’总是打电话给另外一个异性，你会不会认为那个人对她很重要？（A ）

A 会的 B 不会 C 不知道，没在意 D 不想讨论这个问题

写思梦的作文（精华12篇）

相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是作文中不可忽视的话题作文，话题作文具有自由性的特点，考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。我们要怎么去写这类型的作文呢？以下是小编收集整理的我的青春我的梦想话题作文800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写思梦的作文 篇1

春天真是个万物复苏的季节，到处生机勃勃。小草悄悄地从土里探出头来，路边的花儿在竞相开放，像一条鲜艳的丝带。而我正悠悠地迈着步伐，行走在去钢琴练习室的路上。突然我看见了它——一只纯白色的蝴蝶，不由陷入了回忆。

从小我对钢琴就爱不释手，在我心里，有一个梦想，那就是成为一个钢琴演奏家，站在灯光四射的舞台上尽情弹奏着属于我的乐章。为了这个梦想冬夏换季，年复一年。我都跟着兴趣班的老师学钢琴。时光总是匆匆而过，一眨眼我已是一名初三的学生，繁重的学业像巨三石般压得我喘不过气来，钢琴也被我闲置在一旁，琴上布满了灰尘，忽然，我心血来潮想弹一曲。我打开琴盖，弹了一行琴谱，几个音符断断续续地飘出，手指十分僵硬，心情也变得紧张，我继续弹着，可是手指完全不听使唤，一首欢快的曲子，被我弹得十分的刺耳，我难过地低着头，泪水渐渐模糊了我的双眼。我该放弃吗？我问自己。

我起身慢慢向阳台走去，发现原本晴空万里的.天，一下子变得乌云密布，嘀哒，嘀哒，豆点般大的雨争先恐后的与大地来了个亲密的拥抱。突然，我的目光被一只矫小的蝴蝶吸引住了，它的翅膀因被雨水打湿，而跌倒在一片叶子上，它努力地扇动着翅膀，想从叶子上挣扎起来。

天空变得无比的阴沉，像一张巨大的网，风在嘶吼着，不断地拉扯着窗帘，像是在嘲笑蝴蝶的无能，而蝴蝶像是变震住了，不停地颤抖着，我的心立马被揪了起来，连忙出门，想去救它，救这个弱小的生命。

站在门口，我怔住了，我看见那只蝴蝶艰难的爬起来，用力的扇动着翅膀，它那瘦小的身板像纸片一样在风中忽上忽下的，一阵狂风，它又被打落在叶子上，就在我以为它要放弃的时候，它又挺起身来，仿佛在对狂风说：“我是不会被你打倒的。”它拼命地扇动着翅膀，飞向它向往的蓝天，此时风似乎也被它的坚强所感动，渐渐地温柔了下来，蝴蝶瞅准时机，奋力地拍打着翅膀，向天空飞去。

我站在原地，被蝴蝶刚刚顽强拼博的一幕震憾了，一只弱小的蝴蝶，它都拥有战胜大自然的力量，都能无畏挫折。而我却忘了那颗热爱钢琴的初心。我想我是应该坚强面对这个考验，我要像蝴蝶一样，经受住这个考验。

回过神来，我大步的向钢琴室跑去，向我的梦想跑去。我愿用我青春去追逐梦想，弹出我的青春旋律。

写思梦的作文 篇2

在这个世界上，我们每个人都心怀自我的梦想。周恩来的梦想是中华崛起，为此他勤奋学习；莱特兄弟的梦想是飞翔，为此他们经历了无数次的实践；司马迁的梦想是编写史书，为此他将耻辱深埋心底。

我的梦想是一名建筑设计师，像梁启超和儿子梁思成一样：在国外完成学业，再回国为祖国设计建筑。

我和这个设计建筑有一段交往。我记得在我七岁生日那年，我妈送给我一个生日礼物，是她从国外带回来的，一个3D的白宫拼图。它被包装在一个盒子里，打开盒子，里面是几个2D的拼图纸板，把那些纸板从盒子里面拿出来，按照说明书上的步骤把它拼起来，这个白宫拼图足足拼了我3天的时间，拼完这个后，我发现3D拼图十分趣味。有一次在买文具的时候，发现这个文具店里面有国产的3D拼图（因为说明书上是中文，能够拼的快多了），便告诉了妈妈，妈妈给我买了几个后，那个暑假我就没日没夜地拼了过去。直到上五年级的时候，我这种拼图热被我妈压了下去，她说此刻准备升六年级了，要为升学考试做准备了，我只好被迫和她签订这个对于我的兴趣爱好的不平等条约。然而，在六年级的时候，有一个关于3D拼图的一个比赛，我毫不犹豫地参加了，最终在我意料之中得了个特等奖，这个证书此刻还被我保存得好好的`。

在六年级毕业以后的那个暑假，我又去尝试了更高的一个层次的拼图，5000到10000片的一个拼图。当时，我连连失手两个拼图的时候，我就开始找原因，在我爸的指导下，我悟出了凡事都不能把它看轻，否则再简单你也会失败。之后我从一些小建筑，转换成拼一些大建筑。此刻我拼的那些东西还被我保存在我的书架上头。

我发现，我对建筑设计有着特殊的灵感，我的空间思维本事超群，对建筑物十分有兴趣，喜欢上网查看一些著名建筑的图纸。我打算以后去国外留学，就读一些建筑设计专业十分好的大学，再回到祖国，为祖国设计一些闻名全世界的建筑。

梦想就像是一粒种子，一旦种在我们心的土壤里，它就能够生根发芽，开花结果。我的梦想是当一名建筑设计师，你呢？

写思梦的作文 篇3

新中国建立之初有许多怀抱伟大梦想而为祖国奋斗的人，虽然他们中有人没有完成这远大理想，但更多的是完成了这远大理想之人。

比如说新文化领导人周树人，中国文联副主席谢婉莹，我国的原子弹之父邓稼先，我国的第一颗人造卫星的创造者钱学森，神舟六号的航天员杨利伟等等，这些人实现了自己的梦想也实现了中国的梦想。

我的梦想也很伟大，也有可能不伟大。别人就会问你的梦想是航天员？是作家？是领导者？是新型武器的发明人？是做运动员？我想说，你们都错了，我只是想做一名有贡献的普通人。

人们就会说，有贡献的普通人有什么好的？还不如做一个大公司的职员。我就会说，虽然大公司职员好，但他只是为了公司的利益，对社会也没有用。

虽然我只想当有贡献的普通人，但我觉得我的梦想不普通，因为他可以帮助别人。如果我是公交车的售票员，我就当好这个售票员，让车上的人不会坐错站；如果我是一名整天在天上的空哥，我就让飞机上的`乘客觉得乘坐这架飞机没有一点失望；如果我是一个卖葱油饼的摊主，我会想办法让每一块葱油饼都变成我的杰作，让客人的脸上露出满意的微笑；如果我是一名扫地的工人，我会让我扫过的每一片土地都变成世上最美丽的土地；如果我是建筑工地上的一份子，我会让那每一栋房屋都变成绝世佳作。这一切都可以为社会作贡献，都可以为中国梦增添一份光彩。

为了实现这个梦想，我现在要以学生的身份做好以下的事情。完成老师给的予的各种任务，从小事做起，从点点滴滴做起，学会自己动手，自己动脑，积极参加对社会对中国梦有贡献的工作。

我的梦想便是你的梦想，你的梦便是我的梦，大家的梦也就是中华上下五千年的梦。

写思梦的作文 篇4

有梦的人并不傻，没有梦的人才傻呢！我就是一个不傻的梦女孩。

——题记

我是一个平凡的女孩，就像平凡的桃花会在春天开放，平凡的大雁会在秋天南迁一样。我没有出众的相貌，没有高雅的气质，也没有甜美的声音。但平凡人也有她生命中注定的轨迹——梦。

在我的梦中，常常有这样的情景：

春天，我在放风筝，一条纸糊的鱼，红色的尾巴在蓝色的天空中飘动，仿佛在水中快活的游泳，然后吐出金黄色的水晶泡泡勾画出我甜甜的笑——是幸福的笑，使干净、纯洁、快活的笑。我看到天使在向我招手，并唱着祝福的歌……在那里笑是欢乐的代言人，是尊重他人的标志，使人与人相处的桥梁。

走出梦境，回到现实，再来看看我的校园生活。

记得考试前一段时间，心底总藏着一张害怕受伤的脸，每天都枯燥的如同白开水，每个人都板着一张还不成熟的脸，就连笑都被视为疯疯癫癫，违反纪律。使我这个容貌不变但每天展现笑容的女孩身处之地。我明白，现在我们的任务是读书，所以只有不懈努力，才能获得理想成绩。唉！日子过得有点烦。

每次放学，我都看到同学们肩上，车筐里的一个个大书包。这时，我都会想起书包里的题目，参考书，还有五星级的数学题，晕！和同伴并排着走，互相不说一句话，忽然觉得自己是一个人，有点浅浅的忧郁。于是电脑成了我的朋友。回家时我说：“亲爱的电脑，请你陪我到天涯，从此我便不再孤单，而你也将不再寂寞。”我疯狂地玩电脑，忘记了作业，忘记了时间，忘记了曾与朋友许下的诺言。我喜欢在贴吧上毫无约束的叫：“我的地盘我做主。”喜欢悠闲的听歌看电影的感觉。更喜欢敲击键盘的快感。于是，上学的时候，脑子一片空白，成绩直线下降……怕，这样的我就是原来那自信、有梦的我吗？当我觉醒过来，才感觉到学习虽然枯燥，但很充实；电脑虽然开心，但很空虚。于是，我选择了枯燥，选择了充实。

你不可以改变容貌，但可以展现笑容。是的，我要戴着我的微笑，扬起梦的风帆，在浩瀚无边的学海中遨游！

写思梦的作文 篇5

黄昏朦胧的光线穿过早春树梢的嫩叶，在地上形成细碎的光斑，风微起，树叶便沙沙作响，细听，倒令人心旷神怡，仿佛那是什么动听的旋律。我拿着秒表站在榕树下，远处一位扎着高马尾的女生正向我跑来，步履轻盈，身姿矫健。

在她与我擦肩而过的瞬间，我按下秒表，看清秒表上的数字后，惊诧出声，“阿亦你破了自己的纪录哎！”

阿亦微喘着气，听见这话笑了起来，双眸笑弯，沉着星星点点的灿烂光芒，折出对田径最纯粹的热爱。

我与她认识许久，阿亦自小便热爱田径，梦想成为一名田径运动员，记忆中我常常帮她计时跑步，为她每一次的进步而欢心，每次看她这副模样，我也特别有干劲，做什么都有死磕到底的韧性。那段挥洒汗水的时光是青涩的旋律，断断续续地奏响了一切的乐章。

然，那也是老旧泛黄的回忆了，阿亦在某次与别人打篮球时受了伤，半月板损伤严重，还动了手术。去探病时，我望着阿亦有几分勉强的笑，心中不安，这次受伤给你带来的负面影响是不可逆转的吧，我暗念，握紧了拳，心仿佛随她的境遇沉进了海底。

出院没多久，阿亦一家人就搬家了，分别那日，我送她上车，看她膝上长长的伤疤和稍显僵硬的动作，心中不是滋味。

在那之后，我们的联系便渐渐变少，转眼间便离中考近了，我对于未来仍是一片迷茫。每当我在题海中挣扎的时候，总会想起阿亦跑步时灵动的身姿和那条可恐的伤疤，一边为她遗憾，一边陷入迷茫的`泥泞中，再没有当初的动力。大概我们都无法唱响自己的旋律吧，我想。

那本该极尽昂扬的青春旋律随着我眸底暗淡的光渐渐喑哑。

黄昏，树影斑驳，我正对着桌上的高难度卷子发愁，忽然听见母亲的话语：“小亦这孩子居然拿了县田径比赛的名次，不错啊。”我十分惊诧，猛地起身去看母亲的手机，确认后连忙打了电话过去。

对话那头的阿亦嗓音带笑，对我说她修养了好久，总算没落下后遗症，还能跑，我透过落地窗去看树叶罅隙间洒下的细碎光斑，恍惚间看见阿亦眼中的光——一如往昔，满满的都是田径的热爱。

挂断电话，我扬起笑容，突然充满了干劲，阿亦可以翻过伤痛的高山去追梦，我也可以奏响青春旋律，去追梦，去奔向理想高中，这么想着，我又埋首去看那道难题，竟惊奇地发现了思路……

写思梦的作文 篇6

如果说人生是一次独特的旅行，那么梦想将是你极力远望的目的地，那沿途的绊脚石，跨过一个有一个所付出的艰辛则是你的汗水。

我自幼有学习钢琴，至今还清楚地记得第一次弹钢琴时的情景。那是一个雪花纷飞的冬天，兴高采烈地我来到表姐家玩。左顾右盼中，我偶然发现了一个从未见到过的“庞然大物”，一时兴起，便坐到沙发，吆喝着要表姐给我介绍介绍。表姐说，这是钢琴，一共有八十八个琴键，分几个音区……还没等到表姐说完，我就跑到钢琴边，饶有趣味地弹了起来，手指在钢琴上跳跃着，像舞台剧中的芭蕾演员，翩翩起舞；音符顺着我的思絮萦绕我的心头。也就是这一次与钢琴的'美丽邂逅，让我们走进了彼此的梦。

渐渐地，钢琴占据了我的大部分时间。暑假里，我都在和琴键打交道、老师教我认音符，可我总是张冠李戴地乱说；老师教我指法，我练得浑汗如雨，却总是出错；老师让我奏曲，练了好几个星期手指僵硬了依然断断续续，我没有气馁，反而更加勤奋了。秋天，花园里的树叶都“刷刷拉拉”飘落下来，而我心中那颗钢琴梦的种子却仍然在拼命发芽，想摆脱命运的磨折……不论是严寒，还是酷暑，即使到冬天，手指僵硬在琴键上艰难前行，我也并没有放弃，直到迎来钢琴生涯中的第一个考验。

怀着忐忑的心情上台表演，看着台下的评委和观众，我的大脑一片空白，坐在钢琴前，若有若无地演奏着。一曲终了，我看见评委们纷纷皱着眉头，我仿佛听见失败的警钟，冲下了舞台，想放弃钢琴，我付出了这么多努力换来却只是这个结果。爸爸看到我沮丧后，语重心长地说：“小雪，别紧张，振作起来，人生中有许多挫折，既然你选择了音乐这条路就要继续走下去，你付出的汗水不能白流。”听到爸爸这番话，我顿时豁然开朗，那颗钢琴梦的种子重新焕发生机，想到我付出了这么多的艰辛的汗水，我再一次登上了舞台，完整地重弹一曲。就这样在跌跌撞撞中成长，我已经考了十级，学业越来越繁忙，时间越来越少，可我依然没有放弃。

我坚信，成长的路上，只有付出了汗水，才能到达梦想的彼岸，带着汗水追梦，一定能成功！

写思梦的作文 篇7

我的青春，像一座美丽的大花园，开满了蔷薇，散发着淡淡的思绪、淡淡的忧伤。以及一抹时隐时现的执着和梦想。

慢慢转身，走过一个又一个地方，有熟悉的，也有陌生的。我像是一个流浪的人，久别归来。能够嗅到那曾经的气味，却再也回忆不起那时的感觉了。

有时候，我似乎一整天都在沉睡，沉睡中迷失了自己。当一次次的期望破碎，眼泪模糊的瞬间，我仿佛看到同学的嘲笑与老师的愁容。那一幅幅令人心痛的画面陆续出现在我眼前。

该付出的已经付出了，该得到的却迟迟没有得到。我不知道该找什么样的借口，来容纳这所剩无几的执着和自信……我的青春岁月，在这美丽的背后，刻下了一道又一道的伤痕。

时光荏苒，青春易逝。又是一年轮回，可是我还是以前那个平庸的我，只能独自徘徊在路口，寂寞地仰望星空。

在最艰难的日子里，虽然会烦躁得心伤，但我除了保持坚强的微笑别无选择。让那颗浮躁了许久的心沉静下来，一步一步地，用双手，成就你的梦想。

即使天空不再蔚蓝，白云不再柔软，但我依然要坚持。因为，我还有梦，那淡淡的，忧伤的，执着的梦想，它令我魂牵梦萦。只要有梦，生活就值得我为之受苦。

行走在路灯下，看着自己的影子由长变短，再由短变长地轮回着。于是，我感觉到了真实——那荡悠悠的思绪，那些迷离的梦。

写思梦的作文 篇8

梦想，在纸上，它是字;在心中，它是梦;在脚下，它是动力。

——题记

何为梦想?是幼儿园老师奖励的小红花?是半夜十二点的台灯?还是凌晨五点的闹钟?

仍记得，那是我十岁时的一个夏天。窗外的暖阳蹦跳着来到我的桌前，温暖的光泽摩挲着我的脸庞。“呼!”卧室的门被妈妈无情的大手推开了。“你怎么还在赖床?赶紧去送弟弟上学，太阳都要落山啦!……”在妈妈机关枪似的话语下，我极不耐烦爬了起来。

起床后的第一件事，当然是冲向站台，去挤公交车。炎炎的夏日伴随着火辣辣的太阳，挤公交便成了我最讨厌的事。十分钟的车程像是过了大半个世纪那样焦灼难耐。

在送完弟弟之后，待我蓄势待发准备冲向公交车站台的时候，偶然发现旁边的广场上挤满了人。我心想：这么壮阔的场面难得一见呐。按捺不住自己的好奇心，尽凑过去瞧了瞧。利用小个子的优势我很快蹿到了前排。刹那间，我被他所绽放的光芒深深地吸引住了，就像南、北磁极相遇那样妙不可言。他站在广场中央：眼神里带着坚定，身上流露出自信，幽默简单的话语里透露着真理。仿佛这是一个只属于他的舞台。一口标准的普通话，令我惊叹信服，那一刻，我对他的崇拜只增不减。

坐上回家的公交车，我突然觉得充满阳光的日子不也正代表着充满希望吗?

回到家后，我开始大量地查找演讲、演说资料，对于梦想终于有了定数。

为了矫正我的“塑料普通话”，我开始认真学习语文知识，理清每个字的'音，每个词的义，深入探索汉字的奥秘;为了讲好买一个故事，我开始大量广泛地阅读，钻研历史知识;为了更好的锻炼自己，我开始报名参加社团活动，参加演讲比赛。不出色的我也在慢慢前进，努力发光。

“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得。”在每个有灯的夜晚，在每个无声的夜晚，在每个蝉鸣的夜晚，我相信，我的努力都有在被见证。

追梦若冷，就用希望去暖。在青春这条路上，我愿与梦想一起奔跑。

写思梦的作文 篇9

在开学第一天，我们学习了第一课《维也纳森林的故事》。在文中我看到了维也纳的美丽。看那，在朵朵绿浪汇聚的绿海中有各种各样的小动物嬉戏玩耍，有数不尽的花花草草争奇斗艳，有温文尔雅的人们与动物花草树木和谐相处。

读着读着，我仿佛置身于层层叠叠的绿色林海中，感受着舒适宜人的气候，呼吸着清新湿润的空气，闻着夹杂着花草香味的空气，看彩蝶飞舞花间，小猴小松鼠辗转跳跃，听鸟儿们婉转歌唱……我好希望自己能在维也纳这样的环境中生活学习呀！然而，当我一眼瞥向窗外的一刹那，不禁打了个寒颤：明明是晴天，天上没有一片云朵，却看不到蔚蓝的天空，眼前灰蒙蒙、黄澄澄的尘埃使我看不清远处的景物。这就是近来引起热议的雾霾，它让原本明媚的阳光变得昏暗，使原本清新的空气变得浑浊，令原本健康的人们住进医院。我还依稀记得，去年腊月临近考试时，我因雾霾天气引起的咳嗽、呼吸困难不得不在家输了好几天的液。再看看我们周围：工厂林立，高大挺拔的烟囱冒着股股浓烟，伸向滦河的排污管道污水四溢。花草树木说起来也不算少，却去失去了原本鲜绿的色彩，取而代之的是被蒙上灰尘的黯淡干枯。在这样的环境中生存，怎能使人感到赏心悦目，神清气爽呢？维也纳的清新柔和、美丽宜人是与那里的人们对环境的珍惜与保护是分不开的。大自然，他赋予我们智慧，给予我们生存的环境，给予我们生命的.繁衍，并不是让我们无节制的破坏与索取的，而是要我们珍惜和维护的。

我想：如果我们每个人都想维也纳的人们一样去保护环境，从我们的身边小事做起爱护每一棵花草树木，让绿色更加苍翠，让绿色更加茂密，让绿色充满阳光，让仅有的资源发挥更大更好的作用，我们的美丽中国梦一定会实现的！

写思梦的作文 篇10

有人说青春是一首歌，一首激昂向上的歌；有人说青春是一幅画，一幅梦幻多彩的画；而我却说青春是一条路，一条崎曲坎坷的路。

我曾在一本书上，看过这样一句话：只有一次的青春，不拼了命，也就不能尽了兴！是啊，每个人的生命中，只有一次的青春，青春属于我们自己，怎样过的青春才是尽兴的呢？我想，答案就在我们自己身上。努力的奔跑，放肆的大笑，你追我赶的走廊，书声朗朗的教室，废寝忘食的学习，还有彼此带着依依不舍，奔向远方！

青春的路很坎坷，但很精彩。当你混混噩噩地过完一天，什么事也没有做时，生命流逝了，青春也流逝了；当你积极向上，认真努力地过完充实的一天，收获了知识，收获了快乐，虽然生命同青春也在流逝着，但是你却可以收获很多。你会选择哪一种呢？人生路漫漫，而青春却只有一次，想要有青春不朽，那就要活出独一无二的你！

梦想是什么？梦想是当全世界的人都在嘲笑你时，你还坚信着“不忘初心，方得始终”是当你经历了一次次失败，一次次挫折后，仍然热爱着，追求着，并为了这个梦付出自己的汗水和努力。

我也有一个梦，这个梦对我来说很遥远，但我却固执地认为，只要我坚信自己的初心，努力去奋斗，一定能成为一个优秀的生物学家。

当我在为自己的梦而去努力的同时，难免会有一些阻碍我的声音。“你就相信你一定能成功吗？”“将来没有稳定的工作，拿什么养活自己？”“像你这样的脑子，还想当生物学家？”我的梦想就这样被人埋没了，但是，我并没有放弃，我一直努力着，认真学习，乐观生活，把我的梦埋在心里，让它逐渐生根发芽，相信着，有一天，小芽也会长成苍天大树，而到那时，我也能自信地喊出那一句：“我想成为一名生物学家”。

青春还有梦想，都是我们生命中不可缺少的一部分，活在当下的我们，应该好好珍惜这美好的时光，别让它一去不复返！

写思梦的作文 篇11

我的梦，56个民族的梦，13亿个中国人的梦，紧紧相连，串成一条荡漾我心，遨游世界的中国梦。

——题记

十五六岁的我们，已褪去稚嫩的童装，迎来五彩缤纷的青春。

青春的我们，许下一千零一个愿望；青春的我们，相信希望，相信明天，相信梦想终会实现；青春的我们，甘愿为梦想付出时间，付出金钱，付出心血；青春的我们，勇敢追梦！

夕阳西下，大地沐浴在余晖的彩霞中。我独自一人蜷缩在墙角，低声啜泣着。望着跃入窗口于地上欢快跳跃的点点金光，在脑海中暗自描绘着如仙境般的落日美景，却始终没有勇气昂首笑对夕阳，只因明白：夕阳虽美，终会被黑暗所吞噬……看！在书店中沉醉于漫画书而久久不愿离去的小女孩儿；看！在阳光沐浴下聚精会神描绘“美少女”的女孩；看！在课间与同学们高谈论阔漫画之精妙的少女。她，就是我！

我从小就对绘画一往情深乃至痴迷，梦想着成为一位举世瞩目的画家。但在学校，家庭，学习的重重压力下，我不得不停止了“追梦”的步伐。

但，我却从未放下过手中绚烂的画笔：在日记本上，少不了调皮搞笑的表情；在书本上，少不了妖娆动人的`“美少女”；在画画本上，更是少不了一则则令人啼笑皆非的漫画……

直到11岁那年，在我的软磨硬泡下，无奈的父母总算答应了，将我送到一小有名气的画室学习。自此，我日日夜夜盼着周末。在语文课上，你可以看到，一个女孩儿撑着下巴，反复琢磨着画画老师所言技巧；在数学课上，你可以发现一个女孩正在笔记本上涂涂画画，构造出一个又一个可爱的人儿；在英语课上，女孩更是变本加厉，直接掏出漫画书光明正大地欣赏漫画家的心血……

“美好”的日子总是过得那样的快，当女孩因学习成绩过差而被父母停止学画时，疯了般冲入卧室。刹时，哭喊声，鼻涕声，喃喃声充满了卧室……当夕阳慈爱地照耀在女孩身上时，女孩不由低头沉思起来：我追梦，但我不能以牺牲原则为代价，我要做到双赢……

几月后，女孩又背上了画板。但在语文课上那抹发呆的身影不见了，取而代之的是积极思考，踊跃发言的女孩；在数学课上，笔记本上的涂涂画画不见了，取而代之的是一个个完整的概念，公式……

写思梦的作文 篇12

梦想是海，让青春起航;梦想是歌，让青春蹁跹;梦想是天空，让青春飞扬

我们的青春，有梦想，有憧憬，有追寻，有选择，有精彩，有黯淡，有关爱，有感动，有迷茫，有活力，有较量，有快乐，亦有悲伤失望

我们的青春，需要我们展翅翱翔。运动会，就是我们翱翔的天空、炫舞的舞台。我们班，在上届运动会问鼎冠军后，再次续写了辉煌!还在不久前，我们憧憬于今年的发挥会不会同去年一样，震惊全场。没想到，我们，真的做到了。问鼎冠军，谁与争锋!是我们震天的口号;比赛胜利后按耐不住的激动使我们抱在了一起;场上健儿的汗水与泪水的交融挥洒是我们心中的感动当我们兴高采烈的幻想着明年是否还会再续辉煌时，悲哀的发现，我们，已经初三了。悲哀的发现，青春，也有伤。青春中的伤与乐似翘翘板上的两个小孩，在不停地一上一下交替。伤与乐是青春旋律中不可缺少的音符。因为梦想，青春的音符在我们的天空飞扬。

我们的青春，需要我们互相较量。或许应该说初三大大小小的考试让我们麻木。每个人都发了疯似的在乎成绩，把周围的每个人都当作是自己的对手，只为自己梦想中的高中，只为和好朋友的再次相聚。大家的暗暗较量后，成绩公布的时候，我看到的.是有人的欣喜若狂，有人的黯然落泪，有人的莞尔一笑，有人的茫然失落尽管，这只是一次月考，但是，大家却这么用心较量是青春考试中的必答题。因为梦想，青春的考卷在我们笔下书写。

我们的青春，需要我们自己把握。人生是由许许多多的岔路口组成的，每走几步就会有岔路口让你选择。没有人会伴你到永远。父母，不能，只能将我们带到成熟的路口;朋友，不能，只能将我们带到独立的路口;老师，不能，只能将我们带到毕业的路口。唯一能伴随我走到最后的，只有我自己。把握自己的人生是青春路口的选择，因为梦想，青春的路在我们脚下延伸。

人教版思品课件10篇

编辑今天为大家精心挑选了一篇讲述“人教版思品课件”的文章。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案。相信你有能力找到对自己有价值的信息！

人教版思品课件 篇1

1.在人生旅途中，会有许多人与我们同行：家人、同学、 朋友 „„会与人打交道是一种社会生存本领，掌握了这个本领会使你成为一个(受欢迎)的人。

2.仅仅因为我们是男孩或女孩，我们在做同一件事的时候，别人对我们的(评价)和(要求)就会不一样。

3.如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的(闪光点)，用(欣赏)的眼光去看待对方。

4.在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给双方带来快乐，而且还有益于(友谊的进一步发展)。

5.地球是人类共同的家园。她给人类提供(生存的空间)和(资源)，使人类在这里(生息繁衍)。让我们一起来认识地球，保护地球吧。

6.地球上的绿色越来越少，是因为(滥伐森林),(滥垦草地)，(水土流失)。

7.大量的垃圾正在越来越严重地(破坏)着环境，(影响)着我们的生活。

8.，(长江)、(嫩江)、(松花江)发生了特大洪灾。

9.大自然有着自己的规律，人类无法改变，人们只有(认识)它的规律，(依循)规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。

10.第一次世界大战爆发于(1914)年，历时(4)年多;第二次世界大战爆发于(1939)年，历时(6)年之久。

11.1945年10月24日，《联合国宪章》生效，这一天就成为联合国的诞生之日。

12.常见的自然灾害有 地震、洪水、台风、 火山、干旱等。

13.(1955)年，周恩来在(万隆会议)上提出了(处理各国事务)的和平共处五项原则。

14.(热爱和平)(反对战争)是全世界人民共同的心声。

16.联合国现有( 15 )个成员国，总部设在美国的( 洛杉矶)，它的根本宗旨是(维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。)

17.联合国(维和行动)是维护世界和平的重要手段。

18.战争的危险主要来自(掠夺)和(占有)。

19.不要为(别人一句不经意)的(话)背上(思想包袱) 。

20.(朋友)是不可缺少的。真正的(朋友)，会在我们(不开心)的时候，带来(欢乐)，在我们(需要帮助)的时候伸出(援助的双手)。

21.(朋友之间的友谊)如同一棵树，有些行为像(阳光、雨露)一样，滋润着(友谊树)(茁壮)

成长，使它(枝繁叶茂)，开出(美丽的花朵)，结出(丰硕的果实)，而有些行为则像(毛毛虫)一样，(侵蚀)我们的(友谊树)。

22.我认为朋友就像(一本书)，我每天读着它，从中(学到很多东西)，永远都(读不完)。

23.有关友谊的格言：

24.人们常说,(舌头)和(牙齿)也有打架的时候.(在我们与人交往) 时,难免会出现(摩擦和矛盾),当这种情况出现时,我们应该(学会正确地对待).

25.当与长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用(平和的态度) 表述自己的想法,努力(进行沟通),增进相互之间的(理解)

26.我国是地震多发地区，(1976)年(7)月(25)日，中国唐山发生7.8级大地震，死亡(24万)人，重伤(16万)多人。((5)月(12)日中国四川汶川地区发生里氏8.0级特大地震,这是新中国成立以来(破坏性最强)、(波及范围最广)、(救灾难度最大)的一次地震，地震使受灾群众达到(4625)万多人，其中(69227)人遇难，(17932)人失踪，(1510)万人被紧急转移安置。直接损失(8451)亿多元，引发的(崩塌)、(滑坡)、(泥石流”)、(堰塞湖)等次生灾害举世罕见.

27.随着科学技术的发展，国与国之间的(经济联系)更紧密了。往往一个国家的产品，会在其他国家(加工制造)，然后再(远销全球)

28.为了(应对全球性的环境问题)，(保护生态环境)和(全人类的健康)，各国科学家能力合作，联手研究解决问题的途径。

人教版思品课件 篇2

【教学目标】

1、善于发现同学的优点。

2.学会欣赏和赞美他人的优点

3.能够学习同学的优点和长处，激励自己进步。

【重点难点】学会赞美别人的语言。养成在生活中欣赏和赞美他人的好习惯。

[教学过程]

1. 活动导入。听说我们班的同学最近都很好。我想把这些证书给我们班的同学。你认为应该奖励谁？

1.第一个证书是勇敢奖，颁发给我们班最勇敢的人。

2.第二个奖状是功勋奖——颁发给在这个团结进取的优秀班组中，有成绩，能发现他人优点的同学。

3、第三个是学习奖——奖励能努力学习他人优点的学生。

2. 做事要理智。为同学找优势：组员说话有条不紊，不说话的人要认真听别人说什么；当别人谈论自己的优势时，请数一数那些为自己找到了一些优势的同龄人。全班讨论：你的同龄人为你找到了多少长处？你有什么主意吗？你快乐吗？你将来会做什么？

1. 学生畅所欲言并给出理由。多角度赞美同学：主持人向同学们讲解了肯定自己和赞美他人的基本方法，即填写“我是……的人”和“你是……的同学”。

2. 同桌交流——表扬别人，准备做成绩卡

3. 老师：听同学们说，老师现在发现我们班有优点这么多学生！我想是的，你能不能把你想说的功勋卡给你的同学，好吗？

第三，在实践中领先。

1.制作成绩卡——老师的示范指导，（可以是同桌，也可以是其他同学）。

2. 出示功绩卡：找几个同学展示你的设计：说说是谁，他的优点是什么？终于，功勋卡递给了他。收到成绩卡的学生谈感受-老师帮忙张贴成绩卡。

3. 集体活动和礼品卡。

4. 找出没有拿到成绩卡的学生的优势？

每个同学都会真诚地对他或她说一句真诚、恰当、独特的赞美。通过同学间的相互赞美，感受被他人认可的喜悦，同时学会欣赏他人。

人教版思品课件 篇3

1.男女生有交往的必要吗?

答：有必要，男女生共同组成了优秀的班集体，只要男女生共同努力相互配合，取长补短，才能把班级搞好，提高学习成绩。

2.当洪水来临的时候，我们该怎么办?

答：①有组织地向山坡、高地等处撤离。②如果洪水来势凶猛，立即爬上屋顶、大树、楼房、高墙可以做暂时避险，等待救援。③如果不慎落入洪水，可抓住洪水中漂浮的模板，箱子等，等待救援。④避难时，应携带好必备的衣物以御寒，特别要带上必须的饮用水，千万不能喝洪水，以免传染上疾病。

3.你家中的废水有没有被再利用?是怎样利用的?

答：养成良好的节约用水习惯，采用节水器，提高水的重复利用率如用淘米水洗菜，洗脚，用洗衣服的水拖地，用“脏水”冲便池。

4.怎样可以减少垃圾?

答：①抵制，不买难以回收或造成浪费的产品。②减少，改变产品生产和人们购物方式，减少垃圾和有毒废物的数量。③重复使用，利用可以重复使用的物品替代一次性使用的物品。④修复，修复使用的物品替代新购物品。回收，将废旧物品送到回收中心，重制成新产品。⑤响应，让企业家和领导人了解造成浪费的情况和不负责任的废物管理方式，购买用回收材料制成的产品 。

5、世界变成了“地球村”，每个生活在这里的人都成为了“邻居”，这说明了什么?

答：①交通更便捷。②沟通与交流方式的进步。③不同地区的人们可以享有同样的人们可以享有同样的物质生活和精神生活。④不同地区的人们关注同一件事情，表达着同样的感受说明人与人之间的联系越来越紧密。

6.说说联合国会徽的图案是什么样子的，它有什么象征意义?表达了人们的什么愿望?

答：徽底为蓝色，图案为白色，它的图案是一幅从北极看去的世界地图，地图上标有陆地和海洋、经线和纬线，底部和两侧为橄榄枝环，世界地图象征着整个世界，橄榄枝象征着环绕世界的和平，体现着联合国的宗旨，表达了人们渴望和平的愿望。

7.同学之间怎样才能和睦相处?

答：我们只有学会关心别人、改变自己、悦纳别人、加强交往、努力进取，同学之间才能和睦相处。

8.世界环境日是哪一天?今年世界环境日的主题是什么?

答：每年的6月5日定为“世界环境日 ”。20世界环境日中国主题为“同呼吸 共奋斗” 。

9.年4月20日，我国雅安芦山地区发生特大地震，导致许多学生伤亡，令人痛心。请说说地震发生时，我们应该怎样应变?

答：①地震发生时，如果我们在楼里：这时应该躲到厨房、厕所、通道和埠角等部位，因这些地方空间小，跨度小，楼板又是现浇钢筋混凝土，整体性好，暂时躲避相对安全。如果在睡梦中感到地震，来不及躲到小房子里去，可立即躲到床铺、桌子等较结实的家具下面，这样也可以防止塌落楼板砸伤。

②如果正在影剧院、商场：选择结实的柜台或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下或趴下，要远离玻璃橱窗、柜台、吊灯、电扇等危险地带。千万不要慌乱涌向出口，避开人流的拥挤，避免被挤倒或踩踏。

③如果在室外：就地选择开阔地蹲下或趴下，不要乱跑，不要乱挤乱拥，避开人流，不要往室内跑;要避开楼房、烟囱、水塔、立交桥、天桥等高大建筑物，特别是有玻璃幕墙的高大建筑。要避开变压器、电线杆、路灯、广告牌、吊车等危险物;要避开狭窄街道、危旧房屋、危墙、高门脸等危险场所;

10.中国为世界和平做出了哪些贡献?

答：中国为制止战争，维护世界和平，作出了应有的贡献：

⑴ 1955年，周恩来在万隆会议上提出了处理各国事务的和平共处五项原则。现在这五项原则已为世界上绝大多数国家所接受。

⑵ 我国政府赠送给日本了一座汉白玉雕像——和平少女纪念像，在长崎乃至整个日本被誉为“最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。

⑶ 我国不断加强国防建设，目前已有一支装备先进、技术精良的现代化海陆空部队，成为维护世界和平的重要力量。

⑷ 我国积极参加联合国的维和行动，每次都能出色地完成任务。

11.第一次世界大战造成了哪些危害?

答:①一战给世界人民带来了无尽的灾难。死伤无数，经济损失巨大。

②大战造成了欧洲的相对衰落。

③战后，美、日迅速崛起。

④战争引起了革命和独立的浪潮。

人教版思品课件 篇4

1、从我们的生活方方面面举例说明人类的生活离不开地球?

答：我们人类的生活，一时一刻也离不开空气、水、食物、能源。这些资源是人类赖以生存的基础，所以说人类的生活离不开地球。

2、地球为我们奉献了什么?

3、根据有关资料，说一说月球、火星或其他星球是否适合人类居住?

温度状况：为生物的生存提供了 没有适宜的温度平均气温为零下适宜的温度 60C

4、为什么称地球为负重的大地?

答：地球变挤了，在上个世纪末世界人口已经超过60亿。世界人口的不断增加带来了一系列社会问题，地球变穷了资源不断减少，土地荒漠化日趋严重。地球变脏了环境污染非常严重。

5、河水变脏了，会对河里的鱼虾和陆地上的植被产生什么影响?人类饮用了受污染的河水，食用了在污水里生长的鱼虾又会怎样?

答：河水变臭变脏里面的鱼虾就会死亡。陆地上的植被也会枯萎。人类饮用受污染的河水，会影响身体健康，严重的会对生命构成威胁。

6、我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响?这些资源经利用后最终到哪里去了?他们会对地球造成什么影响?

答：我们每天的资源消耗会使地球的资源日益减少。这些资源经利用后最终丢弃或排放到地球上。 他们又会污染地球的环境，是地球的环境进一步恶化。

7、保护母亲河行动，我们应采取哪些措施?

答：在母亲河流域大力开展植树造林活动，治理水土流失，保护生态环境。

8、我们可以采取哪些措施，留住大自然的绿色?

答：(1)多植树种草，美化环境。(2)不随手乱扔垃圾，不随地吐痰。(3)不使用一次性塑料袋和一次性筷子。(4)节约资源，不浪费各种资源。

9、我国是缺水国家吗?水资源占有量在世界排名如何?

答：我国是缺水性国家全国大约670个城市中，一半以上存在不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。 我国水资源人均占有量仅为世界平均水平的1 4，排名在世界110位之后。

10、你家的废水有没有再利用?是怎么利用的?

11、你在洗碗洗菜时有没有注意节水?是怎样做的?

答：我注意了节约用水。一时不开这水龙头洗碗洗菜;二是一水多用，洗第二次菜的水洗第一次碗。

12、看看人们是如何处理生活垃圾的?为了不污染环境，我们如何处理这些垃圾?

答：人们把垃圾随便堆放或随手乱扔。(1)建立垃圾分类回收站。(2)对垃圾进行回收再利用。(3)利用科技手段，对垃圾进行焚烧发电，造福人类。

13、在我们每天扔掉的垃圾中： (1)不必要使用的或可以减少使用的有：一次性筷子和一次性塑料袋，我们应该不使用或少使用. (2)还可继续使用的有：作业本，旧课本。我们应该继续使用。 (3)确实无法使用，但可以回收再利用的有：废纸、废塑料、废钢铁。我们应该积极回收。 (4)会严重污染环境的有：电池、废农药瓶。我们应该科学处理。

14、我们会发生哪些重大自然灾害?

15、上个世纪中国发生的最大地震是：

答：发生在1976年7月28日的唐山大地震。造成二十世纪中国地震史上最悲惨的一幕，死亡24万多人重伤16万多。高层建筑和民房几乎全部坍塌，铁轨弯曲变形，公路面开裂，工矿设施大部分毁坏。

16、连线题：

死亡人数最多的:127月，发生在地中海东部的地震造成的死亡人 人数约110万人。 造成经济损失最大的：1995年1月，发生在日本神户的地震造成的经济损失 最大的共达1000亿美元。

无家人数最多的：1976年2月4日，发生在危地马拉的地震，造成100最多的多万人无家可归。

萨尔诺泥石流 5月5日 137人丧生， 1500间房屋被毁，损失 5亿美元。

米切尔飓风 1910月26日 一万多人丧生， 22万多房间被毁， 损失高达100亿美元。

俄克拉荷马城龙卷风 5月3日 64人丧生， 900多人受伤，损失10 亿美元。

印度洋海啸 12月26日 约30万人丧生。

17、东汉末年的科学家张衡发明了世界第一台测定地震方向的科学仪器---地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。

18、写出几条关于预报自然灾害的谚语。

答：预报台风的：跑马云，台风临;北风冷，台风循;风起长浪，不久台风降。

19、地震有哪些前兆?

答：(1)震前天边闪光。(2)井水变多或变混。(3)动物异常鸡鸭不归巢。

20、洪水来临时，往什么地方跑比较安全?

人教版思品课件 篇5

本学年，本人担任初二级四个班的政治科任，

一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，并圆满地完成了教学任务。

作为科任教师，我一开始就认真制定计划，注重研究中学教学理论、研究课标、研究学术，认真备课和教学，积极参加年级教研活动，并能经常听各老师的`课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。注意以德为本，结合现实实际问题，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有效的方法解决课堂中的这些困难。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

人教版思品课件 篇6

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，单元主题下设课文主题，每个课文题均会让学生以小组的形式自主讨论学习。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“在集体中成长”，“我们生活的地方”，“爱护我们的生活环境”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1、初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施：

1、利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。

3、充分发挥现代化教育手段的作用。

4、尽力体现“用中学、学中用”的原则。

人教版思品课件 篇7

教学目标：

1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重点：

让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：

1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言―――人无信不立。

二、故事与思考：

1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思考 “曾子杀猪”的故事：

一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

你觉得诚信会给我们带来什么？

四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。

②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。

③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。

问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？

1、“真心话大表白”

请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？

1、学生谈收获、感受。

人教版思品课件 篇8

1、 我们学校位于( 洛南县巡检镇街道东段)，校名是(巡检镇中心小学)。

我们学校有( 13 )个班级，( 30多 )位老师，(500多)个学生。

2、我们学校的校训是 (自主、自立、自强;活跃、合作、和谐)，我们学校的校风是 ( 遵纪守法、明理守信)

3、我们学校获得的荣誉有(先进学校、文明校园、实施素质教育优秀学校等)

4、今天我为学校(骄傲)，明天我为学校(自豪)。

5、我们学校有很多设施，校门在学校(东)边，教学楼在学校( 南、北 )边，操场在学校(中间 )，食堂在学校( 西北 )边，办公楼在学校( 北 )边。

6.画平面图最重要抓住(方向、图例、比例)关键字;在画平面图时，先确定(方向)，再画(内容)。

8、画平面图要记住哪三件事?

答:①要确定图上的方向。‘上北下南左西右东。②设计和使用图例，把图上的景物用简单的符号和图像来表示。③根据图的大小把要画的景物按合适的比例画上去。

9、图例就是人们把要画在图上的(各种景物)，用简单的(符号)和(图形)来表示。

1、我国每年的(9月10日)是教师节，赞美老师的诗句“(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干)。

2、老师是辛勤的(园丁)，是塑造人类灵魂的(工程师)。他们不仅教我们学习(知识)，关心我们的生活，还引导我们(怎样做人)。我们的(成长和进步)，都离不开老师的(辛勤培育)。

3、我们学校工作的人很多，有(校长、教导主任、大队辅导员、教我的老师、图书管理员门卫)等。

校长负责(学校的全面工作)，教导主任负责(学校的教育教学)工作，大队辅导员负责(少先大队)工作等。

4.有些同学只尊重自己的老师，你认为这样做对吗?为什么?

答：不对，因为老师们在传授知识的同时还在培育着我们成长;我们的进步离不开老师们的教导，所以学校的每一位老师都值得我们尊敬，也都是我们的老师。

5、我们用什么方式报答老师呢?

答：①上课认真听讲并积极发言、作业字迹工整;②努力学习用优秀的成绩报答老师。

1、学校培育我(成长)，我爱我的学校我要爱护学校的(一草一木)，让学校的环境更加(美好)

2.我要为学校(争光)，让学校为我(自豪)。

3.我们学校创建于(1981)年，距离现在有(34)年历史，现在的校长名字是(杨勇)。学校过去的校舍是(土木结构的瓦房)，现在校舍是(宽敞的楼房)

3、怎么了解学校的过去? 答：①请校长介绍学校的历史，②看看学校的老照片、③自己亲自调查等。

5、为了保持我们学校和教室的卫生，我们应该怎么做?

答：不乱扔垃圾、按时打扫卫生并能做到随脏随扫，并学会保持环境卫生。

6、你想怎么报答你的学校?

答：①能主动打扫教室卫生并能拣拾校园的一片纸，

②爱护校园的花草树木，在每次质量检测中取得好成绩。

7、学校的明天是什么样呢?

答：学校的明天一定会更美好，它会像花园一样美丽，有游泳池、喷泉，体育馆等设施，到时候每个学生都有一台电脑，培养出更多有成就的人。

人教版思品课件 篇9

1、幸福的家庭生活，首先是(家庭安全)。在家庭生活中，需要注意的安全事项很多， 最主要的还是(防火)、(防盗)、(防触电)、(防中毒)。

3. 家庭生活安全要记牢，(防火、防电、防煤气)，防盗门窗要(关好)，陌生面孔(不要理)。

4.在家庭生活中，有时也可能发生意外，如果意外发生，千万不要(惊慌)，应迅速拨打(报警)电话。报警电话是(免费)的，但是在电话中你一定要说清事故发生的(详细地址)以便救援人员迅速赶到。在没有发生意外时，千万(不能)随便拨打报警电话。

5.求助电话：火警(119)，匪警(110)，急救(120)，交通事故(122).

6.楼房失火怎么自救? 7.如果你被绑匪劫持，怎样逃脱或自救?

8.如果盗贼正在你家行窃，你发现后，你会怎么办?

(3)故意弄出很大的声响，吓跑盗贼 (4)和盗贼拉关系尽量拖延时间

9.(不能)在电杆上晒衣服，(不要)在草堆旁放鞭炮，(不要)摘刚喷了农药的蔬菜瓜果吃，(不要)让水把燃着的液化灶扑灭。

10、煤气泄漏时怎么做? 答：不要用明火，应马上关闭煤气开关，打开门窗。

教学难点：了解提高环境适应能力的意义，掌握提高环境适应能力的方法

(这一环节意在引导学生明确本节课的学习目标，问题由浅入深，层层递进。教师也可自己设置问题或其它形式导入。问题导学起一个导入作用，如果马上解决不了，教师可强调学生别着急，带着这些问题学习本站内容。)

心理学家将几只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间里，让它们自由自在地生活了一段时间，然后又将它们放进一间全是横线条的生活空间里，结果这几只小猫东倒西歪，总也站不稳。

上述实验反映了什么问题？对于这一问题你是如何认识的？你觉得我们进入

（这一环节，通过几个问题的设计，一一引导学生自主学习教材内容。体现了课标要求中的培养学生的环境适应能力。教师可放心让学生自主地学习，注意提示学生记录自学中的难点。学生可能在“如何适应新环境”的第3点：“要有积极的心理状态”这一点难突破,教师可引导学生从班级开学初期学生的各种表现加以引导。）

（1）、阅读教材“思想驿站”中的内容（第3页）及第4页第1自然段，想一想，自己在新的学校里有什么新的打算和愿望？摆在我们面前的第一个任务是什么？所有优秀中学生的共同经验是什么？思考我们为什么要主动适应新的学校环境？

（2）、阅读教材中“环境适应能力”的知识链接，以及学校环境的小字内容（第4页），了解学校环境的内容。填写教材第5页中的校训及含义与理解，绘制校园平面图，谈谈我眼里的新学校。

（3）、阅读教材中的小字部分和“各抒己见”（第7页），思考应如何理解“人既会受环境影响，也能改变和塑造环境”这句话。并就校园设施维护提出自己的建议。

（4）、阅读教材中的文字，从爱护校园环境、净化校园风气等方面，谈谈自己能为学校做些什么，你为班级制定的文明公约是什么。

（5）通过学习，你知道该如何适应新环境吗？

（此环节通过小组交流、合作探究，使学生完成学习目标要求。教师注意巡视，及时发现小组合作学习中的问题，以便教师点拨，突破难点。注意在此环节中的学生评价。）

请四人小组先尝试解决在自主学习过程中存在的问题。（要求：①提出自己学习中的问题和小组同学交流。②注意倾听别人的发言。③讨论中及时记录自己的收获和感受。）

（这一环节通过小组展示，教师补充点拨，突破教学重难点。教师结合小组合作交流及展示中存在的问题，有针对性地加以点拨。）

各小组选出代表在全班进行展示分享小组合作中的问题。（教师有针对性地予以点拨。）

①、要完成2小题，教师应要求学生提前观察校园，了解学校的物理环境与人文环境，了解本校的校训，询问有关人士了解校训的含义。（这一任务要求学生课前准备）

②、人既会受环境影响，也能改变和塑造环境。通过列举自身受环境影响养成好习惯之外，也说说自己为学校的环境建设做了些什么，如：爱护花草树木、自觉捡拾垃圾、使用文明用语，遵守校规校纪等。

（这一环节三类试题层层递进，提高学生分析问题、解决问题的能力。第三类试题教师也可选择中考题，以便与中考接轨。）

（这一环节旨在让学生通过知识框架整体把握本节课的知识点。教师可与同学共同完成这一任务。之后学生写出学后记，教师写出教后记。）

请同学们概括自己本节课学习的收获与问题，以便和同学、老师分享。

人教版思品课件 篇10

1、看表回答问题：

第一次 4年多 30多个 15亿 3000多万 3300亿美 1800亿美元 世界大战

第二次 6年多 60多个 20多亿 6000万 4万亿美元 13520亿美元 世界大战

看到这一个个触目惊心的数据，你想到了什么?

答：我深深的体会到，战争不仅给生命和财产造成巨大损失，而且也会付出昂贵的经济代价，给人们的精神和心灵造成巨大创伤，所以我们要制止战争，企盼和平。

2、联合国是什么时候成立的?他有什么作用?

答：联合国成立于1945年10月24日。 它在维护和平、缓解冲突、促进发展和国际合作等方面发挥重要作用。

3、联合国会徽上面的图案有什么象征意义?他表达了人们什么愿望?

答：联合国会徽象征意义：从地球的北极方向勾勒世界地图的形象,经纬线由8条直线和五个同心圆组成,标志着联合国是个世界性的国际组织,两根橄榄枝衬托着地球,象征着联合国的根本宗旨是维护世界和平与安全。他表达了人们热爱和平与安全、盼望和平的愿望。

4、联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度?

5、召开些会议的目的是什么?

答：以对话代替暴力，用和平的手段解决地区的矛盾和冲突。

6、联合国安理会由15个理事国组成，包括5个常任理事国， 10个由大会选出、任期两年的理事国。5个常任理事国是：中国、法国、俄罗斯、英国和美国。

8、1955年，周恩来在万隆会议上提出了处理各国事物的和平共处五项原则。

9、和平共处五项原则的具体内容是什么?

答：互相尊重主权和领土完整;互不侵犯;互不干涉内政;平等互利;和平共处。

10、我国赠送给日本和平少女纪念像，在长崎乃至整个日本被誉为 “最漂亮的和平女神”和“永驻日本的和平大使”。

11、我国向日本赠送这座雕像表达了我国人民的什么愿望?

答：表达了我国人民热爱和平制止战争，希望两国永远和平的美好愿望。说说它具有什么象征意义?

12、我们国家市和平时期，为什么还要加强国防?解放军在维护和平中起到了什么作 用?

答：因为落后就要挨打，只有强大的国防力量，才能保护国家的安全，从而维护

世界和平。 解放军在维护世界和平、缓解地区冲突、促进稳定发展等方面起到了重要作用。

13、我们从那几各方面感受到世界间的紧密联系?这种联系将给我们的生活带来些什 么?

答：新的交通工具和通信工具的出现，拉近了人与人之间的距离;特别是通信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此跳动的脉搏;世界各地的小朋友玩着同样的玩具有着同样的爱好;不管哪里发生的事，全世界的人们都会自发的共同关注。我们与世界其他国家和地区的人们的距离越来越近了，我们不仅能经常看见他们，甚至还同他们零距离的接触，享受着共同的物质和精神成果关注共同的事物。

入团申请书1500字高中生(精华十五篇)

身为祖国的花朵，我们要认真学习知识，加入共青团是需要写入团申请书的，如何把入团申请书做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的高中生入团申请书范文（精选15篇），欢迎大家分享。

入团申请书1500字高中生 篇1

尊敬的团支部：

青春是美好，给予我们无尽的憧憬，然而青春很短暂，需要我们好好的珍惜。我们现在正处于青春，不应该浪费人生最宝贵的时光，因此，我申请加入共青团!

梦想洋溢着快乐，青春包裹着梦想。我的青春，我的花季，雨季，都是属于我自己的，只有我才可以去操控它，只有我才有资格去改变它，我的青春只有我才可以做主!

中国共产主义青年团是中国先进青年的群众组织，是学习共产主义的学校，是中国的有力助手，共青团是伟大领袖毛主席亲自缔造和培育的，它在不同的条件下，各个历史时期都有着自己的任务，四化建设中它将是长征的英勇突击队，它仿佛是一个大熔炉，有志向的青年人都应在这个大熔炉中锻炼成长。

我知道进入青春期的少年，会“变”，生理和心理都会变。比如：脾气变得暴躁，这就是“逆反心理”。就像我，以前我是很乖的，可是现在经常为了一些小事导致情绪不好。

加入共青团我能和更多的优秀团员一起学习，我相信集体的力量。

最后恳请组织批准!

此致

敬礼!

自传人：xxx

20xx年x月7日

入团申请书1500字高中生 篇2

敬爱的团组织：

我叫xxx,是高(x)x班的学生，一直以来我都认为加入共青团是一件光荣的事，因为共青团是中国共产党领导的先进青年的组织，将会成为指引我前进道路的标灯，带着我们向碰上健康的方向发展，能够使我我们的思想 、文化、学习、生活得到快速提高。所以我非常羡慕已经加入中国共青团的同学。

恳请团组织能批准我的申请，我一定会努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩和政治思想觉悟，提高自己的自制力，在课堂上遵守纪律，认真听老师讲课，不开小差，不说小话，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业和任务。在课余时间阅读一些有益身心的书刊，培养自己高尚的情操，做到德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新一代的接班人。我一定要拥护中国共产党，履行团员的义务，成为中国共产党的好帮手。如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，我将继续努力，积极向团组织靠拢，争取早日加入团组织。

今天，我向组织上提出正式申请，请组织上对我今后的表现进行考验。

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年x月x日

入团申请书1500字高中生 篇3

敬爱的团支部：

团支部组织是一个先进的集体，能成为团支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中国共产主义青年团，它领导着青年，培养出先进的青年，使一批又一批的人才涌现，加强民族的自尊，使青年们认识到只有文化、有道德、有理想的社会主义强国，才能成为新一代强国。

本人知道共青团是一个先进的团体，只有新一代青年才能加入共青团，我认为我自己已经达到了入团的要求，共青团对我起到了约束力，能使青年团结一致，加强组织性和纪律性的效果。正因如此，我十分渴望加入青年团。

我是初()班的学生，上课遵守纪律，不搞小动作，上学从来没有迟到过，没有缺席准时到校，年年被评为全勤生。在校尊敬老师按时完成老师布置的作业。本人在德、智、体、美、劳全面发展的学生，成绩在班上属于中上水平，平时虚心学习，遇到不懂的问题就问老师，师生之间相处融洽，在父母的眼里是个好孩子，经常帮助家里减轻负担，帮家里做家务。

团支部如果让我加入共青团这个美好的大家庭，我会遵守团的章程，认真完成团交给的任务，我不但会用实际行动来证明自己，而且要做一个有纪律性，组织性的中国共青团员。并且决心维护团组织，为团组织争光，为校争光，为国争光。在成绩上，我会加把颈，提高自己的成绩。做一个模范的共青团员。

万一这次未能评上，我会找出不能入团的原因，努力纠正错误，当这次是团组织对我的考验，如不能评上，我决不会灰心，下次再继续努力。

希望团组织认真考虑和审查我，给我一次机会，加入团的大家庭，为团作贡献。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇4

敬爱的团组织：

我志愿加入中国共产主义青年团。

我是高一的学生，经过一个月的学习，我对共青团已经有了较为深刻的了解。中国共产主义青年团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习的共产主义的大学校，是中国共产党的助手和后备军，为祖国培养出了许许多多的先进青年。

现代青年应该学习现代科学文化知识，吸取人类社会创造的成果，努力的提高自己的思想道德水平和科学文化涵养。我们要增强我们的社会主义、爱国主义、集体主义修养，社会主义道德教育，近代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强我们的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的人生观、世界观、价值观。

我会坚决的遵守团的章程，积极的参加团组织的一切工作和活动、执行团的决议、按时交纳团费。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想。我更加会努力的学习科学和文化知识，努力的不断提高自己，为以后为国家的贡献做出努力。

请团组织批准我的入团申请书，不管这次能不能加入光荣的共产主义青年团，我都会继续努力，为国家的现代化建设贡献自己的全部力量！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇5

尊敬的团组织：

希望团组织认真考虑和审查我给我一次机会，批准我的入团志愿，加入团的大家庭，为团作贡献。

团支部组织是一个先进的集体，能成为团支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中国共产主义青年团，领导着青年，培养出先进的青年，使一批又一批的人才涌现，加强民族的自尊，使青年们认识到只有文化、有道德、有理想的社会主义强国，才干成为新一代强国。自己知道共青团是一个先进的团体，只有新一代青年才干加入共青团，认为我自己已经达到入团的要求，共青团对我起到约束力，能使青年团结一致，加强组织性和纪律性的效果。正因如此，十分渴望加入青年团。

我是高二一班的学生xxx，上课遵守纪律，不搞小动作，上学从来没有迟到过，没有缺席准时到校，年年被评为全勤生。校尊敬老师按时完成老师安排的作业。自己在德、智、体、美、劳全面发展的学生，成果在班上属于中上水平，平时虚心学习，遇到不懂的问题就问老师，师生之间相处融洽，父母的眼里是个好孩子，经常协助家里减轻负担，帮家里做家务。

团支部如果让我加入共青团这个美好的大家庭，会遵守团的章程，认真完成团交给的任务，不但会用实际行动来证明自己，而且要做一个有纪律性，组织性的中国共青团员。并且决心维护团组织，为团组织争光，为校争光，为国争光。成果上，会加把颈，提高自己的成果。做一个模范的共青团员。万一这次未能评上，会找出不能入团的原因，努力纠正错误，当这次是团组织对我考验，如不能评上，决不会灰心，下次再继续努力。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇6

团组织：

我是本校高一学生，现在，我正式申请加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。

入团后，我会更加严格要求自己，在各方面起带头作用，做一名名副其实的共青团员。如果团组织没有批准我入团，说明我还存在一定的差距，我将克服不足，继续努力，创造条件，争取早日加入共青团组织。

希望团组织认真考虑和审查我，我随时准备着迎接新的挑战，我会以自己的实际行动来证明!

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇7

尊敬的校团组织：

我是高一4班的学生xxx，今天我怀着激动的心情郑重的递交我的入团申请书，我志愿加入中国共产主义青年团。

我志愿加入中国共产主义青年团，因为我追求进步，我将在这个火热的组织中得到锻炼和成长。从呀呀学语到出口成章，从懵懂无知到长大成人，寄托了长辈和老师感情、多少希望，他们又付出了多少爱心和努力啊！我不能对不起他们，我一定要好好学习，不断进步，争取将来成为一个对社会有用的人，一个能够让父母、让老师感到欣慰和自豪的人！

我志愿加入中国共产主义青年团，我希望成为这个光荣的、先进的青年组织中的一员；我将维护团的章程，遵守团的纪律；我将积极参加团的各项活动，我将努力学习，以无愧于“团员”这个光荣的称号。如果我被批准参加了中国共产主义青年团，有幸成为一名光荣的共青团员，我将更加严格地要求自己，好好学习，努力进步，以无愧于胸前那枚闪亮的团徽！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇8

尊敬的学校团委：

我是一名高x的学生，自从上初中以来，我就对团组织产生了好奇。通过对团的相关知识的了解，我被团的历史所感动，我越来越想成为其中的一员。故我自愿申请加入中国共青团！

共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是具有“四有”“五爱”品质的大学校，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队的作用。我已经认识到作为一名跨世纪的青少年，就更应该积极加入中国共产主义青年团。我要从现在开始不断地锻炼自己，为祖国的将来而积极奋斗。正是如此，我更应该争取加入中国共青团。

我恳求团组织能给我一次机会，批准我，考验我。如果我被批准了，我决心遵守团章，执行团的决议，遵守团的纪律，履行团员义务，参加团的工作，做一名名副其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献自己的全部力量，为祖国的未来继续努力。但是，如果我未获批准，我也决不会灰心，我会继续努力，继续磨练自己，继续接受考验，积极提高自身的道德文化水平，不断改正自己的缺点，为迎合祖国的未来建设继续努力。

我随时准备着迎接新的挑战，我会以自己的实际行动来证明我所说的一切，请相信我，我一定会做到的！

此致

敬礼！

申请人：

xx年x月x日

入团申请书1500字高中生 篇9

尊敬的学校团委：

你们好!

团支部组织是一个先进的集体，能成为团支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中国共产主义青年团，它领导着青年，培养出先进的青年，使一批又一批的人才涌现，加强民族的自尊，使青年们认识到只有文化、有道德、有理想的社会主义强国，才能成为新一代强国。

我是一名高一的学生，自从上初中以来，我就对团有了很大的好奇心。我一直以来的希望就是入团。因为共青团是一个属于青年人自己的组织。从出一到现在，在这几年间，我通过对团和团章长期的学习，我已经对共青团有了很深入的了解。而我对入团的心就更加热切了。

希望团委组织可以批准我的申请。我随时准备着迎接新的挑战，我会以自己的实际行动来证明我所说的一切，请相信我，我一定会做到的!

如果团组织没有批准我的入团申请的话，我一定不会灰心的，我会在高二、高三的时候继续努力的，直至我能够入团为止。我的决心不会变，所以我的信心也不会变。我相信凭借我的努力，是可以打动团组织的。

如果团组织批准我的入团申请，我一定不会骄傲、自满，这只是我对初中错误的改正而已，我一定会继续以一名中国共青团团员的身份来要求自己，我要继续提高自己的思想道德素质。团结好周围的同学，帮助学习不好的同学补习功课，认真听家长和老师的话，将自己的思想境界提升到一个新的高度!

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇10

尊敬的团组织：

您好，我是一名今年即将毕业的高三生，我想在毕业之前加入共青团，加入共青团一直是我的梦想，但是先前总是因为这样或那样的原因耽搁了，但是我对着入团一直有着积极的态度，也一直认真对待。我志愿加入共青团!

共青团是广大青年的先进组织，是党组织的青年主力军，是党的后备力量。在听了团支书的介绍，我对团产生了极大的兴趣，我决心加入这个先进的青年组织。

我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，履行团的义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业奋斗!在这里我要感谢团组织和班上团支书的帮助，通过培训，这使我对团有了更深的了解，从此，我便暗下决心要做一名优秀的共青团员。所以我开始注意自己的言行，积极维护团员的荣誉，从严要求自己，使自己在学习，思想，生活上都发挥团员的带头作用。这样，凭着我一年的努力和坚持，到高二我开始担任班上的班干部，这时我深刻地感觉到身上的担子更重了，我明白自己要更加努力为班上的同学作好榜样。于是我更积极地参加班级学校组织的一些活动，如学雷锋做好事活动，植树活动，义务打扫街道活动，策划板报宣活动等等，这使我获益匪浅。

直到现在，我一直在积极履行团的义务，虽然我还不是一名团员，但是我仍以共青团而自豪，因共青团而自律，我会不断努力，不负团的荣誉与使命，继续奋斗!也请组织看到我的努力和上进，批准我入团!

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇11

敬爱的团组织：

我志愿加入中国共产主义青年团！

通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为新世纪的青年，必须加入青年人自己的组织——中国共产主义青年团。

中国共产主义青年团是中国青年的先进组织，是中国共产党的有力助手和后备军，是中国青年学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的大学校，是培养和早就“四有”青年的革命熔炉。在不同的条件下，各个历史时期都有着自己的任务，四化建设中它将是长征的英勇突击队，有志向的青年人都应在这个大熔炉中锻炼成长。同时中国共产主义青年团也是建设民主、文明、富强的社会主义祖国的生力军。

它的最终目的是在中国共产党的领导下，实现共产主义的社会制度。回顾共青团的成长历史，无不感到自豪和骄傲。抗日战争、解放战争，共青团员始终站在最前列，始终不懈的捍卫着毛泽东同志的伟大旗帜，完成这崇高的职责。因此要把自己培养成为一个有社会主义觉悟、有文化的劳动者，热爱祖国、忠于人民、有知识、守纪律、体魄健壮、勤劳勇敢、朝气蓬勃、不怕任何困难的共产主义事业的接班人就必须加入共青团组织。

中国共产主义青年团加强思想政治工作，坚持对青年的教育和引导，组织青年学习马克思主义的基本原理，学习建设有中国特色社会主义的理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。对团员还进行共产主义远大理想的教育。努力帮助青年学习现代科学文化知识，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，抵御资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀，不断提高青年的思想道德素质和科学文化素质。正是因此，我要求入团的愿望便更加迫切了。

我志愿加入中国共产主义青年团，并不是为了彰显自己，而是为了能接受团组织的教育，接受团组织的考验，和给自己一个锻炼的机会。使自己变得有理想、有抱负、有道德、有文化、有纪律。

如果我被批准加入共产主义青年团，我将遵守团章，执行团的决议，遵守团的纪律，履行团员义务，做个名副其实的共青团员。如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，我将会再接再厉，积极向团组织靠拢，向好的同学看齐、努力克服自己身上存在的不足，争取早日加入团组织。

此致

敬礼

申请人：刘xx

申请日期：20xx年6月22日

入团申请书1500字高中生 篇12

尊敬的团组织：

我志愿加入中国共产主义青年团!

我认识到中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军，所以我申请加入中国共青团坚决拥护中国共产党的纲领。

我通过学习认识到中国共产主义青年团是在中国共产党领导下发展壮大的，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建设新中国，确立和巩固社会主义的制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了主力军和突击队的作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干。

我通过团章的学习，再加上我作为一个高一(5)班的学生，一个21世纪的青年，必须积极争取加入先进青年的群众组织——中国共产主义青年团。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。

如果团组织批准我加入中国共产主义青年团，我将坚持做到坚决拥护中国共产党，拥护共青团，拥护团的纲领，遵守团的章程，执行团的决议，履行团的义务，学习团的基本知识和科学、文化、业务知识。不断提高为人民服务的思想认识，做有文化、有理想、有道德和有纪律的好团员。虚心向先进青年和人民群众学习，团结同学，互相帮助，共同进步。开展批评和自我批评，勇于改正自身的缺点和错误，自觉维护团结。顾全大局，严格认真的履行团员的权利。遵守学校的各种规定制度，尊敬老师，友爱同学，热爱劳动，勤奋学习，积极工作。

我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。

最后，恳请上级组织和团支部能批准我加入中国共产主义青年团，我会努力做一名合格的共青团员。

此致

敬礼

申请人：xxx

时间：xx

入团申请书1500字高中生 篇13

敬爱的团支部：

我是一名高三学生，我志愿加入中国共产主义青年团，中国共产主义青年团能够帮助带领青年向着健康的`方向发展，能够使青年的思想、文化、学习提高得更快，在各方面起积极作用。

中国共产主义青年团是中国共产党领导下的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习的共产主义的大学校，是中国共产党的助手和后备军，在它的帮助教育下，我们能够成为热爱祖国、忠于人民，有知识、守纪律，体魄健壮，勤劳勇敢，朝气蓬勃，不怕任何困难的共产主义接班人。所以，我志愿加入中国共产主义青年团。

我决心，加入共青团后，真正起到共青团员的先锋模范作用，努力学习，积极帮助和团结同学、尊敬老师，关心班集体的各项工作，争做班集体的“操心人”，协助班主任老师做好班集体的工作，按时交纳团费，积极参加团组织的活动。

总之，自己要事事严格要求自己，在各个方面起带头作用，不辜负团组织和老师对自己的期望，做一个名副其实的共青团员。如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，将继续努力，积极向团组织靠拢，向好的同学看齐，努力克服自己身上存在的不足，争取早日加入团组织。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇14

校团委：

进入高中以来，我深刻的明白：中国共青团是在中国共产党领导下的先进青年的群众组织，在历史发展的过程当中，无论是在发展社会主义经济和文化，还是巩固社会主义制度的历史任务上，都发挥了不可磨灭的积极作用。在共青团当中，有着相当多的优秀青年，他们因为同一个信念走到了一起，为了同一个目标而不懈努力，发挥自身的优势，为共青团的发展和壮大做出了很大贡献，这也是共青团人才辈出生生不息的主要原因。

共青团要求团员能够遵守团的章程，发挥团员应有的作用，为党和人民做出自己的力所能及的事情，同时这也是很多团员对自己的要求。作为一名高中起就对自己的思想提出了严格要求的学生，我渴望加入中国共青团，希望为团的成长和发展添砖加瓦。

在高中的学习中，我能够在学习上保持一种不懈钻研的精神，对于学习上的疑点难点有着不解决不罢休的精神，也多次得到了老师的表扬，同时也让我的成绩一直保持在班级的前列。在工作上，我担任班上的宣传委员，在宣传工作中我紧紧围绕在团中央周围，能够深刻贯彻和实施团的决议和政策，在宣传工作中对团的事迹和历史发展都有一定的偏重，争取在学生群体当中扩大团的影响力，让共青团的思想能够深入人心。

如果我能够作为一名团员加入到共青团组织当中，我一定戒骄戒傲，以一名团员的标准来要求自己，发挥团员所应有的模范带头作用，把自己的作为老师和同学的帮手。如果我没有能够成为团员，我绝不会气馁，而是一直加倍努力，争取在下一次的团员审查中通过，取得团员的资格。

此致

敬礼！

申请人：

20xx年xx月xx日

入团申请书1500字高中生 篇15

敬爱的团组织：

我叫xxx，作为一名高中生，我的思想和能力都比初中时更成熟了，也更加符合团员的要求了，为此，我申请加入共青团！

在我的入团过程中，我有幸参加了一次团课，这对我的影响非常深远，上完团课，我对自己有了更全方面的定位，也更加坚定了我想加入共青团的决心，我在思想上有了引导，这一切都是共青团带给我的改变，所以，我是如此的迫切地希望加入共青团。

加入共青团后，我会努力地争取当一个优秀的团员，积极履行团员的义务，按时缴纳团费，积极参加团组织的活动，无愧于中国共产党的后备军这个称号。在团委和团员的帮助下，教会了我如何学习，如何付出，在我的成长道路上有着深刻的意义。我们都应该珍惜时间，努力地学习科学文化知识，勇于拼搏，做一个全面发展的有志青年，遵守团的指示，贯彻团的方针，为实现振兴中国做出更大的贡献！

这是一次有非常重要意义的团课。因为短短一个多星期时间让我在认识上和思想上有了质的飞跃，弥补了自己思想上的缺陷。这让我更充分理解团员的时代责任，在往后的学习生活中我将用团的这种先进思想去要求自己不断提升个人素质，同时用自己的行动去影响他人，和身边的青年一起进步，一起为成为振兴中华的生力军而奋斗不息！

我志愿加入中国共产主义青年团，希望组织能检验我，考核我，在认为我符合入团的条件时批准我入团！

此致

敬礼！

申请人：

日期：

本文网址：//m.jk251.com/jiaoshifanwen/166081.html