教学目的:
1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣,培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想:
“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术,那么艺术的种类虽有所不同,所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外,情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作。倘若能环环出新、处处出奇,那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌
[教学设想:通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,对终身爱好音乐奠定基础。]
为了让学生充分感受到春天就在我们身边,课前我先播放了一段春天的资料片,屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣,学生们边看、边听、边议论。这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐,目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉,进而更好地掌握它。另外,为了让学生们更好的鉴赏音乐,我在执教中还设计了这样一个环节:正当学生情绪高涨的观看录像时,突然,屏幕上的“音乐”没有了,孩子们有些失望,这时我说:同学们,老师可以帮助你们找回音乐,不过,老师这儿有好几首歌曲,到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的.情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲
[教学设想:充满自信是通向成功彼岸的重要因素。作为教师应注意从小就培养学生的自信心,无论在什么课的课堂上,教师都应视它为己任。鼓励学生的大胆参与、表现,不怕困难,培养他们“我能行”的心理素质。]
经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了,如果再一味的唱下去,学生们的兴趣一定会大有所减,这时,我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作,一开始有些学生还放不开手脚,后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子,于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演,经过几个来回,孩子们都能很积极的投入到表演中。在这一环节中我始终没教过学生一个动作,尽管学生的表演看起来很“粗糙”,但这毕竟是他们自己真正的“作品”,我想,孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。
[教学设想:充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。]
感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动,让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。我让孩子们以小组为单位,大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。最后,孩子们表演的形式是多种多样的,有的学生画了一幅春天的图画,有的背诵了一首春天的诗歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我,说她会演奏一段《春天波尔卡》。每个孩子都在“忙碌着”,我也没闲着,认真地为他们“出谋划策”。整个课堂“忙而不乱”,就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节:事先让学生自己回家制作一对沙锤,结果“效果”要比我想象的还要好,课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的,“伴奏”起来更带劲了。整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐,目的就在于让学生多听多感受,这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”,效果挺好的,大家不妨试一试。
一、 教学目的
1、通过对歌曲的学习、理解和想象,体会歌曲所表现的春的意境。
2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽,多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天,从而更加热爱生活。
二、 教学准备
1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圆舞板等打击乐器。
4、自制打击乐器材料(空易拉罐、沙子、胶布等)。
三、 教学过程
(一)、组织教学
1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室,在教师的带领下做律动。
2、师生问好。
(二)、新课教学
1、师:小朋友,我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着,河边的杨柳喝了甜甜的春雨,长出了嫩绿的叶子;果园里的桃树喝了甜甜的春雨,开出了美丽的花朵;就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友,让我们一起来听听。
2、播放配乐朗诵。
3、师:小种子说的话可真好听,让我们一起来学一学。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、师:有位作曲家为小种子的话配上了音乐,就变成了好听的歌曲。
6、教师弹琴范唱。
7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。
8、师:春天的小雨发出的声音是怎样的 ?(沙沙沙)
9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问:请小朋友们猜一猜,老师这里的一些材料,哪些能够模仿小雨的声音。
10、请个别学生演示。
11、出示自制的易拉罐打击乐器,轻轻地摇,让学生猜猜里面装的是什么,并请猜对的学生做小老师,教大家自制打击乐器。
12、师:今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组,帮助确定角色,并分发道具。(个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。)(背景音乐《小雨沙沙》)
13、师:小种子喝足了雨水,已经长出来,变成了小苗苗,可我们的黑板上却还看不到它们的影子,请同学们来帮助老师画上去吧。(学生依次画小苗苗,下面的学生唱歌。)
(三)、小结
春天是美丽的季节,是播种的季节,人们都说“一年之计在于春”,让我们在春天播下理想的种子,为了美好的明天而努力吧。
(四)、师生告别。(音乐《小雨沙沙》)
设计意图:
我们自古就有“雨生百谷”之说,时值清明刚过,谷雨将来,正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法,道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄;结构短小工整,音调亲切自然,似在轻轻诉说;歌词形象生动,似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣,而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓,已懂得一些简单的歌唱知识和技能,因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。
活动目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.认识沙锤的特性,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3.幼儿能理解音乐作品,感知美,进一步激发孩子学习音乐的兴趣。
活动重点:
1.进一步激发孩子学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养其想象力和创造力。
2.培养孩子有表情的歌唱,并在学唱中注意节奏律动感。
活动难点:
1.为歌曲创编歌词。
2.探索沙锤的不同节奏型的演奏。
活动准备:
图谱、音乐、沙锤。
活动过程:
一、创设情境导入新课(播放下雨课件)
(1)听雨;模仿小雨大雨的声音。
(2)交流,下雨你想干什么?
二、学唱歌曲
1.过渡:老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲,一起来听听。
2.回忆歌词:幼儿借助图谱,理解种子生长的规律,以及它对春雨的感激之情。
3.引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
4.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5.听音乐学唱歌曲。要求:听出完全相同的两句。
6.拓展活动:为歌曲创编歌词。启发思考:春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?(鼓励幼儿分组绘制图谱演唱)
三、游戏练习
1.幼儿按自主创编的图谱,演唱歌曲。(重点指导:教师:你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?)
2.用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3.分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区:绘本故事《七彩的雨》
3、音乐区:打击乐演奏《小雨沙沙》
活动反思:
《小雨沙沙》是大班月主题《好玩的水》中的一节音乐活动。在教学时,我将其设计成以唱歌为主要内容,与歌词创编、律动表演、打击乐伴奏,有机结合的综合课,使教学内容更加充实,相互的联系较为紧密,有利于提高孩子的注意力,培养其创作意识,即使耐力较差的5——6岁幼儿,也能在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调动了他们参与活动的兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。通过活动,孩子们对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象也有了情感体验。不足:教师为幼儿提供的乐器种类单一,可以增加响板,手摇铃,丰富伴奏型。思考:你还可以怎样为歌曲伴奏?
教学要求
1、认识8个生字,会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文。
3、通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重、难点
重点:激发学生的学习兴趣,正确、连贯地朗读课文,背诵课文。
难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
CAI课件,头饰(花儿、鱼儿、苗儿),苹果生字卡,磁带,游戏。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1、小朋友们,老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜,看看我们大家谁最先猜到。
2、出示谜语:
远看像层沙,
近看珍珠一串串。
只要它一来,
地上顿时开满会走路的小伞花。
3、揭示谜底(小雨)。
4、教师板书课题:小雨沙沙。
5、学生齐读两遍课题。
二、学习会读的8个字
1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。
2、学生小声、自由地拼读,并且给会拼的生字打上“√”。
3、同桌互读、互检。
4、小组交流,各自汇报会拼的生字。
5、再以小组为单位,进行挑战读,比比谁最棒。检查生字。(强调让没有发言的小朋友来挑战读。)
6、玩游戏(巩固生字)。
老师种了一棵苹果树,今年果子结得特别多,小朋友们想吃吗、谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。
三、写字
1、观察课件上田字格中的4个字。
2、通过观察,你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢、
3、小组讨论(讨论的同时动手写一写)。
4、汇报讨论结果。
5、学生齐书空、读生字。
6、请同学组词。
7、小组比赛写(看哪个小组成员的字写得最工整,写字姿势最正确)。
第二课时
一、复习引入
1、教师出示苹果生字卡片,同学开火车朗读生字。
2、齐读生字。
二、学习课文
(一)听读课文。
你们听,小雨点沙沙地会落在哪些地方呢、
放录音磁带(学生边说句子,老师边展示CAI活动画面)。
(二)深入学习课文。
1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听,好吗、
学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。(鼓励学生边读边进行动作表演。)
2、随学生学习课文。根据学生回答,举例学习课文:小雨落在花园里。
老师提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样啊、
学生回答。
引导学生找出“乐”。
从哪儿可以看出花儿的“乐”呢、
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”,生齐读。
3、用以上方式学习课文其他两节。
4、全班表演朗读课文。(让学生在读中感知课文。)
5、邀请小朋友到台上朗读表演。(学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。)
6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后,花儿乐得张嘴巴,鱼儿乐得摇尾巴,苗儿乐得向上拔、
7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”,以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。
(三)采取多种形式朗读课文。
1、小声自由读(放课文磁带)。
2、小组合作朗读。
3、个体展示读。
4、分小组比赛读。
(采用多种形式的阅读,引导学生随文识字,培养学生语感。)
(四)延伸拓展。
小朋友们,小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里,还会落在哪些地方呢、
小组讨论,汇报讨论结果。
(让学生注重平时观察和积累,了解万物生长都离不开雨水的滋润。)
(五)听音乐《小雨沙沙》,拍手齐唱。
小编为您筛选出了一些有关“小班音乐教案”的知识点供您学习参考,感谢你的关注我将不断挖掘生活中的美好让创作更富有意义。教案课件是老师工作当中的一部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案编写是教育教学改革重要的一环。
活动目标:
1、乐意跟唱歌曲,初步学习音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
材料准备:大门口的背景图一幅,哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。
经验准备:幼儿学过发声练习和歌词。
活动重点难点:
活动重点:学习集体玩音乐游戏。
活动难点:听到哈巴狗“汪汪”后,反应较快的跑回自己的位置。
活动过程:
1、发声练习小小火车要开了呜--呜---呜--
2、教师播放CD,请儿童欣赏。
3、提问:“你听到了什么”
有小朋友说听到了小狗叫,小狗怎么叫呢?
4、听一听里面都说了一件什么事情。
5、教师提供道具,让儿童表演。
6、有兴趣的儿童可以取乐器自由表演。
活动反思:
1.小班幼儿具有很强的模仿能力、想象力,当他们听到听到音乐会,就会手舞足蹈。哈巴狗这个小动物能够引起幼儿的注意,提高幼儿对此活动的兴趣,调动了幼儿的积极性。通过讲故事的形式,让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中,我激发幼儿大胆表演,自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时,幼儿感到了乐趣。
2.在授课中,幼儿有表现出不一样、突出的模仿动作,没有注意观察到。
3.教师应该在教案中设计一个互动的游戏,让幼儿能够更好的感受歌曲特点,在模仿动作更加感到快乐。
活动目标:
1、通过语言念诵,感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型,并能进行节奏型的变化组合。
2、初步感知休止符,能在稳定的节拍下变化休止符的位置。
3、积极参与活动,感受节奏游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
重点:能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。
难点:能通过自主摆放图片,进行节奏型的变化和念诵。
活动准备:
会唱《摘菜歌》蔬菜图片:青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片
活动过程:
(一)歌曲表演导入活动
1、小朋友,你们平时喜欢吃什么蔬菜呀?(幼儿回答)对,蔬菜里有丰富的营养,各种蔬菜都吃,身体才会棒!
2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗?(幼儿回答)
3、师生表演唱《摘菜歌》
(二)感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型
1、啊!新鲜的蔬菜摘回来了,看看有些什么呢?教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇(两只)
2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里,开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤,念几遍咒语就能把它变熟了,想不想听我念咒语呀?
3、教师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。
4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗?
5、念魔法咒语的秘诀:要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。
(三)节奏中加入肢体动作
1、我来尝尝汤的味道怎么样了?(教师做尝的动作)咦,奇怪,怎么一点味道都没有啊!(幼儿思考)原来不能只念咒语,还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。
2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。
3、刚才,我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢?(幼儿举手回答)
4、哪个蔬菜是拍手的?拍几下呢?(幼儿回答)念哪个蔬菜的时候是拍腿的?拍了记下呢?
5、根据幼儿的回答,教师在图片下方贴上相应的手脚图。
(四)进行节奏的变化组合练习
1、我们把锅里的蔬菜翻一番,让它熟的更快、更入味。
2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了,新的魔法咒语该怎么念呢?
3、不断变换图片顺序,幼儿探索正确念诵变换后的节奏型,并加上拍手拍腿的动作。
(五)感知、练习休止符,学习用动作稳定内心节拍
1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了,它偷吃了锅里的菜。(教师随机把一张图片反转)它偷吃了什么菜呢?
2、教师示范对消失图片的处理。休止符O
3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢?|XX|OOO|XXXX|O—|
4、依次做处理,到最后所有的蔬菜都没有了。
(六)分组合作,自主变化节奏进行练习
1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢?
2、把小朋友分成4组,每组4个小朋友,每组发放一口锅图片,4个蔬菜图片(青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱)
3、提出要求:a每个小朋友选一种蔬菜,然后互相商量4个蔬菜怎样排队,b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。
4、幼儿操作,教师巡回指导并评价。
(七)活动结束:
小朋友们,大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。
活动反思:
1、您设计的活动是否适合儿童?
答:适合,本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱,鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜,不挑食。
2、有几个儿童参与不积极,为什么?
答:有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣,加之性格比较内向,无法达到激励的目的。
活动目标:
1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2. 学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5. 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.课件。
活动过程:
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
(1)出示小茶壶
师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词
师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲
师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变
师:小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏:倒水
师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦
师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩
师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐
(1)变茶杯
(2)教师示范游戏过程
(3)幼儿进行游戏
5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室
师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
活动反思:
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小百科:茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种,主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成,壶盖有孔、钮、座、盖等细部。
设计意图:
根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。
目标:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
准备:
1.幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2.课件。
过程:
一、经验回顾
师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)
二、欣赏画面.感知儿歌内容
1.教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)
2.结台课件.教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。
三、理解、体验、朗诵儿歌
1.太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)
2.月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)
3.教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4.教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5.教师播放课件,幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。
6.教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7.教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组.引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
四、尝试仿编儿歌
1.白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了,×××醒来了”。)
2.夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,×××睡着了”。)
3.教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
活动内容:音乐——挠痒痒
设计理念(或教材分析):
活动来源于孩子们的生活,挠痒痒对于孩子来说,蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值,对幼儿形成积极的情绪、情感,乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感,体验到“痒”这一生理反应令人畅的感受,同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系,对于幼儿情感的发展,情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触,针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。
活动目标:
1、乐意模仿毛毛虫爬,能运用动作、声音表现“挠痒痒”
2、 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪
重点:能运用动作,声音表现“挠痒痒”
难点:幼儿在户外玩此游戏时,可互相做挠痒动作,增进同伴间的交流,体验身体接触的快乐。
活动准备:材料包:毛毛虫胸饰若干,音乐磁带或CD
活动过程
设计意图
一、 热身运动
1、教师扮演毛毛虫妈妈,跟着音乐带着小毛毛虫向前爬:“孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧,快,跟着妈妈,出发(可以绕教室爬)
2、快快爬,毛毛虫们真能干,妈妈真喜欢你们,找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。
3、咦,那是什么?(教师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”教师模仿大叔讲话:“我才不怕呢”毛毛虫使劲喊:“我来了”4、教师带领幼儿一起帮大树挠痒痒,许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来
5、提问:树叶宝宝是怎么掉下来的?
二、跟着音乐做动作
1、幼儿倾听一遍录音
2、提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。
3、“挠痒痒“的动作是怎样的?(启发幼儿用手指来比划:左手扮大树,用右手的食指,中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)
4、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。
三、玩游戏
1、教师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树,唱到13 54 32 1—处,教师挠“大树”痒痒,幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫,教师和其他幼儿扮演大树,游戏反复进行。
通过角色扮演,引出主题人物
通过肢体动作增进同伴间的交流,体验身体接触的快乐
注重幼儿对音乐的感受,在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。
借助语言、动作引导,来激发情感、分角色表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词,动作帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思
一、活动目标:
1、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。
2、初步创编动作,并能有序开车,做一个文明的小司机。
3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验,感受音乐活动带来的乐趣。
二、活动重难点:
重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
三、活动准备:
经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯,认识音符宝宝。 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
四、活动过程:
1、导入情境,引起幼儿兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师:你们唱的可真好听,老师可喜欢你们了,你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边,以便接下来游戏活动的开展。)
师:那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答)
师:好,现在开着你的车,准备好了吗?对了,我们开车要遵守什么?对,要遵守交通规则,慢慢开,不超速不撞车,注意看好红绿灯哦!恩,我们到哪里去玩?近点的吧,公园里去。明白的小朋友准备:开车! ——教师边唱“轱辘辘,轱辘辘,轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。
师:(教师出示红灯指示牌),现在是红灯了,小司机们,该怎么做?对了,真棒! 师:(教师出示绿灯指示牌),小汽车开起来喽,注意,开快喽!(教师适当加快速度,提醒幼儿小心避让)。 (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫,让孩子提前感受活动突然停止的感觉,在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐,跟上节奏。)
师:好,公园到了,现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子),来,跟着老师倒车,老师已经停好了哦!你们呢?
3、欣赏音乐《开始和停止》,感受连续和停顿的节奏。
——教师出示PPT音符宝宝图片。
师:音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听,这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐)
师:谁来告诉我,这个曲子和以前听过的有什么不一样? ——教师引导幼儿说出突然停顿,和我们刚才开车一样。 师:那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?
4、表现音乐。
——再听一遍音乐,教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车,什么时候停车,什么时候回车库。
师:你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好,小司机们请起立,车子出车库喽! ——教师带领幼儿向前一步走,做出车库的动作。
师:准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足,准备,开始,加气!这次我们去哪呢?好,就去逛逛我们的幼儿园吧!出发! ——教师放音乐,带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作,在音乐最后倒车回到车库坐好。 ——进行游戏2次,第二次教师直接带着幼儿出教室。 师:我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了,一个跟着一个,不闯红灯不超速,我们是文明的小司机。
目标:
1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴,并愿意在集体中交流。
2、有编歌曲的兴趣。
准备:
活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)
摄像机、电视机
过程:
1、照镜子,认识自己:
幼儿照镜子,观看自己的小脸
—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”
引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
—“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的??你能让他们变一变,做一些有趣的怪脸吗?”
(说明:幼儿做各种怪脸时,教师在一旁及时地拍摄下来。)
2、看录像,认识同伴:
老师逐一在电视上播放出幼儿的脸,并将画面定格,引发讨论。
—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况,即兴编唱歌曲。
如:“这是的小嘴巴,小小的;这是的眼睛,圆圆的;这是的头发,长长的;这就是呀!叫XXX。”
根据录象中不同幼儿的脸部特征,师生共同讨论和编唱歌曲,熟悉同伴的名字。
3、编唱歌曲:
在音乐伴奏下,幼儿根据镜子中自己的小脸,编唱“自己”的歌。
—“们每个小朋友都有一张可爱的小脸,每张小脸都有和别人不一样的地方,请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”
在愉悦的音乐氛围中,幼儿将自编的“自己”的歌唱给好朋友听。
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