大班语言什么人呀忙又忙教案

当我们提起幼儿园的教学，你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学，幼师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好幼儿园教案呢？下面是小编特地为大家整理的“大班语言什么人呀忙又忙教案”。

活动目标：

1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。

2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。

3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

角色图片；字卡

活动过程：

一、感知儿歌第一段

1、（出示糕点师傅图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。

2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。

3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。

4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。

5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。

6、我们再来夸夸糕点师傅。

二、半引导半创编

1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。

2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。

3、幼儿分组问答

三、幼儿创编

1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！

2、幼儿创编，教师指导。

3、活动评价请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。

四、结束语

教师：我们身边还有许许多多像他们一样为我们服务的人，课后请你们也去夸夸别人吧，好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育;以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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中班游戏捕鱼忙教案模板

游戏目标：积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。培养学生互相合作的精神。游戏准备：在一块平坦的场地上，画一定范围做网。游戏方法：在游戏者中间选出2--4人做鱼网（手拉手），其他游戏者做鱼群。教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算网住，被网住的鱼就加入网的行列再去网其他的鱼，直到将鱼捕完为止。游戏规则：（一）鱼群和鱼网只能在网中自由活动。（二）鱼可以冲破网逃跑。（从臂下逃过）生成的新方法：选出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼（手拉手站成纵队），念着儿歌从两个小朋友手下过。儿歌是：一天不打鱼，两天晒鱼网，三天打条小金鱼。当说到三天的时候开始打鱼，被打着的小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题：你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼儿园？你喜欢谁？等回答对了放了他，若回答错了，退出游戏休息。游戏继续进行。游戏规则：（一）当鱼网的小朋友把手一定举过头。（二）当鱼的小朋友，手必须拉好，不许放开手。教学反思：本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能力和身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

中班语言挤呀挤教案范文

设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。活动目标：1. 体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。2. 学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。3. 能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。活动过程：一、经验反馈，游戏体验1. 出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?2. 请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁?他们在干什么呀?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)怎么啦?二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。三、集中交流1. 提问：你喜欢哪一页，这页上有谁?在干什么?2. 根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。(1)如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?(2)如果幼儿反馈小动物的信息，如;小狗来了，教师提问：小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。活动反思：在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

大班语言我又长大了一岁教案精选篇

活动目标：

1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2．用过去现在的句式说说自己一年来的进步。

3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1．材料准备：红花每人一朵。

2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

活动重难点：

理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。

感受成长的进步和喜悦。

指导要点：

通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程：

1．谈话引入。

教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用过去现在的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。

2．学习诗歌。

（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？

（2）再次欣赏理解儿歌。

提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）（3）练习朗读儿歌。

提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）

3．小结。

教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。

4．有感情的朗读诗歌。（配乐）

评价要素：

1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

2．是否能有感情的朗读诗歌。

活动建议：

1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

2.诗歌仿编：利用过去的我现在的我进行诗歌仿编

附：诗歌《我又长大了一岁》

一年过去了，新年又来到。

量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本领，我学到了多少。

过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。

过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。

妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。

教学反思

本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。

大班艺术月亮像什么教案精选篇

一、说教材

本次活动《月亮像什么》是我想飞这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新《纲要》指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标：

1、产生飞往太空、向往月球的愿望。

2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。

3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

三、说过程

1．第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。

2．第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。

3．第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。

提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。

在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：《月球上到底是什么样子的》结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。小 精 灵 儿 童 网 站]

五、说反思

我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。。。。孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。

大班社会猜猜我在做什么教案模板

活动目标：

1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。

2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。

2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

活动过程（预设）：

1、说说哑剧。

小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。

3、提出活动任务与要求。

任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。

要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。

4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。

请表演好的部分幼儿展示。

教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。

5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

活动反思：

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用;我猜你是***的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了;我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

中班语言公开课冬天是什么教案优秀范文

活动目标：1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快乐。2、了解一些动物不同的过冬方式。3、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动重难点：理解故事《冬天是什么》，知道一些动物不同的过冬方式活动准备：幼儿用书《动物过冬》、教学挂图《冬天是什么》、故事《冬天是什么》录音磁带。体操律动音乐一曲。活动过程：一、活动导入（1）师：小朋友，冬天到了，天气真冷啊！你们有什么方法用来取暖啊？（让幼儿讨论，自由说）（2）师：小朋友，真聪明。冬天，人们感觉冷的时候可以多穿衣服，做运动来暖和身体，那么你们知道动物又是怎么样过冬的吗？（让幼儿讨论，自由说）（3）师：小朋友知道的真多，老师有一个故事，是说动物怎样过冬的，你们想听吗？二、活动指导（一）请听故事1、师播放录音磁带《冬天是什么》。师：小朋友，听了《冬天是什么》，你们知道小鸟们要飞到哪里过冬？（飞到南方过冬）为什么？（南方暖和些）2，让幼儿讨论，自由说（1）冬天，燕子、杜鹃和大雁要飞到南方过冬。（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡觉；（3）松鼠、兔子和绵羊长出更多的毛御寒，而蚂蚁则躲进洞里。）3、师：小动物们冬天真特别，下面我们来听挂图《冬天是什么》，一边看一边想小动物是怎么过冬的。（二）看一看，说一说师出示挂图，幼儿观察并说一说。1、师：图一有什么？（有鸟、大雁排成人字形在飞）你们知道，小鸟们想飞到哪里去呢？2、图二上有什么？（幼：有很多的小动物，松鼠、羊、兔子、熊、青蛙、蛇、蚂蚁）这些小动物在干什么呀？如：小白兔、小松鼠、绵羊在玩雪球。熊、青蛙、蛇在睡觉，蚂蚁躲在洞里。3、师：小朋友，你们知道松鼠、绵羊、小兔身上长有什么，所以冬天不怕冷吗？（长有毛）4、师：我们再来看北方的小朋友们在冬天里有什么特别的活动？（幼儿观察图三，说一说）幼：小朋友在滑雪，堆雪人师：他们高兴吗？（高兴）我们南方没下雪，冬天里，我们小朋友可以做什么好玩的活动就不怕冷呀？（跳绳、做体操、拔河师：小朋友看了挂图，也听了故事《冬天是什么》啦，我们知道了各种动物过冬的方式不同：）5、师：你们想不想知道更多的动物过冬的知识呀？（想）6、师向幼儿讲述小资料《动物是怎样过冬》的内容，加深幼儿对动物不同的过冬方式的了解。（三）音乐游戏：蹦蹦跳跳，让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐（师幼一起做运动）。（四）做一做1、请幼儿打开幼儿用书《动物过冬》。三、活动结束1、讲评作业，表扬做得好的幼儿。2、教育幼儿不怕冷坚持早来园参加晨间活动。教学反思：冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外运动，探索了冰的形成和变化在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

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