毕业的教案
时间：2023-06-01 毕业教案毕业的教案。
老师在上课前需要有教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？教师范文大全编辑为大家整理了这篇有关“毕业的教案”的研究报告，为防遗忘，建议你收藏本页！
毕业的教案(篇1)
活动目标：
1、画出小朋友和老师合影的毕业照，学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。
2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、画有幼儿园的大幅画1张。
2、幼儿用书、油画棒
活动过程：
1、引出课题。
小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。
2、讲解示范。
教师选一位小朋友做范画的'对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。
3、幼儿练习。
(1)引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。
(2)注意较均匀地间隔着画人物像
4、讲评。
请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家互相欣赏，并认一认"这是谁的像"。
活动反思：
通过本次活动，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情。但在活动中孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊!同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的!
毕业的教案(篇2)
摘要：本文主要针对地方本科院校艺术设计类专业毕业设计存在的与社会需求、学科发展不相适的教学现状，探讨“理论与实践实操两手抓—选题多角度类型化—过程全监控”三位一体教学模式。以培养社会急需实践性应用型、技能技术型专业人才，为地方经济、文化建设建设作出积极贡献。
关键词：艺术设计类专业；实践教学；毕业设计；教学模式
艺术设计类专业的毕业设计是针对学生专业理论学习、实践实操、技能技巧、创新创造及综合素质能力的一次最终考核，更是检验高校教育教学水平、提升学生就业竞争力的重要指标。而对于地方本科院校艺术设计类专业毕业设计还存在与社会需求、学科发展不相适的教学现状，如：选题老旧、设计虚拟、评价单一、监管松散等，基于此本文以昌吉学院为例，探讨“理论与实践实操两手抓—选题多角度类型化—过程全监控”三位一体教学模式。以培养社会急需实践性应用型、技能技术型专业人才，为地方经济、文化建设建设作出积极贡献。
1、地方本科院校艺术设计类专业“毕业设计”课程教学模式现存问题
1.1教学与监管体系尚未健全
毕业设计教学实践只是依靠以往的教学经验，缺少理论指导，带有很大的盲目性。［1］艺术设计的教育已是大众教育，地方院校招收的学生中有极大一部分是“专业突击”考入大学，系统学习专业知识的意识没有形成。在实践教学尤其是毕业设计中却需要系统的应用专业理论知识加以具体实践呈现，显得有点无所适从。毕业设计监管体制还不健全，设计初期工作量要求不明确、不具体、不规范，设计中期由于学生大多在外实习、找工作，缺乏指导教师的监督检查和督促改进，设计后期缺乏严格质量控制等，这一情况在地方本科院校中普遍存在，昌吉学院也不例外。毕业设计教学环节持续时间长、自由度大、随意性强等已成为普遍现状，为此强化过程管理和质量控制尤为必要。［2］
1.2选题及表现形式单一、深入度不够
毕业设计的选题关系到能否深入探讨一个具体的设计问题、社会现象或提供一种可能性的解决方案，关系到能否有效培养学生理论联系实际、综合实践实操、分析解决问题以及综合素养等能力。但现绝大多数地方本科院校艺术设计类专业在毕业选题上，存在着较大比例的与社会设计实践脱节、缺乏时代气息与实用价值，更无个性和创新性的选题。［2］大多课题是对专业课内容的复制，只是作品数量扩充，表现形式及方法与专业课作品相比“换汤不换药”。［3］毕业设计最终呈现的表现形式单一化，深入度不够，经不起推敲。
1.3师资实践经验、指导能力有待提高
设计学科是一个新兴学科，加之近几年高校扩招，一时间专业师资建设难以跟进，大多高校专业教师多为跨专业及刚毕业离开高校没有专业岗位实践经验的老师，这种现象尤其在地方本科院校中普遍存在。昌吉学院艺术设计类专业更是如此，其教师的专业实践性、实操性、实战性都相对局限；与此同时还存在教学任务重、学历、职称提升等压力。以上种种缘由，教师在实践经验、指导能力方面都有待进一步提高。
1.4实践实操及创新性导向不明显
近几年艺术设计类专业毕业设计的成果已成开放态势，从相关网站及其他公众平台展播的情况看，绝大多院校尤其是地方院校的毕业设计还以虚拟设计为主，与时下社会的需求还相差甚远，与国家近两年倡导的地方高校要以服务地方经济建设的大政方针结合还远远不够。艺术设计类专业毕业设计在对学生的设计实践、实际操作技能技术、创新性研发上还需院校、相关社会职能部门给予高度关注，提供切实有效提升艺术设计类专业学生实践能力的措施方案以及必要的培养平台。通过积极有效措施、培养平台的运行，强化学生实践实操、创新创造能力的培养。
2、地方本科院校艺术设计类专业“毕业设计”课程教学模式创新探讨
2.1针对市场需求修订教学方案与监管体系
教育部已明确要求2000年以后升本院校应向应用型大学转型，并明确提出应培养为地方经济、文化建设服务的应用型、技能型人才。昌吉学院作为昌吉地区唯一的本科院校就应肩负起历史使命，艺术设计类专业的毕业设计要理论教学与实践教学两手抓。理论教学方面，可安排有针对性的专题讲座，以此加强学生对毕业设计理论知识的认知，强调选题以区域经济和文化为基础，引导分析市场需求，启发学生找线索寻思路。引导学生深刻认知毕业设计的内涵、毕业设计的程式、毕业设计的方式方法等。在实践实操上尽可能引导学生实践真题，让评判的第三方介入，打破纸上谈兵的趋势，搭建真兵实练的平台。在监管体系上，针对第七学期全学期的学生专业实习、第八学期毕业设计较松散的学习状态，制定措施得当、管理有效、井然有序、全程监控的毕业设计监管制度，进一步研究毕业设计期中检查评价以及对教师的辅导管理体制。
2.2多角度宽领域引导设计选题意向
毕业设计的选题是毕业设计的首要环节，选题直接关系到毕业设计其他程序的质量。［1］随着教育部对学科门类的进一步调整，其设计学的学科方向也随之更为具体更为丰富；加之新技术、新产业的不断涌现，使得艺术设计类专业施展的范围越来越广，这就要求其毕业设计实践教学更应该多角度宽领域涉猎。作为地方高校应更加关注当地发展动向，抓住实践机遇，合理引导学生切合自身兴趣理性选题，杜绝盲目跟风、舍近求远。可结合当地社会新现象、存在的新问题、民众关注的新焦点、市场新需求、消费新观念、本学科发展对社会的新影响等角度引导学生选题。就一题可以引导多名学生展开不同领域研究，通过选题在研究过程中对同一问题调研，培养学生的组织能力、协作能力、辨析能力，通过借鉴他人的调研成果丰满自己的调研不足，让研究成果更具可行性、更具深度、更具审视性。
2.3多举措提升师资实践实操及科研能力
师资队伍实践教学能力直接影响对学生实践能力的培养。面对师资综合实践能力薄弱的情况，应该积极探讨有效提升师资队伍实践实操及科研水平的途径，确保指导教师具有较强的对应用型人才培养的能力。针对昌吉学院可尝试以下措施：第一，建立科学管理制度，合理有序地安排教师短期到对口企业公司一线参与实践实操设计事务，系统学习了解设计实操程序、方式方法、加工工艺、技能技巧等，了解市场需求、大众审美现状。第二，建立奖励机制，鼓励教师参加各级各类行业协会组织的设计赛事，培养教师对学科前沿动向的认知能力。第三，提供便利条件，鼓励有一定实践能力的教师组建设计工作室，以建促学、以学促练、以练促教；第四，搭建交流平台，请进来、走出去。定期邀请知名设计公司一线专家、设计师来经验交流，不定期组织教师团队去知名企业公司考察学习。通过以上措施方法，逐步形成长效机制，营造良好的师资教育教学、实践实操、科研创新风气。高效稳步提升师资队伍实践教学能力，为培养应用型、技能型社会急需的专业人才而打下坚实的基础。
2.4加大力度营造实践实操及创新性教学氛围
良好的教学氛围，尤其是学生自我养成的科学有序的实践实操及创新性学习氛围，需要科学合理营造。大学最后一个学期，毕业生受就业、前期学业、实习等影响其专注程度要低于二、三年级，针对艺术设计专业毕业设计教学更需要教师团队积极引导；让学生能够静下心，从思想上重视起来，认识到毕业设计是专业学业水平提升更高层次的关键环节。
第一，以教师科研带动学生实践创新能力培养。有科研、实践项目的教师应积极将自身的科研课题、实践项目化整为零，分解成多个任务量和难易度适中的.子课题项目提供于学生毕业设计选择。一方面，可以避免学生毕业设计“假题假做”的现状，最大限度地发挥导师研究课题的资源优势，形成研究合力；另一方面，学生又能通过教师的研究直接学习教师研究课题的方法步骤、思考问题解决问题方式方法。由于师生研究的课题有着众多的交集，教师的研究潜移默化影响学生，既能起到监控的作用又能引导学生深入研究，实现教学双赢。［4］
第二，以专业实习实践培养学生的实践实操能力。毕业设计导师团队可以通过审核学生专业实习期间实践的项目，梳理学生的闪光点，指导学生找到毕业设计的切入点。引导学生就实习中的某个项目展开深入而细致的研究，让学生少走弯路并能就前期思考的问题得以连贯，在研究过程中还能让第三方介入指导与评价。通过实习项目的再研究，让学生更深入地思考社会市场需求，探寻设计的本质意义。
第三，以设计赛事为蓝本找创新突破口。近年来，国家级、省部级及有一定影响力行业协会组织的设计赛事越来越多，这给大学生的毕业设计提供了一个实战平台，借此机会可以通过梳理对口赛事，以赛事主题、项目为毕业设计选题的着力点，也是培养当代大学生专业实践、创新能力培养的突破口。专业赛事一般都有明确的研究目标及要求，这对学生来说在选题、设计内容上已指明了方向，减少学生盲目选题。引导学生关注往届大赛成果，在梳理往届获奖作品中审视他人的构思、创意、表现，分析评审专家的点评，这无疑是间接学习他人的成功经验的最佳途径。专业赛事一般都专业性强、要求严格，项目的训练对于学生的原创性要求也相对较高，大赛项目将有效锻炼学生的创新意识、创新思维的能力。大赛项目都有具体的进度要求，顺理成章就会督促学生毕业设计的进程，鞭策学生的惰性。达到以赛促学、以赛促管的目的，同时通过大赛方案的评定评审结果（获得名次或奖项等）将有效激励学生对专业学习的自主性、积极性。
3、结语
艺术设计类专业的毕业设计是学生对在校期间学习成果的一次总体汇报，亦是学校对学生综合专业技能的一次全面考核。［5］在近两年教育部倡导的高校教学改革策略下，针对地方本科院校向应用型大学转型，以培养服务地方急需的应用型、技能型人才的时代背景下；艺术设计类专业教学与管理工作者，应该积极研究适应时代、学科发展的毕业设计的理论及实践教学与监管体系。积极探寻适应地方经济发展需求的契机，走出一条以培养学生实践实操技能、洞察社会市场需求、服务地方经济文化发展为目标，以专业化高质量就业为导向的教学培养模式。
参考文献：
［1］马涛.艺术设计专业毕业设计教学改革与实践研究［J］.教育纵横，2014（7）：229-230.
［2］黄艳丽，戴向东，李节.艺术设计专业毕业设计创新教学模式初探［J］.艺术教育，2011（12）：104-105.
［3］赵文琰.艺术设计专业毕业设计教学改革初探［J］.设计艺术教育，2012（10）：146-147.
［4］张鑫.三本院校艺术设计专业毕业设计教学改革初探［J］.包装设计，2014（05）：74-75.
［5］何辉，朱和平.艺术设计专业毕业论文与设计指导［M］.湖南大学出版社，2006：104.
毕业的教案(篇3)
跨学科教学毕业设计论文范本
一、引言
在我国，开设工业设计专业的高校，其学科设置和教学体系都有着独特的“个性”，这种“个性”就是教学理念会贯穿学生本科四年的学习生活，而毕业设计就是学科设置和教学体系“个性”的缩影。虽然不同高校都有自己的指导方向和理念，但是在国内整个教学大环境下，还是存在着很多相通问题。本文立足于探讨跨学科教学实践如何解决工业设计专业的毕业设计所存在问题。通过对工业设计专业的毕业设计制作过程进行分析，指出在毕业设计中存在的问题，运用跨学科教学实践的优势指导毕业设计，从而得出跨学科教学实践的重要性和必要性。
二、工业设计专业毕业设计中存在的问题
1.学生的思维易被束缚
毕业设计是对本科生大学四年学习的一个总结和测评，是将四年里所学到的知识融会贯通，运用到毕业设计的作品里。这不仅要求毕业生具备扎实的理论素养作为基础，娴熟的动手实践能力作为依托，更需要综合而全面的系统化的知识架构作为后盾。工业设计专业的毕业设计通常会与时下热点、企业项目、命题研究项目等相结合，这对毕业生的能力有了更高的要求。但是，由于一些高校将专业方向划分的过细，设置的学科之间交叉性较为单一，导致学生在学习过程中接触的专业理论知识仅限于本专业。即使有些高校在教学过程中穿插了一些跨学科的知识，但大多都是泛泛而谈，不能使学生很好的吸收并加以综合应用。所以在毕业设计中经常会出现学生选题困难，思维发散不开，理论知识不足，理解发生偏差等问题。这些问题的发生既制约着毕业设计的进度，也影响着毕业设计的质量。
2.学生的主动性、实践性较差
在大学阶段，上课主要是以老师授课为主，其教学方式又与中学相差较大，课程时间安排相对比较零散，课业压力不大。这种改变使得学生学习的主动性变差，往往会到结课时才开始赶作业；另外，在校上课期间，课程内容的安排主要以书本和理论性的教学为主，与实践相结合的机会比较少，导致一些学生的实践能力不足。这些平时积累起来的学习习惯，在毕业设计选题时，可能会出现一些问题：首先，学生会让导师直接选择毕业设计的命题，但因为不是自己所思考出来的，导致学生在对命题的理解上容易发生偏差和错误；其次，学生自己定好设计题目后，在与老师在意见相左时，会习惯于听从老师的意见，而忽略甚至放弃自己的设计想法；最后，在实现毕业设计的过程中，因为动手能力差，实践能力不过硬，学生往往不能将自己的设计想法很好的表现出来，如：由于软件运用的能力差，动手制作成品模型时，往往会产生与效果图不一致等问题。
3.教师资源不足，整体协调性低
一般来说，大学毕业设计都是由一名老师带多名学生做毕业设计，在做毕业设计前，基本上都是先选导师，再定选题内容；所谓“术业有专攻”，每名老师都有自己擅长的领域，但是毕业生的选题，往往五花八门，什么样的内容都有，这就会出现一些问题。如：学生选题不在导师擅长的范围类，就会发生两种状况，一方面，尊重学生的选题方向，但是因为不是导师擅长的领域，毕业设计可能做得不够到位，会出现理论和实践的不统一，导致一些误差的出现，对于学生答辩比较不利；另一方面，学生为了能得高分，选择导师擅长领域的选题，这会使学生思维受到束缚，不能灵活运用学科间的穿插知识。有些高校为了避免这种情况的发生，会同意学生以团队的形式做毕业设计，配备一到两名导师做指导。这在资源上做到了很好的补充，但是，也是会有一些问题，学生与学生之间，学生与老师之间，老师与老师之间，会有意见和建议不统一的时候，会产生一些影响毕业设计进程的矛盾，如果不能很好的协调解决，会直接影响到毕业设计的实现。
三、跨学科实践教学的优势
在现如今科技快速发展的时代，综合素质和实践能力是衡量一个人是否被社会所需要的决定性因素。这就意味着，高校必须对在校学生进行全面且有效的培养。如何做到这一点，是近年来教学改革的一个重点。不少高校已经意识到了这点，并开始在与国内整体教学体系不冲突的情况下，进行跨专业教学实践研究。但是“跨学科”一词的概念非常模糊，美国国家科学院、国家工程院以及国家卫生研究院指出，“跨学科研究是团队或者个人整合来自多学科的信息、数据、技术、工具、视角、概念和理论，解决某一学科和研究领域内不能解决的问题。”我国跨学科研究专家刘忠林则认为，“跨学科研究是科研主体在科学划分的基础上，打破不同学科之间的界限，跨越不同研究领域而进行的一种科学创造活动，是解决复杂的科学技术问题和社会问题而达到不同学科相互渗透的一个重要手段。”跨学科教学实践是今后教育学发展的趋势，因为跨学科教学实践有着诸多的优势。
一是，跨学科教学实践是一种教学资源的有机整合，将各学科之间的精华加以提炼，再进行加工，往往能有着1+1≥2的思维效果；跨学科教学是一种衍生的新型教学模式，具有传统教学模式所不具备的新生命，跨学科教学实践更具有创新性和前瞻性，这点解决了毕业设计中学生思维局限的问题，加强了学生的创新能力。
二是，跨学科教学实践的方式和方法是多种多样的，灵活性很强，能够有效地针对不同问题、不同项目进行自由组合，这样可以解决毕业设计中学生的主动性差和资源不足的问题。
三是，跨学科教学实践能对时下热点问题，企业难题，研究项目进行行之有效的分析和解决，通过这种方式巩固了团队做毕业设计的协调性问题，有主有次，让每个学生的专业特长都得以发挥。综上所述，如果将跨学科教学实践运用到工业设计专业的毕业设计中，将能有效解决毕业设计中出现的问题。
四、跨学科实践教学法的实施
在我国，综合性大学占绝大多数，相较于工学类、农学类的大学，在资源上有着很大的优势，这就给跨学科教学实践提供了有利的条件。跨学科教学实践的方式比较自由，组合形式也是多样化的。有些教育学者经过研究，将跨学科教学实践的形式大致分为三种：单交叉跨学科教学，多交叉跨学科教学，以及研究性跨学科教学。单交叉跨学科教学一般指两种学科之间的交叉，或者是一种学科内的两种不同方向、类别之间的互相交叉。多交叉跨学科教学指的是多种学科之间的自由交叉，可以是一次交叉也可以是多次交叉，这样就会形成一种立体的跨学科教学实践结构。研究性跨学科教学，一般指的是，在一个项目里总是包含着一些重大的社会性问题，这种命题的面非常的广，不是一种学科就能全面的分析和解决的，这就需要跨学科教学实践合作，共同研究，共同分析，共同解决。所以跨学科教学实践在毕业设计中至关重要，也是未来教学事业发展的趋势。
1.努力开拓学生思维，设置跨学科公开课
跨学科教学实践能很好的帮助学生发散思维，并使学生不再局限于本专业知识的学习，还能够学习到其他学科的理论知识，让学生学会宏观的把握毕业设计方向；全面、多视角地运用理论知识和锻炼实践能力。以艺术学院工业设计专业的产品设计为例，在灯具的设计中，灯具的造型可以是形态各异的，一般来说，灯具的使用是要在一定的环境之下的。有些灯的功能是照明，有些是渲染环境的，有些是起到装饰效果的；灯具是在一个大背景下进行设计，要根据环境的不同，设定不同的功能，这就需要环境艺术设计的原理和实践方法进行支持。不论是工业设计还是环境艺术设计，都是属于艺术类学科下的两种不同方向，所以这属于单交叉跨学科教学。当学生将灯具所处的环境设定为室内客厅吊顶照明灯时，得到的有效信息是，室内用灯，功能是照明。通过得到的信息，设计完灯具造型后，就要开始制作模型，学生要选取适合室内照明灯制作的材料，要了解制作材料的属性，以及不同材料的加工工艺。灯具最后是要能够使用的，其中照明电路等问题就要用到机械理论知识。这些内容可能在课堂上有专门学过，但是因为没有亲身实践，学生的理解只是停留在理论的部分，这时就需要材料学院以及机械学院的老师进行跨学科教学实践的辅导，来完成灯具的毕业设计。艺术类，材料类，机械类是多门学科间的跨学科辅导毕业设计，这就属于多交叉跨学科教学。从这个例子不难看出，毕业设计不仅仅局限在本专业，它需要很多跨学科的知识进行辅助。所以学校可以设置一些跨专业的公开课，让有兴趣或者有需要的学生进行相关知识的学习，或者可以请相关专业的老师担任客座讲师，为学生讲解在毕业设计中遇到的专业性问题。这样，不仅让学生在毕业设计中开拓了设计思路，全面掌握相关的理论知识，而且为后期的实践奠定基础。
2.强化学生动手能力，加强跨学科互动
学生在学习生活中总是处于比较被动的角色，习惯性的依赖于老师，无论是上课还是完成作业，都需要老师的督促，这使得学生的主观能动性较为薄弱；在校期间，基于主、客观等方面的因素，学生实际能参与实践的机会相对比较少，所以在毕业设计后期的模型制作环节，大多数的学生会选择模型制作公司，花钱进行最后的模型制作。跨学科教学实践是一种新型的教学模式，很多教学方式与传统教学有着很大的区别。在毕业设计中，跨学科教学实践，更多的是以学生作为主体，导师作为辅助指导参与毕业设计。一是，在做毕业设计时，不再是先选导师，再定选题，而是根据学生做得选题，配备相关领域的老师来进行理论知识和技术实践指导；另外，学生应该从聆听的角色转化为主动论述的角色，这样有利于学生发散思维，化被动为主动，也可以让导师了解毕业设计的构思和创意，能够及时纠正错误，指出不足。例如，每年毕业设计，都有学生做关于车辆类的设计，但都仅限于表面，不能对细节进行深度推敲，否则就会出现很多不合理的问题。运用角色转换，让学生讲解车辆的设计思想、制作环节、材料的选择、人机工程、机械构造等原理，通过学生的讲解，老师可以提出自己的问题和质疑，问题的提出不仅能够及时发现设计中存在的.问题，同时也让学生更有主动性的去了解汽车设计中要用到的各种原理和实践方法。这种跨学科教学实践的互动模式，将学生和老师的地位进行互换，有助于调动学生在做毕业设计时的积极性，促使学生发散思维，增强了学生的参与感和实践能力。
3.打破学院和专业壁垒，实现资源互补
资源的不足是毕业设计中最突出的问题，如师资资源，选题资源等。毕业设计一般是采取“一师多生制”，这样会导致学生毕业设计选题的狭隘。其实，可以在学生选定题目后，配合一位本专业的老师和多名辅助老师，辅助老师不用参与毕业设计的全过程，只需在毕业设计的某个环节给予指导，而主要的老师要全程参与毕业设计，并且帮助学生掌控毕业设计的各项环节。例如，家具的设计，本专业的老师可以为学生提供造型方面的建议，但是像材料的选择和材料加工工艺等方面的知识和理论，本专业的老师可能研究的不够深入，我们就可以请材料学院的老师做指导，这样在最后答辩环节，就不会出现“虚有其表，没有内涵”的产品。另外，学校也可以与一些加工厂或者相关的设计公司进行合作，让学生进行参观学习，亲身感受一个产品，从构思到实物成型的过程，不仅加强了理论学习，还能增强实践参与性。课题项目性的毕业设计也是在近几年出现的比较频繁，这种类型的毕业设计往往涵盖了一些社会热点，企业难题等，涉及面广，需要运用到综合性学科知识较多，这就体现出跨学科教学实践在毕业设计中的重要性和必要性。这种毕业选题可以以团队的形式出现，既能全面地对项目进行研究，又能让不同专业的学生在自己所熟悉的领域发挥自己的特长。比如，艺术学院申请的“新能源汽车的设计”项目就涵盖了设计、材料、机械等学科，可以由这几个跨学科专业的学生老师来共同做毕业设计，共同进行答辩，不仅可以取长补短，更能使毕业设计变得丰富、系统、全面。
五、结束语
毕业设计是对本科生四年学习生活全面而概括的检验，是进入社会的一杆标尺，是对自身今后发展的基本导向。在教学改革的新阶段，工业设计专业的毕业设计也要与时俱进。在注重毕业设计创新的同时，更应该注重毕业设计中理论和实践的问题，要让学生在毕业设计环节更好地运用所学的知识开阔视野，而不是一味追求创意。工业设计专业的毕业设计跨学科教学实践研究是一种新的尝试，在实际运用中可能还不够完善，但是在不久的将来，通过时间和实践的积累，跨学科教学实践在工业设计专业的毕业设计中作用会越来越明显，而毕业设计的水平也会越来越高。
毕业的教案(篇4)
《明天，我们毕业》全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上。依托于教材，找准“读”与“说”、“读”与“写”的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。
一是留住美，留住真，留住情。随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中
二是我力求教学设计“巧一点”。课的构思要奇巧、新颖，要有浓浓的情意。例如回放同学们的一些生活录像，学校的风景图，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。
三是我希望通过这节课提高学生叙说、对话的能力，特别是写的能力，巧设了多次小练笔，力求做到语文学习的工具性与人文性的和谐统一。
二、教材分析：
《明天，我们毕业》是苏教版六年级下册第七单元的最后一篇课文。本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。
《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，抒发了对母校、老师和同学浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。文章的语言质朴优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
三、学情分析：
对于六年级即将毕业的学生来说，充满了对六年生活的怀念。选择这个内容，能极好地引起学生的共鸣，激发学生对学校、对老师和同学的感激、热爱、眷恋等美好的情感。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解五彩斑斓、眷恋等词语。
3、能大致把握课文的内容，清晰概括课文所描绘的学习生活的画卷。
4、抓住“跨”“荡漾”“吮吸”等词语和一些比喻排比句，感受到作者深深的眷恋之情。
五、教学重点和难点：
通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
六、教学策略与手段：
1、依托教材，以读促讲，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。
2、朗读是感悟文章情感的基础,学生只有与文本进行对话,反复朗读品味.才能悟出文中的情感,与作者产生情感共鸣.
七、教学过程：
这条直线让我想到灯棍，给我们带来光明；
这条直线让我想到老师的粉笔，磨损了自己，化成了知识......
它是孙悟空战胜妖魔鬼怪的金箍棒，让我们感受到正义的力量；
它是生命长河里暂时的平静......
添画，糖葫芦，小小的山楂就是生活里的.点滴回忆，这条线把他们串起来，就是一篇中心突出的文章，这条线我们把它叫做线索．由外表的形似而进入到内涵神似，想象力由初级进入高级，社会的发展，艺术的创新离不开想象力，艺术的享受同样也离不开想象力，比如文学，你能不能在阅读这些文字的时候，穿越时空，回到过去，或者进入到情感的世界呢，这节课我们来试一试。
一激情导入：
小学六年的学习生活马上就要结束了，回忆点点滴滴的往事，就像那一颗颗闪着光泽的珠宝一般珍贵，就象那一个个山楂一样酸酸甜甜地诱人．今天，我们要学习一篇像珍珠项链一样美丽，像糖葫芦一样让人酸酸甜甜的课文——《明天，我们毕业》添加标点逗号再读课题．
任务一初读，整体感知。
1、过渡，明天，我们毕业！告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，你最想说什么？课文有一个词浓缩了这份情感？这份情感贯穿全文，是全文的线索，我相信你一眼就能发现它。“眷恋”非常留恋，不舍得离去．我也相信它也浓缩了你毕业前的情感，你眷恋的是什么？
2、任务呈现：
作者“眷恋”什么？请大家自由读课文，要求读准字音，读通课文，关注生字新词，读完后和同桌说说作者“眷恋”什么？
“眷恋”六年的学习生活（3－5），“眷恋”老师（6－7）．
课文开篇就告诉我们作者眷恋母校，接着深情的回忆了六年的小学生涯，最后表达对新生活的向往。
任务二、细读，感悟“眷恋”。
1、过渡六年眨眼间就过去了，（出示：）“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”理解“五彩斑斓”。（五彩斑斓，表示颜色多，这里比喻校园生活丰富多彩。）
读课文3-5自然段，说说作者描绘了那些画面？
认真读一读，画一画重点词语，联系上下文或生活实际想想作者眷恋的是什么？
概括：
清晨上学的画面，做早操的画面，上课的情景，中午写字的情景，下午参加兴趣小组的画面）
（抓住“跨”“荡漾”感受喜悦，可用换词法体会，然后加强朗读指导。）
（联系你的学习生活，说说你“吮吸”到了哪些知识的甘泉。评价语关注第五自然段的“知识和技能”“做人的道理”“童年的欢乐和幸福”“精神财富”。
（反复引读“心中就涌起了——深深的眷恋之情”，加深对文眼的体会。）
总结：六年，一千多个日子，难忘的情景说也说不完，作者按照时间顺序，选取了一天的学习生活概括了六年的全过程，让我们深深感受到（引读）——“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这叫选取典型场景叙事。
六年的学习生活，让我们愉悦，让我们骄傲，让我们倍感幸福，明天，我们毕业，想起这五彩斑斓的学习生活，心中就涌起——深深地眷恋之情。作者把这份眷恋浓缩在了第五自然段，请你练读一下，尝试把这份感情通过朗读表达出来。
5、写话练习，
我们怎么能忘记？我们不能忘记的还有什么？练习写排比句．母校啊母校，忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________。
我们更忘不了，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
漫步美丽的校园，当年的我们就是_____,如今的我们长成_________,等到小树长成_________,那时的我们__________,亲爱的母校（敬爱的老师），我想对您说：“________”
（四）总结，引发续学兴趣。
这节课，我们随作者一起回顾了六年学习生活的画卷，感受到同学们对母校深深的眷恋之情，可六年来，眷恋何止是学习生活，美丽的校园啊，我们更眷恋可敬的老师！下节课，同学们将继续随着作者一起感受他对老师的眷恋，对未来的向往！
毕业的教案(篇5)
一、谈话导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、有一位同学在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就一起来学习这篇文章。（课件）
二、请同学们自学课文
注意：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
3、指名读课文，纠正错误。（了解对部分词语的理解情况，眷恋憧憬朝夕相处博大精深）
4、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。（想一想、议一议）
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
4、分段朗读课文。
三、复习、导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
1、“眷恋”是什么意思？眷恋什么？（美丽的校园、眷恋朝夕相处的老师和同学）
2、还会眷恋什么呢？（五彩斑斓的学习生活）
3、为什么眷恋呢？（出示）
（1）为什么深深眷恋美丽的校园？
（2）为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？
（3）为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
四、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视。（议一议）
五、学习第二自然段
1、过渡：（引读）我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
2、校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？（说一说）
3、带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。（读一读）
六、学习第三自然段
1、出示句子：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
（2）表达了怎样的思想感情？
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
2、表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？
七、学习第五自然段
1、指名交流
2、出示句子：“在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。”联系课文，说说你对这句话的理解。
3、你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
八、复习导入
1、背诵第4、5自然段
2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢。
九、讲读第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着六年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？
2、出示：
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
十、小结：
1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文。
十一、总结：
明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧！
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！
毕业的教案(篇6)
安全工程专业毕业设计（论文）大纲
（课程代码：1416111）
一、基本情况
（一）学分：8
（二）周数：16
（三）性质：必修
（四）执行学期：8
（五）大纲执笔：
（六）大纲审批：
（七）制定（修订）时间：
二、毕业设计（论文）的目的和任务
1.毕业设计（论文）的目的
（1）巩固、加深、扩大所学的基础理论和专业知识；
（2）培养学生综合运用基础理论和专业知识，独立分析和解决本专业的科研和工程实际问题的能力；
（3）加强学生科研和工程设计基本方法、基本技能和基本作风的训练，培养学生正确的科研思路和设计思想以及严谨的科学态度和良好的工作作风；
（4）培养学生调查研究、文献检索和阅读、方案设计和论证、实验设备仪器的安装与调试、实验数据的分析、测试和处理以及外文翻译和熟练应用计算机等方面的能力；
（5）培养学生撰写设计报告和论文的能力。2.毕业设计（论文）的任务
毕业设计（论文）的主要任务是：全面培养学生的科研及工程实践能力、创新能力，全面提高教学和人才培养质量。
三、毕业设计（论文）的主要内容与要求
1.毕业论文的选题（1）选题原则
①选题必须符合专业培养目标，满足教学基本要求，体现本专业的基本训练内容，有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，使学生得到全面的锻炼。
②选题应尽可能与社会生产、实践和现实相结合，尽可能以科学实验或工程实践为基础，突出应用性。
③选题应贯彻因材施教原则，类型可多种多样，使学生创新性得以充分发挥。④选题范围和深度应符合学生的实际情况，题目难度要适当，分量要合理，符合学生实际水平和现有条件，使学生在指导教师指导下经过努力，能在规定时间内完成并取得阶段性成果。
⑤课题的选择应与指导教师的科研任务紧密结合，以利于教学相长，并促进教师科研工作的深入开展。⑥下列情况的科研题目不适合安排学生做毕业设计（论文）：与所学专业不对口的；范围过于狭窄，内容过于单一，达不到全面训练目的；属于尖端科技，学生难以胜任或驾驭的；在毕业设计期间，学生无法完成或不能取得阶段性成果的。
（2）课题的审定
每个教师指导的学生数不能超过7人，毕业设计（论文）课题由指导教师于第七学期初提出，包括课题名称、来源、性质、主要内容等，报所属教研室，教研室组织有经验的教师对各指导教师提出的课题进行初步论证，对过难、过易或不符合教学基本要求的课题，应提出改进性意见，或予以取消，经教研室审查确定的课题及时报系教学科研科，由教学科研科统一向学生发布。
（3）学生选题
学生根据自己的兴趣和能力选择课题，指导教师根据学生报名情况选择学生，若学生分配不合理，教研室进行协调、确定各课题学生名单。
2.毕业设计（论文）的基本要求
（1）学生应综合运用已学的理论知识、实验技能和各种专业知识，分析和解决与毕业设计（论文）课题有关的实际问题，按时完成全部设计任务；
（2）查阅与毕业设计（论文）课题有关的资料和文献，上交5000汉字左右的译文，并附交原文，译文内容应与课题紧密相关；
（3）尽量将计算机应用于毕业设计（论文）当中，如编程、计算、辅助设计、辅助绘图等；
（4）写出一篇符合要求的毕业设计报告或毕业论文。3.毕业设计（论文）的撰写要求
（1）学生应高度重视毕业设计（论文）工作，并明确其目的及意义。
（2）在毕业设计（论文）工作过程中，学生要尊重教师、团结互助、虚心学习、勤于思考、勇于创新，按照指导教师的要求，按时并保质保量地完成毕业设计（论文）任务。
（3）毕业设计（论文）期间，要严格遵守学校、系（院）、实验室的各项规章制度，在校外进行毕业设计（论文）工作的要遵守所在单位的有关规章制度。
（4）要严格按照《毕业设计（论文）手册》的要求，认真填写《毕业设计（论文）手册》所规定的内容。
（5）毕业设计（论文）期间，应严格实行考勤制度。一般不准请假，确因特殊情况需要请假时，病假要有医院证明，事假要经系主任同意。学生缺勤（包括病假、事假）累计超过毕业设计（论文）时间1/3以上者，取消答辩资格，不予评定成绩，须重新补做。
（6）毕业设计（论文）必须独立完成，一旦发现雷同、套用、抄袭他人成果，按作弊论处。
（7）毕业设计（论文）结束后，应及时将成果、资料整理好交给指导教师。
四、毕业设计（论文）的答辩与成绩评定
1.毕业设计（论文）完成后，系答辩委员会组织毕业设计（论文）的答辩工作，答辩前，要专门召开会议，统一答辩的要求和评分标准并严格执行。2.答辩前要严格审查学生答辩资格，凡符合下列条件之一者，取消答辩资格，按不及格处理：
（1）累计缺勤时间达到毕业设计（论文）时间1/3者；（2）未完成毕业设计（论文）教学要求者；
（3）未按照“滨州学院学生毕业设计（论文）撰写规范”完成毕业设计（论文）者。3.学生答辩时应写出书面提纲，包括课题的任务、目的和意义等。参加答辩的同学应认真回答答辩小组成员的提问。答辩小组主要从以下几个方面综合考核学生的成绩：
（1）文献综述、开题报告的情况；（2）学生的业务水平；
（3）毕业设计（论文）的总体质量；（4）答辩过程中自述和回答问题的情况；
（5）整个毕业设计（论文）过程中工作态度及工作量的大小情况。
4.毕业设计（论文）答辩结束后，答辩委员会（答辩小组）对学生毕业设计（论文）完成质量及答辩情况进行书面评价，写出评语，确定成绩并签字备案。成绩分为优、良、及格和不及格四个等级。
五、毕业设计（论文）的组织管理与要求
1.毕业设计（论文）管理工作由主管教学的系主任全面负责，成立毕业设计（论文）工作领导小组，指定指导教师，定期了解课题的进展情况，并协助解决课题进行过程中的问题。
2.学生在指导教师指导下，采取自选与分配相结合的办法进行选题，所选课题分别由教研室主任、系主任负责审定。
3.为保证毕业设计（论文）的质量与进度，毕业设计（论文）题目一经选定，不得中途更换题目，若因特殊原因确需更换题目的，需由学生和指导教师同时申请，系领导小组同意，系主任签字后，报教务处备案，否则将不允许参加答辩或取消毕业设计（论文）成绩。
4.毕业设计（论文）工作领导小组负责对毕业设计（论文）的选题、开题、中期检查、答辩等教学环节进行质量监督与检查。
六、毕业设计（论文）的进度安排
1.每年10月：确定指导教师，指导教师提出毕业设计（论文）题目，教研室论证；2.11月：组织学生选题，指导教师下达毕业设计（论文）任务；3.次年3月：毕业设计（论文）开题；4.5月：毕业设计（论文）中期检查；5.6月初：提交毕业论文初稿；
6.6月中旬：提交毕业论文定稿，论文评审；
7.6月下旬：毕业论文答辩，成绩评定，优秀毕业论文评选。
执笔人：
审核人：
系主任：
年月日
毕业的教案(篇7)
一、本科毕业设计过程中存在的问题分析
（一）学生方面的原因
1.生源质量下降。
由于高校扩招，学生人数骤增，生源质量出现不同程度的下滑，学生的理论及实践基础较薄弱。
2.受就业、考研影响。
由扩招影响，近年来本科生的就业形势也变得异常严峻，而毕业设计一般安排在第八学期，这与部分学生找工作及考研的时间段相冲突，自然把毕业设计放在了从属地位。
3.部分学生对毕业设计重视不够。
部分学生不能正确认识毕业设计对人才培养所起到的重要作用，因此对设计的要求、进度不以为然，答辩前三四周加班加点，东拼西凑，更有甚者在网上购买毕业设计，准备敷衍过关。
（二）指导教师方面的原因
1.部分教师业精力和实践经验不足。
近年来，由于扩招导致师生比不足，教师承担的教学任务较重，对毕业设计指导投入精力不足；还有一些教师缺乏现场经验，缺乏科研与实践背景，对毕业设计中出现的问题不能进行有效的指导，也是导致毕业设计质量下降的一个原因。
2.选题方面原因。
选题的质量直接决定毕业设计的质量。部分毕业设计题目与实际项目及学生就业去向脱钩较严重，内容空洞，无法调动学生的积极性，部分题目过于陈旧，因该类型课题网上资料齐全，从而导致作弊现象较严重。
（三）学校方面的原因
1.毕业设计经费投入不足。
一方面，配套实验设施建设不够。随着学校的扩招，实验资源不足，不能为学生提供充足的锻炼机会；另一方面在教师的进修及企业挂职锻炼方面投入不够，导致教师的实践经验不足。
2.毕业设计监督管理不完善。
对毕业设计进行严格的监督和管理是保证其顺利的前提基础。目前，虽然一些高校制订了本科毕业设计论文管理办法，在具体实施上多数流于形式，缺乏管理力度，导致学生重视程度不够。
二、加强毕业设计教学改革，探索新指导模式
（一）完善相关课程改革，调整毕业设计时间
到一些知名企业充分调研，了解企业、社会对人才及相关专业知识能力的要求，对人才培养方案进行及时更新，整合一些有相互重合部分的专业课程，多增设一些基础实验及综合实验，以提高学生的工程实践能力。可将毕业设计调整到第七学期第十周开始，以缓解学生精力不足。在毕业设计开始前完成文献检索、相关计算机应用软件及毕业设计论文撰写规范的相关讲座，为学生顺利完成毕业设计奠定基础。
（二）加大经费投入，提高教师及学生实践能力
加强学校基础教学设施建设，多购置一些综合性试验设备，提高试验的开出率。加强校企合作，共同建立实验室，使学生和教师有机会到生产一线实习及毕业设计，从而可以获得更多的现场经验，充分调动学生的积极性，同时提高了指导教师的能力和素质。
（三）加强毕业设计的监督管理及奖惩
毕业设计是一项综合性较强的系统工程，涉及多个环节，每个环节都会对毕业设计的质量造成直接影响。因此学校教学主管部门应该与二级院系及指导教师共同完成相关的工作。在毕业设计开始前开展毕业设计讲座，让学生以更加严肃的态度去完成毕业设计。对毕业设计选题严格把关，根据过程检查结果评定平时成绩，公平合理地对待最后的答辩及成绩评定。对于学术不端，抄袭及造假的学生给予通报批评及延期毕业等处分；对毕业论文优秀的学生和导师给予一定的奖励，并将此项内容和教师的职称评定、奖励挂钩，以提高教师对毕业设计的重视，为毕业设计改革创造良好的'制度环境。
（四）探索新的毕业设计改革模式
1.基于“3+1”人才培养模式的毕业设计改革。
“3+1”人才培养模式构建分两个阶段，第一阶段为大一到大三，在此期间学生在学校完成教学大纲所规定的各门课程，掌握理论基础知识和技术基础知识，掌握一定的实践技能。第二阶段为第四年，学生在企业结合生产和科研开发实际，完成毕业设计选题及毕业实习，由学校和企业双导师完成毕业设计指导进行生产实习并完成毕业设计和答辩。这种毕业人才培养模式有助于学生提高实践及动手能力，使人才培养与企业需求实现无缝对接。
2.基于创新竞赛毕业设计改革。
近年来各种类型的大学生创新竞赛尤其是国家级、省级大赛越来越受到各高校的重视和社会的认可，如机器人大赛、电子设计大赛等，对提高学生的创新思维、动手能力及团队合作精神等方面具有非常重要的作用。一般竞赛从大二、大三开始，毕业设计与创新竞赛相结合，避免了学生与大四的找工作、考研等相冲突，同时又使学生的实践能力得到了充分的锻炼，可将大赛内容分成几部分作为毕业设计题目，增加了学生的分工和合作，大赛获得省级或国家级奖可代替毕业设计，能充分调动学生的积极性。
3.基于实物模型、科研立项等的毕业设计改革。
在满足应用型人才培养目标的前提下，毕业设计的选题应鼓励实践性、多样化的选题模式。根据学生的基础及综合能力，选一部分学生参与实物模型制作，以机电专业为例，如结合单片机、PLC及基于三维软件的装置部件设计等的设计题目，学生在毕业设计过程中硬件调试的实践能力及软件应用能力将会得到提高，完成实物制作或模型的装配仿真即可代替毕业设计；对于部分参加大学生科研创新课题的同学，内容符合本专业方向，完成立项的结题答辩经审定通过可代替毕业设计。
三、总结
毕业设计是学生为主导、教师参与的一项综合性教学环节，对培养学生的实践能力及创新能力至关重要，因此毕业设计改革应积极探索多种模式，充分调动学生的积极性，对毕业设计进行严格的过程管理和监督，这样才能不断提高毕业设计质量。
毕业的教案(篇8)
《小班主题下学期教案含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题下学期教案《“粽子Party”》含反思！
分析教材：
在全园性的民族文化主题活动中，根据托班幼儿的年龄特点，对食物比较敏感，我们以中华民族传统节日为切口，以节日食品为代表，选择了三个具有代表性的节日，生成系列主题活动“热热闹闹元宵节”、“香香甜甜粽子节”、“团团圆圆中秋节”。最近根据时令季节即将进入“香香甜甜粽子节”主题。粽子Party是这个主题结束阶段的综合活动，整合了幼儿的已有经验。此活动创设了Party这个情境，有音乐、有食品、有游戏活动，采用多元化的教学方法，有观察法、体验法、游戏法等，引导幼儿进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
活动目标：
1、能清楚地说出粽子的种类和味道。
2、通过品尝、装饰等活动，进一步了解端午节的习俗，感受浓厚的节日气氛。
1）出示粽子，提问：这是什么节日的食品？粽子象什么？粽子是用什么做出来的`（棕叶、糯米）？
2）以自助餐的形式品尝各种粽子，说出粽子的种类和味道（甜、香、软）
2、游戏活动——与同伴、教师互动。
3、活动达到高潮并结束。
播放已学过的一首关于粽子节的一首歌，滚画作品贴在后面作背景，集体进行歌表演。
活动反思：
活动中，孩子们运用多种感官：想、看、说、听，自己讲述粽子的大小、形状等不同特征，教师在旁加以鼓励，能使孩子原有的经验得到梳理。活动里我提供粽子实物让孩子观察，这样有助于孩子更好地掌握粽子的多种形状，大小区分等特征，给孩子以直观的感性经验。知识丰富后给孩子们品尝我准备好的几个品种的粽子，孩子们看着飘溢清香粽子有说不出的高兴，他们品尝不同粽子的同时也在一边议论平时吃过的粽子有什么形状的，有什么味道的，还有馅儿又放有什么的。粽子的故事由来，教师充分发挥孩子们的想象力，由孩子自由说说，教师不做肯定与否定，而是对孩子加以鼓励。最后再由老师对故事由来的小结，激发幼儿热爱家乡热爱生活，对家乡的特产喜爱。我作为教育者，在活动中起到主导的作用，适时、适宜的引导孩子掌握知识。
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毕业的教案通用十二篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。写好教案，完整课堂教学可期。这篇文章是我从网络上认真搜寻到的“毕业的教案”，请您在安静的环境中认真思考本页内容！
毕业的教案【篇1】
过了六月，又是一年毕业季，毕业了，校园里都充满了离别的意味，对老师对同学，你都有什么毕业赠言呢?该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。毕业赠言教案，一起来学习下!
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：
一、 深情回忆，创设情境。
1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。(请主角简要讲述当时情景)
2、 师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊!再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗?(学生轮流说说自己心中的感受。)
3、 师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢?写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。(板书：毕业赠言)齐读课题。
二、诗句引路，激发情感
1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)
《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：
《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：
《送杜少府之任蜀州》 (王勃) 海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：
《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：
《别董大》(唐)高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
3、谈读后的感受。
师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示?
荀子说的好“赠人一言，重于珠玉” 。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。
三、 辨析赠言，习得方法
师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢?
(一)、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。
②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的`路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——
赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。
板书：感谢师恩 赞美情谊
④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。
⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。
齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。
板书：回顾生活 抒发不舍
2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：
(1)回顾生活，抒发不舍(2)感谢师恩，赞美情谊。
3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么?
板书：展望未来，表达祝愿。
写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
(二)、课件出示赠言，学生看后辨优劣。
师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢?是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。
附：赠言
(1)我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
(2)你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
(3)我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!
(4)人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
(5)愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
(6)祝你好好学习，天天向上。
(7)祝你笑口常开，笑死活该!
2、学生读后评价，辨优劣。
师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗?主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句?能简单说说理由吗?主要针对2/4/5句展开评析。
回答小结：
2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。
3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢?教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学(老师)的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的)
随机板书：语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切
4、了解不同的格式，感受不同风格
师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。
四、 学写赠言，感受真情。
师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：
1、 课件出示温馨提示：
▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。
▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。
▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来!
2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号
五、交流赠言，表达情感
1、互动游戏，交流赠言
(1)老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，(师读赠言)猜猜是写给谁的，然后说说理由。
(2)我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。
2、在音乐声中互送赠言：(播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言)现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。
六、拓展激情，升华情感。
1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：
无论走到哪里，
请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
无论身在何方，
请记住：帮助他人就是帮助你自己。
成功时，
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐;
失败时，
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取、正直、善良，
诚信、尽责、儒雅、博爱，
勇敢、坚强、乐观、向上!
这是老师对你们的期望。
祝福你们中的每一位，
永远健康、快乐、幸福!
2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。
3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。
4、生齐诵：
夏天马上过去,我们将要离去,
喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,
悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,
一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆.
秋天马上来临,我们告别这里,
未来的日子啊,不会忘记您的教诲,
粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,
我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆.
毕业的教案【篇2】
第一部分(第1自然段)：写作者号召同学们启程时要装满自己的行囊。
第二部分(第2~7自然段)：写作者号召同学们要在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、思考与想象、友谊”等。
第三部分(第8~9自然段)：写行囊恢复与我们足够的力量，伴我们走向远方。
(3)积累美词美句。
①“只有装满行囊，才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。”
含义深刻，耐人寻味。告诉我们：只有做好准备，我们才能实现自己远大的理想，创造美好的明天。
②“人要坚强，只有坚强的人，才能战胜困难，获得人生最丰厚的报偿。”
富含哲理，引发我们的思考，激发我们的勇气。
③“亲爱的同学们，处罚吧!带上你的行囊!”
演讲词的结尾，热情的呼唤同学们带上自己的行囊，为实现自己的远大理想，开创美好的未来而前进。给人信心，让同学们热情如潮，使人振奋。
(4)读文后的感受。
①自议、准备
②联系自身实际，畅谈感受。
四、课堂小结
请同学们总结学习收获吧。
毕业的教案【篇3】
【案例】 《写毕业赠言》
（一）明确互写赠言的目的
六年级的小学生，毕业在即。毕业以后，同学们可能升入不同的中学，此时想到相相处多年的同窗好友即将分手，大家不免恋恋不舍。正因为许多同学都很珍惜这份同窗情谊，所以这阶段不少人都准备了一本毕业纪念册，邀请同学在自己的本子上写上毕业赠言，这毕业赠言可要珍藏几十年，怎样才能把毕业赠言写得更好，给同学留下更美好的回忆呢？今天我们一起来探讨一下。
大家说说为什么要相互写毕业赠言？今天我们一起来探讨一下。
讨论总结，明确赠言的内容主要有以下两方面：
1、 回顾学习生活，赞美同学情谊；
2、 展望美好未来，表达真诚祝愿。
（二）欣赏范例，明确赠言撰写要求
1、教师提供赠言条文，大家共同欣赏
（1） 两千多个日子的相处让我们互相了解，尽管吵过，闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相鼓励、携手同进的情景。愿我们永远珍藏这份美好的.情谊。
（2） 临别时，我送你一片洁白的帆，不要问我们是否重逢。既然选择了海瀚的海，那就乘风破浪，踏上新的征程，驰向蔚蓝的远方……
（3） 高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。“让我们向着各自远大的目标奋力攀登吧！
（4） 涓滴之水终可磨损巨石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。让我们做勤奋不懈的水滴，成功的花朵终会向我们开放！
3、 师生共同归纳
（1） 从写法上看，赠言主要可分为哪几类？
①从来源上看，有引用型，自撰型；
②从内容的侧重来看，有赞美情谊型和表达祝愿型；
③从表达手法上看，有抒情型和说理型。
（2） 赠言的基本要求：
一条好的赠言一般要求做到：
①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。
②语言要优美。语言富有形象性，传达真挚感情，能打动人。
③语言要精练。赠言一般不能太长，二三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。
④语言要有人情味。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。
4、 大家在自己的练习本上试着为某位同窗好友写一条赠言。
×××同学：
往事如歌，一件件如歌的往事织成了一片片彩色的天空，一个个带着喜怒哀乐的顽皮音符连成了一段优美旋律，唱出友谊万岁，唱出真情永远！
×××赠
××××年×月×日
学校只有一个进口，却有无数通向不同道路的出口。到底选择哪一个？不要昂首问云，也不能靠别人恩赐，只有运用智慧，放开眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪个属于自己的出口。
毕业前夕与×××同学共勉×××
小结：赠言从格式要求上看，主要能表明赠给谁，赠些什么话，谁赠的、赠言日期这几项。所以其格式可以考虑为书信型、短文型两种。
（三）自由选择，实际运用
自由选择同窗好友，交换毕业留言本，互相写赠言。
（孙春福）
六年级学生即将毕业，即将与朝夕相处六年的同学分别，相互之间自然有一种留恋，有情感要抒发。教师抓住学生相互写赠言的现象，及时组织学生开展写赠言的活动。在活动中，教师引导学生了解赠言，学生写赠言，通过互写赠言加深同学间友谊。习作内容源自学生，情感蕴藏于学生心中，学生有表达的愿望，有表达的内容与情感，习作不是负担，而是自主情感表达的需要。
教学中，教师是搭台者，为学生交流情感搭设舞台；教师是导航者，教给学生情感交流的方法；教师是激励者，开启学生情感的大门，让其尽情抒发对同学的祝福。
活动，使学生习作实践回归生活，在积极参与实践的过程中，学会用语言表达自己特定时刻独特的感受。
毕业的教案【篇4】
《毕业赠言》自主式作文教学设计
浙江宁海县实验小学 顾亚莉
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情，《毕业赠言》自主式作文教学设计。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言，小学六年级语文教案《《毕业赠言》自主式作文教学设计》。
五、教学流程及设计（节选）
１．激情导入，出示课题
你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）
２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）
［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］
３．提出听辨要求：
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
（１）丁侃：
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的`口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学 俞康康
（２）叶凯航：
我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友 葛 强
（３）王政达：
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学 胡世能
（４）胡舒婷：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学 张和清
（５）邵韦蔚：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学 潘谱丞
［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］
４．听后同桌自由讨论。
５．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
在语言表达上，可以用上什么方法？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）
《毕业赠言》自主式作文教学设计
毕业的教案【篇5】
活动目标：
1、尝试用遮拦的方式表现毕业照。
2、体验和朋友在一起拍照留念的快乐。
活动准备：
1、ppt
2、铅画纸、记号笔若干
活动过程：
一、拍拍毕业照（价值分析：在体验中理解遮挡，感受和朋友拍照留念的快乐。）
1、我们不久就要离开幼儿园去上小学了，让我们一起拍张毕业照，留下快乐的回忆吧！提问：我们这么多人怎么拍？小结：拍照的时候我们要一个紧挨着另一个，后面排的朋友插空把头露出来。
2、再次体验提问：除了所有朋友一起拍，还能怎么拍？
小结：拍照的时候我们可以所有人一起拍，也能两三个一起拍。拍的时候一个挨着一个亲亲蜜蜜，后排朋友把头露出来。每个人还能做不同有趣的动作。
二、画画毕业照（价值分析：利用不同的遮挡带来的不同效果进行绘画。）
1、看看我们的毕业照提问：为什么我们所有的好朋友都可以在一张小小的照片里呢？
小结：我们可以先画前排没有被遮住的朋友，然后再画后排的朋友。如果后排朋友被挡住的地方不要画出来。每个人可以有不同的pose。3、幼儿绘画，教师巡回指导。4、交流分享。
提问：你最喜欢哪张毕业照，说说你的理由？
小结：用不同的遮拦的画画方法，我们可以把更多的好朋友请到自己的毕业照里来。大家一个紧挨着一个真亲密。三、延伸（价值分析：发现每个人的特征与动作的不同有利于辨认。）
1、除了这些，我还很喜欢这张毕业照，每个人都有自己的特点，让我一眼就能认出他们来，真厉害！
毕业的教案【篇6】
一、谈话导入
师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
1.师完整第根据挂图朗读歌词
2.有感情第指图范唱。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
三、引导启发
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引导幼儿讨论
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
毕业的教案【篇7】
设计意图
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。
活动目标
1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。
活动准备
1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。
2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
活动过程
1.谈话：小时候的自己。
(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。
(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2.学习诗歌《毕业诗》。
(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。
延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业的教案【篇8】
1、引导在折好的毕业帽上画上一朵象征自己的向日葵。
2、鼓励幼儿运用自己累积的线描画经验大胆地进行装饰，以体现向日葵绽放的美。
3、体验戴上自制毕业帽那刻的自豪和快乐。
1、范例“毕业帽”一个、ppT课件一个。
2、红色正方形纸人手各两张、记号笔、皱纹纸、双面胶、剪刀等。
一、导入。
1、师：孩子们，再过一个多月我们就要从幼儿园毕业上小学了，幼儿园三年的生活给你留下了哪些美好的记忆？（幼儿自由讲述）
2、师：那今天我们就来折一个毕业帽（教师出示帽子），为我们幼儿园三年的生活留一个更美好的记忆。以后当你带上这顶毕业帽的时候，就会想起幼儿园的老师、阿姨，还有幼儿园里快乐的事情！
二、过程。
1、师：那怎么来折呢？我们一起来看步骤图，平时我们折纸用一张纸就够了，可今天我们要用两张纸来折毕业帽，先用红色的纸来折帽子。
2、师：第一步怎么折？（教师与幼儿共同讨论毕业帽的折法）
3、师：帽子折好了，接下来要折帽檐，帽檐的折纸法同第一步、第二步是一样的，谁愿意来试一试？（请个别幼儿到前面来折）
4、师：最后一步什么意思？（个别幼儿回答）将帽子和帽檐合起来，为了能让它们固定住，我们需要用到一点双面胶，先贴好，然后将帽檐的四个角插到帽子里。
5、师：毕业帽完成了吗？最后要装上帽穗。（教师示范帽穗的做法）
6、师：你们想不想也来折一个毕业帽？今天我们折的纸比较的大，一定要慢慢折，对整齐了，要不然你折的帽子和帽檐会合不起来。看着步骤图折一折，不会的地方你可以问老师或同伴。
7、幼儿操作，教师巡回指导。（帮助能力弱的幼儿）
8、讲评：幼儿戴上毕业帽，拍照留念。
毕业的教案【篇9】
一、班会主题
毕业动员班会。
二、班会目的
临近毕业，在我们离开大学之前，我们需要注意很多注意事项，毕业实习和论文选题都是我们目前很重要的事情，为此，我们特意召开此次班会，由辅导员和班导师为我们讲解我们毕业之前的一些注意事项。
三、时间及地点
1、时间：
2、地点：xxxx教室。
四、参与人员
xxxxxx学院辅导员xxx老师，班导师xxx老师，班导师xxx老师，xxxx班、xxxx班全体同学。
五、班会前准备
班会前2天通知班内同学开班会的时间及地点，并联系辅导员和班导师，需要发言的人员提前通知其准备发言稿；会前在会场内黑板上写下本次班会的主题，字体大方得体。
班会人员分配及流程
(一)人员分配
本次班会由xxxx班副班长xxx主持召开，xxx同学负责会场布置及会议记录工作，组宣委员xx负责会场拍照工作，各班班长负责维持会场纪律，各班生活委员负责各班的签到工作，其他班委会成员按需配合完成班会的召开。
(二)班会流程
1、由xxx同学宣布班会开始，并对本次班会的目的意义等做简要介绍；
2、介绍到场的的老师
3、由辅导员xxx老师对本次班会的主题发言
4、由xxxx班班导师讲xx老师解毕业论文选题的注意事项，并回答同学们的一些问题。
5、由xxxx班班导师xxx老师讲解毕业实习单位选择的注意事项，并回答同学们的一些问题。
6、由xxx同学对本次班会进行总结，随后散会。
毕业的教案【篇10】
班会目的：
学期末，xxxx班即将毕业，走向社会岗位，结合独生子女表现出的他们所获得的一切都是理所当然的这样一种无所谓的态度，进行一次“感恩”教育，让他们体验到来自于各方面的关心与爱护，以一种感激的心态更加刻苦地学习，将来建设家乡，报效祖国。
班会思路：
感恩—对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。同学们首先会想到他们的父母，但真正实际行动表现出来的却对父母的理解比较少，而且他们对来自于同学、老师、学校的关爱，更是体会很少。如何引导他们开阔视野，把对父母的爱引申到对老师、对学校、对国家的爱，并且把这种爱付诸于行动，是本次主题班会要解决的问题。
班会议程：
主持人：主持词引出——在这个阳光灿烂，冬日融融的上午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。我班“心存感恩”主题班会现在开始。
大家都知道，在美国，感恩节是一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗?
对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，在学习的历程中实现自我。对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。好，下面让我们共同进入这次主题班会的第一环节-----感恩父母。
“万事孝为先”，这是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道、所敬仰，古往今来，有多少文人墨客留下经典之作，像“三字经”之类的小孩都能朗朗上口，
有时虽不求甚解，但熟背后，却可以作为一种文化去终身消化、理解、受益。下面请同学们齐诵：“游子吟”。
是的，谁言寸草心，报得三春晖。最能激起我们心底深深的感恩之情莫过于父母亲，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母心中，我们永远都是最可爱、最需要保护的孩子。我们不断接受着父母亲给予我们的无私的爱，下面请大家说说在日常生活中，父母使你最感动、最难忘的故事或生活片段。(预先作好书面调查，便于主持人了解后提问)
是啊，父母之爱，浩瀚如海洋，自古以来对父母的赞美之词也层出不穷，在我们的学习中，你记得了哪些呢?在这里，请同学们用肺腑之言表达一下对父母的感激之情吧。(预先请同学们书写下来，便于主持人了解后提问)
现在，我们逐渐长大，我们已经懂得怎样回报父母亲了，我们每个同学都给父母写了一封感谢信，下面请每位父母读一读您孩子对您讲的知心话。(预先请学生认真写好信)(伴随播放歌曲“烛光里的妈妈”)
同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈除了要为我们做许许多多生活琐事，还要为了家庭那么辛勤地工作，这其中蕴藏着多么深厚的爱啊!点点滴滴都是情，只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白：我们生活在爱的海洋里。亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。我们也知道我们曾经让您失望过，曾经让您伤透了心；可我们也深信：我们是您的骄傲，我们也曾经让您的笑颊灿烂如花。亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候一次掺扶一杯茶水一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了
师恩难忘。父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师!下面还是请我们同学一起来说说老师使你感动的故事，有哪位同学愿意来谈谈，让我们和你一起分享你的故事。(预先请同学写下材料，主持人了解)
爱的奉献。俗话说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此时古难全”，请欣赏歌曲“我想有个家”，演唱者：xxx同学。
接下来，请同学们以饱满的激情齐唱《感恩的心》，有请同学领唱。
心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起来。心存感恩，回报他人。
毕业的教案【篇11】
[教学目的要求]
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。
[教学过程]
一、导入
同学们，今天，老师和同学们继续学习--《明天，我们毕业》
二、新授：
（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。
板书：眷恋
“眷恋”是什么意思？
（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？
1、学生浏览课文，思考。
（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）
机动过渡：在这美丽的校园里，同学们度过了六年的学习生活。
2、交流
五彩斑斓的学习生活
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）指名朗读句子
（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文
的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？
交流、朗读
△每天清晨……
（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……）
（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操……
（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……）
（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响……
（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……）
（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上……
（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；……）
（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字……
（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）
△兴趣小组活动……
（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）
（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一
千多个日子，我们在这里茁壮成长。
出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了
怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
母校给予了我们哪些精神财富？
指导读这句话。
敬爱的老师
1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小
节课文中感受到的？
2、这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。
3、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？
（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）
4、教师领读、学生接读这段课文。
5、在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？
出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的
诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(1)指名读
同学们想为老师做些什么？
（2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？
指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？）
（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。
再读这句话
（三）过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。
1、出示：
6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室
，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）朗读
（2）你还记得自己入学时的情景吗？
2、入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
课件：校园风景配以音乐：《校园的早晨》
（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
指读这句话
（2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？
（3）、教师小结
同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学--你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
（4）让我们充满感情把最后一段读一下。
三、课后延伸
1、我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最
想说的话写下来，作为毕业留念吧！
2、分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧--
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！记着：“成功的路上没有掌声”。
[《明天，我们毕业》(苏教版六年级下册)]
毕业的教案【篇12】
（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
幼儿律动（听音乐）
音乐止：幼儿停顿动作
请幼儿说说表演的动作是什么？
猜猜他们在干什么？
小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
（二）新授歌曲：幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片）
转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？
临走前还想和老师说些什么呢？
2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的？）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍）
今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）
4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
毕业的教案（汇编7篇）
每个人的一生都会参与各种各样的典礼。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏。以下是小编为大家搜集整理提供到的大班社会《毕业典礼》教案，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
毕业的教案 篇1
活动目标：
1、仔细观察班级同伴的面部特征，并加以描绘。
2、合理安排画面，学习用遮挡的方法画出群体人物。
3、争取画出班级每个人，培养耐心细致的品质。
活动准备：
1、教具准备：幼儿用书《毕业照》。
2、学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。
3、已有经验：幼儿已经照过毕业照。
活动过程：
(一)谈话活动，引发绘画的热情。
1、引导幼儿感受对教师、同伴的眷恋之情，引发幼儿绘画的兴趣。
教师：小朋友的幼儿园生活即将结束了，要离开幼儿园了，我们都照了毕业照，留下了永久的纪念，现在我们再用画笔来画一幅毕业照吧。
2、幼儿交流。
(二)讨论如何表现每一个人物的基本形象特征。
1、师幼共同讨论。
教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏。
教师：如何才能把一个人最有特征的形象表现出来，让我们一看就知道你画的是谁?
2、讨论从哪几个方面入手。
(三)提供幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1、引导幼儿欣赏幼儿用书。
教师鼓励幼儿大胆绘画，提供幼儿较细的笔进行细节描绘?
2、幼儿讨论后认真绘画。
(四)展示幼儿作品，集体评价。
活动延伸：
区角活动：在美工区，可以张贴每个幼儿的照片。
活动反思：
本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的`绘画形式，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。
今天的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好，而今天的活动中，这部分孩子没有这方面的经验，方法掌握也不太还，所以有板被刻破的现象，也有可能是由于幼儿的新奇，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听，这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的，许多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师，所以整个活动的效果还是不错的。
毕业的教案 篇2
一、教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的
一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
二、重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
三、教学过程：
1、导入：
经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!
2、引入“毕业赠言”
的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作。每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
3、出示赠言例句，学会分辨优劣。
(1)出示3句写的很好的赠言，讨论明确：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
(2)出示2句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
(3)出示老师写给某位同学的赠言，猜猜是写给谁的?进一步明确赠言一定要有针对性。
(4)想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好?
4、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
5、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
6、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
7、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
毕业的教案 篇3
【播放班得瑞《童年》】
一、在对往事的回忆中，唤醒学生的情感。
就像这智慧女孩和阳光运动场一样，校园中的一景一物都深深地印在了我们的脑海里。其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。
此时此刻，留给你印象最深刻的是什么?
屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校，和陪伴了我们六年的老师、同学说再见了。道不尽的离别之情我们该如何来表达呢?这节课我们就一起来写“毕业赠言”。
什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第143内容，谈谈自己的认识。(怀念、劝勉、警戒、希望、回忆……)
板书：写什么?
二、在千古佳句的交流中，激发学生的情感。
1、引导交流搜集到的资料。
离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。
2、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。
X山回路转不见君，雪上空留马行处。
X莫愁前路无知己，天下谁人不识君!
X海内存知已，天涯若比邻。
X又送王孙去，萋萋满别情。
X长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
3、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。
(借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……)
板书：怎么写?
三、在分析思辨中，让学生明确写法。
今天，老师也给大家带来了几段“毕业赠言”，我们一起来欣赏。
1、课件出示赠言，学生分析、辨优劣。
(1)我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
(2)你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
(3)我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!
(4)我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
(5)你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。
(6)祝你好好学习，天天向上。
(7)白鹿游古原，艳丽百花前。灞柳何婀娜，园丁勤不言。
2、评价：有的同学读着读着怎么就笑了呢?敢问一句，你为什么发笑?
学生补充说明。
在这些毕业赠言中，你最喜欢哪一句，为什么?
辨析中明确怎样的赠言才是好的赠言。
毕业赠言应该怎么去写呢?
师生共同总结、教师适时板书：
语言简洁，巧用修辞，情感真挚，特点鲜明，主题健康等
小结：常言道“浓缩的都是精华”，一条小小的赠言，就是语言文字的浓缩，就是真挚情感的表达，更是一个人的文采的最集中的体现，可不能小瞧它。
四、在学写赠言中，感受真挚的情感。
1、看得出来，同学们都有些跃跃欲试了，别着急，先来看一下“温馨提示”：
X写之前，先想清楚赠送的对象，可以是同学，也可以是老师、母校。
X想象毕业赠言应如何去写，才能表达你最棒的文笔，最真挚的情感;
X可以引用诗句、名言，警句。但要体现自己的个性。
2、现在，就让我们动笔吧!
学生自由创作，教师巡视指导，并给自己认为有特色的赠言打上记号【配乐《爱的记忆》】
五、在交流毕业赠言中，升华留恋之情。
1、请刚才老师打记号的同学展示自己的毕业赠言。
展示中我们做一个小游戏，游戏规则是：只读赠言的内容，不提姓名。大家猜猜是给谁写的，好吗?
2、竞猜的过程中，进行评价。(可结合板书)
3、教师小结：一份好的毕业赠言，寄托着我们最美好的祝福，见证着我们最纯洁真挚的友谊，留下了几多欢声、几多笑语，这些将成为我们永远的记忆，铭刻心间，给我们勇气、启迪和指引。现在，就让我们互赠赠言吧!
毕业的教案 篇4
活动背景
孩子们快要毕业了。他们怀着对小学的憧憬和对幼儿园的留恋，开始了有关"毕业"的活动主题，活动围绕"毕业典礼"展开。
这里呈现的是一个大综合的系列活动。之后，可以放在角落里，以小组的形式，完成"毕业典礼"的准备工作。但是，可以题目更小，内容更集中，如后面的三个活动，就是以较小的话题进行的(毕业照、幼儿园的纪念册、制作节目单等)。我们可以根据自己孩子的情况，选择和创造更合适的活动。
活动目标
1.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
2.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
内容与要求
1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴和老师，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。
活动准备
1、各种式样的通讯录、节目单，哥哥姐姐的毕业照。
2、收集两年来幼儿园生活中各种活动的照片。
3、制作毕业照和节目单的底板。
4、笔、纸。
活动重点
感受自己的长大，积极愉快地迎接毕业典礼。
过程与指导
引发议论：怎么开毕业典礼
老师：孩子们，我们在幼儿园还有多少天?;没多久，我们就要毕业了，在毕业前，我们要召开毕业典礼(毕业是件高兴的事，大家一起庆祝马上就要进入小学的一种仪式)。在毕业典礼上，我们要做哪些事情?我们要进行哪些活动?你觉得毕业典礼什么时候开比较合适?在哪里开?
孩子应该可以自己做主，做自己喜欢的活动了。
活动中，孩子受环境的影响，他们的反应有些在意料之中。
1、毕业照。
幼儿：我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。
老师：为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?
幼儿：我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。
老师：平时毕业照是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论：你的好朋友长得有什么特别的地方?)
2、通讯录。
幼儿：我们要把朋友电话记下来。
老师：(出示通讯录)这是通讯录，里面可以记什么?为什么?
幼儿...…· ……
老师：这里有各种各样的通讯录，你们可以参考一下，做一本我们自己的通讯录。
3、纪念册。
幼儿：有很多好玩的事情要记录下来，以后可以拿出来看看、想想，美好的事情就不会：忘记。
老师：那就做一本纪念册吧，专门记录难忘的事。那么，幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的.事例。如;是啊，人是很需要朋友的)
4、节目单。
幼儿：我们要演节目。
老师：演什么呢?
幼儿：..…·幼儿园里学过的，都可以表演……
老师：你们说了那么多，到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单，如果要用，你可以去看看。表演这些节目，需要准备些什么东西，你也可以另外用纸记下来。
5、请柬。
幼儿：我们要邀请爸爸妈妈一起参加，做一张请柬吧。
这是我原先没有意料到的。
老师：你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?
我的搭班老师从我的抽屉里，找出一张结婚请柬："看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有，在孩子分组活动时，老师就要参与讨论制作了。
活动反思：
大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。
毕业的教案 篇5
教学目标
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程
一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的'话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？
好的：
立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：
李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。
吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。
不足的：
贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。
A、观点必须正确，有较强的思想性。
B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
C、语言要生动、简洁。
三、写赠言。
先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）
五、装饰制作，送给同学。
毕业的教案 篇6
设计理念：
《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的.演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标：
1、知识与技能
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。
（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。
2、情感目标：
教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。
教学重点：
让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
教学难点：
1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法：
“教学有法，但无定法。”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备：
教师：课件
学生：搜集与本课相关的资料。
教学时间：
建议本课教学1课时。
解读与提示:
第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。
第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
毕业的教案 篇7
教学过程：
一.情境渲染，激发情感。
1、听歌曲《友谊地久天长》。让学生谈谈听后的感受。
2、师：时间的脚步是那样匆匆，前面黑板上的倒计时牌，同学们距里毕业的时间越来越近。带着母校的期望，你们将要踏上新的征程。我的心中不禁涌起对同学们深深的眷恋之情。
3、同学们，在这临近毕业的时候，我相信你们的心情也不平静——对母校的依恋，对同学和老师的深情，对未来的向往……是啊，校园生活怎不令人难忘呢?难忘啊，六年的.小学生活!有喜有忧，有笑有泪。让我们一起来回过头去看一下吧。
4、播放集体生活的学习、活动的照片。引导学生回忆六年的小学生活。
5、看到这些，你想说些什么吗?
6、我们今天就用留言的方式来表达你对母校、对老师或者对同学的情谊。
二、学习写毕业赠言：
1、出示老师给同学们写的赠言：
两年的时光，让我和你们的心紧紧相连。再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们朝霞中的沉读。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!。老师的表扬、批评、提醒……都是希望你们每个人都能茁壮成长。无论你们走到哪里，都
让我为你们的努力而欣慰，为你们的成功而骄傲。在即将离别的日子里，千言万语不知从何说起，心中充满的是那幸福的回忆。愿每个同学都能成为阳光下最美丽的一道风景。
永远想念你们的张老师
你能从老师的赠言里读到些什么信息?
2、我们也一起来学习写临别赠言。出示口语交际要求，并读一读。
3、思考：写给谁?可以写些什么?(怀念、劝勉、告诫、祝愿、回忆等)
4、读优秀的赠言。
说说这些赠言好在哪里。
出示几则不合适的赠言，读一读，辩一辩。
5、小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容?
(可以针对同学的性格、品质、兴趣、理想等，表达自己的希望和祝愿。)
6、在语言表达上，可以用上什么方法?
(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等)
7、写赠言要注意些什么?(赠言要写得精炼，生动，包含真情，给人启迪)
三、练习写赠言。
1、为自己的老师或好友留下赠言。
如今毕业在即，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这份友谊是多么纯真、珍贵呀!现在，我们用赠言的方式写下对同学、老师、母校的鼓励、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想当某一天，我们再次想起某个同学、老师或者我们的学校，甚至类似的场景都会触动我们敏感的心，如今的这一情景又会沉淀为美丽的一页，珍藏在大家的永不退色的记忆画册中。
2、交流自己写的赠言。读、说(说说你为什么要这样写)
3、师生共同评议。
4、同学，收到他的赠言你想说点什么?
美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们勇气，给我们启迪，给我们指引。
四、总结：
毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。不久，你们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。老师希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，未来是属于你们的。
让我们一起再来诵读《毕业歌》。
[教案必备] 送给母校的毕业赠言模板
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件写好，才能充分实现教学意图。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案必备] 送给母校的毕业赠言模板》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
校殷心，学子殷情，待到宏图巨展时，桃李芬芳天下满。人生的目标在远方，人生的希望却早已在母校萌生。绿叶情，学子心，校训记心间，师恩永不忘。师恩永驻心间，友谊地久天长。今天我以师大为荣，明天师大以我为荣。谢师别友念母校，祈愿辉煌千载续;执手扬鞭奔前程，试观风雷九天激。
誓词：我们必将秉承母校传统，高扬“团结、创造、求实、奋进”的校训，坚持“身正为范，学高为师”的风范，坚持师范仁道、追求高尚，坚持精研覃思、追求真理，恪守做人准则，坚持勤奋踏实，坚持爱人以德、追求和谐，确立高远志向、追求卓越。铭记师长的教诲和嘱托，满含眷念之情，心怀无限憧憬，祝愿母校桃李满天下，可林遍宇宙!
回顾三年的初中生活，我至今记忆犹新，难以忘怀。是尊敬的母校为我营造了一个良好的学习氛围，是敬爱的老师使我受到了初中的启蒙教育，学得了知识，学会了学习方法，也学会了如何与同学和睦相处。这些对我日后的成长奠定了扎实的基础，培养了坚韧的品格，使我终身受用。
小学的毕业赠言给老师(精选教案)
5、一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师!我会带着这些话踏入中学的大门。
一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水!
6、我在绿荫下为你祝福，老师!我们就像这棵树上的叶子，马上就要离你而去，请相信我们一定会在一个云淡风轻的午后，捎上祝福，静静地在你四周撑起一片阴凉。
7、你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。
8、有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
9、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!
10、教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅;燃烧得越彻底，心里越快慰;即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。
11、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
12、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪!
13、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
14、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引Ji荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
15、一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。
16、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。
17、啊，老师人类灵魂的工程师，惟有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
18、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
19、滴水，可以穿透顽石;微雨，可以滋润幼苗;慈爱，可以医治心灵的创伤。老师，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的细雨，您的爱心培育了多少幼稚的心灵!
20、老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲!
21、老师，和您在一起两年了，回忆起我们相处的日子心里美滋滋的。我会珍惜我们之间的师生友情的!
22、您的关怀让我如沐春风;您的教诲让我明白了许多。在这告别的日子，我带走您的笑脸。愿您以后笑脸多一些。
23、老师，讲台上、书桌边，寒来暑往，撒下心血点点，润花蕾，育桃李，奉献赤诚一片!但我希望您上课能够多些笑容，相信笑起来的老师会更亲切、漂亮哦!
24、敬爱的老师，您是个和善可亲的老师，虽然我们马上要了，但您永远留在我心中。您虽然很和蔼，但生气时火气很大，要克制一点，那样会伤身体的。
25、老师，您握着如犁的粉笔，开垦出许多草原;您播散的智慧种子，更能长出擎天的大树。老师，您能使枯木冒出新芽，使沙漠变成绿洲，使我们这些不出色的学生成为最闪耀的星星。
您给了我们一颗最明亮的宝石自信，让我们展开希望的翅膀腾飞在浩瀚的蓝天上。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师!在以后的日子里，我不知道还能否与您再见面，在此，表达我对您真挚的祝福：祝您桃李满天下!
26、忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。从开始学枯燥的拼音字母到能写琅琅上口的作文，您不知为我们操了多少心。回首往事，三年时间恍如昨天。
昨天，您把科学的种子散尽我的心田;昨天，您把我领进知识的大门;昨天，您为了我们这一个个小调皮呕心沥血;昨天如今，我们这一个个小调皮都已成了少年，但是我永远不会忘记您我的恩师。祝您桃李满天下!
27、您用火一般的热情温暖每一个同学的心房，无数的心被您牵引激荡。你的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇!您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是音乐家，却把知识的清泉叮咚作响。在我即将毕业之际，请接受我真挚的祝福：祝您桃李满天下!
28、老师，转眼间三年时间如流水般飞逝，我们该说再见了。回首过去，您对我的栽培和帮助历历在目，我该拿什么来回报您呢?你无私地为您的学生付出着，多少次，深夜无眠，就为几十双求知的眼;多少年呕心沥血，兑现着您最初的誓言。
您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否还会记得我这一棵桃李，但我却会把您牢牢的烙在心里!明天，我即将踏入中学，可带不走的却是是对您深深的牵挂，痴痴的眷恋
29、我们一起开怀大笑，我们一起掉下几粒小银豆，我们一起携手做过许许多多的事情。眨眼间，六年悄然而过，而您的心直口快，而您的丰富情感，而您那可爱的胖嘟嘟的外表。我们永远不会忘记。愿您桃李满天下!
30、教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献却是伟大的，就像蜡烛一样，燃烧了自己却照亮了别人。是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培育成一个有一定文化，自强，自力的少年，我的作文刊登，美术获奖这多亏了您的谆谆教导和耐心教育。
您对我孜孜不倦地教诲，我终生难忘。我从心底里发出对您深深的敬佩。老师您辛苦了，我一定会以优异的成绩来报答您的恩情!
31、老师，转眼间三年时间如流水般飞逝，我们该说再见了。回首过去，您对我的栽培和帮助历历在目，我该拿什么来回报您呢?你无私地为您的学生付出着，多少次，深夜无眠，就为几十双求知的眼;多少年呕心沥血，兑现着您最初的誓言。
您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否还会记得我这一棵桃李，但我却会把您牢牢的烙在心里!明天，我即将踏入中学，可带不走的却是是对您深深的牵挂，痴痴的眷恋
32、我们一起开怀大笑，我们一起掉下几粒小银豆，我们一起携手做过许许多多的事情。眨眼间，六年悄然而过，而您的心直口快，而您的丰富情感，而您那可爱的胖嘟嘟的外表。我们永远不会忘记。愿您桃李满天下!
大班毕业诗教案
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教学过程的有效监控。如果你对“大班毕业诗教案”感到好奇以下是为你准备的相关资料，建议收藏这个链接之后可以方便阅读！
大班毕业诗教案(篇1)
活动目标：
1、理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。
2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小幼儿活的期待。
活动准备：
幻灯片
活动过程：
一、引导幼儿谈话
1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样?
2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢?
3、你喜欢幼儿园吗?为什么?
4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。
5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。
二、理解诗歌内容
1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。
2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?
3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?
三、学习诗歌
1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗?
2、我们一起来把这首诗歌说一说。
教学反思
在理解课文语言文字的基础上，我让幼儿在课堂上交流自己难忘的事情、难忘的老师。当幼儿说自己难忘的老师时，刚好几位老师就坐在后面听课，我灵机一动，让他们把自己的心里话说给老师听，幼儿真实的情感自然流露出。此外，在教学时，一方面设计一些练习如“在我的心目中，老师，您是，因为。”让幼儿练习口头表达，同时让他们说完后就写下来，说和写相结合。
课结束后，也发现不少问题，比如这节课是情感类的文章，对教师的情感要求也很高，教学后半段教师情感还要再不断的渲染。此外，读书指导还要再到位一些。
每次上课，对我来说都有很多收获，请各位老师多提宝贵意见，衷心感谢。
大班毕业诗教案(篇2)
设计意图：
我们大班的小朋友即将离开幼儿园进入小学。每个人的心中都充满了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得高兴地事，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离别时的惜别之情，萌发做个小学生的愿望特设计了这个活动。
活动目标：
1、能清楚、连贯的讲述自己三年来的最大变化，体会成长的喜悦。
2、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵毕业诗。
3、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留念之情和做个小学生的自豪感。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、幼儿已有自己小时候和现在照片及生活用品等相关记忆和体验。
2、自制大小娃娃和手偶一个
3、一段舒缓的音乐
活动过程：
一、手偶表演导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、表演内容：小弟弟摔倒了大哭大闹，大哥哥安慰了小弟弟。小弟弟很崇拜，大说哥哥很自豪的说自己要毕业了，要升到小学部上一年级了，可是最近心里既高兴又难过。高兴的是再过几天自己就要进入小学做个一年级的小学生了;难过的是要和老师、阿姨、小朋友们说再见了……
2、小朋友们你们是不是也有和我一样的心情呢?
老实讲大哥哥的心情写成了一首诗送给小朋友们，你们要牢牢记住哦!
二、教师有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿初步熟悉诗歌内容
1、提问：诗歌的名称是什么?
2、讨论：诗歌中讲了什么内容?
3、提问：刚到幼儿园时的自己是什么样子的?(如：我刚到这里时瘦瘦小小，有时还耍脾气)
4、提问：现在呢?(脸上……很多道理)
三、教师再次有感情的朗诵一遍毕业诗，帮助幼儿进一步了解诗歌内容
1、讨论：进入小学后我们要做什么呢?(~~~~~~)还记得诗歌中的“我”是怎么做的吗?(学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾)
四、指导幼儿学习朗诵毕业诗
幼儿跟读1~2遍，注意提醒幼儿发音准确
五、激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情
1、配乐集体朗诵
2、体验做小学生的自豪感
活动延伸：
组织美术活动，让幼儿将自己对《毕业诗》的理解用多种方式表达出来，升华幼儿情感体验
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班毕业诗教案(篇3)
活动目标：
1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。
2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。
3.锻炼口语表达能力。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
诗歌《毕业诗》视频活动过程：
一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗？
师：在幼儿园里你最快乐的事是什么？
二、欣赏毕业诗师：小朋友在幼儿园里有这么多回忆的事情，老师请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌是怎么说的？
师：诗歌里的哪些话和小朋友心里想的一样？
师：你最喜欢诗歌中的哪一句？
三、学习朗诵毕业诗师：老师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小朋友们，我们一起来学习这首诗歌。
1.教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的？你记住了哪一句？
2.学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的.小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。
师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗？我们的老师教了小朋友什么？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。
3.学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢？
师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的？
师：诗歌里对老师说了什么？
师：我们一起说一遍诗歌的第三段。
4.完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。
师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。
师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好？
师：请女生朗诵这首诗歌。
师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。
师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。
四、活动结束师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗？我们一起唱一遍。
活动反思：
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"
大班毕业诗教案(篇4)
活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视
知识——回忆在园生活学习的情景
活动重难点：
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?
二、展开
1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》
教师有表情地朗诵诗歌的第一段
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
引导
幼儿大胆说自己的心里话
欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
可让幼儿和老师一起朗诵
活动反思：
活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。
第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。
我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。
毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。
大班毕业诗教案(篇5)
· 活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情，幼教大班语文教案 《毕业诗》。
· 4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
· 活动准备：物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视
· 重难点分析：重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
· 1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》
· 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
· 2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等
· 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
· B、在幼儿园最快乐的事，幼儿教案《幼教大班语文教案 《毕业诗《。
· 3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
· 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
· 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励
· 4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？
大班毕业诗教案(篇6)
活动目标：1、初步学习《毕业诗》，理解诗歌的内容，能较有感情地念出诗歌。2、结合幼儿的实际生活，回忆自己入园时的表现，感受刚入园时自己的表现。在教师等待或者留空的地方，尝试自己记忆诗歌内容。3、体会对幼儿园的留恋之情和做小学生的自豪之情。活动准备：1、参观小学2、幼儿用书活动过程：1、通过提问，唤起幼儿对入园时的回忆，以及对幼儿园和老师的眷恋之情。 教师：你们马上就要离开幼儿了，就要毕业了，你们还记得刚刚上幼儿园的时候是什么样子？ 现在是什么样子？还学会了哪些本领？你的心情是什么样的？你们想对老师说些什么？让幼儿与同伴自由交谈。2、欣赏《毕业诗》 教师有感情地朗诵《毕业诗》，让幼儿对诗歌内容有一个初步的了解。提问：诗歌里说了些什么？3、尝试记忆诗歌内容。 教师引导幼儿朗诵诗歌，在朗诵的过程中，教师用留空和等待的方式与幼儿共同念诗歌。4、幼儿尝试自己念诗歌。教师用动作、表情及手势啊暗示幼儿，幼儿尝试自己记忆并念出诗歌内容。带领幼儿打开幼儿用书，师生共同朗诵《毕业诗》。5、启发幼儿谈谈自己刚入园时的表现，以及现在的情况，引导幼儿对诗歌进行适当的仿编。6、师生共同演唱？《毕业诗》。教师带领幼儿共同演唱《毕业诗》，体会其中的情绪及感情。 附诗歌：
毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要上小学，做个一年级小学生，学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾。亲爱的老师、阿姨，我有很多话要告诉您：我刚到这里时，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。亲爱的老师、阿姨，我从心里感谢您！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！
[教案借鉴] 《毕业赠言》教案模板
按照学校要求，教师都需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，自己的教案如何写呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[教案借鉴] 《毕业赠言》教案模板》。
课题：毕业赠言
时间：共1教时
教学目标
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程
一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？
好的：
立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：
李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。
吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。
不足的：
贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。
张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。
修改意见
通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？
A、观点必须正确，有较强的思想性。
B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
C、语言要生动、简洁。
三、写赠言。
先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）
五、装饰制作，送给同学。
[教案系列] 《毕业赠言》教案之五
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。好的教案课件是怎么写成的？下面是小编精心为您整理的“[教案系列] 《毕业赠言》教案之五”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
五、教学流程及设计（节选）
１．激情导入 ，出示课题
你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）
２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）
［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］
３．提出听辨要求：
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
４．听后同桌自由讨论。
５．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
在语言表达上，可以用上什么方法？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）
优文收藏： 大班美术绽放的毕业帽教案反思精选
按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。教案该怎么写？本站收集了《优文收藏： 大班美术绽放的毕业帽教案反思精选》，供您参考。
活动目标：
1、幼儿收集了解蒙古族的生活风俗和帽子的特征。
2、请幼儿按自己的意愿学习折叠和装饰蒙古帽。
3、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，教育幼儿热爱少数民族。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
折帽子的白纸、棉签、广告色、卡纸剪的各种几何图形、胶粘纸、双面胶等。
活动过程：
1、谈话：
——小朋友们你们收集了少数民族蒙古族的一些资料，那你们知道了什么?
那他们生活在哪?生活在内蒙古是自治区
他们那有什么?大草原，
他们住在蒙古包里，是游牧民族，骑马放牧，所以也叫骑在马背上的民族。
他们喜欢穿什么?什么样? 他们喜欢穿蒙古袍，带首饰、腰带和穿靴子。蒙古袍身长宽大、高领长袖，在骑马放牧时能护膝防寒，晚上能当被盖;长长的袖筒冬天可护手持缰，夏天可防蚊叮咬;宽宽的腰带在骑马时可保持腰板的挺直和稳定。男士的衣服多是蓝棕色，女士是红色、绿色和紫色。
他们喜欢吃什么?牛、羊肉，这是考全羊。
蒙古人最高的礼节是献哈达，他们喜欢的乐器是马头琴。在重大节日时要举行摔角和射箭比赛，他们是一个能歌善舞的民族。
蒙古人在所有的服饰中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下来时要放在高处，如果无意中谁的帽子掉下就不捡它，这是恶运离开的预兆，是好事儿。同样的道理，丢帽子的人也不专门去寻找帽子的。
2、幼儿观看课件进一步了解蒙古族帽子的特征。
——戴帽是蒙古族习惯。
各地区的帽子也有地方特色。有的帽子顶高边平，里子用白毡制成，外边装饰皮子或将毡子染成紫绿色作装饰，冬厚夏薄。帽顶缀缨子，帽带为丝质，有的是带翻檐尖顶帽。蒙古族服饰帽子上有刺绣图案，图案有都卷草纹等不同的图案，象征吉祥、团结祝福，(犄纹，代表五畜兴旺。云纹，有吉祥如意的含义。)有的用玛瑙、翡翠、珍珠、白银等珍贵原料装饰，看起来富丽华贵。
3、出示折纸图
小朋友们看这是折蒙古帽的图示，今天我们来折蒙古帽并来装饰这个蒙古帽。
——那怎样折呢?请看有几步?
师边问边讲边示范讲解折叠方法。
4、装饰蒙古帽，
——怎样装饰呢?
——用卷草纹图案和珠子，进行装饰，没有珠子怎么办?
——引导幼儿用彩色卡纸当珠子进行装饰。(要求要有排列规律;卷草纹可以画出来，用棉签和广告色进行绘画;披肩用手工纸等)。
5、出示装饰好的蒙古帽引起幼儿兴趣。
——看这是老师装饰的蒙古帽(看怎样装饰的，没有珠子怎么办，用胶贴纸和卡纸粘成一串串的当做珠子，用棉签画上卷草纹图案)，今天我班还来了两位客人请看他们在这儿，他们说蒙古帽已经装饰好戴在头上了，请小朋友看一下，请幼儿园欣赏女士帽和男士帽，并让幼儿知道男士帽在演出时也是带一串串珠子的。老师也给你们准备了丰富的材料，一会你们就可以按自己的想法来折和装饰自己喜欢的蒙古帽。
6、请幼儿看折纸图示，自己折帽子，然后再装饰蒙古帽。
——教师进行辅导。
7、幼儿照镜子欣赏自己的帽子并展示自己装饰的帽子，互相欣赏和评价。
8、戴帽子跳舞。
——听我是草原小骑手的歌曲跳舞。
师：小朋友我们都有一顶漂亮的蒙古帽，请小朋友戴在头上我们来跳一个蒙古舞《我是草原小骑手》。
活动反思：
本教学活动强调幼儿主体的探索，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间互相激发的群体氛围，丰富了个体的良好情感体验。
[教案参考] 《毕业赠言》教学设计
随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。那么如何写一份教案？《[教案参考] 《毕业赠言》教学设计》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣。
2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。
教学重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。
难点：写赠言时的注意事项。
教学时间：1课时
教学过程
课前播放《友谊地久天长》。
一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句：
（多媒体出示）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
海内存知己，天涯若比邻。
又送王孙去，萋萋满别情。
请一生读一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。）
二、学习怎么写毕业赠言
师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。“赠人以言，重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书：毕业赠言
1、什么是赠言？
学生畅所欲言。
教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。
2、赠言的特点
师：请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？
请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。）
交流赠言特点。（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。）
教师相机板书：
语言简练力求生动
比喻排比巧妙使用
言辞恳切表达真情
三、试着给老师写赠言
师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。
学生写赠言，教师在座位间作个别指导。
学生们交流赠言。师生评价，修改。
1、写赠言应注意什么？
师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一些，大家看看，评价一下这些赠言。
（多媒体出示）
①祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意。
②你聪颖、你善良、你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢！临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的背囊，让它成为你飞翔的翅膀。
③什么都是浮云！祝你福如东海长流水！寿比南山不老松！笑口常开，笑死活该！
学生讨论哪些写得比较好，哪些写得不好，为什么？
（第一条没有针对性，对谁也可以这样写；第二条，语言优美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真挚；第三条，网络用语、成人用语不适合小学生，主题不够健康）
教师相机板书：
因人而宜性格鲜明
格调高雅忌讳俗庸
名言诗文画龙点睛
2、、想一想，下面赠言可以送给具有哪些性格特征的同学？
①沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
②生活有时虽不像你想像中的美好，但也不是你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！
③人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
④不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
学生讨论后得出：以上赠言可以分别送给内向少言的人，悲观的人，只注重外表打扮的人，惰性较强的人。给同学写赠言的时候可以有针对性地用到。
3、赠言的内容
回顾课本上的赠言和同学们写的赠言，总结：赠言的内容可以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书：赞美、鼓励、祝愿、鞭策、回忆。
4、出示两条赠言，让学生明了写赠言的格式。
例子一：
剑桥：
英国有一所大学的名字和你的名字一模一样，那里云集着世界各国的骄子。我希望有一天，两个剑桥能够相遇。尽管这之间的路途很遥远，很漫长，也很崎岖。但我想只要朝着目标走，总有一天会到的。
贾老师
4月13日
例子二：
活在世上当自强，
宝埋深山也放光。
快马加鞭你驾轩，
乐事伴你到永远。
学生通过观察，不难发现：这是一条嵌名联式赠言（打头第一个字连起来是一句话：活宝快乐。师解释：这是我师范时一个同学给我写的庆祝生日的赠言）让学生明白：赠言也可以这样写。
四、学生之间写赠言。
师：光阴似箭，日月如梭。告别哺育我们的母校，告别培育我们成长的老师，告别朝夕相处的同学。让我们把这些逝去的美好日子，化作最美好的回忆，用一句句赠言表达我们对老师、对同学、对朋友最美好的祝愿。
学生自由写赠言。
交流学生赠言。
五、教师激情朗诵自己写给全体学生的赠言。
师：离别之际，老师也写了一则送给全体同学的毕业赠言，在这个特殊的时刻，送给大家。
附教师的赠言：致六（3）班全体同学
冬去春来
岁月匆匆
昨天还淘气顽皮、幼稚天真的你们
竟也要毕业了
六月份
离我们竟这样近
时间
从未像现在一样匆匆
忘不了国庆节你们深情的朗诵
忘不了课堂上你们灿烂的笑容
更忘不了那一声声亲切的“老师好”
此时
一种怅然若失的感觉涌上心头
明年的这间教室
坐着的已不是你们
九月份
我将迎来又一批求知若渴的新面孔
像母亲看到自己的孩子要远行
我竟有些无所适从
但想到你们是去追赶新的理想
开始新的旅程
我又在心底里释然地笑了
尽管不舍，几多难分
更多的是祝愿和期盼
在未来的日子里
我希望你们走好每一步路
扎扎实实，掷地有声
在苦难中不丧志
在幸福中不迷失
即使境遇艰难
也能平静地笑对人生
记住
无论走到哪里
都有一双眼睛在将你们深情地凝望
记住
无论走到哪里
你们曾是相亲相爱的72个兄弟姐妹
要相信
拼搏与成功同在
希望与生命共存
宽容平和善良真诚
是我对你们的期盼
健康幸福快乐平安
是我对你们的祝愿
祝福全同学
一路洒满阳光
拥有锦绣前程
愿我们的友谊地久天长
六、在《送别》的歌曲声中结束本节课。
板书设计：
毕业赠言
语言简练力求生动赞美
比喻排比巧妙使用感激
因人而宜性格鲜明回忆
格调高雅忌讳俗庸祝福
名言诗文画龙点睛鞭策
言辞恳切表达真情勉励
