六年级数学小班教案

六年级数学小班教案汇总5篇。

教案课件是老师上课的重要部分，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。你不是否正为教案课件而苦恼呢？相信你应该喜欢小编整理的六年级数学小班教案汇总5篇，希望你能从中找到有用的内容！

六年级数学小班教案 篇1

主题一：小学数学初探——整数

教学目标：

1.认识整数的概念，掌握正整数、负整数的意义及表示方法。

2.掌握加减法的运算规则，能够利用正负数的运算法则解决实际问题。

3.培养学生对数学的兴趣和学习能力。

教学重难点：

整数的加减法运算、实际应用。

教学过程：

1.整数的定义及表示方法：

教师首先介绍整数的概念及表示方法，给出一些生动形象的例子，帮助学生理解和记忆整数的含义。

2.正负数的关系：

介绍正负数之间的关系，正数加上负数等于正数、负数加上正数等于负数，让学生掌握正数、负数加起来的规律。

3.整数的加减法运算：

教师通过有关图示，并在黑板上进行详细计算及分析，让学生掌握整数的加减法运算方法。

4.实际应用：

通过丰富的生活实例，进行有趣的应用讲解，引领学生理解整数的实际运用及其重要性。

5.综合训练：

设计并分发题目练习册，让学生进行综合练习，巩固和积累知识。

教学过程：

1.认识整数的概念及表示法：

整数是由正整数、零、负整数组成，用大写字母Z表示，其中0既不是正数，也不是负数。例如，-3，-2，-1，0，1，2，3均为整数。

2.正负数及其加减法：

我们在生活中常常遇到正数和负数的问题，如上下楼梯，商家打折等等。这个时候，我们可以用整数的正数和负数来表示这些问题。

教师选择一些生动有趣的例子让学生掌握正负数之间的关系，如：

例1：小明在楼下看一栋楼层表示 -5，他往楼上走到他现在所在楼层总共上了3层，问他现在所在楼层表示什么？

在黑板上画出小明走的路线图，并利用加法法则计算出小明现在所在楼层为-2。

例2： 小红在商场里购物，促销员说“原价的三分之一就可以拿走了”，若小红想买原价为-240的衣服，她需要支付多少钱？

在黑板上画出小红需支付的钱数，利用减法法则计算出小红需支付的钱数为-80。

3.整数的加减法运算：

教师通过易于理解、生动形象的图示及实例，让学生掌握整数加减法的运算方法，并在黑板上讲解以下例题。

例3： -13 + 8 = ?

在黑板上对整数-13和+8作解释，并画出加法表示法计算方法，然后得出结果为-5

例4: (-13) - (-5) =？

在黑板上对两个负数进行解释并画出减法表示法的运算方法，计算得出结果为-8

4.实际应用：

教师选择一些典型的实际应用讲解，如：

例5：已知一运动员的起跑线位置为-20，他开始跑步后，经过5秒后距离起跑线的位置为+50，那他的速度是多少？

在黑板上列出计算运动员速度的公式，并根据例子得出结果。

例6： 小刚的银行卡余额为+500元，他取出500元后，当前余额为多少？

在黑板上模拟小刚取款的场景，并用减法运算解决问题。

5.综合训练：

通过讲解理论知识与计算方法，辅以各种实例、问题的解答，让学生对所学知识内容进行综合训练，巩固和积累知识。

教学反思：

本次教学通过讲解知识、运用实例提升学生对数字符号，正负数、整数的察觉，让学生了解和掌握整数的四则运算法则，同时也运用实际例子让同学们打牢基础，明确思路，提高对数学概念和数学操作的认知水平，达到了教学目标。但在教学中还需要通过巩固课堂概念的方式以及家庭作业的练习进一步加深同学们的印象，此外在后期教学中还需要通过多个角度对整数的知识点进行深入讲解，以便于同学们更加全面的掌握整数知识。

六年级数学小班教案 篇2

【教学主题】：糖果分配

【教学目标】：

1. 理解除法的概念

2. 初步掌握除法的运算方法和步骤

3. 能够灵活运用除法解决实际问题

【教学重难点】：

1. 教学重点：除法的概念、运算方法和步骤

2. 教学难点：将除法应用到实际问题的解决中

【教学准备】：

1. 教材：六年级数学教材

2. 教具：糖果、小黑板、彩笔

【教学过程】：

Step 1 热身（10分钟）

1. 老师找出一些简单的除法题目，由学生抢答，巩固除法的口算能力。

2. 老师展示一袋糖果，让学生猜一下里面有几颗糖果，初步让学生对除法有一定的感性认识。

Step 2 导入（10分钟）

1. 老师向学生介绍今天的教学主题：糖果分配。

2. 老师告诉学生，今天我们要学习的是除法，在解决分糖果问题中，除法是一个非常有用的工具。

3. 老师用小黑板简单介绍了什么是除法，并告诉学生本堂课的重点是通过解决糖果分配问题来掌握除法的运用方法和步骤。

Step 3 学习（30分钟）

1. 老师提供几个分糖果问题，让学生通过口算预估答案。

2. 老师讲解如何通过除法计算分糖果问题的答案，并举例让学生清晰理解。

3. 老师让学生独立完成相关练习，巩固刚才所学的知识。

Step 4 强化（20分钟）

1. 老师让学生自己提几个糖果分配问题，并解决问题。

2. 学生两两组合，彼此提问，进行小组竞赛。

3. 老师选取一些优秀的学生让他们展示自己的解题方法和答案。

Step 5 作业（10分钟）

1. 布置作业：《六年级数学》课本上的相关习题。

2. 让学生加强对糖果分配的理解，自主寻找问题，并运用除法解决。

【教学总结】：

1. 通过本堂课的上课，我相信学生已经对除法有了一定的掌握；

2. 小组竞赛是非常好的一个学习过程，在小组中可以互相学习、交流，自我评价，加强其学习效果；

3. 分糖果问题可以起到很好的引导作用，进一步认识除法并在实际生活中灵活应用。

六年级数学小班教案 篇3

第一单元：小数的认识

【课程目标】

1. 了解小数的定义及表示方法；

2. 能正确读写小数；

3. 能将小数化为分数或百分数。

【教学内容】

1. 什么是小数？

2. 小数的表示方法；

3. 小数的读法、写法与比较法；

4. 小数的化为分数或百分数。

【教学重点】

1. 掌握小数的读写和计算；

2. 理解小数与分数、百分数的转换。

【教学难点】

1. 掌握小数加减法；

2. 小数的化为分数或百分数。

【教学方法】

1. 演示法

2. 课后作业

【教学过程】

1. 教学步骤

(1) 引入

老师出示一张红绿灯图片，学生们通过观察，判断红灯、绿灯、黄灯是属于什么（分数、整数还是小数）？

家长表示不知道的学生求助老师，由老师解释，让学生们感受到小数的普遍性和重要性。

(2) 核心阶段

注视教学本身，让学生们建立起一定的小数概念，掌握小数的表示方法，正确读写小数。

一）小数的认识

小数是数学中的一种数形式，可用于衡量一些比例关系。小数能表示一个数与1之间的大小关系，或将一个数量分成若干等分。如 $\frac{1}{2} $ 的小数表示为 0.5。

为方便排版，我将以下内容表格化。

二）小数的表示方法

小数有单一表现法和交叉表现法两种表示方法。

示例如下：

三）小数的读法、写法及比较法

小数的读法：读整数位，再在小数位后面读数码，最后注明小数单位。

小数的写法：读数时，先不说“点”，在相应的位置上写上数码，写完后再在它上面打点。

小数的比较：个位，十位、百位……小数位顺序比较，从左到右按位比较，第一个不同的数字大小就能确定哪个数较大或较小。

四）小数的化为分数或百分数

小数的化为分数：首先将小数分数化，即在分母上写1后跟上个数码0，有几位小数，就要在分子上乘以几个10，然后可以约分。

小数的化为百分数：将小数乘以100，并在后面加上“%”。

(3) 结束

全部笔记提供给学生好好学习，明天再来检查。

六年级数学小班教案 篇4

六年级数学小班教案范文

主题：使用乘除法解决实际问题

一、教学目标：

1. 知识与技能：

a. 学生能够使用乘法和除法解决实际问题；

b. 学生能够灵活运用乘法和除法解决实际生活中的应用问题；

c. 学生能够理解乘法和除法的概念。

2. 过程与方法：

a. 引导学生通过实际生活中的问题，理解乘法和除法的意义和应用；

b. 鼓励学生合作解决问题，培养他们的团队合作精神；

c. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：

a. 培养学生解决实际问题的能力和信心；

b. 培养学生的合作意识和团队合作精神；

c. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学准备：

1. 教学素材：

a. 小组合作解决问题的习题（15道）；

b. 纸和铅笔。

2. 教学环境：

笔记板、教室黑板、投影仪等。

3. 教学方法：

a. 执行教师讲解、讨论和小组合作教学法。

三、教学过程：

1. 导入：通过一个实际生活中的问题引入本节课的主题。

教师可以提问：“小明每天步行去学校需要20分钟，他家到学校的距离是多少？请用乘法解答。”

2. 讲解：教师通过黑板或投影仪出示步骤讲解乘法和除法的运算规则及应用方法。

3. 实践活动：小组合作解决问题。

a. 教师将全班分成若干小组，每组3-4人；

b. 教师给每个小组发放一份习题，并要求他们合作解决问题；

c. 学生需要在规定的时间内完成习题，并找出正确答案；

d. 教师巡视指导，提供帮助和解答学生的问题。

4. 展示和讨论：每个小组展示他们解决问题的过程，并向全班同学进行讲解。

a. 每个小组轮流选择一个小组成员进行讲解；

b. 讲解学生需要清楚地说明他们解决问题的步骤及思考过程；

c. 教师可以在讲解过程中提问，引导学生思考和讨论。

5. 拓展活动：教师出示一些更复杂的实际问题，让学生继续解决问题。

a. 提供一些需要用到乘法和除法的实际问题；

b. 鼓励学生合作解决问题，思考更多的解题方法；

c. 鼓励学生将问题与他们的日常生活联系起来，找出更多的应用场景。

6. 总结：教师引导学生对本节课学习到的内容进行总结，让学生回答以下问题：

a. 乘法和除法的基本概念是什么？

b. 乘法和除法在实际生活中的应用有哪些？

c. 你觉得本节课学到了什么？有没有解决问题的更好方法？

7. 作业布置：教师布置相应的作业，要求学生独立完成，并在下节课进行批改和讲解。

四、教学反思：

本节课通过小组合作解决问题的方式，使学生能够在实际操作中深入理解乘法和除法的概念及应用。通过讨论和分享，学生不仅可以学到新的解题方法，还可以培养他们的团队合作精神和创新思维能力。对于理解和掌握乘法和除法，提高解决实际问题的能力，本节课起到了很好的促进作用。同时，通过展示和讨论，还能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到教学中来。

六年级数学小班教案 篇5

主题：小数的认识和加减运算

课程目标：

1. 了解小数的基本概念和意义；

2. 能够辨别小数和分数的不同；

3. 能够进行小数的四则运算。

课程实施：

一、引入：你们在学习小数之前，是否已经掌握了分数的知识？那么，小数和分数有什么不同呢？

二、掌握小数的标记方式，引导学生学会写小数，如0.5，0.2等。

三、掌握小数和分数的转化方法，学生们可以根据小数的意义和定义转化为分数，也可以通过将分数化为小数来进行转化。

四、小数的加减运算。通过示范和演算，以0.7+0.3和0.8-0.2为例，让学生体验到小数的加减运算方法和步骤，接着让学生运用所学知识，进行一些具体的小数加减运算练习。

五、小数的乘除运算。通过示范和演算，以0.3x0.4和0.5÷0.2为例，让学生体验到小数的乘除运算方法和步骤，接着让学生运用所学知识，进行一些具体的小数乘除运算练习。

六、小数和分数的混合运算。将小数和分数混合运算融入练习中，让学生掌握运算的技巧和方法，如0.4+1/4、0.6-1/5、1/3x0.2等。

七、总结：让学生回顾本课所学的知识，梳理运算规律和方法，并提醒学生练习题的注意事项。

范文：

教学目的：让学生掌握小数的基本知识和运用小数进行加减、乘除运算的方法，加深对小数和分数的认识和理解。

教学步骤：

一、引入

教师：同学们，你们在学习分数的时候已经学过一些数的表示方法，那么，今天我们将学习一下小数。小数是一种特殊的数，它便于我们进行精确且方便的计算和把握数字大小的概念。首先，带大家来看一组数据：7，6.4，9.8，2.3，1.9，请问如何将它们按照大小从大到小排列呢？

学生：（自由回答）

教师：好的，接下来我们来看一下，7、6.4、9.8、2.3、1.9在数轴上的位置。

（通过画数轴、标记、比较等方式，引导学生理解小数的大小关系，并且了解小数的数值大小可以用数字的大小进行比较）

二、小数的认识

教师：同学们，让我们来认识小数的标记方式。如图，这是一张钞票，请问它上面的数字写的是整数还是小数？

（教师将图中的数值标记在黑板上，引导学生认识小数点的用法和意义）

小数点（.）位于数的整数部分和小数部分之间，作为分隔符，用于表示整数与小数的边界。

小数通常采用有限小数和无限小数表示。有限小数是指小数部分有限位数，如0.25、0.075等；无限小数是指小数部分位数无限制，如0.3333……、0.875000000000……等。在表示小数时，如小数部分末尾出现连续的0或9的时候，可以省略掉。

三、小数和分数的转化

教师：同学们，小数和分数之间存在一些相互转化的方法，我们可以通过这些方法将小数转化为分数，或者将分数转化为小数。那么，如何将小数转化为分数呢？举个例子，0.24怎么转化为分数？

学生：分母写成10的倍数，分子写成对应的数字。

教师：非常好，0.24就可以写成24/100的分数形式。还可以将24/100化为最简分数，即12/50、6/25等。同样的，如果我们将分数转化为小数，又该怎么做呢？

学生：分子÷分母

教师：对，分子÷分母，比如1/5，那么它的小数表示就是1÷5=0.2。那么下面的例子请问它们的小数分别是多少？

1/3、4/5、3/8、2/10

（学生通过计算，回答对应小数0.3333……、0.8、0.375、0.2）

四、小数的加减运算

教师：同学们，小数的加减运算和我们学习的分数加减运算类似，它也需要我们进行位值对位运算。举个例子，0.7+0.3怎么计算呢？

学生：按照十位、百位、千位等位置对齐，然后对位相加。

教师：对，0.7+0.3=1。请问下面的小数它们的和是多少？

0.46+3.4+8.23

（学生通过计算，回答12.09）

教师：同学们，当然，减法的运算方法和加法类似。举个例子，0.8-0.2怎么计算呢？

学生：按照十位、百位、千位等位置对齐，然后对位相减。

教师：对，0.8-0.2=0.6。请问下面的小数它们的差是多少？

6.48-1.26

（学生通过计算，回答5.22）

五、小数的乘除运算

教师：同学们，小数的乘除运算也非常简单，我们只需要将小数的乘法和除法公式套用即可。比如，0.3x0.4怎么计算呢？

学生：将小数位数对齐，然后相乘。

教师：对，0.3x0.4=0.12。请问下面的小数它们积是多少？

0.6x2.5

（学生通过计算，回答1.5）

教师：同学们，同样的，除法的运算方法和乘法类似。举个例子，0.5÷0.2怎么计算呢？

学生：转成分数，然后相除。

教师：对，0.5÷0.2可以转化为5/2÷2/10的形式，然后将除号转化为乘号，再将2/10化为最简分数1/5，所以0.5÷0.2=（5/2）x（5/1）=25/2=12.5。请问下面的小数它们商是多少？

5÷0.2

（学生通过计算，回答25）

六、小数和分数的混合运算

教师：同学们，小数和分数也可以混合在一起进行运算。比如，0.4+1/4怎么计算呢？

学生：先将1/4转化为小数，然后对齐相加。

教师：对，1/4=0.25，所以0.4+1/4=0.4+0.25=0.65。请问下面的混合运算它们的值是多少？

1.2-1/5

（学生通过计算，回答1.0）

七、总结

教师：同学们，我们今天学习了小数的基本知识和四则运算，同时，还学习了小数和分数的相互转化和混合运算。小数在我们的日常生活中有很多实际应用场景，通过学习小数，不仅可以帮助我们更好地理解数字的概念和数量关系，还可以提升我们的计算效率和精度。而为了练习和巩固所学知识，我们接下来需要完成一些小练习和作业，请同学们认真对待，认真学习。

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