小学综合实践课教案

小学综合实践课教案系列。

大家好我们今天要介绍一下“小学综合实践课教案”的相关内容，欢迎您阅读本网页的内容。教案课件是老师需要精心准备的，所以老师写教案可不能随便对待。教案是课堂教学的支撑。

小学综合实践课教案(篇1)

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践课教案(篇2)

各位领导、各位评委：

       大家好！

       接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景，激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法，提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮，掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

2、总结注意事项

根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

（设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

3、激活灵感，引发创新

为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。我趁热打铁，展开包饺子比赛。学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。

（设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。）

（三）作品展示，体验成功

利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。饺子作品既有创意又有深刻含义。我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。”

学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

（设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

（四）品尝成果，畅谈感受

学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。”课堂中满是学生饱含深情的话语。

（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

（五）提出希望，延伸活动

在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。”

（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

小学综合实践课教案(篇3)

小学三年级下册综合实践活动课教案

1我们的眼睛

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

因此本课主要设计了以下几个教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

小学综合实践课教案(篇4)

教案目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教案重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

1、听音乐学小动物飞。

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的'叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，

我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

小学综合实践课教案(篇5)

尊敬的各位老师：

大家好！

我执教的是五年级综合实践课程，选择的内容是《据诗做菜》。整个课例说明包括：说教材、说教法学法、说教学准备、说教学程序、说课后作业、说教学评价、说板书设计7大部分。首先谈谈我对教材的理解：

《综合实践活动指导纲要》提出：面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

《据诗做菜》这节课来自我校综合实践活动《中华饮食文化的研究》这一主题，本次活动立足学生现实生活，以“探究饮食奥秘，合理健康饮食”为宗旨，采取查阅资料、调查访问、动手操作等多种方式，让学生在富有生活化的活动中了解饮食的相关知识、信息，学会科学饮食，并在亲自动手制作美食的过程中体验生活的乐趣，感受生活的滋味和幸福！

今天，我所设计的《据诗做菜》一课，是子课题“饮食与文化”中的动手操作课。整节课是在学生熟背自己喜欢古诗的基础上，通过据诗做菜，用切割、拼摆等方法，表现出学生对古诗意境的理解，锻炼学生动手能力，体验创造美的快乐，深切感受到饮食与文化的深厚渊源。

依据《综合实践活动指导纲要》的要求、主题背景及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：

1、在学生熟背自己喜欢古诗的基础上，通过据诗做菜，让学生进一步理解诗句的意思，体会诗的意境，尝试做到做菜与品读古诗的有机整合。

2、让学生在活动中，初步学会切割拼摆各种食材，锻炼学生的动手能力。激发对古诗词的热爱，培养学生的审美情趣。

3、在设计制作中增强学生自主合作的意识，使学生获得积极的实践体验，进行深度的探索，张扬学生的个性，形成良好的技术素养，培养学生的创新精神。

教学重点：初步学习基本的刀法，掌握几种景物的制作方法。

教学难点是：将做菜与品读古诗有机结合，设计拼摆出符合诗意的菜品。

《综合实践活动指导纲要》中说，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。结合教学内容及学生的实际水平，本节课我将采取以下教法、学法：

1、实践操作法：本次活动的操作部分为动手加工食材，这是孩子们最感兴趣的一个活动，在民主、平等而热烈的氛围中，每组学生都自己动手制作，不仅尝到菜品的香甜，也体验到成功的喜悦。

2、观察指导法：此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节等。

学生收集了各类蔬菜、水果等食材并已洗好（小西红柿、黄瓜、草莓、香蕉、萝卜、蒜苔、黑豆等）

每组一套工具：菜板、水果刀、剪刀、盘子等。这些都为提高教学效率，做好了铺垫。

为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的综合实践课堂，本节课的教学过程，我设计了五个环节：

1．创设情境，激趣导入；2。激发想象，合作探究；3。分工协作，完成作品；4．作品展评，分享成果；5。交流收获，拓展延伸

1．创设情境，激趣导入

“兴趣是最好的老师”。教学中，通过播放学生喜闻乐见的《还珠格格》精彩片段，孩子们的活动兴趣被调动起来，激发了学生据诗做菜的欲望，调动了学生学习的积极性。

2.激发想象，合作探究

这一环节，主要有几下内容：

（1）背诵古诗，想象画面

引导学生背诵自己最喜欢的古诗并说出想象的画面，并通过观看古诗《江南》视频，用自己的语言表达对诗句的理解，在讨论中再现了江南的美景，为下一步根据江南的意境亲自动手做菜作了铺垫。

（2）交流食材，探讨做法

本环节大胆放手，引导学生观察手中的食材，主动发现可以根据景物的特点来选择食材，要注重食材与景物的“形、色”统一，体现了“以学生为主体”的思想。

（3）范作引领，探究小鱼的做法

通过教师展示范做的小鱼解决了教学难点，既激发学生的动手欲望，又能树立榜样形象。

这一环节可以使每位学生都积极参与到新知的探究活动中，真正体现了学生是学习的主人这一理念。

3.分工协作，完成作品

本环节包括——

（1）发挥特长，合理分工

本环节让学生在小组间讨论如何分工，充分发挥了每人的特长，便于在分组制作时能合理分工，提高效率。

（2）小组协作，完成作品

本环节是在制作过程中，教师指导学生如何运用工具，根据所选的食材进行切、剪、剥等技法并注意安全，同时培养了学生团结合作的能力，可谓一举多得。

4．作品展评，分享成果

本环节引领全班欣赏作品，小组长介绍自己制作的菜肴。学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程，重在表扬鼓励，让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，为学生今后大胆创造增加动力。

5.交流收获，拓展延伸

在交流收获时，教师巧妙引导：“这节课，我们用自己灵巧的双手，再现了古诗的画面美、意境美，让老师再一次体会到：做菜也可以如此充满诗意。这节课，你最大的收获是什么？”本环节引导学生回忆、总结、梳理本节课所学的内容，有利于学生巩固本节课的重点，同时懂得要大胆实践，团结协作，珍惜生活。

课后作业是课堂教学的有效延伸。为巩固学生在课堂上学到的技能，我布置了这样的作业：大家看这盘菜中有莲花、有鱼，它还有个非常吉祥的寓意——连年有余。课后，大家可以为家人做上一盘，来寄托我们的美好祝福。这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望，据诗做菜的学习由课堂向课外延伸，培养学生的创新思维。

好的板书是课堂教学过程中的精华，是有关知识要点的“结晶”。本节课我设计了简洁的板书，旨在提醒学生在设计制作的过程中关注食材形、色与诗中景物的关系。这样的板书设计非常简洁，使学生一目了然。

在教学过程中，我主要采用师评、互评相结合的评价方式，注意对学生语言表达能力、动手能力、合作能力、生活经验以及学习积极性的评价，以此来发挥评价的激励作用。

总之，在教学过程中，努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，学到知识，发展能力，引领学生在富有生命的、勇于实践的课堂中享受成功的快乐。

小学综合实践课教案(篇6)

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段 活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段 实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划:（1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片 ：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

小学综合实践课教案(篇7)

课题：十字绣

课时：两课时： 第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

小学综合实践课教案(篇8)

课文导入 ：

人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

简介寓言：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

整体感知：

1、这则寓言讲了怎样一个故事?

2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?

3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?

4、这则寓言给我们怎样的启示?

体味感知：

这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。

探讨研究：

1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处?

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么?

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?

拓展延伸：

1、拥有财产就一定会有得失之患吗?

2、我们可以从白兔身上学到些什么?

3、在现实生活中，你是否会有得失之患?原因是什么?

小学综合实践课教案(篇9)

课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入， “全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。

本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。

本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。

本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。

1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。

2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。

3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。

4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。

《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法：通过询问，查找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法：教师以交谈的方式参与课堂中，组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作伙伴关系，为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法：课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境，发现“白色污染”，分析“白色污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？

（一）课前准备。教师：“白色污染”图片和所收集的资料。学生：分成５个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相关资料。

（二）教学流程

1、展示图片，激发兴趣。

（1）出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。

（2） 问：“观察这组图片，你们发现什么？”（指名小组回答，引出“白色污染”一词）

2、汇报成果，展示能力。

（1）反馈：“什么是‘白色污染’”？（指名小组回答）

（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息）

（3）教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。

3、合作探讨，深刻体验

（1）思考交流a、观察思考：我们身边存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小组反馈思考结果）（主要有家庭使用塑料袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）

（2）小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？

（3）分析交流a、思考讨论：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）

（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。（主要有：一、视觉污染 二、潜在危害）

４、深刻认识，激发行动

（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？b、交流反馈：（各小组反馈讨论结果） （2）你将怎么做呢？（指名学生回答）

5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

可怕的“白色污染”

1、 什么是“白色污染：？

2、 我们身边存在哪些“白色污染”？

3、据以上数据和收集资料，你发现了什么？

4、我们应该怎么做？

5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

小学综合实践课教案(篇10)

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

教案目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

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小学综合实践课教案系列(9篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。我们根据您的实际需求编辑了“小学综合实践课教案”，欢迎阅读本文并获取参考！

小学综合实践课教案【篇1】

15分钟

包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

《我爱你，汉字》说课稿

一．主题的产生

这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

二．活动目标

1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

三．活动资源与方法

收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

四、活动时间安排

第1课：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五班：展示和交流活动成果。

五、活动过程

（1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

（2） 制定和沟通小组活动计划

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

活动时间： 4 月 15 日

活动地点：社区内的各村

活动内容：1。调查家中村民的识字水平

2教社区的文盲老人读书

3 ．搜集错字行动

成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

采访：吕棋记录：田梦

指导识字的教师：全体组员

在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

（三）、分组实践

学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

1让学生在历史的长河中畅游**

几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

实现了规范汉字使用的教学目标。

三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

4让学生了解汉字的书法艺术

汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

（四）、成果交流展示

小展台：汉字史的一大启示

学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我为规范用字出点力

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

教师提示注意的几点 .

◆ 展示的形式多样 .

实物类：书报、小招牌广告、商标

**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

录制：电视字幕、各种公文、信件

其他 .

◆ 展示的内容全面

不规范的字与规范字对比表 .

简单的调查报告 .

给有关部门的建议书 .

小型书法展——体验书法艺术之美

中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

( 五 ) 评价反思

汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

虽然前进很困难，但我相信会有收获的

提问者评价

谢谢不愧是十八级的

小学综合实践课教案【篇2】

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）10、用两个字组新字：（如课本133页） 小学综合实践活动优质课教案

综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

【活动设计背景】

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

【学情分析】

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

【活动目标】

1、知识与技能：

掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程：

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

【活动重难点】

1、 引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、 初定分组，选组长，编口号。

【教学具准备】

超过* *课件，收集卡，一些油性笔

【学科与德育的有效融合点】

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

......

小学综合实践课教案【篇3】

案例分析：低碳绿色，让校园更美丽

一、主题的产生

2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。

针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。

最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。

二、活动的目标

1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。

2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。

3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。

4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。

3、 活动适用年级：更适合小学高年级

五、六年级学生中开展此活动。

4、 活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。

五、活动准备

1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**

2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解

六、活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

感知校园确立主题方案

1活动时间：课上1-2学时，课后1周。

2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。

三。课堂展示形式：开放式辅导课。

4．活动过程：

（1） 围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。

（2）建立课题小组，设计小课题研究方案。

（3）交流课题方案，指导完善。

（4） 教师应注意实践中的问题和事项。

[我的想法]主题活动涉及的范围比较广。 如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。

事实上，有一些分解主题的策略

1．大范围感知主题，自主提出研究问题

在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。

在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。

学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？

校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？

怎样来规划这块空地？……”

2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题

学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。

第二阶段实施阶段

实践体验收获快乐

1活动时间：课上4-5学时，课后4周。

2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。

三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。

4．活动过程：

（1） 按照预定的计划，分组进行实践活动。

“低碳校园我践行”小组

① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；

② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班

5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；

③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；

④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。

“校园垃圾筒与环境”小组

① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；

② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；

③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。

“校园美化我设计”小组

① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；

② 反映给学校，提出建议；

③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；

④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；

⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。

【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。

那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。

我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：

通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。

如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。

第三阶段总结阶段

全面总结精彩展示

1活动时间：课上2-3学时，课后2周。

2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。

三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。

4．活动过程

（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

（2） 引导学生反思实践活动的过程。

（3） 指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。

（4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）

（5） 学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。

【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标

1．升华学生情感体验

综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。

”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。

2．总结学生独特感受

在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：

在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”

小学综合实践课教案【篇4】

目录1.制作叶的标本

2.制作叶画

3.制作泥塑

4.制作储蓄罐

5.十字绣

6.中国结

7.包饺子

8.自制笔筒

9.贺卡传真情

10.泥塑的制作

11.面具制作

12.缝沙包

13.水果拼盘

14.商品包装上的标志

15.安全使用电灯

教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

小学综合实践课教案【篇5】

教案目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。

教案重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

三、活动评价。

通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

小学综合实践课教案【篇6】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

a： 如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

一、活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

二、学生参与实践的过程

三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

三、汇报活动成果。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

小学综合实践课教案【篇7】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2学会收集和处理数据。

图1-5 购物是对消费环境的要求分布　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。 1、猜猜这是谁的眼睛：

展示四个学生的眼睛。让我们猜猜他们是谁的眼睛。

（1） 位置优势2，做一些体验游戏的重要性。

请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

（2） 提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

8你是怎么认识diy手工艺品的？（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

即使你买手工艺品送给你的朋友，这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

而且还能锻炼你的动手能力，不仅实用，还有很大的装饰功能哦。

一、活动研究内容

众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。

二、学生参与实践的过程

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店” 课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

三、汇报活动成果。

大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。学生组织实践和经验的收获，形成多种成果，如：

报告、**、业绩、作品等，供评审、交流、讨论、辩论。

小学综合实践课教案【篇8】

目录1制作动物标本——彩蝶飞舞

2制作叶的标本

3制作叶画

4制作泥塑

5社会实践活动方案

6扎风筝

7十字绣

8中国结

9包饺子

10乒乓球知识竞赛

11小学生与流行歌曲

12贺卡传真情

13泥塑的制作

14面具制作

15缝沙包

16水果拼盘

17小小采购员

制作动物标本——彩蝶飞舞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。搜集材料

第二课时：活动过程

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：去学校附近或有树的地方观察和收集树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4） 采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶 ；

b、 根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件，纸板，蛋白石。

第二课时：活动过程

活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

1、选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2、摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3、贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

第二课时：活动过程

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

2.优秀作品将由老师评选。

社会实践活动参观芷江和平电站项目

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴芷江和平电站开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

二、活动时间：三课时

四、活动安排

（一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往芷江和平电站，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。

在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。

（二）活动内容及流程

1活动内容：参观芷江和平电站厂房外观；参观和平电站总控室，在总控室听取和平电站工作过程。

2、操作办法：

a、学生分成五组进行参观。

b、在到达后第一组先去参观芷江和平电站总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他组团抵达后可以参观芷江和平电站，也可以参观芷江和平电站的厂房外观。

参观时要注意安全，不要拥挤，以免学生落水。

c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。

五、注意安全事项

1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。

2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。

3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。

4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。

5注意并提醒学生远离有安全隐患的区域。

6活动结束后，应清点人数，再次说明相关安全要求，并归还道路。

扎风筝课时：2课时

第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

三。准备好竹条、线、剪、糊、纸、颜料、毛笔等生产材料，每组一个。

第二课时：活动过程

一、活动目标

1了解风筝的结构特点，学会制作简单的风筝。

2.体验与同学一起制作风筝的乐趣。

二、活动过程

1展示自制风筝，激发学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步是绑好风筝架。用绳子把竹条扎成一个十字架。把竹竿的十字架系紧，否则风筝就飞不起来了。

小学综合实践课教案【篇9】

主题2、眼睛调查组

本组调查学生的眼部卫生习惯，了解学生视力下降的原因。确定主题后，小组开始活动。他们首先调查了全班有多少学生是真正的近视眼？有多少同学得了假性近视？

（他们根据前段时间医院来我校检查同学们视力的调查表获取数据）经过统计，全级有将近30%的同学得了假性近视。后来，他们通过查找各种资料，得知假性近视是可以预防和**的，只要有良好的用眼卫生习惯就可以预防，于是，他们小组6个同学制定出调查表。

调查表的结果与分析：

为了了解同学们平时用眼卫生的情况，我们组设计了《学生用眼卫生情况调查表》通过调查，我们发现造成同学们视力下降的原因是：

（1） 不注意看书，写字姿势，躺着看书，做作业头太低。

（2） 平时习惯用手揉眼睛。

（3） 在家不做眼保健操。

（4） 有偏食和挑食的习惯。

我的倡议书：

爱护眼睛倡议书

亲爱的同学们：

你们好！通过学校的社会实践，我们学到了很多关于眼睛的知识。同时，我们还发现在班内有些同学由于不注意保护自己的眼睛，形成一些不良的习惯，例如看书、写字坐姿不正确，眼睛离书本距离太近，不注意个人卫生，用脏手揉眼睛，不认真做眼保健操……导致患上各种眼睛疾病，使视力下降，直接影响了我们的生活和学习。

为此，我向全班同学提出了保护自己眼睛的倡议

1读写要保证有足够的光线，光线不够时要及时开灯。

2看电视，做作业，保持一定距离，坐直。并且时间不宜过长。

3、做眼保健操要正确到位。

4、每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。

5多吃蔬菜，尤其是胡萝卜和其他含有维生素的食物。

6别用手揉眼睛。不要用脏手帕或毛巾擦眼睛。

7保持充足的睡眠，有规律的工作和休息。

8多做户外运动，接触自然，青山绿野有利于眼睛的健康。

同学们，我相信只有大家自觉做到以上八点，相互提醒，及时纠正不良的习惯，大家一定会拥有一双更清澈、更明亮的眼睛，一定会拥有一片更广阔、更明净的天空！

四年（2）班吴诗卉

点评：由于他们调查的对象是自己身边的熟人，所以活动开展得比较顺利。在拟定调查内容方面存在一些矛盾。

小组里的学生有不同的意见。有些内容是重复的。他们抓不住了。我们该怎么办？他们找到了老师，老师解决问题后，告诉他们，当小组内出现矛盾时，组长应该想办法解决，由组员投票决定哪个同学的观点较好，就采用。在后来的活动中，他们小组的学生一起努力，成功地完成了任务。

虽然**的内容并不完美，但我认为它对二年级的学生是有好处的。通过这次活动，他们组的同学明白了：做事要善于开动脑筋，还要同心协力，才能把事情办好。

学生自编拍手歌：

护眼拍手歌

你拍一拍，我拍一拍，眼睛保护是第一位的。

你拍两张，我拍两张，眼睛帮我做作业。

你拍三张，我拍三张，眼睛是我的好朋友。

你射四，我射四，靠眼睛学知识。

你射5枪，我射5枪，眼睛帮我看清楚。

你拍六，我拍六，坐姿不对，眼睛生锈。

你拍七，我拍七，保护眼睛要牢记。

你拍八，我拍八，眼睛好笑哈哈。

你打九，我射九。别看电视太久。

你拍十，我拍十，保护你的眼睛坚持。

四．活动总结

（1） 知识：了解眼睛的结构和功能以及如何保护眼睛。

（2）情感：今后我们应该保护自己的眼睛，努力学习，为社会和祖国服务。

（3） 方法：采用问卷调查、网络阅读、专家咨询、家长和教师等方法收集资料。

（4） 能力：通过实践活动，提高了学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。

五．课外延伸

项目结束时，全班同学都感到收获颇丰。这时，有个学生提出了一个建议，他说：“老师，从这次活动中，我了解了人的眼睛的结构及作用，和如何保护眼睛。

我还想了解其它动物的眼睛，它们眼睛的结构和功能。”“好！这个提议很好。

”我对他的提议给予肯定，下次的实践活动就以动物的眼睛为研究主题。

六．活动反思

社会综合实践是新课程的一道亮丽风景线。其目的是改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。本次综合实践活动以“眼睛”为主题，让学生从多个方面，以各种形式去了解研究眼睛。

从而使他们学会保护眼睛。在这次实践活动中，孩子们迸发出极大的热情投入到活动中。他们通过各种渠道获取知识，并以丰富多彩的形式展示活动成果。

在活动中，培养了学生的勇气，培养了学生的责任感，提高了学生的沟通能力，增强了学生的团队精神和集体凝聚力。

综合实践课教案(系列6篇)

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。“综合实践课教案”是我用心创作的我相信它能够让您满意，以下是一些有用的参考信息供您查阅！

综合实践课教案【篇1】

三、说学法

1观察方法：引导学生观察各种图标，并根据其特点进行分类。

2、资料收集法：让学生收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志，使学生主动的去获取知识，成为学习中的成功者。

三。小组合作交流方式：将与标志有关的传说、故事分组展示。此外，在实践活动中，五个小组设计了不同的标志，如：

班级标志设计小组、学校标志设计小组、校旗标志设计小组、巴旦木标志设计小组和汽车标志设计小组。它主要激发孩子多角度研究问题，并与信息技术相结合，拓展学生的认知空间。

四、说教法

1. 自主**。学生在上课前收集自己的标牌，在课堂上展示标牌，并自行完成。教师的身份已经从教育者转变为参育者。

2. 拓展延伸。组织学生从生产过程延伸到风俗习惯的形成、今天的变化和对现代人的影响。

3. 升华提高。通过欣赏、设计标志等方式，升华学生的素质。

五、说教学程序

这是我演讲的重点。我主要从五个方面来谈。

第一、收集标志。

第二、展示标志。

第三、了解标志。

第四、欣赏标志。

第五、设计标志。

1、收集标志。我会在课前安排学生以小组为单位，通过上网、拍照等形式收集各种各样的标志以及关于标志的故事、传说等，使学生主动地获取知识。

2、展示资料。在课堂上，首先检查每个小组收集的数据，然后逐一展示。在展览中，我们利用学生们都知道的“旺仔牛奶罐”作为一个机会。

师问：这是什么？生答：

王柴送奶工说：上面没有字迹。你怎么知道的？——标志。

由此追问什么是标志？结论是，标志是一种传递信息的形式。它是用形象词和颜色来表示事物或表达某种意义的图形符号。

设计意图：让学生知道我们在生活中经常可以看到很多图标，它们与我们的生活息息相关。

3、了解标志。

此时，学生注意力已集中到了各式各样的标志上，我乘热打铁，进入第三个环节了解标志，在讲授这部分知识时我设计了三部曲。

第一步：猜一猜。为每个小组提供一套标志**，让学生以小组形式讨论和分享他们对标识的理解。

作为活动的参与者，我参加了小组讨论，并适当地给了学生一些建议，鼓励每个学生大胆地表达自己的想法。（插入**）

第二步：听一听。小组讨论结束后，我向学生提出问题“你在**见到过这些标志？”“它们表示什么意思？”，请大家倾听个别学生的讲述。（插入**）

第三步：分一分。大屏幕上出示“标志妈妈”，引导学生去寻找和标志妈妈具有共同特征的标志宝宝，把它们送回妈妈身边。

让学生了解标志分为四类：商业标志、社会标志、公共标志和交通标志，并初步了解其特点。（插入**）

设计意图：三部曲这个环节中，丰富的操作材料，给学生创设了自由探索的空间，引导他们积极调用各种感官去感知、理解、认识标志，顺利解决教学重点。

4、欣赏标志。

著名的德国教育家第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”这句话告诉我们，教育工作最本质的规律就是教师要充分发挥学生的主体性，激发学生的内动力，收集资料正是发挥学生学习的自主性，使学生独立、主动的获取自己所需要知识的过程，是书本知识与实践活动的有机结合。

课前已经让各小组收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志。在课上以小组为单位用最精彩、最简练的语言来展示各小组收集的资料，比一比哪个小组说得最棒。（插入**）

通过以上同学的介绍，学生已经了解了标着背后所蕴含的意义，这时趁热打铁让学生去欣赏一些设计精美的、内涵丰富的标志。从而总结出标志设计的原则：表现形式简洁，形象清晰，易于识别和记忆。

5、设计标志。

陈鹤琴先生曾说过：“凡是学生自己能够做的，应当让他们自己做；凡是学生自己能够想的，应当让他们自己想。”在这个环节中，我会以学生为主体，学生将体验到“自己想、自己做”的成就感，充分发掘学生的**能力。

以（8人为一小组）共分为五组，设计5个主题：班级标志设计、学校标志设计、校旗标志设计、巴旦木标志设计及汽车标志设计。（插入**）在本节中，学生继续分组学习。

确定一名组长，对组员进行分工。例如，设计、绘画、绘画等，每个小组都有一个记录员，记录活动计划并形成初稿。主要使学生在上一环节的基础上拓展思路。

最后进行成果展示。

设计意图：利用孩子们的生活经验，拓展学习视野，挖掘话题，从学生的兴趣和关注点出发，争取主题。

最后，对活动进行总结和评价：你对自己在这次活动中的表现满意吗？让学生从下面几个方面评价：

你展示的成果是：

活动中印象最深刻的事情是：

活动中对自己表现最满意的是：

最大的收获是：

六、结束语

我的讲座到此结束。谢谢你，希望你能给我们更多有价值的意见。

综合实践课教案【篇2】

【设计意图】

《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中，注意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。

《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，教师可从学生实际学习的需求出发，拓展课文的学习内容，鼓励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票知识，引导学生积极去发现问题，为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求出发，激发自主学习探究的积极性，使不同的学生得到发展，提高语文综合能力。

【学习目标】

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

【课前准备】

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

【教学过程】

一、“我会问”

1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。）

3．你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。

（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）

4．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

5．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果

1．“我说邮票”。

（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？

你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。

2．“我知道得更多”展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）

教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做——“我是小小邮票设计师”

1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？

2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

四、“我会办”

通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

附：教学用资料

资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。

资料三：癸未年特种邮票。

综合实践课教案【篇3】

综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

一．活动目标：

通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

二．活动过程：

1．五子棋的历史：

传统五子棋：

传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

“休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

（1）李洪斌简介：

李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

雨月等。

他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

（2）：中村茂（nakamura shigeru）

国籍：日本

城市：东京都西田无

荣誉：连珠界的“棋神”

头衔：名人

他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

并创造了11连霸的纪录。

1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

3．五子棋的比赛规则：

棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

行棋顺序

黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

判断胜负

先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

5新闻发布会：冠军回答记者提问。

综合实践课教案【篇4】

主题由来：

秋天，天高云淡，风清气爽;大雁南飞，蟋蟀呢喃;瓜果飘香，田野金黄;菊花盛开，落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。设计了该主题活动，力求通过“丰收的果园”、“寻宝物”、“秋天的创作”等形式让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

主题目标 ：

1、体验丰收的喜悦，让儿童在秋天的`自然中体验到愉快和舒畅。

2、了解劳动成果来之不易，学会珍惜劳动果实。

3、获得有关的农作物和其他动植物的知识。

4、发展儿童的想象力、创造力、动手能力。

主题内容 ：

1、丰收的果园

在家长或者朋友的带领下，让学生到农村果园里去采摘果实。参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。了解果实的特征以及有关果实的知识，学习—些简单的劳动技能，知道劳动成果来之不易，懂得珍惜劳动果实，体会劳动创造幸福的道理，体验丰收和喜悦之情。

2、寻宝物

组织学生自主地去寻找植物的落叶、果实、种子或好玩的小东西，装起来收集好，为开学的展示活动做准备，通过这个活动，让儿童在活动中感受自然的美，在秋天的自然中体验到愉快和舒畅，体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

3.秋天的创作

学生利用找到的“秋天”，例如：果实、树叶、种子等自然物进行拍照、作画、做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏，充分发展儿童的想象力、创造力、动手能力，让学生体验创作的快乐，体验成功的喜悦。

活动过程 ：

活动一：丰收的果园

一、谈话引入，提出注意事项

教师：同学们，秋天已经悄然走到我们的身边了，这时果园里的果树已经结满了果实。抽个空我们要到果园去，大家高兴吗?

教师： 到果园去要注意什么?

(学生已有了多次外出活动的经验，他们七嘴八舌地说了许多注意事项。)

活动二：寻宝物

一、导入活动，提出要求

老师：我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。同学们要仔细观察，认真寻找，将自己寻到的“宝物”收集起来装好，看谁寻找到的“宝物”多。活动时注意外出的安全。

活动三：秋天的创作

一、引导学生以自己或者小组为单位，介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

教师：同学们，你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”，你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

二、展示创作成果

教师引导学生将自己的作品进行展示，启发学生互相观赏，看一看，议一议谁创作的作品最美、最有特点?你最喜欢哪样作品?

综合实践课教案【篇5】

语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

一、情感目标

1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

二、能力目标

1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

三、认知目标

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

综合实践课教案【篇6】

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第134～135页。

教学目标：

1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。

2.以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。

教学难点：

脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。

教、学具准备：

教师用具：卡片、5个药瓶

学生用具：卡片

教学过程：

一、初步认识“找次品”的基本原理

1.创设情景，自主探索。

(1)出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗?

(2)独立思考。教师鼓励大胆设想，积极发言。

(3)全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称(你选择用什么称来称)、用天平称(教师不急于让学生说出最佳方案，给全班学生留出思考空间，但是可帮助发言学生阐述天平的工作原理和特点：天平大家都见过吗?有两个托盘，如果两个托盘里的物品重量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会……轻的一端就会……)。

2.自主探索用天平找次品的基本方法。

(1)引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。教师指导交流方法：一个一个地讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚……

(3)全班汇报。一个一个地称出重量(利用砝码);利用推理(教师手托实物模拟天平帮助演示，强调全面考虑可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况?说明什么?)……

教师小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用砝码称出每瓶的重量再进行比较;还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的：如果天平平衡，说明剩下的一瓶似的少的;如果天平不平衡，说明上扬的一端的是少的。

3.揭示课题。

综合比较几种方法(打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称……)，哪一种更加快速、准确?(天平)

在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。(板书课题：找次品)接下来我们再请天平来帮帮忙。

二、初步认识“找次品”的基本解决手段和方法

1.创设情景，自主探索。

(1)出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5瓶钙片，其中有一瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢?我们可以拿出5个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶?

(2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

(3)全班汇报。较复杂的方法教师帮助板书示意图。教师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找?可能出现什么情况?说明什么?

(4)对几种方法的梳理、比较：“分成几份?每份数量是多少?至少需要称几次就一定能找出来?

(5)教师小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以……还可以……。除了利用学具，还可以画出这样的示意图来帮助我们思考。

三、解决9个零件问题，归纳出找次品的最优方法

1.出示问题：有9个零件，其中有一个是次品(次品重一些)，你能用天平把它找出来吗?

教师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品。

2.自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，教师帮助梳理分法：分成几份?每份各是多少?至少需要几次就一定能找出次品?

3.反思自己的分法并在小组内交流。教师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同?分成了几份?每份是多少?至少需要几次就能保证找出次品?提示学生把可能出现的结果考虑全面。

4.全班汇报。教师引导学生阐述：分成几份?怎么分?怎样找出次品?至少需要称几次就一定能找出次品?边汇报边板书示意图。

5.教师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品?这种分法有什么特点?

小结：把9个零件分成3部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。

四、推测多个零件找次品的解决办法

提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3份的方法能保证找出次品而且所需次数一定最少呢?我们来猜一猜。

学生猜测。

要验证猜想我们再来试一下。如果有12个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品?(平均分成3份，即4，4，4)。迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品?

学生汇报：3次。

我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2 2 8)(3 3 6)(5 5 2)(6 6)……

学生选择一种分法在纸上进行分析。

全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品?

小结：这样看来在利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

五、巩固练习

完成P136练习二十六的第二题：

有15盒饼干，其中的14盒质量相同，另有一盒少了几块，如果能用天平称，至少几次可以找出这盒饼干?

独立思考，在纸上进行分析。

全班汇报。教师指导学生在汇报时重点阐述：分成几份?每份是多少?至少需要几次就可以找出这盒饼干?

小结：在解决找次品问题的时候，我们把待测物品分成3份，并且平均分的方法能够准确快捷地找出次品。

六、拓展训练

刚才我们我们分析的9、12和15都是刚好可以平均分成3份的数，假如遇到不能平均分成3份的数，例如10个、11个……又该怎么分呢?大家猜猜，可以大胆地试一下，看看哪种分法能保证找出次品而且称的次数最少。我们下节课继续研究这个问题。

小学综合实践教案系列

如果您想读一些好文章不妨看看“小学综合实践教案”，相信这会对你有所益处。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。

小学综合实践教案 篇1

课前谈话：同学们，你们能告诉老师你们家乡有哪些特产吗？以便老师回去的时候带一些，你们帮老师参谋参谋。

那你们想如何让更多人的知道你们家乡的特产？

一、创设情境，生成主题：

1、谈话引入

师：同学们，课前老师和大家进行了交流，你们都知道我来自嘉兴，那你们知道嘉兴吗？比如嘉兴的名胜、特产。（预设：嘉兴南湖――党的诞生地，五芳斋粽子――老字号，香香糯糯走俏全国，钱江大潮――壮观天下无，海宁皮衣――皮都，引领时尚潮流，乌镇――江南水乡，茅盾故乡，杭州湾跨海大桥――世界最长的桥，秦山核电――中国自主建设的第一座核电城）是呀，同学们知道的可真多，你们是通过什么途径知道的？（书上看来的，电视里看到的，去过的，报道上看到的）是的，途径有很多，除了这些还有就是通过广告。生活中，我们每天都看到大量的广告，通过广告能够人们更多地了解产品、传递信息。

2、看录象，谈感受

（1）师：今天老师也带来了一份广告的小礼物，想知道是什么吗？那就睁大你们的眼睛吧。看看给你传递了什么样的信息？

（

（3）交流所看到的信息。

师：看了这个广告，你想说什么？（预设：

（1）师：说得真好！我们再来看一个广告你又有什么想法呢？

（

（3）交流虚假广告还给我们带来了哪些危害？

3、生成主题

（

（

刚才同学们提出了一些问题，老师也准备了一些，同学们看是不是有你感兴趣的？

（投影预设：广告怎么产生的？广告的历史有多长？广告是怎么发展起来的？广告有哪些形式？广告有哪些特点？广告对我们的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？小广告有哪些危害？怎样治理小广告？国家对广告有哪些规定？广告对购买商品的影响，怎样制作广告？广告对我们生活有哪些影响？广告是谁发明的？什么时候开始有广告？怎样辨别广告真假？古代广告与现代广告有什么不同？怎样为校园设计广告？怎样为家乡的特产设计广告？）

（3）学生再次说感兴趣的`问题，师再板书。

（4）师：同学们提出了那么多感兴趣的问题，真不错！，今天我们就来研究《广告与我们的生活》，好吗？

二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。

1、提出将问题归纳成若干小课题的要求

引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是你们有没有发现这些问题有的是可以放在一起研究，我们能不能从刚才这些问题中整理、归纳出一些值得研究的子课题呢？

2、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的子课题。

3、 老师做了一些归纳，同学们可以参考一下。

投影预设：

Ａ、广告的历史与发展：发明者、什么时候开始有广告、古代广告与现代广告的异同、广告怎么产生的、广告的历史有多长、广告是怎么发展的……

Ｂ、广告的作用与影响：广告有什么作用、广告对购买商品的影响、广告对我们生活有哪些影响？……

Ｃ、广告的种类与特点：广告有哪些形式？广告有哪些特点？……

Ｄ、小广告的危害与治理：小广告有哪些危害？怎样治理小广告？国家对广告有哪些规定？……

Ｅ、广告的利与弊：广告对我们的生活有哪些有利的地方？哪些不利的地方？……

Ｆ、广告的设计：怎样制作广告？我为校园设计广告，我为家乡的特产设计广告……

……

三、以小组为单位设计小课题研究方案

1、引导各小组自主确定本小组研究的课题。

同学们，我们刚才已经根据提出的问题归纳成了子课题，下面小组内快速讨论一下选好想研究的子课题。

2、出示活动计划表，布置活动要求。

（1）引言：为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。

（

（3）布置相关要求。

接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，其中最主要的是活动内容和方法，也就是说我们要开展这个小课题从哪些方面着手研究，用什么方法？清楚了吗？老师这里还有几点小小的温馨提示。

四、交流课题方案，指导完善。

1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质凝。

（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）

2、其他小组对本小组一一交流。

3、完善本小组活动计划。

引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。

五、活动小结

1、同学们，你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下一步我们将根据方案对活动的具体实施作进一步的讨论，把表格填完整，为活动的开展打好基础。

这是我们下阶段的要求，

（1）进一步完善自己的活动计划。

（2）讨论有关调查等实践活动有关方法方面的问题。

（3）讨论实践活动应准备的有关事项。

2、通过本节课学习，同学们有什么收获？

（预设：我知道小课题要选择自己合适的，有能力的来研究。我知道如何把问题归纳成小课题，我知道了活动前有制订一个计划……）

小学综合实践教案 篇2

2014年小学综合实践活动教学计划

对2014年小学综合实践活动教学计划你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!

【活动目标】

1通过活动，使学生了解合理安排和使用货币的重要性，掌握资料收集、整理和调查的使用方法。

2通过调查，培养学生节约开支、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。

【活动过程】

一、导入揭题

1、很高兴今天能和五(1)班的同学们共同**。我呢，想先做个调查，同不同意?告诉我，你们平常手头有没有零花钱?一个月大概有多少呢?

2哦，真的很多！你也有几十元，他也有几十元，基本上每个同学都或多或少有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张**，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么?

三。看来小明不会理财，也不会好好用。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

4、你觉得小明开支中哪些可以省?哪些可以免?为什么?

5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢?(把题目板书完整)

二、 故事激趣

1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃?老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。在不久的将来，你可能会有超级投资者！

2同学们，听完后感觉如何？

三、拟订子课题，分组：

1看来同学们都很兴奋，想拥有大量财富，想成为财富管理者，此时此刻，你想问些什么问题来学习？

(1)调查家庭一个月的开支(2)理财产品(3)小学生如何赚钱(4)银行储蓄(5)如何合理使用零花钱……

2老师真的很欣赏你。这些问题很有价值。(老师进行筛选)。

3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。我们可以用什么方法来研究它？

4谁喜欢第一个子项目？请举手。你们是第一组。晚点过来

5接下来，请大家到自己喜欢的人群中去，注意：走路要轻，不要拥挤，注意安全。

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠火车头。每各小组应首先选出一名组长，然后在组长的组织下，讨论并填写**。看哪些小组能文明有序地填表。

五、小组交流开题报告：

刚才，在讨论过程中，所有的学生都完成了开场报告。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他组的学生一定要听清楚，看有什么好处？你没想到会吸收，互相学习。

如果还有哪些好的地方可以补充?

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课，我们还将指导和报告学生的研究计划的制定情况。下课!

小学综合实践教案 篇3

《有“利”可“图”》教学设计

一、教学目标：

1能够关注生活现象，积极思考，提出有意义的问题。

2了解原理图的特点及其在生活中的应用，并查看示意图。

3、能根据要求，合理分工，搜集信息并处理信息。

4了解原理图的组成，绘制简单的示意图。

二、重难点：

能够根据要求有目的地收集和处理信息，绘制清晰直观的示意图。

三、教学过程：

（一）情景导入

1、开学已将近一个半月，我们迎来了新同学，最近学校对新生及家长进行了一个回访，我截取一部分**，请大家看一看，看完后谈谈你的想法。

2、交流：说说看，你有什么想法？

（二）慧眼识图

1、那怎么才能帮到他们呢？（学生交流）

比较这些方法，哪个更好？

（比较显示意图的特征：简洁直观）

2看来，这种开学的情况，用这种形式解决起来会更容易。那这样简明、直观的**形式，可以称为“示意图”。（板书：示意图）

3、在生活中，你有没有看见过用这种**并茂的形式来传递信息的

呢？4学生们刚才说的是示意图。这些也是草图-（show**）

这些图表，在我们生活中随处可见，正在向人们传递各种信息，为我们的生活提供便利。

5、那怎么画示意图呢？先来考考大家会不会看示意图。

由于秋游没去成，我把淹城动物园的示意图给找来了。（出示图）

我想了几个可能会去的地方，

请你帮我画出路线好吗？

6、出示要求：(1)在示意图上依次用数字标出“我”要到达的地点。

(2)在最快的时间内，选择最佳路径，用红线将路线描出来。

7沟通：你需要什么才能找到相关的地点？

（相机引出“三要素”：标志、插图、文字）

小结：谢谢你们帮助我！有了示意图，我就有明确的目标了，通过图上的标志、插图、文字，还有你们帮我选择的最佳路径，我就可以少走弯路。

8、再看看这张图上，由标志、插图、文字组成了哪些部分呢？

（摄相机导致标题、方向、布局、徽标含义、紧急**）

（三）巧手绘图

1在了解了原理图的组成部分后，接下来尝试绘制学校的示意图。但在此之前，我们必须进入校园收集相关信息。（出示）

说明：在开学的第一天，它为不熟悉校园的父母和新生解决了问题。

实践要求：

（1）家长和学生想在**上看到哪些地方？将这些地点罗列出来。

（2） 根据以上讨论结果和原理图组成，小组分工作，配合进入校园，

明白了吗？走进校园去搜集资料吧。

2、汇报交流。你们都搜集到哪些信息了？分小组来交流一下。

3、各小组交流，并引导学生将搜集到的布局内容写在黑板上。

预设：各教学楼、操场、行政楼、食堂、电脑楼、卫生间

4.让我们看一下布局。有没有必要全部显示出来？说说理由。

小结：布局中显示的内容，更应当从看图者的角度来考虑，要有选择地显示出来，做到“简明、直观”。

5.我们筛选出了我们收集的信息。 接下来，请尝试完成此图。（出示）

操作要求：完成示意图，思考过程中应注意哪些事项？

友情提醒：1.可以使用道具的色块放置一个大致的位置。

在绘图过程中，我们可以使用徽标、插图、文本或三者的组合。

6、交流。哪一组愿意来展示一下？请其他小组的同学评价一下。

（相机引导学生注意“相对位置”、“相对大小”）

7、大家完成得非常不错！相信这张图一定会给家长和学生带来真正的便利。这张图我们采用的是最简易的方式来展示的，但还有一些示意图是这样的。

（出示图）你们看！这些图与我们刚在所绘制的示意图，有哪些不同呢？（立体、手绘、动态）

小结：从这三个元素中稍作改动，使素描更美或更有趣。

（四）拓展延伸

1还有一张与我们生命安全息息相关的图表，你看！（展示**）你在**看到过类似的**？

2、今天我们已经学习了示意图，对学校布局也已了然于心，我想，我们接下来的研究方向，就可以来绘制一张校园内的安全疏散示意图。完成后，我们把它推广到整个学校，让它成为我们生命的盾牌！

小学综合实践教案 篇4

一、课题生成的背景

综合实践活动课实施的过程中,我在能培养实践能力，创新精神的前提下，更应该关注他们的行为习惯，引发他们对生活细节的关注，从而为学生的终身发展奠定基础。因此，当我选择主题时，我不会只局限于学生手中的实用教科书，而是专注于他们的日常学习和生活。

二、活动具体目标

1、通过小组研究性学习情况，寻找生活中的浪费现象，了解浪费带来的严重后果，从而增强学生节约意识，培养勤俭节约的好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集、整理和应用相关信息的能力

三、活动重点

从多个角度出发，以最恰当的方式展示自己的活动，从而更有效地唤起人们对问题的关注。

四、活动难点

制定适当的活动方案

五、活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动探索、发现、体验、交流、总结、亲身体验。

六、活动时间：一个月

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展示”、“唤起关注”

第一阶段――活动导航

1、设置情境激发兴趣

设置一个巧妙的场景来激发学生的兴趣。让学生在反思自身浪费现象的基础上进一步反思。

2、确立课题

东风工厂以薪酬激励为核心激励手段，在设计上下了很大工夫。在制订新的分配制度时，东风厂的原则是“以市场为导向，按劳分配，突出工资的激励作用”。具体地说就是“工资管理由静态变为动态，上什么岗，拿什么岗位的工资，工资的总体水平随工厂效益浮动”。

这实际上运用了人力资源管理中“浮动工资” 的有关理论和实践。在具体操作上，工厂对不同类型的岗位采取了灵活多样的分配制度，如对生产岗位实行计件工资；一般管理和技术服务岗位实行岗位工资制；对关键技术开发岗位实施项目绩效工资；对销售人员实行销售提成奖励；一些特殊岗位将得到补贴。这些分配方法是根据不同岗位特点制订的。

各岗位之间的综合平衡是由工厂个部门的专家和外部专家精心制订的。　 坚持学生的自主选择与主动参与,以具有启示性的提问引导学生提出自己所想知道的问题，在这一过程中注意学生思维和所提问题的开放性，同时学生们所提的问题可能很多，并非每一个问题都能成为综合实践活动的主题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可操作的问题，再把语言整理一下，最后确定子课题。

小学综合实践教案 篇5

帮助小燕分析问题，相机黑板写：依据。

“小胆子”男生（**）

出示课件**，猜猜发生了什么事。

交代：男生在犹豫参不参加小组讨论。

交流男生在犹豫是不是因为担心什么。

谈：不管是什么原因，但站在那里不敢参加活动，都显示出他缺乏（自信）

过渡：通过交流，我们发现影响学习的因素很多。你对这些因素中的哪一个最感兴趣？

[设计意图：通过交流学习过程中喜和忧，营造一种自由表达学习中得失的氛围，挖掘学生在学习过程中一些好的做法，同时了引发学生对学习中不如意之处的进一步思考，加强对自我的认识能力。]

三、聚焦热点，确定主题

1．小组协商，确定关注点。

（1）点名说感兴趣的方面。

（2） 小组讨论以确定共同关注的问题。

（3） 小组陈述，确定每个小组的主题并解释想法。

2．讨论热点，整理改进措施。

（1） 小组合作，找出热点问题的良好做法和有待改进的地方。

（2）汇报交流。

投影展示整理表。

整理好的共性做法，讨论普遍存在的问题。

[设计意图：由面到点，从小处着手。所有影响学习的因素中，依据学生的兴趣着重**一两个点，即兼顾了课堂时间的有限性，又照顾到学生的需求，基于学生的学习经验，解决学生自己的问题、真实的问题。

]四、形成课题，激励**

[设计意图：立足学生持续发展，鼓励学生通过“取长补短”促进自我成长。要求“针对待改进的方面”**改正措施，虽然只有一句话，但却暗含了遇到问题积极探寻解决问题的办法，是教学中承前启后的智慧，更是一种人生态度的洗礼。

小学综合实践教案 篇6

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制作泥塑

一、教学内容：

二、教学目标：

知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。

过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。

情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。

三、重点与难点：

了解泥塑的类型和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

五 、教学过程：

一、泥造型种类及基本塑造

种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。

二、工具材料：

主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：

（一）浮雕

浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

6、板书设计：

七、课后反思：

第二课时：活动过程

一、活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

二、重点与难点：

了解泥塑的类型和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

四、活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

2.优秀作品将由老师评选。

五、板书设计：

6、课后反思：

社会实践活动方案

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

小学综合实践教案 篇7

《想法不同，心情不用》教学设计

一、教学内容：

小学中年级情绪万花筒《想法不同，心情不同》。

二、教学目标：

1.知道麻烦是每个人都会经常遇到的，可以体验从另一个角度看问题，会感到高兴。

2增强处理负面情绪的能力，能够正确处理自己的烦恼。

三。体验排忧解难后的快乐和心情，培养乐观的人生态度。

三、教学重点：

让学生理解不同的想法导致不同的气质。

四、教学难点：

学会在日常生活中通过改变自己的观点来调节自己的情绪，增强学生面对不愉快事情的应对能力。

五、教学准备：

1、学生课前填写烦恼倾诉卡。

2根据学生人数准备好划桨卡和各种颜色的扑克牌。

三。组织学生准备心理情景喜剧的表演。

4、室内情境创设：桌子摆成弯弯的弧形，寓意微笑，亦象征快乐之船。

六、教学方法：

游戏体验、讨论等。

七、教学过程：

（一）、游戏激趣，引出主题。

抓手指的游戏。

游戏结束后，与学生进行交流。你刚才在比赛中有什么情绪？

（抓手指游戏规则：伸出你的右手，将掌心向下，再伸出左手食指向上，将左手食指顶住，你左边同学的右掌心，而你的右掌心则与你右边同学的左手食指指尖相接触。听老师说一段话，话里面会间隔出现“情绪”这个词，当一说到“情绪”这个词时，你要迅速用右手抓住右边同学的食指，自己的左手食指则争取快速逃脱不让别人的右掌抓住。

）（二）、聊聊我的心情。

学生交流：一个小游戏就是让你听到那么多的情感变化。你上周感觉怎么样？能用一个词语概括一下吗？这周发生了什么事让你有这种感觉？

教师小结：通过刚才的交流，我们可以发现在人生的海洋中，在我们生活的小船上，情绪时时伴随着我们，有时它会使我们的精神焕发、精力充沛；有时它会让我们感到疲倦和不知所措。

（三）、导航的灯塔。

教师导语：是什么在左右着我们的心情，影响着我们的生活呢？下面我们一起来欣赏小品。

活动一：心理情景剧表演《半杯水的故事》。

（剧情简介：上完体育课，同学们满头大汗，又渴又累地往教室里跑。小林来到教室，看到桌上有半杯水，皱着眉头说：

“唉，口这么渴，可只有半杯水···”这时，她的好朋友小阳也跑了进来，看见桌子上放着半杯水，高兴的说：“哈哈，还有半杯水哪！真是太好啦！

”说着，拿起水杯咕咚咕咚地喝下去。露出满足的表情。）

学生看后交流：小品中的小林和小羊你更喜欢谁？为什么？

教师小结：因为小林和小阳面对半杯水时想法不同，他们的心情就截然不同了，有了积极的想法，就有了愉悦的心情，当我们遇到烦恼的时候不妨像小阳这样换个想法，换个角度看问题。

活动二：助人解忧

用多**课件呈现“换个角度”四个字，大屏幕上呈现两名学生的烦恼事，请同学们换个角度，对这些事件进行思考，帮助这些学生解除烦恼。

第一位同学：同学们，我好难过，我从小就笨，学习成绩不如郁树涵，画画没有谢晨阳好，我感觉自己样样不如别人。

第二位同学：我长得胖胖的，个子矮矮的，最令我苦恼的就是班上的一个同学看见我就喊：“大胖子、大胖子，肥球、肥球，这事太让我伤心了。 ”

2、同桌交流，小组合作交流。

（四）、快乐的小船。

教师导语：刚才我们帮助这几位同学“换个角度看问题”的方法成功消除了烦恼，那我们能不能也用这种方法来帮助自己的烦恼呢？

请拿出课前写的问题讨论卡，用今天学到的方法解决问题。

个人写完后在小组中交流。

老师提示：如果遇到解决不了的麻烦，可以请小组成员帮忙，看看有没有其他好办法解决？

集体分享学生的解决方法。

如果你已经成功解决了自己的烦恼，那同学们一起动手，把烦恼倾诉卡折成一只快乐的小船，找学生代表在投影仪演示折法。折好后贴到黑板。

（五）、催进的船桨。

教师导语：同学们，我们快乐之船要扬帆远航，还需要有快乐之浆的帮助才行，“换个角度看问题”只是其中的一只浆，这样的快乐之浆还有很多，请大家拿出自己的船桨，每个人想一个解决烦恼的好方法，并用简短的语言写在船桨上。

集体分享各自的快乐之浆。

教师总结：同学们，人生的海洋没有永远风平浪静的时候，所以，我们的生活小船也永远没有一帆风顺的时候。我们不能控制天气，但我们可以控制我们的情绪；我们不能改变环境，但我们可以改变我们的心情。

想法不同，心情就不同。生活中有了烦恼不可怕，只要我们能够积极去面对，去解决，那我们的生活就一定会充满阳光，我们的生活小船就一定会扬帆远航！

板书设计：

想法不同，心情不同

换个角度

扬帆远航

小学综合实践教案 篇8

三年级教材版本的自主开发

一、课程目标：

小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，**于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。

二、教学内容分析：

（一）教材分析：

“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与**”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生认识习惯，提高自我意识，养成良好的习惯。让学生在实践中获得积极的体验，激发自我意识的主动性，初步养成良好的习惯，陪伴自己的成长。

（二）学情分析：

三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。

三、教学目标：

知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。

情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。

四、本课教学重难点：

重点：纠正坏习惯，养成好习惯。

困难：发现你的坏习惯并下决心改正它们。

五、教学策略设计

教法建议：

1情境教学法：为学生提供体验情境和自我感知情境，围绕情景进行**学习。

2多**辅助教学法：充分发挥多**教学的优势，运用信息技术手段，将生活引入课堂，使课堂走向生活。

学法建议：

1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。

2合作**：充分发挥团队合作的优势，相互启发，博采众长。

六、教学资源与环境建议：

教学资源建议：

教师准备：课件多，种类多**。

学生准备：完成问卷调查，有目的地收集和整理有关习惯的数据。

本课环境准备建议：多**教室

七、教学评价建议：

评价方法建议：

1.小组内相互评价。认真倾听，及时记录别人的建议！

2.注重过程性评价。从课前资料收集、课堂交流、**活动参与等方面进行评价。

3.注意评价方法的多元化。可以采用教师评价和自我评价，也可以采用组内和组间评价。

八、教学课时建议：

建议：三课时

九、教学过程：

第一课时认识习惯

活动目标:

1通过这个活动，让学生认识到什么是习惯，什么是好习惯，什么是坏习惯。

2通过阅读书籍和查阅资料，我们可以发现习惯影响生活的案例，提高学生收集和整理数据的能力。

三。通过活动，激发学生注意习惯的积极性。

活动重难点：

焦点：认识到习惯的重要性。

活动难度：让学生明白习惯有好有坏，对生活有不同的影响。

活动准备：

教师准备：更多的课件和习惯案例。

学生准备：收集习惯影响成功的案例。

（1） 创设情境激发兴趣（10分钟）

学习指南：学生，习惯决定命运。世界上最可怕的力量是习惯。请读下面的故事，谈谈你的感受。课件出示：

“林旺”的故事

林旺是一只小象，它在很小的时候，就被关进了动物园，一条腿被一根铁链拴在了木桩上。

有一次，林旺想挣脱铁链到猴山看看猴老弟，没想到用力过猛，铁链把腿挣得生疼。“哎呀，这条铁链太牢了！”林旺含泪舔着自己流血的腿，心想，“我这头小象是挣不开这条铁链的。”

半年后，林旺又想到大街上去转转，又把腿挣得生疼，它又想：“我这头小象是挣不开这条铁链的。”经过两次的失败，林旺再也不敢去挣那条铁链了。

日复一日，年复一年，林旺成了大象。这时，林旺可以挣脱铁链，走到外面。不过，在经历了前两次的失败之后，林旺已经习惯于认为自己不可能脱离铁链，就再也不想在外面打球了。

最后，林旺死在象房里。直到他死了，林旺都没有实现他想走遍世界的愿望。

可见，林旺的一生只能在大象房里度过。

学生活动：

1、看了这个小故事，你有那些想法？将想法在组内交流。

2.小组负责人总结小组中的想法并报告交流情况。

老师总结：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透到我们生活的方方面面。小象被链子拴着，大象则被习惯束缚着。

习惯对大象的影响真是大！习惯对人的影响不是这样的！这节课，我们就来学习：

教师板书课题：认识习惯。

【设计意图】让学生阅读习惯决定命运的故事，让学生惊喜，激发他们对习惯的热情**。

（二）学习与**（15分钟）

1、什么是好习惯

学习指南：老师收集了一段诺贝尔奖获得者的演讲材料，请在阅读后交换意见？课件出示资料窗：

1978年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?

”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：

“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；收拾好东西，饭前洗手，午饭后休息；做了错事要表示歉意；学习多思考，仔细观察自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

教师启示：读完这个故事，你有什么想法？这个故事告诉我们什么样的真相？

学生活动：学生阅读材料，小组交流自己的感受，派代表汇报想法。

老师总结：这位学者的回答代表了与会科学家的总体看法。习惯是世界上最宝贵的财富。它不仅是一个企业、一个国家、一个民族，

对于人的一生，更是如此。我们可以看到良好的习惯对我们的成功有多重要！

2、认识坏习惯

学习指南：学生们，读下面的故事，告诉我们你对坏习惯的了解？课件出示故事：

有个年轻人听说在遥远的海边有不老石，于是不远万里，来到海边寻找传说中的石头，可是，当他来到海边，却看到了无数的碎石块不规则的散布在沙滩上，于是，为了能区分已经看过的和没有检查过的石块，年轻人开始将石块一块一块的捡起来检查一下，然后扔到海里。年复一年，原来的年轻人变成了老人。每天，他都会反复做一件事，就是捡起石头，看着石头扔掉。终于有一天，他发现了传说中的石头，但他的手不听，习惯性地把石头扔进海里。

学生活动：

（1）阅读后，先独立思考，然后在小组内交流你的想法。

（2） 小组代表报告小组的想法。

教师小结：这位老人养成的随手一扔，扔掉了自己一生苦苦寻找的宝贝。可见坏习惯是多么可怕！

3、深入**

小组交流自己收集的信息，谈谈你对习惯有什么新的认识，同学们报告自如。

【设计意图】本环节通过学生自主**、小组合作的学习方式，共同感悟什么是好习惯及其益处，什么是坏习惯及其危害，加深了学生对习惯的认识。

（三）实践与体验（10分）

学习指南：同学们，我们在日常生活、言语行为、社会交往等方面都表现出一些习惯的痕迹。你认为周围同学都有哪些习惯？结合自己的经历谈一谈。

学生活动：

1、思考小组同学都有哪些习惯？并结合自身实际谈一谈。

2写下你发现的习惯并分组交流。

我的观察第小组

学生活动：互相讲述小组成员的习惯，记录其他人的发言，并派代表汇报。

教师小结：知人者智，自知者明，我们只有正确认识自己的习惯，才能不断完善自己。

【设计意图】通过同伴互助的找习惯活动，让学生充分感受到习惯时刻伴着我们，从而进一步激发学生**习惯的兴趣。

（四）总结与提升（5分钟）

1、谈谈你这节课你的收获？

2、同学们，我们成长的小脚印，歪歪扭扭，有时还会跌倒，但我们都勇敢地站起来了，回头望去，我们的路越来越宽广，我们也越来越坚强。成长的岁月如水，在这似水的岁月里，你知道你有什么习惯吗？课下，完成我的“习惯”成长小调查。

我的“习惯”成长小调查

板书设计认识习惯

什么是习惯？

习惯的分类：好习惯、坏习惯

人人都有习惯

第二课时认识自我

活动目标:

1、认识自己的学习习惯的好与坏。

2通过课前的小调查，我们可以知道我们在成长过程中有哪些习惯。

三。通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。

活动重难点：

活动重点：通过课前的小调查，了解自己在成长过程中有哪些习惯。

活动困难：通过自我观察和小组交流，养成良好的自我反省习惯。

活动准备：

教师准备：多**课件

学生准备：完成我的“习惯”成长小调查（每人一份）

活动过程：

（1） 介绍故事激发兴趣（10分钟）

学习指南：学生，良好的习惯可以帮助人们赢得宝贵的机会。苏联发射第一艘载人飞船时，发生了一件小而重要的事件。课件出示：

上世纪60年代，苏联发**第一艘载人飞船，宇航员名叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：

“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：

我只能放心，这艘船是交给一个如此珍惜它的人。在他的推荐下，加加林成为第一位飞入太空的人类宇航员。

学生活动：读了这个故事后谈谈你的感受。首先，分组交流，然后派代表汇报。

老师总结：原来，得到赏识识很容易的。养成好习惯没关系。有人开玩笑说，成功始于脱鞋。点滴之中，凸显了习惯的重要。

[设计意图]通过前苏联宇航员加加林的故事，让学生认识到良好习惯的重要性，激发学生对自己习惯的热情。

（二）学习与**（10分钟）

我的“习惯”成长足迹

教师启发：从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏，或曾让你取得小胜利或取得一些事情上的成功？又有哪些坏习惯使你受到了拖累？

结合我的“习惯”成长小调查，给同学们说说，供大家来分享、学习。

我的“习惯”成长小调查

学生活动：

（1）同学们先在小组内交流自己的“习惯”成长小调查，再说说自己是怎样改掉坏习惯或怎样养成好习惯的。

（2）小组派代表汇报交流。

老师总结：回顾过去，我们养成了很多好的和坏的习惯。我们应该坚持好的习惯，因为它们可以使我们终生受益；我们应该改掉坏习惯，因为它们会拖累我们的生活。

小学综合实践教案 篇9

4.第四小组汇报

你能总结一下崔子范的艺术风格吗？（板书：实为写意，构思新颖，构图饱满，色彩鲜艳，字迹简洁）引导学生确定板书的位置。

崔子范能够创造自己的东西，创造自己的风格。崔子范有什么素质？（生板书：创造力）

小组评估：你想评估这个小组的哪个方面？

教师评价：学生越来越能从不同方面进行评价。

5. 第五小组汇报。

从集团的报告中，我们可以清楚地看到崔子范有什么素质？（热爱家乡热爱社会）

正是因为崔子范有如此多的优秀品质，才形成了自己的风格，造就了这样一位国画大师。我相信，有了这么多优秀的品质，每个人都可以成为某一领域的大师。

四、总结收获

报告结束了。你从整个研究过程中学到了什么？

指导学生从三个方面谈：

崔子范的艺术风格与素质学习方法

五、课后拓展

把你的研究成果写下来，发到我们的校园网，让更多的学生分享我们的收获。

小学综合实践教案 篇10

活动目标

1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。

2在生产过程中，培养动手和动脑的习惯。

三。在趣味小制作的过程中培养学生的创新精神。

活动重点

1制作火箭体时，将铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状，并注意避免漏气。

2制作舵时，三个舵翼应均匀分布。有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。

三。在生产过程中培养学生的创新精神。

活动准备

铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。

活动过程

同学们，你们喜欢火箭吗？让我们看看老师作的火箭吧！（展示你制作的火箭模型，引导学生观察）。

怎样发射火箭呢？请看**。（师出示**并讲解）。

银色的火箭停在发射台上。突然，火箭尾部喷出一股橙色气体，火箭升空了。同学们，这是喷气式运载火箭发射的现场。

我国的“长征号”运载火箭已成功发**几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。

问题与思考

1喷气式火箭是如何发射的？

2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）

实践与活动

活动一：火箭知识知多少

选择你自己的方式收集有关火箭的信息。

让我们把搜集到的知识在班内交流。

资料链接

火箭是以种喷气推进装置，它以高速的热空气向后喷射，通过产生的反作用力向前推进。通常火箭这个词还包括导弹、宇宙飞船，甚至烟火。火箭燃烧最常用的固体或液体交换推进剂。

推进剂燃烧产生热气体，通过喷嘴将气流喷射到火箭尾部。火箭携带自己的燃料和氧化剂，而其他喷气发动机只需要携带燃料。燃料燃烧所须的氧气来自空气。所以火箭可以在地球大气层外使用，而其他喷气发动机则不能。

火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。

火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。

按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。

明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。

中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。

中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。

1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。

1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。

这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。

在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。

火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。

根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。

按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。

有控火箭还装有制导系统。

活动二：尝试制作

根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）

制作方法提示

（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。

如图示：

(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。

有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：

（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。

乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。

)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。

当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。

（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。

（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。

（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。

制作纪录：

活动三：交流经验

学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好

漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，

让大家共同提高。

1．学生在小组内相互交流。

2．小组内选派代表上台发言。

活动四：发射“火箭”

1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。

2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）

三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。

4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。

活动五：效果评价

刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。

1学生们分组评估喷气式火箭的发射。

2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。

3． 对优胜小组进行奖励。

二研究与讨论

1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？

2．你在制作中有什么新发现？

三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？

4你对别人的作品有什么建议？

三收获与总结

1．知道“火箭发射”的原理是什么。

2．掌握了制作火箭的方法。

三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。

四拓展与创新

1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？

2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。

教学反思：

银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。

一、 交流资料，气氛活跃

在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。

二、 制作火箭，小心翼翼

在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。

三、 发射火箭，严肃认真

在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。

整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：

学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。

总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。

[荐]综合实践课教案小学

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是学生成功学习的关键。根据您的指示教师范文大全小编已经准备了一份“综合实践课教案小学”的相关文章，希望我的文章能够让您感受到我的真诚与热情！

综合实践课教案小学 篇1

小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**

摘自：一、问题的提出：

从学生入学第一天起，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1） 让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

（3） 每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四\活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

点评：垃圾应该放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3） 学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5） 我们如何处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

活**表1，

小组名称

小组分工

记录员协调员汇报员：

评析：生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。

三、**体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活**表2

考察过程：

观察感受

2交流研究进展，共享研究数据

资料交流包括：

解决学生交流记录中的问题。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见并放手

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

评价：在研究过程中，学生会一个个遇到挫折，一个个产生问题，从而产生新的需求。这时，教师处于指导地位，但贯穿于学生实践的全过程，这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。

这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根据图2感官交流的研究结果。

（1） 把你所看到的做一个短篇故事演讲

（2） 表演自编的小品节目

（3） 我对垃圾说句话

（4） 环保写话集

……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

评析：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。

同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和**能力得到进一步提高。

四、活动小结

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”

综合实践课教案小学 篇2

教案目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、老师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，

是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答老师的问题。

9、老师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

综合实践课教案小学 篇3

15分钟

包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

《我爱你，汉字》说课稿

一．主题的产生

这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

二．活动目标

1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

三．活动资源与方法

收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

四、活动时间安排

第1课：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五班：展示和交流活动成果。

五、活动过程

（1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

（2） 制定和沟通小组活动计划

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

活动时间： 4 月 15 日

活动地点：社区内的各村

活动内容：1。调查家中村民的识字水平

2教社区的文盲老人读书

3 ．搜集错字行动

成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

采访：吕棋记录：田梦

指导识字的教师：全体组员

在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

（三）、分组实践

学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

1让学生在历史的长河中畅游**

几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

实现了规范汉字使用的教学目标。

三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

4让学生了解汉字的书法艺术

汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

（四）、成果交流展示

小展台：汉字史的一大启示

学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我为规范用字出点力

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

教师提示注意的几点 .

◆ 展示的形式多样 .

实物类：书报、小招牌广告、商标

**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

录制：电视字幕、各种公文、信件

其他 .

◆ 展示的内容全面

不规范的字与规范字对比表 .

简单的调查报告 .

给有关部门的建议书 .

小型书法展——体验书法艺术之美

中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

( 五 ) 评价反思

汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

虽然前进很困难，但我相信会有收获的

提问者评价

谢谢不愧是十八级的

综合实践课教案小学 篇4

课题：鸟语花香 领域：造型 表现 课时：1课时 教材分析：本课指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 教学目标： 1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。 2.指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 3.通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。 教学重难点：用笔用墨的方法 教学手段：多媒体演示 范作 教学准备：教师收集表现自然界美好景色的图片，及中国画大师的绘画作品。 教学过程： 1.引导阶段 让学生闻一闻花香，听一听鸟鸣，欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短。 2.发展阶段 在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象，师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。 鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。 表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的'墨色韵味变化的特点。 3.展示交流 把所有的学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。 4.课后拓展 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。 教学检测：学生作业

综合实践课教案小学 篇5

一、说教材

1、教材简析

《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。

2、说教材重点和难点

根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

二、说教学目标

依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：

1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。

三、说教法、学法

根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。

四、说教具、学具准备

教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。

学生：每人准备2—3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

五、说教学过程

本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。

下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。

1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）

在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节。

2、创办超市，招聘员工（约15分钟）

通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。老师扮演超市总经理。让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。

我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

3、模拟购物，经历实践（约12分钟）

《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。鉴于此，我设计了此环节。具体的我是这样设计的：

让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。

4、发表感想，总结延伸（约8分钟）

1）交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。

2）分享买东西的感受。

3）工作人员谈一谈自己的经验。

4）表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。

5）给小小超市提建议。

这样，让学生各抒己见。展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。

到此，整个教学过程全部结束。

六、教后反思

1、课堂上学生是快乐的。我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品买完。我被他们的执着感动了。听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。

2、由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。

3、由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果

4、上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。于是我在一二班做了试验。把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。

综合实践课教案小学 篇6

教案目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们提供了许多方便，我们应该尊重他们。

教案重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

三、活动评价。

通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

综合实践课教案小学 篇7

绿色食品

-教学目标：

1了解绿色食品的基本知识，知道绿色食品不是污染食品。

2培养多渠道信息收集和小组合作学习的能力。

教学预备：

1、教师留意收集或上网**与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。

教学过程：

（一）创设情境，导入主题

1让我们欣赏这片茂密的森林和无边无际的地图。让学生说出颜色词：绿色。

2.让学生享受各种美味的食物，并说一句话：食物。

三。老师：“绿色”和“食品”是近年来流行的食品名称：绿色食品。

前段时间：我们四（7）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？

（二）“什么是绿色食品”调查汇报

1老师：很多学生认为绿色食品并不意味着绿色食品。那么，什么是绿色食品？

2学生们自由地举起双手，说他们是怎么知道的？

三。摘要：绿色食品是指无公害、安全、优质的营养食品（电脑秀）。

（3） 熟悉绿色食品标识和四种形式

1、绿色食品标志

（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？

（2）让学生在几种徽标图形中识别绿色食品徽标并为其着色。

（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。

2、绿色食品四种形式

师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）

（四）寻找“绿色食品”

1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在**内。

2、学生活动：填好小**的由汇报员向大家汇报调查结果。填写大**并粘贴，以便于课后小组参观和讨论。

（五）谈谈感受，说说发现

让学生谈谈他们在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？

建议有相同爱好的学生可以在课后组成小组继续研究。

综合实践课教案小学 篇8

课题：十字绣

课时：两课时： 第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

综合实践课教案小学 篇9

小学综合实践活动课教案――身边的垃圾   一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入： （算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日180000千克 180吨 月 5400000千克5400吨 年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收 塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。 四、观看图片 ： （看一看） （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况） 学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。 （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！ 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？” 3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案： （写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议： （1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 （2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充： 圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。 使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵 中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 （来源：中国新闻网 10月25日） 消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 （来源：《北京青年报》月22日 六、联系实际： （说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。 七、活动延伸： （试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内

综合实践课教案小学 篇10

城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的贵族待遇又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。

出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程，品味一元钱的价值，懂得一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。

一、准备活动：

教师：

１．提出活动任务独立赚取一元钱。

２．布置活动时间星期六或星期日。

３．要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

４．准备摄像机并做好安全等工作。

学生：

１．自由搭配成组。

２．讨论赚取一元钱的途径。

３．给小组命名、明确组内人员分工。

４．创作小组口号、制作小组招牌。

５．讨论、确定活动地点和时间。

（学生经过自由搭配，共形成笨小孩打工团、丑小丫排档公司、破烂大王等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。）

二、赚取一元钱（略）

三、讲述一元钱的故事

讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？

学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下苦、累、尊严等字词，然后开始争先恐后地向我诉苦：

生１：我们写下的是难。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一难吧

生２：我感受最深的是尊严。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！

（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。）

四、品味一元钱

讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？

生１：我理解了一分耕耘一分收获的意思。

生２：我对社会有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。

生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：妈妈，我爱您！

他的发言博得了热烈的掌声。

（亲历挣一元钱之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）

五、花一元钱

为了导之以行，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念

活动反思：

综合实践活动的关键是让学生自己去做，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养这不正是最好的结果吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！

以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和超市联系、和一家一家的酒店联系大街小巷都留下了他们一串串坚实的步伐，使我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的爱是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！

更使我意想不到的是，这次活动给学生提供了一个练笔的好素材，学生在作文中尽情倾诉着自己的感受，写出了许多优美的篇章。

综合实践课教案小学 篇11

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

教案目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践课教案小学 篇12

教案目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教案重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教案难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、

吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。

换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

综合实践课教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那课件教案应该怎么做？你可以读一下小编整理的综合实践课教案，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

综合实践课教案(篇1)

一、活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

2、能力目标

（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

二、活动准备

1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

三、活动时间安排：

这项活动将持续三周，大约三个课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

四、实施过程及指导策略

第一阶段：确定主题、制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每个小组都以独特的方式呈现和报告。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

）总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

综合实践课教案(篇2)

生活中的垃圾

一、 活动目标：

（一）、知识目标:

1通过活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和处置。

2通过观察、思考和讨论，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（二）能力目标：

1通过活动，引导学生在大主题的基础上提出小主题。

2通过活动，引导学生将提出的问题转化为实际研究课题。

（三）情感目标：

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

二、 活动重难点：

1如何引导学生在大主题的基础上提出小主题。

2如何引导学生提出问题成为一个实践性的研究课题。

三、活动准备：

教师准备：

1、 备教案。

2、 制作课件。

3、 打印需要的**。

4、 制作小组标志旗。

学生准备：

1生活调查：我们身边有什么垃圾？这些垃圾是从**来的？这些垃圾到**了（学校、家附近垃圾进行观察。）

2数据收集：垃圾处理方法。

四、活动过程：

（一）、提出问题阶段：

1创建情境，计算导入：（计算）

（设计目的：通过创造语境来生成主题。）

（1）、出示题目：

新安镇全镇约有23000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，若一年以365天计算，那么一年会产生多少千克的垃圾呢？

（2）学生计算，老师板书：

1年：1kg/户×23000户×365天=8395000kg=8395t

（3） 让学生感受垃圾产生量

如果一辆卡车能装20吨，有多少辆卡车能装上一年产生的垃圾？8395t／20t／辆≈420（课件呈现一排排的大卡车，让学生通过想象庞大的车队来感受数字。）

2、引导学生提出问题：

（设计目的：围绕主题提问。）

（1） 看完上面的数据，你有什么要说的吗？

“我们刚才算的，这是新安镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、大大小小的工厂，垃圾量大大超过上面的这个数字。

）新安镇有很多垃圾。 整个国家和世界呢？”

（2） ，展示**，告诉我们世界垃圾现状，并张贴垃圾覆盖效果？今天，

老师还想和你一起**垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？那关于生活中的垃圾，你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！

（3） 学生表达自己的想法（他们可以自愿或点名发言）。

（4）、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

（二）、确定主题阶段：

1、归纳并整理：

（设计目的：整合问题，产生小的研究课题。）

组长汇报小组提出的问题，师生讨论、总结、整理问题（写在老师黑板上的问题）。

2、选择主题：

（1）、选题指导：

① 你选择的主题是否是你愿意研究的。

② 你选择的课题是否有效，即该课题是否具有研究价值和意义。

③你所选的课题是否有可行性，即根据自己的能力(学识、精力、时间、经济)、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究。

（2）、学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？

（3）、学生说一说自己的想法，师生共同了解。

3、重新分组：

设计目的：成立研究小组，为下一步研究做准备。）

师根据学生选择的研究主题，做好小组旗帜，学生根据所选择的主题找到新的小组，研究同一课题的同学将为一组。

4、成立新小组：

小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的**。

5、 课后指导：

班组长要组织好课后工作。根据以下项目，制定下一步研究计划，收集相关资料。

（1）小课题名称

（2）课题组成员姓名

（3）研究的基本目标

（4）研究内容

（5）研究方法与器具准备

（6）研究过程

（7）人员分工

（8）预计研究成果形式

5、 板书设计：（根据学生提出的主题，在课堂上进行板书写作。）

综合实践课教案(篇3)

纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

教学要求：

训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

教学准备：

制作件“纸盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3、如果随便丢弃，会有什么害处？

4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2、设计、确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3、动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

综合实践课教案(篇4)

郧县白浪镇九年一贯制学校金哲

尊敬的各位领导、评委﹑老师：

大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。

一、活动背景

自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。

二、活动目标

1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

三、设计理念1、本土性

郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。

利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性

综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。

4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

五、活动时间安排：

本活动共用时六周，约计十八课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。

第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。

第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。

第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。

6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：走进家乡、开展活动

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）

第四阶段：展示成果、交流收获

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每一组都以独特的方式呈现。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

第五阶段：总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

七、收获和感想

学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。

家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。

谢谢大家

郧县白浪九年一贯制学校金哲

20xx年5月

综合实践课教案(篇5)

走进我的家乡——周口

一、活动主题的提出

近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我们的学生以极大的热情积极地参加了这次活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？

他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和**活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。

我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践**活动。

二、活动目标

1、知识与能力

① 了解周口的历史沿革和发展现状，感受周口的不断发展和腾飞；

② 培养学生以多种方式收集数据，筛选、整理、分析各种数据的能力；

③ 提高学生发现问题和解决问题的能力；

④ 展示学生的团队精神、创造力和灵活性。

2、过程与方法

①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。

3、情感态度与价值观

① 培养学生的问题意识，获得积极的实践经验和丰富的实践经验，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

②收集有关周口历史的资料，**问题，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事**活动的正确态度；

③ 通过活动，学会与他人合作，增强相互合作的团队精神；

④ 展示学生活动成果，激发学生的成就感，培养学生综合实践活动的兴趣。

三、活动对象

八年级三班学生

四、活动时间

用一个月三个阶段完成。

五、活动内容

在业余时间和两天的休息时间里，我们可以查阅资料、实地参观、考查访问。根据选题，可以了解周口历史发展的概况。

六、活动过程

第一阶段：活动主题介绍（1学时）

（一）活动主题的导入

1、 近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？

2让学生给出简单的答案并给予适当的表扬。

3、 根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

4、 并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。

（2） 活动主题及方法总结

1我们没有现成的教材可以学习，那么有什么方法可以让我们对家乡有一个全面的了解呢？

学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

2那么，什么是系统全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，仅仅提到衣食住行的一个方面是否全面？对，也不算。

那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

因此，我们活动的主题分为三个小主题：古代周口、明清与现代周口、现代周口与未来。

（三）活动的分组及要求

1学生们根据自己的兴趣爱好分组。

2要求：从每个小组中选出一名组长，组长根据每个学生的专业分工；根据所选课题制定合适的调查方案；准备好相关的材料和工具，如纸、笔、相机或手机等，以备将来的展览；定期进行资料整理和交流活动；每个小组每周至少报告两次（课间休息时，或有问题时咨询和提问）

第二阶段：开展实践活动（3周）

（一）实地参观周口市博物馆

1日程安排：4月10日星期四下午

2、准备工作：讲相关事项

①请勿乱丢垃圾；

②请勿使用闪光灯拍照；

③请勿大声喧哗；

④ 请勿触摸裸露的文物和陈列模型；

⑤参观者必须服从教职工的安排。

⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

3、下午进行具体的参观

每各小组将根据不同的工作分工进行参观

（二）各组分头进行调查**，教师加以指导

1、远古组所要解决的问题：

①远古时期周口是什么样子的？

②这个结论的得出有没有证据？

③这种方法有没有科学依据？

2、第二组所要解决的问题：

① 实地调查后，缩小研究范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

② 周口原始社会的人应该研究哪些方面？

③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；使用了什么工具以及如何制造它们？

④ 以什么样的方式来表现这一时期周口原始人的日子？

3、第三组所要解决的问题：

① 实地考察后，要缩小研究范围，如经济、文化、地位等；

② 通过学生的实地调查，引导学生以周家口经济研究的子课题为主要出发点；

③ 引导学生从各个方面查找相关资料，认真整理；

④ 以什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

4、第四组所要解决的问题：

① 如何反应新时期周口的发展；

②通过什么途径来获取这些资料；

③最终通过什么方式来展现周口的发展。

在**活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事**活动的正确态度，发现**问题的初步能力。

（三）中期反馈及适时指导

1、出现的问题

在动员参观周口博物馆、参观周口博物馆的过程中，组长和成员的积极性比较高。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；

（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

（4） 我希望老师和家长在使用电脑时能给予帮助，并有机会上网查资料；

（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；

（6） 有些学生怕浪费学习时间，参观后放弃了研究。

在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。

2、原因分析：

针对这些情况，我仔细分析了以下几个方面，发现问题产生的原因如下：

首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去**某些社会问题。因此，学生在**时往往显得不知所措。

其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。

再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。因此，相当一部分学生逐渐放弃了这项研究；

最后，还有一些家长认为让学生多接触电脑和互联网对孩子不好。因此，家长经常限制学生上网的时间。这种限制行为对学生的数据收集和整理有一定的影响。

3、解决办法：

经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我了解到他们认为研究课题的题目有点大，不能很好地把握。他们只是研究了其中的一个或几个方面。

经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐学会了在社会调查中发现和解决问题，这一点我比较欣慰。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的**书籍等。

现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间和上网方面，学生有一定的自由度。

最后，与班主任及相关教师进行协调与沟通。如果报告时间可能长一点，就需要占用班会时间，这与班主任的配合密不可分；一些组要在成果展示方面利用多**，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；有些小组在设计旁白时需要中文老师进行检查和修饰；一些数据需要数学教师的解释和指导；有些历史知识需要历史教师的讲解和指导。在各学科教师的配合下，已展开深入调查。

学生们很快收集到了信息、文字、数据、音像、记录等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

根据集体协商的方法，制作了报告结果的课件。

第三阶段：实践成果交流展示与评价（2天）

主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个问题，我们开展了一项以周口历史为主题的社会调查。现在我们将向您展示我们的研究成果。

首先有请远古组。

（1） 古组：大家好。我很高兴站在平台上向大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是千百万年前的周口。

和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？

no，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的**带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？

绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）

看着大屏幕，这是周口出土的一组古代动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！

一开始，我们不是很了解。经过老师的指导和网上搜索，我们了解到这些动物的生存取决于这样的条件。因此，远古时代即使没有**和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！

主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果是这样，他们怎么生活？现在让第二组以一种独特的方式展示他们的研究成果。

（二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。

这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。

这是迄今为止我国发现的最早的环保设施，比古巴巴比伦四大文明古国发现的沟渠排水设施早1600多年。

综合实践课教案(篇6)

一、选题背景

家乡是一个亲切、温馨的字眼。我们每个人都有自己的家乡，那是我出生和长大的地方。作为家乡的小主人，他应该多了解家乡，热爱家乡，为家乡建设出谋划策。

二、活动目标

1通过这次活动，学生可以对家乡有一个全面、多角度的了解。

2培养学生的语言表达能力、想互尊重、民主合作的意识和习惯。

三。通过活动，让学生更多地了解家乡，热爱家乡，热爱学习。让学生成长起来，为家乡的建设做出应有的贡献。

三、重难点

理解和掌握综合实践活动课的活动方法。

四、活动过程

（一）激发兴趣引出主题

1激发兴趣：展示自己收藏的家乡美丽的自然风光和人文景观；出示搜集到的家乡名优特产的实物；展示家乡的民俗风情和舞蹈，让学生欣赏和兴奋。

2组织学生讨论：你想知道我们家乡有什么著名的风景名胜和产品，独特的民俗风情等吗？你最想了解家乡的哪方面？

（二）问题归类、确定研究内容

经过讨论交流，得出以下小课题：

1所在地位置、土地面积、人口、民族、交通、传统种植业、养殖业

2、家乡的历史和风景名胜

3、家乡的特产有哪些

4、家乡的企业有哪些

5什么是家乡的发展和现代化建设

……（3）分组，制定活动计划

1、成立资料调查组。分组时要充分尊重学生自愿，以便保持他们浓厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在一些小组参与人数较少的情况下，教师会根据具体情况进行适当的调整。

2为了更好地开展活动，每个小组应根据主题选择制定活动计划。确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。

在分工上，要求学生主动创造，多跑，多张嘴，多合作。说话有礼貌，举止端庄，及时做好记录。

五、活动总结

1、学生总结本次活动的收获。

2教师根据学生的课堂活动进行总结。指出学生在这项活动中表现的优缺点。

综合实践课教案(篇7)

游新村话麻城

麻城中心校吴光华

一、课题的提出

国家作出“建设社会主义新农村”的决定，标志着我国的新农村建设开始进入一个实质性的阶段，农村经济生产和农民生活将发生翻天覆地的变化。在这种变化中，会产生各种各样的情况，这种变化是很好的实践资源，为拓展学生视野，陶冶学生情操，培养学生综合实践能力，了解更多关于新农村建设与发展的历程。开展社会实践活动，是学校深化素质教育，适应新课程改革的需要，也是让学生亲近自然，走向社会，培养吃苦耐劳精神和集体主义观念的很好的途径。

让学生在欣赏春天美景、亲密接触大自然的同时，感受我乡新农村美景、体验家乡巨变，增强了学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、活动目标

知识与能力：

1了解麻城新农村的建设情况。

2培养学生观察、收集和整理信息的能力。

三。培养学生运用知识和合作的能力。

4通过调查材料培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：

1 通过调查、走访收集信息。

2 通过合作整理信息。

三。综合各方面的知识和能力来展示结果。

情感态度与价值观：

感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱。

2实现家乡人民的幸福生活和建设热情。

三。激发学生为家乡作贡献的情感。

三、活动内容

1调查麻城概况。

2考察新农村的基础建设。

3探寻农村新产业。

4了解村民新思想。

四、活动对象

五年级一班

五、活动时间

2013年3月4日-4月2日

六、活动过程

（一） 准备阶段

教师引导话题，引导学生了解家乡正在进行的新农村建设。

（师：同学们了解自己的家乡吗？了解哪些方面？教师结合学生的回答引出麻城规划为新农村建设示范乡镇，简述麻城发展前景，激发学生**家乡建设发展的欲望。）

2确定调查内容：麻城概况、家乡基础设施建设、家乡新兴产业、家乡村民新观念。

（老师引出话题：我们可以从哪些方面了解我们的家乡？在学生小组中讨论，选择学生代表回答，根据学生的回答，老师指导从四个方面总结了解家乡，并指出可以设置四个子课题。）

三。对活动进行分组，明确各小组的职责和计划。

（老师在黑板上写出子课题后，将其分成相应的小组，学生之间的讨论可以了解每个主题的内容或如何理解。走近家乡考察团：了解麻城与新农村建设的内涵。

基础设施调察组：道路建设、房屋建设、生产生活设施建设。新兴产业探寻组：

种植业、养殖业。村民思想采访小组：工作观念、道德观念、法律观念。

学生说出自己的想法时，没有概念性思维，教师要及时引导和总结。）

4设计调查问卷和活动记录表。

（师讲解问卷调查表的意义以调查方法，活动记录表主要体现以下几个方面：活动主题、小组成员及分工、活动时间、活动地点、活动目标、活动方法及步骤、活动内容概要。）

5指导各小组做好活动前的准备工作，制定调查计划。（包括时间、人员和分工、总路线、设备等。）

如何建立综合实践活动档案。

（二） 活动展开

1按分工进行调查，收集有关资料。

（3月8日发放了《村民新观念问卷》，并要求学生进行了相应的调查。）

（3月12日，基础设施小组的学生被要求了解道路建设，主要是拍照）

（3月14日带新产业组学生参观茶桑鸡养殖场、食用菌种植场、野猪养殖场、无公害蔬菜种植场、规模养猪场等，采访、照相。）

（3月18日带学生到乡镇了解麻城发展情况，采访、阅读资料、拍照等）

（3月18日分发调查表，3月19日采访有代表性的村民。）

（三）总结交流

2交流调查情况，互相配合完成调查报告。

（介绍调查过程，感受，提出问题，与小组成员讨论，尝试给出答案并表达意见；对数据进行分类整理，初步形成报告材料。）

3结合活动感受完成相关作品。

（形式：歌曲、诗歌朗诵、绘画展示、表演小品等。）

４集体汇报：

（一）教师引出本节课课题

（二）主持人：回顾活动过程

第一组与家庭调查组联系（由于麻城是我的家人，我们应该接近）

一组主持人：在这次综合实践中，我们组主要了解两个方面：1。了解麻城和农村。2、理解 “新农村”的内涵是什么？

组员作汇报

第二组：基础建设考察组（新村建设搞得好希望人人都知道）

第二组主持人：我们组主要从道路、住房、生产生活设施等方面了解新农村基础设施。

组员作汇报

展示绘画

第三组：新产业探索组

三组主持人：建设好社会主义新农村，经济发展是关键。

组员作汇报

表演小品

第四组：村民思想了解组（新村民新思想一年更比一年强）

四组主持人：新农村建设取得这么大的成就，村民们有什么想法？

组员作汇报

朗诵诗歌

（三） 组员说活动感受

（四） 教师小结：

老师真替你们感到高兴，同学们从本次活动中都有许多新体验，不但对我们家乡有了更时一步的认识，还提高了同学们的实践能力、合作能力、提出问题的能力、分析问题的能力、搜集资料的能力、整理资料的能力，以及在本节课中大胆发言的口头表达能力等。希望同学们在以后的学习中一如既往的喜爱实践活动，把所学到的知识运用到实践中去，那大家一定会有更多的收获，会有更大的进步。课后要对自己在本次活动中的表现进行评价，填写评价表，写出自己的活动感受，完善活动档案。

综合实践活动主题评价表

学生感言：通过这次活动，我感到家乡的村民对建设家乡很有信心。我的家乡如此美丽，我更爱我的家乡。在参观实践中，除了学到了一些养殖常识，还了解到了劳动中也有许多有趣的事，可以从劳动中获得快乐。

在这次报告和交流中，我认为我的口头表达能力不够好。我将来应该努力学习，争取下次表现更好。

教师致辞：本次活动从开始到结束，全体成员都体现了团结协作的精神。同学们热情很高，态度端正。

无论是制订计划，还是参观访问都非常认真。尤其在采访的过程中都表现出一种积极交流的心态，真正使综合实践活动让学生得到了锻炼的机会，既锻炼了口头表达能力又提高了记录能力和书面表达能力，更值得一提的是对社会主义新农村的认识提高了，也大大地激发了热爱祖国、热爱家乡的热情，从而播下了长大为建设家乡做出贡献的种子。

小学综合实践课教案12篇

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略，课件教案应该怎么做？如果您在寻找优质文章建议您阅读“小学综合实践课教案”，下文内容仅供参考使用！

小学综合实践课教案(篇1)

小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**

摘自：一、问题的提出：

从学生入学第一天起，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1） 让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

（3） 每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四\活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

点评：垃圾应该放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3） 学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5） 我们如何处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

活**表1，

小组名称

小组分工

记录员协调员汇报员：

评析：生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。

三、**体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活**表2

考察过程：

观察感受

2交流研究进展，共享研究数据

资料交流包括：

解决学生交流记录中的问题。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见并放手

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

评价：在研究过程中，学生会一个个遇到挫折，一个个产生问题，从而产生新的需求。这时，教师处于指导地位，但贯穿于学生实践的全过程，这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。

这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根据图2感官交流的研究结果。

（1） 把你所看到的做一个短篇故事演讲

（2） 表演自编的小品节目

（3） 我对垃圾说句话

（4） 环保写话集

……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

评析：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。

同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和**能力得到进一步提高。

四、活动小结

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”

小学综合实践课教案(篇2)

学习采访综合实践活动设计

——综合实践活动设计

选题背景：

现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

学情分析：

小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

活动目标：

知识与技能：

1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

2、掌握一些基本的采访技巧。

三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

过程与方法：

1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

2培养学生收集和整理信息的能力。

情感态度与价值观：

1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

活动重点：掌握采访的基本方法

活动难点：

对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

活动方式：

交流、讨论、实践、采访

活动课时：1课时

活动适用对象：

四、五、六年级学生

活动准备：

1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

活动过程：

活动一：采访活动前的准备阶段

一、激趣导入

1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

2、谈感受

3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

4、学生谈感受

5、介绍本班学校小记者成员

二、认识采访的形式

即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

三、模拟采访。

1、采访前的准备工作

2即兴现场采访记者，采访体会

把几位小记者请到台上，接受现场采访。

根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

小结：采访方案、采访提纲

活动二：采访活动的实践阶段

一、创设情境，模拟采访

1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

2、展示漂亮的小记者证。

3、出示第一场小记者招聘考试题目。

2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

活动三：面试活动的评价、交流和总结

1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

资料链接：

采访技巧**

一、准备工作

寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

二、提问技艺

1、提问要具体。

“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

2、提问要有特点。

只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

3、把问答变为交谈。

一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

（2）采访时的要求

采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

（3）采访结束

采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

三、认真倾听

采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

采访活动提纲

采访时间： 2008年 9月

小记者： 张心怡

本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

采访对象： 张湘祥

面试问题设计（至少预设3个问题）

1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

采访记录：

小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

采访感想

张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

小学综合实践课教案(篇3)

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4） 采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶 ；

b、 根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

活动目标：

1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

发现和学习绘画的步骤和方法。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

1.选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2.摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3.贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

（1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

（2）优秀作品将由老师评选。

制作储蓄罐

准备阶段：

学生：预习、构思、选材

教师：范例、制作器材、课制

教学目标：

1了解储罐的结构特点和制造方法；

2培养学生用工具切割、雕刻、粘合、插入的实践能力；

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

教学重点、难点：

1重点：通过储蓄罐的设计和生产，培养学生初步的创新意识和实际操作能力。

2.难点：从模仿到创作，通过巧妙地使用废料，启发学生设计和制造储罐。

教学过程：

（一）导入新课：

1学生们很欣赏他们带来的存钱罐。

2该课件演示了各种储油罐：七个小矮人、新型精细储油罐、塑料瓶、易拉罐和储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5显示主题：9。作储蓄银行（课件）

（二）新课

1、储蓄罐的制作方法：

（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

（2）教师示范切割可乐瓶。

（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用钢笔在瓶子的适当位置画出槽，然后用刀沿水平线慢慢剪，最后用剪刀沿垂直线剪出槽。

请学生合作；用剪刀剪，剪纸盒，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

②学生回答交流

三。生产过程中应注意的几个问题

（1） 注意工具的安全使用。不要拿剪刀指着别人或自己，更不要拿刀开玩笑了。

（2） 教室环境卫生，请勿乱扔垃圾。

（3） 爱护公物，不要刮桌子。

（3）学生制作储钱罐，老师检查并指导他们。

（4） 学生作品展示、评论和扩展

（五）小结：（略）

十字绣准备阶段：

学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

活动目标：

（1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

（2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

（4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

活动过程：

（1）欣赏、了解十字绣

①欣赏几组十字绣作品。

②交流，谈感受、看法。

③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

⑤讲解操作中的安全问题。

（2）学习十字绣的针法

① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

② 让学生用简单的材料学习十字绣。

③交流编织心得体会。

④同学之间互相帮助纠正。

⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

⑥练习简单的小作品。

（3）结合主题进行十字绣

① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

②可以以个人为单位，也可以小组合作。

③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

小学综合实践课教案(篇4)

目录1.制作叶的标本

2.制作叶画

3.制作泥塑

4.制作储蓄罐

5.十字绣

6.中国结

7.包饺子

8.自制笔筒

9.贺卡传真情

10.泥塑的制作

11.面具制作

12.缝沙包

13.水果拼盘

14.商品包装上的标志

15.安全使用电灯

教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

小学综合实践课教案(篇5)

小学综合实践课活动课教案——《水的调查》

（幸正春）

设计理念：

地球的三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源很少。

现在地球上缺水的地方特别别多，甚至有的地方的人连喝的水都没有，植物也枯死了，原来的原始森林变成了荒漠，动物们和人类一起受苦，动物在慢慢消失。地球在流泪，这一切都是人类造成的，我们应该如何拯救，如何让我们的地球母**丽？珍惜水就如珍惜生命。

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备

布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

三、活动过程

1、调查研究

根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

关于家乡水污染的调查

调查时间： 年月日调查人：

（1） 调查你家附近水源的污染及其原因

（2）家庭中用水情况调查

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

4、宣传展示

了解宝贵的水资源，如何让每个人都参加解水活动，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

小学综合实践课教案(篇6)

工人工作：清洁工人工作时间长，工作量大。没有他们，就没有清新美丽的小镇。他们才是“大功臣”。

倾倒：保洁人员将散落在大街小巷的垃圾收集后运至垃圾中转站。你能感受到清洁工在烈日冷风中的辛劳吗？

活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。上课前，老师想测试每个人的题目，怎么样？”

1、出示题目：

平桥镇大约有1000户人家。如果每户每天产生1公斤垃圾，平桥镇一天能产生多少垃圾？

如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？

如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

2、学生计算，教师板书。

日 1000千克 1吨

月 30000千克 30吨

年 10950000千克 10950吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是平桥镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上旅馆、饭店以及大大小小的厂家和菜市场，垃圾量大大超出了上面的这个数字）一个小镇就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

”5、出示地球**，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这是一个世界级的问题。你有信心挑战它吗？”

二、****：（看一看）

“我们就从自己熟悉的地方来开展研究。接下来，让我们来看看从**来的平桥镇产生的垃圾！”

1、学生****。

2、“看了刚才的**，你有什么想说的吗？”

3、“难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响小镇的形象吗？你能不能给环保局的叔叔阿姨们提个建议，帮助他们思考如何处理已经产生的垃圾？能接受吗？”

4、教师提出研究要求。

（1） 在研究方案时，要充分发挥他们的想象力和集体智慧，发表自己的已见。

（2） 每组一人负责记录计划。

（3） 每个小组将派一名学生做小组报告。

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1） 当其他小组报告计划时，所有学生都应该是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

（1） 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

（2）无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

（3）有害垃圾：又称危险废弃物。包括：

废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。这个方案规定：

未来，中国的城市垃圾将进行填埋，填埋产生的气体将被收集发电。

消除白色污染的一个好方法：和菜一起吃。目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟和饭盒。

不久前，波兰一家面粉厂的老板维索茨基想出了制作环保型杯子和可以食用的菜肴的想法。他把麦麸碾成各种大小的杯子、盘子和碗，适合旅行野餐或生日聚会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果它在国际上没有被采用，你可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨们想出这些垃圾处理方法外，我们在日常生活中还应该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但光靠我们班的学生，毕竟力量有限。俗话说：

众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学、全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？

（点名）接下来，请大家充分发挥集体智慧，把要宣传的内容写下来，好吗？”

学生活动，教师指导。

六、活动小结：（看一看）

1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗？”

2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。你完成宣传工作后打算做什么？（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。

最后，老师想给你一个礼物。你想看吗？这是老师利用周末时间在拍摄垃圾处理**和一些话。我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！

”3、学生参观。

小学综合实践课教案(篇7)

教学目标:

1引导学生以多种方式观察蚂蚁，总结蚂蚁信息。

2引导学生了解蚂蚁的基本知识，如身体特征、生活习惯等。

三。引导学生在发现和观察的过程中发现问题、提出问题，培养学生自主合作的能力。

4引导学生珍惜生命，爱护小动物。

教学情感

1引导学生在**的学习过程中体验合作，并有与他人合作交流的意愿。

2引导学生体验蚂蚁秘密的乐趣，养成保护小动物的习惯。

教学准备

放大镜、糖水、奶糖、苹果、瘦肉精、大米、筷子和蚂蚁来自两地

教学过程

一、谜语引入课题（2分钟）

师：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。

（大家猜猜这是什么动物啊？）

学生：蚂蚁

师：大家真聪明！蚂蚁是我们生活中常见的动物。你在那里见过他们？

学生：在树下、在墙角等。

老师：当你看到蚂蚁时，它们在做什么？大家想不想更多的了解蚂蚁？让我们在这节课上走进蚂蚁世界。

二、交流（15分钟）

老师：老师知道很多孩子上课前都整理了一些关于蚂蚁的小资料。那就把你的劳动成果和同组的小伙伴们一起分享一下吧。小组内进行交流

师：看大家在组内的交流真是热火朝天呀，想必收集到的资料是又多又有趣，谁愿意把你们的收获分享给每一位同学和老师我呢？

下面有请专家小组

老师的评价：**而华丽的展示给我们耳目一新的感觉，让我们再一次认识了我们的朋友——蚂蚁。谢谢你们的精彩展示。

（在这个过程中，老师和学生交流对蚂蚁的理解，为学生提出自己想知道的问题铺平道路。）

老师：看来我们班所有的学生都有一双善于发现的眼睛。让我们互相竖起大拇指，互相表扬！我们下课后很认真，了解一些关于蚂蚁的知识，真的发现了很多。

（学生提问，老师帮助筛选并在黑板上写字：1外部形式2与蚂蚁相处3饮食习惯）

三、**验证（18分钟）

老师：我们知道我们必须为研究蚂蚁做好充分的准备。老师给你准备了一些材料。下面就请各组讨论一下，你们组准备研究哪一个问题，怎样来研究?

学生讨论要研究的问题。

师：哪个组来说一说？

学生：我们小组要学习的是

师：为什么呢？

学生：因为我们组觉得……

师：大家的问题和想法都很有深度。现在请选择合适的材料并在小组中讨论研究。别忘了及时记录你的发现。

（****《小蚂蚁》，老师并下去指导）

预设：1外部形态。用放大镜观察并通过绘图清楚地显示出来。

2不同蚂蚁的相处情况。

（1） 把两个在不同地点捕获的蚂蚁放在一起，观察它们在各各方面的反映。

（2）再多放几只试试，注意使数量不等。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

3蚂蚁的食性。把苹果、大米、糖、死虫等物品放在一群蚂蚁周围，看看过去什么食物最能吸引蚂蚁。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

四、小结（5分钟）

师：这节课我们观察了蚂蚁的这些方面，实际上还有许多值得我们研究的地方，这就要求我们不断的去观察，不断的去研究。嗯，铃响了。一定是蚂蚁妈妈在找它们。

我们唱首歌把它们送回家吧。**歌曲《蚂蚁》，学生齐唱。

小学综合实践课教案(篇8)

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践课教案(篇9)

各位领导、各位评委：

       大家好！

       接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景，激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法，提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮，掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

2、总结注意事项

根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

（设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

3、激活灵感，引发创新

为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。我趁热打铁，展开包饺子比赛。学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。

（设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。）

（三）作品展示，体验成功

利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。饺子作品既有创意又有深刻含义。我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。”

学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

（设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

（四）品尝成果，畅谈感受

学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。”课堂中满是学生饱含深情的话语。

（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

（五）提出希望，延伸活动

在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。”

（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

小学综合实践课教案(篇10)

教案目标：

1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教案过程。

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

小学综合实践课教案(篇11)

小学三年级下册综合实践活动课教案

1我们的眼睛

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

因此本课主要设计了以下几个教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

小学综合实践课教案(篇12)

课题：十字绣

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

第二课时：活动过程

活动目标

（1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

（2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

（4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

活动过程

（1）欣赏、了解十字绣

①欣赏几组十字绣作品。

②交流，谈感受、看法。

③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

⑤讲解操作中的安全问题。

（2）学习十字绣的针法

① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

② 让学生用简单的材料学习十字绣。

③交流编织心得体会。

④同学之间互相帮助纠正。

⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

⑥练习简单的小作品。

（3）结合主题进行十字绣

① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

②可以以个人为单位，也可以小组合作。

③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料

第二课时：活动过程

教学目标：

1学生初步了解中华街的历史和特点

2.学习如何编织中国结并制作中国结

三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力

教学难点：

吉祥结的制作方法

教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。

2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。

三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

2做的时候，有什么可以固定线？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较

五、收获与总结

1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；

第二课时为制作过程。

教学目标

1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。

教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。

教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的**。

老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)

二．学习针法，掌握技巧。

1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？

学生：针线、剪刀、布、玉米等

2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？

学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。

三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。

看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

三．自行设计、制作沙包。

同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？

思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。

老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？

看后学生回答：

裁剪：大小适中

对折：正面朝里

缝合（留口）：紧密、匀称

翻面：完全

装沙：适量

封口：不留毛边

三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。

特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。

四．展示评议、总结交流。

1．小组评议。

老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）

3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

学生提议，评选。

老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

（小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

学生：想。

老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

小学综合实践课教案集锦

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。如何做好教案课件的编写呢？小编特别为你收集的“小学综合实践课教案集锦”，希望对大家有所帮助。

小学综合实践课教案(篇1)

小学三年级上册综合实践活动课教案——

垃圾,你的家在哪儿

苍山县大仲村镇中心小学

一、问题的提出：

新学期开始了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好高兴啊？

从我们开学的第一天，教室里打扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公室里的垃圾都没地倒。垃圾就都倒在楼的后面，楼的周围都是各种颜色的垃圾，校领导都忙的不知道怎么处理。本来学校的垃圾都倒在学校外面的一个臭池塘里，现在再倒也担心学生的安全，更主要的原因是：那里的老百姓也不许我们倒了，有个老太太在那，如果学生倒得话就骂，弄的学生都不愿意去了。垃圾给班级、学校带来的困扰也越来越大。学校也很忙的在整理学校，垃圾的去留成了我们学校的难题。

我根据三年级年级学生自身的特点和学习生活，设计主题活动，通过调查小课题研究活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

(2)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(3)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

（4）知道垃圾的危害，知道不乱扔垃圾，保护校园的环境卫生，并

进一步让学生做到无论在哪里都不乱扔垃圾，注意保护环境。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学

生是如何处理垃圾的。

（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。

（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四、活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰

去捡。教师说：“垃圾啊垃圾，你的家在哪儿呢？怎么乱跑呢？”

通常在这种情况下我们班的学生都会说：老师这不是我的；不是我扔的；也不是我的；紧接着教室里就是一阵喧哗。这个时候就要做到：

①先组织课堂纪律；②“告诉学生不是你的，在你的位置你是有责任把

它捡起来扔到垃圾桶里的，只要弯弯腰就能做到，就能把它送到它该呆的地方，你们说对不对呀？③你想我们放学了都能回到自己的家里呆着

好好休息，我们是不是也该给垃圾找个地儿，给它们找个家呀？”

2、积极讨论

学生在这种情况下就进入了针对上述问题引发的讨论，教师顺势撩

动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随

手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

评析：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须

深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已

知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学

生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？

(4)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5）我们可以怎样处理校园垃圾？

(6)校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……

2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明

确分工。

活动图表1，小组分工： ____________________________

记录员：___________________________

汇报员：____________________________

评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校

园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。

教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究

条件，预测研究成果等。

三、探究体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活动图表2

考察察过程：_________________________

观察：____________________________

感受：____________________________

2、交流研究进展，共享研究资料

资料交流包括：

学生交流记录中的各种解决问题的办法。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋、垃圾食品包装

袋……

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见、听之任之

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

3、小组汇报：提出有效地减少校园垃圾的方法。

评析：在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要。教师此时处于辅导地位，但却贯穿学生实践

过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样

学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。这就是

综合实践活动最有魅力之处吧！

四、共享交流

1、根据图表2中的感受交流研究成果。

（1）学生哥小组汇报；

（2）表扬学生的积极参与。

2、根据活动图表2畅谈研究体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学

校建议。

评析：交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么；体会到了什么。同时，建议学生敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究能力得到进一步提高。

四、活动小结

我们同学们的努力让老师知道大家的责任心，保护环境的责任心，保持教室的整洁，保护学校的干净、清爽，所以我们一定要帮垃圾送到它该呆的地方，找到它们的家，把它们给处理妥当了才好。

最后我给大家读读这一段调查：

目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。

你有什么感受呢，同学们把你们的感想写进你的日记里吧。

小学综合实践课教案(篇2)

教案目标：

1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教案过程。

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

小学综合实践课教案(篇3)

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段 活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段 实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划:（1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片 ：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

小学综合实践课教案(篇4)

《送垃圾回家》是一篇综合实践课程，在设计本课时通过最贴近学生生活实际的垃圾问题入手展开调查、收集、分类等体验活动，以此为突破口来引发学生对整个人类面临的环境问题的思考，培养学生的环保意识和资源意识。教学过程中帮助学生认识垃圾回收后的价值，使他们具有垃圾分类的意识，初步学会垃圾分类的方法，认识可回收利用的材料及回收标志。最终达到通过了解垃圾回收利用的好处，从而树立正确的价值观，培养资源意识。

一、联系实际，使学生初步感知什么是垃圾以及生活中产生的垃圾很多

导入时，利用交流学生亲历倒垃圾时的感受让学生产生送垃圾回家的迫切愿望，随后通过欣赏一个三口之家一年产生的垃圾柱来让学生客观的了解到人类产生的垃圾如此之多，由此生会想到要减少垃圾的产生，通过小组的交流大家集思广益，想的的点子会越来越多，调动学生的积极性后，随即揭示课题，为后面的教学做好铺垫。

二、通过给垃圾找家的游戏活动，使学生初步学会垃圾分类的方法

这一环节设计了“给垃圾找到合适的家”的游戏，引导讨论，自主选择学习，处处把主动权还给学生，调动学生的学习兴趣，初步体验到自己是学习的主人的乐趣。在活动体验中领悟到垃圾的分类，通过课件让学生初步了解废电池的危害，以此提高学生要将废电池单独存放的意识，通过视频让学生了解废塑料、厨余垃圾、废纸是如何经过加工处理的，在交流中认识到将垃圾回收的积极意义，总结到垃圾的回收就是节约能源。

三、通过送垃圾回家的游戏活动，引导学生学会倒垃圾的方法

这一环节是活动的升华，通过找错误行为的闯关游戏，让学生明白保护环境，贵在坚持，只有人人行动起来，才能有所成效，激发学生保护身边环境，为美化贡献自己的一份力量。

四、教学过程中的评价

在教学活动中我们要注重培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。表扬和鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的。

总之，本节课是本着通过体验活动，帮助学生认识垃圾回收后的价值，使他们具有垃圾分类的意识，初步学会垃圾分类的方法。

小学综合实践课教案(篇5)

课题：十字绣

课时：两课时： 第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。活动过程（1）欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。②让学生用带来的简易材料学习十字绣。③交流编织心得体会。④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点：

吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二．学习针法，掌握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三．自行设计、制作沙包。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？ 看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里 缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。1．小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。2．全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。学生提议，评选。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

小学综合实践课教案(9篇)

通过本文了解“小学综合实践课教案”您会对它有更多深刻的认识，我相信这篇内容能够满足您的需求。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是学生学习的管理和评价工具。

小学综合实践课教案 篇1

教案目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教案重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教案难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、

吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。

换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

小学综合实践课教案 篇2

教学目的：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4.参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。

5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。

教学重、难点：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

教学方法：演示法、讨论法、

动手实践法教学过程：

第1课时活动

一 除旧换新大行动

生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。

生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1.参观齐奶奶的家。学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。

2.做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。

3.动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。

第2课时

活动二 不一样的新年习俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！

1.说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。

2.了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。

3.归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。

4.做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。

5.作介绍。学生介绍。

第3课时活动三 年货的过去和现在

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？

1.今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。

2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。

3.作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

第4课时

一、创设情境

1.听音乐入室，师生用歌声互相问好！

2.引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？

引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2.放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）

3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面

4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。

5.学生说出对歌曲的感受。

6、跟着范唱带唱歌结束课堂

小学综合实践课教案 篇3

教学目标:

1引导学生以多种方式观察蚂蚁，总结蚂蚁信息。

2引导学生了解蚂蚁的基本知识，如身体特征、生活习惯等。

三。引导学生在发现和观察的过程中发现问题、提出问题，培养学生自主合作的能力。

4引导学生珍惜生命，爱护小动物。

教学情感

1引导学生在**的学习过程中体验合作，并有与他人合作交流的意愿。

2引导学生体验蚂蚁秘密的乐趣，养成保护小动物的习惯。

教学准备

放大镜、糖水、奶糖、苹果、瘦肉精、大米、筷子和蚂蚁来自两地

教学过程

一、谜语引入课题（2分钟）

师：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。

（大家猜猜这是什么动物啊？）

学生：蚂蚁

师：大家真聪明！蚂蚁是我们生活中常见的动物。你在那里见过他们？

学生：在树下、在墙角等。

老师：当你看到蚂蚁时，它们在做什么？大家想不想更多的了解蚂蚁？让我们在这节课上走进蚂蚁世界。

二、交流（15分钟）

老师：老师知道很多孩子上课前都整理了一些关于蚂蚁的小资料。那就把你的劳动成果和同组的小伙伴们一起分享一下吧。小组内进行交流

师：看大家在组内的交流真是热火朝天呀，想必收集到的资料是又多又有趣，谁愿意把你们的收获分享给每一位同学和老师我呢？

下面有请专家小组

老师的评价：**而华丽的展示给我们耳目一新的感觉，让我们再一次认识了我们的朋友——蚂蚁。谢谢你们的精彩展示。

（在这个过程中，老师和学生交流对蚂蚁的理解，为学生提出自己想知道的问题铺平道路。）

老师：看来我们班所有的学生都有一双善于发现的眼睛。让我们互相竖起大拇指，互相表扬！我们下课后很认真，了解一些关于蚂蚁的知识，真的发现了很多。

（学生提问，老师帮助筛选并在黑板上写字：1外部形式2与蚂蚁相处3饮食习惯）

三、**验证（18分钟）

老师：我们知道我们必须为研究蚂蚁做好充分的准备。老师给你准备了一些材料。下面就请各组讨论一下，你们组准备研究哪一个问题，怎样来研究?

学生讨论要研究的问题。

师：哪个组来说一说？

学生：我们小组要学习的是

师：为什么呢？

学生：因为我们组觉得……

师：大家的问题和想法都很有深度。现在请选择合适的材料并在小组中讨论研究。别忘了及时记录你的发现。

（****《小蚂蚁》，老师并下去指导）

预设：1外部形态。用放大镜观察并通过绘图清楚地显示出来。

2不同蚂蚁的相处情况。

（1） 把两个在不同地点捕获的蚂蚁放在一起，观察它们在各各方面的反映。

（2）再多放几只试试，注意使数量不等。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

3蚂蚁的食性。把苹果、大米、糖、死虫等物品放在一群蚂蚁周围，看看过去什么食物最能吸引蚂蚁。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

四、小结（5分钟）

师：这节课我们观察了蚂蚁的这些方面，实际上还有许多值得我们研究的地方，这就要求我们不断的去观察，不断的去研究。嗯，铃响了。一定是蚂蚁妈妈在找它们。

我们唱首歌把它们送回家吧。**歌曲《蚂蚁》，学生齐唱。

小学综合实践课教案 篇4

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

教案目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

小学综合实践课教案 篇5

综合实践活动课

单位：朝阳山镇中心学校小学部

任课教师：马洁

综合实践活动课主题设立

三年级综合实践课《保护我们的眼睛》

活动实施方案

1、 活动名称：保护我们的眼睛

2、 参加人员：三年级全体学生

三、活动目标：

1、通过本次活动让学生了解眼睛的基本知识，了解用眼常识及用眼卫生，并在今后的学习和生活中更好地爱护自己的眼睛。

2通过学生到社会去调查与眼睛有关的问题，可以培养学生与他人交流的能力，增加他们的社会经验。

三。培养学生做眼保健操的习惯。

4通过知识的积累促进对他人的护眼，并在活动中体验成功的快乐。

四、活动的背景

眼睛是我们身上最宝贵的器官之一，依靠它我们才能看到这个世界，才能感受到大自然的美丽，感受到社会生活的丰富多彩。如果我们的眼睛患有疾病，会给我们的学习和生活带来很多不便。为了将来学得更好，为了我们的健康成长，我们必须保护我们的眼睛。

五、课时的安排

第一节课：开课，老师宣布活动的主题和意义；

第二课时：计划课，教师指导确立子课题，分成小组，选出组长；师指导制定计划。

第三节：实践课，由组长带队开展活动；

第四课时：收集课、图书馆收集资料；

第五课：问答课，每组不能解决的问题；

第六课时：交流课，将各小组活动收获于课堂交流；

第7课：评估总结、书面文件和活动报告。

六、预期成果

1每各小组可以根据他们选择的子主题，进行循序渐进和有计划的活动。

2每各小组可以对活动中选定的子课题进行深入调查，取得一定的收获，并根据自己的成绩撰写活动报告。

综合实践课教学计划

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作，积极进取的良好个性，特制订如下计划。

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校的综合实践课将以科学的发展观为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2积极参与和服务社会，增进对社会的了解和了解，增强社会实践能力，形成社会责任感和责任感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创新精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

3-6年级的学生，在知识技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好地配合。课堂上他们动手动脑都能很积极，一些常规已基本养成，并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用。为进一步的研究奠定了一定的基础。

四、各年级活动主题安排

五、具体的教学措施

1教师要全面了解学生，设计有效的教学思想。精心设计活动流程，了解活动的整体运作情况，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对本课程的兴趣，调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己。有互助共同提高的机会。

5了解本课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地使际情况和我校学生的实际情况，灵活选择和创造性地运用。

7、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解，教师对学生的活动评价要有鼓励欣赏的语言，不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10引导学生注意信息的收集，整理资料，妥善保管，并就活动结果开展交流活动。

四年级综合实践课《拜访邻居》

活动实施方案

一、活动的题目：拜访邻居

2、 参加人员：四年级全体学生

三、活动的目标：

1通过活动培养学生的交际能力；

2、使学生认识至邻居的重要性，知道“远亲不如近邻”的道理。

三。能与邻居相处融洽，对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。

四、活动的背景

拜访邻居是通过学生亲自去实践采访，初步掌握采访邻居的基本技能，知道人与人之间沟通的学问，培养学生的交往能力，增长学生的社会实践经验，为今后的调查采访奠定基础。

五、课时安排

第一节课：开课，老师宣布活动的主题和意义；

第二节课：计划课，教师指导学生建立子课题时，将学生分成小组，成立组长。（家庭成员、大致年龄、工作情况、爱好和生活习惯）；师指导制定计划。

第三节课：实践课。组长组织小组成员开展活动。

第四课：收集课堂资料，组织学生收集相关资料。

第五节：问答课，每组不能解决的问题。

第六课时：交流课，将各小组活动的收获在班内交流。

第7课：评估总结、书面文件和活动报告。

六、预期成果

1每各小组可以根据他们选择的子主题，进行循序渐进和有计划的活动。

2每各小组可以对活动中选定的子课题进行深入调查，取得一定的收获，并根据自己的成绩撰写活动报告。

四年级综合实践课教学计划

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性，特制定计划如下：

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动，是通过实践研究使学生产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。在教育实践中，我们发现儿童与学科课程相关的能力是在每一个主题实践活动中产生的。因此，我们要在学科实践活动的基础上，开展系统的综合实践活动，促进学生综合学习和实践研究能力的提高。

二、活动目标

1亲近周边自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周边环境的意识和能力。

2检察周围社会环境，自觉遵守社会行为规范。要提高社会交往能力，培养初步的服务意识和社会责任感。

3、激发好奇心和求知欲。培养从事**活动的正确态度。

4培养学生仔细观察事物的能力。

5通过与信息技术课程的整合，掌握多渠道收集整理资料的方法。

四、活动措施

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动中开始阶段，结合实际对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书，使用视听**做笔记，进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问等方法。

3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

4引导学生在活动中注意安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止事故发生。

5、指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思 。

五、学生基本情况分析

四年级的学生在知识、技能等方面都有了一定的基础，他们对于课上的要求能够认真完成，小组实验、研究都能较好地配合，课堂上他们能够积极动手动脑，这些为新课的学习、研究打下一定的基础。

六、活动主题安排

1、拜访邻居；

2、有关白色污染的研究；

3、到同学家做客的学问；

七、具体的教学措施

1教师要全面了解学生，努力创造活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

2充分利用现代手段提高学生对本课程的兴趣。调动学生的学习积极性。

三。引导学生观察和思考，培养学生的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。

5、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将活动后的感想、体会写下来，并且在同学间进行交流，提高写作水平。

6、指导学生注意收集资料。整理资料后，妥善保管，并对活动结果进行沟通活动。

五年级综合实践活动课《找秋天》

活动实施方案

一、活动的题目：找秋天

2、 参加者：所有五年级学生

三、活动的目标：

1、通过“找秋天”实践活动，知道秋天是成熟的季节，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

2、初步学会走向社会、走向生活，观察大自然，培养大胆探索和勇于实践的精神，初步培养观察、合作、调查能力。

三。学会向老师和学生介绍你的观察和调查。

四、活动的背景

同学们对秋天已经很熟悉了，知道秋天是成熟的季节，能够感受到大自然的美丽，通过本次活动培养学生探索和勇于实践的精神。培养学生观察、合作、调查的能力。

五、课时的安排

第一节课：开课，老师宣布活动的主题和意义；

第二节课：计划课，教师指导学生建立子课题时，将学生分成小组，成立组长。（秋天的风景，秋天的收成，关于秋天的诗，秋天的天气）；师指导制定计划。

第三节课：实践课。组长组织小组成员开展活动。

第四课：收集课堂资料，组织学生收集相关资料。

第五节：问答课，每组不能解决的问题。

第六课时：交流课，将各小组活动的收获在班内交流。

第7课：评估总结、书面文件和活动报告。

六、预期成果

1每各小组可以根据他们选择的子主题，进行循序渐进和有计划的活动。

2每各小组可以对活动中选定的子课题进行深入调查，取得一定的收获，并根据自己的成绩撰写活动报告。

小学综合实践课教案 篇6

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践课教案 篇7

教案目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教案重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

1、听音乐学小动物飞。

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的'叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，

我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

小学综合实践课教案 篇8

教案目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、老师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要大量的粪便和农药，粪便中有大量的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上面。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，一定要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，

是不是洗干净了？”一定保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答老师的问题。

9、老师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，因此，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

小学综合实践课教案 篇9

绿色食品

-教学目标：

1了解绿色食品的基本知识，知道绿色食品不是污染食品。

2培养多渠道信息收集和小组合作学习的能力。

教学预备：

1、教师留意收集或上网**与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。

教学过程：

（一）创设情境，导入主题

1让我们欣赏这片茂密的森林和无边无际的地图。让学生说出颜色词：绿色。

2.让学生享受各种美味的食物，并说一句话：食物。

三。老师：“绿色”和“食品”是近年来流行的食品名称：绿色食品。

前段时间：我们四（7）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？

（二）“什么是绿色食品”调查汇报

1老师：很多学生认为绿色食品并不意味着绿色食品。那么，什么是绿色食品？

2学生们自由地举起双手，说他们是怎么知道的？

三。摘要：绿色食品是指无公害、安全、优质的营养食品（电脑秀）。

（3） 熟悉绿色食品标识和四种形式

1、绿色食品标志

（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？

（2）让学生在几种徽标图形中识别绿色食品徽标并为其着色。

（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。

2、绿色食品四种形式

师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）

（四）寻找“绿色食品”

1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在**内。

2、学生活动：填好小**的由汇报员向大家汇报调查结果。填写大**并粘贴，以便于课后小组参观和讨论。

（五）谈谈感受，说说发现

让学生谈谈他们在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？

建议有相同爱好的学生可以在课后组成小组继续研究。

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